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101年度口腔衛生保健創意教學活動設計競賽優勝作品
1
「教育部 101年度口腔衛生保健創意教學活動設計競賽」
審查資料
編號:
服務單位:台南市和順國小
職別:學校教師、學校護理人員
參加組別:國小高年級組
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101年度口腔衛生保健創意教學活動設計競賽優勝作品
2
口腔衛生保健教學活動設計
作
品
名
稱
“牙俊班”歷險記
適
用
年
級
高年級 教學設計者 李慶志、王玥雯、陳奕伶、
馬孟平、許淑娟
相
關
學
習
領
域
健康與體育
資訊教育
藝術與人文
教學時間 280分鐘(七節)
附
件
與
資
源
■學習單
■相關軟體
評量單
■ 教學活動照片
■ 教學成品
教學方式
講述教學法 、討論教學法、資訊融入教學、
合作學習教學法、角色扮演教學法
教
學
目
標
◎認知
1-1.能知道口腔的構造及功能。 1-2.能分辨牙齒的名稱及功能 。
1-3.能知道正確的刷牙時機和方法。 1-4 能懂得使用牙線和含氟漱口或吃氟錠。
1-5 能知道斷牙的原因與處理 1-6 能認識齲齒、牙周病、口腔癌等口腔常見疾病。
1-7 能知道口腔疾病的原因及預防的方法。 1-8 能了解口腔保健的重要性。
◎技能
2-1 會選擇適合自己使用的牙刷。 2-2 會正確的刷牙方法和把握潔牙時機。
2-3 會每天正確選擇牙線與使用牙線。 2- 4 會按時使用含氟漱口水。
2-5 能正確處理斷牙發生時的步驟 2-6 能學會齲齒、牙周病等口腔常見疾病的治療。
2-7 能正確處理口腔癌治療與預防 2-8 會將所學的技能及知識帶回家教導家人。
2-9 能利用 Powerpoint 軟體,製作斷牙處理的定格漫畫。
2-10 能利用 EXCEL 軟體,設計有關口腔保健的問題。
◎情意
3-1 能體會口腔健康的意義。 3-2 能感受牙齒保健的意義。
3-3 能建立牙齒健康及矯治的正確觀念與態度。 3-4 能營造口腔保健環境。
3-5 能樂於討論口腔保健。 3-6 能擔任向家長宣導口腔保健重要的角色。
3-7 能尊重他人,與人合作,分享經驗 3-8 養成餐後潔牙的習慣
3-9 能體會口腔癌患者的心情 3-10 能周遭人的口腔健康
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3
相
關
能
力
指
標
◎健康與體育
1-1-3 認識身體發展的順序與個別差異。
1-1-4 養成良好的健康態度和習慣,並能表現於生活中。
1-1-4-1 體會眼睛、耳朵、牙齒的重要性,列舉並實行眼、耳、鼻、口腔的保健方法。
1-1-4-2 表現願意於日常生活中實踐健康習慣的意願。
1-2-3 體認健康行為的重要性,並運用作決定的技巧來促進健康。
1-3-2 蒐集生長、發展資料來提升個人體能與健康。
2-1-3 培養良好的飲食習慣。
5-2-2 判斷影響個人及他人安全的因素並能進行改善。
5-2-4 評估菸、酒、檳榔及成癮藥物對個人及他人的影響並能拒絕其危害。
6-2-5 了解並培養健全的生活態度。
7-1-1-3 瞭解健康的定義,並指出人們為促進健康所採取的活動。
7-3-1 運用健康促進與疾病預防的策略,以滿足不同族群、地域、年齡、工作者的健康需求。
7-3-2 選擇適切的健康資訊、服務及產品,以促成健康計畫的執行。
7-2-1 表現預防疾病的正向行為與活動,以增進身體的安適。
◎資訊教育
3-4-4 能利用簡報系統提供的工具編輯報告內容與設定播放的方式。
3-4-7 能利用網際網路、多媒體光碟、影碟等進行資料蒐集,並結合已學過的軟體進行資料整理與
分析
4-3-4 能針對問題提出可行的解決方法
◎藝術與人文
1-3-2 構思表現的主題與內容,選擇適當的媒材技法,完成有感情、經驗與思想的作品。
1-3-4 透過集體創作方式,完成與他人合作的藝術作品。
1-3-5 結合科技,開發新的創作經驗與方向。
1-4-4 結合藝術與科技媒體,設計製作生活應用及傳達訊息的作品。
3-4-9 養成日常生活中藝術表現與鑑賞的興趣與習慣。
使
用
教
具
單元一 口腔概高尚:牙俊班歷險記 PPT、口腔概高尚 PPT、口腔電腦拼圖、電腦、單槍、
實物投影機、電子白板、群組電腦、口腔概高尚學習單
單元二 貝氏牙線情:貝氏牙線情 PPT、快樂潔牙,健康無瑕 DVD、電腦、單槍、實物投影機、
電子白板、群組電腦、口腔模型 4 組、大牙刷 4 支、牙線 6 包、牙線棒 1
盒、含氟潄水口 1 罐、貝氏牙線情學習單
單元三 斷牙定格偶像劇:斷牙定格偶像劇 PPT、電腦、單槍、數位相機 6 台
實物投影機、電子白板、群組電腦、斷牙定格偶像劇學習單
單元四 牙周疾病追追追:牙周疾病追追追 PPT、電腦、單槍、實物投影機、電子白板、群組電腦、
百萬小學堂軟體、牙周疾病追追追學習單
單元五 口腔終結者:口腔終結者 PPT、電腦、單槍、實物投影機、電子白板、群組電腦、
大膠帶 6 捲、剪刀 6 隻、菜瓜布 6 塊、口腔終結者學習單
設
計
理
念
高年級教案中,在口腔保健牙齒教學大都是教學者以講述法、學生找資料,或是一些比較不活
潑的教學圖片、影片或是戲劇的表演宣導,發現這樣的成效並不好, 因此本課程透過遊戲闖關的
模式,教師以「寓教於樂」的方式進行。本課程扣緊學生愛玩遊戲和愛聽做事的天性,以「牙俊
班歷險記」的故事為主軸,述敘「牙俊班」不小心落入土著部落,為了保命,老師和學生教導土
著部落學習口腔保健的概念與成品製作,藉由「口腔“概”高尚」、「貝氏牙線情」、「斷牙定格偶
像劇」、「牙周疾病追追追」和「口腔終結者」等五個單元活動活動,完成任命,順利逃生的故事。
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4
設
計
理
念
本課程的設計利用「牙俊班歷險記」PPT檔進行教學,結合本校「E 化專科教室」、「電子白
板」、「群組電腦」、「實物投影機」的資訊學習方式,希望藉由E化教學的過程,更充分發揮口
腔衛生的教學功能,提升學生自主學習的意願,以促進學生口腔保健知能的學習成效,進而更關
心自己的口腔健康。
學習大綱如下圖(牙俊班歷險記 PPT):
首頁 口腔概高尚 貝氏牙線情
斷牙定格偶像劇 牙周疾病追追追 口腔終結者
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5
第一單元 口腔“概”高尚
教學目標 教學流程 時
間 評量
3-1
3-2
1-1
1-2
2-8
3-7
2-8
1-1
一、引起動機
(一)故事簡介─族人的請求
(二)牙醫看牙影片
1.學生仔細觀看影片,猜一猜牙醫在檢查什麼?在看什麼?
http://www.youtube.com/watch?v=_ZzAJE2b898&feature=g-vrec
(三)問題討論
1.牙醫看牙在檢查什麼?在做什麼?
2.你知道口腔內有什麼需要檢查的?
二、發展活動
活動一:口腔概念
1. 口腔的構造:
口腔的基本構造包括牙齒、舌頭和口腔黏膜。
2. 牙齒 PTT:
(1) 牙齒的外觀。
(2) 牙齒的構造。
(3) 恆牙的構造。
(4) 牙齒的種類。
活動二:口腔構造瞎拼趣
1. 教師準備電腦口腔拼圖,分組進行拼圖對抗賽,完成就可以呼
叫教師電腦。
2. 藉由拼圖賽,加深學生對口腔結構的認識。
三、綜合活動
1.牙齒的構造有何?
2.口腔的構造有何?
3.發下「口腔概高尚」學習單,讓學生判斷口腔各部份的名稱與正
確觀念。
5
15
15
5
學生能專注
欣賞影片。
踴躍發表自
己的意見。
學生能專注
的聽老師上
課,並踴躍
發表自己的
意見。
學生能認真
聽取規則,
並順利進行
活動
踴躍發表自
己的意見。
能完成「口
腔概高尚」
學習單
教學回饋與
建議
● 學生回饋:(1)利用電腦來拼圖,可以加強對口腔構造的記憶。(2)故事很好看,這件
事是不是真的?(3)原來牙齒的構造這麼複雜。
● 教師回饋: (1)善用實物投影機,利用學生的口腔來講解構造會更生動。(2)利用群
組廣播系統,學生能即時反應問題。(3)以故事進行學生還蠻喜歡。
● 建議與改進: (1)網路電腦拼圖的軟體需要 JAVA 系統,教學時要先測試,以免上課
無法進行。(2)口腔構造和牙齒構造對高年級較容易,可以再加深。
教學成效 活動照片
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教師故事簡介 應用電子白板說明影片 學生觀看影片 說明口腔結構
實物投影學生口腔說明 說明牙齒的結構 說明拼圖競賽規則 拼圖比賽開始
第二單元 貝氏牙線情
教學目標 教學流程 時間 評量
3-5
3-7
1-3
2-2
3-8
1-4
2-3
1-4
2-4
3-2
一、引起動機
(一)故事簡介─族人的請求
(二)叫幾位學生分別吃下教師準備的食物後,讓學生
討論口腔內的細菌有多少?
(三)利用實物投影機照下學生使用顯示劑的情況。
(四)討論如何去除這些菌?
二、發展活動:
(一)貝氏刷牙法教學
(1)什麼是貝氏刷牙法?
(2)貝氏刷牙法影片教學
(3)校護指導教學,學生一起動手作
(4)貝氏刷牙法注意事項
(二)牙線使用教學
(1)為何要選擇使用牙線?
(2)牙線使用影片教學
(3)校護指導教學,學生一起動手作
(4)牙線使用注意事項
(三)含氟潄口水使用教學
(1)何謂含氟潄口水?
(2)含氟潄口水使用影片教學
(3)校護指導教學,學生一起動手作
(4)含氟潄口使用注意事項
三、綜合歸納討論:
(一)為什麼要除去細菌?
10
30
20
10
10
學生能認真聽取規
則,並順利進行活動
踴躍發表自己的意
見。
學生能認真聽取規
則,正確使用貝氏刷
牙法,並順利進行活
動
學生能認真聽取規
則,正確使用牙線,
並順利進行活動
學生能認真聽取規
則,正確使用潄口
水,並順利進行活動
踴躍發表自己的意
見。
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7
3-3
3-4
3-8
(二)要完整清潔口腔內細菌,需要哪些方法?
(三)解講貝氏牙線情學習單並指導。
(四)發下十月份潔牙記錄表並指導如何記錄。
~第二單元 結束~
能完成貝氏牙線情
學習單
教學回饋與
建議
● 學生回饋:(1)原來口腔內有那麼多牙菌斑。(2)刷牙原來這麼有步驟。(3)牙線棒很
方便,比起牙線好用,但無法重覆使用。(4)刷牙的選擇要正確。
● 教師回饋:(1)牙線的使用,對學生初步教學讓難懂,可以利用實物影機做細部分解
動作。(2)高年級的貝氏刷牙的互動熱絡,且使用方向也正確。(3)學生教學牙線使
用後,學生仍會選擇牙線棒機會大。(4)有幾位學生和家長覺得潔牙教學很重要,因
此特地將上課的潔牙 DVD 借回家學習。
● 建議與改進: (1)加強使用實物投影機來解講動作,取代影片部份動作。(2)可以設
計有關牙線的優點的課程,來減少牙線棒的使用觀念。
教學成效 活動照片
活動開始--吃餅乾 塗上牙菌班顯示劑 用實物投影照口腔 牙菌斑所在的位置
說明牙刷的選擇 學生校護動手刷牙 塗上顯示劑檢查有刷乾淨 再用貝氏法刷沒刷到地方
牙線和牙籤比較 協助學生取牙線 牙線教學和操作 請正確的學生示範
說明含氟潄口水 協助學生取潄口水 潄口前乾杯 潄水教學與操作
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第三單元 斷牙定格偶像劇
教學目標 教學流程 時間 評量
3-5
1-5
2-5
1-5
2-5
2-9
一、引起動機
(一)故事簡介─族人的請求
(二)教師播放新聞「知名遊樂園滑水道意外 女童撞斷
牙!」http://www.youtube.com/watch?v=VzV2F2WMTZw
(三)分組討論
Q1 你覺得影片中的女童發生什麼事?
Q2 你認為斷牙有什麼不方便的地方?
Q3 你覺得斷牙時如何處理?
二、發展活動:
(一)斷牙的原因
小朋友在體育活動及課間嬉戲追逐時,可能產
生顏面撞擊,而導致口唇撞傷、牙齒斷裂、牙
齒鬆動或脫落、甚至顏面骨折等意外傷害。
(二)斷牙的處理
1.先止血。
2.保持鎮定,找回牙齒。
3.拿著牙冠,用清水沖一下。
4.勿拿著牙根,不可用力刷洗,以避免神經受
損。
5.保持牙齒潮濕:可將脫落的牙齒放在生理食
鹽水、鮮奶或清水中,甚至是直接含在口腔
舌下。
6.立刻送牙科就診。
(三)斷牙的預防
1.選擇良好的遊戲場所。
2.遵守運動及遊戲規則
3.做好個人運動安全防護措施。
4.避免走廊奔跑、樓梯嬉戲。
(四)斷牙定格偶像劇
教師將班上分為 6 小組,依照下述問題,在
學校各處進行拍照活動,並拍下依照教學的
處理方式進行救護照片,回到教室後,利用
Powerpoint 進六格漫畫式的照片製作,並加入
解決步驟對話。題目如下:
1. 下課時在學校遊樂場上,如溜滑梯斷牙
5
15
40
學生能專注欣賞影
片。
踴躍發表自己的意
見。
學生能專注的聽老
師上課,並踴躍發表
自己的意見。
學生能瞭解斷牙的
處理步驟和事項
學生能瞭解斷牙的
預防
學生能認真聽取規
則,並順利斷牙六格
漫化的製作。
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9
3-5
時?
2. 玩學校遊戲器材,斷牙了?
2. 上體育課時,運動時斷牙了?
3. 上下樓梯不小心跌倒斷牙?
4. 和同學推擠撞到柱子時,斷牙了。
5. 走廊奔跑撞到別人,不小心跌倒。
(五)斷牙定格偶像劇成果發表會
各組說明完成的成果,他們是如何處理,並
說明作品特色。
三、綜合歸納討論:
(一)斷牙的原因為何?
(二)斷牙時,如何處理?
(三)斷牙的預防?
(四)解講斷牙定格偶像劇學習單並指導。
~第三單元 結束~
15
5
能查覺同學的發表
內容與特色
踴躍發表自己的意
見。
能完成「斷牙定格偶
像劇」學習單
教學回饋與
建議
● 學生回饋:(1)定格拍照讓我們更清楚處理步驟。(2)利用 powerpoint 製作成漫畫和說
明很好玩。(3)斷牙的處理是很重要的,步驟錯誤可能沒辦法再接牙。(4)活動過程
很有趣,希望有些有關處理步驟的課可以用這樣上。
● 教師回饋:(1)利用定格拍片製成六格漫化的方式,比戲劇表演更容易,學生也比不
會害羞,更容易呈現斷牙的處理步驟,也可以留下記錄,以便下次的教學活動。(2)
原來擔心學生無法完成,但成果卻令人讚嘆。
● 建議與改進:(1)活動需要採異質性分組會比較容易進行(2)學生六格漫化製作完
成,在發表前教師要看過後,需再與小組討論要加減內容。(3)出發拍照前,要說明
拍照方式與安全,在何時回教室製作照片,控制教學流程。(4)照片的拍攝可以利用
早自修時間,先完成拍攝後再來回來製作,以免無法影響教學進度。
教學成效 活動照片
斷牙課程開始 引起動機 斷牙處理說明 斷牙偶像劇製作流程
走廊斷牙組 柱子斷牙組 溜滑梯斷牙組 躲避球斷牙組
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10
遊戲器材斷牙組 樓梯斷牙組 六格漫化製作 學生發表成品與特色
第四單元 牙疾病追追追
教學目標 教學流程 時間 評量
3-5
3-7
1-6
1-7
2-6
3-4
3-8
2-10
3-4
3-5
3-10
一、引起動機
(一)故事簡介─族人的請求
(二)教師播放「牙膏廣告-百齡護牙周到牙膏!」
http://www.youtube.com/watch?v=tEiVy8ueJP0
(三)分組討論
Q1 你覺得影片中的牙周病會有何前兆?
Q2 你認為牙周病有什麼不方便的地方?
Q3 你覺得牙周病時如何處理?
二、發展活動:
(一)蛀牙的形成
(二)牙菌班 VS 牙齦炎症狀
1. 刷牙時,牙齦很容易流血。
2. 牙齦紅、腫或有觸痛感。
3. 口臭
4. 牙齒出現裂縫,牙肉發炎。
(三)口臭成因與影響
(四)預防牙周疾病
1.潔牙
2.攝取均衡飲食、少吃零食
3.定期接受牙齒檢查及清除牙結石。
4.牙周疾病患者應及早治療。
(五)自製百萬小學堂
教師提供百萬小學堂的軟體,每三組依照今日
所教學的牙周疾病的概念,製作十五題題目,每題
有四個選項,覆習本單元的內容,也可提供日後的
測驗。
三、綜合歸納討論:
(一)牙周疾病有哪些?
(二)如何預防牙周疾病?
5
15
15
5
學生能專注欣賞影
片。
踴躍發表自己的意
見。
學生能專注的聽老
師上課,並踴躍發表
自己的意見。
學生能瞭解牙周疾
病的預防
學生能認真聽取規
則,並順利完成口腔
百萬小學堂的製作。
踴躍發表自己的意
見。
能完成「牙疾病追追
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(三)解講牙疾病追追追學習單並指導。
~第四單元 結束~
追」學習單
教學回饋與
建議
● 學生回饋:(1)能自己製作百萬小學堂很有趣。(2)題目製作能以覆習上課所教的知
識,加強印象。(3)口臭對於人際關係很重性,我會常注意口腔衛生。
● 教師回饋:(1)學生藉由百萬小學堂題目的製作,不僅讓學生對於上課內容重新覆
習,還能上網查資料擴充內容。(2)瞭解口腔疾病後,學生對於口腔保健更為重視。
● 建議與改進:(1)教導口腔疾病時,可以多利用班上學生有的口腔疾病做介紹,會更
有說服力。(2)百萬小學堂的執行,需應用到 EXCEL 的巨集執行,等學生完成題目
編製後,教師協助學生執生成果。(3)題目的製作可以於課程讓學生先想好,以便教
學進度的掌控。
教學成效 活動照片
牙周病影片引起動機 學生口腔蛀牙的地方 自我檢查是否有口臭 說明口腔保健的重要
小學堂製作與說明 學生動手輸入題目 執行成果是否正確 教師課程總結
第五單元 口腔終結者
教學目標 教學流程 時間 評量
3-5
3-7
1-6
1-7
2-7
一、引起動機
(一)故事簡介─族人的請求
(二)教師播放「蛀牙摩擦造成傷口 20 多歲女罹口腔癌」
http://www.youtube.com/watch?v=bTU_5s39vZg
(三)分組討論
Q1 你知道什麼是口腔癌嗎?
Q2 你知道口腔癌的造成原因?
二、發展活動:
(一)口腔癌介紹
(二)口腔癌形成因素
5
10
15
學生能專注欣賞影
片。
踴躍發表自己的意
見。
學生能專注的聽老
師上課,並踴躍發表
自己的意見。
學生能認真聽取規
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101年度口腔衛生保健創意教學活動設計競賽優勝作品
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(三)體驗口腔癌病患
1.利用菜瓜布來接觸皮膚,體驗吃檳榔和進食的
感覺。
2.利用膠帶黏住臉部部位,體驗進食的感覺。
3.說說以上的感覺如何?
(四)口腔保健,預防疾病
1.均衡飲食,不偏食,注意飲食習慣。
2.睡前、餐後要潔牙。
3.每半年定期牙齒檢查,並做臼齒咬合面的溝隙
封填。
4.氟化物的使用。
三、綜合歸納討論:
(一)口腔癌的形成?
(二)如何做好口腔保健,預防口腔疾病?
(三)解講口腔終結者學習單並指導。
~第五單元 結束~
5
5
則,並順利口腔癌體
驗活動。
學生能瞭解牙周疾
病的預防
踴躍發表自己的意
見。
能完成「口腔終結
者」學習單
教學回饋與
建議
● 學生回饋:(1)原來吃檳榔的感覺就像吃菜瓜布一樣,很不舒服。(2)口腔癌的患者
在進食很困難,我們以後會多關心他們,不以奇特的眼光看他們。(3)我們回家跟父
母宣導,有吃檳榔、抽煙或喝酒的家人不要再做了,以免口腔受傷。
● 教師回饋:(1)學生可以體驗口腔癌患者的痛,進而對周遭的人產生影響。(2)學生
目前會產生口腔癌的機會少,主要重點在於教導學生不要接觸有害物質,並強化對
家人的宣導。
● 建議與改進: (1)因為口腔癌的照片太恐怖,因此教師會選擇照片時要特別注意是
否符合學生,並且可以接受。(2)在教學口腔癌體驗活動,要注意學生使用剪刀和膠
帶,以免發生意外。
教學成效 活動照片
今日課程內容介紹 口腔癌引起動機 口腔癌的介紹 口腔癌體驗示範
模擬吃檳榔感覺 口腔癌患者體驗示範 同學協助完成體驗 模擬口腔癌患者進食
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101年度口腔衛生保健創意教學活動設計競賽優勝作品
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二、教師活動省思
教學檢討(針對教學設計、教學活動及教學評量等進行省思)
教學設計
(課前)
省
思
課前的設計,是我們這群教師團隊所面臨的第一個問題,要帶給高年級
學生什麼樣的口腔保健觀念才是有意義的?因此我們團隊邀請了校護加入
我們團隊,從討論過程中才瞭解本校高年學生在口腔保健會發生的問題,因
為高年級較愛動,斷牙的事件發生頻繁,所以我們朝了這個方向前進,設計
了斷牙定格偶像劇,不僅讓學生瞭解處理步驟,更能成為中低年級的口腔保
健宣導教材。再者高年級的執行力較強,而學生的口腔疾病開始多元化,我
們也想再設計有關疾病的防治與宣導,希望除了自身的口腔保健,而且可以
推已及人的效應,設計了「口腔終結者」和「牙周疾病追追追」。為了突破
傳統講述法的口腔保健教學,加強「口腔概念」的提升與「牙刷和牙線的使
用」,因此教師群建議採用 e 化教學方式,以更有互動的方式讓學生感到興
趣,所以利用實物投影、電腦拼圖、群組電腦回饋等方式,達到最佳效果。
口腔保健的課程的內容廣泛,因此選擇自己學校所面臨的問題才是最重要的
一環,我想這是我們的努力的方向。
教學活動
(課中)
省
思
在e化媒體的教學,讓學生充滿新鮮感。不同於平時呆板的教學,利用
實物投影機,確實看到同學的口腔內發生什麼事,來介紹牙菌斑、蛀牙或其
他疾病,學生立即有深刻的體會。牙刷、牙線的使用能更清楚看到如何使用。
斷牙的處理應用數位相機照片,後製處理步驟,讓學生更有趣討論如何呈
現。而平時群組電腦回饋降低學生不敢舉手問問題的窘境,E化教學提供教
學時一樣優質、有互動,及有趣的環境,在口腔教育是一個不錯的選擇。
在口腔教育裡,以有脈絡的方式,以認識到預防,一系列有系統的課程,
學生對於本次和下次所要上的課程連結比較有概念,每節課有實際的操作或
遊戲,讓學生每節都有新鮮感,不感到乏問無趣。
因為互動與課程內容充實,常會有時間無法如期結束的問題,因此下次
再上時,可考慮減少內容,加強學生的問題解惑會更美好。
教學評量
(課後)
省
思
前陣子有一個孩子很喜歡在課堂上大聲說「老師誰誰又沒刷牙了!」
上完這些課程,老師和學生就有了溝通的語言,例如會跟孩子去討論或省
思說「你覺得你沒有刷牙,可能會造成什麼樣的結果」,孩子逐漸可以明瞭
老師要他回想課程的內容,漸漸瞭解除了自己的口腔保健有問題,還會產
生口臭影響人際關係。從他們中午刷牙的動作與仔細度,這已經是口腔保
健教育的結果正在發芽了!
資訊教育也有助於孩子的學習,不難發現,當課後教師提及口腔相關
的知識或圖形,他們可以立即利用課堂資訊設備所呈現的內容,回應我們
的問題,達到一定的教學成效,這樣的結果是我們所樂見的。
在孩子的歷程上,我們並不要求他們成為一位完美的人,而希望對於
自己的身體保健能正確的面對,不僅能培養自己的健康的體魄,更能健康
心靈,最終希望孩子能宣導及影響周遭的人。「口腔保健」健康教育也不因
活動的結束而就此終止。應該不斷在生活中反覆的提醒與反思,讓孩子真
正具備「口腔保健、健康人生」的內在特質。
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101年度口腔衛生保健創意教學活動設計競賽優勝作品
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三、未來的展望與期待
回顧一個月來的口腔保健教育,說做到什麼,老實說實在也沒做到什麼,似乎不知要從何說起,
在一連貫的口腔保健教育從口腔認識、刷牙的方法、斷牙處理、疾病的認識與預防,也不知道影響
了孩子有多少層面,也許這是我們教師最想知道的地方。最近訪談了幾位小朋友,他們的對於刷牙
有不同觀感與方法,對於周遭的人有牙疾病可以加以解釋,甚至對於口腔癌的宣導更能推廣到他們
的家庭。在這一個月來,似乎感覺不到他們的進步,但實際的訪談與觀察,卻驚訝地覺得他們是否
換了一個人呢?「口腔保健的觀念逐漸在改變」這個細微的變化,我相信這是個美好的開始。健康
教育的根本,當你投注大量心力於裡頭,卻往往不見成效,讓教師頻頻感到興致缺缺,我常把健康
教育看作是人生最重的課題,它不像「特效藥」一樣,它需要的是時間,慢慢在生活中滋長,慢慢
地改變我們的習慣與想法,我們期許能再設計多向度的健康課程,讓學生能擁有更強健的身心,更
有與大家共勉之。
四、參考資料
光碟
快樂潔牙,健康無瑕 DVD
國民健康局-口腔哇哇哇 DVD
網站
1. 衛生署國民健康局 http://www.bhp.doh.gov.tw/BHPNet/Web/Index/Index.aspx
2. 口腔衛生保健網站 http://oralhealth.he.ntnu.edu.tw/index.html
3. 快樂潔牙,健康無瑕 http://www.youtube.com/watch?v=12m-A31kt-M&feature=related 4. 牙醫看牙影片 http://www.youtube.com/watch?v=_ZzAJE2b898&feature=g-vrec
5. 新聞「女童撞斷牙!」http://www.youtube.com/watch?v=VzV2F2WMTZw
6.「百齡護牙周到牙膏」 http://www.youtube.com/watch?v=tEiVy8ueJP0
7.「蛀牙摩擦罹口腔癌」 http://www.youtube.com/watch?v=bTU_5s39vZg
8. 九年一貫能力指標 http://www.hyes.tyc.edu.tw/nine/
附件一 牙俊班歷險故事內容
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101年度口腔衛生保健創意教學活動設計競賽優勝作品
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口腔潔牙記錄表 口腔“概”高尚學習單 貝氏牙線情學習單
斷牙定格偶像劇學習單 牙周疾病追追追學習單 口腔終結者學習單
1.牙俊班歷險記故事簡介(連結) 2. 口腔“概”高尚(連結) 3 貝氏牙線情(連結)
4. 斷牙定格偶像劇(連結) 5. 牙周疾病追追追學習單(連結) 6 口腔終結者(連結)
附件二 牙俊班歷險記學習單
附件三 牙俊班歷險記簡報 PPT
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101年度口腔衛生保健創意教學活動設計競賽優勝作品
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走廊斷牙篇 柱子斷牙篇 樓梯斷牙篇
遊戲器材斷牙篇 運動場斷牙篇 溜滑梯斷牙篇
第 1 組~第 3 組學生自製口腔疾病百萬小學堂(超連結)
第 4 組~第 6 組學生自製口腔疾病百萬小學堂(超連結)
附件三 定格偶像劇成品
附件四 學生自製口腔疾病百萬小學堂