ollos de aula. nº 21. versión para imprimir en a4 a dobre cara
DESCRIPTION
Nº 21 de "Ollos de Aula" a "revista para as familias do alumnado". Edita: CGENDL. Maio de 2015. Descarga directa en http://www.coordinadoraendl.org/limiar.php?pax=ollosdeaula/ollosdeaula.htmlTRANSCRIPT
-
deaulaOllOs ANO III - N 21 - Maio 2015Revista para as familias do alumnado
17 cous
as que podemos facer pola lingua
A avaliacin de 3 de primaria
Educar para a convivencia social
Da linguaThe Walking Dead (versin enxebre)
8
Xa est s portas a festividade do dezasete de maio, da de glo-ria para as letras galegas, ateigado de fl oridos discursos e sen-tidas homenaxes, de fondas declaracins de amor cara nosa cultura e cara ao noso idioma, nun da en que o galeguismo semelle un virus que contaxia autoridades polticas e acadmicas de todo signo e condicin, mesmo a aqueles que o resto do ano non gastan un peso en promocionaren a nosa literatura.
Asistiremos nas prximas semanas a un es-pectculo tan ben elaborado que pode
chegar a confundirnos, facndonos crer que a literatura galega xus-
to iso que nos venden desde o poder: unha procesin de mor-tos viventes procedentes do aln, e que invaden museos e colexios cos seus rostros en branco e negro e a sa mito-loxa adaptada s circunstan-cias, pois non convn desve-lar as vergoas dos defuntos.Mais detrs desa fachada de cartn-pedra, desde a CGENDL preguntmonos se resulta til para a sociedade
do sculo XXI este modelo de celebracin onde prima o culto
morte, en troques da promocin da industria cultural contempornea
de Galicia, tan variada e atractiva como calquera outra do mundo.Porque a nosa cultura, a que est a facer xente viva, xa est farta de tanto zombi. Quere, en cambio, debate, pblico, mercado, dilogo, promocin, publicidade. E, sobre todo, outra actitude menos litrxica e mis activa, para que a creacin artstica non remate devorada por un andazo de necrofi lia.Ese que nos fai adorar s a aqueles que levan mis de dez anos debaixo dunha lpida.
-
7CADENCIASGracia Santorum
Para pasear
Para saber
Para ler
PONTEVEDRA. Non cmpre ningn moti-vo especial para pasear a cidade de Ponteve-dra. S, querer gozar dunha cidade pensada para que o ser humano sexa iso, humano. E que o modelo de cidade est centrado nas per-soas: nada menos que un 66% menos de conta-minacin procedente de vehculos nos ltimos dez anos. De a que reciba numerosos premios, como o da ONU, Premio Internacional que recoece as mellores prcti-cas para mellorar as condicins de vida dos seus habitantes. Ou o da ONG Centro para o Deseo Activo, que premia as cidades que promoven os hbitos de vida saudables.
Amizades secretas [Agustn Fernndez Paz, Ed. Ro-deira]. Neste libro podemos comprender mellor como a vida dos animalios, de como senten como nai e pai o mesmo que senten os humanos, de como unha ratia espelida quere pescudar novos mundos para satisfacer a sa curiosidade... A perspectiva ratonil est presente en todo o texto. Pero o autor tamn nos amosa outra pers-pectiva ben diferente: a dos humanos. Uns humanos que non estn dispostos a ter na sa casa ningn tipo de ani-mal nocivo como son ratos, e que far todo o posible para aniquilalos; anda que non contan con que a sa filla, que devece por ter mascota, far todo o posible para salvar esa ratia que, inte, ser unha grande amiga.
A cidade dos nenos [Francesco Tonucci, Ed. Kalan-draka]. Se paseamos por Pontevedra, entenderemos este libro. Ou ao revs. Se lemos este libro, entendere-mos a cidade de Pontevedra. Un libro no que o autor presenta un compendio de observacins e reflexins sobre a cidade actual para criticar a exclusin dos ne-nos e nenas da vida social urbana. O autor compara as cidades actuais cos bosques dos nosos contos: lugares temibles onde os nenos non poden ir ss e deben per-manecer atentos aos perigos.
2Revista editada pola CGENDLwww.coordinadoraendl.orgollosdeaula@gmail.comDeseo-maquetacin:tallerDD.com
Agora que se achega o bo tempo, vai coa familia pasear por un lugar que non coezan. Fai que se sintan orgullosos/as da sa terra!
Tes un fillo ou unha filla que non para co mbil? Anmao/a a que participe no I Concurso de Vdeo con Mbil pola lingua. Infrmate en http://ir.gl/4bfdd7
Se che gusta o cine, acude aos Cinemas de Galicia, a rede de salas pblicas impulsada pola AGADIC. Podes consultar a programacin en http://ir.gl/dc0f08 Nas eleccins
municipais tamn se xogan cousas importantes para a educacin dos nosos fillos/as. Infrmate ben antes de decidir o teu voto.
Na ltima semana de maio non perdas o XVI Festival Internacional de Tteres de Redondela. Podes consultar a programacin en http://ir.gl/bf0a53
Rebumbio, a revista dixital sobre o deporte galego. Visita http://ir.gl/93fb0d e subscrbete!
-
3 A pregunta
? Responde: Carmen Daz Simn [Orientadora no IES Lucus Augusti (Lugo)]Como debe educar a escola para a convivencia social?
Entre os alicerces da educacin do sculo XXI, o informe Delors (1998) citaba: aprender a ser, para obrar con autonoma, xuzo e responsabilidade persoal, e aprender a convivir, a traballar en proxectos comns e a xestionar os con-flitos.Aprender a ser un mesmo e a convivir mis fcil se se desenvolve desde a escola a competencia emocional, asentada na intelixencia intrapersoal (a ca-pacidade para comprenderse a un mesmo) e a competencia social (a capa-cidade para entender os demais). As das aprndense, logo hai que inclulas no currculo escolar, construndo aceptacin, empata, ensinando habilidades para xestionar a ira, para fomentar a amizade, potenciando actos espont-neos de amabilidade, fomentando o traballo en equipo Estas competencias son moi tiles para catro reas fundamentais da nosa vida: 1) Propenden ao noso benestar psicolxico, base para o desenvolvemento harmnico e equilibrado da nosa personalidade. 2) Contriben nosa boa sade fsica, moderando ou eliminando patrns e/ou hbitos psicosom-ticos danios ou destrutivos, previndo en-fermidades producidas por desequilibrios emocionais. 3) Favorecen o noso entusiasmo e moti-vacin. Gran parte da nosa motivacin en distintas reas da vida est baseada en estmulos emocionais. Non esqueza-mos que a toma de decisins est marcada polas nosas emocins.4) Permiten un mellor desenvol-vemento das nosas relacins cos demais, na rea familiar-afectiva, social e laboral-profesional.
6
Lines SalgadoPalabras do ensino
{AVALIACIN INDIVIDUALIZADA DE 3 DE PRIMARIA}
Xa chegou a proba de avaliacin de 3 de primaria que se anunciaba coa LOMCE, unha das medidas estrela na refor-ma Wert. Celebrarase os das 27 e 28 de maio e avaliar a competencia matemtica (clculo e resolucin de proble-mas) e a competencia lingstica (comprensin e expresin oral e escrita) en galego e casteln. Non anda unha revlida, posto que os resultados non tern consecuencias
acadmicas (suspensos ou repeticins de curso), pero os datos obtidos sern coecidos polas familias e o profesorado para que, en palabras da Consellera, se poi-dan adoptar as medidas necesarias para mellorar os procesos de aprendi-zaxe. Con respecto s avaliacins de diagnstico que xa se facan nestes anos de atrs, unha gran
diferenza que coas probas actuais imos coecer os re-sultados individuais de cada estudante. Antes obtiamos datos xerais do rendemento dun centro con respecto media de Galicia, e sempre a nivel interno; agora a infor-macin vai ser moito mis especfica e, polo que parece, pblica. E estas cousas nunca se sabe como van resultar. A Consellera insiste en que non se van establecer rnkings entre centros. Pero nun tema como a educacin, no que todo o mundo ten sempre algo que dicir, pero do que case ningun fala realmente en serio, a tendencia conclusin fcil enorme. E con datos supostamente obxectivos na man, quen vai resistir a tentacin?
-
alou
mi-
ala
com
o un
arr
olo
que
adur
mi
a o
naip
elo
que
repo
usa
no
teu
colo
17
cous
as
que
pode
mos
fa
cer
pola
ling
ua
(o 1
7 de
maio
e o
re
sto
do a
no)
agas
alla
la
en to
das
as d
atas
que
le
van
dent
ro
unha
ilus
in
com
part
ida
e un
des
exo
de
felic
idad
eleva
la d
e pa
seo
ao
parq
ue p
ara
que
poid
a es
corr
egar
po
lo to
bog
n do
s so
os
usal
a ca
ndo
nam
ora-
mos
com
o pa
rvos
par
a no
n ab
urrir
-no
s co
mo
ostr
as
leva
la d
e co
mpr
as
para
que
vex
a es
capa
rate
s co
car
tel d
e re
baix
as
met
ela
na m
ale-
ta q
ue n
os
leva
de
viax
e po
r tod
os o
s m
apas
que
so
am
os
con-
vida
la a
es
a fe
sta
de
aniv
ersa
rio
onde
toda
a
fam
ilia
cant
a co
nten
ta u
nha
canc
in
desa
finad
a
po-
ela
ele
-ga
nte
para
qu
e de
sfile
po
las
mel
lore
s pa
sare
las
com
-pa
rtila
ar
redo
r du
nha
mes
a re
dond
a on
de a
l-gu
n fa
i un
brin
de p
olo
futu
ro
face
la
voar
co
n dr
agn
s en
orm
es a
ntes
de
que
Pedr
o Ch
osco
ent
re
no c
uart
o da
s cr
ianz
as
a fe
char
todo
s os
ol
los
lanz
ala
ao c
eo c
os
papa
vent
os e
bo
tala
ao
chan
pa
ra q
ue b
aile
n as
bux
aina
ses
-cr
ibila
na
s pa
-re
des
con
vers
os q
ue
poid
a en
ten-
der t
odo
o m
undo
le-
vala
ao
tr
abal
lo
a pr
i-m
eira
hor
a pa
ra q
ue s
e co
mpo
rte
punt
ual e
efi
cien
-te
intr
o-du
cila
na
lista
da
com
-pr
a pa
ra q
ue n
on
nos
esqu
ezan
o
azuc
re e
as
pata
cas
saca
la
fra
can
do n
os
pide
n qu
e a
gard
emos
pe-
dila
ao
cam
arei
ro
para
que
nos
sa
iba
mel
lor
o ca
f c
on
leite
ensi
-n
rllel
a ao
s tu
rista
s co
mo
a m
ello
r po
stal
da
nosa
te
rra
e, s
obre
todo
,