para que serve a crescimento e...
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Para que serve a disciplina
Crescimento e Desenvolvimento
Humano?
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Os organismos são
formados por dois
processos:
Filogênese:
evolução coletiva,
evolução da espécie
Ontogênese: evolução individual
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• Existem três categorias de mudanças que ocorrem com a
idade:
– Mudanças partilhadas: comuns a todos os indivíduos;
– Mudanças comuns a um subgrupo (cultura, geração);
– Mudanças individuais.
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Mudanças no desenvolvimento humano
Quantitativas Qualitativas
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Descrever ... os comportamentos adequados a
determinadas fases da vida
Explicar ... as causas dos comportamentos descritos
Prever ... as influências sobre comportamentos em
fases futuras
Modificar ... o comportamento para promover um
desenvolvimento ótimo
A disciplina Crescimento e Desenvolvimento Humano pretende:
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“Operários” Tarsila do Amaral
Estudar o CDH é complexo, pois...
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INDIVIDUAL
Hereditariedade
Biologia
Natureza
AMBIENTE
Experiência
Aprendizado
Encorajamento
TAREFA
Fatores físicos
Fatores mecânicos
Análise operacional da causa no desenvolvimento motor. Adaptado de Gallahue e Ozmun (2003).
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Nesse sentido...
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Maturação
Crescimento
Adaptação
Experiência
Desenvolvimento Humano
↓ Aspectos psicomotores
Aspectos cognitivos Aspectos afetivos
Os componentes inter-relacionados do desenvolvimento humano. Adaptado de Gallahue e Ozmun (2003).
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• Conhecimento das coisas pela prática ou observação Experiência
• Fazer com que uma coisa se combine convenientemente com outra Adaptação
• Tipo de mudança por etapas em quantidade Crescimento
• Padrões sequenciais de mudança geneticamente programados Maturação
Dicionário Michaelis Online
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Crescimento e desenvolvimento são fenômenos
diferentes
PARALELOS INTEGRADOS 2 EM 1
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DEFINIÇÕES
É o aumento físico do corpo como um todo ou de suas partes.
As células sintetizam proteínas se dividem aumentando a massa
corpórea identificada em unidades de g/dia, g/mês, kg/ano,
cm/mês, cm/ano, ou seja, aumento de unidade de massa em tempo
determinado.
As células aumentam de tamanho (hipertrofia) ou de número
(hiperplasia).
CRESCIMENTO
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Significa aumento da competência de uma estrutura para
desenvolver função mais complexa, guiada pelo código genético,
basicamente inata.
É um processo contínuo da concepção até a idade adulta.
Abrange as estruturas do SNC e neuromusculares, incluindo
maturação bioquímica e consequente aperfeiçoamento dos
sistemas de interconexão que resulta em coordenação cada vez
mais complexa.
DEFINIÇÕES
MATURAÇÃO
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É o aumento da capacidade de indivíduo de realizar funções cada vez
mais complexas; inclui todas as dimensões de nossa existência inter-
relacionadas.
Entendido como uma interação entre as características biológicas
individuais (crescimento e maturação) com o meio ambiente ao qual o
sujeito é exposto durante a vida.
Compreende alteração e expansão gradual; avanço a partir de
estratégias mais inferiores para as mais avançadas de
complexidades.
DEFINIÇÕES
DESENVOLVIMENTO
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Aumento da capacidade do indivíduo na realização de funções cada vez mais complexas
DESENVOLVIMENTO
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Maturação
Crescimento
Desenvolvimento
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FATORES QUE INFLUENCIAM O
CRESCIMENTO E DESENVOLVIMENTO
INTRÍNSECOS (orgânicos)
Herança
Sistema neuroendócrino
EXTRÍNSECOS (ambientais)
Dieta
Atividade física
Estimulação biopsicossocial
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Cronossistema (dimensão de tempo)
Macrossistema (crenças e ideologias dominantes)
Exossistema (Local de trabalho, redes sociais, vínculos com a comunidade)
Mesossistema (vínculos entre lar, trabalho, escola, bairro amigos, igreja)
Microssistema (lar, trabalho, escola, bairro amigos, igreja)
Indivíduo
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O Processo de Crescimento e Desenvolvimento
Humano é estudado por três correntes teóricas:
1. INATISTAS;
2. EMPIRISTAS;
3. INTERDEPENDENTES
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• INATISTAS
– Destacam que o comportamento de ser humano é inato.
– O futuro comportamento, os atributos, já estão
implícitos no código genético.
– O processo de crescimento e desenvolvimento é
governado pelo desdobramento maturacional do plano
genético de que somos dotados no momento da
concepção.
– As diferenças individuais resultam, pois, das diferentes
heranças.
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• EMPIRISTAS
– Defendem as influências do meio como responsáveis pelo
comportamento humano.
– O desenvolvimento é considerado como resultado da
aprendizagem e experiência, sendo as diferenças
individuais resultados da ação dos diferentes ambientes.
– Os fatores hereditários são importantes apenas nos
aspectos determinantes do crescimento físico,
neurológico e na diferenciação das espécies.
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• INTERDEPENDENTES
– Defendem uma interação entre ambos os fatores
genéticos e ambientais.
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MÉTODOS BÁSICOS PARA O ESTUDO DO CRESCIMENTO E DESENVOLVIMENTO
• Estudo longitudinal – os mesmos indivíduos são
estudados por um longo período de tempo, vários
anos – alterações intra-individuais.
• Estudo transversal – indivíduos diferentes,
representando idades variáveis, são estudados ao
mesmo tempo – comparações entre idades.
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• Estudo longitudinal misto – método sequencial de estudo
do desenvolvimento que combina elementos essenciais do
método longitudinal e do método transversal.
• Método experimental – disposição aleatória de
participantes nas condições de tratamento. Controle rígido
das variáveis influentes.
• Transversal cultural – pode ou não usar um projeto
experimental. Comparação de diversos fatores de culturas
diferentes.
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• Observação naturalista – observação não-intrusiva do
comportamento no ambiente natural.
• Pesquisa de opinião – entrevistas pessoais ou em grupo
sobre uma série de tópicos selecionados para revelar
opiniões e atitudes.
• Histórico de casos – relatório dos participantes individuais.
Fornece informações variadas e pormenorizadas dos
antecedentes.
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Período Faixa etária Principais Características Físicas e Funcionais
Pré-Natal Concepção ao nascimento
Formação das estruturas corporais Rápido crescimento
1ª Infância 0 a 3 anos Rápido crescimento físico Desenvolvimento das habilidades motoras básicas
2ª Infância 3 a 6 anos Aprimoramento das habilidades motoras básicas Desenvolvimento da Força
3ª Infância 6 a 12 anos Diminuição do crescimento físico Aperfeiçoamento das habilidades físicas e da força Aperfeiçoamento das habilidades motoras
Adolescência 12 a 20 anos Puberdade Maturidade física e sexual
Adulto Jovem 20 a 40 anos Ápice da saúde física Início do declínio fisiológico
Meia-Idade 40 a 65 anos Declínio da saúde física Aumento do declínio fisiológico
3ª Idade > 65 anos Acentuação do declínio da saúde Acentuação do declínio fisiológico
Adaptado de Papaglia e Olds (2000)
Períodos do Ciclo de Vida
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