palestra de rolim de moura literatura infanto-juvenil ou simplesmente literatura
DESCRIPTION
Slide apresentado na palestra da Professora Mestre,Maria Enísia Soares de Souza no Seminário Vozes LiteráriasTRANSCRIPT
![Page 1: Palestra de rolim de moura literatura infanto-juvenil ou simplesmente literatura](https://reader034.vdocuments.site/reader034/viewer/2022052600/5572b4d5d8b42a79718b4968/html5/thumbnails/1.jpg)
LITERATURA INFANTO-JUVENIL OU SIMPLESMENTE
LITERATURA
Maria Enísia Soares de Souza
![Page 2: Palestra de rolim de moura literatura infanto-juvenil ou simplesmente literatura](https://reader034.vdocuments.site/reader034/viewer/2022052600/5572b4d5d8b42a79718b4968/html5/thumbnails/2.jpg)
LITERATURAA arte de criar e recriar textos, de compor ou estudar escritos artísticos; O exercício da eloquência e da poesia; .
![Page 3: Palestra de rolim de moura literatura infanto-juvenil ou simplesmente literatura](https://reader034.vdocuments.site/reader034/viewer/2022052600/5572b4d5d8b42a79718b4968/html5/thumbnails/3.jpg)
LITERATURA
A palavra literatura é intransitiva e, independente do adjetivo que receba, é arte e deleite.
![Page 4: Palestra de rolim de moura literatura infanto-juvenil ou simplesmente literatura](https://reader034.vdocuments.site/reader034/viewer/2022052600/5572b4d5d8b42a79718b4968/html5/thumbnails/4.jpg)
LITERATURAA FUNÇÃO SOCIAL É FACILITAR AO HOMEM COMPREENDER – OS DOGMAS QUE A SOCIEDADE LHE IMPÕE.
![Page 5: Palestra de rolim de moura literatura infanto-juvenil ou simplesmente literatura](https://reader034.vdocuments.site/reader034/viewer/2022052600/5572b4d5d8b42a79718b4968/html5/thumbnails/5.jpg)
INFANTILEsta modalidade literária seja considerada "menor“a evolução do maravilhoso ser que é a criança. O contato com textos recheados de encantamento faz-nos perceber quão importante e cheia de responsabilidade é toda forma de literatura.
![Page 6: Palestra de rolim de moura literatura infanto-juvenil ou simplesmente literatura](https://reader034.vdocuments.site/reader034/viewer/2022052600/5572b4d5d8b42a79718b4968/html5/thumbnails/6.jpg)
INFANTILA AUTÊNTICA LITERATURA INFANTIL NÃO DEVE SER FEITA ESSENCIALMENTE COM INTENÇÃO PEDAGÓGICA, DIDÁTICA OU PARA INCENTIVAR HÁBITO DE LEITURA.
ESTE TIPO DE TEXTO DEVE SER LIDO PELA CRIANÇA QUE HÁ EM CADA UM DE NÓS.
![Page 7: Palestra de rolim de moura literatura infanto-juvenil ou simplesmente literatura](https://reader034.vdocuments.site/reader034/viewer/2022052600/5572b4d5d8b42a79718b4968/html5/thumbnails/7.jpg)
INFANTILO TERMO INFANTIL ASSOCIADO À LITERATURA NÃO SIGNIFICA QUE ELA TENHA SIDO FEITA NECESSARIAMENTE PARA CRIANÇAS.
![Page 8: Palestra de rolim de moura literatura infanto-juvenil ou simplesmente literatura](https://reader034.vdocuments.site/reader034/viewer/2022052600/5572b4d5d8b42a79718b4968/html5/thumbnails/8.jpg)
INFANTIL A LITERATURA INFANTIL ACABA SENDO AQUELA QUE CORRESPONDE, DE ALGUMA FORMA, AOS ANSEIOS DO LEITOR E QUE SE IDENTIFIQUE COM ELE.
![Page 9: Palestra de rolim de moura literatura infanto-juvenil ou simplesmente literatura](https://reader034.vdocuments.site/reader034/viewer/2022052600/5572b4d5d8b42a79718b4968/html5/thumbnails/9.jpg)
INFANTIL
É UMA FORMA DE PODER DE CATIVAR ESSE PÚBLICO TÃO EXIGENTE E IMPORTANTE APARECE.O GRANDE SEGREDO É TRABALHAR O IMAGINÁRIO E A FANTASIA.
![Page 10: Palestra de rolim de moura literatura infanto-juvenil ou simplesmente literatura](https://reader034.vdocuments.site/reader034/viewer/2022052600/5572b4d5d8b42a79718b4968/html5/thumbnails/10.jpg)
O DISCURSO LITERÁRIO INFANTIL APRESENTA-SE EM UMA LINGUAGEM CARREGADA DE IDEOLOGIA.O USO SOCIAL DESSE REFORÇO, AESTRUTURA VIGENTE CABE À LITERATURA, PREPARA A CRIANÇA PARA REFLETIR SOBRE OS VALORES DA SOCIEDADE.
![Page 11: Palestra de rolim de moura literatura infanto-juvenil ou simplesmente literatura](https://reader034.vdocuments.site/reader034/viewer/2022052600/5572b4d5d8b42a79718b4968/html5/thumbnails/11.jpg)
FUNÇÃO SOCIAL DA LITERATURA INFANTIL
FUNÇÃO SOCIAL DA LEITURA
FUNÇÃO SOCIAL DA BIBLIOTECAESCOLAR COMO DISSEMINADORA DE LEITURA DA LITERATURA INFANTIL.
![Page 12: Palestra de rolim de moura literatura infanto-juvenil ou simplesmente literatura](https://reader034.vdocuments.site/reader034/viewer/2022052600/5572b4d5d8b42a79718b4968/html5/thumbnails/12.jpg)
O MOVIMENTO DA LITERATURA INFANTIL CONTEMPORÂNEA, AO OFERECER UMA CONCEPÇÃO DE TEXTO ESCRITO ABERTO A MÚLTIPLAS LEITURAS, TRANSFORMA A LITERATURA PARA CRIANÇAS EM SUPORTE DO MUNDO.
![Page 13: Palestra de rolim de moura literatura infanto-juvenil ou simplesmente literatura](https://reader034.vdocuments.site/reader034/viewer/2022052600/5572b4d5d8b42a79718b4968/html5/thumbnails/13.jpg)
AUTORES
RUTH ROCHAZIRALDOMONTEIRO LOBATOMARIA CLARA MACHADO
![Page 14: Palestra de rolim de moura literatura infanto-juvenil ou simplesmente literatura](https://reader034.vdocuments.site/reader034/viewer/2022052600/5572b4d5d8b42a79718b4968/html5/thumbnails/14.jpg)
JUVENIL
FALTA DEFINIÇÃO DA LITERATURA INFANTO-JUVENIL, DECORRENTE DADIVERSIDADE DE ESTILOS E DE CONTEÚDOS QUE A COMPÕEM, BEM COMO SEU TIPO DE PÚBLICO, “ESCORREGADIO”.
![Page 15: Palestra de rolim de moura literatura infanto-juvenil ou simplesmente literatura](https://reader034.vdocuments.site/reader034/viewer/2022052600/5572b4d5d8b42a79718b4968/html5/thumbnails/15.jpg)
JUVENIL
ESTE GÊNERO LITERÁRIO - IMPORTÂNCIADIMINUÍDO, MUITAS VEZES, PELO UNIVERSO ACADÊMICO.
![Page 16: Palestra de rolim de moura literatura infanto-juvenil ou simplesmente literatura](https://reader034.vdocuments.site/reader034/viewer/2022052600/5572b4d5d8b42a79718b4968/html5/thumbnails/16.jpg)
MONTEIRO LOBATO, EM 1921 TRAZIA EM SUA PRIMEIRA OBRA AS DIRETRIZES DE UMA LITERATURA INFANTO-JUVENIL.SÍTIO DO PICA-PAU AMARELO.
![Page 17: Palestra de rolim de moura literatura infanto-juvenil ou simplesmente literatura](https://reader034.vdocuments.site/reader034/viewer/2022052600/5572b4d5d8b42a79718b4968/html5/thumbnails/17.jpg)
APELO À IMAGINAÇÃO, O ENREDO, A LINGUAGEM VISUAL CONCRETA, A GRAÇA NA EXPRESSÃO – TODA UMA SOMA DE VALORES TEMÁTICOS E LINGUÍSTICOS.
RENOVAÇÃO DO CONCEITO DE LITERATURA INFANTIL, NO BRASIL, AINDA PRESO A CERTOS CÂNONES PEDAGÓGICOS DECORRENTES DA ENORME FASEDA LITERATURA ESCOLAR. (ARROYO 1968: 198).
![Page 18: Palestra de rolim de moura literatura infanto-juvenil ou simplesmente literatura](https://reader034.vdocuments.site/reader034/viewer/2022052600/5572b4d5d8b42a79718b4968/html5/thumbnails/18.jpg)
AS TERRAS DE DONA BENTA DESEMPENHAM FUNÇÃO DE UMA ESCOLA, SENDO A PROPRIETÁRIAA PROFESSORA IDEAL E OS ALUNOS, OS MORADORES DO SÍTIO:O SÍTIO METAMORFOSEIA-SE NUMA ESCOLA PARALELA, REFORÇANDO A AVERSÃO DO ESCRITORPELA INSTITUIÇÃO TRADICIONAL DE ENSINO, CUJAS DISPOSIÇÕES FÍSICA E PSICOLÓGICAO DEGRADAVAM.
![Page 19: Palestra de rolim de moura literatura infanto-juvenil ou simplesmente literatura](https://reader034.vdocuments.site/reader034/viewer/2022052600/5572b4d5d8b42a79718b4968/html5/thumbnails/19.jpg)
AS TERRAS DE DONA BENTA DESEMPENHAM FUNÇÃO DE UMA ESCOLA, SENDO A PROPRIETÁRIAA PROFESSORA IDEAL E OS ALUNOS, OS MORADORES DO SÍTIO.
![Page 20: Palestra de rolim de moura literatura infanto-juvenil ou simplesmente literatura](https://reader034.vdocuments.site/reader034/viewer/2022052600/5572b4d5d8b42a79718b4968/html5/thumbnails/20.jpg)
TRATA DE SUBSTITUÍ-LAS DANDO-LHE ARRANJO DIFERENTE, AO MESMOTEMPO ANTIGO E MODERNO. ANTIGO, PORQUE O MODELO É A ESCOLA GREGA (...): UMSISTEMA DE ENSINO QUE EVOLUIU ATRAVÉS DO DIÁLOGO, SEM CONCLUSÕES PRÉ-FABRICADASOU CONCLUSÕES PREVISTAS POR ANTECIPAÇÃO.
![Page 21: Palestra de rolim de moura literatura infanto-juvenil ou simplesmente literatura](https://reader034.vdocuments.site/reader034/viewer/2022052600/5572b4d5d8b42a79718b4968/html5/thumbnails/21.jpg)
ALÉM DISSO, NÃO SUPÕE UMESPAÇO PREDETERMINADO, FIXO DE ANTEMÃO E CLASSIFICADO COMO SALA DE AULA. OESPAÇO DESSA ESCOLA LOBATEANA MUDA SEGUNDO AS CONVENIÊNCIAS, PODENDO SERTANTO A SALA PRINCIPAL DA SEDE DO SÍTIO (...), OU A PAISAGEM. (LAJOLO & ZILBERMAN1998, P. 76).
![Page 22: Palestra de rolim de moura literatura infanto-juvenil ou simplesmente literatura](https://reader034.vdocuments.site/reader034/viewer/2022052600/5572b4d5d8b42a79718b4968/html5/thumbnails/22.jpg)
SEGUNDO CECCANTINI (2004: 20), O NÃO-INCENTIVO À PESQUISA EM LITERATURA INFANTO-JUVENILDEVE-SE PRINCIPALMENTE À “VOLATILIDADE DO OBJETO EM CAUSA, RESISTENTE AO ENQUADRAMENTOEM DEFINIÇÕES PRECISAS E À CLARA DELIMITAÇÃO E DEFINIÇÃO, SITUANDO-SE NUMA ESPÉCIE DE LIMBOACADÊMICO, QUE O TRANSFORMA, POR VEZES, EM PROPRIEDADE DE TODOS E, AO MESMO TEMPO, DENINGUÉM.”
![Page 23: Palestra de rolim de moura literatura infanto-juvenil ou simplesmente literatura](https://reader034.vdocuments.site/reader034/viewer/2022052600/5572b4d5d8b42a79718b4968/html5/thumbnails/23.jpg)
SEGUNDO CECCANTINI (2004: 20), O NÃO-INCENTIVO À PESQUISA EM LITERATURA INFANTO-JUVENILDEVE-SE PRINCIPALMENTE À “VOLATILIDADE DO OBJETO EM CAUSA, RESISTENTE AO ENQUADRAMENTOEM DEFINIÇÕES PRECISAS E À CLARA DELIMITAÇÃO E DEFINIÇÃO, SITUANDO-SE NUMA ESPÉCIE DE LIMBOACADÊMICO, QUE O TRANSFORMA, POR VEZES, EM PROPRIEDADE DE TODOS E, AO MESMO TEMPO, DENINGUÉM.”