p121-a101-1-3

2 P121-A101-1-3

IZPITNA POLA 1 Splona navodila Kadar kandidat dopolnjuje poved, mora biti odgovor vsebinsko, slovnino in pravopisno pravilen

(npr. v nalogi 4). Pri nalogah, pri katerih mora kandidat podrtati, prertati ali obkroiti odgovor, upotevamo

pravilnost odgovora, tudi e je oznaka drugana. Kadar priakujemo odgovor ali reitev v povedi, lahko kandidat dobi toko za jezikovno pravilnost

le, e je poved pomensko ustrezna. Pri nalogah izbirnega tipa lahko kandidat obkroi samo eno rko, razen e v navodilih ni doloeno

drugae (npr. v nalogi 3). e obkroi ve rk, se naloga tokuje z 0 tokami (npr. v nalogi 9 C). OPOZORILO Na ocenjevalnem obrazcu za izpitno polo 1 je prilo do napake. Zapisane mone toke pri 4., 5., 6. in 7. nalogi so napane. Prosimo, da pri ocenjevanju na ocenjevalnih obrazcih ustrezno popravite vrednosti monih tok pri omenjenih nalogah. Nal. Reitve Tokovanje Toke1. Iztok Ilich / I. Ilich

ika kartuzija / samostan ie / kartuzijanski samostan v iah / kartuzija v iah / samostan ika kartuzija

Upotevamo tudi: nastanek in razvoj ike kartuzije / zgodovina samostana ie / ika kartuzija neko in danes / samostan Seitz. Neustrezno: samostan/nastanek samostana ie / predstavitev/opis samostana ika kartuzija.

1 1

2

2. DA DA NE NE NE NE

6, 5 pravilnih odgovorov = 3 4, 3 pravilni odgovori = 2 2 pravilna odgovora = 1

3

3. d, e 2, 1 pravilen odgovor = 1

e je kandidat poleg pravilne reitve obkroil e katero napano, toke ne dobi.

1

4. Po smislu, npr.: se zavarovali pred nezaelenimi gosti / bili pred

nezaelenimi gosti dobro skriti / bil skrit pred nezaelenimi gosti / bivali v miru

si zagotovili miren kot za razmiljanje / lahko v miru molili/razmiljali / delovali v mirnem okolju, primernem za razmiljanje in molitev

Zaporedje stavkov v prvi povedi je lahko tudi obrnjeno. je bil obdan z obzidjem (in monimi obrambnimi

stolpi) / je imel mone obrambne stolpe / so se na ta nain branili pred Turki / je tako varoval cerkev, pokopalie in gospodarska poslopja pred turkimi vpadi / so se morali zavarovati pred turkimi vpadi / so ga gradili sijajni gradbeniki iz Francije

1 1 1

4

P121-A101-1-3 3

je cesar Joef II. ukinil red / je bil (kartuzijanski) red ukinjen / so ukinili meniki red (in je propadanje e pospeil poar) / je Joef II. uvedel reforme / ga je cesar Joef II. ukinil

Upotevamo tudi: je bil v Konjicah poar in so ljudje iz zapuenega samostana odnaali gradbeni material.Neustrezno: ga je prizadel poar.

1

5. 3, 4, 2, 6, 1, 5 6, 5 pravilnih odgovorov = 3 4, 3 pravilni odgovori = 2 2, 1 pravilen odgovor = 1

3

6. pripoveduje opisuje

Upotevamo tudi: opie. utemeljuje

Upotevamo tudi: utemelji.

3, 2 pravilni reitvi = 2 1 pravilna reitev = 1

2

7. A gremoVEN.com Upotevamo tudi druge razliice, npr.: gremoVEN / Gremoven / gremoven / gremoven.com / Gremo VEN.com / www.gremoVEN.com / http://www.gremoven.com/Cerkve/Zicka-kartuzija/menu-id-25.

Po smislu, npr.: ljudem, ki iejo idejo za izlet po Sloveniji / ljudem, ki (radi) hodijo na izlete (v slovenske kraje) / ljubiteljem izletov / izletnikom / tistim, ki bi radi kaj videli in kam odpotovali / vsem, ki elijo kaj izvedeti o znamenitostih v Sloveniji

Upotevamo tudi: tistim, ki jih zanima (slovenska) kulturna/naravna dediina / popotnikom / turistom / ljudem, ki bi radi kaj ve izvedeli o iki kartuziji / tistim, ki jih zanima zgodovina / tistim, ki jih zanimajo gradovi/cerkve/muzeji/samostani. Neustrezno: bralcem/obiskovalcem spletne strani / vsem, ki jih to zanima / iri javnosti.

B Po smislu, npr.: Uporabnik lahko izbere podroje Slovenije ali vrsto izletnike toke. / Uporabnik klikne na seznam vseh izletov ali pa neposredno izbere enega od vroih ali najnovejih izletov. / Lahko izbira med vroimi in najnovejimi izleti. / Lahko izbere izlet ali si ogleda, kje so muzeji. / Lahko si izbere podroje ali ie med gradovi, kraji, cerkvami ipd. / Uporabnik lahko klikne na zavihek Izleti ali pa si izbere kraj, ki ga eli obiskati, in ga napie v okence Ii. / Najprej se odloi, v kateri konec Slovenije eli. Potem izbere znamenitost, ki ga zanima.

Neustrezno: Uporabnik lahko najde idejo za izlet, tako da jim polje e-poto ali jih poklie.

C b

1

1

1 + 1 za vsebinsko pravilnost odgovora

1 za jezikovno pravilnost Kandidat lahko dobi toko za jezikovno pravilnost, tudi e navede samo eno monost izbire.

1

6

8. b 1 1 9. A razodeva

predvsem tisto, kar se zdi njemu posebej zanimivo

B Po smislu, npr.: (je lahko) nadvse zanimiva (dogodivina) / (si zlahka) naslikamo v domiljiji / privijugamo po cesti (pod visokimi stebri) / (na katerih) poiva avtocesta / se (za zaetek) velja

1 za obe podrtavi


4

4 P121-A101-1-3

pomuditi / (pred) mogono cerkvijo / (ima enega) najlepih romanskih portalov / na naih tleh / (katerega) ime pria

Upotevamo tudi besedne zveze v imenovalniku.

C d

1 10. A 3, 5, 1, 4, 2, 7

B gonja, sotoje, tran

6, 5 pravilnih odgovorov = 2 4, 3 pravilni odgovori = 1 3, 2 pravilni besedi = 1 e je kandidat poleg pravilnih reitev napisal e katero prevzeto besedo, toke ne dobi.

3

11. ival / glodalec polona / ravna redovniki / samostanci Upotevamo tudi: bratje / patri.


2

12. A pridevnika beseda Upotevamo tudi: pridevnik/-i.

B bogata / bogatec / bogatin

bogatainja / bogataka / bogatinka bogastvo / bogatost / bogatija / bogatenje

1 3, 2 besedi = 1

2

13. A zloenka B c

1 1

2

14. Po smislu, npr.: Pojem Nadpomenka Opis gastu gostie /

gostilna / motel / prostor / zgradba / stavba

za neposveene obiskovalce kartuzije (zgrajeno/sezidano v gotskem slogu) / v katerem so prespali neposveeni obiskovalci / za ljudi, ki niso smeli prenoevati v kartuziji / v gotskem slogu sezidano gostie, danes bi rekli motel za neposveene obiskovalce

Primeri za eno toko: gostie sezidano v gotskem slogu stavba v kateri so lahko prespali motel v gotskem slogu sezidano gostie, ki bi se danes imenovalo motel

ustrezna nadpomenka in ustrezen opis = 2 e kandidat ni izpolnil okenca Nadpomenka in je ustrezno nadpomenko napisal skupaj z opisom, dobi obe toki. ustrezna nadpomenka in deloma ustrezen opis = 1

2

15. V iah si ne moremo ve ogledati vseh samostanskih zgradb.

Upotevamo tudi poved z druganim besednim redom in povedi kot npr.: V iah si ni ve mono ogledati vseh samostanskih zgradb. / V iah si ni ve mogoe ogledati vseh samostanskih zgradb. Primer pomensko deloma ustrezne povedi: V iah si ne moremo ogledati vseh samostanskih zgradb.

pomensko ustrezna ter slovnino in pravopisno pravilna poved = 2

pomensko ustrezna poved z eno slovnino ali pravopisno napako (npr. napaen sklon ali odvena vejica) = 1 pomensko deloma ustrezna poved brez slovninih ali pravopisnih napak = 1

2

P121-A101-1-3 5

16. Naravna zavarovanost in utrdbe samostana niso obvarovale pred reformami cesarja Joefa II.

Tokujemo samo podrtave stavnih lenov; podrtanih delov stavnih lenov ali oznak sklonov ne upotevamo.

4, 3 pravilno podrtani st. leni = 2 2, 1 pravilno podrtan st. len = 1

2

17. 3, 1, 1, 2, 3 5, 4 pravilni odgovori = 3 3, 2 pravilna odgovora = 2 1 pravilen odgovor = 1

3

18. boje, znamenje, mestu postaviti samostan

5, 4 pravilne reitve = 2 3, 2 pravilni reitvi = 1

2

19. Za obzidjem samostana, ki je bil utrjen z obrambnimi stolpi, so kartuzijani postavili samostanska poslopja, cerkev in pokopalie za priorje.

1 za vse pravilno vstavljene vejice

1

20. tajerskem 1 e je kandidat poleg pravilne reitve oznail e katero veliko zaetnico, toke ne dobi.

1

21. JAVNO OBVESTILO Ustreznost besedilni vrsti (3) neposredno izraen namen v naslovu

(Obvestilo) ali z glagolom v uvodnem delu besedila (Obveamo vas )

poimenovanje naslovnika (dijaki 1. letnika) poimenovanje sporoevalca (Mladi popotniki)

Vsebina (5) poimenovanje dogodka (ekskurzija v ie) izvedba ekskurzije:

datum in ura odhoda, cena, organizacija prehrane, podatki o

vremenu in oblaila, predvidena ura prihoda, prijava, mentorji, skupine v avtobusih, delovni listi/zvezki in pisala

program ekskurzije kaj si bodo ogledali na ekskurziji: samostan ie: ostanki samostana / obzidje /

stolp / cerkveni prizidek vrt zdravilnih in diavnih zeli / gastu /

pitali: gotska cerkev / dvorec Trebnik Jezikovna pravilnost in slogovna ustreznost (4) jezikovna pravilnost slogovna ustreznost

obveevalno besedilo (izrek obvestila v 1. os. mnoine ali 3. os. ednine)

objektivnost (primer neustreznosti: Dragi dijaki!)

brez zastranitev (kot so npr.: podatki o sporoevalcu in naslovniku z naslovom in potno tevilko / nagovor Pozdravljeni! / Lep pozdrav / S spotovanjem / V upanju na udelebo vas lepo pozdravljamo.)

natannost in smiselnost podatkov skladnost s podatki iz izhodinega besedila

1 1 1 1 1 1 za najmanj dva podatka 1 1 2 (2 napaki = 1 toka, do 0) 2 (Za vsako vrsto slogovne neustreznosti odtejemo 1 toko, do 0 tok.) Jezikovno pravilnost in slogovno ustreznost vrednotimo samo, e je kandidat za vsebino dobil vsaj 2 toki.

12

6 P121-A101-1-3

1. primer obvestila Srednja gradbena ola v Mariboru Kroek Mladi popotniki

OBVESTILO za dijake 1. letnika

Obveamo vas, da se bomo v okviru projektnega dne 20. 6. 2012 odpravili na ekskurzijo v

iko kartuzijo. Ogledali si bomo samostanske zgradbe v dolini sv. Janeza Krstnika, znameniti krini hodnik, ostanke cerkve in gospodarskih poslopij, posebej pa nas bodo zanimali obnovljeni del obzidja in trije stolpi. Okrepali se bomo v gastuu, najstareji gostilni na Slovenskem.

Zbor je ob 8. uri pred olo. Cena ekskurzije, ki vkljuuje tudi kosilo, je 10 evrov. Vrnili se bomo predvidoma okrog 20. ure. Maribor, 10. 6. 2012 2. primer obvestila

Srednja gradbena ola Maribor

OBVESTILO

EKSKURZIJA V IE

lani kroka Mladi popotniki organiziramo zanimivo in pouno ekskurzijo za dijake prvega letnika Srednje gradbene ole. V okviru projektnega dne o gradnji samostanov na Slovenskem si bomo ogledali iko kartuzijo po domae kloter Zajki. Ekskurzija bo 8. junija 2012, zbirno mesto je parkirie pred olo. Odhod avtobusa bo ob 7.00. Na ekskurziji si bomo ogledali starodavni samostan ika kartuzija. Vodika nam bo razkazala obnovljeni del samostana ter samostanski vrt. Po ogledu bo sledila malica v tamkajnjem gostiu, imenovanem gastu. Imeli boste dovolj asa tudi za morebiten nakup spominkov in razglednic. Domov se bomo vrnili okrog 18. ure. Dijaki kroka Mladi popotniki z mentorico Tanjo Vron

P121-A101-1-3 7

3. primer obvestila

OBVESTILO

lani kroka Mladi popotniki bomo skupaj s svojimi mentorji v petek, 8. 6. 2012, organizirali celodnevno ekskurzijo v ie za dijake 1. letnika Srednje gradbene ole Maribor. Ogledali si bomo iko kartuzijo. Zbor je na parkiriu pred olo. Odhod avtobusa je ob 8. uri. Program:

vodeni ogled ostankov samostana, predavanje o tehniki gradnje samostana, ogled zdravilnih rastlin in zelinega vrta v iah, enourni odmor za malico in nakup spominkov, vodeni ogled gastua, ob 16. uri odhod domov.

S seboj prinesite zvezek in pisalo. Ekskurzija je obvezna za vse.

Ana Pranikar, predsednica kroka Mladi popotniki

8 P121-A101-1-3

IZPITNA POLA 2

VODENA INTERPRETACIJA Desa Muck, Panika (odlomek) MATI IN HI Primeri v moderiranem tokovniku so ilustrativni v kandidatovi interpretaciji ocenimo kot ustrezne vse zapise, ki navedenim primerom ustrezajo po taksonomski stopnji zahtevnosti. Opredelitev odlomka glede na knjievno zvrst (Znanje in razumevanje) 2 T 0 T Ni opredelitve. / Opredelitev je napana.

Primer: Odlomek je iz drame. 1 T Zvrst je poimenovana.

Primer: Odlomek je iz pripovednega besedila. 2 T Zvrst je poimenovana, navedena je tudi znailnost zvrsti v odlomku.

Primer: Epski odlomek ima tudi izrazito znailnost dramatike, dialog knjievnih oseb. Povzetek odlomka (Znanje in razumevanje) 4 T 0 T Ni povzetka, ni obnove. 1 T Obnova odlomka z vsebinskimi napakami. 2 T Obnova odlomka brez vsebinskih napak. / Povzetek odlomka z vsebinskimi napakami/z

vsebinsko napako. Primer: Besedilo govori o materi in heri, ki imata teave druga z drugo. O tem se prepirata pred Marinkinimi soolci. Na koncu se pomirita.

3 T Namesto povzetka odlomka je naveden samo posamezen motiv odlomka. / V povzetek niso

vkljueni vsi glavni motivi odlomka. Primer: Pisateljica pripoveduje o pogovoru med Marinko in njeno mamo. Izvemo, da mamo skrbi, kakno drubo ima njena hi, in da se hoe prepriati, ali jemlje mamila.

4 T Povzetek odlomka. Brez vsebinskih napak.

Primer: V odlomku se pogovarjata mati in hi. Mati je zaskrbljena zaradi Marinkine drube, sumi, da hi jemlje mamila. Hi ji oita napake, ki jih dela kot mati in ena. Pove ji, kaj je bilo z mamili in da potrebuje prijatelje, ker od nje ne dobi pozornosti. Preden se razideta, ji mati da denar in jo objame. Marinka se vrne k prijateljem. (Povzetek odlomka ocenimo s tirimi tokami tudi v interpretaciji, ki vsebuje e obnovo odlomka brez vsebinskih napak.)

Razlaga materinih teav (Razlemba in razlaga) 2 T 0 T Razlage ni. / Razlaga je napana, ne ustreza odlomku.

Primer: Mati se spopada s hudimi teavami zaradi psihiatra in alkohola. 1 T Razlaga je skopa/povrna/nejasna. / Parafraziran je ustrezen del odlomka.

Primer: Marinkina mama ima teave, ker misli, da hi uiva mamila in nima prijateljev. Ne posvea se ji dovolj. / Mati sprauje Marinko, kaj je s temi mamili, ker jo to skrbi. Zaradi svojih teav ne vidi in ne slii here. Nenadoma ji zmanjka energije za pogovor.

P121-A101-1-3 9

2 T Razlaga je jasna, natanna. Primer: Materin problem je sum, da Marinka jemlje mamila. Njenemu soolcu vzame vreko, da bi se prepriala o tem. Teave ima tudi v odnosu do moa, Marinkinega oeta, in ga vara. Njene hude stiske dokazujeta obiskovanje psihiatra in poskus samomora. Zaradi njih nima energije, da bi se posveala heri; ne zna ji prisluhniti in se pogovoriti z njo. Domilja si, da se bo njun odnos izboljal, ko se bosta odselili.

Razlaga herinih teav (Razlemba in razlaga) 2 T 0 T Razlage ni. / Razlaga je napana, ne ustreza odlomku.

Primer: Hi ima hude teave z mamili. 1 T Razlaga je skopa/povrna/nejasna. / Parafraziran je ustrezen del odlomka.

Primer: Marinka trpi zaradi matere in oeta, z materjo se ne more pogovarjati, s soolci pa se lahko. / Hi oita mami, da mora res vedno delati scene. Mui jo, da vara oeta in da se loujeta, pa tudi to, da mati zmeraj ree, da nima asa, da je utrujena in da jo boli glava.

2 T Razlaga je jasna, natanna.

Primer: Marinka ne ivi v urejeni druini. Mui jo to, da se oe in mati loujeta. Teave ima tudi v oli, saj so jo zalotili pri kajenju trave. Njene ocene so slabe. Glavni Marinkin problem pa je, da ji mati zaradi pomanjkanja asa ali drugih razlogov nikoli dobro ne prisluhne. Pogrea njeno pozornost in je prepriana, da jo razumejo samo prijatelji.

Razlaga naina reevanja teav (Razlemba in razlaga) 2 T 0 T Razlage ni. / Razlaga je napana, ne ustreza odlomku.

Primer: Sploh se ne potrudita, da bi reili situacijo. 1 T Razlaga je skopa/povrna/nejasna. / Parafraziran je ustrezen del odlomka.

Primer: Mati in hi reujeta teave vsaka po svoje in si ne pomagata. / Mati vrne vreko in ree Marinki, naj gre z njo na pogovor. Hi je ne zavrne, ampak se z njo pogovarja; ni ji vseeno za mamine skrbi. Zato ji ree, da ni nobene slabe drube, da jo samo prijatelji tekajo in jim ni vseeno. Mama razmilja, da je reitev v prihodnosti in d heri pet jurjev za v disko. Tudi objame jo.


Primer: Marinka se iz problemov, ki jih doivlja v svoji druini, zateka v drubo soolcev, prijateljev, prepriana, da jo razumejo in da jim nekaj pomeni. Poskusi tudi mamila. Mati svoje teave reuje na razline naine, celo s samomorom. Hodi k psihiatru in skua urediti odnos z moem. Tolai se, da bo bolje, ko se bosta odselili, hkrati pa misli, da je bilo enostavneje, ko ni poznala resnice. Napetost v odnosu s herjo poskua ublaiti tako, da ji da denar in jo objame.

Citirana poved (Predstavitev dejstev in stali) 2 T 0 T Citata ni. / Citat ne ustreza navodilu.

Primer: Do takrat bo pa e kako. 1 T Citat ni natanno v skladu z razlago, a je e smiselno povezan z njo. / Namesto citata je opisan

primer. Primer: Saj sem ti nosila vabila na razgovor, pa nisi la.

2 T Citat ustreza navodilu/razlagi.

Primer: Saj me nisi posluala. / Kadar sem naela pogovor, si rekla, da nima asa, da si utrujena, da te boli glava / Gledala sem jo in posluala, ampak videla in sliala je nisem.

10 P121-A101-1-3

Povzetek ugotovitev (Sinteza in vrednotenje) 2 T 0 T Povzetka ni. / Povzetek se ne nanaa na prejnje razlage, ampak npr. na zunanje dogajanje v

odlomku (ponovljen je zaetni povzetek). 2 T Povzetek se nanaa na prejnje razlage.

Primer: Mati in hi imata teave s sporazumevanjem. Druga drugi sta se odtujili predvsem zato, ker mati ni imela asa ali energije za pogovor. Iz odlomka je razvidno, da problema nista reili.

(0 tok ali 2 toki, vmesnih tok ni.) Lastno mnenje o njunem reevanju problemov (Sinteza in vrednotenje) 2 T 0 T Mnenje ni izraeno. / Izraeno je kot skopa trditev. / Mnenje ni v skladu z odlomkom.

Primer: Moje mnenje o reevanju njunih problemov je zelo napano. Menim, da je tak nain reevanja odnosov zanemarljiv.

1 T Mnenje je nejasno, izraeno z ohlapno, ibko razlago.

Primer: e bi se e prej ve pogovarjali, do teh problemov sploh ne bi prilo. Mislim, da sta za to krivi obe, a materina krivda je veja, ker imajo odrasle osebe vejo odgovornost. Hi bi si lahko poiskala drubo brez mamil, mati pa bi morala biti dosledneja.

2 T Mnenje je jasno, vsebuje ustrezno razlago.

Primer: Mati naj bi se pogovarjala s herjo v domaem okolju ali morda na skupnih poitnicah, kjer bi imeli as druga za drugo. Predvsem pa bi se ji morala posveati e od zgodnjega otrotva. Ne zdi se mi prav, da ji naredi sceno pred soolci, potem pa se skua odkupiti z denarjem. Problemov ne reuje, ampak jih prelaga v prihodnost, in s tem po mojem mnenju vedno znova zapravlja prilonost za bolji odnos s herjo. Razumem, da Marinka ie reitev v drubi prijateljev, saj se med njimi pouti sprejeto, vendar najbr e ne ve, da samo skupne zabave niso merilo za prijateljstvo.

Presoja pomoi mladim (Sinteza in vrednotenje) 2 T 0 T Presoja ni izraena. / Izraena je kot skopa trditev. / Presoja ne ustreza navodilu.

Primer: Mladi si najbolje pomagajo med seboj. 1 T Presoja je nejasna, izraena z ohlapno, ibko razlago/nakazana v primeru iz ivljenja.

Primer: Pri reevanju problemov ti lahko pomagajo stari stari, sorodniki, najbolj pa prijatelji. Razumejo te bolje od starev, ker doma velikokrat ne upa povedati vsega.

2 T Presoja je jasna, vsebuje ustrezno razlago.

Primer: Mislim, da lahko mladim najbolj pomagajo stari, ker jih najbolje poznajo in jih imajo radi. Poleg njih so jim v teavah lahko v oporo prijatelji, kot vidimo v tem odlomku. Vendar po moje resnine reitve iz teav ni, e je prijateljstvo le navidezno in ga mladi zamenjujejo z zabavo. Niso dovolj le prijetni skupni trenutki. Pregovor namre pravi, da prijatelja spozna v nesrei. Pomaga nam torej lahko vsak, ki nas dobro pozna in nas sprejme takne, kot smo, z vsemi naimi teavami. Pomo je e v tem, da nas zna posluati in nam svetuje.

Utemeljitev presoje s primerom iz ivljenja (Predstavitev dejstev in stali) 2 T 0 T Naveden ni noben primer. / Naveden je primer, ki ne utemeljuje presoje.

Primer: Problemov nimam veliko in reujem jih sam. 1 T Primer je samo imenovan/nakazan.

Primer: Svoje probleme sem vedno zaupal dedku in babici prej kot oetu in mami. Znala sta me potolaiti in vasih sta mi svetovala, naj starem esa ne povem. Ker sta mi pomagala onadva, to tudi ni bilo potrebno.

P121-A101-1-3 11

2 T Primer je na kratko opisan. Primer: Tudi jaz sem imela podobne teave kot Marinka, o kateri pie pisateljica Desa Muck. Oe in mati sta bila vedno preve zaposlena, da bi nala as zame. Ko sem hodila e v osnovno olo, sem veliko popoldnevov preivljala pri babici in dedku. Zelo sta bila pozorna do mene, a ko sem odraala, mi je postajalo v njuni drubi dolgoasno. Kot srednjeolka sem bila raje sama doma in ravno s tem so se zaeli moji problemi. Dobivala sem slabe ocene, saj sem vse popoldneve preivela pred raunalnikom. Potem sem zaela zahajati v drubo mladih, ki sem jih spoznala na Facebooku. Pogovarjali smo se o vsem, samo o svojih problemih ne. Ob vikendih smo hodili na zabave v lokale in se ele zjutraj vraali domov. Ko sta oe in mati konno ugotovila, kako slab je moj uni uspeh, sem jima oitala, da je to tudi njuna zasluga. Zaudila sem se njuni reakciji priznala sta svojo odgovornost in od takrat sta se mnogo ve pogovarjala z mano. V drubo starih prijateljev grem e zelo redko. Upam, da bom spoznala prave.

lenitev besedila (Predstavitev dejstev in stali) 2 T 0 T Besedilo ni logino lenjeno, ni koherentno. 1 T Besedilo je logino lenjeno, ni koherentno. Besedilo je koherentno, ni logino lenjeno. 2 T Besedilo je logino lenjeno in koherentno. Jezikovna pravilnost, slogovna ustreznost Slovnina pravilnost 2 T Pravopisna pravilnost 2 T

Slogovna ustreznost 2 T Za vse velja: 0 T Veliko raznovrstnih napak, ki se ponavljajo. 1 T Ve raznovrstnih napak, ki se v glavnem ne ponavljajo. 2 T Le nekatere vrste napak, ki se praviloma ne ponavljajo. DODATNA NAVODILA:

e kandidat pie obe interpretaciji, ocenimo prvo.

e pie interpretacijo na konceptni list, pri vrednotenju ne odbijemo tok.

e napie manj kot 400 besed, mu od skupnega setevka odtejemo eno toko; e napie manj kot 200 besed, mu odtejemo dve toki.

12 P121-A101-1-3

SAMOSTOJNA INTERPRETACIJA Vladimir P. tefanec, Odlien dan za atentat (odlomek) Primeri v moderiranem tokovniku so ilustrativni v kandidatovi interpretaciji ocenimo kot ustrezne vse zapise, ki navedenim primerom ustrezajo po taksonomski stopnji zahtevnosti. Opredelitev odlomka glede na knjievno zvrst (Znanje in razumevanje) 2 T 0 T Ni opredelitve. / Opredelitev je napana.

Primer: Besedilo je lirika. 1 T Zvrst je poimenovana.

Primer: Odlomek je epski. 2 T Zvrst je poimenovana, navedena je tudi znailnost zvrsti v odlomku.

Primer: Odlomek je epski, v njem pa prepoznamo tudi znailnost lirike razmiljanje in obutke knjievne osebe.

Povzetek odlomka (Znanje in razumevanje) 4 T 0 T Ni povzetka, ni obnove. 1 T Obnova odlomka z vsebinskimi napakami. 2 T Obnova odlomka brez vsebinskih napak. / Povzetek odlomka z vsebinskimi napakami/z

vsebinsko napako. Primer: Pisatelj nam prikae oeta in sina, ki imata razline poglede na ivljenje, tudi na poroko in druge obrede. Oe teko sprejema sina in njegovo ignoriranje.

3 T Namesto povzetka odlomka je naveden samo posamezen motiv odlomka. / V povzetek niso

vkljueni vsi glavni motivi odlomka. Primer: Odlomek govori o oetu, ki je razoaran, ker si je njegov sin za dan poroke izbral sredo, ne sobote, kot je obiajno in kot se zdi njemu prav.

4 T Povzetek odlomka. Brez vsebinskih napak.

Primer: V odlomku beremo o razmiljanju in obutju oeta, ki ne more sprejeti naina sinove poroke in njegovega odnosa do tradicije, povezane s tem dogodkom. Sin se namre odloi, da se bo poroil po svoje, drugae, kot je v navadi in kot bi si elel oe. (Povzetek odlomka ocenimo s tirimi tokami tudi v interpretaciji, ki vsebuje e obnovo odlomka brez vsebinskih napak.)

Prepoznava izbira problema/prvine (Razlemba in razlaga) 3 T 0 T Problem ni izbran. / Literarna prvina ni izbrana. / Samo splono razmiljanje o pojavu ali

problemu brez povezave z odlomkom. 1 T Izbran je problem, ki je v odlomku samo nakazan. / Izbrana je prvina, ki ni bistveno povezana z

osrednjo prvino. Primer: (trda) vzgoja v otrotvu / iskanje novih poti / strah pred novostmi

2 T Izbran je problem, ki je smiselno povezan z osrednjim problemom. / Izbrana je prvina, ki je

smiselno povezana z osrednjo prvino. Primer: nain ivljenja v sodobnem svetu / odnos do druinskih lanov, najblijih ljudi / generacijske razlike

P121-A101-1-3 13

3 T Izbran je osrednji problem odlomka/in problem, ki je bistveno povezan z njim. / Izbrana je osrednja prvina odlomka/in prvina, ki je bistveno povezana z njo. (Upotevamo tudi poimenovanje v naslovu. Problem, izbran za ta vzorec samostojne interpretacije, je natisnjen krepko.) Primer: odnos do tradicije / razlini pogledi na poroko (pomen dogodka) / upotevanje splono veljavnih pravil

Razlaga izbranega problema/izbrane prvine (Razlemba in razlaga) 3 T 0 T Ni razlage. / Razlaga je napana, ne ustreza odlomku.

Primer: Sin je trmast, zato ne poslua oeta. V tem je problem. 1 T Razlaga je skopa/povrna/nejasna.

Primer: Oe in sin se ne strinjata glede poroke in vere. Oe prisega na tradicijo, ker misli, da je tako varen, sin pa tej tradiciji brez razloga nasprotuje. Pisatelj pravi, da to ni dostojno.

2 T Parafraziran je ustrezen del odlomka.

Primer: Sinu se je vse skupaj zdelo le formalnost, oe pa je mislil, da je poroka mnogo ve od tega. Za oeta je bil to pomemben dogodek, ki bi ga morali vsi upotevati v skladu s tradicijo. Vedel je, da zvestoba tradiciji pomeni, da v ivljenju ne more zgreiti.


Primer: Problem odlomka je, da oe in sin razlino sprejemata tradicijo. Ta problem se pokae ob sinovi poroki. Oe si je predstavljal, da se bo njegov otrok poroil v soboto, kot se je poroil sam in kot je v navadi, sin pa se je odloil za poroko na navaden dan, v sredo. Oe tradicijo zelo spotuje, kar se vidi tudi v tem, da je bila njegova poroka cerkvena, eprav sploh ni bil veren. Ceni ustaljena, preizkuena pravila in je preprian, da se lovek, ki jih upoteva, v ivljenju ne more izgubiti. Sin pa poroke na navadno sredo ne izbere zato, da bi nasprotoval oetu, ampak zato, ker sledi lastnim obutkom in ker je poroka zanj le formalnost brez globljega pomena. Zato se tudi ne poroi cerkveno.

Utemeljitev razlage z opisanim ali s citiranim primerom iz odlomka (Predstavitev dejstev in stali) 2 T 0 T Primera ni. / Poved ni citirana. / Citirana poved ne ustreza navodilu.

Primer: Godil mu je tisti mir, spokojnost. 1 T Primer iz odlomka ni natanno v skladu z razlago, a je e smiselno povezan z njo.

Primer: Sreda, pa poroka! / On se je poroil v cerkvi, tako kot njegov oe. 2 T Primer iz odlomka je natanno v skladu z razlago.

Primer: Treba bi bilo opraviti dostojno, v skladu s tradicijo. / On pa je vedel, vedel je tudi, da zvestoba tradiciji preprei marsikatero neumno stranpot in zlo. / e se dri pravil, po katerih stvari dobro potekajo e od nekdaj, ne more zgreiti. (Z dvema tokama ovrednotimo vsak primer, ki natanno utemeljuje razlago.)

Povzetek ugotovitev (Sinteza in vrednotenje) 2 T 0 T Povzetka ni. / Povzetek se ne nanaa na prejnje razlage, ampak npr. na zunanje dogajanje v

odlomku (ponovljen je zaetni povzetek). 2 T Povzetek se nanaa na prejnje razlage.

Primer: Oetovo razoaranje nad sinovim nainom poroke je posledica njegove navezanosti na tradicijo, sinovo ravnanje pa dokazuje, da se pogledi nanjo iz generacije v generacijo spreminjajo.

(0 tok ali 2 toki, vmesnih tok ni.)

14 P121-A101-1-3

Lastno mnenje o problemu/prvini v odlomku (Sinteza in vrednotenje) 2 T 0 T Mnenje ni izraeno. / Izraeno je kot skopa trditev. / Mnenje ni v skladu z odlomkom.

Primer: Egon je bil nazadnjaki. 1 T Mnenje je nejasno, izraeno z ohlapno, s ibko razlago.

Primer: Bolj kot sama poroka se mi zdi pomembno, ali bosta partnerja v zakonu srena. Zato sem na sinovi strani. Mislim, da je poroni obred nekaj tradicionalnega in hkrati razlinega. Tudi jaz oeta ne bi vpraal za dovoljenje.


Primer: Po mojem mnenju se oe ne zaveda dovolj, da je njegov sin e odrasel lovek in da se ima pravico poroiti tako, kot si elita on in njegovo dekle. Misli, da bi mu lahko poroko, ki se zgodi sredi tedna, izbil iz glave, kot mu je izbijal trmo v otrotvu. Lahko bi bolj spotoval sinovo odloitev in se prilagodil sodobnemu nainu ivljenja. Moral bi vedeti, da nekatere stvari iz preteklost ostanejo, druge pa izginejo. Razumljivo je, da ceni tradicijo, ker je preprian, da mu daje obutek zadovoljstva in varnosti, ni pa prav, da to zahteva tudi od sina. e daje drubenim pravilom in obiajem prednost pred sinovo svobodo in sreo, je vpraanje, ali ga res skrbi ivljenje njegovih najblijih, kot pravi, ali pa se samo boji biti drugaen od veine.

Lastno mnenje o problemu/prvini na splono (Sinteza in vrednotenje) 2 T 0 T Ni mnenja. / Mnenje je izraeno kot skopa trditev. / Ni povezano z odlomkom.

Primer: Bonton je velik problem dananje mladine. 1 T Mnenje je nejasno, izraeno z ohlapno, s ibko razlago/nakazano v primeru iz ivljenja.

Primer: O tradiciji mislim, da je nekaj dobrega. Pomeni, da cenimo preteklost in prednike. e mi ne spotujemo tistih, ki so bili pred nami, tudi nai nasledniki ne bodo cenili nas. Nam je res vseeno?


Primer: Tradicija je nekaj, kar moramo spotovati. V njej je ohranjena modrost naih prednikov. Ko se je uimo, vidimo, da usmerja tudi nae ivljenje. Kar je preizkueno, nam daje obutek varnosti, vendar ne zmeraj. Vsak lovek je namre svet zase, ne le drubeno bitje. K tradiciji spadajo modrosti, navade, obiaji, obredi Eden izmed obredov je poroka, o emer govori prebrani odlomek knjievnega besedila. Mislim, da ima ob tem tradicionalnem obredu posameznik e najve pravice, da ga sploh ne sprejme. Tradicija je dobra in koristna, e loveku dopua svobodo, v nasprotnem primeru pa ne. Mislim, da jo moramo spotovati, hkrati pa moramo biti do nje tudi kritini. Ne smemo ji dovoliti, da bi nam jemala osebno sreo.

Utemeljitev mnenja s primerom iz lastnih izkuenj ali iz katerega drugega knjievnega besedila (Predstavitev dejstev in stali) 2 T 0 T Naveden ni noben primer. / Naveden je primer, ki ne utemeljuje presoje.

Primer: Vse, kar je tradicionalno, ima za ljudi svoj pomen, od jedi do zabave. 1 T Primer je samo imenovan/nakazan.

Primer: Poleg poroke obstajajo e drugi tradicionalni obredi. Predvsem razlina praznovanja, ki seveda niso le verska. Prav ta praznovanja pogosto zbliujejo ljudi, predvsem sorodnike. Poznamo tudi tradicionalne prireditve, na primer festivale. Bil sem e na njih, seveda ne na odru, ampak med obinstvom.

2 T Primer je na kratko opisan.

Primer: Ko sem bil e otrok, sem bil z oetom, mamo in s sestro na poroki naega sorodnika. Nisem vedel, kaken je pomen tega dogodka. Vse, kar se je dogajalo, se mi je zdelo predolgo. Bilo je zelo veliko ljudi. In seveda ni bila sreda, ampak sobota. Dopoldne smo bili pri civilni poroki, popoldne pa pri cerkveni. Ob prebranem odlomku sem pomislil na pogovor, ki sem ga takrat slial pred cerkvijo po mai. Neki ljudje (jaz jih nisem poznal) so govorili, da sta se enin

P121-A101-1-3 15

in nevesta poroila cerkveno samo zato, ker je eninova mati od sina zahtevala, da spotuje druinsko tradicijo, sicer se poroke sploh ne bo udeleila. Zato se je, eprav sam ni bil veren, poroil tudi v cerkvi. In nevesta, ki je stari niso nikoli versko vzgajali, je spotovala njegovo odloitev. S cerkveno poroko nista izrazila svoje osebne vere, ampak sta pokazala, da spotujeta tradicijo in stare. Odloila sta se, da bosta nekomu na ljubo ravnala proti lastni volji. Z obredi poronega dne si nista zagotovila sree. Kljub obljubi zvestobe in spotovanju tradicije sta e nekaj asa loena.

lenitev besedila (Predstavitev dejstev in stali) 2 T 0 T Besedilo ni logino lenjeno, ni koherentno. 1 T Besedilo je logino lenjeno, ni koherentno. Besedilo je koherentno, ni logino lenjeno. 2 T Besedilo je logino lenjeno in koherentno. Jezikovna pravilnost in slogovna ustreznost Slovnina pravilnost 2 T Pravopisna pravilnost 2 T

Slogovna ustreznost 2 T Za vse velja: 0 T Veliko raznovrstnih napak, ki se ponavljajo. 1 T Ve raznovrstnih napak, ki se v glavnem ne ponavljajo. 2 T Le nekatere vrste napak, ki se praviloma ne ponavljajo. DODATNA NAVODILA:

e kandidat pie obe interpretaciji, ocenimo prvo.

e pie interpretacijo na konceptni list, pri vrednotenju ne odbijemo tok.

e napie manj kot 400 besed, mu od skupnega setevka odtejemo eno toko; e napie manj kot 200 besed, mu odtejemo dve toki.

Za izviren naslov samostojne interpretacije pritejemo skupnemu setevku tok eno toko do

najvejega monega tevila (30).

p121-a101-1-3

Documents