oppilaskuntatoiminta nyt -seminaari 13.12.2012

Oppilaskuntatoiminta NYT - tuloksia

Milla Rekola, OppilaskuntakoordinaattoriOpiskelijatoiminta NYT –seminaari

13.12.2012, Helsinki

Selvityksen tausta ja tarkoitus

• Oppilaskuntatoiminnan tila ja kehittäminen Suomen lukioissa

• Rehtorien, oppilaskuntien ohjaavien opettajien ja opiskelijoiden kokemukset

• Lukion opetussuunnitelman perusteet käyttöön 2016

| www.lukio.fi

Selvityksen toteutus

• Yhteistyössä Opetushallituksen, Opetusalan Ammattijärjestö OAJ:n ja Suomen Rehtori ry:n kanssa

• Sähköiset kyselyt huhtikuussa 2012 lukioille• Vastaajia 665 hlöä

- Rehtorit (209) - Oppilaskuntien ohjaavat opettajat (152)- Oppilaskuntien hallituksen jäsenet (304)

| www.lukio.fi

Taustaa vastaajista

150 hengen lukio 150-500 henkeä Yli 500 henkeä

Rehtorit 42,6 % 43,5 % 13,9 %

Ohjaavat opettajat 40,8 % 47,3 % 11,9 %

Oppilaskuntatoimijat 32,2 % 52,7 % 15,1 %

Suomen Lukiolaisten Liitto | Ratavartijankatu 2 B, Helsinki | www.lukio.fi

Oppilaskuntatoimijat

58,2 % vastaajista on lukion 2. vuosikurssilla,35,2 % vastaajista on 1. vuosikurssilta7,6 % on 3. tai 4. vuosikurssin opiskelija


Selvityksen tulokset

Oppilaskunnat ovat aktiivisia

• ”Lukiossamme on aktiivista oppilaskuntatoimintaa” • 86 % rehtoreista oli samaa tai erittäin samaa mieltä• 80 % ohjaavista opettajista oli samaa tai erittäin

samaa mieltä• 75 % oppilaskuntatoimijoista oli samaa tai erittäin

samaa mieltä


Oppilaskuntatoiminnan vaikuttavuus

• 95 % rehtoreista vastasi, että lukiossa on toteutettu jokin oppilaskunnan esille nostama aloite

- teemapäivä tai oppilaskunnan/yleisen tilan kalustaminen

• Yhtä vastaajaa lukuun ottamatta kaikki rehtorit ovat kokeneet yhteistyön oppilaskunnan kanssa mielekkääksi ja rakentavaksi (99,5%)



Tärkeimmät asiat, joihin opiskelijoille on tarjottu mahdollisuus vaikuttaa ovat rehtorien mukaan•Yhteisten tilojen käyttö ja varustus 87%•Lukion järjestyssäännöt 76%•Kouluruokailu 69%•Opiskelijaedustus koulun johtokunnassa / opettajain kokouksessa 67%


Mihin opiskelijat haluaisivat vaikuttaa?

• Lukuvuoden suunnittelu • Kurssitarjottimen sisältö • Opetusmenetelmät • Lukion opetussuunnitelma • Opettajien valinta• Koeviikkojen järjestelyt• Järjestyssäännöt• Viihtyvyys …



Oppilaskuntatoimijoiden mukaan •melkein 70 % oppilaskunnan hallituksista on edustus opettajainkokouksissa•38 % edustaa opiskelijoita lukion johtoryhmässä •Alle viidennes pääsee mukaan opiskelijahuoltoryhmään•8 % osallistuu kunnan opetuslautakunnan kokouksiin


Oppilaskunnan kuuleminen

”Opiskelijoita kuullaan säännöllisesti heitä koskevassa päätöksenteossa” •Rehtoreista 83 % oli samaa tai erittäin samaa mieltä •70 % ohjaavista opettajista oli samaa tai erittäin samaa mieltä•Oppilaskuntatoimijoista 53 % oli samaa tai erittäin samaa mieltä


Rehtori kuvailee oppilaskunnan vaikuttamistyötä:

”Ainakin kerran vuodessa opettajien ja opiskelijoiden yhteinen ns. toiminnan arviointikeskustelu - yleensä keväällä. Lisäksi kaikkia opiskelijoita kuullaan heitä koskevissa asioissa systemaattisesti ja kehitetään toimintaa heiltä tulleiden ideoiden perusteella, mikäli ne ovat realistisia ja toteutettavissa.”

Oppilaskuntatoimijoiden vastauksia kysymykseen, miksi lähdit mukaan oppilaskunnan hallitukseen:

”Koska halusin osallistua ja vaikuttaa! Ja se on ollut mukavaa ja just sellasta, mitä kuvittelinkin: hauskaa ja välillä haastavaa.”

”Koska pidän asioiden järjestämisestä ja aktiivisesta toiminnasta. Vastapainoa pelkälle istumiselle.”

Haasteena jatkuvuus ja kiire

Suurimmat haasteet rehtorien & ohjaavien opettajien mielestä:•Aikapula!•Toiminnan jatkuvuuden turvaaminen ja tason säilyttäminen toimijoiden vaihtuessa. Lisäksi aktiivisten toimijoiden löytäminen & koko koulun opiskelijoiden innostaminen. Rahanpuute. Rehtori: ”Saada opiskelijat oikeasti ottamaan kantaa ja

vaikuttamaan asioihin.”

Ohjaava opettaja: ”Joskus opettajakunnan vastustus, joskus samoille henkilöille kuormittuva työmäärä ja ajanpuute.”

Ohjaavan opettajan resurssit

Väitteen ”minulle on resursoitu riittävästi aikaa ohjaavan opettajan tehtävien hoitamiseen” kanssa on • samaa tai erittäin samaa mieltä reilu puolet 58 %,

vastaajista• 24 % ei ole väitteen kanssa samaa mieltä

Alle puolet ohjaavista opettajista kertoo osallistuvansa kaikkiin hallituksen kokouksiin (49 %).


Ohjaavan opettajan resurssit

• Kollegoilta kaivataan tukea omaan ja oppilaskunnan hallituksen toimintaan.”Lähinnä arvostamalla työtäni ja olemalla arvostelematta esim. sitä, että oppilaat joutuvat olemaan välillä poissa oppitunneilta. Rehtori on myös mukana pohtimassa toiminnan kehittämistä ja kysyy aktiivisesti oppilaskunnan kantaa erilaisiin asioihin”

Ohjaava opettaja kollegoiden tuesta

• 63 % ohjaavista opettajista uskoo, että lukion opettajat arvostavat oppilaskuntatoimintaa.


Vaikuttamismahdollisuudet ja palaute innostaa opiskelijoita

• Mahdollisuus konkreettisesti vaikuttaa asioihin• Positiivinen palaute paitsi oppilaskunnalta, myös

opettajilta ja rehtorilta • Lannistavana taas pidettiin työmäärää

”Tunne kun hallitus on saanut jonkun asian muutettua parempaan! Meidän oppilaskunnan hallituksella on rahaa toteuttaa ideoita, eikä ne jää aina vaan suunnittelun tasolle.”

”Töiden epätasaisen jakautumisen jäsenten kesken ja yleensäkin epäaktiiviset ihmiset.”


Oppilaskuntatoiminnasta on hyötyä

• 91 % oppilaskuntatoimijoista uskoo, että oppilaskuntatoiminnasta on hyötyä tulevaisuudessa


Pointsit

• Oppilaskunnat ovat aktiivisia ja näkyvät arjessa• Vain 53 % opiskelijoista kokee, että heitä kuullaan

opiskelijoita koskevassa päätöksenteossa• Vaikuttamisen paikat epäselviä• 99 % rehtoreista: yhteistyö on rakentavaa &

mielekästä• Tarvitaan hallinnon avoimuutta• Opiskelijoiden kuuleminen osaksi

päätöksentekoprosessiaSuomen Lukiolaisten Liitto | Ratavartijankatu 2 B, Helsinki | www.lukio.fi

Kiitos!


[email protected] 129 784www.lukio.fi

oppilaskuntatoiminta nyt -seminaari 13.12.2012

Documents