orientacion educativa, personal, vocacional y profesional

7/26/2019 Orientacion Educativa, Personal, Vocacional y Profesional

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ORIENTACION EDUCATIVA,PERSONAL, VOCACIONAL YPROFESIONAL

Lic. Ps. Ariana Rangel - UVA


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Orientacion Educativa


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Concepto de Orientacion

La orientacin es un procesocontinuo, que debe ser considerada

como parte integral del procesoeducativo, que implica a todos loseducadores y que debe llegar a todas

las personas, en todos sus aspectos ydurante todo el ciclo vital.


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Campo de Accion de !a Orientacion

!scolar,Personal,

Vocacional yPro"esional


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"ue e !a OrientacionEco!ar#

La orientacin escolar es unproceso por el que se ayuda a los

individuos a lograr la comprensiny direccin de s# mismos,necesarias para conseguir una

adaptacin m$%ima a la escuela, el&ogar y la comunidad.


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!l programa escolar de orientacin debe'

incluir el estudio sistem$tico ycompleto de sus alumnos

proporcionarles una amplia variedad dein"ormacin acerca de s# mismos y de

sus oportunidades educacionales,pro"esionales y sociales


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!l programa escolar de orientacin debe'

o"recerles la oportunidad de recibir ayuda

individual a trav(s del asesoramiento y prestar servicios de car$cter

in"ormativo, "ormativo e indagatorio al

personal de la escuela, a los padres y alos organismos o)ciales de la comunidad


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*eg+n ran . /iller, los principiosgenerales de la orientacin son siete'

0. La orientacin es para todos los

alumnos. 1. La orientacin es para los alumnos de

todas las edades.

2. La orientacin debe abarcar todos losaspectos del desarrollo del alumno.

3. La orientacin alienta eldescubrimiento y desarrollo de unomismo.


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4. La orientacin debe ser una tareacooperativa en la que se comprometanel alumno, el padre, el pro"esor, el

director y el orientador. 5. La orientacin debe ser considerada

como una parte principal del proceso

total de la educacin. 6. La orientacin debe ser responsable

ante el individuo y la sociedad.


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La $itoria de !a intitucion % de!p!ante!

!s uno de los primeros elementos quedeber$ conocer el orientador educativopara llevar a cabo su labor de ayuda. Los

antecedentes, la misin y visin, losvalores, los propsitos pedaggicos, la)loso"#a institucional, las pol#ticaseducativas, entre otros elementos,

determinan el marco de accin delorientador como parte de unacomunidad educativa.


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"ue e un P!an deEtudio# Plan de estudios es sinnimo de curr#culo,

que a su ve7 deriva del vocablolat#n curriculumque signi)ca pista de

carreras. !s decir la trayectoria que uncorredor o un caballo debe seguir paraconcluir una carrera. !sta palabratambi(n da origen a la palabra

9corriente9, que signi)ca el curso a lolargo del cual :uye el agua o laelectricidad.


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"ue e un P!an deEtudio# !l curr#culo o plan de estudios es el camino

que deben seguir. ;o es +nicamente elcontenido, sino el programa, es el curso

que deben completar para alcan7ar el(%ito. !sto tambi(n incluye las actividadesreali7adas "uera del aula de clases, en elcampo de deportes o durante cualquier

per#odo de tiempo libre que lesproporcione la escuela, colegio o institutode capacitacin.


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P!an de Etudio


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Lo Re&!amentoEco!are !l reglamento escolar es un documento

en el que se especi)can con detallecu$l es el r(gimen interno que debe

regir las pautas de conducta delcon


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Lo Re&!amentoEco!are

=ay dos metodolog#as educativasvinculadas a los reglamentosescolares. La m$s estricta &ace&incapi( en los elementossancionadores y la m$s permisivaconsidera que la idea de pro&ibicin

debe sustituirse por la prevencin ypor el di$logo.


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Lo Re&!amentoEco!are


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La Ca!i'cacione

La ca!i'caci(n eco!aro nota eco!ares un m(todo utili7ado para evaluar ycategori7ar el rendimiento escolar de

los alumnos. La lista de las cali)cacionesescolares se presenta en un documentoque, seg+n el pa#s y la institucin, recibeentre otros muc&os los siguientes

nombres' historia acadmica, historialacadmico, expedienteacadmico, expediente escolar, boleta oboletn de califcaciones, certifcado de

notas, certifcado de registro de


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La Ca!i'cacione

!n /(%ico para pasar de a>o se utili7andistintas escalas de cali)caciones, sobretodo dos' num(rica, del 4 al 0?, donde el

4 es cali)cacin reprobatoria y el 5 es lam#nima cali)cacin aprobatoria, y conletras' ! @!%celente o /B @/uy Bien, B@Bien, * @*u)ciente y ;A @;oAcreditado, cada una con equivalentesnum(ricos' 0?, C, 5 y 4, respectivamente.


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La Ca!i'cacione

La *ecretar#a de !ducacinP+blica de /(%ico autori7 una modi)cacinseg+n la cual para el alumno resultar#a m$s

"$cil aprobar. Las cali)caciones, antesnum(ricas @del 4 al 0? ser#anreempla7adas por letras @A, B, D y E.


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)a*ito de Etudio

*e llaman &$bitos de estudio aaquellas conductas que losestudiantes practican regularmente,

para incorporar saberes a suestructura cognitiva. Pueden serbuenos o malos, con consecuencias

positivas o negativas,respectivamente, en sus resultados.


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)a*ito de Etudio

Domo buenos &$bitos podemos citar' Dumplir &orariosF !stablecer una metodolog#a,

Eiagramar el tiempo con que se cuentaF Llevar un ritmo constanteF /antener el orden en el materialF !studiar en un lugar silencioso y cmodoF

Utili7ar t(cnicas para aprender signi)cativamente,como la de subrayado, cuadros sinpticos ycomparativos o mapas conceptualesF


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)a*ito de Etudio

Domo buenos &abitos podemos citar' RepasarF !%poner en vo7 alta lo aprendidoF

Dote


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)a*ito de Etudio

Dontar con buenos &$bitos de estudio,posibilitar$n que una ve7 que el alumnoya no cuente con la gu#a permanente de

sus docentes, pueda trans"ormarse enalguien capa7 de estudiar por s# solo,que es lo que se denomina estudiantecon autonom#a, adem$s de que esoscontenidos se acumulan en su memoriade largo pla7o.


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)a*ito de Etudio

*e consideran malos &$bitos de estudio' /emori7ar,Gratar de incorporar el contenido a

aprender a +ltimo momento,Gratar de aprender en un lugar con poca

lu7, desordenado y ruidoso, ser

desproli


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)a*ito de Etudio

orientacion educativa, personal, vocacional y profesional

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