1Grow – Evolve - Become

BIENVENIDOS - Welcome!

Altamira International School

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“En el proceso de ayudar a los niños y niñas a aprender, los apoyamos para que descubran que

son seres únicos. Cada uno posee una contribución especial para crear un mundo

mejor.”Margarita Moseres & Rosana Rosado

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Un Día en Primero Elemental

Language Arts - Four Blocks / Cuatro Bloques

Math - Investigations

Exploring Time - Tiempo para crear y explorar

Spanish - Español

Religion - Religión

Music - Música

E.F - Educación Física

D. M - Desarrollo Motor

E.D - Educación Afectiva

4Activ

idades d

e Rutin

a

El Mensaje del Día

MegaskillsMegahabilid

ad

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“Decodificar es importante porque esta temprana habilidad predice las destrezas posteriores en la compresión de

lectura.” Isabel L. Beck

Phonemic Awareness

6

•Construye la PalabraBuild the Word

7

School Home Communication and DOL (Daily Oral Language)

8

The

FOUR-BLOCKS LITERACY MODELMultilevel

La propuesta positiva de Four Blocks Cuatro Bloques: Lectura dirigida, Lectura independiente, Escritura y Trabajo con palabrasLas investigaciones nos indican que los niños atraídos y exitosos en cada bloque aprenderán a leer y a escribir no importa que propuesta o enfoque haya sido utilizado.Sin embargo, otros niños muestran claras preferencias hacia el bloque que mas se asemeje a su tipo de personalidad y aprendizaje; ellos también desarrollaran la habilidad de aprender a leer y a escribir.

9

GUIDED READINGBLOCK

* Enseñar destrezas y estrategias de comprensión.

* Géneros literarios como ficción, drama, poesía, biografías, información.

*Mantener la motivación y la auto confianza.

*Desarrollar conocimiento previo, significado, vocabulario, y lenguaje oral.

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GUIDED READINGLectura Dirigida

Duracion diaria: 30- 45 minutos

Before Reading

Antes de Leer (5-10 minutes)

During ReadingDurante la Lectura

(15-20 minutes)

After ReadingDespues de la

Lectura(10-15 minutes)

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•Los Tres Aros del Circo

Three Ring Circus

Leyendo con la profesora Leyendo independientemente

Leyendo con un compañero

12

Beach Ball

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TRABAJANDO CON PALABRAS

WORKING WITH WORDS

*Aprender a leer y deletrear las palabras más frecuentes.

HFW (High Frequency Words)

*Aprender a decodificar y deletrear muchas otras palabras utilizando patrones de palabras ya aprendidas.

*Utilizar automáticamente y fluidamente patrones de fonética y ortografía al leer y escribir

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WORKING WITH WORDSDuración diaria: 30 minutos

• Word Wall Palabras en la Pared (10 minutos)

• Mínimo 5 palabras de enfoque semanal• Repetición rítmica de 3 a 5 veces

• Escribir palabras utilizando la escritura correctamente

• Colocar las palabras en la pared para tener acceso a ellas permanentemente.

Phonics - SpellingFonética – Ortografía (20 minutes)

• Construyendo palabras• Completando, leyendo y escribiendo rimas

• Adivinar la palabra • Utilizar palabras ya aprendidas

15

16

• Repetición y Vocalización de Palabras y Poemas

Leer y DeletrearWORD and POEM CHANT –

Read and Spell from the Word Wall POEMS and HFW

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*Ver la escritura como una manera de decir las cosas

*Escribir fluidamente

*Aplicar gramática y mecanismos en su propia escritura

*Aprender a leer a través de la escritura

*Mantener la motivación y la auto confianza de los niños con dificultades

Bloque de la Escritura

WRITING BLOCK

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WRITINGDuración diaria: 30 minutos

Mini LessonMini Lección (5-10 minutos)• Modelar la escritura• Escoger un tema• Utilizar la evaluación del editor• PublicarWriting Escritura (15-20 minutes)• Los niños y niñas escriben en todos los diferentes niveles

del proceso de escritura. (A su propio ritmo)• La silla del autor (5-10 minutes)• Los niños comparten su primer borrador o el trabajo que

progresa. El grupo agrega comentarios o hace preguntas

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•El Proceso de la Escritura:

Pre- Write Draft Respond and Revise Proofread Publish

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Step # 2 : Draft Step # 3: Respond and Revise

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Step # 4: Proofread Step # 5: Publish

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Bloque de Lectura Independiente

SELF – SELECTED READING BLOCK

*Fomenta la lectura independiente

*Los niños son introducidos a todo tipo de literatura

*Motiva a la lectura de acuerdo a los intereses de los niños.

*Los niños comparten y responden a lo que les es leído

*Construye motivación intrínseca por la lectura.

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SELF-SELECTED READING Lectura Independiente

Duración diaria: 30 minutos

• Leer en voz alta (5-10 minutos)• Establecer un propósito• Niños seleccionan y leen por 5-10

min. • Compartir la lectura en la silla del

lector por 5-10 min.• Club del libro

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La Profesora lee primero

Es Lectura Independiente si…

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Libertad para seleccionarFree to choose…

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*Conferencia Estudiante y Profesor

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Compartiendo lo que leí

• Recomiendas este libro?

• Cuál es tu parte favorita?

• Quién es el autor?

• Quién es el ilustrador?

• En qué escenario o lugar se desarrolla?

• Cuál es el problema de la historia?

• Quién es el personaje principal?

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APOYO EXTRA

• Inglés a toda hora • Tareas • School Home Connection• Biblioteca Portátil• Leerle a Ms.Eli • D’Nelian Handwriting Book• Fun Activities (Sunny The Shark & Willy The

Whale)• Magic Bag• Traveling Suit Case

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Reteaching

• Oportunidad de repaso• Enriquecer conceptos• Nivelación • Ayuda personalizadaInglesEspañolMatemáticas• Support Service

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S.H.C. SCHOOL HOME CONNECTION

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COMPORTAMIENTOS INTELIGENTES Intelligent behavior

• Persistencia Persistence• Impulsividad Decrease Impulsivity• Escuchar a los demás Listen to others• Flexibilidad de pensamiento Flexibility in Thinking• Meta cognición Metacognition• Revisar por precisión y exactitud Check for accuracy• Precisión en el lenguaje y pensamiento Precision of Language and Thought• Uso de los sentidos Using all the Senses• Creatividad Creativity

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Special Classes

33

A AlimentacionI Inteligente yS Sana

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35Aspectos de la Formación Cristiana: Sagrada Escritura y la oración

R ELIGION- Desarrollo de las capacidades y aptitudes humanas basadas en la vida de fe.

36

Programa de Promoción y Prevención

Educacion Afectiva

Affective Education

37

Lectura Escritura

Gramática

EscuchaHabla

Español

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DESARROLLO MOTOR EXPRESION CORPORAL

39

Ritmo y Coordinación Baile y Canto

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La Investigación de la mano con la Matemática

Investigación en Números, Información y Espacio es un programa que va desde Kinder hasta 5 grado elemental; diseñado para que los niños y niñas le pongan sentido a sus ideas matemáticas. Seis metas principales fueron las guías para desarrollar este mapa curricular:

Apoyar a los estudiantes a que le den sentido a las matemáticas y aprender que pueden ser pensadores matemáticos.

Enfocarse en operaciones computacionales con números enteros.

Proveer de trabajo suficiente en aéreas importantes de geometría, medida y principios de algebra y las conexiones entre ellos.

Enfatizar en procesos de razonamiento matemático.Comunicar contenido matemático y pedagogía a los

maestros.Involucrar a los aprendices en la comprensión de las

matemáticas.

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MATH1234567890-+-+-+-+1234567890 1234567890-+-+-+-+1234567890

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ARTE Desarrollo de destrezasExpresión -Exploración

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MUSICAExplorar el mundo sonoro

Interpretar cancionesClasificar sonidos

Mantener un pulso rítmico

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Educación Física P.E.

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PADRES SON PARTE DEL PROCESO

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Y MUCHO MAS ESTA POR VENIR

AND MUCH MORE TO COME

Dia de los angelitosHalloweenCongreso Matematico de ninos para ninosThanksgiving: Desayuno de Accion de GraciasChristmas: decoracion de salones con ayuda de padresNovena NavidenaCarnivals: CarnavalesReading Month: Mes de la LecturaMothers and Fathers DayCeremonia Fin de Ano

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“Los niños son el recurso mas importante del mundo y la mejor esperanza para el futuro.” John Kennedy

We Love You Mom & Dad

Para más información ingresa a la página

www.harcourtschool.com

clave: beck

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