opetussuunnitelma 2015 pintakäsittelyalan perustut- kinto
TRANSCRIPT
Hyväksytty Seinäjoen koulutuskuntayhtymän yhtymähallituksessa 14.9.2015, 109 §
Seinäjoen koulutuskuntayhtymä
Koulutuskeskus Sedu
Opetussuunnitelma 2015
Pintakäsittelyalan perustut-kinto
Rakennusten pintakäsittelyjen osaamisala, maalari
Sisältö
1 Pintakäsittely alan kuvaus, arvoperusta, perustutkinnon tavoitteet ja
tutkintokohtaiset terveydentila suositukset ................................................................................ 1
1.1 Ammattialan kuvaus ............................................................................................................. 1
1.2 Ammattialan arvoperusta ...................................................................................................... 1
1.3 Pintakäsittelyalan perustutkinnon tavoitteet ......................................................................... 2
1.4 Terveydentilasuositukset ...................................................................................................... 5
2 Pintakäsittelyalan perustutkinto ja sen muodostuminen ............................................... 5
3 Tutkinnon osien suoritusjärjestys .................................................................................... 7
4 Ammatilliset tutkinnon osat .............................................................................................. 8
4.1 Pakolliset tutkinnon osat ....................................................................................................... 8
4.1.1 Rakennusten korjausmaalaus 45 osp (100650) ............................................................... 8
4.1.2 Orientoiva tutkinnon osa 1.5osp ..................................................................................... 14
4.1.3 Uudisrakennusmaalaus 30 osp (100651) ....................................................................... 16
4.2 Valinnaiset tutkinnon osat ................................................................................................... 22
4.2.1 Pientalojen ulkomaalaus 15 osp (100656) ..................................................................... 22
4.2.2 Lattiapäällysteiden uusiminen 15 osp (100666) ............................................................. 28
4.2.3 Puupintojen pintakäsittely 15 osp (100668) ................................................................... 34
4.2.4 Tapetointi 15 osp (100665) ............................................................................................. 40
4.2.5 Erikoismaalaus 15 osp (100695) .................................................................................... 46
4.2.6 Koristemaalaus 15 osp (100693) .................................................................................... 52
4.2.7 Mukailumaalaus 15 osp (100694) .................................................................................. 58
4.2.8 Mattotyöt 30 osp (100670) .............................................................................................. 64
4.2.9 Ruiskutasoitetyöt 30 osp (100662) ................................................................................. 70
4.2.10 Rakennuspintojen ruiskumaalaus 15 osp (100660) ....................................................... 76
4.2.11 Märkätilojen laatoitus 15 osp (100677)........................................................................... 82
5 Yhteiset tutkinnon osat .................................................................................................... 88
5.1 Viestintä- ja vuorovaikutusosaaminen, 11 osp (101053).................................................... 88
5.2 Matemaattis-luonnontieteellinen osaaminen, 9 osp (101054) .......................................... 118
5.3 Yhteiskunnassa ja työelämässä tarvittava osaaminen, 8 osp (101055) .......................... 138
5.4 Sosiaalinen ja kulttuurinen osaaminen, 7 osp (101056)................................................... 175
6 Vapaasti valittavat tutkinnon osat ................................................................................ 217
6.1 Työpaikkaohjaajaksi valmentautuminen sekä yrityksen työturvallisuuden kehittäminen
10osp (100813035) ...................................................................................................................... 217
7 Tutkintoa yksilöllisesti laajentavat tutkinnon osat ..................................................... 222
8 Oma polku -toteutukset ................................................................................................. 222
9 Opiskelijan arviointi........................................................................................................ 224
9.1 Opiskelijan osaamisen tunnistaminen ja tunnustaminen.................................................. 225
9.2 Opiskelijan oppimisen arviointi ......................................................................................... 226
9.3 Opiskelijan osaamisen arviointi ........................................................................................ 226
9.4 Arviointi erityisopetuksessa .............................................................................................. 229
9.5 Arviointi valmentavassa koulutuksessa ............................................................................ 229
9.6 Maahanmuuttajien arviointi ............................................................................................... 230
10 Työturvallisuus ............................................................................................................... 230
Lähteet ......................................................................................................................................... 231
Liitteet .......................................................................................................................................... 231
1
1 Pintakäsittely alan kuvaus, arvoperusta, perustutkinnon ta-
voitteet ja tutkintokohtaiset terveydentila suositukset
1.1 Ammattialan kuvaus
Pintakäsittelyala on laaja ammattiala, jonka tietoja ja taitoja tarvitaan lähes kaikessa valmistuk-
sessa ja korjaustoiminnassa. Pintakäsittelyllä parannetaan rakennetun ympäristön ja tuotteiden
ominaisuuksia ja ulkonäköä sekä lisätään käyttöikää. Hyvällä pintakäsittelyllä luodaan viihtyisä
ympäristö ja tuotteita, jotka ovat hyvännäköisiä, kestäviä ja miellyttäviä käyttää. Tuotteiden ulko-
näöstä on tullut entistä tärkeämpi valintakriteeri. Pintakäsittelyalan jatkuvasti kehittyvät materiaalit
ja menetelmät antavat lähes rajoittamattomia mahdollisuuksia parantaa rakennetun ympäristön
viihtyisyyttä sekä rakennusten ja tuotteiden kilpailukykyä.
Pintakäsittelyalaan kuuluvat maalaus, kemialliset ja sähkökemialliset pintakäsittelyt ja pinnoitukset
erilaisilla pinnoitteilla. Rakennuksia, rakennusosia ja lähes kaikenlaisia tuotteita maalataan. Kemi-
allisia ja sähkökemiallisia pintakäsittelymenetelmiä käytetään, kun tuotteet pinnoitetaan metallisilla
pinnoitteilla. Maalauksen lisäksi rakennuspintoja tapetoidaan ja laatoitetaan. Lattioita pinnoitetaan
maalipinnoitteilla, matoilla ja parketeilla.
Metalliteollisuudessa teräsrakenteita korroosionesto maalataan ja sen lisäksi säiliöitä, altaita ja
putkia pinnoitetaan keraamisilla laatoilla, kumilla ja muovilla.
Rakennusalalla pintakäsittelyalan koulutuksen saaneita tarvitaan maalaus-, tapetointi-, laatoitus-
ja lattianpäällystystöissä. Metalliteollisuudessa tarvitaan ruiskumaalareita, jauhemaalareita, kor-
roosionestomaalareita, kumi-, muovi- ja laattapinnoittajia sekä metalliruiskuttajia, sinkitsijöitä ja
muita pintakäsittelijöitä. Puuteollisuudessa tuotteita maalataan, lakataan ja petsataan.
1.2 Ammattialan arvoperusta
Pintakäsittelyalan kehittämisellä on vaikutuksia ihmisten elämän laadun jatkuvaan kehittämiseen
ja kestävään kehitykseen sekä rakennetun ympäristön viihtyisyyteen ja turvallisuuteen. Pintakäsit-
telyllä voidaan vaikuttaa luonnonvarojen säästöön, uusiutuvien
luonnonvarojen käyttöön sekä kestävän kehityksen mukaisiin ja tuotteen elinkaaren huomioiviin
materiaalivalintoihin. Päämääränä on ympäristöä kuormittavien päästöjen vähentäminen ja jättei-
den tarkoituksenmukainen käsittely.
Pintakäsittelyalan keskeisiä arvoja ja periaatteita ovat rakennusten ja tuotteiden kestävyys, turval-
lisuus, tarkoituksenmukaisuus ja toimintavarmuus sekä ulkonäön ja miellyttävyyden parantami-
nen. Rakennusten ja kalusteiden entistämiseen liittyvissä pintakäsittelytöissä arvoiksi ja toiminta-
periaatteiksi tulee lisäksi tyylinmukaisuus ja harmonisuus sekä kulttuurihistoriallisesti arvokkaan
perinteen vaaliminen.
2
Pintakäsittelyalan tuotanto-, korjaus- ja liiketoiminnan keskeisinä periaatteina ovat hyvä laatu, am-
mattitaidon arvostus, toiminnan kannattavuus, asiakaslähtöisyys ja yrittäjyys. Menestyksellinen ja
vastuullinen alan yritystoiminta perustuu ammattitaidon arvostamiseen, ihmisarvon kunnioittami-
seen, tasa-arvoon ja suvaitsevaisuuteen sekä säädösten, sopimusten ja terveen kilpailun periaat-
teiden noudattamiseen.
Työnantajalla ja työyhteisöllä on vastuu henkilöstön hyvinvoinnista sekä työympäristön ja ammatti-
taidon jatkuvasta kehittämisestä.
Pintakäsittelyalan ammattilainen on hyväkuntoinen, oma-aloitteinen, vastuuntuntoinen, luotettava,
yhteistyökykyinen ja joustava. Hän on täsmällinen ja työskentelee huolellisesti kiireessäkin. Hän
arvostaa omaa ja toisten työtä sekä tuntee vastuunsa työn laadusta, asiakkaiden tarpeista ja sopi-
musten noudattamisesta. Hän huolehtii työsuojelusta, työturvallisuudesta ja ympäristön suojelusta
sekä ammattitaitonsa jatkuvasta kehittämisestä.
1.3 Pintakäsittelyalan perustutkinnon tavoitteet
http://www.oph.fi/download/162886_pintakasittelyalan_pt_01082015.pdf
Pintakäsittelyalan perustutkinnon suorittaneella on laaja-alaiset ammatilliset perusvalmiudet erilai-
siin pintakäsittelytehtäviin ja työllistymisen edellyttämä erikoisosaaminen jollakin tutkinnon osa-
alueella. Pintakäsittelytöiden työvälineiden, työmenetelmien ja -prosessien hallinnan lisäksi hä-
nellä on matematiikkaan, fysiikkaan ja kemiaan pohjautuvat tiedot pintakäsittelymateriaaleista ja
pinnoitettavista
materiaaleista, pintakäsittelyprosesseista ja pintakäsittelyn onnistumisen edellyttämistä olosuh-
teista (lämpötila, kosteus, pinnan ja ympäristön puhtaus). Hän tietää, mitä vaaditaan pintakäsitel-
tävältä pinnalta, millaisissa olosuhteissa pintakäsittely voidaan suorittaa ja millaisia lämmitys-, il-
manvaihto- ja suojaustoimenpiteitä tarvitaan. Hänellä on sähkötekniikkaan, mekaniikkaan ja pai-
neilmatekniikkaan liittyvää osaamista niin, että hän osaa käyttää pintakäsittelytöihin liittyviä ko-
neita ja laitteita turvallisesti sekä
tehdä niiden käyttöhuoltoon liittyvät työt. Hän osaa työskennellä turvallisesti työtelineiltä ja
henkilönnostimilta. Hänellä on valmius osallistua työtehtäviin, joissa edellytetään työturvallisuus-
kortin ja tulityökortin mukaista ammattitaitoa, ja hänellä on SPR:n ensiavun peruskurssia EA 1
vastaavat valmiudet toimia oikein tapaturmatilanteissa.
Pintakäsittelyalan perustutkinnon suorittanut osaa tehdä erilaisia pintakäsittelytyökokonaisuuksia
ja soveltaa oppimiaan tietoja ja taitoja vaihtelevissa työelämän tilanteissa. Hän osaa tehdä työtään
itsenäisesti, suunnitella työtään ja arvioida työnsä onnistumista. Pitkäaikaista harjaantumista vaa-
tivissa työkohteissa hän suoriutuu työstään ammattitaitoisen henkilön työparina. Hän toimii työyh-
teisössä joustavasti ja rakentavasti ammattitaitoaan ja työnsä tuloksellisuutta kehittäen. Hänellä
on myös projektiosaamista ja hän osaa toimia aktiivisena jäsenenä työryhmissä ja tiimeissä.
3
Tutkinnon suorittanut osaa työhönsä liittyvän suullisen ja kirjallisen viestinnän. Tarvittaessa hän
selviytyy viestinnästä ja vuorovaikutustilanteista myös toisella kotimaisella ja yhdellä vieraalla kie-
lellä.
Pintakäsittelyn perustutkinnon suorittanut osaa käyttää tietotekniikkaa tiedon haussa, viestinnässä
ja raportoinnissa, ja hänellä on perustaidot tietoteknisten laitteiden ja ohjelmien käyttöön. Hän on
kustannustietoinen, tekee työnsä taloudellisesti ja vastuuntuntoisesti, on täsmällinen ja noudattaa
työaikoja.
Hän tulee toimeen erilaisissa vuorovaikutustilanteissa ja osaa käyttäytyä työyhteisössä ja asiakas-
palvelutilanteissa.
Pintakäsittelyn perustutkinnon tavoitteissa on keskeistä työelämässä toimimisen avaintaitojen
saavuttaminen.
Tutkinnon suorittanut osaa työssään soveltaa oppimaansa tietoa sekä arvioida ja jäsentää sitä.
Hän toimii suunnitelmallisesti, mutta pystyy tarvittaessa käyttämään myös vaihtoehtoisia työmene-
telmiä. Hän osaa suunnitella työtään, tehdä valintoja ja ratkaista työssä esiin tulevia ongelmia.
Tarvittaessa hän osaa kysyä neuvoa. Hän osaa arvioida omaa osaamistaan, työn onnistumista ja
sitä, mikä mahdollisesti olisi pitänyt tehdä toisin. Hän kehittää itseään ja työtään.
Tutkinnon suorittanut toimii työyhteisössä ja työryhmän jäsenenä joustavasti ja rakentavasti sekä
kohtelee muita tasavertaisesti. Hän toimii työelämän toimintatavoilla ja osaa käyttäytyä erilaisissa
vuorovaikutustilanteissa. Hän on yhteistyökykyinen ja hyödyntää saamansa palautteen toiminnas-
saan. Hän osaa ilmaista mielipiteitään selkeästi, rakentavasti ja luotettavasti.
Tutkinnon suorittanut on sitoutunut työhönsä sekä tekee työtä sovitulla tavalla ja vastuuntuntoi-
sesti. Hän työskentelee hyvien ammattikäytäntöjen mukaisesti ja työtään arvostaen. Hän on rehel-
linen, oikeudenmukainen ja suvaitseva sekä noudattaa vaitiolovelvollisuutta ja tietosuojaa. Hän
pyrkii edistämään toiminnallaan työssä viihtymistä, yhteistyötä ja avoimuutta työyhteisössä.
Tutkinnon suorittanut tuntee työturvallisuusmääräykset ja noudattaa niitä. Hän tunnistaa työhön ja
työympäristöön liittyviä vaaroja ja terveyshaittoja sekä osaa torjua niitä ja suojautua niiltä. Hän
osaa varoa tärinää, melua ja hengitysilman epäpuhtauksia. Hän käyttää työtehtävän ja käyttötur-
vallisuustiedotteen mukaisia suojavaatteita, suojakäsineitä ja hengityksensuojaimia. Aina tarvitta-
essa hän käyttää raitisilmalaitteita ja kuulonsuojaimia. Hän käyttää henkilönsuojaimia ja turvalait-
teita tarkoituksenmukaisesti ja huolehtii niiden kunnosta.
4
Tutkinnon suorittanut osaa työskennellä turvallisesti työtelineiltä ja henkilönnostimilta. Hän tuntee
niiden työturvallisuusmääräykset ja varmistaa niiden tarkastusmerkinnät aina ennen käyttöä. Tut-
kinnon suorittanut huolehtii työpaikkansa siisteydestä ja järjestyksestä. Hän käyttää terveellisiä
työtapoja ja asentoja sekä osaa käsitellä raskaitakin taakkoja. Hän huolehtii terveydestään ja toi-
mintakyvystään sekä toimii omaa ja muiden terveyttä ja toimintakykyä edistävällä tavalla.
Tutkinnon suorittanut työskentelee taloudellisesti ja tuloksellisesti. Hän asennoituu työhönsä niin,
että hän toimii kaikissa tilanteissa työyhteisön parhaaksi ja pitää kiinni asetettujen tavoitteiden
saavuttamisesta ja toiminnan tuottavuudesta. Hän toimii yritteliäästi ja on aktiivinen työyhteisön
jäsen. Hän osaa laskea oman palkkansa ja arvioida palkan sivukulut sekä laskea ja arvioida mate-
riaalikustannuksia ja yleiskustannuksia. Hän osaa tehdä työtapavalintoja työn kokonaistaloudelli-
set seikat huomioon ottaen.
Tutkinnon suorittanut työskentelee siitä lähtökohdasta, että työ tehdään kerralla valmiiksi. Hän
käyttää materiaaleja säästeliäästi ja hän työskentelee niin, että jätettä syntyy mahdollisimman vä-
hän. Hän käsittelee jätteet tarkoituksenmukaisesti, tunnistaa ongelmajätteet ja toimii niiden
kanssa säädösten edellyttämällä tavalla. Hän käyttää ympäristömyönteisiä työ- ja toimintatapoja
sekä ympäristön kannalta sopivia ja mahdollisuuksien mukaan kierrätettäviä raaka-aineita. Hän
osaa tehdä energiaa säästäviä valintoja, ottaa huomioon energiankulutuksen valaistus-, lämmitys-
ja ilmastointilaitteiden käytössä eikä tarpeettomasti käytä koneita ja laitteita.
Tutkinnon suorittanut työskentelee laatuvaatimusten lisäksi tietoisena esteettisten tekijöiden mer-
kityksestä pintakäsittelytyön lopputuloksessa. Hän osaa värien käytön, niiden yhteensopivuuden
ja tilan ja valaistuksen merkityksen. Hän tuntee kulttuurien monimuotoisuutta ja yleisten mielty-
mysten kehityssuuntauksia. Hän ylläpitää ja mahdollisuuksiensa mukaan edistää työympäristönsä
viihtyisyyttä.
Tutkinnon suorittanut viestii monimuotoisesti ja vuorovaikutteisesti tilanteeseen sopivalla tavalla
hyödyntäen kielitaitoaan. Hän osaa käyttää informaatioteknologiaa tiedonhankintaan ja kommuni-
kointiin työyhteisössä.
Tutkinnon suorittanut osaa peruslaskutoimitukset, käyttää suhdelukuja ja laskea pinta-aloja sekä
muita työssä vaadittavia laskutehtäviä, kuten esimerkiksi työkustannuksia urakkahinnoittelun pe-
rusteella. Hän pystyy lukemaan työtehtävissä esille tulevia matemaattisia lausekkeita, kuvaajia ja
tilastoja.
Tutkinnon suorittanut osaa pintakäsiteltäviin materiaaleihin, pinnoitteisiin ja muihin pintakäsittelyai-
neisiin liittyvät kemialliset perusteet. Hän ymmärtää pintakäsittelytapahtumiin, -prosesseihin ja ym-
päristöolosuhteisiin liittyvien tapahtumien fysikaaliset perusteet.
5
Tutkinnon suorittanut osaa käyttää työtehtävissä ja työelämän yleisissä toiminnoissa käytössä ole-
vaa teknologiaa ja hyödyntää monipuolisesti informaatiotekniikkaa. Hän osaa käyttää tietotekniik-
kaa tiedon hankinnassa ja tuottamisessa sekä vastaanottaa, tallentaa ja siirtää tietoa.
Tutkinnon suorittanut osallistuu rakentavalla tavalla yhteisön toimintaan ja päätöksentekoon. Hän
toimii oikeuksiensa ja velvollisuuksiensa mukaisesti. Hän kunnioittaa ihmisoikeuksia ja tasa-arvoa
kaikessa toiminnassaan. Hän noudattaa yhdenvertaisuuslain periaatteita ja kohtelee muita tasa-
puolisesti sukupuolesta, iästä, etnisestä taustasta tai vammaisuudesta riippumatta. Hän osaa toi-
mia asiallisesti ja luontevasti eri etnisestä taustasta tai kulttuuripiiristä tulevien ihmisten kanssa ja
osaa käyttää kieli- ja viestintätaitojaan.
1.4 Terveydentilasuositukset
Pintakäsittelyalan koulutuksessa edellytetään henkilöltä työn kuormitukseen riittävää fyysistä kun-
toa. Henkilöllä ei saa olla sellaisia synnynnäisiä tai hankittuja sairauksia, jotka vaarantaisivat hä-
nen oman tai muiden lähellä työskentelevien terveyden tai turvallisuuden. Henkilön sopivuutta eri-
laisiin työtehtäviin voidaan joutua harkitsemaan oireiden ja toiminnan vajavuuden perusteella mm.
seuraavissa sairauksissa:
vaikea-asteinen ihosairaus
astma tai vaikea-asteinen allergia
migreeni, epilepsia tai tasapainoelimistön sairaus
tuki- ja liikuntaelimistön sairaus
heikko näkö ja värien erottelukyky
2 Pintakäsittelyalan perustutkinto ja sen muodostuminen
Tutkintonimikkeellä maalari tutkinnon suorittanut henkilö osaa tehdä korjaus- ja
uudisrakennusmaalaustöitä. Hän osaa myös tapetoinnin ja ruiskumaalauksen perusteet. Raken-
nusten sisäpuolisten pintojen maalauksen ja tapetoinnin lisäksi hänellä voi olla erikoisosaamisena
julkisivujen pintakäsittelyt tai monipuolisten pientalokokonaisuuksien maalaustyöt. Lisäksi hän osaa
maalata eri materiaaleista olevia rakennusosia ja kalusteita.
Tutkinnon muodostuminen ammatillisessa peruskoulutuksessa, 180 osp
Ammatilliset tutkinnon osat, 135 osp
Rakennusten pintakäsittelyjen osaamisalan, maalari, pakolliset tutkinnon osat, 75 osp
Rakennusten korjausmaalaus, 45 osp Uudisrakennusmaalaus, 30 osp
Valinnaiset tutkinnon osat Rakennusten pintakäsittelyjen osaamisala, maalari: Opiskelijan on valittava yhteensä 60 osaamis-pistettä tutkinnon osista
6
Matematiikka Fysiikka ja kemia Tieto- ja viestintätekniikka sekä sen hyödyntämi-nen
3 2 1
0–3 0–3 0–3
Yhteiskunnassa ja työelämässä tarvittava osaami-nen, 8 osp
5 osp 3 osp
Yhteiskuntataidot Työelämätaidot Yrittäjyys ja yritystoiminta Työkyvyn ylläpitäminen, liikunta ja terveystieto
1 1 1 2
0–3 0–3 0–3 0–3
Sosiaalinen ja kulttuurinen osaaminen, 7 osp 7 osp
Kulttuurien tuntemus Taide ja kulttuuri Etiikka Psykologia Ympäristöosaaminen Osa-alueita kohdista 3.1.1–3.3.4
0–3 0–3 0–3 0–3 0–3 0–3
19 osp 16 osp
Tutkinnon perusteissa määrättyjen osa-alueiden (3.1.1–3.4.6) valinnaisten osaamistavoitteiden lisäksi tai niiden sijaan koulutuksen järjestäjä voi päättää erilaajuisia muita valinnaisia osaamistavoitteita.
Pientalojen ulkomaalaus, 15 osp Rakennuspintojen ruiskumaalaus, 15 osp Ruiskutasoitetyöt, 30 osp Tapetointi, 15 osp Lattianpäällysteiden uusiminen, 15 osp Puupintojen pintakäsittelyt, 15 osp
Mattotyöt, 30 osp Märkätilojen laatoitus, 15 osp
Koristemaalaus, 15 osp Mukailumaalaus, 15 osp Erikoismaalaus, 15 osp
Yhteiset tutkinnon osat ammatillisessa peruskoulutuksessa, 35 osp
Pakolliset Valinnaiset
Viestintä- ja vuorovaikutusosaaminen, 11 osp 8 osp 3 osp
Äidinkieli Toinen kotimainen kieli, ruotsi Vieraat kielet
5 1 2
0–3 0–3 0–3
3.2 Matemaattis-luonnontieteellinen osaaminen, 9 osp
6 osp
3 osp
7
Koulutuksen järjestäjän itse päättämille valinnaisille osaamistavoitteille määritellään osaamisen arvi-ointi ja laajuus osaamispisteinä.
Tutkinnon osien valinnaiset osaamistavoitteet voivat olla myös opiskelijan aikaisemmin hankkimaa osaamista, joka tukee kyseisen tutkinnon osan ja sen osa-alueiden osaamistavoitteita.
Vapaasti valittavat tutkinnon osat, 10 osp
Ammatillisia tutkinnon osia Paikallisiin ammattitaitovaatimuksiin perustuvia tutkinnon osia Yhteisiä tutkinnon osia tai lukio-opintoja Jatko-opintovalmiuksia tai ammatillista kehittymistä tukevia opintoja Työkokemuksen kautta hankittuun osaamiseen perustuvia yksilöllisiä tutkinnon osia
Työpaikkaohjaajaksi valmentautuminen sekä yrityksen työturvallisuuden kehittäminen 10osp
3 Tutkinnon osien suoritusjärjestys
Pintakäsittelyn perustutkinto Seinäjoki, Kirkkokatu Lukuvuosi 1
MOD1 MOD2 MOD3 MOD4
Pakollinen tutkinnon osa Rakennusten kor-jausmaalaus 7,5 osp (45osp)
Pakollinen tutkinnon
osa
Rakennusten kor-
jausmaalaus 7,5 osp
(45osp)
Pakollinen tutkinnon osa Rakennusten kor-jausmaalaus 7,5 osp (45osp)
Pakollinen tutkinnon osa Uudisrakennusmaa-
laus 15 osp (30osp)
valinnaiset tutkinnon osat Pientalojen ulkomaa-laus 7,5 osp (15osp)
YTO-opinnot YTO-opinnot
YTO TVT
LUKUVUOSI 2
MOD5 MOD6 MOD7 MOD8
valinnaiset tutkinnon osat 15osp
valinnaiset tutkinnon osat 7,5 osp (15osp)
valinnaiset tutkinnon osat 7,5 osp (15osp)
valinnaiset tutkinnon osat 15osp
YTO-opinnot YTO-opinnot
AON AON AON
LUKUVUOSI 3
MOD9 MOD10 MOD11 MOD12
valinnaiset tutkinnon osat Pientalojen ulkomaa-laus, TO 7,5 osp (15osp)
Pakollinen tutkinnon osa Rakennusten kor-
jausmaalaus, TO
Pakollinen tutkinnon osa Uudisrakennusmaa-
laus, TO
Vapaasti valittavat tutkinnon osat 10osp
8
4 Ammatilliset tutkinnon osat
4.1 Pakolliset tutkinnon osat
4.1.1 Rakennusten korjausmaalaus 45 osp (100650)
15 osp (45osp) 15 osp (30osp)
Pakollinen tutkinnon osa Rakennusten kor-
jausmaalaus, TO 7,5
osp (45osp)
AON AON AON AON
Ammattitaitovaatimukset Perustutkinnon perusteiden mukaisesti opiskelija osaa tehdä työselostusten ja annettujen ohjeiden mukaan työkokonaisuu-tena korjattavissa rakennuksissa tehtäviä sisämaalaustöitä.
käyttää sekä perinteisiä että nykyaikaisia teloja, siveltimiä ja harjoja
tehdä ennen maalauksia tehtävät suojaukset ja valmistelut
irrottaa työn suoritusta haittaavia listoituksia ja muita kom-ponentteja (esim. ovien heloituksia, sähkökatkaisijoiden suo-jakilpiä, valaisimia jne.)
tehdä tarvittavat esikäsittelyt, kuten pesut ja muut tartunnan varmistamiseksi tehtävät käsittelyt
tehdä työvaiheiden välillä suoritettavat hionnat ja pölynpoistot käsin ja koneellisesti
poistaa vanhoja maalipintoja
tehdä työhön liittyvät tasoitukset, kittaukset ja silotukset
maalata käsityövälineillä vesi- ja liuotinohenteisilla maalituot-teilla
käyttää tarpeen mukaan henkilökohtaisia suojavaatteita ja suojaimia
käyttää ja huoltaa tarvitsemiaan työvälineitä
kiinnittää helposti käsiteltäviä vapaakohdisteisia tapetteja nor-maalikorkuisiin asuinhuoneisiin
poistaa maalaustyön valmistuttua työnaikaiset suojaukset
asentaa paikoilleen työajaksi poistetut listoitukset ja muut ra-kennusosat
keskeisimmät maalaustöiden työsuojeluun liittyvät normit ja niistä aiheutuvat toimenpiteet
tiedollisesti ja taidollisesti työturvallisuuskorttia vastaavat asiat niin, että hänellä on valmius
työturvallisuuskortin suorittamiseen
tiedollisesti ja taidollisesti EA 1:tä vastaavan ensiavun annon
tiedollisesti ja taidollisesti tulitöiden turvallisuuteen liittyvät asiat niin, että hänellä on valmius
tulityökortin suorittamiseen.
9
Arviointi Osaaminen tunnistetaan ja tunnustetaan. Ennen uuden tutkinnon osan aloittamista tulee selvittää, onko opiske-lijalla ammattitaitovaatimuksissa edellytettyä osaamista jo olemassa. Opiskelijalla on oikeus saada ammattitaitoa vastaava osaaminen tun-nustettua. Oppimisen arviointi Tutkinnon osan oppimisen arviointi on opiskelijan tukemista ja ohjaa-mista ammattitaitovaatimusten saavuttamisessa, oppimisen etenemi-sen seuraamista sekä opiskelijan itsearviointitaidon kehittämistä. Arvi-oinnin on oltava kannustavaa ja opiskelijan tulee tietää, mitä hän osaa ja mitä hänen on vielä opittava. Suullisella tai kirjallisella palaut-teella tuetaan ja motivoidaan opiskelijaa. Oppimisen eteneminen kir-jataan henkilökohtaiseen opiskelusuunnitelmaan. Numeerista arvioin-tia ei käytetä. Osaamisen arviointi Tutkinnon osan osaaminen arvioidaan pääsääntöisesti työssäoppimi-sen yhteydessä ammattiosaamisen näytössä ja tarvittaessa sitä täy-dennetään muulla osaamisen arvioinnilla. Ammattiosaamisen näy-tössä arvioidaan tutkinnon osan ammattitaitovaatimuksissa määritelty osaamisen hallinta. Opiskelijan tulee voida osoittaa osaamisensa mo-nipuolisesti ja arvioida myös itse osaamistaan. Opiskelijan arviointiin sisältyy olennaisesti arviointikeskustelu, joka käydään kaikkien arvi-ointiin osallistuneiden kesken. Osaaminen arvioidaan arviointiasteikolla kiitettävä 3, hyvä 2, tyydyt-tävä 1. Arviointikriteerit määritellään perustutkinnon perusteissa.
Osaamisen arvioinnin koh-teet
Tutkinnon osan arvioinnin kohteet
Työprosessin hallinta tarkoitus arvioida työkokonaisuuden toteuttamista (miten opiskelija osaa suorittaa työn oikeassa järjestyksessä työvai-heittain), itsenäisyyttä ja vastuullisuutta työn toteuttamisessa, kykyä suunnitella omaa työtään ja arvioida työnsä onnistumista sekä kehit-tää omaa toimintaansa. Jos työhön normaalisti sisältyy suunnitelman tekeminen, kuuluu sen arviointi tähän kohtaan.
- Suunnitelmallisuus - Työkokonaisuuden hallinta - Oman työn arviointi - Aloitekyky ja yrittäjyys
Työmenetelmien, -välineiden ja materiaalin hallinta osoitetaan, miten opiskelija osaa työskennellä erilaisilla työmenetel-millä, miten osaa käyttää työhönsä kuuluvia työvälineitä ja koneita sekä tarvittavaa työmateriaalia.
- Suojaukset ja muut valmistelutyöt - Irrotus ja kiinnitys - Pesut ja muut esikäsittelyt - Maalinpoisto - Kittaus, silotus, tasoitus - Hiontatyö - Maalausvälineiden käyttö - Sively- ja telaussuunnat - Rajaukset - Lopullinen pinta - Tapetointi
Työn perustana olevan tiedon hallinta osoitetaan, miten opiskelija osaa käytännön työssä soveltaa sitä tieto-pohjaa, joka kuhunkin työvaiheeseen liittyy.
10
- Tuotetietous - Työselostuksen ymmärtäminen - Suunnittelu ja laskenta
Elinikäisen oppimisen avaintaidot o Oppiminen ja ongelmanratkaisu o Vuorovaikutus ja yhteistyö o Ammattietiikka o Terveys, turvallisuus ja toimintakyky
Ammattitaidon osoittamistavat
Opiskelija osoittaa osaamisensa ammattiosaamisen näytössä teke-mällä korjausmaalaustyökokonaisuuden työkohteessa. Ensiaputaidot sekä työturvallisuuskortin ja tulityökortin edellyttämä osaaminen osoi-tetaan erikseen. Työtä tehdään siinä laajuudessa, että osoitettava osaaminen vastaa kattavasti tutkinnon perusteissa määrättyjä am-mattitaitovaatimuksia, arvioinnin kohteita ja kriteereitä. Ammattiosaamisen näyttöä tai tutkintotilaisuutta voidaan jatkaa toi-sessa työpaikassa/työkohteessa tai ammatillisessa peruskoulutuksessa koulutuksen järjestäjän osoitta-massa muussa paikassa niin, että osaamisen osoittamisen kattavuus varmistuu. Siltä osin kuin tutkinnon osassa vaadittavaa osaamista ei voida työtä tekemällä ammattiosaamisen näytössä kattavasti osoittaa, sitä täydennetään muulla osaamisen arvioinnilla. Tyydyttävän tason arviointikriteerit on määritelty siten, että opiskelija toimii tutuissa työtehtävissä, työskentelee siten, että työn lopputulos on hyväksyttävissä työn suunnitelman tai laatutavoitteiden mukai-sesti, mutta hän tarvitsee työvaiheissa etenemisessä ajoittaista oh-jausta. Hän käyttää työhönsä liittyviä keskeisimpiä työmenetelmiä, työvälineitä ja materiaaleja ja tarvitsee ohjausta tiedon hankinnassa ja soveltamisessa. Arvioinnissa on huomattava, että tyydyttävän tason osaamisessa määritelty ohjaus ei ole jatkuvaa, vaan jokaisessa työssä on jokin tai joitakin vaikeita kohtia, joista suoriutuakseen tyydyttävän tason opis-kelija tai tutkinnon suorittaja tarvitsee ohjausta. On siis erotettava jat-kuvan ohjauksen ja ajoittaisen ohjauksen ero ja näiden kahden oh-jauksen vaikutus annettavaan arvosanaan. Tyydyttävä taso on määri-telty niin, että sen tason saavuttaessaan opiskelija tai tutkinnon suorit-taja pystyy työllistymään alan perustehtäviin ja erikoistumisalansa työhön. Monille opiskelijoille tyydyttävän tason osaamisen saavuttaminen opiskelun kuluessa on jo varsin vaativa tehtävä. Hyvän tason osaamisessa opiskelija ottaa huomioon työskentelyssään työnsä kokonaisuuden ja työskentelee siten, että työn lopputulos sisältää työtehtävän erityisvaatimuksia ja etenee suju-vasti työvaiheesta toiseen. Hän tekee annetut tehtävät omatoimisesti ja huolehtii työtehtävistään alusta loppuun ja vastaa omasta työosuu-destaan. Hän käyttää työhönsä liittyviä työmenetelmiä, työvälineitä ja materiaaleja omatoimisesti sekä hank-kii ja käyttää työssä tarvittavaa tietoa omatoimisesti. Kiitettävän tason osaamisessa opiskelija arvioi sekä kehittää työskentelytapojaan ja työympäristöään, ottaa huomioon työnsä kokonaisuuden toimintaympäristönsä osana ja työskentelee työpaikan erityisvaatimusten mukaisesti siten, että työn lopputulos on tavoitteiden mukainen. Hän etenee työssään järjestelmällisesti ja su-juvasti sovittaen työnsä työympäristön muuhun toimintaan ja tekee omalla vastuualueellaan omatoimisesti muitakin kuin annettuja työ-tehtäviä. Hän valitsee työhönsä sopivimmat työmenetelmät, työväli-
11
neet ja materiaalit ja käyttää niitä sujuvasti vaihtelevissa työtilan-teissa. Hän hankkii ja käyttää itsenäisesti tietoa vaihtelevissa työtilan-teissa ja perustelee työhön liittyviä ratkaisujaan hankkimansa tiedon pohjalta. Näyttösuunnitelma
Oma nimi /Päiväys
Näytön nimi (kohdetta kuvaava)
Kohteen tiedot, sijainti ja näyttötyön laajuus
Alustava aikataulu
Perehdytys
Ammattitaitovaatimukset
Mistä sait idean työllesi?
Mitä lähteitä käytit?
Työturvallisuus. (www.ttk.fi sivulta arkiarvi)
Näyttö Raportti (liitetään näyttösuunnitelmaan)
Nimi ja päiväys
Näytön nimi (sama mikä on suunnitelmassa)
Materiaalit
Kuvaus alustasta
Suoritus (kuvat + teksti)
Toteutunut aikataulu
Työvälineet
Suojaus ja siivous
Mikä työssäsi miellyttää sinua erityisesti?
Mikä tai mitkä työvaiheet olivat ongelmallisia ja miten ratkaisit ne?
Mitä haluaisit muuttaa työssäsi?
Reflektointi (itsearviointi)
Arviointilomake
Oppimisympäristöt Oppimisympäristöt kotimaassa ja ulkomailla
lähiopetus, muut oppilaitoksen tilat ja oppimisympäristöt
NY-yritys, osuuskunta
yritysten tilat
työelämä
työpaja
tapahtumat
virtuaalinen oppimisympäristö
Oppimismenetelmät Oppimismenetelmät kotimaassa ja ulkomailla
opettajan ohjaus ja valmennus
työssäoppiminen
itsenäinen oppiminen
oivaltava oppiminen
tiimioppiminen
virtuaalioppiminen
tutustumiskäynnit; yritysvierailut, opintomatkat, tapahtumat
portfolio, tuote
oppisopimus
työnantajan palveluksessa tai yrittäjänä
Oppimisen ohjaaminen Opettaja(t) vastaa(vat) tutkinnon osan ammattitaitovaatimusten, to-teutuksen ja arvioinnin esittelystä opiskelijalle. Opettaja(t) ohjaa(vat) ja tukevat opiskelijan oppimista.
12
Opettaja suunnittelee opetuksen tavoitteita, sisältöjä ja työtapoja sekä arvioi oppimista, kehittää ja uudistaa opetusta ja oppimisympäristöjä niin, että hän ottaa huomioon koulutuksen toimintaympäristön muu-tokset ja opiskelijan oppimisedellytykset
Työpaikkaohjaajan/ien velvollisuus
Työturvallisuuslaki 23.8.2002/738
”Milloin 1 momentin 1 kohdassa tarkoitettu oppilas tai opiskelija opis-keluun liittyen suorittaa työtä tai työharjoittelua taikka tutustuu työelä-mään työpaikalla oppilaitoksen ulkopuolella, on oppilaitoksen ja työn vastaanottajan velvoitteisiin sovellettava, mitä 3 §:ssä säädetään vuokratyöstä. Joka johtonsa ja valvontansa alaisena käyttää toisen palveluksessa olevaa työvoimaa (vuokratyö), on työn aikana velvolli-nen noudattamaan tämän lain työnantajaa koskevia säännöksiä.”
”Työn vastaanottajan on ennen työn aloittamista riittävän tarkasti määriteltävä vuokratyön edellyttämät ammattitaitovaatimukset ja työn erityispiirteet sekä ilmoitettava ne vuokratyöntekijän työnantajalle. Tä-män on ilmoitettava työntekijälle edellä tarkoitetuista seikoista ja eri-tyisesti varmistettava, että vuokratyöntekijällä on riittävä ammattitaito, kokemus ja sopivuus suoritettavaan työhön.
Muut elinikäisen oppimisen avaintaidot
Näillä tarkoitetaan valmiuksia, joita jatkuva oppiminen, tulevaisuuden ja uusien tilanteiden haltuunotto sekä työelämän muuttuvat olosuhteet edellyttävät. Ne kuvastavat yksilön kykyä selviytyä erilaisista tilan-teista. Ne lisäävät kaikilla aloilla tarvittavaa ammattisivistystä ja kan-salaisvalmiuksia. Niiden avulla opiskelijat suorittajat pystyvät seuraa-maan yhteiskunnassa ja työelämässä tapahtuvia muutoksia ja toimi-maan muuttuvissa oloissa
elinikäinen oppiminen ja ongelmanratkaisu
- Opiskelija tai tutkinnon suorittaja suunnittelee toimin-taansa sekä kehittää itseään ja työtään. Hän arvioi omaa osaamistaan. Hän ratkaisee työssään ongelmia sekä te-kee valintoja ja päätöksiä. Hän toimii työssään jousta-vasti, innovatiivisesti ja uutta luovasti. Hän hankkii tietoa, jäsentää, arvioi ja soveltaa sitä.
vuorovaikutus ja yhteistyö
- Opiskelija tai tutkinnon suorittaja toimii tilanteen vaati-malla tavalla erilaisissa vuorovaikutustilanteissa sekä il-maisee erilaisia näkökantoja selkeästi, rakentavasti ja luottamusta herättäen. Hän toimii yhteistyökykyisesti eri-laisten ihmisten kanssa ja työryhmän jäsenenä sekä koh-telee erilaisia ihmisiä tasavertaisesti. Hän noudattaa ylei-sesti hyväksyttyjä käyttäytymissääntöjä ja toimintatapoja. Hän hyödyntää saamaansa palautetta toiminnassaan.
ammattietiikka
- Opiskelija tai tutkinnon suorittaja toimii työssään ammatin arvoperustan mukaisesti. Hän sitoutuu työhönsä ja toimii vastuullisesti noudattaen tehtyjä sopimuksia ja ammat-tiinsa kuuluvaa etiikkaa.
13
terveys, turvallisuus ja toimintakyky
- Opiskelija tai tutkinnon suorittaja toimii turvallisesti ja vas-tuullisesti työ- ja vapaa-aikana sekä liikenteessä ja ylläpi-tää terveellisiä elintapoja sekä toiminta- ja työkykyään. Hän työskentelee ergonomisesti ja hyödyntää alallaan tarvittavan terveysliikunnan sekä ehkäisee työhön ja työ-ympäristöön liittyviä vaaroja ja terveyshaittoja.
aloitekyky ja yrittäjyys
- Opiskelija tai tutkinnon suorittaja edistää toiminnallaan ta-voitteiden saavuttamista. Hän toimii aloitteellisesti ja asia-kaslähtöisesti työntekijänä ja/tai yrittäjänä. Hän suunnitte-lee toimintaansa ja työskentelee tavoitteiden saavutta-miseksi. Hän toimii taloudellisesti ja tuloksellisesti ja joh-taa itseään. Hän mitoittaa oman työnsä tavoitteiden mu-kaan.
kestävä kehitys
- Opiskelija tai tutkinnon suorittaja edistää toiminnallaan ta-voitteiden saavuttamista. Hän toimii aloitteellisesti ja asia-kaslähtöisesti työntekijänä ja/tai yrittäjänä. Hän suunnitte-lee toimintaansa ja työskentelee tavoitteiden saavutta-miseksi. Hän toimii taloudellisesti ja tuloksellisesti ja joh-taa itseään. Hän mitoittaa oman työnsä tavoitteiden mu-kaan.
estetiikka
- Opiskelija tai tutkinnon suorittaja ottaa toiminnassaan huomioon oman alansa esteettiset tekijät. Hän edistää tai ylläpitää työympäristönsä viihtyisyyttä ja muuta esteetti-syyttä.
viestintä- ja mediaosaaminen
- Opiskelija tai tutkinnon suorittaja viestii monimuotoisesti ja vuorovaikutteisesti tilanteeseen sopivalla tavalla hyö-dyntäen kielitaitoaan. Hän havainnoi, tulkitsee sekä arvioi kriittisesti erilaisia mediatuotteita, käyttää mediaa ja vies-tintäteknologiaa sekä tuottaa media-aineistoja.
matematiikka ja luonnontieteet
- Opiskelija tai tutkinnon suorittaja käyttää peruslaskutoimi-tuksia työssä vaadittavien ja arkipäivän laskutehtävien ratkaisemisessa. Hän käyttää esim. kaavoja, kuvaajia, kuvioita ja tilastoja ammattitehtävien ja – ongelmien rat-kaisemisessa ja hän soveltaa fysiikan ja kemian lainalai-suuksiin perustuvia menetelmiä ja toimintatapoja työs-sään.
teknologia ja tietotekniikka
14
4.1.2 Orientoiva tutkinnon osa 1.5osp
- Opiskelija tai tutkinnon suorittaja hyödyntää ammatissa käytettäviä teknologiaita monipuolisesti. Hän ottaa työs-sään huomioon tekniikan hyödyt, rajoitukset ja riskit. Hän käyttää tietotekniikkaa monipuolisesti ammatissaan ja kansalaisena.
aktiivinen kansalaisuus ja eri kulttuurit
- Opiskelija tai tutkinnon suorittaja käyttää hyödykseen tie-toa yhteiskunnan perusrakenteista ja toimintatavoista sekä osallistuu rakentavalla tavalla yhteisön toimintaan ja päätöksentekoon. Hän toimii oikeuksiensa ja velvollisuuk-siensa mukaisesti sekä työssä että arkielämässä. Hän pyrkii aktiivisella toiminnalla vaikuttamaan epäkohtien poistamiseen. Hän noudattaa tasa-arvo- ja yhdenvertai-suuslakeja. Hän toimii asiallisesti ja työelämän vaatimus-ten mukaisesti eri kulttuuritaustan omaavien ihmisten kanssa kotimaassa ja kansainvälisissä toiminnoissa.
Yrittäjyys Opiskelija toimii aloitteellisesti ja asiakaslähtöisesti. Hän suunnittelee toimintaansa ja työskentelee tavoitteiden saavuttamiseksi. Hän toimii taloudellisesti ja tuloksellisesti sekä johtaa itseään. Hän mitoittaa oman työnsä tavoitteiden mukaan sekä toimii luotettavasti tehtyjen sopimuksien mukaan
Kansainvälisyys Opiskelijalla on mahdollisuus kansainväliseen työssäoppimiseen
Kestävä kehitys Hän toimii kestävän kehityksen ekologisten, taloudellisten, sosiaalis-ten ja kulttuuristen periaatteiden mukaan. Hän noudattaa alan työteh-tävissä keskeisiä kestävän kehityksen säädöksiä, määräyksiä ja sopi-muksia
Liikenneturvallisuus http://ttk.fi/files/3626/Turvallisesti_tyoliikenteessa_2014.pdf
Integrointi yhteisiin tutkinnon osiin
Viestintä- ja vuorovaikutusosaaminen Matemaattis- ja luonnontieteellinen osaaminen Yhteiskunnassa ja työelämässä tarvittava osaaminen Sosiaalinen ja kulttuurinen osaaminen
Tutkinnon osan sijoittuminen tutkinnon toteutuksessa
Opiskelijan opintojen etenemisjärjestys määräytyy henkilökohtaisen opiskelusuunnitelman mukaisesti. Työelämän tilaisuuksien mukaan.
Osaamistavoitteet Opiskelija motivoituu ja sitoutuu opiskeluunsa
tuntee perustutkintonsa opetussuunnitelman rakenteen ja sen vaatimat ammattitaitovaatimukset ja osaamistavoitteet
tuntee ammattialansa toimintaympäristön
osallistuu FOKUS-opiskelijakunnan ja opiskelijafoorumien toi-mintaan sekä toimii opiskeluryhmässään
hallitsee some-käyttäytymisen
tuntee opiskelupaikkakunnan vapaa-ajan mahdollisuudet
tuntee opiskelun valinnan mahdollisuudet (Oma polku, tutor-toiminta, ammattiosaajan työkykypassi, NY-toiminta, osuus-kuntatoiminta)
tekee lähtötasotestit (luki ja matematiikka)
tuntee erilaiset oppimistyylit
perehtyy työkyvyn ylläpitämiseen
15
huomioi opetuspisteen turvallisuuteen liittyvät asiat.
Arviointi Oppimisen arviointi Osa-alueen oppiminen tapahtuu ammatillisen tutkinnon osan yhtey-dessä. Suullisella tai kirjallisella palautteella tuetaan ja motivoidaan opiskelijaa. Oppimisen eteneminen kirjataan henkilökohtaiseen opis-kelusuunnitelmaan. Numeerista arviointia ei käytetä. Osaamisen arviointi Opiskelija osoittaa hallitsevansa osa-alueen osaamistavoitteet. Osaaminen arvioidaan arvosanalla hyväksytty (H).
Osaamisen arvioinnin kohteet
opiskeluun motivoituminen ja sitoutuminen
perustutkinnon opetussuunnitelman rakenteen ja sen vaati-mien ammattitaitovaatimuksien ja osaamistavoitteiden tunte-minen
ammattialansa toimintaympäristön tunteminen
FOKUS-opiskelijakunnan ja opiskelijafoorumien toimintaan osallistuminen ja opiskeluryhmässä toimiminen
some-käyttäytymisen hallinta
opiskelupaikkakunnan vapaa-ajan mahdollisuuksien tuntemi-nen
opiskelun valinnan mahdollisuuksien tunteminen (Oma polku, tutortoiminta, ammattiosaajan työkykypassi, NY-toiminta, osuuskuntatoiminta)
lähtötasotestien (luki ja matematiikka) tekeminen
erilaisten oppimistyylien tunteminen
työkyvyn ylläpitämiseen perehtyminen
opetuspisteen turvallisuuteen liittyvien asioiden huomioimi-nen
Osaamisen osoittamistavat Opiskelija osoittaa osaamisensa suullisesti, kirjallisesti ja/tai kuvalli-sesti sekä arvioi myös itse osaamistaan (ks. arvioinnin kohteet).
Oppimisympäristöt Oppimisympäristöt oppilaitoksen tilat ja oppimisympäristöt
NY-leiritoiminta?
Oppimismenetelmät opettajan ohjaus ja valmennus
itsenäinen oppiminen
tiimioppiminen
virtuaalioppiminen
tutustuminen opetuspisteeseen ja opiskelupaikkakuntaan
tutustumiskäynnit
oppimisvalmiustestit
Oppimisen ohjaaminen Opettajat vastaavat tutkinnon osan osaamistavoitteiden, toteutuksen ja arvioinnin esittelystä opiskelijalle. Opettajat ohjaavat ja tukevat opiskelijan oppimista.
Elinikäisen oppimisen avaintaidot
Oppiminen ja ongelmanratkaisu
Vuorovaikutus ja yhteistyö
Ammattietiikka
Terveys, turvallisuus ja toimintakyky
Aloitekyky ja yrittäjyys
Kestävä kehitys
Estetiikka Viestintä ja mediaosaaminen
Matematiikka ja luonnontieteet
Teknologia ja tietotekniikka
16
4.1.3 Uudisrakennusmaalaus 30 osp (100651)
Aktiivinen kansalaisuus ja eri kulttuurit
Yrittäjyys Opiskelija toimii oma-aloitteisesti ja yrittäjämäisesti.
Kansainvälisyys Opiskelija tuntee kansainvälistymisen mahdollisuudet ja toimii asialli-sesti eri kulttuureja edustavien ihmisten kanssa.
Kestävä kehitys Opiskelija toimii kestävän kehityksen periaatteiden mukaisesti.
Liikenneturvallisuus Opiskelija ottaa huomioon oppimisympäristönsä ja toimii liikennetur-vallisuuden vaatimusten mukaisesti.
Integrointi ammatillisiin tutkinnon osiin
Orientoiva tutkinnon osa sisältyy ensimmäiseen ammatilliseen tutkin-non osaan.
Osa-alueen sijoittuminen tut-kinnon toteutuksessa
Ensimmäisen jakson ensimmäisen ammatillisen tutkinnon osan osa
Ammattitaitovaatimukset Perustutkinnon perusteiden mukaisesti opiskelija osaa tehdä rakennustyömailla tehtäviä laajojen pintojen sisämaalaustöitä työselostusten ja annettujen ohjeiden mukaisesti.
käyttää sekä perinteisiä että nykyaikaisia teloja, siveltimiä ja harjoja
suorittaa ennen maalauksia tehtävät suojaukset ja muut val-mistelutyöt
osaa arvioida pintakäsiteltävän pinnan laatuvaatimuksien täyttymisen ja reklamoida puutteista
ennen oman työn aloitusta
tehdä tarvittavat esikäsittelyt, kuten hionnat, puhdistukset ja pohjustuskäsittelyt
tehdä kipsi- ym. levyjen saumauskäsittelyt
suorittaa käsityömenetelmin tehtävät pienehköt hiekkatasoi-tetyöt
tehdä kittaukset ja silotukset
maalauskäsittelyjen väliin tarvittavat hionnat
maalaustyöt teloilla ja siveltimillä uudisrakennusmaalauk-sessa käytettävillä maaleilla
tehdä rajaustyöt käsityövälineillä
kiinnittää maalattavia seinänpäällysteitä (lasikuitukankaita tms.)
ruiskumaalauksen suoritustekniikan niin, että pystyy maalaa-maan tasopintoja
laittaa ruiskumaalauslaitteen käyttökuntoon, pestä laitteiston ja vaihtaa värin
tehdä maalin tai pölynsidonta-aineen levityksen korkeapaine-laitteilla
toimia ammattihenkilön apuna ruiskutasoitetyössä niin, että hoitaa laitteiston käyttö- ja huoltotyöt
sekä tasoitteen sekoittamisen ja annostelun
laskea työkustannuksia
tuottavan toiminnan ja kustannuslaskennan perusteet
selviytyä työtilanteista englannin kielellä.
Arviointi Osaaminen tunnistetaan ja tunnustetaan. Ennen uuden tutkinnon osan aloittamista tulee selvittää, onko opiske-lijalla ammattitaitovaatimuksissa edellytettyä osaamista jo olemassa. Opiskelijalla on oikeus saada ammattitaitoa vastaava osaaminen tun-nustettua.
17
Oppimisen arviointi Tutkinnon osan oppimisen arviointi on opiskelijan tukemista ja ohjaa-mista ammattitaitovaatimusten saavuttamisessa, oppimisen etenemi-sen seuraamista sekä opiskelijan itsearviointitaidon kehittämistä. Ar-vioinnin on oltava kannustavaa ja opiskelijan tulee tietää, mitä hän osaa ja mitä hänen on vielä opittava. Suullisella tai kirjallisella palaut-teella tuetaan ja motivoidaan opiskelijaa. Oppimisen eteneminen kir-jataan henkilökohtaiseen opiskelusuunnitelmaan. Numeerista arvioin-tia ei käytetä. Osaamisen arviointi Tutkinnon osan osaaminen arvioidaan pääsääntöisesti työssäoppimi-sen yhteydessä ammattiosaamisen näytössä ja tarvittaessa sitä täy-dennetään muulla osaamisen arvioinnilla. Ammattiosaamisen näy-tössä arvioidaan tutkinnon osan ammattitaitovaatimuksissa määritelty osaamisen hallinta. Opiskelijan tulee voida osoittaa osaamisensa mo-nipuolisesti ja arvioida myös itse osaamistaan. Opiskelijan arviointiin sisältyy olennaisesti arviointikeskustelu, joka käydään kaikkien arvi-ointiin osallistuneiden kesken. Osaaminen arvioidaan arviointiasteikolla kiitettävä 3, hyvä 2, tyydyt-tävä 1. Arviointikriteerit määritellään perustutkinnon perusteissa.
Osaamisen arvioinnin koh-teet
Tutkinnon osan arvioinnin kohteet
Työprosessin hallinta tarkoitus arvioida työkokonaisuuden toteuttamista (miten opiskelija osaa suorittaa työn oikeassa järjestyksessä työvai-heittain), itsenäisyyttä ja vastuullisuutta työn toteuttamisessa, kykyä suunnitella omaa työtään ja arvioida työnsä onnistumista sekä kehit-tää omaa toimintaansa. Jos työhön normaalisti sisältyy suunnitelman tekeminen, kuuluu sen arviointi tähän kohtaan.
- Suunnitelmallisuus - Työkokonaisuuden hallinta - Oman työn arviointi
Työmenetelmien, -välineiden ja materiaalin hallinta osoitetaan, miten opiskelija osaa työskennellä erilaisilla työmenetel-millä, miten osaa käyttää työhönsä kuuluvia työvälineitä ja koneita sekä tarvittavaa työmateriaalia.
- Valmistelutyöt - Esikäsittelyt - Levyjen saumaustyöt - Kittaus, silotus, tasoitus - Ruiskutasoitus - Ruiskumaalaus - Seinäpäällystys - Maalaustyö
Työn perustana olevan tiedon hallinta osoitetaan, miten opiskelija osaa käytännön työssä soveltaa sitä tie-topohjaa, joka kuhunkin työvaiheeseen liittyy.
- Maalimateriaalit - Työselostuksen ymmärtäminen - Rakennuspiirustusten hallinta - Laitetuntemus - Matematiikka ja luonnontieteet
Elinikäisen oppimisen avaintaidot o Oppiminen ja ongelmanratkaisu o Vuorovaikutus ja yhteistyö
18
o Ammattietiikka o Terveys, turvallisuus ja toimintakyky
Ammattitaidon osoittamistavat
Opiskelija osoittaa osaamisensa ammattiosaamisen näytössä am-mattitaitovaatimusten keskeisiltä osilta rakennusten sisämaalauksien työkohteessa. Työtä tehdään siinä laajuudessa, että osoitettava osaaminen vastaa kattavasti tutkinnon perusteissa määrättyjä ammattitaitovaatimuksia, arvioinnin kohteita ja kriteereitä. Ammattiosaamisen näyttöä voidaan jatkaa toisessa työpaikassa/työ-kohteessa tai ammatillisessa peruskoulutuksessa koulutuksen järjes-täjän osoittamassa muussa paikassa niin, että osaamisen osoittami-sen kattavuus varmistuu. Siltä osin kuin tutkinnon osassa vaadittavaa osaamista ei voida työtä tekemällä ammattiosaamisen näytössä kat-tavasti osoittaa, sitä täydennetään muulla osaamisen arvioinnilla. Tyydyttävän tason arviointikriteerit on määritelty siten, että opiskelija toimii tutuissa työtehtävissä, työskentelee siten, että työn lopputulos on hyväksyttävissä työn suunnitelman tai laatutavoitteiden mukai-sesti, mutta hän tarvitsee työvaiheissa etenemisessä ajoittaista oh-jausta. Hän käyttää työhönsä liittyviä keskeisimpiä työmenetelmiä, työvälineitä ja materiaaleja ja tarvitsee ohjausta tiedon hankinnassa ja soveltamisessa. Arvioinnissa on huomattava, että tyydyttävän tason osaamisessa määritelty ohjaus ei ole jatkuvaa, vaan jokaisessa työssä on jokin tai joitakin vaikeita kohtia, joista suoriutuakseen tyydyttävän tason opis-kelija tai tutkinnon suorittaja tarvitsee ohjausta. On siis erotettava jat-kuvan ohjauksen ja ajoittaisen ohjauksen ero ja näiden kahden ohjauksen vaikutus annettavaan arvosanaan. Tyydyttävä taso on määritelty niin, että sen tason saavuttaessaan opiskelija tai tutkinnon suorittaja pystyy työllistymään alan perustehtä-viin ja erikoistumisalansa työhön. Monille opiskelijoille tyydyttävän tason osaamisen saavuttaminen opiskelun kuluessa on jo varsin vaativa tehtävä. Hyvän tason osaamisessa opiskelija ottaa huomioon työskentelyssään työnsä kokonaisuuden ja työskentelee siten, että työn lopputulos sisältää työtehtävän erityisvaatimuksia ja etenee su-juvasti työvaiheesta toiseen. Hän tekee annetut tehtävät omatoimi-sesti ja huolehtii työtehtävistään alusta loppuun ja vastaa omasta työ-osuudestaan. Hän käyttää työhönsä liittyviä työmenetelmiä, työväli-neitä ja materiaaleja omatoimisesti sekä hankkii ja käyttää työssä tar-vittavaa tietoa omatoimisesti. Kiitettävän tason osaamisessa opiskelija arvioi sekä kehittää työskentelytapojaan ja työympäristöään, ottaa huomioon työnsä kokonaisuuden toimintaympäristönsä osana ja työskentelee työpaikan erityisvaatimusten mukaisesti siten, että työn lopputulos on tavoitteiden mukainen. Hän etenee työssään järjestelmällisesti ja su-juvasti sovittaen työnsä työympäristön muuhun toimintaan ja tekee omalla vastuualueellaan omatoimisesti muitakin kuin annettuja työ-tehtäviä. Hän valitsee työhönsä sopivimmat työmenetelmät, työväli-neet ja materiaalit ja käyttää niitä sujuvasti vaihtelevissa työtilan-teissa. Hän hankkii ja käyttää itsenäisesti tietoa vaihtelevissa työtilan-teissa ja perustelee työhön liittyviä ratkaisujaan hankkimansa tiedon pohjalta.
Näyttösuunnitelma
19
Oma nimi /Päiväys
Näytön nimi ( kohdetta kuvaava)
Kohteen tiedot, sijainti ja näyttötyön laajuus
Alustava aikataulu
Perehdytys
Ammattitaitovaatimukset
Mistä sait idean työllesi?
Mitä lähteitä käytit?
Työturvallisuus. (www.ttk.fi sivulta arkiarvi)
Näyttö Raportti (liitetään näyttösuunnitelmaan)
Nimi ja päiväys
Näytön nimi (sama mikä on suunnitelmassa)
Materiaalit
Kuvaus alustasta
Suoritus (kuvat + teksti)
Toteutunut aikataulu
Työvälineet
Suojaus ja siivous
Mikä työssäsi miellyttää sinua erityisesti?
Mikä tai mitkä työvaiheet olivat ongelmallisia ja miten ratkaisit ne?
Mitä haluaisit muuttaa työssäsi?
Reflektointi (itsearviointi)
Arviointilomake
Oppimisympäristöt Oppimisympäristöt kotimaassa ja ulkomailla
lähiopetus, muut oppilaitoksen tilat ja oppimisympäristöt
NY-yritys, osuuskunta
yritysten tilat
työelämä
työpaja
tapahtumat
virtuaalinen oppimisympäristö
Oppimismenetelmät Oppimismenetelmät kotimaassa ja ulkomailla
opettajan ohjaus ja valmennus
työssäoppiminen
itsenäinen oppiminen
oivaltava oppiminen
tiimioppiminen
virtuaalioppiminen
tutustumiskäynnit; yritysvierailut, opintomatkat, tapahtumat
portfolio, tuote
oppisopimus
työnantajan palveluksessa tai yrittäjänä
Oppimisen ohjaaminen Opettaja(t) vastaa(vat) tutkinnon osan ammattitaitovaatimusten, to-teutuksen ja arvioinnin esittelystä opiskelijalle. Opettaja(t) ohjaa(vat) ja tukevat opiskelijan oppimista.
Työpaikkaohjaajan/ien velvollisuus
Työturvallisuuslaki 23.8.2002/738
20
”Milloin 1 momentin 1 kohdassa tarkoitettu oppilas tai opiskelija opis-keluun liittyen suorittaa työtä tai työharjoittelua taikka tutustuu työelä-mään työpaikalla oppilaitoksen ulkopuolella, on oppilaitoksen ja työn vastaanottajan velvoitteisiin sovellettava, mitä 3 §:ssä säädetään vuokratyöstä. Joka johtonsa ja valvontansa alaisena käyttää toisen palveluksessa olevaa työvoimaa (vuokratyö), on työn aikana velvolli-nen noudattamaan tämän lain työnantajaa koskevia säännöksiä.”
”Työn vastaanottajan on ennen työn aloittamista riittävän tarkasti määriteltävä vuokratyön edellyttämät ammattitaitovaatimukset ja työn erityispiirteet sekä ilmoitettava ne vuokratyöntekijän työnantajalle. Tä-män on ilmoitettava työntekijälle edellä tarkoitetuista seikoista ja eri-tyisesti varmistettava, että vuokratyöntekijällä on riittävä ammattitaito, kokemus ja sopivuus suoritettavaan työhön.”
Muut elinikäisen oppimisen avaintaidot
Näillä tarkoitetaan valmiuksia, joita jatkuva oppiminen, tulevaisuuden ja uusien tilanteiden haltuunotto sekä työelämän muuttuvat olosuh-teet edellyttävät. Ne kuvastavat yksilön kykyä selviytyä erilaisista ti-lanteista. Ne lisäävät kaikilla aloilla tarvittavaa ammattisivistystä ja kansalaisvalmiuksia. Niiden avulla opiskelijat/tutkinnon suorittajat pystyvät seuraamaan yhteiskunnassa ja työelämässä tapahtuvia muutoksia ja toimimaan muuttuvissa oloissa
elinikäinen oppiminen ja ongelmanratkaisu
- Opiskelija suunnittelee toimintaansa sekä kehittää itse-ään ja työtään. Hän arvioi omaa osaamistaan. Hän rat-kaisee työssään ongelmia sekä tekee valintoja ja päätök-siä. Hän toimii työssään joustavasti, innovatiivisesti ja uutta luovasti. Hän hankkii tietoa, jäsentää, arvioi ja so-veltaa sitä.
vuorovaikutus ja yhteistyö
- Opiskelija toimii tilanteen vaatimalla tavalla erilaisissa vuorovaikutustilanteissa sekä ilmaisee erilaisia näkökan-toja selkeästi, rakentavasti ja luottamusta herättäen. Hän toimii yhteistyökykyisesti erilaisten ihmisten kanssa ja työryhmän jäsenenä sekä kohtelee erilaisia ihmisiä tasa-vertaisesti. Hän noudattaa yleisesti hyväksyttyjä käyttäy-tymissääntöjä ja toimintatapoja. Hän hyödyntää saa-maansa palautetta toiminnassaan.
ammattietiikka
- Opiskelija toimii työssään ammatin arvoperustan mukai-sesti. Hän sitoutuu työhönsä ja toimii vastuullisesti nou-dattaen tehtyjä sopimuksia ja ammattiinsa kuuluvaa etiik-kaa.
terveys, turvallisuus ja toimintakyky
- Opiskelija toimii turvallisesti ja vastuullisesti työ- ja va-paa-aikana sekä liikenteessä ja ylläpitää terveellisiä elin-tapoja sekä toiminta- ja työkykyään. Hän työskentelee er-gonomisesti ja hyödyntää alallaan tarvittavan terveyslii-kunnan sekä ehkäisee työhön ja työympäristöön liittyviä vaaroja ja terveyshaittoja.
21
aloitekyky ja yrittäjyys
- Opiskelija edistää toiminnallaan tavoitteiden saavutta-mista. Hän toimii aloitteellisesti ja asiakaslähtöisesti työn-tekijänä ja/tai yrittäjänä. Hän suunnittelee toimintaansa ja työskentelee tavoitteiden saavuttamiseksi. Hän toimii ta-loudellisesti ja tuloksellisesti ja johtaa itseään. Hän mitoit-taa oman työnsä tavoitteiden mukaan.
kestävä kehitys
- Opiskelija toimii ammattinsa kestävän kehityksen ekolo-gisten, taloudellisten, sosiaalisten sekä kulttuuristen peri-aatteiden mukaisesti. Hän noudattaa alan työtehtävissä keskeisiä kestävän kehityksen säädöksiä, määräyksiä ja sopimuksia.
estetiikka
- Opiskelija ottaa toiminnassaan huomioon oman alansa esteettiset tekijät. Hän edistää tai ylläpitää työympäris-tönsä viihtyisyyttä ja muuta esteettisyyttä.
viestintä- ja mediaosaaminen
- Opiskelija viestii monimuotoisesti ja vuorovaikutteisesti ti-lanteeseen sopivalla tavalla hyödyntäen kielitaitoaan. Hän havainnoi, tulkitsee sekä arvioi kriittisesti erilaisia mediatuotteita, käyttää mediaa ja viestintäteknologiaa sekä tuottaa media-aineistoja.
matematiikka ja luonnontieteet
- Opiskelija käyttää peruslaskutoimituksia työssä vaaditta-vien ja arkipäivän laskutehtävien ratkaisemisessa. Hän käyttää esim. kaavoja, kuvaajia, kuvioita ja tilastoja am-mattitehtävien ja – ongelmien ratkaisemisessa ja hän so-veltaa fysiikan ja kemian lainalaisuuksiin perustuvia me-netelmiä ja toimintatapoja työssään.
teknologia ja tietotekniikka
- Opiskelija hyödyntää ammatissa käytettäviä teknologiaita monipuolisesti. Hän ottaa työssään huomioon tekniikan hyödyt, rajoitukset ja riskit. Hän käyttää tietotekniikkaa monipuolisesti ammatissaan ja kansalaisena.
aktiivinen kansalaisuus ja eri kulttuurit
- Opiskelija käyttää hyödykseen tietoa yhteiskunnan pe-rusrakenteista ja toimintatavoista sekä osallistuu rakenta-valla tavalla yhteisön toimintaan ja päätöksentekoon. Hän toimii oikeuksiensa ja velvollisuuksiensa mukaisesti sekä työssä että arkielämässä. Hän pyrkii aktiivisella toi-minnalla vaikuttamaan epäkohtien poistamiseen. Hän noudattaa tasa-arvo- ja yhdenvertaisuuslakeja. Hän toi-mii asiallisesti ja työelämän vaatimusten mukaisesti eri
22
4.2 Valinnaiset tutkinnon osat
4.2.1 Pientalojen ulkomaalaus 15 osp (100656)
kulttuuritaustan omaavien ihmisten kanssa kotimaassa ja kansainvälisissä toiminnoissa.
Yrittäjyys Opiskelija toimii aloitteellisesti ja asiakaslähtöisesti. Hän suunnittelee toimintaansa ja työskentelee tavoitteiden saavuttamiseksi. Hän toimii taloudellisesti ja tuloksellisesti sekä johtaa itseään. Hän mitoittaa oman työnsä tavoitteiden mukaan sekä toimii luotettavasti tehtyjen sopimuksien mukaan
Kansainvälisyys Opiskelijalla on mahdollisuus kansainväliseen työssäoppimiseen
Kestävä kehitys Hän toimii kestävän kehityksen ekologisten, taloudellisten, sosiaalis-ten ja kulttuuristen periaatteiden mukaan. Hän noudattaa alan työteh-tävissä keskeisiä kestävän kehityksen säädöksiä, määräyksiä ja sopi-muksia
Liikenneturvallisuus http://ttk.fi/files/3626/Turvallisesti_tyoliikenteessa_2014.pdf
Integrointi yhteisiin tutkinnon osiin
Viestintä- ja vuorovaikutusosaaminen Matemaattis- ja luonnontieteellinen osaaminen Yhteiskunnassa ja työelämässä tarvittava osaaminen Sosiaalinen ja kulttuurinen osaaminen
Tutkinnon osan sijoittuminen tutkinnon toteutuksessa
Opiskelijan opintojen etenemisjärjestys määräytyy henkilökohtaisen opiskelusuunnitelman mukaisesti. Työelämän tilaisuuksien mukaan.
Ammattitaitovaatimukset Perustutkinnon perusteiden mukaisesti opiskelija kykenee työparina tai työryhmän jäsenenä tekemään omakoti-, rivi- tai paritalojen ulkomaalaustöitä.
huolehtia työkohteen siisteydestä ja suojauksista
suunnitella työnsä kulun ja arvioida työhön tarvittavia maali-määriä
tehdä tarvittavat esikäsittelyt, kuten pesut, homeen- ja maa-linpoistot sekä pohjustukset
tehdä pientalon ulkopuolisten katto-, seinä-, ikkunanpuite-, ovi-, sokkeli- ja täydentävien
rakenteiden suojakäsittely- ja maalaustöitä
käyttää turvallisesti ulkomaalauskohteissa käytettäviä maa-leja
mitata ja valvoa työkohteen maalausolosuhteita
käyttää ja huoltaa ulkomaalaustyössä tarvittavia työvälineitä
käyttää henkilönostimia turvallisuusmääräysten ja ohjeiden mukaisesti
liikkua turvallisesti työmaaolosuhteissa sekä käyttää telineitä oikein ja määräyksiä noudattaen.
Arviointi Osaaminen tunnistetaan ja tunnustetaan. Ennen uuden tutkinnon osan aloittamista tulee selvittää, onko opiske-lijalla ammattitaitovaatimuksissa edellytettyä osaamista jo olemassa. Opiskelijalla on oikeus saada ammattitaitoa vastaava osaaminen tun-nustettua. Oppimisen arviointi
23
Tutkinnon osan oppimisen arviointi on opiskelijan tukemista ja ohjaa-mista ammattitaitovaatimusten saavuttamisessa, oppimisen etenemi-sen seuraamista sekä opiskelijan itsearviointitaidon kehittämistä. Ar-vioinnin on oltava kannustavaa ja opiskelijan tulee tietää, mitä hän osaa ja mitä hänen on vielä opittava. Suullisella tai kirjallisella palaut-teella tuetaan ja motivoidaan opiskelijaa. Oppimisen eteneminen kir-jataan henkilökohtaiseen opiskelusuunnitelmaan. Numeerista arvioin-tia ei käytetä. Osaamisen arviointi Tutkinnon osan osaaminen arvioidaan pääsääntöisesti työssäoppimi-sen yhteydessä ammattiosaamisen näytössä ja tarvittaessa sitä täy-dennetään muulla osaamisen arvioinnilla. Ammattiosaamisen näy-tössä arvioidaan tutkinnon osan ammattitaitovaatimuksissa määritelty osaamisen hallinta. Opiskelijan tulee voida osoittaa osaamisensa mo-nipuolisesti ja arvioida myös itse osaamistaan. Opiskelijan arviointiin sisältyy olennaisesti arviointikeskustelu, joka käydään kaikkien arvi-ointiin osallistuneiden kesken. Osaaminen arvioidaan arviointiasteikolla kiitettävä 3, hyvä 2, tyydyt-tävä 1. Arviointikriteerit määritellään perustutkinnon perusteissa.
Osaamisen arvioinnin koh-teet
Tutkinnon osan arvioinnin kohteet
Työprosessin hallinta tarkoitus arvioida työkokonaisuuden toteuttamista (miten opiskelija osaa suorittaa työn oikeassa järjestyksessä työvai-heittain), itsenäisyyttä ja vastuullisuutta työn toteuttamisessa, kykyä suunnitella omaa työtään ja arvioida työnsä onnistumista sekä kehit-tää omaa toimintaansa. Jos työhön normaalisti sisältyy suunnitelman tekeminen, kuuluu sen arviointi tähän kohtaan.
- Aloitekyky ja yrittäjyys - Suunnitelmallisuus - Oman työn arviointi - Kestävä kehitys
Työmenetelmien, -välineiden ja materiaalin hallinta osoitetaan, miten opiskelija osaa työskennellä erilaisilla työmenetel-millä, miten osaa käyttää työhönsä kuuluvia työvälineitä ja koneita sekä tarvittavaa työmateriaalia.
- Suojaukset ja esivalmistelut - Esikäsittelyt - Painepesulaitteen käyttö - Ruosteenesto, oksalakkaus, kittaus, paikkaus - Pohjustukset, maalaustyö - Työvälinehuolto
Työn perustana olevan tiedon hallinta osoitetaan, miten opiskelija osaa käytännön työssä soveltaa sitä tie-topohjaa, joka kuhunkin työvaiheeseen liittyy.
- Tuotetietous - Työselostuksen ymmärtäminen - Matematiikka - Työvälineiden tuntemus - Kestävä kehitys
Elinikäisen oppimisen avaintaidot o Oppiminen ja ongelmanratkaisu o Vuorovaikutus ja yhteistyö o Ammattietiikka o Terveys, turvallisuus ja toimintakyky
24
Ammattitaidon osoittamistavat
Opiskelija osoittaa osaamisensa ammattiosaamisen näytössä teke-mällä pientalojen ulkomaalaustöitä työkohteessa. Työtä tehdään siinä laajuudessa, että osoitettava osaaminen vastaa kattavasti tutkinnon perusteissa määrättyjä ammattitaitovaatimuksia, arvioinnin kohteita ja kriteereitä. Ammattiosaamisen näyttöä voidaan jatkaa toisessa työpaikassa/työ-kohteessa tai ammatillisessa peruskoulutuksessa koulutuksen järjestäjän osoitta-massa muussa paikassa niin, että osaamisen osoittamisen kattavuus varmistuu. Siltä osin kuin tutkinnon osassa vaadittavaa osaamista ei voida työtä tekemällä ammattiosaamisen näytössä kattavasti osoittaa, sitä täydennetään muulla osaamisen arvioinnilla.
Tyydyttävän tason arviointikriteerit on määritelty siten, että opiskelija toimii tutuissa työtehtävissä, työskentelee siten, että työn lopputulos on hyväksyttävissä työn suunnitelman tai laatutavoitteiden mukai-sesti, mutta hän tarvitsee työvaiheissa etenemisessä ajoittaista oh-jausta. Hän käyttää työhönsä liittyviä keskeisimpiä työmenetelmiä, työvälineitä ja materiaaleja ja tarvitsee ohjausta tiedon hankinnassa ja soveltamisessa. Arvioinnissa on huomattava, että tyydyttävän tason osaamisessa määritelty ohjaus ei ole jatkuvaa, vaan jokaisessa työssä on jokin tai joitakin vaikeita kohtia, joista suoriutuakseen tyydyttävän tason opis-kelija tai tutkinnon suorittaja tarvitsee ohjausta. On siis erotettava jat-kuvan ohjauksen ja ajoittaisen ohjauksen ero ja näiden kahden ohjauksen vaikutus annettavaan arvosanaan. Tyydyttävä taso on määritelty niin, että sen tason saavuttaessaan opiskelija tai tutkinnon suorittaja pystyy työllistymään alan perustehtä-viin ja erikoistumisalansa työhön. Monille opiskelijoille tyydyttävän tason osaamisen saavuttaminen opiskelun kuluessa on jo varsin vaativa tehtävä. Hyvän tason osaamisessa opiskelija ottaa huomioon työskentelyssään työnsä kokonaisuuden ja työskentelee siten, että työn lopputulos sisältää työtehtävän erityisvaatimuksia ja etenee su-juvasti työvaiheesta toiseen. Hän tekee annetut tehtävät omatoimi-sesti ja huolehtii työtehtävistään alusta loppuun ja vastaa omasta työ-osuudestaan. Hän käyttää työhönsä liittyviä työmenetelmiä, työväli-neitä ja materiaaleja omatoimisesti sekä hankkii ja käyttää työssä tar-vittavaa tietoa omatoimisesti. Kiitettävän tason osaamisessa opiskelija arvioi sekä kehittää työskentelytapojaan ja työympäristöään, ottaa huomioon työnsä kokonaisuuden toimintaympäristönsä osana ja työskentelee työpaikan erityisvaatimusten mukaisesti siten, että työn lopputulos on tavoitteiden mukainen. Hän etenee työssään järjestelmällisesti ja su-juvasti sovittaen työnsä työympäristön muuhun toimintaan ja tekee omalla vastuualueellaan omatoimisesti muitakin kuin annettuja työ-tehtäviä. Hän valitsee työhönsä sopivimmat työmenetelmät, työväli-neet ja materiaalit ja käyttää niitä sujuvasti vaihtelevissa työtilan-teissa. Hän hankkii ja käyttää itsenäisesti tietoa vaihtelevissa työtilan-teissa ja perustelee työhön liittyviä ratkaisujaan hankkimansa tiedon pohjalta.
Näyttösuunnitelma
Oma nimi /Päiväys
25
Näytön nimi (kohdetta kuvaava)
Kohteen tiedot, sijainti ja näyttötyön laajuus
Alustava aikataulu
Perehdytys
Ammattitaitovaatimukset
Mistä sait idean työllesi?
Mitä lähteitä käytit?
Työturvallisuus. (www.ttk.fi sivulta arkiarvi)
Näyttö Raportti (liitetään näyttösuunnitelmaan)
Nimi ja päiväys
Näytön nimi (sama mikä on suunnitelmassa)
Materiaalit
Kuvaus alustasta
Suoritus (kuvat + teksti)
Toteutunut aikataulu
Työvälineet
Suojaus ja siivous
Mikä työssäsi miellyttää sinua erityisesti?
Mikä tai mitkä työvaiheet olivat ongelmallisia ja miten ratkaisit ne?
Mitä haluaisit muuttaa työssäsi?
Reflektointi (itsearviointi)
Arviointilomake
Oppimisympäristöt Oppimisympäristöt kotimaassa ja ulkomailla
lähiopetus, muut oppilaitoksen tilat ja oppimisympäristöt
NY-yritys, osuuskunta
yritysten tilat
työelämä
työpaja
tapahtumat
virtuaalinen oppimisympäristö
Oppimismenetelmät Oppimismenetelmät kotimaassa ja ulkomailla
opettajan ohjaus ja valmennus
työssäoppiminen
itsenäinen oppiminen
oivaltava oppiminen
tiimioppiminen
virtuaalioppiminen
tutustumiskäynnit; yritysvierailut, opintomatkat, tapahtumat
portfolio, tuote
oppisopimus
työnantajan palveluksessa tai yrittäjänä
Oppimisen ohjaaminen Opettaja(t) vastaa(vat) tutkinnon osan ammattitaitovaatimusten, to-teutuksen ja arvioinnin esittelystä opiskelijalle. Opettaja(t) ohjaa(vat) ja tukevat opiskelijan oppimista.
Työpaikkaohjaajan/ien velvollisuus
Työturvallisuuslaki 23.8.2002/738
”Milloin 1 momentin 1 kohdassa tarkoitettu oppilas tai opiskelija opis-keluun liittyen suorittaa työtä tai työharjoittelua taikka tutustuu työelä-mään työpaikalla oppilaitoksen ulkopuolella, on oppilaitoksen ja työn
26
vastaanottajan velvoitteisiin sovellettava, mitä 3 §:ssä säädetään vuokratyöstä. Joka johtonsa ja valvontansa alaisena käyttää toisen palveluksessa olevaa työvoimaa (vuokratyö), on työn aikana velvolli-nen noudattamaan tämän lain työnantajaa koskevia säännöksiä.”
”Työn vastaanottajan on ennen työn aloittamista riittävän tarkasti määriteltävä vuokratyön edellyttämät ammattitaitovaatimukset ja työn erityispiirteet sekä ilmoitettava ne vuokratyöntekijän työnantajalle. Tä-män on ilmoitettava työntekijälle edellä tarkoitetuista seikoista ja eri-tyisesti varmistettava, että vuokratyöntekijällä on riittävä ammattitaito, kokemus ja sopivuus suoritettavaan työhön.”
Muut elinikäisen oppimisen avaintaidot
Näillä tarkoitetaan valmiuksia, joita jatkuva oppiminen, tulevaisuuden ja uusien tilanteiden haltuunotto sekä työelämän muuttuvat olosuh-teet edellyttävät. Ne kuvastavat yksilön kykyä selviytyä erilaisista ti-lanteista. Ne lisäävät kaikilla aloilla tarvittavaa ammattisivistystä ja kansalaisvalmiuksia. Niiden avulla opiskelijat pystyvät seuraamaan yhteiskunnassa ja työelämässä tapahtuvia muutoksia ja toimimaan muuttuvissa oloissa
elinikäinen oppiminen ja ongelmanratkaisu
- Opiskelija suunnittelee toimintaansa sekä kehittää itse-ään ja työtään. Hän arvioi omaa osaamistaan. Hän rat-kaisee työssään ongelmia sekä tekee valintoja ja päätök-siä. Hän toimii työssään joustavasti, innovatiivisesti ja uutta luovasti. Hän hankkii tietoa, jäsentää, arvioi ja so-veltaa sitä.
vuorovaikutus ja yhteistyö
- Opiskelija toimii tilanteen vaatimalla tavalla erilaisissa vuorovaikutustilanteissa sekä ilmaisee erilaisia näkökan-toja selkeästi, rakentavasti ja luottamusta herättäen. Hän toimii yhteistyökykyisesti erilaisten ihmisten kanssa ja työryhmän jäsenenä sekä kohtelee erilaisia ihmisiä tasa-vertaisesti. Hän noudattaa yleisesti hyväksyttyjä käyttäy-tymissääntöjä ja toimintatapoja. Hän hyödyntää saa-maansa palautetta toiminnassaan.
ammattietiikka
- Opiskelija toimii työssään ammatin arvoperustan mukai-sesti. Hän sitoutuu työhönsä ja toimii vastuullisesti nou-dattaen tehtyjä sopimuksia ja ammattiinsa kuuluvaa etiik-kaa.
terveys, turvallisuus ja toimintakyky
- Opiskelija toimii turvallisesti ja vastuullisesti työ- ja va-paa-aikana sekä liikenteessä ja ylläpitää terveellisiä elin-tapoja sekä toiminta- ja työkykyään. Hän työskentelee er-gonomisesti ja hyödyntää alallaan tarvittavan terveyslii-kunnan sekä ehkäisee työhön ja työympäristöön liittyviä vaaroja ja terveyshaittoja.
aloitekyky ja yrittäjyys
27
- Opiskelija edistää toiminnallaan tavoitteiden saavutta-mista. Hän toimii aloitteellisesti ja asiakaslähtöisesti työn-tekijänä ja/tai yrittäjänä. Hän suunnittelee toimintaansa ja työskentelee tavoitteiden saavuttamiseksi. Hän toimii ta-loudellisesti ja tuloksellisesti ja johtaa itseään. Hän mitoit-taa oman työnsä tavoitteiden mukaan.
kestävä kehitys
- Opiskelija edistää toiminnallaan tavoitteiden saavutta-mista. Hän toimii aloitteellisesti ja asiakaslähtöisesti työn-tekijänä ja/tai yrittäjänä. Hän suunnittelee toimintaansa ja työskentelee tavoitteiden saavuttamiseksi. Hän toimii ta-loudellisesti ja tuloksellisesti ja johtaa itseään. Hän mitoit-taa oman työnsä tavoitteiden mukaan.
estetiikka
- Opiskelija ottaa toiminnassaan huomioon oman alansa esteettiset tekijät. Hän edistää tai ylläpitää työympäris-tönsä viihtyisyyttä ja muuta esteettisyyttä.
viestintä- ja mediaosaaminen
- Opiskelija viestii monimuotoisesti ja vuorovaikutteisesti ti-lanteeseen sopivalla tavalla hyödyntäen kielitaitoaan. Hän havainnoi, tulkitsee sekä arvioi kriittisesti erilaisia mediatuotteita, käyttää mediaa ja viestintäteknologiaa sekä tuottaa media-aineistoja.
matematiikka ja luonnontieteet
- Opiskelija käyttää peruslaskutoimituksia työssä vaaditta-vien ja arkipäivän laskutehtävien ratkaisemisessa. Hän käyttää esim. kaavoja, kuvaajia, kuvioita ja tilastoja am-mattitehtävien ja – ongelmien ratkaisemisessa ja hän so-veltaa fysiikan ja kemian lainalaisuuksiin perustuvia me-netelmiä ja toimintatapoja työssään.
teknologia ja tietotekniikka
- Opiskelija hyödyntää ammatissa käytettäviä teknologiaita monipuolisesti. Hän ottaa työssään huomioon tekniikan hyödyt, rajoitukset ja riskit. Hän käyttää tietotekniikkaa monipuolisesti ammatissaan ja kansalaisena.
aktiivinen kansalaisuus ja eri kulttuurit
- Opiskelija käyttää hyödykseen tietoa yhteiskunnan pe-rusrakenteista ja toimintatavoista sekä osallistuu rakenta-valla tavalla yhteisön toimintaan ja päätöksentekoon. Hän toimii oikeuksiensa ja velvollisuuksiensa mukaisesti sekä työssä että arkielämässä. Hän pyrkii aktiivisella toi-minnalla vaikuttamaan epäkohtien poistamiseen. Hän noudattaa tasa-arvo- ja yhdenvertaisuuslakeja. Hän toi-mii asiallisesti ja työelämän vaatimusten mukaisesti eri
28
4.2.2 Lattiapäällysteiden uusiminen 15 osp (100666)
kulttuuritaustan omaavien ihmisten kanssa kotimaassa ja kansainvälisissä toiminnoissa.
Yrittäjyys Opiskelija toimii aloitteellisesti ja asiakaslähtöisesti. Hän suunnittelee toimintaansa ja työskentelee tavoitteiden saavuttamiseksi. Hän toimii taloudellisesti ja tuloksellisesti sekä johtaa itseään. Hän mitoittaa oman työnsä tavoitteiden mukaan sekä toimii luotettavasti tehtyjen sopimuksien mukaan
Kansainvälisyys Opiskelijalla on mahdollisuus kansainväliseen työssäoppimiseen
Kestävä kehitys Hän toimii kestävän kehityksen ekologisten, taloudellisten, sosiaalis-ten ja kulttuuristen periaatteiden mukaan. Hän noudattaa alan työteh-tävissä keskeisiä kestävän kehityksen säädöksiä, määräyksiä ja sopi-muksia
Liikenneturvallisuus http://ttk.fi/files/3626/Turvallisesti_tyoliikenteessa_2014.pdf
Integrointi yhteisiin tutkinnon osiin
Viestintä- ja vuorovaikutusosaaminen Matemaattis- ja luonnontieteellinen osaaminen Yhteiskunnassa ja työelämässä tarvittava osaaminen Sosiaalinen ja kulttuurinen osaaminen
Tutkinnon osan sijoittuminen tutkinnon toteutuksessa
Opiskelijan opintojen etenemisjärjestys määräytyy henkilökohtaisen opiskelusuunnitelman mukaisesti. Työelämän tilaisuuksien mukaan.
Ammattitaitovaatimukset Perustutkinnon perusteiden mukaisesti opiskelija osaa asentaa esimerkiksi tavanomaiseen asuinhuoneeseen muovi- tai la-minaattipäällysteen niissä tapauksissa, joissa ei edellytetä aluslattian oikaisu- tai tasoitustöitä.
irrottaa ja kiinnittää paikoilleen työn suoritusta haittaavia kyn-nyksiä ja listoituksia
päällystää asuinhuoneen lattian muovimatolla
päällystää asuinhuoneen lattian lukkoponttilaminaatilla
tehdä tarvittavat saumaus- ja kiinnitystyöt
tehdä valmiiden pintojen suojaukset.
Arviointi Osaaminen tunnistetaan ja tunnustetaan. Ennen uuden tutkinnon osan aloittamista tulee selvittää, onko opiske-lijalla ammattitaitovaatimuksissa edellytettyä osaamista jo olemassa. Opiskelijalla on oikeus saada ammattitaitoa vastaava osaaminen tun-nustettua. Oppimisen arviointi Tutkinnon osan oppimisen arviointi on opiskelijan tukemista ja ohjaa-mista ammattitaitovaatimusten saavuttamisessa, oppimisen etenemi-sen seuraamista sekä opiskelijan itsearviointitaidon kehittämistä. Ar-vioinnin on oltava kannustavaa ja opiskelijan tulee tietää, mitä hän osaa ja mitä hänen on vielä opittava. Suullisella tai kirjallisella palaut-teella tuetaan ja motivoidaan opiskelijaa. Oppimisen eteneminen kir-jataan henkilökohtaiseen opiskelusuunnitelmaan. Numeerista arvioin-tia ei käytetä. Osaamisen arviointi
29
Tutkinnon osan osaaminen arvioidaan pääsääntöisesti työssäoppimi-sen yhteydessä ammattiosaamisen näytössä ja tarvittaessa sitä täy-dennetään muulla osaamisen arvioinnilla. Ammattiosaamisen näy-tössä arvioidaan tutkinnon osan ammattitaitovaatimuksissa määritelty osaamisen hallinta. Opiskelijan tulee voida osoittaa osaamisensa mo-nipuolisesti ja arvioida myös itse osaamistaan. Opiskelijan arviointiin sisältyy olennaisesti arviointikeskustelu, joka käydään kaikkien arvi-ointiin osallistuneiden kesken. Osaaminen arvioidaan arviointiasteikolla kiitettävä 3, hyvä 2, tyydyt-tävä 1. Arviointikriteerit määritellään perustutkinnon perusteissa.
Osaamisen arvioinnin koh-teet
Tutkinnon osan arvioinnin kohteet
Työprosessin hallinta tarkoitus arvioida työkokonaisuuden toteuttamista (miten opiskelija osaa suorittaa työn oikeassa järjestyksessä työvai-heittain), itsenäisyyttä ja vastuullisuutta työn toteuttamisessa, kykyä suunnitella omaa työtään ja arvioida työnsä onnistumista sekä kehit-tää omaa toimintaansa. Jos työhön normaalisti sisältyy suunnitelman tekeminen, kuuluu sen arviointi tähän kohtaan.
- Oman työn suunnittelu - Suunnitelmallinen työskentely - Työn lopputulos - Oman työn arviointi
Työmenetelmien, -välineiden ja materiaalin hallinta osoitetaan, miten opiskelija osaa työskennellä erilaisilla työmenetel-millä, miten osaa käyttää työhönsä kuuluvia työvälineitä ja koneita sekä tarvittavaa työmateriaalia.
- Listojen ja kynnysten irrotus - Vanhojen päällysteiden poistaminen - Muovipäällysteen asennus - Liimaus - Laminaattilattian asennus - Viimeistelyt ja listoitukset
Työn perustana olevan tiedon hallinta osoitetaan, miten opiskelija osaa käytännön työssä soveltaa sitä tie-topohjaa, joka kuhunkin työvaiheeseen liittyy.
- Materiaalit - Työtekniikka
Elinikäisen oppimisen avaintaidot o Oppiminen ja ongelmanratkaisu o Vuorovaikutus ja yhteistyö o Ammattietiikka o Terveys, turvallisuus ja toimintakyky
Ammattitaidon osoittamistavat
Opiskelija osoittaa osaamisensa ammattiosaamisen näytössä asen-tamalla asuintilaan tai vastaavaan kuivaan huonetilaan leikattavan muovipäällysteen ja laminaattipäällysteen. Työtä tehdään siinä laa-juudessa, että osoitettava osaaminen vastaa kattavasti tutkinnon perusteissa määrättyjä ammattitaitovaati-muksia, arvioinnin kohteita ja kriteereitä. Ammattiosaamisen näyttöä voidaan jatkaa toisessa työpaikassa/työ-kohteessa tai ammatillisessa peruskoulutuksessa koulutuksen järjestäjän osoitta-massa muussa paikassa niin, että osaamisen osoittamisen kattavuus varmistuu. Siltä osin kuin tutkinnon osassa vaadittavaa osaamista ei voida työtä tekemällä ammattiosaamisen näytössä kattavasti osoittaa, sitä täydennetään muulla osaamisen arvioinnilla.
30
Tyydyttävän tason arviointikriteerit on määritelty siten, että opiskelija toimii tutuissa työtehtävissä, työskentelee siten, että työn lopputulos on hyväksyttävissä työn suunnitelman tai laatutavoitteiden mukai-sesti, mutta hän tarvitsee työvaiheissa etenemisessä ajoittaista oh-jausta. Hän käyttää työhönsä liittyviä keskeisimpiä työmenetelmiä, työvälineitä ja materiaaleja ja tarvitsee ohjausta tiedon hankinnassa ja soveltamisessa. Arvioinnissa on huomattava, että tyydyttävän tason osaamisessa määritelty ohjaus ei ole jatkuvaa, vaan jokaisessa työssä on jokin tai joitakin vaikeita kohtia, joista suoriutuakseen tyydyttävän tason opis-kelija tai tutkinnon suorittaja tarvitsee ohjausta. On siis erotettava jat-kuvan ohjauksen ja ajoittaisen ohjauksen ero ja näiden kahden ohjauksen vaikutus annettavaan arvosanaan. Tyydyttävä taso on määritelty niin, että sen tason saavuttaessaan opiskelija tai tutkinnon suorittaja pystyy työllistymään alan perustehtä-viin ja erikoistumisalansa työhön. Monille opiskelijoille tyydyttävän tason osaamisen saavuttaminen opiskelun kuluessa on jo varsin vaativa tehtävä. Hyvän tason osaamisessa opiskelija ottaa huomioon työskentelyssään työnsä kokonaisuuden ja työskentelee siten, että työn lopputulos sisältää työtehtävän erityisvaatimuksia ja etenee su-juvasti työvaiheesta toiseen. Hän tekee annetut tehtävät omatoimi-sesti ja huolehtii työtehtävistään alusta loppuun ja vastaa omasta työ-osuudestaan. Hän käyttää työhönsä liittyviä työmenetelmiä, työväli-neitä ja materiaaleja omatoimisesti sekä hankkii ja käyttää työssä tar-vittavaa tietoa omatoimisesti. Kiitettävän tason osaamisessa opiskelija arvioi sekä kehittää työskentelytapojaan ja työympäristöään, ottaa huomioon työnsä kokonaisuuden toimintaympäristönsä osana ja työskentelee työpaikan erityisvaatimusten mukaisesti siten, että työn lopputulos on tavoitteiden mukainen. Hän etenee työssään järjestelmällisesti ja su-juvasti sovittaen työnsä työympäristön muuhun toimintaan ja tekee omalla vastuualueellaan omatoimisesti muitakin kuin annettuja työ-tehtäviä. Hän valitsee työhönsä sopivimmat työmenetelmät, työväli-neet ja materiaalit ja käyttää niitä sujuvasti vaihtelevissa työtilan-teissa. Hän hankkii ja käyttää itsenäisesti tietoa vaihtelevissa työtilan-teissa ja perustelee työhön liittyviä ratkaisujaan hankkimansa tiedon pohjalta.
Näyttösuunnitelma
Oma nimi /Päiväys
Näytön nimi (kohdetta kuvaava)
Kohteen tiedot, sijainti ja näyttötyön laajuus
Alustava aikataulu
Perehdytys
Ammattitaitovaatimukset
Mistä sait idean työllesi?
Mitä lähteitä käytit?
Työturvallisuus. (www.ttk.fi sivulta arkiarvi)
Näyttö Raportti (liitetään näyttösuunnitelmaan)
Nimi ja päiväys
Näytön nimi (sama mikä on suunnitelmassa)
31
Materiaalit
Kuvaus alustasta
Suoritus (kuvat + teksti)
Toteutunut aikataulu
Työvälineet
Suojaus ja siivous
Mikä työssäsi miellyttää sinua erityisesti?
Mikä tai mitkä työvaiheet olivat ongelmallisia ja miten ratkaisit ne?
Mitä haluaisit muuttaa työssäsi?
Reflektointi (itsearviointi)
Arviointilomake
Oppimisympäristöt Oppimisympäristöt kotimaassa ja ulkomailla
lähiopetus, muut oppilaitoksen tilat ja oppimisympäristöt
NY-yritys, osuuskunta
yritysten tilat
työelämä
työpaja
tapahtumat
virtuaalinen oppimisympäristö
Oppimismenetelmät Oppimismenetelmät kotimaassa ja ulkomailla
opettajan ohjaus ja valmennus
työssäoppiminen
itsenäinen oppiminen
oivaltava oppiminen
tiimioppiminen
virtuaalioppiminen
tutustumiskäynnit; yritysvierailut, opintomatkat, tapahtumat
portfolio, tuote
oppisopimus
työnantajan palveluksessa tai yrittäjänä
Oppimisen ohjaaminen Opettaja(t) vastaa(vat) tutkinnon osan ammattitaitovaatimusten, to-teutuksen ja arvioinnin esittelystä opiskelijalle. Opettaja(t) ohjaa(vat) ja tukevat opiskelijan oppimista.
Työpaikkaohjaajan/ien velvollisuus
Työturvallisuuslaki 23.8.2002/738
”Milloin 1 momentin 1 kohdassa tarkoitettu oppilas tai opiskelija opis-keluun liittyen suorittaa työtä tai työharjoittelua taikka tutustuu työelä-mään työpaikalla oppilaitoksen ulkopuolella, on oppilaitoksen ja työn vastaanottajan velvoitteisiin sovellettava, mitä 3 §:ssä säädetään vuokratyöstä. Joka johtonsa ja valvontansa alaisena käyttää toisen palveluksessa olevaa työvoimaa (vuokratyö), on työn aikana velvolli-nen noudattamaan tämän lain työnantajaa koskevia säännöksiä.”
”Työn vastaanottajan on ennen työn aloittamista riittävän tarkasti määriteltävä vuokratyön edellyttämät ammattitaitovaatimukset ja työn erityispiirteet sekä ilmoitettava ne vuokratyöntekijän työnantajalle. Tä-män on ilmoitettava työntekijälle edellä tarkoitetuista seikoista ja eri-tyisesti varmistettava, että vuokratyöntekijällä on riittävä ammattitaito, kokemus ja sopivuus suoritettavaan työhön.”
Muut elinikäisen oppimisen avaintaidot
Näillä tarkoitetaan valmiuksia, joita jatkuva oppiminen, tulevaisuuden ja uusien tilanteiden haltuunotto sekä työelämän muuttuvat olosuh-
32
teet edellyttävät. Ne kuvastavat yksilön kykyä selviytyä erilaisista ti-lanteista. Ne lisäävät kaikilla aloilla tarvittavaa ammattisivistystä ja kansalaisvalmiuksia. Niiden avulla opiskelijat pystyvät seuraamaan yhteiskunnassa ja työelämässä tapahtuvia muutoksia ja toimimaan muuttuvissa oloissa
elinikäinen oppiminen ja ongelmanratkaisu
- Opiskelija suunnittelee toimintaansa sekä kehittää itse-ään ja työtään. Hän arvioi omaa osaamistaan. Hän rat-kaisee työssään ongelmia sekä tekee valintoja ja päätök-siä. Hän toimii työssään joustavasti, innovatiivisesti ja uutta luovasti. Hän hankkii tietoa, jäsentää, arvioi ja so-veltaa sitä.
vuorovaikutus ja yhteistyö
- Opiskelija toimii tilanteen vaatimalla tavalla erilaisissa vuorovaikutustilanteissa sekä ilmaisee erilaisia näkökan-toja selkeästi, rakentavasti ja luottamusta herättäen. Hän toimii yhteistyökykyisesti erilaisten ihmisten kanssa ja työryhmän jäsenenä sekä kohtelee erilaisia ihmisiä tasa-vertaisesti. Hän noudattaa yleisesti hyväksyttyjä käyttäy-tymissääntöjä ja toimintatapoja. Hän hyödyntää saa-maansa palautetta toiminnassaan.
ammattietiikka
- Opiskelija toimii työssään ammatin arvoperustan mukai-sesti. Hän sitoutuu työhönsä ja toimii vastuullisesti nou-dattaen tehtyjä sopimuksia ja ammattiinsa kuuluvaa etiik-kaa.
terveys, turvallisuus ja toimintakyky
- Opiskelija toimii turvallisesti ja vastuullisesti työ- ja va-paa-aikana sekä liikenteessä ja ylläpitää terveellisiä elin-tapoja sekä toiminta- ja työkykyään. Hän työskentelee er-gonomisesti ja hyödyntää alallaan tarvittavan terveyslii-kunnan sekä ehkäisee työhön ja työympäristöön liittyviä vaaroja ja terveyshaittoja.
aloitekyky ja yrittäjyys
- Opiskelija edistää toiminnallaan tavoitteiden saavutta-mista. Hän toimii aloitteellisesti ja asiakaslähtöisesti työn-tekijänä ja/tai yrittäjänä. Hän suunnittelee toimintaansa ja työskentelee tavoitteiden saavuttamiseksi. Hän toimii ta-loudellisesti ja tuloksellisesti ja johtaa itseään. Hän mitoit-taa oman työnsä tavoitteiden mukaan.
kestävä kehitys
- Opiskelija edistää toiminnallaan tavoitteiden saavutta-mista. Hän toimii aloitteellisesti ja asiakaslähtöisesti työn-tekijänä ja/tai yrittäjänä. Hän suunnittelee toimintaansa ja
33
työskentelee tavoitteiden saavuttamiseksi. Hän toimii ta-loudellisesti ja tuloksellisesti ja johtaa itseään. Hän mitoit-taa oman työnsä tavoitteiden mukaan.
estetiikka
- Opiskelija ottaa toiminnassaan huomioon oman alansa esteettiset tekijät. Hän edistää tai ylläpitää työympäris-tönsä viihtyisyyttä ja muuta esteettisyyttä.
viestintä- ja mediaosaaminen
- Opiskelija viestii monimuotoisesti ja vuorovaikutteisesti ti-lanteeseen sopivalla tavalla hyödyntäen kielitaitoaan. Hän havainnoi, tulkitsee sekä arvioi kriittisesti erilaisia mediatuotteita, käyttää mediaa ja viestintäteknologiaa sekä tuottaa media-aineistoja.
matematiikka ja luonnontieteet
- Opiskelija käyttää peruslaskutoimituksia työssä vaaditta-vien ja arkipäivän laskutehtävien ratkaisemisessa. Hän käyttää esim. kaavoja, kuvaajia, kuvioita ja tilastoja am-mattitehtävien ja – ongelmien ratkaisemisessa ja hän so-veltaa fysiikan ja kemian lainalaisuuksiin perustuvia me-netelmiä ja toimintatapoja työssään.
teknologia ja tietotekniikka
- Opiskelija hyödyntää ammatissa käytettäviä teknologiaita monipuolisesti. Hän ottaa työssään huomioon tekniikan hyödyt, rajoitukset ja riskit. Hän käyttää tietotekniikkaa monipuolisesti ammatissaan ja kansalaisena.
aktiivinen kansalaisuus ja eri kulttuurit
- Opiskelija käyttää hyödykseen tietoa yhteiskunnan pe-rusrakenteista ja toimintatavoista sekä osallistuu rakenta-valla tavalla yhteisön toimintaan ja päätöksentekoon. Hän toimii oikeuksiensa ja velvollisuuksiensa mukaisesti sekä työssä että arkielämässä. Hän pyrkii aktiivisella toi-minnalla vaikuttamaan epäkohtien poistamiseen. Hän noudattaa tasa-arvo- ja yhdenvertaisuuslakeja. Hän toi-mii asiallisesti ja työelämän vaatimusten mukaisesti eri kulttuuritaustan omaavien ihmisten kanssa kotimaassa ja kansainvälisissä toiminnoissa.
Yrittäjyys Opiskelija toimii aloitteellisesti ja asiakaslähtöisesti. Hän suunnittelee toimintaansa ja työskentelee tavoitteiden saavuttamiseksi. Hän toimii taloudellisesti ja tuloksellisesti sekä johtaa itseään. Hän mitoittaa oman työnsä tavoitteiden mukaan sekä toimii luotettavasti tehtyjen sopimuksien mukaan
Kansainvälisyys Opiskelijalla on mahdollisuus kansainväliseen työssäoppimiseen
34
4.2.3 Puupintojen pintakäsittely 15 osp (100668)
Kestävä kehitys Hän toimii kestävän kehityksen ekologisten, taloudellisten, sosiaalis-ten ja kulttuuristen periaatteiden mukaan. Hän noudattaa alan työteh-tävissä keskeisiä kestävän kehityksen säädöksiä, määräyksiä ja sopi-muksia
Liikenneturvallisuus http://ttk.fi/files/3626/Turvallisesti_tyoliikenteessa_2014.pdf
Integrointi yhteisiin tutkinnon osiin
Viestintä- ja vuorovaikutusosaaminen Matemaattis- ja luonnontieteellinen osaaminen Yhteiskunnassa ja työelämässä tarvittava osaaminen Sosiaalinen ja kulttuurinen osaaminen
Tutkinnon osan sijoittuminen tutkinnon toteutuksessa
Opiskelijan opintojen etenemisjärjestys määräytyy henkilökohtaisen opiskelusuunnitelman mukaisesti. Työelämän tilaisuuksien mukaan.
Ammattitaitovaatimukset Perustutkinnon perusteiden mukaisesti opiskelija osaa maalata, lakata, öljytä, vahata, petsata ja kuultokäsitellä puupin-toja.
perusasiat maalien, lakkojen, öljyjen, vahojen, petsien ja kuultokäsittelyaineiden ominaisuuksista ja
käyttökohteista
puutuotteen hionnat käsin ja koneellisesti
tehdä tarvittavat kittaukset, silotukset ja välihionnat
maalata, lakata ja petsata puupintoja
öljytä ja vahata puupintoja sekä tehdä puupintojen kuultokä-sittelyjä
tehdä pintakäsittelykiillotuksia
huolehtia pintakäsittelytilan pölyttömyydestä ja pintakäsitelty-jen tuotteiden kuivumisesta
pestä työvälineet ja huolehtia niiden kunnosta
maalien, lakkojen, öljyjen, vahojen, petsien ja kuultokäsittely-jen ulkonäöllisen sopivuuden eri
puupinnoille
värien ja kuultopintojen käytön sekä värien yhteensopivuu-den puutuotteissa.
Arviointi Osaaminen tunnistetaan ja tunnustetaan. Ennen uuden tutkinnon osan aloittamista tulee selvittää, onko opiske-lijalla ammattitaitovaatimuksissa edellytettyä osaamista jo olemassa. Opiskelijalla on oikeus saada ammattitaitoa vastaava osaaminen tun-nustettua. Oppimisen arviointi Tutkinnon osan oppimisen arviointi on opiskelijan tukemista ja ohjaa-mista ammattitaitovaatimusten saavuttamisessa, oppimisen etenemi-sen seuraamista sekä opiskelijan itsearviointitaidon kehittämistä. Ar-vioinnin on oltava kannustavaa ja opiskelijan tulee tietää, mitä hän osaa ja mitä hänen on vielä opittava. Suullisella tai kirjallisella palaut-teella tuetaan ja motivoidaan opiskelijaa. Oppimisen eteneminen kir-jataan henkilökohtaiseen opiskelusuunnitelmaan. Numeerista arvioin-tia ei käytetä. Osaamisen arviointi
35
Tutkinnon osan osaaminen arvioidaan pääsääntöisesti työssäoppimi-sen yhteydessä ammattiosaamisen näytössä ja tarvittaessa sitä täy-dennetään muulla osaamisen arvioinnilla. Ammattiosaamisen näy-tössä arvioidaan tutkinnon osan ammattitaitovaatimuksissa määritelty osaamisen hallinta. Opiskelijan tulee voida osoittaa osaamisensa mo-nipuolisesti ja arvioida myös itse osaamistaan. Opiskelijan arviointiin sisältyy olennaisesti arviointikeskustelu, joka käydään kaikkien arvi-ointiin osallistuneiden kesken. Osaaminen arvioidaan arviointiasteikolla kiitettävä 3, hyvä 2, tyydyt-tävä 1. Arviointikriteerit määritellään perustutkinnon perusteissa.
Osaamisen arvioinnin koh-teet
Tutkinnon osan arvioinnin kohteet
Työprosessin hallinta tarkoitus arvioida työkokonaisuuden toteuttamista (miten opiskelija osaa suorittaa työn oikeassa järjestyksessä työvai-heittain), itsenäisyyttä ja vastuullisuutta työn toteuttamisessa, kykyä suunnitella omaa työtään ja arvioida työnsä onnistumista sekä kehit-tää omaa toimintaansa. Jos työhön normaalisti sisältyy suunnitelman tekeminen, kuuluu sen arviointi tähän kohtaan.
- Suunnitelmallinen työskentely - Työnkokonaisuuden hallinta; maalaus, lakkaus, petsaus,
kuultokäsittely, käsittely öljyllä, vahakäsittely - Oman työn arviointi - Aloitekyky ja yrittäjyys
Työmenetelmien, -välineiden ja materiaalin hallinta osoitetaan, miten opiskelija osaa työskennellä erilaisilla työmenetel-millä, miten osaa käyttää työhönsä kuuluvia työvälineitä ja koneita sekä tarvittavaa työmateriaalia.
- Työmenetelmien hallinta - Työvälineiden hallinta - Kittaus, silotus ja hionta - Materiaalien hallinta
Työn perustana olevan tiedon hallinta osoitetaan, miten opiskelija osaa käytännön työssä soveltaa sitä tie-topohjaa, joka kuhunkin työvaiheeseen liittyy.
- Puupintojen pintakäsittelyn teoria - Materiaalit
Elinikäisen oppimisen avaintaidot o Oppiminen ja ongelmanratkaisu o Vuorovaikutus ja yhteistyö o Ammattietiikka o Terveys, turvallisuus ja toimintakyky
Ammattitaidon osoittamistavat
Opiskelija osoittaa osaamisensa ammattiosaamisen näytössä maa-laamalla, lakkaamalla, öljyämällä, vahaamalla, petsaamalla tai kuulto-käsittelemällä puupintakokonaisuuksia esikäsittelytöineen työkohteissa. Työtä teh-dään siinä laajuudessa, että osoitettava osaaminen vastaa kattavasti tutkinnon perusteissa määrättyjä am-mattitaitovaatimuksia, arvioinnin kohteita ja kriteereitä. Ammattiosaamisen näyttöä voidaan jatkaa toisessa työpaikassa/työ-kohteessa tai ammatillisessa peruskoulutuksessa koulutuksen järjestäjän osoitta-massa muussa paikassa niin, että osaamisen osoittamisen kattavuus varmistuu. Siltä osin kuin tutkinnon osassa vaadittavaa osaamista ei voida työtä tekemällä ammattiosaamisen näytössä
36
kattavasti osoittaa, sitä täydennetään muulla osaamisen arvioinnilla.
Tyydyttävän tason arviointikriteerit on määritelty siten, että opiskelija toimii tutuissa työtehtävissä, työskentelee siten, että työn lopputulos on hyväksyttävissä työn suunnitelman tai laatutavoitteiden mukai-sesti, mutta hän tarvitsee työvaiheissa etenemisessä ajoittaista oh-jausta. Hän käyttää työhönsä liittyviä keskeisimpiä työmenetelmiä, työvälineitä ja materiaaleja ja tarvitsee ohjausta tiedon hankinnassa ja soveltamisessa. Arvioinnissa on huomattava, että tyydyttävän tason osaamisessa määritelty ohjaus ei ole jatkuvaa, vaan jokaisessa työssä on jokin tai joitakin vaikeita kohtia, joista suoriutuakseen tyydyttävän tason opis-kelija tai tutkinnon suorittaja tarvitsee ohjausta. On siis erotettava jat-kuvan ohjauksen ja ajoittaisen ohjauksen ero ja näiden kahden ohjauksen vaikutus annettavaan arvosanaan. Tyydyttävä taso on määritelty niin, että sen tason saavuttaessaan opiskelija tai tutkinnon suorittaja pystyy työllistymään alan perustehtä-viin ja erikoistumisalansa työhön. Monille opiskelijoille tyydyttävän tason osaamisen saavuttaminen opiskelun kuluessa on jo varsin vaativa tehtävä. Hyvän tason osaamisessa opiskelija ottaa huomioon työskentelyssään työnsä kokonaisuuden ja työskentelee siten, että työn lopputulos sisältää työtehtävän erityisvaatimuksia ja etenee su-juvasti työvaiheesta toiseen. Hän tekee annetut tehtävät omatoimi-sesti ja huolehtii työtehtävistään alusta loppuun ja vastaa omasta työ-osuudestaan. Hän käyttää työhönsä liittyviä työmenetelmiä, työväli-neitä ja materiaaleja omatoimisesti sekä hankkii ja käyttää työssä tar-vittavaa tietoa omatoimisesti. Kiitettävän tason osaamisessa opiskelija arvioi sekä kehittää työskentelytapojaan ja työympäristöään, ottaa huomioon työnsä kokonaisuuden toimintaympäristönsä osana ja työskentelee työpaikan erityisvaatimusten mukaisesti siten, että työn lopputulos on tavoitteiden mukainen. Hän etenee työssään järjestelmällisesti ja su-juvasti sovittaen työnsä työympäristön muuhun toimintaan ja tekee omalla vastuualueellaan omatoimisesti muitakin kuin annettuja työ-tehtäviä. Hän valitsee työhönsä sopivimmat työmenetelmät, työväli-neet ja materiaalit ja käyttää niitä sujuvasti vaihtelevissa työtilan-teissa. Hän hankkii ja käyttää itsenäisesti tietoa vaihtelevissa työtilan-teissa ja perustelee työhön liittyviä ratkaisujaan hankkimansa tiedon pohjalta.
Näyttösuunnitelma
Oma nimi /Päiväys
Näytön nimi (kohdetta kuvaava)
Kohteen tiedot, sijainti ja näyttötyön laajuus
Alustava aikataulu
Perehdytys
Ammattitaitovaatimukset
Mistä sait idean työllesi?
Mitä lähteitä käytit?
Työturvallisuus. (www.ttk.fi sivulta arkiarvi)
Näyttö Raportti (liitetään näyttösuunnitelmaan)
Nimi ja päiväys
37
Näytön nimi (sama mikä on suunnitelmassa)
Materiaalit
Kuvaus alustasta
Suoritus (kuvat + teksti)
Toteutunut aikataulu
Työvälineet
Suojaus ja siivous
Mikä työssäsi miellyttää sinua erityisesti?
Mikä tai mitkä työvaiheet olivat ongelmallisia ja miten ratkaisit ne?
Mitä haluaisit muuttaa työssäsi?
Reflektointi (itsearviointi)
Arviointilomake
Oppimisympäristöt Oppimisympäristöt kotimaassa ja ulkomailla
lähiopetus, muut oppilaitoksen tilat ja oppimisympäristöt
NY-yritys, osuuskunta
yritysten tilat
työelämä
työpaja
tapahtumat
virtuaalinen oppimisympäristö
Oppimismenetelmät Oppimismenetelmät kotimaassa ja ulkomailla
opettajan ohjaus ja valmennus
työssäoppiminen
itsenäinen oppiminen
oivaltava oppiminen
tiimioppiminen
virtuaalioppiminen
tutustumiskäynnit; yritysvierailut, opintomatkat, tapahtumat
portfolio, tuote
oppisopimus
työnantajan palveluksessa tai yrittäjänä
Oppimisen ohjaaminen Opettaja(t) vastaa(vat) tutkinnon osan ammattitaitovaatimusten, to-teutuksen ja arvioinnin esittelystä opiskelijalle. Opettaja(t) ohjaa(vat) ja tukevat opiskelijan oppimista.
Työpaikkaohjaajan/ien velvollisuus
Työturvallisuuslaki 23.8.2002/738
”Milloin 1 momentin 1 kohdassa tarkoitettu oppilas tai opiskelija opis-keluun liittyen suorittaa työtä tai työharjoittelua taikka tutustuu työelä-mään työpaikalla oppilaitoksen ulkopuolella, on oppilaitoksen ja työn vastaanottajan velvoitteisiin sovellettava, mitä 3 §:ssä säädetään vuokratyöstä. Joka johtonsa ja valvontansa alaisena käyttää toisen palveluksessa olevaa työvoimaa (vuokratyö), on työn aikana velvolli-nen noudattamaan tämän lain työnantajaa koskevia säännöksiä.”
”Työn vastaanottajan on ennen työn aloittamista riittävän tarkasti määriteltävä vuokratyön edellyttämät ammattitaitovaatimukset ja työn erityispiirteet sekä ilmoitettava ne vuokratyöntekijän työnantajalle. Tä-män on ilmoitettava työntekijälle edellä tarkoitetuista seikoista ja eri-tyisesti varmistettava, että vuokratyöntekijällä on riittävä ammattitaito, kokemus ja sopivuus suoritettavaan työhön.”
38
Muut elinikäisen oppimisen avaintaidot
Näillä tarkoitetaan valmiuksia, joita jatkuva oppiminen, tulevaisuuden ja uusien tilanteiden haltuunotto sekä työelämän muuttuvat olosuh-teet edellyttävät. Ne kuvastavat yksilön kykyä selviytyä erilaisista ti-lanteista. Ne lisäävät kaikilla aloilla tarvittavaa ammattisivistystä ja kansalaisvalmiuksia. Niiden avulla opiskelijat pystyvät seuraamaan yhteiskunnassa ja työelämässä tapahtuvia muutoksia ja toimimaan muuttuvissa oloissa
elinikäinen oppiminen ja ongelmanratkaisu
- Opiskelija suunnittelee toimintaansa sekä kehittää itse-ään ja työtään. Hän arvioi omaa osaamistaan. Hän rat-kaisee työssään ongelmia sekä tekee valintoja ja päätök-siä. Hän toimii työssään joustavasti, innovatiivisesti ja uutta luovasti. Hän hankkii tietoa, jäsentää, arvioi ja so-veltaa sitä.
vuorovaikutus ja yhteistyö
- Opiskelija toimii tilanteen vaatimalla tavalla erilaisissa vuorovaikutustilanteissa sekä ilmaisee erilaisia näkökan-toja selkeästi, rakentavasti ja luottamusta herättäen. Hän toimii yhteistyökykyisesti erilaisten ihmisten kanssa ja työryhmän jäsenenä sekä kohtelee erilaisia ihmisiä tasa-vertaisesti. Hän noudattaa yleisesti hyväksyttyjä käyttäy-tymissääntöjä ja toimintatapoja. Hän hyödyntää saa-maansa palautetta toiminnassaan.
ammattietiikka
- Opiskelija toimii työssään ammatin arvoperustan mukai-sesti. Hän sitoutuu työhönsä ja toimii vastuullisesti nou-dattaen tehtyjä sopimuksia ja ammattiinsa kuuluvaa etiik-kaa.
terveys, turvallisuus ja toimintakyky
- Opiskelija toimii turvallisesti ja vastuullisesti työ- ja va-paa-aikana sekä liikenteessä ja ylläpitää terveellisiä elin-tapoja sekä toiminta- ja työkykyään. Hän työskentelee er-gonomisesti ja hyödyntää alallaan tarvittavan terveyslii-kunnan sekä ehkäisee työhön ja työympäristöön liittyviä vaaroja ja terveyshaittoja.
aloitekyky ja yrittäjyys
- Opiskelija edistää toiminnallaan tavoitteiden saavutta-mista. Hän toimii aloitteellisesti ja asiakaslähtöisesti työn-tekijänä ja/tai yrittäjänä. Hän suunnittelee toimintaansa ja työskentelee tavoitteiden saavuttamiseksi. Hän toimii ta-loudellisesti ja tuloksellisesti ja johtaa itseään. Hän mitoit-taa oman työnsä tavoitteiden mukaan.
kestävä kehitys
- Opiskelija edistää toiminnallaan tavoitteiden saavutta-mista. Hän toimii aloitteellisesti ja asiakaslähtöisesti työn-tekijänä ja/tai yrittäjänä. Hän suunnittelee toimintaansa ja
39
työskentelee tavoitteiden saavuttamiseksi. Hän toimii ta-loudellisesti ja tuloksellisesti ja johtaa itseään. Hän mitoit-taa oman työnsä tavoitteiden mukaan.
estetiikka
- Opiskelija ottaa toiminnassaan huomioon oman alansa esteettiset tekijät. Hän edistää tai ylläpitää työympäris-tönsä viihtyisyyttä ja muuta esteettisyyttä.
viestintä- ja mediaosaaminen
- Opiskelija viestii monimuotoisesti ja vuorovaikutteisesti ti-lanteeseen sopivalla tavalla hyödyntäen kielitaitoaan. Hän havainnoi, tulkitsee sekä arvioi kriittisesti erilaisia mediatuotteita, käyttää mediaa ja viestintäteknologiaa sekä tuottaa media-aineistoja.
matematiikka ja luonnontieteet
- Opiskelija käyttää peruslaskutoimituksia työssä vaaditta-vien ja arkipäivän laskutehtävien ratkaisemisessa. Hän käyttää esim. kaavoja, kuvaajia, kuvioita ja tilastoja am-mattitehtävien ja – ongelmien ratkaisemisessa ja hän so-veltaa fysiikan ja kemian lainalaisuuksiin perustuvia me-netelmiä ja toimintatapoja työssään.
teknologia ja tietotekniikka
- Opiskelija hyödyntää ammatissa käytettäviä teknologiaita monipuolisesti. Hän ottaa työssään huomioon tekniikan hyödyt, rajoitukset ja riskit. Hän käyttää tietotekniikkaa monipuolisesti ammatissaan ja kansalaisena.
aktiivinen kansalaisuus ja eri kulttuurit
- Opiskelija käyttää hyödykseen tietoa yhteiskunnan pe-rusrakenteista ja toimintatavoista sekä osallistuu rakenta-valla tavalla yhteisön toimintaan ja päätöksentekoon. Hän toimii oikeuksiensa ja velvollisuuksiensa mukaisesti sekä työssä että arkielämässä. Hän pyrkii aktiivisella toi-minnalla vaikuttamaan epäkohtien poistamiseen. Hän noudattaa tasa-arvo- ja yhdenvertaisuuslakeja. Hän toi-mii asiallisesti ja työelämän vaatimusten mukaisesti eri kulttuuritaustan omaavien ihmisten kanssa kotimaassa ja kansainvälisissä toiminnoissa.
Yrittäjyys Opiskelija toimii aloitteellisesti ja asiakaslähtöisesti. Hän suunnittelee toimintaansa ja työskentelee tavoitteiden saavuttamiseksi. Hän toimii taloudellisesti ja tuloksellisesti sekä johtaa itseään. Hän mitoittaa oman työnsä tavoitteiden mukaan sekä toimii luotettavasti tehtyjen sopimuksien mukaan
Kansainvälisyys Opiskelijalla on mahdollisuus kansainväliseen työssäoppimiseen
40
4.2.4 Tapetointi 15 osp (100665)
Kestävä kehitys Hän toimii kestävän kehityksen ekologisten, taloudellisten, sosiaalis-ten ja kulttuuristen periaatteiden mukaan. Hän noudattaa alan työteh-tävissä keskeisiä kestävän kehityksen säädöksiä, määräyksiä ja sopi-muksia
Liikenneturvallisuus http://ttk.fi/files/3626/Turvallisesti_tyoliikenteessa_2014.pdf
Integrointi yhteisiin tutkinnon osiin
Viestintä- ja vuorovaikutusosaaminen Matemaattis- ja luonnontieteellinen osaaminen Yhteiskunnassa ja työelämässä tarvittava osaaminen Sosiaalinen ja kulttuurinen osaaminen
Tutkinnon osan sijoittuminen tutkinnon toteutuksessa
Opiskelijan opintojen etenemisjärjestys määräytyy henkilökohtaisen opiskelusuunnitelman mukaisesti. Työelämän tilaisuuksien mukaan.
Ammattitaitovaatimukset Perustutkinnon perusteiden mukaisesti opiskelija osaa kiinnittää rakennuspinnoille paperi- ja kuitualustaisia seinän-päällysteitä työselostusten ja työohjeiden mukaan.
tehdä tapetoitaville alustoille tehtävät mittaukset ja tarkistuk-set
tehdä ennen tapetointia tehtävät valmistelut ja esikäsittelyt, kuten vanhan tapetin poistot
tehdä tapetoimispohjatyöt, eristykset, tasoitukset ja alustape-toinnit
levittää liisterin tai liiman käsin ja koneellisesti
kiinnittää paperi- ja kuitualustaiset päällysteet pusku-saumauksella
käyttää ja huoltaa tapetoinnissa tarvittavia työvälineitä
suunnitella oman työnsä kulun ja arvioida työhön tarvittavia materiaalimääriä
nimetä tavallisimmat tapetointitöissä käytettävät tapetit ja ma-teriaalit
selostaa eri tapettimateriaalien soveltuvuuden erilaisille alus-toille
liikkua turvallisesti rakennustyömaalla ja noudattaa työturval-lisuusmääräyksiä
käyttää hänelle työkohtaisesti määrättyjä henkilökohtaisia suojaimia
käyttää ergonomisesti tarkoituksenmukaisia ja toimintakykyä ylläpitäviä työtapoja
huolehtia työpaikan järjestyksestä, siisteydestä ja suojauk-sesta niin, ettei tapetointityöstä aiheudu
ylimääräistä puhdistustarvetta kohdetta ympäröiville pinnoille.
Arviointi Osaaminen tunnistetaan ja tunnustetaan. Ennen uuden tutkinnon osan aloittamista tulee selvittää, onko opiske-lijalla ammattitaitovaatimuksissa edellytettyä osaamista jo olemassa. Opiskelijalla on oikeus saada ammattitaitoa vastaava osaaminen tun-nustettua. Oppimisen arviointi Tutkinnon osan oppimisen arviointi on opiskelijan tukemista ja ohjaa-mista ammattitaitovaatimusten saavuttamisessa, oppimisen etenemi-sen seuraamista sekä opiskelijan itsearviointitaidon kehittämistä. Ar-vioinnin on oltava kannustavaa ja opiskelijan tulee tietää, mitä hän
41
osaa ja mitä hänen on vielä opittava. Suullisella tai kirjallisella palaut-teella tuetaan ja motivoidaan opiskelijaa. Oppimisen eteneminen kir-jataan henkilökohtaiseen opiskelusuunnitelmaan. Numeerista arvioin-tia ei käytetä. Osaamisen arviointi Tutkinnon osan osaaminen arvioidaan pääsääntöisesti työssäoppimi-sen yhteydessä ammattiosaamisen näytössä ja tarvittaessa sitä täy-dennetään muulla osaamisen arvioinnilla. Ammattiosaamisen näy-tössä arvioidaan tutkinnon osan ammattitaitovaatimuksissa määritelty osaamisen hallinta. Opiskelijan tulee voida osoittaa osaamisensa mo-nipuolisesti ja arvioida myös itse osaamistaan. Opiskelijan arviointiin sisältyy olennaisesti arviointikeskustelu, joka käydään kaikkien arvi-ointiin osallistuneiden kesken. Osaaminen arvioidaan arviointiasteikolla kiitettävä 3, hyvä 2, tyydyt-tävä 1. Arviointikriteerit määritellään perustutkinnon perusteissa.
Osaamisen arvioinnin koh-teet
Tutkinnon osan arvioinnin kohteet
Työprosessin hallinta tarkoitus arvioida työkokonaisuuden toteuttamista (miten opiskelija osaa suorittaa työn oikeassa järjestyksessä työvai-heittain), itsenäisyyttä ja vastuullisuutta työn toteuttamisessa, kykyä suunnitella omaa työtään ja arvioida työnsä onnistumista sekä kehit-tää omaa toimintaansa. Jos työhön normaalisti sisältyy suunnitelman tekeminen, kuuluu sen arviointi tähän kohtaan.
- Oman työn suunnittelu - Oman työn arviointi - Työn kokonaisuuden hallinta esikäsittely- ja pohjatöistä
valmiiseen tapettipintaan
Työmenetelmien, -välineiden ja materiaalin hallinta osoitetaan, miten opiskelija osaa työskennellä erilaisilla työmenetel-millä, miten osaa käyttää työhönsä kuuluvia työvälineitä ja koneita sekä tarvittavaa työmateriaalia.
- Pohjatyöt - Liisterin valmistus - Liisteröinti ja leikkaukset - Kuviokohdistus ja saumaus - Siisteys ja huolellisuus
Työn perustana olevan tiedon hallinta osoitetaan, miten opiskelija osaa käytännön työssä soveltaa sitä tie-topohjaa, joka kuhunkin työvaiheeseen liittyy.
- Uuden tiedon soveltaminen - Materiaalien tuntemus
Elinikäisen oppimisen avaintaidot o Oppiminen ja ongelmanratkaisu o Vuorovaikutus ja yhteistyö o Ammattietiikka o Terveys, turvallisuus ja toimintakyky
Ammattitaidon osoittamistavat
Opiskelija osoittaa osaamisensa ammattiosaamisen näytössä tai tutkintotilaisuudessa tapetoimalla huonetilakokonaisuuden tai koko-naisuuksia. Työtä tehdään siinä laajuudessa, että osoitettava osaaminen vastaa kattavasti tutkinnon perusteissa määrättyjä ammattitaitovaatimuksia, arvioinnin kohteita ja kriteereitä. Ammattiosaamisen näyttöä voidaan jatkaa toisessa työpaikassa/työ-kohteessa tai
42
ammatillisessa peruskoulutuksessa koulutuksen järjestäjän osoitta-massa muussa paikassa niin, että osaamisen osoittamisen kattavuus varmistuu. Siltä osin kuin tutkinnon osassa vaadittavaa osaamista ei voida työtä tekemällä ammattiosaamisen näytössä kattavasti osoittaa, sitä täydennetään muulla osaamisen arvioinnilla.
Tyydyttävän tason arviointikriteerit on määritelty siten, että opiskelija toimii tutuissa työtehtävissä, työskentelee siten, että työn lopputulos on hyväksyttävissä työn suunnitelman tai laatutavoitteiden mukai-sesti, mutta hän tarvitsee työvaiheissa etenemisessä ajoittaista oh-jausta. Hän käyttää työhönsä liittyviä keskeisimpiä työmenetelmiä, työvälineitä ja materiaaleja ja tarvitsee ohjausta tiedon hankinnassa ja soveltamisessa. Arvioinnissa on huomattava, että tyydyttävän tason osaamisessa määritelty ohjaus ei ole jatkuvaa, vaan jokaisessa työssä on jokin tai joitakin vaikeita kohtia, joista suoriutuakseen tyydyttävän tason opis-kelija tai tutkinnon suorittaja tarvitsee ohjausta. On siis erotettava jat-kuvan ohjauksen ja ajoittaisen ohjauksen ero ja näiden kahden ohjauksen vaikutus annettavaan arvosanaan. Tyydyttävä taso on määritelty niin, että sen tason saavuttaessaan opiskelija tai tutkinnon suorittaja pystyy työllistymään alan perustehtä-viin ja erikoistumisalansa työhön. Monille opiskelijoille tyydyttävän tason osaamisen saavuttaminen opiskelun kuluessa on jo varsin vaativa tehtävä. Hyvän tason osaamisessa opiskelija ottaa huomioon työskentelyssään työnsä kokonaisuuden ja työskentelee siten, että työn lopputulos sisältää työtehtävän erityisvaatimuksia ja etenee su-juvasti työvaiheesta toiseen. Hän tekee annetut tehtävät omatoimi-sesti ja huolehtii työtehtävistään alusta loppuun ja vastaa omasta työ-osuudestaan. Hän käyttää työhönsä liittyviä työmenetelmiä, työväli-neitä ja materiaaleja omatoimisesti sekä hankkii ja käyttää työssä tar-vittavaa tietoa omatoimisesti. Kiitettävän tason osaamisessa opiskelija arvioi sekä kehittää työskentelytapojaan ja työympäristöään, ottaa huomioon työnsä kokonaisuuden toimintaympäristönsä osana ja työskentelee työpaikan erityisvaatimusten mukaisesti siten, että työn lopputulos on tavoitteiden mukainen. Hän etenee työssään järjestelmällisesti ja su-juvasti sovittaen työnsä työympäristön muuhun toimintaan ja tekee omalla vastuualueellaan omatoimisesti muitakin kuin annettuja työ-tehtäviä. Hän valitsee työhönsä sopivimmat työmenetelmät, työväli-neet ja materiaalit ja käyttää niitä sujuvasti vaihtelevissa työtilan-teissa. Hän hankkii ja käyttää itsenäisesti tietoa vaihtelevissa työtilan-teissa ja perustelee työhön liittyviä ratkaisujaan hankkimansa tiedon pohjalta.
Näyttösuunnitelma
Oma nimi /Päiväys
Näytön nimi (kohdetta kuvaava)
Kohteen tiedot, sijainti ja näyttötyön laajuus
Alustava aikataulu
Perehdytys
Ammattitaitovaatimukset
Mistä sait idean työllesi?
Mitä lähteitä käytit?
43
Työturvallisuus. (www.ttk.fi sivulta arkiarvi)
Näyttö Raportti (liitetään näyttösuunnitelmaan)
Nimi ja päiväys
Näytön nimi (sama mikä on suunnitelmassa)
Materiaalit
Kuvaus alustasta
Suoritus (kuvat + teksti)
Toteutunut aikataulu
Työvälineet
Suojaus ja siivous
Mikä työssäsi miellyttää sinua erityisesti?
Mikä tai mitkä työvaiheet olivat ongelmallisia ja miten ratkaisit ne?
Mitä haluaisit muuttaa työssäsi?
Reflektointi (itsearviointi)
Arviointilomake
Oppimisympäristöt Oppimisympäristöt kotimaassa ja ulkomailla
lähiopetus, muut oppilaitoksen tilat ja oppimisympäristöt
NY-yritys, osuuskunta
yritysten tilat
työelämä
työpaja
tapahtumat
virtuaalinen oppimisympäristö
Oppimismenetelmät Oppimismenetelmät kotimaassa ja ulkomailla
opettajan ohjaus ja valmennus
työssäoppiminen
itsenäinen oppiminen
oivaltava oppiminen
tiimioppiminen
virtuaalioppiminen
tutustumiskäynnit; yritysvierailut, opintomatkat, tapahtumat
portfolio, tuote
oppisopimus
työnantajan palveluksessa tai yrittäjänä
Oppimisen ohjaaminen Opettaja(t) vastaa(vat) tutkinnon osan ammattitaitovaatimusten, to-teutuksen ja arvioinnin esittelystä opiskelijalle. Opettaja(t) ohjaa(vat) ja tukevat opiskelijan oppimista.
Työpaikkaohjaajan/ien velvollisuus
Työturvallisuuslaki 23.8.2002/738
”Milloin 1 momentin 1 kohdassa tarkoitettu oppilas tai opiskelija opis-keluun liittyen suorittaa työtä tai työharjoittelua taikka tutustuu työelä-mään työpaikalla oppilaitoksen ulkopuolella, on oppilaitoksen ja työn vastaanottajan velvoitteisiin sovellettava, mitä 3 §:ssä säädetään vuokratyöstä. Joka johtonsa ja valvontansa alaisena käyttää toisen palveluksessa olevaa työvoimaa (vuokratyö), on työn aikana velvolli-nen noudattamaan tämän lain työnantajaa koskevia säännöksiä.”
”Työn vastaanottajan on ennen työn aloittamista riittävän tarkasti määriteltävä vuokratyön edellyttämät ammattitaitovaatimukset ja työn
44
erityispiirteet sekä ilmoitettava ne vuokratyöntekijän työnantajalle. Tä-män on ilmoitettava työntekijälle edellä tarkoitetuista seikoista ja eri-tyisesti varmistettava, että vuokratyöntekijällä on riittävä ammattitaito, kokemus ja sopivuus suoritettavaan työhön.”
Muut elinikäisen oppimisen avaintaidot
Näillä tarkoitetaan valmiuksia, joita jatkuva oppiminen, tulevaisuuden ja uusien tilanteiden haltuunotto sekä työelämän muuttuvat olosuh-teet edellyttävät. Ne kuvastavat yksilön kykyä selviytyä erilaisista ti-lanteista. Ne lisäävät kaikilla aloilla tarvittavaa ammattisivistystä ja kansalaisvalmiuksia. Niiden avulla opiskelijat pystyvät seuraamaan yhteiskunnassa ja työelämässä tapahtuvia muutoksia ja toimimaan muuttuvissa oloissa
elinikäinen oppiminen ja ongelmanratkaisu
- Opiskelija suunnittelee toimintaansa sekä kehittää itse-ään ja työtään. Hän arvioi omaa osaamistaan. Hän rat-kaisee työssään ongelmia sekä tekee valintoja ja päätök-siä. Hän toimii työssään joustavasti, innovatiivisesti ja uutta luovasti. Hän hankkii tietoa, jäsentää, arvioi ja so-veltaa sitä.
vuorovaikutus ja yhteistyö
- Opiskelija toimii tilanteen vaatimalla tavalla erilaisissa vuorovaikutustilanteissa sekä ilmaisee erilaisia näkökan-toja selkeästi, rakentavasti ja luottamusta herättäen. Hän toimii yhteistyökykyisesti erilaisten ihmisten kanssa ja työryhmän jäsenenä sekä kohtelee erilaisia ihmisiä tasa-vertaisesti. Hän noudattaa yleisesti hyväksyttyjä käyttäy-tymissääntöjä ja toimintatapoja. Hän hyödyntää saa-maansa palautetta toiminnassaan.
ammattietiikka
- Opiskelija toimii työssään ammatin arvoperustan mukai-sesti. Hän sitoutuu työhönsä ja toimii vastuullisesti nou-dattaen tehtyjä sopimuksia ja ammattiinsa kuuluvaa etiik-kaa.
terveys, turvallisuus ja toimintakyky
- Opiskelija toimii turvallisesti ja vastuullisesti työ- ja va-paa-aikana sekä liikenteessä ja ylläpitää terveellisiä elin-tapoja sekä toiminta- ja työkykyään. Hän työskentelee er-gonomisesti ja hyödyntää alallaan tarvittavan terveyslii-kunnan sekä ehkäisee työhön ja työympäristöön liittyviä vaaroja ja terveyshaittoja.
aloitekyky ja yrittäjyys
- Opiskelija edistää toiminnallaan tavoitteiden saavutta-mista. Hän toimii aloitteellisesti ja asiakaslähtöisesti työn-tekijänä ja/tai yrittäjänä. Hän suunnittelee toimintaansa ja työskentelee tavoitteiden saavuttamiseksi. Hän toimii ta-loudellisesti ja tuloksellisesti ja johtaa itseään. Hän mitoit-taa oman työnsä tavoitteiden mukaan.
45
kestävä kehitys
- Opiskelija edistää toiminnallaan tavoitteiden saavutta-mista. Hän toimii aloitteellisesti ja asiakaslähtöisesti työn-tekijänä ja/tai yrittäjänä. Hän suunnittelee toimintaansa ja työskentelee tavoitteiden saavuttamiseksi. Hän toimii ta-loudellisesti ja tuloksellisesti ja johtaa itseään. Hän mitoit-taa oman työnsä tavoitteiden mukaan.
estetiikka
- Opiskelija ottaa toiminnassaan huomioon oman alansa esteettiset tekijät. Hän edistää tai ylläpitää työympäris-tönsä viihtyisyyttä ja muuta esteettisyyttä.
viestintä- ja mediaosaaminen
- Opiskelija viestii monimuotoisesti ja vuorovaikutteisesti ti-lanteeseen sopivalla tavalla hyödyntäen kielitaitoaan. Hän havainnoi, tulkitsee sekä arvioi kriittisesti erilaisia mediatuotteita, käyttää mediaa ja viestintäteknologiaa sekä tuottaa media-aineistoja.
matematiikka ja luonnontieteet
- Opiskelija käyttää peruslaskutoimituksia työssä vaaditta-vien ja arkipäivän laskutehtävien ratkaisemisessa. Hän käyttää esim. kaavoja, kuvaajia, kuvioita ja tilastoja am-mattitehtävien ja – ongelmien ratkaisemisessa ja hän so-veltaa fysiikan ja kemian lainalaisuuksiin perustuvia me-netelmiä ja toimintatapoja työssään.
teknologia ja tietotekniikka
- Opiskelija hyödyntää ammatissa käytettäviä teknologiaita monipuolisesti. Hän ottaa työssään huomioon tekniikan hyödyt, rajoitukset ja riskit. Hän käyttää tietotekniikkaa monipuolisesti ammatissaan ja kansalaisena.
aktiivinen kansalaisuus ja eri kulttuurit
- Opiskelija käyttää hyödykseen tietoa yhteiskunnan pe-rusrakenteista ja toimintatavoista sekä osallistuu rakenta-valla tavalla yhteisön toimintaan ja päätöksentekoon. Hän toimii oikeuksiensa ja velvollisuuksiensa mukaisesti sekä työssä että arkielämässä. Hän pyrkii aktiivisella toi-minnalla vaikuttamaan epäkohtien poistamiseen. Hän noudattaa tasa-arvo- ja yhdenvertaisuuslakeja. Hän toi-mii asiallisesti ja työelämän vaatimusten mukaisesti eri kulttuuritaustan omaavien ihmisten kanssa kotimaassa ja kansainvälisissä toiminnoissa.
Yrittäjyys Opiskelija toimii aloitteellisesti ja asiakaslähtöisesti. Hän suunnittelee toimintaansa ja työskentelee tavoitteiden saavuttamiseksi. Hän toimii taloudellisesti ja tuloksellisesti sekä johtaa itseään. Hän mitoittaa oman työnsä tavoitteiden mukaan sekä toimii luotettavasti tehtyjen sopimuksien mukaan
46
4.2.5 Erikoismaalaus 15 osp (100695)
Kansainvälisyys Opiskelijalla on mahdollisuus kansainväliseen työssäoppimiseen
Kestävä kehitys Hän toimii kestävän kehityksen ekologisten, taloudellisten, sosiaalis-ten ja kulttuuristen periaatteiden mukaan. Hän noudattaa alan työteh-tävissä keskeisiä kestävän kehityksen säädöksiä, määräyksiä ja sopi-muksia
Liikenneturvallisuus http://ttk.fi/files/3626/Turvallisesti_tyoliikenteessa_2014.pdf
Integrointi yhteisiin tutkinnon osiin
Viestintä- ja vuorovaikutusosaaminen Matemaattis- ja luonnontieteellinen osaaminen Yhteiskunnassa ja työelämässä tarvittava osaaminen Sosiaalinen ja kulttuurinen osaaminen
Tutkinnon osan sijoittumi-nen tutkinnon toteutuk-sessa
Opiskelijan opintojen etenemisjärjestys määräytyy henkilökoh-taisen opiskelusuunnitelman mukaisesti. Työelämän tilaisuuksien
mukaan.
Ammattitaitovaatimukset Perustutkinnon perusteiden mukaisesti opiskelija osaa tehdä erilaisia rakennusten tai laivojen sisäpintojen, tai muiden teollisuustuotteiden erikoismaalauksia.
suunnitella työn pääasiassa mallikirjojen ja kuvastojen avulla
tehdä erilaisia erikoismaalaustöitä tarkoitukseen soveltuvilla maalaustarvikkeilla (esimerkiksi: väripesut, pirskotukset, kuvi-ointimaalaukset, koristepinnoitukset, kuullotukset, lastamaa-laukset, railomaalaukset jne.)
käyttää apunaan piirustuksia, luonnoksia, malleja, suunnitel-mia, työselostuksia ja -ohjeita
tehdä tarvittavat pohjatyöt (esikäsittelyt ja maalaukset)
huolehtia työpaikan järjestyksestä, siisteydestä ja suojauk-sesta niin, että valmiit pinnat eivät
vaurioidu.
Arviointi Osaaminen tunnistetaan ja tunnustetaan. Ennen uuden tutkinnon osan aloittamista tulee selvittää, onko opiske-lijalla ammattitaitovaatimuksissa edellytettyä osaamista jo olemassa. Opiskelijalla on oikeus saada ammattitaitoa vastaava osaaminen tun-nustettua. Oppimisen arviointi Tutkinnon osan oppimisen arviointi on opiskelijan tukemista ja ohjaa-mista ammattitaitovaatimusten saavuttamisessa, oppimisen etenemi-sen seuraamista sekä opiskelijan itsearviointitaidon kehittämistä. Ar-vioinnin on oltava kannustavaa ja opiskelijan tulee tietää, mitä hän osaa ja mitä hänen on vielä opittava. Suullisella tai kirjallisella palaut-teella tuetaan ja motivoidaan opiskelijaa. Oppimisen eteneminen kir-jataan henkilökohtaiseen opiskelusuunnitelmaan. Numeerista arvioin-tia ei käytetä. Osaamisen arviointi Tutkinnon osan osaaminen arvioidaan pääsääntöisesti työssäoppimi-sen yhteydessä ammattiosaamisen näytössä ja tarvittaessa sitä täy-dennetään muulla osaamisen arvioinnilla. Ammattiosaamisen näy-tössä arvioidaan tutkinnon osan ammattitaitovaatimuksissa määritelty osaamisen hallinta. Opiskelijan tulee voida osoittaa osaamisensa mo-nipuolisesti ja arvioida myös itse osaamistaan. Opiskelijan arviointiin
47
sisältyy olennaisesti arviointikeskustelu, joka käydään kaikkien arvi-ointiin osallistuneiden kesken. Osaaminen arvioidaan arviointiasteikolla kiitettävä 3, hyvä 2, tyydyt-tävä 1. Arviointikriteerit määritellään perustutkinnon perusteissa.
Osaamisen arvioinnin koh-teet
Tutkinnon osan arvioinnin kohteet
Työprosessin hallinta tarkoitus arvioida työkokonaisuuden toteuttamista (miten opiskelija osaa suorittaa työn oikeassa järjestyksessä työvai-heittain), itsenäisyyttä ja vastuullisuutta työn toteuttamisessa, kykyä suunnitella omaa työtään ja arvioida työnsä onnistumista sekä kehit-tää omaa toimintaansa. Jos työhön normaalisti sisältyy suunnitelman tekeminen, kuuluu sen arviointi tähän kohtaan.
- Oman työn suunnittelu ja näytemallin valmistus - Oman työn arviointi - Työn kokonaisuuden hallinta luonnosvaiheesta valmiiksi
Työmenetelmien, -välineiden ja materiaalin hallinta osoitetaan, miten opiskelija osaa työskennellä erilaisilla työmenetel-millä, miten osaa käyttää työhönsä kuuluvia työvälineitä ja koneita sekä tarvittavaa työmateriaalia.
- Erikoismaalausmenetelmät, esimerkiksi: väripesu, pirsko-
tus, kuviointimaalaus, koristepinnoitus, kuultomaalaus, lastamaalaus, railomaalaus
- Työvälineet: koristetelat, lastat, harjat ja siveltimet, sie-net, rievut ja muut kuviointivälineet
- Erikoismaalausmateriaalit: struktuuripinnoitteet, kuulto-maalit, erikoislakat, erikoislisäaineet
- Estetiikka
Työn perustana olevan tiedon hallinta osoitetaan, miten opiskelija osaa käytännön työssä soveltaa sitä tie-topohjaa, joka kuhunkin työvaiheeseen liittyy.
- Tuotetietous - Värisoinnutus - Kestävä kehitys
Elinikäisen oppimisen avaintaidot o Oppiminen ja ongelmanratkaisu o Vuorovaikutus ja yhteistyö o Ammattietiikka o Terveys, turvallisuus ja toimintakyky
Ammattitaidon osoittamistavat
Opiskelija osoittaa osaamisensa ammattiosaamisen näytössä teke-mällä erikoismaalaustyökokonaisuuksia työkohteissa. Erikoismaa-laustyökokonaisuuksissa käytetään esimerkiksi joitain seuraavista menetelmistä väripesut, pirskotukset, kuviointimaalaukset, koristepinnoitukset, kuullotukset, lastamaalaukset, railomaalaukset. Työtä tehdään siinä laajuudessa, että osoitettava osaaminen vastaa kattavasti tutkinnon perusteissa määrättyjä ammattitaitovaatimuksia, arvioinnin kohteita ja kriteereitä. Ammattiosaamisen näyttöä voidaan jatkaa toisessa työpaikassa/työ-kohteessa tai ammatillisessa peruskoulutuksessa koulutuksen järjes-täjän osoittamassa muussa paikassa niin, että osaamisen osoittami-sen kattavuus varmistuu. Siltä osin kuin tutkinnon osassa vaadittavaa osaamista ei voida työtä tekemällä ammattiosaamisen näytössä kattavasti osoittaa, sitä täydennetään muulla osaamisen arvioinnilla.
48
Tyydyttävän tason arviointikriteerit on määritelty siten, että opiskelija toimii tutuissa työtehtävissä, työskentelee siten, että työn lopputulos on hyväksyttävissä työn suunnitelman tai laatutavoitteiden mukai-sesti, mutta hän tarvitsee työvaiheissa etenemisessä ajoittaista oh-jausta. Hän käyttää työhönsä liittyviä keskeisimpiä työmenetelmiä, työvälineitä ja materiaaleja ja tarvitsee ohjausta tiedon hankinnassa ja soveltamisessa. Arvioinnissa on huomattava, että tyydyttävän tason osaamisessa määritelty ohjaus ei ole jatkuvaa, vaan jokaisessa työssä on jokin tai joitakin vaikeita kohtia, joista suoriutuakseen tyydyttävän tason opis-kelija tai tutkinnon suorittaja tarvitsee ohjausta. On siis erotettava jat-kuvan ohjauksen ja ajoittaisen ohjauksen ero ja näiden kahden ohjauksen vaikutus annettavaan arvosanaan. Tyydyttävä taso on määritelty niin, että sen tason saavuttaessaan opiskelija tai tutkinnon suorittaja pystyy työllistymään alan perustehtä-viin ja erikoistumisalansa työhön. Monille opiskelijoille tyydyttävän tason osaamisen saavuttaminen opiskelun kuluessa on jo varsin vaativa tehtävä. Hyvän tason osaamisessa opiskelija ottaa huomioon työskentelyssään työnsä kokonaisuuden ja työskentelee siten, että työn lopputulos sisältää työtehtävän erityisvaatimuksia ja etenee su-juvasti työvaiheesta toiseen. Hän tekee annetut tehtävät omatoimi-sesti ja huolehtii työtehtävistään alusta loppuun ja vastaa omasta työ-osuudestaan. Hän käyttää työhönsä liittyviä työmenetelmiä, työväli-neitä ja materiaaleja omatoimisesti sekä hankkii ja käyttää työssä tar-vittavaa tietoa omatoimisesti. Kiitettävän tason osaamisessa opiskelija arvioi sekä kehittää työskentelytapojaan ja työympäristöään, ottaa huomioon työnsä kokonaisuuden toimintaympäristönsä osana ja työskentelee työpaikan erityisvaatimusten mukaisesti siten, että työn lopputulos on tavoitteiden mukainen. Hän etenee työssään järjestelmällisesti ja su-juvasti sovittaen työnsä työympäristön muuhun toimintaan ja tekee omalla vastuualueellaan omatoimisesti muitakin kuin annettuja työ-tehtäviä. Hän valitsee työhönsä sopivimmat työmenetelmät, työväli-neet ja materiaalit ja käyttää niitä sujuvasti vaihtelevissa työtilan-teissa. Hän hankkii ja käyttää itsenäisesti tietoa vaihtelevissa työtilan-teissa ja perustelee työhön liittyviä ratkaisujaan hankkimansa tiedon pohjalta.
Näyttösuunnitelma
Oma nimi /Päiväys
Näytön nimi (kohdetta kuvaava)
Kohteen tiedot, sijainti ja näyttötyön laajuus
Alustava aikataulu
Perehdytys
Ammattitaitovaatimukset
Mistä sait idean työllesi?
Mitä lähteitä käytit?
Työturvallisuus. (www.ttk.fi sivulta arkiarvi)
Näyttö Raportti (liitetään näyttösuunnitelmaan)
Nimi ja päiväys
Näytön nimi (sama mikä on suunnitelmassa)
49
Materiaalit
Kuvaus alustasta
Suoritus (kuvat + teksti)
Toteutunut aikataulu
Työvälineet
Suojaus ja siivous
Mikä työssäsi miellyttää sinua erityisesti?
Mikä tai mitkä työvaiheet olivat ongelmallisia ja miten ratkaisit ne?
Mitä haluaisit muuttaa työssäsi?
Reflektointi (itsearviointi)
Arviointilomake
Oppimisympäristöt Oppimisympäristöt kotimaassa ja ulkomailla
lähiopetus, muut oppilaitoksen tilat ja oppimisympäristöt
NY-yritys, osuuskunta
yritysten tilat
työelämä
työpaja
tapahtumat
virtuaalinen oppimisympäristö
Oppimismenetelmät Oppimismenetelmät kotimaassa ja ulkomailla
opettajan ohjaus ja valmennus
työssäoppiminen
itsenäinen oppiminen
oivaltava oppiminen
tiimioppiminen
virtuaalioppiminen
tutustumiskäynnit; yritysvierailut, opintomatkat, tapahtumat
portfolio, tuote
oppisopimus
työnantajan palveluksessa tai yrittäjänä
Oppimisen ohjaaminen Opettaja(t) vastaa(vat) tutkinnon osan ammattitaitovaatimusten, to-teutuksen ja arvioinnin esittelystä opiskelijalle. Opettaja(t) ohjaa(vat) ja tukevat opiskelijan oppimista.
Työpaikkaohjaajan/ien velvollisuus
Työturvallisuuslaki 23.8.2002/738
”Milloin 1 momentin 1 kohdassa tarkoitettu oppilas tai opiskelija opis-keluun liittyen suorittaa työtä tai työharjoittelua taikka tutustuu työelä-mään työpaikalla oppilaitoksen ulkopuolella, on oppilaitoksen ja työn vastaanottajan velvoitteisiin sovellettava, mitä 3 §:ssä säädetään vuokratyöstä. Joka johtonsa ja valvontansa alaisena käyttää toisen palveluksessa olevaa työvoimaa (vuokratyö), on työn aikana velvolli-nen noudattamaan tämän lain työnantajaa koskevia säännöksiä.”
”Työn vastaanottajan on ennen työn aloittamista riittävän tarkasti määriteltävä vuokratyön edellyttämät ammattitaitovaatimukset ja työn erityispiirteet sekä ilmoitettava ne vuokratyöntekijän työnantajalle. Tä-män on ilmoitettava työntekijälle edellä tarkoitetuista seikoista ja eri-tyisesti varmistettava, että vuokratyöntekijällä on riittävä ammattitaito, kokemus ja sopivuus suoritettavaan työhön.”
Muut elinikäisen oppimisen avaintaidot
Näillä tarkoitetaan valmiuksia, joita jatkuva oppiminen, tulevaisuuden ja uusien tilanteiden haltuunotto sekä työelämän muuttuvat olosuh-
50
teet edellyttävät. Ne kuvastavat yksilön kykyä selviytyä erilaisista ti-lanteista. Ne lisäävät kaikilla aloilla tarvittavaa ammattisivistystä ja kansalaisvalmiuksia. Niiden avulla opiskelijat/tutkinnon suorittajat pystyvät seuraamaan yhteiskunnassa ja työelämässä tapahtuvia muutoksia ja toimimaan muuttuvissa oloissa
elinikäinen oppiminen ja ongelmanratkaisu
- Opiskelija suunnittelee toimintaansa sekä kehittää itse-ään ja työtään. Hän arvioi omaa osaamistaan. Hän rat-kaisee työssään ongelmia sekä tekee valintoja ja päätök-siä. Hän toimii työssään joustavasti, innovatiivisesti ja uutta luovasti. Hän hankkii tietoa, jäsentää, arvioi ja so-veltaa sitä.
vuorovaikutus ja yhteistyö
- Opiskelija toimii tilanteen vaatimalla tavalla erilaisissa vuorovaikutustilanteissa sekä ilmaisee erilaisia näkökan-toja selkeästi, rakentavasti ja luottamusta herättäen. Hän toimii yhteistyökykyisesti erilaisten ihmisten kanssa ja työryhmän jäsenenä sekä kohtelee erilaisia ihmisiä tasa-vertaisesti. Hän noudattaa yleisesti hyväksyttyjä käyttäy-tymissääntöjä ja toimintatapoja. Hän hyödyntää saa-maansa palautetta toiminnassaan.
ammattietiikka
- Opiskelija toimii työssään ammatin arvoperustan mukai-sesti. Hän sitoutuu työhönsä ja toimii vastuullisesti nou-dattaen tehtyjä sopimuksia ja ammattiinsa kuuluvaa etiik-kaa.
terveys, turvallisuus ja toimintakyky
- Opiskelija toimii turvallisesti ja vastuullisesti työ- ja va-paa-aikana sekä liikenteessä ja ylläpitää terveellisiä elin-tapoja sekä toiminta- ja työkykyään. Hän työskentelee er-gonomisesti ja hyödyntää alallaan tarvittavan terveyslii-kunnan sekä ehkäisee työhön ja työympäristöön liittyviä vaaroja ja terveyshaittoja.
aloitekyky ja yrittäjyys
- Opiskelija edistää toiminnallaan tavoitteiden saavutta-mista. Hän toimii aloitteellisesti ja asiakaslähtöisesti työn-tekijänä ja/tai yrittäjänä. Hän suunnittelee toimintaansa ja työskentelee tavoitteiden saavuttamiseksi. Hän toimii ta-loudellisesti ja tuloksellisesti ja johtaa itseään. Hän mitoit-taa oman työnsä tavoitteiden mukaan.
kestävä kehitys
- Opiskelija edistää toiminnallaan tavoitteiden saavutta-mista. Hän toimii aloitteellisesti ja asiakaslähtöisesti työn-tekijänä ja/tai yrittäjänä. Hän suunnittelee toimintaansa ja
51
työskentelee tavoitteiden saavuttamiseksi. Hän toimii ta-loudellisesti ja tuloksellisesti ja johtaa itseään. Hän mitoit-taa oman työnsä tavoitteiden mukaan.
estetiikka
- Opiskelija ottaa toiminnassaan huomioon oman alansa esteettiset tekijät. Hän edistää tai ylläpitää työympäris-tönsä viihtyisyyttä ja muuta esteettisyyttä.
viestintä- ja mediaosaaminen
- Opiskelija viestii monimuotoisesti ja vuorovaikutteisesti ti-lanteeseen sopivalla tavalla hyödyntäen kielitaitoaan. Hän havainnoi, tulkitsee sekä arvioi kriittisesti erilaisia mediatuotteita, käyttää mediaa ja viestintäteknologiaa sekä tuottaa media-aineistoja.
matematiikka ja luonnontieteet
- Opiskelija käyttää peruslaskutoimituksia työssä vaaditta-vien ja arkipäivän laskutehtävien ratkaisemisessa. Hän käyttää esim. kaavoja, kuvaajia, kuvioita ja tilastoja am-mattitehtävien ja – ongelmien ratkaisemisessa ja hän so-veltaa fysiikan ja kemian lainalaisuuksiin perustuvia me-netelmiä ja toimintatapoja työssään.
teknologia ja tietotekniikka
- Opiskelija hyödyntää ammatissa käytettäviä teknologiaita monipuolisesti. Hän ottaa työssään huomioon tekniikan hyödyt, rajoitukset ja riskit. Hän käyttää tietotekniikkaa monipuolisesti ammatissaan ja kansalaisena.
aktiivinen kansalaisuus ja eri kulttuurit
- Opiskelija käyttää hyödykseen tietoa yhteiskunnan pe-rusrakenteista ja toimintatavoista sekä osallistuu rakenta-valla tavalla yhteisön toimintaan ja päätöksentekoon. Hän toimii oikeuksiensa ja velvollisuuksiensa mukaisesti sekä työssä että arkielämässä. Hän pyrkii aktiivisella toi-minnalla vaikuttamaan epäkohtien poistamiseen. Hän noudattaa tasa-arvo- ja yhdenvertaisuuslakeja. Hän toi-mii asiallisesti ja työelämän vaatimusten mukaisesti eri kulttuuritaustan omaavien ihmisten kanssa kotimaassa ja kansainvälisissä toiminnoissa.
Yrittäjyys Opiskelija toimii aloitteellisesti ja asiakaslähtöisesti. Hän suunnittelee toimintaansa ja työskentelee tavoitteiden saavuttamiseksi. Hän toimii taloudellisesti ja tuloksellisesti sekä johtaa itseään. Hän mitoittaa oman työnsä tavoitteiden mukaan sekä toimii luotettavasti tehtyjen sopimuksien mukaan
Kansainvälisyys Opiskelijalla on mahdollisuus kansainväliseen työssäoppimiseen
52
4.2.6 Koristemaalaus 15 osp (100693)
Kestävä kehitys Hän toimii kestävän kehityksen ekologisten, taloudellisten, sosiaalis-ten ja kulttuuristen periaatteiden mukaan. Hän noudattaa alan työteh-tävissä keskeisiä kestävän kehityksen säädöksiä, määräyksiä ja sopi-muksia
Liikenneturvallisuus http://ttk.fi/files/3626/Turvallisesti_tyoliikenteessa_2014.pdf
Integrointi yhteisiin tutkinnon osiin
Viestintä- ja vuorovaikutusosaaminen Matemaattis- ja luonnontieteellinen osaaminen Yhteiskunnassa ja työelämässä tarvittava osaaminen Sosiaalinen ja kulttuurinen osaaminen
Tutkinnon osan sijoittuminen tutkinnon toteutuksessa
Opiskelijan opintojen etenemisjärjestys määräytyy henkilökohtaisen opiskelusuunnitelman mukaisesti. Työelämän tilaisuuksien mukaan.
Ammattitaitovaatimukset Perustutkinnon perusteiden mukaisesti opiskelija osaa tehdä rakennus- tai kalustepintojen koristemaalauksia käsityö-menetelmillä.
suunnitella koristemaalaustyötä piirustusten, kuvastojen ja mallikirjojen avulla
suurentaa mallit työkohteeseen annettujen mittakaavojen mukaisesti
tehdä käytettävää koristelutekniikkaa ja väritystä havainnol-listavan näytemallin
tehdä rakennusten sisäpintojen tai kalusteiden koristemaa-laustöitä tarkoitukseen soveltuvilla
maalaustarvikkeilla
tehdä työt mallien, työselostusten ja ohjeiden perusteella
käyttää apunaan laatimiaan piirustuksia ja luonnoksia
valmistaa ja käyttää koristesabloneja
maalata koristekuvioita käsivaraisesti sivellintyönä
Arviointi Osaaminen tunnistetaan ja tunnustetaan. Ennen uuden tutkinnon osan aloittamista tulee selvittää, onko opiske-lijalla ammattitaitovaatimuksissa edellytettyä osaamista jo olemassa. Opiskelijalla on oikeus saada ammattitaitoa vastaava osaaminen tun-nustettua. Oppimisen arviointi Tutkinnon osan oppimisen arviointi on opiskelijan tukemista ja ohjaa-mista ammattitaitovaatimusten saavuttamisessa, oppimisen etenemi-sen seuraamista sekä opiskelijan itsearviointitaidon kehittämistä. Ar-vioinnin on oltava kannustavaa ja opiskelijan tulee tietää, mitä hän osaa ja mitä hänen on vielä opittava. Suullisella tai kirjallisella palaut-teella tuetaan ja motivoidaan opiskelijaa. Oppimisen eteneminen kir-jataan henkilökohtaiseen opiskelusuunnitelmaan. Numeerista arvioin-tia ei käytetä. Osaamisen arviointi Tutkinnon osan osaaminen arvioidaan pääsääntöisesti työssäoppimi-sen yhteydessä ammattiosaamisen näytössä ja tarvittaessa sitä täy-dennetään muulla osaamisen arvioinnilla. Ammattiosaamisen näy-tössä arvioidaan tutkinnon osan ammattitaitovaatimuksissa määritelty osaamisen hallinta. Opiskelijan tulee voida osoittaa osaamisensa mo-nipuolisesti ja arvioida myös itse osaamistaan. Opiskelijan arviointiin sisältyy olennaisesti arviointikeskustelu, joka käydään kaikkien arvi-ointiin osallistuneiden kesken.
53
Osaaminen arvioidaan arviointiasteikolla kiitettävä 3, hyvä 2, tyydyt-tävä 1. Arviointikriteerit määritellään perustutkinnon perusteissa.
Osaamisen arvioinnin koh-teet
Tutkinnon osan arvioinnin kohteet
Työprosessin hallinta tarkoitus arvioida työkokonaisuuden toteuttamista (miten opiskelija osaa suorittaa työn oikeassa järjestyksessä työvai-heittain), itsenäisyyttä ja vastuullisuutta työn toteuttamisessa, kykyä suunnitella omaa työtään ja arvioida työnsä onnistumista sekä kehit-tää omaa toimintaansa. Jos työhön normaalisti sisältyy suunnitelman tekeminen, kuuluu sen arviointi tähän kohtaan.
- Asiakkaan esittämien luonnosten pohjalta tehtävät näyte-
mallit - Oman työn arviointi ja oman toiminnan kehittäminen - Työn kokonaisuuden hallinta luonnosvaiheesta valmiiksi
koristemaalaustyöksi
Työmenetelmien, -välineiden ja materiaalin hallinta osoitetaan, miten opiskelija osaa työskennellä erilaisilla työmenetel-millä, miten osaa käyttää työhönsä kuuluvia työvälineitä ja koneita sekä tarvittavaa työmateriaalia.
- Koristeviivaus - Sablonimaalaus - Sivellinmaalaus ja koristetekstaus - Piirustusvälineet; linjalangat, viivaimet, viivasiveltimet,
sabloniveitset, töpöttimet, rei’ittäjät, tukikepit, tekstaussi-veltimet, kärkisiveltimet
- Pohjustusmateriaalit; vesiohenteiset, koristemateriaalit, liuotinohenteiset, koristemaalit ja lakat, sablonimateriaalit
Työn perustana olevan tiedon hallinta osoitetaan, miten opiskelija osaa käytännön työssä soveltaa sitä tie-topohjaa, joka kuhunkin työvaiheeseen liittyy.
- Tuotetietous - Työselostuksen ymmärtäminen - Värisoinnutus - Koristetyylien tunnustaminen - Kestävä kehitys
Elinikäisen oppimisen avaintaidot o Oppiminen ja ongelmanratkaisu o Vuorovaikutus ja yhteistyö o Ammattietiikka o Terveys, turvallisuus ja toimintakyky
Ammattitaidon osoittamistavat
Opiskelija osoittaa osaamisensa ammattiosaamisen näytössä teke-mällä koristemaalaustöitä työkohteissa. Työtä tehdään siinä laajuu-dessa, että osoitettava osaaminen vastaa kattavasti tutkinnon perus-teissa määrättyjä ammattitaitovaatimuksia, arvioinnin kohteita ja kri-teereitä. Ammattiosaamisen näyttöä voidaan jatkaa toisessa työpaikassa/työ-kohteessa tai ammatillisessa peruskoulutuksessa koulutuksen järjes-täjän osoittamassa muussa paikassa niin, että osaamisen osoittami-sen kattavuus varmistuu. Siltä osin kuin tutkinnon osassa vaadittavaa osaamista ei voida työtä tekemällä ammattiosaamisen näytössä kattavasti osoittaa, sitä täydennetään muulla osaamisen arvioinnilla.
Tyydyttävän tason arviointikriteerit on määritelty siten, että opiskelija toimii tutuissa työtehtävissä, työskentelee siten, että työn lopputulos
54
on hyväksyttävissä työn suunnitelman tai laatutavoitteiden mukai-sesti, mutta hän tarvitsee työvaiheissa etenemisessä ajoittaista oh-jausta. Hän käyttää työhönsä liittyviä keskeisimpiä työmenetelmiä, työvälineitä ja materiaaleja ja tarvitsee ohjausta tiedon hankinnassa ja soveltamisessa. Arvioinnissa on huomattava, että tyydyttävän tason osaamisessa määritelty ohjaus ei ole jatkuvaa, vaan jokaisessa työssä on jokin tai joitakin vaikeita kohtia, joista suoriutuakseen tyydyttävän tason opis-kelija tai tutkinnon suorittaja tarvitsee ohjausta. On siis erotettava jat-kuvan ohjauksen ja ajoittaisen ohjauksen ero ja näiden kahden ohjauksen vaikutus annettavaan arvosanaan. Tyydyttävä taso on määritelty niin, että sen tason saavuttaessaan opiskelija tai tutkinnon suorittaja pystyy työllistymään alan perustehtä-viin ja erikoistumisalansa työhön. Monille opiskelijoille tyydyttävän tason osaamisen saavuttaminen opiskelun kuluessa on jo varsin vaativa tehtävä. Hyvän tason osaamisessa opiskelija ottaa huomioon työskentelyssään työnsä kokonaisuuden ja työskentelee siten, että työn lopputulos sisältää työtehtävän erityisvaatimuksia ja etenee su-juvasti työvaiheesta toiseen. Hän tekee annetut tehtävät omatoimi-sesti ja huolehtii työtehtävistään alusta loppuun ja vastaa omasta työ-osuudestaan. Hän käyttää työhönsä liittyviä työmenetelmiä, työväli-neitä ja materiaaleja omatoimisesti sekä hankkii ja käyttää työssä tar-vittavaa tietoa omatoimisesti. Kiitettävän tason osaamisessa opiskelija arvioi sekä kehittää työskentelytapojaan ja työympäristöään, ottaa huomioon työnsä kokonaisuuden toimintaympäristönsä osana ja työskentelee työpaikan erityisvaatimusten mukaisesti siten, että työn lopputulos on tavoitteiden mukainen. Hän etenee työssään järjestelmällisesti ja su-juvasti sovittaen työnsä työympäristön muuhun toimintaan ja tekee omalla vastuualueellaan omatoimisesti muitakin kuin annettuja työ-tehtäviä. Hän valitsee työhönsä sopivimmat työmenetelmät, työväli-neet ja materiaalit ja käyttää niitä sujuvasti vaihtelevissa työtilan-teissa. Hän hankkii ja käyttää itsenäisesti tietoa vaihtelevissa työtilan-teissa ja perustelee työhön liittyviä ratkaisujaan hankkimansa tiedon pohjalta.
Näyttösuunnitelma
Oma nimi /Päiväys
Näytön nimi (kohdetta kuvaava)
Kohteen tiedot, sijainti ja näyttötyön laajuus
Alustava aikataulu
Perehdytys
Ammattitaitovaatimukset
Mistä sait idean työllesi?
Mitä lähteitä käytit?
Työturvallisuus. (www.ttk.fi sivulta arkiarvi)
Näyttö Raportti (liitetään näyttösuunnitelmaan)
Nimi ja päiväys
Näytön nimi (sama mikä on suunnitelmassa)
Materiaalit
Kuvaus alustasta
55
Suoritus (kuvat + teksti)
Toteutunut aikataulu
Työvälineet
Suojaus ja siivous
Mikä työssäsi miellyttää sinua erityisesti?
Mikä tai mitkä työvaiheet olivat ongelmallisia ja miten ratkaisit ne?
Mitä haluaisit muuttaa työssäsi?
Reflektointi (itsearviointi)
Arviointilomake
Oppimisympäristöt Oppimisympäristöt kotimaassa ja ulkomailla
lähiopetus, muut oppilaitoksen tilat ja oppimisympäristöt
NY-yritys, osuuskunta
yritysten tilat
työelämä
työpaja
tapahtumat
virtuaalinen oppimisympäristö
Oppimismenetelmät Oppimismenetelmät kotimaassa ja ulkomailla
opettajan ohjaus ja valmennus
työssäoppiminen
itsenäinen oppiminen
oivaltava oppiminen
tiimioppiminen
virtuaalioppiminen
tutustumiskäynnit; yritysvierailut, opintomatkat, tapahtumat
portfolio, tuote
oppisopimus
työnantajan palveluksessa tai yrittäjänä
Oppimisen ohjaaminen Opettaja(t) vastaa(vat) tutkinnon osan ammattitaitovaatimusten, to-teutuksen ja arvioinnin esittelystä opiskelijalle. Opettaja(t) ohjaa(vat) ja tukevat opiskelijan oppimista.
Työpaikkaohjaajan/ien velvollisuus
Työturvallisuuslaki 23.8.2002/738
”Milloin 1 momentin 1 kohdassa tarkoitettu oppilas tai opiskelija opis-keluun liittyen suorittaa työtä tai työharjoittelua taikka tutustuu työelä-mään työpaikalla oppilaitoksen ulkopuolella, on oppilaitoksen ja työn vastaanottajan velvoitteisiin sovellettava, mitä 3 §:ssä säädetään vuokratyöstä. Joka johtonsa ja valvontansa alaisena käyttää toisen palveluksessa olevaa työvoimaa (vuokratyö), on työn aikana velvolli-nen noudattamaan tämän lain työnantajaa koskevia säännöksiä.”
”Työn vastaanottajan on ennen työn aloittamista riittävän tarkasti määriteltävä vuokratyön edellyttämät ammattitaitovaatimukset ja työn erityispiirteet sekä ilmoitettava ne vuokratyöntekijän työnantajalle. Tä-män on ilmoitettava työntekijälle edellä tarkoitetuista seikoista ja eri-tyisesti varmistettava, että vuokratyöntekijällä on riittävä ammattitaito, kokemus ja sopivuus suoritettavaan työhön.”
Muut elinikäisen oppimisen avaintaidot
Näillä tarkoitetaan valmiuksia, joita jatkuva oppiminen, tulevaisuuden ja uusien tilanteiden haltuunotto sekä työelämän muuttuvat olosuh-teet edellyttävät. Ne kuvastavat yksilön kykyä selviytyä erilaisista ti-lanteista. Ne lisäävät kaikilla aloilla tarvittavaa ammattisivistystä ja kansalaisvalmiuksia. Niiden avulla opiskelijat pystyvät seuraamaan
56
yhteiskunnassa ja työelämässä tapahtuvia muutoksia ja toimimaan muuttuvissa oloissa
elinikäinen oppiminen ja ongelmanratkaisu
- Opiskelija suunnittelee toimintaansa sekä kehittää itse-ään ja työtään. Hän arvioi omaa osaamistaan. Hän rat-kaisee työssään ongelmia sekä tekee valintoja ja päätök-siä. Hän toimii työssään joustavasti, innovatiivisesti ja uutta luovasti. Hän hankkii tietoa, jäsentää, arvioi ja so-veltaa sitä.
vuorovaikutus ja yhteistyö
- Opiskelija toimii tilanteen vaatimalla tavalla erilaisissa vuorovaikutustilanteissa sekä ilmaisee erilaisia näkökan-toja selkeästi, rakentavasti ja luottamusta herättäen. Hän toimii yhteistyökykyisesti erilaisten ihmisten kanssa ja työryhmän jäsenenä sekä kohtelee erilaisia ihmisiä tasa-vertaisesti. Hän noudattaa yleisesti hyväksyttyjä käyttäy-tymissääntöjä ja toimintatapoja. Hän hyödyntää saa-maansa palautetta toiminnassaan.
ammattietiikka
- Opiskelija toimii työssään ammatin arvoperustan mukai-sesti. Hän sitoutuu työhönsä ja toimii vastuullisesti nou-dattaen tehtyjä sopimuksia ja ammattiinsa kuuluvaa etiik-kaa.
terveys, turvallisuus ja toimintakyky
- Opiskelija toimii turvallisesti ja vastuullisesti työ- ja va-paa-aikana sekä liikenteessä ja ylläpitää terveellisiä elin-tapoja sekä toiminta- ja työkykyään. Hän työskentelee er-gonomisesti ja hyödyntää alallaan tarvittavan terveyslii-kunnan sekä ehkäisee työhön ja työympäristöön liittyviä vaaroja ja terveyshaittoja.
aloitekyky ja yrittäjyys
- Opiskelija edistää toiminnallaan tavoitteiden saavutta-mista. Hän toimii aloitteellisesti ja asiakaslähtöisesti työn-tekijänä ja/tai yrittäjänä. Hän suunnittelee toimintaansa ja työskentelee tavoitteiden saavuttamiseksi. Hän toimii ta-loudellisesti ja tuloksellisesti ja johtaa itseään. Hän mitoit-taa oman työnsä tavoitteiden mukaan.
kestävä kehitys
- Opiskelija edistää toiminnallaan tavoitteiden saavutta-mista. Hän toimii aloitteellisesti ja asiakaslähtöisesti työn-tekijänä ja/tai yrittäjänä. Hän suunnittelee toimintaansa ja työskentelee tavoitteiden saavuttamiseksi. Hän toimii ta-loudellisesti ja tuloksellisesti ja johtaa itseään. Hän mitoit-taa oman työnsä tavoitteiden mukaan.
57
estetiikka
- Opiskelija ottaa toiminnassaan huomioon oman alansa esteettiset tekijät. Hän edistää tai ylläpitää työympäris-tönsä viihtyisyyttä ja muuta esteettisyyttä.
viestintä- ja mediaosaaminen
- Opiskelija viestii monimuotoisesti ja vuorovaikutteisesti ti-lanteeseen sopivalla tavalla hyödyntäen kielitaitoaan. Hän havainnoi, tulkitsee sekä arvioi kriittisesti erilaisia mediatuotteita, käyttää mediaa ja viestintäteknologiaa sekä tuottaa media-aineistoja.
matematiikka ja luonnontieteet
- Opiskelija käyttää peruslaskutoimituksia työssä vaaditta-vien ja arkipäivän laskutehtävien ratkaisemisessa. Hän käyttää esim. kaavoja, kuvaajia, kuvioita ja tilastoja am-mattitehtävien ja – ongelmien ratkaisemisessa ja hän so-veltaa fysiikan ja kemian lainalaisuuksiin perustuvia me-netelmiä ja toimintatapoja työssään.
teknologia ja tietotekniikka
- Opiskelija hyödyntää ammatissa käytettäviä teknologiaita monipuolisesti. Hän ottaa työssään huomioon tekniikan hyödyt, rajoitukset ja riskit. Hän käyttää tietotekniikkaa monipuolisesti ammatissaan ja kansalaisena.
aktiivinen kansalaisuus ja eri kulttuurit
- Opiskelija käyttää hyödykseen tietoa yhteiskunnan pe-rusrakenteista ja toimintatavoista sekä osallistuu rakenta-valla tavalla yhteisön toimintaan ja päätöksentekoon. Hän toimii oikeuksiensa ja velvollisuuksiensa mukaisesti sekä työssä että arkielämässä. Hän pyrkii aktiivisella toi-minnalla vaikuttamaan epäkohtien poistamiseen. Hän noudattaa tasa-arvo- ja yhdenvertaisuuslakeja. Hän toi-mii asiallisesti ja työelämän vaatimusten mukaisesti eri kulttuuritaustan omaavien ihmisten kanssa kotimaassa ja kansainvälisissä toiminnoissa.
Yrittäjyys Opiskelija toimii aloitteellisesti ja asiakaslähtöisesti. Hän suunnittelee toimintaansa ja työskentelee tavoitteiden saavuttamiseksi. Hän toimii taloudellisesti ja tuloksellisesti sekä johtaa itseään. Hän mitoittaa oman työnsä tavoitteiden mukaan sekä toimii luotettavasti tehtyjen sopimuksien mukaan
Kansainvälisyys Opiskelijalla on mahdollisuus kansainväliseen työssäoppimiseen
Kestävä kehitys Hän toimii kestävän kehityksen ekologisten, taloudellisten, sosiaalis-ten ja kulttuuristen periaatteiden mukaan. Hän noudattaa alan työteh-tävissä keskeisiä kestävän kehityksen säädöksiä, määräyksiä ja sopi-muksia
Liikenneturvallisuus http://ttk.fi/files/3626/Turvallisesti_tyoliikenteessa_2014.pdf
58
4.2.7 Mukailumaalaus 15 osp (100694)
Integrointi yhteisiin tutkinnon osiin
Viestintä- ja vuorovaikutusosaaminen Matemaattis- ja luonnontieteellinen osaaminen Yhteiskunnassa ja työelämässä tarvittava osaaminen Sosiaalinen ja kulttuurinen osaaminen
Tutkinnon osan sijoittuminen tutkinnon toteutuksessa
Opiskelijan opintojen etenemisjärjestys määräytyy henkilökohtaisen opiskelusuunnitelman mukaisesti. Työelämän tilaisuuksien mukaan.
Ammattitaitovaatimukset Perustutkinnon perusteiden mukaisesti opiskelija osaa tehdä rakennus- tai kalustepinnoille perinteisiä puun- ja kivenmukailumaalauksia (ootraus ja marmorointi).
suunnitella oman työnsä kulun ja arvioida työhön tarvittavia materiaalimääriä
käyttää mukailutöihin tarvittavia henkilökohtaisia suojaimia
käyttää ergonomisesti tarkoituksenmukaisia ja toimintakykyä ylläpitäviä työtapoja
tehdä ennen mukailumaalauksia tarvittavat valmistelut ja esi-käsittelyt
käyttää mukailumaalaukseen soveltuvia perinteisiä ja uusia maalausmenetelmiä ja työvälineitä ja
materiaaleja
tehdä mukailutöitä erilaisille maalausalustoille
käyttää turvallisesti mukailutyöhön liittyvä aineita ja materiaa-leja
huomioida työolosuhteiden mahdolliset vaikutukset mukailu-työn lopputulokseen
mukailla vähintään kahta erilaista tunnettua puulajia ja kahta erilaista kivilajia erilaisilla sideaineilla ja
menetelmillä niin, että lopputulos on joko annetun mallin mu-kaista tai työ vastaa muutoin kivi- tai
puulajille ominaisia piirteitä.
Arviointi Osaaminen tunnistetaan ja tunnustetaan. Ennen uuden tutkinnon osan aloittamista tulee selvittää, onko opiske-lijalla ammattitaitovaatimuksissa edellytettyä osaamista jo olemassa. Opiskelijalla on oikeus saada ammattitaitoa vastaava osaaminen tun-nustettua. Oppimisen arviointi Tutkinnon osan oppimisen arviointi on opiskelijan tukemista ja ohjaa-mista ammattitaitovaatimusten saavuttamisessa, oppimisen etenemi-sen seuraamista sekä opiskelijan itsearviointitaidon kehittämistä. Ar-vioinnin on oltava kannustavaa ja opiskelijan tulee tietää, mitä hän osaa ja mitä hänen on vielä opittava. Suullisella tai kirjallisella palaut-teella tuetaan ja motivoidaan opiskelijaa. Oppimisen eteneminen kir-jataan henkilökohtaiseen opiskelusuunnitelmaan. Numeerista arvioin-tia ei käytetä. Osaamisen arviointi Tutkinnon osan osaaminen arvioidaan pääsääntöisesti työssäoppimi-sen yhteydessä ammattiosaamisen näytössä ja tarvittaessa sitä täy-dennetään muulla osaamisen arvioinnilla. Ammattiosaamisen näy-tössä arvioidaan tutkinnon osan ammattitaitovaatimuksissa määritelty osaamisen hallinta. Opiskelijan tulee voida osoittaa osaamisensa mo-nipuolisesti ja arvioida myös itse osaamistaan. Opiskelijan arviointiin
59
sisältyy olennaisesti arviointikeskustelu, joka käydään kaikkien arvi-ointiin osallistuneiden kesken. Osaaminen arvioidaan arviointiasteikolla kiitettävä 3, hyvä 2, tyydyt-tävä 1. Arviointikriteerit määritellään perustutkinnon perusteissa.
Osaamisen arvioinnin koh-teet
Tutkinnon osan arvioinnin kohteet
Työprosessin hallinta tarkoitus arvioida työkokonaisuuden toteuttamista (miten opiskelija osaa suorittaa työn oikeassa järjestyksessä työvai-heittain), itsenäisyyttä ja vastuullisuutta työn toteuttamisessa, kykyä suunnitella omaa työtään ja arvioida työnsä onnistumista sekä kehit-tää omaa toimintaansa. Jos työhön normaalisti sisältyy suunnitelman tekeminen, kuuluu sen arviointi tähän kohtaan.
- Aloitekyky ja yrittäjyys - Suunnitelmallinen työskentely - Työn kokonaisuuden hallinta - Valmiin työn laatu - Oman työn arviointi
Työmenetelmien, -välineiden ja materiaalin hallinta osoitetaan, miten opiskelija osaa työskennellä erilaisilla työmenetel-millä, miten osaa käyttää työhönsä kuuluvia työvälineitä ja koneita sekä tarvittavaa työmateriaalia.
- Puunmukailupiiskaus-, kampaus- ja
aurausmenetelmillä - Kivenmukailu töpöttämällä, sivelemällä ja pyyhkimällä. - Mukailutyövälineet: siveltimet, suonistimet, kammat,
piiska, häivin, luonnonsieni - Mukailuaineet: pigmentit, sideaineet, ohentimet, lasuurit,
lakat - Kestävä kehitys
Työn perustana olevan tiedon hallinta osoitetaan, miten opiskelija osaa käytännön työssä soveltaa sitä tie-topohjaa, joka kuhunkin työvaiheeseen liittyy.
- Mallien tuntemus: mänty, tammi, pähkinäpuu, mahonki,
palisanteri, vaaleat marmorit, graniitit - Ammatilliset tiedot - Matematiikan ja luonnontieteiden taidot - Esteettiset taidot
Elinikäisen oppimisen avaintaidot o Oppiminen ja ongelmanratkaisu o Vuorovaikutus ja yhteistyö o Ammattietiikka o Terveys, turvallisuus ja toimintakyky
Ammattitaidon osoittamistavat
Opiskelija osoittaa osaamisensa ammattiosaamisen näytössä teke-mällä mukailumaalaustöitä työkohteissa. Työtä tehdään siinä laajuu-dessa, että osoitettava osaaminen vastaa kattavasti tutkinnon perus-teissa määrättyjä ammattitaitovaatimuksia, arvioinnin kohteita ja kri-teereitä. Ammattiosaamisen näyttöä voidaan jatkaa toisessa työpaikassa/työ-kohteessa tai ammatillisessa peruskoulutuksessa koulutuksen järjes-täjän osoittamassa muussa paikassa niin, että osaamisen osoittami-sen kattavuus varmistuu. Siltä osin kuin tutkinnon osassa vaadittavaa osaamista ei voida työtä tekemällä ammattiosaamisen näytössä kattavasti osoittaa, sitä täydennetään muulla osaamisen arvioinnilla.
60
Tyydyttävän tason arviointikriteerit on määritelty siten, että opiskelija toimii tutuissa työtehtävissä, työskentelee siten, että työn lopputulos on hyväksyttävissä työn suunnitelman tai laatutavoitteiden mukai-sesti, mutta hän tarvitsee työvaiheissa etenemisessä ajoittaista oh-jausta. Hän käyttää työhönsä liittyviä keskeisimpiä työmenetelmiä, työvälineitä ja materiaaleja ja tarvitsee ohjausta tiedon hankinnassa ja soveltamisessa. Arvioinnissa on huomattava, että tyydyttävän tason osaamisessa määritelty ohjaus ei ole jatkuvaa, vaan jokaisessa työssä on jokin tai joitakin vaikeita kohtia, joista suoriutuakseen tyydyttävän tason opis-kelija tai tutkinnon suorittaja tarvitsee ohjausta. On siis erotettava jat-kuvan ohjauksen ja ajoittaisen ohjauksen ero ja näiden kahden ohjauksen vaikutus annettavaan arvosanaan. Tyydyttävä taso on määritelty niin, että sen tason saavuttaessaan opiskelija tai tutkinnon suorittaja pystyy työllistymään alan perustehtä-viin ja erikoistumisalansa työhön. Monille opiskelijoille tyydyttävän tason osaamisen saavuttaminen opiskelun kuluessa on jo varsin vaativa tehtävä. Hyvän tason osaamisessa opiskelija ottaa huomioon työskentelyssään työnsä kokonaisuuden ja työskentelee siten, että työn lopputulos sisältää työtehtävän erityisvaatimuksia ja etenee su-juvasti työvaiheesta toiseen. Hän tekee annetut tehtävät omatoimi-sesti ja huolehtii työtehtävistään alusta loppuun ja vastaa omasta työ-osuudestaan. Hän käyttää työhönsä liittyviä työmenetelmiä, työväli-neitä ja materiaaleja omatoimisesti sekä hankkii ja käyttää työssä tar-vittavaa tietoa omatoimisesti. Kiitettävän tason osaamisessa opiskelija arvioi sekä kehittää työskentelytapojaan ja työympäristöään, ottaa huomioon työnsä kokonaisuuden toimintaympäristönsä osana ja työskentelee työpaikan erityisvaatimusten mukaisesti siten, että työn lopputulos on tavoitteiden mukainen. Hän etenee työssään järjestelmällisesti ja su-juvasti sovittaen työnsä työympäristön muuhun toimintaan ja tekee omalla vastuualueellaan omatoimisesti muitakin kuin annettuja työ-tehtäviä. Hän valitsee työhönsä sopivimmat työmenetelmät, työväli-neet ja materiaalit ja käyttää niitä sujuvasti vaihtelevissa työtilan-teissa. Hän hankkii ja käyttää itsenäisesti tietoa vaihtelevissa työtilan-teissa ja perustelee työhön liittyviä ratkaisujaan hankkimansa tiedon pohjalta.
Näyttösuunnitelma
Oma nimi /Päiväys
Näytön nimi (kohdetta kuvaava)
Kohteen tiedot, sijainti ja näyttötyön laajuus
Alustava aikataulu
Perehdytys
Ammattitaitovaatimukset
Mistä sait idean työllesi?
Mitä lähteitä käytit?
Työturvallisuus. (www.ttk.fi sivulta arkiarvi)
Näyttö Raportti (liitetään näyttösuunnitelmaan)
Nimi ja päiväys
Näytön nimi (sama mikä on suunnitelmassa)
61
Materiaalit
Kuvaus alustasta
Suoritus (kuvat + teksti)
Toteutunut aikataulu
Työvälineet
Suojaus ja siivous
Mikä työssäsi miellyttää sinua erityisesti?
Mikä tai mitkä työvaiheet olivat ongelmallisia ja miten ratkaisit ne?
Mitä haluaisit muuttaa työssäsi?
Reflektointi (itsearviointi)
Arviointilomake
Oppimisympäristöt Oppimisympäristöt kotimaassa ja ulkomailla
lähiopetus, muut oppilaitoksen tilat ja oppimisympäristöt
NY-yritys, osuuskunta
yritysten tilat
työelämä
työpaja
tapahtumat
virtuaalinen oppimisympäristö
Oppimismenetelmät Oppimismenetelmät kotimaassa ja ulkomailla
opettajan ohjaus ja valmennus
työssäoppiminen
itsenäinen oppiminen
oivaltava oppiminen
tiimioppiminen
virtuaalioppiminen
tutustumiskäynnit; yritysvierailut, opintomatkat, tapahtumat
portfolio, tuote
oppisopimus
työnantajan palveluksessa tai yrittäjänä
Oppimisen ohjaaminen Opettaja(t) vastaa(vat) tutkinnon osan ammattitaitovaatimusten, to-teutuksen ja arvioinnin esittelystä opiskelijalle. Opettaja(t) ohjaa(vat) ja tukevat opiskelijan oppimista.
Työpaikkaohjaajan/ien velvollisuus
Työturvallisuuslaki 23.8.2002/738
”Milloin 1 momentin 1 kohdassa tarkoitettu oppilas tai opiskelija opis-keluun liittyen suorittaa työtä tai työharjoittelua taikka tutustuu työelä-mään työpaikalla oppilaitoksen ulkopuolella, on oppilaitoksen ja työn vastaanottajan velvoitteisiin sovellettava, mitä 3 §:ssä säädetään vuokratyöstä. Joka johtonsa ja valvontansa alaisena käyttää toisen palveluksessa olevaa työvoimaa (vuokratyö), on työn aikana velvolli-nen noudattamaan tämän lain työnantajaa koskevia säännöksiä.”
”Työn vastaanottajan on ennen työn aloittamista riittävän tarkasti määriteltävä vuokratyön edellyttämät ammattitaitovaatimukset ja työn erityispiirteet sekä ilmoitettava ne vuokratyöntekijän työnantajalle. Tä-män on ilmoitettava työntekijälle edellä tarkoitetuista seikoista ja eri-tyisesti varmistettava, että vuokratyöntekijällä on riittävä ammattitaito, kokemus ja sopivuus suoritettavaan työhön.”
Muut elinikäisen oppimisen avaintaidot
Näillä tarkoitetaan valmiuksia, joita jatkuva oppiminen, tulevaisuuden ja uusien tilanteiden haltuunotto sekä työelämän muuttuvat olosuh-
62
teet edellyttävät. Ne kuvastavat yksilön kykyä selviytyä erilaisista ti-lanteista. Ne lisäävät kaikilla aloilla tarvittavaa ammattisivistystä ja kansalaisvalmiuksia. Niiden avulla opiskelijat pystyvät seuraamaan yhteiskunnassa ja työelämässä tapahtuvia muutoksia ja toimimaan muuttuvissa oloissa
elinikäinen oppiminen ja ongelmanratkaisu
- Opiskelija suunnittelee toimintaansa sekä kehittää itse-ään ja työtään. Hän arvioi omaa osaamistaan. Hän rat-kaisee työssään ongelmia sekä tekee valintoja ja päätök-siä. Hän toimii työssään joustavasti, innovatiivisesti ja uutta luovasti. Hän hankkii tietoa, jäsentää, arvioi ja so-veltaa sitä.
vuorovaikutus ja yhteistyö
- Opiskelija toimii tilanteen vaatimalla tavalla erilaisissa vuorovaikutustilanteissa sekä ilmaisee erilaisia näkökan-toja selkeästi, rakentavasti ja luottamusta herättäen. Hän toimii yhteistyökykyisesti erilaisten ihmisten kanssa ja työryhmän jäsenenä sekä kohtelee erilaisia ihmisiä tasa-vertaisesti. Hän noudattaa yleisesti hyväksyttyjä käyttäy-tymissääntöjä ja toimintatapoja. Hän hyödyntää saa-maansa palautetta toiminnassaan.
ammattietiikka
- Opiskelija toimii työssään ammatin arvoperustan mukai-sesti. Hän sitoutuu työhönsä ja toimii vastuullisesti nou-dattaen tehtyjä sopimuksia ja ammattiinsa kuuluvaa etiik-kaa.
terveys, turvallisuus ja toimintakyky
- Opiskelija toimii turvallisesti ja vastuullisesti työ- ja va-paa-aikana sekä liikenteessä ja ylläpitää terveellisiä elin-tapoja sekä toiminta- ja työkykyään. Hän työskentelee er-gonomisesti ja hyödyntää alallaan tarvittavan terveyslii-kunnan sekä ehkäisee työhön ja työympäristöön liittyviä vaaroja ja terveyshaittoja.
aloitekyky ja yrittäjyys
- Opiskelija edistää toiminnallaan tavoitteiden saavutta-mista. Hän toimii aloitteellisesti ja asiakaslähtöisesti työn-tekijänä ja/tai yrittäjänä. Hän suunnittelee toimintaansa ja työskentelee tavoitteiden saavuttamiseksi. Hän toimii ta-loudellisesti ja tuloksellisesti ja johtaa itseään. Hän mitoit-taa oman työnsä tavoitteiden mukaan.
kestävä kehitys
- Opiskelija edistää toiminnallaan tavoitteiden saavutta-mista. Hän toimii aloitteellisesti ja asiakaslähtöisesti työn-tekijänä ja/tai yrittäjänä. Hän suunnittelee toimintaansa ja
63
työskentelee tavoitteiden saavuttamiseksi. Hän toimii ta-loudellisesti ja tuloksellisesti ja johtaa itseään. Hän mitoit-taa oman työnsä tavoitteiden mukaan.
estetiikka
- Opiskelija ottaa toiminnassaan huomioon oman alansa esteettiset tekijät. Hän edistää tai ylläpitää työympäris-tönsä viihtyisyyttä ja muuta esteettisyyttä.
viestintä- ja mediaosaaminen
- Opiskelija viestii monimuotoisesti ja vuorovaikutteisesti ti-lanteeseen sopivalla tavalla hyödyntäen kielitaitoaan. Hän havainnoi, tulkitsee sekä arvioi kriittisesti erilaisia mediatuotteita, käyttää mediaa ja viestintäteknologiaa sekä tuottaa media-aineistoja.
matematiikka ja luonnontieteet
- Opiskelija käyttää peruslaskutoimituksia työssä vaaditta-vien ja arkipäivän laskutehtävien ratkaisemisessa. Hän käyttää esim. kaavoja, kuvaajia, kuvioita ja tilastoja am-mattitehtävien ja – ongelmien ratkaisemisessa ja hän so-veltaa fysiikan ja kemian lainalaisuuksiin perustuvia me-netelmiä ja toimintatapoja työssään.
teknologia ja tietotekniikka
- Opiskelija hyödyntää ammatissa käytettäviä teknologiaita monipuolisesti. Hän ottaa työssään huomioon tekniikan hyödyt, rajoitukset ja riskit. Hän käyttää tietotekniikkaa monipuolisesti ammatissaan ja kansalaisena.
aktiivinen kansalaisuus ja eri kulttuurit
- Opiskelija käyttää hyödykseen tietoa yhteiskunnan pe-rusrakenteista ja toimintatavoista sekä osallistuu rakenta-valla tavalla yhteisön toimintaan ja päätöksentekoon. Hän toimii oikeuksiensa ja velvollisuuksiensa mukaisesti sekä työssä että arkielämässä. Hän pyrkii aktiivisella toi-minnalla vaikuttamaan epäkohtien poistamiseen. Hän noudattaa tasa-arvo- ja yhdenvertaisuuslakeja. Hän toi-mii asiallisesti ja työelämän vaatimusten mukaisesti eri kulttuuritaustan omaavien ihmisten kanssa kotimaassa ja kansainvälisissä toiminnoissa.
Yrittäjyys Opiskelija toimii aloitteellisesti ja asiakaslähtöisesti. Hän suunnittelee toimintaansa ja työskentelee tavoitteiden saavuttamiseksi. Hän toimii taloudellisesti ja tuloksellisesti sekä johtaa itseään. Hän mitoittaa oman työnsä tavoitteiden mukaan sekä toimii luotettavasti tehtyjen sopimuksien mukaan
Kansainvälisyys Opiskelijalla on mahdollisuus kansainväliseen työssäoppimiseen
64
4.2.8 Mattotyöt 30 osp (100670)
Kestävä kehitys Hän toimii kestävän kehityksen ekologisten, taloudellisten, sosiaalis-ten ja kulttuuristen periaatteiden mukaan. Hän noudattaa alan työteh-tävissä keskeisiä kestävän kehityksen säädöksiä, määräyksiä ja sopi-muksia
Liikenneturvallisuus http://ttk.fi/files/3626/Turvallisesti_tyoliikenteessa_2014.pdf
Integrointi yhteisiin tutkinnon osiin
Viestintä- ja vuorovaikutusosaaminen Matemaattis- ja luonnontieteellinen osaaminen Yhteiskunnassa ja työelämässä tarvittava osaaminen Sosiaalinen ja kulttuurinen osaaminen
Tutkinnon osan sijoittuminen tutkinnon toteutuksessa
Opiskelijan opintojen etenemisjärjestys määräytyy henkilökohtaisen opiskelusuunnitelman mukaisesti. Työelämän tilaisuuksien mukaan.
Ammattitaitovaatimukset Perustutkinnon perusteiden mukaisesti opiskelija osaa lattiapinnoille asennettavien muovipäällysteiden kiinnitykseen ja viimeistelyyn liittyvät työt. Hän osaa tehdä myös työhön liittyvien listo-jen (muoviset jalkalistat, pesulistat, askelkulmat, käsijohdelistat tms.) ja kynnysten asennukset.
määritellä työhön soveltuvat asennusolosuhteet
valita oikean päällysteen käyttökohteen mukaan
valita liimat ja liimausmenetelmät eri päällysteille
valita oikeat asennustekniikat eri päällysteille
valita työhön soveltuvat asennustyökalut
huoltaa ja käyttää työvälineitä ja -laitteita turvallisesti
asentaa ja kiinnittää muovipäällysteet yleisten laatuvaatimus-ten mukaisesti
valita oikeat hitsaus- ja saumausmenetelmät eri päällysteille
kiinnittää askelkulma-, kynnys-, jalka- ja pesulistat oikeaoppi-sesti.
Arviointi Osaaminen tunnistetaan ja tunnustetaan. Ennen uuden tutkinnon osan aloittamista tulee selvittää, onko opiske-lijalla ammattitaitovaatimuksissa edellytettyä osaamista jo olemassa. Opiskelijalla on oikeus saada ammattitaitoa vastaava osaaminen tun-nustettua. Oppimisen arviointi Tutkinnon osan oppimisen arviointi on opiskelijan tukemista ja ohjaa-mista ammattitaitovaatimusten saavuttamisessa, oppimisen etenemi-sen seuraamista sekä opiskelijan itsearviointitaidon kehittämistä. Ar-vioinnin on oltava kannustavaa ja opiskelijan tulee tietää, mitä hän osaa ja mitä hänen on vielä opittava. Suullisella tai kirjallisella palaut-teella tuetaan ja motivoidaan opiskelijaa. Oppimisen eteneminen kir-jataan henkilökohtaiseen opiskelusuunnitelmaan. Numeerista arvioin-tia ei käytetä. Osaamisen arviointi Tutkinnon osan osaaminen arvioidaan pääsääntöisesti työssäoppimi-sen yhteydessä ammattiosaamisen näytössä ja tarvittaessa sitä täy-dennetään muulla osaamisen arvioinnilla. Ammattiosaamisen näy-tössä arvioidaan tutkinnon osan ammattitaitovaatimuksissa määritelty osaamisen hallinta. Opiskelijan tulee voida osoittaa osaamisensa mo-nipuolisesti ja arvioida myös itse osaamistaan. Opiskelijan arviointiin sisältyy olennaisesti arviointikeskustelu, joka käydään kaikkien arvi-ointiin osallistuneiden kesken.
65
Osaaminen arvioidaan arviointiasteikolla kiitettävä 3, hyvä 2, tyydyt-tävä 1. Arviointikriteerit määritellään perustutkinnon perusteissa.
Osaamisen arvioinnin koh-teet
Tutkinnon osan arvioinnin kohteet
Työprosessin hallinta tarkoitus arvioida työkokonaisuuden toteuttamista (miten opiskelija osaa suorittaa työn oikeassa järjestyksessä työvai-heittain), itsenäisyyttä ja vastuullisuutta työn toteuttamisessa, kykyä suunnitella omaa työtään ja arvioida työnsä onnistumista sekä kehit-tää omaa toimintaansa. Jos työhön normaalisti sisältyy suunnitelman tekeminen, kuuluu sen arviointi tähän kohtaan.
- Suunnittelu - Työkokonaisuus
Työmenetelmien, -välineiden ja materiaalin hallinta osoitetaan, miten opiskelija osaa työskennellä erilaisilla työmenetel-millä, miten osaa käyttää työhönsä kuuluvia työvälineitä ja koneita sekä tarvittavaa työmateriaalia.
- Asennus ja leikkaus - Liiman levitys - Liimaus - Hiertäminen - Saumausleikkaus - Läpiviennit - Tiivistykset - Listoitukset
Työn perustana olevan tiedon hallinta osoitetaan, miten opiskelija osaa käytännön työssä soveltaa sitä tie-topohjaa, joka kuhunkin työvaiheeseen liittyy.
- Materiaalit - Kiinnitysalustat ja – olosuhteet - Liimausmenetelmät
Elinikäisen oppimisen avaintaidot o Oppiminen ja ongelmanratkaisu o Vuorovaikutus ja yhteistyö o Ammattietiikka o Terveys, turvallisuus ja toimintakyky
Ammattitaidon osoittamistavat
Opiskelija osoittaa osaamisensa ammattiosaamisen näytössä asentamalla mattomaisia muovi- tms. päällysteitä esimerkiksi asuin-, toimisto-, liike tai oppilaitostiloihin. Työtä tehdään siinä laajuudessa, että osoitettava osaaminen vastaa kattavasti tutkinnon perusteissa määrättyjä ammattitaitovaatimuksia, arvioinnin kohteita ja kriteereitä. Ammattiosaamisen näyttöä voidaan jatkaa toisessa työpaikassa/työ-kohteessa tai ammatillisessa peruskoulutuksessa koulutuksen järjestäjän osoitta-massa muussa paikassa niin, että osaamisen osoittamisen kattavuus varmistuu. Siltä osin kuin tutkinnon osassa vaadittavaa osaamista ei voida työtä tekemällä ammattiosaamisen näytössä kattavasti osoittaa, sitä täydennetään muulla osaamisen arvioinnilla.
Tyydyttävän tason arviointikriteerit on määritelty siten, että opiskelija toimii tutuissa työtehtävissä, työskentelee siten, että työn lopputulos on hyväksyttävissä työn suunnitelman tai laatutavoitteiden mukai-sesti, mutta hän tarvitsee työvaiheissa etenemisessä ajoittaista oh-jausta. Hän käyttää työhönsä liittyviä keskeisimpiä työmenetelmiä, työvälineitä ja materiaaleja ja
66
tarvitsee ohjausta tiedon hankinnassa ja soveltamisessa. Arvioinnissa on huomattava, että tyydyttävän tason osaamisessa määritelty ohjaus ei ole jatkuvaa, vaan jokaisessa työssä on jokin tai joitakin vaikeita kohtia, joista suoriutuakseen tyydyttävän tason opis-kelija tai tutkinnon suorittaja tarvitsee ohjausta. On siis erotettava jat-kuvan ohjauksen ja ajoittaisen ohjauksen ero ja näiden kahden ohjauksen vaikutus annettavaan arvosanaan. Tyydyttävä taso on määritelty niin, että sen tason saavuttaessaan opiskelija tai tutkinnon suorittaja pystyy työllistymään alan perustehtä-viin ja erikoistumisalansa työhön. Monille opiskelijoille tyydyttävän tason osaamisen saavuttaminen opiskelun kuluessa on jo varsin vaativa tehtävä. Hyvän tason osaamisessa opiskelija ottaa huomioon työskentelyssään työnsä kokonaisuuden ja työskentelee siten, että työn lopputulos sisältää työtehtävän erityisvaatimuksia ja etenee su-juvasti työvaiheesta toiseen. Hän tekee annetut tehtävät omatoimi-sesti ja huolehtii työtehtävistään alusta loppuun ja vastaa omasta työ-osuudestaan. Hän käyttää työhönsä liittyviä työmenetelmiä, työväli-neitä ja materiaaleja omatoimisesti sekä hankkii ja käyttää työssä tar-vittavaa tietoa omatoimisesti. Kiitettävän tason osaamisessa opiskelija arvioi sekä kehittää työskentelytapojaan ja työympäristöään, ottaa huomioon työnsä kokonaisuuden toimintaympäristönsä osana ja työskentelee työpaikan erityisvaatimusten mukaisesti siten, että työn lopputulos on tavoitteiden mukainen. Hän etenee työssään järjestelmällisesti ja su-juvasti sovittaen työnsä työympäristön muuhun toimintaan ja tekee omalla vastuualueellaan omatoimisesti muitakin kuin annettuja työ-tehtäviä. Hän valitsee työhönsä sopivimmat työmenetelmät, työväli-neet ja materiaalit ja käyttää niitä sujuvasti vaihtelevissa työtilan-teissa. Hän hankkii ja käyttää itsenäisesti tietoa vaihtelevissa työtilan-teissa ja perustelee työhön liittyviä ratkaisujaan hankkimansa tiedon pohjalta.
Näyttösuunnitelma
Oma nimi /Päiväys
Näytön nimi (kohdetta kuvaava)
Kohteen tiedot, sijainti ja näyttötyön laajuus
Alustava aikataulu
Perehdytys
Ammattitaitovaatimukset
Mistä sait idean työllesi?
Mitä lähteitä käytit?
Työturvallisuus. (www.ttk.fi sivulta arkiarvi)
Näyttö Raportti (liitetään näyttösuunnitelmaan)
Nimi ja päiväys
Näytön nimi (sama mikä on suunnitelmassa)
Materiaalit
Kuvaus alustasta
Suoritus (kuvat + teksti)
Toteutunut aikataulu
Työvälineet
67
Suojaus ja siivous
Mikä työssäsi miellyttää sinua erityisesti?
Mikä tai mitkä työvaiheet olivat ongelmallisia ja miten ratkaisit ne?
Mitä haluaisit muuttaa työssäsi?
Reflektointi (itsearviointi)
Arviointilomake
Oppimisympäristöt Oppimisympäristöt kotimaassa ja ulkomailla
lähiopetus, muut oppilaitoksen tilat ja oppimisympäristöt
NY-yritys, osuuskunta
yritysten tilat
työelämä
työpaja
virtuaalinen oppimisympäristö
Oppimismenetelmät Oppimismenetelmät kotimaassa ja ulkomailla
opettajan ohjaus ja valmennus
työssäoppiminen
itsenäinen oppiminen
oivaltava oppiminen
tiimioppiminen
virtuaalioppiminen
tutustumiskäynnit; yritysvierailut, opintomatkat, tapahtumat
portfolio, tuote
oppisopimus
työnantajan palveluksessa tai yrittäjänä
Oppimisen ohjaaminen Opettaja(t) vastaa(vat) tutkinnon osan ammattitaitovaatimusten, to-teutuksen ja arvioinnin esittelystä opiskelijalle. Opettaja(t) ohjaa(vat) ja tukevat opiskelijan oppimista.
Työpaikkaohjaajan/ien velvollisuus
Työturvallisuuslaki 23.8.2002/738
”Milloin 1 momentin 1 kohdassa tarkoitettu oppilas tai opiskelija opis-keluun liittyen suorittaa työtä tai työharjoittelua taikka tutustuu työelä-mään työpaikalla oppilaitoksen ulkopuolella, on oppilaitoksen ja työn vastaanottajan velvoitteisiin sovellettava, mitä 3 §:ssä säädetään vuokratyöstä. Joka johtonsa ja valvontansa alaisena käyttää toisen palveluksessa olevaa työvoimaa (vuokratyö), on työn aikana velvolli-nen noudattamaan tämän lain työnantajaa koskevia säännöksiä.”
”Työn vastaanottajan on ennen työn aloittamista riittävän tarkasti määriteltävä vuokratyön edellyttämät ammattitaitovaatimukset ja työn erityispiirteet sekä ilmoitettava ne vuokratyöntekijän työnantajalle. Tä-män on ilmoitettava työntekijälle edellä tarkoitetuista seikoista ja eri-tyisesti varmistettava, että vuokratyöntekijällä on riittävä ammattitaito, kokemus ja sopivuus suoritettavaan työhön.”
Muut elinikäisen oppimisen avaintaidot
Näillä tarkoitetaan valmiuksia, joita jatkuva oppiminen, tulevaisuuden ja uusien tilanteiden haltuunotto sekä työelämän muuttuvat olosuh-teet edellyttävät. Ne kuvastavat yksilön kykyä selviytyä erilaisista ti-lanteista. Ne lisäävät kaikilla aloilla tarvittavaa ammattisivistystä ja kansalaisvalmiuksia. Niiden avulla opiskelijat pystyvät seuraamaan yhteiskunnassa ja työelämässä tapahtuvia muutoksia ja toimimaan muuttuvissa oloissa
elinikäinen oppiminen ja ongelmanratkaisu
68
- Opiskelija suunnittelee toimintaansa sekä kehittää itse-ään ja työtään. Hän arvioi omaa osaamistaan. Hän rat-kaisee työssään ongelmia sekä tekee valintoja ja päätök-siä. Hän toimii työssään joustavasti, innovatiivisesti ja uutta luovasti. Hän hankkii tietoa, jäsentää, arvioi ja so-veltaa sitä.
vuorovaikutus ja yhteistyö
- Opiskelija toimii tilanteen vaatimalla tavalla erilaisissa vuorovaikutustilanteissa sekä ilmaisee erilaisia näkökan-toja selkeästi, rakentavasti ja luottamusta herättäen. Hän toimii yhteistyökykyisesti erilaisten ihmisten kanssa ja työryhmän jäsenenä sekä kohtelee erilaisia ihmisiä tasa-vertaisesti. Hän noudattaa yleisesti hyväksyttyjä käyttäy-tymissääntöjä ja toimintatapoja. Hän hyödyntää saa-maansa palautetta toiminnassaan.
ammattietiikka
- Opiskelija toimii työssään ammatin arvoperustan mukai-sesti. Hän sitoutuu työhönsä ja toimii vastuullisesti nou-dattaen tehtyjä sopimuksia ja ammattiinsa kuuluvaa etiik-kaa.
terveys, turvallisuus ja toimintakyky
-Opiskelija toimii turvallisesti ja vastuullisesti työ- ja vapaa-aikana sekä liikenteessä ja ylläpitää terveellisiä elintapoja sekä toiminta- ja työkykyään. Hän työskentelee ergonomisesti ja hyödyntää alallaan tarvittavan terveysliikunnan sekä ehkäisee työhön ja työympäristöön liittyviä vaaroja ja terveyshaittoja.
aloitekyky ja yrittäjyys
- Opiskelija edistää toiminnallaan tavoitteiden saavutta-mista. Hän toimii aloitteellisesti ja asiakaslähtöisesti työn-tekijänä ja/tai yrittäjänä. Hän suunnittelee toimintaansa ja työskentelee tavoitteiden saavuttamiseksi. Hän toimii ta-loudellisesti ja tuloksellisesti ja johtaa itseään. Hän mitoit-taa oman työnsä tavoitteiden mukaan.
kestävä kehitys
- Opiskelija edistää toiminnallaan tavoitteiden saavutta-mista. Hän toimii aloitteellisesti ja asiakaslähtöisesti työn-tekijänä ja/tai yrittäjänä. Hän suunnittelee toimintaansa ja työskentelee tavoitteiden saavuttamiseksi. Hän toimii ta-loudellisesti ja tuloksellisesti ja johtaa itseään. Hän mitoit-taa oman työnsä tavoitteiden mukaan.
estetiikka
- Opiskelija ottaa toiminnassaan huomioon oman alansa esteettiset tekijät. Hän edistää tai ylläpitää työympäris-tönsä viihtyisyyttä ja muuta esteettisyyttä.
69
viestintä- ja mediaosaaminen
- Opiskelija viestii monimuotoisesti ja vuorovaikutteisesti ti-lanteeseen sopivalla tavalla hyödyntäen kielitaitoaan. Hän havainnoi, tulkitsee sekä arvioi kriittisesti erilaisia mediatuotteita, käyttää mediaa ja viestintäteknologiaa sekä tuottaa media-aineistoja.
matematiikka ja luonnontieteet
- Opiskelija käyttää peruslaskutoimituksia työssä vaaditta-vien ja arkipäivän laskutehtävien ratkaisemisessa. Hän käyttää esim. kaavoja, kuvaajia, kuvioita ja tilastoja am-mattitehtävien ja – ongelmien ratkaisemisessa ja hän so-veltaa fysiikan ja kemian lainalaisuuksiin perustuvia me-netelmiä ja toimintatapoja työssään.
teknologia ja tietotekniikka
- Opiskelija hyödyntää ammatissa käytettäviä teknologiaita monipuolisesti. Hän ottaa työssään huomioon tekniikan hyödyt, rajoitukset ja riskit. Hän käyttää tietotekniikkaa monipuolisesti ammatissaan ja kansalaisena.
aktiivinen kansalaisuus ja eri kulttuurit
- Opiskelija käyttää hyödykseen tietoa yhteiskunnan pe-rusrakenteista ja toimintatavoista sekä osallistuu rakenta-valla tavalla yhteisön toimintaan ja päätöksentekoon. Hän toimii oikeuksiensa ja velvollisuuksiensa mukaisesti sekä työssä että arkielämässä. Hän pyrkii aktiivisella toi-minnalla vaikuttamaan epäkohtien poistamiseen. Hän noudattaa tasa-arvo- ja yhdenvertaisuuslakeja. Hän toi-mii asiallisesti ja työelämän vaatimusten mukaisesti eri kulttuuritaustan omaavien ihmisten kanssa kotimaassa ja kansainvälisissä toiminnoissa.
Yrittäjyys Opiskelija toimii aloitteellisesti ja asiakaslähtöisesti. Hän suunnittelee toimintaansa ja työskentelee tavoitteiden saavuttamiseksi. Hän toimii taloudellisesti ja tuloksellisesti sekä johtaa itseään. Hän mitoittaa oman työnsä tavoitteiden mukaan sekä toimii luotettavasti tehtyjen sopimuksien mukaan
Kansainvälisyys Opiskelijalla on mahdollisuus kansainväliseen työssäoppimiseen
Kestävä kehitys Hän toimii kestävän kehityksen ekologisten, taloudellisten, sosiaalis-ten ja kulttuuristen periaatteiden mukaan. Hän noudattaa alan työteh-tävissä keskeisiä kestävän kehityksen säädöksiä, määräyksiä ja sopi-muksia
Liikenneturvallisuus http://ttk.fi/files/3626/Turvallisesti_tyoliikenteessa_2014.pdf
Integrointi yhteisiin tutkinnon osiin
Viestintä- ja vuorovaikutusosaaminen Matemaattis- ja luonnontieteellinen osaaminen Yhteiskunnassa ja työelämässä tarvittava osaaminen Sosiaalinen ja kulttuurinen osaaminen
Tutkinnon osan sijoittuminen tutkinnon toteutuksessa
Opiskelijan opintojen etenemisjärjestys määräytyy henkilökohtaisen opiskelusuunnitelman mukaisesti. Työelämän tilaisuuksien mukaan.
70
4.2.9 Ruiskutasoitetyöt 30 osp (100662)
Ammattitaitovaatimukset Perustutkinnon perusteiden mukaisesti opiskelija osaa tehdä työselostuksen ja saamiensa ohjeiden mukaisesti raken-nusten sisäpuolisten katto- ja seinäpintojen ruiskutasoitetöitä. Hän osaa suunnitella työkokonaisuuden työvaiheet ja ruiskutusjärjestyksen sekä arvioida työhön tarvittavia materiaali-määriä. Hän huolehtii tarvittavista suojauksista niin, että pöly ja tasoitteet eivät pääse leviämään ympä-ristöön.
mitata betonialustan kosteuden sekä tasoitettavan pinnan suoruuden ja tasomaisuuden
tehdä levyrakenteiden saumaukset
tehdä kiviainesalustoille mahdollisesti tarvittavat esikäsittelyt ja betonipintojen täytöt
tehdä etuoikaisut, pohja- ja osittaistasoitukset
levittää ja tasoittaa tasoitemassoja käsityövälineillä
tehdä tarvittavat välihionnat
käyttää massasekoitinta ja massaruiskua
suorittaa massan sekoituksen
laittaa tasoiteruiskulaitteiston käyttökuntoon sekä tehdä sen puhdistus- ja huoltotoimenpiteet
käytön jälkeen ja tarvittaessa myös käytön aikana
levittää tasoitemassoja ruiskulaitteistolla ja tasoittaa pinnan
ruiskuttaa kattojen pisararuiskutuksia
huolehtia henkilökohtaisesta suojautumisesta ja suojainten käytöstä tarvittaessa.
Arviointi Osaaminen tunnistetaan ja tunnustetaan. Ennen uuden tutkinnon osan aloittamista tulee selvittää, onko opiske-lijalla ammattitaitovaatimuksissa edellytettyä osaamista jo olemassa. Opiskelijalla on oikeus saada ammattitaitoa vastaava osaaminen tun-nustettua. Oppimisen arviointi Tutkinnon osan oppimisen arviointi on opiskelijan tukemista ja ohjaa-mista ammattitaitovaatimusten saavuttamisessa, oppimisen etenemi-sen seuraamista sekä opiskelijan itsearviointitaidon kehittämistä. Ar-vioinnin on oltava kannustavaa ja opiskelijan tulee tietää, mitä hän osaa ja mitä hänen on vielä opittava. Suullisella tai kirjallisella palaut-teella tuetaan ja motivoidaan opiskelijaa. Oppimisen eteneminen kir-jataan henkilökohtaiseen opiskelusuunnitelmaan. Numeerista arvioin-tia ei käytetä. Osaamisen arviointi Tutkinnon osan osaaminen arvioidaan pääsääntöisesti työssäoppimi-sen yhteydessä ammattiosaamisen näytössä ja tarvittaessa sitä täy-dennetään muulla osaamisen arvioinnilla. Ammattiosaamisen näy-tössä arvioidaan tutkinnon osan ammattitaitovaatimuksissa määritelty osaamisen hallinta. Opiskelijan tulee voida osoittaa osaamisensa mo-nipuolisesti ja arvioida myös itse osaamistaan. Opiskelijan arviointiin sisältyy olennaisesti arviointikeskustelu, joka käydään kaikkien arvi-ointiin osallistuneiden kesken. Osaaminen arvioidaan arviointiasteikolla kiitettävä 3, hyvä 2, tyydyt-tävä 1. Arviointikriteerit määritellään perustutkinnon perusteissa.
Osaamisen arvioinnin koh-teet
Tutkinnon osan arvioinnin kohteet
Työprosessin hallinta tarkoitus arvioida työkokonaisuuden toteuttamista
71
(miten opiskelija osaa suorittaa työn oikeassa järjestyksessä työvai-heittain), itsenäisyyttä ja vastuullisuutta työn toteuttamisessa, kykyä suunnitella omaa työtään ja arvioida työnsä onnistumista sekä kehit-tää omaa toimintaansa. Jos työhön normaalisti sisältyy suunnitelman tekeminen, kuuluu sen arviointi tähän kohtaan.
- Suunnitelmallisuus - Työkokonaisuuden hallinta - Oman työn arviointi - Aloitekyky ja yrittäjyys - Kestävä kehitys - Estetiikka
Työmenetelmien, -välineiden ja materiaalin hallinta osoitetaan, miten opiskelija osaa työskennellä erilaisilla työmenetel-millä, miten osaa käyttää työhönsä kuuluvia työvälineitä ja koneita sekä tarvittavaa työmateriaalia.
- Mittaaminen - Lastan ja muiden käsityövälineiden käyttö - Pohjatasoitukset ja välihionnat - Tasoitteen valmistus - Massaruiskutuslaitteiston käyttö
Työn perustana olevan tiedon hallinta osoitetaan, miten opiskelija osaa käytännön työssä soveltaa sitä tie-topohjaa, joka kuhunkin työvaiheeseen liittyy.
- Työselostuksen ymmärtäminen - Matematiikka ja luonnontieteet
Elinikäisen oppimisen avaintaidot o Oppiminen ja ongelmanratkaisu o Vuorovaikutus ja yhteistyö o Ammattietiikka o Terveys, turvallisuus ja toimintakyky
Ammattitaidon osoittamistavat
Opiskelija osoittaa osaamisensa ammattiosaamisen näytössä toimimalla tasoitetöissä työryhmän jäsenenä ja tasoittamalla jonkin rakennustyökohteen sekä ruiskuttamalla huonetilan katon tasoiteruis-kulaitteistolla työkohteessa. Työtä tehdään siinä laajuudessa, että osoitettava osaaminen vastaa katta-vasti tutkinnon perusteissa määrättyjä ammattitaitovaatimuksia, arvioinnin kohteita ja kriteereitä. Ammattiosaamisen näyttöä voidaan jatkaa toisessa työpaikassa/työ-kohteessa tai ammatillisessa peruskoulutuksessa koulutuksen järjestäjän osoitta-massa muussa paikassa niin, että osaamisen osoittamisen kattavuus varmistuu. Siltä osin kuin tutkinnon osassa vaadittavaa osaamista ei voida työtä tekemällä ammattiosaamisen näytössä kattavasti osoittaa, sitä täydennetään muulla osaamisen arvioinnilla.
Tyydyttävän tason arviointikriteerit on määritelty siten, että opiskelija toimii tutuissa työtehtävissä, työskentelee siten, että työn lopputulos on hyväksyttävissä työn suunnitelman tai laatutavoitteiden mukai-sesti, mutta hän tarvitsee työvaiheissa etenemisessä ajoittaista oh-jausta. Hän käyttää työhönsä liittyviä keskeisimpiä työmenetelmiä, työvälineitä ja materiaaleja ja tarvitsee ohjausta tiedon hankinnassa ja soveltamisessa. Arvioinnissa on huomattava, että tyydyttävän tason osaamisessa määritelty ohjaus ei ole jatkuvaa, vaan jokaisessa työssä on jokin tai
72
joitakin vaikeita kohtia, joista suoriutuakseen tyydyttävän tason opis-kelija tai tutkinnon suorittaja tarvitsee ohjausta. On siis erotettava jat-kuvan ohjauksen ja ajoittaisen ohjauksen ero ja näiden kahden ohjauksen vaikutus annettavaan arvosanaan. Tyydyttävä taso on määritelty niin, että sen tason saavuttaessaan opiskelija tai tutkinnon suorittaja pystyy työllistymään alan perustehtä-viin ja erikoistumisalansa työhön. Monille opiskelijoille tyydyttävän tason osaamisen saavuttaminen opiskelun kuluessa on jo varsin vaativa tehtävä. Hyvän tason osaamisessa opiskelija ottaa huomioon työskentelyssään työnsä kokonaisuuden ja työskentelee siten, että työn lopputulos sisältää työtehtävän erityisvaatimuksia ja etenee su-juvasti työvaiheesta toiseen. Hän tekee annetut tehtävät omatoimi-sesti ja huolehtii työtehtävistään alusta loppuun ja vastaa omasta työ-osuudestaan. Hän käyttää työhönsä liittyviä työmenetelmiä, työväli-neitä ja materiaaleja omatoimisesti sekä hankkii ja käyttää työssä tar-vittavaa tietoa omatoimisesti. Kiitettävän tason osaamisessa opiskelija arvioi sekä kehittää työskentelytapojaan ja työympäristöään, ottaa huomioon työnsä kokonaisuuden toimintaympäristönsä osana ja työskentelee työpaikan erityisvaatimusten mukaisesti siten, että työn lopputulos on tavoitteiden mukainen. Hän etenee työssään järjestelmällisesti ja su-juvasti sovittaen työnsä työympäristön muuhun toimintaan ja tekee omalla vastuualueellaan omatoimisesti muitakin kuin annettuja työ-tehtäviä. Hän valitsee työhönsä sopivimmat työmenetelmät, työväli-neet ja materiaalit ja käyttää niitä sujuvasti vaihtelevissa työtilan-teissa. Hän hankkii ja käyttää itsenäisesti tietoa vaihtelevissa työtilan-teissa ja perustelee työhön liittyviä ratkaisujaan hankkimansa tiedon pohjalta.
Näyttösuunnitelma
Oma nimi /Päiväys
Näytön nimi (kohdetta kuvaava)
Kohteen tiedot, sijainti ja näyttötyön laajuus
Alustava aikataulu
Perehdytys
Ammattitaitovaatimukset
Mistä sait idean työllesi?
Mitä lähteitä käytit?
Työturvallisuus. (www.ttk.fi sivulta arkiarvi)
Näyttö Raportti (liitetään näyttösuunnitelmaan)
Nimi ja päiväys
Näytön nimi (sama mikä on suunnitelmassa)
Materiaalit
Kuvaus alustasta
Suoritus (kuvat + teksti)
Toteutunut aikataulu
Työvälineet
Suojaus ja siivous
Mikä työssäsi miellyttää sinua erityisesti?
73
Mikä tai mitkä työvaiheet olivat ongelmallisia ja miten ratkaisit ne?
Mitä haluaisit muuttaa työssäsi?
Reflektointi (itsearviointi)
Arviointilomake
Oppimisympäristöt Oppimisympäristöt kotimaassa ja ulkomailla
lähiopetus, muut oppilaitoksen tilat ja oppimisympäristöt
NY-yritys, osuuskunta
yritysten tilat
työelämä
työpaja
virtuaalinen oppimisympäristö
Oppimismenetelmät Oppimismenetelmät kotimaassa ja ulkomailla
opettajan ohjaus ja valmennus
työssäoppiminen
itsenäinen oppiminen
oivaltava oppiminen
tiimioppiminen
virtuaalioppiminen
tutustumiskäynnit; yritysvierailut, opintomatkat, tapahtumat
portfolio, tuote
oppisopimus
työnantajan palveluksessa tai yrittäjänä
Oppimisen ohjaaminen Opettaja(t) vastaa(vat) tutkinnon osan ammattitaitovaatimusten, to-teutuksen ja arvioinnin esittelystä opiskelijalle. Opettaja(t) ohjaa(vat) ja tukevat opiskelijan oppimista.
Työpaikkaohjaajan/ien velvollisuus
Työturvallisuuslaki 23.8.2002/738
”Milloin 1 momentin 1 kohdassa tarkoitettu oppilas tai opiskelija opis-keluun liittyen suorittaa työtä tai työharjoittelua taikka tutustuu työelä-mään työpaikalla oppilaitoksen ulkopuolella, on oppilaitoksen ja työn vastaanottajan velvoitteisiin sovellettava, mitä 3 §:ssä säädetään vuokratyöstä. Joka johtonsa ja valvontansa alaisena käyttää toisen palveluksessa olevaa työvoimaa (vuokratyö), on työn aikana velvolli-nen noudattamaan tämän lain työnantajaa koskevia säännöksiä.”
”Työn vastaanottajan on ennen työn aloittamista riittävän tarkasti määriteltävä vuokratyön edellyttämät ammattitaitovaatimukset ja työn erityispiirteet sekä ilmoitettava ne vuokratyöntekijän työnantajalle. Tä-män on ilmoitettava työntekijälle edellä tarkoitetuista seikoista ja eri-tyisesti varmistettava, että vuokratyöntekijällä on riittävä ammattitaito, kokemus ja sopivuus suoritettavaan työhön.
Muut elinikäisen oppimisen avaintaidot
Näillä tarkoitetaan valmiuksia, joita jatkuva oppiminen, tulevaisuuden ja uusien tilanteiden haltuunotto sekä työelämän muuttuvat olosuh-teet edellyttävät. Ne kuvastavat yksilön kykyä selviytyä erilaisista ti-lanteista. Ne lisäävät kaikilla aloilla tarvittavaa ammattisivistystä ja kansalaisvalmiuksia. Niiden avulla opiskelijat/tutkinnon suorittajat pystyvät seuraamaan yhteiskunnassa ja työelämässä tapahtuvia muutoksia ja toimimaan muuttuvissa oloissa
elinikäinen oppiminen ja ongelmanratkaisu
74
- Opiskelija suunnittelee toimintaansa sekä kehittää itse-ään ja työtään. Hän arvioi omaa osaamistaan. Hän rat-kaisee työssään ongelmia sekä tekee valintoja ja päätök-siä. Hän toimii työssään joustavasti, innovatiivisesti ja uutta luovasti. Hän hankkii tietoa, jäsentää, arvioi ja so-veltaa sitä.
vuorovaikutus ja yhteistyö
- Opiskelija toimii tilanteen vaatimalla tavalla erilaisissa vuorovaikutustilanteissa sekä ilmaisee erilaisia näkökan-toja selkeästi, rakentavasti ja luottamusta herättäen. Hän toimii yhteistyökykyisesti erilaisten ihmisten kanssa ja työryhmän jäsenenä sekä kohtelee erilaisia ihmisiä tasa-vertaisesti. Hän noudattaa yleisesti hyväksyttyjä käyttäy-tymissääntöjä ja toimintatapoja. Hän hyödyntää saa-maansa palautetta toiminnassaan.
ammattietiikka
- Opiskelija toimii työssään ammatin arvoperustan mukai-sesti. Hän sitoutuu työhönsä ja toimii vastuullisesti nou-dattaen tehtyjä sopimuksia ja ammattiinsa kuuluvaa etiik-kaa.
terveys, turvallisuus ja toimintakyky
- Opiskelija toimii turvallisesti ja vastuullisesti työ- ja va-paa-aikana sekä liikenteessä ja ylläpitää terveellisiä elin-tapoja sekä toiminta- ja työkykyään. Hän työskentelee er-gonomisesti ja hyödyntää alallaan tarvittavan terveyslii-kunnan sekä ehkäisee työhön ja työympäristöön liittyviä vaaroja ja terveyshaittoja.
aloitekyky ja yrittäjyys
- Opiskelija edistää toiminnallaan tavoitteiden saavutta-mista. Hän toimii aloitteellisesti ja asiakaslähtöisesti työn-tekijänä ja/tai yrittäjänä. Hän suunnittelee toimintaansa ja työskentelee tavoitteiden saavuttamiseksi. Hän toimii ta-loudellisesti ja tuloksellisesti ja johtaa itseään. Hän mitoit-taa oman työnsä tavoitteiden mukaan.
kestävä kehitys
- Opiskelija edistää toiminnallaan tavoitteiden saavutta-mista. Hän toimii aloitteellisesti ja asiakaslähtöisesti työn-tekijänä ja/tai yrittäjänä. Hän suunnittelee toimintaansa ja työskentelee tavoitteiden saavuttamiseksi. Hän toimii ta-loudellisesti ja tuloksellisesti ja johtaa itseään. Hän mitoit-taa oman työnsä tavoitteiden mukaan.
estetiikka
75
- Opiskelija ottaa toiminnassaan huomioon oman alansa esteettiset tekijät. Hän edistää tai ylläpitää työympäris-tönsä viihtyisyyttä ja muuta esteettisyyttä.
viestintä- ja mediaosaaminen
- Opiskelija viestii monimuotoisesti ja vuorovaikutteisesti ti-lanteeseen sopivalla tavalla hyödyntäen kielitaitoaan. Hän havainnoi, tulkitsee sekä arvioi kriittisesti erilaisia mediatuotteita, käyttää mediaa ja viestintäteknologiaa sekä tuottaa media-aineistoja.
matematiikka ja luonnontieteet
- Opiskelija käyttää peruslaskutoimituksia työssä vaaditta-vien ja arkipäivän laskutehtävien ratkaisemisessa. Hän käyttää esim. kaavoja, kuvaajia, kuvioita ja tilastoja am-mattitehtävien ja – ongelmien ratkaisemisessa ja hän so-veltaa fysiikan ja kemian lainalaisuuksiin perustuvia me-netelmiä ja toimintatapoja työssään.
teknologia ja tietotekniikka
- Opiskelija hyödyntää ammatissa käytettäviä teknologiaita monipuolisesti. Hän ottaa työssään huomioon tekniikan hyödyt, rajoitukset ja riskit. Hän käyttää tietotekniikkaa monipuolisesti ammatissaan ja kansalaisena.
aktiivinen kansalaisuus ja eri kulttuurit
- Opiskelija käyttää hyödykseen tietoa yhteiskunnan pe-rusrakenteista ja toimintatavoista sekä osallistuu rakenta-valla tavalla yhteisön toimintaan ja päätöksentekoon. Hän toimii oikeuksiensa ja velvollisuuksiensa mukaisesti sekä työssä että arkielämässä. Hän pyrkii aktiivisella toi-minnalla vaikuttamaan epäkohtien poistamiseen. Hän noudattaa tasa-arvo- ja yhdenvertaisuuslakeja. Hän toi-mii asiallisesti ja työelämän vaatimusten mukaisesti eri kulttuuritaustan omaavien ihmisten kanssa kotimaassa ja kansainvälisissä toiminnoissa.
Yrittäjyys Opiskelija toimii aloitteellisesti ja asiakaslähtöisesti. Hän suunnittelee toimintaansa ja työskentelee tavoitteiden saavuttamiseksi. Hän toimii taloudellisesti ja tuloksellisesti sekä johtaa itseään. Hän mitoittaa oman työnsä tavoitteiden mukaan sekä toimii luotettavasti tehtyjen sopimuksien mukaan
Kansainvälisyys Opiskelijalla on mahdollisuus kansainväliseen työssäoppimiseen
Kestävä kehitys Hän toimii kestävän kehityksen ekologisten, taloudellisten, sosiaalis-ten ja kulttuuristen periaatteiden mukaan. Hän noudattaa alan työteh-tävissä keskeisiä kestävän kehityksen säädöksiä, määräyksiä ja sopi-muksia
Liikenneturvallisuus http://ttk.fi/files/3626/Turvallisesti_tyoliikenteessa_2014.pdf
Integrointi yhteisiin tutkinnon osiin
Viestintä- ja vuorovaikutusosaaminen Matemaattis- ja luonnontieteellinen osaaminen Yhteiskunnassa ja työelämässä tarvittava osaaminen
76
4.2.10 Rakennuspintojen ruiskumaalaus 15 osp (100660)
Sosiaalinen ja kulttuurinen osaaminen
Tutkinnon osan sijoittuminen tutkinnon toteutuksessa
Opiskelijan opintojen etenemisjärjestys määräytyy henkilökohtaisen opiskelusuunnitelman mukaisesti. Työelämän tilaisuuksien mukaan.
Ammattitaitovaatimukset Perustutkinnon perusteiden mukaisesti opiskelija osaa tehdä rakennuspintojen ruiskumaalaustöitä työselostusten ja työohjeiden mukaisesti. esikäsitellä maalattavat pinnat ja tehdä työ-kohteeseen ja työympäristöön tarvittavat suojaukset ennen ruiskumaalausta
laittaa ruiskumaalauslaitteiston käyttökuntoon
valita työselostuksen mukaiset maalit ja muut materiaalit
ruiskumaalauksen työkohteen laatuvaatimusten mukaan
ottaa työsuunnittelussaan huomioon ruiskumaalauksen ai-kana vallitsevat olosuhteet
säätää ruiskumaalauslaitteistoa hyvän lopputuloksen saavut-tamiseksi
pestä ruiskumaalauslaitteiston ja suorittaa työn päätyttyä ruiskumaalauslaitteistolle tehtävät
toimenpiteet
huolehtia ruiskumaalaukseen liittyvästä työsuojelusta ja ym-päristönsuojelusta
huolehtia henkilökohtaisesta suojautumisesta, käyttää hengi-tysilmasuodatinta, suojavaatetusta ja
suojakäsineitä
huoltaa ja tehdä tarvittaessa pienimuotoisia korjaustöitä ruis-kumaalauslaitteistoon
huolehtia työpaikkansa ja työympäristön siisteydestä ja jär-jestyksestä sekä siitä, että maalisumua ei pääse kulkeutu-maan ympäristöön.
Arviointi Osaaminen tunnistetaan ja tunnustetaan. Ennen uuden tutkinnon osan aloittamista tulee selvittää, onko opiske-lijalla ammattitaitovaatimuksissa edellytettyä osaamista jo olemassa. Opiskelijalla on oikeus saada ammattitaitoa vastaava osaaminen tun-nustettua. Oppimisen arviointi Tutkinnon osan oppimisen arviointi on opiskelijan tukemista ja ohjaa-mista ammattitaitovaatimusten saavuttamisessa, oppimisen etenemi-sen seuraamista sekä opiskelijan itsearviointitaidon kehittämistä. Ar-vioinnin on oltava kannustavaa ja opiskelijan tulee tietää, mitä hän osaa ja mitä hänen on vielä opittava. Suullisella tai kirjallisella palaut-teella tuetaan ja motivoidaan opiskelijaa. Oppimisen eteneminen kir-jataan henkilökohtaiseen opiskelusuunnitelmaan. Numeerista arvioin-tia ei käytetä. Osaamisen arviointi Tutkinnon osan osaaminen arvioidaan pääsääntöisesti työssäoppimi-sen yhteydessä ammattiosaamisen näytössä ja tarvittaessa sitä täy-dennetään muulla osaamisen arvioinnilla. Ammattiosaamisen näy-tössä arvioidaan tutkinnon osan ammattitaitovaatimuksissa määritelty osaamisen hallinta. Opiskelijan tulee voida osoittaa osaamisensa mo-nipuolisesti ja arvioida myös itse osaamistaan. Opiskelijan arviointiin
77
sisältyy olennaisesti arviointikeskustelu, joka käydään kaikkien arvi-ointiin osallistuneiden kesken. Osaaminen arvioidaan arviointiasteikolla kiitettävä 3, hyvä 2, tyydyt-tävä 1. Arviointikriteerit määritellään perustutkinnon perusteissa.
Osaamisen arvioinnin koh-teet
Tutkinnon osan arvioinnin kohteet
Työprosessin hallinta tarkoitus arvioida työkokonaisuuden toteuttamista (miten opiskelija osaa suorittaa työn oikeassa järjestyksessä työvai-heittain), itsenäisyyttä ja vastuullisuutta työn toteuttamisessa, kykyä suunnitella omaa työtään ja arvioida työnsä onnistumista sekä kehit-tää omaa toimintaansa. Jos työhön normaalisti sisältyy suunnitelman tekeminen, kuuluu sen arviointi tähän kohtaan.
- Aloitekyky ja yrittäjyys - Suunnitelmallinen työskentely - Työn kokonaisuuden hallinta - Oman työn arviointi
Työmenetelmien, -välineiden ja materiaalin hallinta osoitetaan, miten opiskelija osaa työskennellä erilaisilla työmenetel-millä, miten osaa käyttää työhönsä kuuluvia työvälineitä ja koneita sekä tarvittavaa työmateriaalia.
- Ruiskumaalauslaitteiston käyttö - Ruiskumaalaus - Työvälineiden hallinta - Materiaalien hallinta - Kestävä kehitys
Työn perustana olevan tiedon hallinta osoitetaan, miten opiskelija osaa käytännön työssä soveltaa sitä tie-topohjaa, joka kuhunkin työvaiheeseen liittyy.
- Ammatilliset tiedot - Matematiikan ja luonnontieteiden taidot - Esteettiset taidot
Elinikäisen oppimisen avaintaidot - Oppiminen ja ongelmanratkaisu - Vuorovaikutus ja yhteistyö - Ammattietiikka - Terveys, turvallisuus ja toimintakyky
Ammattitaidon osoittamistavat
Opiskelija osoittaa osaamisensa ammattiosaamisen näytössä ruisku-maalaamalla rakennusten maalaustyökohteita niin, että työhön kuu-luu kaikki esivalmistelut ja jälkityöt. Työtä tehdään siinä laajuudessa, että osoitettava osaaminen vastaa kattavasti tutkinnon perusteissa määrättyjä ammattitaitovaatimuksia, arvioinnin kohteita ja kriteereitä. Ammattiosaamisen näyttöä voidaan jatkaa toisessa työpaikassa/työ-kohteessa tai ammatillisessa peruskoulutuksessa koulutuksen järjestäjän osoitta-massa muussa paikassa niin, että osaamisen osoittamisen kattavuus varmistuu. Siltä osin kuin tutkinnon osassa vaadittavaa osaamista ei voida työtä tekemällä ammattiosaamisen näytössä kattavasti osoittaa, sitä täydennetään muulla osaamisen arvioinnilla.
Tyydyttävän tason arviointikriteerit on määritelty siten, että opiskelija toimii tutuissa työtehtävissä, työskentelee siten, että työn lopputulos on hyväksyttävissä työn suunnitelman tai laatutavoitteiden mukai-
78
sesti, mutta hän tarvitsee työvaiheissa etenemisessä ajoittaista oh-jausta. Hän käyttää työhönsä liittyviä keskeisimpiä työmenetelmiä, työvälineitä ja materiaaleja ja tarvitsee ohjausta tiedon hankinnassa ja soveltamisessa. Arvioinnissa on huomattava, että tyydyttävän tason osaamisessa määritelty ohjaus ei ole jatkuvaa, vaan jokaisessa työssä on jokin tai joitakin vaikeita kohtia, joista suoriutuakseen tyydyttävän tason opis-kelija tai tutkinnon suorittaja tarvitsee ohjausta. On siis erotettava jat-kuvan ohjauksen ja ajoittaisen ohjauksen ero ja näiden kahden ohjauksen vaikutus annettavaan arvosanaan. Tyydyttävä taso on määritelty niin, että sen tason saavuttaessaan opiskelija tai tutkinnon suorittaja pystyy työllistymään alan perustehtä-viin ja erikoistumisalansa työhön. Monille opiskelijoille tyydyttävän tason osaamisen saavuttaminen opiskelun kuluessa on jo varsin vaativa tehtävä. Hyvän tason osaamisessa opiskelija ottaa huomioon työskentelyssään työnsä kokonaisuuden ja työskentelee siten, että työn lopputulos sisältää työtehtävän erityisvaatimuksia ja etenee su-juvasti työvaiheesta toiseen. Hän tekee annetut tehtävät omatoimi-sesti ja huolehtii työtehtävistään alusta loppuun ja vastaa omasta työ-osuudestaan. Hän käyttää työhönsä liittyviä työmenetelmiä, työväli-neitä ja materiaaleja omatoimisesti sekä hankkii ja käyttää työssä tar-vittavaa tietoa omatoimisesti. Kiitettävän tason osaamisessa opiskelija arvioi sekä kehittää työskentelytapojaan ja työympäristöään, ottaa huomioon työnsä kokonaisuuden toimintaympäristönsä osana ja työskentelee työpaikan erityisvaatimusten mukaisesti siten, että työn lopputulos on tavoitteiden mukainen. Hän etenee työssään järjestelmällisesti ja su-juvasti sovittaen työnsä työympäristön muuhun toimintaan ja tekee omalla vastuualueellaan omatoimisesti muitakin kuin annettuja työ-tehtäviä. Hän valitsee työhönsä sopivimmat työmenetelmät, työväli-neet ja materiaalit ja käyttää niitä sujuvasti vaihtelevissa työtilan-teissa. Hän hankkii ja käyttää itsenäisesti tietoa vaihtelevissa työtilan-teissa ja perustelee työhön liittyviä ratkaisujaan hankkimansa tiedon pohjalta.
Näyttösuunnitelma
Oma nimi /Päiväys
Näytön nimi (kohdetta kuvaava)
Kohteen tiedot, sijainti ja näyttötyön laajuus
Alustava aikataulu
Perehdytys
Ammattitaitovaatimukset
Mistä sait idean työllesi?
Mitä lähteitä käytit?
Työturvallisuus. (www.ttk.fi sivulta arkiarvi)
Näyttö Raportti (liitetään näyttösuunnitelmaan)
Nimi ja päiväys
Näytön nimi (sama mikä on suunnitelmassa)
Materiaalit
Kuvaus alustasta
Suoritus (kuvat + teksti)
79
Toteutunut aikataulu
Työvälineet
Suojaus ja siivous
Mikä työssäsi miellyttää sinua erityisesti?
Mikä tai mitkä työvaiheet olivat ongelmallisia ja miten ratkaisit ne?
Mitä haluaisit muuttaa työssäsi?
Reflektointi (itsearviointi)
Arviointilomake
Oppimisympäristöt Oppimisympäristöt kotimaassa ja ulkomailla
lähiopetus, muut oppilaitoksen tilat ja oppimisympäristöt
NY-yritys, osuuskunta
yritysten tilat
työelämä
työpaja
virtuaalinen oppimisympäristö
Oppimismenetelmät Oppimismenetelmät kotimaassa ja ulkomailla
opettajan ohjaus ja valmennus
työssäoppiminen
itsenäinen oppiminen
oivaltava oppiminen
tiimioppiminen
virtuaalioppiminen
tutustumiskäynnit; yritysvierailut, opintomatkat, tapahtumat
portfolio, tuote
oppisopimus
työnantajan palveluksessa tai yrittäjänä
Oppimisen ohjaaminen Opettaja(t) vastaa(vat) tutkinnon osan ammattitaitovaatimusten, to-teutuksen ja arvioinnin esittelystä opiskelijalle. Opettaja(t) ohjaa(vat) ja tukevat opiskelijan oppimista.
Työpaikkaohjaajan/ien velvollisuus
Työturvallisuuslaki 23.8.2002/738
”Milloin 1 momentin 1 kohdassa tarkoitettu oppilas tai opiskelija opis-keluun liittyen suorittaa työtä tai työharjoittelua taikka tutustuu työelä-mään työpaikalla oppilaitoksen ulkopuolella, on oppilaitoksen ja työn vastaanottajan velvoitteisiin sovellettava, mitä 3 §:ssä säädetään vuokratyöstä. Joka johtonsa ja valvontansa alaisena käyttää toisen palveluksessa olevaa työvoimaa (vuokratyö), on työn aikana velvolli-nen noudattamaan tämän lain työnantajaa koskevia säännöksiä.”
”Työn vastaanottajan on ennen työn aloittamista riittävän tarkasti määriteltävä vuokratyön edellyttämät ammattitaitovaatimukset ja työn erityispiirteet sekä ilmoitettava ne vuokratyöntekijän työnantajalle. Tä-män on ilmoitettava työntekijälle edellä tarkoitetuista seikoista ja eri-tyisesti varmistettava, että vuokratyöntekijällä on riittävä ammattitaito, kokemus ja sopivuus suoritettavaan työhön.”
Muut elinikäisen oppimisen avaintaidot
Näillä tarkoitetaan valmiuksia, joita jatkuva oppiminen, tulevaisuuden ja uusien tilanteiden haltuunotto sekä työelämän muuttuvat olosuh-teet edellyttävät. Ne kuvastavat yksilön kykyä selviytyä erilaisista ti-lanteista. Ne lisäävät kaikilla aloilla tarvittavaa ammattisivistystä ja kansalaisvalmiuksia. Niiden avulla opiskelijat suorittajat pystyvät seu-raamaan yhteiskunnassa ja työelämässä tapahtuvia muutoksia ja toi-mimaan muuttuvissa oloissa
80
elinikäinen oppiminen ja ongelmanratkaisu
- Opiskelija suunnittelee toimintaansa sekä kehittää itse-ään ja työtään. Hän arvioi omaa osaamistaan. Hän rat-kaisee työssään ongelmia sekä tekee valintoja ja päätök-siä. Hän toimii työssään joustavasti, innovatiivisesti ja uutta luovasti. Hän hankkii tietoa, jäsentää, arvioi ja so-veltaa sitä.
vuorovaikutus ja yhteistyö
- Opiskelija toimii tilanteen vaatimalla tavalla erilaisissa vuorovaikutustilanteissa sekä ilmaisee erilaisia näkökan-toja selkeästi, rakentavasti ja luottamusta herättäen. Hän toimii yhteistyökykyisesti erilaisten ihmisten kanssa ja työryhmän jäsenenä sekä kohtelee erilaisia ihmisiä tasa-vertaisesti. Hän noudattaa yleisesti hyväksyttyjä käyttäy-tymissääntöjä ja toimintatapoja. Hän hyödyntää saa-maansa palautetta toiminnassaan.
ammattietiikka
- Opiskelija toimii työssään ammatin arvoperustan mukai-sesti. Hän sitoutuu työhönsä ja toimii vastuullisesti nou-dattaen tehtyjä sopimuksia ja ammattiinsa kuuluvaa etiik-kaa.
terveys, turvallisuus ja toimintakyky
- Opiskelija toimii turvallisesti ja vastuullisesti työ- ja va-paa-aikana sekä liikenteessä ja ylläpitää terveellisiä elin-tapoja sekä toiminta- ja työkykyään. Hän työskentelee er-gonomisesti ja hyödyntää alallaan tarvittavan terveyslii-kunnan sekä ehkäisee työhön ja työympäristöön liittyviä vaaroja ja terveyshaittoja.
aloitekyky ja yrittäjyys
- Opiskelija edistää toiminnallaan tavoitteiden saavutta-mista. Hän toimii aloitteellisesti ja asiakaslähtöisesti työn-tekijänä ja/tai yrittäjänä. Hän suunnittelee toimintaansa ja työskentelee tavoitteiden saavuttamiseksi. Hän toimii ta-loudellisesti ja tuloksellisesti ja johtaa itseään. Hän mitoit-taa oman työnsä tavoitteiden mukaan.
kestävä kehitys
- Opiskelija edistää toiminnallaan tavoitteiden saavutta-mista. Hän toimii aloitteellisesti ja asiakaslähtöisesti työn-tekijänä ja/tai yrittäjänä. Hän suunnittelee toimintaansa ja työskentelee tavoitteiden saavuttamiseksi. Hän toimii ta-loudellisesti ja tuloksellisesti ja johtaa itseään. Hän mitoit-taa oman työnsä tavoitteiden mukaan.
estetiikka
81
- Opiskelija ottaa toiminnassaan huomioon oman alansa esteettiset tekijät. Hän edistää tai ylläpitää työympäris-tönsä viihtyisyyttä ja muuta esteettisyyttä.
viestintä- ja mediaosaaminen
- Opiskelija viestii monimuotoisesti ja vuorovaikutteisesti ti-lanteeseen sopivalla tavalla hyödyntäen kielitaitoaan. Hän havainnoi, tulkitsee sekä arvioi kriittisesti erilaisia mediatuotteita, käyttää mediaa ja viestintäteknologiaa sekä tuottaa media-aineistoja.
matematiikka ja luonnontieteet
- Opiskelija käyttää peruslaskutoimituksia työssä vaaditta-vien ja arkipäivän laskutehtävien ratkaisemisessa. Hän käyttää esim. kaavoja, kuvaajia, kuvioita ja tilastoja am-mattitehtävien ja – ongelmien ratkaisemisessa ja hän so-veltaa fysiikan ja kemian lainalaisuuksiin perustuvia me-netelmiä ja toimintatapoja työssään.
teknologia ja tietotekniikka
- Opiskelija hyödyntää ammatissa käytettäviä teknologiaita monipuolisesti. Hän ottaa työssään huomioon tekniikan hyödyt, rajoitukset ja riskit. Hän käyttää tietotekniikkaa monipuolisesti ammatissaan ja kansalaisena.
aktiivinen kansalaisuus ja eri kulttuurit
- Opiskelija käyttää hyödykseen tietoa yhteiskunnan pe-rusrakenteista ja toimintatavoista sekä osallistuu rakenta-valla tavalla yhteisön toimintaan ja päätöksentekoon. Hän toimii oikeuksiensa ja velvollisuuksiensa mukaisesti sekä työssä että arkielämässä. Hän pyrkii aktiivisella toi-minnalla vaikuttamaan epäkohtien poistamiseen. Hän noudattaa tasa-arvo- ja yhdenvertaisuuslakeja. Hän toi-mii asiallisesti ja työelämän vaatimusten mukaisesti eri kulttuuritaustan omaavien ihmisten kanssa kotimaassa ja kansainvälisissä toiminnoissa.
Yrittäjyys Opiskelija toimii aloitteellisesti ja asiakaslähtöisesti. Hän suunnittelee toimintaansa ja työskentelee tavoitteiden saavuttamiseksi. Hän toimii taloudellisesti ja tuloksellisesti sekä johtaa itseään. Hän mitoittaa oman työnsä tavoitteiden mukaan sekä toimii luotettavasti tehtyjen sopimuksien mukaan
Kansainvälisyys Opiskelijalla on mahdollisuus kansainväliseen työssäoppimiseen
Kestävä kehitys Hän toimii kestävän kehityksen ekologisten, taloudellisten, sosiaalis-ten ja kulttuuristen periaatteiden mukaan. Hän noudattaa alan työteh-tävissä keskeisiä kestävän kehityksen säädöksiä, määräyksiä ja sopi-muksia
Liikenneturvallisuus http://ttk.fi/files/3626/Turvallisesti_tyoliikenteessa_2014.pdf
Integrointi yhteisiin tutkinnon osiin
Viestintä- ja vuorovaikutusosaaminen Matemaattis- ja luonnontieteellinen osaaminen Yhteiskunnassa ja työelämässä tarvittava osaaminen
82
4.2.11 Märkätilojen laatoitus 15 osp (100677)
Sosiaalinen ja kulttuurinen osaaminen
Tutkinnon osan sijoittuminen tutkinnon toteutuksessa
Opiskelijan opintojen etenemisjärjestys määräytyy henkilökohtaisen opiskelusuunnitelman mukaisesti. Työelämän tilaisuuksien mukaan.
Ammattitaitovaatimukset Perustutkinnon perusteiden mukaisesti opiskelija osaa tehdä seinä- ja lattialaatoituksia tavanomaisissa asuinrakennuk-sissa oleviin kylpyhuoneisiin ja muihin märkätiloiksi luokiteltaviin tiloi-hin.
tehdä laatoitussuunnitelman sekä suorittaa niihin liittyvät mit-taukset
tehdä materiaali- ja työmenekkilaskelmat
suorittaa ennen laatoitusta tarvittavia pohja- ja esikäsittely-töitä
suorittaa laatoitettavalle alustalle vaadittavat kosteusmittauk-set
arvioida oikein alustan riittävän lujuuden, jäykkyyden, pölyttö-myyden ja puhtauden käyttäen
arvioinnissa silmämääräistä havainnointia sekä raaputus- ja koputuskoetta
suorittaa oikaisut ja kaadot tasoitemassoilla
varmistaa vedeneristetuoteperheajattelun toteutumisen koh-teessa
kiinnittää kulma- ja kaivovahvikkeet ja levittää alustaan sivel-tävän vedeneristeen
suunnitella saumajaon ja kiinnittää seinälaatoituksiin tarvitta-vat ohjauslaudat
käyttää laastinsekoitusvispilää ja tarvittavia hiomakoneita
käyttää rakennustyömaan normaalien käsityökalujen lisäksi käsikäyttöistä ja sähkötoimista laattaleikkuria
kiinnittää seinä- ja lattialaattoja
suorittaa laattapintojen saumauksia
tehdä liikuntasaumat ja tiivistykset elastisilla massoilla
suorittaa työkohteisiin liittyviä järjestely- ja viimeistelytöitä
tehdä valmiin työn laadunvarmistukseen liittyvät mittaukset
huoltaa käyttämiään työvälineitä
märkätilojen rakentamiseen liittyvät laatuvaatimukset ja pys-tyy esittelemään ja arvioimaan omaa työtään.
Arviointi Osaaminen tunnistetaan ja tunnustetaan. Ennen uuden tutkinnon osan aloittamista tulee selvittää, onko opiske-lijalla ammattitaitovaatimuksissa edellytettyä osaamista jo olemassa. Opiskelijalla on oikeus saada ammattitaitoa vastaava osaaminen tun-nustettua. Oppimisen arviointi Tutkinnon osan oppimisen arviointi on opiskelijan tukemista ja ohjaa-mista ammattitaitovaatimusten saavuttamisessa, oppimisen etenemi-sen seuraamista sekä opiskelijan itsearviointitaidon kehittämistä. Ar-vioinnin on oltava kannustavaa ja opiskelijan tulee tietää, mitä hän osaa ja mitä hänen on vielä opittava. Suullisella tai kirjallisella palaut-teella tuetaan ja motivoidaan opiskelijaa. Oppimisen eteneminen kir-jataan henkilökohtaiseen opiskelusuunnitelmaan. Numeerista arvioin-tia ei käytetä.
83
Osaamisen arviointi Tutkinnon osan osaaminen arvioidaan pääsääntöisesti työssäoppimi-sen yhteydessä ammattiosaamisen näytössä ja tarvittaessa sitä täy-dennetään muulla osaamisen arvioinnilla. Ammattiosaamisen näy-tössä arvioidaan tutkinnon osan ammattitaitovaatimuksissa määritelty osaamisen hallinta. Opiskelijan tulee voida osoittaa osaamisensa mo-nipuolisesti ja arvioida myös itse osaamistaan. Opiskelijan arviointiin sisältyy olennaisesti arviointikeskustelu, joka käydään kaikkien arvi-ointiin osallistuneiden kesken. Valmiin työn laatua arvioitaessa käytetään apuna suoritushetkellä voimassa olevia määräyksiä ja ohjeita (RakMK C2, RIL 107). Osaaminen arvioidaan arviointiasteikolla kiitettävä 3, hyvä 2, tyydyt-tävä 1. Arviointikriteerit määritellään perustutkinnon perusteissa.
Osaamisen arvioinnin koh-teet
Tutkinnon osan arvioinnin kohteet
Työprosessin hallinta tarkoitus arvioida työkokonaisuuden toteuttamista (miten opiskelija osaa suorittaa työn oikeassa järjestyksessä työvai-heittain), itsenäisyyttä ja vastuullisuutta työn toteuttamisessa, kykyä suunnitella omaa työtään ja arvioida työnsä onnistumista sekä kehit-tää omaa toimintaansa. Jos työhön normaalisti sisältyy suunnitelman tekeminen, kuuluu sen arviointi tähän kohtaan.
- Työtehtävien suunnittelu-, arviointi- ja kehittämisvalmiu-det
- Työn kokonaisuuden hallinta - Ohjaustarve - Laatu ja tuottavuus - Elinikäisen oppimisen valmiudet
Työmenetelmien, -välineiden ja materiaalin hallinta osoitetaan, miten opiskelija osaa työskennellä erilaisilla työmenetel-millä, miten osaa käyttää työhönsä kuuluvia työvälineitä ja koneita sekä tarvittavaa työmateriaalia.
- Tasoitukset ja esikäsittelyt - Mittaustyöt - Vedeneristys - Laattojen käsittely - Kiinnitys ja saumaus - Työvälineet - Materiaalit
Työn perustana olevan tiedon hallinta osoitetaan, miten opiskelija osaa käytännön työssä soveltaa sitä tie-topohjaa, joka kuhunkin työvaiheeseen liittyy.
- Märkätilojen rakentamiseen liittyvät lait, määräykset ja ohjeet
- Suunnittelu ja laskenta - Saumajako - Rakennusfysiikka, lämpö- ja kosteustekniset
perusteet - Laatoitettavaksi kelpaavat rakennusmateriaalit - Vedeneritys- ja pintarakennemateriaalit ja LVI-tarvikkeet - Mittalaitteet, mittauksien suoritus, mittaustulosten arvi-
ointi, dokumentointi ja raportointi
Elinikäisen oppimisen avaintaidot o Oppiminen ja ongelmanratkaisu o Vuorovaikutus ja yhteistyö
84
o Ammattietiikka o Terveys, turvallisuus ja toimintakyky
Ammattitaidon osoittamistavat
Opiskelija osoittaa osaamisensa ammattiosaamisen näytössä asen-tamalla nestemuodossa levitettäviä vedeneristeitä ja vedeneristeen vahvikkeita työkohteessa sekä suunnittelemalla ja toteuttamalla mär-kätilan lattia- ja seinälaatoitustyön. Työtä tehdään siinä laajuudessa, että osoitettava osaaminen vastaa kattavasti tutkinnon perusteissa määrättyjä ammattitaitovaatimuksia, arvioinnin kohteita ja kriteereitä. Ammattiosaamisen näyttöä voidaan jatkaa toisessa työpaikassa/työ-kohteessa tai ammatillisessa peruskoulutuksessa koulutuksen järjes-täjän osoittamassa muussa paikassa niin, että osaamisen osoittami-sen kattavuus varmistuu. Siltä osin kuin tutkinnon osassa vaadittavaa osaamista ei voida työtä tekemällä ammattiosaamisen näytössä kat-tavasti osoittaa, sitä täydennetään muulla osaamisen arvioinnilla.
Tyydyttävän tason arviointikriteerit on määritelty siten, että opiskelija toimii tutuissa työtehtävissä, työskentelee siten, että työn lopputulos on hyväksyttävissä työn suunnitelman tai laatutavoitteiden mukai-sesti, mutta hän tarvitsee työvaiheissa etenemisessä ajoittaista oh-jausta. Hän käyttää työhönsä liittyviä keskeisimpiä työmenetelmiä, työvälineitä ja materiaaleja ja tarvitsee ohjausta tiedon hankinnassa ja soveltamisessa. Arvioinnissa on huomattava, että tyydyttävän tason osaamisessa määritelty ohjaus ei ole jatkuvaa, vaan jokaisessa työssä on jokin tai joitakin vaikeita kohtia, joista suoriutuakseen tyydyttävän tason opis-kelija tai tutkinnon suorittaja tarvitsee ohjausta. On siis erotettava jat-kuvan ohjauksen ja ajoittaisen ohjauksen ero ja näiden kahden ohjauksen vaikutus annettavaan arvosanaan. Tyydyttävä taso on määritelty niin, että sen tason saavuttaessaan opiskelija tai tutkinnon suorittaja pystyy työllistymään alan perustehtä-viin ja erikoistumisalansa työhön. Monille opiskelijoille tyydyttävän tason osaamisen saavuttaminen opiskelun kuluessa on jo varsin vaativa tehtävä. Hyvän tason osaamisessa opiskelija ottaa huomioon työskentelyssään työnsä kokonaisuuden ja työskentelee siten, että työn lopputulos sisältää työtehtävän erityisvaatimuksia ja etenee su-juvasti työvaiheesta toiseen. Hän tekee annetut tehtävät omatoimi-sesti ja huolehtii työtehtävistään alusta loppuun ja vastaa omasta työ-osuudestaan. Hän käyttää työhönsä liittyviä työmenetelmiä, työväli-neitä ja materiaaleja omatoimisesti sekä hankkii ja käyttää työssä tar-vittavaa tietoa omatoimisesti. Kiitettävän tason osaamisessa opiskelija arvioi sekä kehittää työskentelytapojaan ja työympäristöään, ottaa huomioon työnsä kokonaisuuden toimintaympäristönsä osana ja työskentelee työpaikan erityisvaatimusten mukaisesti siten, että työn lopputulos on tavoitteiden mukainen. Hän etenee työssään järjestelmällisesti ja su-juvasti sovittaen työnsä työympäristön muuhun toimintaan ja tekee omalla vastuualueellaan omatoimisesti muitakin kuin annettuja työ-tehtäviä. Hän valitsee työhönsä sopivimmat työmenetelmät, työväli-neet ja materiaalit ja käyttää niitä sujuvasti vaihtelevissa työtilan-teissa. Hän hankkii ja käyttää itsenäisesti tietoa vaihtelevissa työtilan-teissa ja perustelee työhön liittyviä ratkaisujaan hankkimansa tiedon pohjalta.
Näyttösuunnitelma
85
Oma nimi /Päiväys
Näytön nimi (kohdetta kuvaava)
Kohteen tiedot, sijainti ja näyttötyön laajuus
Alustava aikataulu
Perehdytys
Ammattitaitovaatimukset
Mistä sait idean työllesi?
Mitä lähteitä käytit?
Työturvallisuus. (www.ttk.fi sivulta arkiarvi)
Näyttö Raportti (liitetään näyttösuunnitelmaan)
Nimi ja päiväys
Näytön nimi (sama mikä on suunnitelmassa)
Materiaalit
Kuvaus alustasta
Suoritus (kuvat + teksti)
Toteutunut aikataulu
Työvälineet
Suojaus ja siivous
Mikä työssäsi miellyttää sinua erityisesti?
Mikä tai mitkä työvaiheet olivat ongelmallisia ja miten ratkaisit ne?
Mitä haluaisit muuttaa työssäsi?
Reflektointi (itsearviointi)
Arviointilomake
Oppimisympäristöt Oppimisympäristöt kotimaassa ja ulkomailla
lähiopetus, muut oppilaitoksen tilat ja oppimisympäristöt
NY-yritys, osuuskunta
yritysten tilat
työelämä
työpaja
tapahtumat
virtuaalinen oppimisympäristö
Oppimismenetelmät Oppimismenetelmät kotimaassa ja ulkomailla
opettajan ohjaus ja valmennus
työssäoppiminen
itsenäinen oppiminen
oivaltava oppiminen
tiimioppiminen
virtuaalioppiminen
tutustumiskäynnit; yritysvierailut, opintomatkat, tapahtumat
portfolio, tuote
oppisopimus
työnantajan palveluksessa tai yrittäjänä
Oppimisen ohjaaminen Opettaja(t) vastaa(vat) tutkinnon osan ammattitaitovaatimusten, to-teutuksen ja arvioinnin esittelystä opiskelijalle. Opettaja(t) ohjaa(vat) ja tukevat opiskelijan oppimista.
Työpaikkaohjaajan/ien velvollisuus
Työturvallisuuslaki 23.8.2002/738
86
”Milloin 1 momentin 1 kohdassa tarkoitettu oppilas tai opiskelija opis-keluun liittyen suorittaa työtä tai työharjoittelua taikka tutustuu työelä-mään työpaikalla oppilaitoksen ulkopuolella, on oppilaitoksen ja työn vastaanottajan velvoitteisiin sovellettava, mitä 3 §:ssä säädetään vuokratyöstä. Joka johtonsa ja valvontansa alaisena käyttää toisen palveluksessa olevaa työvoimaa (vuokratyö), on työn aikana velvolli-nen noudattamaan tämän lain työnantajaa koskevia säännöksiä.”
”Työn vastaanottajan on ennen työn aloittamista riittävän tarkasti määriteltävä vuokratyön edellyttämät ammattitaitovaatimukset ja työn erityispiirteet sekä ilmoitettava ne vuokratyöntekijän työnantajalle. Tä-män on ilmoitettava työntekijälle edellä tarkoitetuista seikoista ja eri-tyisesti varmistettava, että vuokratyöntekijällä on riittävä ammattitaito, kokemus ja sopivuus suoritettavaan työhön.”
Muut elinikäisen oppimisen avaintaidot
Näillä tarkoitetaan valmiuksia, joita jatkuva oppiminen, tulevaisuuden ja uusien tilanteiden haltuunotto sekä työelämän muuttuvat olosuh-teet edellyttävät. Ne kuvastavat yksilön kykyä selviytyä erilaisista ti-lanteista. Ne lisäävät kaikilla aloilla tarvittavaa ammattisivistystä ja kansalaisvalmiuksia. Niiden avulla opiskelijat/tutkinnon suorittajat pystyvät seuraamaan yhteiskunnassa ja työelämässä tapahtuvia muutoksia ja toimimaan muuttuvissa oloissa
elinikäinen oppiminen ja ongelmanratkaisu
- Opiskelija suunnittelee toimintaansa sekä kehittää itse-ään ja työtään. Hän arvioi omaa osaamistaan. Hän rat-kaisee työssään ongelmia sekä tekee valintoja ja päätök-siä. Hän toimii työssään joustavasti, innovatiivisesti ja uutta luovasti. Hän hankkii tietoa, jäsentää, arvioi ja so-veltaa sitä.
vuorovaikutus ja yhteistyö
- Opiskelija toimii tilanteen vaatimalla tavalla erilaisissa vuorovaikutustilanteissa sekä ilmaisee erilaisia näkökan-toja selkeästi, rakentavasti ja luottamusta herättäen. Hän toimii yhteistyökykyisesti erilaisten ihmisten kanssa ja työryhmän jäsenenä sekä kohtelee erilaisia ihmisiä tasa-vertaisesti. Hän noudattaa yleisesti hyväksyttyjä käyttäy-tymissääntöjä ja toimintatapoja. Hän hyödyntää saa-maansa palautetta toiminnassaan.
ammattietiikka
- Opiskelija toimii työssään ammatin arvoperustan mukai-sesti. Hän sitoutuu työhönsä ja toimii vastuullisesti nou-dattaen tehtyjä sopimuksia ja ammattiinsa kuuluvaa etiik-kaa.
terveys, turvallisuus ja toimintakyky
- Opiskelija toimii turvallisesti ja vastuullisesti työ- ja va-paa-aikana sekä liikenteessä ja ylläpitää terveellisiä elin-tapoja sekä toiminta- ja työkykyään. Hän työskentelee er-gonomisesti ja hyödyntää alallaan tarvittavan terveyslii-kunnan sekä ehkäisee työhön ja työympäristöön liittyviä vaaroja ja terveyshaittoja.
87
aloitekyky ja yrittäjyys
- Opiskelija edistää toiminnallaan tavoitteiden saavutta-mista. Hän toimii aloitteellisesti ja asiakaslähtöisesti työn-tekijänä ja/tai yrittäjänä. Hän suunnittelee toimintaansa ja työskentelee tavoitteiden saavuttamiseksi. Hän toimii ta-loudellisesti ja tuloksellisesti ja johtaa itseään. Hän mitoit-taa oman työnsä tavoitteiden mukaan.
kestävä kehitys
- Opiskelija edistää toiminnallaan tavoitteiden saavutta-mista. Hän toimii aloitteellisesti ja asiakaslähtöisesti työn-tekijänä ja/tai yrittäjänä. Hän suunnittelee toimintaansa ja työskentelee tavoitteiden saavuttamiseksi. Hän toimii ta-loudellisesti ja tuloksellisesti ja johtaa itseään. Hän mitoit-taa oman työnsä tavoitteiden mukaan.
estetiikka
- Opiskelija ottaa toiminnassaan huomioon oman alansa esteettiset tekijät. Hän edistää tai ylläpitää työympäris-tönsä viihtyisyyttä ja muuta esteettisyyttä.
viestintä- ja mediaosaaminen
- Opiskelija viestii monimuotoisesti ja vuorovaikutteisesti ti-lanteeseen sopivalla tavalla hyödyntäen kielitaitoaan. Hän havainnoi, tulkitsee sekä arvioi kriittisesti erilaisia mediatuotteita, käyttää mediaa ja viestintäteknologiaa sekä tuottaa media-aineistoja.
matematiikka ja luonnontieteet
- Opiskelija käyttää peruslaskutoimituksia työssä vaaditta-vien ja arkipäivän laskutehtävien ratkaisemisessa. Hän käyttää esim. kaavoja, kuvaajia, kuvioita ja tilastoja am-mattitehtävien ja – ongelmien ratkaisemisessa ja hän so-veltaa fysiikan ja kemian lainalaisuuksiin perustuvia me-netelmiä ja toimintatapoja työssään.
teknologia ja tietotekniikka
- Opiskelija hyödyntää ammatissa käytettäviä teknologiaita monipuolisesti. Hän ottaa työssään huomioon tekniikan hyödyt, rajoitukset ja riskit. Hän käyttää tietotekniikkaa monipuolisesti ammatissaan ja kansalaisena.
aktiivinen kansalaisuus ja eri kulttuurit
- Opiskelija käyttää hyödykseen tietoa yhteiskunnan pe-rusrakenteista ja toimintatavoista sekä osallistuu rakenta-valla tavalla yhteisön toimintaan ja päätöksentekoon. Hän toimii oikeuksiensa ja velvollisuuksiensa mukaisesti sekä työssä että arkielämässä. Hän pyrkii aktiivisella toi-minnalla vaikuttamaan epäkohtien poistamiseen. Hän
88
5 Yhteiset tutkinnon osat
5.1 Viestintä- ja vuorovaikutusosaaminen, 11 osp (101053)
Äidinkieli, suomi, 5 osp, pakollinen (AISUOMIP)
Osaamistavoitteet Perustutkinnon perusteiden mukaisesti opiskelija osaa viestiä ja toimia erilaisissa vuorovaikutustilanteissa ymmärtää omaan alaansa liittyvien tärkeimpien tekstilajien
käytänteet, olennaisen sisällön ja tarkoituksen
osaa hakea tietoa eri tietolähteistä ja käyttää tietoa lähdekriit-tisesti sekä noudattaa lähteiden käytön periaatteita
osaa hyödyntää mediaa ja verkon tarjoamia viestintä- ja vuo-rovaikutusvälineitä opiskelussaan sekä tehdä ammattiosaa-mistaan näkyväksi
osaa laatia alaansa liittyviä kirjallisia töitä
osaa hyödyntää äidinkielen oppimisen luku- ja opiskelustrate-gioita
ymmärtää äidinkielen sekä kirjallisuuden ja muun kulttuurin merkityksen alansa ja ammattinsa kannalta
osaa arvioida ja kehittää omaa äidinkielen taitoaan.
Arviointi Osaamisen tunnistaminen ja tunnustaminen Ennen uuden tutkinnon osan osa-alueen aloittamista tulee selvittää, onko opiskelijalla osaamistavoitteissa edellytettyä osaamista jo ole-massa. Opiskelijalla on oikeus hakea osaamistavoitteita vastaavan osaamisen tunnustamista. Oppimisen arviointi
noudattaa tasa-arvo- ja yhdenvertaisuuslakeja. Hän toi-mii asiallisesti ja työelämän vaatimusten mukaisesti eri kulttuuritaustan omaavien ihmisten kanssa kotimaassa ja kansainvälisissä toiminnoissa.
Yrittäjyys Opiskelija toimii aloitteellisesti ja asiakaslähtöisesti. Hän suunnittelee toimintaansa ja työskentelee tavoitteiden saavuttamiseksi. Hän toimii taloudellisesti ja tuloksellisesti sekä johtaa itseään. Hän mitoittaa oman työnsä tavoitteiden mukaan sekä toimii luotettavasti tehtyjen sopimuksien mukaan
Kansainvälisyys Opiskelijalla on mahdollisuus kansainväliseen työssäoppimiseen
Kestävä kehitys Hän toimii kestävän kehityksen ekologisten, taloudellisten, sosiaalis-ten ja kulttuuristen periaatteiden mukaan. Hän noudattaa alan työteh-tävissä keskeisiä kestävän kehityksen säädöksiä, määräyksiä ja sopi-muksia
Liikenneturvallisuus http://ttk.fi/files/3626/Turvallisesti_tyoliikenteessa_2014.pdf
Integrointi yhteisiin tutkinnon osiin
Viestintä- ja vuorovaikutusosaaminen Matemaattis- ja luonnontieteellinen osaaminen Yhteiskunnassa ja työelämässä tarvittava osaaminen Sosiaalinen ja kulttuurinen osaaminen
Tutkinnon osan sijoittuminen tutkinnon toteutuksessa
Opiskelijan opintojen etenemisjärjestys määräytyy henkilökohtaisen opiskelusuunnitelman mukaisesti. Työelämän tilaisuuksien mukaan.
89
Tutkinnon osan osa-alueen oppimisen arviointi on opiskelijan tuke-mista ja ohjaamista osaamistavoitteiden saavuttamisessa, oppimisen etenemisen seuraamista sekä opiskelijan itsearviointitaidon kehittä-mistä. Arvioinnin on oltava kannustavaa ja opiskelijan tulee tietää, mitä hän osaa ja mitä hänen on vielä opittava. Osa-alueen oppiminen voi tapahtua ammatillisen tutkinnon osan yhteydessä. Suullisella tai kirjallisella palautteella tuetaan ja motivoidaan opiskelijaa. Oppimisen eteneminen kirjataan henkilökohtaiseen opiskelusuunnitelmaan. Nu-meerista arviointia ei käytetä. Osaamisen arviointi Opiskelija osoittaa hallitsevansa osa-alueen osaamistavoitteet mah-dollisimman laajoina kokonaisuuksina ja arvioi myös itse osaamis-taan. Tutkinnon osan osa-alueen osaaminen voidaan osoittaa amma-tillisen tutkinnon osan ammattiosaamisen näytön yhteydessä. Yhteisessä tutkinnon osassa arvosana annetaan erikseen myös tut-kinnon osan osa-alueelta, mutta tutkintotodistukseen ja todistukseen suoritetuista tutkinnon osista merkitään kuitenkin vain yhteisen tutkin-non osan arvosana, joka muodostuu osa-alueiden osaamisen arvioin-nin yhdistelmänä. Opiskelijan arviointiin sisältyy olennaisesti arviointi-keskustelu, joka käydään kaikkien arviointiin osallistuneiden kesken. Tutkinnon osan osa-alueen arvosana merkitään opintosuoritusottee-seen. Osaaminen arvioidaan arviointiasteikolla kiitettävä 3, hyvä 2, tyydyt-tävä 1. Arviointikriteerit määritellään perustutkinnon perusteissa.
Osaamisen arvioinnin kohteet
Viestintä- ja vuorovaikutustilanteissa toimiminen
Tekstien ja tekstilajien ymmärtäminen
Tiedon hankkiminen
Mediataidot ja verkkoviestinnän hyödyntäminen
Alan kirjallisten töiden laatiminen
Luku- ja opiskelustrategioiden hyödyntäminen
Äidinkielen sekä kirjallisuuden ja muun kulttuurin merkityksen ymmärtäminen
Oman äidinkielentaidon arvioiminen
Osaamisen osoittamistavat Opiskelija osoittaa osaamisensa monipuolisesti suullisesti, kirjallisesti ja/tai kuvallisesti sekä arvioi myös itse osaamistaan (ks. arvioinnin koh-teet). Opiskelija voi osoittaa osaamisensa myös työssäoppimisen ja ammattiosaamisen näytön yhteydessä. Osoitettava osaaminen vastaa tutkinnon perusteissa määrättyjä tut-kinnon osan osa-alueen osaamistavoitteita, arvioinnin kohteita ja kri-teereitä (ks. arvioinnin kohteet).
Oppimisympäristöt Oppimisympäristöt kotimaassa ja ulkomailla oppilaitoksen tilat ja oppimisympäristöt
NY-yritys, osuuskunta
työelämä
työpaja
tapahtumat
virtuaalinen oppimisympäristö
tutustumiskäynnit; yritysvierailut ja opintomatkat
muut mahdolliset oppimisympäristöt
Oppimismenetelmät Oppimismenetelmät kotimaassa ja ulkomailla
90
opettajan ohjaus ja valmennus
työssäoppiminen
itsenäinen oppiminen
tiimioppiminen
virtuaalioppiminen
tutustumiskäynnit; yritysvierailut, opintomatkat, tapahtumat
kilpailutoiminta
opinnäyte, portfolio, tuote
oppisopimus
työnantajan palveluksessa tai yrittäjänä
Oppimisen ohjaaminen Opettajat vastaavat tutkinnon osan osa-alueen osaamistavoitteiden, toteutuksen ja arvioinnin esittelystä opiskelijalle. Opettajat ohjaavat ja tukevat opiskelijan oppimista tarvittaessa yhteistyössä erityisopettajan ja ammattiohjaajan kanssa.
Elinikäisen oppimisen avaintaidot
Oppiminen ja ongelmanratkaisu o Viestintä- ja vuorovaikutustilanteissa toimiminen o Tiedon hankkiminen o Alan kirjallisten töiden laatiminen o Luku- ja opiskelustrategioiden hyödyntäminen o Oman äidinkielentaidon arvioiminen
Vuorovaikutus ja yhteistyö o Viestintä- ja vuorovaikutustilanteissa toimiminen
Ammattietiikka o Viestintä- ja vuorovaikutustilanteissa toimiminen o Tiedon hankkiminen o Mediataidot ja verkkoviestinnän hyödyntäminen o Alan kirjallisten töiden laatiminen o Luku- ja opiskelustrategioiden hyödyntäminen o Äidinkielen sekä kirjallisuuden ja muun kulttuurin
merkityksen ymmärtäminen o Oman äidinkielentaidon arvioiminen
Aloitekyky ja yrittäjyys o Viestintä- ja vuorovaikutustilanteissa toimiminen o Tiedon hankkiminen o Mediataidot ja verkkoviestinnän hyödyntäminen o Alan kirjallisten töiden laatiminen o Luku- ja opiskelustrategioiden hyödyntäminen o Oman äidinkielentaidon arvioiminen
Kestävä kehitys o Viestintä- ja vuorovaikutustilanteissa toimiminen o Äidinkielen sekä kirjallisuuden ja muun kulttuurin
merkityksen ymmärtäminen
Estetiikka o Mediataidot ja verkkoviestinnän hyödyntäminen
Viestintä ja mediaosaaminen o Mediataidot ja verkkoviestinnän hyödyntäminen
Teknologia ja tietotekniikka o Mediataidot ja verkkoviestinnän hyödyntäminen o Alan kirjallisten töiden laatiminen
Aktiivinen kansalaisuus ja eri kulttuurit o Viestintä- ja vuorovaikutustilanteissa toimiminen o Äidinkielen sekä kirjallisuuden ja muun kulttuurin
merkityksen ymmärtäminen Yrittäjyys Opiskelija voi toimia NY-yrityksessä tai osuuskunnassa sekä saavut-
taa osa-alueen osaamista yrittäjämäisillä toimintatavoilla.
Kansainvälisyys Opiskelijalla on mahdollisuus kansainväliseen vaihtoon ja toimimi-seen monikulttuurisessa oppimisympäristössä.
91
Kestävä kehitys Kestävä kehitys otetaan huomioon tutkinnon osaan soveltuvalla ta-valla.
Liikenneturvallisuus Liikenneturvallisuus otetaan huomioon oppimisympäristöissä. Oppilaitoksen kulkuneuvojen käyttöön on määritelty toimintatapa ja -säännöt.
Integrointi ammatillisiin tutkinnon osiin
Yhteisten tutkinnon osien ja ammatillisten tutkinnon osien opettajat te-kevät yhteistyötä
tutkinnon osan toteutuksen suunnittelussa
osa-alueen osaamistavoitteiden ja ammatillisen tutkinnon osan ammattitaitovaatimusten välisten vastaavuuksien löytä-misessä ja hyödyntämisessä toteutuksessa.
Osa-alueen sijoittuminen tut-kinnon toteutuksessa
Tutkinnon modulointisuunnitelma kuvaa tutkinnon osien osa-alueiden toteutuksen etenemistä. Opiskelijan yksilöllinen ja joustava opintopolku määräytyy henkilökoh-taisen opiskelusuunnitelman mukaisesti.
Äidinkieli, suomi toisena kielenä 5 osp, pakollinen (AISUOMI2P)
Osaamistavoitteet Perustutkinnon perusteiden mukaisesti opiskelija osaa viestiä erilaisissa vuorovaikutustilanteissa ymmärtää ja tulkitsee omaan alaan liittyviä erilaisia tekstila-
jeja ja laajentaa sana- ja ilmaisuvarantoaan
osaa hyödyntää mediaa ja verkon tarjoamia viestintä- ja vuo-rovaikutusvälineitä
osaa hakea tietoa eri tietolähteistä sekä noudattaa lähteiden käytön periaatteita
osaa laatia alaan liittyviä kirjallisia töitä
osaa toimia kielellisesti ja kulttuurisesti monimuotoisessa ym-päristössä
osaa arvioida ja kehittää suomi toisena kielenä -taitoaan.
Arviointi Osaamisen tunnistaminen ja tunnustaminen Ennen uuden tutkinnon osan osa-alueen aloittamista tulee selvittää, onko opiskelijalla osaamistavoitteissa edellytettyä osaamista jo ole-massa. Opiskelijalla on oikeus hakea osaamistavoitteita vastaavan osaamisen tunnustamista. Oppimisen arviointi Tutkinnon osan osa-alueen oppimisen arviointi on opiskelijan tuke-mista ja ohjaamista osaamistavoitteiden saavuttamisessa, oppimisen etenemisen seuraamista sekä opiskelijan itsearviointitaidon kehittä-mistä. Arvioinnin on oltava kannustavaa ja opiskelijan tulee tietää, mitä hän osaa ja mitä hänen on vielä opittava. Osa-alueen oppiminen voi tapahtua ammatillisen tutkinnon osan yhteydessä. Suullisella tai kirjallisella palautteella tuetaan ja motivoidaan opiskelijaa. Oppimisen eteneminen kirjataan henkilökohtaiseen opiskelusuunnitelmaan. Nu-meerista arviointia ei käytetä. Osaamisen arviointi Opiskelija osoittaa hallitsevansa osa-alueen osaamistavoitteet mah-dollisimman laajoina kokonaisuuksina ja arvioi myös itse osaamis-taan. Tutkinnon osan osa-alueen osaaminen voidaan osoittaa amma-tillisen tutkinnon osan ammattiosaamisen näytön yhteydessä. Yhteisessä tutkinnon osassa arvosana annetaan erikseen myös tut-kinnon osan osa-alueelta, mutta tutkintotodistukseen ja todistukseen
92
suoritetuista tutkinnon osista merkitään kuitenkin vain yhteisen tutkin-non osan arvosana, joka muodostuu osa-alueiden osaamisen arvi-oinnin yhdistelmänä. Opiskelijan arviointiin sisältyy olennaisesti arvi-ointikeskustelu, joka käydään kaikkien arviointiin osallistuneiden kes-ken. Tutkinnon osan osa-alueen arvosana merkitään opintosuoritus-otteeseen. Osaaminen arvioidaan arviointiasteikolla kiitettävä 3, hyvä 2, tyydyt-tävä 1. Arviointikriteerit määritellään perustutkinnon perusteissa.
Osaamisen arvioinnin kohteet
Viestintä- ja vuorovaikutustilanteissa toimiminen
Tekstien ja tekstilajien ymmärtäminen
Tiedon hankkiminen
Mediataidot ja verkkoviestinnän hyödyntäminen
Alan kirjallisten töiden laatiminen
Kielellisesti ja kulttuurisesti monimuotoisessa ympäristössä toimiminen
Oman suomi toisena kielenä taidon arvioiminen
Osaamisen osoittamistavat Opiskelija osoittaa osaamisensa monipuolisesti suullisesti, kirjallisesti ja/tai kuvallisesti sekä arvioi myös itse osaamistaan (ks. arvioinnin koh-teet). Opiskelija voi osoittaa osaamisensa myös työssäoppimisen ja ammattiosaamisen näytön yhteydessä. Osoitettava osaaminen vastaa tutkinnon perusteissa määrättyjä tut-kinnon osan osa-alueen osaamistavoitteita, arvioinnin kohteita ja kri-teereitä (ks. arvioinnin kohteet).
Oppimisympäristöt Oppimisympäristöt kotimaassa ja ulkomailla oppilaitoksen tilat ja oppimisympäristöt
NY-yritys, osuuskunta
työelämä
työpaja
tapahtumat
virtuaalinen oppimisympäristö
tutustumiskäynnit; yritysvierailut ja opintomatkat
muut mahdolliset oppimisympäristöt
Oppimismenetelmät Oppimismenetelmät kotimaassa ja ulkomailla opettajan ohjaus ja valmennus
työssäoppiminen
itsenäinen oppiminen
tiimioppiminen
virtuaalioppiminen
tutustumiskäynnit; yritysvierailut, opintomatkat, tapahtumat
kilpailutoiminta
opinnäyte, portfolio, tuote
oppisopimus
työnantajan palveluksessa tai yrittäjänä
Oppimisen ohjaaminen Opettajat vastaavat tutkinnon osan osa-alueen osaamistavoitteiden, toteutuksen ja arvioinnin esittelystä opiskelijalle. Opettajat ohjaavat ja tukevat opiskelijan oppimista tarvittaessa yhteistyössä erityisopetta-jan ja ammattiohjaajan kanssa.
Elinikäisen oppimisen avaintaidot
Oppiminen ja ongelmanratkaisu o Tekstien ja tekstilajien ymmärtäminen o Tiedon hankkiminen o Mediataidot ja verkkoviestinnän hyödyntäminen o Alan kirjallisten töiden laatiminen o Oman suomi toisena kielenä taidon arvioiminen
Vuorovaikutus ja yhteistyö o Viestintä- ja vuorovaikutustilanteissa toimiminen
93
o Kielellisesti ja kulttuurisesti monimuotoisessa ympä-ristössä toimiminen
Ammattietiikka o Viestintä- ja vuorovaikutustilanteissa toimiminen o Tiedon hankkiminen o Mediataidot ja verkkoviestinnän hyödyntäminen o Alan kirjallisten töiden laatiminen o Oman suomi toisena kielenä taidon arvioiminen
Aloitekyky ja yrittäjyys o Viestintä- ja vuorovaikutustilanteissa toimiminen o Tiedon hankkiminen o Mediataidot ja verkkoviestinnän hyödyntäminen o Alan kirjallisten töiden laatiminen o Kielellisesti ja kulttuurisesti monimuotoisessa ympä-
ristössä toimiminen o Oman suomi toisena kielenä taidon arvioiminen
Kestävä kehitys o Viestintä- ja vuorovaikutustilanteissa toimiminen o Kielellisesti ja kulttuurisesti monimuotoisessa ympä-
ristössä toimiminen Viestintä ja mediaosaaminen
o Tekstien ja tekstilajien ymmärtäminen o Mediataidot ja verkkoviestinnän hyödyntäminen
Teknologia ja tietotekniikka o Mediataidot ja verkkoviestinnän hyödyntäminen o Alan kirjallisten töiden laatiminen
Aktiivinen kansalaisuus ja eri kulttuurit o Viestintä- ja vuorovaikutustilanteissa toimiminen o Kielellisesti ja kulttuurisesti monimuotoisessa ympä-
ristössä toimiminen Yrittäjyys Opiskelija voi toimia NY-yrityksessä tai osuuskunnassa sekä saavut-
taa osa-alueen osaamista yrittäjämäisillä toimintatavoilla.
Kansainvälisyys Opiskelijalla on mahdollisuus kansainväliseen vaihtoon ja toimimi-seen monikulttuurisessa oppimisympäristössä.
Kestävä kehitys Kestävä kehitys otetaan huomioon tutkinnon osaan soveltuvalla ta-valla.
Liikenneturvallisuus Liikenneturvallisuus otetaan huomioon oppimisympäristöissä. Oppilaitoksen kulkuneuvojen käyttöön on määritelty toimintatapa ja -säännöt.
Integrointi ammatillisiin tutkinnon osiin
Yhteisten tutkinnon osien ja ammatillisten tutkinnon osien opettajat tekevät yhteistyötä
tutkinnon osan toteutuksen suunnittelussa
osa-alueen osaamistavoitteiden ja ammatillisen tutkinnon osan ammattitaitovaatimusten välisten vastaavuuksien löytä-misessä ja hyödyntämisessä toteutuksessa.
Osa-alueen sijoittuminen tut-kinnon toteutuksessa
Tutkinnon modulointisuunnitelma kuvaa tutkinnon osien osa-alueiden toteutuksen etenemistä. Opiskelijan yksilöllinen ja joustava opintopolku määräytyy henkilökoh-taisen opiskelusuunnitelman mukaisesti.
Toinen kotimainen kieli, ruotsi, 1 osp, pakollinen (TK1RUP)
94
Osaamistavoitteet Perustutkinnon perusteiden mukaisesti opiskelija osaa käyttää toista kotimaista kieltä työtehtävissään ja työ-
hön liittyvissä vuorovaikutustilanteissa
ymmärtää molempien kansalliskielten ja kulttuurin merkityk-sen monikulttuurisessa Suomessa.
Arviointi Osaamisen tunnistaminen ja tunnustaminen Ennen uuden tutkinnon osan osa-alueen aloittamista tulee selvittää, onko opiskelijalla osaamistavoitteissa edellytettyä osaamista jo ole-massa. Opiskelijalla on oikeus hakea osaamistavoitteita vastaavan osaamisen tunnustamista. Oppimisen arviointi Tutkinnon osan osa-alueen oppimisen arviointi on opiskelijan tuke-mista ja ohjaamista osaamistavoitteiden saavuttamisessa, oppimisen etenemisen seuraamista sekä opiskelijan itsearviointitaidon kehittä-mistä. Arvioinnin on oltava kannustavaa ja opiskelijan tulee tietää, mitä hän osaa ja mitä hänen on vielä opittava. Osa-alueen oppiminen voi tapahtua ammatillisen tutkinnon osan yhteydessä. Suullisella tai kirjallisella palautteella tuetaan ja motivoidaan opiskelijaa. Oppimisen eteneminen kirjataan henkilökohtaiseen opiskelusuunnitelmaan. Nu-meerista arviointia ei käytetä. Osaamisen arviointi Opiskelija osoittaa hallitsevansa osa-alueen osaamistavoitteet mah-dollisimman laajoina kokonaisuuksina ja arvioi myös itse osaamis-taan. Tutkinnon osan osa-alueen osaaminen voidaan osoittaa amma-tillisen tutkinnon osan ammattiosaamisen näytön yhteydessä. Yhteisessä tutkinnon osassa arvosana annetaan erikseen myös tut-kinnon osan osa-alueelta, mutta tutkintotodistukseen ja todistukseen suoritetuista tutkinnon osista merkitään kuitenkin vain yhteisen tutkin-non osan arvosana, joka muodostuu osa-alueiden osaamisen arvi-oinnin yhdistelmänä. Opiskelijan arviointiin sisältyy olennaisesti arvi-ointikeskustelu, joka käydään kaikkien arviointiin osallistuneiden kes-ken. Tutkinnon osan osa-alueen arvosana merkitään opintosuoritus-otteeseen. Osaaminen arvioidaan arviointiasteikolla kiitettävä 3, hyvä 2, tyydyt-tävä 1. Arviointikriteerit määritellään perustutkinnon perusteissa.
Osaamisen arvioinnin kohteet
Työelämän kielenkäyttötilanteissa toimiminen
Kielen ja kulttuurin merkityksen ymmärtäminen
Osaamisen osoittamistavat Opiskelija osoittaa osaamisensa monipuolisesti suullisesti, kirjallisesti ja/tai kuvallisesti sekä arvioi myös itse osaamistaan (ks. arvioinnin koh-teet). Opiskelija voi osoittaa osaamisensa myös työssäoppimisen ja ammattiosaamisen näytön yhteydessä. Osoitettava osaaminen vastaa tutkinnon perusteissa määrättyjä tut-kinnon osan osa-alueen osaamistavoitteita, arvioinnin kohteita ja kri-teereitä (ks. arvioinnin kohteet).
Oppimisympäristöt Oppimisympäristöt kotimaassa ja ulkomailla oppilaitoksen tilat ja oppimisympäristöt
NY-yritys, osuuskunta
työelämä
työpaja
tapahtumat
virtuaalinen oppimisympäristö
tutustumiskäynnit; yritysvierailut ja opintomatkat
muut mahdolliset oppimisympäristöt
95
Oppimismenetelmät Oppimismenetelmät kotimaassa ja ulkomailla opettajan ohjaus ja valmennus
työssäoppiminen
itsenäinen oppiminen
tiimioppiminen
virtuaalioppiminen
tutustumiskäynnit; yritysvierailut, opintomatkat, tapahtumat
kilpailutoiminta
opinnäyte, portfolio, tuote
oppisopimus
työnantajan palveluksessa tai yrittäjänä Oppimisen ohjaaminen Opettajat vastaavat tutkinnon osan osa-alueen osaamistavoitteiden,
toteutuksen ja arvioinnin esittelystä opiskelijalle. Opettajat ohjaavat ja tukevat opiskelijan oppimista tarvittaessa yhteistyössä erityisopetta-jan ja ammattiohjaajan kanssa.
Elinikäisen oppimisen avaintaidot
Oppiminen ja ongelmanratkaisu o Työelämän kielenkäyttötilanteissa toimiminen
Vuorovaikutus ja yhteistyö o Työelämän kielenkäyttötilanteissa toimiminen
Ammattietiikka o Työelämän kielenkäyttötilanteissa toimiminen
Aloitekyky ja yrittäjyys o Työelämän kielenkäyttötilanteissa toimiminen
Kestävä kehitys o Työelämän kielenkäyttötilanteissa toimiminen o Kielen ja kulttuurin merkityksen ymmärtäminen
Aktiivinen kansalaisuus ja eri kulttuurit o Työelämän kielenkäyttötilanteissa toimiminen o Kielen ja kulttuurin merkityksen ymmärtäminen
Yrittäjyys Opiskelija voi toimia NY-yrityksessä tai osuuskunnassa sekä saavut-taa osa-alueen osaamista yrittäjämäisillä toimintatavoilla.
Kansainvälisyys Opiskelija voi toimia NY-yrityksessä tai osuuskunnassa sekä saavut-taa osa-alueen osaamista yrittäjämäisillä toimintatavoilla.
Kestävä kehitys Kestävä kehitys otetaan huomioon tutkinnon osaan soveltuvalla ta-valla.
Liikenneturvallisuus Liikenneturvallisuus otetaan huomioon oppimisympäristöissä.
Oppilaitoksen kulkuneuvojen käyttöön on määritelty toimintatapa ja -säännöt.
Integrointi ammatillisiin tutkinnon osiin
Yhteisten tutkinnon osien ja ammatillisten tutkinnon osien opettajat tekevät yhteistyötä
tutkinnon osan toteutuksen suunnittelussa
osa-alueen osaamistavoitteiden ja ammatillisen tutkinnon osan ammattitaitovaatimusten välisten vastaavuuksien löytä-misessä ja hyödyntämisessä toteutuksessa.
Osa-alueen sijoittuminen tut-kinnon toteutuksessa
Tutkinnon modulointisuunnitelma kuvaa tutkinnon osien osa-alueiden toteutuksen etenemistä. Opiskelijan yksilöllinen ja joustava opintopolku määräytyy henkilökoh-taisen opiskelusuunnitelman mukaisesti.
Vieras kieli, A-kieli, englanti, 2 osp, pakollinen (VKENP)
Osaamistavoitteet Perustutkinnon perusteiden mukaisesti opiskelija osaa viestiä ja toimia vuorovaikutustilanteissa siten, että hän
kykenee harjoittamaan ammattiaan
96
osaa käyttää oman alansa työtehtävissä tarvittavaa vierasta kieltä
osaa hakea tietoa erilaisista vieraskielisistä lähteistä
osaa toimia monikielisessä ja -kulttuurisessa ympäristössä. Arviointi Osaamisen tunnistaminen ja tunnustaminen
Ennen uuden tutkinnon osan osa-alueen aloittamista tulee selvittää, onko opiskelijalla osaamistavoitteissa edellytettyä osaamista jo ole-massa. Opiskelijalla on oikeus hakea osaamistavoitteita vastaavan osaamisen tunnustamista. Oppimisen arviointi Tutkinnon osan osa-alueen oppimisen arviointi on opiskelijan tuke-mista ja ohjaamista osaamistavoitteiden saavuttamisessa, oppimisen etenemisen seuraamista sekä opiskelijan itsearviointitaidon kehittä-mistä. Arvioinnin on oltava kannustavaa ja opiskelijan tulee tietää, mitä hän osaa ja mitä hänen on vielä opittava. Osa-alueen oppiminen voi tapahtua ammatillisen tutkinnon osan yhteydessä. Suullisella tai kirjallisella palautteella tuetaan ja motivoidaan opiskelijaa. Oppimisen eteneminen kirjataan henkilökohtaiseen opiskelusuunnitelmaan. Nu-meerista arviointia ei käytetä. Osaamisen arviointi Opiskelija osoittaa hallitsevansa osa-alueen osaamistavoitteet mah-dollisimman laajoina kokonaisuuksina ja arvioi myös itse osaamis-taan. Tutkinnon osan osa-alueen osaaminen voidaan osoittaa amma-tillisen tutkinnon osan ammattiosaamisen näytön yhteydessä. Yhteisessä tutkinnon osassa arvosana annetaan erikseen myös tut-kinnon osan osa-alueelta, mutta tutkintotodistukseen ja todistukseen suoritetuista tutkinnon osista merkitään kuitenkin vain yhteisen tutkin-non osan arvosana, joka muodostuu osa-alueiden osaamisen arvi-oinnin yhdistelmänä. Opiskelijan arviointiin sisältyy olennaisesti arvi-ointikeskustelu, joka käydään kaikkien arviointiin osallistuneiden kes-ken. Tutkinnon osan osa-alueen arvosana merkitään opintosuoritus-otteeseen. Osaaminen arvioidaan arviointiasteikolla kiitettävä 3, hyvä 2, tyydyt-tävä 1. Arviointikriteerit määritellään perustutkinnon perusteissa.
Osaamisen arvioinnin kohteet
Viestintä- ja vuorovaikutustilanteissa toimiminen
Tekstien ymmärtäminen ja tuottaminen
Tiedon hankkiminen
Monikielisessä ja -kulttuurisessa ympäristössä toimiminen Osaamisen osoittamistavat Opiskelija osoittaa osaamisensa monipuolisesti suullisesti, kirjallisesti
ja/tai kuvallisesti sekä arvioi myös itse osaamistaan (ks. arvioinnin koh-teet). Opiskelija voi osoittaa osaamisensa myös työssäoppimisen ja ammattiosaamisen näytön yhteydessä. Osoitettava osaaminen vastaa tutkinnon perusteissa määrättyjä tut-kinnon osan osa-alueen osaamistavoitteita, arvioinnin kohteita ja kri-teereitä (ks. arvioinnin kohteet).
Oppimisympäristöt Oppimisympäristöt kotimaassa ja ulkomailla oppilaitoksen tilat ja oppimisympäristöt
NY-yritys, osuuskunta
työelämä
työpaja
tapahtumat
virtuaalinen oppimisympäristö
tutustumiskäynnit; yritysvierailut ja opintomatkat
97
muut mahdolliset oppimisympäristöt Oppimismenetelmät Oppimismenetelmät kotimaassa ja ulkomailla
opettajan ohjaus ja valmennus
työssäoppiminen
itsenäinen oppiminen
tiimioppiminen
virtuaalioppiminen
tutustumiskäynnit; yritysvierailut, opintomatkat, tapahtumat
kilpailutoiminta
opinnäyte, portfolio, tuote
oppisopimus
työnantajan palveluksessa tai yrittäjänä Oppimisen ohjaaminen Opettajat vastaavat tutkinnon osan osa-alueen osaamistavoitteiden,
toteutuksen ja arvioinnin esittelystä opiskelijalle. Opettajat ohjaavat ja tukevat opiskelijan oppimista tarvittaessa yhteistyössä erityisopetta-jan ja ammattiohjaajan kanssa.
Elinikäisen oppimisen avaintaidot
Oppiminen ja ongelmanratkaisu o Viestintä- ja vuorovaikutustilanteissa toimiminen o Tekstien ymmärtäminen ja tuottaminen o Tiedon hankkiminen
Vuorovaikutus ja yhteistyö o Viestintä- ja vuorovaikutustilanteissa toimiminen
Ammattietiikka o Viestintä- ja vuorovaikutustilanteissa toimiminen o Tiedon hankkiminen
Aloitekyky ja yrittäjyys o Viestintä- ja vuorovaikutustilanteissa toimiminen o Tekstien ymmärtäminen ja tuottaminen o Tiedon hankkiminen
Kestävä kehitys o Viestintä- ja vuorovaikutustilanteissa toimiminen o Monikielisessä ja -kulttuurisessa ympäristössä toimi-
minen
Viestintä ja mediaosaaminen o Tiedon hankkiminen
Teknologia ja tietotekniikka o Tiedon hankkiminen
Aktiivinen kansalaisuus ja eri kulttuurit o Viestintä- ja vuorovaikutustilanteissa toimiminen o Monikielisessä ja -kulttuurisessa ympäristössä toimi-
minen Yrittäjyys Opiskelija voi toimia NY-yrityksessä tai osuuskunnassa sekä saavut-
taa osa-alueen osaamista yrittäjämäisillä toimintatavoilla.
Kansainvälisyys Opiskelijalla on mahdollisuus kansainväliseen vaihtoon ja toimimi-seen monikulttuurisessa oppimisympäristössä.
Kestävä kehitys Kestävä kehitys otetaan huomioon tutkinnon osaan soveltuvalla ta-valla.
Liikenneturvallisuus Liikenneturvallisuus otetaan huomioon oppimisympäristöissä.
Oppilaitoksen kulkuneuvojen käyttöön on määritelty toimintatapa ja -säännöt.
Integrointi ammatillisiin tutkinnon osiin
Yhteisten tutkinnon osien ja ammatillisten tutkinnon osien opettajat tekevät yhteistyötä
tutkinnon osan toteutuksen suunnittelussa
98
Äidinkieli, suomi, 1–3 osp, valinnainen (AISUOMIV)
Osaamistavoitteet Perustutkinnon perusteiden mukaisesti opiskelija
osaa kehittää viestintä- ja vuorovaikutustaitojaan
osaa kehittää esiintymis- ja ryhmätyötaitojaan
osaa käyttää ja tulkita erilaisia tekstilajeja
tuntee kielen, kirjallisuuden ja kulttuurin muotoja ja merki-tystä.
Arviointi Osaamisen tunnistaminen ja tunnustaminen Ennen uuden tutkinnon osan osa-alueen aloittamista tulee selvittää, onko opiskelijalla osaamistavoitteissa edellytettyä osaamista jo ole-massa. Opiskelijalla on oikeus hakea osaamistavoitteita vastaavan osaamisen tunnustamista. Oppimisen arviointi Tutkinnon osan osa-alueen oppimisen arviointi on opiskelijan tuke-mista ja ohjaamista osaamistavoitteiden saavuttamisessa, oppimisen etenemisen seuraamista sekä opiskelijan itsearviointitaidon kehittä-mistä. Arvioinnin on oltava kannustavaa ja opiskelijan tulee tietää, mitä hän osaa ja mitä hänen on vielä opittava. Osa-alueen oppiminen voi tapahtua ammatillisen tutkinnon osan yhteydessä. Suullisella tai kirjallisella palautteella tuetaan ja motivoidaan opiskelijaa. Oppimisen eteneminen kirjataan henkilökohtaiseen opiskelusuunnitelmaan. Nu-meerista arviointia ei käytetä. Osaamisen arviointi Opiskelija osoittaa hallitsevansa osa-alueen osaamistavoitteet mah-dollisimman laajoina kokonaisuuksina ja arvioi myös itse osaamis-taan. Tutkinnon osan osa-alueen osaaminen voidaan osoittaa amma-tillisen tutkinnon osan ammattiosaamisen näytön yhteydessä. Yhteisessä tutkinnon osassa arvosana annetaan erikseen myös tut-kinnon osan osa-alueelta, mutta tutkintotodistukseen ja todistukseen suoritetuista tutkinnon osista merkitään kuitenkin vain yhteisen tutkin-non osan arvosana, joka muodostuu osa-alueiden osaamisen arvioin-nin yhdistelmänä. Opiskelijan arviointiin sisältyy olennaisesti arviointi-keskustelu, joka käydään kaikkien arviointiin osallistuneiden kesken. Tutkinnon osan osa-alueen arvosana merkitään opintosuoritusottee-seen. Osaaminen arvioidaan arviointiasteikolla kiitettävä 3, hyvä 2, tyydyt-tävä 1. Arviointikriteerit määritellään perustutkinnon perusteissa.
Osaamisen arvioinnin kohteet
Viestintä- ja vuorovaikutustaitojen kehittäminen
Esiintymis- ja ryhmätyötaitojen kehittäminen
Ammatillinen monilukutaito ja tekstien tuottaminen
Kielen ja kulttuurin tunteminen
osa-alueen osaamistavoitteiden ja ammatillisen tutkinnon osan ammattitaitovaatimusten välisten vastaavuuksien löytä-misessä ja hyödyntämisessä toteutuksessa.
Osa-alueen sijoittuminen tut-kinnon toteutuksessa
Tutkinnon modulointisuunnitelma kuvaa tutkinnon osien osa-alueiden toteutuksen etenemistä. Opiskelijan yksilöllinen ja joustava opintopolku määräytyy henkilökoh-taisen opiskelusuunnitelman mukaisesti.
99
Osaamisen osoittamistavat Opiskelija osoittaa osaamisensa monipuolisesti suullisesti, kirjallisesti ja/tai kuvallisesti sekä arvioi myös itse osaamistaan (ks. arvioinnin koh-teet). Opiskelija voi osoittaa osaamisensa myös työssäoppimisen ja ammattiosaamisen näytön yhteydessä. Osoitettava osaaminen vastaa tutkinnon perusteissa määrättyjä tut-kinnon osan osa-alueen osaamistavoitteita, arvioinnin kohteita ja kri-teereitä (ks. arvioinnin kohteet).
Oppimisympäristöt Oppimisympäristöt kotimaassa ja ulkomailla
oppilaitoksen tilat ja oppimisympäristöt
NY-yritys, osuuskunta
työelämä
työpaja
tapahtumat
virtuaalinen oppimisympäristö
tutustumiskäynnit; yritysvierailut ja opintomatkat
muut mahdolliset oppimisympäristöt
Oppimismenetelmät Oppimismenetelmät kotimaassa ja ulkomailla
opettajan ohjaus ja valmennus
työssäoppiminen
itsenäinen oppiminen
tiimioppiminen
virtuaalioppiminen
tutustumiskäynnit; yritysvierailut, opintomatkat, tapahtumat
kilpailutoiminta
opinnäyte, portfolio, tuote
oppisopimus
työnantajan palveluksessa tai yrittäjänä
Oppimisen ohjaaminen Opettajat vastaavat tutkinnon osan osa-alueen osaamistavoitteiden, toteutuksen ja arvioinnin esittelystä opiskelijalle. Opettajat ohjaavat ja tukevat opiskelijan oppimista tarvittaessa yhteistyössä erityisopetta-jan ja ammattiohjaajan kanssa.
Elinikäisen oppimisen avaintaidot
Oppiminen ja ongelmanratkaisu o Viestintä- ja vuorovaikutustaitojen kehittäminen o Esiintymis- ja ryhmätyötaitojen kehittäminen o Ammatillinen monilukutaito ja tekstien tuottaminen
Vuorovaikutus ja yhteistyö o Viestintä- ja vuorovaikutustaitojen kehittäminen o Esiintymis- ja ryhmätyötaitojen kehittäminen o Ammatillinen monilukutaito ja tekstien tuottaminen o Kielen ja kulttuurin tunteminen
Ammattietiikka o Viestintä- ja vuorovaikutustaitojen kehittäminen o Esiintymis- ja ryhmätyötaitojen kehittäminen o Ammatillinen monilukutaito ja tekstien tuottaminen o Kielen ja kulttuurin tunteminen
Aloitekyky ja yrittäjyys o Viestintä- ja vuorovaikutustaitojen kehittäminen o Esiintymis- ja ryhmätyötaitojen kehittäminen o Ammatillinen monilukutaito ja tekstien tuottaminen
Kestävä kehitys o Viestintä- ja vuorovaikutustaitojen kehittäminen o Esiintymis- ja ryhmätyötaitojen kehittäminen o Kielen ja kulttuurin tunteminen
Estetiikka o Kielen ja kulttuurin tunteminen
Viestintä ja mediaosaaminen o Ammatillinen monilukutaito ja tekstien tuottaminen
100
Teknologia ja tietotekniikka o Ammatillinen monilukutaito ja tekstien tuottaminen
Aktiivinen kansalaisuus ja eri kulttuurit o Viestintä- ja vuorovaikutustaitojen kehittäminen o Kielen ja kulttuurin tunteminen
Yrittäjyys Opiskelija voi toimia NY-yrityksessä tai osuuskunnassa sekä saavut-taa osa-alueen osaamista yrittäjämäisillä toimintatavoilla.
Kansainvälisyys Opiskelijalla on mahdollisuus kansainväliseen vaihtoon ja toimimi-seen monikulttuurisessa oppimisympäristössä.
Kestävä kehitys Kestävä kehitys otetaan huomioon tutkinnon osaan soveltuvalla ta-valla.
Liikenneturvallisuus Liikenneturvallisuus otetaan huomioon oppimisympäristöissä. Oppilaitoksen kulkuneuvojen käyttöön on määritelty toimintatapa ja -säännöt.
Integrointi ammatillisiin tutkinnon osiin
Yhteisten tutkinnon osien ja ammatillisten tutkinnon osien opettajat tekevät yhteistyötä
tutkinnon osan toteutuksen suunnittelussa
osa-alueen osaamistavoitteiden ja ammatillisen tutkinnon osan ammattitaitovaatimusten välisten vastaavuuksien löytä-misessä ja hyödyntämisessä toteutuksessa.
Osa-alueen sijoittuminen tutkinnon toteutuksessa
Tutkinnon modulointisuunnitelma kuvaa tutkinnon osien osa-alueiden toteutuksen etenemistä. Opiskelijan yksilöllinen ja joustava opintopolku määräytyy henkilökoh-taisen opiskelusuunnitelman mukaisesti.
Äidinkieli, suomi, valinnainen (AISUOMIV)
Jatko-opintoihin valmentava äidinkieli, 2–4 osp
Osaamistavoitteet Opiskelija Oppimisen ja osaamisen esitteleminen 2 osp:
osaa hankkia tietoa eri lähteistä sekä välittää sitä suullisesti ja/tai kirjallisesti
tuntee lähteiden käytön periaatteet
osaa käyttää mediaa kriittisesti
osaa dokumentoida ja kuvata oppimistaan ja osaamistaan Tekstitaitojen syventäminen 2 osp:
osaa hankkia tietoa eri lähteistä sekä välittää sitä kirjallisesti
tuntee lähteiden käytön periaatteet
löytää tekstin olennaisen sisällön ja tarkoituksen
osaa arvioida omaa äidinkielen taitoaan ja kehittää sitä jatku-vasti
osaa tuottaa jatko-opiskelun kannalta keskeisiä tekstejä.
Arviointi Osaamisen tunnistaminen ja tunnustaminen Ennen uuden tutkinnon osan osa-alueen aloittamista tulee selvittää, onko opiskelijalla osaamistavoitteissa edellytettyä osaamista jo ole-massa. Opiskelijalla on oikeus hakea osaamistavoitteita vastaavan osaamisen tunnustamista. Oppimisen arviointi Tutkinnon osan osa-alueen oppimisen arviointi on opiskelijan tuke-mista ja ohjaamista osaamistavoitteiden saavuttamisessa, oppimisen etenemisen seuraamista sekä opiskelijan itsearviointitaidon kehittä-mistä. Arvioinnin on oltava kannustavaa ja opiskelijan tulee tietää, mitä hän osaa ja mitä hänen on vielä opittava. Osa-alueen oppiminen
101
voi tapahtua ammatillisen tutkinnon osan yhteydessä. Suullisella tai kirjallisella palautteella tuetaan ja motivoidaan opiskelijaa. Oppimisen eteneminen kirjataan henkilökohtaiseen opiskelusuunnitelmaan. Nu-meerista arviointia ei käytetä. Osaamisen arviointi Opiskelija osoittaa hallitsevansa osa-alueen osaamistavoitteet mah-dollisimman laajoina kokonaisuuksina ja arvioi myös itse osaamis-taan. Tutkinnon osan osa-alueen osaaminen voidaan osoittaa amma-tillisen tutkinnon osan ammattiosaamisen näytön yhteydessä. Yhteisessä tutkinnon osassa arvosana annetaan erikseen myös tut-kinnon osan osa-alueelta, mutta tutkintotodistukseen ja todistukseen suoritetuista tutkinnon osista merkitään kuitenkin vain yhteisen tutkin-non osan arvosana, joka muodostuu osa-alueiden osaamisen arvioin-nin yhdistelmänä. Opiskelijan arviointiin sisältyy olennaisesti arviointi-keskustelu, joka käydään kaikkien arviointiin osallistuneiden kesken. Tutkinnon osan osa-alueen arvosana merkitään opintosuoritusottee-seen. Osaaminen arvioidaan arviointiasteikolla kiitettävä 3, hyvä 2, tyydyt-tävä 1.
Osaamisen arvioinnin kohteet
Tiedon hankkiminen
Tekstien ja tekstilajien ymmärtäminen
Kirjallinen viestintä
Vuorovaikutus ja kielenkäyttötilanteissa toimiminen
Mediataidot ja verkkoviestinnän hyödyntäminen
Osaamisen osoittamistavat Opiskelija osoittaa osaamisensa monipuolisesti suullisesti, kirjallisesti ja/tai kuvallisesti sekä arvioi myös itse osaamistaan. Opiskelija voi osoittaa osaamisensa myös työssäoppimisen ja ammattiosaamisen näytön yhteydessä. Osoitettava osaaminen vastaa osaamistavoitteita, arvioinnin kohteita ja kriteereitä.
Oppimisympäristöt Oppimisympäristöt kotimaassa ja ulkomailla
oppilaitoksen tilat ja oppimisympäristöt
NY-yritys, osuuskunta
työelämä
työpaja
tapahtumat
virtuaalinen oppimisympäristö
tutustumiskäynnit; yritysvierailut ja opintomatkat
muut mahdolliset oppimisympäristöt
Oppimismenetelmät Oppimismenetelmät kotimaassa ja ulkomailla
opettajan ohjaus ja valmennus
työssäoppiminen
itsenäinen oppiminen
tiimioppiminen
virtuaalioppiminen
tutustumiskäynnit; yritysvierailut, opintomatkat, tapahtumat
kilpailutoiminta
opinnäyte, portfolio, tuote
oppisopimus
työnantajan palveluksessa tai yrittäjänä
Oppimisen ohjaaminen Opettajat vastaavat tutkinnon osan osa-alueen osaamistavoitteiden, toteutuksen ja arvioinnin esittelystä opiskelijalle. Opettajat ohjaavat ja tukevat opiskelijan oppimista tarvittaessa yhteistyössä erityisopetta-jan ja ammattiohjaajan kanssa.
102
Elinikäisen oppimisen avaintaidot
Oppiminen ja ongelmanratkaisu
Vuorovaikutus ja yhteistyö
Aloitekyky ja yrittäjyys
Viestintä ja mediaosaaminen
Teknologia ja tietotekniikka
Yrittäjyys Opiskelija voi toimia NY-yrityksessä tai osuuskunnassa sekä saavut-taa osa-alueen osaamista yrittäjämäisillä toimintatavoilla.
Kansainvälisyys Opiskelijalla on mahdollisuus kansainväliseen vaihtoon ja toimimi-seen monikulttuurisessa oppimisympäristössä.
Kestävä kehitys Kestävä kehitys otetaan huomioon tutkinnon osaan soveltuvalla ta-valla.
Liikenneturvallisuus Liikenneturvallisuus huomioidaan oppimisympäristöissä. Oppilaitoksen kulkuneuvojen käyttöön on määritelty toimintatapa ja -säännöt.
Integrointi ammatillisiin tutkinnon osiin
Yhteisten tutkinnon osien ja ammatillisten tutkinnon osien opettajat tekevät yhteistyötä
tutkinnon osan toteutuksen suunnittelussa
osa-alueen osaamistavoitteiden ja ammatillisen tutkinnon osan ammattitaitovaatimusten välisten vastaavuuksien löytä-misessä ja hyödyntämisessä toteutuksessa.
Osa-alueen sijoittuminen tut-kinnon toteutuksessa
Tutkinnon modulointisuunnitelma kuvaa tutkinnon osien osa-alueiden toteutuksen etenemistä. Opiskelijan yksilöllinen ja joustava opintopolku määräytyy henkilökoh-taisen opiskelusuunnitelman mukaisesti. Sisältyy Jatko-opintojen Oma polku -toteutukseen (2 osp pakollinen).
Arvioinnin kohteet Arviointikriteerit
Tyydyttävä T1 Hyvä H2 Kiitettävä K3
Opiskelija
Tiedon hankkiminen hakee ohjattuna am-mattialansa kannalta keskeistä tietoa sel-keistä teksteistä
hankkii ammat-tialaansa liittyvää tietoa erilaisista lähteistä ja käyttää luotettavia tekstejä
hakee tietoa erilaisista lähteistä ja vaikeasel-koisistakin teksteistä sekä arvioi niiden luo-tettavuutta
noudattaa ohjattuna te-kijänoikeuksia
tuntee tekijänoikeudet oikeutena ja velvoit-teena, noudattaa teki-jänoikeuksia mm. il-moittamalla lähteensä
osaa viitata käyttä-miinsä lähteisiin ja tar-vittaessa pyytää niihin käyttöluvan
Tekstien ja tekstilajien ymmärtäminen
ymmärtää ammattitai-don kannalta keskei-sen tekstin päätarkoi-tuksen ja osaa yhdis-tää sen tietoja omiin kokemuksiinsa ja tie-toihinsa
ymmärtää tekstin tar-koituksen ja pääsisäl-lön sekä osaa yhdistää ja vertailla sen yksityis-kohtia omiin kokemuk-siinsa ja tietoihinsa suhteuttaen
ymmärtää sekä tekstin tarkoituksen ja sano-man että yksityiskoh-tien merkityksen, tekee johtopäätöksiä ja arvioi tekstin sisältöä ja ilmai-sutapaa
tuntee työelämän teks-tilajeja ja vertailee niitä
ymmärtää ammattitai-don kannalta keskeis-ten tekstien päätarkoi-tuksen ja tulkitsee teks-tien merkityksiä
Kirjallinen viestintä kirjoittaa ohjattuna jatko-opiskelun kan-nalta keskeisiä tekstejä
kirjoittaa jatko-opiske-lun kannalta keskeisiä tekstejä
kirjoittaa tavoitteelli-sesti ja työstää tekste-jään oman arvion ja pa-lautteen pohjalta
103
tuntee oikeinkirjoituk-sen perusasioita
käyttää sujuvaa lause- ja virkerakennetta ja jaksottaa tekstiä
hallitsee kielenkäytön perusnormit sekä hioo tuottamiensa tekstien kieli- ja ulkoasua
noudattaa mallin mu-kaan tekstilajiin kuulu-via vaatimuksia
noudattaa tekstilajiin kuuluvia vaatimuksia
hallitsee tekstilajeihin kuuluvat vaatimukset
Vuorovaikutus ja kie-lenkäyttötilanteissa toi-miminen
ilmaisee asiallisesti ja perustellen mielipi-teensä
perustelee monipuoli-sesti mielipiteensä ja väitteensä
perustelee monipuoli-sesti näkemyksiään ja sekä toimii vuorovaiku-tustilanteissa jousta-vasti ja vakuuttavasti
pitää lyhyen esityksen käyttäen tilanteen vaa-timaa kieltä ja asiatyy-liä
pitää esityksiä käyttäen tilanteen vaatimaa asiatyyliä ja alan ter-mistöä
toimii oman alansa viestintätilanteissa joustavasti ja pitää esi-tyksiä tilanteen ja oman alan edellyttämällä ta-valla
Mediataidot ja verkko-viestinnän hyödyntämi-nen
käyttää ammattialansa ammattijulkaisuja ja mediatekstejä
käyttää keskeisiä vies-tintävälineitä ja osaa arvioida mediatekstejä
hyödyntää monipuoli-sesti viestintävälineitä ja arvioi kriittisesti me-diatekstejä
käyttää ohjattuna eri medioita ammattitai-tonsa esittelyyn
tekee ammattiosaamis-taan näkyväksi eri me-dioiden avulla
dokumentoi ja kuvaa oppimistaan ja osaa-mistaan eri medioiden avulla
viestii digitaalisissa ym-päristöissä sovittujen periaatteiden mukai-sesti.
viestii digitaalisissa ym-päristöissä sopivaa kieltä käyttäen.
viestii ammatillisuutta osoittaen digitaalisen ympäristön vuorovaiku-tustilanteissa.
Äidinkieli, suomi toisena kielenä 1–3 osp, valinnainen (AISUOMI2V)
Osaamistavoitteet Perustutkinnon perusteiden mukaisesti opiskelija osaa kehittää viestintä- ja vuorovaikutustaitojaan
osaa kehittää esiintymis- ja ryhmätyötaitojaan
osaa kehittää erilaisten tekstilajien ymmärtämis- ja tulkintatai-tojaan
osaa kehittää tekstien tuottamisen taitoja syventää kielellisen ja kulttuurisen identiteetin merkityksen
ymmärtämistä monimuotoisessa yhteiskunnassa.
Arviointi Osaamisen tunnistaminen ja tunnustaminen Ennen uuden tutkinnon osan osa-alueen aloittamista tulee selvittää, onko opiskelijalla osaamistavoitteissa edellytettyä osaamista jo ole-massa. Opiskelijalla on oikeus hakea osaamistavoitteita vastaavan osaamisen tunnustamista. Oppimisen arviointi Tutkinnon osan osa-alueen oppimisen arviointi on opiskelijan tuke-mista ja ohjaamista osaamistavoitteiden saavuttamisessa, oppimisen etenemisen seuraamista sekä opiskelijan itsearviointitaidon kehittä-mistä. Arvioinnin on oltava kannustavaa ja opiskelijan tulee tietää, mitä hän osaa ja mitä hänen on vielä opittava. Osa-alueen oppiminen voi tapahtua ammatillisen tutkinnon osan yhteydessä. Suullisella tai kirjallisella palautteella tuetaan ja motivoidaan opiskelijaa. Oppimisen eteneminen kirjataan henkilökohtaiseen opiskelusuunnitelmaan. Nu-meerista arviointia ei käytetä.
104
Osaamisen arviointi Opiskelija osoittaa hallitsevansa osa-alueen osaamistavoitteet mah-dollisimman laajoina kokonaisuuksina ja arvioi myös itse osaamis-taan. Tutkinnon osan osa-alueen osaaminen voidaan osoittaa amma-tillisen tutkinnon osan ammattiosaamisen näytön yhteydessä. Yhteisessä tutkinnon osassa arvosana annetaan erikseen myös tut-kinnon osan osa-alueelta, mutta tutkintotodistukseen ja todistukseen suoritetuista tutkinnon osista merkitään kuitenkin vain yhteisen tutkin-non osan arvosana, joka muodostuu osa-alueiden osaamisen arvi-oinnin yhdistelmänä. Opiskelijan arviointiin sisältyy olennaisesti arvi-ointikeskustelu, joka käydään kaikkien arviointiin osallistuneiden kes-ken. Tutkinnon osan osa-alueen arvosana merkitään opintosuoritus-otteeseen. Osaaminen arvioidaan arviointiasteikolla kiitettävä 3, hyvä 2, tyydyt-tävä 1.
Osaamisen arvioinnin kohteet
Viestintä- ja vuorovaikutustaitojen kehittäminen
Esiintymis- ja ryhmätyötaitojen kehittäminen
Tekstien ja tekstilajien ymmärtäminen
Tekstien tuottaminen
Kielen ja kulttuurin ymmärtäminen
Osaamisen osoittamistavat Opiskelija osoittaa osaamisensa monipuolisesti suullisesti, kirjallisesti ja/tai kuvallisesti sekä arvioi myös itse osaamistaan (ks. arvioinnin koh-teet). Opiskelija voi osoittaa osaamisensa myös työssäoppimisen ja ammattiosaamisen näytön yhteydessä. Osoitettava osaaminen vastaa osaamistavoitteita, arvioinnin kohteita ja kriteereitä.
Oppimisympäristöt Oppimisympäristöt kotimaassa ja ulkomailla oppilaitoksen tilat ja oppimisympäristöt
NY-yritys, osuuskunta
työelämä
työpaja
tapahtumat
virtuaalinen oppimisympäristö
tutustumiskäynnit; yritysvierailut ja opintomatkat
muut mahdolliset oppimisympäristöt
Oppimismenetelmät Oppimismenetelmät kotimaassa ja ulkomailla opettajan ohjaus ja valmennus
työssäoppiminen
itsenäinen oppiminen
tiimioppiminen
virtuaalioppiminen
tutustumiskäynnit; yritysvierailut, opintomatkat, tapahtumat
kilpailutoiminta
opinnäyte, portfolio, tuote
oppisopimus
työnantajan palveluksessa tai yrittäjänä
Oppimisen ohjaaminen Opettajat vastaavat tutkinnon osan osa-alueen osaamistavoitteiden, toteutuksen ja arvioinnin esittelystä opiskelijalle. Opettajat ohjaavat ja tukevat opiskelijan oppimista tarvittaessa yhteistyössä erityisopetta-jan ja ammattiohjaajan kanssa.
Elinikäisen oppimisen avaintaidot
Oppiminen ja ongelmanratkaisu o Viestintä- ja vuorovaikutustaitojen kehittäminen o Esiintymis- ja ryhmätyötaitojen kehittäminen o Tekstien ja tekstilajien ymmärtäminen
105
Vuorovaikutus ja yhteistyö o Viestintä- ja vuorovaikutustaitojen kehittäminen o Esiintymis- ja ryhmätyötaitojen kehittäminen
Ammattietiikka o Viestintä- ja vuorovaikutustaitojen kehittäminen
Aloitekyky ja yrittäjyys o Viestintä- ja vuorovaikutustaitojen kehittäminen o Tekstien tuottaminen
Kestävä kehitys o Viestintä- ja vuorovaikutustaitojen kehittäminen
Viestintä ja mediaosaaminen o Viestintä- ja vuorovaikutustaitojen kehittäminen
Aktiivinen kansalaisuus ja eri kulttuurit o Viestintä- ja vuorovaikutustaitojen kehittäminen o Kielen ja kulttuurin ymmärtäminen
Yrittäjyys Opiskelija voi toimia NY-yrityksessä tai osuuskunnassa sekä saavut-taa osa-alueen osaamista yrittäjämäisillä toimintatavoilla.
Kansainvälisyys Opiskelijalla on mahdollisuus kansainväliseen vaihtoon ja toimimi-seen monikulttuurisessa oppimisympäristössä.
Kestävä kehitys Kestävä kehitys otetaan huomioon tutkinnon osaan soveltuvalla ta-valla.
Liikenneturvallisuus Liikenneturvallisuus otetaan huomioon oppimisympäristöissä. Oppilaitoksen kulkuneuvojen käyttöön on määritelty toimintatapa ja -säännöt.
Integrointi ammatillisiin tutkinnon osiin
Yhteisten tutkinnon osien ja ammatillisten tutkinnon osien opettajat tekevät yhteistyötä
tutkinnon osan toteutuksen suunnittelussa
osa-alueen osaamistavoitteiden ja ammatillisen tutkinnon osan ammattitaitovaatimusten välisten vastaavuuksien löytä-misessä ja hyödyntämisessä toteutuksessa.
Osa-alueen sijoittuminen tut-kinnon toteutuksessa
Tutkinnon modulointisuunnitelma kuvaa tutkinnon osien osa-alueiden toteutuksen etenemistä. Opiskelijan yksilöllinen ja joustava opintopolku määräytyy henkilökoh-taisen opiskelusuunnitelman mukaisesti.
Äidinkieli, suomi toisena kielenä, valinnainen (AISUOMIS2V)
Jatko-opintoihin valmentava suomi toisena kielenä, 2–4 osp
Osaamistavoitteet Opiskelija Oppimisen ja osaamisen esitteleminen 2 osp:
osaa hankkia tietoa eri lähteistä sekä välittää sitä suullisesti ja/tai kirjallisesti
tuntee lähteiden käytön periaatteet
osaa käyttää mediaa kriittisesti
osaa dokumentoida ja kuvata oppimistaan ja osaamistaan Tekstitaitojen syventäminen 2 osp:
osaa hankkia tietoa eri lähteistä sekä välittää sitä kirjallisesti
tuntee lähteiden käytön periaatteet
löytää tekstin olennaisen sisällön ja tarkoituksen
osaa arvioida omaa äidinkielen taitoaan ja kehittää sitä jatku-vasti
osaa tuottaa jatko-opiskelun kannalta keskeisiä tekstejä.
106
Arviointi Osaamisen tunnistaminen ja tunnustaminen Ennen uuden tutkinnon osan osa-alueen aloittamista tulee selvittää, onko opiskelijalla osaamistavoitteissa edellytettyä osaamista jo ole-massa. Opiskelijalla on oikeus hakea osaamistavoitteita vastaavan osaamisen tunnustamista. Oppimisen arviointi Tutkinnon osan osa-alueen oppimisen arviointi on opiskelijan tuke-mista ja ohjaamista osaamistavoitteiden saavuttamisessa, oppimisen etenemisen seuraamista sekä opiskelijan itsearviointitaidon kehittä-mistä. Arvioinnin on oltava kannustavaa ja opiskelijan tulee tietää, mitä hän osaa ja mitä hänen on vielä opittava. Osa-alueen oppiminen voi tapahtua ammatillisen tutkinnon osan yhteydessä. Suullisella tai kirjallisella palautteella tuetaan ja motivoidaan opiskelijaa. Oppimisen eteneminen kirjataan henkilökohtaiseen opiskelusuunnitelmaan. Nu-meerista arviointia ei käytetä. Osaamisen arviointi Opiskelija osoittaa hallitsevansa osa-alueen osaamistavoitteet mah-dollisimman laajoina kokonaisuuksina ja arvioi myös itse osaamis-taan. Tutkinnon osan osa-alueen osaaminen voidaan osoittaa amma-tillisen tutkinnon osan ammattiosaamisen näytön yhteydessä. Yhteisessä tutkinnon osassa arvosana annetaan erikseen myös tut-kinnon osan osa-alueelta, mutta tutkintotodistukseen ja todistukseen suoritetuista tutkinnon osista merkitään kuitenkin vain yhteisen tutkin-non osan arvosana, joka muodostuu osa-alueiden osaamisen arvioin-nin yhdistelmänä. Opiskelijan arviointiin sisältyy olennaisesti arviointi-keskustelu, joka käydään kaikkien arviointiin osallistuneiden kesken. Tutkinnon osan osa-alueen arvosana merkitään opintosuoritusottee-seen. Osaaminen arvioidaan arviointiasteikolla kiitettävä 3, hyvä 2, tyydyt-tävä 1.
Osaamisen arvioinnin kohteet
Tiedon hankkiminen
Tekstien ja tekstilajien ymmärtäminen
Kirjallinen viestintä
Vuorovaikutus ja kielenkäyttötilanteissa toimiminen
Mediataidot ja verkkoviestinnän hyödyntäminen
Osaamisen osoittamistavat Opiskelija osoittaa osaamisensa monipuolisesti suullisesti, kirjallisesti ja/tai kuvallisesti sekä arvioi myös itse osaamistaan. Opiskelija voi osoittaa osaamisensa myös työssäoppimisen ja ammattiosaamisen näytön yhteydessä. Osoitettava osaaminen vastaa osaamistavoitteita, arvioinnin kohteita ja kriteereitä.
Oppimisympäristöt Oppimisympäristöt kotimaassa ja ulkomailla
oppilaitoksen tilat ja oppimisympäristöt
NY-yritys, osuuskunta
työelämä
työpaja
tapahtumat
virtuaalinen oppimisympäristö
tutustumiskäynnit; yritysvierailut ja opintomatkat
muut mahdolliset oppimisympäristöt
Oppimismenetelmät Oppimismenetelmät kotimaassa ja ulkomailla
107
opettajan ohjaus ja valmennus
työssäoppiminen
itsenäinen oppiminen
tiimioppiminen
virtuaalioppiminen
tutustumiskäynnit; yritysvierailut, opintomatkat, tapahtumat
kilpailutoiminta
opinnäyte, portfolio, tuote
oppisopimus
työnantajan palveluksessa tai yrittäjänä
Oppimisen ohjaaminen Opettajat vastaavat tutkinnon osan osa-alueen osaamistavoitteiden, toteutuksen ja arvioinnin esittelystä opiskelijalle. Opettajat ohjaavat ja tukevat opiskelijan oppimista tarvittaessa yhteistyössä erityisopetta-jan ja ammattiohjaajan kanssa.
Elinikäisen oppimisen avaintaidot
Oppiminen ja ongelmanratkaisu
Vuorovaikutus ja yhteistyö
Aloitekyky ja yrittäjyys
Viestintä ja mediaosaaminen
Teknologia ja tietotekniikka
Yrittäjyys Opiskelija voi toimia NY-yrityksessä tai osuuskunnassa sekä saavut-taa osa-alueen osaamista yrittäjämäisillä toimintatavoilla.
Kansainvälisyys Opiskelijalla on mahdollisuus kansainväliseen vaihtoon ja toimimi-seen monikulttuurisessa oppimisympäristössä.
Kestävä kehitys Kestävä kehitys otetaan huomioon tutkinnon osaan soveltuvalla ta-valla.
Liikenneturvallisuus Liikenneturvallisuus huomioidaan oppimisympäristöissä. Oppilaitoksen kulkuneuvojen käyttöön on määritelty toimintatapa ja -säännöt.
Integrointi ammatillisiin tutkinnon osiin
Yhteisten tutkinnon osien ja ammatillisten tutkinnon osien opettajat tekevät yhteistyötä
tutkinnon osan toteutuksen suunnittelussa
osa-alueen osaamistavoitteiden ja ammatillisen tutkinnon osan ammattitaitovaatimusten välisten vastaavuuksien löytä-misessä ja hyödyntämisessä toteutuksessa.
Osa-alueen sijoittuminen tutkinnon toteutuksessa
Tutkinnon modulointisuunnitelma kuvaa tutkinnon osien osa-alueiden toteutuksen etenemistä. Opiskelijan yksilöllinen ja joustava opintopolku määräytyy henkilökoh-taisen opiskelusuunnitelman mukaisesti. Sisältyy Jatko-opintojen Oma polku -toteutukseen (2 osp pakollinen).
Arvioinnin kohteet Arviointikriteerit
Tyydyttävä T1 Hyvä H2 Kiitettävä K3
Opiskelija
Tiedon hankkiminen hakee ohjattuna am-mattialansa kannalta keskeistä tietoa sel-keistä teksteistä
hankkii ammat-tialaansa liittyvää tietoa erilaisista lähteistä ja käyttää luotettavia tekstejä
hakee tietoa erilaisista lähteistä ja vaikeasel-koisistakin teksteistä sekä arvioi niiden luo-tettavuutta
noudattaa ohjattuna te-kijänoikeuksia
tuntee tekijänoikeudet oikeutena ja velvoit-teena, noudattaa teki-jänoikeuksia mm. il-moittamalla lähteensä
osaa viitata käyttä-miinsä lähteisiin ja tar-vittaessa pyytää niihin käyttöluvan
108
Tekstien ja tekstilajien ymmärtäminen
ymmärtää ammattitai-don kannalta keskei-sen tekstin päätarkoi-tuksen ja osaa yhdis-tää sen tietoja omiin kokemuksiinsa ja tie-toihinsa
ymmärtää tekstin tar-koituksen ja pääsisäl-lön sekä osaa yhdistää ja vertailla sen yksityis-kohtia omiin kokemuk-siinsa ja tietoihinsa suhteuttaen
ymmärtää sekä tekstin tarkoituksen ja sano-man että yksityiskoh-tien merkityksen, tekee johtopäätöksiä ja arvioi tekstin sisältöä ja ilmai-sutapaa
tuntee työelämän teks-tilajeja ja vertailee niitä
ymmärtää ammattitai-don kannalta keskeis-ten tekstien päätarkoi-tuksen ja tulkitsee teks-tien merkityksiä
Kirjallinen viestintä kirjoittaa ohjattuna jatko-opiskelun kan-nalta keskeisiä tekstejä
kirjoittaa jatko-opiske-lun kannalta keskeisiä tekstejä
kirjoittaa tavoitteelli-sesti ja työstää tekste-jään oman arvion ja pa-lautteen pohjalta
tuntee oikeinkirjoituk-sen perusasioita
käyttää sujuvaa lause- ja virkerakennetta ja jaksottaa tekstiä
hallitsee kielenkäytön perusnormit sekä hioo tuottamiensa tekstien kieli- ja ulkoasua
noudattaa mallin mu-kaan tekstilajiin kuulu-via vaatimuksia
noudattaa tekstilajiin kuuluvia vaatimuksia
hallitsee tekstilajeihin kuuluvat vaatimukset
Vuorovaikutus ja kie-lenkäyttötilanteissa toi-miminen
ilmaisee asiallisesti ja perustellen mielipi-teensä
perustelee monipuoli-sesti mielipiteensä ja väitteensä
perustelee monipuoli-sesti näkemyksiään ja sekä toimii vuorovaiku-tustilanteissa jousta-vasti ja vakuuttavasti
pitää lyhyen esityksen käyttäen tilanteen vaa-timaa kieltä ja asiatyy-liä
pitää esityksiä käyttäen tilanteen vaatimaa asiatyyliä ja alan ter-mistöä
toimii oman alansa viestintätilanteissa joustavasti ja pitää esi-tyksiä tilanteen ja oman alan edellyttämällä ta-valla
Mediataidot ja verkko-viestinnän hyödyntämi-nen
käyttää ammattialansa ammattijulkaisuja ja mediatekstejä
käyttää keskeisiä vies-tintävälineitä ja osaa arvioida mediatekstejä
hyödyntää monipuoli-sesti viestintävälineitä ja arvioi kriittisesti me-diatekstejä
käyttää ohjattuna eri medioita ammattitai-tonsa esittelyyn
tekee ammattiosaamis-taan näkyväksi eri me-dioiden avulla
dokumentoi ja kuvaa oppimistaan ja osaa-mistaan eri medioiden avulla
viestii digitaalisissa ym-päristöissä sovittujen periaatteiden mukai-sesti.
viestii digitaalisissa ym-päristöissä sopivaa kieltä käyttäen.
viestii ammatillisuutta osoittaen digitaalisen ympäristön vuorovaiku-tustilanteissa.
Toinen kotimainen kieli, ruotsi, 1–3 osp, valinnainen (TK1RUV)
Osaamistavoitteet Perustutkinnon perusteiden mukaisesti opiskelija
käyttää toista kotimaista kieltä alaan liittyvissä vuorovaikutus-tilanteissa ja työtehtävissä
selviytyy arkipäivän tilanteissa toisella kotimaisella kielellä
osaa kirjoittaa työhönsä liittyviä lyhyitä tekstejä (esim. muis-tiinpanoja, ohjeita, tilauksia ja sähköposteja)
osaa hyödyntää kielenkäytössä erilaisia tietolähteitä
hyödyntää omia kielenoppimisen strategioitaan.
109
Arviointi Osaamisen tunnistaminen ja tunnustaminen Ennen uuden tutkinnon osan osa-alueen aloittamista tulee selvittää, onko opiskelijalla osaamistavoitteissa edellytettyä osaamista jo ole-massa. Opiskelijalla on oikeus hakea osaamistavoitteita vastaavan osaamisen tunnustamista. Oppimisen arviointi Tutkinnon osan osa-alueen oppimisen arviointi on opiskelijan tuke-mista ja ohjaamista osaamistavoitteiden saavuttamisessa, oppimisen etenemisen seuraamista sekä opiskelijan itsearviointitaidon kehittä-mistä. Arvioinnin on oltava kannustavaa ja opiskelijan tulee tietää, mitä hän osaa ja mitä hänen on vielä opittava. Osa-alueen oppiminen voi tapahtua ammatillisen tutkinnon osan yhteydessä. Suullisella tai kirjallisella palautteella tuetaan ja motivoidaan opiskelijaa. Oppimisen eteneminen kirjataan henkilökohtaiseen opiskelusuunnitelmaan. Nu-meerista arviointia ei käytetä. Osaamisen arviointi Opiskelija osoittaa hallitsevansa osa-alueen osaamistavoitteet mah-dollisimman laajoina kokonaisuuksina ja arvioi myös itse osaamis-taan. Tutkinnon osan osa-alueen osaaminen voidaan osoittaa amma-tillisen tutkinnon osan ammattiosaamisen näytön yhteydessä. Yhteisessä tutkinnon osassa arvosana annetaan erikseen myös tut-kinnon osan osa-alueelta, mutta tutkintotodistukseen ja todistukseen suoritetuista tutkinnon osista merkitään kuitenkin vain yhteisen tutkin-non osan arvosana, joka muodostuu osa-alueiden osaamisen arvioin-nin yhdistelmänä. Opiskelijan arviointiin sisältyy olennaisesti arviointi-keskustelu, joka käydään kaikkien arviointiin osallistuneiden kesken. Tutkinnon osan osa-alueen arvosana merkitään opintosuoritusottee-seen. Osaaminen arvioidaan arviointiasteikolla kiitettävä 3, hyvä 2, tyydyt-tävä 1. Arviointikriteerit määritellään perustutkinnon perusteissa.
Osaamisen arvioinnin kohteet
Viestintä- ja vuorovaikutustilanteissa toimiminen
Tekstien tuottaminen
Tietolähteiden hyödyntäminen
Kielenoppimisen strategioiden hyödyntäminen
Osaamisen osoittamistavat Opiskelija osoittaa osaamisensa monipuolisesti suullisesti, kirjallisesti ja/tai kuvallisesti sekä arvioi myös itse osaamistaan (ks. arvioinnin koh-teet). Opiskelija voi osoittaa osaamisensa myös työssäoppimisen ja ammattiosaamisen näytön yhteydessä. Osoitettava osaaminen vastaa tutkinnon perusteissa määrättyjä tut-kinnon osan osa-alueen osaamistavoitteita, arvioinnin kohteita ja kri-teereitä (ks. arvioinnin kohteet).
Oppimisympäristöt Oppimisympäristöt kotimaassa ja ulkomailla oppilaitoksen tilat ja oppimisympäristöt
NY-yritys, osuuskunta
työelämä
työpaja
tapahtumat
virtuaalinen oppimisympäristö
tutustumiskäynnit; yritysvierailut ja opintomatkat
muut mahdolliset oppimisympäristöt Oppimismenetelmät Oppimismenetelmät kotimaassa ja ulkomailla
110
opettajan ohjaus ja valmennus
työssäoppiminen
itsenäinen oppiminen
tiimioppiminen
virtuaalioppiminen
tutustumiskäynnit; yritysvierailut, opintomatkat, tapahtumat
kilpailutoiminta
opinnäyte, portfolio, tuote
oppisopimus
työnantajan palveluksessa tai yrittäjänä Oppimisen ohjaaminen Opettajat vastaavat tutkinnon osan osa-alueen osaamistavoitteiden,
toteutuksen ja arvioinnin esittelystä opiskelijalle. Opettajat ohjaavat ja tukevat opiskelijan oppimista tarvittaessa yhteistyössä erityisopetta-jan ja ammattiohjaajan kanssa.
Elinikäisen oppimisen avaintaidot
Oppiminen ja ongelmanratkaisu o Viestintä- ja vuorovaikutustilanteissa toimiminen
Vuorovaikutus ja yhteistyö o Viestintä- ja vuorovaikutustilanteissa toimiminen o Kielenoppimisen strategioiden hyödyntäminen
Ammattietiikka o Viestintä- ja vuorovaikutustilanteissa toimiminen o Kielenoppimisen strategioiden hyödyntäminen
Aloitekyky ja yrittäjyys o Kielenoppimisen strategioiden hyödyntäminen
Kestävä kehitys o Viestintä- ja vuorovaikutustilanteissa toimiminen o Kielenoppimisen strategioiden hyödyntäminen
Viestintä ja mediaosaaminen o Tietolähteiden hyödyntäminen
Teknologia ja tietotekniikka o Tietolähteiden hyödyntäminen
Aktiivinen kansalaisuus ja eri kulttuurit o Viestintä- ja vuorovaikutustilanteissa toimiminen
Yrittäjyys Opiskelija voi toimia NY-yrityksessä tai osuuskunnassa sekä saavut-taa osa-alueen osaamista yrittäjämäisillä toimintatavoilla.
Kansainvälisyys Opiskelijalla on mahdollisuus kansainväliseen vaihtoon ja toimimi-seen monikulttuurisessa oppimisympäristössä.
Kestävä kehitys Kestävä kehitys otetaan huomioon tutkinnon osaan soveltuvalla ta-valla.
Liikenneturvallisuus Liikenneturvallisuus otetaan huomioon oppimisympäristöissä.
Oppilaitoksen kulkuneuvojen käyttöön on määritelty toimintatapa ja -säännöt.
Integrointi ammatillisiin tutkinnon osiin
Yhteisten tutkinnon osien ja ammatillisten tutkinnon osien opettajat tekevät yhteistyötä
tutkinnon osan toteutuksen suunnittelussa
osa-alueen osaamistavoitteiden ja ammatillisen tutkinnon osan ammattitaitovaatimusten välisten vastaavuuksien löytä-misessä ja hyödyntämisessä toteutuksessa.
Osa-alueen sijoittuminen tutkinnon toteutuksessa
Tutkinnon modulointisuunnitelma kuvaa tutkinnon osien osa-alueiden toteutuksen etenemistä. Opiskelijan yksilöllinen ja joustava opintopolku määräytyy henkilökoh-taisen opiskelusuunnitelman mukaisesti.
111
Toinen kotimainen kieli, ruotsi, valinnainen (TK1RUV)
Jatko-opintoihin valmentava ruotsi, 2–4 osp
Osaamistavoitteet Opiskelija osaa ruotsin kielen rakenteet 2 osp:
vahvistaa omia kielen opiskelun vahvuuksiaan
käyttää ruotsin kielen keskeisiä rakenteita
toimia ruotsin kielellä vuorovaikutustilanteissa ruotsin kielen tekstitaidot 2 osp:
vahvistaa omia kielen opiskelun vahvuuksiaan
löytää ruotsinkielisen tekstin olennaisen sisällön ja tarkoituk-sen
hyödyntää lähdeaineistoa järkevästi laajentaakseen omaa sanavarastoaan
kirjoittaa lyhyitä ruotsinkielisiä tekstejä
toimia ruotsin kielellä vuorovaikutustilanteissa.
Arviointi Osaamisen tunnistaminen ja tunnustaminen Ennen uuden tutkinnon osan osa-alueen aloittamista tulee selvittää, onko opiskelijalla osaamistavoitteissa edellytettyä osaamista jo ole-massa. Opiskelijalla on oikeus hakea osaamistavoitteita vastaavan osaamisen tunnustamista. Oppimisen arviointi Tutkinnon osan osa-alueen oppimisen arviointi on opiskelijan tuke-mista ja ohjaamista osaamistavoitteiden saavuttamisessa, oppimisen etenemisen seuraamista sekä opiskelijan itsearviointitaidon kehittä-mistä. Arvioinnin on oltava kannustavaa ja opiskelijan tulee tietää, mitä hän osaa ja mitä hänen on vielä opittava. Osa-alueen oppiminen voi tapahtua ammatillisen tutkinnon osan yhteydessä. Suullisella tai kirjallisella palautteella tuetaan ja motivoidaan opiskelijaa. Oppimisen eteneminen kirjataan henkilökohtaiseen opiskelusuunnitelmaan. Nu-meerista arviointia ei käytetä. Osaamisen arviointi Opiskelija osoittaa hallitsevansa osa-alueen osaamistavoitteet mah-dollisimman laajoina kokonaisuuksina ja arvioi myös itse osaamis-taan. Tutkinnon osan osa-alueen osaaminen voidaan osoittaa amma-tillisen tutkinnon osan ammattiosaamisen näytön yhteydessä. Yhteisessä tutkinnon osassa arvosana annetaan erikseen myös tut-kinnon osan osa-alueelta, mutta tutkintotodistukseen ja todistukseen suoritetuista tutkinnon osista merkitään kuitenkin vain yhteisen tutkin-non osan arvosana, joka muodostuu osa-alueiden osaamisen arvioin-nin yhdistelmänä. Opiskelijan arviointiin sisältyy olennaisesti arviointi-keskustelu, joka käydään kaikkien arviointiin osallistuneiden kesken. Tutkinnon osan osa-alueen arvosana merkitään opintosuoritusottee-seen. Osaaminen arvioidaan arviointiasteikolla kiitettävä 3, hyvä 2, tyydyt-tävä 1.
Osaamisen arvioinnin kohteet
Kielenoppimisen strategioiden hyödyntäminen
Tietolähteiden hyödyntäminen
Tekstien ymmärtäminen ja kirjallinen viestintä
Vuorovaikutus ja kielenkäyttötilanteissa toimiminen
Osaamisen osoittamistavat Opiskelija osoittaa osaamisensa monipuolisesti suullisesti, kirjallisesti ja/tai kuvallisesti sekä arvioi myös itse osaamistaan. Opiskelija voi
112
osoittaa osaamisensa myös työssäoppimisen ja ammattiosaamisen näytön yhteydessä. Osoitettava osaaminen vastaa osaamistavoitteita, arvioinnin kohteita ja kriteereitä.
Oppimisympäristöt Oppimisympäristöt kotimaassa ja ulkomailla
oppilaitoksen tilat ja oppimisympäristöt
NY-yritys, osuuskunta
työelämä
työpaja
tapahtumat
virtuaalinen oppimisympäristö
tutustumiskäynnit; yritysvierailut ja opintomatkat
muut mahdolliset oppimisympäristöt
Oppimismenetelmät Oppimismenetelmät kotimaassa ja ulkomailla
opettajan ohjaus ja valmennus
työssäoppiminen
itsenäinen oppiminen
tiimioppiminen
virtuaalioppiminen
tutustumiskäynnit; yritysvierailut, opintomatkat, tapahtumat
kilpailutoiminta
opinnäyte, portfolio, tuote
oppisopimus
työnantajan palveluksessa tai yrittäjänä
Oppimisen ohjaaminen Opettajat vastaavat tutkinnon osan osa-alueen osaamistavoitteiden, toteutuksen ja arvioinnin esittelystä opiskelijalle. Opettajat ohjaavat ja tukevat opiskelijan oppimista tarvittaessa yhteistyössä erityisopetta-jan ja ammattiohjaajan kanssa.
Elinikäisen oppimisen avaintaidot
Oppiminen ja ongelmanratkaisu
Vuorovaikutus ja yhteistyö
Aloitekyky ja yrittäjyys
Viestintä ja mediaosaaminen
Teknologia ja tietotekniikka
Yrittäjyys Opiskelija voi toimia NY-yrityksessä tai osuuskunnassa sekä saavut-taa osa-alueen osaamista yrittäjämäisillä toimintatavoilla.
Kansainvälisyys Opiskelijalla on mahdollisuus kansainväliseen vaihtoon ja toimimi-seen monikulttuurisessa oppimisympäristössä.
Kestävä kehitys Kestävä kehitys otetaan huomioon tutkinnon osaan soveltuvalla ta-valla.
Liikenneturvallisuus Liikenneturvallisuus huomioidaan oppimisympäristöissä. Oppilaitoksen kulkuneuvojen käyttöön on määritelty toimintatapa ja -säännöt.
Integrointi ammatillisiin tutkinnon osiin
Yhteisten tutkinnon osien ja ammatillisten tutkinnon osien opettajat tekevät yhteistyötä
tutkinnon osan toteutuksen suunnittelussa
osa-alueen osaamistavoitteiden ja ammatillisen tutkinnon osan ammattitaitovaatimusten välisten vastaavuuksien löytä-misessä ja hyödyntämisessä toteutuksessa.
Osa-alueen sijoittuminen tutkinnon toteutuksessa
Tutkinnon modulointisuunnitelma kuvaa tutkinnon osien osa-alueiden toteutuksen etenemistä. Opiskelijan yksilöllinen ja joustava opintopolku määräytyy henkilökoh-taisen opiskelusuunnitelman mukaisesti. Sisältyy Jatko-opintojen Oma polku -toteutukseen (2 osp pakollinen).
113
Arvioinnin kohteet Arviointikriteerit
Tyydyttävä T1 Hyvä H2 Kiitettävä K3
Opiskelija
Kielenoppimisen stra-tegioiden hyödyntämi-nen
tunnistaa omat oppi-misstrategiansa
tunnistaa omien oppi-misstrategioidensa vahvuuksia ja heik-kouksia
kokeilee uusia strategi-oita ja oppimistapoja
Tietolähteiden hyödyn-täminen
tuntee sanakirjojen ja muiden tietolähteiden käytön periaatteet
käyttää sanakirjoja ja sähköisiä tietolähteitä
käyttää sanakirjoja, myös sähköisiä, ja muuta lähdeaineistoa
Tekstien ymmärtämi-nen ja kirjallinen vies-tintä
ymmärtää apuvälineitä käyttäen lyhyiden ja yk-sinkertaisten kirjallisten viestien sisällön
kirjoittaa mallin mukaan lyhyitä tekstejä
kirjoittaa itsenäisesti ly-hyitä tekstejä
Vuorovaikutus ja kie-lenkäyttötilanteissa toi-miminen
kertoo muutamalla sa-nalla itsestään ja tu-tuista asioista.
selviytyy rutiininomai-sista vuorovaikutusti-lanteista.
toimii tavanomaisim-missa viestintätilan-teissa ja pyytää tarvit-taessa tarkennusta tai selvennystä.
Vieras kieli, A-kieli, englanti 1–3 osp, valinnainen (VKENV)
Osaamistavoitteet Opiskelija
osaa viestiä vieraalla kielellä työelämän tilanteissa
osaa toimia erilaisissa vuorovaikutustilanteissa vieraalla kie-lellä
osaa toimia aktiivisena kansalaisena vieraskielisissä yhteyk-sissä
ymmärtää kielen ja kulttuurin merkityksen
osaa kehittää kielenoppimisen strategioitaan ja oppimistapo-jaan.
Arviointi Osaamisen tunnistaminen ja tunnustaminen Ennen uuden tutkinnon osan osa-alueen aloittamista tulee selvittää, onko opiskelijalla osaamistavoitteissa edellytettyä osaamista jo ole-massa. Opiskelijalla on oikeus hakea osaamistavoitteita vastaavan osaamisen tunnustamista. Oppimisen arviointi Tutkinnon osan osa-alueen oppimisen arviointi on opiskelijan tuke-mista ja ohjaamista osaamistavoitteiden saavuttamisessa, oppimisen etenemisen seuraamista sekä opiskelijan itsearviointitaidon kehittä-mistä. Arvioinnin on oltava kannustavaa ja opiskelijan tulee tietää, mitä hän osaa ja mitä hänen on vielä opittava. Osa-alueen oppiminen voi tapahtua ammatillisen tutkinnon osan yhteydessä. Suullisella tai kirjallisella palautteella tuetaan ja motivoidaan opiskelijaa. Oppimisen eteneminen kirjataan henkilökohtaiseen opiskelusuunnitelmaan. Nu-meerista arviointia ei käytetä. Osaamisen arviointi Opiskelija osoittaa hallitsevansa osa-alueen osaamistavoitteet mah-dollisimman laajoina kokonaisuuksina ja arvioi myös itse osaamis-taan. Tutkinnon osan osa-alueen osaaminen voidaan osoittaa amma-tillisen tutkinnon osan ammattiosaamisen näytön yhteydessä. Yhteisessä tutkinnon osassa arvosana annetaan erikseen myös tut-kinnon osan osa-alueelta, mutta tutkintotodistukseen ja todistukseen
114
suoritetuista tutkinnon osista merkitään kuitenkin vain yhteisen tutkin-non osan arvosana, joka muodostuu osa-alueiden osaamisen arvioin-nin yhdistelmänä. Opiskelijan arviointiin sisältyy olennaisesti arviointi-keskustelu, joka käydään kaikkien arviointiin osallistuneiden kesken. Tutkinnon osan osa-alueen arvosana merkitään opintosuoritusottee-seen. Osaaminen arvioidaan arviointiasteikolla kiitettävä 3, hyvä 2, tyydyt-tävä 1. Arviointikriteerit määritellään perustutkinnon perusteissa.
Osaamisen arvioinnin kohteet
Viestintä- ja vuorovaikutustilanteissä toimiminen
Aktiivisena kansalaisena toimiminen vieraskielisissä yhteyk-sissä
Kielen ja kulttuurin merkityksen ymmärtäminen
Kielenoppimisen kehittäminen
Osaamisen osoittamistavat Opiskelija osoittaa osaamisensa monipuolisesti suullisesti, kirjallisesti ja/tai kuvallisesti sekä arvioi myös itse osaamistaan (ks. arvioinnin koh-teet). Opiskelija voi osoittaa osaamisensa myös työssäoppimisen ja ammattiosaamisen näytön yhteydessä. Osoitettava osaaminen vastaa tutkinnon perusteissa määrättyjä tut-kinnon osan osa-alueen osaamistavoitteita, arvioinnin kohteita ja kri-teereitä (ks. arvioinnin kohteet).
Oppimisympäristöt Oppimisympäristöt kotimaassa ja ulkomailla oppilaitoksen tilat ja oppimisympäristöt
NY-yritys, osuuskunta
työelämä
työpaja
tapahtumat
virtuaalinen oppimisympäristö
tutustumiskäynnit; yritysvierailut ja opintomatkat
muut mahdolliset oppimisympäristöt
Oppimismenetelmät Oppimismenetelmät kotimaassa ja ulkomailla opettajan ohjaus ja valmennus
työssäoppiminen
itsenäinen oppiminen
tiimioppiminen
virtuaalioppiminen
tutustumiskäynnit; yritysvierailut, opintomatkat, tapahtumat
kilpailutoiminta
opinnäyte, portfolio, tuote
oppisopimus
työnantajan palveluksessa tai yrittäjänä
Oppimisen ohjaaminen Opettajat vastaavat tutkinnon osan osa-alueen osaamistavoitteiden, toteutuksen ja arvioinnin esittelystä opiskelijalle. Opettajat ohjaavat ja tukevat opiskelijan oppimista tarvittaessa yhteistyössä erityisopetta-jan ja ammattiohjaajan kanssa.
Elinikäisen oppimisen avaintaidot
Oppiminen ja ongelmanratkaisu o Viestintä- ja vuorovaikutustilanteissa toimiminen o Tiedon hankkiminen
Vuorovaikutus ja yhteistyö o Viestintä- ja vuorovaikutustilanteissa toimiminen
Ammattietiikka o Viestintä- ja vuorovaikutustilanteissa toimiminen o Tekstien ymmärtäminen ja tuottaminen o Tiedon hankkiminen
Aloitekyky ja yrittäjyys o Viestintä- ja vuorovaikutustilanteissa toimiminen o Tekstien ymmärtäminen ja tuottaminen
115
o Tiedon hankkiminen
Kestävä kehitys o Viestintä- ja vuorovaikutustilanteissa toimiminen o Monikielisessä ja -kulttuurisessa ympäristössä toimi-
minen
Teknologia ja tietotekniikka o Tekstien ymmärtäminen ja tuottaminen
Aktiivinen kansalaisuus ja eri kulttuurit o Viestintä- ja vuorovaikutustilanteissa toimiminen
Yrittäjyys Opiskelija voi toimia NY-yrityksessä tai osuuskunnassa sekä saavut-taa osa-alueen osaamista yrittäjämäisillä toimintatavoilla.
Kansainvälisyys Opiskelijalla on mahdollisuus kansainväliseen vaihtoon ja toimimi-seen monikulttuurisessa oppimisympäristössä.
Kestävä kehitys Kestävä kehitys otetaan huomioon tutkinnon osaan soveltuvalla ta-valla.
Liikenneturvallisuus Liikenneturvallisuus otetaan huomioon oppimisympäristöissä.
Oppilaitoksen kulkuneuvojen käyttöön on määritelty toimintatapa ja -säännöt.
Integrointi ammatillisiin tutkinnon osiin
Yhteisten tutkinnon osien ja ammatillisten tutkinnon osien opettajat tekevät yhteistyötä
tutkinnon osan toteutuksen suunnittelussa
osa-alueen osaamistavoitteiden ja ammatillisen tutkinnon osan ammattitaitovaatimusten välisten vastaavuuksien löytä-misessä ja hyödyntämisessä toteutuksessa.
Osa-alueen sijoittuminen tutkinnon toteutuksessa
Tutkinnon modulointisuunnitelma kuvaa tutkinnon osien osa-alueiden toteutuksen etenemistä. Opiskelijan yksilöllinen ja joustava opintopolku määräytyy henkilökoh-taisen opiskelusuunnitelman mukaisesti.
Vieras kieli, A-kieli, englanti, valinnainen (VKENV)
Jatko-opintoihin valmentava englanti, 2 osp
Osaamistavoitteet Opiskelija osaa
vahvistaa omia kielen opiskelun vahvuuksiaan
löytää englanninkielisen tekstin olennaisen sisällön ja tarkoi-tuksen
kirjoittaa englanninkielisiä tekstejä
käyttää englannin kielen keskeisiä rakenteita
hyödyntää lähdeaineistoa järkevästi laajentaakseen omaa sanavarastoaan
toimia englannin kielellä monikielisissä ja -kulttuurisissa vuo-rovaikutustilanteissa.
Arviointi Osaamisen tunnistaminen ja tunnustaminen Ennen uuden tutkinnon osan osa-alueen aloittamista tulee selvittää, onko opiskelijalla osaamistavoitteissa edellytettyä osaamista jo ole-massa. Opiskelijalla on oikeus hakea osaamistavoitteita vastaavan osaamisen tunnustamista. Oppimisen arviointi Tutkinnon osan osa-alueen oppimisen arviointi on opiskelijan tuke-mista ja ohjaamista osaamistavoitteiden saavuttamisessa, oppimisen etenemisen seuraamista sekä opiskelijan itsearviointitaidon kehittä-mistä. Arvioinnin on oltava kannustavaa ja opiskelijan tulee tietää, mitä hän osaa ja mitä hänen on vielä opittava. Osa-alueen oppiminen
116
voi tapahtua ammatillisen tutkinnon osan yhteydessä. Suullisella tai kirjallisella palautteella tuetaan ja motivoidaan opiskelijaa. Oppimisen eteneminen kirjataan henkilökohtaiseen opiskelusuunnitelmaan. Nu-meerista arviointia ei käytetä. Osaamisen arviointi Opiskelija osoittaa hallitsevansa osa-alueen osaamistavoitteet mah-dollisimman laajoina kokonaisuuksina ja arvioi myös itse osaamis-taan. Tutkinnon osan osa-alueen osaaminen voidaan osoittaa amma-tillisen tutkinnon osan ammattiosaamisen näytön yhteydessä. Yhteisessä tutkinnon osassa arvosana annetaan erikseen myös tut-kinnon osan osa-alueelta, mutta tutkintotodistukseen ja todistukseen suoritetuista tutkinnon osista merkitään kuitenkin vain yhteisen tutkin-non osan arvosana, joka muodostuu osa-alueiden osaamisen arvioin-nin yhdistelmänä. Opiskelijan arviointiin sisältyy olennaisesti arviointi-keskustelu, joka käydään kaikkien arviointiin osallistuneiden kesken. Tutkinnon osan osa-alueen arvosana merkitään opintosuoritusottee-seen. Osaaminen arvioidaan arviointiasteikolla kiitettävä 3, hyvä 2, tyydyt-tävä 1.
Osaamisen arvioinnin kohteet
Kielenoppimisen kehittäminen
Tekstien ymmärtäminen ja tuottaminen
Tiedon hankkiminen
Kielen ja kulttuurin merkityksen ymmärtäminen
Vuorovaikutus ja kielenkäyttötilanteissa toimiminen
Osaamisen osoittamistavat Opiskelija osoittaa osaamisensa monipuolisesti suullisesti, kirjallisesti ja/tai kuvallisesti sekä arvioi myös itse osaamistaan. Opiskelija voi osoittaa osaamisensa myös työssäoppimisen ja ammattiosaamisen näytön yhteydessä. Osoitettava osaaminen vastaa osaamistavoitteita, arvioinnin kohteita ja kriteereitä.
Oppimisympäristöt Oppimisympäristöt kotimaassa ja ulkomailla
oppilaitoksen tilat ja oppimisympäristöt
NY-yritys, osuuskunta
työelämä
työpaja
tapahtumat
virtuaalinen oppimisympäristö
tutustumiskäynnit; yritysvierailut ja opintomatkat
muut mahdolliset oppimisympäristöt
Oppimismenetelmät Oppimismenetelmät kotimaassa ja ulkomailla
opettajan ohjaus ja valmennus
työssäoppiminen
itsenäinen oppiminen
tiimioppiminen
virtuaalioppiminen
tutustumiskäynnit; yritysvierailut, opintomatkat, tapahtumat
kilpailutoiminta
opinnäyte, portfolio, tuote
oppisopimus
työnantajan palveluksessa tai yrittäjänä
Oppimisen ohjaaminen Opettajat vastaavat tutkinnon osan osa-alueen osaamistavoitteiden, toteutuksen ja arvioinnin esittelystä opiskelijalle. Opettajat ohjaavat ja tukevat opiskelijan oppimista tarvittaessa yhteistyössä erityisopetta-jan ja ammattiohjaajan kanssa.
117
Elinikäisen oppimisen avaintaidot
Oppiminen ja ongelmanratkaisu
Vuorovaikutus ja yhteistyö
Aloitekyky ja yrittäjyys
Viestintä ja mediaosaaminen
Teknologia ja tietotekniikka
Yrittäjyys Opiskelija voi toimia NY-yrityksessä tai osuuskunnassa sekä saavut-taa osa-alueen osaamista yrittäjämäisillä toimintatavoilla.
Kansainvälisyys Opiskelijalla on mahdollisuus kansainväliseen vaihtoon ja toimimi-seen monikulttuurisessa oppimisympäristössä.
Kestävä kehitys Kestävä kehitys otetaan huomioon tutkinnon osaan soveltuvalla ta-valla.
Liikenneturvallisuus Liikenneturvallisuus huomioidaan oppimisympäristöissä. Oppilaitoksen kulkuneuvojen käyttöön on määritelty toimintatapa ja -säännöt.
Integrointi ammatillisiin tutkinnon osiin
Yhteisten tutkinnon osien ja ammatillisten tutkinnon osien opettajat tekevät yhteistyötä
tutkinnon osan toteutuksen suunnittelussa
osa-alueen osaamistavoitteiden ja ammatillisen tutkinnon osan ammattitaitovaatimusten välisten vastaavuuksien löytä-misessä ja hyödyntämisessä toteutuksessa.
Osa-alueen sijoittuminen tutkinnon toteutuksessa
Tutkinnon modulointisuunnitelma kuvaa tutkinnon osien osa-alueiden toteutuksen etenemistä. Opiskelijan yksilöllinen ja joustava opintopolku määräytyy henkilökoh-taisen opiskelusuunnitelman mukaisesti. Sisältyy pakollisena Jatko-opintojen Oma polku -toteutukseen.
Arvioinnin kohteet Arviointikriteerit
Tyydyttävä T1 Hyvä H2 Kiitettävä K3
Opiskelija
Kielenoppimisen kehit-täminen
tunnistaa omat vieraan kielen oppimisstrategi-ansa
arvioi vieraan kielen oppimisen tapojaan, niiden vahvuuksia ja heikkouksia
vahvistaa oppimistaan kokeilemalla monipuoli-sesti uusia vieraan kie-len oppimisen tapoja
Tekstien ymmärtämi-nen ja tuottaminen
ymmärtää lyhyiden ja yksinkertaisten kirjallis-ten viestien sisällön
ymmärtää englannin-kielisiä tekstejä apuväli-neitä käyttäen ja tekee tarkentavia kysymyksiä sekä osaa toimia niiden mukaan
ymmärtää englannin-kielisiä tekstejä ja osaa toimia itsenäisesti an-nettua palautetta hyö-dyntäen
kirjoittaa ohjattuna mal-lin mukaan yksinkertai-sia ja lyhyitä tekstejä
kirjoittaa mallin mukaan lyhyitä tekstejä
kirjoittaa itsenäisesti ly-hyitä tekstejä
Tiedon hankkiminen
tuntee sanakirjojen ja muiden tietolähteiden käytön periaatteet
käyttää sanakirjoja ja sähköisiä tietolähteitä
käyttää sanakirjoja, myös sähköisiä, ja muuta lähdeaineistoa
Kielen ja kulttuurin merkityksen ymmärtä-minen
on tietoinen opiskele-mansa kielen ja sen edustaman kulttuurin merkityksestä
ymmärtää opiskele-mansa kielen ja sen edustaman kulttuurin merkityksen
soveltaa vieraan kielen ja kulttuurin tietojaan ja taitojaan
Vuorovaikutus ja kie-lenkäyttötilanteissa toi-miminen
ymmärtää lyhyitä ja yk-sinkertaisia suullisia viestejä ja osaa toimia niiden mukaan
ymmärtää suullisia viestejä ja osaa toimia niiden mukaan
ymmärtää vuorovaiku-tustilanteiden keskeiset sisällöt ja toimii niiden mukaan
118
5.2 Matemaattis-luonnontieteellinen osaaminen, 9 osp (101054)
Matematiikka 3 osp, pakollinen (MAP)
Osaamistavoitteet Perustutkinnon perusteiden mukaisesti opiskelija
osaa peruslaskutoimitukset, prosenttilaskennan ja mittayksiköiden muunnokset oman alansa edellyttämässä laajuudessa
osaa laskea pinta-aloja ja tilavuuksia
osaa soveltaa geometriaa oman alansa tehtävien vaatimassa laa-juudessa ja hahmottaa tilaa ja muotoja kolmiulotteisesti
osaa käyttää sopivia matemaattisia menetelmiä oman alansa on-gelmien ratkaisussa
osaa arvioida tulosten oikeellisuutta ja suuruusluokkaa
osaa käyttää matemaattisten ongelmien ratkaisussa apuna las-kinta, tietokonetta ja tarvittaessa muita matematiikan apuvälineitä.
Arviointi Osaamisen tunnistaminen ja tunnustaminen Ennen uuden tutkinnon osan osa-alueen aloittamista tulee selvittää, onko opiskelijalla osaamistavoitteissa edellytettyä osaamista jo ole-massa. Opiskelijalla on oikeus hakea osaamistavoitteita vastaavan osaamisen tunnustamista. Oppimisen arviointi Tutkinnon osan osa-alueen oppimisen arviointi on opiskelijan tuke-mista ja ohjaamista osaamistavoitteiden saavuttamisessa, oppimisen etenemisen seuraamista sekä opiskelijan itsearviointitaidon kehittä-mistä. Arvioinnin on oltava kannustavaa ja opiskelijan tulee tietää, mitä hän osaa ja mitä hänen on vielä opittava. Osa-alueen oppiminen voi tapahtua ammatillisen tutkinnon osan yhteydessä. Suullisella tai kirjallisella palautteella tuetaan ja motivoidaan opiskelijaa. Oppimisen eteneminen kirjataan henkilökohtaiseen opiskelusuunnitelmaan. Nu-meerista arviointia ei käytetä. Osaamisen arviointi Opiskelija osoittaa hallitsevansa osa-alueen osaamistavoitteet mah-dollisimman laajoina kokonaisuuksina ja arvioi myös itse osaamis-taan. Tutkinnon osan osa-alueen osaaminen voidaan osoittaa amma-tillisen tutkinnon osan ammattiosaamisen näytön yhteydessä. Yhteisessä tutkinnon osassa arvosana annetaan erikseen myös tut-kinnon osan osa-alueelta, mutta tutkintotodistukseen ja todistukseen suoritetuista tutkinnon osista merkitään kuitenkin vain yhteisen tutkin-non osan arvosana, joka muodostuu osa-alueiden osaamisen arvioin-nin yhdistelmänä. Opiskelijan arviointiin sisältyy olennaisesti arviointi-keskustelu, joka käydään kaikkien arviointiin osallistuneiden kesken. Tutkinnon osan osa-alueen arvosana merkitään opintosuoritusottee-seen. Osaaminen arvioidaan arviointiasteikolla kiitettävä 3, hyvä 2, tyydyt-tävä 1. Arviointikriteerit määritellään perustutkinnon perusteissa.
kertoo muutamalla sa-nalla itsestään ja tu-tuista asioista.
selviytyy rutiininomai-sista vuorovaikutusti-lanteista.
toimii tavanomaisim-missa viestintätilan-teissa ja pyytää tarvitta-essa tarkennusta tai selvennystä.
119
Osaamisen arvioinnin kohteet
Peruslaskutoimituksien ja prosenttilaskujen toteuttaminen sekä mittayksiköiden muuntaminen
Pinta-alojen ja tilavuuksien laskeminen, geometrian soveltaminen
Matemaattisten ongelmien ratkaiseminen
Matemaattisten tulosten oikeellisuuden varmistaminen
Laskimen ja muiden apuvälineiden käyttäminen
Osaamisen osoittamistavat Opiskelija osoittaa osaamisensa monipuolisesti suullisesti, kirjallisesti ja/tai kuvallisesti sekä arvioi myös itse osaamistaan (ks. arvioinnin koh-teet). Opiskelija voi osoittaa osaamisensa myös työssäoppimisen ja ammattiosaamisen näytön yhteydessä. Osoitettava osaaminen vastaa tutkinnon perusteissa määrättyjä tut-kinnon osan osa-alueen osaamistavoitteita, arvioinnin kohteita ja kri-teereitä (ks. arvioinnin kohteet).
Oppimisympäristöt Oppimisympäristöt kotimaassa ja ulkomailla oppilaitoksen tilat ja oppimisympäristöt
NY-yritys, osuuskunta
työelämä
työpaja
tapahtumat
virtuaalinen oppimisympäristö
tutustumiskäynnit; yritysvierailut ja opintomatkat
muut mahdolliset oppimisympäristöt
Oppimismenetelmät Oppimismenetelmät kotimaassa ja ulkomailla opettajan ohjaus ja valmennus
työssäoppiminen
itsenäinen oppiminen
tiimioppiminen
virtuaalioppiminen
tutustumiskäynnit; yritysvierailut, opintomatkat, tapahtumat
kilpailutoiminta
opinnäyte, portfolio, tuote
oppisopimus
työnantajan palveluksessa tai yrittäjänä
Oppimisen ohjaaminen Opettajat vastaavat tutkinnon osan osa-alueen osaamistavoitteiden, toteutuksen ja arvioinnin esittelystä opiskelijalle. Opettajat ohjaavat ja tukevat opiskelijan oppimista tarvittaessa yhteistyössä erityisopetta-jan ja ammattiohjaajan kanssa.
Elinikäisen oppimisen avaintaidot
Oppiminen ja ongelmanratkaisu o Peruslaskutoimituksien ja prosenttilaskujen toteutta-
minen sekä mittayksiköiden muuntaminen o Pinta-alojen ja tilavuuksien laskeminen, geometrian
soveltaminen o Matemaattisten ongelmien ratkaiseminen o Matemaattisten tulosten oikeellisuuden varmistami-
nen o Laskimen ja muiden apuvälineiden käyttäminen
Matematiikka ja luonnontieteet o Peruslaskutoimituksien ja prosenttilaskujen toteutta-
minen sekä mittayksiköiden muuntaminen o Pinta-alojen ja tilavuuksien laskeminen, geometrian
soveltaminen o Matemaattisten ongelmien ratkaiseminen o Matemaattisten tulosten oikeellisuuden varmistami-
nen o Laskimen ja muiden apuvälineiden käyttäminen
Teknologia ja tietotekniikka o Laskimen ja muiden apuvälineiden käyttäminen
120
Yrittäjyys Opiskelija voi toimia NY-yrityksessä tai osuuskunnassa sekä saavut-taa osa-alueen osaamista yrittäjämäisillä toimintatavoilla.
Kansainvälisyys Opiskelijalla on mahdollisuus kansainväliseen vaihtoon ja toimimi-seen monikulttuurisessa oppimisympäristössä.
Kestävä kehitys Kestävä kehitys otetaan huomioon tutkinnon osaan soveltuvalla ta-valla.
Liikenneturvallisuus Liikenneturvallisuus otetaan huomioon oppimisympäristöissä. Oppilaitoksen kulkuneuvojen käyttöön on määritelty toimintatapa ja -säännöt.
Integrointi ammatillisiin tutkinnon osiin
Yhteisten tutkinnon osien ja ammatillisten tutkinnon osien opettajat tekevät yhteistyötä
tutkinnon osan toteutuksen suunnittelussa
osa-alueen osaamistavoitteiden ja ammatillisen tutkinnon osan ammattitaitovaatimusten välisten vastaavuuksien löytä-misessä ja hyödyntämisessä toteutuksessa.
Osa-alueen sijoittuminen tutkinnon toteutuksessa
Tutkinnon modulointisuunnitelma kuvaa tutkinnon osien osa-alueiden toteutuksen etenemistä. Opiskelijan yksilöllinen ja joustava opintopolku määräytyy henkilökoh-taisen opiskelusuunnitelman mukaisesti.
Fysiikka ja kemia, 2 osp, pakollinen (FKP)
Osaamistavoitteet Perustutkinnon perusteiden mukaisesti opiskelija
osaa soveltaa oman alansa kannalta keskeisiä fysiikan käsit-teitä, ilmiöitä ja lainalaisuuksia
osaa ottaa työssään huomioon oman alansa kannalta keskei-siä kemian ilmiöitä ja aineiden erityisominaisuuksia
osaa säilyttää, käyttää ja hävittää omalla alalla tarvittavia ai-neita.
Arviointi Osaamisen tunnistaminen ja tunnustaminen Ennen uuden tutkinnon osan osa-alueen aloittamista tulee selvittää, onko opiskelijalla osaamistavoitteissa edellytettyä osaamista jo ole-massa. Opiskelijalla on oikeus hakea osaamistavoitteita vastaavan osaamisen tunnustamista. Oppimisen arviointi Tutkinnon osan osa-alueen oppimisen arviointi on opiskelijan tuke-mista ja ohjaamista osaamistavoitteiden saavuttamisessa, oppimisen etenemisen seuraamista sekä opiskelijan itsearviointitaidon kehittä-mistä. Arvioinnin on oltava kannustavaa ja opiskelijan tulee tietää, mitä hän osaa ja mitä hänen on vielä opittava. Osa-alueen oppiminen voi tapahtua ammatillisen tutkinnon osan yhteydessä. Suullisella tai kirjallisella palautteella tuetaan ja motivoidaan opiskelijaa. Oppimisen eteneminen kirjataan henkilökohtaiseen opiskelusuunnitelmaan. Nu-meerista arviointia ei käytetä. Osaamisen arviointi Opiskelija osoittaa hallitsevansa osa-alueen osaamistavoitteet mah-dollisimman laajoina kokonaisuuksina ja arvioi myös itse osaamis-taan. Tutkinnon osan osa-alueen osaaminen voidaan osoittaa amma-tillisen tutkinnon osan ammattiosaamisen näytön yhteydessä. Yhteisessä tutkinnon osassa arvosana annetaan erikseen myös tut-kinnon osan osa-alueelta, mutta tutkintotodistukseen ja todistukseen
121
suoritetuista tutkinnon osista merkitään kuitenkin vain yhteisen tutkin-non osan arvosana, joka muodostuu osa-alueiden osaamisen arvioin-nin yhdistelmänä. Opiskelijan arviointiin sisältyy olennaisesti arviointi-keskustelu, joka käydään kaikkien arviointiin osallistuneiden kesken. Tutkinnon osan osa-alueen arvosana merkitään opintosuoritusottee-seen. Osaaminen arvioidaan arviointiasteikolla kiitettävä 3, hyvä 2, tyydyt-tävä 1. Arviointikriteerit määritellään perustutkinnon perusteissa.
Osaamisen arvioinnin kohteet
Fysiikan käsitteiden, ilmiöiden ja lainalaisuuksien soveltami-nen
Kemiallisten aineiden ja niiden ominaisuuksien huomioon ot-taminen työssä
Kemikaalien säilyttäminen, käsittely ja hävittäminen
Osaamisen osoittamistavat Opiskelija osoittaa osaamisensa monipuolisesti suullisesti, kirjallisesti ja/tai kuvallisesti sekä arvioi myös itse osaamistaan (ks. arvioinnin koh-teet). Opiskelija voi osoittaa osaamisensa myös työssäoppimisen ja ammattiosaamisen näytön yhteydessä. Osoitettava osaaminen vastaa tutkinnon perusteissa määrättyjä tut-kinnon osan osa-alueen osaamistavoitteita, arvioinnin kohteita ja kri-teereitä (ks. arvioinnin kohteet).
Oppimisympäristöt Oppimisympäristöt kotimaassa ja ulkomailla oppilaitoksen tilat ja oppimisympäristöt
NY-yritys, osuuskunta
työelämä
työpaja
tapahtumat
virtuaalinen oppimisympäristö
tutustumiskäynnit; yritysvierailut ja opintomatkat
muut mahdolliset oppimisympäristöt
Oppimismenetelmät Oppimismenetelmät kotimaassa ja ulkomailla opettajan ohjaus ja valmennus
työssäoppiminen
itsenäinen oppiminen
tiimioppiminen
virtuaalioppiminen
tutustumiskäynnit; yritysvierailut, opintomatkat, tapahtumat
kilpailutoiminta
opinnäyte, portfolio, tuote
oppisopimus
työnantajan palveluksessa tai yrittäjänä
Oppimisen ohjaaminen Opettajat vastaavat tutkinnon osan osa-alueen osaamistavoitteiden, toteutuksen ja arvioinnin esittelystä opiskelijalle. Opettajat ohjaavat ja tukevat opiskelijan oppimista tarvittaessa yhteistyössä erityisopetta-jan ja ammattiohjaajan kanssa.
Elinikäisen oppimisen avaintaidot
Oppiminen ja ongelmanratkaisu o Fysiikan käsitteiden, ilmiöiden ja lainalaisuuksien so-
veltaminen o Kemiallisten aineiden ja niiden ominaisuuksien huo-
mioon ottaminen työssä o Kemikaalien säilyttäminen, käsittely ja hävittäminen
Ammattietiikka o Kemikaalien säilyttäminen, käsittely ja hävittäminen
Terveys, turvallisuus ja toimintakyky o Kemiallisten aineiden ja niiden ominaisuuksien huo-
mioon ottaminen työssä o Kemikaalien säilyttäminen, käsittely ja hävittäminen
122
Aloitekyky ja yrittäjyys o Kemiallisten aineiden ja niiden ominaisuuksien huo-
mioon ottaminen työssä o Kemikaalien säilyttäminen, käsittely ja hävittäminen
Matematiikka ja luonnontieteet o Fysiikan käsitteiden, ilmiöiden ja lainalaisuuksien so-
veltaminen o Kemiallisten aineiden ja niiden ominaisuuksien huo-
mioon ottaminen työssä o Kemikaalien säilyttäminen, käsittely ja hävittäminen
Yrittäjyys Opiskelija voi toimia NY-yrityksessä tai osuuskunnassa sekä saavut-taa osa-alueen osaamista yrittäjämäisillä toimintatavoilla.
Kansainvälisyys Opiskelijalla on mahdollisuus kansainväliseen vaihtoon ja toimimi-seen monikulttuurisessa oppimisympäristössä.
Kestävä kehitys Kestävä kehitys otetaan huomioon tutkinnon osaan soveltuvalla ta-valla.
Liikenneturvallisuus Liikenneturvallisuus otetaan huomioon oppimisympäristöissä. Oppilaitoksen kulkuneuvojen käyttöön on määritelty toimintatapa ja -säännöt.
Integrointi ammatillisiin tutkinnon osiin
Yhteisten tutkinnon osien ja ammatillisten tutkinnon osien opettajat tekevät yhteistyötä
tutkinnon osan toteutuksen suunnittelussa
osa-alueen osaamistavoitteiden ja ammatillisen tutkinnon osan ammattitaitovaatimusten välisten vastaavuuksien löytä-misessä ja hyödyntämisessä toteutuksessa.
Osa-alueen sijoittuminen tutkinnon toteutuksessa
Tutkinnon modulointisuunnitelma kuvaa tutkinnon osien osa-alueiden toteutuksen etenemistä. Opiskelijan yksilöllinen ja joustava opintopolku määräytyy henkilökoh-taisen opiskelusuunnitelman mukaisesti.
Tieto- ja viestintätekniikka sekä sen hyödyntäminen, 1 osp, pakollinen
(TVTP)
Osaamistavoitteet Perustutkinnon perusteiden mukaisesti opiskelija
osaa käyttää yleisimpiä tieto- ja viestintätekniikan sovelluksia ja hyödyntää niiden käyttöön tarkoitettuja ohjeita ja oppaita
osaa suojata verkkoidentiteettiään ja yksityisyyttään
osaa toimia tekijänoikeus-, tietoturva- ja tietosuojaohjeiden ja -määräysten mukaisesti
osaa tiedostojen eri säilytys- ja lähetysmuodot.
Arviointi Osaamisen tunnistaminen ja tunnustaminen Ennen uuden tutkinnon osan osa-alueen aloittamista tulee selvittää, onko opiskelijalla osaamistavoitteissa edellytettyä osaamista jo ole-massa. Opiskelijalla on oikeus hakea osaamistavoitteita vastaavan osaamisen tunnustamista. Oppimisen arviointi Tutkinnon osan osa-alueen oppimisen arviointi on opiskelijan tuke-mista ja ohjaamista osaamistavoitteiden saavuttamisessa, oppimisen etenemisen seuraamista sekä opiskelijan itsearviointitaidon kehittä-mistä. Arvioinnin on oltava kannustavaa ja opiskelijan tulee tietää, mitä hän osaa ja mitä hänen on vielä opittava. Osa-alueen oppiminen voi tapahtua ammatillisen tutkinnon osan yhteydessä. Suullisella tai kirjallisella palautteella tuetaan ja motivoidaan opiskelijaa. Oppimisen
123
eteneminen kirjataan henkilökohtaiseen opiskelusuunnitelmaan. Nu-meerista arviointia ei käytetä. Osaamisen arviointi Opiskelija osoittaa hallitsevansa osa-alueen osaamistavoitteet mah-dollisimman laajoina kokonaisuuksina ja arvioi myös itse osaamis-taan. Tutkinnon osan osa-alueen osaaminen voidaan osoittaa amma-tillisen tutkinnon osan ammattiosaamisen näytön yhteydessä. Yhteisessä tutkinnon osassa arvosana annetaan erikseen myös tut-kinnon osan osa-alueelta, mutta tutkintotodistukseen ja todistukseen suoritetuista tutkinnon osista merkitään kuitenkin vain yhteisen tutkin-non osan arvosana, joka muodostuu osa-alueiden osaamisen arvioin-nin yhdistelmänä. Opiskelijan arviointiin sisältyy olennaisesti arviointi-keskustelu, joka käydään kaikkien arviointiin osallistuneiden kesken. Tutkinnon osan osa-alueen arvosana merkitään opintosuoritusottee-seen. Osaaminen arvioidaan arviointiasteikolla kiitettävä 3, hyvä 2, tyydyt-tävä 1. Arviointikriteerit määritellään perustutkinnon perusteissa.
Osaamisen arvioinnin kohteet
Tieto- ja viestintätekniikan sovellusten käyttäminen
Ohjeiden ja oppaiden käyttäminen
Verkkoidentiteetin ja yksityisyyden suojaaminen
Ohjeiden ja määräysten noudattaminen
Tiedostojen säilyttäminen ja lähettäminen
Osaamisen osoittamistavat Opiskelija osoittaa osaamisensa monipuolisesti suullisesti, kirjallisesti ja/tai kuvallisesti sekä arvioi myös itse osaamistaan (ks. arvioinnin koh-teet). Opiskelija voi osoittaa osaamisensa myös työssäoppimisen ja ammattiosaamisen näytön yhteydessä. Osoitettava osaaminen vastaa tutkinnon perusteissa määrättyjä tut-kinnon osan osa-alueen osaamistavoitteita, arvioinnin kohteita ja kri-teereitä (ks. arvioinnin kohteet).
Oppimisympäristöt Oppimisympäristöt kotimaassa ja ulkomailla oppilaitoksen tilat ja oppimisympäristöt
NY-yritys, osuuskunta
työelämä
työpaja
tapahtumat
virtuaalinen oppimisympäristö
tutustumiskäynnit; yritysvierailut ja opintomatkat
muut mahdolliset oppimisympäristöt
Oppimismenetelmät Oppimismenetelmät kotimaassa ja ulkomailla opettajan ohjaus ja valmennus
työssäoppiminen
itsenäinen oppiminen
tiimioppiminen
virtuaalioppiminen
tutustumiskäynnit; yritysvierailut, opintomatkat, tapahtumat
kilpailutoiminta
opinnäyte, portfolio, tuote
oppisopimus
työnantajan palveluksessa tai yrittäjänä
Oppimisen ohjaaminen Opettajat vastaavat tutkinnon osan osa-alueen osaamistavoitteiden, toteutuksen ja arvioinnin esittelystä opiskelijalle. Opettajat ohjaavat ja tukevat opiskelijan oppimista tarvittaessa yhteistyössä erityisopetta-jan ja ammattiohjaajan kanssa.
124
Elinikäisen oppimisen avaintaidot
Oppiminen ja ongelmanratkaisu o Tieto- ja viestintätekniikan sovellusten käyttäminen o Ohjeiden ja oppaiden käyttäminen o Verkkoidentiteetin ja yksityisyyden suojaaminen o Ohjeiden ja määräysten noudattaminen o Tiedostojen säilyttäminen ja lähettäminen
Ammattietiikka o Ohjeiden ja määräysten noudattaminen o Tiedostojen säilyttäminen ja lähettäminen
Terveys, turvallisuus ja toimintakyky o Verkkoidentiteetin ja yksityisyyden suojaaminen o Ohjeiden ja määräysten noudattaminen o Tiedostojen säilyttäminen ja lähettäminen
Aloitekyky ja yrittäjyys o Tieto- ja viestintätekniikan sovellusten hyödyntämi-
nen o Ohjeiden ja oppaiden käyttäminen o Verkkoidentiteetin ja yksityisyyden suojaaminen o Ohjeiden ja määräysten noudattaminen o Tiedostojen säilyttäminen ja lähettäminen
Kestävä kehitys o Verkkoidentiteetin ja yksityisyyden suojaaminen o Ohjeiden ja määräysten noudattaminen o Tiedostojen säilyttäminen ja lähettäminen
Viestintä ja mediaosaaminen o Tieto- ja viestintätekniikan sovellusten hyödyntämi-
nen o Ohjeiden ja oppaiden käyttäminen o Verkkoidentiteetin ja yksityisyyden suojaaminen o Ohjeiden ja määräysten noudattaminen o Tiedostojen säilyttäminen ja lähettäminen
Teknologia ja tietotekniikka o Tieto- ja viestintätekniikan sovellusten hyödyntämi-
nen o Ohjeiden ja oppaiden käyttäminen o Verkkoidentiteetin ja yksityisyyden suojaaminen o Ohjeiden ja määräysten noudattaminen o Tiedostojen säilyttäminen ja lähettäminen
Aktiivinen kansalaisuus ja eri kulttuurit o Ohjeiden ja oppaiden käyttäminen o Verkkoidentiteetin ja yksityisyyden suojaaminen o Ohjeiden ja määräysten noudattaminen o Tiedostojen säilyttäminen ja lähettäminen
Yrittäjyys Opiskelija voi toimia NY-yrityksessä tai osuuskunnassa sekä saavut-taa osa-alueen osaamista yrittäjämäisillä toimintatavoilla.
Kansainvälisyys Opiskelijalla on mahdollisuus kansainväliseen vaihtoon ja toimimi-seen monikulttuurisessa oppimisympäristössä.
Kestävä kehitys Kestävä kehitys otetaan huomioon tutkinnon osaan soveltuvalla ta-valla.
Liikenneturvallisuus Liikenneturvallisuus otetaan huomioon oppimisympäristöissä. Oppilaitoksen kulkuneuvojen käyttöön on määritelty toimintatapa ja -säännöt.
125
Integrointi ammatillisiin tutkinnon osiin
Yhteisten tutkinnon osien ja ammatillisten tutkinnon osien opettajat tekevät yhteistyötä
tutkinnon osan toteutuksen suunnittelussa
osa-alueen osaamistavoitteiden ja ammatillisen tutkinnon osan ammattitaitovaatimusten välisten vastaavuuksien löytä-misessä ja hyödyntämisessä toteutuksessa.
Osa-alueen sijoittuminen tutkinnon toteutuksessa
Tutkinnon modulointisuunnitelma kuvaa tutkinnon osien osa-alueiden toteutuksen etenemistä. Opiskelijan yksilöllinen ja joustava opintopolku määräytyy henkilökoh-taisen opiskelusuunnitelman mukaisesti.
Matematiikka, 1–3 osp, valinnainen (MAV)
Osaamistavoitteet Perustutkinnon perusteiden mukaisesti opiskelija
osaa ilmaista muuttujien välisiä riippuvuuksia matemaattisilla lausekkeilla
osaa muodostaa ja laatii omaan alaansa liittyviä yhtälöitä, lausekkeita, taulukoita ja piirroksia
osaa ratkaista työssä tarpeellisia matemaattisia tehtäviä yh-tälöillä, päättelemällä tai kuvaajien avulla
osaa arvioida tulosten oikeellisuutta ja suuruusluokkaa
osaa soveltaa arki- ja työelämässä tarvittavaa talousmatema-tiikkaa, kuten kannattavuus-, kustannus-, verotus- ja lainalas-kelmia
osaa kerätä ja ryhmitellä omaan alaansa liittyvää tietoa.
Arviointi Osaamisen tunnistaminen ja tunnustaminen Ennen uuden tutkinnon osan osa-alueen aloittamista tulee selvittää, onko opiskelijalla osaamistavoitteissa edellytettyä osaamista jo ole-massa. Opiskelijalla on oikeus hakea osaamistavoitteita vastaavan osaamisen tunnustamista. Oppimisen arviointi Tutkinnon osan osa-alueen oppimisen arviointi on opiskelijan tuke-mista ja ohjaamista osaamistavoitteiden saavuttamisessa, oppimisen etenemisen seuraamista sekä opiskelijan itsearviointitaidon kehittä-mistä. Arvioinnin on oltava kannustavaa ja opiskelijan tulee tietää, mitä hän osaa ja mitä hänen on vielä opittava. Osa-alueen oppiminen voi tapahtua ammatillisen tutkinnon osan yhteydessä. Suullisella tai kirjallisella palautteella tuetaan ja motivoidaan opiskelijaa. Oppimisen eteneminen kirjataan henkilökohtaiseen opiskelusuunnitelmaan. Nu-meerista arviointia ei käytetä. Osaamisen arviointi Opiskelija osoittaa hallitsevansa osa-alueen osaamistavoitteet mah-dollisimman laajoina kokonaisuuksina ja arvioi myös itse osaamis-taan. Tutkinnon osan osa-alueen osaaminen voidaan osoittaa amma-tillisen tutkinnon osan ammattiosaamisen näytön yhteydessä. Yhteisessä tutkinnon osassa arvosana annetaan erikseen myös tut-kinnon osan osa-alueelta, mutta tutkintotodistukseen ja todistukseen suoritetuista tutkinnon osista merkitään kuitenkin vain yhteisen tutkin-non osan arvosana, joka muodostuu osa-alueiden osaamisen arvioin-nin yhdistelmänä. Opiskelijan arviointiin sisältyy olennaisesti arviointi-keskustelu, joka käydään kaikkien arviointiin osallistuneiden kesken. Tutkinnon osan osa-alueen arvosana merkitään opintosuoritusottee-seen.
126
Osaaminen arvioidaan arviointiasteikolla kiitettävä 3, hyvä 2, tyydyt-tävä 1. Arviointikriteerit määritellään perustutkinnon perusteissa.
Osaamisen arvioinnin kohteet
Matemaattisten lausekkeiden käyttäminen
Yhtälöiden, lausekkeiden, taulukoiden ja piirrosten käyttämi-nen alakohtaisissa tehtävissä
Talousmatematiikan soveltaminen
Matemaattisten tulosten oikeellisuuden varmistaminen
Tiedon kerääminen ja ryhmitteleminen
Osaamisen osoittamistavat Opiskelija osoittaa osaamisensa monipuolisesti suullisesti, kirjallisesti ja/tai kuvallisesti sekä arvioi myös itse osaamistaan (ks. arvioinnin koh-teet). Opiskelija voi osoittaa osaamisensa myös työssäoppimisen ja ammattiosaamisen näytön yhteydessä. Osoitettava osaaminen vastaa tutkinnon perusteissa määrättyjä tut-kinnon osan osa-alueen osaamistavoitteita, arvioinnin kohteita ja kri-teereitä (ks. arvioinnin kohteet).
Oppimisympäristöt Oppimisympäristöt kotimaassa ja ulkomailla oppilaitoksen tilat ja oppimisympäristöt
NY-yritys, osuuskunta
työelämä
työpaja
tapahtumat
virtuaalinen oppimisympäristö
tutustumiskäynnit; yritysvierailut ja opintomatkat
muut mahdolliset oppimisympäristöt
Oppimismenetelmät Oppimismenetelmät kotimaassa ja ulkomailla opettajan ohjaus ja valmennus
työssäoppiminen
itsenäinen oppiminen
tiimioppiminen
virtuaalioppiminen
tutustumiskäynnit; yritysvierailut, opintomatkat, tapahtumat
kilpailutoiminta
opinnäyte, portfolio, tuote
oppisopimus
työnantajan palveluksessa tai yrittäjänä
Oppimisen ohjaaminen Opettajat vastaavat tutkinnon osan osa-alueen osaamistavoitteiden, toteutuksen ja arvioinnin esittelystä opiskelijalle. Opettajat ohjaavat ja tukevat opiskelijan oppimista tarvittaessa yhteistyössä erityisopetta-jan ja ammattiohjaajan kanssa.
Elinikäisen oppimisen avaintaidot
Oppiminen ja ongelmanratkaisu o Matemaattisten lausekkeiden käyttäminen o Yhtälöiden, lausekkeiden, taulukoiden ja piirrosten
käyttäminen alakohtaisissa tehtävissä o Talousmatematiikan soveltaminen o Matemaattisten tulosten oikeellisuuden varmistami-
nen o Tiedon kerääminen ja ryhmitteleminen
Matematiikka ja luonnontieteet o Matemaattisten lausekkeiden käyttäminen o Yhtälöiden, lausekkeiden, taulukoiden ja piirrosten
käyttäminen alakohtaisissa tehtävissä o Talousmatematiikan soveltaminen o Matemaattisten tulosten oikeellisuuden varmistami-
nen o Tiedon kerääminen ja ryhmitteleminen
127
Teknologia ja tietotekniikka o Yhtälöiden, lausekkeiden, taulukoiden ja piirrosten
käyttäminen alakohtaisissa tehtävissä o Tiedon kerääminen ja ryhmitteleminen
Yrittäjyys Opiskelija voi toimia NY-yrityksessä tai osuuskunnassa sekä saavut-taa osa-alueen osaamista yrittäjämäisillä toimintatavoilla.
Kansainvälisyys Opiskelijalla on mahdollisuus kansainväliseen vaihtoon ja toimimi-seen monikulttuurisessa oppimisympäristössä.
Kestävä kehitys Kestävä kehitys otetaan huomioon tutkinnon osaan soveltuvalla ta-valla.
Liikenneturvallisuus Liikenneturvallisuus otetaan huomioon oppimisympäristöissä. Oppilaitoksen kulkuneuvojen käyttöön on määritelty toimintatapa ja -säännöt.
Integrointi ammatillisiin tutkinnon osiin
Yhteisten tutkinnon osien ja ammatillisten tutkinnon osien opettajat tekevät yhteistyötä
tutkinnon osan toteutuksen suunnittelussa
osa-alueen osaamistavoitteiden ja ammatillisen tutkinnon osan ammattitaitovaatimusten välisten vastaavuuksien löytä-misessä ja hyödyntämisessä toteutuksessa.
Osa-alueen sijoittuminen tutkinnon toteutuksessa
Tutkinnon modulointisuunnitelma kuvaa tutkinnon osien osa-alueiden toteutuksen etenemistä. Opiskelijan yksilöllinen ja joustava opintopolku määräytyy henkilökoh-taisen opiskelusuunnitelman mukaisesti.
Matematiikka, valinnainen (MAV)
Jatko-opintoihin valmentava matematiikka, 2–4 osp
Osaamistavoitteet Opiskelija osaa
hyödyntää osaamistaan päästäkseen jatko-opintoihin
oman ammattialansa keskeiset matemaattiset menetelmät ja käsitteet
soveltaa matemaattisia menetelmiä ammattialaan liittyvien ongelmien ratkaisussa.
Arviointi Osaamisen tunnistaminen ja tunnustaminen Ennen uuden tutkinnon osan osa-alueen aloittamista tulee selvittää, onko opiskelijalla osaamistavoitteissa edellytettyä osaamista jo ole-massa. Opiskelijalla on oikeus hakea osaamistavoitteita vastaavan osaamisen tunnustamista. Oppimisen arviointi Tutkinnon osan osa-alueen oppimisen arviointi on opiskelijan tuke-mista ja ohjaamista osaamistavoitteiden saavuttamisessa, oppimisen etenemisen seuraamista sekä opiskelijan itsearviointitaidon kehittä-mistä. Arvioinnin on oltava kannustavaa ja opiskelijan tulee tietää, mitä hän osaa ja mitä hänen on vielä opittava. Osa-alueen oppiminen voi tapahtua ammatillisen tutkinnon osan yhteydessä. Suullisella tai kirjallisella palautteella tuetaan ja motivoidaan opiskelijaa. Oppimisen eteneminen kirjataan henkilökohtaiseen opiskelusuunnitelmaan. Nu-meerista arviointia ei käytetä. Osaamisen arviointi
128
Opiskelija osoittaa hallitsevansa osa-alueen osaamistavoitteet mah-dollisimman laajoina kokonaisuuksina ja arvioi myös itse osaamis-taan. Tutkinnon osan osa-alueen osaaminen voidaan osoittaa amma-tillisen tutkinnon osan ammattiosaamisen näytön yhteydessä. Yhteisessä tutkinnon osassa arvosana annetaan erikseen myös tut-kinnon osan osa-alueelta, mutta tutkintotodistukseen ja todistukseen suoritetuista tutkinnon osista merkitään kuitenkin vain yhteisen tutkin-non osan arvosana, joka muodostuu osa-alueiden osaamisen arvioin-nin yhdistelmänä. Opiskelijan arviointiin sisältyy olennaisesti arviointi-keskustelu, joka käydään kaikkien arviointiin osallistuneiden kesken. Tutkinnon osan osa-alueen arvosana merkitään opintosuoritusottee-seen. Osaaminen arvioidaan arviointiasteikolla kiitettävä 3, hyvä 2, tyydyt-tävä 1.
Osaamisen arvioinnin kohteet
Peruslaskutoimitusten soveltaminen
Ongelmanratkaisutaidot
Matemaattisten menetelmien hallinta
Osaamisen osoittamistavat Opiskelija osoittaa osaamisensa monipuolisesti suullisesti, kirjallisesti ja/tai kuvallisesti sekä arvioi myös itse osaamistaan. Opiskelija voi osoittaa osaamisensa myös työssäoppimisen ja ammattiosaamisen näytön yhteydessä. Osoitettava osaaminen vastaa osaamistavoitteita, arvioinnin kohteita ja kriteereitä.
Oppimisympäristöt Oppimisympäristöt kotimaassa ja ulkomailla oppilaitoksen tilat ja oppimisympäristöt
NY-yritys, osuuskunta
työelämä
työpaja
tapahtumat
virtuaalinen oppimisympäristö
tutustumiskäynnit; yritysvierailut ja opintomatkat
muut mahdolliset oppimisympäristöt
Oppimismenetelmät Oppimismenetelmät kotimaassa ja ulkomailla opettajan ohjaus ja valmennus
työssäoppiminen
itsenäinen oppiminen
tiimioppiminen
virtuaalioppiminen
tutustumiskäynnit; yritysvierailut, opintomatkat, tapahtumat
kilpailutoiminta
opinnäyte, portfolio, tuote
oppisopimus
työnantajan palveluksessa tai yrittäjänä
Oppimisen ohjaaminen Opettajat vastaavat tutkinnon osan osa-alueen osaamistavoitteiden, toteutuksen ja arvioinnin esittelystä opiskelijalle. Opettajat ohjaavat ja tukevat opiskelijan oppimista tarvittaessa yhteistyössä erityisopetta-jan ja ammattiohjaajan kanssa.
Elinikäisen oppimisen avaintaidot
Oppiminen ja ongelmanratkaisu
Vuorovaikutus ja yhteistyö
Aloitekyky ja yrittäjyys
Matematiikka ja luonnontieteet
Teknologia ja tietotekniikka
Yrittäjyys Opiskelija voi toimia NY-yrityksessä tai osuuskunnassa sekä saavut-taa osa-alueen osaamista yrittäjämäisillä toimintatavoilla.
129
Kansainvälisyys Opiskelijalla on mahdollisuus kansainväliseen vaihtoon ja toimimi-seen monikulttuurisessa oppimisympäristössä.
Kestävä kehitys Kestävä kehitys otetaan huomioon tutkinnon osaan soveltuvalla ta-valla.
Liikenneturvallisuus Liikenneturvallisuus huomioidaan oppimisympäristöissä. Oppilaitoksen kulkuneuvojen käyttöön on määritelty toimintatapa ja -säännöt.
Integrointi ammatillisiin tutkinnon osiin
Yhteisten tutkinnon osien ja ammatillisten tutkinnon osien opettajat tekevät yhteistyötä
tutkinnon osan toteutuksen suunnittelussa
osa-alueen osaamistavoitteiden ja ammatillisen tutkinnon osan ammattitaitovaatimusten välisten vastaavuuksien löytä-misessä ja hyödyntämisessä toteutuksessa.
Osa-alueen sijoittuminen tutkinnon toteutuksessa
Tutkinnon modulointisuunnitelma kuvaa tutkinnon osien osa-alueiden toteutuksen etenemistä. Opiskelijan yksilöllinen ja joustava opintopolku määräytyy henkilökoh-taisen opiskelusuunnitelman mukaisesti. Sisältyy Jatko-opintojen Oma polku -toteutukseen (2 osp pakollinen).
Arvioinnin kohteet Arviointikriteerit
Tyydyttävä T1 Hyvä H2 Kiitettävä K3
Opiskelija
Peruslaskutoimitusten soveltaminen
osaa yleisimmät perus-laskutoimitukset osana muita laskutoimituksia
osaa suorittaa sujuvasti peruslaskutoimituksia osana muita laskutoi-mituksia
osaa soveltaa perus-laskutoimituksia osana muita laskutoimituksia ja arvioida tulosten oi-keellisuutta
Ongelmanratkaisutai-dot
osaa ratkaista yleisim-mät matemaattiset on-gelmat
osaa ratkaista ammat-tialaan liittyviä mate-maattisia ongelmia
osaa soveltaa ammat-tialaan liittyviä mate-maattisia ongelmanrat-kaisumenetelmiä
Matemaattisten menetelmien hallinta
osaa käyttää yleisimpiä matemaattisia menetel-miä.
osaa käyttää ammat-tialalla tarvittavia mate-maattisia menetelmiä.
osaa soveltaa ammat-tialalla tarvittavia mate-maattisia menetelmiä.
Fysiikka ja kemia, 1–3 osp, valinnainen (FKV)
Osaamistavoitteet Perustutkinnon perusteiden mukaisesti opiskelija
osaa soveltaa oman alansa kannalta keskeisiä mekaniikan, lämpöopin ja sähköopin peruskäsitteitä ja lainalaisuuksia ja ottaa ne huomioon työssään
osaa valmistaa alalla tarvittavia aineseoksia
osaa tehdä kokeellisia havaintoja ja mittauksia oman alansa kannalta keskeisistä fysikaalisista ja kemiallisista ilmiöistä
osaa kerätä, käsitellä ja analysoida tekemiään kokeellisia ha-vaintoja ja mittauksia
osaa arvioida saamiensa kokeellisten havaintojen ja mittaus-tulosten luotettavuutta, tarkkuutta ja mielekkyyttä.
Arviointi Osaamisen tunnistaminen ja tunnustaminen Ennen uuden tutkinnon osan osa-alueen aloittamista tulee selvittää, onko opiskelijalla osaamistavoitteissa edellytettyä osaamista jo ole-massa. Opiskelijalla on oikeus hakea osaamistavoitteita vastaavan osaamisen tunnustamista.
130
Oppimisen arviointi Tutkinnon osan osa-alueen oppimisen arviointi on opiskelijan tuke-mista ja ohjaamista osaamistavoitteiden saavuttamisessa, oppimisen etenemisen seuraamista sekä opiskelijan itsearviointitaidon kehittä-mistä. Arvioinnin on oltava kannustavaa ja opiskelijan tulee tietää, mitä hän osaa ja mitä hänen on vielä opittava. Osa-alueen oppiminen voi tapahtua ammatillisen tutkinnon osan yhteydessä. Suullisella tai kirjallisella palautteella tuetaan ja motivoidaan opiskelijaa. Oppimisen eteneminen kirjataan henkilökohtaiseen opiskelusuunnitelmaan. Nu-meerista arviointia ei käytetä. Osaamisen arviointi Opiskelija osoittaa hallitsevansa osa-alueen osaamistavoitteet mah-dollisimman laajoina kokonaisuuksina ja arvioi myös itse osaamis-taan. Tutkinnon osan osa-alueen osaaminen voidaan osoittaa amma-tillisen tutkinnon osan ammattiosaamisen näytön yhteydessä. Yhteisessä tutkinnon osassa arvosana annetaan erikseen myös tut-kinnon osan osa-alueelta, mutta tutkintotodistukseen ja todistukseen suoritetuista tutkinnon osista merkitään kuitenkin vain yhteisen tutkin-non osan arvosana, joka muodostuu osa-alueiden osaamisen arvioin-nin yhdistelmänä. Opiskelijan arviointiin sisältyy olennaisesti arviointi-keskustelu, joka käydään kaikkien arviointiin osallistuneiden kesken. Tutkinnon osan osa-alueen arvosana merkitään opintosuoritusottee-seen. Osaaminen arvioidaan arviointiasteikolla kiitettävä 3, hyvä 2, tyydyt-tävä 1. Arviointikriteerit määritellään perustutkinnon perusteissa.
Osaamisen arvioinnin kohteet
Lämpöopin, mekaniikan ja sähköopin lainalaisuuksien tunte-minen ja huomioon ottaminen työssä
Aineseosten valmistaminen
Havainnointi ja mittaaminen
Mittaustulosten kerääminen, käsittely ja analysointi
Mittaustulosten luotettavuuden, tarkkuuden ja mielekkyyden arviointi
Osaamisen osoittamistavat Opiskelija osoittaa osaamisensa monipuolisesti suullisesti, kirjallisesti ja/tai kuvallisesti sekä arvioi myös itse osaamistaan (ks. arvioinnin koh-teet). Opiskelija voi osoittaa osaamisensa myös työssäoppimisen ja ammattiosaamisen näytön yhteydessä. Osoitettava osaaminen vastaa tutkinnon perusteissa määrättyjä tut-kinnon osan osa-alueen osaamistavoitteita, arvioinnin kohteita ja kri-teereitä (ks. arvioinnin kohteet).
Oppimisympäristöt Oppimisympäristöt kotimaassa ja ulkomailla oppilaitoksen tilat ja oppimisympäristöt
NY-yritys, osuuskunta
työelämä
työpaja
tapahtumat
virtuaalinen oppimisympäristö
tutustumiskäynnit; yritysvierailut ja opintomatkat
muut mahdolliset oppimisympäristöt
Oppimismenetelmät Oppimismenetelmät kotimaassa ja ulkomailla
131
opettajan ohjaus ja valmennus
työssäoppiminen
itsenäinen oppiminen
tiimioppiminen
virtuaalioppiminen
tutustumiskäynnit; yritysvierailut, opintomatkat, tapahtumat
kilpailutoiminta
opinnäyte, portfolio, tuote
oppisopimus
työnantajan palveluksessa tai yrittäjänä
Oppimisen ohjaaminen Opettajat vastaavat tutkinnon osan osa-alueen osaamistavoitteiden, toteutuksen ja arvioinnin esittelystä opiskelijalle. Opettajat ohjaavat ja tukevat opiskelijan oppimista tarvittaessa yhteistyössä erityisopetta-jan ja ammattiohjaajan kanssa.
Elinikäisen oppimisen avaintaidot
Oppiminen ja ongelmanratkaisu o Lämpöopin, mekaniikan ja sähköopin lainalaisuuk-
sien tunteminen ja huomioon ottaminen työssä o Aineseosten valmistaminen o Havainnointi ja mittaaminen o Mittaustulosten kerääminen, käsittely ja analysointi o Mittaustulosten luotettavuuden, tarkkuuden ja mie-
lekkyyden arviointi
Terveys, turvallisuus ja toimintakyky o Aineseosten valmistaminen
Kestävä kehitys o Aineseosten valmistaminen
Estetiikka o Havainnointi ja mittaaminen
Matematiikka ja luonnontieteet o Lämpöopin, mekaniikan ja sähköopin lainalaisuuk-
sien tunteminen ja huomioon ottaminen työssä o Aineseosten valmistaminen o Havainnointi ja mittaaminen o Mittaustulosten kerääminen, käsittely ja analysointi o Mittaustulosten luotettavuuden, tarkkuuden ja mie-
lekkyyden arviointi
Teknologia ja tietotekniikka o Havainnointi ja mittaaminen o Mittaustulosten kerääminen, käsittely ja analysointi
Yrittäjyys Opiskelija voi toimia NY-yrityksessä tai osuuskunnassa sekä saavut-taa osa-alueen osaamista yrittäjämäisillä toimintatavoilla.
Kansainvälisyys Opiskelijalla on mahdollisuus kansainväliseen vaihtoon ja toimimi-seen monikulttuurisessa oppimisympäristössä.
Kestävä kehitys Kestävä kehitys otetaan huomioon tutkinnon osaan soveltuvalla ta-valla.
Liikenneturvallisuus Liikenneturvallisuus otetaan huomioon oppimisympäristöissä. Oppilaitoksen kulkuneuvojen käyttöön on määritelty toimintatapa ja -säännöt.
Integrointi ammatillisiin tutkinnon osiin
Yhteisten tutkinnon osien ja ammatillisten tutkinnon osien opettajat tekevät yhteistyötä
tutkinnon osan toteutuksen suunnittelussa
osa-alueen osaamistavoitteiden ja ammatillisen tutkinnon osan ammattitaitovaatimusten välisten vastaavuuksien löytä-misessä ja hyödyntämisessä toteutuksessa.
132
Osa-alueen sijoittuminen tutkinnon toteutuksessa
Tutkinnon modulointisuunnitelma kuvaa tutkinnon osien osa-alueiden toteutuksen etenemistä. Opiskelijan yksilöllinen ja joustava opintopolku määräytyy henkilökoh-taisen opiskelusuunnitelman mukaisesti.
Fysiikka ja kemia, valinnainen (FKV)
Jatko-opintoihin valmentava fysiikka, 2–4 osp
Osaamistavoitteet Opiskelija osaa
hyödyntää osaamistaan päästäkseen jatko-opintoihin
yleisiä fysiikan perusteita
tunnistaa mekaniikkaan, sähköoppiin ja lämpöoppiin liittyvät fysiikan ilmiöt
valita tilanteeseen sopivan laskutavan
suorittaa fysiikan perusmittauksia ja raportoida tuloksia.
Arviointi Osaamisen tunnistaminen ja tunnustaminen Ennen uuden tutkinnon osan osa-alueen aloittamista tulee selvittää, onko opiskelijalla osaamistavoitteissa edellytettyä osaamista jo ole-massa. Opiskelijalla on oikeus hakea osaamistavoitteita vastaavan osaamisen tunnustamista. Oppimisen arviointi Tutkinnon osan osa-alueen oppimisen arviointi on opiskelijan tuke-mista ja ohjaamista osaamistavoitteiden saavuttamisessa, oppimisen etenemisen seuraamista sekä opiskelijan itsearviointitaidon kehittä-mistä. Arvioinnin on oltava kannustavaa ja opiskelijan tulee tietää, mitä hän osaa ja mitä hänen on vielä opittava. Osa-alueen oppiminen voi tapahtua ammatillisen tutkinnon osan yhteydessä. Suullisella tai kirjallisella palautteella tuetaan ja motivoidaan opiskelijaa. Oppimisen eteneminen kirjataan henkilökohtaiseen opiskelusuunnitelmaan. Nu-meerista arviointia ei käytetä. Osaamisen arviointi Opiskelija osoittaa hallitsevansa osa-alueen osaamistavoitteet mah-dollisimman laajoina kokonaisuuksina ja arvioi myös itse osaamis-taan. Tutkinnon osan osa-alueen osaaminen voidaan osoittaa amma-tillisen tutkinnon osan ammattiosaamisen näytön yhteydessä. Yhteisessä tutkinnon osassa arvosana annetaan erikseen myös tut-kinnon osan osa-alueelta, mutta tutkintotodistukseen ja todistukseen suoritetuista tutkinnon osista merkitään kuitenkin vain yhteisen tutkin-non osan arvosana, joka muodostuu osa-alueiden osaamisen arvioin-nin yhdistelmänä. Opiskelijan arviointiin sisältyy olennaisesti arviointi-keskustelu, joka käydään kaikkien arviointiin osallistuneiden kesken. Tutkinnon osan osa-alueen arvosana merkitään opintosuoritusottee-seen. Osaaminen arvioidaan arviointiasteikolla kiitettävä 3, hyvä 2, tyydyt-tävä 1.
Osaamisen arvioinnin kohteet
Laskutoimitusten soveltaminen fysiikan ilmiöihin
Fysiikan ilmiöiden lainalaisuuksien tunteminen
Mittaaminen ja raportointi
Osaamisen osoittamistavat Opiskelija osoittaa osaamisensa monipuolisesti suullisesti, kirjallisesti ja/tai kuvallisesti sekä arvioi myös itse osaamistaan. Opiskelija voi
133
osoittaa osaamisensa myös työssäoppimisen ja ammattiosaamisen näytön yhteydessä. Osoitettava osaaminen vastaa osaamistavoitteita, arvioinnin kohteita ja kriteereitä.
Oppimisympäristöt Oppimisympäristöt kotimaassa ja ulkomailla oppilaitoksen tilat ja oppimisympäristöt
NY-yritys, osuuskunta
työelämä
työpaja
tapahtumat
virtuaalinen oppimisympäristö
tutustumiskäynnit; yritysvierailut ja opintomatkat
muut mahdolliset oppimisympäristöt
Oppimismenetelmät Oppimismenetelmät kotimaassa ja ulkomailla opettajan ohjaus ja valmennus
työssäoppiminen
itsenäinen oppiminen
tiimioppiminen
virtuaalioppiminen
tutustumiskäynnit; yritysvierailut, opintomatkat, tapahtumat
kilpailutoiminta
opinnäyte, portfolio, tuote
oppisopimus
työnantajan palveluksessa tai yrittäjänä
Oppimisen ohjaaminen Opettajat vastaavat tutkinnon osan osa-alueen osaamistavoitteiden, toteutuksen ja arvioinnin esittelystä opiskelijalle. Opettajat ohjaavat ja tukevat opiskelijan oppimista tarvittaessa yhteistyössä erityisopetta-jan ja ammattiohjaajan kanssa.
Elinikäisen oppimisen avaintaidot
Oppiminen ja ongelmanratkaisu
Vuorovaikutus ja yhteistyö
Terveys, turvallisuus ja toimintakyky
Kestävä kehitys
Matematiikka ja luonnontieteet
Teknologia ja tietotekniikka
Yrittäjyys Opiskelija voi toimia NY-yrityksessä tai osuuskunnassa sekä saavut-taa osa-alueen osaamista yrittäjämäisillä toimintatavoilla.
Kansainvälisyys Opiskelijalla on mahdollisuus kansainväliseen vaihtoon ja toimimi-seen monikulttuurisessa oppimisympäristössä.
Kestävä kehitys Kestävä kehitys otetaan huomioon tutkinnon osaan soveltuvalla ta-valla.
Liikenneturvallisuus Liikenneturvallisuus huomioidaan oppimisympäristöissä. Oppilaitoksen kulkuneuvojen käyttöön on määritelty toimintatapa ja -säännöt.
Integrointi ammatillisiin tutkinnon osiin
Yhteisten tutkinnon osien ja ammatillisten tutkinnon osien opettajat tekevät yhteistyötä
tutkinnon osan toteutuksen suunnittelussa
osa-alueen osaamistavoitteiden ja ammatillisen tutkinnon osan ammattitaitovaatimusten välisten vastaavuuksien löytä-misessä ja hyödyntämisessä toteutuksessa.
Osa-alueen sijoittuminen tutkinnon toteutuksessa
Tutkinnon modulointisuunnitelma kuvaa tutkinnon osien osa-alueiden toteutuksen etenemistä. Opiskelijan yksilöllinen ja joustava opintopolku määräytyy henkilökoh-taisen opiskelusuunnitelman mukaisesti. Sisältyy Jatko-opintojen Oma polku -toteutukseen.
134
Arvioinnin kohteet Arviointikriteerit
Tyydyttävä T1 Hyvä H2 Kiitettävä K3
Opiskelija
Laskutoimitusten so-veltaminen fysiikan il-miöihin
osaa yleisimmät fy-siikan laskutoimitukset
osaa suorittaa sujuvasti laskutoimituksia fy-siikan tehtävissä
osaa valita ja soveltaa fysiikan ilmiöihin sovel-tuvia laskutoimituksia
Fysiikan ilmiöiden lain-alaisuuksien tuntemi-nen
osaa tunnistaa yleisim-mät fysiikan lainalai-suudet
osaa ottaa huomioon fysiikan lainalaisuudet
osaa soveltaa fysiikan lainalaisuuksia erilaisiin systeemeihin
Mittaaminen ja raportointi
osaa ohjattuna suorit-taa mittauksia ja rapor-toida tuloksia.
osaa suorittaa mittauk-sia ja raportoida tulok-sia.
osaa itsenäisesti suorit-taa mittauksia sekä ra-portoida ja arvioida tu-loksia.
Fysiikka ja kemia, valinnainen (FKV)
Jatko-opintoihin valmentava kemia, 2–4 osp
Osaamistavoitteet Opiskelija osaa
hyödyntää osaamistaan päästäkseen jatko-opintoihin
yleisiä kemian perusteita
epäorgaanisen ja orgaanisen kemian perusteet ja ilmiöt
suorittaa kemiaan liittyviä laskutoimituksia.
Arviointi Osaamisen tunnistaminen ja tunnustaminen Ennen uuden tutkinnon osan osa-alueen aloittamista tulee selvittää, onko opiskelijalla osaamistavoitteissa edellytettyä osaamista jo ole-massa. Opiskelijalla on oikeus hakea osaamistavoitteita vastaavan osaamisen tunnustamista. Oppimisen arviointi Tutkinnon osan osa-alueen oppimisen arviointi on opiskelijan tuke-mista ja ohjaamista osaamistavoitteiden saavuttamisessa, oppimisen etenemisen seuraamista sekä opiskelijan itsearviointitaidon kehittä-mistä. Arvioinnin on oltava kannustavaa ja opiskelijan tulee tietää, mitä hän osaa ja mitä hänen on vielä opittava. Osa-alueen oppiminen voi tapahtua ammatillisen tutkinnon osan yhteydessä. Suullisella tai kirjallisella palautteella tuetaan ja motivoidaan opiskelijaa. Oppimisen eteneminen kirjataan henkilökohtaiseen opiskelusuunnitelmaan. Nu-meerista arviointia ei käytetä. Osaamisen arviointi Opiskelija osoittaa hallitsevansa osa-alueen osaamistavoitteet mah-dollisimman laajoina kokonaisuuksina ja arvioi myös itse osaamis-taan. Tutkinnon osan osa-alueen osaaminen voidaan osoittaa amma-tillisen tutkinnon osan ammattiosaamisen näytön yhteydessä. Yhteisessä tutkinnon osassa arvosana annetaan erikseen myös tut-kinnon osan osa-alueelta, mutta tutkintotodistukseen ja todistukseen suoritetuista tutkinnon osista merkitään kuitenkin vain yhteisen tutkin-non osan arvosana, joka muodostuu osa-alueiden osaamisen arvioin-nin yhdistelmänä. Opiskelijan arviointiin sisältyy olennaisesti arviointi-keskustelu, joka käydään kaikkien arviointiin osallistuneiden kesken. Tutkinnon osan osa-alueen arvosana merkitään opintosuoritusottee-seen.
135
Osaaminen arvioidaan arviointiasteikolla kiitettävä 3, hyvä 2, tyydyt-tävä 1.
Osaamisen arvioinnin kohteet
Kemian ilmiöiden ja lainalaisuuksien tunteminen
Kemian laskutoimituksien hallinta
Osaamisen osoittamistavat Opiskelija osoittaa osaamisensa monipuolisesti suullisesti, kirjallisesti ja/tai kuvallisesti sekä arvioi myös itse osaamistaan. Opiskelija voi osoittaa osaamisensa myös työssäoppimisen ja ammattiosaamisen näytön yhteydessä. Osoitettava osaaminen vastaa osaamistavoitteita, arvioinnin kohteita ja kriteereitä.
Oppimisympäristöt Oppimisympäristöt kotimaassa ja ulkomailla oppilaitoksen tilat ja oppimisympäristöt
NY-yritys, osuuskunta
työelämä
työpaja
tapahtumat
virtuaalinen oppimisympäristö
tutustumiskäynnit; yritysvierailut ja opintomatkat
muut mahdolliset oppimisympäristöt
Oppimismenetelmät Oppimismenetelmät kotimaassa ja ulkomailla opettajan ohjaus ja valmennus
työssäoppiminen
itsenäinen oppiminen
tiimioppiminen
virtuaalioppiminen
tutustumiskäynnit; yritysvierailut, opintomatkat, tapahtumat
kilpailutoiminta
opinnäyte, portfolio, tuote
oppisopimus
työnantajan palveluksessa tai yrittäjänä
Oppimisen ohjaaminen Opettajat vastaavat tutkinnon osan osa-alueen osaamistavoitteiden, toteutuksen ja arvioinnin esittelystä opiskelijalle. Opettajat ohjaavat ja tukevat opiskelijan oppimista tarvittaessa yhteistyössä erityisopetta-jan ja ammattiohjaajan kanssa.
Elinikäisen oppimisen avaintaidot
Oppiminen ja ongelmanratkaisu
Vuorovaikutus ja yhteistyö
Terveys, turvallisuus ja toimintakyky
Kestävä kehitys
Matematiikka ja luonnontieteet
Teknologia ja tietotekniikka
Yrittäjyys Opiskelija voi toimia NY-yrityksessä tai osuuskunnassa sekä saavut-taa osa-alueen osaamista yrittäjämäisillä toimintatavoilla.
Kansainvälisyys Opiskelijalla on mahdollisuus kansainväliseen vaihtoon ja toimimi-seen monikulttuurisessa oppimisympäristössä.
Kestävä kehitys Kestävä kehitys otetaan huomioon tutkinnon osaan soveltuvalla ta-valla.
Liikenneturvallisuus Liikenneturvallisuus huomioidaan oppimisympäristöissä. Oppilaitoksen kulkuneuvojen käyttöön on määritelty toimintatapa ja -säännöt.
136
Integrointi ammatillisiin tutkinnon osiin
Yhteisten tutkinnon osien ja ammatillisten tutkinnon osien opettajat tekevät yhteistyötä
tutkinnon osan toteutuksen suunnittelussa
osa-alueen osaamistavoitteiden ja ammatillisen tutkinnon osan ammattitaitovaatimusten välisten vastaavuuksien löytä-misessä ja hyödyntämisessä toteutuksessa.
Osa-alueen sijoittuminen tutkinnon toteutuksessa
Tutkinnon modulointisuunnitelma kuvaa tutkinnon osien osa-alueiden toteutuksen etenemistä. Opiskelijan yksilöllinen ja joustava opintopolku määräytyy henkilökoh-taisen opiskelusuunnitelman mukaisesti. Sisältyy Jatko-opintojen Oma polku -toteutukseen.
Arvioinnin kohteet Arviointikriteerit
Tyydyttävä T1 Hyvä H2 Kiitettävä K3
Opiskelija
Kemian ilmiöiden ja lainalaisuuksien tunte-minen
osaa tunnistaa yleisim-mät kemialliset ilmiöt ja lainalaisuudet
osaa ottaa huomioon kemialliset ilmiöt ja lainalaisuudet
osaa soveltaa kemialli-sia ilmiöitä ja lainalai-suuksia
Kemian laskutoimituk-sien hallinta
osaa yleisimmät ke-mian laskutoimitukset.
osaa suorittaa sujuvasti kemian laskutoimituk-sia.
osaa valita ja soveltaa kemian ilmiöihin sovel-tuvia laskutoimituksia.
Tieto- ja viestintätekniikka sekä sen hyödyntäminen, 1–3 osp, valinnainen
(TVTV)
Osaamistavoitteet Perustutkinnon perusteiden mukaisesti opiskelija
osaa perehtyä erilaisten tietojärjestelmien sovelluksiin, joita voidaan hyödyntää omalla ammattialalla
osaa ratkaista yleisimpiin tieto- ja viestintätekniikan sovelluk-siin liittyviä ongelmia
osaa ottaa käyttöön uusia tieto- ja viestintätekniikan laitteita ja sovelluksia
osaa toimia sähköisissä medioissa oman osaamisensa kehit-tämiseksi ja jakamiseksi
osaa hyödyntää digitaalisia materiaaleja ammatillisen kasvun kuvaamisessa sekä osaamisensa ja ammattitaitonsa markki-noinnissa.
Arviointi Osaamisen tunnistaminen ja tunnustaminen Ennen uuden tutkinnon osan osa-alueen aloittamista tulee selvittää, onko opiskelijalla osaamistavoitteissa edellytettyä osaamista jo ole-massa. Opiskelijalla on oikeus hakea osaamistavoitteita vastaavan osaamisen tunnustamista. Oppimisen arviointi Tutkinnon osan osa-alueen oppimisen arviointi on opiskelijan tuke-mista ja ohjaamista osaamistavoitteiden saavuttamisessa, oppimisen etenemisen seuraamista sekä opiskelijan itsearviointitaidon kehittä-mistä. Arvioinnin on oltava kannustavaa ja opiskelijan tulee tietää, mitä hän osaa ja mitä hänen on vielä opittava. Osa-alueen oppiminen voi tapahtua ammatillisen tutkinnon osan yhteydessä. Suullisella tai kirjallisella palautteella tuetaan ja motivoidaan opiskelijaa. Oppimisen eteneminen kirjataan henkilökohtaiseen opiskelusuunnitelmaan. Nu-meerista arviointia ei käytetä.
137
Osaamisen arviointi Opiskelija osoittaa hallitsevansa osa-alueen osaamistavoitteet mah-dollisimman laajoina kokonaisuuksina ja arvioi myös itse osaamis-taan. Tutkinnon osan osa-alueen osaaminen voidaan osoittaa amma-tillisen tutkinnon osan ammattiosaamisen näytön yhteydessä. Yhteisessä tutkinnon osassa arvosana annetaan erikseen myös tut-kinnon osan osa-alueelta, mutta tutkintotodistukseen ja todistukseen suoritetuista tutkinnon osista merkitään kuitenkin vain yhteisen tutkin-non osan arvosana, joka muodostuu osa-alueiden osaamisen arvioin-nin yhdistelmänä. Opiskelijan arviointiin sisältyy olennaisesti arviointi-keskustelu, joka käydään kaikkien arviointiin osallistuneiden kesken. Tutkinnon osan osa-alueen arvosana merkitään opintosuoritusottee-seen. Osaaminen arvioidaan arviointiasteikolla kiitettävä 3, hyvä 2, tyydyt-tävä 1. Arviointikriteerit määritellään perustutkinnon perusteissa.
Osaamisen arvioinnin kohteet
Ammattialakohtaisten tietojärjestelmäsovelluksien hyödyntä-minen
Laitteiden ja sovellusten käyttöön ottaminen
Sähköisen median hyödyntäminen
Digitaalisen materiaalin hyödyntäminen
Osaamisen osoittamistavat Opiskelija osoittaa osaamisensa monipuolisesti suullisesti, kirjallisesti ja/tai kuvallisesti sekä arvioi myös itse osaamistaan (ks. arvioinnin koh-teet). Opiskelija voi osoittaa osaamisensa myös työssäoppimisen ja ammattiosaamisen näytön yhteydessä. Osoitettava osaaminen vastaa tutkinnon perusteissa määrättyjä tut-kinnon osan osa-alueen osaamistavoitteita, arvioinnin kohteita ja kri-teereitä (ks. arvioinnin kohteet).
Oppimisympäristöt Oppimisympäristöt kotimaassa ja ulkomailla oppilaitoksen tilat ja oppimisympäristöt
NY-yritys, osuuskunta
työelämä
työpaja
tapahtumat
virtuaalinen oppimisympäristö
tutustumiskäynnit; yritysvierailut ja opintomatkat
muut mahdolliset oppimisympäristöt Oppimismenetelmät Oppimismenetelmät kotimaassa ja ulkomailla
opettajan ohjaus ja valmennus
työssäoppiminen
itsenäinen oppiminen
tiimioppiminen
virtuaalioppiminen
tutustumiskäynnit; yritysvierailut, opintomatkat, tapahtumat
kilpailutoiminta
opinnäyte, portfolio, tuote
oppisopimus
työnantajan palveluksessa tai yrittäjänä Oppimisen ohjaaminen Opettajat vastaavat tutkinnon osan osa-alueen osaamistavoitteiden,
toteutuksen ja arvioinnin esittelystä opiskelijalle. Opettajat ohjaavat ja tukevat opiskelijan oppimista tarvittaessa yhteistyössä erityisopetta-jan ja ammattiohjaajan kanssa.
Elinikäisen oppimisen avaintaidot
Oppiminen ja ongelmanratkaisu o Ammattialakohtaisten tietojärjestelmäsovelluksien
hyödyntäminen o Laitteiden ja sovellusten käyttöön ottaminen
138
o Sähköisen median hyödyntäminen o Digitaalisen materiaalin hyödyntäminen
Vuorovaikutus ja yhteistyö o Sähköisen median hyödyntäminen
Aloitekyky ja yrittäjyys o Ammattialakohtaisten tietojärjestelmäsovelluksien
hyödyntäminen o Laitteiden ja sovellusten käyttöön ottaminen o Sähköisen median hyödyntäminen o Digitaalisen materiaalin hyödyntäminen
Viestintä ja mediaosaaminen o Ammattialakohtaisten tietojärjestelmäsovelluksien
hyödyntäminen o Laitteiden ja sovellusten käyttöön ottaminen o Sähköisen median hyödyntäminen o Digitaalisen materiaalin hyödyntäminen
Teknologia ja tietotekniikka o Ammattialakohtaisten tietojärjestelmäsovelluksien
hyödyntäminen o Laitteiden ja sovellusten käyttöön ottaminen o Sähköisen median hyödyntäminen o Digitaalisen materiaalin hyödyntäminen
Aktiivinen kansalaisuus ja eri kulttuurit o Ammattialakohtaisten tietojärjestelmäsovelluksien
hyödyntäminen o Sähköisen median hyödyntäminen o Digitaalisen materiaalin hyödyntäminen
Yrittäjyys Opiskelija voi toimia NY-yrityksessä tai osuuskunnassa sekä saavut-taa osa-alueen osaamista yrittäjämäisillä toimintatavoilla.
Kansainvälisyys Opiskelijalla on mahdollisuus kansainväliseen vaihtoon ja toimimi-seen monikulttuurisessa oppimisympäristössä.
Kestävä kehitys Kestävä kehitys otetaan huomioon tutkinnon osaan soveltuvalla ta-valla.
Liikenneturvallisuus Liikenneturvallisuus otetaan huomioon oppimisympäristöissä. Oppilaitoksen kulkuneuvojen käyttöön on määritelty toimintatapa ja -säännöt.
Integrointi ammatillisiin tutkinnon osiin
Yhteisten tutkinnon osien ja ammatillisten tutkinnon osien opettajat tekevät yhteistyötä
tutkinnon osan toteutuksen suunnittelussa
osa-alueen osaamistavoitteiden ja ammatillisen tutkinnon osan ammattitaitovaatimusten välisten vastaavuuksien löytä-misessä ja hyödyntämisessä toteutuksessa.
Osa-alueen sijoittuminen tutkinnon toteutuksessa
Tutkinnon modulointisuunnitelma kuvaa tutkinnon osien osa-alueiden toteutuksen etenemistä. Opiskelijan yksilöllinen ja joustava opintopolku määräytyy henkilökoh-taisen opiskelusuunnitelman mukaisesti.
5.3 Yhteiskunnassa ja työelämässä tarvittava osaaminen, 8 osp (101055)
Yhteiskuntataidot, 1 osp, pakollinen (YKTP)
Osaamistavoitteet Perustutkinnon perusteiden mukaisesti opiskelija
osaa toimia kansalaisena ja osallistua yhteiskunnalliseen päätöksentekoon
139
osaa toimia tasa-arvon ja yhdenvertaisuuden periaatteita noudattaen
osaa suunnitella ja hoitaa omaa talouttaan sekä arvioida sii-hen liittyviä riskejä
hyödyntää sosiaalista mediaa aktiivisen osallistumisen kei-nona
osaa käyttää yhteiskunnan tarjoamia palveluja ja toimia kulut-tajana.
Arviointi Osaamisen tunnistaminen ja tunnustaminen Ennen uuden tutkinnon osan osa-alueen aloittamista tulee selvittää, onko opiskelijalla osaamistavoitteissa edellytettyä osaamista jo ole-massa. Opiskelijalla on oikeus hakea osaamistavoitteita vastaavan osaamisen tunnustamista. Oppimisen arviointi Tutkinnon osan osa-alueen oppimisen arviointi on opiskelijan tuke-mista ja ohjaamista osaamistavoitteiden saavuttamisessa, oppimisen etenemisen seuraamista sekä opiskelijan itsearviointitaidon kehittä-mistä. Arvioinnin on oltava kannustavaa ja opiskelijan tulee tietää, mitä hän osaa ja mitä hänen on vielä opittava. Osa-alueen oppiminen voi tapahtua ammatillisen tutkinnon osan yhteydessä. Suullisella tai kirjallisella palautteella tuetaan ja motivoidaan opiskelijaa. Oppimisen eteneminen kirjataan henkilökohtaiseen opiskelusuunnitelmaan. Nu-meerista arviointia ei käytetä. Osaamisen arviointi Opiskelija osoittaa hallitsevansa osa-alueen osaamistavoitteet mah-dollisimman laajoina kokonaisuuksina ja arvioi myös itse osaamis-taan. Tutkinnon osan osa-alueen osaaminen voidaan osoittaa amma-tillisen tutkinnon osan ammattiosaamisen näytön yhteydessä. Yhteisessä tutkinnon osassa arvosana annetaan erikseen myös tut-kinnon osan osa-alueelta, mutta tutkintotodistukseen ja todistukseen suoritetuista tutkinnon osista merkitään kuitenkin vain yhteisen tutkin-non osan arvosana, joka muodostuu osa-alueiden osaamisen arvioin-nin yhdistelmänä. Opiskelijan arviointiin sisältyy olennaisesti arviointi-keskustelu, joka käydään kaikkien arviointiin osallistuneiden kesken. Tutkinnon osan osa-alueen arvosana merkitään opintosuoritusottee-seen. Osaaminen arvioidaan arviointiasteikolla kiitettävä 3, hyvä 2, tyydyt-tävä 1. Arviointikriteerit määritellään perustutkinnon perusteissa.
Osaamisen arvioinnin kohteet
Kansalaisena toimiminen ja yhteiskunnalliseen päätöksente-koon osallistuminen
Tasa-arvon ja yhdenvertaisuuden periaatteiden noudattami-nen
Oman talouden ja raha-asioiden suunnitteleminen ja hoitami-nen
Sosiaalisen median hyödyntäminen
Yhteiskunnan palvelujen käyttäminen ja kuluttajana toimimi-nen
Osaamisen osoittamistavat Opiskelija osoittaa osaamisensa monipuolisesti suullisesti, kirjallisesti ja/tai kuvallisesti sekä arvioi myös itse osaamistaan (ks. arvioinnin koh-teet). Opiskelija voi osoittaa osaamisensa myös työssäoppimisen ja ammattiosaamisen näytön yhteydessä.
140
Osoitettava osaaminen vastaa tutkinnon perusteissa määrättyjä tut-kinnon osan osa-alueen osaamistavoitteita, arvioinnin kohteita ja kri-teereitä (ks. arvioinnin kohteet).
Oppimisympäristöt Oppimisympäristöt kotimaassa ja ulkomailla
oppilaitoksen tilat ja oppimisympäristöt
NY-yritys, osuuskunta
työelämä
työpaja
tapahtumat
virtuaalinen oppimisympäristö, esim. yhteiskunnallisten pal-velujen verkkoportaalit
tutustumiskäynnit; yritysvierailut ja opintomatkat, esim. alan virastot ja laitokset
muut mahdolliset oppimisympäristöt
Oppimismenetelmät Oppimismenetelmät kotimaassa ja ulkomailla
opettajan ohjaus ja valmennus
työssäoppiminen
itsenäinen oppiminen
tiimioppiminen
virtuaalioppiminen
tutustumiskäynnit; yritysvierailut, virastovierailut, opintomat-kat, tapahtumat
kilpailutoiminta
opinnäyte, portfolio, tuote
oppisopimus
työnantajan palveluksessa tai yrittäjänä
Oppimisen ohjaaminen Opettajat vastaavat tutkinnon osan osa-alueen osaamistavoitteiden, toteutuksen ja arvioinnin esittelystä opiskelijalle. Opettajat ohjaavat ja tukevat opiskelijan oppimista tarvittaessa yhteistyössä erityisopetta-jan ja ammattiohjaajan kanssa.
Elinikäisen oppimisen avaintaidot
Oppiminen ja ongelmanratkaisu o Kansalaisena toimiminen ja yhteiskunnalliseen pää-
töksentekoon osallistuminen o Oman talouden ja raha-asioiden suunnitteleminen ja
hoitaminen o Sosiaalisen median hyödyntäminen o Yhteiskunnan palvelujen käyttäminen ja kuluttajana
toimiminen
Vuorovaikutus ja yhteistyö o Kansalaisena toimiminen ja yhteiskunnalliseen pää-
töksentekoon osallistuminen o Sosiaalisen median hyödyntäminen
Ammattietiikka o Kansalaisena toimiminen ja yhteiskunnalliseen pää-
töksentekoon osallistuminen o Tasa-arvon ja yhdenvertaisuuden periaatteiden nou-
dattaminen
Terveys, turvallisuus ja toimintakyky o Tasa-arvon ja yhdenvertaisuuden periaatteiden nou-
dattaminen
Aloitekyky ja yrittäjyys o Kansalaisena toimiminen ja yhteiskunnalliseen pää-
töksentekoon osallistuminen o Tasa-arvon ja yhdenvertaisuuden periaatteiden nou-
dattaminen o Oman talouden ja raha-asioiden suunnitteleminen ja
hoitaminen o Sosiaalisen median hyödyntäminen
141
Työelämätaidot, 1 osp, pakollinen (TETP)
Osaamistavoitteet Perustutkinnon perusteiden mukaisesti opiskelija osaa
hakea itselleen työpaikkaa
kuvata työsopimusjärjestelmää ja työsopimuksen keskeiset asiat
perehtyä työpaikan toimintaan ja työtehtäviin sekä huolehtia työturvallisuudesta
työskennellä työpaikassa ja kehittää osaamistaan.
Arviointi Osaamisen tunnustaminen ja tunnistaminen Ennen uuden tutkinnon osan osa-alueiden aloittamista tulee selvittää. onko opiskelijalla osaamistavoitteissa edellytettyä osaamista jo ole-massa. Opiskelijalla on oikeus hakea osaamistavoitteita vastaavan osaamisen tunnustamista. Oppimisen arviointi Tutkinnon osan osa-alueen oppimisen arviointi on opiskelijan tuke-mista ja ohjaamista osaamistavoitteiden saavuttamisessa, oppimisen
o Yhteiskunnan palvelujen käyttäminen ja kuluttajana toimiminen
Kestävä kehitys o Tasa-arvon ja yhdenvertaisuuden periaatteiden nou-
dattaminen o Oman talouden ja raha-asioiden suunnitteleminen ja
hoitaminen
Aktiivinen kansalaisuus ja eri kulttuurit o Kansalaisena toimiminen ja yhteiskunnalliseen pää-
töksentekoon osallistuminen o Tasa-arvon ja yhdenvertaisuuden periaatteiden nou-
dattaminen o Oman talouden ja raha-asioiden suunnitteleminen ja
hoitaminen o Sosiaalisen median hyödyntäminen o Yhteiskunnan palvelujen käyttäminen ja kuluttajana
toimiminen
Yrittäjyys Opiskelija voi toimia NY-yrityksessä tai osuuskunnassa sekä saavut-taa osa-alueen osaamista yrittäjämäisillä toimintatavoilla.
Kansainvälisyys Opiskelijalla on mahdollisuus kansainväliseen vaihtoon ja toimimi-seen monikulttuurisessa oppimisympäristössä.
Kestävä kehitys Kestävä kehitys otetaan huomioon tutkinnon osaan soveltuvalla ta-valla.
Liikenneturvallisuus Liikenneturvallisuus otetaan huomioon oppimisympäristöissä. Oppilaitoksen kulkuneuvojen käyttöön on määritelty toimintatapa ja -säännöt.
Integrointi ammatillisiin tutkinnon osiin
Yhteisten tutkinnon osien ja ammatillisten tutkinnon osien opettajat tekevät yhteistyötä
tutkinnon osan toteutuksen suunnittelussa
osa-alueen osaamistavoitteiden ja ammatillisen tutkinnon osan ammattitaitovaatimusten välisten vastaavuuksien löytä-misessä ja hyödyntämisessä toteutuksessa.
Osa-alueen sijoittuminen tutkinnon toteutuksessa
Tutkinnon modulointisuunnitelma kuvaa tutkinnon osien osa-alueiden toteutuksen etenemistä. Opiskelijan yksilöllinen ja joustava opintopolku määräytyy henkilökoh-taisen opiskelusuunnitelman mukaisesti.
142
etenemisen seuraamista sekä opiskelijan itsearviointitaidon kehittä-mistä. Arvioinnin on oltava kannustavaa ja opiskelijan tulee tietää, mitä hän osaa ja mitä hänen on vielä opittava. Osa-alueen oppiminen voi tapahtua ammatillisen tutkinnon osan yhteydessä. Suullisella tai kirjallisella palautteella tuetaan ja motivoidaan opiskelijaa. Oppimisen eteneminen kirjataan henkilökohtaiseen opiskelusuunnitelmaan. Nu-meerista arviointia ei käytetä. Osaamisen arviointi Opiskelija osoittaa hallitsevansa osa-alueen osaamistavoitteet mah-dollisimman laajoina kokonaisuuksina ja arvioi myös itse osaamis-taan. Tutkinnon osan osa-alueen osaaminen voidaan osoittaa amma-tillisen tutkinnon osan ammattiosaamisen näytön yhteydessä. Yhteisessä tutkinnon osassa arvosana annetaan erikseen myös tut-kinnon osan osa-alueelta, mutta tutkintotodistukseen ja todistukseen suoritetuista tutkinnon osista merkitään kuitenkin vain yhteisen tutkin-non osan arvosana, joka muodostuu osa-alueiden osaamisen arvioin-nin yhdistelmänä. Opiskelijan arviointiin sisältyy olennaisesti arviointi-keskustelu, joka käydään kaikkien arviointiin osallistuneiden kesken. Tutkinnon osan osa-alueen arvosana merkitään opintosuoritusottee-seen. Osaaminen arvioidaan arviointiasteikolla kiitettävä 3, hyvä 2, tyydyt-tävä 1. Arviointikriteerit määritellään perustutkinnon perusteissa.
Osaamisen arvioinnin kohteet
Työpaikan hakeminen
Median käyttäminen työnhaussa
Työsopimusjärjestelmän, työsopimuksen ja työlainsäädännön sisällön tunteminen
Työpaikan toimintaan ja työhön perehtyminen
Työyhteisössä toimiminen
Osaamisen osoittamistavat Opiskelija osoittaa osaamisensa monipuolisesti suullisesti ja kirjalli-sesti sekä arvioi myös itse osaamistaan (ks. arvioinnin kohteet), Opiskelija voi osoittaa osaamisensa oppimistehtävillä myös työssäop-pimisen ja ammattiosaamisen näytön yhteydessä. Osoitettava osaaminen vastaa tutkinnon perusteissa määrättyjä tut-kinnon osan osa-alueen osaamistavoitteita, arvioinnin kohteita ja kri-teereitä (ks. arvioinnin kohteet).
Oppimisympäristöt Oppimisympäristöt kotimaassa ja/tai ulkomailla
oppilaitoksen tilat ja oppimisympäristöt
NY-yritys, osuuskunta
yritysten tilat, alan virastot ja laitokset
työelämä
työpaja
virtuaalinen oppimisympäristö
kulttuuritapahtumat
muut mahdolliset oppimisympäristöt
yhteiskunnallisten palveluiden, virastojen ja laitosten verkko-portaalit
Oppimismenetelmät Oppimismenetelmät kotimaassa ja/tai ulkomailla
opettajan ohjaus ja valmennus
työssäoppiminen
itsenäinen oppiminen
tiimioppiminen
virtuaalioppiminen
tutustumiskäynnit; yritysvierailut, virastovierailut, muut opinto-matkat ja tapahtumat
kilpailutoiminta
143
opinnäyte, portfolio, tuote
oppisopimus
työnantajan palveluksessa tai yrittäjänä
Oppimisen ohjaaminen Opettajat vastaavat tutkinnon osan osa-alueen osaamistavoitteiden, toteutuksen ja arvioinnin esittelystä opiskelijalle. Opettajat ohjaavat ja tukevat opiskelijan oppimista tarvittaessa yhteistyössä erityisopetta-jan ja ammattiohjaajan kanssa.
Elinikäisen oppimisen avaintaidot
Oppiminen ja ongelmanratkaisu o Työpaikan hakeminen o Median käyttäminen työnhaussa o Työsopimusjärjestelmän, työsopimuksen ja työlain-
säädännön sisällön tunteminen o Työpaikan toimintaan ja työhön perehtyminen o Työyhteisössä toimiminen
Vuorovaikutus ja yhteistyö o Työpaikan hakeminen o Median käyttäminen työnhaussa o Työsopimusjärjestelmän, työsopimuksen ja työlain-
säädännön sisällön tunteminen o Työyhteisössä toimiminen
Ammattietiikka o Työpaikan hakeminen o Työsopimusjärjestelmän, työsopimuksen ja työlain-
säädännön sisällön tunteminen o Työpaikan toimintaan ja työhön perehtyminen o Työyhteisössä toimiminen
Terveys, turvallisuus ja toimintakyky o Työpaikan toimintaan ja työhön perehtyminen o Työyhteisössä toimiminen
Aloitekyky ja yrittäjyys o Työpaikan hakeminen o Työsopimusjärjestelmän, työsopimuksen ja työlain-
säädännön sisällön tunteminen o Työpaikan toimintaan ja työhön perehtyminen o Työyhteisössä toimiminen
Teknologia ja tietotekniikka o Median käyttäminen työnhaussa
Aktiivinen kansalaisuus ja eri kulttuurit o Työyhteisössä toimiminen
Yrittäjyys Opiskelija voi toimia NY-yrityksessä tai osuuskunnassa sekä saavut-taa osaamista yrittäjämäisillä toimintatavoilla.
Kansainvälisyys Opiskelijalla on mahdollisuus kansainväliseen vaihtoon ja toimimi-seen monikulttuurisessa oppimisympäristössä.
Kestävä kehitys Kestävä kehitys otetaan huomioon tutkinnon osaan soveltuvalla ta-valla.
Liikenneturvallisuus Liikenneturvallisuus otetaan huomioon oppimisympäristöissä. Oppilaitoksen kulkuneuvojen käyttöön on määritelty toimintapa ja -säännöt.
Integrointi ammatillisiin tutkinnon osiin
Yhteisten tutkinnon osien ja ammatillisten tutkinnon osien opettajat tekevät yhteistyötä
tutkinnon osan toteutuksen suunnittelussa
osa-alueen osaamistavoitteiden ja ammatillisen tutkinnon osan ammattitaitovaatimusten välisten vastaavuuksien löytä-misessä ja hyödyntämisessä toteutuksessa.
144
Osa-alueen sijoittuminen tutkinnon toteutuksessa
Tutkinnon modulointisuunnitelma kuvaa tutkinnon osien osa-alueiden toteutuksen etenemistä. Opiskelijan yksilöllinen ja joustava opintopolku määräytyy henkilökoh-taisen opiskelusuunnitelman mukaisesti.
Yrittäjyys ja yritystoiminta, 1 osp, pakollinen (YYTP)
Osaamistavoitteet Perustutkinnon perusteiden mukaisesti opiskelija osaa
arvioida ja tunnistaa oman osaamisensa ja omat vahvuu-tensa
ideoida omaa liikeideaa ja sen kehittämismahdollisuuksia
arvioida mahdollisuuksiaan ryhtyä yrittäjäksi
selvittää omia ammatillisia verkostojaan
tunnistaa kannattavan liiketoiminnan periaatteet
arvioida oman yrittäjyyden ja yritystoiminnan merkitystä omalle hyvinvoinnilleen ja Suomen kansantaloudelle.
Arviointi Osaamisen tunnustaminen ja tunnistaminen Ennen uuden tutkinnon osan osa-alueiden aloittamista tulee selvittää. onko opiskelijalla osaamistavoitteissa edellytettyä osaamista jo ole-massa. Opiskelijalla on oikeus hakea osaamistavoitteita vastaavan osaamisen tunnustamista. Oppimisen arviointi Tutkinnon osan osa-alueen oppimisen arviointi on opiskelijan tuke-mista ja ohjaamista osaamistavoitteiden saavuttamisessa, oppimisen etenemisen seuraamista sekä opiskelijan itsearviointitaidon kehittä-mistä. Arvioinnin on oltava kannustavaa ja opiskelijan tulee tietää, mitä hän osaa ja mitä hänen on vielä opittava. Osa-alueen oppiminen voi tapahtua ammatillisen tutkinnon osan yhteydessä. Suullisella tai kirjallisella palautteella tuetaan ja motivoidaan opiskelijaa. Oppimisen eteneminen kirjataan henkilökohtaiseen opiskelusuunnitelmaan. Nu-meerista arviointia ei käytetä. Osaamisen arviointi Opiskelija osoittaa hallitsevansa osa-alueen osaamistavoitteet mah-dollisimman laajoina kokonaisuuksina ja arvioi myös itse osaamis-taan. Tutkinnon osan osa-alueen osaaminen voidaan osoittaa amma-tillisen tutkinnon osan ammattiosaamisen näytön yhteydessä. Yhteisessä tutkinnon osassa arvosana annetaan erikseen myös tut-kinnon osan osa-alueelta, mutta tutkintotodistukseen ja todistukseen suoritetuista tutkinnon osista merkitään kuitenkin vain yhteisen tutkin-non osan arvosana, joka muodostuu osa-alueiden osaamisen arvioin-nin yhdistelmänä. Opiskelijan arviointiin sisältyy olennaisesti arviointi-keskustelu, joka käydään kaikkien arviointiin osallistuneiden kesken. Tutkinnon osan osa-alueen arvosana merkitään opintosuoritusottee-seen. Osaaminen arvioidaan arviointiasteikolla kiitettävä 3, hyvä 2, tyydyt-tävä 1. Arviointikriteerit määritellään perustutkinnon perusteissa. Arvi-ointikriteerit määritellään perustutkinnon perusteissa.
Osaamisen arvioinnin kohteet
Oman osaamisen arvioiminen ja tunnistaminen
Oman liikeidean ja sen kehittämismahdollisuuksien ideoimi-nen
Yrittäjäksi ryhtymisen mahdollisuuksien arvioiminen
Omien ammatillisten verkostojen selvittäminen
Liiketoiminnan periaatteiden selvittäminen
Oman alan yritystoiminnan merkityksen selvittäminen
145
Osaamisen osoittamistavat Opiskelija osoittaa osaamisensa monipuolisesti suullisesti ja kirjalli-sesti sekä arvioi myös itse osaamistaan (ks. arvioinnin kohteet), Opiskelija voi osoittaa osaamisensa oppimistehtävillä myös työssäop-pimisen ja ammattiosaamisen näytön yhteydessä. Osoitettava osaaminen vastaa tutkinnon perusteissa määrättyjä tut-kinnon osan osa-alueen osaamistavoitteita, arvioinnin kohteita ja kri-teereitä (ks. arvioinnin kohteet).
Oppimisympäristöt Oppimisympäristöt kotimaassa ja/tai ulkomailla
oppilaitoksen tilat ja oppimisympäristöt
NY-yritys, osuuskunta
yritysten tilat, alan virastot ja laitokset
työelämä
työpaja
virtuaalinen oppimisympäristö
kulttuuritapahtumat
muut mahdolliset oppimisympäristöt
Oppimismenetelmät Oppimismenetelmät kotimaassa ja/tai ulkomailla
opettajan ohjaus ja valmennus
työssäoppiminen
itsenäinen oppiminen
tiimioppiminen
virtuaalioppiminen
tutustumiskäynnit; yritysvierailut, virastovierailut, muut opinto-matkat ja tapahtumat
kilpailutoiminta
opinnäyte, portfolio, tuote
oppisopimus
työnantajan palveluksessa tai yrittäjänä
Oppimisen ohjaaminen Opettajat vastaavat tutkinnon osan osa-alueen osaamistavoitteiden, toteutuksen ja arvioinnin esittelystä opiskelijalle. Opettajat ohjaavat ja tukevat opiskelijan oppimista tarvittaessa yhteistyössä erityisopetta-jan ja ammattiohjaajan kanssa.
Elinikäisen oppimisen avaintaidot
Oppiminen ja ongelmanratkaisu o Oman osaamisen arvioiminen ja tunnistaminen o Oman liikeidean ja sen kehittämismahdollisuuksien
ideoiminen o Yrittäjäksi ryhtymisen mahdollisuuksien arvioiminen o Omien ammatillisten verkostojen selvittäminen o Liiketoiminnan periaatteiden selvittäminen o Oman alan yritystoiminnan merkityksen selvittäminen
Aloitekyky ja yrittäjyys o Oman liikeidean ja sen kehittämismahdollisuuksien
ideoiminen o Liiketoiminnan periaatteiden selvittäminen o Oman alan yritystoiminnan merkityksen selvittäminen
Kestävä kehitys o Oman alan yritystoiminnan merkityksen selvittäminen
Matematiikka ja luonnontieteet o Liiketoiminnan periaatteiden selvittäminen
Aktiivinen kansalaisuus ja eri kulttuurit o Oman liikeidean ja sen kehittämismahdollisuuksien
ideoiminen o Yrittäjäksi ryhtymisen mahdollisuuksien arvioiminen o Oman alan yritystoiminnan merkityksen selvittäminen
Yrittäjyys Opiskelija voi toimia NY-yrityksessä tai osuuskunnassa sekä saavut-taa osaamista yrittäjämäisillä toimintatavoilla.
146
Kansainvälisyys Opiskelijalla on mahdollisuus kansainväliseen vaihtoon ja toimimi-seen monikulttuurisessa oppimisympäristössä.
Kestävä kehitys Kestävä kehitys otetaan huomioon tutkinnon osaan soveltuvalla ta-valla.
Liikenneturvallisuus Liikenneturvallisuus otetaan huomioon oppimisympäristöissä. Oppilaitoksen kulkuneuvojen käyttöön on määritelty toimintapa ja -säännöt.
Integrointi ammatillisiin tutkinnon osiin
Yhteisten tutkinnon osien ja ammatillisten tutkinnon osien opettajat tekevät yhteistyötä
tutkinnon osan toteutuksen suunnittelussa
osa-alueen osaamistavoitteiden ja ammatillisen tutkinnon osan ammattitaitovaatimusten välisten vastaavuuksien löytä-misessä ja hyödyntämisessä toteutuksessa.
Osa-alueen sijoittuminen tutkinnon toteutuksessa
Tutkinnon modulointisuunnitelma kuvaa tutkinnon osien osa-alueiden toteutuksen etenemistä. Opiskelijan yksilöllinen ja joustava opintopolku määräytyy henkilökoh-taisen opiskelusuunnitelman mukaisesti.
Työkyvyn ylläpitäminen, liikunta ja terveystieto, 2 osp, pakollinen (TYTP)
Osaamistavoitteet Perustutkinnon perusteiden mukaisesti opiskelija osaa
laatia itselleen terveellisiä elämäntapoja, työkykyä ja liikuntaa edistävän suunnitelman ja toimia sen mukaisesti
edistää ja ylläpitää opiskelu-, toiminta- ja työkykyään
ottaa huomioon ravitsemuksen merkityksen terveydelle sekä tupakoinnin ja päihteiden haittavaikutukset
kuvata mielenterveyden, seksuaaliterveyden ja ihmissuhtei-den merkityksen ihmisen hyvinvoinnille
edistää oppilaitosyhteisön hyvinvointia
kehittää toimintatapojaan ja toimintaympäristönsä turvalli-suutta ja terveellisyyttä
toimia turvallisesti ja ergonomisesti, ehkäistä tapaturmia, toi-mia ensiaputilanteissa sekä hakea apua.
Arviointi Osaamisen tunnustaminen ja tunnistaminen Ennen uuden tutkinnon osan osa-alueiden aloittamista tulee selvittää. onko opiskelijalla osaamistavoitteissa edellytettyä osaamista jo ole-massa. Opiskelijalla on oikeus hakea osaamistavoitteita vastaavan osaamisen tunnustamista. Oppimisen arviointi Tutkinnon osan osa-alueen oppimisen arviointi on opiskelijan tuke-mista ja ohjaamista osaamistavoitteiden saavuttamisessa, oppimisen etenemisen seuraamista sekä opiskelijan itsearviointitaidon kehittä-mistä. Arvioinnin on oltava kannustavaa ja opiskelijan tulee tietää, mitä hän osaa ja mitä hänen on vielä opittava. Osa-alueen oppiminen voi tapahtua ammatillisen tutkinnon osan yhteydessä. Suullisella tai kirjallisella palautteella tuetaan ja motivoidaan opiskelijaa. Oppimisen eteneminen kirjataan henkilökohtaiseen opiskelusuunnitelmaan. Nu-meerista arviointia ei käytetä. Osaamisen arviointi Opiskelija osoittaa hallitsevansa osa-alueen osaamistavoitteet mah-dollisimman laajoina kokonaisuuksina ja arvioi myös itse osaamis-taan. Tutkinnon osan osa-alueen osaaminen voidaan osoittaa amma-tillisen tutkinnon osan ammattiosaamisen näytön yhteydessä.
147
Yhteisessä tutkinnon osassa arvosana annetaan erikseen myös tut-kinnon osan osa-alueelta, mutta tutkintotodistukseen ja todistukseen suoritetuista tutkinnon osista merkitään kuitenkin vain yhteisen tutkin-non osan arvosana, joka muodostuu osa-alueiden osaamisen arvioin-nin yhdistelmänä. Opiskelijan arviointiin sisältyy olennaisesti arviointi-keskustelu, joka käydään kaikkien arviointiin osallistuneiden kesken. Tutkinnon osan osa-alueen arvosana merkitään opintosuoritusottee-seen. Osaaminen arvioidaan arviointiasteikolla kiitettävä 3, hyvä 2, tyydyt-tävä 1. Arviointikriteerit määritellään perustutkinnon perusteissa.
Osaamisen arvioinnin kohteet
Terveellisiä elämäntapoja, työkykyä ja liikuntaa edistävän suunnitelman laatiminen ja sen toteuttaminen
Ravitsemuksen merkityksen sekä tupakoinnin ja päihteiden haittavaikutusten huomioon ottaminen
Suunnitelman toteuttaminen
Opiskelu-, toiminta- ja työkyvyn edistäminen ja ylläpitäminen liikunnan avulla
Mielenterveyden, seksuaaliterveyden ja ihmissuhteiden mer-kityksen kuvaaminen
Oppilaitosyhteisön hyvinvoinnin ja osallisuuden edistäminen
Terveyden, turvallisuuden ja työkyvyn huomioon ottaminen
Tapaturmien ehkäiseminen, ensiavun antaminen sekä ergo-nominen toimiminen
Osaamisen osoittamistavat Opiskelija osoittaa osaamisensa monipuolisesti suullisesti, kirjallisesti ja/tai kuvallisesti sekä arvioi myös itse osaamistaan (ks. arvioinnin kohteet). Opiskelija voi osoittaa osaamisensa myös työssäoppimisen ja ammattiosaamisen näytön yhteydessä. Osoitettava osaaminen vastaa tutkinnon perusteissa määrättyjä tut-kinnon osan osa-alueen osaamistavoitteita, arvioinnin kohteita ja kri-teereitä (ks. arvioinnin kohteet).
Oppimisympäristöt Oppimisympäristöt kotimaassa ja/tai ulkomailla
oppilaitoksen tilat ja oppimisympäristöt
NY-yritys, osuuskunta
yksityinen ja julkinen liikuntatila
työelämä
työpaja
liikunta- ja kulttuuritapahtumat
virtuaalinen oppimisympäristö
muut mahdolliset oppimisympäristöt
Oppimismenetelmät Oppimismenetelmät kotimaassa ja/tai ulkomailla
opettajan ohjaus ja valmennus
työssäoppiminen
itsenäinen oppiminen
tiimioppiminen
virtuaalioppiminen
tutustumiskäynnit; yritysvierailut, virastovierailut, muut opinto-matkat ja tapahtumat
kilpailutoiminta
opinnäyte, portfolio, tuote
oppisopimus
työnantajan palveluksessa tai yrittäjänä
Oppimisen ohjaaminen Opettajat vastaavat tutkinnon osa osa-alueen osaamistavoitteiden, toteutuksen ja arvioinnin esittelystä opiskelijalle. Opettajat ohjaavat ja tukevat opiskelijan oppimista tarvittaessa yhteistyössä erityisopetta-jan ja ammattiohjaajan kanssa.
Elinikäisen oppimisen Oppiminen ja ongelmanratkaisu
148
avaintaidot o Terveellisiä elämäntapoja, työkykyä ja liikuntaa edis-tävän suunnitelman laatiminen ja sen toteuttaminen
o Ravitsemuksen merkityksen sekä tupakoinnin ja päihteiden haittavaikutusten huomioon ottaminen
o Suunnitelman toteuttaminen o Opiskelu-, toiminta- ja työkyvyn edistäminen ja ylläpi-
täminen liikunnan avulla o Mielenterveyden, seksuaaliterveyden ja ihmissuhtei-
den merkityksen kuvaaminen o Oppilaitosyhteisön hyvinvoinnin ja osallisuuden edis-
täminen
o Terveyden, turvallisuuden ja työkyvyn huomioon ot-taminen
o Tapaturmien ehkäiseminen, ensiavun antaminen sekä ergonominen toimiminen
Vuorovaikutus ja yhteistyö o Suunnitelman toteuttaminen o Opiskelu-, toiminta- ja työkyvyn edistäminen ja ylläpi-
täminen liikunnan avulla o Oppilaitosyhteisön hyvinvoinnin ja osallisuuden edis-
täminen
o Terveyden, turvallisuuden ja työkyvyn huomioon ot-taminen
Ammattietiikka o Suunnitelman toteuttaminen o Opiskelu-, toiminta- ja työkyvyn edistäminen ja ylläpi-
täminen liikunnan avulla o Oppilaitosyhteisön hyvinvoinnin ja osallisuuden edis-
täminen
o Terveyden, turvallisuuden ja työkyvyn huomioon ot-taminen
Terveys, turvallisuus ja toimintakyky o Terveellisiä elämäntapoja, työkykyä ja liikuntaa edis-
tävän suunnitelman laatiminen ja sen toteuttaminen o Ravitsemuksen merkityksen sekä tupakoinnin ja
päihteiden haittavaikutusten huomioon ottaminen o Suunnitelman toteuttaminen o Opiskelu-, toiminta- ja työkyvyn edistäminen ja ylläpi-
täminen liikunnan avulla o Mielenterveyden, seksuaaliterveyden ja ihmissuhtei-
den merkityksen kuvaaminen o Oppilaitosyhteisön hyvinvoinnin ja osallisuuden edis-
täminen
o Terveyden, turvallisuuden ja työkyvyn huomioon ot-taminen
o Tapaturmien ehkäiseminen, ensiavun antaminen sekä ergonominen toimiminen
Aloitekyky ja yrittäjyys o Suunnitelman toteuttaminen o Opiskelu-, toiminta- ja työkyvyn edistäminen ja ylläpi-
täminen liikunnan avulla o Oppilaitosyhteisön hyvinvoinnin ja osallisuuden edis-
täminen o Tapaturmien ehkäiseminen, ensiavun antaminen
sekä ergonominen toimiminen
Kestävä kehitys o Opiskelu-, toiminta- ja työkyvyn edistäminen ja ylläpi-
täminen liikunnan avulla
149
Yrittäjyys Opiskelija voi toimia NY-yrityksessä tai osuuskunnassa sekä saavut-taa osaamista yrittäjämäisillä toimintatavoilla.
Kansainvälisyys Opiskelijalla on mahdollisuus kansainväliseen vaihtoon ja toimimi-seen monikulttuurisessa oppimisympäristössä.
Kestävä kehitys Kestävä kehitys otetaan huomioon tutkinnon osaan soveltuvalla ta-valla.
Liikenneturvallisuus Liikenneturvallisuus otetaan huomioon oppimisympäristöissä. Oppilaitoksen kulkuneuvojen käyttöön on määritelty toimintapa ja -säännöt.
Integrointi ammatillisiin tutkinnon osiin
Yhteisten tutkinnon osien ja ammatillisten tutkinnon osien opettajat tekevät yhteistyötä
tutkinnon osan toteutuksen suunnittelussa
osa-alueen osaamistavoitteiden ja ammatillisen tutkinnon osan ammattitaitovaatimusten välisten vastaavuuksien löytä-misessä ja hyödyntämisessä toteutuksessa.
Osa-alueen sijoittuminen tutkinnon toteutuksessa
Tutkinnon modulointisuunnitelma kuvaa tutkinnon osien osa-alueiden toteutuksen etenemistä. Opiskelijan yksilöllinen ja joustava opintopolku määräytyy henkilökoh-taisen opiskelusuunnitelman mukaisesti.
Yhteiskuntataidot, 1–3 osp, valinnainen (YKTV)
Osaamistavoitteet Perustutkinnon perusteiden mukaisesti opiskelija
osaa hakea tietoa yhteiskunnallisista vaikuttamismahdolli-suuksista ja yhteiskunnallisesta päätöksenteosta myös Eu-roopan unionista
tuntee oman alan yhteiskunnallisen merkityksen ja vaikutta-vuuden
osaa seurata yhteiskunnallista keskustelua ja taloutta koske-vaa uutisointia
osaa kuvata yhteiskunnallisen ja taloudellisen tilanteen hei-jastumista oman alan työpaikkoihin ja työllisyyteen
osaa selvittää kansantalouden peruskäsitteitä ja sen keskei-simpiä toimijoita sekä arvioida niiden merkityksen kansanta-loudelle.
Arviointi Osaamisen tunnistaminen ja tunnustaminen Ennen uuden tutkinnon osan osa-alueen aloittamista tulee selvittää, onko opiskelijalla osaamistavoitteissa edellytettyä osaamista jo olemassa. Opiskelijalla on oikeus hakea osaamistavoitteita vastaavan osaamisen tunnustamista. Oppimisen arviointi Tutkinnon osan osa-alueen oppimisen arviointi on opiskelijan tukemista ja ohjaamista osaamistavoitteiden saavuttamisessa, oppimisen etenemisen seuraamista sekä opiskelijan itsearviointitaidon kehittämistä. Arvioinnin on oltava kannustavaa ja opiskelijan tulee tietää, mitä hän osaa ja mitä hänen on vielä opittava. Osa-alueen oppiminen voi tapahtua ammatillisen tutkinnon osan yhteydessä. Suullisella tai kirjallisella palautteella tuetaan ja motivoidaan opiskelijaa. Oppimisen eteneminen kirjataan henkilökohtaiseen opiskelusuunnitelmaan. Numeerista arviointia ei käytetä. Osaamisen arviointi Opiskelija osoittaa hallitsevansa osa-alueen osaamistavoitteet mahdollisimman laajoina kokonaisuuksina ja arvioi myös itse
150
osaamistaan. Tutkinnon osan osa-alueen osaaminen voidaan osoittaa ammatillisen tutkinnon osan ammattiosaamisen näytön yhteydessä. Yhteisessä tutkinnon osassa arvosana annetaan erikseen myös tutkinnon osan osa-alueelta, mutta tutkintotodistukseen ja todistukseen suoritetuista tutkinnon osista merkitään kuitenkin vain yhteisen tutkinnon osan arvosana, joka muodostuu osa-alueiden osaamisen arvioinnin yhdistelmänä. Opiskelijan arviointiin sisältyy olennaisesti arviointikeskustelu, joka käydään kaikkien arviointiin osallistuneiden kesken. Tutkinnon osan osa-alueen arvosana merkitään opintosuoritusotteeseen. Osaaminen arvioidaan arviointiasteikolla kiitettävä 3, hyvä 2, tyydyt-tävä 1. Arviointikriteerit määritellään perustutkinnon perusteissa.
Osaamisen arvioinnin kohteet
Tiedon hakeminen yhteiskunnallisista vaikuttamismahdolli-suuksista ja yhteiskunnallisesta päätöksenteosta Euroopan unionissa
Oman alan yhteiskunnallisen merkityksen ja vaikuttavuuden tunteminen
Yhteiskunnallisen keskustelun ja taloutta koskevan uutisoin-nin seuraaminen
Yhteiskunnallisen ja taloudellisen tilanteen huomioiminen omalla alalla
Kansantalouden peruskäsitteiden ja sen keskeisten toimijoi-den selvittäminen
Osaamisen osoittamistavat Opiskelija osoittaa osaamisensa monipuolisesti suullisesti, kirjallisesti ja/tai kuvallisesti sekä arvioi myös itse osaamistaan (ks. arvioinnin kohteet). Opiskelija voi osoittaa osaamisensa myös työssäoppimisen ja ammattiosaamisen näytön yhteydessä. Osoitettava osaaminen vastaa tutkinnon perusteissa määrättyjä tut-kinnon osan osa-alueen osaamistavoitteita, arvioinnin kohteita ja kri-teereitä (ks. arvioinnin kohteet).
Oppimisympäristöt Oppimisympäristöt kotimaassa ja ulkomailla
oppilaitoksen tilat ja oppimisympäristöt
NY-yritys, osuuskunta
työelämä
työpaja
tapahtumat
virtuaalinen oppimisympäristö
tutustumiskäynnit; yritysvierailut ja opintomatkat
muut mahdolliset oppimisympäristöt
Oppimismenetelmät Oppimismenetelmät kotimaassa ja ulkomailla
opettajan ohjaus ja valmennus
työssäoppiminen
itsenäinen oppiminen
tiimioppiminen
virtuaalioppiminen
tutustumiskäynnit; yritysvierailut, opintomatkat, tapahtumat
kilpailutoiminta
opinnäyte, portfolio, tuote
oppisopimus
työnantajan palveluksessa tai yrittäjänä
Oppimisen ohjaaminen Opettajat vastaavat tutkinnon osan osa-alueen osaamistavoitteiden, toteutuksen ja arvioinnin esittelystä opiskelijalle. Opettajat ohjaavat ja tukevat opiskelijan oppimista tarvittaessa yhteistyössä erityisopettajan ja ammattiohjaajan kanssa.
151
Elinikäisen oppimisen avaintaidot
Oppiminen ja ongelmanratkaisu o Tiedon hakeminen yhteiskunnallisista vaikuttamis-
mahdollisuuksista ja yhteiskunnallisesta päätöksente-osta Euroopan unionissa
o Yhteiskunnallisen keskustelun ja taloutta koskevan uutisoinnin seuraaminen
o Yhteiskunnallisen ja taloudellisen tilanteen huomioi-minen omalla alalla
Viestintä ja mediaosaaminen o Yhteiskunnallisen keskustelun ja taloutta koskevan
uutisoinnin seuraaminen
Aktiivinen kansalaisuus ja eri kulttuurit o Tiedon hakeminen yhteiskunnallisista vaikuttamis-
mahdollisuuksista ja yhteiskunnallisesta päätöksente-osta Euroopan unionissa
Yrittäjyys Opiskelija voi toimia NY-yrityksessä tai osuuskunnassa sekä saavut-taa osa-alueen osaamista yrittäjämäisillä toimintatavoilla.
Kansainvälisyys Opiskelijalla on mahdollisuus kansainväliseen vaihtoon ja toimimiseen monikulttuurisessa oppimisympäristössä.
Kestävä kehitys Kestävä kehitys otetaan huomioon tutkinnon osaan soveltuvalla ta-valla.
Liikenneturvallisuus Liikenneturvallisuus otetaan huomioon oppimisympäristöissä. Oppilaitoksen kulkuneuvojen käyttöön on määritelty toimintatapa ja -säännöt.
Integrointi ammatillisiin tutkinnon osiin
Yhteisten tutkinnon osien ja ammatillisten tutkinnon osien opettajat te-kevät yhteistyötä
tutkinnon osan toteutuksen suunnittelussa
osa-alueen osaamistavoitteiden ja ammatillisen tutkinnon osan ammattitaitovaatimusten välisten vastaavuuksien löytä-misessä ja hyödyntämisessä toteutuksessa.
Osa-alueen sijoittuminen tut-kinnon toteutuksessa
Tutkinnon modulointisuunnitelma kuvaa tutkinnon osien osa-alueiden toteutuksen etenemistä. Opiskelijan yksilöllinen ja joustava opintopolku määräytyy henkilökoh-taisen opiskelusuunnitelman mukaisesti.
Työelämätaidot, 1–3 osp, valinnainen (TETV)
Osaamistavoitteet Perustutkinnon perusteiden mukaisesti opiskelija osaa
edistää työyhteisön ilmapiiriä ja henkilöstön osallisuutta
toimia työpaikan eri tehtävissä
osaltaan vastata työpaikan työtehtävien etenemisestä ja työn laadusta sekä näiden kehittämisestä
kehittää omaa osaamistaan
hakea työtä kansainvälisiltä työmarkkinoilta ja erityisesti EU-maista.
Arviointi Osaamisen tunnustaminen ja tunnistaminen Ennen uuden tutkinnon osan osa-alueiden aloittamista tulee selvittää. onko opiskelijalla osaamistavoitteissa edellytettyä osaamista jo ole-massa. Opiskelijalla on oikeus hakea osaamistavoitteita vastaavan osaamisen tunnustamista. Oppimisen arviointi Tutkinnon osan osa-alueen oppimisen arviointi on opiskelijan tuke-mista ja ohjaamista osaamistavoitteiden saavuttamisessa, oppimisen etenemisen seuraamista sekä opiskelijan itsearviointitaidon kehittä-mistä. Arvioinnin on oltava kannustavaa ja opiskelijan tulee tietää,
152
mitä hän osaa ja mitä hänen on vielä opittava. Osa-alueen oppiminen voi tapahtua ammatillisen tutkinnon osan yhteydessä. Suullisella tai kirjallisella palautteella tuetaan ja motivoidaan opiskelijaa. Oppimisen eteneminen kirjataan henkilökohtaiseen opiskelusuunnitelmaan. Nu-meerista arviointia ei käytetä. Osaamisen arviointi Opiskelija osoittaa hallitsevansa osa-alueen osaamistavoitteet mah-dollisimman laajoina kokonaisuuksina ja arvioi myös itse osaamis-taan. Tutkinnon osan osa-alueen osaaminen voidaan osoittaa amma-tillisen tutkinnon osan ammattiosaamisen näytön yhteydessä. Yhteisessä tutkinnon osassa arvosana annetaan erikseen myös tut-kinnon osan osa-alueelta, mutta tutkintotodistukseen ja todistukseen suoritetuista tutkinnon osista merkitään kuitenkin vain yhteisen tutkin-non osan arvosana, joka muodostuu osa-alueiden osaamisen arvioin-nin yhdistelmänä. Opiskelijan arviointiin sisältyy olennaisesti arviointi-keskustelu, joka käydään kaikkien arviointiin osallistuneiden kesken. Tutkinnon osan osa-alueen arvosana merkitään opintosuoritusottee-seen. Osaaminen arvioidaan arviointiasteikolla kiitettävä 3, hyvä 2, tyydyt-tävä 1. Arviointikriteerit määritellään perustutkinnon perusteissa.
Osaamisen arvioinnin kohteet
Työyhteisön ilmapiirin ja henkilöstön osallisuuden edistämi-nen
Työpaikan eri tehtävissä toimiminen
Työpaikan työtehtävien ja työprosessien etenemisestä ja työn laadusta huolehtiminen
Oman osaamisen kehittäminen
Työn hakeminen kansainvälisiltä työmarkkinoilta
Osaamisen osoittamistavat Opiskelija osoittaa osaamisensa monipuolisesti suullisesti ja kirjalli-sesti sekä arvioi myös itse osaamistaan (ks. arvioinnin kohteet), Opiskelija voi osoittaa osaamisensa oppimistehtävillä myös työssäop-pimisen ja ammattiosaamisen näytön yhteydessä. Osoitettava osaaminen vastaa tutkinnon perusteissa määrättyjä tut-kinnon osan osa-alueen osaamistavoitteita, arvioinnin kohteita ja kri-teereitä (ks. arvioinnin kohteet).
Oppimisympäristöt Oppimisympäristöt kotimaassa ja/tai ulkomailla
oppilaitoksen tilat ja oppimisympäristöt
NY-yritys, osuuskunta
yritysten tilat, alan virastot ja laitokset
työelämä
työpaja
virtuaalinen oppimisympäristö
kulttuuritapahtumat
muut mahdolliset oppimisympäristöt
Oppimismenetelmät Oppimisympäristöt kotimaassa ja/tai ulkomailla
oppilaitoksen tilat ja oppimisympäristöt
NY-yritys, osuuskunta
yritysten tilat, alan virastot ja laitokset
työelämä
työpaja
virtuaalinen oppimisympäristö
kulttuuritapahtumat
kilpailutoiminta
muut mahdolliset oppimisympäristöt
yhteiskunnallisten palveluiden, virastojen ja laitosten verkko-portaalit
153
Oppimisen ohjaaminen Opettajat vastaavat tutkinnon osan osa-alueen osaamistavoitteiden, toteutuksen ja arvioinnin esittelystä opiskelijalle. Opettajat ohjaavat ja tukevat opiskelijan oppimista tarvittaessa yhteistyössä erityisopetta-jan ja ammattiohjaajan kanssa.
Elinikäisen oppimisen avaintaidot
Oppiminen ja ongelmanratkaisu o Työpaikan työtehtävien ja työprosessien etenemi-
sestä ja työn laadusta huolehtiminen o Oman osaamisen kehittäminen
Vuorovaikutus ja yhteistyö o Työyhteisön ilmapiirin ja henkilöstön osallisuuden
edistäminen
Ammattietiikka o Työpaikan työtehtävien ja työprosessien etenemi-
sestä ja työn laadusta huolehtiminen
Aloitekyky ja yrittäjyys o Työpaikan työtehtävien ja työprosessien etenemi-
sestä ja työn laadusta huolehtiminen o Oman osaamisen kehittäminen
Viestintä ja mediaosaaminen o Työyhteisön ilmapiirin ja henkilöstön osallisuuden
edistäminen o Työn hakeminen kansainvälisiltä työmarkkinoilta
Aktiivinen kansalaisuus ja eri kulttuurit o Työn hakeminen kansainvälisiltä työmarkkinoilta
Yrittäjyys Opiskelija voi toimia NY-yrityksessä tai osuuskunnassa sekä saavut-taa osaamista yrittäjämäisillä toimintatavoilla.
Kansainvälisyys Opiskelijalla on mahdollisuus kansainväliseen vaihtoon ja toimimi-seen monikulttuurisessa oppimisympäristössä.
Kestävä kehitys Kestävä kehitys otetaan huomioon tutkinnon osaan soveltuvalla ta-valla.
Liikenneturvallisuus Liikenneturvallisuus otetaan huomioon oppimisympäristöissä. Oppilaitoksen kulkuneuvojen käyttöön on määritelty toimintapa ja -säännöt.
Integrointi ammatillisiin tutkinnon osiin
Yhteisten tutkinnon osien ja ammatillisten tutkinnon osien opettajat tekevät yhteistyötä
tutkinnon osan toteutuksen suunnittelussa
osa-alueen osaamistavoitteiden ja ammatillisen tutkinnon osan ammattitaitovaatimusten välisten vastaavuuksien löytä-misessä ja hyödyntämisessä toteutuksessa.
Osa-alueen sijoittuminen tutkinnon toteutuksessa
Tutkinnon modulointisuunnitelma kuvaa tutkinnon osien osa-alueiden toteutuksen etenemistä. Opiskelijan yksilöllinen ja joustava opintopolku määräytyy henkilökoh-taisen opiskelusuunnitelman mukaisesti.
Yrittäjyys ja yritystoiminta, 1–3 osp, valinnainen (YYTV)
Osaamistavoitteet Perustutkinnon perusteiden mukaisesti opiskelija osaa
kartoittaa oman alan yritystoiminnan kehittämistarpeita
selvittää oman liiketoiminnan tuloksellisuuden ja oman työpa-noksen vaikutuksen siihen toteuttamalla pienen projektin
tehdä kehittämisehdotuksia uusista toimintatavoista ja muut-taa omaa toimintaansa
suunnitella omaa toimintaansa ja ajankäyttöään.
Arviointi Osaamisen tunnustaminen ja tunnistaminen
154
Ennen uuden tutkinnon osan osa-alueiden aloittamista tulee selvittää. onko opiskelijalla osaamistavoitteissa edellytettyä osaamista jo ole-massa. Opiskelijalla on oikeus hakea osaamistavoitteita vastaavan osaamisen tunnustamista. Oppimisen arviointi Tutkinnon osan osa-alueen oppimisen arviointi on opiskelijan tuke-mista ja ohjaamista osaamistavoitteiden saavuttamisessa, oppimisen etenemisen seuraamista sekä opiskelijan itsearviointitaidon kehittä-mistä. Arvioinnin on oltava kannustavaa ja opiskelijan tulee tietää, mitä hän osaa ja mitä hänen on vielä opittava. Osa-alueen oppiminen voi tapahtua ammatillisen tutkinnon osan yhteydessä. Suullisella tai kirjallisella palautteella tuetaan ja motivoidaan opiskelijaa. Oppimisen eteneminen kirjataan henkilökohtaiseen opiskelusuunnitelmaan. Nu-meerista arviointia ei käytetä. Osaamisen arviointi Opiskelija osoittaa hallitsevansa osa-alueen osaamistavoitteet mah-dollisimman laajoina kokonaisuuksina ja arvioi myös itse osaamis-taan. Tutkinnon osan osa-alueen osaaminen voidaan osoittaa amma-tillisen tutkinnon osan ammattiosaamisen näytön yhteydessä. Yhteisessä tutkinnon osassa arvosana annetaan erikseen myös tut-kinnon osan osa-alueelta, mutta tutkintotodistukseen ja todistukseen suoritetuista tutkinnon osista merkitään kuitenkin vain yhteisen tutkin-non osan arvosana, joka muodostuu osa-alueiden osaamisen arvioin-nin yhdistelmänä. Opiskelijan arviointiin sisältyy olennaisesti arviointi-keskustelu, joka käydään kaikkien arviointiin osallistuneiden kesken. Tutkinnon osan osa-alueen arvosana merkitään opintosuoritusottee-seen. Osaaminen arvioidaan arviointiasteikolla kiitettävä 3, hyvä 2, tyydyt-tävä 1. Arviointikriteerit määritellään perustutkinnon perusteissa.
Osaamisen arvioinnin kohteet
Alan yritystoiminnan kehittämistarpeiden kartoittaminen
Liiketoiminnan tuloksellisuuden selvittäminen
Uusien toimintatapojen kehittäminen
Oman toiminnan ja ajankäytön suunnitteleminen
Osaamisen osoittamistavat Opiskelija osoittaa osaamisensa monipuolisesti suullisesti ja kirjalli-sesti sekä arvioi myös itse osaamistaan (ks. arvioinnin kohteet), Opiskelija voi osoittaa osaamisensa oppimistehtävillä myös työssäop-pimisen ja ammattiosaamisen näytön yhteydessä. Osoitettava osaaminen vastaa tutkinnon perusteissa määrättyjä tut-kinnon osan osa-alueen osaamistavoitteita, arvioinnin kohteita ja kri-teereitä (ks. arvioinnin kohteet).
Oppimisympäristöt Oppimisympäristöt kotimaassa ja/tai ulkomailla
oppilaitoksen tilat ja oppimisympäristöt
NY-yritys, osuuskunta
yritysten tilat, alan virastot ja laitokset
työelämä
työpaja
virtuaalinen oppimisympäristö
kulttuuritapahtumat
muut mahdolliset oppimisympäristöt
Oppimismenetelmät Oppimismenetelmät kotimaassa ja/tai ulkomailla
opettajan ohjaus ja valmennus
työssäoppiminen
itsenäinen oppiminen
tiimioppiminen
155
virtuaalioppiminen
tutustumiskäynnit; yritysvierailut, virastovierailut, muut opinto-matkat ja tapahtumat
kilpailutoiminta
opinnäyte, portfolio, tuote
oppisopimus
työnantajan palveluksessa tai yrittäjänä
Oppimisen ohjaaminen Opettajat vastaavat tutkinnon osan osa-alueen osaamistavoitteiden, toteutuksen ja arvioinnin esittelystä opiskelijalle. Opettajat ohjaavat ja tukevat opiskelijan oppimista tarvittaessa yhteistyössä erityisopetta-jan ja ammattiohjaajan kanssa.
Elinikäisen oppimisen avaintaidot
Oppiminen ja ongelmanratkaisu o Alan yritystoiminnan kehittämistarpeiden kartoittami-
nen o Liiketoiminnan tuloksellisuuden selvittäminen o Uusien toimintatapojen kehittäminen o Oman toiminnan ja ajankäytön suunnitteleminen
Aloitekyky ja yrittäjyys o Liiketoiminnan tuloksellisuuden selvittäminen o Uusien toimintatapojen kehittäminen o Oman toiminnan ja ajankäytön suunnitteleminen
Matematiikka ja luonnontieteet o Liiketoiminnan tuloksellisuuden selvittäminen
Yrittäjyys Opiskelija voi toimia NY-yrityksessä tai osuuskunnassa sekä saavut-taa osa-alueen osaamista yrittäjämäisillä toimintatavoilla.
Kansainvälisyys Opiskelijalla on mahdollisuus kansainväliseen vaihtoon ja toimimi-seen monikulttuurisessa oppimisympäristössä.
Kestävä kehitys Kestävä kehitys otetaan huomioon tutkinnon osaan soveltuvalla ta-valla.
Liikenneturvallisuus Liikenneturvallisuus otetaan huomioon oppimisympäristöissä. Oppilaitoksen kulkuneuvojen käyttöön on määritelty toimintapa ja -säännöt.
Integrointi ammatillisiin tutkinnon osiin
Yhteisten tutkinnon osien ja ammatillisten tutkinnon osien opettajat tekevät yhteistyötä
tutkinnon osan toteutuksen suunnittelussa
osa-alueen osaamistavoitteiden ja ammatillisen tutkinnon osan ammattitaitovaatimusten välisten vastaavuuksien löytä-misessä ja hyödyntämisessä toteutuksessa.
Osa-alueen sijoittuminen tutkinnon toteutuksessa
Tutkinnon modulointisuunnitelma kuvaa tutkinnon osien osa-alueiden toteutuksen etenemistä. Opiskelijan yksilöllinen ja joustava opintopolku määräytyy henkilökoh-taisen opiskelusuunnitelman mukaisesti.
Työkyvyn ylläpitäminen, liikunta ja terveystieto, 1–3 osp, valinnainen (TYTV)
Osaamistavoitteet Perustutkinnon perusteiden mukaisesti opiskelija osaa
kuvata väestön terveyseroja ja tavallisimpien kansansairauk-sien riskitekijöitä ja niiden ennaltaehkäisyä
arvioida fyysiseen, sosiaaliseen ja psyykkiseen toimintaky-kyyn vaikuttavia tekijöitä omassa elämäntavassaan ja toimin-taympäristössään
tarvittaessa käyttää sosiaali- ja terveydenhuoltopalveluja
hyödyntää terveysliikuntaa
edistää ryhmän jäsenenä ryhmän toimintaa ja osallistua työ- ja opiskelukyvyn sekä hyvinvoinnin edistämiseen.
156
Arviointi Osaamisen tunnistaminen ja tunnustaminen Ennen uuden tutkinnon osan osa-alueen aloittamista tulee selvittää, onko opiskelijalla osaamistavoitteissa edellytettyä osaamista jo ole-massa. Opiskelijalla on oikeus hakea osaamistavoitteita vastaavan osaamisen tunnustamista. Oppimisen arviointi Tutkinnon osan osa-alueen oppimisen arviointi on opiskelijan tuke-mista ja ohjaamista osaamistavoitteiden saavuttamisessa, oppimisen etenemisen seuraamista sekä opiskelijan itsearviointitaidon kehittä-mistä. Arvioinnin on oltava kannustavaa ja opiskelijan tulee tietää, mitä hän osaa ja mitä hänen on vielä opittava. Osa-alueen oppiminen voi tapahtua ammatillisen tutkinnon osan yhteydessä. Suullisella tai kirjallisella palautteella tuetaan ja motivoidaan opiskelijaa. Oppimisen eteneminen kirjataan henkilökohtaiseen opiskelusuunnitelmaan. Nu-meerista arviointia ei käytetä. Osaamisen arviointi Opiskelija osoittaa hallitsevansa osa-alueen osaamistavoitteet mah-dollisimman laajoina kokonaisuuksina ja arvioi myös itse osaamis-taan. Tutkinnon osan osa-alueen osaaminen voidaan osoittaa amma-tillisen tutkinnon osan ammattiosaamisen näytön yhteydessä. Yhteisessä tutkinnon osassa arvosana annetaan erikseen myös tut-kinnon osan osa-alueelta, mutta tutkintotodistukseen ja todistukseen suoritetuista tutkinnon osista merkitään kuitenkin vain yhteisen tutkin-non osan arvosana, joka muodostuu osa-alueiden osaamisen arvioin-nin yhdistelmänä. Opiskelijan arviointiin sisältyy olennaisesti arviointi-keskustelu, joka käydään kaikkien arviointiin osallistuneiden kesken. Tutkinnon osan osa-alueen arvosana merkitään opintosuoritusottee-seen. Osaaminen arvioidaan arviointiasteikolla kiitettävä 3, hyvä 2, tyydyt-tävä 1. Arviointikriteerit määritellään perustutkinnon perusteissa.
Osaamisen arvioinnin kohteet
Väestön terveyserojen ja tavallisimpien kansansairauksien riskitekijöiden huomioon ottaminen
Fyysiseen, sosiaaliseen ja psyykkiseen toimintakykyyn vai-kuttavien tekijöiden huomioon ottaminen
Tiedon hakeminen sosiaali- ja terveydenhuoltopalveluista
Terveysliikunnan hyödyntäminen
Ryhmän toiminnan ja hyvinvoinnin edistäminen
Osaamisen osoittamistavat Opiskelija osoittaa osaamisensa monipuolisesti suullisesti, kirjallisesti ja/tai kuvallisesti sekä arvioi myös itse osaamistaan (ks. arvioinnin kohteet). Opiskelija voi osoittaa osaamisensa myös työssäoppimisen ja ammattiosaamisen näytön yhteydessä. Osoitettava osaaminen vastaa tutkinnon perusteissa määrättyjä tut-kinnon osan osa-alueen osaamistavoitteita, arvioinnin kohteita ja kri-teereitä (ks. arvioinnin kohteet).
Oppimisympäristöt Oppimisympäristöt kotimaassa ja ulkomailla
oppilaitoksen tilat ja oppimisympäristöt
NY-yritys, osuuskunta
työelämä
työpaja
tapahtumat
virtuaalinen oppimisympäristö
tutustumiskäynnit; yritysvierailut ja opintomatkat
muut mahdolliset oppimisympäristöt
157
Oppimismenetelmät Oppimismenetelmät kotimaassa ja ulkomailla
opettajan ohjaus ja valmennus
työssäoppiminen
itsenäinen oppiminen
tiimioppiminen
virtuaalioppiminen
tutustumiskäynnit; yritysvierailut, opintomatkat, tapahtumat
kilpailutoiminta
opinnäyte, portfolio, tuote
oppisopimus
työnantajan palveluksessa tai yrittäjänä
Oppimisen ohjaaminen Opettajat vastaavat tutkinnon osan osa-alueen osaamistavoitteiden, toteutuksen ja arvioinnin esittelystä opiskelijalle. Opettajat ohjaavat ja tukevat opiskelijan oppimista tarvittaessa yhteistyössä erityisopetta-jan ja ammattiohjaajan kanssa.
Elinikäisen oppimisen avaintaidot
Oppiminen ja ongelmanratkaisu o Väestön terveyserojen ja tavallisimpien kansansai-
rauksien riskitekijöiden huomioon ottaminen o Fyysiseen, sosiaaliseen ja psyykkiseen toimintaky-
kyyn vaikuttavien tekijöiden huomioon ottaminen o Tiedon hakeminen sosiaali- ja terveydenhuoltopalve-
luista
Vuorovaikutus ja yhteistyö o Ryhmän toiminnan ja hyvinvoinnin edistäminen
Terveys, turvallisuus ja toimintakyky o Väestön terveyserojen ja tavallisimpien kansansai-
rauksien riskitekijöiden huomioon ottaminen o Fyysiseen, sosiaaliseen ja psyykkiseen toimintaky-
kyyn vaikuttavien tekijöiden huomioon ottaminen o Terveysliikunnan hyödyntäminen
Viestintä ja mediaosaaminen o Tiedon hakeminen sosiaali- ja terveydenhuoltopalve-
luista
Aktiivinen kansalaisuus ja eri kulttuurit o Tiedon hakeminen sosiaali- ja terveydenhuoltopalve-
luista
Yrittäjyys Opiskelija voi toimia NY-yrityksessä tai osuuskunnassa sekä saavut-taa osa-alueen osaamista yrittäjämäisillä toimintatavoilla.
Kansainvälisyys Opiskelijalla on mahdollisuus kansainväliseen vaihtoon ja toimimi-seen monikulttuurisessa oppimisympäristössä.
Kestävä kehitys Kestävä kehitys otetaan huomioon tutkinnon osaan soveltuvalla ta-valla.
Liikenneturvallisuus Liikenneturvallisuus otetaan huomioon oppimisympäristöissä. Oppilaitoksen kulkuneuvojen käyttöön on määritelty toimintatapa ja -säännöt.
Integrointi ammatillisiin tutkinnon osiin
Yhteisten tutkinnon osien ja ammatillisten tutkinnon osien opettajat tekevät yhteistyötä
tutkinnon osan toteutuksen suunnittelussa
osa-alueen osaamistavoitteiden ja ammatillisen tutkinnon osan ammattitaitovaatimusten välisten vastaavuuksien löytä-misessä ja hyödyntämisessä toteutuksessa.
158
Osa-alueen sijoittuminen tutkinnon toteutuksessa
Tutkinnon modulointisuunnitelma kuvaa tutkinnon osien osa-alueiden toteutuksen etenemistä. Opiskelijan yksilöllinen ja joustava opintopolku määräytyy henkilökoh-taisen opiskelusuunnitelman mukaisesti. Sisältyy Urheilun Oma polku -toteutukseen ja ammattiosaajan työky-kypassiin.
Työkyvyn ylläpitäminen, liikunta ja terveystieto, valinnainen (TYTV)
Liikkujan ABC, 2–3 osp
Osaamistavoitteet Opiskelija osaa (2 osp laajuinen)
toimia urheilijan harjoitteluun liittyvien perusperiaatteiden mu-kaisesti
suunnitella ja toteuttaa liikuntaharjoittelun perusteet
löytää liikuntaan liittyvää luotettavaa tietoa internetistä ja kir-jallisuudesta
tunnistaa fyysisen, psyykkisen ja sosiaalisen toimintakyvyn merkityksen kokonaisuutena liikkujan hyvinvoinnille
tunnistaa ravinnon, levon, unen, palautumisen ja urheilun vä-lisiä yhteyksiä terveyden ja suorituskyvyn kehittämisessä
tunnistaa ja ehkäistä urheilussa esiintyviä riskejä ja vammoja sekä tunnistaa lihashuollon merkityksen
tunnistaa oman toimintakyvyn ja liikkumisen merkityksen omalle työkyvylle
huolehtia terveydestään ja omasta hygieniasta
tunnistaa paikallista urheilukulttuuria ja paikallista seuratoi-mintaa
noudattaa terveellisen ravinnon ja ruokavalion periaatteita
valita terveellisiä ruoka-aineita aterioitaan varten
koota lautasmallin mukaisen ateriakokonaisuuden. Opiskelija osaa (edellisen lisäksi 1 osp)
toimia yhteistyössä paikallisen urheiluseuran kanssa
löytää lajiin liittyvää koulutusta ja osallistuu koulutuksiin tai ohjaa lajiin liittyvää toimintaa.
Arviointi Osaamisen tunnistaminen ja tunnustaminen Ennen uuden tutkinnon osan osa-alueen aloittamista tulee selvittää, onko opiskelijalla osaamistavoitteissa edellytettyä osaamista jo ole-massa. Opiskelijalla on oikeus hakea osaamistavoitteita vastaavan osaamisen tunnustamista. Oppimisen arviointi Tutkinnon osan osa-alueen oppimisen arviointi on opiskelijan tuke-mista ja ohjaamista osaamistavoitteiden saavuttamisessa, oppimisen etenemisen seuraamista sekä opiskelijan itsearviointitaidon kehittä-mistä. Arvioinnin on oltava kannustavaa ja opiskelijan tulee tietää, mitä hän osaa ja mitä hänen on vielä opittava. Osa-alueen oppiminen voi tapahtua ammatillisen tutkinnon osan yhteydessä. Suullisella tai kirjallisella palautteella tuetaan ja motivoidaan opiskelijaa. Oppimisen eteneminen kirjataan henkilökohtaiseen opiskelusuunnitelmaan. Nu-meerista arviointia ei käytetä. Osaamisen arviointi
159
Opiskelija osoittaa hallitsevansa osa-alueen osaamistavoitteet mah-dollisimman laajoina kokonaisuuksina ja arvioi myös itse osaamis-taan. Tutkinnon osan osa-alueen osaaminen voidaan osoittaa amma-tillisen tutkinnon osan ammattiosaamisen näytön yhteydessä. Yhteisessä tutkinnon osassa arvosana annetaan erikseen myös tut-kinnon osan osa-alueelta, mutta tutkintotodistukseen ja todistukseen suoritetuista tutkinnon osista merkitään kuitenkin vain yhteisen tutkin-non osan arvosana, joka muodostuu osa-alueiden osaamisen arvioin-nin yhdistelmänä. Opiskelijan arviointiin sisältyy olennaisesti arviointi-keskustelu, joka käydään kaikkien arviointiin osallistuneiden kesken. Tutkinnon osan osa-alueen arvosana merkitään opintosuoritusottee-seen. Osaaminen arvioidaan arviointiasteikolla kiitettävä 3, hyvä 2, tyydyt-tävä 1.
Osaamisen arvioinnin kohteet
2 osp laajuinen:
Liikuntaharjoittelun perusperiaatteiden hyödyntäminen liikun-taharjoittelun suunnittelussa ja toteutuksessa
Tiedon hakeminen
Liikkujan hyvinvointiin ja suorituskykyyn vaikuttavien seikko-jen huomioon ottaminen
Riskien ja vammojen välttäminen sekä lihashuollon ylläpitä-minen
Työkyvystä, terveydestä ja omasta hygieniasta huolehtiminen
Paikallisen urheilukulttuurin ja seuratoiminnan tunteminen
Terveellisen ravinnon ja ruokavalion noudattaminen
Terveellisten ruoka-aineiden käyttäminen Edellisen lisäksi 1 osp:
Osallistuminen urheiluseuratoimintaan tai lajikoulutuksiin
Osaamisen osoittamistavat Opiskelija osoittaa osaamisensa monipuolisesti suullisesti, kirjallisesti ja/tai kuvallisesti sekä arvioi myös itse osaamistaan. Opiskelija voi osoittaa osaamisensa myös työssäoppimisen ja am-mattiosaamisen näytön yhteydessä. Opiskelija osoittaa tuntevansa laajasti ja monipuolisesti fyysisen kunnon, hyvinvoinnin ja terveellisen ravitsemuksen edellytyksiä sekä toimii näiden edellytysten mukai-sesti.
Oppimisympäristöt Oppimisympäristöt kotimaassa ja ulkomailla
oppilaitoksen tilat ja oppimisympäristöt
NY-yritys, osuuskunta
työelämä
työpaja
tapahtumat
virtuaalinen oppimisympäristö
tutustumiskäynnit; yritysvierailut ja opintomatkat
ympäristön liikuntapaikat
muut mahdolliset oppimisympäristöt
Oppimismenetelmät Oppimismenetelmät kotimaassa ja ulkomailla
opettajan ohjaus ja valmennus
työssäoppiminen
itsenäinen oppiminen
tiimioppiminen
virtuaalioppiminen
tutustumiskäynnit; yritysvierailut, opintomatkat, tapahtumat
opinnäyte, portfolio, tuote
kilpailutoiminta
oppisopimus
160
työnantajan palveluksessa tai yrittäjänä
Oppimisen ohjaaminen Opettajat vastaavat tutkinnon osan osa-alueen osaamistavoitteiden, toteutuksen ja arvioinnin esittelystä opiskelijalle. Opettajat ohjaavat ja tukevat opiskelijan oppimista tarvittaessa yhteistyössä erityisopetta-jan ja ammattiohjaajan kanssa.
Elinikäisen oppimisen avaintaidot
Oppiminen ja ongelmanratkaisu
Vuorovaikutus ja yhteistyö
Ammattietiikka
Terveys, turvallisuus ja toimintakyky
Yrittäjyys Opiskelija voi toimia NY-yrityksessä tai osuuskunnassa sekä saavut-taa osa-alueen osaamista yrittäjämäisillä toimintatavoilla.
Kansainvälisyys Opiskelijalla on mahdollisuus kansainväliseen vaihtoon ja toimimi-seen monikulttuurisessa oppimisympäristössä.
Kestävä kehitys Kestävä kehitys otetaan huomioon tutkinnon osaan soveltuvalla ta-valla.
Liikenneturvallisuus Liikenneturvallisuus otetaan huomioon oppimisympäristöissä. Oppilaitoksen kulkuneuvojen käyttöön on määritelty toimintatapa ja -säännöt.
Integrointi ammatillisiin tutkinnon osiin
Yhteisten tutkinnon osien ja ammatillisten tutkinnon osien opettajat tekevät yhteistyötä
tutkinnon osan toteutuksen suunnittelussa
osa-alueen osaamistavoitteiden ja ammatillisen tutkinnon osan ammattitaitovaatimusten välisten vastaavuuksien löytä-misessä ja hyödyntämisessä toteutuksessa.
Osa-alueen sijoittuminen tutkinnon toteutuksessa
Tutkinnon modulointisuunnitelma kuvaa tutkinnon osien osa-alueiden toteutuksen etenemistä. Opiskelijan yksilöllinen ja joustava opintopolku määräytyy henkilökoh-taisen opiskelusuunnitelman mukaisesti. Sisältyy Urheilun Oma polku -toteutukseen ja ammattiosaajan työky-kypassiin.
Arvioinnin kohteet Arviointikriteerit
Tyydyttävä T1 Hyvä H2 Kiitettävä K3
Opiskelija
Liikuntaharjoittelun pe-rusperiaatteiden hyö-dyntäminen liikuntahar-joittelun suunnittelussa ja toteutuksessa
osaa ohjattuna suunni-tella liikunnan perus-periaatteiden mukaista harjoittelua
osaa suunnitella ja to-teuttaa tai valvoa lii-kunnan perusperiaat-teiden mukaista har-joittelua
osaa oma-aloitteisesti soveltaa ja muuttaa tarvittaessa liikunnan perusperiaatteiden mukaista harjoittelua
Tiedon hakeminen
osaa hakea ohjattuna asianmukaista tietoa liikuntaharjoittelusta
osaa hakea asianmu-kaista tietoa liikunta-harjoittelusta sekä ar-vioida tiedon luotetta-vuutta
osaa hakea itsenäi-sesti asianmukaista tietoa liikuntaharjoitte-lusta, arvioida tiedon luotettavuutta sekä so-veltaa tietoa käytän-töön
Liikkujan hyvinvointiin ja suorituskykyyn vaikutta-vien seikkojen huomi-oon ottaminen
tunnistaa liikkujan hy-vinvointiin ja suoritus-kykyyn vaikuttavia asi-oita
osaa ottaa huomioon liikkujan hyvinvointiin ja suorituskykyyn vai-kuttavat tekijät
osaa ottaa toiminnas-saan huomioon liikku-jan hyvinvointiin ja suorituskykyyn vaikut-tavat tekijät
161
Työkyvyn ylläpitäminen, liikunta ja terveystieto, valinnainen (TYTV), Kurikka
Oman toimintakyvyn kehittyminen ja arviointi, 3 osp
Osaamistavoitteet Opiskelija
osaa liikkua omaa työkykyään edistävästi
osaa ottaa huomioon työssäjaksamisen ja fyysisen kunnon välisen yhteyden
osaa toimia ryhmässä työhyvinvointiaan edistäen
osaa tunnistaa ja hyödyntää yhteiskunnan ja oman toimin-taympäristönsä tarjoamia liikunta- ja terveyspalveluita
osaa seurata kunnossaan tapahtuvia muutoksia erilaisin kun-totestein
osaa laatia itselleen työ- ja toimintakykyä edistävän suunni-telman ja toimia sen mukaisesti.
Arviointi Osaamisen tunnistaminen ja tunnustaminen Ennen uuden tutkinnon osan osa-alueen aloittamista tulee selvittää, onko opiskelijalla osaamistavoitteissa edellytettyä osaamista jo ole-massa. Opiskelijalla on oikeus hakea osaamistavoitteita vastaavan osaamisen tunnustamista. Oppimisen arviointi
Riskien ja vammojen välttäminen sekä lihas-huollon ylläpitäminen
tunnistaa oikeita suori-tustekniikoita ja lihas-huollon perusperiaat-teita
osaa ottaa toiminnas-saan huomioon oikeat suoritustekniikat ja li-hashuollon perusperi-aatteet
osaa toimia oikeiden suoritustekniikoiden ja lihashuollon perusperi-aatteiden mukaisesti
Työkyvystä, terveydestä ja omasta hygieniasta huolehtiminen
osaa ohjattuna huoleh-tia terveydestään ja omasta hygieniastaan
osaa omatoimisesti huolehtia terveydes-tään ja omasta hygie-niastaan
osaa itsenäisesti huo-lehtia terveydestään ja omasta hygieniastaan sekä osaa omatoimi-sesti hyödyntää ter-veyspalveluita
Paikallisen urheilukult-tuurin ja seuratoiminnan tunteminen
tunnistaa paikallisia ur-heiluseuroja ja urheilu-toimintaa
osaa ottaa yhteyttä paikallisiin urheiluseu-roihin ja -toimijoihin
osaa toimia yhteis-työssä paikallisten ur-heiluseurojen ja -toimi-joiden kanssa
Terveellisen ravinnon ja ruokavalion noudattami-nen
osaa ohjattuna koota lautasmallin mukaisen ateriakokonaisuuden
osaa koota lautasmal-lin mukaisen ateriako-konaisuuden, täyden-tää sitä keskustelun jälkeen sekä osaa pe-rustella valintojaan
osaa itsenäisesti koota lautasmallin mukaisen ateriakokonaisuuden sekä osaa perustella monipuolisesti valin-tansa
Terveellisten ruoka-ai-neiden käyttäminen
osaa ohjattuna käyttää aterioillaan terveellisiä ruoka-aineita
osaa käyttää aterioil-laan terveellisiä ruoka-aineita, mutta kaipaa jonkin verran ohjausta
osaa itsenäisesti käyt-tää aterioillaan terveel-lisiä ruoka-aineita
tunnistaa ravitsemis-suosituksien pääpiir-teitä
osaa käyttää ravitse-missuosituksia apu-naan
osaa hyödyntää urhei-lijoille suunnattuja ra-vitsemissuosituksia
Osallistuminen urheilu-seuratoimintaan tai laji-koulutuksiin (edellisen li-säksi 1 osp)
osaa suunnitella ja toi-mia ohjattuna urheilu-seurassa tai osallistua ohjattuna lajikoulutuk-siin.
osaa suunnitella ja toi-mia urheiluseurassa tai osallistua lajikoulu-tuksiin.
osaa suunnitella ja toi-mia urheiluseurassa tai osallistua lajikoulu-tuksiin oma-aloittei-sesti ja vastuullisesti.
162
Tutkinnon osan osa-alueen oppimisen arviointi on opiskelijan tuke-mista ja ohjaamista osaamistavoitteiden saavuttamisessa, oppimisen etenemisen seuraamista sekä opiskelijan itsearviointitaidon kehittä-mistä. Arvioinnin on oltava kannustavaa ja opiskelijan tulee tietää, mitä hän osaa ja mitä hänen on vielä opittava. Osa-alueen oppiminen voi tapahtua ammatillisen tutkinnon osan yhteydessä. Suullisella tai kirjallisella palautteella tuetaan ja motivoidaan opiskelijaa. Oppimisen eteneminen kirjataan henkilökohtaiseen opiskelusuunnitelmaan. Nu-meerista arviointia ei käytetä. Osaamisen arviointi Opiskelija osoittaa hallitsevansa osa-alueen osaamistavoitteet mah-dollisimman laajoina kokonaisuuksina ja arvioi myös itse osaamis-taan. Tutkinnon osan osa-alueen osaaminen voidaan osoittaa amma-tillisen tutkinnon osan ammattiosaamisen näytön yhteydessä. Yhteisessä tutkinnon osassa arvosana annetaan erikseen myös tut-kinnon osan osa-alueelta, mutta tutkintotodistukseen ja todistukseen suoritetuista tutkinnon osista merkitään kuitenkin vain yhteisen tutkin-non osan arvosana, joka muodostuu osa-alueiden osaamisen arvioin-nin yhdistelmänä. Opiskelijan arviointiin sisältyy olennaisesti arviointi-keskustelu, joka käydään kaikkien arviointiin osallistuneiden kesken. Tutkinnon osan osa-alueen arvosana merkitään opintosuoritusottee-seen. Osaaminen arvioidaan arviointiasteikolla kiitettävä 3, hyvä 2, tyydyt-tävä 1.
Osaamisen arvioinnin kohteet
Työkyvyn huomioon ottaminen liikkumisessa
Työssäjaksamisen ja fyysisen kunnon välisen yhteyden huo-mioon ottaminen
Ryhmän työhyvinvoinnin edistäminen
Yhteiskunnan ja oman toimintaympäristön tarjoamien lii-kunta- ja terveyspalvelujen tunteminen ja hyödyntäminen
Kuntotestien hyödyntäminen oman kunnon seuraamisessa
Työ- ja toimintakykyä edistävän suunnitelman laatiminen ja sen toteuttaminen
Osaamisen osoittamistavat Opiskelija osoittaa osaamisensa monipuolisesti suullisesti, kirjallisesti ja/tai kuvallisesti sekä arvioi myös itse osaamistaan. Opiskelija voi osoittaa osaamisensa myös työssäoppimisen ja am-mattiosaamisen näytön yhteydessä. Opiskelija osoittaa tuntevansa laajasti ja monipuolisesti fyysisen kunnon, hyvinvoinnin ja terveellisen ravitsemuksen edellytyksiä sekä toimii näiden edellytysten mukai-sesti.
Oppimisympäristöt Oppimisympäristöt kotimaassa ja ulkomailla
oppilaitoksen tilat ja oppimisympäristöt
NY-yritys, osuuskunta
työelämä
työpaja
tapahtumat
virtuaalinen oppimisympäristö
tutustumiskäynnit; yritysvierailut ja opintomatkat
ympäristön liikuntapaikat
muut mahdolliset oppimisympäristöt
Oppimismenetelmät Oppimismenetelmät kotimaassa ja ulkomailla
opettajan ohjaus ja valmennus
työssäoppiminen
itsenäinen oppiminen
163
tiimioppiminen
virtuaalioppiminen
tutustumiskäynnit; yritysvierailut, opintomatkat, tapahtumat
opinnäyte, portfolio, tuote
kilpailutoiminta
oppisopimus
työnantajan palveluksessa tai yrittäjänä
Oppimisen ohjaaminen Opettajat vastaavat tutkinnon osan osa-alueen osaamistavoitteiden, toteutuksen ja arvioinnin esittelystä opiskelijalle. Opettajat ohjaavat ja tukevat opiskelijan oppimista tarvittaessa yhteistyössä erityisopetta-jan ja ammattiohjaajan kanssa.
Elinikäisen oppimisen avaintaidot
Oppiminen ja ongelmanratkaisu
Vuorovaikutus ja yhteistyö
Terveys, turvallisuus ja toimintakyky
Aloitekyky ja yrittäjyys
Yrittäjyys Opiskelija voi toimia NY-yrityksessä tai osuuskunnassa sekä saavut-taa osa-alueen osaamista yrittäjämäisillä toimintatavoilla.
Kansainvälisyys Opiskelijalla on mahdollisuus kansainväliseen vaihtoon ja toimimi-seen monikulttuurisessa oppimisympäristössä.
Kestävä kehitys Kestävä kehitys otetaan huomioon tutkinnon osaan soveltuvalla ta-valla.
Liikenneturvallisuus Liikenneturvallisuus otetaan huomioon oppimisympäristöissä. Oppilaitoksen kulkuneuvojen käyttöön on määritelty toimintatapa ja -säännöt.
Integrointi ammatillisiin tutkinnon osiin
Yhteisten tutkinnon osien ja ammatillisten tutkinnon osien opettajat tekevät yhteistyötä
tutkinnon osan toteutuksen suunnittelussa
osa-alueen osaamistavoitteiden ja ammatillisen tutkinnon osan ammattitaitovaatimusten välisten vastaavuuksien löytä-misessä ja hyödyntämisessä toteutuksessa.
Osa-alueen sijoittuminen tutkinnon toteutuksessa
Tutkinnon modulointisuunnitelma kuvaa tutkinnon osien osa-alueiden toteutuksen etenemistä. Opiskelijan yksilöllinen ja joustava opintopolku määräytyy henkilökoh-taisen opiskelusuunnitelman mukaisesti. Sisältyy Urheilun Oma polku -toteutukseen ja ammattiosaajan työky-kypassiin.
Arvioinnin kohteet Arviointikriteerit
Tyydyttävä T1 Hyvä H2 Kiitettävä K3
Opiskelija
Työkyvyn huomioon ottaminen liikkumisessa
osaa käyttää motorisia perustaitoja, tarvitsee opastusta
osaa käyttää motorisia perustaitoja monipuoli-sesti
osaa käyttää motorisia perustaitoja ja liikun-nan lajitaitoja moni-puolisesti
noudattaa turvalli-suutta liikunnassa
toimii liikuntatilanteissa turvallisesti sekä itse-näisesti että ryhmässä
edistää toiminnallaan ryhmän turvallisuutta
Työssäjaksamisen ja fyysisen kunnon välisen yhteyden huomioon ot-taminen
osaa toimia sovittujen työssäjaksamista edis-tävien toimintaohjeiden mukaisesti, mutta tar-vitsee ajoittain oh-jausta
osaa toimia sovittujen työssäjaksamista edis-tävien toimintaohjeiden mukaisesti ja yhteis-työssä muiden kanssa
osaa toimia sovittujen työssäjaksamista edis-tävien toimintaohjeiden mukaisesti ja yhteis-työssä muiden kanssa
164
Työkyvyn ylläpitäminen, liikunta ja terveystieto, valinnainen (TYTV), Kurikka
Nuorten tutustuminen puolustusvoimiin, 2 osp
Osaamistavoitteet Opiskelija
osallistuu vapaaehtoiseen maanpuolustusharjoitus Pauhaan ja siihen liittyviin luentoihin sekä kenttä- ja maastoharjoituk-siin.
Arviointi Osaamisen tunnistaminen ja tunnustaminen Ennen uuden tutkinnon osan osa-alueen aloittamista tulee selvittää, onko opiskelijalla osaamistavoitteissa edellytettyä osaamista jo ole-massa. Opiskelijalla on oikeus hakea osaamistavoitteita vastaavan osaamisen tunnustamista. Oppimisen arviointi Tutkinnon osan osa-alueen oppimisen arviointi on opiskelijan tuke-mista ja ohjaamista osaamistavoitteiden saavuttamisessa, oppimisen etenemisen seuraamista sekä opiskelijan itsearviointitaidon kehittä-mistä. Arvioinnin on oltava kannustavaa ja opiskelijan tulee tietää, mitä hän osaa ja mitä hänen on vielä opittava. Osa-alueen oppiminen voi tapahtua ammatillisen tutkinnon osan yhteydessä. Suullisella tai kirjallisella palautteella tuetaan ja motivoidaan opiskelijaa. Oppimisen eteneminen kirjataan henkilökohtaiseen opiskelusuunnitelmaan. Nu-meerista arviointia ei käytetä. Osaamisen arviointi
sekä kehittää työssä-jaksamista edistävää toimintaa
Ryhmän työhyvinvoinnin edistäminen
osaa toimia ryhmässä annettujen ohjeiden mukaan
osaa toimia ryhmässä aktiivisesti ja reilun pe-lin henkeä noudattaen
osaa toimia ryhmässä aktiivisesti, edistää rei-lun pelin henkeä ja kannustaa koko ryh-mää
Yhteiskunnan ja oman toimintaympäristön tarjo-amien liikunta- ja ter-veyspalvelujen tuntemi-nen ja hyödyntäminen
osaa osallistua muiden mukana toimintaympä-ristönsä tarjoamiin lii-kunta- ja terveyspalve-luihin
osaa tunnistaa, löytää ja osallistua toimin-taympäristönsä tarjo-amiin liikunta- ja ter-veyspalveluihin
osaa tunnistaa, löytää ja esitellä muille toi-mintaympäristönsä tar-joamia liikunta- ja ter-veyspalveluita
Kuntotestien hyödyntä-minen oman kunnon seuraamisessa
osaa ohjattuna tehdä kuntotestejä
osaa tehdä kuntotes-tejä ja arvioida omaa kuntoa testeistä saatu-jen tietojen perusteella
osaa tehdä kuntotes-tejä hyödyntää tes-teistä saatuja tietoja oman kunnon kehittä-misessä
Työ- ja toimintakykyä edistävän suunnitelman laatiminen ja sen toteut-taminen
osaa ohjattuna laatia suunnitelman työ- ja toimintakykynsä pa-rantamiseksi.
osaa laatia suunnitel-man työ- ja toimintaky-kynsä parantamiseksi, sitoutuu seuraamaan työ- ja toimintakykynsä kehittymistä sekä päi-vittää suunnitel-maansa.
osaa hyödyntää kunto-testeissä saatuja tie-toja työ- ja toimintaky-kyä parantavan suun-nitelman laatimisessa sekä toteuttaa ja arvi-oida työ- ja toimintaky-kyä parantavaa toimin-taa.
165
Opiskelija osoittaa hallitsevansa osa-alueen osaamistavoitteet mah-dollisimman laajoina kokonaisuuksina ja arvioi myös itse osaamis-taan. Tutkinnon osan osa-alueen osaaminen voidaan osoittaa amma-tillisen tutkinnon osan ammattiosaamisen näytön yhteydessä. Yhteisessä tutkinnon osassa arvosana annetaan erikseen myös tut-kinnon osan osa-alueelta, mutta tutkintotodistukseen ja todistukseen suoritetuista tutkinnon osista merkitään kuitenkin vain yhteisen tutkin-non osan arvosana, joka muodostuu osa-alueiden osaamisen arvioin-nin yhdistelmänä. Opiskelijan arviointiin sisältyy olennaisesti arviointi-keskustelu, joka käydään kaikkien arviointiin osallistuneiden kesken. Tutkinnon osan osa-alueen arvosana merkitään opintosuoritusottee-seen. Osaaminen arvioidaan arviointiasteikolla kiitettävä 3, hyvä 2, tyydyt-tävä 1.
Osaamisen arvioinnin kohteet
Osallistuminen vapaaehtoiseen maanpuolustusharjoitus Pau-haan
Osaamisen osoittamistavat Opiskelija osallistuu aktiivisesti harjoituksiin ja arvioi myös itse osaa-mistaan.
Oppimisympäristöt Oppimisympäristöt kotimaassa ja ulkomailla
oppilaitoksen tilat ja oppimisympäristöt
puolustusvoimien ammunta- ja koulutusalue
Oppimismenetelmät Oppimismenetelmät kotimaassa ja ulkomailla
opettajan ohjaus ja valmennus
itsenäinen oppiminen
tiimioppiminen
tutustumiskäynnit
tapahtumat
Oppimisen ohjaaminen Opettajat vastaavat tutkinnon osan osa-alueen osaamistavoitteiden, toteutuksen ja arvioinnin esittelystä opiskelijalle. Opettajat ohjaavat ja tukevat opiskelijan oppimista tarvittaessa yhteistyössä erityisopetta-jan ja ammattiohjaajan kanssa.
Elinikäisen oppimisen avaintaidot
Oppiminen ja ongelmanratkaisu
Vuorovaikutus ja yhteistyö
Ammattietiikka
Terveys, turvallisuus ja toimintakyky
Kestävä kehitys
Yrittäjyys Opiskelija toimii oma-aloitteisesti ja yrittäjämäisesti.
Kansainvälisyys Opiskelija toimii asiallisesti eri kulttuureja edustavien ihmisten kanssa.
Kestävä kehitys Kestävä kehitys otetaan huomioon tutkinnon osaan soveltuvalla ta-valla.
Liikenneturvallisuus Liikenneturvallisuus otetaan huomioon oppimisympäristöissä. Oppilaitoksen kulkuneuvojen käyttöön on määritelty toimintatapa ja -säännöt.
Integrointi ammatillisiin tutkinnon osiin
Voidaan integroida soveltuvin osin ammatillisiin tutkinnon osiin
Osa-alueen sijoittuminen tutkinnon toteutuksessa
Tutkinnon modulointisuunnitelma kuvaa tutkinnon osien osa-alueiden toteutuksen etenemistä. Opiskelijan yksilöllinen ja joustava opintopolku määräytyy henkilökoh-taisen opiskelusuunnitelman mukaisesti. Sisältyy Urheilun Oma polku -toteutukseen ja ammattiosaajan työky-kypassiin.
166
Arvioinnin kohteet Arviointikriteerit
Tyydyttävä T1 Hyvä H2 Kiitettävä K3
Opiskelija
Osallistuminen vapaa-ehtoiseen maanpuo-lustusharjoitus Pau-haan
osallistuu ohjattuna maanpuolustusharjoi-tukseen.
osallistuu ohjeiden mu-kaan maanpuolustus-harjoitukseen.
osallistuu omatoimi-sesti ja aktiivisesti maanpuolustusharjoi-tukseen sekä osaa ot-taa toiset huomioon.
Työkyvyn ylläpitäminen, liikunta ja terveystieto, valinnainen (TYTV), Kurikka
Vesipelastus, 1 osp
Osaamistavoitteet Opiskelija
hallitsee turvallisen vesillä liikkumisen perusteet
hallitsee vesipelastuksen perusteet
osaa kehittää uimataitoaan.
Arviointi Osaamisen tunnistaminen ja tunnustaminen Ennen uuden tutkinnon osan osa-alueen aloittamista tulee selvittää, onko opiskelijalla osaamistavoitteissa edellytettyä osaamista jo ole-massa. Opiskelijalla on oikeus hakea osaamistavoitteita vastaavan osaamisen tunnustamista. Oppimisen arviointi Tutkinnon osan osa-alueen oppimisen arviointi on opiskelijan tuke-mista ja ohjaamista osaamistavoitteiden saavuttamisessa, oppimisen etenemisen seuraamista sekä opiskelijan itsearviointitaidon kehittä-mistä. Arvioinnin on oltava kannustavaa ja opiskelijan tulee tietää, mitä hän osaa ja mitä hänen on vielä opittava. Osa-alueen oppiminen voi tapahtua ammatillisen tutkinnon osan yhteydessä. Suullisella tai kirjallisella palautteella tuetaan ja motivoidaan opiskelijaa. Oppimisen eteneminen kirjataan henkilökohtaiseen opiskelusuunnitelmaan. Nu-meerista arviointia ei käytetä. Osaamisen arviointi Opiskelija osoittaa hallitsevansa osa-alueen osaamistavoitteet mah-dollisimman laajoina kokonaisuuksina ja arvioi myös itse osaamis-taan. Tutkinnon osan osa-alueen osaaminen voidaan osoittaa amma-tillisen tutkinnon osan ammattiosaamisen näytön yhteydessä. Yhteisessä tutkinnon osassa arvosana annetaan erikseen myös tut-kinnon osan osa-alueelta, mutta tutkintotodistukseen ja todistukseen suoritetuista tutkinnon osista merkitään kuitenkin vain yhteisen tutkin-non osan arvosana, joka muodostuu osa-alueiden osaamisen arvioin-nin yhdistelmänä. Opiskelijan arviointiin sisältyy olennaisesti arviointi-keskustelu, joka käydään kaikkien arviointiin osallistuneiden kesken. Tutkinnon osan osa-alueen arvosana merkitään opintosuoritusottee-seen. Osaaminen arvioidaan arviointiasteikolla kiitettävä 3, hyvä 2, tyydyt-tävä 1.
Osaamisen arvioinnin kohteet
Turvallinen vesillä liikkuminen
Vesipelastuksen perusteiden tunteminen
Uimataidon kehittäminen
167
Osaamisen osoittamistavat Opiskelija osoittaa osaamisensa monipuolisesti suullisesti, kirjallisesti ja/tai kuvallisesti sekä arvioi myös itse osaamistaan. Opiskelija voi osoittaa osaamisensa myös työssäoppimisen ja am-mattiosaamisen näytön yhteydessä. Opiskelija osoittaa tuntevansa laajasti ja monipuolisesti fyysisen kunnon, hyvinvoinnin ja terveellisen ravitsemuksen edellytyksiä sekä toimii näiden edellytysten mukai-sesti.
Oppimisympäristöt Oppimisympäristöt kotimaassa ja ulkomailla
oppilaitoksen tilat ja oppimisympäristöt
NY-yritys, osuuskunta
työelämä
työpaja
tapahtumat
virtuaalinen oppimisympäristö
tutustumiskäynnit; yritysvierailut ja opintomatkat
ympäristön liikuntapaikat
muut mahdolliset oppimisympäristöt
Oppimismenetelmät Oppimismenetelmät kotimaassa ja ulkomailla
opettajan ohjaus ja valmennus
työssäoppiminen
itsenäinen oppiminen
tiimioppiminen
virtuaalioppiminen
tutustumiskäynnit; yritysvierailut, opintomatkat, tapahtumat
opinnäyte, portfolio, tuote
kilpailutoiminta
oppisopimus
työnantajan palveluksessa tai yrittäjänä
Oppimisen ohjaaminen Opettajat vastaavat tutkinnon osan osa-alueen osaamistavoitteiden, toteutuksen ja arvioinnin esittelystä opiskelijalle. Opettajat ohjaavat ja tukevat opiskelijan oppimista tarvittaessa yhteistyössä erityisopetta-jan ja ammattiohjaajan kanssa.
Elinikäisen oppimisen avaintaidot
Oppiminen ja ongelmanratkaisu
Vuorovaikutus ja yhteistyö
Ammattietiikka
Kestävä kehitys
Yrittäjyys Opiskelija voi toimia NY-yrityksessä tai osuuskunnassa sekä saavut-taa osa-alueen osaamista yrittäjämäisillä toimintatavoilla.
Kansainvälisyys Opiskelijalla on mahdollisuus kansainväliseen vaihtoon ja toimimi-seen monikulttuurisessa oppimisympäristössä.
Kestävä kehitys Kestävä kehitys otetaan huomioon tutkinnon osaan soveltuvalla ta-valla.
Liikenneturvallisuus Liikenneturvallisuus otetaan huomioon oppimisympäristöissä. Oppilaitoksen kulkuneuvojen käyttöön on määritelty toimintatapa ja -säännöt.
Integrointi ammatillisiin tutkinnon osiin
Yhteisten tutkinnon osien ja ammatillisten tutkinnon osien opettajat tekevät yhteistyötä
tutkinnon osan toteutuksen suunnittelussa
osa-alueen osaamistavoitteiden ja ammatillisen tutkinnon osan ammattitaitovaatimusten välisten vastaavuuksien löytä-misessä ja hyödyntämisessä toteutuksessa.
168
Osa-alueen sijoittuminen tutkinnon toteutuksessa
Tutkinnon modulointisuunnitelma kuvaa tutkinnon osien osa-alueiden toteutuksen etenemistä. Opiskelijan yksilöllinen ja joustava opintopolku määräytyy henkilökoh-taisen opiskelusuunnitelman mukaisesti. Sisältyy Urheilun Oma polku -toteutukseen ja ammattiosaajan työky-kypassiin.
Arvioinnin kohteet Arviointikriteerit
Tyydyttävä T1 Hyvä H2 Kiitettävä K3
Opiskelija
Turvallinen vesillä liik-kuminen
osaa ohjattuna ottaa turvallisuuden huomi-oon liikuttaessa vesillä veneellä, uimalla tai jäätä pitkin
hallitsee vesillä liikku-misen perusteet liikut-taessa vesillä veneellä, uimalla tai jäätä pitkin
hallitsee vesillä liikku-misen perusteet ja osaa aktiivisesti edis-tää turvallisuutta liikut-taessa vesillä veneellä, uimalla tai jäätä pitkin
Vesipelastuksen perus-teiden tunteminen
osaa ohjattuna osallis-tua ilman välineitä ja apuvälineillä tapahtu-vaan rannalta pelasta-miseen
hallitsee vesipelastuk-sen perusteet ja osaa osallistua ilman väli-neitä ja apuvälineillä tapahtuvaan rannalta pelastamiseen
hallitsee vesipelastuk-sen perusteet ja osaa osallistua aktiivisesti il-man välineitä ja apuvä-lineillä tapahtuvaan rannalta pelastamiseen sekä ohjata muiden toi-mintaa
Uimataidon kehittämi-nen
osaa pitää yllä uimatai-toaan.
pyrkii kehittämään ui-mataitoaan.
hallitsee erilaisia uima-tekniikoita ja kehittää aktiivisesti uimataito-aan.
Työkyvyn ylläpitäminen, liikunta ja terveystieto, valinnainen (TYTV)
Terveysturvallisuus ja valmentautuminen vaihtoon, 1–3 osp
Osaamistavoitteet Opiskelija osaa
tunnistaa kansainvälisiä terveysriskejä (infektiosairauksia kohdemaassa)
hankkia kohdemaahan itselleen riittävän rokotussuojan
noudattaa kohdemaassa terveysturvallisuusohjeita ja mää-räyksiä
tarkkailla mahdollisia infektiosairauksien oireita, toteuttaa in-fektiosairauksien itsehoitoa ja hakeutua tarvittaessa hoitoon kohdemaassa
tehdä ulkomaanjaksoon liittyvät käytännön valmistelut
tunnistaa kohdemaan kulttuuria sekä oman maansa kulttuu-rin erityispiirteitä
tunnistaa kohdemaan työelämän keskeisiä piirteitä
esitellä kohdemaassa kotimaataan.
Arviointi Osaamisen tunnistaminen ja tunnustaminen Ennen uuden tutkinnon osan osa-alueen aloittamista tulee selvittää, onko opiskelijalla osaamistavoitteissa edellytettyä osaamista jo ole-massa. Opiskelijalla on oikeus hakea osaamistavoitteita vastaavan osaamisen tunnustamista. Oppimisen arviointi
169
Tutkinnon osan osa-alueen oppimisen arviointi on opiskelijan tuke-mista ja ohjaamista osaamistavoitteiden saavuttamisessa, oppimisen etenemisen seuraamista sekä opiskelijan itsearviointitaidon kehittä-mistä. Arvioinnin on oltava kannustavaa ja opiskelijan tulee tietää, mitä hän osaa ja mitä hänen on vielä opittava. Osa-alueen oppiminen voi tapahtua ammatillisen tutkinnon osan yhteydessä. Suullisella tai kirjallisella palautteella tuetaan ja motivoidaan opiskelijaa. Oppimisen eteneminen kirjataan henkilökohtaiseen opiskelusuunnitelmaan. Nu-meerista arviointia ei käytetä. Osaamisen arviointi Opiskelija osoittaa hallitsevansa osa-alueen osaamistavoitteet mah-dollisimman laajoina kokonaisuuksina ja arvioi myös itse osaamis-taan. Tutkinnon osan osa-alueen osaaminen voidaan osoittaa amma-tillisen tutkinnon osan ammattiosaamisen näytön yhteydessä. Yhteisessä tutkinnon osassa arvosana annetaan erikseen myös tut-kinnon osan osa-alueelta, mutta tutkintotodistukseen ja todistukseen suoritetuista tutkinnon osista merkitään kuitenkin vain yhteisen tutkin-non osan arvosana, joka muodostuu osa-alueiden osaamisen arvioin-nin yhdistelmänä. Opiskelijan arviointiin sisältyy olennaisesti arviointi-keskustelu, joka käydään kaikkien arviointiin osallistuneiden kesken. Tutkinnon osan osa-alueen arvosana merkitään opintosuoritusottee-seen. Osaaminen arvioidaan arviointiasteikolla kiitettävä 3, hyvä 2, tyydyt-tävä 1.
Osaamisen arvioinnin kohteet
Terveysriskien ja infektiosairauksien tunnistaminen ja ennal-taehkäiseminen
Rokotussuojan hankkiminen
Terveysturvallisuuden huomioon ottaminen
Mahdollisten infektiosairauksien oireiden tarkkaileminen, itse-hoito ja hoitoon hakeutuminen kohdemaassa
Ulkomaanjaksoon valmistautuminen
Kohdemaan kulttuurin erityispiirteiden tunnistaminen
Kohdemaan työelämän erityispiirteiden tunnistaminen
Kotimaan esitteleminen kohdemaassa
Osaamisen osoittamistavat Opiskelija osoittaa osaamisensa monipuolisesti suullisesti, kirjallisesti ja/tai kuvallisesti sekä arvioi myös itse osaamistaan. Opiskelija voi osoittaa osaamisensa myös työssäoppimisen ja ammattiosaamisen näytön yhteydessä. Osoitettava osaaminen vastaa osaamistavoitteita, arvioinnin kohteita ja kriteereitä.
Oppimisympäristöt Oppimisympäristöt kotimaassa ja ulkomailla
oppilaitoksen tilat ja oppimisympäristöt
NY-yritys, osuuskunta
työelämä
työpaja
tapahtumat
virtuaalinen oppimisympäristö
tutustumiskäynnit; yritysvierailut ja opintomatkat
muut mahdolliset oppimisympäristöt
Oppimismenetelmät Oppimismenetelmät kotimaassa ja ulkomailla
opettajan ohjaus ja valmennus
työssäoppiminen
itsenäinen oppiminen
tiimioppiminen
virtuaalioppiminen
170
tutustumiskäynnit; yritysvierailut, opintomatkat, tapahtumat
kilpailutoiminta
opinnäyte, portfolio, tuote
oppisopimus
työnantajan palveluksessa tai yrittäjänä
Oppimisen ohjaaminen Opettajat vastaavat tutkinnon osan osa-alueen osaamistavoitteiden, toteutuksen ja arvioinnin esittelystä opiskelijalle. Opettajat ohjaavat ja tukevat opiskelijan oppimista tarvittaessa yhteistyössä erityisopetta-jan ja ammattiohjaajan kanssa.
Elinikäisen oppimisen avaintaidot
Oppiminen ja ongelmanratkaisu
Vuorovaikutus ja yhteistyö
Ammattietiikka
Terveys, turvallisuus ja toimintakyky
Aloitekyky ja yrittäjyys
Aktiivinen kansalaisuus ja eri kulttuurit
Yrittäjyys Opiskelija voi toimia NY-yrityksessä tai osuuskunnassa sekä saavut-taa osa-alueen osaamista yrittäjämäisillä toimintatavoilla.
Kansainvälisyys Opiskelijalla on mahdollisuus kansainväliseen vaihtoon ja toimimi-seen monikulttuurisessa oppimisympäristössä.
Kestävä kehitys Kestävä kehitys otetaan huomioon tutkinnon osaan soveltuvalla ta-valla.
Liikenneturvallisuus Liikenneturvallisuus otetaan huomioon oppimisympäristöissä. Oppilaitoksen kulkuneuvojen käyttöön on määritelty toimintatapa ja -säännöt.
Integrointi ammatillisiin tutkinnon osiin
Yhteisten tutkinnon osien ja ammatillisten tutkinnon osien opettajat tekevät yhteistyötä
tutkinnon osan toteutuksen suunnittelussa
osa-alueen osaamistavoitteiden ja ammatillisen tutkinnon osan ammattitaitovaatimusten välisten vastaavuuksien löytä-misessä ja hyödyntämisessä toteutuksessa.
Osa-alueen sijoittuminen tutkinnon toteutuksessa
Tutkinnon modulointisuunnitelma kuvaa tutkinnon osien osa-alueiden toteutuksen etenemistä. Opiskelijan yksilöllinen ja joustava opintopolku määräytyy henkilökoh-taisen opiskelusuunnitelman mukaisesti. Sisältyy Kansainvälisyyden Oma polku -toteutukseen.
Arvioinnin kohteet Arviointikriteerit
Tyydyttävä T1 Hyvä H2 Kiitettävä K3
Opiskelija
Terveysriskien ja in-fektiosairauksien tun-nistaminen ja ennalta-ehkäiseminen
tunnistaa kansainväli-siä terveysriskejä (in-fektiosairauksia kohde-maassa), mutta tarvit-see ohjausta
tunnistaa kansainväli-siä terveysriskejä (in-fektiosairauksia kohde-maassa) omatoimisesti
tunnistaa kansainväli-siä terveysriskejä (in-fektiosairauksia kohde-maassa) omatoimisesti ja pystyy perustele-maan toimintaansa hankkimansa tiedon pohjalta
Rokotussuojan hank-kiminen
hankkii kohdemaahan itselleen riittävän roko-tussuojan, mutta tarvit-see siihen ohjausta
hankkii kohdemaahan itselleen riittävän roko-tussuojan
hankkii kohdemaahan itselleen riittävän roko-tussuojan itsenäisesti ja vastuullisesti
171
Terveysturvallisuuden huomioon ottaminen
toimii kohdemaassa terveysturvallisuusoh-jeiden ja määräysten mukaisesti, mutta tar-vitsee ajoittain ohjausta
toimii kohdemaassa terveysturvallisuusoh-jeiden ja määräysten mukaisesti yhteistyössä muiden kanssa
toimii kohdemaassa terveysturvallisuusoh-jeiden ja määräysten mukaisesti yhteistyössä muiden kanssa ja arvioi toimintatapojen kehittä-mistarpeita
Mahdollisten infektio-sairauksien oireiden tarkkaileminen, itse-hoito ja hoitoon ha-keutuminen kohde-maassa
toteuttaa ohjattuna in-fektiosairauksien itse-hoitoa ja hakeutuu hoi-toon tarvittaessa koh-demaassa
toteuttaa omatoimisesti infektiosairauksien itse-hoitoa ja hakeutuu hoi-toon tarvittaessa koh-demaassa
toteuttaa itsenäisesti in-fektiosairauksien itse-hoitoa ja hakeutuu hoi-toon tarvittaessa koh-demaassa ja pystyy pe-rustelemaan toimin-taansa
Ulkomaanjaksoon val-mistautuminen
tekee ohjattuna ulko-maanjaksoon liittyvät käytännön valmistelut
tekee omatoimisesti ul-komaanjaksoon liittyvät käytännön valmistelut
tekee itsenäisesti ja vastuullisesti ulko-maanjaksoon liittyvät käytännön valmistelut ja pystyy perustele-maan toimintaansa
Kohdemaan kulttuurin erityispiirteiden tunnis-taminen
tunnistaa kohdemaan kulttuuria sekä oman maansa kulttuuria suh-teessa muihin, mutta tarvitsee ohjausta tie-don hankinnassa ja so-veltamisessa
tunnistaa kohdemaan kulttuuria sekä oman maansa kulttuuria suh-teessa muihin ja käyt-tää hankittua tietoa omatoimisesti
tunnistaa kohdemaan kulttuuria sekä oman maansa kulttuuria suh-teessa muihin ja käyt-tää hankittua tietoa it-senäisesti ja perustelee toimintaansa
Kohdemaan työelä-män erityispiirteiden tunnistaminen
tunnistaa kohdemaan työelämän keskeisiä piirteitä, mutta tarvitsee ohjausta tiedon hankin-nassa ja soveltami-sessa
tunnistaa kohdemaan työelämän keskeisiä piirteitä ja käyttää han-kittua tietoa omatoimi-sesti
tunnistaa kohdemaan työelämän keskeisiä piirteitä ja käyttää han-kittua tietoa itsenäisesti ja perustelee toimin-taansa
Kotimaan esittelemi-nen kohdemaassa
osaa kertoa lyhyesti ko-timaastaan.
osaa kertoa kotimaas-taan ymmärrettävästi ja osallistua keskuste-luun.
osaa kertoa sujuvasti kotimaastaan ja osallis-tua keskusteluun.
Työkyvyn ylläpitäminen, liikunta ja terveystieto, valinnainen (TYTV)
Ammattiosaajan työkykypassi, 9 osp
Osaamistavoitteet Ammatin työkykyvalmiudet, 2 osp Opiskelija
tiedostaa tulevan ammattinsa työkykyhaasteet
tiedostaa oman toimintansa vaikutuksen työkykyyn
osaa toimia omaa ja yhteisön työkykyä edistävästi
osaa kehittää ryhmän työturvallisuutta ja työkykyä työympä-ristössä omien työkäytäntöjensä kautta.
Toiminta- ja työkykyä edistävä liikunta, 2 osp Opiskelija
ymmärtää liikunnan merkityksen toiminta- ja työkyvylle
tunnistaa oman alansa fyysiset kuormitustekijät
osaa liikkua toiminta- ja työkykyään ylläpitäen tai edistäen
osaa hakea tietoa ja tutustua terveyttä, psyykkistä vireystilaa ja jaksamista edistäviin liikuntamuotoihin.
172
Terveysosaaminen, 2 osp Opiskelija
ymmärtää liikunnan, ravinnon, levon, unen, virkistyksen, ih-missuhteiden, elämäntapojen ja terveyden väliset yhteydet ja osaa ottaa ne huomioon toiminnassaan
tuntee oman alansa keskeiset terveyttä ja työkykyä kuormit-tavat tekijät ja osaa ottaa ne työssään huomioon
tiedostaa omien valintojensa vaikutukset toiminta- ja työky-kyynsä
osaa hakea tarvittaessa opiskeluhuollon ja opiskelijatervey-denhuollon palveluja.
Harrastuneisuus ja yhteistyötaidot, 1 osp Opiskelija
ymmärtää harrastusten merkityksen työkyvyn edistämisessä
osaa hyödyntää harrastuksia työssä jaksamisessa ja ammat-tiosaamisensa kehittämisessä
osaa aloittaa tai jatkaa itselleen sopivaa harrastusta. Työkykyvalmiuksien vahvistaminen, 2 osp Opiskelija
osaa vahvistaa ja syventää työkykyä tukevaa osaamistaan
osaa hankkia lisää tietoa ja taitoa työkyvystä
osaa osallistua työkykyä konkreettisesti parantavaan toimin-taan ja siirtää oppimaansa käytäntöön.
Arviointi Osaamisen tunnistaminen ja tunnustaminen Ennen uuden tutkinnon osan osa-alueen aloittamista tulee selvittää, onko opiskelijalla osaamistavoitteissa edellytettyä osaamista jo ole-massa. Opiskelijalla on oikeus hakea osaamistavoitteita vastaavan osaamisen tunnustamista. Oppimisen arviointi Tutkinnon osan osa-alueen oppimisen arviointi on opiskelijan tuke-mista ja ohjaamista osaamistavoitteiden saavuttamisessa, oppimisen etenemisen seuraamista sekä opiskelijan itsearviointitaidon kehittä-mistä. Arvioinnin on oltava kannustavaa ja opiskelijan tulee tietää, mitä hän osaa ja mitä hänen on vielä opittava. Osa-alueen oppiminen voi tapahtua ammatillisen tutkinnon osan yhteydessä. Suullisella tai kirjallisella palautteella tuetaan ja motivoidaan opiskelijaa. Oppimisen eteneminen kirjataan henkilökohtaiseen opiskelusuunnitelmaan. Nu-meerista arviointia ei käytetä. Osaamisen arviointi Opiskelija osoittaa hallitsevansa osa-alueen osaamistavoitteet mah-dollisimman laajoina kokonaisuuksina ja arvioi myös itse osaamis-taan. Tutkinnon osan osa-alueen osaaminen voidaan osoittaa amma-tillisen tutkinnon osan ammattiosaamisen näytön yhteydessä. Osaaminen arvioidaan arvosanalla hyväksytty (H). Numeerista arvi-ointia ei käytetä.
Osaamisen arvioinnin kohteet
Ammatin työkykyvalmiudet, 2 osp
Työhön liittyvien vaarojen havaitseminen, tunnistaminen ja niistä ilmoittaminen
Ohjeiden mukainen ja vaaratilanteita ehkäisevä toimiminen työssä
Työturvallisuuden noudattaminen
Oman työturvallisuuden arviointi, palautteen vastaanottami-nen ja hyödyntäminen
173
Suojautuminen työhön ja työympäristöön liittyviltä vaaroilta
Työvälineiden, laitteiden ja suojaimien asianmukainen käyttä-minen sekä oman, työtovereiden ja asiakkaiden turvallisuu-den varmistaminen eri tilanteissa
Ammatin keskeisten työterveyttä ja työkykyä kuormittavien tekijöiden havaitseminen ja tunnistaminen
Terveysnäkökohdat ja ergonomian huomioon ottaminen työn ennakoinnissa ja suunnittelussa
Alalle soveltuvan, terveyttä ja toimintakykyä edistävän liikun-nan hyödyntäminen
Ryhmän terveellisen ja turvallisen toiminnan edistäminen
Ryhmässä ja työyhteisössä toimiminen
Työelämän tiedon ja tuen hankkiminen
Toiminta- ja työkykyä edistävä liikunta, 2 osp
Fyysisen toimintakyvyn ylläpitäminen liikunnan avulla
Liikunnan, terveellisen ravinnon ja levon merkityksen ymmär-täminen
Liikuntasuunnitelman laatiminen ja noudattaminen opiskelu- ja työelämäjaksolla
Oman fyysisen toimintakyvyn kehittymisen arvioiminen
Liikuntatoimintaan ja -tilaisuuksiin osallistuminen
Kuntoliikunnan ja terveyttä edistävän liikunnan hyödyntämi-nen ja oman edistymisen seuraaminen
Terveysosaaminen, 2 osp
Oman alan tavallisimpien terveyshaittojen sekä terveyttä ja opiskelua kuormittavien tekijöiden tunnistaminen ja välttämi-nen
Fyysiseen, sosiaaliseen ja psyykkiseen toimintakykyyn vai-kuttavien tekijöiden tunnistaminen
Hyvinvointisuunnitelman laatiminen ja noudattaminen
Terveyttä edistävien toimintaohjeiden tai -suunnitelman nou-dattaminen työssäoppimisjaksolla
Harrastuneisuus ja yhteistyötaidot, 1 osp
Oppilaitoksen opiskelijakunta-, tutor- tai kerhotoimintaan tai oppilaitoksen yhteistyökumppaneiden/sidosryhmien järjestä-mään kerhotoimintaan osallistuminen
Säännöllinen harrastaminen vapaa-ajalla
Itsensä ilmaiseminen ja toimiminen niin kahdenkeskisissä kuin pienryhmien vuorovaikutustilanteissa
Työkykyvalmiuksien vahvistaminen, 2 osp
Työkyvyn eri osa-alueita vahvistavien keinojen tunnistaminen ja käyttäminen
Oman alan ja työssäoppimispaikan työehtojen ja keskeisen työlainsäädännön tunteminen sekä oikeuksien ja velvolli-suuksien mukainen toimiminen
Perehtyminen työssäoppimispaikan työsuojeluohjeisiin ja -määräyksiin sekä niiden noudattaminen
Osallistuminen yrityksen työkykyä lisäävään toimintaan
Vuorovaikutus työyhteisössä
Työskenteleminen osana työryhmää
Yrityksen työntekijän viestintää koskevien ohjeiden noudatta-minen
174
Osaamisen osoittamistavat Opiskelija osoittaa osaamisensa monipuolisesti kirjallisesti ja/tai ku-vallisesti ja arvioi myös itse osaamistaan. Opiskelija voi osoittaa osaamisensa myös työssäoppimisen ja ammattiosaamisen näytön yhteydessä. Opiskelija kerryttää osaamistavoitteiden mukaisia opintosuorituksia Sedu-passiin. Opiskelija voi osoittaa osaamisensa myös oman alansa korttisuorituksilla (esim. työturvallisuuspassi).
Oppimisympäristöt Oppimisympäristöt kotimaassa ja ulkomailla
oppilaitoksen ja asuntolan tilat ja oppimisympäristöt
NY-yritys, osuuskunta
työelämä
tapahtumat
virtuaalinen oppimisympäristö
kilpailutapahtumat
ympäristön liikunta- ja kulttuuripaikat
muut mahdolliset oppimisympäristöt
Oppimismenetelmät Oppimismenetelmät kotimaassa ja ulkomailla
opettajan/ohjaajan ohjaus ja valmennus
työssäoppiminen
itsenäinen oppiminen
tiimioppiminen
virtuaalioppiminen
kilpailutoiminta
opintomatkat, tapahtumat
portfolio, tuote, treenipäiväkirja
oppisopimus
työnantajan palveluksessa tai yrittäjänä
Oppimisen ohjaaminen Opettajat/hyvinvointivastaavat vastaavat tutkinnon osan osa-alueen osaamistavoitteiden, toteutuksen ja arvioinnin esittelystä opiskelijalle. Opettajat/hyvinvointivastaavat ohjaavat ja tukevat opiskelijan oppi-mista tarvittaessa yhteistyössä erityisopettajan, asuntolaohjaajan ja ammattiohjaajan kanssa.
Elinikäisen oppimisen avaintaidot
Oppiminen ja ongelmanratkaisu
Vuorovaikutus- ja yhteistyö
Ammattietiikka
Terveys, turvallisuus ja toimintakyky
Yrittäjyys Opiskelija voi toimia NY-yrityksessä tai osuuskunnassa sekä saavut-taa osa-alueen osaamista yrittäjämäisillä toimintatavoilla.
Kansainvälisyys Opiskelijalla on mahdollisuus kansainväliseen vaihtoon ja toimimi-seen monikulttuurisessa oppimisympäristössä.
Kestävä kehitys Kestävä kehitys otetaan huomioon tutkinnon osaan soveltuvalla ta-valla.
Liikenneturvallisuus Liikenneturvallisuuden huomioiminen oppimisympäristöissä Oppilaitoksen kulkuneuvojen käyttöön on määritelty toimintatapa ja -säännöt.
Integrointi ammatillisiin tutkinnon osiin
Yhteisten tutkinnon osien ja ammatillisten tutkinnon osien opettajat tekevät yhteistyötä
tutkinnon osan toteutuksen suunnittelussa
osa-alueen osaamistavoitteiden ja ammatillisen tutkinnon osan ammattitaitovaatimusten välisten vastaavuuksien löytä-misessä ja hyödyntämisessä toteutuksessa.
Osa-alueen sijoittuminen tutkinnon toteutuksessa
Opiskelijan yksilöllinen ja joustava opintopolku määräytyy henkilökoh-taisen opiskelusuunnitelman mukaisesti.
175
5.4 Sosiaalinen ja kulttuurinen osaaminen, 7 osp (101056)
Kulttuurien tuntemus, 1–3 osp, valinnainen (KUV)
Osaamistavoitteet Perustutkinnon perusteiden mukaisesti opiskelija osaa
toimia tasa-arvon ja yhdenvertaisuuden periaatteita noudat-taen ja edistää omalta osaltaan tasa-arvoa ja kaikkien yhden-vertaista kohtelua
toimia, käyttäytyä ja pukeutua tilanteen mukaisesti ja työkult-tuurin edellyttämällä tavalla
tunnistaa eri kulttuurien peruspiirteitä ja kulttuurista moni-muotoisuutta omalla alallaan
ottaa huomioon eri kulttuuriryhmien keskeiset traditiot ja nii-den vaikutukset toimintaan omalla alallaan
välittää oman alan historiaa, perinteitä ja muuttuneita käytän-töjä sekä vertailla niitä muiden kulttuurien piirteisiin.
Arviointi Osaamisen tunnistaminen ja tunnustaminen Ennen uuden tutkinnon osan osa-alueen aloittamista tulee selvittää, onko opiskelijalla osaamistavoitteissa edellytettyä osaamista jo ole-massa. Opiskelijalla on oikeus hakea osaamistavoitteita vastaavan osaamisen tunnustamista. Oppimisen arviointi Tutkinnon osan osa-alueen oppimisen arviointi on opiskelijan tuke-mista ja ohjaamista osaamistavoitteiden saavuttamisessa, oppimisen etenemisen seuraamista sekä opiskelijan itsearviointitaidon kehittä-mistä. Arvioinnin on oltava kannustavaa ja opiskelijan tulee tietää, mitä hän osaa ja mitä hänen on vielä opittava. Osa-alueen oppiminen voi tapahtua ammatillisen tutkinnon osan yhteydessä. Suullisella tai kirjallisella palautteella tuetaan ja motivoidaan opiskelijaa. Oppimisen eteneminen kirjataan henkilökohtaiseen opiskelusuunnitelmaan. Nu-meerista arviointia ei käytetä. Osaamisen arviointi Opiskelija osoittaa hallitsevansa osa-alueen osaamistavoitteet mah-dollisimman laajoina kokonaisuuksina ja arvioi myös itse osaamis-taan. Tutkinnon osan osa-alueen osaaminen voidaan osoittaa amma-tillisen tutkinnon osan ammattiosaamisen näytön yhteydessä. Yhteisessä tutkinnon osassa arvosana annetaan erikseen myös tut-kinnon osan osa-alueelta, mutta tutkintotodistukseen ja todistukseen suoritetuista tutkinnon osista merkitään kuitenkin vain yhteisen tutkin-non osan arvosana, joka muodostuu osa-alueiden osaamisen arvioin-nin yhdistelmänä. Opiskelijan arviointiin sisältyy olennaisesti arviointi-keskustelu, joka käydään kaikkien arviointiin osallistuneiden kesken. Tutkinnon osan osa-alueen arvosana merkitään opintosuoritusottee-seen. Osaaminen arvioidaan arviointiasteikolla kiitettävä 3, hyvä 2, tyydyt-tävä 1. Arviointikriteerit määritellään perustutkinnon perusteissa.
Osaamisen arvioinnin kohteet
Tasa-arvon ja yhdenvertaisuuden periaatteiden noudattami-nen
Tehtävän mukaisen toimintakulttuurin toteuttaminen
Kulttuurien peruspiirteiden ja monimuotoisuuden tunnistami-nen
Kulttuurien erityispiirteiden huomioon ottaminen
Perinteiden ja käytäntöjen kehittäminen
176
Osaamisen osoittamistavat Opiskelija osoittaa osaamisensa monipuolisesti suullisesti, kirjallisesti ja/tai kuvallisesti sekä arvioi myös itse osaamistaan (ks. arvioinnin kohteet). Opiskelija voi osoittaa osaamisensa myös työssäoppimisen ja ammattiosaamisen näytön yhteydessä. Osoitettava osaaminen vastaa tutkinnon perusteissa määrättyjä tut-kinnon osan osa-alueen osaamistavoitteita, arvioinnin kohteita ja kri-teereitä (ks. arvioinnin kohteet).
Oppimisympäristöt Oppimisympäristöt kotimaassa ja ulkomailla
oppilaitoksen tilat ja oppimisympäristöt
NY-yritys, osuuskunta
työelämä
työpaja
tapahtumat
virtuaalinen oppimisympäristö
tutustumiskäynnit; yritysvierailut ja opintomatkat
muut mahdolliset oppimisympäristöt
Oppimismenetelmät Oppimismenetelmät kotimaassa ja ulkomailla
opettajan ohjaus ja valmennus
työssäoppiminen
itsenäinen oppiminen
tiimioppiminen
virtuaalioppiminen
tutustumiskäynnit; yritysvierailut, opintomatkat, tapahtumat
kilpailutoiminta
opinnäyte, portfolio, tuote
oppisopimus
työnantajan palveluksessa tai yrittäjänä
Oppimisen ohjaaminen Opettajat vastaavat tutkinnon osan osa-alueen osaamistavoitteiden, toteutuksen ja arvioinnin esittelystä opiskelijalle. Opettajat ohjaavat ja tukevat opiskelijan oppimista tarvittaessa yhteistyössä erityisopetta-jan ja ammattiohjaajan kanssa.
Elinikäisen oppimisen avaintaidot
Oppiminen ja ongelmanratkaisu o Kulttuurien peruspiirteiden ja monimuotoisuuden tun-
nistaminen o Perinteiden ja käytäntöjen kehittäminen
Vuorovaikutus ja yhteistyö o Tehtävän mukaisen toimintakulttuurin toteuttaminen
Ammattietiikka o Tehtävän mukaisen toimintakulttuurin toteuttaminen o Kulttuurien erityispiirteiden huomioon ottaminen o Perinteiden ja käytäntöjen kehittäminen
Aloitekyky ja yrittäjyys o Kulttuurien erityispiirteiden huomioon ottaminen
Kestävä kehitys o Tasa-arvon ja yhdenvertaisuuden periaatteiden nou-
dattaminen o Kulttuurien erityispiirteiden huomioon ottaminen o Perinteiden ja käytäntöjen kehittäminen
Estetiikka o Tehtävän mukaisen toimintakulttuurin toteuttaminen
Viestintä ja mediaosaaminen o Tasa-arvon ja yhdenvertaisuuden periaatteiden nou-
dattaminen
Aktiivinen kansalaisuus ja eri kulttuurit o Tasa-arvon ja yhdenvertaisuuden periaatteiden nou-
dattaminen o Tehtävän mukaisen toimintakulttuurin toteuttaminen
177
Kulttuurien tuntemus, valinnainen (KUV)
Globaalikasvatus, 2 osp
Osaamistavoitteet Opiskelija
tunnistaa globalisaation vaikutuksia ja hahmottaa elämää maapallolla uusista näkökulmista
pohtii ihmisoikeuksien kunnioittamisen ja suvaitsevaisuuden merkitystä
tutustuu kansainvälisten kansalaisjärjestöjen toimintaan
hahmottaa omaa maailmankansalaisen identiteettiään.
Arviointi Osaamisen tunnistaminen ja tunnustaminen Ennen uuden tutkinnon osan osa-alueen aloittamista tulee selvittää, onko opiskelijalla osaamistavoitteissa edellytettyä osaamista jo ole-massa. Opiskelijalla on oikeus hakea osaamistavoitteita vastaavan osaamisen tunnustamista. Oppimisen arviointi Tutkinnon osan osa-alueen oppimisen arviointi on opiskelijan tuke-mista ja ohjaamista osaamistavoitteiden saavuttamisessa, oppimisen etenemisen seuraamista sekä opiskelijan itsearviointitaidon kehittä-mistä. Arvioinnin on oltava kannustavaa ja opiskelijan tulee tietää, mitä hän osaa ja mitä hänen on vielä opittava. Osa-alueen oppiminen voi tapahtua ammatillisen tutkinnon osan yhteydessä. Suullisella tai kirjallisella palautteella tuetaan ja motivoidaan opiskelijaa. Oppimisen eteneminen kirjataan henkilökohtaiseen opiskelusuunnitelmaan. Nu-meerista arviointia ei käytetä. Osaamisen arviointi
o Kulttuurien peruspiirteiden ja monimuotoisuuden tun-nistaminen
o Kulttuurien erityispiirteiden huomioon ottaminen o Perinteiden ja käytäntöjen kehittäminen
Yrittäjyys Opiskelija voi toimia NY-yrityksessä tai osuuskunnassa sekä saavut-taa osa-alueen osaamista yrittäjämäisillä toimintatavoilla.
Kansainvälisyys Opiskelijalla on mahdollisuus kansainväliseen vaihtoon ja toimimi-seen monikulttuurisessa oppimisympäristössä.
Kestävä kehitys Kestävä kehitys otetaan huomioon tutkinnon osaan soveltuvalla ta-valla.
Liikenneturvallisuus Liikenneturvallisuus otetaan huomioon oppimisympäristöissä. Oppilaitoksen kulkuneuvojen käyttöön on määritelty toimintatapa ja -säännöt.
Integrointi ammatillisiin tutkinnon osiin
Yhteisten tutkinnon osien ja ammatillisten tutkinnon osien opettajat tekevät yhteistyötä
tutkinnon osan toteutuksen suunnittelussa
osa-alueen osaamistavoitteiden ja ammatillisen tutkinnon osan ammattitaitovaatimusten välisten vastaavuuksien löytä-misessä ja hyödyntämisessä toteutuksessa.
Osa-alueen sijoittuminen tutkinnon toteutuksessa
Tutkinnon modulointisuunnitelma kuvaa tutkinnon osien osa-alueiden toteutuksen etenemistä. Opiskelijan yksilöllinen ja joustava opintopolku määräytyy henkilökoh-taisen opiskelusuunnitelman mukaisesti. Sisältyy Kansainvälisyyden Oma polku -toteutukseen.
178
Opiskelija osoittaa hallitsevansa osa-alueen osaamistavoitteet mah-dollisimman laajoina kokonaisuuksina ja arvioi myös itse osaamis-taan. Tutkinnon osan osa-alueen osaaminen voidaan osoittaa amma-tillisen tutkinnon osan ammattiosaamisen näytön yhteydessä. Yhteisessä tutkinnon osassa arvosana annetaan erikseen myös tut-kinnon osan osa-alueelta, mutta tutkintotodistukseen ja todistukseen suoritetuista tutkinnon osista merkitään kuitenkin vain yhteisen tutkin-non osan arvosana, joka muodostuu osa-alueiden osaamisen arvioin-nin yhdistelmänä. Opiskelijan arviointiin sisältyy olennaisesti arviointi-keskustelu, joka käydään kaikkien arviointiin osallistuneiden kesken. Tutkinnon osan osa-alueen arvosana merkitään opintosuoritusottee-seen. Osaaminen arvioidaan arviointiasteikolla kiitettävä 3, hyvä 2, tyydyt-tävä 1.
Osaamisen arvioinnin kohteet
Globalisaation eri ilmenemismuotojen tunnistaminen ja glo-baali vastuullisuus
Ihmisoikeuksien ja tasa-arvon vaaliminen
Globaalien vaikuttamismahdollisuuksien tunnistaminen
Oman kulttuuri-identiteetin ja maailmankuvan tunnistaminen
Osaamisen osoittamistavat Opiskelija osoittaa osaamisensa monipuolisesti suullisesti, kirjallisesti ja/tai kuvallisesti sekä arvioi myös itse osaamistaan. Opiskelija voi osoittaa osaamisensa myös työssäoppimisen ja ammattiosaamisen näytön yhteydessä. Osoitettava osaaminen vastaa osaamistavoitteita, arvioinnin kohteita ja kriteereitä.
Oppimisympäristöt Oppimisympäristöt kotimaassa ja ulkomailla
oppilaitoksen tilat ja oppimisympäristöt
NY-yritys, osuuskunta
työelämä
työpaja
tapahtumat
virtuaalinen oppimisympäristö
tutustumiskäynnit; yritysvierailut ja opintomatkat
muut mahdolliset oppimisympäristöt
Oppimismenetelmät Oppimismenetelmät kotimaassa ja ulkomailla
opettajan ohjaus ja valmennus
työssäoppiminen
itsenäinen oppiminen
tiimioppiminen
virtuaalioppiminen
tutustumiskäynnit; yritysvierailut, opintomatkat, tapahtumat
kilpailutoiminta
opinnäyte, portfolio, tuote
oppisopimus
työnantajan palveluksessa tai yrittäjänä
Oppimisen ohjaaminen Opettajat vastaavat tutkinnon osan osa-alueen osaamistavoitteiden, toteutuksen ja arvioinnin esittelystä opiskelijalle. Opettajat ohjaavat ja tukevat opiskelijan oppimista tarvittaessa yhteistyössä erityisopetta-jan ja ammattiohjaajan kanssa.
Elinikäisen oppimisen avaintaidot
Viestintä ja mediaosaaminen
Aktiivinen kansalaisuus ja eri kulttuurit
Yrittäjyys Opiskelija voi toimia NY-yrityksessä tai osuuskunnassa sekä saavut-taa osa-alueen osaamista yrittäjämäisillä toimintatavoilla.
179
Kansainvälisyys Opiskelijalla on mahdollisuus kansainväliseen vaihtoon ja toimimi-seen monikulttuurisessa oppimisympäristössä.
Kestävä kehitys Kestävä kehitys otetaan huomioon tutkinnon osaan soveltuvalla ta-valla.
Liikenneturvallisuus Liikenneturvallisuus otetaan huomioon oppimisympäristöissä. Oppilaitoksen kulkuneuvojen käyttöön on määritelty toimintatapa ja -säännöt.
Integrointi ammatillisiin tutkinnon osiin
Yhteisten tutkinnon osien ja ammatillisten tutkinnon osien opettajat tekevät yhteistyötä
tutkinnon osan toteutuksen suunnittelussa
osa-alueen osaamistavoitteiden ja ammatillisen tutkinnon osan ammattitaitovaatimusten välisten vastaavuuksien löytä-misessä ja hyödyntämisessä toteutuksessa.
Osa-alueen sijoittuminen tutkinnon toteutuksessa
Tutkinnon modulointisuunnitelma kuvaa tutkinnon osien osa-alueiden toteutuksen etenemistä. Opiskelijan yksilöllinen ja joustava opintopolku määräytyy henkilökoh-taisen opiskelusuunnitelman mukaisesti. Sisältyy Kansainvälisyyden Oma polku -toteutukseen.
Arvioinnin kohteet Arviointikriteerit
Tyydyttävä T1 Hyvä H2 Kiitettävä K3
Opiskelija
Globalisaation eri il-menemismuotojen tunnistaminen ja glo-baali vastuullisuus
tunnistaa globalisaation eri ilmenemismuotoja
tunnistaa globalisaation eri ilmenemismuotoja ja osaa toimia vastuulli-sena kansalaisena
haluaa toimia aktiivi-sesti globalisaation eri ongelmia vastaan ja osaa toimia vastuulli-sena kansalaisena
Ihmisoikeuksien ja tasa-arvon vaaliminen
tunnistaa ihmisoikeuk-sia sekä maailmalla ta-pahtuvia ihmisoikeuk-sien loukkauksia ja epätasa-arvoisuutta
tunnistaa maailmalla tapahtuvia ihmisoikeuk-sien loukkauksia ja epätasa-arvoisuutta ja pyrkii toimimaan toisia ihmisiä kunnioittaen
pohtii maailmalla ta-pahtuvia ihmisoikeuk-sien loukkauksia ja epätasa-arvoisuutta sekä haluaa edistää toiminnassaan ja työs-kentelyssään tasa-ar-voa ja suvaitsevai-suutta
Globaalien vaikutta-mismahdollisuuksien tunnistaminen
hakee ohjattuna tietoa globaaleista vaikutta-mismahdollisuuksista
hakee tietoa globaa-leista vaikuttamismah-dollisuuksista
hakee itsenäisesti tie-toa globaaleista vaikut-tamismahdollisuuksista
Oman kulttuuri-identi-teetin ja maailmanku-van tunnistaminen
tunnistaa oman kulttuu-rinsa piirteitä
tunnistaa oman kulttuu-rinsa piirteet ja ymmär-tää kulttuuri-identiteet-tinsä perustan
tunnistaa oman kulttuu-rinsa ominaispiirteet ja osaa pohtia niiden vai-kutusta ihmisten toimin-taan
tunnistaa muiden kult-tuurien yleisiä piirteitä.
tunnistaa ihmisten toi-minnassa olevia kult-tuurisia eroja.
ottaa ihmisiä kohdates-saan huomioon heidän kulttuuritaustansa ja sen erityispiirteet.
180
Kulttuurien tuntemus, valinnainen (KUV)
Valmennus ulkomaanjaksoille – Get Set, Ready and Go, 2 osp
Osaamistavoitteet Opiskelija osaa
toimia eri kulttuureista tulevien ihmisten kanssa ja ottaa huo-mioon toiminnassaan sopivuuden rajat sekä miesten ja nais-ten erilaiset roolit, pukeutumiseen ja käyttäytymiseen liittyvät ohjeet, kirjoittamattomat säännöt ja menettelytavat
ottaa huomioon eri kulttuurien välisiä eroja työyhteisön käyt-täytymisessä, -hierarkiassa ja työhön liittyvässä suhdetoimin-nassa ja käyttäytyä asiallisesti tavallisissa työpaikalla esiin tulevissa tilanteissa
esitellä toisten kulttuurien edustajille maansa yleisiä kulttuuri-piirteitä, kuten keskeistä historiaa, nähtävyyksiä, taiteita, ur-heilusaavutuksia ja viihdettä, sekä liike-elämän saavutuksia, yrityksiä ja innovaatioita.
Arviointi Osaamisen tunnistaminen ja tunnustaminen Ennen uuden tutkinnon osan osa-alueen aloittamista tulee selvittää, onko opiskelijalla osaamistavoitteissa edellytettyä osaamista jo ole-massa. Opiskelijalla on oikeus hakea osaamistavoitteita vastaavan osaamisen tunnustamista. Oppimisen arviointi Tutkinnon osan osa-alueen oppimisen arviointi on opiskelijan tuke-mista ja ohjaamista osaamistavoitteiden saavuttamisessa, oppimisen etenemisen seuraamista sekä opiskelijan itsearviointitaidon kehittä-mistä. Arvioinnin on oltava kannustavaa ja opiskelijan tulee tietää, mitä hän osaa ja mitä hänen on vielä opittava. Osa-alueen oppiminen voi tapahtua ammatillisen tutkinnon osan yhteydessä. Suullisella tai kirjallisella palautteella tuetaan ja motivoidaan opiskelijaa. Oppimisen eteneminen kirjataan henkilökohtaiseen opiskelusuunnitelmaan. Nu-meerista arviointia ei käytetä. Osaamisen arviointi Opiskelija osoittaa hallitsevansa osa-alueen osaamistavoitteet mah-dollisimman laajoina kokonaisuuksina ja arvioi myös itse osaamis-taan. Tutkinnon osan osa-alueen osaaminen voidaan osoittaa amma-tillisen tutkinnon osan ammattiosaamisen näytön yhteydessä. Yhteisessä tutkinnon osassa arvosana annetaan erikseen myös tut-kinnon osan osa-alueelta, mutta tutkintotodistukseen ja todistukseen suoritetuista tutkinnon osista merkitään kuitenkin vain yhteisen tutkin-non osan arvosana, joka muodostuu osa-alueiden osaamisen arvioin-nin yhdistelmänä. Opiskelijan arviointiin sisältyy olennaisesti arviointi-keskustelu, joka käydään kaikkien arviointiin osallistuneiden kesken. Tutkinnon osan osa-alueen arvosana merkitään opintosuoritusottee-seen. Osaaminen arvioidaan arviointiasteikolla kiitettävä 3, hyvä 2, tyydyt-tävä 1.
Osaamisen arvioinnin kohteet
Käyttäytyminen ja pukeutuminen eri tilanteissa sekä erilais-ten ihmisten kohtaaminen
Työyhteisön ja tehtävän mukainen käyttäytyminen
Kielitaidon ja kulttuurintuntemuksen hyödyntäminen
Osaamisen osoittamistavat Opiskelija osoittaa osaamisensa monipuolisesti suullisesti, kirjallisesti ja/tai kuvallisesti sekä arvioi myös itse osaamistaan. Opiskelija voi osoittaa osaamisensa myös työssäoppimisen ja ammattiosaamisen näytön yhteydessä.
181
Arvioinnin kohteet Arviointikriteerit
Tyydyttävä T1 Hyvä H2 Kiitettävä K3
Opiskelija
Osoitettava osaaminen vastaa osaamistavoitteita, arvioinnin kohteita ja kriteereitä.
Oppimisympäristöt Oppimisympäristöt kotimaassa ja ulkomailla
oppilaitoksen tilat ja oppimisympäristöt
NY-yritys, osuuskunta
työelämä
työpaja
tapahtumat
virtuaalinen oppimisympäristö
tutustumiskäynnit; yritysvierailut ja opintomatkat
muut mahdolliset oppimisympäristöt
Oppimismenetelmät Oppimismenetelmät kotimaassa ja ulkomailla
opettajan ohjaus ja valmennus
työssäoppiminen
itsenäinen oppiminen
tiimioppiminen
virtuaalioppiminen
tutustumiskäynnit; yritysvierailut, opintomatkat, tapahtumat
kilpailutoiminta
opinnäyte, portfolio, tuote
oppisopimus
työnantajan palveluksessa tai yrittäjänä
Oppimisen ohjaaminen Opettajat vastaavat tutkinnon osan osa-alueen osaamistavoitteiden, toteutuksen ja arvioinnin esittelystä opiskelijalle. Opettajat ohjaavat ja tukevat opiskelijan oppimista tarvittaessa yhteistyössä erityisopetta-jan ja ammattiohjaajan kanssa.
Elinikäisen oppimisen avaintaidot
Vuorovaikutus ja yhteistyö
Viestintä ja mediaosaaminen
Aktiivinen kansalaisuus ja eri kulttuurit
Yrittäjyys Opiskelija voi toimia NY-yrityksessä tai osuuskunnassa sekä saavut-taa osa-alueen osaamista yrittäjämäisillä toimintatavoilla.
Kansainvälisyys Opiskelijalla on mahdollisuus kansainväliseen vaihtoon ja toimimi-seen monikulttuurisessa oppimisympäristössä.
Kestävä kehitys Kestävä kehitys otetaan huomioon tutkinnon osaan soveltuvalla ta-valla.
Liikenneturvallisuus Liikenneturvallisuus otetaan huomioon oppimisympäristöissä. Oppilaitoksen kulkuneuvojen käyttöön on määritelty toimintatapa ja -säännöt.
Integrointi ammatillisiin tutkinnon osiin
Yhteisten tutkinnon osien ja ammatillisten tutkinnon osien opettajat tekevät yhteistyötä
tutkinnon osan toteutuksen suunnittelussa
osa-alueen osaamistavoitteiden ja ammatillisen tutkinnon osan ammattitaitovaatimusten välisten vastaavuuksien löytä-misessä ja hyödyntämisessä toteutuksessa.
Osa-alueen sijoittuminen tutkinnon toteutuksessa
Tutkinnon modulointisuunnitelma kuvaa tutkinnon osien osa-alueiden toteutuksen etenemistä. Opiskelijan yksilöllinen ja joustava opintopolku määräytyy henkilökoh-taisen opiskelusuunnitelman mukaisesti. Sisältyy Kansainvälisyyden Oma polku -toteutukseen.
182
Käyttäytyminen ja pu-keutuminen eri tilan-teissa sekä erilaisten ihmisten kohtaaminen
tunnistaa kulttuurisia eroja ihmisten päivittäi-sessä toiminnassa Suomessa ja muualla
toimii kulttuurieroista huolimatta yhdessä muiden kanssa
kohtaa myös ulkomaa-laiset työtoverit, asiak-kaat ja vieraat ilman kulttuurikonflikteja
tunnistaa muiden kult-tuurien yleisiä piirteitä: sopivuuden rajoja, miesten ja naisten eri-laiset roolit, pukeutumi-seen ja käyttäytymi-seen liittyviä ohjeita ja kirjoittamattomia sään-töjä
tunnistaa kulttuurisia eroja muiden toimin-nassa: sopivuuden ra-jat, miesten ja naisten erilaiset roolit, pukeutu-miseen ja käyttäytymi-seen liittyvät ohjeet ja kirjoittamattomat sään-nöt
ottaa ihmisiä kohdates-saan huomioon heidän kulttuuritaustansa: so-pivuuden rajat, miesten ja naisten erilaiset roo-lit, pukeutumiseen ja käyttäytymiseen liitty-vät ohjeet ja kirjoitta-mattomat säännöt
Työyhteisön ja tehtä-vän mukainen käyttäy-tyminen
toimii ohjattuna erilais-ten kulttuuristen käy-täntöjen edellyttämällä tavalla
ottaa käyttäytymises-sään ja toiminnassaan huomioon kulttuurisen monimuotoisuuden edellyttämät toimintata-vat
ottaa käyttäytymises-sään ja toiminnassaan huomioon kulttuurisen monimuotoisuuden ja kehittää sen pohjalta toimintaansa
tunnistaa kulttuurien välisiä eroja työyhtei-sön käyttäytymisessä, hierarkiassa ja työhön liittyvässä suhdetoimin-nassa
vertailee oman kulttuu-rin piirteitä muiden kult-tuurien työyhteisön käyttäytymiseen, hie-rarkiaan ja työhön liitty-vään suhdetoimintaan
ottaa toiminnassaan huomioon eri kulttuu-rien piirteet työyhtei-sössä käyttäytymi-sessä, hierarkiassa ja työhön liittyvässä suh-detoiminnassa
Kielitaidon ja kulttuu-rintuntemuksen hyö-dyntäminen
käyttää hankkimaansa kielitaitoa tutuissa tilan-teissa.
käyttää hankkimaansa kielitaitoa toimiessaan kansainvälisissä vuoro-vaikutustilanteissa.
toimii kansainvälisissä yhteyksissä kielitaito-aan hyödyntäen.
Kulttuurien tuntemus, valinnainen (KUV)
Vapaaehtoistyö, 1–3 osp
Osaamistavoitteet Opiskelija osaa (1 osp laajuinen)
ymmärtää vapaaehtoistoiminnan merkityksen ja vaikutuksen omassa yhteiskunnassa ja globaalisti
tunnistaa mahdollisuuksia toimia vapaaehtoistyössä paikallis-ten tai kansainvälisten toimijoiden kanssa
noudattaa kestävän kehityksen periaatteita. Opiskelija osaa (edellisen lisäksi 2 osp)
toimia vapaaehtoisena kolmannen sektorin toimijoiden tai muiden mahdollisten yhteistyökumppaneiden kanssa.
Arviointi Osaamisen tunnistaminen ja tunnustaminen Ennen uuden tutkinnon osan osa-alueen aloittamista tulee selvittää, onko opiskelijalla osaamistavoitteissa edellytettyä osaamista jo ole-massa. Opiskelijalla on oikeus hakea osaamistavoitteita vastaavan osaamisen tunnustamista. Oppimisen arviointi Tutkinnon osan osa-alueen oppimisen arviointi on opiskelijan tuke-mista ja ohjaamista osaamistavoitteiden saavuttamisessa, oppimisen etenemisen seuraamista sekä opiskelijan itsearviointitaidon kehittä-mistä. Arvioinnin on oltava kannustavaa ja opiskelijan tulee tietää,
183
mitä hän osaa ja mitä hänen on vielä opittava. Osa-alueen oppiminen voi tapahtua ammatillisen tutkinnon osan yhteydessä. Suullisella tai kirjallisella palautteella tuetaan ja motivoidaan opiskelijaa. Oppimisen eteneminen kirjataan henkilökohtaiseen opiskelusuunnitelmaan. Nu-meerista arviointia ei käytetä. Osaamisen arviointi Opiskelija osoittaa hallitsevansa osa-alueen osaamistavoitteet mah-dollisimman laajoina kokonaisuuksina ja arvioi myös itse osaamis-taan. Tutkinnon osan osa-alueen osaaminen voidaan osoittaa amma-tillisen tutkinnon osan ammattiosaamisen näytön yhteydessä. Yhteisessä tutkinnon osassa arvosana annetaan erikseen myös tut-kinnon osan osa-alueelta, mutta tutkintotodistukseen ja todistukseen suoritetuista tutkinnon osista merkitään kuitenkin vain yhteisen tutkin-non osan arvosana, joka muodostuu osa-alueiden osaamisen arvioin-nin yhdistelmänä. Opiskelijan arviointiin sisältyy olennaisesti arviointi-keskustelu, joka käydään kaikkien arviointiin osallistuneiden kesken. Tutkinnon osan osa-alueen arvosana merkitään opintosuoritusottee-seen. Osaaminen arvioidaan arviointiasteikolla kiitettävä 3, hyvä 2, tyydyt-tävä 1.
Osaamisen arvioinnin kohteet
1 osp laajuinen:
Vapaaehtoistyön kohteiden tunnistaminen ja niiden hyväksi toimiminen
Vapaaehtoistoiminnan merkityksen ja vaikuttavuuden ym-märtäminen
Kestävän kehityksen mukainen toiminta Edellisen lisäksi 2 osp:
Osallistuminen vapaaehtoistoimintaan
Osaamisen osoittamistavat Opiskelija osoittaa osaamisensa monipuolisesti suullisesti, kirjallisesti ja/tai kuvallisesti sekä arvioi myös itse osaamistaan. Opiskelija voi osoittaa osaamisensa myös työssäoppimisen ja ammattiosaamisen näytön yhteydessä. Osoitettava osaaminen vastaa osaamistavoitteita, arvioinnin kohteita ja kriteereitä.
Oppimisympäristöt Oppimisympäristöt kotimaassa ja ulkomailla
oppilaitoksen tilat ja oppimisympäristöt
NY-yritys, osuuskunta
työelämä
työpaja
tapahtumat
virtuaalinen oppimisympäristö
tutustumiskäynnit; yritysvierailut ja opintomatkat
muut mahdolliset oppimisympäristöt
Oppimismenetelmät Oppimismenetelmät kotimaassa ja ulkomailla
opettajan ohjaus ja valmennus
työssäoppiminen
itsenäinen oppiminen
tiimioppiminen
virtuaalioppiminen
tutustumiskäynnit; yritysvierailut, opintomatkat, tapahtumat
kilpailutoiminta
opinnäyte, portfolio, tuote
oppisopimus
työnantajan palveluksessa tai yrittäjänä
184
Oppimisen ohjaaminen Opettajat vastaavat tutkinnon osan osa-alueen osaamistavoitteiden, toteutuksen ja arvioinnin esittelystä opiskelijalle. Opettajat ohjaavat ja tukevat opiskelijan oppimista tarvittaessa yhteistyössä erityisopetta-jan ja ammattiohjaajan kanssa.
Elinikäisen oppimisen avaintaidot
Oppiminen ja ongelmanratkaisu
Vuorovaikutus ja yhteistyö
Ammattietiikka
Terveys, turvallisuus ja toimintakyky
Aloitekyky ja yrittäjyys
Kestävä kehitys
Aktiivinen kansalaisuus ja eri kulttuurit
Yrittäjyys Opiskelija voi toimia NY-yrityksessä tai osuuskunnassa sekä saavut-taa osa-alueen osaamista yrittäjämäisillä toimintatavoilla.
Kansainvälisyys Opiskelijalla on mahdollisuus kansainväliseen vaihtoon ja toimimi-seen monikulttuurisessa oppimisympäristössä.
Kestävä kehitys Kestävä kehitys otetaan huomioon tutkinnon osaan soveltuvalla ta-valla.
Liikenneturvallisuus Liikenneturvallisuus otetaan huomioon oppimisympäristöissä. Oppilaitoksen kulkuneuvojen käyttöön on määritelty toimintatapa ja -säännöt.
Integrointi ammatillisiin tutkinnon osiin
Yhteisten tutkinnon osien ja ammatillisten tutkinnon osien opettajat tekevät yhteistyötä
tutkinnon osan toteutuksen suunnittelussa
osa-alueen osaamistavoitteiden ja ammatillisen tutkinnon osan ammattitaitovaatimusten välisten vastaavuuksien löytä-misessä ja hyödyntämisessä toteutuksessa.
Osa-alueen sijoittuminen tutkinnon toteutuksessa
Tutkinnon modulointisuunnitelma kuvaa tutkinnon osien osa-alueiden toteutuksen etenemistä. Opiskelijan yksilöllinen ja joustava opintopolku määräytyy henkilökoh-taisen opiskelusuunnitelman mukaisesti. Sisältyy Kansainvälisyyden Oma polku -toteutukseen.
Arvioinnin kohteet Arviointikriteerit
Tyydyttävä T1 Hyvä H2 Kiitettävä K3
Opiskelija
Vapaaehtoistoiminnan merkityksen ja vaikut-tavuuden ymmärtämi-nen sekä vapaaehtois-työn kohteiden tunnis-taminen ja niiden hy-väksi toimiminen
tunnistaa paikallista tai kansainvälistä vapaa-ehtoistyötä
tunnistaa paikallista tai kansainvälistä vapaa-ehtoistyötä ja etsii mahdollisuuksia toimia vapaaehtoistyössä
tunnistaa paikallista tai kansainvälistä vapaa-ehtoistyötä ja toimii ak-tiivisesti vapaaehtois-työssä
ymmärtää vapaaehtois-toiminnan merkityksen ja vaikuttavuuden ylei-sellä tasolla
ymmärtää vapaaehtois-toiminnan merkityksen ja vaikuttavuuden ylei-sellä tasolla sekä omassa lähiyhteisössä
ymmärtää vapaaehtois-toiminnan merkityksen ja vaikuttavuuden ylei-sellä tasolla ja vaikut-taa omassa lähiyhtei-sössä sekä globaalisti
Kestävän kehityksen mukainen toiminta
noudattaa ohjattuna alalla vaadittavia kestä-vän kehityksen mukai-sia työ- ja toimintata-poja
noudattaa alalla vaadit-tavia kestävän kehityk-sen mukaisia työ- ja toimintatapoja
noudattaa itsenäisesti alalla vaadittavia kestä-vän kehityksen mukai-sia työ- ja toimintata-poja ja tuo esille kehit-tämistarpeita
185
Osallistuminen vapaa-ehtoistoimintaan
suunnittelee ja toimii ohjattuna vapaaehtois-toiminnassa.
suunnittelee ja toimii ohjeiden mukaan va-paaehtoistoiminnassa.
suunnittelee ja toimii vapaaehtoistoimin-nassa itsenäisesti ja vastuullisesti.
Taide ja kulttuuri, 1–3 osp, valinnainen (TAKV)
Osaamistavoitteet Perustutkinnon perusteiden mukaisesti opiskelija osaa
tunnistaa taiteen ja kulttuurin eri ilmenemismuotoja ja hyö-dyntää niitä
tutkia, ilmaista ja tulkita kulttuurista todellisuutta (esimerkiksi musiikin, tanssin, teatterin, kirjallisuuden, median, kuvatai-teen tai käsityön keinoin)
arvioida ja soveltaa monimuotoista suomalaista kulttuuripe-rintöä ja oman alan vakiintuneita käytäntöjä
noudattaa kulttuurisesti kestävän kehityksen periaatteita ja ymmärtää valintojensa kulttuuriset vaikutukset
kehittää taiteelle ominaisten esittämisen tapojen ja materiaa-lien, oman ilmaisun, suunnitteluprosessien, palvelu- ja tuote-muotoilun ja estetiikan tuntemustaan omalla alallaan ja sovel-taa hankkimaansa taiteen ja kulttuurin osaamistaan omassa työssään.
Arviointi Osaamisen tunnistaminen ja tunnustaminen Ennen uuden tutkinnon osan osa-alueen aloittamista tulee selvittää, onko opiskelijalla osaamistavoitteissa edellytettyä osaamista jo ole-massa. Opiskelijalla on oikeus hakea osaamistavoitteita vastaavan osaamisen tunnustamista. Oppimisen arviointi Tutkinnon osan osa-alueen oppimisen arviointi on opiskelijan tuke-mista ja ohjaamista osaamistavoitteiden saavuttamisessa, oppimisen etenemisen seuraamista sekä opiskelijan itsearviointitaidon kehittä-mistä. Arvioinnin on oltava kannustavaa ja opiskelijan tulee tietää, mitä hän osaa ja mitä hänen on vielä opittava. Osa-alueen oppiminen voi tapahtua ammatillisen tutkinnon osan yhteydessä. Suullisella tai kirjallisella palautteella tuetaan ja motivoidaan opiskelijaa. Oppimisen eteneminen kirjataan henkilökohtaiseen opiskelusuunnitelmaan. Nu-meerista arviointia ei käytetä. Osaamisen arviointi Opiskelija osoittaa hallitsevansa osa-alueen osaamistavoitteet mah-dollisimman laajoina kokonaisuuksina ja arvioi myös itse osaamis-taan. Tutkinnon osan osa-alueen osaaminen voidaan osoittaa amma-tillisen tutkinnon osan ammattiosaamisen näytön yhteydessä. Yhteisessä tutkinnon osassa arvosana annetaan erikseen myös tut-kinnon osan osa-alueelta, mutta tutkintotodistukseen ja todistukseen suoritetuista tutkinnon osista merkitään kuitenkin vain yhteisen tutkin-non osan arvosana, joka muodostuu osa-alueiden osaamisen arvioin-nin yhdistelmänä. Opiskelijan arviointiin sisältyy olennaisesti arviointi-keskustelu, joka käydään kaikkien arviointiin osallistuneiden kesken. Tutkinnon osan osa-alueen arvosana merkitään opintosuoritusottee-seen. Osaaminen arvioidaan arviointiasteikolla kiitettävä 3, hyvä 2, tyydyt-tävä 1. Arviointikriteerit määritellään perustutkinnon perusteissa.
186
Osaamisen arvioinnin kohteet
Taiteen ja kulttuurin tunnistaminen ja hyödyntäminen
Oma tuottaminen ja tulkitseminen
Kulttuuriperinnön soveltaminen
Kestävän kehityksen periaatteiden noudattaminen
Suunnitteluprosessin toteuttaminen
Osaamisen osoittamistavat Opiskelija osoittaa osaamisensa monipuolisesti suullisesti, kirjallisesti ja/tai kuvallisesti sekä arvioi myös itse osaamistaan (ks. arvioinnin kohteet). Opiskelija voi osoittaa osaamisensa myös työssäoppimisen ja ammattiosaamisen näytön yhteydessä. Osoitettava osaaminen vastaa tutkinnon perusteissa määrättyjä tut-kinnon osan osa-alueen osaamistavoitteita, arvioinnin kohteita ja kri-teereitä (ks. arvioinnin kohteet).
Oppimisympäristöt Oppimisympäristöt kotimaassa ja ulkomailla
oppilaitoksen tilat ja oppimisympäristöt
NY-yritys, osuuskunta
työelämä
työpaja
tapahtumat
virtuaalinen oppimisympäristö
tutustumiskäynnit; yritysvierailut ja opintomatkat
muut mahdolliset oppimisympäristöt
Oppimismenetelmät Oppimismenetelmät kotimaassa ja ulkomailla
opettajan ohjaus ja valmennus
työssäoppiminen
itsenäinen oppiminen
tiimioppiminen
virtuaalioppiminen
tutustumiskäynnit; yritysvierailut, opintomatkat, tapahtumat
kilpailutoiminta
opinnäyte, portfolio, tuote
oppisopimus
työnantajan palveluksessa tai yrittäjänä
Oppimisen ohjaaminen Opettajat vastaavat tutkinnon osan osa-alueen osaamistavoitteiden, toteutuksen ja arvioinnin esittelystä opiskelijalle. Opettajat ohjaavat ja tukevat opiskelijan oppimista tarvittaessa yhteistyössä erityisopetta-jan ja ammattiohjaajan kanssa.
Elinikäisen oppimisen avaintaidot
Oppiminen ja ongelmanratkaisu o Taiteen ja kulttuurin tunnistaminen ja hyödyntäminen o Oma tuottaminen ja tulkitseminen o Kulttuuriperinnön soveltaminen o Kestävän kehityksen periaatteiden noudattaminen o Suunnitteluprosessin toteuttaminen
Aloitekyky ja yrittäjyys o Oma tuottaminen ja tulkitseminen o Suunnitteluprosessin toteuttaminen
Kestävä kehitys o Kulttuuriperinnön soveltaminen o Kestävän kehityksen periaatteiden noudattaminen
Estetiikka o Taiteen ja kulttuurin tunnistaminen ja hyödyntäminen o Oma tuottaminen ja tulkitseminen
Viestintä ja mediaosaaminen o Taiteen ja kulttuurin tunnistaminen ja hyödyntäminen
Aktiivinen kansalaisuus ja eri kulttuurit o Taiteen ja kulttuurin tunnistaminen ja hyödyntäminen o Kulttuuriperinnön soveltaminen
187
Yrittäjyys Opiskelija voi toimia NY-yrityksessä tai osuuskunnassa sekä saavut-taa osa-alueen osaamista yrittäjämäisillä toimintatavoilla.
Kansainvälisyys Opiskelijalla on mahdollisuus kansainväliseen vaihtoon ja toimimi-seen monikulttuurisessa oppimisympäristössä.
Kestävä kehitys Kestävä kehitys otetaan huomioon tutkinnon osaan soveltuvalla ta-valla.
Liikenneturvallisuus Liikenneturvallisuus otetaan huomioon oppimisympäristöissä. Oppilaitoksen kulkuneuvojen käyttöön on määritelty toimintatapa ja -säännöt.
Integrointi ammatillisiin tutkinnon osiin
Yhteisten tutkinnon osien ja ammatillisten tutkinnon osien opettajat tekevät yhteistyötä
tutkinnon osan toteutuksen suunnittelussa
osa-alueen osaamistavoitteiden ja ammatillisen tutkinnon osan ammattitaitovaatimusten välisten vastaavuuksien löytä-misessä ja hyödyntämisessä toteutuksessa.
Osa-alueen sijoittuminen tutkinnon toteutuksessa
Tutkinnon modulointisuunnitelma kuvaa tutkinnon osien osa-alueiden toteutuksen etenemistä. Opiskelijan yksilöllinen ja joustava opintopolku määräytyy henkilökoh-taisen opiskelusuunnitelman mukaisesti.
Taide ja kulttuuri, valinnainen (TAKV), Kurikka
Rytmimusiikin tekeminen, 1–7 osp
Osaamistavoitteet Opiskelija
löytää oman tapansa toimia musiikin parissa
pohtii oman musiikin tuottamisen kautta musiikin merkitystä ihmiselle ja ihmisten väliselle vuorovaikutukselle
osallistuu opiskelijoiden omaan ja muuhun, paikalliseen mu-siikkitoimintaan
osaa hyödyntää musiikillista perintöä omassa toiminnassaan
kehittää musiikillista ilmaisuaan
osallistuu musiikillisen prosessin toteuttamiseen.
Arviointi Osaamisen tunnistaminen ja tunnustaminen Ennen uuden tutkinnon osan osa-alueen aloittamista tulee selvittää, onko opiskelijalla osaamistavoitteissa edellytettyä osaamista jo ole-massa. Opiskelijalla on oikeus hakea osaamistavoitteita vastaavan osaamisen tunnustamista. Oppimisen arviointi Tutkinnon osan osa-alueen oppimisen arviointi on opiskelijan tuke-mista ja ohjaamista osaamistavoitteiden saavuttamisessa, oppimisen etenemisen seuraamista sekä opiskelijan itsearviointitaidon kehittä-mistä. Arvioinnin on oltava kannustavaa ja opiskelijan tulee tietää, mitä hän osaa ja mitä hänen on vielä opittava. Osa-alueen oppiminen voi tapahtua ammatillisen tutkinnon osan yhteydessä. Suullisella tai kirjallisella palautteella tuetaan ja motivoidaan opiskelijaa. Oppimisen eteneminen kirjataan henkilökohtaiseen opiskelusuunnitelmaan. Nu-meerista arviointia ei käytetä. Osaamisen arviointi Opiskelija osoittaa hallitsevansa osa-alueen osaamistavoitteet mah-dollisimman laajoina kokonaisuuksina ja arvioi myös itse osaamis-taan. Tutkinnon osan osa-alueen osaaminen voidaan osoittaa amma-tillisen tutkinnon osan ammattiosaamisen näytön yhteydessä.
188
Yhteisessä tutkinnon osassa arvosana annetaan erikseen myös tut-kinnon osan osa-alueelta, mutta tutkintotodistukseen ja todistukseen suoritetuista tutkinnon osista merkitään kuitenkin vain yhteisen tutkin-non osan arvosana, joka muodostuu osa-alueiden osaamisen arvioin-nin yhdistelmänä. Opiskelijan arviointiin sisältyy olennaisesti arviointi-keskustelu, joka käydään kaikkien arviointiin osallistuneiden kesken. Tutkinnon osan osa-alueen arvosana merkitään opintosuoritusottee-seen. Osaaminen arvioidaan arviointiasteikolla kiitettävä 3, hyvä 2, tyydyt-tävä 1.
Osaamisen arvioinnin kohteet
Musiikin parissa toimiminen
Musiikin tuottaminen ja tulkitseminen
Musiikkitoimintaan osallistuminen
Musiikkiperinnön hyödyntäminen
Musiikillisen ilmaisun kehittäminen
Musiikillisen prosessin toteuttaminen
Osaamisen osoittamistavat
Opiskelija osoittaa osaamisensa monipuolisesti suullisesti, kirjallisesti ja/tai kuvallisesti sekä arvioi myös itse osaamistaan. Opiskelija voi osoittaa osaamisensa myös työssäoppimisen ja ammattiosaamisen näytön yhteydessä. Osoitettava osaaminen vastaa osaamistavoitteita, arvioinnin kohteita ja kriteereitä.
Oppimisympäristöt Oppimisympäristöt kotimaassa ja ulkomailla
oppilaitoksen tilat ja oppimisympäristöt
NY-yritys, osuuskunta
työelämä
työpaja
tapahtumat
virtuaalinen oppimisympäristö
tutustumiskäynnit; yritysvierailut ja opintomatkat
muut mahdolliset oppimisympäristöt
Oppimismenetelmät Oppimismenetelmät kotimaassa ja ulkomailla
opettajan ohjaus ja valmennus
työssäoppiminen
itsenäinen oppiminen
tiimioppiminen
virtuaalioppiminen
tutustumiskäynnit; yritysvierailut, opintomatkat, tapahtumat
kilpailutoiminta
opinnäyte, portfolio, tuote
oppisopimus
työnantajan palveluksessa tai yrittäjänä
Oppimisen ohjaaminen Opettajat vastaavat tutkinnon osan osa-alueen osaamistavoitteiden, toteutuksen ja arvioinnin esittelystä opiskelijalle. Opettajat ohjaavat ja tukevat opiskelijan oppimista tarvittaessa yhteistyössä erityisopettajan ja ammattiohjaajan kanssa.
Elinikäisen oppimisen avaintaidot
Oppiminen ja ongelmanratkaisu
Vuorovaikutus ja yhteistyö
Ammattietiikka
Terveys, turvallisuus ja toimintakyky
Aloitekyky ja yrittäjyys
Kestävä kehitys
Yrittäjyys Opiskelija voi toimia NY-yrityksessä tai osuuskunnassa sekä saavut-taa osa-alueen osaamista yrittäjämäisillä toimintatavoilla.
Kansainvälisyys Opiskelijalla on mahdollisuus kansainväliseen vaihtoon ja toimimiseen monikulttuurisessa oppimisympäristössä.
189
Kestävä kehitys Kestävä kehitys otetaan huomioon tutkinnon osaan soveltuvalla ta-valla.
Liikenneturvallisuus Liikenneturvallisuus otetaan huomioon oppimisympäristöissä. Oppilaitoksen kulkuneuvojen käyttöön on määritelty toimintatapa ja -säännöt.
Integrointi ammatillisiin tutkinnon osiin
Yhteisten tutkinnon osien ja ammatillisten tutkinnon osien opettajat te-kevät yhteistyötä
tutkinnon osan toteutuksen suunnittelussa
osa-alueen osaamistavoitteiden ja ammatillisen tutkinnon osan ammattitaitovaatimusten välisten vastaavuuksien löytä-misessä ja hyödyntämisessä toteutuksessa.
Osa-alueen sijoittuminen tutkinnon toteutuksessa
Tutkinnon modulointisuunnitelma kuvaa tutkinnon osien osa-alueiden toteutuksen etenemistä. Opiskelijan yksilöllinen ja joustava opintopolku määräytyy henkilökoh-taisen opiskelusuunnitelman mukaisesti.
Arvioinnin kohteet Arviointikriteerit
Tyydyttävä T1 Hyvä H2 Kiitettävä K3
Opiskelija
Musiikin parissa toimiminen
osallistuu musiikinope-tukseen ja osaa toistaa musiikkia soittamalla, laulamalla tai tietoko-neavusteisesti
osallistuu musiikinope-tukseen sekä osaa tois-taa ja soveltaa itse mu-siikkia kirjoittamalla, soittamalla ja/tai laula-malla tai tietokoneavus-teisesti
osallistuu musiikinope-tukseen sekä osaa tehdä omaa musiikkia kirjoittamalla, soitta-malla ja/tai laulamalla tai tietokoneavusteisesti sekä tallentaa teke-määnsä musiikkia
Musiikin tuottaminen ja tulkitseminen
osallistuu ohjattuna aja-tuksiaan ja kokemuksi-aan esittävän musiikin valitsemiseen, toteutta-miseen ja tulkintaan
osaa suunnitella, toteut-taa ja ajatuksiaan ja ko-kemuksiaan esittävää musiikkia
osaa suunnitella, kehit-tää, toteuttaa, arvioida omia kokemuksia esit-tävän musiikkiteoksen
tulkitsee musiikillisen il-maisun yleisimpiä mer-kitsemistapoja ohjeita noudattaen (nuotit, sointumerkit, tabulatuu-rit)
tulkitsee musiikillisen il-maisun yleisimpiä mer-kitsemistapoja ja kysyy tarvittaessa neuvoa (nuotit, sointumerkit, ta-bulatuurit)
tulkitsee sujuvasti mu-siikillisen ilmaisun mer-kitsemistapoja (nuotit, sointumerkit, tabulatuu-rit)
osaa sovittaa ja kirjoit-taa musiikkia
osaa säveltää ja sanoit-taa musiikkia
Musiikkitoimintaan osallistuminen
tutustuu ohjattuna pai-kalliseen musiikkitoi-mintaan sekä osallistuu ohjattuna opiskelijoiden omaan musiikkitoimin-taan
tutustuu monipuolisesti paikalliseen musiikkitoi-mintaan sekä osallistuu opiskelijoiden omaan musiikkitoimintaan
tutustuu itsenäisesti ja valintoja tehden paikal-liseen musiikkitoimin-taan sekä osallistuu ak-tiivisesti opiskelijoiden omaan musiikkitoimin-taan
Musiikkiperinnön hyödyntäminen
tunnistaa monimuo-toista musiikkiperintöä ja käyttää sitä omassa toiminnassaan
välittää musiikkiperintöä eteenpäin hyödyntä-mällä sitä aktiivisesti omassa tuottamisessa ja toiminnassa
kehittää musiikkiperin-töä tuottamalla siihen omaan ideointiin ja arvi-ointiin perustuvaa uutta sisältöä
Musiikillisen ilmaisun kehittäminen
soittaa/laulaa ohjelmis-toa ohjeiden mukaan
soittaa/laulaa ohjelmis-toa kohtuullisella val-mistautumisajalla
soittaa/laulaa sekä tar-vittaessa harjoituttaa ja/tai muokkaa ohjel-mistoa lyhyelläkin val-mistautumisajalla
190
Taide ja kulttuuri, valinnainen (TAKV), Kurikka
Yhtye- ja bändi-workshop, 3 osp
Osaamistavoitteet Opiskelija
soittaa tai laulaa nuottien tai muun esitysmateriaalin pohjalta
esiintyy pääinstrumentillaan tehtävien ja kokoonpanojen vaa-timusten mukaisesti
harjoittelee monipuolista ohjelmistoa, ylläpitää ja esittää ohjel-mistoa sekä ottaa palautetta vastaan
toimii vuorovaikutuksessa yleisön ja muiden esittäjien kanssa
kehittää luovuuttaan ja innovatiivisuuttaan.
Arviointi Osaamisen tunnistaminen ja tunnustaminen Ennen uuden tutkinnon osan osa-alueen aloittamista tulee selvittää, onko opiskelijalla osaamistavoitteissa edellytettyä osaamista jo ole-massa. Opiskelijalla on oikeus hakea osaamistavoitteita vastaavan osaamisen tunnustamista. Oppimisen arviointi Tutkinnon osan osa-alueen oppimisen arviointi on opiskelijan tuke-mista ja ohjaamista osaamistavoitteiden saavuttamisessa, oppimisen etenemisen seuraamista sekä opiskelijan itsearviointitaidon kehittä-mistä. Arvioinnin on oltava kannustavaa ja opiskelijan tulee tietää, mitä hän osaa ja mitä hänen on vielä opittava. Osa-alueen oppiminen voi tapahtua ammatillisen tutkinnon osan yhteydessä. Suullisella tai kirjallisella palautteella tuetaan ja motivoidaan opiskelijaa. Oppimisen eteneminen kirjataan henkilökohtaiseen opiskelusuunnitelmaan. Nu-meerista arviointia ei käytetä. Osaamisen arviointi Opiskelija osoittaa hallitsevansa osa-alueen osaamistavoitteet mah-dollisimman laajoina kokonaisuuksina ja arvioi myös itse osaamis-taan. Tutkinnon osan osa-alueen osaaminen voidaan osoittaa amma-tillisen tutkinnon osan ammattiosaamisen näytön yhteydessä. Yhteisessä tutkinnon osassa arvosana annetaan erikseen myös tut-kinnon osan osa-alueelta, mutta tutkintotodistukseen ja todistukseen suoritetuista tutkinnon osista merkitään kuitenkin vain yhteisen tutkin-non osan arvosana, joka muodostuu osa-alueiden osaamisen arvioin-
esiintyy yhtyeen jäse-nenä asianmukaisesti sekä arvioi työskentely-ään
esiintyy yhtyeen jäse-nenä luontevasti, reagoi yhtyeen jäsenten anta-miin viitteisiin, arvioi työskentelyään sekä muuttaa toimintaansa ohjeiden mukaisesti
esiintyy luontevasti ja varmasti muut yhtyeen jäsenet ja yleisön huo-mioon ottaen, arvioi ja kehittää omaa toimin-taansa saavuttaakseen parhaan mahdollisen laadun, ottaen vastaan myös kehittämisehdo-tuksia
Musiikillisen prosessin toteuttaminen
suunnittelee, toteuttaa ja arvioi ohjattuna mu-siikillisen teoksen, tuot-teen tai palvelun tuo-tantoprosessia.
suunnittelee, toteuttaa ja arvioi sekä edelleen kehittää musiikillisen te-oksen, tuotteen tai pal-velun tuotantoproses-sia.
kerää taustatietoa, suunnittelee, seuraa to-teutusta, arvioi ja kehit-tää edelleen aktiivisesti musiikillisen teoksen, tuotteen tai palvelun tuotantoprosessia.
191
nin yhdistelmänä. Opiskelijan arviointiin sisältyy olennaisesti arviointi-keskustelu, joka käydään kaikkien arviointiin osallistuneiden kesken. Tutkinnon osan osa-alueen arvosana merkitään opintosuoritusottee-seen. Osaaminen arvioidaan arviointiasteikolla kiitettävä 3, hyvä 2, tyydyt-tävä 1.
Osaamisen arvioinnin kohteet
Oman osuuden soittaminen/laulaminen esiintymistilanteessa
Oman pääinstrumentin hallinta
Musiikkiohjelmiston harjoittelu
Vuorovaikutus ja yhteistyö yleisön ja muiden esittäjien kanssa
Oman luovuuden ja innovatiivisuuden kehittäminen
Osaamisen osoittamistavat
Opiskelija osoittaa osaamisensa monipuolisesti ja arvioi myös itse osaamistaan. Opiskelija voi osoittaa osaamisensa myös työssäoppi-misen ja ammattiosaamisen näytön yhteydessä. Osoitettava osaaminen vastaa osaamistavoitteita, arvioinnin kohteita ja kriteereitä.
Oppimisympäristöt Oppimisympäristöt kotimaassa ja ulkomailla
oppilaitoksen tilat ja oppimisympäristöt
NY-yritys, osuuskunta
työelämä
työpaja
tapahtumat
virtuaalinen oppimisympäristö
tutustumiskäynnit; yritysvierailut ja opintomatkat
muut mahdolliset oppimisympäristöt
Oppimismenetelmät Oppimismenetelmät kotimaassa ja ulkomailla
opettajan ohjaus ja valmennus
workshopit
työssäoppiminen
itsenäinen oppiminen
ensemblet, tiimioppiminen
virtuaalioppiminen
tutustumiskäynnit; yritysvierailut, opintomatkat, tapahtumat
kilpailutoiminta
oppisopimus
työnantajan palveluksessa tai yrittäjänä
Oppimisen ohjaaminen Opettajat vastaavat tutkinnon osan osa-alueen osaamistavoitteiden, toteutuksen ja arvioinnin esittelystä opiskelijalle. Opettajat ohjaavat ja tukevat opiskelijan oppimista tarvittaessa yhteistyössä erityisopettajan ja ammattiohjaajan kanssa.
Elinikäisen oppimisen avaintaidot
Oppiminen ja ongelmanratkaisu
Vuorovaikutus ja yhteistyö
Ammattietiikka
Terveys, turvallisuus ja toimintakyky
Aloitekyky ja yrittäjyys
Kestävä kehitys
Yrittäjyys Opiskelija voi toimia NY-yrityksessä tai osuuskunnassa sekä saavut-taa osa-alueen osaamista yrittäjämäisillä toimintatavoilla.
Kansainvälisyys Opiskelijalla on mahdollisuus kansainväliseen vaihtoon ja toimimiseen monikulttuurisessa oppimisympäristössä.
Kestävä kehitys Kestävä kehitys otetaan huomioon tutkinnon osaan soveltuvalla ta-valla.
Liikenneturvallisuus Liikenneturvallisuus otetaan huomioon oppimisympäristöissä. Oppilaitoksen kulkuneuvojen käyttöön on määritelty toimintatapa ja -säännöt.
192
Integrointi ammatillisiin tutkinnon osiin
Yhteisten tutkinnon osien ja ammatillisten tutkinnon osien opettajat te-kevät yhteistyötä
tutkinnon osan toteutuksen suunnittelussa
osa-alueen osaamistavoitteiden ja ammatillisen tutkinnon osan ammattitaitovaatimusten välisten vastaavuuksien löytä-misessä ja hyödyntämisessä toteutuksessa.
Osa-alueen sijoittuminen tutkinnon toteutuksessa
Tutkinnon modulointisuunnitelma kuvaa tutkinnon osien osa-alueiden toteutuksen etenemistä. Opiskelijan yksilöllinen ja joustava opintopolku määräytyy henkilökoh-taisen opiskelusuunnitelman mukaisesti.
Arvioinnin kohteet Arviointikriteerit
Tyydyttävä T1 Hyvä H2 Kiitettävä K3
Opiskelija
Oman osuuden soitta-minen/laulaminen esiintymistilanteessa
selviytyy osuudestaan mahdollisesta esiinty-misjännityksestä huoli-matta
esittää osuutensa en-nalta harjoitetun mukai-sesti mahdollisesta esiintymisjännityksestä huolimatta
esittää osuutensa luon-tevasti ja mahdollinen esiintymisjännitys on hallinnassa
esittää tarvittaessa ra-kentavia kehittämiseh-dotuksia
Oman pääinstrumentin hallinta
esittää osuutensa en-nalta harjoitetun mukai-sesti
hallitsee instrument-tinsa esiintymistilan-teessa
hallitsee instrument-tinsa ja esitettävän oh-jelmiston tyylilajin mu-kaisesti esiintymistilan-teessa
Musiikkiohjelmiston harjoittelu
harjoittelee ohjeiden mukaisesti
harjoittelee esittämistä varten ja ottaa vastaan palautetta
harjoittelee esittämistä varten myös uutta oh-jelmistoa ja ottaa vas-taan palautetta
Vuorovaikutus ja yh-teistyö yleisön ja mui-den esittäjien kanssa
esiintyy reagoiden mui-den esittäjien viestin-tään
esiintyy ottaen huomi-oon muut esittäjät ja yleisön
esiintyy vuorovaikutuk-sessa muiden esittäjien kanssa ottaen huomi-oon yleisön
Oman luovuuden ja in-novatiivisuuden kehit-täminen
toteuttaa esityksen en-nalta harjoitetun mukai-sesti.
suunnittelee omaa työ-tään
suunnittelee omaa työ-tään sekä muuttaa suunnitelmaa tarpeen vaatiessa
arvioi työskentelyään suhteessa tavoitteisiin sekä muuttaa toimin-taansa ohjeiden mukai-sesti.
arvioi ja kehittää omaa toimintaansa ottaen vastaan palautetta, ot-taa vastaan kehittämis-ehdotuksia ja pyrkii yhä parempaan laatuun.
Taide ja kulttuuri, valinnainen (TAKV), Ilmajoki, Pappilantie
Visuaalinen suunnittelu ja toteutus, 2 osp
Osaamistavoitteet Opiskelija osaa
suunnitella ja toteuttaa työryhmässä visuaalisia teoksia ta-pahtuman, messu- ja näyttelyrakentamisen tai teatteriprojek-tin tarpeisiin
tunnistaa tyylejä ja kohderyhmiä
käyttää monipuolisesti ja ennakkoluulottomasti ammat-tialansa tuotteita ja materiaaleja
193
soveltaa työssään kulttuurituntemusta, visuaalista osaamista ja suunnittelutaitoja
toteuttaa työkokonaisuuden.
Arviointi Osaamisen tunnistaminen ja tunnustaminen Ennen uuden tutkinnon osan osa-alueen aloittamista tulee selvittää, onko opiskelijalla osaamistavoitteissa edellytettyä osaamista jo ole-massa. Opiskelijalla on oikeus hakea osaamistavoitteita vastaavan osaamisen tunnustamista. Oppimisen arviointi Tutkinnon osan osa-alueen oppimisen arviointi on opiskelijan tuke-mista ja ohjaamista osaamistavoitteiden saavuttamisessa, oppimisen etenemisen seuraamista sekä opiskelijan itsearviointitaidon kehittä-mistä. Arvioinnin on oltava kannustavaa ja opiskelijan tulee tietää, mitä hän osaa ja mitä hänen on vielä opittava. Osa-alueen oppiminen voi tapahtua ammatillisen tutkinnon osan yhteydessä. Suullisella tai kirjallisella palautteella tuetaan ja motivoidaan opiskelijaa. Oppimisen eteneminen kirjataan henkilökohtaiseen opiskelusuunnitelmaan. Nu-meerista arviointia ei käytetä. Osaamisen arviointi Opiskelija osoittaa hallitsevansa osa-alueen osaamistavoitteet mah-dollisimman laajoina kokonaisuuksina ja arvioi myös itse osaamis-taan. Tutkinnon osan osa-alueen osaaminen voidaan osoittaa amma-tillisen tutkinnon osan ammattiosaamisen näytön yhteydessä. Yhteisessä tutkinnon osassa arvosana annetaan erikseen myös tut-kinnon osan osa-alueelta, mutta tutkintotodistukseen ja todistukseen suoritetuista tutkinnon osista merkitään kuitenkin vain yhteisen tutkin-non osan arvosana, joka muodostuu osa-alueiden osaamisen arvioin-nin yhdistelmänä. Opiskelijan arviointiin sisältyy olennaisesti arviointi-keskustelu, joka käydään kaikkien arviointiin osallistuneiden kesken. Tutkinnon osan osa-alueen arvosana merkitään opintosuoritusottee-seen. Osaaminen arvioidaan arviointiasteikolla kiitettävä 3, hyvä 2, tyydyt-tävä 1.
Osaamisen arvioinnin kohteet
Oman työn suunnittelu ja toteuttaminen työryhmässä
Tyylien ja kohderyhmien tunnistaminen
Ammattialan tuotteiden ja materiaalien käyttäminen
Kulttuurituntemuksen, visuaalisen osaamisen ja suunnittelu-taitojen soveltaminen
Yhteistyö- ja työryhmätaidot
Työkokonaisuuden toteuttaminen
Osaamisen osoittamistavat Opiskelija osoittaa osaamisensa monipuolisesti suullisesti, kirjallisesti ja/tai kuvallisesti sekä arvioi myös itse osaamistaan. Opiskelija voi osoittaa osaamisensa myös työssäoppimisen ja ammattiosaamisen näytön yhteydessä. Osoitettava osaaminen vastaa osaamistavoitteita, arvioinnin kohteita ja kriteereitä.
Oppimisympäristöt Oppimisympäristöt kotimaassa ja ulkomailla
oppilaitoksen tilat ja oppimisympäristöt
NY-yritys, osuuskunta
työelämä
työpaja
tapahtumat
virtuaalinen oppimisympäristö
tutustumiskäynnit; yritysvierailut ja opintomatkat
194
muut mahdolliset oppimisympäristöt
Oppimismenetelmät Oppimismenetelmät kotimaassa ja ulkomailla
opettajan ohjaus ja valmennus
työssäoppiminen
itsenäinen oppiminen
tiimioppiminen
virtuaalioppiminen
tutustumiskäynnit; yritysvierailut, opintomatkat, tapahtumat
kilpailutoiminta
opinnäyte, portfolio, tuote
oppisopimus
työnantajan palveluksessa tai yrittäjänä
Oppimisen ohjaaminen Opettajat vastaavat tutkinnon osan osa-alueen osaamistavoitteiden, toteutuksen ja arvioinnin esittelystä opiskelijalle. Opettajat ohjaavat ja tukevat opiskelijan oppimista tarvittaessa yhteistyössä erityisopetta-jan ja ammattiohjaajan kanssa.
Elinikäisen oppimisen avaintaidot
Oppiminen ja ongelmanratkaisu
Vuorovaikutus ja yhteistyö
Ammattietiikka
Terveys, turvallisuus ja toimintakyky
Yrittäjyys Opiskelija voi toimia NY-yrityksessä tai osuuskunnassa sekä saavut-taa osa-alueen osaamista yrittäjämäisillä toimintatavoilla.
Kansainvälisyys Opiskelijalla on mahdollisuus kansainväliseen vaihtoon ja toimimi-seen monikulttuurisessa oppimisympäristössä.
Kestävä kehitys Kestävä kehitys otetaan huomioon tutkinnon osaan soveltuvalla ta-valla.
Liikenneturvallisuus Liikenneturvallisuus otetaan huomioon oppimisympäristöissä. Oppilaitoksen kulkuneuvojen käyttöön on määritelty toimintatapa ja -säännöt.
Integrointi ammatillisiin tutkinnon osiin
Yhteisten tutkinnon osien ja ammatillisten tutkinnon osien opettajat tekevät yhteistyötä
tutkinnon osan toteutuksen suunnittelussa
osa-alueen osaamistavoitteiden ja ammatillisen tutkinnon osan ammattitaitovaatimusten välisten vastaavuuksien löytä-misessä ja hyödyntämisessä toteutuksessa.
Osa-alueen sijoittuminen tutkinnon toteutuksessa
Tutkinnon modulointisuunnitelma kuvaa tutkinnon osien osa-alueiden toteutuksen etenemistä. Opiskelijan yksilöllinen ja joustava opintopolku määräytyy henkilökoh-taisen opiskelusuunnitelman mukaisesti.
Arvioinnin kohteet Arviointikriteerit
Tyydyttävä T1 Hyvä H2 Kiitettävä K3
Opiskelija
Oman työn suunnittelu ja toteuttaminen työ-ryhmässä
osaa suunnitella ohjat-tuna työtään työryhmän jäsenenä
osaa suunnitella oman työnsä työryhmän jäse-nenä
osaa suunnitella itse-näisesti vastuullaan olevia töitä ja tehtäviä työryhmän jäsenenä
osaa tehdä työyhtei-sössä vastuullaan ole-vat tehtävät, mutta tar-vitsee ajoittain ohjausta
osaa omatoimisesti tehdä työyhteisössä vastuullaan olevat teh-tävät
osaa toimia vastuulli-sesti, yhteistyökykyi-sesti ja tasavertaisesti erilaisten ihmisten kanssa työyhteisön ja ryhmän jäsenenä
195
osaa noudattaa vuoro-vaikutustilanteisiin an-nettuja ohjeita toimies-saan omassa oppimis- ja työyhteisössään
osaa toimia tilanteen vaatimalla tavalla omassa oppimis- ja työyhteisössään erilai-sissa vuorovaikutusti-lanteissa
osaa ilmaista selkeästi asiansa ja tuoda raken-tavasti esille erilaisia näkökantoja
osaa arvioida työnsä onnistumista
osaa ottaa palautetta vastaan ja toimia pa-lautteen mukaisesti
osaa arvioida ja kehit-tää työskentelytapojaan ja työympäristöään
Tyylien ja kohderyh-mien tunnistaminen
tunnistaa monimuo-toista kulttuuriperintöä ja käyttää sitä omassa tuottamisessa ja toimin-nassa
välittää eteenpäin kult-tuuriperintöä hyödyntä-mällä sitä aktiivisesti omassa tuottamisessa ja toiminnassa
kehittää kulttuuriperin-töä tuottamalla siihen omaan ideointiin ja ar-viointiin perustuvaa uutta sisältöä
Ammattialan tuottei-den ja materiaalien käyttäminen
osaa käyttää työhönsä liittyviä oman ammat-tialan keskeisimpiä työ-menetelmiä, työväli-neitä ja materiaaleja toistuvissa työtilan-teissa, mutta tarvitsee joidenkin osalta oh-jausta
osaa käyttää työhönsä liittyviä oman ammat-tialan työmenetelmiä, työvälineitä ja materi-aaleja omatoimisesti eri työtilanteissa
osaa valita työhönsä sopivimmat työmenetel-mät, työvälineet ja ma-teriaalit ja käyttää niitä sujuvasti, luovasti ja ennakkoluulottomasti vaihtelevissa työtilan-teissa
Kulttuurituntemuksen, visuaalisen osaamisen ja suunnittelutaitojen soveltaminen
osaa suunnitella työ-tään, mutta uusissa ti-lanteissa tai työympä-ristön muuttuessa tar-vitsee ohjausta
osaa suunnitella oman työnsä ja arvioida työnsä onnistumista työn kuluessa
osaa itsenäisesti suun-nitella vastuullaan ole-via tehtäviä ja arvioida osaamistaan ja työnsä onnistumista sekä pe-rustella arviotaan
osaa työskennellä oh-jattuna alan esteettis-ten periaatteiden, työ-ympäristön viihtyisyy-den ja työn lopputulok-sen ulkonäköön vaikut-tavien tekijöiden mukai-sesti
osaa työskennellä alan esteettisten periaattei-den, työympäristön viihtyisyyden ja työn lopputuloksen ulkonä-köön vaikuttavien teki-jöiden mukaisesti
osaa hyödyntää moni-puolisesti työssään alan esteettisiä periaat-teita ja toimia työympä-ristön viihtyisyyteen ja työn lopputuloksen ul-konäköön vaikuttavien tekijöiden edistämiseksi
Työkokonaisuuden to-teuttaminen
osaa toimia tutuissa työtehtävissä
osaa ottaa huomioon työskentelyssään työn kokonaisuuden: aloitta-minen, päättäminen, välineet
osaa ottaa huomioon työnsä kokonaisuuden toimintaympäristönä ja oman työnsä osana sitä
tarvitsee työvaiheissa etenemisessä ajoit-taista ohjausta
osaa edetä sujuvasti työvaiheesta toiseen
osaa edetä työssään järjestelmällisesti ja su-juvasti sovittaen työnsä työympäristön muuhun toimintaan
osaa työskennellä si-ten, että työn lopputu-los on hyväksyttävissä työn suunnitelman, kohderyhmän ja laatu-tavoitteiden mukaisesti
osaa työskennellä si-ten, että työn lopputu-los sisältää kohderyh-män ja työtehtävän eri-tyisvaatimuksia
osaa työskennellä työ-paikan erityisvaatimus-ten mukaisesti siten, että työn lopputulos on kohderyhmän ja tavoit-teiden mukainen
osaa noudattaa työoh-jeita, työaikoja, sopi-muksia sekä neuvotella poikkeamista.
osaa tehdä annetut tehtävät omatoimisesti ja huolehtia työtehtävis-tään alusta loppuun sekä vastata omasta työosuudesta.
osaa tehdä omalla vas-tuualueellaan omatoi-misesti muitakin kuin annettuja työtehtäviä.
196
Etiikka, 1–3 osp, valinnainen (ETKV)
Osaamistavoitteet Perustutkinnon perusteiden mukaisesti opiskelija
pohtii arvojen, normien ja katsomusten merkitystä omassa elämässään ja ihmisten välisissä suhteissa
osaa arvioida ihmisoikeuksien, oikeudenmukaisuuden ja kes-tävän kehityksen vaikutuksia oman alan kannalta
osaa hankkia tietoa oman alan ja muiden alojen ammattieetti-sestä tietoperustasta
tunnistaa eettisiä tilanteita ja osaa toimia eettisten periaattei-den mukaisesti
osaa tunnistaa omien ja toisten arvojen merkitystä työtilan-teissa sekä osaa ratkaista oman alan työelämän arvo- ja nor-miristiriitoja.
Arviointi Osaamisen tunnistaminen ja tunnustaminen Ennen uuden tutkinnon osan osa-alueen aloittamista tulee selvittää, onko opiskelijalla osaamistavoitteissa edellytettyä osaamista jo ole-massa. Opiskelijalla on oikeus hakea osaamistavoitteita vastaavan osaamisen tunnustamista. Oppimisen arviointi Tutkinnon osan osa-alueen oppimisen arviointi on opiskelijan tuke-mista ja ohjaamista osaamistavoitteiden saavuttamisessa, oppimisen etenemisen seuraamista sekä opiskelijan itsearviointitaidon kehittä-mistä. Arvioinnin on oltava kannustavaa ja opiskelijan tulee tietää, mitä hän osaa ja mitä hänen on vielä opittava. Osa-alueen oppiminen voi tapahtua ammatillisen tutkinnon osan yhteydessä. Suullisella tai kirjallisella palautteella tuetaan ja motivoidaan opiskelijaa. Oppimisen eteneminen kirjataan henkilökohtaiseen opiskelusuunnitelmaan. Nu-meerista arviointia ei käytetä. Osaamisen arviointi Opiskelija osoittaa hallitsevansa osa-alueen osaamistavoitteet mah-dollisimman laajoina kokonaisuuksina ja arvioi myös itse osaamis-taan. Tutkinnon osan osa-alueen osaaminen voidaan osoittaa amma-tillisen tutkinnon osan ammattiosaamisen näytön yhteydessä. Yhteisessä tutkinnon osassa arvosana annetaan erikseen myös tut-kinnon osan osa-alueelta, mutta tutkintotodistukseen ja todistukseen suoritetuista tutkinnon osista merkitään kuitenkin vain yhteisen tutkin-non osan arvosana, joka muodostuu osa-alueiden osaamisen arvioin-nin yhdistelmänä. Opiskelijan arviointiin sisältyy olennaisesti arviointi-keskustelu, joka käydään kaikkien arviointiin osallistuneiden kesken. Tutkinnon osan osa-alueen arvosana merkitään opintosuoritusottee-seen. Osaaminen arvioidaan arviointiasteikolla kiitettävä 3, hyvä 2, tyydyt-tävä 1. Arviointikriteerit määritellään perustutkinnon perusteissa.
Osaamisen arvioinnin kohteet
Eettisten kysymysten pohtiminen
Arvojen vaikutusten arvioiminen
Ammattieettisen tietoperustan hakeminen
Eettisten tilanteiden tunnistaminen ja eettisesti toimiminen
Arvojen tunnistaminen ja arvo- ja normiristiriitojen käsittelemi-nen työssä
Osaamisen osoittamistavat Opiskelija osoittaa osaamisensa monipuolisesti suullisesti, kirjallisesti ja/tai kuvallisesti sekä arvioi myös itse osaamistaan (ks. arvioinnin
197
kohteet). Opiskelija voi osoittaa osaamisensa myös työssäoppimisen ja ammattiosaamisen näytön yhteydessä. Osoitettava osaaminen vastaa tutkinnon perusteissa määrättyjä tut-kinnon osan osa-alueen osaamistavoitteita, arvioinnin kohteita ja kri-teereitä (ks. arvioinnin kohteet).
Oppimisympäristöt Oppimisympäristöt kotimaassa ja ulkomailla
oppilaitoksen tilat ja oppimisympäristöt
NY-yritys, osuuskunta
työelämä
työpaja
tapahtumat
virtuaalinen oppimisympäristö
tutustumiskäynnit; yritysvierailut ja opintomatkat
muut mahdolliset oppimisympäristöt
Oppimismenetelmät Oppimismenetelmät kotimaassa ja ulkomailla
opettajan ohjaus ja valmennus
työssäoppiminen
itsenäinen oppiminen
tiimioppiminen
virtuaalioppiminen
tutustumiskäynnit; yritysvierailut, opintomatkat, tapahtumat
kilpailutoiminta
opinnäyte, portfolio, tuote
oppisopimus
työnantajan palveluksessa tai yrittäjänä
Oppimisen ohjaaminen Opettajat vastaavat tutkinnon osan osa-alueen osaamistavoitteiden, toteutuksen ja arvioinnin esittelystä opiskelijalle. Opettajat ohjaavat ja tukevat opiskelijan oppimista tarvittaessa yhteistyössä erityisopetta-jan ja ammattiohjaajan kanssa.
Elinikäisen oppimisen avaintaidot
Oppiminen ja ongelmanratkaisu o Eettisten kysymysten pohtiminen o Ammattieettisen tietoperustan hakeminen
Ammattietiikka o Eettisten kysymysten pohtiminen o Arvojen vaikutusten arvioiminen o Ammattieettisen tietoperustan hakeminen o Eettisten tilanteiden tunnistaminen ja eettisesti toimi-
minen o Arvojen tunnistaminen ja arvo- ja normiristiriitojen kä-
sitteleminen työssä
Aloitekyky ja yrittäjyys o Eettisten tilanteiden tunnistaminen ja eettisesti toimi-
minen o Arvojen tunnistaminen ja arvo- ja normiristiriitojen kä-
sitteleminen työssä
Kestävä kehitys o Arvojen vaikutusten arvioiminen
Viestintä ja mediaosaaminen o Eettisten tilanteiden tunnistaminen ja eettisesti toimi-
minen
Yrittäjyys Opiskelija voi toimia NY-yrityksessä tai osuuskunnassa sekä saavut-taa osa-alueen osaamista yrittäjämäisillä toimintatavoilla.
Kansainvälisyys Opiskelijalla on mahdollisuus kansainväliseen vaihtoon ja toimimi-seen monikulttuurisessa oppimisympäristössä.
Kestävä kehitys Kestävä kehitys otetaan huomioon tutkinnon osaan soveltuvalla ta-valla.
198
Liikenneturvallisuus Liikenneturvallisuus otetaan huomioon oppimisympäristöissä. Oppilaitoksen kulkuneuvojen käyttöön on määritelty toimintatapa ja -säännöt.
Integrointi ammatillisiin tutkinnon osiin
Yhteisten tutkinnon osien ja ammatillisten tutkinnon osien opettajat tekevät yhteistyötä
tutkinnon osan toteutuksen suunnittelussa
osa-alueen osaamistavoitteiden ja ammatillisen tutkinnon osan ammattitaitovaatimusten välisten vastaavuuksien löytä-misessä ja hyödyntämisessä toteutuksessa.
Osa-alueen sijoittuminen tutkinnon toteutuksessa
Tutkinnon modulointisuunnitelma kuvaa tutkinnon osien osa-alueiden toteutuksen etenemistä. Opiskelijan yksilöllinen ja joustava opintopolku määräytyy henkilökoh-taisen opiskelusuunnitelman mukaisesti. Kansainvälisyystutorina toimiminen sisältyy Kansainvälisyyden Oma polku -toteutukseen ja Huippuosaajan Oma polku -toteutukseen.
Etiikka, valinnainen (ETKV)
Tutortoiminta, 2–5 osp Tutortoiminnan perusteet Toiminta tutorina (valitaan vähintään yksi): Sedu-tutor Kansainvälisyystutor Harrastetutor Digitutor
Tutortoiminnan perusteet
Osaamistavoitteet Opiskelija osaa
pohtia arvojen, normien ja katsomusten merkitystä omassa elämässään, ihmisten välisissä suhteissa ja työssä
perustella valintojaan ja arvioida niiden vaikutuksia ihmisar-von, oikeudenmukaisuuden ja kestävän kehityksen kannalta
toimia rehellisesti ja vastuullisesti, kunnioittaa ihmisiä sekä käyttäytyä työssään ja ihmissuhteissaan hyvin tapojen mu-kaisesti
pohtia omaan elämään, ihmissuhteisiin, yhteiskuntaan, kult-tuuriin, ympäristöön ja työelämään liittyviä eettisiä kysymyk-siä ja ongelmia
ratkaista sekä itsenäisesti että yhdessä toisten kanssa oman alansa työelämän arvo- ja normiristiriitoja eettisesti hyväksyt-tävällä tavalla
toimia eettisesti erilaisissa ristiriita- ja kriisitilanteissa
toimia Koulutuskeskus Sedun turvallisuuteen liittyvien toimin-taohjeiden mukaan
hankkia tietoa oman alansa ja muiden alojen ammattieetti-sestä tietoperustasta sekä käyttää niitä työnsä ammatillisena voimavarana
havaita ja tunnistaa eettisiä ongelmatilanteita, käsitellä niitä ja esittää niistä perusteltuja näkemyksiä.
Arviointi Oppimisen arviointi Tutkinnon osan osa-alueen oppimisen arviointi on opiskelijan tuke-mista ja ohjaamista osaamistavoitteiden saavuttamisessa, oppimisen
199
etenemisen seuraamista sekä opiskelijan itsearviointitaidon kehittä-mistä. Suullisella tai kirjallisella palautteella tuetaan ja motivoidaan opiskelijaa. Oppimisen eteneminen kirjataan henkilökohtaiseen opis-kelusuunnitelmaan. Numeerista arviointia ei käytetä. Osaamisen arviointi Opiskelija osoittaa hallitsevansa osa-alueen osaamistavoitteet mah-dollisimman laajoina kokonaisuuksina ja arvioi myös itse osaamis-taan. Yhteisessä tutkinnon osassa arvosana annetaan erikseen myös tut-kinnon osan osa-alueelta, mutta tutkintotodistukseen ja todistukseen suoritetuista tutkinnon osista merkitään kuitenkin vain yhteisen tutkin-non osan arvosana, joka muodostuu osa-alueiden osaamisen arvi-oinnin yhdistelmänä. Opiskelijan arviointiin sisältyy olennaisesti arvi-ointikeskustelu, joka käydään kaikkien arviointiin osallistuneiden kes-ken. Tutkinnon osan osa-alueen arvosana merkitään opintosuoritus-otteeseen. Osaaminen arvioidaan arviointiasteikolla kiitettävä 3, hyvä 2, tyydyt-tävä 1.
Osaamisen arvioinnin kohteet
Eettisten kysymysten pohdinta
Eettinen toiminta
Tiedon hakeminen ja eettisen tietoperustan käyttäminen työssä
Arvo- ja normiristiriitojen käsittely työssä
Osaamisen osoittamistavat Opiskelija osoittaa osaamisensa suullisesti, kirjallisesti ja/tai kuvalli-sesti sekä arvioi myös itse osaamistaan.
Oppimisympäristöt Oppimisympäristöt kotimaassa
oppilaitoksen tilat ja oppimisympäristöt
tapahtumat
virtuaalinen oppimisympäristö
muut mahdolliset oppimisympäristöt
Oppimismenetelmät Oppimismenetelmät kotimaassa
opettajan ohjaus ja valmennus
itsenäinen oppiminen
tiimioppiminen
virtuaalioppiminen
Oppimisen ohjaaminen Opettajat vastaavat tutkinnon osan osaamistavoitteiden, toteutuksen ja arvioinnin esittelystä opiskelijalle. Opettajat ohjaavat ja tukevat opiskelijan oppimista.
Elinikäisen oppimisen avaintaidot
Oppiminen ja ongelmanratkaisu
Vuorovaikutus ja yhteistyö
Ammattietiikka
Aloitekyky ja yrittäjyys
Kestävä kehitys
Estetiikka Viestintä ja mediaosaaminen
Aktiivinen kansalaisuus ja eri kulttuurit
Yrittäjyys Opiskelija toimii oma-aloitteisesti ja yrittäjämäisesti.
Kansainvälisyys Opiskelija tuntee kansainvälistymisen mahdollisuudet ja toimii yhden-vertaisesti eri kulttuureja edustavien ihmisten kanssa.
Kestävä kehitys Opiskelija toimii kestävän kehityksen periaatteiden mukaisesti.
Liikenneturvallisuus Liikenneturvallisuus otetaan huomioon oppimisympäristöissä. Oppilaitoksen kulkuneuvojen käyttöön on määritelty toimintatapa ja -säännöt.
200
Integrointi ammatillisiin tutkinnon osiin
–
Osa-alueen sijoittuminen tut-kinnon toteutuksessa
Opiskelijan yksilöllinen ja joustava opintopolku määräytyy henkilökoh-taisen opiskelusuunnitelman mukaisesti.
Etiikka, valinnainen (ETKV)
Tutortoiminta, 2–5 osp Tutortoiminnan perusteet Toiminta tutorina (valitaan vähintään yksi): Sedu-tutor Kansainvälisyystutor Harrastetutor Digitutor
Toiminta tutorina
Osaamistavoitteet Opiskelija osaa
pohtia arvojen, normien ja katsomusten merkitystä omassa elämässään, ihmisten välisissä suhteissa ja työssä
perustella valintojaan ja arvioida niiden vaikutuksia ihmisar-von, oikeudenmukaisuuden ja kestävän kehityksen kannalta
toimia rehellisesti ja vastuullisesti, kunnioittaa ihmisiä sekä käyttäytyä työssään ja ihmissuhteissaan hyvin tapojen mu-kaisesti
pohtia omaan elämään, ihmissuhteisiin, yhteiskuntaan, kult-tuuriin, ympäristöön ja työelämään liittyviä eettisiä kysymyk-siä ja ongelmia
ratkaista sekä itsenäisesti että yhdessä toisten kanssa oman alansa työelämän arvo- ja normiristiriitoja eettisesti hyväksyt-tävällä tavalla
toimia eettisesti erilaisissa ristiriita- ja kriisitilanteissa
toimia Koulutuskeskus Sedun turvallisuuteen liittyvien toimin-taohjeiden mukaan
hankkia tietoa oman alansa ja muiden alojen ammattieetti-sestä tietoperustasta sekä käyttää niitä työnsä ammatillisena voimavarana
havaita ja tunnistaa eettisiä ongelmatilanteita, käsitellä niitä ja esittää niistä perusteltuja näkemyksiä.
Arviointi Oppimisen arviointi Tutkinnon osan osa-alueen oppimisen arviointi on opiskelijan tuke-mista ja ohjaamista osaamistavoitteiden saavuttamisessa, oppimisen etenemisen seuraamista sekä opiskelijan itsearviointitaidon kehittä-mistä. Suullisella tai kirjallisella palautteella tuetaan ja motivoidaan opiskelijaa. Oppimisen eteneminen kirjataan henkilökohtaiseen opis-kelusuunnitelmaan. Numeerista arviointia ei käytetä. Osaamisen arviointi Opiskelija osoittaa hallitsevansa osa-alueen osaamistavoitteet mah-dollisimman laajoina kokonaisuuksina ja arvioi myös itse osaamis-taan. Yhteisessä tutkinnon osassa arvosana annetaan erikseen myös tut-kinnon osan osa-alueelta, mutta tutkintotodistukseen ja todistukseen
201
suoritetuista tutkinnon osista merkitään kuitenkin vain yhteisen tutkin-non osan arvosana, joka muodostuu osa-alueiden osaamisen arvi-oinnin yhdistelmänä. Opiskelijan arviointiin sisältyy olennaisesti arvi-ointikeskustelu, joka käydään kaikkien arviointiin osallistuneiden kes-ken. Tutkinnon osan osa-alueen arvosana merkitään opintosuoritus-otteeseen. Osaaminen arvioidaan arviointiasteikolla kiitettävä 3, hyvä 2, tyydyt-tävä 1.
Osaamisen arvioinnin kohteet
Eettisten kysymysten pohdinta
Eettinen toiminta
Tiedon hakeminen ja eettisen tietoperustan käyttäminen työssä
Arvo- ja normiristiriitojen käsittely työssä
Osaamisen osoittamistavat Opiskelija osoittaa osaamisensa suullisesti, kirjallisesti ja/tai kuvalli-sesti sekä arvioi myös itse osaamistaan.
Oppimisympäristöt Oppimisympäristöt kotimaassa
oppilaitoksen tilat ja oppimisympäristöt
työelämä
tapahtumat
virtuaalinen oppimisympäristö
vuokratut tilat, esim. leirikeskus
paikkakunnan tarjoamat kulttuuri- ja harrasteympäristöt
muut mahdolliset oppimisympäristöt
Oppimismenetelmät Oppimismenetelmät kotimaassa
opettajan ohjaus ja valmennus
itsenäinen oppiminen
tiimioppiminen
virtuaalioppiminen
toiminnalliset harjoitukset
Oppimisen ohjaaminen Opettajat vastaavat tutkinnon osan osaamistavoitteiden, toteutuksen ja arvioinnin esittelystä opiskelijalle. Opettajat ohjaavat ja tukevat opiskelijan oppimista.
Elinikäisen oppimisen avaintaidot
Oppiminen ja ongelmanratkaisu
Vuorovaikutus ja yhteistyö
Ammattietiikka
Aloitekyky ja yrittäjyys
Kestävä kehitys
Estetiikka Viestintä ja mediaosaaminen
Aktiivinen kansalaisuus ja eri kulttuurit
Yrittäjyys Opiskelija toimii oma-aloitteisesti ja yrittäjämäisesti.
Kansainvälisyys Opiskelija tuntee kansainvälistymisen mahdollisuudet ja toimii yhden-vertaisesti eri kulttuureja edustavien ihmisten kanssa.
Kestävä kehitys Opiskelija toimii kestävän kehityksen periaatteiden mukaisesti.
Liikenneturvallisuus Liikenneturvallisuus otetaan huomioon oppimisympäristöissä. Oppilaitoksen kulkuneuvojen käyttöön on määritelty toimintatapa ja -säännöt.
Integrointi ammatillisiin tutkinnon osiin
–
Osa-alueen sijoittuminen tut-kinnon toteutuksessa
Opiskelijan yksilöllinen ja joustava opintopolku määräytyy henkilökoh-taisen opiskelusuunnitelman mukaisesti.
202
Etiikka, valinnainen (ETKV)
Tutortoiminta, 2–5 osp Tutortoiminnan perusteet Toiminta tutorina (valitaan vähintään yksi): Sedu-tutor Kansainvälisyystutor Harrastetutor Digitutor
Sedu-tutor
Osaamistavoitteet Opiskelija osaa
pohtia arvojen, normien ja katsomusten merkitystä omassa elämässään, ihmisten välisissä suhteissa ja työssä
perustella valintojaan ja arvioida niiden vaikutuksia ihmisar-von, oikeudenmukaisuuden ja kestävän kehityksen kannalta
toimia rehellisesti ja vastuullisesti, kunnioittaa ihmisiä sekä käyttäytyä työssään ja ihmissuhteissaan hyvin tapojen mu-kaisesti
pohtia omaan elämään, ihmissuhteisiin, yhteiskuntaan, kult-tuuriin, ympäristöön ja työelämään liittyviä eettisiä kysymyk-siä ja ongelmia
ratkaista sekä itsenäisesti että yhdessä toisten kanssa oman alansa työelämän arvo- ja normiristiriitoja eettisesti hyväksyt-tävällä tavalla
toimia eettisesti erilaisissa ristiriita- ja kriisitilanteissa
toimia Koulutuskeskus Sedun turvallisuuteen liittyvien toimin-taohjeiden mukaan
hankkia tietoa oman alansa ja muiden alojen ammattieetti-sestä tietoperustasta sekä käyttää niitä työnsä ammatillisena voimavarana
havaita ja tunnistaa eettisiä ongelmatilanteita, käsitellä niitä ja esittää niistä perusteltuja näkemyksiä.
Arviointi Oppimisen arviointi Tutkinnon osan osa-alueen oppimisen arviointi on opiskelijan tuke-mista ja ohjaamista osaamistavoitteiden saavuttamisessa, oppimisen etenemisen seuraamista sekä opiskelijan itsearviointitaidon kehittä-mistä. Suullisella tai kirjallisella palautteella tuetaan ja motivoidaan opiskelijaa. Oppimisen eteneminen kirjataan henkilökohtaiseen opis-kelusuunnitelmaan. Numeerista arviointia ei käytetä. Osaamisen arviointi Opiskelija osoittaa hallitsevansa osa-alueen osaamistavoitteet mah-dollisimman laajoina kokonaisuuksina ja arvioi myös itse osaamis-taan. Yhteisessä tutkinnon osassa arvosana annetaan erikseen myös tut-kinnon osan osa-alueelta, mutta tutkintotodistukseen ja todistukseen suoritetuista tutkinnon osista merkitään kuitenkin vain yhteisen tutkin-non osan arvosana, joka muodostuu osa-alueiden osaamisen arvi-oinnin yhdistelmänä. Opiskelijan arviointiin sisältyy olennaisesti arvi-ointikeskustelu, joka käydään kaikkien arviointiin osallistuneiden kes-ken. Tutkinnon osan osa-alueen arvosana merkitään opintosuoritus-otteeseen.
203
Osaaminen arvioidaan arviointiasteikolla kiitettävä 3, hyvä 2, tyydyt-tävä 1.
Osaamisen arvioinnin kohteet
Eettisten kysymysten pohdinta
Eettinen toiminta
Tiedon hakeminen ja eettisen tietoperustan käyttäminen työssä
Arvo- ja normiristiriitojen käsittely työssä
Osaamisen osoittamistavat Opiskelija osoittaa osaamisensa suullisesti, kirjallisesti ja/tai kuvalli-sesti sekä arvioi myös itse osaamistaan.
Oppimisympäristöt Oppimisympäristöt kotimaassa
oppilaitoksen tilat ja oppimisympäristöt
tapahtumat
virtuaalinen oppimisympäristö
vuokratut tilat, esim. leirikeskus
muut mahdolliset oppimisympäristöt
Oppimismenetelmät Oppimismenetelmät kotimaassa
opettajan ohjaus ja valmennus
itsenäinen oppiminen
tiimioppiminen
virtuaalioppiminen
toiminnalliset harjoitukset
Oppimisen ohjaaminen Opettajat vastaavat tutkinnon osan osaamistavoitteiden, toteutuksen ja arvioinnin esittelystä opiskelijalle. Opettajat ohjaavat ja tukevat opiskelijan oppimista.
Elinikäisen oppimisen avaintaidot
Oppiminen ja ongelmanratkaisu
Vuorovaikutus ja yhteistyö
Ammattietiikka
Aloitekyky ja yrittäjyys
Kestävä kehitys
Estetiikka Viestintä ja mediaosaaminen
Aktiivinen kansalaisuus ja eri kulttuurit
Yrittäjyys Opiskelija toimii oma-aloitteisesti ja yrittäjämäisesti.
Kansainvälisyys Opiskelija tuntee kansainvälistymisen mahdollisuudet ja toimii yhden-vertaisesti eri kulttuureja edustavien ihmisten kanssa.
Kestävä kehitys Opiskelija toimii kestävän kehityksen periaatteiden mukaisesti.
Liikenneturvallisuus Liikenneturvallisuus otetaan huomioon oppimisympäristöissä. Oppilaitoksen kulkuneuvojen käyttöön on määritelty toimintatapa ja -säännöt.
Integrointi ammatillisiin tutkinnon osiin
–
Osa-alueen sijoittuminen tut-kinnon toteutuksessa
Opiskelijan yksilöllinen ja joustava opintopolku määräytyy henkilökoh-taisen opiskelusuunnitelman mukaisesti.
204
Etiikka, valinnainen (ETKV)
Tutortoiminta, 2–5 osp Tutortoiminnan perusteet Toiminta tutorina (valitaan vähintään yksi): Sedu-tutor Kansainvälisyystutor Harrastetutor Digitutor
Kansainvälisyystutor
Osaamistavoitteet Opiskelija osaa
pohtia arvojen, normien ja katsomusten merkitystä omassa elämässään, ihmisten välisissä suhteissa ja työssä
perustella valintojaan ja arvioida niiden vaikutuksia ihmisar-von, oikeudenmukaisuuden ja kestävän kehityksen kannalta
toimia rehellisesti ja vastuullisesti, kunnioittaa ihmisiä sekä käyttäytyä työssään ja ihmissuhteissaan hyvin tapojen mu-kaisesti
pohtia omaan elämään, ihmissuhteisiin, yhteiskuntaan, kult-tuuriin, ympäristöön ja työelämään liittyviä eettisiä kysymyk-siä ja ongelmia
ratkaista sekä itsenäisesti että yhdessä toisten kanssa oman alansa työelämän arvo- ja normiristiriitoja eettisesti hyväksyt-tävällä tavalla
toimia eettisesti erilaisissa ristiriita- ja kriisitilanteissa
toimia Koulutuskeskus Sedun turvallisuuteen liittyvien toimin-taohjeiden mukaan
hankkia tietoa oman alansa ja muiden alojen ammattieetti-sestä tietoperustasta sekä käyttää niitä työnsä ammatillisena voimavarana
havaita ja tunnistaa eettisiä ongelmatilanteita, käsitellä niitä ja esittää niistä perusteltuja näkemyksiä.
Arviointi Oppimisen arviointi Tutkinnon osan osa-alueen oppimisen arviointi on opiskelijan tuke-mista ja ohjaamista osaamistavoitteiden saavuttamisessa, oppimisen etenemisen seuraamista sekä opiskelijan itsearviointitaidon kehittä-mistä. Suullisella tai kirjallisella palautteella tuetaan ja motivoidaan opiskelijaa. Oppimisen eteneminen kirjataan henkilökohtaiseen opis-kelusuunnitelmaan. Numeerista arviointia ei käytetä. Osaamisen arviointi Opiskelija osoittaa hallitsevansa osa-alueen osaamistavoitteet mah-dollisimman laajoina kokonaisuuksina ja arvioi myös itse osaamis-taan. Yhteisessä tutkinnon osassa arvosana annetaan erikseen myös tut-kinnon osan osa-alueelta, mutta tutkintotodistukseen ja todistukseen suoritetuista tutkinnon osista merkitään kuitenkin vain yhteisen tutkin-non osan arvosana, joka muodostuu osa-alueiden osaamisen arvi-oinnin yhdistelmänä. Opiskelijan arviointiin sisältyy olennaisesti arvi-ointikeskustelu, joka käydään kaikkien arviointiin osallistuneiden kes-ken. Tutkinnon osan osa-alueen arvosana merkitään opintosuoritus-otteeseen.
205
Osaaminen arvioidaan arviointiasteikolla kiitettävä 3, hyvä 2, tyydyt-tävä 1.
Osaamisen arvioinnin kohteet
Eettisten kysymysten pohdinta
Eettinen toiminta
Tiedon hakeminen ja eettisen tietoperustan käyttäminen työssä
Arvo- ja normiristiriitojen käsittely työssä
Osaamisen osoittamistavat Opiskelija osoittaa osaamisensa suullisesti, kirjallisesti ja/tai kuvalli-sesti sekä arvioi myös itse osaamistaan.
Oppimisympäristöt Oppimisympäristöt kotimaassa
oppilaitoksen tilat ja oppimisympäristöt
tapahtumat
virtuaalinen oppimisympäristö
vuokratut tilat, esim. leirikeskus
muut mahdolliset oppimisympäristöt
Oppimismenetelmät Oppimismenetelmät kotimaassa
opettajan ohjaus ja valmennus
itsenäinen oppiminen
tiimioppiminen
virtuaalioppiminen
toiminnalliset harjoitukset
kv-vierailijoiden ohjaus/opastus
Oppimisen ohjaaminen Opettajat vastaavat tutkinnon osan osaamistavoitteiden, toteutuksen ja arvioinnin esittelystä opiskelijalle. Opettajat ohjaavat ja tukevat opiskelijan oppimista.
Elinikäisen oppimisen avaintaidot
Oppiminen ja ongelmanratkaisu
Vuorovaikutus ja yhteistyö
Ammattietiikka
Aloitekyky ja yrittäjyys
Kestävä kehitys
Estetiikka Viestintä ja mediaosaaminen
Aktiivinen kansalaisuus ja eri kulttuurit
Yrittäjyys Opiskelija toimii oma-aloitteisesti ja yrittäjämäisesti.
Kansainvälisyys Opiskelija tuntee kansainvälistymisen mahdollisuudet ja toimii yhden-vertaisesti eri kulttuureja edustavien ihmisten kanssa.
Kestävä kehitys Opiskelija toimii kestävän kehityksen periaatteiden mukaisesti.
Liikenneturvallisuus Liikenneturvallisuus otetaan huomioon oppimisympäristöissä. Oppilaitoksen kulkuneuvojen käyttöön on määritelty toimintatapa ja -säännöt.
Integrointi ammatillisiin tutkinnon osiin
–
Osa-alueen sijoittuminen tut-kinnon toteutuksessa
Opiskelijan yksilöllinen ja joustava opintopolku määräytyy henkilökoh-taisen opiskelusuunnitelman mukaisesti.
206
Etiikka, valinnainen (ETKV)
Tutortoiminta, 2–5 osp Tutortoiminnan perusteet Toiminta tutorina (valitaan vähintään yksi): Sedu-tutor Kansainvälisyystutor Harrastetutor Digitutor
Harrastetutor
Osaamistavoitteet Opiskelija osaa
pohtia arvojen, normien ja katsomusten merkitystä omassa elämässään, ihmisten välisissä suhteissa ja työssä
perustella valintojaan ja arvioida niiden vaikutuksia ihmisar-von, oikeudenmukaisuuden ja kestävän kehityksen kannalta
toimia rehellisesti ja vastuullisesti, kunnioittaa ihmisiä sekä käyttäytyä työssään ja ihmissuhteissaan hyvin tapojen mu-kaisesti
pohtia omaan elämään, ihmissuhteisiin, yhteiskuntaan, kult-tuuriin, ympäristöön ja työelämään liittyviä eettisiä kysymyk-siä ja ongelmia
ratkaista sekä itsenäisesti että yhdessä toisten kanssa oman alansa työelämän arvo- ja normiristiriitoja eettisesti hyväksyt-tävällä tavalla
toimia eettisesti erilaisissa ristiriita- ja kriisitilanteissa
toimia Koulutuskeskus Sedun turvallisuuteen liittyvien toimin-taohjeiden mukaan
hankkia tietoa oman alansa ja muiden alojen ammattieetti-sestä tietoperustasta sekä käyttää niitä työnsä ammatillisena voimavarana
havaita ja tunnistaa eettisiä ongelmatilanteita, käsitellä niitä ja esittää niistä perusteltuja näkemyksiä.
Arviointi Oppimisen arviointi Tutkinnon osan osa-alueen oppimisen arviointi on opiskelijan tuke-mista ja ohjaamista osaamistavoitteiden saavuttamisessa, oppimisen etenemisen seuraamista sekä opiskelijan itsearviointitaidon kehittä-mistä. Suullisella tai kirjallisella palautteella tuetaan ja motivoidaan opiskelijaa. Oppimisen eteneminen kirjataan henkilökohtaiseen opis-kelusuunnitelmaan. Numeerista arviointia ei käytetä. Osaamisen arviointi Opiskelija osoittaa hallitsevansa osa-alueen osaamistavoitteet mah-dollisimman laajoina kokonaisuuksina ja arvioi myös itse osaamis-taan. Yhteisessä tutkinnon osassa arvosana annetaan erikseen myös tut-kinnon osan osa-alueelta, mutta tutkintotodistukseen ja todistukseen suoritetuista tutkinnon osista merkitään kuitenkin vain yhteisen tutkin-non osan arvosana, joka muodostuu osa-alueiden osaamisen arvi-oinnin yhdistelmänä. Opiskelijan arviointiin sisältyy olennaisesti arvi-ointikeskustelu, joka käydään kaikkien arviointiin osallistuneiden kes-ken. Tutkinnon osan osa-alueen arvosana merkitään opintosuoritus-otteeseen.
207
Osaaminen arvioidaan arviointiasteikolla kiitettävä 3, hyvä 2, tyydyt-tävä 1.
Osaamisen arvioinnin kohteet
Eettisten kysymysten pohdinta
Eettinen toiminta
Tiedon hakeminen ja eettisen tietoperustan käyttäminen työssä
Arvo- ja normiristiriitojen käsittely työssä
Osaamisen osoittamistavat Opiskelija osoittaa osaamisensa suullisesti, kirjallisesti ja/tai kuvalli-sesti sekä arvioi myös itse osaamistaan.
Oppimisympäristöt Oppimisympäristöt kotimaassa
oppilaitoksen tilat ja oppimisympäristöt
tapahtumat
virtuaalinen oppimisympäristö
vuokratut tilat, esim. leirikeskus
muut mahdolliset oppimisympäristöt
Oppimismenetelmät Oppimismenetelmät kotimaassa
opettajan ohjaus ja valmennus
itsenäinen oppiminen
tiimioppiminen
virtuaalioppiminen
toiminnalliset harjoitukset
Oppimisen ohjaaminen Opettajat vastaavat tutkinnon osan osaamistavoitteiden, toteutuksen ja arvioinnin esittelystä opiskelijalle. Opettajat ohjaavat ja tukevat opiskelijan oppimista.
Elinikäisen oppimisen avaintaidot
Oppiminen ja ongelmanratkaisu
Vuorovaikutus ja yhteistyö
Ammattietiikka
Aloitekyky ja yrittäjyys
Kestävä kehitys
Estetiikka Viestintä ja mediaosaaminen
Aktiivinen kansalaisuus ja eri kulttuurit
Yrittäjyys Opiskelija toimii oma-aloitteisesti ja yrittäjämäisesti.
Kansainvälisyys Opiskelija tuntee kansainvälistymisen mahdollisuudet ja toimii yhden-vertaisesti eri kulttuureja edustavien ihmisten kanssa.
Kestävä kehitys Opiskelija toimii kestävän kehityksen periaatteiden mukaisesti.
Liikenneturvallisuus Liikenneturvallisuus otetaan huomioon oppimisympäristöissä. Oppilaitoksen kulkuneuvojen käyttöön on määritelty toimintatapa ja -säännöt.
Integrointi ammatillisiin tutkinnon osiin
–
Osa-alueen sijoittuminen tut-kinnon toteutuksessa
Opiskelijan yksilöllinen ja joustava opintopolku määräytyy henkilökoh-taisen opiskelusuunnitelman mukaisesti.
208
Etiikka, valinnainen
(ETKV)
Tutortoiminta, 2–5 osp Tutortoiminnan perusteet Toiminta tutorina (valitaan vähintään yksi): Sedu-tutor Kansainvälisyystutor Harrastetutor Digitutor
Digitutor
Osaamistavoitteet Opiskelija osaa
pohtia arvojen, normien ja katsomusten merkitystä omassa elämässään, ihmisten välisissä suhteissa ja työssä
perustella valintojaan ja arvioida niiden vaikutuksia ihmisar-von, oikeudenmukaisuuden ja kestävän kehityksen kannalta
toimia rehellisesti ja vastuullisesti, kunnioittaa ihmisiä sekä käyttäytyä työssään ja ihmissuhteissaan hyvin tapojen mu-kaisesti
pohtia omaan elämään, ihmissuhteisiin, yhteiskuntaan, kult-tuuriin, ympäristöön ja työelämään liittyviä eettisiä kysymyk-siä ja ongelmia
ratkaista sekä itsenäisesti että yhdessä toisten kanssa oman alansa työelämän arvo- ja normiristiriitoja eettisesti hyväksyt-tävällä tavalla
toimia eettisesti erilaisissa ristiriita- ja kriisitilanteissa
toimia Koulutuskeskus Sedun turvallisuuteen liittyvien toimin-taohjeiden mukaan
hankkia tietoa oman alansa ja muiden alojen ammattieetti-sestä tietoperustasta sekä käyttää niitä työnsä ammatillisena voimavarana
havaita ja tunnistaa eettisiä ongelmatilanteita, käsitellä niitä ja esittää niistä perusteltuja näkemyksiä.
Arviointi Oppimisen arviointi Tutkinnon osan osa-alueen oppimisen arviointi on opiskelijan tuke-mista ja ohjaamista osaamistavoitteiden saavuttamisessa, oppimisen etenemisen seuraamista sekä opiskelijan itsearviointitaidon kehittä-mistä. Suullisella tai kirjallisella palautteella tuetaan ja motivoidaan opiskelijaa. Oppimisen eteneminen kirjataan henkilökohtaiseen opis-kelusuunnitelmaan. Numeerista arviointia ei käytetä. Osaamisen arviointi Opiskelija osoittaa hallitsevansa osa-alueen osaamistavoitteet mah-dollisimman laajoina kokonaisuuksina ja arvioi myös itse osaamis-taan. Yhteisessä tutkinnon osassa arvosana annetaan erikseen myös tut-kinnon osan osa-alueelta, mutta tutkintotodistukseen ja todistukseen suoritetuista tutkinnon osista merkitään kuitenkin vain yhteisen tutkin-non osan arvosana, joka muodostuu osa-alueiden osaamisen arvi-oinnin yhdistelmänä. Opiskelijan arviointiin sisältyy olennaisesti arvi-ointikeskustelu, joka käydään kaikkien arviointiin osallistuneiden kes-ken. Tutkinnon osan osa-alueen arvosana merkitään opintosuoritus-otteeseen.
209
Osaaminen arvioidaan arviointiasteikolla kiitettävä 3, hyvä 2, tyydyt-tävä 1.
Osaamisen arvioinnin kohteet
Eettisten kysymysten pohdinta
Eettinen toiminta
Tiedon hakeminen ja eettisen tietoperustan käyttäminen työssä
Arvo- ja normiristiriitojen käsittely työssä
Osaamisen osoittamistavat Opiskelija osoittaa osaamisensa suullisesti, kirjallisesti ja/tai kuvalli-sesti sekä arvioi myös itse osaamistaan.
Oppimisympäristöt Oppimisympäristöt kotimaassa
oppilaitoksen tilat ja oppimisympäristöt
tapahtumat
virtuaalinen oppimisympäristö
muut mahdolliset oppimisympäristöt
Oppimismenetelmät Oppimismenetelmät kotimaassa
opettajan ohjaus ja valmennus
itsenäinen oppiminen
tiimioppiminen
virtuaalioppiminen
Oppimisen ohjaaminen Opettajat vastaavat tutkinnon osan osaamistavoitteiden, toteutuksen ja arvioinnin esittelystä opiskelijalle. Opettajat ohjaavat ja tukevat opiskelijan oppimista.
Elinikäisen oppimisen avaintaidot
Oppiminen ja ongelmanratkaisu
Vuorovaikutus ja yhteistyö
Ammattietiikka
Aloitekyky ja yrittäjyys
Kestävä kehitys
Estetiikka Viestintä ja mediaosaaminen
Aktiivinen kansalaisuus ja eri kulttuurit
Yrittäjyys Opiskelija toimii oma-aloitteisesti ja yrittäjämäisesti.
Kansainvälisyys Opiskelija tuntee kansainvälistymisen mahdollisuudet ja toimii yhden-vertaisesti eri kulttuureja edustavien ihmisten kanssa.
Kestävä kehitys Opiskelija toimii kestävän kehityksen periaatteiden mukaisesti.
Liikenneturvallisuus Liikenneturvallisuus otetaan huomioon oppimisympäristöissä. Oppilaitoksen kulkuneuvojen käyttöön on määritelty toimintatapa ja -säännöt.
Integrointi ammatillisiin tutkinnon osiin
–
Osa-alueen sijoittuminen tut-kinnon toteutuksessa
Opiskelijan yksilöllinen ja joustava opintopolku määräytyy henkilökoh-taisen opiskelusuunnitelman mukaisesti.
Psykologia, 1–3 osp, valinnainen (PSV)
Osaamistavoitteet Perustutkinnon perusteiden mukaisesti opiskelija osaa
210
havainnoida ja ymmärtää ihmisen toimintaan vaikuttavia psy-kologisia tekijöitä
hyödyntää kehityspsykologista tietoa työssään erilaisissa vuorovaikutus- ja ryhmätilanteissa
selittää omaa ja muiden käyttäytymistä psykologisen tiedon avulla
toimia psyykkistä hyvinvointiaan ja oman alan työtehtävistä suoriutumista edistävästi
arvioida työhönsä liittyviä ihmissuhde- ja asiakaspalvelutilan-teita ja toimia psykologista tietoa käyttäen.
Arviointi Osaamisen tunnistaminen ja tunnustaminen Ennen uuden tutkinnon osan osa-alueen aloittamista tulee selvittää, onko opiskelijalla osaamistavoitteissa edellytettyä osaamista jo ole-massa. Opiskelijalla on oikeus hakea osaamistavoitteita vastaavan osaamisen tunnustamista. Oppimisen arviointi Tutkinnon osan osa-alueen oppimisen arviointi on opiskelijan tuke-mista ja ohjaamista osaamistavoitteiden saavuttamisessa, oppimisen etenemisen seuraamista sekä opiskelijan itsearviointitaidon kehittä-mistä. Arvioinnin on oltava kannustavaa ja opiskelijan tulee tietää, mitä hän osaa ja mitä hänen on vielä opittava. Osa-alueen oppiminen voi tapahtua ammatillisen tutkinnon osan yhteydessä. Suullisella tai kirjallisella palautteella tuetaan ja motivoidaan opiskelijaa. Oppimisen eteneminen kirjataan henkilökohtaiseen opiskelusuunnitelmaan. Nu-meerista arviointia ei käytetä. Osaamisen arviointi Opiskelija osoittaa hallitsevansa osa-alueen osaamistavoitteet mah-dollisimman laajoina kokonaisuuksina ja arvioi myös itse osaamis-taan. Tutkinnon osan osa-alueen osaaminen voidaan osoittaa amma-tillisen tutkinnon osan ammattiosaamisen näytön yhteydessä. Yhteisessä tutkinnon osassa arvosana annetaan erikseen myös tut-kinnon osan osa-alueelta, mutta tutkintotodistukseen ja todistukseen suoritetuista tutkinnon osista merkitään kuitenkin vain yhteisen tutkin-non osan arvosana, joka muodostuu osa-alueiden osaamisen arvioin-nin yhdistelmänä. Opiskelijan arviointiin sisältyy olennaisesti arviointi-keskustelu, joka käydään kaikkien arviointiin osallistuneiden kesken. Tutkinnon osan osa-alueen arvosana merkitään opintosuoritusottee-seen. Osaaminen arvioidaan arviointiasteikolla kiitettävä 3, hyvä 2, tyydyt-tävä 1. Arviointikriteerit määritellään perustutkinnon perusteissa.
Osaamisen arvioinnin kohteet
Havainnoiminen ja toiminnan ymmärtäminen
Psykologisen tiedon hyödyntäminen
Psyyken vaikutuksen huomioiminen käyttäytymiseen
Psyykkisen työ- ja toimintakyvyn ylläpitäminen
Toimiminen ihmissuhde- ja vuorovaikutustilanteissa
Osaamisen osoittamistavat Opiskelija osoittaa osaamisensa monipuolisesti suullisesti, kirjallisesti ja/tai kuvallisesti sekä arvioi myös itse osaamistaan (ks. arvioinnin kohteet). Opiskelija voi osoittaa osaamisensa myös työssäoppimisen ja ammattiosaamisen näytön yhteydessä. Osoitettava osaaminen vastaa tutkinnon perusteissa määrättyjä tut-kinnon osan osa-alueen osaamistavoitteita, arvioinnin kohteita ja kri-teereitä (ks. arvioinnin kohteet).
Oppimisympäristöt Oppimisympäristöt kotimaassa ja ulkomailla
oppilaitoksen tilat ja oppimisympäristöt
211
NY-yritys, osuuskunta
työelämä
työpaja
tapahtumat
virtuaalinen oppimisympäristö
tutustumiskäynnit; yritysvierailut ja opintomatkat
muut mahdolliset oppimisympäristöt
Oppimismenetelmät Oppimismenetelmät kotimaassa ja ulkomailla
opettajan ohjaus ja valmennus
työssäoppiminen
itsenäinen oppiminen
tiimioppiminen
virtuaalioppiminen
tutustumiskäynnit; yritysvierailut, opintomatkat, tapahtumat
kilpailutoiminta
opinnäyte, portfolio, tuote
oppisopimus
työnantajan palveluksessa tai yrittäjänä
Oppimisen ohjaaminen Opettajat vastaavat tutkinnon osan osa-alueen osaamistavoitteiden, toteutuksen ja arvioinnin esittelystä opiskelijalle. Opettajat ohjaavat ja tukevat opiskelijan oppimista tarvittaessa yhteistyössä erityisopetta-jan ja ammattiohjaajan kanssa.
Elinikäisen oppimisen avaintaidot
Oppiminen ja ongelmanratkaisu o Havainnoiminen ja toiminnan ymmärtäminen o Psykologisen tiedon hyödyntäminen o Psyyken vaikutuksen huomioiminen käyttäytymiseen o Psyykkisen työ- ja toimintakyvyn ylläpitäminen o Toimiminen ihmissuhde- ja vuorovaikutustilanteissa
Vuorovaikutus ja yhteistyö o Toimiminen ihmissuhde- ja vuorovaikutustilanteissa
Terveys, turvallisuus ja toimintakyky o Psyykkisen työ- ja toimintakyvyn ylläpitäminen
Aloitekyky ja yrittäjyys o Psyyken vaikutuksen huomioiminen käyttäytymiseen o Psyykkisen työ- ja toimintakyvyn ylläpitäminen o Toimiminen ihmissuhde- ja vuorovaikutustilanteissa
Viestintä ja mediaosaaminen o Toimiminen ihmissuhde- ja vuorovaikutustilanteissa
Aktiivinen kansalaisuus ja eri kulttuurit o Toimiminen ihmissuhde- ja vuorovaikutustilanteissa
Yrittäjyys Opiskelija voi toimia NY-yrityksessä tai osuuskunnassa sekä saavut-taa osa-alueen osaamista yrittäjämäisillä toimintatavoilla.
Kansainvälisyys Opiskelijalla on mahdollisuus kansainväliseen vaihtoon ja toimimi-seen monikulttuurisessa oppimisympäristössä.
Kestävä kehitys Kestävä kehitys otetaan huomioon tutkinnon osaan soveltuvalla ta-valla.
Liikenneturvallisuus Liikenneturvallisuus otetaan huomioon oppimisympäristöissä. Oppilaitoksen kulkuneuvojen käyttöön on määritelty toimintatapa ja -säännöt.
Integrointi ammatillisiin tutkinnon osiin
Yhteisten tutkinnon osien ja ammatillisten tutkinnon osien opettajat tekevät yhteistyötä
tutkinnon osan toteutuksen suunnittelussa
osa-alueen osaamistavoitteiden ja ammatillisen tutkinnon osan ammattitaitovaatimusten välisten vastaavuuksien löytä-misessä ja hyödyntämisessä toteutuksessa.
212
Osa-alueen sijoittuminen tutkinnon toteutuksessa
Tutkinnon modulointisuunnitelma kuvaa tutkinnon osien osa-alueiden toteutuksen etenemistä. Opiskelijan yksilöllinen ja joustava opintopolku määräytyy henkilökoh-taisen opiskelusuunnitelman mukaisesti.
Ympäristöosaaminen, 1–3 osp, valinnainen (YMV)
Osaamistavoitteet Perustutkinnon perusteiden mukaisesti opiskelija
osaa noudattaa ympäristölainsäädäntöä sekä toimia oman alan laatu-, ympäristö- ja turvallisuusjärjestelmien ja kestävän kehityksen periaatteiden mukaisesti
hallitsee ammattitaidon kannalta keskeisten tuotteiden elin-kaaren
osaa toimia luonnon monimuotoisuuden säilyttäen
osaa sopeutua ilmastonmuutokseen työ- ja toimintatapavalin-noilla
osaa edistää energia- ja materiaalitehokkuutta ja ehkäisee jätteiden syntyä
osaa omassa toiminnassaan ottaa huomioon mahdolliset ym-päristövaikutukset, kuten päästöt ilmaan, veteen tai maape-rään
osaa lajitella jätteet ja hyödyntää kierrätyksen mahdollisuudet omalla alallaan.
Arviointi Osaamisen tunnistaminen ja tunnustaminen Ennen uuden tutkinnon osan osa-alueen aloittamista tulee selvittää, onko opiskelijalla osaamistavoitteissa edellytettyä osaamista jo ole-massa. Opiskelijalla on oikeus hakea osaamistavoitteita vastaavan osaamisen tunnustamista.
Oppimisen arviointi Tutkinnon osan osa-alueen oppimisen arviointi on opiskelijan tuke-mista ja ohjaamista osaamistavoitteiden saavuttamisessa, oppimisen etenemisen seuraamista sekä opiskelijan itsearviointitaidon kehittä-mistä. Arvioinnin on oltava kannustavaa ja opiskelijan tulee tietää, mitä hän osaa ja mitä hänen on vielä opittava. Osa-alueen oppiminen voi tapahtua ammatillisen tutkinnon osan yhteydessä. Suullisella tai kirjallisella palautteella tuetaan ja motivoidaan opiskelijaa. Oppimisen eteneminen kirjataan henkilökohtaiseen opiskelusuunnitelmaan. Nu-meerista arviointia ei käytetä. Osaamisen arviointi Opiskelija osoittaa hallitsevansa osa-alueen osaamistavoitteet mah-dollisimman laajoina kokonaisuuksina ja arvioi myös itse osaamis-taan. Tutkinnon osan osa-alueen osaaminen voidaan osoittaa amma-tillisen tutkinnon osan ammattiosaamisen näytön yhteydessä. Yhteisessä tutkinnon osassa arvosana annetaan erikseen myös tut-kinnon osan osa-alueelta, mutta tutkintotodistukseen ja todistukseen suoritetuista tutkinnon osista merkitään kuitenkin vain yhteisen tutkin-non osan arvosana, joka muodostuu osa-alueiden osaamisen arvioin-nin yhdistelmänä. Opiskelijan arviointiin sisältyy olennaisesti arviointi-keskustelu, joka käydään kaikkien arviointiin osallistuneiden kesken. Tutkinnon osan osa-alueen arvosana merkitään opintosuoritusottee-seen. Osaaminen arvioidaan arviointiasteikolla kiitettävä 3, hyvä 2, tyydyt-tävä 1. Arviointikriteerit määritellään perustutkinnon perusteissa.
213
Osaamisen arvioinnin kohteet
Lainsäädännön, turvallisuusjärjestelmien ja kestävän kehityk-sen periaatteiden noudattaminen
Elinkaariajattelun toteuttaminen
Luonnon monimuotoisuuden säilyttäminen
Ilmastonmuutokseen sopeutuminen
Energia- ja materiaalitehokkuuden edistäminen sekä jättei-den synnyn ehkäiseminen
Toiminnan ympäristövaikutuksien huomioon ottaminen
Jätteiden lajittelu ja kierrätys
Osaamisen osoittamistavat Opiskelija osoittaa osaamisensa monipuolisesti suullisesti, kirjallisesti ja/tai kuvallisesti sekä arvioi myös itse osaamistaan (ks. arvioinnin kohteet). Opiskelija voi osoittaa osaamisensa myös työssäoppimisen ja ammattiosaamisen näytön yhteydessä. Osoitettava osaaminen vastaa tutkinnon perusteissa määrättyjä tut-kinnon osan osa-alueen osaamistavoitteita, arvioinnin kohteita ja kri-teereitä (ks. arvioinnin kohteet).
Oppimisympäristöt Oppimisympäristöt kotimaassa ja ulkomailla
oppilaitoksen tilat ja oppimisympäristöt
NY-yritys, osuuskunta
työelämä
työpaja
tapahtumat
virtuaalinen oppimisympäristö
tutustumiskäynnit; yritysvierailut ja opintomatkat
muut mahdolliset oppimisympäristöt
Oppimismenetelmät Oppimismenetelmät kotimaassa ja ulkomailla
opettajan ohjaus ja valmennus
työssäoppiminen
itsenäinen oppiminen
tiimioppiminen
virtuaalioppiminen
tutustumiskäynnit; yritysvierailut, opintomatkat, tapahtumat
kilpailutoiminta
opinnäyte, portfolio, tuote
oppisopimus
työnantajan palveluksessa tai yrittäjänä
Oppimisen ohjaaminen Opettajat vastaavat tutkinnon osan osa-alueen osaamistavoitteiden, toteutuksen ja arvioinnin esittelystä opiskelijalle. Opettajat ohjaavat ja tukevat opiskelijan oppimista tarvittaessa yhteistyössä erityisopetta-jan ja ammattiohjaajan kanssa.
Elinikäisen oppimisen avaintaidot
Oppiminen ja ongelmanratkaisu o Lainsäädännön, turvallisuusjärjestelmien ja kestävän
kehityksen periaatteiden noudattaminen o Elinkaariajattelun toteuttaminen o Luonnon monimuotoisuuden säilyttäminen o Ilmastonmuutokseen sopeutuminen o Energia- ja materiaalitehokkuuden edistäminen sekä
jätteiden synnyn ehkäiseminen o Toiminnan ympäristövaikutuksien huomioon ottami-
nen o Jätteiden lajittelu ja kierrätys
Ammattietiikka o Lainsäädännön, turvallisuusjärjestelmien ja kestävän
kehityksen periaatteiden noudattaminen o Elinkaariajattelun toteuttaminen o Luonnon monimuotoisuuden säilyttäminen
214
o Energia- ja materiaalitehokkuuden edistäminen sekä jätteiden synnyn ehkäiseminen
o Toiminnan ympäristövaikutuksien huomioon ottami-nen
o Jätteiden lajittelu ja kierrätys
Terveys, turvallisuus ja toimintakyky o Lainsäädännön, turvallisuusjärjestelmien ja kestävän
kehityksen periaatteiden noudattaminen
Aloitekyky ja yrittäjyys o Lainsäädännön, turvallisuusjärjestelmien ja kestävän
kehityksen periaatteiden noudattaminen o Energia- ja materiaalitehokkuuden edistäminen sekä
jätteiden synnyn ehkäiseminen o Toiminnan ympäristövaikutuksien huomioon ottami-
nen o Jätteiden lajittelu ja kierrätys
Kestävä kehitys o Lainsäädännön, turvallisuusjärjestelmien ja kestävän
kehityksen periaatteiden noudattaminen o Elinkaariajattelun toteuttaminen o Luonnon monimuotoisuuden säilyttäminen o Ilmastonmuutokseen sopeutuminen o Energia- ja materiaalitehokkuuden edistäminen sekä
jätteiden synnyn ehkäiseminen o Toiminnan ympäristövaikutuksien huomioon ottami-
nen o Jätteiden lajittelu ja kierrätys
Matematiikka ja luonnontieteet o Jätteiden lajittelu ja kierrätys
Aktiivinen kansalaisuus ja eri kulttuurit o Lainsäädännön, turvallisuusjärjestelmien ja kestävän
kehityksen periaatteiden noudattaminen o Elinkaariajattelun toteuttaminen
Yrittäjyys Opiskelija voi toimia NY-yrityksessä tai osuuskunnassa sekä saavut-taa osa-alueen osaamista yrittäjämäisillä toimintatavoilla.
Kansainvälisyys Opiskelijalla on mahdollisuus kansainväliseen vaihtoon ja toimimi-seen monikulttuurisessa oppimisympäristössä.
Kestävä kehitys Kestävä kehitys otetaan huomioon tutkinnon osaan soveltuvalla ta-valla.
Liikenneturvallisuus Liikenneturvallisuus otetaan huomioon oppimisympäristöissä. Oppilaitoksen kulkuneuvojen käyttöön on määritelty toimintatapa ja -säännöt.
Integrointi ammatillisiin tutkinnon osiin
Yhteisten tutkinnon osien ja ammatillisten tutkinnon osien opettajat tekevät yhteistyötä
tutkinnon osan toteutuksen suunnittelussa
osa-alueen osaamistavoitteiden ja ammatillisen tutkinnon osan ammattitaitovaatimusten välisten vastaavuuksien löytä-misessä ja hyödyntämisessä toteutuksessa.
Osa-alueen sijoittuminen tutkinnon toteutuksessa
Tutkinnon modulointisuunnitelma kuvaa tutkinnon osien osa-alueiden toteutuksen etenemistä. Opiskelijan yksilöllinen ja joustava opintopolku määräytyy henkilökoh-taisen opiskelusuunnitelman mukaisesti.
215
Ympäristöosaaminen, valinnainen (YMV), Ilmajoentie
Ammattilaisen ympäristöosaaminen, 1 osp
Osaamistavoitteet Opiskelija osaa
noudattaa lainsäädännön, turvallisuusjärjestelmien ja kestä-vän kehityksen periaatteita
toteuttaa elinkaariajattelua omalla alallaan
sopeutua ilmastonmuutokseen omalla alallaan
edistää energia- ja materiaalitehokkuutta sekä ehkäistä jät-teiden syntymistä.
Arviointi Osaamisen tunnistaminen ja tunnustaminen Ennen uuden tutkinnon osan osa-alueen aloittamista tulee selvittää, onko opiskelijalla osaamistavoitteissa edellytettyä osaamista jo ole-massa. Opiskelijalla on oikeus hakea osaamistavoitteita vastaavan osaamisen tunnustamista.
Oppimisen arviointi Tutkinnon osan osa-alueen oppimisen arviointi on opiskelijan tuke-mista ja ohjaamista osaamistavoitteiden saavuttamisessa, oppimisen etenemisen seuraamista sekä opiskelijan itsearviointitaidon kehittä-mistä. Arvioinnin on oltava kannustavaa ja opiskelijan tulee tietää, mitä hän osaa ja mitä hänen on vielä opittava. Osa-alueen oppimi-nen voi tapahtua ammatillisen tutkinnon osan yhteydessä. Suullisella tai kirjallisella palautteella tuetaan ja motivoidaan opiskelijaa. Oppimi-sen eteneminen kirjataan henkilökohtaiseen opiskelusuunnitelmaan. Numeerista arviointia ei käytetä. Osaamisen arviointi Opiskelija osoittaa hallitsevansa osa-alueen osaamistavoitteet mah-dollisimman laajoina kokonaisuuksina ja arvioi myös itse osaamis-taan. Tutkinnon osan osa-alueen osaaminen voidaan osoittaa am-matillisen tutkinnon osan ammattiosaamisen näytön yhteydessä. Yhteisessä tutkinnon osassa arvosana annetaan erikseen myös tut-kinnon osan osa-alueelta, mutta tutkintotodistukseen ja todistukseen suoritetuista tutkinnon osista merkitään kuitenkin vain yhteisen tutkin-non osan arvosana, joka muodostuu osa-alueiden osaamisen arvi-oinnin yhdistelmänä. Opiskelijan arviointiin sisältyy olennaisesti arvi-ointikeskustelu, joka käydään kaikkien arviointiin osallistuneiden kes-ken. Tutkinnon osan osa-alueen arvosana merkitään opintosuoritus-otteeseen. Osaaminen arvioidaan arviointiasteikolla kiitettävä 3, hyvä 2, tyydyt-tävä 1.
Osaamisen arvioinnin kohteet
Lainsäädännön, turvallisuusjärjestelmien ja kestävän kehi-tyksen periaatteiden noudattaminen
Elinkaariajattelun toteuttaminen omalla alalla
Ilmastonmuutokseen sopeutuminen omalla alalla
Energia- ja materiaalitehokkuuden edistäminen sekä jättei-den synnyn ehkäiseminen
Osaamisen osoittamistavat Opiskelija osoittaa osaamisen monipuolisesti suullisesti, kirjallisesti ja/tai kuvallisesti sekä arvioi myös itse osaamistaan. Opiskelija voi osoittaa osaamisensa myös työssäoppimisen ja ammattiosaamisen näytön yhteydessä. Osoitettava osaaminen vastaa osaamistavoitteita, arvioinnin kohteita ja kriteereitä.
216
Oppimisympäristöt Oppimisympäristöt kotimaassa ja ulkomailla
oppilaitoksen tilat ja oppimisympäristöt
NY-yritys, osuuskunta
työelämä
työpaja
tapahtumat
virtuaalinen oppimisympäristö
tutustumiskäynnit; yritysvierailut ja opintomatkat
muut mahdolliset oppimisympäristöt
Oppimismenetelmät Oppimismenetelmät kotimaassa ja ulkomailla
opettajan ohjaus ja valmennus
työssäoppiminen
itsenäinen oppiminen
tiimioppiminen
virtuaalioppiminen
tutustumiskäynnit; yritysvierailut, opintomatkat, tapahtumat
kilpailutoiminta
opinnäyte, portfolio, tuote
oppisopimus
työnantajan palveluksessa tai yrittäjänä
Oppimisen ohjaaminen Opettajat vastaavat tutkinnon osan osa-alueen osaamistavoitteiden, toteutuksen ja arvioinnin esittelystä opiskelijalle. Opettajat ohjaavat ja tukevat opiskelijan oppimista tarvittaessa yhteistyössä erityisopetta-jan ja ammattiohjaajan kanssa.
Elinikäisen oppimisen avaintaidot
Oppiminen ja ongelmanratkaisu
Vuorovaikutus ja yhteistyö
Ammattietiikka
Terveys, turvallisuus ja toimintakyky
Aloitekyky ja yrittäjyys
Kestävä kehitys
Yrittäjyys Opiskelija voi toimia NY-yrityksessä tai osuuskunnassa sekä saavut-taa osa-alueen osaamista yrittäjämäisillä toimintatavoilla.
Kansainvälisyys Opiskelijalla on mahdollisuus kansainväliseen vaihtoon ja toimimi-seen monikulttuurisessa oppimisympäristössä.
Kestävä kehitys Kestävä kehitys otetaan huomioon tutkinnon osaan soveltuvalla ta-valla.
Liikenneturvallisuus Liikenneturvallisuus otetaan huomioon oppimisympäristöissä. Oppilaitoksen kulkuneuvojen käyttöön on määritelty toimintatapa ja -säännöt.
Integrointi ammatillisiin tutkinnon osiin
Yhteisten tutkinnon osien ja ammatillisten tutkinnon osien opettajat tekevät yhteistyötä
tutkinnon osan toteutuksen suunnittelussa
osa-alueen osaamistavoitteiden ja ammatillisen tutkinnon osan ammattitaitovaatimusten välisten vastaavuuksien löytä-misessä ja hyödyntämisessä toteutuksessa.
Osa-alueen sijoittuminen tutkinnon toteutuksessa
Tutkinnon modulointisuunnitelma kuvaa tutkinnon osien osa-alueiden toteutuksen etenemistä. Opiskelijan yksilöllinen ja joustava opintopolku määräytyy henkilö-kohtaisen opiskelusuunnitelman mukaisesti. Sisältyy Kansainvälisyyden Oma polku -toteutukseen.
Arvioinnin kohteet Arviointikriteerit
Tyydyttävä T1 Hyvä H2 Kiitettävä K3
Opiskelija
217
6 Vapaasti valittavat tutkinnon osat
6.1 Työpaikkaohjaajaksi valmentautuminen sekä yrityksen työturvallisuu-
den kehittäminen 10osp (100813035)
Lainsäädännön, turval-lisuusjärjestelmien ja kestävän kehityksen periaatteiden noudat-taminen
osaa ohjattuna noudat-taa keskeisiä ympäris-töön liittyviä säädöksiä, määräyksiä ja ohjeita
osaa noudattaa keskei-siä ympäristöön liittyviä säädöksiä, määräyksiä ja ohjeita
osaa noudattaa ympä-ristöön liittyviä säädök-siä, määräyksiä ja oh-jeita sekä ennakoida tulevia muutoksia
osaa ohjattuna toimia ympäristö-, laatu- ja turvallisuusjärjestel-mien mukaisesti
osaa toimia ympäristö-, laatu- ja turvallisuusjär-jestelmien mukaisesti
osallistuu aktiivisesti työpaikkansa ympä-ristö-, laatu- ja turvalli-suusjärjestelmien ra-kentamiseen ja/tai ke-hittämiseen
osaa ohjattuna toimia ympäristöä vahingoitta-matta
osaa toimia ympäristöä vahingoittamatta
osaa aktiivisesti edis-tää ympäristön kunni-oittamista
osaa ohjattuna valita sellaisia tuotteita ja pal-veluja, joiden elinkaari-vaikutukset luonnon kantokykyyn ovat vä-häiset
osaa valita sellaisia tuotteita ja palveluja, joiden elinkaarivaiku-tukset luonnon kanto-kykyyn ovat vähäiset
osaa edistää ja perus-tella sellaisten tuottei-den ja palvelujen valit-semista, joiden elinkaa-rivaikutukset luonnon kantokykyyn ovat vä-häiset
osaa ohjattuna valita energiatehokkuutta edistäviä välineitä ja materiaaleja
osaa valita energiate-hokkuutta edistäviä vä-lineitä ja materiaaleja
osaa edistää energiate-hokasta välineiden ja materiaalien käyttöä
osaa ohjattuna huomi-oida materiaalitehok-kuuden valinnoissaan
osaa huomioida materi-aalitehokkuuden valin-noissaan
osaa edistää tehokasta materiaalien käyttöä
Elinkaariajattelun to-teuttaminen omalla alalla
osaa ohjattuna eh-käistä jätteiden syntyä tavanomaisissa työteh-tävissä
osaa ehkäistä jätteiden syntyä
osaa toimia aktiivisesti jätteiden synnyn ehkäi-semiseksi
Ilmastonmuutokseen sopeutuminen omalla alalla
havaitsee työssään ta-vallisimpia ympäristö-riskitekijöitä ja osaa oh-jattuna löytää niihin rat-kaisuehdotuksia
havaitsee työssään ta-vallisimpia ympäristö-riskitekijöitä ja osaa löytää niihin ratkai-suehdotuksia
havaitsee työssään ta-vallisimpia ympäristö-riskitekijöitä ja osaa it-senäisesti ratkaista niitä
Energia- ja materiaali-tehokkuuden edistämi-nen sekä jätteiden synnyn ehkäiseminen
osaa pyrkiä päästöjen syntymistä estävään toimintatapaan
osaa toimia päästöjen syntymistä estävällä ta-valla
osaa aktiivisesti omalla esimerkillään ohjata päästöjen syntymistä estävään toimintaan
tunnistaa ohjeiden mu-kaisesti tutut jätejakeet
tunnistaa jätejakeet tunnistaa itsenäisesti jätejakeet
osaa ohjattuna lajitella syntyvän jätteen tavan-omaisissa työtehtä-vissä ja pyrkiä hyödyn-tämään kierrätyksen mahdollisuuksia.
osaa lajitella jätteet oh-jeiden mukaan ja hyö-dyntää kierrätyksen mahdollisuuksia.
osaa lajitella jätteet ja etsiä uusia kierrätyksen mahdollisuuksia.
218
Ammattitaitovaatimukset Perustutkinnon perusteiden mukaisesti opiskelija osaa
tuntee oman perustutkintonsa rakenteen sekä tutkinnonosien ammattitaitovaatimukset
tuntee tutkinnonosien ammattitaidon osoittamisvaatimukset
tunnistaa työpaikalla työssäoppimiseen tai ammattiosaamisen näyttöön sopivat työtehtävät ja selvittää niiden arvioinnin koh-teet ja arviointikriteerit
osaa neuvotella työyhteisössä työssäoppimisen ja ammatti-osaamisen näyttöjen toteuttamisesta
valmistella yhteistyössä opiskelijan, opettajan ja työpaikkaoh-jaajan kanssa työssäoppimisen ja
ammattiosaamisen näytön suunnitelmia
perehdyttää muita opiskelijoita työpaikalla tai oppilaitoksissa tehtäviin töihin, toimintatapoihin ja
sääntöihin
esitellä alansa työ- ja koulutusmahdollisuuksia esimerkiksi työelämään tutustumisjaksolla oleville
opiskelijoille
toimia erilaisten oppijoiden ja työtovereiden kanssa
vastaanottaa ja antaa kehittävää palautetta
arvioida työhönsä liittyvät työturvallisuusriskit
osaa tehdä riskien ja vaarojen kartoituksen
on suorittanut työturvallisuuskorttikoulutuksen hyväksytysti
tuntee työturvallisuuslakia sekä tämän opetussuunnitelman kohdan 7 sisällön
osaa tehdä turvallisuushavaintoja työmaaolosuhteissa
osaa toimia hätätilanteessa
osaa tehdä hätäilmoituksen
osaa hätäensiavun perusteet
osaa arvioida ja kehittää yrityksen työsuojelun toimintaohjel-maa
osaa perehdyttää ja antaa työnopastusta työmaaolosuhteissa (epävirallinen)
Arviointi Osaaminen tunnistetaan ja tunnustetaan. Ennen uuden tutkinnon osan aloittamista tulee selvittää, onko opiske-lijalla ammattitaitovaatimuksissa edellytettyä osaamista jo olemassa. Opiskelijalla on oikeus saada ammattitaitoa vastaava osaaminen tun-nustettua. Oppimisen arviointi Tutkinnon osan oppimisen arviointi on opiskelijan tukemista ja ohjaa-mista ammattitaitovaatimusten saavuttamisessa, oppimisen etenemi-sen seuraamista sekä opiskelijan itsearviointitaidon kehittämistä. Arvi-oinnin on oltava kannustavaa ja opiskelijan tulee tietää, mitä hän osaa ja mitä hänen on vielä opittava. Suullisella tai kirjallisella palaut-teella tuetaan ja motivoidaan opiskelijaa. Oppimisen eteneminen kir-jataan henkilökohtaiseen opiskelusuunnitelmaan. Numeerista arvioin-tia ei käytetä. Osaamisen arviointi Tutkinnon osan osaaminen arvioidaan pääsääntöisesti työssäoppimi-sen yhteydessä ammattiosaamisen näytössä ja tarvittaessa sitä täy-dennetään muulla osaamisen arvioinnilla. Ammattiosaamisen näy-tössä arvioidaan tutkinnon osan ammattitaitovaatimuksissa määritelty osaamisen hallinta. Opiskelijan tulee voida osoittaa osaamisensa mo-nipuolisesti ja arvioida myös itse osaamistaan. Opiskelijan arviointiin
219
sisältyy olennaisesti arviointikeskustelu, joka käydään kaikkien arvi-ointiin osallistuneiden kesken. Osaaminen arvioidaan arviointiasteikolla kiitettävä 3, hyvä 2, tyydyt-tävä 1.
Osaamisen arvioinnin koh-teet
Tutkinnon osan arvioinnin kohteet
Työprosessin hallinta tarkoitus arvioida työkokonaisuuden toteuttamista itsenäisyyttä ja vastuullisuutta työn toteuttamisessa, kykyä suunnitella omaa työtään ja arvioida työnsä onnistumista sekä kehittää omaa toi-mintaansa. Jos työhön normaalisti sisältyy suunnitelman tekeminen, kuuluu sen arviointi tähän kohtaan.
- Oman työn suunnittelu - Oman työn arviointi - Palautteen antaminen ja vastaanotto
Työmenetelmien hallinta osoitetaan, miten opiskelija osaa työskennellä erilaisilla tietotekniikan ohjelmilla.
- Käyttää intranetiä tiedonhaussa - erilaisien sähköisten lomakkeiden käyttö - palauteen ottaminen työpaikalta
Työn perustana olevan tiedon hallinta osoitetaan, miten opiskelija osaa käytännön työssä soveltaa sitä tieto-pohjaa, joka kuhunkin työvaiheeseen liittyy.
- raturvan tunteminen - perehdytysoppaiden tunteminen - työturvallisuuslain tunteminen
Elinikäisen oppimisen avaintaidot o Oppiminen ja ongelmanratkaisu o Vuorovaikutus ja yhteistyö o Ammattietiikka o Terveys, turvallisuus ja toimintakyky
Ammattitaidon osoittamistavat
Ammattitaidon osoittamistavat Opiskelija osoittaa osaamisensa tekemällä suunnitelman ammatti-osaamisen näytöstä tai työssäoppimisesta. Hän perehtyy työyhteisön toimintaan, työtehtäviin, työkulttuuriin ja sääntöihin sekä arvioi työyhteisön työturvallisuusriskit ja työergonomiakysymykset oman työn osalta. Opiskelija kartoittaa mahdollisuudet toteuttaa työssäoppimista ja am-mattiosaamisen näyttöjä työpaikalla. Opiskelija analysoi oman työssä-oppimisensa ja ammattiosaamisen näyttönsä arvioinnit. Tekee työs-säoppijalle perehdytyksen. Tyydyttävän tason arviointikriteerit on määritelty siten, että opiskelija työskentelee siten, että työn lopputulos on hyväksyttävissä työn suun-nitelman tai laatutavoitteiden mukaisesti, mutta hän tarvitsee työvai-heissa etenemisessä ajoittaista ohjausta. Tarvitsee ohjausta tiedon hankinnassa ja soveltamisessa. Arvioinnissa on huomattava, että tyydyttävän tason osaamisessa määritelty ohjaus ei ole jatkuvaa, vaan jokaisessa työssä on jokin tai joitakin vaikeita kohtia, joista suoriutuakseen tyydyttävän tason opis-kelija tarvitsee ohjausta. On siis erotettava jatkuvan ohjauksen ja ajoittaisen ohjauksen ero ja näiden kahden ohjauksen vaikutus annet-tavaan arvosanaan. Hyvän tason osaamisessa opiskelija ottaa huomioon työskentelyssään työnsä kokonaisuuden. Hän tekee annetut tehtävät omatoimisesti ja huolehtii työtehtävistään alusta loppuun ja vastaa
220
omasta työosuudestaan. Hän käyttää työhönsä liittyviä työmenetelmiä omatoimisesti sekä hankkii ja käyttää työssä tarvittavaa tietoa omatoi-misesti. Kiitettävän tason osaamisessa opiskelija arvioi sekä kehittää työskentelytapojaan ja työympäristöään, ottaa huomioon työnsä kokonaisuuden toimintaympäristönsä osana ja työskentelee työpaikan erityisvaatimusten mukaisesti siten, että työn lopputulos on tavoitteiden mukainen. Hän etenee työssään järjestelmällisesti ja su-juvasti sovittaen työnsä työympäristön muuhun toimintaan ja tekee omalla vastuualueellaan omatoimisesti muitakin kuin annettuja työ-tehtäviä. Hän hankkii ja käyttää itsenäisesti tietoa vaihtelevissa työti-lanteissa ja perustelee työhön liittyviä ratkaisujaan hankkimansa tie-don pohjalta. Näyttösuunnitelma
Oma nimi /Päiväys
Näytön nimi (kohdetta kuvaava)
Kohteen tiedot, sijainti ja näyttötyön laajuus
Henkilökuvaukset
Näyttö Raportti (liitetään näyttösuunnitelmaan)
Nimi ja päiväys
Näytön nimi (sama mikä on suunnitelmassa)
Mikä työssäsi miellyttää sinua erityisesti?
Mikä tai mitkä työvaiheet olivat ongelmallisia ja miten ratkaisit ne?
Mitä haluaisit muuttaa työssäsi?
Reflektointi (itsearviointi)
Arviointilomake
Oppimisympäristöt Oppimisympäristöt kotimaassa ja ulkomailla
lähiopetus, muut oppilaitoksen tilat ja oppimisympäristöt
NY-yritys, osuuskunta
yritysten tilat
työelämä
työpaja
tapahtumat
Oppimismenetelmät Oppimismenetelmät kotimaassa ja ulkomailla
opettajan ohjaus ja valmennus
työssäoppiminen
itsenäinen oppiminen
oivaltava oppiminen
tiimioppiminen
virtuaalioppiminen
tutustumiskäynnit; yritysvierailut, opintomatkat, tapahtumat
portfolio
työnantajan palveluksessa tai yrittäjänä
Oppimisen ohjaaminen Opettaja(t) vastaa(vat) tutkinnon osan ammattitaitovaatimusten, to-teutuksen ja arvioinnin esittelystä opiskelijalle. Opettaja(t) ohjaa(vat) ja tukevat opiskelijan oppimista.
Työpaikkaohjaajan/ien velvollisuus
221
Osaamisen arviointi
Työturvallisuuslaki 23.8.2002/738
”Milloin 1 momentin 1 kohdassa tarkoitettu oppilas tai opiskelija opis-keluun liittyen suorittaa työtä tai työharjoittelua taikka tutustuu työelä-mään työpaikalla oppilaitoksen ulkopuolella, on oppilaitoksen ja työn vastaanottajan velvoitteisiin sovellettava, mitä 3 §:ssä säädetään vuokratyöstä. Joka johtonsa ja valvontansa alaisena käyttää toisen palveluksessa olevaa työvoimaa (vuokratyö), on työn aikana velvolli-nen noudattamaan tämän lain työnantajaa koskevia säännöksiä.”
”Työn vastaanottajan on ennen työn aloittamista riittävän tarkasti määriteltävä vuokratyön edellyttämät ammattitaitovaatimukset ja työn erityispiirteet sekä ilmoitettava ne vuokratyöntekijän työnantajalle. Tä-män on ilmoitettava työntekijälle edellä tarkoitetuista seikoista ja eri-tyisesti varmistettava, että vuokratyöntekijällä on riittävä ammattitaito, kokemus ja sopivuus suoritettavaan työhön.”
ARVIOINNIN KOHDE
ARVIOINTIKRITEERIT
1. Työprosessin hallinta Tyydyttävä T1 Hyvä H2 Kiitettävä K3
Opiskelija
Oman työn suunnittelu ja suunnitelmien tekemi-nen
valmistelee ohjattuna työssäoppimisen ja am-mattiosaamisen näytön suunnitelmia
valmistelee annettujen ohjeiden mukaan työs-säoppimisen ja ammatti-osaamisen näytön suun-nitelmia
valmistelee itsenäisesti ja aloitteellisesti työssä-oppimisen ja ammatti-osaamisen näyttöjen suunnitelmaa
Työn kokonaisuuden hallinta
tarvitsee ajoittaista oh-jausta.
tekee annetut tehtävät omatoimisesti.
etenee työssään suju-vasti sovittaen työnsä työympäristön muuhun toimintaan.
ARVIOINNIN KOHDE
ARVIOINTIKRITEERIT
2. Työmenetelmien, -vä-lineiden ja materiaalin hallinta
Tyydyttävä T1
Hyvä H2
Kiitettävä K3
Opiskelija
Opiskelijan ohjaaminen
perehdyttää ohjattuna muita opiskelijoita
perehdyttää ohjeiden mukaisesti muita opiske-lijoita ja käy ohjauskes-kusteluja
perehdyttää muita opis-kelijoita, toimii jousta-vasti erilaisten ihmisten kanssa ja sovittelee nä-kemyseroja
Opiskelijan arviointi
vastaanottaa ja antaa ohjattuna palautetta työ-tehtävistä sekä itsearvioi ohjattuna työssäoppimi-sen ja ammattiosaami-
vastaanottaa ja antaa palautetta työtehtävistä ja itsearvioi työssäoppi-misen ja ammattiosaa-misen näytöt sovittujen arvioinnin kohteiden ja kriteereiden mukaan.
käy rakentavia palaute-keskusteluja sekä itsear-vioi työssäoppimisen ja ammattiosaamisen näy-töt ennalta sovittujen ar-vioinnin kohteiden ja kri-teereiden mukaan.
222
7 Tutkintoa yksilöllisesti laajentavat tutkinnon osat
Opiskelija voi yksilöllisesti sisällyttää perustutkintoonsa enemmän tutkinnon osia, jos se on tar-
peellista työelämän alakohtaisten tai paikallisten ammattitaitovaatimusten tai opiskelijan ammatti-
taidon syventämisen kannalta. Ne voivat olla ammatillisia tutkinnon osia tai paikallisiin ammattitai-
tovaatimuksiin perustuvia tutkinnon osia.
8 Oma polku -toteutukset
sen näytöt sovittujen ar-vioinnin kohteiden ja kri-teereiden mukaan.
ARVIOINNIN KOHDE
ARVIOINTIKRITEERIT
3. Työn perustana ole-van tiedon hallinta
Tyydyttävä T1
Hyvä H2
Kiitettävä K3
Opiskelija
Oman alan työelämän ja ammatillisen koulutuk-sen tunteminen
esittelee joitakin alansa työ- ja koulutusmahdolli-suuksia
esittelee alansa työ- ja koulutusmahdollisuuksia
esittelee itsenäisesti ja monipuolisesti alansa työ- ja koulutusmahdolli-suuksia
Opetussuunnitelmien tunteminen
tunnistaa ohjattuna työs-säoppimisjaksolla opis-keltavat asiat ja ammat-tiosaamisen näytöillä ar-vioitavan osaamisen.
tunnistaa ohjeiden mu-kaisesti työssäoppimis-jaksolla opiskeltavat asiat ja ammattiosaami-sen näytöillä arvioitavan osaamisen.
tunnistaa itsenäisesti työssäoppimisjaksolla opiskeltavat asiat ja am-mattiosaamisen näytöillä arvioitavan osaamisen.
ARVIONNIN KOHDE
ARVIOINTIKRITEERIT
4. Elinikäisen oppimisen avaintaidot
Tyydyttävä T1
Hyvä H2
Kiitettävä K3
Opiskelija
Terveys, turvallisuus ja toimintakyky
arvioi työhönsä liittyvät työturvallisuusriskit sekä toimii työturvallisuusoh-jeiden mukaisesti.
arvioi työhönsä liittyvät työturvallisuusriskit sekä toimii työturvallisuusoh-jeiden mukaisesti.
arvioi työhönsä liittyvät työturvallisuusriskit sekä toimii ja ohjaa myös muita toimimaan työtur-vallisuusohjeiden mukai-sesti.
223
Opiskelija saa Oma polku -toteutuksen suorittamisesta merkinnän tutkintotodistukseensa, kun
suorituksen laajuus on vähintään 15 osaamispistettä. Oma polku -toteutus muodostuu yksilölli-
sesti jokaisen opiskelijan kohdalla. Opiskelu tapahtuu monenlaisissa oppimisympäristöissä henki-
lökohtaisen opiskelusuunnitelman mukaisesti. Ks. www.sedu.fi/omapolku.
Yrittäjyyden Oma polku -opiskelija voi edetä yksilöllisiä opintopolkuja, joilla korostuu yhdessä
tekeminen. Opiskelu tapahtuu esimerkiksi eri alan opiskelijoiden yhteisissä hankkeissa. Yrittäjyy-
den Oma polku voi muodostua opetussuunnitelmassa olevista tutkinnon osista sekä yrittäjämäi-
sistä toiminta- ja toteutustavoista. Opiskelijoilla on mahdollisuus oppia monenlaisissa oppimisym-
päristöissä ja harjoitella yrittäjyyttä esimerkiksi osuuskunnassa tai NY-yrityksessä. Työtavat ovat
aktivoivia, tutkivia ja opiskelijoita osallistavia. Opettaja on kaikessa toiminnassa mukana tuke-
massa, neuvomassa ja ohjaamassa. Yrittäjyyden Oma polku -asiantuntija yksikössä on yrittäjyys-
vastaava.
Kansainvälisyyden Oma polku kartuttaa kansainvälisyyteen liittyviä tietoja, taitoja ja osaamista,
kuten kielitaitoisuutta, sekä tukee aktiivista kansalaisuutta ja yleisiä työelämävalmiuksia myös
kansainvälisessä ympäristössä. Kansainvälisyyden Oma polku on mahdollista saavuttaa toimi-
malla eri kulttuureja edustavien ihmisten kanssa kotimaassa ja kansainvälisissä toiminnoissa.
Kansainvälisyyden Oma polku -asiantuntija yksikössä on kansainvälisyysvastaava.
Jatko-opintojen Oma polku -opiskelija voi sisällyttää ammatilliseen perustutkintoonsa yhteisiä
tutkinnon osia yli 35 osaamispisteen vähimmäismäärän. Opiskelija voi valita tutkintoonsa jatko-
opintotavoitteistaan riippuen tarvitsemiaan valinnaisia yhteisiä tutkinnon osia. Opiskelija voi saa-
vuttaa Jatko-opintojen Oma polku -tavoitteen myös vastaavia lukio-opintoja opiskelemalla. Jatko-
opintojen Oma polku -asiantuntija yksikössä on opinto-ohjaaja.
Huippuosaajan Oma polku tarjoaa opiskelijalle mahdollisuuden saavuttaa korkeita ammatillisia
tavoitteita. Opiskelija saavuttaa myös kansainvälisyyteen liittyviä valmiuksia. Huippuosaaja on ta-
sokas ammattiosaaja, joka on opiskeluaikanaan kehittänyt seuraavia ominaisuuksia:
aloitteellisuus: suunnittelee, arvioi ja kehittää työtään
innovatiivisuus: hankkii tietoa, soveltaa sitä, improvisoi tarvittaessa
avoimuus: joustava, asiakaslähtöinen, suvaitseva
yhteistyökykyisyys
kielitaitoisuus.
Huippuosaajan Oma polku -toteutukseen sisällytettävien ammatillisten tutkinnon osien on täytet-
tävä seuraavat kriteerit: opiskelijan osaaminen täyttää kiitettävän arviointikriteerit, opiskelijalla on
korkeita henkilökohtaisia ammatillisen osaamisen tavoitteita ja hän syventää elinikäisen oppimi-
sen avaintaitoja. Huippuosaajan oma polku -toteutukseen voi sisältyä tutkinnon osia, jotka toteute-
taan ammatillisesti erityisen korkein tavoittein tai vaativassa oppimisympäristössä. Huippuosaajan
Oma polku -asiantuntija yksikössä on ammattitaitokilpailuvalmennusta antava opettaja.
224
Urheilun Oma polku -opiskelija voi osoittaa osaamistaan todentamalla aktiivisen liikunnan/urhei-
lun harrastamisensa sekä osallistumisensa urheiluvalmennukseen ja/tai kilpaurheilua tukevaan
toimintaan, kuten seura-, tuomari-, huoltaja-, toimitsija-, valmennustoimintaan ja/tai kursseille. Ur-
heilun Oma polku -toteutuksen suorituksista osa tulee osaamisen tunnistamisen ja tunnustamisen
kautta. Urheilun Oma polku -asiantuntija yksikössä on hyvinvointivastaava.
Tapahtumatuottamisen Oma polku tarjoaa opiskelijalle valmiudet toimia tapahtumanjärjestä-
jänä. Opiskelija osallistuu tapahtuman toteuttamiseen käytännössä sekä oppii tapahtumanjärjestä-
misen prosessin ja sen eri osa-alueet. Matkailualan perustutkinnon opiskelija voi saada Tapahtu-
matuottamisen Oma polku -suorituksen tutkintoon sisältyvien ammatillisten tutkinnon osien perus-
teella. Tapahtumatuottamisen Oma polku -asiantuntija yksikössä on alan ammatinopettaja.
9 Opiskelijan arviointi
Arvioinnilla kannustetaan ja ohjataan opiskelijan opiskelua, kehitetään hänen edellytyksiään it-
searviointiin, annetaan tietoa hänen oppimisestaan ja osaamisestaan sekä varmistetaan tutkinnon
tai koulutuksen perusteiden ammattitaitovaatimusten ja osaamistavoitteiden saavuttaminen. Arvi-
ointimenetelmät valitaan siten, että niitä käyttäen opiskelijan oppimista ja osaamista voidaan arvi-
oida monipuolisesti, kattavasti, luotettavasti sekä riittävän usein koulutuksen aikana.
Ammatillisen perustutkinnon tutkinnon osien, ammattiosaamisen näyttöjen ja yhteisten tutkinnon
osien osa-alueiden opiskelijan hyväksytty osaaminen arvioidaan käyttäen asteikkoa kiitettävä (3),
hyvä (2) ja tyydyttävä (1).
Jos opiskelijalle on tutkinnon perusteiden ammattitaitovaatimuksia tai osaamistavoitteita taikka
osaamisen arviointia mukautettu, opiskelijan osaaminen arvioidaan lisäksi sanallisesti. Tieto arvi-
ointiasteikon mukaisen arvosanan mukauttamisesta merkitään opiskelijalle annettavaan todistuk-
seen.
Opiskelijan vapaasti valittavien tutkinnon osien ammatilliset tutkinnon osat, paikallisiin ammattitai-
tovaatimuksiin perustuvat tutkinnon osat ja yhteisten tutkinnon osien osa-alueet tai lukio-opinnot
arvioidaan normaalisti asteikolla T1-K3. Mikäli opiskelijan vapaasti valittavat tutkinnon osat ovat
jatko-opintovalmiuksia tai ammatillista kehittymistä tukevia opintoja ja työkokemuksen kautta han-
kittuun osaamiseen perustuvia yksilöllisiä tutkinnon osia, niin ne arvioidaan arvosanalla hyväksytty
(H).
Opiskelijan ammatillisen perustutkinnon valinnaisiin ammatillisiin tutkinnon osiin tai vapaasti valit-
taviin tutkinnon osiin sisältyvä ammattitutkinnon tai erikoisammattitutkinnon tutkinnon osa arvioi-
daan arvosanalla hyväksytty (H).
225
Ammatilliseen peruskoulutukseen valmentavassa (VALMA) koulutuksessa opiskelijan osaaminen
arvioidaan arvosanalla hyväksytty (H). Jos opiskelijan valmentavaan koulutukseen sisältyy amma-
tillisen perustutkinnon tutkinnon osia tai osa-alueita, osaaminen arvioidaan asteikolla T1-K3.
9.1 Opiskelijan osaamisen tunnistaminen ja tunnustaminen
Opiskelija saa tutkinnon tai opetussuunnitelman perusteiden ammattitaitovaatimuksia tai osaamis-
tavoitteita vastaavan aikaisemmin hankitun osaamisen tunnistetuksi ja tunnustetuksi. Osaamisen
tunnustamisella opiskelija voi saada suoritetuksi tutkinnon osia kokonaan tai osittain. Osaamisen
tunnustamisella korvattavien tutkinnon osien määrällä ei ole ylärajaa. Osaamisen tunnustaminen
on osa opiskelijan arviointia ja osaamisen tunnistamisessa ja tunnustamisessa noudatetaan sään-
nöksiä osaamisen arvioinnista, arvioinnista päättämisestä ja arvioinnin oikaisemisesta.
Selvitetään, millaista osaamista opiskelijalla on
opiskelijan opiskelun aloitusvaiheessa (alkukartoitus)
opiskelijan aloittaessa uuden tutkinnon osan opiskelun (opiskelijan hakiessa osaamisen
tunnustamista)
opiskelijan opiskelun aikana hankkimaa osaamista
Selvityksen perusteella
opiskelijan osaamista tunnustetaan
osaamista hyödynnetään opiskelijan oppimisen ja opetuksen suunnittelussa
tarvittaessa suunnitellaan opiskelijan opiskelun tukitoimia
Opiskelija hakee osaamisen tunnustamista ”Osaamisen tunnistaminen ja tunnustaminen” -hakulo-
makkeella. Opiskelija toimittaa osaamisestaan kaikki tarvittavat todistukset ja selvitykset osaami-
sen tunnustamisesta vastaavalle opettajalle/opinto-ohjaajalle (ks. Osaamisen tunnistamisen ja
tunnustamisen toimintaohje). Osaamisen vastaavuuden arvioinnin suoritettavan tutkinnon osan
ammattitaitovaatimuksiin ja osaamistavoitteisiin tekee kyseisten tutkinnon osien tai tutkinnon
osien osa-alueiden opettajat ja opinto-ohjaaja silloin, kun kyse on perustutkinnon perusteissa
määrätyistä osaamisen vastaavuuksista (esim. lukion opintojen tunnustaminen).
Osaamisen tunnistamisessa ja tunnustamisessa on huomioitava, että
tunnustettu osaaminen vastaa suoritettavan perustutkinnon perusteiden ammattitaitovaa-
timuksia tai osaamistavoitteita ja arviointikriteereitä
tunnustettava osaaminen on ajantasaista
tunnustettavasta osaamisesta on riittävä selvitys (tutkintotodistuksia, opintojen todistuk-
sia, työtodistuksia ym.)
ellei riittävää selvitystä ole, käytetään muita menetelmiä, kuten opiskeltavaan asiaan liitty-
vien tehtävien tekemistä, haastatteluja tai oman osaamisen kuvaamista
jos tutkinnon osasta ei ole arvosanaa, järjestään osaamisen arviointi
226
Jos aiemmin hankittu osaaminen on osoitettu jossakin koulutuksessa, arvosana tunnustetulle
osaamiselle tulee opiskelijalle annetusta todistuksesta ja tarvittaessa muunnetaan muuntotaulu-
kon avulla. Jos opiskelijalla todetaan olevan osaamista kattavasti koko tutkinnon osan osalta,
mutta hän ei ole osoittanut osaamistaan tai hänellä ei ole osoitetusta osaamisesta arvosanaa, hän
osoittaa osaamisensa ammattiosaamisen näytöllä ja muulla arvioinnilla. Opiskelijan osaamisen
tunnustaminen kirjataan opiskelijahallintojärjestelmän opintosuoritusotteeseen ja henkilökohtai-
seen opiskelusuunnitelmaan. Tunnustetut tutkinnon osat merkitään tutkintotodistukseen alaviit-
teellä.
9.2 Opiskelijan oppimisen arviointi
Opiskelijan oppimisen arviointi on oppimisen edistymisen seuraamista opiskelijaa tukemalla, kan-
nustamalla, ohjaamalla ja valmentamalla. Ohjauksen, valmennuksen ja opetuksen aikainen oppi-
misen arviointi toteutetaan niin, että se tukee opiskelijan oppimista perustutkinnon tutkinnon osien
ammattitaitovaatimusten ja osaamistavoitteiden saavuttamisessa.
Ohjauksesta ja opetuksesta vastaava opettaja tai opettajat arvioivat opiskelijan oppimista. Työs-
säoppimisen aikana opiskelijan oppimisesta ja osaamisen kehittymisestä antaa palautetta myös
työpaikkaohjaaja. Oppimisen edistymisestä opiskelijalle annetaan palaute suullisesti tai kirjalli-
sesti. Opiskelijan oppimisen edistymistä arvioidaan ohjaamalla ja kannustamalla häntä henkilö-
kohtaisesti tutkinnon osan ammattitaitovaatimusten ja osaamistavoitteiden saavuttamiseen. Opis-
kelijan kanssa keskustellaan annetusta palautteesta ja hänelle annetaan mahdollisuus kehittää
toimintaansa saamansa palautteen jälkeen. Opiskelijan itsearviointitaitojen kehittymistä tuetaan
siten, että opiskelija arvioi yhdessä opettajan kanssa ja työssäoppimisen aikana opettajan ja työ-
paikkaohjaajan kanssa tutkinnon osan ammattitaitovaatimusten ja osaamistavoitteiden oppimisen
saavuttamista. Oppimisen arvioinnissa ei käytetä arvosanoja eikä oppimisen arviointi vaikuta tut-
kintotodistukseen tulevaan arvosanaan.
Oppisopimuskoulutuksessa tietopuolisten opintojen oppimista arvioi opetuksesta vastaava opet-
taja ja työpaikalla tapahtuvassa koulutuksessa oppimista arvioi työnantajan nimeämä henkilö.
Opiskelijan tutkinnon osien ammattitaitovaatimusten ja osaamistavoitteiden oppimisen saavutta-
misen opettaja arvioi merkinnällä (S) opiskelijahallintojärjestelmässä olevaan opiskelijan henkilö-
kohtaiseen opiskelusuunnitelmaan (HOPS). Opettaja arvioi opiskelijan oppimisen edistymistä vä-
hintään jokaisen jakson päättyessä eli neljä kertaa lukuvuoden aikana. Oppimisen arviointi teh-
dään viimeistään kahden viikon sisällä jakson päätyttyä. Mikäli opiskelija ei ole jakson päätyttyä
oppinut vielä tutkinnon osan ammattitaitovaatimuksia ja osaamistavoitteita, merkitään ( - ) henkilö-
kohtaiseen opiskelusuunnitelmaan siihen saakka kunnes hän on oppimisen saavuttanut. Tarvitta-
essa opiskelija saa lisäohjausta ja -tukea oppimistavoitteet saavuttaakseen.
9.3 Opiskelijan osaamisen arviointi
227
Opiskelijan osaamista arvioidaan sen jälkeen, kun hänellä on ensin ollut mahdollisuus oppia pe-
rustutkinnon perusteiden mukaiset ammattitaitovaatimukset ja osaamistavoitteet.
Opiskelijan osaamista arvioidaan vertaamalla sitä perustutkinnon tai valmentavan koulutuksen
(VALMA) perusteissa määrättyyn osaamiseen. Opiskelijan osaamisen arviointi toteutetaan perus-
tutkinnon perusteiden ammattitaitovaatimusten ja osaamistavoitteiden, arvioinnin kohteiden ja ar-
viointikriteereiden pohjalta tutkinnon osittain ja yhteisten tutkinnon osien osa-alueittain. Arviointikri-
teerien perusteella todetaan, minkä osaamisen tason opiskelija on osaamisensa osoittamisen vai-
heessa saavuttanut.
Opiskelijan osaamisen arvioinnin perusteella annetaan opiskelijalle tutkinnon osien, ammattiosaa-
misen näyttöjen, yhteisten tutkinnon osien osa-alueiden ja valmentavan koulutuksen (VALMA)
opintosuoritusten arvosanat.
Tutkintokohtaisen opiskelijan osaamisen arviointisuunnitelman pohjana ovat aina perustutkinnon
perusteissa määriteltyjen tutkinnon osien ammattitaitovaatimukset ja osaamistavoitteet, arvioinnin
kohteet ja arviointikriteerit sekä ammattitaidon osoittamistavat. Näitä ammattitaitovaatimuksia ja
osaamistavoitteita, arvioinnin kohteita ja arviointikriteereitä ei saa muuttaa, eikä niihin lisätä omia
kriteereitä arviointisuunnitelmaa laadittaessa.
Ammattitaidon osoittaminen
Opiskelija osoittaa ammattitaitonsa käytännön työtä tekemällä eli ammattiosaamisen näytöllä työ-
elämän edellyttämänä kokonaisuuksien hallintana ammattiosaamisen toimielimen hyväksymän
suunnitelman (Suunnitelma ammattiosaamisen näyttöjen toteuttamisesta) mukaan. Yhteisten tut-
kinnon osien osa-alueiden osaamisen arviointi voidaan toteuttaa ammatillisten tutkinnon osien
osaamisen osoittamisen arvioinnin yhteydessä.
Opiskelijan ammatillista osaamista arvioidaan ammattiosaamisen näyttöjen perusteella. Opiskelija
osoittaa osaamisensa ammattiosaamisen näytöllä kaikissa ammatillisissa tutkinnon osissa, myös
paikallisesti tarjottavissa ja vapaasti valittavissa ammatillisissa tutkinnon osissa. Ammattiosaami-
sen näytössä opiskelija osoittaa osaamisensa pääsääntöisesti työssäoppimisen yhteydessä työti-
lanteissa ja -tehtävissä työpaikalla, oppilaitoksessa tai muussa koulutuksen järjestäjän osoitta-
massa paikassa. Opiskelija tekee työtä siinä laajuudessa, että hänen osoitettava osaamisensa
vastaa kattavasti tutkinnon perusteissa määrättyjä ammattitaitovaatimuksia, arvioinnin kohteita ja
kriteereitä.
Mikäli ammattitaitovaatimukset eivät tule kattavasti osoitettua työpaikalla, opiskelija jatkaa ammat-
tiosaamisen näyttöä toisessa työpaikassa/työkohteessa tai oppilaitoksessa niin, että osaamisen
osoittamisen kattavuus varmistuu. Vain siinä tilanteessa, että tutkinnon osa sisältää sellaista
osaamista, jota ei pystytä työtä tekemällä ammattiosaamisen näytössä kattavasti osoittamaan,
osaamisen osoittamista voidaan täydentää muulla osaamisen arvioinnilla.
228
Tutkintokohtainen suunnitelma ammattiosaamisen näyttöjen toteuttamisesta
Tutkintokohtainen ammattiosaamisen näyttösuunnitelma laaditaan Suunnitelma ammattiosaami-
sen näyttöjen toteuttamisesta -asiakirjaan (ks. liite 1). Tutkinnon opetussuunnitelmavastaava laatii
asiakirjan tai asiakirjat, mikäli tutkinnon toteuttaminen yksiköissä eroaa toisistaan. Asiakirjassa ku-
vataan tutkinnon osittain suunnitelma ammattiosaamisen näyttöjen arvioinnista, toteuttamisen
ajankohdasta ja toteuttamispaikasta. Asiakirjan allekirjoittaa yksikön koulutuspäällikkö ja ennen
koulutuksen aloittamista ammattiosaamisen toimielin hyväksyy sen koulutusjohtajan esityksestä.
Opiskelijakohtainen suunnitelma ammattiosaamisen näyttöjen toteuttamisesta (lomake)
Tutkinnon osasta vastaava opettaja laatii opiskelijakohtaisen ammattiosaamisen näytön toteutta-
missuunnitelman. Asiakirjassa kuvataan, missä ammattiosaamisen näyttö/näytöt toteutetaan (tä-
hän mahdollinen toteutussuunnitelma ammattitaitokilpailuissa toteutettavista näytöistä), miten kat-
tavasti näyttö toteutetaan (yksi tai useampi tutkinnon osa kerrallaan), miten ammatillisissa tutkin-
non osissa ammattiosaamisen näytöt toteutetaan perustutkinnon perusteiden mukaisesti ja mitä
muita osaamisen arvioinnin menetelmiä voidaan tarvittaessa käyttää (suunnitelmiin kirjataan sel-
keästi osaamisen arviointi), millaista muuta osaamisen arviointia tutkinnon osassa voidaan tarvit-
taessa käyttää, miten tutkinnon perusteisiin mahdollisesti sisältyvät erillispätevyydet toteutetaan,
kuka tai ketkä osallistuvat arviointiin ja ketkä päättävät arvosanasta (opettaja, opettajat ja työelä-
män edustajat yhdessä toimielimen päätöksen mukaisesti) ja miten arviointikeskustelu toteute-
taan.
Ammattiosaamisen näytön arviointi (lomake) ja arvioinnin ajoitus
Ammattiosaamisen näytön arviointilomakkeella määritellään, milloin ja missä opiskelija toteuttaa
tutkinnon osan ja milloin se arvioidaan sekä ketkä arvioivat ja osallistuvat arviointikeskusteluun ja
ketkä päättävät ammattiosaamisen näyttöjen arvosanasta.
Arvioijat
Ammattiosaamisen näytön arvioinnista päättävät opettajat ja työelämän edustajat pääsääntöisesti
yhdessä. Muilla kuin opettajilla tulee olla sellainen kyseisen alan asiantuntijuus, jota voidaan pitää
riittävänä ammattiosaamisen näyttöjen arvioinnissa. Ammattiosaamisen toimielin päättää ammatti-
osaamisen näytön arvioijat. Arvioijien on otettava huomioon mahdollinen esteellisyys, kuten se,
että osaamisen arvioinnissa ja arvosanasta päätettäessä ei voi olla mukana opiskelijan lähiomai-
sia tai sukulaisia.
Arvioinnin toteuttaminen
Opiskelijan osaamisen arviointi suoritetaan perustutkinnon perusteiden arvioinnin kohteiden ja ar-
viointikriteerien mukaisella kolmiportaisella asteikolla T1-K3 ja valmentavassa koulutuksessa
(VALMA) arvosanalla hyväksytty (H).
229
Ammattiosaamisen näytön jälkeen käydään arviointikeskustelu, johon osallistuvat opiskelija, työ-
paikkaohjaaja ja opettaja. Arviointikeskustelussa opiskelija esittää oman itsearviointinsa, ja hä-
nellä on mahdollisuus suullisesti täydentää ammattiosaamisen näyttöään. Arviointikeskustelun ta-
voitteena on saada yhteinen näkemys opiskelijan osaamisesta, joka kirjataan arvioinnin kohteit-
tain ammattiosaamisen näytön arviointilomakkeelle.
Arvosanasta päättäminen
Tutkinnon osan, yhteisen tutkinnon osan osa-alueen tai valmentavan koulutuksen osaamisen arvi-
oinnista päättää opetuksesta vastaava opettaja tai opettajat yhdessä, jos opettajia on useita.
Ammattiosaamisen näyttöjen arvosanan päättävät opettajat ja työelämän edustajat pääsääntöi-
sesti yhdessä. Ammattiosaamisen toimielin päättää arvioijat. Jos tutkinnon osan ammatillista
osaamista arvioidaan ammattiosaamisen näyttöjen lisäksi muulla tavoin, tästä arvioinnista päättää
opetuksesta tai tietopuolisista opinnoista vastaava opettaja tai opettajat yhdessä, jos opettajia on
useita. Tutkintotodistuksen arvosanat määräytyvät osaamisen arvioinnin mukaan.
Arviointiaineiston säilyttäminen
Opiskelijalle on mahdollisuus tutustua kirjalliseen tai muutoin tallennettuun osaamisen arvioinnin
perusteena olevaan aineistoon. Arvioinnin perusteena oleva aineisto säilytetään koulutuksen ajan
ja viimeisen arvosanan antamisen jälkeen vielä kuusi kuukautta.
9.4 Arviointi erityisopetuksessa
Erityisopetuksen ensisijaisena tavoitteena on perustutkinnon suorittaminen opiskelijan yksilöllisen
tarpeen mukaisen tuen ja ohjauksen sekä erityisjärjestelyjen avulla. Mikäli opiskelija ei jossakin
tutkinnon osassa saavuta perustutkinnon perusteissa ilmaistuja T1-tason ammattitaitovaatimuksia
ja osaamistavoitteita, hänen opetuksensa voidaan mukauttaa. Tutkinnon osalle laaditaan mukau-
tetut ammattitaitovaatimukset tai osaamistavoitteet ja arviointikriteerit, joista koulutuksen järjestäjä
päättää.
Opiskelijan osaamisen arviointi suoritetaan mukautettujen ammattitaitovaatimusten ja osaamista-
voitteiden mukaisesti, jolloin niille laaditaan arviointikriteerit. Osaaminen arvioidaan käyttäen arvo-
sana-asteikkoa T1-K3. Lisäksi opiskelijan osaaminen arvioidaan sanallisesti. Mukautettujen tutkin-
non osien kohdalle tehdään M-merkintä.
9.5 Arviointi valmentavassa koulutuksessa
Ammatilliseen peruskoulutukseen valmentavan koulutuksen tavoitteena on antaa opiskelijalle val-
miuksia ammatilliseen peruskoulutukseen hakeutumiseen sekä vahvistaa opiskelijan, myös eri-
tyistä tukea tarvitsevan opiskelijan edellytyksiä suorittaa ammatillinen perustutkinto.
230
Opiskelijan osaaminen arvioidaan koulutuksen osien arviointikriteerien pohjalta koulutuksen pe-
rusteiden mukaisesti arvosanalla hyväksytty (H). Arviointia voidaan täydentää tarvittaessa sanalli-
sella arvioinnilla. Mikäli opiskelijan osaamisen arviointi suoritetaan mukautettujen osaamistavoit-
teiden mukaisesti, hänen osaamisensa kuvataan myös sanallisesti.
Valmentavan koulutuksen opiskelija voi suorittaa ammatillisen perustutkinnon tutkinnon osia tai
yhteisten tutkinnon osien osa-alueita. Arviointi suoritetaan tällöin asteikolla T1-K3. Mikäli opiskeli-
jan valmentavaan koulutukseen sisältyy ammatillisia tutkinnon osia, arvioidaan ne ammattiosaa-
misen näytöissä.
Mikäli opiskelija korottaa koulutuksen yhteydessä perusopetuksen oppimäärän arvosanoja, anne-
taan niistä erillinen todistus.
9.6 Maahanmuuttajien arviointi
Maahanmuuttajaopiskelijoiden opetuksen järjestelyissä voidaan käyttää joustavia menetelmiä ja
toteutustapoja. Opiskelijan suomen kielen taito kehittyy prosessinomaisesti vielä ammatillisen
koulutuksen aikana. Lähtökohta on, että maahanmuuttajalla on koulutuksen päättyessä sellainen
suomen kielen taito, että hän pystyy harjoittamaan ammattiaan Suomessa. Opiskelijan on suori-
tettava äidinkieli osa-alueelta joko ”äidinkieli, suomi” tai ”äidinkieli, suomi toisena kielenä” osaa-
mistavoitteet vähintään tyydyttävällä (T1) tasolla.
10 Työturvallisuus
Tutkinnon suorittanut tuntee työturvallisuusmääräykset ja noudattaa niitä. Hän tunnistaa työhön ja
työympäristöön liittyviä vaaroja ja terveyshaittoja sekä osaa torjua niitä ja suojautua niiltä. Hän
osaa varoa tärinää, melua ja hengitysilman epäpuhtauksia. Hän käyttää työtehtävän ja käyttötur-
vallisuustiedotteen mukaisia suojavaatteita, suojakäsineitä ja hengityksensuojaimia. Aina tarvitta-
essa hän käyttää raitisilmalaitteita ja kuulonsuojaimia. Hän käyttää henkilönsuojaimia ja turvalait-
teita tarkoituksenmukaisesti ja huolehtii niiden kunnosta.
Tutkinnon suorittanut osaa työskennellä turvallisesti työtelineiltä ja henkilönnostimilta. Hän tuntee
niiden työturvallisuusmääräykset ja varmistaa niiden tarkastusmerkinnät aina ennen käyttöä.
Tutkinnon suorittanut huolehtii työpaikkansa siisteydestä ja järjestyksestä. Hän käyttää terveellisiä
työtapoja ja asentoja sekä osaa käsitellä raskaitakin taakkoja. Hän huolehtii terveydestään ja toi-
mintakyvystään sekä toimii omaa ja muiden terveyttä ja toimintakykyä edistävällä tavalla.
Työssäoppimisen työsuojelu pintakäsittelyalan perustutkinnossa
http://www.oph.fi/download/49242_tyossaoppimisen_tyosuojelu_pintakasittelyala.pdf
231
”Oppaan päätavoitteena on, että jokainen pintakäsittelyalan opiskelija saa tietoonsa kaikki työtur-
vallisuuden kannalta merkittävimmät seikat ennen siirtymistään ensimmäiselle työssäoppimisjak-
solle. Lisäksi tavoitteena on tukea työssäoppimispaikoilla tapahtuvan opiskelun ohjausta työturval-
lisuuden osalta työssäoppimisjakson alkuvaiheen perehdytyksessä, työssäoppimisjakson kulu-
essa ja näyttötilanteissa. Peruslähtökohtana on nollataso työtapaturmien suhteen työssäoppimis-
jaksoilla.”
http://www.tyoturvallisuuskortti.fi/
http://www.tyosuojelu.fi/fi/
http://www.tyoturva.fi/
http://www.ttl.fi/fi/sivut/default.aspx (Työterveyslaitos)
http://www.finlex.fi/fi/laki/alkup/2009/20090205
(Valtioneuvoston asetus rakennustyön turvallisuudesta)
https://www.finlex.fi/fi/laki/ajantasa/2002/20020738 ( Työturvallisuuslaki)
Lähteet
Laki ammatillisesta peruskoulutuksesta (L 630/1998, L 787/2014, L 246/2015) Valtioneuvoston asetus ammatillisesta peruskoulutuksesta (A 811/1998, A 799/2014) Valtioneuvoston asetus ammatillisen perustutkinnon muodostumisesta (A 801/2014) Opetushallitus 2014, Ammatillisen perustutkinnon perusteet, Pintakäsittelyalan perustutkinto, Määräys 72/011/2014 Opetushallitus 2014, Todistuksiin ja niiden liitteisiin merkittävät tiedot ammatillisessa peruskoulu-tuksessa, Määräys 90/011/2014 Opetushallitus 2014, Opiskelijan terveydentilaa koskevat vaatimukset ammatillisessa peruskoulu-tuksessa ja näyttötutkintoon valmistavassa koulutuksessa ammatillisissa perustutkinnoissa, Mää-räys 91/011/2014 Opetushallitus 2014, Osaamisen tunnistamisen ja tunnustamisen mitoituksen periaatteet ja arvo-sanojen muuntaminen ammatillisessa peruskoulutuksessa, Määräys 93/011/2014 Opetushallitus 2015, Ammatillisten perustutkintojen perusteet, Määräys 4/011/2015 Opetushallitus 2015, Koulutuksen perusteet, Ammatilliseen peruskoulutukseen valmentava koulu-tus, Määräys 5/011/2015 Opetushallitus 2015, Ammatillisten perustutkintojen perusteet, Määräys 43/011/2015 Opetushallitus 2015, Arvioinnin opas, Ammatillinen peruskoulutus, Näyttötutkinnot, Oppaat ja kä-sikirjat 2015:2
Liitteet
Liite 1 Suunnitelma ammattiosaamisen näyttöjen toteuttamisesta