opportunitÁ e rischi di un fenomeno sociale “volano” di un nuovo meccanismo di comunicazione...
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OPPORTUNITÁ E RISCHI DI UN FENOMENO SOCIALE “VOLANO” DI UN NUOVO
MECCANISMO DI COMUNICAZIONE
dott. Maurizio Vescovi -Presidente SNAMID Parma-
dott.ssa Marisa Mengarelli -Psicologa clinica-
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Internet e le tecnologie digitalioffrono opportunità straordinarie di
accesso a nuove informazioni
MA
trasformano il modo dianalizzare le cose e i
meccanismi stessi dell’apprendimento?
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Passando dalla pagina di cartaallo schermo perdiamo la
capacità di concentrazione? Cioè corriamo il rischio di
ragionare in modo più superficiale?
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Diventiamo dei “PANCAKE PEOPLE”?Come dice il commediografo
Richard Foremanlarghi e sottili come una frittella.
L’analisi profonda corre ilrischio di diventare innaturale?
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TECNOFILIo
TECNOFOBI?
È questo il problema?
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INTERNETUccide la creatività individuale?
Jerome Lanier, il geniodell’intelligenza artificiale.
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Derrick de Kerckhove:
“La mente accresciuta”
“È la mente così come la conosciamo dentro le nostre teste, ma esteriorizzata, condivisa, moltiplicata, accelerata, accessibile in ogni singolo elemento e generalmente elaborata in un processo connettivo che avviene fuori dalle nostre teste”.
“La mente accresciuta”, D. de Kerckhove, e-pub
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Tre sono le caratteristiche fondamentali della rete: connettività
ipertestualità interattività
Tutte e tre definiscono la virtualità.
L’individuo, utilizzando abitualmente Internet, sviluppa capacità cognitive ulteriori: ha una mente che gli permette di conservare una propria identità individuale ma, nel contempo, partecipa all’intelligenza collettiva attingendo sapere e condividendo esperienze.
Si tratta di una mente “connettiva” piuttosto che collettiva.
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Le nuove tecnologie influenzanola struttura stessa del cervello?
Proprio a livello cellulare?
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Le relazioni influenzano
la struttura stessa del cervello
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La Scuola dovrebbe abituaread usare con saggezza le nuove tecnologie.
Educatori e bibliotecari sistanno abituando all’idea che
tutta l’informazione possa esseredistribuita in forma digitale?
Videoconferenza , e-Learning
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Il “MEZZO” conta?McLuhan ci dice di sì.
Il libro aiuterebbe la concentrazione.Senza libri è più difficile concentrarsi e
si è spinti a cercare di volta in voltasu Internet nozioni fin qui apprese e
archiviate nella nostra memoria profonda.
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La perdita della memoria di
lungo periodo è un rischio?
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L’esercizio della libertàrichiede responsabilità,
capacità di mettere a fuoco i problemi, di risolverli
anche nell’universo digitale.
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Quando una nuova tecnologiadiventa di uso comune tendea cambiare e nostre abitudini,
il modo in cui lavoriamo eil modo in cui socializziamo ed educhiamo i nostri figli.
È successo in passato con l’alfabeto el’introduzione della stampa.
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Sharon Begley, NewsweekPubblicato su: “Internazionale, 17 marzo 2011”
“Twitter e Facebook hanno rivoluzionalo la nostra vita. Con una conseguenza imprevista: troppe informazioni paralizzano il cervello e spingono a prendere decisioni sbagliate.
Le scelte migliori si fanno SOTTO LA DOCCIA…..”
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Strumento di comunicazionepuò diventare anche di
incomunicabilità?
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“Città senza wi-fi, Italia da Preistoria”Articolo di Raffaello Masci
Fonte: La StampaGiovedì, 7 ottobre 2010
Sito di riferimento dati: HTTP://V4.JIWIRE.COM
AggiornamentoLunedì, 11 ottobre 2010
Sito di riferimento dati: HTTP://V4.JIWIRE.COM
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LE PAURE: LE PAURE:
1.cattivi incontri: da appuntamenti virtuali ad appuntamenti reali;
2.sottrae tempo alle attività formative come studio/sport;
3.superficialità di comunicazione e di rapporti: un cattivo esempio;
4.un mondo virtuale che non prepara al mondo reale;
5.minaccia del “nuovo”: qualcosa che non conosciamo bene;
6.perdita del controllo: cadere nella dipendenza.
Qual è l’atteggiamento dei GENITORI nei confronti della Rete?
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Chi sono gli ADOLESCENTI? Il punto di vista Biologico
Il cervello continua i suoi processi di maturazione fino circa ai 20 anni.
L'area del cervello maggiormente coinvolta in questa evoluzione è la corteccia prefrontale, la parte dell'encefalo responsabile del pensiero complesso, che permette il ragionamento astratto, di anticipare le conseguenze, di dare priorità, di controllare gli impulsi, e di adattare il comportamento a tutto questo.
Biologicamente, gli adolescenti, non hanno le stesse capacità di controllare le loro azioni e prendere decisioni totalmente ponderate come gli adulti.
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Bassa percezione del rischio sia a livello individuale che di gruppo
Popolazione addictive integrata e non più marginale: sempre più le personeaffette da dipendenza non mostrano “caratteristiche” indesiderabili
Difficoltà ad individuare gli indicatori di malattia
Percezione dell’addictive risk molto bassa
Quali conseguenze
inoltre
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Usare la Rete:Normalità vs Problematic Internet Use
(P.I.U.)Kandell ,J.J. “Internet addiction on campus: the vulnerability of college students.” CyberPsychology & Behavior 1998; 1:11–7
• a reduced level of parental monitoring, • free access to the Internet (particularly on university campuses), • the great availability of free time.
Milani L.,Osualdella, Di Blasio, P.“Quality of interpersonal relationships and Problematic Internet Use in adolescence”Cyberpsychology & Behavior, Volume 12, Number 6, 2009
Campione: n=98 (52 femmine), età 14/19 63,3% (n= 62) del campione non ha mostrato particolari problemi
P.I.U.:• allungamento dei tempi di navigazione• relazioni interpersonali non soddisfacenti • stile di coping tendente all’evitamento• scopo principale socializzare
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Come comportarsi?
1)Non perdere di credibilità:
VIGILARE senza CONTROLLARE
NON DEMONIZZARE senza CONOSCERE
CONDIVIDERE senza AUTOINVITARSI
2) Fornire informazioni corrette:
COME PROTEGGERE LE INFORMAZIONI SENSIBILI
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I.A.D. -Internet Addiction Disorder-
FATTORI di RISCHIO
1. psicopatologie preesistenti: in più del 50% dei casi la IAD può essere indotta da alcuni tipi di disturbi psichici preesistenti come depressione, disturbo ossessivo-compulsivo, disturbo bipolare, compulsione sessuale, dipendenze;
2. condotte a rischio: fare uso di sostanze, cercare forti sensazioni, riduzione delle esperienze di vita e di relazione “reali”;
3. eventi di vita sfavorevoli: problemi lavorativi, familiari;
4. potenzialità psicopatologiche: sentimenti di onnipotenza che, favoriti dallo anonimato, possono degenerare in pedofilia virtuale, sesso virtuale, creazione di false identità, gioco d’azzardo, etc-
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I.A.D. : una dipendenza diversa?
Dominanza: l’attività (come la sostanza) domina costantemente pensieri e comportamenti
Tolleranza: è presente nel tempo la necessità di incrementare la quantità di attività (o di sostanza) per ottenere l’effetto piacevole, il quale tende altrimenti ad esaurirsi
Astinenza: quando si interrompe o si riduce il comportamento (la sostanza) compare un senso di malessere psicofisico
Instabilità dell’umore: l’inizio dell’attività (come l’assunzione della sostanza) induce dei cambiamenti nel tono dell’umore
Negazione del problema: è presente, come in tutte le dipendenze, soprattutto nella fase della “luna di miele”, cioè quando il comportamento (come l’uso della sostanza) determina ancora prevalentemente una sensazione piacevole
Conflitto: è conseguenza del comportamento disturbato, e determina evidenti conseguenze sull’armonico adattamento familiare, sociale, scolastico e lavorativo
Ricadute: vi è la frequente tendenza a ricominciare l’attività (come l’uso della sostanza) dopo averla interrotta
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Il test risulta positivo nel caso in cui l’intervistato risponda affermativamente ad almeno cinque della seguenti domande:
1.Ti senti eccessivamente assorbito da Internet (pensi al collegamento precedente o pianifichi già la prossima sessione on-line)?
2.Senti il bisogno di passare sempre più tempo collegato alla Rete per ottenere la stessa soddisfazione?
3.Hai ripetutamente tentato di controllare, ridurre o interrompere l’uso di Internet, ma senza successo?
4.Ti senti irrequieto, nervoso, depresso o irritabile quando tenti di ridurre o interrompere l’uso di Internet?
5.Rimani on-line più a lungo di quanto originariamente intendessi?
6.Hai mentito ai familiari, al terapeuta o ad altri per nascondere l’entità del tuo coinvolgimento nella Rete?
7.Usi Internet come mezzo per scappare dai problemi o per alleviare l’umore disforico (per esempio, sentimenti di impotenza, colpa, ansia, depressione)
I.A.D. : 7 domande per riconoscerlaI.A.S. - Internet Addiction Syndrome Web Addiction P.C.U. - Pathological Computer/Internet Use
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Secondo Kimberly YoungKimberly Young, fondatrice del Center for Online Addiction USA, sono stati riconosciuti 5 tipi specifici di dipendenza online:
Sesso virtuale scaricamento, utilizzo e commercio di materiale pornografico online, o frequentazione di chat-room per soli adulti
Relazioni virtuali: gli individui che ne sono affetti diventano troppo coinvolti in relazioni online o possono intraprendere un adulterio virtuale
Giochi di rete: comprende una vasta categoria di comportamenti, compreso il gioco d'azzardo patologico, i videogame, lo shopping compulsivo e il commercio online compulsivo
Sovraccarico cognitivo: gli individui trascorreranno sempre maggiori quantità di tempo nella ricerca e nell'organizzazione di dati dal Web.
Gioco al computer: questi giochi non prevedono l'interazione di più giocatori e non sono giocati in rete
I.A.D. : tante forme di dipendenza
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Connessione, aggiornamento e controllo della propria pagina web
Amicodipendenza ovvero la ricerca di nuove amicizie virtuali da poter registrare sul proprio profilo
….. altri osservatori aggiungono …..
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IL TRATTAMENTO
A Brusson (Valle d’Aosta)la “Terapia del Bosco”