Versão On-line ISBN 978-85-8015-076-6Cadernos PDE

OS DESAFIOS DA ESCOLA PÚBLICA PARANAENSENA PERSPECTIVA DO PROFESSOR PDE

Artigos

A Reciclagem e o Meio Ambiente:

Uma proposta para trabalhar com alunos

Autora- Rosecléia Kielt¹

Orientador- Gilson Campos Ferreira da Cruz²

Resumo

Com o crescimento da população mundial o consumo dos recursos naturais também,

consequentemente, aumentou. A tecnologia mais avançada e os novos padrões de

consumo vêm estimulando as pessoas a adquirir novos produtos, o consumismo e a

produção de lixo está aumentando e causando graves problemas sociais e ambientais,

principalmente o lixo eletrônico, que é composto por materiais considerados tóxicos, com

alta capacidade de poluição e contaminação. Devido ao crescente consumo desses

materiais na atual sociedade precisamos reconhecer a reciclagem como uma alternativa

importante na administração da produção de lixo, e assumir um compromisso de mudança

no comportamento consumista. Ao trabalhar a reciclagem podemos despertar maior

interesse dos alunos, de suas famílias e demais pessoas envolvidas em dar um destino

adequado ao lixo produzido em suas casas, evitando o desperdício e adaptando-se aos

novos hábitos de consumir e reutilizar.

Palavras-chaves: Reciclagem, Consumismo, Produtos Eletrônicos.

¹ Professora QPM da Escola Estadual Gil Stein Ferreira E F ( Ivaí-PR), Graduada em

Geografia pela Universidade Estadual de Ponta Grossa ( UEPG), Pós- Graduação:

Especialização em Educação Ambiental ( pela FACEL) e Especialização em Educação

Infantil ( pela IESDE)

²Professor Adjunto do Departamento de Geociências da Universidade Estadual de Ponta

Grossa, Bacharel e Licenciado em Geografia (UEPG), Mestre em Geografia (UNESP) e

Doutor em Geografia Física (USP/UNIVERSIDADE DE LISBOA).

Introdução

O presente artigo trata da implementação do Projeto de Intervenção

Pedagógica na Escola Estadual Gil Stein Ferreira Ensino Fundamental, localizada

no município de Ivaí- Pr., dentro do Programa de Desenvolvimento Educacional

(PDE) da Secretaria do Estado da Educação do Paraná – desenvolvido com alunos

de 8º anos na disciplina de Geografia com o objetivo de explicar os problemas

ambientais e sociais causados pelo descarte inadequado de resíduos no meio

natural, e as consequências para os seres humanos, animais e a natureza, em

especial, ao lixo eletrônico e ao consumismo.

Durante o desenvolvimento dos trabalhos os alunos tiveram a possibilidade

de ampliar seus conhecimentos, e construir novas reflexões e atitudes mais

conscientes em relação às múltiplas formas de vida no planeta, com a esperança e a

responsabilidade de construir um mundo melhor para as gerações futuras.

O início dos estudos foi dado com leituras para elaboração do Projeto de

Intervenção Pedagógica. Num segundo momento a elaboração do Material Didático,

buscando a organização das atividades a serem desenvolvidas durante a

implementação do projeto.

A implementação foi dividida em oito encontros, envolvendo análise de texto,

imagens, vídeos, dados da pesquisa e a produção de materiais a partir dos

resultados obtidos no desenrolar dos trabalhos.

Pretendeu-se com esse projeto que os alunos fossem sensibilizados a pensar

e questionar sobre as suas ações na sociedade. Uma vez que a situação está ligada

ao cotidiano dos alunos, fazendo com que desperte maior interesse sobre o tema.

Integrou-se também ao GTR (Grupo de Trabalho em Rede), no qual os

professores envolvidos analisaram o projeto e contribuíram com sugestões para

melhorar o conteúdo abordado.

DESENVOLVIMENTO

A escola dentro da cultura e da comunidade em que está inserida pode formar

cidadãos mais conscientes e preocupados com a escassez dos recursos naturais no

planeta. Para que possam adotar práticas cotidianas que propiciem mais a

reciclagem do lixo produzido, e ainda, adotar hábitos de consumo que evitem o

desperdício e o consumo inadequado e exagerado de novas mercadorias.

As Diretrizes Curriculares da Educação Básica (2008) trazem a concepção de

meio ambiente onde não exclui a sociedade, mas compreende o seu contexto

econômico, político e cultural em relação às questões ambientais, de modo que a

sociedade é componente e sujeito dessa problemática. Por isso a importância dos

órgãos governamentais e educacionais propiciarem condições e conhecimentos

para que a população possa adquirir práticas de cidadania e preservação do meio

ambiente.

Atualmente existe uma grande preocupação por parte dos ambientalistas e

dos governos com respeito a grande produção de lixo no mundo. De acordo com

Dias (2002, p.52).

O resultado da ação dos seres humanos sobre o ambiente natural nas ultimas décadas tem demonstrado que nossa espécie vive em uma crise de percepção. Age como se não dependesse dos sistemas que asseguram a vida no planeta, como se pudessem dispensar os serviços ecossistêmicos e fosse à última geração sobre a Terra.

Com a expansão do mercado globalizado e os avanços da tecnologia, o uso

de aparelhos eletrônicos e celulares que usam baterias, entre outros, passam a ser

constante na vida das pessoas. Consumo esse que só vem aumentando na

sociedade e gerando uma grande quantidade de lixo diariamente no mundo. O que

gera uma necessidade imediata em investir em informações e programas que

expliquem as causas do descarte incorreto dos resíduos e também alternativas que

auxiliem a população a separar e dar um destino adequado a eles.

Alguns tipos de lixos são altamente perigosos para o meio ambiente e

merecem um sistema de coleta, reciclagem e destino final diferenciado, como as

pilhas, baterias e lâmpadas, que são formadas por compostos químicos com alta

capacidade de poluição e toxidades para o solo e água.

Segundo a ABNT NBR10004 (2004), que classifica os resíduos em duas

classes: Classe 1, para resíduos considerados perigosos (que podem oferecer

algum risco para o meio ambiente ou para o homem), e Classe 2, para resíduos não

perigosos, quando descartados em lugares inadequados eles se oxidam em

resultado da exposição ao sol e à chuva, com isso o seu revestimento é rompido e

os metais pesados de sua composição se misturam ao chorume do lixo. Com a

chuva esse líquido e metais penetram nas camadas do solo, atingem o lençol

freático, rios e córregos. As plantas e produtos agrícolas serão contaminados pelo

solo ou pela irrigação e, consequentemente, os animais e as pessoas que ingerirem

esses alimentos que contenham tais substâncias.

Cavalcanti (2008) comenta que atualmente vivemos grandes avanços

tecnológicos nas áreas de comunicação e informação, que permitem o acesso a

acontecimentos e fenômenos ocorridos em tempo real em qualquer espaço do

globo. Contudo essa comunicação em massa tem levado ao processo de

homogeneização cultural e universalização dos hábitos de consumo e modelos de

vida, que acaba impondo estilos globais e determinadas mercadorias atendem um

mercado internacional a um só tempo.

As mudanças ocasionadas pela globalização, aliada aos avanços

tecnológicos e das telecomunicações, intensificou o comércio e o consumo de

mercadoria no mundo, as facilidades na hora de comprar aumentaram e em

consequência a produção de novos produtos. Para atender a demanda do

capitalismo de mercado e estilo consumista, o setor de eletrônico se proliferou

ganhando destaque entre os novos produtos a serem adquiridos pelas pessoas.

A justificativa em trabalhar o projeto seria em como o professor, em suas

ações cotidianas pode contribuir na formação de pessoas conscientes e

responsáveis com relação ao consumo e produção de lixo, tendo como objetivo a

compreensão da realidade e a preservação do lugar onde se vive. Considerando

que o município é pequeno, e o problema influencia na vida de todos os moradores

independente ser da área rural ou urbana, pois a população necessita de ar, água e

solo sem contaminação.

O problema se agrava ainda mais na área rural, de onde vem grande parte

dos alunos, que não dispõem da coleta e não sabem o que fazer com o lixo

produzido em suas casas e na comunidade, tendo em vista que o acesso ao

consumo de produtos eletrônicos aumentou nas últimas décadas no campo.

No desenvolvimento do projeto, foi destacada a necessidade de aprender

cada vez mais em relação ao consumo e ao descarte adequado do lixo que

produzimos no dia a dia. Durante as reflexões sobre o consumismo, destacou-se a

influência que a mídia tem sobre as pessoas, e como somos induzidos a comprar.

Na discussão com os alunos foi citado os shoppings centers que atraem o

consumidor, o que as propagandas e imagens representam do produto anunciado, e

o seu objetivo em despertar nas pessoas a vontade de adquiri-lo, ou seja, seduzir o

consumidor a comprar os produtos anunciados ou divulgar ideias. Foi observado

nesse encontro que a maioria dos alunos gostariam de comprar um produto

eletrônico como o celular por apresentar tecnologia mais moderna.

Ao analisar as imagens, textos e slides, os alunos entenderam o papel da

mídia na venda das mercadorias e como ela nos influencia no desejo de comprar,

muitas vezes, sem necessidade, simplesmente por estar na moda.

Nas atividades envolvendo a política dos 3 Rs, Reduzir, Reutilizar e Reciclar

houve muitos questionamentos em relação ao uso das sacolas e embalagens, e as

mudanças de atitudes diárias que podem contribuir para a diminuição do lixo

produzido no planeta e evitar que novas matérias-primas sejam extraídas da

natureza para a produção de determinados produtos.

De acordo com o Conama resolução nº 275 (2001), recomenda-se o seguinte

código de cores para o programa de coleta seletiva __ Azul: papel e papelão,

Vermelho: plásticos; Verde: vidro, Amarelo: metal, Preto: madeira; Laranja: resíduos

perigosos, Marrom: resíduos orgânicos, Roxo: resíduos radioativos, Branco:

resíduos ambulatórios e de serviços de saúde e Cinza: resíduo geral não reciclável

ou misturado ou contaminado sendo não possível à separação __ e mostram o que

pode ser reaproveitado como matéria-prima.

A padronização das cores também tem como objetivo facilitar a separação e

agilizar o processo de coleta seletiva.

Fotografia 1 - Latões da coleta seletiva confeccionado pelos alunos

Fonte: Implementação do Projeto

Foram confeccionados latões pelos alunos, representando as cores da coleta

seletiva, nesta atividade prática os alunos perceberam que não estavam separando

corretamente as embalagens, durante essa atividade teve muitas trocas de ideias

em relação ao destino das embalagens, como um vidro de conserva e sua tampa,

muitas dúvidas foram esclarecidas, que com certeza serão praticadas em casa.

Realizando essa atividade com as embalagens nos latões, os alunos

aprenderam a separar adequadamente o lixo e a consultar o rótulo das mesmas em

caso de dúvidas. Essa discussão contribuiu para que os alunos tenham mais

consciência a respeito dos seus hábitos de consumo, nas atitudes do dia a dia, na

sociedade em geral e com a natureza. Após esse trabalho os alunos são levados a

refletir sobre os seguintes conceitos e definições expondo a sua opinião sobre: O

que é resíduo sólido, coleta seletiva e como você observa o meio que vive há

separação do lixo, como você está agindo?

Em relação às perguntas, muitos responderam que não estão separando

corretamente o lixo em sua casa e não sabiam diferenciar o que é lixo de resíduos.

Brasil (2010) publicou a Lei nº 12.305/10 Política Nacional dos Resíduos

Sólidos (PNRS), que contém instrumentos importantes para permitir o avanço

necessário do país no enfrentamento dos principais problemas ambientais, sociais e

econômicos decorrentes do manejo inadequado dos resíduos sólidos, tal lei postula

a prevenção e a redução na geração de resíduos, tendo como proposta a prática de

hábitos de consumo sustentável e um conjunto de instrumentos para propiciar o

aumento da reciclagem e da reutilização dos resíduos sólidos e a destinação

ambientalmente adequada dos rejeitos (aquilo que não pode ser reciclado ou

reutilizado).

Essa lei estabelece o fechamento dos lixões até 2014, e a parte dos resíduos

que não poder ir para reciclagem, os chamados rejeitos, só poderá ser destinado

para os aterros sanitários bem como a elaboração de planos municipais de resíduos

(BRASIL, 2010).

Durante os questionamentos sobre o vídeo foi abordado sobre o que é a

PNRS, qual o seu objetivo e por que foi criada? A abordagem incluiu também os

benefícios da reciclagem, como o consumo de matérias primas, diminuição da

poluição do solo, do ar e água, melhorias na limpeza do local e a qualidade de vida

da população em geral, geração de emprego para a população não qualificada,

entre outros.

No quarto encontro foi trabalhado sobre o lixo eletrônico, como descartá-lo, o

que é Logística Reversa e os materiais que são usados na fabricação das pilhas e

baterias, houve muitos questionamentos em relação ao descarte das pilhas e

baterias, a falta de postos de coleta na cidade desses produtos e também sobre o

uso das pilhas importadas.

Muitas pessoas não se dão conta da quantidade de substâncias químicas que

são usadas na composição dos produtos eletrônicos e como se tornam prejudiciais

quando expostas ao meio ambiente. Durante a pesquisa pode-se constatar que

muitas pessoas ainda estão alheias aos problemas ambientais e não têm

consciência de como se deve descartá-lo corretamente, houve questionamentos

sobre o uso das pilhas irregulares no mercado e o seu descarte, e uma

conscientização maior na compra desses produtos. A preocupação maior foi a de

que ainda no nosso município não há a coleta do lixo eletrônico, bem como as pilhas

e baterias por parte dos revendedores.

Nessa atividade os alunos perceberam que alguns moradores ainda não

sabem o que é coleta seletiva e reciclagem, e não separam o lixo adequadamente.

Alguns ainda têm o hábito de queimar próximo as suas casas, e muitos não sabem

dos malefícios que as pilhas, baterias, lixo eletrônico e as lâmpadas causam à saúde

humana e ao meio ambiente.

Alguns moradores não estavam em casa, porém a maioria recebeu os alunos

e responderam às questões, alguns também se recusaram a respondê-las. Durante

essa entrevista os alunos notaram a falta de informação das pessoas a respeito da

reciclagem em geral, e também da responsabilidade que cada pessoa tem em

descartar o seu lixo de maneira adequada e a falta de comprometimento com a

qualidade do meio em que vive.

Após a pesquisa, os alunos fizeram uma apresentação do que presenciaram

durante as entrevista. Na sequência foi feito uma análise do material recolhido e a

sistematização dos dados que serão confeccionados os gráficos e cartazes.

O resultado da pesquisa revelou que a maior parte dos entrevistados foram

mulheres, 64% afirmaram que separam o lixo produzido em suas casas e não

sabem que destino dar ao lixo eletrônico, como pode se verificar nos gráficos logo a

seguir.

Resultados obtidos com a aplicação do questionário

O objetivo em trabalhar o questionário seria de reunir informações sobre o lixo

produzido pelas pessoas, como está sendo administrado e quais são os

conhecimentos que elas possuem sobre a produção de lixo, bem como, os

problemas que causa ao ser descartado de maneira incorreta no meio ambiente.

Também como uma forma de contribuir na divulgação de informações

principalmente para aqueles que ainda não têm as informações sobre como

descartá-lo corretamente. .

A pesquisa revelou que a maior parte dos entrevistados foram mulheres, na

faixa etária de 30 a 40 anos que ocupam cargos de funcionários públicos e já tem

conhecimento sobre a reciclagem (Gráfico 1 e 2).

Gráfico 1 – Entrevistados por sexo Fonte: Dados da pesquisa

Gráfico 2 - Faixa etária dos entrevistados Fonte: Dados da pesquisa

Observou-se que quanto menor o nível de escolaridade menor é a

conscientização e o interesse em relação à separação de lixo e aos problemas

ambientais. A falta de informação e orientação para as pessoas faz com que elas

tomem atitudes erradas na disposição do lixo, principalmente, quando se trata do

lixo eletrônico como as pilhas e baterias. (Gráfico 3 e 4).

Masculino 27%

Feminino 73%

Sexo

Até 20 anos 8%

Entre 20 e 40 anos

54%

Mais de 40 anos

38%

Idade

Gráfico 3 - Escolaridade dos entrevistados Fonte: Dados da pesquisa

Gráfico 4 - Profissão dos entrevistados Fonte: Dados da pesquisa

Das pessoas entrevistadas, 64% afirmaram que separam o lixo em sua casa,

entretanto, não sabem que destino dar ao lixo eletrônico, a falta de informação faz

com que alguns moradores não o separem e acabam enterrando ou queimando-o

próximos as suas casas. (Gráfico 5 e 6).

Gráfico 5 - Destino dado ao lixo pelos

entrevistados Fonte: Dados da pesquisa

Gráfico 6 - Destino dado ao lixo eletrônico

pelos entrevistados Fonte: Dados da pesquisa

1º Grau

Completo 11%

2º Grau completo

30% 3º Grau

completo 51%

Sem Escolari-

dade 8%

Escolaridade Comerci-

ante 7%

Profes- sor 7%

Funcioná-rio Público

60%

Aposenta- dos 6%

Outros 20%

Profissão

Separa e entrega para o

caminhão recolher

64%

Entrega para o

caminhão sem

separar 16%

Enterrado 3%

Queimado 17%

O que você faz com o lixo produzido em sua casa

Lixo comum

30%

Enterra 4%

Entrega nos pontos de coleta

39%

Não sabe o que fazer 27%

Que destino é dado ao lixo eletrônico usado

Algumas pessoas não sabem o que é coleta seletiva e não separam o lixo em

casa, não tendo conhecimento do que pode ser reciclado. (Gráfico 9 e 10).

Gráfico 7 - Conhecimento sobre coleta seletiva dos entrevistados

Fonte: Dados da pesquisa

Gráfico 8 - Conhecimento sobre o que pode ser reciclado pelos entrevistados

Fonte: Dados da pesquisa

Infelizmente, na sociedade ainda existem algumas pessoas que não se

importam com os problemas que o descarte inadequado de lixo pode trazer para as

pessoas e ao meio ambiente, esperamos que esse trabalho possa ter levado um

pouco de conscientização a essas pessoas. (Gráfico 9 e 10).

Gráfico 9 - Recebimento de informações pelos entrevistados

Fonte: Dados da pesquisa

Gráfico10 - Problemas causados pelo lixo eletrônico pelos entrevistados

Fonte: Dados da pesquisa

Sim 61%

Não 19%

Já ouviu falar

alguma coisa 20%

Você tem conhecimento do que é coleta seletiva

Sim 93%

Não 7%

Você sabe quais são os tipos de lixo que podem ser reciclados

Sim 73%

Não 19%

Não causam nenhum problema

8%

Você tem conhecimento sobre os problemas ambientais causados pelo descarte do lixo eletrônico

Algumas informações sobre como descartar as embalagens e o lixo eletrônico

são encontradas no próprio rótulo do produto, que nem sempre é observado pelas

pessoas, havendo aqueles que pensam em apenas se livrar do lixo produzido em

sua casa não se importando com o que vai acontecer depois. (Gráfico 11 e 12).

Gráfico 11 - Disposição do lixo pelos entrevistados

Fonte: Dados da pesquisa

Gráfico 12 - Observação sobre informações nas embalagens pelos entrevistados

Fonte: Dados da pesquisa

Após a sistematização dos dados coletados na pesquisa foram

confeccionados os cartazes apresentando os resultados, e o outro grupo trabalhava

na elaboração do folder.

Material preparado para disseminar o assunto junto à comunidade que

respondeu ao questionário e ao público em geral.

Com muitas sugestões por parte dos alunos, o maior interesse foi o de

elaborar um material com o objetivo de informar as pessoas sobre a reciclagem, com

orientações sobre o descarte correto do lixo eletrônico, que é tão pouco informado

às pessoas e os prejuízos que a humanidade pode ter com poluição e contaminação

quando exposto no meio ambiente. O folder foi entregue nas casas onde foi

realizada a pesquisa e durante a apresentação do projeto na escola.

Sacolas calçada

42%

Cesta de lixo 39%

Latão 15%

Outros 4%

Como você acondiciona o lixo a ser colocado para coleta

Sim 61%

Não 19%

Ás vezes 20%

Na sua casa as pessoas têm o hábito de observar as informações

sobre o descarte correto de embalagens depois do uso

800 milhões de pilha originais são

comercializadas anualmente no Brasil

O mercado ilegal injeta cerca de 400

milhões de pilhas irregulares (falsas)

As pilhas originais não utilizam mercúrio

em sua composição

Escola Estadual Gil Stein Ferreira E. F.

Projeto PDE- A Reciclagem e o Consumismo

Uma proposta para trabalhar com alunos

ALUNOS- 8º anos A e B

PROFESSORA- Rosecléia Kielt

ANO- 2014

PROTEJA O MEIO AMBIENTE

TEM LIXO QUE NÃO É DE SE JOGAR FORA

SEPARANDO O LIXO VOCÊ PRESERVA O MEIO AMBIENTE

RECICLE O SEU LIXO VAMOS FAZER UM

MUNDO MELHOR

A reciclagem é o processo de transformação do lixo para a criação de novos produtos, o lixo com

exceção do lixo orgânico, quando lançado na natureza leva muitos anos para se decompor.

Fonte:Dia a dia

educação

Figura 1 – Parte da frente do folder Fonte: Dados da pesquisa

Tempo de decomposição dos materiais na natureza

O ser humano gera muitos resíduos no

ambiente doméstico e em suas atividades, seja na

cidade ou no campo. No caso dos resíduos sólidos,

parte é composta por materiais recicláveis, os quais

podem retornar a cadeia produtiva, se separados

corretamente. Os resíduos sólidos provocam a

contaminação do solo, das águas e do ar, pois em

muitos lugares falta a coleta de lixo e o destino final é

inadequado. É possível mudar esta realidade com

coleta seletiva, reciclagem e diminuição na produção

de resíduos com consumo consciente.

Alguns tipos de resíduos são altamente perigosos

para o meio ambiente e merecem um sistema de

coleta e reciclagem diferenciado; como as PILHAS,

BATERIAS, CELULARES E DEMAIS LIXO

ELETRÔNICOS que são formados por compostos

químicos com alta capacidade de poluição e toxidade.

Em contato com a umidade, água, calor ou outras

substâncias químicas, os componentes tóxicos vazam

e contaminam tudo por onde passam: solo, água,

plantas e animais. Com as chuvas, penetram no solo e

chegam às águas subterrâneas, atingindo córregos e

riachos. A água contaminada acaba atingindo a cadeia

alimentar humana por meio da irrigação agrícola ou do

consumo direto.

Os metais pesados possuem alto poder de

disseminação e uma capacidade surpreendente de

acumular-se no corpo humano e em todos os

organismos vivos, os quais são incapazes de

metabolizá-los ou eliminá-los, o que traz sérios danos

à saúde.

Fonte: culturamix

Dentre os males provocados pela contaminação com metais pesados está; a anemia, debilidade, paralisia parcial, câncer e mutações genéticas. Eles também prejudicam o sistema

nervoso central, o fígado, os rins e os pulmões.

Pilhas Piratas: Péssimo negócio para

você e para o meio ambiente!!

A distribuição dessas pilhas ilegais acontece no mundo

inteiro e quem mais sofre com os danos causados pelos

produtos químicos presentes em excesso nas pilhas piratas

são os seres humanos e o meio ambiente. Grande parte das

pilhas piratas são originárias da China e contêm muitos

metais pesados em sua composição. Além disso, a

durabilidade da pilha falsificada é muito inferior ao das

fabricadas legalmente, com isso o seu rendimento de torna

muito menor. Antes de comprar pilha pirata, pense nos

possíveis danos à sua saúde que esses produtos ilegais

podem causar e ainda contaminar a água que vai para a sua

casa. Você vai achar que está economizando dinheiro

comprando as piratas, mas no fim, vai acabar gastando mais,

tendo que comprar as originais depois.

Seja um consumidor consciente e pesquise a

origem do produto!

Figura 2 – Parte de traz do folder Fonte: Dados da pesquisa

Após o término dos trabalhos os alunos retornaram as casas aonde foi

realizada a pesquisa entregando os folders, apresentando os resultados da pesquisa

e convidando para a apresentação do trabalho na escola. Os moradores

agradeceram pelas informações recebidas, afirmando que irão se dedicar mais na

separação correta do lixo produzido em suas residências.

Exposição e apresentação dos resultados do projeto para a comunidade

escolar e geral

Na apresentação do trabalho a comunidade escolar foram organizadas

escalas de dois alunos por hora. Durante a apresentação esses alunos explicaram a

importância da reciclagem atualmente, a diminuição do consumo dos recursos

naturais e os diversos tipos de contaminação provocados pelo descarte incorreto do

lixo no meio ambiente. Relatando os resultados obtidos por meio de gráficos e

cartazes a partir da pesquisa realizada.

Houve vários questionamentos e perguntas em relação à reciclagem e o

descarte do lixo e sempre com a observação de que faltaram postos de coleta de

pilhas, baterias e lixo eletrônico na cidade, alguns alunos retornaram pedindo mais

folders para levar a outras pessoas do seu bairro.

Fotografia 2 Organização dos Trabalhos Fonte: Implementação do Projeto

Fotografia 3 - Apresentação do Trabalho Fonte: Implementação do Projeto

Não teve desistência dos alunos no período de desenvolvimento do projeto,

todos participaram e demonstraram interesse pelo tema, com sugestões para

desenvolver novas atividades no próximo ano. Alguns trabalhos como conclusão dos

cartazes, pintura dos latões e sistematização dos dados da pesquisa tiveram de ser

concluídos em casa por falta de tempo.

Considerações Finais

Os alunos foram orientados em relação ao consumismo e a produção de lixo,

mostrando que o descarte do antigo produto e a compra do novo exige um custo

muito alto para a natureza, principalmente o lixo eletrônico, por possuir materiais

poluentes e prejudiciais à saúde humana e ao meio ambiente e a importância das

pessoas em separar e dar um destino adequado ao lixo produzido.

A escola, o professor e aluno, através das atividades práticas e teóricas

podem contribuir na construção de um mundo menos poluído para as gerações

futuras. A sociedade tem pouco conhecimento a respeito do lixo eletrônico e de

como este deve ser descartado cabe, então, uma pequena parte disso, aos

educadores essa tarefa de informá-los.

Com um bom trabalho de divulgação e muita informação, a tendência é das

pessoas colaborarem com iniciativas que visam melhorar as condições ambientais.

Os alunos são receptivos às iniciativas como a que foi desenvolvida, no

projeto de intervenção, colaborando com as atividades de forma ativa e participativa,

discutindo e apresentando propostas sobre o assunto.

O consumismo faz parte do cotidiano das pessoas que, na maioria das vezes,

não se preocupam com o grande volume de embalagens e com a rapidez com que

descartamos produtos que ainda poderiam ser utilizados, aumentando

significativamente a quantidade de lixo e agravando os problemas ambientais

decorrentes do destino impróprio do lixo e dos resíduos.

A legislação existe, mas a população em geral tem pouco conhecimento

sobre o assunto e não sabem como se comportar em relação às mesmas e como

ajudar para melhorar as condições do ambiente.

Referências

ABNT- Associação Brasileira de Normas Técnicas NBR 10004 - Resíduos Sólidos Classificação. (2004). Acesso em: junho de 2014. BRASIL. Lei nº 12.305, de agosto de 2010, institui a Política Nacional de Resíduos Sólidos, dispondo sobre seus princípios, objetivos e instrumentos, bem como sobre as diretrizes relativas à gestão integrada e ao gerenciamento de resíduos sólidos, incluídos os perigosos, às responsabilidades dos geradores e do poder público e aos instrumentos econômicos aplicáveis. Brasília, 2 de agosto de 2010. Disponível em: <http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_ato2007-2010/2010/lei/l12305.htm>. Acesso em: junho de 2013. CAVALCANTI, Lana de Souza. A geografia escolar e a cidade: Ensaios sobre o ensino da geografia para a vida urbana cotidiana- Campinas. SP: Papirus, 2008. CONAMA- Conselho Nacional do Meio Ambiente - 2013- Resolução Nº. 257, de 30 de junho de 1999- Lei Nº. 6.938, de 31 de agosto de 1981 pelo Decreto N º 99.274, de 6 de junho de 1990, disposto em seu Regimento Interno, Considerando os impactos negativos causados ao meio ambiente pelo descarte inadequado de pilhas e baterias usadas. Acesso em: abril de 2013 CONAMA- Conselho Nacional do Meio Ambiente – 2013 - Resolução nº 275, de 25 de abril de 2001- Lei nº 6.938, de 31 de agosto de 1981 e Decreto nº 3.179, de 21 de setembro de 1999. Estabelece o código de cores para os diferentes tipos de resíduos, a ser adotado na identificação de coletores e transportadores, bem como nas campanhas informativas para coleta seletiva. Acesso em: abril de 2013 DIRETRIZES Curriculares da Educação Básica, DCE. Geografia. Paraná, SEED, 2008. DIAS, Genebaldo Freire. Educação Ambiental: princípios e práticas. São Paulo: Gaia, 1999. DIAS, Genebaldo Freire. Pegada ecológica e sustentabilidade humana. São Paulo: Gaia, 2002. FIGUEIREDO, Paulo Jorge Moraes. A sociedade do lixo: os resíduos, a questão energética e a crise ambiental; prefácio de A. Oswaldo Sevá Filho. 2ª edição. Piracicaba: Ed. UNIMEP, 1995.

IBGE- Pesquisa nacional de saneamento básico. Rio de Janeiro: 2010. Disponívelem:<http://www.ibge.gov.br/home/estatísticas/população/condiçõesdevida/pnsb2008/defalt.shtm>. Acesso em: abr. 2013. MEIO AMBIENTE: Uma Proposta Interdisciplinar. Disponível em: http://ambienteinterdisciplinar.blogspot.com.br/. Acesso em: novembro de 2013. PADILHA, Valquíria. A sociologia vai ao shopping center. Revista Ciência Hoje. Rio de Janeiro: Instituto Ciência Hoje, maio 2007, n. 237, p.32. PARANÁ. Secretária de Estado do Meio Ambiente e Recursos Hídricos. Sema. Programa Desperdício Zero. Curitiba, 2005. POLÍTICA Nacional de Resíduos Sólidos (PNRS). Disponível em:<http://www.youtube.com/watch?v=CBd7PWb1NlA>. Acesso em outubro de 2013. PROMOVENDO a Reciclagem de pilhas e baterias. Revista Meio Ambiente (2009). <http://www.revistameioambiente.com.br/2009/02/09/>. Acesso em: abril de 2013. TABELA da Reciclagem. Disponível em: <http: //www. educadores.diaadia.pr. gov.br/search.php?query=tabela+da+reciclagem&inst-bar-pesquisar-submit= & action=results>. Acesso em: abril de 2013.

ANEXOS

ANEXO 1- Questionário aplicado aos moradores durante a entrevista

1- Sexo:

a) Feminino

b) Masculino

2- Idade:

a) Até 20 anos

b) Entre 20 e 40 anos

c) Mais de 40

3- Escolaridade:

a) 1º grau completo

b) 2º grau completo

c) 3º grau completo

d) Sem escolaridade

4- Profissão:

a) Comerciante

b) Professor(a)

c) Funcionário(a) Público

d) Aposentado

e) Cabeleireiro (a)

f) Outros

5- O que você faz com o lixo produzido na sua casa:

a) Queimado

b) Enterrado

c) Coloca para caminhão recolher, sem separar

d) Separa e entrega para o caminhão no dia da coleta

6- Que destino é dado ao lixo eletrônico, as pilhas e baterias, usados em sua casa:

a) Lixo comum

b) Entrega em pontos de coleta

c) Enterra

d) Não sabe o que fazer com esse material

7- Você tem conhecimento sobre o que é coleta seletiva:

a) Sim

b) Não

c) Já ouviu falar alguma coisa

8- Você sabe quais são os tipos de resíduos (lixo) que podem ser reciclados:

a) Não

b) Sim: quais

9 - Você gostaria de receber informações sobre coleta seletiva:

a) Sim

b) Não

10- Você tem conhecimento sobre os problemas ambientais causados pelo descarte

incorreto de lixo eletrônico, pilhas e baterias:

a) Sim

b) Não

c) Não causam nenhum problema

11- Como você acondiciona o lixo a ser colocado para coleta:

a) Sacolas na calçada

b) Latão

c) Cesta de lixo

d) Outro: qual

12- Na sua casa as pessoas tem o hábito de observar as informações sobre o

descarte correto de embalagens e produtos depois de seu uso:

a) Sim

b) Não

c) Às vezes