oferta szkoleŃ - zce.szczecin.pl · zakładkę „moje kursy”. znajdą tam państwo także...

sZcZecin

Zachodniopomorskie centrumDoskonalenia nauczycieli

OFeRTa sZKOLeŃ2010/2011

Szanowni Państwo,

zawód nauczyciela jest nierozerwalnie związany z ciągłym przekazywaniem wiedzy kolejnym pokoleniom. By w pełni sprostać ich rosnącym oczekiwaniom, oferując tym samym jak najwyższy poziom zajęć, niezbędne jest systematyczne doskonalenie warsztatu pracy. Dlatego też mam ogromną przyjemność przedstawić Państwu nową Ofertę szkoleń przygotowaną przez pracowników Zachodniopomorskiego Centrum Doskonalenia Nauczycieli.

W oparciu o Państwa potrzeby, sugestie oraz wytyczne nadrzędnych instytucji oświatowych stworzyliśmy Ofertę szkoleń, zawierającą szeroki wachlarz profesjonalnie przygotowanych warsztatów, spotkań z radami pedagogicznymi, kursów kwalifikacyjnych oraz konsultacji prowadzonych przez doświadczonych nauczycieli z wieloletnim stażem pracy.

Nowoczesny budynek, w którym mieści się Zachodniopomorskie Centrum Doskonalenia Nauczycieli, zapewnia możliwość przeprowadzenia wszystkich form w komfortowych warunkach, z wykorzystaniem niezbędnych narzędzi i pomocy dydaktycznych. Ponadto wciąż rozbudowywana sieć kontaktów pozwala nam prowadzić formy we współpracy z licznymi partnerami, co zapewnia jeszcze wyższą jakość świadczonych przez Centrum usług edukacyjnych.

Ufam, że prezentowaną ofertę uznają Państwo za interesującą, a wybrane przez Państwa formy okażą się cennym źródłem wiedzy. Zapraszam do uważnej lektury Oferty szkoleń oraz do śledzenia naszych propozycji na stronie internetowej Centrum www.zcdn.edu.pl.

Z wyrazami szacunku i życzeniami pomyślności w roku szkolnym 2010/2011

Urszula PańkaDyrektor Zachodniopomorskiego Centrum Doskonalenia Nauczycieli

INFORMACJE ORGANIZACYJNE

Jak zgłosić się na wybrane szkolenie?1. Rejestracje na wszystkie formy doskonalenia są przyjmowane przez cały rok szkolny,

wyłącznie przez Internetowy System Obsługi Szkoleń (ISOS), który jest dostępny na stronie Zachodniopomorskiego Centrum Doskonalenia Nauczycieli www.zcdn.edu.pl.

2. Po wejściu na stronę ISOSu należy z jej górnego menu wybrać zakładkę „Zaloguj”, przy czym:• osoby rejestrujące się po raz pierwszy wybierają opcję „Nowy użytkownik” i wypeł

niają formularz z danymi osobowymi. Koniecznie należy wypełnić pola oznaczone czerwoną gwiazdką (formularza nie należy wypełniać wielkimi literami). Uprzejmie prosimy o poprawne i dokładne wypełnienie poszczególnych rubryk, bowiem wpisane dane będą zamieszczane na wszystkich dokumentach (zaświadczeniach, certyfikatach, dyplomach) potwierdzających nabyte kwalifikacje;

• osoby, które już wcześniej korzystały z ISOSu i są w nim zarejestrowane, logują się poprzez podanie numeru PESEL i hasła.

3. Po zarejestrowaniu lub zalogowaniu się należy wybrać zakładkę „Oferta”, w której znajdują się oferowane przez ZCDN formy doskonalenia. Bazę szkoleń można przeszukiwać przez wpisywanie symboli wybranych form (przypisanych w Ofercie szkoleń) lub przeglądając poszczególne kategorie.

4. Po wyborze formy należy wybrać opcję „Dodaj do koszyka”.5. Następnie należy wybrać z menu górnego zakładkę „Koszyk”, w której znajdą się

wszystkie wybrane formy. Potwierdzeniem chęci uczestnictwa jest wybór opcji „Zapisz się”. W tym momencie rejestracja w ISOSie na daną formę doskonalenia zostanie zakończona.

6. W celu weryfikacji poprawności dokonanej rejestracji należy wybrać z menu górnego ISOSu zakładkę „Moje rejestracje”. Wówczas ukażą się nazwy wybranych form doskonalenia z datą dokonania zapisu.

7. Uwaga! Status „niepotwierdzony” nie oznacza, że dokonali Państwo błędnie potwierdzenia chęci uczestnictwa. Oznacza on jedynie, że etap rekrutacji nie został jeszcze zakończony.

8. Organizujemy tylko te formy doskonalenia, na które zgłosi się i potwierdzi chęć uczestnictwa przynajmniej 20 osób (15 w przypadku szkoleń w laboratoriach informatycznych).

Potwierdzenie uczestnictwa1. Zaproszenie na szkolenie, wraz z terminem jego organizacji, otrzymają Państwo drogą

email. Konieczne jest wówczas potwierdzenie chęci wzięcia udziału w szkoleniu, poprzez wybór w wiadomości email opcji „Potwierdź”. Uprzejmie prosimy o przesyłanie potwierdzeń nie później niż na tydzień przed datą rozpoczęcia szkolenia.

2. Potwierdzenia można również dokonać, logując się do ISOSu i wybierając z menu zakładkę „Moje kursy”. Znajdą tam Państwo także szczegółowe opisy wybranych form doskonalenia.

3. Rezygnację z udziału należy zgłosić najpóźniej na 3 dni robocze przed planowanym rozpoczęciem szkolenia, wyłącznie drogą email. W przypadku niezgłoszenia bądź nieterminowego zgłoszenia rezygnacji z płatnej formy doskonalenia, opłata za szkolenie (pomniejszona o koszty manipulacyjne) podlega zwrotowi tylko na pisemny wniosek wpłacającego (we wniosku należy podać numer konta).

Bezpłatne formy doskonalenia1. Najważniejszym elementem oferty Zachodniopomorskiego Centrum Doskonalenia

Nauczycieli są szkolenia bezpłatne.2. Liczba uczestników tych form doskonalenia jest ograniczona (nie więcej niż 30 osób).3. O zakwalifikowaniu na bezpłatną formę doskonalenia decyduje kolejność zgłoszeń.4. W przypadku dużego zainteresowania daną formą, istnieje możliwość jej organizacji

w postaci szkolenia płatnego.

Opłaty za szkolenia1. Opłat za szkolenia należy dokonywać najpóźniej na tydzień przed planowanym termi

nem rozpoczęcia zajęć, wyłącznie przelewem na konto:

PKO BP I Oddział w Szczecinie 76 1020 4795 0000 9102 0121 4782

2. W przypadku odwołania płatnego szkolenia z winy organizatora bądź niewystarczającej liczby uczestników, wpłacone pieniądze podlegają zwrotowi. Aby je otrzymać, należy podać numer konta.

Zachęcamy Państwa do stałego monitorowania informacji pojawiających się na naszej witrynie internetowej (www.zcdn.edu.pl). Znajdą tam Państwo najnowsze, nieujęte w Ofercie szkoleń, formy doskonalenia, wynikające z sugestii zgłaszanych przez na-szych Klientów.

Wszelkie informacje na temat oferowanych przez ZCDN form doskonalenia uzyskają Państwo w Zespole ds. Organizacji Szkoleń, tel. 91 435-06-30, 91 435-06-49, e-mail: [email protected], [email protected].

Spis treści

Rozdział I. kuRsY kwAlIFIkACYJNEI/1 Kurs instruktażowy dla kierowników wypoczynku dzieci i młodzieży . . . . . . . . . . . . 12I/2 Kurs przygotowawczy dla kandydatów na wychowawców wypoczynku dzieci i młodzieży 12I/3 Zarządzanie oświatą – kurs kwalifikacyjny dla kadry kierowniczej placówek oświatowych 13

Rozdział II. RADY PEDAGOGICZNEII/1 Metoda EWD w interpretacji wyników egzaminów zewnętrznych (gimnazja) . . . . . . . . 15II/2 Udzielanie pierwszej pomocy w wypadkach w trakcie zajęć szkolnych . . . . . . . . . . . 15II/3 Aktywność badawcza dzieci w wieku przedszkolnym i wczesnoszkolnym . . . . . . . . . 15II/4 Kurs kierowników wycieczek szkolnych . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 16II/5 Ewaluacja wewnętrzna. Jak prowadzić praktyczne badanie oceniające

w szkole lub placówce zgodnie z rozporządzeniem MENu z 7 października 2009 r. . . . . 16II/6 Wdrażanie i ewaluacja programu poprawy efektywności kształcenia i wychowania . . . . 16II/7 Jak poprawić dyscyplinę w klasie i szkole? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 17II/8 Jak sobie radzić z prowokacyjnymi zachowaniami uczniów?

Metoda konstruktywnej konfrontacji . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 17II/9 Stres w zawodzie nauczyciela. Zapobieganie wypaleniu zawodowemu . . . . . . . . . . . 17II/10 Rozpoznawanie symptomów przemocy w rodzinie i w szkole . . . . . . . . . . . . . . . . 18II/11 Jak skutecznie sobie radzić z trudnym uczniem i jego rodzicami . . . . . . . . . . . . . . . 18II/12 Zrozumieć agresję . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 18II/13 Jak nauczyć ucznia myślenia? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 18II/14 Praca z dzieckiem z problemem niskiej koncentracji . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 19II/15 W co grają uczniowie? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 19II/16 Kreatywne przekraczanie, czyli edukacja z wyobraźnią w tradycyjnej szkole . . . . . . . . 19II/17 Praca z dzieckiem zaburzonym emocjonalnie . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 19II/18 Jak pracować z zespołami integracyjnymi . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 20II/19 Wybrane strategie pracy socjoterapeutycznej . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 20II/20 Elearning w placówkach oświatowych . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 20

Rozdział III. wARsZTATY

A. JAKOŚĆ PRACY SZKOŁYIII/A/1 Ekspert EWD w gimnazjum . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 22III/A/2 Organizacja i prowadzenie ewaluacji wewnętrznej w szkole . . . . . . . . . . . . . . . . . 22III/A/3 Wybrane aspekty nadzoru pedagogicznego w szkole . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 22III/A/4 Prowadzenie ewaluacji wewnętrznej w szkole lub placówce

zgodnie z rozporządzeniem MENu z 7 października 2009 r. . . . . . . . . . . . . . . . . . 23III/A/5 Metody, techniki oraz narzędzia badań ilościowych i jakościowych

w prowadzonej w szkole lub placówce ewaluacji wewnętrznej . . . . . . . . . . . . . . . 23III/A/6 Rola i zadania dyrektora w procesie awansu zawodowego nauczycieli . . . . . . . . . . . 24III/A/7 Wdrażanie działań wynikających z rozporządzenia w sprawie nadzoru pedagogicznego . 24III/A/8 Obserwacja prowadzonych przez nauczyciela zajęć dydaktycznych, wychowawczych

i opiekuńczych w kontekście rozporządzenia w sprawie nadzoru pedagogicznego . . . . 24III/A/9 Wspomaganie nauczycieli w realizacji ich zadań w kontekście rozporządzenia

w sprawie nadzoru pedagogicznego . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 25III/A/10 Rozwijanie kreatywności nauczyciela i ucznia . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 25III/A/11 Konstruowanie wybranych procedur wspierających nadzór pedagogiczny . . . . . . . . . 25

B. WARSZTAT EDUKACYJNY NAUCZYCIELA Wychowanie przedszkolne i edukacja wczesnoszkolnaIII/B/1 Edukacja muzyczna uczniów klas młodszych w świetle nowej podstawy programowej . . 26III/B/2 Gry i zabawy ruchowe w edukacji wczesnoszkolnej . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 26III/B/3 Metodyka wychowania fizycznego bez tajemnic . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 27III/B/4 Gimnastyka na I etapie edukacyjnym . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 27III/B/5 Minipiłka ręczna na I etapie edukacyjnym . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 28III/B/6 Minipiłka nożna na I etapie edukacyjnym . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 28III/B/7 Minipiłka siatkowa na I etapie edukacyjnym . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 29III/B/8 Minikoszykówka na I etapie edukacyjnym . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 29III/B/9 Żywe lekcje w edukacji wczesnoszkolnej . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 30III/B/10 Praca metodą projektów dobrą okazją do integrowania treści nauczania . . . . . . . . . . 30III/B/11 Praca z uczniami w oparciu o podręcznik i Internet na zajęciach komputerowych

w nauczaniu wczesnoszkolnym – część II . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 30III/B/12 Bezpieczeństwo w sieci . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 31III/B/13 Zajęcia komputerowe w przedszkolu . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 31III/B/14 Zajęcia komputerowe w edukacji wczesnoszkolnej . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 31III/B/15 Rozwijanie kreatywności nauczyciela wychowania przedszkolnego

i dziecka w wieku przedszkolnym . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 32III/B/16 Przyrodnicze eksperymentowanie najmłodszych . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 32

Język polskiIII/B/17 Najważniejsze tendencje w badaniach literackich . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 33III/B/18 Współczesne życie literackie Szczecina.

Wycieczka po mieście jako forma dydaktyczna na języku polskim . . . . . . . . . . . . . . 33III/B/19 Poezja współczesna . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 34III/B/20 Rola polonisty w przygotowaniu ucznia do ustnej prezentacji maturalnej . . . . . . . . . 34

MatematykaIII/B/21 Czytanie na lekcji matematyki . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 34III/B/22 Egzamin gimnazjalny z matematyki w kontekście nowej podstawy programowej . . . . . 35III/B/23 Metody rozwijania aktywności matematycznej ucznia . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 35III/B/24 O definicjach, twierdzeniach i dowodach w nowej podstawie programowej gimnazjum . 35

Języki obceIII/B/25 Efektywne lekcje języka obcego – forma blended learning . . . . . . . . . . . . . . . . . . 36III/B/26 Efektywne lekcje języka obcego – forma stacjonarna . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 36III/B/27 Podnoszenie efektywności pracy na lekcjach języka obcego

z wykorzystaniem wyników egzaminów zewnętrznych – forma blended learning . . . . . 37III/B/28 Podnoszenie efektywności pracy na lekcjach języka obcego

z wykorzystaniem wyników egzaminów zewnętrznych – forma stacjonarna . . . . . . . . 37III/B/29 eTwinning jako działalność innowacyjna w nauczaniu języków obcych . . . . . . . . . . . 38III/B/30 Jak efektywnie kształcić umiejętności językowe na lekcjach języka obcego –

forma blended learning . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 38III/B/31 Jak efektywnie kształcić umiejętności językowe na lekcjach języka obcego –

forma stacjonarna . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 38III/B/32 Programy i podręczniki. Jak napisać własny program? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 39III/B/33 Programy i podręczniki. Jak wybrać dobry podręcznik? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 39III/B/34 Szkolna współpraca polskoniemiecka a kształcenie umiejętności kluczowych

według nowej podstawy programowej . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 39

Historia i WOSIII/B/35 Ocenianie kształtujące na lekcjach historii i wiedzy o społeczeństwie,

czyli jak oceniać, aby uczyć . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 40III/B/36 Prawa dziecka i ucznia w szkole . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 40III/B/37 Kształcenie kompetencji społecznych uczniów. Sztuka przewodzenia grupie . . . . . . . 41III/B/38 Kształcenie kompetencji społecznych uczniów. Wywieranie wpływu społecznego . . . . 41III/B/39 Kształcenie kompetencji społecznych uczniów. Kreatywne rozwiązywanie problemów . 41III/B/40 Kształcenie kompetencji społecznych uczniów. Sztuka dyskutowania i debatowania . . . 42 Kształcenie zawodoweIII/B/41 Metody aktywizujące w kształceniu zawodowym – wykorzystanie praktyczne . . . . . . 42 BibliotekaIII/B/42 Bibliografia załącznikowa i przypisy bibliograficzne . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 43III/B/43 Kurs komputerowy z podstaw obsługi bibliotecznego programu komputerowego

MOL Optivum . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 43III/B/44 Gromadzenie, ewidencja oraz opracowanie zbiorów specjalnych

w programie komputerowym MOL Optivum . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 43III/B/45 Zasady prowadzenia ewidencji zbiorów bibliotecznych . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 44III/B/46 Digitalizacja zbiorów bibliotecznych . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 44 Przedmioty przyrodniczeIII/B/47 Eksperymenty uczniowskie w nauczaniu przyrody – cz. III . . . . . . . . . . . . . . . . . . 44III/B/48 Kształcenie wybranych umiejętności kluczowych na lekcjach fizyki . . . . . . . . . . . . . 45III/B/49 Wycieczka szkoleniowa do Parku Narodowego „Ujście Warty” . . . . . . . . . . . . . . . . 45III/B/50 Poprawa jakości wody w Szczecinie –

wizyta studyjna w nowej oczyszczalni i w zakładzie produkcji wody . . . . . . . . . . . . 45III/B/51 Aktywizujące metody w nauczaniu przedmiotów przyrodniczych . . . . . . . . . . . . . . 46III/B/52 Doświadczenia chemiczne w małej skali.

Różnorodność rozwiązań dydaktycznych w klasie pierwszej . . . . . . . . . . . . . . . . . 46III/B/53 Doświadczenia chemiczne w małej skali.

Różnorodność rozwiązań dydaktycznych w klasie drugiej . . . . . . . . . . . . . . . . . . 46III/B/54 Doświadczenia chemiczne w małej skali.

Różnorodność rozwiązań dydaktycznych w klasie trzeciej . . . . . . . . . . . . . . . . . . 47III/B/55 Eksperyment uczniowski na zajęciach pozalekcyjnych . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 47III/B/56 TI i multimedia na lekcjach chemii . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 47 Informatyka i technologia informacyjnaIII/B/57 Bezpieczeństwo w sieci . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 48III/B/58 Tablica interaktywna w szkole . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 48III/B/59 Budowa szkolnej witryny internetowej . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 49III/B/60 Budowa samoobsługowego szkolnego portalu internetowego . . . . . . . . . . . . . . . 49III/B/61 Wyszukiwanie i udostępnianie informacji w Internecie . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 50III/B/62 Wolne i otwarte oprogramowanie w szkole . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 51III/B/63 MS Word 2007/2010 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 51III/B/64 MS Excel 2007/2010 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 52III/B/65 MS PowerPoint 2007/2010 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 52III/B/66 MS Publisher 2007/2010 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 53 Wychowanie fizyczneIII/B/67 Lekcje wychowania fizycznego w systemie klasowolekcyjnym

i w formie zajęć do wyboru – lekkoatletyka . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 53

III/B/68 Zajęcia do wyboru z wychowania fizycznego – nordic walking . . . . . . . . . . . . . . . 54III/B/69 Planowanie i organizacja zajęć do wyboru z wychowania fizycznego . . . . . . . . . . . . 54III/B/70 Turystyka jako element szkolnej oferty wychowania fizycznego . . . . . . . . . . . . . . . 54III/B/71 Piłka nożna – tradycyjna czy halowa? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 55III/B/72 Speed badminton w szkole . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 55III/B/73 Lekcja wychowania fizycznego w trudnych warunkach . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 55III/B/74 Realizacja podstawy programowej z wychowania fizycznego . . . . . . . . . . . . . . . . 56III/B/75 Nowoczesne formy aktywności fizycznej – fat burner . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 56III/B/76 Nowoczesne formy aktywności fizycznej – pilates . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 56III/B/77 Nowoczesne formy aktywności fizycznej – stretching . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 57

SztukaIII/B/78 Grafika – to wcale nie jest trudne . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 57III/B/79 Grafika – to wcale nie jest trudne. Techniki wklęsłe, akwatinta (kontynuacja) . . . . . . . . 58III/B/80 Witraż – lampa Tiffany’ego (szkolenie zaawansowane) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 58III/B/81 Twórca i jego dzieło . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 58III/B/82 Analiza dzieła sztuki (analiza porównawcza) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 59III/B/83 Co robić na zajęciach artystycznych z plastyki . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 59III/B/84 Organizacja zajęć artystycznych z plastyki . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 59III/B/85 Organizacja zajęć artystycznych z muzyki . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 59

Zajęcia techniczneIII/B/86 Kształcenie modułowe na lekcjach zajęć technicznych w gimnazjum . . . . . . . . . . . . 60III/B/87 Profesjonalny audytor bezpieczeństwa w ruchu drogowym w gimnazjum . . . . . . . . . 60III/B/88 Zajęcia politechniczne w szkole podstawowej . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 61

InneIII/B/89 Konstruowanie indywidualnych programów edukacyjnych . . . . . . . . . . . . . . . . . . 61III/B/90 Alternatywne metody czytania . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 61III/B/91 W co grają uczniowie? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 62III/B/92 Jak nauczyć ucznia myślenia? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 62III/B/93 Podstawy diagnozy pedagogicznej . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 62III/B/94 Praca z dzieckiem z problemem niskiej koncentracji . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 62III/B/95 Jak rozwijać inteligencje u dzieci? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 63III/B/96 Rozpoznawanie symptomów przemocy w rodzinie i w szkole . . . . . . . . . . . . . . . . 63III/B/97 Rozwiązywanie konfliktów w szkole . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 63

C. ROZWÓJ ZAWODOWY NAUCZYCIELAIII/C/1 Awans zawodowy nauczyciela kontraktowego . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 64III/C/2 Awans zawodowy nauczyciela mianowanego . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 64III/C/3 Opis i analiza problemu wychowawczego/edukacyjnego . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 64III/C/4 Jak organizować uroczystości w szkole . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 65

D. WYCHOWANIE I PROFILAKTYKAIII/D/1 Zrozumieć agresję . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 66III/D/2 Agresja wśród dzieci i młodzieży . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 66III/D/3 Praca z dzieckiem nieśmiałym . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 66III/D/4 Terapia dzieci moczących się . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 67III/D/5 Jak pracować z dzieckiem z ADHD . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 67III/D/6 Jak skutecznie radzić sobie z trudnym uczniem i jego rodzicami . . . . . . . . . . . . . . . 67III/D/7 Radzenie sobie z gniewem i złością . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 68

III/D/8 Trening twórczości z elementami bajkoterapii . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 68III/D/9 Jak sobie radzić z trudnymi i prowokacyjnymi zachowaniami uczniów?

Metoda „Porozumienie bez przemocy” M. B. Rosenberga i metoda „konstruktywnej konfrontacji” . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 68

E. PRACA Z UCZNIEM O SPECJALNYCH POTRZEBACH EDUKACYJNYCHIII/E/1 Wybrane metody terapii i rewalidacji dzieci z niepełnosprawnością intelektualną . . . . . 69III/E/2 Goalball – alternatywne zajęcia wychowania fizycznego dla niewidomych

i słabowidzących jako forma rehabilitacji i integracji . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 69III/E/3 Praktyczne zastosowanie edukacyjnych programów komputerowych

w nauczaniu chemii . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 70III/E/4 Zastosowanie multimediów na lekcjach chemii . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 70III/E/5 Badania chemiczne jakości wód . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 70

F. INNE PROPOZYCJEIII/F/1 Kurs kierowników wycieczek szkolnych . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 71III/F/2 Udzielanie pierwszej pomocy w wypadkach w trakcie zajęć szkolnych . . . . . . . . . . . 71III/F/3 Gender i sex w polskiej szkole . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 71III/F/4 Język migowy . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 72III/F/5 Kancelaria – biurowość . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 72III/F/6 Archiwizacja i przechowywanie dokumentacji szkolnej . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 72III/F/7 Zamówienia publiczne – informacje ogólne z uwzględnieniem zamówień

do wartości 14 tysięcy euro . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 73III/F/8 Utrzymanie i kontrola obiektów budowlanych oświaty . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 73III/F/9 Pracownicy niepedagogiczni w placówkach oświatowych . . . . . . . . . . . . . . . . . . 73

Rozdział IV. sPOTkANIA CYklICZNE

A. KONSULTACJEIV/A/1 Karta pracy ucznia i arkusz młodego eksperymentatora . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 75IV/A/2 Otwarta lekcja chemii w liceum – profil podstawowy . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 75IV/A/3 Bezpieczeństwo podczas wykonywania doświadczeń chemicznych . . . . . . . . . . . . . 75IV/A/4 Powietrze – substancja czy mieszanina? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 76IV/A/5 Warsztat pracy nauczyciela języka niemieckiego . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 76IV/A/6 Awans zawodowy nauczyciela języka niemieckiego . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . 76

B. SEMINARIAIV/B/1 Programy wsparcia szkół w zakresie przygotowania uczniów

do egzaminów potwierdzających kwalifikacje zawodowe . . . . . . . . . . . . . . . . . . 77IV/B/2 Doskonalenie metodyki prowadzenia zajęć w szkołach zawodowych . . . . . . . . . . . . 77IV/B/3 Seminaria tematyczne dla nauczycieli kształcenia zawodowego . . . . . . . . . . . . . . . 77IV/B/4 Zmiany w zapisach prawa oświatowego w kontekście pracy dyrektora

i nauczyciela – cykl seminariów . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 78

C. FORAIV/C/1 Uniwersalny program nauczania wiedzy o społeczeństwie w zakresie rozszerzonym.

Forum Nauczycieli Edukacji Obywatelskiej . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 79IV/C/2 Kompendium wiedzy o społeczeństwie (PowerPoint) w zakresie podstawowym

i rozszerzonym. Forum Nauczycieli Edukacji Obywatelskiej . . . . . . . . . . . . . . . . . . 79IV/C/3 Międzynarodowe Prawo Humanitarne w edukacji obywatelskiej.

Forum Nauczycieli Edukacji Obywatelskiej . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 79

IV/C/4 Egzamin maturalny z historii i wiedzy o społeczeństwie w 2011 roku. Forum Nauczycieli Edukacji Obywatelskiej . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 80

IV/C/5 Terminy i pojęcia w nauczaniu wiedzy o społeczeństwie. Forum Nauczycieli Edukacji Obywatelskiej . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 80

IV/C/6 Edukacja na rzecz praw człowieka. Forum Nauczycieli Edukacji Obywatelskiej . . . . . . . 80IV/C/7 Pozalekcyjne formy edukacji obywatelskiej. Forum Nauczycieli Edukacji Obywatelskiej . 80IV/C/8 Materiały źródłowe w nauczaniu wiedzy o społeczeństwie.

Forum Nauczycieli Edukacji Obywatelskiej . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 81IV/C/9 Gry dydaktyczne w nauczaniu wiedzy o społeczeństwie.

Forum Nauczycieli Edukacji Obywatelskiej . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 81IV/C/10 Uczniowskie projekty edukacyjne z wiedzy o społeczeństwie.

Forum Nauczycieli Edukacji Obywatelskiej . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 81

D. KLUBYIV/D/1 Opracowanie zbiorów specjalnych (DVD). Klub Nauczyciela Bibliotekarza . . . . . . . . . 82IV/D/2 Opracowanie rzeczowe piśmiennictwa. Klub Nauczyciela Bibliotekarza . . . . . . . . . . . 82IV/D/3 Uniwersalna Klasyfikacja Dziesiętna. Klub Nauczyciela Bibliotekarza . . . . . . . . . . . . 82IV/D/4 Klub Nauczyciela Artysty . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 83

ROZDZIAŁ V. FORMY DOskONAlENIA REAlIZOwANE wE wsPÓŁPRACY Z PARTNERAMI

V/1 BLS i pierwsza pomoc . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 85V/2 BLS/AED . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 85V/3 BLS. Podstawowe zabiegi resuscytacyjne . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 86V/4 Jak wprowadzać młodzież w świat mediów . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 86V/5 Co i po co produkuje się w Zakładach Chemicznych POLICE SA . . . . . . . . . . . . . . . 86V/6 Wyznaczanie gęstości ciał stałych i ciekłych . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 87

Rozdział VI. GRANTYZad. 1. Ciągłość i spójność celów i treści kształcenia

na styku edukacji przedszkolnej i edukacji wczesnoszkolnej . . . . . . . . . . . . . . . . . 89Zad. 4. Formy, organizacja i realizacja zajęć artystycznych i technicznych

na III i IV etapie edukacyjnym zgodnie z zapisami nowej podstawy programowej . . . . . 89Zad. 7. Edukacja przyrodnicza – nowe formy ochrony przyrody

(natura 2000 i ochrona bioróżnorodności) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 90Zad. 11. Edukacja matematyczna dzieci w ramach edukacji wczesnoszkolnej . . . . . . . . . . . . 90Zad. 18. Wykorzystanie metody EWD do planowania działań na rzecz poprawy

efektywności nauczania w szkole . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 90Zad. 21. Praca w klasie integracyjnej z uczniami o różnych potrzebach edukacyjnych

(zdolny i uzdolniony, pełnosprawny, z obniżonymi wymaganiami, z niepełnosprawnością intelektualną, ruchową itp.) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 91

Zad. 27. Procedury postępowania w sytuacjach kryzysowych uwzględniające umiejętność wykorzystywania wsparcia specjalistycznych instytucji zewnętrznych . . . . 91

Zad. 28. Ewaluacja wewnętrzna szansą na podniesienie efektywności pracy szkoły (konstruowanie narzędzi do prowadzenia ewaluacji, wykorzystanie wyników ewaluacji w nadzorze pedagogicznym dyrektora szkoły) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 92

Zad. 29. Trening komunikacji interpersonalnej w relacjach szkolnych (nauczyciel – nauczyciel, nauczyciel – rodzic, nauczyciel – uczeń, uczeń – uczeń) . . . . . . 92

Rozdział

I

kursy kwalifikacyjne

12

KURSY KWALIFIKACYJNE

I/1 kurs instruktażowy dla kierowników wypoczynku dzieci i młodzieży

Adresat Nauczyciele i inni pracownicy oświaty

Charakterystyka W programie kursu, zgodnym z załącznikiem nr 4 do rozporządzenia MENu z 9 grudnia 2009 r., zawarte są następujące treści: Dokumentowanie funkcjonowania wypoczynku. Organizacja wypoczynku. Planowanie pracy dydaktycznowychowawczoopiekuńczej w trakcie wypoczynku. Bezpieczeństwo życia i zdrowia uczestników wypoczynku

Wymagania 3letni staż pracy dydaktycznowychowawczej lub opiekuńczowychowawczej

Rekrutacja Do 30 października 2010 r. na semestr I i do 30 stycznia 2011 r. na semestr II

Czas trwania 11 godzin

Zasady naboru O przyjęciu decyduje kolejność zgłoszeń

Odpłatność 66 zł

Nadzór Zachodniopomorski Kurator Oświaty

Uprawnienia Kurs nadaje uprawnienia do pełnienia funkcji kierownika wypoczynku dzieci i młodzieży

Koordynator Zdzisław Nowak

I/2 kurs przygotowawczy dla kandydatów na wychowawców wypoczynku dzieci i młodzieży

Adresat Pracownicy oświaty i inne osoby dorosłe

Charakterystyka W programie kursu, zgodnym z załącznikiem nr 5 do rozporządzenia MENu z 9 grudnia 2009 r., zawarte są następujące treści: Organizacja wypoczynku dzieci i młodzieży. Organizacja zajęć w trakcie wypoczynku. Planowanie pracy opiekuńczowychowawczej. Obowiązki wychowawcy grupy. Wychowanie fizyczne i sport w trakcie wypoczynku. Turystyka i krajoznawstwo. Zajęcia kulturalnooświatowe, zajęcia praktycznotechniczne i prace społecznie użyteczne. Bezpieczeństwo życia i zdrowia uczestników. Przeciwdziałanie agresji i stosowaniu używek, rozwiązywanie konfliktów w trakcie wypoczynku

Wymagania Ukończone 18 lat, wykształcenie średnie

Rekrutacja Do 30 kwietnia 2011 r.

Czas trwania 40 godzin




Uprawnienia Kurs nadaje kwalifikacje wychowawcy wypoczynku dzieci i młodzieży

Koordynator Zdzisław Nowak

13

KURSY KWALIFIKACYJNE

I/3 Zarządzanie oświatą – kurs kwalifikacyjny dla kadry kierowniczej placówek oświatowych

Adresat Wizytatorzy, dyrektorzy, wicedyrektorzy, pracownicy JST odpowiedzialni za oświatę, nauczyciele planujący ubieganie się o pełnienie funkcji kierowniczych

Charakterystyka Problematyka organizacji i zarządzania w oświacie zgodna z programem ramowym MENu

Wymagania Dyplom ukończenia szkoły wyższej, karta zgłoszenia, dowód wpłaty wpisowego

Rekrutacja Do końca września 2010 r.

Czas trwania 220 godz. – 2 semestry



Odpłatność 1600 zł, płatne w dwóch ratach, oraz wpisowe w wysokości 100 zł, które przepada w przypadku rezygnacji

Uprawnienia Kurs nadaje kwalifikacje do zarządzania szkołami i placówkami oświatowymi

Koordynator Jolanta Kroczak

Rozdział

II

raDy PeDaGOGicZne

Szkolenia rad pedagogicznych zazwyczaj odbywają się w miejscu pracy rady.

Istnieje możliwość przeprowadzenia szkolenia o tematyce niezaproponowanej w ofercie.

Odpłatność za szkolenie jest uzależniona od przewidzianej liczby godzin.

Cena za godzinę dydaktyczną szkolenia wynosi 125 zł.

Oferujemy również jedno- lub dwudniowe pobyty w ośrodkach wypoczynkowych, w ramach których organizujemy

doskonalenie rad pedagogicznych w dowolnie wybranym obszarze.

Odpłatność jest uzależniona od miejsca i czasu pobytu, liczby uczestników oraz przewidzianej długości szkoleń.

15

RADY PEDAGOGICZNE

II/1 Metoda EwD w interpretacji wyników egzaminów zewnętrznych (gimnazja)

Tematyka Pojęcie edukacyjnej wartości dodanej i procedury jej obliczania. Kalkulatory EWD dla gimnazjum. Zastosowanie EWD do oceny efektywności nauczania w gimnazjum. Planowanie zmian w oparciu o wskaźniki EWD

Liczba godzin 3


Prowadzący Zdzisław Nowak, Grażyna Kowalewska

II/2 udzielanie pierwszej pomocy w wypadkach w trakcie zajęć szkolnych

Tematyka Organizacja i zasady działania systemu ratownictwa medycznego. Zasady i metody udzielania pierwszej pomocy w różnych zdarzeniach. Pośredni masaż serca i sztuczne oddychanie – ćwiczenia praktyczne. Wyposażenie i stosowanie apteczki pierwszej pomocy

Liczba godzin 5


Prowadzący Maria Flisznik

II/3 Aktywność badawcza dzieci w wieku przedszkolnym i wczesnoszkolnym

Tematyka Podstawowe zasady, formy i metody nowoczesnej edukacji przyrodniczej małych dzieci. Tematyka edukacji przyrodniczej dzieci w wieku przedszkolnym i wczesnoszkolnym. Przyrodnicze dociekania, eksperymentowanie i badania wykonywane przez najmłodszych. Przykładowe scenariusze zajęć obejmujące zagadnienia związane z przyrodą, zjawiskami fizycznymi oraz różnorodnością materiałów. Środki dydaktyczne i materiały pomocnicze w edukacji przyrodniczej małych dzieci

Liczba godzin 4


Prowadzący Zdzisław Nowak

16

RADY PEDAGOGICZNE

II/4 kurs kierowników wycieczek szkolnych

Tematyka Prawne aspekty organizowania wycieczek szkolnych. Formy i baza edukacyjna wycieczek szkolnych. Bezpieczeństwo oraz ochrona zdrowia i życia uczestników wycieczek szkolnych. Przygotowanie, realizacja oraz korzyści edukacyjne z wycieczek szkolnych

Liczba godzin 8


Prowadzący Jolanta ZorgaPieńkos, Zdzisław Nowak, Maria Flisznik

II/5 Ewaluacja wewnętrzna. Jak prowadzić praktyczne badanie oceniające w szkole lub placówce zgodnie z rozporządzeniem MEN-u z 7 października 2009 r.

Tematyka Przygotowanie i prowadzenie badań ewaluacyjnych. Opracowywanie wyników. Sporządzanie raportu ewaluacyjnego

Liczba godzin 5


Prowadzący Mirosław Krężel

II/6 wdrażanie i ewaluacja programu poprawy efektywności kształcenia i wychowania

Tematyka Monitorowanie prowadzonych działań. Opracowywanie procedury ewaluacyjnej. Konstruowanie wskaźników skuteczności realizowanych działań zgodnie z rozporządzeniem MENu z 7 października 2009 r. Metody i techniki badania efektywności programu

Liczba godzin 5



17

RADY PEDAGOGICZNE

II/7 Jak poprawić dyscyplinę w klasie i szkole?

Tematyka Strategie działań mające na celu poprawę dyscypliny w klasie i szkole. Zadania szkoły w budowaniu dyscypliny. Działania nauczyciela służące poprawie dyscypliny w klasie

Liczba godzin 5



II/8 Jak sobie radzić z prowokacyjnymi zachowaniami uczniów? Metoda konstruktywnej konfrontacji

Tematyka Kreowanie pozytywnego klimatu społecznego w klasie. Prowokacja jako specyficzny rodzaj zachowań trudnych. Metoda konstruktywnej konfrontacji jako odpowiedź na prowokacyjne zachowania uczniów

Liczba godzin 5



II/9 stres w zawodzie nauczyciela. Zapobieganie wypaleniu zawodowemu

Tematyka Źródła stresu nauczycielskiego. Funkcjonowanie w stresie. Jak nie dopuścić do wypalenia zawodowego

Liczba godzin 4


Prowadzący Jolanta ZorgaPieńkos

18

RADY PEDAGOGICZNE

II/10 Rozpoznawanie symptomów przemocy w rodzinie i w szkole

Tematyka Czym jest przemoc? Mobbing w szkole. Przemoc w rodzinie – jak ją rozpoznać. Praca z uczniami doświadczającymi przemocy

Liczba godzin 6


Prowadzący Karolina Górska

II/11 Jak skutecznie sobie radzić z trudnym uczniem i jego rodzicami

Tematyka Kim jest trudny uczeń? Metody pracy. Typologia rodziców. Skuteczne metody wywierania wpływu

Liczba godzin 6



II/12 Zrozumieć agresję

Tematyka Diagnoza agresji. Przeciwdziałanie zachowaniom agresywnym. Praca z uczniem agresywnym. Metody radzenia sobie z agresją

Liczba godzin 6



II/13 Jak nauczyć ucznia myślenia?

Tematyka Natura rozumienia. Alternatywne strategie nauczania. Czterostopniowy model nauczania. Wybór najlepszych strategii

Liczba godzin 6



19

RADY PEDAGOGICZNE

II/14 Praca z dzieckiem z problemem niskiej koncentracji

Tematyka Koncentracja a typ osobowości i inteligencji ucznia. Diagnoza zaburzeń. Metody pracy wspomagające rozwój umiejętności koncentracji

Liczba godzin 6



II/15 w co grają uczniowie?

Tematyka Schematy podejmowanych gier. Skuteczne metody ich eliminacji. Konstruktywne wykorzystanie gier uczniowskich

Liczba godzin 6



II/16 kreatywne przekraczanie, czyli edukacja z wyobraźnią w tradycyjnej szkole

Tematyka Praca metodą projektowanych okazji edukacyjnych w tradycyjnej szkole. Prezentacja projektów. Przykłady niekonwencjonalnych rozwiązań współpracy rady pedagogicznej w zakresie realizowania zadań dydaktycznowychowawczych w szkole

Liczba godzin 5


Prowadzący Ewa Radanowicz

II/17 Praca z dzieckiem zaburzonym emocjonalnie

Tematyka Etiologia zaburzeń emocjonalnych. Metodyka pracy z dzieckiem zaburzonym emocjonalnie. Warsztat umiejętności wychowawczych

Liczba godzin 6


Prowadzący Anna Szipluk

20

RADY PEDAGOGICZNE

II/18 Jak pracować z zespołami integracyjnymi

Tematyka Podstawowa dokumentacja prowadzona w klasach integracyjnych. Współpraca nauczycieli w zakresie nauczania i wychowania. Jak indywidualizować proces dydaktyczny. Projektowanie pracy z zespołami integracyjnymi

Liczba godzin 5



II/19 wybrane strategie pracy socjoterapeutycznej

Tematyka Struktura zajęć socjoterapeutycznych z elementami treningu umiejętności wychowawczych. Przykładowe scenariusze zajęć

Liczba godzin 5



II/20 E-learning w placówkach oświatowych

Tematyka Platformy elearningowe. Portale edukacyjne. Rola i zadania szkół i placówek oświatowych we wspieraniu działań nauczyciela związanych z przygotowaniem materiałów dla ucznia oraz korzystaniem z eedukacji, tworzeniem i wykorzystaniem zasobów cyfrowych opartych na technologiach ICT

Liczba godzin 4


Prowadzący Waldemar Zaborski

Rozdział

III

warsZTaTy

22

WARSZTATY • JAKOŚĆ PRACY SZKOŁY

A JAkOść PRACY sZkOŁY

III/A/1 Ekspert EwD w gimnazjum

Adresat Nauczyciele gimnazjów (2–3osobowe zespoły)

Tematyka Czym jest edukacyjna wartość dodana? Jak przygotować dane do kalkulatora EWD? Co można obliczyć za pomocą kalkulatora EWD? Jak prowadzić analizy szkolne z wykorzystaniem kalkulatora EWD? Jak planować działania na rzecz podnoszenia efektywności nauczania w oparciu o roczne i trzyletnie wskaźniki EWD?

Liczba godzin 12

Odpłatność Forma bezpłatna

Prowadzący Grażyna Kowalewska, Zdzisław Nowak, Janusz Olczak

III/A/2 Organizacja i prowadzenie ewaluacji wewnętrznej w szkole

Adresat Dyrektorzy, liderzy zespołów ds. ewaluacji wewnątrzszkolnej

Tematyka Wybór obszarów ewaluacji w szkole. Organizacja pracy zespołu ds. ewaluacji. Modele ewaluacji. Etapy i sposoby planowania, realizacji i dokumentowania badań ewaluacyjnych (raporty cząstkowe i raport całościowy). Komunikowanie efektów

Liczba godzin 5


Prowadzący Jolanta Kroczak

III/A/3 wybrane aspekty nadzoru pedagogicznego w szkole

Adresat Dyrektorzy, wicedyrektorzy szkół i placówek oświatowych

Tematyka Regulamin nadzoru. Dokumentowanie ewaluacji, kontroli i monitorowania. Procedury prowadzenia obserwacji – przykłady

Liczba godzin 5


Prowadzący Jolanta Kroczak

23


III/A/4 Prowadzenie ewaluacji wewnętrznej w szkole lub placówce zgodnie z rozporządzeniem MEN-u z 7 października 2009 r.

Adresat Dyrektorzy, wicedyrektorzy, liderzy ewaluacji wewnątrzszkolnej

Tematyka Wewnątrzszkolne wskaźniki/pytania kluczowe do wybranych obszarów i wymagań. Opracowywanie procedury ewaluacyjnej. Prowadzenie badań. Opracowywanie wyników. Analiza ilościowa i jakościowa zebranego materiału ewaluacyjnego. Sporządzanie raportu. Formułowanie dyrektyw praktycznych i konstruowanie projektu zmiany jako efekt przeprowadzonej ewaluacji

Liczba godzin 10 (2 x 5 godz.)



III/A/5 Metody, techniki oraz narzędzia badań ilościowych i jakościowych w prowadzonej w szkole lub placówce ewaluacji wewnętrznej

Adresat Dyrektorzy, wicedyrektorzy, liderzy ewaluacji wewnątrzszkolnej

Tematyka Metody i techniki badań ewaluacyjnych w wybranych obszarach pracy szkoły/placówki w świetle rozporządzenia MENu z 7 października 2009 r. Konstruowanie narzędzi ilościowych badań ewaluacyjnych (kwestionariusze, arkusze). Konstruowanie narzędzi jakościowych badań ewaluacyjnych (wywiady pogłębione fokusowe, techniki projekcyjne). Opracowanie i analiza zebranego materiału empirycznego. Formułowanie wniosków i dyrektyw praktycznych




24


III/A/6 Rola i zadania dyrektora w procesie awansu zawodowego nauczycieli

Adresat Dyrektorzy i wicedyrektorzy szkół i placówek oświatowych

Tematyka Rola dyrektora w procesie awansu zawodowego nauczycieli. Zadania dyrektora. Dokumentowanie procedury awansu. Wykorzystywanie awansu zawodowego do rozwoju szkoły/placówki

Liczba godzin 3



III/A/7 wdrażanie działań wynikających z rozporządzenia w sprawie nadzoru pedagogicznego


Tematyka Nadzór pedagogiczny w świetle zapisów prawa. Prowadzenie form nadzoru. Wykorzystanie wniosków z nadzoru pedagogicznego do rozwoju organizacyjnego i zarządzania szkołą/placówką

Liczba godzin 5



III/A/8 Obserwacja prowadzonych przez nauczyciela zajęć dydaktycznych, wychowawczych i opiekuńczych w kontekście rozporządzenia w sprawie nadzoru pedagogicznego


Tematyka Planowanie obserwacji. Hospitacja jako jedna z form obserwacji. Wykorzystanie wyników obserwacji w nadzorze pedagogicznym

Liczba godzin 4



25


III/A/9 wspomaganie nauczycieli w realizacji ich zadań w kontekście rozporządzenia w sprawie nadzoru pedagogicznego


Tematyka Prowadzenie wspomagania przez organ nadzoru pedagogicznego. Rola i zadania dyrektora szkoły/placówki we wspomaganiu nauczycieli. Procedura WDNu. Wykorzystanie efektów WDNu do rozwoju pracy szkoły/placówki. Ocena organizacji i efektywności wspomagania nauczycieli

Liczba godzin 4



III/A/10 Rozwijanie kreatywności nauczyciela i ucznia

Adresat Nauczyciele wszystkich typów szkół i placówek oświatowych

Tematyka W jaki sposób rozwijać kreatywność uczniów? Kontakt ze sztuką. Teatr – piszemy sztukę, tworzymy teatr, pracujemy umysłem, głosem, ciałem. Uczeń z wyobraźnią. Niespodzianka teatralna

Liczba godzin 7


Prowadzący Artyści teatrów i scen szczecińskich, twórcy sztuki, psycholog

III/A/11 konstruowanie wybranych procedur wspierających nadzór pedagogiczny

Adresat Dyrektorzy, wicedyrektorzy szkół i placówek oświatowych

Tematyka Procedura czy instrukcja? Zasady konstruowania procedur. Skuteczne działanie procedur. Procedury w rozwoju szkoły/placówki

Liczba godzin 4



26

WARSZTATY • WARSZTAT EDUKACYJNY NAUCZYCIELA

B wARsZTAT EDukACYJNY NAuCZYCIElA

Wychowanieprzedszkolneiedukacjawczesnoszkolna

III/B/1 Edukacja muzyczna uczniów klas młodszych w świetle nowej podstawy programowej

Adresat Nauczyciele edukacji wczesnoszkolnej

Tematyka Rodzaje aktywności muzycznej. Odbiór i tworzenie muzyki. Przykłady realizacji zadań z zakresu edukacji muzycznej

Liczba godzin 6


Prowadzący Ewa WośLorek

III/B/2 Gry i zabawy ruchowe w edukacji wczesnoszkolnej

Adresat Nauczyciele edukacji wczesnoszkolnej i wychowania fizycznego

Tematyka Nowa podstawa programowa kształcenia ogólnego dla szkół podstawowych. Planowanie pracy w zakresie realizacji zajęć ruchowych. Prowadzenie zajęć ruchowych. Prawidłowe nazewnictwo podczas lekcji wychowania fizycznego. Opracowanie scenariusza zajęć ruchowych. Gry i zabawy ruchowe – teoria i praktyka

Liczba godzin 7


Prowadzący Jarosław Ryhanycz

27


III/B/3 Metodyka wychowania fizycznego bez tajemnic

Adresat Nauczyciele edukacji wczesnoszkolnej i wychowania fizycznego (ze szczególnym uwzględnieniem nauczycieli rozpoczynających pracę zawodową)

Tematyka Nowa podstawa programowa kształcenia ogólnego dla szkół podstawowych. Planowanie pracy w zakresie różnorodnych form aktywności ruchowej dzieci. Prowadzenie zajęć ruchowych. Prawidłowe nazewnictwo podczas lekcji wychowania fizycznego. Opracowanie scenariusza zajęć ruchowych. Metodyka nauczania wybranych zagadnień z zakresu wychowania fizycznego klas I–III szkoły podstawowej. Teoria i praktyka. Bezpieczeństwo podczas zajęć wychowania fizycznego

Liczba godzin 7



III/B/4 Gimnastyka na I etapie edukacyjnym


Tematyka Nowa podstawa programowa kształcenia ogólnego dla szkół podstawowych. Planowanie pracy w zakresie wychowania fizycznego. Prowadzenie zajęć ruchowych. Prawidłowe nazewnictwo podczas lekcji wychowania fizycznego. Opracowanie scenariusza zajęć ruchowych. Metodyka nauczania wybranych zagadnień z zakresu gimnastyki podstawowej. Teoria i praktyka. Bezpieczeństwo podczas zajęć wychowania fizycznego

Liczba godzin 5



28


III/B/5 Minipiłka ręczna na I etapie edukacyjnym


Tematyka Nowa podstawa programowa kształcenia ogólnego dla szkół podstawowych. Planowanie pracy w zakresie wychowania fizycznego. Prowadzenie zajęć ruchowych. Prawidłowe nazewnictwo podczas lekcji wychowania fizycznego. Opracowanie scenariusza zajęć ruchowych. Metodyka nauczania wybranych zagadnień z zakresu wychowania fizycznego klas I–III szkoły podstawowej. Teoria i praktyka. Bezpieczeństwo podczas zajęć wychowania fizycznego. Zabawy, gry i ćwiczenia kształtujące umiejętności niezbędne do gry w piłkę ręczną

Liczba godzin 5



III/B/6 Minipiłka nożna na I etapie edukacyjnym


Tematyka Nowa podstawa programowa kształcenia ogólnego dla szkół podstawowych. Planowanie pracy w zakresie wychowania fizycznego. Prowadzenie zajęć ruchowych. Prawidłowe nazewnictwo podczas lekcji wychowania fizycznego. Opracowanie scenariusza zajęć ruchowych. Metodyka nauczania wybranych zagadnień z zakresu wychowania fizycznego klas I–III szkoły podstawowej. Teoria i praktyka. Bezpieczeństwo podczas zajęć wychowania fizycznego. Zabawy, gry i ćwiczenia kształtujące umiejętności niezbędne do gry w piłkę nożną

Liczba godzin 5



29


III/B/7 Minipiłka siatkowa na I etapie edukacyjnym


Tematyka Nowa podstawa programowa kształcenia ogólnego dla szkół podstawowych. Planowanie pracy w zakresie wychowania fizycznego. Prowadzenie zajęć ruchowych. Prawidłowe nazewnictwo podczas lekcji wychowania fizycznego. Opracowanie scenariusza zajęć ruchowych. Metodyka nauczania wybranych zagadnień z zakresu wychowania fizycznego klas I–III szkoły podstawowej. Teoria i praktyka. Bezpieczeństwo podczas zajęć wychowania fizycznego. Zabawy, gry i ćwiczenia kształtujące umiejętności niezbędne do gry w piłkę siatkową

Liczba godzin 5



III/B/8 Minikoszykówka na I etapie edukacyjnym


Tematyka Nowa podstawa programowa kształcenia ogólnego dla szkół podstawowych. Planowanie pracy w zakresie wychowania fizycznego. Prowadzenie zajęć ruchowych. Prawidłowe nazewnictwo podczas lekcji wychowania fizycznego. Opracowanie scenariusza zajęć ruchowych. Metodyka nauczania wybranych zagadnień z zakresu wychowania fizycznego klas I–III szkoły podstawowej. Teoria i praktyka. Bezpieczeństwo podczas zajęć wychowania fizycznego. Zabawy, gry i ćwiczenia kształtujące umiejętności niezbędne do gry w koszykówkę

Liczba godzin 5



30


III/B/9 Żywe lekcje w edukacji wczesnoszkolnej

Adresat Nauczyciele edukacji wczesnoszkolnej i wychowania fizycznego

Tematyka Wykorzystanie naturalnej potrzeby ruchu w procesie nauczaniauczenia się. Dziecko aktywne ruchowo – nowoczesne prowadzenie zajęć szkolnych. Podstawy teoretyczne, propozycje praktycznych rozwiązań

Liczba godzin 5


Prowadzący prof. Danuta Umiastowska, Ewa Rutkowska

III/B/10 Praca metodą projektów dobrą okazją do integrowania treści nauczania

Adresat Nauczyciele edukacji wczesnoszkolnej i wychowania przedszkolnego

Tematyka Prezentacja niekonwencjonalnej metody pracy prof. R. Łukaszewicza. Projektowanie okazji edukacyjnych w codziennej pracy z dziećmi, przykłady dobrej praktyki zawodowej w tym zakresie

Liczba godzin 8


Prowadzący Ewa Radanowicz

III/B/11 Praca z uczniami w oparciu o podręcznik i Internet na zajęciach komputerowych w nauczaniu wczesnoszkolnym – część II


Tematyka Prezentacja wybranych podręczników, aplikacji i ich wykorzystania na zajęciach komputerowych w klasie II szkoły podstawowej. Efektywne nauczanie w oparciu o zasoby internetowe

Liczba godzin 5



31


III/B/12 Bezpieczeństwo w sieci


Tematyka Oswajanie sieci. Praktyczne porady w zakresie pracy w sieci lokalnej i globalnej. Wychowanie do Internetu. Programy antywirusowe i monitorujące pracę ucznia. Porady dla nauczycieli i rodziców

Liczba godzin 5



III/B/13 Zajęcia komputerowe w przedszkolu

Adresat Nauczyciele szkół podstawowych i wychowania przedszkolnego

Tematyka Oprogramowanie komputerowe wykorzystywane w nauczaniu przedszkolnym. Przykłady zajęć z wykorzystaniem technologii informacyjnej

Liczba godzin 15


Prowadzący Janusz Olczak, Krzysztof Koroński

III/B/14 Zajęcia komputerowe w edukacji wczesnoszkolnej

Adresat Nauczyciele szkół podstawowych i wychowania przedszkolnego

Tematyka Przegląd programów nauczania. Oprogramowanie komputerowe wykorzystywane w nauczaniu wczesnoszkolnym. Przykłady dobrej praktyki z wykorzystaniem narzędzi technologii informacyjnej na zajęciach z dziećmi

Liczba godzin 18


Prowadzący Janusz Olczak, Krzysztof Koroński

32


III/B/15 Rozwijanie kreatywności nauczyciela wychowania przedszkolnego i dziecka w wieku przedszkolnym

Adresat Nauczyciele wychowania przedszkolnego

Tematyka Teatr – forma sztuki rozwijająca kreatywność dziecka. Samodzielne pisanie scenariusza, ruch sceniczny, techniki gry aktorskiej. Literatura – lubię słuchać książek. Niespodzianka teatralnoliteracka

Liczba godzin 7


Prowadzący Artyści teatrów i scen szczecińskich

III/B/16 Przyrodnicze eksperymentowanie najmłodszych


Tematyka Podstawowe zasady, formy i metody nowoczesnej edukacji przyrodniczej małych dzieci. Tematyka edukacji przyrodniczej dzieci w wieku przedszkolnym i wczesnoszkolnym. Przyrodnicze dociekania, eksperymentowanie i badania wykonywane przez najmłodszych. Przykładowe scenariusze zajęć obejmujące zagadnienia związane z przyrodą, zjawiskami fizycznymi oraz różnorodnością materiałów. Środki dydaktyczne i materiały pomocnicze w edukacji przyrodniczej małych dzieci

Liczba godzin 10


Prowadzący Zdzisław Nowak, Joanna PaszkowskaWójcik

33


Językpolski

III/B/17 Najważniejsze tendencje w badaniach literackich

Adresat Nauczyciele języka polskiego i wiedzy o kulturze

Tematyka Najważniejsze nurty teoretycznoliterackie ostatnich czterdziestu lat. Klasyczne koncepcje teorii literatury: psychoanaliza, hermeneutyka, strukturalizm, semiotyka, poststrukturalizm. Najnowsze tendencje i reinterpretacje w badaniach literackich: dekonstrukcja, feminizm, gender studies, pragmatyzm, historyzm, badania kulturowe, postkolonializm

Liczba godzin 9


Prowadzący Agnieszka Gruszczyńska, Sławomir Iwasiów, Piotr Lachowicz

III/B/18 współczesne życie literackie szczecina. wycieczka po mieście jako forma dydaktyczna na języku polskim

Adresat Nauczyciele języka polskiego i wiedzy o kulturze

Tematyka Najważniejsze instytucje koncentrujące życie literackie w mieście. Szczecińscy pisarze. Regionalne czasopisma kulturalne. Rynek wydawniczy miasta. Miejsca nieformalnej koncentracji wydarzeń kulturalnych związanych z literaturą. Plan tematycznej wycieczki po Szczecinie

Liczba godzin 6


Prowadzący Agnieszka Gruszczyńska, Sławomir Iwasiów, Piotr Lachowicz

34


III/B/19 Poezja współczesna

Adresat Nauczyciele poloniści i nauczyciele bibliotekarze

Tematyka Poezja współczesna i uwarunkowania jej szkolnego odbioru

Liczba godzin 5


Prowadzący Alina Stankiewicz

III/B/20 Rola polonisty w przygotowaniu ucznia do ustnej prezentacji maturalnej


Tematyka Rola polonisty w przygotowaniu ucznia do ustnej prezentacji maturalnej – na wybranych przykładach

Liczba godzin 5


Prowadzący Alina Stankiewicz

Matematyka

III/B/21 Czytanie na lekcji matematyki

Adresat Nauczyciele matematyki szkół podstawowych i gimnazjów

Tematyka Proces czytania: stopnie umiejętności czytania, poziomy rozumienia tekstu. Rodzaje tekstów. Cechy tekstu matematycznego. Strategie aktywnego czytania. Umiejętności rozumienia tekstu. Przykłady rozwiązań metodycznych

Liczba godzin 12, w tym 7 godzin szkolenia elearningowego i 5 godzin zajęć stacjonarnych


Prowadzący Grażyna Kowalewska

35


III/B/22 Egzamin gimnazjalny z matematyki w kontekście nowej podstawy programowej

Adresat Nauczyciele matematyki gimnazjów

Tematyka Zmiany w prawie dotyczące egzaminu gimnazjalnego. Interpretacja nowych standardów wymagań egzaminacyjnych. Programy nauczania a standardy egzaminacyjne. Praca ze standardami na lekcji matematyki – rozwiązania praktyczne. Zmiany w ocenianiu – ocenianie holistyczne

Liczba godzin 12



III/B/23 Metody rozwijania aktywności matematycznej ucznia

Adresat Nauczyciele matematyki

Tematyka Strategie aktywnego nauczania. Rozwijanie myślenia matematycznego. Wykorzystanie metod aktywizujących na lekcji matematyki – rozwiązania praktyczne

Liczba godzin 12



III/B/24 O definicjach, twierdzeniach i dowodach w nowej podstawie programowej gimnazjum

Adresat Nauczyciele matematyki gimnazjów

Tematyka Rozumienie wybranych zagadnień metodycznych z nowej podstawy programowej. Rodzaje definicji. Konstruowanie definicji – rozwiązania praktyczne. Argumentowanie, wnioskowanie, uzasadnianie. Stosowanie twierdzeń oraz prowadzenie rozumowań przez ucznia gimnazjum

Liczba godzin 6


Prowadzący Grażyna Kowalewska, Renata Mogielska

36


Językiobce

III/B/25 Efektywne lekcje języka obcego – formablendedlearning

Adresat Nauczyciele języków obcych

Tematyka Preferencje sensoryczne. Wielorakie inteligencje. Dyscyplina na lekcji języka obcego. Planowanie lekcji. Modele lekcji (PPP, OHE, III, TTT, ARC, ESA). Efektywne rozwiązania metodyczne (metoda stacji zadaniowych, metoda projektu). Kształtowanie kompetencji kluczowych na lekcjach języka obcego

Liczba godzin 9, w tym 7 godzin zajęć stacjonarnych i 2 godziny zajęć na Forum Języków Obcych


Prowadzący Iwona Szybowicz

III/B/26 Efektywne lekcje języka obcego – forma stacjonarna


Tematyka Preferencje sensoryczne. Wielorakie inteligencje. Dyscyplina na lekcji języka obcego. Planowanie lekcji. Modele lekcji (PPP, OHE, III, TTT, ARC, ESA). Efektywne rozwiązania metodyczne (metoda stacji zadaniowych, metoda projektu). Kształtowanie kompetencji kluczowych na lekcjach języka obcego. Konstruowanie scenariuszy lekcji

Liczba godzin 10



37


III/B/27 Podnoszenie efektywności pracy na lekcjach języka obcego z wykorzystaniem wyników egzaminów zewnętrznych – formablendedlearning

Adresat Nauczyciele języków obcych gimnazjów i szkół ponadgimnazjalnych

Tematyka Standardy wymagań egzaminacyjnych. Pomiar diagnostyczny, wybrane zagadnienia. Komunikowanie wyników egzaminów zewnętrznych na przykładzie wyników egzaminu gimnazjalnego i maturalnego 2010. Analiza poziomu wykonania wybranych zadań z arkuszy egzaminacyjnych. Analiza zadań z arkuszy egzaminacyjnych pod kątem standardów wymagań egzaminacyjnych oraz treści nauczania zapisanych w nowej podstawie programowej. Rozwiązania metodyczne. Wnioski do pracy z uczniem




III/B/28 Podnoszenie efektywności pracy na lekcjach języka obcego z wykorzystaniem wyników egzaminów zewnętrznych – forma stacjonarna

Adresat Nauczyciele języków obcych gimnazjów i szkół ponadgimnazjalnych

Tematyka Standardy wymagań egzaminacyjnych. Pomiar diagnostyczny, wybrane zagadnienia. Komunikowanie wyników egzaminów zewnętrznych na przykładzie wyników egzaminu gimnazjalnego i maturalnego 2010. Analiza poziomu wykonania wybranych zadań z arkuszy egzaminacyjnych. Analiza zadań z arkuszy egzaminacyjnych pod kątem standardów wymagań egzaminacyjnych oraz treści nauczania zapisanych w nowej podstawie programowej. Rozwiązania metodyczne. Wnioski do pracy z uczniem. Konstruowanie ćwiczeń

Liczba godzin 10



38


III/B/29 eTwinning jako działalność innowacyjna w nauczaniu języków obcych


Tematyka Wymogi formalne przystąpienia do programu. Partnerstwo w projekcie. Planowanie działań i harmonogram realizacji projektu partnerskiego. Ewaluacja projektu. Działalność innowacyjna w szkole. Projekt międzynarodowy na lekcjach języka obcego

Liczba godzin 15


Prowadzący Małgorzata Gontarz, Jolanta Wilkocka, Iwona Szybowicz

III/B/30 Jak efektywnie kształcić umiejętności językowe na lekcjach języka obcego – formablendedlearning


Tematyka Cele kształcenia dla języka obcego. Treści nauczania dla języka obcego. Umiejętności językowe (słuchanie, czytanie, reagowanie ustne i pisemne). Techniki kształcenia umiejętności językowych. Rozwiązania metodyczne




III/B/31 Jak efektywnie kształcić umiejętności językowe na lekcjach języka obcego – forma stacjonarna


Tematyka Cele kształcenia dla języka obcego. Treści nauczania dla języka obcego. Umiejętności językowe (słuchanie, czytanie, reagowanie ustne i pisemne). Techniki kształcenia umiejętności językowych. Rozwiązania metodyczne

Liczba godzin 10



39


III/B/32 Programy i podręczniki. Jak napisać własny program?

Adresat Nauczyciele języków obcych wszystkich etapów kształcenia

Tematyka Cechy dobrego programu. Program własny a treści kształcenia zapisane w podstawie programowej. Jak skonstruować własny program

Liczba godzin 6


Prowadzący Iwona Szybowicz, Jolanta Wilkocka

III/B/33 Programy i podręczniki. Jak wybrać dobry podręcznik?

Adresat Nauczyciele języków obcych wszystkich etapów kształcenia

Tematyka Cechy dobrego podręcznika. Podręcznik a treści kształcenia zapisane w podstawie programowej. Jak wybrać dobry podręcznik. Planowanie lekcji a praca z podręcznikiem

Liczba godzin 6


Prowadzący Iwona Szybowicz, Jolanta Wilkocka

III/B/34 szkolna współpraca polsko-niemiecka a kształcenie umiejętności kluczowych według nowej podstawy programowej

Adresat Nauczyciele języka niemieckiego wszystkich etapów kształcenia

Tematyka Wymagania szczegółowe nowej podstawy programowej ze szczególnym uwzględnieniem umiejętności kluczowych. Współpraca polskoniemiecka szkół jako wymóg nowoczesnej edukacji. Gdzie znaleźć partnera, skąd pozyskać środki finansowe (przedstawiciel polskoniemieckiej współpracy młodzieżowej SGP Euroregionu Pomerania). Przykłady udanej współpracy przedstawione przez doświadczonych nauczycieli

Liczba godzin 5


Prowadzący Jolanta Wilkocka

40


HistoriaiWOS

III/B/35 Ocenianie kształtujące na lekcjach historii i wiedzy o społeczeństwie, czyli jak oceniać, aby uczyć

Adresat Nauczyciele historii i wiedzy o społeczeństwie gimnazjów i szkół ponadgimnazjalnych

Tematyka Czym jest ocenianie kształtujące? Formułowanie celów lekcji w języku ucznia. Formułowanie pytań kluczowych. Przygotowanie informacji zwrotnej od nauczyciela dla ucznia

Liczba godzin 7


Prowadzący Janusz Korzeniowski, dr Małgorzata Machałek

III/B/36 Prawa dziecka i ucznia w szkole

Adresat Nauczyciele, wychowawcy, pedagodzy szkół podstawowych, gimnazjów, szkół ponadgimnazjalnych

Tematyka Funkcjonowanie praw człowieka w Polsce. Prawa dziecka – Konwencja o prawach dziecka. Prawa polskiego ucznia w aktach prawnych. Obowiązki ucznia. Kształcenie kompetencji obywatelskich uczniów z zakresu ochrony praw dziecka i ucznia – rozwiązania metodyczne

Liczba godzin 15


Prowadzący Janusz Korzeniowski

41


III/B/37 kształcenie kompetencji społecznych uczniów. sztuka przewodzenia grupie


Tematyka Cechy osobowości skutecznego przywódcy. Funkcje przywódcy. Sztuka prowadzenia dyskusji. Uniwersalne cechy grup społecznych. Zasady pracy z grupą. Kształcenie umiejętności współdziałania w grupie. Warunki osiągania sukcesów – model grupy efektywnej

Liczba godzin 7



III/B/38 kształcenie kompetencji społecznych uczniów. wywieranie wpływu społecznego


Tematyka Powszechność sytuacji związanych z wpływem społecznym. Psychologiczne mechanizmy uległości. Reguły i techniki wpływu społecznego oraz sposoby obrony wg Roberta Cialdiniego – teoria i praktyka. Wybrane taktyki wpływu społecznego

Liczba godzin 7



III/B/39 kształcenie kompetencji społecznych uczniów. kreatywne rozwiązywanie problemów


Tematyka Myślenie twórcze. Przeszkody w myśleniu twórczym. Strategie rozwiązywania problemów. Techniki myślenia twórczego. Efektywne procesy i techniki decyzyjne

Liczba godzin 7



42


III/B/40 kształcenie kompetencji społecznych uczniów. sztuka dyskutowania i debatowania

Adresat Nauczyciele przedmiotów humanistycznych szkół podstawowych, gimnazjów i szkół ponadgimnazjalnych

Tematyka Przyczyny i warunki powstawania konfliktów. Rodzaje konfliktów. Skutki konfliktów. Style rozwiązywania konfliktów. Zasady skutecznego negocjowania

Liczba godzin 7



Kształceniezawodowe

III/B/41 Metody aktywizujące w kształceniu zawodowym – wykorzystanie praktyczne

Adresat Nauczyciele kształcenia zawodowego

Tematyka Analiza metod nauczania i ich dobór. Struktura zajęć prowadzonych metodą tekstu przewodniego, projektów i ćwiczeń praktycznych. Opracowywanie scenariuszy zajęć. Przygotowywanie materiałów dydaktycznych

Liczba godzin 5


Prowadzący Andrzej Zych

43


Biblioteka

III/B/42 Bibliografia załącznikowa i przypisy bibliograficzne

Adresat Nauczyciele bibliotekarze, poloniści wszystkich typów szkół i placówek

Tematyka Tworzenie bibliografii załącznikowej. Sporządzanie przypisów zgodnie z obowiązującą normą PNISO 690:2002

Liczba godzin 5


Prowadzący Regina Czekała

III/B/43 kurs komputerowy z podstaw obsługi bibliotecznego programu komputerowego MOl Optivum

Adresat Nauczyciele bibliotekarze wszystkich typów szkół i placówek oświatowych oraz inni zainteresowani z podstawowymi umiejętnościami w zakresie obsługi komputera

Tematyka Podstawy obsługi programu. Prowadzenie Ksiąg Inwentarzowych. Tworzenie opisów bibliograficznych do katalogów i kartoteki. Rejestracja czytelników. Udostępnianie materiałów bibliotecznych. Prowadzenie statystyki czytelniczej

Liczba godzin 20



III/B/44 Gromadzenie, ewidencja oraz opracowanie zbiorów specjalnych w programie komputerowym MOl Optivum

Adresat Nauczyciele bibliotekarze wszystkich typów szkół i placówek oświatowych oraz inni zainteresowani z podstawowymi umiejętnościami w zakresie obsługi komputera

Tematyka Rodzaje gromadzonych dokumentów, ewidencja zbiorów oraz opracowanie formalne i rzeczowe zbiorów specjalnych

Liczba godzin 15



44


III/B/45 Zasady prowadzenia ewidencji zbiorów bibliotecznych


Tematyka Ewidencja wpływów i ubytków. Ewidencja finansowoksięgowa. Selekcja zbiorów

Liczba godzin 5



III/B/46 Digitalizacja zbiorów bibliotecznych

Adresat Nauczyciele bibliotekarze wszystkich typów szkół i placówek oświatowych

Tematyka Ochrona dziedzictwa kulturowego poprzez digitalizację zbiorów i ich publikację w bibliotekach cyfrowych. Archiwizacja filmów VHS na płytach DVD

Liczba godzin 6


Prowadzący Krzysztof Koroński

Przedmiotyprzyrodnicze

III/B/47 Eksperymenty uczniowskie w nauczaniu przyrody – cz. III

Adresat Nauczyciele przyrody

Tematyka Znaczenie obserwacji i eksperymentów uczniowskich w świetle wymagań nowej podstawy programowej z przyrody. Wykonywanie eksperymentów i pokazy z zakresu ekologii, chemii, geografii i biologii. Wyposażenie pracowni przyrody

Liczba godzin 5


Prowadzący Zdzisław Nowak, Halina Szczepaniec, Barbara Grabowska

45


III/B/48 kształcenie wybranych umiejętności kluczowych na lekcjach fizyki

Adresat Nauczyciele fizyki

Tematyka Co to są kompetencje kluczowe? Nowa podstawa programowa z fizyki – oczekiwane umiejętności uczniów. Badania PISA – sukcesy i trudności polskich uczniów w zakresie rozumowania naukowego. Zadania i ćwiczenia rozwijające umiejętność rozwiązywania problemów i rozumowania naukowego uczniów. Eksperymenty uczniowskie i badania naukowe na lekcjach fizyki

Liczba godzin 5



III/B/49 wycieczka szkoleniowa do Parku Narodowego „ujście warty”

Adresat Nauczyciele przedmiotów przyrodniczych i edukacji wczesnoszkolnej

Tematyka Zasady organizacji wycieczek szkolnych. Edukacja przyrodnicza na ścieżkach przyrodniczych Parku. Obserwacje ornitologiczne w Parku. Oferta edukacyjna Parku dla szkół

Liczba godzin 10

Odpłatność 60 zł (obejmuje koszty dojazdu)


III/B/50 Poprawa jakości wody w szczecinie – wizyta studyjna w nowej oczyszczalni i w zakładzie produkcji wody

Adresat Zainteresowani nauczyciele, pracownicy oświaty

Tematyka Nowoczesne procesy uzdatniania wody i oczyszczania ścieków. Korzyści wynikające z realizacji projektu „Poprawa jakości wody w Szczecinie”. Edukacyjna oferta Zakładu Wodociągów i Kanalizacji w Szczecinie dla szkół i placówek oświatowych

Liczba godzin 6

Odpłatność 36 zł (obejmuje koszty dojazdu)


46


III/B/51 Aktywizujące metody w nauczaniu przedmiotów przyrodniczych

Adresat Nauczyciele przedmiotów przyrodniczych

Tematyka Znaczenie aktywizujących metod nauczania w budowaniu motywacji i skutecznym uczeniu się. Przegląd aktywizujących metod i technik kształcenia. Praktyczne zastosowanie metod aktywizujących w nauczaniuuczeniu się przedmiotów przyrodniczych

Liczba godzin 10



III/B/52 Doświadczenia chemiczne w małej skali. Różnorodność rozwiązań dydaktycznych w klasie pierwszej

Adresat Nauczyciele chemii gimnazjów i szkół ponadgimnazjalnych

Tematyka Miejsce i rola eksperymentu uczniowskiego w nauczaniu chemii w świetle nowej podstawy programowej. Różnorodność rozwiązań dydaktycznych w klasie pierwszej – doświadczenia chemiczne w małej skali

Liczba godzin 3


Prowadzący Halina Szczepaniec

III/B/53 Doświadczenia chemiczne w małej skali. Różnorodność rozwiązań dydaktycznych w klasie drugiej


Tematyka Miejsce i rola eksperymentu uczniowskiego w nauczaniu chemii w świetle nowej podstawy programowej. Różnorodność rozwiązań dydaktycznych w klasie drugiej – doświadczenia chemiczne w małej skali

Liczba godzin 3



47


III/B/54 Doświadczenia chemiczne w małej skali. Różnorodność rozwiązań dydaktycznych w klasie trzeciej


Tematyka Miejsce i rola eksperymentu uczniowskiego w nauczaniu chemii w świetle nowej podstawy programowej. Różnorodność rozwiązań dydaktycznych w klasie trzeciej – doświadczenia chemiczne w małej skali

Liczba godzin 3



III/B/55 Eksperyment uczniowski na zajęciach pozalekcyjnych

Adresat Nauczyciele chemii gimnazjów

Tematyka Eksperyment uczniowski na zajęciach pozalekcyjnych

Liczba godzin 2



III/B/56 TI i multimedia na lekcjach chemii


Tematyka Stosowanie technologii informacyjnej i multimediów w pracy dydaktycznowychowawczej

Liczba godzin 2



48


Informatykaitechnologiainformacyjna

III/B/57 Bezpieczeństwo w sieci

Adresat Nauczyciele przedmiotów ogólnokształcących wszystkich poziomów nauczania

Tematyka Wychowanie dla Internetu. Bezpieczeństwo sieci domowej. Jak pracować bezpiecznie w szkolnej sieci. Programy monitorujące i nadzorujące pracę ucznia

Liczba godzin 5



III/B/58 Tablica interaktywna w szkole

Adresat Nauczyciele przedmiotów ogólnokształcących wszystkich poziomów nauczania

Tematyka Wychowanie dla Internetu. Bezpieczeństwo sieci domowej. Jak pracować bezpiecznie w szkolnej sieci. Programy monitorujące i nadzorujące pracę ucznia

Liczba godzin 5



49


III/B/59 Budowa szkolnej witryny internetowej

Adresat Kurs jest przeznaczony dla użytkowników posiadających podstawowe umiejętności z zakresu obsługi komputerów. Jego celem jest zapoznanie słuchaczy z podstawami tworzenia, edycji i aktualizacji stron internetowych oraz budowa i instalacja w sieci internetowej własnej witryny

Tematyka Podstawy języka HTML, struktura strony internetowej. Formatowanie tekstu i grafiki w dokumencie HTML. Hiperłącza internetowe. Kaskadowe style CSS. FTP – umieszczenie plików na serwerze internetowym. Instalacja i konfiguracja własnej witryny internetowej. Tworzenie stron za pomocą edytora typu WYSWIG. Instalacja grafiki, multimediów i innych dokumentów. Instalacja galerii grafik i fotografii. Zarządzanie odnośnikami w menu portalu. Aktualizacja witryny. Zgłaszanie witryny w wyszukiwarkach internetowych, SEO.

Liczba godzin 30


Prowadzący Zbigniew Szczęch

III/B/60 Budowa samoobsługowego szkolnego portalu internetowego

Adresat Kurs jest przeznaczony dla użytkowników posiadających podstawową wiedzę i umiejętności z zakresu budowy stron internetowych w języku HTML oraz stały dostęp do Internetu. Celem kursu jest budowa zaawansowanego, samoobsługowego systemu portalowego. Zbudowany i zainstalowany w sieci internetowej portal będzie oparty o darmowe, otwarte oprogramowanie typu CMS (Content Management System – system zarządzania treścią) – Joomla.

Tematyka Charakterystyka i możliwości systemów zarządzania treścią – CMS. Wybór darmowego serwera internetowego, aktywacja konta. Umieszczenie plików instalacyjnych na serwerze FTP. Instalacja i konfiguracja CMS Joomla. Edycja stron internetowych za pomocą wbudowanego edytora typu WYSWIG. Zarządzanie treścią – sekcje i kategorie tworzonych dokumentów. Konfigurowanie i zarządzanie odnośnikami w menu portalu. Instalacja biblioteki multimediów i automatycznej galerii fotografii. Zarządzanie i rejestracja użytkowników portalu. Instalacja i konfiguracja dodatkowych darmowych komponentów i modułów. Instalacja komponentu internetowego udostępniania plików. Aktualizacja portalu, zgłaszanie witryny w wyszukiwarkach internetowych

Liczba godzin 30



50


III/B/61 wyszukiwanie i udostępnianie informacji w Internecie

Adresat Kurs jest przeznaczony dla użytkowników posiadających podstawową wiedzę i umiejętności z zakresu obsługi komputera oraz stały dostęp do Internetu. Celem kursu jest poznanie metod wyszukiwania i monitorowania ściśle określonej informacji oraz opanowanie technik udostępniania – prezentacji online w sieci internetowej, a także poznanie możliwości edycji dokumentów w darmowych systemach online na przykładzie GoogleLabs oraz pakietu OpenOffice

Tematyka Podstawy infobrokeringu – rozszerzone wyszukiwanie. Głęboki Internet. Monitoring stron internetowych – kanały RSS. Spersonalizowana strona internetowa na przykładzie iGoogle. Zarządzanie informacją w grupie na przykładzie Google Wale. Własny album zdjęć – Picasa Webalbum. Szybka, własna witryna internetowa w 5 minut – Google Sites. Wirtualny dysk w Internecie. Własne i współdzielone dokumenty w Internecie – Google Documents. Prezentacje slajdów i arkusz kalkulacyjny online. Kompatybilność dokumentów z systemem Microsoft Office (Word, PowerPoint, Excel). OpenOffice – darmowy, kompatybilny z Microsoft Office, pakiet edycji dokumentów. Internet to nie tylko Naszaklasa… Google to nie tylko wyszukiwarka…

Liczba godzin 30



51


III/B/62 wolne i otwarte oprogramowanie w szkole

Adresat Kurs jest przeznaczony dla użytkowników posiadających podstawową wiedzę i umiejętności z zakresu obsługi systemu operacyjnego Windows oraz stały dostęp do Internetu. Celem kursu jest poznanie i praktyczna instalacja darmowego systemu operacyjnego LinuxUbuntu wraz z podstawowym oprogramowaniem domowobiurowym oraz poznanie możliwości edycji dokumentów w darmowych systemach online na przykładzie pakietu GoogleLabs

Tematyka Charakterystyka i możliwości wolnego, darmowego oprogramowania. Instalacja systemu operacyjnego LinuxBuntu. Konfiguracja systemu operacyjnego i zainstalowanego oprogramowania. OpenOffice – edycja dokumentów, kompatybilność z pakietem Microsoft Office. Instalacja i aktualizacja dodatkowego oprogramowania. Edycja multimediów w systemie operacyjnym Buntu. Google – dokumenty. Kompatybilność z dokumentami typu OpenOffice i Microsoft Office. Tworzenie dokumentów tekstowych, arkuszy kalkulacyjnych oraz prezentacji w Google dokumenty. GooglePicasa – zarządzanie galerią fotografii cyfrowych. Udostępnianie, współdzielenie oraz edycja grupowa dokumentów i galerii fotografii. Google Reader – administrowanie kanałami informacyjnymi RSS. iGoogle i inne elementy pakietu Google Labs

Liczba godzin 30



III/B/63 Ms word 2007/2010

Adresat Nauczyciele, dyrektorzy wszystkich typów szkół i placówek oświatowych oraz pracownicy JST posiadający podstawową wiedzę i umiejętności z zakresu obsługi komputera

Tematyka Podstawowy interfejs użytkownika edytora MS Word 2007/2010. Tworzenie i edycja dokumentów. Formaty plików w MS Office 2007. Formatowanie tekstu. Tabele, listy i korespondencja seryjna. Współpraca z innymi składnikami pakietu MS Office 2007/2010

Liczba godzin 10



52


III/B/64 Ms Excel 2007/2010


Tematyka Podstawowy interfejs użytkownika arkusza MS Excel 2007/2010. Zasady tworzenia i modyfikacji arkusza kalkulacyjnego. Korzystanie z gotowych wzorów obliczeniowych, wykonywanie zestawień, raportów. Obliczenia i przedstawianie wyników w postaci graficznej (wykresy). Współpraca z innymi składnikami pakietu MS Office 2007/2010

Liczba godzin 10



III/B/65 Ms PowerPoint 2007/2010


Tematyka Podstawowy interfejs użytkownika arkusza MS PowerPoint 2007/2010. Zasady tworzenia i modyfikacji prezentacji multimedialnych. Korzystanie z zaawansowanych schematów i rozbudowanych opcji graficznych. Tworzenie własnych wzorców. Korzystanie z animacji. Formaty zapisu prezentacji. Współpraca z innymi składnikami pakietu MS Office 2007/2010

Liczba godzin 10



53


III/B/66 Ms Publisher 2007/2010


Tematyka Podstawowy interfejs użytkownika aplikacji MS Publisher 2007/2010. Praca z szablonami. Import dokumentów z programu MS Word. Tworzenie publikacji w postaci materiałów przenośnych. Współpraca z innymi składnikami pakietu MS Office 2007/2010

Liczba godzin 10



Wychowaniefizyczne

III/B/67 lekcje wychowania fizycznego w systemie klasowo-lekcyjnym i w formie zajęć do wyboru – lekkoatletyka

Adresat Nauczyciele wychowania fizycznego

Tematyka Szkolenie dzieci i młodzieży. Metody, formy i zasady nauczania. Zajęcia lekkoatletyczne na lekcjach wychowania fizycznego w systemie klasowolekcyjnym i w formie zajęć do wyboru – teoria i praktyka

Liczba godzin 5


Prowadzący Jarosław Ryhanycz, pracownicy KS & LKS Olimpic Szczecin

54


III/B/68 Zajęcia do wyboru z wychowania fizycznego – nordic walking


Tematyka Nowoczesne formy aktywności fizycznej na lekcjach wychowania fizycznego. Wprowadzenie do programu wychowania fizycznego nowej formy aktywności fizycznej. Nordic walking jako jedna z form zajęć do wyboru. Technika marszu, sposoby prowadzenia zajęć grupowych. Teoria i praktyka

Liczba godzin 5


Prowadzący Jarosław Ryhanycz, pracownicy Zakładu Metodyki Wychowania Fizycznego Instytutu Kultury Fizycznej

III/B/69 Planowanie i organizacja zajęć do wyboru z wychowania fizycznego


Tematyka Nowa podstawa programowa kształcenia ogólnego. Organizacja wychowania fizycznego w szkołach. Cele i treści zajęć do wyboru. Tworzenie oferty zajęć. Profile zajęć do wyboru. Procedura wdrażania oferty. Czas i termin zajęć. Dokumentowanie zajęć do wyboru. Ocenianie ucznia. Podstawy prawne

Liczba godzin 5



III/B/70 Turystyka jako element szkolnej oferty wychowania fizycznego


Tematyka Turystyka jako forma zajęć do wyboru z wychowania fizycznego. Formalne aspekty organizowania wycieczek szkolnych. Formy i baza turystyki szkolnej. Planowanie i realizacja zajęć do wyboru z profilu turystycznego

Liczba godzin 5



55


III/B/71 Piłka nożna – tradycyjna czy halowa?


Tematyka Specyfika i charakterystyka piłki nożnej halowej (futsal) i tradycyjnej. Przepisy, metody, formy i zasady nauczania. Założenia taktyczne i sposoby ich realizacji. Ćwiczenia technicznotaktyczne. Piłka nożna na lekcjach wychowania fizycznego w systemie klasowolekcyjnym i w formie zajęć do wyboru – teoria i praktyka

Liczba godzin 5


Prowadzący Jarosław Ryhanycz, Grzegorz Brzozowski

III/B/72 speed badminton w szkole


Tematyka Speed badminton na zajęciach wychowania fizycznego. Zasady gry. Podstawy techniki i taktyki. Metodyka nauczania. Speed badminton jako jedna z form zajęć do wyboru

Liczba godzin 5



III/B/73 lekcja wychowania fizycznego w trudnych warunkach


Tematyka Organizacja i prowadzenie lekcji wychowania fizycznego w trudnych warunkach. Alternatywne formy wychowania fizycznego. Żonglerka na lekcjach wychowania fizycznego w systemie klasowolekcyjnym i w formie zajęć do wyboru. Teoria i praktyka

Liczba godzin 5


Prowadzący Jarosław Ryhanycz, pracownicy Zakładu Metodyki Wychowania Fizycznego Instytutu Kultury Fizycznej

56


III/B/74 Realizacja podstawy programowej z wychowania fizycznego


Tematyka Program nauczania, planowanie, ocenianie z wychowania fizycznego

Liczba godzin 5



III/B/75 Nowoczesne formy aktywności fizycznej – fat burner


Tematyka Nowoczesne formy aktywności fizycznej na lekcjach wychowania fizycznego. Wprowadzenie do programu wychowania fizycznego nowej formy aktywności fizycznej. Fat burner (spalanie tłuszczu) – forma aerobiku jako jeden z profili do wyboru i w systemie klasowolekcyjnym. Teoria i praktyka

Liczba godzin 7


Prowadzący pracownicy Akademii Fitness, Jarosław Ryhanycz

III/B/76 Nowoczesne formy aktywności fizycznej – pilates


Tematyka Nowoczesne formy aktywności fizycznej na lekcjach wychowania fizycznego. Wprowadzenie do programu wychowania fizycznego nowej formy aktywności fizycznej. Pilates na lekcjach wychowania fizycznego w systemie klasowolekcyjnym i jako jeden z profili do wyboru. Teoria i praktyka

Liczba godzin 7



57


III/B/77 Nowoczesne formy aktywności fizycznej – stretching


Tematyka Wprowadzenie do programu wychowania fizycznego nowej formy aktywności fizycznej. Stretching na lekcjach wf jako jeden ze sposobów na utrzymanie sprawności fizycznej, gibkości a także zredukowanie napięć psychicznych. Stretching na lekcjach wychowania fizycznego w systemie klasowolekcyjnym i jako jeden z profili do wyboru. Teoria i praktyka

Liczba godzin 7



Sztuka

III/B/78 Grafika – to wcale nie jest trudne

Adresat Nauczyciele plastyki, zajęć artystycznych, instruktorzy placówek wychowania pozaszkolnego, inni zainteresowani

Tematyka Poznanie warsztatu graficznego w pracowni druku wypukłego. Wykonanie projektu oraz płyty graficznej. Tłoczenie grafiki z przygotowanej matrycy (przewidywana jest kontynuacja warsztatów w innych technikach graficznych)

Liczba godzin 8


Prowadzący Ryszard Baloń

58


III/B/79 Grafika – to wcale nie jest trudne. Techniki wklęsłe, akwatinta (kontynuacja)


Tematyka Poznanie warsztatu graficznego w pracowni druku wklęsłego. Wykonanie projektu oraz płyty graficznej w technice akwatinty. Przygotowanie płyty, trawienie, tłoczenie grafiki z przygotowanej matrycy

Liczba godzin 10



III/B/80 witraż – lampa Tiffany’ego (szkolenie zaawansowane)


Tematyka Szkolenie zaawansowane dla osób, które nabyły umiejętności technologiczne wykonania form płaskich i przestrzennych. Poznanie technologii wykonania abażuru lampy Tiffany’ego

Liczba godzin 25



III/B/81 Twórca i jego dzieło

Adresat Nauczyciele plastyki, wiedzy o kulturze, przedmiotów humanistycznych, inni zainteresowani

Tematyka Analiza i interpretacja dzieła sztuki w warunkach klasy szkolnej. Algorytm analizy. Rekwizyty i symbole w dziele sztuki. Projektowanie pakietu dla ucznia

Liczba godzin 5



59


III/B/82 Analiza dzieła sztuki (analiza porównawcza)

Adresat Nauczyciele plastyki, wiedzy o kulturze

Tematyka Przygotowanie ucznia do matury z plastyki

Liczba godzin 5



III/B/83 Co robić na zajęciach artystycznych z plastyki

Adresat Nauczyciele plastyki gimnazjów oraz nauczyciele zajęć artystycznych szkół ponadgimnazjalnych

Tematyka Przykłady rozwiązań tematycznych na zajęciach artystycznych z plastyki

Liczba godzin 6



III/B/84 Organizacja zajęć artystycznych z plastyki

Adresat Nauczyciele plastyki gimnazjów oraz nauczyciele zajęć artystycznych szkół ponadgimnazjalnych

Tematyka Formy i metody pracy na zajęciach artystycznych z plastyki. Planowanie zajęć

Liczba godzin 4



III/B/85 Organizacja zajęć artystycznych z muzyki

Adresat Nauczyciele muzyki gimnazjów oraz nauczyciele zajęć artystycznych szkół ponadgimnazjalnych

Tematyka Formy i metody pracy na zajęciach artystycznych z muzyki. Planowanie zajęć

Liczba godzin 4



60


Zajęciatechniczne

III/B/86 kształcenie modułowe na lekcjach zajęć technicznych w gimnazjum

Adresat Dyrektorzy i wicedyrektorzy szkół, nauczyciele zajęć technicznych

Tematyka Realizacja treści z zajęć technicznych w gimnazjum w odniesieniu do nowej podstawy programowej kształcenia ogólnego. Siatka godzin. Rozpoznawanie uzdolnień technicznych młodzieży. Opracowanie oferty (lub wybór) dwóch monotematycznych modułów do realizacji. Przygotowanie bazy. Moduł wychowania komunikacyjnego jako uzupełnienie treści programowych

Liczba godzin 15


Prowadzący Waldemar Zaborski, Jacek Pok

III/B/87 Profesjonalny audytor bezpieczeństwa w ruchu drogowym – gimnazjum

Adresat Dyrektorzy szkół i placówek oświatowych, nauczyciele zajęć praktycznotechnicznych, zajęć technicznych i wychowania komunikacyjnego

Tematyka Charakterystyka bezpieczeństwa w ruchu drogowym. Skodyfikowane i nieskodyfikowane zasady bezpieczeństwa w ruchu drogowym. Profilaktyka i prewencja bezpieczeństwa w ruchu drogowym. Systemy bezpieczeństwa w ruchu drogowym. Rola inżynierii ruchu drogowego w bezpieczeństwie dzieci i młodzieży. Edukacja dzieci i młodzieży w zakresie bezpieczeństwa w ruchu drogowym. Badania dotyczące wypadków drogowych z udziałem dzieci. Technika jazdy rowerem, motorowerem, gokartem, quadem, motocyklem, samochodem osobowym. Zasady obsługi roweru, motoroweru, motocykla i quada. Profesjonalny nauczyciel bezpieczeństwa w ruchu drogowym

Liczba godzin 32


Prowadzący Jacek Pok, Adam Nowak, Wojciech Kadrzyński, Mariusz Podkalicki, aspirant Adam Szefler, Waldemar Zaborski

61


III/B/88 Zajęcia politechniczne w szkole podstawowej

Adresat Nauczyciele świetlicy, zajęć praktycznotechnicznych oraz pozalekcyjnych o charakterze politechnicznym

Tematyka Balony, latawce, szybowce, lampiony, łamanki, orgiami jako aktywność politechniczna dzieci w szkole podstawowej

Liczba godzin 10



Inne

III/B/89 konstruowanie indywidualnych programów edukacyjnych


Tematyka Konstruowanie indywidualnych programów edukacyjnych

Liczba godzin 5


Prowadzący Beata Brzostek, Bogna Otmianowska

III/B/90 Alternatywne metody czytania


Tematyka Alternatywne metody czytania: Doman, Irena Majchrzak, elementy metody Jagody Cieszyńskiej

Liczba godzin 4


Prowadzący Iwona Złotek

62


III/B/91 w co grają uczniowie?


Tematyka Schematy podejmowanych gier. Skuteczne metody ich eliminacji. Konstruktywne wykorzystanie gier uczniowskich

Liczba godzin 6



III/B/92 Jak nauczyć ucznia myślenia?

Adresat Nauczyciele wychowania przedszkolnego, nauczyciele szkół podstawowych

Tematyka Natura rozumienia. Alternatywne strategie nauczania. Czterostopniowy model nauczania. Wybór najlepszych strategii

Liczba godzin 6



III/B/93 Podstawy diagnozy pedagogicznej

Adresat Nauczyciele i wychowawcy placówek przedszkolnych, pedagodzy szkolni, nauczyciele szkół podstawowych i gimnazjów

Tematyka Teoretyczne podstawy diagnozy. Diagnoza dziecka przy pomocy rysunku i wyobraźni

Liczba godzin 6



III/B/94 Praca z dzieckiem z problemem niskiej koncentracji

Adresat Pedagodzy szkolni, nauczyciele szkół podstawowych, wychowawcy zatrudnieni w placówkach przedszkolnych, nauczyciele klas integracyjnych

Tematyka Koncentracja a typ osobowości i inteligencji ucznia. Diagnoza zaburzeń. Metody pracy wspomagające rozwój umiejętności koncentracji

Liczba godzin 6



63


III/B/95 Jak rozwijać inteligencje u dzieci?

Adresat Nauczyciele wychowania przedszkolnego, nauczyciele szkół podstawowych, pedagodzy szkolni

Tematyka Typologia inteligencji. Jak rozpoznać potencjał w uczniu. Metody pracy wspomagające rozwój intelektu

Liczba godzin 6



III/B/96 Rozpoznawanie symptomów przemocy w rodzinie i w szkole

Adresat Nauczyciele i wychowawcy wszystkich typów szkół i placówek oświatowych, pedagodzy szkolni

Tematyka Czym jest przemoc? Mobbing w szkole. Przemoc w rodzinie – jak ją rozpoznać? Praca z uczniami doświadczającymi przemocy

Liczba godzin 6



III/B/97 Rozwiązywanie konfliktów w szkole

Adresat Dyrektorzy, pedagodzy szkolni, nauczycielewychowawcy szkół podstawowych, gimnazjów i szkół ponadgimnazjalnych

Tematyka Przyczyny powstawania konfliktów. Rodzaje konfliktów. Pozytywne i negatywne efekty konfliktów. Preferencje osobiste w sytuacjach konfliktowych. Style rozwiązywania konfliktów. Zasady skutecznego porozumiewania się. Model rozwiązywania konfliktów w szkole. Negocjacje i mediacje jako sposoby rozwiązywania konfliktów w szkole. Nauczyciel wobec konfliktów w klasie

Liczba godzin 7



64

WARSZTATY • ROZWÓJ ZAWODOWY NAUCZYCIELA

C ROZwÓJ ZAwODOwY NAuCZYCIElA

III/C/1 Awans zawodowy nauczyciela kontraktowego

Adresat Zainteresowani nauczyciele

Tematyka Podstawy prawne awansu zawodowego nauczyciela kontraktowego. Projektowanie planu rozwoju zawodowego. Realizacja wymagań na stopień nauczyciela mianowanego. Prezentacja dorobku zawodowego. Postępowanie egzaminacyjne

Liczba godzin 6



III/C/2 Awans zawodowy nauczyciela mianowanego


Tematyka Podstawy prawne awansu zawodowego nauczyciela mianowanego. Projektowanie planu rozwoju zawodowego. Realizacja wymagań na stopień nauczyciela dyplomowanego. Postępowanie kwalifikacyjne

Liczba godzin 6



III/C/3 Opis i analiza problemu wychowawczego/edukacyjnego


Tematyka Gromadzenie i opracowanie danych empirycznych. Opracowanie przykładowych opisów problemów

Liczba godzin 4



65

WARSZTATY • ROZWÓJ ZAWODOWY NAUCZYCIELA

III/C/4 Jak organizować uroczystości w szkole


Tematyka Scenariusz uroczystości szkolnej – podstawy dobrego scenariusza. Scenografia uroczystości szkolnej – człowiek, rekwizyt, światło. Ruch sceniczny i rola kostiumu. Świadomość środków ekspresji – muzyka, gest, ruch, mimika. Mam pomysł na… teatr poza teatrem – niespodzianka dla uczestników

Liczba godzin 7


Prowadzący Artyści teatrów i scen szczecińskich

66

WARSZTATY • WYCHOWANIE I PROFILAKTYKA

D wYChOwANIE I PROFIlAkTYkA

III/D/1 Zrozumieć agresję


Tematyka Diagnoza agresji. Przeciwdziałanie zachowaniom agresywnym. Praca z uczniem agresywnym. Metody radzenia sobie z agresją

Liczba godzin 6



III/D/2 Agresja wśród dzieci i młodzieży


Tematyka Agresja wśród dzieci i młodzieży. Sposoby reagowania

Liczba godzin 5


Prowadzący Jolanta Snowacka, Andrzej Hamperek

III/D/3 Praca z dzieckiem nieśmiałym

Adresat Nauczyciele wychowania przedszkolnego, szkół podstawowych, gimnazjów, szkół ponadgimnazjalnych, pedagodzy szkolni

Tematyka Czym jest nieśmiałość? Diagnoza nieśmiałości. Metody pracy indywidualnej i grupowej z dzieckiem nieśmiałym

Liczba godzin 12



67


III/D/4 Terapia dzieci moczących się

Adresat Pedagodzy szkolni, pracownicy poradni psychologicznopedagogicznych, nauczyciele wychowania przedszkolnego

Tematyka Wywiad i kontrakt w pracy z rodziną. Procedura terapeutyczna. Dotyk w terapii. Metody terapeutyczne

Liczba godzin 12



III/D/5 Jak pracować z dzieckiem z ADhD

Adresat Pedagodzy szkolni, pracownicy poradni psychologicznopedagogicznych, nauczyciele wszystkich typów szkół

Tematyka ADHD – teoria i praktyka. Metody pracy. Ćwiczenia wzmacniające układ nerwowy. Współpraca z rodzicami – wybrane problemy

Liczba godzin 6



III/D/6 Jak skutecznie radzić sobie z trudnym uczniem i jego rodzicami

Adresat Pedagodzy szkolni, nauczyciele wychowania przedszkolnego, szkół podstawowych, gimnazjów, szkół ponadgimnazjalnych

Tematyka Kim jest trudny uczeń? Metody pracy. Typologia rodziców. Skuteczne metody wywierania wpływu

Liczba godzin 6



68


III/D/7 Radzenie sobie z gniewem i złością

Adresat Nauczyciele i wychowawcy wszystkich typów szkół i placówek

Tematyka Emocje i uczucia – rozpoznawanie i panowanie nad nimi. Mechanizm kontroli emocji. Sposoby radzenia sobie ze złością

Liczba godzin 6



III/D/8 Trening twórczości z elementami bajkoterapii

Adresat Nauczyciele i wychowawcy wszystkich typów szkół i placówek

Tematyka Ćwiczenia i zabawy stymulujące twórczość. Przykłady rozgrzewek twórczych. Obszary zastosowań bajek terapeutycznych i edukacyjnych. Opowiadanie jako punkt wyjścia do dalszych form pracy (psychodramowych, plastycznych). Bajki na różne problemy

Liczba godzin 5



III/D/9 Jak sobie radzić z trudnymi i prowokacyjnymi zachowaniami uczniów? Metoda „Porozumienie bez przemocy” M. B. Rosenberga i metoda „konstruktywnej konfrontacji”

Adresat Nauczyciele, pedagodzy szkolni, wychowawcy placówek opiekuńczowychowawczych

Tematyka Kreowanie pozytywnego klimatu społecznego w klasie i szkole. Metoda „Porozumienie bez przemocy” jako sposób na zapobieganie i rozwiązywanie konfliktów w klasie i szkole. Prowokacja jako specyficzny rodzaj zachowań trudnych. Metoda konstruktywnej konfrontacji jako odpowiedź na prowokacyjne zachowania uczniów




69

WARSZTATY • PRACA Z UCZNIEM O SPECJALNYCH POTRZEBACH EDUKACYJNYCH

E PRACA Z uCZNIEM O sPECJAlNYCh POTRZEBACh EDukACYJNYCh

III/E/1 wybrane metody terapii i rewalidacji dzieci z niepełnosprawnością intelektualną

Adresat Nauczyciele szkół specjalnych, ośrodków szkolnowychowawczych

Tematyka Wybrane metody terapii i rewalidacji dzieci z niepełnosprawnością intelektualną: snozellen, Montessori, EFGBiofeedback, Tomatis, makaton, SI. Zajęcia komputerowe z dzieckiem z niepełnosprawnością intelektualną

Liczba godzin 6


Prowadzący Anna Czarnecka, Iwona Złotek, Barbara Krzywicka, Bogna Otmianowska, Agnieszka Stelmaszyk, Katarzyna Duszkiewicz, Małgorzata Tyszkiewicz, Andrzej Hamperek

III/E/2 Goalball – alternatywne zajęcia z wychowania fizycznego dla niewidomych i słabowidzących jako forma rehabilitacji i integracji

Adresat Nauczyciele wychowania fizycznego, pedagodzy

Tematyka Przepisy i zasady gry. Goalball i jego rola w procesie rehabilitacji osób z dysfunkcją narządu wzroku

Liczba godzin 5


Prowadzący Jarosław Ryhanycz, pracownicy KSI Start Szczecin

70

WARSZTATY • PRACA Z UCZNIEM O SPECJALNYCH POTRZEBACH EDUKACYJNYCH

III/E/3 Praktyczne zastosowanie edukacyjnych programów komputerowych w nauczaniu chemii


Tematyka Jak motywować uczniów do aktywności w procesie uczenia się chemii? Praktyczne zastosowanie edukacyjnych programów komputerowych z zakresu nauczania chemii

Liczba godzin 2



III/E/4 Zastosowanie multimediów na lekcjach chemii


Tematyka Praca z uczniem zdolnym przygotowującym się do konkursu chemicznego – zastosowanie multimediów

Liczba godzin 2



III/E/5 Badania chemiczne jakości wód


Tematyka Jak motywować uczniów do aktywności w nauce chemii? – zajęcia terenowe

Liczba godzin 3



71

WARSZTATY • INNE PROPOZYCJE

F INNE PROPOZYCJE

III/F/1 kurs kierowników wycieczek szkolnych


Tematyka Prawne aspekty organizowania wycieczek szkolnych. Planowanie i realizacja wycieczek szkolnych. Instytucje usługowe i baza edukacyjna. Ochrona zdrowia i życia uczestników wycieczek szkolnych

Liczba godzin 8


Prowadzący Jolanta ZorgaPieńkos, Zdzisław Nowak, Maria Flisznik, Jarosław Ryhanycz

III/F/2 udzielanie pierwszej pomocy w wypadkach w trakcie zajęć szkolnych

Adresat Nauczyciele i inni pracownicy placówek oświatowych

Tematyka Organizacja i zasady działania systemu ratownictwa medycznego. Zasady i metody udzielania pierwszej pomocy w różnych zdarzeniach. Pośredni masaż serca i sztuczne oddychanie – ćwiczenia praktyczne. Wyposażenie i stosowanie apteczki pierwszej pomocy

Liczba godzin 5


Prowadzący Maria Flisznik

III/F/3 Genderi sex w polskiej szkole


Tematyka Dyskursy postzależnościowe we współczesnej pedagogice. Myśl emancypacyjna w polskiej szkole. Men studies i woman studies a gender studies. Gender a sex. Doświadczenia pedagogów amerykańskich i niemieckich w zakresie równego statusu płci. Podstawy prawne obligujące do realizacji idei gender mainstreamingu w edukacji

Liczba godzin 6

Odpłatność Forma bezpłatna – e-learningowa

Prowadzący Agnieszka Gruszczyńska, Piotr Lachowicz

72


III/F/4 Język migowy

Adresat Nauczyciele wszystkich typów szkół i placówek oświatowych oraz oddziałów integracyjnych

Tematyka Specyfika komunikacji z osobą z uszkodzeniem słuchu. Znaki polskiego alfabetu palcowego oraz znaki liczebników głównych i porządkowych. Podstawowe znaki pojęciowe języka migowego według zasad systemu językowomigowego (około 100 pojęć)

Liczba godzin 15


Prowadzący Magdalena Kondrat

III/F/5 kancelaria – biurowość

Adresat Pracownicy administracyjni szkół i placówek oświatowych, wszystkie podmioty wytwarzające dokumentację aktową

Tematyka Podstawy prawne dotyczące statutowej działalności jednostki. Zasady redagowania własnych aktów normatywnych. Praktyczne posługiwanie się wykazem akt. Zakładanie spisów spraw. Organizacja i zarządzanie sekretariatem. Prawidłowe przygotowanie dokumentacji aktowej przeznaczonej do zarchiwizowania

Liczba godzin 5


Prowadzący Mariola Jęksa

III/F/6 Archiwizacja i przechowywanie dokumentacji szkolnej

Adresat Pracownicy administracyjni szkół i placówek oświatowych, osoby odpowiedzialne za prowadzenie archiwów zakładowych, wszystkie podmioty wytwarzające dokumentację aktową

Tematyka Prawne podstawy postępowania z dokumentacją. Kwalifikacja archiwalna dokumentacji i okresy przechowywania najważniejszych akt kat. archiwalnej B. Przyjmowanie akt z komórek organizacyjnych. Brakowanie dokumentacji niearchiwalnej. Organizacja i zakres działania archiwum zakładowego

Liczba godzin 5


Prowadzący Mariola Jęksa

73


III/F/7 Zamówienia publiczne – informacje ogólne z uwzględnieniem zamówień do wartości 14 tysięcy euro

Adresat Pracownicy zajmujący się sprawami administracyjnogospodarczymi w szkołach i placówkach oświatowych

Tematyka Ustawa Prawo Zamówień Publicznych – nowelizacja z 5 listopada 2009 r. (nowe zasady określania warunków udziału w postępowaniu oraz wykluczaniu wykonawców, uzupełniania dokumentów potwierdzających spełnianie warunków udziału w postępowaniu, wyjaśniania treści specyfikacji istotnych warunków zamówienia). Zasada celowości, oszczędności i efektywności w podnoszeniu wydatków; szczególne cechy wyłączenia stosowania Ustawy PZP na podstawie art. 4 pkt 8 ustawy PZP. Omówienie przykładowych postępowań w placówkach oświatowych

Liczba godzin 4


Prowadzący Małgorzata Marta Bulanda

III/F/8 utrzymanie i kontrola obiektów budowlanych oświaty


Tematyka Użytkowanie i zarządzanie obiektami budowlanymi (m.in. prowadzenie książki obiektu budowlanego, obowiązki i odpowiedzialność właściciela i zarządcy). Naprawy i remonty budynków oświatowych

Liczba godzin 4



III/F/9 Pracownicy niepedagogiczni w placówkach oświatowych


Tematyka Obowiązujące przepisy zewnętrzne i wewnętrzne dotyczące zatrudniania, wynagradzania i zwalniania pracowników niepedagogicznych. Prowadzenie akt osobowych, wystawianie świadectw pracy, ochrona danych osobowych

Liczba godzin 4



Rozdział

IV

sPOTkania cyklicZne

75

SPOTKANIA CYKLICZNE • KONSULTACJE

A kONsulTACJE

IV/A/1 karta pracy ucznia i arkusz młodego eksperymentatora


Tematyka Tworzenie karty pracy ucznia i arkusza młodego eksperymentatora

Liczba godzin 2



IV/A/2 Otwarta lekcja chemii w liceum – profil podstawowy

Adresat Nauczyciele chemii gimnazjów i szkół ponadgimnzjalnych

Tematyka Otrzymywanie soli – doświadczenia w małej skali

Liczba godzin 2


Prowadzący Hanna Sokołowska

IV/A/3 Bezpieczeństwo podczas wykonywania doświadczeń chemicznych


Tematyka Bezpieczeństwo podczas wykonywania doświadczeń chemicznych

Liczba godzin 2



76

SPOTKANIA CYKLICZNE • KONSULTACJE

IV/A/4 Powietrze – substancja czy mieszanina?

Adresat Nauczyciele chemii

Tematyka Scenariusz lekcji chemii

Liczba godzin 2



IV/A/5 warsztat pracy nauczyciela języka niemieckiego

Adresat Nauczyciele języka niemieckiego

Tematyka Analiza egzaminu gimnazjalnego z języka niemieckiego

Liczba godzin 2



IV/A/6 Awans zawodowy nauczyciela języka niemieckiego

Adresat Nauczyciele języka niemieckiego

Tematyka Awans zawodowy nauczyciela języka niemieckiego

Liczba godzin 2



77

SPOTKANIA CYKLICZNE • SEMINARIA

B sEMINARIA

IV/B/1 Programy wsparcia szkół w zakresie przygotowania uczniów do egzaminów potwierdzających kwalifikacje zawodowe

Adresat Nauczyciele zespołów przedmiotowych

Tematyka Modernizacja procesu kształcenia. Analiza wyników egzaminu zawodowego. Formy i metody pracy

Liczba godzin 3



IV/B/2 Doskonalenie metodyki prowadzenia zajęć w szkołach zawodowych


Tematyka Metodyki przedmiotowe. Doskonalenie zawodowe nauczycieli wybranych branż zawodowych. Przykłady dobrych praktyk

Liczba godzin 4



IV/B/3 seminaria tematyczne dla nauczycieli kształcenia zawodowego


Tematyka Szczegółowa tematyka seminariów będzie sukcesywnie zamieszczana na stronie internetowej ZCDNu

Liczba godzin 4



78

SPOTKANIA CYKLICZNE • SEMINARIA

IV/B/4 Zmiany w zapisach prawa oświatowego w kontekście pracy dyrektora i nauczyciela – cykl seminariów


Tematyka Wdrażanie zmian w szkole, zgodnie ze zmieniającym się prawem

Liczba godzin 4



Terminy Według zachodzących zmian w zapisach prawa

79

SPOTKANIA CYKLICZNE • FORA

C FORA

IV/C/1 uniwersalny program nauczania wiedzy o społeczeństwie w zakresie rozszerzonym. Forum Nauczycieli Edukacji Obywatelskiej

Adresat Nauczyciele wiedzy o społeczeństwie szkół ponadgimnazjalnych

Liczba godzin 5



Termin 25 września 2010 r., godz. 10.00–14.00

IV/C/2 kompendium wiedzy o społeczeństwie (PowerPoint) w zakresie podstawowym i rozszerzonym. Forum Nauczycieli Edukacji Obywatelskiej


Liczba godzin 5



Termin 23 października 2010 r., godz. 10.00–14.00

IV/C/3 Międzynarodowe Prawo humanitarne w edukacji obywatelskiej. Forum Nauczycieli Edukacji Obywatelskiej

Adresat Nauczyciele wiedzy o społeczeństwie gimnazjów i szkół ponadgimnazjalnych

Liczba godzin 5



Termin 27 listopada 2010 r., godz. 10.00–14.00

80


IV/C/4 Egzamin maturalny z historii i wiedzy o społeczeństwie w 2011 roku. Forum Nauczycieli Edukacji Obywatelskiej

Adresat Nauczyciele historii i wiedzy o społeczeństwie szkół ponadgimnazjalnych

Liczba godzin 5



Termin 11 grudnia 2010 r., godz. 10.00–14.00

IV/C/5 Terminy i pojęcia w nauczaniu wiedzy o społeczeństwie. Forum Nauczycieli Edukacji Obywatelskiej

Adresat Nauczyciele wiedzy o społeczeństwie gimnazjów

Liczba godzin 5



Termin Styczeń 2011 r.

IV/C/6 Edukacja na rzecz praw człowieka. Forum Nauczycieli Edukacji Obywatelskiej


Liczba godzin 5



Termin Luty 2011 r.

IV/C/7 Pozalekcyjne formy edukacji obywatelskiej. Forum Nauczycieli Edukacji Obywatelskiej


Liczba godzin 5



Termin Marzec 2011 r.

81


IV/C/8 Materiały źródłowe w nauczaniu wiedzy o społeczeństwie. Forum Nauczycieli Edukacji Obywatelskiej


Liczba godzin 5



Termin Kwiecień 2011 r.

IV/C/9 Gry dydaktyczne w nauczaniu wiedzy o społeczeństwie. Forum Nauczycieli Edukacji Obywatelskiej


Liczba godzin 5



Termin Maj 2011 r.

IV/C/10 uczniowskie projekty edukacyjne z wiedzy o społeczeństwie. Forum Nauczycieli Edukacji Obywatelskiej


Liczba godzin 5



Termin Czerwiec 2011 r.

82

SPOTKANIA CYKLICZNE • KLUBY

D kluBY

IV/D/1 Opracowanie zbiorów specjalnych (DVD). klub Nauczyciela Bibliotekarza

Adresat Bibliotekarze szkolni

Liczba godzin 3


Prowadzący Urszula Pleskacz

Termin 20 października 2010 r., godz. 14.00

IV/D/2 Opracowanie rzeczowe piśmiennictwa. klub Nauczyciela Bibliotekarza


Liczba godzin 3



Termin 8 grudnia 2010 r., godz. 14.00

IV/D/3 uniwersalna klasyfikacja Dziesiętna. klub Nauczyciela Bibliotekarza


Liczba godzin 3


Prowadzący Urszula Pleskacz

Termin 9 lutego 2011 r., godz. 14.00

83

SPOTKANIA CYKLICZNE • KLUBY

IV/D/4 klub Nauczyciela Artysty

Adresat Nauczyciele plastyki, muzyki, inni zainteresowani

Tematyka Wymiana doświadczeń artystycznych i edukacyjnych. Prezentacje osiągnięć w zakresie edukacji artystycznej. Udział w wernisażach organizowanych w Galerii E ZCDNu

Liczba godzin 6



Termin Terminy spotkań klubowych będą przekazywane drogą mailową

Rozdział

V

fOrmy DOskOnalenia realiZOwane

we współpRacy Z ParTnerami

85

FORMY DOSKONALENIA REALIZOWANE WE WSPÓŁPRACY Z PARTNERAMI

V/1 Bls i pierwsza pomoc

Adresat Nauczyciele, pracownicy placówek oświatowych

Tematyka Potencjalne źródła zagrożenia. Przyczyny utraty przytomności. Najczęstsze przyczyny zatrzymania krążenia. Kiedy i jak wzywać pomoc. Oznaki krążenia. Znaczenie właściwej objętości i czasu trwania oddechów ratowniczych. Znaczenie prawidłowego ułożenia rąk na mostku podczas uciskania klatki piersiowej. Stosunek uciśnięć klatki piersiowej do oddechów ratowniczych. Zalety ułożenia osoby nieprzytomnej oddychającej w pozycji bezpiecznej. Ratownik po ukończeniu kursu BLS posiada umiejętność wykonywania resuscytacji krążeniowooddechowej w przypadku zatrzymania krążenia u osoby dorosłej oraz układania w pozycji bezpiecznej; zna objawy i procedurę postępowania w przypadku zabezpieczania złamań, zwichnięć, tamowania krwotoków; wie, w jaki sposób udzielić pomocy osobie we wstrząsie, która doznała ataku padaczki, zadławienia, udaru, hipotermii

Liczba godzin 5


Prowadzący Certyfikowani instruktorzy Europejskiej i Polskiej Rady Resuscytacji

V/2 Bls/AED


Tematyka Potencjalne źródła zagrożenia. Przyczyny utraty przytomności. Najczęstsze przyczyny zatrzymania krążenia. Kiedy i jak wzywać pomoc. Oznaki krążenia. Znaczenie właściwej objętości i czasu trwania oddechów ratowniczych. Znaczenie prawidłowego ułożenia rąk na mostku podczas uciskania klatki piersiowej. Stosunek uciśnięć klatki piersiowej do oddechów ratowniczych. Zalety ułożenia osoby nieprzytomnej oddychającej w pozycji bezpiecznej. Ratownik po ukończeniu kursu BLS/AED posiada umiejętność wykonywania resuscytacji krążeniowooddechowej w przypadku zatrzymania krążenia u osoby dorosłej, prawidłowego użycia automatycznego defibrylatora zewnętrznego (AED) oraz układania w pozycji bezpiecznej

Liczba godzin 6

Odpłatność 100 zł – certyfikat WOPR, 156 zł – certyfikat ERC


86


V/3 Bls. Podstawowe zabiegi resuscytacyjne


Tematyka Potencjalne źródła zagrożenia. Przyczyny utraty przytomności. Najczęstsze przyczyny zatrzymania krążenia. Kiedy i jak wzywać pomoc. Oznaki krążenia. Znaczenie właściwej objętości i czasu trwania oddechów ratowniczych. Znaczenie prawidłowego ułożenia rąk na mostku podczas uciskania klatki piersiowej. Stosunek uciśnięć klatki piersiowej do oddechów ratowniczych. Ratownik po ukończeniu kursu BLS posiada umiejętność wykonywania resuscytacji krążeniowooddechowej w przypadku zatrzymania krążenia u osoby dorosłej oraz układania w pozycji bezpiecznej

Liczba godzin 4



V/4 Jak wprowadzać młodzież w świat mediów

Adresat Opiekunowie gazet szkolnych (nauczyciele języka polskiego, informatyki i inni)

Tematyka Praca z redakcjami gazetek szkolnych. Motywowanie młodzieży do tworzenia szkolnych redakcji. Korzystanie z materiałów edukacyjnych na wolnych licencjach. Prawo prasowe i autorskie w pracy szkolnej redakcji. System Qmam – tworzenie egazet. Prezentacja bezpłatnej platformy multimedialnej mam.media.pl

Liczba godzin 8


Prowadzący Pracownicy Fundacji Nowe Media

V/5 Co i po co produkuje się w Zakładach Chemicznych POlICE sA

Adresat Nauczyciele chemii szkół ponadgimnazjalnych

Tematyka Co i po co produkuje się w Zakładach Chemicznych POLICE SA

Liczba godzin 3


Prowadzący Halina Szczepaniec, Agnieszka SzulgiczNoga

87


V/6 wyznaczanie gęstości ciał stałych i ciekłych

Adresat Nauczyciele chemii, fizyki i przyrody

Tematyka Wyznaczanie gęstości ciał stałych i ciekłych – praktyczne zastosowanie nowoczesnych polskich wag firmy Radwag

Liczba godzin 2


Prowadzący Mariusz Szlachetka

Rozdział

VI

GranTy

89

GRANTY

Zadanie 1. Ciągłość i spójność celów i treści kształcenia na styku edukacji przedszkolnej i edukacji wczesnoszkolnej

Adresat Nauczyciele wychowania przedszkolnego i edukacji wczesnoszkolnej

Liczba godzin 20


Kierownik Ewa Mrówka

Termin 1. grupa – 1, 2, 9 października 2010 r.

2. grupa – 2, 3, 8 października 2010 r.


Miejsce ZCDN Szczecin

Zadanie 4. Formy, organizacja i realizacja zajęć artystycznych i technicznych na III i IV etapie edukacyjnym zgodnie z zapisami nowej podstawy programowej

Adresat Nauczyciele gimnazjów i szkół ponadgimnazjalnych

Liczba godzin 20


Kierownik Krzysztof Koroński

Termin 1. grupa – 8, 9, 10 października 2010 r.



Miejsce ZCDN Szczecin, ZCDN OZ Gryfice, ZCDN OZ Myślibórz, ZCDN OZ Świnoujście

90

GRANTY

Zadanie 7. Edukacja przyrodnicza – nowe formy ochrony przyrody (natura 2000 i ochrona bioróżnorodności)


Liczba godzin 20


Kierownik Zdzisław Nowak

Termin/Miejsce 1. grupa – 10, 11, 12 września 2010 r., ZCDN Szczecin i ODM Świdwie

2. grupa – 24, 25, 26 września 2010 r., ZCDN Szczecin i OEPL Kliniska

3. grupa – 9, 10 października 2010 r., WPN Międzyzdroje

4. grupa – 1, 2, 3 października 2010 r., CEN Koszalin i Nadleśnictwo Manowo

Zadanie 11. Edukacja matematyczna dzieci w ramach edukacji wczesnoszkolnej


Liczba godzin 20


Kierownik Maria Twardowska

Termin 1. grupa – 24, 25, 26 września 2010 r.

2. grupa – 5, 6, 7 listopada 2010 r.

Miejsce ZCDN Szczecin

Zadanie 18. wykorzystanie metody EwD do planowania działań na rzecz poprawy efektywności nauczania w szkole

Adresat Dyrektorzy, nauczyciele gimnazjów (wskazane 2–3osobowe zespoły z gimnazjum)

Liczba godzin 20


Kierownik Zdzisław Nowak

Termin/Miejsce 1. grupa – 17, 18, 19 września 2010 r., CEN Koszalin

2. grupa – 17, 18, 19 września 2010 r., CEN Koszalin

3. grupa – 15, 16, 17 października 2010 r., ZCDN Szczecin

4. grupa – 22, 23, 24 października 2010 r., ZCDN Szczecin

91

GRANTY

Zadanie 21. Praca w klasie integracyjnej z uczniami o różnych potrzebach edukacyjnych (zdolny i uzdolniony, pełnosprawny, z obniżonymi wymaganiami, z niepełnosprawnością intelektualną, ruchową itp.)


Liczba godzin 20


Kierownik Anna Szipluk

Termin/Miejsce 1. grupa – 7, 8, 21, 22 października 2010 r., ZCDN Szczecin

2. grupa – 1, 2, 3 października 2010 r., ZCDN OZ Gryfice

Zadanie 27. Procedury postępowania w sytuacjach kryzysowych uwzględniające umiejętność wykorzystywania wsparcia specjalistycznych instytucji zewnętrznych

Adresat Dyrektorzy, nauczyciele, rady pedagogiczne (5)

Liczba godzin 15


Kierownik Izabela Zajączkowska

Termin Termin zostanie ustalony w momencie zgłoszenia się zainteresowanej rady pedagogicznej

Miejsce 1 rada pedagogiczna w Pyrzycach

1 rada pedagogiczna w Stargardzie Szczecińskim

3 rady pedagogiczne w Szczecinie

92

GRANTY

Zadanie 28. Ewaluacja wewnętrzna szansą na podniesienie efektywności pracy szkoły (konstruowanie narzędzi do prowadzenia ewaluacji, wykorzystanie wyników ewaluacji w nadzorze pedagogicznym dyrektora szkoły)


Liczba godzin 15


Kierownik Mirosław Krężel


Miejsce W powiatach: goleniowskim, gryfińskim, gryfickim, kamieńskim, myśliborskim, polickim, stargardzkim

Zadanie 29. Trening komunikacji interpersonalnej w relacjach szkolnych (nauczyciel – nauczyciel, nauczyciel – rodzic, nauczyciel – uczeń, uczeń – uczeń)


Liczba godzin 15


Kierownik Anna Szipluk


Miejsce 1 rada pedagogiczna w Gryficach

1 rada pedagogiczna w Szczecinie