oer cgo invulmodel 2005 - florijn 2011/09a... · tijdens je opleiding loop je vaak stage. ook is er...

09a K2011 OLW 95520 MBO-Verpleegkundige maatwerk BBL

1

Opleidingswijzer

Opleiding MBO Verpleegkunde Crebo 95520 Niveau 4 Cohort 2011 (start februari 2012) Kwalificatiedossier 2011

Geldigheid en vaststelling Deze Opleidingswijzer is geldig voor de volgende opleidingstrajecten: Leerweg Intensiteit Variant Studieduur WSF1

SBU leerjaren cohort

BBL Deeltijd maat 3900 3 2012-2015

Bijzonderheden Deze opleiding is een pilot in samenwerking met het Kellebeek College en de ziekenhuizen Lievensberg en Franciscus. Startdatum: 01-02-2012 tot 02-02-2015

1aankruisen, indien studiefinanciering van toepassing is (alleen bij BOL voltijd).

09a K2011 OLW 95520 MBO-Verpleegkundige maatwerk BBL 2

Inhoudsopgave Woord vooraf .............................................................................................................................. 3

1. De opleiding .................................................................................................................. 4

1.1. Alvast wat over het beroep. ............................................................................................................. 4 1.2. Wat kun je na je opleiding doen? ..................................................................................................... 6 1.3. Wat zijn de hoofdonderdelen van je opleiding? ............................................................................... 6 1.4. Kwalificatie-eisen loopbaan en burgerschap in het mbo ............................................................... 16 1.5. Nederlands, rekenen, Engels en overige moderne vreemde talen ............................................... 17

2. Het onderwijsprogramma ............................................................................................18

2.1. Hoe is je onderwijsprogramma opgebouwd? ................................................................................. 18 2.1.1. BBL – maattraject .......................................................................................................... 20

3. Beroepspraktijkvorming ..............................................................................................23

3.1. Plaats en organisatie van de BPV ................................................................................................. 23 3.1.1. BBL - maattraject ........................................................................................................... 23

4. Examens .......................................................................................................................27

4.1. Beoordelen om te kijken waar je staat. .......................................................................................... 27 4.2. Beoordelen voor je diploma. .......................................................................................................... 29 4.4 Hoe is de organisatie van de examens geregeld? ......................................................................... 36

5. Begeleiding ..................................................................................................................37

5.1 Studieloopbaanbegeleiding bij het leren. ....................................................................................... 37


Woord vooraf

Welkom op het Kellebeek College! Je hebt gekozen voor de opleiding Verpleegkunde. Met deze opleidingswijzer wil het Kellebeek College je vooraf goed informeren over het beroep en de opleiding die je gaat volgen. Deze opleidingswijzer is bedoeld voor alle verschillende opleidingstrajecten van deze opleiding (crebo). In de hoofdstukken 2, 3 en 4 moet je kiezen voor het opleidingstraject (variant) dat op jou van toepassing is. Belangrijke algemene informatie over bv. roosters, vakanties, klachtenregelingen, examenreglementen, e.d. kun je vinden op onze informatiesite voor studenten (en ouders/verzorgers) op www.kellebeek.nl/student. Het Kellebeek College vindt het heel belangrijk dat je als student op weg gaat naar wat je echt wilt. Wij begeleiden je naar jouw individuele bestemming. Onze rode draad is niet voor niets “Find your destination!”. Jij staat centraal Jij staat centraal bij het Kellebeek College. Ons onderwijs is gericht op wat jij wilt leren en op de manier van leren die het best bij jou past. We houden rekening met individuele verschillen. Wij willen je zo begeleiden, dat altijd duidelijk is hoe je ervoor staat en welke mogelijkheden je hebt. Uitdaging Verder vinden wij het belangrijk dat onze opleidingen aantrekkelijk, activerend en uitdagend zijn. Zo dagen wij jou uit je talenten volledig te benutten. Bij het Kellebeek College leer je zelfstandig te werken, samen te werken en zelf je verantwoordelijkheid te nemen. Veel praktijk, structuur en duidelijkheid Tijdens je opleiding loop je vaak stage. Ook is er veel aandacht voor praktijk op school in uitdagende leeropdrachten. Een goede balans en een goede afstemming tussen het leren op school en in de praktijk is heel belangrijk. Dat helpt je jouw bestemming in de maatschappij te vinden! Het samenwerken en het leren in de groep krijgt bij ons ook veel aandacht. We bieden je duidelijkheid en structuur: jij moet weten wanneer en hoe er gewerkt wordt op school. Ieders mening telt Op het Kellebeek College wordt er met studenten, leerbedrijven en andere betrokkenen overlegd en samengewerkt. Ieders mening telt! Wij gaan op een respectvolle en gelijkwaardige manier met elkaar om. Kernwaarden Kortom: onderwijs bij het Kellebeek is doelgericht, praktijkgericht en bij ons telt iedere persoon! Het Kellebeek College staat midden in de maatschappij en richt zich naar buiten. Veel succes met het werken aan ‘jouw bestemming’ en vooral ook een heel fijne tijd bij het Kellebeek College. Fred Zacht Algemeen directeur Kellebeek College

http://www.kellebeek.nl/student


1. De opleiding

1.1. Alvast wat over het beroep. Wat doet een verpleegkundige? Als mbo- Verpleegkundige ben je actief op het gebied van zorg, wonen en welzijn. Je kunt werken in verschillende beroepspraktijken, zoals een ziekenhuis, verpleeg- en verzorgingshuis en thuiszorg, geestelijke gezondheidszorg of gehandicaptenzorg. Je werkt voor mensen met verschillende achtergronden en van alle leeftijden, denk aan: klinische zorgvragers*, chronische zorgvragers, revaliderende zorgvragers, zorgvragers met een handicap, zorgvragers met psychiatrische problemen, kraamvrouwen, pasgeborenen, kinderen en jeugdigen met gezondheidsproblemen. Je werkt vooral met individuele zorgvragers in hun directe omgeving. Daarnaast kun je ook werken met groepen, bijvoorbeeld in een kleinschalige woonomgeving.

Jouw werk Je inventariseert de (zorg)behoeften, wensen en mogelijkheden van een zorgvrager. Je stelt een verpleegkundige diagnose en schrijft een verpleegplan**. Je ondersteunt bij persoonlijke verzorging, zoals het wassen, eten en drinken. Je voert verpleegtechnische handelingen, zoals injecteren en het verzorgen van een wond. Je begeleidt een zorgvrager bijvoorbeeld bij lichamelijke, psychosociale en/of maatschappelijke problemen. Je stimuleert een zorgvrager zo zelfredzaam mogelijk te zijn. Je geeft voorlichting, advies en instructies. Zo geef je informatie over bijvoorbeeld gezond gedrag, over een ziekte of handicap en de gevolgen hiervan of hoe je een hulpmiddel kan gebruiken. Je regelt en verdeelt zorgtaken voor één of meerdere zorgvragers en in overleg met collega’s of andere disciplines. De situatie waarin je zorg biedt en de inhoud daarvan, kunnen steeds weer anders zijn. De zorg die je verleent kan per zorgvrager en per dag verschillen. Je werkt zelfstandig, maar stemt de zorg regelmatig af met collega's van verschillende disciplines, zoals helpenden zorg & welzijn, verzorgende, artsen, andere medische en


paramedische zorgverleners en sociaal-agogisch werkers. In je werk krijg je vaak te maken met mantelzorgers, dat zijn de naasten van de zorgvrager, zoals een ouder, partner, kind of vriend. Je voert je activiteiten uit volgens de visie en de richtlijnen van jouw zorginstelling. Je draagt bij aan het verbeteren van de kwaliteit van de zorgverlening. Door bijvoorbeeld vakliteratuur te lezen en bijscholingen te volgen ontwikkel je je deskundigheid. Ook werk je nieuwe collega’s in en begeleid je studenten. Jouw kwaliteiten

- Je kunt je in zorgvragers inleven en behandelt ze met respect - Je kunt goed met mensen omgaan en je communiceert duidelijk en helder - Je weet hoe je jouw kennis en vaardigheden in de praktijk kunt toepassen - Je werkt systematisch en doelgericht - Je kunt goed samenwerken met collega's, deskundigen van andere disciplines en de - naasten van de zorgvrager - Je bent stressbestendig - Je bent in staat om je eigen grenzen en die van anderen te bewaken - Je bent geïnteresseerd in mensen met uiteenlopende sociale en medische problemen - Je vindt het leuk om mensen te verzorgen bij hun persoonlijke verzorging en hen te

ondersteunen bij het wonen in een leefgroep - Je wilt verantwoordelijkheid dragen - Je kunt goed met werkdruk omgaan - Je houdt je aan de beroepscode, normen en waarden, de visie en de richtlijnen van

de instelling waar je werkt.

Jouw sector Je wordt opgeleid om als mbo-verpleegkundige te werken in de sector gezondheidszorg. Je kunt in verschillende branches of werkvelden werken: ziekenhuis, verpleeg- en verzorgingshuis en thuiszorg, geestelijke gezondheidszorg of gehandicaptenzorg.


Meer weten? Heb je nog vragen over dit beroep, ben je nog niet zeker of dit bij je past of wil je van anderen horen wat zij van dit beroep vinden? Kijk dan op http://www.youchooz.nl/ * -----Waar zorgvragers staat kan ook worden gelezen: patiënten, cliënten of gehandicapten **---- Waar verpleegplan staat kan ook worden gelezen: zorgleefplan, verpleegkundig behandelplan, ondersteuningsplan, begeleidingsplan en dergelijke.

1.2. Wat kun je na je opleiding doen?

De mbo-verpleegkundige kan doorstromen naar andere richtingen op mbo niveau of specialistische vervolgopleidingen op hetzelfde beroepsniveau volgen. De gediplomeerde mbo-verpleegkundige kan mogelijk vrijstellingen krijgen voor onderdelen van andere mbo-opleidingen op niveau 4, zoals Sociaal- Cultureel Werker. De gediplomeerde mbo-verpleegkundige kan doorstromen naar hbo, zoals hbo-verpleegkundige.

Je kunt het kwalificatiedossier van jouw opleiding vinden op de website www.kwalificatiesmbo.nl

1.3. Wat zijn de hoofdonderdelen van je opleiding? De basis van de opleiding wordt bepaald door het beroepsprofiel van de gekozen opleiding, het beroepsprofiel van Verpleegkunde. Vervolgens is door de mbo- Raad en het ministerie van OC&W bepaald dat om voor een diploma in aanmerking te komen, je moet voldoen aan gestelde eisen, die beschreven staan in: ° het kwalificatiedossier (2011) van de betreffende opleiding ° de kwalificatie-eisen loopbaan en burgerschap 2011 ° de regelgeving m.b.t. taal- en rekenvaardigheden mbo

http://www.kwalificatiesmbo.nl/


Het kwalificatiedossier mbo Verpleegkunde is opgebouwd uit de volgende kerntaken: Kerntaak 1: Bieden van zorg en begeleiding in het verpleegkundig proces Kerntaak 2: Uitvoeren van organisatie- en professiegebonden taken In het kwalificatiedossier wordt de inhoud van de opleiding beschreven. Je kunt dus in het kwalificatiedossier lezen wat je allemaal moet weten en kunnen aan het einde van de opleiding. Elk beroep heeft een aantal kerntaken, dit zijn kenmerkende werkzaamheden van de beroepsbeoefenaar. Daaruit kan worden afgeleid welke eisen het beroep stelt. Bij elke kerntaak worden werkprocessen beschreven die iemand als startende beroepsbeoefenaar in de beroepspraktijk moet kunnen uitvoeren. Iedere kerntaak heeft meerdere werkprocessen. De werkprocessen behorende bij een kerntaak zijn een bundeling van beroepshandelingen. Een werkproces heeft een begin en een eind. Dit leidt tot een bepaald resultaat. Voor het goed uitvoeren van de werkprocessen heb je bepaalde competenties nodig, die in de dossiers meetbaar worden gemaakt in termen van zichtbaar gedrag. Het resultaat van je gedrag vind je terug in de prestatie-indicator.. Een uitgebreide beschrijving van de kerntaken, werkprocessen en prestatie-indicatoren is te vinden in het kwalificatiedossier Dit is te vinden op www.kwalificatiesmbo.nl

http://www.kwalificatiesmbo.nl/


Overzicht van het kwalificatiedossier

Dit kwalificatiedossier bevat één kwalificatie, met brancheverbijzonderingen. Met behulp van onderstaande matrix wordt, door te markeren welke kerntaken en werkprocessen de verschillende brancheverbijzonderingen gemeen hebben, duidelijk gemaakt waar de verwantschap tussen de verschillende brancheverbijzonderingen zich bevindt en waar brancheverbijzonderingen van elkaar verschillen.

Hieronder vind je de verschillende overzichten van kerntaken, werkprocessen en competenties van de door jou gekozen opleiding. 1. Overzicht van kerntaken + werkprocessen + evt. uitstromen

Legenda: B1: Ziekenhuizen (ZH) B2: Verpleeg- en Verzorgingshuizen en Thuiszorg (VVT) B3: Geestelijke Gezondheidszorg (GGZ) B4: Gehandicaptenzorg (GHZ) Kwalificatie Kerntaak Werkproces B1 B2 B3 B4 Kerntaak 1: Bieden van zorg en begeleiding in het verpleegkundig proces

1.1 Stelt verpleegkundige diagnose en stelt het verpleegplan op

x x x x

1.2 Biedt persoonlijke verzorging, observeert en monitoren van gezondheid en welbevinden

x x x x

1.3 Voert verpleegtechnische handelingen uit x x x x 1.4 Begeleidt een zorgvrager x x x x 1.5 Begeleidt een groep zorgvragers x x x 1.6 Geeft voorlichting, advies en instructie x x x x 1.7 Hanteert crisissituaties en onvoorziene situaties x x x x 1.8 Coördineert de zorgverlening x x x x 1.9 Evalueert de zorgverlening x x x x

Kerntaak 2: Uitvoeren van organisatie- en professiegebonden taken

2.1 Werkt aan deskundigheidsbevordering en professionalisering van het beroep

x x x x

2.2 Werkt aan het bevorderen en bewaken van kwaliteitszorg x x x x 2.3 Geeft werkbegeleiding x x x x


9

2. Overzicht per kerntaak, met werkprocessen en bijbehorende competenties.

Fase-indeling met beroepsprestaties

Fase Score Beroepsprestaties Werkprocessen Competenties Fase 1 Ontwikkelingsgericht 1.1 Verwerken van gegevens

1.1 Stelt verpleegkundige diagnose en stelt

het verpleegplan op 1.2 Biedt persoonlijke verzorging, observeert

en monitoren van gezondheid en welbevinden

d j k j

1.2 Beginnen met zorg 1.2 Biedt persoonlijke verzorging, observeert en monitort gezondheid en welbevinden

k j r

1.3 Voert verpleegtechnische handelingen uit t 1.4 Begeleidt een zorgvrager d 1.6 geeft voorlichting, advies en instructie l 1.9 Evalueert de zorgverlening j

Kwalificerend 1.3. Planmatig verplegen 1


A D H J K M

1.2 Biedt persoonlijke verzorging, observeert en monitort gezondheid en welbevinden

J K R

1.9 Evalueert de zorgverlening D J M 1.4 Ondersteunen bij basisbehoeften


E F J K R V

1.4 Begeleidt een zorgvrager C D R

1.9 Evalueert de zorgverlening D J M

1. 5. Zorgen voor veiligheid in onverwachte situaties

1.7 Hanteert crisissituaties en onvoorziene situaties

E T V

1.8 Coördineert de zorgverlening

B E Q


Fase-indeling met beroepsprestaties KD 2011

Fase 1 Score Beroepsprestaties Werkprocessen Competenties

Fase 1 VZ 1.4. Begeleiden bij het uitvoeren van huishouden en wonen Facultatief voor VP

1.7 Ondersteunt bij wonen en huishouden L R T

1.5 Begeleidt een zorgvrager C D R 1.11 Evalueert de zorgverlening D J M

De proeve is de optelsom van alle kwalificerende beroepsprestaties

Afsluiting Certificeerbare eenheid 1*

Ondersteunen bij persoonlijke verzorging 1.1 Stelt de verpleegkundige diagnose en het verpleegplan op

A D H J K M

1.2 Biedt persoonlijke verzorging, E F J K R V

1.3 Observeert en monitort gezondheid en welbevinden C D

1.4 Begeleidt een zorgvrager R D

1.9 Evalueert de zorgverlening J M

* Aansluitend het verantwoordingsverslag en het assessmentgesprek

Opmerkingen fase 1: Generieke beroepsprestaties. De vertaalslag naar de branches komt tot uitdrukking in de typering en de opdrachten. De BP ‘Begeleiden bij het uitvoeren van huishouden en wonen’ in VP afsluiten op niveau 3 VZIG. .




Fase 2

Ontwikkelingsgericht 2.1 Vaardig in verplegingstechniek

1.3 Voert verpleegtechnische handelingen uit

K I T


K

2.2 Omgaan met lastige situaties



E T V

Kwalificerend 2.3 Planmatig verplegen 2 1.1 Stelt verpleegkundige diagnose en stelt het verpleegplan op A D H J K M


E F J K R V

2.4 Uitvoeren van verpleegtechnische vaardigheden

1.3 Voert verpleegtechnische handelingen uit K L T

1.4 Begeleidt een zorgvrager C D R 1.6 Geeft voorlichting, advies en instructie

I L

1.8 Coördineert de zorgverlening B E Q 2.5 Ondersteunen bij het sociaal functioneren


1.5 Begeleidt een groep zorgvragers (AGZ heeft dit werkproces niet) C D

2.6 Omgaan met grensoverschrijdend gedrag

1.1 Stelt verpleegkundige diagnose en stelt het verpleegplan op J M 1.2 Biedt persoonlijke verzorging, observeert en monitort gezondheid

en welbevinden F V

1.4 Begeleidt een zorgvrager C D R 1.7 Hanteert crisissituaties en onvoorziene situaties

E T V





Fase 2

Kwalificerend

2.7 Begeleiden bij verandering, pijn en verliesverwerking


F


1.6 Geeft voorlichting, advies en instructie

I L

1.7 Hanteert crisissituaties en onvoorziene situaties E T V


Afsluiting Certificeerbare eenheid 2

Ondersteunen bij verpleegtechnische handelingen 1.1 Stelt de verpleegkundige diagnose en het verpleegplan op

A D H J M E F J K


R V

1.3 Voert verpleegtechnische handelingen uit

K L T

1.4 Begeleidt een zorgvrager

C D R

1.6 Geeft voorlichting. advies en instructie

I L





Fase 2

Kwalificerend

Afsluiting Certificeerbare eenheid 3

Ondersteunen bij de begeleiding 1.1 Stelt de verpleegkundige diagnose en het verpleegplan op

A D H J K M

1.4 Begeleidt een zorgvrager

C D R

1.6 Geeft voorlichting. advies en instructie

I L

1.9 Evalueert de zorgverlening

D J M

Verantwoordingsverslag *


F R

Assessmentgesprek * 1.1 Stelt verpleegkundige diagnose en stelt het verpleegplan op

A H

Opmerkingen fase 2: Generieke beroepsprestaties. De vertaalslag naar de branches komt tot uitdrukking in de typering en de opdrachten. *In combinatie met de kwalificerende BP’s of CE in fase 1 en 2




Fase 3

Kwalificerend

3.1 Verdiepen in de branche


A D H J K M

1.2 Biedt persoonlijke verzorging, observeert en monitort gezondheid en welbevinden E F J K R V



E T V


B E Q

2.2 Werkt aan het bevorderen en bewaken van kwaliteitszorg H T

3.2 Regie voeren


E T V


B E Q


2.3 Geeft werkbegeleiding

C

3. 3. Professionaliseren


B E Q


K

2.2 Werkt aan het bevorderen en bewaken van kwaliteitszorg H T




Opmerkingen fase 3: Verdiepende fase met branche specifieke beroepsprestaties. Verantwoordingsverslag

1.8 Coördineert de zorgverlening 2.2 Werkt aan het bevorderen en bewaken van kwaliteitszorg

Q H

Assessmentgesprek

1.2 Biedt persoonlijke verzorging, observeert en monitort gezondheid en welbevinden 1.9 Evalueert de zorgverlening

F M


1.4. Kwalificatie-eisen loopbaan en burgerschap in het mbo Burgerschap De politiek-juridische dimensie Bij dit domein werk je als student aan je bereidheid en vermogen om deel te nemen aan politieke besluitvorming. Hierbij moet je denken aan het stemmen bij verkiezingen en manieren waarop jij een politieke bijdrage kan leveren op het gebied van duurzaamheid, veiligheid, internationalisering, ondernemerschap, interculturaliteit en levensbeschouwing. Je weet hoe een parlementaire democratie is opgebouwd. De economische dimensie Bij dit domein werk je aan je vermogen en bereidheid om een bijdrage te leveren aan het arbeidsproces en de arbeidsgemeenschap waar je deel van uit maakt. Je houdt je daarbij aan de regels en procedures van een bedrijf en kent je rechten en plichten. Je stelt je collegiaal op. Je neemt op een adequate en verantwoordelijke manier als consument deel aan de maatschappij. Je weet hoe je informatie over producten en diensten kunt verzamelen om een weloverwogen keuze te kunnen maken. Je hebt inzicht in je eigen wensen in relatie met je financiële speelruimte. De sociaal-maatschappelijke dimensie Dit domein heeft betrekking op de bereidheid en het vermogen om deel uit te maken van de gemeenschap en daar een actieve bijdrage aan te leveren. Het gaat hier om het adequaat functioneren in je eigen woon- en leefomgeving, in zorgsituaties en in de school; om de acceptatie van verschillen en culturele verscheidenheid. Je kent de aspecten van breed geaccepteerde sociale omgangsvormen en past deze toe in verschillende situaties. Je hebt inzicht in de kenmerken van verschillende culturen en toont respect voor culturele verscheidenheid. De dimensie vitaal burgerschap Dit domein heeft betrekking op de bereidheid en het vermogen om te reflecteren op jouw eigen leefstijl en het zorg dragen voor de eigen vitaliteit als burger en werknemer. Een belangrijke taak daarbij is om de juiste afstemming te vinden tussen werken, zorgen (voor jezelf en voor anderen), leren en ontspannen. Om zorg te kunnen dragen voor de eigen gezondheid is het nodig dat je jezelf bewust bent van je eigen leefstijl, gezondheidsrisico’s van leefstijl en werk in kan schatten, op basis daarvan verantwoorde keuzes kan maken en activiteiten onderneemt die bijdragen aan een gezonde leefstijl. Het gaat naast bewegen en sport ook om aspecten als voeding, roken, alcohol, drugs en seksualiteit. Loopbaan Loopbaanoriëntatie en -ontwikkeling draagt maatschappelijk gezien bij aan employability en ondernemerschap. Daarnaast draagt de loopbaanoriëntatie en -ontwikkeling bij aan de persoonlijke ontplooiing. Het gaat hierbij om het sturing geven aan het vinden van betekenisvol werk of vervolgonderwijs dat aansluit op je eigen kwaliteiten, mogelijkheden, waarden en motieven. Jouw studieloopbaanbegeleider begeleidt je hierbij.


1.5. Nederlands, rekenen, Engels en overige moderne vreemde talen Naast de kerntaken van je toekomstige beroep en de kwalificatie-eisen loopbaan en burgerschap, gelden er in je MBO-opleiding ook eisen met betrekking tot Nederlands, rekenen, Engels en een eventueel andere ‘moderne vreemde taal’ (MVT). Voor Nederlands en rekenen geldt dat er eisen worden gesteld gekoppeld aan het niveau van de opleiding. MBO niveau 1 t/m 3: niveau 2F (referentiekader Meijerink) MBO niveau 4: niveau 3F (referentiekader Meijerink) Bij Nederlands gaat het om de onderdelen: mondelinge taalvaardigheid (uitgesplitst in spreken en luisteren), lezen, schrijven en begrippen/taalverzorging. Bij rekenen gaat het om de domeinen: getallen, verhoudingen, meten, meetkunde en verbanden en toegepaste beroepsmatig verpleegkundig rekenen. Voor Engels en eventueel overige moderne vreemde talen gelden ook gestelde eisen m.b.t. het te behalen niveau behorend bij een mbo- opleiding. Dit betreft de onderdelen lezen, luisteren, schrijven, gesprekken voeren en spreken. Deze eisen (niveaus) zijn gekoppeld aan het Europees ReferentieKader (ERK) en staan beschreven in deel B van het kwalificatiedossier van jouw opleiding. Het cohortenschema van 9 januari 2012 (Steunpunt Taal & rekenen mbo) geeft informatie over: ° de wijze waarop de kwalificatie-eisen zijn geformuleerd; ° de examinering; ° de slaag-/zakbeslissing ° toezicht van de inspectie op examinering in 2012


2. Het onderwijsprogramma

2.1. Hoe is je onderwijsprogramma opgebouwd? Jouw opleiding maakt gebruik van het materiaal van Stichting Consortium Beroepsonderwijs. Binnen het Consortium werken ruim 60 % van de ROC ‘s uit het land samen. Er is een methode ontwikkeld waarbinnen kerntaken en werkprocessen in beeld worden gebracht. Met name hoe jij je ontwikkelt (competentiegroei) wordt met het materiaal duidelijk gemaakt. De methode vormt de basis voor de onderwijsactiviteiten en het onderwijsmateriaal van de opleiding. Het materiaal kent de volgende opbouw: De mate van complexiteit van de beroepssituatie De mate van zelfsturing De mate van verantwoordelijkheid

O gesloten context ▼ O open context ▼ O complexe context

O geleid ▼ O begeleid ▼ O zelfstandig

O uitvoering van eigen takenpakket ▼ O samenwerking met collega’s ▼ O de hele zorg en begeleidingscyclus ▼ O aansturing van collega’s op hetzelfde niveau

In de onderwijsprogrammering worden de leerlijnen en fasen van de opleiding vertaald in dagelijkse onderwijsactiviteiten. De opleiding bestaat uit drie fasen. Fase 1: 01 februari 2012 tot 01 september 2012 Fase 2 : 01 september 2012 tot 02 februari 2014 Fase 3 : 01 februari 2014 tot 02 februari 2015 Het is mogelijk hier flexibel mee om te gaan. Door persoonlijke omstandigheden kun je versnellen of vertragen tot maximaal één jaar langer dan de normale studieduur. Dit alleen in overleg en met goedkeuring van je SLB docent en de praktijkinstelling. De definitieve goedkeuring vindt plaats binnen de subexamencommissie, van niveau 4. Er bestaat een wettelijke verplichting tot het bijhouden van de aanwezigheid van studenten bij de diverse onderwijsactiviteiten. De opleiding stelt eisen aan jouw aanwezigheid en inzet op school en in de BPV (stage). Je kunt in het onderwijsmodel dat jou wordt aangeboden een drietal leerlijnen onderscheiden. 1. Integrale leerlijn – Beroepsrelevante / integrale opdrachten 2. Ondersteunende leerlijn – Kennis, houding en vaardigheden 3. Reflectie leerlijn – Studieloopbaanbegeleiding 1. Integrale leerlijn – Beroepsrelevante opdrachten en BPV ( Beroepspraktijkvorming) Dit zijn beroepsprestaties en proeve. In de integrale leerlijn vindt de integratie theorie en beroepspraktijk plaats. Competentieleren vereist een voortdurende integratie van binnen- en buitenschools leren. Het leren wordt het meest gestimuleerd in de beroepspraktijk (je dagelijkse werk in de praktijk), het onderwijs is daarom zodanig ingericht dat het buitenschools leren maximaal wordt benut.


Je dagelijkse werk als ‘contextrijke leeromgeving’ vormt het uitgangspunt en vertrekpunt voor het leren. De meerwaarde voor je dagelijkse werk is dat school en praktijk complementair worden en elkaar versterken. De instelling waar je werkt krijgt beter voorbereide werknemers, de school krijgt studenten die meer gemotiveerd zijn omdat het onderwijs een directe relatie heeft met de praktijk. Je krijgt opdrachten die gebaseerd zijn op beroepssituaties. Je maakt je de beroepsvaardigheden, houdingsaspecten en kennis eigen die nodig zijn om te kunnen handelen in de beroepssituatie. 2. Ondersteunende leerlijn – Kennis, houding en vaardigheden In de ondersteunende leerlijn worden kennis, houding en vaardigheden ontwikkeld die ten dienste staan van de beroepsrelevante opdrachten en de BPV. In de ondersteunende leerlijn worden opdrachten en/of taken gegeven of worden vaardigheden getraind, bepaalde kennis geconstrueerd, enz. Er is altijd een duidelijke relatie met de integrale leerlijn. Binnen de ondersteunende leerlijn is een grote variëteit aan onderwijsvormen. Hieronder de meest voorkomende; Workshops Cursussen, anatomie/fysiologie pathologie, verpleegkunde, omgangskunde Training / Skills lab / Praktijkinstructie Rekenen, Engels en Nederlands Werkcolleges Intervisie

3. Reflectie leerlijn – Studieloopbaanbegeleiding Je wordt bij aanvang van de opleiding gekoppeld aan een studieloopbaanbegeleider (SLB-er). De SLB-er neemt een centrale rol in binnen het competentiegericht leren. Binnen de reflectie leerlijn worden onderwijsactiviteiten aangeboden die ervoor zorgen dat de student:

- Een bewuste studie- en beroepskeuze kan maken op basis van bewust geformuleerde motivaties en ambities;

- Competenties ontwikkelt en versterkt, die zowel voor zijn of haar studieloopbaan als de latere beroepsloopbaan noodzakelijk zijn:

- Zijn eigen ontwikkeling benoemt en middelen en wegen gebruikt om daarbij passende leerdoelen te bereiken

- Een professionele studie- en beroepshouding ontwikkelt; - Kan reflecteren op zijn of haar ontwikkeling van leer-, beroeps- en

burgerschapscompetenties; - Op basis van deze reflectie zijn/haar eigen leerproces kan plannen en sturen.

De relatie tussen de verschillende leerlijnen De ondersteunende leerlijn en de reflectie leerlijn ondersteunen de integrale leerlijn. Met andere woorden: de integrale leerlijn staat centraal in het onderwijsconcept en de andere leerlijnen worden zo veel mogelijk op maat gemaakt voor jou. Zoals eerder gesteld bestaat de integrale leerlijn uit beroepsrelevante opdrachten, die b.v. in projectvorm kunnen worden aangeboden. Naast de kerntaken van de gekozen opleiding zijn er nog andere kerntaken die je moet beheersen, namelijk die van “Loopbaan en Burgerschap” (LLB brondocument 2007). Deze kerntaken zijn voor elke deelnemer verplicht. Het gaat over het kunnen sturen van je eigen leerproces. Het is namelijk onmisbaar voor je eigen ontwikkeling en ontplooiing. Verder moet je in staat zijn om zelf sturing te geven aan je verdere loopbaan. Je moet je eigen lot in handen kunnen nemen. En het gaat tenslotte over goed burgerschap. Daarmee wordt bijvoorbeeld bedoeld dat je je mening vormt over politieke onderwerpen, je kunt functioneren op je werk, je kritisch kunt opstellen als consument van allerlei producten en diensten, dat je sociaal vaardig wordt en dat je kunt zorgen voor je eigen gezondheid.


VOORBEELD ONDERWIJSACTIVITEITENTABEL UREN PER WEEK FASE 1 FASE 2 FASE 3 Integrale leerlijn 1 Werken aan beroepsrelevante opdrachten (WABO) 2 3 4 2 Beroepspraktijkvorming 16 16 24 Ondersteunende leerlijn 1 Workshop 3 2 2 Cursus 2 2 3 Vaardigheidstraining 2 2 1 4 Hoorcollege 1 1 1 5 Werkcollege 1 1 1 6 Zelfstandig werken aan prestaties (ZWAP) 2 2 2 7 Nederlands 1 1 1 8 Engels 1 1 1 9 Spaans 10 Duits 11 Burgerschap 1 1 1 12 Rekenen 1 1 1 Reflectie leerlijn 1 Studieloopbaanbegeleiding 2 1 1 2 Intervisie 1 2 2 3 Persoonlijk ontwikkelplan 0,1 0,1 0,1 NB Dit is een voorbeeld; jouw lesrooster wordt bij aanvang van iedere fase bekend gemaakt BP: Basiskennis en vaardigheden uit beroepsprestaties An/fy/path: Bestaat uit onderdelen anatomie, fysiologie, pathologie, WABO: Werken aan beroepsrelevante opdrachten POP: Persoonlijk gesprek met SLB docent om te komen tot persoonlijk ontwikkelingsplan SLB: Studie- en loopbaanbegeleiding ZWAP: Zelfstandig Werken aan prestaties Burg: Burgerschap BPV: Beroepspraktijkvorming = stage

2.1.1. BBL – maattraject Studiegids/ portal Aan het begin van het schooljaar ontvang je informatie over een digitale studiegids, met daarin opgenomen de algemene zaken bv. regeling verzuim, rechten en plichten, werkwijze open leercentrum en bijzondere activiteiten. Op de portal van het ROC West- Brabant vind je altijd het actuele lesrooster. Aan het begin van de opleiding krijg je informatie over het gebruik van de portal, de schoolmail en de telefooncirkel. De vakantieplanning opgenomen in de studiegids is voor het BBL versneld 3- jarig traject aangepast in overleg met de praktijkinstellingen. Onverwachte veranderingen in de planning worden via de telefooncirkel of schoolmail doorgegeven.


Fasen en beroepsprestaties In het volgende schema hebben we de fasen en beroepsprestaties per fase uitgewerkt.

Opleiding MBO- verpleegkundige MBO, niveau 4 3 leerjaren / 120 lesweken

Fase 1 7 maanden 24 lesweken

Intro niveau 4

1.1 Verwerken van gegevens 1.2 Beginnen met zorg (O) 1.3 Planmatig verplegen 1 (D) 1.4 Ondersteunen bij basisbehoeften(D) 1.5 Zorgen voor veiligheid in onverwachte situaties (D) Integrale kennistoets: kwalificerend PROEVE met verantwoordingsverslag en assessmentgesprek: kwalificerend

(O) = ontwikkelingsgericht (D) = diagnostisch


2.1 Vaardig in verplegingstechniek (O) 2.2 Omgaan met lastige situaties(D) 2.3 Planmatig verplegen 2 (D) 2.4 Uitvoeren van verpleegtechnische vaardigheden (D) 2.5 Ondersteunen bij het sociaal functioneren (D) 2.6 Omgaan met grensoverschrijdend gedrag (D) 2.7 Begeleiden bij verandering, pijn en verliesverwerking (D) Integrale kennistoets: kwalificerend PROEVE met verantwoordingsverslag en assessmentgesprek: kwalificerend

(O) = ontwikkelingsgericht (D) = diagnostisch


3.1 Verdiepen in de branche (D) 3.2 Regie voeren (D) 3.3 Professionaliseren (D) Integrale kennistoets: Kwalificerend PROEVE met verantwoordingsverslag en assessmentgesprek: kwalificerend

(D) = diagnostisch

Invulling vrij ruimte We willen het onderwijs zo aantrekkelijk mogelijk maken en de praktijk in huis halen. Daarom maken we graag gebruik van gastdocenten en groepen gaan op excursie bijv. naar het anatomisch museum, naar een werkplaats voor licht verstandelijk gehandicapten of naar het MuZIEum in Nijmegen. Dit kan ingepland worden in elke fase van de opleiding. Tevens kan er een gastles of een themadag gepland worden rondom een actueel onderwerp t.a.v. het beroep. Er bestaat de mogelijkheid om op school het EHBO-diploma te behalen en iedere twee jaar te verlengen.


Onderwijsprogrammering 95520: MBO Verpleegkundige BBL deeltijd (maatwerk traject), niveau 4

leerperiode: 1 2 3 4 totaal 1 2 3 4 totaal 1 2 3 4 totaal 1 2 3 4 totaalOnderwijsactiviteiten

begeleide uren per groep 30 10 10 10 10 10 10 10 10 10 7 6 0 0 0 0begeleide uren individueel 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

1 begeleide lesuren per week 30 10 10 10 10 10 10 10 10 10 7 6 0 0 0 0

2 lesweken per periode (excl. flexwkn) 10 10 10 10 40 10 10 10 10 40 10 10 10 8 38 0 0 0 0 0aantal flexweken 0 0 0 0

3 begeleide lesuren per leerfase 300 100 100 95 597 95 95 95 95 382 95 95 70 48 310 0 0 0 0 0

begeleide klokuren 250 84 84 80 497 80 80 80 80 318 80 80 59 40 258 0 0 0 0 0correctie buitenschoolse activiteiten 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

4 begeleide klokuren per leerfase 250 84 84 80 497 80 80 80 80 318 80 80 59 40 258 0 0 0 0 0

5 klokuren overige onderwijsactiviteiten 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

klokuren toetsing per groep 0 0 0 2 2 0 0 0 2 2 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0klokuren toetsing individueel 0 0 0 1 1 0 0 0 1 1 0 0 0 1 1 0 0 0 0 0

6 examinering en toetsing per leerfase 0 0 0 3 3 0 0 0 3 3 0 0 0 1 1 0 0 0 0 0

7 klokuren onderwijstijd (excl. BPV) 250 84 84 83 500 80 80 80 83 321 80 80 59 41 259 0 0 0 0 0

8 klokuren BPV 70 240 240 240 790 240 240 240 240 960 240 240 240 192 912 0 0 0 0 0

9 Klokuren begeleide onderwijstijd 320 324 324 323 1290 320 320 320 323 1281 320 320 299 233 1171 0 0 0 0 0

10 klokuren zelfstudie 3 3 3 3 10 5 5 5 5 20 5 5 60 60 130 0 0 0 0 0

11 Totaal aantal SBU 323 326 326 325 1300 325 325 325 328 1301 325 325 359 293 1301 0 0 0 0 0

Controle contacturen

Wettelijke eis contacturen 300 300 300 0Interne eis contacturen 330 330 330 0Geprogrammeerde contacturen 1290 1281 1171 0

1 1 1 4

leerjaar 1 leerjaar 2 leerjaar 3 leerjaar 4: niet van toepassing

boveninterne &wettelijkenorm




23

3. Beroepspraktijkvorming De afkorting BPV staat voor BeroepsPraktijkVorming. Dit is wat we voorheen stage noemden. De praktijk heeft een belangrijke plaats in de opleiding. In de praktijk voer je opdrachten uit en laat je zien dat je de kennis en vaardigheden kunt toepassen. Je BPV- adres is een leerbedrijf in één van de werkvelden die al eerder zijn genoemd (zie hoofdstuk 1.1). In je BPV word je begeleid door je werkbegeleider/praktijkopleider. Dit gebeurt volgens de afspraken die gemaakt zijn/worden met het betreffende BPV-adres. Ziekte en verzuim Verzuim van BPV- tijd dient uiteraard zoveel mogelijk voorkomen te worden. Als je om dringende redenen of bij ziekte niet naar je BPV- adres kan, moet je dit zo snel mogelijk kenbaar maken bij het BPV- adres en/of de praktijkopleider én bij de administratie van het Kellebeek College, locatie van jouw opleiding. Beter melden doe je zo snel mogelijk in verband met de planning op het BPV-adres. Uren die je afwezig bent geweest moeten worden ingehaald. Invullen aanwezigheidslijst/ urenverantwoording BPV In verband met het behalen van voldoende BPV- uren vindt er een registratie plaats van de BPV- uren die overeenkomt met de gestelde leerarbeidsovereenkomst. Ook op de praktijkovereenkomst (POK) kun je zien hoeveel uren je op het BPV- adres aanwezig moet zijn. Voor de praktijkovereenkomst: zie http://www.kellebeek.nl/student.aspx

3.1. Plaats en organisatie van de BPV 3.1.1. BBL - maattraject De duur van de opleiding is 3 jaar en onderverdeeld in 3 fasen. Het wettelijk minimum aantal begeleide onderwijstijd per leerjaar is 300 uur. Totaal is het aantal SBU 1300 uur per leerjaar wat overeenkomt met 3900 SBU over de totale opleiding BBL verpleegkunde regulier versneld. Het aantal lesdagen is gemiddeld 3 lesdagen per 2 weken. In de BPV word je begeleid door je werkbegeleider en/of praktijkbegeleider. BBL leerlingen werken bij een instelling en hun BPV bestaat dus uit het werk in de organisatie waarmee ze een contract hebben. Aan het begin van je BPV sluit je met de instelling een contract (Praktijkovereenkomst). Daarin staan je rechten en plichten als leerling. Daarin staat ook dat de instelling je een goede leeromgeving zal bieden. Op de website van het Kellebeek College is de praktijkovereenkomst (POK) te vinden Voor de praktijkovereenkomst: zie http://www.kellebeek.nl/student.aspx

http://www.kellebeek.nl/student.aspx



Voorbeeld weekrooster periode 2 week 1

lesuren Maandag Dinsdag Woensdag Donderdag Vrijdag

1 + 2 BPV BPV ZWAP

Theorie Vaardigheden

Studieloopbaan begeleiding

3 + 4

BPV BPV WABO Cursus/ training

Anatomie/ fysiologie

6 + 7

BPV BPV Ned/Eng Cursus verpleegkunde

Cursus/ training

8 + 9 BPV BPV Rekenen WABO

POP/ZWAP

WABO

Voorbeeld weekrooster periode 2 week 2

lesuren Maandag Dinsdag Woensdag Donderdag Vrijdag

1 + 2

BPV BPV BPV BPV BPV

3 + 4

BPV BPV BPV BPV BPV

6 + 7

BPV BPV BPV BPV BPV

8 + 9

BPV BPV BPV BPV BPV

Beroepspraktijkvorming Tijdens je Beroepspraktijkvorming, is het belangrijk dat je met verschillende zorgvragers ervaring kunt opdoen. De hele opleiding werk je ook in de praktijk. De praktijk heeft een belangrijke plaats in de opleiding. In de praktijk voer je opdrachten uit en laat je zien dat je de kennis en vaardigheden kunt toepassen. In de praktijk word je beoordeeld op wat je in je gedrag laat zien (prestatie-indicatoren). In je BPV word je begeleid door je werkbegeleider/praktijkopleider. Dit gebeurt volgens de afspraken die gemaakt zijn/worden met jouw instelling .


De organisatie van de BPV De verantwoordelijkheid De deelnemer van de school en de BPV- instelling zijn gezamenlijk verantwoordelijk voor het goede verloop van de beroepspraktijkvorming. De eindverantwoording berust bij de school. De begeleiding Competentieleren vereist een voortdurende integratie van binnen- en buitenschools leren. Het leren wordt het meest gestimuleerd in de beroepspraktijk, het onderwijs is daarom zodanig ingericht dat het buitenschools leren maximaal wordt benut. De beroepspraktijk als ‘contextrijke leeromgeving’ vormt het uitgangspunt en vertrekpunt voor het leren. De meerwaarde voor de beroepspraktijk is dat school en praktijk complementair worden en elkaar versterken. De praktijkinstellingen krijgen beter voorbereide deelnemers, de school krijgt deelnemers die meer gemotiveerd zijn omdat het onderwijs een directe relatie heeft met de praktijk. Opdrachten die op school worden gegeven lopen vloeiend door in de beroepspraktijk, andersom reflecteert de school direct op de ervaringen in de beroepspraktijk. Omdat school en praktijkinstelling hand in hand werken, profiteert de deelnemer optimaal van de geboden leersituatie. Uiteindelijk levert deze kwaliteitswinst op voor zowel de instellingen als, de school, de deelnemer de zorgvrager. Voor de beroepspraktijkvorming wordt een praktijkovereenkomst afgesloten, ondertekend door de deelnemer, de praktijkbiedende organisatie en de onderwijsinstelling. In de praktijkovereenkomst wordt vastgelegd:

- de rechtspositie van de deelnemer; - de duur en de omvang van de beroepspraktijkvorming; - de inhoud van de beroepspraktijkvorming; - door welke persoon de begeleiding wordt verzorgd vanuit de praktijkbiedende

organisatie; - de begeleider vanuit de onderwijsinstelling; - de wijze van beoordeling (met in achtneming van de in deze Onderwijs- en

Examenregeling opgenomen regels); - de gedragsregels voor de deelnemer; - de vergoeding voor de deelnemer; - de handelwijze bij problemen en conflicten.

Deze afspraken zijn verder uitgewerkt in de praktijkovereenkomst. De praktijkovereenkomst Bij aanvang van de opleiding wordt er een praktijkovereenkomst (POK) met jou afgesloten. Deze overeenkomst is een belangrijk document waarin je tekent voor de rechten en de plichten die je hebt als deelnemer van het ROC West- Brabant. Op de website van het ROC is een uitgebreide toelichting te vinden behorend bij de praktijkovereenkomst. In deze overeenkomst zijn artikelen opgenomen m.b.t. studievoortgang die belangrijk zijn om te weten. Als je BPV (stage) gaat lopen dient er een praktijkovereenkomst te worden afgesloten. Voor de praktijkovereenkomst: zie http://www.kellebeek.nl/student.aspx



De functie van de praktijkovereenkomst In de beroepspraktijkovereenkomst leggen de partijen voor het begin van de beroepspraktijkvorming tenminste vast: • in welke periode de beroepspraktijkvorming plaatsvindt; • wie de deelnemer begeleidt vanuit de school (projectbegeleider); • wie de deelnemer begeleidt vanuit de stageverlenende instelling (praktijkopleider). De beroepspraktijkovereenkomst komt op initiatief van de school tot stand. Elementen van de praktijkovereenkomst 1. De deelnemer blijft tijdens de stage deelnemer van de school en is geen werknemer bij de stageverlenende instelling. De deelnemer functioneert zoveel mogelijk als werknemer met de daarbij behorende verplichtingen. 2. De school draagt er zorg voor dat de deelnemer gedurende de beroepspraktijkvorming en de BPV docent gedurende het bezoek aan de stageverlenende instelling, c.q. de plaats waar de stage wordt gelopen, zijn verzekerd tegen het risico van wettelijke aansprakelijkheid en ongevallen. 3. School, deelnemer en stageverlenende instelling zullen vertrouwelijke gegevens die hun wederzijds ter kennis komen, vertrouwelijk behandelen. 4. De deelnemer houdt zich aan de eventueel in de stageverlenende instelling geldende gedragsregels en voorschriften die hem daartoe worden bekend gemaakt (bijvoorbeeld op het gebied van orde, veiligheid, gezondheid, geheimhouding, beroepsethiek). 5. De deelnemer en de stageverlenende instelling regelen in onderling overleg waar, hoe en wanneer welke activiteiten worden uitgevoerd 6. Tijdens de beroepspraktijkvorming vinden er regelmatig begeleidingsgesprekken plaats tussen de deelnemer en de stagebegeleiding. De deelnemer neemt hiervoor het initiatief. 7. De beoordeling van de deelnemer vindt plaats overeenkomstig de procedure die beschreven is in de onderwijseenheid van school. De deelnemer is hiervan voor het begin van de stage op de hoogte gebracht. 8. Wijzigende en/of aanvullende bepalingen dienen aan alle partijen bekend gemaakt te worden. 9. Stageverlenende instelling, school en deelnemer zullen in geval van problemen met elkaar in overleg treden. 10. Bij ziekte of andere redenen van afwezigheid dient de deelnemer dit aan alle betrokkenen te melden. 11. Als een deelnemer fraudeert met het vervalsen van handtekeningen dan wordt de stage acuut afgebroken. De consequentie is dat deze stage overgedaan moet worden. 12. Deze overeenkomst eindigt:

a. bij het einde van de stageperiode; b. bij onderling goedvinden van alle partijen; c. na schriftelijke aanzegging van één der partijen onder vermelding van de

redenen; d. bij het frauderen met het vervalsen van handtekeningen.


4. Examens

4.1. Beoordelen om te kijken waar je staat. Studieadviesregeling Gedurende je opleiding krijg je minimaal twee keer per schooljaar een studieadvies. Dit studieadvies komt tot stand door te bepalen of:

1. je voldoende aanwezig bent geweest minimaal 90% van de roosteruren die zijn aangeboden in de betreffende periode;

2. jouw studieresultaten voldoende zijn 3. jouw studiehouding positief is.

Deze punten worden besproken voor zowel jouw prestaties op school als in de beroepspraktijk (indien van toepassing). In de beroepspraktijkvorming (BPV) houd je een urenlijst bij, die elke maand wordt gecheckt door jouw studieloopbaanbegeleider. Als er een tekort dreigt in jouw gemaakte BPV-uren, dan worden er afspraken gemaakt hoe je deze uren moet compenseren. Bij voldoende aanwezigheid, voldoende studieresultaten en een positieve studiehouding wordt een groen studieadvies gegeven. Als er op één of meer van bovengenoemde zaken (aanwezigheid, studieresultaten en studiehouding) onvoldoende vertrouwen is (ontstaan) dat je de opleiding met een positief resultaat kunt afronden, krijg je een oranje of rood studieadvies.

Groen betekent dat je het goed doet! Je bent voldoende aanwezig geweest, je studieresultaten zijn voldoende of goed en je laat zien dat je gemotiveerd bent. Er is vertrouwen dat je, als je je op deze manier blijft inzetten, de opleiding met succes kunt gaan afronden.

Oranje betekent een negatief studieadvies dat je onvoldoende aanwezig bent geweest, dat je onvoldoende studieresultaten hebt behaald en/of dat je een negatieve studiehouding laat zien. Dit betekent dat er vanuit school en/of de beroepspraktijk grote twijfels zijn of je de opleiding met succes kunt gaan afronden.

Rood betekent een bindend studieadvies. Dit betekent dat je al eerder een oranje studieadvies hebt gehad en dat er op basis van onvoldoende studieresultaten, onvoldoende aanwezigheid en/of negatieve studiehouding op school/BPV duidelijk is dat je de opleiding niet met succes kunt afronden.

Studieadviezen worden altijd goed onderbouwd door school (en indien van toepassing in samenwerking met de beroepspraktijkinstelling). Als er sprake is van oranje of rood studieadvies bespreekt de studieloopbaanbegeleider dit altijd persoonlijk met jou. Jouw ouders/verzorgers worden hierover geïnformeerd en worden uitgenodigd om bij het gesprek aanwezig te zijn. Vanuit school is er ook vaak een tweede persoon aanwezig. Voor dit gesprek krijg je een schriftelijke uitnodiging met daarin aangegeven om welk studieadvies het gaat met een duidelijke onderbouwing. Het gegeven studieadvies en de afspraken die met jou in dit gesprek worden gemaakt worden altijd schriftelijk vastgelegd en opgenomen in jouw dossier. Dit verslag wordt ondertekend door jou en school en jij ontvangt hiervan een kopie.


Bij een negatief oranje studieadvies kun je aangeven dat je de opleiding toch wil blijven volgen. Dan krijg je de kans om jezelf op de onvoldoende punten, die vastgelegd zijn in het negatief oranje studieadvies, binnen een vastgestelde termijn (meestal vier tot zes weken) te verbeteren. Voldoe je hieraan niet (binnen de gestelde termijn) dan kan het negatief studieadvies omgezet worden in een bindend (rood) studieadvies. Een bindend rood studieadvies komt dus nooit uit de lucht vallen: er moet minstens één oranje studieadvies aan vooraf zijn gegaan. Bij een gesprek waarin een rood studieadvies wordt gegeven is ook de sterrolhouder studentzaken aanwezig vanuit school. Na dit gesprek krijg je binnen één werkweek een bevestiging dat je een bindend studieadvies hebt gekregen. Een bindend studieadvies betekent dat je de opleiding niet verder kunt voortzetten en dat de onderwijsovereenkomst wordt verbroken. Het Kellebeek College biedt altijd aan om jou te ondersteunen/begeleiden zodat je een juiste vervolgkeuze kunt maken. De relatie tussen studieadvies en aanwezigheid Jij als student en wij als school moeten ons houden aan wettelijke regelingen, zoals die van de leerplicht, kwalificatieplicht en studiefinanciering. In de onderwijsovereenkomst (OOK) die je bij de start van je opleiding met het Kellebeek College bent aangegaan is ook een aanwezigheidsverplichting opgenomen (artikel 13). Jouw aanwezigheid bij alle onderwijsactiviteiten is verplicht!! Wij zijn verplicht jouw afwezigheid door te geven aan een leerplichtambtenaar en/of aan de Dienst Uitvoering Onderwijs (DUO). NB Als er geconstateerd wordt dat je fraude hebt gepleegd met het scannen van je pasje dan volgt er automatisch een negatief (oranje) studieadvies. Bij een tweede keer volgt een bindend (rood) studieadvies. Onder fraude wordt verstaan: wel gescand, maar niet aanwezig in de les. Ook wordt het scannen met een pasje van een ander gezien als fraude. Je kunt je rechten en plichten verder nalezen in de onderwijsovereenkomst, die je op de website kunt vinden: www.kellebeek.nl/student

Portfolio

Bij de beoordeling en de begeleiding van de leerlingen maken we gebruik van portfolio’s. Een portfolio is een verzameling bewijsstukken. We kennen twee soorten portfolio’s: een ontwikkelingsportfolio en een beoordelingsportfolio.

1. Ontwikkelingsportfolio: het ontwikkelingsportfolio heeft een centrale plaats in het leerproces. Het doel van het ontwikkelingsportfolio is het volgen en bevorderen van je leerproces. (zie verder Hf 5)

http://www.kellebeek.nl/student


De voortgang maak je zichtbaar door de bewijzen in je ontwikkelingsportfolio. De voortgang in je ontwikkelingsportfolio bepaalt of en wanneer je deelneemt aan examens.

2. Beoordelingsportfolio: het doel van het beoordelingsportfolio is het verzamelen van bewijsmateriaal waarin duidelijk wordt dat je de werkprocessen en competenties beheerst.

De inhoud van het beoordelingsportfolio is van groot belang voor het behalen van je diploma.

Je bent zelf verantwoordelijk voor je beoordelingsportfolio.

In dit hoofdstuk lees je meer over het beoordelingsportfolio.

4.2. Beoordelen voor je diploma. Welke examens moet je doen om een diploma te halen? Onze examens heten proeve, verantwoordingsverslag van de fase en assessmentgesprek. Deze worden afgenomen aan het einde van iedere fase en verzameld in je beoordelingsportfolio. Om je diploma te halen moet je alle fases hebben behaald. Ieder assessmentgesprek moet je met voldoende afsluiten. Je kunt een assessmentgesprek hebben als je beoordelingsportfolio met voldoende is beoordeeld. De beoordeling is altijd individueel. De school is eindverantwoordelijk voor de beoordeling. Beoordelingsportfolio Het doel van het beoordelingsportfolio is het verzamelen van bewijsmateriaal waarin duidelijk wordt dat je de werkprocessen en competenties beheerst. De inhoud van het beoordelingsportfolio is bepalend voor je studievoortgang . In het beoordelingsportfolio worden verplicht opgenomen: A) GO / NO GO formulier proeve; dit is een checklist met alle opdrachten die je moet hebben gehaald voordat je aan de proeve mag starten. Verder worden na de uitvoering van de proeve de volgende documenten in het beoordelingsportfolio opgenomen: B) De beoordelingslijst van de proeve per fase C) De samenvatting van het evaluatiegesprek van de proeve. D) Het verantwoordingsverslag betreffende elke fase volgens de STARRT methode E) Bewijsstukken van de Proeve. Om deel te kunnen nemen aan het assessmentgesprek, moet het volgende document aanwezig zijn in het beoordelingsportfolio: F) GO / NO GO formulier assessmentgesprek, waarin opgenomen een:

1) Evaluatieverslag proeve 2) Ingevulde beoordelingslijst proeve 3) Voldoende beoordeelde voorwaardelijke toetsen van de ondersteunde leerlijnen 4) Voldoende beoordeeld verantwoordingsverslag 5) Voldoende beoordeelde presentielijsten BPV ( BOL ) + school ( BOL + BBL )


6) Voldoende beoordeelde bewijzen van de LLB kerntaken 7) Voldoende beoordeelde bewijzen van het taalportfolio ( Nederlands en Engels) 8) Voldoende beoordeelde bewijzen van het rekenportfolio 9) De contracten examenbureau ( indien van toepassing) 10) Voldoende beoordeelde integrale kennistoets

Na het assessmentgesprek voeg je toe in het beoordelingsportfolio: G) Het bewijsstuk assessmentgesprek

A. Het beoordelen met proeve Beoordeling vindt plaats op de werkplek, in de beroepspraktijk. Kenmerken van competentiegericht leren is dat leren plaatsvindt in de echte praktijk. Dit geldt ook voor het beoordelen van werkprocessen en competenties. De beoordeling van de fase vindt plaats met behulp van een proeve. Een proeve is een beoordelingsvorm waarbij je in een afgebakende periode in de BPV de afgesproken werkprocessen en competenties moet voorbereiden, uitvoeren en evalueren. Je wordt daarop beoordeeld. De proeve is gebaseerd op jouw eindgedrag van de betreffende fase. Dit eindgedrag wordt stapsgewijs voorbereid in de bijbehorende beroepsprestaties. De beoordelaars in de BPV scoren de werkprocessen met competenties en stellen vast of je het vereiste zichtbaar gedrag, de prestaties, hebt laten zien. De beoordeling vindt plaats aan de hand van de beoordelingslijst Proeve. Op deze lijst kun je scoren op normscore en ontwikkelingsscore. De normscore is van belang voor het beoordelingsportfolio. De ontwikkelingsscore is van belang voor je ontwikkelingsportfolio. Een normscore wil zeggen dat je bij de beoordeling aan de vereiste normen moet voldoen. Een ontwikkelscore wil zeggen dat je bij de beoordeling laat zien dat je in ontwikkeling bent. Je hoeft nog niet aan de vereiste norm te voldoen. B. Na de Proeve heb je een evaluatiegesprek met de beoordelaar(s). Van dit gesprek maak je een samenvatting . C. Het beoordelen van het verantwoordingsverslag Bij iedere proeve van een fase hoort een reflectieverslag volgens de STARRT-methode De SLB docent beoordeelt dit. D. Bewijsstukken van de proeve. Bij de proeve horen bewijsstukken. Een bewijs kan op meerdere manieren worden geleverd: schriftelijk, mondeling, of in de praktijk. Per proeve wordt er aangegeven welke van de bewijsstukken schriftelijk moeten worden aangeleverd voor het assessmentgesprek. Bij aanvang van een fase ontvang je een overzicht welk bewijs, waar en op welke manier moet worden aangetoond. E. De presentielijsten BPV en school. Voor alle onderwijsprogramma’s geldt een aanwezigheidsplicht van 90 % van je onderwijsaanbod. Je hebt de plicht van het onderwijsaanbod gebruik te maken om aan de proeve te mogen beginnen.


De school registreert je absentie. Je SLB’er bespreekt in geval van (- te grote) afwezigheid de consequenties voor je studievoortgang. Als je het minimaal aantal presentie-uren niet haalt, kun je de proeve niet uitvoeren en zal op een later tijdstip moeten plaatsvinden. Voor de BPV is een minimaal aantal uren verplicht (90% van het aantal uren wat met jou is afgesproken bij aanvang van de betreffende BPV. Dit is schriftelijk vastgelegd.) Je houdt zelf een aanwezigheidslijst bij die door de werkbegeleider/praktijkopleider ondertekend moet worden. Als je het minimaal aantal BPV-uren niet haalt, kun je de proeve niet uitvoeren en zal op een later tijdstip moeten plaatsvinden. Bij de BBL –leerlingen wordt dit door de BPV mede bewaakt. Je voldoende aanwezigheid/presentie wordt afgetekend in de aftekenlijst ontwikkelingsportfolio. F. LB kerntaken LB = loopbaan en burgerschap. In iedere mbo- opleiding dien je te voldoen aan de 5 LB- kerntaken. Gedurende je opleiding werk je aan deze kerntaken. Bij deze kerntaken word je door je SLB’er begeleid. De resultaten dienen aan de gestelde eisen te voldoen. De beoordeling van de resultaten van je LB-taken wordt vastgelegd op een checklist LB. Deze checklist wordt afgetekend in de aftekenlijst ontwikkelingsportfolio.


G. Taalportfolio. Gedurende je hele opleiding werk je aan je taalportfolio voor Nederlands en Engels. De resultaten dienen aan de gestelde eisen te voldoen. Je taalportfolio bevat verplichte taaltaken. De beoordeling van je taaltaken wordt vastgelegd op een checklist taalportfolio Nederlands en Engels. Deze checklist wordt afgetekend op de aftekenlijst ontwikkelingsportfolio. Er vindt aan het einde van de opleiding een kwalificerend centraal examen plaats van Nederlands- , Rekenen en Engels op referentieniveau 3F H. Contracten examenbureau, indien van toepassing. Als er tijdens je opleiding een contract wordt opgesteld, ondertekend door de SLB docent en sterrolhouder examinering, dan wordt dit opgenomen in je beoordelingsportfolio. De inhoud van het contract is bindend. I. Het beoordelen van het assessmentgesprek. Na het uitvoeren van de Proeve en het verantwoordingsverslag wordt je beoordelingsportfolio gecontroleerd op volledigheid, en of het aan de eisen voldoet. Dit wordt vastgelegd op het beoordelingsformulier beoordelingsportfolio. Daarna vindt er een assessmentgesprek plaats. Eén assessmentgesprek per fase. Dit gesprek vindt plaats volgens de stappen van de STARRT-methode. Twee beoordelaars van school voeren op basis van de ingeleverde bewijsstukken een assessmentgesprek. Op basis van deze bewijsstukken wordt er bij aanvang van het assessmentgesprek één of meer competenties/werkprocessen vastgesteld die uitgangspunt zijn voor het gesprek. Aan de hand van vragen verantwoord jij je handelen in de beroepspraktijk. Je vertelt hoe je kennis, vaardigheden, houding in de beroepspraktijk hebt toegepast en dus competent bent. De beoordelaars beoordelen het assessmentgesprek aan de hand van het beoordelingsformulier assessmentgesprek. Bij het laatste assessmentgesprek van je opleiding kan ook een vertegenwoordiger van de BPV uitgenodigd worden. In het 1ste jaar van je opleiding moet je minimaal fase 1 hebben behaald. In overleg met de SLB docent en sterrolhouder examinering en de goedkeuring van de subexamencommissie kan hiervan worden afgeweken. Dit wordt vastgelegd in een contract en toegevoegd aan het beoordelingsportfolio. De inhoud van het contract is bindend.


EXAMENPLAN NAAM OPLEIDING KD COHORT NIVEAU LEERWEG INTENSITEIT VARIANT* CREBO

VERPLEEGKUNDE 2012 2012-2015 4 BBL DT MAAT 95520

Titel Examen Titel examenonderdeel Code examen(onderdeel)

Soort examen

Beoordeelde kerntaken (nr.)

Beoordeelde werkprocessen (nr.) Duur

Moment in de

opleiding Locatie

uitvoering Weging Eindweging

Assessment 1

Proeve K12_95520BBL maat_PvB.1.v1 P 1 1.1; 1.2; 1.4; 1.5; 1.7;

1.9; 1.11 Eind fase 1 BPV voldoende

Verantwoordingsverslag K12_95520BBL maat_VV.1.v1 S 1 1.2 Eind fase 1 School voldoende

Assessmentgesprek K12_95520BBL maat__AsG..1.v1 M 1 1.1 25 min Eind fase 1 School voldoende

Assessment 2

Proeve K12_95520BBL maat_PvB.2.v.1 p 1 1.1; 1.2;1.3; 1.4; 1.5;

1.6;1.7; 1.8; 1.9; Eind fase 2 BPV voldoende

Verantwoordingsverslag K12_95520BBL

maat__VV._2.v.1 S 1 1.2 Eind fase 2 School voldoende

Assessmentgesprek K12_95520BBL maat_AsG._3.v.1 M 1 1.1 Eind fase 2 School

voldoende

Kennisexamen Integraal Kennisexamen K12_95520BBL maat_KE._2..v.1 S 1 1.1; 1.2;1.3; 1.4; 1.5;

1.6;1.7; 1.8; 1.9 Halverwege fase 2 School

voldoende

Assessment 3

Proeve K12_95520BBL maat__PvB. 3.v1 P

1

2

1.1; 1.2; 1.4; 1.7; 1.8; 1.9

2.1; 2.2; 2.3 Eind fase 3 BPV

voldoende

Verantwoordingsverslag K12_95520BBL maat__VV. 3.v1 S 1 1.8; 2.2 Eind fase 3 School

voldoende

Assessmentgesprek K12_95520BBL maat__AsG..3.v1 M

1

3

1.2

3.3 25 min Eind fase 3 School

voldoende

Kennisexamen Integraal Kennisexamen K12_95520BBL maat_KE..3.v1 S

1

2

1.1; 1.2; 1.4; 1.7; 1.8; 1.9

2.1; 2.2; 2.3 Halverwege

fase 3 School voldoende


EXAMENPLAN NAAM OPLEIDING KD COHORT NIVEAU LEERWEG INTENSITEIT VARIANT* CREBO

VERPLEEGKUNDE 2012 2012-2015 4 BBL DT MAAT 95520 Examen + code Titel examen Examenonderdeel + code Soort

examen Beoordeelde vaardigheden Op welk niveau Duur Moment Locatie

uitvoering Weging

Engels

Engels 1 _ K12_95520BBL maat_Eng2_V1 S Gesprekken A2 school

1 cijfer (3 van de 5

vaardigheden moeten

behaald zijn voor een

voldoende)

Engels 2 _ K12_95520BBL maat_Eng2_V1 P Luisteren B1 school

Engels 3 _ K12_95520BBL maat_Eng2_V1 M Spreken A2 school

Engels 4 _ K12_95520BBL maat_Eng2_V1 S Lezen B1 school

Engels 5 _ K12_95520BBL maat_Eng2_V1 S Schrijven A2 school

Nederlands

Nederlands 1 _ K12_95520BBL maat_Ned1_V1 M Mondelinge

taalvaardigheid 3F school

1 cijfer (moet minimaal een

5,5 zijn)

Nederlands 2 _ K12_95520BBL maat_Ned1_V1 S Lezen 3F school

Nederlands 3 _ K12_95520BBL maat_Ned1_V1 S Schrijven 3F school

Nederlands 4 _ K12_95520BBL maat_Ned1_V1 S Begrippenlijst &

taalverzorging 3F school

Rekenen Rekenen

_ K12_95520BBL maat_Rek1_V1 S Getallen 3F

90 min. school 1 cijfer (moet minimaal een

5,5 zijn)

_ K12_95520BBL maat_Rek1_V1 S Verhoudingen 3F

_ K12_95520BBL maat_Rek1_V1 S Meten en

meetkunde 3F

_ K12_95520BBL maat_Rek1_V1 S Verbanden 3F


Belangrijke aanvullende informatie over de examinering Keuze van examenmoment (bijv. in overleg met de praktijkopleider) In overleg met de SLB docent en praktijkopleider

Aantal examenmomenten (1-ste, 2-de, … , mogelijkheid tot herkansen)

Herkansen van examens en examenonderdelen (kwalificerende en voorwaardelijke toetsen In het examenplan vind je alle examens en examenonderdelen. Je hebt recht om elk examen of examenonderdeel één keer te herkansen. De herkansingen vinden plaats in de eerstvolgende examenperiode of in overleg met jou en je studieloopbaanbegeleider. Als de herkansing met een onvoldoende wordt beoordeeld, is het in bijzondere gevallen mogelijk om een aanvraag voor een extra herkansing in te dienen bij de subexamencommissie. In deze aanvraag geef je met een plan van aanpak aan hoe je je gaat voorbereiden op dit examen(onderdeel). De subexamencommissie beslist op basis van jouw plan van aanpak en het advies van het onderwijsteam of je in aanmerking komt voor een extra herkansing.

Berekening van eindbeoordeling Alle onderdelen van het assessment en het kennisexamen moeten afzonderlijk met een voldoende zijn aangetoond.

Voorwaardelijkheid van een examen(onderdeel) voor het afleggen van een ander examen (code van betreffend examen invullen)

Er kan pas begonnen worden met de proeve als het GO / NO GO formulier proeve volledig is voldaan en ondertekend. Examen A1.3 kan pas worden afgenomen als assessment A.1.1 en A.1.2 voldoende zijn en het GO / NO GO formulier assessmentgesprek volledig is voldaan en ondertekend Assessment 2 kan pas worden afgenomen als assessment 1 is behaald. Assessment 3 kan pas worden afgenomen als assessment 2 is behaald Assessment 4 kan pas worden afgenomen als assessment 3 is behaald

Overige regelingen Voor deelname aan de proeve van bekwaamheid is 90% aanwezigheid op de BPV en school een voorwaarde

Werken aan burgerschapscompetenties

In de opleiding wordt gewerkt aan de leer en burgerschapsdomeinen op basis van de kwalificatie-eisen voor loopbaan en burgerschap schooljaar 2011 Je werkt gedurende je gehele opleiding aan burgerschapscompetenties. Bij het Kellebeek College is er verantwoordingsdocument opgesteld, waarin je kunt lezen hoe je precies aan deze burgerschapscompetenties werkt en hoe je wordt beoordeeld.

Afkortingen examentitels

PvB = Proeve van bekwaamheid AsG = Assessmentgesprek VV = Verantwoordingsverslag KE = Kennisexamen/ integrale kennistoets VE = Vaardigheidsexamen MP = Meesterproeve BP = Beroepsprestatie

Soort examen S = Schriftelijk / theorie-examen /werkstuk M = Mondeling P = Praktisch examen / vaardigheidsexamen

NB In het examenplan worden de examens opgenomen die kwalificerend zijn voor het behalen van het diploma. Daar waar Nederlands, moderne vreemde taal en rekenen niet kwalificerend is voor het behalen van het diploma, wordt het behaalde niveau op het diploma vermeld.


4.4 Hoe is de organisatie van de examens geregeld? Als je een fase wilt gaan afsluiten, moet je aan de volgende zaken voldoen. De volgorde van deze lijst ligt vast.

1. Positief advies van je studieloopbaanbegeleider voor het starten met de voorbereiding op je Proeve . Dit gebeurt op basis van de afgetekende checklist van je ontwikkelingsportfolio van de betreffende fase. Dit is het GO/NO GO formulier proeve.

2. Een GO van zowel de praktijkopleider/werkbegeleider van de school voor het starten met de uitvoering van je proeve. Dit wordt vastgelegd op het beoordelingsformulier van de proeve.

3. Een GO wordt gegeven als je hebt voldaan aan de eisen die gesteld worden aan het oriënteren en plannen van de proeve ( stap 1 en 2 van de wegwijzer)

4. De beoordeling van je proeve wordt vastgelegd op het beoordelingsformulier van de proeve. Daarna maak je een evaluatieverslag van de proeve.

5. Na het behalen van je proeve, ga je verder met je verantwoordingsverslag en wordt je beoordelingsportfolio beoordeeld. Dit wordt beoordeeld met behulp van (vastgelegd op) het GO/NO GO formulier assessmentgesprek.

6. Daarna volgt het assessmentgesprek. Na het assessmentgesprek wordt het beoordelingsformulier van je beoordelingsportfolio compleet gemaakt met het aftekenen van je behaalde assessmentgesprek. Dit wordt geregistreerd bij het examenbureau http://www.kellebeek.nl/student.aspx



5. Begeleiding

5.1 Studieloopbaanbegeleiding bij het leren. Tijdens je opleiding wordt je op school begeleid door je studieloopbaanbegeleider. De studieloopbaanbegeleider begeleidt jouw individuele leerproces en studieloopbaan. Dit gebeurt op 3 verschillende manieren: • Groepsbijeenkomsten • Individuele popgesprekken • BPV gesprekken Aan elke groep is een studieloopbaanbegeleider gekoppeld. Centraal in de groepsbegeleiding staan de lessen SLB (Studieloopbaanbegeleiding. Tijdens de opleiding trainen we je om je eigen leeractiviteiten te organiseren, te reflecteren op de uitkomst en acties te ondernemen om dit proces te verbeteren . Hierbij wordt gewerkt met een ontwikkelingsportfolio. Dit ontwikkelingsportfolio bestaat uit een map, waarin je allerlei informatie verzamelt. Jouw portfolio heeft 3 functies: 1. het helpt je te leren en reflecteren 2. het helpt je erachter te komen wat je kunt en geleerd hebt. 3. documenten verzamelen Dit portfolio bestaat uit • het ontwikkelingsportfolio • het beoordelingsportfolio In het ontwikkelingsportfolio verzamel je alle documenten die met je leerproces te maken hebben. In je beoordelingsportfolio verzamel je alle documenten waarop je beoordeeld wordt. Je bent zelf verantwoordelijk voor je complete portfolio. Ontwikkelingsportfolio: Het doel van het ontwikkelingsportfolio is het volgen en bevorderen van het leerproces van de deelnemer. Het ontwikkelingsportfolio heeft een centrale plaats in het leerproces. Wat ga je doen om je leerdoelen te halen. Het is in de eerste plaats bedoeld voor jou en je begeleidende docenten. In het ontwikkelingsportfolio worden verplicht opgenomen de volgende bewijzen: a. curriculum Vitae b. diagnostische beoordelingslijst van de beroepsprestaties c. evaluatieverslagen van de beroepsprestaties d. verantwoordingsverslag van de beroepsprestaties volgens STARRT methode e. diagnostische beoordeling van de kerntaken 1 t/m 5 van Loopbaan en burgerschap f. persoonlijk ontwikkelingsplan (POP) waarin je leerdoelen staan g. persoonlijk actieplan (PAP) waarin je leeractiviteiten staan h. de verslagen van verplichte popgesprekken met de SLB-er i. de voortgangsrapportages van verplichte gesprekken in de BPV j. taalportfolio (Nederlands en Engels) k. rekenportfolio l. aanwezigheidslijsten BPV en school. m. opdrachten en toetsen uit de ondersteunende leerlijnen


Werken aan fasen en beroepsprestaties (BP’s) Iedere fase bestaat uit meerdere BP’s beroepsprestaties. Dit zijn opdrachten die je voorbereiden op je proeve. Hierbij wordt je ondersteund door de WABO- docent. Tijdens het werken aan beroepsprestaties verzamel je bewijsstukken voor je ontwikkelingsportfolio. De studieloopbaanbegeleider controleert de aanwezigheid van de bewijsstukken en bespreekt met jou je studievoortgang. Je werkt steeds aan 1 fase van je opleiding. De POP-gesprekken Gedurende een schooljaar vinden verplicht 3 POP-gesprekken plaats. Jouw portfolio, jouw ontwikkeling en leerproces, is daarbij het uitgangspunt. Je bespreekt met je studieloopbaanbegeleider de voortgang van je studie. Aan welke leerdoelen heb je gewerkt? Waar ben je tevreden over? Wat zijn jouw zwakke en sterke kanten geweest? Welke werkzaamheden en taken spreken je aan in de BPV? Met welke taken heb je moeite? Hoe zie je jouw toekomst op school en daarna? Welke leerdoelen kun je naar aanleiding hiervan formuleren? Hoe kun jij aan deze leerdoelen werken in de komende periode? Ter voorbereiding op het gesprek gebruik je de punten a t/m h die hierboven staan. Het beoordelen van het ontwikkelingsportfolio vindt plaats bij ieder POP- gesprek Naar ieder gesprek neem je mee: • een up-to-date POP en PAP in tweevoud • je bijgewerkte portfolio waarin: alle bewijsstukken, beoordelingslijsten van

beroepsprestaties en verslagen . • je taalportfolio en rekenportfolio (in overleg met je studieloopbaanbegeleider). De studieloopbaanbegeleider kan je ook vragen om vooraf een aantal documenten in te leveren. Je maakt een verslag van het gesprek op formulier Verslag popgesprek, waarin je de belangrijkste zaken beschrijft die in het gesprek naar voren zijn gekomen. Je stuurt dit binnen 1 week na je gesprek digitaal naar de SLB er. Je laat dit voor akkoord ondertekenen door de studieloopbaanbegeleider Het verslag komt in het ontwikkelingsportfolio. Voortgangsrapportage BPV gesprek Je maakt een verslag van het gesprek op de BPV waarin de praktijkopleider met jou de beoordeling van een beroepsprestatie bespreekt. Je beschrijft de belangrijkste zaken en afspraken die in het gesprek naar voren zijn gekomen. Dit verslag laat je voor akkoord ondertekenen door de praktijkopleider. Daarna laat je het voor gezien ondertekenen door je studieloopbaanbegeleider. De voortgangsrapportage komt in het ontwikkelingsportfolio. Jouw Persoonlijk Ontwikkeling en Actie Plan (POP + PAP) Jouw POP en PAP stel je steeds bij nadat je leerdoelen behaald hebt of er nieuwe leerdoelen bijkomen.


Naar elk popgesprek neem je een up-to-date POP en PAP mee. Het is de bedoeling dat je inzicht krijgt in je eigen leerproces en bespreekt aan welke leerdoelen je werkt of gaat werken (POP) en welke acties je daarvoor gaat ondernemen(PAP). De studieloopbaanbegeleider geeft feedback op jouw POP en PAP. Binnen het Kellebeek College zijn er mogelijkheden voor extra begeleiding en zorg. Informatie hierover kun je vinden op de informatiesite voor studenten. http://www.kellebeek.nl/student.aspx . Ook kun je rechtreeks een mail sturen naar [email protected]


mailto:[email protected]

oer cgo invulmodel 2005 - florijn 2011/09a... · tijdens je opleiding loop je vaak stage. ook is er...

Documents