page 1 24€¦ · page 1 of 24 บริษัท ดี-นาน โซลูชั่น จ...

of 24

บรษท ด-นาน โซลชน จ ากด รหสหนวยพฒนา 0105562041633

หลกสตรเพอการพฒนาครและบคลากรทางการศกษา สายงานการสอน ประจ าปงบประมาณ พ.ศ. 2562


A : ประเภทของหลกสตร A1 หลกสตรปกต A2 หลกสตรออนไลน B : คาลงทะเบยนการอบรม B1 มคาลงทะเบยน B2 ไมมคาลงทะเบยน 1. ชอหลกสตรเพอการพฒนาครและบคลากรทางการศกษา สายงานการสอน 1.1 ชอภาษาไทย

การจดกจกรรมการเรยนรตามแนวทาง Active Learning โดยใชปญหาเปนฐานมงสชนเรยนในศตวรรษท 21 ระดบมธยมศกษา 1.2 ชอภาษาองกฤษ Activity-based learning approach using Active Learning towards the base class in the 21st

century high school.

2. หลกการการออกแบบหลกสตร กรอบแนวคดหลกของการออกแบบหลกสตรเพอการพฒนาคร จะเนนทการสรางการเปลยนแปลงทครเพอสงผลกระทบไปยงคณภาพการเรยนรของผเรยนเปนส าคญอยางนอย 1 ประเดน ดงน หลกสตรทออกแบบเพอการพฒนาคร จะตองเปนการพฒนาครทบรณาการระหวางเนอหาสาระวชา

(Content Knowledge) กบหลกวชาชพคร (Pedagogical Knowledge) ทจะตองมงพฒนาสมรรถนะ

ใหมความสามารถจดการเรยนการสอน ตามสาระวชาเฉพาะทบรณาการเนอหาสาระกบศาสตร

วชาชพคร ( Pedagogical Content Knowledge : PCK )

หลกสตรทออกแบบเพอการพฒนาคร จะตองเปนการพฒนาครทหลอมรวมการบรณาการระหวางเนอหา

สาระวชา (Content Knowledge) หลกวชาชพคร (Pedagogical Knowledge) และเทคโนโลยสารสนเทศ

เขากบการจดการเรยนการสอนตามเนอหาสาระเฉพาะทาง (Technological Content Knowledge : TPCK)

การออกแบบในการจดการเรยนรตามแนวทาง Active Learning โดยผเขารบการฝกอบรมไดรบความรดานการใชปญหาเปนฐานในการจดการศกษาใหสอดคลองกบผเรยนในศตวรรษท 21 พฒนาการสอนทน าการสอนและเทคนคสมยใหมดวยกระบวนการชมชนแหงการเรยนรทางวชาชพครมาเปนกระบวนการสรางและออกแบบแผนการสอนใหตรงกบบรบทของผเรยน สรางเกณฑวดและประเมนผลใหตรงกบสาระวชาโดยครตองเปนผอ านวยความสะดวกในการจดการเรยนรในชนเรยน การดงดดผเรยนดวยการใชหองเรยนแบบ Open – classroom Action พรอมทงใชเทคโนโลยในการสอสารกบผเรยนอยางมความเชอมนในตนเอง เมอครไดเขารบการพฒนาหลกสตรนกจะท าใหครไดรบความร ทกษะ เจตคต หลกการสอน และเทคโนโลยน าไปบรหารจดการในชนเรยนไดอยางมประสทธภาพสอดคลองกบการจดการศกษายคศตวรรษท 21 ตอไป

of 24


3. ระดบชวงชนในการพฒนา (เลอก 1 ระดบ) ปฐมวย อาชวศกษา ประถมศกษา การศกษานอกระบบและการศกษาตามอธยาศย

มธยมศกษาตอนตน การศกษาพเศษ

มธยมศกษาตอนปลาย 4. ค าส าคญสะทอนกจกรรมการพฒนา

4.1 สาระเนอหา (Content) (เลอก 1 สาระเนอหา)

วทยาศาสตร กจกรรมพฒนาผเรยน คณตศาสตร ปฐมวย ภาษาไทย การศกษาพเศษ ภาษาองกฤษ บรณาการสาระ ภาษามลาย ทกษะอาชพ 9 ประเภท สาขาวชา ดงน

ภาษาฝรงเศส อตสาหกรรม

ภาษาเกาหล บรหารธรกจ

ภาษาญปน ศลปกรรม

ภาษาจน คหกรรม

การงานอาชพและเทคโนโลย เกษตรกรรม

สงคมศกษา ศาสนาและวฒนธรรม ประมง

สขศกษาและพลศกษา อตสาหกรรมการทองเทยว

ศลปะศกษา อตสาหกรรมสงทอ

ดนตร-นาฎศลป เทคโนโลยสารสนเทศและการสอสาร

of 24


4.2 สาระทเปนศาสตรทเกยวของการจดการเรยนร (Pedagogy) (เลอกไดมากกวา 1 สาระ)

การสอนในศตวรรษท 21 การพฒนาหลกสตร

การแกปญหาผเรยน สะเตมศกษา (STEM Education)

จตวทยาการแนะแนว/จตวทยาการจดการเรยนร การใชสอและเทคโนโลยในการจดการเรยนร

การจดการชนเรยน การวดและประเมนผลการเรยนร

การวจยพฒนาการเรยนการสอน/ การออกแบบการเรยนร

ชมชนแหงการเรยนรทางวชาชพ อน ๆ ทเปนศาสตรทางการศกษา

5. ความลมลกของหลกสตร (เลอก 1 ระดบ พรอมระบจ านวนชวโมง)

ระดบพนฐาน จ านวนชวโมงการอบรม ...12....... ชวโมง

ระดบกลาง จ านวนชวโมงการอบรม .......... ชวโมง

ระดบสง จ านวนชวโมงการอบรม .......... ชวโมง

6. พนฐานและเงอนไขของครทจะเขารบการอบรม คณสมบต/ เงอนไข /ประสบการณของครผเขารบการพฒนา ประกอบดวย

ประเดน การคดเลอก

คณสมบต/ เงอนไข /ประสบการณของครผเขารบการพฒนา

เกณฑการคดเลอก

วธการคดเลอก ผรบผดชอบหลกสตร

ประเมน ครผเขารบการพฒนาประเมน

ตนอง ดานความร - มความรดานการใชปญหาในการ

จดการเรยนรในหองเรยน - เปนครมาแลว 1 ป - แบบวดความร

- การสมภาษณ และตรวจแบบวดความร

ดานทกษะ - ใชเทคโนโลย (คอมพวเตอร) - ก าหนดปญหาในการจดการเรยนรได

- มประสบการณใชคอมพวเตอรได - เขยนปญหาได 1 เรองในการสอน

-ทดลองการใชเทคโนโลย - ตรวจการเขยนปญหาจ านวน 1 เรอง

ดานเจตคต มความมงมน อดทน ขยน และ ตรงตอเวลาในการเขารบการฝกอบรม

มความรบผดชอบในการเขารบการพฒนา

ตรงตอเวลาในการเขารบการ

อบรม

ชมชนแหงการเรยนรทางวชาชพ

of 24


7. หลกการและทมาของหลกสตร

การพฒนาการเรยนรและการปฏรปการเรยนรและผมบทบาทส าคญทสด ทจะเปนพลงขบเคลอนใหการปฏรปการศกษาประสบความส าเรจมากทสด คอ “คร” หนาทโดยตรงของคร คอการจดการเรยนรเพอใหผเรยนไดพฒนาเตมตามศกยภาพของแตละคน ดงนน ครจะตองใชความพยายามอยตลอดเวลากบการคนหาวธการเรยนร เพอใหผเรยนสามารถเรยนรไดดทสด ดวยวธการทเหมาะสมกบความสามารถของตนเองซงเปนทยอมรบกนวา การตงปญหาเปนฐานเปนกระบวนการคนหาความรและแกปญหาอยางเปนระบบเชอถอได ดงนน ถาครไดน าหลกการส าคญการตงปญหามาใชในการคนหาวธการจดการเรยนร ทเหมาะสมกบผเรยนจะชวยหาค าตอบหรอตอบค าถามทตองการได ตามพระราชบญญตการศกษาแหงชาต พ.ศ. 2542 ซงเปนกฎหมายแมบทดานการศกษาฉบบแรกของประเทศไทย ไดกลาวถงครผสอนทเกยวของกบการเรยนรไว ดงตอไปน มาตรา 24 (5) สงเสรมสนบสนนใหผสอนสามารถจดบรรยากาศ สภาพแวดลอมสอการเรยนและอ านวย ความสะดวก เพอใหผเรยนเกดการเรยนรรวมทงสามารถใชการวจยและวเคราะหปญหาเปนสวนหนงของกระบวนการเรยนร ทงนผสอนและผเรยนอาจเรยนรไปพรอมกนจากสอการเรยนการสอนและแหลงวทยาการประเภทตางๆ มาตรา 30 ใหสถานศกษาพฒนากระบวนการเรยนการสอนทมประสทธภาพรวมทงการสงเสรมใหผสอนสามารถวจยและพฒนาออกแบบแผนการเรยนรเพอพฒนาการเรยนรทเหมาะสมกบผเรยนในแตละระดบการศกษา การเรยนร Problem – based Learning หรอ PBL กคอ วธการเรยนรวธหนง ทมรปแบบการเรยนร โดยการน าปญหามาเปนตวกระตนใหผเรยนเกดการเรยนร การเรยนรโดยใชปญหาเปนฐาน (Problem-based learning หรอ PBL) เปนรปแบบการเรยนรทเกดขนจากแนวคดตามทฤษฎการเรยนรแบบสรางสรรคนยม (Constructivism) โดยใหผเรยนสรางความรใหม จากการใชปญหาทเกดขนจรงในโลก เปนบรบท (context) ของการเรยนร เพอใหผเรยนเกดทกษะในการคดวเคราะหและคดแกปญหา รวมทงไดความรตามศาสตรในสาขาวชาทตนศกษาไปพรอมกนดวย การเรยนรโดยใชปญหาเปนฐานจงเปนผลมาจากกระบวนการท างานทตองอาศยความเขาใจและการแกไขปญหาเปนหลก ถามองในแงของยทธศาสตรการสอน PBL เปนเทคนคการสอน ทสงเสรมใหผเรยนไดลงมอปฏบตดวยตนเอง เผชญหนากบปญหาดวยตนเอง จะท าใหผเรยนไดฝกทกษะในการคดหลายรปแบบ เชน การคดวจารณญาณ คดวเคราะห การคดสงเคราะห การคดสรางสรรค ฯลฯ การพฒนาผเรยนดานการเรยนรทปญหาเปนฐานนนเปนประโยชนในการจดกจกรรมการเรยนการสอนทเหมาะสมมประสทธภาพสอดคลองกบสภาพทเปนจรงและเปนประโยชนตอการพฒนาวชาชพครความใกลชดกบนกเรยนรและเขาใจปญหาการเรยนการสอนและ พยายามแกไขปญหาทเกดขนกบนกเรยนพยายามปรบปรงและพฒนาคณภาพการเรยนการสอนใหดยงขนคอการตงปญหา แลวจดการศกษาเปนล าดบขนตอนและจ าเปนทครทกคน จะตองด าเนนการเพอใหสอดคลองกบแนวทางปฏรปการศกษา ทเนนใหครด าเนนการออกแบบการสอนควบคกบการจดการเรยนการสอน และการทครจะด าเนนการสอนตาม PBL ไดนนครผสอนตองมความร ความเขาใจ และมทกษะในดานการวเคราะหผเรยน การพฒนาครดานการออกแบบปญหาในชนเรยนทผานมาไมคอยประสบความส าเรจเทาทควร เพราะวธการพฒนาครสวนมากไมสอดคลองกบวถชวตและความตองการในการปฏบตงานจรงของคร และตวครผสอนเองยงคงประสบปญหาในดานการวเคราะหและ

of 24


ออกแบบกลยทธทใชในการกระตนนกเรยนในหลายเรอง เชน ขาดความรความเขาใจและทกษะในการออกแบบกจกรรมการเรยนร ขาดการนเทศใหความชวยเหลอ ขาดแรงจงใจในการท างาน มภาระงานทรบผดชอบมาก ขาดเอกสารต าราทจะศกษาหาความร (สวมล วองวาณช. 2544) ส านกงานคณะกรรมการการศกษาขนพนฐานไดด าเนนการขบเคลอนจดเนนสการพฒนาคณภาพผเรยน สการปฏบตตามนโยบายการปฏรปการศกษาในทศวรรษท 2 (พ.ศ.2555-2565) โดยมเปาหมายคอ นกเรยนทกคนมความสามารถทกษะและคณลกษณะตามจดเนนแตละชวงวยในการขบเคลอนจดเนนสการพฒนาคณภาพผเรยนก าหนดแผนการพฒนา 5 ระยะ คอระยะท 1 เรมตนคนวเคราะห ระยะท 2 บมเพาะประสบการณ ระยะท 3 สานตอองคความร ระยะท 4 น าสวถคณภาพ และระยะท 5 มวฒนธรรมการเรยนรใหม (ส านกงานคณะกรรมการการศกษาขนพนฐาน. 2558) ดงนน ครจงตองตระหนกถงความส าคญของการยกระดบผลสมฤทธทางการเรยนใหสงขน ซงจะตองพฒนาครใหครสามารถเขาใจปญหาการเรยนการสอนในชนเรยน สงเสรมกระบวนการเรยนการสอนใหมประสทธภาพโดยใชการวจย เพอปรบปรงพฒนาการศกษาในระดบตวบคคลเพอใหการยกระดบผลสมฤทธทางการเรยนใหสงขน จากสภาพความส าคญของการออกแบบการเรยนรและสภาพความเปนจรงทปรากฏดงกลาว ท าใหเชอวาการศกษาถงปจจยทเปนอปสรรคตอวธการทออกแบบการสอนสมยใหมทใชปญหาเปนฐาน PBL ในการจดการศกษาแบบมสวนรวมระหวางครกบผเรยนซงจะท าใหทราบขอมลพนฐาน และแนวทางในการสงเสรมใหมการออกแบบการเรยนรทใชทกษะและกระบวนการดานการใชปญหาเปนตวกระตนในการระดมความคด ของนกเรยนมงสการพฒนาคณภาพของครอาจารยในองคกรไปสความเปน “ครมออาชพ”และความส าคญในการพฒนาการสอนในยคสมยใหม เพอใหมความร ความเขาใจทกษะในการออกแบบการเรยนร และเพมศกยภาพการเรยนรของตนเอง เพอพฒนาการเรยนการสอนใหมประสทธภาพและสอดคลองกบแนวทางการปฏรปการศกษาทเนนใหด าเนนการออกแบบกจกรรมการเรยนรควบคไปกบการจดการเรยนการสอน อนจะสงผลดตอการจดการเรยนการสอนใหเปนไปอยางมประสทธภาพเปนระบบ และเกดประโยชนสงสด และยงสอดคลองกบการประกนคณภาพการศกษา

of 24


กรอบแนวคดของหลกสตร ผจดท าหลกสตรไดศกษาแนวคด ทฤษฎ และผลการงานทเกยวกบสมรรถนะของครในการจดการ

เรยนร กลมสาระการเรยนรแบบบรณาการ กระบวนการจดการเรยนร และการสรางหลกสตรฝกอบรมการ พฒนาครเพอจดการเรยนร จากแนวคด ทฤษฎนกวชาการตาง ๆ แลวน ามาบรณาการเปนกรอบ แนวคดการจดท าหลกสตร ครงนดงรายละเอยดในภาพประกอบ 1. วเคราะหผเรยนในชนเรยน 2. วเคราะหปญหาหรอแนวทางการจดการศกษาในชนเรยน 3. ปจจยทคาดวาจะท าใหการจดการเรยนรประสบความส าเรจ 1. ออกแบบปญหาในการจดการเรยนรดวย Active Learning 2. เขยนแผนการจดการเรยนรโดยใชปญหาเปนฐาน

3. เรยนรกระบวนการและขนตอนในการเรยนโดยใชปญหาเปนฐาน 4. การจดการเรยนรในชนเรยนและสาธตการสอน สมรรถนะของครในการจดการเรยนร 1. ครมการพฒนาทกษะดานการวางแผนการสอนโดยใชปญหาเปนฐาน 2. ครมวธการทสรางแผนการจดการเรยนรดวยทฤษฎความคดสรางสรรคนยม 3. ครสามารถพฒนาออกแบบและสรางแผนการจดการเรยนรตามกระบวนการ 4. ครสามารถน ากระบวนการไปใชในการจดการเรยนการสอน 5. ยกระดบมาตรฐานการสอนทเชอมโยงกบศาสตรการสอน

สงทครตองไดหลงจากการพฒนา 1. มความรและความเขาใจในเทคนคการออกแบบและสรางสอการเรยนรโดยใชปญหาเปนฐาน 2. ออกแบบแผนการจดการเรยนรตามขนตอนไดอยางถกตองตามกระบวนการเรยนรโดยใชปญหาเปนฐาน 3. น าองคความรทไดถายทอดผานเทคโนโลยเพอพฒนาการจดการเรยนการสอนและถายทอดไปยงชมชนวชาชพคร PLC 4. น าแผนการสอนทไดไปทดสอบจรงในหองเรยนและสามารถรายงานผลผานเทคโนโลยสารสนเทศไดอยางม ประสทธภาพ

กรอบแนวคดของหลกสตร การจดกจกรรมการเรยนรตามแนวทาง Active Learning

โดยใชปญหาเปนฐานมงสชนเรยนในศตวรรษท 21 ระดบมธยมศกษา

of 24


ในฐานะทเปนผเกยวของกบการศกษาไดเหนความส าคญในการพฒนาครใหมความร ทกษะ การปฏบต ตลอดจนมคณลกษณะความเปนครในเรอง การจดกจกรรมการเรยนรตามแนวทาง Active Learning โดยใชปญหาเปนฐานมงสชนเรยนในศตวรรษท 21 ระดบมธยมศกษา ขนเพอเปนสวนหนงในการพฒนาคณภาพครใหน าความร ประสบการณทไดรบไปสการพฒนานกเรยนใหมคณภาพตอไป ส าหรบหลกสตรอบรมในครงนผพฒนาหลกสตรก าหนดขอบเขตความรในการพฒนาครตามแนวคดการบรณาการความร เทคโนโลย ศาสตรการสอนและเนอหา (TPCK) ดงน

ขอบเขตการพฒนาครตามแนวคด TPCK โครงสรางเนอหา ความรศาสตรการสอนเฉพาะเนอหา (PCK) ความรการน าวธสอนหรอเทคนคการสอน

- การจดการเรยนรโดยใชปญหาเปนฐาน - การจดการเรยนรเพอพฒนาผเรยนโดยใชปญหาเปนฐาน ตามกระบวนการ Active Learning

ความรเทคโนโลยเฉพาะเนอหา (TCK) ความรการน าเทคโนโลยสอการสอนและเนอหาวชา - การสอนในรปแบบสอดจตอล - แอพพลเคชนเพอการศกษาดานการสอนในชนเรยน - น าขอมลดานการสอนโดยใชปญหาเปนฐานเผยแพร

ความรเทคโนโลยเฉพาะศาสตรการสอน (TPK) ความรการน าเทคโนโลยสอการสอน มาประยกตใชใหเหมาะสมกบวธสอนหรอเทคนคการสอนในการจดการเรยนรแบบชมชนแหงการเรยนรทางวชาชพ PLC

การบรณาการความรเทคโนโลยศาสตรการสอน และเนอหา (TPCK)

การบรณาการความรการน าเทคโนโลยสอการสอน มาประยกตใชใหเหมาะสมกบวธสอนหรอเทคนคการสอน และเนอหาสาระในวชาทสอนอยางชดเจน พรอมทงน าไปใชในการจดการเรยนรในชนเรยนไดอยางมคณภาพ

8. วตถประสงคของหลกสตร 8.1 ดานความร (Knowledge) 1. เพอพฒนาครดานการจดการเรยนการสอนตามแนวทาง Active Learning โดยใชปญหาเปนฐาน 2. เพอใหมองคความรในการสอนตามหลกวชาการโดยใชปญหาเปนฐาน 8.2 ดานทกษะปฏบต (Skill) 1. เพอเกดทกษะในการเขยนแผนการจดการเรยนรโดยใชปญหาเปนฐาน 2. เพอพฒนาครทเขารบการฝกอบรมใหมทกษะปฏบตในการใชเทคนคและออกแบบกระบวนการสอนไดจ านวน 2 แผนงาน 3. ครสามารถใชเทคโนโลยในการสอสารผานระบบสารสนเทศได 4. สามารถสาธตและปฏบตการสอนไดจรงตามกระบวนการเรยนรโดยใชปญหาเปนฐาน

of 24


8.3 ดานคณลกษณะความเปนคร (Attribute) 1. เพอใหผเขารบการพฒนามเจตคตทดตอการออกแบบการจดการเรยนรโดยใชปญหาเปนฐาน 2. เพอใหผเขารบการพฒนามความตรงตอเวลา และความรบผดชอบ ในการน าเสนอผลงานและสาธตการสอนตามทไดรบมอบหมาย 3. เพอใหผเขารบการพฒนาไดพฒนาตนเองตามสมรรถนะและสามารถบรณาการสอนไดอยางมคณภาพ

9. ตวชวดความส าเรจของคร

ครทเขารบการพฒนาในแตละหลกสตรตองมเวลาเขารวมกจกรรมตามหลกสตร ไมนอยกวารอยละ 80 ของ

เวลาตามหลกสตร

ครทเขารบการพฒนามผลงานจากการพฒนามากกวารอยละ 80 ของใบงานแตละกจกรรม

ครทเขารบการพฒนามสวนรวมในการท ากจกรรมแบบชมชนแหงการเรยนรทางวชาชพ มากกวารอยละ 80

ครทเขารบการพฒนามความพงพอใจในการจดการศกษาในหลกสตรอยในระดบมาก มคาเฉลยมากกวา 4.00

10 สงเขปหวขอเนอหาสาระในหลกสตรตองระบหวขอเนอหาสาระใหไดอยางนอย 3 กลมหลกประกอบดวย 10.1 กลมเนอหาทเปนสาระวชาดาน (Content) 10.1.1 การจดการศกษาดานการพฒนาครในการใชปญหาเปนฐานสชนเรยนแบบบรณาการสาระวชาในการน าไปใชในชนเรยน 10.1.2 องคความรดานทฤษฎและหลกในการจดการเรยนรในศตวรรษท 21 จดกจกรรมแบบ Active Learning 10.2 กลมเนอหาสาระทเปนศาสตรทางวชาชพคร (Pedagogy) 10.2.1 การใชเทคนคการเรยนรแบบสรางสรรคนยมในการออกแบบการเรยนรในชนเรยน 10.2.2 การจดกจกรรมการสอนแบบมสวนรวมในการจดการในชนเรยนระหวางครและผเรยน 10.2.3 การสรางเครองมอประเมนตามสภาพจรงและระดมสมองของผเรยนไดทกษะการคดของผเรยนอยางมเหตผล จดล าดบความส าคญของสมมตฐานและสามารถพสจนได 10.3 กลมบรณาการเนอหาสาระกบศาสตรวชาชพคร และ/หรอ เทคโนโลยสารสนเทศ(Pedagogical Content Knowledge : PCK and/or Technological Pedagogical Content Knowledge : TPCK ) 10.3.1 น าองคความรดานการออกแบบการสอนโดยใชปญหาเปนฐานน าไปเผยแพรผานระบบสารสนเทศได 10.3.2 สาธตและน าเสนอผลงานผานชมชนวชาชพครและสามารถถายทอดผานเทคโนโลยสารสนเทศไดอยางเปนระบบ

of 24


11. ตารางการจดกจกรรม

วน เรมตน-ถง ประเภท

กจกรรม/บรรยาย รายละเอยด วทยากร

วนท 1 09.00 น. – 10.30 น. หวขอ การจดการเรยนรเพอสงเสรมทกษะในศตวรรษท 21 แบบ Active Learning 1. บรรยายใหความร Power Point และ ชมวดทศน 2. แลกเปลยนเรยนรปฏบตกลม 3. แบงกลมน าเสนอผลงาน

- ชมวดทศน เรองการเปลยนการจดการศกษาตองเปลยน ครตองเปลยนพฤตกรรมการสอนเพอใหผเรยนเกดทกษะในศตวรรษท 21 แบบ Active Learning - แบงกลมสนทนาแลกเปลยนความรและออกมาน าเสนอองคความร - แบงกลมเชงปฏบต การสบคนความรจากอนเตอรเนต การน าเสนอผลงาน - ผอบรมและวทยากรรวมสรปองคความรรวมกน

วาทรอยตร ดร. จรายทธ ออนศร และ ดร.เจนศกด แสงค าเฉลยง

10.30 น. – 12.00 น. หวขอ การจดการเรยนรโดยใชปญหาเปนฐาน 1. บรรยายใหความร 2. แลกเปลยนเรยนรปฏบตกลม 3. แบงกลมน าเสนอผลงาน

- บรรยายการจดการเรยนร โดยใชปญหาเปนฐาน

- แบงกลมสนทนาแลกเปลยนความรและออกมาน าเสนอองคความร - แบงกลมเชงปฏบตการ ลงมอปฏบตกจกรรม - ผอบรมและวทยากรรวมสรปองคความรรวมกน

อาจารยกาญจนา สมาลย และ อาจารยกนร เซยงฮอ

13.00 น. – 14.30 น. หวขอ การวเคราะหผเรยนในชนเรยนดวยกระบวนการความคดเชงสรางสรรค 1. การใหความรดานการวเคราะหผเรยนแบบความคดสรางสรรค 2. การวเคราะหเดยว 3. การวเคราะหกลม 4. การน าเสนอกลมแลกเปลยนเรยนรแบบชมชนวชาชพคร

- บรรยายการวเคราะหผเรยนในชนเรยน

- แบงกลมสนทนาแลกเปลยนความรและออกมาน าเสนอองคความร - แบงกลมเชงปฏบตการ ลงมอปฏบตกจกรรมและแลกเปลยนเรยนรแบบชมชนวชาชพคร - ผอบรมและวทยากรรวมสรปองคความรรวมกน

วาทรอยตร ดร. จรายทธ ออนศร และ อาจารยสมพงศ ชใจ

of 24


11. ตารางการจดกจกรรม (ตอ)



14.30 น. – 16.00 น. หวขอทกษะในการออกแบบการจดกจกรรมการเรยนรแบบ Active Learning โดยสอดคลองกบบรบทผเรยน - บรรยายใหความร - สนทนาแลกเปลยนความร - แบงกลมเชงปฏบตการ ลงมอปฏบตกจกรรม

- บรรยายการออกแบบจดกจกรรมการเรยนรแบบ Active Learning - แบงกลมสนทนาแลกเปลยนความรและออกมาน าเสนอองคความร - แบงกลมเชงปฏบตการ ลงมอปฏบตกจกรรมแบบชมชนวชาชพคร - ผอบรมและวทยากรรวมสรปองคความรรวมกน

ดร.เจนศกด แสงค าเฉลยง และ อาจารยกนร เซยงฮอ

วนท 2 09.00 น. – 10.30 น. หวขอ ทกษะกระบวนการคดเชงระบบเพอมงหวงผลสมฤทธทางการเรยนโดยใชปญหาเปนฐาน - แบงกลมเชงปฏบตการ ลงมอปฏบตกจกรรม - สนทนาแลกเปลยนความรดานการใชปญหาเปนฐาน

- แบงกลมเชงปฏบตการ ลงมอปฏบตตามแบบฝกการออกแบบขนตอนการสอนใหเกด ทกษะกระบวนการคดเชงระบบเพอมงหวงผลสมฤทธทางการเรยนโดยใชปญหาเปนฐาน - แบงกลมเชงปฏบตการ ลงมอปฏบตกจกรรม - สนทนาแลกเปลยนความรดานการคดเชงระบบโดยใชปญหาเปนฐาน


10.30 น. – 12.00 น. หวขอ กจกรรมปฏบตการออกแบบการเขยนแผนจดการเรยนรแบบบรณาการโดยใชปญหาเปนฐาน - แบงกลมเชงปฏบตการ ลงมอปฏบตกจกรรม - สนทนาแลกเปลยนความร

- แบงกลมเชงปฏบตการ ลงมอปฏบตตามแบบฝกการออกแบบขนตอนการออกแบบแผนการจดการเรยนรแบบบรณาการโดยใชปญหาเปนฐาน - แบงกลมเชงปฏบตการ ลงมอปฏบตกจกรรม - สนทนาแลกเปลยนความร


13.00 น. – 14.30 น. หวขอ สาธตและน าเสนอผลงานการจดการเรยนรโดยใชปญหาเปนฐาน - แบงกลมเชงปฏบตการ ลงมอปฏบตกจกรรม - สนทนาแลกเปลยนความรและน าเสนอผลงาน

- แบงกลมเชงปฏบตการ ลงมอปฏบตกจกรรมสาธตการน าเสนอผลงาน - สนทนาแลกเปลยนความรแบบชมชนวชาชพคร - ผอบรมและวทยากรรวมสรปองคความรรวมกน

วาทรอยตร ดร. จรายทธ ออนศร และคณะวทยากร

of 24


11. ตารางการจดกจกรรม (ตอ)



วนท 2 14.30 น. – 16.00 น. หวขอทกษะการใชเทคโนโลยสารสนเทศและการประเมนผลหลงการปฏบตกจกรรมการเรยนร AAR - ใหความรและอภปรายผล น าเสนอผลทคาดหวงตอการจดการเรยนร สงทไดตอการจดการเรยนร

- การใชเทคโนโลยในการรายงานผลการปฏบตงานเพอเผยแพรสชมชนวชาชพครผานระบบ Google Site , QR Code , สารสนเทศ E – MAIL ADDRESS - การสรปความคาดหวงตอการจดกจกรรมในชนเรยน ปญหา อปสรรค บนทกหลงการจดการเรยนรเพอจดท าเปนงานวจยในชนเรยนตอไป - ผอบรมและวทยากรรวมสรปองคความรรวมกน

วาทรอยตร ดร. จรายทธ ออนศร และคณะวทยากร

รวม 12 ชวโมง

12. แผนการจดกจกรรม แผนท......1.....สาระ/หวเรอง การจดการเรยนรเพอสงเสรมทกษะในศตวรรษท 21 แบบ Active Learning จ านวน 1.30 ชวโมง วตถประสงค 1. เพอสรางองคความรดานการจดการเรยนรเพอสงเสรมทกษะในศตวรรษท 21 แบบ Active Learning 2. เพอเสนอแนวทางในการพฒนาผเรยนโดยใชการจดการเรยนรแบบ Active Learning พฤตกรรมการเรยนรของครทจะเกดขน

1. ครผเขารบการพฒนาไดกรอบแนวคดในการวางแผนการเรยนรแบบ Active Learning 2. ครผเขารบการพฒนาสามารถเลอกแนวทางการพฒนาผเรยนโดยใชเรยนรแบบ Active Learning 3. ครผเขารบการพฒนาสามารถแลกเปลยนเรยนรน าเสนอผลงานการจดการศกษาแบบ Active Learning

สาระ/หวขอการพฒนา

กจกรรม สอ การวดและประเมนผล

วทยากร

การจดการเรยนรเพอสงเสรมทกษะในศตวรรษท 21 แบบ Active Learning

1. บรรยายใหความร Power Point และ ชมวดทศน 2. แลกเปลยนเรยนรปฏบตกลม 3. แบงกลมน าเสนอผลงาน

1. คมอการฝกอบรม 2. Power point ประกอบการบรรยาย 3. กระดาษบรฟ ปากกาเคมสตางๆ 4. กระดาษส

แบบสงเกตพฤตกรรมการมสวนรวมกลมในการน าเสนอผลงานและแลกเปลยนเรยนร


of 24


แผนท......2.....สาระ/หวเรอง การจดการเรยนรโดยใชปญหาเปนฐาน จ านวน 1.30 ชวโมง

วตถประสงค 1. เพอสรางองคความรดานการจดการเรยนรเพอสงเสรมทกษะในศตวรรษท 21 โดยการใชปญหาเปนฐานมงสชนเรยน 2. เพอเสนอแนวทางในการพฒนาผเรยนโดยใชการจดการเรยนรโดยใชปญหาเปนฐาน PBL พฤตกรรมการเรยนรของครทจะเกดขน

1. ครผเขารบการพฒนาไดกรอบแนวคดในการวางแผนการเรยนรโดยใชปญหาเปนฐาน 2. ครผเขารบการพฒนาสามารถเลอกแนวทางการพฒนาผเรยนโดยใชปญหาเปนฐาน 3. ครผเขารบการพฒนาสามารถแลกเปลยนเรยนรน าเสนอผลงานการจดการศกษาโดยใชปญหาเปนฐานในการจดการเรยนรในชนเรยน



วทยากร

การจดการเรยนรโดยใชปญหาเปนฐาน

1. บรรยายใหความร Power Point 2. แลกเปลยนเรยนรปฏบตกลมแบบชมชนแหงการเรยนรทางวชาชพ 3. แบงกลมน าเสนอผลงาน


แบบสงเกตพฤตกรรมการมสวนรวมกลมในการน าเสนอผลงานและแลกเปลยนเรยนร

อาจารยกาญจนา สมาลย และ อาจารยกนร เซยงฮอ

แผนท......3.....สาระ/หวเรอง การวเคราะหผเรยนในชนเรยนดวยกระบวนการความคดเชงสรางสรรค จ านวน 1.30 ชวโมง วตถประสงค 1. เพอใหครผเขารบการพฒนาเรยนรกระบวนการในการวเคราะหผเรยนดวยวธแบบความคดเชงสรางสรรค 2. เพอใหครไดฝกทกษะการวเคราะหผเรยนในรปแบบตางๆดวยทฤษฎการเรยนรเชงสงคมนยม พฤตกรรมการเรยนรของครทจะเกดขน

1. ครผเขารบการพฒนาไดวเคราะหผเรยนทเหมาะสมกบแผนการจดการเรยนร 2. ครผเขารบการพฒนาสามารถออกแบบผเรยนทสอดคลองกบแผนการจดการเรยนร 3. ครผเขารบการพฒนาสามารถฝกปฏบตออกแบบและวเคราะหผเรยนตามแผนการจดการเรยนรดวยกระบวนการความคดเชงสรางสรรค

of 24




วทยากร

การวเคราะหผเรยนในชนเรยนดวยกระบวนการความคดเชงสรางสรรค

1. การใหความรดานการวเคราะหผเรยนแบบความคดเชงสรางสรรค 2. การวเคราะหเดยว 3. การวเคราะหกลม 4. การน าเสนอกลมแลกเปลยนเรยนรแบบชมชนวชาชพคร


- แบบสงเกตพฤตกรรมการมสวนรวมกลมในการน าเสนอผลงานและแลกเปลยนเรยนร - ไดแผนการวเคราะห กลมละ 1 แผนงาน


แผนท......4.....สาระ/หวเรอง ทกษะในการออกแบบการจดกจกรรมการเรยนรแบบ Active Learning โดยสอดคลองกบบรบทผเรยน จ านวน 1.30 ชวโมง วตถประสงค 1. เพอใหครผเขารบการพฒนามทกษะในการออกแบบกจกรรมแบบ Active Learning 2. เพอใหครไดน าการวเคราะหผเรยนมาเขยนเปนแนวทางในการออกแบบแผนกจกรรมเพอมงหวงใหผเรยนเกดทกษะในกระบวนการคดเชงเหตผลและเปนล าดบขนตอน พฤตกรรมการเรยนรของครทจะเกดขน

1. ครผเขารบการพฒนาไดออกแบบแผนการจดการเรยนรแบบ Active Learning 2. ครผเขารบการพฒนาสามารถออกแบบผเรยนทสอดคลองกบแผนการจดการเรยนรแบบ Active Learning 3. ครผเขารบการพฒนาสามารถฝกปฏบตออกแบบและสรางแผนกจกรรมแบบ Active Learning พรอมน าเสนอผลงานในชมชนแหงการเรยนรทางวชาชพ



วทยากร

ทกษะในการออกแบบการจดกจกรรมการเรยนรแบบ Active Learning โดยสอดคลองกบบรบทผเรยน

- บรรยายใหความร - สนทนาแลกเปลยนความรในกลมและนอกกลม - แบงกลมเชงปฏบตการ ลงมอปฏบตกจกรรมตามงานทมอบหมาย


- แบบสงเกตพฤตกรรมการมสวนรวมกลมในการน าเสนอผลงานและแลกเปลยนเรยนร - ไดแผนกจกรรมแบบ Active Learning กลมละ 1 แผนงาน

ดร.เจนศกด แสงค าเฉลยง และ อาจารยกนร เซยงฮอ

of 24


แผนท......5.....สาระ/หวเรอง ทกษะกระบวนการคดเชงระบบเพอมงหวงผลสมฤทธทางการเรยนโดยใชปญหาเปนฐาน จ านวน 1.30 ชวโมง วตถประสงค 1. เพอใหครผเขารบการพฒนาสามารถใชทกษะกระบวนการคดออกแบบการจดการเรยนรเชงระบบโดยใชปญหาเปนฐานได 2. เพอใหครไดฝกทกษะการปฏบตน าเสนอผลงานการคดเชงระบบโดยสรางแบบวดผลสมฤทธทางการเรยนโดยใชกระบวนการปญหาเปนฐาน พฤตกรรมการเรยนรของครทจะเกดขน

1. ครผเขารบการพฒนาไดใชทกษะการคดในการออกแบบกจกรรมทสอดคลองกบผเรยนโดยใชปญหาเปนฐาน 2. ครผเขารบการพฒนาสามารถน าเสนอผลงานการคดเชงระบบทใชในการจดการชนเรยน 3. ครผเขารบการพฒนาสามารถฝกปฏบตสรางแบบวดทมงวดผลสมฤทธทางการเรยนโดยใชปญหาเปนฐาน



วทยากร

ทกษะกระบวนการคดเชงระบบเพอมงหวงผลสมฤทธทางการเรยนโดยใชปญหาเปนฐาน

- แบงกลมเชงปฏบตการ ลงมอปฏบตกจกรรม - สนทนาแลกเปลยนความรดานการใชปญหาเปนฐานโดยใชการคดเชงระบบ

1. คมอการฝกอบรม 2. Power point ประกอบการบรรยาย 3. กระดาษบรฟ ปากกาเคมสตางๆ 4. กระดาษส 5. อปกรณในการจดท ากลม เชน กาว แกว ไมไอศกรม เชอก กรรไกร หนงยาง จานกระดาษ ลกปงปอง เปนตน

- แบบสงเกตพฤตกรรมการมสวนรวมกลมในการน าเสนอผลงานและแลกเปลยนเรยนร - ไดแผนระบบการคดโดยใชปญหาเปนฐาน กลมละ 1 แผนงาน


แผนท......6.....สาระ/หวเรอง กจกรรมปฏบตการออกแบบการเขยนแผนจดการเรยนรแบบบรณาการโดยใชปญหาเปนฐาน จ านวน 1.30 ชวโมง วตถประสงค 1. เพอใหครผเขารบการพฒนาสามารถใชทกษะในการออกแบบและเขยนแผนการจดการเรยนรโดยใชปญหาเปนฐานได 2. เพอใหครไดฝกทกษะการปฏบตการน าเสนอผลงานการเขยนแผนการจดการเรยนรกลาแสดงออกในการใชแผนการเรยนรอธบายสชมชนแหงการเรยนรทางวชาชพคร

of 24


พฤตกรรมการเรยนรของครทจะเกดขน

1. ครผเขารบการพฒนาไดปฏบตการออกแบบและเขยนการจดการเรยนรโดยใชปญหาเปนฐาน 2. ครผเขารบการพฒนาสามารถน าเสนอผลงานผานชมชนแหงการเรยนรทางวชาชพคร 3. ครผเขารบการพฒนามวนยและความเปนกลยาณมตรในการออกแบบจดการเรยนรในชนเรยน



วทยากร

กจกรรมปฏบตการออกแบบการเขยนแผนจดการเรยนรแบบบรณาการโดยใชปญหาเปนฐาน

- แบงกลมเชงปฏบตการ ลงมอปฏบตกจกรรมเขยนแผนการจดการเรยนร - สนทนาแลกเปลยนความรดานการเขยนแผนการจดการเรยนรโดยใชปญหาเปนฐาน


- แบบสงเกตพฤตกรรมการมสวนรวมกลมในการน าเสนอผลงานและแลกเปลยนเรยนร - ไดเขยนแผนการจดการเรยนรโดยใชปญหาเปนฐานกลมละ 1 แผนงาน


แผนท......7.....สาระ/หวเรอง สาธตและน าเสนอผลงานการจดการเรยนรโดยใชปญหาเปนฐาน จ านวน 1.30 ชวโมง วตถประสงค 1. เพอใหครผเขารบการพฒนาสามารถสาธตการน าเสนอผลงานแผนการจดการเรยนรโดยใชปญหาเปนฐานและเปนแนวทางน าไปใชในการจดการในชนเรยนอยางมคณภาพ 2. เพอใหครไดแลกเปลยนเรยนรและอธบายสชมชนแหงการเรยนรทางวชาชพครในความหลากหลายของแผนการจดการเรยนรแบบบรณาการ พฤตกรรมการเรยนรของครทจะเกดขน

1. ครผเขารบการพฒนาไดน าเสนอผลงานและแลกเปลยนเรยนรไดอยางมความเชอมนในตนเอง 2. ครผเขารบการพฒนาสามารถน าเทคโนโลยถายทอดผานชมชนแหงการเรยนรทางวชาชพคร 3. ครผเขารบการพฒนามความละเอยดและมความตงใจในการปฏบตกจกรรมใหส าเรจ



วทยากร

สาธตและน าเสนอผลงานการจดการเรยนรโดยใชปญหาเปนฐาน

- แบงกลมเชงปฏบตการ ลงมอปฏบตกจกรรมเขยนแผนการจดการเรยนรพรอมน าเสนอผลงาน - น าเสนอผลงานทไดออกแบบแผนการจดการเรยนรโดยใชปญหาเปนฐานและแลกเปลยนในชมชนคร

1. คมอการฝกอบรม 2. Power point ประกอบการบรรยาย 3. กระดาษบรฟ ปากกาเคมสตางๆ 4. กระดาษส 5. อปกรณตามทเขยนแผน

- แบบสงเกตพฤตกรรมการมสวนรวมกลมในการน าเสนอผลงานและแลกเปลยนเรยนร - การน าเสนอผลงานกลมละ 1 แผนงาน

วาทรอยตร ดร. จรายทธ ออนศร และ คณะวทยากร

of 24


แผนท......8.....สาระ/หวเรอง ทกษะการใชเทคโนโลยสารสนเทศและการประเมนผลหลงการปฏบตกจกรรม

การเรยนร AAR จ านวน 1.30 ชวโมง

วตถประสงค 1. เพอใหครผเขารบการพฒนาใชเทคโนโลยสารสนเทศในการสงผานขอมลทางการศกษาผานระบบคอมพวเตอรไดอยางถกตอง 2. เพอใหครไดแลกเปลยนเรยนรและอธบายสชมชนแหงการเรยนรทางวชาชพครหลงการปฏบตการจดกจกรรมการเรยนร AAR พรอมน ามาปรบปรงและพฒนาในการจดกจกรรมครงตอไป พฤตกรรมการเรยนรของครทจะเกดขน

1. ครผเขารบการพฒนาไดใชเทคโนโลยสารสนเทศในการสงขอมลเพอเผยแพรในคอมพวเตอร 2. ครผเขารบการพฒนาสามารถปฏบตกจกรรสราง QR – CODE ของแผนการสอนได 3. ครผเขารบการพฒนามการแลกเปลยนดานการพฒนาและประเมนผลงานหลงการจดการเรยนร AAR ไดอยางครบองคประกอบ



วทยากร

ทกษะการใชเทคโนโลยสารสนเทศและการประเมนผลหลงการปฏบตกจกรรมการเรยนร AAR

- อธบายใหความรการใชเทคโนโลยในการน าขอมลไปเผยแพรในระบบคอมพวเตอร - แบงกลมเชงปฏบตการ ลงมอปฏบตกจกรรมการ AAR - น าเสนอความคาดหวง ความส าเรจ ปญหา อปสรรค แนวทางแกไข

1. คมอการฝกอบรม 2. Power point ประกอบการบรรยาย 3. คอมพวเตอรสารสนเทศ GOOGLE SITE QR – CODE 4. คลปการใชสารสนเทศในการสอสารดานการศกษา

- แบบสงเกตพฤตกรรมการมสวนรวมกลมในการน าเสนอผลงานและแลกเปลยนเรยนร AAR - การใชเทคโนโลยในการสงผานขอมลคนละ 1 งาน

วาทรอยตร ดร. จรายทธ ออนศร และ คณะวทยากร

of 24


13. กจกรรมการตดตามหรอท างานรวมกบครหลงพฒนา

ระยะเวลา หลงพฒนา

ประเดน การตดตาม

วธการ/รปแบบ การตดตาม

วทยากรผตดตาม ตวชวดความส าเรจในการ

ตดตาม 30 วน การใชแผนกจกรรมใน

การจดการในชนเรยนจรงในหองเรยน

สงผานขอมลในระบบ GOOGLE SITE

- วทยากรทรบผดชอบ - หนวยพฒนาคร

จดสงกระบวนการจด กจกรรมเรยนรคนละ 1 แผนงาน ในระบบสารสนเทศ ตามระยะเวลาทก าหนด

30 วน การถายทอดองคความรสชมชนแหงการเรยนรวชาชพคร

สงไฟลวดโอผานระบบการสนทนากลม


ครไดถายทอดสชมชนวชาชพครคนละ 1 แผนงาน ตามระยะเวลาทก าหนด

30 วน ความพงพอใจในการน าแผนการจดการเรยนรทออกแบบไปใชสอนจรงในชนเรยน

สงผลการประเมนความพงพอใจผานระบบสารสนเทศ โดยผประเมนคอ - ผบรหาร - ครรวมวชาชพ - นกเรยน


- ครไดทดลองใชจรงและประเมนความพงพอใจ - ระดบ เกณฑการประเมน ความพงพอใจมากทสด มคาคะแนนเฉลย 4.51 – 5.00 ความพงพอใจมาก มคาคะแนนเฉลย 3.51 – 4.50 ความพงพอใจปานกลาง มคาคะแนนเฉลย 2.51 – 3.50 ความพงพอใจนอย มคาคะแนนเฉลย 1.51 – 2.50 ความพงพอใจนอยทสด มคาคะแนนเฉลย 1.00 – 1.50

14. เปาหมายจ านวนครทเขารบการพฒนาตามระดบหลกสตร (เลอก 1 ระดบพรอมระบจ านวนครผเขารบ

การพฒนาสงสด)

ระดบพนฐาน จ านวนครผเขารบการพฒนา.....150...... คน (จ านวนไมเกน 150 คนตอกลม)

ระดบกลาง จ านวนครผเขารบการพฒนา ............. คน (จ านวนไมเกน 100 คนตอกลม)

ระดบสง จ านวนครผเขารบการพฒนา ............. คน (จ านวนไมเกน 80 คนตอกลม)

of 24


15. สดสวนวทยากรตอครผเขารบการพฒนา (เลอก 1 ระดบพรอมระบจ านวนวทยากร มคณสมบตและจ านวน

ทเปนไปตามเกณฑทสถาบนครพฒนาก าหนดและสอดคลองกบจ านวนครผเขารบการพฒนา)

ระดบพนฐาน จ านวนวทยากร .....5........ คน ( 1 : 30 )

ระดบกลาง จ านวนวทยากร ............. คน ( 1 : 25 )

ระดบสง จ านวนวทยากร ............. คน ( 1 : 20 )

16. วทยากร

คณะวทยากร ของแตละหลกสตร/รน จะตองมจ านวนอยางนอย 2 คนขนไป และมคณสมบตพนฐาน

ตามทก าหนด และ/หรอมคณสมบตครอบคลม 3 ดาน ประกอบดวย ดานเนอหา (Content) ดานศาสตรการสอน

(Pedagogy) ดานบรณาการระหวางสาระกบศาสตรการสอน และ/หรอเทคโนโลย (Technology

คนท 1 ชอ ดร. เจนศกด นามสกล แสงค าเฉลยง วทยากรตามสดสวนจะตองมคณสมบตพนฐานอยางนอย 1 ขอ ดงน

(1) ส าเรจการศกษาอยางนอยระดบปรญญาโท ในสาขาวชาทรบผดชอบเปนวทยากรหรอสาขาทสมพนธ

และมต าแหนงทางวชาการอยางนอยผชวยศาสตราจารย หรอวทยฐานะช านาญการพเศษ หรอมประสบการณ

และความส าเรจในเรองนนๆ ในระดบชาต

(2) ส าเรจการศกษาระดบปรญญาเอก ในสาขาวชาทรบผดชอบเปนวทยากรหรอสาขาทสมพนธ และตองม

ประสบการณการสอนหรอมหนาท ทเกยวกบการใหความร หรอเคยเปนวทยากรมาไมนอยกวา ๒ ป

(3) เปนผทมความเชยวชาญ เปนทยอมรบและประกอบอาชพในดานทเปนวทยากรนน มานานกวา ๑๐ ป

(4) ด ารงต าแหนงทางวชาการระดบรองศาสตราจารย หรอ วทยฐานะระดบเชยวชาญขนไป

และ/หรอวทยาการตามสดสวนทมคณสมบตพนฐาน นน มความเชยวชาญ/ประสบการณ ดงน

(1) เปนผมคณวฒส าเรจการศกษาในสาขาวชา หรอวชาเอกทเนนเนอหาสาระเฉพาะดาน หรอสาขาวชา

ทสมพนธ ในระดบปรญญาโทขนไป (ดานเนอหา (Content))

(2) เปนผมคณวฒส าเรจการศกษาดานการศกษา หรอวธการสอน หรอสาขาวชาทสมพนธกบศาสตร

วชาชพคร (ดานศาสตรการสอน (Pedagogy))

of 24


(3) เปนผมประสบการณสอน และ/หรอ นเทศการสอนในสาระทเสนอหลกสตรในระดบการศกษา

ขนพนฐาน มาไมนอยกวา 10 ป (ดานการบรณาการภาคปฏบต (Integration))

คนท 2 ชอ นางสาวกนร นามสกล เซยงฮอ วทยากรตามสดสวนจะตองมคณสมบตอยางนอย 1 ขอ ดงน















คนท 3 ชอ นายสมพงศ นามสกล ชใจ วทยากรตามสดสวนจะตองมคณสมบตอยางนอย 1 ขอ ดงน






of 24











คนท 4 ชอ นางสาวกาญจนา นามสกล สมาลย วทยากรตามสดสวนจะตองมคณสมบตอยางนอย 1 ขอ ดงน













of 24




คนท 5 ชอ วาทรอยตร ดร.จรายทธ นามสกล ออนศร วทยากรตามสดสวนจะตองมคณสมบตอยางนอย 1 ขอ ดงน















17. การวดและประเมนผลตามหลกสตร

ประเดน การประเมน

ตวชวดความส าเรจ เกณฑการผาน วธการประเมน เครองมอทใช ความสอดคลองกบวตถประสงค

ดานความร ผานการทดสอบกอนเรยนและหลงเรยนเกยวกบการเขยนแผนใชปญหาเปนฐาน PBL

ท าแบบทดสอบไดตงแตรอยละ 80 ถงจะผาน

การท าแบบวดผลสมฤทธดานการใชปญหาเปนฐาน

แบบทดสอบผลสมฤทธการพฒนาดานการใชปญหาเปนฐาน

มองคความรในการสอนตามหลกวชาการโดยใชปญหาเปนฐาน

ดานทกษะปฏบต - มแผนการจดกจกรรมการเรยนรแบบ Active Learning และม

- เขยนแผนไดกลมละ 2 แผนงาน - น าเสนอผลงาน

การฝกปฏบตการออกแบบแผนการเรยนร กจกรรม/ใบ

แบบสงเกตการมสวนรวมแบบกลม

มทกษะปฏบตในการใชเทคนคและออกแบบ

of 24


แผนการจดการเรยนรโดยใชปญหาเปนฐาน - การน าเสนอผลงานผานชมชนแหงการเรยนรทางวชาชพ

ผานเกณฑในระดบ 2 จากแบบสงเกตความรวมมอกลม

งาน กระบวนการสอนไดจ านวน 2 แผนงาน

ดานความเปนคร ครทเขารบการพฒนามพฤตกรรมการเรยนร วนย กระตอรอรนในการท ากจกรรมจากการประเมน

ระดบ 2 ขนไป - สงเกตพฤตกรรมกลมในการน าเสนอผลงาน การแลกเปลยนเรยนร

- แบบสงเกตพฤตกรรมกลม - แบบน าเสนอผลงาน

มเจตคตทดตอการออกแบบการจดการเรยนรโดยใชปญหาเปนฐาน

ความพงพอใจของครผเขารบการพฒนา

ความพงพอใจอยในระดบมากขนไป

มความพงพอใจในระดบมากมคาเฉลยตงแต 4.00

สอบถามความพงพอใจในการจดกจกรรมการพฒนาคร

แบบสอบถามความพงพอใจ

ความพงพอใจตอการพฒนาวชาชพ

เวลา ครเขารวมการพฒนามระยะเวลาในการเขารวมมากกวา รอยละ 80

เขารวมการฝกอบรมมากวารอยละ 80 ของชวโมงการอบรม

เวลาในการลงชอเขารบการอบรม

แบบลงลายมอชอเขารบการฝกอบรม

มเจตคตทดตอการเปนคร ตรงตอเวลา มความรบผดชอบ

18. ผรบผดชอบหลกสตร

คณะผ รบผดชอบหลกสตรจะตองมอยางนอย 2 คน ท าหนาท รบผดชอบงานธรการของหลกสตร โดยผรบผดชอบหลกสตรหนงคนสามารถรบผดชอบไดไมเกนคนละ 3 หลกสตร

คนท 1 ชอ ดร. เจนศกด นามสกล แสงค าเฉลยง (ประธานหลกสตร)

คณวฒสงสด ปรญญาตร สถาบน ชางกลปทมวน สาขาวชา ไฟฟาสอสาร ปทส าเรจการศกษา 2540 ปรญญาโท สถาบน มหาวทยาลยราชภฎพระนคร

สาขาวชา หลกสตรและการสอน ปทส าเรจการศกษา 2547

ปรญญาเอก สถาบน มหาวทยาลยเทคโนโลยพระจอมเกลาพระนครเหนอ สาขาวชา วจยและพฒนาการสอน ปทส าเรจการศกษา 2561

ลงชอ ......................................................... ประธานหลกสตร

( นายเจนศกด แสงค าเฉลยง )

of 24


คนท 2 ชอ นางสาวกนร นามสกล เซยงฮอ (กรรมการหลกสตร)

คณวฒสงสด ปรญญาตร สถาบน มหาวทยาลยเทคโนโลยพระจอมเกลาเจาคณทหาร ลาดกระบง สาขาวชา ...............ไฟฟาสอสาร............ ปทส าเรจการศกษา ......2552.........

ปรญญาโท สถาบน มหาวทยาลยเทคโนโลยพระจอมเกลาเจาคณทหาร ลาดกระบง สาขาวชา .....วศวกรรมโทรคมนาคม..... ปทส าเรจการศกษา ......2560.........

ปรญญาเอก สถาบน ………………………………………………….

สาขาวชา ………………………ปทส าเรจการศกษา ...............

ลงชอ ......................................................... กรรมการหลกสตร (นางสาวกนร เซยงฮอ)

ลงชอ ..................................................... หวหนาหนวยงาน(หนวยพฒนาคร) (นายจ านงค เอกพนทรพย)

ลงชอ ....................................................... ผประสานงานหนวยพฒนาคร

(นางสาวพชวรรณ ออนศร)

ลงวนท ....7.... เดอน.....พฤษภาคม........ พ.ศ. .....2562.........

...

of 24


page 1 24€¦ · page 1 of 24 บริษัท ดี-นาน โซลูชั่น จ...

Documents