ORTAÖĞRETİME GEÇİŞ SİSTEMİ veEBEVEYNE DÜŞEN GÖREVLER

Özel Liseler, Resmi ve Özel Fen ve Sosyal Bilimler Liseleri, Anadolu Liseleri, Anadolu Öğretmen Liseleri, Anadolu Teknik, Anadolu Meslek ve Anadolu İmam Hatip Liseleri

SBS’YE HERKES KATILMAK ZORUNDA MI ?

SBS SONUÇLARI NERELERDE KULLANILACAK?

Seviye Belirleme Sınavlarında ;

Türkçe, Matematik, Fen ve Teknoloji, Sosyal Bilgiler, Yabancı Dil, Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi derslerinden

soru sorulacaktır.

SEVİYE BELİRLEME SINAVINDA HANGİ DERSLERDEN SORU SORULACAK?

Seviye Belirleme Sınavında; Müzik, Beden Eğitimi, Görsel Sanatlar ve Seçmeli Derslerden soru sorulmayacaktır.

Ancak bu derslerden alınan notlar Sınıf Puanı hesaplanmasında kullanılan Yıl Sonu Başarı Puanına katılacaktır.

SBS’DE HANGİ DERSLERDEN SORU SORULMAYACAK?

İlköğretim 6,7 ve 8’inci sınıf öğrencilerinin yıllara yayılan seviye ve performans ölçümüyle alacakları puanlara göre ortaöğretim kurumlarına yerleştirilmelerini esas alan;

1) Seviye Belirleme Sınavı (SBS) 2) Yılsonu Başarı Puanı (YBP) olmak üzere iki ana unsura dayanan bir

sistemdir.

İlköğretimin 6, 7 ve 8’inci sınıflarda, öğrencinin o yıl derslerden aldığı yılsonu puanlarının haftalık ders saati ile çarpılarak elde edilen ağırlıklı puan toplamının, haftalık ders saati toplamına bölümü ile hesaplanan puandır.

Öğrencinin, öğretim sürecinde elde ettiği kazanımları 100 tam puan üzerinden değerlendirilecektir.

Puanlama daha sonra 500 tam puana dönüştürülerek Yıl Sonu Başarı Puanı hesaplanacaktır.

DERSLERHAFTALIK

DERS SAATİYIL SONU

NOTU

AĞIRLIKLI YIL SONU

NOTU

TÜRKÇE 5 95 475

MATEMATİK 4 85 340

FEN VE TEKNOLOJİ 4 80 320

SOSYAL BİLGİLER 3 95 285

YABANCI DİL 4 90 360

DİN KÜLTÜRÜ veAHLAK BİLGİSİ 2 100 200

GÖRSEL SANATLAR 1 100 100

MÜZİK 1 95 95

BEDEN EĞİTİMİ 1 90 90

TEKNOLOJİ ve TASARIM 2 90 180

SEÇMELİ DERSLER 2 85 170

TOPLAM 29 1005 2615

YIL SONU BAŞARI PUANI 2615 : 29 = 90,172

  

YBP HESAPLAMA TABLOSU

SINIF PUANI

YBP VE SBS PUANLARININ

FARKLI ORANLARDAKİ KATKILARIYLA

TEK BİR PUAN OLUŞACAK.

BU PUANIN ADI “SINIF PUANI” (SP) DIR.

1.SBS PUANI % 70 ETKİLİ

2.YIL SONU BAŞARI PUANI % 30 ETKİLİ

SINIF PUANI (SP)(MAKSİMİM 500)

BÖYLECE HER ÖĞRENCİNİN “3 AYRI SINIF PUANI” OLUR

1. “6. SINIF” SINIF PUANI

2. “7. SINIF” SINIF PUANI

3. “8. SINIF” SINIF PUANI

BU 3 FARKLI SINIF PUANININ, FARKLI ORANLARDAKİ

KATKILARIYLA TEK ve SON PUANA ULAŞILIR.

BU PUANIN ADI;

“ORTAÖĞRETİME YERLEŞTİRME PUANI” (OYP) DIR.

KISACA “OYP” ŞÖYLE OLUŞUR:

1. “6. SINIF” SINIF PUANI % 25

2. “7. SINIF” SINIF PUANI % 35

3. “8. SINIF” SINIF PUANI % 40

ORTAÖĞRETİME YERLEŞTİRME PUANI (OYP)

(MAKSİMUM 500)

“OYP” OLUŞUM TABLOSU

6. SINIF 7. SINIF 8.SINIFSBS SBS (%70) SBS YBP YBP (%30) YBP

“6.SINIF” PUANI “7.SINIF” PUANI (SP) “8.SINIF” PUANI ( % 25 ) ( % 35 ) ( % 40)

ORTAÖĞRETİME YERLEŞTİRME PUANI (OYP)

DERSLER 6.Sınıf 7.Sınıf 8.Sınıf

Türkçe 19 21 23

Matematik Matematik 10

16 Matematik 12

18 Matematik 14

20 Geometri 6 Geometri 6 Geometri 6

Fen Bilgisi

Fizik 6

16

Fizik 8

18

Fizik 10

20 Kimya 4 Kimya 4 Kimya 4

Biyoloji 6 Biyoloji 6 Biyoloji 6

Sosyal Bilgiler

Tarih 8

16 Tarih 12

18 Tarih

20 Coğrafya 8 Coğrafya 6

Yabancı Dil 13 15 17

Toplam 80 90 100

• TÜRKÇE ve MATEMATİK Katsayısı 4

• FEN ve SOSYAL Katsayısı 3

• YABANCI DİL Katsayısı 1

7.SINIF SBS 2011TESTLERİN TÜRKİYE SORU ÇÖZÜM

ORTALAMALARI

TESTLER SORU SAYISISORU ÇÖZÜM

ORT.ÇÖZÜLME YÜZDESİ

TÜRKÇE 21 9,85 % 47

MATEMATİK 18 4,11 % 23

FEN BİL. 18 5,41 % 30

SOSYAL BİL. 18 7,94 % 44

Y.DİL 15 4,33 % 29

8.SINIF SBS 2011TESTLERİN TÜRKİYE SORU ÇÖZÜM

ORTALAMALARITESTLER SORU SAYISI SORU ÇÖZÜM

ORT.ÇÖZÜLME YÜZDESİ

TÜRKÇE 23 10,6 % 46

MATEMATİK 20 3,19 % 16

FEN BİL. 20 7,13 % 36

SOSYAL BİL. 20 9,31 % 46

Y.DİL 17 5,23 % 31

  7.SINIF 8.SINIF

TABAN PUANI 96,977 97,565

TÜRKÇE 5,351 4,873MATEMATİK 5,848 5,682FEN VE TEKN. 4,617 4,112SOSYAL BİLGİLER 4,264 3,476İNGİLİZCE 1,702 1,468

2011-SBS

SINAVA BASVURAN 1.070.445

TÜRKİYE KONTENJANI 192.000

TÜRKİYE KAZANMA ORANI % 18

İSTANBUL KONTENJANI 21.430

İSTANBUL KAZANMA ORANI %11- (%2)

470 - 490 PUAN ARALIĞIKONTENJANI

2950

470 - 490 PUAN ARALIĞI KAZANMA ORANI

% 1,5 – (% 0,27)

İSTANBUL’DAKİ BAZI ANADOLU LİSELERİNİN 2011 TABAN PUANLARI

OKUL ADITABAN PUANI

YÜZDELİK SIRASI

BAHÇEŞEHİR FEN VE TEK. LİSESİ 494,661 0 (900)

GALATASARAY LİSESİ 493,313 0 (900)

İSTANBUL LİSESİ 491,738 0,1 (1070)

KABATAŞ LİSESİ 490,257 0,1 (1070)

KADIKÖY ANADOLU LİSESİ 485,564 0,4 (4281)

CAĞALOĞLU ANADOLU LİSESİ 484,522 0,5 (5352)

SAKIP SABANCI ANADOLU LİSESİ 482,738 0,6 (6422)

ADNAN MENDERES ANADOLU LİSESİ 479,252 1 (10.704)

B.TAŞ ATATÜRK ANADOLU LİSESİ 478,432 1,1 (11.774)

NİŞANTAŞI ANADOLU LİSESİ 476,354 1,3 (13.915)

PERTEVNİYAL LİSESİ 474,274 1,5 (16.056)

VEFA LİSESİ 473,907 1,6 (17.126)

YEŞİLKÖY ANADOLU LİSESİ 471,346 1,9 (20.337)

ÖZEL YABANCI OKULLAROKUL 2011 TABAN P.

(1. ÖN KAYIT)2011 TABAN P.

(SON ÖN KAYIT)ROBERT L. (KIZ) 497,067 491,451

ROBERT L. (ERKEK) 497,067 491,548

ÜSK.AMER.L. (KIZ) 495,000 485.012

ÜSK.AMER.L. (ERKEK) 495,000 484,128

KOÇ LİSESİ (KIZ) 490,000 485,000

KOÇ LİSESİ (ERKEK) 490,000 483,000

ALMAN L. 490,073 487,114

ST.G.AVUST. L. 490,275 482.010ST.G.AVUST. L.(TİC.) 480,956 465

ST.JOSEPH FR.L. 477,000 477

NOTRE DAME DE SİON 477,000 468,000

İTALYAN LİSELERİ 480,000 375,000

ST. MİCHEL FR. L. 477,000 390,000

ST. BENOİT FR. L. 477,000 425,000

ST.PULCHERİE FR. L. 477,000 460,000

ANNE-BABALARA DÜŞEN GÖREVLER

DÜZENLİ BİR AİLE HAYATI

Çocuk uzlaşma içinde olduğu bir aile hayatı sürdüremiyorsa ;

sağlığını koruması,

kendini derslere verebilmesi,

yaratıcı ve başarılı olması güçleşmektedir.

Çocuklara Aşırı Yüklenmek MODA

• Çocuk yetiştirmek akademik bir proje olarak

düşünülmemelidir. Çocuğunuzun sizin sıcaklığınıza

ve mutlu olmaya ihtiyacı vardır. Bunun da en etkili

yolu çocuklarımızla daha fazla zaman geçirmektir.

Kendini doğrulayan kehanet

• Çocuklarımıza “ tembel, savruk, haylaz, sarsak, dağınık, sakar, sorumsuz, düşüncesiz “ gibi sıfatlarla

yaklaştığımızda gerçekte de “tanımladığımız gibi olma” olasılıklarını artırırız.

• Onlara seçme hakkı tanıyalım.

• Yanlışlarını değil, doğrularını yakalayalım.

(Takdir edilen ve övülen çocuklar daha sağlıklı gelişim gösterirler)

• Çocuğumuzla gereksiz ‘çok konuşma’ yanlışı yapmayalım.

• Dış görünüşle ilgili tartışmalara mümkün olduğu

kadar girmemeye özen gösterelim.

• Arkadaş seçimi ve arkadaş ilişkilerine çok sık

müdahale etmeyelim.

• Beklentilerimizde gerçekçi olalım (çocuğunuzu tanıyın)

• Çocuklarımızı başkalarıyla kıyaslamayalım,

• Sınavda başarılı olamazsa, yaşayacağını “ceza” gibi

göstermeyelim,

• Anne-baba olarak, verdiğimiz mesajlarda birbirimizle

çelişmeyelim,

İLETİŞİM ENGELLERİ

İLETİŞİMDE ENGEL CÜMLELERİ1.Emretme; “SBS’yi kazanmak için günde 3 saat

çalışmalısın, çabuk odana”İsyankar davranışa yöneltir,direnci arttırır.

2.Tehdit etme; “Sınavı kazanamazsan şu karşıdaki devlet okuluna gidersin”

Söz konusu tehtidin gerçekte yerine gelip gelmeyeceğini deneyebilir.

3.Yargılama / eleştirme; “Çok çalışmıyorsun, zaten sen biraz tembelsin”

Değersizlik duygusu yaşayabilir,ya da tepkide bulunur.

4.Ad takma/Gülünç duruma düşürme; “Kocaman adamsın ama beynin küçük”

Karşılık vermeyi zorunlu kılar.

5.Çok inceleyici sorular sorma; Neden?,kim?,nasıl?.... “Ders çalışman için neden plan yapmıyorsun?”

Cevaplamayabilir, yalan söyleyebilir.

6.Konuşmaları alaya vurma; “Dersini ne kadar çabuk bitiriverdin, sen bir dahi olmalısın.”

Dikkate alınmadığını düşünür,iletişim kurmak istemez.

7.Her konuda ahlak dersi verme; “Ben bu imkanlara sahip olsaydım çok daha yüksek puanlar alırdım”

Savunuculuk artar, kırıklık ve ardından kızgınlık gelir.

8.Aşırı teselli verme; “Aldırma biraz neşelen, bu yaşta bunlar olur, zamanla kendini iyi hissedersin.”

Beni anlamıyorlar diye düşünür.

Başarılı iletişimde ön koşul,karşımızdakinin hangi duygu içinde olduğunu

düşünmektir.

Empati kurarken;

• Kendimizi gencin yerine koyalım,• Duyguları doğru anlamaya dikkat edelim,• Anladığımızı sözcüklerle ifade edelim,

Çocuklarımıza sık sık öğütler vermek yerine,onlara yol göstermeyi tercih edelim.

Bırakalım karar verme ve sorumluluk alma duygularını yaşasınlar.

OLUMSUZ İFADELER OLUMLU İFADELERBiz senin yaşındayken başkaydık,şimdi sizleri anlamıyorum….

Çatışma yaşadığının farkındayım,zamanla fikirler değişiyor.

Sen adam olmazsın.Her zaman böyle beceriksizsin.

Başarı için bazı eksiklerin var sanırım. Kendini kanıtlamak için bu fırsat sayılabilir.

Annenle karar verdik bu iş bizim istediğimiz gibi olacak,çocuk dediğin itaat etmeli.

Annenle düşündük senin fikrini almak istiyoruz. Sen ne dersin?

Arkadaşlarını beğenmiyoruz. Çoğu bilgisayarkolik, derslerden bi haber.

Bazı arkadaş seçimlerinin yanlış olduğunu düşünüyoruz. Onları tanımak istiyoruz.

Günlerdir ne bu surat? İki kelime konuşmuyorsun. Derdin ne senin?

Bugünlerde sıkıntılı olduğunun farkındayım. Belki yardımım dokunur, konuşmak ister misin?

Sorumsuzca para harcıyorsun. Sınırsız isteklerinden bıktık.

Olanaklarımız sınırlı, bizi anlamanı bekliyoruz.

Bu kadar dağınık oda görmedim. Her zaman pasaklısın.

Bu düzensizlik, bizim kadar seni de rahatsız ediyor.

Birbirinize bağlılığın AMAÇ, SINAVLARIN ARAÇ olduğunu unutmayın

Anne babaların kabul etmeleri gereken bir şey vardır ki,kimse kimseye YAŞAMAYI ÖĞRETEMEZ.Herkes hayatı, KENDİ YAŞAYARAK ÖĞRENİR.

Anne babalar kendi gençliklerini düşünürlerse , kendiyaptıkları bir çok hata konusunda kendilerinin de büyükleri tarafından daha önce uyarılmış olduklarını hatırlayacaklardır.

Sürekli ders çalıştırmak,yüksek not almasını sağlamak uğruna çocuğunuzla olan

yakınlığınızı tehlikeye atmayın.

Aile olarak görevimizin çocuğumuza iyi bir eğitim vermek olduğu kadar , ona hayatı sevdirmek ve

yaşama sevinci aşılamak olduğunu göz ardı etmemeliyiz.

Rehber Öğretmenden…

• 7.sınıf-8.sınıf farkı!!• Sağlıklı aile ortamı ve iletişim• TV-Bilgisayar!• Arkadaşlar!!• Gerçekçi beklentiler• Veli-Okul irtibatı (Mentör Öğretmeni ile görüşmeler)• Okul etütleri• B Planı!!• SBS sonuçlarının takibi ve paylaşımı

Bütün dünyada bir tek “güzel çocuk” vardır,

tüm anne-babalar da ona sahiptir.