os alojzija...

1

KLASA: 602-02/19-01/16

URBROJ: 251-313-09-19-2

4. listopada 2019.

Osnovna škola Alojzija Stepinca Palinovečka 42

Kuzminečka 14

10 000 Zagreb

Temeljem članka 28. Zakona o odgoju i obrazovanju u osnovnoj i srednjoj školi (NN 87/08,86/09,

92/10,105/10,90/11, 5/12,16/12,86/12,126/12,94/13,152/14,07/17,68/18), Školski odbor Osnovne

škole Alojzija Stepinca sjednici održanoj 4. listopada 2019. godine, na prijedlog Učiteljskog vijeća i v.d.

ravnateljice Škole, donio je

ŠKOLSKI KURIKULUM

školska godina

2019. / 2020.

Učenici koji su se plasirali na županijska natjecanja

3

Školski kurikulum je proces planiranja, realizacije i vrednovanja svih sadržaja i aktivnosti koje su

usmjerene na ostvarivanje cilja, tj. kompetencija koje učenici trebaju steći (znanja, vještina i stavova).

Polazi od interesa i potreba učenika, okružja u kojem se škola nalazi, njenih ljudskih resursa,

financijskih i materijalnih mogućnosti. Školski kurikulum nadopunjuje i produbljuje nacionalni

kurikulum pružajući učenicima sadržaje i aktivnosti izvan obveznog kurikuluma. Po tim sadržajima i

aktivnostima škola je prepoznatljiva.

4

Sadržaj:

1. Strategija škole ....................................................................................................................................................... 7

1.1. Uvod ................................................................................................................................................................ 7

1.2. O školi nekad i danas ...................................................................................................................................... 7

1.3. Misija............................................................................................................................................................... 8

1.4. Vizija ................................................................................................................................................................ 8

1.5. Definiranje ciljeva ........................................................................................................................................... 8

1.6. Glavna područja strategije .............................................................................................................................. 9

1.7. Provedba ......................................................................................................................................................... 9

1.8. Evaluacija ........................................................................................................................................................ 9

2. Izborna nastava ..................................................................................................................................................... 10

2.1. Katolički vjeronauk ....................................................................................................................................... 10

2.2. Njemački jezik ............................................................................................................................................... 11

2.3. Informatika ................................................................................................................................................... 12

3. Dodatna nastava ................................................................................................................................................... 13

3.1. Dodatna nastava iz Hrvatskog jezika u razrednoj nastavi ............................................................................ 13

3.1.1. 1. razredi - Škola za život.................................................................................................................. 13

3.1.2. 2. – 4. razredi .................................................................................................................................... 14

3.2. Dodatna nastava iz Hrvatskog jezika u predmetnoj nastavi ......................................................................... 15

3.3. Dodatna nastava iz Hrvatskog jezika u predmetnoj nastavi - Škola za život ................................................ 16

3.4. Dodatna nastava iz Matematike u razrednoj nastavi ................................................................................... 17

3.4.1. 1. razredi - Škola za život .................................................................................................................. 17

3.4.2. 2.- 4. razredi ...................................................................................................................................... 18

3.5. Dodatna nastava iz Matematike u predmetnoj nastavi ............................................................................... 19

3.6. Dodatna nastava iz Prirode i društva u razrednoj nastavi ............................................................................ 20

3.6.1. 1.razredi - Škola za život ................................................................................................................... 20

3.6.2. 2. – 4. razredi .................................................................................................................................... 21

3.7. Dodatna nastava iz Engleskog jezika ............................................................................................................ 22

3.8. Dodatna nastava iz Engleskog jezika – Škola za život ................................................................................... 23

3.9. Dodatna nastava iz Geografije ...................................................................................................................... 25

3.10. Dodatna nastava iz Biologije - Škola za život ................................................................................................ 26

3.11. Dodatna nastava iz Biologije ............................................................................................................................ 27

3.12. Dodatna nastava iz Kemije - Škola za život ...................................................................................................... 28

3.13. Dodatna nastava iz Kemije .............................................................................................................................. 29

3.14. Dodatna nastava iz Fizike................................................................................................................................. 30

3.15. Dodatna nastava iz Povijesti ............................................................................................................................ 31

5

3.16. Dodatna nastava iz Informatike u predmetnoj nastavi ................................................................................... 32

3.11. Dopunska nastava Hrvatskog jezika u razrednoj nastavi .............................................................................. 33


3.11.2. 2. – 4. razredi .................................................................................................................................... 35

3.12. Dopunska nastava iz Hrvatskog jezika u predmetnoj nastavi ...................................................................... 36

3.13. Dopunska nastava iz Hrvatskog jezika u predmetnoj nastavi - Škola za život .............................................. 37

3.14. Dopunska nastava iz Engleskog jezika .......................................................................................................... 38

3.5. Dopunska nastava iz Engleskog jezika – Škola za život ...................................................................................... 39

3.15. Dopunska nastava iz Matematike u razrednoj nastavi ................................................................................. 41


3.15.2. 2. – 4. razredi .................................................................................................................................... 42

3.16. Dopunska nastava iz Matematike u predmetnoj nastavi ............................................................................. 43

3.17. Dopunska nastava iz Kemije – Škola za život ................................................................................................ 44

3.18. Dopunska nastava iz Kemije ......................................................................................................................... 45

3.19. Dopunska nastava iz Fizike ........................................................................................................................... 46

3.20. Dopunska nastava iz Informatike u predmetnoj nastavi .............................................................................. 47

4. Izvannastavne aktivnosti ...................................................................................................................................... 48

4.1. Zbor „Mali Lojzeki“ ....................................................................................................................................... 48

4.2. Plesna grupa ................................................................................................................................................. 49

4.3. Prvi plesni koraci ........................................................................................................................................... 50

4.4. Likovno-scenska skupina .............................................................................................................................. 51

4.5. Likovna grupa ................................................................................................................................................ 51

4.6. Mali povjesničari ........................................................................................................................................... 53

4.7. Dramska grupa nižih razreda ........................................................................................................................ 54

4.8. Radionica "Medijatori" ................................................................................................................................. 55

4.9. Radionica „Vezilje“ ........................................................................................................................................ 56

4.10. Grupa „Likovno stvaralaštvo“ ....................................................................................................................... 57

4.11. Likovno – scenska grupa ............................................................................................................................... 58

4.12. Malci genijalci ............................................................................................................................................... 59

4.13. Kreativna grupa 1. r. ..................................................................................................................................... 60

4.14. Domaćinstvo ................................................................................................................................................. 62

4.15. Europa u školi ............................................................................................................................................... 64

4.16. Kreativna radionica ....................................................................................................................................... 65

4.17. Dramska grupa .............................................................................................................................................. 66

4.18. Školski zbor ................................................................................................................................................... 67

4.19. Ekogrupa ....................................................................................................................................................... 68

4.20. Fotografska grupa ......................................................................................................................................... 69

4.21. Filmska grupa ................................................................................................................................................ 70

6

4.22. Volonterska grupa ........................................................................................................................................ 71

4.23. Prva pomoć ................................................................................................................................................... 72

4.24. STEM ............................................................................................................................................................. 73

4.25. Mladi tehničari .............................................................................................................................................. 74

4.26. Robotika ........................................................................................................................................................ 75

4.27. Vjeronaučna olimpijada ................................................................................................................................ 76

4.28. Igre s loptom ................................................................................................................................................. 77

4.29. Šah i igra Go .................................................................................................................................................. 78

4.30. Igram se i programiram ................................................................................................................................ 79

4.31. Badminton .................................................................................................................................................... 80

4.32. Ples ................................................................................................................................................................ 81

4.33. Novinarska skupina ....................................................................................................................................... 82

4.34. Medijska pismenost ...................................................................................................................................... 83

4.35. Literarno-novinarska grupa .......................................................................................................................... 84

4.36. Govorne vježbe ............................................................................................................................................. 85

4.37. Goetheovci .................................................................................................................................................... 86

4.38. Kreatika – kreativna radionica ...................................................................................................................... 87

4.39. Likovna grupa ................................................................................................................................................ 88

4.40. Hrvatska glazbena mladež ............................................................................................................................ 89

4.41. Stvaram i oblikujem ...................................................................................................................................... 90

4.42. Kiparska grupa .............................................................................................................................................. 91

5. Produženi boravak ................................................................................................................................................ 92

6. Produženi stručni postupak .................................................................................................................................. 94

Produženi stručni postupak u razrednoj nastavi .............................................................................................. 94

Produženi stručni postupak u predmetnoj nastavi .......................................................................................... 96

7. Izvanučionična nastava ......................................................................................................................................... 98

7.1. Poludnevna terenska nastava ....................................................................................................................... 98

7.1.1. Poludnevna terenska nastava - razredna nastava ............................................................................ 98

7.1.2. Poludnevna terenska nastava - predmetna nastava ...................................................................... 110

7.2. Cjelodnevna terenska nastava .................................................................................................................... 117

7.2.1. Cjelodnevna terenska nastava - razredna nastava ......................................................................... 117

7.2.2. Predmetna nastava ......................................................................................................................... 122

7.3. Višednevna terenska nastava ..................................................................................................................... 128

7.3.1. Razredna nastava ............................................................................................................................ 128

7.3.2. Predmetna nastava ......................................................................................................................... 129

8. Kulturna događanja, natjecanja i projekti .......................................................................................................... 136

9. Vikendom u sportske dvorane ............................................................................................................................ 176

10. Školsko sportsko društvo Alojzija Stepinca ......................................................................................................... 177

7

1. Strategija škole

Strategija razvoja kvalitete je dokument koji izrađuje Tim za kvalitetu na temelju provedenog

samovrednovanja škole prijašnjih godina. Strategija sadržava akcijski plan za razvoj određenih

područja rada Škole za razdoblje od 5 školskih godina.

Osnovnoškolsko obrazovanje je jedno od osnovnih ustavih prava svakog djeteta. Obrazovanje

je osnovni preduvjet za razvijanje osobnog potencijala svakog pojedinca, za poticanje izvrsnosti,

kreativnosti i inovativnosti na pojedinim područjima djelovanja. Strateška važnost obrazovanja ogleda

se u postizanju društvenog i gospodarskog rasta i razvoja i napretka društva. Stoga je od posebne

važnosti osigurati djeci moderno i kvalitetno obrazovanje koje će omogućiti našim učenicima stjecanje

znanja i vještina potrebnih u 21. stoljeću.

1.1. Uvod

Strategija unaprjeđenja kvalitete Osnovne škole Alojzija Stepinca u Zagrebu je dokument kojim

se želi istaknuti glavne smjernice za poboljšanje kvalitete rada Škole. Ovaj dokument donosi se na

osnovi samovrednovanja škole provedenog krajem školske godine 2017./2018. i zaključaka Tima za

kvalitetu i Učiteljskog vijeća. Smjernice u ovom dokumentu razradio je Tim za kvalitetu.

1.2. O školi nekad i danas

Osnovna škola Alojzija Stepinca je do školske godine 2013./2014. bila na adresi Ulica Martina

Pušteka 1, dijeleći školsku zgradu s Osnovnom školom Ivana Meštrovića.

Osnovna škola Alojzija Stepinca svoja vrata u novoj školskoj zgradi na adresi Palinovečka 42

otvorila je 2. rujna 2013. godine.

Školsku godinu 2017./2018. započela je s matičnom školom na adresi Palinovečka 42 i

dislociranim prostorom na adresi Kuzminečka 14. Razredna nastava od 1. do 3. razreda odvija se na

adresi Kuzminečka 14, a razredna nastava 4. razredi i predmetna nastava na adresi matične škole u

Palinovečkoj 42.

Školsku godinu 2019./2020. započinjemo s upisana dva kombinirana posebna razredna odjela;

jedan odjel razredna nastava (1., 2. i 4. razred) i jedan odjel predmetna nastava (5. i 6. razred).

Osnovna škola Alojzija Stepinca posljednjih pet godina je škola koja djeluje na upisnom

području Vrbani III. Svaka školska godina počinje u novim radnim uvjetima jer je naselje u kojem se

nalazi vrlo mlado i konstantno se razvija u svakom smislu. Broj učenika raste iz godine u godine i

posljedično tome radni kolektiv Škole je svake godine sve brojniji. Škola se i prostorno razvija. Matična

škola otvorena je 2013. godine (broj učionica je 17+1), a 2017. godine priključen je dislocirani prostor

skoro jednakog broja učionica (16+1). Osnovna škola Alojzija Stepinca do sada se iskazala mnogim

učeničkim postignućima na područjima informatike, geografije, matematike, sporta itd. Glavni cilj

Škole je da bude sigurna za sve, poticajna i uspješna.

8

1.3. Misija

Naša misija je odgajati i obrazovati zadovoljne učenike te pritom promicati i promovirati njihov

intelektualni, osobni, socijalni, emocionalni i tjelesni rast i razvoj. Promicati pozitivne životne

vrijednosti, samopoštovanje, pozitivan odnos prema prirodi i zdravim stilovima života. Pomoći

učenicima pri stjecanju svih potrebnih znanja i vještina kako bi bili što spremniji za daljnje školovanje i

život. Graditi kvalitetne međuljudske odnose u odgojno-obrazovnom radu, poticati i njegovati

toleranciju, samopouzdanje, radost i međusobno pomaganje.

1.4. Vizija

Škola učenicima želi omogućiti pravilan i kvalitetan socijalni i intelektualni razvoj usklađen s

potrebama tržišta rada i suvremenim trendovima u poučavanju. Uloga Škole u društvu je osigurati

učenicima stjecanje kompetencija, znanja i vještina primjenom suvremenih trendova u poučavanju što

će ih osposobiti za život i rad u promjenjivom društveno-kulturnom kontekstu prema potrebama

modernog tržišta rada.

Vizija nam je da Škola omogući učenicima stjecanje socijalnih kompetencija, empatije,

emocionalnih kompetencija, sposobnosti rješavanja problema, razvoj inicijative, kritičkog promišljanja

i da budu spremni za cjeloživotno učenje i timski rad. Također je naša vizija da smo škola u kojoj se

učenici dobro osjećaju, uče i aktivno sudjeluju i preuzimaju odgovornost za svoje rezultate rada.

U svojim izvannastavnim aktivnostima Škola je orijentirana na zadovoljavanje interesa što

većeg broja učenika bilo da se radi o društvenom ili prirodnom području.

1.5. Definiranje ciljeva

poboljšati kvalitetu znanja i tako omogućiti ostvarivanje želja prilikom upisa u kvalitetne srednje

škole

ponuda raznovrsnih slobodnih aktivnosti

projektnim aktivnostima razvijati inicijativu i kreativnost učenika

u nastavu uvoditi nove nastavne metode te raditi na cjeloživotnom usavršavanju učitelja

uvažavati raznolikost i posebitosti učenika

pružiti jednake prilike i mogućnosti učenicima za stjecanje znanja tijekom osnovnoškolskog

školovanja

razvijati digitalnu i ostale kompetencije prvenstveno redovnom i izbornom nastavom, ali i

ostalim oblicima neposrednog odgojno-obrazovnog rada: dodatnom nastavom i izvannastavnim

aktivnostima

razvoj i usvajanje zdravih stilova življenja

nabava dodatne sportske opreme i opreme u kabinetima, knjižnici (ići u korak s tehnološkim

razvojem).

9

1.6. Glavna područja strategije

Glavna područja na kojima će se temeljiti strategija razvoja škole u sljedećih pet školskih godina su:

1) podizanje digitalne zrelosti škole

2) unapređenje nastave

3) unapređenje rada s učenicima s teškoćama u razvoju

4) unapređenje rada s darovitim učenicima

5) kontinuirana edukacija nastavnika i zaposlenika

6) opremanje nedovoljno opremljenih školskih kabineta i praktikuma

7) nastavak suradnje s državnim, županijskim i gradskim institucijama te institucijama i udrugama

civilnog društva.

1.7. Provedba

Najodgovorniji za provedbu Strategije je ravnatelj, ali on aktivno u realizaciji uključuje sve

učitelje i stručne suradnike te sva tijela koja djeluju u sklopu Škole, u skladu sa školskim dokumentima,

planovima i programima, kompetencijama i stručnosti svakoga pojedinca.

1.8. Evaluacija

Evaluaciju provedbe Strateškog plana razvoja škole provodit će Tim za kvalitetu Škole, a

dobivene rezultate analizirat će Učiteljsko vijeće, Vijeće učenika, Vijeće roditelja i Školski odbor.

Članice Tima za kvalitetu:

V.d. ravnateljica: Ljubica Subašić Pavelić, pedagoginja

Stručne suradnice: Mia Masnjak, psihologinja

Ljubica Subašić Pavelić, pedagoginja

Marija Ćavar Sopta, knjižničarka

Ružica Lukić, učiteljica matematike

Darka Bebić Štimac, učiteljica engleskog jezika

Monika Crvelin, učiteljica hrvatskog jezika

Radmila Čirko, učiteljica geografije

Željkica Milić Pešec, učiteljica tjelesne i zdravstvene kulture

Ivanka Grbeša, učiteljica razredne nastave

Ines Jagić Zonjić, učiteljica razredne nastave

Neli Kanižaj, učiteljica razredne nastave

Anja Kočnar, učiteljica u produženom boravku

Luka Gracin, učitelj razredne nastave

Luka Modrić, učitelj povijesti i geografije

10

2. Izborna nastava

Izborna nastava organizira se za učenike koji žele proširiti znanja iz pojedinih predmeta ili područja.

Izborni predmeti u Osnovnoj školi Alojzija Stepinca za školsku godinu 2019./2020. uključuju:

Informatiku ( za učenike 7. i 8. razreda), Njemački jezik i Katolički vjeronauk. Kada se učenik opredijeli

za izborni predmet, isti postaje obvezan nastavni predmet u školskoj godini u kojoj se učenik za njega

opredijelio. Nastava se odvija po planu i programu koji određuje Ministarstvo znanosti i obrazovanja.

2.1. Katolički vjeronauk

PREDMET/ NAZIV AKTIVNOSTI

Katolički vjeronauk

NOSITELJ/I AKTIVNOSTI Vjeroučiteljice: Dragica Lovrić, Marija Dropuljić Jujnović , Nina Radnić

PLANIRANI BROJ UČENIKA Učenici 1. – 8. razreda.

PLANIRANI BROJ SATI 2 sata tjedno

CILJEVI Buditi i poticati vjerski odnos prema Bogu i čovjeku te gajiti duhovnu dimenziju u vjeroučenicima.

NAČIN REALIZACIJE AKTIVNOSTI

Rad se provodi kao izborni program u kojem se primjenjuju svi metodički i nastavni oblici (individualni, rad u parovima , u timu ili u manjim skupinama).

VREMENSKI OKVIRI AKTIVNOSTI Tijekom nastavne godine.

OSNOVNA NAMJENA AKTIVNOSTI

Razvijati učeničke sposobnosti u svim oblicima vjerskog i ljudskog života. Poticati kreativnost i stvaralaštvo, osobito kroz međuljudski odnos te odnos prema Bogu.

OKVIRNI TROŠKOVNIK ZA AKTIVNOST

Troškovnik pokrivaju materijalni izdatci Škole.

NAČIN VREDNOVANJA AKTIVNOSTI

Redovito praćenje nazočnosti pri radu, bilježenje učeničkog napredovanja na planu pisanog, usmenog i likovnog izražavanja uvažavajući različitosti i bogatstvo razmišljanja. Nagrađivati uloženi trud i poticati svaku vrstu aktivnosti i kreativnosti.

11

2.2. Njemački jezik


Njemački jezik

NOSITELJ/I AKTIVNOSTI Kristina Pilić Ivkošić , Karmela Jokić

PLANIRANI BROJ UČENIKA Učenici 4.- 8. razreda.


ISHODI

Temelj učenja i poučavanja njemačkoga jezika čine obrazovni ishodi u domeni Komunikacijska jezična kompetencija koji se sadržajno i metodološki dopunjuju odgojno-obrazovnim ishodima domena Međukulturna komunikacijska kompetencija i Samostalnost u ovladavanju jezikom. Komunikacijska jezična kompetencija podrazumijeva učinkovito služenje njemačkim jezikom u skladu s kontekstom i svrhom komunikacijske situacije. Međukulturna komunikacijska kompetencija podrazumijeva razumijevanje i komuniciranje s izvornim i neizvornim govornicima njemačkoga jezika različitoga kulturnoga podrijetla, a njezin razvoj pomaže učenicima odbaciti predrasude i prihvaćati i uvažavati pripadnike drugih govornih područja i kultura. Samostalnost u ovladavanju jezikom podržava učenikov afektivni i kognitivni razvoj te posebno naglašava njegovu ulogu u učenju jezika. Samostalan učenik planira, organizira, prati i vrednuje svoje učenje, razvija motivaciju, ustrajan je i pozitivan u učenju i radu. Preuzimanjem aktivne uloge u procesu učenja učenik razvija samopouzdanje i samopoštovanje te stvara temelje za cjeloživotno učenje. Ishodi se kumulativno razvijaju po razredima: viši razredi uključuju i ishode prethodnih razreda. U svim je domenama i razredima razrada ishoda primjerena dobi učenika.


Nastava se provodi u različitim oblicima i primjenjuju se metode nastave prema udžbenicima «Flink mit Deutsch 1/3/4/5» i „Beste Freunde“ i pripadajućim radnim bilježnicama.



Osnovna namjena izborne nastave njemačkog jezika je osposobiti učenike za samostalnu, svrsishodnu i učinkovitu usmenu i pisanu komunikaciju na njemačkom jeziku te razvoj višejezične kompetencije podižući jezičnu svjesnost i svjesnost o učenju jezika, povezujući tako učenje i poučavanje stranih jezika s učenjem i poučavanjem materinskog jezika.




Sustavno praćenje, vrednovanje i ocjenjivanje provodi se u skladu s važećim Pravilnikom o načinu praćenja i ocjenjivanja učenika u osnovnoj školi.

12

2.3. Informatika


Informatika

NOSITELJ/I AKTIVNOSTI Nenad Šašić (Denis Hrestak, zamjena) Jasmina Pletikosa (Marija Cvitanović, zamjena)

PLANIRANI BROJ UČENIKA Učenici 7. i 8. razreda.


ISHODI

Stjecanje temeljnih znanja i vještina za samostalno služenje računalom i stvaranje osnova za nadogradnju u daljnjem školovanju. Učenici će moći samostalno izrađivati prezentacije, dokumente, proračunske tablice, multimedijalne sadržaje, baze podataka, web stranice.


Nastave u specijaliziranoj učionici kroz različite oblike i metode poučavanja i učenja.



Korištenje stečenih znanja i vještina u svakodnevnom životu za lakše razumijevanje nastavnog sadržaja, brže i kvalitetnije rješavanje postavljenih zadataka, proširivanje znanja, za komunikaciju i zabavu.


Fotokopiranje i potrošni materijal (okvirno 200 kn).


Opisno i brojčano vrednovanje postignuća učenika u skladu s rezultatima, ciljevima, zadaćama i sadržajima.

13

3. Dodatna nastava

Dodatna nastava oblik je nastave organiziran za učenike koji uspješno svladavaju program redovne

nastave, a pokazuju izričite sklonosti i interese za određeni predmet. Odvija se prema individualnim

sposobnostima učenika, njegovim interesima i brzini kojom uči.

Cilj joj je osposobiti učenika za produbljivanje i proširivanje znanja stečenih na redovnoj nastavi,

osposobiti učenika za samostalni i timski rad te pobuditi znatiželju za stjecanjem novih spoznaja.

3.1. Dodatna nastava iz Hrvatskog jezika u razrednoj nastavi

3.1.1. 1. razredi - Škola za život

PREDMET/ NAZIV AKTIVNOSTI Dodatna nastava iz Hrvatskog jezika u razrednoj nastavi

NOSITELJ/I AKTIVNOSTI Ines Jagić Zonjić (1.a)

PLANIRANI BROJ UČENIKA Učenici 1. razreda.

PLANIRANI BROJ SATI 1 sat tjedno

ISHODI

A. 1. 1 Učenik razgovara u skladu s jezičnim razvojem, izražava svoje potrebe, misli i osjećaje te poštuje pravila uljudnoga ophođenja; A. 1. 2 Učenik sluša s razumijevanjem jednostavne govorne/čitane tekstove, točno izgovara glasove, riječi i rečenice na temelju slušanoga teksta; A. 1. 4 Učenik čita s razumijevanjem tekstove primjerene početnomu opismenjavanju; A. 1. 6 Učenik točno upotrebljava riječi, sintagme i rečenice u točnome značenju u uobičajenim komunikacijskim situacijama; B 1. 1 Učenik izražava svoja zapažanja, misli i osjećaje nakon slušanja/čitanja književnoga teksta i povezuje ih s vlastitim iskustvom; B. 1. 2 Učenik sluša/čita s razumijevanjem književni tekst, kazuje o čemu tekst govori i prepoznaje književne vrste prema obliku u skladu s jezičnim razvojem i dobi; B 1. 4 Učenik izabire ponuđene književne tekstove i čita/sluša ih s razumijevanjem prema vlastitome interesu; B. 1. 5 Učenik se stvaralački izražava prema vlastitome interesu potaknut različitim iskustvima i doživljajima tijekom nastavnoga procesa; C. 1. 2 Učenik razlikuje različite medijske sadržaje primjerene dobi i interesu.


Dodatno razvijanje jezično-komunikacijskih sposobnosti u govorenome i pisanom izražavanju, razvijanje kreativnosti te njegovanje osjećaja za hrvatski standardni jezik.

Osposobiti darovite učenike za jezičnu komunikaciju koja im omogućuje lakše ovladavanje nastavnim sadržajima svih nastavnih predmeta i

14

uključivanje u cjeloživotno učenje.

VREMENSKI OKVIRI AKTIVNOSTI Tijekom školske godine.


Razvoj usmenog i pisanog izražavanja, stvaralačkog mišljenja i izražavanja. Usavršavanje tehnike čitanja i pisanja.




Formativno praćenje napretka učenika . Sudjelovanje na školskim priredbama, natjecanjima, dječjim listovima i sl.

3.1.2. 2. – 4. razredi

PREDMET/ NAZIV AKTIVNOSTI Dodatna nastava iz Hrvatskog jezika u razrednoj nastavi

NOSITELJ/I AKTIVNOSTI Lidija Cvetko (3.a), Mirna Roko (PB 3.b i 3.c), Luka Gracin (2.razredi)



ISHODI

Učenik razvija usmeno i pisano izražavanje i dodatne jezično-komunikacijske sposobnosti na hrvatskom jeziku, obogaćuje rječnik.Razvija ljubav prema hrvatskom standardnom jeziku i narječjima.Razvija čitalačke sposobnosti i ljubavi prema književnosti, filmu,stavaralačkom pisanju i usmenom izražavanju.Učenik se potiče na stvaralačko mišljenje i izražavanje, uči načine uljudbene komunikacije na hrvatskom jeziku.


Slušanje i samostalno čitanje priča te njihova interpretacija, samostalno stvaranje priča prema predlošku ( nizu slika, riječima, slici...),opisivanje, recitiranje pjesama, dramske igre i izvođenje igrokaza , jezične igre, gledanje i interpretacija filmova, izrada stripova, slikovnica, upotreba IKT-a u nastavi.



Razvoj usmenog i pisanog izražavanja, stvaralačkog mišljenja i izražavanja. Usavršavanje tehnike čitanja i pisanja.




Individualno praćenje napretka učenika. Sudjelovanje na školskim priredbama, natjecanjima, dječjim listovima i sl. Samovredovanje učenika, evaluacija.

15

3.2. Dodatna nastava iz Hrvatskog jezika u predmetnoj nastavi


Dodatna nastava iz Hrvatskoga jezika u predmetnoj nastavi

NOSITELJ/I AKTIVNOSTI

Tanja Putnik (7.b) Ana Župan (7.a i c) Monika Crvelin (8. razredi) Andrijana Milak (6. razredi)


PLANIRANI BROJ SATI

1 sat tjedno (7.b)

1 sat tjedno (7. razredi)

1 sat tjedno (8. razredi)

CILJEVI AKTIVNOSTI

Dodatno razvijanje jezično-komunikacijskih sposobnosti u govorenome i pisanom izražavanju, razvijanje kreativnosti te njegovanje osjećaja za hrvatski standardni jezik. Osposobiti darovite učenike za jezičnu komunikaciju koja im omogućuje lakše ovladavanje nastavnim sadržajima svih nastavnih predmeta i uključivanje u cjeloživotno učenje.


- samostalan i skupni rad na zadatcima uz individualan pristup - frontalan rad, samostalan rad, rad u skupinama i parovima.



Program je namijenjen: - učenicima koji u skladu sa svojim potrebama i sklonostima mogu i žele usvojiti više od nastavnih sadržaja zadanih nastavnim programom - darovitim učenicima koji pokazuju dodatno zanimanje za nastavni predmet, a osobito za područje hrvatskoga jezika.




Opisne bilješke o interesima i sposobnostima učenika, razgovor, prosudba i samoprosudba te rezultati na natjecanjima.

16

3.3. Dodatna nastava iz Hrvatskog jezika u predmetnoj nastavi - Škola

za život


Dodatna nastava iz Hrvatskoga jezika u predmetnoj nastavi

NOSITELJ/I AKTIVNOSTI Tanja Putnik (5. razred)

PLANIRANI BROJ UČENIKA učenici 5. razreda

PLANIRANI BROJ SATI 1 nastavni sat tjedno ili prema potrebi

ISHODI AKTIVNOSTI

OŠ HJ A.5.1. Učenik govori i razgovara u skladu s interesima, potrebama i iskustvom.

OŠ HJ A.5.2. Učenik sluša tekst, izdvaja ključne riječi i objašnjava značenje teksta.

OŠ HJ A.5.3. Učenik čita tekst, izdvaja ključne riječi i objašnjava značenje teksta.

OŠ HJ A.5.5. Učenik oblikuje tekst i primjenjuje znanja o promjenjivim i nepromjenjivim riječima na oglednim i čestim primjerima.

OŠ HJ A.5.6. Učenik uočava jezičnu raznolikost hrvatskoga jezika u užem i širem okružju.

OŠ HJ B.5.1. Učenik obrazlaže doživljaj književnoga teksta, objašnjava uočene ideje povezujući tekst sa svijetom oko sebe.

OŠ HJ B.5.2. Učenik razlikuje temeljna žanrovska obilježja književnoga teksta. OŠ HJ C.5.1. Učenik razlikuje tiskane medijske tekstove i izdvaja tekstove/sadržaje koji promiču pozitivne vrijednosti.


- samostalan i skupni rad na zadatcima uz individualan pristup - frontalan rad, samostalan rad, rad u skupinama i parovima.



Program je namijenjen: - učenicima koji u skladu sa svojim potrebama i sklonostima mogu i žele usvojiti više od nastavnih sadržaja zadanih nastavnim programom - darovitim učenicima koji pokazuju dodatno zanimanje za nastavni predmet, a osobito za područje hrvatskoga jezika.




Opisne bilješke o interesima i sposobnostima učenika, razgovor, prosudba i samoprosudba te rezultati na natjecanjima.

17

3.4. Dodatna nastava iz Matematike u razrednoj nastavi


PREDMET/ NAZIV AKTIVNOSTI Dodatna nastava iz Matematike u 1. razredu

NOSITELJ/I AKTIVNOSTI učiteljice 1.b Stanka Lončarec i 1.c Tajana Franceković PLANIRANI BROJ UČENIKA 15 učenika u svakoj skupini


ODGOJNO - OBRAZOVNI ISHODI

MAT OŠ A.1.1. Opisuje i prikazuje količine prirodnim brojevima i nulom. MAT OŠ A.1.2. Uspoređuje prirodne brojeve do 20 i nulu. MAT OŠ A.1.3. Koristi se rednim brojevima do 20. MAT OŠ A.1.4. MAT OŠ B.1.1. Zbraja i oduzima u skupu brojeva do 20. MAT OŠ A.1.5. Matematički rasuđuje te matematičkim jezikom prikazuje i rješava različite tipove zadataka. MAT OŠ B.1.2. Prepoznaje uzorak i nastavlja niz. MAT OŠ D.1.1. Analizira i uspoređuje objekte iz okoline prema mjerivu svojstvu. MAT OŠ D.1.2. Služi se hrvatskim novcem u jediničnoj vrijednosti kune u skupu brojeva do 20. MAT OŠ E.1.1. Služi se podatcima i prikazuje ih piktogramima i jednostavnim tablicama.


Kroz individualni rad, rad u skupinama, učenjem kroz igru, rješavanjem zagonetki, sudjelovanjem na natjecanjima produbljuje se znanje učenika na području matematike, svladava se matematički jezik i razvija interes za različite načine rješavanja matematičkih problema.



Namijenjena je darovitim učenicima i učenicima koji pokazuju interes za matematiku. Osposobiti učenike za: apstraktno mišljenje, logičko zaključivanje, rješavanje matematičkih problema, primjenu matematičkih znanja u svakodnevnom životu i samostalnost u radu.


- potrošni materijal (papir i fotokopiranje), nastavni listići za dodatnu nastavu


Formativno praćenje tijekom nastavne godine, sudjelovanje u školskim i izvanškolskim natjecanjima.

18

3.4.2. 2.- 4. razredi


Dodatna nastava iz Matematike u razrednoj nastavi


2. razredi: Dijana Potalec Bužanić, Nives Mikolčević 3. razredi: Lidija Cvetko, Dijana Mikić 4. razredi: Neli Kanižaj, Sanja Buljeta, Antonija Vlahović, Martina Čukić, Lidija Jadrešić

PLANIRANI BROJ UČENIKA Učenici 10 - 15 učenika u svakoj skupini.


ISHODI

Učenik produbljuje znanja na području matematike, vlada matematičkim jezikom, razvija interesa za različite načine rješavanja matematičkih problema


- individualni rad, rad u skupinama, učenje kroz igru, rješavanje zagonetki, sudjelovanje na natjecanjima



-darovitim učenicima i učenicima koji pokazuju interes za matematiku -osposobiti učenike za: apstraktno mišljenje, logičko zaključivanje, rješavanje matematičkih problema, primjenu matematičkih znanja u svakodnevnom životu i samostalnost u radu

OKVIRNI TROŠKOVNIK ZA AKTIVNOST - potrošni materijal (papir i fotokopiranje), zbirke za dodatnu nastavu


Sustavno praćenje, vrednovanje i ocjenjivanje provodi se u skladu s važećim Pravilnikom o načinima, postupcima i elementima vrednovanja učenika u osnovnoj i srednjoj školi.

19

3.5. Dodatna nastava iz Matematike u predmetnoj nastavi

PREDMET/ NAZIV AKTIVNOSTI Dodatna nastava iz Matematike u predmetnoj nastavi


Kristina Bačić (6. razredi) Ružica Lukić (5. razredi) Ivana Džalto (7. razredi) Vesna Seuček (8. razredi)

PLANIRANI BROJ UČENIKA Učenici 5.- 8. razreda (oko 10 učenika po razredu).

PLANIRANI BROJ SATI 1 sat tjedno.

ISHODI - razvoj sposobnosti rješavanja složenijih matematičkih sadržaja, unapređivanje rada s naprednim i darovitim učenicima

NAČIN REALIZACIJE AKTIVNOSTI - individualan rad i rad u skupinama



- omogućiti zainteresiranim učenicima proučavanje naprednijih matematičkih sadržaja , pripremiti učenike za natjecanja iz matematike


-nabava udžbenika sa zadatcima za dodatnu matematiku (150kn)


- učenici se uključuju na temelju vlastitih interesa ili po preporuci učitelja, -učitelj će voditi evidenciju na temelju povratnih informacija dobivenih od učenika rješavanjem zadataka

20

3.6. Dodatna nastava iz Prirode i društva u razrednoj nastavi

3.6.1. 1.razredi - Škola za život

PREDMET/ NAZIV AKTIVNOSTI Dodatna nastava iz Prirode i društva

NOSITELJ/I AKTIVNOSTI učiteljica Marija Bakula PLANIRANI BROJ UČENIKA 15 učenika u svakoj skupini



- potaknuti znatiželju , kritički pristup i želju za istraživačkom nastavom, osposobiti učenike u metodama istraživanja prirode, utvrđivanje i proširivanje znanja o prirodnim zakonitostima, razvijanje prirodoznanstvenog načina razmišljanja, upoznavanje metoda istraživanja prirode, razvijanje spremnosti i odgovornosti za primjenu stečenih znanja - motivirati učenike na izvođenje pokusa primjerenih dobi i interesu učenika - donositi samostalne zaključke na temelju istraživanja, izrađivati mini projekte, aktivno sudjelovati i utjecati na život uže zajednice (obogaćivanje životnog prostora) - razvijati i njegovati radne navike, samostalnost, odgovornost i strpljivost u radu.


-praćenje učenikovih područja interesa i uvođenje njemu primjerenih oblika poučavanja i učenja koji će omogućiti aktivno, samostalno učenje i praktično djelovanje učenika, stvaranje ugodnog ozračja koje će održavati interes i motivaciju za učenjem -rad u skupinama, individualni rad, istraživački rad-



- razvijanje interesa za istraživanje i djelovanje unutar društvene sredine, želje za samostalnim učenjem, postavljanjem pitanja i provođenjem pokusa radi dobivanja odgovora, poticanje učenika na pozitivan stav i odnos prema prirodnoj okolini i društvu


Troškovnik pokrivaju materijalni izdatci Škole te po potrebi i roditelji (mjesna zajednica).


-riješenost postavljenih zadataka, povratna informacija roditelja i učenika - bilješke o interesima i sposobnostima učenika, razgovor, prosudba i samoprosudba, riješenost i prezentacija postavljenih zadataka

21

3.6.2. 2. – 4. razredi

PREDMET/ NAZIV AKTIVNOSTI Dodatna nastava iz Prirode i društva

NOSITELJ/I AKTIVNOSTI Ivanka Grbeša (2. razredi)

PLANIRANI BROJ UČENIKA 10 – 15 učenika


CILJEVI AKTIVNOSTI

- potaknuti znatiželju , kritički pristup i želju za istraživačkom nastavom, osposobiti učenike u metodama istraživanja prirode, utvrđivanje i proširivanje znanja o prirodnim zakonitostima, razvijanje prirodoznanstvenog načina razmišljanja, upoznavanje metoda istraživanja prirode, razvijanje spremnosti i odgovornosti za primjenu stečenih znanja - motivirati učenike na izvođenje pokusa primjerenih dobi i interesu učenika - donositi samostalne zaključke na temelju istraživanja, izrađivati mini projekte, aktivno sudjelovati i utjecati na život uže zajednice (obogaćivanje životnog prostora) - razvijati i njegovati radne navike, samostalnost, odgovornost i strpljivost u radu.


- praćenje učenikovih područja interesa i uvođenje njemu primjerenih oblika poučavanja i učenja koji će omogućiti aktivno, samostalno učenje i praktično djelovanje učenika, stvaranje ugodnog ozračja koje će održavati interes i motivaciju za učenjem -rad u skupinama, individualni rad, istraživački rad



- razvijanje interesa za istraživanje i djelovanje unutar društvene sredine, želje za samostalnim učenjem, postavljanjem pitanja i provođenjem pokusa radi dobivanja odgovora, poticanje učenika na pozitivan stav i odnos prema prirodnoj okolini i društvu


Troškovnik pokrivaju materijalni izdatci Škole te po potrebi i roditelji (mjesna zajednica).


- riješenost postavljenih zadataka, povratna informacija roditelja i učenika - bilješke o interesima i sposobnostima učenika, razgovor, prosudba i samo prosudba, riješenost i prezentacija postavljenih zadataka

22

3.7. Dodatna nastava iz Engleskog jezika

PREDMET/ NAZIV AKTIVNOSTI Dodatna nastava iz Engleskog jezika

NOSITELJ/I AKTIVNOSTI Mateja Golub, prof. (6. razredi)

Ines Gazibara Jelavić, prof. (7. razredi) Darka Bebić Štimac, prof. (8. razredi)

PLANIRANI BROJ UČENIKA Učenici 5., 6., 7. i 8. razreda.

PLANIRANI BROJ SATI

1 sat tjedno (Mateja Golub, prof.) 1 sat tjedno (Ines Gazibara Jelavić, prof.) 1 sat tjedno (Darka Bebić Štimac, prof.)

ISHODI

Učenik se priprema za školsko, županijsko i/ili državno natjecanje iz engleskoga jezika. Učenik utvrđuje i proširuje znanje i sadržaje engleskoga jezika. Učenik razvija sposobnost uočavanja, kritičkog razmišljanja, zaključivanja i kreativnog učenja engleskoga jezika. Učenik produbljuje znanja o kulturi i civilizaciji zemalja engleskoga govornog područja.


- samostalan i skupni rad na zadatcima i projektima uz individualan pristup - čelni i pojedinačni rad, rad u skupinama i parovima - rad s dodatnim materijalima, radnim listićima, tekstovima iz dodatne literature, materijali s mrežnih stranica i sl.



- za učenike koji u Engleskome jeziku kao nastavnom predmetu ostvaruju natprosječne rezultate ili pokazuju poseban interes za predmet organizira se dodatna nastava u koju se učenik uključuje na temelju vlastite odluke - učenici se uključuju na temelju vlastitog interesa u svrhu produbljivanja znanja te postizanja što boljih rezultata na natjecanjima




Sudjelovanje na školskom, županijskom i državnom natjecanju u poznavanju engleskoga jezika. Sustavno bilježenje zapažanja o razvoju interesa, motivacije, postignuća i odnosa prema radu.

23

3.8. Dodatna nastava iz Engleskog jezika – Škola za život

PREDMET/ NAZIV AKTIVNOSTI Dodatna nastava iz Engleskog jezika

NOSITELJ/I AKTIVNOSTI Suzana Galić, prof. (5. razredi)


PLANIRANI BROJ SATI 1 sat tjedno (Suzana Galić, prof.)

ISHODI

OŠ (1) EJ B.5.1. Primjenjuje osnovna znanja o zemljama ciljnoga jezika unutar vlastite kulture. OŠ (1) EJ A.5.4. Govori kratak i jednostavan tekst poznate tematike koristeći se vrlo jednostavnim jezičnim strukturama. OŠ (1) EJ A.5.7. Piše kratak i jednostavan tekst poznate tematike koristeći se vrlo jednostavnim jezičnim strukturama i razlikujući upotrebu osnovnih pravopisnih znakova. OŠ (1) EJ B.5.3. Prepoznaje i opisuje osnovne strategije za izbjegavanje i/ili prevladavanje kulturno uvjetovanih nesporazuma i raspravlja o utjecaju prihvaćanja i/ili isključivanja drugih i drugačijih u poznatim situacijama. OŠ (1) EJ B.5.4. Izabire prijateljstvo, suradnju, altruizam, solidarnost i prihvaćanje različitosti i posebnosti u različitim kontekstima međukulturnih iskustava. OŠ (1) EJ C.5.4. Izabire i koristi se osnovnim tehnikama kreativnoga izražavanja pri stvaranju različitih kratkih i jednostavnih tekstova poznatih sadržaja. OŠ (1) EJ C.5.5. Obrazlaže svoje mišljenje, stavove i vrijednosti i uspoređuje ih s drugima u različitim komunikacijskim situacijama.


- samostalan i skupni rad na zadatcima i projektima uz individualan pristup - čelni i pojedinačni rad, rad u skupinama i parovima - rad s dodatnim materijalima, radnim listićima, tekstovima iz dodatne literature, materijali s mrežnih stranica i sl.


OSNOVNA NAMJENA - za učenike koji u Engleskome jeziku kao nastavnom predmetu ostvaruju

24

AKTIVNOSTI natprosječne rezultate ili pokazuju poseban interes za predmet organizira se dodatna nastava u koju se učenik uključuje na temelju vlastite odluke - učenici se uključuju na temelju vlastitog interesa u svrhu produbljivanja znanja te postizanja što boljih rezultata




Sustavno bilježenje zapažanja o razvoju interesa, motivacije, postignuća i odnosa prema radu.

25

3.9. Dodatna nastava iz Geografije

PREDMET/ NAZIV AKTIVNOSTI Dodatna nastava iz Geografije

NOSITELJ/I AKTIVNOSTI Radmila Čirko (5., 7. i 8. razred) Luka Modrić (6. razred)

PLANIRANI BROJ UČENIKA Oko 30 učenika.


ISHODI AKTIVNOSTI

Učenicima iznimnog interesa za geografiju omogućiti proučavanje odnosa i odraza prirodnih i društvenih elemenata u geografskome prostoru. Poticati znanstveni pristup u radu i istraživanju prostora te poučavati kako jasno i argumentirano prezentirati rezultate rada. Razvijati znatiželju za svijet te poticati nadahnuće za građenje bolje i uređenije sadašnjosti i budućnosti Hrvatske, Europe i svijeta . Koristiti geografsku pismenost, logičko mišljenje, jezično-komunikacijske i socijalne vještine za kritičko promišljanje o prostornim problemima radi pronalaženja kreativnih i inovativnih rješenja u svakodnevnome životu i za cjeloživotno učenje.

NAČIN REALIZACIJE AKTIVNOSTI - rad u skupinama, individualni rad, istraživački rad



Dodatna nastava iz Geografije namijenjen je iznimno zainteresiranim učenicima predmetne nastave omogućiti upoznavanje, proučavanje i istraživanje dodatnih sadržaja te priopćavanje i prezentiranje rezultata istraživanja . Pripremanje učenika za sve razine natjecanja iz geografije.


- oko 100 kn za fotokopiranje vježbi i radnih zadataka (materijalni troškovi Škole)


- riješenost i prezentacija postavljenih zadataka; rezultati provedenog natjecanja iz Geografije u školi i plasman na višu razinu natjecanja

26

3.10. Dodatna nastava iz Biologije - Škola za život

PREDMET/ NAZIV AKTIVNOSTI Dodatna nastava iz Biologije

NOSITELJ/I AKTIVNOSTI Daniela Bilić-Subašić

PLANIRANI BROJ UČENIKA Učenici 7. razreda (10 – 15 učenika).


CILJEVI AKTIVNOSTI

BIO OŠ A.7.1. Uspoređuje različite veličine u živome svijetu te objašnjava princip građe živih bića.

BIO OŠ A.7.2. Povezuje usložnjavanje građe s razvojem novih svojstava u različitih organizama.

BIO OŠ B.7.1. Uspoređuje osnovne životne funkcije pripadnika različitih skupina živoga svijeta.

BIO OŠ B.7.2. Analizira utjecaj životnih navika i rizičnih čimbenika na zdravlje organizma ističući važnost prepoznavanja simptoma bolesti i pravovremenoga poduzimanja mjera zaštite.

BIO OŠ B.7.3. Stavlja u odnos prilagodbe živih bića i životne uvjete.

BIO OŠ C.7.1. Uspoređuje načine prehrane te procese vezanja i oslobađanja energije u različitih organizama.

BIO OŠ C.7.2. Uspoređuje energetske potrebe različitih organizama uzimajući u obzir potrebnu vrstu i količinu hrane za očuvanje zdravlja.

BIO OŠ D.7.1. Primjenjuje osnovna načela znanstvene metodologije i objašnjava dobivene rezultate.

BIO OŠ D.7.2. Objašnjava važnost i utjecaj bioloških otkrića na svakodnevni život.





- razvijanje interesa za prirodoznanstvena istraživanja, razvijanje pozitivnog stava prema biologiji, želje za samostalnim učenjem, postavljanjem pitanja i provođenjem pokusa radi dobivanja odgovora, priprema učenika za natjecanja iz biologije

OKVIRNI TROŠKOVNIK ZA AKTIVNOST Troškovnik pokrivaju materijalni izdatci Škole.

NAČIN VREDNOVANJA AKTIVNOSTI - riješenost postavljenih zadataka, rezultati s natjecanja iz biologije

27

3.11. Dodatna nastava iz Biologije

PREDMET/ NAZIV AKTIVNOSTI Dodatna nastava iz Biologije


PLANIRANI BROJ UČENIKA Učenici 8. razreda (10 – 15 učenika).


CILJEVI AKTIVNOSTI

- osposobiti učenike u metodama istraživanja prirode, utvrđivanje i proširivanje znanja o biološkim zakonitostima, razvijanje prirodoznanstvenog načina razmišljanja, upoznavanje metoda istraživanja prirode, razvijanje spremnosti i odgovornosti za primjenu stečenih znanja





- razvijanje interesa za prirodoznanstvena istraživanja, razvijanje pozitivnog stava prema biologiji, želje za samostalnim učenjem, postavljanjem pitanja i provođenjem pokusa radi dobivanja odgovora, priprema učenika za natjecanja iz biologije


NAČIN VREDNOVANJA AKTIVNOSTI - riješenost postavljenih zadataka, rezultati s natjecanja iz biologije

28

3.12. Dodatna nastava iz Kemije - Škola za život

PREDMET/ NAZIV AKTIVNOSTI Dodatna nastava iz Kemije

NOSITELJ/I AKTIVNOSTI Livia Markulin

PLANIRANI BROJ UČENIKA Učenici 7. razreda (10 učenika).

PLANIRANI BROJ SATI 1 sat svaki drugi tjedan

ISHODI

KEM OŠ A.7.1. Istražuje svojstva i vrstu tvari. KEM OŠ A.7.2. Primjenjuje kemijsko nazivlje i simboliku za opisivanje sastava tvari. KEM OŠ A.7.3. Kritički razmatra upotrebu tvari i njihov utjecaj na čovjekovo zdravlje i okoliš. KEM OŠ B.7.1. Analizira fizikalne i kemijske promjene. KEM OŠ B.7.2. Istražuje razliku u brzinama različitih promjena. KEM OŠ C.7.1. Analizira izmjenu energije između sustava i okoline. KEM OŠ C.7.2. Povezuje promjene energije unutar promatranoga sustava s makroskopskim promjenama. KEM OŠ C.7.3. Procjenjuje učinkovitost i utjecaj različitih izvora energije na okoliš. KEM OŠ D.7.1. Povezuje rezultate i zaključke istraživanja s konceptualnim spoznajama.

KEM OŠ D.7.2. Primjenjuje matematička znanja i vještine.

KEM OŠ D.7.3. Uočava zakonitosti uopćavanjem podataka prikazanih tekstom, crtežom modelima, tablicama grafovima.


Rješavanje problemskih zadataka, demonstracija i izvođenje dodatnih pokusa kroz individualni i grupni rad.



Osposobiti učenike za rješavanje složenijih problemskih zadataka iz kemije i samostalno izvođenje kemijskih pokusa.


Papir za fotokopiranje radnih listića, kemijsko posuđe i pribor te kemikalije iz školskog laboratorija. Troškovnik pokrivaju materijalni izdatci Škole.


Dodatna nastava se ne ocjenjuje, a učenik se uključuje u nju zbog vlastitog interesa ili preporuke predmetnog učitelja. Prate se učenička postignuća, razvoj interesa za dodatne sadržaje, odnos prema radu te sudjelovanje i plasman na natjecanjima iz kemije.

29

3.13. Dodatna nastava iz Kemije

PREDMET/ NAZIV AKTIVNOSTI Dodatna nastava iz Kemije




CILJEVI AKTIVNOSTI

Proširivanje i produbljivanje znanja iz kemije za učenike koji pokazuju poseban interes za predmet, vježbanje opažanja promjena u pokusima i logičkog zaključivanja, razvijanje prirodoznanstvenih vještina i primjena kritičkog mišljenja u samostalnom radu i svakodnevnom životu.


Rješavanje problemskih zadataka, demonstracija i izvođenje dodatnih pokusa kroz individualni i grupni rad.



Osposobiti učenike za rješavanje složenijih problemskih zadataka iz kemije i samostalno izvođenje kemijskih pokusa.


Papir za fotokopiranje radnih listića, kemijsko posuđe i pribor te kemikalije iz školskog laboratorija. Troškovnik pokrivaju materijalni izdatci Škole.


Dodatna nastava se ne ocjenjuje, a učenik se uključuje u nju zbog vlastitog interesa ili preporuke predmetnog učitelja. Prate se učenička postignuća, razvoj interesa za dodatne sadržaje, odnos prema radu te sudjelovanje i plasman na natjecanjima iz kemije.

30

3.14. Dodatna nastava iz Fizike

PREDMET/ NAZIV AKTIVNOSTI Dodatna nastava iz Fizike

NOSITELJ/I AKTIVNOSTI Marta Ravnjak

PLANIRANI BROJ UČENIKA Učenici 7. i 8. razreda (oko 10 učenika po razredu).

PLANIRANI BROJ SATI 2 sata svaki drugi tjedan (1 sat za 7. razred, 1 sat za 8. razred)

CILJEVI AKTIVNOSTI Stjecanje dodatnih znanja iz fizike za učenike 7. i 8. razreda koji pokazuju interes, razvijanje sposobnosti za samostalno izvođenje pokusa i stvaranje zaključaka na temelju dobivenih podataka.

NAČIN REALIZACIJE AKTIVNOSTI Grupni i individualni rad.



Omogućiti zainteresiranim učenicima proučavanje naprednijih fizikalnih sadržaja, pripremiti učenike za natjecanja iz fizike.




Opisne bilješke o interesima i sposobnostima učenika, razgovor, prosudba i samoprosudba, riješenost i prezentacija postavljenih zadataka, rezultati s natjecanja iz fizike.

31

3.15. Dodatna nastava iz Povijesti

PREDMET/ NAZIV AKTIVNOSTI Dodatna nastava iz Povijesti

NOSITELJ/I AKTIVNOSTI Melita Hladnik (7. i 8. razredi) Luka Modrić ( 6. razredi)

PLANIRANI BROJ UČENIKA Učenici

PLANIRANI BROJ SATI 6. razredi – Luka Modrić, 35 sati

7. i 8. razredi - Melita Hladnik, 35 sati

CILJEVI AKTIVNOSTI

Pobuditi i razvijati kod učenika interes za nastavu povijesti. Vježbati kritičko čitanje i interpretaciju povijesnih izvora. Poticati uočavanje uzročno – posljedičnih veza među događajima iz prošlosti i suvremenog doba. Poticati interes za nacionalnu povijest, povijesne osobe i kulturne spomenike. Poticati učenike samostalnom istraživanju njima bliskih interesantnih događaja ali i timskom radu. Njegovati toleranciju i nacionalnu svijest. Razvijati naviku posjećivanja muzeja, galerija i ostalih kulturnih ustanova, uz neposredan pristuppovijesnim izvorima. Kreativno sudjelovati u školskom projektu „Zagreb je najljepši grad“ . Pomoći učenicima u pripremi za natjecanja iz povijesti (sudjelovanja na školskom, županijskom i ostalim natjecanjima).


Učenici će prikupljati, obrađivati i analizirati podatke u stručnoj literaturi i na mrežnim stranicama , prezentirati rezultate istraživanja, kritički promatrati, uočavati probleme i uzročno-posljedične odnose u prostoru u prošlosti i danas. Učenici će posjetiti neke muzeje i slične kulturne ustanove i sudjelovati u muzejskim radionicama.



Proširivanje povijesnih znanja i spoznaja te razvijanje istraživačkog interesa za predmet




Prate se učenička postignuća tijekom godine, bilježi se sudjelovanje na natjecanju, sudjelovanje u istraživanju i prezentaciji, odnos prema radu i ostalim učenicima u okviru elementa zalaganje u redovnoj nastavi povijesti. Tijekom razdoblja istraživanja, učenici će imati pravo održavanja vlastitih izlaganja u kojima će ostale učenike upoznati sa rezultatima istih.

32

3.16. Dodatna nastava iz Informatike u predmetnoj nastavi

PREDMET/ NAZIV AKTIVNOSTI Dodatna nastava iz Informatike u predmetnoj nastavi.

NOSITELJ/I AKTIVNOSTI Marija Cvitanović



ISHODI

- proširivanje i produbljivanje znanja i sposobnosti te razvijanje

darovitosti učenika na području programiranja

- razvijanje kreativnosti i inovativnosti stvaranjem digitalnih uradaka

- odgovorno i učinkovito komuniciranje i suradnja u digitalnom

okruženju

- primjenjivati sistematičnost pri rješavanju problema

- razvijanje samostalnosti u radu

- razvijanje logičkog mišljenja.


Nastava se odvija u informatičkoj učionici. Svaki učenik radi na svom računalu. Individualizirani pristup. Sudjelovanje na školskom i županijskom natjecanju. U nastavi se koristi programski jezik FMSLogo i Python. Aktivne metode poučavanja, suradničko učenje, izmjena različitih oblika i metoda rada. Dabar natjecanje.

VREMENSKI OKVIRI AKTIVNOSTI Tijekom nastavne godine 2019./2020.


Razvijanje vještine logičkoga zaključivanja, modeliranja, apstrahiranja te

rješavanja problema. Razvijanje računalnog razmišljanja (apstrakcija...)

samopouzdanja, upornosti i preciznosti u ispravljanju pogrešaka,

uporaba metakognitivnih vještina, razvoj inovativnosti, poduzetnosti te

preuzimanje inicijative pri izradi dizajna i razvoja novih modela i

proizvoda primjenom računalne tehnologije.


Potrošni materijal (papir i fotokopiranje) i nastavni listići za dodatnu nastavu.


Individualno praćenje uspješnosti usvajanja planiranih sadržaja,

vrednovanje rezultata na natjecanju. Podržavati, poticati i pratiti razvoj i

napredak učenika. Rezultati će se koristiti u cilju povećanja kvalitete

nastavnog rada i daljnjeg poticanja razvoja darovitih učenika u skladu s

njihovim sposobnostima i interesima.

33

Dopunska nastava oblik je nastave koji se organizira za učenike koji imaju teškoće u svladavanju programa ili dijelova programa u redovnoj nastavi. Cilj joj je nadoknaditi nedostatke u znanju i vještinama i osposobiti učenike za samostalno uspješno učenje. Organizira se za učenike koji teže svladavaju propisane programe, koji su duže izostali s nastave, koji nemaju adekvatne uvjete učenja kod kuće, kojima nedostaje motivacija za učenje, zbog prelaska iz druge škole i slično. Organizira se prema potrebi, učenik može biti uključen jednokratno, povremeno ili tijekom cijele nastavne godine. Glavni oblik rada je individualan.

3.11. Dopunska nastava Hrvatskog jezika u razrednoj nastavi


PREDMET/ NAZIV AKTIVNOSTI Dopunska nastava Hrvatskog jezika u 1. razredu

NOSITELJ/I AKTIVNOSTI 1.a Ines Jagić Zonjić, 1.b Stanka Lončarec, 1.c Tajana Franceković, 1.d Marija Bakula, Iva Blažun 1. f

PLANIRANI BROJ UČENIKA učenici 1.razreda prema potrebi

PLANIRANI BROJ SATI 1 sat tjedno (prema potrebi M ili HJ)


OŠ HJ A.1.1. Učenik razgovara i govori u skladu s jezičnim razvojem izražavajući svoje potrebe, misli i osjećaje. OŠ HJ A.1.2. Učenik sluša jednostavne tekstove, točno izgovara glasove, riječi i rečenice na temelju slušanoga teksta. OŠ HJ A.1.3. Učenik čita tekstove primjerene početnomu opismenjavanju i jezičnome razvoju. OŠ HJ A.1.4. Učenik piše školskim formalnim pismom slova, riječi i kratke rečenice u skladu s jezičnim razvojem. OŠ HJ A.1.7. Učenik prepoznaje glasovnu strukturu riječi te glasovno analizira i sintetizira riječi primjereno početnomu opismenjavanju. OŠ HJ B.1.2. Učenik sluša/čita književni tekst, izražava o čemu tekst govori i prepoznaje književne tekstove prema obliku u skladu s jezičnim razvojem i dobi. OŠ HJ C.1.1. Učenik sluša/čita tekst u skladu s početnim opismenjavanjem i pronalazi podatke u tekstu. OŠ HJ C.1.2. Učenik razlikuje medijske sadržaje primjerene dobi i interesu.


Ponavljanje i uvježbavanje gradiva te omogućavanje učenicima da uspješno ovladaju odgojno – obrazovnim ishodima u Godišnjem izvedbenom kurikulumu, individualni pristup učeniku i rad u skupinama, jezične igre, objašnjavanje, čitanje, pisanje. Pomoć učenicima u razvoju samopouzdanja.



Pomoć učenicima koji ne ostvaruju odgojno – obrazovne ishode u redovitoj nastavi ili učenicima koji zbog odsutnosti nisu uspjeli ostvariti pojedine ishode. Individualno s učenicima ponoviti i uvježbati ishode

34

koje teže ostvaruju. Poboljšanje jezično-komunikacijskih vještina na hrvatskom jeziku. Osposobljavanje učenika za stjecanje znanja i primjenu stečenih znanja u svakodnevnom životu.



Dopunska nastava iz Hrvatskog jezika ne ocjenjuje se i učenici se uključuju na temelju vlastite odluke i po preporuci učitelja. Provodi se kontinuirano, prateći individualni napredak učenika u odnosu na početno stanje i formativno prati tijekom dopunske nastave. Rezultati će se koristiti u svrhu poboljšanja kvalitete rada i za daljnje poticanje razvoja jezičnih sposobnosti djeteta.

35

3.11.2. 2. – 4. razredi

PREDMET/ NAZIV AKTIVNOSTI Dopunska nastava Hrvatskog jezika u razrednoj nastavi


2.razredi: Ivanka Grbeša, Luka Gracin, Nives Mikolčević , Dijana Potalec Bužanić, Iva Blažun 2. f 3. razredi: Lidija Cvetko, Vlatka Vuković, Jasenka Novosel, Dijana Mikić 4. razredi: Neli Kanižaj, Sanja Buljeta, Antonija Vlahović, Martina Čukić, Lidija Jadrešić, Iva Blažun 4. f



ISHODI

Učenik vlada nastavnim sadržajima nižih razreda iz Hrvatskog jezika. Poboljšao je elementarna znanja i vještine i razvio veće samopouzdanje. Učenik je sposoban samostalnije stjecati znanja i primjenjivati ista u svakodnevnom životu.


Ponavljanje i uvježbavanje gradiva prema nastavnom planu i programu, individualni pristup učeniku i rad u skupinama, igre, služenje konkretnim materijalom, objašnjavanje, čitanje, pisanje.



Pomoć učenicima koji ne savladavaju redovni nastavni program s očekivanom razinom uspjeha, učenicima koji zbog odsutnosti nisu uspjeli usvojiti pojedine sadržaje. Individualno s učenicima ponoviti i uvježbati nastavne sadržaje koje teže usvajaju. Poboljšanje jezično-komunikacijskih vještina na hrvatskom jeziku.




Učenici se uključuju na temelju vlastite odluke i po preporuci učitelja. Provodi se kontinuirano, prateći individualni napredak učenika u odnosu na početno stanje i opisno ocjenjuje tijekom dopunske nastave. Rezultati će se koristiti u svrhu poboljšanja kvalitete rada i za daljnje poticanje razvoja jezičnih sposobnosti djeteta.

36

3.12. Dopunska nastava iz Hrvatskog jezika u predmetnoj nastavi

PREDMET/ NAZIV AKTIVNOSTI Dopunska nastava iz Hrvatskoga jezika u predmetnoj nastavi

NOSITELJ/I AKTIVNOSTI Karmen Lukinac Petrinec (6. razredi) Ana Župan (7. razredi) Andrijana Milak (8. razredi)

PLANIRANI BROJ UČENIKA Učenici 6.- 8.razreda.

PLANIRANI BROJ SATI 1 nastavni sat tjedno ili prema potrebi.

CILJEVI AKTIVNOSTI

- pomoći učenicima koji imaju poteškoće u razumijevanju i savladavanju nastavnih sadržaja te učenicima koji zbog izostanka nisu savladali nastavne sadržaje u redovnoj nastavi - individualan rad s učenicima koji imaju poteškoće prilikom usvajanja nastavnih sadržaja te vježbanje i ponavljanje nastavnih sadržaja.


- ponavljanje, vježbanje, sinteza, analiza nastavnih sadržaja prema nastavnome planu i programu -individualan rad i rad u skupinama.



-uspješno savladavanje osnovnih obrazovnih i funkcionalnih zadaća i nastavnih sadržaja za uključivanje u cjeloživotno učenje, pomoć pri usvajanju nastavnih sadržaja; razvijanje govornih i pisanih vrednota i razvijanje vještine čitanja i razumijevanja pročitanoga.




- opisne bilješke o napredovanju učenika, razgovor, samovrednovanje i prosudba - učenici se uključuju na temelju vlastite odluke i/ili po preporuci učiteljice Hrvatskoga jezika, prati se individualan napredak tijekom godine.

37

3.13. Dopunska nastava iz Hrvatskog jezika u predmetnoj nastavi -

Škola za život

PREDMET/ NAZIV AKTIVNOSTI Dopunska nastava iz Hrvatskoga jezika u predmetnoj nastavi

NOSITELJ/I AKTIVNOSTI Tanja Putnik (5. razred) Tanja Putnik (posebni razredni odjel)


PLANIRANI BROJ SATI 1 nastavni sat tjedno ili prema potrebi (5. razred) 1 nastavni sat tjedno ili prema potrebi (posebni razredni odjel).

ISHODI AKTIVNOSTI

5. RAZRED I POSEBNI RAZREDNI ODJEL:

OŠ HJ A.5.1. Učenik govori i razgovara u skladu s interesima, potrebama i iskustvom.

OŠ HJ A.5.2. Učenik sluša tekst, izdvaja ključne riječi i objašnjava značenje teksta.

OŠ HJ A.5.3. Učenik čita tekst, izdvaja ključne riječi i objašnjava značenje teksta.

OŠ HJ A.5.5. Učenik oblikuje tekst i primjenjuje znanja o promjenjivim i nepromjenjivim riječima na oglednim i čestim primjerima.

OŠ HJ A.5.6. Učenik uočava jezičnu raznolikost hrvatskoga jezika u užem i širem okružju.

OŠ HJ B.5.1. Učenik obrazlaže doživljaj književnoga teksta, objašnjava uočene ideje povezujući tekst sa svijetom oko sebe.

OŠ HJ B.5.2. Učenik razlikuje temeljna žanrovska obilježja književnoga teksta. OŠ HJ C.5.1. Učenik razlikuje tiskane medijske tekstove i izdvaja tekstove/sadržaje koji promiču pozitivne vrijednosti.


- ponavljanje, vježbanje, sinteza, analiza nastavnih sadržaja prema nastavnome planu i programu -individualan rad i rad u skupinama.



-uspješno savladavanje osnovnih obrazovnih i funkcionalnih zadaća i nastavnih sadržaja za uključivanje u cjeloživotno učenje, pomoć pri usvajanju nastavnih sadržaja; razvijanje govornih i pisanih vrednota i razvijanje vještine čitanja i razumijevanja pročitanoga.




- opisne bilješke o napredovanju učenika, razgovor, samovrednovanje i prosudba - dopunska nastava iz Hrvatskoga jezika ne ocjenjuje se i učenici se uključuju na temelju vlastite odluke i/ili po preporuci učiteljice Hrvatskoga jezika.

38

3.14. Dopunska nastava iz Engleskog jezika

PREDMET/ NAZIV AKTIVNOSTI Dopunska nastava iz Engleskog jezika


Ines Gazibara Jelavić, prof. (7. razredi) Lana Protega Golub, prof.(2. razredi i poseban razredni odjel) Suzana Galić, prof. (3. razredi) Mateja Golub, prof. (4. i 6.. razredi) Darka Bebić Štimac, prof. (8. razredi)


PLANIRANI BROJ SATI

1 sat tjedno - Darka Bebić Štimac, prof. 1 sat tjedno – Ines Gazibara Jelavić, prof. 2 sata tjedno -Lana Protega Golub, prof. 1 sat tjedno – Suzana Galić, prof. 2 sata tjedno – Matea Golub, prof.

ISHODI Učenik dodatnim ponavljanjem i vježbanjem trajno usvaja osnovne sadržaje Engleskog jezika.

NAČIN REALIZACIJE AKTIVNOSTI Nastava se odvija u učionici uz individualni rad, rad u paru i grupni rad.



Pomoć učenicima pri svladavanju obrađenih nastavnih sadržaja i praćenju redovnog nastavnog programa.




Rad se vrednuje usmenim i pismenim ispitivanjem, uz opisno praćenje napredovanja učenika. Rezultati vrednovanja koriste se za osposobljenost učenika za samostalno korištenje engleskoga jezika.

39

3.5. Dopunska nastava iz Engleskog jezika – Škola za život


NOSITELJ/I AKTIVNOSTI Ines Gazibara Jelavić, prof. (1. razredi)


PLANIRANI BROJ SATI 1 sat tjedno – Ines Gazibara Jelavić, prof.

ISHODI

OŠ (1) EJ A.1.1. Neverbalno i verbalno reagira na izgovorene riječi te vrlo kratke i jednostavne upute i pitanja. OŠ (1) EJ A.1.2. Prepoznaje grafijske slike jednostavnih riječi. OŠ (1) EJ A.1.3. Ponavlja riječi i vrlo kratke i jednostavne rečenice oponašajući engleski sustav glasova. OŠ (1) EJ A.1.6. Preslikava slova engleske abecede. OŠ (1) EJ A.1.7. Preslikava jednostavne učestale riječi. OŠ (1) EJ A.2.2. Povezuje govoreni i pisani oblik jednostavnih učestalih riječi koje su slične u izgovoru i pismu. OŠ (1) EJ A.2.6. Prepisuje jednostavne učestale riječi te kratke i jednostavne rečenice.









40


NOSITELJ/I AKTIVNOSTI Suzana Galić, prof. (5. razredi)


PLANIRANI BROJ SATI 1 sat tjedno – Suzana Galić, prof.

ISHODI

OŠ (1) EJ A.5.1. Razumije kratak i jednostavan tekst poznate tematike pri slušanju i čitanju. OŠ (1) EJ A.5.2. Izražajno naglas čita kratak i jednostavan tekst poznate tematike. OŠ (1) EJ A.5.5. Sudjeluje u kratkome i jednostavnome razgovoru poznate tematike. OŠ (1) EJ A.5.6. Zapisuje jednostavne učestale izgovorene riječi. OŠ (1) EJ B.5.2. Održava kratku i jednostavnu komunikaciju koristeći se ključnim konvencijama uljudnoga ponašanja u međukulturnim susretima.









41

3.15. Dopunska nastava iz Matematike u razrednoj nastavi


PREDMET/ NAZIV AKTIVNOSTI Dopunska nastava iz Matematike u 1. razredu

NOSITELJ/I AKTIVNOSTI 1.a Ines Jagić Zonjić, 1.b Stanka Lončarec, 1.c Tajana Franceković, 1.d Marija Bakula, Iva Blažun 1. f

PLANIRANI BROJ UČENIKA učenici 1.razreda prema potrebi



MAT OŠ A.1.1. Opisuje i prikazuje količine prirodnim brojevima i nulom. MAT OŠ A.1.2. Uspoređuje prirodne brojeve do 20 i nulu. MAT OŠ A.1.3. Koristi se rednim brojevima do 20. MAT OŠ A.1.4. MAT OŠ B.1.1. Zbraja i oduzima u skupu brojeva do 20. MAT OŠ B.1.2. Prepoznaje uzorak i nastavlja niz. MAT OŠ C.1.1. Izdvaja i imenuje geometrijska tijela i likove i povezuje ih s oblicima objekata u okružju. MAT OŠ C.1.2. Crta i razlikuje ravne i zakrivljene crte. MAT OŠ C.1.3. Prepoznaje i ističe točke. MAT OŠ D.1.1. Analizira i uspoređuje objekte iz okoline prema mjerivu svojstvu.


Ponavljanje i uvježbavanje gradiva te omogućavanje učenicima da uspješno ovladaju odgojno – obrazovnim ishodima u Godišnjem izvedbenom kurikulumu, individualni pristup učeniku i rad u skupinama, u parovima, matematičke igre, ostvarivanje ishoda uz konkretni materijal, objašnjavanje, čitanje, pisanje. Pomoć učenicima u razvoju samopouzdanja.



Pomoć učenicima u uvježbavanju i ostvarivanju odgojno – obrazovnih ishoda , razvoj odgovornosti za rad i poticanje samopouzdanja.



Učenici se uključuju na temelju vlastite odluke i po preporuci učitelja. Postignuća učenika vrednuju se u redovnoj nastavi te formativnim praćenjem napretka postignuća tijekom dopunske nastave.

42

3.15.2. 2. – 4. razredi

PREDMET/ NAZIV AKTIVNOSTI Dopunska nastava iz Matematike u razrednoj nastavi


2.razredi: Ivanka Grbeša, Luka Gracin, Nives Mikolčević , Dijana Potalec Bužanić, Iva Blažun 2. f 3. razredi: Lidija Cvetko, Vlatka Vuković, Jasenka Novosel, Dijana Mikić 4. razredi: Neli Kanižaj, Sanja Buljeta, Antonija Vlahović, Martina Čukić, Lidija Jadrešić, Iva Blažun 4. f


PLANIRANI BROJ SATI 1 sat tjedno(prema potrebi M ili HJ)

ISHODI Učenik lakše i samostalnije svladava nastavne sadržaje Matematike. Primjenjuje stečena znanja u učenju novih nastavnih sadržaja.

NAČIN REALIZACIJE AKTIVNOSTI - individualni rad, objašnjavanje, uvježbavanje, ponavljanje



Pomoć učenicima koji sporije i teže savladavaju nastavne sadržaje ili su izsostali dulje vrijeme s nastave.




Postignuća učenika vrednuju se u redovnoj nastavi te praćenjem napretka postignuća tijekom dopunske nastave.

43

3.16. Dopunska nastava iz Matematike u predmetnoj nastavi

PREDMET/ NAZIV AKTIVNOSTI Dopunska nastava iz Matematike u predmetnoj nastavi


Kristina Bačić (6. razredi) Vesna Seuček (8. razredi) Ivana Džalto (7. razredi) Ružica Lukić (5. razredi)

PLANIRANI BROJ UČENIKA Učenici 5.- 8. razreda (oko 10 učenika po razredu).

PLANIRANI BROJ SATI 1 sat tjedno ili prema potrebi

ISHODI - usvajanje osnovnih matematičkih znanja potrebnih za lakše razumijevanje nastavnih sadržaja matematike

NAČIN REALIZACIJE AKTIVNOSTI - razgovor, objašnjavanje, pisani rad, individualan rad

VREMENSKI OKVIRI AKTIVNOSTI -tijekom nastavne godine


- osposobiti učenike za potpuno razumijevanje osnovnih elemenata matematičkog jezika - svladavanje poteškoća i nejasnoća u rješavanju problema - razvijanje odgovornosti za rad


- fotokopije potrebnih zadataka za rješavanje kod vježbanja i ponavljanja


- opisno praćenje učenika - procjena učeničkih postignuća - učenici koji polaze dopunsku nastavu ne ocjenjuju se - učenici se uključuju po preporuci učitelja

44

3.17. Dopunska nastava iz Kemije – Škola za život

PREDMET/ NAZIV AKTIVNOSTI Dopunska nastava iz Kemije




ISHODI

KEM OŠ A.7.1. Istražuje svojstva i vrstu tvari. KEM OŠ A.7.2. Primjenjuje kemijsko nazivlje i simboliku za opisivanje sastava tvari. KEM OŠ A.7.3. Kritički razmatra upotrebu tvari i njihov utjecaj na čovjekovo zdravlje i okoliš. KEM OŠ B.7.1. Analizira fizikalne i kemijske promjene. KEM OŠ B.7.2. Istražuje razliku u brzinama različitih promjena. KEM OŠ C.7.1. Analizira izmjenu energije između sustava i okoline. KEM OŠ C.7.2. Povezuje promjene energije unutar promatranoga sustava s makroskopskim promjenama. KEM OŠ C.7.3. Procjenjuje učinkovitost i utjecaj različitih izvora energije na okoliš. KEM OŠ D.7.1. Povezuje rezultate i zaključke istraživanja s konceptualnim spoznajama.

KEM OŠ D.7.2. Primjenjuje matematička znanja i vještine.

KEM OŠ D.7.3. Uočava zakonitosti uopćavanjem podataka prikazanih tekstom, crtežom modelima, tablicama grafovima.

NAČIN REALIZACIJE AKTIVNOSTI Individualni i grupni rad.


OSNOVNA NAMJENA AKTIVNOSTI Pomoć učenicima u savladavanju i uvježbavanju programskih sadržaja.




Učenik se uključuju u nju prema vlastitom odabiru, preporuci predmetnog učitelja ili razrednika i prati se individualan napredak učenika tijekom školske godine.

45

3.18. Dopunska nastava iz Kemije

PREDMET/ NAZIV AKTIVNOSTI Dopunska nastava iz Kemije


PLANIRANI BROJ UČENIKA Učenici 8. razreda (10 - 15 učenika).


CILJEVI AKTIVNOSTI Pomoć učenicima koji pohađaju nastavu prema primjerenom obliku školovanja i onima koji, zbog bolesti, izostanaka, slabog predznanja i sl., imaju poteškoća u savladavanju i razumijevanju nastavnih sadržaja.



OSNOVNA NAMJENA AKTIVNOSTI Pomoć učenicima u savladavanju i uvježbavanju programskih sadržaja.




Učenik se uključuju u nju prema vlastitom odabiru, preporuci predmetnog učitelja ili razrednika i prati se individualan napredak učenika tijekom školske godine.

46

3.19. Dopunska nastava iz Fizike

PREDMET/ NAZIV AKTIVNOSTI Dopunska nastava iz Fizike

NOSITELJ/I AKTIVNOSTI Marta Ravnjak


PLANIRANI BROJ SATI 2 sata svaki drugi tjedan ili prema potrebi (jedan sat za 7. i jedan sat za 8. razred)

CILJEVI AKTIVNOSTI Pomoć u učenju učenicima koji imaju objektivnih poteškoća u savladavanju gradiva (bolest, slabo predznanje, izostanak s nastave…). Pomoć učenicima koji se školuju po primjerenom obliku školovanja.




Omogućiti učenicima savladavanje odgovarajuće razine znanja iz fizike. Osposobiti učenike da lakše prate redovnu nastavu.


Kopiranje radnih listića i zadataka za vježbu za svakog učenika.


Sustavno praćenje učenikovih postignuća, uspjeha i interesa. Informiranje razrednika o tome napreduje li učenik ili ne napreduje.

47

3.20. Dopunska nastava iz Informatike u predmetnoj nastavi

PREDMET/ NAZIV AKTIVNOSTI Dopunska nastava iz Informatike u predmetnoj nastavi.




ISHODI

- proširivanje i produbljivanje znanja i sposobnosti te razvijanje

sposobnosti učenika na području programiranja

- usvajanje, uvježbavanje i ponavljanje gradiva koje učenici nisu

svladali na redovnoj nastavi radi stjecanja osnovne informatičke

pismenosti

- razvijanje sposobnosti rješavanja programskih problema

- primjenjivati sistematičnost pri rješavanju problema

- razvijanje samostalnosti u radu

- razvijanje logičkog mišljenja


Nastava se odvija u informatičkoj učionici. Svaki učenik radi na svom računalu. Individualizirani pristup. Sustavno pomaganje učenicima u razumijevanju i svladavanju gradiva te nadopunjavanju znanja kod učenika koji imaju poteškoće u svladavanju dijela gradiva radi omogućavanja praćenja redovne nastave.



Razvijanje vještine logičkoga zaključivanja, modeliranja, apstrahiranja te rješavanja problema. Razvijanje računalnog razmišljanja (apstrakcija...) samopouzdanja, upornosti i preciznosti u ispravljanju pogrešaka, uporaba metakognitivnih vještina. Nadopuna znanja kod učenika koji imaju poteškoće u svladavanju dijela gradiva radi omogućavanja praćenja redovne nastave.


Potrošni materijal (papir i fotokopiranje) i nastavni listići za dopunsku nastavu.


Individualno praćenje uspješnosti usvajanja planiranih sadržaja u redovnoj nastavi.

48

4. Izvannastavne aktivnosti

Izvannastavne aktivnosti su oblik aktivnosti koje škola organizira sukladno kadrovskim mogućnostima i

interesima učenika, a u koje se učenik samostalno, neobvezno i dragovoljno uključuje. Organiziraju se

kako bi se zadovoljile različite potrebe i interesi učenika.

Načini i metode realizacije izvannastavnih aktivnosti pretežito su radioničkoga, projektnoga, skupno-

istraživačkoga, samoistraživačkog tipa odgojno-obrazovnoga rada, terenske nastave i/ili drugih aktivnih

didaktičko-metodičkih pristupa. Cilj izvannastavnih aktivnosti je razvijanje učenikovih talenata, poticanje

kreativnosti, razvijanje socijalnih vještina i doživljaj škole kao mjesta ugode, zabave i igre, mjesta gdje se

svaki učenik može osjećati uspješnim. S namjerom da ispunimo te ciljeve, Osnovna škola Alojzija

Stepinca organizira sljedeće izvannastavne aktivnosti:

4.1. Zbor „Mali Lojzeki“

PREDMET/ NAZIV AKTIVNOSTI Zbor „Mali Lojzeki“

NOSITELJ/I AKTIVNOSTI Učiteljice Nives Mikolčević i Martina Hercigonja

PLANIRANI BROJ UČENIKA Učenici 1., 2. i 3. razreda.

PLANIRANI BROJ SATI 1 sat tjedno ili po potrebi

CILJEVI AKTIVNOSTI Usvajanje osnova vokalne tehnike; osposobljavanje učenika za nastupanje i izvođenje pjesama; razvijanje sluha.

NAČIN REALIZACIJE AKTIVNOSTI Sudjelovanje na školskim priredbama i društvenim događanjima.



- uspostaviti i njegovati potrebu za glazbenim izražavanjem kod učenika, nastupanje i prezentiranje na školskim priredbama




Redovito se prati nazočnost i bilježi se učenički interes i napredovanje. Učenici nastupaju na školskim priredbama i manifestacijama.

49

4.2. Plesna grupa

PREDMET/ NAZIV AKTIVNOSTI Plesna grupa

NOSITELJ/I AKTIVNOSTI Dijana Mikić

PLANIRANI BROJ UČENIKA 15 učenika 3. razreda.


ISHODI Učenik razvija osjećaj za ritam, glazbu, pokret, za prostor i timski rad. Učenik se potiče na zajedništvo i suradnju te pripadnost grupi.


Rad u skupini. Nastupi nekoliko puta tijekom školske godine na priredbama i školskim svečanostima.



Skupina je namijenjena učenicima 3. razreda koji imaju interes za plesne pokrete i osjećaj za ritam. Poticati zajedništvo i suradnju te pripadnost grupi.




Redovito se prati nazočnost i bilježi se učenički interes i napredovanje.

50

4.3. Prvi plesni koraci

PREDMET/ NAZIV AKTIVNOSTI Prvi plesni koraci

NOSITELJ/I AKTIVNOSTI Marija Bakula

PLANIRANI BROJ UČENIKA 20 učenika


ISHODI Učenik razvija osjećaj za ritam, glazbu, pokret, za prostor i timski rad. Učenik se potiče na zajedništvo i suradnju te pripadnost grupi.


Rad u skupini. Rad u paru. Nastupi nekoliko puta tijekom školske godine na priredbama i školskim svečanostima.



Skupina je namijenjena učenicima 1. razreda koji imaju interes za plesne pokrete i osjećaj za ritam. Poticati zajedništvo i suradnju te pripadnost grupi.




Redovito se prati nazočnost i bilježi se učenički interes i napredovanje.

51

4.4. Likovno-scenska skupina

PREDMET/ NAZIV AKTIVNOSTI Likovno-scenska skupina

NOSITELJ/I AKTIVNOSTI Dijana Potalec Bužanić


PLANIRANI BROJ SATI 1 sat tjedno ili po potrebi

CILJEVI AKTIVNOSTI Razvijanje izražajnih sposobnosti i poticanje učeničke mašte, kreativnosti i stvaralaštva kroz likovne, glazbene i dramske aktivnosti. Pjevanje prigodnih pjesama.


Sudjelovanje na školskim i razrednim priredbama i društvenim događanjima.



Senzibilizirati učenike za dramsku i književnu umjetnost; razvijati učenikove glumačke sposobnosti i sposobnosti interpretacije dramskoga teksta, koristiti govor i pokret, geste i mimiku u dramatizaciji i uprizorenju književnoga teksta. Usmjeravati učenike na pravilno usmeno izražavanje prilikom improvizacije i uprizorenja. Stvarati ugodno i opuštajuće ozračje. Razvijanje samouvjerenosti u nastupu; poticanje suradničkih odnosa, razvijanje samopoštovanja i pozitivne slike o sebi, samokritičnost i kritičnost te verbaliziranje stavova, osjećaja i misli. Razvijanje estetskih kriterija i individualnih sposobnosti.




Učenici se ne ocjenjuju, već nastupaju na školskih priredbama i manifestacijama te sudjeluju u uređenju Škole.

4.5. Likovna grupa

PREDMET/ NAZIV AKTIVNOSTI Likovna grupa

NOSITELJ/I AKTIVNOSTI Učiteljica Stanka Lončarec

PLANIRANI BROJ UČENIKA Planirani broj učenika 15 – 20 učenika prvih razreda


ISHODI

A.1.1. Učenik prepoznaje umjetnost kao način komunikacije i odgovara na različite poticaje likovnim izražavanjem.

A.1.2. Učenik demonstrira poznavanje osobitosti različitih likovnih materijala i postupaka pri likovnom izražavanju.

B.1.2.Učenik uspoređuje svoj likovni ili vizualni rad i radove drugih učenika te opisuje svoj rad i vlastiti doživljaj stvaranja.

52

C.1.1. Učenik prepoznaje i u likovnom radu interpretira povezanost oblikovanja vizualne okoline s aktivnostima, sadržajima i namjenama koji se u njoj odvijaj

osr A.1.1.

Razvija sliku o sebi.

osr A.1.2.

Upravlja emocijama i ponašanjem.

osr A.1.3.

Razvija svoje potencijale.

osr C.1.3.

Pridonosi skupini.

osr C.1.4.

Razvija nacionalni i kulturni identitet zajedništvom i pripadnošću skupini.

uku A.1.3

3. Kreativno mišljenje

uku A.1.4.

4. Kritičko mišljenje

uku D.1.2.

2. Suradnja s drugima

osr A.1.4.

Razvija radne navike

osr B.1.1.

Prepoznaje i uvažava potrebe i osjećaje drugih.

NAČIN REALIZACIJE AKTIVNOSTI Individualni rad učenika, rad u skupinama i parovima.



Razvoj motoričkih sposobnosti. Razvoj kreativnosti, usvajanje pozitivnih vrednota i stavova. Razvoj samostalnosti, samopouzdanja i radnih navika. Razvoj kreativnosti u svrhu zadovoljavanja učeničkih interesa, mogućnosti, znanja i potreba. Usvajanje pozitivnih vrednota i stavova. Razvijajanje zajedništva, poticanje timskog rada i preuzimanje odgovornosti u samostalnom i grupnom radu. Uređivanje prostora škole i razreda te sudjelovanje u školskim projektima. na priredbama i humanitarnim akcijama.




Redovitim praćenjem rada vrednuje se motiviranost, samostalnost i zalaganje učenika.

53

4.6. Mali povjesničari

PREDMET/ NAZIV AKTIVNOSTI Mali povjesničari

NOSITELJ/I AKTIVNOSTI Luka Gracin

PLANIRANI BROJ UČENIKA Učenici 2.-4. razreda.


CILJEVI AKTIVNOSTI

Učenje o Hrvatima koji su doprinijeli svjetskoj znanosti i razvitku svijeta općenito. Poticati, razvijati, njegovati ljubav prema znanosti. Poticati i razvijati istraživački i samostalni oblik učenja. Izgraditi znanstvenu stazu na ŠRC Jarun. Omogućiti učenicima istraživanje vlastitog mišljenja i vlastitih ideja.

NAČIN REALIZACIJE AKTIVNOSTI Rad u grupama. Izrada edukacijskih plakata.



Razvijati zajedništvo, poticati timski rad i preuzimanje odgovornosti u samostalnom i grupnom radu. Poticati učenike na istraživanje vlastitog mišljenja te da različitim načinima učenja pomažu jedni drugima. Omogućiti učenicima učenje o znanstvenicima naše države koji su ostvarili bitan doprinos u svjetskoj znanosti. Poticati zajedništvo i suradnju te pripadnost grupi.



NAČIN VREDNOVANJA AKTIVNOSTI Učenici se ne ocjenjuju. Prati se aktivnost učenika, interes i redovitost.

54

4.7. Dramska grupa nižih razreda

PREDMET/ NAZIV AKTIVNOSTI Dramska grupa

NOSITELJ/I AKTIVNOSTI Učiteljice Lidija Jadrešić i Ivanka Grbeša

PLANIRANI BROJ UČENIKA Učenici 1.- 4. razreda, 20 učenika (+10)

PLANIRANI BROJ SATI 1 sat tjedno ili prema potrebi

CILJEVI AKTIVNOSTI Učenike poučiti i osamostaliti u kreativnom izražavanju, kroz igru djeca uče o osnovama glume i ljepotama kazališnog svijeta.


Nastupi na školskim priredbama, sudjelovanje na LIDRANU i igrokazališnim susretima scenskih družina na Zvjezdani(ni)m stazama i ostalim organiziranim manifestacijama (Festival dječje knjige, Knjižna booka,…).



Razvijanje vještina i sposobnosti usmenog izražavanja, komunikacijske vještine, scenski pokret, razvijanje ljubavi prema dramskim igrama. Ljubav prema hrvatskom književnom jeziku, hrvatskoj riječi i scenskom izričaju.




Postignuti rezultati na natjecanjima i priredbama, samoprocjena rada družine, plasman na natjecanjima. Redovito se prati nazočnost i bilježi se učenički interes i napredovanje.

55

4.8. Radionica "Medijatori"

PREDMET/ NAZIV AKTIVNOSTI Radionica „Medijatori“

NOSITELJ/I AKTIVNOSTI Maria Dropuljić-Jujnović (zamjena: Ivona Letica), vjeroučiteljica

PLANIRANI BROJ UČENIKA 10 – 15 učenika (3. razred)


CILJEVI AKTIVNOSTI

stjecanje znanja i vještina potrebnih za rješavanje sukoba između dvije sukobljene strane

stjecanje temeljnih komunikacijskih vještina (aktivno slušanje, prepričavanje, postavljanje pitanja, prepoznavanje emocija)


Edukacija o medijaciji, vježbanje na konkretnim slučajevima medijacije pomoću uloga, primjena u praksi.



Zalaganje za dijalog i toleranciju, nenasilje

Poboljšanje timskog rada

uspješnije pregovaranje

izgradnja suradnje




Redovito praćenje nazočnosti pri radu, bilježenje učeničkog napredovanja, bilježenje podataka o uloženom trudu i zalaganju.

56

4.9. Radionica „Vezilje“

PREDMET/ NAZIV AKTIVNOSTI Radionica „Vezilje“

NOSITELJ/I AKTIVNOSTI Marijana Mustapić (zamjena: Nina Radnić), vjeroučiteljica

PLANIRANI BROJ UČENIKA 5-10 (3. i 4. razredi)


CILJEVI AKTIVNOSTI

Učenje praktičnih vještina. Razvoj motoričkih sposobnosti. Razvijati svijest i ljubav prema ručnom radu. Učenje heklačkih osnova, niski i visoki štapić. Na kraju radionice imat ćemo „isheklanu“ pernicu u obliku životinjice po izboru, šal, kapu.

NAČIN REALIZACIJE AKTIVNOSTI Individualan rad, rad u parovima, rad u grupama.



Program je namijenjen zainteresiranim učenicima. Namjena aktivnosti: razvoj motoričkih sposobnosti kroz praktičan rad, poboljšanje koordinacije, razvoj kreativnog izražavanja.




Redovito praćenje nazočnosti pri radu, bilježenje učeničkog napredovanja, bilježenje podataka o uloženom trudu i zalaganju.

57

4.10. Grupa „Likovno stvaralaštvo“

PREDMET/ NAZIV AKTIVNOSTI Grupa „Likovno stvaralaštvo“

NOSITELJ/I AKTIVNOSTI Učiteljica Sanja Buljeta

PLANIRANI BROJ UČENIKA Planirani broj učenika 10 – 15 učenika (4. razreda)


CILJEVI AKTIVNOSTI

Različitim aktivnostima u kojima se djeca igraju utjecati na razvoj mašte, kreativnosti, emocionalni razvoj, stvaranje pozitivne slike o sebi. Razvijati kreativnost u radu i likovnom izražavanju. Razvijati sposobnosti i vještine u likovnom izražavanju. Razvijati sposobnost praktičnog oblikovanja i donošenja estetskih prosudba. Razvijati divergentno mišljenje. Osvijestiti i osposobiti učenika za potrebu uređenja prostora u kojem obitavaju. Razvijanje kreativnosti,osjećaj za estetiku i likovnost općenito te poticanje darovitih učenika.


- likovno izražavanje - individualni pristup učeniku, rad u skupinama i parovima.



Razvijati zajedništvo, poticati timski rad i preuzimanje odgovornosti u samostalnom i grupnom radu. Uređivanje prostora škole i razreda. Sudjelovanje u projektu „Zagreb je najljepši grad“. Izložbe na školskim priredbama. Sudjelovanje u školskim projektima, na priredbma i humanitarnim akcijama. Poticati učenike da različitim načinima pomažu jedni drugima.




- učenici se ne ocjenjuju - sudjelovanje na razrednim i školskim izložbama

58

4.11. Likovno – scenska grupa PREDMET/ NAZIV AKTIVNOSTI Likovno – scenska grupa

NOSITELJ/I AKTIVNOSTI Učiteljica Iva Blažun

PLANIRANI BROJ UČENIKA 4 učenika 1. - 4. razreda

PLANIRANI BROJ SATI 1 sat tjedno (35 sati godišnje)

CILJEVI AKTIVNOSTI Razvijanje izražajnih sposobnosti i poticanje učeničke mašte, kreativnosti i stvaralaštva kroz likovne, glazbene i dramske aktivnosti. Pjevanje prigodnih pjesama.

NAČIN REALIZACIJE AKTIVNOSTI Sudjelovanje na razrednim priredbama i društvenim događanjima.



Senzibilizirati učenike za dramsku i književnu umjetnost; razvijati učenikove glumačke sposobnosti i sposobnosti interpretacije dramskoga teksta, koristiti govor i pokret, geste i mimiku u dramatizaciji i uprizorenju književnoga teksta. Usmjeravati učenike na pravilno usmeno izražavanje prilikom improvizacije i uprizorenja. Stvarati ugodno i opuštajuće ozračje. Razvijanje samouvjerenosti u nastupu; poticanje suradničkih odnosa, razvijanje samopoštovanja i pozitivne slike o sebi, samokritičnost i kritičnost te verbaliziranje stavova, osjećaja i misli. Razvijanje estetskih kriterija i individualnih sposobnosti.

OKVIRNI TROŠKOVNIK ZA AKTIVNOST Troškovnik pokrivaju materijalni izdaci škole.


Redovito praćenje nazočnosti pri radu, bilježenje učeničkog napredovanja, bilježenje podataka o uloženom trudu i zalaganju. Vrednovanje suradnje među učenicima; samovrednovanje učeničkih radova usmeno i pisano; mišljenje roditelja i ostalih sudionika.

59

4.12. Malci genijalci

PREDMET/ NAZIV AKTIVNOSTI Malci genijalci

NOSITELJ/I AKTIVNOSTI Lidija Cvetko

PLANIRANI BROJ UČENIKA 15-18 učenika 3.r


ISHODI

Učeniku je potaknuta znatiželja, kritički pristup i želja za istraživačkom nastavom. Učenik je sposoban za različite načine prikupljanja podataka, istraživanja, motrenja i proučavanja okoline. Učenik izvodi pokuse primjerenih dobi i interesu učenika te donosi samostalne zaključke na temelju istraživanja. Izrađuje mini projekte. Upotrebljava IKT-a u nastavi. Razvija i njeguje radne navike, samostalnost, odgovornost i strpljivost u radu.


Aktivno sudjelovanje u istraživačkom radu – grupnom i samostalnom. Upoznavanje zanimljivih sadržaja na radionicama (dijelom i po izboru učenika),izvođenje jednostavnih pokusa, istraživanje i prezentiranje svoga rada. IU Školi u prirodi na Sljemenu učenici će se baviti istraživanjem prirode u realnim situacijama,,snalaženjem u prostoru te kroz razne radionice otkrivati znanstveni pristup svijetu.



U učenicima probuditi interes za prirodno i društveno okruženje, želju za istraživanjem međusobne povezanosti prirode i društva, povezivati stečena znanja s novim znanjima, integrirati sadržaje, razvijati sposobnosti izražavanja doživljaja, osjećaja, misli i stavova. Razvijati komunikacijske vještine, prezentnost.


Troškovi umnožavanja. Materijali za izvođenje pokusa.


Rad učenika bit će opisno praćen, a rezultati uspješnosti bit će vidljivi iz nastalih portfolia: fotografije, plakati, umne mape, stvaranja individualnog plana učenja, samopraćenje učenika…

Najvažnija aktivnost vrednovanja bit će primjena znanja i vještina u neposrednoj životnoj stvarnosti.

Zajednička evaluacija i samoprocjena učenika.

60

4.13. Kreativna grupa 1. r.


Kreativna grupa 1.r.

NOSITELJ/I AKTIVNOSTI Učiteljica Ines Jagić Zonjić



ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI

ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI PID OŠ A.1.1. Učenik uspoređuje organiziranost u prirodi opažajući neposredni okoliš. PID OŠ B.1.1.

Učenik

uspoređuje promjene u prirodi i opisuje važnost brige za prirodu i osobno zdravlje.

OŠ LK A.1.1.

učenik prepoznaje umjetnost kao način komunikacije i odgovara na različite poticaje likovnim izražavanjem.

OŠ LK A.1.2.

Učenik demonstrira poznavanje osobitosti različitih likovnih materijala i postupaka pri likovnom izražavanju.

OŠ LK C.1.1.

Učenik prepoznaje i u likovnom radu interpretira povezanost oblikovanja vizualne okoline s aktivnostima, sadržajima i namjenama koji se u njoj odvijaju.

goo C.1.1.

Sudjeluje u zajedničkom radu u razredu.

goo C.1.3.

Promiče kvalitetu života u razredu.

odr A.1.3. Uočava povezanost između prirode i zdravoga života. odosr A.1.1.

Razvija sliku o sebi.

osr B.2.1. Sudjeluje u aktivnostima škole na zaštiti okoliša i u suradnji škole sa zajednicom. osr A.1.3.

Razvija svoje potencijale.

OŠ HJ B.1.4.

Učenik se stvaralački izražava prema vlastitome interesu potaknut različitim iskustvima i doživljajima književnoga teksta.


-različite igrolike aktivnosti (likovne, dramske, istraživačke) koje se provode u paru, grupama i individualno.

61



Razvoj kreativnosti i stvaralačkog mišljenja, usvajanje pozitivnih vrednota i stavova. Razvijati samostalnost, samopouzdanje, radne navike te motoričke sposobnosti i praktične vještine. Poticati učenike na samostalno izražavanje i ostvarivanje vlastitih ideja kroz različite načine stvaralačkog izražavanja. Razvijati ekološku svijest učenika, pozitivan odnos prema radu, sebi i drugima. Razvoj suradničkog odnosa među učenicima.




Redovitim praćenjem rada vrednuje se samostalnost, inovativnost, motiviranost i aktivnost učenika.

62

4.14. Domaćinstvo

PREDMET/ NAZIV AKTIVNOSTI Domaćinstvo

NOSITELJ/I AKTIVNOSTI Tajana Franceković

PLANIRANI BROJ UČENIKA učenici 1. razreda


ODGOJNO – OBRAZOVNI ISHODI

odr A.1.3. Uočava povezanost između prirode i zdravoga života. odr B.1.1. Prepoznaje važnost dobronamjernoga djelovanja prema ljudima i prirodi. odr B.1.2. Sudjeluje u aktivnostima škole na zaštiti okoliša i u suradnji škole sa zajednicom. odr C.1.1. Identificira primjere dobroga odnosa prema prirodi. goo C.1.1. Sudjeluje u zajedničkom radu u razredu. goo C.1.3. Promiče kvalitetu života u razredu. osr A.1.3. Razvija svoje potencijale. osr A.1.4. Razvija radne navike. osr C.1.3. Pridonosi skupini. pod A.1.1. Primjenjuje inovativna i kreativna rješenja. pod B.1.1. Razvija poduzetničku ideju od koncepta do realizacije. pod B.1.2. Planira i upravlja aktivnostima. uku A.1.3.Kreativno mišljenje Učenik spontano i kreativno oblikuje i izražava svoje misli i osjećaje pri učenju i rješavanju problema. uku B.1.4. Samovrednovanje/ samoprocjena Na poticaj i uz pomoć učitelja procjenjuje je li uspješno riješio zadatak ili naučio. uku D.1.2. Suradnja s drugima Učenik ostvaruje dobru komunikaciju s drugima, uspješno surađuje u različitim situacijama i spreman je zatražiti i ponuditi pomoć. ikt A.1.1. Učenik uz učiteljevu pomoć odabire odgovarajuću digitalnu tehnologiju za obavljanje jednostavnih zadataka. ikt C.1.2. Učenik uz učiteljevu pomoć djelotvorno provodi jednostavno pretraživanje informacija u digitalnome okružju. ikt C.1.3. Učenik uz učiteljevu pomoć odabire potrebne informacije među pronađenima. z A.1.2. Razlikuje osnove pravilne od nepravilne prehrane i opisuje važnost tjelesne aktivnosti. z B.1.3.B Opisuje i nabraja aktivnosti koje doprinose osobnome razvoju z C.1.2. Opisuje osnovne korake postupanja pri krvarenju iz nosa, pri padovima i površinskim ozljedama


Razvoj vještina potrebnih za svakodnevno obavljanje kućanskih poslova. Učenje praktičnih vještina, razvoj motoričkih sposobnosti. Razvijati svijest i ljubav prema ručnom radu. Razvoj kreativnosti, usvajanje pozitivnih vrednota i stavova. Razvoj samostalnosti, samopouzdanja i radnih navika. Razvoj kreativnosti u svrhu zadovoljavanja njihovih

63

interesa, mogućnosti, znanja i potreba. Usvajanje pozitivnih vrednota i stavova. Razvijati osnovne postavke zdravog života.



Formirati skupinu učenika koja će razvijati potrebu za samostalno obavljanje svakodnevnih poslova u kućanstvu, čuvati kulturnu baštinu i sudjelovati u aktivnostima vezanim uz prigodne nadnevke. Program je namijenjen zainteresiranim učenicima. Razvijati motoričke sposobnosti kroz praktičan rad, poboljšanje koordinacije, razvoj kreativnog izražavanja. Razvijati ekološku svijest učenika, razvijati pozitivan odnos prema drugim učenicima, poštivati i prihvaćati različita mišljenja i razvijati suradnički odnos među učenicima.





64

4.15. Europa u školi

PREDMET/ NAZIV AKTIVNOSTI Europa u školi

NOSITELJ/I AKTIVNOSTI Učiteljica Neli Kanižaj

PLANIRANI BROJ UČENIKA 15 učenika (4. razred)


CILJEVI AKTIVNOSTI

Upoznati se sa državama Europe i odrediti ih na zemljovidu. Upoznati se i spoznati što su i koje značajke imaju simboli (nacionalna obilježja) pojedine države. Spoznati važnost glavnog grada pojedine države i odrediti mu smještaj na zemljovidu. Upoznati se i izgrađivati pravilan stav prema kulturi pojedine države Europe koja uključuje čitav niz aspekata od glazbe, književnosti, povijesno-kulturnih znamenitosti do kulinarstva. Imenovati narode i narodnosti koji čine stanovništvo pojedine države, te izgrađivati pravilan stav prema nacionalnom, vjerskom i jezičnom opredjeljenju.


Uglavnom nastava u učionici, rad u grupama, samostalan rad, izrađivanje didaktičkih materijala, kvizovi



Upoznavanjem europskih država pridonijeti izgrađivanju pravilnog stava prema svim državama i njihovim simbolima, kulturno-povijesnim spomenicima, te poštivanje drugih nacija, vjera, jezika i pisma.


Korištenje zemljovida, prezentacije, memorijske kartice, puzzle i fotokopirni materijal


Redovno praćenje nazočnosti pri radu. Bilježenje učeničkog napredovanja. Bilježenje podataka o uloženom trudu i zalaganju. Vrednovanje suradnje među učenicima i učeničkih radova. Prezentacija izrađenog materijala.

65

4.16. Kreativna radionica

PREDMET/ NAZIV AKTIVNOSTI Kreativna radionica

NOSITELJ/I AKTIVNOSTI Učiteljica Antonija Vlahović

PLANIRANI BROJ UČENIKA 10 – 15 učenika 4. razreda

PLANIRANI BROJ SATI 2 sata, svaki drugi tjedan (35 sati godišnje)

CILJEVI AKTIVNOSTI

Poticati učenike na slobodno izražavanje svojih ideja, poruka i kreativnog izražavanja u raznim životnim situacijama; usmjeravanje učenika na kreativne aktivnosti, inicijativnost, suradnju, timski rad i originalnost u izražavanju; razvijanje strpljivosti i upornosti, istraživati s učenicima, proučavati, promatrati; popularizacija prirodnih znanosti i znanstvenih sadržaja primjerenih dobi učenika; poticanje djece na uočavanje pojava i procesa u prirodi; stjecanje kompetencija uporabe pribora i posuđa za pokuse; vježbanje fine motorike; uvježbavanje uočavanja bitnoga; formiranje zaključaka na temelju opažanja; razvijati i obogatiti vizualnu percepciju, kreativno pisanje.


Simboličko izražavanje, estetika, istraživanje; timski rad, demonstracija, analitičko promatranje, maštanje, zamišljanje, kreiranje; praktični radovi, izvanučionička nastava, izrada projekata, sudjelovanje u dječjim listovima, razvoj govornih vještina, kroz dramsku igru i govorenje umjetničkih tekstova oslobađati učenike u govoru i pokretu i pripremati se za javne nastupe



Stjecati nova znanja i vještine; razviti sposobnost primjene jednostavnih istraživačkih metoda te usvojiti koncept znanstvenog pokusa ili istraživanja; poticati istraživanje, znatiželju i stvaranje radnih navika kod djece; usvajati pravila ponašanja u prirodi te razvijati osjećaj odgovornosti za prirodu i okoliš; različitim likovnim metodama rada pridonijeti razvijanju kreativnosti kod učenika i razvijanje svijesti o očuvanju okoliša; doprinos ljepšem i pozitivnijem ozračju rada u školi; razvijati matematičko mišljenje i logičko zaključivanje

OKVIRNI TROŠKOVNIK ZA AKTIVNOST Cca 100 kn za potrošni materijal


Redovito praćenje nazočnosti pri radu, bilježenje učeničkog napredovanja, bilježenje podataka o uloženom trudu i zalaganju. Vrednovanje suradnje među učenicima; samovrednovanje učeničkih radova usmeno i pisano; mišljenje roditelja i ostalih sudionika.

66

4.17. Dramska grupa

PREDMET/ NAZIV AKTIVNOSTI Dramska grupa

NOSITELJ/I AKTIVNOSTI Darka Bebić Štimac, prof.



ISHODI

Učenik razvija stvaralačke sposobnosti u jezično-umjetničkom, scenskom, likovnom i glazbenom području. Učenik prihvaća pravila suradničkih odnosa u skupini, solidarnost i uzajamno pomaganje. Učenik predstavlja vlastita ostvarenja. Učenik razvija komunikacijske sposobnosti.


Kroz vježbe čitanja dramskih tekstova, govorno-recitatorsku analizu i pjevanje.

VREMENSKI OKVIRI AKTIVNOSTI Tijekom nastavne godine, jednom tjedno.


Razvijanjem stvaralačkih sposobnosti, komunikacijskih vještina i kvalitetnih međuljudskih odnosa omogućiti razumijevanje, spoznavanje, doživljavanje i interpretaciju književno-umjetničkih tekstova. Poticati i razvijati umijeće maštanja i zamišljanja.




Kroz ostvarivanje zadataka u skupini, kroz razne vidove komunikacije, kroz uspostavljanje odgovornosti i vrednovanje kako svojih tako i tuđih uradaka. Sudjelovanje na školskim priredbama.

67

4.18. Školski zbor

PREDMET/ NAZIV AKTIVNOSTI Školski zbor

NOSITELJ/I AKTIVNOSTI Tatjana Blaž



CILJEVI AKTIVNOSTI

- praćenje novih postava opera, opereta, baleta, simfonijske i komorne glazbe - skupno muziciranje: glazbena aktivnost kao takva - sudjelovati u javnoj djelatnosti Škole i njenim projektima kulturnih i prigodnih manifestacija


-praktičan rad (pjevačke probe) -slušanje zborskog repertoara i usporedba primjera i izvedbi



- uspostaviti i njegovati potrebu za glazbenim izražavanjem kod učenika - stvaranje navike praćenja novih postava opera, opereta, baleta, simfonijske i komorne glazbe




- kontinuirano praćenje rezultata rada - praćenje i bilježenje aktivnosti, zalaganja i postignuća učenika

68

4.19. Ekogrupa

PREDMET/ NAZIV AKTIVNOSTI EKO grupa


PLANIRANI BROJ UČENIKA Učenici 5. - 8. razreda (10 - 15 učenika).


CILJEVI AKTIVNOSTI

Ugradnja odgoja i obrazovanja za okoliš u sve segmente odgojno - obrazovnog sustava i svakodnevni život učenika i djelatnika škole. Razvijanje ekološke svijesti kod učenika sudjelovanjem u predviđenim aktivnostima i projektima. Prepoznavanje važnosti odvajanja različitih vrsta otpada, njihovog recikliranja i ponovne uporabe. Istraživanje novih spoznaja u ekologiji. Razvijanje pozitivnog stava prema prirodi i očuvanju okoliša.


Radionice u grupama, izrada plakata kojim će se roditelji educirati o važnosti zbrinjavanja otpada, prezentacija i edukativnih letaka, izrada predmeta od prirodnih i recikliranih materijala, obilježavanje važnih datuma vezanih uz ekologiju i zaštitu okoliša, sudjelovanje u akcijama uređenja okoliša, njegovanja i sadnje biljaka.



Razvijanje svijesti za očuvanje okoliša i odgovorno ponašanje prema prirodi. Osvješćivanje važnosti provođenja ekološki održivog razvoja, očuvanja prirodnih bogatstava, štednje vode i energije te unapređenja kakvoće življenja u skladu s prirodom. Poticanje na promjene u vlastitom ponašanju u cilju zaštite prirode.


Troškove pokrivaju materijalni izdatci Škole.


Prati se odnos prema radu i motiviranost učenika, a uspješni radovi bit će prezentirani u sklopu nastave biologije i kemije, satova razrednika te projekata unutar škole.

69

4.20. Fotografska grupa

PREDMET/ NAZIV AKTIVNOSTI Fotografska grupa

NOSITELJ/I AKTIVNOSTI Melita Hladnik

PLANIRANI BROJ UČENIKA 15


CILJEVI AKTIVNOSTI

- razvijati interes za vizualne umjetnosti - njegovati doslovno opažanje i kritičko mišljenje - poticati kreativno stvaralaštvo - razvijati smisao za lijepo i poticati na samostalno vrednovanje

umjetničkih djela - prepoznati izražajna sredstva fotografije( razlikovati vrste

kadrova, planova i kuta snimanja ) - uočiti ulogu svjetla u fotografiji - razlikovati vrste fotografije - samostalno služiti fotoaparatom - analizirati i kritički vrednovati svoj i tuđi rad u grupi - sudjelovati u procesu obrade fotografija - sudjelovati na fotografskim natječajima i natjecanjima - organizirati izložbe fotografija


- rad u grupama, samostalni rad, edukacija s vanjskim suradnicima i suradnicima iz škole



- sudjelovanje i doprinos različitim projektima na razini škole i mrežnim stranicama

- poticanje interesa za likovnu umjetnost, razvoj mašte i kreativnosti

OKVIRNI TROŠKOVNIK ZA AKTIVNOST Troškove pokrivaju materijalni izdatci Škole.


- prezentacija uspješnijih radova u sklopu sata razrednika, predmetne nastave, dana škole i ostalih školskih projekata

- sudjelovanje na fotografskim natječajima

70

4.21. Filmska grupa

PREDMET/ NAZIV AKTIVNOSTI Filmska grupa 5.-8.razreda

NOSITELJ/I AKTIVNOSTI Kristina Pilić Ivkošić, prof.

PLANIRANI BROJ UČENIKA Učenici 5. -8. razreda (15 učenika)


CILJEVI AKTIVNOSTI

- poticati kreativnost učenika u korištenju filmskih izražajnih sredstava - poticati učenike na korištenje usvojenoga znanja iz medijske kulture, jezičnoga izražavanja i stranih jezika - razvijati kreativnost i poticati učenike na pisanje scenarija i snimanje audiovizualne građe

NAČIN REALIZACIJE AKTIVNOSTI - snimanje audiovizualne građe

VREMENSKI OKVIRI AKTIVNOSTI - tijekom nastavne godine, jednom tjedno


- usmjeriti učenike u razvijanju interesa za audiovizualnu građu - poticati učenike u realiziranju vlastitih ideja - razvijanje samostalne kreativnosti i stvaralačke pismenosti


- troškovnik pokrivaju materijalni izdatci škole


- prikazivanje filmskih uradaka u sklopu sata razrednika, predmetne nastave, dana škole i ostalih školskih projekata

71

4.22. Volonterska grupa

PREDMET/ NAZIV AKTIVNOSTI Volonterska grupa

NOSITELJ/I AKTIVNOSTI Luka Modrić, učitelj Geografije i Povijesti

PLANIRANI BROJ UČENIKA 10-15

PLANIRANI BROJ SATI Prema zahtjevima akcija

CILJEVI AKTIVNOSTI

- razvijati svijest o ekološkom pristupu pojedinca i grupe - prikupljanje potrepština za materijalno ugrožene - poticanje drugih na jačanje svijesti o pomoći ugroženima


- sudjelovanje u školskom ekološkom projektu, - organizacija i provođenje humanitarnih akcija u suradnji s raznim

humanitarnim udrugama ili samostalno



- promicati, poticati i organizirati volonterski rad - razviti osjetljivost za potrebe drugih - unaprijediti socijalne vještine - razviti empatiju i poštovanje prema drugim osobama - zainteresirati učenike da svoje vrijeme posvete drugima i

angažiraju se za dobrobit zajednice


Troškovi materijala za izradu i poštarinu.


Samoprocjena rada grupe - uspjeh humanitarnih akcija - praćenje i bilježenje aktivnosti - objavljivanje najuspješnijih aktivnosti na mrežnim stranicama

Škole

72

4.23. Prva pomoć

PREDMET/ NAZIV AKTIVNOSTI Prva pomoć


PLANIRANI BROJ UČENIKA 30 učenika


CILJEVI AKTIVNOSTI

- usvajanje osnovnih znanja i vještina postupaka prve pomoći - dodatno usavršavanje u znanju i vještinama iz prve pomoći - razvijanje humanitarnosti i želje za pomoći potrebitim osobama - suradnja s ostalim učenicima, timski rad radi ostvarenja zajedničkih ciljeva


- tijekom prvog polugodišta provodi se teoretski dio obuke sa grupom od tridesetak učenika na kraju čega se pismeno provjeravaju - tijekom drugog polugodišta se prelazi na praktični dio obuke s najuspješnijim i zainteresiranim učenicima

VREMENSKI OKVIRI AKTIVNOSTI - tijekom nastavne godine


- program je namijenjen zainteresiranim učenicima sedmih razreda kako bi stekli osnovne vještine pružanja prve pomoći, te da dodatno usavrše znanje i vještine praktičnim vježbanjem, razvijanje svijesti o opasnim situacijama koje mogu dovesti do ozljeđivanja, usvajanje znanja o mjerama prevencije


- troškovnik pokrivaju materijalni izdatci Škole


- nakon prvog stupnja obuke izdvojiti učenike koji polažu najviše interesa za prvu pomoć i najbolje savladaju prvi stupanj da nastave dodatno usavršavanje u drugom stupnju , pisane i praktične provjere znanja

73

4.24. STEM

PREDMET/ NAZIV AKTIVNOSTI STEM

NOSITELJ/I AKTIVNOSTI Denis Hrestak

PLANIRANI BROJ UČENIKA Učenici 5.- 8. razreda. (1 skupina od 10 učenika)


CILJEVI AKTIVNOSTI Učenici će osmisliti projekt iz područja STEM-a (računalna igrica, elektronički uređaj, online usluga), realizirat će taj projekt i komercijalizirati ga.

NAČIN REALIZACIJE AKTIVNOSTI Razviti i komercijalizirati proizvod iz područja STEM-a.



Učenici na moderne načine stječu vještine koje su im potrebne u svakodnevnom životu, a ne uče se u okviru nastavnih predmeta. Bavimo se praktičnim rješavanjem izazova sa kojima se učenici susreću ili će se susretati u životu: stjecanjem i razvojem poduzetničkog razmišljanja, socijalnih vještina, marketinga, financijske pismenosti, znanja i vještina iz područja inžinjerstva i STEM-a.


100 kn - troškovi oglašavanja na Internetu

NAČIN VREDNOVANJA AKTIVNOSTI Praćenje i bilješke.

74

4.25. Mladi tehničari

PREDMET/ NAZIV AKTIVNOSTI Mladi tehničari

NOSITELJ/I AKTIVNOSTI Denis Hrestak

PLANIRANI BROJ UČENIKA Učenici 5.- 8. razreda. (1 skupina od 10 učenika)


CILJEVI AKTIVNOSTI Učenici će naučiti raditi nacrte i izrađivati modele i predmete od drveta, naučit će rukovati raznim alatima.

NAČIN REALIZACIJE AKTIVNOSTI Proizvodnja modela i uporabnih predmeta od drva.



Razvijanje kreativnosti, fine motorike, preciznosti, samostalan i grupni rad, koncentracije i ustrajnosti u radu, razvijanje osjećaja za lijepo, razvijanje interesa za ručni rad.


100 kn – lakovi

NAČIN VREDNOVANJA AKTIVNOSTI Praćenje i bilješke.

75

4.26. Robotika

PREDMET/ NAZIV AKTIVNOSTI Robotika

NOSITELJ/I AKTIVNOSTI Jasmina Pletikosa ( Marija Cvitanović, zamjena)


PLANIRANI BROJ SATI 1 sat tjedno: učenici 5.-7. razreda.

CILJEVI AKTIVNOSTI

- razvijanje interesa za informatiku i matematiku kroz programske jezike razvijanje logičkog mišljenja i zaključivanja; analize i sinteze, razvijanje natjecateljskog duha kod učenika - razvijanje timskog rada kod učenika.


- samostalan i skupni rad na zadatcima i projektima uz individualan pristup - pomoću različitih oblika i metoda poučavanja i učenja.



- rad s mBot edukacijskim setom omogućuje usvajanje osnova elektronike, robotike i programiranja upotrebom računala. Naučit će na koji je način moguće programirati robota da se kreće prema našim željama.


Potrošni materijal (papir i fotokopiranje), nastavni listići za nastavu.

NAČIN VREDNOVANJA AKTIVNOSTI Sustavno praćenje i bilježenje aktivnosti, zalaganja i postignuća.

76

4.27. Vjeronaučna olimpijada

PREDMET/ NAZIV AKTIVNOSTI Vjeronaučna olimpijada

NOSITELJ/I AKTIVNOSTI Dragica Lovrić

PLANIRANI BROJ UČENIKA Učenici osmih razreda, 10 učenika.


ISHODI AKTIVNOSTI

Omogućiti i potaknuti da djeca upoznaju, uče i usvajaju svoje vjersko i kulturno naslijeđe. Potaknuti učenike za istinsko življenje svoje vjere. Upoznavati djecu s velikanima naše vjere kao uzorima u svojem vjerničkome životu. Proširivati znanja o svojoj vjeri, pripremajući se za natjecanje na vjeronaučnoj olimpijadi.


Pratiti i učiti gradivo za natjecanje.

VREMENSKI OKVIRI AKTIVNOSTI

Tijekom nastavne godine. Jednom tjedno, dva školska sata, a prema potrebi i više.


Sudjelovanje na školskom, županijskom i biskupijskom natjecanju iz vjeronauka.


Troškovnik pokrivaju materijalni izdatci škole.

NAČIN VREDNOVANJA AKTIVNOSTI Zajedničko učenje zadanih sadržaja, pisanje pismenih provjera, kviz

znanja, školsko natjecanje.

77

4.28. Igre s loptom

PREDMET/ NAZIV AKTIVNOSTI Igre s loptom

NOSITELJ/I AKTIVNOSTI Željka Milić Pešec, prof. TZK-a

PLANIRANI BROJ UČENIKA Učenice od 5. do 8. razreda., 15 učenica


ISHODI

Stjecanje znanja i vještine sudjelovanja kao dio tima. Poticanje poželjnog načina provođenja slobodnog vremena. Razvijanje sportske kulture, Fair Play igra. Teorijska znanja o igrama s loptom. Međupredmetne teme: zdravlje A.2.2.B primjenjuje pravilnu tjelesnu aktivnost sukladno svojim sposobnostima, afinitetima i zdravstvenom stanju, B.2.3. organizirano, aktivno i kreativno provodi svoje slobodno vrijeme; osobni i socijalni razvoj A.2.1. razvija sliku o sebi, A.2.2. upravlja emocijama i ponašanjem, A.2.3. razvija osobne potencijale, A.2.4. razvija radne navike, B.2.1. uvažava potrebe i osjećaje drugih, B.2.2. razvija komunikacijske kompetencije, B.2.3. razvija strategije rješavanja sukoba, B.2.4. suradnički uči i radi u timu.


Rano učenje i usavršavanje tehnike rada u igrama s loptom. Natjecanja na razini škole, međuškolsko, županijsko i državno.


OSNOVNA NAMJENA AKTIVNOSTI Program je namijenjen učenicama od 5. do 8. razreda.


Oprema: postojeća oprema za rad

NAČIN VREDNOVANJA AKTIVNOSTI Povratne informacije nakon natjecanja, ukupan plasman.

78

4.29. Šah i igra Go

PREDMET/ NAZIV AKTIVNOSTI Šah i igra Go

NOSITELJ/I AKTIVNOSTI Prof.dr.sc. Damir Medak roditelj volonter

PLANIRANI BROJ UČENIKA Učenici 1.- 8. razreda, 20 učenika


ISHODI

- stjecanje znanja i vještine sudjelovanja kao dio tima, poticanje poželjnog načina provođenja slobodnog vremena, razvijanje sportske kulture, vještine i logike i teorijska znanja o šahu Međupredmetne teme: zdravlje A.2.2.B primjenjuje pravilnu tjelesnu aktivnost sukladno svojim sposobnostima, afinitetima i zdravstvenom stanju, B.2.3. organizirano, aktivno i kreativno provodi svoje slobodno vrijeme; osobni i socijalni razvoj A.2.1. razvija sliku o sebi, A.2.2. upravlja emocijama i ponašanjem, A.2.3. razvija osobne potencijale, A.2.4. razvija radne navike, B.2.1. uvažava potrebe i osjećaje drugih, B.2.2. razvija komunikacijske kompetencije, B.2.3. razvija strategije rješavanja sukoba, B.2.4. suradnički uči i radi u timu.


Rano učenje i usavršavanje tehnike i taktike šaha, igre Go, sustavi igre, učenje pravila igre. Međurazredna i međuškolska sportska natjecanja, županijsko natjecanje na Prvenstvu grada Zagreba i Sportske igre mladih.


OSNOVNA NAMJENA AKTIVNOSTI Program je namijenjen učenicima od 1. do 8. razreda.


8 kompleta šahovskih ploča i figura, kompleti za igru Go, 3 digitalna sata

NAČIN VREDNOVANJA AKTIVNOSTI Postignuti rezultati na međurazrednom i županijskom natjecanju.

79

4.30. Igram se i programiram

PREDMET/ NAZIV AKTIVNOSTI Igram se i programiram

NOSITELJ/I AKTIVNOSTI Damir Pekeljević, v.pred, izv.prof.dr.sc. Ivana Burcar Dunović roditelji volonteri

PLANIRANI BROJ UČENIKA Učenici 3. razreda, 20 učenika


ISHODI

Učenici će razviti svoje razumijevanje algoritama, ugniježđenih petlji, petlje, uvjeta i događaja. Ovaj je tečaj osmišljen za izgradnju snažnog temelja osnovnih pojmova prije otvaranja širokom rasponu novih i uzbudljivih tema. -organizirano, aktivno i kreativno provodi svoje slobodno vrijeme, razvija sliku o sebi, upravlja emocijama i ponašanjem, razvija osobne potencijale, razvija radne navike, uvažava potrebe i osjećaje drugih, razvija komunikacijske kompetencije, suradnički uči i radi u timu


Učenici će prolaziti program osnova kodiranja prema kurikulumu neprofitne organizacije code.org


OSNOVNA NAMJENA AKTIVNOSTI Program je namijenjen učenicima 3. razreda.


Za provedbu aktivnosti koristit će se računala kojima raspolaže škola.


Rezultati će se vrednovati kroz izradu završnog rada i ankete kojom će se iskazati zadovoljstvo provedenom aktivnosti.

80

4.31. Badminton

PREDMET/ NAZIV AKTIVNOSTI Badminton

NOSITELJ/I AKTIVNOSTI Anja Benjak, prof. TZK-a

PLANIRANI BROJ UČENIKA Učenici/učenice od 5. do 8. razreda, 20 učenika


CILJEVI AKTIVNOSTI

Stjecanje znanja i vještine sudjelovanja kao dio tima. Poticanje poželjnog načina provođenja slobodnog vremena. Razvijanje sportske kulture i vještine. Teorijska znanja o badmintonu. Međupredmetne teme: zdravlje A.2.2.B primjenjuje pravilnu tjelesnu aktivnost sukladno svojim sposobnostima, afinitetima i zdravstvenom stanju, B.2.3. organizirano, aktivno i kreativno provodi svoje slobodno vrijeme; osobni i socijalni razvoj A.2.1. razvija sliku o sebi, A.2.2. upravlja emocijama i ponašanjem, A.2.3. razvija osobne potencijale, A.2.4. razvija radne navike, B.2.1. uvažava potrebe i osjećaje drugih, B.2.2. razvija komunikacijske kompetencije, B.2.3. razvija strategije rješavanja sukoba, B.2.4. suradnički uči i radi u timu.


Rano učenje i usavršavanje tehnike rada s rekvizitima u badmintonu. Nastupi povodom važnijih datuma.


OSNOVNA NAMJENA AKTIVNOSTI Program je namijenjen učenicima i učenicama od 5. do 8. razreda.



NAČIN VREDNOVANJA AKTIVNOSTI Povratne informacije nakon natjecanja.

81

4.32. Ples

PREDMET/ NAZIV AKTIVNOSTI Ples

NOSITELJ/I AKTIVNOSTI Anja Benjak, prof. TZK-a

PLANIRANI BROJ UČENIKA Učenice od 5. do 8. razreda, 15 učenica


CILJEVI AKTIVNOSTI

Stjecanje znanja i vještine sudjelovanja kao dio tima. Poticanje poželjnog načina provođenja slobodnog vremena. Razvijanje sportske kulture i vještine. Teorijska i praktična znanja o plesu i ritmičkim strukturama. Međupredmetne teme: zdravlje A.2.2.B primjenjuje pravilnu tjelesnu aktivnost sukladno svojim sposobnostima, afinitetima i zdravstvenom stanju, B.2.3. organizirano, aktivno i kreativno provodi svoje slobodno vrijeme; osobni i socijalni razvoj A.2.1. razvija sliku o sebi, A.2.2. upravlja emocijama i ponašanjem, A.2.3. razvija osobne potencijale, A.2.4. razvija radne navike, B.2.1. uvažava potrebe i osjećaje drugih, B.2.2. razvija komunikacijske kompetencije, B.2.3. razvija strategije rješavanja sukoba, B.2.4. suradnički uči i radi u timu.


Rano učenje i usavršavanje plesnih i ritmičkih struktura. Nastupi povodom važnijih datuma.


OSNOVNA NAMJENA AKTIVNOSTI Program je namijenjen učenicama i učenicima od 5. do 8. razreda.



NAČIN VREDNOVANJA AKTIVNOSTI Povratne informacije učenika i roditelja

82

4.33. Novinarska skupina

PREDMET/ NAZIV AKTIVNOSTI Novinarska skupina

NOSITELJ/I AKTIVNOSTI Tanja Putnik, prof.

PLANIRANI BROJ UČENIKA učenici 1.-8. razreda

CILJEVI AKTIVNOSTI

- prikazati i razvijati stvaralačku raznovrsnost učenika - poticati učenike na kreativnost - poticati učenike na stvaranje literarnih, novinarskih, prevoditeljskih i likovnih radova - poticati razvijanje sposobnosti za individualan i timski rad.

NAČIN REALIZACIJE AKTIVNOSTI školski list bit će izdan za Dan škole

VREMENSKI OKVIRI AKTIVNOSTI tijekom nastavne godine


- poticati i razvijati kreativnost učenika u literarnom, novinarskom, prevoditeljskom te likovnom izričaju - informirati sve zainteresirane o događanjima u Školi i naselju - omogućiti učenicima i njihovim roditeljima da dožive stvaralačku vještinu učenika čiji će radovi biti objavljeni u školskim novinama


Troškovnik pokrivaju materijalni izdatci Škole i donacije za izdavanje školskoga lista.

NAČIN VREDNOVANJA AKTIVNOSTI povratna informacija učenika i roditelja

83

4.34. Medijska pismenost

PREDMET/ NAZIV AKTIVNOSTI Medijska pismenost

NOSITELJ/I AKTIVNOSTI Suzana Galić



CILJEVI AKTIVNOSTI Učenik kritički analizira i razumije društvenu ulogu medija, kritički analiziraju medijske sadržaje te stvara iste.


Kroz gledanje i stvaranje medijskih sadržaja (filmova, dokumentarnih filmova, reklama…) kroz kritičke osvrte i rasprave


OSNOVNA NAMJENA AKTIVNOSTI Program je namijenjen učenicima 5. razreda.


Troškovnik pokrivaju materijalni izdatci škole.


Kroz ostvarivanje zadataka u skupini, razne vidove komunikacije, uspostavljanje odgovornosti i vrednovanje kako svojih, tako i tuđih uradaka.

84

4.35. Literarno-novinarska grupa

PREDMET/ NAZIV AKTIVNOSTI Literarno-novinarska grupa

NOSITELJ/I AKTIVNOSTI Karmela Jokić, prof.

PLANIRANI BROJ UČENIKA Učenici 5.-8. razreda


CILJEVI AKTIVNOSTI

- poticati razvoj literarnih sposobnosti, učeničke mašte i kreativnosti - istraživati i opisivati važne događaje i projekte u školi - poticati učenike na stvaranje literarnih, novinarskih i prevoditeljskih radova - poticati zauzimanje vlastitog stava i razvoj kritičkog razmišljanja - poticati individualan i timski rad


- sudjelovanje u izradi školskog lista, školskim priredbama, projektima i manifestacijama pisanjem literarnih radova, novinskih članaka, osvrta, intervjua i sl.

VREMENSKI OKVIRI AKTIVNOSTI Tijekom nastavne godine


- poticati učenike na kreativno izražavanje i omogućiti im da primjene svoja znanja te kroz literarne ili novinarske radove izraze svoje potencijale - poticati uočavanje i poštivanje drugog i drukčijeg, razvijanje samopoštovanja i kritičkog mišljenja - informirati sve zainteresirane o događanjima u Školi i naselju



NAČIN VREDNOVANJA AKTIVNOSTI Povratna informacija učenika i roditelja

85

4.36. Govorne vježbe

PREDMET/ NAZIV AKTIVNOSTI Govorne vježbe


PLANIRANI BROJ UČENIKA Učenici 1.-8. razreda

PLANIRANI BROJ SATI 2 sat tjedno (1 sat niži razredi, 1 sat viši razredi)

CILJEVI AKTIVNOSTI

- osvijestiti važnost tjelesnog zdravlja - razvijati bolji, jasniji i čišći govor i izgovor kod učenika - razvijati slušanje i samoslušanje, poticati razvoj kreativnog mišljenja - jačati samopouzdanje učenika, pomoći smanjiti strah i tremu - osvijestiti važnost govorne izvedbe: rad na prozodijskim sredstvima kao što su intonacija, tempo, stanke, glasnoća, te na neverbalnim znakovima koji prate govor (viši razredi)


- individualno ili u malim grupama: vježbe za glas i izgovor, vježbanje vrta govora, logopedske vježbe



- poticati razvoj govora pogotovo kod učenika koji imaju poteškoća govoru i izgovoru, pomoći u otklanjanju govornih poremećaja - osvijestiti važnost pravilnog izgovora i govorenja, pobuditi zanimanje za govorništvo



NAČIN VREDNOVANJA AKTIVNOSTI Povratna informacija učenika i roditelja

86

4.37. Goetheovci

PREDMET/ NAZIV AKTIVNOSTI Goetheovci

NOSITELJ/I AKTIVNOSTI Kristina Pilić Ivkošić, prof.

PLANIRANI BROJ UČENIKA Učenici 8. razreda


CILJEVI AKTIVNOSTI

- dodatno proširiti i produbiti znanje njemačkog jezika - upoznavati druge kulture, jezik i običaje te prihvaćati uvažavati međusobne različitosti - poticati učenike na samostalno i aktivno učenje, istraživanje i stvaranje - poticati razvoj kritičkog mišljenja - razvijati samopouzdanje u komunikaciji na stranom jeziku


- priprema za natjecanja iz njemačkog jezika (rad s dodatnim materijalima, tekstovima iz dodatne literature, materijalima s mrežnih stranica i sl.) - „Lust am Lesen“ – poticanje na čitanje suvremene dječje literature na njemačkom jeziku (Jeff Kinney, „Greggs Tagebuch“; Alice Pantermüller / Daniela Kohl, „Lotta-Leben“; „Grimms Märchen“) - posjet Goethe-institutu u Zagrebu i sudjelovanje na njihovim radionicama - objavljivanje literarnih uradaka na njemačkom jeziku u školskom listu („Moja najljepša božićna priča“, „Moja prva pjesma“) - sudjelovanje na međunarodnim projektima



- proširivanje i produbljivanje znanja njemačkog jezika, još bolje upoznavanje zemalja njemačkog govornog područja te uočavanje i uvažavanje sličnosti i različitosti njihove i naše kulture




- individualno praćenje rada učenika, sudjelovanje na školskim projektima, natjecanjima iz njemačkog jezika, povratna informacija učenika i roditelja

87

4.38. Kreatika – kreativna radionica

PREDMET/ NAZIV AKTIVNOSTI Kreatika – kreativna radionica

NOSITELJ/I AKTIVNOSTI Kristina Bačić, mag. educ. math.; Ružica Lukić, mag. educ. math. et inf.

PLANIRANI BROJ UČENIKA Učenici predmetne nastave

PLANIRANI BROJ SATI 70 sati tijekom nastavne godine

ISHODI

- produbljivanje matematičkog znanja i sposobnosti učenika - razvijanje pojmovnog i apstraktnog mišljenja te logičkog zaključivanja. - povezivanje s ostalim STEM predmetima - razvijanje samopouzdanja, samostalnosti i kreativnosti u timskom radu - povećanje motivacije učenika u STEM području


- priprema za izradu radionica za „Večer matematike“ - obilježavanje međunarodnog dana darovitih učenika u obliku radionica - natjecanje u poznavanju decimala broja pi - mogući su posjeti u „Escape room“ - odlazak na popularno-znanstvene manifestacije na PMF-u



- upoznati učenike sa zabavnom i kreativnom stranom matematike te potaknuti na njihovu međusobnu suradnju u rješavanju matematičkih problema te povezivanje s ostalim predmetima STEM područja


Troškovnik pokrivaju roditelji, a vezani su za stručne posjete van škole te izradu materijala za radionice.


- individualno praćenje rada učenika, sudjelovanje na školskim projektima, natjecanjima, povratna informacija učenika

88

4.39. Likovna grupa

PREDMET/ NAZIV AKTIVNOSTI Likovna grupa

NOSITELJ/I AKTIVNOSTI Andrea Jurković

PLANIRANI BROJ UČENIKA Planirani broj učenika 10 (5. – 8. razred)

PLANIRANI BROJ SATI 2 sata tjedno.

ISHODI

Učenik prepoznaje umjetnost kao način komunikacije i odgovara na različite poticaje likovnim izražavanjem.


Učenik uspoređuje svoj likovni ili vizualni rad i radove drugih učenika te opisuje svoj rad i vlastiti doživljaj stvaranja.

Učenik prepoznaje i u likovnom radu interpretira povezanost oblikovanja vizualne okoline s aktivnostima, sadržajima i namjenama koji se u njoj odvijaju. Razvija nacionalni i kulturni identitet zajedništvom i pripadnošću skupini. Prepoznaje i uvažava potrebe i osjećaje drugih.




Razvoj motoričkih sposobnosti. Razvoj kreativnosti, usvajanje pozitivnih vrednota i stavova. Razvoj samostalnosti, samopouzdanja i radnih navika. Razvoj kreativnosti u svrhu zadovoljavanja učeničkih interesa, mogućnosti, znanja i potreba. Usvajanje pozitivnih vrednota i stavova. Razvijajanje zajedništva, poticanje timskog rada i preuzimanje odgovornosti u samostalnom i grupnom radu. Uređivanje prostora škole i razreda te sudjelovanje u školskim projektima, priredbama i humanitarnim akcijama.


Troškove pokrivaju roditelji i škola.



89

4.40. Hrvatska glazbena mladež

PREDMET/ NAZIV AKTIVNOSTI Hrvatska glazbena mladež




ISHODI

Upoznavati temeljne glazbene pojmove kroz glazbu, razvijati sposobnosti doživljavanja i razumijevanja glazbenih djela nacionalne, europske i svjetske kulture. Razvijati estetsku osjetljivost i kritičnost, te izgrađivati vlastiti stav prema umjetnosti.

NAČIN REALIZACIJE AKTIVNOSTI Grupni posjeti koncertima prema unaprijed određenim programima.



Stjecati navike odlaska na koncerte, stvarati pozitivna iskustva u organizaciji slobodnog vremena i obogatiti osobne doživljaje.





90

4.41. Stvaram i oblikujem

PREDMET/ NAZIV AKTIVNOSTI Stvaram i oblikujem


PLANIRANI BROJ UČENIKA Planirani broj učenika 4 (posebni razredni odjel)

PLANIRANI BROJ SATI 1 sata tjedno.

ISHODI

Učenik prepoznaje umjetnost kao način komunikacije i odgovara na različite poticaje likovnim izražavanjem.


Učenik uspoređuje svoj likovni ili vizualni rad i radove drugih učenika te opisuje svoj rad i vlastiti doživljaj stvaranja.

Učenik prepoznaje i u likovnom radu interpretira povezanost oblikovanja vizualne okoline s aktivnostima, sadržajima i namjenama koji se u njoj odvijaju. Razvija nacionalni i kulturni identitet zajedništvom i pripadnošću skupini. Prepoznaje i uvažava potrebe i osjećaje drugih.









91

4.42. Kiparska grupa

PREDMET/ NAZIV AKTIVNOSTI Kiparska grupa




ISHODI

Učenik prepoznaje umjetnost kao način komunikacije i odgovara na različite poticaje likovnim izražavanjem. Učenik demonstrira poznavanje osobitosti različitih likovnih materijala i postupaka pri likovnom izražavanju. Učenik uspoređuje svoj likovni ili vizualni rad i radove drugih učenika te opisuje svoj rad i vlastiti doživljaj stvaranja. Učenik prepoznaje i u likovnom radu interpretira povezanost oblikovanja vizualne okoline s aktivnostima, sadržajima i namjenama koji se u njoj odvijaju. Razvija nacionalni i kulturni identitet zajedništvom i pripadnošću skupini. Prepoznaje i uvažava potrebe i osjećaje drugih.









92

5. Produženi boravak

PREDMET/ NAZIV AKTIVNOSTI Produženi boravak


Učitelji/učiteljice produženog boravka: Anja Franceković (1.a), Goran Delač/zamjena Marta Budić (1.b), Kristina Andrlon (1.c), Dorja Anić (1.d), Marija Jaman (2.a), Iva Obradović (2.b), Jasna Ključarić (2.c), Martina Hercigonja (2.d), Kristina Konjić (3.a i 3.d), Mirna Roko (3.b i 3.c)

PLANIRANI BROJ UČENIKA Učenici prvih, drugih i trećih razreda.

PLANIRANI BROJ SATI - od 12:00 do 17:00 sati; tijekom školske godine

CILJEVI AKTIVNOSTI

- omogućiti učeniku učenje u kontroliranim uvjetima i otkriti njegove pune potencijale kao jedinstvene osobe, omogućiti njegov/njezin razvoj kao socijalnog bića te pripremiti učenika za daljnje obrazovanje i cjeloživotno učenje - razvijati vještine pamćenja, usmjeravanja pozornosti, vizualne, auditivne i taktilne percepcije - razvijati radne navike - razvijati logičke vještine i sposobnosti (uzročno-posljedične veze) - razvijati jezične i komunikacijske vještine (međusobna komunikacija, komunikacija s odraslima, telefoniranje..) - razvijati građanske kompetencije u kontekstu razreda i škole (suzbijati ponižavajuće i nepošteno ponašanje, razvijati odgovornost u sklopu razreda, škole i lokalne zajednice, ravnopravnost u odnosu na dob, spol, etničke, vjerske, rasne i druge razlike, razvijati kompetencije za demokratsko upravljanje razredom, sudjelovanje u demokratskom upravljanju) - razvijati radno-tehničke sposobnosti i vještine (razvoj grafomotoričkih sposobnosti) - razvijati personalne i interpersonalne vještine (osposobljavati za prihvaćanje promjena u društvu - razredu, školi, zajednici) - razvijati vještine potrebne za razvoj dobrih odnosa s vršnjacima, razumijevanja položaja i mišljenja drugih učenika radi šire prihvaćanosti u društvu - razvijati odgovornost i pravilan odnos prema preuzetim zadacima -poticati odgovornost i razvijati sposobnost uviđanja posljedica svojih i tuđih stavova i postupaka - pronalaziti mogućnosti preusmjeravanja emocija te učiti konstruktivno vladati emocijama u situacijama sukoba interesa - navikavati na obveze putem pozitivnih potkrepljivanja - utjecati na razvoj zdravog načina života te utjecati na razumijevanje kako prehrana, tjelesna aktivnost i odluke o vlastitom ponašanju i odnosima s drugim ljudima utječu na tjelesno, mentalno, emocionalno i socijalno zdravlje - razvijati vještine učenja i mišljenja (učiti kako učiti) - razvijati pozitivan stav prema stjecanju novih znanja i prema učenju općenito, te razvijati vještine suradnje s drugima, učiti raspravljati o temama i problemima s drugima i doći do zajedničkih rješenja (timski

93

rad) - razlikovati činjenice od mišljenja - razvijati inicijativu, ustrajnost u aktivnostima, posebno u učenju - razvijati vještine vrednovanja drugih i samovrednovanja te kritičkog odnosa prema vlastitom uspjehu, odnosno neuspjehu - razvijati kulturne navike preko razvijanja svijesti o pravima , dužnostima i odgovornostima pojedinaca, jednakopravnosti i društvu, poštivanje pravila - razvijati higijenske navike (pranje ruku prije jela, poslije obavljanja nužde, nakon igre) - razvijati kulturne navike – upoznati što je to Bonton i usvojiti neka pravila uljudnog ponašanja - osposobiti za prepoznavanje i reproduciranje u izvornom obliku - osposobiti za razumijevanje značenja, opisivanje događaja, povezivanje s ranije naučenim - naučiti rješavati probleme u novoj situaciji na nov način primjenom naučenog - naučiti vrednovati i kritično se odnositi prema činjenicama kao i procijeniti kvalitetu uratka


- ponavljanje i uvježbavanje - individualni rad i rad u skupinama; ponavljanje i uvježbavanje nastavnih sadržaja - slobodna igra - stjecanje znanja, vještina i navika - praktični rad - pisanje i čitanje (tekstovi u udžbeniku i časopisima, slikovnice, knjige) - istraživanje i otkrivanje (uz pomoć učitelja, roditelja i samostalno) - rješavanje problema (uz poznata pravila i dogovorene postupke) - organizirane diskusije, zauzimanje stavova, vrednovanje, odlučivanje - sudjelovanje na likovnim i literarnim natječajima tijekom školske godine



- uspješno svladavanje osnovnih obrazovnih i funkcionalnih zadaća i sadržaja za uključivanje u cjeloživotno učenje

OKVIRNI TROŠKOVNIK ZA AKTIVNOST Troškove programa financira gradska uprava grada Zagreba.


- opisne bilješke o napredovanju učenika, razgovor, samovrednovanje, zidne novine, školske novine, objava na web stranici Škole, izlaganje radova u prostorijama Škole

94

6. Produženi stručni postupak

Produženi stručni postupak u razrednoj nastavi PREDMET/ NAZIV AKTIVNOSTI Produženi stručni postupak

NOSITELJ/I AKTIVNOSTI Monika Vlček, mag.paed.soc

PLANIRANI BROJ UČENIKA 4 učenika posebnog razrednog odjela u razrednoj nastavi

PLANIRANI BROJ SATI - od 11:25 do 15:30 sati; 5 nastavnih sati dnevno tijekom školske godine

CILJEVI AKTIVNOSTI

Ovakav oblik socijalno pedagoškog rada provodit će se, svakodnevno, kroz područja: - pomoći u učenju - posebnih sociopedagoških postupaka (učenje i uvježbavanje socijalnih vještina, kontrola emocija, razvoj samopouzdanja i pozitivne slike o sebi te poticanje na samopomoć, samoodgovornost i samoinicijativu), -organizacije slobodnog vremena (kreativne radionice, druženje i socijalizacija s ostalim učenicima), - strukturirano provođenje vremena u prirodi i okolici škole - sustav pozitivnog i negativnog potkrepljivanja - organizacije strukturiranih slobodnih aktivnosti, - edukacijskog, savjetodavnog i suportivnog rada s roditeljima s ciljem afirmacije uspješnijeg roditeljstva, - supervizijskog i edukacijskog rada s učiteljima koji rade s učenicima posebnog razrednog odjela Ciljevi su: - razvijati vještine, sposobnosti i navike (radne, higijenske i kulturne navike) - razvijati govorne vještine - jačati osjećaj kompetencije, samopoštovanja i samopouzdanja u vlastite sposobnosti - poticati razvoj pozitivne slike o sebi - razvijati socijalne vještine - jačati suradničke odnose među učenicima - poticati odgovornost i samostalnost - pronalaženje mogućnosti preusmjeravanja emocija te učenje konstruktivnog vladanja emocijama u situacijama sukoba - podizati kvalitetu života razvojem i vježbanjem životnih vještina (npr. vezanje vezica na obući, poznavanje sata, orijentacija u prostoru) - razvijati vještine pamćenja, usmjeravanja pozornosti, vizualne, auditivne i taktilne percepcije - razvijati radne navike - razvijati logičke vještine i sposobnosti (uzročno-posljedične veze) - razvijati jezične i komunikacijske vještine (međusobna komunikacija, komunikacija s odraslima..) - razvijati odgovornost u sklopu razreda, škole i lokalne zajednice, ravnopravnost u odnosu na dob, spol, etničke, vjerske, rasne i druge razlike

95

- razvijati radno-tehničke sposobnosti i vještine (razvoj grafomotoričkih sposobnosti) - razvijati personalne i interpersonalne vještine (osposobljavati za prihvaćanje promjena u društvu - razredu, školi, zajednici…) - poticati odgovornost i razvijati sposobnost uviđanja posljedica svojih i tuđih stavova i postupaka - pronalaziti mogućnosti preusmjeravanja emocija te učiti konstruktivno vladati emocijama u situacijama sukoba interesa - navikavati na obveze putem pozitivnih potkrepljivanja - razvijati vještine učenja i mišljenja - razvijati ustrajnost u aktivnostima, posebno u učenju - razvijati kulturne navike preko razvijanja svijesti o pravima , dužnostima i odgovornostima pojedinaca, poštivanje pravila (zakona) - razvijati higijenske navike (pranje ruku prije jela, poslije obavljanja nužde, nakon igre)


- individualni rad - rad u skupinama - rad u parovima pod vodstvom voditelja produženog stručnog postupka ponavljanje, uvježbavanje, individualni pristup - slobodna igra i spontano promatranje - praktični rad (reproduktivni, kreativni, sport i rekreacija) - istraživanje i otkrivanje (uz pomoć učitelja, roditelja i samostalno) - rješavanje problema (uz poznata pravila i dogovorene procedure) - organizirane diskusije, zauzimanje stavova, vrednovanje, odlučivanje(kroz sociopedagoške radionice) - posjeti muzejima, kinematografima, kazalištima te drugim ustanovama



- program produženoga stručnog postupka odnosi se na skup sociopedagoških postupaka namijenjenih učenicima koji se školuju u posebnim uvjetima školovanja suglasno sa čl. 5. st. 5. i čl.6. st. 6. Pravilnika o osnovnoškolskom i srednjoškolskom odgoju i obrazovanju učenika s teškoćama u razvoju. - program produženog stručnog postupka definiran je u čl. 11. Pravilnika o osnovnoškolskom i srednjoškolskom odgoju i obrazovanju učenika s teškoćama u razvoju. - poboljšanje i napredak u svakodnevnom funkcioniranju učenika s problemima u ponašanju i drugim teškoćama zbog kojih se školuju u posebnim uvjetima školovanja suglasno sa čl. 5. st. 5. i čl.6. st. 6. Pravilnika o osnovnoškolskom i srednjoškolskom odgoju i obrazovanju učenika s teškoćama u razvoju - uspješno svladavanje osnovnih obrazovnih i funkcionalnih zadaća i sadržaja za uključivanje u cjeloživotno učenje


- troškovi materijala za kreativne radionice, razvojne igre, papir za fotokopiranje


- sustavno se prate postignuća, napredak, interes i motivacija učenika te sposobnosti u ostvarivanju ciljeva kreiranih za svakog učenika ponaosob

96

Produženi stručni postupak u predmetnoj nastavi PREDMET/ NAZIV AKTIVNOSTI Produženi stručni postupak

NOSITELJ/I AKTIVNOSTI Ines Marčina, mag.paed.soc

PLANIRANI BROJ UČENIKA 4 učenika posebnog razrednog odjela u predmetnoj nastavi

PLANIRANI BROJ SATI - od 12:15 do 16:30 sati; 5 nastavnih sati dnevno tijekom školske godine

CILJEVI AKTIVNOSTI

Ovakav oblik socijalno pedagoškog rada provodit će se, svakodnevno, kroz područja: - pomoći u učenju - posebnih sociopedagoških postupaka (učenje i uvježbavanje socijalnih vještina, kontrola emocija, razvoj samopouzdanja i pozitivne slike o sebi te poticanje na samopomoć, samoodgovornost i samoinicijativu) - organizacije slobodnog vremena (kreativne radionice, druženje i socijalizacija s ostalim učenicima) - organizacije strukturiranih slobodnih aktivnosti - edukacijskog, savjetodavnog i suportivnog rada s roditeljima s ciljem afirmacije uspješnijeg roditeljstva - supervizijskog i edukacijskog rada s učiteljima koji rade s učenicima posebnog razrednog odjela Ciljevi su: - poticati razvoj pozitivne slike o sebi - razvijati socijalne vještine - razvijati vještine, sposobnosti i navike (radne, higijenske i kulturne navike) - jačati osjećaj kompetencije, samopoštovanja i samopouzdanja u vlastite sposobnosti - jačati suradničke odnose među učenicima - poticati odgovornost i samostalnost - pronalaženje mogućnosti preusmjeravanja emocija te učenje konstruktivnog vladanja emocijama u situacijama sukoba - poticati odgovornost i razvijati sposobnost uviđanja posljedica svojih i tuđih stavova i postupaka - razvijati sposobnosti nenasilnog rješavanja sukoba - razvijati radne navike - podizati kvalitetu života razvojem i vježbanjem životnih vještina (npr. poznavanje sata, orijentacija u prostoru) - razvijati vještine pamćenja, usmjeravanja pozornosti, vizualne, auditivne i taktilne percepcije - razvijati logičke vještine i sposobnosti (uzročno-posljedične veze) - razvijati jezične i komunikacijske vještine (međusobna komunikacija, komunikacija s odraslima...) - razvijati građanske kompetencije u kontekstu razreda i škole (suzbijati ponižavajuće i nepošteno ponašanje, razvijati odgovornost u sklopu razreda, škole i lokalne zajednice, ravnopravnost u odnosu na dob, spol, etničke, vjerske, rasne i druge razlike, razvijati kompetencije za demokratsko upravljanje razredom, sudjelovanje u demokratskom upravljanju)

97

- razvijati personalne i interpersonalne vještine (osposobljavati za prihvaćanje promjena u društvu - razredu, školi, zajednici…) - navikavati na obveze putem pozitivnih potkrepljivanja - razvijati vještine učenja i mišljenja - razvijati ustrajnost u aktivnostima, posebno u učenju - razvijati kulturne navike preko razvijanja svijesti o pravima , dužnostima i odgovornostima pojedinaca, jednakopravnosti i društvu, poštivanje pravila (zakona), snošljivosti prema svim vrstama različitosti - razvijati higijenske navike (pranje ruku prije jela, poslije obavljanja nužde)


- individualni rad - rad u skupinama - rad u parovima pod vodstvom voditelja produženog stručnog postupka ponavljanje, uvježbavanje, individualni pristup - slobodna igra i spontano promatranje - praktični rad (reproduktivni, kreativni, sport i rekreacija) - istraživanje i otkrivanje (uz pomoć učitelja, roditelja i samostalno) - rješavanje problema (uz poznata pravila i dogovorene procedure) - organizirane diskusije, zauzimanje stavova, vrednovanje, odlučivanje(kroz sociopedagoške radionice)



- program produženoga stručnog postupka odnosi se na skup sociopedagoških postupaka namijenjenih učenicima koji se školuju u posebnim uvjetima školovanja suglasno sa čl. 5. st. 5. i čl.6. st. 6. Pravilnika o osnovnoškolskom i srednjoškolskom odgoju i obrazovanju učenika s teškoćama u razvoju. - program produženog stručnog postupka definiran je u čl. 11. Pravilnika o osnovnoškolskom i srednjoškolskom odgoju i obrazovanju učenika s teškoćama u razvoju. - poboljšanje i napredak u svakodnevnom funkcioniranju učenika s problemima u ponašanju i drugim teškoćama zbog kojih se školuju u posebnim uvjetima školovanja suglasno sa čl. 5. st. 5. i čl.6. st. 6. Pravilnika o osnovnoškolskom i srednjoškolskom odgoju i obrazovanju učenika s teškoćama u razvoju - uspješno svladavanje osnovnih obrazovnih i funkcionalnih zadaća i sadržaja za uključivanje u cjeloživotno učenje


- troškovi materijala za kreativne radionice, razvojne igre, papir za fotokopiranje


- sustavno se prate postignuća, napredak, interes i motivacija učenika te sposobnosti u ostvarivanju ciljeva kreiranih za svakog učenika ponaosob

98

7. Izvanučionična nastava

Izvanučionična nastava je oblik nastave koji podrazumijeva ostvarivanje planiranih programskih

sadržaja izvan škole. U izvanučioničnu nastavu spadaju: izleti, ekskurzije, odlasci u kina, kazališta,

galerije i druge ustanove, terenska nastava, škola u prirodi i drugi slični organizirani oblici

poučavanja/učenja izvan škole. Cilj izvanučionične nastave je učenje otkrivanjem u neposrednoj životnoj

stvarnosti, u kojoj se učenici susreću s prirodnom i kulturnom okolinom, ljudima koji u njoj žive i koji su

utjecali na nju. Rad izvan škole potiče radost otkrivanja, istraživanja i stvaranja, pogodan je za timski

rad, utječe na stvaranje kvalitetnih odnosa unutar odgojno-obrazovne skupine te potiče intelektualna

čuvstva. Pogodnost ovoga oblika nastave jest lakše i brže učenje. Plan i program ovih aktivnosti utvrđuje

se godišnjim planom i programom rada škole.

7.1. Poludnevna terenska nastava

7.1.1. Poludnevna terenska nastava - razredna nastava

7.1.1.1. Prvi razredi Škola za život

Grad mladih

Zoološki vrt Grada Zagreba

PREDMET/ NAZIV AKTIVNOSTI Maskenbal u Gradu mladih

NOSITELJ/I AKTIVNOSTI Učiteljice prvih razreda (I.J.Zonjić, S.Lončarec, T.Franceković i M.Bakula, učiteljice PB u prvim razredima

PLANIRANI BROJ UČENIKA Učenici prvih razreda.

ISHODI

odr A.1.3. Uočava povezanost između prirode i zdravoga života. pod A.1.1.Primjenjuje inovativna i kreativna rješenja.

osr A.1.1.Razvija sliku o sebi.

osr A.1.2.Upravlja emocijama i ponašanjem.

osr A.1.3.Razvija svoje potencijale.

osr B.1.1.Prepoznaje i uvažava potrebe i osjećaje drugih.

osr C.1.3.Pridonosi skupini. uku D.1.2.Suradnja s drugima

NAČIN REALIZACIJE AKTIVNOSTI Posjet Gradu mladih, igre u prirodi.

VREMENSKI OKVIRI AKTIVNOSTI veljača 2020.

OSNOVNA NAMJENA AKTIVNOSTI Obilježavanje narodnog običaja maškara.

DETALJNI TROŠKOVNIK ZA AKTIVNOST Troškovi prijevoza i organizacije – okvirno 50 kn.

NAČIN VREDNOVANJA AKTIVNOSTI Nakon terenske nastave usmeno i likovno izražavanje dojmova.

99

PREDMET/ NAZIV AKTIVNOSTI Edukacija u Zoološkom vrtu Grada Zagreba



ISHODI

odr B.1.1. Prepoznaje važnost dobronamjernoga djelovanja prema ljudima i prirodi. odr C.1.1. Identificira primjere dobroga odnosa prema prirodi. osr A.1.3. Razvija svoje potencijale. osr B.1.2. Razvija komunikacijske kompetencije. osr C.1.3. Pridonosi skupini. uku A.1.3. Kreativno mišljenje. uku A.1.4. Kritičko mišljenje. uku D.1.2. Suradnja s drugima.

NAČIN REALIZACIJE AKTIVNOSTI Posjet ZOO vrtu Maksimir i sudjelovanje u radionici.

VREMENSKI OKVIRI AKTIVNOSTI travanj 2020.


Upoznati čarobni svijet životinja i različite načine njihove podjele. Primjena naučenoga u svakodnevnom životu, uočiti promjene u prirodi.

OKVIRNI TROŠKOVNIK ZA AKTIVNOST Troškovi prijevoza i organizacije radionice – okvirno 50 kn


Nakon terenske nastave usmeno izražavanje dojmova, grupna izrada plakata.

100

PREDMET/ NAZIV AKTIVNOSTI Muzej suvremene umjetnosti

NOSITELJ/I AKTIVNOSTI Učiteljice Nives Mikolčević (2.a), Ivanka Grbeša (2.b), Luka Gracin (2.c), Dijana Potalec Bužanić (2.d), Iva Blažun (2. f)

PLANIRANI BROJ UČENIKA Učenici drugih razreda

CILJEVI AKTIVNOSTI Upoznati učenike s nastajanjem animiranog filma prema lektirnom predlošku. Razvijanje kreativnosti i filmskog stvaralaštva. Razvijanje kulture ponašanja u kulturnim ustanovama.

NAČIN REALIZACIJE AKTIVNOSTI Posjet muzeju, radionice

VREMENSKI OKVIRI AKTIVNOSTI ožujak/travanj 2020.


Povezivanje i uočavanje razlike između knjige i animiranog filma. Lakše razumijevanje lektirnog djela kroz animirani film. Razvijanje ljubavi prema knjizi i prema animiranom filmu.

DETALJNI TROŠKOVNIK ZA AKTIVNOST Troškovi prijevoza i organizacije 50,00 kn


Animirani film -analiza i radionica vezana za odgledani film i rješavanje nastavnih listića. Vizualizacija doživljaja kroz likovno stvaralaštvo. „Ružno pače“

101

7.1.1.2. Drugi razredi

Prometnice grada Zagreba

Muzej suvremene umjetnosti

Vatrogasna postaja Zagreb

Grad mladih

Posjet muzeju (Tehnički/Etnografski)

PREDMET/ NAZIV AKTIVNOSTI Prometnice grada Zagreba

NOSITELJ/I AKTIVNOSTI Nives Mikolčević ( 2.a ), Ivanka Grbeša ( 2.b ) , Luka Gracin ( 2.c ) , Dijana Potalec Bužanić ( 2.d ), Iva Blažun (2. f)

PLANIRANI BROJ UČENIKA Učenici drugih razreda ( 92 ).

CILJEVI AKTIVNOSTI Upoznati značenje prometnih znakova te njihovu važnost, razlikovati prometna sredstva, kolodvore i luke te shvatiti važnost prometne povezanosti u zavičaju.


Obilazak prometnica, željezničkog i autobusnog kolodvora te zračne luke.

VREMENSKI OKVIRI AKTIVNOSTI travanj/svibanj 2020.

OSNOVNA NAMJENA AKTIVNOSTI Razvijati i izgrađivati prometnu kulturu učenika.

OKVIRNI TROŠKOVNIK ZA AKTIVNOST Troškovi prijevoza i organizacije-oko 70,00 kn

NAČIN VREDNOVANJA AKTIVNOSTI Praktična primjena usvojenog znanja, izrada plakata, nastavni listići

102

PREDMET/ NAZIV AKTIVNOSTI Muzej suvremene umjetnosti


PLANIRANI BROJ UČENIKA Učenici drugih razreda ( 92 )

CILJEVI AKTIVNOSTI Upoznati učenike s nastajanjem animiranog filma prema lektirnom predlošku. Razvijanje kreativnosti i filmskog stvaralaštva. Razvijanje kulture ponašanja u kulturnim ustanovama.

NAČIN REALIZACIJE AKTIVNOSTI Posjet muzeju, radionice



Povezivanje i uočavanje razlike između knjige i animiranog filma. Lakše razumijevanje lektirnog djela kroz animirani film. Razvijanje ljubavi prema knjizi i prema animiranom filmu.

DETALJNI TROŠKOVNIK ZA AKTIVNOST Troškovi prijevoza i organizacije 50,00 kn


Animirani film - lektira, analiza i radionica „Ružno pače“

PREDMET/ NAZIV AKTIVNOSTI Vatrogasna postaja Zagreb


PLANIRANI BROJ UČENIKA Učenici drugih razreda ( 92).

CILJEVI AKTIVNOSTI Upoznavanje s opasnostima prilikom korištenja kućanskih uređaja, odgovorno i samostalno ponašanje u domu.

NAČIN REALIZACIJE AKTIVNOSTI Posjet vatrogasnoj postaji.



Upoznavanje s opasnostima i neodgovornim ponašanjem u svakodnevnom životu.

OKVIRNI TROŠKOVNIK ZA AKTIVNOST Troškovi prijevoza i organizacije – okvirno 50 kn.


103

PREDMET/ NAZIV AKTIVNOSTI Posjet muzeju (Tehnički muzej ili ……………………….)


PLANIRANI BROJ UČENIKA Učenici drugih razreda ( 92).

CILJEVI AKTIVNOSTI Upoznati se sa starim načinom prometa i usporediti prometala iz prošlih stoljeća s današnjima.

NAČIN REALIZACIJE AKTIVNOSTI Obilazak stalnog postava muzeja uz stručno vodstvo.

VREMENSKI OKVIRI AKTIVNOSTI veljača 2020.


Razvijati i izgrađivati prometnu kulturu učenika. Poticati ljubav i želju za očuvanjem nasljeđa. Potaknuti interes i inovativnost.


NAČIN VREDNOVANJA AKTIVNOSTI Praktična primjena usvojenog znanja, izrada plakata, nastavni listići.

PREDMET/ NAZIV AKTIVNOSTI Grad mladih

NOSITELJ/I AKTIVNOSTI Nives Mikolčević ( 2.a ), Ivanka Grbeša ( 2.b ) , Luka Gracin ( 2.c ) , Dijana Potalec Bužanić ( 2.d )


CILJEVI AKTIVNOSTI Upoznavanje s jesenskim promjenama u šumi. Poticanje međusobne interakcije učenika sa svrhom međusobnog uvažavanja i komunikacije, razvijanje natjecateljskog duha.

NAČIN REALIZACIJE AKTIVNOSTI Posjet Gradu mladih, igre u prirodi.

VREMENSKI OKVIRI AKTIVNOSTI listopad 2019.


Boravak na svježem zraku i u okruženju u kojem učenici imaju doticaj sa stvarnim izvorima znanja, igre na otvorenom, razvijanje pozitivnog stava prema okolini i okolišu.



104

7.1.1.3. Treći razredi

Gornjogradske priče

Kino Tuškanac – igrani film „Krokodili iz predgrađa „

Kazalište Žar ptica : Dnevnik Pauline P.

Park Maksimir

MK – Radijska emisija – posjet Anteni Zagreb

Vode u zavičaju – Jarun – vode stajaćice; živi svijet u i oko voda stajaćica

PREDMET/ NAZIV AKTIVNOSTI Gornjogradske priče

NOSITELJ/I AKTIVNOSTI Lidija Cvetko (3.a), Vlatka Vuković (3.b), Jasenka Novosel (3.c), Dijana Mikić (3.d)

PLANIRANI BROJ UČENIKA Učenici trećih razreda (83).

ISHODI Učenik upoznaje povijest Zagreba. Produbljuje znanja o kulturno-povijesnim spomenicima grada Zagreba i nastanku grada.


Edukativni, interaktivni, kostimirani obilazak zagrebačkog Gornjeg grada i Meštrovićeve galerije. Učenici će aktivno sudjelovati u istraživačkom radu i edukativnim radionicama.

VREMENSKI OKVIRI AKTIVNOSTI 16.3.2020.


Ponoviti i produbiti sadržaje o prošlosti grada Zagreba, legendama, književnim djelima te povijesnim ličnostima i kulturnim spomenicima. Bolje upoznati Gornji grad I razvijati ljubav prema zavičaju I očuvanju kulturne baštine.

OKVIRNI TROŠKOVNIK ZA AKTIVNOST troškovi prijevoza i edukativnog programa – oko 80,00 kn


Praktična primjena usvojenog znanja, izrada plakata, usmena i pisana provjera. Likovni i literarni radovi učenika.

105

PREDMET/ NAZIV AKTIVNOSTI Kino Tuškanac – igrani film „Krokodili iz predgrađa „



CILJEVI AKTIVNOSTI Učenik razlikuje igrani film za djecu od animiranoga filma; samostalno filmsku priču, uočava glavne i sporedne likove te važne događje i njihov slijed.

NAČIN REALIZACIJE AKTIVNOSTI Posjet kinu.

VREMENSKI OKVIRI AKTIVNOSTI studeni 2019.


Povezivanje i uočavanje razlika između animiranog i igranog filma, pričanje filmske priče i uočavanje poruke filma.

DETALJNI TROŠKOVNIK ZA AKTIVNOST Troškovi prijevoza i organizacije 50,00 kn.

NAČIN VREDNOVANJA AKTIVNOSTI Osnove medijske kulture primjeniti u nastavi.

PREDMET/ NAZIV

AKTIVNOSTI Kazalište Žar ptica : Dnevnik Pauline P.

NOSITELJ/I AKTIVNOSTI Lidija Cvetko (3.a), Vlatka Vuković (3.b), Jasenka Novosel (3.c), Dijana

Mikić (3.d)


ISHODI

Učenik upoznaje kazališnu predstavu i uloge te prepoznaje i razlikuje

osnovne pojmove vezane uz kazalište (glumac, uloga ,glumau ,

pozornica…)

Razlikuje osnove filma i knjige od kazališne predstave i zna navesti te

razlike;

razlikuje lutkarski igrokaz i kazališnu predstavu te zna navesti razlike.

Izražava vlastiti doživjaja predstave.

Razvio je kultiuru ponašanja na javnim mjestima.

Ponovio sadržeje o gradu Zagrebu.

NAČIN REALIZACIJE

AKTIVNOSTI

Poticati interes i potrebu za sadržajima medijske kulture – kazališta.

Razvijati i njegovati ljubav prema materinjem jeziku, kulturi i

književnosti, razvijati navike kulturnog ponašanja u kulturnim i javnim

ustanovama.

VREMENSKI OKVIRI

AKTIVNOSTI Travanj 2020.

OSNOVNA NAMJENA Potaknuti interes za što češćim odlaskom u kazalište , razvijati ljubav

106

AKTIVNOSTI spram materinjeg jezika, književnosti; izražabanje osobnih dojmova.

OKVIRNI TROŠKOVNIK ZA

AKTIVNOST Troškovi prijevoza i organizacije 50 kn.

NAČIN VREDNOVANJA

AKTIVNOSTI

Zajednička evaluacija provedenog sadržaja. Likovni i literarni radovi učenika.

PREDMET/ NAZIV AKTIVNOSTI Park Maksimir – Potraga za blagom



ISHODI

Učenik istražuje prostor oko sebe, snalazi se u prostoru i određuje strane svijeta. Uči otkrivanjem u neposrednoj životnoj stvarnosti. Prepoznaje vrijednost parka Maksimir i njegov biljni i životinjski svijetu.

NAČIN REALIZACIJE AKTIVNOSTI Posjet parku Maksimir i radionica Potraga za blagom.

VREMENSKI OKVIRI AKTIVNOSTI 26. rujan 2018.


Snalaženje u prostoru i određivanje strana svijeta u prirodi i uz pomoć kompasa. Sudjelujući u istraživačkom radu i edukativnim radionicama te koristeći se znakovima iz prirode, stranama svijeta, kompasom i naputcima, učenici će pronalaziti put do skrivenog blaga



Nakon terenske nastave provesti zajedničku evaluaciju; grupna izrada plakata; provjera naučenog.

PREDMET/ NAZIV

AKTIVNOSTI MK – Radijska emisija – posjet Anteni Zagreb


Mikić (3.d)


ISHODI

Učenik je upoznao proces stvaranja radijskog programa i različita

zanimanja vezana uz radio u neposrednom okruženju.

Upoznao je i razumio važnost medija u životu svakoga čovjeka.

NAČIN REALIZACIJE

AKTIVNOSTI

Obilazak radijske postaje – kroz razgovor sa zaposlenicima postaje

upoznati ih , njihova zanimanja, opis posla, način na koji nastaje

radijska emisija I kako dolazi do nas.

107

VREMENSKI OKVIRI

AKTIVNOSTI Ožujak 2020.

OSNOVNA NAMJENA

AKTIVNOSTI

Prepoznati i shvatiti vrijednost rada ljudi u nastajanju radijskog

programa.

Stecanje različitih životna iskustava i komunikacijskih vještina, usvajanje pravila komunikacije i uljudbenog ponašanja. Spoznati kako funkcionira rad na radio postaji, kako se snimaju i

emitiraju emisije, pripremaju prilozi…

DETALJNI TROŠKOVNIK ZA

AKTIVNOST Troškovi prijevoza – 25 kn

NAČIN VREDNOVANJA

AKTIVNOSTI Zajednička evaluacija provedenog sadržaja kroz razgovor Likovnim i pisanim radovima izraziti dojmove posjeta.

PREDMET/ NAZIV

AKTIVNOSTI

Vode u zavičaju – Jarun – vode stajaćice; živi svijet u i oko voda

stajaćica


Mikić (3.d)


ISHODI Učenik uči u neposrednoj stvarnosti. Upozno je živi svijet u i oko

Jaruna.

NAČIN REALIZACIJE

AKTIVNOSTI

Obilazak jezera Jarun, razgledavanje , sudjelovanje u aktivnostima I

edukativnim igrama.

VREMENSKI OKVIRI

AKTIVNOSTI Travanj 2020.

OSNOVNA NAMJENA

AKTIVNOSTI

Razlikovati stajaćice od tekućica, upoznati i produbiti sadržaje o biljnim i životinjskim vrstama u i uz Jarun. Potaknuti učenike na istraživačku nastavu.

DETALJNI TROŠKOVNIK ZA

AKTIVNOST Nema troškova.

NAČIN VREDNOVANJA

AKTIVNOSTI Zajednička evaluacija , stvaranje zajedničke slikovnice.

108

7.1.1.4. Četvrti razredi

Muzej grada Zagreba, Hrv. povijesni muzej

Park znanosti

Hrvatski institut za istraživanje mozga


Muzej grada Zagreba, Hrv. povijesni muzej

NOSITELJ/I AKTIVNOSTI Učiteljice: Neli Kanižaj (4.a), Sanja Buljeta (4.b), Antonija Vlahović (4.c), Martina Čukić (4.d), Lidija Jadrešić (4.e), Iva Blažun ( 4. f)

PLANIRANI BROJ UČENIKA Učenici četvrtih razreda (109).

CILJEVI AKTIVNOSTI Ponoviti povijest grada Zagreba te upoznati povijest RH

NAČIN REALIZACIJE AKTIVNOSTI Posjet Muzeju grada Zagreba i Povijesnom muzeju Hrvatske

VREMENSKI OKVIRI AKTIVNOSTI svibanj, 2020.


- upoznati prošlost Zagreba i Republike Hrvatske - razvijanje kulture ponašanja u kulturnim ustanovama

OKVIRNI TROŠKOVNIK ZA AKTIVNOST - 50 kn

NAČIN VREDNOVANJA AKTIVNOSTI Opisno praćenje interesa i motiviranosti učenika tijekom aktivnosti .


Hrvatski institut za istraživanje mozga Medicinski fakultet Sveučilišta u Zagrebu



CILJEVI AKTIVNOSTI istraživačka nastava, istraživanje ljudskog tijela


Posjet Hrvatskom institutu za istraživanje mozga

VREMENSKI OKVIRI AKTIVNOSTI veljača, 2020.


- istražiti ljudsko tijelo, posebice mozak kao najsavršeniji i najneistraženiji organ - poticati istraživanje



109


Park znanosti



CILJEVI AKTIVNOSTI istraživačka nastava, učenje kroz iskustvo, uključivanje svih osjetila


Posjet interaktivnom znanstvenom i edukativnom sadržaju. učenici na zanimljiv način prolaze kroz eksponate od kojih svaki pokazuje i dokazuje zanimljive pojave iz područja fizike, astronomije, geografije i psihologije

VREMENSKI OKVIRI AKTIVNOSTI 23. travnja, 2020.

OSNOVNA NAMJENA AKTIVNOSTI - istraživanje o svijetu koji nas okružuje na zabavan način



110

7.1.2. Poludnevna terenska nastava - predmetna nastava

7.1.2.1. Peti razredi

Arheološki muzej

Terensko istraživačka nastava na Jarunu


Poludnevna terenska nastava Arheološki muzej 5.a, 5. b, 5.c, 5. d

NOSITELJ/I AKTIVNOSTI razrednice, učiteljica Melita Hladnik, stručno vodstvo

PLANIRANI BROJ UČENIKA 104, učenici petih razreda

CILJEVI AKTIVNOSTI

-pomoći učenicima u usvajanju novih sadržaja iz razdoblja prapovijesti i staroga vijeka, približiti im daleke drevne civilizacije -autentičnim povijesnim izvorima pomoći im u usvajanju osnova povijesti, arheologije, numizmatike, povijesti umjetnosti itd. - uočiti važnost širenja izuma i tehnologije, u prapovijesti i starome vijeku - usporediti različite ideje, umjetnosti, predmete svakodnevne uporabe te pojavu pismenosti u prapovijesti i starome vijeku - povezivati sadržaje geografije i povijesti na primjeru poznavanja i važnosti astronomije starih civilizacija poput Egipta i Sumera -upoznati učenike s osnovama istraživačkog procesa u nastavi povijesti,

osposobiti ih izrađivanju i prezentaciji vlastitog istraživačkog rada -vježbati timski rad -razvijati interes učenika za povijest te razvijati naviku posjećivanja kulturnih ustanova


1.priprema u učionici

2.opažanje i usvajanje osnovnih informacija u muzeju uz stručno vodstvo

3.po povratku u učionicu sistematizacija i prezentacija rada



-autentičnim povijesnim izvorima pomoći u usvajanju nastavnih sadržaja povijesti petog razreda -razvijati interes učenika za povijest te razvijati naviku posjećivanja kulturnih ustanova

OKVIRNI TROŠKOVNIK ZA AKTIVNOST 30,00 kuna


-prati se zalaganje učenika, njihov rad na terenu i u učionici, vrednuje se njihov istraživački rad

111

7.1.2.2. Šesti razredi

Posjet ambasadama Brazila i Japana

Zagreb Time Travel


Posjet ambasadama/veleposlanstvima Brazila i Japana

NOSITELJ/I AKTIVNOSTI učitelj Geografije Luka Modrić

PLANIRANI BROJ UČENIKA

Učenici šestog razreda.

CILJEVI AKTIVNOSTI

- upoznati se s obilježjima država iz perspektive

veleposlanika/ambasadora

- razvijati vještinu postavljanja (istraživačkih) pitanja

- primjena pravila ponašanja u institucijama


-prije posjete motivirati učenike na istraživanje o specifičnostima Brazila i Japana - aktivno slušanje i postavljanje pitanja u svrhu dobivanja odgovara o specifičnostima država - nakon povratka analiza rada učenika i osvrt na rezultate rada na terenu


- travanj 2020.


- proširivanje znanja - razvijanje vještine istraživanja i preispitivanja činjenica - razvijanje kulture ponašanja u kulturno – znanstvenim ustanovama -jačanje interesa prema znanosti uopće, uočavanje svrhovitosti nastavnih predmeta u svakodnevnom životu


Troškovi autobusnog prijevoza (25 kn)


izrada učeničkih radova (PPT ili plakat) o novim saznanjima tih država

112


Zagreb Time Travel

NOSITELJ/I AKTIVNOSTI učitelj Povijesti Luka Modrić

PLANIRANI BROJ UČENIKA Učenici šestog razreda.

CILJEVI AKTIVNOSTI

-poticanje na istraživanje povijesti grada Zagreba - interaktivno upoznavanje s izgledom grada Zagreba nekad i danas - razvijanje odgovornog odnosa prema kulturnoj baštini i informatičkoj opremi - razvijanje vještina u radu s informacijsko-komunikacijskom tehnologijom - razvijanje prijateljskog i suradničkog odnosa među učenicima


-prije terenske nastave opisati učenicima rad na terenskoj nastavi -nakon povratka analiza rada učenika i osvrt na rezultate rada na terenu


- svibanj 2020.


-proširivanje znanja o prošlosti grada Zagreba - pravilnim korištenjem tehnologija i kretanja u prostoru razvijati osjećaj za povijesni razvoj grada Zagreba - razvijati vještinu rješavanja problema u skupinama - razvijanje pozitivnih međuljudskih odnosa


Oko 80 kn po učeniku.


- učenici dobivaju povratne informacije o uspješnosti rješavanja zadataka na svojim tabletima - listić za samovrednovanje

113

7.1.2.3. Sedmi razredi

Hrvatska narodna banka – posjet


• Hrvatska narodna banka – posjet

NOSITELJ/I AKTIVNOSTI učiteljica Radmila Čirko

PLANIRANI BROJ UČENIKA učenici 7. a razreda

CILJEVI AKTIVNOSTI - razvijanje financijske pismenosti kod učenika, usvajanje financijskih znanja važnih za život te uočavanje važnosti novca u svakodnevnom životu - upoznati se povijesnim razvojem novca - upoznavanje mogućnosti osobnog razvoja (razvoj karijere, profesionalno usmjeravanje) te prepoznavanje mogućnosti izbora zanimanja - upoznati se s osnovama funkcioniranja financijskog sustava u Hrvatskoj i

stvoriti podlogu za buduće odgovorno upravljanje osobnim financijama i

raspolaganje dobrima


- uz najavu učenici će ići u prostore Hrvatske narodne banke te će imati predavanje i radionice koje pripremaju djelatnici HNB zaduženi za obrazovanje mladih - učenici će prikupljati materijale, bilježiti znanja te ih u školi predstaviti u obliku plakati i/ili prezentacija - nakon povratka analiza sadržaja posjeta te prijedlozi učenika u vezi financijske osviještenosti


- sijeačnj/veljača 2020.


- izgraditi temelje za ekonomsku pismenost i donošenje racionalnih financijskih odluka - razvijanje pozitivnih međuljudskih odnosa


Oko 30 kn po učeniku


- upitnik i igra asocijacija o financijama

114


Zagreb Time Travel

NOSITELJ/I AKTIVNOSTI učiteljica Melita Hladnik

PLANIRANI BROJ UČENIKA Učenici 7.b razreda

CILJEVI AKTIVNOSTI -poticanje na istraživanje povijesti grada Zagreba grupnim radom na autentičnim lokacijama uz korištenje IKT - interaktivno upoznavanje s izgledom grada Zagreba nekad i danas, oživljavajući povijesne događaje i likove uz pomoć suvremenih tehnologija proširene (AR) i virtualne stvarnosti (VR) (aplikacija) - razvijanje odgovornog odnosa prema kulturnoj baštini i informatičkoj opremi - razvijanje vještina u radu s informacijsko-komunikacijskom tehnologijom - razvijanje prijateljskog i suradničkog odnosa među učenicima - na zabavan, interaktivan i tehnološki suvremen način učiti o povijesti svojega

grada i domovine


-putem aplikacije Time Travel učenicima se prezentira razgledanje grada u obliku igre u kojoj se četrnaest urbanih atrakcija predstavlja kao putovanje kroz vrijeme u kojem su vodiči poznate žene iz povijesti Zagreba -učenici će u skupinama sakupljati bodove rješavajući povijesne pitalice i zanimljive zagonetke učeći pritom o gradu i suočavati se sa zabavnim izazovima uz interakciju s lokalnim stanovništvom. - moći će snimiti i atraktivne fotografije s povijesnim likovima i jedinstvenim zagrebačkim pozadinama koje mogu dijeliti na svojim društvenim mrežama -nakon povratka analiza rada učenika i osvrt na rezultate rada na terenu


- ožujak/travanj 2020.


-proširivanje znanja o prošlosti grada Zagreba - pravilnim korištenjem tehnologija i kretanja u prostoru razvijati osjećaj za povijesni razvoj grada Zagreba - razvijati vještinu rješavanja problema u skupinama - razvijanje pozitivnih međuljudskih odnosa


Oko 80 kn po učeniku


- učenici dobivaju povratne informacije o uspješnosti rješavanja zadataka na svojim tabletima

115


RSC Jarun – program iskustvenog učenja hrvatske škole “Outward Bound“

NOSITELJ/I AKTIVNOSTI razrednica 7. c razreda Željka Milić Pešec


ISHODI

Motiviranje mladih na aktivno provođenje slobodnog vremena kroz

edukativne sportske aktivnosti u prirodi s ciljem poticanja komunikacije,

timskog rada, tolerancije, poštivanja, razvoj socijalnih i osobnih vještina

koristeći neformalne metode iskustvenog učenja u prirodi.

Međupredmetne teme: zdravlje A.2.2.B razvoj pozitivnih stavova prema

zdravim načinima života; osobni i socijalni razvoj B.2.4. spremnost na

suradnju u grupi, B.2.2. na efikasnu komunikaciju i preuzimanje

inicijative, aktivno sluša, daje i prima informacije; održivi razvoj A.2.1.

razlikuje pozitivne i negativne utjecaje čovjeka na okoliš, C.2.3.

prepoznaje važnost očuvanja okoliša za opću dobrobit


U vremenskom trajanju od četiri sata provode se ove aktivnosti: sportski izazovi (orijentacija, poligon); edukativne aktivnosti (zadaci timskog rada, komunikacije, preuzimanja inicijative i vođenja); facilitirano učenje.


27. rujna 2019. od 9:00 do 13:00 sati


Iskustveno učenje, razvijanje pozitivnih stavova prema zdravom načinu života. povećanje samosvijesti o vlastitim sposobnostima i vještinama, odvažnost i ustrajnost, spremnost suočavanja s problemima i provođenje plana, povećanje svijesti o brizi za okoliš.


Besplatno


Evaluacija programa pisanim upitnikom.

116

7.1.2.4. Osmi razredi

Muzej kardinala Stepinca - Sabor RH

PREDMET/ NAZIV AKTIVNOSTI Muzej kardinala Stepinca - Sabor RH

NOSITELJ/I AKTIVNOSTI Melita Hladnik, prof. povijesti; vjeroučiteljica, razrednici 8.r.


CILJEVI AKTIVNOSTI -steći znanja o životu Alojzija Stepinca, upoznati se s obilježjima komunističkog poslijeratnog režima u SRH, steći znanja o ustrojstvu vlasti te o načinu funkcioniranja Hrvatskog sabora,

NAČIN REALIZACIJE AKTIVNOSTI -predavanje, radionica, projekcija

VREMENSKI OKVIRI AKTIVNOSTI - veljača 2019.


razvijati sposobnosti zaključivanja o društveno – političkim obilježjima, razvijati sposobnosti snalaženja u vremenu i prostoru uz pomoć povijesnih izvora, zemljovida, različitih sugovornika, razvijati kritičko mišljenje i pozitivne moralne vrijednosti, razvijati naviku posjećivanja i vrednovanja kulturnih institucija, njegovati osjećaj pripadnosti svome narodu i njegovoj baštini , razvijanje i poticanje suradništva i prijateljskih odnosa među učenicima, spoznati značenje povijesne i kulturne baštine te njihove turističke valorizacije.

OKVIRNI TROŠKOVNIK ZA AKTIVNOST Oko 50,00 kn.

NAČIN VREDNOVANJA AKTIVNOSTI Prezentacija u školi, kritički osvrt i analiza.

117

7.2. Cjelodnevna terenska nastava

7.2.1. Cjelodnevna terenska nastava - razredna nastava

7.2.1.1. Prvi razredi Škola za život Posjed Contessa Draganić ( jednodnevna)

PREDMET/ NAZIV AKTIVNOSTI „Biraj svoju ulogu“ i „Pekmez bal“ i jesenski plodovi



ISHODI

osr A.1.1. Razvija sliku o sebi osr C.1.2. Opisuje kako društvene norme i pravila reguliraju ponašanje i međusobne odnose. osr C.1.3. Pridonosi skupini. osr B.1.2. Razvija komunikacijske kompetencije. osr C.1.4. Razvija nacionalni i kulturni identitet zajedništvom i pripadnošću skupini. Z A.1.2. Razlikuje osnove pravilne od nepravilne prehrane i opisuje važnost tjelesne aktivnosti. odr I.A.3. Uočava povezanost između prirode i zdravoga života. OŠ HJ B.1.1. Učenik izražava svoja zapažanja, misli i osjećaje nakon slušanja/čitanja književnoga teksta i povezuje ih s vlastitim iskustvom. OŠ TZK D.1.2. Slijedi upute za rad i pravila motoričke igre.


Interaktivne priče uz razgledavanje posjeda Contessa (tematske sobe bajkovito uređene, nekadašnji dućan sa starinskim igračkama, klaviri i stari predmeti, upoznavanje raznih vrsta konja). Tematska radionica( „Pekmez bal“ i jesenski plodovi – učimo kako napraviti pekmez, razvrstavanje jesenskih plodova, žitarica i izrada kolačića). „Biraj svoju ulogu“ - oblačenje u kostime i odabir uloga ( vitezovi, grofovi, dvorske dame) po želji, učenje pravila lijepog ponašanja. Svečani ručak u kostimima + bonton za stolom. Pričanje legendi za odmor nakon ručka. Igra „Bal može početi“ – učenje pravilnog naklona, otmjenog držanja i ples

VREMENSKI OKVIRI AKTIVNOSTI 18.listopad 2019.


upoznati način života u prošlosti, učenje pravila pristojnog ponašanja i međusobnog ophođenja, upoznati žitarice i jesenske plodove te prepoznati važnost pravilne prehrane , upoznati važnost očuvanja kulturne baštine

OKVIRNI TROŠKOVNIK ZA AKTIVNOST 155 kn po učeniku ( prijevoz, radionice, ručak)


razgovor, igre uloga, izrada plakata i likovnih radova ( jesenski plodovi, dvorski kostimi i sl.)

118

Zagorske legende

PREDMET/ NAZIV AKTIVNOSTI Zagorske legende



ISHODI

osr A.1.1. Razvija sliku o sebi osr C.1.2. Opisuje kako društvene norme i pravila reguliraju ponašanje i međusobne odnose. osr C.1.3. Pridonosi skupini. osr B.1.2. Razvija komunikacijske kompetencije. osr C.1.4. Razvija nacionalni i kulturni identitet zajedništvom i pripadnošću skupini. Z A.1.2. Razlikuje osnove pravilne od nepravilne prehrane i opisuje važnost tjelesne aktivnosti. odr I.A.3. Uočava povezanost između prirode i zdravoga života. OŠ HJ B.1.1. Učenik izražava svoja zapažanja, misli i osjećaje nakon slušanja/čitanja književnoga teksta i povezuje ih s vlastitim iskustvom. OŠ TZK D.1.2. Slijedi upute za rad i pravila motoričke igre.

NAČIN REALIZACIJE AKTIVNOSTI Posjet izletničkoj stazi Coprnjasti put, vožnja kočijom i šetnja šumom.

VREMENSKI OKVIRI AKTIVNOSTI lipanj 2020.


Upoznati način življenja naših predaka, uz neobična i čudesna bića iz bajki.




119

7.2.1.2. Drugi razredi

PREDMET/ NAZIV AKTIVNOSTI Donja Zdenčina – Dani kruha, jesen

NOSITELJ/I AKTIVNOSTI Nives Mikolčević ( 2.a ), Ivanka Grbeša ( 2.b ) , Luka Gracin ( 2.c ) , Dijana Potalec Bužanić ( 2.d )


CILJEVI AKTIVNOSTI

Upoznati s osnovama zdravog života i prehrane, proizvodnja brašna i kruha, upoznavanje s gospodarskim imanjem i okolicom (vrt, voćnjak, šuma, voće i povrće, domaće životinje, staje, poljoprivredni strojevi), razgledavanje autentične etno zbirke.

NAČIN REALIZACIJE AKTIVNOSTI Obilazak imanja i radionice.



Razvijati i izgrađivati osjećaj i odgovornost prema tradiciji i očuvanju kulturne baštine. Probuditi potrebu za zdravim načinom života i poticati učenike na odgovorno djelovanje i važnost suživota sa živim bićima.

OKVIRNI TROŠKOVNIK ZA AKTIVNOST Troškovi prijevoza i organizacije-oko 160,00 kn.

NAČIN VREDNOVANJA AKTIVNOSTI Praktična primjena usvojenog znanja, izrada plakata, nastavni listići.

Zagorske legende

PREDMET/ NAZIV AKTIVNOSTI Zagorske legende

NOSITELJ/I AKTIVNOSTI Nives Mikolčević (2.a), Ivanka Grbeša (2.b), Luka Gracin (2.c), Dijana Potalec Bužanić (2.d)

PLANIRANI BROJ UČENIKA Učenici prvog razreda (90).

CILJEVI AKTIVNOSTI Upoznati način nekadašnjeg života, upoznati likove iz bajki. Posjet muzeju.

NAČIN REALIZACIJE AKTIVNOSTI Posjet izletničkoj stazi Coprnjasti put, vožnja kočijom i šetnja šumom.

VREMENSKI OKVIRI AKTIVNOSTI lipanj 2020.


Upoznati način življenja naših predaka, uz neobična i čudesna bića iz bajki.




120

7.2.1.3. Treći razredi

Posjed Contessa + posjet muzeju Ozalj

PREDMET/ NAZIV AKTIVNOSTI Posjed Contessa + posjet muzeju Ozalj


PLANIRANI BROJ UČENIKA Učenici trećih razreda (83 učenika).

ISHODI

Učenik je upoznao prirodno-geografska obilježja zavičaja, biljni i životinjski svijet, stari način života I dvorskog bontona.Povezuje iskustveno znanje s nastavnim sadržajima u novoj sredini. Spoznao je cjelovitost prirode, povezanost žive i nežive prirode, obilježja živih bića.


Obilazak posjeda Contessa i dvorca Ozalj, sudjelovanje u radionicama lijepog ponašanja i čitanja priča i legendi zavičaja.

VREMENSKI OKVIRI AKTIVNOSTI 10. lipnja 2020.


Ponoviti i produbiti sadržaje o obilježjima zavičaja, promjenama u prirodi i utjecaju na živi svijet. Samostalno istraživanje, motrenje, opisivanje , povezivanje, zaključivanje, primjena znanja vještina i navika. Prepoznati svijest o potrebi brige za očuvanje biljnog i životinjskog svijeta, te kulturno povijesnih spomenika. Razvijati svijest o važnosti provođenja slobodnog vremena u prirodi, druženju i sportskim aktivnostima, poštivanje pravila igre, suigrača i oprez u igri i zdravstveno-higijenskih navika učenika. Osamostaljivanje učenika.

OKVIRNI TROŠKOVNIK ZA AKTIVNOST 110 kn (muzej i radionice)+ troškovi prijevoza


Dnevnik rada i zajednička evaluacija provedenog sadržaja. Primjena znanja i vještina u neposrednoj životnoj stvarnosti Likovni i literarni radovi učenika.

121

7.2.1.4. Četvrti razredi

Ogulin – Ivanina kuća bajke ili Gorski kotar, špilja Lokvarka

PREDMET/ NAZIV AKTIVNOSTI Ogulin – Ivanina kuća bajke ili Gorski kotar, špilja Lokvarka

NOSITELJ/I AKTIVNOSTI Neli Kanižaj (4.a), Sanja Buljeta (4.b), Antonija Vlahović (4.c), Martina Čukić (4.d), Lidija Jadrešić (4.e)

PLANIRANI BROJ UČENIKA Učenici četvrtih razreda.

CILJEVI AKTIVNOSTI

Usvojiti i u neposrednoj blizini spoznati obilježja gorskog/nizinskog zavičaja, upoznati kulturnu i prirodnu baštinu gorskog/nizinskog kraja, upoznavanje književnog stvaralaštva najpoznatijih hrvatskih dječjih književnika.


Obilazak Ivanine kuće bajki u Ogulinu ili špilji Lokvarki i sudjelovanje u radionicama.

VREMENSKI OKVIRI AKTIVNOSTI -lipanj 2020.


Provesti nastavu u prirodnom okruženju te zadovoljiti potrebu za kulturnim, sportskim i rekreativnim aktivnostima.

OKVIRNI TROŠKOVNIK ZA AKTIVNOST Troškovi prijevoza i organizacije okvirno 200,00 kn.


Nakon terenske nastave usmeno izražavanje dojmova, grupna izrada plakata

122

7.2.2. Predmetna nastava

7.2.2.1. Peti razredi

NP Plitvička jezera

Trakošćan, Varaždin


Trakošćan, Varaždin

NOSITELJ/I AKTIVNOSTI Razrednice 5. razreda (Suzana Galić, Tanja Putnik, Ružica Lukić, Ana Župan, Lana Protega Golub)

PLANIRANI BROJ UČENIKA Učenici petih razreda.

ISHODI AKTIVNOSTI

- uspoređivanje različitog prostornog identiteta Hrvatske, izdvajanje i uspoređivanje prirodno-geografskih regija i upravno-teritorijalnih jedinica Hrvatske, objašnjavanje prirodnih obilježja kao identitetske osnove Hrvatske (panonska), spoznavanje važnosti nacionalnog identiteta i povezanosti s prostorom uz poštivanje različitosti, razvijanje odgovornosti prema drugima i prirodi te poštujući načela održivog razvoja


Priroda i Geografija – prostorna obilježja zavičaja Povijest – Hrvatski povijesni prostor u doba Rimskog Carstva


listopad 2019.


- povezivanje gradiva geografije i povijesti - razvijanje ljubavi prema zavičaju u prirodi - neposredno upoznavanje pojava u prirodnoj i društvenoj sredini


Troškovi prijevoza i organizacije okvirno 200 kn.


Primjena znanja u nastavi i svakodnevnom životu.

123


NP Plitvička jezera

NOSITELJ/I AKTIVNOSTI Razrednice 5. razreda (Suzana Galić, Tanja Putnik, Ružica Lukić, Ana Župan, Lana Protega Golub)

PLANIRANI BROJ UČENIKA Učenici petih razreda.

ISHODI AKTIVNOSTI Učenik upoznaje i doživljava ljepotu najstarijeg nacionalnog parka, upoznaje hidrološke fenomene parka te prometnu povezanost primorske i nizinske RH i promatra endemsku floru i faunu.


Priroda – zorno promatranje života u vodama tekućicama Povijest – povijest kraja Hrvatski jezik – slapovi kroz pjesništvo


svibanj 2020.


- povezivanje gradiva geografije i prirode - razvijanje ljubavi prema zavičaju u prirodi - razvijanje svijesti o potrebi čuvanja okoliša - neposredno upoznavanje pojava u prirodnoj i društvenoj sredini





124

7.2.2.2. Šesti razredi

Velika Mlaka – Donja Lomnica – Velika Gorica – Andautonija (Ščitarjevo) – Ključić brdo

Aleja glagoljaša

Čakovec (Varaždin) – Sveti Martin na Muri


Velika Mlaka – Donja Lomnica – Velika Gorica – Andautonija (Ščitarjevo) – Ključić brdo

NOSITELJ/I AKTIVNOSTI Razrednici 6. razreda (Kristina Bačić, prof., Mateja Golub, prof., Anja Benjak, prof., Luka Modrić, prof.)


CILJEVI AKTIVNOSTI

Spoznati važnost zavičajnog prostora u doba Rimskog Carstva. Primijeniti norme i pravila ponašanja u kulturnoj ustanovi (muzeju Turopolja). Slušanjem izlagača i promatranjem eksponata u muzeju upoznati povijest Turopolja. Na primjeru crkve sv. Barbare upoznati obilježja drvne arhitekture.


Priroda i Geografija – prostorna obilježja zavičaja Povijest – Hrvatski povijesni prostor u doba Rimskog Carstva


Rujan 2019.


- povezivanje nastavnog sadržaja Geografije i Povijesti

- razvijanje ljubavi prema zavičaju u prirodi

- neposredno upoznavanje pojava u prirodnoj i društvenoj sredini





NAPOMENA Ova terenska nastava je odgođena terenska nastava iz prošle nastavne godine.

125

PREDMET/ NAZIV AKTIVNOSTI Aleja glagoljaša

NOSITELJ/I AKTIVNOSTI Razrednice 6. razreda: Kristina Bačić, prof., Mateja Golub, prof., Anja Benjak, prof., Luka Modrić, prof.

PLANIRANI BROJ UČENIKA Učenici šestog razreda

CILJEVI AKTIVNOSTI

- upoznati se s prirodnim obilježjima i ljepotama Istre

- upoznati se sa srednjovjekovnom kulturno-povijesnom baštinom Istre

- prepoznati utjecaj prirodnih geografskih čimbenika na društveni i povijesni razvoj

- poticati želju za boljim upoznavanjem svoje domovine i razvijanje domoljublja

- poticati želju za novim spoznajama i obogaćivanje znanja

- razvijati prijateljstvo i suradništvo među učenicima


Obilazak Roča – Aleja glagoljaša – Hum u organizaciji licencirane turističke agencije.



-upoznavanje drugih zavičajnih regija i njihovih posebnosti

-razvijanje istraživačke znatiželje i ljubavi prema putovanjima

-učenje na izvornoj stvarnosti

-istraživanje, promatranje, uočavanje, zaključivanje, prikupljanje podataka

OKVIRNI TROŠKOVNIK ZA AKTIVNOST okvirno 200 kn

NAČIN VREDNOVANJA AKTIVNOSTI Primjena znanja u nastavi i svakodnevnom životu.

126


Čakovec (Varaždin) – Sv. Martin na Muri

NOSITELJ/I AKTIVNOSTI Razrednice 6. razreda: Kristina Bačić, prof., Mateja Golub, prof., Anja Benjak, prof., Luka Modrić, prof.


CILJEVI AKTIVNOSTI

- upoznati prirodno – geografska obilježja dijela sjeverozapadne Hrvatske i Čakovca (Varaždina)

- na području grada Čakovca (Varaždina) prepoznati kulturno – povijesnu baštinu, prirodna bogatstva te gospodarske potencijale

- ponoviti na primjeru posjećenog prostora obilježja reljefa, klime i živog svijeta i njihov utjecaj na gospodarske djelatnosti

- poticati učenike na kvalitetno međusobno druženje i kulturnu

komunikaciju kako s vršnjacima tako i sa starijim osobama

- poticati želju za boljim upoznavanjem svoje domovine i razvijanje

domoljublja


- posjet Čakovcu (Varaždinu) i Svetom Martinu na Muri te obilazak

znamenitosti uz stručno vodstvo

- slobodno vrijeme za ručak i druženje


lipanj 2019.


- upoznavanje kulturno – povijesne baštine i prirodnih resursa te uočavanje njihovog značenja za razvoj turizma

- razvijanje sposobnosti snalaženja u prostoru i uočavanje pozitivnih i negativnih posljedica ljudskih djelatnosti na okoliš





NAPOMENA

Trenutno u Čakovcu traje projekt „Rekonstrukcija i revitalizacija fortifikacije Starog grada Čakovec u Muzej nematerijalne baštine“ čiji je završetak planiran 1. svibnja 2020. Ako će se produljiti rok radova možda če se posjet Čakovcu zamijeniti posjetom Varaždinu.

127

7.2.2.3. Sedmi razredi

Krapina - Muzej krapinskih neandertalaca, Lepoglava – Geološki park Gaveznica, Zadruga

lepoglavske čipke

Osijek, Kopački rit, Baranja


Krapina - Muzej krapinskih neandertalaca, Lepoglava – Geološki park Gaveznica

NOSITELJ/I AKTIVNOSTI Livia Markulin, prof. kemije i biologije,

Razrednice sedmih razreda: Radmila Čirko (7.a), Melita Hladnik (7.b), Željka Milić Pešec (7.c)

PLANIRANI BROJ UČENIKA 79 učenika sedmih razreda

ISHODI AKTIVNOSTI

- na temelju fosilnih nalaza donijeti zaključke o evoluciji čovjeka - shvatiti značaj nalazišta krapinskog pračovjeka i ulogu prirodoslovca D. G. Krambergera - upoznati glavne etape i razvojne oblike u evoluciji čovjeka - shvatiti da je evolucija čovjeka neodvojiv dio evolucije života na Zemlji - prepoznati i razmijeniti s drugima svoje pozitivne osobine - upoznati primjere kulturne materijalne i nematerijalne baštine u Hrvatskoj te ih prepoznaje na fotografijama. - uočiti važnost zaštićenih područja i lokaliteta kao gospodarskoga potencijala i elementa identiteta te isticati važnost čuvanja i adekvatnoga vrednovanja baštine na lokalnoj, regionalnoj i nacionalnoj razini


- pronaći što više podataka o evoluciji - obilazak muzeja i iskopina uz stručno vodstvo - vođenje bilješki o svemu viđenom i doživljenom popunjavanjem nastavnih listića - učenici će na kraju izraditi razredni pano ili plakat s temom čovjekovo razvojno stablo - nakon izradbe panoa, odnosno plakata, učenici se mogu dogovoriti o igranju uloga pojedinog razvojnog oblika čovjeka u njegovom evolucijskom stablu

VREMENSKI OKVIRI AKTIVNOSTI 23. listopada 2019.


- razvijati znanstveni pogled na svijet, poticati radoznalost i korištenje dodatne literature

OKVIRNI TROŠKOVNIK ZA AKTIVNOST Troškovi prijevoza i organizacije okvirno 240 kn

NAČIN VREDNOVANJA AKTIVNOSTI Primjena naučenih znanja i vještina u nastavi i svakodnevnom životu.

128

7.3. Višednevna terenska nastava

7.3.1. Razredna nastava

PREDMET/ NAZIV AKTIVNOSTI Škola u prirodi 3. i 4. razred

NOSITELJ/I AKTIVNOSTI Gradski ured za obrazovanje, kulturu i šport; učiteljice trećih i četvrtih razreda, učitelji u pratnji i učenici.

PLANIRANI BROJ UČENIKA Učenici trećih (83) i četvrtih (108) razreda.

ISHODI

Učenik je upoznao prirodno-geografska obilježja zavičaja u RH, spoznao je cjelovitost prirode, njezinu podjelu, građu, razlikovati neživu od žive prirode, obilježja živih bića. Upoznat je s prirodno-geografskim obilježja brežuljkastog zavičaja, biljnim i životinjskim svijet Medvednice. Upoznat je s prirodno-geografskim obilježjima primorskog zavičaja, biljnim i životinjskim svijetom u moru i uz more


1. Dom Crvenog križa na Medvednici (3.r.) 2. Novi Vinodolski (4. r.) - petodnevni boravak učenika i učiteljica Integrirani dani, razgledavanje, promatranje, istraživanje, igre, radionice, fotografiranje, posjeti.


U dogovoru s Gradskim uredom za obrazovanje 4.svibnja – 8.svibnja 2020. 23. rujna – 27. rujna 2019.


Ponoviti i produbiti sadržaje o obilježjima zavičaja, promjenama u prirodi i utjecaju na živi svijet. Samostalno istraživanje, motrenje, opisivanje , povezivanje, zaključivanje, primjena znanja vještina i navika. Prepoznati svijest o potrebi brige za očuvanje biljnog i životinjskog svijeta, te kulturno povijesnih spomenika. Razvijati svijest o važnosti provođenja slobodnog vremena u prirodi, druženju i sportskim aktivnostima, poštivanje pravila igre, suigrača i oprez u igri i zdravstveno-higijenskih navika učenika. Osamostaljivanje učenika.


3.r – 350,00 kn boravak i prijevoz + ulaznica 18,00 kn za Rudnik Zrinski 4.r – 360,00 kn boravak u hostelu + cca 200 kn izleti (kula Nehaj, izleti brodom na Vrbnik, izlet u Crikvenicu, Gradski muzej Novi Vinodolski i vožnja turističkim vlakom, špilja Biserujka)


Dnevnik rada i zajednička evaluacija provedenog sadržaja. Primjena znanja i vještina u neposrednoj životnoj stvarnosti. Likovni i literarni radovi učenika.

129

7.3.2. Predmetna nastava

PREDMET/ NAZIV AKTIVNOSTI Memorijalni centar Domovinskog rata Vukovar

NOSITELJ/I AKTIVNOSTI Djelatnici MCDR Vukovar i Ministarstvo hrvatskih branitelja RH, razrednice 8. razreda, Melita Hladnik, prof. povijesti i ostala pratnja.

PLANIRANI BROJ UČENIKA Učenici osmih razreda.

ISHODI

Učenik razumije vrijednosti Domovinskoga rata (mir, prihvaćanje različitosti, suosjećanje). Učenik može navesti i opisati sva mjesta sjećanja vezana za Domovinski rat te najvažnije bitke i operacije Domovinskoga rata. Učenik razvija osjećaj ponosa zbog neovisnosti i slobode stečene vlastitim snagama u gotovo nemogućim uvjetima. Učenik poznaje prirodno-geografska obilježja i društveno-geografske karakteristike istočne Hrvatske.


Boravak, radionice i obilazak u organizaciji MCDR-a Vukovar uz pratnju i stručnu potporu pedagoške pratnje.

VREMENSKI OKVIRI AKTIVNOSTI 10. i 11. prosinca 2019.


Upoznavanje Hrvatske, povezivanje stečenih znanja iz povijesti i geografije u osmome razredu, razvijanje domoljublja, tolerancije i suosjećanja.

OKVIRNI TROŠKOVNIK ZA AKTIVNOST Trošak snosi MCDR Vukovar u suradnji s Ministarstvom branitelja.


Prati se zalaganje učenika, njihov rad na terenu, prezentacija u školi po povratku te pisana izvješća.

130

PREDMET/ NAZIV AKTIVNOSTI Osijek, PP Kopački rit, Baranja (Karanac)

NOSITELJ/I AKTIVNOSTI Razrednice sedmih razreda: Radmila Čirko (7.a), Melita Hladnik (7.b), Željka Milić Pešec (7.c)

PLANIRANI BROJ UČENIKA 79 učenika sedmih razreda

ISHODI AKTIVNOSTI

- u prostoru uočiti međuovisnost klime, tla i živoga svijeta te utjecaj čovjeka na promjenu bioraznolikosti na primjerima panonske Hrvatske - ponoviti prirodno-geografska obilježja Europe na primjeru panonske Hrvatske te učenici objašnjavaju njihov utjecaj na naseljenost i gospodarske aktivnosti - upoznati primjere kulturne materijalne i nematerijalne baštine u Hrvatskoj te ih prepoznaje na fotografijama - uočiti važnost zaštićenih područja i lokaliteta kao gospodarskoga potencijala i elementa identiteta te isticati važnost čuvanja i adekvatnoga vrednovanja baštine na lokalnoj, regionalnoj i nacionalnoj razini - poticati suradnju s drugima i dobru komunikaciju, poticati surađuju u različitim situacijama i spremnost za zatražiti i ponuditi pomoć - razvijati nacionalni i kulturni identitet - razvijati pozitivnu sliku o sebi


- obilazak Osijeka uz stručno vodstvo te uočavanje prirodno – geografskih obilježja koji su utjecali na razvoj grada kroz povijest - obilazak PP Kopački rit te istaknuti važnost očuvanja bioraznolikosti prostora parka i šire - učenici će bilježiti o društvenim i prirodnim znamenitostima te na povratku prezentirati u obliku plakata ili PPT prezentacija

VREMENSKI OKVIRI AKTIVNOSTI svibanj 2020.


- razvijati znanstveni pogled na svijet, poticanje suradnje i kvalitetne komunikacije

OKVIRNI TROŠKOVNIK ZA AKTIVNOST - troškovi prijevoza i organizacije okvirno 300 kn

NAČIN VREDNOVANJA AKTIVNOSTI - primjena naučenih znanja i vještina u nastavi i svakodnevnom životu

131


Dvodnevna terenska nastava: Zadar, Park prirode Vransko jezero, Betina (Muzej betinske drvene brodogradnje), Šibenik (Katedrala sv. Jakova i Sokolarski centar).

NOSITELJ/I AKTIVNOSTI Razrednice 8. razreda i ostala pratnja


ISHODI

Učenik poznaje prirodno-geografska obilježja primorskog zavičaja, biljni i životinjski svijet te utjecaj na društvena obilježja (naseljenost, gospodarske djelatnosti i dr.). Učenik poznaje karakteristike naselja, povijesne spomenike i kulturne ustanove te prepoznaje i uočava vrijednost kulturno-povijesne baštine koja je pod zaštitom UNESCO-a (obrambeni sustavi Republike Venecije 16. i 17. st. u Zadru). Učenik razvija sposobnost promatranja, opisivanja, zaključivanja i primjene znanja.


Program se realizira kao dvodnevna terenska nastava u svibnju ili lipnju na području Zadra i Betine te PP Vransko jezero.

VREMENSKI OKVIRI AKTIVNOSTI Svibanj ili lipanj 2020.


Stvarati ugodno i pozitivno ozračje među učenicima, razvijanje svijesti o potrebi očuvanja i zaštite prirode, razvijanje pravilnih međusobnih odnosa, svjesne discipline te ljubavi prema domovini i prirodi.


Troškovi prijevoza i organizacije okvirno 700 kn (troškove snose roditelji učenika).


Za vrijeme terenske nastave (GOO, hrvatskoga jezika, geografije i povijesti) pratiti odnose među učenicima, ponašanje, kulturna ophođenja međusobno, prema profesorima i nepoznatim osobama. Upućivati ih na ekološko zbrinjavanje smeća i očuvanje prirode te njihovog značenja za njih i generacije koje dolaze. Radni materijali prije i poslije terenske nastave koje će učenici rješavati i biti ocijenjeni.

132

Nositeljica KUD-a:

PREGLED KULTURNIH AKTIVNOSTI U ŠK. GOD. 2019./2020.

I OBILJEŽAVANJA VAŽNIH NADNEVAKA

DATUM DOGAĐAJ

1. polugodište

9. 9. Priredba za roditelje i učenike 1. razreda

21. 9. Dan Vrbana (projekt)

1. 10. Međunarodni dan starijih osoba

4. 10. Svjetski dan životinja

5. 10. Svjetski dan učitelja (obilježavanje 4. listopada – petak)

8. 10. Dan neovisnosti

18. 10. Dan kruha / Dan zahvalnosti za plodove zemlje (petak)

15. 10. Dan bijelog štapa

20. 10. Svjetski dan jabuka

9. – 14.11. Međunarodni tjedan znanosti i mira

11.-15. 11. Dabar

16. 11. Međunarodni dan snošljivosti (petak, 15. 11.)

18.11.

Dan sjećanja na Vukovar

20. 11. Sveopći dječji dan – Konvencija o pravima djeteta

5. 12. Međunarodni dan volontera

5. 12. Večer matematike

6. 12. Sveti Nikola

prosinac 2019.

Spelling Bee (natjecanje u sricanju)

12. -13. 12. Božićna humanitarna akcija

18. 12. Božićna priredba (srijeda)

2. polugodište

133

15.1. Dan međunarodnog priznanja RH

27.1. Dan sjećanja na Holokaust

10. 2. Stepinčevo ( 7. 2. petak)

14. 2. Valentinovo

21. 2. Međunarodni dan materinskog jezika

21.2-22.2. Međunarodno HIPPO natjecanje iz engleskog jezika - prednatjecanje

25. 2. Maskenbal

26. 2. Dan ružičastih majica protiv nasilja u školama (zadnja srijeda u veljači)

ožujak 2020. Klokan - natjecanje iz matematike

21.3.2020. Međunarodni dan darovitih učenika

11. -17. 3. Dani hrvatskoga jezika

20. 3. Svjetski dan pripovijedanja

22. 3. Svjetski dan zaštite voda

27.3-28.3. Međunarodno HIPPO natjecanje iz engleskog jezika - polufinale

2. 4. Međunarodni dan dječje knjige

2. – 6. 4. Uskrsna humanitarna akcija

21. 4. Uskrs

22. 4. Dan planeta Zemlje 29. 4. Svjetski dan plesa

15. 5. Dan škole

15.-17.5. Međunarodno HIPPO natjecanje iz engleskog jezika - finale

29. 5. Svjetski Dan sporta (srijeda)

svibanj Dodjela nagrada učenicima za postizanje izvrsnih rezultata

lipanj Završna svečanost 4. razreda

lipanj Svečana podjela svjedodžbi

2019./2020. Književni susreti

2019./2020. Posjeti kazalištima

2019./2020. Posjeti kulturnim ustanovama

134

Obilježavanje ostalih važnih nadnevaka

DATUM DOGAĐAJ

1. polugodište

10. 9. Hrvatski olimpijski dan

15. 10. Početak Mjeseca hrvatske knjige

18. 10. Dan kravate

1. 11. Dan spomena na mrtve (petak)

2. 11. Dušni dan

12. - 17. 11. posjet Interliberu

9. 11. Svjetski dan izumitelja

15. 11. početak Mjeseca borbe protiv ovisnosti , Međunarodni dan tolerancije

20. 11. Sveopći dječji dan

24. 11. Dan hrvatskog kazališta

1. 12. Svjetski dan AIDS-a

2. polugodište

21. 2. Međunarodni dan materinskoga jezika

22. 2. Dan hrvatske glagoljice

8. 3. Međunarodni dan žena

20.3. Svjetski dan pripovijedanja

7. 4. Svjetski dan zdravlja

12. 4. Uskrs

1.5. Praznik rada

3.5. Dan sunca – Dan slobode medija

6.5. Dan smijeha

9. 5. Dan Europe

11. 5. Svjetski dan pisanja pisama

13.5. Majčin dan

15.5. Međunarodni dan obitelji

18. 5 . Svjetski dan muzeja

31. 5. Dan grada Zagreba

22.6. Dan antifašističke borbe

25.6. Dan državnosti

135

Obilježiti datume koji su važni za stjecanje znanja iz opće kulture i senzibiliteta za pojedine društvene skupine. Senzibilizirati učenike za pojedina područja

PREDMET/ NAZIV AKTIVNOSTI Književni susreti

NOSITELJ/I AKTIVNOSTI Knjižničarka Marija Ćavar Sopta, književnici, učenici, roditelji.

PLANIRANI BROJ UČENIKA Svi zainteresirani učenici Škole.

ISHODI Kroz književni susret upoznati jednu od djelatnosti školske knjižnice Poticanje strategija čitanja.

NAČIN REALIZACIJE AKTIVNOSTI Književni susret u školskoj knjižnici.



Upoznati se sa stvaralaštvom iz prve ruke, osvijestiti pojam književnika - osobe koja stoji iza nekog književnog djela. Poticanje mašte kod učenika. Razvijanje estetskih kriterija razvijanje jezičnih i komunikacijskih kompetencija.



Likovni i literarni radovi nastali kao rezultat susreta, aktivno čitanje, razgovor s učenicima, tekst na mrežnoj stranici škole.

136

8. Kulturna događanja, natjecanja i projekti


Posjeti kazalištima - izvanučionička nastava; integrirani dan (HRV, GK, LK, SR)

NOSITELJ/I AKTIVNOSTI učiteljice, glumci, knjižničarka, učenici

PLANIRANI BROJ UČENIKA Svi učenici Škole

ISHODI Upoznati kulturnu ustanovu – kazalište. Razvijati interes za posjet kazalištu.


Posjet kazalištu U višim razredima posjete kazalištu organiziraju učiteljice Hrvatskoga jezika. U nižim razredima posjete kazalištu organizira aktiv razredne nastave.

VREMENSKI OKVIRI AKTIVNOSTI Tijekom cijele nastavne godine.

OSNOVNA NAMJENA AKTIVNOSTI Razvijati kulturu ponašanja za vrijeme gledanja kazališne predstave.

OKVIRNI TROŠKOVNIK ZA AKTIVNOST Ulaznica u kazalište (okvirno 25 kn) + troškovi prijevoza (okvirno 25 kn).


Verbalna razmjena doživljenih iskustava. Oslikavanje najzanimljivijeg dijela predstave.

137


Posjeti kulturnim ustanovama i gospodarskim objektima - izvanučionička nastava; integrirani dan

NOSITELJ/I AKTIVNOSTI Učitelji, učenici, stručni suradnici

PLANIRANI BROJ UČENIKA Svi učenici Škole.

CILJEVI AKTIVNOSTI Upoznati kulturne ustanove –muzeje, galerije, knjižnice, kina. Razvijati interes za posjet kulturnim ustanovama. Razvijati pozitivan stav prema radu.

NAČIN REALIZACIJE AKTIVNOSTI Posjet kulturnim ustanovama.

VREMENSKI OKVIRI AKTIVNOSTI Tijekom cijele nastavne godine


Razvijati kulturu ponašanja za vrijeme posjeta kulturnim ustanovama. Upoznati način rada i proizvodni proces u gospodarskim objektima

OKVIRNI TROŠKOVNIK ZA AKTIVNOST Ulaznica u kazalište (okvirno 25 kn) + troškovi prijevoza (okvirno 25 kn).


Verbalna razmjena doživljenih iskustava. Izrada plakata, likovnih i literarnih radova, nastavnih listića.

138


Svečana priredba za učenike prvih razreda

NOSITELJ/I AKTIVNOSTI Svi učitelji, stručni suradnici, učenici i roditelji.

PLANIRANI BROJ UČENIKA Učenici prvih razreda.

CILJEVI AKTIVNOSTI Zaželjeti dobrodošlicu učenicima prvog razreda i njihovim roditeljima. Osposobiti učenike za javno izvođenje plesnih i glazbenih uradaka.


Pozdravni govor, kratka priredba, prozivanje učenika pojedinih razrednih odjela, fotografiranje te odlazak u učionice.


9. rujna 2019.


Omogućiti učenicima prvog razreda i njihovim roditeljima da dožive školu kao svoju.


-


Povratna informacija roditelja i učenika.

139

PREDMET/ NAZIV AKTIVNOSTI Dan Vrbana (projekt)

NOSITELJ/I AKTIVNOSTI Organizatori: Mjesni odbor Vrbani, Vijeće gradske četvrti Trešnjevka Jug, Centar za kulturu „Trešnjevka“, Osnovna škola Alojzija Stepinca (Darka Bebić Štimac, Željka Milić Pešec). Sudionici: učenici i djelatnici škole.

PLANIRANI BROJ UČENIKA Učenici Škole (35).

ISHODI

Učenici i djelatnici škole upoznaju i uspostavljaju stalne komunikacije s lokalnom zajednicom i Vijećem gradske četvrti Trešnjevka Jug. Sportski program Dana Vrbana, međupredmetne teme: Građanski odgoj i obrazovanje: C.2.4. sudjelovanje u unapređenju života i rada škole, promicanje razvoja školske kulture pozitivnim ponašanjem. Osobni i socijalni razvoj: B.2.2. razvijanje komunikacijskih kompetencija kroz odnos poštovanja u sportskim natjecanjima na Danu Vrbana. Održivi razvoj: C.2.2. razlikovanje osobne i opće dobrobiti, zauzimanje za ostvarivanje dobrobiti kroz suradnju na razini lokalne zajednice. Zdravlje: A.2.2.B primjena pravilne tjelesne aktivnosti u slobodno vrijeme i shvaćanje njene važnosti za zdravstveno stanje. Kulturno-zabavni i sportsko-rekreacijski program lokalne zajednice. Unapređivanje zdravlja i zdravstvene kulture, razvijanje sposobnosti za timski rad. Upoznavanje neposrednog okružja i briga o njemu.


Sportski program od 9:00 do 10:30 u sportskoj dvorani OŠ Alojzija Stepinca; Kulturno-zabavni program OŠ Alojzija Stepinca: od 18:00 sati na pozornici na Trgu. Prema zaduženjima učitelja i odazivu učenika škole.

VREMENSKI OKVIRI AKTIVNOSTI 21. rujna 2019.


Program je namijenjen učenicima, roditeljima i djelatnicima škole te lokalnom stanovništvu. Poticanje zdravog života i kreativnog načina provođenja slobodnog vremena. Razvijanje sportske kulture.

OKVIRNI TROŠKOVNIK ZA AKTIVNOST Vanjski sponzori


Prema sudjelovanju u sportskim i kulturnim događanjima dodjeljuje se ocjena za izvanškolsku aktivnost. Dodjela sportskih pehara i nagrada.

140

PREDMET/ NAZIV AKTIVNOSTI Dan neovisnosti

NOSITELJ/I AKTIVNOSTI Razrednici i prof. povijesti i hrvatskog jezika.

PLANIRANI BROJ UČENIKA Učenici Škole.

CILJEVI AKTIVNOSTI Obilježiti 28. godišnjicu neovisnosti Republike Hrvatske.

NAČIN REALIZACIJE AKTIVNOSTI Razgovori, predavanja, pisanje literarnih radova, izrada plakata…



Upoznati učenike s činjenicama iz novije hrvatske povijesti i njegovati ljubav prema domovini i slobodi.

OKVIRNI TROŠKOVNIK ZA AKTIVNOST -

NAČIN VREDNOVANJA AKTIVNOSTI Usmeno, pisano i likovno izražavanje dojmova o temi.

141

PREDMET/ NAZIV AKTIVNOSTI „Dobri kao kruh“ - integrirani nastavni dan (VJ, HJ, PiD, GK, LK)

NOSITELJ/I AKTIVNOSTI Predmetni učitelji, razrednici, vjeroučiteljice, učenici


CILJEVI AKTIVNOSTI Upoznati put nastanka kruha i drugih plodova zemlje. Steći znanja o važnosti zdrave prehrane. Izloženu hranu darovati potrebitima. Karitativna grupa će prikupljati hranu koja će se donirati potrebitima.


Likovni i literarni radovi, izložba plodova zemlje. Zajednička proslava u školskoj blagovaonici, ili u školskom dvorištu ako je lijepo vrijeme. Svećenikov blagoslov hrane kojem prisustvuju učenici koji žele.



Obilježiti Dan zahvalnosti za plodove zemlje. Osvijestiti važnost poštivanja hrane kao osnovne životne potrebe.



Usmeno, pisano i likovno izražavanje dojmova i analiziranje kulture ponašanja na proslavi.

142


„Zasadi drvo, ne budi panj“

NOSITELJ/I AKTIVNOSTI Voditelj Volonterske grupe (Luka Modrić, prof.)

PLANIRANI BROJ UČENIKA Zainteresirani učenici OŠ Alojzija Stepinca (1. – 8. razreda)

CILJEVI AKTIVNOSTI

- razvijati svijest o važnosti stabala u borbi protiv klimatskih promjena - aktivno sudjelovati u uređivanju okoliša - potaknuti primjerom građane na dobrotvorni rad za svoj okoliš - ozelenjivanje urbanih površina


Sadnja drveća na zelenim površinama



Ovaj projekt poklapa se sa školskim projektom „Zagreb je najljepši grad“, Sudjelovanjem u projektu učenici ostvaruju očekivanja međupredmetnih tema (poduzetništvo, održivi razvoj, građanski odgoj i obrazovanje, osobni i socijalni razvoj,

OKVIRNI TROŠKOVNIK ZA AKTIVNOST Donacije sadnica od OPG-ova ili drugih zainteresiranih sudionika


Povratna informacija od učenika koji će sudjelovati u projektu. Izvođenje sličnih projekata na razini Škole tijekom nastavne godine.

143


Međunarodni dan snošljivosti - integrirani nastavni dan (HRV, LK, VJ, SR)

NOSITELJ/I AKTIVNOSTI Razrednici, predmetni učitelji, učenici, pedagoginja, knjižničarka, psihologinja.


ISHODI Učenik saznaje o važnosti tolerancije u svakodnevnom životu. Prepoznaje vrijednosti i bogatstvo različitosti, uči cijeniti vlastitu i kulturu različitu od one u kojoj živi.


Predavanja na satovima razrednika. Literarni i likovni radovi, izrada plakata. Razgovor. Igrokazi i filmovi na temu tolerancije.

VREMENSKI OKVIRI AKTIVNOSTI 15. studenoga 2019.


Njegovati sposobnost primjećivanja razlika u ponašanju i stavovima unutar iste skupine. Naučiti izbjegavati uopćavanja i etiketiranje. Naučiti cijeniti različitosti te poštovati i svoju i tuđu kulturu i tradiciju.


Učenici realiziraju aktivnosti vezano za toleranciju.

NAČIN VREDNOVANJA AKTIVNOSTI Usmeno izražavanje i analiziranje kulture ponašanja.

144

PREDMET/ NAZIV AKTIVNOSTI Dan obilježavanja sjećanja na Vukovar

NOSITELJ/I AKTIVNOSTI Razrednici, predmetni učitelji, učenici, stručni suradnici

PLANIRANI BROJ UČENIKA Učenici Škole

CILJEVI AKTIVNOSTI

Obilježiti obljetnicu pada grada Vukovara i sjećanja na žrtve Vukovara i Škabrnje. Podsjetiti učenike na zbivanja u Vukovaru za vrijeme Domovinskog rata. Razvijanje nacionalnih osjećaja i ljubavi prema domovini i poštovanje svih sudionika i žrtava Domovinskog rata.


Predavanja na satovima povijesti, satovima razrednika, literarni i likovni radovi, Izrada plakata, razgovor, paljenje svijeća.

VREMENSKI OKVIRI AKTIVNOSTI 18. studenoga 2019. (ponedjeljak).


Razvijanje osjećaja ljubavi prema domovini i poštovanje svih sudionika i žrtava Domovinskog rata.

OKVIRNI TROŠKOVNIK ZA AKTIVNOST Učenici po želji i prema mogućnostima.


Usmeno izražavanje i analiziranje kulture ponašanja. Tekst na mrežnoj stranici Škole.

145

PREDMET/ NAZIV AKTIVNOSTI Spelling bee – natjecanje u sricanju riječi na engleskom jeziku


Učiteljice engleskog jezika (prof. Darka Bebić Štimac, prof. Suzana Galić, prof. Ines Gazibara Jelavić, prof. Mateja Golub i prof. Lana Protega Golub), učenici 5.- 8. razreda


Učenici 5.-8. razreda.

CILJEVI AKTIVNOSTI Cilj ovog natjecanja je potaknuti učenike na učenje engleskog jezika i osvijestiti važnost pravopisa u engleskom jeziku. Osim toga, cilj natjecanja jest razviti socijalne i natjecateljske vještine kod učenika te im približiti kulturu zemalja engleskog govornog područja.


Provedba natjecanja za učenike viših razreda.


prosinac 2019.


Osvijestiti važnost pravopisa u engleskom jeziku i potaknuti učenike na učenje engleskog jezika.


Organizacijske troškove pokrivaju materijalni izdatci Škole, a nagrade u suradnji sa izdavačima.


Rezultati natjecanja biti će objavljeni na web stranicama Škole.

146

PREDMET/ NAZIV AKTIVNOSTI Božićna priredba

NOSITELJ/I AKTIVNOSTI KUD, učitelji, stručni suradnici, učenici.

PLANIRANI BROJ UČENIKA Prema broju učenika uključenih u dramsko-glazbene grupe.

ISHODI

Učenici izvode točke na kojima su radili tijekom prvog polugodišta, sudjeluju u izradi kostima i izgleda pozornice, u osmišljavanju scenskih pokreta i samom odabiru točaka. Učenici koji nisu članovi dramsko-glazbenih grupa sudjeluju kao voditelji priredbe, pomagači u pripremi scene između točaka i podrška svojim prijateljima te na taj način kroz timski rad sudjeluju u provedbi i organizaciji priredbe.


Dramske točke, plesne točke, recitacije, glazbene točke, monolozi, likovni radovi, uređenje pozornice, kostimografija, tehnička pomoć.

VREMENSKI OKVIRI AKTIVNOSTI 18. prosinca 2019.


Uključiti što više učenika u organizaciju priredbe, poticati ljubav prema glazbi, drami, plesu i pjevanju. uključiti roditelje u život škole i međusobno podijeliti radost glazbe i blagdansko ozračje.

OKVIRNI TROŠKOVNIK ZA AKTIVNOST Za razglas, bežične mikrofone i ukrase za scensko uređenje.


Razmjena dojmova s roditeljima i učenicima, članak na mrežnoj stranici Škole, članak u školskom listu.

147

PREDMET/ NAZIV AKTIVNOSTI Međunarodno HIPPO natjecanje iz engleskog jezika

NOSITELJ/I AKTIVNOSTI učiteljice engleskog jezika (prof. Darka Bebić Štimac, prof. Suzana Galić, prof. Ines Gazibara Jelavić, prof. Mateja Golub i prof. Lana Protega Golub), učenici 5.-8. razreda


CILJEVI AKTIVNOSTI

Cilj ovog natjecanja je popularizirati strane jezike i motivirati učenike da se stranim jezicima bave i izvan redovitog školskog programa. Međunarodno HIPPO natjecanje promiče učeničko pisano i govorno izražavanje na engleskom jeziku te motivira i potiče znatiželju učenika posebnih sklonosti i sposobnosti.


Pripremanje kroz sate dodatne nastave iz engleskog jezika, sudjelovanje na natjecanju

VREMENSKI OKVIRI AKTIVNOSTI veljača – svibanj 2020.


Zainteresirati što više učenika za strane jezike i poticati ljubav prema jezicima.


Sve potrebne resurse (ispiti, nagrade) financira udruga Global Hippo, osim iznosa od 40 kn po učeniku za sudjelovanje na natjecanju (financiraju roditelji).

NAČIN VREDNOVANJA AKTIVNOSTI Kroz sustav natjecanja.

148

PREDMET/ NAZIV AKTIVNOSTI Maskenbal- integrirani nastavni dan (HRV, LK, GK, TZK, EJ, POV)

NOSITELJ/I AKTIVNOSTI Učitelji, učenici, stručni suradnici.


ISHODI Učenici će razviti maštu i kreativnost te razgovarati o fenomenu maskiranja kroz povijest, izrađivati maske, urediti Školu i pisati literarne radove.


Izrada maski, plakata, literarnih radova, estetsko uređenje škole. Ples pod maskama. Povorka pod maskama kroz naselje.

VREMENSKI OKVIRI AKTIVNOSTI 25. veljače 2020.


Provedba maskenbala, zajedničko druženje kroz ples, veselje i radost. Razveseliti sugrađane tradicionalnim običajima u modernom naselju.

OKVIRNI TROŠKOVNIK ZA AKTIVNOST Za maske i estetsko uređenje Škole.


Biranje najljepše maske. Vrednovanje uradaka učenika. Razmjena dojmova svih uključenih.

149

PREDMET/ NAZIV AKTIVNOSTI Valentinovo

NOSITELJ/I AKTIVNOSTI Učiteljice, razrednici, učenici, psihologinja, pedagoginja, knjižničarka.


ISHODI Učenici će razvijati pozitivne emocije s ciljem što bolje međusobne komunikacije i života u razrednom odjelu.


Recital Poučavanje Literarni natječaj Izražavanje pismom Likovno izražavanje Uređenje školskih panoa Razgovori

VREMENSKI OKVIRI AKTIVNOSTI 14. veljače 2020.


Poučavanje humanim odnosima među spolovima, prijateljima prema djeci i odraslima.

OKVIRNI TROŠKOVNIK ZA AKTIVNOST /

NAČIN VREDNOVANJA AKTIVNOSTI Analiza kreativnih uradaka učenika (plakata, likovnih i literarnih radova).

150

Kristina Konjić (PB 3.a i 3.d), Mirna Roko ( PB 3.b i 3.c )

PREDMET/ NAZIV

AKTIVNOSTI

Projekt Memento prijateljstva 6 eTwinning projekt

NOSITELJ/I AKTIVNOSTI Lidija Cvetko (3.a), Martina Čukić (4.d), Kristina Konjić (PB 3.a i 3.d), Mirna Roko ( PB 3.b i 3.c )

PLANIRANI BROJ UČENIKA Učenici 3.a i 4.d razreda

ISHODI

Učenik primjenjuje stečena znanja o sebi kroz prepoznavanje i

razumijevanje svojih emocija. Ima pozitivnu sliku o sebi i drugima.

Razumije i prihvaća dogovorena pravila. Zastupa i zna zaštititi svoja i

tuđa prava. Pokazuje usvojeno i njeguje temeljne humane vrijednosti:

nenasilje, prijateljstvo, pravednost, suosjećanje.

Preuzima odgovornost za svoje postupke, primjenjuje razvijene komunikacijske vještine, razvoj samostalnosti i samokontrole.

NAČIN REALIZACIJE

AKTIVNOSTI Radionice, međupredmetne teme i na satu razrednika.

VREMENSKI OKVIRI

AKTIVNOSTI Tijekom nastavne godine 2019./2020.

OSNOVNA NAMJENA

AKTIVNOSTI

Poticati osobni i socijalni razvoj u smjeru društveno korisne i odgovorne

osobe. Primjenjivati stečena znanja i vještine.


AKTIVNOST Ispis listića, papiri, flomasteri, magneti, kolaž, ljepilo, škare.

NAČIN VREDNOVANJA

AKTIVNOSTI Evaluacijski listići tijekom i nakon projekta.

PREDMET/ NAZIV

AKTIVNOSTI

Projekt WEBUČIONICA eTwinning projekt

NOSITELJ/I AKTIVNOSTI Lidija Cvetko (3.a), Martina Čukić (4.d)


ISHODI

Suradnja s učiteljicama i učenicima iz više škola iz cijele Hrvatske putem videokonferencija,interaktivno sudjelovanje u nastavnom procesu primjenjujući informatičku tehnologiju, unaprjeđenje nastavnog procesa razvojem kulture učenja od drugih, razmjene iskustava.

NAČIN REALIZACIJE

AKTIVNOSTI Radionice, međupredmetne teme i na satu razrednika.

VREMENSKI OKVIRI


151

OSNOVNA NAMJENA

AKTIVNOSTI

Poticati osobni i socijalni razvoj u smjeru društveno korisne i odgovorne

osobe. Primjenjivati stečena znanja i vještine.


AKTIVNOST Računala, mikrofon, kamera, umnožavanje listića, papiri.

NAČIN VREDNOVANJA

AKTIVNOSTI Evaluacijski listići tijekom i nakon projekta.

PREDMET/ NAZIV

AKTIVNOSTI

PROJEKT “RAZGLEDNICE MOGA ZAVIČAJA” GOO, priroda i društvo, hrvatski jezik, glazbena kultura, likovna kultura, eTwinning projekt



ISHODI

Učenik istražuje svoje mjesto (selo, grad, zavičaj), njegove osobitosti i

prepoznatljivosti te ih prezentirati vršnjacima iz drugih krajeva

(zavičaja) domovine.

Učenik istražuje, uočava, bilježi i uopćava.

Ima razvijenu kulturnu svijest i pojam identiteta.

Njeguje običaje prenošenja poruka pisanim putem.

Usavršava kompetenciju komunikacije na materinskom jeziku, te

kompetencije u prirodoslovlju i tehnologiji, digitalne kompetencije,

poduzetnost, te građanske kompetencije koje su temelj daljnjeg

razvoja pojedinca.

Usporedbom vlastitog i tuđeg razvija toleranciju prema različitostima i

interes za druge.

NAČIN REALIZACIJE

AKTIVNOSTI

Kroz zanimljive aktivnosti učiti o zavičaju, poticati učenike na socijalno

zrela ponašanja, prihvaćanje različitosti, međusobno pomaganje i

uvažavanje.

Slike popratiti fotografijama, likovnim izražajima učenika.

VREMENSKI OKVIRI


OSNOVNA NAMJENA

AKTIVNOSTI

Poticati osobni i socijalni razvoj u smjeru društveno korisne i odgovorne osobe. Usmjeravati učenike u aktivnosti povezivanja s ostalim učenicima u

Republici Hrvatskoj.


AKTIVNOST Printanje i preslika fotografija i listića, razglednice, poštanski troškovi.

NAČIN VREDNOVANJA

AKTIVNOSTI Izložba pristiglih razglednica.

152

PREDMET/ NAZIV

AKTIVNOSTI

Igrajmo se jezikom eTwinning projekt

NOSITELJ/I AKTIVNOSTI Lidija Cvetko (3.a)

PLANIRANI BROJ UČENIKA Učenici 3.a razreda

ISHODI Razvijena ljubav prema materinjem jeziku igrajući se njime i koristeći ga

u nastavnoj situaciji u obliku igre.

NAČIN REALIZACIJE

AKTIVNOSTI

Na satovima hrvatskog jezika i u produženom boravku učenici će kroz

igru i jezične igre uvježbavati nastavne sadržaje

VREMENSKI OKVIRI

AKTIVNOSTI Veljača/ožujak 2020.

OSNOVNA NAMJENA

AKTIVNOSTI Razvijanje ljubavi prema jeziku koristeći ga u igri.



NAČIN VREDNOVANJA

AKTIVNOSTI

Evaluacijski upitnici za učenike i izvješće o provedenom projektu. Projekt će biti prezentiran na zadnjem roditeljskom sastanku i na aktivu

učitelja razredne nastave.


Priče i legende moga kraja eTwinning projekt

NOSITELJ/I AKTIVNOSTI Lidija Cvetko, 3.a , Udruga hrvatskih učitelja Zvono

PLANIRANI BROJ UČENIKA Učenici 3.a razreda

ISHODI Učenik istražuje postojeću legendu svoga kraja te na odabrane načine pridonosi njenom očuvanju prenošenjem na druge generacije. Svoja saznanja razmjenjuje s učenicima drugih škola uključenih u projekt.


Učenici će sudjelovati od početne, pripremne faze projekta do evaluacije. Aktivnosti koje će se provesti bit će usklađene s mogućnostima realizacije: 1. upoznati legendu kao književnu vrstu (PPT prezentacija, plakat i sl.) 2. istražiti legendu svoga kraja (saznati je od starijih, iz literature i sl.) 3. prenijeti je vršnjacima ili drugim generacijama u školi, mjestu na

odgovarajući način (dramatizacija legende, stihoslovljenje, video isječak, likovni uratci, izrada stripa, slikovnice i sl.)

4. razmijeniti uratke s partnerskim školama uključenima u projekt (putem facebook stranice, korištenjem web alata Padlet (izrada digitalnog postera) i Google maps (označavanje mjesta legende) na stranici projekta, Flipsnack (izrada digitalne knjige))

5. suradnja s Turističkom zajednicom, KUD-ovima i srodnim udrugama u mjestu (izrada suvenira, gostovanja, javno događanje i sl.)

postaviti radove na svoju stranicu eTW

153


Listopad 2019. – svibanj 2020.


učiti istraživanjem, samostalno i kroz suradnju s drugima; prepričavati legend/e svoga kraja; koristiti web alate u daljnjem učenju i usustavljivanju znanja; koristiti izvornu stvarnost, literaturu i ostale izvore informacija; razumijeti vezu između kulture i identiteta; iskazivanje privrženosti očuvanju kulturne baštine


Nema troškova.


Evaluacija učitelja i učenika uključenih u projekt. Objavljivanje na mrežnim stranicama škole i eTwinninga.

PREDMET/ NAZIV

AKTIVNOSTI

U svijetu likovnih umjetnika/ Art in my heart eTwinning projekt



CILJEVI AKTIVNOSTI Učenik upoznaje najveće likovne umjetnike svijeta i domovine te je

time potaknut na stvaranje likovnih djela.

NAČIN REALIZACIJE

AKTIVNOSTI

Tijekom šk.godine 2019./20. ostvariti 5 likovnih zadataka. Pri slobodnom odabiru umjetnika odabrati barem jednog hrvatskog umjetnika ili domovine partnera u projeku.. Suradnja ne mrežnoj stranici projekta, videokonferencijama će timovi

učenika prenositi stečeno znanje partnerskim školama kako bi ih

potaknuli na kreativnost i stvaranje osobnih likovnih uradaka.

VREMENSKI OKVIRI

AKTIVNOSTI Listopad 2019. – svibanj 2020.

OSNOVNA NAMJENA

AKTIVNOSTI

Upoznavajući najveće likovne umjetnike svijeta i domovine potaknuti na učenje i stvaranje likovnih djela, učiti kako učiti, razvijati socijalne i građanske kompetencije, razvijati poduzetništvo i inicijativu u skladu s kurikulumom likovne kulture i međupredmetnih tema. Razvijat kreativnost i naučiti kritički promišljati. Svoja ostvaraja prikazati na malim prilagođenim izložbama, kako u

ustanovi, tako i u lokalnoj zajednici na tradicionalan i suvremen način

koristeći dostupne tehnologije.



NAČIN VREDNOVANJA

AKTIVNOSTI

Evaluacija učitelja i učenika uključenih u projekt. Objavljivanje na mrežnim stranicama škole, projekta i Twinspace-a.

154

PREDMET/ NAZIV

AKTIVNOSTI

Multimodalnost – odgovor na zahtjeve inkluzije, Erasmus+ KA1

projekt, suradnja s OŠ Odra


Kristina Konjić (PB 3.a i 3.d), Mirna Roko ( PB 3.b i 3.c ) *projekt su napisale učiteljice OŠ Odra (Marina Moler, Lucija Somek,

Sandra Dandić, Marija Špičić, Ana Ćosić)

PLANIRANI BROJ UČENIKA Učenici 3. razreda (produženi boravak)

CILJEVI AKTIVNOSTI

Razmijeniti korisne ideje i izvore za inovativne pristupe i načine poučavanja i učenja među učiteljima. Senzibilizirati učenike bez teškoća za učenike s teškoćama, potaknuti empatiju i razumijevanje njihovih teškoća. Poticanje istraživačkog rada (priprema za poučavanje), vježbanje javnog nastupa i interakcije s drugim učenicima. Razvijanje socijalnih vještina.

NAČIN REALIZACIJE

AKTIVNOSTI

Projekt se odvija povodom obilježavanja sljedećih datuma: Međunarodni dan pismenosti (8.9.), Svjetski dan učitelja (5.10.), Međunarodni dan solidarnosti (20.12.), Međunarodni dan zagrljaja (21.1.) i Svjetski dan pripovijedanja (20.3.).

VREMENSKI OKVIRI


OSNOVNA NAMJENA

AKTIVNOSTI

Aktivnost je namijenjena učiteljima i učenicima RN. Proširiti i ojačati mrežu učitelja koji se susreću s izazovima u inkluzivnom razredu. Senzibilizirati učenike bez teškoća za učenike s teškoćama.


AKTIVNOST Troškovnik pokrivaju materijalni izdatci Škole.

NAČIN VREDNOVANJA

AKTIVNOSTI Opisno praćenje, pisani dojmovi učenika i učitelja s radionica.

155

PREDMET/ NAZIV

AKTIVNOSTI

Mali meteorolozi

NOSITELJ/I AKTIVNOSTI Kristina Konjić (PB 3.a i 3.d), Mirna Roko ( PB 3.b i 3.c )

PLANIRANI BROJ UČENIKA Učenici 3. razreda (produženi boravak)

CILJEVI AKTIVNOSTI Poticati zanimanje za promatranje prirode, uočavanje i razumijevanje različitih prirodnih pojava. Razvijati pravilan stav prema pojavama u prirodi. Razvijati sposobnost opisivanja prirodnih pojava te sposobnost zaključivanja povezanosti i utjecaja prirodnih pojava na život ljudi. Poticati logičko mišljenje i izražavanje. Razvijati ekološku svijest.

NAČIN REALIZACIJE

AKTIVNOSTI

Radionice u skupinama; izrada plakata, prezentacija i edukativnih letaka; gledanje dokumentarnih filmova o prirodnim pojavama; izvođenje pokusa.

VREMENSKI OKVIRI

AKTIVNOSTI

Tijekom nastavne godine 2019./2020.

OSNOVNA NAMJENA

AKTIVNOSTI

Uočavanje i razumijevanje učestalih prirodnih pojava;usvajanje različitih zanimljivosti o prirodi. Razvijanje svijest o povezanosti prirode i čovjeka te o odgovornosti prema prirodi.


AKTIVNOST

Troškovnik pokrivaju materijalni izdatci Škole

NAČIN VREDNOVANJA

AKTIVNOSTI

Opisno praćenje, pisani dojmovi učenika i učitelja s radionica.

156

PREDMET/ NAZIV AKTIVNOSTI Večer matematike (projekt HMD-a u suradnji sa Školom)

NOSITELJ/I AKTIVNOSTI Hrvatsko matematičko društvo, učiteljice matematike, učiteljice razredne nastave, ostali učitelji predmetne nastave i stručni suradnici škole, učenici i njihovi roditelji.


ISHODI Popularizacija matematike te poticaj učenika za nastavak matematičkog obrazovanja.


U prostorijama škole bit će postavljene postaje s nizom radionica i igara koje imaju zadatak razvijati matematičko i logičko razmišljanje i zaključivanje.

VREMENSKI OKVIRI AKTIVNOSTI 5. prosinca 2019.


Upoznati učenike sa zabavnom stranom matematike te potaknuti na njihovu međusobnu suradnju i suradnju sa roditeljima u rješavanju matematičkih problema.

OKVIRNI TROŠKOVNIK ZA AKTIVNOST Fotokopiranje i potrošni materijal.


Evidencija posjetitelja, usmeno anketiranje učenika, Izvještaj Hrvatskom matematičkom društvu.

157

PREDMET/ NAZIV AKTIVNOSTI Međunarodno matematičko natjecanje „Klokan bez granica“

NOSITELJ/I AKTIVNOSTI Učitelji matematičkog aktiva škole, te učitelji razredne nastave, učenici od 2. do 8. razreda.

PLANIRANI BROJ UČENIKA Učenici koji žele sudjelovati.

ISHODI Produbljivanje matematičkog znanja i sposobnosti učenika. Razvijanje pojmovnog i apstraktnog mišljenja, te logičkog zaključivanja.

NAČIN REALIZACIJE AKTIVNOSTI Jednodnevno natjecanje

VREMENSKI OKVIRI AKTIVNOSTI ožujak 2019.


Popularizacija matematike među mladima, tj. motivirati učenike da se bave matematikom izvan redovitih školskih programa. Prezentacija škole, osobna prezentacija i priprema za život.

OKVIRNI TROŠKOVNIK ZA AKTIVNOST 15 kn po učeniku (prijava za natjecanje.)

NAČIN VREDNOVANJA AKTIVNOSTI Uspjeh na natjecanju.


Mat liga

NOSITELJ/I AKTIVNOSTI Učitelji matematičkog aktiva škole, te učitelji razredne nastave, učenici od 3. do 8. razreda.

PLANIRANI BROJ UČENIKA Učenici koji žele sudjelovati.

ISHODI Mat liga je ekipno matematičko natjecanje učenika osnovnih i srednjih škola. Nastala je sa željom popularizacije matematike, veće motivacije učenika i njihovih mentora u radu te poticanja zajedništva i timskog rada.


Jednodnevno natjecanje kroz 4 kola.


Tijekom nastavne godine.


Popularizacija matematike među mladima, tj. motivirati učenike da se bave matematikom izvan redovitih školskih programa. Prezentacija škole, osobna prezentacija i priprema za život.


60 kn po kolu za četveročlanu ekipu i 40 kn po kolu za dvočlanu ekipu.


Uspjeh na natjecanju.

158

PREDMET/ NAZIV AKTIVNOSTI Hrvatski znanstvenici (Poučna staza)

NOSITELJ/I AKTIVNOSTI Ivanka Grbeša (2.b) i Luka Gracin (2.c)

PLANIRANI BROJ UČENIKA Učenici drugog b i drugog c razreda.

CILJEVI Potaknuti učenike na kontinuirano istraživanje, angažman i poduzetništvo. Razvijati svijest da od najranije dobi mogu mijenjati okolinu.


Tijekom nastavne godine izrađivanjem plakata, istraživanjem i korištenjem suvremenih tehnologija.


OSNOVNA NAMJENA AKTIVNOSTI Poduzetnički duh, sudjelovanje u životu zajednice, suživot ….

OKVIRNI TROŠKOVNIK ZA AKTIVNOST Škola, Grad Zagreb ili MZ – Vrbani, donacije

NAČIN VREDNOVANJA AKTIVNOSTI Ostvarenje cilja preko izrade Poučne staze.

159

PREDMET/ NAZIV AKTIVNOSTI Poučna staza (vode )

NOSITELJ/I AKTIVNOSTI Ivanka Grbeša (2.b)


ISHODI Potaknuti učenike na kontinuirano istraživanje, angažman i poduzetništvo. Razvijati svijest da od najranije dobi mogu mijenjati okolinu. Razvijanje ekološke svijesti.

NAČIN REALIZACIJE AKTIVNOSTI Kroz nastavu/izrada staze na Jarunu

VREMENSKI OKVIRI AKTIVNOSTI kroz školsku godinu (ili dvije)


Razvijanje ekološke svijesti, potaknuti učenike da od svoje najranije dobi sudjeluju u radu svoje zajednice.

OKVIRNI TROŠKOVNIK ZA AKTIVNOST Škola, Grad Zagreb ili MZ – Vrbani, donacije

NAČIN VREDNOVANJA AKTIVNOSTI Ostvarenje cilja preko izrade Poučne staze - vode.

160

PREDMET/ NAZIV AKTIVNOSTI Najljepša ljubavna pjesma – literarni natječaj

NOSITELJ/I AKTIVNOSTI Marija Ćavar Sopta, prof. hrvatskoga jezika, knjižničar Učitelji RN i profesori Hrvatskoga jezika.


CILJEVI AKTIVNOSTI Obilježavanje Dana zaljubljenih. Poticanje učenika na kreativno pisanje.

NAČIN REALIZACIJE AKTIVNOSTI Literarni natječaj u pisanju pjesme s temom ljubavi.

VREMENSKI OKVIRI AKTIVNOSTI Veljača 2020.


Obilježavanje Valentinova i poticanje učenika na kreativno izražavanje i razvijanje ljubavi za pjesničku riječ.


Unutar troškovnika Škole.


Učenici koji čine stručno povjerenstvo biraju najljepšu pjesmu.

161

PREDMET/ NAZIV AKTIVNOSTI Projekt: Zanimanje o zanimanju

NOSITELJ/I AKTIVNOSTI pedagoginja, psihologinja, razrednice, učitelji


ISHODI

Učenik saznaje informacije o mogućnostima nastavka obrazovanja, srednjim školama, vrstama i osobitostima pojedinih zanimanja. Učenik je sposoban donijeti odluku kod izbora srednje škole u skladu sa svojim interesima i sposobnostima.


Radionice: „Moji interesi“, „Moje sposobnosti“, „Kako donijeti odluku?“, „Koji sam tip učenja?“ Predavanja za roditelje, literarni i likovni izričaji na temu zanimanja, individualni razgovori, gosti prezentatori pojedinih škola, roditelji prezentatori pojedinih zanimanja, moguć posjet Centru za informiranje i savjetovanje o karijeri.

VREMENSKI OKVIRI AKTIVNOSTI Tijekom školske godine, a intenzivnije u 2. polugodištu.


Učenicima osmih razreda kako bi ih se osposobilo za donošenje odluka i zainteresiralo za pojedina zanimanja. Motivirati učenike za samoprocjenu osobnih sposobnosti i interesa.


NAČIN VREDNOVANJA AKTIVNOSTI Evaluacijski listići i povratne usmene informacije učenika i roditelja.

162


Sudjelovanje u projektu: ProMikro


PLANIRANI BROJ UČITELJA/ UČENIKA Zainteresirani učitelji Škole i zainteresirani učenici Škole.

CILJEVI AKTIVNOSTI

Potaknuti učenike na programiranje i korištenje suvremenih tehnologija u nastavi, te njihova primjena. Cilj je uvođenje algoritamskog načina razmišljanja i problemskog pristupa u različite nastavne predmete i izvannastavne aktivnosti uporabom mikroračunala.


Edukacija učitelja na tečajevima koje organizira udruga IRIM, Croatian makers. Učenici će dobiti micro:bitove te će biti educirani kako se njima koristiti na razne načine kroz više nastavnih predmeta. Glavna aktivnost je edukacija učitelja različitih struka uz posebni naglasak na razvoj digitalne pismenosti i kreativnosti učenika. Planirano je opremanje svih učenika 6. razreda osnovnih škola mikroračunalima te obrazovnim sadržajima za njihovu uporabu. Mikroračunala će biti u vlasništvu škola, koje će ih posuđivati učenicima na razdoblje od godinu dana, odnosno tijekom pohađanja šestog razreda.



Učenicima šestih razreda i učiteljima koji žele koristiti suvremenu tehnologiju i metode poučavanja u nastavi.


NAČIN VREDNOVANJA AKTIVNOSTI Usmene povratne informacije učenika i učitelja.

163


Projekt: Čitajmo zajedno- čitajmo naglas: zaboravljene knjige– nacionalni projekt za poticanje čitanja

NOSITELJ/I AKTIVNOSTI Marija Ćavar Sopta, knjižničarka Martina Čukić, učiteljica RN

PLANIRANI BROJ UČENIKA Učenici 4. d razreda


CILJEVI AKTIVNOSTI Razviti tehniku čitanja i slušanja, motivirati učenike na čitanje iz užitka, razvijati samopouzdanje učenika, obogaćivati rječnik, razvijati interes za knjige i književnost. Poticati ljubav prema knjizi.

NAČIN REALIZACIJE AKTIVNOSTI Individualni i skupni rad.

VREMENSKI OKVIRI AKTIVNOSTI Tijekom nastavne godine. (od listopada do svibnja)


Poticati učenike na čitanje, unaprijediti tehniku čitanja, razvijati samopouzdanje kod učenika.


Unutar troškovnika škole.

NAČIN VREDNOVANJA AKTIVNOSTI Sudjelovanje na završnoj svečanosti.

164

PREDMET/ NAZIV AKTIVNOSTI Nacionalni kviz za poticanje čitanja

NOSITELJ/I AKTIVNOSTI Marija Ćavar Sopta, knjižničarka

PLANIRANI BROJ UČENIKA Učenici 8. b razreda


ISHODI Motivirati učenike na čitanje iz užitka, razvijati samopouzdanje učenika, obogaćivati rječnik, razvijati interes za književnost i kulturnu baštinu

NAČIN REALIZACIJE AKTIVNOSTI Individualni rad.

VREMENSKI OKVIRI AKTIVNOSTI rujan, listopad i studeni 2019.


Poticati učenike na čitanje, unaprijediti tehniku čitanja, razvijati samopouzdanje kod učenika. Razvijati i njegovati ljubav prema knjizi.


Unutar troškovnika škole.

NAČIN VREDNOVANJA AKTIVNOSTI Sudjelovanje na završnoj svečanosti.

165

PREDMET/ NAZIV AKTIVNOSTI Go – igra za 5 i šah

NOSITELJ/I AKTIVNOSTI Vanjski suradnik volonter prof. dr.sc. Damir Medak te učitelji i stručni suradnici škole.

PLANIRANI BROJ UČENIKA Učenici 1. do 8. razreda, 20 učenika.


ISHODI Učenik stječe znanja i vještine timskog rada. Učenik razvija sportsku kulturu, vještine i logiku. Učenik usvaja teorijska znanja o igri Go.


Rano učenje i usavršavanje tehnike igre Go. Učenje i usavršavanje taktike, sustavi igre, učenje pravila igre. Više razina natjecanja. Uključivanje u projekt Zagreb je najljepši grad.


OSNOVNA NAMJENA AKTIVNOSTI Program je namijenjen učenicima i učenicama od 1. do 8. razreda.


-


Zadovoljstvo osoba uključenih u projekt. Postignuti rezultati na natjecanjima.

166

PREDMET/ NAZIV AKTIVNOSTI Moj hrvatski – projekt za učenje HJ

NOSITELJ/I AKTIVNOSTI Marija Ćavar Sopta, knjižničarka

PLANIRANI BROJ UČENIKA Učenici povratnici u Hrvatsku.

PLANIRANI BROJ SATI Dva sata tjedno.

ISHODI

- poticati i razvijati komunikacijske jezične kompetencije na HJ kroz govorenje, slušanje, čitanje i pisanje, poticati i njegovati afektivan odnos prema HJ i njegovim nestandardnim i supstandardnim idiomima, poticati i razvijati kulturološke kompetencije, osobito međukulturnu svijest

NAČIN REALIZACIJE AKTIVNOSTI Individualni rad a učenicima.


OSNOVNA NAMJENA AKTIVNOSTI Ovladati kompetencijama HJ kroz slušanje, govorenje, čitanje i pisanje.


Unutar materijalnih troškova škole.


Učenici se ne ocjenjuju, prati se njihov napredak. Testiranje na završetku nastavne godine.

167

PREDMET/ NAZIV AKTIVNOSTI Projekt: Dabar


PLANIRANI BROJ UČITELJA/ UČENIKA Svi zainteresirani učenici.

CILJEVI AKTIVNOSTI

Potiče razvoj računalnog razmišljanja od prvog razreda osnovne škole kroz rješavanje primjerenih problemskih i logičkih zadataka, stvaranje strategija za analiziranje i rješavanje problema te programiranje čime se postupno uvodi učenike u svijet digitalne tehnologije.


Dabar uključuje niz predavanja i radionica za učenike i učitelje tijekom cijele godine te međunarodno online natjecanje u studenom svake godine.

VREMENSKI OKVIRI AKTIVNOSTI 2019./2020.


Hrvatska se uključila u međunarodnu inicijativu Dabar (Bebras) koja promiče informatiku i računalno razmišljanje među učiteljima i učenicima, ali i u široj javnosti. Sudjelovanjem u njoj želimo učenicima pokazati da računalo nije samo igračka za društvene mreže ili gledanje filmova nego izvor zanimljivih logičkih zadataka koji učenje i razvoj računalnog razmišljanja čine zanimljivijim i dinamičnijim.


NAČIN VREDNOVANJA AKTIVNOSTI Povratne informacije učenika i učitelja.

168


Projekt: „Nama je cilj iz škole širiti mir – Dan ružičastih majica“

NOSITELJ/I AKTIVNOSTI Ljubica Subašić Pavelić, učitelji

PLANIRANI BROJ UČENIKA Svi učenici škole.

ISHODI

Učenik razvija svijest o nasilju i suosjećanje prema drugima, što ga potiče da pomogne drugima u određenim situacijama. Učenik razvija socijalno-lingvističke kompetencije, komunikaciju na materinjem jeziku, samopouzdanje, svijest o pravima i toleranciju prema ostalima.


Učenici izrađuju plakate i bedževe protiv nasilja, uče „himnu“ Dana ružičastih majica, dolaze u školu u ružičastim majicama, izvode igrokaze kojima pokazuju kako reagirati u određenim situacijama i spriječiti vršnjačko nasilje.


28.2.2020.


Spriječiti nasilje u školi.


Materijali za izradu plakata i bedževa.


Izvješće o pojedinim aktivnostima, samoevaluacija, bilježenje dojmova osoba uključenih u projekt.

169


„DESET MINUTA KLASIKE“


Mia Masnjak, psihologinja Tatjana Blaž, učiteljica Glazbene kulture Marija Jaman, učiteljica razredne nastave u produženom boravku Učiteljice u produženom boravku Učiteljice u produženom stručnom postupku


Učenici 1.- 3. razreda u produženom boravku Učenici od 1.- 4. razreda u produženom stručnom postupku razrede nastave Učenici od 5.- 6. razreda u produženom stručnom postupku predmetne nastave

CILJEVI AKTIVNOSTI

- poticati opuštanje - razvijati svijest o važnosti opuštanja - razvijati svijest o dobrobitima slušanja klasične glazbe - razvijati koncentraciju slušanjem


Slušanje planiranih smirujućih i jednostavnih klasičnih skladbi u trajanju od 10 minuta u programu produženog boravka i programu produženog stručnog postupka tijekom organiziranog vremena.



Slušanje klasične glazbe ima brojne dobrobiti za sve aspekte dječjeg razvoja

(Mozart efekt). Također ima pozitivne učinke na govorni, jezični, kognitivni,

psihomotorni, socijalni i emocionalni razvoj kod djece. Često se koristi i za

poticanje koncentracije. Istraživanja sugeriraju da slušanje također djeluje

na otpuštanje neurotransmitera dopamina, endorfina i serotonina, a svi oni

djeluju u poboljšanju raspoloženja, osjećaju sreće i doživljavanju pozitivnih

emocija. S obzirom da je planirano da učenici slušaju glazbu, koristit ćemo

receptivnu metodu koja je najefikasnija za opuštanje.



Povratna informacija od učenika koji će sudjelovati u projektu, davanje prijedloga za buduće akcije ovakvog tipa.

170


GODIŠNJI PROJEKT „ZAGREB JE NAJLJEPŠI GRAD“

NOSITELJ/I AKTIVNOSTI učitelji, stručni suradnici

PLANIRANI BROJ UČENIKA Svi učenici škole.

ISHODI

Učenik upoznaje glavni grad RH (povijest, tradiciju, kulturu, legende, prostornu organizaciju i povezanost…) Učenik samostalno ili u grupi prikuplja, obrađuje i prezentira rezultate svog istraživanja. Učenik razvija osjećaj pripadnosti gradu, proširuje znanja o zavičaju i njeguje osjećaj domoljublja.


- učenici će samostalno kroz posjete muzejima, trgovima i ostalim znamenitostima prikupiti i obraditi podatke, te na osnovi rezultata prezentirati prirodne i društvene posebnosti grada Zagreba (prirodna baština, kulturne znamenitosti, običaje, hranu, poznate ličnosti…) - učenici će širiti ideju projekta u svoje domove i obitelji - obilježavanje važnih datuma vezanih uz Zagreb - gosti predavači, likovne radionice, filmske prezentacije, izložbe… - posebni razredni projekti vezani uz temu

VREMENSKI OKVIRI AKTIVNOSTI 2019./2020.


- razviti sposobnost korištenja stečenih znanja i vještina, u svrhu formiranja stavova multikulturalnih vrijednosti, razvijanje svijesti o pripadnosti europskih naroda i kulturi te njegovanje te kulture - razviti vještine planiranja, timskog rada, poduzetničkih kompetencija, kreativnosti u svrhu djelovanja na osobnoj, lokalnoj i međunarodnoj razini

OKVIRNI TROŠKOVNIK ZA AKTIVNOST /

NAČIN VREDNOVANJA AKTIVNOSTI Povratne informacije učenika i roditelja o projektu.

171

PREDMET/ NAZIV AKTIVNOSTI Agrameri


PLANIRANI BROJ UČENIKA Učenici 5.-8. razreda.


CILJEVI AKTIVNOSTI - razvijati stvaralačke sposobnosti u jezičnom, umjetničkom, scenskom, i glazbenom području


- kroz čitanje i gledanje medijskih sadržaja koji pokazuju povezanost dviju kultura, izrada plakata, osmišljavanje predstava

VREMENSKI OKVIRI AKTIVNOSTI Tijekom nastavne godine, jednom tjedno


-u sklopu glavnog školskog projekta „Zagreb je najljepši grad“ osvijestiti utjecaj njemačkog jezika i kulture na kulturno-jezična obilježja stanovnika grada Zagreba




-učenici se ne ocjenjuju, redovito se prati i bilježi aktivnost, zalaganje i postignuća učenika

172


CAP PROGRAM – program prevencije zlostavljanja djece

NOSITELJ/I AKTIVNOSTI Martina Čukić, Anja Kočnar, Lidija Jadrešić

PLANIRANI BROJ UČENIKA Učenici drugih razreda.

CILJEVI AKTIVNOSTI

Smanjiti ranjivost djece i njihovu izloženost različitim oblicima zlostavljanja kvalitetnim informiranjem i poučavanjem učinkovitim prevencijskim strategijama, potaknuti lokalnu zajednicu da sprječavanje nasilja među ljudima, a posebno zlostavljanja djece, prepozna kao svoj važan cilj i nastojanje, potaknuti obrazovne institucije na sustavan pristup prevenciji zlostavljanja djece, podučiti djecu o važnosti dječjih prava s usmjeravanjem na zadržavanjem prava djece da budu sigurna, jaka i slobodna, podučiti djecu različitim strategijama prevencije nasilja na njima prihvatljiv način kroz igrokaze i razgovor, osnažiti djecu o važnosti sprečavanja nasilja, međusobnoj podršci i traženju 24 oslonca u osobama od povjerenja, podučiti roditelje o problemima zlostavljanja djece, podučiti roditelje o važnosti osposobljavanja djece u različitim područjima života, razviti učinkovit sustav potpore djece, pružiti roditeljima izvore informacija i poučiti ih vještinama koje će im pomoći prilikom pružanja pomoći djeci, promicati ulogu roditelja u prevenciji zlostavljanja djece.


Program se odvija u 3.faze: - predavanje za djelatnike škole - predavanje za roditelje 2. razreda - radionice/ igrokazi za učenike 2. razreda u trajanju od 2 školska sata

VREMENSKI OKVIRI AKTIVNOSTI Veljača 2020.

OSNOVNA NAMJENA AKTIVNOSTI Prevencija zlostavljanja djece.

OKVIRNI TROŠKOVNIK ZA AKTIVNOST Troškove pokriva udruga roditelja Korak po korak.

NAČIN VREDNOVANJA AKTIVNOSTI Evaluacijski listići učenika i voditelja.

173


„72 sata bez kompromisa“

NOSITELJ/I AKTIVNOSTI Studentski katolički centar (SKAC), Volonterski centar Zagreb (VCZ) i OŠ Alojzija Stepinca

PLANIRANI BROJ UČENIKA Zainteresirani učenici OŠ Alojzija Stepinca (1. – 8. razreda)

CILJEVI AKTIVNOSTI

- razvijati praktične vještine u svrhu humanitarnog djelovanja - raditi u grupama s učenicima različite dobi i mogućnosti - razvoj učenika kao aktivnih građana koji rade na boljitku vlastite okoline - razvijati svijest o važnosti volonterskog rada - razvijati empatiju


Program se odvija u 3.faze: - izrada didaktičkih materijala - oslikavanje škole / školskog dvorišta - čišćenje školskog dvorišta i okolice s odgovarajućom opremom (hvataljke, zaštitne rukavice)



Izrada didaktičkih materijala za učenike mlađeg uzrasta i za učenike s posebnim potrebama. Oslikavanjem škole i školskog dvorišta učenici rade na boljitku sebe i vlastite okoline. Prikupljanjem otpada u školskom dvorištu i okolici razvijaju svijest o zaštiti okoliša i pravilnom odlaganju otpada.

OKVIRNI TROŠKOVNIK ZA AKTIVNOST Troškove pokriva škola i VCZ putem donacija



NAPOMENA Volonterska akcija će se možda održavati u više navrata, ovisno o broju zainteresiranih učenika.

174


„Deset minuta klasike“


Mia Masnjak, psihologinja Tatjana Blaž, učiteljica Glazbene kulture Marija Jaman, učiteljica razredne nastave u produženom boravku Učiteljice u produženom boravku Učiteljice u produženom stručnom postupku


Učenici 1.- 3. razreda u produženom boravku Učenici od 1.- 4. razreda u produženom stručnom postupku razrede nastave Učenici od 5.- 6. razreda u produženom stručnom postupku predmetne nastave

CILJEVI AKTIVNOSTI

- poticati opuštanje - razvijati svijest o važnosti opuštanja - razvijati svijest o dobrobitima slušanja klasične glazbe - razvijati koncentraciju slušanjem


Slušanje planiranih smirujućih i jednostavnih klasičnih skladbi u trajanju od 10 minuta u programu produženog boravka i programu produženog stručnog postupka tijekom organiziranog vremena.



Slušanje klasične glazbe ima brojne dobrobiti za sve aspekte dječjeg

razvoja (Mozart efekt). Također ima pozitivne učinke na govorni, jezični,

kognitivni, psihomotorni, socijalni i emocionalni razvoj kod djece. Često

se koristi i za poticanje koncentracije. Istraživanja sugeriraju da slušanje

također djeluje na otpuštanje neurotransmitera dopamina, endorfina i

serotonina, a svi oni djeluju u poboljšanju raspoloženja, osjećaju sreće i

doživljavanju pozitivnih emocija. S obzirom da je planirano da učenici

slušaju glazbu, koristit ćemo receptivnu metodu koja je najefikasnija za

opuštanje.




175


Jumicar


Udruga Preventivni program o sigurnosti u cestovnom prometu Jumicar Hrvatska – Mini auti; partneri: Ministarstvo unutarnjih poslova RH; NPSCP Ministarstvo znanosti i obrazovanja RH Agencija za odgoj i obrazovanje Hrvatski Crveni križ Hrvatska vatrogasna zajednica Hrvatski centar za razminiranje učiteljice 2. razreda

PLANIRANI BROJ UČENIKA učenici drugih razreda

CILJEVI AKTIVNOSTI

Polaznicima omogućiti učenje važnih vještina i znanja za sigurno sudjelovanje u prometu i reakcija u kriznim situacijama, učenje uvidom kroz simulaciju realnih situacija. Objediniti teme tehničke kulture, zdravstvenog i građanskog odgoja, te tjelesne i zdravstvene kulture.


Obuka se provodi tijekom jednog dana u osnovnoj školi kao vanjska i unutarnja aktivnost. Edukacija traje od 4 - 8 sati ovisno o broju učenika. Tijekom praktičnog dijela prometnog poligona uključuje se školska prometna jedinica. Polaznici uvidom i praktičnim primjerima uče vještine neophodne za svakodnevni život.



Stečeno znanje o pravilnom ponašanju u prometu i značenju horizontalne i vertikalne prometne signalizacije. Kulturno ophođenje u cestovnom prometu. Prepoznavanje i reagiranje na opasne situacije u prometu i okolini. Stečene vještine za sigurno sudjelovanje u prometu, te znanja o pravilnim reakcijama u kriznim situacijama. Osiguran pozitivan vršnjački pritisak tj. neodobravanje rizičnog ponašanja.


Troškove pokriva udruga Preventivni program o sigurnosti u cestovnom prometu Jumicar Hrvatska – Mini auti


Evaluacijski upitnik za nazočne koordinatore provedbe (učitelje, pedagoge, psihologe, ravnatelje).

176

9. Vikendom u sportske dvorane

PREDMET/ NAZIV AKTIVNOSTI Vikendom u sportske dvorane

NOSITELJ/I AKTIVNOSTI prof. TZK. Nenad Kljaić

PLANIRANI BROJ UČENIKA Učenici 1. do 8. razreda.

PLANIRANI BROJ SATI 2 sata tjedno ili više za svaki pojedini sport, po potrebi tijekom školske godine.

CILJEVI AKTIVNOSTI

Unapređivanje zdravlja i zdravstvene kulture, sudjelovanja kao dio tima. Poticanje zdravog načina provođenja slobodnog vremena. Razvijanje sportske kulture i navike svakodnevnog vježbanja. Razvijanje sportskog duha, socijalizacije i pozitivnog odnosa prema natjecanju. Suradnja s drugim školama u zemlji i inozemstvu.


Treninzi za svaki pojedini sport, sportski susreti i natjecanja (međurazredna, općinska, gradska), izrada tematskih plakata i dodjela diploma, medalja i nagrada. Uređivanje vitrine s medaljama, diplomama, peharima, i panoa sa vijestima o sportskim događanjima, tematski referati, projekti i posjeti sportskim priredbama, izložbama i natjecanjima.



Primjena i poštivanje pravila igre svih sudionika, poticanje učenika na redovitu i raznoliku tjelesnu aktivnost i zdrav način života.

OKVIRNI TROŠKOVNIK ZA AKTIVNOST Troškove programa financira gradska uprava grada Zagreba.

PROGRAM RADA Rano učenje i usavršavanje tehnike izvođenja pojedinih elemenata iz svih sportova


177

10. Školsko sportsko društvo Alojzija Stepinca

PREDMET/ NAZIV AKTIVNOSTI Školsko sportsko društvo Alojzija Stepinca

NOSITELJ/I AKTIVNOSTI Željka Milić Pešec, prof. TZK

PLANIRANI BROJ UČENIKA Učenici 1. do 8. razreda, članovi ŠSD-a (oko 250 učenika škole)

PLANIRANI BROJ SATI 70 sati tijekom godine

ISHODI

Unapređivanje zdravlja i zdravstvene kulture, suradnički odnos, Fair Play. Poticanje zdravog načina provođenja slobodnog vremena. Razvijanje sportske kulture i navike svakodnevnog vježbanja. Razvijanje sportskog duha, socijalizacije i humanizacije ličnosti, pozitivnog odnosa prema natjecanju. Razvijanje suradnje s drugim školama u zemlji i inozemstvu. Međupredmetne teme: građanski odgoj i obrazovanje C.2.4. promiče razvoj školske kulture, prepoznaje svoju ulogu i svojim ponašanjem doprinosi razvoju školske kulture; zdravlje A.2.2.B primjenjuje pravilnu tjelesnu aktivnost sukladno svojim sposobnostima, afinitetima i zdravstvenom stanju, B.2.3. organizirano, aktivno i kreativno provodi svoje slobodno vrijeme; osobni i socijalni razvoj A.2.1. razvija sliku o sebi, A.2.2. upravlja emocijama i ponašanjem, A.2.3. razvija osobne potencijale, A.2.4. razvija radne navike, B.2.1. uvažava potrebe i osjećaje drugih, B.2.2. razvija komunikacijske kompetencije, B.2.3. razvija strategije rješavanja sukoba, B.2.4. suradnički uči i radi u timu, C.2.4. razvija kulturni i nacionalni identitet zajedništvom i pripadnošću skupini.


Sportski susreti i natjecanja međurazredna, županijska i državna. Izrada tematskih plakata. Dodjela diploma, medalja i nagrada. Uređivanje vitrine s medaljama, diplomama, peharima i panoa sa vijestima o sportskim događanjima. Tematski referati. Projekti, sportska tribina. Posjeti sportskim priredbama, izložbama i natjecanjima. Gostovanje učenika u inozemstvu i Hrvatskoj. Ugošćivanje učenika iz inozemstva i Hrvatske.


OSNOVNA NAMJENA AKTIVNOSTI Program je namijenjen učenicima od prvog do osmog razreda.


Troškovi prijevoza, boravka i osiguranja gdje je to potrebno. Tekući materijalni troškovi.

PROGRAM RADA

10. IX. Hrvatski olimpijski dan,

21. IX. Sportski susreti povodom Dana Vrbana,

IX. - V. Provjera znanja plivanja za 2. razrede. škola plivanja,

IX. - V. Županijska natjecanja na Prvenstvu grada Zagreba,

I.2020. - Zimovanje sa školom skijanja,

178

Svjetski dan sporta, Školski sportski dan,

IX. – V. razredna, međurazredna, školska, međuškolska i državna

natjecanja,

Projekt „Žogarija“,

Županijska natjecanja, međunarodna natjecanjam državna natjecanja,

Suradnja sa sportskim klubovima, prezentacije pojedinog sporta,

ugošćivanje trenera, prisustvo na klupskim natjecanjima, posjeti van

škole.

Međurazredna i međuškolska natjecanja u suradnji s voditeljima drugih

klubova.

Sportska natjecanja u organizaciji drugih ustanova i udruga: ZŠSS, HOO,

HŠŠS, Cross SN, PUZ dan mobilnosti, ili prema sportskom događanju,

Uređivanje školske web stranice : sport u našoj školi, ŠSD, predmet

tjelesna i zdravstvena kultura, uređivanje panoa i sportske vitrine.


Vrednuju se ukupni plasmani i postignuti rezultati na međurazrednim,

školskim, međuškolskim i županijskim natjecanjima kroz odnos prema

timskom radu, Fair Play igri, poštivanju protivnika, uvažavanju

različitosti, kulturi ophođenja.

Vrednovanje uspjeha na natjecanjima i susretima utjecati će na razvoj

svih motoričkih sposobnosti, motoričkih znanja i motoričkih postignuća.

Rezultati će se koristiti za poboljšanje elemenata tehnike i

taktike igre.

os alojzija...

Documents