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I Congreso Internacional Red PaPaz

Centro de Convenciones Cartagena de Indias

3 de Julio de 2015

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Con el apoyo de:

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Panel: la inclusión en la familia y en la escuelaModera: Ana María Convers – Red PaPaz

Participan: Carolina Cuevas – Especialista en desarrollo e inclusión social, Luz Stella Uricoechea – Nuevo Gimnasio, Jorge Eslava –Instituto Colombiano de Neurociencias

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Temática: La inclusión – familia, colegio y sociedad

I Congreso Internacional Red PaPaz

Cartagena, Julio 3 de 2015

1. Aspectos generales

2. Familia: base fundamental de la inclusión

3. Educación inclusiva: Educación ara todos

1.Aspectos generales

*Imagen Tomada de: wwwviolenciaescolarvictorrojas.blogspot.com350 × 351Buscar por imágenes

Tomado de: http://www.google.com.co/imgres?imgurl=https://jesaal.files.wordpress.com/2014/07/exclusion-

1.jpg&imgrefurl=http://gentedigital.es/comunidad/jesaal/2014/07/29/candidatos-al-paro-y-a-la-exclusion-

social/&h=852&w=1200&tbnid=SyTtwz6ur4s2wM:&zoom=1&docid=jYKhiZrZjps5SM&ei=gBGKVdf8EcTIsAXT9qfgCg&tbm=isch&ved=0CDQQMygEMAQ

Económicas

Geográficas

Políticas

Debilidad institucional

Oferta insuficiente de bienes y servicios

Incapacidad de innovar o transformar

Culturales: Tradición - inercia

Desconocimiento

Miedo al cambio

Prejuicios

Grupos con mayor riesgo de exclusión:

Qué entendemos por inclusión social?

Imagen tomada de: http://autismodiario.org/wp-content/uploads/2014/12/exclusion-integracion-inclusion.jpg

De la persona

De la familia

De las organizaciones

Colegios

Universidades

Empresas

De las autoridades locales y

nacionales

De la comunidad

La Inclusión social supone:

Reconocer la igualdad de derechos de todas las personas

Reconocer la diversidad de todas las personas

Un proceso de transformación social

La corresponsabilidad de múltiples actores que deben ser

capacitados

Mejorar las interacciones, los vínculos y las redes de apoyo

Superar barreras culturales, arquitectónicas, tecnológicas,

etc.

Innovar y construir nuevas y mejores soluciones

Imagen tomada de: https://parroquialjaen.files.wordpress.com/2010/09/down.jpg

Gestionar Rutas de acceso a servicios y

exigibilidad de derechos

Promover el relacionamiento y participación en la

sociedad

Garantizar el desarrollo

integral en el hogar

Reconozco a mi hijo como «sujeto de derechos»

Reconozco y promuevo su desarrollo integral

Construyo un vinculo afectivo de amor y respeto?

Promuevo su autonomía e independencia?

Promuevo su relacionamiento con otros?

Promuevo su participación?

Promuevo su capacidad para decidir?

Promuevo y gestiono el ejercicio de sus

derechos?

Conozco y utilizo las rutas de atención?

1. Comprender

la problemática (Diagnóstico)

2. Implementar soluciones (ejecución)

3. Seguimiento y

evaluación

4. Mejoramiento

continuo

Etapa 1: Comprender la problemática:

Entender que la Inclusión esta asociada a la CALIDAD educativa

Tomar conciencia sobre los derechos y capacidades de TODOS los

niños, niñas y adolescentes.

Identificar los grupos con riesgo de discriminación o exclusión en la

escuela

Identificar las causas de la discriminación o exclusión

Identificar a todos los actores involucrados y/o responsables

Identificar programas de apoyo y experiencias significativas

Etapa 2: Implementar soluciones: Generar un Plan de mejoramiento:

› A nivel institucional :

Ajustar políticas y cultura organizacional a un enfoque de derechos, respeto a la diversidad y Diseño Universal.

Gestión humana: Ajustar perfiles del equipo docente y administrativo, Formación continuada, promoción, códigos de conducta

Gestión administrativa: flexibilizar procesos , procedimientos, sistemas de información

Accesibilidad física y tecnológica

Disponibilidad de «Ajustes razonables» (servicios y docentes de apoyo, sistemas de comunicación alternativos, etc.)

Participación de la comunidad afectada

A nivel familia: sensibilización y acompañamiento familiar

A nivel individual: apoyo a estudiantes con riesgo de exclusión, sin generar dependencia o asistencialismo

Etapa 3. Seguimiento y evaluación

Generar un Plan de gestión del riesgo de la exclusión y/o

discriminación, :Prevención y sanción a casos de

discriminación y exclusión

Sistema de Gestión de calidad, con variables que

promuevan la inclusión

Gestión del conocimiento a partir de la gestión de casos

Los niños, niñas y adolescentes se están desarrollando integralmente

El relacionamiento entre TODOS los NNA, es mayor, y mejor.

Se han detectado y superado los estereotipos y prejuicios que impiden un

relacionamiento adecuado.

Se trabaja activamente por reconocer la dignidad y capacidades de TODOS los NNA.

Todos los NNA participan activamente en los programas y espacios existentes, sin

ninguna segregación.

Los programas, proyecto, procesos y servicios se han flexibilizado para superar

barreras de acceso o participación

Se brindan ajustes y adaptaciones para facilitar la participación, según las necesidades

particulares de los NNA.

Todos los corresponsables, han asumido su obligación y funciones

Existe capacidad de respuesta institucional (no personal) a los casos que se presentan.

Imagen tomada de: http://www.apires.org/sites/default/files/apires1.jpg

Convención de los derechos del niño. CDN Naciones Unidas. 1989

Convención ONU Discapacidad

Ley de infancia y adolescencia

Ley 1618 de 2013 Goce efectivo de derechos de las personas con discapacidad

Conpes 166 de 2013: Política nacional de discapacidad Lineamiento de formación y acompañamiento a Familias. Estrategia

nacional de Cero s Siempre. Lineamiento técnico para la inclusión y el acompañamiento a familia,

ICBF- 2009. Indice de Educación inclusiva Estado mundial de la Educación

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¡Gracias!I Congreso Internacional Red PaPaz

2015

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LUZ STELLA URICOECHEA MORALES

Directora

COLEGIO

NUEVO

GIMNASIO

Bogotá

Retos de la Inclusión

Escolar

RETOS Toma de decisiones - Admisión

Mantener la proporción natural (10%)

Definir lineamientos institucionales (capacidad manejo)

10°/2015

Envergadura alta

(poco funcional)Envergadura media

(funcional)

2 o más terapias

Asistente

/Acompañante (3)

RETOS

Adaptación curricular

Grupos pequeños

Definición de metas mínimas para cada

estudiante (Individualización de objetivos y estrategias

de aprendizaje)

Trabajo permanente con docentes y padres

de familia (Seguimiento integral y acuerdos)

Sistema de evaluación flexible

RETOS

RETOS

Formación de maestros

Maestros tutores en sus asignaturas

Intensidades horarias menores (tutorías programadas)

Anticipación de la clase (talleres Aula Virtual)

Acompañamiento permanente (Grupos de apoyo)

RETOS

Formación a Padres de Familia

Aceptación de lineamientos institucionales

Apertura frente a la condición diferencial de los niños (as)

Aporte con información completa (diagnósticos, recomendaciones de manejo)

Acompañamiento en momentos del desarrollo escolar y social.(Lecto-escritura / matemáticas) (Iniciación a la escuela)

(Adolescencia) (Proyecto de vida).

RETOS

Fortalecimiento del Capital Social

Comunidad al servicio del otro

Redes de trabajo colaborativo (Alianzas

estratégicas: Universidades – Prácticas y Fundaciones)

Padres de Familia voluntarios para el refuerzo

escolar (Académico, Habilidades para la vida)

Excelencia Académica del Colegio

https://youtu.be/uvWBWR3Erp8

RETOS

De las políticas a la práctica

Pruebas SABER (ICFES – 3°, 5°, 7°, 9°)

Índice de Excelencia

Certificados de culminación de estudios

Proyecto de vida (post secundaria)

2007 – (2) Danzas / Administración Turística

2009 – (1) Comunicación Social

2011 – (1) Pastelería

2012 - (1) Corte y Confección

2013 - (2) Gastronomía / Diseño de Modas

2014 - (2) Estudios Generales / Técnica Pre - Escolar

RETOS

Innovación

Implementación de estrategias alternativashttps://www.youtube.com/watch?v=xXwkiC2qmPg

Estrategias compartidas (MAM – PAP – NAN)