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Orientação às Famílias e Educadores - Crianças de 0 a 3 anos 2
Orientação às Famílias e Educadores - Crianças de 0 a 3 anos 3
CARTA PARA AS FAMÍLIAS
SENHORES RESPONSÁVEIS,
O mundo todo, está atravessando um momento delicado chamado Pandemia Covid-
19, e sabemos que vocês pais/família estão se perguntando como seguir em casa até a volta
das aulas, atualmente suspensas?
Diferente das crianças maiores, com os pequenos o aprendizado acaba acontecendo
de maneira mais livre enquanto estão na escola, e durante o restante do dia em ambiente
familiar.
A partir destas Orientações, solicitamos que a interação da família seja um ponto
essencial na realização das atividades propostas, que vocês possam brincar, ouvir, falar, criar,
cozinhar (que tal experimentar aquela receita da vovó!?), sorrir, pois no futuro, talvez ela nem
se lembre deste vírus, mas dos momentos vividos com vocês. Deixe a criança usar a
imaginação.
A atual situação que estamos vivendo, exige que estejamos juntos para enfrentarmos
a pandemia da Covid-19. Nós, da Educação de Suzano, temos um papel importante neste
combate, que é ajudar as crianças e as famílias a se conscientizarem da necessidade do
isolamento social e, ao mesmo tempo, sugerirmos atividades que possam contribuir para a
continuidade do desenvolvimento das crianças, em uma situação sem precedentes, sem
contar com sua presença nas escolas.
Não é tempo de passeios nos parques, pracinhas, piscinas ou praia. Temos que ficar
em casa, cuidando uns dos outros, tomando cuidado redobrado com os avós.
Pensando neste momento, os profissionais da Secretaria Municipal de Educação de
Suzano, organizaram este material com indicações de brincadeiras, vídeos e histórias para
que as famílias possam interagir com as crianças e, desta maneira, minimizar os impactos
causados pelo isolamento social, lembrando que as famílias não substituem os professores
nem os professores as famílias.
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A QUARENTENA E DESENVOLVIMENTO INFANTIL
Como promover a diversão e ao mesmo tempo incentivar o desenvolvimento das
crianças nesse período de isolamento social/pandemia?
Converse com a criança sobre os últimos acontecimentos, explicando que, por um
período, ela ficará em casa. Elas ouvem uma porção de notícias e precisam da ajuda de alguém
mais experiente para analisar, compreender e formar sua própria opinião.
Nessa quarentena é importante propor e manter uma rotina saudável para as crianças.
Agora que estamos nesta situação, temos que aprender como é possível manter o
corpo e mente saudáveis, e estimular a criança em casa.
Solicitamos fiquem atentos, pois as crianças, nesse período de isolamento social,
necessitarão de mais interações com as pessoas que convivem e da disponibilidade dos
adultos para momentos de brincadeira, pois estudos demonstram que as experiências que a
criança vive, no contexto em que está inserida, contribuem para aprendizagem.
É importante frisar também que todas as vivências propostas possuem um sentido
para o desenvolvimento infantil e estão em acordo com as principais referências teóricas sobre
a infância, referências estas que incluem documentos normativos para este nível de ensino
nos âmbitos federal e estadual.
Aproveite para criar boas memórias: cozinhe juntos, conversem, tirem fotos,
brinquem. E, também, aproveite para deixar a imaginação da criança fluir, deixe-a brincar, se
divertir, pintar, rabiscar, criar histórias e muito mais!
Ninguém conhece melhor a criança do que você. Use da experiência do seu dia a
dia, quando colocar em ação as propostas contidas nesta orientação. Respeite o tempo e ritmo
da criança: não é preciso fazer todas as atividades no mesmo dia, tampouco uma na sequência
da outra.
Divida as vivências entre os dias da semana, seguindo a rotina diversificada que está
indicada e, caso a criança demonstre cansaço, dê uma pausa com ela!
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EDUCAÇÃO INFANTIL
BEBÊS E CRIANÇAS BEM PEQUENAS
O processo de aprendizagem acontece como resultado de uma construção pessoal dos
bebês e das crianças bem pequenas em interação com as outras crianças, de mesma idade e de
idades diferentes, com os adultos e com os elementos da cultura com os quais entram em contato.
Os bebês e as crianças começam a se desenvolver à medida que se relacionam com as
pessoas, com seus hábitos e costumes, com a língua e com outras linguagens. Desta forma,
começam a perceber o mundo ao seu redor e ocorre o desenvolvimento da memória, da fala, do
pensamento, da imaginação, dos valores, dos sentimentos.
Por isso, as interações e a brincadeira são tão importantes!
O momento da brincadeira é uma oportunidade de desenvolvimento para a criança.
Através do brincar, ela aprende, experimenta o mundo, e paulatinamente elabora sua autonomia
de ação e organiza suas emoções.
O principal objetivo da brincadeira é explorar. Para uma criança pequena, tudo é
experimento (até brincar com o prato de comida). A brincadeira é um espaço para explorar
sentimentos e valores, assim como para desenvolver suas habilidades.
A brincadeira surge de objetos estruturados (brinquedos, por exemplo) e não estruturados
(caixas de papelão, embalagens, panelas etc.), disponibilizados para as crianças. A partir da
brincadeira, observamos que a exploração e a sequência lúdica dependem, única e
exclusivamente, de cada criança ou, por vezes, de um grupo de crianças dispostas a compartilhar
o brincar.
Através do brincar e a partir do sentimento que aflora em cada brincadeira, a criança faz
a leitura do mundo e aprende a lidar com ele, recria, repensa, imita, desenvolvendo, além de
aspectos físicos e motores, aspectos cognitivos, bem como valores sociais, morais, tornando-se
cooperativo, sociável e capaz de escolher seu papel na sociedade.
No brincar a criança explora, coleta, seleciona, coleciona e constrói conforme a sua
vontade e/ou através de observações de experiências anteriores. Assim, ela aprende a elaborar
suas reflexões, estratégias, independência e criatividade, permitindo que aumente a sua
experiência e do grupo na qual está inserida.
Contar histórias também vale! Aquelas já conhecidas ou outras que podemos conhecer
com a ajuda de sites indicados neste documento de Orientação às famílias.
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CRIANÇAS EM CASA!!!
Para começo de conversa sugere-se:
• mantenha hábitos e sentimentos saudáveis;
• organize uma rotina familiar junto com as crianças;
• faça combinados com a família com a participação dos pequenos;
• na rotina familiar reserve um momento e crie um ambiente propício para o aprendizado da
criança;
• desenvolva as vivências educativas com duração entre 40 minutos a 1 hora pois as crianças
não conseguem concentrar-se por muito tempo;
• leia todos os dias para a criança! pode ser histórias, trecho de uma música, poema, etc;
• peça para que a criança leia para você, mesmo que ainda não saiba ler (se ela não souber
ler, provavelmente ela inventará uma história);
• conte histórias e cante com e para a criança;
• prepare receitas em conjunto;
• na hora da alimentação, é saudável fazer as refeições em família, sempre juntos. Peça para
que a criança coloque os pratos, talheres. É o momento de aprender a fazer relações entre quantidades;
• mantenha um diálogo amoroso e respeitoso com a criança, fale sobre solidariedade,
partilha, amor ao próximo e escute a criança. Deixe que ele (a) fale sobre seus medos e desejos;
• elogie e encoraje!!!
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CRIANDO UMA ROTINA!
Dicas para estabelecer uma rotina em casa
Algumas dicas que podem ajudar você a estabelecer uma rotina em sua casa com
os pequenos. Confira.
Hora de dormir
Hora de dormir é a primeira ideia de rotina dos pequenos, eles precisam saber a
diferença entre o dia e a noite.
Sonecas durante o dia devem ser sempre em ambiente claro, sem evitar
barulhos ou mudar a rotina da casa.
Para o sono da noite é necessário que os adultos realizem uma “higiene do
sono”, como um ritual. Pode ser um banho relaxante, seguido de uma história. O quarto
deve estar pouco iluminado e sem barulho.
Hora de alimentar
É saudável fazer as refeições em família.
Aproveite a oportunidade para conversar e perceber que seu pequeno está
crescendo.
Estabelecer horários
É importante que os pequenos tenham horários para acordar, realizar as
atividades, brincar e dormir. Seguir os horários faz com que a criança se acostume e
estabeleça uma rotina.
Você pode montar para seu pequeno um quadro de horários com desenhos,
mostrando como será a ordem do seu dia, isso trará mais segurança para ele.
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ESPAÇOS ORGANIZADOS
Ter um ambiente organizado auxiliará os pequenos. Para que isto aconteça é muito
importante que eles saibam que:
Depois de brincar devem guardar seus brinquedos;
Roupas usadas devem ser colocadas no cesto;
Desde muito cedo os pequenos podem e devem auxiliar nas tarefas
domésticas, afinal eles também fazem parte da casa!
A tabela a seguir é uma sugestão para as famílias/responsáveis de como podem
organizar o dia com a criança. Ela está em branco para que vocês possam ir preenchendo
junto com as crianças, envolvendo-as nas decisões. Sentindo-se parte dessa organização, é
provável que se engajem mais nas ações planejadas.
QUE TAL PLANEJAR UMA ROTINA AGORA?
QUADRO DE ROTINAS
ROTINA DA MANHÃ
ROTINA DA TARDE
ROTINA DA NOITE
É IMPORTANTE INCLUIR PROPOSTAS TAIS COMO:
1. Leitura - todos os dias;
2. Brincadeiras tradicionais;
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3. Construção de brinquedos ou realização de experiências;
4. Momentos de brincar com objetos de casa (roupas, acessórios, panelas, etc.);
5. Elaborar uma receita ou um prato para o almoço/lanche da tarde/jantar;
6. Brincadeiras com músicas, danças e teatro.
ATENÇÃO! É fundamental que a criança não seja ocupada e estressada com um
exagero de vivências a serem cumpridas rigidamente. Lembramos que o bem-estar das
crianças, o seu tempo, seus ritmos e as suas necessidades e interesses formam a base de todo
estes materiais
EXEMPLOS DE ROTINA
Cozinha em família
As crianças podem ajudar quebrando os ovos para o preparo;
Colocando a mão na massa para o que o adulto estiver preparando;
Juntando os ingredientes para o preparo da comida;
Buscando sempre despertar a curiosidade e criatividade dos pequenos.
Incentive a arte
Estimule o desenho (paisagens, brinquedos, autorretrato, ilustrar os amigos);
Proponha pinturas com tinta (que tal um quadro de papelão reciclável);
Teatro de fantoches, estimulando a criatividade e imaginação através de
histórias.
Leitura e História
Crie um momento do dia para contar histórias;
Utilize livros infantis ou conte suas próprias aventuras de infância;
Veja as indicações que fizemos no Youtube canais de contadores de histórias e
assistam juntos.
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Invente os Brinquedos
Este documento orientador traz vários exemplos de utilização de materiais
recicláveis para construção de brinquedos como: rolinhos de papel higiênico, garrafas pet,
tampas e caixas para produzir brinquedos e cenários aos pequenos, um vasto mundo pode
ser criado apenas com materiais reciclados!
Registre o momento
Tire fotos, desenhe, grave um áudio / vídeo, faça um registro escrito, fiquem à vontade
para registrar.
COMO BEBÊS E CRIANÇAS APRENDEM?
1) Conversar com bebês é a melhor maneira de incentivar o desenvolvimento da
linguagem.
Outra dica importante é, ao passear com o bebê, ir nomeando as coisas que vão surgindo,
como paisagens, um cachorrinho na rua, as árvores, mas tudo de forma natural. “Não é para
Os bebês começam a se comunicar
através do choro. Com o passar do tempo,
emitem sons mais como uma brincadeira,
despertando a curiosidade pela fala.
Apenas com sete ou oito meses de vida,
atribuem algum significado às palavras. A
fala propriamente dita vai aparecer a
partir de um ano de idade, dependendo
da evolução de cada um. “Isso não
significa que até os dois anos a criança
não se comunica. Ela usa gestos, atitudes,
bate palma quando solicitada. É uma
comunicação muito imitativa nessa fase”,
explica a fonoaudióloga Marly Teixeira
Kondo, integrante da equipe de
Neurologia da Clínica Walkiria Brunetti.
Um estudo que acaba de ser divulgado
no The Journal of Neuroscience apontou
que uma das melhores maneiras para
incentivar a criança a falar é conversar
com ela.
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bombardear a criança com os nomes, não é isso. É mostrar o mundo através da fala e a criança vai
internalizando tudo”, afirma a fonoaudióloga.
E quando a criança pronunciar alguma palavra errada, deve-se corrigir? Para Kondo, existe
um caminho melhor. “Sempre devemos falar com a criança com nomes certos das coisas. Nunca com
a linguagem do bebê, por exemplo, se cair um brinquedo, um carrinho no chão. Você deve pronunciar
a palavra ‘carrinho caiu’ e não ‘o tainho taiu’, que tem criança que fala assim”, diz.
ALIMENTAÇÃO DO BEBÊ ATÉ 1 ANO:
TUDO O QUE VOCÊ PRECISA SABER
Para garantir que a criança comece a vida com uma
dieta adequada, equilibrada e saudável, confira, a seguir, as
dicas de especialistas.
Espere
Se familiares e amigos insistirem para você oferecer
papinhas ao seu filho antes do 6º mês de vida, diga não. O único
alimento que ele precisa nessa fase é o leite materno, que é riquíssimo e completo.
Frutas para começar
Após os 6 meses de aleitamento exclusivo no peito, acontece o contato inicial do
bebê com os alimentos sólidos. A recomendação mais adotada é começar oferecendo uma
fruta ao dia, raspada, amassada ou na forma de purê. Vale manga, laranja, melão, melancia,
caqui. Evite apenas as que têm muitas sementinhas, como kiwi, morango e figo, porque elas
são de difícil digestão nessa fase e podem causar alergia alimentar. Após um tempo, organize
a rotina do bebê intercalando o leite materno com mais porções de frutas – de duas a três ao
longo do dia.
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Comidinha
Introduzidas as frutas, é hora de conhecer os salgados, ainda no sexto mês de vida,
sempre intercalando com as mamadas. Ofereça alimentos cozidos (que são de mais fácil
digestão) e amasse com um garfo. Legumes, verduras e proteínas (carne bovina, frango) são
saudáveis e importantíssimas. No 7º mês, a comida já deve ter pedacinhos que a criança
consiga “mastigar”. A consistência deve mudar gradativamente ao longo dos meses seguintes,
de modo que, com 12 meses de vida, esteja próximo ao consumido pelo restante da família.
Tudo natural
Lembre-se que o seu bebê precisa de alimentos frescos e saudáveis. Ele não deve
consumir itens processados e industrializados, porque eles são cheios de corantes,
conservantes, gordura, sal, açúcar e outros ingredientes que não fazem bem à saúde.
Muita calma
A introdução deve ser feita gradativamente e com muita paciência. Por mais
trabalhoso que seja (a criança pode recusar alimentos, chorar, fazer cara feia ou sujar toda a
cozinha), lembre-se que tudo isso é normal. É apenas uma fase e vai passar.
Algumas dicas
Muita cor e diversão. Ofereça à criança alimentos coloridos e servidos de forma
divertida. Você pode criar desenhos ao servir a comida no prato.
Tolere um pouco de "bagunça" à mesa. Deixe a criança pegar os alimentos com a
mão e brincar com eles. Com esse comportamento, ela desenvolve uma atitude de
cumplicidade com o alimento.
Nesta fase ela está aprendendo a usar os cinco sentidos e os alimentos são uma boa
e saudável fonte de descobertas.
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Brinque, você também, com a comida. Se a criança já cresceu um pouquinho, leve-
o para a cozinha e mostre como cozinhar pode ser divertido. Faça pratos coloridos e monte
formas variadas como bolinhos, tortas, enrolados, e por aí vai. Solte a sua imaginação!
Receitas para variar o dia a dia. Misture alimentos que a criança gosta com outros que
ela ainda não conhece. Alguns pratos normalmente fazem a alegria das crianças e ajudam a
diversificar as refeições: omeletes servidas com legumes e arroz; enfim tente variar na
alimentação da criança.
Fazer boas escolhas alimentares é um processo complexo e tem consequências a
curto e longo prazo para a saúde. Não é fácil, mas uma educação alimentar bem feita na
infância fará das crianças, adultos mais saudáveis, vivendo com mais qualidade.
FAÇA PERGUNTAS RELACIONADAS À ALIMENTAÇÃO NA CRECHE
Qual a maior diferença entre comer aqui em casa e na creche?
Com quem você mais gostava de estar na hora das refeições na creche?
Como era o lugar onde você comia? Barulhento? Grande?
Muitas mesas pequenas e grandes?
Com quem você se sentava à mesa?
Como era servida a refeição na creche?
O que você mais gostava de comer na hora do almoço?
Havia algo que você não gostava no ambiente das refeições?
Você não apreciava algum alimento que era servido?
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Durante os momentos que antecedem e sucedem o preparo das refeições é possível
conversar com as crianças inspirados nas perguntas a seguir:
Onde os ingredientes que precisamos ficam guardados em casa?
O que vamos preparar?
Qual o melhor lugar para colocarmos os preparos dos alimentos e das
refeições?
Quando vamos comer o que preparamos?
Quantas pessoas seremos para a refeição? Quem são elas?
Quantos pratos e talheres precisaremos?
Que tipo de pratos e quais talheres utilizaremos?
Vamos escolher um espaço para fazer a refeição? Qual seria?
Quem vai ajudar a arrumar a cozinha? O que teremos que fazer para arrumar
tudo?
Mais importante do que a resposta “correta”, neste momento, é dar a possibilidade
de a criança pensar a partir de suas próprias lógicas!!!
Orientação às Famílias e Educadores - Crianças de 0 a 3 anos 15
“ETA” SONINHO BOM!
Crianças precisam de um local tranquilo e confortável para dormir, repor as energias e voltar
a brincar.
O sono é importante para a aprendizagem, para a regulação da emoção e para o
crescimento, além de ser uma necessidade fisiológica. As sonecas, que as crianças tiram
durante o dia, são muito importantes para o funcionamento do corpo, e, “também”, para o
fortalecimento da imunidade.
Fazer massagem no corpo. Um cafuné bem gostoso ou, simplesmente, ficar
quietinhos, bem juntinhos, ouvindo a respiração e as batidas dos corações. Este momento é
sempre muito acolhedor e traz conforto, segurança e confiança para as crianças.
Outra dica é que o sono é um mecanismo fisiológico que pode ser ensinado. Há crianças que
não precisam de nenhum ritual para adormecer. Marcia Pradella, médica responsável pelo
setor de pediatria do Instituto do Sono, em São Paulo, defende que os bebês a partir de 5
meses de vida têm capacidade de dormir sem a ajuda dos adultos. "É melhor que se aprenda
bem cedo para, na adolescência ou na vida adulta, não necessitar de recursos como a TV ou
mesmo medicamentos."
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É TEMPO DE ACOLHER, DE ENCONTROS, DE
CONVERSAR...
É importante conversarmos com as crianças sobre diversos assuntos, sobre o que está
acontecendo no seu entorno a partir da sua condição de entendimento; ouvir o que elas têm
a dizer sobre seus sentimentos; conversarmos sobre as tarefas diárias que ela pode ajudar;
conversarmos sobre ajudar as outras pessoas… Todos esses diálogos são oportunos,
resguardadas as condições de entendimento.
Mais do que ler para a criança ou
perguntar "como foi a creche?", estar
realmente engajado em bate-papo com
seu filho é fundamental para o
desenvolvimento da linguagem. Colocar a
conversa em prática não requer nenhum
tipo de habilidade e, além dos bons
momentos em família, traz vantagens
para as crianças.
Um estudo publicado em fevereiro por
uma equipe do Massachusetts Institute of
Technology (Estados Unidos) concluiu
que, mais do que ler para a criança, uma
simples conversa entre filhos e pais é
suficiente para ativar áreas do cérebro
responsáveis pelo desenvolvimento da
linguagem. “É quase mágico. As
conversas ocorrem com mais frequência
em famílias de nível socioeconômico
elevado, mas as crianças de famílias com
menor renda, ou menor nível de
educação dos pais, mostraram os
mesmos benefícios com o bate-papo
caseiro”, diz John Gabrieli, autor da
pesquisa. Aqui, a jornalista Patrícia
Camargo, do site Tempojunto, colunista
da CRESCER.
De 0 a 1: Narre o que estão fazendo ou
vendo. “Vamos tirar a roupa agora e
entrar no banho! ”
De 1 a 3: Converse sobre o cardápio, a
rotina, a programação do dia. Durante a
brincadeira, foque no interesse da
criança: “O que essa boneca está
fazendo? ”; “O que você desenhou aqui? ”
De 3 a 6: Proponha jogos de imaginação,
como fingir que o pequeno é professor e
você, aluno. A criança vai trazer
experiências da escola que vão render um
bom papo.
Orientação às Famílias e Educadores - Crianças de 0 a 3 anos 17
ORGANIZANDO O DIA A DIA EM CASA!
O ideal é começar a ensinar a criança a ser organizado já nas vivências com
brinquedos no chão. O bebê ainda não entende que a bagunça é decorrente de suas
brincadeiras, por isso não adianta cobrar, dar bronca ou sair gritando e deixar a criança
sozinha. Se você tiver uma reação excessiva, o pequeno pode começar a ter medo de brincar
e, com isso, perde a chance de aprender e interagir com outras pessoas e expressar seus
sentimentos. Exigir muita arrumação nessa fase deixa a criança confusa, pois ela não
compreende o que os adultos estão exigindo – podendo levar até a tristeza. Dessa forma,
ela entende que organizar é chato e uma atividade solitária, e jamais se animaria para
organizar coisa alguma, nem em casa nem na vida. O melhor é entrar na bagunça e fazer
junto, de forma lúdica e com paciência.
Nessa etapa a própria criança pode alcançar o brinquedo e colocá-lo em seu devido
lugar. Mas os adultos ainda podem orientar e ajudar. Invente músicas – elas são ótimas para
ajudar na memorização.
Esse aprendizado permite que a criança desenvolva novas habilidades, além de
aumentar sua autoestima (por perceber que é capaz de fazer coisas sozinha).
Ainda ajuda a entender melhor a noção de responsabilidade e cuidado com seus
pertences (pois, entre outras coisas, ela aprende a valorizar o que tem e não a reclamar do
que não tem). Deixe tempo e espaço para a criança brincar, remexer e descobrir tudo. E então
só depois arrumar, para recomeçar no dia seguinte.
Orientação às Famílias e Educadores - Crianças de 0 a 3 anos 18
JOGOS, BRINQUEDOS E BRINCADEIRAS NO
APRENDIZADO DA CRIANÇA
Jogos, brinquedos e brincadeiras são muito importantes para a criança, que constrói,
experimenta, aprende e demonstra toda a sua criatividade através deles.
As vivências lúdicas são extremamente importantes no aprendizado das crianças,
pois são atividades que reúnem, interessam e exigem concentração das crianças. A partir de
jogos, brinquedos e brincadeiras, a criança consegue criar, imaginar, fazer de conta,
experimentar, medir, enfim, aprender. O brincar contribui para que a criança se torne um
adulto feliz. Além disso, as crianças aprendem muito mais a partir das vivências com jogos
ou brincadeiras.
Durante as brincadeiras, a criança se constrói, experimenta, pensa, aprende a
dominar a angústia, a conhecer o próprio corpo (Nicoletti e Filho, 2004), a compor sua
personalidade e é nessa hora que ela exprime toda a sua criatividade.
Uma criança transportando água com uma latinha para molhar a terra e fazer uma
estradinha para passar com um carrinho ou em torno de um jogo de mesa ou correndo pelo
quintal. Seja qual for a brincadeira, as crianças estão sempre aprendendo quem elas são,
como as coisas funcionam, estão percebendo o mundo ao redor e formando uma memória
do que fazem e aprendem.
Brincar é a linguagem das crianças! Os brincares são variados, intensos e importantes
na relação de apego entre adultos e crianças, sendo uma das formas de comunicação entre
os dois, e entre as próprias crianças. Além disso, quando o adulto se mostra disponível para
a brincadeira, ele “diz” à criança que se importa com ela, que está atento a ela, fortalecendo
os vínculos positivos.
O brincar livre acontece quando o adulto oferece possibilidades para as crianças
brincarem, sem interferir o tempo todo no que deve ser feito, mas, está próximo, monitorando,
organizando e reorganizando o ambiente e acompanhando com seu olhar de encorajamento,
de admiração.
Orientação às Famílias e Educadores - Crianças de 0 a 3 anos 19
BRINCADEIRAS PARA OS BEBÊS
Bebê é a denominação comumente usada para a primeira fase da vida que abrange
o período de 0 a 18 meses (1 ano e meio).
Os bebês adoram abrir os armários e brincar com as panelas e colheres.
Os bebês e as crianças são curiosos, ativos e têm muito prazer em conhecer o
funcionamento dos objetos! Pensem em momentos nos quais os pequenos possam explorar,
observar, ouvir, cheirar, sentir, rasgar, movimentar, escutar. Isso proporcionará descobertas e
prazer. Os objetos que temos em casa, especialmente na cozinha, viram brinquedos muito
interessantes!
CESTO DE UTENSÍLIOS
Disponibilizar para a criança um cesto com objetos variados da cozinha. Objetos da
cozinha (colher de pau, tampas e potes de plásticos, tampas e potes de metal, peneiras,
canecas de plásticos ou metal, forminhas de metal ou plásticas etc.
A primeira coisa que o bebê fará será levar os objetos (“brinquedos”) à boca. Essa é
a forma de que ele (bebê), tem de conhecer os objetos. Estes materiais devem ser
higienizados antes das brincadeiras, com água e sabão e álcool 70%.
Orientação às Famílias e Educadores - Crianças de 0 a 3 anos 20
PESCARIA DE OBJETOS
Pegue uma bacia, coloque objetos dentro com um pouco de água (podem ser prendedores,
pois objetos pequenos são perigosos). Para que a criança pesque o objeto poderá utilizar uma
peneirinha e supervisione para que a criança faça a pescaria! Esta atividade estimula a concentração,
atenção e garante o divertimento!
BRINCANDO COM POTES
Espalhe potes e tampas e deixe a criança brincar e criar de acordo com sua imaginação. Este
é um momento de exploração
CARETAS
Bebês adoram observar rostos e expressões, faça caretas e brinque com a criança.
Mostre a língua, pisque os olhos várias vezes, devagar, mais rápido, feche os olhos demore
para abrir, encha a boca de ar e fique com a bochecha cheia e vá soltando o ar devagar
fazendo barulho.
Orientação às Famílias e Educadores - Crianças de 0 a 3 anos 21
ESCONDE-ESCONDE
“Cadê? Achou? Esconda seu rosto com as mãos ou com um pano e divirta o
pequeno.
RODAR, PULAR E DANÇAR E ROLAR
Segurando bem firme o bebê no colo, você pode rodar, dançar, pular e balançar
o corpo e rolar. Enfim, dance com seu bebê no colo. Dê muitas risadas e viva o momento!
Faça isso ouvindo diferentes músicas, alternando movimentos mais lentos e mais rápidos.
BRINCADEIRA COM OS DEDOS
Outra brincadeira tradicional e bem simples: finja que seus dedos são formiguinhas
e vá “andando” pelo corpo do bebê.
Orientação às Famílias e Educadores - Crianças de 0 a 3 anos 22
TEATRO DE FANTOCHES
Use fantoches (pode ser feito de meias) ou, dedoches. As crianças se divertem muito!
MÍMICA
Fazer mímicas é outra forma divertida de interação. O bebê vai achar engraçado ver
os pais se movendo de forma diferente.
CABANAS E TÚNEIS
Quando aprender a engatinhar, o bebê começará a explorar a casa e os móveis se
transformarão em brinquedos. Participe da brincadeira montando cabaninhas e túneis para
vocês entrarem e passarem por baixo. Lençóis, cobertas, cadeiras e sofás vão ajudar!
Orientação às Famílias e Educadores - Crianças de 0 a 3 anos 23
BOLHAS DE SABÃO
Uma ótima maneira de brincar com as crianças é a Bolinha de sabão. Vá fazendo as
bolinhas próximo ao seu filho para que ele possa se movimentar para pegá-las.
CARIMBOS COM TINTA
Coloque papel no chão, pinte os pezinhos e mãozinhas do pequeno e deixe que ele carimbe
os papéis. Além de divertido, essa atividade rende belas recordações! A tinta deve ser atóxica. Dê
preferência para tintas comestíveis, utilizando beterrabas e cenouras raladas e deixe que seu bebê a
as explore à vontade!
TEATRO DE SOMBRAS
Na hora de dormir, brinque de fazer sombras na parede, formando imagens de
cachorro, coelhinho e outros bichinhos. No final, seu bebê estará tentando fazer também!
Orientação às Famílias e Educadores - Crianças de 0 a 3 anos 24
CANTIGAS E MÚSICAS
Aproveite as primeiras palavras do pequeno para estimular a musicalização, cantando
cantigas de roda com melodias e letras fáceis!
SERRA, SERRA, SERRADOR Invista em brincadeiras comuns e simples como a “serra,
serra, serrador…” Essa em particular, devido aos movimentos e à canção, é uma das preferidas
dos pequenos.
ALECRIM DOURADO MÚSICA Alecrim... alecrim dourado que nasceu no campo
sem ser semeado...e outras músicas fáceis e curtas.
Brincadeiras com bebês
https://youtu.be/jvbYw0nVNrg
Orientação às Famílias e Educadores - Crianças de 0 a 3 anos 25
HISTÓRIA
Faça caretas e vozes diferentes, conforme narra as histórias para seu pequeno. Folhear livros
infantis com ilustrações grandes e bonitas também vai diverti-lo. Contar a história em lugares
diferentes, aguça a imaginação dos pequenos e traz divertimento. Nunca mais a criança se esquecerá
deste momento!
BRINCADEIRAS PARA CRIANÇAS DE 2 A 3 ANOS
As crianças pequenas, com idade em torno de 2 e 3 anos, continuam gostando dos
brinquedos e brincadeiras que já conhecem, mas ampliam suas experiências e o brincar
precisa de novos desafios.
Agora, possuem maior independência de movimentos e maior possibilidade com o
uso da linguagem. É preciso lembrar que cada criança é diferente uma da outra e, que a idade
não é o único critério para verificar os interesses e necessidade de cada uma. Nestas
brincadeiras, envolva os irmãos e irmãs, algum outro membro da família, torne este momento
único, em que a família toda se envolva! Vejam algumas brincadeiras:
ACERTANDO O CESTO
Esta brincadeira é bem fácil! Você precisa de um balde ou objeto parecido e uma bola, (a
bola pode ser feita de papel amassado pela criança). Depois é só manter a distância e tentar arremessar
a bola no balde, e tentar fazer a cesta.
Orientação às Famílias e Educadores - Crianças de 0 a 3 anos 26
CAMA DE GATO
Essa é a mais simples e muuuuuito legal!
Material necessário: fita crepe, um corredor.
Para deixar a brincadeira bem lúdica, vocês podem ser agentes secretos que tem que
passar pelo corredor de raios com ultra-choque para resgatar o brinquedo favorito que está do
outro lado. A ideia é atravessar sem encostar em nenhuma fita. Vale passar por cima, por
baixo, se arrastando. Só não vale encostar!
PISTA DE CARRINHOS
Uma pista de carrinhos que passa pela casa/quarto/sala ou onde você quiser! Passa
pelo tapete, sofá, cama o que tiver no ambiente. Livros com capas duras para virar túnel.
Depois é só recrutar os carrinhos e se divertir!
Orientação às Famílias e Educadores - Crianças de 0 a 3 anos 27
PIJAMAS CRIATIVOS
Essa brincadeira se torna um presente perfeito para a criança. Sabe aquela blusa velhinha
surrada ou uma fronha de travesseiro. Que tal dar uma nova cara com muito amor. Use para esta
atividade blusas velhinhas. Vamos transformá-las em pijamas favoritos.
Material necessário: Tinta para tecido, Blusa/fronha/lençol ou o que você quiser pintar. É só
deixar o artista se soltar e fazer a arte dele com as mãos, com o pincel, com os dedos. Depois tem que
deixar secar por 24 h e esperar 72 h para lavar.
PINTURA COM ESPUMA
A criança ama brincar com tinta. Pintura com tinta guache no box do banheiro ou parede
com azulejo; Crianças gostam de explorar, encostar e testar tudo e estimular essa curiosidade.
Material Necessário: Espuma de barbear, tinta guache, potinho para colocar as cores (pode
ser uma caixa de ovos), pincéis. Um pouco de espuma de barbear nos potinhos e misture algumas
cores de tinta guache em cada um deles. A graça é deixar o artista fazer a arte. Nada que água, sabão
e uma esponjinha não tirem da parede depois!
Orientação às Famílias e Educadores - Crianças de 0 a 3 anos 28
SEQUÊNCIA DE BOLINHAS
Material Necessário: Copos descartáveis, bolinhas, fita crepe para prender o desenho
e os copos na parede sequências de cores em um papel. Representar as mesmas sequências.
Alternativa pode ser desenhar as bolinhas, pintar e recortar, fazer a brincadeira usando apenas
papel, lápis de cor e tesoura.
PÉ COM PÉ, MÃO COM MÃO
Material Necessário: folhas de papel, caneta, durex. Desenhar 2 pés e 2 mãos em
cada folha e dividir ao meio. Distribuir no chão, intercalando os desenhos e prender com
durex. Pronto, que comece a brincadeira! Pé com pé, mão com mão! É muito importante
respeitar o tempo da criança, então nada melhor que brincar junto!
Orientação às Famílias e Educadores - Crianças de 0 a 3 anos 29
ENCAIXE DE CORES
Material Necessário: papelão, papel sulfite ou EVA, canetinhas, tesoura. Desenhar bolinhas
coloridas, duas a duas coladas, e cortar um retângulo no meio, pegando metade pouco de cada cor.
A ideia é encaixar os retângulos com as cores correspondentes, formando o desenho original.
BOLICHE COM GARRAFAS PET
Material Necessário: 6 garrafas pet, bola. Quer incrementar mais? Jogue um pouquinho de
tinta guache e um pouquinho de água dentro da garrafa. Tampe e sacuda. Faça isso com uma cor em
cada garrafa. Elas ficarão coloridas e mais atrativas para a brincadeira. Depois é só posicioná-las e
jogar.
HERÓIS (OU O QUE VOCÊ QUISER) DE GUACHE
Antes de fazer essa brincadeira é bom testar a tinta guache na sua pele e na criança. Caso
não haja irritação, é só deixar a imaginação fluir! Crianças são muito criativas e tem vários personagens
favoritos. Material Necessário: Tinta guache. Não precisa ser perfeito!
Orientação às Famílias e Educadores - Crianças de 0 a 3 anos 30
FAZER PIQUENIQUE
Lugar de comer é na mesa, certo? É… mas nem sempre precisa ser assim! Prepare um
momento diferente, coloque a toalha no chão da sala, do quintal ou da varanda e aproveite.
Coloque almofadas, faça comidas ou lanchinhos para comer com as mãos ou em potinhos e
faça uma refeição de um jeito diferente. Além de divertido, cria memórias preciosas para a
família!
BIGODE FU-MAN-CHÚ
Simples, mas é um desafio! Pegue um lápis ou giz de cera e tente mantê-lo na parte superior
do lábio, fazendo um biquinho. Olha, não é fácil não! Mas é divertida e pode ser feita em qualquer
lugar. Além disso, treina alguns músculos da face que são super importantes para esse momento em
que eles estão aprendendo a falar.
BRINCAR DE CARETAS
Vamos brincar de fazer caretas? Essa é uma brincadeira sempre divertida, em
qualquer idade e lugar. Mostrar a língua, fazer monstros, fazer a careta mais estranha, vale
tudo. Divirta-se!
Orientação às Famílias e Educadores - Crianças de 0 a 3 anos 31
FOGUETE DE CANUDO
Vamos lançar foguetes? Você vai precisar de canudinhos de papel, de papel colorido
(sulfite, seda, jornal, revista), fita adesiva e canetinha (se quiser decorar). É só você usar o
papel para fazer um tubinho, um pouquinho mais largo que o canudo, e decorar da forma
que quiser. Assim, é só envolver o tubinho no canudo e pedir para as crianças soprarem.
Pronto, agora é só lançar o foguete! Sempre com a supervisão de um adulto!
KIRIGAMI
Essa é uma técnica japonesa que é uma mistura de dobradura e recorte. É só pegar
um papel, dobrar em quatro e fazer pequenos recortes nas beiradas, pode ser com a tesoura
sem ponta ou com os dedos mesmo. Faça alguns para demostrar e deixe que a criança faça
também. Depois, é só abrir o papel e ver o efeito lindo desta brincadeira que, na verdade, é
uma atividade de artes. Além de brincar, a criança ainda pratica a coordenação motora fina e
a força no polegar e no indicador.
Orientação às Famílias e Educadores - Crianças de 0 a 3 anos 32
ADIVINHE O QUE É?
A única recomendação aqui é escolher palavras simples. Você escolhe uma palavra
e fala sem som, só gesticulando, como, por exemplo, bola, macarrão, flor. Peça para as
crianças adivinharem o que você está falando e, também, deixe que elas falem – ou melhor,
só mexam os lábios – para você adivinhar as palavras que elas escolheram. Divertido e
muito bom para a dicção.
MAIS BRINCADEIRAS….
https://www.tempojunto.com/2018/11/09/10-top-brincadeiraspara-
RESGATE DE BRINCADEIRAS DA CULTURA
POPULAR/CONSTRUÇÃO DE BRINQUEDOS
PULAR CORDA
Orientação às Famílias e Educadores - Crianças de 0 a 3 anos 33
Adultos e Crianças na cozinha
Façam uma receita culinária junto com as crianças, tomando os devidos cuidados, como não
deixar facas afiadas próximas, nem panelas quentes, ou pisos escorregadios etc. As crianças adoram
ajudar os adultos na cozinha e essa pode ser uma gostosa experiência para elas!
Nos links a seguir têm muito mais receitas para as crianças e adultos se divertirem.
Aproveitem!
https://youtu.be/RQaS3DAt5Ag
https://oportunidades.brinquebook.com.br/fiqueemcasa_cozinha
https://guiadacozinha.com.br/dicas-de-cozinha/receitas-para-fazer-com-as-criancas/
HORTINHA
A sua casa tem um quintal? Que legal, vamos usá-lo nessa próxima atividade! Não
tem? Tudo bem, vamos improvisar! A ideia é a criação de uma hortinha junto com os
pequenos, na qual podem ser plantadas sementes, raízes ou mudas. Para casas com quintal,
é possível separar um espaço diretamente no solo para esse plantio, e para apartamentos, é
possível fazer essa hortinha em vasos e usá-la de forma vertical ou até suspensa.
Para isso serão necessários pacotinhos de sementes ou sementes tiradas diretamente
de frutas. Podem ser usadas também raízes de verduras e mudas de plantas. Algumas das
opções precisarão ser cultivadas primeiramente com água e, depois, plantadas. O ideal é que
adultos e crianças façam cada etapa juntos, e que os adultos passem aos pequenos
informações sobre a origem dos alimentos e a importância de cuidar da natureza.
Orientação às Famílias e Educadores - Crianças de 0 a 3 anos 34
Veja orientações de como fazer.
https://youtu.be/0RthDFAR60w
RISCADORES DE CARVÃO
Riscadores são materiais que permitem riscar, traçar e rabiscar. Vamos utilizar o
carvão para desenhar? (Sempre com a supervisão de um adulto).
AMARELINHA
Pinte, desenhe a amarelinha no chão do quintal .... o importante é brincar ....é muito
divertido!
Orientação às Famílias e Educadores - Crianças de 0 a 3 anos 35
AVIÃO DE PAPEL
Material: folha de caderno /folha de sulfite/ folha de revista. Trabalhar com dobradura
estimula a criatividade, a concentração e outras habilidades.
Ajude a criança na realização da dobradura.
PLANTANDO SEMENTES DE FEIJÃO
Uma boa dica para as crianças é plantar a semente do FEIJÃO. Pegue um ou dois
grãos de feijão, coloque em um copinho descartável com terra e cuide da plantinha até ela
brotar (nascer). Todo este cuidado e observação para com a plantinha ajudará a criança a
trabalhar as emoções, o cuidar, e o respeito a natureza.
Orientação às Famílias e Educadores - Crianças de 0 a 3 anos 36
PARLENDAS E BRINCADEIRAS COM RIMAS
A criança ama parlendas. Mesmo que a criança seja pequena ela vai gostar da
brincadeira e aos poucos repetidamente, conseguirá guardar pequenos trechos.
CARRINHO DE LATA
Primeiro precisamos providenciar uma lata, um arame e um fio. Em seguida furar os
dois lados da lata (um adulto precisa fazer esta parte). Atravesse o arame entre os furos e
amarre uma linha nas extremidades dos arames. E pronto: Saia pelo quintal puxando e
inventando caminhos, desafios, possibilidades.
Orientação às Famílias e Educadores - Crianças de 0 a 3 anos 37
PÉ DE LATA
O pé de lata é um dos brinquedos folclóricos que marcaram nossa infância (e
renderam algumas quedas). É um brinquedo super simples, você só precisa de duas latas
vazias de achocolatado. Faça um furo de cada lado da lata e passe um barbante comprido o
suficiente para que a criança suba em cima e possa segurar o barbante com conforto. A ideia
é que ao andar a criança puxe o barbante para que a lata suba junto com os pés. Outra
possibilidade é passar o barbante para prender as latas nos pés como se fosse um chinelo.
CAIXAS DE PAPELÃO
As crianças criam os mais diversos tipos de brinquedos. Ofereçam caixas de papelão
de diferentes tamanhos para que criem brincadeiras. Pensem em outras possibilidades com
diferentes materiais.
Orientação às Famílias e Educadores - Crianças de 0 a 3 anos 38
FANTASIADOS DE ADULTOS
Deixem as crianças investigarem os armários e criarem fantasias com roupas, calçados
e acessórios dos adultos.
PERSONAGENS DE PAPEL
Contem histórias e façam personagens de papel. Que tal criar cenários com a ajuda de bebês
e crianças, usando materiais simples como lençol, tampinhas e caixa de papelão, varetas?
RECOMENDAÇÕES IMPORTANTES
As crianças não precisam estar o tempo todo entretidas. É importante aprender a
brincar sozinhas, ficarem em um ambiente mais silencioso, a construir a sua própria
brincadeira. As crianças aprendem a brincar com os adultos, mas depois precisam brincar
também sozinhas.
É preciso ter muito cuidado com os materiais que serão disponibilizados às crianças,
para que não ofereçam nenhum risco à saúde, como objetos cortantes, muito quentes e
químicos. É necessário cuidar da higienização desses objetos.
Orientação às Famílias e Educadores - Crianças de 0 a 3 anos 39
RECEITA DE MASSA DE MODELAR COMESTÍVEL (MASSINHA)
Ingredientes: 4 xícaras (chá) de farinha de trigo,1 xícara (chá) de sal, 1½ xícara (chá) de água,
1 colher (sopa) de óleo (soja, girassol, ou outro comestível), corante comestível, gelatina em pó, suco
em pó ou anilina. (A gelatina ou suco, além da cor, deixam a gelatina com cheirinho). Dica: Para cores
mais vivas utilize corante comestível, anilina ou cores retiradas de frutas e legumes (ex. beterraba).
Modo de preparo: Em um recipiente coloque a farinha de trigo e o sal e misture. Acrescente
o corante, suco ou anilina na água. Se preferir utilizar a gelatina, ferva a porção de água que será
misturada ao trigo e dissolva a gelatina. Aguarde esfriar para seguir com o preparo. Acrescente aos
poucos a água já colorida, mexendo bem até a massinha ficar homogênea e na consistência desejada.
Dica: Guarde a massinha em uma vasilha bem fechada ou em saco plástico vedado. Em contato
constante com o ar a massinha perderá a consistência.
RECEITA BOLA DE SABÃO CASEIRA
Ingredientes: 250ml de Água, 100ml de Detergente, 2 colheres (chá) de Açúcar.
Modo de Fazer: Misture o açúcar e a água com uma colher. Junte o detergente e misture com
a ajuda de uma colher, porém sem chacoalhar ou mexer vigorosamente para que as bolas fiquem
maiores. Se as crianças permitirem, aguarde de um a dois dias para que a mistura fique ainda mais
homogênea.
Adaptação: https://www.almanaquedospais.com.br/receita-para-bola-de-sabao-caseira/
Orientação às Famílias e Educadores - Crianças de 0 a 3 anos 40
GARRAFAS SENSORIAIS
É muito simples de fazer. Basicamente você reúne garrafas plásticas vazias e materiais
de diferentes naturezas que possam rechear essas garrafas. Sugerimos: algodão, grãos e
lantejoulas coloridas. Além de corante de alimentos. Depois você enche as garrafas com esses
materiais, cada uma com um material diferente, para obter diferentes resultados.
Adaptação: https://www.tempojunto.com/2014/09/11/atividades-para-bebes-de-6-12meses-garrafas-sensoriais/
DESCOBERTA SENSORIAL
Basta colocar gelatina ou líquido colorido em um saquinho plástico, misturar alguns
objetos coloridos ou interessantes, como lantejoulas, por exemplo, e fechar bem o saquinho.
Permita que o bebê interaja com o material, mas com a devida supervisão de um adulto.
Orientação às Famílias e Educadores - Crianças de 0 a 3 anos 41
CHOCALHO DE GARRAFA PET
Para montar o brinquedo você vai precisar de: Uma garrafa de plástico ou acrílico;
Fita crepe ou fita adesiva transparente para lacrar bem a tampa; Um ou vários objetos para
ficar dentro da garrafa; Pode-se colocar água dentro da garrafa para que os objetos flutuem.
BONECO DE BEXIGA
Material: Bexiga, Farinha de trigo, Funil.
Modo de fazer: Encha a bexiga para que fique mais frouxa. Esvazie-a por duas vezes.
Encaixe a bexiga no funil e comece a encher de farinha de trigo. Para que a farinha desça,
estique o pescoço da bexiga e com o dedo empurre a farinha para baixo. Depois de cheia
peça para que a criança, decore com caneta permanente!
No link a seguir tem muito mais brincadeiras para as crianças e adultos se divertirem.
Aproveitem!
https://plan.org.br/cardapio-de-brinquedos-e-brincadeiras-familias-que-cuidam/
Orientação às Famílias e Educadores - Crianças de 0 a 3 anos 42
OS BENEFÍCIOS DA LEITURA PARA BEBÊS
Ao mesmo tempo que a leitura entretém o bebê por meio da contação, das imagens e,
algumas vezes, do formato do livro, ela também cria um ambiente rico em estímulos, o que
colabora com o desenvolvimento do pequeno. Ouvir a voz cadenciada de quem conta a história
infantil, se torna um ritual prazeroso tanto para o cuidador, quanto para bebê, fortalecendo o
vínculo entre eles, trazendo calma e aconchego. Como fazer? Posições legais e confortáveis: Deite-
se com seu bebê e coloque o livro sobre vocês; Sente-se e coloque-o em seu colo com o livro à
frente; Com seu pequeno sentado, deixe que ele mesmo segure o livro infantil (quando já
conseguir fazer isso) e ensine-o a virar as páginas; E quantas posições mais forem legais e
confortáveis para vocês! Tente sempre manter uma proximidade com o olhar de seu bebê – vale
lembrar que a visão deles, nos primeiros meses, ainda está em desenvolvimento, e o que apresenta
longe de seu campo de visão não é visto com nitidez. Faça diferentes entonações de voz de acordo
com cada situação ou personagem. Faça mímicas, gesticule, use o corpo todo para contar uma
história! Contar história pode ser uma brincadeira muito divertida. Quando for ler, deixe que
observe as imagens, aponte as ilustrações com o dedo, aponte os personagens e objetos, falando
seus nomes, reproduzindo seus sons; Abuse das cantigas populares: existem muitos livros de
canções ilustradas que podem ser efetivos nesta faixa etária, devido ao grande interesse dos
pequenos. Leia cantando, ou simplesmente cante o que souber, lembrando-se de repetir as
mesmas cantigas, de forma que seu pequeno as memorize e absorva o conteúdo apresentado.
Utilize objetos, bonecos ou outros recursos e dê vida aos personagens, variando a
maneira de contar aquela história. Repetição é muito importante! Os pequenos nesta faixa etária
precisam da repetição para absorver os conteúdos apresentados. A cada leitura, um novo
elemento é compreendido e, por isso, a repetição é tão prazerosa. Os bebês compreendem melhor
os sons quando falamos devagar, portanto, ao ler, pronuncie as palavras lentamente. Estabeleça
uma rotina de leitura. Ler sempre nos mesmos momentos do dia (antes de dormir, por exemplo)
pode contribuir para compreensão da rotina, melhora os vínculos entre vocês, além de criar e
estabelecer o hábito e o prazer pela leitura!
Orientação às Famílias e Educadores - Crianças de 0 a 3 anos 43
DICAS SOBRE LEITURA?
Uma possibilidade é começar reservando um cantinho especial em casa para fazer essa
leitura, seja na sala ou no jardim, embaixo de uma cabana feita em lençol ou em uma
roda. O que vale é ser um lugar aconchegante e tranquilo para fazer a leitura todos os dias,
variando vez ou outra. Cante uma música ou recite um pequeno poema que indique que a
hora da história vai começar, faça da mesma forma na hora de terminar. Aqui tem um exemplo
fofo para crianças bem pequenas. Para começar a história...“Plin, plin, plonPlin, plin, plon!
E o mais importante: selecione boas histórias. Por vezes, achamos que por se tratar de
crianças pequenas devemos selecionar livros de textos curtos e com linguagens simples para
facilitar sua compreensão. Então fazemos uso recorrente daquele material muitas
vezes comprado em bancas de shopping e em feiras, com histórias formadas por pequenas
palavras ou frases soltas. Nada contra o material. Contudo, se estamos falando de desenvolver
o gosto pela leitura, é imprescindível que busquemos bons livros, de boas editoras e autores,
assim como fazemos para nós mesmos.
MAIS DICAS PARA VOCÊ
Se você tem acesso à internet, verá que alguns contadores
de histórias disponibilizaram vídeos no youtube. Para conhecer,
acesse os links abaixo:
https://www.youtube.com/watch?v=Eh1h6azqmIw
https://www.youtube.com/watch?v=TkBGD-VYB_I
https://www.youtube.com/watch?v=bvqmjL_8CXA
No blog https://blog.ataba.com.br/ , é possível acessar listas
de livros e dicas de brincadeiras para fazer com as crianças.
Orientação às Famílias e Educadores - Crianças de 0 a 3 anos 44
A MÚSICA NA EDUCAÇÃO INFANTIL
Aproveitem este momento juntos para cantar músicas da cultura popular e brincar de
roda. Por exemplo: pegue um limão, um toquinho, um galho, uma colher ou qualquer outro
item que tiver em casa e vá passando de mão em mão, cantando com a criança:
Os bebês e as crianças, geralmente, escutam as músicas que tocam nas rádios, nas
playlist dos sucessos atuais. Quem sabe este não é o momento de procurar escutar outras
canções, com ritmos diferentes, que possam oferecer às crianças outras vozes, outras línguas,
outros jeitos de cantar, de dançar, de recitar. Experimentem! Talvez vocês, como adultos,
possam fazer reencontros com sonoridades antigas e aprender novas canções.
Cuidado com o tempo em que as crianças passam na televisão e internet. Além disso,
é muito importante selecionar bem aquilo que os pequenos podem assistir, para que não
sejam, por exemplo, programas para adultos.
MÚSICAS MÚSICAS
O Cravo Brigou Com a Rosa
O cravo brigou com a rosa
Debaixo de uma sacada
O cravo saiu ferido
E a rosa despedaçada
O cravo ficou doente
E a rosa foi visitar
O cravo teve um desmaio
E a rosa pôs-se a chorar
A rosa fez serenata
E o cravo foi espiar
As flores fizeram festa
Porque eles vão se casar
https://youtu.be/LI-_AWsTt98
Nesta Rua
Se essa rua se essa rua fosse minha
Eu mandava, eu mandava ladrilhar
Com pedrinhas, com pedrinhas de brilhante
Para o meu, para o meu amor passar
Nessa rua, nessa rua, tem um bosque
Que se chama, que se chama, Solidão
Dentro dele, dentro dele mora um anjo
Que roubou, que roubou meu coração
Se eu roubei, se eu roubei seu coração
Tu roubaste, tu roubaste o meu também
Se eu roubei, se eu roubei teu coração
É porque, é porque te quero bem
https://youtu.be/KLNiIJRerUg
Orientação às Famílias e Educadores - Crianças de 0 a 3 anos 45
A BARATA DIZ QUE TEM
A Barata diz que tem
Sete saias de filó
É mentira da barata
Ela tem é uma só
Há, há, há, hó, hó, hó
Ela tem é uma só!
A Barata diz que tem
Um sapato de veludo
É mentira da barata
O pé dela que é peludo
Há, há, há, hu, hu, hu
O pé dela que é peludo!
A Barata diz que tem
Uma cama de marfim
É mentira da barata
Ela tem é de capim
Há, há, há, rim rim rim
Ela tem é de capim
A Barata diz que tem
Um anel de formatura
É mentira da barata
Ela tem é casca dura
Há, há, há, hu, hu, hu
Ela tem é casca dura
A Barata diz que tem
O cabelo cacheado
É mentira da barata
Ela tem coco raspado
Há, há, há, hó, hó, hó
Ela tem coco raspado
Meu Galinho
Há três noites que eu não durmo, ola lá !
Pois perdi o meu galinho, ola lá !
Coitadinho, ola lá ! Pobrezinho, ola lá !
Eu perdi lá no jardim.
Ele é branco e amarelo, ola lá !
Tem a crista vermelhinha, ola lá !
Bate as asas, ola lá ! Abre o bico, ola lá !
Ele faz qui-ri-qui-qui.
Já rodei em Mato Grosso, ola lá !
Amazonas e Pará, ola lá !
Encontrei, ola lá ! Meu galinho, ola lá !
No sertão do Ceará !
https://youtu.be/s08qC4LQOMQ
Orientação às Famílias e Educadores - Crianças de 0 a 3 anos 46
A Canoa Virou
A canoa virou
Pois deixaram ela virar
Foi por causa de Maria
Que não soube remar
Se eu fosse um peixinho
E soubesse nadar
Eu tirava Maria
Do fundo do mar
Siri pra cá,
Siri pra lá
Maria é bela
E quer casar.
https://youtu.be/_vmxj-adiPo
Palavra cantada
Fonte do Itororó
Fui no Itororó
beber água não achei
achei bela morena
que no Itororó deixei
Aproveite, minha gente,
que uma noite não é nada
Se não dormir agora,
dormirá de madrugada
Ó dona Maria,
Ó Mariazinha,
entrarás na roda
e dançarás sozinha
Sozinha eu não danço
nem hei de dançar
porque eu tenho o fulano
para ser meu par
https://youtu.be/rBbUvkIMMB0
A Cobrinha
A cobrinha, a cobrinha não tem pé
A cobrinha, a cobrinha não tem mão
E como é que ela faz para subir
No pézinho de limão?
Ela se estica,se encolhe seu corpo é todo
mole.
Ela se estica,se encolhe seu corpo é todo
mole.
Vai limãozinho,vai vai limãozinho,
vai limãozinho,vai vai limãozinho.
https://youtu.be/RnfmlzY598U
Lavar os Dentes
Um copo com água
Uma escova e pasta
Pra lavar os dentes
É o que me basta
Esfrego, esfrego, esfrego
Muito esfregadinho
Com os dentes lavados
Que rico cheirinho
Um copo com água
Uma escova e pasta
Pra lavar os dentes
É o que me basta
Esfrego, esfrego, esfrego
Muito esfregadinho
Com os dentes lavados
Que rico cheirinho
https://youtu.be/nww3fA_XROU
Orientação às Famílias e Educadores - Crianças de 0 a 3 anos 47
Borboletinha
Borboletinha tá na cozinha
fazendo chocolate
para a madrinha
Poti, poti
perna de pau
olho de vidro
e nariz de pica-pau pau pau
https://youtu.be/9CFwU5RsD-I
O sapo
O sapo não lava o pé.
Não lava porque não quer.
Ele mora lá na lagoa,
E não lava o pé
Porque não quer
Mas, que chulé!
https://youtu.be/Ae1Akw4uIBM
Cachorrinho
Cachorrinho está latindo lá no fundo do
quintal
Cala a boca, cachorrinho, deixa o meu
benzinho entrar
Ô esquindô lê, lê ô esquindô lê lê lá lá
Ô esquindô lê, lê não sou eu quem caio lá
https://youtu.be/bwJzKI_VoGk
Escravos de Jó
Escravos de Jó jogavam caxangá
Tira, põe, deixa ficar
Guerreiros com guerreiros fazem zigue zigue
za
https://youtu.be/Hlnd36deiIE
Caranguejo
Palma, palma, palma
Pé, pé, pé
Roda, roda, roda
Caranguejo peixe é...
Caranguejo não é peixe
Caranguejo peixe é
Caranguejo só é peixe
Na enchente da maré.
https://youtu.be/Z3CMYVxsmlY
Meu Limão, Meu Limoeiro
Meu limão, meu limoeiro
Meu pé de jacarandá
Uma vez, tindolelê
Outra vez, tindolalá
https://youtu.be/mvUVlCK8-ic
Orientação às Famílias e Educadores - Crianças de 0 a 3 anos 48
Mestre André
Fui na loja do Mestre André
e comprei um pianinho
Pplim, plim, plim, um pianinho
Ai olé, ai olé
Fui na loja do Mestre André
Fui na loja do Mestre André
E comprei um violão
Dão, dão, dão, um violão
Plim, plim, plim, um pianinho
Ui na loja do Mestre André
E comprei uma flautinha
Flá, flá, flá, uma flautinha
Dão, dão, dão, um violão
Plim, plim, plim, um pianinho
Fui na loja do Mestre André
E comprei uma corneta
Tá, tá, tá, uma corneta
Flá, flá, flá, uma flautinha
Dão, dão, dão, um violão
Plim, plim, plim, um pianinho
Fui na loja do Mestre André
E comprei uma sanfoninha
Fom, fom, fom, uma sanfoninha
Tá, tá, tá, uma corneta
Flá, flá, flá, uma flautinha
Dão, dão, dão, um violão
Plim, plim, plim, um pianinho
https://youtu.be/nunB8iMlB5I
Peixe Vivo
Como pode o peixe vivo
Viver fora da água fria?
Como pode o peixe vivo
Viver fora da água fria?
Como poderei viver
Como poderei viver
Sem a tua, sem a tua
Sem a tua companhia?
Sem a tua, sem a tua
Sem a tua companhia?
Os pastores desta aldeia
Fazem prece noite e dia
Os pastores desta aldeia
Fazem prece noite e dia
Por me verem assim chorando
Por me verem assim chorando
Sem a tua, sem a tua
Sem a tua companhia
Sem a tua, sem a tua
Sem a tua companhia
https://youtu.be/sWpE5kPhUX8
Orientação às Famílias e Educadores - Crianças de 0 a 3 anos 49
Como é Seu Nome
Como é, como é, como é seu nome?
Quero conhecer você!
Meu nome é FULANO
Muito amigos vamos ser!
https://youtu.be/PML0hnSlavs
Brincadeiras de Roda
Ciranda, cirandinha,
Vamos todos cirandar,
Vamos dar a meia-volta,
Volta e meia vamos dar.
O anel que tu me deste
Era de vidro e se quebrou
O amor que tu me tinhas
Era pouco e se acabou.
Por isso Senhor Arteiro
Entre dentro desta roda
Diga um verso bem bonito
https://youtu.be/V8JU4Q7hKe8
De Abóbora Faz Melão
De abóbora faz melão,
de melão, faz melancia.
De abóbora faz melão,
de melão, faz melancia.
Faz doce, sinhá!
Faz doce, sinhá!
Faz doce, sinhá Maria!
Quem quiser aprender a dançar
vá na casa do seu Juquinha!
Quem quiser aprender a dançar
vá na casa do seu Juquinha!
Ele pula, ele roda,
Ele faz requebradinha.
https://youtu.be/CHEphzOFCf8
Poc Poc Poc
Uma pipoca estourando na panela
Outra pipoca começou a responder
E era um tal de po-poc poc poc
Que não dá pra entender
E era um tal de po-poc poc poc
E era um tal de po-poc poc poc
E era um tal de po-poc poc poc
Que não dá pra entender
https://youtu.be/WYM9J2HB0u4
Orientação às Famílias e Educadores - Crianças de 0 a 3 anos 50
Doidas Andam as Galinhas
Doidas, doidas, andam as galinhas
Para pôr o ovo lá no buraquinho
Raspam, raspam, raspam
P'ra alisar a terra
Picam, picam, picam
Para fazer o ninho
Arrebita a crista o galo vaidoso
Có-có-ró-có-có
Canta refilão
E todo emproado com ar majestoso
É o comandante deste batalhão.
https://youtu.be/vhKN206ICt4
Indio
Diversas tribos povoavam o brasil
Tribos de indios de cara mongol
Cabelo preto,liso,comprido
Pele bronzeada queimada de sol.
Indio caiapo,nhambiquara,quiriri
Xavante,potiguara,guarani
Botocudo carajá,pataxó
Caímbe,tubari,pororo.
Os indios do brasil sempre foram perseguidos
São eles os brasileiros
Dos indios nos devemos ser amigos.
https://youtu.be/h2yKYlerYis
Domingo
Hoje é domingo
Pede cachimbo
O cachimbo é de barro
Que bate no jarro
O jarro é de ouro
Que bate no touro
O touro é valente
Bate na gente
A gente é fraco
E cai no buraco
O buraco é fundo
Acabou-se o mundo!
https://youtu.be/Q8ou8bcWITU
Pézinho
Ai bota aqui
Ai bota aqui o seu pézinho
Seu pézinho bem juntinho com o meu (BIS)
E depois não va dizer
Que você se arrependeu ! (BIS)
https://youtu.be/8C170r-nl18
Orientação às Famílias e Educadores - Crianças de 0 a 3 anos 51
Giroflê
Fui passear no jardim celeste giroflê, giroflá
Fui passear no jardim celeste para te encontrar
O que fostes fazer lá giroflê, giroflá?
O que fostes fazer lá para te encontrar?
Fui colher as violetas giroflê, giroflá
Fui colher as violetas para te encontrar
Pra que servem as violetas giroflê, giroflá?
Pra que servem as violetas para te encontrar?
Para coroar nossas cabeças giroflê, giroflá
Para coroar nossas cabeças para te encontrar
Se encontrasses com o rei giroflê, giroflá?
Se encontrasses com o rei para te encontrar?
Eu tiraria o meu chapéu giroflê, giroflá
Eu tiraria o meu chapéu para te encontrar
Se encontrasses com a rainha giroflê, giroflá?
Se encontrasses com a rainha para te
encontrar?
Eu faria uma reverência giroflê, giroflá
Eu faria uma reverência para te encontrar
Se encontrasses com um soldade giroflê,
giroflá?
Se encontrasses com um soldado para te
encontrar?
Eu faria continência giroflê, giroflá
Eu faria continência para te encontrar
Se encontrasses com o demônio giroflê,
giroflá?
Se encontrasses com o demônio para te
encontrar?
E faria o sinal da cruz giroflê, giroflá
Eu faria o sinal da cruz para te encontrar
https://youtu.be/bPhasbjoIUY
Machadinha
Há há há minha machadinha
Há há há minha machadinha
Quem te pôs a mão
Sabendo que és minha?
Sabendo que és minha
Também eu sou tua
Salta machadinha para o meio da rua
Salta machadinha para o meio da rua
No meio da rua não hei de eu ficar
No meio da rua não hei de eu ficar
Eu hei de ir à roda escolher o meu par
Eu hei de ir à roda escolher o meu par
Escolher o meu par já eu sei quem é
Escolher o meu par já eu sei quem é
É um rapazinho chamado José
É um rapazinho chamado José
Chamado José, chamado João
Chamado José, chamado João
É o rapazinho do meu coração
É o rapazinho do meu coração
É o rapazinho do meu coração
É o rapazinho do meu coração
https://youtu.be/HGpYyWubpng
Orientação às Famílias e Educadores - Crianças de 0 a 3 anos 52
Canal da Bia Bedran:
Para quem gosta de escutar narrativas traz a
tradição da cultura popular e suas histórias
autorais.
https://youtu.be/n4bh0ypxoak
https://youtu.be/0EcNoVqAaI0
https://youtu.be/YtWPlEOlhEo
https://youtu.be/4zn8pN1jv9Y
Palavra cantada
https://youtu.be/CaTXgmHyMSk?list=TLPQM
TkwNDIwMjAUt7LwUfeXDw
https://youtu.be/P7Fb3myaz9g?list=TLPQMT
kwNDIwMjAUt7LwUfeXDw
https://youtu.be/q5B84pRgw2I?list=TLPQMT
kwNDIwMjAUt7LwUfeXDw
Orientação às Famílias e Educadores - Crianças de 0 a 3 anos 53
UM TEMPO DE MAIS UNIÃO E DE APRENDER
CADA VEZ MAIS COM AS CRIANÇAS...
Neste material, sugerimos brincadeiras, músicas, organização da rotina e etc.
“Pedimos para que as famílias reflitam a respeito;
- A importância de garantir um tempo de qualidade e atenção para as
crianças sempre foi uma necessidade, mesmo antes do isolamento social.
- O desenvolvimento integral da criança não depende efetivamente de
recursos. Um pai/mãe ou responsável pode entregar um celular para a
criança e dizer “jogue o tempo que quiser’’. Outro pai pode pegar folhas
de jornal e dizer ‘’ vamos dobrar aviões e brincar juntos”
- A atividade mais importante? BRINCAR!
Nosso objetivo é tornar este momento de isolamento social mais
tranquilo, além de ser uma oportunidade de aprendizagens e
brincadeiras para crianças da Rede Municipal de Educação e
famílias/responsáveis.
Isso tudo vai passar, tem que passar.”
E as crianças vão crescer!
Andrei Muzel
Orientação às Famílias e Educadores - Crianças de 0 a 3 anos 54
PARA FINALIZAR!
As crianças pequenas necessitam brincar em espaços abertos com elementos da
natureza como barro, areia, folhas, entre outros.
O primeiro brinquedo interativo de um bebê é o contato físico com o adulto, com o
olhar, o toque e o movimento. Brincar de fazer carinho e olhar para o bebê, deixá-lo responder
com outro olhar, aninhá-lo no colo, balançar suavemente, na rede ou na colcha, cria
oportunidades para a aquisição de experiências diferentes, além do estabelecimento de
vínculos com os responsáveis, que favorecem a segurança e a tranquilidade do bebê.
A brincadeira é, portanto, uma parte fundamental da aprendizagem e
desenvolvimento da criança, momento em que ela exercita todos os seus direitos e estabelece
contato com os campos de experiência, como protagonista de seu desenvolvimento.
Orientação às Famílias e Educadores - Crianças de 0 a 3 anos 55
PARA SABER MAIS!
Materiais para confeccionar: Materiais para fazer com as crianças:
https://www.caleido.com.br/adriana-klisys.html
Muitas ideias de brincadeiras para os pais fazerem com as crianças:
www.tempojunto.com
10 jogos caseiros para fazer com as crianças: https://lunetas.com.br/10-jogos-caseiros-para-fazer-
com-as-criancas/
Xô, coronavírus: dicas e atividades para a quarentena:
https:lunetas.com.brquarenten/
LEITURA NAS PLATAFORMAS DIGITAIS
Brinque-Book Conta Histórias - Bruxa, Bruxa, Venha à Minha
Festa - Tem várias opções de histórias contadas pela Marina
Bastos: youtube.com/watch?v=Eh1h6azqmIw&t=2s
Camila Genaro às 15h. https://instagram.com/camila.genaro?igshid=1kski4hms7j55
Carol Levy às 11h30.
https://instagram.com/carollevy?igshid=14yiw5frorjpy Fafa Conta
10h30h (seg, qua e sex) e 16h30h (ter e qui).
Fafá Conta. https://instagram.com/fafaconta?igshid=t2fn2qnupqeg
Lives com contação de histórias para entreter as crianças durante a pandemia:
https://instagram.com/fafaconta?igshid=t2fn2qnupqeg
Mãe que lê 11h . https://instagram.com/maequele?igshid=1tj1iqzc74as9
Marina Bastos às 12h30. https://instagram.com/marinabastoshistorias?igshid=fi0zcqwblr0z
Marina Bigio. https://instagram.com/marianebigio?igshid=14orckr43lfa6
Brincadeiras Criativas
Orientação às Famílias e Educadores - Crianças de 0 a 3 anos 56
REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS
BRASIL. Estatuto da criança e do adolescente: Lei federal nº 8069, de 13 de julho de 1990.
BRASIL. Ministério da Educação. Secretaria da Educação Básica. Diretrizes Curriculares
Nacionais da Educação Infantil. Brasília, DF, 2010.
BRASIL. Ministério da Educação. Secretaria da Educação Básica. Brinquedos e Brincadeiras
de Creches. Manual de Orientação Pedagógica. Brasília, DF, 2012.
FreePik. <https://br.freepik.com/>. Acesso em: 1 de abril de 2020.
FREITAS, A.V.C.; PELIZON, M.H.; CHAVES, R.S.L. Olhares em Diálogo na Educação Infantil.
Aproximações com a Abordagem de Emmi Pikler. Sá Editora. 2018.
HOLM, Anna Marie. Baby-Art. Os primeiros passos com a arte. São Paulo. Museu de Arte
Moderna MAM, 2007.
NOVA ESCOLA. Revista para formação de professores. Edição Especial. Julho de 2012.
PARREIRAS, Ninfas. Do ventre ao colo, do som à literatura. Livros para bebês e crianças. Ed.
RHJ. 2012 PixaBay. <https://pixabay.com/pt/>. Acesso em: 1 de abril de 2020.
SÃO PAULO (Município). Secretaria Municipal de Educação. Coordenadoria Pedagógica.
Currículo da Cidade: Educação Infantil. São Paulo: SME / COPED, 2019.
SÃO PAULO (Município). Secretaria Municipal de Educação. São Paulo é uma Escola-Manual
de Brincadeiras. – São Paulo: SME, 2006.
TONUCCI, Francesco. Com olhos de criança. Porto Alegre: Artes Médicas, 2003.
https://labedu.org.br/apprendendo/#listaPosts. Acesso em: 3 de abril de 2020
SOCIEDADE BRASILEIRA DE PEDIATRIA
http://revistacrescer.globo.com/Criancas/Alimentacao/noticia/2015/04/seu-filho-nao-come-
legumes-e-verduras.html
Marly Teixeira Kondo, integrante da equipe de Neurologia da Clínica Walkiria Brunetti.
http://revistacrescer.globo.com/Bebes/Alimentacao/noticia/2016/06/10-dicas-para-
introducao-alimentar.html
http://revistacrescer.globo.com/Curiosidades/noticia/2017/01/mae-diz-que-leite-materno-
salvou-seu-filho-e-meu-milagre.html
Orientação às Famílias e Educadores - Crianças de 0 a 3 anos 57
http://revistacrescer.globo.com/Criancas/Saude/noticia/2015/07/alergia-alimentar-casos-
aumentam-quase-30-ao-ano-aponta-estudo-americano.html
http://revistacrescer.globo.com/Os-primeiros-1000-dias-do-seu-filho/noticia/2014/12/por-
que-rotina-e-importante-para-o-bebe.html
http://revistacrescer.globo.com/Criancas/Alimentacao/noticia/2015/04/seu-filho-nao-come-
legumes-e-verduras.html
https://leiturinha.com.br/blog/5-beneficios-das-cantigas-populares-para-os-pequenos/
Orientação às Famílias e Educadores - Crianças de 0 a 3 anos 58
10 MUSEUS PARA VISITAR DESDE CASA
Orientação às Famílias e Educadores - Crianças de 0 a 3 anos 59