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» El traje de luces 2» Don Juan Tenorio ( José Zorrilla) 3» El ingenioso hidalgo don Quijote de la Mancha (Miguel de Cervantes) 5» La propaganda en la Guerra Civil 7» La Regenta (Leopoldo Alas “Clarín”) 9» A un olmo seco (Antonio Machado) 11» La colmena (Camilo José Cela) 13» Sonatina (Rubén Darío) 15» Romance de la pena negra (Federico García Lorca) 17» La fiesta de la quinceañera 18» Volver (Carlos Gardel) 19» Versos sencillos ( José Martí) 21» Nicolás Maduro 23» Cien años de soledad (Gabriel García Márquez) 24» Puedo escribir los versos más tristes esta noche (Pablo Neruda) 26

SOLUCIONES 28

2Idee per insegnare lo spagnolo con Pierozzi, Campos Cabrero Una vuelta por la cultura hispana © Zanichelli editore, 2022

Questa pagina è riservata a chi insegna e non può essere riprodotta con alcun mezzo o comunque messa a disposizione del pubblico, se non temporaneamente nelle classi a fini esclusivi di attività didattica.

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c..................……………………………….

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g..................……………………………….

f ..................……………………………….

1 Lee el texto sobre el traje de luces y escribe el nombre de cada elemento en la línea correspondiente.

PARA AMPLIAR ESPAÑA • 2. Tradición

El traje de lucesUna indumentaria con historia La indumentaria que visten los toreros durante las corridas se llama traje de luces, y el nombre se debe a los efectos ópticos que crean las lentejuelas que lo cubren. El tejido preferido es la seda y la confección de este atuendo respeta un estilo tradicional, donde la moda de la calle no tiene espacio. Además, el torero suele llevar una coleta: si bien hoy en día se usa un postizo, su presencia sigue una tradición que se remonta al siglo XVII, y cuando los toreros dejaban de torear se corta-ban dicha coleta.

Vestirse representa para el matador un rito ceremonioso, y del traje de luces destacan:• la montera, la prenda que más ha evolucionado durante los siglos. Se trata del sombrero del

torero, es bastante pesado y se confecciona con un tejido “rizoso” que recuerda el cabello • la chaquetilla, es la pieza fundamental del traje de luces. Elaborada en seda, llega hasta la

cintura y, gracias a dos grandes aberturas, permite al torero mover los brazos con libertad. Está reforzada en las hombreras y luce numerosos y ricos ornamentos y bordados, entre los que destacan los alamares de los que cuelgan los caireles y las lentejuelas

• la taleguilla, es el pantalón. Es de seda, y se ciñe a las piernas del matador hasta más abajo de la rodilla. Lleva unos cordones rematados por las borlas llamadas machos para ajustarlo bien. Como elemento estético tiene una faja lateral

• el chaleco es también de seda, llega hasta la cintura, cubre el pecho y la espalda y se pone encima de la camisa

• las zapatillas, sin tacón, de color negro con un lazo encima, tienen una suela especial para evitar resbalones

• el capote de paseo, la pieza más lujosa del vestuario del torero, tiene la misma forma que el capote utilizado para torear, pero un poco más pequeño; está ricamente decorado y el torero solamente lo lleva durante el paseíllo.

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PARA AMPLIAR ESPAÑA • 3. Historia de España

Don Juan Tenorio (José Zorrilla)De personaje a mito literario En 1844, en la época del Romanticismo, José Zorrilla reinventa la figura literaria de don Juan en la obra teatral Don Juan Tenorio, cuyo escenario es la Sevilla del siglo XVI. El personaje, creado por Tirso de Molina en El burlador de Sevilla (1630), ya era un mito literario sobre el cual muchos ha-bían escrito, también fuera de España (Molière en 1664, Mozart en 1787, Lord Byron en 1824). José Zorrilla introduce en su obra elementos típicos del Romanticismo como la figura de doña Inés, el amor idealizado de don Juan, y al protagonista le otorga unas cualidades muy bien marcadas: firmeza, gallardía, valor, arrogancia, audacia, astucia e ímpetu. El don Juan de Zorrilla muere tras arrepentirse y por eso se salva del castigo eterno, redimido por el amor de doña Inés.

La obra de Zorrilla suele representarse en España cada año el 1 de noviembre, el día de Todos los Santos, y gracias a su popularidad ha nacido la expresión “ser un don Juan”, que indica al hom-bre arrogante y cínico que seduce por el mero placer de la conquista. Por su parte, el personaje de don Juan siguió y sigue despertando interés: tras Zorrilla, otros autores le dedicaron obras, como por ejemplo Valle-Inclán (1905), los hermanos Machado (1927), Vitaliano Brancati (1976) y José Saramago (2005).

Autorretrato interior En los siguientes versos, don Juan se presenta a sí mismo.

1 atropellé: no respeté

2 escarnecí: me burlé humillándola

Por dondequiera que fui la razón atropellé1, la virtud escarnecí2, a la justicia burlé, y a las mujeres vendí. Yo a las cabañas bajé, yo a los palacios subí, yo los claustros escalé, y en todas partes dejé memoria amarga de mí. Ni reconocí sagrado, ni hubo razón ni lugar por mi audacia respetado; ni en distinguir me he parado al clérigo del seglar. A quien quise provoqué, con quien quiso me batí, y nunca consideré que pudo matarme a mí aquel a quien yo maté.

J. Zorrilla, Don Juan Tenorio, Parte I, acto I, escena XII, www.cervantesvirtual.com

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Idee per insegnare lo spagnolo con Pierozzi, Campos Cabrero Una vuelta por la cultura hispana © Zanichelli editore, 2022


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PARA AMPLIAR • 3. Historia de España

¡Oh! Arrebatado1 el corazón me siento por vértigo infernal..., mi alma perdida va cruzando el desierto de la vida cual hoja seca que arrebata el viento. Dudo..., temo..., vacilo..., en mi cabeza siento arder un volcán..., muevo la planta2 sin voluntad, y humilla mi grandeza un no sé qué de grande que me espanta. Jamás mi orgullo concibió que hubiere nada más que el valor... Que se aniquila el alma con el cuerpo cuando muere creí..., mas hoy mi corazón vacila.

J. Zorrilla, Don Juan Tenorio, Parte II, acto III, escena I, www.cervantesvirtual.com

1 Lee los dos fragmentos de la obra de Zorrilla y contesta a las preguntas. a. ¿Qué personalidad tiene don Juan según el primer texto?b. ¿Cómo se siente el protagonista en el segundo texto?c. ¿Qué ha cambiado en su mente?

DeclaracionesAhora don Juan, tras conocer el plazo de su muerte, la existencia de una vida eterna y la posibilidad de la salvación, pronuncia estas palabras.

1 arrebatado: irreflexivo y lleno de pasiones

2 planta: cuerpo

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El ingenioso hidalgo don Quijote de la Mancha (Miguel de Cervantes)En la célebre escena de los molinos de viento es evidente la intención de Cervantes: poner en ridí-culo los libros de caballerías, llenos de combates irreales, quizá dictados solo por la imaginación del autor. A pesar de la ironía, ya se nota la personalidad del protagonista: un hidalgo de gran corazón, guiado por el amor, la justicia y el honor. Estos ideales generosos mueven el alma del “Caballero de la Triste Figura”, que choca con una realidad grosera y vulgar que no le comprende.

1 ventura: suerte

2 desaforados: enormes

3 despojos: restos, botín

4 buena: justa

5 simiente: estirpe

6 faz: superficie

7 leguas: medidas de longitud

8 se parecen: se ven

9 aspas: brazos de un molino de viento

10 andar: girar

11 cursado: instruido

12 espacio: tiempo

13 atender: hacer caso

14 acometer: atacar con fuerza

15 puesto: convencido

16 echaba de ver: se daba cuenta

17 antes: al contrario

18 non fuyades: no huyáis

De la espantable aventura de los molinos de viento Don Quijote está a punto de enfrentarse a sus primeros enemigos: unos gigantes que, en realidad, son molinos de viento, como le advierte Sancho Panza.

En esto, descubrieron treinta o cuarenta molinos de viento que hay en aquel campo; y, así como don Quijote los vio, dijo a su escudero:

—La ventura1 va guiando nuestras cosas mejor de lo que acertáramos a desear, porque ves allí, amigo Sancho Panza, donde se descubren treinta, o pocos más, desaforados2 gigantes, con quien pienso hacer batalla y quitarles a todos las vi-das, con cuyos despojos3 comenzaremos a enriquecer; que esta es buena4 guerra, y es gran servicio de Dios quitar tan mala simiente5 de sobre la faz6 de la tierra.

—¿Qué gigantes? —dijo Sancho Panza.

—Aquellos que allí ves —respondió su amo—, de los brazos largos, que los sue-len tener algunos de casi dos leguas7.

—Mire vuestra merced —respondió Sancho— que aquellos que allí se parecen8 no son gigantes, sino molinos de viento, y lo que en ellos parecen brazos son las aspas9, que, volteadas del viento, hacen andar10 la piedra del molino.

—Bien parece —respondió don Quijote— que no estás cursado11 en esto de las aventuras: ellos son gigantes; y si tienes miedo, quítate de ahí, y ponte en oración en el espacio12 que yo voy a entrar con ellos en fiera y desigual batalla.

Y, diciendo esto, dio de espuelas a su caballo Rocinante, sin atender13 a las voces que su escudero Sancho le daba, advirtiéndole que, sin duda alguna, eran moli-nos de viento, y no gigantes, aquellos que iba a acometer14. Pero él iba tan pues-to15 en que eran gigantes, que ni oía las voces de su escudero Sancho, ni echaba de ver16, aunque estaba ya bien cerca, lo que eran; antes17 iba diciendo en voces altas:

—Non fuyades18, cobardes y viles creaturas, que un solo caballero es el que os acomete.

Levantóse en esto un poco de viento y las grandes aspas comenzaron a moverse, lo cual visto por don Quijote dijo:



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—Pues, aunque mováis más brazos que los del gigante Briareo19, me lo habéis de pagar.

Y, en diciendo esto, y encomendándose de todo corazón a su señora Dulcinea, pidiéndole que en tal trance20 le socorriese, bien cubierto de su rodela21, con la lanza en el ristre, arremetió22 a todo el galope de Rocinante y embistió23 con el primero molino que estaba delante; y dándole una lanzada en el aspa, la volvió el viento con tanta furia que hizo la lanza pedazos, llevándose tras sí al caballo y al caballero, que fue rodando muy maltrecho24 por el campo. Acudió Sancho Pan-za a socorrerle, a todo el correr de su asno, y cuando llegó halló que no se podía menear25 tal fue el golpe que dio con él Rocinante.

—¡Válame Dios! —dijo Sancho—. ¿No le dije yo a vuestra merced que mirase bien lo que hacía, que no eran sino molinos de viento, y no lo podía ignorar sino quien llevase otros tales en la cabeza?

—Calla, amigo Sancho —respondió don Quijote—, que las cosas de la guerra, más que otras, están sujetas a continua mudanza; cuanto más, que yo pienso, y es así verdad, que aquel sabio Frestón26 que me robó el aposento27 y los libros28 ha vuelto estos gigantes en molinos por quitarme la gloria de su vencimiento: tal es la enemistad que me tiene; mas, al cabo al cabo29, han de poder poco sus malas artes contra la bondad de mi espada.

M. de Cervantes, El ingenioso hidalgo don Quijote de la Mancha, cap. VIII, Primera Parte, www. cvc.cervantes.es

1 Lee el fragmento del Quijote y contesta a las preguntas.a. ¿Qué rasgo de los molinos le llama la atención a don Quijote?b. ¿Qué intenta hacer Sancho para evitar que don Quijote se lance en la

batalla? ¿Qué tono utiliza para lograrlo?c. ¿Don Quijote se da cuenta de que no se trata de gigantes sino de

molinos?d. En tu opinión, ¿cuál es el papel de Sancho en este episodio?e. Observa el lenguaje de los dos personajes: ¿te parece que hay

diferencias? Motiva tu respuesta.

2 ¿Alguna vez has tenido que “luchar contra los molinos de viento”? Escribe un texto (120-150 palabras) para describir la escena, contando dónde pasó, con quién/nes estabas y por qué tuviste la sensación de luchar contra molinos de viento.

19 Briareo: titán que tenía cien brazos y cincuenta cabezas

20 trance: momento decisivo

21 rodela: pequeño escudo

22 arremetió: se lanzó

23 embistió: atacó

24 maltrecho: maltratado

25 menear: mover

26 Frestón: malvado encantador que don Quijote considera responsable de todas sus desgracias

27 aposento: habitación

28 libros: para quitarle la obsesión de las novelas de caballerías, a don Quijote le quemaron todos sus libros y le escondieron su habitación detrás de un muro, diciéndole que un mago la había hecho desaparecer

29 al cabo al cabo: al fin




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La propaganda en la Guerra CivilMuchos acontecimientos de la Guerra Civil fueron comunicados de manera propagandística tan-to por parte de los republicanos como por parte de los nacionales. Si el bombardeo sobre Guernica fue manipulado, quizás, por los republicanos, otros ataques fueron transmitidos por los naciona-les, y se ampliaron y, quizás, modificaron durante el franquismo. Es el caso del asedio al Alcázar de Toledo: el ejército republicano empezó una batalla contra un grupo de sublevados nacionales que se refugiaron en el Alcázar, y del 21 de julio al 27 de septiembre de 1936 atacaron y bombardearon el edificio, pero sin éxito: el edificio fue arrasado, pero los rebeldes no se rindieron y fueron libera-dos por el mismo Franco.

El Alcázar de Toledo: la victoria que hizo dictador a Franco

El asedio del Alcázar era un guion inmejorable para la propaganda, de una irresisti-ble épica. Lo protagonizó el entonces coronel Moscardó, aunque sería Franco el que le daría la forma definitiva. Sus tropas avanzaban desde julio hacia Madrid para tomar la capital y poner fin a la República.

Cuando la capital estaba a tiro, y las defensas carecían de orden y armamento, Franco tomó la decisión que cambiaría el transcurso de la guerra: había que aban-donar la marcha hacia Madrid y dirigirse a Toledo, a socorrer a los sitiados. Una escueta orden que escondía un meditado relato y que le encumbraría como líder indiscutible de los sublevados.

Setenta días antes, el 21 de julio de 1936, el coronel José Moscardó Ituarte había declarado el estado de guerra. Además de militares, más de medio millar de mujeres y niños se encontraban en el interior del Alcázar: “desde este momento empieza el asedio del Alcázar, adonde se llevó al Gobernador Civil con sus familiares y varias personas más izquierdistas en calidad de rehenes”, tal y como declararía por escrito Moscardó.

Los elementos que convertirían el asedio en un episodio rayando el mito no tar-darían en aparecer. Dos días después de haberse declarado el estado de guerra, sonó el teléfono en la centralita del Alcázar; la llamada más controvertida de la historia de España. El jefe de las milicias de Toledo, Cándido Cabello, pidió hablar con el coronel Moscardó:Jefe de Milicias: Le doy un plazo de diez minutos para que rinda el Alcázar, y de no hacerlo fusilaré a su hijo Luis que lo tengo aquí a mi lado. Y para que vea que es verdad, ahora se pone al aparato.Luis Moscardó Guzmán: ¡Papá!Coronel Moscardó: ¿Qué hay, hijo mío?Luis Moscardó Guzmán: Nada, que dicen que me van a fusilar si el Alcázar no se rinde, pero no te preocupes por mí.Coronel Moscardó: Si es cierto, encomienda tu alma a Dios, da un viva a Cristo Rey y a España y serás un héroe que muere por ella. ¡Adiós, hijo mío, un beso muy fuerte!Luis Moscardó Guzmán: ¡Adiós, papá, un beso muy fuerte!Vuelve a coger el aparato Cándido Cabello.Coronel Moscardó: Puede ahorrarse el plazo que me ha dado y fusilar a mi hijo, el Alcázar no se rendirá jamás.



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A Luis Moscardó le fusilarían el 23 de agosto junto a otros sesenta presos de Toledo. La conversación y la heroicidad de Moscardó se convirtieron en uno de los hitos del bando nacional. La versión de la conversación telefónica se puso en duda por algunos autores después de la guerra.

Mientras tanto, en Extremadura Franco era ya Primus inter pares como reco-nocían abiertamente la mayor parte de los generales sublevados. Canalizaba ya la ayuda alemana, pero necesitaba el golpe de efecto. El Alcázar, por la atención internacional, era el objetivo. Según el historiador Paul Preston, Franco supedi-tó la dirección militar a su éxito político: “Franco perdió dos semanas mientras tomaba Toledo y se ocupaba de lo relativo a su propio ascenso político. Esa di-lación constituiría la diferencia entre una excelente oportunidad para entrar fácilmente en Madrid y el hecho de tener que emprender un largo asedio como resultado de la reorganización de las defensas de la capital”.

En Salamanca, los generales golpistas de la Junta de Defensa, se habían reu-nido para firmar el decreto que unificaría el mando de las tropas rebeldes. Pero en la redacción del decreto no sólo se incluyó el de la jefatura militar para Fran-cisco Franco, sino el de la Jefatura del Estado. Cuando se leyó el decreto, hubo vacilaciones porque varios no querían que alguien acumulara en su persona tal plenitud de poder. Pero durante el almuerzo las noticias del éxito logrado en To-ledo quebraron toda resistencia. Franco sabía que con el mando único no habría forma de detenerles; el 1 de octubre habiendo triunfado en Toledo, Franco asu-miría el mando supremo: exigió la Jefatura del Estado, la del Gobierno y el man-do absoluto sobre todo el Ejército. Ya no eran rebeldes, sino el Ejército Nacional.

La defensa del Alcázar fue una gesta descomunal de nulo valor estratégico, tanto para los rebeldes como para los republicanos. No evitó que el bando nacio-nal lo convirtiera en una cuestión de prestigio.

Adaptado de www.elmundo.es

1 Lee el artículo y contesta a las preguntas.a. ¿Quién era José Moscardó y qué ordenó?b. ¿Qué acontecimiento se convirtió en un hito para la propaganda

nacional y por qué?c. ¿Por qué Franco decidió ayudar a los sitiados? ¿Qué posibilidad perdió

para la Guerra Civil? d. El Alcázar de Toledo se convirtió en un símbolo para los nacionales

durante la Guerra Civil y el franquismo. ¿Qué representó durante todos estos años?




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PARA AMPLIAR CONOCER ESPAÑA • 4. El norte

La Regenta (Leopoldo Alas “Clarín”)La novela, publicada entre 1883 y 1885, trata de Ana Ozores (la Regenta) que, al sentirse abandona-da por su esposo, primero se refugia en el misticismo, apoyada por Fermín de Pas, el Magistral, un sacerdote culto y ambicioso, y después cede a las insinuaciones del donjuán Álvaro Mesía. Cuando su marido descubre el adulterio, reta a don Álvaro en duelo que acaba con la muerte del Regente y la huida de Álvaro, dejando sola a Ana.

La visión íntima de don Fermín Don Fermín, canónigo de la catedral, sube a la torre para observar la ciudad, de la que nos da una espléndida visión.

Vetusta era su pasión y su presa. […] La conocía palmo a palmo, por dentro y por fuera, por el alma y por el cuerpo, había escudriñado1 los rincones de las concien-cias y los rincones de las casas. Lo que sentía en presencia de la heroica ciudad era gula; hacía su anatomía, no como el fisiólogo que sólo quiere estudiar, sino como el gastrónomo que busca los bocados apetitosos; no aplicaba el escalpelo2 sino el trinchante3. [...]

Cuando era su ambición de joven la que chisporroteaba4 en su alma, don Fermín encontraba estrecho el recinto de Vetusta; él, que había predicado en Roma, que había olfateado y gustado el incienso de la alabanza en muy altas regiones por breve tiempo, se creía postergado5 en la catedral vetustense. Pero otras veces, las más, era el recuerdo de sus sueños de niño, precoz para ambicionar, el que le asaltaba, y entonces veía en aquella ciudad que se humillaba a sus plantas en de-rredor6 el colmo de sus deseos más locos. Era una especie de placer material, pen-saba De Pas, el que sentía comparando sus ilusiones de la infancia con la realidad presente. Si de joven había soñado cosas mucho más altas, su dominio presente parecía la tierra prometida a las cavilaciones de la niñez, llena de tardes solitarias y melancólicas en las praderas de los puertos.

L. Alas “Clarín”, La Regenta, cap. I, ed. Cátedra, 2005

1 escudriñado: indagado, examinado

2 escalpelo: bisturí

3 trinchante: utensilio para partir la comida

4 chisporroteaba: chispeaba

5 postergado: olvidado

6 en derredor: alrededor



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Envidia y desprecioEl Regente ha muerto y ahora todos conocen el adulterio. Esta es la reacción de Vetusta.

Vetusta la noble estaba escandalizada, horrorizada. Unos a otros, con cara de hi-pócrita compunción1, se ocultaban los buenos vetustenses el íntimo placer que les causaba aquel gran escándalo que era como una novela, algo que interrumpía la monotonía eterna de la ciudad triste. Pero ostensiblemente pocos se alegra-ban de lo ocurrido. ¡Era un escándalo! ¡Un adulterio descubierto! ¡Un duelo! ¡Un marido, un ex-regente de Audiencia muerto de un pistoletazo2 en la vejiga! En Vetusta, ni aun en los días de revolución había habido tiros. No había costado a nadie un cartucho3 la conquista de los derechos inalienables4 del hombre. Aquel tiro de Mesía, del que tenía la culpa la Regenta, rompía la tradición pacífica del crimen silencioso, morigerado5 y precavido. [...] La envidia que hasta allí se había disfrazado de admiración, salió a la calle con toda la amarillez de sus carnes. Y re-sultó que envidiaban en secreto la hermosura y la fama de virtuosa de la Regenta no sólo Visitación Olías de Cuervo y Obdulia Fandiño y la baronesa de la Deuda Flotante, sino también la Gobernadora, y la de Páez y la señora de Carraspique y la de Rianzares o sea el Gran Constantino, y las criadas de la Marquesa y toda la aristocracia, y toda la clase media y hasta las mujeres del pueblo... y ¡quién lo dijera! la Marquesa misma, aquella doña Rufina tan liberal que con tanta magna-nimidad se absolvía a sí misma de las ligerezas de la juventud... ¡y otras!

Hablaban mal de Ana Ozores todas las mujeres de Vetusta, y hasta la envidiaban y despellejaban muchos hombres con alma como la de aquellas mujeres.

L. Alas “Clarín”, La Regenta, cap. XXX, ed. Cátedra, 2005

1 Lee los dos fragmentos de la obra de Clarín y contesta a las preguntas.a. ¿Cuál es la actitud de don Fermín frente a Vetusta? ¿Qué significa la

frase “no aplicaba el escalpelo, sino el trinchante”?b. ¿Cómo cambia la idea de don Fermín sobre Vetusta? ¿Qué pensaba de

joven y qué piensa ahora?c. ¿Cómo reacciona Vetusta al escándalo de la Regenta? ¿Deja aparentar

este “íntimo placer”?d. ¿Qué sentimiento tenía Vetusta hacia la Regenta antes del escándalo?e. ¿Cómo cambia ahora la actitud de Vetusta hacia la Regenta?

1 compunción: dolor

2 pistoletazo: disparo

3 cartucho: carga de pólvora

4 inalienables: irrenunciables

5 morigerado: moderado

PARA AMPLIAR • 4. El norte



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PARA AMPLIAR CONOCER ESPAÑA • 5. El centro y el oeste

A un olmo seco (Antonio Machado) Campos de CastillaVarios autores importantes para el panorama literario español eligieron el centro de España como escenario de sus obras. Uno de ellos fue el poeta andaluz Antonio Machado, que en Campos de Castilla (1912-1917) combina una línea intimista con las descripciones del paisaje y de la gente de Castilla para llegar a una reflexión sobre España. En el paisaje duro y austero Machado proyecta sus sentimientos de soledad y ansiedad frente al paso del tiempo y a la fugacidad de la vida. A estas ansias y miedos existenciales se añade la preocupación por la realidad española, presentada con una visión crítica. Los poemas de Campos de Castilla son descripciones del paisaje real castellano que se convierten en meditaciones intimistas, y muchas veces acaban con la contraposición del esplendor del pasado castellano con su presente incierto. De la obra merece la pena destacar Retra-to, Recuerdos, Otro viaje, Campos de Soria, A un olmo seco y A orillas del Duero, sin duda el poema que presenta con gran maestría el tema de España.

En este poema Machado da una visión crítica, pues describe Castilla como símbolo del país para criticar la sociedad de su época; a su vez, da también una visión intimista porque proyecta sus sentimientos sobre lo que sucede a su alrededor. El tema de España relacionado al paisaje de Castilla permite enlazar la obra y su autor con los escritores de la Generación del 98, expresión que se refiere al Desastre de 1898 y que obligó a los españoles a tomar conciencia de la decadencia del país.

A un olmo seco El árbol está casi al final de su vida, casi completamente seco, pero al llegar la primavera renacen algunas hojas verdes.

Al olmo viejo, hendido1 por el rayo y en su mitad podrido, con las lluvias de abril y el sol de mayo, algunas hojas verdes le han salido. ¡El olmo centenario en la colina que lame2 el Duero! Un musgo amarillento le mancha la corteza blanquecina al tronco carcomido3 y polvoriento. No será, cual los álamos cantores que guardan el camino y la ribera, habitado de pardos ruiseñores. Ejército de hormigas en hilera va trepando por él, y en sus entrañas hunden sus telas grises las arañas. Antes que te derribe, olmo del Duero, con su hacha el leñador, y el carpintero te convierta en melena4 de campana, lanza de carro o yugo5 de carreta; antes que rojo en el hogar, mañana, ardas, de alguna mísera caseta al borde de un camino; antes que te descuaje6 un torbellino7

1 hendido: entrecortado, rajado

2 lame: roza suavemente

3 carcomido: consumido

4 melena de campana: yugo de la campana

5 yugo: armazón de madera que sirve para voltear la campana

6 te descuaje: te arranque

7 torbellino: remolino de viento

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y tronche8 el soplo de las sierras blancas; antes que el río hacia la mar te empuje, por valles y barrancas, olmo, quiero anotar en mi cartera la gracia de tu rama verdecida. Mi corazón espera también, hacia la luz y hacia la vida, otro milagro de la primavera.

A. Machado, A un olmo seco, en Campos de Castilla, ed. Cátedra, 2006

1 Lee el poema de Antonio Machado y contesta a las preguntas. a. ¿Qué características tiene el olmo?b. El poema se divide en tres partes: indica el tema de cada una. c. ¿En qué se diferencia el olmo descrito por el poeta de los álamos? ¿Por

qué estos últimos se definen como “cantores”? d. En la segunda parte, el poeta se dirige directamente al olmo

personificándolo. ¿Qué quiere comunicarle al olmo? ¿Qué importancia tiene la palabra “gracia” frente a las imágenes anteriores?

e. El “yo” poético interviene solo en los últimos tres versos. ¿Qué comparación hace el poeta entre su corazón y el olmo? ¿Cuál es su deseo?

f. En tu opinión ¿qué representan el olmo seco y sus verdes hojas?

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8 tronche: parta

PARA AMPLIAR • 5. El centro y el oeste



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PARA AMPLIAR CONOCER ESPAÑA • 5. El centro y el oeste

La colmena (Camilo José Cela)Entre las novelas contemporáneas que se desarrollan en Madrid cabe recordar La colmena, todo un clásico de la literatura española.

Camilo José Cela (1916-2002) cultivó todos los géneros (poesía, ensayo, teatro, libros de viajes), pero su fama se debe sobre todo a la novela. Tenía un concepto negativo del mundo, del que dio una visión distorsionada, amarga y negativa que recuerda el esperpento de Valle-Inclán. En su obra se hacen alusiones contra lo ruin y lo ridículo, pero también se nota la ternura y la com-pasión ante el dolor humano. De su producción, destaca también la novela La familia de Pascual Duarte (1942) que cambió la novelística de la posguerra.

La colmena fue publicada en 1951 en Buenos Aires por la censura que había en España y tie-ne como protagonista el Madrid de la posguerra, en el que se mueven cientos de personajes que aparecen y desaparecen como en rápidos apuntes. La mayoría son personas mediocres y Cela las mira con ternura o frialdad, o con unas lentes que acentúan su amargura o su repulsa. La novela preludia el realismo social.

La colmena fue también una película rodada por Mario Camus en 1982, en la que el mismo Cela interpretó un pequeño papel. Tuvo mucho éxito en Europa, recibiendo por ello varios premios, como el Oso de Oro a la mejor película de cine en Berlín.

1 ventrudas: con forma de vientre abultado

Reflexión a partir del lujo de los lavabosMartín Marco, un aspirante escritor, interrumpe su paseo por las calles de Madrid y se detiene ante un escaparate de una tienda de sanitarios. En este momento, empieza una reflexión sobre la desigualdad social y sobre la necesidad de realizar algunas reformas para que todos vivan mejor.

Martín Marco se para ante los escaparates de una tienda de lavabos que hay en la calle de Sagasta. La tienda luce como una joyería [...], y los lavabos parecen lavabos del otro mundo, lavabos del paraíso, con sus grifos relucientes, sus lozas tersas y sus nítidos, purísimos espejos. Hay lavabos blancos […]; lavabos de todos los colores. [...] Hay baños que lucen hermosos como pulseras de brillantes, bidets con un cuadro de mandos como el de un automóvil, lujosos retretes de dos tapas y de ventrudas1 [...]. ¡Qué porquería!

Martín Marco sonríe, como perdonándose, y se aparta del escaparate.— [...] Con lo que unos se gastan para hacer sus necesidades a gusto, otros

tendríamos para comer un año. [...] Lo malo es que, cualquiera sabe por qué, los intelectuales seguimos comiendo mal y haciendo nuestras cosas en los cafés. ¡Vaya por Dios!

A Martín Marco le preocupa el problema social. No tiene ideas muy claras sobre nada, pero le preocupa el problema social.

—Eso de que haya pobres y ricos [...] está mal; es mejor que seamos todos igua-les, ni muy pobres ni muy ricos, todos un término medio. A la humanidad hay que reformarla. Debería nombrarse una comisión de sabios que se encargase de modificar la humanidad. Al principio se ocuparían de pequeñas cosas, enseñar el sistema métrico decimal a la gente, por ejemplo, y después cuando se fuesen calentando, empezarían con las cosas más importantes [...].

Una bocanada de frío cae por la calle de Manuel Silvela y a Martín le asalta la duda de que va pensando tonterías.

—¡Caray con los lavabitos!C. J. Cela, La colmena, ed. Cátedra, 2003



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1 Lee el fragmento de La colmena y contesta a las preguntas.a. ¿Qué le llama la atención a Martín Marco del escaparate?b. ¿Qué relación tiene el escaparate con el problema social?c. ¿Por qué quiere reformar a la humanidad?d. ¿En qué solución piensa Martín Marco?e. ¿Cómo concluye su reflexión?

2 REFLEXIONA La diferencia entre ric@s y pobres es, lamentablemente, un problema muy actual. ¿A qué crees que se debe semejante desequilibrio? ¿Crees que un/una ciudadan@ común, como tú, puede aportar su granito de arena e intervenir en el problema? Pon algún ejemplo.

PARA AMPLIAR • 5. El centro y el oeste



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Sonatina (Rubén Darío) Rubén DaríoEl poeta nicaragüense Rubén Darío renovó la poesía con innovaciones métricas y verbales. Si Azul (1888) se considera el punto de inicio del Modernismo literario, Prosas profanas (1896) supone el triunfo del Modernismo: las poesías son técnicamente perfectas, novedosas desde un punto de vista temático y atentas a los componentes sensoriales con efectos musicales y cromáticos. La obra presenta por un lado la evasión de una realidad social que desagrada al poeta, por otro una preocupación social que lleva al poeta a reflexionar sobre la vida y la muerte, la religión, el arte, etc. Las poesías de Prosas profanas se relacionan con un mundo misterioso y fantástico, lleno de personajes como princesas, reyes, caballeros y hadas. La influencia de Darío en España fue impor-tante, y de hecho su poesía despertó la admiración de jóvenes como Juan Ramón Jiménez, Ramón María del Valle-Inclán y Antonio Machado.

Sonatina Los versos describen a una princesa triste en su palacio dorado.

La princesa está triste... ¿qué tendrá la princesa? Los suspiros se escapan de su boca de fresa, que ha perdido la risa, que ha perdido el color. La princesa está pálida en su silla de oro, está mudo el teclado de su clave de oro; y en un vaso olvidado se desmaya una flor. El jardín puebla el triunfo de los pavos reales. Parlanchina, la dueña dice cosas banales, y, vestido de rojo, piruetea el bufón. La princesa no ríe, la princesa no siente; la princesa persigue por el cielo de Oriente la libélula vaga de una vaga ilusión. ¿Piensa acaso en el príncipe del Golconda1 o de China, o en el que ha detenido su carroza argentina para ver de sus ojos la dulzura de luz? ¿O en el rey de las Islas de las Rosas fragantes, o en el que es soberano de los claros diamantes, o en el dueño orgulloso de las perlas de Ormuz2? ¡Ay! La pobre princesa de la boca de rosa quiere ser golondrina, quiere ser mariposa, tener alas ligeras, bajo el cielo volar, ir al sol por la escala luminosa de un rayo, saludar a los lirios con los versos de mayo, o perderse en el viento sobre el trueno del mar. Ya no quiere el palacio, ni la rueca de plata, ni el halcón encantado, ni el bufón escarlata,

1 Golconda: legendaria ciudad en ruinas de la India, famosa por sus tesoros

2 Ormuz: isla del golfo Pérsico. Su puerto fue importante centro comercial en la ruta de la India, su principal riqueza fue el comercio de las perlas

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ni los cisnes unánimes en el lago de azur. Y están tristes las flores por la flor de la corte, los jazmines de Oriente, los nelumbos del Norte, de Occidente las dalias y las rosas del Sur. ¡Pobrecita princesa de los ojos azules! Está presa en sus oros, está presa en sus tules, en la jaula de mármol del palacio real, el palacio soberbio que vigilan los guardas, que custodian cien negros con sus cien alabardas, un lebrel que no duerme y un dragón colosal. ¡Oh, quién fuera hipsipila3 que dejó la crisálida! (La princesa está triste. La princesa está pálida) ¡Oh, visión adorada de oro, rosa y marfil! ¡Quién volara a la tierra donde un príncipe existe (¡La princesa está pálida. La princesa está triste) más brillante que el alba, más hermoso que abril! ¡Calla, calla, princesa! –dice el hada madrina–, en caballo con alas, hacia acá se encamina, en el cinto la espada y en la mano el azor, el feliz caballero que te adora sin verte, y que llega de lejos, vencedor de la Muerte, a encenderte los labios con su beso de amor!

R. Darío, Sonatina, en Prosas profanas y otros poemas, www.cervantesvirtual.com

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1 Lee el poema de Rubén Darío y contesta a las preguntas.a. El encanto del texto reside en la musicalidad y en las bellas imágenes

evocadoras. ¿Cómo consigue el autor dar musicalidad a los versos? Busca ejemplos de diferentes recursos estilísticos.

b. En el texto tiene un papel fundamental el elemento cromático. Subraya los versos donde aparecen referencias a los colores.

c. Localiza en el texto los versos que se refieren a lugares exóticos o extranjeros y los versos en los que se encuentran alusiones mitológicas.

d. En todo el texto hay elementos que se relacionan al campo semántico de la prisión y otros que se relacionan al vuelo (metáfora de la libertad). Búscalos y subráyalos de colores distintos.

e. ¿De qué trata la poesía? Pon un título a cada estrofa y resume el contenido en pocas frases.

f. ¿Por qué está triste la princesa? En tu opinión, ¿qué representa su estado apático?

g. En la última estrofa aparece el caballero y el poeta crea una dicotomía entre él y la princesa. ¿Puedes explicar esta dicotomía?

3 hipsipila: mariposa

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RRomance de la pena negraEn el monte, la gitana Soledad Montoya reflexiona sobre la pena que invade su ser.

Las piquetas de los gallos cavan buscando la aurora, cuando por el monte oscuro baja Soledad Montoya. Cobre amarillo, su carne, huele a caballo y a sombra. Yunques ahumados sus pechos, gimen canciones redondas. Soledad: ¿por quién preguntas sin compaña y a estas horas? Pregunte por quien pregunte, dime: ¿a ti qué se te importa? Vengo a buscar lo que busco, mi alegría y mi persona. Soledad de mis pesares, caballo que se desboca, al fin encuentra la mar y se lo tragan las olas. No me recuerdes el mar, que la pena negra brota en las tierras de aceituna bajo el rumor de las hojas. ¡Soledad, qué pena tienes! ¡Qué pena tan lastimosa! Lloras zumo de limón

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Romance de la pena negra (Federico García Lorca)

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agrio de espera y de boca. ¡Qué pena tan grande! Corro mi casa como una loca, mis dos trenzas por el suelo, de la cocina a la alcoba. ¡Qué pena! Me estoy poniendo de azabache, carne y ropa. ¡Ay mis camisas de hilo! ¡Ay mis muslos de amapola! Soledad: lava tu cuerpo con agua de las alondras, y deja tu corazón en paz, Soledad Montoya.

***

Por abajo canta el río: volante de cielo y hojas. Con flores de calabaza, la nueva luz se corona. ¡Oh pena de los gitanos! Pena limpia y siempre sola. ¡Oh pena de cauce oculto y madrugada remota!

F. García Lorca, Romance de la pena negra, en Romancero gitano, ed. Debolsillo, 2017

1 Lee el poema de Lorca y contesta a las preguntas. a. ¿Cuáles son los elementos que describen y caracterizan a la gitana

Soledad Montoya? b. Durante el diálogo, Soledad contesta cambiando su actitud. Intenta

describir su estado de ánimo. c. La palabra “pena”, repetida en todo el texto, domina en la última parte.

¿Qué significan los adjetivos que la describen? ¿Qué significado das a los últimos versos?

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PARA AMPLIAR HISPANOAMÉRICA • 1. Hispanoamérica hoy

La fiesta de la quinceañera El sueño de los quince años

Mis 15 fueron simplemente únicos, inolvidables; habían sido mi esperanza des-de que tenía 10 años. El día en que cumplí 14 empezaron todos los preparativos, primero pensando de qué color sería el vestido, quién me lo iba a hacer... Estando de vacaciones en Semana Santa me acordé de que a mí toda la vida me han dicho “Coco”, un apodo por puro cariño, ¡y se me ocurrió la brillante idea de hacer la fiesta de mariquitas! Y todo iba a estar decorado de blanco, rojo y negro.

Llegando a Caracas salimos corriendo al centro comercial para buscar un vesti-do rojo, y después de resolver eso, otra carrera más para diseñar las invitaciones para la fiesta. Nosotros optamos por poner muchos puntos de comida para no tener que servir cena; se puso un punto de sándwich, un punto de sushi con el chef presente y también pusimos un punto de café donde se podía tomar el café que se quisiera y acompañarlo con diferentes tipos de galletas; al lado de la mesa de la torta había otra llena de chocolates.

El día de mi fiesta llegó y simplemente fue un día único que siempre quedará en mí, era el día de mi cumple y el día de mi fiesta... ¡la cual para mí fue todo lo que siempre esperé! Fue un día donde me sentí que la princesa era yo, estaban todos mis compañeros de clase acompañándome; sumando toda la familia que vino a celebrar conmigo éramos aproximadamente 300 personas y la pista de baile se mantuvo llena hasta las 4 de la mañana.

Después de todo el año dedicado por completo a la organización de la fiesta, has-ta el sol de hoy lo agradezco; no hay nada como ver el fruto de todas las vueltas que hay que dar entre la agencia de festejos, la decoradora y demás para que el día de la fiesta la sonrisa no se borre de tu cara. ¡Para mí fue y siempre será una experiencia única e inolvidable, lo pasé mejor que ningún otro día de mi vida!

Adaptado de www.tufiestade15.com

1 Lee el texto, indica si las afirmaciones son verdaderas o falsas y corrige las falsas.a. La chica empezó los preparativos para su fiesta un año antes de

cumplir los 15 años. b. La joven eligió un vestido lila. c. Durante la fiesta la chica se sintió una princesa. d. En la fiesta participaron unas 300 personas entre familiares y amigos. e. Los festejos acabaron mucho antes de las 4 de la mañana. f. La joven tiene un recuerdo especial de su fiesta.

2 En tu caso, ¿hay un día especial que esperas desde hace mucho tiempo? ¿Cómo piensas organizarlo? Coméntalo con tus compañer@s dando todos los detalles.

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Volver (Carlos Gardel) El tango Volver fue escrito por Alfredo Le Pera en 1934; la música es de Carlos Gardel quien, con su voz insuperable, universalizó el tango. El propio Gardel la interpretó en la película El día que me quieras, rodada en enero de 1935, pocos meses antes de su prematura muerte (tenía tan solo 45 años), en un accidente aéreo en Medellín, Colombia. En 2003 la voz de Gardel fue registrada por la Unesco en el programa Memoria del Mundo, dedicado a la preservación de documentos perte-necientes al patrimonio histórico de los pueblos del mundo.

De esta canción se puede escuchar también la versión flamenca cantada por Penélope Cruz en la película Volver de Pedro Almodóvar.

VolverEn estos versos se presenta al protagonista que, después de muchos años, vuelve a su pueblo.

Yo adivino el parpadeo de las luces que a lo lejos van marcando mi (1) ....................... . Son las mismas que alumbraron con sus pálidos reflejos hondas horas de dolor. Y aunque no quise el regreso, siempre se (2) ............................. al primer amor. La vieja calle donde el eco dijo tuya es su vida, tuyo es su querer, bajo el burlón mirar de las estrellas que con (3) ................................. hoy me ven volver. Volver... con la frente marchita, las nieves del tiempo platearon mi sien... Sentir... que es un (4) ........................... la vida, que veinte años no es nada, que febril la mirada, errante en las sombras, te busca y te nombra. Vivir... con el alma aferrada a un dulce (5) ................................. que lloro otra vez. Tengo miedo del encuentro con el (6) ......................... que vuelve a enfrentarse con mi vida. Tengo miedo de las noches



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PARA AMPLIAR • 1. Hispanoamérica hoy

que pobladas de (7) ............................ encadenen mi soñar, pero el viajero que huye, tarde o temprano detiene su andar. Y aunque el olvido, que todo destruye, haya matado mi vieja ilusión, guardo escondida una (8) ................................. humilde que es toda la fortuna de mi corazón. Volver... con la frente marchita, las nieves del tiempo platearon mi sien... Sentir... que es un (9) .......................... la vida, que veinte años no es nada, que febril la mirada, errante en las sombras, te busca y te nombra. Vivir... con el alma aferrada a un dulce (10) ................................... que lloro otra vez.

1 Busca la canción Volver en Internet, escúchala y completa la letra.

2 Vuelve a leer Volver y contesta a las preguntas.a. ¿Cuánto tiempo ha pasado desde que el protagonista se fue?b. ¿Cuál es el estado de ánimo del protagonista?c. En tu opinión, ¿cuál es “la vieja ilusión” que ha matado el olvido?

¿Y a qué puede referirse la “esperanza humilde” que el protagonista guarda escondida?



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PARA AMPLIAR HISPANOAMÉRICA • 2. Historia de Hispanoamérica

Versos sencillos (José Martí) La antología Versos sencillos (1891) recoge 46 poemas de extensión variada y vocabulario simple. El poeta une la realidad del momento a la experiencia vivida a través de recuerdos y sentimientos, creando versos llenos de espontaneidad y simbolismo: el objetivo es un mundo mejor.

Versos sencillosJosé Martí parte de una reflexión sobre sí mismo para tratar temas como la libertad, la justicia, la independencia, la amistad y la sinceridad.

I Yo soy un hombre sincero de donde crece la palma. Y antes de morirme quiero echar mis versos del alma. Yo vengo de todas partes, y hacia todas partes voy: arte soy entre las artes, en los montes, monte soy. [...] V Si ves un monte de espumas es mi verso lo que ves: mi verso es un monte, y es un abanico de plumas. Mi verso es como un puñal que por el puño echa flor: mi verso es un surtidor que da un agua de coral. Mi verso es de un verde claro y de un carmín encendido: mi verso es un ciervo herido que busca en el monte amparo. Mi verso al valiente agrada: mi verso, breve y sincero, es del vigor del acero con que se funde la espada.

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XXIII [...] No me pongan en lo oscuro a morir como un traidor: ¡yo soy bueno, y como bueno, moriré de cara al sol! XXV [...] Yo quiero, cuando me muera, sin patria, pero sin amo, tener en mi losa1 un ramo de flores y una bandera. XXXIX Cultivo una rosa blanca en julio como en enero para el amigo sincero que me da su mano franca. Y para el cruel que me arranca el corazón con que vivo, cardo ni oruga cultivo; cultivo la rosa blanca.

J. Martí, Versos sencillos, www.josemarti.cu

1 Lee los poemas de la obra de José Martí y contesta a las preguntas.a. En el poema I, ¿qué quiere comunicar el poeta?b. ¿A qué se refiere la palma?c. ¿Qué imágenes utiliza para presentar su verso en el poema V?d. ¿Qué valor exalta en el poema XXIII?e. En el poema XXV el poeta habla de sí mismo. ¿Qué desea para sí

y qué valores exalta?f. ¿Qué representa la rosa blanca en el poema XXXIX?

1 losa: tumba

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Nicolás Maduro Nicolás Maduro empezó su ascenso al poder en Venezuela durante la presidencia de Hugo Chávez, y a su muerte fue investido presidente. Desde el mandato de Chávez, Venezuela vivió varias crisis (económicas, sociales, políticas) que empeoraron durante el mandato de Maduro, quien fue juzgado de autoritario y dictador. En 2019 el Consejo Permanente de la Organización de Estados Americanos aprobó una resolución en la que se declaraba a Maduro ilegítimo como presidente de Venezuela. Más tarde se nombró a Juan Guaidó como presidente interno, siendo reconocido por más de cincuenta países como presidente encargado de Venezuela. A pesar de esto, Maduro sigue estando en el poder.

Maduro deja la sombra de Chávez

1 Lee el artículo y contesta a las preguntas.a. ¿Cómo ha cambiado la imagen de Maduro? b. ¿Por qué la oposición no tiene fuerza en Venezuela?c. ¿Quién apoya a Maduro en el extranjero?

Ridiculizado por mucho tiempo como un tipo tor-pe que solo sabía calentar la silla, el presidente ve-nezolano Nicolás Maduro está emergiendo como un hombre duro que ha evitado la presión de Es-tados Unidos. El resultado es que ese hombre que parecía el rostro pálido del “chavismo” es la punta de lanza de lo que se conoce como “madurismo”. A medida que la economía de Venezuela se contraía por séptimo año consecutivo en 2020, fomentó una dolarización no oficial y aflojó su control sobre el sector privado. Permitió la entrada de más de dos mil millones de dólares, maniobró por encima del embargo estadounidense sobre su petróleo y blo-queó los activos de su nación. Todo esto lo hizo con índices de aprobación inferiores al 15 %.

Maduro ha mantenido estrechos aliados mili-tares clave. Sus oponentes están perdiendo fuer-za rápidamente y las manifestaciones callejeras se desvanecen a pesar del colapso de los bienes y servicios básicos, todo esto en un país que alguna vez estuvo entre los más ricos del mundo. Si bien el jefe de la oposición Juan Guaidó conserva algo de apoyo mundial, la oposición permanece dividida y sin ideas, lo que debilita su postura a medida que se

prolonga el enfrentamiento con Maduro y de que más políticos de la oposición se ven obligados a exi-liarse, son encarcelados o marginados legalmente. Sus aliados están aumentando mientras que los ri-vales están marginados.

Se dice que Maduro también desplazó por la fuerza al general Miguel Rodríguez Torres, quien fuera ministro de Justicia y jefe de la policía de inteligencia en tiempos de Chávez. Lo hizo encar-celar en 2018, acusado por un tribunal militar de traición e instigación después de que criticara al gobierno y creara un partido rival con claras raíces chavistas. Actualmente permanece preso en Fuerte Tiuna, el cuartel general militar del país.

Los impulsores extranjeros de Maduro, inclui-dos China, Irán y Rusia, continúan desempeñando un papel clave: ayudar a vender millones de barri-les de crudo pesado venezolano a cambio de oro e, incluso, de vacunas Sputnik V. El cambio político en Estados Unidos también podría ayudar a Madu-ro. Y aunque los principales asesores del presidente Joe Biden han dejado claro que consideran a Madu-ro un dictador, también han manifestado interés en modificar algunas de las sanciones.

Adaptado de www.elfinanciero.com



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PARA AMPLIAR CONOCER HISPANOAMÉRICA • 4. América del Sur

Cien años de soledad (Gabriel García Márquez) Cien años de soledad se considera la obra más representativa del Realismo mágico. Esta novela fue escrita en 1967 y consta de veinte capítulos a través de los cuales el autor nos cuenta la historia de la familia Buendía a lo largo de siete generaciones. La primera generación empieza con el ma-trimonio Úrsula Iguarán y José Arcadio Buendía, fundador de Macondo, pueblo donde vivirá la familia durante muchos años. A lo largo del texto se crea cierta confusión entre las generaciones, pues personajes más jóvenes toman el nombre de los personajes mayores. Además, la novela pre-senta una continua fusión entre lo real y lo mágico, con personajes que vuelven después de su muerte, pociones mágicas y visiones. El autor crea un paralelismo entre la historia de la familia y el destino de Macondo, vinculado a las muchas guerras civiles promovidas por el coronel Aurelia-no Buendía. Como indica el título, el tema principal de la novela es la soledad, pues el destino de cada personaje es sufrir una soledad interior, consecuencia de una incapacidad de amar o de los prejuicios.

Remedios, la bella Remedios se encuentra en el jardín doblando sábanas e inicia su ascensión al reino de los cielos.

A pesar de que el coronel Aureliano Buendía seguía creyendo y repitiendo que Remedios, la bella, era en realidad el ser más lúcido que había conocido jamás, y que lo demostraba a cada momento con su asombrosa habilidad para burlarse de todos, la abandonaron a la buena de Dios. Remedios, la bella, se quedó vagando por el desierto de la soledad, sin cruces a cuestas, madurándose en sus sueños sin pesadillas, en sus baños interminables, en sus comidas sin horarios, en sus hondos y prolongados silencios sin recuerdos, hasta una tarde de marzo en que Fernanda quiso doblar en el jardín sus sábanas de bramante, y pidió ayuda a las mujeres de casa. Apenas había empezado, cuando Amaranta advirtió que Reme-dios, la bella, estaba transparentada por una palidez intensa.

—¿Te sientes mal? —le preguntó.

Remedios, la bella, que tenía agarrada la sábana por el otro extremo, hizo una sonrisa de lástima.

—Al contrario —dijo—, nunca me he sentido mejor.

Acabó de decirlo, cuando Fernanda sintió que un delicado viento de luz le arrancó las sábanas de las manos y las desplegó en toda su amplitud. Amaranta sintió un temblor misterioso en los encajes de sus pollerines y trató de agarrarse de la sábana para no caer, en el instante en que Remedios, la bella, empezaba a elevarse. Úrsula, ya casi ciega, fue la única que tuvo serenidad para identificar la naturaleza de aquel viento irreparable, y dejó las sábanas a merced de la luz, viendo a Remedios, la be-lla, que le decía adiós con la mano, entre el deslumbrante aleteo de las sábanas que subían con ella, que abandonaban con ella el aire de los escarabajos y las dalias, y pasaban con ella a través del aire donde terminaban las cuatro de la tarde, y se per-dieron con ella para siempre en los altos aires donde no podían alcanzarla ni los más altos pájaros de la memoria.

G. García Márquez, Cien años de soledad, cap. IV, ed. Cátedra, 2004



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1 Lee el fragmento de Cien años de soledad y contesta a las preguntas.a. Basándote en el texto, presenta al personaje de Remedios.b. El texto representa un claro ejemplo del Realismo mágico. Explica por

qué.c. ¿Cómo reacciona Remedios, la bella, frente a la muerte?, ¿y los demás

personajes?d. ¿Qué significa la imagen descrita como “el deslumbrante aleteo de las

sábanas”?e. Busca en el texto otras imágenes o figuras retóricas y explica su

significado.

PARA AMPLIAR • 4. América del Sur



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PARA AMPLIAR CONOCER HISPANOAMÉRICA • 4. América del Sur

Puedo escribir los versos más tristes esta noche (Pablo Neruda) Veinte poemas de amor y una canción desesperada El poemario, publicado en 1924, lanzó a su autor a la fama con apenas veinte años de edad, siendo una de sus obras más célebres. Aunque se base en experiencias amorosas reales del joven Neruda, la obra es un libro de amor que no se dirige a una sola amante: el poeta ha mezclado en sus versos las características físicas de varias mujeres de su primera juventud y ha creado la imagen de una amada irreal, que no corresponde a ninguna de ellas en concreto, sino que representa una idea puramente poética de su amor.

Puedo escribir los versos más tristes esta noche En compañía de la noche, el poeta recuerda a un amor pasado.

Puedo escribir los versos más tristes esta noche. Escribir, por ejemplo: “La noche está estrellada, y tiritan, azules, los astros, a lo lejos”. El viento de la noche gira en el cielo y canta. Puedo escribir los versos más tristes esta noche. Yo la quise, y a veces ella también me quiso. En las noches como esta la tuve entre mis brazos. ¡La besé tantas veces bajo el cielo infinito! Ella me quiso, a veces yo también la quería. ¡Cómo no haber amado sus grandes ojos fijos! Puedo escribir los versos más tristes esta noche. Pensar que no la tengo. Sentir que la he perdido. Oír la noche inmensa, más inmensa sin ella. Y el verso cae al alma como al pasto el rocío. Qué importa que mi amor no pudiera guardarla. La noche está estrellada y ella no está conmigo. Eso es todo. A lo lejos alguien canta. A lo lejos. Mi alma no se contenta con haberla perdido. Como para acercarla mi mirada la busca. Mi corazón la busca, y ella no está conmigo.

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La misma noche que hace blanquear los mismos árboles. Nosotros, los de entonces, ya no somos los mismos. Ya no la quiero, es cierto, pero ¡cuánto la quise! Mi voz buscaba el viento para tocar su oído. De otro. Será de otro. Como antes de mis besos. Su voz, su cuerpo claro. Sus ojos infinitos. Ya no la quiero, es cierto, pero tal vez la quiero. Es tan corto el amor, y es tan largo el olvido. Porque en noches como esta la tuve entre mis brazos, mi alma no se contenta con haberla perdido. Aunque este sea el último dolor que ella me causa, y estos sean los últimos versos que yo le escribo.

P. Neruda, Veinte poemas de amor y una canción desesperada, www.neruda.uchile.cl

1 Lee el poema de Neruda y contesta a las preguntas.a. ¿Cómo describe el poeta el paisaje nocturno?b. ¿A quién se dirige el poeta?c. ¿Cómo describe a la persona amada?d. ¿Cuáles son las diferencias entre el paisaje nocturno y la pareja de

entonces?e. ¿Qué sentimientos caracterizan el poema? ¿En qué versos se

evidencian?f. Para ti, ¿qué significa el verso “es tan corto el amor, y es tan largo el

olvido”?

2 REFLEXIONA Cuando Pablo Neruda escribió este poema tan sentimental tenía tan solo veinte años. ¿Qué sentimientos puede producir la pérdida de un amor? ¿Alguna vez te has enfrentado a este sentimiento? ¿Te has sentido identificad@ con lo que describe el poeta? Escribe un breve texto (150-180 palabras) en el que describas tu experiencia y tus emociones.

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para ampliar - online.scuola.zanichelli.it

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