on ne peut rien enseigner à autrui. on ne peut que...
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« On ne peut rien enseigner à autrui. On ne peut que l'aider à le découvrir lui-même. »
Galileo Galilei 1564-1642
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Acquisition et évaluation des savoirs DUT Carrières Juridiques alternance
I La pédagogie de l’alternance a) Acquisition des savoirs b) Évaluation II Les résultats de l’alternance a) Critères universitaires b) Critères professionnels
Muriel Falaise, MCF droit privé IUT Jean Moulin Université Lyon 3
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Villetaneuse 24 alternants S1 16 alternants S3
IUT Carrières Juridiques
2011/2012 11OO étudiants
S1-S2 947 étudiants
S3-S4 115 alternants
Colmar 9 alternants S1
Lyon 15 alternants S1
Grenoble 15 alternants S1
Narbonne
Laon
Roubaix 20 alternants S1 16 alternants S3
Saint-Malo Rouen
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Enseignements transmissifs Pédagogie active (ensemble des modalités mises en œuvre pour faire évoluer l’étudiant vers plus d’autonomie)
Formation technologique Acquisition de connaissances théoriques (savoirs formels)
Acquisition d’outils professionnels (savoirs-faire et savoirs-être)
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La construction de compétences : mobilisation des différents savoirs
• Savoir formel (champ théorique) savoir de réflexion
• Savoir-être (champ personnel) savoir d’expérience • savoir-faire (champ socio-
professionnel) savoir d’action
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Les méthodes d’apprentissage (Barbier et Lesne - 1986)
Trois modes de travail pédagogique: • Le mode réactif Travail pédagogique de type transmissif à orientation normative
• Le mode proactif Travail pédagogique de type incitatif à orientation personnelle
• Le mode interactif Travail de type appropriatif centré sur l’insertion sociale de l’individu
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L’alternance: la force du groupe
Il est possible de développer les acquisitions et l’apprentissage par le groupe
Deux phases se succèdent : • La phase d’acquisition • La phase d’application
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La phase d’acquisition
3 séquences: • Travail personnel (étude de documents par ex)
• Échanges au sein du groupe (résolution des difficultés rencontrées)
• Cours de restructuration
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La phase d’application
3 séquences : • Travail collectif (méthode de résolution)
• Travail individuel (déroulement de l’exercice
• Confrontation des résultats et synthèse
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Tableau comparatif des sociétés
• Travail collectif : détermination des éléments à comparer et des critères de comparaison ; recherche d’information ; répartition des tâches
• Travail individuel : présentation de sa structure d’accueil et synthèse de plusieurs structures
• Confrontation des résultats : mise en commun, vérification, synthèse générale
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L’évaluation
• Certificative : évaluation-bilan Mesure des connaissances visant à
l’obtention d’un diplôme
• Formative : évaluation-régulation Auto-évaluation (compétences acquises) Fiche de suivi personnalisé
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% Mentions obtenues 08/09
0 5
10 15 20 25 30 35 40 45 50
Cursus alternance Cursus classique
38,4
9,82
46,1 49,1 Mention Bien
Mention AB
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% Mentions obtenues 09/10
Mention Bien
Mention AB
0
10
20
30
40
50
60
70
80
Cursus alternance Cursus classique
20 14,4
80
31,6
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% Mentions obtenues 10/11
Mention Bien
Mention AB
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56 % de poursuite d’études post DUT alternance
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% Insertion professionnelle
n = année d’obtention du diplôme