PONTIFICIA UNIVERSIDAD CATÓLICA DE CHILE SEDE REGIONAL VILLARRICA / Diciembre de 2011

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CURSO : ORALIDAD Y DESARROLLO SEMIÓTICO INFANTIL

TRADUCCIÓN : CHILDREN’S ORAL AND SEMIOTIC DEVELOPMENT

SIGLA : VIL501

CRÉDITOS : 10

MÓDULOS : 03

REQUISITOS : VIL207

CARÁCTER : MÍNIMO

DISCIPLINA : LENGUAJE Y COMUNICACIÓN

I. DESCRIPCIÓN

El curso introduce en la comprensión de la lengua oral como una capacidad natural aprendida y desarrollada

en comunidad. Asimismo, aporta elementos teóricos interdisciplinares provenientes de la psicolingüística

evolutiva, psicología cognitiva y del aprendizaje, lingüística y semiótica. Se espera además, poner énfasis en

la importancia de la experiencia de la oralidad como antecedente a la instrucción formal escolar y como

proceso de socialización primaria y participación cultural. Finalmente, los estudiantes accederán a

conocimientos y metodologías para el tratamiento de la oralidad en las salas de clase de segundo ciclo,

atendiendo a los antecedentes teóricos interdisciplinares antes señalados.

II. OBJETIVOS

1. Valorar la oralidad como un registro esencial en la constitución de una comunidad y como forma

elemental de comunicación verbal.

2. Comprender la complejidad del desarrollo de la competencia comunicativa oral y las variables que

participan en ello, desde una perspectiva interdisciplinaria.

3. Conocer y comprender las particularidades de los discursos orales frente a los discursos escritos.

4. Comprender que la oralidad también requiere de aprendizajes explícitos y conscientes y que puede por

tanto ser enseñada y aprendida en la escuela.

5. Leer y analizar diversos géneros orales en contexto.

6. Diseñar y evaluar estrategias didácticas orientadas hacia el incentivo de la competencia comunicativa

oral de los estudiantes de segundo ciclo de EGB: hablar y escuchar.

III. CONTENIDOS

1. Bases interdisciplinarias para el estudio del desarrollo del lenguaje oral.

1.1. Mecanismos semióticos y cultura. El habla como práctica cultural.

1.2. Biología del lenguaje: habla y cerebro.

1.3. Formación de conceptos.

1.4. Teoría de la mente y metarrepresentación.

1.5. Actividad conjunta y mecanismos semióticos: intersubjetividad y alteridad.

2. Una mirada a la oralidad desde las ciencias del lenguaje.

2.1. Cultura y comunicación oral: el lenguaje oral como sistema modelizador de cultura.

2.2. Oralidad y escritura: relaciones, puntos de encuentro y principales diferencias y

funcionalidades.

2.3. Características de la oralidad: diacronía y sincronía.

2.4. Actos de habla.

2.5. Formas de comunicación oral: técnicas, propósitos, mecanismos y recursos lingüísticos al

servicio de las diversas formas orales.

2.6. Tradición oral: géneros y funciones sociales, culturales, estéticas, y comunicativas.

2.7. Relaciones entre Oralidad y enseñanza de la lectura y la escritura.

2.8. Oralidad en diversos soportes comunicativos.

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3. Hacia una didáctica de la oralidad en el aula.

3.1. Funciones de la oralidad en la escuela.

3.2. Comprensión y producción oral en los Programas de Lenguaje y Comunicación de Segundo

Ciclo de E.G.B.

3.3. Tratamiento de la oralidad: secuencias y estrategias didácticas.

3.4. Evaluación de la oralidad.

IV. METODOLOGÍA

- Clases expositivo-participativas.

- Síntesis e informes de lectura.

- Registro y análisis de situaciones de habla cotidiana infantil y juvenil.

- Diseño y elaboración de actividades para desarrollar oralidad en las aulas.

V. EVALUACIÓN

- Pruebas.

- Informe de evaluación de la oralidad.

- Informes de lectura.

- Diseño y elaboración de actividades de oralidad.

VI. BIBLIOGRAFÍA

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