p04 g070v01 gal (1)

Guia docente 2013 / 2014

Facultade de CC. Sociais e da Comunicación

Mais info na Web da Facultade

http://www.csc.uvigo.es/

(*)

(*)

Grao en Comunicación Audiovisual

Materias

Curso 1

Código Nome Cuadrimestre Cr.totais

P04G070V01101 Comunicación: Comunicación escrita 1c 6

P04G070V01102 Lingua: Lingua galega 1c 6

P04G070V01103 Lingua: Lingua española 1c 6

P04G070V01104 Socioloxía: Socioloxía do cambio social e cultural 1c 6

P04G070V01105 Comunicación: Teorías da imaxe 1c 6

P04G070V01106 Teoría e técnica da fotografía 1c 6

P04G070V01201 Ciencia política: Política, cidadanía e democracia 2c 6

P04G070V01202 Comunicación radiofónica 2c 6

P04G070V01203 Comunicación: Tecnoloxía dos medios audiovisuais 2c 6

P04G070V01204 Teoría e historia da comunicación 2c 6

P04G070V01205 Teoría e técnica cinematográfica 2c 6

Curso 2


P04G070V01301 Dereito: Dereito da comunicación 1c 6

P04G070V01302 Empresa: Dirección e xestión de empresas audiovisuais 1c 6

P04G070V01303 Ciencia política: Políticas públicas do audiovisual 1c 6

P04G070V01304 Técnicas de edición dixital 1c 6

P04G070V01305 Teoría e historia dos xéneros audiovisuais 1c 6

P04G070V01401 Empresa: Mercadotecnia de produtos audiovisuais e multimedia 2c 6

P04G070V01402 Animación en contornas dixitais e multimedia 2c 6

P04G070V01403 Documentación audiovisual 2c 6

P04G070V01404 Expresión sonora e estilos musicais 2c 6

P04G070V01405 Xestión de proxectos audiovisuais e interactivos 2c 6

Páxina 1 de 181

http://www.csc.uvigo.es/

Curso 3


P04G070V01501Estratexias publicitarias e de relacións públicas para produtosaudiovisuais

1c 6

P04G070V01502 Guión, produción e realización para televisión 1c 12

P04G070V01503 Narrativa audiovisual 1c 6

P04G070V01601 Estrutura do sistema audiovisual 2c 6

P04G070V01602 Guión, produción e realización de programas de ficción 2c 18

Curso 4


P04G070V01701 Dirección artística e escénica 1c 6

P04G070V01702 Posprodución audiovisual 1c 6

P04G070V01703 Propaganda en medios audiovisuais 1c 6

Curso 3


P04G070V01901 Guión e deseño multimedia 1c 6

P04G070V01902 Técnicas de programación para televisión 1c 6

P04G070V01903 Proxectos interactivos en novos medios: web 2c 6

P04G070V01904 Teoría e técnica do documental 2c 6

Curso 4


P04G070V01905 Crítica audiovisual 1c 6

P04G070V01906 Guión, produción e realización para programas de entretemento 1c 6

P04G070V01907 Proxectos interactivos en novos medios: telefonía móbil e TDT 1c 6

P04G070V01908 Videoxogos: Deseño e desenvolvemento 1c 6

P04G070V01909 Produción e realización en novos formatos 2c 6

P04G070V01910 Redes audiovisuais en internet 2c 6

P04G070V01911 Obradoiro de prácticas profesionais 2c 12

P04G070V01982 Prácticas externas 2c 12

P04G070V01991 Traballo de Fin de Grao 2c 12

Páxina 2 de 181

DATOS IDENTIFICATIVOS

Comunicación: Comunicación escrita

Materia Comunicación:Comunicaciónescrita

Código P04G070V01101

Titulacion Grao enComunicaciónAudiovisual

Descriptores Creditos ECTS Carácter Curso Cuadrimestre

6 FB 1 1c

Idioma Castelán

Departamento Psicoloxía evolutiva e comunicación

Coordinador/a Domínguez Quintas, Susana Elisa

Profesorado Domínguez Quintas, Susana Elisa

Correo-e [email protected]

Web

Descriciónxeral

O desenvolvemento e coñecemento da asignatura Comunicación Escrita, deberá facilitar e habilitar aoalumno para unha mellor comprensión do uso e manexo da linguaxe textual nos medios de comunicación.Para iso analizaranse as técnicas e formas de expresión do discurso xornalístico, da mensaxe, considerandoos modelos discursivos, o estilo e os xéneros.

Competencias de titulación

Código

A3 Coñecemento teórico-práctico das estruturas organizativas no campo da comunicación visual e sonora, así como asúa evolución e xestión no tempo, incluíndo a tributación audiovisual. Tamén comprende o coñecemento e ainvestigación da natureza e interrelacións entre os suxeitos da comunicación audiovisual: autores, institucións,empresas, medios, soportes e receptores

A5 Coñecemento dos fundamentos da información xornalística, a través dos distintos textos e xéneros ao uso, para asúa aplicación en medios, impresos e dixitais

A6 Coñecemento da realidade político-social do mundo na era da comunicación global

A7 Coñecemento do uso correcto oral e escrito das linguas oficiais aplicadas á comunicación audiovisual

A41 Habilidade para expoñer de forma adecuada os resultados dos traballos académicos de xeito oral ou por mediosaudiovisuais ou informáticos consonte os cánones das disciplinas da comunicación

B2 Capacidade de traballo en equipo e de comunicación das propias ideas mediante a creación dun ambiente propicio,así como capacidade para integrarse nun proxecto común encamiñado á obtención de resultados

B3 Capacidade para asumir riscos: capacidade para asumir riscos expresivos e temáticos, aplicando solucións e puntosde vista persoais no desenvolvemento dos proxectos

B7 Conciencia solidaria: respecto solidario polas diferentes persoas e pobos do planeta, polos valores universais deeducación, cultura, paz e xustiza, e polos dereitos humanos, a igualdade de oportunidades e a non discriminación demulleres e persoas con discapacidade

B8 Sensibilidade, respecto e necesidade de conservación do patrimonio cultural e audiovisual de Galicia e do mundo

Competencias de materia

Competencias de materia Tipoloxía Competencias

1.- Coñecemento dos fundamentos da información xornalística a través dos distintostextos e xéneros ao uso. Coñecementos básicos de retórica e argumentación aplicadosaos discursos xornalísticos e capacidade para redactar textos informativos,interpretativos e persuasivos (A5).

sabersaber facer

A5

2.- Coñecemento de aspectos éticos e deontolóxicos esenciais na comunicación dosfeitos de actualidade política e social (A6).

sabersaber facer

A6

3.- Adquirir competencia no emprego da linguaxe (B10). sabersaber facer

A3

4.- Habilidade e capacidade para analizar e producir informacións na linguaxe dosmedios audiovisuais (C2, C4).

sabersaber facer

A5A7

5.- Coñecemento do uso correcto da lingua: empregar correctamente as normasortográficas e sintácticas na redacción de textos, adquirir e interiorizar uns hábitos deautocorrección e de coidado pola lingua, e desenvolver o hábito da lectura (A7).

sabersaber facer

A7

Páxina 3 de 181

6.- Saber discernir os datos relevantes dos irrelevantes e saber aglutinar datosdispersos e transmitilos correctamente (C3).

sabersaber facer

A7A41B2

7.- Estudo e capacitación na tecnoloxía, a análise e a expresión de formas e mediosimpresos e electrónicos (D1).

sabersaber facer

A7B2

(*) sabersaber facerSaber estar / ser

B3B7B8

Contidos

Tema

Tema 1.- A linguaxe e o estilo das mensaxesxornalísticas

Subtema 1a.- O xornalismo: a información de actualidade e a construciónda mensaxe periodísticoSubtema 1b.- Comunicación xornalística: trazos diferenciales da linguaxexornalística e ciberperiodísticoSubtema 1c.- Modalidades estilísticas da mensaxe periodísticoSubtema 1d.- Xéneros xornalísticos e ciberxéneros

Tema 2.- As mensaxes informativas. Subtema 2a.- Información de actualidade. O valor da objetividad e averdad Subtema 2b.- A información ou noticia: estrutura da información Subtema 2c.- Titulación. Fontes informativas e citas

Tema 3.- As mensaxes interpretativas. Subtema 3a.- A reportaxe: xornalismo e literaturaSubtema 3b.- A crónicaSubtema 3c.- A entrevista: Xornalismo de declaracións

Tema 4.- As mensaxes persuasivos Subtema 4a.- O articulo de opinión: a persuasión, o convencimiento e amanipulaciónSubtema 4b.- O artigo editorialSubtema 4c.- A crítica e a columna

Planificación docente

Horas na aula Horas fóra da aula Horas totais

Sesión maxistral 22 0 22

Prácticas en aulas de informática 22 66 88

Probas de resposta curta 1 13 14

Probas prácticas, de execución de tarefas reais e/ousimuladas.

13 13 26

*Os datos que aparecen na táboa de planificación son de carácter orientador, considerando a heteroxeneidade do alumnado.

Metodoloxía docente

Descrición

Sesión maxistral O docente presentará aos alumnos os aspectos teóricos da materia, proporcionaralle ao alumno ainformación e a bibliografía necesaria para desenvolver os temas do programa, e así ter oscoñecementos básicos para traballar e poder realizar o traballo das prácticas. O mínimo necesariopara desenvolver o seu traballo autónomo.

Prácticas en aulas deinformática

Nas horas de docencia práctica propónselle aos alumnos a redacción de diferentes textosxornalísticos relacionados co desenvolvemento do contido teórico da materia.

Atención personalizada

Descrición


Atención a preguntas e dúbidas suscitadas polo alumno tanto no periodo da súa formaciónteórica, como no desenvolvemento dos seus exercicios prácticos.

Avaliación

Descrición Cualificación

Prácticas en aulas deinformática Os contidos desenvolvidos nas horas presenciais das sesións maxistrales da materia se

evaluaran a través dunha proba final que supoñerá o 50% da nota final da materia.

50

Probas de respostacurta

Os contidos desenvolvidos nas horas presenciais das sesións maxistrales da materia seevaluaran a través dunha proba final que supoñerá o 50% da nota final da materia.

50

Páxina 4 de 181

Outros comentarios e segunda convocatoria

Planificación das sesións teóricas:

As 14 sesións teóricas da docencia, de hora e media de duración, impartiranse como sesións maxistrales onde sedesenvolven cada un dos subtemas propostos no contido desta guía.

Planificación sesións prácticas:

As 14 sesións practicas centráranse na redacción de diferentes exercicios propostos polo profesor e que obedecen á ordeproposta nos subtemas indicados no contido desta guía.

Semana 1.- Estilo e xéneros

Semana 2.- Noticia: lead

Semana 3.- Noticia: corpo

Semana 4.- Noticia: titulación e fontes

Semana 5.- A Reportaxe: selección do tema e enfoque

Semana 6.- A Reportaxe: estrutura e titulación

Semana 7.- A Reportaxe: corrección

Semana 8.- Entrevista: Perfil/ Semblanza

Semana 9.- Entrevista: Perfil/Semblanza

Semana 10.- O articulo de opinión: O Editorial

Semana 11.- A Crítica

Semana 12.- A Crítica

Semana 13.- A Columna: do xornalismo á literatura

Bibliografía. Fontes de información

ARMENTIA VIZUETE, J. I. y CAMIÑOS MARCET, J. Mª, La información. Redacción y estructuras, 1998, Bilbao: Universidad delPaís Vasco

CANTAVELLA, J. y SERRANO, J. F. (coords.), Redacción para periodistas: informar e interpretar, 2004, Barcelona: Ariel

CASADO, Manuel, El español actual: usos y normas, 2000, Pamplona: EUNSA

CASALS CARRO, María Jesús, Periodismo y sentido de la realidad. Teoría y análisis de la narrativa periodística, 2005, Madrid:Fragua

CASASÚS, J. Mª y NÚÑEZ LADEVÉZE, L, Estilo y géneros periodísticos , 1991, Barcelona: Ariel

DÍAZ NOCI, J. y SALAVERRÍA, R. (coords.), Manual de redacción ciberperiodística, 2003, Barcelona: Ariel

ECHEVARRÍA LLOMBART, Begoña, El reportaje periodístico: una radiografía de la realidad, 2011, Sevilla: Comunicación Social

ECHEVARRÍA LLOMBART, Begoña, Las W’s de la entrevista, 2002, Valencia: Fundación Universitaria San Pablo CEU

EDO BOLÓS, Concha, Periodismo informativo e interpretativo. El impacto de internet en la noticia, las fuentes y los géneros,2009, Sevilla: Comunicación Social

GOMIS, Lorenzo, Teoría de los géneros periodísticos, 2008, Barcelona: UOC

GRIJELMO, Álex, El estilo del periodista, 2008, 16ª de. Rev. y amp., Madrid: Taurus

LÓPEZ HIDALGO, Antonio, El titular: manual de titulación periodística, 2001, Sevilla: Comunicación Social

MARTÍNEZ ALBERTOS, José Luís , Curso general de redacción periodística, 2002, 5ª ed. 2ª reimpre., Madrid: Paraninfo

SANTAMARÍA, Luisa y CASALS, Mª Jesus , La opinión periodística: argumentos y géneros para la persuasión, 2000, Madrid:Fragua

SALAVERRÍA, Ramón , Redacción periodística en internet, 2006, Pamplona: EUNSA

SALAVERRÍA, Ramón, Cibermedios: el impacto de internet en los medios de comunicación en España, 2005, Sevilla:Comunicación Social

VILAMOR, José R, Redacción periodística para la generación digital, 2000, Madrid:Editorial Universitas

Recomendacións

Páxina 5 de 181

Materias que continúan o temarioTeoría e historia da comunicación/P04G070V01204

Materias que se recomenda cursar simultáneamenteComunicación: Teorías da imaxe/P04G070V01105

Páxina 6 de 181


Lingua: Lingua galega

Materia Lingua: Linguagalega




6 FB 1 1c

Idioma Inglés

Departamento Filoloxía galega e latina

Coordinador/a Fernández Salgado, Benigno

Profesorado Fernández Salgado, Benigno


Web

Descriciónxeral

Esta materia ten como obxectivo estudar os diversos elementos, formas e usos lingüísticos do galego enrelación cos aspectos do mundo que permiten expresar e entender. A idea é examinar as relaciónsexistentes entre o mundo que se recrea a través da comunicación audiovisual, e as prácticas lingüísticas ediscursivas que o sosteñen.


Código


A9 Coñecemento, identificación e aplicación de recursos, elementos, métodos e procedementos dos procesos deconstrución e análise dos relatos audiovisuais tanto lineais como non lineais

A26 Capacidade para escribir con fluidez, textos, programacións ou guións nos campos da ficción cinematográfica,televisiva, videográfica, radiofónica ou multimedia


A44 Capacidade para percibir criticamente a nova paisaxe visual e auditiva que ofrece o universo comunicativo que nosrodea, considerando as mensaxes icónicas como froito dunha sociedade determinada, produto das condiciónssociopolíticas e culturais dunha época histórica determinada



B5 Práctica sistemática de autoavaliación crítica de resultados: valoración da importancia de corrixir e axustarconstantemente os erros cometidos nos procesos creativos ou organizativos





1. Fundamentar con coñecementos teóricos unha práctica axeitada, coherente ecorrecta en lingua galega. 2. Saber desenvolverse con soltura en galego estándar tanto de forma escrita comaoral.

sabersaber facer

A7

1. Analizar textos literarios ou de ficción audiovisual nas súas partes constitutivas. 2. Identificar os seus recursos, elementos e procedementos estruturais.

sabersaber facer

A9

1. Aprender a construír textos satisfactorios no contexto profesional da comunicaciónaudiovisual. 2. Aprender a sintetizar textos longos, a expandir textos breves, a reescribir calqueratexto noutra tipoloxía textual diferente ou a combinar dous ou máis textos para crearun novo.

sabersaber facer

A26

Páxina 7 de 181

1. Aprender a planificar, organizar e redactar diversos tipos de textos e documentosrelacionados co ámbito académico. 2. Aprender a expoñer de forma axeitada os resultados de traballos académicos dexeito oral ou servíndose de medios audiovisuais ou informáticos.

sabersaber facer

A41

1. Ser capaces de interpretar o ámbito económico, social, político, tecnolóxico ecomunicativo a través do discurso lingüístico, así como de apreciar a diversidadecultural e artística e de ser sensible ás repercusións sociais, profesionais, educativas eculturais dos usos lingüísticos. 2. Ser capaces de interpretar o ámbito humano e comunitario galego, atendendo á súaidentidade e valores, de mostrar empatía con el e de cuestionar prexuízos e falsosaxiomas lingüísticos.

saber A44

1. Aprender a argumentar e discutir ideas, individualmente ou en grupo, mantendopuntos de vista pertinentes sobre temas xerais ou especializados. 2. Aprender a colaborar en actividades de grupo a través da comunicación oral eescrita das ideas propias e a ser comprensivo e receptivo ás ideas alleas.

saber facer B2

1. Aprender a asumir os riscos da comunicación. Aprender a ser ousados na expresióne no tratamento. Aprender a necesidade de usar o galego para conservar o espíritocomunitario e facer avanzar a cultura da comunidade en que vivimos. 2. Aprender o valor das linguas e das culturas e a orixinalidade con que cada unhadelas proxecta a súa visión do mundo.

sabersaber facer

B3

1. Analizar e valorar criticamente exemplos de expresión oral e escrita en galego. 2. Promover a autonomía do alumno para producir e corrixir diversos tipos de textosorais e escritos, empregando axeitadamente os recursos da lingua galega.

saber facer B5

1. Ser capaces de entender todo tipo de textos e de interpretar produtos audiovisuais,de apreciar as diferenzas estéticas entre eles, de formular razoamentos críticos sobreeles. 2. Ler para aprender a apreciar valores universais coma a beleza, a bondade, a xustizaou a solidariedade. Ler para detectar a súa ausencia. Ler para entender o lugar quehabitamos. Ler para comprender e respectar as posicións alleas, para ter en conta aosoutros. Ler para poder razoar criticamente e saber responder aos retos da civilizaciónactual. Ler e escribir para favorecer a expresión dun pensamento crítico, independente,orixinal e tolerante.

Saber estar / ser B7

Valorar criticamente textos e discursos. Reflexionar sobre a lingua e a culturaaudiovisual galegas, e sobre o papel que ambas xogan na Galicia contemporánea.


Contidos

Tema

• TEMA 1: LINGÜÍSTICA DO GALEGO • Lingüística. A comunicación. A linguaxe. • Xeolingüística. Unidade e diversidade das linguas. • Dialectoloxia. A lingua galega e as súas variedades.

• TEMA 2: FILOLOXÍA DO GALEGO • A historia lingüística do galego. A literatura galega e os seus xéneros.• Modalidades de lingua. Expresión oral e expresión escrita. Ortofonía eortografía. Elocución e redacción. • Ámbitos, funcións e usos das linguas. Linguaxes especializadas.Rexistros lingüísticos.• Estilística. Situacións, dominios e rexistros do galego. Os usosaudiovisuais do galego.

• TEMA 3: SOCIOLINGÜÍSTICA DO GALEGO. • O individuo e a comunidade. Nacionalismo lingüístico e multilingüismo. • Lingua común. Lingua estándar. Lingua internacional. • Bilingüismo e diglosia. Interferencia e cambio de código. • Identidade e prestixio. Prexuízos lingüísticos. • Inseguridade lingüística. Falantes nativos, bilingües e semifalantes.

• TEMA 4: A FONÉTICA DO AUDIOVISUAL GALEGO. • Fonética e prosodia. Normas fónicas para a pronuncia estándar dogalego. A entoación galega. • Ortoloxía e elocución. As variedades fonéticas e estilísticas do galego. Oproblema dos acentos. • Guías de pronunciación: o ben falar e o bo dicir.

• TEMA 5: A GRAMÁTICA E O LÉXICO DOAUDIOVISUAL GALEGO

• Gramática. Morfoloxía, sintaxe e semántica.• Tendencias conservadoras e innovadoras na morfoloxía e sintaxe dogalego moderno. • O léxico e os recursos de formación de neoloxismos. Os estranxeirismos. • Manuais de gramática e dicionarios.

• TEMA 6: RETÓRICA DA COMUNICACIÓNAUDIOVISUAL EN GALEGO

• A arte da persuasión. Audiencia. Argumentación. Propósito. Expresión everosimilitude. Os xéneros. • As figuras retóricas. O tratamento. Quen. Que. Como. Para quen.

Páxina 8 de 181

• TEMA 7: ANÁLISE TEXTUAL. COMPOSICIÓN DETEXTOS EN GALEGO.

• A escrita como proceso: construción de textos. • Tipoloxías textuais e discursivas. • Comprensión e lexibilidade. • Coherencia, cohesión, adecuación. • Intertextualidade.



Actividades introdutorias 2 0 2


Seminarios 7 21 28

Resolución de problemas e/ou exercicios 9 18 27

Traballos tutelados 15 30 45

Eventos docentes e/ou divulgativos 3 6 9

Probas de resposta longa, de desenvolvemento 2 6 8

Probas de tipo test 1 0 1



Descrición

Actividadesintrodutorias

Presentación dos contidos e metodoloxía da materia.

Sesión maxistral Exposición do profesor dos contidos da materia coas explicacións pertinentes relativas ás basesteóricas que a sustentan e ás directrices dos traballos, exercicios ou proxectos que os estudantesdeben levar a cabo.

Seminarios Actividades centradas en temas concretos que permiten afondar ou completar os contidos damateria. Complementan as clases teóricas e favorecen a práctica da lingua oral e a exercitación naexposición pública. Para o caso un alumno ou un grupo preparará algún dos subtemas queaparecen no programa fóra da clase con bibliografía axeitada. Os seminarios tamén se podenutilizar para expoñer os avances dos traballos tutelados.

Resolución deproblemas e/ouexercicios

Actividade na que se formulan problemas ou exercicios prácticos relacionados coa materia (porexemplo, de corrección lingüística e estilística para mellorar a gramática e o léxico). É uncomplemento indispensable da lección maxistral. O estudante debe desenvolver as soluciónsadecuadas mediante a exercitación de rutinas, aplicación de procedementos de transformación dainformación e interpretación dos resultados.

Traballos tutelados Elaboración dun texto académico de certa extensión baseado en investigacións feitas nas áreas deestudo relacionadas co galego e coa comunicación audiovisual. Coa súa realización, o que sepretende é que o estudante se familiarice coa procura de documentación axeitada, que traballe demaneira crítica e analítica, e se habitúe aos estándares formais das publicacións académicas baixoa orientación do profesor.

Eventos docentes e/oudivulgativos

Asistencia a conferencias, charlas ou outro tipo de eventos relacionados co ámbito dacomunicación audiovisual e rexistro de notas ou apuntamentos destacados das exposicións dosparticipantes.


Descrición

Traballostutelados

Haberá atendemento individualizado e en grupos pequenos sobre os traballos de curso e os temas que sevaian tratar nas exposicións dos seminarios.

Nas titorías comentaranse as dificultades que se encontren e intercambiaranse ideas en torno ós contidose as formas máis idóneas de transmitilos.

No caso dos traballos guiados, o uso das titorías pode ser en grupo ou individual. A fin de obter unha pezade investigación satisfactoria para o profesor e alumno, considérase indispensable a monitorización dotraballo de curso.

Páxina 9 de 181

Seminarios Haberá atendemento individualizado e en grupos pequenos sobre os traballos de curso e os temas que sevaian tratar nas exposicións dos seminarios.

Nas titorías comentaranse as dificultades que se encontren e intercambiaranse ideas en torno ós contidose as formas máis idóneas de transmitilos.

No caso dos traballos guiados, o uso das titorías pode ser en grupo ou individual. A fin de obter unha pezade investigación satisfactoria para o profesor e alumno, considérase indispensable a monitorización dotraballo de curso.

Avaliación


Traballos tuteladosValorarase o proceso de investigación e o resultado final. Terase en conta a forma epresentación externa (grafismo, ilustracións), a organización, as fontes e referenciasusadas, a calidade dos argumentos e o coidado da lingua.

25

Eventos docentese/ou divulgativos

Valorarase a intervención, se a houbese, e o traballo escrito de recensión e comentariodo evento.

5


O profesor especificará as actividades prácticas que son avaliables. Ao longo do cursoiranse valorando as actividades escritas (exercicios, pequenos traballos, informes sobreos traballos tutelados) que se vaian entregando.

20

SeminariosValorarase o traballo previo do grupo de estudantes encargados de preparar o tema doseminario; a claridade e orixinalidade da presentación e a participación activa do resto daclase despois da exposición, en particular as preguntas, suxestións e comentarios que sefagan.

25

Sesión maxistral Haberá un exame ó final do cuadrimestre sobre os contidos tratados nas aulas eseminarios. Conterá unha parte teórica e unha parte práctica de maneira que se poidanverificar os coñecementos adquiridos.

25


Avaliación continua a través do seguimento das lecturas, titorías e traballos realizados ao longo do curso con exame final.Avaliación global do proceso de aprendizaxe e adquisición de competencias e coñecementos a través de probas presenciais.Avaliación baseada fundamentalmente na participación do estudante e na entrega dos traballos e exercicios que serequiriron ao longo do curso.A segunda convocatoria consistirá nun exame escrito e nunha proba oral. Poderíase valorar tamén a presentación duntraballo previamente acordado co profesor.Cualificación numérica de 0 a 10 segundo a lexislación vixente (RD 1125/2003).


Álvarez, R. / Xove, X., Gramática da Lingua Galega, 2002, Galaxia

Cabo Villaverde, J.L. & Fernández, M.A., Dicionario do cine en Galicia 1896-2008, 2008, FGA, FCG, CGAI, CRTVG, Xunta deGalicia

Callón, C. , Como falar e escribir en galego con corrección e fluidez, 2012, Xerais

Calvet, L.-J. , (Socio)lingüística, 1998, Laiovento

Crystal, D., A Morte das Linguas. Razóns para a Sobrevivencia, 2003, Galaxia

Couto, X., Arredor da Dobraxe. Algunhas Cuestións Básicas., 2009, Deputación Provincial da Coruña

Dubert García, F. et al., Novo dicionario da lingua galega, 2012, Obradoiro

Fernández Salgado, B. (dir) , Dicionario de Usos e Dificultades , 2004, Galaxia

Fernández Salgado, B. (ed.) , Manual de Estilo. O Correo Galego, 2001, Compostela

Fernández Rei, F., Dialectoloxía da Lingua Galega, 1991, Xerais

Ferreiro, M., Gramática Histórica Galega. Lexicoloxía, 1997, Laiovento

Fill, A. / Mühlhäusler, P. (eds.), Language, Ecology and Environment. The Ecolinguistics Reader, 2001, Continuum

Formoso Gosende, V., Do estigma á estima. Propostas para un novo discurso lingüístico, 2013, Xerais

González, M. (dir.), Mapa Sociolingüístico de Galicia 2004, 2007, RAG

González, M. (dir.), O Galego segundo a Mocidade. unha Achega ás Actitudes e Discursos Sociais, 2004, RAG

González, M. (dir.), Actitudes Lingüísticas en Galicia. Compendio do III volume do Mapa Sociolingüístico de Galicia, 1996,RAG

González, M. / Santamarina, A. , Vocabulario Ortográfico da Lingua Galega (VOLGa) , 2004, RAG/ILG

González Rei, B. , Ortografía da Lingua Galega , 2004, Galinova

Hermida Gulías, C., Gramática Práctica (Morfosintaxe) , 2004, Sotelo Blanco

Páxina 10 de 181

Lausberg, H., Elementos de Retórica Literaria, 2004 [1967], Calouste Gulbenkian

López García, X. / Aneiros Díaz, R. (coords.), A comunicación en Galicia 2010, 2011, Consello da Cultura Galega

López Taboada, C. / Soto Arias, R. , Dicionario de Fraseoloxía Galega , 2008, Edicións Xerais

Lorenzo, L. / Pereira. A., El Doblaje: (inglés - español, galego), 2000, Universidade de Vigo

Méndez, L. / Navaza, G. (eds.), Actas do I Congreso Internacional de Onomástica Galega, 2007, Asociación Galega deOnomástica

Monteagudo , H. (ed.), Estudios de Sociolingüística Galega sobre a Norma do Galego Culto, 1995, Galaxia

Mühlhäusler, P., Language of Environment. Environment of Language. A Course in Ecolinguistics, 2003, Battlebridge

Noia, C. / Gómez, X.M. / Benavente, P. (coords), Diccionario de Sinónimos da Lingua Galega, 1997, Galaxia

Núñez Singala, M., En galego, por que non? Contra os prexuízos e as simplificacións sobre a lingua galega, 2011 [2009],Xerais

Ramallo, F. / Rei Doval, G. / Rodríguez, X.P. (eds.), Manual de Ciencias da Linguaxe, 2000, Xerais

RAG, Dicionario Castelán-Galego da Real Academia Galega, 2004, Fundación Barrié / RAG

RAG/ILG , Diccionario da Real Academia Galega , 1997, Galaxia

RAG/ILG , Normas Ortográficas e Morfolóxicas do Idioma Galego , 2003, RAG/ILG

Regueira, X. L. (coord.), Os Sons da Lingua, 1998, Xerais

Rosales, M., A Linguaxe Literaria. Guía de Recursos para a Análise Textual, 2003, Xerais

Royo, J., Unha Lingua É un Mercado, 1997, Xerais

Sapir, E., A Linguaxe. Introdución ó Estudo da Fala, 2010 [1921], Universidade de Santiago

Santamarina, A. (dir), Dicionario de Dicionarios, 2003 [2001], Fundación Barrié

Tusón, J., Mal de Linguas. Arredor dos Prexuízos Lingüísticos, 1997 [1990], Positivas

Wardaugh, R., Introducción á Sociolingüística, 1995, Universidade de Santiago

Recursos lingüísticos na rede:

Cartografía dos Apelidos de Galicia:

Dicionario Galego da RAG:

Dicionario de Pronuncia da Lingua Galega:

Normas Ortográficas e Morfolóxicas do Idioma Galego (NOMIG):

Tradutor Automático Galego-Español / Español-Galego: http://www.xunta.es/tradutor/

Recomendacións

Materias que continúan o temarioComunicación radiofónica/P04G070V01202Comunicación: Comunicación escrita/P04G070V01101

Outros comentariosA materia de "Lingua Galega" é recomendable se tes a intención de servirte do galego no teu futuro profesional ou se aíndanon estás seguro de por que o deberías facer vivindo en Galicia.

Páxina 11 de 181


Lingua: Lingua española

Materia Lingua: Linguaespañola




6 FB 1 1c

Idioma Castelán

Departamento Lingua española

Coordinador/a Fernández Soneira, Ana María

Profesorado Fernández Soneira, Ana María


Web

Descriciónxeral

Esta materia ten como obxectivo estudar os elementos lingüísticos que entran en xogo na comunicaciónaudiovisual.


Código

A5 Coñecemento dos fundamentos da información xornalística, a través dos distintos textos e xéneros ao uso, para asúa aplicación en medios, impresos e dixitais



A8 Coñecemento e aplicación dos diferentes mecanismos e elementos da construción do guión atendendo a diferentesformatos, tecnoloxías e soportes de produción. Tamén se inclúe o coñecemento teórico e práctico das análises,sistematización e codificación de contidos icónicos e a información audiovisual en diferentes soportes e tecnoloxías


A11 Coñecemento das estratexias de comunicación persuasiva nos mercados audiovisuais


A27 Capacidade para analizar relatos audiovisuais, atendendo aos parámetros básicos da análise de obras audiovisuais,considerando as mensaxes icónicas como textos e produtos das condicións sociopolíticas e culturais dunha épocahistórica determinada




B4 Toma de decisións: capacidade para acertar ao elixir en situacións de incerteza, asumindo responsabilidades





Fundamentar unha adecuada, coherente e correcta expresión oral e escrita en linguaespañola.

sabersaber facer

A7B3

Analizar a comunicación audiovisual dende unha perspectiva lingüística (gramatical,pragmática e estilística).

sabersaber facerSaber estar / ser

A5A9B5

Recoñecer as funcións da linguaxe que poden formar parte da mensaxe publicitaria. sabersaber facer

A11B3

Páxina 12 de 181

Saber diferenciar as características da linguaxe empregada na comunicaciónaudiovisual, os medios de difusión, os canais elexidos, e o tipo de destinatario damensaxe e saber adaptar o código lingüístico a estas caraterísticas.


A5A6A8B7

Analizar mostras comunicativas, principalmente audiovisuais, co obxectivo primeiro deaprender a criticar modelos, sobre todo no que se refire as características propias deelaboración dun texto: adecuación, coherencia e cohesión.

sabersaber facer

A27B5

Crear textos. Aprender a manexar os recursos da lingua española para a creación demostras de lingua creativas, orais, escritas e audiovisuais. Aprender a ser creativos eousados na expresión en o tratamento. Favorecer, xa que logo, a expresión de ideasdunha maneira independente, orixinal e tolerante.


A26A41B2B4

Contidos

Tema

1. A comunicación, a linguaxe e as linguas: alingua española.

1.1. A comunicación e a linguaxe 1.2. Funcións da linguaxe. 1.3. A comunicación verbal e a comunicación non verbal. 1.4. A comunicación audiovisual

2. Os ámbitos e rexistros das linguas 2.1 Medios: Expresión oral e expresión escrita en español. 2.2. Situacións: institucionais, públicas, privadas.2.3. Rexistros lingüísticos: solemne, formal, informal, etc.

3. Rasgos lingüísticos da mensaxe audiovisual:imaxes e sons

3.1. Fonética e prosodia3.2. Morfoloxía e sintaxis3.3. O léxico3.4. Innovacións, creacións lingüísticas propias deste medio decomunicación.

4. Rasgos pragmáticos e retóricos da mensaxeaudiovisual

4.1. ¿Quen é o destinatario da mensaxe audiovisual? 4.2. Os xéneros audiovisuais4.3. ¿Cómo inflúe o coñecemento do mundo na nosa percepción damensaxe audiovisual? 4.4. As figuras retóricas

5. Análise e composición de textos, escritos,orais e audiovisuais en español.

5.1. Coherencia e cohesión 5.2. Adecuación dos textos ao canal de expresión, ao obxectivo buscado eaos destinatarios. 5.3. Intertextualidade





Presentacións/exposicións 8 32 40

Debates 2 6 8

Titoría en grupo 2 0 2

Resolución de problemas e/ou exercicios de formaautónoma

2 6 8





Descrición

Sesión maxistral As horas destinadas ás sesións maxistrais centraranse na explicación dos contidos teóricos damateria.

Resolución de problemase/ou exercicios

Nas horas marcadas na planificación para a resolución de problemas e exercicios, realizaranseprácticas tanto da norma e do uso do español como de análise e produción de textos escritos, oraise audiovisuais.

Presentacións/exposicións Os alumnos elexirán temas relativos aos contidos da materia, a partires do visto nas aulas e nastitorías, e realizarán sobre eles unha análise teórica e unha exposición oral na aula.

Debates Intercambio de ideas e argumentacións sobre os contidos da materia.

Páxina 13 de 181

Titoría en grupo Estas titorías destinaranse á resolución de dúbidas que poidan xurdir aos alumnos e que non sexantratadas na aula; tamén servirán para orientar aos alumnos na realización dos traballos e dasexposicións fixadas.

Resolución de problemase/ou exercicios de formaautónoma

Os alumnos realizarán exercicios sobre textos propostos pola profesora.

Actividades introdutorias Presentación dos contidos da materia; o obxectivo e saber cal é a relación que os alumnosestablecen entre a lingua española e a comunicación audiovisual: "a comunicación como marco dereflexión sobre a lingua".


Descrición

Presentacións/exposicións Pretendemos que o alumnado aproveite estas horas para:1. Expoñer as súas ideas sobre a materia.2. Preguntar as dúbidas que lle ocasionen as lecturas feitas.3. Preguntar ás dúbidas que xordan da resolución das prácticas realizadas.4. Traballar, xunto co profesor, na estructura, secuenciación e contido dosseus traballos e exposicións.

Debates Pretendemos que o alumnado aproveite estas horas para:1. Expoñer as súas ideas sobre a materia.2. Preguntar as dúbidas que lle ocasionen as lecturas feitas.3. Preguntar ás dúbidas que xordan da resolución das prácticas realizadas.4. Traballar, xunto co profesor, na estructura, secuenciación e contido dosseus traballos e exposicións.

Titoría en grupo Pretendemos que o alumnado aproveite estas horas para:1. Expoñer as súas ideas sobre a materia.2. Preguntar as dúbidas que lle ocasionen as lecturas feitas.3. Preguntar ás dúbidas que xordan da resolución das prácticas realizadas.4. Traballar, xunto co profesor, na estructura, secuenciación e contido dosseus traballos e exposicións.

Resolución de problemas e/ou exercicios deforma autónoma

Pretendemos que o alumnado aproveite estas horas para:1. Expoñer as súas ideas sobre a materia.2. Preguntar as dúbidas que lle ocasionen as lecturas feitas.3. Preguntar ás dúbidas que xordan da resolución das prácticas realizadas.4. Traballar, xunto co profesor, na estructura, secuenciación e contido dosseus traballos e exposicións.

Probas de resposta longa, dedesenvolvemento

Pretendemos que o alumnado aproveite estas horas para:1. Expoñer as súas ideas sobre a materia.2. Preguntar as dúbidas que lle ocasionen as lecturas feitas.3. Preguntar ás dúbidas que xordan da resolución das prácticas realizadas.4. Traballar, xunto co profesor, na estructura, secuenciación e contido dosseus traballos e exposicións.

Avaliación


Presentacións/exposicións Elección dun tema relacionado con algún dos contidos vistos na aula,e elaboración dun breve trabajo de análise que terá que iracompañado dunha exposición oral na aula.

40

Debates Valorarase a participación activa, a aportación de ideas e acontribución ao debate dos alumnos.

10

Resolución de problemas e/ou exerciciosde forma autónoma

Entrega dun traballo sobre o libro Lección pasada de moda, de JavierMarías.Entrega dunha práctica de escritura.

20


Ao final do curso os alumnos farán unha proba escrita na que teránque demostrar a adquisición dos contidos téóricos do curso e un bodominio da competencia lingüística do español.

30


A avaliación será continua. Para poder seguir esta avaliación o alumno deberá asistir ao 80% das horas de clase. Aasistencia é un requisito para seguir a avaliación continua, pero non será puntuada na nota global. Para superar a materia osalumnos teñen que realizar todos os traballos estipulados polo profesor (traballos de aula, traballos tutelados, expoiiciónsorais). A entrega de prácticas ou exercicos propostos terá que realizarse na data establecida polo profesor. Fóra dese prazo

Páxina 14 de 181

non serán admitidos. O feito de non entregar algún dos traballos que conforman a avaliación suporá a perda do dereito áavaliación continua.

A nota final será a suma de todas as calificacións obtidas nos traballos e na proba final.

2ª Edición de actas

O alumnado que non cumpra os requisitos da avaliación continua poderá realizar un único exame na convocatoria de xullo,na data estipulada oficialmente. Este exame terá unha parte teórica e outra práctica.


REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS BÁSICAS

Álvarez Menéndez, A. I. (2005): Hablar en español: la cortesía verbal, la pronunciación estándar del español, las formas deexpresión oral, Oviedo, Nobel.

Briz, A. (coord.) (2008): Saber hablar, Madrid, Aguilar.

Cassany, Daniel (2007): Afilar el lapicero: guía de redacción para profesionales, Barcelona, Anagrama.

Cassany, Daniel (2007, 14ª ed.): La cocina de la escritura, Barcelona, Anagrama.

Escandell Vidal, Mª Victoria (2005): La comunicación, Madrid, Gredos.

Escandell Vidal, Mª Victoria (coord.) (2009): El lenguaje humano, Madrid, Editorial universitaria Ramón Areces.

Gómez Torrego, Leonardo (2007, 2ª ed.): Hablar y escribir correctamente: gramática normativa del español actual, Madrid,ArcoLibros.

Marías, Javier (2012): Lección pasada de moda. Letras de lengua, Galaxia Gutenberg.

Martínez de Sousa, José (2008): Ortografía y ortotipografía del español actual, Gijón, Trea.

Mesanza López, J. (2009): Hablar y escribir correctamente: barbarismos, impropiedades y dudas en el español oral y escrito,Madrid, Wolters Kluwer.

RAE / ASALE (2009): Nueva gramática de la lengua española, Madrid, Espasa.

RAE / ASALE (2010): Ortografía de la lengua española, Madrid, Espasa.

Robles Ávila, Sara (ed.) (2005): Aspectos y perspectivas del lenguaje, Málaga, Universidad de Málaga.

Sánchez Lobato, J. (coord.) (2006): Saber escribir, Madrid, Aguilar.

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS SECUNDARIAS Y DE APOYO

1. Lengua Española

Cassany, Daniel (2006): Taller de textos: leer, escribir y comentar en el aula, Barcelona, Paidós.

Gómez Torrego, Leonardo (2009): Ortografía de uso del español actual, Madrid, Espasa-Calpe.

RAE (2004): Diccionario de la lengua española [Recurso electrónico], Madrid, Espasa Calpe (http://buscon.rae.es/draeI/).

RAE / Asociación de academias de la lengua española (2005): Diccionario panhispánico de dudas, Madrid, Santillana (http://buscon.rae.es/dpdI/).

2. El lenguaje de la comunicación audiovisual

Alberich Pascual, Jordi et al. (coord.) (2005): Comunicación audiovisual digital: nuevos medios, nuevos usos, nuevas formas,Barcelona, UOC.

Castillo Pomeda, José Mª (2002): Elementos del lenguaje audiovisual en televisión, Madrid, Instituto Oficial de Radio yTelevisión, D.L.

Crystal, David (2005): La revolución del lenguaje [Trad. de The Language Revolution], Madrid, Alianza Editorial.

Páxina 15 de 181

http://buscon.rae.es/draeI/

http://buscon.rae.es/dpdI/

de Santiago Guervós, Javier (2012, 2ª ed.): Principios de comunicación persuasiva, Madrid, Arco Libros

Díez Pardo, Emeterio (2003): Narrativa audiovisual: la escritura radiofónica y televisiva, Madrid, Universidad Camilo José Cela.

García González, Nieves (2008): Periodismo, publicidad, cine, comunicación audiovisual y relaciones púiblicas. Iconos paraun lenguaje democrático. Un enfoque interdisciplinar para el aprendizaje de los estudios superiores, Madrid, Editorial Fragua.

Gómez de Ávila, Manuel (dir.) (2007): Interculturalidad, cine y literatura, Barcelona, Anthropos.

Guarinos, Virginia (2009): Manual de narrativa radiofónica, Madrid, Síntesis.

Rodero Antón, Emma et al. (2004): La Radio que convence: manual para creativos y locutores, Barcelona, Ariel.

*El alumno tendrá que consultar además otras fuentes tales como fuentes electrónicas.

Recomendacións

Materias que se recomenda cursar simultáneamenteComunicación: Comunicación escrita/P04G070V01101

Páxina 16 de 181


Socioloxía: Socioloxía do cambio social e cultural

Materia Socioloxía:Socioloxía docambio social ecultural




6 FB 1 1c

Idioma CastelánGalegoInglés

Departamento Socioloxía, ciencia política e da administración e filosofía

Coordinador/a Lage Picos, Jesús Adolfo

Profesorado Lage Picos, Jesús Adolfo


Web

Descriciónxeral

Facilitar a comprensión dos feitos sociais e culturais, e dos seus procesos de cambio no mundo moderno econtemporáneo para asentar a reflexión, a análise e a interpretación dos acontecementos onde se insiren astecnoloxías, usos, representacións e actores dos procesos de comunicación.


Código

A1 Coñecemento e aplicación das técnicas e procesos de produción e difusión audiovisuais nas súas diversas fases,desde o punto de vista da organización e xestión dos recursos técnicos, humanos e orzamentarios nos seus diversossoportes (cine, TV, vídeo, multimedia, etc.), ata a súa comercialización



A15 Coñecementos básicos para situar a actividade audiovisual nun contexto de competencia local, nacional einternacional, destacando as técnicas comerciais, de promoción, venda e distribución de producións audiovisuais, asícomo o fomento da actividade emprendedora e do concepto de empresa como unidade básica de produciónaudiovisual









Coñecemento da evolución da comunicación audiovisual e da súa relevancia social ecultural.

saber A1

Coñecemento da realidade político-social do mundo na era da comunicación global saber A6

Coñecemento do uso correcto oral e escrito das linguas oficiais aplicadas ácomunicación audiovisual

saber A7

Páxina 17 de 181

Coñecementos básicos para situar a actividade audiovisual no contexto dacompetencia local, nacional e internacional.

saber A15

Capacidade para analizar relatos audiovisuais, considerando as mensaxes icónicasprodutos das condicións sociopolíticas e culturais dunha época histórica determinada

sabersaber facer

A27

Habilidade para expoñer de forma adecuada os resultados dos traballos académicos. saber facer A41

Capacidade para percibir criticamente a nova paisaxe visual e auditiva. sabersaber facer

A44

Capacidade de traballo en equipo e de comunicación das propias ideas. saber facer B2

Práctica sistemática de autoavaliación crítica de resultados saber facer B5

Conciencia solidaria, coñecemento das grandes correntes culturais e respecto polosdereitos humanos.

saberSaber estar / ser

B7

Contidos

Tema

Tema 1. O xurdimento da sociedade modernacomo resultado do cambio social.

. A evolución histórica das formas de construción do social.

. Coxuntura histórica do nascemento da modernidade e xurdimento dasocioloxía.

Tema 2. Os universos conceptuais do cambiosocial e a cultura.

. O enfoque clásico e sistémico do cambio social.

. Conceptos dinámicos da comprensión do cambio.

. Tipoloxía de procesos sociais.

. Tres décadas de cambio social en España.

Tema 3. As explicacións sociolóxicas daevolución, a orde e o conflito nas sociedadesmodernas.

. Definicións históricas e analíticas da modernidade.

. Características da modernidade e repercusións na vida social e persoal.

. Argumentos contra a modernidade e perspectivas contemporáneas.

Tema 4. Perspectivas do social ante a era daglobalización.

. Transformacións socioeconómicas.

. Cambios socio-políticos.

. A consideración das cuestións medio ambientais.

. Cultura e globalización.

Tema 5. Sociedade e cultura de masas. . A cultura da innovación na nova economía informacional.. A tensión entre ocio e produción.. As comunicacións na sociedade da información.. TV, internet e identidade.




Seminarios 13 0 13


Traballos e proxectos 0 18 18




Descrición

Sesión maxistral O docente introduce e expón os conceptos e contidos de cada un dos temas, informando dostextos que permiten seguir as exposicións e afondar na materia.

Seminarios Tempo no que afondar e ilustrar conceptos, teorías e procedementos vinculados cos contidos damateria, empregando materiais diversos, para resolver exercicios, transmitir pautas para realizartraballos, e tutorizar a súa realización.


Descrición

Seminarios Resposta ás dúbidas e problemas que poidan xurdir ao longo do cuadrimestre en relación cos contidosexpostos nas clases teóricas, o traballo de textos ou outros materiais, a resolución de exercicios, ou arealización dun traballo grupal.


Resposta ás dúbidas e problemas que poidan xurdir ao longo do cuadrimestre en relación cos contidosexpostos nas clases teóricas, o traballo de textos ou outros materiais, a resolución de exercicios, ou arealización dun traballo grupal.

Páxina 18 de 181

Traballos eproxectos

Resposta ás dúbidas e problemas que poidan xurdir ao longo do cuadrimestre en relación cos contidosexpostos nas clases teóricas, o traballo de textos ou outros materiais, a resolución de exercicios, ou arealización dun traballo grupal.

Avaliación


Seminarios Asistencia e participación activa na resolución de exercicios, análeses de materiaisvinculados coa materia, e exposición de traballos.

5


Nas convocatorias oficiais de exame resolverase un exercicio que combina preguntastipo test e de respostas breves sobre os contidos impartidos no cuadrimestre.

55


Realización de test de control de lectura de textos; recensión individual de textos oumateriais audiovisuais vinculados con aspectos da materia, dos que terán que sersubidas evidencias a plataforma de teledocencia no tempo pautado polo docente.

25

Traballos e proxectos Resolución dun traballo grupal, nun grupo de non máis de tres alumnos, sobre un temaintroducido polo docente, e que haberá que expoñer públicamente nunha clasepresencial.

15


É preciso acadar un 4 nos exames das convocatorias oficiais para facer media ponderada co resto de cualificacións obtidaspolo alumno.


ARIÑO, A ., Sociología de la cultura, Barcelona: Ariel, 1995.

BAUMAN, Zigmunt, Modernidad líquida, México: Fondo de Cultura Económico, 2003.

BECK, Ulrich, La Sociedad del riesgo : hacia una nueva modernidad , Barcelona: Paidós, 1998.

BECK, Ulrich , ¿Qué es la globalización? : falacias del globalismo, respuestas a la globalización, Barcelona: Paidós, 1998.

BELL, D., Las contradicciones culturales del capitalismo , Madrid: Alianza, D.L. 1977.

CASTELLS, M. , Comunicación y poder, Madrid: Alianza Editorial, D.L. 2009.

CASTELLS, M. (ed.), La Sociedad Red: una visión global, Madrid: Alianza Editorial, 2006.

CASTELLS, M., La era de la información. Economía, sociedad y cultura., Madrid: Alianza Editorial, vol. 2, 1997.

CASTELLS, M., La era de la información. Economía, sociedad y cultura., Madrid: Alianza Editorial, vol 1, 1997.

DE MIGUEL, Jesús M.; PINTO, C., Sociología visual, Madrid: Centro de Investigaciones Sociológicas - Siglo XXI de España,2002.

DEL CAMPO, Salustiano, Tratado de sociología 1, Madrid: Taurus, 1985.

GONZÁLEZ, J.J.; REQUENA, Miguel (eds.), Tres décadas de cambio social en España, 1ª reimpresión, Madrid: Alianza Editorial,2006.

HIMANEN, Pekka , La ética del hacker, Barcelona: Ediciones Destino, S.A., 2002.

IGARZA, Roberto, Las burbujas de ocio: nuevas formas de consumo cultural, Buenos Aires: La Crujía, 2009.

LASH, Scott, Crítica de la información, Buenos Aires: Amorrortu, 2005.

PIZARRO, Narciso, Tratado de metodología de las Ciencias Sociales, Madrid: Siglo XXI Editores, 1998.

SZTOPMKA, P., Sociología del cambio social, Madrid: Alianza Editorial, 1995.

TUBELLA, Imma, Televisión, internet y elaboración de la identidad. En: CASTELLS, M., La sociedad red: una visión global,Madrid: Alianza Editorial, pp. 465-483, 2006.

Recomendacións

Outros comentariosRealizar as lecturas recomendadas para facilitar a comprensión, a participación nas clases e a asimilación de contidos damateria.

Páxina 19 de 181


Comunicación: Teorías da imaxe

Materia Comunicación:Teorías da imaxe




6 FB 1 1c

Idioma CastelánGalego

Departamento Comunicación audiovisual e publicidade

Coordinador/a Rodríguez Fernández, Fortunato

Profesorado Rodríguez Fernández, Fortunato


Web

Descriciónxeral

Análise da imaxe, das unidades que definen a mensaxe icónica e das variables que fundamentan os códigosda linguaxe audiovisual.


Código


A2 Coñecemento da historia e evolución da fotografía, cine, radio e televisión a través das súas propostas estéticas eindustriais, ademais da súa relevancia social e cultural no tempo. Relacionar a evolución tecnolóxica e industrial coalinguaxe audiovisual, tendo en conta os conceptos teórico prácticos das representacións visuais e auditivas, ossistemas de comunicación e transmisión de conceptos e as súas realidades, así como os valores simbólicos eculturais básicos que favorezan unha correcta interpretación e análise dos signos ou códigos da imaxe en toda a súaextensión

A13 Coñecemento da imaxe espacial e das representacións icónicas no espazo, tanto na imaxe fixa como audiovisual, asícomo os elementos constitutivos da dirección artística. Estes coñecementos tamén envolven as relacións entreimaxes e sons desde o punto de vista estético e narrativo nos diferentes soportes e tecnoloxías audiovisuais. Taménse inclúen os coñecementos dos modelos psicolóxicos especificamente desenvolvidos para a comunicación visual e apersuasión a través da imaxe

A23 Capacidade para aplicar técnicas e procedementos da composición da imaxe aos diferentes soportes audiovisuais, apartir do coñecemento das leis clásicas e dos movementos estéticos e culturais da historia da imaxe mediante asnovas tecnoloxías da información


A39 Coñecementos sobre teorías, métodos e problemas da comunicación audiovisual e as súas linguaxes que sirvan desoporte para a súa actividade, en función dos requerimientos fixados como coñecementos disciplinares ecompetencias profesionais

A40 Habilidade para o uso adecuado de ferramentas tecnolóxicas, especialmente informáticas, nas diferentes fases doproceso audiovisual para que o alumnado se exprese a través de imaxes ou discursos audiovisuais coa calidadetécnica imprescindible



B1 Capacidade de adaptación aos cambios tecnolóxicos, empresariais ou organigramas laborais




Páxina 20 de 181



1. Coñecemento das principais teorías e escolas da imaxe. saber A1A2A23B2

2. Coñecemento da(s) imaxe(s) e das representacións icónicas no espazo. saber A13B1

3. Coñecemento dos compoñentes estético-narrativos (miméticos, simbólicos,arbitrarios) que configuran unha imaxe icónica/audiovisual.

saber A1A2A44B1

4. Competencia para analizar e descifrar unha imaxe (fixa e/ou audiovisual), nosdiferentes soportes e tecnoloxías audiovisuais.

saber facer A23A27A40A41A44B2B3

5. Capacidade de lectura de calquera imaxe suxeita aos cambios tecnolóxicos (depintura, cartel, fotografía, cómic, cinematográfica, electrónica, sintética). (D1)

saber facer A39A40A41B3

6. Respecto e sensibilidade polo patrimonio (audio)visual a través da evolución dahistoria e as súas culturas.


Contidos

Tema

Bloque 1: A teoría da imaxe. Tema 1. Introdución. Natureza e definición da imaxe. A imaxe ao longo dahistoria. Imaxe e contemporaneidade. O valor comunicativo da imaxe.

Tema 2. Percepción e coñecemento visual. O proceso cognitivo dapercepción visual: sensación, memoria e pensamento. Fenomenoloxía dapercepción. Principais correntes teóricas. Teoría da Gestalt. Figura e fondo.

Bloque 2. A representación da imaxe estática. Tema 3. Elementos morfolóxicos da imaxe. Elementos morfolóxicos dodeseño visual. O punto. A liña. O plano. A cor. A forma. A textura.

Tema 4. Elementos escalares da imaxe. Elementos escalares da imaxe.Espazo de representación e espazo representado. Tamaño de imaxe. Aescala. A proporción. O formato. O encadre. A dimensión.

Tema 5. Elementos dinámicos da imaxe. Elementos dinámicos da imaxeen movemento. Imaxe secuencial. Imaxe narrativa. Imaxe dinámica. Adirección. Tensión. Ritmo. Técnicas de expresión visual. Contraste eharmonía. A elipse: un recurso narrativo.

Bloque 3. A representación da imaxe enmovemento.

Tema 6. A imaxe secuencial. Encadre e composición. Tipos de planos.Movementos de cámara. Escena e secuencia. Campo e fóra de campo.Narración e punto de vista.

Tema 7. A montaxe. Teorías da montaxe: Balazs, Griffith, Einsenstein. Amontaxe cinematográfica. A montaxe en televisión. A montaxe napublicidade.

Tema 8. Análise da imaxe. Análise da imaxe cinematográfica: do cinemamudo ao cinema de animación. Análise da imaxe televisiva: doinformativo ao reality show. Análise da imaxe publicitaria: do cartel aospot.



Traballos de aula 22 44 66




Páxina 21 de 181




Descrición

Traballos de aula Traballos teóricos relacionados co contido da materia. Inclúese o manexo dun programa decreación e retoque de imaxes: Photoshop

Presentacións/exposicións Presentación, exposición e discusión dos traballos realizados polos alumnos.

Traballos tutelados Realización, de forma individual ou en grupo, de proxectos e traballos relacionados con cadabloque temático da materia.

Sesión maxistral Exposición teórica dos temas expostos no programa da materia.


Descrición

Sesión maxistral TITORÍASAs titorías realizaranse no horario establecido polo Decanato da Facultade e que se fará público na WEBda Titulación. Tamén se poderán realizar titorías e resolución de dúbidas de forma online.

Traballos de aula TITORÍASAs titorías realizaranse no horario establecido polo Decanato da Facultade e que se fará público na WEBda Titulación. Tamén se poderán realizar titorías e resolución de dúbidas de forma online.

Traballostutelados

TITORÍASAs titorías realizaranse no horario establecido polo Decanato da Facultade e que se fará público na WEBda Titulación. Tamén se poderán realizar titorías e resolución de dúbidas de forma online.

Avaliación


Traballos de aula Asistencia ás clases prácticas. Actitude e participación do alumno no desenvolvementodos traballos de contido práctico que se vaian expondo semana a semana.

Asistencia a congresos, xornadas, conferencias e visitas relacionadas ca materia.

20

Traballos tutelados Exporanse dous traballos breves ao longo do curso: un de contido teórico e outro práctico,xa sexan de forma individual ou en grupo

Cada un dos traballos puntuará un 20%

40


Realización dunha proba escrita que consistirá nun test e, no seu caso, preguntas deresposta curta

Poderanse facer probas parciais ao longo do semestre

40


O método de avaliación será de tipo continuo, cunha atención permanente ao desenvolvemento dos traballos que levarán acabo,; ás achegas en discusións e debates e á actitude participativa e positiva do alumno co fin de conquerir oscoñecementos e alcanzar os obxectivos definidos na materia

Con independencia da cualificación dos outros apartados, unha nota inferior a 4 na proba escrita suporá o suspenso doalumno na edición correspondente

Para a edición de xullo, re-avaliaránse os traballos individuais e a proba escrita. Manterase a cualificación de xuño dotraballo en grupo (se o houbese) e dos traballos de aula


W. J. T. Mitchell, Teoría de la imagen, Akal, 2009

Gil, Fátima. Segado, Francisco, Teoría e historia de la imagen, Editorial Sintesis, 2011

Gubern, Román, Del bisonte a la realidad virtual, Anagrama,

Aumont, J. y Marie, M., Análisis del film, Paidós,

Gómez Alonso, R., Análisis de la imagen. Estética audiovisual., Laberinto,

Páxina 22 de 181

Brea, José Luis, Las tres eras de la imagen , Akal , 2010

Brea, José Luis, Estudios visuales. La epistemología de la visualidad en la era de la globalización , Akal. 2005, 2005

Kellner, Douglas , Cultura mediática. Estudios culturales, identidad y política entre la modernidad y la posmodernidad , Akal,2011

Recomendacións

Materias que continúan o temarioComunicación: Tecnoloxía dos medios audiovisuais/P04G070V01203Teoría e historia da comunicación/P04G070V01204Teoría e técnica cinematográfica/P04G070V01205Teoría e historia dos xéneros audiovisuais/P04G070V01305Narrativa audiovisual/P04G070V01503

Materias que se recomenda cursar simultáneamenteSocioloxía: Socioloxía do cambio social e cultural/P04G070V01104Teoría e técnica da fotografía/P04G070V01106

Páxina 23 de 181


Teoría e técnica da fotografía

Materia Teoría e técnicada fotografía




6 OB 1 1c



Coordinador/a Lens Leiva, Jorge

Profesorado Lens Leiva, Jorge


Web

Descriciónxeral

Técnicas de representación fotográfica contemporánea.


Código


A4 Coñecemento do uso das técnicas e as tecnoloxías audiovisuais en función das súas capacidades expresivas


A10 Coñecemento teórico-práctico e aplicación das tecnoloxías aos medios de comunicación audiovisuais (fotografía,radio, son, televisión, vídeo, cine, e soportes multimedia)



A21 Capacidade e utilización das técnicas e procesos na organización da produción fotográfica, así como as técnicas eprocesos de creación no campo da imaxe fixa en xeral tanto en entornos analóxicos como dixitais

A24 Capacidade para desenvolver medicións vinculadas coa cantidade de luz e a calidade cromática durante o procesode construción das imaxes, a partir do coñecemento teórico e práctico dos fundamentos científicos da óptica



A42 Capacidade para definir proxectos persoais de creación innovadora que poidan contribuír ao coñecemento oudesenvolvemento das linguaxes audiovisuais ou á súa interpretación





B6 Orde e método: habilidade para a organización e temporalización das tarefas, realizándoas de xeito ordenadoadoptando con lóxica as decisións prioritarias nos diferentes procesos de produción audiovisual

Páxina 24 de 181





Coñecementos da evolución histórica da fotografía. saber A2

Coñecementos fundamentais da técnica fotográfica. saber A4A9A10

Coñecementos dos novos modelos de representación fotográfica. saber A11A13

Capacidade e utilización das técnicas e procesos na organización da produciónfotográfica.

saber facer A21

Capacidade para desenvolver medicións vinculadas coa cantidade de luz e a calidadecromática durante o proceso de construción das imaxes fotográficas.

saber facer A24

Habilidade para o uso adecuado de ferramentas tecnolóxicas, especialmenteinformáticas, no tratamento dixital de imaxes fotográficas.

saber facer A40

Habilidade para expoñer de forma adecuada os resultados dos traballos académicos demaneira oral ou por medios audiovisuais.

saber facer A41A42

Capacidade para asumir riscos expresivos e temáticos, aplicando solucións e puntos devista persoais no desenvolvemento dos proxectos.

Saber estar / ser B3B4B5B6

Capacidade de adaptación aos cambios tecnolóxicos. Saber estar / ser B1

Capacidade para tomar decisións de forma rápida. Saber estar / ser B4B5

Capacidade para fotografar de forma responsable e ética. Saber estar / ser B7B8

Contidos

Tema

Antecedentes históricos da fotografía e primeirasmanifestacións fotográficas.

Non son necesarios.

Historia da fotografía, desde o pictorialismo ataos nosos días. Autores e tendencias.

Non son necesarios.

A representación fotográfica contemporánea.Autores representativos e tendencias.

Non son necesarios.

Técnica fotográfica I. Os mandos da cámara.Diafragma, tempo de exposición e enfoque.

Non son necesarios.

Técnica fotográfica II. Temperatura, color, flash,tipoloxía de obxectivos fotográficos, etc.

Non son necesarios.

Técnica fotográfica III. A elaboración da imaxe.Regras básicas de composición.

Non son necesarios.



Obradoiros 23 23 46





8 40 48



Descrición

Páxina 25 de 181

Obradoiros Actividades fotográficas enfocadas á asimilación dos contidos teóricos da materia, así como áposta en práctica da técnica fotográfica a través da titorización en grupo e individual do profesor.

Sesión maxistral Exposición por parte do profesor dos contidos teóricos en torno á evolución da fotografía (desde osantecedentes fotográficos ata os autores contemporáneos), así como sobre aqueles aspectosrelativos á técnica fotográfica que logo se porá en práctica nas horas de obradoiro correspondentes.


Descrición

Probas prácticas, deexecución de tarefas reaise/ou simuladas.

Aproveitarase o tempo asignado ao seminario para promover unha atención personalizada porparte do profesor, sen necesidade de planificar as citas con antelación. Dado o grupo reducidode alumnos, o profesor poderá realizar un seguimento individualizado de cada un deles.

Avaliación


Sesiónmaxistral

A proba consistirá en preguntas curtas relacionadas cos contidos vistos na aula. Teránespecial relevancia na nota final as preguntas dedicadas á asimilación da prácticafotográfica (escala de diafragmas e de velocidade).

50

Obradoiros

Os obradoiros avaliaranse de forma continua e personalizada; agás nos casos excepcionais,non haberá ningunha proba escrita que faga media con outras probas. A avaliación será através dos traballos fotográficos obrigatorios (oito, aproximadamente) que haberá quepresentar ao longo do curso. Tamén se valorará a actitude do alumno con respecto áasignatura e a súa implicación ca materia.

50

Probas deresposta curta

Esta proba servirá para coñecer o nivel inicial dos alumnos en aspectos relacionados coafotografía, polo que se realizará a comezos de curso e non terá incidencia na nota final.

Sin incidenciana nota final.


A proba teórica será realizada obrigatoriamente por aqueles alumnos que non acudan a clase con regularidade, ou ben deforma voluntaria para subir a nota da asignatura. O seu valor será entonces do 50%Para os alumnos que non realicen a proba teórica, a evaluación dos talleres será o 100% da nota. Dentro de esteporcentaxe, se reserva un 10% aproximadamente para valorar o grao de implicación e a actitude do alumno con respecto ámateria.

Para as convocatorias seguintes, será igualmente necesaria a entrega de trabajos prácticos, tomando como referencia osencargados no año académico en que se desenvolva o examen.


EGUIZÁBAL MAZA, Raúl, Fotografía publicitaria, 2001,

BARTHES, Roland, La cámara lúcida, 1995,

DALY, Tim, Manual de fotografía digital, 2000,

FONTCUBERTA, Joan, El beso de Judas, 1997,

LANGFORD, Michael, La fotografía paso a paso, 1990,

LÓPEZ MONDÉJAR, Publio, Historia de la fotografía en España, 1997,

SONTAG, Susan, Sobre la fotografía, 1996,

MARZAL FELICI, Javier, Cómo se lee una fotografía, 2007,

FREUND, Gisèle, La fotografía como documento social, 1993,

Recomendacións

Materias que continúan o temarioComunicación: Tecnoloxía dos medios audiovisuais/P04G070V01203

Materias que se recomenda cursar simultáneamenteComunicación: Teorías da imaxe/P04G070V01105

Páxina 26 de 181


Ciencia política: Política, cidadanía e democracia

Materia Ciencia política:Política,cidadanía edemocracia




6 FB 1 2c



Coordinador/a Ricoy Casas, Rosa María

Profesorado Caruncho Michinel, María CristinaRicoy Casas, Rosa María


Web

Descriciónxeral

Análise das relacións existentes entre cidadanía, democracia e ética.


Código



A12 Coñecemento teórico-práctico dos mecanismos lexislativos de incidencia no audiovisual ou na comunicación, asícomo o réxime xurídico da súa aplicación nas producións audiovisuais. Incluíndo tamén o coñecemento dosprincipios éticos e das normas deontolóxicas da comunicación audiovisual, en especial as relativas á igualdade dehomes e mulleres, á non discriminación de persoas con discapacidade, e ao uso non sexista da imaxe feminina nosmedios de comunicación de masas



A45 Capacidade para asumir o liderado en proxectos que requiran recursos humanos e de calquera outra natureza,xeríndoos eficientemente, asumindo os principios da responsabilidade social











Páxina 27 de 181

Coñecemento teórico-práctico das estruturas organizativas no campo da comunicaciónvisual e sonora, así como a súa evolución e xestión no tempo, incluíndo a tributaciónaudiovisual. Tamén comprende o coñecemento e a investigación da natureza e asinterrelacións entre os suxeitos da comunicación audiovisual: autores, institucións,empresas, medios, soportes e receptores.

saber A3

Coñecemento da realidade político-social do mundo na era da comunicación global. saber A6

Coñecemento teórico-práctico dos mecanismos lexislativos de incidencia no audiovisualou na comunicación, así como o réxime xurídico da súa aplicación nas produciónsaudiovisuais, incluíndo tamén o coñecemento dos principios éticos e das normasdeontolóxicas da comunicación audiovisual, en especial as relativas á igualdade dehomes e mulleres, á non discriminación de persoas con discapacidade e ao uso nonsexista da imaxe feminina nos medios de comunicación de masas.

saber A12

Habilidade para expoñer de forma adecuada os resultados dos traballos académicos dexeito oral ou por medios audiovisuais ou informáticos consonte os canons dasdisciplinas da comunicación.

saber facer A41

Capacidade para percibir criticamente a nova paisaxe visual e auditiva que ofrece ouniverso comunicativo que nos rodea, considerando as mensaxes icónicas como froitodunha sociedade determinada, produto das condicións sociopolíticas e culturais dunhaépoca histórica determinada.

saber facer A44

Capacidade para asumir o liderado en proxectos que requiran recursos humanos e decalquera outra natureza, xestionándoos eficientemente e asumindo os principios daresponsabilidade social.

saber facer A45

Capacidade de adaptación aos cambios tecnolóxicos, empresariais ou organigramaslaborais.


Capacidade de traballo en equipo e de comunicación das propias ideas mediante acreación dun ambiente propicio, así como capacidade para integrarse nun proxectocomún encamiñado á obtención de resultados.


Capacidade para asumir riscos: capacidade para asumir riscos expresivos e temáticos,aplicando solucións e puntos de vista persoais no desenvolvemento dos proxectos.


Toma de decisións: capacidade para acertar ao elixir en situacións de incerteza,asumindo responsabilidades.


Práctica sistemática de autoavaliación crítica de resultados: valoración da importanciade corrixir e axustar constantemente os erros cometidos nos procesos creativos ouorganizativos.


Orde e método: habilidade para a organización e temporalización das tarefas,realizándoas de xeito ordenado adoptando con lóxica as decisións prioritarias nosdiferentes procesos de produción audiovisual.


Conciencia solidaria: respecto solidario polas diferentes persoas e pobos do planeta,polos valores universais de educación, cultura, paz e xustiza, e polos dereitos humanos,a igualdade de oportunidades e a non discriminación de mulleres e persoas condiscapacidade.


Sensibilidade, respecto e necesidade de conservación do patrimonio cultural eaudiovisual de Galicia e do mundo.


Contidos

Tema

Bloque I. Conceptos clave: cidadanía, democracia,ética e política. Definicións, relacións e evolución.

I.1. Cidadanía. I.2. Democracia. I.3. Ética. I.4. Política.

Bloque II. Modelos e teorías da democracia. II.1. Definicións da democracia. II.2. As democracias occidentais. II.3. Teorías da democracia. II.4. Os fins éticos da democracia.

Bloque III. Sistemas políticos e democracia. A súaevolución.

III.1. Os sistemas presidencialistas. III.2. Os sistemas parlamentaristas. III.3. Os Estados federais. III.4. Os Estados unitarios.





Páxina 28 de 181

Seminarios 15 15 30

Probas de tipo test 0.4 24.6 25



Descrición

Presentacións/exposicións Exposición por parte do alumnado ante o docente e/ou un grupo de estudantes dun traballo ouestudo de caso.

Sesión maxistral Exposición por parte do profesor dos contidos sobre a materia obxecto do estudo e das basesteóricas e/ou directrices dun traballo, exercicio ou proxecto que ha desenvolver o estudante, quenterá que participar activamente mediante a formulación de preguntas e opinións. Estaparticipación do alumnado nas sesións maxistrais será avaliada.

Seminarios Actividades enfocadas ao traballo sobre un tema específico, que permiten afondar oucomplementar os contidos da materia.


Descrición

Seminarios Nas horas de titoría asignadas e tamén nas actividades docentes.

Presentacións/exposicións Nas horas de titoría asignadas e tamén nas actividades docentes.

Sesión maxistral Nas horas de titoría asignadas e tamén nas actividades docentes.

Probas de tipo test Nas horas de titoría asignadas e tamén nas actividades docentes.

Avaliación


Seminarios Actividades enfocadas ao traballo sobre un tema específico, que permiten afondarou complementar os contidos da materia.

15%

Presentacións/exposicións Exposición por parte do alumnado ante o docente e/ou un grupo de estudantes duntraballo ou estudo de caso.

10

Sesión maxistral Exposición por parte do profesor dos contidos sobre a materia obxecto do estudo edas bases teóricas e/ou directrices dun traballo, exercicio ou proxecto que hadesenvolver o estudante, quen terá que participar activamente mediante aformulación de preguntas e opinións. Esta participación do alumnado nas sesiónsmaxistrais será avaliada.

15

Probas de tipo test Exame tipo test con preguntas ás que o estudante deberá dar resposta escollendounha das opcións posibles.

60


A segunda convocatoria consistirá nun examen ou proba tipo test sobre a materia impartida no curso.


DAHL, R., La democracia y sus críticos, Paidós, 2000,

GARCÍA COTARELO, R., En torno a la teoría de la democracia, ,

GONZÁLEZ, C. y SÁNCHEZ-ROCA, M., Política y democracia, lecturas de ciencias políticas, UNED, 2001,

GUISÁN, E., Más allá de la democracia, Tecnos, 2000,

RUBIO, J., Educación moral, postmodernidad y democracia: más allá del liberalismo y del comunitarismo, Trotta, 2000,

SCHUMPETER, J.A., Capitalismo, socialismo y democracia, Orbis, 1988,

Recomendacións

Materias que continúan o temarioDereito: Dereito da comunicación/P04G070V01301

Materias que se recomenda ter cursado previamenteSocioloxía: Socioloxía do cambio social e cultural/P04G070V01104

Páxina 29 de 181


Comunicación radiofónica

Materia Comunicaciónradiofónica




6 OB 1 2c



Coordinador/a Ramos Fernández, Luis Fernando

Profesorado Ramos Fernández, Luis Fernando


Web http://https://sites.google.com/site/paginadeaurora/

Descriciónxeral

Unha aproximación á radio como medio de comunicación de masas, á súa orixe e ao seu desenvolvemento,tanto teórico como práctico.


Código









(*)(*) saber A2

Coñecemento e aplicación das técnicas e procesos de produción e difusión radiofónicanas súas diversas fases.

sabersaber facer

A1

Coñecemento teórico-práctico das tecnoloxías aplicadas á comunicación audiovisual. sabersaber facer

A10

Coñecemento dos diferentes mecanismos e elementos de análise e construción doguión, atendendo a diferentes formatos.

sabersaber facer

A8

Capacidade e habilidade para xestionar técnicas e procesos de produción, gravación edifusión na organización da produción sonora.

sabersaber facer

A1

Coñecemento das posibilidades profesionais de todas as persoas que interveñen noproceso de comunicación radiofónica.

saber A12

Páxina 30 de 181

http://https://sites.google.com/site/paginadeaurora/

Adquirir competencia no emprego da linguaxe radiofónica para a súa aplicación narealización de produtos radiofónicos, tanto informativos como publicitarios. Acadar odominio técnico e conceptual das distintas etapas polas que debe pasar a produciónradiofónica.

sabersaber facer

A2

Comprender a importancia do comunicador radiofónico desde o punto de vista tantoinformativo como publicitario, na realización de produtos de radio. Acadar o dominiotécnico e conceptual das distintas etapas polas que debe pasar a produción radiofónica.

sabersaber facer

A15

Utilizar con soltura e habilidade o equipamento técnico destinado á emisión e aodesenvolvemento da produción radiofónica.

saber facer A10

Contidos

Tema

Introdución A teoría e a técnica.

1. A técnica de comunicación radiofónica 2. O espectro electromagnético 3. O proceso da radiodifusión 4. A revolución dixital (1) 5. A revolución dixital (2) 6. A radio dixital 7. Radio virtual 8. Radio multimedia

2: Linguaxe e narrativa radiofónica 9. A linguaxe e o estilo radiofónicos 10. A palabra radiofónica. Mensaxes 11. A redacción para a radio 12. Problemas que presenta a radio 13. A adaptación con efectos 14. A música na radio 15. O silencio radiofónico 16. Xéneros e formatos radiofónicos.

3. Produción, realización e programación 10. A montaxe radiofónica11. Produción e marketing radiofónico12. Xéneros e formatos radiofónicos13. Programación e contidos

4. Funcións sociais da radio 14. A información na radio15. As funcións da radio



Prácticas de laboratorio 30 30 60

Prácticas autónomas a través de TIC 11 22 33





Descrición

Prácticas de laboratorio Aprendizaxe tutelada polo profesor.

Prácticas autónomas através de TIC

O alumno realiza exercicios detallados nas sesións prácticas e realizados nelas coa supervisión daprofesora.

Sesión maxistral A esixencia científica e pedagóxica de estudar o feito radiofónico desde distintos puntos de vistapara a súa mellor e máis completa comprensión. Estes catro bloques comprenden un total de 16leccións ou, en un sentido amplo, de 16 unidades didácticas, introducidas por un tema no que sefai unha breve referencia histórica do desenvolvemento da radio.


Descrición

Prácticas autónomas a través deTIC

O alumno interactúa coa profesora na realización dos exercicios que se lle indicaránsemanalmente.

Avaliación


Páxina 31 de 181


Exame final teórico de toda a materia, que será escrito e constará decinco preguntas. Cada pregunta valorarase cun punto.

100



GARCÍA GONZÁLEZ, A., Manual del comunicador radiofónico, CIMS. Barcelona, 2001

GARCÍA GONZÁLEZ, A., Comunicación radiofónica, Universidade de Vigo, Servicio de Publicacións, (2000)

Recomendacións

Materias que continúan o temarioExpresión sonora e estilos musicais/P04G070V01404

Páxina 32 de 181


Comunicación: Tecnoloxía dos medios audiovisuais

Materia Comunicación:Tecnoloxía dosmediosaudiovisuais




6 FB 1 2c



Coordinador/a Pérez Feijoo, Paulino Emilio

Profesorado Pérez Feijoo, Paulino Emilio


Web

Descriciónxeral

Estudo e capacitación na tecnoloxía, a análise e a expresión de formas e medios audiovisuais.


Código





A24 Capacidade para desenvolver medicións vinculadas coa cantidade de luz e a calidade cromática durante o procesode construción das imaxes, a partir do coñecemento teórico e práctico dos fundamentos científicos da óptica

A25 Capacidade para desenvolver medicións vinculadas coas cantidades e calidades do son durante o proceso deconstrución do audio, a partir do coñecemento teórico e práctico dos fundamentos científicos da acústica








Coñecemento da historia e evolución dos diferentes elementos da tecnoloxíaaudiovisual (cine, radio, vídeo e televisión) a través das súas propostas estéticas eindustriais, ademais da súa relevancia social y cultural ao longo do tempo.

saber A1

Coñecemento do manexo dos elementos máis sinxelos das técnicas e as tecnoloxíasaudiovisuais (cámara, focos de iluminación, micrófonos, edición) en función das súascapacidades expresivas.

saber A4

Páxina 33 de 181

Coñecemento teórico-práctico e aplicación das tecnoloxías aos medios decomunicación audiovisuais (son, televisión e vídeo).

sabersaber facer

A10

Coñecemento básico sobre a relación entre os sons e as imaxes desde o punto de vistaestético e narrativo en diferentes soportes e tecnoloxías audiovisuais.

saber A13

Capacidade para desenvolver medicións sinxelas vinculadas coa cantidade de luz e acalidade cromática durante o proceso de construción das imaxes, a partir docoñecemento teórico e práctico dos fundamentos científicos da óptica.

sabersaber facer

A24

Capacidade para desenvolver medicións sinxelas vinculadas coas cantidades ecalidades do son durante o proceso de construción do audio, a partir do coñecementoteórico e práctico dos fundamentos científicos da acústica.

sabersaber facer

A25

Habilidade para o uso adecuado de ferramentas tecnolóxicas, especialmenteinformáticas, nas diferentes fases do proceso de edición de imaxes, para que osalumnos se expresen coa calidade técnica imprescindible.

sabersaber facer

A40

Capacidade de traballo en equipo e de comunicación das propias ideas mediante acreación dun ambiente propicio, así como capacidade para integrarse nun proxectocomún destinado á obtención de resultados.


Capacidade para asumir riscos expresivos e temáticos, aplicando solucións e puntos devista persoais no desenvolvemento dos proxectos.


Práctica sistemática de autoavaliación crítica de resultados: valoración da importanciade corrixir e axustar constantemente os erros cometidos nos procesos creativos ouorganizativos.


Sensibilidade, respecto e necesidade de conservación do patrimonio cultural eaudiovisual de Galicia e do mundo.


Contidos

Tema

1 - Introdución á tecnoloxía audiovisual. 1 - Fundamentos técnicos do cinematógrafo: antecedentes. Cámara eproxector de cine.

2 - Evolución da tecnoloxía cinematográfica: formatos, películas, dobranco e negro ao 3D.

3 - Convencións da linguaxe cinematográfica.

4 - Tecnoloxía da televisión: antecedentes. A primeira emisión televisiva.Exploración entrelazada. Televisión en cor. Sistemas de televisión (PAL,SECAM, NTSC) TDT, cabo, satélie e IP. Televisión dixital: SD e HD

5 - O vídeo: cámaras e formatos. A invención e desenvolvemento domagnetoscopio. Vídeo analóxico y vídeo dixital.

6 - A contribución do vídeo e a televisión á linguaxe audiovisual.

2 - A cámara de vídeo. 1 - Introdución. Alimentación. Soportes de cámara. Trípodes. Baterías.Tipos de cámaras de vídeo.

2 - Morfoloxía da cámara de vídeo.

3 - Sistema óptico: obxectivos, foco, distancia focal, profundidade decampo, iris, obturación, servos, filtros.

4 - Sistema electrónico: CCD, CMOS, sinal de vídeo, compoñentes de cor,sistemas de gravación, vídeo dixital:resolución, mostreo, profundidade decor e cadencia, normas 4:4:4, 4:2:2...., codificación e parámetros técnicosdo sinal de vídeo.

5 - Formatos de vídeo.

Páxina 34 de 181

3 - Tecnoloxía do son. 1 - Percepción e significado: fisioloxía, tomo, timbre e intensidade.Medidas do son.

2 - Toma de son: micrófonos, mesturas, amplificadores, monitorización dosinal de audio (picómetro, vúmetro, caixas acústicas). Procesadores deson. Sistemas de rexistro sonoro. Conexións de audio.

3 - Sintaxe sonora: plano sonoro. Voz, música, efectos. O valor do silencio.

4 - Audio dixital: dixitalización do son: frecuencia de mostraxe, número debits. Formatos.

4- Iluminación. 1 - Percepción: luz. Espectro electromagnético. Cor: síntese aditiva esubtractiva. Luz natural.

2 - Luz artificial: tungsteno, HMI, luz fría, luz directa (Fresnel), luz difusa,luz reflectida.

3 - Medidas da luz: intensidade, unidades. Fotómetro. Conversión defontes luminosas. Temperatura de cor.

4 - Fontes de iluminación: focos e proxectores. Filtros de difusión.Bandeiras. Gobos.

5 - Iluminación creativa: aspectos teóricos e estética da iluminación.Iluminación básica de tres puntos.

5 - Principios básicos de edición dixital de vídeo. 1 - Montaxe cinematográfica. Principios xerais.

2 - A imaxen dixital: bytes y bits. Resolución, muestreo, profundidade decor, cadencia, compresión. Formatos de vídeo. Tamaño dos archivos.

3 - Dixitalización de vídeo: entrada do sinal de vídeo. Parámetros básicosde captura de vídeo. Compresores.

4 - Edición con AVID. Principios xerais da edición por corte. Efectos etransicións.




0 50 50




0 20 20




Descrición

Resolución deproblemas e/ouexercicios de formaautónoma

Traballos que o alumno deberá realizar de forma autónoma.

Prácticas de laboratorio O alumno realizará de forma individual e en equipo exercicios prácticos de cámara, toma de son,iluminación e edición de vídeo.

Sesión maxistral Explicación dos contidos teóricos.


Descrición

Sesión maxistral Nas prácticas, dado o reducido número de alumnos, poderáselle efectuar unha atenciónpersoal ao alumno.

A atención levarase a cabo durante as tutorías programadas.

Páxina 35 de 181

Prácticas de laboratorio Nas prácticas, dado o reducido número de alumnos, poderáselle efectuar unha atenciónpersoal ao alumno.


Resolución de problemas e/ouexercicios de forma autónoma

Nas prácticas, dado o reducido número de alumnos, poderáselle efectuar unha atenciónpersoal ao alumno.


Avaliación


Prácticas de laboratorio Avaliarase a asistencia ás clases prácticas e a resolución dos exerciciospropostos nelas.

10


Exercicios prácticos realizados de forma autónoma polo alumno quepoñan de relevo o aproveitamento das clases prácticas.

30

Probas prácticas, de execución detarefas reais e/ou simuladas.

Exame práctico final sobre coñecementos adquiridos nas prácticas delaboratorio e nos exercicios.

30

Probas de resposta curta Exame final teórico. 30 %


Para superar a asignatura é necesario a metade da porcentaxe no exame final práctico e teórico e osexercicios prácticos avaliables.


CASTILLO, J.M., Televisión y lenguaje audiovisual, IORTV,

CARRASCO, Jorge, Cine y televisión digital, UBe , 2010

MILLERSON, G., Realización y Producción en Televisión., IORTV, 2002

MILLERSON, Gerald, Iluminación para televisión y cine,, IORTV,

LYVER, Des, Principios básicos del sonido para vídeo,, Gedisa, 2000

ZETTL, Herbert, El manual de producción para vídeo y Televisión., Escuela de Cine,

Outras referencias:

PRODUCCIÓN PROFESIONAL: http://www.produccionprofesional.com●

TÉCNICAS DE TELEVISIÓN: http://www.tecnicatv.com●

CINE VÍDEO 20: http://www.cinevideo20.es●

AVID: http://www.avid.es, http://www.aprendeavid.com●

TELOS: http://www.campusred.net/telos●

SHOTS: http://www.shots.net/●

VIDEO POPULAR: http://www.videopopular.es/●

Cine por la red: http://porlared.com/cinered/●

Recomendacións

Materias que continúan o temarioAnimación en contornas dixitais e multimedia/P04G070V01402Expresión sonora e estilos musicais/P04G070V01404Técnicas de edición dixital/P04G070V01304

Materias que se recomenda cursar simultáneamenteComunicación radiofónica/P04G070V01202Teoría e técnica cinematográfica/P04G070V01205

Materias que se recomenda ter cursado previamenteTeoría e técnica da fotografía/P04G070V01106

Páxina 36 de 181

http://porlared.com/cinered/


Teoría e historia da comunicación

Materia Teoría e historiada comunicación




6 OB 1 2c



Coordinador/a Román Portas, María Mercedes

Profesorado Doval Avendaño, María MontserratRomán Portas, María Mercedes


Web

Descriciónxeral


Código













1. Coñecemento da historia e evolución dos medios de comunicación colectiva,ademais da súa relevancia social e cultural ao longo do tempo. Coñecemento teórico epráctico da comunicación e da comunicación colectiva.

saber A1

2. Coñecemento da relación existente entre a evolución da sociedade no mundocontemporáneo e o ámbito da comunicación.

saber A6

3. Coñecemento das características esenciais da comunicación, os seus elementos e osseus resultados. Coñecemento científico da comunicación como realidade e comocampo de estudo.

saber A9

Páxina 37 de 181

4. Capacidade de describir e diagnosticar as cuestións fundamentais da comunicaciónna sociedade actual.

saber facer A13

5. Capacidade para conseguir unha visión analítica e reflexiva. saber facer A27

6. Capacidade para traballar en equipo. Saber estar / ser B2

7. Capacidade para asumir riscos. saber facer B3

8. Capacidade para acertar ao elixir en situacións de incerteza, asumindoresponsabilidades.

saber facer B4

9. Valoración da importancia de corrixir e axustar constantemente os erros cometidosnos procesos creativos ou organizacións.

saber facer B5

10. Conciencia solidaria: respecto solidario polas persoas e civilizacións do planeta.Coñecemento das grandes correntes culturais en relación cos valores individuais ecolectivos e respecto polos dereitos humanos.


Contidos

Tema

Parte I: Teoría da comunicación. Principios xerais.

Parte II: Teoría da información. 1. Elementos subxectivos. II. 2. Elementos obxectivos. II. 3. Teorías sobre os efectos da comunicación.

Parte III: Historia da comunicación. Principais etapas no desenvolvemento da historia da comunicación.




Seminarios 15 15 30






Descrición

Traballos de aula Realizaranse nas horas de prácticas. Traballaranse e debateranse artigos relacionados coprograma da materia. Organizaranse grupos duns cinco alumnos para que, por quendas, expoñanas súas conclusións sobre o artigo correspondente e os demais grupos poidan comentalas.


Presentacións/exposicións Expoñerán nos seminarios os resultados do traballo en equipo que se concretará ao principio daasignatura

Sesión maxistral Exposición por parte do profesor dos contidos sobre a materia obxecto de estudo, as bases teóricase/ou directrices dun traballo, exercicio ou proxecto que deberá desenvolver o estudante.


Descrición

Presentacións/exposicións Atenderase a cada grupo para a preparación do traballo en equipo

Avaliación


Seminarios Asistencia. 10

Traballos de aula Observación sistemática. Técnicas destinadas a recompilar datossobre a participación do alumno, baseados nun listado de condutasou criterios operativos que faciliten a obtención de datoscuantificables.

10

Presentacións/exposicións Esporáse na clase o resultado do traballo en equipo 30


Exame para avaliar os coñecementos das sesións maxistrais. 50


Páxina 38 de 181

Esta materia ten dúas partes impartidas por dúas profesoras. Cada parte (Parte *I e Parte *II) vale un 50% da nota final. Sóse aprobará toda a materia cando se teñan aprobadas cada unha das partes. Só será necesario repetir a parte suspensa. Énecesario aprobar o exame teórico da Parte *I e Parte *II, para aprobar cada parte da materia.


Manuel Martín Algarra, Teoría de la comunicación: una propuesta, 2003,

María Arroyo y Marta Roel (coord.), Los medios de comunicación en la democracia (1982-2005), 2006,

Recomendacións

Materias que continúan o temarioTeoría e historia dos xéneros audiovisuais/P04G070V01305

Materias que se recomenda ter cursado previamenteComunicación: Teorías da imaxe/P04G070V01105

Páxina 39 de 181


Teoría e técnica cinematográfica

Materia Teoría e técnicacinematográfica




6 OB 1 2c



Coordinador/a Amoros Pons, Ana María

Profesorado Amoros Pons, Ana MaríaFernández Fernández, Miguel Angel


Web http://http://www.csc.uvigo.es/ http://webs.uvigo.es/depx14/

Descriciónxeral

Materia obrigatoria. Estudo dos estilos das escolas cinematográficas e directores, así como das técnicas dalinguaxe cinematográfica a través da historia do cinema. Análise dos elementos técnico-narrativos enpropostas fílmicas concretas.


Código











Coñecemento das principais teorías cinematográficas (formalista, realista, semiolóxica,fenomenolóxica, etc.).

saber A39

Coñecemento da historia do cinema a través dos estilos das diferentes escolas. saber A1

Coñecemento teórico e práctico da linguaxe cinematográfica e dos elementostécnico-narrativos presentes no plano.

saber A13

Coñecemento dos procesos de construción da estrutura narrativa, planificación emontaxe da obra cinematográfica.

saber A9

Capacidade para analizar os relatos cinematográficos. sabersaber facer

A27

Páxina 40 de 181

http://http://www.csc.uvigo.es/ http://webs.uvigo.es/depx14/

Habilidade para aplicar as técnicas de dirección cinematográficas nas produciónsaudiovisuais.

sabersaber facer

A23

Capacidade de integración nun equipo de produción audiovisual. Saber estar / ser B2

Fomento do respecto e sensibilidade polo patrimonio audiovisual galego e universal. Saber estar / ser B8

Contidos

Tema

BLOQUE 1. A imaxe cinematográfica. Tema 1. Espectáculos pre-cinematográficos: Antecedentes culturais,técnicos e narrativos.

Tema 2. Orixe: a invención do cinema (1880/1895).

BLOQUE 2. Os pioneiros. Tema 3. En Europa e América:Francia (Lumière. Méliès). Inglaterra (Escola de Brighton). Italia (Fosco).España (Jimeno, Gelabert). América (Porter).

BLOQUE 3. As escolas da arte muda. Tema 4. Hollywood: a configuración das Majors.

Tema 5. A Escola Américana (Griffith).

Tema 6. Escola Soviética (Koulechov, Eisenstein, Vertov, Pudovkin)

Tema 7. Naturalismo poético francés ou Escola Impresionista (Renoir).

Tema 8. Cine da República de Weimar ou Escola Expresionista alemana(Wiene, Murnau, Lang).

Tema 9. Escola Vanguardista alemana (Ruttmann).

Tema 10. Escola surrealista (Buñuel & Dalí).

BLOQUE 4. O cine sonoro e os xéneroscinematográficos. Tema 11. A transición do silente ao sonoro: Novidade técnica e cambios

na expresión cinematográfica.

Tema 12. Os xéneros cinematográficos: panorámica xeral.

BLOQUE 5. As escolas clásicas de cine no umbralda TV.

Tema 13. Escola clásica de Hollywood (Welles, Ford, Hitchcock)

Tema 14. Neorrealismo e posneorrealismo italiano (De Sica, Rossellini,Fellini).

Tema 15. España: Cine no Franquismo.

BLOQUE 6. Cine e TV. Novos estilos nas escolasde cine Tema 16. A “nouvelle vague” (Godard).

Tema 17. O “free cinema” (Reisz).

Tema 18. A “escola de Nova Iork”.

Tema 19. A “escola de Barcelona”.

BLOQUE 7. O Cine en Galicia Tema 20: Pioneiros (Sellier, Gil y Gil).

Tema 21. Segunda República (Velo).

Tema 22. Franquismo (Barreiro, galegada).

Tema 23. Reivindícase un cinema galego nos anos setenta. Grupo Lupa.Grupo Enroba. Grupo Imaxe.

Tema 24. Años 80. O papel da administración e da Televisión de Galicia nodesenvolvemento do audiovisual.

BLOQUE 8. A industria cinematográfica do séculoXXI

Tema 25. A encrucillada do cinema: cambios nas maneiras do consumocinematográfico. Democratización da produción. Posibilidades da rede eas múltiples ferramentas-cámara. A reivindicación do cidadán-cámarapara o futuro.

Páxina 41 de 181




Seminarios 5 0 5






Descrición

Traballos de aula Visualización e discusión de fragmentos de películas.

Seminarios Seguimento dos traballos que están realizando os alumnos.

Traballos tutelados Visualización de películas da historia do cine. Traballo teórico sobre algún aspecto da materia.

Sesión maxistral Clase de teoría.


Descrición

Seminarios Seguimento persoal do traballo do alumno.

Traballos tutelados Seguimento persoal do traballo do alumno.

Avaliación


Sesión maxistral Valórase a asistencia e participación (tanto a asistencia ás clasesteóricas como ás actividades de aula).

10 %

Traballos tutelados Visualización de trinta películas.

Traballo teórico. 40


Exame de coñecementos teóricos. 50 %


Reservanse as calificacións dos traballos realizados no cuatrimestre para o exame de xullo e viceversa, a nota de maioqueda condicionada a entrega dos traballosen xullo


ALLEN, Robert C. y GOMERY, Douglas, Teoría y práctica de la historia del cine, Barcelona, Paidós, , 1995

BISKIND, PETER, Moteros tranquilos, toros salvajes.La generación que cambió Hollywood, Barcelona, Anagrama, , 2004

BISKIND, PETER, Sexo, mentiras y Hollywood. Miramax, Sundance y el cine independiente, Barcelona, Anagrama,, 2006

MITRY, J.: , Estética y psicología del cine, México, Siglo XXI, , 1978

CABO, JOSÉ LUIS, Espectáculos precinematográficos en Galicia: das sombras chinescas aos panoramas, O Carballiño.Xociviga, 1990

CASTRO DE PAZ, JOSÉ LUIS, Un cinema herido. Los turbios años cuarenta en el cine español (1939-1950), Barcelona, Paidós,, 2002

CASTRO DE PAZ, JOSÉ LUIS, PÉREZ PERUCHA, JULIO y ZUNZUNEGUI,, La nueva memoria. Historia(s) del cine español, ACoruña, Vía Láctea, , 2005

CASTRO DE PAZ, J. Luis, Del sainete al esperpento. Relecturas del cine español de los años 50, Cátedra, Madrid, 2011

CASTRO DE PAZ, José L., Sombras desoladas., Shangrila., 2012

NOGUEIRA, XOSE, O cine en Galicia, A Nosa Terra, 1997

BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA

AMORÓS, Anna (Cord.) (2001) Técnicas de escrita de guións audiovisuais. Santiago de Compostela: Tórculo Edicións /Asociación Galega de Guionistas

AMORÓS PONS, Anna (Ed.)(2003) Obradoiros de Cine Clásico. Santiago de Compostela: Tórculo Edicións / Asociación Galegade Guionistas.

Páxina 42 de 181

AMORÓS, Anna / NOGUEIRA, Xosé (Eds.) (2006) Xéneros cinematográficos?.Aproximacións e reflexións. Santiago deCompostela: USC / Asociación Galega de Guionistas.

GUBERN, Román (1997) Historia del cine. Barcelona: Lumen.

HUESO, Ángel L. (1998) El cine y el Siglo XX. Barcelona: Ariel.

FERNÁNDEZ, Miguel Anxo (Coord.) (2005) Rodado en Galicia (1916/2004). Edita: Consorcio Audiovisual de Galicia/GaliciaFilm Comission.

(2002) As imaxes de Carlos Velo. Vigo: A Nosa Terra (Trad. Las imágenes de Carlos Velo. UNAM, México, 2007

LÓPEZ PIÑEIRO, Carlos A. (1998) O nacemento dunha cidade. Pontevedra: Servicio de Publicacións da Deputación.

(2001) Enrique Barreiro. Cineasta e inventor. Vigo: A Nosa Terra.

NOGUEIRA, Xosé (1997) O cine en Galicia. A Coruña: Xerais.

VV.AA

(2002) Diccionario do Cine en Galicia (1896-2000). CGAI/Xunta de Galicia

Recomendacións

Materias que continúan o temarioTeoría e historia dos xéneros audiovisuais/P04G070V01305Crítica audiovisual/P04G070V01905

Materias que se recomenda cursar simultáneamenteTeoría e historia da comunicación/P04G070V01204

Materias que se recomenda ter cursado previamenteComunicación: Teorías da imaxe/P04G070V01105

Páxina 43 de 181


Dereito: Dereito da comunicación

Materia Dereito: Dereitoda comunicación




6 FB 2 1c

Idioma Castelán

Departamento Dereito público

Coordinador/a Valcárcel Fernández, Patricia

Profesorado Lareo Jiménez, JacintoMenéndez García, PabloValcárcel Fernández, Patricia


Web

Descriciónxeral


Código



A16 Coñecementos sobre as políticas públicas de subvención da produción e distribución audiovisual nos ámbitoseuropeos, nacional e autonómico, así como as condicións legais e financeiras para a súa obtención, incluíndo osprogramas I+D+i e os beneficios da colaboración entre empresas de ámbito internacional. Análise de oportunidades,riscos e efectos das devanditas políticas







Conocimiento teórico-práctico de las estructuras organizativas en el campo de lacomunicación visual y sonora, así como su evolución y gestión a lo largo del tiempo,incluyendo la tributación audiovisual. También comprende el conocimiento y lainvestigación de la naturaleza e interrelaciones entre los sujetos de la comunicaciónaudiovisual: autores, instituciones, empresas, medios, soportes y receptores

saber A3

Conocimiento teórico-práctico de los mecanismos legislativos de incidencia en elaudiovisual o la comunicación, así como el régimen jurídico de su aplicación en lasproducciones audiovisuales. Incluyendo también el conocimiento de los principioséticos y de las normas deontológicas de la comunicación audiovisual, en especial lasrelativas a la igualdad de hombres y mujeres, la no discriminación de personas condiscapacidad, y el uso no sexista de la imagen femenina en los medios decomunicación de masas

saber A12

Páxina 44 de 181

Conocimientos sobre las políticas públicas de subvención de la producción ydistribución audiovisual en los ámbitos europeos, nacional y autonómico, así como lascondiciones legales y financieras para su obtención, incluyendo los programas I+D+i ylos beneficios de la colaboración entre empresas de ámbito internacional. Análisis deoportunidades, riesgos y efectos de dichas políticas

saber A16

Habilidad para exponer de forma adecuada los resultados de los trabajos académicosde manera oral o por medios audiovisuales o informáticos conforme a los cánones delas disciplinas de la comunicación

saber facer A41

Capacidad de trabajo en equipo y de comunicación de las propias ideas mediante lacreación de un ambiente propicio, así como capacidad para integrarse en un proyectocomún destinado a la obtención de resultados


Sensibilidad, respeto y necesidad de conservación del patrimonio cultural y audiovisualde Galicia y del mundo


Conciencia solidaria: respeto solidario por las diferentes personas y pueblos del planeta,por los valores universales de educación, cultura, paz y justicia, y por los derechoshumanos, la igualdad de oportunidades y la no discriminación de mujeres y personascon discapacidad


Contidos

Tema

I. LOS DERECHOS FUNDAMENTALES A LALIBERTAD DE EXPRESIÓN E INFORMACIÓN

1. Presupuestos constitucionales del Derecho de la Información.1.1. Constitución, Estado y Derecho. 1.2. Bases constitucionales del Derecho de la Información.1.3. El Estado en un contexto internacional y comunitario. 1.4. La organización territorial del Estado.1.5. Fuentes del Derecho de la Información.

2. Los derechos fundamentales a la libre expresión e información.2.1. Naturaleza, caracteres y diferencias de los derechos fundamentales ala libre expresión e información. 2.2. El derecho fundamental a la libertad de expresión. 2.3. El derecho fundamental a comunicar y recibir libremente informaciónveraz.

3. Garantía y protección de la expresión e información libres.3.1. El sistema de protección de los derechos fundamentales.3.2. El procedimiento especial de protección de los derechosfundamentales.3.3. El recurso de amparo. 3.4. El Tribunal Europeo de Derechos Humanos.3.5. Garantías específicas: prohibición de la censura previa y delsecuestro administrativo.

4. Límites al ejercicio de los derechos fundamentales a la libertad deexpresión y de comunicación (I): límites derivados de derechos de lapersonalidad.4.1. El Derecho fundamental a la intimidad. 4.2. El Derecho fundamental al honor.4.3. El Derecho a la propia imagen.4.4. La protección de datos personales.4.5. La protección penal y civil de estos derechos.

Páxina 45 de 181

II. EL RÉGIMEN JURÍDICO DE LOS MEDIOS DECOMUNICACIÓN

6. El sistema de la comunicación audiovisual en España.6.1. El régimen jurídico de los medios de comunicación. Especialreferencia al sector audiovisual y a la Ley General de ComunicaciónAudiovisual.6.2. La creación de medios de comunicación audiovisuales. 6.3. La financiación de los medios de comunicación y las ayudas deEstado.6.4. Concentración y pluralismo en el sector de la comunicación.

7. El régimen de la televisión (I): la Televisión Digital Terrestre.7.1. Evolución y situación actual de régimen jurídico de la televisión digitalterrestre.7.2. El régimen de la televisión pública por ondas terrestres: RTVE,autonómicas y locales.7.3. El régimen jurídico de la televisión privada por ondas terrestresestatal, autonómica y local: del sistema concesional al de licencia previa.

8. El régimen de la televisión (II): otras formas de difusión8.1. El régimen jurídico de la televisión por cable y por satélite: delsistema autorizativo al de comunicación previa.8.2. El fenómeno de la convergencia en la nueva Ley General deComunicación Audiovisual.8.3. Los nuevos entrantes tecnológicos: la televisión en movilidad, la IPTVy la televisión en alta definición.

9. El régimen jurídico de la radio9.1. La radiodifusión como servicio público y como servicio de interésgeneral. 9.2. La radiodifusión sonora analógica: AM y FM.9.3. La radio digital.

10. Otros medios de comunicación.10.1. La prensa e imprenta.10.2. La cinematografía.10.3. Internet.

III. EL RÉGIMEN JURÍDICO DEL CONTENIDO DE LACOMUNICACIÓN

11. La actividad administrativa, autorregulación y co-regulación enrelación con los contenidos. 11.1. La actividad de control de la información de contenido público: lainformación electoral y la publicidad institucional.11.2. La actividad administrativa de ordenación e intervención sobre laprogramación y contenidos de los medios de comunicación: los derechosdel público en el sector audiovisual. 11.3. La contratación en exclusiva de la emisión de contenidosaudiovisuales.11.4. Autorregulación y co-regulación.

12. El régimen jurídico de la publicidad.12.1. Empresas, medios y anunciantes.12.2. La contratación publicitaria.12.3. Límites a la comunicación publicitaria.

IV. EL RÉGIMEN JURÍDICO DEL INFORMADOR 13. La ordenación de la actividad de los profesionales de los medios.13.1. Derechos específicos del profesional de la información: cláusula deconciencia y secreto profesional.13.2. Estatuto laboral de los profesionales de los medios.13.3. La propiedad intelectual e industrial. Especial referencia al sectoraudiovisual.13.4. La responsabilidad editorial del medio y del profesional en elentorno tradicional y en línea.



Debates 10 0 10

Seminarios 75 0 75



Páxina 46 de 181

Resolución de problemas e/ou exercicios 2.5 0 2.5

Sesión maxistral 37.5 0 37.5



Descrición

Debates Se propondrán temas sobre alguna de las cuestiones dle temario y los alumnos deberán tomarpostura fundada sobre el particular

Seminarios Se realizarán tareas individuales y de grupo que luego serán objeto de exposición al grupo para sudebate

Presentacións/exposicións Se encargará algún trabajo individual o de grupo que habrá de realizarse fuera del horario de clase,o, en sucaso, en algún momento del desarrollo de los seminarios y cuyos resultados se pondrán encomún al resto de compañeros


Se organizará alguna jornada o sesión sobre alguna de las materias que dentro dle temarioresulten en un momento de mayor relevancia a la que se invitarán a ponentes externos. Laasistencia a la jornada será obligatoria


Se propondrán priebas de evaluación que habrán de resolverse normalmente durante el desarrollode algún seminario

Sesión maxistral Versará sobre la explicación al grupo de los temas principales que conforman elcontenido/programa de la materia


Descrición

Presentacións/exposicións En los trabajos individuales o en grupo que se propongan los alumnos tendrán un seguimientopersonalizado a través de un calendario de preparación de la tarea a desarrollar al objeto deexplicarles una metodología adecuada para enfocar sus trabajos. Consistirá en tutoríaspersonalizadas y/o de grupo para perfilar la realización del trabajo y su exposición ante la clase

Avaliación


Sesión maxistral La evaluación se realizará a través de una prueba objetiva de desarrollo yaescrito ya oral

60

Debates Se evaluará la participación fundamentada y con conocimienot de fondo delas materias objeto de debate que realicen los alumnos

10

Seminarios Se evaluará la participación, el interés y la resolución de las pruebas deevaluación parcial que se vayan proponiendo

10

Presentacións/exposicións Se podrá encargar un trabajo individual o en gupo que habrá de serexpuesto ante la clase. En la evaluaciónse se prestará atención a lametodología de investigación, a la capacidad expositiva, al grado deprofundidad de los contenidos, etc.

15

Eventos docentes e/ou divulgativos Se valorara la asistencia y participación en el deasrrollo de los mismos 5



Chinchilla Marín, C.; Azpitarte Sánchez, M. (coords.), Estudios sobre la Ley General de la Comunicación Audiovisual, CizurMenor (Navarra), Aranzadi, 2011

Guichot Reina, E. (coord.), Derecho de la comunicación, Madrid, Iustel, 2011

Escobar De La Serna, L. , Derecho de la Información, Dykinson, Madrid,, 2004

Linde Paniagua, E.; Vidal Beltran, J. M. , Derecho audiovisual, Colex, Madrid, 2009

A medida que se avance en el desarrollo de cada uno de los temas se irá facilitando bibliografía esoecífica, así como lanormativa y jurisprudencia relevante. En cualquier caso, los manuales generales de consulta de la asignatura son lossiguientes:

Chinchilla Marín, C.; Azpitarte Sánchez, M. (coords.); Estudios sobre la Ley General de la Comunicación Audiovisual, CizurMenor (Navarra), Aranzadi, 2011

Guichot Reina, E. (coord.); Derecho de la comunicación, Madrid, Iustel, 2011.

Páxina 47 de 181

De Carreras Serra, Ll. Derecho Español de la Información. UOC, Barcelona, 2003

Escobar De La Serna, L. Derecho de la Información. 3ª ed., Dykinson, Madrid, 2004.

Linde Paniagua, E.; Vidal Beltran, J. M. Derecho audiovisual, 3ªed., Colex, Madrid, 2009.

Linde Paniagua, E.; Vidal Beltran, J. M. Código de Derecho audiovisual, Colex, Madrid, 2009.

Sanjurjo Rebollo, B. Manual de Derecho de la Información. Una perspectiva legal para un mundo cada día más mediatizado,Dykinson, Madrid, 2009.

Urías Martínez, J. Lecciones de Derecho de la Información, 2 ed., Tecnos, Madrid, 2009.

Vallés Copeiro del Villar, V. Curso de Derecho de la Comunicación Social, Tirant lo Blanch, Valencia, 2005.

Recomendacións

Páxina 48 de 181


Empresa: Dirección e xestión de empresas audiovisuais

Materia Empresa:Dirección exestión deempresasaudiovisuais




6 FB 2 1c

Idioma Castelán

Departamento Organización de empresas e márketing

Coordinador/a García-Pintos Escuder, Adela

Profesorado García-Pintos Escuder, Adela


Web

Descriciónxeral

O obxectivo da materia é que o alumno comprenda, cun enfoque práctico e participativo, os compoñentes efuncionamento da empresa como unha realidade socioeconómica. Incidirase na interrelación con outrasmaterias, proporcionando os coñecementos, actitudes e habilidades necesarias para desenvolver coneficacia e eficiencia a súa futura actividade profesional. Farase especial referencia á empresa audiovisual, enxeral e ao contexto empresarial de Galicia, en particular.


Código



A28 Capacidade para a identificación dos procesos e técnicas implicadas na dirección e xestión de empresas audiovisuaisna súa estrutura industrial: produción, distribución e exhibición, así como de interpretar datos estatísticos domercado audiovisual. Nesta competencia inclúese a xestión e organización dos equipos humanos para a produciónaudiovisual existente

A43 Capacidade para incorporarse e adaptarse a un equipo audiovisual profesional, facendo compatibles e mesmosinérxicos os seus propios intereses particulares e os do proxecto colectivo no que se incorporou









Coñecemento teórico-práctico das estruturas organizativas no campo da comunicaciónvisual e sonora, así como a súa evolución e xestión ao longo do tempo. Taméncomprende o coñecemento e a investigación da natureza e interrelaciones entre ossuxeitos da comunicación audiovisual: autores, institucións, empresas, medios,soportes e receptores

saber A3

Páxina 49 de 181

Coñecementos básicos para situar a actividade audiovisual nun contexto decompetencia local, nacional e internacional, destacando as técnicas comerciais, depromoción, venda e distribución de producións audiovisuais, así como ao fomento daactividade emprendedora e do concepto de empresa como unidade básica deprodución audiovisual

saber A15

Capacidade para a identificación dos procesos e técnicas implicadas na dirección exestión de empresas audiovisuais na súa estrutura industrial: produción, distribución eexhibición, así como de interpretar datos estatísticos do mercado audiovisual. Nestacompetencia inclúese a xestión e organización dos equipos humanos para a produciónaudiovisual existente

saber facer A28

Capacidade para incorporarse e adaptarse a un equipo audiovisual profesional, facendocompatibles e ata sinérgicos os seus propios intereses particulares e os do proxectocolectivo no que se incorporou

saber facer A43

Capacidade de adaptación aos cambios tecnolóxicos, empresariais ou organigramaslaborais


Capacidade de traballo en equipo e de comunicación das propias ideas mediante acreación dun ambiente propicio, así como capacidade para integrarse nun proxectocomún destinado á obtención de resultados Saber estar /ser


Capacidade para asumir riscos: Capacidade para asumir riscos expresivos e temáticos,aplicando solucións e puntos de vista persoais no desenvolvemento dos proxectos


Toma de decisións: capacidade para acertar ao elixir en situacións de incerteza,asumindo responsabilidades


Práctica sistemática de autoevaluación crítica de resultados: valoración da importanciade corrixir e axustar constantemente os erros cometidos nos procesos creativos ouorganizativos


Orde e método: habilidade para a organización e temporalización das tarefas,realizándoas de xeito ordenado adoptando con lóxica as decisións prioritarias nosdiferentes procesos de produción audiovisual


Contidos

Tema

1. A empresa como un sistema complexo 1.1. O sistema empresa: compoñentes. 1.2. Obxectivos e funcións de cada compoñente

2. A contorna da empresa audiovisual 2.1. A contorna xeral 2.2. A contorna específica: rivalidade e cooperación. 2.3. Fontes de información.

3. O factor humano na empresa audiovisual 3.1. Cultura empresarial 3.2. O liderado 3.3. O poder nas organizacións 3.4. Dirección e xestión de RR.HH

4. A estrutura organizativa e os procesos daempresa audiovisual

4.1. Estrutura organizativa 4.2. Agrupacións estruturais 4.3. O organigrama 4.4. Novas formas estruturais

5. Aspectos económico-financeiros da empresaaudiovisual

5.1. O investimento: concepto e tipos 5.2. O financiamento: concepto e tipos 5.3. O reflexo contable dos feitos económicos: O Balance, A conta deperdas e ganancias 5.4. Indicadores económico financeiros: a árbore de rendibilidade, cálculodo punto morto 5.5. Visión da estrutura económico financeira das empresas audiovisuais

6. Diagnóstico e deseño estratéxico. 6.1 A dirección de empresas 6.2. O diagnóstico da empresa: global, funcional e DAFO 6.3. O deseño de estratexias







1 14 15


Páxina 50 de 181



Descrición


Actividade encamiñada á presentación da materia

Sesión maxistral Exposición por parte do profesor dos contidos da materia obxecto de estudo, así como as basesteóricas.

Traballos de aula O estudante desenvolve exercicios ou estudos de casos baixo as directrices e supervisión doprofesor.


Descrición

Sesiónmaxistral

O horario concretarase ao comezo do curso.Nelas o profesor, de forma individual ou en pequeno grupo, atenderá as necesidades e consultas doalumnado relacionadas co estudo e/ou temas vinculados coa materia, proporcionándolle orientación, apoioe motivación no proceso de aprendizaxe.

Traballos deaula

O horario concretarase ao comezo do curso.Nelas o profesor, de forma individual ou en pequeno grupo, atenderá as necesidades e consultas doalumnado relacionadas co estudo e/ou temas vinculados coa materia, proporcionándolle orientación, apoioe motivación no proceso de aprendizaxe.

Avaliación


Traballos de aula Avaliaranse as entregas de resolución de casos de forma individual e/ou en grupo 10

Probas prácticas, deexecución de tarefas reaise/ou simuladas.

Probas para a avaliación que inclúen actividades, problemas ou exerciciosprácticos a resolver. Os alumnos deben dar resposta á actividade exposta,aplicando os coñecementos teóricos e prácticos da materia. Para iso utilizaranse asTics

10

Probas de resposta curta Trátase dunha proba a final de curso orientada á aplicación dos conceptosdesenvolvidos na materia.

80


Os mesmos criterios de avaliación serán de aplicación na segunda convocatoria


Recomendacións

Materias que continúan o temarioEmpresa: Mercadotecnia de produtos audiovisuais e multimedia/P04G070V01401Xestión de proxectos audiovisuais e interactivos/P04G070V01405

Páxina 51 de 181


Ciencia política: Políticas públicas do audiovisual

Materia Ciencia política:Políticas públicasdo audiovisual




6 FB 2 1c

Idioma Galego


Coordinador/a Sola Limia, Alfonso Servando

Profesorado Fernández Álvarez, Antón LoisSola Limia, Alfonso Servando


Web

Descriciónxeral

A materia pretende aproximar ao alumno ao proceso de elaboración desenvolvemento e avaliación dasPoliticas Publicas do Audiovisual nos contextos europeos, español e galego, facilitándolle unha visiónholística do proceso e facilitándolle elementos de comprensión da incidencia no sector audiovisual da acciónpolítica e de gobernanza.


Código







Coñecemento teórico-práctico das estruturas organizativas no campo da comunicaciónvisual e sonora, así como a súa evolución e xestión no tempo, incluíndo a tributaciónaudiovisual. Tamén comprende o coñecemento e a investigación da natureza einterrelacións entre os suxeitos da comunicación audiovisual: autores, institucións,empresas, medios, soportes e receptores

saber A3

Coñecemento da realidade político-social do mundo na era da comunicación global saber A6

Coñecemento teórico-práctico dos mecanismos lexislativos de incidencia no audiovisualou na comunicación, así como o réxime xurídico da súa aplicación nas produciónsaudiovisuais. Incluíndo tamén o coñecemento dos principios éticos e das normasdeontolóxicas da comunicación audiovisual, en especial as relativas á igualdade dehomes e mulleres, á non discriminación de persoas con discapacidade, e ao uso nonsexista da imaxe feminina nos medios de comunicación de masas


A12

Coñecementos sobre as políticas públicas de subvención da produción e distribuciónaudiovisual nos ámbitos europeos, nacional e autonómico, así como as condiciónslegais e financeiras para a súa obtención, incluíndo os programas I+D+i e os beneficiosda colaboración entre empresas de ámbito internacional. Análise de oportunidades,riscos e efectos das devanditas políticas

sabersaber facer

A16

Páxina 52 de 181

Contidos

Tema

-Conceptos teóricos relativos a los mecanismosinstitucionales y legislativos de incidencia enel sector audiovisual y en la comunicación.-Análisis de las políticas, los programas y lasinstituciones con competencias en el campoaudiovisual, con especial énfasis en las políticaseuropeas, españolas y gallegas.-Aprendizaje para el conocimiento de loselementos básicos de formulación de solicitudesdeayuda o financiamiento para la producción ydistribución de un proyecto de carácteraudiovisual a nivel europeo, estatal oautonómico.I. Bloque:-As políticas públicas: as definicións, o proceso eas suas fases.

1.1 Definición de políticas públicas1.2 Marco institucional e redes de actores1.3 Fases dunha política pública:- Definición do problema: A axenda pública- Deseño e elaboración: toma de decisión e establecemento dosobxectivos- Implementación: As perspectivas Top-down e Bottom-up- Avaliación da política- Remate da política: re-implementación

II. Bloque:-As políticas públicas audiovisuais: evolución ealcance.

2.1. POLÍTICAS PÚBLICAS DO AUDIOVISUAL

2.1.1 Peculiaridades do sector2.1.2 Ámbitos de actuación das políticas públicas2.1.3 Políticas de audiovisual e as súas función

2.2-CONTEXTO DAS POLÍTICAS DE COMUNICACIÓN DO AUDIOVISUAL

2.2.1 Sistemas e estructuras de comunicación2.2.2 Sociedade da Información e Políticas de Comunicación. O modeloeuropeo2.2.3 Novo marco nas políticas de comunicación: actores e estratexias

III. Bloque:-As políticas audiovisuais da Unión Europea.

3.1.-A UNIÓN EUROPEA

3.1.1 Definición da Unión Europea: O Sistema político da UE3.1.2 Evolución do proceso de integración europea dende o Tratado deRoma ata o proxecto de Constitución da UE3.1.3 Principais institucións da UE: Comisión, Consello de Ministros,Parlamento Europeo. Outros actores participantes3.1.4 Proceso de toma de decisión na UE.

3.2.- A POLÍTICA EUROPEA DO AUDIOVISUAL

3.2.1 Transcendencia do sector audiovisual europeo3.2.2 Cronoloxía da Política Europea do Audiovisual3.2.3 Piares da Política Europea do Audiovisual- Marco normativo: a- Directiva Televisión Sen Fronteirasb- Libro Verde sobre a protección dos menores e da dignidade humananos servizos audiovisuais e de informaciónc- Libro Verde sobre a converxencia dos sectores de telecomunicacións,medios de comunicación e tecnoloxía da información

- Mecanismos de apoio: Os Programas Media- Medidas externas: A UE e a OMC. A “excepción cultural”.

3.3.4 Principios e directrices da Política Europea do Audiovisual

IV. Bloque:-As políticas audiovisuais españolas.

4.POLÍTICA AUDIOVISUAL ESPAÑOLA

4.1 Transposición da normativa europea ó contexto audiovisual español4.2 Institucións participantes na política audiovisual: Principais actores4.3 A Lei da Televisión4.4 A política de cine en España

V. Bloque:-As políticas audiovisuais galegas.

5 A Política Audiovisual da Xunta de Galicia


Páxina 53 de 181





Estudo de casos/análises de situacións 5 10 15

Debates 7 7 14




Descrición

Sesión maxistral Exposición do contido temático dos distintos epigrafes referenciados nos Contidos da materia. oprofesor empregará como soporte os medios audiovisuais dispoñibles na aula.


Acceso as bases documentais das institucións políticas da Union Europea, o Estado Español e aXunta de Galicia para coñecer de primeira man os documentos, sitios web e organismos queconstituen o aparato institucional dende o que se planifican, executan e avalian as PoliticasPublicas do audiovisual.

Traballos de aula Realización de traballos tutelados polo profesor encol dos temas da materia singularmente osreferidos ao proceso de deseño, execución e avaliación das politicas publicas do audiovisual.

Estudo decasos/análises desituacións

Exposición e estudo de casos que ilustren a implementación das Politicas Públicas do audiovisual ediscusión dos diferentes aspectos nos que se desenvolven os tópicos mais relevantes da materia.

Debates Preparación e realización de debates na aula na que os alumnos amosen a sua capacidadeanalítica e criativa en relación con aquelas cuestións que son susceptibles de ser enfocadas dendediversas posicións e tratamentos en canto politicas publicas do audiovisual. Prestarase especialatención aos diversos plantexamentos que as politicas publicas do audiovisual poden adoptar encuestións como a protección das linguas, a igualdade de xenero, a protección da infancia, aprivatización dos servicios publicos de radiodifusión e outros semellantes.


Presentación da materia e dos seus diversos enfoques epistemolóxicos. Relevancia docoñecemento das politicas publicas para o profesional do audiovisual.


Descrición


O alumno estará axudado polo profesor na realización das prácticas no laboratorio deInformatica para que acade os resultados previstos na práctica correspondente. Nos traballos de aula o profesor fará asesoramento personal naqueles traballos individuais queasí o precisen.O estudo de casos será orientado e dirixido polo profesor ao longo do desenvolvemento na aula.

Traballos de aula O alumno estará axudado polo profesor na realización das prácticas no laboratorio deInformatica para que acade os resultados previstos na práctica correspondente. Nos traballos de aula o profesor fará asesoramento personal naqueles traballos individuais queasí o precisen.O estudo de casos será orientado e dirixido polo profesor ao longo do desenvolvemento na aula.

Estudo de casos/análises desituacións

O alumno estará axudado polo profesor na realización das prácticas no laboratorio deInformatica para que acade os resultados previstos na práctica correspondente. Nos traballos de aula o profesor fará asesoramento personal naqueles traballos individuais queasí o precisen.O estudo de casos será orientado e dirixido polo profesor ao longo do desenvolvemento na aula.

Avaliación


Sesión maxistral Proba combinada na que o alumno deberá amosar o seu coñecemento da materiamediante a realización de probas de resposta curta, test e probas de resposta longa. Serarealizada ao final do cuatrimestre.

70


O alumno deberá realizar os encargos que o porfesor propoña mediante a utilización dosrecursos informaticos. realizaránse ao longo do cuatrimestre no horario de gruposintermedios.

20

Traballos de aula Proporase a realización de traballos de aula que poderan ser resoltos individualmente ouen grupo según o caso.

10


Páxina 54 de 181


ABAD, L , El servicio de televisión ante el siglo XXI,, Dykinson, Madrid(1999)

GOMA, Richard; SUBIRATS, Joan , Políticas públicas en España. Contenidos, redes de actores y niveles de gobierno, Ariel,Barcelona(1998)

COMISIÓN EUROPEA, Libro Verde sobre la convergencia de los sectores de telecomunicaciones, medios de comunicación ytecnologías de la información y sobre sus consecuencias para la reglamentación, Comisión Europea , Bruselas: (1997).

CONSELL DE L’AUDIOVISUAL DE CATALUNYA,, La definició del model de servei públic al sector de l’audiovisual, CAC,Barcelona: CAC (2001).

COMISIÓN EUROPEA, , La era digital y la política audiovisual europea. Informe del grupo de alto nivel de política audiovisual,, Bruselas: Comisión Europea, 1998

VENTURA FERNÁNDEZ, R, La televisión por cable en España, UAB, Barcelona:(2001):

TORNOS MAS, Joaquín , Las autoridades de regulación de los audiovisual,, Marcial Pons, Madrid(1999):

COMISION EUROPEA, Informe del Grupo de alto nivel de política audiovisual, AAVV, Bruselas 1999

GARCIA CASTILLEJO, Ángel, El Consejo Audiovisual de España., Fundación Alternativas, Madrid 2002

CRUSAFONT, Carmina, El nuevo enfoque de la política audiovisual de, Revista Latina de Comunicación Social , 15 – marzo de1999

BUSTAMANTE, Enrique, Impacto social del nuevo escenario audiovisual: retos y riesgos en la era digital, Area Abierta revistade Comunicacion social, Madrid

ABUÍN VENCES, Natalia, Las “ciudades digitales”: un nuevo reto para las Administraciones Públicas españolas , Area Abiertarevista de Comunicacion social , Madrid

ALBORNOZ, Luis Alfonso, Televisiones públicas autonómicas en españa y normalización lingüística. El caso de Telemadrid:una cadena autonómica singula, Area Abierta revista de Comunicacion social, Madrid

ARRIAZA IBARRA, Karen, : La transformación de los medios públicos europeos en la nueva era digital , Area Abierta revistade Comunicacion social, Madrid

ARIÑO, Monica, La regulación audiovisual en la era digital, IDP, Universitat Oberta de Catalunya

Recomendacións

Materias que continúan o temarioEstrutura do sistema audiovisual/P04G070V01601

Materias que se recomenda cursar simultáneamenteDereito: Dereito da comunicación/P04G070V01301Empresa: Dirección e xestión de empresas audiovisuais/P04G070V01302

Materias que se recomenda ter cursado previamenteCiencia política: Política, cidadanía e democracia/P04G070V01201

Páxina 55 de 181


Técnicas de edición dixital

Materia Técnicas deedición dixital




6 OB 2 1c



Coordinador/a García Crespo, Oswaldo

Profesorado García Crespo, Oswaldo


Web

Descriciónxeral

Fundamentos técnicos da edición lineal e estudio práctico do montaxe como proceso narrativo.


Código







A17 Capacidade e habilidade para planificar e xerir os recursos humanos, orzamentarios e medios técnicos, nas diversasfases da produción dun relato cinematográfico ou videográfico audiovisual

A19 Capacidade para planificar e xerir os recursos técnicos e humanos nas producións mono-cámara e multi-cámarapara TV, así como as técnicas e procesos de creación e realización nas distintas fases da produción televisiva

A22 Capacidade para a utilización das técnicas e procesos na organización e creación nas diversas fases da construciónda produción multimedia e materiais interactivos



A29 Capacidade para aplicar procesos e técnicas implicadas na organización e xestión de recursos técnicos en calquerados soportes sonoros e visuais existentes

A31 Capacidade para aplicar técnicas e procesos de creación e recursos técnicos ou humanos necesarios para o deseñode produción integral dun traballo audiovisual desde os elementos escenográficos e a imaxe de marca ata o seuproxecto gráfico de comercialización

A33 Capacidade para buscar, seleccionar e sistematizar calquera tipo de documento audiovisual nunha base de datos,así como a súa utilización en diferentes soportes audiovisuais utilizando métodos dixitais

Páxina 56 de 181

A35 Capacidade para realizar a ordenación técnica dos materiais sonoros e visuais conforme a unha idea utilizando astécnicas narrativas e tecnolóxicas necesarias para a elaboración, composición, acabado e masterización dediferentes produtos audiovisuais e multimedia

A38 Capacidade para recrear o ambiente sonoro dunha produción audiovisual ou multimedia atendendo á intención dotexto e da narración mediante a utilización de banda sonora, efectos sonoros e soundtrack














Coñecemento dos fundamentos básicos que rixen as plataformas de edición no lineal. sabersaber facer

A1A4A10A22A33A35A40B1

Capacidade de traballo en equipo para a elaboración de montaxes audiovisuaiscolectivas.


A1A4A17A22A23A35A38A40A43A45B1B2B4B5

Páxina 57 de 181

Coñecemento da montaxe coma parte do plan de producción dun contenidoaudiovisual.

sabersaber facer

A1A4A10A17A19A22A29A31A39A42A43A45B1B3B4B5B6

Capacidade para estructurar, dende o trabalo en equipo, unha montxe de video enbase a criterios narrativos.

sabersaber facer

A2A4A9A10A27A35A38A40B1B2B3B4B5

Capacidade para utilizar a corrección de color dixital con criterios narrativos nuncontexto de traballo en equipo.

sabersaber facer

A2A4A10A13A23A43B1B2B5B6

Capacidade para resolver problemas técnicos derivados do uso de tecnoloxíainformática para a montaxe de video

sabersaber facer

A10A17A33A39A40A43B1B3B4B5

Capacidade para xestionar a captura de contidos audiovisuais e o seu volcado unha vezrematado o traballo de edición

sabersaber facer

A10A17A33A39A40A43B1

Coñecemento da base informática necesaria para o uso eficiente dun sistema deedición dixital.

saber A10A39A40B1

Contidos

Tema

Páxina 58 de 181

A plataforma de edición Avid I Xestión da media.

Configuración do sistema e do usuario.

Operacións básicas de edición.

Funadamentos básicos da montaxe. Continuidade visual.

Ritmo.

Continuidade sonora.

Etalonaxe narrativo.

A plataforma de edición Avid II Captura e volcado.

Tratamento do audio en edición.

Corrección de color.

TÉCNICA: Formatos, resolucions e espacios decor

bit, byte, canle e profundidade de cor.

TÉCNICA: Vídeo e audio Dixital Comprimido. Umbral, compresión, bloques, Delta, Gops. Ratios, dct, 4:4:4, 4:2:2, 4:1:1;4:2:0, interframe vs intraframe. Simetrica vs Asimetrica.

TÉCNICA: Ficheiros informaticos audiovisuais Coñecemento e uso dos distintos ficheiros Audiovisuais:tipos, extensions, códecs, multixeración dixital, formatos parapostprodución e emisión/distribuición.




Prácticas autónomas a través de TIC 0 40 40




3 0 3

Observación sistemática 1 0 1



Descrición

Sesión maxistral Sesións teóricas de introducción á montaxe en video dixital. fundamentos básicos de fluxos detraballo IT.

Prácticas autónomas através de TIC

Posta en práctica da introducción teórica á montaxe en video dixital a través do uso de plataformasde edición non lineal.

Prácticas de laboratorio Montaxe a través da plataforma de edición Avid de pezas audiovisuais de diferente xénero.


Descrición

Prácticas de laboratorio O profesor establecerá un sistema de traballo que lle permita supervisar a montaxe de cada equipode traballo resultante de cada grupo de prácticas.

Observación sistemática O profesor establecerá un sistema de traballo que lle permita supervisar a montaxe de cada equipode traballo resultante de cada grupo de prácticas.

Avaliación


Probas prácticas, de execuciónde tarefas reais e/ou simuladas.

Baseado en dous criterios de evaluación:

Corrección técnica e adecuado uso da plataforma de edición.

Capacidade expresivo-narrativa demostrada.

70

Probas de tipo test Evaluación dos fundamentos básicos dericados do traballo de edición dixitalnon lineal.

20

Páxina 59 de 181

Observación sistemática Observación continuada do alumno no contexto do raballo en equipo dasprácticas de laboratorio e máis unha valoración global d a súa actitude nassesións maxistrais.

10


Para aprobar a asignatura é necesario acadar un mínimo dun 35% da nota na parte práctica e dun 10% da parte teórica.

Os alumnos que teñan aprobada algunha das partes da materia, poderán conservar a nota e só terán que presentarse aparte suspensa da mesma.


ARIJON, D., Gramática del lenguaje audiovisual., 1988 , San Sebastián Escuela de cine y vídeo.

MCGRATH, D, Montaje & postproducción, 2001, Barcelona, Océano

OHANIAN, T.A, Edición digital no lineal, 1996, Madrid, IORTVE

MILLERSON, G., Realización y producción en televisión, 2001, MADRID, Instituto oficial de Radio y Televisión

SÁNCHEZ-BIOSCA, V., El Montaje cinematográfico : teoría y análisis, 1996, BARCELONA, Paidós

JONES, S., Corrección de color para edición de vídeo no lineal : guía paso a paso , 2003, Guipúzcoa, Escuela de Cine y Vídeo

MORENO, R., Avid : edición de vídeo , 2008, Madrid, anaya Multimedia

WOOTTON, C., Compresión de audio y vídeo, 2006, Madrid, Anaya Multmedia

MORENO, R., Vídeo Digital, 2009, Madrid, Anaya Multmedia

WATKINSON, John, Compresión en vídeo y audio , 1996, Madrid, Instituto Oficial de RadioTelevisión Españ

OKUN, Jeffrey y ZWERMAN, Susan, The VES Handbook of Visual Effects, 2010, Elsevier

FINANCE, Charles y ZWERMAN, Susan, The Visual Effects Producer, 2009, Elsevier

Recomendacións

Materias que continúan o temarioExpresión sonora e estilos musicais/P04G070V01404Guión, produción e realización para televisión/P04G070V01502

Materias que se recomenda ter cursado previamenteComunicación: Tecnoloxía dos medios audiovisuais/P04G070V01203Comunicación: Teorías da imaxe/P04G070V01105Teoría e técnica cinematográfica/P04G070V01205

Páxina 60 de 181


Teoría e historia dos xéneros audiovisuais

Materia Teoría e historiados xénerosaudiovisuais




6 OB 2 1c

Idioma CastelánGalegoOutros


Coordinador/a Amoros Pons, Ana María

Profesorado Amoros Pons, Ana María


Web http://www.csc.uvigo.es/ http://webs.uvigo.es/depx14/ http://webs.uvigo.es/mastercontenidosaudiovisuales/

Descriciónxeral

Materia de carácter obrigatorio estreitamente relacionada coa materia de “Teoría e Técnica Cinematográfica”que ten su base troncal en “Teorías da Imaxe” e "Narrativa audiovisual” e vinculada ás materias dedocumental, fición e animación, así como ás especialidades de guión cinematográfico e audiovisual.


Código










Coñecemento das principais teorías e paradigmas dos xéneros saber A39

Coñecemento da evolución histórica dos xéneros no medio cinematográfico,radiofónico, televisivo e multimedia

saber A1

Coñecemento teórico e práctico da linguaxe audiovisual e dos seus elementostécnico-narrativos

saber A13

Coñecemento dos procesos de construción da estructura narrativa, planificación emontaxe de obras audiovisuais

saber A9

Capacidade para analizar os relatos audiovisuais saber A27

Capacidade de integración nun equipo de produción audiovisual Saber estar / ser B2

Fomento do respeto e sensibilidade polo patrimonio audiovisual Saber estar / ser B8

Contidos

Páxina 61 de 181

http://www.csc.uvigo.es/ http://webs.uvigo.es/depx14/ http://webs.uvigo.es/mastercontenidosaudiovisuales/

Tema

Bloque 1. TEÓRICO. Tema 1. Concepto de xénero: 1.1 Orixe e evolución.

Tema 2. Teoría dos xéneros:2.1 Estudio dos principias paradigmas.

Bloque 2. HISTÓRICO.Tema 3. Aportacións dos xéneros á historia dos medios audiovisuais:3.1 Nacemento e evolución dos xéneros.3.2 Manifestacións dos xéneros en cada medio de comunicación.

Bloque 3. XÉNEROS AUDIOVISUAIS.Tema 4. Dos xéneros cinematográficos aos xéneros audiovisuais:4.1 O nacemento dos xéneros no medio cinematográfico e a súa presenzanoutros medios.4.2 Tipoloxía e Modalidades de xéneros.4.3 Definición4.4 Contexto.4.4 Visión histórica 4.5 Características formais-estéticas e narrativas de cada xénero.

Bloque 4. ANÁLISE DE XÉNEROS AUDIOVISUAIS. Tema 5. Estudio dos diferentes xéneros en propostas fílmicas concretas:5.1. Visionado: Exposición, análise, comentario, reflexión de fragmentosde películas e produccións audiovisuais.




Seminarios 15 15 30


Estudo de casos/análise de situacións 7 7 14



Descrición

Sesión maxistral Clase teórica (exposición dos contidos metodolóxicos e teóricos con referencias e comentarios aexemplos prácticos de obras cinematográficas e producións audiovisuais)

Seminarios Visionado, análise, exposición e reflexión de fragmentos de películas e produccións audiovisuais,coa asistencia e participación do alumnado


Descrición

Seminarios Seguimento do aprendizaxe do alumno/a. De xeito voluntario, completase a atención nas titorías no despacho.

Avaliación


Estudo de casos/análise desituacións

Análise, comentario e exposición de fragmentos audiovisuais 20

Probas de resposta curta Proba tipo exame escrito. Modelo de exame: una parte de teoría e outraparte de práctica coa análise de xéneros

80



ALTMAN, Rick, , Los géneros cinematográficos, Barcelona: Paidós, 2000

AMORÓS, Anna (Ed.), Técnicas de escrita de guións audiovisuais, Tórculo/Asociación Galega de Guionistas, 2001

AMORÓS, Anna (Ed.), Obradoiros de Cine Clásico, Santiago de Compostela: Asociación Galega de Guionists/Tórculo Edicións,2003

AMORÓS, Anna e NOGUEIRA, Xosé (Eds.), Xéneros Cinematográficos. Aproximacións e reflexións, Santiago de Compostela:Servizo de Publicacións e Intercambio Científico USC /AGAG, 2006

HUESO, Ángel Luis, Historia de los géneros cinematográficos, Ariel, 1976

Páxina 62 de 181

SÁNCHEZ, Jose Luis, Historia del cine, Alianza , 2006

SANGRO COLÓN, Pedro, La práctica del visionado cinematográfico, Síntesis, 2011BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA

CAPARRÓS, Josep M.(1994) 100 grandes directores de cine. Madrid: Alianza.

GUBERN, Román (1997) Historia del cine. Barcelona: Lumen.

HUESO, Ángel L.(1998) El cine y el Siglo XX. Barcelona: Ariel.

NORMAN, B.(1992) Las cien mejores películas de cine. Barcelona: CEAC.

VILLEGAS, M.(1992) Los grandes y fundamentales nombres del cine. Madrid: JB.

Recomendacións

Materias que continúan o temarioGuión, produción e realización de programas de ficción/P04G070V01602Narrativa audiovisual/P04G070V01503Teoría e técnica do documental/P04G070V01904Crítica audiovisual/P04G070V01905

Materias que se recomenda ter cursado previamenteComunicación: Teorías da imaxe/P04G070V01105Teoría e técnica cinematográfica/P04G070V01205Teoría e técnica da fotografía/P04G070V01106

Páxina 63 de 181


Empresa: Mercadotecnia de produtos audiovisuais e multimedia

Materia Empresa:Mercadotecniade produtosaudiovisuais emultimedia




6 FB 2 2c

Idioma Castelán

Departamento Organización de empresas e márketing

Coordinador/a Dopico Parada, Ana Isabel

Profesorado Dopico Parada, Ana Isabel


Web http://www.csc.uvigo.es/index.php/grao-en-publicidade-e-relacions-publicas

Descriciónxeral

O obxectivo destas materia é que o alumno sente as bases conceptuais do marketing sobre as que construira comunicación comercial dunha organización.


Código













Estudo do departamento de comunicación nas empresas e institucións e dashabilidades e técnicas necesarias para a súa dirección e, en especial, da xestión docoñecemento e dos intangibles da empresa. Coñecemento teórico e práctico dastécnicas de xestión en empresas de comunicación.

sabersaber facer

A11

Coñecemento do proceso de planificación comercial e de mercados. saber A11

Capacidade de adaptación aos obxectivos organizacionales e de traballo en equipo. saber facerSaber estar / ser

B2

Capacidade para asumir o liderado de proxectos, gestionándolos de forma eficiente easumindo os principios da responsabilidade social

saber facerSaber estar / ser

A45

Capacidade de analizar os elementos da comunicación e xerar coñecementos nestadisciplina


Capacidade para interpretar e analizar a contorna económica, político, socio-cultural,tecnolóxico e comunicativo.

sabersaber facer

B1

Capacidade para o traballo en equipo a través da comunicación oral e escrita saber facer B2

Páxina 64 de 181

http://www.csc.uvigo.es/index.php/grao-en-publicidade-e-relacions-publicas

Capacidade de relacionarse coas persoas e coa contorna desde a identidade e osvalores organizativos.

Saber estar / ser A17

Preparación para asumir o risco en tómaa de decisións. Saber estar / ser B3

Capacidade para a análise, síntese e xuízo crítico. Saber estar / ser B4

Capacidade para fixar obxectivos relacionando causas e efectos. saber facer B4B5

Capacidade para actuar en liberdade e con responsabilidade, asumindo referenteéticos.


Capacidade para gestionar o tempo con habilidades para a organización de tarefas. Saber estar / ser B6

Capacidade para a xestión económica e presupuestaria no ámbito da súa actividade. saber facer A17

Contidos

Tema

1. INTRODUCIÓN AO CONCEPTO DE MARKETING 1.1. Definición e conceptos básicos de marketing.1.2. A xestión do marketing na empresa.1.3. A evolución da función comercial.1.4. As extensións do marketing.1.5. O marketing relacional.

2. A PLANIFICACIÓN ESTRATÉXICA. 2.1. A planificación estratéxica de marketing. 2.2. O plan de marketing.

3. A CONTORNA DE MARKETING E AINVESTIGACIÓN DE MERCADOS.

3.1. Definición da contorna de marketing.3.2. A resposta da empresa á contorna.3.3. A necesidade da información na xestión do marketing.3.4. Concepto, contido e aplicacións da Investigación de Mercados. 3.5. O proceso de Investigación de Mercados.

4. O MERCADO 4.1. O mercado. 4.2. A demanda. 4.3. O comportamento do consumidor. 4.4. A segmentación de mercados.

5. O PRODUTO 5.1. O produto como variable de marketing.5.2. A marca, o envase e a etiqueta.5.3. O ciclo de vida do produto.5.4. O posicionamiento do produto.

6. O PREZO. 6.1. O concepto do prezo.6.2. Métodos de fijación de prezos.6.3. Estratexias de prezos.

7. A DISTRIBUCIÓN COMERCIAL 7.1. Concepto de canle de distribución, papel e funcións da distribucióncomercial.7.2. Deseño dunha canle de distribución.7.3. Os intermediarios na canle: mayoristas e minoristas.7.4. Formatos comerciais de distribución minorista.

8. A COMUNICACIÓN COMERCIAL 8.1. O proceso de comunicación comercial. 8.2. O mix de comunicación: Publicidade, RR.PP, patrocinio, promoción devendas e a venda persoal.





14 44 58




Descrición

Sesión maxistral Exposición por parte do profesor dos contidos da materia obxeto de estudo, así como as basesteóricas.


Probas que se poñen en marcha nas clases prácticas e son desenvolvidos de maneira autónomapolo alumno fose da aula. O alumno debe solucionar unha serie de exercicios no tempo econdicións establecidas polo profesor.

Páxina 65 de 181


Descrición


As tutorías serán comunicadas a principio de curso. Nelas o profesor, de forma individual ou en grupospequenos, atenderá as necesidades e consultas do alumnado relacionadas co estudo e temasvinculados coa materia, proporcionándolle orientación, apoio e motivación no proceso de aprendizaxe.Así mesmo utilizarase a plataforma FAITIC como mecanismo fundamental de apoio á docencia e decomunicación co alumnado. Por iso, é imprescindible que todos os alumnos matriculados se den dealta canto antes no sistema.

Avaliación


Resolución deproblemas e/ouexercicios deforma autónoma

Probas que se poñen en marcha nas clases prácticas e son desenvolvidos de maneiraautónoma polo alumno fose da aula. O alumno debe solucionar unha serie de exercicios notempo e condicións establecidas polo profesor. A puntuación total deste epígraferepartirase entre a asistencia a clase e o número total de exercicios que se expoñan. Estesexercicios deberán subirse a FAITIC e o prazo de entrega será determinado polo profesor. Aasistencia ás prácticas é obrigatoria polo que para poder obter a puntuación do traballo unalumno debe asistir como mínimo ao 80% das sesións.

Cando un alumno non asista a un ou varios destas prácticas por causa xustificada ecomprobable, terá opción de xustificar ditas faltas cun documento acreditativo cuxaadmisión dependerá do docente. Tales documentos terán que ser entregados na claseinmediatamente posterior á falta.

30


Trátase dun exame a final de curso orientado á aplicación dos conceptos desenvolvidos naasignatura. É necesario alcanzar un aprobado nesta proba para aprobar a asignatura.

70


Esta materia impártese en réxime PRESENCIAL polo que os alumnos deben asistir ás sesións teóricas e prácticas no horarioestablecido polo centro. Isto supón que o único sistema de avaliación é o contemplado nesta guía.

O sistema de avaliación da materia apóiase en dous elementos:

a) Superación da parte práctica, coa realización das actividades programadas, a asistencia ás clases e a participación nasmesmas. A calificación será como máximo de 3 puntos e non poderá ser mellorada para a convocatoria de xullo xa queprocede do traballo desenvolvido durante o curso.

b) Superación da parte teórica, mediante un exame escrito que se realizará na data sinalada polo centro. A puntuaciónmáxima será de 7 puntos.

NOTA: Para aprobar a materia é necesario obter polo menos unha cualificación de 3,5 puntos no exame da parte teórica. Nocaso de non superar esta nota, non se sumará a puntuación da parte práctica.

AVALIACIÓN NA SEGUNDA EDICIÓN DAS ACTAS: A forma de avaliación na segunda edición das actas (convocatoria de xullo)é a mesma que na primeira. Así a cualificación da parte práctica conservarase en todas as convocatorias dese curso escolar.Se a materia non é superada neste curso, o alumno deberá cursala novamente adaptándose á guía docente que esteavixente no curso académico en cuestión e, polo tanto, non conservará ningunha das cualificacións obtidas no presente curso.


ARMSTRONG,G; KOTLER, P. et. al. , Introducción al Marketing, 3ª Edición. Prentice Hall., 2011

KOTLER, P.; LANE KELLER, K.; CÁMARA, D. e MOLLÁ, A. , Dirección de Marketing, 12ª Edición. Pearson- Prentice Hall., 2006

SANTESMASES, M., Marketing, Conceptos y Estrategias., 5ª Edición. Pirámide. , 2007

ESTEBAN, A Y OTROS , Principios de marketing. , 3ª Edición. ESIC., 2008

GONZÁLEZ, E. Y ALÉN, E. , Casos de dirección de marketing. , Pearson/ Prentice Hall., 2005

ILDEFONSO, E. Y ABASCAL, E. , Fundamentos y técnicas de Investigación Comercial. , 11ª Edición. ESIC. , 2009

KOTLER. P y ARMSTRONG, G. , Principios de Marketing. , Pearson/Prentice Hall., 2008

MONTERA; Mª. J.; ARAQUE, R.A Y GUTIERREZ, B. , Fundamentos de marketing. Ejercicios y soluciones., Mc Graw Hill. Madrid., 2006

MUNUERA, J.L Y RODRIGUEZ, A.I. , Estrategias de marketing. Teoría y Casos. , Pirámide. Madrid., 2002

STANTON, W.J. , Fundamentos de marketing. , 14ª Edición. McGraw-Hill. , 2007

VAZQUEZ CASIELLES, R. Y TRESPALACIOS J.A. , Marketing: Estrategias y Aplicaciones Sectoriales., 4ª edición. Civitas. , 2005

Páxina 66 de 181

SANTESMASES MESTRE, M.; MERINO, M.J.; SANCHEZ, J. Y PINTADO, T. , Fundamentos de marketing. , Pirámide., 2009

PETER, J. PAUL Y OLSON, J. , Comportamiento del consumidor y estrategia de marketing., McGraw-Hill, 2006

CUBILLO PINILLA, J.M; CERVIÑO FERNÁNDEZ, J. , Marketing sectorial , ESIC, 2008

MATAMOROS, DAVID, Distribución y marketing cinematográfico , Comunicación Activa, 2009

, , ,

Recomendacións

Materias que se recomenda ter cursado previamenteEmpresa: Fundamentos de organización e xestión empresarial/P04G190V01202

Páxina 67 de 181


Animación en contornas dixitais e multimedia

Materia Animación encontornasdixitais emultimedia




6 OB 2 2c






Web

Descriciónxeral

Unha introdución aos métodos dixitais de creación de imaxes animadas por ordenador


Código




A30 Capacidade para aplicar técnicas e procesos de creación e difusión no campo do deseño gráfico e dos produtosmultimedia e hipermedia nas súas diversas fases, desde unha perspectiva teórica e práctica













Coñecemento dos métodos de creación de imaxe animada nas súas facetas técnica eexpresiva

saber A4

Ser capaz de identificar os recursos, elementos, métodos e procedementos usados naconstrución de obras de animación

saber A9

Páxina 68 de 181

Capacidade para a utilización das técnicas e procesos na organización e creación nasdiversas fases da construción de obras de animación multimedia

saber facer A22

Capacidade para aplicar técnicas e procesos de creación no campo do deseño gráfico edos produtos multimedia e hipermedia nas súas diversas fases, desde unha perspectivateórica e práctica

saber facer A30

Capacidade para realizar a ordenación técnica dos materiais sonoros e visuaisconforme a unha idea utilizando as técnicas narrativas e tecnolóxicas necesarias para aelaboración, composición, acabado e masterización dunha animación multimedia

saber facer A35

Capacidade para recrear o ambiente sonoro dunha produción multimedia atendendo áintención do texto e da narración mediante a utilización de banda sonora, efectossonoros e soundtrack

saber facer A38

Habilidade para o uso adecuado de ferramentas tecnolóxicas, especialmenteinformáticas, nas diferentes fases do proceso de creación de animacions multimedia,para que os alumnos exprésense coa calidade técnica imprescindible

saber facer A40

Capacidade para definir proxectos persoais de creación innovadora que poidancontribuír ao coñecemento ou desenvolvemento da linguaxe da animación ou a súainterpretación

saber facer A42

Adaptación aos cambios empresariais, capacidade de traballar en equipo, de asumirriscos, de tomar decisións, de autocrítica e conciencia solidaria

Saber estar / ser B2B3B4B5B7B8

Contidos

Tema

Tema 1- Concepto de imaxe dxital 1 - Información dixital. Bit e Bytes2 - Imaxe dixital. Características xerais3 - Formatos de imaxe 4 - Imaxe dixital en mapa de bits e imaxe vectorial5 - Conceptos avanzados: máscaras e canles

Tema 2 - Prehistoria do cine de animación 1- A linterna máxica2 - Taumátropo, filoscopio, fenaquistiscopio, zootropo e praxinoscopio3 - Pioneros do cine de animación4 - Emile Cohl e a creación dos debuxos animados

Tema 3 - Animación norteamericana 1 - Winsor McCay e outros pioneiros2 - Walt Disney3 - Os debuxos animados da Warner4 - A animación norteamericana para adultos: Bakshi, Sellick5 - TimBurton6 - A animación en 3D

Tema 4 - A animación por stop-motion: WillisO'Brian e Ray Haryhausen

1 - Tipos de animación por stop-motion2 - O stop-motion no cine norteamerican3 - Willis O'Brian 4 - King Kong5 -Ray harryhausen

Tema 5 - Animación nos paises da europa doleste

1 - Animación na República de Yugoslavia2 - Animación na Unión Soviética3 - Alexandre Petrov4 - Animación en Checoslovaquia5 - Animación polaca6 - Jiri Trnka e Jan Svankmajer

Tema 6 - Anime xaponés 1- Caracteristicas do anime2 - Osamu Tezuka3 - Estudos Gibli3 - Isao Takahata4 - Hayao Miyazaki5 - Outros autores contemporáneos

Tema 7 - Animación española 1 - Caraterisitcas da animación en España2 - Pioneiros3 - A idade dourada da animción en España4 - Os estudos Mouro5 -Franciso Macián e Cruz Delgado6- A animación nos anos 907 - Animación en Galicia

Páxina 69 de 181

Tema 8 - Animación en Europa Occidental 1 - Animación en Gran Bretaña:Aardman2- Animación francesa: Rene Laloux3 - Animación italiana4 - Outros paises

Tema 9 - Animación abstracta e experimental 1 - Vanguardias artísticas europeas2 - O National Filme Board de Canadá3 - Norman McLaren

Tema 10 - Animación contemporánea 1 - Animación en latinoamérica 2 - Animación en Internet 3 - Grandes festivales

Tema 11 - Principios xerais da animación 1 - Os principios básicos da animación convencional2 - Animación por rotoscopia3 - Morphing

Tema 12 - Infografía 1 - Animación 3D2 - Ray-Tracing3 - Procesos de animación en 3D: Modelado, iluminación, Texturas,cámara, Render4 - Efectos especiais por ordenador






0 30 30



3 18 21



Descrición

Sesión maxistral Exposición na clase dos contidos teórico-prácticos da materia, xunto aos correspondentesexemplos e debate sobre as súas propiedades e características


Proposta e resolución de 10 actividades prácticas ao longo do curso, que consistirán en exerciciosbreves de animación. Propoñeranse e realizarán nas clases prácticas, terminándose, si fose precisoao longo da seguinte semana


Propoñerase, ao longo do curso, 1 traballo individual de índole práctica, relacionado co contido damateria: animación por stop-motion, Animación de personaxes, Rotoscopia, elaboración de títulosde crédito dunha película, etcétera


Descrición

Prácticas en aulas de informática Durante as clases prácticas, comentarase a cada alumno, de forma individual, osresultados da práctica anterior

Os traballos prácticos requiren unha atención personalizada, que se prestará enhoras de titorías


Durante as clases prácticas, comentarase a cada alumno, de forma individual, osresultados da práctica anterior

Os traballos prácticos requiren unha atención personalizada, que se prestará enhoras de titorías

Avaliación


Páxina 70 de 181

Prácticas en aulas de informática 10 actividades prácticas sinxelas, a realizar en clase de informática. Cadaalumno, a través da plataforma Faitic, dispoñerá de 1 semana paracompletala, si non o fixo durante a clase.As actividades entregadas con atraso (máximo de 1 semana) penalizaránsecoa metade da cualificación.

NON se terán en conta neste apartado as actividades entregadas fóra doprazo anterior (1 semana)

20


O traballo práctico de animación cualifícase cun 30% da cualificación total

Na proposta de traballo definiranse os criterios de cualificación

30

Probas de resposta curta Exámen, de respostas curtas ou tipo test, para comprobar os coñecementosque adquiriu o alumno sobre os conceptos teóricos da asignatura.

Poderase programar 1 exámen parcial para distribuír o contido

20


Proba práctica de resolución de exercicios similares aos efectuados en clase 30


1 - É obrigatoria a asistencia ás clases de laboratorio de informática para poder entregar a actividade prácticacorrespondente. Admitirase, para cada alumno, un máximo de 3 ausencias, durante as cales poderase entregar a actividadeaínda faltando á correspondente clase. Por encima dese número valoraranse únicamente as actividades entregadas conasistencia

2 - Co obxecto de que, aínda non asistindo ás clases prácticas, un alumno poida obter a máxima cualificación, todoestudante poderá solicitar, si benefícialle, a anulación da súa cualificación de Prácticas no Aula de Informática. Neste caso, aProba Práctica terá un peso do 50% na cualificación final

3 - Na segunda edición das actas (xullo), a cualificación efectuarase polo mesmo procedemento

4 - Aínda cando só contribúen cun 50% global á cualificación final, unha nota inferior a 4 nas probas de teoría ou práctica (os2 últimos apartados), significarán o suspenso na materia na correspondente convocatoria. Manterase, no entanto, acualificación da parte aprobada para a edición de xullo. En ningún caso se conservara ningunha cualificación para anosacadémicos posteriores


Chong, Andrew , Animación digital, Blume, 2013

Wells, Paul; Quinn, Joanna; Mills, Lee, Dibujo para Animación, Blume, 2013

Selby, Andrew, La animación, Blume, 2013

Purves, Barry, Stop motion , Blume, 2103

CAMARA, Sergi, El dibujo animado, Parramon ediciones, S.A,

SANCHEZ VALIENTE, Rodolfo, Arte y técnica de la animación, Ediciones de la flor, Buenos Aires, 2006

BENDAZZI, Giannalberto, Cartoons – 110 años de cine de animación, Editorial: Ocho y medio, 2003

YEBENES, Pilar, Cine de animación en España, Ariel, 2002

Chris Georgenes, Justin Putney , Animación con Flash Profesional CS5 , Anaya Multimedia, 2005

White, Tony, Animación: del lápiz al píxel, Omega, 2010

Whitaker, Harold, Animación: tiempos e intercalaciones, Escuela de Cine y Video de Andoain, 2008

Woodcock, Vincent , Cómo crear personajes de animación , Norma; Barcelona:, 2008

Cotte, Olivier , Los oscars de los Dibujos Animados , Omega, 2009

Gonzalez Monaj, Raúl, Manual para la realización de storyboards, UPV,

Finch, Christopher , El arte de Walt Disney: de Mickey Mouse a Toy Story 3, Lunwerg, 2011

Taylor, Richard, Enciclopedia de tecnicas de animación , Acanto , 2000

Recomendacións

Materias que continúan o temarioGuión e deseño multimedia/P04G070V01901

Páxina 71 de 181

Proxectos interactivos en novos medios: web/P04G070V01903Videoxogos: Deseño e desenvolvemento/P04G070V01908

Materias que se recomenda cursar simultáneamenteExpresión sonora e estilos musicais/P04G070V01404Xestión de proxectos audiovisuais e interactivos/P04G070V01405

Materias que se recomenda ter cursado previamenteComunicación: Tecnoloxía dos medios audiovisuais/P04G070V01203Técnicas de edición dixital/P04G070V01304

Páxina 72 de 181


Documentación audiovisual

Materia Documentaciónaudiovisual




6 OB 2 2c



Coordinador/a García Machuca, Ricardo

Profesorado García Machuca, Ricardo


Web

Descriciónxeral

O obxectivo principal desta materia é transmitirlle ao alumno a importancia da Documentación nodesenvolvemento da actividade dos profesionais da Comunicación, encádrese esta en o campo daInformación, a Ficción ou a Persuasión. E ao mesmo tempo, proporcionarlles as técnicas documentaisnecesarias para o seu traballo futuro diario, coñecendo e manexando as fontes de información básicas quelles permitan contrastar datos e informacións. Todo iso no particular contexto informativo e tecnolóxico querepresenta Internet na actualidade.


Código







Capacidade para buscar, seleccionar e sistematizar calquera tipo de documentoaudiovisual nunha base de datos, así como a súa utilización en diferentes soportesaudiovisuales utilizando métodos dixitais

Capacidade de traballo en equipo e de comunicación das propias ideas mediante acreación dun ambiente propicio, así como capacidade para integrarse nun proxectocomún destinado á obtención de resultados

Proporcionar as técnicas documentales necesarias para o traballo diario enComunicación.

Coñecer e manexar as fontes de información básicas que permitan obter e contrastardatos e informacións. Valorar a importancia de Internet como fonte de información.

saber facer A33B2

Coñecer a importancia da documentación no desenvolvemento da actividade dosprofesionais da Comunicación e estudar as peculiaridades propias dos distintos mediosde comunicación.

saber A33A39

Sensibilidade, respecto e necesidade de conservación do patrimonio cultural eaudiovisual de Galicia e do mundo


Contidos

Tema

Páxina 73 de 181

1. INTRODUCIÓN Á DOCUMENTACIÓN 1.1.Concepto de Documentación1.2.Síntese de antecedentes históricos1.3.A Documentación informativa: concepto, desenvolvemento histórico efuncións

2. O PROCESO DOCUMENTAL 2.1. Introdución ao proceso documental2.2. Fases da cadea documental aplicadas á Documentación informativa:2.2.1. Entrada2.2.2. Tratamento2.2.3. Difusión / Recuperación

3. FONTES DE INFORMACIÓN DOCUMENTAL 3.1. Tipoloxía e valor informativo3.2. Fontes de información primarias, secundarias e obras de referencia

4. RECUPERACIÓN DA INFORMACIÓN 4.1. Ferramentas de recuperación de información4.2. Bases de datos: concepto e tipoloxía4.3. Recuperación de información en Internet4.3.1. Introdución4.3.2. Servizos básicos da Rede4.3.3. Ferramentas: directorios, motores e metabuscadores

5. DOCUMENTACIÓN ESPECIALIZADA PARACOMUNICADORES AUDIOVISUALES 5.1 Documentación para os medios audiovisuales

5.2.1. O documento audiovisual5.2.2. Documentación en televisión5.2.3. Servizos de documentación en radio e televisión

5.2 Dcocumentación para a ficción











Descrición


Presentación da asignatura e do perfil do docente. Explicación do desenvolvemento do curso, dotemario e da bibliografía, así como dos obxectivos específicos da materia teórica e das prácticas.

Sesión maxistral Desenvolvemento de cada un dos cinco temas e subtemas da materia a través da explicaciónteórica no aula.


Posta en práctica no aula de informática dos coñecementos adquiridos de forma teórica, asi comoampliación dos mesmos co uso das diversas fontes de documentación:1. Consulta de bases de datos documentales: desenvolvemento de estratexias de procura deinformación.2.Manexo de distintos tipos de fontes de información.3.Recuperación de información en Internet: utilización de distintos directorios, buscadores emetabuscadores.4.Análise documental de arquivos impresos, audiovisuales e electrónicos.


Achegamento á realidade dos servizos de documentación nos medios audiovisuales a través daexperiencia de destacados profesionais do campo da radio, a televisión, a produción videográfica eos principais medios de comunicación e unidades documentales.


Realización en clase de informática de diversos exercicios que permitan tanto o afianzamento doscoñecementos adquiridos nas diferentes estratexias de procura documental, como a valoración dasdestrezas desenvolvidas polo alumno,


Descrición

Páxina 74 de 181


A presentación realízase de forma que cada alumno comprenda o significado da actividadedesenvolvida e a posibilidade de resolver as súas dúbidas de forma directa e en público.

As sesións magistrais prepáranse para que cada alumno reciba de forma homoxénea oscoñecementos teóricos da materia, coa posibilidade de resolver as súas dúbidas en clase ou entitoría.

Todas as prácticas realízanse co asesoramento xeral inicial e co seguimiento e a atención persoal acada alumno por parte do profesor á hora de desenvolver as mesmas e resolver as súas dúbidas.

Os oito eventos programados estás planificados para que cada profesional do medio decomunicación ou a unidade documental determinada, responda a todas as dúbidas que se llesusciten, de forma que cada un dos mesmos configúrase como unha titoría personalizada.

A resolución dos exercicios suscitados, malia a súa condición de avaliación, contará co asesoramentopersoal ao alumno por parte do docente.

Sesión maxistral A presentación realízase de forma que cada alumno comprenda o significado da actividadedesenvolvida e a posibilidade de resolver as súas dúbidas de forma directa e en público.











Eventos docentese/ou divulgativos






Páxina 75 de 181







Avaliación



As prácticas cualificaranse ata un máximo global de 2 puntos. A nota das prácticassumarase á nota do exame teórico, sempre que esta non sexa inferior a 3 puntos.

20


Os eventos docentes valoraránse en conxunto ca posibilidade de sumar 1 punto anota práctica

10


Tras la realización das prácticas faráse un exercicio-examen global práctico finalque se valorará hata 1 punto.

10

Probas de tipo test Ao final do cuatrimestre haberá unha proba escrita tipo test sobre o temario daasignatura que valerá 6 puntos e na que as respostas erróneas puntúan negativo.

Para acceder a este exame é necesario asistir a todas as clases prácticas damateria e realizado os traballos correspondentes.

60



GALDÓN LÓPEZ, GABRIEL, Principios operativos de la documentación periodística, 1989, Dossat, Madrid

GALDÓN LÓPEZ, GABRIEL (coord.), Teoría y práctica de la documentación informativa, 2002, Ariel, Barcelona

LÓPEZ YEPES, ALFONSO, Manual de documentación audiovisual, 1ª ed. edición (10/1992). , EUNSA

MOREIRO, J.A. (coord.), Manual de documentación informativa. , 2000, Cátedra, Madrid

ABADAL FALGUERAS, E, Sistemas y servicios de información digital, 2001, Gijón: Trea

ADELINA CLAUSÓ GARCÍA, Manual de análisis documental, 2005, EUNSA

AGIRREAZALDEGUI, T, El uso de la documentación audiovisual en los programas informativos diarios de televisión, 1996,Servicio Editorial de la Universidad del País Vasc

CALDERA SERRANO, Jorge; NUÑO MORAL, María Victoria, Diseño de una base de datos de imágenes para televisión, 2004,Trea, Gijón

CEBRIÁN, Bernardino José, Fuentes de consulta para la documentación informativa, 1997, Universidad Europea-CEEEdiciones, Madrid

EAGLE, S. (ed.), Information Sources for the press and broadcast media, 1991, Bowker & Saur, London

FUENTES PUJOL, M.E., Servicio documental en la prensa diaria. Análisis y orientaciones, 1984, Mitre, Barcelona

FUENTES PUJOL, M.E., Manual de documentación periodística, 1995, Síntesis. Madrid

FUENTES PUJOL, M.E., Documentación y Periodismo, 1997, EUNSA. Pamplona

GIMÉNEZ TOLEDO, Elea, Manual de Documentación para comunicadores, 2004, EUNSA. Pamplona

JOSÉ LÓPEZ YEPES, La documentación como disciplina,Teoría e historia (2ª ed.), 1995, EUNSA.Pamplona

MALDONADO MARTÍNEZ, Ángeles (coord.), La información especializada en Internet, 2001, CINDOC.Madrid

MARCOS RECIO, Juan Carlos, La documentación electrónica en los medios de comunicación, 1999, Fragua. Madrid

PAREJA, Víctor Manuel (coord., Guía de Internet para periodistas, 2003, CINDOC (CSIC).Madrid

Recomendacións

Páxina 76 de 181

Páxina 77 de 181


Expresión sonora e estilos musicais

Materia Expresión sonorae estilosmusicais




6 OB 2 2c



Coordinador/a García Crespo, Oswaldo

Profesorado García Crespo, Oswaldo


Web

Descriciónxeral


Código





A14 Coñecemento da planificación sonora e das representacións acústicas do espazo, así como os elementosconstitutivos de deseño e a decoración sonora (“sound designer”) Estes coñecementos tamén envolverán a relaciónentre os sons e as imaxes desde o punto de vista estético e narrativo nos diferentes soportes e tecnoloxíasaudiovisuais. Tamén se inclúen os modelos psicolóxicos especificamente desenvolvidos para a comunicación sonorae a persuasión a través do son

A20 Capacidade e habilidade para xerir técnicas e procesos de produción, rexistro e difusión na organización daprodución radiofónica, discográfica e outros produtos sonoros

A25 Capacidade para desenvolver medicións vinculadas coas cantidades e calidades do son durante o proceso deconstrución do audio, a partir do coñecemento teórico e práctico dos fundamentos científicos da acústica




A36 Capacidade para deseñar e concibir a presentación estética e técnica da posta en escena a través das fontes de luze acústicas naturais ou artificiais atendendo ás características creativas e expresivas que propón o director doproxecto audiovisual

A37 Capacidade para gravar sinais sonoros desde calquera fonte sonora: acústica ou electrónica; dixital ou analóxica ede mesturar estes materiais cunha intención determinada tendo en conta os niveis, efectos e planos da mesturafinal masterizada



Páxina 78 de 181
















omprender o fenómeno auditivo como medio de recepción da mensaxe sonora. saber A10

identificar os aspectos semióticos e semánticos dos elementos non musicales queconforman unha banda sonora

saber A8A9A14

Coñecer os recursos da voz como ferramenta o servicioda expresión saber A4A14

Definir a noción de estilo musical utilizando para iso os elementos que o conforman saber A27A33

Relacionar a evolución dos diferntes estilos musicais coas circunstancias socioculturaisde cada etapa histórica

saber A27

Coñecer os recursos da música como medio expresivo saber A8A9A14

Comprender os mecanismos de interacción entre os diferentes elementos quecompoñen a banda sonora e a imaxe á que acompaña

saber A9A14

Distinguir as particularidades sonoras dun produto audiovisualo con e sen imaxeasociada

saber A8A9A10

Recrear diferentes espazos sonoros saber facer A10A40

Crear e transmitir unha mensaxe mediante a voz, entendendo esta como uninstrumento ao servizo da palabra

sabersaber facer

A8A9A14A20

Realizar correctamente un rexistro sonoro en calquera dos soportes que a tecnoloxíapon á nosa disposición

saber facer A20A25A37

Páxina 79 de 181

Proxectar e producir un discurso expresivo mediante elementos sonoros non musicais. saber facer A8A9A14A20A33A35A36A40A41A42

Proxectar e producir un discurso expresivo utilizando como medio a música. sabersaber facer

A8A9A14A20A33A35A36A38A40A41A42

Estruturar, nun discurso audiovisual,los diferentes elementos sonoros: voz, efectossonoros e música, dando a cada un deles a importancia relativa que, en cada momento,as necesidades expresivas do produto requiran

saber facer A9A14A36A38A40A41A42

Elixir e utilizar co axeitado criterio, os recursos tecnolóxicos pertinentes, comoferramentas ao servizo da expresión.

sabersaber facer

A10A20A25A37A38A40

Adaptarse ao continuo cambio tecnolóxico e achegar novos enfoques expresivos aotratamento da banda sonora dun produto audiovisual


A42A44B1B3

Comprometerse ao cumprimento dos compromisos adquiridos na abordaxe dunproxecto pluripersonal

Saber estar / ser A43A45B2

Analizar e valorar de forma crítica as achegas que terceiros realizan aos diferentesproxectos nos que se participa, tanto se estes son individuais como en grupo


A45B2B5

Comprender a importancia dunha axeitada planificación de tempos, métodos eobxectivos, previa a ao desenvolvemento de todo proxecto audiovisual


B6

Asumir a responsabilidade organizativa e operativa seguindo as premisas que, naplanificación previa, se estableceron e mantendo, en todo momento, unha axeitadacoordinación cos demais elementos do proxecto.


B4B6

Coñecer e asumir as particularidades socioculturais da sociedade galega nos seusaspectos sonoros, é dicir, nos ambitos idiomáticos, musicais e de paisaxe acústica


A44B8

Respectar os demais membros dun colectivos de traballo no que se participa e nonexercer ningún tipo discriminación, por razóns de sexo, relixión opinión ou aptitudefísica. Non promover actividades que inciten á violencia e á discriminación entre osdiferentes colecticvos.


Contidos

Tema

Física do son A onda sonora: Frecuencia e lonxitude de onda. Amplitude. Presión,potencia e intensidade sonoras Definición de decibelio. Reflexión,refracción e difracción. Valores medibles dos sinais sonoros.

Páxina 80 de 181

Sonido e escoita O oído: descrición fisiolóxica do oído. Características do son: O mecanismoda audición: Principio de igual sonoridade. Curvas deFletcher e Mundson.Ton. Timbre. Nivel sonoro Enmascaramento. Percepción espacialmediante o son. Espazo sonoro: punto de escoita; as tres escoitas:Escoitacausal Escoita semántica Escoita reducida. Audición binaural. Percepciónespacial do son

Ampliación de micrófonos Micrófonos segundo as súas características de construción. Micrófonossegundo as súas características direccionais. Técnica microfónica en radio:Un só locutor. Programas de entrevistas e faladoiros. Dramáticos en radio.Técnicas microfónicas en imaxe: Informativos e programas de entrevistas.Programas de opinión e debates. Técnicas microfónicas para a audiencia.Dramáticos. Utilización da xirafa en dramáticos. Técnicas multimicrófonosen dramáticos: micrófonos inarámicos.

Introdución á producción de son Procesado dos diferentes sinais: Ecualización; procesado dinámico dosinal de audio; Efectos aplicados ao sinal de audio. Localización deelementos sonoros no espazo estéreo. Diferentes formatos de audioespacial: 3D; son envolvente. Mestura e regravación: Mestura para radio:particularidades. Estacións de traballo dixitais de Audio. Elementoscomúns a todas elas. Introdución ao Prol Tools. 0 audio nas estaciónsdixitais de edición de imaxe

Creación de un diseño de son Definición. Partes de que consta. Planificación dunha montaxe sonora: doanterior a guión técnico. Estudo do guión. Adaptación a guión técnico

A voz O mecanismo da voz: Descrición fisiolóxica. Características acústicas.División da voz humana segundo rango dinámico. A voz como elementoexpresivo: Aspectos acústicos da voz. La prosodia: a melodía, o ritmo e aharmonía da palabra Relación voz imaxe: Sincronismo e asincronismo.Paralelismo e contrapunto La voz sen imaxe: o discurso radiofónico.

Registro da voz Gravación da voz: Narración. Diálogos. Toma de diálogos durante aprodución: Nunha pista. En multipista. A dobraxe: Toma de son en sala.

Efectos de son Definición: Son contextual. Son narrativo. Función dos efectos de son.Función de espazo. Función de lugar. Función de creación de ambiente.Tratamento dos efectos de son durante a creación dunha banda sonora.Formas de sincronización da imaxe cos efectos de son. O silencio comoelemento expresivo. Produción de efectos sonoros: Fontes de efectospregravados :Librerías de son. Fontes de son directo: Tomas directas deson. Recreación de son en estudo: Técnica Foley. Fontes de son xeradoselectronicamente: Efectos de son sintetizados. Efectos de son xerados porordenador.

Estilos musicais Elementos que caracterizan a un estilo musical: melodía, ritmo, harmonía,timbre, textura As formas musicais. A primeira música escrita enoccidente El renacemento. El Barroco. La época clásica. El Romanticismo.Músicas do século XX. O Jazz e os seus derivados. Músicas do mundo.

A música na montaxe sonora. Ambientaciónmusica

Tendencias da música cinematográfica ao longo da historia: Os inicios Laépoca clásica. El jazz e o cine. El rock e o cine Cine . sintetizadores. Lamúsica culta e o cine. Criterios establecidos ao longo da historia do cine. Amúsica na banda sonora moderna. A función da música como medioexpresivo Integración da música coa imaxe. A música e os demaiselementos da banda sonora. Defectos máis comúns na elección de músicapara un audiovisual. A música na radio Particularidades técnico artísticasde cada produción audiovisual: Informativos. Documentais. Deportes.Dramáticos. Debuxos animados. Particularidades da radio






Obradoiros 18 0 18



Seminarios 6 4 10

Páxina 81 de 181



1 9 10

Traballos e proxectos 0.5 10 10.5


0 5 5

Traballos e proxectos 0.5 10 10.5




Descrición


Actividades encamiñadas a tomar contacto e reunir información sobre o alumnado, así como apresentar a materia.

Sesión maxistral Consistirá no estudo teórico dos conceptos clave, cuxo coñecemento e comprensión se fanimprescindibles para a consecución dos obxectivos que nos marcamos nesta materia. Dividimos amateria en 6 grandes bloques: No primeiro bloque abordaremos os principios físicos do son e asparticularidades da escoita humana. No segundo bloque ocuparémonos do estudo da voz comoórgano xerador de son e como instrumento transmisor dunha mensaxe. Tamén estudaremos osprocedementos para realizar, procesar e rexistrar correctamente unha locución. No terceiro bloqueestudaremos as claves narrativas e expresivas dos efectos sonoros, ademais do correcto xeito derexistralos, procesalos e situalos nunha banda sonora. O cuarto bloque pretende abordar o estudodos elementos que conforman un estilo musical e, deste xeito, a través da evolución daqueles aolongo do tempo, poder asociar unha obra musical a unha época e a un estilo. O quinto bloque écontinuación do anterior e pretende esclarecer a achega narrativa e expresiva que a música fai ábanda sonora. Estudaremos, neste bloque, a relación da música cos demais elementos dunhabanda sonora e expoñeremos os rudimentos dunha gravación musical en estudo. O sexto bloquepódese considerar transversal xa que se irá desenvolvendo ao longo de todo o curso. Nelestudaremos os aspectos funcionais dos equipos necesarios para a recollida, rexistro e procesadode audio.

Traballos tutelados Os alumnos realizarán o rexistro sonoro e de imaxe dun diálogo. Esta recollida realizarase enexteriores e nun espazo pechado. Ademais realizarán a toma de son ambiente necesaria para creara banda sonora desta escena. Este labor será realizado en grupo e de forma autónoma, perosempre baixo a supervisión do profesor, que achegará as indicacións necesarias para o correctorexistro

Obradoiros En obradoiro pretendemos que os alumnos poñan en práctica os conceptos expostos polo profesorno referente aos aspectos instrumentais da materia. Isto levarase a cabo mediante o procesado doaudio recollido previamente, e de forma autónoma, polos alumnos. Tamén se realizará a locuciónante un micrófono e o rexistro sonoro desta.

Prácticas de laboratorio Os alumnos realizarán a recreación dun espazo sonoro. Este traballo levarase a cabo nas estaciónsdixitais de procesado de audio con que conta a facultade.


Realizásese a análise de determinados fragmentos, representativos, de varias bandas sonoras.Mediante este estudo poñeremos de manifesto os aspectos expresivos narrativos e formais decada un dos elementos que as conforman

Seminarios En seminario estudaremos algúns exemplos das principais formas musicais e, coa axuda dosequipos de procesado audiovisual de que dispón a facultade, trataremos de identificar oselementos que as conforman


Descrición

ObradoirosDebido á máis que probable heteroxeneidade dos alumnos, se fai necesario un seguimentopersonalizado que se levará a cabo durante a execución dos diferentes obradoiros, seminarios eprácticas de laboratorio. Ademais utilizaranse tamén as horas de titoría e internet

SeminariosDebido á máis que probable heteroxeneidade dos alumnos, se fai necesario un seguimentopersonalizado que se levará a cabo durante a execución dos diferentes obradoiros, seminarios eprácticas de laboratorio. Ademais utilizaranse tamén as horas de titoría e internet

Traballos tuteladosDebido á máis que probable heteroxeneidade dos alumnos, se fai necesario un seguimentopersonalizado que se levará a cabo durante a execución dos diferentes obradoiros, seminarios eprácticas de laboratorio. Ademais utilizaranse tamén as horas de titoría e internet

Páxina 82 de 181

Prácticas delaboratorio Debido á máis que probable heteroxeneidade dos alumnos, se fai necesario un seguimento

personalizado que se levará a cabo durante a execución dos diferentes obradoiros, seminarios eprácticas de laboratorio. Ademais utilizaranse tamén as horas de titoría e internet

Sesión maxistralDebido á máis que probable heteroxeneidade dos alumnos, se fai necesario un seguimentopersonalizado que se levará a cabo durante a execución dos diferentes obradoiros, seminarios eprácticas de laboratorio. Ademais utilizaranse tamén as horas de titoría e internet


Debido á máis que probable heteroxeneidade dos alumnos, se fai necesario un seguimentopersonalizado que se levará a cabo durante a execución dos diferentes obradoiros, seminarios eprácticas de laboratorio. Ademais utilizaranse tamén as horas de titoría e internet

Avaliación


Estudo de casos/análisede situacións

Consistirá na realización, por escrito, da análise de varios fragmentos de eventosaudiovisuais. Esta análise consistirá na determinación dos aspectos narrativos,expresivos e funcionais dos mesmo

30

Probas prácticas, deexecución de tarefasreais e/ou simuladas.

O alumno realizará a preproducción, dirección e locución dun micro programaradiofónico. Isto levarase a cabo no locutorio de radio. Para iso contará coacolaboración dun compañeiro/a que se encargará dos aspectos técnicos deste.

15

Traballos e proxectos O alumno, de forma individual, realizará unha montaxe, no que inclúa todos oselementos dunha banda sonora: voz, efectos sonoros e música. Este traballo serárealizado nas estacións de procesado de audio de que dispón a facultade.Na valoración do traballo teranse en conta, tanto os aspectos técnicos comanarrativos e expresivos

20


Os alumnos, en equipo, levarán a cabo a preproducción e posterior produción endirecto simulado, dun programa radiofónico de variedades que incluirá un informativo.Os distintos labores técnicos, narrativos e organizativos, repartiranse entre osparticipantes no grupo . A cualificación será a mesma para todos os membros domesmo.

10

Traballos e proxectos Os alumnos realizarán un traballo audiovisual, en formato documental, referente aEstilos musicais. Este traballo será realizado en grupo e valoraranse, tanto ainformación coma a calidade da execución técnica deste. Esta valoración será dun50% para cada un dos aspectos

25


Os traballos terán unha orde de execución e iranse realizando a medida que avance o curso. A orde será o seguinte:1º traballo individual en radio2º traballo en grupo en radio3º traballo individual en estación de procesado de audio4º traballo audiovisual sobre estilos musicais5º estudo de casos audiovisuais

Será necesario realizar todos os traballos para superar a materia,Será imprescindible aprobar o traballo sobre Estilos musicais e a análise de casos audiovisuais para superar a materia

Os traballos terán unha data improrrogable de entrega. Fóra desta, consideraranse non entregados nesta convocatoria equedarán para a seguinte.Serán excepcións, aqueles traballos cuxa realización se vexa impedida debido a imponderables de tipo funcional, ou deparadas na actividade docente por causas de forza maior.En caso de enfermidade do alumno ou outras circunstancias similares, estudarase cada caso e tomaranse as decisións quecorresponda en cada circunstancia.En calquera caso os traballos realizados se valorarán e, a súa cualificación en caso de ser positiva, manterase para asegunda convocatoria aínda que a materia non fose superada na súa totalidade.


Básicas:

Páxina 83 de 181

ALTEN, S.: “ El manual del audio en los medios de comunicación” . Andoain, Escuela de cine y video, 1994

RUMSEY FRANCIS, MCCORMICK TIM: “Sonido y grabación; Introducción a las técnicas sonoras, 2ª edición. IORTV

RECUERO LÓPEZ, M.:”Técnicas de grabación sonora I y II”. IORTV

SADIE STANLEY: “Guía Akal de la música”

CHION MICHEL : “La audiovisión” .Ed Paidós.

FRANÇOIS-RENÉ: Los instrumentos musicales en el mundo. Editorial Alianza

BENNET ROY: “Investigando los estilos musicales”. ED. AKAL

MURCH Walter y ONDAATJE Michel “El Arte del Montaje” PLOT

GERTRUDIS BARRIO MANUEL. “Música narración y medios audiovisuales. Ed Laberinto.

GARCIA LIDIA.”Tu voz, tu sonido. Ediciones Diaz de Santos.

RODERO ANTÓN Emma “Locución radiofónica “

Publicación Salamanca : Servicio de Publicaciones Universidad Pontificia de Salamanca ; Madrid : Instituto Oficial de Radio yTelevisión, 2003

ALCALDE JESÚS “Música y comunicación : puntos de encuentro básicos

Publicación Madrid : Fragua, 2007

LABRADA JERÓNIMO “El Sentido del sonido : la expresión sonora en el medio audiovisual “ Publicación Barcelona : Alba,2009

Complementarias:

RODRIGUEZ ANGEL: “ La dimensión sonora del lenguaje audiovisual”. Ed Piados.

NIETO JOSÉ: “Música para la imagen”. Ed SGAE

LAURENTE JULLIER“El Sonido en el cine : imagen y sonido - un matrimonio de conveniencia, puesta en escena-sonorizacion,la revolución digital “

ROY BENNETT: “Investigando los estilos musicales”. Ed Akal.

COPLAND AARÓN: “Como escuchar la música”. Ed Fondo de cultura económica

BENNET ROY “ Los instrumentos de la orquesta”. ED AKAL

DIGI DESIGN “ Guia de usuario de Pro Tools 7.0” Wew Digi Design.

Recomendacións

Materias que continúan o temarioGuión, produción e realización de programas de ficción/P04G070V01602Guión, produción e realización para televisión/P04G070V01502

Materias que se recomenda cursar simultáneamenteAnimación en contornas dixitais e multimedia/P04G070V01402

Materias que se recomenda ter cursado previamenteComunicación radiofónica/P04G070V01202Comunicación: Tecnoloxía dos medios audiovisuais/P04G070V01203

Páxina 84 de 181


Xestión de proxectos audiovisuais e interactivos

Materia Xestión deproxectosaudiovisuais einteractivos




6 OB 2 2c

Idioma Castelán


Coordinador/a Legeren Lago, Beatriz

Profesorado Legeren Lago, Beatriz


Web

Descriciónxeral

Desde os seus inicios, a multimedia, asociouse con xogos, entretenemento, lecer en xeral. Sempresupoñendo unha alto custo para os usuarios. Hoxe en día e grazas aos avances da tecnoloxía, a multimediaabre o seu campo para adaptarse á vida diaria de todas as empresas, non só como un elementodiferenciador, senón útil e xerador de beneficios.

Os novos medios e os contidos para novos medios están restando audiencia aos medios convencionais, axente nova, pode decidir onde pasar o seu tempo libre vendo a tele ou navegando na rede.Pero deseñarcontidos para os novos medios, é máis complexo que para os medios tradicionais. Xa que a audienciaconvértese en usuario e a través da súa conexión pode emandar mais contidos, a diferentes horas e condiferentes características.

A forma de consumo dos produtos audiovisuais están cambiando, como cambia a forma de producilo e édesde as facultades de comunicación onde os alumnos deben familiarizarse cos novos medios para quesexan seus aliados á hora de preparar os seus produtos audiovisuais


Código










1. Coñecementos básicos dos procedementos de xestión de proxectos audiovisuales einteractivos

sabersaber facer

A22B2B6

2. Coñecementos básicos sobre as diferenzas entre un proxecto audiovisual e uninteractivo.

saber A22

Páxina 85 de 181

3. Coñecementos do vocabulario e terminoloxa empregada na xestión de proxectos saber A22

4. Coñecementos sobre o equipo necesario para desenvolver proxectos interactivos. saber A22B2

5 - Coñecementos sobre os perfís profesionais necesarios para formar parte dun equipono desenvolvemento dun proxecto interactivo

saber A44B2

10. Capacidade para desenvolver esquema de proxectos interactivos (Diagrama denavegación, estruturas de pantallas, bocetos de interface)

saber facer A26B6

11. Aplicar os diferentes modelos de negocio existentes na actualidade para crearprodutos interactivos rendibles.

saber facer A28A45

Contidos

Tema

Tema 1.- Iniciacion á Interactividade - que é?

- a quen lle importa?

Tema 2.- Que é un proxecto Interactivo? Diferenzas entre un produto interactivo e unha produción convencional . O cambio na autoría

Tema 3.- Como se fai? Deseño da InformaciónDeseño da InteracciónDiseño da Presentación

Tema 4.- Quen o fai? Fases dun proxecto InteractivoEl equipo. Perfís e funcions. Metodoloxías de produción. Métodos áxiles Metodoloxías estructuradasOs Problemas

Tema 5.- Canto Costa? Presuposto Ingresos Presuposto GastosPresuposto proxecto Plan de Financiamento

Tema 6.- Aspectos Legais a ter en conta Propiedade IntelectualLSSILOPDTratado Acta





Debates 4 4 8






Descrición

Presentacións/exposicións Invitarase a profesionais para que poidan compartir co alumno a sua experiencia


Os alumnos deberán realizar traballos no aula de informatica e aprender o manexo de ferramentaspara o deseño e a xestión de proxectos

Debates Organizaranse debates relacionados con temas de actualidade que se atopen na prensa

Sesión maxistral Exposición dos distintos temas da materia.


Descrición


O docente estará a disposición dos alumnos, tanto nas horas de clase, como nas horas de titoría.Ademais de atendelo a través de Faitic e de email

Traballos e proxectos O docente estará a disposición dos alumnos, tanto nas horas de clase, como nas horas de titoría.Ademais de atendelo a través de Faitic e de email

Avaliación

Páxina 86 de 181


Probas de resposta curta O exame consistirá en probas de resposta curta a elixir entre varias. 60

Traballos e proxectos Ao longo do curso realizaranse distintos traballos: 1.- Deseño dun produto de entretenemento en grupo

2.- Deseño e preparación dun proxecto Interactivo para a súa presentación en público

3.- Pequenos traballos que se lle irán solicitando nas clases prácticas para aprender amanexar os programas

40


O alumno deberá aprobar as dúas partes da materia de forma independente


Anderson, C and others, “Mobile Media Applications – from concept to cash”, Wiley. USA, 2006

Berners – Lee, Tim, “Weaving the web. The past, Present and Future or the World Wide Web", Orion Business Book. .London, 1999

Bogost, I, “ Unit Operations. And Approach to Videogame Criticism” , Mit Press. Usa , 2006

Burdman,J, “Collaborative web development. Strategies and best practices for web teams, Addison Wesley. USA, 1999

Bushoff,B, “Developing interactive narrative content”, Sagas_sagasnet. Germany, 2005

Cassel,J and Jenkins, H, “From Barbie to Mortal Kombat. Gender and Computer games” , Mit Press. USA, 1999

Chaleat, P – Charnay,P, “HTML y la programación de servidores”, Eyrolles. Ediciones gestión 2.000 s.a. Barcelona, 1996

England, E – Finney, A, “Managing Multimedia”, Addison – Wesley. England , 1996

Goldberg, R, “Multimedia Producer`s Bible”, IDG Books WorldWide. USA, 1996

Klopfer, E and Haas, J , “The More We Know.” NBC News, Educational Innovation, and Learning from Failure. , MIT Press. USA, 2012

McConnell, S , “ Software Project Survival Guide”, Microsoft Press. Usa , 1998

Mizuko, I, “Hanging Out, Messing Around, And Geeking Out Kids Living and Learning with New Media”, Mit Press. USA, 2013

Monk, c, “Designing Business Multiple Media, Multiple disciplines, Adobe Press. California. USA. , 1996

Montfort, N, “Twisty Little pasajes. An Approach to Interactive Fiction” , Mit Press. USA , 2003

Murrray, J , “Inventing the Medium” Principles of Interaction Design as a Cultural Practice. , Mit Press. USA, 2012

Nielsen,J, “ Designing Web Usability”, New Riders Publishing, 2000

Postigo, H, “The Digital Rights Movement The Role of Technology in Subverting Digital Copyright”, Mit Press. USA, 2012

Rheingold , H , “Net Smart. How to Thrive Online” , Mit Press. USA, 2012

Schlein, Alan M., “Find it on line The complete guide to online research, Facts on Demand Press. Tempe AZ, USA, 2000

Strauss,R , “Managing Multimedia Projects”, Focal Press. Usa , 1997

Wardrip-Fruin, N and Montfort, N, “ The New Media Reader” , Mit Press. USA , 2003

Recomendacións

Materias que continúan o temarioGuión e deseño multimedia/P04G070V01901Proxectos interactivos en novos medios: web/P04G070V01903Videoxogos: Deseño e desenvolvemento/P04G070V01908

Materias que se recomenda cursar simultáneamenteEmpresa: Dirección e xestión de empresas audiovisuais/P04G070V01302Empresa: Mercadotecnia de produtos audiovisuais e multimedia/P04G070V01401

Materias que se recomenda ter cursado previamenteSocioloxía: Socioloxía do cambio social e cultural/P04G070V01104

Páxina 87 de 181


Estratexias publicitarias e de relacións públicas para produtos audiovisuais

Materia Estratexiaspublicitarias e derelaciónspúblicas paraprodutosaudiovisuais




6 OB 3 1c



Coordinador/a Dafonte Gómez, Alberto

Profesorado Dafonte Gómez, Alberto

Correo-e

Web http://webs.uvigo.es/albertodafonte

Descriciónxeral

Estratexias publicitarias e de relacións públicas para produtos audiovisuais é unha asignatura que aborda apromoción das obras audiovisuais dende unha perspectiva global que abrangue non só a fase decomercialización dos produtos finalizados, senón tamén as necesidades promocionais presentes xa na fasede desenvolvemento dos mesmos. Dende o momento no que xorde a idea preliminar dun proxectoaudiovisual existen distintos públicos e necesidades de chegar a eles a través de ferramentas de publicidadee relacións públicas específicas para cada un dos mercados no que podemos movernos.A materia pretende achegar ó alumnado tanto os conceptos xerais na promoción de produtos audiovisuaiscoma as ferramentas comunicativas específicas para cada un deles.


Código










Páxina 88 de 181

http://webs.uvigo.es/albertodafonte



Coñecemento e aplicación das técnicas e procesos de difusión e promoción audiovisualnas súas diversas fases e nos seus diversos soportes (cine, TV, vídeo, multimedia, etc.).

saber A3

Coñecemento teórico-práctico das estruturas organizativas no campo da comunicaciónvisual e sonora. Tamén comprende o coñecemento e a investigación da natureza einterrelacións entre os suxeitos da comunicación audiovisual: autores, institucións,empresas, medios, soportes e receptores

saber A11

Coñecemento das estratexias de comunicación persuasiva nos mercados audiovisuais saber A12

Coñecementos básicos para situar a actividade audiovisual nun contexto decompetencia local, nacional e internacional, destacando as técnicas comerciais, depromoción, venda e distribución de producións audiovisuais.

saber A15

Capacidade para aplicar técnicas e procesos de creación e recursos técnicos ouhumanos necesarios para a creación da identidade de marca dos produtos audiovisuais

saber A16

Coñecementos sobre teorías, métodos e problemas da comunicación audiovisual quesirvan de soporte para a súa actividade, en función dos requerimientos fixados comocoñecementos disciplinares e competencias profesionais con especial énfase naquelesrelacionados coa promoción audiovisual

sabersaber facer

A28

Habilidade para expoñer de forma adecuada os resultados dos traballos académicos dexeito oral ou por medios audiovisuais ou informáticos consonte os cánones dasdisciplinas da comunicación

saber facer A28

Capacidade para definir e presentar proxectos persoais de creación innovadora quepoidan contribuír ao coñecemento ou desenvolvemento das linguaxes audiovisuais ou ásúa interpretación

saber A44

Capacidade para asumir o liderado en proxectos que requiran recursos humanos e decalquera outra natureza, xeríndoos eficientemente, asumindo os principios daresponsabilidade social




Contidos

Tema

MERCADO AUDIOVISUAL Actores no mercado audiovisual.Os distintos mercados audiovisuais: ventás de distribución.Produtos audiovisuais: plataformas, xéneros, formatos.

A CREACIÓN DE MARCA NO MERCADOAUDIOVISUAL

O concepto de marca: identidade e imaxeConceptos clave na creación de marca.A creación de marca no mercado audiovisual: produtores, difusores eobras.

A PROMOCIÓN DA IDEA: DO CONCEPTO Á OBRAAUDIOVISUAL

O desenvolmento dentro das etapas da produción.A elaboración do package como instrumento de promoción.A preparación do pitching como instrumento de promoción.

A PROMOCIÓN DA OBRA AUDIOVISUAL Campañas de comunicación: a publicidade e as relacións públicas.Fases nas campañas de comunicación.Tipoloxía dos medios publicitarios: above the line e below the line. Características dos medios publicitarios: audiencias, inversión, perfís deusuario, compra de soportes.Ferramentas e actividades promocionais no ámbito audiovisual.




Seminarios 30 30 60





Descrición

Sesión maxistral Exposición do temario con exemplos e participación do alumnado

Páxina 89 de 181

Seminarios Profundización dos contidos tratados nas sesións maxistrais relativos á promoción de produtosaudiovisuais.Organización e seguemento da evolución dos traballos

Traballos tutelados Tomando como base os seminarios e as prácticas de laboratorio os alumnos deberán elaborar untraballo de promoción dun produto audiovisual.


Descrición

Traballos tutelados O alumnado poderá consultar calquera dúbida sobre a materia en horario de titorías ou a través docorreo electrónico

Avaliación


Seminarios A asistencia e participación nos seminarios será valorada 10

Traballos tutelados O alumnado deberá deseñar un proxecto audiovisual e planificar e executar a súapromoción nas distintas etapas da vida do produto, dende o seu desenvolvemento ata asúa estrea. O traballo desenvolverase en etapas titorizadas con obxectivos e públicosespecíficos para cada unha delas:1. Desenvolvemento e venta de proxecto audiovisual e elaboración de materialpromocional (traballo en grupo)VALORACIÓN: 2,5 puntos2. Campaña de lanzamento do produto audiovisual (traballo individual)VALORACIÓN: 1,5 puntos

40


Sobre as cuestións tratadas nas clases e seminarios presenciais 50


O alumnado deberá aprobar cada unha das dúas partes para superar a materia. Na parte práctica deberá aprobar cada undos dous traballos de curso propostos.

O exame terá lugar nas datas oficiais aprobadas polo centro.

Aqueles alumnos que por causas xustificadas non puidan acudir ás clases con regularidade deberán poñerse en contacto coprofesor ó inicio do curso.


Aaker, D. (2002). Construir marcas poderosas. Madrid: Gestión 2000. (Obra original publicada en 1996).

Aaker, D. (1994). Gestión del valor de la marca. Capitalizar el valor de la marca. Madrid: Ediciones Díaz de Santos.

Arnanz, C. M. (2002). Negocios de televisión. Transformaciones del valor en el modelo digital. Barcelona: Gedisa.

Barjadí, J. y Gómez Amigo, S. (2004). La gestión de la creatividad en televisión. El caso de Globomedia. Pamplona: EUNSA.

Baumann, J. (2007). Television Marketing. Characteristics, Instruments and Impact. Saarbrücken: VDM.

Blumenthal, H. y Goodenough, O. (1998). This Business of Television. Nueva York: Billboard Books.

Bustamante, E. (1999). La televisión económica. Financiación, estrategias y mercados. Barcelona: Gedisa.

Cerviño, J. (2002). Marcas internacionales. Cómo crearlas y gestionarlas. Madrid: Ediciones Pirámide.

Chaves, N. (2001). La imagen corporativa. Teoría y metodología de la identificación institucional. Barcelona: Gustavo Gili.

Costa, J. (2005). Identidad televisiva en 4D. La Paz: Grupo Editorial Design.

Creeber, G. (2001). The Television Genre Book. Londres: British Film Institute.

Écija, H. (2000). Libro Blanco del Audiovisual. Cómo producir, distribuir y financiar una obra audiovisual. Madrid: Écija &Asociados.

Eastman, S., Ferguson, D., y Klein, R. (2006). Media Promotion & Marketing for Broadcasting, Cable and the Internet. Oxford:Focal Press.

Páxina 90 de 181

Einstein, M. (1993). “Television Marketing”. En Miller, T. (Ed.). Television Studies (pp. 37-40). Londres: British Film Institute.

Fernández Díez, F. (2009). Producción cinematográfica: del proyecto al producto. Madrid: Díaz de Santos.

González Oñate, C. (2008. Nuevas estrategias de televisión. El desafío digital. Identidad, marca y continuidad televisiva.Madrid: Ediciones de las Ciencias Sociales.

Howard, H., Kievman, M. y Moore, B. (1994). Radio, TV, and Cable Programming. Ames: Iowa State University Press.

Kapferer, J. (2008). The new strategic brand management. Creating and sustaining brand equity long term. Londres: KoganPage. (Obra original publicada en 1992).

Lacey, N. (2000). Narrative and genre. Key concepts in media studies. Londres: Macmillan Press.

Linares, R. (2009). La promoción cinematográfica. Estrategias de comunicación y distribución de películas. Madrid: Fragua.

Lloveras, E. (2010). “Cómo potenciar la innovación y el desarrollo en la creación de formatos de televisión en España”. EnSalgado, A. (Coord.). Creatividad en televisión. Entretenimiento y ficción (pp. 51-66). Madrid: Fragua.

Medina, M. (2005). Estructura y gestión de empresas audiovisuales. Pamplona: EUNSA.

Sánchez-Tabernero et al. (1997). Estrategias de marketing de las empresas de televisión en España. Pamplona: EUNSA.

Mittell, J. (2004). “A cultural approach to the television genre theory”. En Allen, R. C. y Hill, A. (Eds.). The television studiesreader (pp. 171-181). Londres: Routledge.

Muniz, A. y O'Guinn, T. (2001). “Brand Community”. The Journal of Consumer Research, 26 (4), 412-432.

Perebinossoff, P. , Gross, B. y Gross, L. (2005). Programming for TV, Radio & The Internet. Burlintong: Focal Press.

Saló, G. (2003). ¿Qué es eso del formato? Cómo nace y se desarrolla un programa de televisión. Barcelona: Gedisa.

Sánchez-Tabernero et al. (1997). Estrategias de marketing de las empresas de televisión en España. Pamplona: EUNSA.

Semprini, A. (1995). El Marketing de la marca: una aproximación semiótica. Barcelona: Paidós.

Schatz, T. (1981). Hollywood genres. Boston: McGrawHill.

Recomendacións

Materias que se recomenda ter cursado previamenteEmpresa: Mercadotecnia de produtos audiovisuais e multimedia/P04G070V01401

Páxina 91 de 181


Guión, produción e realización para televisión

Materia Guión, producióne realizaciónpara televisión




12 OB 3 1c

Idioma Castelán


Coordinador/a Pérez Feijoo, Paulino Emilio

Profesorado Formoso Vázquez, David ElisardoMartínez Martínez, María IsabelPérez Feijoo, Paulino EmilioSoutelo Soliño, Carlos Manuel


Web

Descriciónxeral

Técnicas e procesos de elaboración dun guión para formatos informativos de tv.Técnicas, expresión e lenguaxe audiovisual aplicado a producción e realización de informativos en tv.Técnica e deseño da iluminación e producción sonora para informativos en tv.


Código






A18 Capacidade para crear e dirixir a posta en escena integral de producións audiovisuais cinematográficas evideográficas, responsabilizándose da posprodución, dirección de actores e axustándose ao guión, plan de traballo eorzamento previo








Páxina 92 de 181














Coñecemento e aplicación das técnicas e procesos de producción e difusiónaudiovisuais nas súas diversas fases, dende o punto de vista da organización e xestióndos recursos técnicos, humanos e presupuestarios en soporte de vídeo e TV

saber A1

Coñecemento do manexo das técnicas e as tecnoloxías audiovisuais en función dassúas capacidades expresivas

saber A4

Coñecemento e aplicación dos diferentes mecanismos e elementos da construcción doguión atendendo a diferentes formatos, tecnoloxías e soportes de producción

saber A8

Coñecementos acerca da interrelación imaxen/son dende o punto de vista estético enarrativo aplicado a realización de vídeo e TV

saber A13

Capacidade e habilidade para planificar e xestionar os recursos humanos,presupuestarios e medios técnicos, nas diversas fases da producción dun programapara TV

saber facer A17

Capacidade para crear e dirixir a posta en escea integral de produccions para TV,responsabilizándose da posproducción, dirección de actores e axustándose o guión,plan de trabajo e presupuesto previo

saber facer A18

Capacidade para planificar e xestionar os recursos técnicos e humanos nas producciónsmono-cámara e multi-cámara para TV, así como as técnicas e procesos de creación e realización nas distintas fases da producción televisiva

saber facer A19

Capacidade para aplicar técnicas e procedimentos da composición da imaxen narealización dun programa de TV, a partir do coñecemento das leis clásicas e dosmovementos estéticos e culturales da historia da imaxen

saber facer A23

Capacidade para escribir con fluidez, textos, escaletas ou guions para programasinformativos

saber facer A26

Capacidade para aplicar procesos e técnicas implicadas na organización e xestión derecursos técnicos televisivos e videográficos

saber facer A29

Capacidade para aplicar técnicas e procesos de creación e recursos técnicos ouhumanos necesarios para o diseño da producción integral dun traballo audiovisual paraTV

saber facer A31

Capacidade para diseñar e concebir a presentación estética e técnica da posta enescea a través das fontes lumínicas e acústicas naturales ou artificiales, atendendo ascaracterísticas creativas e expresivas que propon o director dun proxecto audiovisualpara vídeo o TV

saber facer A36

Capacidade para recrear o ambente sonoro dunha producción audiovisual para vídeoou TV, atendendo a intención do texto e da narración mediante a utilización da bandasonora, efectos sonoros e soundtrack

saber facer A38

Páxina 93 de 181

Habilidade para o uso adecuado de ferramentas tecnolóxicas, especialmenteinformáticas, nas diferentes fases do proceso de realización audiovisual para que osalumnos se expresen a través de imáxes ca calidade técnica imprescindible

sabersaber facer

A40

Capacidade para definir proxectos personales de creación innovadora que poidancontribuir o coñecemento e desenrolo das linguaxes audiovisuais e a súa interpretación


A42

Capacidade para incorporarse e adaptarse a un equipo audiovisual profesional, facendocompatibles e incluso sinérxicos os intereses particulares e os do proxecto colectivo


Capacidade para asumir o liderazgo en proxectos que requiran recursos humanos e decualqueira outra natureza, xestionándo-os eficientemente, asumindo os principios daresponsabilidade social


Adaptación aos cambios empresariais, capacidade de traballar en equipo, de asumirriscos, de tomar decisions, de autocrítica e conciencia solidaria


Sensibilidade sobre a importancia que ten a distribución da producción audiovisual nosmercados nacionais e internacionais como medio de difusión, conservación evalorización da cultura gallega


Contidos

Tema

BLOQUE 1: O GUIÓN NOS INFORMATIVOS 1.- As noticias e a televisión. A estrutura dunha televisión. Os informativosna grella da televisión. A estrutura dun equipo de informativos: redacción,realización e produción.

2.- A noticia. Concepto, obxectividade, veracidade e verdade.Características da linguaxe audiovisual. Xéneros (tipos) nun telediario.Formatos de noticias. Retos do informador audiovisual. Os enfoques.

3.-Formatos de informativos: Flash. Avance. Boletín. Telediario. Especiaisinformativos. Os informativos temáticos.

4.-A escaleta. Rutinas de traballo: axenda, reunións previas á escaleta.Reunión da escaleta. Escaleta: valor, estrutura e datos esenciais. Criteriosde noticiabilidade. Criterios de ordenación de noticias na escaleta.

5.- A xestión da noticia. As fontes. Documentación, valoración ecomprobación. Traballo de campo-recollida de información. Xestións deprodución e realización. Xestión de imaxes: rodaxe, arquivo, grafismo ecompra.

6.- A elaboración da noticia. Características da redacción da noticiatelevisiva. Imaxe, texto e son. A dramaturxia audiovisual. Estrutura danoticia: entradiña, texto e insertos ou “totais”. Montaxe-emisión-tempo.

7.- Cualidades do informador audiovisual. A locución. A presentación. Aaparencia. Linguaxe corporal, medio e contexto.

8.-Información en vivo: Documentación e planificación. A información endirecto. Stand Up e funcións. O espazo. A presenza do informador.Criterios de directo. A reportaxe en directo. A retransmisións.

9.- Xéneros informativos dialogados: A entrevista como xénero. O debate.A tertulia.

10.- Xéneros informativos relatados. A crónica. A reportaxe noticiosa. Odocu- show- Docu-Reality. A gran reportaxe ou “documentaxe”.

11.- TV e novos medios: a televisión por internet. A Tv por móvil edispositivos persoais (A información na e-televisión.

Páxina 94 de 181

BLOQUE 2: A ILUMINACIÓN NOS INFORMATIVOS 1.- Conceptos e Técnicas de Iluminación.

2.- Calidade e tipos de luces. Temperatura de cor.

3.- Esquemas básicos de iluminación. Triángulo básico.

4.- A iluminación en plató. Informativos. Entrevistas. Debates.

5.- Iluminación para ENG. Gravación con luz de exteriores. Gravación denoite. Gravación con luz interior.

BLOQUE 3: O SON EN INFORMATIVOS 1.- Conceptos básicos. Características do sinal sonoro. Son dixital, sonanalóxico: frecuencia de mostreo e profundidade de palabra. Medidoresdixitais do sinal e medidores analógicos. Cables e conectores. Sinaisbalanceadas e non balanceadas Concepto de fase eléctrica.

2.- Equipamento para a producción sonora.Micrófonos: características, micrófonos de plató; micrófonos de toma enlocalización. Accesorios. Toma de son en localización: micrófonos paraunha persona e para varias personas. Toma de son en eventos públicos.Distribuidores de audio. Mesas de son: características, ecualización,compresión, niveis de sinal. Concepto de N-1. Mesas analóxicas e dixitais.Líneas de comunicación: híbridos telefónicos, líneas RDSI y ADSL. Odúplex e a traducción simultánea.

3.- A montaxe sonora. Presets de audio dunha estación de montaxe.Pistas internacionais e de locución na montaxe dunha noticia. A bandainternacional nunha noticia e nunha reportaxe.

4.- Indicadores sonoros. A sintonía. Ráfagas e separadores. O emprego damúsica en programas informativos.

Páxina 95 de 181

BLOQUE 4: PRODUCIÓN E REALIZACIÓN DEINFORMATIVOS

1.- A produción: conceptos xerais. Modalidades de produción. O produtor:funcións e capacidades. O equipo de produción: compoñentes e funcións.Organización da produción.

2.- A realización: Conceptos xerais. Modalidades de la Realización. Odirector – realizador. Funcións e capacidades. O equipo de realización,compoñentes e funcións. Planificación da realización.

3.- Equipos técnicos e humanos. O estudio de televisión: distribución física.A sala de control: imaxe, son e iluminación. A entrada de sinais, oalmacenamiento e a recuperación. Funciones básicas de la mesa derealización. Equipo técnico, personal de informativos y personal deproducción. Áreas de apoio no estudio: decoración, maquillaxe e vestiario.

4.- Modalidades de realización. Produción-transmisión. Soporte deprodución. Lugar de gravación. Naturaleza da imaxe. Tipos de produción.Estilos de produción. Elaboración de escaletas. Planificación eorganización do traballo: da localización á emisión. Realización en estudio:particularidades, funcións do realizador, equipo de realización e outrosequipos técnicos; tecnoloxía e métodos operativos específicos.Realización en exteriores: peculiaridades da grabación e transmisión,equipos humanos e equipamento técnico específico, tipos de realizaciónen exteriores: ENG, PEL e unidades móviles.

5. Técnicas de realización e produción monocámara. A cámara de vídeo.Compoñentes e controis. Soportes. Técnicas operativas. Realización eprodución de noticias. Realización e produción de reportaxes.

6.- Técnicas de realización e produción multicámara. A organización eplanificación da produción. Rutinas e órdenes de traballo. Estudios deproducción. O plató e o control de realización. A entrada de sinais, oalmacenamiento e a recuperación. Funcións básicas da mesa derealización. Salas técnicas e auxiliares. Grabación, edición, posproduccióne grafismo.

7.- Realización de programas informativos. Informativos diarios(telediarios). Preparación e planificación, escaletas e minutados. Rutinasde traballo e xestión operativa. Realización de reportaxes e programasinformativos non diarios. Realización de entrevistas e debates: posta enescea, planificación, colocación de cámaras e estratexias de realización.






Proxectos 0 90 90



0 15 15




Descrición


O alumno de maneira individual e en equipo desenvolverá os guións, a planificación e a producciónnecesaria para a realización do seu informativo.

Prácticas de laboratorio O alumno desenvolverá en equipos de traballo todo a material necesario para a elaboración duninformativo: noticias, colas, reportaxes, entrevistas...

Presentacións/exposicións Os alumnos exporán na aula os traballos realizados para a elaboración do informativo: noticias,reportaxes... que serán correxidos atendendo a cada un dos bloques que compoñen a materia.

Proxectos O alumno en equipos de traballo e de manera individual plainficará e porá en funcionamento o seupropio informativo atendendo a súa escaleta.

Páxina 96 de 181

Sesión maxistral Clases de teoría sobre os coñecementos básicos que debe adquirir o alumno para odesenvolvemento de guións e a realización e producción audiovisual de informativos.


Descrición


Nas prácticas, polo axeitado número de alumnos en cada grupo, poderase efectuar unha atenciónpersoal ao alumno. A atención levarase a cabo durante as prácticas de laboratorio, a elaboración deproxectos e a presentación de traballos.

Prácticas delaboratorio

Nas prácticas, polo axeitado número de alumnos en cada grupo, poderase efectuar unha atenciónpersoal ao alumno. A atención levarase a cabo durante as prácticas de laboratorio, a elaboración deproxectos e a presentación de traballos.

Avaliación


Resolución de problemas e/ouexercicios Avaliación contínua individual do alumno no desenvolvemento dos traballos

individuais e en equipo.

15

Prácticas de laboratorioAvaliación dos traballos prácticos e proxectos que vai resolvendo o alumnodurante o curso

35

Probas prácticas, de execuciónde tarefas reais e/ou simuladas.

Proba práctica final a realizar no mes de xaneiro na que os alumnos en equiposde dous compoñentes deberán guionizar, producir, realizar e montar demaneira correcta unha peza informativa.

25

Probas de resposta curta Examen final dos contidos teóricos incluidos no programa da materia 25


A asistencia as clases prácticas é totalmente obrigatoria.Para obter o aprobado é necesario superar a metade da porcentaxedo exame teórico, do exame práctico e das prácticas obrigatorias.


CASTILLO, J.M., Televisión y lenguaje audiovisual, , IORTV

BARROSO, Jaime. , Realización de los géneros televisivos., , Síntesis. Madrid. 1995

MILLERSON, Gerald, Realización y Producción en Televisión, , Realización y Producción en Televisión, , IORTV, Madrid 2001

SAINZ, Miguel, Manual Básico de Producción en Televisión, , Manual Básico de Producción en Televisión , , IORTV, Madrid1995

SIMPSON, Robert S. , Control de la iluminación: tecnología y aplicaciones, , Andoain, Escuela de Cine y Vídeo, 2004.

ZABALETA URKIOLA, Iñaki, , Tecnología de la información audiovisual: sistemas y servicios de la radio y televisión digital yanalógica por cable, satélite y terrestre, , Barcelona,Bosch, 2003.

Javier Mayoral e outros, Redacción periodística en televisión, , Síntesis. Madrid. 2008

BROWN, B., Iluminación en cine y televisión, , Escuela de cine y vídeo.

Recomendacións

Materias que continúan o temarioGuión, produción e realización de programas de ficción/P04G070V01602

Materias que se recomenda ter cursado previamenteComunicación: Tecnoloxía dos medios audiovisuais/P04G070V01203Expresión sonora e estilos musicais/P04G070V01404Técnicas de edición dixital/P04G070V01304

Páxina 97 de 181


Narrativa audiovisual

Materia Narrativaaudiovisual




6 OB 3 1c

Idioma Galego


Coordinador/a Garcia Pinal, Alfredo

Profesorado Garcia Pinal, AlfredoMartínez Martínez, María Isabel


Web

Descriciónxeral

Estudo dos procesos, recursos e técnicas do discurso audiovisual no proceso de construción dos diferentesrelatos audiovisuales. Análise en propostas audiovisuais concretas


Código









Coñecemento das principais aportacións teóricas no ámbito da narrativa audiovisual saber A39

Coñecemento e identificación dos recursos, elementos, métodos e procedimentospresentes na construcción da estructura narrativa dunha producción audiovisual, tantolineal como non lineal

saber A9

Capacidade para analizar os relatos audiovisuais, a través do visionado e exposición detextos e productos concretos

saber A27

Capacidade de adaptación os cambios tecnolóxicos que poidan influir nos relatosaudiovisuais


Respeto solidario por os textos orales, narrativos e audiovisuais nacidos noutrasculturas e con outros valores sociais


Sensibilidade por conservar o patrimonio narrativo/audiovisual xenerado polahumanidade


Contidos

Tema

TEMA 1 - Cine e relato. Relato e discurso. Oespacio do relato cinematográfico.Temporalidade narrativa e cine. A cuestión nodaldo punto de vista

Páxina 98 de 181

TEMA 2 - O modo de representación primitivo(1985-1905). Da demostración a narración.

TEMA 3 - A configuración do cine narrativoclásico ou modo de representación institucional.Algunhas escrituras nas marxes do modelo

TEMA 4 - Transformacións do modo derepresentación institucional ca chegada dosonoro

TEMA 5 - Respostas a narratividade clásica. Ocine e as vangardas históricas

TEMA 6 - As novas narracións europeas despoisda segunda guerra mundial. O neorrealismoitaliano. O manierismo postbélico en Hollywood ea crise da narración clásica. A aparición dotelefilme e as transformacións narrativas

TEMA 7 - Escrituras postclásicas. (Anti)narraciónsda modernidade. A narración audiovisual napostmodernidade






Debates 4 4 8



2 6 8



Descrición

Sesión maxistral Introdución teórica por parte do profesor dos contidos sobre a materia obxecto de estudo ouexposición das bases teóricas ou directrices dun traballo, exercicio ou proxecto a desenvolver poloestudante


Análise formal de obras narrativas audiovisuales, utilizando filmes ou secuencias dos mesmos queejemplifiquen as diversas modalidades e formas narrativas e a súa evolución histórica

Traballos tutelados O estudante, de xeito individual, elabora documentos sobre a temática da materia.En traballo grupal, desenvolve a produción de pezas audiovisuais relacionadas coa materia.

Debates Charla aberta relacionado cun tema dos contidos da materia, coa análise dun caso, ou co resultadodun exercicio ou problema desenvolvido


Asistencia a conferencias, charlas, exposicións, mesas redondas, debates, que permitan profundarou complementar os contidos da materia


Descrición

Traballostutelados

Entrevistas que o alumno mantén co profesorado da materia para o Asesoramiento/desenvolvemento deactividades da materia e do proceso de aprendizaxe

Avaliación


Traballos tutelados Traballo individual: traballo escrito de análise dun filme aplicando os conceptos teóricosvistos.

Traballo grupal: elaboración de tres pezas audiovisuais nas que se aplican os conceptosteóricos desenvolvidos na materia.

40

Debates Asistencia e participación en estudo de casos/ análises de situacións, debates, foros dediscusión, e eventos docentes, e/ou divulgativos:

20

Páxina 99 de 181


Probas para a avaliación que inclúen actividades, problemas ou outros exerciciosprácticos a resolver. Os alumnos deben dar resposta á actividade presentada aplicandoos coñecementos teóricos e prácticos da materia. Neste caso as probas de exame, oraisou escritas, consistirán na análise dun filme ou fragmento do mesmo a partir do expostona clase e das lecturas obligatorias ou recomendadas

40


Avaliación baseada na participación activa do alumno e na entrega dos traballos e exercicios que se lle teñan requeridos aolongo do curso.


ANDREW, J.D., , Las principales teorías cinematográficas, Madrid, Rialp, 1992. ,

BORDWELL, D; STAIGER, J. y THOMPSON, K, El Cine clásico de Hollywood: estilo cinematográfico y modo de producciónhasta 1960, Barcelona, Paidós, 2006,

BORDWELL, D. , La narración en el cine de ficción, Barcelona, Paidós, 1996,

BORDWELL, D. y THOMPSON, K, El Arte cinematográfico: una introducción, Barcelona, Paidós, 1995,

CASETTI, F., DI CHIO, F., Cómo analizar un film, Barcelona, Paidós, 2003,

CASTRO DE PAZ, J. L, El surgimiento del telefilme. Los años cincuenta y la crisis de Hollywood: Alfred Hitchcock y latelevisión., Barcelona, Paidós,1999,

COSTA, A, Saber ver el cine, Barcelona, Paidós, 2003,

FONT, D. , Paisajes de la modernidad: cine europeo, 1960-1980, Barcelona, Paidós, 2002,

GAUDREAULT A. y JOST, F. , El relato cinematográfico: cine y narratología, Barcelona, Paidós, 1995,

LEUTRAT, J.L. y LIANDRAT-GUIGES, S. , Como pensar el cine, Madrid, Cátedra, 2003,

VV.AA. , Historia general del cine, Madrid, Cátedra, 1995-1998. ,

Recomendacións

Materias que se recomenda ter cursado previamenteComunicación: Teorías da imaxe/P04G070V01105Teoría e historia da comunicación/P04G070V01204Teoría e técnica cinematográfica/P04G070V01205Teoría e historia dos xéneros audiovisuais/P04G070V01305

Páxina 100 de 181


Estrutura do sistema audiovisual

Materia Estrutura dosistemaaudiovisual




6 OB 3 2c

Idioma Galego



Profesorado Garcia Pinal, Alfredo


Web

Descriciónxeral

O obxectivo desta signatura é proporcionar ao alumno o coñecemento dos axentes que compoñen o sistemaaudiovisual, así como a estrutura das relacións que se establecen entre eles para levar a cabo as funciónspropias do audiovisual.


Código




A32 Capacidade para aplicar técnicas e procesos de produción na organización de eventos culturais, mediante aplanificación dos recursos humanos e técnicos implicados, axustándose a un orzamento previo






Coñecemento teórico-práctico das estructuras organizativas no campo dacomunicación visual sonora, así como da súa evolución e xestión o longo do tempo,incluindo a tributación audiovisual e, especialmente, o coñecemento e a investigaciónda natureza e interrelacións entre os suxetos da comunicación audiovisual: autores,institucións, empresas, medios, soportes e receptores

saber A3

Coñecemento teórico-práctico dos mecanismos lexislativos de incidencia no audiovisualo na comunicación, así como do réximen xurídico e da súa aplicación nas producciónsaudiovisuais. Incluindo tamén o coñecemento dos principios éticos e das normasdeontolóxicas da comunicación audiovisual

saber A12

Capacidade para identificación dos procesos e técnicas implicados na dirección exestión de empresas audiovisuais na súa estructura industrial: producción, distribucióne exhibición, así como interpretar datos estadísticos do mercado audiovisual. Nestacompetencia incluese a xestión e organización dos equipos humanos para a producciónaudiovisual existente

saber A28

Páxina 101 de 181

Capacidade para aplicar técnicas e procesos de producción na organización de eventosculturales, mediante a planificación dos recursos humanos e técnicos implicados,axustándose a un presupuesto previo

saber A32

Capacidade para asumir o liderazgo en proxectos que requiran recursos humanos e decualqueira otra natureza, xestionándo-os eficientemente, asumiendo os principios daresponsabilidad social


A45

Capacidade de adaptación os cambios tecnolóxicos, empresariales e organigramaslaborales


Sensibilidade, respeto e necesidade de conservación do patrimonio cultural eaudiovisual de Galicia e del mundo


Contidos

Tema

1.Concepto e fontes do Sistema Audiovisual Teorías sobre o concepto de sistema audiovisualFontes doctrinais do sistemaFontes legais e xurídicas do sistema audiovisual

2. Os autores como axentes do sistemaaudiovisual

Natureza e dfinición dos autores audiovisuais.Regulación da actividades dos autores.Relacións entre axentes derivadas do exercicio dos dereitos dos autores.Entidades emanadas do exercicio dos dereitos de autor

3. Produtores audiovisuais como axentes dosistema.

Definición da actividade produtora do audiovisual.Estructura da produción audiovisualRelacións que se establecen entre as empresas produtoras.Relacións que se establecen coas entidades financeiras.A produción audiovisual nas políticas españolas e europeasIdentificación dos principais produtoras nacioais e internacionais.

4. Os axentes da distribución audiovisual e a súaintegración no sistema.

Definición da actividade de distribución audiovisual e as súas modalidades.Tendencias actuais da distribución audiovisual en España e Europa.Principais empresas distribuidoras nacionais e internacionais.Relacións entre os axentes de distribución e o resto do sistemaaudiovisual.

5. Axentes da comercialización do productoaudiovisual.

Axentes de exhibición da obra audiovisual.Axentes de emisión da obra audiovisualAxentes da difusión da obra audiovisual.Relación dos axentes ente si.Relación dos axentes de comercialización co resto do sistema.



Debates 2 2 4


10 20 30




Seminarios 10 20 30


2 6 8




Descrición

Debates Presentación de argumentacións por parte dos alumnos, de xeito individual ou en pequenos grupos,que facilitan a fixación dos conceptos por medio da argumentación e contraste de coñecementos.


Actividades nas que se presentan problemas relacionados coa materia, tales como a organizacióndas empresas audiovisuais. Lugares ós que se debe recorrer para contar con datos sobre custos,recaudación ou difusuión da obra audiovisual. Son actividades relacionadas coa lección maxistralporque pretende fixar os conceptos explicados teóricamente.

Traballos tutelados Elaboración por parte dos alumnos de textos académicos cunha extensión adecuada á materia, noque se plasmarán os resultados da súa investigación sobre as relacións entre os distintos axentesdo audiovisual.

Páxina 102 de 181


Asistencias a conferencias, encontros e outro tipo de eventos que axudan á comprensión real dasrelacións entre os axentes do sistema audiovisual; así como o coñecemento das organizaciónsinternas das empresas audiovisuais-televisivas, cinematofráficas ou radiofónicas-.

Sesión maxistral Exposición por parte do profesor dos contidos da materia nos aspectos teóricos e doctrinais quesustentan as bases do sistema audiovisual.

Seminarios Actividades que permiten afondar e completar os contidos naqueles aspectos do sistemaaudiovisual que precisa dun maior afundamento. Os alumnos deberán preparar algún dossubtemas coa finalidade de analizar a complexidade do sistema audiovisual español e europeo.


Descrición

Seminarios Seminarios: Haberá titorías persoais ou en pequenos grupos sobre os temas que se vaian a tratar nasexposición dos seminarios. Comentaranse as dificultades que se encontre; intercambiaránse ideas econceptos sobre os contidos; así como a análise da mellor maneira de expoñelos.Traballos tutelados: Tutorías individuais sobre os temas que se vaian a tratar nas exposiciónss dosseminarios. Comentaranse as dificultades que se encontren e intercambiaránse as ideas sobre os contidos,as formas máis idóneas de expoñer e as actitudes que se pretenden transmitir.

Traballostutelados

Seminarios: Haberá titorías persoais ou en pequenos grupos sobre os temas que se vaian a tratar nasexposición dos seminarios. Comentaranse as dificultades que se encontre; intercambiaránse ideas econceptos sobre os contidos; así como a análise da mellor maneira de expoñelos.Traballos tutelados: Tutorías individuais sobre os temas que se vaian a tratar nas exposiciónss dosseminarios. Comentaranse as dificultades que se encontren e intercambiaránse as ideas sobre os contidos,as formas máis idóneas de expoñer e as actitudes que se pretenden transmitir.

Avaliación


Seminarios Valorarase o traballo previo do grupo de estudantes encargados de preparar o temado sominario; a claridade e orixinalidade da exposición e participación activa do restada clase na exposición, tales como preguntas, suxestións, e comentarios que serealicen.

20

Debates Valorarase a presentación dos argumentos, a exposición dos puntos de vista e odominio do léxico propio da materia

10


O profesor determinará as actividades prácticas que son avaliables. Ó longo do cursoiránse valorando de forma progresiva e continuada cada ún dos exerciciosencomendados a cada alumno

20


Realizarase unha proba no que o estudiante deberá mostrar a sua capacidade dedesenvolverse nas relacións do sistema audiovisual

30

Traballos e proxectos Valorarase o proceso a través do seu seguimento. Na avaliación do resultado final dainvestigacíón teráse en conta a consistencia dos contidos e a presetnación externa dotraballo

20


A avaliación continuada, valorando cada ún dos traballos realizados ó longo do curso, terá un peso específico na nota final.

A segunda convocatoria consistirá nunha proba escrita na que o estudiante debe demostrar que ten coñecemento de cadaún dos aspectos estudiados durante o curso. Existirá a posibilidade de levar a cabo esta proba de xeito oral.


Miguel de Bustos, Juan Carlos, Los grupos multimedia. Estructura y estrategias en los medios europeos, 1993, Bosch

Mayor del Hoyo, María Víctoria, El derecho de autor sobre las obras cinematográfica en el Derecho español, 2002, Colex

Perales Bazo, Francisco, La empresa audiovisual cinematográfica, 1996, Padilla Libros

Sánchez-Tabernero, Alfonso y otros, Estrategias de marketing de las empresas de televisión en España, 1997, Eunsa

Sánchez-Tabernero, Alfonso, Dirección estratégica de empresas de comunicación, 2000, Cátedra

Alcantarilla Hidalgo, F. J, El Régimen Jurídico de la Cinematografía, 2001, Editorial Comares

Augros, J, El Dinero de Hollywood, 2000, Editorial Paidós

Cabezón, L. A. y Gómez-Urdá, F. G, La Producción Cinematográfica, 2003, Cátedra

Dadek Walter, Economía cinematográfica, 1962, RIALP

Cuevas, Antonio, Economía Cinematográfica. La producción y el comercio de las películas, 1999, Ediciones Imaginógrafo

Páxina 103 de 181

Écija Bernal, Hugo, Libro Blanco del Audiovisual. Cómo Producir, Distribuir y Financiar una Obra Audiovisual, 2000, EditorialExportFilm

García Escudero, José María, Cine español, 1960, RIALP

Guback, Thomas H, La industria Internacional del cine, 1980, Fundamentos

Pozo, Santiago, La industria del cine en España, 1984, Universidad de Barcelona

Redondo, I. , Marketing en el Cine, 2000, ESIC Editorial

Recomendacións

Materias que se recomenda ter cursado previamenteCiencia política: Políticas públicas do audiovisual/P04G070V01303Dereito: Dereito da comunicación/P04G070V01301Empresa: Dirección e xestión de empresas audiovisuais/P04G070V01302

Páxina 104 de 181


Guión, produción e realización de programas de ficción

Materia Guión, producióne realización deprogramas deficción




18 OB 3 2c

Idioma Galego


Coordinador/a Soutelo Soliño, Carlos Manuel

Profesorado Formoso Vázquez, David ElisardoMartínez Martínez, María IsabelSoutelo Soliño, Carlos Manuel


Web

Descriciónxeral

Estudio e capacitación nas técnicas de creación e difusión de proxectos de produción e realización deprogramas de ficción televisiva.

Técnica, expresión e linguaxe audiovisual aplicado á realización de programas de ficción.

Análise da linguaxe, da estructura dos mensaxes e das funcións comunicativas dos xéneros de ficciónnarrativa para TV.

Análise e práctica da expresión dialogada e a súa aplicación nos guións de ficción.

Técnicas e procesos de elaboración dun guión ó través dos diferentes formatos de programas de ficción.

Deseño da iluminación e o son para producións de ficción televisiva


Código










Páxina 105 de 181



















Coñecemento e aplicación das técnicas e procesos de producción e difusiónaudiovisuais nas súas diversas fases, dende o punto de vista da organización e xestióndos recursos técnicos, humanos e presupuestarios en soporte de vídeo e TV

saber facer A1

Coñecemento do manexo das técnicas e as tecnoloxías audiovisuais en función dassúas capacidades expresivas

saber facer A4

Coñecemento e aplicación dos diferentes mecanismos e elementos da construcción doguión atendendo a diferentes formatos, tecnoloxías e soportes de producción

sabersaber facer

A8

Coñecementos acerca da interrelación imaxen/son dende o punto de vista estético enarrativo aplicado a realización de vídeo e TV

saber A13

Capacidade e habilidade para planificar e xestionar os recursos humanos,presupuestarios e medios técnicos, nas diversas fases da producción dun programa deficción para TV

sabersaber facer

A17

Capacidade para crear e dirixir a posta en escea integral de produccions de ficción paraTV, responsabilizándose da posproducción, dirección de actores e axustándose o guión,plan de trabajo e presupuesto previo

sabersaber facer

A18

Capacidade para planificar e xestionar os recursos técnicos e humanos nas produccionsde ficción mono-cámara e multi-cámara para TV, así como as técnicas e procesos decreación e realización nas distintas fases da producción televisiva

sabersaber facer

A19

Capacidade para aplicar técnicas e procedimentos da composición da imaxen narealización dun programa de ficción, a partir do coñecemento das leis clásicas e dosmovementos estéticos e culturales da historia da imaxen

saber A23

Capacidade para escribir con fluidez, textos, escaletas ou guions para programas deficción audiovisual

saber A26

Capacidade para aplicar procesos e técnicas implicadas na organización e xestión derecursos técnicos televisivos e videográficos

saber facer A29

Páxina 106 de 181

Capacidade para aplicar técnicas e procesos de creación e recursos técnicos ouhumanos necesarios para o diseño da producción integral dun traballo audiovisual deficción

sabersaber facer

A31

Capacidade para diseñar e concebir a presentación estética e técnica da posta enescea a través das fontes lumínicas e acústicas naturales ou artificiales, atendendo ascaracterísticas creativas e expresivas que propon o director dun proxecto de ficción

sabersaber facer

A36

Capacidade para recrear o ambente sonoro dunha producción de ficción, atendendo aintención do texto e da narración mediante a utilización da banda sonora, efectossonoros e soundtrack

sabersaber facer

A38

Habilidade para o uso adecuado de ferramentas tecnolóxicas, especialmenteinformáticas, nas diferentes fases do proceso de realización audiovisual para que osalumnos se expresen a través de imáxes ca calidade técnica imprescindible

saber facer A40

Capacidade para definir proxectos personales de creación innovadora que poidancontribuir o coñecemento e desenrolo das linguaxes audiovisuais e a súa interpretación

saber A42

Capacidade para incorporarse e adaptarse a un equipo audiovisual profesional, facendocompatibles e incluso sinérxicos os intereses particulares e os do proxecto colectivo

saber A43

Capacidade para asumir o liderazgo en proxectos que requiran recursos humanos e decualqueira outra natureza, xestionándo-os eficientemente, asumindo os principios daresponsabilidade social


Adaptación aos cambios empresariais, capacidade de traballar en equipo, de asumirriscos, de tomar decisions, de autocrítica e conciencia solidaria

Saber estar / ser B1B2B3B4B5B6B7

Sensibilidade sobre a importancia que ten a distribución da producción audiovisual nosmercados nacionais e internacionais como medio de difusión, conservación evalorización da cultura gallega


Contidos

Tema

Páxina 107 de 181

BLOQUE 1PRODUCCIÓN E REALIZACIÓN DE FICCIÓN

A REALIZACIÓN AUDIOVISUAL É NARRACIÓNEstruturas narrativas na ficción audiovisualDrama, traxedia, comedia e melodramaXéneros televisivosXéneros cinematográficos. O sector cinematográficoLinguaxe e narrativa cinematográficaA estrutura do relatoRealización audiovisual e narraciónRecursos técnicos e humanosVisionados

AS FERRAMENTAS DO NARRADOR AUDIOVISUALA cámaraA dirección artísticaOs actoresA montaxe e a postproduciónO audioVisionados

A PRODUCIÓN NA REALIZACIÓN DE PRODUTOS DE FICCIÓNO produtor executivo: “profesional globalizado”A especificidade do medioAs ferramentas de produciónRutinas de traballo en producción e realizaciónVisionados

FICCIÓN MULTICÁMARA PARA TVO proceso produtivoAplicación da realización narrativa ó produto televisivoVisionados

RUTINAS DE PRODUCCIÓN AUDIOVISUAL Unha perspectiva profesional na actualidadeA teleserie en GaliciaPitching y packageOs elementos da produción: desglose de produciónVisionados

Páxina 108 de 181

BLOQUE 2 O GUIÓN NA FICCIÓN

GUIÓN DE FICCIÓNConcepto do guión. O guión no proceso da produción audiovisual. Funcións do Guión. A idea temática ou premisa temática. A unidade dramática do guión. Reactualización de temas.

ELEMENTOS DA NARRACIÓN AUDIOVISUALO conflito. Equilibrio, alteración, motivación, obstáculos e obxectivo. Clasificación dos conflitos. Conflito e climax.

A MANIFESTACIÓN DO PERSONAXEDiversas concepcións do personaxe. A construción do personaxe. O protagonista. O antagonista. Os personaxes secundarios e funcións.A viaxe emocional. Procesos de identificación. Procesos de de emoción. A revelación do personaxe.

O DIÁLOGO COMO ELEMENTO DO PERSONAXEAs funcións do diálogo. A construción do diálogo. Os problemas máis frecuentes do diálogo. Tipos de diálogo. Subtexto.

A TRAMAConcepto de trama. A construción da trama. Tipos de trama pola función. Tipos de tramas pola estrutura.

A ESTRUCTURA DO ARGUMENTOA estrutura clásica en actos. O paradigma de Syd Field. Intriga principal e secundaria. Outros tipos alternativos de estrutura. Os finais.

MECANISMOS NARRATIVOSO punto de vista. A elipse, a anticipación, o suspense, o contraste.A sorpresa O McGuffin.

O PROCESO DO GUIÓNIdea. Sinopse. Argumento.Escaleta. Tratamento.Guión literario. A construción de secuencias narrativas e escenas. O tempo e o espazo na escena.

OS FORMATOS DO GUIÓNO formato a unha columna ou “americano”. O formato en dúas columnas ou “ europeo”. A edición do guión.





Páxina 109 de 181


Proxectos 0 60 60





0 45 45



Descrición


O alumno de maneira individual e en equipo desenvolverá os guións, a planificación e a producciónnecesaria para a realización de diferentes proxectos de ficción.

Prácticas de laboratorio O alumno desenvolverá en equipos de traballo todo a material necesario para a produción deproxectos de ficción: planificación da produción e da realización, iluminación, son, decorados eatrezzo, ensaios de actores, posta en escea...

Presentacións/exposicións Os alumnos exporán na aula os traballos realizados para o desenvolvemeto dos seus proxectos deficción, que serán correxidos atendendo a cada un dos bloques que compoñen a materia.

Proxectos O alumno en equipos de traballo e de maneira individual planificará e porá en funcionamento osdiferentes proxectos que forman parte da materia e que o preparan para a elaboración do proxectofinal: a realización dun microrelato de ficción.

Sesión maxistral Clases de teoría sobre os coñecementos básicos que debe adquirir o alumno para odesenvolvemento de guións e a realización e producción proxectos de ficción.


Descrición


Nas prácticas, dado o reducido número de alumnos, poderase efectuar unha atención persoal aoalumno.A atención levarase a cabo durante os seminarios programados.

Prácticas de laboratorio Nas prácticas, dado o reducido número de alumnos, poderase efectuar unha atención persoal aoalumno.A atención levarase a cabo durante os seminarios programados.

Avaliación



Avaliación contínua do alumno no desenvolvemento dos traballos individuais e enequipo. Neste apartado valorarase asistencia, participación activa, rendementoindividual en práticas e exercicios

20

Traballos e proxectos Resolución da secuencia de prácticas de cada un dos bloques que compoñen oprograma da materia. Os alumnos traballarán en equipos e se valorará o proceso deadquisición de coñecementos e rutinas de traballo.

40


Examen final dos contidos teóricos incluidos no programa da materia. O examenpoderá incluir partes de tipo test e preguntas de tipo tema.

20


Traballo práctico final no que o equipo de alumnos irá, a medida que avancen naresolución das prácticas, desenvolvendo a produción dun proxecto de ficciónconsistente na realización dunha curtametraxe orixinal que se presentará ao rematedo curso.

20


Para obter a nota mínima de aprobado é necesaria a superación das prácticas e o exame teórico.Considérase totalmente obrigatoria a asistencia ás prácticas.

En caso de non superar a parte teórica en primeira convocatoria, presentarase en segunda convocatoria só coa parte quenon acade a nota mínima.

No caso de suspender a parte de contido práctico se propondrá polos docentes as probas prácticas que deberá superar oalumno na segunda convocatoria.


KATZ, Steven. , Rodando. La planificación de secuencias., , Plot. Madrid 2000

Páxina 110 de 181

KATZ, Steven. , Plano a plano: de la idea a la pantalla., , Plot. Madrid 2001

BROWN, B., Cinematography: Image making for Cinematographers, Directors and Videographers., , Burlington. 2002. USA:Elsevier.

RABIGER, Michael., Dirección de Cine y Vídeo. , , IORTV. Madrid 2005

REA, Peter e IRVING, David. , Producción y dirección de cortometrajes y vídeos., , IORTV. Madrid 2002

FERNÁNDEZ DÍEZ, F. y MARTÍNEZ ABADÍA, J. , La dirección de producción para cine y televisión., , Paidós. Barcelona 1999

JACOSTE, J., El productor cinematográfico., , Síntesis. Madrid. 1996.

WURTZEL, Alan, y ROSENBAUM, John, , Television production, , McGraw-Hill. New York 1995

ARANDA, D. y DE FELIPE, F., Guión audiovisual. , , Barcelona 2006

RODRÍGUEZ DE FONSECA, F.J., Como escribir diálogos para cine y televisión. , , T&B Editores. 2009 Madrid.

COMPARATO, Doc. , De la creación al guión., , IORTV. Madrid 1993

DIMAGGIO, Madeline. , Escribir para televisión., , Paidós. Barcelona 1992

BROWN, B., Iluminación en cine y televisión, , Escuela de cine y vídeo.

Recomendacións

Materias que continúan o temarioGuión e deseño multimedia/P04G070V01901

Materias que se recomenda cursar simultáneamenteGuión, produción e realización para televisión/P04G070V01502

Materias que se recomenda ter cursado previamenteComunicación: Tecnoloxía dos medios audiovisuais/P04G070V01203Teoría e técnica cinematográfica/P04G070V01205Expresión sonora e estilos musicais/P04G070V01404Técnicas de edición dixital/P04G070V01304Narrativa audiovisual/P04G070V01503

Páxina 111 de 181


Dirección artística e escénica

Materia Direcciónartística eescénica




6 OB 4 1c

Idioma Galego


Coordinador/a Fernández Pérez, Rosa Maríana

Profesorado Fernández Fernández, Miguel AngelFernández Pérez, Rosa Maríana


Web

Descriciónxeral


Código















Páxina 112 de 181





1. Coñecemento do proceso de produción dunha obra audiovisual saber A2

2. Coñecemento do manexo das técnicas en función das súas capacidades expresivas saber A4

3. Coñecemento dos elementos visuais constitutivos da dirección artística saber A13

4. Coñecemento dos elementos sonoros constitutivos do deseño e decoración sonora sabersaber facer

A14

5. Capacidade e habilidade para planificar os recursos (técnicos e humanos) nasdiversas fases da produción dun relato audiovisual

saber facer A19

6. Capacidade de aplicación das diversas técnicas estético-culturais, tradicionais evanguardistas, no deseño dos elementos escenográficos dunha obra audiovisual

saber facer A31

7. Capacidade para apostar por un deseño escenográfico de creación na posta enescena (coreografía, interpretación, dramaturgia) dunha obra audiovisual

saber facer A42

8. Capacidade para incorporarse e adaptarse a un equipo de traballo colectivo Saber estar / ser A43

9. Respeto os diferentes deseños estéticos presentes na posta en escena que han irconfigurando, a través dos tempos e as culturas, o universo audiovisual actual

Saber estar / ser B1B2B3B4B5B6B7B8

Contidos

Tema

Os bloques nos que está dividida a materia teñenen conta a dimensión eminentemente prácticada mesma.

CAPITULO 1 - DIRECCION ESCENICA

• Tema 1 -Contextualización e marco histórico da Dirección Escénica

• Temas 2 e 3- A realidade actoral. Descubrimento e aproximación.

• Temas 4 e 5 - Metodoloxías e ferramentas da Dirección Escénica. Teatro,Cine e Tv

• Temas 6 e 7.Análise activo. Propostas de Dirección. Dirección desecuencias.

CAPITULO 2: DIRECCION ARTISTICA 1 – Coñecer o papel da dirección artística na industria cinematográfica.

2 – Coñecer a evolución e o desenvolvemento da dirección artística através da Historia do Cine.

3 – Coñecer as singularidades e a situación da dirección artística no cinenorteamericano, no cine europeo, no cine español e no cine galego.

4 – Entender a dirección artística relativa ao pasado histórico, asdiferentes perspectivas e a importancia da Documentación.

5 – Entender a dirección artística relativa ao futuro, as diferentesperspectivas e a importancia da Documentación.

6 – Coñecer a realidades dos decorados á marxe do Estudio, realizados enexteriores, a súa complexidade e a súa singularidade.



Saídas de estudo/prácticas de campo 0 10 10



Páxina 113 de 181








Descrición

Saídas deestudo/prácticas decampo

Actividades de aplicación dos coñecementos a situacións concretas e de adquisición de habilidadesbásicas e procedimentais relacionadas coa materia obxecto de estudo. Desenvólvense en espazosnon académicos exteriores. Entre elas pódense citar prácticas de campo, visitas a eventos, centros de investigación, empresas,institucións... de interese académico-profesional para o alumno.

Presentacións/exposicións Exposición por parte do alumnado ante o docente e/ou un grupo de estudantes dun tema sobrecontidos da materia ou dos resultados dun traballo, exercicio, proxecto... Pódese levar a cabo demaneira individual ou en grupo.

Sesión maxistral Exposición por parte do profesor dos contidos sobre a materia obxecto de estudo, bases teóricase/ou directrices dun traballo, exercicio ou proxecto a desenvolver polo estudante

Presentacións/exposicións Exposición por parte do alumnado ante o docente e/ou un grupo de estudantes dun tema sobrecontidos da materia ou dos resultados dun traballo, exercicio, proxecto... Pódese levar a cabo demaneira individual ou en grupo.

Sesión maxistral Exposición por parte do profesor dos contidos sobre a materia obxecto de estudo, bases teóricase/ou directrices dun traballo, exercicio ou proxecto a desenvolver polo estudante.

Estudo de casos/análisesde situacións

Análise dun feito, problema ou suceso real coa finalidade de coñecelo, interpretalo, resolvelo, xerarhipóteses, contrastar datos, reflexionar, completar coñecementos, diagnosticalo e adestrarse enprocedementos alternativos de solución.


Descrición

Avaliación


Traballos e proxectos DIRECCION ESCENICA:

Teoria - 15 %

O final do curso realizarase un exame escrito que constará de:- Preguntas breves de coñecementos xerais sobre a temática impartida.- Desenvolvemento dun tema específico

Práctica - 35 %

- Presentación dunha análise dun guión audiovisual- Presentación dun exercicio de Dirección dunha secuencia e a súacorrespondente análise activa

50

Resolución de problemas e/ouexercicios

DIRECCION ARTISTICA - 50%

Asistencia: 10%Análisis de películas: 10%Traballo individual ou en equipo: 20%Proba escrita: 10%

50


A materia consta de dúas partes perfectamente diferenciadas, con docentes distintos: Dirección Escénica e DirecciónArtística

O alumno deberá aprobar ambalas dúas partes por separado, ainda que cada unha contribuye a cualificación final cun 50%.Ademais, en Dirección Escénica, a Teoría e a Práctica tamén deben ser superadas de xeito independente

Na segunda convocatoria o alumno acordará cos profesores o tipo de exame, a partires de cada situación individual. Caso de

Páxina 114 de 181

aprobar unha das partes conservarase esa cualificación en xulio


Bibliografía principal Dirección Escénica:

Adam, Jean Michael & Marc Bonhomme (2000): La Argumentación publicitaria: retórica del elogio y de la persuasión(traducción de María A. Pérez Harguindey y Manuel Talens), Madrid, Cátedra.

Baños González, Miguel et al. (2009): Las palabras en la publicidad. El redactor publicitario y su papel en la comunicaciónpublicitaria , Madrid, Laberinto.

Blanco, Luisa (1997): “El lenguaje de los textos publicitarios”, en Henríquez y Esparza (eds.): Estudios de lingüística , Servizode publicacións da Universidade de Vigo, pp. 155-165.

Briz, A. (coord.) (2008): Saber hablar , Madrid, Aguilar.

Cassany, Daniel (2009, 16ª ed.): La cocina de la escritura , Barcelona, Anagrama.

Escandell Vidal, Mª Victoria (2005): La comunicación , Madrid, Gredos.

Fernández, Eduardo (2006): Retórica clásica y publicidad , Logroño, Instituto de estudi Aguilera Sastre J., Primeros pasos dela Dirección de Escena en España (1930.36), Claves para un análisis , Madrid:Cátedra

Aristóteles 1974, Poética , Madrid: Gredos

Artaud,A.,1990, El Teatro y su Doble , Barcelona: Edhasa.

BrechaBerthold, Escritos sobre el Teatro ,Editorial Nueva Visión

BontDan,1981, Escenotecnias en Teatro, Cine yTelevisión. Barcelona : Editorial Leda.

BrookMeter,1968, El Espacio Vacío ,Barcelona:Ediciones Península

BrookMeter,1993, La Puerta Abierta ,Barcelona: Alba Editorial,s.l.u

Bordwell,D.1995, El significado del Filme .Barcelona. Paidós

CaminoJaime, El Oficio del Director de Cine ,Madrid: Cátedra.

Canfield Curtis, 1991 El artede la dirección escénica, Publicaciones de la Asociación de Directores deEscena.

CasettiF. Y Di Chio Federico,1991, Como analizarun film , Barcelona:Paidós.

Chion, Michel,1993, La Audiovisión. Introducción a un análisisconjunto de la imagen y el sonido .Barcelona: Paidós

CopeauJacques, La actitud del Director deEscena , Barcelona :Paidós

Douvignaud Jean, El Actor (Apuntes sobre una sociología delcomediante) , Madrid: Editorial Taurus.

Helbo A. 1978, Semiología de la Representación, Teatro,Televisión, Cómic, Barcelona , Gili. Con

HHetmon Robert,1965, El Método del Actor´sStudio (Conversaciones Lee Strasberg) ,Madrid: Editorial Fundamentos.

HormigónJuan A., Inicios de la Dirección deEscena, Madrid: Cátedra

MametDavid,1997 , Dirigir Cine ,México:Instituto Mexicano de Cinematografía.

MayRenato, 1959 , Cine y televisión ,Madrid. Rialp

Meyerhol, Teoría Teatral , Madrid: EditorialFundamentos

MirallesAlbert, La Dirección De Actores ,Madrid: Cátedra

OlivaC. Y Torres Monreal F. 1990 , HistoriaBásica del Arte Escénico , Madrid, Cátedra

Oliva César , La Dirección de Escena como compromiso ideológico y estético ,Madrid: Cátedra

Pudovkin,1995, El Actor en el Film , Buenos Aires:Losange

StanislavskiC., El Trabajo del Actor sobre sí mismo . Buenos Aires: Editorial Quetzal

Páxina 115 de 181

http://biblio.cesga.es/search%7ES3*gag/aBlanco%2C+Luisa/ablanco+luisa/-3,-1,0,B/browse

Strasberg L., 1989, Un Sueño de Pasión (La elaboración delMétodo) Buenos Aires: Emecéos riojanos.

Gutiérrez Ordóñez, Salvador (1997): Comentario pragmático de textos publicitarios , Madrid, Arco Libros.

Martínez de Sousa, José (2008): Ortografía y ortotipografía del español actual , Gijón, Trea.

Mesanza López, J. (2009): Hablar y escribir correctamente: barbarismos, impropiedades y dudas en el español oral y escrito ,Madrid, Wolters Kluwer.

RAE (2010): Ortografía de la lengua española, Madrid, Espasa.

Robles Ávila, Sara & Mª victoria Roemro (coord.) (2010): Publicidad y lengua española, Sevilla, Comunicación Socialediciones y publicaciones.

Robles Ávila, Sara (ed.) (2005): Aspectos y perspectivas del lenguaje publicitario , Málaga, Universidad de Málaga.

Sánchez Lobato, J. (coord.) (2006): Saber escribir , Madrid, Aguilar.

Vellón Lahoz, Javier (2007): Estrategias lingüísticas de los textos publicitarios, Barcelona , UOC.

Bibliografía complementaria direción Escénica:

Álvarez, M (1997): Escritos comerciales , Madrid, Arco Libros.

RAE (1999): Ortografía de la lengua española (Ed. revisada por las Academias de la Lengua Española), Madrid, Espasa.

RAE(2004): Diccionario de la lengua española [Recurso electrónico], Madrid, Espasa Calpe (http://buscon.rae.es/draeI/).

RAE / Asociación de academias de la lengua española (2005): Diccionario panhispánico de dudas , Madrid, Santillana (http://buscon.rae.es/dpdI/).

RAE / Asociación de academias de la lengua española (2009): Nueva gramática de la lengua española (2 vol.), Madrid,Espasa libros.

Rodero Antón, Emma et al. (2004): La Radio que convence: manual para creativos y locutores , Barcelona, Ariel.

Sánchez Corral, Luis (1991): Retórica y sintaxis de la publicidad: (itinerarios de la persuasión), Córdoba, Universidad.

Bibliografía principal Dirección Artística:

ETTEDGUI. PETER. DISEÑODE PRODUCCIÓN & DIRECCIÓN ARTÍSTICA . OCÉANO. BARCELONA, 2001.

GOROSTIZA,JORGE. DIRECTORES ARTÍSTICOS DEL CINE ESPAÑOL. CÁTEDRA/FILMOTECAESPAÑOLA. Madrid,1997.

GOROSTIZA,JORGE;SANDERSON, JOHN D. CONSTRUCTORES DE ILUSIONES. LA DIRECCIÓN ARTÍSTICACINEMATOGRÁFICA ENESPAÑA . Ediciones de la Filmoteca, Valencia, 2010.

MURCIA, FÉLIX. LA ESCENOGRAFÍA EN EL CINE. EL ARTE DE LA APARIENCIA . FundaciónAutor, Madrid, 2002.

RAMÍREZ, JUAN ANTONIO. LA ARQUITECTURA EN ELCINE. HOLLYWOOD, LA EDAD DE ORO. HERMANN BLUME.MADRID, 1986.

Belluscio, Marta. VESTIR A LAS ESTRELLAS. Ediciones B. Barcelona, 1999.

Rizzo, Michael.MANUAL DE DIRECCION ARTISTICA CINEMATOGRÁFICA.Ediciones Omega. Bercalona, 2007.

Tauler, Arnoldo. DIRECCIÓN ARTÍSTICA DE CINE Y TELEVISIÓN. 4ª ed., 2010. Online: XLibris.

VILA, SANTIAGO. LA ESCENOGRAFÍA. CINE YARQUITECTURA. CÁTEDRA, SIGNO E IMAGEN. MADRID, 1997

Bibliografía complementaria Dirección Artística:

ALARCÓN, ENRIQUE. EL DECORADOR EN EL CINE. FESTIVAL DE CINE DE ALCALÁ DE HENARES. ALCALÁ DEHENARES, 1984

CORMAN,ROGER/JEROME, JIM. ROGER CORMAN, COMO HICE CIEN FILMS EN HOLLYWOOD YNUNCA PERDÍ NI UN

Páxina 116 de 181

http://biblio.cesga.es/search%7ES3*gag/aGuti%7b226%7derrez+Ord%7b226%7do%7b228%7dnez%2C+Salvador/agutierrez+ordon%7Eaez+salvador/-3,-1,0,B/browse

http://biblio.cesga.es/search%7ES3*gag/aMart%7b226%7dinez+de+Sousa%2C+Jos%7b226%7de/amartinez+de+sousa+jose/-3,-1,0,B/browse

http://biblio.cesga.es/search%7ES3*gag/aReal+Academia+Espa%7b228%7dnola/areal+academia+espan%7Eaola/-3,-1,0,B/browse

http://buscon.rae.es/draeI/

http://buscon.rae.es/dpdI/

CÉNTIMO .ALERTES. BARCELONA, 1992

FERNÁNDEZ MAÑAS, IGNACIO. GIL PARRONDO, PASION Y RIGOR. Diputación de Almería, Almería,1997.

FERNÁNDEZMAÑAS, IGNACIO. GIL PARRONDO, LA REALIDAD PROYECTADA. Diputación de Almería,Almería, 2009.

GUARDIA, MANUEL/ALONSO, RAÚL. TÉCNICAS DECONSTRUCCIÓN, ORNAMENTACIÓN Y PINTURAS DE DECORADOS.IORTV, 1993.

LUMET, SIDNEY. ASÍ SE HACEN LAS PELÍCULAS. RIALP. Madrid, 2002. NANE, TRAUTNER (ed.). EL MUNDO DEALEXANDRE TRAUNER.SEMINCI. VALLADOLID, 1999.

NAVARRO, ÁLEX, JUAN BAYO, OLCINA, ROBERTO. VESTIRLOS SUEÑOS.FIGURINISTAS DEL CINE ESPAÑOL. SEMINCI.VALLADOLID, 2007.

Márquez, Úbeda. ALMERÍA, PLATÓ DE CINE. Rodajes cinematográficos (1951-2008). Instituto de Estudios Almerienses.Almería, 2009.Matellano, Víctor. DECORADOS, GIL PARRONDO. T&B Editores. Barcelona, 2008.Ortega Campos, Ignacio.CRÓNICA SOCIAL DEL CINE EN ALMERÍA: 1896-1936. Fundación Unicaja, Málaga, 2005.Pérez Siquier. ALMERÍA Y EL CINE.Diputación de Almería. Almería, 2005.

Recomendacións

Materias que se recomenda cursar simultáneamenteGuión, produción e realización para programas de entretemento/P04G070V01906

Materias que se recomenda ter cursado previamenteGuión, produción e realización de programas de ficción/P04G070V01602

Páxina 117 de 181


Postproducción audiovisual

Materia Postproducciónaudiovisual


Titulacion Grado enComunicaciónAudiovisual


6 OB 4 1c

Idioma CastellanoGallegoInglés

Departamento Comunicación audiovisual y publicidad

Coordinador/a Fernández Santiago, Luís Emilio

Profesorado Fernández Santiago, Luís EmilioGarcia Pinal, Alfredo


Web

Descriciónxeral

Conocimiento general de los procesos de postproducción de Audio y Vídeo orientado tanto a la ejecución delos mismos, como a la utilización en el diseño de la preproducción de contenidos audiovisuales y direcciónde la producción.


Código

A4 Conocimiento del manejo de las técnicas y las tecnologías audiovisuales en función de sus capacidades expresivas

A11 Conocimiento de las estrategias de comunicación persuasiva en los mercados audiovisuales

A14 Conocimiento de la planificación sonora y de las representaciones acústicas del espacio, así como los elementosconstitutivos de diseño y la decoración sonora (“sound designer”). Estos conocimientos también abarcarán larelación entre los sonidos y las imágenes desde el punto de vista estético y narrativo en los diferentes soportes ytecnologías audiovisuales. También se incluyen los modelos psicológicos específicamente desarrollados para lacomunicación sonora y la persuasión a través del sonido

A35 Capacidad para realizar la ordenación técnica de los materiales sonoros y visuales conforme a una idea utilizando lastécnicas narrativas y tecnológicas necesarias para la elaboración, composición, acabado y masterización dediferentes productos audiovisuales y multimedia

A37 Capacidad para grabar señales sonoras desde cualquier fuente sonora: acústica o electrónica; digital o analógica yde mezclar estos materiales con una intencionalidad determinada teniendo en cuenta los niveles, efectos y planosde la mezcla final masterizada

A38 Capacidad para recrear el ambiente sonoro de una producción audiovisual o multimedia atendiendo a la intencióndel texto y de la narración mediante la utilización de banda sonora, efectos sonoros y soundtrack

A40 Habilidad para el uso adecuado de herramientas tecnológicas, especialmente informáticas, en las diferentes fasesdel proceso audiovisual para que los alumnos se expresen a través de imágenes o discursos audiovisuales con lacalidad técnica imprescindible

A41 Habilidad para exponer de forma adecuada los resultados de los trabajos académicos de manera oral o por mediosaudiovisuales o informáticos conforme a los cánones de las disciplinas de la comunicación

B1 Capacidad de adaptación a los cambios tecnológicos, empresariales u organigramas laborales

B2 Capacidad de trabajo en equipo y de comunicación de las propias ideas mediante la creación de un ambientepropicio, así como capacidad para integrarse en un proyecto común destinado a la obtención de resultados

B3 Capacidad para asumir riesgos: Capacidad para asumir riesgos expresivos y temáticos, aplicando soluciones ypuntos de vista personales en el desarrollo de los proyectos

B4 Toma de decisiones: capacidad para acertar al elegir en situaciones de incertidumbre, asumiendo responsabilidades

B5 Práctica sistemática de autoevaluación crítica de resultados: valoración de la importancia de corregir y ajustarconstantemente los errores cometidos en los procesos creativos u organizativos

B6 Orden y método: habilidad para la organización y temporalización de las tareas, realizándolas de manera ordenadaadoptando con lógica las decisiones prioritarias en los diferentes procesos de producción audiovisual

B7 Conciencia solidaria: respeto solidario por las diferentes personas y pueblos del planeta, por los valores universalesde educación, cultura, paz y justicia, y por los derechos humanos, la igualdad de oportunidades y la nodiscriminación de mujeres y personas con discapacidad

B8 Sensibilidad, respeto y necesidad de conservación del patrimonio cultural y audiovisual de Galicia y del mundo

Páxina 118 de 181



1. Conocimiento del manejo de las técnicas y las tecnologías digitales en función de suscapacidades expresivas

sabersaber hacer

A4

2. Conocimiento teórico-práctico y aplicación de la tecnología digital a los medios decomunicación audiovisuales (sonido y vídeo)

sabersaber hacer

A11

3. Conocimiento sobre la relación entre los sonidos y las imágenes desde el punto devista estético y narrativo en diferentes soportes y tecnologías audiovisuales

saber A14

4. Capacidad para realizar la ordenación técnica de los materiales sonoros y visualesconforme a una idea utilizando las técnicas narrativas y tecnológicas necesarias para laelaboración, composición, edición y masterización de diferentes productosaudiovisuales videográficos

saber hacer A35

5. Capacidad para grabar señales sonoras desde cualquier fuente sonora: acústica oelectrónica; digital o analógica y de mezclar estos materiales con una intencionalidaddeterminada teniendo en cuenta los niveles, efectos y planos de la mezcla finalmasterizada

saber hacer A37

6. Capacidad para recrear el ambiente sonoro de una producción audiovisual omultimedia atendiendo a la intención del texto y de la narración mediante la utilizaciónde banda sonora, efectos sonoros y soundtrack

saber hacer A38

7. Habilidad para el uso adecuado de herramientas tecnológicas, especialmenteinformáticas, en las diferentes fases del proceso de creación de edición audiovisual,para que los alumnos se expresen con la calidad técnica imprescindible

saber hacer A40

8. Habilidad para exponer de forma adecuada los resultados de los trabajosacadémicos de manera oral o por medios audiovisuales o informáticos conforme a loscánones de las disciplinas de la comunicación

saber hacer A41

9. Competencias transversales de la titulación: Capacidad de trabajar en equipo, deasumir riesgos, de tomar decisiones, de autocrítica y conciencia solidaria

Saber estar /ser B1B2B3B4B5B6B7B8

10. Sensibilidad hacia la importancia que tiene la distribución de la producciónaudiovisual en mercados nacionales e internacionales como medio de difusión,conservación y valorización de la cultura gallega

Saber estar /ser B8

Contenidos

Tema

Preproducción orientada a la postproducción. Comunicación entre producción y postproducción.Como escuchar y ver.Análisis de guión.Planificacion de producción.(Necesidades de postproducción a definir en la preproducción) Definición de formatos.Definición de estilos (dirección).Entrega de información necesaria por departamentos.Adecuadión de los formatos.

Conceptos técnicos previos. Muestreo y cuantificación.Formatos de archivo.Formatos de vídeo.Codificación.Formatos de compartición y distribución de archivos.Trasiego de informaciónEdición > Postproducción >Edición/ConformadoNomenclaturas.

Páxina 119 de 181

Interface y filosofía de los sistemas depostproducción

Creación de proyectos y adecuación a formato.Transmisión de contenidos entre sistemas y equipos.

AUDIO:Equipos de procesado.Consolas analógicas y digitales.Equipos de reproducción de audio: monitores de proximidad y sistemas deescucha parasonido envolventeArquitectura de las estaciones de procesado.Procesadores de señal.Procesadores de frecuencia.Procesadores de dinamica.Procesadores de tiempo.Reductores de ruidoProTools.

VÍDEO:Sistemas por capas y nodos.Canales.Keyers.tracks.EfectosAfter effects.(Otros Sistemas)

Producción para postoproducción AUDIO:Wildtrack.Efectos en localización.Proceso de doblaje.Traducción y ajuste del texto.Takeado.Creación de elementos sonoros (MIDI y Foley).Grabación de música para banda sonora.

VÍDEO:Grabación e iluminación sobre forillos.Nodal pan.Referencias para track.Referencias para integracion 3DCGI (teoría).

Procesos de postproducción Procesos de postproducción AUDIO:Posproducción de noticias.Posproducción de documentalesPosproducción de ficciónPosproducción en estéreo y sonido envolvente:Tratamiento de los elementos de la banda sonora.Tratamiento de los diálogos.Tratamiento de los elementos sonoros no musicales.Tratamiento de la música.Downmix.

VÍDEO:Tratamiento de los canales y operaciones con capas.Mascaras poligonales y bezier.Textos y gráficos sobre imagen.Borrado de elementos.Keyers (luma, chroma, diferencia).Efectos.Corrección y ajuste de color.Combinación de composiciones.Rotoscopia.Tracks y estabilizado de imagen.

Páxina 120 de 181

Prácticas AUDIO:Analisis de la calidad de grabación.Conversion a formato comprimido.Comparacion de calidad.Transmisión de audio entre equipos.Doblaje de una escena.Postproducción de un trabajo previo.Elaboración de banda sonora.Creación de efectos sonoros digitales y Foley.Creación de Música.

VÍDEO:Importación/exportación de secuencias entre NLE y compositor.Proyecto de composición.Análisis de la calidad de grabación.Chroma key.Integración de fondo sobre croma (distinta temperatura de color).anidado de composiciones.Integración de títulos con textura animada sobre imagen.MáscarasEliminación de objetos de un plano.Integración de imagen en un monitor (camara en movimiento, track)

COMÚN:Proyecto personal donde se condense lo aprendido en el curso.Imposición de imponderables y busqueda de solución a los mismos.

Planificación


Estudio de casos/análisis de situaciones 2 10 12

Sesión magistral 15 30 45

Talleres 8 0 8

Informes/memorias de prácticas 3 12 15

Trabajos y proyectos 2 24 26

Pruebas prácticas, de ejecución de tareas reales y/osimuladas.

8 32 40

Resolución de problemas y/o ejercicios 2 1 3

Pruebas de tipo test 1 0 1


Metodologías

Descrición

Estudio decasos/análisis desituaciones

Análisis de guión para preveer la utilización de postproducción de sonido y vídeo en la organizaciónde la producción.Adecuación del trabajo personal de preproducción de un guión propio.

Sesión magistral Sesiones teóricas sobre conceptos de postproducción digital, interfaces, metodología y flujos detrabajo, equipamiento, orientación de la producción a la postproducción e integración dentro delesquema de producción.

Talleres Clases practicas sobre obtención de imágenes y sonidos orientadas a la posproduccion. Asícomoelmanejo de herramientas de software para obtener el producto definitivo.Propuesta de ejercicios y problemas a solventar por el alumno utilizando herramientas yconocimientos aprendidos en las clases teóricas.


Descrición

Pruebas prácticas, de ejecuciónde tareas reales y/o simuladas.

En el sistema de trabajo se analizará la progresión del alumno en la utilización de losrecursos estudiados y su habilidad para enfocar y solucionar cada ejercicio con lasherramientas apresas. basado en la evolución del proyecto personal (tres entregas) y enlos ejercicios prácticos.

Informes/memorias de prácticas En el sistema de trabajo se analizará la progresión del alumno en la utilización de losrecursos estudiados y su habilidad para enfocar y solucionar cada ejercicio con lasherramientas apresas. basado en la evolución del proyecto personal (tres entregas) y enlos ejercicios prácticos.

Páxina 121 de 181

Evaluación


Pruebas prácticas, de ejecución detareas reales y/o simuladas.

Exerciciós de manejo de software de postprodución.Evaluación en la eficiencia en el análisis de los casos propuestos,adecuación en la elección de herramientas y uso de las mismas.

Chromakey, Título, Track2D, Estabilizado, Borrado, Doblaje.

20

Pruebas de tipo test Evaluacion de fundamentos teóricos expuestos en las clases de laasignatura.

30

Informes/memorias de prácticas Trabajo/memoria personal a desenrollar en tres fases durante el curso,Preproducción orientada a postproducción de un guioón própio

30

Trabajos y proyectos Trabajo conjunto, llevar la termino por grupos un guion hasta el estado deemisión, producto completo.Incluye memoria técnica.

20


Todos los trabajos tendrán que presentarse para ser evaluados en primera convocatoria. es imprescindible superar tres delas cuatro pruebas para aprobar la materia.

2ª convocatoria: Prueba test (30%), entrega de pruebas prácticas (30%- se reserva el derecho de repetir durante el examenalguna de las practicas, traer material y proyectos originales), memoria personal de preproducción según los parámetrosdados en el curso corriente(40%-Parámetros en *Faitic). Imprescindible superar dos de las tres partes para aprobar lamateria.

Fuentes de información

AMYES, TIM, Técnicas de postproducción de audio en vídeo y film, , IORTV

ALTEN, STANLEY, El manual del audio en los medios de comunicación, , Escuela de Cine y Video

WYATT, HILARY. AMYES, TIM, Postproducción de audio para TV. y cine” : una introducción a la tecnología y las técnicas, ,Escuela de cine y Vídeo

TRIBALDOS, CLEMENTE, Sonido profesional, , Paraninfo

RUMSEY, FRANCIS. MCCORMICK, TIM, Sonido y grabación; Introducción a las técnicas sonoras, 2ª edición, IORTV

DIGI DESIGN, Guia de usuario de Pro Tools 7.4, , www.digidesign.com

RUNSEY, FRANCIS. MCCORMICK, Sonido y grabación: Introducción a las técnicas sonoras., ,

NISBETT, ALEC, El uso de los micrófonos, , IORTV

BARTLETT, BRUCE. BRUCE, JENNY, Grabando música en vivo: capturando la actuación en directo, , Escuela de Cine y Vídeo

YEWDALL DAVID, LEWIS, Uso práctico del sonido en cine. , ,

THEME AMENT, VANESSA, The Foley Grayl, , Focal Press

LABRADA, JERÓNIMO, El sentido del Sonido, , Alba editorial

BELTRÁN MONER, R., La ambientación musical, , IORTV

CHION, MICHEL, La audiovisión, , Paidos Comunicación

NIETO, JOSÉ, Música para la imagen, , SGAE

RECUERO LÓPEZ, M., Técnicas de grabación sonora – 1, , IORTV

RECUERO LÓPEZ, M., Técnicas de grabación sonora – 2, , IORTV

MURCH, WALTER. ONDAATJE, MICHEL, El Arte del Montaje, , PLOT Ediciones

RODERO, ANTÓN, Locución radiofónica, , IRTVE

PERROLO, ANDREA. DEROSA, RICHARD, Acoustic and midi orchestration for the contemporary componer, , Focal Press

KAYE, DEENA. LEBRECHT, JAMES, Sound and Music for the Theatre, , Focal Press

, , , www.dolby.com

, , , www.THX.com

, , , http://www.avid.com/US/resources/digi-orientation

, , , http://www.steinberg.net/en/home.html

Brinkmann, R., The art and science of digital compositing, 2nd ed., Elsevier

Case, D, Nuevas tecnologías aplicadas a la postproducción, , Escuela de Cine y Video de Andoain

Wright, S, Compositing visual effects, 3rd ed, Elsevier

Lanier, L, Professional digital compositing, , Wiley Publishing

Swartz, C, Understanding digital cinema, , Elsevier

Long, B. Schenk, S, Digital filmaking handbook, , Charles River Media

Páxina 122 de 181

Goulekas, K, Visual effects in a digital world, , Academic Press

Ozu, Ed. . Zwerman, The VES handbook of visual effects, , Elsevier

, adobe after effects, , http://www.adobe.com/es/products/aftereffects.html

HERRERO, JULIO CESAR, MANUAL DE TEORIA DE LA INFORMACION Y DE LA COMUNICACION, , Universitas

Recomendaciones

Materias que continúan o temarioProducción y realización en nuevos formatos/P04G070V01909

Materias que se recomenda cursar simultáneamenteDirección artística y escénica/P04G070V01701Guión, producción y realización para programas de entretenimiento/P04G070V01906

Materias que se recomenda ter cursado previamenteComunicación: Tecnología de los medios audiovisuales/P04G070V01203Teoría y técnica cinematográfica/P04G070V01205Teoría y técnica de la fotografía/P04G070V01106Expresión sonora y estilos musicales/P04G070V01404Técnicas de edición digital/P04G070V01304Guión, producción y realización de programas de ficción/P04G070V01602Guión, producción y realización para televisión/P04G070V01502Narrativa audiovisual/P04G070V01503

Páxina 123 de 181


Propaganda en medios audiovisuais

Materia Propaganda enmediosaudiovisuais




6 OB 4 1c

Idioma Galego


Coordinador/a Ruas Araújo, Jose

Profesorado Ruas Araújo, Jose


Web

Descriciónxeral

Conocer las claves fundamentales del discurso propagandistico, de sus técnicas y de sus efectos a través deluso de los medios y soportes de la comunicación audiovisual


Código
















Páxina 124 de 181

1 - Coñecemento da historia e evolución da fotografía, cine, radio e televisión enfunción do seu emprego como medio de propaganda política, poñendo de manifesto asua relevancia social e cultural ao longo do tempo

saber A1

2 - Capacidade para comprender e integrar os novos medios tecnolóxicos e a evolucióndas linguaxes audiovisuales na transmisión e modernización das mensaxespublicitarias de índole política

saber A1

3 - Coñecementos dos modelos psicolóxicos específicamente desenvolvidos para acomunicación visual e a persuasión a través da imaxe

saber A13

4 - Coñecementos dos modelos psicolóxicos específicamente desenvolvidos para acomunicación sonora e a persuasión a través do son

saber A14

5 - Capacidade para analizar relatos audiovisuales, atendendo aos parámetros básicosda análise de obras audiovisuales, considerando as mensaxes icónicas como textos eprodutos das condicións sociopolíticas e culturais dunha época histórica determinada

saber A27

6 - Habilidade para expoñer de forma adecuada os resultados dos traballos académicosde xeito oral ou por medios audiovisuales ou informáticos conforme aos cánones dasdisciplinas da comunicación

saber facer A41

7 - Competencias transversales da titulación: Adaptación aos cambios empresariais,capacidade de traballar en equipo, de asumir riscos, de tomar decisións, de autocríticae conciencia solidaria

Saber estar / ser B1B2B3B4B5B6B7B8

Contidos

Tema

1. Introdución - Orixe, evolución e definicións de propaganda- Contextualización histórica- Regras e técnicas básicas da propaganda e a contrapropaganda- Os 10 mandamentos da propaganda de guerra-Arte e propaganda: carteis, música e fotografía

2. Retórica e oratoria ao servizo da propaganda eas campañas electorais

-Os clásicos-Técnicas de comunicación electoral- Storytelling: o arte de contar historias

3. Propaganda audiovisual en Europa. Casoshistóricos paradigmáticos

- Alemaña: Leni Riefensthal- Italia: Roberto Rosselini- Rusia: Sergei Eisenstein- Francia: Jean Renoir e Jean Luc Godard- Portugal

4. Propaganda audiovisual en España. Unhaperspectiva histórica.

- A II República española e a Guerra Civil- O NODO- Os anos 40 no cine español (1939-1950)- Última etapa do franquismo- Dende a Transición á Democracia- O Terrorismo no cine- Propaganda audiovisual en Galicia

5. Propaganda audiovisual nos Estados Unidos deAmérica

- Dende "El Nacimiento de una Nación" e "Why we fight" ata o reflexo dospresidentes americanos no cinema- Os conflictos con USA: Vietnam, a Guerra Fría e a Guerra do Golfo- A resposta árabe: Al Jaxeera- A propaganda a partires do 11-S





Debates 6 12 18



Seminarios 5 10 15



Páxina 125 de 181


Descrición

Traballos de aula Poden ser de carácter individual ou en grupo, e servirán para poñer en práctica os coñecementosadquiridos.

Presentacións/exposicións Os alumnos deben aprender a desenvolver exposicións en público con fluidez. Deberán expoñer ostraballos que realicen.

Debates Os alumnos deben ser capaces de defender con eficacia académica os seus argumentos eformulacións, dun xeito racional e convincente.


Estudaranse exemplos concretos ao longo da historia da propaganda, prestando unha especialatención ao soporte cinematográfico.

Sesión maxistral A parte teórica da materia explicarase en sesións de carácter maxistral, aínda que fomentandosempre a participación dos alumnos e co apoio de abundante material audiovisual.

Seminarios Centraranse en temas monográficos da materia que poidan ser analizados cunha maiorprofundidade en grupos reducidos.


Descrición

Seminarios Prestarase un apoio personalizado aos alumnos durante a realización das diferentes actividadesda materia.

Traballos de aula Prestarase un apoio personalizado aos alumnos durante a realización das diferentes actividadesda materia.

Presentacións/exposicións Prestarase un apoio personalizado aos alumnos durante a realización das diferentes actividadesda materia.

Avaliación


Presentacións/exposicións As prácticas consistirán na realización de tres traballos/exposicións: dousindividuais e outro en grupo (1,5 puntos), sobre filmes, programas/series,autores ou obras académicas de referencia e análise sobre os distintossoportes audiovisuales, épocas ou países contidos no programa daasignatura.Os dous traballos individuais consisten no resumo dun libro de propagandaaudiovisual (1 punto), na exposición de dúas peliculas de propagandacontemporánea da cartelera dos catro últimos anos (1 punto). Taménrealizarase unha práctica na aula de storytelling (1 punto)Todolos traballos prácticos realizaranse dacordo co profesor e son deobrigada exposición na clase, dentro dos prazos establecidos.

60


A avaliación teórica consistirá nun exame final que de dúas preguntas adesenvolver sobre contidos relacionados e transversais. Dentro da teoríatamén se incluirán as referencias as peliculas expostas na clase, tanto polodocente da materia como as expostas polos alumnos

40


Para poder aprobar a asignatura, compre superar ambas partes, teórica e práctica.

Ao tratarse dunha materia de carácter presencial, valorarase a asistencia (1,5 puntos).

No caso dos alumnos de carácter non presencial, a puntuación será 50% parte práctica e 50% parte teórica, sendo necesariosuperar ambas para aprobar a asignatura. A parte práctica desta modalidade realizarase sobre a temática acordada coprofesor e non se admitirán propostas plantexadas, como mínimo, con dous meses de antelación a data de celebración doexame, tanto para a convocatoria de maio/xullo como a de xullo.


BIBLIOGRAFÍA BÁSICA E COMPLEMENTARIA

ÁLVAREZ BERCIANO, Rosa e SALA NOGUER, Ramón: El Cine en la Zona Nacional(1936-1936). Bilbao, Ediciones Mensajero,2000.

Páxina 126 de 181

AMO, Alfonso del e IBÁÑEZ, María Luisa (eds.): Catálogo General del cine de la Guerra Civil. Madrid, FilmotecaEspañola/Cátedra, 1997.

CAPARRÓS LERA, José María: El cine republicano español (1931-1939). Barcelona,

Dopesa, 1977.

CAPARRÓS LERA, J.M.: Arte y Política en el cine de la República (1931-1939). Barcelona,

Universidad de Barcelona, 1981.

CAPARRÓS LERA, J.M.: El cine español bajo el régimen de Franco. Barcelona, Edicións de la Universitat de Barcelona, 1983.

CASTRO, Antonio: El cine español en el banquillo. Valencia, Fernando Torres, 1974.

CASTRO DE PAZ, José Luis e CASTRO DE PAZ, David (eds.), Cinema+Guerra Civil. Novos achados. Aproximacións analíticas ehistoriográficas, A Coruña, Servicio de Publicacións da Universidade, 2010.

CASTRO DE PAZ, José Luis (et. al.): La nueva memoria: historia(s) del cine español (1939-2000). A Coruña, Vía Láctea, 2005.

DE ESPAÑA, Rafael: El cine de Goebbels, Barcelona, Ariel Cine, 2002.

DELEYTO, Celestino: Ángeles y Demonios. Representación e ideología en el cine

contemporáneo de Hollywood, Barcelona, Paidós Comunicación, 2003.

DOMENACH, Jean Marie: La Propaganda Política. Buenos Aires, Eudeba, 1963.

EISENSTEIN, Sergei M.: Reflexiones de un cineasta. Barcelona, Lumen, 1970.

EISENSTEIN, Sergei M.: El sentido del cine. México, Siglo XXI, 1974.

EISENSTEIN, Sergei M.: Teoría y Técnica Cinematográfica. Madrid, Rialp, 1989.

EISENSTEIN, Sergei M.: El acorazado Potemkin. Barcelona, Ediciones Paidós, 1999.

ELLUL, Jacques: Historia de la propaganda, Caracas, 1969.

ESCALERA, Manuel de la: Cuando el cine rompió a hablar. Madrid, Taurus, 1971.

Páxina 127 de 181

FERNÁNDEZ CUENCA, Carlos: La guerra de España y el cine. Madrid, Editora Nacional, 1972.

GARCÍA FERNÁNDEZ, Emilio: El cine español entre 1896 y 1939. Barcelona, Ariel, 2002.

GARCÍA FERNÁNDEZ, Emilio: Diccionario Filmográfico de Galicia (1896-1993).

Santiago de Compostela, Edit. Coordenadas, 1993.

GARCÍA JIMÉNEZ, Jesús: Radiotelevisión y política cultural en el franquismo. Madrid, CSIC, 1980.

GIMÉNEZ CABALLERO, Ernesto: Cine y Política. Madrid, Instituto de Estudios Políticos, 1945.

GRUSELLS, Magí: La Guerra Civil Española: cine y propaganda. Barcelona, Ariel Historia, 2000.

GUBERN, Roman: Cine español en el exilio (1936-1939). Barcelona, Lumen, 1976.

GUBERN, R.: “Raza”, un ensueño del general Franco. Madrid, Ed. 99, 1977.

GUBERN, R.: El cine sonoro en la II República (1929-1936). Barcelona, Lumen, 1977.

GUBERN, R.: La censura. Función política y ordenamiento jurídico bajo el franquismo

(1936-1975). Barcelona, Península, 1981.

GUBERN, R.: La guerra de España en la pantalla, Madrid, Filmoteca Española, 1986.

LEYDA, J.: Historia del cine Ruso y Soviético. Buenos Aires, Eudeba, 1965.

KRACAUER, Siegfried: De Caligari a Hither. Una historia psicológica del cine alemán. Buenos Aires, Nueva Visión, 1961.

MANN, Thomas: Oid, alemanes. Discursos radiofónicos contra Hither. Barcelona, Ediciones Península, 2004.

Mc DONALD, D.: El cine soviético. Una historia y una elegía. Buenos Aires, Sur, 1956.

MOORE, Michael: Estúpidos hombres blancos. Barcelona, Ediciones B, 2003.

PENA RODRÍGUEZ, Alberto: El gran aliado de Franco. Portugal y la Guerra Civil española: prensa, radio, cine y propaganda.Sada (A Coruña), Ediciós do Castro, 1998.

PENA RODRÍGUEZ, Alberto: Galicia, Franco y Salazar. La emigración gallega en Portugal y el intercambio ideológico entre el

Páxina 128 de 181

franquismo y el salazrismo. Vigo, Servicio de Publicacións da Universidade, 1999.

PENA RODRÍGUEZ, Alberto: O Que Parece É. Salazar, Franco e a Propaganda Contra a Espanha Democrática. Lisboa, Tinta daChina, 2009.

PENA RODRÍGUEZ, Alberto (coord.): Comunicación y Guerra en la Historia,. Santiago de Compostela, Tórculo, 2004.

PÉREZ PERUCHA, Julio: El cinema de Edgard Neville. Valladolid, Seminci, 1982.

PÉREZ PERUCHA, J.: El cinema de Carlos Serrano de Osma. Valladolid, Seminci, 1983.

PÉREZ PERUCHA, J.: El cinema de Luis Marquina. Valladolid, Seminci, 1983.

PÉREZ PERUCHA, J: El cine de José Isbert. Valencia, Ayuntamiento, 1984.

PIZARROSO QUINTERO, A.: Historia de la Propaganda, Madrid, EUDEMA, 1993.

RENOIR, Jean: Mi vida, mis films. Valencia, Fernando Torres, 19.

RIEFENSTAHL, Leni: Memorias. Barcelona, Lumen, 1991.

RODRÍGUEZ, Saturnino: El NO-DO, catecismo social de una época. Madrid, Editorial

Complutense, 1999.

ROTELLAR, Manuel: Cine español en la República. San Sebastián, Festival Internacional de Cine, 1977.

RÚAS, José: Manual del Candidato Electoral. Madrid, Los Libros de la Catarata, 2011.

SCHNITZER, L.: El cine soviético visto por sus creadores. Salamanca, Sígueme, 1975.

TORGAL, Luis Reis (coord.), O Cinema sob O Olhar de Salazar. Lisboa, Temas & Denates-Círculo de Leitores, 2011.

TRANCHE, Rafael e SÁNCHEZ BIOSCA, Jesus: NO-DO. El tiempo y la memoria. Madrid, Cátedra/Filmoteca Española, 2002.

VENTÍN PEREIRA, José Augusto: La guerra de la radio (1936-1939). Barcelona, Mitre, 1986.

VERTOV, D.: Memorias de un cineasta bolchevique. Barcelona, Labor, 1974.

VIZCAÍNO CASAS, Fernando e JORDÁN, Ángel A.: De la Checa a la Meca. Una vida de cine. Barcelona, Planeta, 1988.

Páxina 129 de 181

VV.AA.: Lenin y el cine. Madrid, Fundamentos, 1981.

VV.AA.: El debate de los debates 2008/2011. Barcelona, Ambit Editorial, Academia de TV, 2009 y 2011.

PELÍCULAS DE REFERENCIA PARA EL ANÁLISIS:

El nacimiento de una nación

El Joven Lincoln

El Político

RKO 281

Ciudadano Kane

Nixon

Air Force One

Teléfono rojo, volamos hacia Moscú

El mensajero del miedo

Poder absoluto

La cortina de humo

Garganta profunda

Candidata al poder

Dave, presidente por un día

Prymary Colors

Buenas noches, buena suerte

La guerra de los mundos

La Terminal

Apocalipse Now

Comandante

Team América

Ciudadano Bob Roberts

Mars Attacks

El gran dictador

Tiempos modernos

Roma, ciudad abierta

Camarada

Esta tierra es mía

Todo va bien

La Chinoise

El Gabinete del Dr. Caligari

Páxina 130 de 181

Olympia

El acorazado Potemkin

Lo viejo y lo nuevo (La línea general)

La huelga

Good Bye, Lenin

Soy Cuba/El Mamut Siberiano

Irak: el negocio de la guerra

El mundo según Bush (docum.)

Bowling for Columbine (docum.)

Fahrenheit 9/11 (docum.)

Osama

La guerra filmada (docum.)

La guerra civil española (docum.)

The Spanish (docum.)

Raza

Rojo y Negro

Nodo

Franco, ese hombre

Dionisio Ridruejo (report.)

CURSO 2010/2011

Bienvenido Mr. Marshall

El pisito

El cochecito

Muerte de un ciclista

El verdugo

Calle Mayor

España 1975 (report.)

25 anos de autonomía (report.)

Galicia, 70 anos de nacionalismo

Canciones para después de una guerra

Camino a Guantánamo

El crimen de Cuenca

El viento que agita la cebada

El Lobo

Todos estamos invitados

Páxina 131 de 181

Recomendacións

Materias que se recomenda ter cursado previamenteComunicación: Teorías da imaxe/P04G070V01105Teoría e técnica cinematográfica/P04G070V01205Teoría e historia dos xéneros audiovisuais/P04G070V01305

Páxina 132 de 181


Guión e deseño multimedia

Materia Guión e deseñomultimedia




6 OP 3 1c






Web

Descriciónxeral

Da narrativa lineal á narrativa interactiva. Como facer un guion interactivo para diferentes produtos.


Código


















Coñecemento e aplicación das técnicas e procesos de produción e difusión de produtosinteractivos e multimedia, na súa fase de creación

sabersaber facer

A1

Páxina 133 de 181

Coñecemento das características xerais das ferramentas técnicas e de programaciónnecesarias para desenvolver un proxecto interactivo

sabersaber facer

A4

Coñecemento e aplicación dos diferentes mecanismos e elementos da construción doguión multimedia

sabersaber facer

A8

Capacidade para a utilización das técnicas e procesos na organización e creación nasdiversas fases da construción da produción multimedia e materiais interactivos

sabersaber facer

A22

Capacidade para escribir con fluidez, textos, escaletas ou guions no campo daprodución multimedia

saber A26

Habilidade para expoñer de forma adecuada os resultados dos traballos académicos dexeito oral ou por medios audiovisuais ou informáticos conforme aos cánones dasdisciplinas da comunicación

saber facer A41

Capacidade para definir proxectos persoais de creación innovadora que poidancontribuír ao coñecemento ou desenvolvemento da linguaxe da animación ou a súainterpretación

saber A42

Capacidade para percibir críticamente a nova paisaxe visual e auditivo que ofrece ouniverso comunicativo que nos rodea


Orde e método: habilidade para a organización e temporalización das tarefas,facendoas de xeito ordenado adoptando con lóxica as decisións prioritarias nosdiferentes procesos de produción audiovisual


Sensibilidade cara á importancia que ten a distribución da produción audiovisual enmercados nacionais e internacionais como medio de difusión, conservación evalorización da cultura galega



Saber estar / ser B2B3B4B5B7

Contidos

Tema

Comunicacion Multimedia: conceptos eaplicacions

Deseño do guión dun documento web Deseño da información

Deseño da Estrutura

Deseño da interactividade

html, css e javascript Deseño da estrutura mediante html

Deseño do estilo mediante css

Deseño da interactividade mediante Javascript

Proxecto web











Descrición

Sesión maxistral Na sesión maxistral compartirase cos estudantes a base teorica sobre a cal se deberá traballar conposterioridade nas sesións prácticas.

Traballos de aula O traballo de aula consistirá en solucionar propostas de estrutura web, con html e css

Presentacións/exposicións O alumno deberá explicar ante a clase o proxecto que desenvolveu.

Páxina 134 de 181


Contarase coa presenza de expertos no ambeto da creación que darán clases maxistrales aosalumnos sobre a creación dun guión

Actividades introdutorias Coa finalidade de introducir ao alumno na displicina do guion suscitásese un traballo inicial paraque o profesor poida establecer a base sobre a cal desenvolver a materia


Descrición

Actividades introdutorias En todo momento o alumno poderá establecer contacto co profesor de tal forma que este poidaguiarlle e asesorarlle en relación coas preguntas que expoña. As titorias non só serán presenciais senón tamén a través de email ou do sistema *faitic.

Sesión maxistral En todo momento o alumno poderá establecer contacto co profesor de tal forma que este poidaguiarlle e asesorarlle en relación coas preguntas que expoña. As titorias non só serán presenciais senón tamén a través de email ou do sistema *faitic.

Traballos de aula En todo momento o alumno poderá establecer contacto co profesor de tal forma que este poidaguiarlle e asesorarlle en relación coas preguntas que expoña. As titorias non só serán presenciais senón tamén a través de email ou do sistema *faitic.

Presentacións/exposicións En todo momento o alumno poderá establecer contacto co profesor de tal forma que este poidaguiarlle e asesorarlle en relación coas preguntas que expoña. As titorias non só serán presenciais senón tamén a través de email ou do sistema *faitic.

Avaliación


Traballos de aula A avaliación dos traballos na aula suporá un 10% 10

Presentacións/exposicións Exposición e defensa de todos os traballos desenvolvidos na aula. 10

Traballos e proxectos Proxecto de elaboración dun guión e a súa posterior realización en html, css ejavascript

O Guión puntuará un 30% e o traballo acabado un 50%

80


Na convocatoria de xullo re-avaliaráse a parte correspondente ao proxecto. O guión, traballo de aula e presentación nonserá re-avaliable

O alumno, en caso de chegar a xuño co guión presentado, pero o proxecto moi atrasado, poderá optar pola realización paraxullo dun traballo de tipo teórico, proposto polo profesor. Devandito traballo puntuará un 30% da cualificación


Bou Bouzá, Guillem , El Guion Multimedia, primera edicion, Barcelona

MacDonald, Matthew , Creación y Diseño WEB; edición 2012, Anaya Multimedia, 2012

López López, Anna María , Curso de Diseño Gráfico, Anaya Multimedia, 2013

Lowery, Joseph W, HTML5 para desarrolladores , Anaya Multimedia, 2012

Meloni, Julie C., HTML5, CSS3 Y JAVASCRIPT, Anaya Multimedia, 2012

Goldstein, Alexis, HTML5 Y CSS3 , Anaya Multimedia , 2011

Meyer, Eric A., CSS: Tecnicas profesionales para el diseño moderno , Anaya Multimedia, 2011

Sanders, Bill, HTML 5: el futuro de la web; , Anaya Multimedia , 2011

Eugene Vale; Tecnicas de guión para cine y televisión

Simon Feldman;Guión argumental. Guión documental

Jean - Claude Carriere, The End, primera edicion, Barcelona

Nick Monfort,Twisty Little Passages , primera edicion, London

Brunhild Bushoff (editor),Developing interactive narrative content, primera edicion, Munich

Abbe Don,Narrative and the interface, primera edicion, London

John Scott Lewinsky,Interactive Multimedia , the new aesthetic, primera edicion

Stevens, Chris ,Diseñar para el iPAD, Anaya Multimedia, 2011

Páxina 135 de 181

Hedengren, Thord Daniel ,Tumblr , Anaya Multimedia, 2012

Mullen, Tony ,Realidad aumentada. Crea tus propias aplicaciones, Anaya Multimedia, 2012

Recomendacións

Materias que continúan o temarioProxectos interactivos en novos medios: web/P04G070V01903Proxectos interactivos en novos medios: telefonía móbil e TDT/P04G070V01907Redes audiovisuais en internet/P04G070V01910Videoxogos: Deseño e desenvolvemento/P04G070V01908

Materias que se recomenda cursar simultáneamenteEstratexias publicitarias e de relacións públicas para produtos audiovisuais/P04G070V01501

Materias que se recomenda ter cursado previamenteXestión de proxectos audiovisuais e interactivos/P04G070V01405

Páxina 136 de 181


Técnicas de programación para televisión

Materia Técnicas deprogramaciónpara televisión




6 OP 3 1c

Idioma Castelán


Coordinador/a Valderrama Santomé, Mónica

Profesorado García Mirón, SilviaValderrama Santomé, Mónica


Web http://www.progratele.blogspot.com

Descriciónxeral

Na Primeira están pasando Barça-RealMadrid, no mesmo instante en Antena 3 podemos observar queempeza unha serie de corte romántico da que emiten un especial de tres capítulos; este sería un exemplo decontraprogramación en sentido estrito. O motivo é que unha "praza forte" (fútbol) de case irrefutable éxitode audiencia non pode competir e facer un gasto inecesario iestéril para non obter o seguimiento desexado.O máis intelixente parece ser intentar cativar o target tanxencialmente oposto. Esta apaixonantepanorámica de loitas encarnadas pola mesma tarta publicitaria foi o núcleo de entendemento da confeccióndas parrillas audiovisuales das últimas décadas e serán as estratexias das canles televisivas as quecentrarán a materia que che propoñemos e que talvez xa escolliches. Pero tamén a evolución da autopublicidad, os novos formatos que han ir xurdindo ata a actualidade ou aimperante sinerxia entre programas serán os eixes desta asignatura, a cal permitirache falar sobre unharealidade próxima, cotiá e sobre a que todos opinan pero sen o calado que ti terás tras habela cursado.


Código





A34 Capacidade para levar a cabo a análise das estruturas, contidos e estilos da programación televisiva e radiofónicaasí como as distintas variables que inflúen na súa configuración e procesos tanto comunicativos comoespectaculares por eles xerados






Páxina 137 de 181

http://www.progratele.blogspot.com




1. Distinguir as estratexias de comunicación persuasiva nos mercados audiovisuales saber A11

2. Identificar os mecanismos institucionais e lexislativos de incidencia no audiovisual saber A12

3. Coñecer as técnicas comerciais, de promoción, venda e distribución de produccionsaudiovisuales en televisión

saber A15

4. Identificar os procesos e técnicas implicadas na dirección e xestión de empresastelevisivas no que respecta a produción, distribución e exhibición así como interpretardatos estatísticos vinculados á medición de audiencias e investigacións de mercado noámbito da televisión

saber A28

5. Analizar as estruturas, contidos e estilos da programación televisiva saber A34

6. Expoñer de forma adecuada os resultados dunha investigación de xeito oral ou pormedios audiovisuales ou informáticos conforme aos cánones das disciplinas dacomunicación

saber facer A41

7. Percibir críticamente a nova paisaxe visual e auditiva que ofrece o universocomunicativo que nos rodea, considerando as mensaxes televisivas como froito dunhasociedade determinada, produto das condicións sociopolíticas e culturais dunha épocahistórica determinada

saber A44

8. Traballar en equipo e comunicar as propias ideas mediante a creación dun ambentepropicio, así como desenvolver a capacidade para integrarse nun proxecto comúndestinado a obtención de resultados


9. Tomar decisións: capacidade para acertar ao elixir en situacións de incerteza,asumindo responsabilidades

saber facer A45

10. Autoevaluar críticamente resultados: valoración da importancia de corrixir e ajustarconstantemente os erros cometidos nos procesos creativos ou organizativos


11. Organizar e programar tarefas, realizándoas de xeito ordenado adoptando conlóxica as decisións prioritarias nos diferentes procesos de produción audiovisual

saber facer B6

Contidos

Tema

1. Introdución á programación televisiva. 1.1. Concepto de programación. 1.2. Paleotelevisón vs Neotelevisión. 1.3. A programación segundo os públicos obxectivos.1.4. Base científica para a elaboración de programaciones televisivas.Comprensión e lectura de indicadores resultantes dos métodos deinvestigación en audiencias.

2. Programa e programación. 2.1. Características do mercado de contidos. 2.2. Os formatos de antena eos xéneros de programas. 2.3. Hibridacions.

3. Tendencias e modelos de configuración dasparrillas nas canles.

3.1. A programación comercial.3.2. A programación en canles públicas.3.3. A programación comunitaria e as canles internacionais.3.4. A programación generalista.3.5. A programación temática.3.6. Modelos aberto e pechado. Pay per view e televisión á cartamultiplataforma. 3.6. Programación multitasker.

4. A programación por franxas horarias 4.1. Day estafe.4.2. Prime estafe.

5. A programación semanal. 5.1. Fidelización horizontal.5.2. Fidelización vertical. 5.3. A sinerxia programática.

6. Estratexias e tácticas de programacióntelevisiva

6.1. Estratexias de localización.6.2. Estratexias de formato.6.3. Estratexias de carácteres

7. Elaboración de rexillas programáticas enfunción do público obxectivo.

7.1.Confección de parrillas7.2. Fidelización e continuidade. 7.3. Plano de deseño. 7.4.Fichas e Análise.

Páxina 138 de 181

8. Autopublicidade e identidade televisiva. 8.1. Formatos de autopromoción e evolución histórica.8.1.1. Teaser, promoción, xenéricos, reciclaxe, combopromo e promosong.8.1.2. Novos formatos autopromocionales.8.2. Identidade televisiva.8.2.1. Empaqueta gráfico.8.2.2. Elementos de continuidade.8.2.3. Rostros de canle e contidos.8.3. Innovacións: adaptacións de cortinillas a blockbuster, volvemos en...,branding e outros












Descrición

Presentacións/exposicións Exposición pública dos traballos de investigación e aloxamento en slideshare das transparenciascon etiquetas relacionadas coa temática abordada.


Revisión de exemplos para comprensión da materia.

Traballos tutelados Traballos de investigación revisados y orientados pola docente.1. Programación-tele-programa2. Comparativa grellas/ fidelización vertical, horizontal/estratexias.3. Identidade de canal/autopromo/novos formatos.4. Proxecto grella/programa/formato.

Sesión maxistral Explicación teórica dos contidos.


Descrición


Tanto nos traballos de investigación coma na análise de casos con exemplos de sinerxiaprogramática haberá unha evaluación continúa e seguimiento pormenorizado dos mesmos porparte da docente.

Traballos tutelados Tanto nos traballos de investigación coma na análise de casos con exemplos de sinerxiaprogramática haberá unha evaluación continúa e seguimiento pormenorizado dos mesmos porparte da docente.

Avaliación


Sesión maxistral Exame teórico de preguntas sobre os contidos abordados nas sesiónsmaxistrais.

5

Presentacións/exposicións Exposición pública dos 4 traballos de investigación despois dascorreccións oportunas por parte da docente.

40

Traballos tutelados Traballos de investigación revisados e orientados pola docente.1. Programación-tele-programa2. Comparativa grellas/ fidelización vertical, horizontal/estratexias.3. Identidade de canle/autopromo/novos formatos.4. Proxecto grella/programa/formato.

50


Análise de casos actuais para comprender os conceptos de fidelizaciónhorizontal, vertical, identidade televisiva e sinerxia programática entreoutros.

5


Páxina 139 de 181


Perebinossoff, Philippe , Programming for TV, radio, and the Internet : strategy, development, and evaluation , 2nd ed.,Burlington, MA : Focal Press, cop. 2005

Gómez-Escalonilla Moreno, Gloria, La programación televisiva en España. Estudio de las parrillas de programación televisivaespañola desde 1956 a 1996 [Recurso de Internet] , , Alicante : Biblioteca Virtual Miguel de Cervantes,

Orza, Gustavo F., Programación televisiva : un modelo de análisis instrumental , , Buenos Aires : La Crujía, 2002

Howard, Herbert H., Radio, TV, and cable programming , 2nd ed., Ames : Iowa State University Press, cop. 1994

AA.VV., Audiencia y Programación, , Valencia: RTVV, 1993

Álvarez-Monzoncillo, J.M., Watching the Internet, , Lisboa: Media XXI, 2011

Blum Richard, A. Y Lindheim, R. D., Programación de las cadenas de televisión en horario de máxima audiencia, , Madrid:IORTV, 1989

Bruno, M.W., Neotelevisión. Dalle Comunicazione di massa alla massa de comunicazione, , Messina: Rubbetino, 1994

Cebrián Herreros, M., Información Televisiva. Mediaciones, contenidos, expresión y programación, , Madrid: Síntesis, 1998

Cebrián Herreros, M., Modelos de televisión: generalista, temática y convergente con Internet, , Madrid: Paidós, 2004

Valderrama Santomé, M., http://www.progratele.blogspot.com.es/p/textos.html ARTÍCULOS PUBLICADOS SOBREPROGRAMACIÓN , , COMPILACIÓN ENLACES

Cortés, J.A., La estrategia de la seducción. La programación en la neotelevisión, , Navarra: Eunsa, 1999

Dayan, D. (comp.), En busca del público. Recepción, televisión, medios, , Madrid: Gedisa, 1997

Garmendia Larrañaga, M., ¿Por qué ven televisión las mujeres?: televisión y vida cotidiana, , Universidad del País Vasco,1998

Huertas, A., Cómo se miden las audiencias en televisión, , Barcelona: Libros de comunicación global, CIMS, 19

Matelski, M. J., Programación diurna de televisión, , Madrid: IORTV, 1992

Recomendacións

Materias que continúan o temarioEstrutura do sistema audiovisual/P04G070V01601Guión, produción e realización de programas de ficción/P04G070V01602

Materias que se recomenda cursar simultáneamenteEstratexias publicitarias e de relacións públicas para produtos audiovisuais/P04G070V01501Guión, produción e realización para televisión/P04G070V01502

Materias que se recomenda ter cursado previamenteEmpresa: Dirección e xestión de empresas audiovisuais/P04G070V01302Teoría e historia dos xéneros audiovisuais/P04G070V01305

Páxina 140 de 181


Proxectos interactivos en novos medios: web

Materia Proxectosinteractivos ennovos medios:web




6 OP 3 2c






Web

Descriciónxeral

Unha introdución á programación multimedia e interactiva de aplicacións web que inclúan texto, imaxe,animación, son e video


Código















Páxina 141 de 181










Coñecemento e aplicación das técnicas e procesos de produción e difusión de produtosinteractivos e multimedia, nas súas diversas fases, desde o punto de vista daorganización e xestión dos recursos técnicos, humanos e presupuestarios necesarios

saber A1

Ser capaz de identificar os recursos, elementos, métodos e procedementos usados naconstrución de obras multimedia

saber A9


saber facer A22

Capacidade para aplicar técnicas e procedementos da composición da imaxe áprodución multimedia, a partir do coñecemento das leis clásicas e dos movementosestéticos e culturais da historia da imaxe mediante as novas tecnoloxías dainformación

saber A23

Capacidade para a identificación dos procesos e técnicas implicadas na dirección exestión de empresas multimedia na súa estrutura industrial: produción, distribución eexhibición, así como interpretar datos estatísticos do mercado audiovisual

saber A28

Capacidade para aplicar técnicas e procesos de creación e recursos técnicos ouhumanos necesarios para o deseño de producións interactivas

saber facer A31

Capacidade para realizar a ordenación técnica dos materiais sonoros e visualesconforme a unha idea utilizando as técnicas narrativas e tecnolóxicas necesarias para aelaboración, composición, acabado e masterización dun produto multimedia

sabersaber facer

A35


saber facer A38

Habilidade para o uso adecuado de ferramentas tecnolóxicas, especialmenteinformáticas, nas diferentes fases do proceso de creación multimedia para que osalumnos exprésense coa calidade técnica imprescindible

saber facer A40

Capacidade para definir proxectos persoais de creación innovadora que poidancontribuír ao coñecemento ou desenvolvemento da linguaxe multimedia

saber A42

Capacidade para incorporarse e adaptarse a un equipo audiovisual profesional, facendocompatibles e ata sinérxicos os seus propios intereses particulares e os do proxectocolectivo no que se incorporou




Capacidade para asumir o liderado en proxectos que requiran recursos humans e decalquera outra natureza, xestionándoos eficientemente, asumindo os principios daresponsabilidade social








Páxina 142 de 181

Contidos

Tema

Resumo de Conceptos fundamentais dunha ObraAudiovisual Multimedia

- Imaxe dixital e imaxe multimedia- O Multimedia como extensión do audiovisual- A pantalla como unidade básica da aplicación multimedia

Resumo de conceptos fundamentais da WEB - A WEB: orixe e características- Formatos web- Texto, imaxe, son, animación e video na WEB- Aplicaciones clientes/servidor

Programación Multimedia para WEB - Programación de botons- Integración de imáxen- Integración de son- Integración de vídeo- Integración de animación

Programación interactiva para web - Principios xenerais- Interacción con botons- Interacción con son- Interacción de vídeo- Interacción de imáxenes- Interacción de animaciones

Proxecto Multimedia Sen apartados

Proxecto Interactivo Sen apartados










Descrición

Sesión maxistral Exposición en clase dos contidos teórico-prácticos da materia, xunto aos correspondentesexemplos e debate sobre as súas propiedades e características

Traballos tutelados Propoñerase, ao longo do curso, 1 traballo de índole práctica: creación dunha páxina webinteractiva

Presentacións/exposicións Presentación en clase do traballo do apartado anterior


Análise e discusión de páxinas web: da súa estrutura, estética e contidos


Proposta e resolución de actividades prácticas ao longo do curso, que consistirán en brevesexercicios de produción e programación multimedia e interactiva


Descrición

Traballos tutelados Os traballos prácticos requiren unha atención personalizada, que se prestará en horas de titorías

Avaliación


Resolución de problemas e/ouexercicios

Valorase a asistencia participación nos debates dla clase e a entrega deexercicios prácticos semanais

20

Traballos tutelados

O traballo individual de creación web valoraráse con un 80%

80


NON se realizará ningunha proba, nin teórica nin práctica. A cualificación baséase esencialmente na realización do traballo,que será presentado e defendido publicamente por cada alumn. Na cualificación influirá decisivamente o grao de

Páxina 143 de 181

interactividade e dinamismo do proxecto


McFarland, David Sawyer, JavaScript y jQuery, Anaya Multimedia, 2012

Pfeiffer, Silvia , Vídeo con HTML 5, Anaya Multimedia, 2011

Chuvieco Salinero, José, Realización Multimedia, Anaya Multimedia,

Wallace Heather R. , Wordpress 3: desarrollo de proyectos web, Anaya Multimedia, 2011

VVAA, WORDPRESS 3: Un CMS para crear su sitio web , ENI , 2011

April Hodge Silver y Hasin Hayder, Wordpress , Anaya Multimedia , 2010

Beati, Hernan , El gran libro del PHP: Creacion de páginas web dinámicas , Marcombo, S.A, 2012

Cibelli, Christian, PHP: Programación web avanzada para profesionales , MAarcombo, S.A., 2012

Barrie M. North , Joomla 1.6 , Anaya Multimedia, 2011

Burge, Stephen , Joomla: Guia completa , Anaya Multimedia, 2012

Marriott, Jennifer y Waring, Elin, El libro oficial del Joomla, Anaya Multimedia, 2011

D. Andrea, Edgar , Desarrollo y programación de juegos, Anaya Multimedia, 2009

D. Andrea, Edgar , Desarrollo y programación de juegos. Curso avanzado, Anaya Multimedia, 2009

Montagnana, Vincente , Videojuegos, Ma non troppo, 2008

González, Daniel , Diseño de Videojuegos: da forma a tus sueños , RA-MA, 2011

Recomendacións

Materias que continúan o temarioProxectos interactivos en novos medios: telefonía móbil e TDT/P04G070V01907Redes audiovisuais en internet/P04G070V01910Videoxogos: Deseño e desenvolvemento/P04G070V01908

Materias que se recomenda ter cursado previamenteAnimación en contornas dixitais e multimedia/P04G070V01402Xestión de proxectos audiovisuais e interactivos/P04G070V01405Guión e deseño multimedia/P04G070V01901

Páxina 144 de 181


Teoría e técnica do documental

Materia Teoría e técnicado documental




6 OP 3 2c

Idioma Galego


Coordinador/a Martínez Martínez, María Isabel

Profesorado Martínez Martínez, María Isabel


Web

Descriciónxeral

Aínda que aparentemente secundario e periférico en relación cunha historia básica do cine, maltratadoindustrial e teóricamente durante boa parte da historia do cine, o documental representa en xeral un marcoimportantísimo na historia do estilo cinematográfico e ata, nalgúns casos, no ámbito industrial. Presenta ávez, e con todo, moitos problemas metodológicos e pragmáticos de cara á súa análise textual e histórico.Aasignatura axuda ao alumno a asumir que o documental presenta unhas posicións textuales diferentes ás docine de ficción que afectan a dispositivos formais, estilísticos e de enunciación.

O tratamento formal das imaxes e o son co mostrado produce modelos históricos diferentes, e istomaniféstase en estratexias concretas de selección, montaxe e posta en escena que distinguen o documentalcomo un modelo distinto ao do cine de ficción. Trátase pois de aproximarse a un dos máis fascinantesterritorios fílmicos, aquel que, partindo do documental clásico (de Flaherty a Grierson) e atravesando amodernidade (de Rouch e Wiseman a Claude Lanzmann) acabará no seu período de maior autoconciencia ereflexividad por facer colisionar "documental" e "ficción" ofrecendo suxestivas experiencias que, a falta deulteriores axustes, poderiamos cualificar como cine-poemas, falsos documentais, cine-ensaio, películas demetraje atopado, etc.

Estas e outras cuestións serán obxecto de estudo na asignatura.


Código










Coñecemento da historia e evolución do documental no cine e TV saber A2

Páxina 145 de 181

Coñecemento da teoría e escolas principales do documental, así como das súastendencias e modalidades

saber A39

Coñecemento e identificación dos elementos, recursos e métodos presentes no procesode construcción dun relato documental para diversos medios audiovisuales

saber A9

Capacidade de analizar o relato documental como xénero, tendo en conta a súaestructura narrativa, planificación e montaxe, así como o seu contexto político-social ecultural

saber A27

Capacidade de análisis crítico ante a concepción e realización de documentales saber A44

Respecto solidario polos distintos modelos de documental, nacidos noutras culturas econ outros valores sociais


Sensibilidade por conservar o patrimonio documental xenerado a través dos tempos Saber estar / ser B8

Contidos

Tema

Introdución ao documental Diferencias entre documental e reportaxe

Veracidade e obxetividade

Temas e estilos

As modalidades de representación Modalidade expositiva

Modalidade observacional

Modalidade interactiva

Modalidade reflexiva

Modalidade performativa-

Modalidade poética

O documental contemporáneo: cando se borra afronteira de xénero

Cine de non ficción

A postverité

A reinvención do documental

O fake, a apropiación e remontaxe

Cine ensaio

O documental en España Breve historia do documental español

2000-2010 a nova ola do documental español

O caso do Novo Cinema Galego

A produción de documentais O desenvolvemento

A investigación de campo

A produción

postproducción

Comercialización e difusión






Seminarios 4 8 12

Proxectos 15 45 60


Cartafol/dossier 2 0 2

Páxina 146 de 181



Descrición

Sesión maxistral Exposición por parte do profesor dos contidos sobre a materia obxecto de estudo, bases teóricase/ou directrices dun traballo, exercicio ou proxecto a desenvolver polo estudante.

Presentacións/exposicións Exposición por parte do alumno ante o docente e/ou un grupo de estudantes dun tema sobrecontidos da materia ou dos resultados dun traballo, exercicio, proxecto... Pódese levar a cabo dexeito individual ou en grupo

Traballos tutelados O estudante, mediante a procura e recolleita de información, lectura e manexo de bibliografía teráque redactar un traballo teórico achega dalgún dos temas da produción de documental vistos noaula e pactado previamente co docente.


Proxectos O proxecto consistirá en realizar unha peza documental non superior a dez minutos. Os alumnos,desta forma, poderanse achegar de forma práctica ao obxecto de estudo desta materia


Descrición

Proxectos Actividade académica desenvolvida polo profesorado, individual ou en pequeno grupo, que ten comofinalidade atender as necesidades e consultas do alumnado relacionadas co estudo e/ou temasvinculados coa materia, proporcionándolle orientación, apoio e motivación no proceso de aprendizaxe.Esta actividade pode desenvolverse de forma presencial (directamente no aula e nos momentos que oprofesor ten asignados a tutorías de despacho) ou de forma non presencial (a través do correoelectrónico ou do campus virtual)

Traballos tutelados Actividade académica desenvolvida polo profesorado, individual ou en pequeno grupo, que ten comofinalidade atender as necesidades e consultas do alumnado relacionadas co estudo e/ou temasvinculados coa materia, proporcionándolle orientación, apoio e motivación no proceso de aprendizaxe.Esta actividade pode desenvolverse de forma presencial (directamente no aula e nos momentos que oprofesor ten asignados a tutorías de despacho) ou de forma non presencial (a través do correoelectrónico ou do campus virtual)

Probas de respostalonga, dedesenvolvemento

Actividade académica desenvolvida polo profesorado, individual ou en pequeno grupo, que ten comofinalidade atender as necesidades e consultas do alumnado relacionadas co estudo e/ou temasvinculados coa materia, proporcionándolle orientación, apoio e motivación no proceso de aprendizaxe.Esta actividade pode desenvolverse de forma presencial (directamente no aula e nos momentos que oprofesor ten asignados a tutorías de despacho) ou de forma non presencial (a través do correoelectrónico ou do campus virtual)

Cartafol/dossier Actividade académica desenvolvida polo profesorado, individual ou en pequeno grupo, que ten comofinalidade atender as necesidades e consultas do alumnado relacionadas co estudo e/ou temasvinculados coa materia, proporcionándolle orientación, apoio e motivación no proceso de aprendizaxe.Esta actividade pode desenvolverse de forma presencial (directamente no aula e nos momentos que oprofesor ten asignados a tutorías de despacho) ou de forma non presencial (a través do correoelectrónico ou do campus virtual)

Avaliación


Proxectos Traballo desenvolvido durante o curso que consiste na realización dunhapeza documental

30

Presentacións/exposicións Defensa dos proxectos e presentacións dos traballos teóricos realizadosna asignatura

10

Traballos tutelados Traballo de investigación sobre os modos de representación documentalque deberá ser fixado entre o profesor e o alumno previamente

20


Exame escrito da materia na data correspondente. Onde o alumno teráque analizar un fragmento dunha obra documental e relaciona-la coscontidos vistos na clase ou no desenvolvemento dun tema.

40

Cartafol/dossier Presentación dunha memoria de proxecto documental que deberá incluíros documentos típicos dunha produción audiovisual

10


A materia impartese en réxime presencial, polo tanto, é OBLIGATORIA a asistencia ás clases, tanto teóricas como prácticas.Ao longo do curso realizaráse un control de asistencia.

Páxina 147 de 181

Para superar a materia é necesario ter aprobadas todas as partes, isto é: a parte teórica, a práctica e superar o control deasistencia.En caso de suspender a parte práctica na convocatoria de xuño, os alumnos terán que realizar unha serie de traballosprácticos pactados co profesor co obxectivo de superar a materia.En caso de suspender a parte teórica na convocatoria de xuño, os alumnos deberán superar un exame teórico na segundaconvocatoria.Aqueles alumnos que non superen o control de asistencia deberán presentar un traballo compensatorio pactadopreviamente co docente.En caso de non superar a materia na segunda convocatoria o alumno terá que volver a cursar a materia adaptándose á guíadocente do curso no que se matricule.


Flaherty, Robert, Nanook el esquimal, ,

, Why we fight, ,

Morris, Errol, The thin blue line, ,

Guerín, José Luis, En construcción, ,

Wiseman, Frederick, Titicut Follies, ,

Varda, Agnès, Les glaneurs et la glaneuse, ,

Marker, Chris, Sans Soleil, ,

Jordà, Joaquim, Mones com la Becky, ,

Godard, Jean-Luc, Histoire(s) du cinèma, ,

Laxe, Oliver, Todos vós sodes capitáns, ,

Rouch, Jean y Morin, Edgar, Chronique d'un été, ,

Welles, Orson, F for fake, ,

Moore, Michael, Roger and me, ,

Resnais, Alain, Nuit et Brouillard, ,

Berliner, Alain, Nobody bussines, ,

Lanzmann, Claude, Shoah, ,

Andrew, Dudley J., (1978), Las principales teorías cinematográficas, Gustavo Gili, Barcelona.

Barnouw, Erik, (1996), El documental: Historia e Estilo, Gedisa, Barcelona.

Bergala, Alain (2000) Roberto Rossellini: el cine revelado, Paidós, Barcelona.

Bordwell, David y Thompson, Kristin, (1995), El arte cinematográfico, Paidós, Barcelona.

Bonet, Eugeni, (1993), Desmontaje: Film, video/apropiación, reciclaje, IVAM, Valencia.

Catalá, Josep María, Cerdán, Josetxo y Torreiro, Casimiro, (2001), Imagen, memoria y fascinación, IV Festival de Cine Españolde Malaga, Málaga.

Cerdán, Josetxo y Torreiro, Casimiro, (2007), Al otro lado de la ficción: Trece documentalistas españoles contemporáneos,Cátedra, Madrid.

Cerdán, Josetxo, (2007), “Después de lo real”, Archivos de la Filmoteca, nº 57-58, Vol. 1 y 2, Filmoteca de Valencia, Valencia.

Cherchi Usai, Paolo, (2005), La muerte del cine, Leartes, Barcelona.

Comolli, Jean Lois, (2007), Ver y poder, Aurelia Rivera, Nueva Librería, Buenos Aires.

Font, Domènec y Losilla, Carlos, (2007), Derivas del cine europeo contemporáneo, Ediciones de la filmoteca, Valencia.

Frances, Miguel, (2003), La producción de documentales en la era digital, Cátedra, Madrid.

Ledo, Margarida, (2003), Del cine-Ojo a Dogma 95: Paseo por el amor y la muerte del cinematógrafo documental. Paidóscomunicación, Barcelona.

MacCann, Richard Dyer, (1966), Film: A Montage of theories, Dutton Paperbacks, Nueva York.

Martin, Adrian y Rosembaum, Jonatham, (2003) Movie Mutations: The changing world of cinephilia, BFI, Londres.

Nichols, Bill, (1997), La representación de la realidad, Paidós, Barcelona.

Quintana, Ángel, (2003), Fábulas de lo visible: el cine como creador de realidades, Acantilado, Barcelona.

Páxina 148 de 181

Sánchez-Navarro, Jordi e Hispano, Andrés, (2001), Imágenes para la sospecha, Glenat, Barcelona.

Torreiro, Casimiro y Cerdán Josetxo, (2005), Documental y vanguardia, Cátedra, Madrid.

Ortega, María Luisa,(2005), Nada es lo que parece, 8 ½, Madrid.

Ortega, María Luisa y García, Noemí, (2008): Cine directo, TB editores, Madrid.

Plantinga, Carl, (1997), Rethoric and Representation in non fiction Film, Cambridge University Press, Nueva York.

Sichel, Berta, (2003), Postvérité, Centro Párraga, Murcia.

Tarkovski, Andrei, (2007), Esculpir en el tiempo, Rialp, Madrid.

Vorkapich, Slavko, (1966), “Toward True Cinema”, en Film: A Montage of theories, Dutton Paperbacks, Nueva York.

VV.AA., (2007), D´generación: experiencias subterráneas de la no-ficción española, Instituto Cervantes, Madrid.

Weinrichter. Antonio, (2004), Desvíos de lo real, Festival Internacional de Cine de las Palmas, T&B editores, Las Palmas.

Weinrichter. Antonio, (2007), La Forma que piensa : tentativas en torno al cine-ensayo, Comunidad Foral de Navarra,Pamplona.

Weinrichter. Antonio, (2008), Metraje encontrado. La apropiación en el cine documental e experimental, Festival Punto deVista, Pamplona.

www.blogsandocs.com

www.acuartaparede.com

Recomendacións

Materias que se recomenda cursar simultáneamenteGuión, produción e realización de programas de ficción/P04G070V01602

Materias que se recomenda ter cursado previamenteNarrativa audiovisual/P04G070V01503

Páxina 149 de 181


Crítica audiovisual

Materia Críticaaudiovisual




6 OP 4 1c

Idioma Galego


Coordinador/a Fernández Fernández, Miguel Angel

Profesorado Fernández Fernández, Miguel Angel


Web

Descriciónxeral


Código











1. Coñecemento das principais correntes e escolas de crítica cinematográfica etelevisiva

saber A39

2. Coñecemento da evolución histórica dos medios audiovisuais (cine, radio, televisión,multimedia), tendo presente as condicións sociopolíticas e culturais da época en quexorden

saber A1

3. Coñecemento xeral da obra audiovisual, sobre todo, a nivel da súa estruturanarrativa

saber A9

4. Capacidade para analizar (temático, formal, estético e narrativo) os relatosaudiovisuais segundo os parámetros e métodos de análises

saber A27

5. Capacidade para percibir críticamente a paisaxe audiovisual saber A44

7. Respeto á hora de realizar a crítica polos distintos xéneros narrativos e o seu uso enproducións audiovisuales doutras culturas e con outros valores sociais

Saber estar / ser B6B7

8. Sensibilidade por conservar o patrimonio audiovisual xerado a través dos tempos Saber estar / ser B8

Páxina 150 de 181

Contidos

Tema

1 – BREVE PERCORRIDO HISTÓRICO-EVOLUTIVOPOLA CRÍTICA AUDIOVISUAL

- Orixes e evolución da crítica cinematográfica desde o nacemento docinema

2 – A CRÍTICA AUDIOVISUAL SEGUNDO ODIFUSOR

- Prensa diaria e medios especializados.- Crítica noutros medios: Internet, televisión, radio

3 – TENDENCIAS E REFERENCIAS DA CRÍTICAUNIVERSAL

- Francia: André Bazin, Cahiers du Cinema, Positif.- Estados Unidos: James Agee, Manny Farber, Andrew Sarris, DavidBordwell, Peter Bogdanovich.- Outros países: Cinema Nuovo, Sequence, Sight & Sound.- Aportacións singulares desde as Cinematecas

4 – A CRÍTICA EN ESPAÑA

- Percorrido histórico pola crítica de cine doséculo XX.- Algúns casos singulares: "Nuestro Cinema","Cine experimental", "Griffith"...- As revistas "Nuestro cine" e “Film Ideal” nosanos 60.- Panorama actual: Entre a información xeral e areflexión.- A crítica en Galicia. O caso singular de MaríaLuz Morales. Situaciónactual

5 – AS FASES DA ANÁLISE CRÍTICA - O percorrido.- Os procedementos.- As compoñentes cinematográficas.- A representación: espacio e tempo.- A narración.- A comunicación.- Decálogo para unha crítica ponderada

6 – MODELOS DE CRÍTICAS E CASOS PRÁCTICOS - François Truffaut. - Jean-Luc Godard.- Peter Bogdanovich.- Ángel Fernández Santos



Seminarios 5 0 5







Descrición

Seminarios Seguimento dos traballos que están realizando os alumnos

Traballos tutelados Visionado e crítica de películasTraballo teórico sobre algún autor concreto

Sesión maxistral Clase de teoría

Traballos de aula Visionado e crítica de fragmentos de películas


Descrición

Traballos tutelados Seguimento persoal do traballo do alumno

Avaliación

Páxina 151 de 181


Traballos de aula Asistencia as clases, tanto teóricas como prácticas 10

Traballos tutelados Visionado e crítica de películas 30%Ensaios sobre un autor: 20 %

50

Probas de resposta longa, de desenvolvemento Examen de teoria 40


De cara a edición de xulio, gardaránse as calificacións, tanto do exámen de teoría como dos traballos tutelados


Agee, J. , Escritos sobre cine. , Barcelona: Paidós, 2001

Aumont, J., Marie, M. , Análisis del filme , Barcelona: Paidós, 1990

Baecque, A. , Teoría y crítica del cine., Barcelona: Paidós, 2005

Baecque, A. , Nuevos cines, nueva crítica., Barcelona: Paidós, 2006

Casas, Q. , Análisis y crítica audiovisual. , Barcelona: UOC, 2006

Casetti, F., Di Chio, F. , Cómo analizar un filme. , Barcelona: Paidós, 1991

E. Brisset, D., Análisis fílmico y audiovisual. , Barcelona: UOC, 2010

Fernández-Santos, A. , La mirada encendida., Barcelona: Debate, 2007

Pujol, C. , Fans, cinéfilos y cinéfagos: Una aproximación a las culturas y a los gustos cinematográficos. , Barcelona: UOC,2011

Truffaut, F. , Las películas de mi vida. , Bilbao, 1976

Boujut, M., La promenade du critique. , Lyon: Institut Lumière, 1996

Cabrera Infante, Guillermo, EL CRONISTA DE CINE, Barcelona: Galaxia Gutemberg, 2012

Del Amo, Álvaro, CINE Y CRÍTICA DE CINE, Madrid: Taurus, 1970

Guarner, José Luis, AUTORETRATO DEL CRONISTA, Barcelona: Anagrama, 2012

Guarner, J.L., 30 AÑOS DE CINE EN ESPAÑA, Barcelona: Kairos, 1971

Santos Fontenla, César, CINE ESPAÑOL EN LA ENCRUCIJADA, Madrid: Ciencia Nueva, 1966

, , ,

Tubau, Iván, CRÍTICA CINEMATOGRÁFICA ESPAÑOLA, Barcelona: Universitat, 1983

Tubau, Iván, HOLLYWOOD EN ARGÜELLES, Barcelona: Universitat, 1984

Recomendacións

Materias que se recomenda cursar simultáneamentePropaganda en medios audiovisuais/P04G070V01703

Materias que se recomenda ter cursado previamenteTeoría e técnica cinematográfica/P04G070V01205Teoría e historia dos xéneros audiovisuais/P04G070V01305

Páxina 152 de 181


Guión, produción e realización para programas de entretemento

Materia Guión, producióne realizaciónpara programasde entretemento




6 OP 4 1c



Coordinador/a

Profesorado

Correo-e

Web

Descriciónxeral

Guión,producción e realización para programas de entretemento. Abarcará unha visión global da construcióndos textos de guións para os diferentes xéneros audiovisuais (Reality,Talk Show, Game, Magazine, Humor)cas áreas de produción e realización atendendo a realidade dos escenarios multiplataforma, e partindo dodesenvolvemento e a creación de formatos orixinais, híbridos e adaptados co seus procesos dedesenvolvemento naturais de contrución a nivel profesional.


Código












Páxina 153 de 181

















1. Coñecemento e aplicación das técnicas e procesos de produción e difusiónaudiovisuales nas súas diversas fases, desde o punto de vista da organización e xestióndos recursos técnicos, humanos e presupuestarios en soporte de vídeo e TV

saber facer A2

2. Coñecemento do manexo das técnicas e as tecnoloxías audiovisuales en función dassúas capacidades expresivas

saber A4

3. Coñecemento e aplicación dos diferentes mecanismos e elementos da construcióndo guión atendendo a diferentes formatos, tecnoloxías e soportes de produción

sabersaber facer

A8

4. Coñecementos achega da interrelación imaxe/son desde o punto de vista estético enarrativo aplicado á realización de vídeo e TV

saber A13

5. Capacidade e habilidade para planificar e xestionar os recursos humanos,presupostarios e medios técnicos, nas diversas fases da produción de programas deentretenemento paraTV

saber A17

6. Capacidade para crear e dirixir a posta en escena integral de producións deentretenemento para TV, responsabilizándose da posproducción, dirección de actores eaxustándose ao guión, plan de traballo e orzamento previo

sabersaber facer

A18

7. Capacidade para planificar e xestionar os recursos técnicos e humanos nasproducións mono-cámara e multi-cámara para TV, así como as técnicas e procesos decreación e realización nas distintas fases da produción televisiva

sabersaber facer

A19

8. Capacidade para aplicar técnicas e procedementos da composición da imaxe narealización dun programa de TV, a partir do coñecemento das leis clásicas e dosmovementos estéticos e culturais da historia da imaxe

sabersaber facer

A23

9. Capacidade para escribir con fluidez, textos, escaletas ou guions para programas deentretenemento

saber A26

10. Capacidade para aplicar procesos e técnicas implicadas na organización e xestiónde recursos técnicos televisivos e videográficos

sabersaber facer

A29

11. Capacidade para aplicar técnicas e procesos de creación e recursos técnicos ouhumanos necesarios para o deseño de produción integral dun traballo audiovisual deentretenemento para TV

sabersaber facer

A31

Páxina 154 de 181

12. Capacidade para deseñar e concibir a presentación estética e técnica da posta enescena a través das fontes lumínicas e acústicas naturais ou artificiais atendendo áscaracterísticas creativas e expresivas que propón o director dun proxecto deentretenemento para TV

sabersaber facer

A36

13. Capacidade para recrear o ambiente sonoro dunha produción de entretenimientopara TV, atendendo á intención do texto e da narración mediante a utilización de bandasonora, efectos e soundtrack

sabersaber facer

A38

14. Habilidade para o uso adecuado de ferramentas tecnolóxicas, especialmenteinformáticas, nas diferentes fases do proceso de realización audiovisual para que osalumnos exprésense a través de imaxes coa calidade técnica imprescindible

saber facer A40

15. Capacidade para definir proxectos persoais de creación innovadora que poidancontribuír ao coñecemento ou desenvolvemento das linguaxes audiovisuales ou a súainterpretación

saber A42

16. Capacidade para incorporarse e adaptarse a un equipo audiovisual profesional,facendo compatibles e ata sinérgicos os seus propios intereses particulares e os doproxecto colectivo


17. Capacidade para asumir o liderado en proxectos que requiran recursos humanos ede calquera outra natureza, xestionándoos eficientemente, asumindo os principios daresponsabilidade social


18 - Competencias transversais da titulación: Adaptación aos cambios empresariais,capacidade de traballar en equipo, de asumir riscos, de tomar decisións, de autocríticae conciencia solidaria


19 - Sensibilidade cara á importancia que ten a distribución da produción audiovisualen mercados nacionais e internacionais como medio de difusión, conservación evalorización da cultura galega


Contidos

Tema

1. O entretemento en televisión

2. Adquisición e creación de programas deentretemento

2a. Introdución 2b. Formato, xénero e programa 2c.Adquisición de formatos. Adaptación. Compravenda. Opción. Biblia deprodución. Asesoría de produción 2d. Desenvolvemento e creación de formatos orixinais. Elementosesenciais. Proceso. Formato escrito.

3. Formatos de xénero 3a. Reality 3b. Talk Show3c. Game 3d. Magazin 3e. Humor 3f. Construción de guións.

4. Os xéneros televisivos e a escritura televisiva.A relación do guión cos outros departamentos(produción e realización)

5. Sistemas de produción para programas deentretemento

5a. Deseño5b. Fases5c. Recusros

6. O entretemento audiovisual no escenariomultiplataforma

7. Deseño de programas de entretemento:criterios (tipo de canle, horario, periodicidade,tempada, público, contido, xénero, difusión,seccións, espazos publicitarios, sponsor).

Páxina 155 de 181

1. Guión, produción e realización dundocu-reality (laboratorio práctico)

Práctica 1

- Deseño do Programa. Contidos. Pre-escaleta.- Guión. Orzamento. Organización recursos.- Planificación- Localizacións

Práctica 2

- Produción da escaleta- Gravación en exterioresSeguimento, recursos

Práctica 3

- Gravación en exteriores- Edición - Montaxe

Practica 4

- Edición – Montaxe- Postprodución (audio e vídeo)

Práctica 5

- Entrega Master Docu-Reality

2. Guón, produción e ralización dunconcurso/magazine de TV (laboratorio práctico)

Práctica 6

- Deseño do Programa. Contidos. Pre-escaleta- Guión. Orzamento- Organización de recursos, planificación- Decorados-Ensaios estudio

Práctica 7

- Produción da escaleta- Gravación en exteriores- Reportaxes. Vídeos. Totais- Recursos Continuidade- Publicidade-Ensaios estudio

Práctica 8 e 9

-Edición de Reportaxes e Cortiniñas-Ensaios estudio

Práctica 10

- Ensaios estudio

Práctica 11

- Ensaios estudio- Gravación

Páxina 156 de 181

(*)2. Guón, producción y ralización de unconcurso/magazine de TV (laboratorio práctico)

(*)Práctica 6

- Diseño del Programa. Contenidos. Pre-escaleta - Guión. Presupuesto - Organización de recursos, planificación - Decorados -Ensayos estudio

Práctica 7

- Producción de la escaleta - Grabación en exteriores - Reportajes. Venidlos. Totales - Recursos Continuidad - Publicidad -Ensayos estudio

Práctica 8 y 9

-Edición de Reportajes y Cortiniñas -Ensayos estudio

Práctica 10

- Ensayos estudio

Práctica 11

- Ensayos estudio - Grabación




Saídas de estudo/prácticas de campo 0 25 25

Debates 10 0 10







5 4 9



Descrición

Prácticas de laboratorio Se realizan no estudio 1 multicámara, con control de realización, son e ilumincación.


Todas aquelas prácticas necesarias cos equipos ENG para a captación de imaxe e son precisospara a realización dos formatos de video.

Debates Foro de posta en común para a análise dos aspectos máis importantes da materia e as tendenciasdo momento.

Traballos de aula Preparacións de escritas de guións, escaletas, pláns de traballo, deseños de produción, etc.


Análise pormenorizado daqueles produtos audiovisuais máis importantes nas pantallas televisivas.

Sesión maxistral Exposición semanal co apoio de PowerPoint do temario teórico da materia.


Asistencia ás charlas organizadas especialmente para temas concretos do temario.

Páxina 157 de 181


Descrición

Prácticas de laboratorio Para a realización dos apartados da metodoloxía docente que requiren atención personalizada,será preciso un seguimiento individual o no seu caso grupal para o desenvolvemento dos mesmos,condición indispensable para sua execución.


Para a realización dos apartados da metodoloxía docente que requiren atención personalizada,será preciso un seguimiento individual o no seu caso grupal para o desenvolvemento dos mesmos,condición indispensable para sua execución.

Debates Para a realización dos apartados da metodoloxía docente que requiren atención personalizada,será preciso un seguimiento individual o no seu caso grupal para o desenvolvemento dos mesmos,condición indispensable para sua execución.

Traballos de aula Para a realización dos apartados da metodoloxía docente que requiren atención personalizada,será preciso un seguimiento individual o no seu caso grupal para o desenvolvemento dos mesmos,condición indispensable para sua execución.


Para a realización dos apartados da metodoloxía docente que requiren atención personalizada,será preciso un seguimiento individual o no seu caso grupal para o desenvolvemento dos mesmos,condición indispensable para sua execución.

Sesión maxistral Para a realización dos apartados da metodoloxía docente que requiren atención personalizada,será preciso un seguimiento individual o no seu caso grupal para o desenvolvemento dos mesmos,condición indispensable para sua execución.

Traballos e proxectos Para a realización dos apartados da metodoloxía docente que requiren atención personalizada,será preciso un seguimiento individual o no seu caso grupal para o desenvolvemento dos mesmos,condición indispensable para sua execución.

Avaliación


Eventos docentes e/ou divulgativosAsistencia ás charlas organizadas especialmente para temas concretos dotemario.

10

Prácticas de laboratorioSe realizan no estudio 1 multicámara, con control de realización, son eilumincación.

20

Saídas de estudo/prácticas decampo

Todas aquelas prácticas necesarias cos equipos ENG para a captación deimaxe e son precisos para a realización dos formatos de video.

20

Traballos de aulaPreparacións de escritas de guións, escaletas, pláns de traballo, deseñosde produción, etc.

10

Estudo de casos/análises desituacións Análise pormenorizado daqueles produtos audiovisuais máis importantes

nas pantallas televisivas.

10

Sesión maxistralExposición semanal co apoio de PowerPoint do temario teórico da materia.

20

Traballos e proxectos Preparación de analise de programas de entretemento de actualidade. 5


Exposición dos proxectos, desenvolvidos ao longo do cuadrimestre, comoproba de presentación real.

5



Saló, Gloria, ¿Qué es eso del formato?, Gedisa, Barcelona 2003

Barroso García, Jaime, Realización de los géneros televisivos, Editorial Síntesis, Madrid 2002

Sainz, Miguel, Manual básico de producción, IORTV, Madrid 1995

Millerson, Gerald, Realización y producción en televisión, IORTV, Madrid 2001

Écija Bernal, Hugo e outros, Como producir, distribuir y financiar una obra audiovisual, Exportfilm, Madrid 2000

Fernández Díez, F. e Martínez Abadía, J., La dirección de producción para cine y televisión, Paidós, Barcelona 1999

Barroso García, Jaime , Introducción a la realización televisiva, IORTV, Madrid 1988

Martín Proharán, Miguel Ángel, La Organización de la producción en el cine y la televisión, Forja, Madrid 1985

Sangro, Pedro e Salgado, Alejandro, El entretenimiento en tv: guión,creación de formatos de humor en España, Leartes,2008

Guerrero, Enrique, El entretenimiento en la televisión española, Deusto, 2010

Páxina 158 de 181

Gordillo, Inmaculada, Manual de narrativa televisiva, Síntesis, 2009

Recomendacións

Materias que continúan o temarioProdución e realización en novos formatos/P04G070V01909

Materias que se recomenda ter cursado previamenteGuión, produción e realización de programas de ficción/P04G070V01602Guión, produción e realización para televisión/P04G070V01502

Páxina 159 de 181


Proxectos interactivos en novos medios: telefonía móbil e TDT

Materia Proxectosinteractivos ennovos medios:telefonía móbil eTDT




6 OP 4 1c






Web

Descriciónxeral

Unha introdución á realización de proxectos multimedia en contornas móbiles: tabletas e teléfonos


Código















Páxina 160 de 181










Coñecemento e aplicación das técnicas e procesos de produción e difusión de produtosinteractivos e multimedia, nas súas diversas fases, desde o punto de vista daorganización e xestión dos recursos técnicos, humanos e presupuestarios necesarios

saber A1

Ser capaz de identificar os recursos, elementos, métodos e procedementos usados naconstrución de obras multimedia

saber A9


saber facer A22

Capacidade para aplicar técnicas e procedementos da composición da imaxe áprodución multimedia, a partir do coñecemento das leis clásicas e dos movementosestéticos e culturais da historia da imaxe mediante as novas tecnoloxías dainformación

saber A23

Capacidade para a identificación dos procesos e técnicas implicadas na dirección exestión de empresas multimedia na súa estrutura industrial: produción, distribución eexhibición, así como interpretar datos estatísticos do mercado audiovisual

saber A28

Capacidade para aplicar técnicas e procesos de creación e recursos técnicos ouhumanos necesarios para o deseño de producións interactivas

saber facer A31

Capacidade para realizar a ordenación técnica dos materiais sonoros e visualesconforme a unha idea utilizando as técnicas narrativas e tecnolóxicas necesarias para aelaboración, composición, acabado e masterización dun produto multimedia

sabersaber facer

A35


saber facer A38

Habilidade para o uso adecuado de ferramentas tecnolóxicas, especialmenteinformáticas, nas diferentes fases do proceso de creación multimedia para que osalumnos exprésense coa calidade técnica imprescindible

saber facer A40

Capacidade para definir proxectos persoais de creación innovadora que poidancontribuír ao coñecemento ou desenvolvemento da linguaxe multimedia

saber A42

Capacidade para incorporarse e adaptarse a un equipo audiovisual profesional, facendocompatibles e ata sinérxicos os seus propios intereses particulares e os do proxectocolectivo no que se incorporou




Capacidade para asumir o liderado en proxectos que requiran recursos humans e decalquera outra natureza, xestionándoos eficientemente, asumindo os principios daresponsabilidade social








Páxina 161 de 181

Contidos

Tema

Desenvolvemento tecnolóxico de dispostivosmóviles

Factores técnicosFactores económicosFactores ligados á comunicación

Tipoloxía xeral de proxectos para dispostivosmóviles

Modelos de negocioDeseño de contidosMetodoloxías de desenvolvemento

Deseño e Programación para dispositivos móviles Fases do proxectoEquipo e funciónsPresuposto e control económicoDeseño gráficoProgramación





Traballos de aula 22.5 22.5 45




Descrición

Sesión maxistral Exposición en clase dos contidos teórico-prácticos da materia, xunto aos correspondentesexemplos e debate sobre as súas propiedades e características

Traballos tutelados Proporase, ao longo do curso, 1 traballo completo de proxecto interactivo

Traballos de aula Nas clases prácticas os alumnos preparasen e presentarán en clase supostos de índole prácticasobre os contidos da materia


Descrición

Traballos tutelados Os traballos prácticos requiren unha atención personalizada, que se prestará en horas de titorías

Traballos de aula Os traballos prácticos requiren unha atención personalizada, que se prestará en horas de titorías

Avaliación


Traballos tutelados Proxecto persoal a entregar a final de curso 60

Traballos de aula Asistencia, participación e resolución dos exercicios expostos nas clases prácticas 20

Probas de resposta curta Proba, de respostas curtas ou tipo test, sobre os contidos teóricos explicados en clase 20


Para xullo, se re-avaliaráse o proxecto práctico e a proba teórica


Lequerica, Joan Ribas, Desarrollo de aplicaciones para Android, Anaya Multimedia, 2011

Zechner, Mario , Desarrollo de juegos para Android, Anaya Multimedia , 2011

Stevens, Chris , Diseñar para el IPAD , Anaya Multimedia, 2011

Nielsen, Jakob y Budiu, Raluca , Usabilidad de dispositivos móbiles , Anaya , 2013

Amaro Soriano, José Enrique, Android: Programación de dispositivos móviles a través de ejemplos , Marcombo, S.A. , 2011

Amaro Soriano, José Enrique, El Gran Libro de Programación avanzada con Android , Marcombo, S.A. , 2012

Nixon, Robin , HTML5 Para ¡OS y Android , Anaya , 2011

Clark, Josh , Diseño y usabilidad de aplicaciones iPhone, , 2011

Sinalaranse, ao longo do curso, as páxinas a consultar e valorar

Páxina 162 de 181

Recomendacións

Materias que continúan o temarioRedes audiovisuais en internet/P04G070V01910

Materias que se recomenda cursar simultáneamenteVideoxogos: Deseño e desenvolvemento/P04G070V01908

Materias que se recomenda ter cursado previamenteAnimación en contornas dixitais e multimedia/P04G070V01402Xestión de proxectos audiovisuais e interactivos/P04G070V01405Guión e deseño multimedia/P04G070V01901Proxectos interactivos en novos medios: web/P04G070V01903

Páxina 163 de 181


Videoxogos: Deseño e desenvolvemento

Materia Videoxogos:Deseño edesenvolvemento




6 OP 4 1c

Idioma Castelán


Coordinador/a Legeren Lago, Beatriz

Profesorado Legeren Lago, Beatriz


Web

Descriciónxeral

A través desta asignatura o alumno coñecerá que é un videoxogo, como se deseña, como se desenvolve,como se pon no mercado.


Código









1. Coñecemento e aplicación das técnicas e procesos de produción e difusión deprodutos interactivos e multimedia, nas súas diversas fases, desde o punto de vista daorganización e xestión dos recursos técnicos, humanos e presupostarios necesarios

saber A2

2. Ser capaz de identificar os recursos, elementos, métodos e procedementos usadosna construción de obras multimedia

saber A9

3. Capacidade para a utilización das técnicas e procesos na organización e creación nasdiversas fases da construción da produción multimedia e materiais interactivos

sabersaber facer

A22

9. Habilidade para o uso adecuado de ferramentas tecnolóxicas, especialmenteinformáticas, nas diferentes fases do proceso de creación multimedia para que osalumnos exprésense coa calidade técnica imprescindible

sabersaber facer

A40

10. Capacidade para definir proxectos persoais de creación innovadora que poidancontribuír ao coñecemento ou desenvolvemento da linguaxe multimedia

saber A42

14. Orde e método: habilidade para a organización e temporalización das tarefas,realizándoas de maneira ordenada adoptando con lóxica as decisións prioritarias nosdiferentes procesos de produción audiovisual


Contidos

Páxina 164 de 181

Tema

Videoxogos. Historia e Xéneros Estado da Arte

Narracción Interactiva para proxectos deentretenemento

Da historia lineal á narración en forma de colar de perlas

Deseño de contidos de entretenemento Gráfica e Programación

Xestión de Proxectos Equipos e Funcións

Orzamentos e Financiamento Subvencións, Patrocinios e diferentes modelos de negocio








Descrición

Traballos de aula 1- Análise e deconstrucción de produtos de entretenimento interactivo coa finalidade de coñeceras diferentes partes das que consta un proxecto destas características

2.- Realización de traballos individuais para a aprendizaxe do guión interactivo. presupuestación epresentación de proxectos.

Traballos tutelados Os alumnos formarán grupos para proceder á realización dun proxecto interactivo deentretenemento en equipo. Aplicando os coñecementos impartidos nas sesións magistrales

Sesión maxistral Sesións teóricas onde se facilitará aos alumnos a base sobre a industria, o estado da arte e taméntodos aqueles coñecementos ou referencias que sexan necesarias para o estudante poidadesenvolver os traballos encomendados, pero tamén aprender a realidade do sector.


Descrición

Sesión maxistral Os alumnos poderán consultar co profesor todas as cuestións ou dúbidas que poidan xurdir ao longo damateria. Para iso informaráselles das horas de titoría nas que o profesor poida atenderlles, ademais de en as horas de clase. Pero tamén se lles facilitaráunha dirección de *email de contacto para que poidan establecer contacto co docente fose das horas detitoría establecidas.

Traballos deaula

Os alumnos poderán consultar co profesor todas as cuestións ou dúbidas que poidan xurdir ao longo damateria. Para iso informaráselles das horas de titoría nas que o profesor poida atenderlles, ademais de en as horas de clase. Pero tamén se lles facilitaráunha dirección de *email de contacto para que poidan establecer contacto co docente fose das horas detitoría establecidas.

Traballostutelados

Os alumnos poderán consultar co profesor todas as cuestións ou dúbidas que poidan xurdir ao longo damateria. Para iso informaráselles das horas de titoría nas que o profesor poida atenderlles, ademais de en as horas de clase. Pero tamén se lles facilitaráunha dirección de *email de contacto para que poidan establecer contacto co docente fose das horas detitoría establecidas.

Avaliación


Sesión maxistral Cuestionario mixto, tipo test e con preguntas longas para evaluar os coñecementosadquiridos polo alumn

20

Traballos de aula Avaliaráse o grado de concreción obtido nos traballos segundo as pautas marcadas, asicomo a asistencia a aula para a realización de devanditos traballos

40

Traballos tutelados O traballo tutelado consistirá no deseño dun proxecto de entretenemento interactivo engrupo. Deberase presentar ao finalizar o curso.

40


Para aprobar a asignatura os alumnos deberán superar de forma positiva as probas correspondentes a cada unha dasseccións nas que se divide a materia.

Páxina 165 de 181

Si non se obtivese unha nota positiva nos traballos non terá opción a presentarse á proba escrita., polo que o alumnoaparecería como Non Presentado na convocatoria.

Si fose o exame escrito a proba non superada e os traballos tivesen unha nota próxima ao notable, SÓ se debera repetir aproba escrita, PERO si os traballos non estivesen cualificados como notable, o alumno deberá volver examinarse de toda amateria. É dicir, volver a realizar os traballos e o exame


Bentley, F and Barrett, E, Building Mobile Experiences, Mit Press. USA, 2012

Bogost, I, Persuasive Games , Cambridge Mit Press, 2006

Bushoff, B et Al, Developing Interactive Narrative Content, Hightext Verlag, 2002

Coleman,B Foreword by Clay , Hello Avatar Rise of the Networked Generation , Mit Press. USA, 2012

Corneliussen, H and Walker Rettberg, J, Digital Culture, Play, And Identity A World of Warcraft® Reader, Mit Press. USA,2012

Engenfeldt-Nielsen, S.; Hedide-Smith. y Tosca, S. , Understanding Videogames, New York Routledge, 2008

Flanagan, M, Critical Play Radical Game Design, Mit Press. USA, 2012

Irish, Dan, The Game Producers Handbook, Premier Press, 2005

Jones, S.E. and Thiruvathukal, G.E., Codename Revolution The Nintendo Wii Platform, Mit Press. USA, 2012

Jul, J, A Casual Revolution Reinventing Video Games and Their Players, Mit Press. USA, 2012

Laramée, F. D, Secrets of the Game Business, Hingham: Charles River Media.,

Macluhan,M, Understanding media: The extensions of the man, New York. The new American Library, 1964

Marcos Molano, M., & Santorum, M. , I Congreso Internacional de Videojuegos, Icono 14- , 2010

Marcos Molano, M., & Santorum, M. , La próxima Next Gen. , Icono 14- , 2009

Martín Ibañez, E, Videojuegos y publicidad. Cómo alcanzar las audiencias que escapan de los medios tradicionales, Telos.Cuadernos de Comunicación e Innovación, 2009

Murray, J, Hamlet on the Holodeck. The future of narrative in cyberspace, Cambridge.Mit Press, 1997

Parlett, D, The oxford history of board games, Oxford: Oxford University Press, 1999

Pestano Rodríguez, J. M., Von Sprecehr, R., & Trenta, M. , Comic y Videojuegos. Dos industrias culturales en conexión, AreaAbierta , 1-15.,

Salem, K and Simmerman E, Rules of Play, Mit Press, 2004

Tapia Frade, A., López Iglesias, M., & Gonzalez Posada Vaticon, P. , Publicidad in Game. Los videojuegos como soportepublicitario. , Pensar la Publicidad, 2009

Taylor, T. L. , Raising The Stakes E-Sports and the Professionalization of Computer Gaming, Mit Press. USA, 2012

Varios , http://www.gamasutra.com, ,

Recomendacións

Materias que se recomenda ter cursado previamenteAnimación en contornas dixitais e multimedia/P04G070V01402Xestión de proxectos audiovisuais e interactivos/P04G070V01405Guión e deseño multimedia/P04G070V01901

Páxina 166 de 181


Produción e realización en novos formatos

Materia Produción erealización ennovos formatos




6 OP 4 2c

Idioma Castelán



Profesorado Garcia Pinal, Alfredo


Web

Descriciónxeral


Código


















Páxina 167 de 181

1. Coñecemento do manexo das técnicas e as tecnoloxías audiovisuales en función dassúas capacidades expresivas

sabersaber facer

A4

2. Coñecementos achega da interrelación imaxe/son desde o punto de vista estético enarrativo aplicado á realización de vídeo e novos soportes

saber A13

3. Capacidade para aplicar técnicas e procedementos da composición da imaxe narealización videográfica i en novos soportes, a partir do coñecemento das leis clásicas edos movementos estéticos e culturais da historia da imaxe

sabersaber facer

A23

4. Capacidade para deseñar e concibir a presentación estética e técnica da posta enescena a través das fontes lumínicas e acústicas naturais ou artificiais atendendo áscaracterísticas creativas e expresivas dun proxecto videográfico

sabersaber facer

A36

5. Capacidade para recrear o ambiente sonoro dunha produción videográfica,atendendo á intención do texto e da narración mediante a utilización de banda sonora,efectos e soundtrack

sabersaber facer

A38

6. Habilidade para o uso adecuado de ferramentas tecnolóxicas, especialmenteinformáticas, nas diferentes fases do proceso de realización audiovisual para que osalumnos exprésense a través de imaxes coa calidade técnica imprescindible

saber facer A40

Capacidade para definir proxectos persoais de creación innovadora que poidancontribuír ao coñecemento ou desenvolvemento das linguaxes audiovisuales ou a súainterpretación

saber A42

8 - Competencias transversais da titulación: Adaptación aos cambios empresariais,capacidade de traballar en equipo, de asumir riscos, de tomar decisións, de autocríticae conciencia solidaria


9 - Sensibilidade cara á importancia que ten a distribución da produción audiovisual enmercados nacionais e internacionais como medio de difusión, conservación evalorización da cultura galega


Contidos

Tema

Bloque 1: Antecedentes históricos. Tema 1. O experimentalismo no cine. Vangardismo e cine non narrativo. Ocine musical como precursor do video-clip. A publicidade cinematográfica.Evolución do modelo promocional do tráiler. O vídeo na rede.

Bloque 2. Produción e realización publicitarias. Tema 2. Modelos de publicidade audiovisual. Tema 3. O spot como produto audiovisual. Preprodución, rodaxe epost-produción da peza publicitaria.

Bloque 3. O video-clip. Tema 4. Estilos e variantes formais do video-clip: cinematográfico,narrativo, experimental, conceptual, estético, performance...Tema 5. Atécnica da planificación do video-clip.Tema 6. A técnica da edición dovideo-clip.

Bloque 4. O teaser e o trailer. Tema 7. O teaser: definición, tipos e obxectivos.Tema 8. O trailer:definición, tipos e obxectivos.

Bloque 5. A web 2.0 e a produción audiovisual. Tema 9. Formatos e soportes. As curtametraxes na rede. Microrelatos.Ciberseries. Técnicas de animación flash.









Descrición

Traballos tutelados Deseño, desenvolvemento e rodaxe dun teaser e dun spot.

Presentacións/exposicións

Presentación, exposición e discusión dos traballos realizados polos alumnos.

Traballos de aula Planificación dos traballos a desenvolver.

Páxina 168 de 181

Sesión maxistral Exposición teórica dos temas expostos no programa da materia.


Descrición

Sesión maxistral O alumno poderá usar as horas de titoria para calquera consulta relacionada co temario

Traballos tutelados O alumno poderá usar as horas de titoria para calquera consulta relacionada co temario

Presentacións/exposicións O alumno poderá usar as horas de titoria para calquera consulta relacionada co temario

Traballos de aula O alumno poderá usar as horas de titoria para calquera consulta relacionada co temario

Avaliación


Sesión maxistral Realización dunha proba escrita ó final do cuadrimestre que consistirá nun test, unha seriede preguntas de contido teórico e un tema de análise.

30

Traballos tutelados Deseño, desenvolvemento, preparación e rodaxe dun teaser e un spot. 50

Traballos de aula Actitude e participación do alumno no desenvolvemento dos temas de discusión e análise,e a súa participación e colaboración nos traballos de contido práctico.

20


O método de avaliación será de tipo continuo, cunha atención permanente ao desenvolvemento dos traballos que se levarána cabo; ás achegas en discusións e debates e á actidud participativa e positiva do alumno co fin de adquirir oscoñecementos e alcanzar os obxectivos definidos na materia . Para poder facer a media é necesario superar a proba teórica,e para poder acceder á segunda convocatoria é necesario presentar previamente os dous traballos prácticos.


- García Guardia, María Luisa; Menéndez Hevia, Tania, Fundamentos de la realizacion publicitaria, Fragua Editorial, 2007

- González Requena, Jesús; Ortiz de Zárate, Amaya, El espot publicitario, Ediciones Cátedra, 2007

- Sánchez López, Juan Antonio, Historia, estética e iconografía del videoclip musical, Universidad de Málaga, 2009

- Pérez Bowie, José Antonio, Reescrituras fílmicas: nuevos territorios de la adaptación, Universidad de Salamanca, 2010

BIBLIOGRAFÍA DE REFERENCIA

DE LAS HERAS, C. (coord.), La década de oro de la publicidad en España, Málaga, Área de Cultura del Ayuntamiento deMálaga, 2000.

EGUIZABAL MAZA, Raul, Historia de la Publicidad, Madrid, Eresma&Celeste, 1998.

EGUIZABAL MAZA, Raul, Industrias de la Conciencia. Una historia social de la publicidad en España (1975-2009), Barcelona,Ediciones Península, 2009

MEDINA, A., Apuntes para un cambio de siglo publicitario, Madrid, Cinca, 2004.

PENA RODRÍGUEZ, Alberto, O que parece é. Salazar, Franco e a propaganda contra a Espanha democrática, Lisboa, Ed. Tintada China, 2009

PENA RODRÍGUEZ, Alberto (coord.), Comunicación y Guerra en la Historia, Santiago de Compostela, Tórculo, 2004.

PENA RODRÍGUEZ, Alberto (coord.), La Publicidad en la Prensa de Pontevedra, Pontevedra, Diputación Provincial, 2004.

PIZARROSO, QUINTERO, Alejandro, Historia de la Propaganda, Madrid, Eudema, 1990.

SÁNCHEZ GUZMÁN, J.R., Breve historia de la publicidad, Madrid, Forja, 1982

Recomendacións

Materias que se recomenda cursar simultáneamenteTraballo de Fin de Grao/P04G070V01991

Materias que se recomenda ter cursado previamenteComunicación: Tecnoloxía dos medios audiovisuais/P04G070V01203

Páxina 169 de 181

Técnicas de edición dixital/P04G070V01304Guión, produción e realización de programas de ficción/P04G070V01602Guión, produción e realización para televisión/P04G070V01502

Páxina 170 de 181


Redes audiovisuais en internet

Materia Redesaudiovisuais eninternet




6 OP 4 2c

Idioma CastelánGalegoInglés


Coordinador/a Martí Pellón, Daniel Francisco

Profesorado Martí Pellón, Daniel FranciscoMartínez Rodríguez, Beatriz


Web http://http://comunisfera.blogspot.com.es/p/curso-de-imagen.html

Descriciónxeral

deseño e comunicación do sector audiovisual en redes sociais


Código




A30 Capacidade para aplicar técnicas e procesos de creación e difusión no campo do deseño gráfico e dos produtosmultimedia e hipermedia nas súas diversas fases, desde unha perspectiva teórica e práctica








1. Formación documental e analítica en recursos dixitais, en particular audiovisuales sabersaber facer

A22

2. Estudo e análise de relatos audiovisuales en función de perfís de usuarios edominantes en comunidades en redes e agrupacions dixitais

saber A9A44

3. Prácticas creativas redaccionales e compositivas en edicións alleas e propias conaplicacións web de acceso público

saber facer A26A42

4. Estudo e prácticas en produción con materiais sonoros e visuais segundo criterios decontorna web e con interfaces para varios niveis de uso

sabersaber facer

A35A40A45

Páxina 171 de 181

http://http://comunisfera.blogspot.com.es/p/curso-de-imagen.html

5. Iniciación en recursos para a actualización e ao autoformación en aplicaciónsinformáticas en xestión de contidos e de públicos

sabersaber facer

A40

6. Exercitación e práctica de participación en producións en liña ou abertas así, comopara crear e dirixir producións web persoais ou institucionais

Saber estar / ser A22A40

7. Estudo casuístico e experimental de casos e crises de intermediación web referidos ácomunicación audiovisual (viral, etc.) referida a arcas,organizacións, etc.

sabersaber facer

A30

Contidos

Tema

IDENTIDADE E REDES SOCIAIS

Identidad e axentes da evolución profesional nosector cultural. Construción e xestión pública dun*porfolio profesional audiovisual.

TALLER DE MARCA PERSOAL

Ferramentas para a recepción e xestión de fontes de informaciónaudiovisual: repositorios, estudos de sector, RSS, listas de microposts,virales e inspiración.

Redes sociais para a comunicación no sector audiovisual.

COMUNICACIÓN EN REDES SOCIAIS

Información, comunicación e visualización.Crítica e cooperación en proxectos audiovisuais

CASOS PRÓXIMOS DE COOPERACIÓN

Aplicacións de visualización e comunicación.

Foros e redes sociais audiovisuais.

Lanzamento e amplificación de comunicación do sector

CRÍTICA E DIRECCIÓN DE COMUNICACIÓN

Das relacións públicas á publicidade. Intercambioe difusión. Versionado e crossmedia da obra audiovisual.

PLAN DE SOCIALMEDIA

Eventos e amplificación de obra relevante. Colaboración e xestión de criseen medios sociais. A comunicación audiovisual multiplataforma.




Obradoiros 22 33 55


Cartafol/dossier 2 4 6




Descrición

Traballos tutelados Comunicación, cooperación e planificación da presentación profesional nas canles de comunicacióncon axentes no sector audiovisual e nas redes sociais.

Obradoiros Taller de persoal branding:

inmersión en propostas CV, avaliación e deseño de contidos e canles do cartfol para a definición ecomunicación do proxecto profesional persoal.


Análise e propostas de comunicación do perfil e das actividades profesionais en redes audiovisuaisen internet.


Descrición

Cartafol/dossier Desde redes sociais nas que se comparte a información e a marcha da aprendizaxe, así como nas horas declase e de titoría presenciais

Avaliación


Obradoiros Participación e cooperación cos compañeiros na organización de marcas ecartafoles personais

0

Estudo de casos/análises desituacións

Participación e intervención na solución de casos e propuestas decomunicación profesional en redes sociais

0

Páxina 172 de 181

Traballos tutelados Comunicación do análisis e da planificación profesional para medios sociais 0

Cartafol/dossier Reflexión sobre os propios traballos, sobre a aprendizaxe e achega dosproxectos de interese

60


Avaliación de casose solución de caso en proba final

40



Dolors Reig, Socionomía ¿vas a perderte la revolución social?, 2012, Barcelona: Planeta

Clazie,Ian, Cómo crear un portfolio digital, 2011, Gustavo Gili

Antonio Cambronero, Manual imprescindible de Twitter, 2009, Anaya Multimedia

Sanagustín, Eva, Marketing de contenidos, 2012, Anaya Multimedia

Recomendacións

Materias que continúan o temarioPrácticas externas/P04G070V01982Traballo de Fin de Grao/P04G070V01991

Materias que se recomenda ter cursado previamenteXestión de proxectos audiovisuais e interactivos/P04G070V01405Produción e realización en novos formatos/P04G070V01909Proxectos interactivos en novos medios: telefonía móbil e TDT/P04G070V01907

Páxina 173 de 181


Obradoiro de prácticas profesionais

Materia Obradoiro deprácticasprofesionais




12 OB 4 2c


Departamento

Coordinador/a

Profesorado

Correo-e

Web

Descriciónxeral

Esta materia é unha proposta fundamental no Grao para garantir a “conexión entre a formación académica eprofesional, a parte de constituír un canle adecuado para a permanente conexión coas distintas tendenciasdo mercado da comunicación en xeral, contando para iso coa asistencia de profesionais de recoñecidoprestixio”.


Código















1 - Habilidade para o uso adecuado de ferramentas tecnolóxicas, especialmenteinformáticas, nas diferentes fases do proceso audiovisual para que os alumnos seexpresen a través de imaxes ou discursos audiovisuales coa calidade técnicaimprescindible

sabersaber facer

A40

2 - Habilidade para expoñer de forma adecuada os resultados dos traballos académicosde xeito oral ou por medios audiovisuais ou informáticos


A41

Páxina 174 de 181

3 - Capacidade para definir proxectos persoais de creación innovadora que poidancontribuír ao coñecemento ou desenvolvemento das linguaxes audiovisuais ou a súainterpretación

saber facer A42

4 - Capacidade para incorporarse e adaptarse a un equipo audiovisual profesional,facendo compatibles e ata sinérxicos os intereses particulares e os do proxectocolectivo

saber facer A43

5 - Capacidade para asumir o liderado en proxectos que requiran recursos humanos ede calquera outra natureza, xestionándoos eficientemente, asumindo os principios daresponsabilidade social

saber facer A45

6 - Capacidade de adaptación aos cambios tecnolóxicos, empresariais ou organigramaslaborais


7 - Capacidade de traballo en equipo e de comunicación das propias ideas mediante acreación dun ambiente propicio, así como capacidade para integrarse nun proxectocomún destinado á obtención de resultados


8 – Capacidade para asumir riscos expresivos e temáticos, aplicando solucións e puntosde vista persoais no desenvolvemento dos proxectos


9 - Toma de decisións: capacidade para acertar ao elixir en situacións de incerteza,asumindo responsabilidades


10 - Práctica sistemática de autoavaliación crítica de resultados: valoración daimportancia de corrixir e axustar constantemente os erros cometidos nos procesoscreativos ou organizativos


11 - Orden e método: habilidade para a organización e temporalización das tarefas,realizándoas de xeito ordenado adoptando con lóxica as decisións prioritarias nosdiferentes procesos de produción audiovisual


12 -Conciencia solidaria: respecto solidario polas diferentes persoas e pobos do planeta,polos valores universais de educación, cultura, paz e xustiza, e polos dereitos humanos,a igualdade de oportunidades e a non discriminación de mulleres e persoas condiscapacidade


Contidos

Tema

Os contidos estarán en función dos profesionaisinvitados, prestando especial atención áinnovación, inserción laboral e actualización decoñecementos



Obradoiros 100 0 100


0 200 200



Descrición

Obradoiros Desenrolaránse diferentes obradorios o longo do curso, de asistencia obrigatoria pro alumno


No caso de obradorios de mais dunha hora de duración, o alumno elaborará un informe resumendos mesmos, asi como as actividades auxiliares correspondentes


Descrición

Avaliación


Obradoiros Con profesionais do sector 75

Resolución de problemas e/ou exercicios deforma autónoma

Proba para amosar os coñecemento adquiridos durante osobradoiros

25

Páxina 175 de 181


6. A avaliación da materia realizarase atendendo a tres criterios:

- Asistencia. A asistencia é obrigatoria para a cualificación de calquera das actividades programadas. Naqueles casos nosque a actividade teña unha duración igual ou inferior a unha hora, a asistencia será o único criterio de valoración,outorgando 10 puntos ós asistentes a totalidade da actividade e 0 ós non asistentes.

- Puntuación profesional. Naqueles casos nos que se programen seminarios ou obradoiro de máis de unha hora de duracióne requira a presentación de traballos ou informes por parte dos alumnos/os, será o profesional responsable do mesmo o queoutorgue a puntuación desa actividade

- Puntuación académica. En casos excepcionais de actividades que teñan máis de unha hora de duración pero non requirande presentación de traballos ou informes por parte do alumnado (conferencias), o coordinador da materia pode solicitar apresentación de informes sobre a actividade e puntuar en función dos mesmos

A cualificación final da materia será resultante da media do total de seminarios ós que teña que asistir o alumno/a. Destexeito a media deberá incluír aquelas actividades ás que o alumno non asistira pero que formen parte do total daprogramación da materia


La recomendación de citas seleccionadas en este microblog

La actualización de fuentes en línea en el blog de la asignatura

bibliografía recomendada por el profesor en la página web de la biblioteca

Recomendacións

Páxina 176 de 181

http://dan3.tumblr.com/

http://pymescomunicacion.lacoctelera.net/categoria/recursos

http://biblio.cesga.es/search%7ES3*gag?/pMart%7B226%7Di+Pell%7B226%7Don,+Daniel/pmarti+pellon+daniel/-3%2C-1%2C0%2CB/frameset&FF=pmarti+pellon+daniel&1%2C1%2C

http://biblio.cesga.es/search*gag/p


Prácticas externas

Materia Prácticasexternas




12 OB 4 2c

Idioma CastelánInglés

Departamento

Coordinador/a

Profesorado

Correo-e

Web

Descriciónxeral

A materia está orientada á realización de prácticas nun entorno laboral e profesional ligado a alguna/as dasdisciplinas do plan de estudios do Grado.As prácticas deberán levarse a cabo segundo a Normativa especifica aprobada en Xunta de Facultade


Código
















saber facer A40



A41



A42

Páxina 177 de 181

4 - Capacidade para incorporarse e adaptarse a un equipo audiovisual profesional,facendo compatibles e ata sinérxicos os intereses particulares e os do proxectocolectivo


A43

5 - Capacidade para asumir o liderado en proxectos que requiran recursos humanos ede calquera outra natureza, xestionándoos eficientemente, asumindo os principios daresponsabilidade social


A45

6 - Capacidade de adaptación aos cambios tecnolóxicos, empresariais ou organigramaslaborais

7 - Capacidade de traballo en equipo e de comunicación das propias ideas mediante acreación dun ambiente propicio, así como capacidade para integrarse nun proxectocomún destinado á obtención de resultados

8 – Capacidade para asumir riscos expresivos e temáticos, aplicando solucións e puntosde vista persoais no desenvolvemento dos proxectos


B1B2B3

9 - Toma de decisións: capacidade para acertar ao elixir en situacións de incerteza,asumindo responsabilidades




B4B5B6

12 -Conciencia solidaria: respecto solidario polas diferentes persoas e pobos do planeta,polos valores universais de educación, cultura, paz e xustiza, e polos dereitos humanos,a igualdade de oportunidades e a non discriminación de mulleres e persoas condiscapacidade


B7

Contidos

Tema

Sen temario específico

As prácticas levaránse a cabo nun entornolaboral e profesional ligado a algunha dasdisciplinas do plan de estudos de Grao enComunicación Audiovisual





Prácticas externas 0 290 290



Descrición

Actividades introdutorias O coordinador de prácticas realizará unha presentación detallada dos procedementos a seguir edos requisitos e condicións a cumprir para a realizacióndas prácticas, así como da definiciónconcreta das labores a realizar

Presentacións/exposicións O remate do período de prácticas, o alumno entregará o titor de prácticas unha memorias resumendas súas actividades. O Coordinador de Prácticas poderá convocar aos alumnos/as para realizarunha exposición pública da memoria presentada

Prácticas externas O alumno/a realizará durante o periodo estipulado coa institución ou empresa de acollida aslabores a tarefas encomendadas


Descrición

Páxina 178 de 181

Prácticas externas Tanto na estadia na empresa, como na redacción da memoria final, o alumno contará catitorización do responsable das prácticas

Presentacións/exposicións Tanto na estadia na empresa, como na redacción da memoria final, o alumno contará catitorización do responsable das prácticas

Avaliación


Prácticas externas Pra cualificación teránse en conta os informes dos titores (externo na empresa e oresponsable de prácticas do centro)

80

Presentacións/exposicións A memoria final (sexa exposta publicamente ou non) tamén contribuirá acualificación

20


En todo caso, no apartado de Avaliación estaráse o estipulado no Regulamento de Traballo de Fin de Grao, aprobado enXunta de Facultade


Bibliografía básica

Gutiérrez González, Pedro Pablo. (2006). Teoría y práctica de la Publicidad Impresa. Valencia: Editorial CAMPGRÁFIC

Sánchez Guzmán, José Ramón. (1993). Teoría de la publicidad. Editorial TECNOS. Madrid. 1993.

Pérez Ruiz, M. A. (1996). Fundamentos de las estructuras de la publicidad. Madrid: Editorial SÍNTESIS.

Gutiérrez González, P. P. (2002). La gestión de ventas en publicidad. Madrid: Editorial Complutense

Bibliografía recomendada

Sánchez Guzmán, José Ramón. (1989) Breve historia de la Publicidad. Madrid: Editorial Ciencia 3.

Rusell, J. T. y Lane, W. R. (2001). Kleppner Publicidad. México: Pearson Educación.

Ricarte Bescós, J. Mª (1998). Creatividad y comunicación persuasiva. Barcelona: Universitat Autónoma de Barcelona,Universitat Jaume I y Universitat de Valencia.

Barker, A. (1999). 30 minutos para hacer brainstorming y generar ideas geniales. Barcelona: Ed. Granica.

Oejo Montano, E. (1998). Dirección de arte. La cara oculta de la imagen publicitaria. Madrid: Editorial Eresma &Celeste Ediciones

González Solas, J. (2002). Identidad visual corporativa. La imagen de nuestro tiempo. Madrid: Editorial Síntesis.Publicidad y Relaciones Públicas. Madrid.

Martín Montesinos, J. L. y Mas Hurtuna, M. (2001). Manual de tipografía. Del plomo a la era digital. Valencia:Campgráfic.

Ramírez, T. (1995). Gabinetes de comunicación. Funciones, disfunciones e incidencia. Barcelona: BOSCHCOMUNICACIÓN.

Recomendacións

Páxina 179 de 181


Traballo de Fin de Grao

Materia Traballo de Finde Grao




12 OB 4 2c

Idioma Castelán

Departamento

Coordinador/a

Profesorado

Correo-e

Web http://www.coordinacav.blogspot.com

Descriciónxeral

Traballo final obrigatorio donde o alumno deberá demostrar as competencias obtidas o longo dos seusestudos


Código











saber facer A40



A41



A42

4– Capacidade para asumir riscos expresivos e temáticos, aplicando solucións e puntosde vista persoais no desenvolvemento dos proxectos


5- Toma de decisións: capacidade para acertar ao elixir en situacións de incerteza,asumindo responsabilidades






Contidos

Páxina 180 de 181

http://www.coordinacav.blogspot.com

Tema

1 - Definir un proxecto e un plan de traballorelacionado cun ou varios dos ámbitos decoñecemento asociados ao Título

Sen subtemas

2 - Realización do traballo proxectado Sen subtemas

3 - Presentación e defensa Sen subtemas



Proxectos 6 286 292





Descrición

Proxectos O estudante realizará un traballo de investigación, de indole teórica ou práctica, sobre algún dosaspectos ou disciplinas contempladas no plan de estudos

Presentacións/exposicións Ao finalizar o proxecto, e na data prevista pola Comisión Específica do Traballo de Fin de Grado,levarase a cabo a exposión do mesmo, ante un Tribunal especíifico, sempre segundo as directricesemanadas do Regulamento de Traballos de Fin de Grao aprobado na Xunta de Facultade

Actividades introdutorias Terá como obxectivo informar a todos os estudantes das características, obxectivos e metodoloxíado Proxecto


Descrición

Proxectos O alumno contará en todo momento coa titorización dun profesor

Avaliación


Proxectos O Tribunal determinará o 75% da Cualificación.Ao titor do alumno corresponderalle o 15 %

90

Presentacións/exposicións Na presentación terase especialmente en conta o cumprimento das Pautas para aRealización de Traballos Académicos

10


A avaliación levarase a cabo segundo os parámetros xerais especificados no Regulamento do Traballo de Fin de Grado, queterá prioridade sempre sobre o estipulado nesta Guía


Recomendacións

Páxina 181 de 181

p04 g070v01 gal (1)

Documents