output systeemdenken & nieuwe kennis lerend netwerk lerarenopleiding 28 april 2014 brussel
TRANSCRIPT
Output Systeemdenken & Nieuwe kennis
Lerend netwerk lerarenopleiding
28 april 2014Brussel
Situering: EDO - competenties
Actiegerichtheid Handen
Nieuwe kennis Hoofd
Systeemdenken
Waarden en normen Hart
Omgaan met emoties
Startdocument
EDO-competenties
juni 2013
April 2013
Systeemdenken
Input
Najaar 2013
Nieuwe kennis
Input
Voorjaar 2014
Systeemdenken – Nieuwe kennis
Outcome
Midden 2014
Waardenontwikkeling
Emoties
Input
Najaar 2014
Actiegerichtheid
Input
Voorjaar 2015
Waardenontwikkeling en omgaan met emoties
Outcome
Midden 2015
Actiegerichtheid
Outcome
(Online) – publicatie lerarenopleiding
Toekomstperspectief lerend netwerk
- Inhoudelijke tekst
- Voorbeelden- Proefprojecten
- Feedback- Reflectie- Intervisie
Nieuwe kennis - systeemdenken
De leerkracht zoekt naar fundamentele oorzaken en effecten van duurzaamheidsvraagstukken en kan hierbij relevante informatiebronnen raadplegen.
De leerkracht past kritisch denken, in de toekomst kijken en creatief denken toe om alternatieven te formuleren voor duurzaamheidsvraagstukken.
De leerkracht kan veranderingsprocessen in de maatschappij kritisch inschatten vanuit een duurzaamsperspectief. Hij/zij stelt deze inschatting voortdurend bij naar aan aanleiding van nieuwe inzichten en visies.
De leerkracht bouwt aan een visie rond een duurzame toekomst en is bereid zijn handelingen hieraan aan te passen.
De leerkracht heeft inzicht in welke onderwijsprocessen en -systemen nodig zijn om leerlingen voor te bereiden op nieuwe uitdagingen en een transitie naar duurzame ontwikkeling te bewerkstelligen.
Inzoomen: competenties Nieuwe kennis
Inzoomen: competentie Systeemdenken
De leerkracht kan afwisselend verbredend en verdiepend denken bij het bestuderen van duurzaamheidsvraagstukken.
De leerkracht kan de werking van natuurlijke, sociale en economische systemen omschrijven en de wijze waarop ze met elkaar vervlochten zijn.De leerkracht kan de onderlinge afhankelijkheid van mensen hier en elders, nu en later omschrijven.
De leerkracht zoekt actief naar situaties om systeemdenken met de leerlingen toe te passen.
• Miette Plessers van Djapo vzw
• ‘De Scharlaken Pompelmoes’
• Integratie van actiegerichte kennis en systeemdenken?• Hoe aangepakt in de ontwikkeling van het lesmateriaal?
Mogelijke output – BaKO/BaLO
• Bieze Van Wassenhoven van Studio Globo vzw
• ‘Aan de slag met Systeemdenken in de Lerarenopleiding Secundair Onderwijs’
• Integratie van actiegerichte kennis en systeemdenken?• Hoe aangepakt in de ontwikkeling van het lesmateriaal?
Mogelijke output – BaSO