opettajana ja ohjaana verkossa ...tievie.oulu.fi/koulutusresurssit/kalvot/2001/espoo/...l...
TRANSCRIPT
OPETTAJANA JA OHJAANA VERKOSSA
- verkkopedagogiikkaa käytännössä
TieVie 3.10.2001
Anne NevgiTutkijalehtoriKasvatustieteen laitosHelsingin yliopisto
3.10.2001Anne Nevgi, Kasvatustieteen
laitos, Helsingin yliopisto
Oma virtuaalihistoria...
l 1997-98 kiinnostus herää – uudet mahdollisuudet verkko-opetuksessa (HEVI-projekti)
l 1998 - Oppimisen psykologiset perusteet -verkkokurssil 1998 mukaan verkkopohjaisten oppimisympäristöjen kehittämis- ja
arviointiprojektiin l 1999-2001 VEDET –projekti (OTO)l 2000 – IQ-FORM –projektissa vanhempana tutkija (OTO)l 2000 – Helsingin yliopiston virtuaaliyliopistotyöryhmän jäsenl 2001 Verkkopedagogiikan kurssi laitoksella ja matka jatkuu….
3.10.2001Anne Nevgi, Kasvatustieteen
laitos, Helsingin yliopisto
Verkko-opiskelija
OpettajaMuu oppimateriaali
Opiskelu ja oppiminen
Opiskelun tuki
Tuut
ori
Verkko -
materiaali
Oppimis -
tehtävät ,
kuulustelut
Itseo
pisk
elu
Yhdessä oppiminen
Oppimateriaali
Opiskelutoverit
Työ
Perhe
YstävätEläm
än
tilanne
Koulutus-organisaatio
Opiskelutaidot Avun hakemisen taidot
Oppimisen
vapaa tila
3.10.2001Anne Nevgi, Kasvatustieteen
laitos, Helsingin yliopisto
Opettaja opettaa = opetusOpettaja opettaa = opetus Opiskelija opiskelee = opiskeluOpiskelija opiskelee = opiskelu
Molempien tavoitteena on ...Molempien tavoitteena on ...opiskelijan OPPIMINENopiskelijan OPPIMINEN
MotivaatioMotivaatioOpiskelustrategiat, Opiskelustrategiat, --tyylittyylit
OpetusOpetus-- ja oppimiskäsityksetja oppimiskäsitykset
VUOROVAIKUTUSVUOROVAIKUTUS
3.10.2001Anne Nevgi, Kasvatustieteen
laitos, Helsingin yliopisto
Opettajien mainitsemat syyt verkko-opettajaksi hakeutumiselle
l Oma kiinnostus uutta opetusmuotoa kohtaan l Aikaisempi kokemus l Kuuluu työtehtäviin / organisaation antama tehtäväl Oma verkko-oppimisympäristöjen tutkimustyöl Kehittyminen ammatillisesti opettajanal Halu kehittää opetusta l Mielenkiintoinen opetusaihe l Vapaus ajasta ja paikasta – etätyön mahdollisuus l Tilaustyö
3.10.2001Anne Nevgi, Kasvatustieteen
laitos, Helsingin yliopisto
Opettajien käsitykset omista vahvuuksista verkko-opettajina
l Aikaisempi kouluttaja- ja opetuskokemusl Opetustaito ja pedagoginen näkemysl Oman alan asiantuntijuusl Kokemus verkko-opetuksestal Atk-osaaminenl Oma motivaatio ja innostus
3.10.2001Anne Nevgi, Kasvatustieteen
laitos, Helsingin yliopisto
Verkko-opettajan taitoja
Sisällön tuottamisen taidot
Oppimisprosessin suunnittelutaidot verkko-oppimisympäristö huomioiden
Verkkokeskustelun hallinta- ja ohjaustaidot
Verkkotekniikan hallinta tai riittävä tuki lähellä
Palautteen antamisen ja osaamisen arviointitaidot
3.10.2001Anne Nevgi, Kasvatustieteen
laitos, Helsingin yliopisto
Verkko-opetuksen suunnittelu
l Pedagoginen suunnittelu– Verkkokurssin oppimateriaalin suunnittelu ja
kirjoittaminen – oppimisprosessin huomioiminen, oma oppimiskäsitys
– Verkkokurssin rakenteen suunnittelu (toteutus voi olla atk-alan ammattilaisen työtä)
l Didaktinen suunnittelu– Opetus (menetelmät) ja palautteet (oppimisen tuki)
l Arviointi ja arvostelu
3.10.2001Anne Nevgi, Kasvatustieteen
laitos, Helsingin yliopisto
Opetuksessa ja ohjauksessa tärkeää...
l Vuorovaikutteisuus – opettaja - opiskelijatl Joustavuus - aikarajatl Helppo saatavuus – avoimet ovet verkossal Itseluottamuksen kasvun tukeminenl Opiskelun mielekkyyden kokemus
3.10.2001Anne Nevgi, Kasvatustieteen
laitos, Helsingin yliopisto
Oppimisen ohjaus rakennettava
l Kurssin rakenteisiin– Alkuun – oman oppimisen taitojen tunnistaminen– Prosessin yhteyteen – kasvaminen ja kehittyminen– Loppuun – reflektointi ja uudet näköalat
l Kurssin sisältöihin– Reflektointiin ohjaaminen– Linkit avun lähteisiin – helppo löydettävyys– Linkit oman oppimisen arviointiin - työkalut
3.10.2001Anne Nevgi, Kasvatustieteen
laitos, Helsingin yliopisto
Sisältö
Opiskelun ja oppimisen tuki Opiskelutoiminnot
Tehokkaan oppimisen elementit verkko-opiskelussa.(Oliver, 1999, 243)
3.10.2001Anne Nevgi, Kasvatustieteen
laitos, Helsingin yliopisto
l Verkkomateriaali vs. perinteinen materiaalil Verkkomateriaalin rakenne
– hierarkinen– verkkomainen
l Autenttiset esimerkit, todelliset kontekstitl Simulaatiotl Videot, äänitteet, multimedial Sisältö on oppimisen resurssi ei oppimisen
kohde!
Sisältö
3.10.2001Anne Nevgi, Kasvatustieteen
laitos, Helsingin yliopisto
Ohjeita verkkomateriaalin kirjoittamiseen:l Kirjoita tietylle kohderyhmälle – älä massallel Keskusteleva, lukijaystävällinen tekstil Selkeä, oikea fonttikoko, korostukset, rivivälit yms.l Tekstin pituus näyttöön sopivaa, tiiviysl Otsikot – sisältöä eteenpäin vieviä, lukemaan
houkuttavial Interaktiivisuus – oppimateriaaliin tehtäviä, jotka
auttavat oppijoita pohtimaan ja sisäistämään opiskeltavia asioita
Sisältö
3.10.2001Anne Nevgi, Kasvatustieteen
laitos, Helsingin yliopisto
Ohjeita verkkomateriaalin kirjoittamiseen:l Oppimateriaalissa saa välittyä opettajan oma
persoonallisuus ja tapa ohjata l Uskalla siis olla oma itsesi – myös verkossa!
Sisältö
3.10.2001Anne Nevgi, Kasvatustieteen
laitos, Helsingin yliopisto
l Opettajan palautteet– Asialliset, kannustavat, nopeat
l Verkko-oppimisympäristön tukijärjestelmät- opintoneuvonta, ohjeet, testit, opiskelutaito
l Linkit – Kirjastopalvelut– Tiedonhakupalvelut
Opiskelun ja oppimisen tuki
3.10.2001Anne Nevgi, Kasvatustieteen
laitos, Helsingin yliopisto
l Oppimisprosessin seurannan ja itsearvioinnin mahdollistavat välineet
l Testit – millainen olen, miten voin kehittyäl Oppimispäiväkirja – milloin ja miten toimii
verkkokurssillal Opintokansiot – oppimisen prosessiajattelu
Opiskelun ja oppimisen tuki
3.10.2001Anne Nevgi, Kasvatustieteen
laitos, Helsingin yliopisto
l Aktivoivia ja oppimiseen sitouttavial Vastuu oppimisesta opiskelijoillel Monipuolinen vuorovaikutus ja viestintäl Ongelmaperustainen oppiminenl Tutkiva oppiminen
Opiskelu-toiminnot
3.10.2001Anne Nevgi, Kasvatustieteen
laitos, Helsingin yliopisto
Arviointi verkko-opetuksessa
Kurssi X ajanjaksona Y
alkupalaute välipalautteet loppupalaute
A B C
Arvioitavien tehtävien aikataulutus
PA PB PC
Palautteiden aikataulutus
3.10.2001Anne Nevgi, Kasvatustieteen
laitos, Helsingin yliopisto
Opettajan näkökulma
Opiskelijan näkökulma
Tavoitteet
Arviointi Tulokset
ArviointiOpetuksen muodot
Opiskelutavat, -tyylit
3.10.2001Anne Nevgi, Kasvatustieteen
laitos, Helsingin yliopisto
Arvioinnin muotoja
l Vertaisarviointi– Palautetta opiskelijatovereilta tai kolleegoilta
l Itsearvointi– Opiskelijan oma arvio osaamisestaan
3.10.2001Anne Nevgi, Kasvatustieteen
laitos, Helsingin yliopisto
Organisointi
l Kurssien aikataulut vs. aikatauluttomuusl Joustavuutta sopivissa rajoissa l Ajanhallinta – opettaja on ”aina” verkossal Kirjoitettujen viestien määrä – työmääräl Sähköposti (henkilökohtaisuus) ja yleiset
keskustelutalueet (avoimuus, yleisyys)l Aloitus ja päätös – olet kurssin johtaja!
3.10.2001Anne Nevgi, Kasvatustieteen
laitos, Helsingin yliopisto
Sosiaalinen ilmapiiri ja ryhmä
l Oppijoiden yksilöllinen huomiointil ”Poissaolevien” opiskelijoiden huomaamisen
vaikeus – miten auttaa passiivisia?l Ryhmän ohjaaminen verkossa –
parityöskentely, roolit, aktivointil Ryhmän dynamiikka verkossa – ryhmän kokol Erilaiset roolit
3.10.2001Anne Nevgi, Kasvatustieteen
laitos, Helsingin yliopisto
Pedagogiikkaa ja aktivointia
l Selkeät tavoitteet l Opiskelijoiden oppimisprosessin aktivointil Opetuskeskustelun ohjaus – vältä
autoritaarista tyyliäl Lyhyet ja rakenteeltaan selkeät tehtävätl Hyvän palautteen tunnusmerkit (asiallisuus,
yksilöllisyys, kannustavuus)
3.10.2001Anne Nevgi, Kasvatustieteen
laitos, Helsingin yliopisto
Tekniikka haltuun
l Kirjallinen viestintä – lyhyet, ytimekkäät ja persoonalliset viestit
l Atk-osaaminen ja tekniset valmiudetl Verkkokurssien teknisen toteutuksen ongelmat –
kömpelöitä, hitaita, hankalial Käyttöliittymät - liikkuminenl Oppimisalustat ja ohjelmat – oman ohjelman hallintal Opiskelijoille aikaa oppimisympäristöön tutustumiseen
– ohjaus tuen lähteille
3.10.2001Anne Nevgi, Kasvatustieteen
laitos, Helsingin yliopisto
Millaisia välineitä verkko-opettajana kehittymiselle?
l ope.fi –koulutukset /Opetusteknologiakeskus http://ok.helsinki.fi/
l omaehtoinen opiskelu ja lukeminenl kolleegat ja lähellä oleva verkkopedagoginen tukil tutkiva opettaja – myös verkko-opetuksessal opettajan päiväkirjal Zane Bergen ja Mauri Collinsin sivut - Emoderaattorit:
http://www.emoderators.com/moderators.shtml
3.10.2001Anne Nevgi, Kasvatustieteen
laitos, Helsingin yliopisto
Lähteitä
l Berge, Z. L. 1995. The role of the online Instructor/Facilitator. Educational Technology. 35(1) 22-30.
l Berge, Z. L. 1999. Interaction in Post-secondary web-based learning. Educational technology. (January-February 1999), 5-11.
l Kiviniemi. K. 2000. Johdatus verkkopedagogiikkaan.l Matikainen, J. & Manninen, J. (toim.) 2000. Aikuiskoulutus
verkossa. Lahden tutkimus- ja koulutuskeskus.l Simich-Dudgeon, C. 1998. Developing a college web-based
course: lessons learned. Distance Education. 19(2). 337-357.
3.10.2001Anne Nevgi, Kasvatustieteen
laitos, Helsingin yliopisto
Verkko-opetuksen monimuotoisuus
Läheisyys – EtäisyysYhteisöllisyys – Yksilöllisyys
Vuorovaikutteisuus – Vapaus ajasta ja paikasta