OTROK S POSEBNIMI POTREBAMI – POSTOPEK OTROK S POSEBNIMI POTREBAMI – POSTOPEK USMERJANJA USMERJANJA

AndrejaAndreja HrovatHrovat

IZ ZAKONODAJE….IZ ZAKONODAJE….

• Zakon o usmerjanju otrok s posebnimi potrebami (Ur. l. RS, št. 3/07-UPB1, 52/10)

• Pravilnik o organizaciji in načinu dela komisij za usmerjanje otrok s posebnimi potrebami ter o kriterijih za opredelitev vrste in stopnje primanjkljajev, ovir oziroma motenj otrok s posebnimi potrebami (Ur. l. RS, št. 54/03, 93/04, 97/05, 25/06, 23/07, 8/08 in 14/10)

• Pravilnik o dodatni strokovni in fizični pomoči za otroke in mladostnike s posebnimi potrebami (Ur. l. RS, št. 25/06 in 60/06)

ZAKAJ USMERJATI…ZAKAJ USMERJATI…

• Ne zato, da bi ugotovili kakšno vrsto motnje ima določen otrok in kakšna je stopnja te motnje, temveč kakšne so njegove sposobnosti, katera so njegova močna področja, kakšna je njegova učna uspešnost … in

usmeritev v kateri program bo zanj najustreznejša, kakšno vrsto DSP potrebuje in kakšne prilagoditve, da bo uspešnejši

zahteva za začetek postopka usmerjanja (21.čl. ZUOPP)

nova zahteva pri spremembi ravni izobraževanja (21a. čl. ZUOPP)

predlog za uvedbo postopka (22. čl ZUOPP)-šola: poročilo, dokumentacija (predlog vročiti staršem!) - predhodno mnenje

prešolanje – (33.čl. ZUOPP) - sprememba odločbe v delu, ki določa vrtec, šolo ali zavod zaradi bistvenih sprememb okoliščin, npr. sprememba bivališča otroka – (predlog podajo starši!) preverijo se pogoji za izvajanje odločbe na šoli, v katero se otrok vključuje

preverjanje ustreznosti usmeritve (31.čl. ZUOPP)

TEMELJNI POSTOPKI USMERJANJATEMELJNI POSTOPKI USMERJANJA

PREDLOG ZA SPREMEMBOPREDLOG ZA SPREMEMBO

32.čl. ZUOPP – podan zaradi bistvenih sprememb okoliščin ( kadrovske težave– NE predstavljajo bistvenih sprememb okoliščin)

Strokovna skupina odloči o morebitni začasni najprimernejši rešitvi/ni potrebe po začasni rešitvi – utemeljeno, opredeljeno v IP, seznanjeni starši in svetovalec ZRSŠ

Ob podajanju PS : - predhodna seznanitev staršev, - razvidno, na katere institucije ste se s prošnjo za pomoč glede kadra obrnili - poročilo o otroku

UGOTAVLJANJE SPECIFIČNIH UČNIH TEŽAVUGOTAVLJANJE SPECIFIČNIH UČNIH TEŽAV

Izrazite učne težave (branje, pisanje, računanje, pravopis), kljub pomoči v skladu z 12. členom in 24. členom Zosn ,otrok ni dosegel MSZ na enem ali več področjih

dosledno upoštevanje 3. člena Pravilnika o spremembah in dopolnitvah Pravilnika o organizaciji in načinu dela komisij za usmerjanje otrok s posebnimi potrebami ter o kriterijih za opredelitev vrste in stopnje primanjkljajev, ovir oz. motenj otrok s posebnimi potrebami (Ur. l. RS, št. 25/06),

upoštevanje in izvajanje Koncepta dela učne težave v osnovni šoli (2008).

Dosledno upoštevanje 5 – stopenjskega modela pomoči in podpore

1.1. pomoč učitelja:pomoč učitelja:▪ pri pouku,pri pouku,▪ dopolnilnem pouku,dopolnilnem pouku,▪ v okviru podaljšanega bivanja;v okviru podaljšanega bivanja;

2.2. pomoč šolske svetovalne službe;pomoč šolske svetovalne službe;3.3. dodatna individualna in skupinska pomoč;dodatna individualna in skupinska pomoč;4.4. mnenje in pomoč zunanje strokovne ustanove;mnenje in pomoč zunanje strokovne ustanove;5.5. program s prilagojenim izvajanjem in DSP – program s prilagojenim izvajanjem in DSP – ZADNJA ZADNJA

STOPNJA!STOPNJA!

OSEBNA MAPA OTROKA!

POROČILO O OTROKUPOROČILO O OTROKU

POMEMBNA povratna informacija o napredku otroka v programu, v katerega je vključen ali kasneje usmerjenrazvidne dosedanje obl. dela in pomoči otrokukonkreten opis učenčevega funkcioniranja:- opis grafomotorike, opis kako vidno razlikuje črke, kako slušno pomni … ali: ne zapomni si postopkov računanja, slabo razume prebrano besedilo ipd.

- koristijo opisi konkretnih situacij pri otroku, ki se mu pripisujejo čustvene in/ali vedenjske motnje;

natančen opis vseh 5 korakov do sedaj izvedene pomoči;

zapisane tudi otrokove pozitivne značilnosti

priložena dokumentacija iz osebne mape otroka (95. čl. ZOŠ) + poročilo strokovnih delavcev na šoli+svetovane str. ustan.

MNENJE O IZPOLNJEVANJU POGOJEVMNENJE O IZPOLNJEVANJU POGOJEV

preverite vse možnosti za zagotovitev izvajalcev DSP

povezava tudi z drugimi VIZ ali VIZ otrok s posebnimi potrebami,

ni obvezujoče za KUOPP.

DOKONČNOST/PRAVNOMOČNOST DOKONČNOST/PRAVNOMOČNOST ODLOČBEODLOČBE

• DOKONČNA: ko ni možna več pritožba – 16. dan po vročitvi

• DOKONČNA na II. st: z dnem, ko je staršem vročena odločba II. stopnje

• PRAVNOMOČNA: ko je dokončna in zoper njo ni več mogoč upravni spor

• UMIK ZAHTEVE

ZUOPP-1 (Ur. l. RS, št. 58/2011)ZUOPP-1 (Ur. l. RS, št. 58/2011)

• 26. leto• Otroci z avtističnimi motnjami • Prilagojen program za predšolske otroke

v CUDV • DSP: pomoč za premagovanje primanjkljajev, svetovalna

storitev (SS) in učna pomoč:- v predšolsk. in VIZ programih s prilagojenim izvajanjem in

DSP (izjemoma tudi v drugih programih),

- učna pomoč (OŠ, NPI, SPI; izjemoma v SSI, GIM – dolgotrajno bolni – odsotnost vsaj 2 meseca),

5 ur-vsaj 1 ura SS (+3 lahko za slepe in slabovidne+ otr. z več motnjami za premagovanje primanjkljajev – v 1. izobr. obd … )

• Spremljevalec (tudi dolgotrajno bolni, slabovidni, avtisti, otrok s ČVM, avtisti – začasni)

• SM – VIZ• Izpolnjevanje pogojev – ZRSŠ• Gluhi/naglušni – tolmač slovenskega znakovnega jezika

• Zahteva: tudi starejši mladoletnik (starejši od 15 let)• Začasna usmeritev v ustrezen VIZ ali VIP (zaradi zavarovanja otrokovih

koristi na področju soc. vključevanja in posebnih potreb otroka; največ 6M oz do izdaje odločbe)

• IP (priprava in spremljanje: obvezna vključitev staršev in staršev in otroka)

• Vročanje pošiljk (tudi rejniku in CSD)• Odločba: 30 dni od prejema SM 1/9/2012

NAŠA OPAŽANJANAŠA OPAŽANJA

• predlog za spremembo – iz dopisa razvidno da so starši seznanjeni

• poročila o otroku in mnenja o izpolnjevanju pogojev poslana v roku ali nas obvestite, zakaj prihaja do zakasnitve;

• nova zahteva ob spremembi ravni – marec• predlog za začetek postopka – tudi poslati staršem• predlog za spremembo je SAMOSTOJNI DOPIS • predlog za spremembo – zmanjšanje števila ur DSP

VAŠA VPRAŠANJAVAŠA VPRAŠANJA

• strokovno skupino sestavljajo str. delavci, ki se vključujejo v vzgojno izob. delo

• starši želijo uvedbo postopka, otrok pa nima specifičnih primanjkljajev – kaj storiti?

• testiranje otrok s strani strokovnjaka na šoli• trajanje postopkov

ZA KONEC…ZA KONEC…

• postopek usmerjanja je tako iz postopkovnega kot vsebinskega vidika zelo zahteven proces-potreben na šoli temeljitega premisleka, preden se starše usmeri v to, da se poda zahteva za začetek postopka usmerjanja

• Hvala za pozornost…