OSITOS DE PELUCHELearning Areas:

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Este proyecto consiste en el intercambio de un osito de peluche con alumnos que cursan el mismo nivel educativo en otro país. Escriben en un diario las actividades que realizan tomando el osito como personaje. El osito y el diario lo tiene un día cada niño o niña del grado participante. Cuando todos los niños han tenido el osito se envía al grupo de niños participantes del otro país.

Mirna Marisol Acevedo de Lopez, Gladis Sanabria de Paredes

Por medio de correo electrónico, Microsoft Word, Microsoft PowerPoint, Internet, traductor.

Lenguaje, Redacción y Ortografía

Educación Básica

Desarrollar competencias en el lenguaje oral y escrito en estudiantes de segundo ciclo de Educación Básica.

Integrar a los padres de familia en el proceso de aprendizaje de los estudiantes.

Intercambio de cultura con países diferentes.

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OSITOS DE PELUCHEEste proyecto posee todas las características para utilizarlo en el currículo en la materia de Lenguaje, Redacción y Ortografía. El Docente puede perfectamente adaptarlo a sus actividades con los estudiantes. Con este proyecto se logra desarrollar las competencias de los estudiantes en el lenguaje escrito, oral, redacción y aplicación de las reglas ortográficas. Se puede concretizar con el modelo de la carta didáctica y el guión que se utiliza en el aula.

Es uno de los proyecto que en nuestra escuela dejó excelentes aprendizajes significativos tanto para los estudiantes, docentes y padres de familia. Por su riqueza en la interrelación del 100% de los estudiantes logramos desarrollar las estrategias y competencias propuestas.

El proyecto nace por medio de World-Links un programa en donde se comparten experiencias educativas innovadoras con otros países haciendo uso de la tecnología.

Presentamos algunas fotos del proyecto, que permiten visualizar las diferentes etapas de su ejecución en nuestra escuela.

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OSITOS DE PELUCHEAl realizar este proyecto el Docente tiene la oportunidad de entrar en la intimidad de los niños ya que lo que escriben en el diario es lo que ellos realizaron durante un día en su casa con su familia. De esta forma se puede vivenciar su creatividad. Se puede notar que al niño le interesa conocer culturas de otro país, así como también ayuda a desarrollarle habilidades. También cuando el estudiante comparte por medio de correos electrónicos sus experiencias con sus amiguitos en otro país, en nuestro caso Colombia. Se inicia el uso de la tecnología tan importante en la actualidad. Me gustaría desarrollar otra vez el proyecto con los alumnos de Tercer Ciclo, adaptando cambios al nivel de ellos.

Tanto los alumnos y los padres de familia expresan que les pareció muy significativa esta estrategia para ellos porque son experiencias que les serán útil en su vida. A pesar que no sabían mucho de el uso de la tecnología; pero poco a poco se fueron motivando mas hasta que lograron poder usarla de manera correcta. Los alumnos comentaban que ellos gozaron del proyecto por que era como estar hablando con alguien de otro lugar al contar sus experiencias y a la vez aprendiendo más día de tecnología.

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El proyecto se llama “teddy bear” y consiste en que una seccion de un grado de primaria con una similar a ella de cualquier pais del mundo se intercambian un osito y el diario para ir registrando las experiencias personales que se cuentan en èl que escriben cuando tienen la oportunidad de llevarse a teddy a su cas. Cada niño escribe en su diario lo que èl y teddy realizaron desde que salieron de clase hasta el dia siguiente que otro niño toma su turnoy asi sucesivamente hasta que participan todos los niños de la seccion. El docente a traves del correo envia las historias escritas a su compañero participante en el otro pais. Al finalizar el proyecto se devuelven los ositos y el diario a los paises que participaron. Asi se da la oportunidad que los estudiantes intercambien cultura, constumbres, tradiciones y otros de los paises participantes.

Este proyecto pueden participar todos los alumnos inscritos en Educación Primaria.

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Para evaluar el proyecto que desarrollaron los estudiantes se utiliza una lista de cotejo en donde los criterios a evaluar son los utilizados en el sistema Educativo Nacional. Se puede ver que los estudiantes obtuvieron muy buenas calificaciones cumpliendo así el objetivo de desarrollar competencias planteadas anteriormente en ellos.

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