optometria e scuola p. traù optometrist
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Visual problems at school and visual ergonomic aspects related. An overview.TRANSCRIPT
Optometria per la scuola: lavagne interattive multimediali e capacità di
letturaCiò che l’optometrista deve sapere
Optometria & ScuolaOptometria & Scuola
Imola, 27 febbraio 2014 Paolo Traù Optometrista SOPTIImola, 27 febbraio 2014 Paolo Traù Optometrista SOPTI
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Timing
L'ambiente e l'apprendimento Ergonomia visiva La visione a scuola La luce Le Lavagne Interattive Multimediali Criticità con le LIM
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Testi di riferimento
Lezioni di IlluminotecnicaP. Palladino
Elementi di Ottica GeneraleF. Catalano
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Apprendimento e Ambiente
L’ambiente in cui si apprende è lo spazio fisico assegnato all’apprendimento. Esso esercita una potente influenza sull’apprendimento e sul comportamento anche se non ne siamo consapevoli e né possiamo scegliere di ignorarlo.
Meglio ancora: l’ambiente assegnato all’apprendimento deve essere progettato in modo da avere
apprendimento con minimo stress e massima efficacia.
Tessmer e Harris (1992)
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Ergonomia visiva Compito visivo l’oggetto della visione con le sue
caratteristiche
Prestazione Visiva “capacità di rilevazione e attitudine a reagire” quando un oggetto entra nel campo visivo
Setting contesto entro cui avviene un evento ma anche l'organizzazione di spazio, tempo e regole per realizzare un progetto educativo
Campo Visivo Professionale tutto ciò che è ricompreso dallo sguardo mentre si svolge l'attività considerata
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Ergonomia visiva 2
La condizione visiva dell’individuo è la base funzionale della prestazione visiva richiesta.
L’espletamento di un compito visivo ( o visual task) non può prescindere da una visione integra ed efficiente.
Il presupposto per mantenere un’omeostasi energetica è che la richiesta non superi la disponibilità.
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La Funzione Visiva Scheiman e Wick (2002)
Integrità Efficienza Elaborazionedelle informazioni
Abilità:
Visuo-spaziali
di Analisi Visiva
di Integrazione Visuo-motoria
Salute oculare
Acutezza Visiva
Condizione Rifrattiva
Abilità:
Accomodative
Binoculari
Oculomotorie
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Tempo scuoladati da : http://www.orizzontescuola.it/
200 giorni all'anno 850 ore all'anno (primaria)
970 ore all'anno (secondaria)
Scuola elementare 1,000 giorni 4,250 ore
Scuola media 600 giorni 2,550 ore
Scuola superiore 1,000 giorni 4,850 ore
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+ Attività di studio a casa
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Un buon esempioTest visivi a scuola
dal 1947 in California USA
Av Stereopsi Riconoscimento colori CT Test dell'Iperm. Altri s.o. Richiami periodici
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Il compito visivo scolastico
Visione a distanzaVisione prossimale
Alternanza di focalizzazioneMovimenti di fissazioneRiconoscimento colori
Elevata concentrazioneAttività prolungata
Ambiente non controllato
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Compito visivo Visione a distanzaAV richiesta dal compito
E?
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Compito visivo Visione prossimale
Distanza operativa
Tempi di applicazione
AV richiesta
Illuminamento del compito
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Compito visivo Alternanza di Focalizzazione
Frequenza di ripetizione elevata
Distanze di focal.
molto diverse
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Funzioni sottoposte a stress
Accomodazione Convergenza
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Compito visivo Movimenti di fissazione
A B
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Compito visivo Riconoscimento colori
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Compito visivo Elevata concentrazione & Attività Prolungata
Nell’attività didattica con la Lim vengono inserite metodicamente delle pause?
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Luce
La percezione visiva stimolata nell'occhio da onde elettromagnetiche la cui lunghezza d'onda è compresa nell'intervallo da 400 nm a 700 nm circa
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Percezione della luce
All'interno dell'intervallo 380/780 nm vediamo con efficienze diverse
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Le grandezze della luceFlusso
Energia luminosa nell'unità di tempo
ɸ W
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Le grandezze della luce
Intensità Luminosa Illuminamento
I candela (cd) E lumen/m2 (lux)
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Le grandezze della luce
r=1m
I = 1 cd
Superficie interna della sfera = 1 m2
Lumen/m2 = Lux
Flusso luminoso = 1 lumen
Illuminamento = 1 lux
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Le grandezze della luceLuminanza
Rapporto fra intensità luminosa emessa nella direzione e la sua area apparente
E' la quantità di luce che giunge effettivamente al nostro occhio
L cd/m2
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Il Confort Visivo
Il Benessere visivo è l’atteggiamento mentale di piena
accettazione senza sensazioni sgradevoli dell’ambiente visivo.
Con lo scopo di rendere ottimale la percezione delle informazioni visive, per assicurare buone condizioni di lavoro ed una prestazione visiva
veloce e precisa.
Attraverso l’analisi e la valutazione del livello di illuminazione che si vuole raggiungere in uno
specificoambiente (abitazione, ufficio, industria, scuola, ospedale, etc.) per una perfetta
visione.Cammarata 2003
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La Funzione Visiva Scheiman e Wick (2002)
Integrità Efficienza Elaborazionedelle informazioni
Abilità:
Visuo-spaziali
di Analisi Visiva
di Integrazione Visuo-motoria
Salute oculare
Acutezza Visiva
Condizione Rifrattiva
Abilità:
Accomodative
Binoculari
Oculomotorie
Adattamento
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Adattamento alla luce
Meccanismo attraverso cui l'occhio modifica la sua sensibilità alla luce
Variazioni del diametro pupillare Rigenerazione del fotopigmento
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Adattamento & luce
Contrasto percepito
differenza di luminosità fra due superfici vicine ma anche differenza relativa delle luminanze fra due parti del campo visivo
Abbagliamento
sensazione generata da valori eccessivi di luminanza rispetto all'adattamento o da contrasti eccessivi
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Abbagliamento
Abbagliamento inconfortevole
Abbagliamento debilitante
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Cosa dice la legge
UNI EN 12464-1 2004
C:\Users\Paolo\Documents\Illuminotecnica - documenti\EN 12464-1 2004[1].pdf
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Cosa troviamo a scuola
120 lux
170 lux
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Cosa troviamo a scuola 2
1,000 lux
250 lux
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Cosa troviamo a scuola 3
150 lux
800 lux
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Cosa troviamo a scuola 4
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Cosa troviamo a scuola 5
40 lux
120 lux
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Cosa troviamo a scuola 6
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LIM
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Come funziona una LIM
C:\Users\Paolo\Desktop\Seminario Optometria e scuola\Come funziona la LIM e come integrarla nelle lezioni in classe (1).mp4
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Criticità visive riscontrate
1 – disposizione delle lavagne
2 – disposizione delle sedute
3 – illuminamento ambientale
4 – tempi d'uso
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Disposizione delle lavagne 1
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Disposizione delle lavagne 2
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Disposizione delle lavagne 3
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Illuminazione naturale
E' indispensabile E' estremamente variabile E' difficile da tenere sotto controllo E' necessario ricorrere a idonee schermature
interne e/o esterne E' la prima causa di abbagliamento E' causa di diminuzione del contrasto degli
schermi
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Illuminazione artificiale
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Illuminazione artificiale
Da 300 a 500 lux secondo UNI 12464-1 Omogenea Regolabile Manutenzionata
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Quali conseguenze
Affaticamento visivo Minor efficienza Minor rendimento Riduzione del ReVip Posture incongrue Possibile adattamento visivo
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Strumenti di misura
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Prensilità alterata
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Prensilità alterata
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Prensilità alterata
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Prensilità alterata