本期主題：跨領域學位及學分學程高教資訊...

本期主題：跨領域學位及學分學程補助大學校院辦理跨領域學位學程及學分學程要點修正審酌相關科系發展情形 99學年度補助計畫6/25前申請 ..................................................2

跨領域學位(學分)學程成果交流學生回饋學習心得開創無限可能 .................................................................................................2

大學課程改革回歸學生主體思考跨領域學位學程與學分學程推動之現況與檢討/陳德華 ........................................................5

高教資訊大學系統組織及運作辦法第五條修正公布.................................................................................7

醫牙國考規定先看清留學國外才安心 .......................................................................................7

保障學生受教權益落實照顧弱勢學生大學法第35條修正條文立法院三讀通過 .....................................................................................8

私立大學校院校長及專任教師兼職問題之處理原則修正...................................................8

醫者之路─漫步史懷哲人道關懷與世界觀的軌跡中國醫藥大學執行教學卓越計畫成果...........................................................................................9

大學院系所調整或更名應以新名稱核發畢業證書 ...........................................................10

技職資訊技職新視界優勢新藍海99年技職教育宣導記者會 ................................................................................................................10

第1屆技職教育貢獻獎暨第3屆表揚資深技藝師傅聯合頒獎 ..........................................11

公布101學年度國立技專校院任一學制停招審查結果 ......................................................12

公布100學年度技專校院人力管制項目及新設研究所碩士班審核結果 ...................12

技專校院評鑑後設評鑑問卷調查..................................................................................................13

2010臺北國際花卉博覽會四大參觀重點特色 .......................................................................14

98學年度全國大專校院圖書館館長聯席會圓滿落幕 .........................................................14

玩樂中學習建置北區技專校院教學資源共享平臺 ...........................................................15

99學年度產學攜手合作計畫開班座談會6月中旬舉辦 ......................................................16

進修學院就學貸款申貸年限至多4年 ..........................................................................................16

2010樂活臺灣舞動產學嘉年華99年度南部技專校院產學合作成果展 .......................................................................................17

人事短波：于超屏、梁學政轉任高教司專門委員

彭淑珍調任技職司專門委員章忠信調任申評會專門委員 ...................17

高教論壇日本國立高專對臺灣五專發展的意涵/李隆盛．黃野銀介 ....................................................18

創意與發明/鄧鴻吉 ................................................................................................................................18

大學特色延伸學習版圖擴展國際互動場域訪國立臺北藝術大學校長朱宗慶談邁向頂尖的藝術能量................................................20

創意設計成果榮登國內外設計大獎舞臺樹德科技大學營造文化、創意、藝術與科技之優質環境................................................22

高教司·技職司·學審會6月份重要活動預告 ......................................................................24

P.10P.9

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本期主題「跨領域學位及學分學程」

補助大學校院辦理跨領域學位學程及學分學程要點修正審酌相關科系發展情形 99學年度補助計畫6/25前申請

本部為鼓勵各大學校院因應產業及社會

需求，開設跨領域學位學程及學分學程，

培養跨領域人才，特於96年6月22日訂

定「補助大學校院辦理跨領域學位學程

及學分學程要點」。99年5月20日以台

高（一）字第0990077620C令修正發布

（參閱本刊電子報），99學年度申請作

業請各校依本部修正發布之要點，審酌校

內相關科系之發展情形，擬具申請補助計

畫，於99年6月25日前報部，碩士及以上

學位學程不限申請案數，學士學位學程及

學分學程每校至多得申請3案。

本要點補助之經費，第一年申請者，

以資本門百分之四十及經常門百分之六十

編列為限；曾獲本要點補助再申請者，以

資本門百分之二十至百分之四十、經常門

百分之六十至百分之八十合計編列百分之

百為原則。補助額度：一、學位學程最高

以補助新臺幣二百萬元為限；二、學分學

程最高以補助新臺幣五十萬元為限；三、

同一學位學程或學分學程前已依本要點規

定獲補助者，學位學程最高以補助新臺幣

一百萬元為限；學分學程最高以補助新臺

幣二十五萬元為限。

本補助申請條件：一、學位學程應符合

大學總量發展規模與資源條件標準所定增設

條件及師資質量基準。二、申請學程於同一

學年度未獲本部其他相關補助。三、申請補

助者應為設立一年以上，或符合下列國家政

策發展方向之跨領域學位學程或學分學程：

（一）六大新興產業：健康醫療照護、文化

創意、綠色能源、生物科技、觀光旅遊及精

緻農業等。（二）其他政策發展方向：海洋

法政、科技管理服務、華語文教學研究、臺

灣與亞太區域研究、婦女研究與性別平等研

究及新住民家庭經營等。四、非屬國家政策

發展方向之跨領域學程，其課程設計應跨二

個以上學院。五、申請補助設立一年以上學

位學程者，學校配合款至少為補助經費之百

分之五十；申請學分學程或符合國家政策發

展方向之學位學程，學校配合款至少為補助

經費之百分之二十。

本補助經費執行期程為當年八月一日至

次年七月三十一日，相關申請表件請至本

部高教司網頁下載使用。

（承辦單位：高教司一科，電話：77366725）

跨領域學位(學分)學程成果交流學生回饋學習心得開創無限可能

跨領域學位(學分)學程成果發表研討

會，分別於4月16、20及21日假中區逢甲

大學、北區臺灣大學、南區蓮潭國際會議

中心圓滿完成，會中邀請專家及代表性學

程，就跨領域人才培育理念，以及學程所

涉及之運作、資源整合等議題進行經驗分

享。

本部自96年起即編列經費，鼓勵各校

開設跨領域學位學程或學分學程，推動迄

今已有30餘所學校獲得補助，辦理成果斐

然。本次成果發表活動邀請本部陳參事德

華、逢甲大學張校長保隆、國立清華大學

唐教務長傳義、國立交通大學林教務長進

燈等專家，就我國跨領域人才培育現況、

學校跨領域學程之推動經驗等進行專題演

講。並邀請國立臺灣大學、國立交通大

3

█ Higher Education, Technological & Vocational Education Newsletter 042 █ 99.06.10

學、中國醫藥大學、

國立清華大學、逢甲

大學、中華大學等6校

學程計畫主持人，介

紹學程課程設計（含

實習及實作課程）、

等事宜，97學年招收第一屆新生20人。奈

米科學及工程設立源由為奈米科技＋跨領

域學習整合，交通大學特結合四個學院的

最菁華核心課程成立奈米學位學程。

之ㄧ林聖峰／97學年度入學

由於在高三的時候，沒有深入的探索自

我，面對著上百的科系，實在沒辦法確定

自我的興趣在哪，「許多的大學生常會後

悔當初選了與自己興趣不合的科系」我想

這是所有考生一定會聽到的一件事，在當

時，我也深深受到這句話影響，所以仔細

的查尋了許多科系的內容，深怕選到與自

我性向不合的科系，當中，再接觸到「學

位學程」的時候，感覺立意相當的新穎，

多方面的了解後，「廣泛學習，探索自我

性向」的學位學程目標，對於一個不了解

大學到底在做什麼的新鮮人來說，可以說

是有一定的吸引力，也因此在最後選擇了

「奈米科學及工程學是學位學程」。

進入本班後，覺得當初的決定並不會

讓我後悔，因為廣泛的學習，可以清楚哪

方面領域的學術與知識，是我真的有興趣

發展的，畢竟，高中的學科與大學的學科

存在難以避免的落差。因為真正的興趣確

認，才可以在人生的規劃上有了長遠的計

畫。

雖然「學位學程」的概念，在世界上先

進的大學行之有年，但是在臺灣的發展，

不可諱言，仍在起步中，但是，參與「奈

米科學及工程學士學位學程」的教授們關

心學生、改進學程方向的熱誠，是可以清

楚感受到的，相信這也是選擇這個學位學

程最大的優勢。

之二朱志元／98學年度入學

「交大奈米科學及工程學士學位學程」

還記得我第一次看到這個名詞，是在去

年的大學博覽會上。當時的我，真的只是

因為好奇而拿了一張傳單來看。不過老實

說，看完了後還是對於這個系未來要做什

麼一點概念都沒有。唯一知道的就是，這

業界榮譽導師制度、跨系所資源整合等面

向及實務經驗。

因應傳統學制彈性不足，同時系所分際

過於僵化，無法追求與科技整合、跨領域

發展的趨勢潮流相銜接，為強化人才培育

機制，94年12月28日修正公布之大學法

第11條業規定，大學得設跨系、所、院之

學分學程或學位學程。而為鼓勵各大學開

設跨領域學程，本部亦於96年訂頒「教育

部補助大學校院辦理跨領域學位學程及學

分學程要點」，鼓勵各校踴躍開設產業及

社會所需人才之跨領域學位學程及學分學

程。今年1月所召開之「全國人才培育會

議」亦以強化跨領域知能、建立人才供需

調節機制，做為培育量足質精優質人力具

體策略，由此可見跨領域人才已成未來人

才培育發展趨勢。

本計畫自96年推動以來，累計核定補助

計78案，補助領域包括海洋法政、健康醫

療照護、文化創意、綠色能源、科技管理服

務、華語文教學、臺灣與亞太區域研究等。

學生課程回饋

在跨領域學位(學分)學程成果發表研討會

中，有些學生特別分享其學習心得，擇要

摘錄如下：

國立交通大學奈米科技及工程學士學位學程

陳三元教授兼主任

本學程工學院、理

學院為主辦學院，電

機學院、生物科技學

院為參與學院，共同

設立奈米學位學程，

成立奈米學位學程委

員會，負責課程招生

4

個系的成立目的就是為了要跨領域的整

合。與傳統一般科系不同，這個系不再只

是就單一領域做研究，不再只是光電就學

光電、生科就努力學生物，而是把電機、

光電、材料、生科四個領域一起學習。因

為這一點，吸引我選填這個志願。我覺得

在競爭激烈的時代裡，各領域非常專精的

人很多，如果想要贏過他們就要知道的比

他們多和廣。

之二

透過長照資源去整合

各種專業，那麼我可以

安心做好物理治療，讓

其他專業也介入幫忙，

那麼得到的共同效益也

許就足夠大大改變一個

人的生活，長照給了我

一個動力--繼續努力下

去的理由！

之三

後來，順利的

進了這個系。經

過一學期之後，

發現越來越多

這個班的優點。

雖然人數與系名

正好相反，非常

的迷你，很多時候我們會被別人忽略、很

多活動我們會因為人數不足而無法參加，

但是我們卻有著別的系都沒有的團結與溫

馨。我相信沒有一個系可以在任何活動的

參與度方面比我們還要高、沒有一個系可

以像我們一樣無論學長姐或學弟妹，大家

都可以彼此認識、照顧。雖然，我的必修

比別人多很多，以至於我們比別人花更多

時間在課業方面，但是這也讓我發現原來

我們的大一生活真的不必像一般人所說的

一直在玩，而是可以再玩樂之餘學到很多

的東西，過得非常充實。

中國醫藥大學護理學系健康照護學院

長期照護學分學程陳玉敏副教授

之ㄧ

老師能在一學期中找到這樣多位了解長

期照護的專家來上課，實在是太精采了！

課程中也讓我們清楚明白政府現行法規和

政策(十年長照計畫和即將推出的長照保險

制度)。

每堂課不同的主題，每次都有不同的收

獲，課程安排的很恰當，而期末影片的實

際人力配置，讓我可以了解更多，整體來

說就是讚啦！

上課，所以有問題

時，要在下課時間

與班上老師討論，

裡面很多有趣的內

容，是一個新的接

觸。

我在參與此堂課的同時，也不斷期許自

己將來也能掌握自身的專業能力，並積極

的投入此項事務的推廣與發展，也希望自

己能盡一己之力去關心身邊所遇到需要照

護的人，並給予他們合適的建議與方向，

希望自己小小的付出能夠對於那些需要幫

助的人有所助益！也很謝謝這一學期的長

期照護概論課程，給予我這麼多的收穫與

基礎的長照知識，讓我了解到長期照護這

個重要的議題，期許自己能好好學習自身

的專業能力，將來在長期照護中才能提供

最適當的協助給所需要的人。

銘傳大學醫學資訊學分學程

張可盈副教授兼主任

之ㄧ醫管四甲朱姿怡

醫學資訊學分學程，我修習醫工系「醫

儀品質驗證」和「生醫感測器」二門課程，

關於醫儀品質這門課程是在之前課程沒學過

的，這門課不用考試，但每次上課不能遲

到，要做筆記，分數是從每一次筆記計算，

最後把一學期筆記統整報告，也不算是輕鬆

的，上課時稍一不注意就錯過了課程內容。

由於這門課是遠距教學，與其他大學連結

5


而生醫感測器這門課程也很吸引我，例

如我們課堂報告內容為RFID有關，生醫感

測器很廣泛，包含了生物感測器，可以知

道感測器的效用，應用在我們生活中，老

師很有耐心也講解很仔細，常以活潑互動

的上課方式帶我們進入這一門有趣的課程

內容。藉由這兩門課學習到不同於醫管的

知識，讓我收益良多。

之二醫管四甲管瓊瑛

「生醫感測器」及「醫儀品質驗證系

統」是我在選修醫工課程裡的兩堂課，再

加上醫管本科系的資訊課程，使我能順利

取得醫資學程。

「生醫感測器」主要是教導我們能了解

醫學測量儀器裡的原理，小至血糖機、血

壓機；大至MRI、CT。能依化學、生物、

物理等原理解析一臺測量機器的製作概

念。而在期末報告中，各小組報告一個生

醫感測器的原理、使用方法或注意事項。

「醫儀品質驗證」則是遠距課程，能同步

學習各項關於醫儀品質的主題，知道社會

上有哪些組織能幫助驗證醫療儀器及實驗

室的好壞。假若需要認證一樣產品時，尋

求哪些單位的協助或需注意哪些準備事

項，在這門課裡都能有好的學習。

這兩門課程雖然與醫管課程無直接關

係，但能開闊視野，千萬不要侷限自己所

學，在每一個學習的經驗裡，總有一天將

會運用到。

（承辦單位：高教司一科，電話：77366725）

大學課程改革回歸學生主體思考跨領域學位學程與學分學程推動之現況與檢討

教育部參事/陳德華

由於產業的快速變遷，產業的人力需求

愈來愈重視跨領域的知識與能力，但大學

在人才的培育上，受限系、所既有框架，

較難因應此一快速變遷的需求，大學教育

與產業發展落差逐漸加大。大學以上學歷

在就業市場上已經不再像過去具有優勢。

根據主計處所公布的臺灣地區失業率統

計資料，民國93年之前大學以上學歷的失

業率都低於其他教育程度別的失業率，但

從民國94年起大學以上程度的失業率不僅

逐年攀升，且都超過整體失業率的水準。

去年在全球金融海嘯的衝擊下，教育部推

出大專畢業生人力加值計畫，以減緩了大

專畢業生就業的衝擊，即使如此，98年度

大學以上學歷的失業率仍高達5.98%，如何

縮減大學在人才培育所存在的產學落差，

已是現階段大學教育的重要課題。

早在民國90年教育部為了落實大學自

主，並使大學人才培育能更具彈性，以因

應產業及社會變遷之需求，教育部即實施

「大學系所及招生名額總量管制辦法」，

根據學校資源狀況核定各大學招生總量，

在總量範圍內，除了特殊管制項目（如博

士班的設立、涉及醫事及中小學師資培育

的系所）外，學校可以自主調整系、所之

設立與變更及各系、所的招生名額。但大

多數學校系、所之調整變更還是無法擺脫

原有系、所框架，甚至還有些被譏評為換

湯不換藥，系所的藩籬是培育跨領域人才

的最大障礙。

民國94年「大學法」修正公布，強化

「學院的實體化」，並搭配可設立跨系、

所、院的學位學程及學分學程。教育部也

從民國96年起提供經費，補助大學辦理跨

領域學位學程及學分學程。其目的，一者

希藉此逐步打破系所的藩籬，活化大學的

組織，提升大學競爭力；再者提供大學規

劃更多元彈性的人才培育課程，加強培育

跨領域的優質人力，加值大學畢業生就業

競爭力，同時使人才的培育更能切合產業

的需求，縮短產學落差。

分析97到99學年度大學日間部學士班招

6

生的狀況，以學院或學位學程招生只占總

核定招生名額的2.10%到2.32%，數量並不

高。其中以學院招生的名額每年都多過以

學位學程招生的名額。但以學院招生的名

額明顯逐年遞減，而以學位學程招生的名

額則是逐年遞增。

以學院招生者所屬學院類別所占比率，

以管理（商）學院最高約占4成到5成，其

次依序是：電機資訊學院、觀光學院、理

學院。

再從教育部高教司96-98學年度總計核定

補助之跨領域學位學程與學分學程分析。

總計3年核定補助78案，其中學分學程有

55案，占70.5%；學位學程有23案，占

29.5%（博士學位學程3案，占3.8%；碩士

學位學程12案，占15.4%；學士學位學程8

案，占10.3%）。顯現學分學程的推動比起

學位學程更為積極而普遍，而在學位學程

中，研究所學位學程也比大學部學位學程

普遍。

在教育部推動的「發展國際一流大學及

頂尖研究中心計畫」中，人才培育是重點

目標之一，因此跨領域學程的推動成效也

是評量計畫執行的主要指標之一。以兩階

段都獲得該計畫補助的11所學校，94學年

度修習跨領域學程的學生總數6,325人，

占大學部學生數的8.21%，到98學年度修

習跨領域學程的學生總數已擴增至11,882

人，占大學部學生數的14.39%，無論修習

學生數或所占比率都成長近一倍。

從現況的的分析，跨領域學程雖然還不

夠普遍，但有明顯逐年擴增的趨勢，也已

逐漸為大學所重視。以下幾點是未來推動

時必須注意的：

一、跨領域學程不同於輔系及雙主修

輔系及雙主修是建立在既有系所的框架

上，學分學程或學位學程則是部受限既有

系所之框架。各校在規劃學分學程或學位

學程時應有更彈性的思惟。

二、學程之規劃最重要的是必須更貼近產

業的需求

依據現階段（或未來）各產業所需的知

識與能力，作為規劃學程的依據。尤其是

對於一些新興產業及國家重點發展產業，

在傳統系所人才培育缺乏（或不足）的產

業，更應列為規劃的主要重點。

三、學程只是大學課程改革的一小部分

大學教育不應被窄化為職業訓練，大學

應負有全人教育的使命，這都需要透過課

程（包含潛在課程）加以實踐。民國84年

大法官380號解釋文宣告教育部訂頒大學共

同必修課程違憲，確認大學課程自主權。

但一直到近幾年由於推動獎勵大學教學卓

越計畫，課程的檢討與改革才普遍受到各

大學的重視。包括課程結構的調整、以學

生為本位的課程地圖規劃、是否降低必修

課程的比重、是否調整畢業最低學分數、

通識課程內涵之強化及建立課程評鑑機制

等，都必須全盤關照。

由於國內教育受到升學考試的影響加上

高中教育的過早分流，全面提升大學生跨

領域的知識將日益迫切，跨領域學程之提

供只是管道之一，更重要的是必須透過大

學通識課程的改革加以落實。

整體而言，課程的改革是當前大學教育

最重要的課題之一。而大學課程改革必須

回歸學生主體的思考，引導學生成為主動

的學習者而非被動的接受者，俾使學生都

招生類別97學年度 98學年度 99學年度

公立私立小計公立私立小計公立私立小計

學院招生 733 1,550 2,283 685 1,143 1,828 447 1,035 1,482

學位學程招生 263 200 463 259 395 654 347 602 949

佔總招生名額% 2.32 2.10 2.14

97-99學年度大學校院以學院或學位學程招生人數統計表

註：表內統計不含技術學院、科技大學

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高教資訊

大學系統組織及運作辦法第五條修正公布現行大學系統組織及運作辦法係於95年

12月28日訂定發布，為使大學系統發揮更

大效益，提升大學教學品質及研究水準，

有效整合大學資源，爰擬具該辦法第5條

修正條文，並於中華民國99年5月6日依教

育部臺參字第0990064359C號令修正公

布，以賦予大學系統內學生跨校逕修讀博

士學位及相互轉校之法源。大學系統組織

及運作辦法第5條修正條文如下：

大學系統得以下列方式進行合作及整合：

一、以大學系統辦理招生。

二、以大學系統共同開課。

三、大學系統內各學校學生得跨校申請逕

修讀博士學位，其程序依學生逕修讀

博士學位辦法規定辦理。

四、大學系統內各學校得訂定與系統內其

他學校學生相互轉校規定，報教育部

核定後實施。

五、大學系統內各學校師生得共享資源。

六、大學系統內各學校教師得以下列方式

在系統內各學校流動：

(一)於各學校開課及指導研究生，並得併計

入教師基本授課時數。

(二)於各學校借調，得不受義務返校授課規

定之限制。

(三)於各學校進行跨校合作研究。

七、其他為達成大學系統發展及各學校整

合之目標，於各學校之各項合作及整

合事項。

前項第三款相關作業事項，大學系統內

各學校應納入學則規範。

（承辦單位：高教司二科，電話：77365991）

醫牙國考規定先看清留學國外才安心為維護國人權益，本部呼籲打算前往國

外大學就讀醫學或牙醫學系之學生，應先

就相關法規進行了解。

一、醫師法已有持國外學歷者應遵行事項

之規定

醫師法已對持國外學歷參加醫師或牙醫

師考試者，訂定相關認定原則，而九大地區

或國家以外之學歷(也就是美國、日本、歐

洲、加拿大、南非、澳洲、紐西蘭、新加坡

及香港等地區或國家以外之國外學歷)，則

必須先參加教育部學歷甄試，該項甄試一年

舉辦一次，相關資訊可於每年度11月初上

教育部高教司網頁查詢試務公告。

二、國外學歷皆為個案審查，並非直接採

認

持國外學歷報考醫師或牙醫師考試者，

不分地區或國家，其學歷皆須經審查程

序確認是否符合大學辦理國外學歷採認辦

法之規定，例如畢業學校應為已列入教育

部外國大學參考名冊或為當地國政府權責

機關或專業評鑑團體所認可、修業期限與

修習課程應與國內同級同類學校相當等規

範，另外如有修業期間與國內不相當、以

中文上課，及在臺上課等情形將不予認定

其國外學歷。

三、再次呼籲學子出國前應先確認相關法

令規定

除了上述學歷採認規定，有心出國取得

國外醫學或牙醫學系學歷之學生，除可上本

部國際文教處網站參考留學相關資訊外，亦

能清楚了解自己所要追求的是什麼，讓學

習變得更有意義。

（陳德華部落格，h t t p : / /b l o g . y a m . c o m/

EdwardMoe）

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保障學生受教權益落實照顧弱勢學生大學法第35條修正條文立法院三讀通過

大學法第35條條文修正草案經5月18日

立法院第7屆第5會期第13次院會三讀通

過，將咨請總統公布後施行。本次修正重點

係鑑於目前申請貸款學生人數日多，且就學

貸款項目影響學生權益甚鉅，故明定政府為

協助學生就學，應辦理學生就學貸款，並將

「高級中等以上學校學生就學貸款辦法」第

5條所列各項貸款項目，提升至法律位階，

以保障學生受教權益（審查通過條文詳電

子報。專科學校法已於99年1月27日修正

公布，就學貸款項目亦已明定於第35條第2

項。）

政府為培育國家人才設置就學貸款，其目

的在幫助經濟弱勢學生於求學期間，毋須顧

慮學雜費等費用，使其專心向學。本部為協

助弱勢學生順利就學，依據大學法35條規

定，授權訂定「高級中等以上學校學生就學

貸款辦法」，該辦法第5條即規範學生就學

貸款項目，包含學雜費、實習費、書籍費、

住宿費、生活費、學生團體保險費及海外研

修費等相關費用，98學年度全國約計有30

萬名大專校院學生受惠。

就學貸款已成為學生求學重要財務來

源，若僅以行政命令規定，恐對弱勢學生

之就學權益無法完整保障，故明定政府應

辦理學生就學貸款，並將貸款項目提升至

法律位階，明確界定就學貸款項目，預計

將使30萬餘名經濟弱勢大專校院學生之

就學權益獲得充分保障，協助學生安心就

學。

另考量學生就學問題及日後減輕學生償

還就學貸款的利息負擔，政府現階段採行

信用保證機制方式，使就學貸款利率得以

大幅降低，希望學生們能夠確實珍惜就學

機會，努力向學，並希望學生於畢業就業

後，務必做好應負之還款責任，以感恩的

心來回餽政府的美意及社會每位納稅人所

付出之貢獻與心力，好讓政府能夠持續推

動就學貸款政策幫助需要的學生。

（承辦單位：高教司四科，電話：77365887）

私立大學校院校長及專任教師兼職問題之處理原則修正本部依據大學法第19條規定，並配合

私立學校法及其施行細則之修正，針對私

立大學校院校長及專任教師兼職問題之

處理原則，於99年5月13日以台高字第

0990081723號函修正說明如下：

一、校長部分：

(一)依據私立學校法第41條第4項規定，私

立大學校院校長除擔任本校教課外，不

得擔任校外專職。

(二)兼任校外專職以外他職之事項及程序毋

需報部，逕依法人捐助章程、校長聘任

契約、董事會訂定之校長選聘、監督、

考核及解聘辦法等相關規定辦理。

二、專任教師部分：

(一)私校專任教師應以專職為原則，不得在

校外從事其他專職；學校應將該原則納

入聘約規範。

(二)專任教師兼職之機關（構）性質、職位

與職務內容，以及時數限制等相關事宜

，應明定於學校相關章則中，經校務會

議審議通過後實施。

(三)專任教師兼職不得影響本職工作，且須

經評鑑符合所規定在校內之基本工作要

求，方得於校外兼職，並事先以書面報

經學校核准，於期滿續兼或兼職職務異

動時，應重行申請。

應先就未來欲報考之考試類別先行了解考選

部考試相關規定，勿單方面聽信留學代辦業

者之宣傳，避免發生應考資格不符之窘境。


9


醫者之路─漫步史懷哲人道關懷與世界觀的軌跡中國醫藥大學執行教學卓越計畫成果

「醫者父母心」，但這顆父母心的培育

實屬不易，有鑒於此，中國醫藥大學於98

學年度獎勵大學教學卓越計畫中，特別提

出「探索史懷哲之路」計畫，佐以國際志

工與出國研習等相關計畫，致力琢磨學生

的醫術與醫德。

該計畫第1階段，先以「遠走高非-探尋

史懷哲之路」徵選學員，在全校學生中遴

選出25位同學，參與一系列的課程研習與

討論，邀集各領域專業教師介紹史懷哲及

其時代、史懷哲的音樂世界、醫者史懷哲

及現代史懷哲等主題，帶領學生體驗史懷

哲的世界，並為歐非「探索史懷哲之路」

預作準備，為期1年，再選出參與下階段

學生人選。為印證「讀萬卷書，不如行萬

里路」，第2階段校方規劃「重返史懷哲

之路」的行程，由校長黃榮村率隊，帶領

19位學生，於6月底出國，踏上史懷哲曾

走過的路，包含史懷哲的出生地-凱薩斯堡

（Kaysersberg），從小居住成長的舊居昆

斯巴赫（G?nsbach）史懷哲之家，其獲得

醫學、哲學與神學學位的史特拉斯堡大學，

以及於非洲籌設之蘭巴倫納（Lambarena）

醫院等地，並見習我國駐聖多美尼西亞的臺

灣醫療團，了解當地的醫療服務；並安排學

生與相關人員進行座談與討論，讓學生對史

懷哲奮鬥的過程能有更深切的體悟。

其實，在「探索史懷哲之路」計畫之

前，中國醫藥大學就已投身國際服務的行

列，該校自96年起，即由附設醫院醫師及

學生共組國際志工醫療服務隊前往泰緬山

區，此後該校組成寒假「冬暖」、暑假「夏

豔」服務隊，陸續前往越南、柬埔寨及泰北

清萊、清邁省進行服務，帶動中部地區大

專院校推動學生國際志工服務的風潮，吸引

教及文康為輔之國際志工服務將能服務更多

當地的民眾，並跨校讓更多學生共同參與服

務，讓醫心、同理心同步滋長。

在醫者的路上，除了醫德的培養之外，

醫術的培育也同等重要。中國醫藥大學

的學生除了在校內受專業教育之外，校方

也大力鼓勵並資助同學利用寒暑假出國研

習。在95年獲得教學卓越計畫補助開始，

學生出國人數逐年增加，預計98學年度將

達150名。學生研習的大學遍步世界，德

國、美國、西班牙、日本等地的大學皆有

該校學生的足跡。研習包括課程研修或至

實驗室、醫院進行專業見習及實習等，根

據出國研習的學生表示，透過國際交流的

互動，有助於了解與比較各地醫療制度及

教學模式之優缺，增進思考的邏輯性。出

國人數畢竟占全校的少數，參與各項國際

交流活動的同學回校皆須辦理成果發表，

將自身經驗分享給其他同學，「探索史懷

哲之路」更擬將該段行程剪輯為紀錄短

片，於校園公播。

中國醫藥大學一系列的課程活動，讓史

懷哲的大愛能像蒲公英的種子，飛向校園

的各個角落，並悄悄落種於每位學生的心

裡，教導同學用敬畏的心對待生命，在未

來從事醫職服務，能效法史懷哲的精神，

投身大愛來服務社會。


長庚大學、國

防醫學院等8

所學校推派同

學參與。結合

了各校特色元

素，以醫療為

主，資訊、衛

另本部92年4月18日台高（二）字第

0920054735號函釋自即日起停止適用。

（承辦單位：委員室，電話：77365871）

10

大學院系所調整或更名應以新名稱核發畢業證書有關大學校院之學院、系(所)(組)(學位

學程)，經本部核准調整或更名後，由學校

據以修正組織規程，是以，原舊院系所已

不存在，學校若登錄舊院系所名稱可能易

造成誤解。爰此，經本部核准調整或更名

後之院系所核發學生畢業證書所載院系所

名稱，應為該院系所經核准有效之名稱，

即自核准生效日起，應以核准之新名稱行

之，不得登載舊名稱。

學校院系所之調整或更名，一經本部核

准即生效力，事實上無從同時存在新舊院系

所名稱，其學生畢業證書等學歷相關證明文

件亦應登載新院系所名稱，惟考量原以舊系

所名稱入學未畢業之學生，其畢業證書上之

系所名稱，得由學校決定是否於證書上系所

名稱欄位以加註方式登載舊系所名稱。

至於學位名稱之登載，應以各校依學位

授予法第2條規定及本部作業原則報部備查

在案之學位名稱為主；惟如因院系所調整或

更名，其擬授予學位名稱亦配合變更者，本

部原則尊重學校視調整或更名前後之院系所

課程教學內容與學術發展方向，授予適當之

學位名稱。


技職資訊

技職新視界優勢新藍海99年技職教育宣導記者會

為讓即將選填志願的國中生與家長們

了解「適才、適性、適學、適用」之重要

性，進而選擇一條正確的人生道路，本部

特於6月2日(星期三)辦理「技職新視界．

優勢新藍海」技職教育宣導記者會，透過

士、農、工、商各領域表現優異之技職校

友代表及國內外競賽取得優異成績之技職

學生代表，和大家分享在技職教育中，他

們所獲得的成就與快樂。

我國技職教育經多年的努力與在社會

關注下，展現多元與務實的特色，深獲業

界、家長、老師與學生之肯定，本次記者

會特別邀請天下文化林天來總經理、生生

種子何以凉董事長、全科科技吳玉屯總經

理及國立高雄應用科技大學方俊雄校長等4

位技職校友擔任代言人，其中花蓮高級工

業職業學校校友林天來總經理表示：「在

技職體系的訓練下，一種對工匠精神的崇

敬，更讓我產生一種信念，即要創造自己

被高度利用的價值，技職教育可以讓一個

年輕人更有餘裕去探索、思考自己未來的

方向。」

近年來本部全力推動創造力教育，各

技職校院對於專利及創新發明之投入及鼓

勵學生積極參與，讓全世界看到我國技職

教育綻放耀眼的光芒。本次記者會邀請遠

東科技大學機械工程系所的學生團隊，其

中，伍哲永同學求學期間一共拿到18件專

利，他表示：「自五專開始到研究所，參

加過很多比賽，發明的過程中學會了團結

合作就是力量的道理，同時學習到很多知

識，讓師生的互動更加的密切。」目前就

讀國立臺北科技大學機械系陳俊偉同學與

國立臺中技術學院應用日語系黃姿媛同學

表示：「就讀職業學校，除可視個人性向

選擇發展方向外，學習歷程豐富又務實，

相信畢業後絕不會為『頭路』而苦，技職

教育絕對是一個正確的人生選擇。」而國

立高雄餐旅學院烘焙管理系王鵬傑同學，

以前是令學校頭痛的學生，但進入國立高

11


第1屆技職教育貢獻獎暨第3屆表揚資深技藝師傅聯合頒獎

為表揚社會上對技職教育積極奉獻者，並

進一步讓社會各界及青年學子深入了解技職

教育特色，本部於99年5月19日假臺北市立

大安高級工業職業學校辦理「第1屆技職教

育貢獻獎暨第3屆表揚資深技藝師傅聯合頒

獎記者會」，以感謝對技職教育貢獻良多之

社會人士、團體及職場中的資深技藝師傅。

本部今年首度辦理技職教育貢獻獎遴選

及表揚計畫，針對實際從事推廣或捐助技

職教育著有貢獻，足堪表率之社會人士及

團體予以表揚，本項計畫特請學校推薦，

由本部組成評選小組遴選4組團體以及個人

獎4位（如下表ㄧ）予以表揚，感謝其對技

職教育之奉獻與支持。

99年度「資深技藝師傅表揚計畫」已邁

入第3屆，為能讓更多奉獻於技職教育的資

深技藝師傅獲得肯定，本年度擴大辦理表

揚活動，本部特請學校自本部9個產學專班

（產業研發碩士專班、最後一哩就業學程、

啟動產業人力扎根計畫、產業二技學士專

班、產學攜手合作專班、高職建教合作班、

高職重點產業專班、高中職實用技能學程

班、雙軌訓練旗艦計畫等）中推薦優秀的資

深技藝師傅，並由本部組成小組，從中遴選

出10位從事本業達20年以上技術優良且對

技職學生技藝傳承之資深技藝師傅（如下表

二），表揚其對本業技藝薪傳及技職教育推

展之貢獻，感謝這些業界資深技藝師傅秉持

著堅持、專注及用心的熱情指導學生，辛苦

耕耘付出。

（承辦單位：技職司一科，電話：77366120、

77366194）

雄餐旅學院就讀後，在學校老師教導鼓勵

下，對烘焙產生極大興趣，除積極參加各

式競賽外，學校許多大型的重要活動如邦

交國總統參訪等，都擔任點心類製作的主

角，對自己的未來充滿信心。另因在高職

求學時表現優異，今年已透過繁星計畫錄

取國立臺灣科技大學的陳佑謙同學表示：

「在高職3年來積極規劃參與不同的競賽、

服務、考取證照，朝自己的目標一步一步

努力，終於開花結果！」這些表現優秀的

學生代表均顯示技職教育能充分提供其適

性發展之學習機會。

本部透過各界代表現身說法，增進社會

大眾正確認識技職教育，並誠摯地建議每

一位年輕朋友、家長和老師，在關鍵的時

刻，勇敢走自己的路，做出讓自己可以不一

樣的選擇，在寬闊的天空展翅翱翔。

（承辦單位：技職司一科，電話：77365406）

▲宣導代言人合影，從左至右國立高雄應用科技大學方俊雄校

長、全科科技吳玉屯總經理、教育部吳清基部長、生生種子何

以凉董事長、天下文化林天來總經理

姓名單位職稱

王世欽光碩企業有限公司董事長

李福登東方技術學院董事長

莊永順研揚科技股份有限公司董事長

張昭焚鈺德科技股份有限公司董事長

（二）個人組

單位

千興不金秀鋼股份有限公司

財團法人TDK文教基金會

博客來數位科技股份有限公司

寶來集團

表一第1屆技職教育貢獻獎得獎者名單

（以筆劃順序排列）

（一）團體組

12

表二第3屆資深技藝師傅名單

姓名職稱服務單位技術專長年資合作學校

吳曉芳技術總監曼都髮型公司美容、美髮 20臺北縣穀保高級家事商業職業學校

沈福順漁撈長臺灣省定置漁業協會定置網、漁具設計 30國立蘇澳高級海事水產職業學校

洪清發常務理事高雄市銀樓業職業工會珠寶、金銀細工 37高雄市立中正高工附設進修學校

范百令教育講師臺灣資生堂股份有限公司彩妝、整體造型 27臺北市稻江高級護理家事職業學校

張益彰組立課長大田油壓機工業股份有限公司

組立、油壓迴路設計 21 國立霧峰高級農工職業學校

許光揚總經理揚生實業股份有限公司發電機、啟動馬達 38 正修科技大學

陳兆麟主廚宜蘭渡小月餐廳中餐廚藝、餐飲管理 39 國立高雄餐旅學院

黃旭村負責人邦仁企業有限公司車輛塗裝 30 國立嘉義高級工業職業學校

黃基城副理永進機械工業股份有限公司機械組裝及生產改善 30 國立臺中高級工業職業學校

葉泰欽總裁永興祥木業股份有限公司榫卯工法、家具修復研發

58 樹德科技大學

公布101學年度國立技專校院任一學制停招審查結果101學年度國立技專校院任一學制所系科停招申請案審查結果一覽表

100學年度國立技專校院任一學制所系科停招申請案審查結果一覽表

（承辦單位：技職司二科，電話：77365836）

序號校名申請年度申請案名停招學制

1 國立臺灣科技大學 101 機械工程系日間部二技

2 國立虎尾科技大學 101 休閒遊憩系日間部二技

3 國立高雄海洋科技大學 101 航運技術系進修部二技

4國立勤益科技大學

101 冷凍空調與能源系進修部二技

5 101 化工與材料工程系進修部二技

6 國立臺灣戲曲學院 101 戲曲音樂系日間部二技

序號校名申請年度申請案名停招學制

1 國立雲林科技大學 100 商管專業學院碩士在職專班

公布100學年度技專校院人力管制項目及新設研究所碩士班審核結果

一、技專校院100學年度受人力培育總量管制類系科申請案審查結果一覽表

（一）改名

序號校名申請別申請案名

1 中臺科技大學改名「放射科學研究所碩士班」改名為「醫學影像暨放射科學系碩士班」

2 中臺科技大學改名「護理研究所」改名「護理系碩士班」

（二）增招

序號校名申請別申請案名核定名額

1 國立臺北護理學院增招中西醫護理研究所日間部碩士班 2名

2 元培科技大學增招醫學檢驗生物技術系日間部碩士班 1名

3 慈濟技術學院增招護理科五專日間部（原住民專班） 25名

4 耕莘健康管理專科學校（宜蘭校區）增招護理科五專日間部 33名

二、技專校院100學年度申請長期照顧類系科申請案審查結果一覽表

（一）新設


1 新生醫護管理專科學校新設長期照護科日間部二專 50名

13


序號校名申請案名學制核定名額

1 國立臺灣科技大學色彩與照明科技研究所日間部碩士班 15

2 國立屏東科技大學應用外語系碩士班日間部碩士班 15

3 國立臺北科技大學智慧財產權研究所日間部碩士班 15

4 應用英文系碩士在職專班碩士在職專班 20

5 國立高雄應用科技大學英語專業溝通與教學科技研究所日間部碩士班 15

6 國立虎尾科技大學財務金融系碩士班日間部碩士班 13

7 國立高雄海洋科技大學微電子工程碩士在職專班碩士在職專班 12

8 國立勤益科技大學電子工程系碩士在職專班碩士在職專班 20

9 國立臺中技術學院數量財務金融研究所日間部碩士班 15

10國立高雄餐旅學院

餐旅教育研究所碩士在職專班碩士在職專班 12

11 運輸與休閒服務規劃碩士學位學程日間部碩士班 15

12

國立金門技術學院

島嶼生物資源利用研究所日間部碩士班 10

13建築系碩士班（歷史保存規劃組、永續環境設計組）

日間部碩士班 10

14 運動與休閒系碩士班日間部碩士班 10

15 樹德科技大學視覺傳達設計系碩士在職專班碩士在職專班 15

16 弘光科技大學健康事業管理研究所日間部碩士班 12

17 正修科技大學資訊工程研究所碩士班日間部碩士班 15

18 高苑科技大學扣件產業技術整合碩士學位學程碩士在職專班 20

19 大仁科技大學文化創意產業研究所碩士在職專班碩士在職專班 15

20中國科技大學（新竹分部）

視覺傳達設計研究所日間部碩士班 15

21 元培科技大學數位創新管理研究所日間部碩士班 15

22景文科技大學

文化產業與創新設計研究所碩士在職專班碩士在職專班 15

23 環境與物業管理系碩士在職專班碩士在職專班 15

24 德明財經科技大學服務業經營管理研究所碩士在職專班碩士在職專班 20

25 南開科技大學電機與資訊工程研究所碩士在職專班碩士在職專班 15

26 中華科技大學健康科技研究所碩士班日間部碩士班 10

27 大華技術學院機電工程研究所碩士在職專班碩士在職專班 12

28 大漢技術學院流通與行銷管理研究所日間部碩士班 10

29 北臺灣科學技術學院休閒健康事業研究所日間部碩士班 15

30 亞東技術學院運籌管理研究所日間部碩士班 10

31 環球技術學院生物技術研究所日間部碩士班 15


1 中臺科技大學增招老人照顧系日間部四技 25名

2 中華醫事科技大學增招長期照顧學位學程二技在職專班 50名

3 馬偕醫護管理專科學校增招老人照顧科日間部二專 50名

（二）增招

三、技專校院100學年度碩士班新設申請案審查通過一覽表

（承辦單位：技職司二科，電話：77365836）

技專校院評鑑後設評鑑問卷調查本部為了解技專校院評鑑辦理情形，作

為規劃推動與修正未來評鑑之參考，特委託

社團法人臺灣高等教育學會辦理「技專校

院評鑑後設評鑑計畫」，本計畫分為3個子

計畫：94~97年科技大學評鑑後設評鑑、

95~98年技術學院評鑑後設評鑑及95~96

年專科學校護理科評鑑後設評鑑。本次問卷

調查對象包括評鑑委員及各項評鑑受評學校

之校長、行政主管、院長、系所主管、教師

及學生，問卷調查學校計科技大學32校、

技術學院41校(含已改名科大4校)、專科學

校護理科14校。各項問卷業於99年5月19

日寄發評鑑委員及學校，預定99年6月7日

回收問卷。問卷回收後將由承辦單位彙整統

計，調查結果將作為未來改進評鑑之參考。

（承辦單位：技職司四科，電話：77365866）

14

2010臺北國際花卉博覽會四大參觀重點特色「2010臺北國際花卉

博覽會」即將於2010年

11月6日至2011年4月

25日登場。而這場花博

盛會的舉辦城市-「臺北

市」不僅擁有傲視全球的

高科技產業，同時亦保有

豐富的自然景觀、生態資

源、歷史、新舊文化與人

文素養，包含陽明山國家

公園、北投溫泉、故宮博

物院、大稻埕碼頭、華西

街夜市，與各式花卉活動如陽明山花季、海

芋季等，將帶給遊客耳目一新的獨特體驗。

園藝花卉實力

辦理符合AIPH室內花卉園藝競賽、特

展，並有近800~1,000品種種類之蘭花展

出。花博期間使用植栽數量預估最大量可

達約3,200萬株，可期待的種類有1,600

種、3,300品種。未來在「寰宇庭園區」將

有22國、27個城市在此佈展，展現各國特

有庭園景觀，可一覽全球知名花園風情。

文化藝術特色

花博會展期間規劃6,000多場適合大眾欣

賞的多樣性藝文活動展演。如：優劇團、

屏風表演班、舞鈴劇場、明華園、小西園

布袋戲團等臺灣傳統藝文表演活動。

環境生態關懷

製播3D影片「面對臺灣的真相」，揭露

臺灣生態面臨之危機與環境之美。為使3D

影片更加豐富且真實性，幕後製作團隊特

別邀請好萊塢知名特效導演跨刀製作，由

「變形金剛」、「蜘蛛人3」等片之視覺

特效總監RichardKidd，及指導「鐵達尼

號」、「明天過後」等片之特效總監Karen

Goulekas聯手打造，借重兩位特效專家豐

富的製作經驗，希望帶給觀眾前所未有的

視覺震撼。

尖端科技成就

運用臺灣最尖端電子科技，透過最前衛

的感應技術與互動科技，讓參觀者親身體

驗前所未有的花開、花落與花舞、蝶飛的

聲控與觸控感受。巨型動力機械花卉裝置

「綻放」以及由數百片世界最薄如葉片般

的紙喇叭揚聲器串接成，模擬大自然天籟

之音的「葉的聲音」，將流轉出視聽感官

齊揚之美。

正式會期：2010.11.6~2011.4.25

開園時間：每日9:00 ~22:00

會場涵蓋：圓山公園區/美術公園區/新生

公園區/大佳河濱公園

會場規模：91.8公頃

98學年度全國大專校院圖書館館長聯席會圓滿落幕本部於99年5月13日(四)至14日(五)假

淡江大學辦理「98學年度全國大專校院圖

書館長聯席會」，共有177位大專校院圖

書館館長及其代表與會。本次會議為擴大

各校圖書館的參與度，採「專題演講」、

「座談及交流」、「分組討論」及「經驗

分享」等多元方式進行。

一、專題演講：

美國匹茲堡大學圖書館館長Dr. Ru sh

Miller以「Beyond Survival」為題，探討

圖書館如何因應外部變化及危機；臺灣大

學圖書館長陳雪華教授分享「e-Research

與圖書館知識服務」的國際現況，思索如

何整理並善用鉅量的原始數位資料(r aw

data)；美國EmoryUniversity王雪茅教授

以「From Information Commons toTans

Labs」為題，探討數位化圖書館服務模式

的轉型、反思如何把教師帶進圖書館，共

同創造有特色、有價值的content。

二、座談及交流-「新生代館員知能的培

15


育」：

由臺灣師範大學圖書館柯皓仁副館長及

南臺科技大學圖書館楊智晶館長引言，分

別從學術面及實務面探討資訊科技時代館

員應具備那些專業知能。

三、分組討論：

討論議題為目前圖書館所關注的問題，

如：「聯合典藏與電子資源採購」、「數

位出版對圖書館的衝擊」、「圖書館績效

評估」、「空間改造」、「機構典藏與世

界網路大學排名」。

四、經驗分享-「圖書館行銷」：

藉由各館分享各類活動辦理經驗及不同

的行銷管道，拉

近圖書館與讀者

的距離。

為提升國家競

爭力，本部自民

國78年迄今已辦

理23屆大專校院

圖書館館長聯席

會議，期藉由本

活動的辦理，使

玩樂中學習建置北區技專校院教學資源共享平臺本部為獎勵科技大學及技術學院設立區

域教學資源中心，整合運用區域內各校可

供分享之教學資源，因此推行區域教學資

源中心計畫，北區由國立臺北科技大學負

責統籌，目前已邁入第四年，將以資源共

享、創造優質教學環境為目標，致力於提

升北區技職教育素質。

該中心過去在跨校通識課程、推廣技

職英文教育、輔導考取證照、強化體適能

等方面都收到不錯成效，今年度則朝教師

教學升能、學生優質就業、區域特色延拓

三大面向持續發展，各校都舉辦與主題呼

應的成果展、系列講座或成立相關資源平

臺，除了開放給臺北科大學生參加，也歡

迎其他夥伴學校的師生一起共襄盛舉，增

加交流與互惠。

為鼓勵學生深入了解在地文化，北區技

專校院教學資源中心連續三年舉辦「通識

「eCology生態品質」，透過與臺北縣以及

基隆市文化局簽署合作協定的方式，讓學生

探訪各地博物館、文藝中心等等充滿特色之

處，從玩樂中學習做個「有品」青年，過去

一共發行3萬2千本護照，頗受學生好評，

今年適逢花博盛會，更計畫與臺北市文化局

簽約，讓北區聯盟學校的學生能共同參與

2010花博會的志工服務，拓展國際視野。

除了強化學生就業競爭力，提升學生

體適能、促進學生身體健康也是發展的重

點目標，在北區技專校院教學資源中心推

動下，積極培養體適能檢測之專業人員，

讓學生更可以掌握自己的體適能狀況，並

且在專業人員的建議下安排適合的運動計

畫，國立臺北科大也於今年3月舉辦為期

兩天的「個別化體適能促進計畫專題講

座」，邀請學者專家針對本研習內容進行

教學以及實作，為了提升講座效果，並將

教材以及影像上傳至網路，讓學員可以回

家觀賞影片複習講座內容，以達成培養長

期運動之目標。

秉持區域內資源共享、合作學習的理

念，跨校通識課程一直是計畫發展的核

心，過去結合聯盟學校特色領域與博雅教

育之卓越師資，共同開設「通識專題巡迴

▲開幕式由淡江大學黃鴻珠館長

(右)主持，中是淡江大學張家宜

校長，左為教育部技職司章忠信

專門委員。

大專校院圖書館發展更具多元性，進而提

升國家競爭力。

（承辦單位：技職司三科，電話：77366797）

3C護照」活

動，3C意指

「Culture文

化品味」、

「Character

倫理品

德」、

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講座」課程，每學期都有近千位學生選

課，有效提升通識課程素質。

除了資源共享，該中心也針對現有的教

育內容加以修正，讓教材能與時代趨勢更加

結合，成立「技職英文推廣中心」，加強學

生技職英文教育，以技職體系常用的科技、

商管、觀光、餐旅、醫護、運動休閒及健康

美容等七大類英文辭彙為範疇進行彙整，並

且從線上自學的模式轉移到實體叢書編製，

除可提供大學四個年級學生之使用，更考量

高職與大學課程之銜接，特編撰基礎等級教

材以供高職三年級學生使用，強化課程連貫

性，提升學生專業競爭力。

整合過去發展成果，99年度計畫將朝

「教師教學升能」、「學生優質就業」、

「區域特色延拓」三大面向持續發展，以

「區域教學資源整合分享」、「教師教學

品質提升發展」、「高競爭力人才培育模

組」、「區域技職教育特色延拓」、「夥伴

學校精進共榮領航」等五項主軸計畫為重心

發展。

其中「夥伴學校精進共榮領航計畫」以

校際合作學習為策略，由已獲教學卓越計畫

補助之學校，與在基礎教學上尚有改進空間

的學校直接組成合作社群，進行實境觀摩與

經驗移轉，讓社群內其他學校有具體方案作

為參考，改善教學品質與學習成效。今年

5、6月，許多夥伴學校已針對五項主軸計

畫提出相應的活動企劃，內容包含展覽、講

座、數位教材等等，希望以更多元的方式分

享自身成功經驗，藉此提升聯盟夥伴學校的

教學品質。

（資料提供：國立臺北科技大學北區技專院校教學

資源中心，技職司四科：77366182）

進修學校就學貸款申貸年限至多4年依據「高級中等以上學校學生就學貸款

辦法」第3條第1項規定，本貸款以就讀

各級主管機關立案、具正式學籍及「固定

修業年限」之公私立大專校院、高級中等

學校及進修學校之在學學生為對象，爰進

修學校如具固定修業年限，學生可進行承

貸。

目前實務上進修學校之修業年限雖比照

進修部為2年，惟基於終身學習概念，為使

進修學校更具彈性以利成人進修，修業年數

並無上限；是以依據目前辦法規定，此類

就讀無固定修業年限之進修學校學生無法申

貸。

為協助進修學校學生就讀，本部

前已於99年5月4日以台技 (四 )字第

0990057275C號令解釋「高級中等以上

學校學生就學貸款辦法」第3條第1項所

定「固定修業年限」於進修學校學生之放

寬，係按同等、同級學校最低修業年限申

貸2年，如有延長修業年限者，得申請延

99學年度產學攜手合作計畫開班座談會6月中旬舉辦本部訂於99年6月14日（一）假僑光科

技大學、6月18日（五）假國立海洋科技大

學辦理99學年度2場「產學攜手合作計畫

開班座談會」，參加對象為99學年度已核

定及99學年度將銜接進入技專校院就讀之

辦理產學攜手合作計畫學校及廠商，座談

會主要以政策理念說明、經驗分享與討論

及綜合座談方式進行，經驗分享之主題包

括產學攜手合作計畫之合作機制與契約機

制、招生與升學、課程規劃與教學實施、

職場實習與學生輔導等。期望透過本座談

會，使各計畫承辦學校及廠商能明確了解

產學攜手合作計畫相關執行事項，並彙整

因應未來可能遭遇之問題，透過已辦理產

學攜手合作計畫之技專校院與高職學校，

提供辦理合作計畫之經驗借鏡，以落實產

學攜手合作之理念精神。

（承辦單位：技職司一科，電話：77366120）

17


長申貸期限至多2年。其後無論是否完成學

業，應依本辦法規定自上開修業年限滿一年

後之次日起，依年金法按月平均攤還本息。

惟進修學校學生是否確於規定年限內(即

入學後前4年)申貸，各校仍需依就學貸款作

業要點第10點規定，先行審核學生之申貸

資格，並將審核通過學生之清冊及電子檔

送承貸銀行，俾利各銀行辦理承貸作業。

如屬第3、4年申貸之進修學校學生，請各

校另行製作清冊與電子檔，以利銀行於撥

貸時登載正確之還款日。

（承辦單位：技職司四科，電話：77365860）

于超屏、梁學政轉任高教司專門委員

彭淑珍調任技職司專門委員章忠信調任申評會專門委員

事

短波

人

近期，高教司小幅人事調整，原高教司

專門委員彭淑珍轉調技職司專門委員。原

國際文教處文化專員于超屏、原中央教師

申訴評議委員會專門委員梁學政，轉任高

教司專門委員。另，宋雯倩、陳立芬轉入

高教司二科、三科。

于超屏文化專員曾任駐韓國經濟文化辦

事處一等秘書、文化專員、組長，駐泰國

經濟文化辦事處文化專員等職；梁學政專

門委員臺北大學法學碩士，臺灣海洋大學

法研所博士班，通過高考二級法制人員考

試及律師高等考試及格，曾任經濟部訴願

審議委員會專員、行政院勞工委員會訴願

審議委員會及法規委員會科長、教育部參

事室/訴願審議委員會/中央教師申訴評議委

員會專門委員等職。至於二科科員宋雯倩

曾任台北市立龍山國小教師，通過高考二

級教育行政人員；三科幹事陳立芬普考、

公務人員薦任升官等考試及格，曾任職國

立臺灣大學學務處。

原技職司專門委員章忠信於99年6月1日

調任中央教師申訴評議委員會專門委員，

原缺由高教司專門委員彭淑珍接任，彭淑

珍係國立臺灣師範大學教育研究所碩士，

曾任國小教師、臺北市立社會教育館輔導

組組長、教育部技職司幹事、秘書室秘

書、技職司科長（1科、2科）、高教司科

長（1、2科）專門委員等。

▲技職司林騰蛟司長、高雄市林

仁益副市長、黃昭順立委及貴

賓主持開幕

2010樂活臺灣舞動產學嘉年華99年度南部技專校院產學合作成果展

國立高雄應用科技大學、國立高雄第一

科技大學及國立屏東科技大學於5月14日至

15日假高雄漢神

巨蛋廣場共同主

辦99年度南部技

專校院產學合作

成果展－2010樂

活臺灣．舞動產

學嘉年華，並由

技職司林司長騰

蛟、高雄市林副

市長仁益及黃昭順立法委員等人共同主持

開幕儀式。

本活動結合南區超過30所技專校院與企

業界聯合發表產學合作成果，合計達70個

展示攤位，參觀民眾超過2萬人次，展出主

題包含樂活臺灣/闖關拿贈品、舞動產學/舞

臺精彩演出、摸彩大放送等，以多元活潑

的直接展示及銷售方式，向社會大眾介紹

技專校院富有創意的研發成果，並使民眾

能深入了解技專校院之研發能量。

（承辦單位：技職司三科，電話：77366162）

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創意與發明福彥電子開發股份有限公司董事長/鄧鴻吉

所謂創造力是指能創新未曾有的事物，

其先決條件就是要有創意；所謂發明，則指

某種新事物或技術的首度出現。個人曾親身

創作二百多件發明，在創意的過程中，有

著與人較為不同的心路歷程。為培育後起之

秀，我早在民國90年(2001年)起，經由汪

大久校長特別邀請，率先在臺中的明道中學

指導「創造發明社」課程，且在2003年11

月，於德國紐倫堡獲得金牌獎之後，就選

擇急流勇退，不再親自角逐發明獎，由幕

前改走入幕後。以下我就「創意與發明」

這個主題，來與技職體系的青年朋友們分

享個人的經驗與想法。

目前我國國家專利可分為三種，每種的

高教論壇

日本國立高專對臺灣五專發展的意涵國立聯合大學校長/李隆盛

日本木更津高專副教授/黃野銀介

日本高等教育校院主要呈現大學、短

大和高專三足鼎立之勢，後二者各以提供

二、三專和五專教育為主。國立高專是在

「一縣一國立高專」的政策下設立，目前

日本一都一道二府43縣行政區共有51所國

立高專(另有都道府縣級「公立」和私立各

3所)，聚焦在需及早、長期和政府投入培

育技術菁英的工業和海事兩類（所以在校

名上有43所冠「工業」、4所冠「商船」類

別、4所未冠類別），工業類科主要為電、

化、土、機和資訊。國立高專提供具有下

列特色的專門教育，支應日本成為技術創

造大國：五年一貫（海事類五年半）、重

視實驗和實習、辦理多項全國跨校大賽(如

電腦程式設計)、畢業生獲業界高度肯定、

和提供畢業生專攻科(兩年制學士班)進修機

會。目前，每名畢業生平均有25個就職機

會，應屆畢業生半數以上立即就業，四成

以上升讀專攻科、插班兩所技術科學大學

或一般大學大三。

臺灣和日本現行的五專學制都創設於

1960年代。日本五專以國立為主、聚焦

兩類、現仍鼎盛。但是臺灣五專以私立為

主、類科多元、現已式微。事實上，專科

教育仍然是世界各國技職教育的主流；但

是臺灣大學校院數量大幅擴增之後，許多

在國外只需由專科學校培育的人才，在臺

灣已經拉高到大學校院培育，可是人才素

質並不見得更得到雇主的肯定。

臺灣教育部在2009年推出科技大學與

技術學院可針對適合長期培育、特定或新

興領域，試辦五加二（五專加二年期高等

教育階段學制）五專菁英班計畫，已得到

不錯的回響，但是五專後續發展至少可從

日本國立高專得到下列意涵：一、領域條

件除了「長期培育、特定或新興」之外尚

需考量「及早培育」，並宜規範或建議出

領域；二、私校開設前述領域意願低時，

政府宜介入由公校開設且注意地域分布；

三、大學校院附設專科部門(或班次)或者獨

立的專科學校都有助五專學制的維繫，但

是前者學生學齡跨幅過大且一校太多制，

獨立的專科學校較有利五專發展；四、五

專辦學該抓緊重視實驗和實習，以及協助

畢業生立即就業或循就業—進修—就業發

展的主軸。

19


時效性都不同，簡單分類為：

一、發明專利：全新的物品，從來沒有人

做過。

二、新型專利：外型改變，結構部份改變。

三、新式樣專利：外觀造型改變。

相信很多人都曾經擁有過好的創意，然

而，卻不知下一步該怎麼做，這個可能成

為大發明的創意就此胎死腹中，這是很可

惜的一件事。個人經常鼓勵同學，創意發

明一點都不可怕，小細節上留意，只要稍

微做改變，就是一個了不起的創意發明。

尤其，創意發明是不分性別，連女生也可

以成為優等的發明家，例如汽車旅館的情

趣椅發明者是溪湖阿嬤，電動馬達保險套

是臺北縣蘆洲莊小姐發明；要是你有了創

意、構思，還有多技在身最好，但你不一

定要有技術，可以借用別人技術，成為自

己的技術，也會因為發明而致富。「相信

我！下一個臺灣愛迪生就是你！」

個人一向強調「發明不只是讓自己高興

而已」，發明還要兼顧市場需求，再申請

專利，當東西設計出來，就要製作模型，

目前有專門的模型設計公司，會提供2至

3種供你選擇，且速度也很快。製作模型

後，評估是否具有市場性，如有市場性，

再來就製作模具，其後應參加國際發明展

比賽。也就是說我認為較佳的創意發明模

式是：良好的創意→申請專利→製作模型

→出國比賽。倘若因著好創意，製作很不

錯的東西，就會有廠商購買。這其間若有

專利的問題可洽詢專利事務所，在申請專

利前會先替申請人查詢世界上是否有相同

的產品，並協助申請人做產品的修正。

K＝M n「智慧就是財富！」、「無

窮盡的創意，有地方改，就有賺錢的機

會！」，「創意的原則是方向走對了，窮

人就有翻身的機會，富者更富！」(K＝智

慧、知識，M＝金錢，n＝無限)個人出身窮困

家庭，從小都是玩別人丟棄的二手玩具，

養成動手去拆的習慣。就讀高職一年級

時，家裡買了彩色電視機，看到這臺機器

竟能在夜間播放出燦爛的陽光，深深為之

著迷。母親隔天結束工作回家時，只見我

已將電視機拆成零星的零件，散落在客廳

的地板上。母親只對我說，「等弄完了，

記得把電視零件再裝回去」，而我也做到

了，踏出創意發明的第一步。

個人求學的過程更非一帆風順，就讀霧

峰農工讀的是建教合作班，二年級在工廠

實習，有了一個關於廁所的點子；那時上

洗手間常會弄髒雙手，為了解決自已生活

上的不便和困擾，於是便想到應該要有一

種設備，不用觸碰就能沖水。我試著用踏

板來沖水，但踩得太用力，水噴得全身濕

搭搭的，恰好回學校上課，課程上到紅外

線感應器的原理，於是利用紅外線感應去

啟動水流並控制流量，一年後就以廁所自

動沖水器裝置得到第一項專利，高三畢業

前有兩位男子，提了一只大皮箱到學校立

刻買走我的「感應式水龍頭」專利設計。

之後陸續發明了汽車用防盜器與DVD、行

動電話上的藍芽耳機等一些生活中每天都

要接觸的發明。40歲之前，榮獲六次國際

發明展金牌，1999年更獲德國紐倫堡國

際發明展最高榮譽「最佳成就天才獎」，

這些專利創造了無限商機與就業機會。現

在我不再參加世界發明展，最大的心願是

推廣創意發明的理念與方法，到各級學校

指導學生投入創意發明的團隊，95年起我

獲聘擔任臺灣第一個「教授級專業技術人

員」，於幾所大專校院任教，深覺更應當

將我的經驗與學生分享。

在此，我要奉勸天下的父母們，孩子的

天馬行空，做父母的不該一昧地否決，應

該把它記錄下來，希望孩子能有更好的創

意。創意是最寶貴的東西，把整個過程記

錄下來，將是孩子最寶貴的資料庫。

今天，我以過來人的經驗勉勵有志投入

20

▲尼金斯基《牧神的午後》

發明、成為發明家的技職體系學生，不要存

著為「發明而發明」，也不要有為「創意而

創意」念頭。只要多留意身邊不方便的事

物，大家不但會成為發明家，更會因發明而

致富。同時，唯有發明的產品具有市場前瞻

性，發明的東西才有價值性；否則，到頭來

還可能淪為「地攤貨」或乏人問津的窘境。

請記住：

一、決不為發明而發明，決不為創意而創

意，這是很多發明家沒有的認知。

二、要攝取多方知識，才能博學多聞。

三、發明須具市場前瞻性。

四、不只要一技在身，更要多技在身。這

是成為發明家的特質。

大學特色

延伸學習版圖擴展國際互動場域訪國立臺北藝術大學校長朱宗慶談邁向頂尖的藝術能量

採訪/趙浩均

自94年本部規劃獎勵大學教學卓越計畫

始，國立臺北藝術大學（簡稱北藝大）即

從師資、學生、課程、資源、輔導等各方

面進行全面建構，藉此不斷提升學校競爭

力、教師教學品質及學生學習成效且成果

斐然，不僅連續5年獲得卓越計畫補助，並

於98年度獲補助金額高達1.14億元，為國

立大學之冠。

共識營凝聚全校向心力

朱校長認為，教學卓越計畫有好成績，

當然是全校師生的貢獻和最大收穫，但如

何凝聚內部力量時時保持並不斷向前，才

是關鍵所在。因此在95年剛接下北藝大校

長的重責之後，朱校長即邀請校內同仁舉

辦願景共識營，以治校理念為主題，分享

未來如何帶領學校的做法和方向。第2年

則以整合校內意見為主，由各單位提出需

求，經由全校一起參與討論，共思解決困

境，提升學校體質的辦法。

今年1月舉辦的第3次共識營，參加人

員除了校內主管、教師、行政人員，也加

入學生代表參與討論，分別就國際接軌與

達到國際標竿、跨域整合與產學合作、建

立校園風氣文化與服務學習、E化資源與

行政效能等四大議題，讓各組分就不同議

題深入討論並試著找出解決方法，確立全

校師生一致的想法，找出未來共同追求的

目標。朱校長表示，當天一開始做開場簡

報，就感覺現場氣氛很「對」，所有參加

成員都非常專注熱情，最難得的是各組同

仁在之前就先開過多次會前會，並把議題

分成數個子題先進一步探討，讓共識營預

先有了充分準備。

為強化發

展學校特色，

北藝大校長朱

宗慶直接點

出，在第二階

段計畫中計畫

整體以「藝

術」為本位思

考，將「國

際、校際、科

際（技)、人際」貫穿整體計畫，並以「四

大主軸」—「接軌國際、跨域整合、服務

學習、Ｅ化資源」作為計畫骨幹，藉此推

動「四『藝』計畫」—展藝計畫、創藝計

畫、服藝計畫、科藝計畫」，希望以此形

塑北藝大藝術教育品牌，躋身國際一流藝

術高等教育學府之列。

21


共識營的目的，主要是希望凝聚校內

共識，大家一起就學校目前面臨到的大環

境變化與未來挑戰，共同找出具體因應之

道，進而讓學校發展找出更好的方法和方

向。朱校長指出，共識營的確讓學校能更

加了解各系所正面臨與關注的議題，凝聚

了解決問題的共同方向，並讓很多平時未

參與校務會議的同仁們更了解學校的運作

的方向，進而提高對於北藝大的認同感，

凝聚共同追求卓越的共識和企圖心。

國際交流刺激創作思維

北藝大目前共有28所國際知名藝術學

府締結為姐妹校，盟校分佈於全球14個國

家，按朱校長的計畫表將在卸任前達到50

所的目標。但他也表明，姐妹校不僅只是

一張合約，更重要的應是如何建立有效的

交流平臺，及更適合的創作交流模式，因

此將國際交流分為教師、學生與資源交換

三類型，期實質完成更多跨國展演教學、

文化理解及學術研究等活動。

朱校長舉例，今年2月舞蹈系主任鄭淑

姬帶領8名學生前往日本神戶女子大學音樂

學系舞蹈科進行為期5週演出交流，並於3

月年度畢業展演中，與當地19名學生一同

合作演出島崎徹教授（Toru Shimazaki）

編導舞作《TheNaked truth》與《Patch

work》。今年3月則邀請姐妹校國立維也納

表演藝術大學的芭芭拉．季絲勒─漢斯教

授(Barbara Gisler-haase)來校舉辦一週大師

講座課程，一對一指導學生；還和來自愛

爾蘭鋼琴家莎拉．布萊恩斯共同舉行一場

《維也納風華音樂會》。

演、編劇、製片、

攝影、錄影活動紀

錄兼剪輯)，到北

藝大進行教學交

流，共同合作拍攝

影片並進行教學工

作坊，由這6名學

生參與協助電影所

的6位學生製作一

▲與日本神戶女子大學學生共同

排練

▲動物面具與偶的設計製作工作坊

部劇情短片，同年8月再由北藝大電影所

李道明教授率6名學生赴查普曼大學回訪交

流。兩校分別製作兩部短片《回家吃飯》

及《Southern Point》完成後，雙方於今年

4月20日透過網路視訊舉行教學成果短片聯

合發表會。

北藝大校內目前有6位分別來自美國、捷

克、德國、芬蘭的交換學生，同時也有7位

學生正在美國、波蘭、捷克、韓國、奧地

利的藝術院校當交換生。自締結姐妹校以

來已有32位國際學生來訪，校內則共有54

位學生到國際各藝術大學，師生足跡遍及

歐、美、亞、澳等四大洲，延攬國際師資

近350位，舉辦逾500餘場次的音樂、舞

蹈、戲劇、美術、文資等各類講座、研討

會、大師班及工作坊，朱校長欣悅地說，

這正符應北藝大強調「延伸學習版圖，擴

展國際互動場域」的精神。有鑒於近年來

國際競爭越趨激烈，讓他深刻體認開拓師

生視野以及和國際接軌的重要性，所以近

幾年積極開拓國際交流事務，他也指出，

建立國際學術交流網絡，不但增加學生移

地學習機會，同時能提高學校知名度，吸

引更多優秀藝術人才到校就讀，激盪出截

然不同又可相互碰撞互融的跨國跨文化藝

術成就。

沒有圍牆的學校

相較於一般綜合型大學，北藝大以提

升藝術教育為設立宗旨非常明確，發展出

獨特的專業藝術養成教學特色。強調自由

開放的學風，讓北藝大成為一所「沒有圍

去年7月，

美國查普曼

大學電影暨

媒體藝術學

院M i c h a e l

K ow a l s k i教

授與6名學生

(分別擔任導

22

牆」的學校，同時，在校內擁有獨立又專

業的音樂廳、舞蹈廳、戲劇廳、露天劇

場、美術館及電影院，提供各領域藝術豐

富資源，讓師生自由揮灑創作能量。

為邁向實質的國際一流藝術大學，朱

校長擬訂未來3年努力方向：加速國際化

腳步，深化實質成效；藝術頂尖與卓越創

新；經驗傳承與人才培育；學生能力與跨

域思維；軟硬體資源整合與共享；齊備教

學空間與提升資訊功能；拓展學生來源與

擴增學生人數；外部連結與產學合作；校

務基金規模擴充等9大項目標，以此深化在

教學、研究、展演與創作各方面的成果。

讓藝術成為生活一部分發揮美的力量

近年創意與美學教育漸受重視，要創

造人人孺慕藝文的風氣，朱校長堅信，應

從生活和教育中落實，藉由更有深度的教

育進行美學涵養，讓藝術成為生活的一部

分。身為國內藝術教育重要搖籃，他期許

學校成為世界重要藝術據點和學習重鎮，

除將臺灣專業藝術教育的卓越成就帶向全

球，也能在國內將藝術能量不斷紮根和擴

散，發揮其美的力量。

創意設計成果榮登國內外設計大獎舞臺樹德科技大學營造文化、創意、藝術與科技之優質環境

整理採訪/林雪雲

樹德科技大學

位於大高雄都會

區內，地處城鄉

發展區的關鍵位

置「高雄學園．

先進智慧型產業

園區」核心地

段，且具「燕巢

大學城特定區」

發展潛力。創校

建校即致力於提

品設計、數位科技與遊戲設計、表演藝術等

七個系別領域，以及應用設計、建築與室內

設計等兩個跨域知識整合型研究所，視覺傳

達設計研究所碩士在職專班已獲核定，將在

100學年度開始招生。

樹德科大朱元祥校長表示，該校設計

學院的願景定位於「強調知識創新與應用

實務均衡發展的高等設計學術機構」，希

望培育具創新研發與企劃執行能力之高等

設計人才，實踐回饋產業與接軌國際的理

想，使樹德科大成為一個連結創意設計與

產業發展的教育典範。為了達成這個目

標，設計學院訂有系統性的整合發展策

略，在「一系一產業」的思維裡，各系成

立創意主題工坊，將各系的學術核心價

值，經由創新研發成果連結產業發展。整

體策略內涵包含：由產業人力需求反饋的

系本位課程規劃、學生赴產業發展之能力

指標定位與評量、專業學習地圖與職涯進

路圖規劃、專業能力本位教學與補救教學

措施、菁英計畫與校園設計師檢核機制、

教師赴產業研修等等措施；其目的，無非

是營造一個開啟創意、精研專業、務實致

▲高雄學園第一座文創基地-橫山創

意基地

升國家人力素質及培育產業高科技專業人

才，全校五院、十九系、九研究所和各研

究中心的設立，即為前瞻與回應社會發展

趨勢所成立；面對多元開放的社會環境，

以建立「校園特色、提升就業力、追求卓

越」作為長期發展的目標。

設計學院強調知識創新

與應用實務均衡發展

樹德科技大學設計學院成立於西元2000

年，為目前臺灣設計學術領域中建構最完整

的設計學院，內容涵蓋建築與環境設計、室

內設計、視覺傳達設計、流行設計、生活產

23


用的設計教育園地。

創意設計成績亮眼

提及樹德科大近年來在知識創新與創意

設計成果的表現，朱元祥校長津津樂道的

表示，除了最近傑出校友古又文榮獲2009

年美國最大藝術機構Gen Ar t舉辦的國際

服裝競賽（GenArt Styles International

Design Competition）「前衛時裝獎」首

獎，另外還有前往加拿大參加國際賽，獲

得花藝職類銅牌的生活產品設計系廖文豪

同學，在日本榮獲美髮國際賽的楊攸仁，

紅點概念獎的方柏翔，i F概念獎的葉欣

樺、王傑毅、葉書宏及以動畫作品（Ant i

Hero）榮獲英國Animex

影展暨 2 0 0 9 葡萄牙

Animatu影展得獎提名的

簡凱智、張釋文、郭家

齊等同學，一樣表現亮

眼，讓全校師生與有榮

焉。同時在本期教育部

大學評鑑資料中，樹德

科大總計囊括全國性競

賽67項金獎，國際性創

意設計競賽12面金牌、

12面銀牌及11面銅牌之

大獎；如此多學生的創

意設計作品能榮登國內

外大獎舞臺，已經成為

南臺灣開啟知識創新與

創意設計教育的後起之

秀。

百萬築夢

樹德科大為鼓勵學生在求學期間勇敢追

逐夢想、發揮潛質，所設立的百萬築夢計畫

已進入第8年，期間完成有建築與古蹟維護

研究所黃正豪及詹雅婷二位同學的西藏布達

拉宮建築研究之旅、產設系邱惠琳的墨西哥

圓夢之旅、室內設計系溫程翔的英國探詢

「家具-空間」工藝美學之旅、室內設計系

王禎祺的「是的，我中毒了！」巴塞隆納的

公共藝術之旅、流行設計系李亦文與黃美菁

的「生命有限，創意無懈可擊」等學生的創

意夢想，而室內設計系的畢業校友李依真更

憑著在學的百萬築夢獎助金，一圓日本行的

夢想，並延續其對日文的學習，在2010年

榮獲日本交流協會獎學金，於4月份前往東

京大學綜合文化研究所深造。

知識整合應用與聯結產業發展

文化創意產業在臺灣仍屬新興產業，

為達成技職校院產學合作之目標，樹德科

大成立「文化創意數位內容技術研發中

心」，將文化創意設計知識應用於產學合

作與經驗交流，而該校「橫山創意基地」

是配合建構中「高雄學園

-先進智慧型產業園區」

的知識創新能量與產業再

造資源，為高雄學園區域

內第一座創意研發基地，

係發展在地資源與因應產

業需求，以建立一個跨學

術、跨產業與跨校際三方

整合之資源共享平臺，未

來將提供文創中心及各工

坊於研發、生產、製作、

展售、交流推廣等功能，

對於該校學生在教學上的

應用、資源的共享及專業

的培養有極大助益，為

樹德學園創造更多附加價

值。

朱校長最後表示，

結合設計學院、資訊學

院、管理學院、應用社會學院與通識教育

學院之資源與能量，樹德科大鼓勵教師參

與各項研究及產學合作計畫，配合行政團

隊的支援，發揮育成營運輔導功能，期望

呈現「創造在地文化」、「提升企業競爭

力」、「加速企業升級」、「增進產學合

作」及「建立學校特色」之具體成效，達

到教、學、用三位一體之目標。

▲iF2010全球大學排名，樹德科大排名全球第41名。

圖為iFconceptaward2008得獎作品。

大學交流區．研討會看板．徵才單元，請各校逕行上網。（www.news.high.edu.tw）登錄

出版者╱教育部高教司教育部技職司

發行人╱何卓飛林騰蛟

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主編╱林妙影林雪雲

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封面題字╱徐永進

電子報╱王穎聰陳俊仁

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出版登記證╱局版北市誌字第1887號

中華郵政北臺字第6215號執照登記為雜誌交寄

高教簡訊創刊日期╱中華民國78年12月

技職簡訊創刊日期╱中華民國79年9月

高教技職合刊出版日期(每月出刊一次)╱中華民國96年1月10日

本刊同時登載於高教技職網站，網址：www.news.high.edu.tw

展售處╱五南文化廣場教育部員工消費合作社

定價╱40元 GPN 2009601415

本刊之國際標準期刊號

ISSN 1994-9758

著作財產權人╱教育部教育部廉政檢舉電話：（02）77365833傳真：（02）23976940檢舉信箱：臺北郵政8-44號郵政信箱E-mail：[email protected]依據行政院頒「獎勵保護檢舉貪污瀆職辦法」規定，凡舉發貪瀆經法院判決有罪者，政府將視法院判決情形發給檢舉獎金，其金額最少新臺幣二十萬元，最高可達新臺幣一千萬元。法務部我爆料廉政檢舉專線：（02）23167586

本刊內容僅供參閱，本

部各項行政措施及資料

仍應以正式公文書為準

第042期

99.5.31~6.3 99學年度高級中等學校畢結業技藝技能優良學生甄審入學網路報名。(技職二科)

99.6.2 技職教育宣導記者會。(技職一科)

99.6.3~7 四技二專推薦甄選入學「第一階段」報名繳費及繳交考生報名表。(技職二科)

99.6 公布台高字第0990081723號函釋有關私立大學校院校長及專任教師兼職問題處理原

則。(委員室)

6.8 2010年臺灣國際學生創意設計大賽初選作品截止送件。(高教一科)

6.11前 99學年度團體訂購大學考試入學登記分發相關資訊。(高教一科)

99.6.11~15 四技二專推薦甄選入學「第二階段」報名繳費及繳交考生資料袋。(技職二科)

99.6.14 99學年度產學攜手合作計畫開班座談會(中區)。(技職一科)

6.15前 99年度大專畢業生就業服務計畫截止申請。(高教三科)

99.6.18 99學年度產學攜手合作計畫開班座談會(南區)。(技職一科)

99.6.18 技術報告送審升等觀摩研習會。(技職三科)

99.6.22 聯合技術發展中心聯席會。(技職三科)

99.6.24前公告四技二專推薦甄選入學指定項目甄試名單，並郵寄通知各考生。(技職二科)

99.6.24 99學年度高級中等學校畢結業技藝技能優良學生甄審入學寄發成績。(技職二科)

99.6.25 公告四技二專推薦甄選入學競賽、證照審查結果。(技職二科)

6.25前申請教育部補助大學校院辦理跨領域學位/學分學程。(高教一科)

6月下旬舉辦100年度獎勵私校校務發展計畫公聽會。(高教四科)

6月下旬舉辦獎勵大學教學卓越計畫100~101年度申請說明會。(高教二科)

99.6.28~7.2 四技二專推薦甄選入學第二階段指定項目面試或其他形式之甄試。(技職二科)

99.6.28 四技二專日間部聯合登記分發資格審查結果公告。(技職二科)

99.6.29~7.5 四技二專日間部聯合登記分發資格審查結果複查。(技職二科)

99.6.30 99學年度高級中等學校畢結業技藝技能優良學生甄審入學放榜。(技職二科)

高教司·技職司·學審會6月份重要活動預告

日期工作項目

本期主題：跨領域學位及學分學程 高教資訊...

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