Aki másokat megbecsül, magamagát becsüli KECS_20_3

1

KECS_20_3

„Aki másokat megbecsül, magamagát becsüli…”

A modul felhasználási területe: 6. évfolyam

Aki másokat megbecsül, magamagát becsüli KECS_20_3

ModultérképA modul kiemelt és általános céljai:A tanulók az alsó tagozatban megtanult ismereteket, összefüggéseket tudják alkalmazni a mindennapi életben. Legyenek olyan ismeretek birtokában, amelyeket a gyakorlati élet több területén alkalmazni tudnak. Vegyék észre a művészetek kapcsolatát.Saját élmény alapján kerüljenek közelebb a 17–18. századhoz, a Rákóczi szabadságharc eseményeihez.A tanulási nehézséggel küzdő tanulók is legyenek képesek a témában egy érdekes produktum bemutatására, erősödjön vállalkozói kompetenciájuk.A szabadidő hasznos eltöltése, az internet ésszerű felhasználása váljék a mindennapok részévé, a tanulás – ismeretszerzés eszközévé.A csoportmunka során legyenek képesek k kooperatív munkára, törekedjenek az elfogadásra.Fejlődjön verbális kifejezőkészségük, nyelvi kultúrájuk, a tevékenység során fejlődjön a tanulók pontossága, esztétikai érzéke.Tartalmi fókusz:1. Tanítási-tanulási folyamathoz köthető tevékenységek:1.3 rajz és vizuális kultúra ismereteinek bővítése, művészeti alkotások megismerése1.4 a magyarság történelmének kiemelkedő eseményének megismerése1.5 magyar szövegértés, szövegalkotás2. Szociális kompetenciák fejlesztéshez köthető tevékenységek (tolerancia, kooperáció, együttműködés, empátia)Fejlesztési fókuszok:

vizuális nevelés: fotók gyűjtése Rákóczi városairól, a Szabadság harc zászlói, zászlók készítése ének-zene: kuruc dalok, táncok anyanyelv: megismerik a kuruc, labanc, bujdosó fogalmakat, gondolattérképekA modul kapcsolódik a következő Téma

2

Aki másokat megbecsül, magamagát becsüli KECS_20_3

modulokhoz Évfolyam: 6.A megvalósításához szükséges szakmai kompetenciák

pedagógus végzettség a tanuló személyiségének fejlesztése a tanulói csoportok, közösségek alakulásának segítése pedagógiai folyamatok és a tanulók személyiségfejlődésének folyamatos értékelése, elemzése

1. részmodul:II. Rákóczi Ferenc és kora a magyar képzőművészetben

2. részmodul:A szabadságharc

3. részmodul:A szabadságharc zászlói

Célok: a művészetek kapcsolatának észre véttetése vizuális kultúra fejlesztése pontos munkára nevelés együttműködéskommunikációs készség fejlesztése nyelvi kifejezőkészség fejlesztése memória fejlesztése

Célok: emlékezet fejlesztése anyanyelvi kompetencia fejlesztése vizuális kultúra fejlesztése reális önértékelés elfogadó attitűd kialakítása

Célok: együttműködésre törekvés kooperatív munka elfogadó attitűd kialakítása empátia fejlesztése anyanyelvi kompetenciák fejlesztése összefüggések felismerése magabiztosság erősítése figyelem fejlesztése önismeret, önértékelés

A részmodulban fejlesztendő kompetenciák:szociális kompetenciákkulturális kompetenciák

A részmodulban fejlesztendő kompetenciák:szociális kompetenciákanyanyelvi kompetenciák

A részmodulban fejlesztendő kompetenciák:szociális kompetenciákvizuális kompetenciák

3

Aki másokat megbecsül, magamagát becsüli KECS_20_3

anyanyelvi kompetenciák IKT-használatTartalmi egységek bemutatása1.1 Ráhangolódás, célkitűzés1.1.1 Keresd a párját!1.2 A téma kifejtése1.2.1 Beszélgetés, kulcsszavak rögzítése1.2.2 Képzőművészeti alkotások keresése1.2.3 Állókép készítése1.3 Értékelés

Tartalmi egységek bemutatása2.1 Ráhangolódás, célkitűzés, csoportalakítás2.1.1. „szakértők”kijelölése2.2. A téma kifejtése2.2.1 Gondolattérképek készítése2.2.2. Rákóczi városai - tablók2.2.3. Tárlatvezetés2.2.4. Emlékfutás2.3 Értékelés

Tartalmi egységek bemutatása3.1. Ráhangolódás, célkitűzés, csoportalakítás3.2. A szabadságharc zászlói3.2.1 Zászlók készítése3.2.2.Kiállítás készítése3.3. Értékelés

A részmodul időkerete:120 perc

A részmodul időkerete:120 perc

A részmodul időkerete:120 perc

A modul összes óraszáma: 6 óra

Munkaformák és módszerek: egyéni munka csoportos munka frontális munka páros kooperatív

4

Aki másokat megbecsül, magamagát becsüli KECS_20_3

beszélgetés érvelés szemléltetés magyarázat szerepjáték-szituáció tantárgyi koncentráció: magyar irodalom,művészetek értékelés

5

Aki másokat megbecsül, magamagát becsüli KECS_20_3

A modul rövid leírása

Az elkészült modul három3 különböző foglalkozásból áll. Az első részmodul bemutatja, hogyan jelenik meg II. Rákóczi Ferenc és kora a magyar művészetekben. A második részmodulban a szabadságharc eseményeit járjuk körül, különös tekintettel a városokra. Ezek közül néhányat

alaposabban megismernek. A harmadik részben a szabadságharc zászlóira figyelünk, majd csoportokban megalkotnak egy-egy zászlót.

A modult 6. évfolyamos (akár 7. , 8. évfolyamos) kb. 16 fős csoportoknak ajánljuk, akik az átlagosnál jobb eredményeket mutatnak, szívesen tanulnak egymástól is. Ajánlható nehezen tanuló gyerekeknek – ilyen módon ők is produkálhatnak történelemből.A folyamatban a tehetséggondozás mellett a tanulók nyitottá válnak új tanulási eljárásokra és jól érzik magukat. A modult úgy készítettük el, hogy bármilyen helyszínen megvalósítható, csupán internetes hozzáférést igényel.

6

Aki másokat megbecsül, magamagát becsüli KECS_20_3

Részletes modulleírás

Tevékenységek Tanári közlés Idő

1. RÉSZMODUL: II. RÁKÓCZI FERENC ÉS KORA A MAGYAR MŰVÉSZETEKBEN 120 perc

1.1 Ráhangolódás, feldolgozás előkészítése, célkitűzés1.1.1.Zenehallgatás: (1. számú melléklet)http://magyarnota.network.hu/video/lugosi_tibor/rakoczi_bucsuja_es_imaja___lugosi_tibor_tarogato

A pedagógus beszélgetést kezdeményez: milyen hangszer, ki az az ismert személy, akinek a kedves hangszere volt, miért tiltatta be a császár tárogatót?

1.1.2. Keresd a párját!A tanulók megkeresik az illeszkedő képeket (2. számú melléklet), a táblára teszik.

Zenével köszöntelek Titeket! Zenével vártalak Benneteket. Kinek ismerős amit hall? Kihez kötődik? Mit tudtok róla?Néhány fontos szó felkerül a táblára.Meghallgatjuk: Rákóczi búcsúja és imája – Lugosi Tibor tárogató művész előadásábanA mai foglalkozáson véletlenszerűen létrejött csoportokban dolgozunk. Keressétek az összetartozó képeket! Az illeszkedő képek tulajdonosai lesznek egy csoportba.

A négyfős csoportban osszátok el a feladatot, ki milyen munkát vállal.(vezető, írnok, időfelelős, szóvivő)

20perc

7

Aki másokat megbecsül, magamagát becsüli KECS_20_3

1.2 A téma kifejtése1.1.3.Mesemondáshttp://www.mommo.hu/media/Rakoczi_katonaja

1.1.4.Rákóczi a magyar művészetekben

Felsorolják amire emlékeznek, felírjuk a táblára vizuális megerősítésként

Hallgassatok meg egy mesét! A címe titok, találjátok ki!A mesén túl Rákóczi fáiról is beszél az nép emlékezete.Valamennyien hallottunk már Rákóczi itt-ott fellelhető fáiról - talán láttunk is egyet-egyet - melyek száma a leginkább kedvelt szent ereklyék számosságával vetekszik. Annyi eltéréssel, hogy egy-egy szentnek csak két szárkapocscsontja volt, míg Rákóczi akár több fa alatt is állhatott (volna). A Fejedelem kora kitűnően alkalmas a fa amúgy is mitikus jelképének felerősítésére. Ugyanis elég messze van időben ahhoz, hogy egy már akkor is állott, mára matuzsálemmá nemesedett példány kellő tiszteletet váltson ki akár a hagyományőrző helybéliekben, akár a mindenre oly fogékony turistákban.Hol, milyen módon jelenik meg II. Rákóczi a magyar művészetekben?

A figyelmetekbe ajánlom a következő cikkeket: http://hu.wikipedia.org/wiki/Kossuth_Lajos_t%C3%A9r_%28Budapest%29http://siofok.varosom.hu/latnivalok/szobrok/II-Rakoczi-Ferenc-szobra-1.html

40perc

8

Aki másokat megbecsül, magamagát becsüli KECS_20_3

a) szobrokról olvasnak a tanulók

4. számú melléklet5. számú melléklet6. számú melléklet7. számú melléklet

http://budaors.varosom.hu/latnivalok/szobrok/Rakoczi-Ferenc-szobra.htmlhttp://muemlekek.info/muemlek/rakoczi-ferenc-szobra-szegeden.php

A bemutatásnál mondjátok el, hol van, ki az alkotó, milyennek látjátok a figurát, szerintetek miért így ábrázolja az alkotók.

Térképen megkeressük a megnevezett városokat, röviden beszélünk arról ki járt már ott.

A szóvivők beszámolnak15 perc

8. számú melléklet

3. b) festmények fotóit tekintik meg a tanulók9. számú melléklet10. számú melléklet11. számú melléklet12. számú melléklet

A fotók felkerülhetnek az iskola honlapjára.

35 perc

1.3 ÉrtékelésA tanulók egyenként elmondják véleményüket Mondjátok el, hogy mi tetszett nektek ma a legjobban! Mit

10 perc

9

Aki másokat megbecsül, magamagát becsüli KECS_20_3

a foglalkozásról.A pedagógus értékeli a tanulók munkáját.

tanultatok meg?Egy 10-es skálán jelöld be, hogy érezted magad! (13. számú melléklet)

2. RÉSZMODUL: A SZABADSÁGHARC

2.1 Ráhangolódás, csoportalakítás, célkitűzés

A gyerekek véletlenszerűen húznak egy-egy kártyát. A kártyákon a szabadságharchoz és Rákóczi életéhez, családjához köthető szavak találhatók.Bors, Kassa, Rodostó, Sárospatak,Thököly Imre, Zrínyi Ilona, Rákóczi Julianna, I. Rákóczi Ferencbékekötés, tárgyalás, szökés, háború Pro Pátria et Libertate!(14. számú melléklet)

Csoportokat kell alakítani a kártyákon található, összetartozó kifejezések szerint.A megalakult csoportok felelősöket választanak.

Jó, hogy ismét találkozunk, és együtt dolgozunk! Örülök, hogy sportosan jöttetek!

Mindenki húzzon egy kártyát! A kártyákon lévő szavak segítségével alkossatok csoportokat! Keressétek az összetartozó kifejezéseket!Üljetek le csoportok szerint!Válasszatok magatoknak felelősöket! (vezető, szóvivő, írnok, időfelelős)A szóvivők olvassák fel a kifejezéseket, és mondják el, milyen összefüggés van a szavak között!

A mai foglalkozáson ismét Rákóczival és korával foglalkozunk, de egy kicsit másképp, mint az előző alkalommal. Ma a szabadságharcról beszélünk szakértő módszerrel és Rákóczi városaira figyelünk.Emlékeztek a szakértő módszerre? Minden területnek lesz egy „tudósa”, aki megtanítja a többieket az általa megismert

10 perc

10

Aki másokat megbecsül, magamagát becsüli KECS_20_3

szöveg lényegére.

Mikor már fáradtak lesztek lesz egy üdítő feladat, örülök, ahhoz kell a sportos öltözet.

2.2 A téma kifejtése2.2.Ismeretek továbbadása szakértő módszerrel

Minden 1. 2… számú tanuló ugyanazt a szöveget kapja, majd az azonos sorszámú gyerekek megbeszélik a szöveg tartalmát, kiemelik a lényeget és mindenki ugyanazt mondja el róla a csapatában. Így mind a négy tanuló megismeri a teljes szöveget. (15. számú melléklet)

Jelöljétek ki csapat 1. 2. 3.4. tagját!Mindenki kap egy ismeretterjesztő szöveget, az azonos számúak beszéljék meg az olvasottakat, majd ismertessék a csapatukkal!A szövegek a 6. évfolyam tankönyvéből valók (Pauz-Westermann Kiadó: Történelem az általános iskolák 6. osztálya számára).

Szakértő módszerrel mindenki megismeri a szabadságharc főbb eseményeit.

25 perc

2.2.2 Gondolattérképek készítése A megismert szöveg alapján készítsetek gondolattérképet!A szóvivők annak alapján ismertessék a szöveget!

15 perc

2.2.3 Rákóczi városai A szövegekben, a látott szobrokon és képeken több település 40perc

11

Aki másokat megbecsül, magamagát becsüli KECS_20_3

Kassa, Bécsújhely, Ónod, Munkács, Eperjes, Trencsény, Szatmár, Dansca, Bors, Rodosto neve jöhet szóba a korábbiakon túl, ezért ezek közül válogatnak a gyerekek. Először megkeresik mi a szerepe Rákóczi életében a településnek, majd utána néznek ez a város napjainkban melyik országban található, mi a jellemzője. Képeket keresnek, nyomtatás után azokból – magyarázó szöveggel kiegészítve tablót állítanak össze.

nevét olvastátok. Nézzetek utána neten, hogy melyik városok jelentősek Rákóczi pályáján! Ajánlom a következő oldalakat: (16. számú melléklet)Beszéljetek arról mi a szerepe ennek a városnak a fejedelem életében, melyik országban található ez a város, mi jellemző a településre ma.Döntsétek el, melyik várost mutatjátok be, készítetek róla egy-egy plakátot!

2.2.2.Tárlatvezetés Az elkészült munkákat ismertessétek a többiekkel tárlatvezetés módszerrel!

15perc

2.2.4 EmlékfutásA pedagógus, mint minden esetben, néhány információval kiegészíti az anyagot. Az ütemes, lelkesítő zene ráhangolja a gyerekeket a futásra. Hasznosítjuk a testnevelésórán kimért távolságokat!

Szeretném, ha meghallgatnátok egy zenét! (17. számú melléklet)Hektor Berlioz francia romantikus szerző műve, aki hangversenykörúton járt Magyarországon, s meghangszerelt egy korábban már ismert művet – nagy sikere lett.

Mára egy kellemes futás van hátra - 1676 métert gondoltam ki – a fejedelem születési éve miatt.

10perc

2.3 Értékelés 20 perc

12

Aki másokat megbecsül, magamagát becsüli KECS_20_3

A csoportok értékelik és összegzik a foglalkozást.A pedagógus értékeli a csoportok munkáját.

Csoportonként készüljetek fel a mai foglalkozás összegzésére és értékelésére!A szóvivők mondják el a csoport véleményét!

3. RÉSZMODUL: A SZABADSÁGHARC ZÁSZLÓI

3.1 Ráhangolódás, csoportalakítás, célkitűzésA tanulók az első részmodulban látott képeket kapják,

megkeresik a saját képükhöz tartozó részeket. (9-12. számú melléklet)A tanulók már jól ismerik a kooperatív tanulást, így tudják mire vállalkoznak.

A tanulók Zrínyi Ilona fiához írott levelét (részlet) egészítik ki.1. Csak tanulj szorgalmasan, és rajta légy, hogy a dicsőség koronáját elnyerjed! Nincs a világon szebb és dicsőbb dolog, mint a becsületes név és a jó hír. A földi javak elveszhetnek, de aki becsületét vesztette,

Köszöntelek benneteket! Folytatjuk a megkezdett munkát, ma a zászlók kerülnek a középpontba.1. Húzzatok egy kártyát!Mindenki egy – egy képnek a részletét kapta. Rakjátok össze a képet! Keresd a kép többi darabját! Keresd a csoporttársaidat! Ha megtaláltátok a társaitokat, válasszatok csoportfelelősöket!

Szeretném, ha előtte felidéznénk valamit az alsó tagozatból. Minden csapat kap egy „egér rágta „mondatot, amit ki kell egészíteni. Azután a mondatokat sorba rendezzük, megkeressük a még hiányzó mondatot. A végén megadjuk a modul címét.1.Csak tanulj …………, és rajta légy,hogy a…………koronáját elnyerjed!2.Nincs a ……….. és dicsőbb dolog, mint a …….név és a jó hír.3.A földi ……….. elveszhetnek, de aki ………… vesztette,

10 perc

13

Aki másokat megbecsül, magamagát becsüli KECS_20_3

mindenét elvesztette. Becsüld az embereket!2. Aki másokat megbecsül, magamagát becsüli.3. A hiányzó mondatot a helyére illesztik, majd megállapodnak a címben.4. Aki másokat megbecsül, magamagát becsüli.

Mindegyik képen látható zászló, mivel ez a foglalkozás témája.

mindenét elvesztette.Aki másokat ………….. , magamagát becsüli.(18. számú melléklet)Térjünk vissza a képekre!Mit láttok rajta? A szóvivők mondják el!Mi a közös ezekben a képekben?A mai foglalkozáson a zászlókkal foglalkozunk.

3.2 A téma kifejtése3.2.1 A szabadságharc zászlóiRövid beszélgetést kezdeményez a tanító. Mit láttatok a képeken, a filmekben?

Mit gondoltok, milyen zászlók lelkesítették a katonákat?Kérem a csoportvezetőket, bontsák fel az asztalon látható borítékokat!(19. számú melléklet)Használjátok Bánhegyi Ferenc II. Rákóczi Ferenc című könyvét! Válogassatok, majd minden csapat készítsen el egy-egy zászlót az általa választott technikával! A terem végében találtok papírokat és rajzeszközöket.

45

3.2.2 Zászlók készítéseVálasztható technikák: foltragasztás, vízfestés, tempera, zsírkréta

20 perc

14

Aki másokat megbecsül, magamagát becsüli KECS_20_3

A kontúrokat filctollal erősítsék meg!A pedagógus folyamatosan ellenőrzi és segíti a tanulók munkáját.A szövegeket számítógéppel készítik el, mivel az informatikát több osztályban már 1. osztálytól tanulják.

A szóvivők ismertessék a csoport munkáját.Mivel kiállítjuk az elkészült munkákat, írjatok hozzá rövid ismertető szöveget!

3.2.3 KiállításA modulok során készült anyagot elhelyezzük az intézmény kijelölt területén.Ide kerülnek a”Rákóczi városai” tablók, valamint a zászlók.

A II. Rákóczi Ferencről készült legismertebb képet tegyük a falra, és koszorúzzuk meg az általunk kialakított emlékhelyet a születésnapján! (20. számú melléklet)A képet Mányoki Ádám festette 1712-ben. Ő 1707-ben jött Magyarországra a fejedelem feleségének hívására. Rákóczi vállalta a taníttatását, Hollandiába küldte. Ez a kép ajándékba készült a szász választófejedelem, II. Ágost számára.

35 perc

ÉrtékelésKilépés a feladatbólEz jó eljárás egy témakör lezárására, jó egy csoportból kilépésre – a gyerekek átgondolják tudásukat, érzéseiket.

Az önértékelés után a pedagógus is értékeli a munkát

Mit tanultatok a foglalkozásokon! Mi tetszett a legjobban? Kivel volt legjobb dolgozni? Milyen érzéseid változtak a munka során?

10 perc

15

Aki másokat megbecsül, magamagát becsüli KECS_20_3

A modul megvalósításához szükséges eszközök/megoldások:Becsült költségek

Utazás, szervezés, partnerek bevonása stb.

Tárgyi eszközök

1. 1. részmodul:diák:színes ceruza, képek, szókártyák, írólap, rajzeszközök, Európa térkép vagy GPS, 10-es skála, laptop2. pedagógus:1–13. számú mellékletek, digitális tábla vagy projektor, számítógép vagy képek, tábla, kréta, festmények reprodukciói

3. 2. részmodul:4. diák:szókártyák, szöveg részletek,papír, ceruza,színesek,A/3 papír, ragasztó, olló,laptop14–17. számú mellékletekpedagógus:digitális tábla vagy tábla, mágnes, szókártyák, Történelem könyv, Olvasókönyvszámú melléklet

5. 3. részmodul:6. diák:íróeszköz, 18–20. számú melléklet, puzzle, nagyméretű rajzlap, színes papír, vízfesték, tempera, zsírkréta, kétoldalú ragasztó, laptop7. pedagógus:tábla, kréta, boríték, koszorú, számítógép, projektor

Ajánlott irodadalom

16

Aki másokat megbecsül, magamagát becsüli KECS_20_3

Történelem az általános iskolák 6. osztálya számára, Pauz - Westermann KiadóHétszínvilág Olvasókönyv az általános iskolák 4. osztálya számára, Apáczai KiadóKirályok könyve – Officina NovaA magyar történelem nagy alakjai – Reflektor KiadóBánhegyi Ferenc. II. Rákóczi FerencinternetMellékletek1. számú melléklet – Rákóczi búcsúja – tárogató2. számú melléklet – Rákóczit ábrázoló pénzek3. számú melléklet – Magyar népmese .lap .hu4. számú melléklet – Rákóczi szobra Siófokon5. számú melléklet – Rákóczi szobra Szegeden6. számú melléklet – Rákóczi szobra a Kossuth- téren7. számú melléklet – Rákóczi szobra Budaörsön8. számú melléklet – Rákóczi híd9. számú melléklet –II. Rákóczi Ferenc és Esze Tamás találkozása (Veszprémi Endre,1953.olaj, vászon)10. számú melléklet – II. Rákóczi Ferenc visszautasítja a szatmári békét (Than Mór11. számú melléklet – Csatajelenet12. számú melléklet – Greguss Imre: Rákóczi lovon című festmény13. számú melléklet – Skála14. számú melléklet – Szókártyák15. számú melléklet – történelem16. számú melléklet – városok

17

Aki másokat megbecsül, magamagát becsüli KECS_20_3

17. számú melléklet – Rákóczi induló18. számú melléklet – Zrínyi Ilona levele (részlet)19. számú melléklet – Rákóczi zászlói20. számú melléklet – Mányoki Ádám: II. Rákóczi Ferenc

18

Aki másokat megbecsül, magamagát becsüli KECS_20_3

2. melléklet

19

Aki másokat megbecsül, magamagát becsüli KECS_20_3

4. 2. 4. 4.melléklet

II. Rákóczi Ferenc szobra információkA siófokon található II. Rákóczi Ferenc fejedelem szobrát a siófoki születésű Varga Imre Kossuth-díjas szobrászművész alkotta meg 1998-ban. A gyönyörűen kidolgozott szobor ekkor a Kálmán Imre Kulturális Központ udvarában avatták fel, csak később 2005-ben egy nevezetes dátum évfordulóján került a jelenlegi helyére a Fő térre, a többi Varga Imre alkotás közé. Ez a nevezetes dátum nem más, mint annak a pecsétadományozás 300. évfordulójának dátuma, melyet 1705-ben II. Rákóczi Ferenc ajándékozott Siófok városának.A nagy erdélyi fejedelem várának egyik termében a díszes trónszékén üldögél, a legnagyobb nyugalomban. A trónszék támláján Rákóczi címere nagyon nagy gonddal lett megformálva. A kezében az adományozott pecsétről tartja az okiratot. Fantasztikusan szép és jó hangulatú szobor, érdemes közelebbről is a csodájára járni.

20

Aki másokat megbecsül, magamagát becsüli KECS_20_3

5. mellékletRákóczi Ferenc szobra SzegedenIfj. Vastagh György: II. Rákóczi Ferenc lovas szobra szegeden az Aradi vértanúk terén.Rákóczi Ferenc szobra Szegeden A szobrot 1912. szeptember 29-én állították fel a Széchényi téren a Zsótér-ház előtti parkban  a Klauzál tér felé tájolva. A mostani helyére a püspöki palota elé, az Aradi vértanúk terére 1930 októberében helyezték át a Hősök kapuja felé fordítva. A mű alkotója a szegedi születésű Ifj. Vastagh György volt. Vastagh a kompozíciót a legkisebb részletig pontosan kidolgozta és a művet teljesen naturalisztikusan dolgozta fel. A tökéletes anatómiai pontossággal megmintázott ló, amelyet egy csataménről mintázott, valamitől visszahőköl jobb első lábát felemelve, fejét hátraszegve ágaskodik, minden egyes izomkötege megfeszül és minden egyes ér kidagad a szobron. A lovas, Rákóczi, akit egy daliás bajszos szegedi ihletet, teljes nyugalomban délcegen ül talpig vértben, kesztyűjével lazán a kantárt fogja, miközben tekintete oldalra a távoli messzeségbe réved.A szobor díszes posztamensén elől egy címerpajzsban II. Rákóczi Ferenc neve áll, hátul az 1912-es felállítás dátuma. A talapzat keleti oldalán CUM DEO PRO PATRIA ET LIBERTATE. ( Istennel a hazáért és a szabadságért ) felirat látható. A nyugati oldalon pedig 1703. június 7-i kiáltványának ugyancsak latin kezdő sora RECRUDESCUNT DIUTINA INCLUTAE GENTIS HUNGARIAE VULNERA. (Kiújulnak a nemes magyar nemzet régi sebei.)

21

Aki másokat megbecsül, magamagát becsüli KECS_20_3

6.sz.melléklethttp://hu.wikipedia.org/wiki/Kossuth_Lajos_t%C3%A9r_%28Budapest%29

A lovas szobor II. Rákóczi Ferenc halálának 200. évfordulójára készített, Pásztor János (szobrász) és Györgyi Dénes(építész) 1937. május 2-án felavatott alkotása. A 4,7 méteres svéd gránit talapzaton 6 méter magas bronz lovas szobor áll. A Kossuth tér déli végében, arccal észak felé néző szobor talapzatának felirata a valódi évforduló dátumát, 1935-öt jelzi. A jobb oldalon olvasható latin szöveg (Recrudescunt inclytae gentis Hungarae vulnera) jelentése: „Megújulnak a dicsőséges magyar nemzet sebei”. Ez Rákóczinak 1703-ban megjelent, a nemzetekhez intézett kiáltványának egy sora.[6] A talapzat másik oldalán a „Cum Deo pro Patria et Libertate” (latinul: „Istennel a hazáért és a szabadságért”) jelmondat olvasható, amely azon a zászlón szerepel, melyet a Nagyságos Fejedelem Esze Tamás és Kis Albert felkérésére válaszul küldött, a breznai kiáltvánnyal együtt. II. Rákóczi Ferenc és Bercsényi Miklós 1703. május 6-án Brezán várában kelt kiáltványukban harcba szólították a Habsburgok ellen Magyarország minden „nemes és nemtelen” lakosát.A szobrot a tér átalakítása, a mélygarázs építése alatt eltávolíthatják a térről.[

22

Aki másokat megbecsül, magamagát becsüli KECS_20_3

7. mellékletRákóczi Ferenc szobra Budaörsön

Rákóczi Ferenc szobra információk2008. április 29-én ünnepélyes keretek között avatták fel a Budaörsi Ruszin Kisebbségi Önkormányzat kezdeményezésére a Szivárvány utcai parkban II. Rákóczi Ferenc fejedelem mellszobrát, így állítva emléket az 1703 és 1711 között lezajlott Rákóczi-szabadságharcnak. A szobrot Boros Péter szobrászművész készítette.Forrás: Budaörs Lexikon – Grósz András és Filipszky István

23

Aki másokat megbecsül, magamagát becsüli KECS_20_3

8.melléklet

24

Aki másokat megbecsül, magamagát becsüli KECS_20_3

9.melléklet

25

Aki másokat megbecsül, magamagát becsüli KECS_20_3

10.mellékletThan Mór: II. Rákóczi Ferenc visszautasítja a szatmári békét

11. melléklet

26

Aki másokat megbecsül, magamagát becsüli KECS_20_3

27

Aki másokat megbecsül, magamagát becsüli KECS_20_3

12.mellékletGreguss Imre: Rákóczi lovon

28

Aki másokat megbecsül, magamagát becsüli KECS_20_3

13. melléklet

29

Aki másokat megbecsül, magamagát becsüli KECS_20_3

14. melléklet – Kártyák a csoportalakításhoz

Zrínyi Ilona I. Rákóczi Ferenc Rákóczi Julianna Thököly Imre

Pro patrie et libertate!

Bors Kassa Sárospatak Rodostó

békekötés tárgyalás háború szökés

30

Aki másokat megbecsül, magamagát becsüli KECS_20_3

Zrínyi Ilona II.Rákóczi Ferenc Rákóczi Julianna Thököly Imre

Pro patrie et libertate!

Bors Kassa Sárospatak Rodostó

békekötés tárgyalás háború szökés

31

Aki másokat megbecsül, magamagát becsüli KECS_20_3

15. melléklet

32

Aki másokat megbecsül, magamagát becsüli KECS_20_3

16. melléklethttp://hu.wikipedia.org/wiki/II._R%C3%A1k%C3%B3czi_Ferenc

17. melléklethttp://www.youtube.com/watch?v=z3ChJk6Qddg

18. melléklet„Rettentő nagy út áll elottem, de azért sietve sietek uramhoz és hűséges férjemhez! Kötelességem hozza ezt magával. Semmi nem esik nekem oly súlyosan, mint tőled, legkedvesebb fiamtól elszakadnom.Mikoron idejöttem, téged nővéreddel együtt elszakítottak tőlem, s én szerencsétlen, búcsút sem vehettem toled, de anyai áldásomban azért részed volt, s ez anyai áldásomnak most is osztályosa vagy s az is maradsz, mert te nékem bánatot sohasem okoztál, s ezért méltán várhatod az Isten áldását. Én a jó Istenemre bízom magam s a gyermekeim szeretetére édesanyjuk iránt. Isten áldjon meg benneteket!Ne búsulj azon, édes fiam, hogy javaid idegen kézen vannak, s hogy pusztán állnak. Újra helyrehozhatod azokat. A hadak lerontották váraidat, adja Isten, hogy te ismét felépíthesd azokat. Csak tanulj szorgalmasan. Ne feledd: nincs e világon szebb és dicsőbb dolog, mint a becsületes név és jóhír. Ez soha meg nem hal, hanem örökké él.A földi javak elveszhetnek - az nem nagy baj -, de aki a becsületét elvesztette, mindenét elvetette. Ezért, édes fiam, tebenned minden gyönyörúségem, ne szerezz nekem keserúséget, mint a novéred, aki miatt sokat szenvedtem. Istennek és a boldogságos Szúznek ajánlottam őt. Ő legyen édesanyátok és gondviselotök minden bajotokon. Ő soha el nem hagy titeket. Becsüld meg az embereket, szívesen társalogj az idegenekkel, és így véled is jól bánnak és szeretni fognak. Aki másokat megbecsül, maga magát becsüli. Egyébként a hatalmas Istentol anyai áldásommal egyetemben minden jót kívánok néked. Bárhova vet a sors, maradok mindenütt és mindenkor A TE SZERETŐ anyád. Zrínyi Ilona."

33

Aki másokat megbecsül, magamagát becsüli KECS_20_3

19. melléklet

34

Aki másokat megbecsül, magamagát becsüli KECS_20_3

20. melléklet

35