OS DESAFIOS DA ESCOLA PÚBLICA PARANAENSENA PERSPECTIVA DO PROFESSOR PDE

Produções Didático-Pedagógicas

Versão Online ISBN 978-85-8015-079-7Cadernos PDE

II

1 FICHA PARA IDENTIFICAÇÃO DA PRODUÇÃO DIDÁTICO-

PEDAGÓGICA

Título: A MEDIAÇÃO DO PEDAGOGO JUNTO AO PROFESSOR NO DESENVOLVIMENTO DA HORA-ATIVIDADE NA ESCOLA

Autor: Josiane Aparecida Dutra Sanches

Disciplina/Área:

Pedagogia

Escola de Implementação do

Projeto e sua localização:

Colégio Estadual Alberto Jackson Byington Júnior

– Ensino Fundamental e Médio. Rua Saint Hilaire,

nº1318 – Zona 05 – Maringá-Pr.

Município da escola: Maringá

Núcleo Regional de Educação: Maringá

Professor Orientador: Marta Lúcia Croce

Instituição de Ensino Superior: Universidade Estadual de Maringá – UEM.

Relação Interdisciplinar:

Envolvimento com todas as áreas

Resumo: Pretende-se, por meio deste estudo, discutir, refletir

e compreender a função social do pedagogo,

construída historicamente na organização e

mediação do trabalho pedagógico. Para tanto,

questiona-se a relação deste profissional com os

processos de ensino e aprendizagem, a partir da sua

contribuição especializada no tempo destinado à

hora-atividade dos professores. Constata-se que, no

efetivo trabalho de coordenação pedagógica, o

pedagogo deixa de atender os professores durante a

hora-atividade. Acredita-se que seja um momento

especial do trabalho docente, que comporta a

possibilidade da formação continuada dos

professores. Logo, torna-se fundamental resgatar a

função do pedagogo no que diz respeito à

coordenação da hora-atividade, como momento de

mediação junto aos docentes. É necessário

compreender a hora-atividade como momento de

espaço coletivo e individual dos professores; como

espaço de reflexão sobre os problemas que mais

afetam a própria realidade; como um espaço de

política educacional que permita aos professores

articular teoria e prática no planejamento e

desenvolvimento das ações pedagógicas

desenvolvidas na sala de aula e fora dela.

Palavras-chave:

Hora-atividade; Pedagogos; Professores;

Coordenação.

Formato do Material Didático: Unidade Didática

Público:

Professores e Pedagogos do Colégio Estadual

Alberto Jackson Byington Júnior – Ensino

Fundamental e Médio. Maringá-Pr

APRESENTAÇÃO

A elaboração desta Produção Didático-Pedagógica é uma das atividades

previstas para a conclusão da segunda etapa do Programa de Desenvolvimento

Educacional – PDE. Trata-se de uma Unidade Didática que propõe a análise e reflexões

sobre a necessidade de se repensar e resgatar a função do Pedagogo, no que diz respeito

à coordenação da hora-atividade como momento de mediação junto aos docentes,

visando o desenvolvimento de propostas relacionadas ao ensino e aprendizagem.

O tema Hora-Atividade, abordado neste Projeto de Intervenção Pedagógica, está

vinculado ao meu trabalho cotidiano como pedagoga e aos diversos fatores que

interferem no ambiente escolar, com relação à ação docente nos processos de ensino e

aprendizagem. As questões do cotidiano educacional da escola pública foram exigindo

que o Pedagogo se descuidasse da função de acompanhamento das atividades docentes,

impossibilitando a intermediação necessária ao bom andamento das funções educativo-

pedagógicas.

Como guia deste Projeto propõe-se o questionamento das atribuições do

pedagogo em relação ao espaço-tempo compreendido como Hora-Atividade. Entende-se

que a Hora-Atividade pode ser um momento de diálogo e reflexão sobre o

encaminhamento do ensino em sala de aula, intermediado pela ação formativa e

colaborativa do pedagogo. Trata-se de uma proposta na qual o pedagogo poderá

interferir como coordenador nos trabalhos desenvolvidos durante a Hora-Atividade,

quer individual ou coletivamente, caracterizando este tempo como um momento de

formação continuada.

Para a execução do presente Projeto de Intervenção Pedagógica serão

disponibilizados textos-base, complementados por atividades de leitura complementar.

As atividades propostas serão desenvolvidas como intervenção pedagógica, no sentido

de buscar alternativas para os professores, visando o desenvolvimento do trabalho

docente supervisionado.

Essa proposta será apresentada na Semana Pedagógica de 2015, que tem a

participação dos pedagogos, professores e gestores que atuam no Colégio Estadual

Alberto Jackson Byington Júnior – Ensino Fundamental e Médio. Será abordada a

temática de estudos desenvolvidos no PDE, a Hora-Atividade, por meio de

conhecimentos teóricos já pesquisados neste primeiro ano de curso. Será feito, também,

um levantamento de dados e informações da realidade escolar junto aos profissionais

participantes da Semana Pedagógica 2015.

O principal objetivo deste material fundamenta-se na ideia de que todos os

profissionais da educação devem compreender a Hora-Atividade como espaço de

reflexão sobre os problemas de ensino e aprendizagem que mais afetam a realidade

escolar. Para isso, será disponibilizado referencial teórico, como fundamentação

necessária para a superação e realização de uma nova prática pedagógica. Os textos e

atividades propostos poderão ser posteriormente utilizados por professores, pedagogos e

diretores, como fonte de estudos individuais e coletivos.

Dividiu-se o Projeto de Intervenção Pedagógica em Unidades específicas. Para

cada Unidade estão reservadas 08 (oito) horas de estudos, que contemplam análises,

reflexões e sugestões. Essas horas de estudos serão presenciais e a realização integral

das atividades, contando a participação nos encontros, totalizarão trinta e duas (32)

horas.

Estudar sobre a Hora-Atividade pressupõe, em primeiro lugar, compreender

como ela foi e está instituída legalmente enquanto direito do professor. Mas a tomada

de consciência deste direito está interligada ao grande desafio de perceber a escola

como instituição inserida no movimento dinâmico de uma sociedade regida pelo

capitalismo e pela produtividade. Neste sentido, as atividades teórico-práticas a serem

desenvolvidas por meio de debates, troca de experiências, vídeos, painéis, leituras e

análises de textos educacionais terão a preocupação de situar os interlocutores neste

contexto mundial e local.

O referencial teórico escolhido foi baseado em autores como Saviani, Kuenzer,

Libâneo, Pimenta, dentre outros, e nas legislações que tratam da temática, a Hora-

Atividade. Dando sequência, será aplicado um questionário, no qual os professores e

pedagogos devem responder a perguntas pertinentes ao conceito de Hora-Atividade e às

normas pertinentes a este tempo, na escola. Os dados obtidos deverão fornecer as

informações que, a partir de uma análise cuidadosa, guiarão as demais ações do Plano

de Intervenção.

As ações que propomos preveem atividades teórico-práticas a serem

desenvolvidas por meio de debates, a troca de experiências, apresentação de vídeos,

painéis de discussão, leituras e análises de textos educacionais complementares.

Se nós, pedagogos e professores, queremos formar o cidadão crítico,

participativo, autônomo, criativo, detentor de uma visão histórica dos fatos, para que

possa transformar a sociedade em que está inserido, devemos ter em mente que a

tomada de consciência inicia-se conosco. O posicionamento que se tem, a partir daí,

será refletido no Projeto Político Pedagógico (PPP) de nossas escolas e,

consequentemente, nas ações educacionais.

Portanto, com o Projeto de Intervenção Pedagógica, aplicado, será possível

verificar, acompanhar e identificar o processo de ensino relacionado à aprendizagem, no

que se refere ao fazer pedagógico do professor. Utilizando o tempo da Hora-Atividade

propicia-se aos professores e pedagogos encontros de formação continuada, nos quais as

temáticas relativas ao fazer didático e metodológico tornará possível o diálogo, como

meio de intermediar e auxiliar na produção dos planos de ensino individuais e propostas

de trabalho coletivo.

ENCONTROS

1° Encontro

Apresentação do Projeto de Intervenção, com a leitura e breve análise da

legislação que embasa a Hora-Atividade, no Estado do Paraná. Logo após, será entregue

aos participantes uma folha contendo dez questões referentes ao momento da Hora-

Atividade. Estas questões serão respondidas após uma reflexão sobre o que se faz,

efetivamente, durante o espaço-tempo da Hora-Atividade e qual a responsabilidade do

pedagogo escolar em participar deste momento junto com os professores.

2º Encontro

Apresentar e assistir o Filme: “Escritores da Liberdade” e, em seguida, discutir a

importância da intervenção realizada pela personagem do filme, que é uma professora

tentando resgatar a autoestima dos alunos, fazendo-os compreender que independente

da condição social, eles podiam fazer a diferença. Deste modo, a temática valorizaria a

importância do trabalho do professor em sala de aula, pois é ele que trabalha o saber

elaborado e a formação para a cidadania.

Ao final será destinado tempo para reflexão e anotações, guiadas pela seguinte

questão: Como tornar a aula um espaço de construção e reconstrução do conhecimento,

levando em consideração os ritmos diferentes de aprendizagem?

3º Encontro

Estudo do texto: “O pedagogo e a mediação pedagógica”. Neste momento,

saímos do olhar sobre a ação do professor para focar na ação dos pedagogos na escola,

conforme referido no Projeto de Intervenção, acima citado. A partir do exposto vamos

Pensar... Refletir... Discutir... Por que é necessária a mediação do pedagogo, junto aos

professores, para que o espaço-tempo da Hora-Atividade se torne relevante para o

ensino e a aprendizagem?

4ºEncontro

Leitura orientada do texto: “A especificidade do conhecimento pedagógico”.

Autor: José Carlos Libâneo. Vamos refletir sobre a função do pedagogo e dos docentes

no processo de ensino-aprendizagem. Analisar, ainda, a função do pedagogo no Projeto

Político Pedagógico da escola e de acordo com o Plano de Ação do corrente ano letivo

desta escola.

5º Encontro

Apresentação de slides: “Hora-Atividade docente e o processo ensino-

aprendizagem”, com base nos autores: Luiz Alberto de Vargas e Paulo Luiz Schmidt

(juízes do trabalho no Rio Grande do Sul). Debateremos a Hora-Atividade como uma

conquista dos educadores e um momento importante na organização do trabalho

pedagógico. Iremos discutir como o pedagogo pode ajudar o professor a organizar o

conhecimento em sala de aula, preocupando-se em criar condições para que o aluno

possa desenvolver a capacidade de raciocínio e julgamento, constituindo-se como ser

pensante. Pretendemos apontar as possíveis ações para que esse processo, de fato, se

efetive.

6º Encontro

Estudo de texto e síntese oral: “Por que o pedagogo especialista ou o pedagogo

escolar”, de José Carlos Libâneo. Vamos questionar a necessidade de conhecimentos

especializados em situações reais da sala de aula e no interior da Escola. Será instituído

o Momento Reflexivo: Como o pedagogo pode contribuir para a efetivação do trabalho

pedagógico na escola básica?

7º Encontro

Espaço de Interlocução, por meio do diálogo e da reflexão sobre a

fundamentação teórica apresentada no Projeto de Intervenção, que deve subsidiar a

produção do Material de Produção Didática. Este espaço privilegia, ainda, os aspectos

legais e reais da Hora-Atividade na escola, sua importância e efetivação na realidade

escolar. Será indispensável resgatar as questões apresentadas no Questionário aplicado,

para pontuar ações positivas e negativas vivenciadas no momento da Hora-Atividade,

no contexto escolar.

Propõe-se refletir com os professores e pedagogos algumas situações do ensino-

aprendizagem de sala de aula, como:

- Realidade da prática pedagógica, em sua sala de aula.

- Resultados de aprendizagem, obtidos de forma ampla com as ações didáticas

cotidianas.

- O processo de avaliação e seus resultados práticos.

- Dificuldades cotidianas vivenciadas no processo ensino-aprendizagem.

- Metodologias que contribuam para resultados positivos.

- Questões burocráticas, que interferem negativa e positivamente, nos trabalhadas em

sala de aula.

8º Encontro

Apresentação de um Cronograma de Atividades Pedagógicas, semanal no qual

os pedagogos estabelecerão o seu tempo e nível de envolvimento no processo de ensino

e aprendizagem, no momento de Hora-Atividade docente. Serão destacadas as ações a

serem efetivadas pelo pedagogo no contexto escolar, visando à prática pedagógica do

professor e o aprendizado dos alunos. A seguir, serão formados grupos de professores e

pedagogos que deverão analisar a proposta, interferindo com suas opiniões sobre as

necessidades mais urgentes e determinantes para o ano de 2015. Após, cada grupo

apresenta suas conclusões e abre-se um painel de sugestões no sentido de efetivar o

Cronograma de Atividades Pedagógicas.

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