捌附則

本方案報奉行政院核定後由各相關部會執行並於第一階段執行完

成後檢討修正之

附表第一階段（2007 年至 2009 年）各主協辦機關實施計畫

面向一在學校教育中提升青年就業力

策略 政策措施 計畫名稱 主協辦

機關未來努力方向

【新增】建製「職涯探索量

表」(併入「強化大專校院

職涯輔導功能以提升青年

就業力」試辦計畫)

青輔會

【新增】「強化大專校院職

涯輔導功能以提升青年就

業力」試辦計畫（詳見附錄

一二）

青輔會

大專生公部門見習計畫 青輔會

大專生社區工讀 青輔會

大專生 RICH 工讀媒合服務 青輔會

【新增】建置大專生職涯發

展與學習歷程檔案(併入

「強化大專校院職涯輔導

功能以提升青年就業力」試

辦計畫)

青輔會

建置「大專校院畢業生流向

資訊平台」 教育部

獎勵大學教學卓越計畫 教育部

大學校務評鑑規劃與實施

計畫

教育部

(一)

提升高

等教育

中就業

力養成

1 推動實驗性及試點計

畫建立就業力教育所需

基礎工具示範學校科

系所學程課程教學

法透過實例研究及經驗

分享以作為後續推廣之

基礎並推動與國外高等

教育界之經驗交流

2 活化高等教育學制及學

位授予之彈性化與多元

化以鼓勵大專學生取得

多元專長並建立有利社

會青年回流教育之制度

3 配合實驗計畫所發展之

就業力教學方法於各

校各學科領域培訓「就

業力教學種子師資」以

利於各校及各學科領域

推廣就業力教學之理念

與方法

4 透過評鑑機制以及如「獎

勵大學教學卓越計畫」之

競爭性補助措施鼓勵大

專院校

（1）在系所評鑑中重視系所

對於協助學生就業之努力並

要求各系所建立並公布五年

面向一在學校教育中提升青年就業力

策略 政策措施 計畫名稱 主協辦

機關未來努力方向

內畢業生之生涯進路地圖在

教師評鑑中重視教學表現建

構有利於提升學生就業力之

教學環境與教學設備

（2）強化產業參與學校課程

設計及授課指導

（3）提供學生充分實習機會

（4）建立學生之學習歷程檔

案並要求在校生於一年級或

二年級結束前提出畢業後五

年內的職涯發展規劃以及相

對應的在校期間學習計畫 （5）積極透過就業輔導及追

蹤畢業生就業狀況瞭解課程

及教學內容與產業需求之落

差並加以改善

青輔會青年職業訓練中心

年度工作計畫

青輔會

本部補助技專校院與產業

園區進行產學合作案

教育部

鼓勵學校開設最後一哩學

程

教育部

訂定職業學校群科課程綱

要暨設備標準

教育部

辦理「台德菁英計畫」 勞委會

96 年計畫引進 1項適合我

國產業發展之國外專業證

照

經濟部

(二)

強化技

職體系

培育產

業所需

人才之

功能

1 配合產業發展人力需求趨

勢檢討技職教育培育政策

及評鑑制度

2 推動技職體系之產學合作

機制並與區域產業交流

鼓勵技職師資赴業界充實

實務經驗

3 鼓勵技職體系學生在畢業

前取得相關專業認證

4 鼓勵學校邀請產業界代

表參與課程規劃及授課指

持續引進適合我國產業

發展之國外專業證照

面向一在學校教育中提升青年就業力

策略 政策措施 計畫名稱 主協辦

機關未來努力方向

導提供實習機會以增加

學生之實務經驗

5 推動新高職雙軌制技術

教育訓練擴大辦理如「台

德菁英計畫」之教育模式

以培育基層技術人力

「職涯諮詢人員培力研習

營系列課程」及「高中職教

師職涯輔導研習營」

青輔會

職涯資訊網 青輔會

高中職女學生職涯探索研

習

青輔會

大專女學生領導力培訓 青輔會

大專生 RICH 工讀媒合服務 青輔會

產業與職涯校園巡迴講座 青輔會

【新增】辦理「高中職就業

輔導聯繫會報」

勞委會

辦理「就業市場調查」 勞委會

辦理「青少年就業研習」 勞委會

(三)

強化後

期中等

教育及

高等教

育之職

涯輔導

體系

以增進

學生職

涯規劃

能力

1 提升高中職校及大專校

院職涯輔導單位之層級與功

能鼓勵學校結合產業界及

校友等資源充實職涯輔導

體系促進學生就業發展

2 充分提供青年職涯發展

所需各種勞動市場資訊及

協助其建立正確的就業價值

觀並提供多元管道的職前

及在職訓練以因應全球化

人才競爭

青年創業教育育成計畫 青輔會

鼓勵大專校院成立創業研

習社團

青輔會

2007 年原鄉時尚作品設計

創業計畫競賽

青輔會

育成中心補助計畫 經濟部

(四)

強化大

專校院

之創業

教育

以培育

青年創

業力

1鼓勵大專校院研發創新事業

課程與學程彙總創新創業

經驗及成功案例提供青年

創新事業資訊培養正確創

業理念

2推動大專校院創新育成中

心提供部分創業資源實

持續辦理

面向一在學校教育中提升青年就業力

策略 政策措施 計畫名稱 主協辦

機關未來努力方向

鼓勵創

業家精

神

習機會與服務給予校內學

生運用營造有利學校和產

業界交流合作之環境

3在職涯輔導相關課程及交流

中透過創新創業經驗及案

例分享培養青年正確之創

新事業概念

4鼓勵大專校院設立創新育成

中心營造有利學校學生和

產業界交流合作之環境

5提供青年創業周邊支援網

路專業師資及支援平台

協助大專校院培養青年創

業力

6推動多元創新事業計畫競

賽並輔以實作交流及研

習機制以培養青年創新創

業能力與視野

面向二協助初入職場青年順利與職場接軌並提供有利的學習與發展環境

策略 政策措施 計畫名稱 主協辦

機關未來努力方向

青年職場體驗計畫 青輔會

365 達人部落格 青輔會

產業與職涯校園巡迴講座 青輔會

屆退官兵就業服務 青輔會

辦理「結合大專校院就業服

務補助計畫」

勞委會

辦理「96 年度就業服務科技

客服中心委外營運專案宣

導計畫」

勞委會

(五)

強化就

業服

務協

助初入

職場青

年順利

與職場

接軌

1 針對高中職及大專以上教

育程度且有就業意願青

年結合學校及企業資

源提供職場諮詢職場

實習職場體驗與海外工

作體驗的機會並協助已

參加校園聯名網之大專校

院舉辦相關就業博覽會

徵才活動及講座以協助

高中職及大專校院應屆生

順利從學校進入職場 推動研發替代役計畫

內政部

面向二協助初入職場青年順利與職場接軌並提供有利的學習與發展環境

策略 政策措施 計畫名稱 主協辦

機關未來努力方向

2 強化並宣導全國就業 e 網

的各項功能結合民間資

源提供多元之就業及工讀

相關資訊學校在學生畢

業前即與政府的就業服

務與職業訓練資源結合

讓學生能在進入職場前

即有充分的準備與認識 3 建立青年在職場中發展的

導師制度(mentor)以協助

青年順利適應職場並進

而發揮創意與工作能力

讓組織能因為青年的加入

更加活化

4 加強督導直轄市及各縣市

政府查處不實徵才廣告

落實定期檢查工作並設

置及暢通申訴管道加強

宣導青年使用以避免落

入求職陷阱及保障其就業

權益

5 檢討現行兵役政策適時

調節並促進青年人力資源

有效運用

(六)

建構在

職青年

1 提供青年在職場中有充分

在職訓練或是參與學校在

職專班的機會並促成青

辦理「產業人才投資方

案」該計畫中 15-29 歲參

訓者約佔 25

勞委會

面向二協助初入職場青年順利與職場接軌並提供有利的學習與發展環境

策略 政策措施 計畫名稱 主協辦

機關未來努力方向

【新增】配合目的事業主管

機關於相關法令規定需僱

用技術士技術上與公共安

全相關或市場技術需求之

職類列入職類開發2007

年規劃開發「喪禮服務」

「清潔管理服務」「物業管

理」「吊籠操作」「營建用

提昇機操作」「高壓氣體特

定設備操作」「高壓氣體容

器操作」等職類

勞委會

辦理「就業市場調查」 勞委會

印製及購置各項職業心理

測驗工具

勞委會

有利的

終身學

習環境

年終身學習的觀念與行

動

2 落實技術士技能檢定證照

效用並開發技能檢定新

職類提供青年更佳的適

性就業機會

3 強化職業生涯發展工具

並持續從事就業市場資訊

調查與發展研究以供青

年做好長期生涯規劃

青年微型企業創業經營專

班

青輔會

青年創業貸款計畫 青輔會

NPO 青年專業人才培訓 青輔會

創業圓夢計畫 經濟部

(七)

建構有

利青年

創業發

展之輔

導機制

與環境

1 加強提供初創事業者各種

創業輔導課程及諮詢服

務

2 推展政府相關創業貸款機

制協助青年新創事業取

得創業資金研究建立無

形資產鑑價審查機制鼓

面向二協助初入職場青年順利與職場接軌並提供有利的學習與發展環境

策略 政策措施 計畫名稱 主協辦

機關未來努力方向

勵銀行承作以智慧財產權

為擔保的融資及設立專用

債務保證制度以利資金

調度

3 建置創新諮詢平台與機

制運用創業業師輔導功

能強化創新事業育成效

果

4 建立有利青年新創事業的

法規制度環境以完善創

業進退場機制

5 推動社會企業家創業輔導

計畫

面向三協助有高度就業困難青年積極就業

策略 政策措施 計畫名稱 主協辦

機關未來努力方向

【新增】「96 年度國中畢業

未升學未就業青少年職能

培訓輔導試辦計畫」（詳見

附錄三）

青輔會

辦理「飛 young 計畫」 勞委會

(八)

提供未

升學未

就業青

少年之

多元進

路輔導

機制

協助其

繼續升

學或順

利就業

1 針對19歲以下未升學未就

業之青少年分析其原

因針對不同因素擬定輔

導方案建構就業與升學

進修的多元進路輔導透

過配置個管輔導員協助

其繼續升學或經由職能

培訓後順利就業使其不

論透過返回學校教育就

業力養成或從事有學習性

的工作均保持在持續學

習狀態對於特殊性青少

年需進一步與相關社會

福利機構之輔導工作結

合

2 針對就業困難青少年提

供職場倫理勞動權益

兩性工作平等勞資爭議

處理等之通識教育電腦

基礎技能專業技術基礎

訓練及職場體驗等單元短

期訓練並對參訓人員配

置個案輔導人員以輔導

其性向研判及職涯規劃

辦理「青少年職能綜合培訓

計畫」

勞委會

Youth Hub 青年交流中心職涯

諮詢服務

青輔會

辦理「個案管理工作勞務需

求計畫」

勞委會

辦理「就業諮詢相關業務」勞委會

辦理「就業服務個案分類架

構檢視計畫」

勞委會

(九)

協助長

期失業

青年提

升就業

力並

協助其

順利就

業

1 公立就業服務機構提供就

業諮詢服務個案管理員

視求職者需求適時連結

相關資源 2 建構就業服務分類架構標

準以利及早判別長期失

業者提供適切就業服務 3 提供中長失業青年職前訓

練服務以提升其就業能

辦理「中長期失業者職前訓

練計畫」

勞委會

註解 [user1] lsquo

註解 [user2]

面向三協助有高度就業困難青年積極就業

策略 政策措施 計畫名稱 主協辦

機關未來努力方向

力並加強相關教育單

位民間非營利組織公

私立職業訓練機構及就業

服務機構之聯繫合作與資

源分享運用以強化整體

服務網絡與功效

4 對於因長期失業導致個人

心理問題者結合縣市衛

生局社區心理衛生中心體

系協助輔導

對長期失業者心理問題之

輔導

衛生署

面向四促進青年公平就業機會

策略 政策措施 計畫名稱 主協辦

機關未來努力方向

落實兩性工作平等法令推

動性騷擾防治業務編製相

關宣導資料及辦理友善職

場表揚相關活動

勞委會

【新增】以修正就業保險法

增列「育嬰留職停薪津

貼」並對育嬰留職後再工

作者給與獎助

勞委會

協助雇主辦理托兒設施措

施業務

勞委會

辦理防制就業歧視相關業

務宣導

勞委會

辦理勞工行政單位推動兩

性工作平等業務績效評鑑

計畫（兩年一次）督導地

方政府辦理兩性工作平等

例行勞動檢查及專案檢查

勞委會

辦理創業諮詢輔導 勞委會

辦理「促進婦女再就業計

畫」

勞委會

【新增】保母管理與托育費

用補助實施計畫

內政部

發放幼兒教育券實施方案 內政部

中低收入家庭幼童托教補

助實施計畫

內政部

原住民幼兒就拖公私立托

兒托育費用補助要點

內政部

發展遲緩兒童早期療育費

用補助實施計畫

內政部

(十)

促進兩

性工作

平等

1 在學校中即從小開始教育

與倡導兩性社會責任觀及

女性參與社會的重要性

促進兩性分擔家務與照顧

義務

2 加強政府與社會之托育及

照護責任以提升女性就

業意願加強推動企業對

女性提供支持措施落實

兩性工作平等法保障勞

工享有育嬰假規定並發

放育嬰留職停薪津貼鼓

勵雇主辦理托兒福利服

務協助雇主解決短期人

力問題及讓女性順利返回

職場工作

3 強化各縣市政府就業歧視

評議及兩性工作平等委員

會的功能消弭性別歧

視杜絕職場性騷擾以

保障兩性工作平等督導

地方政府加強辦理就業歧

視及兩性工作平等的勞動

檢查工作以保護勞工權

益

4 鼓勵婦女微型創業以提

高婦女勞動力參與率及經

濟自主能力 5 辦理就業促進計畫排除

婦女就業障礙透過就業

促進活動協助婦女適性

就業

飛雁專案 青輔會

面向四促進青年公平就業機會

策略 政策措施 計畫名稱 主協辦

機關未來努力方向

【新增】辦理身心障礙者職

業重建服務窗口計畫

勞委會

身心障礙者社區化就業服

務計畫

勞委會

身心障礙者庇護性就業服

務計畫

勞委會

推動辦理身心障礙者職業

訓練計畫

勞委會

辦理進用身心障礙者績優

機關構表揚 活動

勞委會

身心障礙者職務再設計服

務計畫

勞委會

(十

一)提

供身心

障礙青

年無障

礙就業

環境與

平等就

業機會

1 整合建立身心障礙職業重

建服務體系協助身心障

礙青年就業

2 針對不同障礙及程度的身

心障礙青年適時提供適

性職業訓練與多元化就業

服務

3 落實定額進用規定並運

用相關措施鼓勵企業進用

身心障礙者以增加身心

障礙青年的無障礙公平就

業環境

4 檢討並強化特殊教育學生

的輔導機制及其教育資源

分配

雇主僱用身心障礙者初期

補助計畫

勞委會

原住民族部落多元福利第 2

期 4年計畫

原民會

都市原住民生活發展第三

期計畫

原民會

原住民族部落永續發展

（95~98） 計畫

原民會

原住民族部落產業發展3年

（95~97）計畫

原民會

(十

二)協

助原住

民青年

獲得平

等就業

機會與

公平對

待的就

業環境

1 結合就業輔導系統社會

福利與企業及非營利事業

資源針對原住民個案建

立積極性輔導就業之個案

管理機制

2 結合民間資源與人力需

求強化原住民青年的技

能與職場適應力以促進

都會區原住民青年之就業

機會

3 協助提升原住民民間企業

及非營利團體的經營管理

能力以開創原住民青年

之就業機會

4 豐富原住民就業資訊平

台暢通原住民青年的就

業資訊管道並加強宣導

其運用且為鼓勵求才企

原住民族文化教材編纂計

畫

原民會

一 協調教育部於大

專校院畢業生流向資

訊平台增列原住民部

分俾掌握原住民畢

業生及離校一年後學

生之動向並協調勞

委會針對失業個案

提供就業輔導

二 規劃提供原住民

就業技能訓練

（一） 協調青輔會（各

區職涯發展資源中

心）提供原住民學生

職涯發展所需之勞動

市場訓練或實習之

多元管道資訊（尤應

偏重原住民族地區重

點學校）增進其職涯

規劃及就業能力之養

成

（二） 協調勞委會鼓

面向四促進青年公平就業機會

策略 政策措施 計畫名稱 主協辦

機關未來努力方向

辦理「原住民職業訓練計

畫」

勞委會業晉用原住民人才規劃

原住民求才查詢功能簡

化企業人才媒合作業以

提升原住民就業

5 推動原住民青年參與部落

的產業促進文化傳承及

自然生態保育等工作

6 提升社會大眾對原住民文

化及民族特性的瞭解以

減少職場上之差別待遇及

歧視

辦理「運用社工輔導人員促

進原住民就業計畫」

勞委會

青年勞工（未滿 30 歲）就

業狀況調查（本計畫二年

辦理 1次）

勞委會(十

三)提

供從事

非典型

工作青

年之公

平勞動

條件與

保障

1辦理青年勞工就業狀況資

料調查內容包含典型僱用

及非典型僱用者之勞動條

件並瞭解其就業職訓需

求及需要政府的協助事項

2檢討勞動基準法勞動契

約工資工時(包括部分

工時)之相關規定加強對

非典型僱用勞工的保障注

重青年就業起薪的差異性

進行相關研究

3加強宣導青年對於非典型

工作勞動權益的認識以保

障其勞動權益

4加強非典型僱用相關法制

宣導以保障青年從事非典

型工作之勞工權益

輔導企業落實工資工時制

度辦理宣導業務

勞委會

勵無升學意願之高中

職原住民學生參與

雙軌制（技職教育結

合事業單位之訓練）

職業訓練-台德菁英

計畫或輔導具參與

意願之原住民族地區

重點學校或事業單位

開辦台德菁英計畫-

原住民專班

三 規劃推動原住民

高職生及原住民大專

生社區工讀計畫鼓

勵原住民高職生及原

住民大專生於暑假期

間參與在地產業發

展計畫以社區為職

場體驗之場所加強

其對部落認同及關

懷提升未來返鄉就

（創）業之意願

四規劃推動原住民大

專畢業生職場體驗

計畫

附件一各主協辦機關近三年青年就業相關計畫

主辦

單位

措施名稱 計畫內容

台德菁英計畫 仿照德國雙軌教育透過雙軌並行的訓練模式結合學校

理論教育與事業單位的實務操作提供青少年一個升學與

就業雙軌並行的最佳選擇

補助大學及技專校院

辦理就業學程計畫

導入國家職業訓練經費及資源使學校教育引進業界資

源課程引進業界師資期促成高等教育產學訓合作機制

及學生跨領域整合學習縮短大專畢業生求職謀合期提

升其就業職能

青少年職能綜合培訓

計畫（94 年度創新實驗

計畫）

依青少年實際需求提供內含職場倫理之通識教育電腦

基礎技能專業技術基礎訓練及職場體驗等四單元短期訓

練同時對參訓人員配置個案管理師輔導其性向研判及職

涯規劃

新興重點產業科技人

才培訓

配合發展知識經濟結合政府及民間教育訓練資源加強

培育及訓練適質適量的專業及管理人力

青年工作體驗計畫mdash

展翼計畫

配合就業市場人力需求開發適合青年就業的新職類以

協助青年順利就業擇定以休閒產業之休閒活動指導員為

培訓標的

青少年就業研習 辦理企業參訪與研習活動協助弱勢青少年建立正確職業

觀念並瞭解行職業面貌及發展趨勢

「飛 Young 計畫」-未

升學青少年就業準備

相關計畫

提供弱勢青少年職業興趣探索及工作體驗等就業準備相

關課程及活動

勞委

會

特殊境遇婦女創業貸

款利息補貼

由本會補貼其創業貸款利息協助特殊境遇婦女創業及開

發多元化就業機會

主辦

單位

措施名稱 計畫內容

婦女再就業計畫 結合民間機構及團體資源提供弱勢婦女（含家暴特殊

境遇婦女負擔家計婦女大陸及外籍配偶）個別化專

業化的就業服務

運用社工輔導人員促

進原住民就業計畫

於公立就業服務中心配置社工督導人員並結合民間團體

配置社工輔導員提供個案就業諮詢服務以建立原住民

就業輔導專業制度

「強化就業諮詢服務

功能計畫」

於公立就業服務中心設置個案管理員提供就業諮詢諮

商等一對一之個案管理服務

就業快易通

推動全國就業資源整合與網路多媒體科技服務完成三合

一就業服務單一窗口以及加強推介與量身訂做徵才活

動等

身心障礙者社區化就

業服務計畫

運用社會個案工作職業輔導評量及職務再設計等專業方

法提供身心障礙者個別且專業化的就業服務

身心障礙者庇護性就

業服務計畫

提升庇護性就業專業服務協助身心障礙者庇護工場之設

立使庇護性就業者獲得合理薪資

推動辦理身心障礙者

職業訓練計畫

考委託相關身心障礙機構團體特教學校及醫療機構等

單位辦理身心障礙者專班職業訓練以提供適切之輔導

個別化訓練及輔助器具等協助

建立技專校院系科本

位課程與教學發展機

制

由學校組成相關委員會研議技專校院得依其特色規劃系

科本位課程落實行業課程概念培養業界所需人才經

校務會議通過後實施並報請本部備查

教育

部

高職教師進修研究所

計畫

為令高職教師教學內容課程與技專校院得以銜接擬專

案外加研究所招生名額 5以供現職高職教師進修

主辦

單位

措施名稱 計畫內容

教育

部

經濟

部

「擴大碩士級產業研

發人才供給方案」-大學

校院設置「產業研發碩

士專班」

針對人力供給不足之電資材料物理精密機械及相關

跨科領域由大學校院結合企業提出設置「產業研發碩士

專班」計畫以迅速增加重點科系碩士人才培育能量

大學校務評鑑規劃與

實施計畫

為促使學校重視產學合作以利學生就業發展大學

校務評鑑特別將各項推動建教合作產學合作及產學共同

培育人才措施及具體成效納入評鑑指標

獎勵大學教學卓越計

畫

期透過競爭性的獎勵機制鼓勵大學提昇教師的教學專業

水準及學生學習意願成效強調課程規劃之彈性學程規

劃課程應應配合學校特色廣納學者專家及及產業界意

見並要求各校應將畢業生追蹤機制回饋在教學改進上

以提昇大學整體教學品質提昇青年學生就業競爭力

教育

部

建置「大專校院畢業生

流向資訊平台」

調查畢業生畢業當年及離校後一年之流向以深入了解我

國大專校院畢業生（包含大學部及碩博士研究生）之生

涯發展及加強人才規劃運用

青輔

會

青年職場體驗計畫 青輔會與經建會勞委會共同主辦提供尋職不易青年至

企業見習訓練「從做中學」累積職場經驗以爭取正式

就業機會同時促進企業協助政府因應失業問題儲備所

需人才

青輔

會

大專在校生就業力培

訓及職場見習計畫

透過產學合作以就業力為核心協助學生建立記錄學習

成就之歷程檔案由大專校院提案投標分實務培訓職

場見習回饋反思三階段於暑假進行

主辦

單位

措施名稱 計畫內容

青輔

會

教育

部

RICH 工讀網

攜手計畫

建置 RICH 工讀網結合大專校院招募單位建立合作

夥伴關係共同發展大專校院學生透過工讀獲得職場體驗

成長機會

自 94 年起與教育部合作辦理攜手計畫以大專家庭經濟

弱勢學生以學科專長協助國中經濟及學習弱勢學生輔導

英語及數學以縮短學習落差

大專在校生社區工讀

計畫

鼓勵大專青年於暑假期間的 1 個半月參與在地產業發展

相關計畫以社區為職場體驗加強大專學生社區關懷

認同提升未來返鄉就創業意願

產業與職涯講座 由講者現身說法並搭配播放生涯故事短片增加講座活

動之活潑性與互動性

女學生領導力培訓 課程內容主要為領導力建構並加入性別觀點及多元化角

色典範傳承活動內容含三天研習營課程與一天體驗學習

活動分享座談會

公部門實習 協調中央機關提供見習機會開放大專院校在校生見習

2-6 個月提供實習津貼

在校生職涯發展輔導

活動

於大專校院設置職涯發展資源中心各組資源中心召集學

校彙整組內各校提案辦理本會委託跨校性各類職涯發展

活動

輔導人員職涯研習活

動mdash大專校院高中職

辦理各項培訓課程累積職涯輔導相關工作人員的專業知

能

校園徵才就業博覽會 委託辦理跨校性學校聯合辦理校園徵才

青年職業訓練中心 辦理就業專長職業訓練

青輔

會

職涯諮詢服務 提供職涯諮詢預約服務

主辦

單位

措施名稱 計畫內容

國軍屆退官兵就業服

務

青輔會與國防部勞委會退輔會共同主辦針對屆退官

兵提供就業服務包括舉辦大部隊在營求才求職活動以

及小部隊就業巡迴座談並經常性提供就業服務職業訓

練資訊及諮詢輔導等

青年創業貸款 針對 20-45 歲有意開創事業之青年提供創業貸款服務

「飛雁專案」女性創業

系列輔導活動

針對有意創業的一般女性系統化傳授創業 know-how引

介政府資源協助跨出創業的第一步

推動青少年創業教育-

辦理大專院校創業競

賽

辦理大專院校學生創業計畫競賽研習營活動以激發青年

創意創業潛能為創業型社會奠基

附件二各主協辦機關提出 96 年度實施計畫統計表

面向 教育部 經濟部 勞委會 經建會 青輔會 內政部 衛生署 原民會 合計

面向一 6 1 3 16 26

面向二 1 6 7 1 15

面向三 6 2 1 9

面向四 18 1 5 5 29

合計 6 2 33 26 6 1 5 79 備註

1已納入產業人力套案 4 項

2已納入產業發展套案 1 項

3已納入大溫暖社會福利套案 20 項

4同時納入產業發展套案及大溫暖社會福利套案 1 項

附錄一強化大專校院職涯輔導功能以提升青年就業力試辦計畫

壹計畫緣起 一受到全球化與知識經濟的衝擊以及勞動市場急遽變化的影響單

只依靠勤勞不再是青年就業成功的保證青年要能持續就業所需的

能力門檻更是逐年提高因此歐美先進國家從 1990 年代開始都

將提升青年就業力視為重要政策促使青年具備核心就業力以適

應多元與彈性的職涯發展型態

二根據本會「2006 年大專畢業生就業力調查報告」指出目前大專畢

業生就業狀況面臨三項挑戰第一學生多為被動學習而未能及

早針對個人的職涯發展進行規劃故易造成學用不相符與專業能力

不足的問題第二由於產業界與學界之間的連結合作不夠產業

對學校培養之人才滿意度低學校培養之人才無法符合勞動市場所

需第三各大專校院之就業輔導單位以及職輔人員人力與資源不

足無法提供有效的職涯輔導及資訊協助因此為國家整體發展

而言需藉由高等教育之推動培養出適應力強有能力且能符合

產業升級所需的高素質人才

三我國政府於近年積極推動如「重點人才積極培育及運用規劃」及「獎

勵大學教學卓越計畫」等重大政策以期消弭大學教育與勞動市場

的落差提升畢業生就業競爭力然而為達到大專青年就業力教

育提升之目的高等教育體系中的職涯輔導單位具有極關鍵性之地

位由於社會多元化發展之趨勢大專職涯輔導單位並非只侷限於

實行傳統單一性的職涯輔導與諮商工作其角色尚須能夠結合教學

單位與校外資源共同協助學生做好職涯規劃並擬定學習目標 有鑑於此為提升大專校院職涯輔導單位1之功能使其能有效的支援

就業力教育系統的各個層面特推動本試辦計畫

貳計畫目的

有鑑於就業力的提升為當前高等教育改革之關鍵議題本會將配合

1 本試辦計畫所稱之『職涯輔導單位』乃泛指大專校院內從事學生就業輔導生涯輔導職涯輔導等相關

服務單位

教育部所實施之「獎勵大學教學卓越計畫」以「強化職涯輔導功能」

出發結合校內相關單位規劃「提升大專青年就業力試辦計畫」以協

助大專校院職涯輔導單位找出有效提升大專青年就業力的方法本試

辦計畫之目的如下 一 強化大專校院職涯輔導單位功能協助大專青年做好職涯（學習）

規劃與建立學習歷程檔案 二 建立職涯輔導標準作業流程與編製操作手冊供職涯輔導人員參

考以依照不同的階段與需求引導學生及早進行職涯探索及學習

歷程規劃並且透過大學專業訓練及就業力提升之相關課程或學

程強化其核心就業力技能配合與企業進行實習或產學合作的機

制增加其工作經驗並與校內外資源結合以達到大專青年職場

競爭力之提升 三 建置大專青年「學習歷程檔案」 四 建立納入畢業校友及產業回饋意見的課程規劃機制進而規劃設

計就業力課程或學程以及其教學範例並於課程中應考量協助學

生發展工作經驗 五 配合教育部有關高等教育畢業生流向問卷調查及建立資料庫之

計畫進行畢業生之追蹤服務以作為學校提升大專青年就業力及

改善職涯輔導工作之參考 參計畫架構

參考國外經驗強化大專青年就業力的實施方法首重培養其核心

就業能力不僅要充實其專業技能與知識更要培養其對該工作領域

的就業態度及個人特質彙集適合的職場資訊以進行適合個人的職

業選擇並在工作經驗中體驗學習與成長期能獲得工作保有工

作並作好工作 本計畫架構希望能夠透過大專校院職涯輔導作業流程的規劃與設

計促使校內職涯輔導單位結合教學單位與校外資源進行諸如職涯

性向探索職涯與學習規劃重要核心就業力訓練職場見習等發展

方式以構成完整系統（詳下圖示 1） 一本計畫首先強調在職涯規劃與準備方面協助大專青年進行職涯

探索並規劃自己的學習途徑 二其次透過各就業力課程學程的培養訓練大專學生面對就業

時應有的態度與特質包括團隊合作的精神溝通表達的能力

以及解決問題的分析判斷技巧等並且針對其職涯目標所需專

長依據不同產業需求進行課程訓練認證或安排大專青年在實

際職場實習參與正式工作 三再者當大專青年畢業時對於將面對求職的競爭與壓力學校

職涯輔導單位須提供就業相關的資訊與協助包括履歷表的撰

寫面試技巧的傳授以及提供工作資訊等 四最後在大專青年正式進入職場後亦必須將其實際就業狀況進

行密切追蹤或邀其回校分享經驗俾以對未來職涯輔導政策提

供回饋及評估的標準

【說明】

此架構圖之主軸為大專校院職涯輔導單位為區分其互動機制茲將本圖劃分實線與虛線俾以呈現其

與教學單位校外資源間的關係

1 『 』主導機制

2 『 』協助機制

職涯探索與學習規

劃

就業力課程學程

工作經驗

就業資訊與準備

職涯探索量表

學習歷程檔案

就業訊息活動

就業準備工作

核心就業力技能

團隊合作溝通表

達解決問題等

職場體驗

畢業生就業追蹤 就業追蹤

校外資源結合

活動參與

社區合作

教學單位

系科 通識教育

校外資源

企業 社區

職

涯

輔

導

單

位

合作與 回饋

企業互動

圖 1大專校院職涯輔導作業流程架構圖

肆試辦對象96 學年度（2007）大專一年級之新生 伍申請單位國內大專校院職涯輔導單位 陸計畫內容

本會將透過試辦計畫的實施來引導大專職涯輔導單位加強其與

教學單位間的合作機制且共同建立全面性與系統性的就業力教育

以達到全面提升大專青年就業力計畫內容如下 一協助大專青年做好職涯（學習）規劃與建立學習歷程檔案

依據本會「2006 年大專畢業生就業力調查報告」雇主與畢業

生受訪者均指出學校應當在學生入學時就開始協助其瞭解及規

劃職涯發展方向因為學生越早對自己的職涯發展方向有概念

會讓其對自己的學習歷程及時間運用有更好的規劃也可以強化

其學習動機透過大專校院「職涯輔導作業流程」的規劃與設計

融入「職涯探索量表」及「學習歷程檔案」等的概念以協助青

年提早關心自身的職涯方向並依職涯發展目標研擬學習規劃

進而透過「學習歷程檔案」的建置將其學習過程做完整的紀錄

以協助青年作為未來求職時展示個人就業能力之參據 （一）協助大專青年做好職涯規劃

透過「職涯探索量表」以作為學生進行職涯輔導探索之

啟動引擎使大專青年更瞭解本身的人格特質及能力上的優缺

點並據此協助其探索現實中可能的職涯發展方向且將測驗

結果課程選擇及學習規劃加以連結這項工作必須由參與試

辦計畫學校之職涯輔導人員及系所教師共同協助完成 試辦期間採用的職涯探索量表學校可先從坊間搜尋適合

之探索量表抑或針對現有之測驗量表加以修正後採用 （二）建立大專青年學習歷程檔案

推動「建立大專生學習歷程檔案」首先應與其職涯規劃

相結合其次是鼓勵大專青年依其職涯發展目標擬定自我的

學習計畫積極朝向職涯目標邁進學校方面除需將學生正

式學習與成就證明（包括在校時所參與之課程證照活動

社團志工參與等）記錄下來外還應當包括學生個人的教育

與職涯發展計畫以及個人對於自我發展情形反省與記錄以

作為大專青年未來求職或進一步深造時展示能力的證據 二協助系科或通識教育中心推動提升核心就業力之課程學程 （一）參照國際經驗經過十幾年來的討論實踐與修正先進國家

對於「大專就業力教育」的重點不只在於訓練一技之長更在

於培養核心就業力其首要原則為就業力教育應以所有學生為

對象廣泛而有系統的落實於整個大學的教育內容之中讓學

生都有充份機會利用在學期間發展就業力關於提升「大專就

業力教育」之實施方式茲提供模式一模式二以及模式三

試辦學校得考量該校狀況後擇一進行 【模式一】系科內開設提升核心就業力課程學程

透過各大專校院系科開設核心就業力相關課程學程促

使學生有系統的接受就業力教育 1 本會擬於 96 學年度（2007）與大專校院合作於其系科內開

設與職場知能相關課程為了增進系科老師對於該系科核心

就業力課程的溝通與協調試辦計畫之課程部分建議以參

與試辦計畫之各大專校院單一系科為主先以大一課程為試

辦對象由該系科之授課教師協調開辦學程部分建議自

大一至大三課程中各開一至二門課程以漸進之方式形成核

心就業力之學程 2 根據國內逢甲大學發展核心就業力學程的步驟該校首先以

複合向度性格測驗瞭解學生需求以確認課程需要達成之目

標並進一步提出課程計畫書經審核過後進行講師之篩選

與確認講師部分應力邀業師及企業從業（主管）人員擔任

以期提供學生各種產業的未來趨勢資訊在課程執行之後

需經校院審查及學生評量做出結案報告並進行課程之回

溯修正 3 此模式將符合現在各大專校院各系科重視其學生未來就業能

力的必然趨勢亦有助於各大專校院對教育部「獎勵大學教

學卓越計畫」在系科課程方面之規劃予以回饋另一方面

與系科合作開設核心就業力相關課程學程更能切合學生

實際所需於系科中達到提升青年就業力之目標同時有利

於職涯輔導單位結合系所教師協助學生完成職涯與學習規

劃並進一步協助學生完成學習歷程檔案 【模式二】系科既有專業科目融入核心就業力

在試辦之初擬於系科既有的專業科目中不管其學科的知

識為何透過教學的設計與規劃使其學習經驗成為傳遞核心就

業力的載具而藉由其中所發展出來的核心就業能力可以直接

轉移到不同脈絡與範疇的工作中 1 本會擬於 96 學年度（2007）以「系科課程融入就業力」的方

式協助教師在教學方法中融入表達溝通團隊合作問題

解決等核心就業力之養成 2 參照逢甲大學「成果導向之雙迴圈課程規劃機制」流程概念

圖（如下圖 2）該校對於就業力的養成首先需在系所課程

規劃及檢討改進中納入產業界人士及畢業校友之意見並

明確設定要培養的核心能力及達成指標此即所謂「外部迴

圈」的機制其次在「內部迴圈」方面執行方向應包括

配合教學目標設定畢業生欲達成目標所需之核心能力且

強化各課程委員會運作機制以妥善規劃專業課程落實對

學生核心能力的養成而各課程需將欲達成之核心能力落實

於教學大綱與授課內容之中最後妥善利用多元評量的機

制以持續調整課程安排及教學策略

國 家 社 會產 業 發 展

圖 2逢甲大學「成果導向之雙迴圈課程規劃機制」流程概念圖

3 根據英國都柏林大學於課程中融入就業力的發展觀之其步

驟大致為先成立課程委員會委員會組成涵蓋產（企業人

士及畢業校友）學（學校老師）輔（職涯輔導單位）三方

面其次針對試辦系所之課程進行選擇進而選定試辦之相

關課程在決定課程中所需發展之核心能力後授課教師需

對核心就業力融入課程加以規劃與設計最後課程委員會需

針對就業力融入課程加以審查以作為未來課程安排及教學

策略方向的持續調整 4 目前大專校院推動狀況

近年來為了保持國內高等教育品質並符合提升就業

力之教學目標許多大專校院商管系科藉由參與國際學術評

鑑做為該校是否具備提升就業力教育之評鑑方式其中以

美國 Association to Advance Collegiate Schools of Business（簡稱 AACSB International）認證制度最負盛名且具備國

際學術界公信力 目前國內已有國立中山大學及私立輔仁大學獲得認證

並由教育部透過「大學國際競爭力計畫」給予補助其他學

校亦在積極申請 AACSB 認證中包括台灣大學交通大

學政治大學中央大學台灣科大等公私立大學希望透

決 定 達 到教 學 目 標之 基 本

核 心 能 力

評 鑑 評 量

決 定教 學 目 標

學 校 特 色及 定 位

家 長 及 校友 的 期 望

教 學 學 習

決 定 達 成基 本 核

心 能 力 之課 程 規 劃

學 生 個 人 發 展及 人 文 素 養

持續改善課程評鑑機制

內部迴圈

外部迴圈

建 立 基 本核 心 能

力 達 成 指標

數位

過 AACSB 認證方式作為審查系科課程融入核心就業能力

的

主

要

標

準 此

外關於國內大專校院工程與科技相關系科教育部與國科

會亦有共同指定中華工程教育學會 Institute of Engineering Education Taiwan (簡稱 IEET)做為我國推動「工程及科技教育

認證」的專責國際聯繫機構該會主要工作項目即針對工程

與科技系科課程是否納入核心就業力技能進行審查並給予認

證以達到推動國內大專校院工程及科技教育之目標截至

2006 年 6 月為止國內計有多達 17 所大專校院45 個系科

已通過 IEET 的認證 【模式三】結合通識教育中心開設提升就業力課程學程

透過與通識教育中心合作設計就業力課程學程並結合通

識教育中既有之就業力課程予以重新規劃與調整 1 本會擬於 96 學年度（2007）透過與大專校院通識教育中心合

作開設「提升就業力學程」例如職場人際關係溝通表達

問題解決等課程以強調核心就業力技能的養成課程可由

產（企業人士及畢業校友）學（學校老師）輔（職涯輔導

單位）三方面共同規劃並由受過相關專業訓練之老師擔任

教學工作同時應考量在授課過程中如何協助學生發展工

作經驗提升青年就業能力 2 此模式有助於試辦學校於短期內進行核心就業力教育的推

廣其次由於與通識教育中心合作之課程並不限定任一特

定系科學生屬於跨領域的就業力養成若能順利推動則對

於推廣就業力學程之標的對象可迅速且全面性擴展至全校學

生

（二）前述三大推動模式各有其優缺點僅提供執行優勢與障礙分

析如下

【模式一】

系科內開設提升核心就業力

課程學程

【模式二】

系科既有專業科目融入核心

就業力

【模式三】

結合通識教育中心開設提升

就業力課程學程

推動

內容 透過各大專校院系科開設核

心就業力相關課程學程使

學生得於系科內能有系統且

專業性的接受就業力教育

透過教學的設計與規劃於系

科既有的一般課程中融入核

心就業技能國內大專校院大

多數已積極推動系科課程融

入就業力概念（如 AACSB 認

證IEET 工程及科技教育認

證等）

透過與通識中心合作設計就

業力課程學程並結合通識

教育中既有之就業力課程重

新規劃與調整以進行核心就

業力的推廣

執行

優勢 一

符合各大專校院各系科重視

其學生未來就業能力的必然

趨勢

二

有助於各大專校院對教育部

「獎勵大學教學卓越計畫」在

系科課程方面之規劃予以回

饋

三

與系科合作開設核心就業力

課程學程更能切合學生實

際所需於系科中達到提升青

年就業力之目標

四

有利職輔單位結合系所教師

協助學生完成職涯與學習規

劃並得進一步協助學生完成

學習歷程檔案

一

促使教學者能夠有計畫及系

統性的引導學生從既有課程

中學習與發展核心就業力技

能

二

符合國外政策文獻中於一般

課程中培養核心就業能力的

趨勢

一

結合通識教育中既有之就業

力課程試辦學校得於短期內

進行核心就業力教育的推廣

二

與通識教育中心合作之課程

並不限定任一特定系科學

生屬於跨領域的就業力養

成若能順利推動則有利於迅

速且全面性擴展至全校學生

預期

障礙 通識教育中心所開設者大多

屬於選修課程學生普遍分散

於各系所對於校內職涯輔導

單位後續進行之輔導追蹤以

及資料之整合將會形成障

礙

（三）有關本試辦計畫經與本會大專校院職涯發展資源中心進行

多次協商會議後歸納重點如下 1 國內大專校院大多數已朝向國際認證方式（如 AACSB 認

證IEET 工程及科技教育認證）等推動系科課程融入就業力

概念故本試辦計畫應與各大專校院之既有計畫採取不同路

徑 2 基於系科對其學生之個人背景學習領域等能有較深入的瞭

解亦較能掌握就業力課程學習成效另一方面各系科教

學單位對於授課老師較能掌握並進行溝通關於核心就業

力課程學程之規劃與教學品質之維持亦較有保障再者

亦可將職涯輔導單位在整合學生相關資訊時之障礙減至最

低故若欲提升就業力課程學程則應由大專校院職涯輔

導單位與系所共同合作主導 3 綜上所述以採行【模式一】之推動方式較為可行即結合

國內各大專校院於系科內開設提升核心就業力課程學程

以促使大專校院職涯輔導單位在面臨最少的執行障礙下推

動一完整提升就業力之教育體系

三協助大專青年發展工作經驗

協助學生在在學期間發展工作經驗有助於畢業後能儘速適

應及融入職場同時也有助於讓學生了解自己能力不足的地方

在學期間尋求內外部資源以強化自己的能力或要求學校調整教

學內容或方式學校推動就業力教育時應考量發展學生之工作

經驗發展工作經驗方式包括提供見習或實習的機會課程設計

要求學生與企業產生聯繫鼓勵大專學生從事社團學會志工

等各項活動均可促進大專青年工作經驗的培養 四提供學生就業資訊並做好就業準備工作

學校除了應協助學生提升就業能力外同時應提供學生足夠

的就業資訊並給予即將畢業之大專青年面對求職所需要的技巧

培訓等 （一）辦理就業相關活動

大專校院職涯輔導單位舉辦就業輔導相關的活動推廣職涯觀念並提供

充足的就業資訊包括舉辦演講座談廠商說明會工作坊研習

營就業博覽會以及校外參訪等 （二）訓練大專青年求職技巧

為使大專青年能在許多競爭者中脫穎而出校內職涯輔導單位須訓練大專

青年包括撰寫履歷表面試技巧以及面試前準備工作等求職技巧 五配合教育部高等教育畢業生流向調查以建置畢業生就業追蹤流

程協助系科建立畢業生「生涯進路地圖」資料庫並透過此流程

進行課程規劃之改善 為瞭解畢業生進入職場後的表現校內職涯輔導單位應配合

教育部有關高等教育畢業生流向問卷調查及建立資料庫之計畫

藉以瞭解學生就業後適應的方式並由畢業生工作經驗之分享

作為學校提升大專青年就業力及改善職涯輔導工作之參考並能

在學校進行課程規劃時納入畢業校友及產業回饋意見進而規

劃設計就業力學程 六結合校外資源共同推動就業力提升計畫

當學校在協助學生提升就業力的過程中必須要引入外部的

資源以提供回饋之建議其中應包括企業或社區的需求以符

合提升就業力的實際需要

（一）建立大專校院與社區合作的機制 為提升國家整體的就業力以及整合社會各界的就業資源學校與社區間

可透過提供就業諮商服務舉辦就業輔導相關的研討活動進行職

涯相關研究以加強彼此間轉介與合作關係 （二）建立大專校院與企業間的互動網絡

協助加強大專校院與企業間的互動不僅可以開拓大專青年的就業機會

亦可將業界的現狀作為老師設計課程及學生學習時的參考其互動

的方式可藉由提供技術支援見習合作舉辦教學成果展覽等來促

進彼此間的交流 柒實施期程

預計在 96 學年度第一學期（2007 年 9 月）開始試辦計畫 捌推動組織

一青輔會方面 本會將於試辦期間成立「推動小組」以協助試辦學校之計畫推

動推動小組的組成將涵蓋青輔會人員學者專家以及企業人士

共同來針對試辦計畫進行資料之收集提供諮詢建議參與討論

審查試辦計畫撰寫試辦觀察紀錄與評估報告等 二試辦學校方面

各試辦學校於試辦期間須成立「規劃小組」協助試辦計畫之推

動規劃小組之組成應涵蓋產（企業人士畢業校友）學（校院

高層通識教育中心或系所）輔（校內就輔單位）三方面之人士

試辦期間必須出席本會推動小組之相關會議必要時調整試辦計

畫同時須撰寫試辦紀綠未來必須出席本會辦理之經驗分享會

並提供與本會聯繫之單一窗口以利計畫推動 玖經費來源

試辦學校所提之試辦計畫經本會審核通過後將予以經費協助

其經費補助項目大致如下至於實際補助金額將依個案進行討論 一課程規劃與評估費用（如出席費餐費場地費等） 二外聘師資鐘點費用（如業界師資授課鐘點費交通費等） 三學生評量與諮商費用（如測驗工具之購買專家諮詢費等） 四學生見習相關費用（如企業參訪之交通費見習津貼等） 五學習歷程檔案費用（如網路資料庫的設置費管理費等）

附錄二培養大專青年創業力試辦計畫

一 計畫目標

（一） 透過多元創業教育型態建構青年創業力培育模式奠定創業力

培養基石 （二） 整合各部會資源營造有利青年創新事業環境 （三） 培育台灣青年優質創新事業競爭能力進而拓展國際市場

二 現況說明

（一） 鼓勵青年創業已是全球趨勢創業是就業的最高表現也是經

濟成長的最大動力過去幾十年台灣在創業的能量上是全世界矚

目的焦點中小企業的興起創就台灣的經濟奇蹟從胼手胝足

中成就創業家精神表現令人引以為傲

（二） 隨著全球化競爭與合作的大趨勢快速成型早年企業家的創業

模式在不斷變革的潮流中有需要重新檢討與規劃以更符合時

代的需求對創業教育紮根工作的重視也成為全球普遍性的活

動

（三） 創業教育學程的規劃與創業活動的推展在美加地區如

BasonStanfordMITHarvard 及各大學都有二十年的發展經

驗歐洲在英國德國法國荷蘭義大利芬蘭等國也有近

十年經驗其它國家也都如火如荼的開始推動可見如何培養青

少年具有創業家精神將成為全球各國培養人才的重點策略

（四） 在台灣創業相關訓練課程的開設創業競賽活動的舉辦創

業研討座談活動的推展等等產官學研各界針對不同層次辦理各

種不同的方案缺乏整合平台也缺乏系統性培育模式無法凝

聚資源能量發揮更大的創業教育效果

（五） 因應創業型社會來臨做好奠基工作必須建構一套標準創業

學程培育模式整合跨界資源與平台充分運用這些創業活動累

積的經驗與人才透過創業教育訓練的普及推動以塑造台灣青

年優質創業力

三 培育青年創業力強化措施

（一） 自中學階段規劃創新事業能力之紮根與啟發

藉由創意過程的故事探討社群模式的創新發想與評論及最佳經驗

分享與評價等方式建構激發創意思考與創新構想的學習互動平

台以建構青年學生創意思考及創新發展之基礎能力

（二） 鼓勵大專校院研發創新事業課程與學程

專案研發青年創業教育培育機制建構推動模式並遴選適當大專

校院進行試點計畫逐步推動並鼓勵大專校院以創新事業學程整

合實務知識內容包含大一大二學生之基礎課程大三大四與

研究生之演練課程具實務工作經驗的研究所學生之實戰課程進

行青年創業力系統培育機制

另以事業專題研究累積教授與研究生創新事業的實務知識不斷充

實創新事業學程內涵的多元性真實性未來性與全球性

（三） 推動大專校院設立創新創業研習社團

整合校園團體資源鼓勵學生成立創新創業研習社團推廣各類創

新事業競賽創業研習活動或新事業的專案實習機會

由政府補助經費協助學生籌組創新創業研習社團並提供業師協助

規劃社團活動推展並將社團幹部納入創業教育育成輔導系列活動

之培育對象提升其實務歷練之能力

（四） 在職涯輔導相關課程中灌輸青年創新事業概念

邀請專家整理與撰寫創新創業案例透過創新創業經驗分享提升

青年創新事業概念並推廣事業創新科技創新人文創新社會

責任等概念

（五） 運用大專校院創新育成中心資源

推動大專校院創新育成中心提供部份創業資源實習機會與服務

給予校內學生運用營造有利學校和產業界交流合作之環境

（六） 運用社會資源加強培育青年創業力

運用青年創業周邊支援網路將企業菁英引入校園傳承正確之企

業經營理念與經驗並提供專業師資及支援平台協助大專校院培

養青年創業力

（七） 推動創新事業計畫競賽提供創業模擬演練

結合學校及第三部門推動多元創新事業計畫競賽並輔以實作交

流及研習機制以培育青年創新創業能力與視野

（八） 建置創新創業諮詢平台與機制強化創業育成效果

邀請具有實務經驗的創新與創業業師加入創新創業諮詢平台建立

創新與創業業師常態組織及持續發展的機制強化創新創業育成深

耕的效果

（九） 推展政府相關創業貸款機制

協助青年新創事業取得創業資金並研究建立無形資產鑑價審查機

制鼓勵銀行承作以智慧財產權為擔保的融資及設立專用債務保證

制度以利資金調度

（十） 加強提供初創事業者各種創業輔導課程及諮詢服務

從創新與創業業師組織中遴選與成立課程小組針對初創事業所遭

遇的共同問題規劃專業課程規劃與建立產業與經營實務經驗的業

師資料庫並提供個別初創事業與其產業有密切關係與歷練的業師

進行面對面輔導以提高初創事業生存的機率

（十一） 建立有利青年新創事業的法規制度環境

提供種子基金降低貸款利率提高融資額度稅務減免等優惠政

策降低新創事業的進場門檻制訂公司解散的特別債務還款與破

產辦法以協助其順利退場並提高其重生的機會

四 青年創業力培育架構圖

青年創業力培育結構圖

培

育

台

灣

青

年

優

質

創

業

競

爭

力

教育部 學生

創新事業導論課程

創新事業實練課程

創新事業專題研究

創新事業管理課程

創新事業經營課程

創業教育模式研發

創新創業職涯課程

創新事業專案實習

創新事業典範講座

新興產業案例宣導

新興產業趨勢座談

校園事業規劃育成

新創事業輔導育成

新創事業投資育成

青輔會 有志創業青年

經濟部 青年創業者

創新事業業師授課諮商輔導育成常態組織與資訊平台

創新事業師資培訓與認證模式

台灣

創新

事業

各類

競賽

與交

流活

動

創新創業研習社團

建立有利青年創業貸款與無形資產鑑價審查機制

建立有利青年創新事業的產學合作推廣辦法

政

府

企 N

業 P

與 O

建立有利青年新創事業發展之創業環境

全球

創新

事業

各類

競賽

與交

流活

動

青年創業力培育模式

塑

造

全

球

創

新

事

業

學

習

典

範

五 預期效益

（一）透過創業教育提升青年創業力與創業家精神為培育明日創業之

星做好紮根工作

（二）藉由教授創業籌備資金籌措業務行銷財務規劃及相

關法規等課程使青年擁有創業必備知識為未來創業生

涯奠下成功的基石以實現創業夢想完成創業志願

（三） 提供友善創業環境與制度籌建周延創業諮詢輔導機制協助

有志青年創業成功創造多元就業機會

38

附錄三「96 年度國中畢業未升學未就業青少年職能培訓輔導試辦計

畫」（草案）

壹 依據

一 由教育部行政院勞工委員會（以下簡稱勞委會）行政院青年輔導委

員會（以下簡稱青輔會）共同訂定「國中畢業生多元進路輔導方案」

二 依據由教育部經濟部勞委會經建會及青輔會所共同主辦「全國青

年人力資源發展會議青年就業促進」及會議結論訂定之「青年就業促

進方案」（草案）

三 行政院訂定 2015 年經濟發展願景之大溫暖社會福利套案第一階段三年

衝刺計畫（2007~2009）

四 2006 年 9 月 28 日行政院勞委會就業安定基金管理委員會第 42 次會議

決議

五 2006 年 12月 28日行政院勞委會就業安定基金管理委員會第 43次會議

報告同意備查

六 青少年政策白皮書行動計畫 12 項重要議題之一

貳 緣起

依據教育部 2006 年 5 月份調查統計資料94 學年度國中畢業未升學人數為

6709 人有鑑於台灣已面臨知識經濟及全球化市場趨勢的衝擊這些青少年由

於未具備就業能力或就業能力不足就業相對困難或低度就業如果未給予及

時的培力及輔導將逐漸落入「贏者圈」之外不但對其個人的生涯發展身

心發展及家庭經濟皆有不利的影響甚至造成社會治安的隱憂及對國家整體競

爭力的影響

為協助這些青少年成長發展教育部勞委會及青輔會首長曾多次會商研

擬因應對策初步分析發現國中畢業未升學或未就業之主要原因有三

一 家庭經濟因素未能繼續就學

二 不適應學校正規教育導致學業低成就或無升學意願

三 暫不升學而有就業意願但因僅有國中學歷及低技術能力導致在職場

上無法覓得合適工作

為提高青少年職前準備與就業適應能力教育部勞委會及青輔會特規劃

訂定「國中畢業生多元進路輔導方案」運用現有就學就業與職業訓練資源

針對未升學未就業青少年的不同原因研擬下列不同對策

主責

單位 教育部 青輔會 勞委會

39

輔導

系統 教育體系就學輔導 職涯探索與就業輔導

畢業前

輔導方案

1

國中技藝

教育學程

2

中途班

3

各校自行開辦

「多元能力開發

班」或類似課程

對象

國中畢業生

115-19 歲

2國中畢業

3未在學未就業

1年滿 14-19 歲

2高中職以下

（不含高中職畢業）

3中途班學員為優先

畢業後

輔導方案

1

實用技能

學程

2

輪教式建

教合作

3

高職重點產業

類科就業方案

國中畢業未升學未

就業青少年職能輔

導培訓試辦計畫 飛 Young 計畫

轉銜

機制

經評估後可優先安排參加「實用技能學程」

班或「高職重店產業類科就業方案」並視

職業訓練狀況予以折抵修業學分

畢業分發

國中畢業生多元進路輔導方案架構圖

一 教育體系就學輔導（教育部主責）

教育部對於第一項因家庭經濟因素而未繼續就學者由教育部及地方教

育主管機關於原有正規教育體系內增加經濟弱勢高中職生之相關補助拓

展結合技能與升學的技職教育管道協助其完成學業藉此措施鼓勵更多國

中畢業生進入正規教育體系內繼續升學以減少未升學的人數對於第二

三類之青少年則於國中畢業前後規劃開設各類多元課程以偏重技能學程為

主要課程內容以協助學業成就低但就業意願高之青少年繼續學習

(一) 國中畢業前開設國中技藝教育學程中途班各校自行開辦「多

40

元能力開發班」或類似課程

(二) 國中畢業後開設實用技能學程輪調式建教合作高職重點產

業類科就業方案

教育部mdash教育體系就學輔導開設班別

班別 內容

國中技藝教育學

程

配合九年一貫課程之實施以「生涯發展教育」為基礎於國中全

面實施生涯發展教育至國中三年級再以「加深職業試探」理念規

劃辦理「國中技藝教育學程」運用每週 3-5 節彈性時數開設職群

提供對技藝有興趣之學生選讀選讀學生經由職群試探以協助了

解自己的發展方向有利於未來生涯之選擇

中途班

中輟生復學後如有下列狀況

1不適應原班原校課業者

2家庭經濟因素無法就學者

3觸犯法令受法院裁定安置者

為提供此類中輟復學生於回歸原校或社區前不致中斷學業提供轉

銜適應之中介教育提供中輟復學生之輔導或適性課程

國中畢業前

各校自行開辦課

程 依照各校狀況並結合社區資源比照國中技藝教育學程方式開課但

規模較小

實用技能學程

課程以技能為主學科為輔規劃供國中技藝教育學程或經國中生

涯發展評估適合之學生升讀以強化學生具有紮實的就業能力其

第一年段免收學費二三年段（級）則依當年度公布收費標準收

費

輪調式建教合作

高中職校運用學校現有師資設備與相關性質之事業單位辦理建教

合作學生除在學校接受教育並在事業單位接受技能訓練每 3

個月輪調 1 次期限 3 年依職業學校法規定修滿 150 個學分經

成績考核及格由學校發給畢業證書並輔導學生參加丙級以上技

術士檢定

國中畢業後

高職重點產業類

科就業方案

就產業界需工殷切之高職類科開設專班招收 500 名學生每名學

生補助

1每年補助學費 5000 元

2教學機具設備補助 9 萬元

3開班相關經費補助用於提升師資規劃課程等以每名學生

5000 元計算

41

二 職涯探索與就業輔導（勞委會及青輔會主責）

對於第二三項不適應學校正規教育導致學業低成就或無升學意願或

暫不升學而有就業意願之青少年勞委會及青輔會從職涯探索與就業輔導面

向分別主責執行兩項計畫

(一) 勞委會

勞委會（職業訓練局）持續執行「飛 Young 計畫」以學業成就較

低且無升學意願之弱勢青少年並以就讀於教育部合作式中途班學員為

優先也就是針對中途班的青少年提供職業興趣探索職場體驗及關

懷輔導並依其意願及需求協助繼續升學參加職業訓練或提供推

介就業相關服務提升職場競爭力以促其適性就業

(二) 青輔會

青輔會與教育部及勞委會共同創新訂定「國中畢業未升學未就業

青少年職能培訓輔導試辦計畫」並由青輔會主責執行內政部行政

院原住民族委員會協辦此一計畫試辦期間係以 15 至 19 歲國中畢業

未在學未就業的一般青少年為對象亦即無升學意願但有就業意願卻

找不到工作者或升學後又中輟者

試辦計畫提供職涯探索職場見習戶外體驗等課程結合個案

輔導員的全程輔導協助這些青少年探索職涯興趣培養正確的就業

觀念與態度從職場見習中學習就業技能再依其性向興趣輔導其

返回學校繼續進修或就業

三 轉銜機制

參加職涯探索與就業輔導的青少年如有意願繼續就學得依高中職校入

學規定隨時進入正規教育體系內繼續就學

42

參 計畫目的

結合政府各機關民間非營利組織及企業等多部門的資源力量以多元

創新之課程設計提供國中畢業未就學未就業青少年體驗生活探索職涯及培

養就業能力的機會協助青少年順利就業或繼續升學

肆 對象與期間

一 對象國中畢業後年滿 15 歲至 19 歲之未就學未就業青少年

（亦即無升學意願但有就業意願卻找不到工作者或升學高中職休退學之青少年

試辦期間暫時排除身心障礙者以及因犯罪或偏差行為而受輔導者有犯罪及偏差

行為者如為安置機構推薦經培訓執行單位同意者仍可參加）

二 培訓輔導人數96 年度試辦預定培訓輔導 500～600 名

三 執行期間自民國 96 年 1月 1 日至 12 月 31 日止

四 培訓輔導期間每位學員至少 3 個月最長 9 個月

（得視學員狀況評估是否提前結訓進入職場或回流教育）

五 職場見習期間視學員狀況得不參加見習時間最長 3 個月

伍 主協辦單位

一 共同主辦單位教育部行政院青年輔導委員會行政院勞工委員會

二 執行主辦單位行政院青年輔導委員會

三 協辦單位內政部行政院原住民族委員會

43

陸 執行單位

一 研究單位青輔會公開徵求研究機構或學術團體擔任研究單位其資

格條件任務及評選標準如下

(一) 資格條件

依法設立且具有社會福利研究教學相關私立大專院校公立學術

研究機構或政府機關及其附屬之研究機構財團法人學術研究機構等相

關之學術團體

(二) 任務

1設計意向調查及課程規劃問卷

2調查國中畢業青少年意向及現況調查

3前期提供課程設計及內容規劃建議

4調查家庭及學校狀況關連性

5見習企業成果調查

6參加培訓計畫青少年之前後測狀況

7完成整體計畫研究建議報告

(三) 評選標準

1規劃及執行能力50

2資源整合及運用能力30

3預算編列合理性10

4過去執行相關計畫之實績10

二 專案協力群由青輔會公開徵求具有從事青少年輔導工作經驗及人力資

源服務經驗之單位共同投標擔任專案協力群執行本計畫其資格條件

任務及評選標準如下

(一) 資格條件

登記立案之財團法人社團法人公司需具備執行青少年輔導

相關工作能力能整合青少年輔導經費控管及人力資源管理

就業服務性質相關資源且具備網站架設管理之能力

(二) 任務一專案控管

1課程規劃設計對象分別為培訓單位企業志工學員

2彙整相關資源編製給學員見習單位的手冊

44

3整體文宣與成果發表

4培訓企業志工

5招募見習單位審核適當見習機會

6設計見習單位及個案輔導員對學員工作狀況之相關評估考核表

單

7 進度控管及成效評估

8 經費撥付與核銷

9 其他相關事項

(三) 任務二個案輔導員培訓

1設計個案輔導員徵選簡章公開徵選個案輔導員

2選派個案輔導員擔任培訓單位輔導工作

3督導考核個案輔導員工作績效

4擔任個案輔導員支援體系

5其他與個案輔導員相關事項

(四) 任務三召募管理核銷培訓執行單位

由專案協力群公開徵求具有從事青少年輔導工作經驗之非營利組

織或公司執行培訓及輔導工作預計開設 30 個班次

1資格條件

A依法登記之財團法人社團法人或其它非營利組織

B依法設立之公司組織其營業項目與人力資源有關者

2培訓執行單位工作項目

A招募學員

B按課程大綱及目標提供單元課程

C以個案管理方式提供結構化的就業輔導及支援服務

D評估學員的能力興趣需要及參與動機並按評估結果作出

分流

E協助學員訂定並執行職涯發展計畫

F了解學員的進度及提供職前及就業後的支援服務

G評核學員的學習成果

(五) 任務四文宣行銷與規劃

1期間活動期間由專案協力群按階段進行文宣行銷

2目的經由整體文宣行銷一方面讓社會大眾瞭解本專案另一方

45

面以提升企業形象為誘因鼓勵企業踴躍認養提供見習機會

3方式以事件行銷方式對營隊活動與職場體驗作持續報導本

案結束前舉辦心得分享會邀請所有參與本專案的單位組織與

人員一同分享學員的心得

(六) 專案協力群評選標準

1規劃及執行能力50

2資源整合及運用能力30

3預算編列合理性10

4過去執行相關計畫之實績10

46

柒 學員

一 來源

(一) 由教育部協助招募

1提供 94 學年度前畢業國中未升學名單

2配合 95 學年度畢業國中生調查

3國中輔導室推薦

4高中職休退學學生

(二) 由內政部協助招募

1安置機構轉介

2社福單位轉介

(三) 警政單位協助招募

1各地少年輔導會少年隊轉介

2各地方法院觀護人轉介

(四) 利用大眾傳播媒體公開招募學員參加

二 學員之義務與權利

(一) 義務

1全程參與單元課程

2擬定個人職涯發展計畫

3完成職業訓練或見習

4遵守輔導員與企業志工指導

(二) 權利

1參與課程學習

2獲得見習機會

3見習期間領取津貼

4單元課程期間意外險

5職業訓練或見習期間之勞保

47

捌 建置個案輔導員機制

一 個案輔導員在本計畫執行過程中扮演重要角色參與課程規劃設計與

個案建立信賴關係評估個案給予升學或就業建議以及後續關懷輔導

初步規劃招募 30～35 位個案輔導員完成培訓後參與輔導課程設計

並配合培訓執行單位內的現有輔導人員共同全程輔導個案

二 個案輔導員資格條件如下

(一) 具有中小學各該教育階段科(類)合格教師證書或資格者

(二) 國內外公私立大學以上畢業修畢中小學各該教育階段科(類)

師資職前教育課程者

(三) 國內外公私立大學以上畢業具國內青少年輔導職涯輔導就

業促進或人力資源等相關實務直接服務工作經驗一年以上者所

謂「相關實務直接服務工作經驗」應為全職受薪工作且不含志

願服務或實習性質經歷

(四) 國內外公私立高中職以上畢業具國內青少年輔導職涯輔導等

相關實務直接服務工作經驗一年以上並由服務單位推薦者所謂

「相關實務直接服務工作經驗」應為全職受薪工作且不含志願

服務或實習性質經歷

三 任務全程個案管理服務包括職涯輔導擬訂個人職涯發展計畫選

擇課程與訓練見習訪視追蹤檢討等提供擇業輔導及支援服務以

個人及小組形式進行並以結構化的輔導模式進行

四 個案輔導員的培訓及課程規劃如附件二三

48

玖 課程設計

由專案協力群邀請學者專家參與課程規劃設計應包括下列課程

一 職涯探索

(一) 目的藉由課程講授及職涯量表施測解釋讓學員了解自己的職

涯性向及興趣

(二) 內容委請專業輔導機構安排與職涯有關之課程以演講活動

帶領等方式進行並為學員進行職涯興趣及性向量表之施測並

據以與學員討論其職涯性向及興趣

二 戶外體驗-自信與團隊合作

(一) 目的寓教於樂藉由相關活動以及課程之設計建立學員彼此

及與個案輔導員間之信任關係並強化學員自信心生活紀律與

團隊合作之精神

(二) 內容以營隊形式實施由專業機構或團隊帶領進行攀岩溯溪

及大地遊戲等戶外體能性活動個案輔導員須全程陪伴

三 就業力培訓

(一) 目的以學徒制專班制等多元方式培養就業能力

(二) 內容本階段以多元方式進行就業能力培訓原則以參加公立職

訓機構既有班次受訓或直接在職場以學徒制學習等方式實施

培養就業力包括核心就業力如職場倫理工作態度團隊合作等

及專業就業力技能

四 職場體驗（適當見習職缺舉例如附件四）

(一) 期間1～3 個月

(二) 目的學員經由實際的職場工作參與學習職場倫理建立正確

就業觀念並培養就業力建立未來職涯發展之基礎

(三) 內容

1由專案協力群公開召募並由培訓執行單位邀約地區內合適企業

提供見習職缺

2安排個案參訪企業並面試媒合後至由企業指派專人擔任志工

帶領學員觀摩或實際體驗工作

49

3職場體驗期間每月發給見習津貼 8000 元僱主得另行加給見習

獎金若干元本會補助每月勞保費用與每月提撥之勞退新制退休

金

五 延續關懷與心得分享

(一) 目的延續專案之執行成效

(二) 方式

1個案輔導員每週以電話e-mail 等方式追蹤瞭解青少年現況並

作成記錄

2於追蹤期間可安排相關活動帶領青少年回饋社會在學習中

成長

50

壹拾 進行方式

一 預定開設 30 班並採小班制原則上每班以 15~20 人為原則

二 培訓場地由培訓單位利用自有組織空間或經教育部勞委會協調各級

學校各公立職訓機構或已立案之民間合格教育訓練機構提供適當空

間做為培訓之基本場地

三 報名學員須先接受前測評量內容包含自信自我概念喜歡做的事等

以評估學員的能力興趣需要及參與動機

四 職涯探索課程

(一) 本課程以指導學員進行生涯規劃發展積極的思考方法及工作態

度協助學員掌握求職及面試技巧及提升學員的人際及溝通技巧

等為目標

(二) 以測驗量表或活動學習等形式協助學員了解自己的職業取向

並訂立個人的就業及求職計劃

(三) 課程規劃以提升就業力為核心概念置重點在培養正確就業觀念

與態度

(四) 課程安排應具趣味性盡量運用多媒體並提供新經驗及成功經

驗學科教學之外必須有體驗課程搭配得使用講授討論教

學工作指導個案研討角色扮演遊戲競賽視聽教學或電

腦輔助教學現場觀摩等方式進行

(五) 課程得以個案輔導焦點團體成長營課程講座等方式辦理

包括就業力核心課程人際關係及溝通技巧職場情緒管理工

作倫理履歷自傳撰寫求職面試技巧求職陷阱預防擬定職

涯計畫等

(六) 培訓單位應為學員提供支援服務如加入行業機構參觀以加強學

員對所學職業技能及有關行業的了解及增強學員對實際工作及

環境的認識

五 戶外體驗課程

(一) 戶外體驗課程於計畫執行期間內舉辦以提升學員的自信心提

升學員的團隊精神培養學員的自律精神發展積極的思考方法

鍛鍊學員的意志等為目標

51

(二) 以戶外活動和體能訓練為主如攀岩溯溪等體能活動主辦單

位須採取適當的安全措施包括提供具相關資格的輔導員及足夠

安全設備以確保學員的安全

六 就業力培訓

(一) 完成單元課程一二後進行評估按評估結果作出分流選項為

升學進修直接協助就業參加職業訓練參加職場體驗轉介

到其他合適的服務機構

(二) 希望先參加職業訓練者推介參加各職訓中心已規劃自辦委辦

或補助辦理之訓練班次學員受訓期間訓練費用由政府全額負

擔特定對象學員並得依相關規定申領職業訓練生活津貼補助

完成職業訓練課程後得繼續參與職場見習

七 職場體驗

(一) 以瞭解職場環境並遵守職場工作規則提升職場情緒管理困難

解決之能力學習基礎工作知識及技能為課程目標

(二) 職場見習機會由專案協力群或培訓單位募集並請各就業服務中

心協助宣導見習期間可投保勞保提撥勞退新制退休金並領取

生活津貼青輔會得邀請公益性企業社團(如獅子會扶輪社青

商會等)之會員協助認養提供見習機會

八 繼續求學

參加職涯探索與就業輔導的學員如有意願繼續就學得依高中職校入

學規定進入正規教育體系內繼續就學

九 後測及後續輔導

(一) 學員於離開本計畫時由專案協力群進行後測前測結果與後測比

對作為計畫成效評估之一環

(二) 於學員參與計畫期間定期會談或依其需求隨時進行會談以瞭

解個案參與計畫之情形並及時給予所需協助

(三) 提供個案充分之職涯諮商服務及職涯規劃之建議以協助個案釐

清未來職涯方向

(四) 見習訪視個案輔導員應定期至工作體驗職場進行訪視並藉由

見習單位所填之評估考核表單及時追蹤與掌握學員情形給予

52

必要之協助

(五) 其他轉銜服務於學員結束參與本計畫前徵詢其意願及需求

協助其繼續升學參加職業訓練正式就業或轉介至公立就業

服務機構作後續之推介就業相關服務

十 企業徵求與企業志工講習

(一) 內容徵求接受青少年職場體驗之企業並由各該企業指派其員

工擔任志工開設企業志工相關講習課程包括如何帶領少年

如何設計職場訓練實習觀摩或體驗之內容職場體驗期間之

注意事項等

(二) 見習單位之資格條件依法設立之營利事業社團法人財團法

人或非營利組織

(三) 募集在地產業具有達人形象或創新創業典範值得青少年效法者

提供見習機會作為計畫行銷特點

(四) 見習單位之任務

1提供職場體驗之見習機會

2提供企業志工於見習期間輔導學員

3政府補助見習期間津貼額度最高為每人每月新臺幣（以下同）

8000 元憑請領清冊正本（需由學員親自簽名）及扣繳憑單影

本核銷

4見習機構得依地區及行業別差異個案之工作表現另予個案額

外之薪津

5見習中途結束者工作體驗津貼以每日 266 元（8000 元除以 30

日）計算

6由見習單位代為扣繳個人所得稅

7見習單位應依相關規定為個案投保勞工保險每人每月最高 622

元（普通事故保險費及職業災害保險費）工作體驗中途結束者

勞保費用以實際投保日數按每日 21 元（622 元除以 30 日）計算

8見習單位應依相關規定提撥勞退新制退休金政府補貼每人每月

最高 666 元（第 8 級勞工退休金月提繳工資 11100 元times 6）

53

壹拾壹 部會任務分工

一 教育部

(一) 參與方案之擬訂

(二) 協調各級學校提供空間做為培訓基本場地

(三) 協調各縣市政府教育局調查提供國中畢業未升學青少年名單

(四) 協調提供就業技能培訓事項

(五) 轉銜機制之協助

(六) 其他配合事項

二 青輔會

(一) 參與方案之擬訂

(二) 評選專案控管單位

(三) 督導專案控管單位執行本方案

(四) 申請就業安定基金支應

(五) 評估執行成效

(六) 其他有關執行本方案事項

三 勞委會

(一) 參與本方案之擬訂

(二) 協調就業安定基金支持本方案

(三) 協助就業技能培訓及工作體驗事項

(四) 協調公立職訓機構提供訓練資源

(五) 其他配合事項

四 內政部

(一) 協助安置機構及社福單位青少年轉介

(二) 協助提供從事青少年輔導工作之非營利組織

(三) 其他配合事項

54

五 警政署刑事局預防科

(一) 協助宣導青少年及其家庭參加本計畫

(二) 協調各地少輔會將符合資格青少年轉介

六 衛生署

(一) 提供地區醫療資源服務

(二) 定期派遣專業諮商師心理醫師精神醫師至培訓執行單位協助

七 行政院原住民族委員會

(一) 協助原住民地區之宣傳

(二) 協助招收原住民青少年參加本計畫

(三) 協助洽邀適合原住民青少年見習之單位

55

壹拾貳 效益評估

一 期間全程包含過程與執行成效評估

二 目的

(一) 評估本方案執行對青少年的影響

(二) 評估結果作為繼續辦理時的改進依據

三 方式

(一) 委託專家學者於活動前後分別對青少年做調查訪談

(二) 由個案輔導員進行學員之學習成效評估並定期追蹤半年後結案

四 預期效益

於效益評估之實施計畫中設定量化及質化指標

(一) 量化指標（如就業人數繼續就學人數等）

(二) 質化指標（如自我認知工作態度就業力提升等）

56

壹拾參 經費概算

經費預算表

分類 對象 項目 數量 期間 單位 單價 小計 備註

薪資費用 1 10 人月 35003 350030專案管理經理 勞健保及退休金 1 10 人月 5594 55940

依勞委會就業安定基金標準編列（碩士階級）

薪資費用 1 10 人月 28669 286690專案助理人員 勞健保及退休金 1 10 人月 4439 44390

依勞委會就業安定基金標準編列（專科階級）

專案控管單位

專案執行及活動宣傳費用

1 1 期 1200000 1200000

薪資費用 5 10 人月 35003 1750150 個案管理經理 勞健保及退休金 5 10 人月 5594 279700

每 6 個班設立 1位個案管理經理（16120）

行政管理及各項輔導追蹤所需

經費 1 1 單位期 1200000 1200000

專案協力群

個案輔導管理單位

輔導員培訓費用 1 1 班期 1000000 1000000

經費比例 99 小計 6166900

培訓單位課程及行政費 30 1 班期 400000 12000000 依照班級人數核定

薪資費用 35 10 人月 30613 10714550 個案輔導員 勞健保及退休金 35 10 人月 4900 1715000

1預計開設 30 班 2每班派遣 1～2 位輔導員至培訓執行單位共同執行輔導工作

前 3 個月（課程訓練期間）

30 10 班月 30000 2700000 依執行期間及班級人數核定培訓單位輔導人力

費 中間 3 個月（見

習期間） 30 10 班月 15000 1350000 依執行期間及班級人數核定

課程

訓練

戶外體驗教育 30 1 班期 250000 7500000 依照班級人數核定

經費比例 585 小計 27600000

見習津貼 人月 8000 8000000

～14400000

勞保費 人月 622 622000

～1119600 學員

勞工退休金 人月 666 666000

～1198800

企業見習費用

企業 見習輔導費用

500

∣

600

2

∣

3

人月 2000 2000000

～3600000

見習期間最長 3個月亦可

視個案需求不見習或予以彈

性調整見習期間總經費最

大為 2 千餘萬預估 90使

用完畢

經費比例 273 小計 1800000011288000

～20318400

計畫

研究

單位

計畫研究單位 1 1 單位期 1270000 1270000 本項由青輔會公務預算支出

經費比例 20 小計 1270000

預算 總計 61416450含公務預算 200 萬

註 196 年度預定執行 500～600 名 2所需經費已申請獲准由就業安定基金支應 6000 萬元併入 96 年度決算辦理另青輔

會編列公務預算 200 萬元支應

57

壹拾肆 附則

一 本計畫經青輔會邀請就業安定基金管理委員會委員學者專家及相關部

會代表討論確定

二 本計畫如有未盡事宜得隨時補充之

58

附件一 本計畫執行架構 企業 學員 執行機構

招募見習機構

招募報名

培訓執行單位

單元課程一自信與團隊合作

單元課程二職涯輔導

招募學員 蒐集見習機會

安排課程 個案管理 在職支援 檢討結案

聯

繫

會

報

協

調

整

專案控管單位

評估

參加職業訓練職場體驗見習

審核見習機會

面談媒合

計畫研究單位

就業

培訓企業志工

執

行

過

程

與

結

果

評

估

計畫評估

升學

評估

個案輔導員管理單位

培訓並管理監督輔導員

全程輔導

諮詢會議訂定計畫

各部會

59

附件二個案輔導員培訓建議方案（960103 版）

本計畫中的個案輔導員（以下簡稱個輔員）將以社會工作個案管

理方式從旁協助輔導學員所以個輔員在執行過程中扮演舉足輕

重的角色目前規劃將先行招募 30～35 位的個輔員完成培訓後將

派駐到培訓執行單位配合單位內原有人力共同輔導個案並參與學

員的課程規劃設計及全程輔導學員就業或升學及後續持續關懷工

作

為利本計畫執行並結合各學者專家建議特將個輔員由原來培訓

單位（學員）培訓並輔導學員之功能獨立出來將可避免個輔員執行

效能不彰或與原培訓單位分工不明確輔導工作督考不確實（執行

兼督導）hellip等弊病故規劃共同招標由專案協力群成立個案輔導員

管理單位召募並培訓具有青少年輔導經驗之個輔員培訓完成後派

駐至進行各培訓執行單位工作

單位 負責項目

個案輔導員 管理單位

1 招募個案輔導員 2 規劃辦理個案輔導員培訓課程 3 規劃訂定個案輔導方式時數 4 設置個案管理經理監督指導並管理個輔員輔導工作 5 區分並管理北中南東四區辦公室行政工作 6 個輔員及個案管理經理鐘點費用薪資之管控核銷 7 培訓單位（學員）執行成效監督

個案管理經理

1 共設立 5 位個案管理經理 2 每 1 位個案管理經理負責

監督指導管理6～8 位個案輔導員進行 監督 6～8 個培訓班別 彙整管理 120 位學員文件資料

個案輔導員 1 依照個案輔導單位能量設立個案輔導員（大約 30～35 位） 2 每 1 位個案輔導員負責最多 20 位學員 3 每 1 位個案輔導員共同負責監督協助 1 個培訓班別

60

附件三個案輔導員培訓課程草案 培訓目的

1瞭解青少年的需要協助其訂定合理生涯發展計劃

2認識職業輔導基礎理論技巧評估方式及工具

3掌握就業市場動向及轉變中的工作世界建立人脈網絡

4掌握與青少年就業力培訓的相關資訊

5針對低動機及有特別需要的青少年指導其培養正面工作態度

達到課程要求出席率者可獲頒發證書

一基礎課程

對象有意願擔任個案輔導員者

目標讓參加者對生涯規劃及青少年就業工作有基本掌握(共四節每節三小

時)

課程內容

課程對象為新進入或於青少年就業服務方面經驗較淺者課程設計著重介紹「事

業發展」及「生涯規劃」的基礎理論同時重點介紹多種不同類型的心理測驗評

估工具讓學員學習利用不同工具來引發並與青少年討論其就業意向除此以

外課程亦會協助學員掌握現今青少年就業情況及實務技巧等

節數 課題

1 生涯規劃與發展的認知

2 職涯理論實踐方式及評估工具

3 就業形態及職場調適

4 與僱主合作及協調技巧

二進階課程

對象從事青少年就業及有關服務二年以上者

目標完成培訓者於生涯發展服務有全面的知識及技巧可於機構內部協助提供

培訓及作為資源者(resource person)的角色 (共十節每節三小時)

課程內容

協助青少年規劃自己的前途當中包括讓青少年了解自己的技能及興趣掌握

現今市場的趨勢鼓勵青少年訂定長期及短期目標等課程將介紹「生涯規劃」

61

(Career and Life Planning)的概念強調個人發展與事業發展的緊密關係亦會教

導一些引發青少年討論就業意向的評估工具青少年就業前後的調適以及處

理有特別需要青少年的工作技巧等

節數 課題

1 事業發展及生涯規劃的基本原則

2 從發展理論看青少年的事業和生涯需要

3 事業興趣評估 理論及應用

4 使用生涯價值觀評估的技巧

5 發掘個人技巧以提升青少年於市場的競爭力

6 職涯發展輔導的技巧及方式

7 掌握就業市場動向及轉變中的工作世界

8 如何加強與僱主合作及有效善用企業志工

9 - 10 不同類型青少年族群之工作要點

低成就動機

濫用藥物康復者

原住民

精神和情緒受困擾者

三專題課程

專題課程為六小時的培訓

專題一 推動青少年創業的工作技巧

專題二 針對低就業升學動機青少年之處理手法

專題三 如何與青少年訂定合理的職涯發展計畫

專題四 青少年就業輔導與家長工作

專題五 職業輔導技巧及評估工具之應用

專題六 針對有特別需要組群的工作方法

專題七 培養及改善青少年的工作與學習態度及動機

專題八 認識僱主心態及相關工作技巧

專題九 最新產業與職場趨勢

專題十 就業安全與勞工法令

62

附件四適當之見習職缺舉例 會計簿記會計助理保險顧問保險助理財務顧問助理收銀員出納

售貨員店員電話推廣員傳單發送員花店助理

辦公室助理電子資料處理員資料輸入員業務助理行政助理生產助理工廠助

理工地管理助理客戶服務助理人力資源助理秘書資料輸入員資料研究員助

理研究助理實驗室助理圖書管理員

房屋仲介助理地政士助理

電腦圖像設計員繪圖員櫥窗設計員製作助理資訊科技助理電腦維修網絡管

理員電腦系統管理員電腦系統工程師助理電腦程式員系統分析員網頁管理員

網頁設計編寫員多媒體設計師線上遊戲管理繪圖助理美工排版員調酒員美

容師見習美容師美甲師纖體師化妝師按摩師香薰美容婚紗助理

社工助理社區或福利機構工作者幼教工作助理養老院服務員護理員助理治療

師助理化驗助理

清潔員汽車美容汽車清潔員民意代表助理

廚師廚房幫工麵包師傅蛋糕師傅中餐廚師點心師傅快餐店廚師甜點師傅日

品料理廚師廚師助理廚師西餐廚師餐飲服務員

網咖服務員快遞員貨運員倉庫管理員客戶服務員資料搜集員訪問員櫃檯公關助理

時裝設計助理平面設計助理室內設計助理產品設計助理廣告設計助理珠寶設計助理

見習髮型師髪型師洗髮工髮型助理

獸醫助理寵物美容助理

房務員行李員前檯服務員接待員電話接線生停車場管理員活動助理票務助

理導遊領隊助理旅遊統籌員櫃枱服務員訂位助理

乾洗見習生洗衣店助理救生員

演藝人員攝影師助理沖印助理媒體設計員製作助理舞台製作助理攝影助理

舞台燈光助理音響助理

織工裝配員印刷工人機械操作工生產工人品質控制員品質檢查員技工技術

員工程人員汽車噴漆工電話安裝員無線電技工電視技工水電見習生

技術員工程師助理業務工程師助理土木工程師助理電子技術員塑膠技術員

機械技工金屬模板裝嵌工冷氣調節技工

建築或裝修工人油漆技工水電工裝修工人木工見習生泥水見習

• 捌附則
• 附表第一階段（2007年至2009年）各主協辦機關實施計畫
• 附件一各主協辦機關近三年青年就業相關計畫
• 附件二各主協辦機關提出96年度實施計畫統計表
• 附錄一強化大專校院職涯輔導功能以提升青年就業力試辦計畫
• 附錄二培養大專青年創業力試辦計畫
• 附錄三「96年度國中畢業未升學未就業青少年職能培訓輔導試辦計畫」（草案）

附表第一階段（2007 年至 2009 年）各主協辦機關實施計畫

面向一在學校教育中提升青年就業力

策略 政策措施 計畫名稱 主協辦

機關未來努力方向

【新增】建製「職涯探索量

表」(併入「強化大專校院

職涯輔導功能以提升青年

就業力」試辦計畫)

青輔會

【新增】「強化大專校院職

涯輔導功能以提升青年就

業力」試辦計畫（詳見附錄

一二）

青輔會

大專生公部門見習計畫 青輔會

大專生社區工讀 青輔會

大專生 RICH 工讀媒合服務 青輔會

【新增】建置大專生職涯發

展與學習歷程檔案(併入

「強化大專校院職涯輔導

功能以提升青年就業力」試

辦計畫)

青輔會

建置「大專校院畢業生流向

資訊平台」 教育部

獎勵大學教學卓越計畫 教育部

大學校務評鑑規劃與實施

計畫

教育部

(一)

提升高

等教育

中就業

力養成

1 推動實驗性及試點計

畫建立就業力教育所需

基礎工具示範學校科

系所學程課程教學

法透過實例研究及經驗

分享以作為後續推廣之

基礎並推動與國外高等

教育界之經驗交流

2 活化高等教育學制及學

位授予之彈性化與多元

化以鼓勵大專學生取得

多元專長並建立有利社

會青年回流教育之制度

3 配合實驗計畫所發展之

就業力教學方法於各

校各學科領域培訓「就

業力教學種子師資」以

利於各校及各學科領域

推廣就業力教學之理念

與方法

4 透過評鑑機制以及如「獎

勵大學教學卓越計畫」之

競爭性補助措施鼓勵大

專院校

（1）在系所評鑑中重視系所

對於協助學生就業之努力並

要求各系所建立並公布五年

面向一在學校教育中提升青年就業力

策略 政策措施 計畫名稱 主協辦

機關未來努力方向

內畢業生之生涯進路地圖在

教師評鑑中重視教學表現建

構有利於提升學生就業力之

教學環境與教學設備

（2）強化產業參與學校課程

設計及授課指導

（3）提供學生充分實習機會

（4）建立學生之學習歷程檔

案並要求在校生於一年級或

二年級結束前提出畢業後五

年內的職涯發展規劃以及相

對應的在校期間學習計畫 （5）積極透過就業輔導及追

蹤畢業生就業狀況瞭解課程

及教學內容與產業需求之落

差並加以改善

青輔會青年職業訓練中心

年度工作計畫

青輔會

本部補助技專校院與產業

園區進行產學合作案

教育部

鼓勵學校開設最後一哩學

程

教育部

訂定職業學校群科課程綱

要暨設備標準

教育部

辦理「台德菁英計畫」 勞委會

96 年計畫引進 1項適合我

國產業發展之國外專業證

照

經濟部

(二)

強化技

職體系

培育產

業所需

人才之

功能

1 配合產業發展人力需求趨

勢檢討技職教育培育政策

及評鑑制度

2 推動技職體系之產學合作

機制並與區域產業交流

鼓勵技職師資赴業界充實

實務經驗

3 鼓勵技職體系學生在畢業

前取得相關專業認證

4 鼓勵學校邀請產業界代

表參與課程規劃及授課指

持續引進適合我國產業

發展之國外專業證照

面向一在學校教育中提升青年就業力

策略 政策措施 計畫名稱 主協辦

機關未來努力方向

導提供實習機會以增加

學生之實務經驗

5 推動新高職雙軌制技術

教育訓練擴大辦理如「台

德菁英計畫」之教育模式

以培育基層技術人力

「職涯諮詢人員培力研習

營系列課程」及「高中職教

師職涯輔導研習營」

青輔會

職涯資訊網 青輔會

高中職女學生職涯探索研

習

青輔會

大專女學生領導力培訓 青輔會

大專生 RICH 工讀媒合服務 青輔會

產業與職涯校園巡迴講座 青輔會

【新增】辦理「高中職就業

輔導聯繫會報」

勞委會

辦理「就業市場調查」 勞委會

辦理「青少年就業研習」 勞委會

(三)

強化後

期中等

教育及

高等教

育之職

涯輔導

體系

以增進

學生職

涯規劃

能力

1 提升高中職校及大專校

院職涯輔導單位之層級與功

能鼓勵學校結合產業界及

校友等資源充實職涯輔導

體系促進學生就業發展

2 充分提供青年職涯發展

所需各種勞動市場資訊及

協助其建立正確的就業價值

觀並提供多元管道的職前

及在職訓練以因應全球化

人才競爭

青年創業教育育成計畫 青輔會

鼓勵大專校院成立創業研

習社團

青輔會

2007 年原鄉時尚作品設計

創業計畫競賽

青輔會

育成中心補助計畫 經濟部

(四)

強化大

專校院

之創業

教育

以培育

青年創

業力

1鼓勵大專校院研發創新事業

課程與學程彙總創新創業

經驗及成功案例提供青年

創新事業資訊培養正確創

業理念

2推動大專校院創新育成中

心提供部分創業資源實

持續辦理

面向一在學校教育中提升青年就業力

策略 政策措施 計畫名稱 主協辦

機關未來努力方向

鼓勵創

業家精

神

習機會與服務給予校內學

生運用營造有利學校和產

業界交流合作之環境

3在職涯輔導相關課程及交流

中透過創新創業經驗及案

例分享培養青年正確之創

新事業概念

4鼓勵大專校院設立創新育成

中心營造有利學校學生和

產業界交流合作之環境

5提供青年創業周邊支援網

路專業師資及支援平台

協助大專校院培養青年創

業力

6推動多元創新事業計畫競

賽並輔以實作交流及研

習機制以培養青年創新創

業能力與視野

面向二協助初入職場青年順利與職場接軌並提供有利的學習與發展環境

策略 政策措施 計畫名稱 主協辦

機關未來努力方向

青年職場體驗計畫 青輔會

365 達人部落格 青輔會

產業與職涯校園巡迴講座 青輔會

屆退官兵就業服務 青輔會

辦理「結合大專校院就業服

務補助計畫」

勞委會

辦理「96 年度就業服務科技

客服中心委外營運專案宣

導計畫」

勞委會

(五)

強化就

業服

務協

助初入

職場青

年順利

與職場

接軌

1 針對高中職及大專以上教

育程度且有就業意願青

年結合學校及企業資

源提供職場諮詢職場

實習職場體驗與海外工

作體驗的機會並協助已

參加校園聯名網之大專校

院舉辦相關就業博覽會

徵才活動及講座以協助

高中職及大專校院應屆生

順利從學校進入職場 推動研發替代役計畫

內政部

面向二協助初入職場青年順利與職場接軌並提供有利的學習與發展環境

策略 政策措施 計畫名稱 主協辦

機關未來努力方向

2 強化並宣導全國就業 e 網

的各項功能結合民間資

源提供多元之就業及工讀

相關資訊學校在學生畢

業前即與政府的就業服

務與職業訓練資源結合

讓學生能在進入職場前

即有充分的準備與認識 3 建立青年在職場中發展的

導師制度(mentor)以協助

青年順利適應職場並進

而發揮創意與工作能力

讓組織能因為青年的加入

更加活化

4 加強督導直轄市及各縣市

政府查處不實徵才廣告

落實定期檢查工作並設

置及暢通申訴管道加強

宣導青年使用以避免落

入求職陷阱及保障其就業

權益

5 檢討現行兵役政策適時

調節並促進青年人力資源

有效運用

(六)

建構在

職青年

1 提供青年在職場中有充分

在職訓練或是參與學校在

職專班的機會並促成青

辦理「產業人才投資方

案」該計畫中 15-29 歲參

訓者約佔 25

勞委會

面向二協助初入職場青年順利與職場接軌並提供有利的學習與發展環境

策略 政策措施 計畫名稱 主協辦

機關未來努力方向

【新增】配合目的事業主管

機關於相關法令規定需僱

用技術士技術上與公共安

全相關或市場技術需求之

職類列入職類開發2007

年規劃開發「喪禮服務」

「清潔管理服務」「物業管

理」「吊籠操作」「營建用

提昇機操作」「高壓氣體特

定設備操作」「高壓氣體容

器操作」等職類

勞委會

辦理「就業市場調查」 勞委會

印製及購置各項職業心理

測驗工具

勞委會

有利的

終身學

習環境

年終身學習的觀念與行

動

2 落實技術士技能檢定證照

效用並開發技能檢定新

職類提供青年更佳的適

性就業機會

3 強化職業生涯發展工具

並持續從事就業市場資訊

調查與發展研究以供青

年做好長期生涯規劃

青年微型企業創業經營專

班

青輔會

青年創業貸款計畫 青輔會

NPO 青年專業人才培訓 青輔會

創業圓夢計畫 經濟部

(七)

建構有

利青年

創業發

展之輔

導機制

與環境

1 加強提供初創事業者各種

創業輔導課程及諮詢服

務

2 推展政府相關創業貸款機

制協助青年新創事業取

得創業資金研究建立無

形資產鑑價審查機制鼓

面向二協助初入職場青年順利與職場接軌並提供有利的學習與發展環境

策略 政策措施 計畫名稱 主協辦

機關未來努力方向

勵銀行承作以智慧財產權

為擔保的融資及設立專用

債務保證制度以利資金

調度

3 建置創新諮詢平台與機

制運用創業業師輔導功

能強化創新事業育成效

果

4 建立有利青年新創事業的

法規制度環境以完善創

業進退場機制

5 推動社會企業家創業輔導

計畫

面向三協助有高度就業困難青年積極就業

策略 政策措施 計畫名稱 主協辦

機關未來努力方向

【新增】「96 年度國中畢業

未升學未就業青少年職能

培訓輔導試辦計畫」（詳見

附錄三）

青輔會

辦理「飛 young 計畫」 勞委會

(八)

提供未

升學未

就業青

少年之

多元進

路輔導

機制

協助其

繼續升

學或順

利就業

1 針對19歲以下未升學未就

業之青少年分析其原

因針對不同因素擬定輔

導方案建構就業與升學

進修的多元進路輔導透

過配置個管輔導員協助

其繼續升學或經由職能

培訓後順利就業使其不

論透過返回學校教育就

業力養成或從事有學習性

的工作均保持在持續學

習狀態對於特殊性青少

年需進一步與相關社會

福利機構之輔導工作結

合

2 針對就業困難青少年提

供職場倫理勞動權益

兩性工作平等勞資爭議

處理等之通識教育電腦

基礎技能專業技術基礎

訓練及職場體驗等單元短

期訓練並對參訓人員配

置個案輔導人員以輔導

其性向研判及職涯規劃

辦理「青少年職能綜合培訓

計畫」

勞委會

Youth Hub 青年交流中心職涯

諮詢服務

青輔會

辦理「個案管理工作勞務需

求計畫」

勞委會

辦理「就業諮詢相關業務」勞委會

辦理「就業服務個案分類架

構檢視計畫」

勞委會

(九)

協助長

期失業

青年提

升就業

力並

協助其

順利就

業

1 公立就業服務機構提供就

業諮詢服務個案管理員

視求職者需求適時連結

相關資源 2 建構就業服務分類架構標

準以利及早判別長期失

業者提供適切就業服務 3 提供中長失業青年職前訓

練服務以提升其就業能

辦理「中長期失業者職前訓

練計畫」

勞委會

註解 [user1] lsquo

註解 [user2]

面向三協助有高度就業困難青年積極就業

策略 政策措施 計畫名稱 主協辦

機關未來努力方向

力並加強相關教育單

位民間非營利組織公

私立職業訓練機構及就業

服務機構之聯繫合作與資

源分享運用以強化整體

服務網絡與功效

4 對於因長期失業導致個人

心理問題者結合縣市衛

生局社區心理衛生中心體

系協助輔導

對長期失業者心理問題之

輔導

衛生署

面向四促進青年公平就業機會

策略 政策措施 計畫名稱 主協辦

機關未來努力方向

落實兩性工作平等法令推

動性騷擾防治業務編製相

關宣導資料及辦理友善職

場表揚相關活動

勞委會

【新增】以修正就業保險法

增列「育嬰留職停薪津

貼」並對育嬰留職後再工

作者給與獎助

勞委會

協助雇主辦理托兒設施措

施業務

勞委會

辦理防制就業歧視相關業

務宣導

勞委會

辦理勞工行政單位推動兩

性工作平等業務績效評鑑

計畫（兩年一次）督導地

方政府辦理兩性工作平等

例行勞動檢查及專案檢查

勞委會

辦理創業諮詢輔導 勞委會

辦理「促進婦女再就業計

畫」

勞委會

【新增】保母管理與托育費

用補助實施計畫

內政部

發放幼兒教育券實施方案 內政部

中低收入家庭幼童托教補

助實施計畫

內政部

原住民幼兒就拖公私立托

兒托育費用補助要點

內政部

發展遲緩兒童早期療育費

用補助實施計畫

內政部

(十)

促進兩

性工作

平等

1 在學校中即從小開始教育

與倡導兩性社會責任觀及

女性參與社會的重要性

促進兩性分擔家務與照顧

義務

2 加強政府與社會之托育及

照護責任以提升女性就

業意願加強推動企業對

女性提供支持措施落實

兩性工作平等法保障勞

工享有育嬰假規定並發

放育嬰留職停薪津貼鼓

勵雇主辦理托兒福利服

務協助雇主解決短期人

力問題及讓女性順利返回

職場工作

3 強化各縣市政府就業歧視

評議及兩性工作平等委員

會的功能消弭性別歧

視杜絕職場性騷擾以

保障兩性工作平等督導

地方政府加強辦理就業歧

視及兩性工作平等的勞動

檢查工作以保護勞工權

益

4 鼓勵婦女微型創業以提

高婦女勞動力參與率及經

濟自主能力 5 辦理就業促進計畫排除

婦女就業障礙透過就業

促進活動協助婦女適性

就業

飛雁專案 青輔會

面向四促進青年公平就業機會

策略 政策措施 計畫名稱 主協辦

機關未來努力方向

【新增】辦理身心障礙者職

業重建服務窗口計畫

勞委會

身心障礙者社區化就業服

務計畫

勞委會

身心障礙者庇護性就業服

務計畫

勞委會

推動辦理身心障礙者職業

訓練計畫

勞委會

辦理進用身心障礙者績優

機關構表揚 活動

勞委會

身心障礙者職務再設計服

務計畫

勞委會

(十

一)提

供身心

障礙青

年無障

礙就業

環境與

平等就

業機會

1 整合建立身心障礙職業重

建服務體系協助身心障

礙青年就業

2 針對不同障礙及程度的身

心障礙青年適時提供適

性職業訓練與多元化就業

服務

3 落實定額進用規定並運

用相關措施鼓勵企業進用

身心障礙者以增加身心

障礙青年的無障礙公平就

業環境

4 檢討並強化特殊教育學生

的輔導機制及其教育資源

分配

雇主僱用身心障礙者初期

補助計畫

勞委會

原住民族部落多元福利第 2

期 4年計畫

原民會

都市原住民生活發展第三

期計畫

原民會

原住民族部落永續發展

（95~98） 計畫

原民會

原住民族部落產業發展3年

（95~97）計畫

原民會

(十

二)協

助原住

民青年

獲得平

等就業

機會與

公平對

待的就

業環境

1 結合就業輔導系統社會

福利與企業及非營利事業

資源針對原住民個案建

立積極性輔導就業之個案

管理機制

2 結合民間資源與人力需

求強化原住民青年的技

能與職場適應力以促進

都會區原住民青年之就業

機會

3 協助提升原住民民間企業

及非營利團體的經營管理

能力以開創原住民青年

之就業機會

4 豐富原住民就業資訊平

台暢通原住民青年的就

業資訊管道並加強宣導

其運用且為鼓勵求才企

原住民族文化教材編纂計

畫

原民會

一 協調教育部於大

專校院畢業生流向資

訊平台增列原住民部

分俾掌握原住民畢

業生及離校一年後學

生之動向並協調勞

委會針對失業個案

提供就業輔導

二 規劃提供原住民

就業技能訓練

（一） 協調青輔會（各

區職涯發展資源中

心）提供原住民學生

職涯發展所需之勞動

市場訓練或實習之

多元管道資訊（尤應

偏重原住民族地區重

點學校）增進其職涯

規劃及就業能力之養

成

（二） 協調勞委會鼓

面向四促進青年公平就業機會

策略 政策措施 計畫名稱 主協辦

機關未來努力方向

辦理「原住民職業訓練計

畫」

勞委會業晉用原住民人才規劃

原住民求才查詢功能簡

化企業人才媒合作業以

提升原住民就業

5 推動原住民青年參與部落

的產業促進文化傳承及

自然生態保育等工作

6 提升社會大眾對原住民文

化及民族特性的瞭解以

減少職場上之差別待遇及

歧視

辦理「運用社工輔導人員促

進原住民就業計畫」

勞委會

青年勞工（未滿 30 歲）就

業狀況調查（本計畫二年

辦理 1次）

勞委會(十

三)提

供從事

非典型

工作青

年之公

平勞動

條件與

保障

1辦理青年勞工就業狀況資

料調查內容包含典型僱用

及非典型僱用者之勞動條

件並瞭解其就業職訓需

求及需要政府的協助事項

2檢討勞動基準法勞動契

約工資工時(包括部分

工時)之相關規定加強對

非典型僱用勞工的保障注

重青年就業起薪的差異性

進行相關研究

3加強宣導青年對於非典型

工作勞動權益的認識以保

障其勞動權益

4加強非典型僱用相關法制

宣導以保障青年從事非典

型工作之勞工權益

輔導企業落實工資工時制

度辦理宣導業務

勞委會

勵無升學意願之高中

職原住民學生參與

雙軌制（技職教育結

合事業單位之訓練）

職業訓練-台德菁英

計畫或輔導具參與

意願之原住民族地區

重點學校或事業單位

開辦台德菁英計畫-

原住民專班

三 規劃推動原住民

高職生及原住民大專

生社區工讀計畫鼓

勵原住民高職生及原

住民大專生於暑假期

間參與在地產業發

展計畫以社區為職

場體驗之場所加強

其對部落認同及關

懷提升未來返鄉就

（創）業之意願

四規劃推動原住民大

專畢業生職場體驗

計畫

附件一各主協辦機關近三年青年就業相關計畫

主辦

單位

措施名稱 計畫內容

台德菁英計畫 仿照德國雙軌教育透過雙軌並行的訓練模式結合學校

理論教育與事業單位的實務操作提供青少年一個升學與

就業雙軌並行的最佳選擇

補助大學及技專校院

辦理就業學程計畫

導入國家職業訓練經費及資源使學校教育引進業界資

源課程引進業界師資期促成高等教育產學訓合作機制

及學生跨領域整合學習縮短大專畢業生求職謀合期提

升其就業職能

青少年職能綜合培訓

計畫（94 年度創新實驗

計畫）

依青少年實際需求提供內含職場倫理之通識教育電腦

基礎技能專業技術基礎訓練及職場體驗等四單元短期訓

練同時對參訓人員配置個案管理師輔導其性向研判及職

涯規劃

新興重點產業科技人

才培訓

配合發展知識經濟結合政府及民間教育訓練資源加強

培育及訓練適質適量的專業及管理人力

青年工作體驗計畫mdash

展翼計畫

配合就業市場人力需求開發適合青年就業的新職類以

協助青年順利就業擇定以休閒產業之休閒活動指導員為

培訓標的

青少年就業研習 辦理企業參訪與研習活動協助弱勢青少年建立正確職業

觀念並瞭解行職業面貌及發展趨勢

「飛 Young 計畫」-未

升學青少年就業準備

相關計畫

提供弱勢青少年職業興趣探索及工作體驗等就業準備相

關課程及活動

勞委

會

特殊境遇婦女創業貸

款利息補貼

由本會補貼其創業貸款利息協助特殊境遇婦女創業及開

發多元化就業機會

主辦

單位

措施名稱 計畫內容

婦女再就業計畫 結合民間機構及團體資源提供弱勢婦女（含家暴特殊

境遇婦女負擔家計婦女大陸及外籍配偶）個別化專

業化的就業服務

運用社工輔導人員促

進原住民就業計畫

於公立就業服務中心配置社工督導人員並結合民間團體

配置社工輔導員提供個案就業諮詢服務以建立原住民

就業輔導專業制度

「強化就業諮詢服務

功能計畫」

於公立就業服務中心設置個案管理員提供就業諮詢諮

商等一對一之個案管理服務

就業快易通

推動全國就業資源整合與網路多媒體科技服務完成三合

一就業服務單一窗口以及加強推介與量身訂做徵才活

動等

身心障礙者社區化就

業服務計畫

運用社會個案工作職業輔導評量及職務再設計等專業方

法提供身心障礙者個別且專業化的就業服務

身心障礙者庇護性就

業服務計畫

提升庇護性就業專業服務協助身心障礙者庇護工場之設

立使庇護性就業者獲得合理薪資

推動辦理身心障礙者

職業訓練計畫

考委託相關身心障礙機構團體特教學校及醫療機構等

單位辦理身心障礙者專班職業訓練以提供適切之輔導

個別化訓練及輔助器具等協助

建立技專校院系科本

位課程與教學發展機

制

由學校組成相關委員會研議技專校院得依其特色規劃系

科本位課程落實行業課程概念培養業界所需人才經

校務會議通過後實施並報請本部備查

教育

部

高職教師進修研究所

計畫

為令高職教師教學內容課程與技專校院得以銜接擬專

案外加研究所招生名額 5以供現職高職教師進修

主辦

單位

措施名稱 計畫內容

教育

部

經濟

部

「擴大碩士級產業研

發人才供給方案」-大學

校院設置「產業研發碩

士專班」

針對人力供給不足之電資材料物理精密機械及相關

跨科領域由大學校院結合企業提出設置「產業研發碩士

專班」計畫以迅速增加重點科系碩士人才培育能量

大學校務評鑑規劃與

實施計畫

為促使學校重視產學合作以利學生就業發展大學

校務評鑑特別將各項推動建教合作產學合作及產學共同

培育人才措施及具體成效納入評鑑指標

獎勵大學教學卓越計

畫

期透過競爭性的獎勵機制鼓勵大學提昇教師的教學專業

水準及學生學習意願成效強調課程規劃之彈性學程規

劃課程應應配合學校特色廣納學者專家及及產業界意

見並要求各校應將畢業生追蹤機制回饋在教學改進上

以提昇大學整體教學品質提昇青年學生就業競爭力

教育

部

建置「大專校院畢業生

流向資訊平台」

調查畢業生畢業當年及離校後一年之流向以深入了解我

國大專校院畢業生（包含大學部及碩博士研究生）之生

涯發展及加強人才規劃運用

青輔

會

青年職場體驗計畫 青輔會與經建會勞委會共同主辦提供尋職不易青年至

企業見習訓練「從做中學」累積職場經驗以爭取正式

就業機會同時促進企業協助政府因應失業問題儲備所

需人才

青輔

會

大專在校生就業力培

訓及職場見習計畫

透過產學合作以就業力為核心協助學生建立記錄學習

成就之歷程檔案由大專校院提案投標分實務培訓職

場見習回饋反思三階段於暑假進行

主辦

單位

措施名稱 計畫內容

青輔

會

教育

部

RICH 工讀網

攜手計畫

建置 RICH 工讀網結合大專校院招募單位建立合作

夥伴關係共同發展大專校院學生透過工讀獲得職場體驗

成長機會

自 94 年起與教育部合作辦理攜手計畫以大專家庭經濟

弱勢學生以學科專長協助國中經濟及學習弱勢學生輔導

英語及數學以縮短學習落差

大專在校生社區工讀

計畫

鼓勵大專青年於暑假期間的 1 個半月參與在地產業發展

相關計畫以社區為職場體驗加強大專學生社區關懷

認同提升未來返鄉就創業意願

產業與職涯講座 由講者現身說法並搭配播放生涯故事短片增加講座活

動之活潑性與互動性

女學生領導力培訓 課程內容主要為領導力建構並加入性別觀點及多元化角

色典範傳承活動內容含三天研習營課程與一天體驗學習

活動分享座談會

公部門實習 協調中央機關提供見習機會開放大專院校在校生見習

2-6 個月提供實習津貼

在校生職涯發展輔導

活動

於大專校院設置職涯發展資源中心各組資源中心召集學

校彙整組內各校提案辦理本會委託跨校性各類職涯發展

活動

輔導人員職涯研習活

動mdash大專校院高中職

辦理各項培訓課程累積職涯輔導相關工作人員的專業知

能

校園徵才就業博覽會 委託辦理跨校性學校聯合辦理校園徵才

青年職業訓練中心 辦理就業專長職業訓練

青輔

會

職涯諮詢服務 提供職涯諮詢預約服務

主辦

單位

措施名稱 計畫內容

國軍屆退官兵就業服

務

青輔會與國防部勞委會退輔會共同主辦針對屆退官

兵提供就業服務包括舉辦大部隊在營求才求職活動以

及小部隊就業巡迴座談並經常性提供就業服務職業訓

練資訊及諮詢輔導等

青年創業貸款 針對 20-45 歲有意開創事業之青年提供創業貸款服務

「飛雁專案」女性創業

系列輔導活動

針對有意創業的一般女性系統化傳授創業 know-how引

介政府資源協助跨出創業的第一步

推動青少年創業教育-

辦理大專院校創業競

賽

辦理大專院校學生創業計畫競賽研習營活動以激發青年

創意創業潛能為創業型社會奠基

附件二各主協辦機關提出 96 年度實施計畫統計表

面向 教育部 經濟部 勞委會 經建會 青輔會 內政部 衛生署 原民會 合計

面向一 6 1 3 16 26

面向二 1 6 7 1 15

面向三 6 2 1 9

面向四 18 1 5 5 29

合計 6 2 33 26 6 1 5 79 備註

1已納入產業人力套案 4 項

2已納入產業發展套案 1 項

3已納入大溫暖社會福利套案 20 項

4同時納入產業發展套案及大溫暖社會福利套案 1 項

附錄一強化大專校院職涯輔導功能以提升青年就業力試辦計畫

壹計畫緣起 一受到全球化與知識經濟的衝擊以及勞動市場急遽變化的影響單

只依靠勤勞不再是青年就業成功的保證青年要能持續就業所需的

能力門檻更是逐年提高因此歐美先進國家從 1990 年代開始都

將提升青年就業力視為重要政策促使青年具備核心就業力以適

應多元與彈性的職涯發展型態

二根據本會「2006 年大專畢業生就業力調查報告」指出目前大專畢

業生就業狀況面臨三項挑戰第一學生多為被動學習而未能及

早針對個人的職涯發展進行規劃故易造成學用不相符與專業能力

不足的問題第二由於產業界與學界之間的連結合作不夠產業

對學校培養之人才滿意度低學校培養之人才無法符合勞動市場所

需第三各大專校院之就業輔導單位以及職輔人員人力與資源不

足無法提供有效的職涯輔導及資訊協助因此為國家整體發展

而言需藉由高等教育之推動培養出適應力強有能力且能符合

產業升級所需的高素質人才

三我國政府於近年積極推動如「重點人才積極培育及運用規劃」及「獎

勵大學教學卓越計畫」等重大政策以期消弭大學教育與勞動市場

的落差提升畢業生就業競爭力然而為達到大專青年就業力教

育提升之目的高等教育體系中的職涯輔導單位具有極關鍵性之地

位由於社會多元化發展之趨勢大專職涯輔導單位並非只侷限於

實行傳統單一性的職涯輔導與諮商工作其角色尚須能夠結合教學

單位與校外資源共同協助學生做好職涯規劃並擬定學習目標 有鑑於此為提升大專校院職涯輔導單位1之功能使其能有效的支援

就業力教育系統的各個層面特推動本試辦計畫

貳計畫目的

有鑑於就業力的提升為當前高等教育改革之關鍵議題本會將配合

1 本試辦計畫所稱之『職涯輔導單位』乃泛指大專校院內從事學生就業輔導生涯輔導職涯輔導等相關

服務單位

教育部所實施之「獎勵大學教學卓越計畫」以「強化職涯輔導功能」

出發結合校內相關單位規劃「提升大專青年就業力試辦計畫」以協

助大專校院職涯輔導單位找出有效提升大專青年就業力的方法本試

辦計畫之目的如下 一 強化大專校院職涯輔導單位功能協助大專青年做好職涯（學習）

規劃與建立學習歷程檔案 二 建立職涯輔導標準作業流程與編製操作手冊供職涯輔導人員參

考以依照不同的階段與需求引導學生及早進行職涯探索及學習

歷程規劃並且透過大學專業訓練及就業力提升之相關課程或學

程強化其核心就業力技能配合與企業進行實習或產學合作的機

制增加其工作經驗並與校內外資源結合以達到大專青年職場

競爭力之提升 三 建置大專青年「學習歷程檔案」 四 建立納入畢業校友及產業回饋意見的課程規劃機制進而規劃設

計就業力課程或學程以及其教學範例並於課程中應考量協助學

生發展工作經驗 五 配合教育部有關高等教育畢業生流向問卷調查及建立資料庫之

計畫進行畢業生之追蹤服務以作為學校提升大專青年就業力及

改善職涯輔導工作之參考 參計畫架構

參考國外經驗強化大專青年就業力的實施方法首重培養其核心

就業能力不僅要充實其專業技能與知識更要培養其對該工作領域

的就業態度及個人特質彙集適合的職場資訊以進行適合個人的職

業選擇並在工作經驗中體驗學習與成長期能獲得工作保有工

作並作好工作 本計畫架構希望能夠透過大專校院職涯輔導作業流程的規劃與設

計促使校內職涯輔導單位結合教學單位與校外資源進行諸如職涯

性向探索職涯與學習規劃重要核心就業力訓練職場見習等發展

方式以構成完整系統（詳下圖示 1） 一本計畫首先強調在職涯規劃與準備方面協助大專青年進行職涯

探索並規劃自己的學習途徑 二其次透過各就業力課程學程的培養訓練大專學生面對就業

時應有的態度與特質包括團隊合作的精神溝通表達的能力

以及解決問題的分析判斷技巧等並且針對其職涯目標所需專

長依據不同產業需求進行課程訓練認證或安排大專青年在實

際職場實習參與正式工作 三再者當大專青年畢業時對於將面對求職的競爭與壓力學校

職涯輔導單位須提供就業相關的資訊與協助包括履歷表的撰

寫面試技巧的傳授以及提供工作資訊等 四最後在大專青年正式進入職場後亦必須將其實際就業狀況進

行密切追蹤或邀其回校分享經驗俾以對未來職涯輔導政策提

供回饋及評估的標準

【說明】

此架構圖之主軸為大專校院職涯輔導單位為區分其互動機制茲將本圖劃分實線與虛線俾以呈現其

與教學單位校外資源間的關係

1 『 』主導機制

2 『 』協助機制

職涯探索與學習規

劃

就業力課程學程

工作經驗

就業資訊與準備

職涯探索量表

學習歷程檔案

就業訊息活動

就業準備工作

核心就業力技能

團隊合作溝通表

達解決問題等

職場體驗

畢業生就業追蹤 就業追蹤

校外資源結合

活動參與

社區合作

教學單位

系科 通識教育

校外資源

企業 社區

職

涯

輔

導

單

位

合作與 回饋

企業互動

圖 1大專校院職涯輔導作業流程架構圖

肆試辦對象96 學年度（2007）大專一年級之新生 伍申請單位國內大專校院職涯輔導單位 陸計畫內容

本會將透過試辦計畫的實施來引導大專職涯輔導單位加強其與

教學單位間的合作機制且共同建立全面性與系統性的就業力教育

以達到全面提升大專青年就業力計畫內容如下 一協助大專青年做好職涯（學習）規劃與建立學習歷程檔案

依據本會「2006 年大專畢業生就業力調查報告」雇主與畢業

生受訪者均指出學校應當在學生入學時就開始協助其瞭解及規

劃職涯發展方向因為學生越早對自己的職涯發展方向有概念

會讓其對自己的學習歷程及時間運用有更好的規劃也可以強化

其學習動機透過大專校院「職涯輔導作業流程」的規劃與設計

融入「職涯探索量表」及「學習歷程檔案」等的概念以協助青

年提早關心自身的職涯方向並依職涯發展目標研擬學習規劃

進而透過「學習歷程檔案」的建置將其學習過程做完整的紀錄

以協助青年作為未來求職時展示個人就業能力之參據 （一）協助大專青年做好職涯規劃

透過「職涯探索量表」以作為學生進行職涯輔導探索之

啟動引擎使大專青年更瞭解本身的人格特質及能力上的優缺

點並據此協助其探索現實中可能的職涯發展方向且將測驗

結果課程選擇及學習規劃加以連結這項工作必須由參與試

辦計畫學校之職涯輔導人員及系所教師共同協助完成 試辦期間採用的職涯探索量表學校可先從坊間搜尋適合

之探索量表抑或針對現有之測驗量表加以修正後採用 （二）建立大專青年學習歷程檔案

推動「建立大專生學習歷程檔案」首先應與其職涯規劃

相結合其次是鼓勵大專青年依其職涯發展目標擬定自我的

學習計畫積極朝向職涯目標邁進學校方面除需將學生正

式學習與成就證明（包括在校時所參與之課程證照活動

社團志工參與等）記錄下來外還應當包括學生個人的教育

與職涯發展計畫以及個人對於自我發展情形反省與記錄以

作為大專青年未來求職或進一步深造時展示能力的證據 二協助系科或通識教育中心推動提升核心就業力之課程學程 （一）參照國際經驗經過十幾年來的討論實踐與修正先進國家

對於「大專就業力教育」的重點不只在於訓練一技之長更在

於培養核心就業力其首要原則為就業力教育應以所有學生為

對象廣泛而有系統的落實於整個大學的教育內容之中讓學

生都有充份機會利用在學期間發展就業力關於提升「大專就

業力教育」之實施方式茲提供模式一模式二以及模式三

試辦學校得考量該校狀況後擇一進行 【模式一】系科內開設提升核心就業力課程學程

透過各大專校院系科開設核心就業力相關課程學程促

使學生有系統的接受就業力教育 1 本會擬於 96 學年度（2007）與大專校院合作於其系科內開

設與職場知能相關課程為了增進系科老師對於該系科核心

就業力課程的溝通與協調試辦計畫之課程部分建議以參

與試辦計畫之各大專校院單一系科為主先以大一課程為試

辦對象由該系科之授課教師協調開辦學程部分建議自

大一至大三課程中各開一至二門課程以漸進之方式形成核

心就業力之學程 2 根據國內逢甲大學發展核心就業力學程的步驟該校首先以

複合向度性格測驗瞭解學生需求以確認課程需要達成之目

標並進一步提出課程計畫書經審核過後進行講師之篩選

與確認講師部分應力邀業師及企業從業（主管）人員擔任

以期提供學生各種產業的未來趨勢資訊在課程執行之後

需經校院審查及學生評量做出結案報告並進行課程之回

溯修正 3 此模式將符合現在各大專校院各系科重視其學生未來就業能

力的必然趨勢亦有助於各大專校院對教育部「獎勵大學教

學卓越計畫」在系科課程方面之規劃予以回饋另一方面

與系科合作開設核心就業力相關課程學程更能切合學生

實際所需於系科中達到提升青年就業力之目標同時有利

於職涯輔導單位結合系所教師協助學生完成職涯與學習規

劃並進一步協助學生完成學習歷程檔案 【模式二】系科既有專業科目融入核心就業力

在試辦之初擬於系科既有的專業科目中不管其學科的知

識為何透過教學的設計與規劃使其學習經驗成為傳遞核心就

業力的載具而藉由其中所發展出來的核心就業能力可以直接

轉移到不同脈絡與範疇的工作中 1 本會擬於 96 學年度（2007）以「系科課程融入就業力」的方

式協助教師在教學方法中融入表達溝通團隊合作問題

解決等核心就業力之養成 2 參照逢甲大學「成果導向之雙迴圈課程規劃機制」流程概念

圖（如下圖 2）該校對於就業力的養成首先需在系所課程

規劃及檢討改進中納入產業界人士及畢業校友之意見並

明確設定要培養的核心能力及達成指標此即所謂「外部迴

圈」的機制其次在「內部迴圈」方面執行方向應包括

配合教學目標設定畢業生欲達成目標所需之核心能力且

強化各課程委員會運作機制以妥善規劃專業課程落實對

學生核心能力的養成而各課程需將欲達成之核心能力落實

於教學大綱與授課內容之中最後妥善利用多元評量的機

制以持續調整課程安排及教學策略

國 家 社 會產 業 發 展

圖 2逢甲大學「成果導向之雙迴圈課程規劃機制」流程概念圖

3 根據英國都柏林大學於課程中融入就業力的發展觀之其步

驟大致為先成立課程委員會委員會組成涵蓋產（企業人

士及畢業校友）學（學校老師）輔（職涯輔導單位）三方

面其次針對試辦系所之課程進行選擇進而選定試辦之相

關課程在決定課程中所需發展之核心能力後授課教師需

對核心就業力融入課程加以規劃與設計最後課程委員會需

針對就業力融入課程加以審查以作為未來課程安排及教學

策略方向的持續調整 4 目前大專校院推動狀況

近年來為了保持國內高等教育品質並符合提升就業

力之教學目標許多大專校院商管系科藉由參與國際學術評

鑑做為該校是否具備提升就業力教育之評鑑方式其中以

美國 Association to Advance Collegiate Schools of Business（簡稱 AACSB International）認證制度最負盛名且具備國

際學術界公信力 目前國內已有國立中山大學及私立輔仁大學獲得認證

並由教育部透過「大學國際競爭力計畫」給予補助其他學

校亦在積極申請 AACSB 認證中包括台灣大學交通大

學政治大學中央大學台灣科大等公私立大學希望透

決 定 達 到教 學 目 標之 基 本

核 心 能 力

評 鑑 評 量

決 定教 學 目 標

學 校 特 色及 定 位

家 長 及 校友 的 期 望

教 學 學 習

決 定 達 成基 本 核

心 能 力 之課 程 規 劃

學 生 個 人 發 展及 人 文 素 養

持續改善課程評鑑機制

內部迴圈

外部迴圈

建 立 基 本核 心 能

力 達 成 指標

數位

過 AACSB 認證方式作為審查系科課程融入核心就業能力

的

主

要

標

準 此

外關於國內大專校院工程與科技相關系科教育部與國科

會亦有共同指定中華工程教育學會 Institute of Engineering Education Taiwan (簡稱 IEET)做為我國推動「工程及科技教育

認證」的專責國際聯繫機構該會主要工作項目即針對工程

與科技系科課程是否納入核心就業力技能進行審查並給予認

證以達到推動國內大專校院工程及科技教育之目標截至

2006 年 6 月為止國內計有多達 17 所大專校院45 個系科

已通過 IEET 的認證 【模式三】結合通識教育中心開設提升就業力課程學程

透過與通識教育中心合作設計就業力課程學程並結合通

識教育中既有之就業力課程予以重新規劃與調整 1 本會擬於 96 學年度（2007）透過與大專校院通識教育中心合

作開設「提升就業力學程」例如職場人際關係溝通表達

問題解決等課程以強調核心就業力技能的養成課程可由

產（企業人士及畢業校友）學（學校老師）輔（職涯輔導

單位）三方面共同規劃並由受過相關專業訓練之老師擔任

教學工作同時應考量在授課過程中如何協助學生發展工

作經驗提升青年就業能力 2 此模式有助於試辦學校於短期內進行核心就業力教育的推

廣其次由於與通識教育中心合作之課程並不限定任一特

定系科學生屬於跨領域的就業力養成若能順利推動則對

於推廣就業力學程之標的對象可迅速且全面性擴展至全校學

生

（二）前述三大推動模式各有其優缺點僅提供執行優勢與障礙分

析如下

【模式一】

系科內開設提升核心就業力

課程學程

【模式二】

系科既有專業科目融入核心

就業力

【模式三】

結合通識教育中心開設提升

就業力課程學程

推動

內容 透過各大專校院系科開設核

心就業力相關課程學程使

學生得於系科內能有系統且

專業性的接受就業力教育

透過教學的設計與規劃於系

科既有的一般課程中融入核

心就業技能國內大專校院大

多數已積極推動系科課程融

入就業力概念（如 AACSB 認

證IEET 工程及科技教育認

證等）

透過與通識中心合作設計就

業力課程學程並結合通識

教育中既有之就業力課程重

新規劃與調整以進行核心就

業力的推廣

執行

優勢 一

符合各大專校院各系科重視

其學生未來就業能力的必然

趨勢

二

有助於各大專校院對教育部

「獎勵大學教學卓越計畫」在

系科課程方面之規劃予以回

饋

三

與系科合作開設核心就業力

課程學程更能切合學生實

際所需於系科中達到提升青

年就業力之目標

四

有利職輔單位結合系所教師

協助學生完成職涯與學習規

劃並得進一步協助學生完成

學習歷程檔案

一

促使教學者能夠有計畫及系

統性的引導學生從既有課程

中學習與發展核心就業力技

能

二

符合國外政策文獻中於一般

課程中培養核心就業能力的

趨勢

一

結合通識教育中既有之就業

力課程試辦學校得於短期內

進行核心就業力教育的推廣

二

與通識教育中心合作之課程

並不限定任一特定系科學

生屬於跨領域的就業力養

成若能順利推動則有利於迅

速且全面性擴展至全校學生

預期

障礙 通識教育中心所開設者大多

屬於選修課程學生普遍分散

於各系所對於校內職涯輔導

單位後續進行之輔導追蹤以

及資料之整合將會形成障

礙

（三）有關本試辦計畫經與本會大專校院職涯發展資源中心進行

多次協商會議後歸納重點如下 1 國內大專校院大多數已朝向國際認證方式（如 AACSB 認

證IEET 工程及科技教育認證）等推動系科課程融入就業力

概念故本試辦計畫應與各大專校院之既有計畫採取不同路

徑 2 基於系科對其學生之個人背景學習領域等能有較深入的瞭

解亦較能掌握就業力課程學習成效另一方面各系科教

學單位對於授課老師較能掌握並進行溝通關於核心就業

力課程學程之規劃與教學品質之維持亦較有保障再者

亦可將職涯輔導單位在整合學生相關資訊時之障礙減至最

低故若欲提升就業力課程學程則應由大專校院職涯輔

導單位與系所共同合作主導 3 綜上所述以採行【模式一】之推動方式較為可行即結合

國內各大專校院於系科內開設提升核心就業力課程學程

以促使大專校院職涯輔導單位在面臨最少的執行障礙下推

動一完整提升就業力之教育體系

三協助大專青年發展工作經驗

協助學生在在學期間發展工作經驗有助於畢業後能儘速適

應及融入職場同時也有助於讓學生了解自己能力不足的地方

在學期間尋求內外部資源以強化自己的能力或要求學校調整教

學內容或方式學校推動就業力教育時應考量發展學生之工作

經驗發展工作經驗方式包括提供見習或實習的機會課程設計

要求學生與企業產生聯繫鼓勵大專學生從事社團學會志工

等各項活動均可促進大專青年工作經驗的培養 四提供學生就業資訊並做好就業準備工作

學校除了應協助學生提升就業能力外同時應提供學生足夠

的就業資訊並給予即將畢業之大專青年面對求職所需要的技巧

培訓等 （一）辦理就業相關活動

大專校院職涯輔導單位舉辦就業輔導相關的活動推廣職涯觀念並提供

充足的就業資訊包括舉辦演講座談廠商說明會工作坊研習

營就業博覽會以及校外參訪等 （二）訓練大專青年求職技巧

為使大專青年能在許多競爭者中脫穎而出校內職涯輔導單位須訓練大專

青年包括撰寫履歷表面試技巧以及面試前準備工作等求職技巧 五配合教育部高等教育畢業生流向調查以建置畢業生就業追蹤流

程協助系科建立畢業生「生涯進路地圖」資料庫並透過此流程

進行課程規劃之改善 為瞭解畢業生進入職場後的表現校內職涯輔導單位應配合

教育部有關高等教育畢業生流向問卷調查及建立資料庫之計畫

藉以瞭解學生就業後適應的方式並由畢業生工作經驗之分享

作為學校提升大專青年就業力及改善職涯輔導工作之參考並能

在學校進行課程規劃時納入畢業校友及產業回饋意見進而規

劃設計就業力學程 六結合校外資源共同推動就業力提升計畫

當學校在協助學生提升就業力的過程中必須要引入外部的

資源以提供回饋之建議其中應包括企業或社區的需求以符

合提升就業力的實際需要

（一）建立大專校院與社區合作的機制 為提升國家整體的就業力以及整合社會各界的就業資源學校與社區間

可透過提供就業諮商服務舉辦就業輔導相關的研討活動進行職

涯相關研究以加強彼此間轉介與合作關係 （二）建立大專校院與企業間的互動網絡

協助加強大專校院與企業間的互動不僅可以開拓大專青年的就業機會

亦可將業界的現狀作為老師設計課程及學生學習時的參考其互動

的方式可藉由提供技術支援見習合作舉辦教學成果展覽等來促

進彼此間的交流 柒實施期程

預計在 96 學年度第一學期（2007 年 9 月）開始試辦計畫 捌推動組織

一青輔會方面 本會將於試辦期間成立「推動小組」以協助試辦學校之計畫推

動推動小組的組成將涵蓋青輔會人員學者專家以及企業人士

共同來針對試辦計畫進行資料之收集提供諮詢建議參與討論

審查試辦計畫撰寫試辦觀察紀錄與評估報告等 二試辦學校方面

各試辦學校於試辦期間須成立「規劃小組」協助試辦計畫之推

動規劃小組之組成應涵蓋產（企業人士畢業校友）學（校院

高層通識教育中心或系所）輔（校內就輔單位）三方面之人士

試辦期間必須出席本會推動小組之相關會議必要時調整試辦計

畫同時須撰寫試辦紀綠未來必須出席本會辦理之經驗分享會

並提供與本會聯繫之單一窗口以利計畫推動 玖經費來源

試辦學校所提之試辦計畫經本會審核通過後將予以經費協助

其經費補助項目大致如下至於實際補助金額將依個案進行討論 一課程規劃與評估費用（如出席費餐費場地費等） 二外聘師資鐘點費用（如業界師資授課鐘點費交通費等） 三學生評量與諮商費用（如測驗工具之購買專家諮詢費等） 四學生見習相關費用（如企業參訪之交通費見習津貼等） 五學習歷程檔案費用（如網路資料庫的設置費管理費等）

附錄二培養大專青年創業力試辦計畫

一 計畫目標

（一） 透過多元創業教育型態建構青年創業力培育模式奠定創業力

培養基石 （二） 整合各部會資源營造有利青年創新事業環境 （三） 培育台灣青年優質創新事業競爭能力進而拓展國際市場

二 現況說明

（一） 鼓勵青年創業已是全球趨勢創業是就業的最高表現也是經

濟成長的最大動力過去幾十年台灣在創業的能量上是全世界矚

目的焦點中小企業的興起創就台灣的經濟奇蹟從胼手胝足

中成就創業家精神表現令人引以為傲

（二） 隨著全球化競爭與合作的大趨勢快速成型早年企業家的創業

模式在不斷變革的潮流中有需要重新檢討與規劃以更符合時

代的需求對創業教育紮根工作的重視也成為全球普遍性的活

動

（三） 創業教育學程的規劃與創業活動的推展在美加地區如

BasonStanfordMITHarvard 及各大學都有二十年的發展經

驗歐洲在英國德國法國荷蘭義大利芬蘭等國也有近

十年經驗其它國家也都如火如荼的開始推動可見如何培養青

少年具有創業家精神將成為全球各國培養人才的重點策略

（四） 在台灣創業相關訓練課程的開設創業競賽活動的舉辦創

業研討座談活動的推展等等產官學研各界針對不同層次辦理各

種不同的方案缺乏整合平台也缺乏系統性培育模式無法凝

聚資源能量發揮更大的創業教育效果

（五） 因應創業型社會來臨做好奠基工作必須建構一套標準創業

學程培育模式整合跨界資源與平台充分運用這些創業活動累

積的經驗與人才透過創業教育訓練的普及推動以塑造台灣青

年優質創業力

三 培育青年創業力強化措施

（一） 自中學階段規劃創新事業能力之紮根與啟發

藉由創意過程的故事探討社群模式的創新發想與評論及最佳經驗

分享與評價等方式建構激發創意思考與創新構想的學習互動平

台以建構青年學生創意思考及創新發展之基礎能力

（二） 鼓勵大專校院研發創新事業課程與學程

專案研發青年創業教育培育機制建構推動模式並遴選適當大專

校院進行試點計畫逐步推動並鼓勵大專校院以創新事業學程整

合實務知識內容包含大一大二學生之基礎課程大三大四與

研究生之演練課程具實務工作經驗的研究所學生之實戰課程進

行青年創業力系統培育機制

另以事業專題研究累積教授與研究生創新事業的實務知識不斷充

實創新事業學程內涵的多元性真實性未來性與全球性

（三） 推動大專校院設立創新創業研習社團

整合校園團體資源鼓勵學生成立創新創業研習社團推廣各類創

新事業競賽創業研習活動或新事業的專案實習機會

由政府補助經費協助學生籌組創新創業研習社團並提供業師協助

規劃社團活動推展並將社團幹部納入創業教育育成輔導系列活動

之培育對象提升其實務歷練之能力

（四） 在職涯輔導相關課程中灌輸青年創新事業概念

邀請專家整理與撰寫創新創業案例透過創新創業經驗分享提升

青年創新事業概念並推廣事業創新科技創新人文創新社會

責任等概念

（五） 運用大專校院創新育成中心資源

推動大專校院創新育成中心提供部份創業資源實習機會與服務

給予校內學生運用營造有利學校和產業界交流合作之環境

（六） 運用社會資源加強培育青年創業力

運用青年創業周邊支援網路將企業菁英引入校園傳承正確之企

業經營理念與經驗並提供專業師資及支援平台協助大專校院培

養青年創業力

（七） 推動創新事業計畫競賽提供創業模擬演練

結合學校及第三部門推動多元創新事業計畫競賽並輔以實作交

流及研習機制以培育青年創新創業能力與視野

（八） 建置創新創業諮詢平台與機制強化創業育成效果

邀請具有實務經驗的創新與創業業師加入創新創業諮詢平台建立

創新與創業業師常態組織及持續發展的機制強化創新創業育成深

耕的效果

（九） 推展政府相關創業貸款機制

協助青年新創事業取得創業資金並研究建立無形資產鑑價審查機

制鼓勵銀行承作以智慧財產權為擔保的融資及設立專用債務保證

制度以利資金調度

（十） 加強提供初創事業者各種創業輔導課程及諮詢服務

從創新與創業業師組織中遴選與成立課程小組針對初創事業所遭

遇的共同問題規劃專業課程規劃與建立產業與經營實務經驗的業

師資料庫並提供個別初創事業與其產業有密切關係與歷練的業師

進行面對面輔導以提高初創事業生存的機率

（十一） 建立有利青年新創事業的法規制度環境

提供種子基金降低貸款利率提高融資額度稅務減免等優惠政

策降低新創事業的進場門檻制訂公司解散的特別債務還款與破

產辦法以協助其順利退場並提高其重生的機會

四 青年創業力培育架構圖

青年創業力培育結構圖

培

育

台

灣

青

年

優

質

創

業

競

爭

力

教育部 學生

創新事業導論課程

創新事業實練課程

創新事業專題研究

創新事業管理課程

創新事業經營課程

創業教育模式研發

創新創業職涯課程

創新事業專案實習

創新事業典範講座

新興產業案例宣導

新興產業趨勢座談

校園事業規劃育成

新創事業輔導育成

新創事業投資育成

青輔會 有志創業青年

經濟部 青年創業者

創新事業業師授課諮商輔導育成常態組織與資訊平台

創新事業師資培訓與認證模式

台灣

創新

事業

各類

競賽

與交

流活

動

創新創業研習社團

建立有利青年創業貸款與無形資產鑑價審查機制

建立有利青年創新事業的產學合作推廣辦法

政

府

企 N

業 P

與 O

建立有利青年新創事業發展之創業環境

全球

創新

事業

各類

競賽

與交

流活

動

青年創業力培育模式

塑

造

全

球

創

新

事

業

學

習

典

範

五 預期效益

（一）透過創業教育提升青年創業力與創業家精神為培育明日創業之

星做好紮根工作

（二）藉由教授創業籌備資金籌措業務行銷財務規劃及相

關法規等課程使青年擁有創業必備知識為未來創業生

涯奠下成功的基石以實現創業夢想完成創業志願

（三） 提供友善創業環境與制度籌建周延創業諮詢輔導機制協助

有志青年創業成功創造多元就業機會

38

附錄三「96 年度國中畢業未升學未就業青少年職能培訓輔導試辦計

畫」（草案）

壹 依據

一 由教育部行政院勞工委員會（以下簡稱勞委會）行政院青年輔導委

員會（以下簡稱青輔會）共同訂定「國中畢業生多元進路輔導方案」

二 依據由教育部經濟部勞委會經建會及青輔會所共同主辦「全國青

年人力資源發展會議青年就業促進」及會議結論訂定之「青年就業促

進方案」（草案）

三 行政院訂定 2015 年經濟發展願景之大溫暖社會福利套案第一階段三年

衝刺計畫（2007~2009）

四 2006 年 9 月 28 日行政院勞委會就業安定基金管理委員會第 42 次會議

決議

五 2006 年 12月 28日行政院勞委會就業安定基金管理委員會第 43次會議

報告同意備查

六 青少年政策白皮書行動計畫 12 項重要議題之一

貳 緣起

依據教育部 2006 年 5 月份調查統計資料94 學年度國中畢業未升學人數為

6709 人有鑑於台灣已面臨知識經濟及全球化市場趨勢的衝擊這些青少年由

於未具備就業能力或就業能力不足就業相對困難或低度就業如果未給予及

時的培力及輔導將逐漸落入「贏者圈」之外不但對其個人的生涯發展身

心發展及家庭經濟皆有不利的影響甚至造成社會治安的隱憂及對國家整體競

爭力的影響

為協助這些青少年成長發展教育部勞委會及青輔會首長曾多次會商研

擬因應對策初步分析發現國中畢業未升學或未就業之主要原因有三

一 家庭經濟因素未能繼續就學

二 不適應學校正規教育導致學業低成就或無升學意願

三 暫不升學而有就業意願但因僅有國中學歷及低技術能力導致在職場

上無法覓得合適工作

為提高青少年職前準備與就業適應能力教育部勞委會及青輔會特規劃

訂定「國中畢業生多元進路輔導方案」運用現有就學就業與職業訓練資源

針對未升學未就業青少年的不同原因研擬下列不同對策

主責

單位 教育部 青輔會 勞委會

39

輔導

系統 教育體系就學輔導 職涯探索與就業輔導

畢業前

輔導方案

1

國中技藝

教育學程

2

中途班

3

各校自行開辦

「多元能力開發

班」或類似課程

對象

國中畢業生

115-19 歲

2國中畢業

3未在學未就業

1年滿 14-19 歲

2高中職以下

（不含高中職畢業）

3中途班學員為優先

畢業後

輔導方案

1

實用技能

學程

2

輪教式建

教合作

3

高職重點產業

類科就業方案

國中畢業未升學未

就業青少年職能輔

導培訓試辦計畫 飛 Young 計畫

轉銜

機制

經評估後可優先安排參加「實用技能學程」

班或「高職重店產業類科就業方案」並視

職業訓練狀況予以折抵修業學分

畢業分發

國中畢業生多元進路輔導方案架構圖

一 教育體系就學輔導（教育部主責）

教育部對於第一項因家庭經濟因素而未繼續就學者由教育部及地方教

育主管機關於原有正規教育體系內增加經濟弱勢高中職生之相關補助拓

展結合技能與升學的技職教育管道協助其完成學業藉此措施鼓勵更多國

中畢業生進入正規教育體系內繼續升學以減少未升學的人數對於第二

三類之青少年則於國中畢業前後規劃開設各類多元課程以偏重技能學程為

主要課程內容以協助學業成就低但就業意願高之青少年繼續學習

(一) 國中畢業前開設國中技藝教育學程中途班各校自行開辦「多

40

元能力開發班」或類似課程

(二) 國中畢業後開設實用技能學程輪調式建教合作高職重點產

業類科就業方案

教育部mdash教育體系就學輔導開設班別

班別 內容

國中技藝教育學

程

配合九年一貫課程之實施以「生涯發展教育」為基礎於國中全

面實施生涯發展教育至國中三年級再以「加深職業試探」理念規

劃辦理「國中技藝教育學程」運用每週 3-5 節彈性時數開設職群

提供對技藝有興趣之學生選讀選讀學生經由職群試探以協助了

解自己的發展方向有利於未來生涯之選擇

中途班

中輟生復學後如有下列狀況

1不適應原班原校課業者

2家庭經濟因素無法就學者

3觸犯法令受法院裁定安置者

為提供此類中輟復學生於回歸原校或社區前不致中斷學業提供轉

銜適應之中介教育提供中輟復學生之輔導或適性課程

國中畢業前

各校自行開辦課

程 依照各校狀況並結合社區資源比照國中技藝教育學程方式開課但

規模較小

實用技能學程

課程以技能為主學科為輔規劃供國中技藝教育學程或經國中生

涯發展評估適合之學生升讀以強化學生具有紮實的就業能力其

第一年段免收學費二三年段（級）則依當年度公布收費標準收

費

輪調式建教合作

高中職校運用學校現有師資設備與相關性質之事業單位辦理建教

合作學生除在學校接受教育並在事業單位接受技能訓練每 3

個月輪調 1 次期限 3 年依職業學校法規定修滿 150 個學分經

成績考核及格由學校發給畢業證書並輔導學生參加丙級以上技

術士檢定

國中畢業後

高職重點產業類

科就業方案

就產業界需工殷切之高職類科開設專班招收 500 名學生每名學

生補助

1每年補助學費 5000 元

2教學機具設備補助 9 萬元

3開班相關經費補助用於提升師資規劃課程等以每名學生

5000 元計算

41

二 職涯探索與就業輔導（勞委會及青輔會主責）

對於第二三項不適應學校正規教育導致學業低成就或無升學意願或

暫不升學而有就業意願之青少年勞委會及青輔會從職涯探索與就業輔導面

向分別主責執行兩項計畫

(一) 勞委會

勞委會（職業訓練局）持續執行「飛 Young 計畫」以學業成就較

低且無升學意願之弱勢青少年並以就讀於教育部合作式中途班學員為

優先也就是針對中途班的青少年提供職業興趣探索職場體驗及關

懷輔導並依其意願及需求協助繼續升學參加職業訓練或提供推

介就業相關服務提升職場競爭力以促其適性就業

(二) 青輔會

青輔會與教育部及勞委會共同創新訂定「國中畢業未升學未就業

青少年職能培訓輔導試辦計畫」並由青輔會主責執行內政部行政

院原住民族委員會協辦此一計畫試辦期間係以 15 至 19 歲國中畢業

未在學未就業的一般青少年為對象亦即無升學意願但有就業意願卻

找不到工作者或升學後又中輟者

試辦計畫提供職涯探索職場見習戶外體驗等課程結合個案

輔導員的全程輔導協助這些青少年探索職涯興趣培養正確的就業

觀念與態度從職場見習中學習就業技能再依其性向興趣輔導其

返回學校繼續進修或就業

三 轉銜機制

參加職涯探索與就業輔導的青少年如有意願繼續就學得依高中職校入

學規定隨時進入正規教育體系內繼續就學

42

參 計畫目的

結合政府各機關民間非營利組織及企業等多部門的資源力量以多元

創新之課程設計提供國中畢業未就學未就業青少年體驗生活探索職涯及培

養就業能力的機會協助青少年順利就業或繼續升學

肆 對象與期間

一 對象國中畢業後年滿 15 歲至 19 歲之未就學未就業青少年

（亦即無升學意願但有就業意願卻找不到工作者或升學高中職休退學之青少年

試辦期間暫時排除身心障礙者以及因犯罪或偏差行為而受輔導者有犯罪及偏差

行為者如為安置機構推薦經培訓執行單位同意者仍可參加）

二 培訓輔導人數96 年度試辦預定培訓輔導 500～600 名

三 執行期間自民國 96 年 1月 1 日至 12 月 31 日止

四 培訓輔導期間每位學員至少 3 個月最長 9 個月

（得視學員狀況評估是否提前結訓進入職場或回流教育）

五 職場見習期間視學員狀況得不參加見習時間最長 3 個月

伍 主協辦單位

一 共同主辦單位教育部行政院青年輔導委員會行政院勞工委員會

二 執行主辦單位行政院青年輔導委員會

三 協辦單位內政部行政院原住民族委員會

43

陸 執行單位

一 研究單位青輔會公開徵求研究機構或學術團體擔任研究單位其資

格條件任務及評選標準如下

(一) 資格條件

依法設立且具有社會福利研究教學相關私立大專院校公立學術

研究機構或政府機關及其附屬之研究機構財團法人學術研究機構等相

關之學術團體

(二) 任務

1設計意向調查及課程規劃問卷

2調查國中畢業青少年意向及現況調查

3前期提供課程設計及內容規劃建議

4調查家庭及學校狀況關連性

5見習企業成果調查

6參加培訓計畫青少年之前後測狀況

7完成整體計畫研究建議報告

(三) 評選標準

1規劃及執行能力50

2資源整合及運用能力30

3預算編列合理性10

4過去執行相關計畫之實績10

二 專案協力群由青輔會公開徵求具有從事青少年輔導工作經驗及人力資

源服務經驗之單位共同投標擔任專案協力群執行本計畫其資格條件

任務及評選標準如下

(一) 資格條件

登記立案之財團法人社團法人公司需具備執行青少年輔導

相關工作能力能整合青少年輔導經費控管及人力資源管理

就業服務性質相關資源且具備網站架設管理之能力

(二) 任務一專案控管

1課程規劃設計對象分別為培訓單位企業志工學員

2彙整相關資源編製給學員見習單位的手冊

44

3整體文宣與成果發表

4培訓企業志工

5招募見習單位審核適當見習機會

6設計見習單位及個案輔導員對學員工作狀況之相關評估考核表

單

7 進度控管及成效評估

8 經費撥付與核銷

9 其他相關事項

(三) 任務二個案輔導員培訓

1設計個案輔導員徵選簡章公開徵選個案輔導員

2選派個案輔導員擔任培訓單位輔導工作

3督導考核個案輔導員工作績效

4擔任個案輔導員支援體系

5其他與個案輔導員相關事項

(四) 任務三召募管理核銷培訓執行單位

由專案協力群公開徵求具有從事青少年輔導工作經驗之非營利組

織或公司執行培訓及輔導工作預計開設 30 個班次

1資格條件

A依法登記之財團法人社團法人或其它非營利組織

B依法設立之公司組織其營業項目與人力資源有關者

2培訓執行單位工作項目

A招募學員

B按課程大綱及目標提供單元課程

C以個案管理方式提供結構化的就業輔導及支援服務

D評估學員的能力興趣需要及參與動機並按評估結果作出

分流

E協助學員訂定並執行職涯發展計畫

F了解學員的進度及提供職前及就業後的支援服務

G評核學員的學習成果

(五) 任務四文宣行銷與規劃

1期間活動期間由專案協力群按階段進行文宣行銷

2目的經由整體文宣行銷一方面讓社會大眾瞭解本專案另一方

45

面以提升企業形象為誘因鼓勵企業踴躍認養提供見習機會

3方式以事件行銷方式對營隊活動與職場體驗作持續報導本

案結束前舉辦心得分享會邀請所有參與本專案的單位組織與

人員一同分享學員的心得

(六) 專案協力群評選標準

1規劃及執行能力50

2資源整合及運用能力30

3預算編列合理性10

4過去執行相關計畫之實績10

46

柒 學員

一 來源

(一) 由教育部協助招募

1提供 94 學年度前畢業國中未升學名單

2配合 95 學年度畢業國中生調查

3國中輔導室推薦

4高中職休退學學生

(二) 由內政部協助招募

1安置機構轉介

2社福單位轉介

(三) 警政單位協助招募

1各地少年輔導會少年隊轉介

2各地方法院觀護人轉介

(四) 利用大眾傳播媒體公開招募學員參加

二 學員之義務與權利

(一) 義務

1全程參與單元課程

2擬定個人職涯發展計畫

3完成職業訓練或見習

4遵守輔導員與企業志工指導

(二) 權利

1參與課程學習

2獲得見習機會

3見習期間領取津貼

4單元課程期間意外險

5職業訓練或見習期間之勞保

47

捌 建置個案輔導員機制

一 個案輔導員在本計畫執行過程中扮演重要角色參與課程規劃設計與

個案建立信賴關係評估個案給予升學或就業建議以及後續關懷輔導

初步規劃招募 30～35 位個案輔導員完成培訓後參與輔導課程設計

並配合培訓執行單位內的現有輔導人員共同全程輔導個案

二 個案輔導員資格條件如下

(一) 具有中小學各該教育階段科(類)合格教師證書或資格者

(二) 國內外公私立大學以上畢業修畢中小學各該教育階段科(類)

師資職前教育課程者

(三) 國內外公私立大學以上畢業具國內青少年輔導職涯輔導就

業促進或人力資源等相關實務直接服務工作經驗一年以上者所

謂「相關實務直接服務工作經驗」應為全職受薪工作且不含志

願服務或實習性質經歷

(四) 國內外公私立高中職以上畢業具國內青少年輔導職涯輔導等

相關實務直接服務工作經驗一年以上並由服務單位推薦者所謂

「相關實務直接服務工作經驗」應為全職受薪工作且不含志願

服務或實習性質經歷

三 任務全程個案管理服務包括職涯輔導擬訂個人職涯發展計畫選

擇課程與訓練見習訪視追蹤檢討等提供擇業輔導及支援服務以

個人及小組形式進行並以結構化的輔導模式進行

四 個案輔導員的培訓及課程規劃如附件二三

48

玖 課程設計

由專案協力群邀請學者專家參與課程規劃設計應包括下列課程

一 職涯探索

(一) 目的藉由課程講授及職涯量表施測解釋讓學員了解自己的職

涯性向及興趣

(二) 內容委請專業輔導機構安排與職涯有關之課程以演講活動

帶領等方式進行並為學員進行職涯興趣及性向量表之施測並

據以與學員討論其職涯性向及興趣

二 戶外體驗-自信與團隊合作

(一) 目的寓教於樂藉由相關活動以及課程之設計建立學員彼此

及與個案輔導員間之信任關係並強化學員自信心生活紀律與

團隊合作之精神

(二) 內容以營隊形式實施由專業機構或團隊帶領進行攀岩溯溪

及大地遊戲等戶外體能性活動個案輔導員須全程陪伴

三 就業力培訓

(一) 目的以學徒制專班制等多元方式培養就業能力

(二) 內容本階段以多元方式進行就業能力培訓原則以參加公立職

訓機構既有班次受訓或直接在職場以學徒制學習等方式實施

培養就業力包括核心就業力如職場倫理工作態度團隊合作等

及專業就業力技能

四 職場體驗（適當見習職缺舉例如附件四）

(一) 期間1～3 個月

(二) 目的學員經由實際的職場工作參與學習職場倫理建立正確

就業觀念並培養就業力建立未來職涯發展之基礎

(三) 內容

1由專案協力群公開召募並由培訓執行單位邀約地區內合適企業

提供見習職缺

2安排個案參訪企業並面試媒合後至由企業指派專人擔任志工

帶領學員觀摩或實際體驗工作

49

3職場體驗期間每月發給見習津貼 8000 元僱主得另行加給見習

獎金若干元本會補助每月勞保費用與每月提撥之勞退新制退休

金

五 延續關懷與心得分享

(一) 目的延續專案之執行成效

(二) 方式

1個案輔導員每週以電話e-mail 等方式追蹤瞭解青少年現況並

作成記錄

2於追蹤期間可安排相關活動帶領青少年回饋社會在學習中

成長

50

壹拾 進行方式

一 預定開設 30 班並採小班制原則上每班以 15~20 人為原則

二 培訓場地由培訓單位利用自有組織空間或經教育部勞委會協調各級

學校各公立職訓機構或已立案之民間合格教育訓練機構提供適當空

間做為培訓之基本場地

三 報名學員須先接受前測評量內容包含自信自我概念喜歡做的事等

以評估學員的能力興趣需要及參與動機

四 職涯探索課程

(一) 本課程以指導學員進行生涯規劃發展積極的思考方法及工作態

度協助學員掌握求職及面試技巧及提升學員的人際及溝通技巧

等為目標

(二) 以測驗量表或活動學習等形式協助學員了解自己的職業取向

並訂立個人的就業及求職計劃

(三) 課程規劃以提升就業力為核心概念置重點在培養正確就業觀念

與態度

(四) 課程安排應具趣味性盡量運用多媒體並提供新經驗及成功經

驗學科教學之外必須有體驗課程搭配得使用講授討論教

學工作指導個案研討角色扮演遊戲競賽視聽教學或電

腦輔助教學現場觀摩等方式進行

(五) 課程得以個案輔導焦點團體成長營課程講座等方式辦理

包括就業力核心課程人際關係及溝通技巧職場情緒管理工

作倫理履歷自傳撰寫求職面試技巧求職陷阱預防擬定職

涯計畫等

(六) 培訓單位應為學員提供支援服務如加入行業機構參觀以加強學

員對所學職業技能及有關行業的了解及增強學員對實際工作及

環境的認識

五 戶外體驗課程

(一) 戶外體驗課程於計畫執行期間內舉辦以提升學員的自信心提

升學員的團隊精神培養學員的自律精神發展積極的思考方法

鍛鍊學員的意志等為目標

51

(二) 以戶外活動和體能訓練為主如攀岩溯溪等體能活動主辦單

位須採取適當的安全措施包括提供具相關資格的輔導員及足夠

安全設備以確保學員的安全

六 就業力培訓

(一) 完成單元課程一二後進行評估按評估結果作出分流選項為

升學進修直接協助就業參加職業訓練參加職場體驗轉介

到其他合適的服務機構

(二) 希望先參加職業訓練者推介參加各職訓中心已規劃自辦委辦

或補助辦理之訓練班次學員受訓期間訓練費用由政府全額負

擔特定對象學員並得依相關規定申領職業訓練生活津貼補助

完成職業訓練課程後得繼續參與職場見習

七 職場體驗

(一) 以瞭解職場環境並遵守職場工作規則提升職場情緒管理困難

解決之能力學習基礎工作知識及技能為課程目標

(二) 職場見習機會由專案協力群或培訓單位募集並請各就業服務中

心協助宣導見習期間可投保勞保提撥勞退新制退休金並領取

生活津貼青輔會得邀請公益性企業社團(如獅子會扶輪社青

商會等)之會員協助認養提供見習機會

八 繼續求學

參加職涯探索與就業輔導的學員如有意願繼續就學得依高中職校入

學規定進入正規教育體系內繼續就學

九 後測及後續輔導

(一) 學員於離開本計畫時由專案協力群進行後測前測結果與後測比

對作為計畫成效評估之一環

(二) 於學員參與計畫期間定期會談或依其需求隨時進行會談以瞭

解個案參與計畫之情形並及時給予所需協助

(三) 提供個案充分之職涯諮商服務及職涯規劃之建議以協助個案釐

清未來職涯方向

(四) 見習訪視個案輔導員應定期至工作體驗職場進行訪視並藉由

見習單位所填之評估考核表單及時追蹤與掌握學員情形給予

52

必要之協助

(五) 其他轉銜服務於學員結束參與本計畫前徵詢其意願及需求

協助其繼續升學參加職業訓練正式就業或轉介至公立就業

服務機構作後續之推介就業相關服務

十 企業徵求與企業志工講習

(一) 內容徵求接受青少年職場體驗之企業並由各該企業指派其員

工擔任志工開設企業志工相關講習課程包括如何帶領少年

如何設計職場訓練實習觀摩或體驗之內容職場體驗期間之

注意事項等

(二) 見習單位之資格條件依法設立之營利事業社團法人財團法

人或非營利組織

(三) 募集在地產業具有達人形象或創新創業典範值得青少年效法者

提供見習機會作為計畫行銷特點

(四) 見習單位之任務

1提供職場體驗之見習機會

2提供企業志工於見習期間輔導學員

3政府補助見習期間津貼額度最高為每人每月新臺幣（以下同）

8000 元憑請領清冊正本（需由學員親自簽名）及扣繳憑單影

本核銷

4見習機構得依地區及行業別差異個案之工作表現另予個案額

外之薪津

5見習中途結束者工作體驗津貼以每日 266 元（8000 元除以 30

日）計算

6由見習單位代為扣繳個人所得稅

7見習單位應依相關規定為個案投保勞工保險每人每月最高 622

元（普通事故保險費及職業災害保險費）工作體驗中途結束者

勞保費用以實際投保日數按每日 21 元（622 元除以 30 日）計算

8見習單位應依相關規定提撥勞退新制退休金政府補貼每人每月

最高 666 元（第 8 級勞工退休金月提繳工資 11100 元times 6）

53

壹拾壹 部會任務分工

一 教育部

(一) 參與方案之擬訂

(二) 協調各級學校提供空間做為培訓基本場地

(三) 協調各縣市政府教育局調查提供國中畢業未升學青少年名單

(四) 協調提供就業技能培訓事項

(五) 轉銜機制之協助

(六) 其他配合事項

二 青輔會

(一) 參與方案之擬訂

(二) 評選專案控管單位

(三) 督導專案控管單位執行本方案

(四) 申請就業安定基金支應

(五) 評估執行成效

(六) 其他有關執行本方案事項

三 勞委會

(一) 參與本方案之擬訂

(二) 協調就業安定基金支持本方案

(三) 協助就業技能培訓及工作體驗事項

(四) 協調公立職訓機構提供訓練資源

(五) 其他配合事項

四 內政部

(一) 協助安置機構及社福單位青少年轉介

(二) 協助提供從事青少年輔導工作之非營利組織

(三) 其他配合事項

54

五 警政署刑事局預防科

(一) 協助宣導青少年及其家庭參加本計畫

(二) 協調各地少輔會將符合資格青少年轉介

六 衛生署

(一) 提供地區醫療資源服務

(二) 定期派遣專業諮商師心理醫師精神醫師至培訓執行單位協助

七 行政院原住民族委員會

(一) 協助原住民地區之宣傳

(二) 協助招收原住民青少年參加本計畫

(三) 協助洽邀適合原住民青少年見習之單位

55

壹拾貳 效益評估

一 期間全程包含過程與執行成效評估

二 目的

(一) 評估本方案執行對青少年的影響

(二) 評估結果作為繼續辦理時的改進依據

三 方式

(一) 委託專家學者於活動前後分別對青少年做調查訪談

(二) 由個案輔導員進行學員之學習成效評估並定期追蹤半年後結案

四 預期效益

於效益評估之實施計畫中設定量化及質化指標

(一) 量化指標（如就業人數繼續就學人數等）

(二) 質化指標（如自我認知工作態度就業力提升等）

56

壹拾參 經費概算

經費預算表

分類 對象 項目 數量 期間 單位 單價 小計 備註

薪資費用 1 10 人月 35003 350030專案管理經理 勞健保及退休金 1 10 人月 5594 55940

依勞委會就業安定基金標準編列（碩士階級）

薪資費用 1 10 人月 28669 286690專案助理人員 勞健保及退休金 1 10 人月 4439 44390

依勞委會就業安定基金標準編列（專科階級）

專案控管單位

專案執行及活動宣傳費用

1 1 期 1200000 1200000

薪資費用 5 10 人月 35003 1750150 個案管理經理 勞健保及退休金 5 10 人月 5594 279700

每 6 個班設立 1位個案管理經理（16120）

行政管理及各項輔導追蹤所需

經費 1 1 單位期 1200000 1200000

專案協力群

個案輔導管理單位

輔導員培訓費用 1 1 班期 1000000 1000000

經費比例 99 小計 6166900

培訓單位課程及行政費 30 1 班期 400000 12000000 依照班級人數核定

薪資費用 35 10 人月 30613 10714550 個案輔導員 勞健保及退休金 35 10 人月 4900 1715000

1預計開設 30 班 2每班派遣 1～2 位輔導員至培訓執行單位共同執行輔導工作

前 3 個月（課程訓練期間）

30 10 班月 30000 2700000 依執行期間及班級人數核定培訓單位輔導人力

費 中間 3 個月（見

習期間） 30 10 班月 15000 1350000 依執行期間及班級人數核定

課程

訓練

戶外體驗教育 30 1 班期 250000 7500000 依照班級人數核定

經費比例 585 小計 27600000

見習津貼 人月 8000 8000000

～14400000

勞保費 人月 622 622000

～1119600 學員

勞工退休金 人月 666 666000

～1198800

企業見習費用

企業 見習輔導費用

500

∣

600

2

∣

3

人月 2000 2000000

～3600000

見習期間最長 3個月亦可

視個案需求不見習或予以彈

性調整見習期間總經費最

大為 2 千餘萬預估 90使

用完畢

經費比例 273 小計 1800000011288000

～20318400

計畫

研究

單位

計畫研究單位 1 1 單位期 1270000 1270000 本項由青輔會公務預算支出

經費比例 20 小計 1270000

預算 總計 61416450含公務預算 200 萬

註 196 年度預定執行 500～600 名 2所需經費已申請獲准由就業安定基金支應 6000 萬元併入 96 年度決算辦理另青輔

會編列公務預算 200 萬元支應

57

壹拾肆 附則

一 本計畫經青輔會邀請就業安定基金管理委員會委員學者專家及相關部

會代表討論確定

二 本計畫如有未盡事宜得隨時補充之

58

附件一 本計畫執行架構 企業 學員 執行機構

招募見習機構

招募報名

培訓執行單位

單元課程一自信與團隊合作

單元課程二職涯輔導

招募學員 蒐集見習機會

安排課程 個案管理 在職支援 檢討結案

聯

繫

會

報

協

調

整

專案控管單位

評估

參加職業訓練職場體驗見習

審核見習機會

面談媒合

計畫研究單位

就業

培訓企業志工

執

行

過

程

與

結

果

評

估

計畫評估

升學

評估

個案輔導員管理單位

培訓並管理監督輔導員

全程輔導

諮詢會議訂定計畫

各部會

59

附件二個案輔導員培訓建議方案（960103 版）

本計畫中的個案輔導員（以下簡稱個輔員）將以社會工作個案管

理方式從旁協助輔導學員所以個輔員在執行過程中扮演舉足輕

重的角色目前規劃將先行招募 30～35 位的個輔員完成培訓後將

派駐到培訓執行單位配合單位內原有人力共同輔導個案並參與學

員的課程規劃設計及全程輔導學員就業或升學及後續持續關懷工

作

為利本計畫執行並結合各學者專家建議特將個輔員由原來培訓

單位（學員）培訓並輔導學員之功能獨立出來將可避免個輔員執行

效能不彰或與原培訓單位分工不明確輔導工作督考不確實（執行

兼督導）hellip等弊病故規劃共同招標由專案協力群成立個案輔導員

管理單位召募並培訓具有青少年輔導經驗之個輔員培訓完成後派

駐至進行各培訓執行單位工作

單位 負責項目

個案輔導員 管理單位

1 招募個案輔導員 2 規劃辦理個案輔導員培訓課程 3 規劃訂定個案輔導方式時數 4 設置個案管理經理監督指導並管理個輔員輔導工作 5 區分並管理北中南東四區辦公室行政工作 6 個輔員及個案管理經理鐘點費用薪資之管控核銷 7 培訓單位（學員）執行成效監督

個案管理經理

1 共設立 5 位個案管理經理 2 每 1 位個案管理經理負責

監督指導管理6～8 位個案輔導員進行 監督 6～8 個培訓班別 彙整管理 120 位學員文件資料

個案輔導員 1 依照個案輔導單位能量設立個案輔導員（大約 30～35 位） 2 每 1 位個案輔導員負責最多 20 位學員 3 每 1 位個案輔導員共同負責監督協助 1 個培訓班別

60

附件三個案輔導員培訓課程草案 培訓目的

1瞭解青少年的需要協助其訂定合理生涯發展計劃

2認識職業輔導基礎理論技巧評估方式及工具

3掌握就業市場動向及轉變中的工作世界建立人脈網絡

4掌握與青少年就業力培訓的相關資訊

5針對低動機及有特別需要的青少年指導其培養正面工作態度

達到課程要求出席率者可獲頒發證書

一基礎課程

對象有意願擔任個案輔導員者

目標讓參加者對生涯規劃及青少年就業工作有基本掌握(共四節每節三小

時)

課程內容

課程對象為新進入或於青少年就業服務方面經驗較淺者課程設計著重介紹「事

業發展」及「生涯規劃」的基礎理論同時重點介紹多種不同類型的心理測驗評

估工具讓學員學習利用不同工具來引發並與青少年討論其就業意向除此以

外課程亦會協助學員掌握現今青少年就業情況及實務技巧等

節數 課題

1 生涯規劃與發展的認知

2 職涯理論實踐方式及評估工具

3 就業形態及職場調適

4 與僱主合作及協調技巧

二進階課程

對象從事青少年就業及有關服務二年以上者

目標完成培訓者於生涯發展服務有全面的知識及技巧可於機構內部協助提供

培訓及作為資源者(resource person)的角色 (共十節每節三小時)

課程內容

協助青少年規劃自己的前途當中包括讓青少年了解自己的技能及興趣掌握

現今市場的趨勢鼓勵青少年訂定長期及短期目標等課程將介紹「生涯規劃」

61

(Career and Life Planning)的概念強調個人發展與事業發展的緊密關係亦會教

導一些引發青少年討論就業意向的評估工具青少年就業前後的調適以及處

理有特別需要青少年的工作技巧等

節數 課題

1 事業發展及生涯規劃的基本原則

2 從發展理論看青少年的事業和生涯需要

3 事業興趣評估 理論及應用

4 使用生涯價值觀評估的技巧

5 發掘個人技巧以提升青少年於市場的競爭力

6 職涯發展輔導的技巧及方式

7 掌握就業市場動向及轉變中的工作世界

8 如何加強與僱主合作及有效善用企業志工

9 - 10 不同類型青少年族群之工作要點

低成就動機

濫用藥物康復者

原住民

精神和情緒受困擾者

三專題課程

專題課程為六小時的培訓

專題一 推動青少年創業的工作技巧

專題二 針對低就業升學動機青少年之處理手法

專題三 如何與青少年訂定合理的職涯發展計畫

專題四 青少年就業輔導與家長工作

專題五 職業輔導技巧及評估工具之應用

專題六 針對有特別需要組群的工作方法

專題七 培養及改善青少年的工作與學習態度及動機

專題八 認識僱主心態及相關工作技巧

專題九 最新產業與職場趨勢

專題十 就業安全與勞工法令

62

附件四適當之見習職缺舉例 會計簿記會計助理保險顧問保險助理財務顧問助理收銀員出納

售貨員店員電話推廣員傳單發送員花店助理

辦公室助理電子資料處理員資料輸入員業務助理行政助理生產助理工廠助

理工地管理助理客戶服務助理人力資源助理秘書資料輸入員資料研究員助

理研究助理實驗室助理圖書管理員

房屋仲介助理地政士助理

電腦圖像設計員繪圖員櫥窗設計員製作助理資訊科技助理電腦維修網絡管

理員電腦系統管理員電腦系統工程師助理電腦程式員系統分析員網頁管理員

網頁設計編寫員多媒體設計師線上遊戲管理繪圖助理美工排版員調酒員美

容師見習美容師美甲師纖體師化妝師按摩師香薰美容婚紗助理

社工助理社區或福利機構工作者幼教工作助理養老院服務員護理員助理治療

師助理化驗助理

清潔員汽車美容汽車清潔員民意代表助理

廚師廚房幫工麵包師傅蛋糕師傅中餐廚師點心師傅快餐店廚師甜點師傅日

品料理廚師廚師助理廚師西餐廚師餐飲服務員

網咖服務員快遞員貨運員倉庫管理員客戶服務員資料搜集員訪問員櫃檯公關助理

時裝設計助理平面設計助理室內設計助理產品設計助理廣告設計助理珠寶設計助理

見習髮型師髪型師洗髮工髮型助理

獸醫助理寵物美容助理

房務員行李員前檯服務員接待員電話接線生停車場管理員活動助理票務助

理導遊領隊助理旅遊統籌員櫃枱服務員訂位助理

乾洗見習生洗衣店助理救生員

演藝人員攝影師助理沖印助理媒體設計員製作助理舞台製作助理攝影助理

舞台燈光助理音響助理

織工裝配員印刷工人機械操作工生產工人品質控制員品質檢查員技工技術

員工程人員汽車噴漆工電話安裝員無線電技工電視技工水電見習生

技術員工程師助理業務工程師助理土木工程師助理電子技術員塑膠技術員

機械技工金屬模板裝嵌工冷氣調節技工

建築或裝修工人油漆技工水電工裝修工人木工見習生泥水見習

• 捌附則
• 附表第一階段（2007年至2009年）各主協辦機關實施計畫
• 附件一各主協辦機關近三年青年就業相關計畫
• 附件二各主協辦機關提出96年度實施計畫統計表
• 附錄一強化大專校院職涯輔導功能以提升青年就業力試辦計畫
• 附錄二培養大專青年創業力試辦計畫
• 附錄三「96年度國中畢業未升學未就業青少年職能培訓輔導試辦計畫」（草案）

面向一在學校教育中提升青年就業力

策略 政策措施 計畫名稱 主協辦

機關未來努力方向

內畢業生之生涯進路地圖在

教師評鑑中重視教學表現建

構有利於提升學生就業力之

教學環境與教學設備

（2）強化產業參與學校課程

設計及授課指導

（3）提供學生充分實習機會

（4）建立學生之學習歷程檔

案並要求在校生於一年級或

二年級結束前提出畢業後五

年內的職涯發展規劃以及相

對應的在校期間學習計畫 （5）積極透過就業輔導及追

蹤畢業生就業狀況瞭解課程

及教學內容與產業需求之落

差並加以改善

青輔會青年職業訓練中心

年度工作計畫

青輔會

本部補助技專校院與產業

園區進行產學合作案

教育部

鼓勵學校開設最後一哩學

程

教育部

訂定職業學校群科課程綱

要暨設備標準

教育部

辦理「台德菁英計畫」 勞委會

96 年計畫引進 1項適合我

國產業發展之國外專業證

照

經濟部

(二)

強化技

職體系

培育產

業所需

人才之

功能

1 配合產業發展人力需求趨

勢檢討技職教育培育政策

及評鑑制度

2 推動技職體系之產學合作

機制並與區域產業交流

鼓勵技職師資赴業界充實

實務經驗

3 鼓勵技職體系學生在畢業

前取得相關專業認證

4 鼓勵學校邀請產業界代

表參與課程規劃及授課指

持續引進適合我國產業

發展之國外專業證照

面向一在學校教育中提升青年就業力

策略 政策措施 計畫名稱 主協辦

機關未來努力方向

導提供實習機會以增加

學生之實務經驗

5 推動新高職雙軌制技術

教育訓練擴大辦理如「台

德菁英計畫」之教育模式

以培育基層技術人力

「職涯諮詢人員培力研習

營系列課程」及「高中職教

師職涯輔導研習營」

青輔會

職涯資訊網 青輔會

高中職女學生職涯探索研

習

青輔會

大專女學生領導力培訓 青輔會

大專生 RICH 工讀媒合服務 青輔會

產業與職涯校園巡迴講座 青輔會

【新增】辦理「高中職就業

輔導聯繫會報」

勞委會

辦理「就業市場調查」 勞委會

辦理「青少年就業研習」 勞委會

(三)

強化後

期中等

教育及

高等教

育之職

涯輔導

體系

以增進

學生職

涯規劃

能力

1 提升高中職校及大專校

院職涯輔導單位之層級與功

能鼓勵學校結合產業界及

校友等資源充實職涯輔導

體系促進學生就業發展

2 充分提供青年職涯發展

所需各種勞動市場資訊及

協助其建立正確的就業價值

觀並提供多元管道的職前

及在職訓練以因應全球化

人才競爭

青年創業教育育成計畫 青輔會

鼓勵大專校院成立創業研

習社團

青輔會

2007 年原鄉時尚作品設計

創業計畫競賽

青輔會

育成中心補助計畫 經濟部

(四)

強化大

專校院

之創業

教育

以培育

青年創

業力

1鼓勵大專校院研發創新事業

課程與學程彙總創新創業

經驗及成功案例提供青年

創新事業資訊培養正確創

業理念

2推動大專校院創新育成中

心提供部分創業資源實

持續辦理

面向一在學校教育中提升青年就業力

策略 政策措施 計畫名稱 主協辦

機關未來努力方向

鼓勵創

業家精

神

習機會與服務給予校內學

生運用營造有利學校和產

業界交流合作之環境

3在職涯輔導相關課程及交流

中透過創新創業經驗及案

例分享培養青年正確之創

新事業概念

4鼓勵大專校院設立創新育成

中心營造有利學校學生和

產業界交流合作之環境

5提供青年創業周邊支援網

路專業師資及支援平台

協助大專校院培養青年創

業力

6推動多元創新事業計畫競

賽並輔以實作交流及研

習機制以培養青年創新創

業能力與視野

面向二協助初入職場青年順利與職場接軌並提供有利的學習與發展環境

策略 政策措施 計畫名稱 主協辦

機關未來努力方向

青年職場體驗計畫 青輔會

365 達人部落格 青輔會

產業與職涯校園巡迴講座 青輔會

屆退官兵就業服務 青輔會

辦理「結合大專校院就業服

務補助計畫」

勞委會

辦理「96 年度就業服務科技

客服中心委外營運專案宣

導計畫」

勞委會

(五)

強化就

業服

務協

助初入

職場青

年順利

與職場

接軌

1 針對高中職及大專以上教

育程度且有就業意願青

年結合學校及企業資

源提供職場諮詢職場

實習職場體驗與海外工

作體驗的機會並協助已

參加校園聯名網之大專校

院舉辦相關就業博覽會

徵才活動及講座以協助

高中職及大專校院應屆生

順利從學校進入職場 推動研發替代役計畫

內政部

面向二協助初入職場青年順利與職場接軌並提供有利的學習與發展環境

策略 政策措施 計畫名稱 主協辦

機關未來努力方向

2 強化並宣導全國就業 e 網

的各項功能結合民間資

源提供多元之就業及工讀

相關資訊學校在學生畢

業前即與政府的就業服

務與職業訓練資源結合

讓學生能在進入職場前

即有充分的準備與認識 3 建立青年在職場中發展的

導師制度(mentor)以協助

青年順利適應職場並進

而發揮創意與工作能力

讓組織能因為青年的加入

更加活化

4 加強督導直轄市及各縣市

政府查處不實徵才廣告

落實定期檢查工作並設

置及暢通申訴管道加強

宣導青年使用以避免落

入求職陷阱及保障其就業

權益

5 檢討現行兵役政策適時

調節並促進青年人力資源

有效運用

(六)

建構在

職青年

1 提供青年在職場中有充分

在職訓練或是參與學校在

職專班的機會並促成青

辦理「產業人才投資方

案」該計畫中 15-29 歲參

訓者約佔 25

勞委會

面向二協助初入職場青年順利與職場接軌並提供有利的學習與發展環境

策略 政策措施 計畫名稱 主協辦

機關未來努力方向

【新增】配合目的事業主管

機關於相關法令規定需僱

用技術士技術上與公共安

全相關或市場技術需求之

職類列入職類開發2007

年規劃開發「喪禮服務」

「清潔管理服務」「物業管

理」「吊籠操作」「營建用

提昇機操作」「高壓氣體特

定設備操作」「高壓氣體容

器操作」等職類

勞委會

辦理「就業市場調查」 勞委會

印製及購置各項職業心理

測驗工具

勞委會

有利的

終身學

習環境

年終身學習的觀念與行

動

2 落實技術士技能檢定證照

效用並開發技能檢定新

職類提供青年更佳的適

性就業機會

3 強化職業生涯發展工具

並持續從事就業市場資訊

調查與發展研究以供青

年做好長期生涯規劃

青年微型企業創業經營專

班

青輔會

青年創業貸款計畫 青輔會

NPO 青年專業人才培訓 青輔會

創業圓夢計畫 經濟部

(七)

建構有

利青年

創業發

展之輔

導機制

與環境

1 加強提供初創事業者各種

創業輔導課程及諮詢服

務

2 推展政府相關創業貸款機

制協助青年新創事業取

得創業資金研究建立無

形資產鑑價審查機制鼓

面向二協助初入職場青年順利與職場接軌並提供有利的學習與發展環境

策略 政策措施 計畫名稱 主協辦

機關未來努力方向

勵銀行承作以智慧財產權

為擔保的融資及設立專用

債務保證制度以利資金

調度

3 建置創新諮詢平台與機

制運用創業業師輔導功

能強化創新事業育成效

果

4 建立有利青年新創事業的

法規制度環境以完善創

業進退場機制

5 推動社會企業家創業輔導

計畫

面向三協助有高度就業困難青年積極就業

策略 政策措施 計畫名稱 主協辦

機關未來努力方向

【新增】「96 年度國中畢業

未升學未就業青少年職能

培訓輔導試辦計畫」（詳見

附錄三）

青輔會

辦理「飛 young 計畫」 勞委會

(八)

提供未

升學未

就業青

少年之

多元進

路輔導

機制

協助其

繼續升

學或順

利就業

1 針對19歲以下未升學未就

業之青少年分析其原

因針對不同因素擬定輔

導方案建構就業與升學

進修的多元進路輔導透

過配置個管輔導員協助

其繼續升學或經由職能

培訓後順利就業使其不

論透過返回學校教育就

業力養成或從事有學習性

的工作均保持在持續學

習狀態對於特殊性青少

年需進一步與相關社會

福利機構之輔導工作結

合

2 針對就業困難青少年提

供職場倫理勞動權益

兩性工作平等勞資爭議

處理等之通識教育電腦

基礎技能專業技術基礎

訓練及職場體驗等單元短

期訓練並對參訓人員配

置個案輔導人員以輔導

其性向研判及職涯規劃

辦理「青少年職能綜合培訓

計畫」

勞委會

Youth Hub 青年交流中心職涯

諮詢服務

青輔會

辦理「個案管理工作勞務需

求計畫」

勞委會

辦理「就業諮詢相關業務」勞委會

辦理「就業服務個案分類架

構檢視計畫」

勞委會

(九)

協助長

期失業

青年提

升就業

力並

協助其

順利就

業

1 公立就業服務機構提供就

業諮詢服務個案管理員

視求職者需求適時連結

相關資源 2 建構就業服務分類架構標

準以利及早判別長期失

業者提供適切就業服務 3 提供中長失業青年職前訓

練服務以提升其就業能

辦理「中長期失業者職前訓

練計畫」

勞委會

註解 [user1] lsquo

註解 [user2]

面向三協助有高度就業困難青年積極就業

策略 政策措施 計畫名稱 主協辦

機關未來努力方向

力並加強相關教育單

位民間非營利組織公

私立職業訓練機構及就業

服務機構之聯繫合作與資

源分享運用以強化整體

服務網絡與功效

4 對於因長期失業導致個人

心理問題者結合縣市衛

生局社區心理衛生中心體

系協助輔導

對長期失業者心理問題之

輔導

衛生署

面向四促進青年公平就業機會

策略 政策措施 計畫名稱 主協辦

機關未來努力方向

落實兩性工作平等法令推

動性騷擾防治業務編製相

關宣導資料及辦理友善職

場表揚相關活動

勞委會

【新增】以修正就業保險法

增列「育嬰留職停薪津

貼」並對育嬰留職後再工

作者給與獎助

勞委會

協助雇主辦理托兒設施措

施業務

勞委會

辦理防制就業歧視相關業

務宣導

勞委會

辦理勞工行政單位推動兩

性工作平等業務績效評鑑

計畫（兩年一次）督導地

方政府辦理兩性工作平等

例行勞動檢查及專案檢查

勞委會

辦理創業諮詢輔導 勞委會

辦理「促進婦女再就業計

畫」

勞委會

【新增】保母管理與托育費

用補助實施計畫

內政部

發放幼兒教育券實施方案 內政部

中低收入家庭幼童托教補

助實施計畫

內政部

原住民幼兒就拖公私立托

兒托育費用補助要點

內政部

發展遲緩兒童早期療育費

用補助實施計畫

內政部

(十)

促進兩

性工作

平等

1 在學校中即從小開始教育

與倡導兩性社會責任觀及

女性參與社會的重要性

促進兩性分擔家務與照顧

義務

2 加強政府與社會之托育及

照護責任以提升女性就

業意願加強推動企業對

女性提供支持措施落實

兩性工作平等法保障勞

工享有育嬰假規定並發

放育嬰留職停薪津貼鼓

勵雇主辦理托兒福利服

務協助雇主解決短期人

力問題及讓女性順利返回

職場工作

3 強化各縣市政府就業歧視

評議及兩性工作平等委員

會的功能消弭性別歧

視杜絕職場性騷擾以

保障兩性工作平等督導

地方政府加強辦理就業歧

視及兩性工作平等的勞動

檢查工作以保護勞工權

益

4 鼓勵婦女微型創業以提

高婦女勞動力參與率及經

濟自主能力 5 辦理就業促進計畫排除

婦女就業障礙透過就業

促進活動協助婦女適性

就業

飛雁專案 青輔會

面向四促進青年公平就業機會

策略 政策措施 計畫名稱 主協辦

機關未來努力方向

【新增】辦理身心障礙者職

業重建服務窗口計畫

勞委會

身心障礙者社區化就業服

務計畫

勞委會

身心障礙者庇護性就業服

務計畫

勞委會

推動辦理身心障礙者職業

訓練計畫

勞委會

辦理進用身心障礙者績優

機關構表揚 活動

勞委會

身心障礙者職務再設計服

務計畫

勞委會

(十

一)提

供身心

障礙青

年無障

礙就業

環境與

平等就

業機會

1 整合建立身心障礙職業重

建服務體系協助身心障

礙青年就業

2 針對不同障礙及程度的身

心障礙青年適時提供適

性職業訓練與多元化就業

服務

3 落實定額進用規定並運

用相關措施鼓勵企業進用

身心障礙者以增加身心

障礙青年的無障礙公平就

業環境

4 檢討並強化特殊教育學生

的輔導機制及其教育資源

分配

雇主僱用身心障礙者初期

補助計畫

勞委會

原住民族部落多元福利第 2

期 4年計畫

原民會

都市原住民生活發展第三

期計畫

原民會

原住民族部落永續發展

（95~98） 計畫

原民會

原住民族部落產業發展3年

（95~97）計畫

原民會

(十

二)協

助原住

民青年

獲得平

等就業

機會與

公平對

待的就

業環境

1 結合就業輔導系統社會

福利與企業及非營利事業

資源針對原住民個案建

立積極性輔導就業之個案

管理機制

2 結合民間資源與人力需

求強化原住民青年的技

能與職場適應力以促進

都會區原住民青年之就業

機會

3 協助提升原住民民間企業

及非營利團體的經營管理

能力以開創原住民青年

之就業機會

4 豐富原住民就業資訊平

台暢通原住民青年的就

業資訊管道並加強宣導

其運用且為鼓勵求才企

原住民族文化教材編纂計

畫

原民會

一 協調教育部於大

專校院畢業生流向資

訊平台增列原住民部

分俾掌握原住民畢

業生及離校一年後學

生之動向並協調勞

委會針對失業個案

提供就業輔導

二 規劃提供原住民

就業技能訓練

（一） 協調青輔會（各

區職涯發展資源中

心）提供原住民學生

職涯發展所需之勞動

市場訓練或實習之

多元管道資訊（尤應

偏重原住民族地區重

點學校）增進其職涯

規劃及就業能力之養

成

（二） 協調勞委會鼓

面向四促進青年公平就業機會

策略 政策措施 計畫名稱 主協辦

機關未來努力方向

辦理「原住民職業訓練計

畫」

勞委會業晉用原住民人才規劃

原住民求才查詢功能簡

化企業人才媒合作業以

提升原住民就業

5 推動原住民青年參與部落

的產業促進文化傳承及

自然生態保育等工作

6 提升社會大眾對原住民文

化及民族特性的瞭解以

減少職場上之差別待遇及

歧視

辦理「運用社工輔導人員促

進原住民就業計畫」

勞委會

青年勞工（未滿 30 歲）就

業狀況調查（本計畫二年

辦理 1次）

勞委會(十

三)提

供從事

非典型

工作青

年之公

平勞動

條件與

保障

1辦理青年勞工就業狀況資

料調查內容包含典型僱用

及非典型僱用者之勞動條

件並瞭解其就業職訓需

求及需要政府的協助事項

2檢討勞動基準法勞動契

約工資工時(包括部分

工時)之相關規定加強對

非典型僱用勞工的保障注

重青年就業起薪的差異性

進行相關研究

3加強宣導青年對於非典型

工作勞動權益的認識以保

障其勞動權益

4加強非典型僱用相關法制

宣導以保障青年從事非典

型工作之勞工權益

輔導企業落實工資工時制

度辦理宣導業務

勞委會

勵無升學意願之高中

職原住民學生參與

雙軌制（技職教育結

合事業單位之訓練）

職業訓練-台德菁英

計畫或輔導具參與

意願之原住民族地區

重點學校或事業單位

開辦台德菁英計畫-

原住民專班

三 規劃推動原住民

高職生及原住民大專

生社區工讀計畫鼓

勵原住民高職生及原

住民大專生於暑假期

間參與在地產業發

展計畫以社區為職

場體驗之場所加強

其對部落認同及關

懷提升未來返鄉就

（創）業之意願

四規劃推動原住民大

專畢業生職場體驗

計畫

附件一各主協辦機關近三年青年就業相關計畫

主辦

單位

措施名稱 計畫內容

台德菁英計畫 仿照德國雙軌教育透過雙軌並行的訓練模式結合學校

理論教育與事業單位的實務操作提供青少年一個升學與

就業雙軌並行的最佳選擇

補助大學及技專校院

辦理就業學程計畫

導入國家職業訓練經費及資源使學校教育引進業界資

源課程引進業界師資期促成高等教育產學訓合作機制

及學生跨領域整合學習縮短大專畢業生求職謀合期提

升其就業職能

青少年職能綜合培訓

計畫（94 年度創新實驗

計畫）

依青少年實際需求提供內含職場倫理之通識教育電腦

基礎技能專業技術基礎訓練及職場體驗等四單元短期訓

練同時對參訓人員配置個案管理師輔導其性向研判及職

涯規劃

新興重點產業科技人

才培訓

配合發展知識經濟結合政府及民間教育訓練資源加強

培育及訓練適質適量的專業及管理人力

青年工作體驗計畫mdash

展翼計畫

配合就業市場人力需求開發適合青年就業的新職類以

協助青年順利就業擇定以休閒產業之休閒活動指導員為

培訓標的

青少年就業研習 辦理企業參訪與研習活動協助弱勢青少年建立正確職業

觀念並瞭解行職業面貌及發展趨勢

「飛 Young 計畫」-未

升學青少年就業準備

相關計畫

提供弱勢青少年職業興趣探索及工作體驗等就業準備相

關課程及活動

勞委

會

特殊境遇婦女創業貸

款利息補貼

由本會補貼其創業貸款利息協助特殊境遇婦女創業及開

發多元化就業機會

主辦

單位

措施名稱 計畫內容

婦女再就業計畫 結合民間機構及團體資源提供弱勢婦女（含家暴特殊

境遇婦女負擔家計婦女大陸及外籍配偶）個別化專

業化的就業服務

運用社工輔導人員促

進原住民就業計畫

於公立就業服務中心配置社工督導人員並結合民間團體

配置社工輔導員提供個案就業諮詢服務以建立原住民

就業輔導專業制度

「強化就業諮詢服務

功能計畫」

於公立就業服務中心設置個案管理員提供就業諮詢諮

商等一對一之個案管理服務

就業快易通

推動全國就業資源整合與網路多媒體科技服務完成三合

一就業服務單一窗口以及加強推介與量身訂做徵才活

動等

身心障礙者社區化就

業服務計畫

運用社會個案工作職業輔導評量及職務再設計等專業方

法提供身心障礙者個別且專業化的就業服務

身心障礙者庇護性就

業服務計畫

提升庇護性就業專業服務協助身心障礙者庇護工場之設

立使庇護性就業者獲得合理薪資

推動辦理身心障礙者

職業訓練計畫

考委託相關身心障礙機構團體特教學校及醫療機構等

單位辦理身心障礙者專班職業訓練以提供適切之輔導

個別化訓練及輔助器具等協助

建立技專校院系科本

位課程與教學發展機

制

由學校組成相關委員會研議技專校院得依其特色規劃系

科本位課程落實行業課程概念培養業界所需人才經

校務會議通過後實施並報請本部備查

教育

部

高職教師進修研究所

計畫

為令高職教師教學內容課程與技專校院得以銜接擬專

案外加研究所招生名額 5以供現職高職教師進修

主辦

單位

措施名稱 計畫內容

教育

部

經濟

部

「擴大碩士級產業研

發人才供給方案」-大學

校院設置「產業研發碩

士專班」

針對人力供給不足之電資材料物理精密機械及相關

跨科領域由大學校院結合企業提出設置「產業研發碩士

專班」計畫以迅速增加重點科系碩士人才培育能量

大學校務評鑑規劃與

實施計畫

為促使學校重視產學合作以利學生就業發展大學

校務評鑑特別將各項推動建教合作產學合作及產學共同

培育人才措施及具體成效納入評鑑指標

獎勵大學教學卓越計

畫

期透過競爭性的獎勵機制鼓勵大學提昇教師的教學專業

水準及學生學習意願成效強調課程規劃之彈性學程規

劃課程應應配合學校特色廣納學者專家及及產業界意

見並要求各校應將畢業生追蹤機制回饋在教學改進上

以提昇大學整體教學品質提昇青年學生就業競爭力

教育

部

建置「大專校院畢業生

流向資訊平台」

調查畢業生畢業當年及離校後一年之流向以深入了解我

國大專校院畢業生（包含大學部及碩博士研究生）之生

涯發展及加強人才規劃運用

青輔

會

青年職場體驗計畫 青輔會與經建會勞委會共同主辦提供尋職不易青年至

企業見習訓練「從做中學」累積職場經驗以爭取正式

就業機會同時促進企業協助政府因應失業問題儲備所

需人才

青輔

會

大專在校生就業力培

訓及職場見習計畫

透過產學合作以就業力為核心協助學生建立記錄學習

成就之歷程檔案由大專校院提案投標分實務培訓職

場見習回饋反思三階段於暑假進行

主辦

單位

措施名稱 計畫內容

青輔

會

教育

部

RICH 工讀網

攜手計畫

建置 RICH 工讀網結合大專校院招募單位建立合作

夥伴關係共同發展大專校院學生透過工讀獲得職場體驗

成長機會

自 94 年起與教育部合作辦理攜手計畫以大專家庭經濟

弱勢學生以學科專長協助國中經濟及學習弱勢學生輔導

英語及數學以縮短學習落差

大專在校生社區工讀

計畫

鼓勵大專青年於暑假期間的 1 個半月參與在地產業發展

相關計畫以社區為職場體驗加強大專學生社區關懷

認同提升未來返鄉就創業意願

產業與職涯講座 由講者現身說法並搭配播放生涯故事短片增加講座活

動之活潑性與互動性

女學生領導力培訓 課程內容主要為領導力建構並加入性別觀點及多元化角

色典範傳承活動內容含三天研習營課程與一天體驗學習

活動分享座談會

公部門實習 協調中央機關提供見習機會開放大專院校在校生見習

2-6 個月提供實習津貼

在校生職涯發展輔導

活動

於大專校院設置職涯發展資源中心各組資源中心召集學

校彙整組內各校提案辦理本會委託跨校性各類職涯發展

活動

輔導人員職涯研習活

動mdash大專校院高中職

辦理各項培訓課程累積職涯輔導相關工作人員的專業知

能

校園徵才就業博覽會 委託辦理跨校性學校聯合辦理校園徵才

青年職業訓練中心 辦理就業專長職業訓練

青輔

會

職涯諮詢服務 提供職涯諮詢預約服務

主辦

單位

措施名稱 計畫內容

國軍屆退官兵就業服

務

青輔會與國防部勞委會退輔會共同主辦針對屆退官

兵提供就業服務包括舉辦大部隊在營求才求職活動以

及小部隊就業巡迴座談並經常性提供就業服務職業訓

練資訊及諮詢輔導等

青年創業貸款 針對 20-45 歲有意開創事業之青年提供創業貸款服務

「飛雁專案」女性創業

系列輔導活動

針對有意創業的一般女性系統化傳授創業 know-how引

介政府資源協助跨出創業的第一步

推動青少年創業教育-

辦理大專院校創業競

賽

辦理大專院校學生創業計畫競賽研習營活動以激發青年

創意創業潛能為創業型社會奠基

附件二各主協辦機關提出 96 年度實施計畫統計表

面向 教育部 經濟部 勞委會 經建會 青輔會 內政部 衛生署 原民會 合計

面向一 6 1 3 16 26

面向二 1 6 7 1 15

面向三 6 2 1 9

面向四 18 1 5 5 29

合計 6 2 33 26 6 1 5 79 備註

1已納入產業人力套案 4 項

2已納入產業發展套案 1 項

3已納入大溫暖社會福利套案 20 項

4同時納入產業發展套案及大溫暖社會福利套案 1 項

附錄一強化大專校院職涯輔導功能以提升青年就業力試辦計畫

壹計畫緣起 一受到全球化與知識經濟的衝擊以及勞動市場急遽變化的影響單

只依靠勤勞不再是青年就業成功的保證青年要能持續就業所需的

能力門檻更是逐年提高因此歐美先進國家從 1990 年代開始都

將提升青年就業力視為重要政策促使青年具備核心就業力以適

應多元與彈性的職涯發展型態

二根據本會「2006 年大專畢業生就業力調查報告」指出目前大專畢

業生就業狀況面臨三項挑戰第一學生多為被動學習而未能及

早針對個人的職涯發展進行規劃故易造成學用不相符與專業能力

不足的問題第二由於產業界與學界之間的連結合作不夠產業

對學校培養之人才滿意度低學校培養之人才無法符合勞動市場所

需第三各大專校院之就業輔導單位以及職輔人員人力與資源不

足無法提供有效的職涯輔導及資訊協助因此為國家整體發展

而言需藉由高等教育之推動培養出適應力強有能力且能符合

產業升級所需的高素質人才

三我國政府於近年積極推動如「重點人才積極培育及運用規劃」及「獎

勵大學教學卓越計畫」等重大政策以期消弭大學教育與勞動市場

的落差提升畢業生就業競爭力然而為達到大專青年就業力教

育提升之目的高等教育體系中的職涯輔導單位具有極關鍵性之地

位由於社會多元化發展之趨勢大專職涯輔導單位並非只侷限於

實行傳統單一性的職涯輔導與諮商工作其角色尚須能夠結合教學

單位與校外資源共同協助學生做好職涯規劃並擬定學習目標 有鑑於此為提升大專校院職涯輔導單位1之功能使其能有效的支援

就業力教育系統的各個層面特推動本試辦計畫

貳計畫目的

有鑑於就業力的提升為當前高等教育改革之關鍵議題本會將配合

1 本試辦計畫所稱之『職涯輔導單位』乃泛指大專校院內從事學生就業輔導生涯輔導職涯輔導等相關

服務單位

教育部所實施之「獎勵大學教學卓越計畫」以「強化職涯輔導功能」

出發結合校內相關單位規劃「提升大專青年就業力試辦計畫」以協

助大專校院職涯輔導單位找出有效提升大專青年就業力的方法本試

辦計畫之目的如下 一 強化大專校院職涯輔導單位功能協助大專青年做好職涯（學習）

規劃與建立學習歷程檔案 二 建立職涯輔導標準作業流程與編製操作手冊供職涯輔導人員參

考以依照不同的階段與需求引導學生及早進行職涯探索及學習

歷程規劃並且透過大學專業訓練及就業力提升之相關課程或學

程強化其核心就業力技能配合與企業進行實習或產學合作的機

制增加其工作經驗並與校內外資源結合以達到大專青年職場

競爭力之提升 三 建置大專青年「學習歷程檔案」 四 建立納入畢業校友及產業回饋意見的課程規劃機制進而規劃設

計就業力課程或學程以及其教學範例並於課程中應考量協助學

生發展工作經驗 五 配合教育部有關高等教育畢業生流向問卷調查及建立資料庫之

計畫進行畢業生之追蹤服務以作為學校提升大專青年就業力及

改善職涯輔導工作之參考 參計畫架構

參考國外經驗強化大專青年就業力的實施方法首重培養其核心

就業能力不僅要充實其專業技能與知識更要培養其對該工作領域

的就業態度及個人特質彙集適合的職場資訊以進行適合個人的職

業選擇並在工作經驗中體驗學習與成長期能獲得工作保有工

作並作好工作 本計畫架構希望能夠透過大專校院職涯輔導作業流程的規劃與設

計促使校內職涯輔導單位結合教學單位與校外資源進行諸如職涯

性向探索職涯與學習規劃重要核心就業力訓練職場見習等發展

方式以構成完整系統（詳下圖示 1） 一本計畫首先強調在職涯規劃與準備方面協助大專青年進行職涯

探索並規劃自己的學習途徑 二其次透過各就業力課程學程的培養訓練大專學生面對就業

時應有的態度與特質包括團隊合作的精神溝通表達的能力

以及解決問題的分析判斷技巧等並且針對其職涯目標所需專

長依據不同產業需求進行課程訓練認證或安排大專青年在實

際職場實習參與正式工作 三再者當大專青年畢業時對於將面對求職的競爭與壓力學校

職涯輔導單位須提供就業相關的資訊與協助包括履歷表的撰

寫面試技巧的傳授以及提供工作資訊等 四最後在大專青年正式進入職場後亦必須將其實際就業狀況進

行密切追蹤或邀其回校分享經驗俾以對未來職涯輔導政策提

供回饋及評估的標準

【說明】

此架構圖之主軸為大專校院職涯輔導單位為區分其互動機制茲將本圖劃分實線與虛線俾以呈現其

與教學單位校外資源間的關係

1 『 』主導機制

2 『 』協助機制

職涯探索與學習規

劃

就業力課程學程

工作經驗

就業資訊與準備

職涯探索量表

學習歷程檔案

就業訊息活動

就業準備工作

核心就業力技能

團隊合作溝通表

達解決問題等

職場體驗

畢業生就業追蹤 就業追蹤

校外資源結合

活動參與

社區合作

教學單位

系科 通識教育

校外資源

企業 社區

職

涯

輔

導

單

位

合作與 回饋

企業互動

圖 1大專校院職涯輔導作業流程架構圖

肆試辦對象96 學年度（2007）大專一年級之新生 伍申請單位國內大專校院職涯輔導單位 陸計畫內容

本會將透過試辦計畫的實施來引導大專職涯輔導單位加強其與

教學單位間的合作機制且共同建立全面性與系統性的就業力教育

以達到全面提升大專青年就業力計畫內容如下 一協助大專青年做好職涯（學習）規劃與建立學習歷程檔案

依據本會「2006 年大專畢業生就業力調查報告」雇主與畢業

生受訪者均指出學校應當在學生入學時就開始協助其瞭解及規

劃職涯發展方向因為學生越早對自己的職涯發展方向有概念

會讓其對自己的學習歷程及時間運用有更好的規劃也可以強化

其學習動機透過大專校院「職涯輔導作業流程」的規劃與設計

融入「職涯探索量表」及「學習歷程檔案」等的概念以協助青

年提早關心自身的職涯方向並依職涯發展目標研擬學習規劃

進而透過「學習歷程檔案」的建置將其學習過程做完整的紀錄

以協助青年作為未來求職時展示個人就業能力之參據 （一）協助大專青年做好職涯規劃

透過「職涯探索量表」以作為學生進行職涯輔導探索之

啟動引擎使大專青年更瞭解本身的人格特質及能力上的優缺

點並據此協助其探索現實中可能的職涯發展方向且將測驗

結果課程選擇及學習規劃加以連結這項工作必須由參與試

辦計畫學校之職涯輔導人員及系所教師共同協助完成 試辦期間採用的職涯探索量表學校可先從坊間搜尋適合

之探索量表抑或針對現有之測驗量表加以修正後採用 （二）建立大專青年學習歷程檔案

推動「建立大專生學習歷程檔案」首先應與其職涯規劃

相結合其次是鼓勵大專青年依其職涯發展目標擬定自我的

學習計畫積極朝向職涯目標邁進學校方面除需將學生正

式學習與成就證明（包括在校時所參與之課程證照活動

社團志工參與等）記錄下來外還應當包括學生個人的教育

與職涯發展計畫以及個人對於自我發展情形反省與記錄以

作為大專青年未來求職或進一步深造時展示能力的證據 二協助系科或通識教育中心推動提升核心就業力之課程學程 （一）參照國際經驗經過十幾年來的討論實踐與修正先進國家

對於「大專就業力教育」的重點不只在於訓練一技之長更在

於培養核心就業力其首要原則為就業力教育應以所有學生為

對象廣泛而有系統的落實於整個大學的教育內容之中讓學

生都有充份機會利用在學期間發展就業力關於提升「大專就

業力教育」之實施方式茲提供模式一模式二以及模式三

試辦學校得考量該校狀況後擇一進行 【模式一】系科內開設提升核心就業力課程學程

透過各大專校院系科開設核心就業力相關課程學程促

使學生有系統的接受就業力教育 1 本會擬於 96 學年度（2007）與大專校院合作於其系科內開

設與職場知能相關課程為了增進系科老師對於該系科核心

就業力課程的溝通與協調試辦計畫之課程部分建議以參

與試辦計畫之各大專校院單一系科為主先以大一課程為試

辦對象由該系科之授課教師協調開辦學程部分建議自

大一至大三課程中各開一至二門課程以漸進之方式形成核

心就業力之學程 2 根據國內逢甲大學發展核心就業力學程的步驟該校首先以

複合向度性格測驗瞭解學生需求以確認課程需要達成之目

標並進一步提出課程計畫書經審核過後進行講師之篩選

與確認講師部分應力邀業師及企業從業（主管）人員擔任

以期提供學生各種產業的未來趨勢資訊在課程執行之後

需經校院審查及學生評量做出結案報告並進行課程之回

溯修正 3 此模式將符合現在各大專校院各系科重視其學生未來就業能

力的必然趨勢亦有助於各大專校院對教育部「獎勵大學教

學卓越計畫」在系科課程方面之規劃予以回饋另一方面

與系科合作開設核心就業力相關課程學程更能切合學生

實際所需於系科中達到提升青年就業力之目標同時有利

於職涯輔導單位結合系所教師協助學生完成職涯與學習規

劃並進一步協助學生完成學習歷程檔案 【模式二】系科既有專業科目融入核心就業力

在試辦之初擬於系科既有的專業科目中不管其學科的知

識為何透過教學的設計與規劃使其學習經驗成為傳遞核心就

業力的載具而藉由其中所發展出來的核心就業能力可以直接

轉移到不同脈絡與範疇的工作中 1 本會擬於 96 學年度（2007）以「系科課程融入就業力」的方

式協助教師在教學方法中融入表達溝通團隊合作問題

解決等核心就業力之養成 2 參照逢甲大學「成果導向之雙迴圈課程規劃機制」流程概念

圖（如下圖 2）該校對於就業力的養成首先需在系所課程

規劃及檢討改進中納入產業界人士及畢業校友之意見並

明確設定要培養的核心能力及達成指標此即所謂「外部迴

圈」的機制其次在「內部迴圈」方面執行方向應包括

配合教學目標設定畢業生欲達成目標所需之核心能力且

強化各課程委員會運作機制以妥善規劃專業課程落實對

學生核心能力的養成而各課程需將欲達成之核心能力落實

於教學大綱與授課內容之中最後妥善利用多元評量的機

制以持續調整課程安排及教學策略

國 家 社 會產 業 發 展

圖 2逢甲大學「成果導向之雙迴圈課程規劃機制」流程概念圖

3 根據英國都柏林大學於課程中融入就業力的發展觀之其步

驟大致為先成立課程委員會委員會組成涵蓋產（企業人

士及畢業校友）學（學校老師）輔（職涯輔導單位）三方

面其次針對試辦系所之課程進行選擇進而選定試辦之相

關課程在決定課程中所需發展之核心能力後授課教師需

對核心就業力融入課程加以規劃與設計最後課程委員會需

針對就業力融入課程加以審查以作為未來課程安排及教學

策略方向的持續調整 4 目前大專校院推動狀況

近年來為了保持國內高等教育品質並符合提升就業

力之教學目標許多大專校院商管系科藉由參與國際學術評

鑑做為該校是否具備提升就業力教育之評鑑方式其中以

美國 Association to Advance Collegiate Schools of Business（簡稱 AACSB International）認證制度最負盛名且具備國

際學術界公信力 目前國內已有國立中山大學及私立輔仁大學獲得認證

並由教育部透過「大學國際競爭力計畫」給予補助其他學

校亦在積極申請 AACSB 認證中包括台灣大學交通大

學政治大學中央大學台灣科大等公私立大學希望透

決 定 達 到教 學 目 標之 基 本

核 心 能 力

評 鑑 評 量

決 定教 學 目 標

學 校 特 色及 定 位

家 長 及 校友 的 期 望

教 學 學 習

決 定 達 成基 本 核

心 能 力 之課 程 規 劃

學 生 個 人 發 展及 人 文 素 養

持續改善課程評鑑機制

內部迴圈

外部迴圈

建 立 基 本核 心 能

力 達 成 指標

數位

過 AACSB 認證方式作為審查系科課程融入核心就業能力

的

主

要

標

準 此

外關於國內大專校院工程與科技相關系科教育部與國科

會亦有共同指定中華工程教育學會 Institute of Engineering Education Taiwan (簡稱 IEET)做為我國推動「工程及科技教育

認證」的專責國際聯繫機構該會主要工作項目即針對工程

與科技系科課程是否納入核心就業力技能進行審查並給予認

證以達到推動國內大專校院工程及科技教育之目標截至

2006 年 6 月為止國內計有多達 17 所大專校院45 個系科

已通過 IEET 的認證 【模式三】結合通識教育中心開設提升就業力課程學程

透過與通識教育中心合作設計就業力課程學程並結合通

識教育中既有之就業力課程予以重新規劃與調整 1 本會擬於 96 學年度（2007）透過與大專校院通識教育中心合

作開設「提升就業力學程」例如職場人際關係溝通表達

問題解決等課程以強調核心就業力技能的養成課程可由

產（企業人士及畢業校友）學（學校老師）輔（職涯輔導

單位）三方面共同規劃並由受過相關專業訓練之老師擔任

教學工作同時應考量在授課過程中如何協助學生發展工

作經驗提升青年就業能力 2 此模式有助於試辦學校於短期內進行核心就業力教育的推

廣其次由於與通識教育中心合作之課程並不限定任一特

定系科學生屬於跨領域的就業力養成若能順利推動則對

於推廣就業力學程之標的對象可迅速且全面性擴展至全校學

生

（二）前述三大推動模式各有其優缺點僅提供執行優勢與障礙分

析如下

【模式一】

系科內開設提升核心就業力

課程學程

【模式二】

系科既有專業科目融入核心

就業力

【模式三】

結合通識教育中心開設提升

就業力課程學程

推動

內容 透過各大專校院系科開設核

心就業力相關課程學程使

學生得於系科內能有系統且

專業性的接受就業力教育

透過教學的設計與規劃於系

科既有的一般課程中融入核

心就業技能國內大專校院大

多數已積極推動系科課程融

入就業力概念（如 AACSB 認

證IEET 工程及科技教育認

證等）

透過與通識中心合作設計就

業力課程學程並結合通識

教育中既有之就業力課程重

新規劃與調整以進行核心就

業力的推廣

執行

優勢 一

符合各大專校院各系科重視

其學生未來就業能力的必然

趨勢

二

有助於各大專校院對教育部

「獎勵大學教學卓越計畫」在

系科課程方面之規劃予以回

饋

三

與系科合作開設核心就業力

課程學程更能切合學生實

際所需於系科中達到提升青

年就業力之目標

四

有利職輔單位結合系所教師

協助學生完成職涯與學習規

劃並得進一步協助學生完成

學習歷程檔案

一

促使教學者能夠有計畫及系

統性的引導學生從既有課程

中學習與發展核心就業力技

能

二

符合國外政策文獻中於一般

課程中培養核心就業能力的

趨勢

一

結合通識教育中既有之就業

力課程試辦學校得於短期內

進行核心就業力教育的推廣

二

與通識教育中心合作之課程

並不限定任一特定系科學

生屬於跨領域的就業力養

成若能順利推動則有利於迅

速且全面性擴展至全校學生

預期

障礙 通識教育中心所開設者大多

屬於選修課程學生普遍分散

於各系所對於校內職涯輔導

單位後續進行之輔導追蹤以

及資料之整合將會形成障

礙

（三）有關本試辦計畫經與本會大專校院職涯發展資源中心進行

多次協商會議後歸納重點如下 1 國內大專校院大多數已朝向國際認證方式（如 AACSB 認

證IEET 工程及科技教育認證）等推動系科課程融入就業力

概念故本試辦計畫應與各大專校院之既有計畫採取不同路

徑 2 基於系科對其學生之個人背景學習領域等能有較深入的瞭

解亦較能掌握就業力課程學習成效另一方面各系科教

學單位對於授課老師較能掌握並進行溝通關於核心就業

力課程學程之規劃與教學品質之維持亦較有保障再者

亦可將職涯輔導單位在整合學生相關資訊時之障礙減至最

低故若欲提升就業力課程學程則應由大專校院職涯輔

導單位與系所共同合作主導 3 綜上所述以採行【模式一】之推動方式較為可行即結合

國內各大專校院於系科內開設提升核心就業力課程學程

以促使大專校院職涯輔導單位在面臨最少的執行障礙下推

動一完整提升就業力之教育體系

三協助大專青年發展工作經驗

協助學生在在學期間發展工作經驗有助於畢業後能儘速適

應及融入職場同時也有助於讓學生了解自己能力不足的地方

在學期間尋求內外部資源以強化自己的能力或要求學校調整教

學內容或方式學校推動就業力教育時應考量發展學生之工作

經驗發展工作經驗方式包括提供見習或實習的機會課程設計

要求學生與企業產生聯繫鼓勵大專學生從事社團學會志工

等各項活動均可促進大專青年工作經驗的培養 四提供學生就業資訊並做好就業準備工作

學校除了應協助學生提升就業能力外同時應提供學生足夠

的就業資訊並給予即將畢業之大專青年面對求職所需要的技巧

培訓等 （一）辦理就業相關活動

大專校院職涯輔導單位舉辦就業輔導相關的活動推廣職涯觀念並提供

充足的就業資訊包括舉辦演講座談廠商說明會工作坊研習

營就業博覽會以及校外參訪等 （二）訓練大專青年求職技巧

為使大專青年能在許多競爭者中脫穎而出校內職涯輔導單位須訓練大專

青年包括撰寫履歷表面試技巧以及面試前準備工作等求職技巧 五配合教育部高等教育畢業生流向調查以建置畢業生就業追蹤流

程協助系科建立畢業生「生涯進路地圖」資料庫並透過此流程

進行課程規劃之改善 為瞭解畢業生進入職場後的表現校內職涯輔導單位應配合

教育部有關高等教育畢業生流向問卷調查及建立資料庫之計畫

藉以瞭解學生就業後適應的方式並由畢業生工作經驗之分享

作為學校提升大專青年就業力及改善職涯輔導工作之參考並能

在學校進行課程規劃時納入畢業校友及產業回饋意見進而規

劃設計就業力學程 六結合校外資源共同推動就業力提升計畫

當學校在協助學生提升就業力的過程中必須要引入外部的

資源以提供回饋之建議其中應包括企業或社區的需求以符

合提升就業力的實際需要

（一）建立大專校院與社區合作的機制 為提升國家整體的就業力以及整合社會各界的就業資源學校與社區間

可透過提供就業諮商服務舉辦就業輔導相關的研討活動進行職

涯相關研究以加強彼此間轉介與合作關係 （二）建立大專校院與企業間的互動網絡

協助加強大專校院與企業間的互動不僅可以開拓大專青年的就業機會

亦可將業界的現狀作為老師設計課程及學生學習時的參考其互動

的方式可藉由提供技術支援見習合作舉辦教學成果展覽等來促

進彼此間的交流 柒實施期程

預計在 96 學年度第一學期（2007 年 9 月）開始試辦計畫 捌推動組織

一青輔會方面 本會將於試辦期間成立「推動小組」以協助試辦學校之計畫推

動推動小組的組成將涵蓋青輔會人員學者專家以及企業人士

共同來針對試辦計畫進行資料之收集提供諮詢建議參與討論

審查試辦計畫撰寫試辦觀察紀錄與評估報告等 二試辦學校方面

各試辦學校於試辦期間須成立「規劃小組」協助試辦計畫之推

動規劃小組之組成應涵蓋產（企業人士畢業校友）學（校院

高層通識教育中心或系所）輔（校內就輔單位）三方面之人士

試辦期間必須出席本會推動小組之相關會議必要時調整試辦計

畫同時須撰寫試辦紀綠未來必須出席本會辦理之經驗分享會

並提供與本會聯繫之單一窗口以利計畫推動 玖經費來源

試辦學校所提之試辦計畫經本會審核通過後將予以經費協助

其經費補助項目大致如下至於實際補助金額將依個案進行討論 一課程規劃與評估費用（如出席費餐費場地費等） 二外聘師資鐘點費用（如業界師資授課鐘點費交通費等） 三學生評量與諮商費用（如測驗工具之購買專家諮詢費等） 四學生見習相關費用（如企業參訪之交通費見習津貼等） 五學習歷程檔案費用（如網路資料庫的設置費管理費等）

附錄二培養大專青年創業力試辦計畫

一 計畫目標

（一） 透過多元創業教育型態建構青年創業力培育模式奠定創業力

培養基石 （二） 整合各部會資源營造有利青年創新事業環境 （三） 培育台灣青年優質創新事業競爭能力進而拓展國際市場

二 現況說明

（一） 鼓勵青年創業已是全球趨勢創業是就業的最高表現也是經

濟成長的最大動力過去幾十年台灣在創業的能量上是全世界矚

目的焦點中小企業的興起創就台灣的經濟奇蹟從胼手胝足

中成就創業家精神表現令人引以為傲

（二） 隨著全球化競爭與合作的大趨勢快速成型早年企業家的創業

模式在不斷變革的潮流中有需要重新檢討與規劃以更符合時

代的需求對創業教育紮根工作的重視也成為全球普遍性的活

動

（三） 創業教育學程的規劃與創業活動的推展在美加地區如

BasonStanfordMITHarvard 及各大學都有二十年的發展經

驗歐洲在英國德國法國荷蘭義大利芬蘭等國也有近

十年經驗其它國家也都如火如荼的開始推動可見如何培養青

少年具有創業家精神將成為全球各國培養人才的重點策略

（四） 在台灣創業相關訓練課程的開設創業競賽活動的舉辦創

業研討座談活動的推展等等產官學研各界針對不同層次辦理各

種不同的方案缺乏整合平台也缺乏系統性培育模式無法凝

聚資源能量發揮更大的創業教育效果

（五） 因應創業型社會來臨做好奠基工作必須建構一套標準創業

學程培育模式整合跨界資源與平台充分運用這些創業活動累

積的經驗與人才透過創業教育訓練的普及推動以塑造台灣青

年優質創業力

三 培育青年創業力強化措施

（一） 自中學階段規劃創新事業能力之紮根與啟發

藉由創意過程的故事探討社群模式的創新發想與評論及最佳經驗

分享與評價等方式建構激發創意思考與創新構想的學習互動平

台以建構青年學生創意思考及創新發展之基礎能力

（二） 鼓勵大專校院研發創新事業課程與學程

專案研發青年創業教育培育機制建構推動模式並遴選適當大專

校院進行試點計畫逐步推動並鼓勵大專校院以創新事業學程整

合實務知識內容包含大一大二學生之基礎課程大三大四與

研究生之演練課程具實務工作經驗的研究所學生之實戰課程進

行青年創業力系統培育機制

另以事業專題研究累積教授與研究生創新事業的實務知識不斷充

實創新事業學程內涵的多元性真實性未來性與全球性

（三） 推動大專校院設立創新創業研習社團

整合校園團體資源鼓勵學生成立創新創業研習社團推廣各類創

新事業競賽創業研習活動或新事業的專案實習機會

由政府補助經費協助學生籌組創新創業研習社團並提供業師協助

規劃社團活動推展並將社團幹部納入創業教育育成輔導系列活動

之培育對象提升其實務歷練之能力

（四） 在職涯輔導相關課程中灌輸青年創新事業概念

邀請專家整理與撰寫創新創業案例透過創新創業經驗分享提升

青年創新事業概念並推廣事業創新科技創新人文創新社會

責任等概念

（五） 運用大專校院創新育成中心資源

推動大專校院創新育成中心提供部份創業資源實習機會與服務

給予校內學生運用營造有利學校和產業界交流合作之環境

（六） 運用社會資源加強培育青年創業力

運用青年創業周邊支援網路將企業菁英引入校園傳承正確之企

業經營理念與經驗並提供專業師資及支援平台協助大專校院培

養青年創業力

（七） 推動創新事業計畫競賽提供創業模擬演練

結合學校及第三部門推動多元創新事業計畫競賽並輔以實作交

流及研習機制以培育青年創新創業能力與視野

（八） 建置創新創業諮詢平台與機制強化創業育成效果

邀請具有實務經驗的創新與創業業師加入創新創業諮詢平台建立

創新與創業業師常態組織及持續發展的機制強化創新創業育成深

耕的效果

（九） 推展政府相關創業貸款機制

協助青年新創事業取得創業資金並研究建立無形資產鑑價審查機

制鼓勵銀行承作以智慧財產權為擔保的融資及設立專用債務保證

制度以利資金調度

（十） 加強提供初創事業者各種創業輔導課程及諮詢服務

從創新與創業業師組織中遴選與成立課程小組針對初創事業所遭

遇的共同問題規劃專業課程規劃與建立產業與經營實務經驗的業

師資料庫並提供個別初創事業與其產業有密切關係與歷練的業師

進行面對面輔導以提高初創事業生存的機率

（十一） 建立有利青年新創事業的法規制度環境

提供種子基金降低貸款利率提高融資額度稅務減免等優惠政

策降低新創事業的進場門檻制訂公司解散的特別債務還款與破

產辦法以協助其順利退場並提高其重生的機會

四 青年創業力培育架構圖

青年創業力培育結構圖

培

育

台

灣

青

年

優

質

創

業

競

爭

力

教育部 學生

創新事業導論課程

創新事業實練課程

創新事業專題研究

創新事業管理課程

創新事業經營課程

創業教育模式研發

創新創業職涯課程

創新事業專案實習

創新事業典範講座

新興產業案例宣導

新興產業趨勢座談

校園事業規劃育成

新創事業輔導育成

新創事業投資育成

青輔會 有志創業青年

經濟部 青年創業者

創新事業業師授課諮商輔導育成常態組織與資訊平台

創新事業師資培訓與認證模式

台灣

創新

事業

各類

競賽

與交

流活

動

創新創業研習社團

建立有利青年創業貸款與無形資產鑑價審查機制

建立有利青年創新事業的產學合作推廣辦法

政

府

企 N

業 P

與 O

建立有利青年新創事業發展之創業環境

全球

創新

事業

各類

競賽

與交

流活

動

青年創業力培育模式

塑

造

全

球

創

新

事

業

學

習

典

範

五 預期效益

（一）透過創業教育提升青年創業力與創業家精神為培育明日創業之

星做好紮根工作

（二）藉由教授創業籌備資金籌措業務行銷財務規劃及相

關法規等課程使青年擁有創業必備知識為未來創業生

涯奠下成功的基石以實現創業夢想完成創業志願

（三） 提供友善創業環境與制度籌建周延創業諮詢輔導機制協助

有志青年創業成功創造多元就業機會

38

附錄三「96 年度國中畢業未升學未就業青少年職能培訓輔導試辦計

畫」（草案）

壹 依據

一 由教育部行政院勞工委員會（以下簡稱勞委會）行政院青年輔導委

員會（以下簡稱青輔會）共同訂定「國中畢業生多元進路輔導方案」

二 依據由教育部經濟部勞委會經建會及青輔會所共同主辦「全國青

年人力資源發展會議青年就業促進」及會議結論訂定之「青年就業促

進方案」（草案）

三 行政院訂定 2015 年經濟發展願景之大溫暖社會福利套案第一階段三年

衝刺計畫（2007~2009）

四 2006 年 9 月 28 日行政院勞委會就業安定基金管理委員會第 42 次會議

決議

五 2006 年 12月 28日行政院勞委會就業安定基金管理委員會第 43次會議

報告同意備查

六 青少年政策白皮書行動計畫 12 項重要議題之一

貳 緣起

依據教育部 2006 年 5 月份調查統計資料94 學年度國中畢業未升學人數為

6709 人有鑑於台灣已面臨知識經濟及全球化市場趨勢的衝擊這些青少年由

於未具備就業能力或就業能力不足就業相對困難或低度就業如果未給予及

時的培力及輔導將逐漸落入「贏者圈」之外不但對其個人的生涯發展身

心發展及家庭經濟皆有不利的影響甚至造成社會治安的隱憂及對國家整體競

爭力的影響

為協助這些青少年成長發展教育部勞委會及青輔會首長曾多次會商研

擬因應對策初步分析發現國中畢業未升學或未就業之主要原因有三

一 家庭經濟因素未能繼續就學

二 不適應學校正規教育導致學業低成就或無升學意願

三 暫不升學而有就業意願但因僅有國中學歷及低技術能力導致在職場

上無法覓得合適工作

為提高青少年職前準備與就業適應能力教育部勞委會及青輔會特規劃

訂定「國中畢業生多元進路輔導方案」運用現有就學就業與職業訓練資源

針對未升學未就業青少年的不同原因研擬下列不同對策

主責

單位 教育部 青輔會 勞委會

39

輔導

系統 教育體系就學輔導 職涯探索與就業輔導

畢業前

輔導方案

1

國中技藝

教育學程

2

中途班

3

各校自行開辦

「多元能力開發

班」或類似課程

對象

國中畢業生

115-19 歲

2國中畢業

3未在學未就業

1年滿 14-19 歲

2高中職以下

（不含高中職畢業）

3中途班學員為優先

畢業後

輔導方案

1

實用技能

學程

2

輪教式建

教合作

3

高職重點產業

類科就業方案

國中畢業未升學未

就業青少年職能輔

導培訓試辦計畫 飛 Young 計畫

轉銜

機制

經評估後可優先安排參加「實用技能學程」

班或「高職重店產業類科就業方案」並視

職業訓練狀況予以折抵修業學分

畢業分發

國中畢業生多元進路輔導方案架構圖

一 教育體系就學輔導（教育部主責）

教育部對於第一項因家庭經濟因素而未繼續就學者由教育部及地方教

育主管機關於原有正規教育體系內增加經濟弱勢高中職生之相關補助拓

展結合技能與升學的技職教育管道協助其完成學業藉此措施鼓勵更多國

中畢業生進入正規教育體系內繼續升學以減少未升學的人數對於第二

三類之青少年則於國中畢業前後規劃開設各類多元課程以偏重技能學程為

主要課程內容以協助學業成就低但就業意願高之青少年繼續學習

(一) 國中畢業前開設國中技藝教育學程中途班各校自行開辦「多

40

元能力開發班」或類似課程

(二) 國中畢業後開設實用技能學程輪調式建教合作高職重點產

業類科就業方案

教育部mdash教育體系就學輔導開設班別

班別 內容

國中技藝教育學

程

配合九年一貫課程之實施以「生涯發展教育」為基礎於國中全

面實施生涯發展教育至國中三年級再以「加深職業試探」理念規

劃辦理「國中技藝教育學程」運用每週 3-5 節彈性時數開設職群

提供對技藝有興趣之學生選讀選讀學生經由職群試探以協助了

解自己的發展方向有利於未來生涯之選擇

中途班

中輟生復學後如有下列狀況

1不適應原班原校課業者

2家庭經濟因素無法就學者

3觸犯法令受法院裁定安置者

為提供此類中輟復學生於回歸原校或社區前不致中斷學業提供轉

銜適應之中介教育提供中輟復學生之輔導或適性課程

國中畢業前

各校自行開辦課

程 依照各校狀況並結合社區資源比照國中技藝教育學程方式開課但

規模較小

實用技能學程

課程以技能為主學科為輔規劃供國中技藝教育學程或經國中生

涯發展評估適合之學生升讀以強化學生具有紮實的就業能力其

第一年段免收學費二三年段（級）則依當年度公布收費標準收

費

輪調式建教合作

高中職校運用學校現有師資設備與相關性質之事業單位辦理建教

合作學生除在學校接受教育並在事業單位接受技能訓練每 3

個月輪調 1 次期限 3 年依職業學校法規定修滿 150 個學分經

成績考核及格由學校發給畢業證書並輔導學生參加丙級以上技

術士檢定

國中畢業後

高職重點產業類

科就業方案

就產業界需工殷切之高職類科開設專班招收 500 名學生每名學

生補助

1每年補助學費 5000 元

2教學機具設備補助 9 萬元

3開班相關經費補助用於提升師資規劃課程等以每名學生

5000 元計算

41

二 職涯探索與就業輔導（勞委會及青輔會主責）

對於第二三項不適應學校正規教育導致學業低成就或無升學意願或

暫不升學而有就業意願之青少年勞委會及青輔會從職涯探索與就業輔導面

向分別主責執行兩項計畫

(一) 勞委會

勞委會（職業訓練局）持續執行「飛 Young 計畫」以學業成就較

低且無升學意願之弱勢青少年並以就讀於教育部合作式中途班學員為

優先也就是針對中途班的青少年提供職業興趣探索職場體驗及關

懷輔導並依其意願及需求協助繼續升學參加職業訓練或提供推

介就業相關服務提升職場競爭力以促其適性就業

(二) 青輔會

青輔會與教育部及勞委會共同創新訂定「國中畢業未升學未就業

青少年職能培訓輔導試辦計畫」並由青輔會主責執行內政部行政

院原住民族委員會協辦此一計畫試辦期間係以 15 至 19 歲國中畢業

未在學未就業的一般青少年為對象亦即無升學意願但有就業意願卻

找不到工作者或升學後又中輟者

試辦計畫提供職涯探索職場見習戶外體驗等課程結合個案

輔導員的全程輔導協助這些青少年探索職涯興趣培養正確的就業

觀念與態度從職場見習中學習就業技能再依其性向興趣輔導其

返回學校繼續進修或就業

三 轉銜機制

參加職涯探索與就業輔導的青少年如有意願繼續就學得依高中職校入

學規定隨時進入正規教育體系內繼續就學

42

參 計畫目的

結合政府各機關民間非營利組織及企業等多部門的資源力量以多元

創新之課程設計提供國中畢業未就學未就業青少年體驗生活探索職涯及培

養就業能力的機會協助青少年順利就業或繼續升學

肆 對象與期間

一 對象國中畢業後年滿 15 歲至 19 歲之未就學未就業青少年

（亦即無升學意願但有就業意願卻找不到工作者或升學高中職休退學之青少年

試辦期間暫時排除身心障礙者以及因犯罪或偏差行為而受輔導者有犯罪及偏差

行為者如為安置機構推薦經培訓執行單位同意者仍可參加）

二 培訓輔導人數96 年度試辦預定培訓輔導 500～600 名

三 執行期間自民國 96 年 1月 1 日至 12 月 31 日止

四 培訓輔導期間每位學員至少 3 個月最長 9 個月

（得視學員狀況評估是否提前結訓進入職場或回流教育）

五 職場見習期間視學員狀況得不參加見習時間最長 3 個月

伍 主協辦單位

一 共同主辦單位教育部行政院青年輔導委員會行政院勞工委員會

二 執行主辦單位行政院青年輔導委員會

三 協辦單位內政部行政院原住民族委員會

43

陸 執行單位

一 研究單位青輔會公開徵求研究機構或學術團體擔任研究單位其資

格條件任務及評選標準如下

(一) 資格條件

依法設立且具有社會福利研究教學相關私立大專院校公立學術

研究機構或政府機關及其附屬之研究機構財團法人學術研究機構等相

關之學術團體

(二) 任務

1設計意向調查及課程規劃問卷

2調查國中畢業青少年意向及現況調查

3前期提供課程設計及內容規劃建議

4調查家庭及學校狀況關連性

5見習企業成果調查

6參加培訓計畫青少年之前後測狀況

7完成整體計畫研究建議報告

(三) 評選標準

1規劃及執行能力50

2資源整合及運用能力30

3預算編列合理性10

4過去執行相關計畫之實績10

二 專案協力群由青輔會公開徵求具有從事青少年輔導工作經驗及人力資

源服務經驗之單位共同投標擔任專案協力群執行本計畫其資格條件

任務及評選標準如下

(一) 資格條件

登記立案之財團法人社團法人公司需具備執行青少年輔導

相關工作能力能整合青少年輔導經費控管及人力資源管理

就業服務性質相關資源且具備網站架設管理之能力

(二) 任務一專案控管

1課程規劃設計對象分別為培訓單位企業志工學員

2彙整相關資源編製給學員見習單位的手冊

44

3整體文宣與成果發表

4培訓企業志工

5招募見習單位審核適當見習機會

6設計見習單位及個案輔導員對學員工作狀況之相關評估考核表

單

7 進度控管及成效評估

8 經費撥付與核銷

9 其他相關事項

(三) 任務二個案輔導員培訓

1設計個案輔導員徵選簡章公開徵選個案輔導員

2選派個案輔導員擔任培訓單位輔導工作

3督導考核個案輔導員工作績效

4擔任個案輔導員支援體系

5其他與個案輔導員相關事項

(四) 任務三召募管理核銷培訓執行單位

由專案協力群公開徵求具有從事青少年輔導工作經驗之非營利組

織或公司執行培訓及輔導工作預計開設 30 個班次

1資格條件

A依法登記之財團法人社團法人或其它非營利組織

B依法設立之公司組織其營業項目與人力資源有關者

2培訓執行單位工作項目

A招募學員

B按課程大綱及目標提供單元課程

C以個案管理方式提供結構化的就業輔導及支援服務

D評估學員的能力興趣需要及參與動機並按評估結果作出

分流

E協助學員訂定並執行職涯發展計畫

F了解學員的進度及提供職前及就業後的支援服務

G評核學員的學習成果

(五) 任務四文宣行銷與規劃

1期間活動期間由專案協力群按階段進行文宣行銷

2目的經由整體文宣行銷一方面讓社會大眾瞭解本專案另一方

45

面以提升企業形象為誘因鼓勵企業踴躍認養提供見習機會

3方式以事件行銷方式對營隊活動與職場體驗作持續報導本

案結束前舉辦心得分享會邀請所有參與本專案的單位組織與

人員一同分享學員的心得

(六) 專案協力群評選標準

1規劃及執行能力50

2資源整合及運用能力30

3預算編列合理性10

4過去執行相關計畫之實績10

46

柒 學員

一 來源

(一) 由教育部協助招募

1提供 94 學年度前畢業國中未升學名單

2配合 95 學年度畢業國中生調查

3國中輔導室推薦

4高中職休退學學生

(二) 由內政部協助招募

1安置機構轉介

2社福單位轉介

(三) 警政單位協助招募

1各地少年輔導會少年隊轉介

2各地方法院觀護人轉介

(四) 利用大眾傳播媒體公開招募學員參加

二 學員之義務與權利

(一) 義務

1全程參與單元課程

2擬定個人職涯發展計畫

3完成職業訓練或見習

4遵守輔導員與企業志工指導

(二) 權利

1參與課程學習

2獲得見習機會

3見習期間領取津貼

4單元課程期間意外險

5職業訓練或見習期間之勞保

47

捌 建置個案輔導員機制

一 個案輔導員在本計畫執行過程中扮演重要角色參與課程規劃設計與

個案建立信賴關係評估個案給予升學或就業建議以及後續關懷輔導

初步規劃招募 30～35 位個案輔導員完成培訓後參與輔導課程設計

並配合培訓執行單位內的現有輔導人員共同全程輔導個案

二 個案輔導員資格條件如下

(一) 具有中小學各該教育階段科(類)合格教師證書或資格者

(二) 國內外公私立大學以上畢業修畢中小學各該教育階段科(類)

師資職前教育課程者

(三) 國內外公私立大學以上畢業具國內青少年輔導職涯輔導就

業促進或人力資源等相關實務直接服務工作經驗一年以上者所

謂「相關實務直接服務工作經驗」應為全職受薪工作且不含志

願服務或實習性質經歷

(四) 國內外公私立高中職以上畢業具國內青少年輔導職涯輔導等

相關實務直接服務工作經驗一年以上並由服務單位推薦者所謂

「相關實務直接服務工作經驗」應為全職受薪工作且不含志願

服務或實習性質經歷

三 任務全程個案管理服務包括職涯輔導擬訂個人職涯發展計畫選

擇課程與訓練見習訪視追蹤檢討等提供擇業輔導及支援服務以

個人及小組形式進行並以結構化的輔導模式進行

四 個案輔導員的培訓及課程規劃如附件二三

48

玖 課程設計

由專案協力群邀請學者專家參與課程規劃設計應包括下列課程

一 職涯探索

(一) 目的藉由課程講授及職涯量表施測解釋讓學員了解自己的職

涯性向及興趣

(二) 內容委請專業輔導機構安排與職涯有關之課程以演講活動

帶領等方式進行並為學員進行職涯興趣及性向量表之施測並

據以與學員討論其職涯性向及興趣

二 戶外體驗-自信與團隊合作

(一) 目的寓教於樂藉由相關活動以及課程之設計建立學員彼此

及與個案輔導員間之信任關係並強化學員自信心生活紀律與

團隊合作之精神

(二) 內容以營隊形式實施由專業機構或團隊帶領進行攀岩溯溪

及大地遊戲等戶外體能性活動個案輔導員須全程陪伴

三 就業力培訓

(一) 目的以學徒制專班制等多元方式培養就業能力

(二) 內容本階段以多元方式進行就業能力培訓原則以參加公立職

訓機構既有班次受訓或直接在職場以學徒制學習等方式實施

培養就業力包括核心就業力如職場倫理工作態度團隊合作等

及專業就業力技能

四 職場體驗（適當見習職缺舉例如附件四）

(一) 期間1～3 個月

(二) 目的學員經由實際的職場工作參與學習職場倫理建立正確

就業觀念並培養就業力建立未來職涯發展之基礎

(三) 內容

1由專案協力群公開召募並由培訓執行單位邀約地區內合適企業

提供見習職缺

2安排個案參訪企業並面試媒合後至由企業指派專人擔任志工

帶領學員觀摩或實際體驗工作

49

3職場體驗期間每月發給見習津貼 8000 元僱主得另行加給見習

獎金若干元本會補助每月勞保費用與每月提撥之勞退新制退休

金

五 延續關懷與心得分享

(一) 目的延續專案之執行成效

(二) 方式

1個案輔導員每週以電話e-mail 等方式追蹤瞭解青少年現況並

作成記錄

2於追蹤期間可安排相關活動帶領青少年回饋社會在學習中

成長

50

壹拾 進行方式

一 預定開設 30 班並採小班制原則上每班以 15~20 人為原則

二 培訓場地由培訓單位利用自有組織空間或經教育部勞委會協調各級

學校各公立職訓機構或已立案之民間合格教育訓練機構提供適當空

間做為培訓之基本場地

三 報名學員須先接受前測評量內容包含自信自我概念喜歡做的事等

以評估學員的能力興趣需要及參與動機

四 職涯探索課程

(一) 本課程以指導學員進行生涯規劃發展積極的思考方法及工作態

度協助學員掌握求職及面試技巧及提升學員的人際及溝通技巧

等為目標

(二) 以測驗量表或活動學習等形式協助學員了解自己的職業取向

並訂立個人的就業及求職計劃

(三) 課程規劃以提升就業力為核心概念置重點在培養正確就業觀念

與態度

(四) 課程安排應具趣味性盡量運用多媒體並提供新經驗及成功經

驗學科教學之外必須有體驗課程搭配得使用講授討論教

學工作指導個案研討角色扮演遊戲競賽視聽教學或電

腦輔助教學現場觀摩等方式進行

(五) 課程得以個案輔導焦點團體成長營課程講座等方式辦理

包括就業力核心課程人際關係及溝通技巧職場情緒管理工

作倫理履歷自傳撰寫求職面試技巧求職陷阱預防擬定職

涯計畫等

(六) 培訓單位應為學員提供支援服務如加入行業機構參觀以加強學

員對所學職業技能及有關行業的了解及增強學員對實際工作及

環境的認識

五 戶外體驗課程

(一) 戶外體驗課程於計畫執行期間內舉辦以提升學員的自信心提

升學員的團隊精神培養學員的自律精神發展積極的思考方法

鍛鍊學員的意志等為目標

51

(二) 以戶外活動和體能訓練為主如攀岩溯溪等體能活動主辦單

位須採取適當的安全措施包括提供具相關資格的輔導員及足夠

安全設備以確保學員的安全

六 就業力培訓

(一) 完成單元課程一二後進行評估按評估結果作出分流選項為

升學進修直接協助就業參加職業訓練參加職場體驗轉介

到其他合適的服務機構

(二) 希望先參加職業訓練者推介參加各職訓中心已規劃自辦委辦

或補助辦理之訓練班次學員受訓期間訓練費用由政府全額負

擔特定對象學員並得依相關規定申領職業訓練生活津貼補助

完成職業訓練課程後得繼續參與職場見習

七 職場體驗

(一) 以瞭解職場環境並遵守職場工作規則提升職場情緒管理困難

解決之能力學習基礎工作知識及技能為課程目標

(二) 職場見習機會由專案協力群或培訓單位募集並請各就業服務中

心協助宣導見習期間可投保勞保提撥勞退新制退休金並領取

生活津貼青輔會得邀請公益性企業社團(如獅子會扶輪社青

商會等)之會員協助認養提供見習機會

八 繼續求學

參加職涯探索與就業輔導的學員如有意願繼續就學得依高中職校入

學規定進入正規教育體系內繼續就學

九 後測及後續輔導

(一) 學員於離開本計畫時由專案協力群進行後測前測結果與後測比

對作為計畫成效評估之一環

(二) 於學員參與計畫期間定期會談或依其需求隨時進行會談以瞭

解個案參與計畫之情形並及時給予所需協助

(三) 提供個案充分之職涯諮商服務及職涯規劃之建議以協助個案釐

清未來職涯方向

(四) 見習訪視個案輔導員應定期至工作體驗職場進行訪視並藉由

見習單位所填之評估考核表單及時追蹤與掌握學員情形給予

52

必要之協助

(五) 其他轉銜服務於學員結束參與本計畫前徵詢其意願及需求

協助其繼續升學參加職業訓練正式就業或轉介至公立就業

服務機構作後續之推介就業相關服務

十 企業徵求與企業志工講習

(一) 內容徵求接受青少年職場體驗之企業並由各該企業指派其員

工擔任志工開設企業志工相關講習課程包括如何帶領少年

如何設計職場訓練實習觀摩或體驗之內容職場體驗期間之

注意事項等

(二) 見習單位之資格條件依法設立之營利事業社團法人財團法

人或非營利組織

(三) 募集在地產業具有達人形象或創新創業典範值得青少年效法者

提供見習機會作為計畫行銷特點

(四) 見習單位之任務

1提供職場體驗之見習機會

2提供企業志工於見習期間輔導學員

3政府補助見習期間津貼額度最高為每人每月新臺幣（以下同）

8000 元憑請領清冊正本（需由學員親自簽名）及扣繳憑單影

本核銷

4見習機構得依地區及行業別差異個案之工作表現另予個案額

外之薪津

5見習中途結束者工作體驗津貼以每日 266 元（8000 元除以 30

日）計算

6由見習單位代為扣繳個人所得稅

7見習單位應依相關規定為個案投保勞工保險每人每月最高 622

元（普通事故保險費及職業災害保險費）工作體驗中途結束者

勞保費用以實際投保日數按每日 21 元（622 元除以 30 日）計算

8見習單位應依相關規定提撥勞退新制退休金政府補貼每人每月

最高 666 元（第 8 級勞工退休金月提繳工資 11100 元times 6）

53

壹拾壹 部會任務分工

一 教育部

(一) 參與方案之擬訂

(二) 協調各級學校提供空間做為培訓基本場地

(三) 協調各縣市政府教育局調查提供國中畢業未升學青少年名單

(四) 協調提供就業技能培訓事項

(五) 轉銜機制之協助

(六) 其他配合事項

二 青輔會

(一) 參與方案之擬訂

(二) 評選專案控管單位

(三) 督導專案控管單位執行本方案

(四) 申請就業安定基金支應

(五) 評估執行成效

(六) 其他有關執行本方案事項

三 勞委會

(一) 參與本方案之擬訂

(二) 協調就業安定基金支持本方案

(三) 協助就業技能培訓及工作體驗事項

(四) 協調公立職訓機構提供訓練資源

(五) 其他配合事項

四 內政部

(一) 協助安置機構及社福單位青少年轉介

(二) 協助提供從事青少年輔導工作之非營利組織

(三) 其他配合事項

54

五 警政署刑事局預防科

(一) 協助宣導青少年及其家庭參加本計畫

(二) 協調各地少輔會將符合資格青少年轉介

六 衛生署

(一) 提供地區醫療資源服務

(二) 定期派遣專業諮商師心理醫師精神醫師至培訓執行單位協助

七 行政院原住民族委員會

(一) 協助原住民地區之宣傳

(二) 協助招收原住民青少年參加本計畫

(三) 協助洽邀適合原住民青少年見習之單位

55

壹拾貳 效益評估

一 期間全程包含過程與執行成效評估

二 目的

(一) 評估本方案執行對青少年的影響

(二) 評估結果作為繼續辦理時的改進依據

三 方式

(一) 委託專家學者於活動前後分別對青少年做調查訪談

(二) 由個案輔導員進行學員之學習成效評估並定期追蹤半年後結案

四 預期效益

於效益評估之實施計畫中設定量化及質化指標

(一) 量化指標（如就業人數繼續就學人數等）

(二) 質化指標（如自我認知工作態度就業力提升等）

56

壹拾參 經費概算

經費預算表

分類 對象 項目 數量 期間 單位 單價 小計 備註

薪資費用 1 10 人月 35003 350030專案管理經理 勞健保及退休金 1 10 人月 5594 55940

依勞委會就業安定基金標準編列（碩士階級）

薪資費用 1 10 人月 28669 286690專案助理人員 勞健保及退休金 1 10 人月 4439 44390

依勞委會就業安定基金標準編列（專科階級）

專案控管單位

專案執行及活動宣傳費用

1 1 期 1200000 1200000

薪資費用 5 10 人月 35003 1750150 個案管理經理 勞健保及退休金 5 10 人月 5594 279700

每 6 個班設立 1位個案管理經理（16120）

行政管理及各項輔導追蹤所需

經費 1 1 單位期 1200000 1200000

專案協力群

個案輔導管理單位

輔導員培訓費用 1 1 班期 1000000 1000000

經費比例 99 小計 6166900

培訓單位課程及行政費 30 1 班期 400000 12000000 依照班級人數核定

薪資費用 35 10 人月 30613 10714550 個案輔導員 勞健保及退休金 35 10 人月 4900 1715000

1預計開設 30 班 2每班派遣 1～2 位輔導員至培訓執行單位共同執行輔導工作

前 3 個月（課程訓練期間）

30 10 班月 30000 2700000 依執行期間及班級人數核定培訓單位輔導人力

費 中間 3 個月（見

習期間） 30 10 班月 15000 1350000 依執行期間及班級人數核定

課程

訓練

戶外體驗教育 30 1 班期 250000 7500000 依照班級人數核定

經費比例 585 小計 27600000

見習津貼 人月 8000 8000000

～14400000

勞保費 人月 622 622000

～1119600 學員

勞工退休金 人月 666 666000

～1198800

企業見習費用

企業 見習輔導費用

500

∣

600

2

∣

3

人月 2000 2000000

～3600000

見習期間最長 3個月亦可

視個案需求不見習或予以彈

性調整見習期間總經費最

大為 2 千餘萬預估 90使

用完畢

經費比例 273 小計 1800000011288000

～20318400

計畫

研究

單位

計畫研究單位 1 1 單位期 1270000 1270000 本項由青輔會公務預算支出

經費比例 20 小計 1270000

預算 總計 61416450含公務預算 200 萬

註 196 年度預定執行 500～600 名 2所需經費已申請獲准由就業安定基金支應 6000 萬元併入 96 年度決算辦理另青輔

會編列公務預算 200 萬元支應

57

壹拾肆 附則

一 本計畫經青輔會邀請就業安定基金管理委員會委員學者專家及相關部

會代表討論確定

二 本計畫如有未盡事宜得隨時補充之

58

附件一 本計畫執行架構 企業 學員 執行機構

招募見習機構

招募報名

培訓執行單位

單元課程一自信與團隊合作

單元課程二職涯輔導

招募學員 蒐集見習機會

安排課程 個案管理 在職支援 檢討結案

聯

繫

會

報

協

調

整

專案控管單位

評估

參加職業訓練職場體驗見習

審核見習機會

面談媒合

計畫研究單位

就業

培訓企業志工

執

行

過

程

與

結

果

評

估

計畫評估

升學

評估

個案輔導員管理單位

培訓並管理監督輔導員

全程輔導

諮詢會議訂定計畫

各部會

59

附件二個案輔導員培訓建議方案（960103 版）

本計畫中的個案輔導員（以下簡稱個輔員）將以社會工作個案管

理方式從旁協助輔導學員所以個輔員在執行過程中扮演舉足輕

重的角色目前規劃將先行招募 30～35 位的個輔員完成培訓後將

派駐到培訓執行單位配合單位內原有人力共同輔導個案並參與學

員的課程規劃設計及全程輔導學員就業或升學及後續持續關懷工

作

為利本計畫執行並結合各學者專家建議特將個輔員由原來培訓

單位（學員）培訓並輔導學員之功能獨立出來將可避免個輔員執行

效能不彰或與原培訓單位分工不明確輔導工作督考不確實（執行

兼督導）hellip等弊病故規劃共同招標由專案協力群成立個案輔導員

管理單位召募並培訓具有青少年輔導經驗之個輔員培訓完成後派

駐至進行各培訓執行單位工作

單位 負責項目

個案輔導員 管理單位

1 招募個案輔導員 2 規劃辦理個案輔導員培訓課程 3 規劃訂定個案輔導方式時數 4 設置個案管理經理監督指導並管理個輔員輔導工作 5 區分並管理北中南東四區辦公室行政工作 6 個輔員及個案管理經理鐘點費用薪資之管控核銷 7 培訓單位（學員）執行成效監督

個案管理經理

1 共設立 5 位個案管理經理 2 每 1 位個案管理經理負責

監督指導管理6～8 位個案輔導員進行 監督 6～8 個培訓班別 彙整管理 120 位學員文件資料

個案輔導員 1 依照個案輔導單位能量設立個案輔導員（大約 30～35 位） 2 每 1 位個案輔導員負責最多 20 位學員 3 每 1 位個案輔導員共同負責監督協助 1 個培訓班別

60

附件三個案輔導員培訓課程草案 培訓目的

1瞭解青少年的需要協助其訂定合理生涯發展計劃

2認識職業輔導基礎理論技巧評估方式及工具

3掌握就業市場動向及轉變中的工作世界建立人脈網絡

4掌握與青少年就業力培訓的相關資訊

5針對低動機及有特別需要的青少年指導其培養正面工作態度

達到課程要求出席率者可獲頒發證書

一基礎課程

對象有意願擔任個案輔導員者

目標讓參加者對生涯規劃及青少年就業工作有基本掌握(共四節每節三小

時)

課程內容

課程對象為新進入或於青少年就業服務方面經驗較淺者課程設計著重介紹「事

業發展」及「生涯規劃」的基礎理論同時重點介紹多種不同類型的心理測驗評

估工具讓學員學習利用不同工具來引發並與青少年討論其就業意向除此以

外課程亦會協助學員掌握現今青少年就業情況及實務技巧等

節數 課題

1 生涯規劃與發展的認知

2 職涯理論實踐方式及評估工具

3 就業形態及職場調適

4 與僱主合作及協調技巧

二進階課程

對象從事青少年就業及有關服務二年以上者

目標完成培訓者於生涯發展服務有全面的知識及技巧可於機構內部協助提供

培訓及作為資源者(resource person)的角色 (共十節每節三小時)

課程內容

協助青少年規劃自己的前途當中包括讓青少年了解自己的技能及興趣掌握

現今市場的趨勢鼓勵青少年訂定長期及短期目標等課程將介紹「生涯規劃」

61

(Career and Life Planning)的概念強調個人發展與事業發展的緊密關係亦會教

導一些引發青少年討論就業意向的評估工具青少年就業前後的調適以及處

理有特別需要青少年的工作技巧等

節數 課題

1 事業發展及生涯規劃的基本原則

2 從發展理論看青少年的事業和生涯需要

3 事業興趣評估 理論及應用

4 使用生涯價值觀評估的技巧

5 發掘個人技巧以提升青少年於市場的競爭力

6 職涯發展輔導的技巧及方式

7 掌握就業市場動向及轉變中的工作世界

8 如何加強與僱主合作及有效善用企業志工

9 - 10 不同類型青少年族群之工作要點

低成就動機

濫用藥物康復者

原住民

精神和情緒受困擾者

三專題課程

專題課程為六小時的培訓

專題一 推動青少年創業的工作技巧

專題二 針對低就業升學動機青少年之處理手法

專題三 如何與青少年訂定合理的職涯發展計畫

專題四 青少年就業輔導與家長工作

專題五 職業輔導技巧及評估工具之應用

專題六 針對有特別需要組群的工作方法

專題七 培養及改善青少年的工作與學習態度及動機

專題八 認識僱主心態及相關工作技巧

專題九 最新產業與職場趨勢

專題十 就業安全與勞工法令

62

附件四適當之見習職缺舉例 會計簿記會計助理保險顧問保險助理財務顧問助理收銀員出納

售貨員店員電話推廣員傳單發送員花店助理

辦公室助理電子資料處理員資料輸入員業務助理行政助理生產助理工廠助

理工地管理助理客戶服務助理人力資源助理秘書資料輸入員資料研究員助

理研究助理實驗室助理圖書管理員

房屋仲介助理地政士助理

電腦圖像設計員繪圖員櫥窗設計員製作助理資訊科技助理電腦維修網絡管

理員電腦系統管理員電腦系統工程師助理電腦程式員系統分析員網頁管理員

網頁設計編寫員多媒體設計師線上遊戲管理繪圖助理美工排版員調酒員美

容師見習美容師美甲師纖體師化妝師按摩師香薰美容婚紗助理

社工助理社區或福利機構工作者幼教工作助理養老院服務員護理員助理治療

師助理化驗助理

清潔員汽車美容汽車清潔員民意代表助理

廚師廚房幫工麵包師傅蛋糕師傅中餐廚師點心師傅快餐店廚師甜點師傅日

品料理廚師廚師助理廚師西餐廚師餐飲服務員

網咖服務員快遞員貨運員倉庫管理員客戶服務員資料搜集員訪問員櫃檯公關助理

時裝設計助理平面設計助理室內設計助理產品設計助理廣告設計助理珠寶設計助理

見習髮型師髪型師洗髮工髮型助理

獸醫助理寵物美容助理

房務員行李員前檯服務員接待員電話接線生停車場管理員活動助理票務助

理導遊領隊助理旅遊統籌員櫃枱服務員訂位助理

乾洗見習生洗衣店助理救生員

演藝人員攝影師助理沖印助理媒體設計員製作助理舞台製作助理攝影助理

舞台燈光助理音響助理

織工裝配員印刷工人機械操作工生產工人品質控制員品質檢查員技工技術

員工程人員汽車噴漆工電話安裝員無線電技工電視技工水電見習生

技術員工程師助理業務工程師助理土木工程師助理電子技術員塑膠技術員

機械技工金屬模板裝嵌工冷氣調節技工

建築或裝修工人油漆技工水電工裝修工人木工見習生泥水見習

• 捌附則
• 附表第一階段（2007年至2009年）各主協辦機關實施計畫
• 附件一各主協辦機關近三年青年就業相關計畫
• 附件二各主協辦機關提出96年度實施計畫統計表
• 附錄一強化大專校院職涯輔導功能以提升青年就業力試辦計畫
• 附錄二培養大專青年創業力試辦計畫
• 附錄三「96年度國中畢業未升學未就業青少年職能培訓輔導試辦計畫」（草案）

面向一在學校教育中提升青年就業力

策略 政策措施 計畫名稱 主協辦

機關未來努力方向

導提供實習機會以增加

學生之實務經驗

5 推動新高職雙軌制技術

教育訓練擴大辦理如「台

德菁英計畫」之教育模式

以培育基層技術人力

「職涯諮詢人員培力研習

營系列課程」及「高中職教

師職涯輔導研習營」

青輔會

職涯資訊網 青輔會

高中職女學生職涯探索研

習

青輔會

大專女學生領導力培訓 青輔會

大專生 RICH 工讀媒合服務 青輔會

產業與職涯校園巡迴講座 青輔會

【新增】辦理「高中職就業

輔導聯繫會報」

勞委會

辦理「就業市場調查」 勞委會

辦理「青少年就業研習」 勞委會

(三)

強化後

期中等

教育及

高等教

育之職

涯輔導

體系

以增進

學生職

涯規劃

能力

1 提升高中職校及大專校

院職涯輔導單位之層級與功

能鼓勵學校結合產業界及

校友等資源充實職涯輔導

體系促進學生就業發展

2 充分提供青年職涯發展

所需各種勞動市場資訊及

協助其建立正確的就業價值

觀並提供多元管道的職前

及在職訓練以因應全球化

人才競爭

青年創業教育育成計畫 青輔會

鼓勵大專校院成立創業研

習社團

青輔會

2007 年原鄉時尚作品設計

創業計畫競賽

青輔會

育成中心補助計畫 經濟部

(四)

強化大

專校院

之創業

教育

以培育

青年創

業力

1鼓勵大專校院研發創新事業

課程與學程彙總創新創業

經驗及成功案例提供青年

創新事業資訊培養正確創

業理念

2推動大專校院創新育成中

心提供部分創業資源實

持續辦理

面向一在學校教育中提升青年就業力

策略 政策措施 計畫名稱 主協辦

機關未來努力方向

鼓勵創

業家精

神

習機會與服務給予校內學

生運用營造有利學校和產

業界交流合作之環境

3在職涯輔導相關課程及交流

中透過創新創業經驗及案

例分享培養青年正確之創

新事業概念

4鼓勵大專校院設立創新育成

中心營造有利學校學生和

產業界交流合作之環境

5提供青年創業周邊支援網

路專業師資及支援平台

協助大專校院培養青年創

業力

6推動多元創新事業計畫競

賽並輔以實作交流及研

習機制以培養青年創新創

業能力與視野

面向二協助初入職場青年順利與職場接軌並提供有利的學習與發展環境

策略 政策措施 計畫名稱 主協辦

機關未來努力方向

青年職場體驗計畫 青輔會

365 達人部落格 青輔會

產業與職涯校園巡迴講座 青輔會

屆退官兵就業服務 青輔會

辦理「結合大專校院就業服

務補助計畫」

勞委會

辦理「96 年度就業服務科技

客服中心委外營運專案宣

導計畫」

勞委會

(五)

強化就

業服

務協

助初入

職場青

年順利

與職場

接軌

1 針對高中職及大專以上教

育程度且有就業意願青

年結合學校及企業資

源提供職場諮詢職場

實習職場體驗與海外工

作體驗的機會並協助已

參加校園聯名網之大專校

院舉辦相關就業博覽會

徵才活動及講座以協助

高中職及大專校院應屆生

順利從學校進入職場 推動研發替代役計畫

內政部

面向二協助初入職場青年順利與職場接軌並提供有利的學習與發展環境

策略 政策措施 計畫名稱 主協辦

機關未來努力方向

2 強化並宣導全國就業 e 網

的各項功能結合民間資

源提供多元之就業及工讀

相關資訊學校在學生畢

業前即與政府的就業服

務與職業訓練資源結合

讓學生能在進入職場前

即有充分的準備與認識 3 建立青年在職場中發展的

導師制度(mentor)以協助

青年順利適應職場並進

而發揮創意與工作能力

讓組織能因為青年的加入

更加活化

4 加強督導直轄市及各縣市

政府查處不實徵才廣告

落實定期檢查工作並設

置及暢通申訴管道加強

宣導青年使用以避免落

入求職陷阱及保障其就業

權益

5 檢討現行兵役政策適時

調節並促進青年人力資源

有效運用

(六)

建構在

職青年

1 提供青年在職場中有充分

在職訓練或是參與學校在

職專班的機會並促成青

辦理「產業人才投資方

案」該計畫中 15-29 歲參

訓者約佔 25

勞委會

面向二協助初入職場青年順利與職場接軌並提供有利的學習與發展環境

策略 政策措施 計畫名稱 主協辦

機關未來努力方向

【新增】配合目的事業主管

機關於相關法令規定需僱

用技術士技術上與公共安

全相關或市場技術需求之

職類列入職類開發2007

年規劃開發「喪禮服務」

「清潔管理服務」「物業管

理」「吊籠操作」「營建用

提昇機操作」「高壓氣體特

定設備操作」「高壓氣體容

器操作」等職類

勞委會

辦理「就業市場調查」 勞委會

印製及購置各項職業心理

測驗工具

勞委會

有利的

終身學

習環境

年終身學習的觀念與行

動

2 落實技術士技能檢定證照

效用並開發技能檢定新

職類提供青年更佳的適

性就業機會

3 強化職業生涯發展工具

並持續從事就業市場資訊

調查與發展研究以供青

年做好長期生涯規劃

青年微型企業創業經營專

班

青輔會

青年創業貸款計畫 青輔會

NPO 青年專業人才培訓 青輔會

創業圓夢計畫 經濟部

(七)

建構有

利青年

創業發

展之輔

導機制

與環境

1 加強提供初創事業者各種

創業輔導課程及諮詢服

務

2 推展政府相關創業貸款機

制協助青年新創事業取

得創業資金研究建立無

形資產鑑價審查機制鼓

面向二協助初入職場青年順利與職場接軌並提供有利的學習與發展環境

策略 政策措施 計畫名稱 主協辦

機關未來努力方向

勵銀行承作以智慧財產權

為擔保的融資及設立專用

債務保證制度以利資金

調度

3 建置創新諮詢平台與機

制運用創業業師輔導功

能強化創新事業育成效

果

4 建立有利青年新創事業的

法規制度環境以完善創

業進退場機制

5 推動社會企業家創業輔導

計畫

面向三協助有高度就業困難青年積極就業

策略 政策措施 計畫名稱 主協辦

機關未來努力方向

【新增】「96 年度國中畢業

未升學未就業青少年職能

培訓輔導試辦計畫」（詳見

附錄三）

青輔會

辦理「飛 young 計畫」 勞委會

(八)

提供未

升學未

就業青

少年之

多元進

路輔導

機制

協助其

繼續升

學或順

利就業

1 針對19歲以下未升學未就

業之青少年分析其原

因針對不同因素擬定輔

導方案建構就業與升學

進修的多元進路輔導透

過配置個管輔導員協助

其繼續升學或經由職能

培訓後順利就業使其不

論透過返回學校教育就

業力養成或從事有學習性

的工作均保持在持續學

習狀態對於特殊性青少

年需進一步與相關社會

福利機構之輔導工作結

合

2 針對就業困難青少年提

供職場倫理勞動權益

兩性工作平等勞資爭議

處理等之通識教育電腦

基礎技能專業技術基礎

訓練及職場體驗等單元短

期訓練並對參訓人員配

置個案輔導人員以輔導

其性向研判及職涯規劃

辦理「青少年職能綜合培訓

計畫」

勞委會

Youth Hub 青年交流中心職涯

諮詢服務

青輔會

辦理「個案管理工作勞務需

求計畫」

勞委會

辦理「就業諮詢相關業務」勞委會

辦理「就業服務個案分類架

構檢視計畫」

勞委會

(九)

協助長

期失業

青年提

升就業

力並

協助其

順利就

業

1 公立就業服務機構提供就

業諮詢服務個案管理員

視求職者需求適時連結

相關資源 2 建構就業服務分類架構標

準以利及早判別長期失

業者提供適切就業服務 3 提供中長失業青年職前訓

練服務以提升其就業能

辦理「中長期失業者職前訓

練計畫」

勞委會

註解 [user1] lsquo

註解 [user2]

面向三協助有高度就業困難青年積極就業

策略 政策措施 計畫名稱 主協辦

機關未來努力方向

力並加強相關教育單

位民間非營利組織公

私立職業訓練機構及就業

服務機構之聯繫合作與資

源分享運用以強化整體

服務網絡與功效

4 對於因長期失業導致個人

心理問題者結合縣市衛

生局社區心理衛生中心體

系協助輔導

對長期失業者心理問題之

輔導

衛生署

面向四促進青年公平就業機會

策略 政策措施 計畫名稱 主協辦

機關未來努力方向

落實兩性工作平等法令推

動性騷擾防治業務編製相

關宣導資料及辦理友善職

場表揚相關活動

勞委會

【新增】以修正就業保險法

增列「育嬰留職停薪津

貼」並對育嬰留職後再工

作者給與獎助

勞委會

協助雇主辦理托兒設施措

施業務

勞委會

辦理防制就業歧視相關業

務宣導

勞委會

辦理勞工行政單位推動兩

性工作平等業務績效評鑑

計畫（兩年一次）督導地

方政府辦理兩性工作平等

例行勞動檢查及專案檢查

勞委會

辦理創業諮詢輔導 勞委會

辦理「促進婦女再就業計

畫」

勞委會

【新增】保母管理與托育費

用補助實施計畫

內政部

發放幼兒教育券實施方案 內政部

中低收入家庭幼童托教補

助實施計畫

內政部

原住民幼兒就拖公私立托

兒托育費用補助要點

內政部

發展遲緩兒童早期療育費

用補助實施計畫

內政部

(十)

促進兩

性工作

平等

1 在學校中即從小開始教育

與倡導兩性社會責任觀及

女性參與社會的重要性

促進兩性分擔家務與照顧

義務

2 加強政府與社會之托育及

照護責任以提升女性就

業意願加強推動企業對

女性提供支持措施落實

兩性工作平等法保障勞

工享有育嬰假規定並發

放育嬰留職停薪津貼鼓

勵雇主辦理托兒福利服

務協助雇主解決短期人

力問題及讓女性順利返回

職場工作

3 強化各縣市政府就業歧視

評議及兩性工作平等委員

會的功能消弭性別歧

視杜絕職場性騷擾以

保障兩性工作平等督導

地方政府加強辦理就業歧

視及兩性工作平等的勞動

檢查工作以保護勞工權

益

4 鼓勵婦女微型創業以提

高婦女勞動力參與率及經

濟自主能力 5 辦理就業促進計畫排除

婦女就業障礙透過就業

促進活動協助婦女適性

就業

飛雁專案 青輔會

面向四促進青年公平就業機會

策略 政策措施 計畫名稱 主協辦

機關未來努力方向

【新增】辦理身心障礙者職

業重建服務窗口計畫

勞委會

身心障礙者社區化就業服

務計畫

勞委會

身心障礙者庇護性就業服

務計畫

勞委會

推動辦理身心障礙者職業

訓練計畫

勞委會

辦理進用身心障礙者績優

機關構表揚 活動

勞委會

身心障礙者職務再設計服

務計畫

勞委會

(十

一)提

供身心

障礙青

年無障

礙就業

環境與

平等就

業機會

1 整合建立身心障礙職業重

建服務體系協助身心障

礙青年就業

2 針對不同障礙及程度的身

心障礙青年適時提供適

性職業訓練與多元化就業

服務

3 落實定額進用規定並運

用相關措施鼓勵企業進用

身心障礙者以增加身心

障礙青年的無障礙公平就

業環境

4 檢討並強化特殊教育學生

的輔導機制及其教育資源

分配

雇主僱用身心障礙者初期

補助計畫

勞委會

原住民族部落多元福利第 2

期 4年計畫

原民會

都市原住民生活發展第三

期計畫

原民會

原住民族部落永續發展

（95~98） 計畫

原民會

原住民族部落產業發展3年

（95~97）計畫

原民會

(十

二)協

助原住

民青年

獲得平

等就業

機會與

公平對

待的就

業環境

1 結合就業輔導系統社會

福利與企業及非營利事業

資源針對原住民個案建

立積極性輔導就業之個案

管理機制

2 結合民間資源與人力需

求強化原住民青年的技

能與職場適應力以促進

都會區原住民青年之就業

機會

3 協助提升原住民民間企業

及非營利團體的經營管理

能力以開創原住民青年

之就業機會

4 豐富原住民就業資訊平

台暢通原住民青年的就

業資訊管道並加強宣導

其運用且為鼓勵求才企

原住民族文化教材編纂計

畫

原民會

一 協調教育部於大

專校院畢業生流向資

訊平台增列原住民部

分俾掌握原住民畢

業生及離校一年後學

生之動向並協調勞

委會針對失業個案

提供就業輔導

二 規劃提供原住民

就業技能訓練

（一） 協調青輔會（各

區職涯發展資源中

心）提供原住民學生

職涯發展所需之勞動

市場訓練或實習之

多元管道資訊（尤應

偏重原住民族地區重

點學校）增進其職涯

規劃及就業能力之養

成

（二） 協調勞委會鼓

面向四促進青年公平就業機會

策略 政策措施 計畫名稱 主協辦

機關未來努力方向

辦理「原住民職業訓練計

畫」

勞委會業晉用原住民人才規劃

原住民求才查詢功能簡

化企業人才媒合作業以

提升原住民就業

5 推動原住民青年參與部落

的產業促進文化傳承及

自然生態保育等工作

6 提升社會大眾對原住民文

化及民族特性的瞭解以

減少職場上之差別待遇及

歧視

辦理「運用社工輔導人員促

進原住民就業計畫」

勞委會

青年勞工（未滿 30 歲）就

業狀況調查（本計畫二年

辦理 1次）

勞委會(十

三)提

供從事

非典型

工作青

年之公

平勞動

條件與

保障

1辦理青年勞工就業狀況資

料調查內容包含典型僱用

及非典型僱用者之勞動條

件並瞭解其就業職訓需

求及需要政府的協助事項

2檢討勞動基準法勞動契

約工資工時(包括部分

工時)之相關規定加強對

非典型僱用勞工的保障注

重青年就業起薪的差異性

進行相關研究

3加強宣導青年對於非典型

工作勞動權益的認識以保

障其勞動權益

4加強非典型僱用相關法制

宣導以保障青年從事非典

型工作之勞工權益

輔導企業落實工資工時制

度辦理宣導業務

勞委會

勵無升學意願之高中

職原住民學生參與

雙軌制（技職教育結

合事業單位之訓練）

職業訓練-台德菁英

計畫或輔導具參與

意願之原住民族地區

重點學校或事業單位

開辦台德菁英計畫-

原住民專班

三 規劃推動原住民

高職生及原住民大專

生社區工讀計畫鼓

勵原住民高職生及原

住民大專生於暑假期

間參與在地產業發

展計畫以社區為職

場體驗之場所加強

其對部落認同及關

懷提升未來返鄉就

（創）業之意願

四規劃推動原住民大

專畢業生職場體驗

計畫

附件一各主協辦機關近三年青年就業相關計畫

主辦

單位

措施名稱 計畫內容

台德菁英計畫 仿照德國雙軌教育透過雙軌並行的訓練模式結合學校

理論教育與事業單位的實務操作提供青少年一個升學與

就業雙軌並行的最佳選擇

補助大學及技專校院

辦理就業學程計畫

導入國家職業訓練經費及資源使學校教育引進業界資

源課程引進業界師資期促成高等教育產學訓合作機制

及學生跨領域整合學習縮短大專畢業生求職謀合期提

升其就業職能

青少年職能綜合培訓

計畫（94 年度創新實驗

計畫）

依青少年實際需求提供內含職場倫理之通識教育電腦

基礎技能專業技術基礎訓練及職場體驗等四單元短期訓

練同時對參訓人員配置個案管理師輔導其性向研判及職

涯規劃

新興重點產業科技人

才培訓

配合發展知識經濟結合政府及民間教育訓練資源加強

培育及訓練適質適量的專業及管理人力

青年工作體驗計畫mdash

展翼計畫

配合就業市場人力需求開發適合青年就業的新職類以

協助青年順利就業擇定以休閒產業之休閒活動指導員為

培訓標的

青少年就業研習 辦理企業參訪與研習活動協助弱勢青少年建立正確職業

觀念並瞭解行職業面貌及發展趨勢

「飛 Young 計畫」-未

升學青少年就業準備

相關計畫

提供弱勢青少年職業興趣探索及工作體驗等就業準備相

關課程及活動

勞委

會

特殊境遇婦女創業貸

款利息補貼

由本會補貼其創業貸款利息協助特殊境遇婦女創業及開

發多元化就業機會

主辦

單位

措施名稱 計畫內容

婦女再就業計畫 結合民間機構及團體資源提供弱勢婦女（含家暴特殊

境遇婦女負擔家計婦女大陸及外籍配偶）個別化專

業化的就業服務

運用社工輔導人員促

進原住民就業計畫

於公立就業服務中心配置社工督導人員並結合民間團體

配置社工輔導員提供個案就業諮詢服務以建立原住民

就業輔導專業制度

「強化就業諮詢服務

功能計畫」

於公立就業服務中心設置個案管理員提供就業諮詢諮

商等一對一之個案管理服務

就業快易通

推動全國就業資源整合與網路多媒體科技服務完成三合

一就業服務單一窗口以及加強推介與量身訂做徵才活

動等

身心障礙者社區化就

業服務計畫

運用社會個案工作職業輔導評量及職務再設計等專業方

法提供身心障礙者個別且專業化的就業服務

身心障礙者庇護性就

業服務計畫

提升庇護性就業專業服務協助身心障礙者庇護工場之設

立使庇護性就業者獲得合理薪資

推動辦理身心障礙者

職業訓練計畫

考委託相關身心障礙機構團體特教學校及醫療機構等

單位辦理身心障礙者專班職業訓練以提供適切之輔導

個別化訓練及輔助器具等協助

建立技專校院系科本

位課程與教學發展機

制

由學校組成相關委員會研議技專校院得依其特色規劃系

科本位課程落實行業課程概念培養業界所需人才經

校務會議通過後實施並報請本部備查

教育

部

高職教師進修研究所

計畫

為令高職教師教學內容課程與技專校院得以銜接擬專

案外加研究所招生名額 5以供現職高職教師進修

主辦

單位

措施名稱 計畫內容

教育

部

經濟

部

「擴大碩士級產業研

發人才供給方案」-大學

校院設置「產業研發碩

士專班」

針對人力供給不足之電資材料物理精密機械及相關

跨科領域由大學校院結合企業提出設置「產業研發碩士

專班」計畫以迅速增加重點科系碩士人才培育能量

大學校務評鑑規劃與

實施計畫

為促使學校重視產學合作以利學生就業發展大學

校務評鑑特別將各項推動建教合作產學合作及產學共同

培育人才措施及具體成效納入評鑑指標

獎勵大學教學卓越計

畫

期透過競爭性的獎勵機制鼓勵大學提昇教師的教學專業

水準及學生學習意願成效強調課程規劃之彈性學程規

劃課程應應配合學校特色廣納學者專家及及產業界意

見並要求各校應將畢業生追蹤機制回饋在教學改進上

以提昇大學整體教學品質提昇青年學生就業競爭力

教育

部

建置「大專校院畢業生

流向資訊平台」

調查畢業生畢業當年及離校後一年之流向以深入了解我

國大專校院畢業生（包含大學部及碩博士研究生）之生

涯發展及加強人才規劃運用

青輔

會

青年職場體驗計畫 青輔會與經建會勞委會共同主辦提供尋職不易青年至

企業見習訓練「從做中學」累積職場經驗以爭取正式

就業機會同時促進企業協助政府因應失業問題儲備所

需人才

青輔

會

大專在校生就業力培

訓及職場見習計畫

透過產學合作以就業力為核心協助學生建立記錄學習

成就之歷程檔案由大專校院提案投標分實務培訓職

場見習回饋反思三階段於暑假進行

主辦

單位

措施名稱 計畫內容

青輔

會

教育

部

RICH 工讀網

攜手計畫

建置 RICH 工讀網結合大專校院招募單位建立合作

夥伴關係共同發展大專校院學生透過工讀獲得職場體驗

成長機會

自 94 年起與教育部合作辦理攜手計畫以大專家庭經濟

弱勢學生以學科專長協助國中經濟及學習弱勢學生輔導

英語及數學以縮短學習落差

大專在校生社區工讀

計畫

鼓勵大專青年於暑假期間的 1 個半月參與在地產業發展

相關計畫以社區為職場體驗加強大專學生社區關懷

認同提升未來返鄉就創業意願

產業與職涯講座 由講者現身說法並搭配播放生涯故事短片增加講座活

動之活潑性與互動性

女學生領導力培訓 課程內容主要為領導力建構並加入性別觀點及多元化角

色典範傳承活動內容含三天研習營課程與一天體驗學習

活動分享座談會

公部門實習 協調中央機關提供見習機會開放大專院校在校生見習

2-6 個月提供實習津貼

在校生職涯發展輔導

活動

於大專校院設置職涯發展資源中心各組資源中心召集學

校彙整組內各校提案辦理本會委託跨校性各類職涯發展

活動

輔導人員職涯研習活

動mdash大專校院高中職

辦理各項培訓課程累積職涯輔導相關工作人員的專業知

能

校園徵才就業博覽會 委託辦理跨校性學校聯合辦理校園徵才

青年職業訓練中心 辦理就業專長職業訓練

青輔

會

職涯諮詢服務 提供職涯諮詢預約服務

主辦

單位

措施名稱 計畫內容

國軍屆退官兵就業服

務

青輔會與國防部勞委會退輔會共同主辦針對屆退官

兵提供就業服務包括舉辦大部隊在營求才求職活動以

及小部隊就業巡迴座談並經常性提供就業服務職業訓

練資訊及諮詢輔導等

青年創業貸款 針對 20-45 歲有意開創事業之青年提供創業貸款服務

「飛雁專案」女性創業

系列輔導活動

針對有意創業的一般女性系統化傳授創業 know-how引

介政府資源協助跨出創業的第一步

推動青少年創業教育-

辦理大專院校創業競

賽

辦理大專院校學生創業計畫競賽研習營活動以激發青年

創意創業潛能為創業型社會奠基

附件二各主協辦機關提出 96 年度實施計畫統計表

面向 教育部 經濟部 勞委會 經建會 青輔會 內政部 衛生署 原民會 合計

面向一 6 1 3 16 26

面向二 1 6 7 1 15

面向三 6 2 1 9

面向四 18 1 5 5 29

合計 6 2 33 26 6 1 5 79 備註

1已納入產業人力套案 4 項

2已納入產業發展套案 1 項

3已納入大溫暖社會福利套案 20 項

4同時納入產業發展套案及大溫暖社會福利套案 1 項

附錄一強化大專校院職涯輔導功能以提升青年就業力試辦計畫

壹計畫緣起 一受到全球化與知識經濟的衝擊以及勞動市場急遽變化的影響單

只依靠勤勞不再是青年就業成功的保證青年要能持續就業所需的

能力門檻更是逐年提高因此歐美先進國家從 1990 年代開始都

將提升青年就業力視為重要政策促使青年具備核心就業力以適

應多元與彈性的職涯發展型態

二根據本會「2006 年大專畢業生就業力調查報告」指出目前大專畢

業生就業狀況面臨三項挑戰第一學生多為被動學習而未能及

早針對個人的職涯發展進行規劃故易造成學用不相符與專業能力

不足的問題第二由於產業界與學界之間的連結合作不夠產業

對學校培養之人才滿意度低學校培養之人才無法符合勞動市場所

需第三各大專校院之就業輔導單位以及職輔人員人力與資源不

足無法提供有效的職涯輔導及資訊協助因此為國家整體發展

而言需藉由高等教育之推動培養出適應力強有能力且能符合

產業升級所需的高素質人才

三我國政府於近年積極推動如「重點人才積極培育及運用規劃」及「獎

勵大學教學卓越計畫」等重大政策以期消弭大學教育與勞動市場

的落差提升畢業生就業競爭力然而為達到大專青年就業力教

育提升之目的高等教育體系中的職涯輔導單位具有極關鍵性之地

位由於社會多元化發展之趨勢大專職涯輔導單位並非只侷限於

實行傳統單一性的職涯輔導與諮商工作其角色尚須能夠結合教學

單位與校外資源共同協助學生做好職涯規劃並擬定學習目標 有鑑於此為提升大專校院職涯輔導單位1之功能使其能有效的支援

就業力教育系統的各個層面特推動本試辦計畫

貳計畫目的

有鑑於就業力的提升為當前高等教育改革之關鍵議題本會將配合

1 本試辦計畫所稱之『職涯輔導單位』乃泛指大專校院內從事學生就業輔導生涯輔導職涯輔導等相關

服務單位

教育部所實施之「獎勵大學教學卓越計畫」以「強化職涯輔導功能」

出發結合校內相關單位規劃「提升大專青年就業力試辦計畫」以協

助大專校院職涯輔導單位找出有效提升大專青年就業力的方法本試

辦計畫之目的如下 一 強化大專校院職涯輔導單位功能協助大專青年做好職涯（學習）

規劃與建立學習歷程檔案 二 建立職涯輔導標準作業流程與編製操作手冊供職涯輔導人員參

考以依照不同的階段與需求引導學生及早進行職涯探索及學習

歷程規劃並且透過大學專業訓練及就業力提升之相關課程或學

程強化其核心就業力技能配合與企業進行實習或產學合作的機

制增加其工作經驗並與校內外資源結合以達到大專青年職場

競爭力之提升 三 建置大專青年「學習歷程檔案」 四 建立納入畢業校友及產業回饋意見的課程規劃機制進而規劃設

計就業力課程或學程以及其教學範例並於課程中應考量協助學

生發展工作經驗 五 配合教育部有關高等教育畢業生流向問卷調查及建立資料庫之

計畫進行畢業生之追蹤服務以作為學校提升大專青年就業力及

改善職涯輔導工作之參考 參計畫架構

參考國外經驗強化大專青年就業力的實施方法首重培養其核心

就業能力不僅要充實其專業技能與知識更要培養其對該工作領域

的就業態度及個人特質彙集適合的職場資訊以進行適合個人的職

業選擇並在工作經驗中體驗學習與成長期能獲得工作保有工

作並作好工作 本計畫架構希望能夠透過大專校院職涯輔導作業流程的規劃與設

計促使校內職涯輔導單位結合教學單位與校外資源進行諸如職涯

性向探索職涯與學習規劃重要核心就業力訓練職場見習等發展

方式以構成完整系統（詳下圖示 1） 一本計畫首先強調在職涯規劃與準備方面協助大專青年進行職涯

探索並規劃自己的學習途徑 二其次透過各就業力課程學程的培養訓練大專學生面對就業

時應有的態度與特質包括團隊合作的精神溝通表達的能力

以及解決問題的分析判斷技巧等並且針對其職涯目標所需專

長依據不同產業需求進行課程訓練認證或安排大專青年在實

際職場實習參與正式工作 三再者當大專青年畢業時對於將面對求職的競爭與壓力學校

職涯輔導單位須提供就業相關的資訊與協助包括履歷表的撰

寫面試技巧的傳授以及提供工作資訊等 四最後在大專青年正式進入職場後亦必須將其實際就業狀況進

行密切追蹤或邀其回校分享經驗俾以對未來職涯輔導政策提

供回饋及評估的標準

【說明】

此架構圖之主軸為大專校院職涯輔導單位為區分其互動機制茲將本圖劃分實線與虛線俾以呈現其

與教學單位校外資源間的關係

1 『 』主導機制

2 『 』協助機制

職涯探索與學習規

劃

就業力課程學程

工作經驗

就業資訊與準備

職涯探索量表

學習歷程檔案

就業訊息活動

就業準備工作

核心就業力技能

團隊合作溝通表

達解決問題等

職場體驗

畢業生就業追蹤 就業追蹤

校外資源結合

活動參與

社區合作

教學單位

系科 通識教育

校外資源

企業 社區

職

涯

輔

導

單

位

合作與 回饋

企業互動

圖 1大專校院職涯輔導作業流程架構圖

肆試辦對象96 學年度（2007）大專一年級之新生 伍申請單位國內大專校院職涯輔導單位 陸計畫內容

本會將透過試辦計畫的實施來引導大專職涯輔導單位加強其與

教學單位間的合作機制且共同建立全面性與系統性的就業力教育

以達到全面提升大專青年就業力計畫內容如下 一協助大專青年做好職涯（學習）規劃與建立學習歷程檔案

依據本會「2006 年大專畢業生就業力調查報告」雇主與畢業

生受訪者均指出學校應當在學生入學時就開始協助其瞭解及規

劃職涯發展方向因為學生越早對自己的職涯發展方向有概念

會讓其對自己的學習歷程及時間運用有更好的規劃也可以強化

其學習動機透過大專校院「職涯輔導作業流程」的規劃與設計

融入「職涯探索量表」及「學習歷程檔案」等的概念以協助青

年提早關心自身的職涯方向並依職涯發展目標研擬學習規劃

進而透過「學習歷程檔案」的建置將其學習過程做完整的紀錄

以協助青年作為未來求職時展示個人就業能力之參據 （一）協助大專青年做好職涯規劃

透過「職涯探索量表」以作為學生進行職涯輔導探索之

啟動引擎使大專青年更瞭解本身的人格特質及能力上的優缺

點並據此協助其探索現實中可能的職涯發展方向且將測驗

結果課程選擇及學習規劃加以連結這項工作必須由參與試

辦計畫學校之職涯輔導人員及系所教師共同協助完成 試辦期間採用的職涯探索量表學校可先從坊間搜尋適合

之探索量表抑或針對現有之測驗量表加以修正後採用 （二）建立大專青年學習歷程檔案

推動「建立大專生學習歷程檔案」首先應與其職涯規劃

相結合其次是鼓勵大專青年依其職涯發展目標擬定自我的

學習計畫積極朝向職涯目標邁進學校方面除需將學生正

式學習與成就證明（包括在校時所參與之課程證照活動

社團志工參與等）記錄下來外還應當包括學生個人的教育

與職涯發展計畫以及個人對於自我發展情形反省與記錄以

作為大專青年未來求職或進一步深造時展示能力的證據 二協助系科或通識教育中心推動提升核心就業力之課程學程 （一）參照國際經驗經過十幾年來的討論實踐與修正先進國家

對於「大專就業力教育」的重點不只在於訓練一技之長更在

於培養核心就業力其首要原則為就業力教育應以所有學生為

對象廣泛而有系統的落實於整個大學的教育內容之中讓學

生都有充份機會利用在學期間發展就業力關於提升「大專就

業力教育」之實施方式茲提供模式一模式二以及模式三

試辦學校得考量該校狀況後擇一進行 【模式一】系科內開設提升核心就業力課程學程

透過各大專校院系科開設核心就業力相關課程學程促

使學生有系統的接受就業力教育 1 本會擬於 96 學年度（2007）與大專校院合作於其系科內開

設與職場知能相關課程為了增進系科老師對於該系科核心

就業力課程的溝通與協調試辦計畫之課程部分建議以參

與試辦計畫之各大專校院單一系科為主先以大一課程為試

辦對象由該系科之授課教師協調開辦學程部分建議自

大一至大三課程中各開一至二門課程以漸進之方式形成核

心就業力之學程 2 根據國內逢甲大學發展核心就業力學程的步驟該校首先以

複合向度性格測驗瞭解學生需求以確認課程需要達成之目

標並進一步提出課程計畫書經審核過後進行講師之篩選

與確認講師部分應力邀業師及企業從業（主管）人員擔任

以期提供學生各種產業的未來趨勢資訊在課程執行之後

需經校院審查及學生評量做出結案報告並進行課程之回

溯修正 3 此模式將符合現在各大專校院各系科重視其學生未來就業能

力的必然趨勢亦有助於各大專校院對教育部「獎勵大學教

學卓越計畫」在系科課程方面之規劃予以回饋另一方面

與系科合作開設核心就業力相關課程學程更能切合學生

實際所需於系科中達到提升青年就業力之目標同時有利

於職涯輔導單位結合系所教師協助學生完成職涯與學習規

劃並進一步協助學生完成學習歷程檔案 【模式二】系科既有專業科目融入核心就業力

在試辦之初擬於系科既有的專業科目中不管其學科的知

識為何透過教學的設計與規劃使其學習經驗成為傳遞核心就

業力的載具而藉由其中所發展出來的核心就業能力可以直接

轉移到不同脈絡與範疇的工作中 1 本會擬於 96 學年度（2007）以「系科課程融入就業力」的方

式協助教師在教學方法中融入表達溝通團隊合作問題

解決等核心就業力之養成 2 參照逢甲大學「成果導向之雙迴圈課程規劃機制」流程概念

圖（如下圖 2）該校對於就業力的養成首先需在系所課程

規劃及檢討改進中納入產業界人士及畢業校友之意見並

明確設定要培養的核心能力及達成指標此即所謂「外部迴

圈」的機制其次在「內部迴圈」方面執行方向應包括

配合教學目標設定畢業生欲達成目標所需之核心能力且

強化各課程委員會運作機制以妥善規劃專業課程落實對

學生核心能力的養成而各課程需將欲達成之核心能力落實

於教學大綱與授課內容之中最後妥善利用多元評量的機

制以持續調整課程安排及教學策略

國 家 社 會產 業 發 展

圖 2逢甲大學「成果導向之雙迴圈課程規劃機制」流程概念圖

3 根據英國都柏林大學於課程中融入就業力的發展觀之其步

驟大致為先成立課程委員會委員會組成涵蓋產（企業人

士及畢業校友）學（學校老師）輔（職涯輔導單位）三方

面其次針對試辦系所之課程進行選擇進而選定試辦之相

關課程在決定課程中所需發展之核心能力後授課教師需

對核心就業力融入課程加以規劃與設計最後課程委員會需

針對就業力融入課程加以審查以作為未來課程安排及教學

策略方向的持續調整 4 目前大專校院推動狀況

近年來為了保持國內高等教育品質並符合提升就業

力之教學目標許多大專校院商管系科藉由參與國際學術評

鑑做為該校是否具備提升就業力教育之評鑑方式其中以

美國 Association to Advance Collegiate Schools of Business（簡稱 AACSB International）認證制度最負盛名且具備國

際學術界公信力 目前國內已有國立中山大學及私立輔仁大學獲得認證

並由教育部透過「大學國際競爭力計畫」給予補助其他學

校亦在積極申請 AACSB 認證中包括台灣大學交通大

學政治大學中央大學台灣科大等公私立大學希望透

決 定 達 到教 學 目 標之 基 本

核 心 能 力

評 鑑 評 量

決 定教 學 目 標

學 校 特 色及 定 位

家 長 及 校友 的 期 望

教 學 學 習

決 定 達 成基 本 核

心 能 力 之課 程 規 劃

學 生 個 人 發 展及 人 文 素 養

持續改善課程評鑑機制

內部迴圈

外部迴圈

建 立 基 本核 心 能

力 達 成 指標

數位

過 AACSB 認證方式作為審查系科課程融入核心就業能力

的

主

要

標

準 此

外關於國內大專校院工程與科技相關系科教育部與國科

會亦有共同指定中華工程教育學會 Institute of Engineering Education Taiwan (簡稱 IEET)做為我國推動「工程及科技教育

認證」的專責國際聯繫機構該會主要工作項目即針對工程

與科技系科課程是否納入核心就業力技能進行審查並給予認

證以達到推動國內大專校院工程及科技教育之目標截至

2006 年 6 月為止國內計有多達 17 所大專校院45 個系科

已通過 IEET 的認證 【模式三】結合通識教育中心開設提升就業力課程學程

透過與通識教育中心合作設計就業力課程學程並結合通

識教育中既有之就業力課程予以重新規劃與調整 1 本會擬於 96 學年度（2007）透過與大專校院通識教育中心合

作開設「提升就業力學程」例如職場人際關係溝通表達

問題解決等課程以強調核心就業力技能的養成課程可由

產（企業人士及畢業校友）學（學校老師）輔（職涯輔導

單位）三方面共同規劃並由受過相關專業訓練之老師擔任

教學工作同時應考量在授課過程中如何協助學生發展工

作經驗提升青年就業能力 2 此模式有助於試辦學校於短期內進行核心就業力教育的推

廣其次由於與通識教育中心合作之課程並不限定任一特

定系科學生屬於跨領域的就業力養成若能順利推動則對

於推廣就業力學程之標的對象可迅速且全面性擴展至全校學

生

（二）前述三大推動模式各有其優缺點僅提供執行優勢與障礙分

析如下

【模式一】

系科內開設提升核心就業力

課程學程

【模式二】

系科既有專業科目融入核心

就業力

【模式三】

結合通識教育中心開設提升

就業力課程學程

推動

內容 透過各大專校院系科開設核

心就業力相關課程學程使

學生得於系科內能有系統且

專業性的接受就業力教育

透過教學的設計與規劃於系

科既有的一般課程中融入核

心就業技能國內大專校院大

多數已積極推動系科課程融

入就業力概念（如 AACSB 認

證IEET 工程及科技教育認

證等）

透過與通識中心合作設計就

業力課程學程並結合通識

教育中既有之就業力課程重

新規劃與調整以進行核心就

業力的推廣

執行

優勢 一

符合各大專校院各系科重視

其學生未來就業能力的必然

趨勢

二

有助於各大專校院對教育部

「獎勵大學教學卓越計畫」在

系科課程方面之規劃予以回

饋

三

與系科合作開設核心就業力

課程學程更能切合學生實

際所需於系科中達到提升青

年就業力之目標

四

有利職輔單位結合系所教師

協助學生完成職涯與學習規

劃並得進一步協助學生完成

學習歷程檔案

一

促使教學者能夠有計畫及系

統性的引導學生從既有課程

中學習與發展核心就業力技

能

二

符合國外政策文獻中於一般

課程中培養核心就業能力的

趨勢

一

結合通識教育中既有之就業

力課程試辦學校得於短期內

進行核心就業力教育的推廣

二

與通識教育中心合作之課程

並不限定任一特定系科學

生屬於跨領域的就業力養

成若能順利推動則有利於迅

速且全面性擴展至全校學生

預期

障礙 通識教育中心所開設者大多

屬於選修課程學生普遍分散

於各系所對於校內職涯輔導

單位後續進行之輔導追蹤以

及資料之整合將會形成障

礙

（三）有關本試辦計畫經與本會大專校院職涯發展資源中心進行

多次協商會議後歸納重點如下 1 國內大專校院大多數已朝向國際認證方式（如 AACSB 認

證IEET 工程及科技教育認證）等推動系科課程融入就業力

概念故本試辦計畫應與各大專校院之既有計畫採取不同路

徑 2 基於系科對其學生之個人背景學習領域等能有較深入的瞭

解亦較能掌握就業力課程學習成效另一方面各系科教

學單位對於授課老師較能掌握並進行溝通關於核心就業

力課程學程之規劃與教學品質之維持亦較有保障再者

亦可將職涯輔導單位在整合學生相關資訊時之障礙減至最

低故若欲提升就業力課程學程則應由大專校院職涯輔

導單位與系所共同合作主導 3 綜上所述以採行【模式一】之推動方式較為可行即結合

國內各大專校院於系科內開設提升核心就業力課程學程

以促使大專校院職涯輔導單位在面臨最少的執行障礙下推

動一完整提升就業力之教育體系

三協助大專青年發展工作經驗

協助學生在在學期間發展工作經驗有助於畢業後能儘速適

應及融入職場同時也有助於讓學生了解自己能力不足的地方

在學期間尋求內外部資源以強化自己的能力或要求學校調整教

學內容或方式學校推動就業力教育時應考量發展學生之工作

經驗發展工作經驗方式包括提供見習或實習的機會課程設計

要求學生與企業產生聯繫鼓勵大專學生從事社團學會志工

等各項活動均可促進大專青年工作經驗的培養 四提供學生就業資訊並做好就業準備工作

學校除了應協助學生提升就業能力外同時應提供學生足夠

的就業資訊並給予即將畢業之大專青年面對求職所需要的技巧

培訓等 （一）辦理就業相關活動

大專校院職涯輔導單位舉辦就業輔導相關的活動推廣職涯觀念並提供

充足的就業資訊包括舉辦演講座談廠商說明會工作坊研習

營就業博覽會以及校外參訪等 （二）訓練大專青年求職技巧

為使大專青年能在許多競爭者中脫穎而出校內職涯輔導單位須訓練大專

青年包括撰寫履歷表面試技巧以及面試前準備工作等求職技巧 五配合教育部高等教育畢業生流向調查以建置畢業生就業追蹤流

程協助系科建立畢業生「生涯進路地圖」資料庫並透過此流程

進行課程規劃之改善 為瞭解畢業生進入職場後的表現校內職涯輔導單位應配合

教育部有關高等教育畢業生流向問卷調查及建立資料庫之計畫

藉以瞭解學生就業後適應的方式並由畢業生工作經驗之分享

作為學校提升大專青年就業力及改善職涯輔導工作之參考並能

在學校進行課程規劃時納入畢業校友及產業回饋意見進而規

劃設計就業力學程 六結合校外資源共同推動就業力提升計畫

當學校在協助學生提升就業力的過程中必須要引入外部的

資源以提供回饋之建議其中應包括企業或社區的需求以符

合提升就業力的實際需要

（一）建立大專校院與社區合作的機制 為提升國家整體的就業力以及整合社會各界的就業資源學校與社區間

可透過提供就業諮商服務舉辦就業輔導相關的研討活動進行職

涯相關研究以加強彼此間轉介與合作關係 （二）建立大專校院與企業間的互動網絡

協助加強大專校院與企業間的互動不僅可以開拓大專青年的就業機會

亦可將業界的現狀作為老師設計課程及學生學習時的參考其互動

的方式可藉由提供技術支援見習合作舉辦教學成果展覽等來促

進彼此間的交流 柒實施期程

預計在 96 學年度第一學期（2007 年 9 月）開始試辦計畫 捌推動組織

一青輔會方面 本會將於試辦期間成立「推動小組」以協助試辦學校之計畫推

動推動小組的組成將涵蓋青輔會人員學者專家以及企業人士

共同來針對試辦計畫進行資料之收集提供諮詢建議參與討論

審查試辦計畫撰寫試辦觀察紀錄與評估報告等 二試辦學校方面

各試辦學校於試辦期間須成立「規劃小組」協助試辦計畫之推

動規劃小組之組成應涵蓋產（企業人士畢業校友）學（校院

高層通識教育中心或系所）輔（校內就輔單位）三方面之人士

試辦期間必須出席本會推動小組之相關會議必要時調整試辦計

畫同時須撰寫試辦紀綠未來必須出席本會辦理之經驗分享會

並提供與本會聯繫之單一窗口以利計畫推動 玖經費來源

試辦學校所提之試辦計畫經本會審核通過後將予以經費協助

其經費補助項目大致如下至於實際補助金額將依個案進行討論 一課程規劃與評估費用（如出席費餐費場地費等） 二外聘師資鐘點費用（如業界師資授課鐘點費交通費等） 三學生評量與諮商費用（如測驗工具之購買專家諮詢費等） 四學生見習相關費用（如企業參訪之交通費見習津貼等） 五學習歷程檔案費用（如網路資料庫的設置費管理費等）

附錄二培養大專青年創業力試辦計畫

一 計畫目標

（一） 透過多元創業教育型態建構青年創業力培育模式奠定創業力

培養基石 （二） 整合各部會資源營造有利青年創新事業環境 （三） 培育台灣青年優質創新事業競爭能力進而拓展國際市場

二 現況說明

（一） 鼓勵青年創業已是全球趨勢創業是就業的最高表現也是經

濟成長的最大動力過去幾十年台灣在創業的能量上是全世界矚

目的焦點中小企業的興起創就台灣的經濟奇蹟從胼手胝足

中成就創業家精神表現令人引以為傲

（二） 隨著全球化競爭與合作的大趨勢快速成型早年企業家的創業

模式在不斷變革的潮流中有需要重新檢討與規劃以更符合時

代的需求對創業教育紮根工作的重視也成為全球普遍性的活

動

（三） 創業教育學程的規劃與創業活動的推展在美加地區如

BasonStanfordMITHarvard 及各大學都有二十年的發展經

驗歐洲在英國德國法國荷蘭義大利芬蘭等國也有近

十年經驗其它國家也都如火如荼的開始推動可見如何培養青

少年具有創業家精神將成為全球各國培養人才的重點策略

（四） 在台灣創業相關訓練課程的開設創業競賽活動的舉辦創

業研討座談活動的推展等等產官學研各界針對不同層次辦理各

種不同的方案缺乏整合平台也缺乏系統性培育模式無法凝

聚資源能量發揮更大的創業教育效果

（五） 因應創業型社會來臨做好奠基工作必須建構一套標準創業

學程培育模式整合跨界資源與平台充分運用這些創業活動累

積的經驗與人才透過創業教育訓練的普及推動以塑造台灣青

年優質創業力

三 培育青年創業力強化措施

（一） 自中學階段規劃創新事業能力之紮根與啟發

藉由創意過程的故事探討社群模式的創新發想與評論及最佳經驗

分享與評價等方式建構激發創意思考與創新構想的學習互動平

台以建構青年學生創意思考及創新發展之基礎能力

（二） 鼓勵大專校院研發創新事業課程與學程

專案研發青年創業教育培育機制建構推動模式並遴選適當大專

校院進行試點計畫逐步推動並鼓勵大專校院以創新事業學程整

合實務知識內容包含大一大二學生之基礎課程大三大四與

研究生之演練課程具實務工作經驗的研究所學生之實戰課程進

行青年創業力系統培育機制

另以事業專題研究累積教授與研究生創新事業的實務知識不斷充

實創新事業學程內涵的多元性真實性未來性與全球性

（三） 推動大專校院設立創新創業研習社團

整合校園團體資源鼓勵學生成立創新創業研習社團推廣各類創

新事業競賽創業研習活動或新事業的專案實習機會

由政府補助經費協助學生籌組創新創業研習社團並提供業師協助

規劃社團活動推展並將社團幹部納入創業教育育成輔導系列活動

之培育對象提升其實務歷練之能力

（四） 在職涯輔導相關課程中灌輸青年創新事業概念

邀請專家整理與撰寫創新創業案例透過創新創業經驗分享提升

青年創新事業概念並推廣事業創新科技創新人文創新社會

責任等概念

（五） 運用大專校院創新育成中心資源

推動大專校院創新育成中心提供部份創業資源實習機會與服務

給予校內學生運用營造有利學校和產業界交流合作之環境

（六） 運用社會資源加強培育青年創業力

運用青年創業周邊支援網路將企業菁英引入校園傳承正確之企

業經營理念與經驗並提供專業師資及支援平台協助大專校院培

養青年創業力

（七） 推動創新事業計畫競賽提供創業模擬演練

結合學校及第三部門推動多元創新事業計畫競賽並輔以實作交

流及研習機制以培育青年創新創業能力與視野

（八） 建置創新創業諮詢平台與機制強化創業育成效果

邀請具有實務經驗的創新與創業業師加入創新創業諮詢平台建立

創新與創業業師常態組織及持續發展的機制強化創新創業育成深

耕的效果

（九） 推展政府相關創業貸款機制

協助青年新創事業取得創業資金並研究建立無形資產鑑價審查機

制鼓勵銀行承作以智慧財產權為擔保的融資及設立專用債務保證

制度以利資金調度

（十） 加強提供初創事業者各種創業輔導課程及諮詢服務

從創新與創業業師組織中遴選與成立課程小組針對初創事業所遭

遇的共同問題規劃專業課程規劃與建立產業與經營實務經驗的業

師資料庫並提供個別初創事業與其產業有密切關係與歷練的業師

進行面對面輔導以提高初創事業生存的機率

（十一） 建立有利青年新創事業的法規制度環境

提供種子基金降低貸款利率提高融資額度稅務減免等優惠政

策降低新創事業的進場門檻制訂公司解散的特別債務還款與破

產辦法以協助其順利退場並提高其重生的機會

四 青年創業力培育架構圖

青年創業力培育結構圖

培

育

台

灣

青

年

優

質

創

業

競

爭

力

教育部 學生

創新事業導論課程

創新事業實練課程

創新事業專題研究

創新事業管理課程

創新事業經營課程

創業教育模式研發

創新創業職涯課程

創新事業專案實習

創新事業典範講座

新興產業案例宣導

新興產業趨勢座談

校園事業規劃育成

新創事業輔導育成

新創事業投資育成

青輔會 有志創業青年

經濟部 青年創業者

創新事業業師授課諮商輔導育成常態組織與資訊平台

創新事業師資培訓與認證模式

台灣

創新

事業

各類

競賽

與交

流活

動

創新創業研習社團

建立有利青年創業貸款與無形資產鑑價審查機制

建立有利青年創新事業的產學合作推廣辦法

政

府

企 N

業 P

與 O

建立有利青年新創事業發展之創業環境

全球

創新

事業

各類

競賽

與交

流活

動

青年創業力培育模式

塑

造

全

球

創

新

事

業

學

習

典

範

五 預期效益

（一）透過創業教育提升青年創業力與創業家精神為培育明日創業之

星做好紮根工作

（二）藉由教授創業籌備資金籌措業務行銷財務規劃及相

關法規等課程使青年擁有創業必備知識為未來創業生

涯奠下成功的基石以實現創業夢想完成創業志願

（三） 提供友善創業環境與制度籌建周延創業諮詢輔導機制協助

有志青年創業成功創造多元就業機會

38

附錄三「96 年度國中畢業未升學未就業青少年職能培訓輔導試辦計

畫」（草案）

壹 依據

一 由教育部行政院勞工委員會（以下簡稱勞委會）行政院青年輔導委

員會（以下簡稱青輔會）共同訂定「國中畢業生多元進路輔導方案」

二 依據由教育部經濟部勞委會經建會及青輔會所共同主辦「全國青

年人力資源發展會議青年就業促進」及會議結論訂定之「青年就業促

進方案」（草案）

三 行政院訂定 2015 年經濟發展願景之大溫暖社會福利套案第一階段三年

衝刺計畫（2007~2009）

四 2006 年 9 月 28 日行政院勞委會就業安定基金管理委員會第 42 次會議

決議

五 2006 年 12月 28日行政院勞委會就業安定基金管理委員會第 43次會議

報告同意備查

六 青少年政策白皮書行動計畫 12 項重要議題之一

貳 緣起

依據教育部 2006 年 5 月份調查統計資料94 學年度國中畢業未升學人數為

6709 人有鑑於台灣已面臨知識經濟及全球化市場趨勢的衝擊這些青少年由

於未具備就業能力或就業能力不足就業相對困難或低度就業如果未給予及

時的培力及輔導將逐漸落入「贏者圈」之外不但對其個人的生涯發展身

心發展及家庭經濟皆有不利的影響甚至造成社會治安的隱憂及對國家整體競

爭力的影響

為協助這些青少年成長發展教育部勞委會及青輔會首長曾多次會商研

擬因應對策初步分析發現國中畢業未升學或未就業之主要原因有三

一 家庭經濟因素未能繼續就學

二 不適應學校正規教育導致學業低成就或無升學意願

三 暫不升學而有就業意願但因僅有國中學歷及低技術能力導致在職場

上無法覓得合適工作

為提高青少年職前準備與就業適應能力教育部勞委會及青輔會特規劃

訂定「國中畢業生多元進路輔導方案」運用現有就學就業與職業訓練資源

針對未升學未就業青少年的不同原因研擬下列不同對策

主責

單位 教育部 青輔會 勞委會

39

輔導

系統 教育體系就學輔導 職涯探索與就業輔導

畢業前

輔導方案

1

國中技藝

教育學程

2

中途班

3

各校自行開辦

「多元能力開發

班」或類似課程

對象

國中畢業生

115-19 歲

2國中畢業

3未在學未就業

1年滿 14-19 歲

2高中職以下

（不含高中職畢業）

3中途班學員為優先

畢業後

輔導方案

1

實用技能

學程

2

輪教式建

教合作

3

高職重點產業

類科就業方案

國中畢業未升學未

就業青少年職能輔

導培訓試辦計畫 飛 Young 計畫

轉銜

機制

經評估後可優先安排參加「實用技能學程」

班或「高職重店產業類科就業方案」並視

職業訓練狀況予以折抵修業學分

畢業分發

國中畢業生多元進路輔導方案架構圖

一 教育體系就學輔導（教育部主責）

教育部對於第一項因家庭經濟因素而未繼續就學者由教育部及地方教

育主管機關於原有正規教育體系內增加經濟弱勢高中職生之相關補助拓

展結合技能與升學的技職教育管道協助其完成學業藉此措施鼓勵更多國

中畢業生進入正規教育體系內繼續升學以減少未升學的人數對於第二

三類之青少年則於國中畢業前後規劃開設各類多元課程以偏重技能學程為

主要課程內容以協助學業成就低但就業意願高之青少年繼續學習

(一) 國中畢業前開設國中技藝教育學程中途班各校自行開辦「多

40

元能力開發班」或類似課程

(二) 國中畢業後開設實用技能學程輪調式建教合作高職重點產

業類科就業方案

教育部mdash教育體系就學輔導開設班別

班別 內容

國中技藝教育學

程

配合九年一貫課程之實施以「生涯發展教育」為基礎於國中全

面實施生涯發展教育至國中三年級再以「加深職業試探」理念規

劃辦理「國中技藝教育學程」運用每週 3-5 節彈性時數開設職群

提供對技藝有興趣之學生選讀選讀學生經由職群試探以協助了

解自己的發展方向有利於未來生涯之選擇

中途班

中輟生復學後如有下列狀況

1不適應原班原校課業者

2家庭經濟因素無法就學者

3觸犯法令受法院裁定安置者

為提供此類中輟復學生於回歸原校或社區前不致中斷學業提供轉

銜適應之中介教育提供中輟復學生之輔導或適性課程

國中畢業前

各校自行開辦課

程 依照各校狀況並結合社區資源比照國中技藝教育學程方式開課但

規模較小

實用技能學程

課程以技能為主學科為輔規劃供國中技藝教育學程或經國中生

涯發展評估適合之學生升讀以強化學生具有紮實的就業能力其

第一年段免收學費二三年段（級）則依當年度公布收費標準收

費

輪調式建教合作

高中職校運用學校現有師資設備與相關性質之事業單位辦理建教

合作學生除在學校接受教育並在事業單位接受技能訓練每 3

個月輪調 1 次期限 3 年依職業學校法規定修滿 150 個學分經

成績考核及格由學校發給畢業證書並輔導學生參加丙級以上技

術士檢定

國中畢業後

高職重點產業類

科就業方案

就產業界需工殷切之高職類科開設專班招收 500 名學生每名學

生補助

1每年補助學費 5000 元

2教學機具設備補助 9 萬元

3開班相關經費補助用於提升師資規劃課程等以每名學生

5000 元計算

41

二 職涯探索與就業輔導（勞委會及青輔會主責）

對於第二三項不適應學校正規教育導致學業低成就或無升學意願或

暫不升學而有就業意願之青少年勞委會及青輔會從職涯探索與就業輔導面

向分別主責執行兩項計畫

(一) 勞委會

勞委會（職業訓練局）持續執行「飛 Young 計畫」以學業成就較

低且無升學意願之弱勢青少年並以就讀於教育部合作式中途班學員為

優先也就是針對中途班的青少年提供職業興趣探索職場體驗及關

懷輔導並依其意願及需求協助繼續升學參加職業訓練或提供推

介就業相關服務提升職場競爭力以促其適性就業

(二) 青輔會

青輔會與教育部及勞委會共同創新訂定「國中畢業未升學未就業

青少年職能培訓輔導試辦計畫」並由青輔會主責執行內政部行政

院原住民族委員會協辦此一計畫試辦期間係以 15 至 19 歲國中畢業

未在學未就業的一般青少年為對象亦即無升學意願但有就業意願卻

找不到工作者或升學後又中輟者

試辦計畫提供職涯探索職場見習戶外體驗等課程結合個案

輔導員的全程輔導協助這些青少年探索職涯興趣培養正確的就業

觀念與態度從職場見習中學習就業技能再依其性向興趣輔導其

返回學校繼續進修或就業

三 轉銜機制

參加職涯探索與就業輔導的青少年如有意願繼續就學得依高中職校入

學規定隨時進入正規教育體系內繼續就學

42

參 計畫目的

結合政府各機關民間非營利組織及企業等多部門的資源力量以多元

創新之課程設計提供國中畢業未就學未就業青少年體驗生活探索職涯及培

養就業能力的機會協助青少年順利就業或繼續升學

肆 對象與期間

一 對象國中畢業後年滿 15 歲至 19 歲之未就學未就業青少年

（亦即無升學意願但有就業意願卻找不到工作者或升學高中職休退學之青少年

試辦期間暫時排除身心障礙者以及因犯罪或偏差行為而受輔導者有犯罪及偏差

行為者如為安置機構推薦經培訓執行單位同意者仍可參加）

二 培訓輔導人數96 年度試辦預定培訓輔導 500～600 名

三 執行期間自民國 96 年 1月 1 日至 12 月 31 日止

四 培訓輔導期間每位學員至少 3 個月最長 9 個月

（得視學員狀況評估是否提前結訓進入職場或回流教育）

五 職場見習期間視學員狀況得不參加見習時間最長 3 個月

伍 主協辦單位

一 共同主辦單位教育部行政院青年輔導委員會行政院勞工委員會

二 執行主辦單位行政院青年輔導委員會

三 協辦單位內政部行政院原住民族委員會

43

陸 執行單位

一 研究單位青輔會公開徵求研究機構或學術團體擔任研究單位其資

格條件任務及評選標準如下

(一) 資格條件

依法設立且具有社會福利研究教學相關私立大專院校公立學術

研究機構或政府機關及其附屬之研究機構財團法人學術研究機構等相

關之學術團體

(二) 任務

1設計意向調查及課程規劃問卷

2調查國中畢業青少年意向及現況調查

3前期提供課程設計及內容規劃建議

4調查家庭及學校狀況關連性

5見習企業成果調查

6參加培訓計畫青少年之前後測狀況

7完成整體計畫研究建議報告

(三) 評選標準

1規劃及執行能力50

2資源整合及運用能力30

3預算編列合理性10

4過去執行相關計畫之實績10

二 專案協力群由青輔會公開徵求具有從事青少年輔導工作經驗及人力資

源服務經驗之單位共同投標擔任專案協力群執行本計畫其資格條件

任務及評選標準如下

(一) 資格條件

登記立案之財團法人社團法人公司需具備執行青少年輔導

相關工作能力能整合青少年輔導經費控管及人力資源管理

就業服務性質相關資源且具備網站架設管理之能力

(二) 任務一專案控管

1課程規劃設計對象分別為培訓單位企業志工學員

2彙整相關資源編製給學員見習單位的手冊

44

3整體文宣與成果發表

4培訓企業志工

5招募見習單位審核適當見習機會

6設計見習單位及個案輔導員對學員工作狀況之相關評估考核表

單

7 進度控管及成效評估

8 經費撥付與核銷

9 其他相關事項

(三) 任務二個案輔導員培訓

1設計個案輔導員徵選簡章公開徵選個案輔導員

2選派個案輔導員擔任培訓單位輔導工作

3督導考核個案輔導員工作績效

4擔任個案輔導員支援體系

5其他與個案輔導員相關事項

(四) 任務三召募管理核銷培訓執行單位

由專案協力群公開徵求具有從事青少年輔導工作經驗之非營利組

織或公司執行培訓及輔導工作預計開設 30 個班次

1資格條件

A依法登記之財團法人社團法人或其它非營利組織

B依法設立之公司組織其營業項目與人力資源有關者

2培訓執行單位工作項目

A招募學員

B按課程大綱及目標提供單元課程

C以個案管理方式提供結構化的就業輔導及支援服務

D評估學員的能力興趣需要及參與動機並按評估結果作出

分流

E協助學員訂定並執行職涯發展計畫

F了解學員的進度及提供職前及就業後的支援服務

G評核學員的學習成果

(五) 任務四文宣行銷與規劃

1期間活動期間由專案協力群按階段進行文宣行銷

2目的經由整體文宣行銷一方面讓社會大眾瞭解本專案另一方

45

面以提升企業形象為誘因鼓勵企業踴躍認養提供見習機會

3方式以事件行銷方式對營隊活動與職場體驗作持續報導本

案結束前舉辦心得分享會邀請所有參與本專案的單位組織與

人員一同分享學員的心得

(六) 專案協力群評選標準

1規劃及執行能力50

2資源整合及運用能力30

3預算編列合理性10

4過去執行相關計畫之實績10

46

柒 學員

一 來源

(一) 由教育部協助招募

1提供 94 學年度前畢業國中未升學名單

2配合 95 學年度畢業國中生調查

3國中輔導室推薦

4高中職休退學學生

(二) 由內政部協助招募

1安置機構轉介

2社福單位轉介

(三) 警政單位協助招募

1各地少年輔導會少年隊轉介

2各地方法院觀護人轉介

(四) 利用大眾傳播媒體公開招募學員參加

二 學員之義務與權利

(一) 義務

1全程參與單元課程

2擬定個人職涯發展計畫

3完成職業訓練或見習

4遵守輔導員與企業志工指導

(二) 權利

1參與課程學習

2獲得見習機會

3見習期間領取津貼

4單元課程期間意外險

5職業訓練或見習期間之勞保

47

捌 建置個案輔導員機制

一 個案輔導員在本計畫執行過程中扮演重要角色參與課程規劃設計與

個案建立信賴關係評估個案給予升學或就業建議以及後續關懷輔導

初步規劃招募 30～35 位個案輔導員完成培訓後參與輔導課程設計

並配合培訓執行單位內的現有輔導人員共同全程輔導個案

二 個案輔導員資格條件如下

(一) 具有中小學各該教育階段科(類)合格教師證書或資格者

(二) 國內外公私立大學以上畢業修畢中小學各該教育階段科(類)

師資職前教育課程者

(三) 國內外公私立大學以上畢業具國內青少年輔導職涯輔導就

業促進或人力資源等相關實務直接服務工作經驗一年以上者所

謂「相關實務直接服務工作經驗」應為全職受薪工作且不含志

願服務或實習性質經歷

(四) 國內外公私立高中職以上畢業具國內青少年輔導職涯輔導等

相關實務直接服務工作經驗一年以上並由服務單位推薦者所謂

「相關實務直接服務工作經驗」應為全職受薪工作且不含志願

服務或實習性質經歷

三 任務全程個案管理服務包括職涯輔導擬訂個人職涯發展計畫選

擇課程與訓練見習訪視追蹤檢討等提供擇業輔導及支援服務以

個人及小組形式進行並以結構化的輔導模式進行

四 個案輔導員的培訓及課程規劃如附件二三

48

玖 課程設計

由專案協力群邀請學者專家參與課程規劃設計應包括下列課程

一 職涯探索

(一) 目的藉由課程講授及職涯量表施測解釋讓學員了解自己的職

涯性向及興趣

(二) 內容委請專業輔導機構安排與職涯有關之課程以演講活動

帶領等方式進行並為學員進行職涯興趣及性向量表之施測並

據以與學員討論其職涯性向及興趣

二 戶外體驗-自信與團隊合作

(一) 目的寓教於樂藉由相關活動以及課程之設計建立學員彼此

及與個案輔導員間之信任關係並強化學員自信心生活紀律與

團隊合作之精神

(二) 內容以營隊形式實施由專業機構或團隊帶領進行攀岩溯溪

及大地遊戲等戶外體能性活動個案輔導員須全程陪伴

三 就業力培訓

(一) 目的以學徒制專班制等多元方式培養就業能力

(二) 內容本階段以多元方式進行就業能力培訓原則以參加公立職

訓機構既有班次受訓或直接在職場以學徒制學習等方式實施

培養就業力包括核心就業力如職場倫理工作態度團隊合作等

及專業就業力技能

四 職場體驗（適當見習職缺舉例如附件四）

(一) 期間1～3 個月

(二) 目的學員經由實際的職場工作參與學習職場倫理建立正確

就業觀念並培養就業力建立未來職涯發展之基礎

(三) 內容

1由專案協力群公開召募並由培訓執行單位邀約地區內合適企業

提供見習職缺

2安排個案參訪企業並面試媒合後至由企業指派專人擔任志工

帶領學員觀摩或實際體驗工作

49

3職場體驗期間每月發給見習津貼 8000 元僱主得另行加給見習

獎金若干元本會補助每月勞保費用與每月提撥之勞退新制退休

金

五 延續關懷與心得分享

(一) 目的延續專案之執行成效

(二) 方式

1個案輔導員每週以電話e-mail 等方式追蹤瞭解青少年現況並

作成記錄

2於追蹤期間可安排相關活動帶領青少年回饋社會在學習中

成長

50

壹拾 進行方式

一 預定開設 30 班並採小班制原則上每班以 15~20 人為原則

二 培訓場地由培訓單位利用自有組織空間或經教育部勞委會協調各級

學校各公立職訓機構或已立案之民間合格教育訓練機構提供適當空

間做為培訓之基本場地

三 報名學員須先接受前測評量內容包含自信自我概念喜歡做的事等

以評估學員的能力興趣需要及參與動機

四 職涯探索課程

(一) 本課程以指導學員進行生涯規劃發展積極的思考方法及工作態

度協助學員掌握求職及面試技巧及提升學員的人際及溝通技巧

等為目標

(二) 以測驗量表或活動學習等形式協助學員了解自己的職業取向

並訂立個人的就業及求職計劃

(三) 課程規劃以提升就業力為核心概念置重點在培養正確就業觀念

與態度

(四) 課程安排應具趣味性盡量運用多媒體並提供新經驗及成功經

驗學科教學之外必須有體驗課程搭配得使用講授討論教

學工作指導個案研討角色扮演遊戲競賽視聽教學或電

腦輔助教學現場觀摩等方式進行

(五) 課程得以個案輔導焦點團體成長營課程講座等方式辦理

包括就業力核心課程人際關係及溝通技巧職場情緒管理工

作倫理履歷自傳撰寫求職面試技巧求職陷阱預防擬定職

涯計畫等

(六) 培訓單位應為學員提供支援服務如加入行業機構參觀以加強學

員對所學職業技能及有關行業的了解及增強學員對實際工作及

環境的認識

五 戶外體驗課程

(一) 戶外體驗課程於計畫執行期間內舉辦以提升學員的自信心提

升學員的團隊精神培養學員的自律精神發展積極的思考方法

鍛鍊學員的意志等為目標

51

(二) 以戶外活動和體能訓練為主如攀岩溯溪等體能活動主辦單

位須採取適當的安全措施包括提供具相關資格的輔導員及足夠

安全設備以確保學員的安全

六 就業力培訓

(一) 完成單元課程一二後進行評估按評估結果作出分流選項為

升學進修直接協助就業參加職業訓練參加職場體驗轉介

到其他合適的服務機構

(二) 希望先參加職業訓練者推介參加各職訓中心已規劃自辦委辦

或補助辦理之訓練班次學員受訓期間訓練費用由政府全額負

擔特定對象學員並得依相關規定申領職業訓練生活津貼補助

完成職業訓練課程後得繼續參與職場見習

七 職場體驗

(一) 以瞭解職場環境並遵守職場工作規則提升職場情緒管理困難

解決之能力學習基礎工作知識及技能為課程目標

(二) 職場見習機會由專案協力群或培訓單位募集並請各就業服務中

心協助宣導見習期間可投保勞保提撥勞退新制退休金並領取

生活津貼青輔會得邀請公益性企業社團(如獅子會扶輪社青

商會等)之會員協助認養提供見習機會

八 繼續求學

參加職涯探索與就業輔導的學員如有意願繼續就學得依高中職校入

學規定進入正規教育體系內繼續就學

九 後測及後續輔導

(一) 學員於離開本計畫時由專案協力群進行後測前測結果與後測比

對作為計畫成效評估之一環

(二) 於學員參與計畫期間定期會談或依其需求隨時進行會談以瞭

解個案參與計畫之情形並及時給予所需協助

(三) 提供個案充分之職涯諮商服務及職涯規劃之建議以協助個案釐

清未來職涯方向

(四) 見習訪視個案輔導員應定期至工作體驗職場進行訪視並藉由

見習單位所填之評估考核表單及時追蹤與掌握學員情形給予

52

必要之協助

(五) 其他轉銜服務於學員結束參與本計畫前徵詢其意願及需求

協助其繼續升學參加職業訓練正式就業或轉介至公立就業

服務機構作後續之推介就業相關服務

十 企業徵求與企業志工講習

(一) 內容徵求接受青少年職場體驗之企業並由各該企業指派其員

工擔任志工開設企業志工相關講習課程包括如何帶領少年

如何設計職場訓練實習觀摩或體驗之內容職場體驗期間之

注意事項等

(二) 見習單位之資格條件依法設立之營利事業社團法人財團法

人或非營利組織

(三) 募集在地產業具有達人形象或創新創業典範值得青少年效法者

提供見習機會作為計畫行銷特點

(四) 見習單位之任務

1提供職場體驗之見習機會

2提供企業志工於見習期間輔導學員

3政府補助見習期間津貼額度最高為每人每月新臺幣（以下同）

8000 元憑請領清冊正本（需由學員親自簽名）及扣繳憑單影

本核銷

4見習機構得依地區及行業別差異個案之工作表現另予個案額

外之薪津

5見習中途結束者工作體驗津貼以每日 266 元（8000 元除以 30

日）計算

6由見習單位代為扣繳個人所得稅

7見習單位應依相關規定為個案投保勞工保險每人每月最高 622

元（普通事故保險費及職業災害保險費）工作體驗中途結束者

勞保費用以實際投保日數按每日 21 元（622 元除以 30 日）計算

8見習單位應依相關規定提撥勞退新制退休金政府補貼每人每月

最高 666 元（第 8 級勞工退休金月提繳工資 11100 元times 6）

53

壹拾壹 部會任務分工

一 教育部

(一) 參與方案之擬訂

(二) 協調各級學校提供空間做為培訓基本場地

(三) 協調各縣市政府教育局調查提供國中畢業未升學青少年名單

(四) 協調提供就業技能培訓事項

(五) 轉銜機制之協助

(六) 其他配合事項

二 青輔會

(一) 參與方案之擬訂

(二) 評選專案控管單位

(三) 督導專案控管單位執行本方案

(四) 申請就業安定基金支應

(五) 評估執行成效

(六) 其他有關執行本方案事項

三 勞委會

(一) 參與本方案之擬訂

(二) 協調就業安定基金支持本方案

(三) 協助就業技能培訓及工作體驗事項

(四) 協調公立職訓機構提供訓練資源

(五) 其他配合事項

四 內政部

(一) 協助安置機構及社福單位青少年轉介

(二) 協助提供從事青少年輔導工作之非營利組織

(三) 其他配合事項

54

五 警政署刑事局預防科

(一) 協助宣導青少年及其家庭參加本計畫

(二) 協調各地少輔會將符合資格青少年轉介

六 衛生署

(一) 提供地區醫療資源服務

(二) 定期派遣專業諮商師心理醫師精神醫師至培訓執行單位協助

七 行政院原住民族委員會

(一) 協助原住民地區之宣傳

(二) 協助招收原住民青少年參加本計畫

(三) 協助洽邀適合原住民青少年見習之單位

55

壹拾貳 效益評估

一 期間全程包含過程與執行成效評估

二 目的

(一) 評估本方案執行對青少年的影響

(二) 評估結果作為繼續辦理時的改進依據

三 方式

(一) 委託專家學者於活動前後分別對青少年做調查訪談

(二) 由個案輔導員進行學員之學習成效評估並定期追蹤半年後結案

四 預期效益

於效益評估之實施計畫中設定量化及質化指標

(一) 量化指標（如就業人數繼續就學人數等）

(二) 質化指標（如自我認知工作態度就業力提升等）

56

壹拾參 經費概算

經費預算表

分類 對象 項目 數量 期間 單位 單價 小計 備註

薪資費用 1 10 人月 35003 350030專案管理經理 勞健保及退休金 1 10 人月 5594 55940

依勞委會就業安定基金標準編列（碩士階級）

薪資費用 1 10 人月 28669 286690專案助理人員 勞健保及退休金 1 10 人月 4439 44390

依勞委會就業安定基金標準編列（專科階級）

專案控管單位

專案執行及活動宣傳費用

1 1 期 1200000 1200000

薪資費用 5 10 人月 35003 1750150 個案管理經理 勞健保及退休金 5 10 人月 5594 279700

每 6 個班設立 1位個案管理經理（16120）

行政管理及各項輔導追蹤所需

經費 1 1 單位期 1200000 1200000

專案協力群

個案輔導管理單位

輔導員培訓費用 1 1 班期 1000000 1000000

經費比例 99 小計 6166900

培訓單位課程及行政費 30 1 班期 400000 12000000 依照班級人數核定

薪資費用 35 10 人月 30613 10714550 個案輔導員 勞健保及退休金 35 10 人月 4900 1715000

1預計開設 30 班 2每班派遣 1～2 位輔導員至培訓執行單位共同執行輔導工作

前 3 個月（課程訓練期間）

30 10 班月 30000 2700000 依執行期間及班級人數核定培訓單位輔導人力

費 中間 3 個月（見

習期間） 30 10 班月 15000 1350000 依執行期間及班級人數核定

課程

訓練

戶外體驗教育 30 1 班期 250000 7500000 依照班級人數核定

經費比例 585 小計 27600000

見習津貼 人月 8000 8000000

～14400000

勞保費 人月 622 622000

～1119600 學員

勞工退休金 人月 666 666000

～1198800

企業見習費用

企業 見習輔導費用

500

∣

600

2

∣

3

人月 2000 2000000

～3600000

見習期間最長 3個月亦可

視個案需求不見習或予以彈

性調整見習期間總經費最

大為 2 千餘萬預估 90使

用完畢

經費比例 273 小計 1800000011288000

～20318400

計畫

研究

單位

計畫研究單位 1 1 單位期 1270000 1270000 本項由青輔會公務預算支出

經費比例 20 小計 1270000

預算 總計 61416450含公務預算 200 萬

註 196 年度預定執行 500～600 名 2所需經費已申請獲准由就業安定基金支應 6000 萬元併入 96 年度決算辦理另青輔

會編列公務預算 200 萬元支應

57

壹拾肆 附則

一 本計畫經青輔會邀請就業安定基金管理委員會委員學者專家及相關部

會代表討論確定

二 本計畫如有未盡事宜得隨時補充之

58

附件一 本計畫執行架構 企業 學員 執行機構

招募見習機構

招募報名

培訓執行單位

單元課程一自信與團隊合作

單元課程二職涯輔導

招募學員 蒐集見習機會

安排課程 個案管理 在職支援 檢討結案

聯

繫

會

報

協

調

整

專案控管單位

評估

參加職業訓練職場體驗見習

審核見習機會

面談媒合

計畫研究單位

就業

培訓企業志工

執

行

過

程

與

結

果

評

估

計畫評估

升學

評估

個案輔導員管理單位

培訓並管理監督輔導員

全程輔導

諮詢會議訂定計畫

各部會

59

附件二個案輔導員培訓建議方案（960103 版）

本計畫中的個案輔導員（以下簡稱個輔員）將以社會工作個案管

理方式從旁協助輔導學員所以個輔員在執行過程中扮演舉足輕

重的角色目前規劃將先行招募 30～35 位的個輔員完成培訓後將

派駐到培訓執行單位配合單位內原有人力共同輔導個案並參與學

員的課程規劃設計及全程輔導學員就業或升學及後續持續關懷工

作

為利本計畫執行並結合各學者專家建議特將個輔員由原來培訓

單位（學員）培訓並輔導學員之功能獨立出來將可避免個輔員執行

效能不彰或與原培訓單位分工不明確輔導工作督考不確實（執行

兼督導）hellip等弊病故規劃共同招標由專案協力群成立個案輔導員

管理單位召募並培訓具有青少年輔導經驗之個輔員培訓完成後派

駐至進行各培訓執行單位工作

單位 負責項目

個案輔導員 管理單位

1 招募個案輔導員 2 規劃辦理個案輔導員培訓課程 3 規劃訂定個案輔導方式時數 4 設置個案管理經理監督指導並管理個輔員輔導工作 5 區分並管理北中南東四區辦公室行政工作 6 個輔員及個案管理經理鐘點費用薪資之管控核銷 7 培訓單位（學員）執行成效監督

個案管理經理

1 共設立 5 位個案管理經理 2 每 1 位個案管理經理負責

監督指導管理6～8 位個案輔導員進行 監督 6～8 個培訓班別 彙整管理 120 位學員文件資料

個案輔導員 1 依照個案輔導單位能量設立個案輔導員（大約 30～35 位） 2 每 1 位個案輔導員負責最多 20 位學員 3 每 1 位個案輔導員共同負責監督協助 1 個培訓班別

60

附件三個案輔導員培訓課程草案 培訓目的

1瞭解青少年的需要協助其訂定合理生涯發展計劃

2認識職業輔導基礎理論技巧評估方式及工具

3掌握就業市場動向及轉變中的工作世界建立人脈網絡

4掌握與青少年就業力培訓的相關資訊

5針對低動機及有特別需要的青少年指導其培養正面工作態度

達到課程要求出席率者可獲頒發證書

一基礎課程

對象有意願擔任個案輔導員者

目標讓參加者對生涯規劃及青少年就業工作有基本掌握(共四節每節三小

時)

課程內容

課程對象為新進入或於青少年就業服務方面經驗較淺者課程設計著重介紹「事

業發展」及「生涯規劃」的基礎理論同時重點介紹多種不同類型的心理測驗評

估工具讓學員學習利用不同工具來引發並與青少年討論其就業意向除此以

外課程亦會協助學員掌握現今青少年就業情況及實務技巧等

節數 課題

1 生涯規劃與發展的認知

2 職涯理論實踐方式及評估工具

3 就業形態及職場調適

4 與僱主合作及協調技巧

二進階課程

對象從事青少年就業及有關服務二年以上者

目標完成培訓者於生涯發展服務有全面的知識及技巧可於機構內部協助提供

培訓及作為資源者(resource person)的角色 (共十節每節三小時)

課程內容

協助青少年規劃自己的前途當中包括讓青少年了解自己的技能及興趣掌握

現今市場的趨勢鼓勵青少年訂定長期及短期目標等課程將介紹「生涯規劃」

61

(Career and Life Planning)的概念強調個人發展與事業發展的緊密關係亦會教

導一些引發青少年討論就業意向的評估工具青少年就業前後的調適以及處

理有特別需要青少年的工作技巧等

節數 課題

1 事業發展及生涯規劃的基本原則

2 從發展理論看青少年的事業和生涯需要

3 事業興趣評估 理論及應用

4 使用生涯價值觀評估的技巧

5 發掘個人技巧以提升青少年於市場的競爭力

6 職涯發展輔導的技巧及方式

7 掌握就業市場動向及轉變中的工作世界

8 如何加強與僱主合作及有效善用企業志工

9 - 10 不同類型青少年族群之工作要點

低成就動機

濫用藥物康復者

原住民

精神和情緒受困擾者

三專題課程

專題課程為六小時的培訓

專題一 推動青少年創業的工作技巧

專題二 針對低就業升學動機青少年之處理手法

專題三 如何與青少年訂定合理的職涯發展計畫

專題四 青少年就業輔導與家長工作

專題五 職業輔導技巧及評估工具之應用

專題六 針對有特別需要組群的工作方法

專題七 培養及改善青少年的工作與學習態度及動機

專題八 認識僱主心態及相關工作技巧

專題九 最新產業與職場趨勢

專題十 就業安全與勞工法令

62

附件四適當之見習職缺舉例 會計簿記會計助理保險顧問保險助理財務顧問助理收銀員出納

售貨員店員電話推廣員傳單發送員花店助理

辦公室助理電子資料處理員資料輸入員業務助理行政助理生產助理工廠助

理工地管理助理客戶服務助理人力資源助理秘書資料輸入員資料研究員助

理研究助理實驗室助理圖書管理員

房屋仲介助理地政士助理

電腦圖像設計員繪圖員櫥窗設計員製作助理資訊科技助理電腦維修網絡管

理員電腦系統管理員電腦系統工程師助理電腦程式員系統分析員網頁管理員

網頁設計編寫員多媒體設計師線上遊戲管理繪圖助理美工排版員調酒員美

容師見習美容師美甲師纖體師化妝師按摩師香薰美容婚紗助理

社工助理社區或福利機構工作者幼教工作助理養老院服務員護理員助理治療

師助理化驗助理

清潔員汽車美容汽車清潔員民意代表助理

廚師廚房幫工麵包師傅蛋糕師傅中餐廚師點心師傅快餐店廚師甜點師傅日

品料理廚師廚師助理廚師西餐廚師餐飲服務員

網咖服務員快遞員貨運員倉庫管理員客戶服務員資料搜集員訪問員櫃檯公關助理

時裝設計助理平面設計助理室內設計助理產品設計助理廣告設計助理珠寶設計助理

見習髮型師髪型師洗髮工髮型助理

獸醫助理寵物美容助理

房務員行李員前檯服務員接待員電話接線生停車場管理員活動助理票務助

理導遊領隊助理旅遊統籌員櫃枱服務員訂位助理

乾洗見習生洗衣店助理救生員

演藝人員攝影師助理沖印助理媒體設計員製作助理舞台製作助理攝影助理

舞台燈光助理音響助理

織工裝配員印刷工人機械操作工生產工人品質控制員品質檢查員技工技術

員工程人員汽車噴漆工電話安裝員無線電技工電視技工水電見習生

技術員工程師助理業務工程師助理土木工程師助理電子技術員塑膠技術員

機械技工金屬模板裝嵌工冷氣調節技工

建築或裝修工人油漆技工水電工裝修工人木工見習生泥水見習

• 捌附則
• 附表第一階段（2007年至2009年）各主協辦機關實施計畫
• 附件一各主協辦機關近三年青年就業相關計畫
• 附件二各主協辦機關提出96年度實施計畫統計表
• 附錄一強化大專校院職涯輔導功能以提升青年就業力試辦計畫
• 附錄二培養大專青年創業力試辦計畫
• 附錄三「96年度國中畢業未升學未就業青少年職能培訓輔導試辦計畫」（草案）

面向一在學校教育中提升青年就業力

策略 政策措施 計畫名稱 主協辦

機關未來努力方向

鼓勵創

業家精

神

習機會與服務給予校內學

生運用營造有利學校和產

業界交流合作之環境

3在職涯輔導相關課程及交流

中透過創新創業經驗及案

例分享培養青年正確之創

新事業概念

4鼓勵大專校院設立創新育成

中心營造有利學校學生和

產業界交流合作之環境

5提供青年創業周邊支援網

路專業師資及支援平台

協助大專校院培養青年創

業力

6推動多元創新事業計畫競

賽並輔以實作交流及研

習機制以培養青年創新創

業能力與視野

面向二協助初入職場青年順利與職場接軌並提供有利的學習與發展環境

策略 政策措施 計畫名稱 主協辦

機關未來努力方向

青年職場體驗計畫 青輔會

365 達人部落格 青輔會

產業與職涯校園巡迴講座 青輔會

屆退官兵就業服務 青輔會

辦理「結合大專校院就業服

務補助計畫」

勞委會

辦理「96 年度就業服務科技

客服中心委外營運專案宣

導計畫」

勞委會

(五)

強化就

業服

務協

助初入

職場青

年順利

與職場

接軌

1 針對高中職及大專以上教

育程度且有就業意願青

年結合學校及企業資

源提供職場諮詢職場

實習職場體驗與海外工

作體驗的機會並協助已

參加校園聯名網之大專校

院舉辦相關就業博覽會

徵才活動及講座以協助

高中職及大專校院應屆生

順利從學校進入職場 推動研發替代役計畫

內政部

面向二協助初入職場青年順利與職場接軌並提供有利的學習與發展環境

策略 政策措施 計畫名稱 主協辦

機關未來努力方向

2 強化並宣導全國就業 e 網

的各項功能結合民間資

源提供多元之就業及工讀

相關資訊學校在學生畢

業前即與政府的就業服

務與職業訓練資源結合

讓學生能在進入職場前

即有充分的準備與認識 3 建立青年在職場中發展的

導師制度(mentor)以協助

青年順利適應職場並進

而發揮創意與工作能力

讓組織能因為青年的加入

更加活化

4 加強督導直轄市及各縣市

政府查處不實徵才廣告

落實定期檢查工作並設

置及暢通申訴管道加強

宣導青年使用以避免落

入求職陷阱及保障其就業

權益

5 檢討現行兵役政策適時

調節並促進青年人力資源

有效運用

(六)

建構在

職青年

1 提供青年在職場中有充分

在職訓練或是參與學校在

職專班的機會並促成青

辦理「產業人才投資方

案」該計畫中 15-29 歲參

訓者約佔 25

勞委會

面向二協助初入職場青年順利與職場接軌並提供有利的學習與發展環境

策略 政策措施 計畫名稱 主協辦

機關未來努力方向

【新增】配合目的事業主管

機關於相關法令規定需僱

用技術士技術上與公共安

全相關或市場技術需求之

職類列入職類開發2007

年規劃開發「喪禮服務」

「清潔管理服務」「物業管

理」「吊籠操作」「營建用

提昇機操作」「高壓氣體特

定設備操作」「高壓氣體容

器操作」等職類

勞委會

辦理「就業市場調查」 勞委會

印製及購置各項職業心理

測驗工具

勞委會

有利的

終身學

習環境

年終身學習的觀念與行

動

2 落實技術士技能檢定證照

效用並開發技能檢定新

職類提供青年更佳的適

性就業機會

3 強化職業生涯發展工具

並持續從事就業市場資訊

調查與發展研究以供青

年做好長期生涯規劃

青年微型企業創業經營專

班

青輔會

青年創業貸款計畫 青輔會

NPO 青年專業人才培訓 青輔會

創業圓夢計畫 經濟部

(七)

建構有

利青年

創業發

展之輔

導機制

與環境

1 加強提供初創事業者各種

創業輔導課程及諮詢服

務

2 推展政府相關創業貸款機

制協助青年新創事業取

得創業資金研究建立無

形資產鑑價審查機制鼓

面向二協助初入職場青年順利與職場接軌並提供有利的學習與發展環境

策略 政策措施 計畫名稱 主協辦

機關未來努力方向

勵銀行承作以智慧財產權

為擔保的融資及設立專用

債務保證制度以利資金

調度

3 建置創新諮詢平台與機

制運用創業業師輔導功

能強化創新事業育成效

果

4 建立有利青年新創事業的

法規制度環境以完善創

業進退場機制

5 推動社會企業家創業輔導

計畫

面向三協助有高度就業困難青年積極就業

策略 政策措施 計畫名稱 主協辦

機關未來努力方向

【新增】「96 年度國中畢業

未升學未就業青少年職能

培訓輔導試辦計畫」（詳見

附錄三）

青輔會

辦理「飛 young 計畫」 勞委會

(八)

提供未

升學未

就業青

少年之

多元進

路輔導

機制

協助其

繼續升

學或順

利就業

1 針對19歲以下未升學未就

業之青少年分析其原

因針對不同因素擬定輔

導方案建構就業與升學

進修的多元進路輔導透

過配置個管輔導員協助

其繼續升學或經由職能

培訓後順利就業使其不

論透過返回學校教育就

業力養成或從事有學習性

的工作均保持在持續學

習狀態對於特殊性青少

年需進一步與相關社會

福利機構之輔導工作結

合

2 針對就業困難青少年提

供職場倫理勞動權益

兩性工作平等勞資爭議

處理等之通識教育電腦

基礎技能專業技術基礎

訓練及職場體驗等單元短

期訓練並對參訓人員配

置個案輔導人員以輔導

其性向研判及職涯規劃

辦理「青少年職能綜合培訓

計畫」

勞委會

Youth Hub 青年交流中心職涯

諮詢服務

青輔會

辦理「個案管理工作勞務需

求計畫」

勞委會

辦理「就業諮詢相關業務」勞委會

辦理「就業服務個案分類架

構檢視計畫」

勞委會

(九)

協助長

期失業

青年提

升就業

力並

協助其

順利就

業

1 公立就業服務機構提供就

業諮詢服務個案管理員

視求職者需求適時連結

相關資源 2 建構就業服務分類架構標

準以利及早判別長期失

業者提供適切就業服務 3 提供中長失業青年職前訓

練服務以提升其就業能

辦理「中長期失業者職前訓

練計畫」

勞委會

註解 [user1] lsquo

註解 [user2]

面向三協助有高度就業困難青年積極就業

策略 政策措施 計畫名稱 主協辦

機關未來努力方向

力並加強相關教育單

位民間非營利組織公

私立職業訓練機構及就業

服務機構之聯繫合作與資

源分享運用以強化整體

服務網絡與功效

4 對於因長期失業導致個人

心理問題者結合縣市衛

生局社區心理衛生中心體

系協助輔導

對長期失業者心理問題之

輔導

衛生署

面向四促進青年公平就業機會

策略 政策措施 計畫名稱 主協辦

機關未來努力方向

落實兩性工作平等法令推

動性騷擾防治業務編製相

關宣導資料及辦理友善職

場表揚相關活動

勞委會

【新增】以修正就業保險法

增列「育嬰留職停薪津

貼」並對育嬰留職後再工

作者給與獎助

勞委會

協助雇主辦理托兒設施措

施業務

勞委會

辦理防制就業歧視相關業

務宣導

勞委會

辦理勞工行政單位推動兩

性工作平等業務績效評鑑

計畫（兩年一次）督導地

方政府辦理兩性工作平等

例行勞動檢查及專案檢查

勞委會

辦理創業諮詢輔導 勞委會

辦理「促進婦女再就業計

畫」

勞委會

【新增】保母管理與托育費

用補助實施計畫

內政部

發放幼兒教育券實施方案 內政部

中低收入家庭幼童托教補

助實施計畫

內政部

原住民幼兒就拖公私立托

兒托育費用補助要點

內政部

發展遲緩兒童早期療育費

用補助實施計畫

內政部

(十)

促進兩

性工作

平等

1 在學校中即從小開始教育

與倡導兩性社會責任觀及

女性參與社會的重要性

促進兩性分擔家務與照顧

義務

2 加強政府與社會之托育及

照護責任以提升女性就

業意願加強推動企業對

女性提供支持措施落實

兩性工作平等法保障勞

工享有育嬰假規定並發

放育嬰留職停薪津貼鼓

勵雇主辦理托兒福利服

務協助雇主解決短期人

力問題及讓女性順利返回

職場工作

3 強化各縣市政府就業歧視

評議及兩性工作平等委員

會的功能消弭性別歧

視杜絕職場性騷擾以

保障兩性工作平等督導

地方政府加強辦理就業歧

視及兩性工作平等的勞動

檢查工作以保護勞工權

益

4 鼓勵婦女微型創業以提

高婦女勞動力參與率及經

濟自主能力 5 辦理就業促進計畫排除

婦女就業障礙透過就業

促進活動協助婦女適性

就業

飛雁專案 青輔會

面向四促進青年公平就業機會

策略 政策措施 計畫名稱 主協辦

機關未來努力方向

【新增】辦理身心障礙者職

業重建服務窗口計畫

勞委會

身心障礙者社區化就業服

務計畫

勞委會

身心障礙者庇護性就業服

務計畫

勞委會

推動辦理身心障礙者職業

訓練計畫

勞委會

辦理進用身心障礙者績優

機關構表揚 活動

勞委會

身心障礙者職務再設計服

務計畫

勞委會

(十

一)提

供身心

障礙青

年無障

礙就業

環境與

平等就

業機會

1 整合建立身心障礙職業重

建服務體系協助身心障

礙青年就業

2 針對不同障礙及程度的身

心障礙青年適時提供適

性職業訓練與多元化就業

服務

3 落實定額進用規定並運

用相關措施鼓勵企業進用

身心障礙者以增加身心

障礙青年的無障礙公平就

業環境

4 檢討並強化特殊教育學生

的輔導機制及其教育資源

分配

雇主僱用身心障礙者初期

補助計畫

勞委會

原住民族部落多元福利第 2

期 4年計畫

原民會

都市原住民生活發展第三

期計畫

原民會

原住民族部落永續發展

（95~98） 計畫

原民會

原住民族部落產業發展3年

（95~97）計畫

原民會

(十

二)協

助原住

民青年

獲得平

等就業

機會與

公平對

待的就

業環境

1 結合就業輔導系統社會

福利與企業及非營利事業

資源針對原住民個案建

立積極性輔導就業之個案

管理機制

2 結合民間資源與人力需

求強化原住民青年的技

能與職場適應力以促進

都會區原住民青年之就業

機會

3 協助提升原住民民間企業

及非營利團體的經營管理

能力以開創原住民青年

之就業機會

4 豐富原住民就業資訊平

台暢通原住民青年的就

業資訊管道並加強宣導

其運用且為鼓勵求才企

原住民族文化教材編纂計

畫

原民會

一 協調教育部於大

專校院畢業生流向資

訊平台增列原住民部

分俾掌握原住民畢

業生及離校一年後學

生之動向並協調勞

委會針對失業個案

提供就業輔導

二 規劃提供原住民

就業技能訓練

（一） 協調青輔會（各

區職涯發展資源中

心）提供原住民學生

職涯發展所需之勞動

市場訓練或實習之

多元管道資訊（尤應

偏重原住民族地區重

點學校）增進其職涯

規劃及就業能力之養

成

（二） 協調勞委會鼓

面向四促進青年公平就業機會

策略 政策措施 計畫名稱 主協辦

機關未來努力方向

辦理「原住民職業訓練計

畫」

勞委會業晉用原住民人才規劃

原住民求才查詢功能簡

化企業人才媒合作業以

提升原住民就業

5 推動原住民青年參與部落

的產業促進文化傳承及

自然生態保育等工作

6 提升社會大眾對原住民文

化及民族特性的瞭解以

減少職場上之差別待遇及

歧視

辦理「運用社工輔導人員促

進原住民就業計畫」

勞委會

青年勞工（未滿 30 歲）就

業狀況調查（本計畫二年

辦理 1次）

勞委會(十

三)提

供從事

非典型

工作青

年之公

平勞動

條件與

保障

1辦理青年勞工就業狀況資

料調查內容包含典型僱用

及非典型僱用者之勞動條

件並瞭解其就業職訓需

求及需要政府的協助事項

2檢討勞動基準法勞動契

約工資工時(包括部分

工時)之相關規定加強對

非典型僱用勞工的保障注

重青年就業起薪的差異性

進行相關研究

3加強宣導青年對於非典型

工作勞動權益的認識以保

障其勞動權益

4加強非典型僱用相關法制

宣導以保障青年從事非典

型工作之勞工權益

輔導企業落實工資工時制

度辦理宣導業務

勞委會

勵無升學意願之高中

職原住民學生參與

雙軌制（技職教育結

合事業單位之訓練）

職業訓練-台德菁英

計畫或輔導具參與

意願之原住民族地區

重點學校或事業單位

開辦台德菁英計畫-

原住民專班

三 規劃推動原住民

高職生及原住民大專

生社區工讀計畫鼓

勵原住民高職生及原

住民大專生於暑假期

間參與在地產業發

展計畫以社區為職

場體驗之場所加強

其對部落認同及關

懷提升未來返鄉就

（創）業之意願

四規劃推動原住民大

專畢業生職場體驗

計畫

附件一各主協辦機關近三年青年就業相關計畫

主辦

單位

措施名稱 計畫內容

台德菁英計畫 仿照德國雙軌教育透過雙軌並行的訓練模式結合學校

理論教育與事業單位的實務操作提供青少年一個升學與

就業雙軌並行的最佳選擇

補助大學及技專校院

辦理就業學程計畫

導入國家職業訓練經費及資源使學校教育引進業界資

源課程引進業界師資期促成高等教育產學訓合作機制

及學生跨領域整合學習縮短大專畢業生求職謀合期提

升其就業職能

青少年職能綜合培訓

計畫（94 年度創新實驗

計畫）

依青少年實際需求提供內含職場倫理之通識教育電腦

基礎技能專業技術基礎訓練及職場體驗等四單元短期訓

練同時對參訓人員配置個案管理師輔導其性向研判及職

涯規劃

新興重點產業科技人

才培訓

配合發展知識經濟結合政府及民間教育訓練資源加強

培育及訓練適質適量的專業及管理人力

青年工作體驗計畫mdash

展翼計畫

配合就業市場人力需求開發適合青年就業的新職類以

協助青年順利就業擇定以休閒產業之休閒活動指導員為

培訓標的

青少年就業研習 辦理企業參訪與研習活動協助弱勢青少年建立正確職業

觀念並瞭解行職業面貌及發展趨勢

「飛 Young 計畫」-未

升學青少年就業準備

相關計畫

提供弱勢青少年職業興趣探索及工作體驗等就業準備相

關課程及活動

勞委

會

特殊境遇婦女創業貸

款利息補貼

由本會補貼其創業貸款利息協助特殊境遇婦女創業及開

發多元化就業機會

主辦

單位

措施名稱 計畫內容

婦女再就業計畫 結合民間機構及團體資源提供弱勢婦女（含家暴特殊

境遇婦女負擔家計婦女大陸及外籍配偶）個別化專

業化的就業服務

運用社工輔導人員促

進原住民就業計畫

於公立就業服務中心配置社工督導人員並結合民間團體

配置社工輔導員提供個案就業諮詢服務以建立原住民

就業輔導專業制度

「強化就業諮詢服務

功能計畫」

於公立就業服務中心設置個案管理員提供就業諮詢諮

商等一對一之個案管理服務

就業快易通

推動全國就業資源整合與網路多媒體科技服務完成三合

一就業服務單一窗口以及加強推介與量身訂做徵才活

動等

身心障礙者社區化就

業服務計畫

運用社會個案工作職業輔導評量及職務再設計等專業方

法提供身心障礙者個別且專業化的就業服務

身心障礙者庇護性就

業服務計畫

提升庇護性就業專業服務協助身心障礙者庇護工場之設

立使庇護性就業者獲得合理薪資

推動辦理身心障礙者

職業訓練計畫

考委託相關身心障礙機構團體特教學校及醫療機構等

單位辦理身心障礙者專班職業訓練以提供適切之輔導

個別化訓練及輔助器具等協助

建立技專校院系科本

位課程與教學發展機

制

由學校組成相關委員會研議技專校院得依其特色規劃系

科本位課程落實行業課程概念培養業界所需人才經

校務會議通過後實施並報請本部備查

教育

部

高職教師進修研究所

計畫

為令高職教師教學內容課程與技專校院得以銜接擬專

案外加研究所招生名額 5以供現職高職教師進修

主辦

單位

措施名稱 計畫內容

教育

部

經濟

部

「擴大碩士級產業研

發人才供給方案」-大學

校院設置「產業研發碩

士專班」

針對人力供給不足之電資材料物理精密機械及相關

跨科領域由大學校院結合企業提出設置「產業研發碩士

專班」計畫以迅速增加重點科系碩士人才培育能量

大學校務評鑑規劃與

實施計畫

為促使學校重視產學合作以利學生就業發展大學

校務評鑑特別將各項推動建教合作產學合作及產學共同

培育人才措施及具體成效納入評鑑指標

獎勵大學教學卓越計

畫

期透過競爭性的獎勵機制鼓勵大學提昇教師的教學專業

水準及學生學習意願成效強調課程規劃之彈性學程規

劃課程應應配合學校特色廣納學者專家及及產業界意

見並要求各校應將畢業生追蹤機制回饋在教學改進上

以提昇大學整體教學品質提昇青年學生就業競爭力

教育

部

建置「大專校院畢業生

流向資訊平台」

調查畢業生畢業當年及離校後一年之流向以深入了解我

國大專校院畢業生（包含大學部及碩博士研究生）之生

涯發展及加強人才規劃運用

青輔

會

青年職場體驗計畫 青輔會與經建會勞委會共同主辦提供尋職不易青年至

企業見習訓練「從做中學」累積職場經驗以爭取正式

就業機會同時促進企業協助政府因應失業問題儲備所

需人才

青輔

會

大專在校生就業力培

訓及職場見習計畫

透過產學合作以就業力為核心協助學生建立記錄學習

成就之歷程檔案由大專校院提案投標分實務培訓職

場見習回饋反思三階段於暑假進行

主辦

單位

措施名稱 計畫內容

青輔

會

教育

部

RICH 工讀網

攜手計畫

建置 RICH 工讀網結合大專校院招募單位建立合作

夥伴關係共同發展大專校院學生透過工讀獲得職場體驗

成長機會

自 94 年起與教育部合作辦理攜手計畫以大專家庭經濟

弱勢學生以學科專長協助國中經濟及學習弱勢學生輔導

英語及數學以縮短學習落差

大專在校生社區工讀

計畫

鼓勵大專青年於暑假期間的 1 個半月參與在地產業發展

相關計畫以社區為職場體驗加強大專學生社區關懷

認同提升未來返鄉就創業意願

產業與職涯講座 由講者現身說法並搭配播放生涯故事短片增加講座活

動之活潑性與互動性

女學生領導力培訓 課程內容主要為領導力建構並加入性別觀點及多元化角

色典範傳承活動內容含三天研習營課程與一天體驗學習

活動分享座談會

公部門實習 協調中央機關提供見習機會開放大專院校在校生見習

2-6 個月提供實習津貼

在校生職涯發展輔導

活動

於大專校院設置職涯發展資源中心各組資源中心召集學

校彙整組內各校提案辦理本會委託跨校性各類職涯發展

活動

輔導人員職涯研習活

動mdash大專校院高中職

辦理各項培訓課程累積職涯輔導相關工作人員的專業知

能

校園徵才就業博覽會 委託辦理跨校性學校聯合辦理校園徵才

青年職業訓練中心 辦理就業專長職業訓練

青輔

會

職涯諮詢服務 提供職涯諮詢預約服務

主辦

單位

措施名稱 計畫內容

國軍屆退官兵就業服

務

青輔會與國防部勞委會退輔會共同主辦針對屆退官

兵提供就業服務包括舉辦大部隊在營求才求職活動以

及小部隊就業巡迴座談並經常性提供就業服務職業訓

練資訊及諮詢輔導等

青年創業貸款 針對 20-45 歲有意開創事業之青年提供創業貸款服務

「飛雁專案」女性創業

系列輔導活動

針對有意創業的一般女性系統化傳授創業 know-how引

介政府資源協助跨出創業的第一步

推動青少年創業教育-

辦理大專院校創業競

賽

辦理大專院校學生創業計畫競賽研習營活動以激發青年

創意創業潛能為創業型社會奠基

附件二各主協辦機關提出 96 年度實施計畫統計表

面向 教育部 經濟部 勞委會 經建會 青輔會 內政部 衛生署 原民會 合計

面向一 6 1 3 16 26

面向二 1 6 7 1 15

面向三 6 2 1 9

面向四 18 1 5 5 29

合計 6 2 33 26 6 1 5 79 備註

1已納入產業人力套案 4 項

2已納入產業發展套案 1 項

3已納入大溫暖社會福利套案 20 項

4同時納入產業發展套案及大溫暖社會福利套案 1 項

附錄一強化大專校院職涯輔導功能以提升青年就業力試辦計畫

壹計畫緣起 一受到全球化與知識經濟的衝擊以及勞動市場急遽變化的影響單

只依靠勤勞不再是青年就業成功的保證青年要能持續就業所需的

能力門檻更是逐年提高因此歐美先進國家從 1990 年代開始都

將提升青年就業力視為重要政策促使青年具備核心就業力以適

應多元與彈性的職涯發展型態

二根據本會「2006 年大專畢業生就業力調查報告」指出目前大專畢

業生就業狀況面臨三項挑戰第一學生多為被動學習而未能及

早針對個人的職涯發展進行規劃故易造成學用不相符與專業能力

不足的問題第二由於產業界與學界之間的連結合作不夠產業

對學校培養之人才滿意度低學校培養之人才無法符合勞動市場所

需第三各大專校院之就業輔導單位以及職輔人員人力與資源不

足無法提供有效的職涯輔導及資訊協助因此為國家整體發展

而言需藉由高等教育之推動培養出適應力強有能力且能符合

產業升級所需的高素質人才

三我國政府於近年積極推動如「重點人才積極培育及運用規劃」及「獎

勵大學教學卓越計畫」等重大政策以期消弭大學教育與勞動市場

的落差提升畢業生就業競爭力然而為達到大專青年就業力教

育提升之目的高等教育體系中的職涯輔導單位具有極關鍵性之地

位由於社會多元化發展之趨勢大專職涯輔導單位並非只侷限於

實行傳統單一性的職涯輔導與諮商工作其角色尚須能夠結合教學

單位與校外資源共同協助學生做好職涯規劃並擬定學習目標 有鑑於此為提升大專校院職涯輔導單位1之功能使其能有效的支援

就業力教育系統的各個層面特推動本試辦計畫

貳計畫目的

有鑑於就業力的提升為當前高等教育改革之關鍵議題本會將配合

1 本試辦計畫所稱之『職涯輔導單位』乃泛指大專校院內從事學生就業輔導生涯輔導職涯輔導等相關

服務單位

教育部所實施之「獎勵大學教學卓越計畫」以「強化職涯輔導功能」

出發結合校內相關單位規劃「提升大專青年就業力試辦計畫」以協

助大專校院職涯輔導單位找出有效提升大專青年就業力的方法本試

辦計畫之目的如下 一 強化大專校院職涯輔導單位功能協助大專青年做好職涯（學習）

規劃與建立學習歷程檔案 二 建立職涯輔導標準作業流程與編製操作手冊供職涯輔導人員參

考以依照不同的階段與需求引導學生及早進行職涯探索及學習

歷程規劃並且透過大學專業訓練及就業力提升之相關課程或學

程強化其核心就業力技能配合與企業進行實習或產學合作的機

制增加其工作經驗並與校內外資源結合以達到大專青年職場

競爭力之提升 三 建置大專青年「學習歷程檔案」 四 建立納入畢業校友及產業回饋意見的課程規劃機制進而規劃設

計就業力課程或學程以及其教學範例並於課程中應考量協助學

生發展工作經驗 五 配合教育部有關高等教育畢業生流向問卷調查及建立資料庫之

計畫進行畢業生之追蹤服務以作為學校提升大專青年就業力及

改善職涯輔導工作之參考 參計畫架構

參考國外經驗強化大專青年就業力的實施方法首重培養其核心

就業能力不僅要充實其專業技能與知識更要培養其對該工作領域

的就業態度及個人特質彙集適合的職場資訊以進行適合個人的職

業選擇並在工作經驗中體驗學習與成長期能獲得工作保有工

作並作好工作 本計畫架構希望能夠透過大專校院職涯輔導作業流程的規劃與設

計促使校內職涯輔導單位結合教學單位與校外資源進行諸如職涯

性向探索職涯與學習規劃重要核心就業力訓練職場見習等發展

方式以構成完整系統（詳下圖示 1） 一本計畫首先強調在職涯規劃與準備方面協助大專青年進行職涯

探索並規劃自己的學習途徑 二其次透過各就業力課程學程的培養訓練大專學生面對就業

時應有的態度與特質包括團隊合作的精神溝通表達的能力

以及解決問題的分析判斷技巧等並且針對其職涯目標所需專

長依據不同產業需求進行課程訓練認證或安排大專青年在實

際職場實習參與正式工作 三再者當大專青年畢業時對於將面對求職的競爭與壓力學校

職涯輔導單位須提供就業相關的資訊與協助包括履歷表的撰

寫面試技巧的傳授以及提供工作資訊等 四最後在大專青年正式進入職場後亦必須將其實際就業狀況進

行密切追蹤或邀其回校分享經驗俾以對未來職涯輔導政策提

供回饋及評估的標準

【說明】

此架構圖之主軸為大專校院職涯輔導單位為區分其互動機制茲將本圖劃分實線與虛線俾以呈現其

與教學單位校外資源間的關係

1 『 』主導機制

2 『 』協助機制

職涯探索與學習規

劃

就業力課程學程

工作經驗

就業資訊與準備

職涯探索量表

學習歷程檔案

就業訊息活動

就業準備工作

核心就業力技能

團隊合作溝通表

達解決問題等

職場體驗

畢業生就業追蹤 就業追蹤

校外資源結合

活動參與

社區合作

教學單位

系科 通識教育

校外資源

企業 社區

職

涯

輔

導

單

位

合作與 回饋

企業互動

圖 1大專校院職涯輔導作業流程架構圖

肆試辦對象96 學年度（2007）大專一年級之新生 伍申請單位國內大專校院職涯輔導單位 陸計畫內容

本會將透過試辦計畫的實施來引導大專職涯輔導單位加強其與

教學單位間的合作機制且共同建立全面性與系統性的就業力教育

以達到全面提升大專青年就業力計畫內容如下 一協助大專青年做好職涯（學習）規劃與建立學習歷程檔案

依據本會「2006 年大專畢業生就業力調查報告」雇主與畢業

生受訪者均指出學校應當在學生入學時就開始協助其瞭解及規

劃職涯發展方向因為學生越早對自己的職涯發展方向有概念

會讓其對自己的學習歷程及時間運用有更好的規劃也可以強化

其學習動機透過大專校院「職涯輔導作業流程」的規劃與設計

融入「職涯探索量表」及「學習歷程檔案」等的概念以協助青

年提早關心自身的職涯方向並依職涯發展目標研擬學習規劃

進而透過「學習歷程檔案」的建置將其學習過程做完整的紀錄

以協助青年作為未來求職時展示個人就業能力之參據 （一）協助大專青年做好職涯規劃

透過「職涯探索量表」以作為學生進行職涯輔導探索之

啟動引擎使大專青年更瞭解本身的人格特質及能力上的優缺

點並據此協助其探索現實中可能的職涯發展方向且將測驗

結果課程選擇及學習規劃加以連結這項工作必須由參與試

辦計畫學校之職涯輔導人員及系所教師共同協助完成 試辦期間採用的職涯探索量表學校可先從坊間搜尋適合

之探索量表抑或針對現有之測驗量表加以修正後採用 （二）建立大專青年學習歷程檔案

推動「建立大專生學習歷程檔案」首先應與其職涯規劃

相結合其次是鼓勵大專青年依其職涯發展目標擬定自我的

學習計畫積極朝向職涯目標邁進學校方面除需將學生正

式學習與成就證明（包括在校時所參與之課程證照活動

社團志工參與等）記錄下來外還應當包括學生個人的教育

與職涯發展計畫以及個人對於自我發展情形反省與記錄以

作為大專青年未來求職或進一步深造時展示能力的證據 二協助系科或通識教育中心推動提升核心就業力之課程學程 （一）參照國際經驗經過十幾年來的討論實踐與修正先進國家

對於「大專就業力教育」的重點不只在於訓練一技之長更在

於培養核心就業力其首要原則為就業力教育應以所有學生為

對象廣泛而有系統的落實於整個大學的教育內容之中讓學

生都有充份機會利用在學期間發展就業力關於提升「大專就

業力教育」之實施方式茲提供模式一模式二以及模式三

試辦學校得考量該校狀況後擇一進行 【模式一】系科內開設提升核心就業力課程學程

透過各大專校院系科開設核心就業力相關課程學程促

使學生有系統的接受就業力教育 1 本會擬於 96 學年度（2007）與大專校院合作於其系科內開

設與職場知能相關課程為了增進系科老師對於該系科核心

就業力課程的溝通與協調試辦計畫之課程部分建議以參

與試辦計畫之各大專校院單一系科為主先以大一課程為試

辦對象由該系科之授課教師協調開辦學程部分建議自

大一至大三課程中各開一至二門課程以漸進之方式形成核

心就業力之學程 2 根據國內逢甲大學發展核心就業力學程的步驟該校首先以

複合向度性格測驗瞭解學生需求以確認課程需要達成之目

標並進一步提出課程計畫書經審核過後進行講師之篩選

與確認講師部分應力邀業師及企業從業（主管）人員擔任

以期提供學生各種產業的未來趨勢資訊在課程執行之後

需經校院審查及學生評量做出結案報告並進行課程之回

溯修正 3 此模式將符合現在各大專校院各系科重視其學生未來就業能

力的必然趨勢亦有助於各大專校院對教育部「獎勵大學教

學卓越計畫」在系科課程方面之規劃予以回饋另一方面

與系科合作開設核心就業力相關課程學程更能切合學生

實際所需於系科中達到提升青年就業力之目標同時有利

於職涯輔導單位結合系所教師協助學生完成職涯與學習規

劃並進一步協助學生完成學習歷程檔案 【模式二】系科既有專業科目融入核心就業力

在試辦之初擬於系科既有的專業科目中不管其學科的知

識為何透過教學的設計與規劃使其學習經驗成為傳遞核心就

業力的載具而藉由其中所發展出來的核心就業能力可以直接

轉移到不同脈絡與範疇的工作中 1 本會擬於 96 學年度（2007）以「系科課程融入就業力」的方

式協助教師在教學方法中融入表達溝通團隊合作問題

解決等核心就業力之養成 2 參照逢甲大學「成果導向之雙迴圈課程規劃機制」流程概念

圖（如下圖 2）該校對於就業力的養成首先需在系所課程

規劃及檢討改進中納入產業界人士及畢業校友之意見並

明確設定要培養的核心能力及達成指標此即所謂「外部迴

圈」的機制其次在「內部迴圈」方面執行方向應包括

配合教學目標設定畢業生欲達成目標所需之核心能力且

強化各課程委員會運作機制以妥善規劃專業課程落實對

學生核心能力的養成而各課程需將欲達成之核心能力落實

於教學大綱與授課內容之中最後妥善利用多元評量的機

制以持續調整課程安排及教學策略

國 家 社 會產 業 發 展

圖 2逢甲大學「成果導向之雙迴圈課程規劃機制」流程概念圖

3 根據英國都柏林大學於課程中融入就業力的發展觀之其步

驟大致為先成立課程委員會委員會組成涵蓋產（企業人

士及畢業校友）學（學校老師）輔（職涯輔導單位）三方

面其次針對試辦系所之課程進行選擇進而選定試辦之相

關課程在決定課程中所需發展之核心能力後授課教師需

對核心就業力融入課程加以規劃與設計最後課程委員會需

針對就業力融入課程加以審查以作為未來課程安排及教學

策略方向的持續調整 4 目前大專校院推動狀況

近年來為了保持國內高等教育品質並符合提升就業

力之教學目標許多大專校院商管系科藉由參與國際學術評

鑑做為該校是否具備提升就業力教育之評鑑方式其中以

美國 Association to Advance Collegiate Schools of Business（簡稱 AACSB International）認證制度最負盛名且具備國

際學術界公信力 目前國內已有國立中山大學及私立輔仁大學獲得認證

並由教育部透過「大學國際競爭力計畫」給予補助其他學

校亦在積極申請 AACSB 認證中包括台灣大學交通大

學政治大學中央大學台灣科大等公私立大學希望透

決 定 達 到教 學 目 標之 基 本

核 心 能 力

評 鑑 評 量

決 定教 學 目 標

學 校 特 色及 定 位

家 長 及 校友 的 期 望

教 學 學 習

決 定 達 成基 本 核

心 能 力 之課 程 規 劃

學 生 個 人 發 展及 人 文 素 養

持續改善課程評鑑機制

內部迴圈

外部迴圈

建 立 基 本核 心 能

力 達 成 指標

數位

過 AACSB 認證方式作為審查系科課程融入核心就業能力

的

主

要

標

準 此

外關於國內大專校院工程與科技相關系科教育部與國科

會亦有共同指定中華工程教育學會 Institute of Engineering Education Taiwan (簡稱 IEET)做為我國推動「工程及科技教育

認證」的專責國際聯繫機構該會主要工作項目即針對工程

與科技系科課程是否納入核心就業力技能進行審查並給予認

證以達到推動國內大專校院工程及科技教育之目標截至

2006 年 6 月為止國內計有多達 17 所大專校院45 個系科

已通過 IEET 的認證 【模式三】結合通識教育中心開設提升就業力課程學程

透過與通識教育中心合作設計就業力課程學程並結合通

識教育中既有之就業力課程予以重新規劃與調整 1 本會擬於 96 學年度（2007）透過與大專校院通識教育中心合

作開設「提升就業力學程」例如職場人際關係溝通表達

問題解決等課程以強調核心就業力技能的養成課程可由

產（企業人士及畢業校友）學（學校老師）輔（職涯輔導

單位）三方面共同規劃並由受過相關專業訓練之老師擔任

教學工作同時應考量在授課過程中如何協助學生發展工

作經驗提升青年就業能力 2 此模式有助於試辦學校於短期內進行核心就業力教育的推

廣其次由於與通識教育中心合作之課程並不限定任一特

定系科學生屬於跨領域的就業力養成若能順利推動則對

於推廣就業力學程之標的對象可迅速且全面性擴展至全校學

生

（二）前述三大推動模式各有其優缺點僅提供執行優勢與障礙分

析如下

【模式一】

系科內開設提升核心就業力

課程學程

【模式二】

系科既有專業科目融入核心

就業力

【模式三】

結合通識教育中心開設提升

就業力課程學程

推動

內容 透過各大專校院系科開設核

心就業力相關課程學程使

學生得於系科內能有系統且

專業性的接受就業力教育

透過教學的設計與規劃於系

科既有的一般課程中融入核

心就業技能國內大專校院大

多數已積極推動系科課程融

入就業力概念（如 AACSB 認

證IEET 工程及科技教育認

證等）

透過與通識中心合作設計就

業力課程學程並結合通識

教育中既有之就業力課程重

新規劃與調整以進行核心就

業力的推廣

執行

優勢 一

符合各大專校院各系科重視

其學生未來就業能力的必然

趨勢

二

有助於各大專校院對教育部

「獎勵大學教學卓越計畫」在

系科課程方面之規劃予以回

饋

三

與系科合作開設核心就業力

課程學程更能切合學生實

際所需於系科中達到提升青

年就業力之目標

四

有利職輔單位結合系所教師

協助學生完成職涯與學習規

劃並得進一步協助學生完成

學習歷程檔案

一

促使教學者能夠有計畫及系

統性的引導學生從既有課程

中學習與發展核心就業力技

能

二

符合國外政策文獻中於一般

課程中培養核心就業能力的

趨勢

一

結合通識教育中既有之就業

力課程試辦學校得於短期內

進行核心就業力教育的推廣

二

與通識教育中心合作之課程

並不限定任一特定系科學

生屬於跨領域的就業力養

成若能順利推動則有利於迅

速且全面性擴展至全校學生

預期

障礙 通識教育中心所開設者大多

屬於選修課程學生普遍分散

於各系所對於校內職涯輔導

單位後續進行之輔導追蹤以

及資料之整合將會形成障

礙

（三）有關本試辦計畫經與本會大專校院職涯發展資源中心進行

多次協商會議後歸納重點如下 1 國內大專校院大多數已朝向國際認證方式（如 AACSB 認

證IEET 工程及科技教育認證）等推動系科課程融入就業力

概念故本試辦計畫應與各大專校院之既有計畫採取不同路

徑 2 基於系科對其學生之個人背景學習領域等能有較深入的瞭

解亦較能掌握就業力課程學習成效另一方面各系科教

學單位對於授課老師較能掌握並進行溝通關於核心就業

力課程學程之規劃與教學品質之維持亦較有保障再者

亦可將職涯輔導單位在整合學生相關資訊時之障礙減至最

低故若欲提升就業力課程學程則應由大專校院職涯輔

導單位與系所共同合作主導 3 綜上所述以採行【模式一】之推動方式較為可行即結合

國內各大專校院於系科內開設提升核心就業力課程學程

以促使大專校院職涯輔導單位在面臨最少的執行障礙下推

動一完整提升就業力之教育體系

三協助大專青年發展工作經驗

協助學生在在學期間發展工作經驗有助於畢業後能儘速適

應及融入職場同時也有助於讓學生了解自己能力不足的地方

在學期間尋求內外部資源以強化自己的能力或要求學校調整教

學內容或方式學校推動就業力教育時應考量發展學生之工作

經驗發展工作經驗方式包括提供見習或實習的機會課程設計

要求學生與企業產生聯繫鼓勵大專學生從事社團學會志工

等各項活動均可促進大專青年工作經驗的培養 四提供學生就業資訊並做好就業準備工作

學校除了應協助學生提升就業能力外同時應提供學生足夠

的就業資訊並給予即將畢業之大專青年面對求職所需要的技巧

培訓等 （一）辦理就業相關活動

大專校院職涯輔導單位舉辦就業輔導相關的活動推廣職涯觀念並提供

充足的就業資訊包括舉辦演講座談廠商說明會工作坊研習

營就業博覽會以及校外參訪等 （二）訓練大專青年求職技巧

為使大專青年能在許多競爭者中脫穎而出校內職涯輔導單位須訓練大專

青年包括撰寫履歷表面試技巧以及面試前準備工作等求職技巧 五配合教育部高等教育畢業生流向調查以建置畢業生就業追蹤流

程協助系科建立畢業生「生涯進路地圖」資料庫並透過此流程

進行課程規劃之改善 為瞭解畢業生進入職場後的表現校內職涯輔導單位應配合

教育部有關高等教育畢業生流向問卷調查及建立資料庫之計畫

藉以瞭解學生就業後適應的方式並由畢業生工作經驗之分享

作為學校提升大專青年就業力及改善職涯輔導工作之參考並能

在學校進行課程規劃時納入畢業校友及產業回饋意見進而規

劃設計就業力學程 六結合校外資源共同推動就業力提升計畫

當學校在協助學生提升就業力的過程中必須要引入外部的

資源以提供回饋之建議其中應包括企業或社區的需求以符

合提升就業力的實際需要

（一）建立大專校院與社區合作的機制 為提升國家整體的就業力以及整合社會各界的就業資源學校與社區間

可透過提供就業諮商服務舉辦就業輔導相關的研討活動進行職

涯相關研究以加強彼此間轉介與合作關係 （二）建立大專校院與企業間的互動網絡

協助加強大專校院與企業間的互動不僅可以開拓大專青年的就業機會

亦可將業界的現狀作為老師設計課程及學生學習時的參考其互動

的方式可藉由提供技術支援見習合作舉辦教學成果展覽等來促

進彼此間的交流 柒實施期程

預計在 96 學年度第一學期（2007 年 9 月）開始試辦計畫 捌推動組織

一青輔會方面 本會將於試辦期間成立「推動小組」以協助試辦學校之計畫推

動推動小組的組成將涵蓋青輔會人員學者專家以及企業人士

共同來針對試辦計畫進行資料之收集提供諮詢建議參與討論

審查試辦計畫撰寫試辦觀察紀錄與評估報告等 二試辦學校方面

各試辦學校於試辦期間須成立「規劃小組」協助試辦計畫之推

動規劃小組之組成應涵蓋產（企業人士畢業校友）學（校院

高層通識教育中心或系所）輔（校內就輔單位）三方面之人士

試辦期間必須出席本會推動小組之相關會議必要時調整試辦計

畫同時須撰寫試辦紀綠未來必須出席本會辦理之經驗分享會

並提供與本會聯繫之單一窗口以利計畫推動 玖經費來源

試辦學校所提之試辦計畫經本會審核通過後將予以經費協助

其經費補助項目大致如下至於實際補助金額將依個案進行討論 一課程規劃與評估費用（如出席費餐費場地費等） 二外聘師資鐘點費用（如業界師資授課鐘點費交通費等） 三學生評量與諮商費用（如測驗工具之購買專家諮詢費等） 四學生見習相關費用（如企業參訪之交通費見習津貼等） 五學習歷程檔案費用（如網路資料庫的設置費管理費等）

附錄二培養大專青年創業力試辦計畫

一 計畫目標

（一） 透過多元創業教育型態建構青年創業力培育模式奠定創業力

培養基石 （二） 整合各部會資源營造有利青年創新事業環境 （三） 培育台灣青年優質創新事業競爭能力進而拓展國際市場

二 現況說明

（一） 鼓勵青年創業已是全球趨勢創業是就業的最高表現也是經

濟成長的最大動力過去幾十年台灣在創業的能量上是全世界矚

目的焦點中小企業的興起創就台灣的經濟奇蹟從胼手胝足

中成就創業家精神表現令人引以為傲

（二） 隨著全球化競爭與合作的大趨勢快速成型早年企業家的創業

模式在不斷變革的潮流中有需要重新檢討與規劃以更符合時

代的需求對創業教育紮根工作的重視也成為全球普遍性的活

動

（三） 創業教育學程的規劃與創業活動的推展在美加地區如

BasonStanfordMITHarvard 及各大學都有二十年的發展經

驗歐洲在英國德國法國荷蘭義大利芬蘭等國也有近

十年經驗其它國家也都如火如荼的開始推動可見如何培養青

少年具有創業家精神將成為全球各國培養人才的重點策略

（四） 在台灣創業相關訓練課程的開設創業競賽活動的舉辦創

業研討座談活動的推展等等產官學研各界針對不同層次辦理各

種不同的方案缺乏整合平台也缺乏系統性培育模式無法凝

聚資源能量發揮更大的創業教育效果

（五） 因應創業型社會來臨做好奠基工作必須建構一套標準創業

學程培育模式整合跨界資源與平台充分運用這些創業活動累

積的經驗與人才透過創業教育訓練的普及推動以塑造台灣青

年優質創業力

三 培育青年創業力強化措施

（一） 自中學階段規劃創新事業能力之紮根與啟發

藉由創意過程的故事探討社群模式的創新發想與評論及最佳經驗

分享與評價等方式建構激發創意思考與創新構想的學習互動平

台以建構青年學生創意思考及創新發展之基礎能力

（二） 鼓勵大專校院研發創新事業課程與學程

專案研發青年創業教育培育機制建構推動模式並遴選適當大專

校院進行試點計畫逐步推動並鼓勵大專校院以創新事業學程整

合實務知識內容包含大一大二學生之基礎課程大三大四與

研究生之演練課程具實務工作經驗的研究所學生之實戰課程進

行青年創業力系統培育機制

另以事業專題研究累積教授與研究生創新事業的實務知識不斷充

實創新事業學程內涵的多元性真實性未來性與全球性

（三） 推動大專校院設立創新創業研習社團

整合校園團體資源鼓勵學生成立創新創業研習社團推廣各類創

新事業競賽創業研習活動或新事業的專案實習機會

由政府補助經費協助學生籌組創新創業研習社團並提供業師協助

規劃社團活動推展並將社團幹部納入創業教育育成輔導系列活動

之培育對象提升其實務歷練之能力

（四） 在職涯輔導相關課程中灌輸青年創新事業概念

邀請專家整理與撰寫創新創業案例透過創新創業經驗分享提升

青年創新事業概念並推廣事業創新科技創新人文創新社會

責任等概念

（五） 運用大專校院創新育成中心資源

推動大專校院創新育成中心提供部份創業資源實習機會與服務

給予校內學生運用營造有利學校和產業界交流合作之環境

（六） 運用社會資源加強培育青年創業力

運用青年創業周邊支援網路將企業菁英引入校園傳承正確之企

業經營理念與經驗並提供專業師資及支援平台協助大專校院培

養青年創業力

（七） 推動創新事業計畫競賽提供創業模擬演練

結合學校及第三部門推動多元創新事業計畫競賽並輔以實作交

流及研習機制以培育青年創新創業能力與視野

（八） 建置創新創業諮詢平台與機制強化創業育成效果

邀請具有實務經驗的創新與創業業師加入創新創業諮詢平台建立

創新與創業業師常態組織及持續發展的機制強化創新創業育成深

耕的效果

（九） 推展政府相關創業貸款機制

協助青年新創事業取得創業資金並研究建立無形資產鑑價審查機

制鼓勵銀行承作以智慧財產權為擔保的融資及設立專用債務保證

制度以利資金調度

（十） 加強提供初創事業者各種創業輔導課程及諮詢服務

從創新與創業業師組織中遴選與成立課程小組針對初創事業所遭

遇的共同問題規劃專業課程規劃與建立產業與經營實務經驗的業

師資料庫並提供個別初創事業與其產業有密切關係與歷練的業師

進行面對面輔導以提高初創事業生存的機率

（十一） 建立有利青年新創事業的法規制度環境

提供種子基金降低貸款利率提高融資額度稅務減免等優惠政

策降低新創事業的進場門檻制訂公司解散的特別債務還款與破

產辦法以協助其順利退場並提高其重生的機會

四 青年創業力培育架構圖

青年創業力培育結構圖

培

育

台

灣

青

年

優

質

創

業

競

爭

力

教育部 學生

創新事業導論課程

創新事業實練課程

創新事業專題研究

創新事業管理課程

創新事業經營課程

創業教育模式研發

創新創業職涯課程

創新事業專案實習

創新事業典範講座

新興產業案例宣導

新興產業趨勢座談

校園事業規劃育成

新創事業輔導育成

新創事業投資育成

青輔會 有志創業青年

經濟部 青年創業者

創新事業業師授課諮商輔導育成常態組織與資訊平台

創新事業師資培訓與認證模式

台灣

創新

事業

各類

競賽

與交

流活

動

創新創業研習社團

建立有利青年創業貸款與無形資產鑑價審查機制

建立有利青年創新事業的產學合作推廣辦法

政

府

企 N

業 P

與 O

建立有利青年新創事業發展之創業環境

全球

創新

事業

各類

競賽

與交

流活

動

青年創業力培育模式

塑

造

全

球

創

新

事

業

學

習

典

範

五 預期效益

（一）透過創業教育提升青年創業力與創業家精神為培育明日創業之

星做好紮根工作

（二）藉由教授創業籌備資金籌措業務行銷財務規劃及相

關法規等課程使青年擁有創業必備知識為未來創業生

涯奠下成功的基石以實現創業夢想完成創業志願

（三） 提供友善創業環境與制度籌建周延創業諮詢輔導機制協助

有志青年創業成功創造多元就業機會

38

附錄三「96 年度國中畢業未升學未就業青少年職能培訓輔導試辦計

畫」（草案）

壹 依據

一 由教育部行政院勞工委員會（以下簡稱勞委會）行政院青年輔導委

員會（以下簡稱青輔會）共同訂定「國中畢業生多元進路輔導方案」

二 依據由教育部經濟部勞委會經建會及青輔會所共同主辦「全國青

年人力資源發展會議青年就業促進」及會議結論訂定之「青年就業促

進方案」（草案）

三 行政院訂定 2015 年經濟發展願景之大溫暖社會福利套案第一階段三年

衝刺計畫（2007~2009）

四 2006 年 9 月 28 日行政院勞委會就業安定基金管理委員會第 42 次會議

決議

五 2006 年 12月 28日行政院勞委會就業安定基金管理委員會第 43次會議

報告同意備查

六 青少年政策白皮書行動計畫 12 項重要議題之一

貳 緣起

依據教育部 2006 年 5 月份調查統計資料94 學年度國中畢業未升學人數為

6709 人有鑑於台灣已面臨知識經濟及全球化市場趨勢的衝擊這些青少年由

於未具備就業能力或就業能力不足就業相對困難或低度就業如果未給予及

時的培力及輔導將逐漸落入「贏者圈」之外不但對其個人的生涯發展身

心發展及家庭經濟皆有不利的影響甚至造成社會治安的隱憂及對國家整體競

爭力的影響

為協助這些青少年成長發展教育部勞委會及青輔會首長曾多次會商研

擬因應對策初步分析發現國中畢業未升學或未就業之主要原因有三

一 家庭經濟因素未能繼續就學

二 不適應學校正規教育導致學業低成就或無升學意願

三 暫不升學而有就業意願但因僅有國中學歷及低技術能力導致在職場

上無法覓得合適工作

為提高青少年職前準備與就業適應能力教育部勞委會及青輔會特規劃

訂定「國中畢業生多元進路輔導方案」運用現有就學就業與職業訓練資源

針對未升學未就業青少年的不同原因研擬下列不同對策

主責

單位 教育部 青輔會 勞委會

39

輔導

系統 教育體系就學輔導 職涯探索與就業輔導

畢業前

輔導方案

1

國中技藝

教育學程

2

中途班

3

各校自行開辦

「多元能力開發

班」或類似課程

對象

國中畢業生

115-19 歲

2國中畢業

3未在學未就業

1年滿 14-19 歲

2高中職以下

（不含高中職畢業）

3中途班學員為優先

畢業後

輔導方案

1

實用技能

學程

2

輪教式建

教合作

3

高職重點產業

類科就業方案

國中畢業未升學未

就業青少年職能輔

導培訓試辦計畫 飛 Young 計畫

轉銜

機制

經評估後可優先安排參加「實用技能學程」

班或「高職重店產業類科就業方案」並視

職業訓練狀況予以折抵修業學分

畢業分發

國中畢業生多元進路輔導方案架構圖

一 教育體系就學輔導（教育部主責）

教育部對於第一項因家庭經濟因素而未繼續就學者由教育部及地方教

育主管機關於原有正規教育體系內增加經濟弱勢高中職生之相關補助拓

展結合技能與升學的技職教育管道協助其完成學業藉此措施鼓勵更多國

中畢業生進入正規教育體系內繼續升學以減少未升學的人數對於第二

三類之青少年則於國中畢業前後規劃開設各類多元課程以偏重技能學程為

主要課程內容以協助學業成就低但就業意願高之青少年繼續學習

(一) 國中畢業前開設國中技藝教育學程中途班各校自行開辦「多

40

元能力開發班」或類似課程

(二) 國中畢業後開設實用技能學程輪調式建教合作高職重點產

業類科就業方案

教育部mdash教育體系就學輔導開設班別

班別 內容

國中技藝教育學

程

配合九年一貫課程之實施以「生涯發展教育」為基礎於國中全

面實施生涯發展教育至國中三年級再以「加深職業試探」理念規

劃辦理「國中技藝教育學程」運用每週 3-5 節彈性時數開設職群

提供對技藝有興趣之學生選讀選讀學生經由職群試探以協助了

解自己的發展方向有利於未來生涯之選擇

中途班

中輟生復學後如有下列狀況

1不適應原班原校課業者

2家庭經濟因素無法就學者

3觸犯法令受法院裁定安置者

為提供此類中輟復學生於回歸原校或社區前不致中斷學業提供轉

銜適應之中介教育提供中輟復學生之輔導或適性課程

國中畢業前

各校自行開辦課

程 依照各校狀況並結合社區資源比照國中技藝教育學程方式開課但

規模較小

實用技能學程

課程以技能為主學科為輔規劃供國中技藝教育學程或經國中生

涯發展評估適合之學生升讀以強化學生具有紮實的就業能力其

第一年段免收學費二三年段（級）則依當年度公布收費標準收

費

輪調式建教合作

高中職校運用學校現有師資設備與相關性質之事業單位辦理建教

合作學生除在學校接受教育並在事業單位接受技能訓練每 3

個月輪調 1 次期限 3 年依職業學校法規定修滿 150 個學分經

成績考核及格由學校發給畢業證書並輔導學生參加丙級以上技

術士檢定

國中畢業後

高職重點產業類

科就業方案

就產業界需工殷切之高職類科開設專班招收 500 名學生每名學

生補助

1每年補助學費 5000 元

2教學機具設備補助 9 萬元

3開班相關經費補助用於提升師資規劃課程等以每名學生

5000 元計算

41

二 職涯探索與就業輔導（勞委會及青輔會主責）

對於第二三項不適應學校正規教育導致學業低成就或無升學意願或

暫不升學而有就業意願之青少年勞委會及青輔會從職涯探索與就業輔導面

向分別主責執行兩項計畫

(一) 勞委會

勞委會（職業訓練局）持續執行「飛 Young 計畫」以學業成就較

低且無升學意願之弱勢青少年並以就讀於教育部合作式中途班學員為

優先也就是針對中途班的青少年提供職業興趣探索職場體驗及關

懷輔導並依其意願及需求協助繼續升學參加職業訓練或提供推

介就業相關服務提升職場競爭力以促其適性就業

(二) 青輔會

青輔會與教育部及勞委會共同創新訂定「國中畢業未升學未就業

青少年職能培訓輔導試辦計畫」並由青輔會主責執行內政部行政

院原住民族委員會協辦此一計畫試辦期間係以 15 至 19 歲國中畢業

未在學未就業的一般青少年為對象亦即無升學意願但有就業意願卻

找不到工作者或升學後又中輟者

試辦計畫提供職涯探索職場見習戶外體驗等課程結合個案

輔導員的全程輔導協助這些青少年探索職涯興趣培養正確的就業

觀念與態度從職場見習中學習就業技能再依其性向興趣輔導其

返回學校繼續進修或就業

三 轉銜機制

參加職涯探索與就業輔導的青少年如有意願繼續就學得依高中職校入

學規定隨時進入正規教育體系內繼續就學

42

參 計畫目的

結合政府各機關民間非營利組織及企業等多部門的資源力量以多元

創新之課程設計提供國中畢業未就學未就業青少年體驗生活探索職涯及培

養就業能力的機會協助青少年順利就業或繼續升學

肆 對象與期間

一 對象國中畢業後年滿 15 歲至 19 歲之未就學未就業青少年

（亦即無升學意願但有就業意願卻找不到工作者或升學高中職休退學之青少年

試辦期間暫時排除身心障礙者以及因犯罪或偏差行為而受輔導者有犯罪及偏差

行為者如為安置機構推薦經培訓執行單位同意者仍可參加）

二 培訓輔導人數96 年度試辦預定培訓輔導 500～600 名

三 執行期間自民國 96 年 1月 1 日至 12 月 31 日止

四 培訓輔導期間每位學員至少 3 個月最長 9 個月

（得視學員狀況評估是否提前結訓進入職場或回流教育）

五 職場見習期間視學員狀況得不參加見習時間最長 3 個月

伍 主協辦單位

一 共同主辦單位教育部行政院青年輔導委員會行政院勞工委員會

二 執行主辦單位行政院青年輔導委員會

三 協辦單位內政部行政院原住民族委員會

43

陸 執行單位

一 研究單位青輔會公開徵求研究機構或學術團體擔任研究單位其資

格條件任務及評選標準如下

(一) 資格條件

依法設立且具有社會福利研究教學相關私立大專院校公立學術

研究機構或政府機關及其附屬之研究機構財團法人學術研究機構等相

關之學術團體

(二) 任務

1設計意向調查及課程規劃問卷

2調查國中畢業青少年意向及現況調查

3前期提供課程設計及內容規劃建議

4調查家庭及學校狀況關連性

5見習企業成果調查

6參加培訓計畫青少年之前後測狀況

7完成整體計畫研究建議報告

(三) 評選標準

1規劃及執行能力50

2資源整合及運用能力30

3預算編列合理性10

4過去執行相關計畫之實績10

二 專案協力群由青輔會公開徵求具有從事青少年輔導工作經驗及人力資

源服務經驗之單位共同投標擔任專案協力群執行本計畫其資格條件

任務及評選標準如下

(一) 資格條件

登記立案之財團法人社團法人公司需具備執行青少年輔導

相關工作能力能整合青少年輔導經費控管及人力資源管理

就業服務性質相關資源且具備網站架設管理之能力

(二) 任務一專案控管

1課程規劃設計對象分別為培訓單位企業志工學員

2彙整相關資源編製給學員見習單位的手冊

44

3整體文宣與成果發表

4培訓企業志工

5招募見習單位審核適當見習機會

6設計見習單位及個案輔導員對學員工作狀況之相關評估考核表

單

7 進度控管及成效評估

8 經費撥付與核銷

9 其他相關事項

(三) 任務二個案輔導員培訓

1設計個案輔導員徵選簡章公開徵選個案輔導員

2選派個案輔導員擔任培訓單位輔導工作

3督導考核個案輔導員工作績效

4擔任個案輔導員支援體系

5其他與個案輔導員相關事項

(四) 任務三召募管理核銷培訓執行單位

由專案協力群公開徵求具有從事青少年輔導工作經驗之非營利組

織或公司執行培訓及輔導工作預計開設 30 個班次

1資格條件

A依法登記之財團法人社團法人或其它非營利組織

B依法設立之公司組織其營業項目與人力資源有關者

2培訓執行單位工作項目

A招募學員

B按課程大綱及目標提供單元課程

C以個案管理方式提供結構化的就業輔導及支援服務

D評估學員的能力興趣需要及參與動機並按評估結果作出

分流

E協助學員訂定並執行職涯發展計畫

F了解學員的進度及提供職前及就業後的支援服務

G評核學員的學習成果

(五) 任務四文宣行銷與規劃

1期間活動期間由專案協力群按階段進行文宣行銷

2目的經由整體文宣行銷一方面讓社會大眾瞭解本專案另一方

45

面以提升企業形象為誘因鼓勵企業踴躍認養提供見習機會

3方式以事件行銷方式對營隊活動與職場體驗作持續報導本

案結束前舉辦心得分享會邀請所有參與本專案的單位組織與

人員一同分享學員的心得

(六) 專案協力群評選標準

1規劃及執行能力50

2資源整合及運用能力30

3預算編列合理性10

4過去執行相關計畫之實績10

46

柒 學員

一 來源

(一) 由教育部協助招募

1提供 94 學年度前畢業國中未升學名單

2配合 95 學年度畢業國中生調查

3國中輔導室推薦

4高中職休退學學生

(二) 由內政部協助招募

1安置機構轉介

2社福單位轉介

(三) 警政單位協助招募

1各地少年輔導會少年隊轉介

2各地方法院觀護人轉介

(四) 利用大眾傳播媒體公開招募學員參加

二 學員之義務與權利

(一) 義務

1全程參與單元課程

2擬定個人職涯發展計畫

3完成職業訓練或見習

4遵守輔導員與企業志工指導

(二) 權利

1參與課程學習

2獲得見習機會

3見習期間領取津貼

4單元課程期間意外險

5職業訓練或見習期間之勞保

47

捌 建置個案輔導員機制

一 個案輔導員在本計畫執行過程中扮演重要角色參與課程規劃設計與

個案建立信賴關係評估個案給予升學或就業建議以及後續關懷輔導

初步規劃招募 30～35 位個案輔導員完成培訓後參與輔導課程設計

並配合培訓執行單位內的現有輔導人員共同全程輔導個案

二 個案輔導員資格條件如下

(一) 具有中小學各該教育階段科(類)合格教師證書或資格者

(二) 國內外公私立大學以上畢業修畢中小學各該教育階段科(類)

師資職前教育課程者

(三) 國內外公私立大學以上畢業具國內青少年輔導職涯輔導就

業促進或人力資源等相關實務直接服務工作經驗一年以上者所

謂「相關實務直接服務工作經驗」應為全職受薪工作且不含志

願服務或實習性質經歷

(四) 國內外公私立高中職以上畢業具國內青少年輔導職涯輔導等

相關實務直接服務工作經驗一年以上並由服務單位推薦者所謂

「相關實務直接服務工作經驗」應為全職受薪工作且不含志願

服務或實習性質經歷

三 任務全程個案管理服務包括職涯輔導擬訂個人職涯發展計畫選

擇課程與訓練見習訪視追蹤檢討等提供擇業輔導及支援服務以

個人及小組形式進行並以結構化的輔導模式進行

四 個案輔導員的培訓及課程規劃如附件二三

48

玖 課程設計

由專案協力群邀請學者專家參與課程規劃設計應包括下列課程

一 職涯探索

(一) 目的藉由課程講授及職涯量表施測解釋讓學員了解自己的職

涯性向及興趣

(二) 內容委請專業輔導機構安排與職涯有關之課程以演講活動

帶領等方式進行並為學員進行職涯興趣及性向量表之施測並

據以與學員討論其職涯性向及興趣

二 戶外體驗-自信與團隊合作

(一) 目的寓教於樂藉由相關活動以及課程之設計建立學員彼此

及與個案輔導員間之信任關係並強化學員自信心生活紀律與

團隊合作之精神

(二) 內容以營隊形式實施由專業機構或團隊帶領進行攀岩溯溪

及大地遊戲等戶外體能性活動個案輔導員須全程陪伴

三 就業力培訓

(一) 目的以學徒制專班制等多元方式培養就業能力

(二) 內容本階段以多元方式進行就業能力培訓原則以參加公立職

訓機構既有班次受訓或直接在職場以學徒制學習等方式實施

培養就業力包括核心就業力如職場倫理工作態度團隊合作等

及專業就業力技能

四 職場體驗（適當見習職缺舉例如附件四）

(一) 期間1～3 個月

(二) 目的學員經由實際的職場工作參與學習職場倫理建立正確

就業觀念並培養就業力建立未來職涯發展之基礎

(三) 內容

1由專案協力群公開召募並由培訓執行單位邀約地區內合適企業

提供見習職缺

2安排個案參訪企業並面試媒合後至由企業指派專人擔任志工

帶領學員觀摩或實際體驗工作

49

3職場體驗期間每月發給見習津貼 8000 元僱主得另行加給見習

獎金若干元本會補助每月勞保費用與每月提撥之勞退新制退休

金

五 延續關懷與心得分享

(一) 目的延續專案之執行成效

(二) 方式

1個案輔導員每週以電話e-mail 等方式追蹤瞭解青少年現況並

作成記錄

2於追蹤期間可安排相關活動帶領青少年回饋社會在學習中

成長

50

壹拾 進行方式

一 預定開設 30 班並採小班制原則上每班以 15~20 人為原則

二 培訓場地由培訓單位利用自有組織空間或經教育部勞委會協調各級

學校各公立職訓機構或已立案之民間合格教育訓練機構提供適當空

間做為培訓之基本場地

三 報名學員須先接受前測評量內容包含自信自我概念喜歡做的事等

以評估學員的能力興趣需要及參與動機

四 職涯探索課程

(一) 本課程以指導學員進行生涯規劃發展積極的思考方法及工作態

度協助學員掌握求職及面試技巧及提升學員的人際及溝通技巧

等為目標

(二) 以測驗量表或活動學習等形式協助學員了解自己的職業取向

並訂立個人的就業及求職計劃

(三) 課程規劃以提升就業力為核心概念置重點在培養正確就業觀念

與態度

(四) 課程安排應具趣味性盡量運用多媒體並提供新經驗及成功經

驗學科教學之外必須有體驗課程搭配得使用講授討論教

學工作指導個案研討角色扮演遊戲競賽視聽教學或電

腦輔助教學現場觀摩等方式進行

(五) 課程得以個案輔導焦點團體成長營課程講座等方式辦理

包括就業力核心課程人際關係及溝通技巧職場情緒管理工

作倫理履歷自傳撰寫求職面試技巧求職陷阱預防擬定職

涯計畫等

(六) 培訓單位應為學員提供支援服務如加入行業機構參觀以加強學

員對所學職業技能及有關行業的了解及增強學員對實際工作及

環境的認識

五 戶外體驗課程

(一) 戶外體驗課程於計畫執行期間內舉辦以提升學員的自信心提

升學員的團隊精神培養學員的自律精神發展積極的思考方法

鍛鍊學員的意志等為目標

51

(二) 以戶外活動和體能訓練為主如攀岩溯溪等體能活動主辦單

位須採取適當的安全措施包括提供具相關資格的輔導員及足夠

安全設備以確保學員的安全

六 就業力培訓

(一) 完成單元課程一二後進行評估按評估結果作出分流選項為

升學進修直接協助就業參加職業訓練參加職場體驗轉介

到其他合適的服務機構

(二) 希望先參加職業訓練者推介參加各職訓中心已規劃自辦委辦

或補助辦理之訓練班次學員受訓期間訓練費用由政府全額負

擔特定對象學員並得依相關規定申領職業訓練生活津貼補助

完成職業訓練課程後得繼續參與職場見習

七 職場體驗

(一) 以瞭解職場環境並遵守職場工作規則提升職場情緒管理困難

解決之能力學習基礎工作知識及技能為課程目標

(二) 職場見習機會由專案協力群或培訓單位募集並請各就業服務中

心協助宣導見習期間可投保勞保提撥勞退新制退休金並領取

生活津貼青輔會得邀請公益性企業社團(如獅子會扶輪社青

商會等)之會員協助認養提供見習機會

八 繼續求學

參加職涯探索與就業輔導的學員如有意願繼續就學得依高中職校入

學規定進入正規教育體系內繼續就學

九 後測及後續輔導

(一) 學員於離開本計畫時由專案協力群進行後測前測結果與後測比

對作為計畫成效評估之一環

(二) 於學員參與計畫期間定期會談或依其需求隨時進行會談以瞭

解個案參與計畫之情形並及時給予所需協助

(三) 提供個案充分之職涯諮商服務及職涯規劃之建議以協助個案釐

清未來職涯方向

(四) 見習訪視個案輔導員應定期至工作體驗職場進行訪視並藉由

見習單位所填之評估考核表單及時追蹤與掌握學員情形給予

52

必要之協助

(五) 其他轉銜服務於學員結束參與本計畫前徵詢其意願及需求

協助其繼續升學參加職業訓練正式就業或轉介至公立就業

服務機構作後續之推介就業相關服務

十 企業徵求與企業志工講習

(一) 內容徵求接受青少年職場體驗之企業並由各該企業指派其員

工擔任志工開設企業志工相關講習課程包括如何帶領少年

如何設計職場訓練實習觀摩或體驗之內容職場體驗期間之

注意事項等

(二) 見習單位之資格條件依法設立之營利事業社團法人財團法

人或非營利組織

(三) 募集在地產業具有達人形象或創新創業典範值得青少年效法者

提供見習機會作為計畫行銷特點

(四) 見習單位之任務

1提供職場體驗之見習機會

2提供企業志工於見習期間輔導學員

3政府補助見習期間津貼額度最高為每人每月新臺幣（以下同）

8000 元憑請領清冊正本（需由學員親自簽名）及扣繳憑單影

本核銷

4見習機構得依地區及行業別差異個案之工作表現另予個案額

外之薪津

5見習中途結束者工作體驗津貼以每日 266 元（8000 元除以 30

日）計算

6由見習單位代為扣繳個人所得稅

7見習單位應依相關規定為個案投保勞工保險每人每月最高 622

元（普通事故保險費及職業災害保險費）工作體驗中途結束者

勞保費用以實際投保日數按每日 21 元（622 元除以 30 日）計算

8見習單位應依相關規定提撥勞退新制退休金政府補貼每人每月

最高 666 元（第 8 級勞工退休金月提繳工資 11100 元times 6）

53

壹拾壹 部會任務分工

一 教育部

(一) 參與方案之擬訂

(二) 協調各級學校提供空間做為培訓基本場地

(三) 協調各縣市政府教育局調查提供國中畢業未升學青少年名單

(四) 協調提供就業技能培訓事項

(五) 轉銜機制之協助

(六) 其他配合事項

二 青輔會

(一) 參與方案之擬訂

(二) 評選專案控管單位

(三) 督導專案控管單位執行本方案

(四) 申請就業安定基金支應

(五) 評估執行成效

(六) 其他有關執行本方案事項

三 勞委會

(一) 參與本方案之擬訂

(二) 協調就業安定基金支持本方案

(三) 協助就業技能培訓及工作體驗事項

(四) 協調公立職訓機構提供訓練資源

(五) 其他配合事項

四 內政部

(一) 協助安置機構及社福單位青少年轉介

(二) 協助提供從事青少年輔導工作之非營利組織

(三) 其他配合事項

54

五 警政署刑事局預防科

(一) 協助宣導青少年及其家庭參加本計畫

(二) 協調各地少輔會將符合資格青少年轉介

六 衛生署

(一) 提供地區醫療資源服務

(二) 定期派遣專業諮商師心理醫師精神醫師至培訓執行單位協助

七 行政院原住民族委員會

(一) 協助原住民地區之宣傳

(二) 協助招收原住民青少年參加本計畫

(三) 協助洽邀適合原住民青少年見習之單位

55

壹拾貳 效益評估

一 期間全程包含過程與執行成效評估

二 目的

(一) 評估本方案執行對青少年的影響

(二) 評估結果作為繼續辦理時的改進依據

三 方式

(一) 委託專家學者於活動前後分別對青少年做調查訪談

(二) 由個案輔導員進行學員之學習成效評估並定期追蹤半年後結案

四 預期效益

於效益評估之實施計畫中設定量化及質化指標

(一) 量化指標（如就業人數繼續就學人數等）

(二) 質化指標（如自我認知工作態度就業力提升等）

56

壹拾參 經費概算

經費預算表

分類 對象 項目 數量 期間 單位 單價 小計 備註

薪資費用 1 10 人月 35003 350030專案管理經理 勞健保及退休金 1 10 人月 5594 55940

依勞委會就業安定基金標準編列（碩士階級）

薪資費用 1 10 人月 28669 286690專案助理人員 勞健保及退休金 1 10 人月 4439 44390

依勞委會就業安定基金標準編列（專科階級）

專案控管單位

專案執行及活動宣傳費用

1 1 期 1200000 1200000

薪資費用 5 10 人月 35003 1750150 個案管理經理 勞健保及退休金 5 10 人月 5594 279700

每 6 個班設立 1位個案管理經理（16120）

行政管理及各項輔導追蹤所需

經費 1 1 單位期 1200000 1200000

專案協力群

個案輔導管理單位

輔導員培訓費用 1 1 班期 1000000 1000000

經費比例 99 小計 6166900

培訓單位課程及行政費 30 1 班期 400000 12000000 依照班級人數核定

薪資費用 35 10 人月 30613 10714550 個案輔導員 勞健保及退休金 35 10 人月 4900 1715000

1預計開設 30 班 2每班派遣 1～2 位輔導員至培訓執行單位共同執行輔導工作

前 3 個月（課程訓練期間）

30 10 班月 30000 2700000 依執行期間及班級人數核定培訓單位輔導人力

費 中間 3 個月（見

習期間） 30 10 班月 15000 1350000 依執行期間及班級人數核定

課程

訓練

戶外體驗教育 30 1 班期 250000 7500000 依照班級人數核定

經費比例 585 小計 27600000

見習津貼 人月 8000 8000000

～14400000

勞保費 人月 622 622000

～1119600 學員

勞工退休金 人月 666 666000

～1198800

企業見習費用

企業 見習輔導費用

500

∣

600

2

∣

3

人月 2000 2000000

～3600000

見習期間最長 3個月亦可

視個案需求不見習或予以彈

性調整見習期間總經費最

大為 2 千餘萬預估 90使

用完畢

經費比例 273 小計 1800000011288000

～20318400

計畫

研究

單位

計畫研究單位 1 1 單位期 1270000 1270000 本項由青輔會公務預算支出

經費比例 20 小計 1270000

預算 總計 61416450含公務預算 200 萬

註 196 年度預定執行 500～600 名 2所需經費已申請獲准由就業安定基金支應 6000 萬元併入 96 年度決算辦理另青輔

會編列公務預算 200 萬元支應

57

壹拾肆 附則

一 本計畫經青輔會邀請就業安定基金管理委員會委員學者專家及相關部

會代表討論確定

二 本計畫如有未盡事宜得隨時補充之

58

附件一 本計畫執行架構 企業 學員 執行機構

招募見習機構

招募報名

培訓執行單位

單元課程一自信與團隊合作

單元課程二職涯輔導

招募學員 蒐集見習機會

安排課程 個案管理 在職支援 檢討結案

聯

繫

會

報

協

調

整

專案控管單位

評估

參加職業訓練職場體驗見習

審核見習機會

面談媒合

計畫研究單位

就業

培訓企業志工

執

行

過

程

與

結

果

評

估

計畫評估

升學

評估

個案輔導員管理單位

培訓並管理監督輔導員

全程輔導

諮詢會議訂定計畫

各部會

59

附件二個案輔導員培訓建議方案（960103 版）

本計畫中的個案輔導員（以下簡稱個輔員）將以社會工作個案管

理方式從旁協助輔導學員所以個輔員在執行過程中扮演舉足輕

重的角色目前規劃將先行招募 30～35 位的個輔員完成培訓後將

派駐到培訓執行單位配合單位內原有人力共同輔導個案並參與學

員的課程規劃設計及全程輔導學員就業或升學及後續持續關懷工

作

為利本計畫執行並結合各學者專家建議特將個輔員由原來培訓

單位（學員）培訓並輔導學員之功能獨立出來將可避免個輔員執行

效能不彰或與原培訓單位分工不明確輔導工作督考不確實（執行

兼督導）hellip等弊病故規劃共同招標由專案協力群成立個案輔導員

管理單位召募並培訓具有青少年輔導經驗之個輔員培訓完成後派

駐至進行各培訓執行單位工作

單位 負責項目

個案輔導員 管理單位

1 招募個案輔導員 2 規劃辦理個案輔導員培訓課程 3 規劃訂定個案輔導方式時數 4 設置個案管理經理監督指導並管理個輔員輔導工作 5 區分並管理北中南東四區辦公室行政工作 6 個輔員及個案管理經理鐘點費用薪資之管控核銷 7 培訓單位（學員）執行成效監督

個案管理經理

1 共設立 5 位個案管理經理 2 每 1 位個案管理經理負責

監督指導管理6～8 位個案輔導員進行 監督 6～8 個培訓班別 彙整管理 120 位學員文件資料

個案輔導員 1 依照個案輔導單位能量設立個案輔導員（大約 30～35 位） 2 每 1 位個案輔導員負責最多 20 位學員 3 每 1 位個案輔導員共同負責監督協助 1 個培訓班別

60

附件三個案輔導員培訓課程草案 培訓目的

1瞭解青少年的需要協助其訂定合理生涯發展計劃

2認識職業輔導基礎理論技巧評估方式及工具

3掌握就業市場動向及轉變中的工作世界建立人脈網絡

4掌握與青少年就業力培訓的相關資訊

5針對低動機及有特別需要的青少年指導其培養正面工作態度

達到課程要求出席率者可獲頒發證書

一基礎課程

對象有意願擔任個案輔導員者

目標讓參加者對生涯規劃及青少年就業工作有基本掌握(共四節每節三小

時)

課程內容

課程對象為新進入或於青少年就業服務方面經驗較淺者課程設計著重介紹「事

業發展」及「生涯規劃」的基礎理論同時重點介紹多種不同類型的心理測驗評

估工具讓學員學習利用不同工具來引發並與青少年討論其就業意向除此以

外課程亦會協助學員掌握現今青少年就業情況及實務技巧等

節數 課題

1 生涯規劃與發展的認知

2 職涯理論實踐方式及評估工具

3 就業形態及職場調適

4 與僱主合作及協調技巧

二進階課程

對象從事青少年就業及有關服務二年以上者

目標完成培訓者於生涯發展服務有全面的知識及技巧可於機構內部協助提供

培訓及作為資源者(resource person)的角色 (共十節每節三小時)

課程內容

協助青少年規劃自己的前途當中包括讓青少年了解自己的技能及興趣掌握

現今市場的趨勢鼓勵青少年訂定長期及短期目標等課程將介紹「生涯規劃」

61

(Career and Life Planning)的概念強調個人發展與事業發展的緊密關係亦會教

導一些引發青少年討論就業意向的評估工具青少年就業前後的調適以及處

理有特別需要青少年的工作技巧等

節數 課題

1 事業發展及生涯規劃的基本原則

2 從發展理論看青少年的事業和生涯需要

3 事業興趣評估 理論及應用

4 使用生涯價值觀評估的技巧

5 發掘個人技巧以提升青少年於市場的競爭力

6 職涯發展輔導的技巧及方式

7 掌握就業市場動向及轉變中的工作世界

8 如何加強與僱主合作及有效善用企業志工

9 - 10 不同類型青少年族群之工作要點

低成就動機

濫用藥物康復者

原住民

精神和情緒受困擾者

三專題課程

專題課程為六小時的培訓

專題一 推動青少年創業的工作技巧

專題二 針對低就業升學動機青少年之處理手法

專題三 如何與青少年訂定合理的職涯發展計畫

專題四 青少年就業輔導與家長工作

專題五 職業輔導技巧及評估工具之應用

專題六 針對有特別需要組群的工作方法

專題七 培養及改善青少年的工作與學習態度及動機

專題八 認識僱主心態及相關工作技巧

專題九 最新產業與職場趨勢

專題十 就業安全與勞工法令

62

附件四適當之見習職缺舉例 會計簿記會計助理保險顧問保險助理財務顧問助理收銀員出納

售貨員店員電話推廣員傳單發送員花店助理

辦公室助理電子資料處理員資料輸入員業務助理行政助理生產助理工廠助

理工地管理助理客戶服務助理人力資源助理秘書資料輸入員資料研究員助

理研究助理實驗室助理圖書管理員

房屋仲介助理地政士助理

電腦圖像設計員繪圖員櫥窗設計員製作助理資訊科技助理電腦維修網絡管

理員電腦系統管理員電腦系統工程師助理電腦程式員系統分析員網頁管理員

網頁設計編寫員多媒體設計師線上遊戲管理繪圖助理美工排版員調酒員美

容師見習美容師美甲師纖體師化妝師按摩師香薰美容婚紗助理

社工助理社區或福利機構工作者幼教工作助理養老院服務員護理員助理治療

師助理化驗助理

清潔員汽車美容汽車清潔員民意代表助理

廚師廚房幫工麵包師傅蛋糕師傅中餐廚師點心師傅快餐店廚師甜點師傅日

品料理廚師廚師助理廚師西餐廚師餐飲服務員

網咖服務員快遞員貨運員倉庫管理員客戶服務員資料搜集員訪問員櫃檯公關助理

時裝設計助理平面設計助理室內設計助理產品設計助理廣告設計助理珠寶設計助理

見習髮型師髪型師洗髮工髮型助理

獸醫助理寵物美容助理

房務員行李員前檯服務員接待員電話接線生停車場管理員活動助理票務助

理導遊領隊助理旅遊統籌員櫃枱服務員訂位助理

乾洗見習生洗衣店助理救生員

演藝人員攝影師助理沖印助理媒體設計員製作助理舞台製作助理攝影助理

舞台燈光助理音響助理

織工裝配員印刷工人機械操作工生產工人品質控制員品質檢查員技工技術

員工程人員汽車噴漆工電話安裝員無線電技工電視技工水電見習生

技術員工程師助理業務工程師助理土木工程師助理電子技術員塑膠技術員

機械技工金屬模板裝嵌工冷氣調節技工

建築或裝修工人油漆技工水電工裝修工人木工見習生泥水見習

• 捌附則
• 附表第一階段（2007年至2009年）各主協辦機關實施計畫
• 附件一各主協辦機關近三年青年就業相關計畫
• 附件二各主協辦機關提出96年度實施計畫統計表
• 附錄一強化大專校院職涯輔導功能以提升青年就業力試辦計畫
• 附錄二培養大專青年創業力試辦計畫
• 附錄三「96年度國中畢業未升學未就業青少年職能培訓輔導試辦計畫」（草案）

面向二協助初入職場青年順利與職場接軌並提供有利的學習與發展環境

策略 政策措施 計畫名稱 主協辦

機關未來努力方向

青年職場體驗計畫 青輔會

365 達人部落格 青輔會

產業與職涯校園巡迴講座 青輔會

屆退官兵就業服務 青輔會

辦理「結合大專校院就業服

務補助計畫」

勞委會

辦理「96 年度就業服務科技

客服中心委外營運專案宣

導計畫」

勞委會

(五)

強化就

業服

務協

助初入

職場青

年順利

與職場

接軌

1 針對高中職及大專以上教

育程度且有就業意願青

年結合學校及企業資

源提供職場諮詢職場

實習職場體驗與海外工

作體驗的機會並協助已

參加校園聯名網之大專校

院舉辦相關就業博覽會

徵才活動及講座以協助

高中職及大專校院應屆生

順利從學校進入職場 推動研發替代役計畫

內政部

面向二協助初入職場青年順利與職場接軌並提供有利的學習與發展環境

策略 政策措施 計畫名稱 主協辦

機關未來努力方向

2 強化並宣導全國就業 e 網

的各項功能結合民間資

源提供多元之就業及工讀

相關資訊學校在學生畢

業前即與政府的就業服

務與職業訓練資源結合

讓學生能在進入職場前

即有充分的準備與認識 3 建立青年在職場中發展的

導師制度(mentor)以協助

青年順利適應職場並進

而發揮創意與工作能力

讓組織能因為青年的加入

更加活化

4 加強督導直轄市及各縣市

政府查處不實徵才廣告

落實定期檢查工作並設

置及暢通申訴管道加強

宣導青年使用以避免落

入求職陷阱及保障其就業

權益

5 檢討現行兵役政策適時

調節並促進青年人力資源

有效運用

(六)

建構在

職青年

1 提供青年在職場中有充分

在職訓練或是參與學校在

職專班的機會並促成青

辦理「產業人才投資方

案」該計畫中 15-29 歲參

訓者約佔 25

勞委會

面向二協助初入職場青年順利與職場接軌並提供有利的學習與發展環境

策略 政策措施 計畫名稱 主協辦

機關未來努力方向

【新增】配合目的事業主管

機關於相關法令規定需僱

用技術士技術上與公共安

全相關或市場技術需求之

職類列入職類開發2007

年規劃開發「喪禮服務」

「清潔管理服務」「物業管

理」「吊籠操作」「營建用

提昇機操作」「高壓氣體特

定設備操作」「高壓氣體容

器操作」等職類

勞委會

辦理「就業市場調查」 勞委會

印製及購置各項職業心理

測驗工具

勞委會

有利的

終身學

習環境

年終身學習的觀念與行

動

2 落實技術士技能檢定證照

效用並開發技能檢定新

職類提供青年更佳的適

性就業機會

3 強化職業生涯發展工具

並持續從事就業市場資訊

調查與發展研究以供青

年做好長期生涯規劃

青年微型企業創業經營專

班

青輔會

青年創業貸款計畫 青輔會

NPO 青年專業人才培訓 青輔會

創業圓夢計畫 經濟部

(七)

建構有

利青年

創業發

展之輔

導機制

與環境

1 加強提供初創事業者各種

創業輔導課程及諮詢服

務

2 推展政府相關創業貸款機

制協助青年新創事業取

得創業資金研究建立無

形資產鑑價審查機制鼓

面向二協助初入職場青年順利與職場接軌並提供有利的學習與發展環境

策略 政策措施 計畫名稱 主協辦

機關未來努力方向

勵銀行承作以智慧財產權

為擔保的融資及設立專用

債務保證制度以利資金

調度

3 建置創新諮詢平台與機

制運用創業業師輔導功

能強化創新事業育成效

果

4 建立有利青年新創事業的

法規制度環境以完善創

業進退場機制

5 推動社會企業家創業輔導

計畫

面向三協助有高度就業困難青年積極就業

策略 政策措施 計畫名稱 主協辦

機關未來努力方向

【新增】「96 年度國中畢業

未升學未就業青少年職能

培訓輔導試辦計畫」（詳見

附錄三）

青輔會

辦理「飛 young 計畫」 勞委會

(八)

提供未

升學未

就業青

少年之

多元進

路輔導

機制

協助其

繼續升

學或順

利就業

1 針對19歲以下未升學未就

業之青少年分析其原

因針對不同因素擬定輔

導方案建構就業與升學

進修的多元進路輔導透

過配置個管輔導員協助

其繼續升學或經由職能

培訓後順利就業使其不

論透過返回學校教育就

業力養成或從事有學習性

的工作均保持在持續學

習狀態對於特殊性青少

年需進一步與相關社會

福利機構之輔導工作結

合

2 針對就業困難青少年提

供職場倫理勞動權益

兩性工作平等勞資爭議

處理等之通識教育電腦

基礎技能專業技術基礎

訓練及職場體驗等單元短

期訓練並對參訓人員配

置個案輔導人員以輔導

其性向研判及職涯規劃

辦理「青少年職能綜合培訓

計畫」

勞委會

Youth Hub 青年交流中心職涯

諮詢服務

青輔會

辦理「個案管理工作勞務需

求計畫」

勞委會

辦理「就業諮詢相關業務」勞委會

辦理「就業服務個案分類架

構檢視計畫」

勞委會

(九)

協助長

期失業

青年提

升就業

力並

協助其

順利就

業

1 公立就業服務機構提供就

業諮詢服務個案管理員

視求職者需求適時連結

相關資源 2 建構就業服務分類架構標

準以利及早判別長期失

業者提供適切就業服務 3 提供中長失業青年職前訓

練服務以提升其就業能

辦理「中長期失業者職前訓

練計畫」

勞委會

註解 [user1] lsquo

註解 [user2]

面向三協助有高度就業困難青年積極就業

策略 政策措施 計畫名稱 主協辦

機關未來努力方向

力並加強相關教育單

位民間非營利組織公

私立職業訓練機構及就業

服務機構之聯繫合作與資

源分享運用以強化整體

服務網絡與功效

4 對於因長期失業導致個人

心理問題者結合縣市衛

生局社區心理衛生中心體

系協助輔導

對長期失業者心理問題之

輔導

衛生署

面向四促進青年公平就業機會

策略 政策措施 計畫名稱 主協辦

機關未來努力方向

落實兩性工作平等法令推

動性騷擾防治業務編製相

關宣導資料及辦理友善職

場表揚相關活動

勞委會

【新增】以修正就業保險法

增列「育嬰留職停薪津

貼」並對育嬰留職後再工

作者給與獎助

勞委會

協助雇主辦理托兒設施措

施業務

勞委會

辦理防制就業歧視相關業

務宣導

勞委會

辦理勞工行政單位推動兩

性工作平等業務績效評鑑

計畫（兩年一次）督導地

方政府辦理兩性工作平等

例行勞動檢查及專案檢查

勞委會

辦理創業諮詢輔導 勞委會

辦理「促進婦女再就業計

畫」

勞委會

【新增】保母管理與托育費

用補助實施計畫

內政部

發放幼兒教育券實施方案 內政部

中低收入家庭幼童托教補

助實施計畫

內政部

原住民幼兒就拖公私立托

兒托育費用補助要點

內政部

發展遲緩兒童早期療育費

用補助實施計畫

內政部

(十)

促進兩

性工作

平等

1 在學校中即從小開始教育

與倡導兩性社會責任觀及

女性參與社會的重要性

促進兩性分擔家務與照顧

義務

2 加強政府與社會之托育及

照護責任以提升女性就

業意願加強推動企業對

女性提供支持措施落實

兩性工作平等法保障勞

工享有育嬰假規定並發

放育嬰留職停薪津貼鼓

勵雇主辦理托兒福利服

務協助雇主解決短期人

力問題及讓女性順利返回

職場工作

3 強化各縣市政府就業歧視

評議及兩性工作平等委員

會的功能消弭性別歧

視杜絕職場性騷擾以

保障兩性工作平等督導

地方政府加強辦理就業歧

視及兩性工作平等的勞動

檢查工作以保護勞工權

益

4 鼓勵婦女微型創業以提

高婦女勞動力參與率及經

濟自主能力 5 辦理就業促進計畫排除

婦女就業障礙透過就業

促進活動協助婦女適性

就業

飛雁專案 青輔會

面向四促進青年公平就業機會

策略 政策措施 計畫名稱 主協辦

機關未來努力方向

【新增】辦理身心障礙者職

業重建服務窗口計畫

勞委會

身心障礙者社區化就業服

務計畫

勞委會

身心障礙者庇護性就業服

務計畫

勞委會

推動辦理身心障礙者職業

訓練計畫

勞委會

辦理進用身心障礙者績優

機關構表揚 活動

勞委會

身心障礙者職務再設計服

務計畫

勞委會

(十

一)提

供身心

障礙青

年無障

礙就業

環境與

平等就

業機會

1 整合建立身心障礙職業重

建服務體系協助身心障

礙青年就業

2 針對不同障礙及程度的身

心障礙青年適時提供適

性職業訓練與多元化就業

服務

3 落實定額進用規定並運

用相關措施鼓勵企業進用

身心障礙者以增加身心

障礙青年的無障礙公平就

業環境

4 檢討並強化特殊教育學生

的輔導機制及其教育資源

分配

雇主僱用身心障礙者初期

補助計畫

勞委會

原住民族部落多元福利第 2

期 4年計畫

原民會

都市原住民生活發展第三

期計畫

原民會

原住民族部落永續發展

（95~98） 計畫

原民會

原住民族部落產業發展3年

（95~97）計畫

原民會

(十

二)協

助原住

民青年

獲得平

等就業

機會與

公平對

待的就

業環境

1 結合就業輔導系統社會

福利與企業及非營利事業

資源針對原住民個案建

立積極性輔導就業之個案

管理機制

2 結合民間資源與人力需

求強化原住民青年的技

能與職場適應力以促進

都會區原住民青年之就業

機會

3 協助提升原住民民間企業

及非營利團體的經營管理

能力以開創原住民青年

之就業機會

4 豐富原住民就業資訊平

台暢通原住民青年的就

業資訊管道並加強宣導

其運用且為鼓勵求才企

原住民族文化教材編纂計

畫

原民會

一 協調教育部於大

專校院畢業生流向資

訊平台增列原住民部

分俾掌握原住民畢

業生及離校一年後學

生之動向並協調勞

委會針對失業個案

提供就業輔導

二 規劃提供原住民

就業技能訓練

（一） 協調青輔會（各

區職涯發展資源中

心）提供原住民學生

職涯發展所需之勞動

市場訓練或實習之

多元管道資訊（尤應

偏重原住民族地區重

點學校）增進其職涯

規劃及就業能力之養

成

（二） 協調勞委會鼓

面向四促進青年公平就業機會

策略 政策措施 計畫名稱 主協辦

機關未來努力方向

辦理「原住民職業訓練計

畫」

勞委會業晉用原住民人才規劃

原住民求才查詢功能簡

化企業人才媒合作業以

提升原住民就業

5 推動原住民青年參與部落

的產業促進文化傳承及

自然生態保育等工作

6 提升社會大眾對原住民文

化及民族特性的瞭解以

減少職場上之差別待遇及

歧視

辦理「運用社工輔導人員促

進原住民就業計畫」

勞委會

青年勞工（未滿 30 歲）就

業狀況調查（本計畫二年

辦理 1次）

勞委會(十

三)提

供從事

非典型

工作青

年之公

平勞動

條件與

保障

1辦理青年勞工就業狀況資

料調查內容包含典型僱用

及非典型僱用者之勞動條

件並瞭解其就業職訓需

求及需要政府的協助事項

2檢討勞動基準法勞動契

約工資工時(包括部分

工時)之相關規定加強對

非典型僱用勞工的保障注

重青年就業起薪的差異性

進行相關研究

3加強宣導青年對於非典型

工作勞動權益的認識以保

障其勞動權益

4加強非典型僱用相關法制

宣導以保障青年從事非典

型工作之勞工權益

輔導企業落實工資工時制

度辦理宣導業務

勞委會

勵無升學意願之高中

職原住民學生參與

雙軌制（技職教育結

合事業單位之訓練）

職業訓練-台德菁英

計畫或輔導具參與

意願之原住民族地區

重點學校或事業單位

開辦台德菁英計畫-

原住民專班

三 規劃推動原住民

高職生及原住民大專

生社區工讀計畫鼓

勵原住民高職生及原

住民大專生於暑假期

間參與在地產業發

展計畫以社區為職

場體驗之場所加強

其對部落認同及關

懷提升未來返鄉就

（創）業之意願

四規劃推動原住民大

專畢業生職場體驗

計畫

附件一各主協辦機關近三年青年就業相關計畫

主辦

單位

措施名稱 計畫內容

台德菁英計畫 仿照德國雙軌教育透過雙軌並行的訓練模式結合學校

理論教育與事業單位的實務操作提供青少年一個升學與

就業雙軌並行的最佳選擇

補助大學及技專校院

辦理就業學程計畫

導入國家職業訓練經費及資源使學校教育引進業界資

源課程引進業界師資期促成高等教育產學訓合作機制

及學生跨領域整合學習縮短大專畢業生求職謀合期提

升其就業職能

青少年職能綜合培訓

計畫（94 年度創新實驗

計畫）

依青少年實際需求提供內含職場倫理之通識教育電腦

基礎技能專業技術基礎訓練及職場體驗等四單元短期訓

練同時對參訓人員配置個案管理師輔導其性向研判及職

涯規劃

新興重點產業科技人

才培訓

配合發展知識經濟結合政府及民間教育訓練資源加強

培育及訓練適質適量的專業及管理人力

青年工作體驗計畫mdash

展翼計畫

配合就業市場人力需求開發適合青年就業的新職類以

協助青年順利就業擇定以休閒產業之休閒活動指導員為

培訓標的

青少年就業研習 辦理企業參訪與研習活動協助弱勢青少年建立正確職業

觀念並瞭解行職業面貌及發展趨勢

「飛 Young 計畫」-未

升學青少年就業準備

相關計畫

提供弱勢青少年職業興趣探索及工作體驗等就業準備相

關課程及活動

勞委

會

特殊境遇婦女創業貸

款利息補貼

由本會補貼其創業貸款利息協助特殊境遇婦女創業及開

發多元化就業機會

主辦

單位

措施名稱 計畫內容

婦女再就業計畫 結合民間機構及團體資源提供弱勢婦女（含家暴特殊

境遇婦女負擔家計婦女大陸及外籍配偶）個別化專

業化的就業服務

運用社工輔導人員促

進原住民就業計畫

於公立就業服務中心配置社工督導人員並結合民間團體

配置社工輔導員提供個案就業諮詢服務以建立原住民

就業輔導專業制度

「強化就業諮詢服務

功能計畫」

於公立就業服務中心設置個案管理員提供就業諮詢諮

商等一對一之個案管理服務

就業快易通

推動全國就業資源整合與網路多媒體科技服務完成三合

一就業服務單一窗口以及加強推介與量身訂做徵才活

動等

身心障礙者社區化就

業服務計畫

運用社會個案工作職業輔導評量及職務再設計等專業方

法提供身心障礙者個別且專業化的就業服務

身心障礙者庇護性就

業服務計畫

提升庇護性就業專業服務協助身心障礙者庇護工場之設

立使庇護性就業者獲得合理薪資

推動辦理身心障礙者

職業訓練計畫

考委託相關身心障礙機構團體特教學校及醫療機構等

單位辦理身心障礙者專班職業訓練以提供適切之輔導

個別化訓練及輔助器具等協助

建立技專校院系科本

位課程與教學發展機

制

由學校組成相關委員會研議技專校院得依其特色規劃系

科本位課程落實行業課程概念培養業界所需人才經

校務會議通過後實施並報請本部備查

教育

部

高職教師進修研究所

計畫

為令高職教師教學內容課程與技專校院得以銜接擬專

案外加研究所招生名額 5以供現職高職教師進修

主辦

單位

措施名稱 計畫內容

教育

部

經濟

部

「擴大碩士級產業研

發人才供給方案」-大學

校院設置「產業研發碩

士專班」

針對人力供給不足之電資材料物理精密機械及相關

跨科領域由大學校院結合企業提出設置「產業研發碩士

專班」計畫以迅速增加重點科系碩士人才培育能量

大學校務評鑑規劃與

實施計畫

為促使學校重視產學合作以利學生就業發展大學

校務評鑑特別將各項推動建教合作產學合作及產學共同

培育人才措施及具體成效納入評鑑指標

獎勵大學教學卓越計

畫

期透過競爭性的獎勵機制鼓勵大學提昇教師的教學專業

水準及學生學習意願成效強調課程規劃之彈性學程規

劃課程應應配合學校特色廣納學者專家及及產業界意

見並要求各校應將畢業生追蹤機制回饋在教學改進上

以提昇大學整體教學品質提昇青年學生就業競爭力

教育

部

建置「大專校院畢業生

流向資訊平台」

調查畢業生畢業當年及離校後一年之流向以深入了解我

國大專校院畢業生（包含大學部及碩博士研究生）之生

涯發展及加強人才規劃運用

青輔

會

青年職場體驗計畫 青輔會與經建會勞委會共同主辦提供尋職不易青年至

企業見習訓練「從做中學」累積職場經驗以爭取正式

就業機會同時促進企業協助政府因應失業問題儲備所

需人才

青輔

會

大專在校生就業力培

訓及職場見習計畫

透過產學合作以就業力為核心協助學生建立記錄學習

成就之歷程檔案由大專校院提案投標分實務培訓職

場見習回饋反思三階段於暑假進行

主辦

單位

措施名稱 計畫內容

青輔

會

教育

部

RICH 工讀網

攜手計畫

建置 RICH 工讀網結合大專校院招募單位建立合作

夥伴關係共同發展大專校院學生透過工讀獲得職場體驗

成長機會

自 94 年起與教育部合作辦理攜手計畫以大專家庭經濟

弱勢學生以學科專長協助國中經濟及學習弱勢學生輔導

英語及數學以縮短學習落差

大專在校生社區工讀

計畫

鼓勵大專青年於暑假期間的 1 個半月參與在地產業發展

相關計畫以社區為職場體驗加強大專學生社區關懷

認同提升未來返鄉就創業意願

產業與職涯講座 由講者現身說法並搭配播放生涯故事短片增加講座活

動之活潑性與互動性

女學生領導力培訓 課程內容主要為領導力建構並加入性別觀點及多元化角

色典範傳承活動內容含三天研習營課程與一天體驗學習

活動分享座談會

公部門實習 協調中央機關提供見習機會開放大專院校在校生見習

2-6 個月提供實習津貼

在校生職涯發展輔導

活動

於大專校院設置職涯發展資源中心各組資源中心召集學

校彙整組內各校提案辦理本會委託跨校性各類職涯發展

活動

輔導人員職涯研習活

動mdash大專校院高中職

辦理各項培訓課程累積職涯輔導相關工作人員的專業知

能

校園徵才就業博覽會 委託辦理跨校性學校聯合辦理校園徵才

青年職業訓練中心 辦理就業專長職業訓練

青輔

會

職涯諮詢服務 提供職涯諮詢預約服務

主辦

單位

措施名稱 計畫內容

國軍屆退官兵就業服

務

青輔會與國防部勞委會退輔會共同主辦針對屆退官

兵提供就業服務包括舉辦大部隊在營求才求職活動以

及小部隊就業巡迴座談並經常性提供就業服務職業訓

練資訊及諮詢輔導等

青年創業貸款 針對 20-45 歲有意開創事業之青年提供創業貸款服務

「飛雁專案」女性創業

系列輔導活動

針對有意創業的一般女性系統化傳授創業 know-how引

介政府資源協助跨出創業的第一步

推動青少年創業教育-

辦理大專院校創業競

賽

辦理大專院校學生創業計畫競賽研習營活動以激發青年

創意創業潛能為創業型社會奠基

附件二各主協辦機關提出 96 年度實施計畫統計表

面向 教育部 經濟部 勞委會 經建會 青輔會 內政部 衛生署 原民會 合計

面向一 6 1 3 16 26

面向二 1 6 7 1 15

面向三 6 2 1 9

面向四 18 1 5 5 29

合計 6 2 33 26 6 1 5 79 備註

1已納入產業人力套案 4 項

2已納入產業發展套案 1 項

3已納入大溫暖社會福利套案 20 項

4同時納入產業發展套案及大溫暖社會福利套案 1 項

附錄一強化大專校院職涯輔導功能以提升青年就業力試辦計畫

壹計畫緣起 一受到全球化與知識經濟的衝擊以及勞動市場急遽變化的影響單

只依靠勤勞不再是青年就業成功的保證青年要能持續就業所需的

能力門檻更是逐年提高因此歐美先進國家從 1990 年代開始都

將提升青年就業力視為重要政策促使青年具備核心就業力以適

應多元與彈性的職涯發展型態

二根據本會「2006 年大專畢業生就業力調查報告」指出目前大專畢

業生就業狀況面臨三項挑戰第一學生多為被動學習而未能及

早針對個人的職涯發展進行規劃故易造成學用不相符與專業能力

不足的問題第二由於產業界與學界之間的連結合作不夠產業

對學校培養之人才滿意度低學校培養之人才無法符合勞動市場所

需第三各大專校院之就業輔導單位以及職輔人員人力與資源不

足無法提供有效的職涯輔導及資訊協助因此為國家整體發展

而言需藉由高等教育之推動培養出適應力強有能力且能符合

產業升級所需的高素質人才

三我國政府於近年積極推動如「重點人才積極培育及運用規劃」及「獎

勵大學教學卓越計畫」等重大政策以期消弭大學教育與勞動市場

的落差提升畢業生就業競爭力然而為達到大專青年就業力教

育提升之目的高等教育體系中的職涯輔導單位具有極關鍵性之地

位由於社會多元化發展之趨勢大專職涯輔導單位並非只侷限於

實行傳統單一性的職涯輔導與諮商工作其角色尚須能夠結合教學

單位與校外資源共同協助學生做好職涯規劃並擬定學習目標 有鑑於此為提升大專校院職涯輔導單位1之功能使其能有效的支援

就業力教育系統的各個層面特推動本試辦計畫

貳計畫目的

有鑑於就業力的提升為當前高等教育改革之關鍵議題本會將配合

1 本試辦計畫所稱之『職涯輔導單位』乃泛指大專校院內從事學生就業輔導生涯輔導職涯輔導等相關

服務單位

教育部所實施之「獎勵大學教學卓越計畫」以「強化職涯輔導功能」

出發結合校內相關單位規劃「提升大專青年就業力試辦計畫」以協

助大專校院職涯輔導單位找出有效提升大專青年就業力的方法本試

辦計畫之目的如下 一 強化大專校院職涯輔導單位功能協助大專青年做好職涯（學習）

規劃與建立學習歷程檔案 二 建立職涯輔導標準作業流程與編製操作手冊供職涯輔導人員參

考以依照不同的階段與需求引導學生及早進行職涯探索及學習

歷程規劃並且透過大學專業訓練及就業力提升之相關課程或學

程強化其核心就業力技能配合與企業進行實習或產學合作的機

制增加其工作經驗並與校內外資源結合以達到大專青年職場

競爭力之提升 三 建置大專青年「學習歷程檔案」 四 建立納入畢業校友及產業回饋意見的課程規劃機制進而規劃設

計就業力課程或學程以及其教學範例並於課程中應考量協助學

生發展工作經驗 五 配合教育部有關高等教育畢業生流向問卷調查及建立資料庫之

計畫進行畢業生之追蹤服務以作為學校提升大專青年就業力及

改善職涯輔導工作之參考 參計畫架構

參考國外經驗強化大專青年就業力的實施方法首重培養其核心

就業能力不僅要充實其專業技能與知識更要培養其對該工作領域

的就業態度及個人特質彙集適合的職場資訊以進行適合個人的職

業選擇並在工作經驗中體驗學習與成長期能獲得工作保有工

作並作好工作 本計畫架構希望能夠透過大專校院職涯輔導作業流程的規劃與設

計促使校內職涯輔導單位結合教學單位與校外資源進行諸如職涯

性向探索職涯與學習規劃重要核心就業力訓練職場見習等發展

方式以構成完整系統（詳下圖示 1） 一本計畫首先強調在職涯規劃與準備方面協助大專青年進行職涯

探索並規劃自己的學習途徑 二其次透過各就業力課程學程的培養訓練大專學生面對就業

時應有的態度與特質包括團隊合作的精神溝通表達的能力

以及解決問題的分析判斷技巧等並且針對其職涯目標所需專

長依據不同產業需求進行課程訓練認證或安排大專青年在實

際職場實習參與正式工作 三再者當大專青年畢業時對於將面對求職的競爭與壓力學校

職涯輔導單位須提供就業相關的資訊與協助包括履歷表的撰

寫面試技巧的傳授以及提供工作資訊等 四最後在大專青年正式進入職場後亦必須將其實際就業狀況進

行密切追蹤或邀其回校分享經驗俾以對未來職涯輔導政策提

供回饋及評估的標準

【說明】

此架構圖之主軸為大專校院職涯輔導單位為區分其互動機制茲將本圖劃分實線與虛線俾以呈現其

與教學單位校外資源間的關係

1 『 』主導機制

2 『 』協助機制

職涯探索與學習規

劃

就業力課程學程

工作經驗

就業資訊與準備

職涯探索量表

學習歷程檔案

就業訊息活動

就業準備工作

核心就業力技能

團隊合作溝通表

達解決問題等

職場體驗

畢業生就業追蹤 就業追蹤

校外資源結合

活動參與

社區合作

教學單位

系科 通識教育

校外資源

企業 社區

職

涯

輔

導

單

位

合作與 回饋

企業互動

圖 1大專校院職涯輔導作業流程架構圖

肆試辦對象96 學年度（2007）大專一年級之新生 伍申請單位國內大專校院職涯輔導單位 陸計畫內容

本會將透過試辦計畫的實施來引導大專職涯輔導單位加強其與

教學單位間的合作機制且共同建立全面性與系統性的就業力教育

以達到全面提升大專青年就業力計畫內容如下 一協助大專青年做好職涯（學習）規劃與建立學習歷程檔案

依據本會「2006 年大專畢業生就業力調查報告」雇主與畢業

生受訪者均指出學校應當在學生入學時就開始協助其瞭解及規

劃職涯發展方向因為學生越早對自己的職涯發展方向有概念

會讓其對自己的學習歷程及時間運用有更好的規劃也可以強化

其學習動機透過大專校院「職涯輔導作業流程」的規劃與設計

融入「職涯探索量表」及「學習歷程檔案」等的概念以協助青

年提早關心自身的職涯方向並依職涯發展目標研擬學習規劃

進而透過「學習歷程檔案」的建置將其學習過程做完整的紀錄

以協助青年作為未來求職時展示個人就業能力之參據 （一）協助大專青年做好職涯規劃

透過「職涯探索量表」以作為學生進行職涯輔導探索之

啟動引擎使大專青年更瞭解本身的人格特質及能力上的優缺

點並據此協助其探索現實中可能的職涯發展方向且將測驗

結果課程選擇及學習規劃加以連結這項工作必須由參與試

辦計畫學校之職涯輔導人員及系所教師共同協助完成 試辦期間採用的職涯探索量表學校可先從坊間搜尋適合

之探索量表抑或針對現有之測驗量表加以修正後採用 （二）建立大專青年學習歷程檔案

推動「建立大專生學習歷程檔案」首先應與其職涯規劃

相結合其次是鼓勵大專青年依其職涯發展目標擬定自我的

學習計畫積極朝向職涯目標邁進學校方面除需將學生正

式學習與成就證明（包括在校時所參與之課程證照活動

社團志工參與等）記錄下來外還應當包括學生個人的教育

與職涯發展計畫以及個人對於自我發展情形反省與記錄以

作為大專青年未來求職或進一步深造時展示能力的證據 二協助系科或通識教育中心推動提升核心就業力之課程學程 （一）參照國際經驗經過十幾年來的討論實踐與修正先進國家

對於「大專就業力教育」的重點不只在於訓練一技之長更在

於培養核心就業力其首要原則為就業力教育應以所有學生為

對象廣泛而有系統的落實於整個大學的教育內容之中讓學

生都有充份機會利用在學期間發展就業力關於提升「大專就

業力教育」之實施方式茲提供模式一模式二以及模式三

試辦學校得考量該校狀況後擇一進行 【模式一】系科內開設提升核心就業力課程學程

透過各大專校院系科開設核心就業力相關課程學程促

使學生有系統的接受就業力教育 1 本會擬於 96 學年度（2007）與大專校院合作於其系科內開

設與職場知能相關課程為了增進系科老師對於該系科核心

就業力課程的溝通與協調試辦計畫之課程部分建議以參

與試辦計畫之各大專校院單一系科為主先以大一課程為試

辦對象由該系科之授課教師協調開辦學程部分建議自

大一至大三課程中各開一至二門課程以漸進之方式形成核

心就業力之學程 2 根據國內逢甲大學發展核心就業力學程的步驟該校首先以

複合向度性格測驗瞭解學生需求以確認課程需要達成之目

標並進一步提出課程計畫書經審核過後進行講師之篩選

與確認講師部分應力邀業師及企業從業（主管）人員擔任

以期提供學生各種產業的未來趨勢資訊在課程執行之後

需經校院審查及學生評量做出結案報告並進行課程之回

溯修正 3 此模式將符合現在各大專校院各系科重視其學生未來就業能

力的必然趨勢亦有助於各大專校院對教育部「獎勵大學教

學卓越計畫」在系科課程方面之規劃予以回饋另一方面

與系科合作開設核心就業力相關課程學程更能切合學生

實際所需於系科中達到提升青年就業力之目標同時有利

於職涯輔導單位結合系所教師協助學生完成職涯與學習規

劃並進一步協助學生完成學習歷程檔案 【模式二】系科既有專業科目融入核心就業力

在試辦之初擬於系科既有的專業科目中不管其學科的知

識為何透過教學的設計與規劃使其學習經驗成為傳遞核心就

業力的載具而藉由其中所發展出來的核心就業能力可以直接

轉移到不同脈絡與範疇的工作中 1 本會擬於 96 學年度（2007）以「系科課程融入就業力」的方

式協助教師在教學方法中融入表達溝通團隊合作問題

解決等核心就業力之養成 2 參照逢甲大學「成果導向之雙迴圈課程規劃機制」流程概念

圖（如下圖 2）該校對於就業力的養成首先需在系所課程

規劃及檢討改進中納入產業界人士及畢業校友之意見並

明確設定要培養的核心能力及達成指標此即所謂「外部迴

圈」的機制其次在「內部迴圈」方面執行方向應包括

配合教學目標設定畢業生欲達成目標所需之核心能力且

強化各課程委員會運作機制以妥善規劃專業課程落實對

學生核心能力的養成而各課程需將欲達成之核心能力落實

於教學大綱與授課內容之中最後妥善利用多元評量的機

制以持續調整課程安排及教學策略

國 家 社 會產 業 發 展

圖 2逢甲大學「成果導向之雙迴圈課程規劃機制」流程概念圖

3 根據英國都柏林大學於課程中融入就業力的發展觀之其步

驟大致為先成立課程委員會委員會組成涵蓋產（企業人

士及畢業校友）學（學校老師）輔（職涯輔導單位）三方

面其次針對試辦系所之課程進行選擇進而選定試辦之相

關課程在決定課程中所需發展之核心能力後授課教師需

對核心就業力融入課程加以規劃與設計最後課程委員會需

針對就業力融入課程加以審查以作為未來課程安排及教學

策略方向的持續調整 4 目前大專校院推動狀況

近年來為了保持國內高等教育品質並符合提升就業

力之教學目標許多大專校院商管系科藉由參與國際學術評

鑑做為該校是否具備提升就業力教育之評鑑方式其中以

美國 Association to Advance Collegiate Schools of Business（簡稱 AACSB International）認證制度最負盛名且具備國

際學術界公信力 目前國內已有國立中山大學及私立輔仁大學獲得認證

並由教育部透過「大學國際競爭力計畫」給予補助其他學

校亦在積極申請 AACSB 認證中包括台灣大學交通大

學政治大學中央大學台灣科大等公私立大學希望透

決 定 達 到教 學 目 標之 基 本

核 心 能 力

評 鑑 評 量

決 定教 學 目 標

學 校 特 色及 定 位

家 長 及 校友 的 期 望

教 學 學 習

決 定 達 成基 本 核

心 能 力 之課 程 規 劃

學 生 個 人 發 展及 人 文 素 養

持續改善課程評鑑機制

內部迴圈

外部迴圈

建 立 基 本核 心 能

力 達 成 指標

數位

過 AACSB 認證方式作為審查系科課程融入核心就業能力

的

主

要

標

準 此

外關於國內大專校院工程與科技相關系科教育部與國科

會亦有共同指定中華工程教育學會 Institute of Engineering Education Taiwan (簡稱 IEET)做為我國推動「工程及科技教育

認證」的專責國際聯繫機構該會主要工作項目即針對工程

與科技系科課程是否納入核心就業力技能進行審查並給予認

證以達到推動國內大專校院工程及科技教育之目標截至

2006 年 6 月為止國內計有多達 17 所大專校院45 個系科

已通過 IEET 的認證 【模式三】結合通識教育中心開設提升就業力課程學程

透過與通識教育中心合作設計就業力課程學程並結合通

識教育中既有之就業力課程予以重新規劃與調整 1 本會擬於 96 學年度（2007）透過與大專校院通識教育中心合

作開設「提升就業力學程」例如職場人際關係溝通表達

問題解決等課程以強調核心就業力技能的養成課程可由

產（企業人士及畢業校友）學（學校老師）輔（職涯輔導

單位）三方面共同規劃並由受過相關專業訓練之老師擔任

教學工作同時應考量在授課過程中如何協助學生發展工

作經驗提升青年就業能力 2 此模式有助於試辦學校於短期內進行核心就業力教育的推

廣其次由於與通識教育中心合作之課程並不限定任一特

定系科學生屬於跨領域的就業力養成若能順利推動則對

於推廣就業力學程之標的對象可迅速且全面性擴展至全校學

生

（二）前述三大推動模式各有其優缺點僅提供執行優勢與障礙分

析如下

【模式一】

系科內開設提升核心就業力

課程學程

【模式二】

系科既有專業科目融入核心

就業力

【模式三】

結合通識教育中心開設提升

就業力課程學程

推動

內容 透過各大專校院系科開設核

心就業力相關課程學程使

學生得於系科內能有系統且

專業性的接受就業力教育

透過教學的設計與規劃於系

科既有的一般課程中融入核

心就業技能國內大專校院大

多數已積極推動系科課程融

入就業力概念（如 AACSB 認

證IEET 工程及科技教育認

證等）

透過與通識中心合作設計就

業力課程學程並結合通識

教育中既有之就業力課程重

新規劃與調整以進行核心就

業力的推廣

執行

優勢 一

符合各大專校院各系科重視

其學生未來就業能力的必然

趨勢

二

有助於各大專校院對教育部

「獎勵大學教學卓越計畫」在

系科課程方面之規劃予以回

饋

三

與系科合作開設核心就業力

課程學程更能切合學生實

際所需於系科中達到提升青

年就業力之目標

四

有利職輔單位結合系所教師

協助學生完成職涯與學習規

劃並得進一步協助學生完成

學習歷程檔案

一

促使教學者能夠有計畫及系

統性的引導學生從既有課程

中學習與發展核心就業力技

能

二

符合國外政策文獻中於一般

課程中培養核心就業能力的

趨勢

一

結合通識教育中既有之就業

力課程試辦學校得於短期內

進行核心就業力教育的推廣

二

與通識教育中心合作之課程

並不限定任一特定系科學

生屬於跨領域的就業力養

成若能順利推動則有利於迅

速且全面性擴展至全校學生

預期

障礙 通識教育中心所開設者大多

屬於選修課程學生普遍分散

於各系所對於校內職涯輔導

單位後續進行之輔導追蹤以

及資料之整合將會形成障

礙

（三）有關本試辦計畫經與本會大專校院職涯發展資源中心進行

多次協商會議後歸納重點如下 1 國內大專校院大多數已朝向國際認證方式（如 AACSB 認

證IEET 工程及科技教育認證）等推動系科課程融入就業力

概念故本試辦計畫應與各大專校院之既有計畫採取不同路

徑 2 基於系科對其學生之個人背景學習領域等能有較深入的瞭

解亦較能掌握就業力課程學習成效另一方面各系科教

學單位對於授課老師較能掌握並進行溝通關於核心就業

力課程學程之規劃與教學品質之維持亦較有保障再者

亦可將職涯輔導單位在整合學生相關資訊時之障礙減至最

低故若欲提升就業力課程學程則應由大專校院職涯輔

導單位與系所共同合作主導 3 綜上所述以採行【模式一】之推動方式較為可行即結合

國內各大專校院於系科內開設提升核心就業力課程學程

以促使大專校院職涯輔導單位在面臨最少的執行障礙下推

動一完整提升就業力之教育體系

三協助大專青年發展工作經驗

協助學生在在學期間發展工作經驗有助於畢業後能儘速適

應及融入職場同時也有助於讓學生了解自己能力不足的地方

在學期間尋求內外部資源以強化自己的能力或要求學校調整教

學內容或方式學校推動就業力教育時應考量發展學生之工作

經驗發展工作經驗方式包括提供見習或實習的機會課程設計

要求學生與企業產生聯繫鼓勵大專學生從事社團學會志工

等各項活動均可促進大專青年工作經驗的培養 四提供學生就業資訊並做好就業準備工作

學校除了應協助學生提升就業能力外同時應提供學生足夠

的就業資訊並給予即將畢業之大專青年面對求職所需要的技巧

培訓等 （一）辦理就業相關活動

大專校院職涯輔導單位舉辦就業輔導相關的活動推廣職涯觀念並提供

充足的就業資訊包括舉辦演講座談廠商說明會工作坊研習

營就業博覽會以及校外參訪等 （二）訓練大專青年求職技巧

為使大專青年能在許多競爭者中脫穎而出校內職涯輔導單位須訓練大專

青年包括撰寫履歷表面試技巧以及面試前準備工作等求職技巧 五配合教育部高等教育畢業生流向調查以建置畢業生就業追蹤流

程協助系科建立畢業生「生涯進路地圖」資料庫並透過此流程

進行課程規劃之改善 為瞭解畢業生進入職場後的表現校內職涯輔導單位應配合

教育部有關高等教育畢業生流向問卷調查及建立資料庫之計畫

藉以瞭解學生就業後適應的方式並由畢業生工作經驗之分享

作為學校提升大專青年就業力及改善職涯輔導工作之參考並能

在學校進行課程規劃時納入畢業校友及產業回饋意見進而規

劃設計就業力學程 六結合校外資源共同推動就業力提升計畫

當學校在協助學生提升就業力的過程中必須要引入外部的

資源以提供回饋之建議其中應包括企業或社區的需求以符

合提升就業力的實際需要

（一）建立大專校院與社區合作的機制 為提升國家整體的就業力以及整合社會各界的就業資源學校與社區間

可透過提供就業諮商服務舉辦就業輔導相關的研討活動進行職

涯相關研究以加強彼此間轉介與合作關係 （二）建立大專校院與企業間的互動網絡

協助加強大專校院與企業間的互動不僅可以開拓大專青年的就業機會

亦可將業界的現狀作為老師設計課程及學生學習時的參考其互動

的方式可藉由提供技術支援見習合作舉辦教學成果展覽等來促

進彼此間的交流 柒實施期程

預計在 96 學年度第一學期（2007 年 9 月）開始試辦計畫 捌推動組織

一青輔會方面 本會將於試辦期間成立「推動小組」以協助試辦學校之計畫推

動推動小組的組成將涵蓋青輔會人員學者專家以及企業人士

共同來針對試辦計畫進行資料之收集提供諮詢建議參與討論

審查試辦計畫撰寫試辦觀察紀錄與評估報告等 二試辦學校方面

各試辦學校於試辦期間須成立「規劃小組」協助試辦計畫之推

動規劃小組之組成應涵蓋產（企業人士畢業校友）學（校院

高層通識教育中心或系所）輔（校內就輔單位）三方面之人士

試辦期間必須出席本會推動小組之相關會議必要時調整試辦計

畫同時須撰寫試辦紀綠未來必須出席本會辦理之經驗分享會

並提供與本會聯繫之單一窗口以利計畫推動 玖經費來源

試辦學校所提之試辦計畫經本會審核通過後將予以經費協助

其經費補助項目大致如下至於實際補助金額將依個案進行討論 一課程規劃與評估費用（如出席費餐費場地費等） 二外聘師資鐘點費用（如業界師資授課鐘點費交通費等） 三學生評量與諮商費用（如測驗工具之購買專家諮詢費等） 四學生見習相關費用（如企業參訪之交通費見習津貼等） 五學習歷程檔案費用（如網路資料庫的設置費管理費等）

附錄二培養大專青年創業力試辦計畫

一 計畫目標

（一） 透過多元創業教育型態建構青年創業力培育模式奠定創業力

培養基石 （二） 整合各部會資源營造有利青年創新事業環境 （三） 培育台灣青年優質創新事業競爭能力進而拓展國際市場

二 現況說明

（一） 鼓勵青年創業已是全球趨勢創業是就業的最高表現也是經

濟成長的最大動力過去幾十年台灣在創業的能量上是全世界矚

目的焦點中小企業的興起創就台灣的經濟奇蹟從胼手胝足

中成就創業家精神表現令人引以為傲

（二） 隨著全球化競爭與合作的大趨勢快速成型早年企業家的創業

模式在不斷變革的潮流中有需要重新檢討與規劃以更符合時

代的需求對創業教育紮根工作的重視也成為全球普遍性的活

動

（三） 創業教育學程的規劃與創業活動的推展在美加地區如

BasonStanfordMITHarvard 及各大學都有二十年的發展經

驗歐洲在英國德國法國荷蘭義大利芬蘭等國也有近

十年經驗其它國家也都如火如荼的開始推動可見如何培養青

少年具有創業家精神將成為全球各國培養人才的重點策略

（四） 在台灣創業相關訓練課程的開設創業競賽活動的舉辦創

業研討座談活動的推展等等產官學研各界針對不同層次辦理各

種不同的方案缺乏整合平台也缺乏系統性培育模式無法凝

聚資源能量發揮更大的創業教育效果

（五） 因應創業型社會來臨做好奠基工作必須建構一套標準創業

學程培育模式整合跨界資源與平台充分運用這些創業活動累

積的經驗與人才透過創業教育訓練的普及推動以塑造台灣青

年優質創業力

三 培育青年創業力強化措施

（一） 自中學階段規劃創新事業能力之紮根與啟發

藉由創意過程的故事探討社群模式的創新發想與評論及最佳經驗

分享與評價等方式建構激發創意思考與創新構想的學習互動平

台以建構青年學生創意思考及創新發展之基礎能力

（二） 鼓勵大專校院研發創新事業課程與學程

專案研發青年創業教育培育機制建構推動模式並遴選適當大專

校院進行試點計畫逐步推動並鼓勵大專校院以創新事業學程整

合實務知識內容包含大一大二學生之基礎課程大三大四與

研究生之演練課程具實務工作經驗的研究所學生之實戰課程進

行青年創業力系統培育機制

另以事業專題研究累積教授與研究生創新事業的實務知識不斷充

實創新事業學程內涵的多元性真實性未來性與全球性

（三） 推動大專校院設立創新創業研習社團

整合校園團體資源鼓勵學生成立創新創業研習社團推廣各類創

新事業競賽創業研習活動或新事業的專案實習機會

由政府補助經費協助學生籌組創新創業研習社團並提供業師協助

規劃社團活動推展並將社團幹部納入創業教育育成輔導系列活動

之培育對象提升其實務歷練之能力

（四） 在職涯輔導相關課程中灌輸青年創新事業概念

邀請專家整理與撰寫創新創業案例透過創新創業經驗分享提升

青年創新事業概念並推廣事業創新科技創新人文創新社會

責任等概念

（五） 運用大專校院創新育成中心資源

推動大專校院創新育成中心提供部份創業資源實習機會與服務

給予校內學生運用營造有利學校和產業界交流合作之環境

（六） 運用社會資源加強培育青年創業力

運用青年創業周邊支援網路將企業菁英引入校園傳承正確之企

業經營理念與經驗並提供專業師資及支援平台協助大專校院培

養青年創業力

（七） 推動創新事業計畫競賽提供創業模擬演練

結合學校及第三部門推動多元創新事業計畫競賽並輔以實作交

流及研習機制以培育青年創新創業能力與視野

（八） 建置創新創業諮詢平台與機制強化創業育成效果

邀請具有實務經驗的創新與創業業師加入創新創業諮詢平台建立

創新與創業業師常態組織及持續發展的機制強化創新創業育成深

耕的效果

（九） 推展政府相關創業貸款機制

協助青年新創事業取得創業資金並研究建立無形資產鑑價審查機

制鼓勵銀行承作以智慧財產權為擔保的融資及設立專用債務保證

制度以利資金調度

（十） 加強提供初創事業者各種創業輔導課程及諮詢服務

從創新與創業業師組織中遴選與成立課程小組針對初創事業所遭

遇的共同問題規劃專業課程規劃與建立產業與經營實務經驗的業

師資料庫並提供個別初創事業與其產業有密切關係與歷練的業師

進行面對面輔導以提高初創事業生存的機率

（十一） 建立有利青年新創事業的法規制度環境

提供種子基金降低貸款利率提高融資額度稅務減免等優惠政

策降低新創事業的進場門檻制訂公司解散的特別債務還款與破

產辦法以協助其順利退場並提高其重生的機會

四 青年創業力培育架構圖

青年創業力培育結構圖

培

育

台

灣

青

年

優

質

創

業

競

爭

力

教育部 學生

創新事業導論課程

創新事業實練課程

創新事業專題研究

創新事業管理課程

創新事業經營課程

創業教育模式研發

創新創業職涯課程

創新事業專案實習

創新事業典範講座

新興產業案例宣導

新興產業趨勢座談

校園事業規劃育成

新創事業輔導育成

新創事業投資育成

青輔會 有志創業青年

經濟部 青年創業者

創新事業業師授課諮商輔導育成常態組織與資訊平台

創新事業師資培訓與認證模式

台灣

創新

事業

各類

競賽

與交

流活

動

創新創業研習社團

建立有利青年創業貸款與無形資產鑑價審查機制

建立有利青年創新事業的產學合作推廣辦法

政

府

企 N

業 P

與 O

建立有利青年新創事業發展之創業環境

全球

創新

事業

各類

競賽

與交

流活

動

青年創業力培育模式

塑

造

全

球

創

新

事

業

學

習

典

範

五 預期效益

（一）透過創業教育提升青年創業力與創業家精神為培育明日創業之

星做好紮根工作

（二）藉由教授創業籌備資金籌措業務行銷財務規劃及相

關法規等課程使青年擁有創業必備知識為未來創業生

涯奠下成功的基石以實現創業夢想完成創業志願

（三） 提供友善創業環境與制度籌建周延創業諮詢輔導機制協助

有志青年創業成功創造多元就業機會

38

附錄三「96 年度國中畢業未升學未就業青少年職能培訓輔導試辦計

畫」（草案）

壹 依據

一 由教育部行政院勞工委員會（以下簡稱勞委會）行政院青年輔導委

員會（以下簡稱青輔會）共同訂定「國中畢業生多元進路輔導方案」

二 依據由教育部經濟部勞委會經建會及青輔會所共同主辦「全國青

年人力資源發展會議青年就業促進」及會議結論訂定之「青年就業促

進方案」（草案）

三 行政院訂定 2015 年經濟發展願景之大溫暖社會福利套案第一階段三年

衝刺計畫（2007~2009）

四 2006 年 9 月 28 日行政院勞委會就業安定基金管理委員會第 42 次會議

決議

五 2006 年 12月 28日行政院勞委會就業安定基金管理委員會第 43次會議

報告同意備查

六 青少年政策白皮書行動計畫 12 項重要議題之一

貳 緣起

依據教育部 2006 年 5 月份調查統計資料94 學年度國中畢業未升學人數為

6709 人有鑑於台灣已面臨知識經濟及全球化市場趨勢的衝擊這些青少年由

於未具備就業能力或就業能力不足就業相對困難或低度就業如果未給予及

時的培力及輔導將逐漸落入「贏者圈」之外不但對其個人的生涯發展身

心發展及家庭經濟皆有不利的影響甚至造成社會治安的隱憂及對國家整體競

爭力的影響

為協助這些青少年成長發展教育部勞委會及青輔會首長曾多次會商研

擬因應對策初步分析發現國中畢業未升學或未就業之主要原因有三

一 家庭經濟因素未能繼續就學

二 不適應學校正規教育導致學業低成就或無升學意願

三 暫不升學而有就業意願但因僅有國中學歷及低技術能力導致在職場

上無法覓得合適工作

為提高青少年職前準備與就業適應能力教育部勞委會及青輔會特規劃

訂定「國中畢業生多元進路輔導方案」運用現有就學就業與職業訓練資源

針對未升學未就業青少年的不同原因研擬下列不同對策

主責

單位 教育部 青輔會 勞委會

39

輔導

系統 教育體系就學輔導 職涯探索與就業輔導

畢業前

輔導方案

1

國中技藝

教育學程

2

中途班

3

各校自行開辦

「多元能力開發

班」或類似課程

對象

國中畢業生

115-19 歲

2國中畢業

3未在學未就業

1年滿 14-19 歲

2高中職以下

（不含高中職畢業）

3中途班學員為優先

畢業後

輔導方案

1

實用技能

學程

2

輪教式建

教合作

3

高職重點產業

類科就業方案

國中畢業未升學未

就業青少年職能輔

導培訓試辦計畫 飛 Young 計畫

轉銜

機制

經評估後可優先安排參加「實用技能學程」

班或「高職重店產業類科就業方案」並視

職業訓練狀況予以折抵修業學分

畢業分發

國中畢業生多元進路輔導方案架構圖

一 教育體系就學輔導（教育部主責）

教育部對於第一項因家庭經濟因素而未繼續就學者由教育部及地方教

育主管機關於原有正規教育體系內增加經濟弱勢高中職生之相關補助拓

展結合技能與升學的技職教育管道協助其完成學業藉此措施鼓勵更多國

中畢業生進入正規教育體系內繼續升學以減少未升學的人數對於第二

三類之青少年則於國中畢業前後規劃開設各類多元課程以偏重技能學程為

主要課程內容以協助學業成就低但就業意願高之青少年繼續學習

(一) 國中畢業前開設國中技藝教育學程中途班各校自行開辦「多

40

元能力開發班」或類似課程

(二) 國中畢業後開設實用技能學程輪調式建教合作高職重點產

業類科就業方案

教育部mdash教育體系就學輔導開設班別

班別 內容

國中技藝教育學

程

配合九年一貫課程之實施以「生涯發展教育」為基礎於國中全

面實施生涯發展教育至國中三年級再以「加深職業試探」理念規

劃辦理「國中技藝教育學程」運用每週 3-5 節彈性時數開設職群

提供對技藝有興趣之學生選讀選讀學生經由職群試探以協助了

解自己的發展方向有利於未來生涯之選擇

中途班

中輟生復學後如有下列狀況

1不適應原班原校課業者

2家庭經濟因素無法就學者

3觸犯法令受法院裁定安置者

為提供此類中輟復學生於回歸原校或社區前不致中斷學業提供轉

銜適應之中介教育提供中輟復學生之輔導或適性課程

國中畢業前

各校自行開辦課

程 依照各校狀況並結合社區資源比照國中技藝教育學程方式開課但

規模較小

實用技能學程

課程以技能為主學科為輔規劃供國中技藝教育學程或經國中生

涯發展評估適合之學生升讀以強化學生具有紮實的就業能力其

第一年段免收學費二三年段（級）則依當年度公布收費標準收

費

輪調式建教合作

高中職校運用學校現有師資設備與相關性質之事業單位辦理建教

合作學生除在學校接受教育並在事業單位接受技能訓練每 3

個月輪調 1 次期限 3 年依職業學校法規定修滿 150 個學分經

成績考核及格由學校發給畢業證書並輔導學生參加丙級以上技

術士檢定

國中畢業後

高職重點產業類

科就業方案

就產業界需工殷切之高職類科開設專班招收 500 名學生每名學

生補助

1每年補助學費 5000 元

2教學機具設備補助 9 萬元

3開班相關經費補助用於提升師資規劃課程等以每名學生

5000 元計算

41

二 職涯探索與就業輔導（勞委會及青輔會主責）

對於第二三項不適應學校正規教育導致學業低成就或無升學意願或

暫不升學而有就業意願之青少年勞委會及青輔會從職涯探索與就業輔導面

向分別主責執行兩項計畫

(一) 勞委會

勞委會（職業訓練局）持續執行「飛 Young 計畫」以學業成就較

低且無升學意願之弱勢青少年並以就讀於教育部合作式中途班學員為

優先也就是針對中途班的青少年提供職業興趣探索職場體驗及關

懷輔導並依其意願及需求協助繼續升學參加職業訓練或提供推

介就業相關服務提升職場競爭力以促其適性就業

(二) 青輔會

青輔會與教育部及勞委會共同創新訂定「國中畢業未升學未就業

青少年職能培訓輔導試辦計畫」並由青輔會主責執行內政部行政

院原住民族委員會協辦此一計畫試辦期間係以 15 至 19 歲國中畢業

未在學未就業的一般青少年為對象亦即無升學意願但有就業意願卻

找不到工作者或升學後又中輟者

試辦計畫提供職涯探索職場見習戶外體驗等課程結合個案

輔導員的全程輔導協助這些青少年探索職涯興趣培養正確的就業

觀念與態度從職場見習中學習就業技能再依其性向興趣輔導其

返回學校繼續進修或就業

三 轉銜機制

參加職涯探索與就業輔導的青少年如有意願繼續就學得依高中職校入

學規定隨時進入正規教育體系內繼續就學

42

參 計畫目的

結合政府各機關民間非營利組織及企業等多部門的資源力量以多元

創新之課程設計提供國中畢業未就學未就業青少年體驗生活探索職涯及培

養就業能力的機會協助青少年順利就業或繼續升學

肆 對象與期間

一 對象國中畢業後年滿 15 歲至 19 歲之未就學未就業青少年

（亦即無升學意願但有就業意願卻找不到工作者或升學高中職休退學之青少年

試辦期間暫時排除身心障礙者以及因犯罪或偏差行為而受輔導者有犯罪及偏差

行為者如為安置機構推薦經培訓執行單位同意者仍可參加）

二 培訓輔導人數96 年度試辦預定培訓輔導 500～600 名

三 執行期間自民國 96 年 1月 1 日至 12 月 31 日止

四 培訓輔導期間每位學員至少 3 個月最長 9 個月

（得視學員狀況評估是否提前結訓進入職場或回流教育）

五 職場見習期間視學員狀況得不參加見習時間最長 3 個月

伍 主協辦單位

一 共同主辦單位教育部行政院青年輔導委員會行政院勞工委員會

二 執行主辦單位行政院青年輔導委員會

三 協辦單位內政部行政院原住民族委員會

43

陸 執行單位

一 研究單位青輔會公開徵求研究機構或學術團體擔任研究單位其資

格條件任務及評選標準如下

(一) 資格條件

依法設立且具有社會福利研究教學相關私立大專院校公立學術

研究機構或政府機關及其附屬之研究機構財團法人學術研究機構等相

關之學術團體

(二) 任務

1設計意向調查及課程規劃問卷

2調查國中畢業青少年意向及現況調查

3前期提供課程設計及內容規劃建議

4調查家庭及學校狀況關連性

5見習企業成果調查

6參加培訓計畫青少年之前後測狀況

7完成整體計畫研究建議報告

(三) 評選標準

1規劃及執行能力50

2資源整合及運用能力30

3預算編列合理性10

4過去執行相關計畫之實績10

二 專案協力群由青輔會公開徵求具有從事青少年輔導工作經驗及人力資

源服務經驗之單位共同投標擔任專案協力群執行本計畫其資格條件

任務及評選標準如下

(一) 資格條件

登記立案之財團法人社團法人公司需具備執行青少年輔導

相關工作能力能整合青少年輔導經費控管及人力資源管理

就業服務性質相關資源且具備網站架設管理之能力

(二) 任務一專案控管

1課程規劃設計對象分別為培訓單位企業志工學員

2彙整相關資源編製給學員見習單位的手冊

44

3整體文宣與成果發表

4培訓企業志工

5招募見習單位審核適當見習機會

6設計見習單位及個案輔導員對學員工作狀況之相關評估考核表

單

7 進度控管及成效評估

8 經費撥付與核銷

9 其他相關事項

(三) 任務二個案輔導員培訓

1設計個案輔導員徵選簡章公開徵選個案輔導員

2選派個案輔導員擔任培訓單位輔導工作

3督導考核個案輔導員工作績效

4擔任個案輔導員支援體系

5其他與個案輔導員相關事項

(四) 任務三召募管理核銷培訓執行單位

由專案協力群公開徵求具有從事青少年輔導工作經驗之非營利組

織或公司執行培訓及輔導工作預計開設 30 個班次

1資格條件

A依法登記之財團法人社團法人或其它非營利組織

B依法設立之公司組織其營業項目與人力資源有關者

2培訓執行單位工作項目

A招募學員

B按課程大綱及目標提供單元課程

C以個案管理方式提供結構化的就業輔導及支援服務

D評估學員的能力興趣需要及參與動機並按評估結果作出

分流

E協助學員訂定並執行職涯發展計畫

F了解學員的進度及提供職前及就業後的支援服務

G評核學員的學習成果

(五) 任務四文宣行銷與規劃

1期間活動期間由專案協力群按階段進行文宣行銷

2目的經由整體文宣行銷一方面讓社會大眾瞭解本專案另一方

45

面以提升企業形象為誘因鼓勵企業踴躍認養提供見習機會

3方式以事件行銷方式對營隊活動與職場體驗作持續報導本

案結束前舉辦心得分享會邀請所有參與本專案的單位組織與

人員一同分享學員的心得

(六) 專案協力群評選標準

1規劃及執行能力50

2資源整合及運用能力30

3預算編列合理性10

4過去執行相關計畫之實績10

46

柒 學員

一 來源

(一) 由教育部協助招募

1提供 94 學年度前畢業國中未升學名單

2配合 95 學年度畢業國中生調查

3國中輔導室推薦

4高中職休退學學生

(二) 由內政部協助招募

1安置機構轉介

2社福單位轉介

(三) 警政單位協助招募

1各地少年輔導會少年隊轉介

2各地方法院觀護人轉介

(四) 利用大眾傳播媒體公開招募學員參加

二 學員之義務與權利

(一) 義務

1全程參與單元課程

2擬定個人職涯發展計畫

3完成職業訓練或見習

4遵守輔導員與企業志工指導

(二) 權利

1參與課程學習

2獲得見習機會

3見習期間領取津貼

4單元課程期間意外險

5職業訓練或見習期間之勞保

47

捌 建置個案輔導員機制

一 個案輔導員在本計畫執行過程中扮演重要角色參與課程規劃設計與

個案建立信賴關係評估個案給予升學或就業建議以及後續關懷輔導

初步規劃招募 30～35 位個案輔導員完成培訓後參與輔導課程設計

並配合培訓執行單位內的現有輔導人員共同全程輔導個案

二 個案輔導員資格條件如下

(一) 具有中小學各該教育階段科(類)合格教師證書或資格者

(二) 國內外公私立大學以上畢業修畢中小學各該教育階段科(類)

師資職前教育課程者

(三) 國內外公私立大學以上畢業具國內青少年輔導職涯輔導就

業促進或人力資源等相關實務直接服務工作經驗一年以上者所

謂「相關實務直接服務工作經驗」應為全職受薪工作且不含志

願服務或實習性質經歷

(四) 國內外公私立高中職以上畢業具國內青少年輔導職涯輔導等

相關實務直接服務工作經驗一年以上並由服務單位推薦者所謂

「相關實務直接服務工作經驗」應為全職受薪工作且不含志願

服務或實習性質經歷

三 任務全程個案管理服務包括職涯輔導擬訂個人職涯發展計畫選

擇課程與訓練見習訪視追蹤檢討等提供擇業輔導及支援服務以

個人及小組形式進行並以結構化的輔導模式進行

四 個案輔導員的培訓及課程規劃如附件二三

48

玖 課程設計

由專案協力群邀請學者專家參與課程規劃設計應包括下列課程

一 職涯探索

(一) 目的藉由課程講授及職涯量表施測解釋讓學員了解自己的職

涯性向及興趣

(二) 內容委請專業輔導機構安排與職涯有關之課程以演講活動

帶領等方式進行並為學員進行職涯興趣及性向量表之施測並

據以與學員討論其職涯性向及興趣

二 戶外體驗-自信與團隊合作

(一) 目的寓教於樂藉由相關活動以及課程之設計建立學員彼此

及與個案輔導員間之信任關係並強化學員自信心生活紀律與

團隊合作之精神

(二) 內容以營隊形式實施由專業機構或團隊帶領進行攀岩溯溪

及大地遊戲等戶外體能性活動個案輔導員須全程陪伴

三 就業力培訓

(一) 目的以學徒制專班制等多元方式培養就業能力

(二) 內容本階段以多元方式進行就業能力培訓原則以參加公立職

訓機構既有班次受訓或直接在職場以學徒制學習等方式實施

培養就業力包括核心就業力如職場倫理工作態度團隊合作等

及專業就業力技能

四 職場體驗（適當見習職缺舉例如附件四）

(一) 期間1～3 個月

(二) 目的學員經由實際的職場工作參與學習職場倫理建立正確

就業觀念並培養就業力建立未來職涯發展之基礎

(三) 內容

1由專案協力群公開召募並由培訓執行單位邀約地區內合適企業

提供見習職缺

2安排個案參訪企業並面試媒合後至由企業指派專人擔任志工

帶領學員觀摩或實際體驗工作

49

3職場體驗期間每月發給見習津貼 8000 元僱主得另行加給見習

獎金若干元本會補助每月勞保費用與每月提撥之勞退新制退休

金

五 延續關懷與心得分享

(一) 目的延續專案之執行成效

(二) 方式

1個案輔導員每週以電話e-mail 等方式追蹤瞭解青少年現況並

作成記錄

2於追蹤期間可安排相關活動帶領青少年回饋社會在學習中

成長

50

壹拾 進行方式

一 預定開設 30 班並採小班制原則上每班以 15~20 人為原則

二 培訓場地由培訓單位利用自有組織空間或經教育部勞委會協調各級

學校各公立職訓機構或已立案之民間合格教育訓練機構提供適當空

間做為培訓之基本場地

三 報名學員須先接受前測評量內容包含自信自我概念喜歡做的事等

以評估學員的能力興趣需要及參與動機

四 職涯探索課程

(一) 本課程以指導學員進行生涯規劃發展積極的思考方法及工作態

度協助學員掌握求職及面試技巧及提升學員的人際及溝通技巧

等為目標

(二) 以測驗量表或活動學習等形式協助學員了解自己的職業取向

並訂立個人的就業及求職計劃

(三) 課程規劃以提升就業力為核心概念置重點在培養正確就業觀念

與態度

(四) 課程安排應具趣味性盡量運用多媒體並提供新經驗及成功經

驗學科教學之外必須有體驗課程搭配得使用講授討論教

學工作指導個案研討角色扮演遊戲競賽視聽教學或電

腦輔助教學現場觀摩等方式進行

(五) 課程得以個案輔導焦點團體成長營課程講座等方式辦理

包括就業力核心課程人際關係及溝通技巧職場情緒管理工

作倫理履歷自傳撰寫求職面試技巧求職陷阱預防擬定職

涯計畫等

(六) 培訓單位應為學員提供支援服務如加入行業機構參觀以加強學

員對所學職業技能及有關行業的了解及增強學員對實際工作及

環境的認識

五 戶外體驗課程

(一) 戶外體驗課程於計畫執行期間內舉辦以提升學員的自信心提

升學員的團隊精神培養學員的自律精神發展積極的思考方法

鍛鍊學員的意志等為目標

51

(二) 以戶外活動和體能訓練為主如攀岩溯溪等體能活動主辦單

位須採取適當的安全措施包括提供具相關資格的輔導員及足夠

安全設備以確保學員的安全

六 就業力培訓

(一) 完成單元課程一二後進行評估按評估結果作出分流選項為

升學進修直接協助就業參加職業訓練參加職場體驗轉介

到其他合適的服務機構

(二) 希望先參加職業訓練者推介參加各職訓中心已規劃自辦委辦

或補助辦理之訓練班次學員受訓期間訓練費用由政府全額負

擔特定對象學員並得依相關規定申領職業訓練生活津貼補助

完成職業訓練課程後得繼續參與職場見習

七 職場體驗

(一) 以瞭解職場環境並遵守職場工作規則提升職場情緒管理困難

解決之能力學習基礎工作知識及技能為課程目標

(二) 職場見習機會由專案協力群或培訓單位募集並請各就業服務中

心協助宣導見習期間可投保勞保提撥勞退新制退休金並領取

生活津貼青輔會得邀請公益性企業社團(如獅子會扶輪社青

商會等)之會員協助認養提供見習機會

八 繼續求學

參加職涯探索與就業輔導的學員如有意願繼續就學得依高中職校入

學規定進入正規教育體系內繼續就學

九 後測及後續輔導

(一) 學員於離開本計畫時由專案協力群進行後測前測結果與後測比

對作為計畫成效評估之一環

(二) 於學員參與計畫期間定期會談或依其需求隨時進行會談以瞭

解個案參與計畫之情形並及時給予所需協助

(三) 提供個案充分之職涯諮商服務及職涯規劃之建議以協助個案釐

清未來職涯方向

(四) 見習訪視個案輔導員應定期至工作體驗職場進行訪視並藉由

見習單位所填之評估考核表單及時追蹤與掌握學員情形給予

52

必要之協助

(五) 其他轉銜服務於學員結束參與本計畫前徵詢其意願及需求

協助其繼續升學參加職業訓練正式就業或轉介至公立就業

服務機構作後續之推介就業相關服務

十 企業徵求與企業志工講習

(一) 內容徵求接受青少年職場體驗之企業並由各該企業指派其員

工擔任志工開設企業志工相關講習課程包括如何帶領少年

如何設計職場訓練實習觀摩或體驗之內容職場體驗期間之

注意事項等

(二) 見習單位之資格條件依法設立之營利事業社團法人財團法

人或非營利組織

(三) 募集在地產業具有達人形象或創新創業典範值得青少年效法者

提供見習機會作為計畫行銷特點

(四) 見習單位之任務

1提供職場體驗之見習機會

2提供企業志工於見習期間輔導學員

3政府補助見習期間津貼額度最高為每人每月新臺幣（以下同）

8000 元憑請領清冊正本（需由學員親自簽名）及扣繳憑單影

本核銷

4見習機構得依地區及行業別差異個案之工作表現另予個案額

外之薪津

5見習中途結束者工作體驗津貼以每日 266 元（8000 元除以 30

日）計算

6由見習單位代為扣繳個人所得稅

7見習單位應依相關規定為個案投保勞工保險每人每月最高 622

元（普通事故保險費及職業災害保險費）工作體驗中途結束者

勞保費用以實際投保日數按每日 21 元（622 元除以 30 日）計算

8見習單位應依相關規定提撥勞退新制退休金政府補貼每人每月

最高 666 元（第 8 級勞工退休金月提繳工資 11100 元times 6）

53

壹拾壹 部會任務分工

一 教育部

(一) 參與方案之擬訂

(二) 協調各級學校提供空間做為培訓基本場地

(三) 協調各縣市政府教育局調查提供國中畢業未升學青少年名單

(四) 協調提供就業技能培訓事項

(五) 轉銜機制之協助

(六) 其他配合事項

二 青輔會

(一) 參與方案之擬訂

(二) 評選專案控管單位

(三) 督導專案控管單位執行本方案

(四) 申請就業安定基金支應

(五) 評估執行成效

(六) 其他有關執行本方案事項

三 勞委會

(一) 參與本方案之擬訂

(二) 協調就業安定基金支持本方案

(三) 協助就業技能培訓及工作體驗事項

(四) 協調公立職訓機構提供訓練資源

(五) 其他配合事項

四 內政部

(一) 協助安置機構及社福單位青少年轉介

(二) 協助提供從事青少年輔導工作之非營利組織

(三) 其他配合事項

54

五 警政署刑事局預防科

(一) 協助宣導青少年及其家庭參加本計畫

(二) 協調各地少輔會將符合資格青少年轉介

六 衛生署

(一) 提供地區醫療資源服務

(二) 定期派遣專業諮商師心理醫師精神醫師至培訓執行單位協助

七 行政院原住民族委員會

(一) 協助原住民地區之宣傳

(二) 協助招收原住民青少年參加本計畫

(三) 協助洽邀適合原住民青少年見習之單位

55

壹拾貳 效益評估

一 期間全程包含過程與執行成效評估

二 目的

(一) 評估本方案執行對青少年的影響

(二) 評估結果作為繼續辦理時的改進依據

三 方式

(一) 委託專家學者於活動前後分別對青少年做調查訪談

(二) 由個案輔導員進行學員之學習成效評估並定期追蹤半年後結案

四 預期效益

於效益評估之實施計畫中設定量化及質化指標

(一) 量化指標（如就業人數繼續就學人數等）

(二) 質化指標（如自我認知工作態度就業力提升等）

56

壹拾參 經費概算

經費預算表

分類 對象 項目 數量 期間 單位 單價 小計 備註

薪資費用 1 10 人月 35003 350030專案管理經理 勞健保及退休金 1 10 人月 5594 55940

依勞委會就業安定基金標準編列（碩士階級）

薪資費用 1 10 人月 28669 286690專案助理人員 勞健保及退休金 1 10 人月 4439 44390

依勞委會就業安定基金標準編列（專科階級）

專案控管單位

專案執行及活動宣傳費用

1 1 期 1200000 1200000

薪資費用 5 10 人月 35003 1750150 個案管理經理 勞健保及退休金 5 10 人月 5594 279700

每 6 個班設立 1位個案管理經理（16120）

行政管理及各項輔導追蹤所需

經費 1 1 單位期 1200000 1200000

專案協力群

個案輔導管理單位

輔導員培訓費用 1 1 班期 1000000 1000000

經費比例 99 小計 6166900

培訓單位課程及行政費 30 1 班期 400000 12000000 依照班級人數核定

薪資費用 35 10 人月 30613 10714550 個案輔導員 勞健保及退休金 35 10 人月 4900 1715000

1預計開設 30 班 2每班派遣 1～2 位輔導員至培訓執行單位共同執行輔導工作

前 3 個月（課程訓練期間）

30 10 班月 30000 2700000 依執行期間及班級人數核定培訓單位輔導人力

費 中間 3 個月（見

習期間） 30 10 班月 15000 1350000 依執行期間及班級人數核定

課程

訓練

戶外體驗教育 30 1 班期 250000 7500000 依照班級人數核定

經費比例 585 小計 27600000

見習津貼 人月 8000 8000000

～14400000

勞保費 人月 622 622000

～1119600 學員

勞工退休金 人月 666 666000

～1198800

企業見習費用

企業 見習輔導費用

500

∣

600

2

∣

3

人月 2000 2000000

～3600000

見習期間最長 3個月亦可

視個案需求不見習或予以彈

性調整見習期間總經費最

大為 2 千餘萬預估 90使

用完畢

經費比例 273 小計 1800000011288000

～20318400

計畫

研究

單位

計畫研究單位 1 1 單位期 1270000 1270000 本項由青輔會公務預算支出

經費比例 20 小計 1270000

預算 總計 61416450含公務預算 200 萬

註 196 年度預定執行 500～600 名 2所需經費已申請獲准由就業安定基金支應 6000 萬元併入 96 年度決算辦理另青輔

會編列公務預算 200 萬元支應

57

壹拾肆 附則

一 本計畫經青輔會邀請就業安定基金管理委員會委員學者專家及相關部

會代表討論確定

二 本計畫如有未盡事宜得隨時補充之

58

附件一 本計畫執行架構 企業 學員 執行機構

招募見習機構

招募報名

培訓執行單位

單元課程一自信與團隊合作

單元課程二職涯輔導

招募學員 蒐集見習機會

安排課程 個案管理 在職支援 檢討結案

聯

繫

會

報

協

調

整

專案控管單位

評估

參加職業訓練職場體驗見習

審核見習機會

面談媒合

計畫研究單位

就業

培訓企業志工

執

行

過

程

與

結

果

評

估

計畫評估

升學

評估

個案輔導員管理單位

培訓並管理監督輔導員

全程輔導

諮詢會議訂定計畫

各部會

59

附件二個案輔導員培訓建議方案（960103 版）

本計畫中的個案輔導員（以下簡稱個輔員）將以社會工作個案管

理方式從旁協助輔導學員所以個輔員在執行過程中扮演舉足輕

重的角色目前規劃將先行招募 30～35 位的個輔員完成培訓後將

派駐到培訓執行單位配合單位內原有人力共同輔導個案並參與學

員的課程規劃設計及全程輔導學員就業或升學及後續持續關懷工

作

為利本計畫執行並結合各學者專家建議特將個輔員由原來培訓

單位（學員）培訓並輔導學員之功能獨立出來將可避免個輔員執行

效能不彰或與原培訓單位分工不明確輔導工作督考不確實（執行

兼督導）hellip等弊病故規劃共同招標由專案協力群成立個案輔導員

管理單位召募並培訓具有青少年輔導經驗之個輔員培訓完成後派

駐至進行各培訓執行單位工作

單位 負責項目

個案輔導員 管理單位

1 招募個案輔導員 2 規劃辦理個案輔導員培訓課程 3 規劃訂定個案輔導方式時數 4 設置個案管理經理監督指導並管理個輔員輔導工作 5 區分並管理北中南東四區辦公室行政工作 6 個輔員及個案管理經理鐘點費用薪資之管控核銷 7 培訓單位（學員）執行成效監督

個案管理經理

1 共設立 5 位個案管理經理 2 每 1 位個案管理經理負責

監督指導管理6～8 位個案輔導員進行 監督 6～8 個培訓班別 彙整管理 120 位學員文件資料

個案輔導員 1 依照個案輔導單位能量設立個案輔導員（大約 30～35 位） 2 每 1 位個案輔導員負責最多 20 位學員 3 每 1 位個案輔導員共同負責監督協助 1 個培訓班別

60

附件三個案輔導員培訓課程草案 培訓目的

1瞭解青少年的需要協助其訂定合理生涯發展計劃

2認識職業輔導基礎理論技巧評估方式及工具

3掌握就業市場動向及轉變中的工作世界建立人脈網絡

4掌握與青少年就業力培訓的相關資訊

5針對低動機及有特別需要的青少年指導其培養正面工作態度

達到課程要求出席率者可獲頒發證書

一基礎課程

對象有意願擔任個案輔導員者

目標讓參加者對生涯規劃及青少年就業工作有基本掌握(共四節每節三小

時)

課程內容

課程對象為新進入或於青少年就業服務方面經驗較淺者課程設計著重介紹「事

業發展」及「生涯規劃」的基礎理論同時重點介紹多種不同類型的心理測驗評

估工具讓學員學習利用不同工具來引發並與青少年討論其就業意向除此以

外課程亦會協助學員掌握現今青少年就業情況及實務技巧等

節數 課題

1 生涯規劃與發展的認知

2 職涯理論實踐方式及評估工具

3 就業形態及職場調適

4 與僱主合作及協調技巧

二進階課程

對象從事青少年就業及有關服務二年以上者

目標完成培訓者於生涯發展服務有全面的知識及技巧可於機構內部協助提供

培訓及作為資源者(resource person)的角色 (共十節每節三小時)

課程內容

協助青少年規劃自己的前途當中包括讓青少年了解自己的技能及興趣掌握

現今市場的趨勢鼓勵青少年訂定長期及短期目標等課程將介紹「生涯規劃」

61

(Career and Life Planning)的概念強調個人發展與事業發展的緊密關係亦會教

導一些引發青少年討論就業意向的評估工具青少年就業前後的調適以及處

理有特別需要青少年的工作技巧等

節數 課題

1 事業發展及生涯規劃的基本原則

2 從發展理論看青少年的事業和生涯需要

3 事業興趣評估 理論及應用

4 使用生涯價值觀評估的技巧

5 發掘個人技巧以提升青少年於市場的競爭力

6 職涯發展輔導的技巧及方式

7 掌握就業市場動向及轉變中的工作世界

8 如何加強與僱主合作及有效善用企業志工

9 - 10 不同類型青少年族群之工作要點

低成就動機

濫用藥物康復者

原住民

精神和情緒受困擾者

三專題課程

專題課程為六小時的培訓

專題一 推動青少年創業的工作技巧

專題二 針對低就業升學動機青少年之處理手法

專題三 如何與青少年訂定合理的職涯發展計畫

專題四 青少年就業輔導與家長工作

專題五 職業輔導技巧及評估工具之應用

專題六 針對有特別需要組群的工作方法

專題七 培養及改善青少年的工作與學習態度及動機

專題八 認識僱主心態及相關工作技巧

專題九 最新產業與職場趨勢

專題十 就業安全與勞工法令

62

附件四適當之見習職缺舉例 會計簿記會計助理保險顧問保險助理財務顧問助理收銀員出納

售貨員店員電話推廣員傳單發送員花店助理

辦公室助理電子資料處理員資料輸入員業務助理行政助理生產助理工廠助

理工地管理助理客戶服務助理人力資源助理秘書資料輸入員資料研究員助

理研究助理實驗室助理圖書管理員

房屋仲介助理地政士助理

電腦圖像設計員繪圖員櫥窗設計員製作助理資訊科技助理電腦維修網絡管

理員電腦系統管理員電腦系統工程師助理電腦程式員系統分析員網頁管理員

網頁設計編寫員多媒體設計師線上遊戲管理繪圖助理美工排版員調酒員美

容師見習美容師美甲師纖體師化妝師按摩師香薰美容婚紗助理

社工助理社區或福利機構工作者幼教工作助理養老院服務員護理員助理治療

師助理化驗助理

清潔員汽車美容汽車清潔員民意代表助理

廚師廚房幫工麵包師傅蛋糕師傅中餐廚師點心師傅快餐店廚師甜點師傅日

品料理廚師廚師助理廚師西餐廚師餐飲服務員

網咖服務員快遞員貨運員倉庫管理員客戶服務員資料搜集員訪問員櫃檯公關助理

時裝設計助理平面設計助理室內設計助理產品設計助理廣告設計助理珠寶設計助理

見習髮型師髪型師洗髮工髮型助理

獸醫助理寵物美容助理

房務員行李員前檯服務員接待員電話接線生停車場管理員活動助理票務助

理導遊領隊助理旅遊統籌員櫃枱服務員訂位助理

乾洗見習生洗衣店助理救生員

演藝人員攝影師助理沖印助理媒體設計員製作助理舞台製作助理攝影助理

舞台燈光助理音響助理

織工裝配員印刷工人機械操作工生產工人品質控制員品質檢查員技工技術

員工程人員汽車噴漆工電話安裝員無線電技工電視技工水電見習生

技術員工程師助理業務工程師助理土木工程師助理電子技術員塑膠技術員

機械技工金屬模板裝嵌工冷氣調節技工

建築或裝修工人油漆技工水電工裝修工人木工見習生泥水見習

• 捌附則
• 附表第一階段（2007年至2009年）各主協辦機關實施計畫
• 附件一各主協辦機關近三年青年就業相關計畫
• 附件二各主協辦機關提出96年度實施計畫統計表
• 附錄一強化大專校院職涯輔導功能以提升青年就業力試辦計畫
• 附錄二培養大專青年創業力試辦計畫
• 附錄三「96年度國中畢業未升學未就業青少年職能培訓輔導試辦計畫」（草案）

面向二協助初入職場青年順利與職場接軌並提供有利的學習與發展環境

策略 政策措施 計畫名稱 主協辦

機關未來努力方向

2 強化並宣導全國就業 e 網

的各項功能結合民間資

源提供多元之就業及工讀

相關資訊學校在學生畢

業前即與政府的就業服

務與職業訓練資源結合

讓學生能在進入職場前

即有充分的準備與認識 3 建立青年在職場中發展的

導師制度(mentor)以協助

青年順利適應職場並進

而發揮創意與工作能力

讓組織能因為青年的加入

更加活化

4 加強督導直轄市及各縣市

政府查處不實徵才廣告

落實定期檢查工作並設

置及暢通申訴管道加強

宣導青年使用以避免落

入求職陷阱及保障其就業

權益

5 檢討現行兵役政策適時

調節並促進青年人力資源

有效運用

(六)

建構在

職青年

1 提供青年在職場中有充分

在職訓練或是參與學校在

職專班的機會並促成青

辦理「產業人才投資方

案」該計畫中 15-29 歲參

訓者約佔 25

勞委會

面向二協助初入職場青年順利與職場接軌並提供有利的學習與發展環境

策略 政策措施 計畫名稱 主協辦

機關未來努力方向

【新增】配合目的事業主管

機關於相關法令規定需僱

用技術士技術上與公共安

全相關或市場技術需求之

職類列入職類開發2007

年規劃開發「喪禮服務」

「清潔管理服務」「物業管

理」「吊籠操作」「營建用

提昇機操作」「高壓氣體特

定設備操作」「高壓氣體容

器操作」等職類

勞委會

辦理「就業市場調查」 勞委會

印製及購置各項職業心理

測驗工具

勞委會

有利的

終身學

習環境

年終身學習的觀念與行

動

2 落實技術士技能檢定證照

效用並開發技能檢定新

職類提供青年更佳的適

性就業機會

3 強化職業生涯發展工具

並持續從事就業市場資訊

調查與發展研究以供青

年做好長期生涯規劃

青年微型企業創業經營專

班

青輔會

青年創業貸款計畫 青輔會

NPO 青年專業人才培訓 青輔會

創業圓夢計畫 經濟部

(七)

建構有

利青年

創業發

展之輔

導機制

與環境

1 加強提供初創事業者各種

創業輔導課程及諮詢服

務

2 推展政府相關創業貸款機

制協助青年新創事業取

得創業資金研究建立無

形資產鑑價審查機制鼓

面向二協助初入職場青年順利與職場接軌並提供有利的學習與發展環境

策略 政策措施 計畫名稱 主協辦

機關未來努力方向

勵銀行承作以智慧財產權

為擔保的融資及設立專用

債務保證制度以利資金

調度

3 建置創新諮詢平台與機

制運用創業業師輔導功

能強化創新事業育成效

果

4 建立有利青年新創事業的

法規制度環境以完善創

業進退場機制

5 推動社會企業家創業輔導

計畫

面向三協助有高度就業困難青年積極就業

策略 政策措施 計畫名稱 主協辦

機關未來努力方向

【新增】「96 年度國中畢業

未升學未就業青少年職能

培訓輔導試辦計畫」（詳見

附錄三）

青輔會

辦理「飛 young 計畫」 勞委會

(八)

提供未

升學未

就業青

少年之

多元進

路輔導

機制

協助其

繼續升

學或順

利就業

1 針對19歲以下未升學未就

業之青少年分析其原

因針對不同因素擬定輔

導方案建構就業與升學

進修的多元進路輔導透

過配置個管輔導員協助

其繼續升學或經由職能

培訓後順利就業使其不

論透過返回學校教育就

業力養成或從事有學習性

的工作均保持在持續學

習狀態對於特殊性青少

年需進一步與相關社會

福利機構之輔導工作結

合

2 針對就業困難青少年提

供職場倫理勞動權益

兩性工作平等勞資爭議

處理等之通識教育電腦

基礎技能專業技術基礎

訓練及職場體驗等單元短

期訓練並對參訓人員配

置個案輔導人員以輔導

其性向研判及職涯規劃

辦理「青少年職能綜合培訓

計畫」

勞委會

Youth Hub 青年交流中心職涯

諮詢服務

青輔會

辦理「個案管理工作勞務需

求計畫」

勞委會

辦理「就業諮詢相關業務」勞委會

辦理「就業服務個案分類架

構檢視計畫」

勞委會

(九)

協助長

期失業

青年提

升就業

力並

協助其

順利就

業

1 公立就業服務機構提供就

業諮詢服務個案管理員

視求職者需求適時連結

相關資源 2 建構就業服務分類架構標

準以利及早判別長期失

業者提供適切就業服務 3 提供中長失業青年職前訓

練服務以提升其就業能

辦理「中長期失業者職前訓

練計畫」

勞委會

註解 [user1] lsquo

註解 [user2]

面向三協助有高度就業困難青年積極就業

策略 政策措施 計畫名稱 主協辦

機關未來努力方向

力並加強相關教育單

位民間非營利組織公

私立職業訓練機構及就業

服務機構之聯繫合作與資

源分享運用以強化整體

服務網絡與功效

4 對於因長期失業導致個人

心理問題者結合縣市衛

生局社區心理衛生中心體

系協助輔導

對長期失業者心理問題之

輔導

衛生署

面向四促進青年公平就業機會

策略 政策措施 計畫名稱 主協辦

機關未來努力方向

落實兩性工作平等法令推

動性騷擾防治業務編製相

關宣導資料及辦理友善職

場表揚相關活動

勞委會

【新增】以修正就業保險法

增列「育嬰留職停薪津

貼」並對育嬰留職後再工

作者給與獎助

勞委會

協助雇主辦理托兒設施措

施業務

勞委會

辦理防制就業歧視相關業

務宣導

勞委會

辦理勞工行政單位推動兩

性工作平等業務績效評鑑

計畫（兩年一次）督導地

方政府辦理兩性工作平等

例行勞動檢查及專案檢查

勞委會

辦理創業諮詢輔導 勞委會

辦理「促進婦女再就業計

畫」

勞委會

【新增】保母管理與托育費

用補助實施計畫

內政部

發放幼兒教育券實施方案 內政部

中低收入家庭幼童托教補

助實施計畫

內政部

原住民幼兒就拖公私立托

兒托育費用補助要點

內政部

發展遲緩兒童早期療育費

用補助實施計畫

內政部

(十)

促進兩

性工作

平等

1 在學校中即從小開始教育

與倡導兩性社會責任觀及

女性參與社會的重要性

促進兩性分擔家務與照顧

義務

2 加強政府與社會之托育及

照護責任以提升女性就

業意願加強推動企業對

女性提供支持措施落實

兩性工作平等法保障勞

工享有育嬰假規定並發

放育嬰留職停薪津貼鼓

勵雇主辦理托兒福利服

務協助雇主解決短期人

力問題及讓女性順利返回

職場工作

3 強化各縣市政府就業歧視

評議及兩性工作平等委員

會的功能消弭性別歧

視杜絕職場性騷擾以

保障兩性工作平等督導

地方政府加強辦理就業歧

視及兩性工作平等的勞動

檢查工作以保護勞工權

益

4 鼓勵婦女微型創業以提

高婦女勞動力參與率及經

濟自主能力 5 辦理就業促進計畫排除

婦女就業障礙透過就業

促進活動協助婦女適性

就業

飛雁專案 青輔會

面向四促進青年公平就業機會

策略 政策措施 計畫名稱 主協辦

機關未來努力方向

【新增】辦理身心障礙者職

業重建服務窗口計畫

勞委會

身心障礙者社區化就業服

務計畫

勞委會

身心障礙者庇護性就業服

務計畫

勞委會

推動辦理身心障礙者職業

訓練計畫

勞委會

辦理進用身心障礙者績優

機關構表揚 活動

勞委會

身心障礙者職務再設計服

務計畫

勞委會

(十

一)提

供身心

障礙青

年無障

礙就業

環境與

平等就

業機會

1 整合建立身心障礙職業重

建服務體系協助身心障

礙青年就業

2 針對不同障礙及程度的身

心障礙青年適時提供適

性職業訓練與多元化就業

服務

3 落實定額進用規定並運

用相關措施鼓勵企業進用

身心障礙者以增加身心

障礙青年的無障礙公平就

業環境

4 檢討並強化特殊教育學生

的輔導機制及其教育資源

分配

雇主僱用身心障礙者初期

補助計畫

勞委會

原住民族部落多元福利第 2

期 4年計畫

原民會

都市原住民生活發展第三

期計畫

原民會

原住民族部落永續發展

（95~98） 計畫

原民會

原住民族部落產業發展3年

（95~97）計畫

原民會

(十

二)協

助原住

民青年

獲得平

等就業

機會與

公平對

待的就

業環境

1 結合就業輔導系統社會

福利與企業及非營利事業

資源針對原住民個案建

立積極性輔導就業之個案

管理機制

2 結合民間資源與人力需

求強化原住民青年的技

能與職場適應力以促進

都會區原住民青年之就業

機會

3 協助提升原住民民間企業

及非營利團體的經營管理

能力以開創原住民青年

之就業機會

4 豐富原住民就業資訊平

台暢通原住民青年的就

業資訊管道並加強宣導

其運用且為鼓勵求才企

原住民族文化教材編纂計

畫

原民會

一 協調教育部於大

專校院畢業生流向資

訊平台增列原住民部

分俾掌握原住民畢

業生及離校一年後學

生之動向並協調勞

委會針對失業個案

提供就業輔導

二 規劃提供原住民

就業技能訓練

（一） 協調青輔會（各

區職涯發展資源中

心）提供原住民學生

職涯發展所需之勞動

市場訓練或實習之

多元管道資訊（尤應

偏重原住民族地區重

點學校）增進其職涯

規劃及就業能力之養

成

（二） 協調勞委會鼓

面向四促進青年公平就業機會

策略 政策措施 計畫名稱 主協辦

機關未來努力方向

辦理「原住民職業訓練計

畫」

勞委會業晉用原住民人才規劃

原住民求才查詢功能簡

化企業人才媒合作業以

提升原住民就業

5 推動原住民青年參與部落

的產業促進文化傳承及

自然生態保育等工作

6 提升社會大眾對原住民文

化及民族特性的瞭解以

減少職場上之差別待遇及

歧視

辦理「運用社工輔導人員促

進原住民就業計畫」

勞委會

青年勞工（未滿 30 歲）就

業狀況調查（本計畫二年

辦理 1次）

勞委會(十

三)提

供從事

非典型

工作青

年之公

平勞動

條件與

保障

1辦理青年勞工就業狀況資

料調查內容包含典型僱用

及非典型僱用者之勞動條

件並瞭解其就業職訓需

求及需要政府的協助事項

2檢討勞動基準法勞動契

約工資工時(包括部分

工時)之相關規定加強對

非典型僱用勞工的保障注

重青年就業起薪的差異性

進行相關研究

3加強宣導青年對於非典型

工作勞動權益的認識以保

障其勞動權益

4加強非典型僱用相關法制

宣導以保障青年從事非典

型工作之勞工權益

輔導企業落實工資工時制

度辦理宣導業務

勞委會

勵無升學意願之高中

職原住民學生參與

雙軌制（技職教育結

合事業單位之訓練）

職業訓練-台德菁英

計畫或輔導具參與

意願之原住民族地區

重點學校或事業單位

開辦台德菁英計畫-

原住民專班

三 規劃推動原住民

高職生及原住民大專

生社區工讀計畫鼓

勵原住民高職生及原

住民大專生於暑假期

間參與在地產業發

展計畫以社區為職

場體驗之場所加強

其對部落認同及關

懷提升未來返鄉就

（創）業之意願

四規劃推動原住民大

專畢業生職場體驗

計畫

附件一各主協辦機關近三年青年就業相關計畫

主辦

單位

措施名稱 計畫內容

台德菁英計畫 仿照德國雙軌教育透過雙軌並行的訓練模式結合學校

理論教育與事業單位的實務操作提供青少年一個升學與

就業雙軌並行的最佳選擇

補助大學及技專校院

辦理就業學程計畫

導入國家職業訓練經費及資源使學校教育引進業界資

源課程引進業界師資期促成高等教育產學訓合作機制

及學生跨領域整合學習縮短大專畢業生求職謀合期提

升其就業職能

青少年職能綜合培訓

計畫（94 年度創新實驗

計畫）

依青少年實際需求提供內含職場倫理之通識教育電腦

基礎技能專業技術基礎訓練及職場體驗等四單元短期訓

練同時對參訓人員配置個案管理師輔導其性向研判及職

涯規劃

新興重點產業科技人

才培訓

配合發展知識經濟結合政府及民間教育訓練資源加強

培育及訓練適質適量的專業及管理人力

青年工作體驗計畫mdash

展翼計畫

配合就業市場人力需求開發適合青年就業的新職類以

協助青年順利就業擇定以休閒產業之休閒活動指導員為

培訓標的

青少年就業研習 辦理企業參訪與研習活動協助弱勢青少年建立正確職業

觀念並瞭解行職業面貌及發展趨勢

「飛 Young 計畫」-未

升學青少年就業準備

相關計畫

提供弱勢青少年職業興趣探索及工作體驗等就業準備相

關課程及活動

勞委

會

特殊境遇婦女創業貸

款利息補貼

由本會補貼其創業貸款利息協助特殊境遇婦女創業及開

發多元化就業機會

主辦

單位

措施名稱 計畫內容

婦女再就業計畫 結合民間機構及團體資源提供弱勢婦女（含家暴特殊

境遇婦女負擔家計婦女大陸及外籍配偶）個別化專

業化的就業服務

運用社工輔導人員促

進原住民就業計畫

於公立就業服務中心配置社工督導人員並結合民間團體

配置社工輔導員提供個案就業諮詢服務以建立原住民

就業輔導專業制度

「強化就業諮詢服務

功能計畫」

於公立就業服務中心設置個案管理員提供就業諮詢諮

商等一對一之個案管理服務

就業快易通

推動全國就業資源整合與網路多媒體科技服務完成三合

一就業服務單一窗口以及加強推介與量身訂做徵才活

動等

身心障礙者社區化就

業服務計畫

運用社會個案工作職業輔導評量及職務再設計等專業方

法提供身心障礙者個別且專業化的就業服務

身心障礙者庇護性就

業服務計畫

提升庇護性就業專業服務協助身心障礙者庇護工場之設

立使庇護性就業者獲得合理薪資

推動辦理身心障礙者

職業訓練計畫

考委託相關身心障礙機構團體特教學校及醫療機構等

單位辦理身心障礙者專班職業訓練以提供適切之輔導

個別化訓練及輔助器具等協助

建立技專校院系科本

位課程與教學發展機

制

由學校組成相關委員會研議技專校院得依其特色規劃系

科本位課程落實行業課程概念培養業界所需人才經

校務會議通過後實施並報請本部備查

教育

部

高職教師進修研究所

計畫

為令高職教師教學內容課程與技專校院得以銜接擬專

案外加研究所招生名額 5以供現職高職教師進修

主辦

單位

措施名稱 計畫內容

教育

部

經濟

部

「擴大碩士級產業研

發人才供給方案」-大學

校院設置「產業研發碩

士專班」

針對人力供給不足之電資材料物理精密機械及相關

跨科領域由大學校院結合企業提出設置「產業研發碩士

專班」計畫以迅速增加重點科系碩士人才培育能量

大學校務評鑑規劃與

實施計畫

為促使學校重視產學合作以利學生就業發展大學

校務評鑑特別將各項推動建教合作產學合作及產學共同

培育人才措施及具體成效納入評鑑指標

獎勵大學教學卓越計

畫

期透過競爭性的獎勵機制鼓勵大學提昇教師的教學專業

水準及學生學習意願成效強調課程規劃之彈性學程規

劃課程應應配合學校特色廣納學者專家及及產業界意

見並要求各校應將畢業生追蹤機制回饋在教學改進上

以提昇大學整體教學品質提昇青年學生就業競爭力

教育

部

建置「大專校院畢業生

流向資訊平台」

調查畢業生畢業當年及離校後一年之流向以深入了解我

國大專校院畢業生（包含大學部及碩博士研究生）之生

涯發展及加強人才規劃運用

青輔

會

青年職場體驗計畫 青輔會與經建會勞委會共同主辦提供尋職不易青年至

企業見習訓練「從做中學」累積職場經驗以爭取正式

就業機會同時促進企業協助政府因應失業問題儲備所

需人才

青輔

會

大專在校生就業力培

訓及職場見習計畫

透過產學合作以就業力為核心協助學生建立記錄學習

成就之歷程檔案由大專校院提案投標分實務培訓職

場見習回饋反思三階段於暑假進行

主辦

單位

措施名稱 計畫內容

青輔

會

教育

部

RICH 工讀網

攜手計畫

建置 RICH 工讀網結合大專校院招募單位建立合作

夥伴關係共同發展大專校院學生透過工讀獲得職場體驗

成長機會

自 94 年起與教育部合作辦理攜手計畫以大專家庭經濟

弱勢學生以學科專長協助國中經濟及學習弱勢學生輔導

英語及數學以縮短學習落差

大專在校生社區工讀

計畫

鼓勵大專青年於暑假期間的 1 個半月參與在地產業發展

相關計畫以社區為職場體驗加強大專學生社區關懷

認同提升未來返鄉就創業意願

產業與職涯講座 由講者現身說法並搭配播放生涯故事短片增加講座活

動之活潑性與互動性

女學生領導力培訓 課程內容主要為領導力建構並加入性別觀點及多元化角

色典範傳承活動內容含三天研習營課程與一天體驗學習

活動分享座談會

公部門實習 協調中央機關提供見習機會開放大專院校在校生見習

2-6 個月提供實習津貼

在校生職涯發展輔導

活動

於大專校院設置職涯發展資源中心各組資源中心召集學

校彙整組內各校提案辦理本會委託跨校性各類職涯發展

活動

輔導人員職涯研習活

動mdash大專校院高中職

辦理各項培訓課程累積職涯輔導相關工作人員的專業知

能

校園徵才就業博覽會 委託辦理跨校性學校聯合辦理校園徵才

青年職業訓練中心 辦理就業專長職業訓練

青輔

會

職涯諮詢服務 提供職涯諮詢預約服務

主辦

單位

措施名稱 計畫內容

國軍屆退官兵就業服

務

青輔會與國防部勞委會退輔會共同主辦針對屆退官

兵提供就業服務包括舉辦大部隊在營求才求職活動以

及小部隊就業巡迴座談並經常性提供就業服務職業訓

練資訊及諮詢輔導等

青年創業貸款 針對 20-45 歲有意開創事業之青年提供創業貸款服務

「飛雁專案」女性創業

系列輔導活動

針對有意創業的一般女性系統化傳授創業 know-how引

介政府資源協助跨出創業的第一步

推動青少年創業教育-

辦理大專院校創業競

賽

辦理大專院校學生創業計畫競賽研習營活動以激發青年

創意創業潛能為創業型社會奠基

附件二各主協辦機關提出 96 年度實施計畫統計表

面向 教育部 經濟部 勞委會 經建會 青輔會 內政部 衛生署 原民會 合計

面向一 6 1 3 16 26

面向二 1 6 7 1 15

面向三 6 2 1 9

面向四 18 1 5 5 29

合計 6 2 33 26 6 1 5 79 備註

1已納入產業人力套案 4 項

2已納入產業發展套案 1 項

3已納入大溫暖社會福利套案 20 項

4同時納入產業發展套案及大溫暖社會福利套案 1 項

附錄一強化大專校院職涯輔導功能以提升青年就業力試辦計畫

壹計畫緣起 一受到全球化與知識經濟的衝擊以及勞動市場急遽變化的影響單

只依靠勤勞不再是青年就業成功的保證青年要能持續就業所需的

能力門檻更是逐年提高因此歐美先進國家從 1990 年代開始都

將提升青年就業力視為重要政策促使青年具備核心就業力以適

應多元與彈性的職涯發展型態

二根據本會「2006 年大專畢業生就業力調查報告」指出目前大專畢

業生就業狀況面臨三項挑戰第一學生多為被動學習而未能及

早針對個人的職涯發展進行規劃故易造成學用不相符與專業能力

不足的問題第二由於產業界與學界之間的連結合作不夠產業

對學校培養之人才滿意度低學校培養之人才無法符合勞動市場所

需第三各大專校院之就業輔導單位以及職輔人員人力與資源不

足無法提供有效的職涯輔導及資訊協助因此為國家整體發展

而言需藉由高等教育之推動培養出適應力強有能力且能符合

產業升級所需的高素質人才

三我國政府於近年積極推動如「重點人才積極培育及運用規劃」及「獎

勵大學教學卓越計畫」等重大政策以期消弭大學教育與勞動市場

的落差提升畢業生就業競爭力然而為達到大專青年就業力教

育提升之目的高等教育體系中的職涯輔導單位具有極關鍵性之地

位由於社會多元化發展之趨勢大專職涯輔導單位並非只侷限於

實行傳統單一性的職涯輔導與諮商工作其角色尚須能夠結合教學

單位與校外資源共同協助學生做好職涯規劃並擬定學習目標 有鑑於此為提升大專校院職涯輔導單位1之功能使其能有效的支援

就業力教育系統的各個層面特推動本試辦計畫

貳計畫目的

有鑑於就業力的提升為當前高等教育改革之關鍵議題本會將配合

1 本試辦計畫所稱之『職涯輔導單位』乃泛指大專校院內從事學生就業輔導生涯輔導職涯輔導等相關

服務單位

教育部所實施之「獎勵大學教學卓越計畫」以「強化職涯輔導功能」

出發結合校內相關單位規劃「提升大專青年就業力試辦計畫」以協

助大專校院職涯輔導單位找出有效提升大專青年就業力的方法本試

辦計畫之目的如下 一 強化大專校院職涯輔導單位功能協助大專青年做好職涯（學習）

規劃與建立學習歷程檔案 二 建立職涯輔導標準作業流程與編製操作手冊供職涯輔導人員參

考以依照不同的階段與需求引導學生及早進行職涯探索及學習

歷程規劃並且透過大學專業訓練及就業力提升之相關課程或學

程強化其核心就業力技能配合與企業進行實習或產學合作的機

制增加其工作經驗並與校內外資源結合以達到大專青年職場

競爭力之提升 三 建置大專青年「學習歷程檔案」 四 建立納入畢業校友及產業回饋意見的課程規劃機制進而規劃設

計就業力課程或學程以及其教學範例並於課程中應考量協助學

生發展工作經驗 五 配合教育部有關高等教育畢業生流向問卷調查及建立資料庫之

計畫進行畢業生之追蹤服務以作為學校提升大專青年就業力及

改善職涯輔導工作之參考 參計畫架構

參考國外經驗強化大專青年就業力的實施方法首重培養其核心

就業能力不僅要充實其專業技能與知識更要培養其對該工作領域

的就業態度及個人特質彙集適合的職場資訊以進行適合個人的職

業選擇並在工作經驗中體驗學習與成長期能獲得工作保有工

作並作好工作 本計畫架構希望能夠透過大專校院職涯輔導作業流程的規劃與設

計促使校內職涯輔導單位結合教學單位與校外資源進行諸如職涯

性向探索職涯與學習規劃重要核心就業力訓練職場見習等發展

方式以構成完整系統（詳下圖示 1） 一本計畫首先強調在職涯規劃與準備方面協助大專青年進行職涯

探索並規劃自己的學習途徑 二其次透過各就業力課程學程的培養訓練大專學生面對就業

時應有的態度與特質包括團隊合作的精神溝通表達的能力

以及解決問題的分析判斷技巧等並且針對其職涯目標所需專

長依據不同產業需求進行課程訓練認證或安排大專青年在實

際職場實習參與正式工作 三再者當大專青年畢業時對於將面對求職的競爭與壓力學校

職涯輔導單位須提供就業相關的資訊與協助包括履歷表的撰

寫面試技巧的傳授以及提供工作資訊等 四最後在大專青年正式進入職場後亦必須將其實際就業狀況進

行密切追蹤或邀其回校分享經驗俾以對未來職涯輔導政策提

供回饋及評估的標準

【說明】

此架構圖之主軸為大專校院職涯輔導單位為區分其互動機制茲將本圖劃分實線與虛線俾以呈現其

與教學單位校外資源間的關係

1 『 』主導機制

2 『 』協助機制

職涯探索與學習規

劃

就業力課程學程

工作經驗

就業資訊與準備

職涯探索量表

學習歷程檔案

就業訊息活動

就業準備工作

核心就業力技能

團隊合作溝通表

達解決問題等

職場體驗

畢業生就業追蹤 就業追蹤

校外資源結合

活動參與

社區合作

教學單位

系科 通識教育

校外資源

企業 社區

職

涯

輔

導

單

位

合作與 回饋

企業互動

圖 1大專校院職涯輔導作業流程架構圖

肆試辦對象96 學年度（2007）大專一年級之新生 伍申請單位國內大專校院職涯輔導單位 陸計畫內容

本會將透過試辦計畫的實施來引導大專職涯輔導單位加強其與

教學單位間的合作機制且共同建立全面性與系統性的就業力教育

以達到全面提升大專青年就業力計畫內容如下 一協助大專青年做好職涯（學習）規劃與建立學習歷程檔案

依據本會「2006 年大專畢業生就業力調查報告」雇主與畢業

生受訪者均指出學校應當在學生入學時就開始協助其瞭解及規

劃職涯發展方向因為學生越早對自己的職涯發展方向有概念

會讓其對自己的學習歷程及時間運用有更好的規劃也可以強化

其學習動機透過大專校院「職涯輔導作業流程」的規劃與設計

融入「職涯探索量表」及「學習歷程檔案」等的概念以協助青

年提早關心自身的職涯方向並依職涯發展目標研擬學習規劃

進而透過「學習歷程檔案」的建置將其學習過程做完整的紀錄

以協助青年作為未來求職時展示個人就業能力之參據 （一）協助大專青年做好職涯規劃

透過「職涯探索量表」以作為學生進行職涯輔導探索之

啟動引擎使大專青年更瞭解本身的人格特質及能力上的優缺

點並據此協助其探索現實中可能的職涯發展方向且將測驗

結果課程選擇及學習規劃加以連結這項工作必須由參與試

辦計畫學校之職涯輔導人員及系所教師共同協助完成 試辦期間採用的職涯探索量表學校可先從坊間搜尋適合

之探索量表抑或針對現有之測驗量表加以修正後採用 （二）建立大專青年學習歷程檔案

推動「建立大專生學習歷程檔案」首先應與其職涯規劃

相結合其次是鼓勵大專青年依其職涯發展目標擬定自我的

學習計畫積極朝向職涯目標邁進學校方面除需將學生正

式學習與成就證明（包括在校時所參與之課程證照活動

社團志工參與等）記錄下來外還應當包括學生個人的教育

與職涯發展計畫以及個人對於自我發展情形反省與記錄以

作為大專青年未來求職或進一步深造時展示能力的證據 二協助系科或通識教育中心推動提升核心就業力之課程學程 （一）參照國際經驗經過十幾年來的討論實踐與修正先進國家

對於「大專就業力教育」的重點不只在於訓練一技之長更在

於培養核心就業力其首要原則為就業力教育應以所有學生為

對象廣泛而有系統的落實於整個大學的教育內容之中讓學

生都有充份機會利用在學期間發展就業力關於提升「大專就

業力教育」之實施方式茲提供模式一模式二以及模式三

試辦學校得考量該校狀況後擇一進行 【模式一】系科內開設提升核心就業力課程學程

透過各大專校院系科開設核心就業力相關課程學程促

使學生有系統的接受就業力教育 1 本會擬於 96 學年度（2007）與大專校院合作於其系科內開

設與職場知能相關課程為了增進系科老師對於該系科核心

就業力課程的溝通與協調試辦計畫之課程部分建議以參

與試辦計畫之各大專校院單一系科為主先以大一課程為試

辦對象由該系科之授課教師協調開辦學程部分建議自

大一至大三課程中各開一至二門課程以漸進之方式形成核

心就業力之學程 2 根據國內逢甲大學發展核心就業力學程的步驟該校首先以

複合向度性格測驗瞭解學生需求以確認課程需要達成之目

標並進一步提出課程計畫書經審核過後進行講師之篩選

與確認講師部分應力邀業師及企業從業（主管）人員擔任

以期提供學生各種產業的未來趨勢資訊在課程執行之後

需經校院審查及學生評量做出結案報告並進行課程之回

溯修正 3 此模式將符合現在各大專校院各系科重視其學生未來就業能

力的必然趨勢亦有助於各大專校院對教育部「獎勵大學教

學卓越計畫」在系科課程方面之規劃予以回饋另一方面

與系科合作開設核心就業力相關課程學程更能切合學生

實際所需於系科中達到提升青年就業力之目標同時有利

於職涯輔導單位結合系所教師協助學生完成職涯與學習規

劃並進一步協助學生完成學習歷程檔案 【模式二】系科既有專業科目融入核心就業力

在試辦之初擬於系科既有的專業科目中不管其學科的知

識為何透過教學的設計與規劃使其學習經驗成為傳遞核心就

業力的載具而藉由其中所發展出來的核心就業能力可以直接

轉移到不同脈絡與範疇的工作中 1 本會擬於 96 學年度（2007）以「系科課程融入就業力」的方

式協助教師在教學方法中融入表達溝通團隊合作問題

解決等核心就業力之養成 2 參照逢甲大學「成果導向之雙迴圈課程規劃機制」流程概念

圖（如下圖 2）該校對於就業力的養成首先需在系所課程

規劃及檢討改進中納入產業界人士及畢業校友之意見並

明確設定要培養的核心能力及達成指標此即所謂「外部迴

圈」的機制其次在「內部迴圈」方面執行方向應包括

配合教學目標設定畢業生欲達成目標所需之核心能力且

強化各課程委員會運作機制以妥善規劃專業課程落實對

學生核心能力的養成而各課程需將欲達成之核心能力落實

於教學大綱與授課內容之中最後妥善利用多元評量的機

制以持續調整課程安排及教學策略

國 家 社 會產 業 發 展

圖 2逢甲大學「成果導向之雙迴圈課程規劃機制」流程概念圖

3 根據英國都柏林大學於課程中融入就業力的發展觀之其步

驟大致為先成立課程委員會委員會組成涵蓋產（企業人

士及畢業校友）學（學校老師）輔（職涯輔導單位）三方

面其次針對試辦系所之課程進行選擇進而選定試辦之相

關課程在決定課程中所需發展之核心能力後授課教師需

對核心就業力融入課程加以規劃與設計最後課程委員會需

針對就業力融入課程加以審查以作為未來課程安排及教學

策略方向的持續調整 4 目前大專校院推動狀況

近年來為了保持國內高等教育品質並符合提升就業

力之教學目標許多大專校院商管系科藉由參與國際學術評

鑑做為該校是否具備提升就業力教育之評鑑方式其中以

美國 Association to Advance Collegiate Schools of Business（簡稱 AACSB International）認證制度最負盛名且具備國

際學術界公信力 目前國內已有國立中山大學及私立輔仁大學獲得認證

並由教育部透過「大學國際競爭力計畫」給予補助其他學

校亦在積極申請 AACSB 認證中包括台灣大學交通大

學政治大學中央大學台灣科大等公私立大學希望透

決 定 達 到教 學 目 標之 基 本

核 心 能 力

評 鑑 評 量

決 定教 學 目 標

學 校 特 色及 定 位

家 長 及 校友 的 期 望

教 學 學 習

決 定 達 成基 本 核

心 能 力 之課 程 規 劃

學 生 個 人 發 展及 人 文 素 養

持續改善課程評鑑機制

內部迴圈

外部迴圈

建 立 基 本核 心 能

力 達 成 指標

數位

過 AACSB 認證方式作為審查系科課程融入核心就業能力

的

主

要

標

準 此

外關於國內大專校院工程與科技相關系科教育部與國科

會亦有共同指定中華工程教育學會 Institute of Engineering Education Taiwan (簡稱 IEET)做為我國推動「工程及科技教育

認證」的專責國際聯繫機構該會主要工作項目即針對工程

與科技系科課程是否納入核心就業力技能進行審查並給予認

證以達到推動國內大專校院工程及科技教育之目標截至

2006 年 6 月為止國內計有多達 17 所大專校院45 個系科

已通過 IEET 的認證 【模式三】結合通識教育中心開設提升就業力課程學程

透過與通識教育中心合作設計就業力課程學程並結合通

識教育中既有之就業力課程予以重新規劃與調整 1 本會擬於 96 學年度（2007）透過與大專校院通識教育中心合

作開設「提升就業力學程」例如職場人際關係溝通表達

問題解決等課程以強調核心就業力技能的養成課程可由

產（企業人士及畢業校友）學（學校老師）輔（職涯輔導

單位）三方面共同規劃並由受過相關專業訓練之老師擔任

教學工作同時應考量在授課過程中如何協助學生發展工

作經驗提升青年就業能力 2 此模式有助於試辦學校於短期內進行核心就業力教育的推

廣其次由於與通識教育中心合作之課程並不限定任一特

定系科學生屬於跨領域的就業力養成若能順利推動則對

於推廣就業力學程之標的對象可迅速且全面性擴展至全校學

生

（二）前述三大推動模式各有其優缺點僅提供執行優勢與障礙分

析如下

【模式一】

系科內開設提升核心就業力

課程學程

【模式二】

系科既有專業科目融入核心

就業力

【模式三】

結合通識教育中心開設提升

就業力課程學程

推動

內容 透過各大專校院系科開設核

心就業力相關課程學程使

學生得於系科內能有系統且

專業性的接受就業力教育

透過教學的設計與規劃於系

科既有的一般課程中融入核

心就業技能國內大專校院大

多數已積極推動系科課程融

入就業力概念（如 AACSB 認

證IEET 工程及科技教育認

證等）

透過與通識中心合作設計就

業力課程學程並結合通識

教育中既有之就業力課程重

新規劃與調整以進行核心就

業力的推廣

執行

優勢 一

符合各大專校院各系科重視

其學生未來就業能力的必然

趨勢

二

有助於各大專校院對教育部

「獎勵大學教學卓越計畫」在

系科課程方面之規劃予以回

饋

三

與系科合作開設核心就業力

課程學程更能切合學生實

際所需於系科中達到提升青

年就業力之目標

四

有利職輔單位結合系所教師

協助學生完成職涯與學習規

劃並得進一步協助學生完成

學習歷程檔案

一

促使教學者能夠有計畫及系

統性的引導學生從既有課程

中學習與發展核心就業力技

能

二

符合國外政策文獻中於一般

課程中培養核心就業能力的

趨勢

一

結合通識教育中既有之就業

力課程試辦學校得於短期內

進行核心就業力教育的推廣

二

與通識教育中心合作之課程

並不限定任一特定系科學

生屬於跨領域的就業力養

成若能順利推動則有利於迅

速且全面性擴展至全校學生

預期

障礙 通識教育中心所開設者大多

屬於選修課程學生普遍分散

於各系所對於校內職涯輔導

單位後續進行之輔導追蹤以

及資料之整合將會形成障

礙

（三）有關本試辦計畫經與本會大專校院職涯發展資源中心進行

多次協商會議後歸納重點如下 1 國內大專校院大多數已朝向國際認證方式（如 AACSB 認

證IEET 工程及科技教育認證）等推動系科課程融入就業力

概念故本試辦計畫應與各大專校院之既有計畫採取不同路

徑 2 基於系科對其學生之個人背景學習領域等能有較深入的瞭

解亦較能掌握就業力課程學習成效另一方面各系科教

學單位對於授課老師較能掌握並進行溝通關於核心就業

力課程學程之規劃與教學品質之維持亦較有保障再者

亦可將職涯輔導單位在整合學生相關資訊時之障礙減至最

低故若欲提升就業力課程學程則應由大專校院職涯輔

導單位與系所共同合作主導 3 綜上所述以採行【模式一】之推動方式較為可行即結合

國內各大專校院於系科內開設提升核心就業力課程學程

以促使大專校院職涯輔導單位在面臨最少的執行障礙下推

動一完整提升就業力之教育體系

三協助大專青年發展工作經驗

協助學生在在學期間發展工作經驗有助於畢業後能儘速適

應及融入職場同時也有助於讓學生了解自己能力不足的地方

在學期間尋求內外部資源以強化自己的能力或要求學校調整教

學內容或方式學校推動就業力教育時應考量發展學生之工作

經驗發展工作經驗方式包括提供見習或實習的機會課程設計

要求學生與企業產生聯繫鼓勵大專學生從事社團學會志工

等各項活動均可促進大專青年工作經驗的培養 四提供學生就業資訊並做好就業準備工作

學校除了應協助學生提升就業能力外同時應提供學生足夠

的就業資訊並給予即將畢業之大專青年面對求職所需要的技巧

培訓等 （一）辦理就業相關活動

大專校院職涯輔導單位舉辦就業輔導相關的活動推廣職涯觀念並提供

充足的就業資訊包括舉辦演講座談廠商說明會工作坊研習

營就業博覽會以及校外參訪等 （二）訓練大專青年求職技巧

為使大專青年能在許多競爭者中脫穎而出校內職涯輔導單位須訓練大專

青年包括撰寫履歷表面試技巧以及面試前準備工作等求職技巧 五配合教育部高等教育畢業生流向調查以建置畢業生就業追蹤流

程協助系科建立畢業生「生涯進路地圖」資料庫並透過此流程

進行課程規劃之改善 為瞭解畢業生進入職場後的表現校內職涯輔導單位應配合

教育部有關高等教育畢業生流向問卷調查及建立資料庫之計畫

藉以瞭解學生就業後適應的方式並由畢業生工作經驗之分享

作為學校提升大專青年就業力及改善職涯輔導工作之參考並能

在學校進行課程規劃時納入畢業校友及產業回饋意見進而規

劃設計就業力學程 六結合校外資源共同推動就業力提升計畫

當學校在協助學生提升就業力的過程中必須要引入外部的

資源以提供回饋之建議其中應包括企業或社區的需求以符

合提升就業力的實際需要

（一）建立大專校院與社區合作的機制 為提升國家整體的就業力以及整合社會各界的就業資源學校與社區間

可透過提供就業諮商服務舉辦就業輔導相關的研討活動進行職

涯相關研究以加強彼此間轉介與合作關係 （二）建立大專校院與企業間的互動網絡

協助加強大專校院與企業間的互動不僅可以開拓大專青年的就業機會

亦可將業界的現狀作為老師設計課程及學生學習時的參考其互動

的方式可藉由提供技術支援見習合作舉辦教學成果展覽等來促

進彼此間的交流 柒實施期程

預計在 96 學年度第一學期（2007 年 9 月）開始試辦計畫 捌推動組織

一青輔會方面 本會將於試辦期間成立「推動小組」以協助試辦學校之計畫推

動推動小組的組成將涵蓋青輔會人員學者專家以及企業人士

共同來針對試辦計畫進行資料之收集提供諮詢建議參與討論

審查試辦計畫撰寫試辦觀察紀錄與評估報告等 二試辦學校方面

各試辦學校於試辦期間須成立「規劃小組」協助試辦計畫之推

動規劃小組之組成應涵蓋產（企業人士畢業校友）學（校院

高層通識教育中心或系所）輔（校內就輔單位）三方面之人士

試辦期間必須出席本會推動小組之相關會議必要時調整試辦計

畫同時須撰寫試辦紀綠未來必須出席本會辦理之經驗分享會

並提供與本會聯繫之單一窗口以利計畫推動 玖經費來源

試辦學校所提之試辦計畫經本會審核通過後將予以經費協助

其經費補助項目大致如下至於實際補助金額將依個案進行討論 一課程規劃與評估費用（如出席費餐費場地費等） 二外聘師資鐘點費用（如業界師資授課鐘點費交通費等） 三學生評量與諮商費用（如測驗工具之購買專家諮詢費等） 四學生見習相關費用（如企業參訪之交通費見習津貼等） 五學習歷程檔案費用（如網路資料庫的設置費管理費等）

附錄二培養大專青年創業力試辦計畫

一 計畫目標

（一） 透過多元創業教育型態建構青年創業力培育模式奠定創業力

培養基石 （二） 整合各部會資源營造有利青年創新事業環境 （三） 培育台灣青年優質創新事業競爭能力進而拓展國際市場

二 現況說明

（一） 鼓勵青年創業已是全球趨勢創業是就業的最高表現也是經

濟成長的最大動力過去幾十年台灣在創業的能量上是全世界矚

目的焦點中小企業的興起創就台灣的經濟奇蹟從胼手胝足

中成就創業家精神表現令人引以為傲

（二） 隨著全球化競爭與合作的大趨勢快速成型早年企業家的創業

模式在不斷變革的潮流中有需要重新檢討與規劃以更符合時

代的需求對創業教育紮根工作的重視也成為全球普遍性的活

動

（三） 創業教育學程的規劃與創業活動的推展在美加地區如

BasonStanfordMITHarvard 及各大學都有二十年的發展經

驗歐洲在英國德國法國荷蘭義大利芬蘭等國也有近

十年經驗其它國家也都如火如荼的開始推動可見如何培養青

少年具有創業家精神將成為全球各國培養人才的重點策略

（四） 在台灣創業相關訓練課程的開設創業競賽活動的舉辦創

業研討座談活動的推展等等產官學研各界針對不同層次辦理各

種不同的方案缺乏整合平台也缺乏系統性培育模式無法凝

聚資源能量發揮更大的創業教育效果

（五） 因應創業型社會來臨做好奠基工作必須建構一套標準創業

學程培育模式整合跨界資源與平台充分運用這些創業活動累

積的經驗與人才透過創業教育訓練的普及推動以塑造台灣青

年優質創業力

三 培育青年創業力強化措施

（一） 自中學階段規劃創新事業能力之紮根與啟發

藉由創意過程的故事探討社群模式的創新發想與評論及最佳經驗

分享與評價等方式建構激發創意思考與創新構想的學習互動平

台以建構青年學生創意思考及創新發展之基礎能力

（二） 鼓勵大專校院研發創新事業課程與學程

專案研發青年創業教育培育機制建構推動模式並遴選適當大專

校院進行試點計畫逐步推動並鼓勵大專校院以創新事業學程整

合實務知識內容包含大一大二學生之基礎課程大三大四與

研究生之演練課程具實務工作經驗的研究所學生之實戰課程進

行青年創業力系統培育機制

另以事業專題研究累積教授與研究生創新事業的實務知識不斷充

實創新事業學程內涵的多元性真實性未來性與全球性

（三） 推動大專校院設立創新創業研習社團

整合校園團體資源鼓勵學生成立創新創業研習社團推廣各類創

新事業競賽創業研習活動或新事業的專案實習機會

由政府補助經費協助學生籌組創新創業研習社團並提供業師協助

規劃社團活動推展並將社團幹部納入創業教育育成輔導系列活動

之培育對象提升其實務歷練之能力

（四） 在職涯輔導相關課程中灌輸青年創新事業概念

邀請專家整理與撰寫創新創業案例透過創新創業經驗分享提升

青年創新事業概念並推廣事業創新科技創新人文創新社會

責任等概念

（五） 運用大專校院創新育成中心資源

推動大專校院創新育成中心提供部份創業資源實習機會與服務

給予校內學生運用營造有利學校和產業界交流合作之環境

（六） 運用社會資源加強培育青年創業力

運用青年創業周邊支援網路將企業菁英引入校園傳承正確之企

業經營理念與經驗並提供專業師資及支援平台協助大專校院培

養青年創業力

（七） 推動創新事業計畫競賽提供創業模擬演練

結合學校及第三部門推動多元創新事業計畫競賽並輔以實作交

流及研習機制以培育青年創新創業能力與視野

（八） 建置創新創業諮詢平台與機制強化創業育成效果

邀請具有實務經驗的創新與創業業師加入創新創業諮詢平台建立

創新與創業業師常態組織及持續發展的機制強化創新創業育成深

耕的效果

（九） 推展政府相關創業貸款機制

協助青年新創事業取得創業資金並研究建立無形資產鑑價審查機

制鼓勵銀行承作以智慧財產權為擔保的融資及設立專用債務保證

制度以利資金調度

（十） 加強提供初創事業者各種創業輔導課程及諮詢服務

從創新與創業業師組織中遴選與成立課程小組針對初創事業所遭

遇的共同問題規劃專業課程規劃與建立產業與經營實務經驗的業

師資料庫並提供個別初創事業與其產業有密切關係與歷練的業師

進行面對面輔導以提高初創事業生存的機率

（十一） 建立有利青年新創事業的法規制度環境

提供種子基金降低貸款利率提高融資額度稅務減免等優惠政

策降低新創事業的進場門檻制訂公司解散的特別債務還款與破

產辦法以協助其順利退場並提高其重生的機會

四 青年創業力培育架構圖

青年創業力培育結構圖

培

育

台

灣

青

年

優

質

創

業

競

爭

力

教育部 學生

創新事業導論課程

創新事業實練課程

創新事業專題研究

創新事業管理課程

創新事業經營課程

創業教育模式研發

創新創業職涯課程

創新事業專案實習

創新事業典範講座

新興產業案例宣導

新興產業趨勢座談

校園事業規劃育成

新創事業輔導育成

新創事業投資育成

青輔會 有志創業青年

經濟部 青年創業者

創新事業業師授課諮商輔導育成常態組織與資訊平台

創新事業師資培訓與認證模式

台灣

創新

事業

各類

競賽

與交

流活

動

創新創業研習社團

建立有利青年創業貸款與無形資產鑑價審查機制

建立有利青年創新事業的產學合作推廣辦法

政

府

企 N

業 P

與 O

建立有利青年新創事業發展之創業環境

全球

創新

事業

各類

競賽

與交

流活

動

青年創業力培育模式

塑

造

全

球

創

新

事

業

學

習

典

範

五 預期效益

（一）透過創業教育提升青年創業力與創業家精神為培育明日創業之

星做好紮根工作

（二）藉由教授創業籌備資金籌措業務行銷財務規劃及相

關法規等課程使青年擁有創業必備知識為未來創業生

涯奠下成功的基石以實現創業夢想完成創業志願

（三） 提供友善創業環境與制度籌建周延創業諮詢輔導機制協助

有志青年創業成功創造多元就業機會

38

附錄三「96 年度國中畢業未升學未就業青少年職能培訓輔導試辦計

畫」（草案）

壹 依據

一 由教育部行政院勞工委員會（以下簡稱勞委會）行政院青年輔導委

員會（以下簡稱青輔會）共同訂定「國中畢業生多元進路輔導方案」

二 依據由教育部經濟部勞委會經建會及青輔會所共同主辦「全國青

年人力資源發展會議青年就業促進」及會議結論訂定之「青年就業促

進方案」（草案）

三 行政院訂定 2015 年經濟發展願景之大溫暖社會福利套案第一階段三年

衝刺計畫（2007~2009）

四 2006 年 9 月 28 日行政院勞委會就業安定基金管理委員會第 42 次會議

決議

五 2006 年 12月 28日行政院勞委會就業安定基金管理委員會第 43次會議

報告同意備查

六 青少年政策白皮書行動計畫 12 項重要議題之一

貳 緣起

依據教育部 2006 年 5 月份調查統計資料94 學年度國中畢業未升學人數為

6709 人有鑑於台灣已面臨知識經濟及全球化市場趨勢的衝擊這些青少年由

於未具備就業能力或就業能力不足就業相對困難或低度就業如果未給予及

時的培力及輔導將逐漸落入「贏者圈」之外不但對其個人的生涯發展身

心發展及家庭經濟皆有不利的影響甚至造成社會治安的隱憂及對國家整體競

爭力的影響

為協助這些青少年成長發展教育部勞委會及青輔會首長曾多次會商研

擬因應對策初步分析發現國中畢業未升學或未就業之主要原因有三

一 家庭經濟因素未能繼續就學

二 不適應學校正規教育導致學業低成就或無升學意願

三 暫不升學而有就業意願但因僅有國中學歷及低技術能力導致在職場

上無法覓得合適工作

為提高青少年職前準備與就業適應能力教育部勞委會及青輔會特規劃

訂定「國中畢業生多元進路輔導方案」運用現有就學就業與職業訓練資源

針對未升學未就業青少年的不同原因研擬下列不同對策

主責

單位 教育部 青輔會 勞委會

39

輔導

系統 教育體系就學輔導 職涯探索與就業輔導

畢業前

輔導方案

1

國中技藝

教育學程

2

中途班

3

各校自行開辦

「多元能力開發

班」或類似課程

對象

國中畢業生

115-19 歲

2國中畢業

3未在學未就業

1年滿 14-19 歲

2高中職以下

（不含高中職畢業）

3中途班學員為優先

畢業後

輔導方案

1

實用技能

學程

2

輪教式建

教合作

3

高職重點產業

類科就業方案

國中畢業未升學未

就業青少年職能輔

導培訓試辦計畫 飛 Young 計畫

轉銜

機制

經評估後可優先安排參加「實用技能學程」

班或「高職重店產業類科就業方案」並視

職業訓練狀況予以折抵修業學分

畢業分發

國中畢業生多元進路輔導方案架構圖

一 教育體系就學輔導（教育部主責）

教育部對於第一項因家庭經濟因素而未繼續就學者由教育部及地方教

育主管機關於原有正規教育體系內增加經濟弱勢高中職生之相關補助拓

展結合技能與升學的技職教育管道協助其完成學業藉此措施鼓勵更多國

中畢業生進入正規教育體系內繼續升學以減少未升學的人數對於第二

三類之青少年則於國中畢業前後規劃開設各類多元課程以偏重技能學程為

主要課程內容以協助學業成就低但就業意願高之青少年繼續學習

(一) 國中畢業前開設國中技藝教育學程中途班各校自行開辦「多

40

元能力開發班」或類似課程

(二) 國中畢業後開設實用技能學程輪調式建教合作高職重點產

業類科就業方案

教育部mdash教育體系就學輔導開設班別

班別 內容

國中技藝教育學

程

配合九年一貫課程之實施以「生涯發展教育」為基礎於國中全

面實施生涯發展教育至國中三年級再以「加深職業試探」理念規

劃辦理「國中技藝教育學程」運用每週 3-5 節彈性時數開設職群

提供對技藝有興趣之學生選讀選讀學生經由職群試探以協助了

解自己的發展方向有利於未來生涯之選擇

中途班

中輟生復學後如有下列狀況

1不適應原班原校課業者

2家庭經濟因素無法就學者

3觸犯法令受法院裁定安置者

為提供此類中輟復學生於回歸原校或社區前不致中斷學業提供轉

銜適應之中介教育提供中輟復學生之輔導或適性課程

國中畢業前

各校自行開辦課

程 依照各校狀況並結合社區資源比照國中技藝教育學程方式開課但

規模較小

實用技能學程

課程以技能為主學科為輔規劃供國中技藝教育學程或經國中生

涯發展評估適合之學生升讀以強化學生具有紮實的就業能力其

第一年段免收學費二三年段（級）則依當年度公布收費標準收

費

輪調式建教合作

高中職校運用學校現有師資設備與相關性質之事業單位辦理建教

合作學生除在學校接受教育並在事業單位接受技能訓練每 3

個月輪調 1 次期限 3 年依職業學校法規定修滿 150 個學分經

成績考核及格由學校發給畢業證書並輔導學生參加丙級以上技

術士檢定

國中畢業後

高職重點產業類

科就業方案

就產業界需工殷切之高職類科開設專班招收 500 名學生每名學

生補助

1每年補助學費 5000 元

2教學機具設備補助 9 萬元

3開班相關經費補助用於提升師資規劃課程等以每名學生

5000 元計算

41

二 職涯探索與就業輔導（勞委會及青輔會主責）

對於第二三項不適應學校正規教育導致學業低成就或無升學意願或

暫不升學而有就業意願之青少年勞委會及青輔會從職涯探索與就業輔導面

向分別主責執行兩項計畫

(一) 勞委會

勞委會（職業訓練局）持續執行「飛 Young 計畫」以學業成就較

低且無升學意願之弱勢青少年並以就讀於教育部合作式中途班學員為

優先也就是針對中途班的青少年提供職業興趣探索職場體驗及關

懷輔導並依其意願及需求協助繼續升學參加職業訓練或提供推

介就業相關服務提升職場競爭力以促其適性就業

(二) 青輔會

青輔會與教育部及勞委會共同創新訂定「國中畢業未升學未就業

青少年職能培訓輔導試辦計畫」並由青輔會主責執行內政部行政

院原住民族委員會協辦此一計畫試辦期間係以 15 至 19 歲國中畢業

未在學未就業的一般青少年為對象亦即無升學意願但有就業意願卻

找不到工作者或升學後又中輟者

試辦計畫提供職涯探索職場見習戶外體驗等課程結合個案

輔導員的全程輔導協助這些青少年探索職涯興趣培養正確的就業

觀念與態度從職場見習中學習就業技能再依其性向興趣輔導其

返回學校繼續進修或就業

三 轉銜機制

參加職涯探索與就業輔導的青少年如有意願繼續就學得依高中職校入

學規定隨時進入正規教育體系內繼續就學

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參 計畫目的

結合政府各機關民間非營利組織及企業等多部門的資源力量以多元

創新之課程設計提供國中畢業未就學未就業青少年體驗生活探索職涯及培

養就業能力的機會協助青少年順利就業或繼續升學

肆 對象與期間

一 對象國中畢業後年滿 15 歲至 19 歲之未就學未就業青少年

（亦即無升學意願但有就業意願卻找不到工作者或升學高中職休退學之青少年

試辦期間暫時排除身心障礙者以及因犯罪或偏差行為而受輔導者有犯罪及偏差

行為者如為安置機構推薦經培訓執行單位同意者仍可參加）

二 培訓輔導人數96 年度試辦預定培訓輔導 500～600 名

三 執行期間自民國 96 年 1月 1 日至 12 月 31 日止

四 培訓輔導期間每位學員至少 3 個月最長 9 個月

（得視學員狀況評估是否提前結訓進入職場或回流教育）

五 職場見習期間視學員狀況得不參加見習時間最長 3 個月

伍 主協辦單位

一 共同主辦單位教育部行政院青年輔導委員會行政院勞工委員會

二 執行主辦單位行政院青年輔導委員會

三 協辦單位內政部行政院原住民族委員會

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陸 執行單位

一 研究單位青輔會公開徵求研究機構或學術團體擔任研究單位其資

格條件任務及評選標準如下

(一) 資格條件

依法設立且具有社會福利研究教學相關私立大專院校公立學術

研究機構或政府機關及其附屬之研究機構財團法人學術研究機構等相

關之學術團體

(二) 任務

1設計意向調查及課程規劃問卷

2調查國中畢業青少年意向及現況調查

3前期提供課程設計及內容規劃建議

4調查家庭及學校狀況關連性

5見習企業成果調查

6參加培訓計畫青少年之前後測狀況

7完成整體計畫研究建議報告

(三) 評選標準

1規劃及執行能力50

2資源整合及運用能力30

3預算編列合理性10

4過去執行相關計畫之實績10

二 專案協力群由青輔會公開徵求具有從事青少年輔導工作經驗及人力資

源服務經驗之單位共同投標擔任專案協力群執行本計畫其資格條件

任務及評選標準如下

(一) 資格條件

登記立案之財團法人社團法人公司需具備執行青少年輔導

相關工作能力能整合青少年輔導經費控管及人力資源管理

就業服務性質相關資源且具備網站架設管理之能力

(二) 任務一專案控管

1課程規劃設計對象分別為培訓單位企業志工學員

2彙整相關資源編製給學員見習單位的手冊

44

3整體文宣與成果發表

4培訓企業志工

5招募見習單位審核適當見習機會

6設計見習單位及個案輔導員對學員工作狀況之相關評估考核表

單

7 進度控管及成效評估

8 經費撥付與核銷

9 其他相關事項

(三) 任務二個案輔導員培訓

1設計個案輔導員徵選簡章公開徵選個案輔導員

2選派個案輔導員擔任培訓單位輔導工作

3督導考核個案輔導員工作績效

4擔任個案輔導員支援體系

5其他與個案輔導員相關事項

(四) 任務三召募管理核銷培訓執行單位

由專案協力群公開徵求具有從事青少年輔導工作經驗之非營利組

織或公司執行培訓及輔導工作預計開設 30 個班次

1資格條件

A依法登記之財團法人社團法人或其它非營利組織

B依法設立之公司組織其營業項目與人力資源有關者

2培訓執行單位工作項目

A招募學員

B按課程大綱及目標提供單元課程

C以個案管理方式提供結構化的就業輔導及支援服務

D評估學員的能力興趣需要及參與動機並按評估結果作出

分流

E協助學員訂定並執行職涯發展計畫

F了解學員的進度及提供職前及就業後的支援服務

G評核學員的學習成果

(五) 任務四文宣行銷與規劃

1期間活動期間由專案協力群按階段進行文宣行銷

2目的經由整體文宣行銷一方面讓社會大眾瞭解本專案另一方

45

面以提升企業形象為誘因鼓勵企業踴躍認養提供見習機會

3方式以事件行銷方式對營隊活動與職場體驗作持續報導本

案結束前舉辦心得分享會邀請所有參與本專案的單位組織與

人員一同分享學員的心得

(六) 專案協力群評選標準

1規劃及執行能力50

2資源整合及運用能力30

3預算編列合理性10

4過去執行相關計畫之實績10

46

柒 學員

一 來源

(一) 由教育部協助招募

1提供 94 學年度前畢業國中未升學名單

2配合 95 學年度畢業國中生調查

3國中輔導室推薦

4高中職休退學學生

(二) 由內政部協助招募

1安置機構轉介

2社福單位轉介

(三) 警政單位協助招募

1各地少年輔導會少年隊轉介

2各地方法院觀護人轉介

(四) 利用大眾傳播媒體公開招募學員參加

二 學員之義務與權利

(一) 義務

1全程參與單元課程

2擬定個人職涯發展計畫

3完成職業訓練或見習

4遵守輔導員與企業志工指導

(二) 權利

1參與課程學習

2獲得見習機會

3見習期間領取津貼

4單元課程期間意外險

5職業訓練或見習期間之勞保

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捌 建置個案輔導員機制

一 個案輔導員在本計畫執行過程中扮演重要角色參與課程規劃設計與

個案建立信賴關係評估個案給予升學或就業建議以及後續關懷輔導

初步規劃招募 30～35 位個案輔導員完成培訓後參與輔導課程設計

並配合培訓執行單位內的現有輔導人員共同全程輔導個案

二 個案輔導員資格條件如下

(一) 具有中小學各該教育階段科(類)合格教師證書或資格者

(二) 國內外公私立大學以上畢業修畢中小學各該教育階段科(類)

師資職前教育課程者

(三) 國內外公私立大學以上畢業具國內青少年輔導職涯輔導就

業促進或人力資源等相關實務直接服務工作經驗一年以上者所

謂「相關實務直接服務工作經驗」應為全職受薪工作且不含志

願服務或實習性質經歷

(四) 國內外公私立高中職以上畢業具國內青少年輔導職涯輔導等

相關實務直接服務工作經驗一年以上並由服務單位推薦者所謂

「相關實務直接服務工作經驗」應為全職受薪工作且不含志願

服務或實習性質經歷

三 任務全程個案管理服務包括職涯輔導擬訂個人職涯發展計畫選

擇課程與訓練見習訪視追蹤檢討等提供擇業輔導及支援服務以

個人及小組形式進行並以結構化的輔導模式進行

四 個案輔導員的培訓及課程規劃如附件二三

48

玖 課程設計

由專案協力群邀請學者專家參與課程規劃設計應包括下列課程

一 職涯探索

(一) 目的藉由課程講授及職涯量表施測解釋讓學員了解自己的職

涯性向及興趣

(二) 內容委請專業輔導機構安排與職涯有關之課程以演講活動

帶領等方式進行並為學員進行職涯興趣及性向量表之施測並

據以與學員討論其職涯性向及興趣

二 戶外體驗-自信與團隊合作

(一) 目的寓教於樂藉由相關活動以及課程之設計建立學員彼此

及與個案輔導員間之信任關係並強化學員自信心生活紀律與

團隊合作之精神

(二) 內容以營隊形式實施由專業機構或團隊帶領進行攀岩溯溪

及大地遊戲等戶外體能性活動個案輔導員須全程陪伴

三 就業力培訓

(一) 目的以學徒制專班制等多元方式培養就業能力

(二) 內容本階段以多元方式進行就業能力培訓原則以參加公立職

訓機構既有班次受訓或直接在職場以學徒制學習等方式實施

培養就業力包括核心就業力如職場倫理工作態度團隊合作等

及專業就業力技能

四 職場體驗（適當見習職缺舉例如附件四）

(一) 期間1～3 個月

(二) 目的學員經由實際的職場工作參與學習職場倫理建立正確

就業觀念並培養就業力建立未來職涯發展之基礎

(三) 內容

1由專案協力群公開召募並由培訓執行單位邀約地區內合適企業

提供見習職缺

2安排個案參訪企業並面試媒合後至由企業指派專人擔任志工

帶領學員觀摩或實際體驗工作

49

3職場體驗期間每月發給見習津貼 8000 元僱主得另行加給見習

獎金若干元本會補助每月勞保費用與每月提撥之勞退新制退休

金

五 延續關懷與心得分享

(一) 目的延續專案之執行成效

(二) 方式

1個案輔導員每週以電話e-mail 等方式追蹤瞭解青少年現況並

作成記錄

2於追蹤期間可安排相關活動帶領青少年回饋社會在學習中

成長

50

壹拾 進行方式

一 預定開設 30 班並採小班制原則上每班以 15~20 人為原則

二 培訓場地由培訓單位利用自有組織空間或經教育部勞委會協調各級

學校各公立職訓機構或已立案之民間合格教育訓練機構提供適當空

間做為培訓之基本場地

三 報名學員須先接受前測評量內容包含自信自我概念喜歡做的事等

以評估學員的能力興趣需要及參與動機

四 職涯探索課程

(一) 本課程以指導學員進行生涯規劃發展積極的思考方法及工作態

度協助學員掌握求職及面試技巧及提升學員的人際及溝通技巧

等為目標

(二) 以測驗量表或活動學習等形式協助學員了解自己的職業取向

並訂立個人的就業及求職計劃

(三) 課程規劃以提升就業力為核心概念置重點在培養正確就業觀念

與態度

(四) 課程安排應具趣味性盡量運用多媒體並提供新經驗及成功經

驗學科教學之外必須有體驗課程搭配得使用講授討論教

學工作指導個案研討角色扮演遊戲競賽視聽教學或電

腦輔助教學現場觀摩等方式進行

(五) 課程得以個案輔導焦點團體成長營課程講座等方式辦理

包括就業力核心課程人際關係及溝通技巧職場情緒管理工

作倫理履歷自傳撰寫求職面試技巧求職陷阱預防擬定職

涯計畫等

(六) 培訓單位應為學員提供支援服務如加入行業機構參觀以加強學

員對所學職業技能及有關行業的了解及增強學員對實際工作及

環境的認識

五 戶外體驗課程

(一) 戶外體驗課程於計畫執行期間內舉辦以提升學員的自信心提

升學員的團隊精神培養學員的自律精神發展積極的思考方法

鍛鍊學員的意志等為目標

51

(二) 以戶外活動和體能訓練為主如攀岩溯溪等體能活動主辦單

位須採取適當的安全措施包括提供具相關資格的輔導員及足夠

安全設備以確保學員的安全

六 就業力培訓

(一) 完成單元課程一二後進行評估按評估結果作出分流選項為

升學進修直接協助就業參加職業訓練參加職場體驗轉介

到其他合適的服務機構

(二) 希望先參加職業訓練者推介參加各職訓中心已規劃自辦委辦

或補助辦理之訓練班次學員受訓期間訓練費用由政府全額負

擔特定對象學員並得依相關規定申領職業訓練生活津貼補助

完成職業訓練課程後得繼續參與職場見習

七 職場體驗

(一) 以瞭解職場環境並遵守職場工作規則提升職場情緒管理困難

解決之能力學習基礎工作知識及技能為課程目標

(二) 職場見習機會由專案協力群或培訓單位募集並請各就業服務中

心協助宣導見習期間可投保勞保提撥勞退新制退休金並領取

生活津貼青輔會得邀請公益性企業社團(如獅子會扶輪社青

商會等)之會員協助認養提供見習機會

八 繼續求學

參加職涯探索與就業輔導的學員如有意願繼續就學得依高中職校入

學規定進入正規教育體系內繼續就學

九 後測及後續輔導

(一) 學員於離開本計畫時由專案協力群進行後測前測結果與後測比

對作為計畫成效評估之一環

(二) 於學員參與計畫期間定期會談或依其需求隨時進行會談以瞭

解個案參與計畫之情形並及時給予所需協助

(三) 提供個案充分之職涯諮商服務及職涯規劃之建議以協助個案釐

清未來職涯方向

(四) 見習訪視個案輔導員應定期至工作體驗職場進行訪視並藉由

見習單位所填之評估考核表單及時追蹤與掌握學員情形給予

52

必要之協助

(五) 其他轉銜服務於學員結束參與本計畫前徵詢其意願及需求

協助其繼續升學參加職業訓練正式就業或轉介至公立就業

服務機構作後續之推介就業相關服務

十 企業徵求與企業志工講習

(一) 內容徵求接受青少年職場體驗之企業並由各該企業指派其員

工擔任志工開設企業志工相關講習課程包括如何帶領少年

如何設計職場訓練實習觀摩或體驗之內容職場體驗期間之

注意事項等

(二) 見習單位之資格條件依法設立之營利事業社團法人財團法

人或非營利組織

(三) 募集在地產業具有達人形象或創新創業典範值得青少年效法者

提供見習機會作為計畫行銷特點

(四) 見習單位之任務

1提供職場體驗之見習機會

2提供企業志工於見習期間輔導學員

3政府補助見習期間津貼額度最高為每人每月新臺幣（以下同）

8000 元憑請領清冊正本（需由學員親自簽名）及扣繳憑單影

本核銷

4見習機構得依地區及行業別差異個案之工作表現另予個案額

外之薪津

5見習中途結束者工作體驗津貼以每日 266 元（8000 元除以 30

日）計算

6由見習單位代為扣繳個人所得稅

7見習單位應依相關規定為個案投保勞工保險每人每月最高 622

元（普通事故保險費及職業災害保險費）工作體驗中途結束者

勞保費用以實際投保日數按每日 21 元（622 元除以 30 日）計算

8見習單位應依相關規定提撥勞退新制退休金政府補貼每人每月

最高 666 元（第 8 級勞工退休金月提繳工資 11100 元times 6）

53

壹拾壹 部會任務分工

一 教育部

(一) 參與方案之擬訂

(二) 協調各級學校提供空間做為培訓基本場地

(三) 協調各縣市政府教育局調查提供國中畢業未升學青少年名單

(四) 協調提供就業技能培訓事項

(五) 轉銜機制之協助

(六) 其他配合事項

二 青輔會

(一) 參與方案之擬訂

(二) 評選專案控管單位

(三) 督導專案控管單位執行本方案

(四) 申請就業安定基金支應

(五) 評估執行成效

(六) 其他有關執行本方案事項

三 勞委會

(一) 參與本方案之擬訂

(二) 協調就業安定基金支持本方案

(三) 協助就業技能培訓及工作體驗事項

(四) 協調公立職訓機構提供訓練資源

(五) 其他配合事項

四 內政部

(一) 協助安置機構及社福單位青少年轉介

(二) 協助提供從事青少年輔導工作之非營利組織

(三) 其他配合事項

54

五 警政署刑事局預防科

(一) 協助宣導青少年及其家庭參加本計畫

(二) 協調各地少輔會將符合資格青少年轉介

六 衛生署

(一) 提供地區醫療資源服務

(二) 定期派遣專業諮商師心理醫師精神醫師至培訓執行單位協助

七 行政院原住民族委員會

(一) 協助原住民地區之宣傳

(二) 協助招收原住民青少年參加本計畫

(三) 協助洽邀適合原住民青少年見習之單位

55

壹拾貳 效益評估

一 期間全程包含過程與執行成效評估

二 目的

(一) 評估本方案執行對青少年的影響

(二) 評估結果作為繼續辦理時的改進依據

三 方式

(一) 委託專家學者於活動前後分別對青少年做調查訪談

(二) 由個案輔導員進行學員之學習成效評估並定期追蹤半年後結案

四 預期效益

於效益評估之實施計畫中設定量化及質化指標

(一) 量化指標（如就業人數繼續就學人數等）

(二) 質化指標（如自我認知工作態度就業力提升等）

56

壹拾參 經費概算

經費預算表

分類 對象 項目 數量 期間 單位 單價 小計 備註

薪資費用 1 10 人月 35003 350030專案管理經理 勞健保及退休金 1 10 人月 5594 55940

依勞委會就業安定基金標準編列（碩士階級）

薪資費用 1 10 人月 28669 286690專案助理人員 勞健保及退休金 1 10 人月 4439 44390

依勞委會就業安定基金標準編列（專科階級）

專案控管單位

專案執行及活動宣傳費用

1 1 期 1200000 1200000

薪資費用 5 10 人月 35003 1750150 個案管理經理 勞健保及退休金 5 10 人月 5594 279700

每 6 個班設立 1位個案管理經理（16120）

行政管理及各項輔導追蹤所需

經費 1 1 單位期 1200000 1200000

專案協力群

個案輔導管理單位

輔導員培訓費用 1 1 班期 1000000 1000000

經費比例 99 小計 6166900

培訓單位課程及行政費 30 1 班期 400000 12000000 依照班級人數核定

薪資費用 35 10 人月 30613 10714550 個案輔導員 勞健保及退休金 35 10 人月 4900 1715000

1預計開設 30 班 2每班派遣 1～2 位輔導員至培訓執行單位共同執行輔導工作

前 3 個月（課程訓練期間）

30 10 班月 30000 2700000 依執行期間及班級人數核定培訓單位輔導人力

費 中間 3 個月（見

習期間） 30 10 班月 15000 1350000 依執行期間及班級人數核定

課程

訓練

戶外體驗教育 30 1 班期 250000 7500000 依照班級人數核定

經費比例 585 小計 27600000

見習津貼 人月 8000 8000000

～14400000

勞保費 人月 622 622000

～1119600 學員

勞工退休金 人月 666 666000

～1198800

企業見習費用

企業 見習輔導費用

500

∣

600

2

∣

3

人月 2000 2000000

～3600000

見習期間最長 3個月亦可

視個案需求不見習或予以彈

性調整見習期間總經費最

大為 2 千餘萬預估 90使

用完畢

經費比例 273 小計 1800000011288000

～20318400

計畫

研究

單位

計畫研究單位 1 1 單位期 1270000 1270000 本項由青輔會公務預算支出

經費比例 20 小計 1270000

預算 總計 61416450含公務預算 200 萬

註 196 年度預定執行 500～600 名 2所需經費已申請獲准由就業安定基金支應 6000 萬元併入 96 年度決算辦理另青輔

會編列公務預算 200 萬元支應

57

壹拾肆 附則

一 本計畫經青輔會邀請就業安定基金管理委員會委員學者專家及相關部

會代表討論確定

二 本計畫如有未盡事宜得隨時補充之

58

附件一 本計畫執行架構 企業 學員 執行機構

招募見習機構

招募報名

培訓執行單位

單元課程一自信與團隊合作

單元課程二職涯輔導

招募學員 蒐集見習機會

安排課程 個案管理 在職支援 檢討結案

聯

繫

會

報

協

調

整

專案控管單位

評估

參加職業訓練職場體驗見習

審核見習機會

面談媒合

計畫研究單位

就業

培訓企業志工

執

行

過

程

與

結

果

評

估

計畫評估

升學

評估

個案輔導員管理單位

培訓並管理監督輔導員

全程輔導

諮詢會議訂定計畫

各部會

59

附件二個案輔導員培訓建議方案（960103 版）

本計畫中的個案輔導員（以下簡稱個輔員）將以社會工作個案管

理方式從旁協助輔導學員所以個輔員在執行過程中扮演舉足輕

重的角色目前規劃將先行招募 30～35 位的個輔員完成培訓後將

派駐到培訓執行單位配合單位內原有人力共同輔導個案並參與學

員的課程規劃設計及全程輔導學員就業或升學及後續持續關懷工

作

為利本計畫執行並結合各學者專家建議特將個輔員由原來培訓

單位（學員）培訓並輔導學員之功能獨立出來將可避免個輔員執行

效能不彰或與原培訓單位分工不明確輔導工作督考不確實（執行

兼督導）hellip等弊病故規劃共同招標由專案協力群成立個案輔導員

管理單位召募並培訓具有青少年輔導經驗之個輔員培訓完成後派

駐至進行各培訓執行單位工作

單位 負責項目

個案輔導員 管理單位

1 招募個案輔導員 2 規劃辦理個案輔導員培訓課程 3 規劃訂定個案輔導方式時數 4 設置個案管理經理監督指導並管理個輔員輔導工作 5 區分並管理北中南東四區辦公室行政工作 6 個輔員及個案管理經理鐘點費用薪資之管控核銷 7 培訓單位（學員）執行成效監督

個案管理經理

1 共設立 5 位個案管理經理 2 每 1 位個案管理經理負責

監督指導管理6～8 位個案輔導員進行 監督 6～8 個培訓班別 彙整管理 120 位學員文件資料

個案輔導員 1 依照個案輔導單位能量設立個案輔導員（大約 30～35 位） 2 每 1 位個案輔導員負責最多 20 位學員 3 每 1 位個案輔導員共同負責監督協助 1 個培訓班別

60

附件三個案輔導員培訓課程草案 培訓目的

1瞭解青少年的需要協助其訂定合理生涯發展計劃

2認識職業輔導基礎理論技巧評估方式及工具

3掌握就業市場動向及轉變中的工作世界建立人脈網絡

4掌握與青少年就業力培訓的相關資訊

5針對低動機及有特別需要的青少年指導其培養正面工作態度

達到課程要求出席率者可獲頒發證書

一基礎課程

對象有意願擔任個案輔導員者

目標讓參加者對生涯規劃及青少年就業工作有基本掌握(共四節每節三小

時)

課程內容

課程對象為新進入或於青少年就業服務方面經驗較淺者課程設計著重介紹「事

業發展」及「生涯規劃」的基礎理論同時重點介紹多種不同類型的心理測驗評

估工具讓學員學習利用不同工具來引發並與青少年討論其就業意向除此以

外課程亦會協助學員掌握現今青少年就業情況及實務技巧等

節數 課題

1 生涯規劃與發展的認知

2 職涯理論實踐方式及評估工具

3 就業形態及職場調適

4 與僱主合作及協調技巧

二進階課程

對象從事青少年就業及有關服務二年以上者

目標完成培訓者於生涯發展服務有全面的知識及技巧可於機構內部協助提供

培訓及作為資源者(resource person)的角色 (共十節每節三小時)

課程內容

協助青少年規劃自己的前途當中包括讓青少年了解自己的技能及興趣掌握

現今市場的趨勢鼓勵青少年訂定長期及短期目標等課程將介紹「生涯規劃」

61

(Career and Life Planning)的概念強調個人發展與事業發展的緊密關係亦會教

導一些引發青少年討論就業意向的評估工具青少年就業前後的調適以及處

理有特別需要青少年的工作技巧等

節數 課題

1 事業發展及生涯規劃的基本原則

2 從發展理論看青少年的事業和生涯需要

3 事業興趣評估 理論及應用

4 使用生涯價值觀評估的技巧

5 發掘個人技巧以提升青少年於市場的競爭力

6 職涯發展輔導的技巧及方式

7 掌握就業市場動向及轉變中的工作世界

8 如何加強與僱主合作及有效善用企業志工

9 - 10 不同類型青少年族群之工作要點

低成就動機

濫用藥物康復者

原住民

精神和情緒受困擾者

三專題課程

專題課程為六小時的培訓

專題一 推動青少年創業的工作技巧

專題二 針對低就業升學動機青少年之處理手法

專題三 如何與青少年訂定合理的職涯發展計畫

專題四 青少年就業輔導與家長工作

專題五 職業輔導技巧及評估工具之應用

專題六 針對有特別需要組群的工作方法

專題七 培養及改善青少年的工作與學習態度及動機

專題八 認識僱主心態及相關工作技巧

專題九 最新產業與職場趨勢

專題十 就業安全與勞工法令

62

附件四適當之見習職缺舉例 會計簿記會計助理保險顧問保險助理財務顧問助理收銀員出納

售貨員店員電話推廣員傳單發送員花店助理

辦公室助理電子資料處理員資料輸入員業務助理行政助理生產助理工廠助

理工地管理助理客戶服務助理人力資源助理秘書資料輸入員資料研究員助

理研究助理實驗室助理圖書管理員

房屋仲介助理地政士助理

電腦圖像設計員繪圖員櫥窗設計員製作助理資訊科技助理電腦維修網絡管

理員電腦系統管理員電腦系統工程師助理電腦程式員系統分析員網頁管理員

網頁設計編寫員多媒體設計師線上遊戲管理繪圖助理美工排版員調酒員美

容師見習美容師美甲師纖體師化妝師按摩師香薰美容婚紗助理

社工助理社區或福利機構工作者幼教工作助理養老院服務員護理員助理治療

師助理化驗助理

清潔員汽車美容汽車清潔員民意代表助理

廚師廚房幫工麵包師傅蛋糕師傅中餐廚師點心師傅快餐店廚師甜點師傅日

品料理廚師廚師助理廚師西餐廚師餐飲服務員

網咖服務員快遞員貨運員倉庫管理員客戶服務員資料搜集員訪問員櫃檯公關助理

時裝設計助理平面設計助理室內設計助理產品設計助理廣告設計助理珠寶設計助理

見習髮型師髪型師洗髮工髮型助理

獸醫助理寵物美容助理

房務員行李員前檯服務員接待員電話接線生停車場管理員活動助理票務助

理導遊領隊助理旅遊統籌員櫃枱服務員訂位助理

乾洗見習生洗衣店助理救生員

演藝人員攝影師助理沖印助理媒體設計員製作助理舞台製作助理攝影助理

舞台燈光助理音響助理

織工裝配員印刷工人機械操作工生產工人品質控制員品質檢查員技工技術

員工程人員汽車噴漆工電話安裝員無線電技工電視技工水電見習生

技術員工程師助理業務工程師助理土木工程師助理電子技術員塑膠技術員

機械技工金屬模板裝嵌工冷氣調節技工

建築或裝修工人油漆技工水電工裝修工人木工見習生泥水見習

• 捌附則
• 附表第一階段（2007年至2009年）各主協辦機關實施計畫
• 附件一各主協辦機關近三年青年就業相關計畫
• 附件二各主協辦機關提出96年度實施計畫統計表
• 附錄一強化大專校院職涯輔導功能以提升青年就業力試辦計畫
• 附錄二培養大專青年創業力試辦計畫
• 附錄三「96年度國中畢業未升學未就業青少年職能培訓輔導試辦計畫」（草案）

面向二協助初入職場青年順利與職場接軌並提供有利的學習與發展環境

策略 政策措施 計畫名稱 主協辦

機關未來努力方向

【新增】配合目的事業主管

機關於相關法令規定需僱

用技術士技術上與公共安

全相關或市場技術需求之

職類列入職類開發2007

年規劃開發「喪禮服務」

「清潔管理服務」「物業管

理」「吊籠操作」「營建用

提昇機操作」「高壓氣體特

定設備操作」「高壓氣體容

器操作」等職類

勞委會

辦理「就業市場調查」 勞委會

印製及購置各項職業心理

測驗工具

勞委會

有利的

終身學

習環境

年終身學習的觀念與行

動

2 落實技術士技能檢定證照

效用並開發技能檢定新

職類提供青年更佳的適

性就業機會

3 強化職業生涯發展工具

並持續從事就業市場資訊

調查與發展研究以供青

年做好長期生涯規劃

青年微型企業創業經營專

班

青輔會

青年創業貸款計畫 青輔會

NPO 青年專業人才培訓 青輔會

創業圓夢計畫 經濟部

(七)

建構有

利青年

創業發

展之輔

導機制

與環境

1 加強提供初創事業者各種

創業輔導課程及諮詢服

務

2 推展政府相關創業貸款機

制協助青年新創事業取

得創業資金研究建立無

形資產鑑價審查機制鼓

面向二協助初入職場青年順利與職場接軌並提供有利的學習與發展環境

策略 政策措施 計畫名稱 主協辦

機關未來努力方向

勵銀行承作以智慧財產權

為擔保的融資及設立專用

債務保證制度以利資金

調度

3 建置創新諮詢平台與機

制運用創業業師輔導功

能強化創新事業育成效

果

4 建立有利青年新創事業的

法規制度環境以完善創

業進退場機制

5 推動社會企業家創業輔導

計畫

面向三協助有高度就業困難青年積極就業

策略 政策措施 計畫名稱 主協辦

機關未來努力方向

【新增】「96 年度國中畢業

未升學未就業青少年職能

培訓輔導試辦計畫」（詳見

附錄三）

青輔會

辦理「飛 young 計畫」 勞委會

(八)

提供未

升學未

就業青

少年之

多元進

路輔導

機制

協助其

繼續升

學或順

利就業

1 針對19歲以下未升學未就

業之青少年分析其原

因針對不同因素擬定輔

導方案建構就業與升學

進修的多元進路輔導透

過配置個管輔導員協助

其繼續升學或經由職能

培訓後順利就業使其不

論透過返回學校教育就

業力養成或從事有學習性

的工作均保持在持續學

習狀態對於特殊性青少

年需進一步與相關社會

福利機構之輔導工作結

合

2 針對就業困難青少年提

供職場倫理勞動權益

兩性工作平等勞資爭議

處理等之通識教育電腦

基礎技能專業技術基礎

訓練及職場體驗等單元短

期訓練並對參訓人員配

置個案輔導人員以輔導

其性向研判及職涯規劃

辦理「青少年職能綜合培訓

計畫」

勞委會

Youth Hub 青年交流中心職涯

諮詢服務

青輔會

辦理「個案管理工作勞務需

求計畫」

勞委會

辦理「就業諮詢相關業務」勞委會

辦理「就業服務個案分類架

構檢視計畫」

勞委會

(九)

協助長

期失業

青年提

升就業

力並

協助其

順利就

業

1 公立就業服務機構提供就

業諮詢服務個案管理員

視求職者需求適時連結

相關資源 2 建構就業服務分類架構標

準以利及早判別長期失

業者提供適切就業服務 3 提供中長失業青年職前訓

練服務以提升其就業能

辦理「中長期失業者職前訓

練計畫」

勞委會

註解 [user1] lsquo

註解 [user2]

面向三協助有高度就業困難青年積極就業

策略 政策措施 計畫名稱 主協辦

機關未來努力方向

力並加強相關教育單

位民間非營利組織公

私立職業訓練機構及就業

服務機構之聯繫合作與資

源分享運用以強化整體

服務網絡與功效

4 對於因長期失業導致個人

心理問題者結合縣市衛

生局社區心理衛生中心體

系協助輔導

對長期失業者心理問題之

輔導

衛生署

面向四促進青年公平就業機會

策略 政策措施 計畫名稱 主協辦

機關未來努力方向

落實兩性工作平等法令推

動性騷擾防治業務編製相

關宣導資料及辦理友善職

場表揚相關活動

勞委會

【新增】以修正就業保險法

增列「育嬰留職停薪津

貼」並對育嬰留職後再工

作者給與獎助

勞委會

協助雇主辦理托兒設施措

施業務

勞委會

辦理防制就業歧視相關業

務宣導

勞委會

辦理勞工行政單位推動兩

性工作平等業務績效評鑑

計畫（兩年一次）督導地

方政府辦理兩性工作平等

例行勞動檢查及專案檢查

勞委會

辦理創業諮詢輔導 勞委會

辦理「促進婦女再就業計

畫」

勞委會

【新增】保母管理與托育費

用補助實施計畫

內政部

發放幼兒教育券實施方案 內政部

中低收入家庭幼童托教補

助實施計畫

內政部

原住民幼兒就拖公私立托

兒托育費用補助要點

內政部

發展遲緩兒童早期療育費

用補助實施計畫

內政部

(十)

促進兩

性工作

平等

1 在學校中即從小開始教育

與倡導兩性社會責任觀及

女性參與社會的重要性

促進兩性分擔家務與照顧

義務

2 加強政府與社會之托育及

照護責任以提升女性就

業意願加強推動企業對

女性提供支持措施落實

兩性工作平等法保障勞

工享有育嬰假規定並發

放育嬰留職停薪津貼鼓

勵雇主辦理托兒福利服

務協助雇主解決短期人

力問題及讓女性順利返回

職場工作

3 強化各縣市政府就業歧視

評議及兩性工作平等委員

會的功能消弭性別歧

視杜絕職場性騷擾以

保障兩性工作平等督導

地方政府加強辦理就業歧

視及兩性工作平等的勞動

檢查工作以保護勞工權

益

4 鼓勵婦女微型創業以提

高婦女勞動力參與率及經

濟自主能力 5 辦理就業促進計畫排除

婦女就業障礙透過就業

促進活動協助婦女適性

就業

飛雁專案 青輔會

面向四促進青年公平就業機會

策略 政策措施 計畫名稱 主協辦

機關未來努力方向

【新增】辦理身心障礙者職

業重建服務窗口計畫

勞委會

身心障礙者社區化就業服

務計畫

勞委會

身心障礙者庇護性就業服

務計畫

勞委會

推動辦理身心障礙者職業

訓練計畫

勞委會

辦理進用身心障礙者績優

機關構表揚 活動

勞委會

身心障礙者職務再設計服

務計畫

勞委會

(十

一)提

供身心

障礙青

年無障

礙就業

環境與

平等就

業機會

1 整合建立身心障礙職業重

建服務體系協助身心障

礙青年就業

2 針對不同障礙及程度的身

心障礙青年適時提供適

性職業訓練與多元化就業

服務

3 落實定額進用規定並運

用相關措施鼓勵企業進用

身心障礙者以增加身心

障礙青年的無障礙公平就

業環境

4 檢討並強化特殊教育學生

的輔導機制及其教育資源

分配

雇主僱用身心障礙者初期

補助計畫

勞委會

原住民族部落多元福利第 2

期 4年計畫

原民會

都市原住民生活發展第三

期計畫

原民會

原住民族部落永續發展

（95~98） 計畫

原民會

原住民族部落產業發展3年

（95~97）計畫

原民會

(十

二)協

助原住

民青年

獲得平

等就業

機會與

公平對

待的就

業環境

1 結合就業輔導系統社會

福利與企業及非營利事業

資源針對原住民個案建

立積極性輔導就業之個案

管理機制

2 結合民間資源與人力需

求強化原住民青年的技

能與職場適應力以促進

都會區原住民青年之就業

機會

3 協助提升原住民民間企業

及非營利團體的經營管理

能力以開創原住民青年

之就業機會

4 豐富原住民就業資訊平

台暢通原住民青年的就

業資訊管道並加強宣導

其運用且為鼓勵求才企

原住民族文化教材編纂計

畫

原民會

一 協調教育部於大

專校院畢業生流向資

訊平台增列原住民部

分俾掌握原住民畢

業生及離校一年後學

生之動向並協調勞

委會針對失業個案

提供就業輔導

二 規劃提供原住民

就業技能訓練

（一） 協調青輔會（各

區職涯發展資源中

心）提供原住民學生

職涯發展所需之勞動

市場訓練或實習之

多元管道資訊（尤應

偏重原住民族地區重

點學校）增進其職涯

規劃及就業能力之養

成

（二） 協調勞委會鼓

面向四促進青年公平就業機會

策略 政策措施 計畫名稱 主協辦

機關未來努力方向

辦理「原住民職業訓練計

畫」

勞委會業晉用原住民人才規劃

原住民求才查詢功能簡

化企業人才媒合作業以

提升原住民就業

5 推動原住民青年參與部落

的產業促進文化傳承及

自然生態保育等工作

6 提升社會大眾對原住民文

化及民族特性的瞭解以

減少職場上之差別待遇及

歧視

辦理「運用社工輔導人員促

進原住民就業計畫」

勞委會

青年勞工（未滿 30 歲）就

業狀況調查（本計畫二年

辦理 1次）

勞委會(十

三)提

供從事

非典型

工作青

年之公

平勞動

條件與

保障

1辦理青年勞工就業狀況資

料調查內容包含典型僱用

及非典型僱用者之勞動條

件並瞭解其就業職訓需

求及需要政府的協助事項

2檢討勞動基準法勞動契

約工資工時(包括部分

工時)之相關規定加強對

非典型僱用勞工的保障注

重青年就業起薪的差異性

進行相關研究

3加強宣導青年對於非典型

工作勞動權益的認識以保

障其勞動權益

4加強非典型僱用相關法制

宣導以保障青年從事非典

型工作之勞工權益

輔導企業落實工資工時制

度辦理宣導業務

勞委會

勵無升學意願之高中

職原住民學生參與

雙軌制（技職教育結

合事業單位之訓練）

職業訓練-台德菁英

計畫或輔導具參與

意願之原住民族地區

重點學校或事業單位

開辦台德菁英計畫-

原住民專班

三 規劃推動原住民

高職生及原住民大專

生社區工讀計畫鼓

勵原住民高職生及原

住民大專生於暑假期

間參與在地產業發

展計畫以社區為職

場體驗之場所加強

其對部落認同及關

懷提升未來返鄉就

（創）業之意願

四規劃推動原住民大

專畢業生職場體驗

計畫

附件一各主協辦機關近三年青年就業相關計畫

主辦

單位

措施名稱 計畫內容

台德菁英計畫 仿照德國雙軌教育透過雙軌並行的訓練模式結合學校

理論教育與事業單位的實務操作提供青少年一個升學與

就業雙軌並行的最佳選擇

補助大學及技專校院

辦理就業學程計畫

導入國家職業訓練經費及資源使學校教育引進業界資

源課程引進業界師資期促成高等教育產學訓合作機制

及學生跨領域整合學習縮短大專畢業生求職謀合期提

升其就業職能

青少年職能綜合培訓

計畫（94 年度創新實驗

計畫）

依青少年實際需求提供內含職場倫理之通識教育電腦

基礎技能專業技術基礎訓練及職場體驗等四單元短期訓

練同時對參訓人員配置個案管理師輔導其性向研判及職

涯規劃

新興重點產業科技人

才培訓

配合發展知識經濟結合政府及民間教育訓練資源加強

培育及訓練適質適量的專業及管理人力

青年工作體驗計畫mdash

展翼計畫

配合就業市場人力需求開發適合青年就業的新職類以

協助青年順利就業擇定以休閒產業之休閒活動指導員為

培訓標的

青少年就業研習 辦理企業參訪與研習活動協助弱勢青少年建立正確職業

觀念並瞭解行職業面貌及發展趨勢

「飛 Young 計畫」-未

升學青少年就業準備

相關計畫

提供弱勢青少年職業興趣探索及工作體驗等就業準備相

關課程及活動

勞委

會

特殊境遇婦女創業貸

款利息補貼

由本會補貼其創業貸款利息協助特殊境遇婦女創業及開

發多元化就業機會

主辦

單位

措施名稱 計畫內容

婦女再就業計畫 結合民間機構及團體資源提供弱勢婦女（含家暴特殊

境遇婦女負擔家計婦女大陸及外籍配偶）個別化專

業化的就業服務

運用社工輔導人員促

進原住民就業計畫

於公立就業服務中心配置社工督導人員並結合民間團體

配置社工輔導員提供個案就業諮詢服務以建立原住民

就業輔導專業制度

「強化就業諮詢服務

功能計畫」

於公立就業服務中心設置個案管理員提供就業諮詢諮

商等一對一之個案管理服務

就業快易通

推動全國就業資源整合與網路多媒體科技服務完成三合

一就業服務單一窗口以及加強推介與量身訂做徵才活

動等

身心障礙者社區化就

業服務計畫

運用社會個案工作職業輔導評量及職務再設計等專業方

法提供身心障礙者個別且專業化的就業服務

身心障礙者庇護性就

業服務計畫

提升庇護性就業專業服務協助身心障礙者庇護工場之設

立使庇護性就業者獲得合理薪資

推動辦理身心障礙者

職業訓練計畫

考委託相關身心障礙機構團體特教學校及醫療機構等

單位辦理身心障礙者專班職業訓練以提供適切之輔導

個別化訓練及輔助器具等協助

建立技專校院系科本

位課程與教學發展機

制

由學校組成相關委員會研議技專校院得依其特色規劃系

科本位課程落實行業課程概念培養業界所需人才經

校務會議通過後實施並報請本部備查

教育

部

高職教師進修研究所

計畫

為令高職教師教學內容課程與技專校院得以銜接擬專

案外加研究所招生名額 5以供現職高職教師進修

主辦

單位

措施名稱 計畫內容

教育

部

經濟

部

「擴大碩士級產業研

發人才供給方案」-大學

校院設置「產業研發碩

士專班」

針對人力供給不足之電資材料物理精密機械及相關

跨科領域由大學校院結合企業提出設置「產業研發碩士

專班」計畫以迅速增加重點科系碩士人才培育能量

大學校務評鑑規劃與

實施計畫

為促使學校重視產學合作以利學生就業發展大學

校務評鑑特別將各項推動建教合作產學合作及產學共同

培育人才措施及具體成效納入評鑑指標

獎勵大學教學卓越計

畫

期透過競爭性的獎勵機制鼓勵大學提昇教師的教學專業

水準及學生學習意願成效強調課程規劃之彈性學程規

劃課程應應配合學校特色廣納學者專家及及產業界意

見並要求各校應將畢業生追蹤機制回饋在教學改進上

以提昇大學整體教學品質提昇青年學生就業競爭力

教育

部

建置「大專校院畢業生

流向資訊平台」

調查畢業生畢業當年及離校後一年之流向以深入了解我

國大專校院畢業生（包含大學部及碩博士研究生）之生

涯發展及加強人才規劃運用

青輔

會

青年職場體驗計畫 青輔會與經建會勞委會共同主辦提供尋職不易青年至

企業見習訓練「從做中學」累積職場經驗以爭取正式

就業機會同時促進企業協助政府因應失業問題儲備所

需人才

青輔

會

大專在校生就業力培

訓及職場見習計畫

透過產學合作以就業力為核心協助學生建立記錄學習

成就之歷程檔案由大專校院提案投標分實務培訓職

場見習回饋反思三階段於暑假進行

主辦

單位

措施名稱 計畫內容

青輔

會

教育

部

RICH 工讀網

攜手計畫

建置 RICH 工讀網結合大專校院招募單位建立合作

夥伴關係共同發展大專校院學生透過工讀獲得職場體驗

成長機會

自 94 年起與教育部合作辦理攜手計畫以大專家庭經濟

弱勢學生以學科專長協助國中經濟及學習弱勢學生輔導

英語及數學以縮短學習落差

大專在校生社區工讀

計畫

鼓勵大專青年於暑假期間的 1 個半月參與在地產業發展

相關計畫以社區為職場體驗加強大專學生社區關懷

認同提升未來返鄉就創業意願

產業與職涯講座 由講者現身說法並搭配播放生涯故事短片增加講座活

動之活潑性與互動性

女學生領導力培訓 課程內容主要為領導力建構並加入性別觀點及多元化角

色典範傳承活動內容含三天研習營課程與一天體驗學習

活動分享座談會

公部門實習 協調中央機關提供見習機會開放大專院校在校生見習

2-6 個月提供實習津貼

在校生職涯發展輔導

活動

於大專校院設置職涯發展資源中心各組資源中心召集學

校彙整組內各校提案辦理本會委託跨校性各類職涯發展

活動

輔導人員職涯研習活

動mdash大專校院高中職

辦理各項培訓課程累積職涯輔導相關工作人員的專業知

能

校園徵才就業博覽會 委託辦理跨校性學校聯合辦理校園徵才

青年職業訓練中心 辦理就業專長職業訓練

青輔

會

職涯諮詢服務 提供職涯諮詢預約服務

主辦

單位

措施名稱 計畫內容

國軍屆退官兵就業服

務

青輔會與國防部勞委會退輔會共同主辦針對屆退官

兵提供就業服務包括舉辦大部隊在營求才求職活動以

及小部隊就業巡迴座談並經常性提供就業服務職業訓

練資訊及諮詢輔導等

青年創業貸款 針對 20-45 歲有意開創事業之青年提供創業貸款服務

「飛雁專案」女性創業

系列輔導活動

針對有意創業的一般女性系統化傳授創業 know-how引

介政府資源協助跨出創業的第一步

推動青少年創業教育-

辦理大專院校創業競

賽

辦理大專院校學生創業計畫競賽研習營活動以激發青年

創意創業潛能為創業型社會奠基

附件二各主協辦機關提出 96 年度實施計畫統計表

面向 教育部 經濟部 勞委會 經建會 青輔會 內政部 衛生署 原民會 合計

面向一 6 1 3 16 26

面向二 1 6 7 1 15

面向三 6 2 1 9

面向四 18 1 5 5 29

合計 6 2 33 26 6 1 5 79 備註

1已納入產業人力套案 4 項

2已納入產業發展套案 1 項

3已納入大溫暖社會福利套案 20 項

4同時納入產業發展套案及大溫暖社會福利套案 1 項

附錄一強化大專校院職涯輔導功能以提升青年就業力試辦計畫

壹計畫緣起 一受到全球化與知識經濟的衝擊以及勞動市場急遽變化的影響單

只依靠勤勞不再是青年就業成功的保證青年要能持續就業所需的

能力門檻更是逐年提高因此歐美先進國家從 1990 年代開始都

將提升青年就業力視為重要政策促使青年具備核心就業力以適

應多元與彈性的職涯發展型態

二根據本會「2006 年大專畢業生就業力調查報告」指出目前大專畢

業生就業狀況面臨三項挑戰第一學生多為被動學習而未能及

早針對個人的職涯發展進行規劃故易造成學用不相符與專業能力

不足的問題第二由於產業界與學界之間的連結合作不夠產業

對學校培養之人才滿意度低學校培養之人才無法符合勞動市場所

需第三各大專校院之就業輔導單位以及職輔人員人力與資源不

足無法提供有效的職涯輔導及資訊協助因此為國家整體發展

而言需藉由高等教育之推動培養出適應力強有能力且能符合

產業升級所需的高素質人才

三我國政府於近年積極推動如「重點人才積極培育及運用規劃」及「獎

勵大學教學卓越計畫」等重大政策以期消弭大學教育與勞動市場

的落差提升畢業生就業競爭力然而為達到大專青年就業力教

育提升之目的高等教育體系中的職涯輔導單位具有極關鍵性之地

位由於社會多元化發展之趨勢大專職涯輔導單位並非只侷限於

實行傳統單一性的職涯輔導與諮商工作其角色尚須能夠結合教學

單位與校外資源共同協助學生做好職涯規劃並擬定學習目標 有鑑於此為提升大專校院職涯輔導單位1之功能使其能有效的支援

就業力教育系統的各個層面特推動本試辦計畫

貳計畫目的

有鑑於就業力的提升為當前高等教育改革之關鍵議題本會將配合

1 本試辦計畫所稱之『職涯輔導單位』乃泛指大專校院內從事學生就業輔導生涯輔導職涯輔導等相關

服務單位

教育部所實施之「獎勵大學教學卓越計畫」以「強化職涯輔導功能」

出發結合校內相關單位規劃「提升大專青年就業力試辦計畫」以協

助大專校院職涯輔導單位找出有效提升大專青年就業力的方法本試

辦計畫之目的如下 一 強化大專校院職涯輔導單位功能協助大專青年做好職涯（學習）

規劃與建立學習歷程檔案 二 建立職涯輔導標準作業流程與編製操作手冊供職涯輔導人員參

考以依照不同的階段與需求引導學生及早進行職涯探索及學習

歷程規劃並且透過大學專業訓練及就業力提升之相關課程或學

程強化其核心就業力技能配合與企業進行實習或產學合作的機

制增加其工作經驗並與校內外資源結合以達到大專青年職場

競爭力之提升 三 建置大專青年「學習歷程檔案」 四 建立納入畢業校友及產業回饋意見的課程規劃機制進而規劃設

計就業力課程或學程以及其教學範例並於課程中應考量協助學

生發展工作經驗 五 配合教育部有關高等教育畢業生流向問卷調查及建立資料庫之

計畫進行畢業生之追蹤服務以作為學校提升大專青年就業力及

改善職涯輔導工作之參考 參計畫架構

參考國外經驗強化大專青年就業力的實施方法首重培養其核心

就業能力不僅要充實其專業技能與知識更要培養其對該工作領域

的就業態度及個人特質彙集適合的職場資訊以進行適合個人的職

業選擇並在工作經驗中體驗學習與成長期能獲得工作保有工

作並作好工作 本計畫架構希望能夠透過大專校院職涯輔導作業流程的規劃與設

計促使校內職涯輔導單位結合教學單位與校外資源進行諸如職涯

性向探索職涯與學習規劃重要核心就業力訓練職場見習等發展

方式以構成完整系統（詳下圖示 1） 一本計畫首先強調在職涯規劃與準備方面協助大專青年進行職涯

探索並規劃自己的學習途徑 二其次透過各就業力課程學程的培養訓練大專學生面對就業

時應有的態度與特質包括團隊合作的精神溝通表達的能力

以及解決問題的分析判斷技巧等並且針對其職涯目標所需專

長依據不同產業需求進行課程訓練認證或安排大專青年在實

際職場實習參與正式工作 三再者當大專青年畢業時對於將面對求職的競爭與壓力學校

職涯輔導單位須提供就業相關的資訊與協助包括履歷表的撰

寫面試技巧的傳授以及提供工作資訊等 四最後在大專青年正式進入職場後亦必須將其實際就業狀況進

行密切追蹤或邀其回校分享經驗俾以對未來職涯輔導政策提

供回饋及評估的標準

【說明】

此架構圖之主軸為大專校院職涯輔導單位為區分其互動機制茲將本圖劃分實線與虛線俾以呈現其

與教學單位校外資源間的關係

1 『 』主導機制

2 『 』協助機制

職涯探索與學習規

劃

就業力課程學程

工作經驗

就業資訊與準備

職涯探索量表

學習歷程檔案

就業訊息活動

就業準備工作

核心就業力技能

團隊合作溝通表

達解決問題等

職場體驗

畢業生就業追蹤 就業追蹤

校外資源結合

活動參與

社區合作

教學單位

系科 通識教育

校外資源

企業 社區

職

涯

輔

導

單

位

合作與 回饋

企業互動

圖 1大專校院職涯輔導作業流程架構圖

肆試辦對象96 學年度（2007）大專一年級之新生 伍申請單位國內大專校院職涯輔導單位 陸計畫內容

本會將透過試辦計畫的實施來引導大專職涯輔導單位加強其與

教學單位間的合作機制且共同建立全面性與系統性的就業力教育

以達到全面提升大專青年就業力計畫內容如下 一協助大專青年做好職涯（學習）規劃與建立學習歷程檔案

依據本會「2006 年大專畢業生就業力調查報告」雇主與畢業

生受訪者均指出學校應當在學生入學時就開始協助其瞭解及規

劃職涯發展方向因為學生越早對自己的職涯發展方向有概念

會讓其對自己的學習歷程及時間運用有更好的規劃也可以強化

其學習動機透過大專校院「職涯輔導作業流程」的規劃與設計

融入「職涯探索量表」及「學習歷程檔案」等的概念以協助青

年提早關心自身的職涯方向並依職涯發展目標研擬學習規劃

進而透過「學習歷程檔案」的建置將其學習過程做完整的紀錄

以協助青年作為未來求職時展示個人就業能力之參據 （一）協助大專青年做好職涯規劃

透過「職涯探索量表」以作為學生進行職涯輔導探索之

啟動引擎使大專青年更瞭解本身的人格特質及能力上的優缺

點並據此協助其探索現實中可能的職涯發展方向且將測驗

結果課程選擇及學習規劃加以連結這項工作必須由參與試

辦計畫學校之職涯輔導人員及系所教師共同協助完成 試辦期間採用的職涯探索量表學校可先從坊間搜尋適合

之探索量表抑或針對現有之測驗量表加以修正後採用 （二）建立大專青年學習歷程檔案

推動「建立大專生學習歷程檔案」首先應與其職涯規劃

相結合其次是鼓勵大專青年依其職涯發展目標擬定自我的

學習計畫積極朝向職涯目標邁進學校方面除需將學生正

式學習與成就證明（包括在校時所參與之課程證照活動

社團志工參與等）記錄下來外還應當包括學生個人的教育

與職涯發展計畫以及個人對於自我發展情形反省與記錄以

作為大專青年未來求職或進一步深造時展示能力的證據 二協助系科或通識教育中心推動提升核心就業力之課程學程 （一）參照國際經驗經過十幾年來的討論實踐與修正先進國家

對於「大專就業力教育」的重點不只在於訓練一技之長更在

於培養核心就業力其首要原則為就業力教育應以所有學生為

對象廣泛而有系統的落實於整個大學的教育內容之中讓學

生都有充份機會利用在學期間發展就業力關於提升「大專就

業力教育」之實施方式茲提供模式一模式二以及模式三

試辦學校得考量該校狀況後擇一進行 【模式一】系科內開設提升核心就業力課程學程

透過各大專校院系科開設核心就業力相關課程學程促

使學生有系統的接受就業力教育 1 本會擬於 96 學年度（2007）與大專校院合作於其系科內開

設與職場知能相關課程為了增進系科老師對於該系科核心

就業力課程的溝通與協調試辦計畫之課程部分建議以參

與試辦計畫之各大專校院單一系科為主先以大一課程為試

辦對象由該系科之授課教師協調開辦學程部分建議自

大一至大三課程中各開一至二門課程以漸進之方式形成核

心就業力之學程 2 根據國內逢甲大學發展核心就業力學程的步驟該校首先以

複合向度性格測驗瞭解學生需求以確認課程需要達成之目

標並進一步提出課程計畫書經審核過後進行講師之篩選

與確認講師部分應力邀業師及企業從業（主管）人員擔任

以期提供學生各種產業的未來趨勢資訊在課程執行之後

需經校院審查及學生評量做出結案報告並進行課程之回

溯修正 3 此模式將符合現在各大專校院各系科重視其學生未來就業能

力的必然趨勢亦有助於各大專校院對教育部「獎勵大學教

學卓越計畫」在系科課程方面之規劃予以回饋另一方面

與系科合作開設核心就業力相關課程學程更能切合學生

實際所需於系科中達到提升青年就業力之目標同時有利

於職涯輔導單位結合系所教師協助學生完成職涯與學習規

劃並進一步協助學生完成學習歷程檔案 【模式二】系科既有專業科目融入核心就業力

在試辦之初擬於系科既有的專業科目中不管其學科的知

識為何透過教學的設計與規劃使其學習經驗成為傳遞核心就

業力的載具而藉由其中所發展出來的核心就業能力可以直接

轉移到不同脈絡與範疇的工作中 1 本會擬於 96 學年度（2007）以「系科課程融入就業力」的方

式協助教師在教學方法中融入表達溝通團隊合作問題

解決等核心就業力之養成 2 參照逢甲大學「成果導向之雙迴圈課程規劃機制」流程概念

圖（如下圖 2）該校對於就業力的養成首先需在系所課程

規劃及檢討改進中納入產業界人士及畢業校友之意見並

明確設定要培養的核心能力及達成指標此即所謂「外部迴

圈」的機制其次在「內部迴圈」方面執行方向應包括

配合教學目標設定畢業生欲達成目標所需之核心能力且

強化各課程委員會運作機制以妥善規劃專業課程落實對

學生核心能力的養成而各課程需將欲達成之核心能力落實

於教學大綱與授課內容之中最後妥善利用多元評量的機

制以持續調整課程安排及教學策略

國 家 社 會產 業 發 展

圖 2逢甲大學「成果導向之雙迴圈課程規劃機制」流程概念圖

3 根據英國都柏林大學於課程中融入就業力的發展觀之其步

驟大致為先成立課程委員會委員會組成涵蓋產（企業人

士及畢業校友）學（學校老師）輔（職涯輔導單位）三方

面其次針對試辦系所之課程進行選擇進而選定試辦之相

關課程在決定課程中所需發展之核心能力後授課教師需

對核心就業力融入課程加以規劃與設計最後課程委員會需

針對就業力融入課程加以審查以作為未來課程安排及教學

策略方向的持續調整 4 目前大專校院推動狀況

近年來為了保持國內高等教育品質並符合提升就業

力之教學目標許多大專校院商管系科藉由參與國際學術評

鑑做為該校是否具備提升就業力教育之評鑑方式其中以

美國 Association to Advance Collegiate Schools of Business（簡稱 AACSB International）認證制度最負盛名且具備國

際學術界公信力 目前國內已有國立中山大學及私立輔仁大學獲得認證

並由教育部透過「大學國際競爭力計畫」給予補助其他學

校亦在積極申請 AACSB 認證中包括台灣大學交通大

學政治大學中央大學台灣科大等公私立大學希望透

決 定 達 到教 學 目 標之 基 本

核 心 能 力

評 鑑 評 量

決 定教 學 目 標

學 校 特 色及 定 位

家 長 及 校友 的 期 望

教 學 學 習

決 定 達 成基 本 核

心 能 力 之課 程 規 劃

學 生 個 人 發 展及 人 文 素 養

持續改善課程評鑑機制

內部迴圈

外部迴圈

建 立 基 本核 心 能

力 達 成 指標

數位

過 AACSB 認證方式作為審查系科課程融入核心就業能力

的

主

要

標

準 此

外關於國內大專校院工程與科技相關系科教育部與國科

會亦有共同指定中華工程教育學會 Institute of Engineering Education Taiwan (簡稱 IEET)做為我國推動「工程及科技教育

認證」的專責國際聯繫機構該會主要工作項目即針對工程

與科技系科課程是否納入核心就業力技能進行審查並給予認

證以達到推動國內大專校院工程及科技教育之目標截至

2006 年 6 月為止國內計有多達 17 所大專校院45 個系科

已通過 IEET 的認證 【模式三】結合通識教育中心開設提升就業力課程學程

透過與通識教育中心合作設計就業力課程學程並結合通

識教育中既有之就業力課程予以重新規劃與調整 1 本會擬於 96 學年度（2007）透過與大專校院通識教育中心合

作開設「提升就業力學程」例如職場人際關係溝通表達

問題解決等課程以強調核心就業力技能的養成課程可由

產（企業人士及畢業校友）學（學校老師）輔（職涯輔導

單位）三方面共同規劃並由受過相關專業訓練之老師擔任

教學工作同時應考量在授課過程中如何協助學生發展工

作經驗提升青年就業能力 2 此模式有助於試辦學校於短期內進行核心就業力教育的推

廣其次由於與通識教育中心合作之課程並不限定任一特

定系科學生屬於跨領域的就業力養成若能順利推動則對

於推廣就業力學程之標的對象可迅速且全面性擴展至全校學

生

（二）前述三大推動模式各有其優缺點僅提供執行優勢與障礙分

析如下

【模式一】

系科內開設提升核心就業力

課程學程

【模式二】

系科既有專業科目融入核心

就業力

【模式三】

結合通識教育中心開設提升

就業力課程學程

推動

內容 透過各大專校院系科開設核

心就業力相關課程學程使

學生得於系科內能有系統且

專業性的接受就業力教育

透過教學的設計與規劃於系

科既有的一般課程中融入核

心就業技能國內大專校院大

多數已積極推動系科課程融

入就業力概念（如 AACSB 認

證IEET 工程及科技教育認

證等）

透過與通識中心合作設計就

業力課程學程並結合通識

教育中既有之就業力課程重

新規劃與調整以進行核心就

業力的推廣

執行

優勢 一

符合各大專校院各系科重視

其學生未來就業能力的必然

趨勢

二

有助於各大專校院對教育部

「獎勵大學教學卓越計畫」在

系科課程方面之規劃予以回

饋

三

與系科合作開設核心就業力

課程學程更能切合學生實

際所需於系科中達到提升青

年就業力之目標

四

有利職輔單位結合系所教師

協助學生完成職涯與學習規

劃並得進一步協助學生完成

學習歷程檔案

一

促使教學者能夠有計畫及系

統性的引導學生從既有課程

中學習與發展核心就業力技

能

二

符合國外政策文獻中於一般

課程中培養核心就業能力的

趨勢

一

結合通識教育中既有之就業

力課程試辦學校得於短期內

進行核心就業力教育的推廣

二

與通識教育中心合作之課程

並不限定任一特定系科學

生屬於跨領域的就業力養

成若能順利推動則有利於迅

速且全面性擴展至全校學生

預期

障礙 通識教育中心所開設者大多

屬於選修課程學生普遍分散

於各系所對於校內職涯輔導

單位後續進行之輔導追蹤以

及資料之整合將會形成障

礙

（三）有關本試辦計畫經與本會大專校院職涯發展資源中心進行

多次協商會議後歸納重點如下 1 國內大專校院大多數已朝向國際認證方式（如 AACSB 認

證IEET 工程及科技教育認證）等推動系科課程融入就業力

概念故本試辦計畫應與各大專校院之既有計畫採取不同路

徑 2 基於系科對其學生之個人背景學習領域等能有較深入的瞭

解亦較能掌握就業力課程學習成效另一方面各系科教

學單位對於授課老師較能掌握並進行溝通關於核心就業

力課程學程之規劃與教學品質之維持亦較有保障再者

亦可將職涯輔導單位在整合學生相關資訊時之障礙減至最

低故若欲提升就業力課程學程則應由大專校院職涯輔

導單位與系所共同合作主導 3 綜上所述以採行【模式一】之推動方式較為可行即結合

國內各大專校院於系科內開設提升核心就業力課程學程

以促使大專校院職涯輔導單位在面臨最少的執行障礙下推

動一完整提升就業力之教育體系

三協助大專青年發展工作經驗

協助學生在在學期間發展工作經驗有助於畢業後能儘速適

應及融入職場同時也有助於讓學生了解自己能力不足的地方

在學期間尋求內外部資源以強化自己的能力或要求學校調整教

學內容或方式學校推動就業力教育時應考量發展學生之工作

經驗發展工作經驗方式包括提供見習或實習的機會課程設計

要求學生與企業產生聯繫鼓勵大專學生從事社團學會志工

等各項活動均可促進大專青年工作經驗的培養 四提供學生就業資訊並做好就業準備工作

學校除了應協助學生提升就業能力外同時應提供學生足夠

的就業資訊並給予即將畢業之大專青年面對求職所需要的技巧

培訓等 （一）辦理就業相關活動

大專校院職涯輔導單位舉辦就業輔導相關的活動推廣職涯觀念並提供

充足的就業資訊包括舉辦演講座談廠商說明會工作坊研習

營就業博覽會以及校外參訪等 （二）訓練大專青年求職技巧

為使大專青年能在許多競爭者中脫穎而出校內職涯輔導單位須訓練大專

青年包括撰寫履歷表面試技巧以及面試前準備工作等求職技巧 五配合教育部高等教育畢業生流向調查以建置畢業生就業追蹤流

程協助系科建立畢業生「生涯進路地圖」資料庫並透過此流程

進行課程規劃之改善 為瞭解畢業生進入職場後的表現校內職涯輔導單位應配合

教育部有關高等教育畢業生流向問卷調查及建立資料庫之計畫

藉以瞭解學生就業後適應的方式並由畢業生工作經驗之分享

作為學校提升大專青年就業力及改善職涯輔導工作之參考並能

在學校進行課程規劃時納入畢業校友及產業回饋意見進而規

劃設計就業力學程 六結合校外資源共同推動就業力提升計畫

當學校在協助學生提升就業力的過程中必須要引入外部的

資源以提供回饋之建議其中應包括企業或社區的需求以符

合提升就業力的實際需要

（一）建立大專校院與社區合作的機制 為提升國家整體的就業力以及整合社會各界的就業資源學校與社區間

可透過提供就業諮商服務舉辦就業輔導相關的研討活動進行職

涯相關研究以加強彼此間轉介與合作關係 （二）建立大專校院與企業間的互動網絡

協助加強大專校院與企業間的互動不僅可以開拓大專青年的就業機會

亦可將業界的現狀作為老師設計課程及學生學習時的參考其互動

的方式可藉由提供技術支援見習合作舉辦教學成果展覽等來促

進彼此間的交流 柒實施期程

預計在 96 學年度第一學期（2007 年 9 月）開始試辦計畫 捌推動組織

一青輔會方面 本會將於試辦期間成立「推動小組」以協助試辦學校之計畫推

動推動小組的組成將涵蓋青輔會人員學者專家以及企業人士

共同來針對試辦計畫進行資料之收集提供諮詢建議參與討論

審查試辦計畫撰寫試辦觀察紀錄與評估報告等 二試辦學校方面

各試辦學校於試辦期間須成立「規劃小組」協助試辦計畫之推

動規劃小組之組成應涵蓋產（企業人士畢業校友）學（校院

高層通識教育中心或系所）輔（校內就輔單位）三方面之人士

試辦期間必須出席本會推動小組之相關會議必要時調整試辦計

畫同時須撰寫試辦紀綠未來必須出席本會辦理之經驗分享會

並提供與本會聯繫之單一窗口以利計畫推動 玖經費來源

試辦學校所提之試辦計畫經本會審核通過後將予以經費協助

其經費補助項目大致如下至於實際補助金額將依個案進行討論 一課程規劃與評估費用（如出席費餐費場地費等） 二外聘師資鐘點費用（如業界師資授課鐘點費交通費等） 三學生評量與諮商費用（如測驗工具之購買專家諮詢費等） 四學生見習相關費用（如企業參訪之交通費見習津貼等） 五學習歷程檔案費用（如網路資料庫的設置費管理費等）

附錄二培養大專青年創業力試辦計畫

一 計畫目標

（一） 透過多元創業教育型態建構青年創業力培育模式奠定創業力

培養基石 （二） 整合各部會資源營造有利青年創新事業環境 （三） 培育台灣青年優質創新事業競爭能力進而拓展國際市場

二 現況說明

（一） 鼓勵青年創業已是全球趨勢創業是就業的最高表現也是經

濟成長的最大動力過去幾十年台灣在創業的能量上是全世界矚

目的焦點中小企業的興起創就台灣的經濟奇蹟從胼手胝足

中成就創業家精神表現令人引以為傲

（二） 隨著全球化競爭與合作的大趨勢快速成型早年企業家的創業

模式在不斷變革的潮流中有需要重新檢討與規劃以更符合時

代的需求對創業教育紮根工作的重視也成為全球普遍性的活

動

（三） 創業教育學程的規劃與創業活動的推展在美加地區如

BasonStanfordMITHarvard 及各大學都有二十年的發展經

驗歐洲在英國德國法國荷蘭義大利芬蘭等國也有近

十年經驗其它國家也都如火如荼的開始推動可見如何培養青

少年具有創業家精神將成為全球各國培養人才的重點策略

（四） 在台灣創業相關訓練課程的開設創業競賽活動的舉辦創

業研討座談活動的推展等等產官學研各界針對不同層次辦理各

種不同的方案缺乏整合平台也缺乏系統性培育模式無法凝

聚資源能量發揮更大的創業教育效果

（五） 因應創業型社會來臨做好奠基工作必須建構一套標準創業

學程培育模式整合跨界資源與平台充分運用這些創業活動累

積的經驗與人才透過創業教育訓練的普及推動以塑造台灣青

年優質創業力

三 培育青年創業力強化措施

（一） 自中學階段規劃創新事業能力之紮根與啟發

藉由創意過程的故事探討社群模式的創新發想與評論及最佳經驗

分享與評價等方式建構激發創意思考與創新構想的學習互動平

台以建構青年學生創意思考及創新發展之基礎能力

（二） 鼓勵大專校院研發創新事業課程與學程

專案研發青年創業教育培育機制建構推動模式並遴選適當大專

校院進行試點計畫逐步推動並鼓勵大專校院以創新事業學程整

合實務知識內容包含大一大二學生之基礎課程大三大四與

研究生之演練課程具實務工作經驗的研究所學生之實戰課程進

行青年創業力系統培育機制

另以事業專題研究累積教授與研究生創新事業的實務知識不斷充

實創新事業學程內涵的多元性真實性未來性與全球性

（三） 推動大專校院設立創新創業研習社團

整合校園團體資源鼓勵學生成立創新創業研習社團推廣各類創

新事業競賽創業研習活動或新事業的專案實習機會

由政府補助經費協助學生籌組創新創業研習社團並提供業師協助

規劃社團活動推展並將社團幹部納入創業教育育成輔導系列活動

之培育對象提升其實務歷練之能力

（四） 在職涯輔導相關課程中灌輸青年創新事業概念

邀請專家整理與撰寫創新創業案例透過創新創業經驗分享提升

青年創新事業概念並推廣事業創新科技創新人文創新社會

責任等概念

（五） 運用大專校院創新育成中心資源

推動大專校院創新育成中心提供部份創業資源實習機會與服務

給予校內學生運用營造有利學校和產業界交流合作之環境

（六） 運用社會資源加強培育青年創業力

運用青年創業周邊支援網路將企業菁英引入校園傳承正確之企

業經營理念與經驗並提供專業師資及支援平台協助大專校院培

養青年創業力

（七） 推動創新事業計畫競賽提供創業模擬演練

結合學校及第三部門推動多元創新事業計畫競賽並輔以實作交

流及研習機制以培育青年創新創業能力與視野

（八） 建置創新創業諮詢平台與機制強化創業育成效果

邀請具有實務經驗的創新與創業業師加入創新創業諮詢平台建立

創新與創業業師常態組織及持續發展的機制強化創新創業育成深

耕的效果

（九） 推展政府相關創業貸款機制

協助青年新創事業取得創業資金並研究建立無形資產鑑價審查機

制鼓勵銀行承作以智慧財產權為擔保的融資及設立專用債務保證

制度以利資金調度

（十） 加強提供初創事業者各種創業輔導課程及諮詢服務

從創新與創業業師組織中遴選與成立課程小組針對初創事業所遭

遇的共同問題規劃專業課程規劃與建立產業與經營實務經驗的業

師資料庫並提供個別初創事業與其產業有密切關係與歷練的業師

進行面對面輔導以提高初創事業生存的機率

（十一） 建立有利青年新創事業的法規制度環境

提供種子基金降低貸款利率提高融資額度稅務減免等優惠政

策降低新創事業的進場門檻制訂公司解散的特別債務還款與破

產辦法以協助其順利退場並提高其重生的機會

四 青年創業力培育架構圖

青年創業力培育結構圖

培

育

台

灣

青

年

優

質

創

業

競

爭

力

教育部 學生

創新事業導論課程

創新事業實練課程

創新事業專題研究

創新事業管理課程

創新事業經營課程

創業教育模式研發

創新創業職涯課程

創新事業專案實習

創新事業典範講座

新興產業案例宣導

新興產業趨勢座談

校園事業規劃育成

新創事業輔導育成

新創事業投資育成

青輔會 有志創業青年

經濟部 青年創業者

創新事業業師授課諮商輔導育成常態組織與資訊平台

創新事業師資培訓與認證模式

台灣

創新

事業

各類

競賽

與交

流活

動

創新創業研習社團

建立有利青年創業貸款與無形資產鑑價審查機制

建立有利青年創新事業的產學合作推廣辦法

政

府

企 N

業 P

與 O

建立有利青年新創事業發展之創業環境

全球

創新

事業

各類

競賽

與交

流活

動

青年創業力培育模式

塑

造

全

球

創

新

事

業

學

習

典

範

五 預期效益

（一）透過創業教育提升青年創業力與創業家精神為培育明日創業之

星做好紮根工作

（二）藉由教授創業籌備資金籌措業務行銷財務規劃及相

關法規等課程使青年擁有創業必備知識為未來創業生

涯奠下成功的基石以實現創業夢想完成創業志願

（三） 提供友善創業環境與制度籌建周延創業諮詢輔導機制協助

有志青年創業成功創造多元就業機會

38

附錄三「96 年度國中畢業未升學未就業青少年職能培訓輔導試辦計

畫」（草案）

壹 依據

一 由教育部行政院勞工委員會（以下簡稱勞委會）行政院青年輔導委

員會（以下簡稱青輔會）共同訂定「國中畢業生多元進路輔導方案」

二 依據由教育部經濟部勞委會經建會及青輔會所共同主辦「全國青

年人力資源發展會議青年就業促進」及會議結論訂定之「青年就業促

進方案」（草案）

三 行政院訂定 2015 年經濟發展願景之大溫暖社會福利套案第一階段三年

衝刺計畫（2007~2009）

四 2006 年 9 月 28 日行政院勞委會就業安定基金管理委員會第 42 次會議

決議

五 2006 年 12月 28日行政院勞委會就業安定基金管理委員會第 43次會議

報告同意備查

六 青少年政策白皮書行動計畫 12 項重要議題之一

貳 緣起

依據教育部 2006 年 5 月份調查統計資料94 學年度國中畢業未升學人數為

6709 人有鑑於台灣已面臨知識經濟及全球化市場趨勢的衝擊這些青少年由

於未具備就業能力或就業能力不足就業相對困難或低度就業如果未給予及

時的培力及輔導將逐漸落入「贏者圈」之外不但對其個人的生涯發展身

心發展及家庭經濟皆有不利的影響甚至造成社會治安的隱憂及對國家整體競

爭力的影響

為協助這些青少年成長發展教育部勞委會及青輔會首長曾多次會商研

擬因應對策初步分析發現國中畢業未升學或未就業之主要原因有三

一 家庭經濟因素未能繼續就學

二 不適應學校正規教育導致學業低成就或無升學意願

三 暫不升學而有就業意願但因僅有國中學歷及低技術能力導致在職場

上無法覓得合適工作

為提高青少年職前準備與就業適應能力教育部勞委會及青輔會特規劃

訂定「國中畢業生多元進路輔導方案」運用現有就學就業與職業訓練資源

針對未升學未就業青少年的不同原因研擬下列不同對策

主責

單位 教育部 青輔會 勞委會

39

輔導

系統 教育體系就學輔導 職涯探索與就業輔導

畢業前

輔導方案

1

國中技藝

教育學程

2

中途班

3

各校自行開辦

「多元能力開發

班」或類似課程

對象

國中畢業生

115-19 歲

2國中畢業

3未在學未就業

1年滿 14-19 歲

2高中職以下

（不含高中職畢業）

3中途班學員為優先

畢業後

輔導方案

1

實用技能

學程

2

輪教式建

教合作

3

高職重點產業

類科就業方案

國中畢業未升學未

就業青少年職能輔

導培訓試辦計畫 飛 Young 計畫

轉銜

機制

經評估後可優先安排參加「實用技能學程」

班或「高職重店產業類科就業方案」並視

職業訓練狀況予以折抵修業學分

畢業分發

國中畢業生多元進路輔導方案架構圖

一 教育體系就學輔導（教育部主責）

教育部對於第一項因家庭經濟因素而未繼續就學者由教育部及地方教

育主管機關於原有正規教育體系內增加經濟弱勢高中職生之相關補助拓

展結合技能與升學的技職教育管道協助其完成學業藉此措施鼓勵更多國

中畢業生進入正規教育體系內繼續升學以減少未升學的人數對於第二

三類之青少年則於國中畢業前後規劃開設各類多元課程以偏重技能學程為

主要課程內容以協助學業成就低但就業意願高之青少年繼續學習

(一) 國中畢業前開設國中技藝教育學程中途班各校自行開辦「多

40

元能力開發班」或類似課程

(二) 國中畢業後開設實用技能學程輪調式建教合作高職重點產

業類科就業方案

教育部mdash教育體系就學輔導開設班別

班別 內容

國中技藝教育學

程

配合九年一貫課程之實施以「生涯發展教育」為基礎於國中全

面實施生涯發展教育至國中三年級再以「加深職業試探」理念規

劃辦理「國中技藝教育學程」運用每週 3-5 節彈性時數開設職群

提供對技藝有興趣之學生選讀選讀學生經由職群試探以協助了

解自己的發展方向有利於未來生涯之選擇

中途班

中輟生復學後如有下列狀況

1不適應原班原校課業者

2家庭經濟因素無法就學者

3觸犯法令受法院裁定安置者

為提供此類中輟復學生於回歸原校或社區前不致中斷學業提供轉

銜適應之中介教育提供中輟復學生之輔導或適性課程

國中畢業前

各校自行開辦課

程 依照各校狀況並結合社區資源比照國中技藝教育學程方式開課但

規模較小

實用技能學程

課程以技能為主學科為輔規劃供國中技藝教育學程或經國中生

涯發展評估適合之學生升讀以強化學生具有紮實的就業能力其

第一年段免收學費二三年段（級）則依當年度公布收費標準收

費

輪調式建教合作

高中職校運用學校現有師資設備與相關性質之事業單位辦理建教

合作學生除在學校接受教育並在事業單位接受技能訓練每 3

個月輪調 1 次期限 3 年依職業學校法規定修滿 150 個學分經

成績考核及格由學校發給畢業證書並輔導學生參加丙級以上技

術士檢定

國中畢業後

高職重點產業類

科就業方案

就產業界需工殷切之高職類科開設專班招收 500 名學生每名學

生補助

1每年補助學費 5000 元

2教學機具設備補助 9 萬元

3開班相關經費補助用於提升師資規劃課程等以每名學生

5000 元計算

41

二 職涯探索與就業輔導（勞委會及青輔會主責）

對於第二三項不適應學校正規教育導致學業低成就或無升學意願或

暫不升學而有就業意願之青少年勞委會及青輔會從職涯探索與就業輔導面

向分別主責執行兩項計畫

(一) 勞委會

勞委會（職業訓練局）持續執行「飛 Young 計畫」以學業成就較

低且無升學意願之弱勢青少年並以就讀於教育部合作式中途班學員為

優先也就是針對中途班的青少年提供職業興趣探索職場體驗及關

懷輔導並依其意願及需求協助繼續升學參加職業訓練或提供推

介就業相關服務提升職場競爭力以促其適性就業

(二) 青輔會

青輔會與教育部及勞委會共同創新訂定「國中畢業未升學未就業

青少年職能培訓輔導試辦計畫」並由青輔會主責執行內政部行政

院原住民族委員會協辦此一計畫試辦期間係以 15 至 19 歲國中畢業

未在學未就業的一般青少年為對象亦即無升學意願但有就業意願卻

找不到工作者或升學後又中輟者

試辦計畫提供職涯探索職場見習戶外體驗等課程結合個案

輔導員的全程輔導協助這些青少年探索職涯興趣培養正確的就業

觀念與態度從職場見習中學習就業技能再依其性向興趣輔導其

返回學校繼續進修或就業

三 轉銜機制

參加職涯探索與就業輔導的青少年如有意願繼續就學得依高中職校入

學規定隨時進入正規教育體系內繼續就學

42

參 計畫目的

結合政府各機關民間非營利組織及企業等多部門的資源力量以多元

創新之課程設計提供國中畢業未就學未就業青少年體驗生活探索職涯及培

養就業能力的機會協助青少年順利就業或繼續升學

肆 對象與期間

一 對象國中畢業後年滿 15 歲至 19 歲之未就學未就業青少年

（亦即無升學意願但有就業意願卻找不到工作者或升學高中職休退學之青少年

試辦期間暫時排除身心障礙者以及因犯罪或偏差行為而受輔導者有犯罪及偏差

行為者如為安置機構推薦經培訓執行單位同意者仍可參加）

二 培訓輔導人數96 年度試辦預定培訓輔導 500～600 名

三 執行期間自民國 96 年 1月 1 日至 12 月 31 日止

四 培訓輔導期間每位學員至少 3 個月最長 9 個月

（得視學員狀況評估是否提前結訓進入職場或回流教育）

五 職場見習期間視學員狀況得不參加見習時間最長 3 個月

伍 主協辦單位

一 共同主辦單位教育部行政院青年輔導委員會行政院勞工委員會

二 執行主辦單位行政院青年輔導委員會

三 協辦單位內政部行政院原住民族委員會

43

陸 執行單位

一 研究單位青輔會公開徵求研究機構或學術團體擔任研究單位其資

格條件任務及評選標準如下

(一) 資格條件

依法設立且具有社會福利研究教學相關私立大專院校公立學術

研究機構或政府機關及其附屬之研究機構財團法人學術研究機構等相

關之學術團體

(二) 任務

1設計意向調查及課程規劃問卷

2調查國中畢業青少年意向及現況調查

3前期提供課程設計及內容規劃建議

4調查家庭及學校狀況關連性

5見習企業成果調查

6參加培訓計畫青少年之前後測狀況

7完成整體計畫研究建議報告

(三) 評選標準

1規劃及執行能力50

2資源整合及運用能力30

3預算編列合理性10

4過去執行相關計畫之實績10

二 專案協力群由青輔會公開徵求具有從事青少年輔導工作經驗及人力資

源服務經驗之單位共同投標擔任專案協力群執行本計畫其資格條件

任務及評選標準如下

(一) 資格條件

登記立案之財團法人社團法人公司需具備執行青少年輔導

相關工作能力能整合青少年輔導經費控管及人力資源管理

就業服務性質相關資源且具備網站架設管理之能力

(二) 任務一專案控管

1課程規劃設計對象分別為培訓單位企業志工學員

2彙整相關資源編製給學員見習單位的手冊

44

3整體文宣與成果發表

4培訓企業志工

5招募見習單位審核適當見習機會

6設計見習單位及個案輔導員對學員工作狀況之相關評估考核表

單

7 進度控管及成效評估

8 經費撥付與核銷

9 其他相關事項

(三) 任務二個案輔導員培訓

1設計個案輔導員徵選簡章公開徵選個案輔導員

2選派個案輔導員擔任培訓單位輔導工作

3督導考核個案輔導員工作績效

4擔任個案輔導員支援體系

5其他與個案輔導員相關事項

(四) 任務三召募管理核銷培訓執行單位

由專案協力群公開徵求具有從事青少年輔導工作經驗之非營利組

織或公司執行培訓及輔導工作預計開設 30 個班次

1資格條件

A依法登記之財團法人社團法人或其它非營利組織

B依法設立之公司組織其營業項目與人力資源有關者

2培訓執行單位工作項目

A招募學員

B按課程大綱及目標提供單元課程

C以個案管理方式提供結構化的就業輔導及支援服務

D評估學員的能力興趣需要及參與動機並按評估結果作出

分流

E協助學員訂定並執行職涯發展計畫

F了解學員的進度及提供職前及就業後的支援服務

G評核學員的學習成果

(五) 任務四文宣行銷與規劃

1期間活動期間由專案協力群按階段進行文宣行銷

2目的經由整體文宣行銷一方面讓社會大眾瞭解本專案另一方

45

面以提升企業形象為誘因鼓勵企業踴躍認養提供見習機會

3方式以事件行銷方式對營隊活動與職場體驗作持續報導本

案結束前舉辦心得分享會邀請所有參與本專案的單位組織與

人員一同分享學員的心得

(六) 專案協力群評選標準

1規劃及執行能力50

2資源整合及運用能力30

3預算編列合理性10

4過去執行相關計畫之實績10

46

柒 學員

一 來源

(一) 由教育部協助招募

1提供 94 學年度前畢業國中未升學名單

2配合 95 學年度畢業國中生調查

3國中輔導室推薦

4高中職休退學學生

(二) 由內政部協助招募

1安置機構轉介

2社福單位轉介

(三) 警政單位協助招募

1各地少年輔導會少年隊轉介

2各地方法院觀護人轉介

(四) 利用大眾傳播媒體公開招募學員參加

二 學員之義務與權利

(一) 義務

1全程參與單元課程

2擬定個人職涯發展計畫

3完成職業訓練或見習

4遵守輔導員與企業志工指導

(二) 權利

1參與課程學習

2獲得見習機會

3見習期間領取津貼

4單元課程期間意外險

5職業訓練或見習期間之勞保

47

捌 建置個案輔導員機制

一 個案輔導員在本計畫執行過程中扮演重要角色參與課程規劃設計與

個案建立信賴關係評估個案給予升學或就業建議以及後續關懷輔導

初步規劃招募 30～35 位個案輔導員完成培訓後參與輔導課程設計

並配合培訓執行單位內的現有輔導人員共同全程輔導個案

二 個案輔導員資格條件如下

(一) 具有中小學各該教育階段科(類)合格教師證書或資格者

(二) 國內外公私立大學以上畢業修畢中小學各該教育階段科(類)

師資職前教育課程者

(三) 國內外公私立大學以上畢業具國內青少年輔導職涯輔導就

業促進或人力資源等相關實務直接服務工作經驗一年以上者所

謂「相關實務直接服務工作經驗」應為全職受薪工作且不含志

願服務或實習性質經歷

(四) 國內外公私立高中職以上畢業具國內青少年輔導職涯輔導等

相關實務直接服務工作經驗一年以上並由服務單位推薦者所謂

「相關實務直接服務工作經驗」應為全職受薪工作且不含志願

服務或實習性質經歷

三 任務全程個案管理服務包括職涯輔導擬訂個人職涯發展計畫選

擇課程與訓練見習訪視追蹤檢討等提供擇業輔導及支援服務以

個人及小組形式進行並以結構化的輔導模式進行

四 個案輔導員的培訓及課程規劃如附件二三

48

玖 課程設計

由專案協力群邀請學者專家參與課程規劃設計應包括下列課程

一 職涯探索

(一) 目的藉由課程講授及職涯量表施測解釋讓學員了解自己的職

涯性向及興趣

(二) 內容委請專業輔導機構安排與職涯有關之課程以演講活動

帶領等方式進行並為學員進行職涯興趣及性向量表之施測並

據以與學員討論其職涯性向及興趣

二 戶外體驗-自信與團隊合作

(一) 目的寓教於樂藉由相關活動以及課程之設計建立學員彼此

及與個案輔導員間之信任關係並強化學員自信心生活紀律與

團隊合作之精神

(二) 內容以營隊形式實施由專業機構或團隊帶領進行攀岩溯溪

及大地遊戲等戶外體能性活動個案輔導員須全程陪伴

三 就業力培訓

(一) 目的以學徒制專班制等多元方式培養就業能力

(二) 內容本階段以多元方式進行就業能力培訓原則以參加公立職

訓機構既有班次受訓或直接在職場以學徒制學習等方式實施

培養就業力包括核心就業力如職場倫理工作態度團隊合作等

及專業就業力技能

四 職場體驗（適當見習職缺舉例如附件四）

(一) 期間1～3 個月

(二) 目的學員經由實際的職場工作參與學習職場倫理建立正確

就業觀念並培養就業力建立未來職涯發展之基礎

(三) 內容

1由專案協力群公開召募並由培訓執行單位邀約地區內合適企業

提供見習職缺

2安排個案參訪企業並面試媒合後至由企業指派專人擔任志工

帶領學員觀摩或實際體驗工作

49

3職場體驗期間每月發給見習津貼 8000 元僱主得另行加給見習

獎金若干元本會補助每月勞保費用與每月提撥之勞退新制退休

金

五 延續關懷與心得分享

(一) 目的延續專案之執行成效

(二) 方式

1個案輔導員每週以電話e-mail 等方式追蹤瞭解青少年現況並

作成記錄

2於追蹤期間可安排相關活動帶領青少年回饋社會在學習中

成長

50

壹拾 進行方式

一 預定開設 30 班並採小班制原則上每班以 15~20 人為原則

二 培訓場地由培訓單位利用自有組織空間或經教育部勞委會協調各級

學校各公立職訓機構或已立案之民間合格教育訓練機構提供適當空

間做為培訓之基本場地

三 報名學員須先接受前測評量內容包含自信自我概念喜歡做的事等

以評估學員的能力興趣需要及參與動機

四 職涯探索課程

(一) 本課程以指導學員進行生涯規劃發展積極的思考方法及工作態

度協助學員掌握求職及面試技巧及提升學員的人際及溝通技巧

等為目標

(二) 以測驗量表或活動學習等形式協助學員了解自己的職業取向

並訂立個人的就業及求職計劃

(三) 課程規劃以提升就業力為核心概念置重點在培養正確就業觀念

與態度

(四) 課程安排應具趣味性盡量運用多媒體並提供新經驗及成功經

驗學科教學之外必須有體驗課程搭配得使用講授討論教

學工作指導個案研討角色扮演遊戲競賽視聽教學或電

腦輔助教學現場觀摩等方式進行

(五) 課程得以個案輔導焦點團體成長營課程講座等方式辦理

包括就業力核心課程人際關係及溝通技巧職場情緒管理工

作倫理履歷自傳撰寫求職面試技巧求職陷阱預防擬定職

涯計畫等

(六) 培訓單位應為學員提供支援服務如加入行業機構參觀以加強學

員對所學職業技能及有關行業的了解及增強學員對實際工作及

環境的認識

五 戶外體驗課程

(一) 戶外體驗課程於計畫執行期間內舉辦以提升學員的自信心提

升學員的團隊精神培養學員的自律精神發展積極的思考方法

鍛鍊學員的意志等為目標

51

(二) 以戶外活動和體能訓練為主如攀岩溯溪等體能活動主辦單

位須採取適當的安全措施包括提供具相關資格的輔導員及足夠

安全設備以確保學員的安全

六 就業力培訓

(一) 完成單元課程一二後進行評估按評估結果作出分流選項為

升學進修直接協助就業參加職業訓練參加職場體驗轉介

到其他合適的服務機構

(二) 希望先參加職業訓練者推介參加各職訓中心已規劃自辦委辦

或補助辦理之訓練班次學員受訓期間訓練費用由政府全額負

擔特定對象學員並得依相關規定申領職業訓練生活津貼補助

完成職業訓練課程後得繼續參與職場見習

七 職場體驗

(一) 以瞭解職場環境並遵守職場工作規則提升職場情緒管理困難

解決之能力學習基礎工作知識及技能為課程目標

(二) 職場見習機會由專案協力群或培訓單位募集並請各就業服務中

心協助宣導見習期間可投保勞保提撥勞退新制退休金並領取

生活津貼青輔會得邀請公益性企業社團(如獅子會扶輪社青

商會等)之會員協助認養提供見習機會

八 繼續求學

參加職涯探索與就業輔導的學員如有意願繼續就學得依高中職校入

學規定進入正規教育體系內繼續就學

九 後測及後續輔導

(一) 學員於離開本計畫時由專案協力群進行後測前測結果與後測比

對作為計畫成效評估之一環

(二) 於學員參與計畫期間定期會談或依其需求隨時進行會談以瞭

解個案參與計畫之情形並及時給予所需協助

(三) 提供個案充分之職涯諮商服務及職涯規劃之建議以協助個案釐

清未來職涯方向

(四) 見習訪視個案輔導員應定期至工作體驗職場進行訪視並藉由

見習單位所填之評估考核表單及時追蹤與掌握學員情形給予

52

必要之協助

(五) 其他轉銜服務於學員結束參與本計畫前徵詢其意願及需求

協助其繼續升學參加職業訓練正式就業或轉介至公立就業

服務機構作後續之推介就業相關服務

十 企業徵求與企業志工講習

(一) 內容徵求接受青少年職場體驗之企業並由各該企業指派其員

工擔任志工開設企業志工相關講習課程包括如何帶領少年

如何設計職場訓練實習觀摩或體驗之內容職場體驗期間之

注意事項等

(二) 見習單位之資格條件依法設立之營利事業社團法人財團法

人或非營利組織

(三) 募集在地產業具有達人形象或創新創業典範值得青少年效法者

提供見習機會作為計畫行銷特點

(四) 見習單位之任務

1提供職場體驗之見習機會

2提供企業志工於見習期間輔導學員

3政府補助見習期間津貼額度最高為每人每月新臺幣（以下同）

8000 元憑請領清冊正本（需由學員親自簽名）及扣繳憑單影

本核銷

4見習機構得依地區及行業別差異個案之工作表現另予個案額

外之薪津

5見習中途結束者工作體驗津貼以每日 266 元（8000 元除以 30

日）計算

6由見習單位代為扣繳個人所得稅

7見習單位應依相關規定為個案投保勞工保險每人每月最高 622

元（普通事故保險費及職業災害保險費）工作體驗中途結束者

勞保費用以實際投保日數按每日 21 元（622 元除以 30 日）計算

8見習單位應依相關規定提撥勞退新制退休金政府補貼每人每月

最高 666 元（第 8 級勞工退休金月提繳工資 11100 元times 6）

53

壹拾壹 部會任務分工

一 教育部

(一) 參與方案之擬訂

(二) 協調各級學校提供空間做為培訓基本場地

(三) 協調各縣市政府教育局調查提供國中畢業未升學青少年名單

(四) 協調提供就業技能培訓事項

(五) 轉銜機制之協助

(六) 其他配合事項

二 青輔會

(一) 參與方案之擬訂

(二) 評選專案控管單位

(三) 督導專案控管單位執行本方案

(四) 申請就業安定基金支應

(五) 評估執行成效

(六) 其他有關執行本方案事項

三 勞委會

(一) 參與本方案之擬訂

(二) 協調就業安定基金支持本方案

(三) 協助就業技能培訓及工作體驗事項

(四) 協調公立職訓機構提供訓練資源

(五) 其他配合事項

四 內政部

(一) 協助安置機構及社福單位青少年轉介

(二) 協助提供從事青少年輔導工作之非營利組織

(三) 其他配合事項

54

五 警政署刑事局預防科

(一) 協助宣導青少年及其家庭參加本計畫

(二) 協調各地少輔會將符合資格青少年轉介

六 衛生署

(一) 提供地區醫療資源服務

(二) 定期派遣專業諮商師心理醫師精神醫師至培訓執行單位協助

七 行政院原住民族委員會

(一) 協助原住民地區之宣傳

(二) 協助招收原住民青少年參加本計畫

(三) 協助洽邀適合原住民青少年見習之單位

55

壹拾貳 效益評估

一 期間全程包含過程與執行成效評估

二 目的

(一) 評估本方案執行對青少年的影響

(二) 評估結果作為繼續辦理時的改進依據

三 方式

(一) 委託專家學者於活動前後分別對青少年做調查訪談

(二) 由個案輔導員進行學員之學習成效評估並定期追蹤半年後結案

四 預期效益

於效益評估之實施計畫中設定量化及質化指標

(一) 量化指標（如就業人數繼續就學人數等）

(二) 質化指標（如自我認知工作態度就業力提升等）

56

壹拾參 經費概算

經費預算表

分類 對象 項目 數量 期間 單位 單價 小計 備註

薪資費用 1 10 人月 35003 350030專案管理經理 勞健保及退休金 1 10 人月 5594 55940

依勞委會就業安定基金標準編列（碩士階級）

薪資費用 1 10 人月 28669 286690專案助理人員 勞健保及退休金 1 10 人月 4439 44390

依勞委會就業安定基金標準編列（專科階級）

專案控管單位

專案執行及活動宣傳費用

1 1 期 1200000 1200000

薪資費用 5 10 人月 35003 1750150 個案管理經理 勞健保及退休金 5 10 人月 5594 279700

每 6 個班設立 1位個案管理經理（16120）

行政管理及各項輔導追蹤所需

經費 1 1 單位期 1200000 1200000

專案協力群

個案輔導管理單位

輔導員培訓費用 1 1 班期 1000000 1000000

經費比例 99 小計 6166900

培訓單位課程及行政費 30 1 班期 400000 12000000 依照班級人數核定

薪資費用 35 10 人月 30613 10714550 個案輔導員 勞健保及退休金 35 10 人月 4900 1715000

1預計開設 30 班 2每班派遣 1～2 位輔導員至培訓執行單位共同執行輔導工作

前 3 個月（課程訓練期間）

30 10 班月 30000 2700000 依執行期間及班級人數核定培訓單位輔導人力

費 中間 3 個月（見

習期間） 30 10 班月 15000 1350000 依執行期間及班級人數核定

課程

訓練

戶外體驗教育 30 1 班期 250000 7500000 依照班級人數核定

經費比例 585 小計 27600000

見習津貼 人月 8000 8000000

～14400000

勞保費 人月 622 622000

～1119600 學員

勞工退休金 人月 666 666000

～1198800

企業見習費用

企業 見習輔導費用

500

∣

600

2

∣

3

人月 2000 2000000

～3600000

見習期間最長 3個月亦可

視個案需求不見習或予以彈

性調整見習期間總經費最

大為 2 千餘萬預估 90使

用完畢

經費比例 273 小計 1800000011288000

～20318400

計畫

研究

單位

計畫研究單位 1 1 單位期 1270000 1270000 本項由青輔會公務預算支出

經費比例 20 小計 1270000

預算 總計 61416450含公務預算 200 萬

註 196 年度預定執行 500～600 名 2所需經費已申請獲准由就業安定基金支應 6000 萬元併入 96 年度決算辦理另青輔

會編列公務預算 200 萬元支應

57

壹拾肆 附則

一 本計畫經青輔會邀請就業安定基金管理委員會委員學者專家及相關部

會代表討論確定

二 本計畫如有未盡事宜得隨時補充之

58

附件一 本計畫執行架構 企業 學員 執行機構

招募見習機構

招募報名

培訓執行單位

單元課程一自信與團隊合作

單元課程二職涯輔導

招募學員 蒐集見習機會

安排課程 個案管理 在職支援 檢討結案

聯

繫

會

報

協

調

整

專案控管單位

評估

參加職業訓練職場體驗見習

審核見習機會

面談媒合

計畫研究單位

就業

培訓企業志工

執

行

過

程

與

結

果

評

估

計畫評估

升學

評估

個案輔導員管理單位

培訓並管理監督輔導員

全程輔導

諮詢會議訂定計畫

各部會

59

附件二個案輔導員培訓建議方案（960103 版）

本計畫中的個案輔導員（以下簡稱個輔員）將以社會工作個案管

理方式從旁協助輔導學員所以個輔員在執行過程中扮演舉足輕

重的角色目前規劃將先行招募 30～35 位的個輔員完成培訓後將

派駐到培訓執行單位配合單位內原有人力共同輔導個案並參與學

員的課程規劃設計及全程輔導學員就業或升學及後續持續關懷工

作

為利本計畫執行並結合各學者專家建議特將個輔員由原來培訓

單位（學員）培訓並輔導學員之功能獨立出來將可避免個輔員執行

效能不彰或與原培訓單位分工不明確輔導工作督考不確實（執行

兼督導）hellip等弊病故規劃共同招標由專案協力群成立個案輔導員

管理單位召募並培訓具有青少年輔導經驗之個輔員培訓完成後派

駐至進行各培訓執行單位工作

單位 負責項目

個案輔導員 管理單位

1 招募個案輔導員 2 規劃辦理個案輔導員培訓課程 3 規劃訂定個案輔導方式時數 4 設置個案管理經理監督指導並管理個輔員輔導工作 5 區分並管理北中南東四區辦公室行政工作 6 個輔員及個案管理經理鐘點費用薪資之管控核銷 7 培訓單位（學員）執行成效監督

個案管理經理

1 共設立 5 位個案管理經理 2 每 1 位個案管理經理負責

監督指導管理6～8 位個案輔導員進行 監督 6～8 個培訓班別 彙整管理 120 位學員文件資料

個案輔導員 1 依照個案輔導單位能量設立個案輔導員（大約 30～35 位） 2 每 1 位個案輔導員負責最多 20 位學員 3 每 1 位個案輔導員共同負責監督協助 1 個培訓班別

60

附件三個案輔導員培訓課程草案 培訓目的

1瞭解青少年的需要協助其訂定合理生涯發展計劃

2認識職業輔導基礎理論技巧評估方式及工具

3掌握就業市場動向及轉變中的工作世界建立人脈網絡

4掌握與青少年就業力培訓的相關資訊

5針對低動機及有特別需要的青少年指導其培養正面工作態度

達到課程要求出席率者可獲頒發證書

一基礎課程

對象有意願擔任個案輔導員者

目標讓參加者對生涯規劃及青少年就業工作有基本掌握(共四節每節三小

時)

課程內容

課程對象為新進入或於青少年就業服務方面經驗較淺者課程設計著重介紹「事

業發展」及「生涯規劃」的基礎理論同時重點介紹多種不同類型的心理測驗評

估工具讓學員學習利用不同工具來引發並與青少年討論其就業意向除此以

外課程亦會協助學員掌握現今青少年就業情況及實務技巧等

節數 課題

1 生涯規劃與發展的認知

2 職涯理論實踐方式及評估工具

3 就業形態及職場調適

4 與僱主合作及協調技巧

二進階課程

對象從事青少年就業及有關服務二年以上者

目標完成培訓者於生涯發展服務有全面的知識及技巧可於機構內部協助提供

培訓及作為資源者(resource person)的角色 (共十節每節三小時)

課程內容

協助青少年規劃自己的前途當中包括讓青少年了解自己的技能及興趣掌握

現今市場的趨勢鼓勵青少年訂定長期及短期目標等課程將介紹「生涯規劃」

61

(Career and Life Planning)的概念強調個人發展與事業發展的緊密關係亦會教

導一些引發青少年討論就業意向的評估工具青少年就業前後的調適以及處

理有特別需要青少年的工作技巧等

節數 課題

1 事業發展及生涯規劃的基本原則

2 從發展理論看青少年的事業和生涯需要

3 事業興趣評估 理論及應用

4 使用生涯價值觀評估的技巧

5 發掘個人技巧以提升青少年於市場的競爭力

6 職涯發展輔導的技巧及方式

7 掌握就業市場動向及轉變中的工作世界

8 如何加強與僱主合作及有效善用企業志工

9 - 10 不同類型青少年族群之工作要點

低成就動機

濫用藥物康復者

原住民

精神和情緒受困擾者

三專題課程

專題課程為六小時的培訓

專題一 推動青少年創業的工作技巧

專題二 針對低就業升學動機青少年之處理手法

專題三 如何與青少年訂定合理的職涯發展計畫

專題四 青少年就業輔導與家長工作

專題五 職業輔導技巧及評估工具之應用

專題六 針對有特別需要組群的工作方法

專題七 培養及改善青少年的工作與學習態度及動機

專題八 認識僱主心態及相關工作技巧

專題九 最新產業與職場趨勢

專題十 就業安全與勞工法令

62

附件四適當之見習職缺舉例 會計簿記會計助理保險顧問保險助理財務顧問助理收銀員出納

售貨員店員電話推廣員傳單發送員花店助理

辦公室助理電子資料處理員資料輸入員業務助理行政助理生產助理工廠助

理工地管理助理客戶服務助理人力資源助理秘書資料輸入員資料研究員助

理研究助理實驗室助理圖書管理員

房屋仲介助理地政士助理

電腦圖像設計員繪圖員櫥窗設計員製作助理資訊科技助理電腦維修網絡管

理員電腦系統管理員電腦系統工程師助理電腦程式員系統分析員網頁管理員

網頁設計編寫員多媒體設計師線上遊戲管理繪圖助理美工排版員調酒員美

容師見習美容師美甲師纖體師化妝師按摩師香薰美容婚紗助理

社工助理社區或福利機構工作者幼教工作助理養老院服務員護理員助理治療

師助理化驗助理

清潔員汽車美容汽車清潔員民意代表助理

廚師廚房幫工麵包師傅蛋糕師傅中餐廚師點心師傅快餐店廚師甜點師傅日

品料理廚師廚師助理廚師西餐廚師餐飲服務員

網咖服務員快遞員貨運員倉庫管理員客戶服務員資料搜集員訪問員櫃檯公關助理

時裝設計助理平面設計助理室內設計助理產品設計助理廣告設計助理珠寶設計助理

見習髮型師髪型師洗髮工髮型助理

獸醫助理寵物美容助理

房務員行李員前檯服務員接待員電話接線生停車場管理員活動助理票務助

理導遊領隊助理旅遊統籌員櫃枱服務員訂位助理

乾洗見習生洗衣店助理救生員

演藝人員攝影師助理沖印助理媒體設計員製作助理舞台製作助理攝影助理

舞台燈光助理音響助理

織工裝配員印刷工人機械操作工生產工人品質控制員品質檢查員技工技術

員工程人員汽車噴漆工電話安裝員無線電技工電視技工水電見習生

技術員工程師助理業務工程師助理土木工程師助理電子技術員塑膠技術員

機械技工金屬模板裝嵌工冷氣調節技工

建築或裝修工人油漆技工水電工裝修工人木工見習生泥水見習

• 捌附則
• 附表第一階段（2007年至2009年）各主協辦機關實施計畫
• 附件一各主協辦機關近三年青年就業相關計畫
• 附件二各主協辦機關提出96年度實施計畫統計表
• 附錄一強化大專校院職涯輔導功能以提升青年就業力試辦計畫
• 附錄二培養大專青年創業力試辦計畫
• 附錄三「96年度國中畢業未升學未就業青少年職能培訓輔導試辦計畫」（草案）

面向二協助初入職場青年順利與職場接軌並提供有利的學習與發展環境

策略 政策措施 計畫名稱 主協辦

機關未來努力方向

勵銀行承作以智慧財產權

為擔保的融資及設立專用

債務保證制度以利資金

調度

3 建置創新諮詢平台與機

制運用創業業師輔導功

能強化創新事業育成效

果

4 建立有利青年新創事業的

法規制度環境以完善創

業進退場機制

5 推動社會企業家創業輔導

計畫

面向三協助有高度就業困難青年積極就業

策略 政策措施 計畫名稱 主協辦

機關未來努力方向

【新增】「96 年度國中畢業

未升學未就業青少年職能

培訓輔導試辦計畫」（詳見

附錄三）

青輔會

辦理「飛 young 計畫」 勞委會

(八)

提供未

升學未

就業青

少年之

多元進

路輔導

機制

協助其

繼續升

學或順

利就業

1 針對19歲以下未升學未就

業之青少年分析其原

因針對不同因素擬定輔

導方案建構就業與升學

進修的多元進路輔導透

過配置個管輔導員協助

其繼續升學或經由職能

培訓後順利就業使其不

論透過返回學校教育就

業力養成或從事有學習性

的工作均保持在持續學

習狀態對於特殊性青少

年需進一步與相關社會

福利機構之輔導工作結

合

2 針對就業困難青少年提

供職場倫理勞動權益

兩性工作平等勞資爭議

處理等之通識教育電腦

基礎技能專業技術基礎

訓練及職場體驗等單元短

期訓練並對參訓人員配

置個案輔導人員以輔導

其性向研判及職涯規劃

辦理「青少年職能綜合培訓

計畫」

勞委會

Youth Hub 青年交流中心職涯

諮詢服務

青輔會

辦理「個案管理工作勞務需

求計畫」

勞委會

辦理「就業諮詢相關業務」勞委會

辦理「就業服務個案分類架

構檢視計畫」

勞委會

(九)

協助長

期失業

青年提

升就業

力並

協助其

順利就

業

1 公立就業服務機構提供就

業諮詢服務個案管理員

視求職者需求適時連結

相關資源 2 建構就業服務分類架構標

準以利及早判別長期失

業者提供適切就業服務 3 提供中長失業青年職前訓

練服務以提升其就業能

辦理「中長期失業者職前訓

練計畫」

勞委會

註解 [user1] lsquo

註解 [user2]

面向三協助有高度就業困難青年積極就業

策略 政策措施 計畫名稱 主協辦

機關未來努力方向

力並加強相關教育單

位民間非營利組織公

私立職業訓練機構及就業

服務機構之聯繫合作與資

源分享運用以強化整體

服務網絡與功效

4 對於因長期失業導致個人

心理問題者結合縣市衛

生局社區心理衛生中心體

系協助輔導

對長期失業者心理問題之

輔導

衛生署

面向四促進青年公平就業機會

策略 政策措施 計畫名稱 主協辦

機關未來努力方向

落實兩性工作平等法令推

動性騷擾防治業務編製相

關宣導資料及辦理友善職

場表揚相關活動

勞委會

【新增】以修正就業保險法

增列「育嬰留職停薪津

貼」並對育嬰留職後再工

作者給與獎助

勞委會

協助雇主辦理托兒設施措

施業務

勞委會

辦理防制就業歧視相關業

務宣導

勞委會

辦理勞工行政單位推動兩

性工作平等業務績效評鑑

計畫（兩年一次）督導地

方政府辦理兩性工作平等

例行勞動檢查及專案檢查

勞委會

辦理創業諮詢輔導 勞委會

辦理「促進婦女再就業計

畫」

勞委會

【新增】保母管理與托育費

用補助實施計畫

內政部

發放幼兒教育券實施方案 內政部

中低收入家庭幼童托教補

助實施計畫

內政部

原住民幼兒就拖公私立托

兒托育費用補助要點

內政部

發展遲緩兒童早期療育費

用補助實施計畫

內政部

(十)

促進兩

性工作

平等

1 在學校中即從小開始教育

與倡導兩性社會責任觀及

女性參與社會的重要性

促進兩性分擔家務與照顧

義務

2 加強政府與社會之托育及

照護責任以提升女性就

業意願加強推動企業對

女性提供支持措施落實

兩性工作平等法保障勞

工享有育嬰假規定並發

放育嬰留職停薪津貼鼓

勵雇主辦理托兒福利服

務協助雇主解決短期人

力問題及讓女性順利返回

職場工作

3 強化各縣市政府就業歧視

評議及兩性工作平等委員

會的功能消弭性別歧

視杜絕職場性騷擾以

保障兩性工作平等督導

地方政府加強辦理就業歧

視及兩性工作平等的勞動

檢查工作以保護勞工權

益

4 鼓勵婦女微型創業以提

高婦女勞動力參與率及經

濟自主能力 5 辦理就業促進計畫排除

婦女就業障礙透過就業

促進活動協助婦女適性

就業

飛雁專案 青輔會

面向四促進青年公平就業機會

策略 政策措施 計畫名稱 主協辦

機關未來努力方向

【新增】辦理身心障礙者職

業重建服務窗口計畫

勞委會

身心障礙者社區化就業服

務計畫

勞委會

身心障礙者庇護性就業服

務計畫

勞委會

推動辦理身心障礙者職業

訓練計畫

勞委會

辦理進用身心障礙者績優

機關構表揚 活動

勞委會

身心障礙者職務再設計服

務計畫

勞委會

(十

一)提

供身心

障礙青

年無障

礙就業

環境與

平等就

業機會

1 整合建立身心障礙職業重

建服務體系協助身心障

礙青年就業

2 針對不同障礙及程度的身

心障礙青年適時提供適

性職業訓練與多元化就業

服務

3 落實定額進用規定並運

用相關措施鼓勵企業進用

身心障礙者以增加身心

障礙青年的無障礙公平就

業環境

4 檢討並強化特殊教育學生

的輔導機制及其教育資源

分配

雇主僱用身心障礙者初期

補助計畫

勞委會

原住民族部落多元福利第 2

期 4年計畫

原民會

都市原住民生活發展第三

期計畫

原民會

原住民族部落永續發展

（95~98） 計畫

原民會

原住民族部落產業發展3年

（95~97）計畫

原民會

(十

二)協

助原住

民青年

獲得平

等就業

機會與

公平對

待的就

業環境

1 結合就業輔導系統社會

福利與企業及非營利事業

資源針對原住民個案建

立積極性輔導就業之個案

管理機制

2 結合民間資源與人力需

求強化原住民青年的技

能與職場適應力以促進

都會區原住民青年之就業

機會

3 協助提升原住民民間企業

及非營利團體的經營管理

能力以開創原住民青年

之就業機會

4 豐富原住民就業資訊平

台暢通原住民青年的就

業資訊管道並加強宣導

其運用且為鼓勵求才企

原住民族文化教材編纂計

畫

原民會

一 協調教育部於大

專校院畢業生流向資

訊平台增列原住民部

分俾掌握原住民畢

業生及離校一年後學

生之動向並協調勞

委會針對失業個案

提供就業輔導

二 規劃提供原住民

就業技能訓練

（一） 協調青輔會（各

區職涯發展資源中

心）提供原住民學生

職涯發展所需之勞動

市場訓練或實習之

多元管道資訊（尤應

偏重原住民族地區重

點學校）增進其職涯

規劃及就業能力之養

成

（二） 協調勞委會鼓

面向四促進青年公平就業機會

策略 政策措施 計畫名稱 主協辦

機關未來努力方向

辦理「原住民職業訓練計

畫」

勞委會業晉用原住民人才規劃

原住民求才查詢功能簡

化企業人才媒合作業以

提升原住民就業

5 推動原住民青年參與部落

的產業促進文化傳承及

自然生態保育等工作

6 提升社會大眾對原住民文

化及民族特性的瞭解以

減少職場上之差別待遇及

歧視

辦理「運用社工輔導人員促

進原住民就業計畫」

勞委會

青年勞工（未滿 30 歲）就

業狀況調查（本計畫二年

辦理 1次）

勞委會(十

三)提

供從事

非典型

工作青

年之公

平勞動

條件與

保障

1辦理青年勞工就業狀況資

料調查內容包含典型僱用

及非典型僱用者之勞動條

件並瞭解其就業職訓需

求及需要政府的協助事項

2檢討勞動基準法勞動契

約工資工時(包括部分

工時)之相關規定加強對

非典型僱用勞工的保障注

重青年就業起薪的差異性

進行相關研究

3加強宣導青年對於非典型

工作勞動權益的認識以保

障其勞動權益

4加強非典型僱用相關法制

宣導以保障青年從事非典

型工作之勞工權益

輔導企業落實工資工時制

度辦理宣導業務

勞委會

勵無升學意願之高中

職原住民學生參與

雙軌制（技職教育結

合事業單位之訓練）

職業訓練-台德菁英

計畫或輔導具參與

意願之原住民族地區

重點學校或事業單位

開辦台德菁英計畫-

原住民專班

三 規劃推動原住民

高職生及原住民大專

生社區工讀計畫鼓

勵原住民高職生及原

住民大專生於暑假期

間參與在地產業發

展計畫以社區為職

場體驗之場所加強

其對部落認同及關

懷提升未來返鄉就

（創）業之意願

四規劃推動原住民大

專畢業生職場體驗

計畫

附件一各主協辦機關近三年青年就業相關計畫

主辦

單位

措施名稱 計畫內容

台德菁英計畫 仿照德國雙軌教育透過雙軌並行的訓練模式結合學校

理論教育與事業單位的實務操作提供青少年一個升學與

就業雙軌並行的最佳選擇

補助大學及技專校院

辦理就業學程計畫

導入國家職業訓練經費及資源使學校教育引進業界資

源課程引進業界師資期促成高等教育產學訓合作機制

及學生跨領域整合學習縮短大專畢業生求職謀合期提

升其就業職能

青少年職能綜合培訓

計畫（94 年度創新實驗

計畫）

依青少年實際需求提供內含職場倫理之通識教育電腦

基礎技能專業技術基礎訓練及職場體驗等四單元短期訓

練同時對參訓人員配置個案管理師輔導其性向研判及職

涯規劃

新興重點產業科技人

才培訓

配合發展知識經濟結合政府及民間教育訓練資源加強

培育及訓練適質適量的專業及管理人力

青年工作體驗計畫mdash

展翼計畫

配合就業市場人力需求開發適合青年就業的新職類以

協助青年順利就業擇定以休閒產業之休閒活動指導員為

培訓標的

青少年就業研習 辦理企業參訪與研習活動協助弱勢青少年建立正確職業

觀念並瞭解行職業面貌及發展趨勢

「飛 Young 計畫」-未

升學青少年就業準備

相關計畫

提供弱勢青少年職業興趣探索及工作體驗等就業準備相

關課程及活動

勞委

會

特殊境遇婦女創業貸

款利息補貼

由本會補貼其創業貸款利息協助特殊境遇婦女創業及開

發多元化就業機會

主辦

單位

措施名稱 計畫內容

婦女再就業計畫 結合民間機構及團體資源提供弱勢婦女（含家暴特殊

境遇婦女負擔家計婦女大陸及外籍配偶）個別化專

業化的就業服務

運用社工輔導人員促

進原住民就業計畫

於公立就業服務中心配置社工督導人員並結合民間團體

配置社工輔導員提供個案就業諮詢服務以建立原住民

就業輔導專業制度

「強化就業諮詢服務

功能計畫」

於公立就業服務中心設置個案管理員提供就業諮詢諮

商等一對一之個案管理服務

就業快易通

推動全國就業資源整合與網路多媒體科技服務完成三合

一就業服務單一窗口以及加強推介與量身訂做徵才活

動等

身心障礙者社區化就

業服務計畫

運用社會個案工作職業輔導評量及職務再設計等專業方

法提供身心障礙者個別且專業化的就業服務

身心障礙者庇護性就

業服務計畫

提升庇護性就業專業服務協助身心障礙者庇護工場之設

立使庇護性就業者獲得合理薪資

推動辦理身心障礙者

職業訓練計畫

考委託相關身心障礙機構團體特教學校及醫療機構等

單位辦理身心障礙者專班職業訓練以提供適切之輔導

個別化訓練及輔助器具等協助

建立技專校院系科本

位課程與教學發展機

制

由學校組成相關委員會研議技專校院得依其特色規劃系

科本位課程落實行業課程概念培養業界所需人才經

校務會議通過後實施並報請本部備查

教育

部

高職教師進修研究所

計畫

為令高職教師教學內容課程與技專校院得以銜接擬專

案外加研究所招生名額 5以供現職高職教師進修

主辦

單位

措施名稱 計畫內容

教育

部

經濟

部

「擴大碩士級產業研

發人才供給方案」-大學

校院設置「產業研發碩

士專班」

針對人力供給不足之電資材料物理精密機械及相關

跨科領域由大學校院結合企業提出設置「產業研發碩士

專班」計畫以迅速增加重點科系碩士人才培育能量

大學校務評鑑規劃與

實施計畫

為促使學校重視產學合作以利學生就業發展大學

校務評鑑特別將各項推動建教合作產學合作及產學共同

培育人才措施及具體成效納入評鑑指標

獎勵大學教學卓越計

畫

期透過競爭性的獎勵機制鼓勵大學提昇教師的教學專業

水準及學生學習意願成效強調課程規劃之彈性學程規

劃課程應應配合學校特色廣納學者專家及及產業界意

見並要求各校應將畢業生追蹤機制回饋在教學改進上

以提昇大學整體教學品質提昇青年學生就業競爭力

教育

部

建置「大專校院畢業生

流向資訊平台」

調查畢業生畢業當年及離校後一年之流向以深入了解我

國大專校院畢業生（包含大學部及碩博士研究生）之生

涯發展及加強人才規劃運用

青輔

會

青年職場體驗計畫 青輔會與經建會勞委會共同主辦提供尋職不易青年至

企業見習訓練「從做中學」累積職場經驗以爭取正式

就業機會同時促進企業協助政府因應失業問題儲備所

需人才

青輔

會

大專在校生就業力培

訓及職場見習計畫

透過產學合作以就業力為核心協助學生建立記錄學習

成就之歷程檔案由大專校院提案投標分實務培訓職

場見習回饋反思三階段於暑假進行

主辦

單位

措施名稱 計畫內容

青輔

會

教育

部

RICH 工讀網

攜手計畫

建置 RICH 工讀網結合大專校院招募單位建立合作

夥伴關係共同發展大專校院學生透過工讀獲得職場體驗

成長機會

自 94 年起與教育部合作辦理攜手計畫以大專家庭經濟

弱勢學生以學科專長協助國中經濟及學習弱勢學生輔導

英語及數學以縮短學習落差

大專在校生社區工讀

計畫

鼓勵大專青年於暑假期間的 1 個半月參與在地產業發展

相關計畫以社區為職場體驗加強大專學生社區關懷

認同提升未來返鄉就創業意願

產業與職涯講座 由講者現身說法並搭配播放生涯故事短片增加講座活

動之活潑性與互動性

女學生領導力培訓 課程內容主要為領導力建構並加入性別觀點及多元化角

色典範傳承活動內容含三天研習營課程與一天體驗學習

活動分享座談會

公部門實習 協調中央機關提供見習機會開放大專院校在校生見習

2-6 個月提供實習津貼

在校生職涯發展輔導

活動

於大專校院設置職涯發展資源中心各組資源中心召集學

校彙整組內各校提案辦理本會委託跨校性各類職涯發展

活動

輔導人員職涯研習活

動mdash大專校院高中職

辦理各項培訓課程累積職涯輔導相關工作人員的專業知

能

校園徵才就業博覽會 委託辦理跨校性學校聯合辦理校園徵才

青年職業訓練中心 辦理就業專長職業訓練

青輔

會

職涯諮詢服務 提供職涯諮詢預約服務

主辦

單位

措施名稱 計畫內容

國軍屆退官兵就業服

務

青輔會與國防部勞委會退輔會共同主辦針對屆退官

兵提供就業服務包括舉辦大部隊在營求才求職活動以

及小部隊就業巡迴座談並經常性提供就業服務職業訓

練資訊及諮詢輔導等

青年創業貸款 針對 20-45 歲有意開創事業之青年提供創業貸款服務

「飛雁專案」女性創業

系列輔導活動

針對有意創業的一般女性系統化傳授創業 know-how引

介政府資源協助跨出創業的第一步

推動青少年創業教育-

辦理大專院校創業競

賽

辦理大專院校學生創業計畫競賽研習營活動以激發青年

創意創業潛能為創業型社會奠基

附件二各主協辦機關提出 96 年度實施計畫統計表

面向 教育部 經濟部 勞委會 經建會 青輔會 內政部 衛生署 原民會 合計

面向一 6 1 3 16 26

面向二 1 6 7 1 15

面向三 6 2 1 9

面向四 18 1 5 5 29

合計 6 2 33 26 6 1 5 79 備註

1已納入產業人力套案 4 項

2已納入產業發展套案 1 項

3已納入大溫暖社會福利套案 20 項

4同時納入產業發展套案及大溫暖社會福利套案 1 項

附錄一強化大專校院職涯輔導功能以提升青年就業力試辦計畫

壹計畫緣起 一受到全球化與知識經濟的衝擊以及勞動市場急遽變化的影響單

只依靠勤勞不再是青年就業成功的保證青年要能持續就業所需的

能力門檻更是逐年提高因此歐美先進國家從 1990 年代開始都

將提升青年就業力視為重要政策促使青年具備核心就業力以適

應多元與彈性的職涯發展型態

二根據本會「2006 年大專畢業生就業力調查報告」指出目前大專畢

業生就業狀況面臨三項挑戰第一學生多為被動學習而未能及

早針對個人的職涯發展進行規劃故易造成學用不相符與專業能力

不足的問題第二由於產業界與學界之間的連結合作不夠產業

對學校培養之人才滿意度低學校培養之人才無法符合勞動市場所

需第三各大專校院之就業輔導單位以及職輔人員人力與資源不

足無法提供有效的職涯輔導及資訊協助因此為國家整體發展

而言需藉由高等教育之推動培養出適應力強有能力且能符合

產業升級所需的高素質人才

三我國政府於近年積極推動如「重點人才積極培育及運用規劃」及「獎

勵大學教學卓越計畫」等重大政策以期消弭大學教育與勞動市場

的落差提升畢業生就業競爭力然而為達到大專青年就業力教

育提升之目的高等教育體系中的職涯輔導單位具有極關鍵性之地

位由於社會多元化發展之趨勢大專職涯輔導單位並非只侷限於

實行傳統單一性的職涯輔導與諮商工作其角色尚須能夠結合教學

單位與校外資源共同協助學生做好職涯規劃並擬定學習目標 有鑑於此為提升大專校院職涯輔導單位1之功能使其能有效的支援

就業力教育系統的各個層面特推動本試辦計畫

貳計畫目的

有鑑於就業力的提升為當前高等教育改革之關鍵議題本會將配合

1 本試辦計畫所稱之『職涯輔導單位』乃泛指大專校院內從事學生就業輔導生涯輔導職涯輔導等相關

服務單位

教育部所實施之「獎勵大學教學卓越計畫」以「強化職涯輔導功能」

出發結合校內相關單位規劃「提升大專青年就業力試辦計畫」以協

助大專校院職涯輔導單位找出有效提升大專青年就業力的方法本試

辦計畫之目的如下 一 強化大專校院職涯輔導單位功能協助大專青年做好職涯（學習）

規劃與建立學習歷程檔案 二 建立職涯輔導標準作業流程與編製操作手冊供職涯輔導人員參

考以依照不同的階段與需求引導學生及早進行職涯探索及學習

歷程規劃並且透過大學專業訓練及就業力提升之相關課程或學

程強化其核心就業力技能配合與企業進行實習或產學合作的機

制增加其工作經驗並與校內外資源結合以達到大專青年職場

競爭力之提升 三 建置大專青年「學習歷程檔案」 四 建立納入畢業校友及產業回饋意見的課程規劃機制進而規劃設

計就業力課程或學程以及其教學範例並於課程中應考量協助學

生發展工作經驗 五 配合教育部有關高等教育畢業生流向問卷調查及建立資料庫之

計畫進行畢業生之追蹤服務以作為學校提升大專青年就業力及

改善職涯輔導工作之參考 參計畫架構

參考國外經驗強化大專青年就業力的實施方法首重培養其核心

就業能力不僅要充實其專業技能與知識更要培養其對該工作領域

的就業態度及個人特質彙集適合的職場資訊以進行適合個人的職

業選擇並在工作經驗中體驗學習與成長期能獲得工作保有工

作並作好工作 本計畫架構希望能夠透過大專校院職涯輔導作業流程的規劃與設

計促使校內職涯輔導單位結合教學單位與校外資源進行諸如職涯

性向探索職涯與學習規劃重要核心就業力訓練職場見習等發展

方式以構成完整系統（詳下圖示 1） 一本計畫首先強調在職涯規劃與準備方面協助大專青年進行職涯

探索並規劃自己的學習途徑 二其次透過各就業力課程學程的培養訓練大專學生面對就業

時應有的態度與特質包括團隊合作的精神溝通表達的能力

以及解決問題的分析判斷技巧等並且針對其職涯目標所需專

長依據不同產業需求進行課程訓練認證或安排大專青年在實

際職場實習參與正式工作 三再者當大專青年畢業時對於將面對求職的競爭與壓力學校

職涯輔導單位須提供就業相關的資訊與協助包括履歷表的撰

寫面試技巧的傳授以及提供工作資訊等 四最後在大專青年正式進入職場後亦必須將其實際就業狀況進

行密切追蹤或邀其回校分享經驗俾以對未來職涯輔導政策提

供回饋及評估的標準

【說明】

此架構圖之主軸為大專校院職涯輔導單位為區分其互動機制茲將本圖劃分實線與虛線俾以呈現其

與教學單位校外資源間的關係

1 『 』主導機制

2 『 』協助機制

職涯探索與學習規

劃

就業力課程學程

工作經驗

就業資訊與準備

職涯探索量表

學習歷程檔案

就業訊息活動

就業準備工作

核心就業力技能

團隊合作溝通表

達解決問題等

職場體驗

畢業生就業追蹤 就業追蹤

校外資源結合

活動參與

社區合作

教學單位

系科 通識教育

校外資源

企業 社區

職

涯

輔

導

單

位

合作與 回饋

企業互動

圖 1大專校院職涯輔導作業流程架構圖

肆試辦對象96 學年度（2007）大專一年級之新生 伍申請單位國內大專校院職涯輔導單位 陸計畫內容

本會將透過試辦計畫的實施來引導大專職涯輔導單位加強其與

教學單位間的合作機制且共同建立全面性與系統性的就業力教育

以達到全面提升大專青年就業力計畫內容如下 一協助大專青年做好職涯（學習）規劃與建立學習歷程檔案

依據本會「2006 年大專畢業生就業力調查報告」雇主與畢業

生受訪者均指出學校應當在學生入學時就開始協助其瞭解及規

劃職涯發展方向因為學生越早對自己的職涯發展方向有概念

會讓其對自己的學習歷程及時間運用有更好的規劃也可以強化

其學習動機透過大專校院「職涯輔導作業流程」的規劃與設計

融入「職涯探索量表」及「學習歷程檔案」等的概念以協助青

年提早關心自身的職涯方向並依職涯發展目標研擬學習規劃

進而透過「學習歷程檔案」的建置將其學習過程做完整的紀錄

以協助青年作為未來求職時展示個人就業能力之參據 （一）協助大專青年做好職涯規劃

透過「職涯探索量表」以作為學生進行職涯輔導探索之

啟動引擎使大專青年更瞭解本身的人格特質及能力上的優缺

點並據此協助其探索現實中可能的職涯發展方向且將測驗

結果課程選擇及學習規劃加以連結這項工作必須由參與試

辦計畫學校之職涯輔導人員及系所教師共同協助完成 試辦期間採用的職涯探索量表學校可先從坊間搜尋適合

之探索量表抑或針對現有之測驗量表加以修正後採用 （二）建立大專青年學習歷程檔案

推動「建立大專生學習歷程檔案」首先應與其職涯規劃

相結合其次是鼓勵大專青年依其職涯發展目標擬定自我的

學習計畫積極朝向職涯目標邁進學校方面除需將學生正

式學習與成就證明（包括在校時所參與之課程證照活動

社團志工參與等）記錄下來外還應當包括學生個人的教育

與職涯發展計畫以及個人對於自我發展情形反省與記錄以

作為大專青年未來求職或進一步深造時展示能力的證據 二協助系科或通識教育中心推動提升核心就業力之課程學程 （一）參照國際經驗經過十幾年來的討論實踐與修正先進國家

對於「大專就業力教育」的重點不只在於訓練一技之長更在

於培養核心就業力其首要原則為就業力教育應以所有學生為

對象廣泛而有系統的落實於整個大學的教育內容之中讓學

生都有充份機會利用在學期間發展就業力關於提升「大專就

業力教育」之實施方式茲提供模式一模式二以及模式三

試辦學校得考量該校狀況後擇一進行 【模式一】系科內開設提升核心就業力課程學程

透過各大專校院系科開設核心就業力相關課程學程促

使學生有系統的接受就業力教育 1 本會擬於 96 學年度（2007）與大專校院合作於其系科內開

設與職場知能相關課程為了增進系科老師對於該系科核心

就業力課程的溝通與協調試辦計畫之課程部分建議以參

與試辦計畫之各大專校院單一系科為主先以大一課程為試

辦對象由該系科之授課教師協調開辦學程部分建議自

大一至大三課程中各開一至二門課程以漸進之方式形成核

心就業力之學程 2 根據國內逢甲大學發展核心就業力學程的步驟該校首先以

複合向度性格測驗瞭解學生需求以確認課程需要達成之目

標並進一步提出課程計畫書經審核過後進行講師之篩選

與確認講師部分應力邀業師及企業從業（主管）人員擔任

以期提供學生各種產業的未來趨勢資訊在課程執行之後

需經校院審查及學生評量做出結案報告並進行課程之回

溯修正 3 此模式將符合現在各大專校院各系科重視其學生未來就業能

力的必然趨勢亦有助於各大專校院對教育部「獎勵大學教

學卓越計畫」在系科課程方面之規劃予以回饋另一方面

與系科合作開設核心就業力相關課程學程更能切合學生

實際所需於系科中達到提升青年就業力之目標同時有利

於職涯輔導單位結合系所教師協助學生完成職涯與學習規

劃並進一步協助學生完成學習歷程檔案 【模式二】系科既有專業科目融入核心就業力

在試辦之初擬於系科既有的專業科目中不管其學科的知

識為何透過教學的設計與規劃使其學習經驗成為傳遞核心就

業力的載具而藉由其中所發展出來的核心就業能力可以直接

轉移到不同脈絡與範疇的工作中 1 本會擬於 96 學年度（2007）以「系科課程融入就業力」的方

式協助教師在教學方法中融入表達溝通團隊合作問題

解決等核心就業力之養成 2 參照逢甲大學「成果導向之雙迴圈課程規劃機制」流程概念

圖（如下圖 2）該校對於就業力的養成首先需在系所課程

規劃及檢討改進中納入產業界人士及畢業校友之意見並

明確設定要培養的核心能力及達成指標此即所謂「外部迴

圈」的機制其次在「內部迴圈」方面執行方向應包括

配合教學目標設定畢業生欲達成目標所需之核心能力且

強化各課程委員會運作機制以妥善規劃專業課程落實對

學生核心能力的養成而各課程需將欲達成之核心能力落實

於教學大綱與授課內容之中最後妥善利用多元評量的機

制以持續調整課程安排及教學策略

國 家 社 會產 業 發 展

圖 2逢甲大學「成果導向之雙迴圈課程規劃機制」流程概念圖

3 根據英國都柏林大學於課程中融入就業力的發展觀之其步

驟大致為先成立課程委員會委員會組成涵蓋產（企業人

士及畢業校友）學（學校老師）輔（職涯輔導單位）三方

面其次針對試辦系所之課程進行選擇進而選定試辦之相

關課程在決定課程中所需發展之核心能力後授課教師需

對核心就業力融入課程加以規劃與設計最後課程委員會需

針對就業力融入課程加以審查以作為未來課程安排及教學

策略方向的持續調整 4 目前大專校院推動狀況

近年來為了保持國內高等教育品質並符合提升就業

力之教學目標許多大專校院商管系科藉由參與國際學術評

鑑做為該校是否具備提升就業力教育之評鑑方式其中以

美國 Association to Advance Collegiate Schools of Business（簡稱 AACSB International）認證制度最負盛名且具備國

際學術界公信力 目前國內已有國立中山大學及私立輔仁大學獲得認證

並由教育部透過「大學國際競爭力計畫」給予補助其他學

校亦在積極申請 AACSB 認證中包括台灣大學交通大

學政治大學中央大學台灣科大等公私立大學希望透

決 定 達 到教 學 目 標之 基 本

核 心 能 力

評 鑑 評 量

決 定教 學 目 標

學 校 特 色及 定 位

家 長 及 校友 的 期 望

教 學 學 習

決 定 達 成基 本 核

心 能 力 之課 程 規 劃

學 生 個 人 發 展及 人 文 素 養

持續改善課程評鑑機制

內部迴圈

外部迴圈

建 立 基 本核 心 能

力 達 成 指標

數位

過 AACSB 認證方式作為審查系科課程融入核心就業能力

的

主

要

標

準 此

外關於國內大專校院工程與科技相關系科教育部與國科

會亦有共同指定中華工程教育學會 Institute of Engineering Education Taiwan (簡稱 IEET)做為我國推動「工程及科技教育

認證」的專責國際聯繫機構該會主要工作項目即針對工程

與科技系科課程是否納入核心就業力技能進行審查並給予認

證以達到推動國內大專校院工程及科技教育之目標截至

2006 年 6 月為止國內計有多達 17 所大專校院45 個系科

已通過 IEET 的認證 【模式三】結合通識教育中心開設提升就業力課程學程

透過與通識教育中心合作設計就業力課程學程並結合通

識教育中既有之就業力課程予以重新規劃與調整 1 本會擬於 96 學年度（2007）透過與大專校院通識教育中心合

作開設「提升就業力學程」例如職場人際關係溝通表達

問題解決等課程以強調核心就業力技能的養成課程可由

產（企業人士及畢業校友）學（學校老師）輔（職涯輔導

單位）三方面共同規劃並由受過相關專業訓練之老師擔任

教學工作同時應考量在授課過程中如何協助學生發展工

作經驗提升青年就業能力 2 此模式有助於試辦學校於短期內進行核心就業力教育的推

廣其次由於與通識教育中心合作之課程並不限定任一特

定系科學生屬於跨領域的就業力養成若能順利推動則對

於推廣就業力學程之標的對象可迅速且全面性擴展至全校學

生

（二）前述三大推動模式各有其優缺點僅提供執行優勢與障礙分

析如下

【模式一】

系科內開設提升核心就業力

課程學程

【模式二】

系科既有專業科目融入核心

就業力

【模式三】

結合通識教育中心開設提升

就業力課程學程

推動

內容 透過各大專校院系科開設核

心就業力相關課程學程使

學生得於系科內能有系統且

專業性的接受就業力教育

透過教學的設計與規劃於系

科既有的一般課程中融入核

心就業技能國內大專校院大

多數已積極推動系科課程融

入就業力概念（如 AACSB 認

證IEET 工程及科技教育認

證等）

透過與通識中心合作設計就

業力課程學程並結合通識

教育中既有之就業力課程重

新規劃與調整以進行核心就

業力的推廣

執行

優勢 一

符合各大專校院各系科重視

其學生未來就業能力的必然

趨勢

二

有助於各大專校院對教育部

「獎勵大學教學卓越計畫」在

系科課程方面之規劃予以回

饋

三

與系科合作開設核心就業力

課程學程更能切合學生實

際所需於系科中達到提升青

年就業力之目標

四

有利職輔單位結合系所教師

協助學生完成職涯與學習規

劃並得進一步協助學生完成

學習歷程檔案

一

促使教學者能夠有計畫及系

統性的引導學生從既有課程

中學習與發展核心就業力技

能

二

符合國外政策文獻中於一般

課程中培養核心就業能力的

趨勢

一

結合通識教育中既有之就業

力課程試辦學校得於短期內

進行核心就業力教育的推廣

二

與通識教育中心合作之課程

並不限定任一特定系科學

生屬於跨領域的就業力養

成若能順利推動則有利於迅

速且全面性擴展至全校學生

預期

障礙 通識教育中心所開設者大多

屬於選修課程學生普遍分散

於各系所對於校內職涯輔導

單位後續進行之輔導追蹤以

及資料之整合將會形成障

礙

（三）有關本試辦計畫經與本會大專校院職涯發展資源中心進行

多次協商會議後歸納重點如下 1 國內大專校院大多數已朝向國際認證方式（如 AACSB 認

證IEET 工程及科技教育認證）等推動系科課程融入就業力

概念故本試辦計畫應與各大專校院之既有計畫採取不同路

徑 2 基於系科對其學生之個人背景學習領域等能有較深入的瞭

解亦較能掌握就業力課程學習成效另一方面各系科教

學單位對於授課老師較能掌握並進行溝通關於核心就業

力課程學程之規劃與教學品質之維持亦較有保障再者

亦可將職涯輔導單位在整合學生相關資訊時之障礙減至最

低故若欲提升就業力課程學程則應由大專校院職涯輔

導單位與系所共同合作主導 3 綜上所述以採行【模式一】之推動方式較為可行即結合

國內各大專校院於系科內開設提升核心就業力課程學程

以促使大專校院職涯輔導單位在面臨最少的執行障礙下推

動一完整提升就業力之教育體系

三協助大專青年發展工作經驗

協助學生在在學期間發展工作經驗有助於畢業後能儘速適

應及融入職場同時也有助於讓學生了解自己能力不足的地方

在學期間尋求內外部資源以強化自己的能力或要求學校調整教

學內容或方式學校推動就業力教育時應考量發展學生之工作

經驗發展工作經驗方式包括提供見習或實習的機會課程設計

要求學生與企業產生聯繫鼓勵大專學生從事社團學會志工

等各項活動均可促進大專青年工作經驗的培養 四提供學生就業資訊並做好就業準備工作

學校除了應協助學生提升就業能力外同時應提供學生足夠

的就業資訊並給予即將畢業之大專青年面對求職所需要的技巧

培訓等 （一）辦理就業相關活動

大專校院職涯輔導單位舉辦就業輔導相關的活動推廣職涯觀念並提供

充足的就業資訊包括舉辦演講座談廠商說明會工作坊研習

營就業博覽會以及校外參訪等 （二）訓練大專青年求職技巧

為使大專青年能在許多競爭者中脫穎而出校內職涯輔導單位須訓練大專

青年包括撰寫履歷表面試技巧以及面試前準備工作等求職技巧 五配合教育部高等教育畢業生流向調查以建置畢業生就業追蹤流

程協助系科建立畢業生「生涯進路地圖」資料庫並透過此流程

進行課程規劃之改善 為瞭解畢業生進入職場後的表現校內職涯輔導單位應配合

教育部有關高等教育畢業生流向問卷調查及建立資料庫之計畫

藉以瞭解學生就業後適應的方式並由畢業生工作經驗之分享

作為學校提升大專青年就業力及改善職涯輔導工作之參考並能

在學校進行課程規劃時納入畢業校友及產業回饋意見進而規

劃設計就業力學程 六結合校外資源共同推動就業力提升計畫

當學校在協助學生提升就業力的過程中必須要引入外部的

資源以提供回饋之建議其中應包括企業或社區的需求以符

合提升就業力的實際需要

（一）建立大專校院與社區合作的機制 為提升國家整體的就業力以及整合社會各界的就業資源學校與社區間

可透過提供就業諮商服務舉辦就業輔導相關的研討活動進行職

涯相關研究以加強彼此間轉介與合作關係 （二）建立大專校院與企業間的互動網絡

協助加強大專校院與企業間的互動不僅可以開拓大專青年的就業機會

亦可將業界的現狀作為老師設計課程及學生學習時的參考其互動

的方式可藉由提供技術支援見習合作舉辦教學成果展覽等來促

進彼此間的交流 柒實施期程

預計在 96 學年度第一學期（2007 年 9 月）開始試辦計畫 捌推動組織

一青輔會方面 本會將於試辦期間成立「推動小組」以協助試辦學校之計畫推

動推動小組的組成將涵蓋青輔會人員學者專家以及企業人士

共同來針對試辦計畫進行資料之收集提供諮詢建議參與討論

審查試辦計畫撰寫試辦觀察紀錄與評估報告等 二試辦學校方面

各試辦學校於試辦期間須成立「規劃小組」協助試辦計畫之推

動規劃小組之組成應涵蓋產（企業人士畢業校友）學（校院

高層通識教育中心或系所）輔（校內就輔單位）三方面之人士

試辦期間必須出席本會推動小組之相關會議必要時調整試辦計

畫同時須撰寫試辦紀綠未來必須出席本會辦理之經驗分享會

並提供與本會聯繫之單一窗口以利計畫推動 玖經費來源

試辦學校所提之試辦計畫經本會審核通過後將予以經費協助

其經費補助項目大致如下至於實際補助金額將依個案進行討論 一課程規劃與評估費用（如出席費餐費場地費等） 二外聘師資鐘點費用（如業界師資授課鐘點費交通費等） 三學生評量與諮商費用（如測驗工具之購買專家諮詢費等） 四學生見習相關費用（如企業參訪之交通費見習津貼等） 五學習歷程檔案費用（如網路資料庫的設置費管理費等）

附錄二培養大專青年創業力試辦計畫

一 計畫目標

（一） 透過多元創業教育型態建構青年創業力培育模式奠定創業力

培養基石 （二） 整合各部會資源營造有利青年創新事業環境 （三） 培育台灣青年優質創新事業競爭能力進而拓展國際市場

二 現況說明

（一） 鼓勵青年創業已是全球趨勢創業是就業的最高表現也是經

濟成長的最大動力過去幾十年台灣在創業的能量上是全世界矚

目的焦點中小企業的興起創就台灣的經濟奇蹟從胼手胝足

中成就創業家精神表現令人引以為傲

（二） 隨著全球化競爭與合作的大趨勢快速成型早年企業家的創業

模式在不斷變革的潮流中有需要重新檢討與規劃以更符合時

代的需求對創業教育紮根工作的重視也成為全球普遍性的活

動

（三） 創業教育學程的規劃與創業活動的推展在美加地區如

BasonStanfordMITHarvard 及各大學都有二十年的發展經

驗歐洲在英國德國法國荷蘭義大利芬蘭等國也有近

十年經驗其它國家也都如火如荼的開始推動可見如何培養青

少年具有創業家精神將成為全球各國培養人才的重點策略

（四） 在台灣創業相關訓練課程的開設創業競賽活動的舉辦創

業研討座談活動的推展等等產官學研各界針對不同層次辦理各

種不同的方案缺乏整合平台也缺乏系統性培育模式無法凝

聚資源能量發揮更大的創業教育效果

（五） 因應創業型社會來臨做好奠基工作必須建構一套標準創業

學程培育模式整合跨界資源與平台充分運用這些創業活動累

積的經驗與人才透過創業教育訓練的普及推動以塑造台灣青

年優質創業力

三 培育青年創業力強化措施

（一） 自中學階段規劃創新事業能力之紮根與啟發

藉由創意過程的故事探討社群模式的創新發想與評論及最佳經驗

分享與評價等方式建構激發創意思考與創新構想的學習互動平

台以建構青年學生創意思考及創新發展之基礎能力

（二） 鼓勵大專校院研發創新事業課程與學程

專案研發青年創業教育培育機制建構推動模式並遴選適當大專

校院進行試點計畫逐步推動並鼓勵大專校院以創新事業學程整

合實務知識內容包含大一大二學生之基礎課程大三大四與

研究生之演練課程具實務工作經驗的研究所學生之實戰課程進

行青年創業力系統培育機制

另以事業專題研究累積教授與研究生創新事業的實務知識不斷充

實創新事業學程內涵的多元性真實性未來性與全球性

（三） 推動大專校院設立創新創業研習社團

整合校園團體資源鼓勵學生成立創新創業研習社團推廣各類創

新事業競賽創業研習活動或新事業的專案實習機會

由政府補助經費協助學生籌組創新創業研習社團並提供業師協助

規劃社團活動推展並將社團幹部納入創業教育育成輔導系列活動

之培育對象提升其實務歷練之能力

（四） 在職涯輔導相關課程中灌輸青年創新事業概念

邀請專家整理與撰寫創新創業案例透過創新創業經驗分享提升

青年創新事業概念並推廣事業創新科技創新人文創新社會

責任等概念

（五） 運用大專校院創新育成中心資源

推動大專校院創新育成中心提供部份創業資源實習機會與服務

給予校內學生運用營造有利學校和產業界交流合作之環境

（六） 運用社會資源加強培育青年創業力

運用青年創業周邊支援網路將企業菁英引入校園傳承正確之企

業經營理念與經驗並提供專業師資及支援平台協助大專校院培

養青年創業力

（七） 推動創新事業計畫競賽提供創業模擬演練

結合學校及第三部門推動多元創新事業計畫競賽並輔以實作交

流及研習機制以培育青年創新創業能力與視野

（八） 建置創新創業諮詢平台與機制強化創業育成效果

邀請具有實務經驗的創新與創業業師加入創新創業諮詢平台建立

創新與創業業師常態組織及持續發展的機制強化創新創業育成深

耕的效果

（九） 推展政府相關創業貸款機制

協助青年新創事業取得創業資金並研究建立無形資產鑑價審查機

制鼓勵銀行承作以智慧財產權為擔保的融資及設立專用債務保證

制度以利資金調度

（十） 加強提供初創事業者各種創業輔導課程及諮詢服務

從創新與創業業師組織中遴選與成立課程小組針對初創事業所遭

遇的共同問題規劃專業課程規劃與建立產業與經營實務經驗的業

師資料庫並提供個別初創事業與其產業有密切關係與歷練的業師

進行面對面輔導以提高初創事業生存的機率

（十一） 建立有利青年新創事業的法規制度環境

提供種子基金降低貸款利率提高融資額度稅務減免等優惠政

策降低新創事業的進場門檻制訂公司解散的特別債務還款與破

產辦法以協助其順利退場並提高其重生的機會

四 青年創業力培育架構圖

青年創業力培育結構圖

培

育

台

灣

青

年

優

質

創

業

競

爭

力

教育部 學生

創新事業導論課程

創新事業實練課程

創新事業專題研究

創新事業管理課程

創新事業經營課程

創業教育模式研發

創新創業職涯課程

創新事業專案實習

創新事業典範講座

新興產業案例宣導

新興產業趨勢座談

校園事業規劃育成

新創事業輔導育成

新創事業投資育成

青輔會 有志創業青年

經濟部 青年創業者

創新事業業師授課諮商輔導育成常態組織與資訊平台

創新事業師資培訓與認證模式

台灣

創新

事業

各類

競賽

與交

流活

動

創新創業研習社團

建立有利青年創業貸款與無形資產鑑價審查機制

建立有利青年創新事業的產學合作推廣辦法

政

府

企 N

業 P

與 O

建立有利青年新創事業發展之創業環境

全球

創新

事業

各類

競賽

與交

流活

動

青年創業力培育模式

塑

造

全

球

創

新

事

業

學

習

典

範

五 預期效益

（一）透過創業教育提升青年創業力與創業家精神為培育明日創業之

星做好紮根工作

（二）藉由教授創業籌備資金籌措業務行銷財務規劃及相

關法規等課程使青年擁有創業必備知識為未來創業生

涯奠下成功的基石以實現創業夢想完成創業志願

（三） 提供友善創業環境與制度籌建周延創業諮詢輔導機制協助

有志青年創業成功創造多元就業機會

38

附錄三「96 年度國中畢業未升學未就業青少年職能培訓輔導試辦計

畫」（草案）

壹 依據

一 由教育部行政院勞工委員會（以下簡稱勞委會）行政院青年輔導委

員會（以下簡稱青輔會）共同訂定「國中畢業生多元進路輔導方案」

二 依據由教育部經濟部勞委會經建會及青輔會所共同主辦「全國青

年人力資源發展會議青年就業促進」及會議結論訂定之「青年就業促

進方案」（草案）

三 行政院訂定 2015 年經濟發展願景之大溫暖社會福利套案第一階段三年

衝刺計畫（2007~2009）

四 2006 年 9 月 28 日行政院勞委會就業安定基金管理委員會第 42 次會議

決議

五 2006 年 12月 28日行政院勞委會就業安定基金管理委員會第 43次會議

報告同意備查

六 青少年政策白皮書行動計畫 12 項重要議題之一

貳 緣起

依據教育部 2006 年 5 月份調查統計資料94 學年度國中畢業未升學人數為

6709 人有鑑於台灣已面臨知識經濟及全球化市場趨勢的衝擊這些青少年由

於未具備就業能力或就業能力不足就業相對困難或低度就業如果未給予及

時的培力及輔導將逐漸落入「贏者圈」之外不但對其個人的生涯發展身

心發展及家庭經濟皆有不利的影響甚至造成社會治安的隱憂及對國家整體競

爭力的影響

為協助這些青少年成長發展教育部勞委會及青輔會首長曾多次會商研

擬因應對策初步分析發現國中畢業未升學或未就業之主要原因有三

一 家庭經濟因素未能繼續就學

二 不適應學校正規教育導致學業低成就或無升學意願

三 暫不升學而有就業意願但因僅有國中學歷及低技術能力導致在職場

上無法覓得合適工作

為提高青少年職前準備與就業適應能力教育部勞委會及青輔會特規劃

訂定「國中畢業生多元進路輔導方案」運用現有就學就業與職業訓練資源

針對未升學未就業青少年的不同原因研擬下列不同對策

主責

單位 教育部 青輔會 勞委會

39

輔導

系統 教育體系就學輔導 職涯探索與就業輔導

畢業前

輔導方案

1

國中技藝

教育學程

2

中途班

3

各校自行開辦

「多元能力開發

班」或類似課程

對象

國中畢業生

115-19 歲

2國中畢業

3未在學未就業

1年滿 14-19 歲

2高中職以下

（不含高中職畢業）

3中途班學員為優先

畢業後

輔導方案

1

實用技能

學程

2

輪教式建

教合作

3

高職重點產業

類科就業方案

國中畢業未升學未

就業青少年職能輔

導培訓試辦計畫 飛 Young 計畫

轉銜

機制

經評估後可優先安排參加「實用技能學程」

班或「高職重店產業類科就業方案」並視

職業訓練狀況予以折抵修業學分

畢業分發

國中畢業生多元進路輔導方案架構圖

一 教育體系就學輔導（教育部主責）

教育部對於第一項因家庭經濟因素而未繼續就學者由教育部及地方教

育主管機關於原有正規教育體系內增加經濟弱勢高中職生之相關補助拓

展結合技能與升學的技職教育管道協助其完成學業藉此措施鼓勵更多國

中畢業生進入正規教育體系內繼續升學以減少未升學的人數對於第二

三類之青少年則於國中畢業前後規劃開設各類多元課程以偏重技能學程為

主要課程內容以協助學業成就低但就業意願高之青少年繼續學習

(一) 國中畢業前開設國中技藝教育學程中途班各校自行開辦「多

40

元能力開發班」或類似課程

(二) 國中畢業後開設實用技能學程輪調式建教合作高職重點產

業類科就業方案

教育部mdash教育體系就學輔導開設班別

班別 內容

國中技藝教育學

程

配合九年一貫課程之實施以「生涯發展教育」為基礎於國中全

面實施生涯發展教育至國中三年級再以「加深職業試探」理念規

劃辦理「國中技藝教育學程」運用每週 3-5 節彈性時數開設職群

提供對技藝有興趣之學生選讀選讀學生經由職群試探以協助了

解自己的發展方向有利於未來生涯之選擇

中途班

中輟生復學後如有下列狀況

1不適應原班原校課業者

2家庭經濟因素無法就學者

3觸犯法令受法院裁定安置者

為提供此類中輟復學生於回歸原校或社區前不致中斷學業提供轉

銜適應之中介教育提供中輟復學生之輔導或適性課程

國中畢業前

各校自行開辦課

程 依照各校狀況並結合社區資源比照國中技藝教育學程方式開課但

規模較小

實用技能學程

課程以技能為主學科為輔規劃供國中技藝教育學程或經國中生

涯發展評估適合之學生升讀以強化學生具有紮實的就業能力其

第一年段免收學費二三年段（級）則依當年度公布收費標準收

費

輪調式建教合作

高中職校運用學校現有師資設備與相關性質之事業單位辦理建教

合作學生除在學校接受教育並在事業單位接受技能訓練每 3

個月輪調 1 次期限 3 年依職業學校法規定修滿 150 個學分經

成績考核及格由學校發給畢業證書並輔導學生參加丙級以上技

術士檢定

國中畢業後

高職重點產業類

科就業方案

就產業界需工殷切之高職類科開設專班招收 500 名學生每名學

生補助

1每年補助學費 5000 元

2教學機具設備補助 9 萬元

3開班相關經費補助用於提升師資規劃課程等以每名學生

5000 元計算

41

二 職涯探索與就業輔導（勞委會及青輔會主責）

對於第二三項不適應學校正規教育導致學業低成就或無升學意願或

暫不升學而有就業意願之青少年勞委會及青輔會從職涯探索與就業輔導面

向分別主責執行兩項計畫

(一) 勞委會

勞委會（職業訓練局）持續執行「飛 Young 計畫」以學業成就較

低且無升學意願之弱勢青少年並以就讀於教育部合作式中途班學員為

優先也就是針對中途班的青少年提供職業興趣探索職場體驗及關

懷輔導並依其意願及需求協助繼續升學參加職業訓練或提供推

介就業相關服務提升職場競爭力以促其適性就業

(二) 青輔會

青輔會與教育部及勞委會共同創新訂定「國中畢業未升學未就業

青少年職能培訓輔導試辦計畫」並由青輔會主責執行內政部行政

院原住民族委員會協辦此一計畫試辦期間係以 15 至 19 歲國中畢業

未在學未就業的一般青少年為對象亦即無升學意願但有就業意願卻

找不到工作者或升學後又中輟者

試辦計畫提供職涯探索職場見習戶外體驗等課程結合個案

輔導員的全程輔導協助這些青少年探索職涯興趣培養正確的就業

觀念與態度從職場見習中學習就業技能再依其性向興趣輔導其

返回學校繼續進修或就業

三 轉銜機制

參加職涯探索與就業輔導的青少年如有意願繼續就學得依高中職校入

學規定隨時進入正規教育體系內繼續就學

42

參 計畫目的

結合政府各機關民間非營利組織及企業等多部門的資源力量以多元

創新之課程設計提供國中畢業未就學未就業青少年體驗生活探索職涯及培

養就業能力的機會協助青少年順利就業或繼續升學

肆 對象與期間

一 對象國中畢業後年滿 15 歲至 19 歲之未就學未就業青少年

（亦即無升學意願但有就業意願卻找不到工作者或升學高中職休退學之青少年

試辦期間暫時排除身心障礙者以及因犯罪或偏差行為而受輔導者有犯罪及偏差

行為者如為安置機構推薦經培訓執行單位同意者仍可參加）

二 培訓輔導人數96 年度試辦預定培訓輔導 500～600 名

三 執行期間自民國 96 年 1月 1 日至 12 月 31 日止

四 培訓輔導期間每位學員至少 3 個月最長 9 個月

（得視學員狀況評估是否提前結訓進入職場或回流教育）

五 職場見習期間視學員狀況得不參加見習時間最長 3 個月

伍 主協辦單位

一 共同主辦單位教育部行政院青年輔導委員會行政院勞工委員會

二 執行主辦單位行政院青年輔導委員會

三 協辦單位內政部行政院原住民族委員會

43

陸 執行單位

一 研究單位青輔會公開徵求研究機構或學術團體擔任研究單位其資

格條件任務及評選標準如下

(一) 資格條件

依法設立且具有社會福利研究教學相關私立大專院校公立學術

研究機構或政府機關及其附屬之研究機構財團法人學術研究機構等相

關之學術團體

(二) 任務

1設計意向調查及課程規劃問卷

2調查國中畢業青少年意向及現況調查

3前期提供課程設計及內容規劃建議

4調查家庭及學校狀況關連性

5見習企業成果調查

6參加培訓計畫青少年之前後測狀況

7完成整體計畫研究建議報告

(三) 評選標準

1規劃及執行能力50

2資源整合及運用能力30

3預算編列合理性10

4過去執行相關計畫之實績10

二 專案協力群由青輔會公開徵求具有從事青少年輔導工作經驗及人力資

源服務經驗之單位共同投標擔任專案協力群執行本計畫其資格條件

任務及評選標準如下

(一) 資格條件

登記立案之財團法人社團法人公司需具備執行青少年輔導

相關工作能力能整合青少年輔導經費控管及人力資源管理

就業服務性質相關資源且具備網站架設管理之能力

(二) 任務一專案控管

1課程規劃設計對象分別為培訓單位企業志工學員

2彙整相關資源編製給學員見習單位的手冊

44

3整體文宣與成果發表

4培訓企業志工

5招募見習單位審核適當見習機會

6設計見習單位及個案輔導員對學員工作狀況之相關評估考核表

單

7 進度控管及成效評估

8 經費撥付與核銷

9 其他相關事項

(三) 任務二個案輔導員培訓

1設計個案輔導員徵選簡章公開徵選個案輔導員

2選派個案輔導員擔任培訓單位輔導工作

3督導考核個案輔導員工作績效

4擔任個案輔導員支援體系

5其他與個案輔導員相關事項

(四) 任務三召募管理核銷培訓執行單位

由專案協力群公開徵求具有從事青少年輔導工作經驗之非營利組

織或公司執行培訓及輔導工作預計開設 30 個班次

1資格條件

A依法登記之財團法人社團法人或其它非營利組織

B依法設立之公司組織其營業項目與人力資源有關者

2培訓執行單位工作項目

A招募學員

B按課程大綱及目標提供單元課程

C以個案管理方式提供結構化的就業輔導及支援服務

D評估學員的能力興趣需要及參與動機並按評估結果作出

分流

E協助學員訂定並執行職涯發展計畫

F了解學員的進度及提供職前及就業後的支援服務

G評核學員的學習成果

(五) 任務四文宣行銷與規劃

1期間活動期間由專案協力群按階段進行文宣行銷

2目的經由整體文宣行銷一方面讓社會大眾瞭解本專案另一方

45

面以提升企業形象為誘因鼓勵企業踴躍認養提供見習機會

3方式以事件行銷方式對營隊活動與職場體驗作持續報導本

案結束前舉辦心得分享會邀請所有參與本專案的單位組織與

人員一同分享學員的心得

(六) 專案協力群評選標準

1規劃及執行能力50

2資源整合及運用能力30

3預算編列合理性10

4過去執行相關計畫之實績10

46

柒 學員

一 來源

(一) 由教育部協助招募

1提供 94 學年度前畢業國中未升學名單

2配合 95 學年度畢業國中生調查

3國中輔導室推薦

4高中職休退學學生

(二) 由內政部協助招募

1安置機構轉介

2社福單位轉介

(三) 警政單位協助招募

1各地少年輔導會少年隊轉介

2各地方法院觀護人轉介

(四) 利用大眾傳播媒體公開招募學員參加

二 學員之義務與權利

(一) 義務

1全程參與單元課程

2擬定個人職涯發展計畫

3完成職業訓練或見習

4遵守輔導員與企業志工指導

(二) 權利

1參與課程學習

2獲得見習機會

3見習期間領取津貼

4單元課程期間意外險

5職業訓練或見習期間之勞保

47

捌 建置個案輔導員機制

一 個案輔導員在本計畫執行過程中扮演重要角色參與課程規劃設計與

個案建立信賴關係評估個案給予升學或就業建議以及後續關懷輔導

初步規劃招募 30～35 位個案輔導員完成培訓後參與輔導課程設計

並配合培訓執行單位內的現有輔導人員共同全程輔導個案

二 個案輔導員資格條件如下

(一) 具有中小學各該教育階段科(類)合格教師證書或資格者

(二) 國內外公私立大學以上畢業修畢中小學各該教育階段科(類)

師資職前教育課程者

(三) 國內外公私立大學以上畢業具國內青少年輔導職涯輔導就

業促進或人力資源等相關實務直接服務工作經驗一年以上者所

謂「相關實務直接服務工作經驗」應為全職受薪工作且不含志

願服務或實習性質經歷

(四) 國內外公私立高中職以上畢業具國內青少年輔導職涯輔導等

相關實務直接服務工作經驗一年以上並由服務單位推薦者所謂

「相關實務直接服務工作經驗」應為全職受薪工作且不含志願

服務或實習性質經歷

三 任務全程個案管理服務包括職涯輔導擬訂個人職涯發展計畫選

擇課程與訓練見習訪視追蹤檢討等提供擇業輔導及支援服務以

個人及小組形式進行並以結構化的輔導模式進行

四 個案輔導員的培訓及課程規劃如附件二三

48

玖 課程設計

由專案協力群邀請學者專家參與課程規劃設計應包括下列課程

一 職涯探索

(一) 目的藉由課程講授及職涯量表施測解釋讓學員了解自己的職

涯性向及興趣

(二) 內容委請專業輔導機構安排與職涯有關之課程以演講活動

帶領等方式進行並為學員進行職涯興趣及性向量表之施測並

據以與學員討論其職涯性向及興趣

二 戶外體驗-自信與團隊合作

(一) 目的寓教於樂藉由相關活動以及課程之設計建立學員彼此

及與個案輔導員間之信任關係並強化學員自信心生活紀律與

團隊合作之精神

(二) 內容以營隊形式實施由專業機構或團隊帶領進行攀岩溯溪

及大地遊戲等戶外體能性活動個案輔導員須全程陪伴

三 就業力培訓

(一) 目的以學徒制專班制等多元方式培養就業能力

(二) 內容本階段以多元方式進行就業能力培訓原則以參加公立職

訓機構既有班次受訓或直接在職場以學徒制學習等方式實施

培養就業力包括核心就業力如職場倫理工作態度團隊合作等

及專業就業力技能

四 職場體驗（適當見習職缺舉例如附件四）

(一) 期間1～3 個月

(二) 目的學員經由實際的職場工作參與學習職場倫理建立正確

就業觀念並培養就業力建立未來職涯發展之基礎

(三) 內容

1由專案協力群公開召募並由培訓執行單位邀約地區內合適企業

提供見習職缺

2安排個案參訪企業並面試媒合後至由企業指派專人擔任志工

帶領學員觀摩或實際體驗工作

49

3職場體驗期間每月發給見習津貼 8000 元僱主得另行加給見習

獎金若干元本會補助每月勞保費用與每月提撥之勞退新制退休

金

五 延續關懷與心得分享

(一) 目的延續專案之執行成效

(二) 方式

1個案輔導員每週以電話e-mail 等方式追蹤瞭解青少年現況並

作成記錄

2於追蹤期間可安排相關活動帶領青少年回饋社會在學習中

成長

50

壹拾 進行方式

一 預定開設 30 班並採小班制原則上每班以 15~20 人為原則

二 培訓場地由培訓單位利用自有組織空間或經教育部勞委會協調各級

學校各公立職訓機構或已立案之民間合格教育訓練機構提供適當空

間做為培訓之基本場地

三 報名學員須先接受前測評量內容包含自信自我概念喜歡做的事等

以評估學員的能力興趣需要及參與動機

四 職涯探索課程

(一) 本課程以指導學員進行生涯規劃發展積極的思考方法及工作態

度協助學員掌握求職及面試技巧及提升學員的人際及溝通技巧

等為目標

(二) 以測驗量表或活動學習等形式協助學員了解自己的職業取向

並訂立個人的就業及求職計劃

(三) 課程規劃以提升就業力為核心概念置重點在培養正確就業觀念

與態度

(四) 課程安排應具趣味性盡量運用多媒體並提供新經驗及成功經

驗學科教學之外必須有體驗課程搭配得使用講授討論教

學工作指導個案研討角色扮演遊戲競賽視聽教學或電

腦輔助教學現場觀摩等方式進行

(五) 課程得以個案輔導焦點團體成長營課程講座等方式辦理

包括就業力核心課程人際關係及溝通技巧職場情緒管理工

作倫理履歷自傳撰寫求職面試技巧求職陷阱預防擬定職

涯計畫等

(六) 培訓單位應為學員提供支援服務如加入行業機構參觀以加強學

員對所學職業技能及有關行業的了解及增強學員對實際工作及

環境的認識

五 戶外體驗課程

(一) 戶外體驗課程於計畫執行期間內舉辦以提升學員的自信心提

升學員的團隊精神培養學員的自律精神發展積極的思考方法

鍛鍊學員的意志等為目標

51

(二) 以戶外活動和體能訓練為主如攀岩溯溪等體能活動主辦單

位須採取適當的安全措施包括提供具相關資格的輔導員及足夠

安全設備以確保學員的安全

六 就業力培訓

(一) 完成單元課程一二後進行評估按評估結果作出分流選項為

升學進修直接協助就業參加職業訓練參加職場體驗轉介

到其他合適的服務機構

(二) 希望先參加職業訓練者推介參加各職訓中心已規劃自辦委辦

或補助辦理之訓練班次學員受訓期間訓練費用由政府全額負

擔特定對象學員並得依相關規定申領職業訓練生活津貼補助

完成職業訓練課程後得繼續參與職場見習

七 職場體驗

(一) 以瞭解職場環境並遵守職場工作規則提升職場情緒管理困難

解決之能力學習基礎工作知識及技能為課程目標

(二) 職場見習機會由專案協力群或培訓單位募集並請各就業服務中

心協助宣導見習期間可投保勞保提撥勞退新制退休金並領取

生活津貼青輔會得邀請公益性企業社團(如獅子會扶輪社青

商會等)之會員協助認養提供見習機會

八 繼續求學

參加職涯探索與就業輔導的學員如有意願繼續就學得依高中職校入

學規定進入正規教育體系內繼續就學

九 後測及後續輔導

(一) 學員於離開本計畫時由專案協力群進行後測前測結果與後測比

對作為計畫成效評估之一環

(二) 於學員參與計畫期間定期會談或依其需求隨時進行會談以瞭

解個案參與計畫之情形並及時給予所需協助

(三) 提供個案充分之職涯諮商服務及職涯規劃之建議以協助個案釐

清未來職涯方向

(四) 見習訪視個案輔導員應定期至工作體驗職場進行訪視並藉由

見習單位所填之評估考核表單及時追蹤與掌握學員情形給予

52

必要之協助

(五) 其他轉銜服務於學員結束參與本計畫前徵詢其意願及需求

協助其繼續升學參加職業訓練正式就業或轉介至公立就業

服務機構作後續之推介就業相關服務

十 企業徵求與企業志工講習

(一) 內容徵求接受青少年職場體驗之企業並由各該企業指派其員

工擔任志工開設企業志工相關講習課程包括如何帶領少年

如何設計職場訓練實習觀摩或體驗之內容職場體驗期間之

注意事項等

(二) 見習單位之資格條件依法設立之營利事業社團法人財團法

人或非營利組織

(三) 募集在地產業具有達人形象或創新創業典範值得青少年效法者

提供見習機會作為計畫行銷特點

(四) 見習單位之任務

1提供職場體驗之見習機會

2提供企業志工於見習期間輔導學員

3政府補助見習期間津貼額度最高為每人每月新臺幣（以下同）

8000 元憑請領清冊正本（需由學員親自簽名）及扣繳憑單影

本核銷

4見習機構得依地區及行業別差異個案之工作表現另予個案額

外之薪津

5見習中途結束者工作體驗津貼以每日 266 元（8000 元除以 30

日）計算

6由見習單位代為扣繳個人所得稅

7見習單位應依相關規定為個案投保勞工保險每人每月最高 622

元（普通事故保險費及職業災害保險費）工作體驗中途結束者

勞保費用以實際投保日數按每日 21 元（622 元除以 30 日）計算

8見習單位應依相關規定提撥勞退新制退休金政府補貼每人每月

最高 666 元（第 8 級勞工退休金月提繳工資 11100 元times 6）

53

壹拾壹 部會任務分工

一 教育部

(一) 參與方案之擬訂

(二) 協調各級學校提供空間做為培訓基本場地

(三) 協調各縣市政府教育局調查提供國中畢業未升學青少年名單

(四) 協調提供就業技能培訓事項

(五) 轉銜機制之協助

(六) 其他配合事項

二 青輔會

(一) 參與方案之擬訂

(二) 評選專案控管單位

(三) 督導專案控管單位執行本方案

(四) 申請就業安定基金支應

(五) 評估執行成效

(六) 其他有關執行本方案事項

三 勞委會

(一) 參與本方案之擬訂

(二) 協調就業安定基金支持本方案

(三) 協助就業技能培訓及工作體驗事項

(四) 協調公立職訓機構提供訓練資源

(五) 其他配合事項

四 內政部

(一) 協助安置機構及社福單位青少年轉介

(二) 協助提供從事青少年輔導工作之非營利組織

(三) 其他配合事項

54

五 警政署刑事局預防科

(一) 協助宣導青少年及其家庭參加本計畫

(二) 協調各地少輔會將符合資格青少年轉介

六 衛生署

(一) 提供地區醫療資源服務

(二) 定期派遣專業諮商師心理醫師精神醫師至培訓執行單位協助

七 行政院原住民族委員會

(一) 協助原住民地區之宣傳

(二) 協助招收原住民青少年參加本計畫

(三) 協助洽邀適合原住民青少年見習之單位

55

壹拾貳 效益評估

一 期間全程包含過程與執行成效評估

二 目的

(一) 評估本方案執行對青少年的影響

(二) 評估結果作為繼續辦理時的改進依據

三 方式

(一) 委託專家學者於活動前後分別對青少年做調查訪談

(二) 由個案輔導員進行學員之學習成效評估並定期追蹤半年後結案

四 預期效益

於效益評估之實施計畫中設定量化及質化指標

(一) 量化指標（如就業人數繼續就學人數等）

(二) 質化指標（如自我認知工作態度就業力提升等）

56

壹拾參 經費概算

經費預算表

分類 對象 項目 數量 期間 單位 單價 小計 備註

薪資費用 1 10 人月 35003 350030專案管理經理 勞健保及退休金 1 10 人月 5594 55940

依勞委會就業安定基金標準編列（碩士階級）

薪資費用 1 10 人月 28669 286690專案助理人員 勞健保及退休金 1 10 人月 4439 44390

依勞委會就業安定基金標準編列（專科階級）

專案控管單位

專案執行及活動宣傳費用

1 1 期 1200000 1200000

薪資費用 5 10 人月 35003 1750150 個案管理經理 勞健保及退休金 5 10 人月 5594 279700

每 6 個班設立 1位個案管理經理（16120）

行政管理及各項輔導追蹤所需

經費 1 1 單位期 1200000 1200000

專案協力群

個案輔導管理單位

輔導員培訓費用 1 1 班期 1000000 1000000

經費比例 99 小計 6166900

培訓單位課程及行政費 30 1 班期 400000 12000000 依照班級人數核定

薪資費用 35 10 人月 30613 10714550 個案輔導員 勞健保及退休金 35 10 人月 4900 1715000

1預計開設 30 班 2每班派遣 1～2 位輔導員至培訓執行單位共同執行輔導工作

前 3 個月（課程訓練期間）

30 10 班月 30000 2700000 依執行期間及班級人數核定培訓單位輔導人力

費 中間 3 個月（見

習期間） 30 10 班月 15000 1350000 依執行期間及班級人數核定

課程

訓練

戶外體驗教育 30 1 班期 250000 7500000 依照班級人數核定

經費比例 585 小計 27600000

見習津貼 人月 8000 8000000

～14400000

勞保費 人月 622 622000

～1119600 學員

勞工退休金 人月 666 666000

～1198800

企業見習費用

企業 見習輔導費用

500

∣

600

2

∣

3

人月 2000 2000000

～3600000

見習期間最長 3個月亦可

視個案需求不見習或予以彈

性調整見習期間總經費最

大為 2 千餘萬預估 90使

用完畢

經費比例 273 小計 1800000011288000

～20318400

計畫

研究

單位

計畫研究單位 1 1 單位期 1270000 1270000 本項由青輔會公務預算支出

經費比例 20 小計 1270000

預算 總計 61416450含公務預算 200 萬

註 196 年度預定執行 500～600 名 2所需經費已申請獲准由就業安定基金支應 6000 萬元併入 96 年度決算辦理另青輔

會編列公務預算 200 萬元支應

57

壹拾肆 附則

一 本計畫經青輔會邀請就業安定基金管理委員會委員學者專家及相關部

會代表討論確定

二 本計畫如有未盡事宜得隨時補充之

58

附件一 本計畫執行架構 企業 學員 執行機構

招募見習機構

招募報名

培訓執行單位

單元課程一自信與團隊合作

單元課程二職涯輔導

招募學員 蒐集見習機會

安排課程 個案管理 在職支援 檢討結案

聯

繫

會

報

協

調

整

專案控管單位

評估

參加職業訓練職場體驗見習

審核見習機會

面談媒合

計畫研究單位

就業

培訓企業志工

執

行

過

程

與

結

果

評

估

計畫評估

升學

評估

個案輔導員管理單位

培訓並管理監督輔導員

全程輔導

諮詢會議訂定計畫

各部會

59

附件二個案輔導員培訓建議方案（960103 版）

本計畫中的個案輔導員（以下簡稱個輔員）將以社會工作個案管

理方式從旁協助輔導學員所以個輔員在執行過程中扮演舉足輕

重的角色目前規劃將先行招募 30～35 位的個輔員完成培訓後將

派駐到培訓執行單位配合單位內原有人力共同輔導個案並參與學

員的課程規劃設計及全程輔導學員就業或升學及後續持續關懷工

作

為利本計畫執行並結合各學者專家建議特將個輔員由原來培訓

單位（學員）培訓並輔導學員之功能獨立出來將可避免個輔員執行

效能不彰或與原培訓單位分工不明確輔導工作督考不確實（執行

兼督導）hellip等弊病故規劃共同招標由專案協力群成立個案輔導員

管理單位召募並培訓具有青少年輔導經驗之個輔員培訓完成後派

駐至進行各培訓執行單位工作

單位 負責項目

個案輔導員 管理單位

1 招募個案輔導員 2 規劃辦理個案輔導員培訓課程 3 規劃訂定個案輔導方式時數 4 設置個案管理經理監督指導並管理個輔員輔導工作 5 區分並管理北中南東四區辦公室行政工作 6 個輔員及個案管理經理鐘點費用薪資之管控核銷 7 培訓單位（學員）執行成效監督

個案管理經理

1 共設立 5 位個案管理經理 2 每 1 位個案管理經理負責

監督指導管理6～8 位個案輔導員進行 監督 6～8 個培訓班別 彙整管理 120 位學員文件資料

個案輔導員 1 依照個案輔導單位能量設立個案輔導員（大約 30～35 位） 2 每 1 位個案輔導員負責最多 20 位學員 3 每 1 位個案輔導員共同負責監督協助 1 個培訓班別

60

附件三個案輔導員培訓課程草案 培訓目的

1瞭解青少年的需要協助其訂定合理生涯發展計劃

2認識職業輔導基礎理論技巧評估方式及工具

3掌握就業市場動向及轉變中的工作世界建立人脈網絡

4掌握與青少年就業力培訓的相關資訊

5針對低動機及有特別需要的青少年指導其培養正面工作態度

達到課程要求出席率者可獲頒發證書

一基礎課程

對象有意願擔任個案輔導員者

目標讓參加者對生涯規劃及青少年就業工作有基本掌握(共四節每節三小

時)

課程內容

課程對象為新進入或於青少年就業服務方面經驗較淺者課程設計著重介紹「事

業發展」及「生涯規劃」的基礎理論同時重點介紹多種不同類型的心理測驗評

估工具讓學員學習利用不同工具來引發並與青少年討論其就業意向除此以

外課程亦會協助學員掌握現今青少年就業情況及實務技巧等

節數 課題

1 生涯規劃與發展的認知

2 職涯理論實踐方式及評估工具

3 就業形態及職場調適

4 與僱主合作及協調技巧

二進階課程

對象從事青少年就業及有關服務二年以上者

目標完成培訓者於生涯發展服務有全面的知識及技巧可於機構內部協助提供

培訓及作為資源者(resource person)的角色 (共十節每節三小時)

課程內容

協助青少年規劃自己的前途當中包括讓青少年了解自己的技能及興趣掌握

現今市場的趨勢鼓勵青少年訂定長期及短期目標等課程將介紹「生涯規劃」

61

(Career and Life Planning)的概念強調個人發展與事業發展的緊密關係亦會教

導一些引發青少年討論就業意向的評估工具青少年就業前後的調適以及處

理有特別需要青少年的工作技巧等

節數 課題

1 事業發展及生涯規劃的基本原則

2 從發展理論看青少年的事業和生涯需要

3 事業興趣評估 理論及應用

4 使用生涯價值觀評估的技巧

5 發掘個人技巧以提升青少年於市場的競爭力

6 職涯發展輔導的技巧及方式

7 掌握就業市場動向及轉變中的工作世界

8 如何加強與僱主合作及有效善用企業志工

9 - 10 不同類型青少年族群之工作要點

低成就動機

濫用藥物康復者

原住民

精神和情緒受困擾者

三專題課程

專題課程為六小時的培訓

專題一 推動青少年創業的工作技巧

專題二 針對低就業升學動機青少年之處理手法

專題三 如何與青少年訂定合理的職涯發展計畫

專題四 青少年就業輔導與家長工作

專題五 職業輔導技巧及評估工具之應用

專題六 針對有特別需要組群的工作方法

專題七 培養及改善青少年的工作與學習態度及動機

專題八 認識僱主心態及相關工作技巧

專題九 最新產業與職場趨勢

專題十 就業安全與勞工法令

62

附件四適當之見習職缺舉例 會計簿記會計助理保險顧問保險助理財務顧問助理收銀員出納

售貨員店員電話推廣員傳單發送員花店助理

辦公室助理電子資料處理員資料輸入員業務助理行政助理生產助理工廠助

理工地管理助理客戶服務助理人力資源助理秘書資料輸入員資料研究員助

理研究助理實驗室助理圖書管理員

房屋仲介助理地政士助理

電腦圖像設計員繪圖員櫥窗設計員製作助理資訊科技助理電腦維修網絡管

理員電腦系統管理員電腦系統工程師助理電腦程式員系統分析員網頁管理員

網頁設計編寫員多媒體設計師線上遊戲管理繪圖助理美工排版員調酒員美

容師見習美容師美甲師纖體師化妝師按摩師香薰美容婚紗助理

社工助理社區或福利機構工作者幼教工作助理養老院服務員護理員助理治療

師助理化驗助理

清潔員汽車美容汽車清潔員民意代表助理

廚師廚房幫工麵包師傅蛋糕師傅中餐廚師點心師傅快餐店廚師甜點師傅日

品料理廚師廚師助理廚師西餐廚師餐飲服務員

網咖服務員快遞員貨運員倉庫管理員客戶服務員資料搜集員訪問員櫃檯公關助理

時裝設計助理平面設計助理室內設計助理產品設計助理廣告設計助理珠寶設計助理

見習髮型師髪型師洗髮工髮型助理

獸醫助理寵物美容助理

房務員行李員前檯服務員接待員電話接線生停車場管理員活動助理票務助

理導遊領隊助理旅遊統籌員櫃枱服務員訂位助理

乾洗見習生洗衣店助理救生員

演藝人員攝影師助理沖印助理媒體設計員製作助理舞台製作助理攝影助理

舞台燈光助理音響助理

織工裝配員印刷工人機械操作工生產工人品質控制員品質檢查員技工技術

員工程人員汽車噴漆工電話安裝員無線電技工電視技工水電見習生

技術員工程師助理業務工程師助理土木工程師助理電子技術員塑膠技術員

機械技工金屬模板裝嵌工冷氣調節技工

建築或裝修工人油漆技工水電工裝修工人木工見習生泥水見習

• 捌附則
• 附表第一階段（2007年至2009年）各主協辦機關實施計畫
• 附件一各主協辦機關近三年青年就業相關計畫
• 附件二各主協辦機關提出96年度實施計畫統計表
• 附錄一強化大專校院職涯輔導功能以提升青年就業力試辦計畫
• 附錄二培養大專青年創業力試辦計畫
• 附錄三「96年度國中畢業未升學未就業青少年職能培訓輔導試辦計畫」（草案）

面向三協助有高度就業困難青年積極就業

策略 政策措施 計畫名稱 主協辦

機關未來努力方向

【新增】「96 年度國中畢業

未升學未就業青少年職能

培訓輔導試辦計畫」（詳見

附錄三）

青輔會

辦理「飛 young 計畫」 勞委會

(八)

提供未

升學未

就業青

少年之

多元進

路輔導

機制

協助其

繼續升

學或順

利就業

1 針對19歲以下未升學未就

業之青少年分析其原

因針對不同因素擬定輔

導方案建構就業與升學

進修的多元進路輔導透

過配置個管輔導員協助

其繼續升學或經由職能

培訓後順利就業使其不

論透過返回學校教育就

業力養成或從事有學習性

的工作均保持在持續學

習狀態對於特殊性青少

年需進一步與相關社會

福利機構之輔導工作結

合

2 針對就業困難青少年提

供職場倫理勞動權益

兩性工作平等勞資爭議

處理等之通識教育電腦

基礎技能專業技術基礎

訓練及職場體驗等單元短

期訓練並對參訓人員配

置個案輔導人員以輔導

其性向研判及職涯規劃

辦理「青少年職能綜合培訓

計畫」

勞委會

Youth Hub 青年交流中心職涯

諮詢服務

青輔會

辦理「個案管理工作勞務需

求計畫」

勞委會

辦理「就業諮詢相關業務」勞委會

辦理「就業服務個案分類架

構檢視計畫」

勞委會

(九)

協助長

期失業

青年提

升就業

力並

協助其

順利就

業

1 公立就業服務機構提供就

業諮詢服務個案管理員

視求職者需求適時連結

相關資源 2 建構就業服務分類架構標

準以利及早判別長期失

業者提供適切就業服務 3 提供中長失業青年職前訓

練服務以提升其就業能

辦理「中長期失業者職前訓

練計畫」

勞委會

註解 [user1] lsquo

註解 [user2]

面向三協助有高度就業困難青年積極就業

策略 政策措施 計畫名稱 主協辦

機關未來努力方向

力並加強相關教育單

位民間非營利組織公

私立職業訓練機構及就業

服務機構之聯繫合作與資

源分享運用以強化整體

服務網絡與功效

4 對於因長期失業導致個人

心理問題者結合縣市衛

生局社區心理衛生中心體

系協助輔導

對長期失業者心理問題之

輔導

衛生署

面向四促進青年公平就業機會

策略 政策措施 計畫名稱 主協辦

機關未來努力方向

落實兩性工作平等法令推

動性騷擾防治業務編製相

關宣導資料及辦理友善職

場表揚相關活動

勞委會

【新增】以修正就業保險法

增列「育嬰留職停薪津

貼」並對育嬰留職後再工

作者給與獎助

勞委會

協助雇主辦理托兒設施措

施業務

勞委會

辦理防制就業歧視相關業

務宣導

勞委會

辦理勞工行政單位推動兩

性工作平等業務績效評鑑

計畫（兩年一次）督導地

方政府辦理兩性工作平等

例行勞動檢查及專案檢查

勞委會

辦理創業諮詢輔導 勞委會

辦理「促進婦女再就業計

畫」

勞委會

【新增】保母管理與托育費

用補助實施計畫

內政部

發放幼兒教育券實施方案 內政部

中低收入家庭幼童托教補

助實施計畫

內政部

原住民幼兒就拖公私立托

兒托育費用補助要點

內政部

發展遲緩兒童早期療育費

用補助實施計畫

內政部

(十)

促進兩

性工作

平等

1 在學校中即從小開始教育

與倡導兩性社會責任觀及

女性參與社會的重要性

促進兩性分擔家務與照顧

義務

2 加強政府與社會之托育及

照護責任以提升女性就

業意願加強推動企業對

女性提供支持措施落實

兩性工作平等法保障勞

工享有育嬰假規定並發

放育嬰留職停薪津貼鼓

勵雇主辦理托兒福利服

務協助雇主解決短期人

力問題及讓女性順利返回

職場工作

3 強化各縣市政府就業歧視

評議及兩性工作平等委員

會的功能消弭性別歧

視杜絕職場性騷擾以

保障兩性工作平等督導

地方政府加強辦理就業歧

視及兩性工作平等的勞動

檢查工作以保護勞工權

益

4 鼓勵婦女微型創業以提

高婦女勞動力參與率及經

濟自主能力 5 辦理就業促進計畫排除

婦女就業障礙透過就業

促進活動協助婦女適性

就業

飛雁專案 青輔會

面向四促進青年公平就業機會

策略 政策措施 計畫名稱 主協辦

機關未來努力方向

【新增】辦理身心障礙者職

業重建服務窗口計畫

勞委會

身心障礙者社區化就業服

務計畫

勞委會

身心障礙者庇護性就業服

務計畫

勞委會

推動辦理身心障礙者職業

訓練計畫

勞委會

辦理進用身心障礙者績優

機關構表揚 活動

勞委會

身心障礙者職務再設計服

務計畫

勞委會

(十

一)提

供身心

障礙青

年無障

礙就業

環境與

平等就

業機會

1 整合建立身心障礙職業重

建服務體系協助身心障

礙青年就業

2 針對不同障礙及程度的身

心障礙青年適時提供適

性職業訓練與多元化就業

服務

3 落實定額進用規定並運

用相關措施鼓勵企業進用

身心障礙者以增加身心

障礙青年的無障礙公平就

業環境

4 檢討並強化特殊教育學生

的輔導機制及其教育資源

分配

雇主僱用身心障礙者初期

補助計畫

勞委會

原住民族部落多元福利第 2

期 4年計畫

原民會

都市原住民生活發展第三

期計畫

原民會

原住民族部落永續發展

（95~98） 計畫

原民會

原住民族部落產業發展3年

（95~97）計畫

原民會

(十

二)協

助原住

民青年

獲得平

等就業

機會與

公平對

待的就

業環境

1 結合就業輔導系統社會

福利與企業及非營利事業

資源針對原住民個案建

立積極性輔導就業之個案

管理機制

2 結合民間資源與人力需

求強化原住民青年的技

能與職場適應力以促進

都會區原住民青年之就業

機會

3 協助提升原住民民間企業

及非營利團體的經營管理

能力以開創原住民青年

之就業機會

4 豐富原住民就業資訊平

台暢通原住民青年的就

業資訊管道並加強宣導

其運用且為鼓勵求才企

原住民族文化教材編纂計

畫

原民會

一 協調教育部於大

專校院畢業生流向資

訊平台增列原住民部

分俾掌握原住民畢

業生及離校一年後學

生之動向並協調勞

委會針對失業個案

提供就業輔導

二 規劃提供原住民

就業技能訓練

（一） 協調青輔會（各

區職涯發展資源中

心）提供原住民學生

職涯發展所需之勞動

市場訓練或實習之

多元管道資訊（尤應

偏重原住民族地區重

點學校）增進其職涯

規劃及就業能力之養

成

（二） 協調勞委會鼓

面向四促進青年公平就業機會

策略 政策措施 計畫名稱 主協辦

機關未來努力方向

辦理「原住民職業訓練計

畫」

勞委會業晉用原住民人才規劃

原住民求才查詢功能簡

化企業人才媒合作業以

提升原住民就業

5 推動原住民青年參與部落

的產業促進文化傳承及

自然生態保育等工作

6 提升社會大眾對原住民文

化及民族特性的瞭解以

減少職場上之差別待遇及

歧視

辦理「運用社工輔導人員促

進原住民就業計畫」

勞委會

青年勞工（未滿 30 歲）就

業狀況調查（本計畫二年

辦理 1次）

勞委會(十

三)提

供從事

非典型

工作青

年之公

平勞動

條件與

保障

1辦理青年勞工就業狀況資

料調查內容包含典型僱用

及非典型僱用者之勞動條

件並瞭解其就業職訓需

求及需要政府的協助事項

2檢討勞動基準法勞動契

約工資工時(包括部分

工時)之相關規定加強對

非典型僱用勞工的保障注

重青年就業起薪的差異性

進行相關研究

3加強宣導青年對於非典型

工作勞動權益的認識以保

障其勞動權益

4加強非典型僱用相關法制

宣導以保障青年從事非典

型工作之勞工權益

輔導企業落實工資工時制

度辦理宣導業務

勞委會

勵無升學意願之高中

職原住民學生參與

雙軌制（技職教育結

合事業單位之訓練）

職業訓練-台德菁英

計畫或輔導具參與

意願之原住民族地區

重點學校或事業單位

開辦台德菁英計畫-

原住民專班

三 規劃推動原住民

高職生及原住民大專

生社區工讀計畫鼓

勵原住民高職生及原

住民大專生於暑假期

間參與在地產業發

展計畫以社區為職

場體驗之場所加強

其對部落認同及關

懷提升未來返鄉就

（創）業之意願

四規劃推動原住民大

專畢業生職場體驗

計畫

附件一各主協辦機關近三年青年就業相關計畫

主辦

單位

措施名稱 計畫內容

台德菁英計畫 仿照德國雙軌教育透過雙軌並行的訓練模式結合學校

理論教育與事業單位的實務操作提供青少年一個升學與

就業雙軌並行的最佳選擇

補助大學及技專校院

辦理就業學程計畫

導入國家職業訓練經費及資源使學校教育引進業界資

源課程引進業界師資期促成高等教育產學訓合作機制

及學生跨領域整合學習縮短大專畢業生求職謀合期提

升其就業職能

青少年職能綜合培訓

計畫（94 年度創新實驗

計畫）

依青少年實際需求提供內含職場倫理之通識教育電腦

基礎技能專業技術基礎訓練及職場體驗等四單元短期訓

練同時對參訓人員配置個案管理師輔導其性向研判及職

涯規劃

新興重點產業科技人

才培訓

配合發展知識經濟結合政府及民間教育訓練資源加強

培育及訓練適質適量的專業及管理人力

青年工作體驗計畫mdash

展翼計畫

配合就業市場人力需求開發適合青年就業的新職類以

協助青年順利就業擇定以休閒產業之休閒活動指導員為

培訓標的

青少年就業研習 辦理企業參訪與研習活動協助弱勢青少年建立正確職業

觀念並瞭解行職業面貌及發展趨勢

「飛 Young 計畫」-未

升學青少年就業準備

相關計畫

提供弱勢青少年職業興趣探索及工作體驗等就業準備相

關課程及活動

勞委

會

特殊境遇婦女創業貸

款利息補貼

由本會補貼其創業貸款利息協助特殊境遇婦女創業及開

發多元化就業機會

主辦

單位

措施名稱 計畫內容

婦女再就業計畫 結合民間機構及團體資源提供弱勢婦女（含家暴特殊

境遇婦女負擔家計婦女大陸及外籍配偶）個別化專

業化的就業服務

運用社工輔導人員促

進原住民就業計畫

於公立就業服務中心配置社工督導人員並結合民間團體

配置社工輔導員提供個案就業諮詢服務以建立原住民

就業輔導專業制度

「強化就業諮詢服務

功能計畫」

於公立就業服務中心設置個案管理員提供就業諮詢諮

商等一對一之個案管理服務

就業快易通

推動全國就業資源整合與網路多媒體科技服務完成三合

一就業服務單一窗口以及加強推介與量身訂做徵才活

動等

身心障礙者社區化就

業服務計畫

運用社會個案工作職業輔導評量及職務再設計等專業方

法提供身心障礙者個別且專業化的就業服務

身心障礙者庇護性就

業服務計畫

提升庇護性就業專業服務協助身心障礙者庇護工場之設

立使庇護性就業者獲得合理薪資

推動辦理身心障礙者

職業訓練計畫

考委託相關身心障礙機構團體特教學校及醫療機構等

單位辦理身心障礙者專班職業訓練以提供適切之輔導

個別化訓練及輔助器具等協助

建立技專校院系科本

位課程與教學發展機

制

由學校組成相關委員會研議技專校院得依其特色規劃系

科本位課程落實行業課程概念培養業界所需人才經

校務會議通過後實施並報請本部備查

教育

部

高職教師進修研究所

計畫

為令高職教師教學內容課程與技專校院得以銜接擬專

案外加研究所招生名額 5以供現職高職教師進修

主辦

單位

措施名稱 計畫內容

教育

部

經濟

部

「擴大碩士級產業研

發人才供給方案」-大學

校院設置「產業研發碩

士專班」

針對人力供給不足之電資材料物理精密機械及相關

跨科領域由大學校院結合企業提出設置「產業研發碩士

專班」計畫以迅速增加重點科系碩士人才培育能量

大學校務評鑑規劃與

實施計畫

為促使學校重視產學合作以利學生就業發展大學

校務評鑑特別將各項推動建教合作產學合作及產學共同

培育人才措施及具體成效納入評鑑指標

獎勵大學教學卓越計

畫

期透過競爭性的獎勵機制鼓勵大學提昇教師的教學專業

水準及學生學習意願成效強調課程規劃之彈性學程規

劃課程應應配合學校特色廣納學者專家及及產業界意

見並要求各校應將畢業生追蹤機制回饋在教學改進上

以提昇大學整體教學品質提昇青年學生就業競爭力

教育

部

建置「大專校院畢業生

流向資訊平台」

調查畢業生畢業當年及離校後一年之流向以深入了解我

國大專校院畢業生（包含大學部及碩博士研究生）之生

涯發展及加強人才規劃運用

青輔

會

青年職場體驗計畫 青輔會與經建會勞委會共同主辦提供尋職不易青年至

企業見習訓練「從做中學」累積職場經驗以爭取正式

就業機會同時促進企業協助政府因應失業問題儲備所

需人才

青輔

會

大專在校生就業力培

訓及職場見習計畫

透過產學合作以就業力為核心協助學生建立記錄學習

成就之歷程檔案由大專校院提案投標分實務培訓職

場見習回饋反思三階段於暑假進行

主辦

單位

措施名稱 計畫內容

青輔

會

教育

部

RICH 工讀網

攜手計畫

建置 RICH 工讀網結合大專校院招募單位建立合作

夥伴關係共同發展大專校院學生透過工讀獲得職場體驗

成長機會

自 94 年起與教育部合作辦理攜手計畫以大專家庭經濟

弱勢學生以學科專長協助國中經濟及學習弱勢學生輔導

英語及數學以縮短學習落差

大專在校生社區工讀

計畫

鼓勵大專青年於暑假期間的 1 個半月參與在地產業發展

相關計畫以社區為職場體驗加強大專學生社區關懷

認同提升未來返鄉就創業意願

產業與職涯講座 由講者現身說法並搭配播放生涯故事短片增加講座活

動之活潑性與互動性

女學生領導力培訓 課程內容主要為領導力建構並加入性別觀點及多元化角

色典範傳承活動內容含三天研習營課程與一天體驗學習

活動分享座談會

公部門實習 協調中央機關提供見習機會開放大專院校在校生見習

2-6 個月提供實習津貼

在校生職涯發展輔導

活動

於大專校院設置職涯發展資源中心各組資源中心召集學

校彙整組內各校提案辦理本會委託跨校性各類職涯發展

活動

輔導人員職涯研習活

動mdash大專校院高中職

辦理各項培訓課程累積職涯輔導相關工作人員的專業知

能

校園徵才就業博覽會 委託辦理跨校性學校聯合辦理校園徵才

青年職業訓練中心 辦理就業專長職業訓練

青輔

會

職涯諮詢服務 提供職涯諮詢預約服務

主辦

單位

措施名稱 計畫內容

國軍屆退官兵就業服

務

青輔會與國防部勞委會退輔會共同主辦針對屆退官

兵提供就業服務包括舉辦大部隊在營求才求職活動以

及小部隊就業巡迴座談並經常性提供就業服務職業訓

練資訊及諮詢輔導等

青年創業貸款 針對 20-45 歲有意開創事業之青年提供創業貸款服務

「飛雁專案」女性創業

系列輔導活動

針對有意創業的一般女性系統化傳授創業 know-how引

介政府資源協助跨出創業的第一步

推動青少年創業教育-

辦理大專院校創業競

賽

辦理大專院校學生創業計畫競賽研習營活動以激發青年

創意創業潛能為創業型社會奠基

附件二各主協辦機關提出 96 年度實施計畫統計表

面向 教育部 經濟部 勞委會 經建會 青輔會 內政部 衛生署 原民會 合計

面向一 6 1 3 16 26

面向二 1 6 7 1 15

面向三 6 2 1 9

面向四 18 1 5 5 29

合計 6 2 33 26 6 1 5 79 備註

1已納入產業人力套案 4 項

2已納入產業發展套案 1 項

3已納入大溫暖社會福利套案 20 項

4同時納入產業發展套案及大溫暖社會福利套案 1 項

附錄一強化大專校院職涯輔導功能以提升青年就業力試辦計畫

壹計畫緣起 一受到全球化與知識經濟的衝擊以及勞動市場急遽變化的影響單

只依靠勤勞不再是青年就業成功的保證青年要能持續就業所需的

能力門檻更是逐年提高因此歐美先進國家從 1990 年代開始都

將提升青年就業力視為重要政策促使青年具備核心就業力以適

應多元與彈性的職涯發展型態

二根據本會「2006 年大專畢業生就業力調查報告」指出目前大專畢

業生就業狀況面臨三項挑戰第一學生多為被動學習而未能及

早針對個人的職涯發展進行規劃故易造成學用不相符與專業能力

不足的問題第二由於產業界與學界之間的連結合作不夠產業

對學校培養之人才滿意度低學校培養之人才無法符合勞動市場所

需第三各大專校院之就業輔導單位以及職輔人員人力與資源不

足無法提供有效的職涯輔導及資訊協助因此為國家整體發展

而言需藉由高等教育之推動培養出適應力強有能力且能符合

產業升級所需的高素質人才

三我國政府於近年積極推動如「重點人才積極培育及運用規劃」及「獎

勵大學教學卓越計畫」等重大政策以期消弭大學教育與勞動市場

的落差提升畢業生就業競爭力然而為達到大專青年就業力教

育提升之目的高等教育體系中的職涯輔導單位具有極關鍵性之地

位由於社會多元化發展之趨勢大專職涯輔導單位並非只侷限於

實行傳統單一性的職涯輔導與諮商工作其角色尚須能夠結合教學

單位與校外資源共同協助學生做好職涯規劃並擬定學習目標 有鑑於此為提升大專校院職涯輔導單位1之功能使其能有效的支援

就業力教育系統的各個層面特推動本試辦計畫

貳計畫目的

有鑑於就業力的提升為當前高等教育改革之關鍵議題本會將配合

1 本試辦計畫所稱之『職涯輔導單位』乃泛指大專校院內從事學生就業輔導生涯輔導職涯輔導等相關

服務單位

教育部所實施之「獎勵大學教學卓越計畫」以「強化職涯輔導功能」

出發結合校內相關單位規劃「提升大專青年就業力試辦計畫」以協

助大專校院職涯輔導單位找出有效提升大專青年就業力的方法本試

辦計畫之目的如下 一 強化大專校院職涯輔導單位功能協助大專青年做好職涯（學習）

規劃與建立學習歷程檔案 二 建立職涯輔導標準作業流程與編製操作手冊供職涯輔導人員參

考以依照不同的階段與需求引導學生及早進行職涯探索及學習

歷程規劃並且透過大學專業訓練及就業力提升之相關課程或學

程強化其核心就業力技能配合與企業進行實習或產學合作的機

制增加其工作經驗並與校內外資源結合以達到大專青年職場

競爭力之提升 三 建置大專青年「學習歷程檔案」 四 建立納入畢業校友及產業回饋意見的課程規劃機制進而規劃設

計就業力課程或學程以及其教學範例並於課程中應考量協助學

生發展工作經驗 五 配合教育部有關高等教育畢業生流向問卷調查及建立資料庫之

計畫進行畢業生之追蹤服務以作為學校提升大專青年就業力及

改善職涯輔導工作之參考 參計畫架構

參考國外經驗強化大專青年就業力的實施方法首重培養其核心

就業能力不僅要充實其專業技能與知識更要培養其對該工作領域

的就業態度及個人特質彙集適合的職場資訊以進行適合個人的職

業選擇並在工作經驗中體驗學習與成長期能獲得工作保有工

作並作好工作 本計畫架構希望能夠透過大專校院職涯輔導作業流程的規劃與設

計促使校內職涯輔導單位結合教學單位與校外資源進行諸如職涯

性向探索職涯與學習規劃重要核心就業力訓練職場見習等發展

方式以構成完整系統（詳下圖示 1） 一本計畫首先強調在職涯規劃與準備方面協助大專青年進行職涯

探索並規劃自己的學習途徑 二其次透過各就業力課程學程的培養訓練大專學生面對就業

時應有的態度與特質包括團隊合作的精神溝通表達的能力

以及解決問題的分析判斷技巧等並且針對其職涯目標所需專

長依據不同產業需求進行課程訓練認證或安排大專青年在實

際職場實習參與正式工作 三再者當大專青年畢業時對於將面對求職的競爭與壓力學校

職涯輔導單位須提供就業相關的資訊與協助包括履歷表的撰

寫面試技巧的傳授以及提供工作資訊等 四最後在大專青年正式進入職場後亦必須將其實際就業狀況進

行密切追蹤或邀其回校分享經驗俾以對未來職涯輔導政策提

供回饋及評估的標準

【說明】

此架構圖之主軸為大專校院職涯輔導單位為區分其互動機制茲將本圖劃分實線與虛線俾以呈現其

與教學單位校外資源間的關係

1 『 』主導機制

2 『 』協助機制

職涯探索與學習規

劃

就業力課程學程

工作經驗

就業資訊與準備

職涯探索量表

學習歷程檔案

就業訊息活動

就業準備工作

核心就業力技能

團隊合作溝通表

達解決問題等

職場體驗

畢業生就業追蹤 就業追蹤

校外資源結合

活動參與

社區合作

教學單位

系科 通識教育

校外資源

企業 社區

職

涯

輔

導

單

位

合作與 回饋

企業互動

圖 1大專校院職涯輔導作業流程架構圖

肆試辦對象96 學年度（2007）大專一年級之新生 伍申請單位國內大專校院職涯輔導單位 陸計畫內容

本會將透過試辦計畫的實施來引導大專職涯輔導單位加強其與

教學單位間的合作機制且共同建立全面性與系統性的就業力教育

以達到全面提升大專青年就業力計畫內容如下 一協助大專青年做好職涯（學習）規劃與建立學習歷程檔案

依據本會「2006 年大專畢業生就業力調查報告」雇主與畢業

生受訪者均指出學校應當在學生入學時就開始協助其瞭解及規

劃職涯發展方向因為學生越早對自己的職涯發展方向有概念

會讓其對自己的學習歷程及時間運用有更好的規劃也可以強化

其學習動機透過大專校院「職涯輔導作業流程」的規劃與設計

融入「職涯探索量表」及「學習歷程檔案」等的概念以協助青

年提早關心自身的職涯方向並依職涯發展目標研擬學習規劃

進而透過「學習歷程檔案」的建置將其學習過程做完整的紀錄

以協助青年作為未來求職時展示個人就業能力之參據 （一）協助大專青年做好職涯規劃

透過「職涯探索量表」以作為學生進行職涯輔導探索之

啟動引擎使大專青年更瞭解本身的人格特質及能力上的優缺

點並據此協助其探索現實中可能的職涯發展方向且將測驗

結果課程選擇及學習規劃加以連結這項工作必須由參與試

辦計畫學校之職涯輔導人員及系所教師共同協助完成 試辦期間採用的職涯探索量表學校可先從坊間搜尋適合

之探索量表抑或針對現有之測驗量表加以修正後採用 （二）建立大專青年學習歷程檔案

推動「建立大專生學習歷程檔案」首先應與其職涯規劃

相結合其次是鼓勵大專青年依其職涯發展目標擬定自我的

學習計畫積極朝向職涯目標邁進學校方面除需將學生正

式學習與成就證明（包括在校時所參與之課程證照活動

社團志工參與等）記錄下來外還應當包括學生個人的教育

與職涯發展計畫以及個人對於自我發展情形反省與記錄以

作為大專青年未來求職或進一步深造時展示能力的證據 二協助系科或通識教育中心推動提升核心就業力之課程學程 （一）參照國際經驗經過十幾年來的討論實踐與修正先進國家

對於「大專就業力教育」的重點不只在於訓練一技之長更在

於培養核心就業力其首要原則為就業力教育應以所有學生為

對象廣泛而有系統的落實於整個大學的教育內容之中讓學

生都有充份機會利用在學期間發展就業力關於提升「大專就

業力教育」之實施方式茲提供模式一模式二以及模式三

試辦學校得考量該校狀況後擇一進行 【模式一】系科內開設提升核心就業力課程學程

透過各大專校院系科開設核心就業力相關課程學程促

使學生有系統的接受就業力教育 1 本會擬於 96 學年度（2007）與大專校院合作於其系科內開

設與職場知能相關課程為了增進系科老師對於該系科核心

就業力課程的溝通與協調試辦計畫之課程部分建議以參

與試辦計畫之各大專校院單一系科為主先以大一課程為試

辦對象由該系科之授課教師協調開辦學程部分建議自

大一至大三課程中各開一至二門課程以漸進之方式形成核

心就業力之學程 2 根據國內逢甲大學發展核心就業力學程的步驟該校首先以

複合向度性格測驗瞭解學生需求以確認課程需要達成之目

標並進一步提出課程計畫書經審核過後進行講師之篩選

與確認講師部分應力邀業師及企業從業（主管）人員擔任

以期提供學生各種產業的未來趨勢資訊在課程執行之後

需經校院審查及學生評量做出結案報告並進行課程之回

溯修正 3 此模式將符合現在各大專校院各系科重視其學生未來就業能

力的必然趨勢亦有助於各大專校院對教育部「獎勵大學教

學卓越計畫」在系科課程方面之規劃予以回饋另一方面

與系科合作開設核心就業力相關課程學程更能切合學生

實際所需於系科中達到提升青年就業力之目標同時有利

於職涯輔導單位結合系所教師協助學生完成職涯與學習規

劃並進一步協助學生完成學習歷程檔案 【模式二】系科既有專業科目融入核心就業力

在試辦之初擬於系科既有的專業科目中不管其學科的知

識為何透過教學的設計與規劃使其學習經驗成為傳遞核心就

業力的載具而藉由其中所發展出來的核心就業能力可以直接

轉移到不同脈絡與範疇的工作中 1 本會擬於 96 學年度（2007）以「系科課程融入就業力」的方

式協助教師在教學方法中融入表達溝通團隊合作問題

解決等核心就業力之養成 2 參照逢甲大學「成果導向之雙迴圈課程規劃機制」流程概念

圖（如下圖 2）該校對於就業力的養成首先需在系所課程

規劃及檢討改進中納入產業界人士及畢業校友之意見並

明確設定要培養的核心能力及達成指標此即所謂「外部迴

圈」的機制其次在「內部迴圈」方面執行方向應包括

配合教學目標設定畢業生欲達成目標所需之核心能力且

強化各課程委員會運作機制以妥善規劃專業課程落實對

學生核心能力的養成而各課程需將欲達成之核心能力落實

於教學大綱與授課內容之中最後妥善利用多元評量的機

制以持續調整課程安排及教學策略

國 家 社 會產 業 發 展

圖 2逢甲大學「成果導向之雙迴圈課程規劃機制」流程概念圖

3 根據英國都柏林大學於課程中融入就業力的發展觀之其步

驟大致為先成立課程委員會委員會組成涵蓋產（企業人

士及畢業校友）學（學校老師）輔（職涯輔導單位）三方

面其次針對試辦系所之課程進行選擇進而選定試辦之相

關課程在決定課程中所需發展之核心能力後授課教師需

對核心就業力融入課程加以規劃與設計最後課程委員會需

針對就業力融入課程加以審查以作為未來課程安排及教學

策略方向的持續調整 4 目前大專校院推動狀況

近年來為了保持國內高等教育品質並符合提升就業

力之教學目標許多大專校院商管系科藉由參與國際學術評

鑑做為該校是否具備提升就業力教育之評鑑方式其中以

美國 Association to Advance Collegiate Schools of Business（簡稱 AACSB International）認證制度最負盛名且具備國

際學術界公信力 目前國內已有國立中山大學及私立輔仁大學獲得認證

並由教育部透過「大學國際競爭力計畫」給予補助其他學

校亦在積極申請 AACSB 認證中包括台灣大學交通大

學政治大學中央大學台灣科大等公私立大學希望透

決 定 達 到教 學 目 標之 基 本

核 心 能 力

評 鑑 評 量

決 定教 學 目 標

學 校 特 色及 定 位

家 長 及 校友 的 期 望

教 學 學 習

決 定 達 成基 本 核

心 能 力 之課 程 規 劃

學 生 個 人 發 展及 人 文 素 養

持續改善課程評鑑機制

內部迴圈

外部迴圈

建 立 基 本核 心 能

力 達 成 指標

數位

過 AACSB 認證方式作為審查系科課程融入核心就業能力

的

主

要

標

準 此

外關於國內大專校院工程與科技相關系科教育部與國科

會亦有共同指定中華工程教育學會 Institute of Engineering Education Taiwan (簡稱 IEET)做為我國推動「工程及科技教育

認證」的專責國際聯繫機構該會主要工作項目即針對工程

與科技系科課程是否納入核心就業力技能進行審查並給予認

證以達到推動國內大專校院工程及科技教育之目標截至

2006 年 6 月為止國內計有多達 17 所大專校院45 個系科

已通過 IEET 的認證 【模式三】結合通識教育中心開設提升就業力課程學程

透過與通識教育中心合作設計就業力課程學程並結合通

識教育中既有之就業力課程予以重新規劃與調整 1 本會擬於 96 學年度（2007）透過與大專校院通識教育中心合

作開設「提升就業力學程」例如職場人際關係溝通表達

問題解決等課程以強調核心就業力技能的養成課程可由

產（企業人士及畢業校友）學（學校老師）輔（職涯輔導

單位）三方面共同規劃並由受過相關專業訓練之老師擔任

教學工作同時應考量在授課過程中如何協助學生發展工

作經驗提升青年就業能力 2 此模式有助於試辦學校於短期內進行核心就業力教育的推

廣其次由於與通識教育中心合作之課程並不限定任一特

定系科學生屬於跨領域的就業力養成若能順利推動則對

於推廣就業力學程之標的對象可迅速且全面性擴展至全校學

生

（二）前述三大推動模式各有其優缺點僅提供執行優勢與障礙分

析如下

【模式一】

系科內開設提升核心就業力

課程學程

【模式二】

系科既有專業科目融入核心

就業力

【模式三】

結合通識教育中心開設提升

就業力課程學程

推動

內容 透過各大專校院系科開設核

心就業力相關課程學程使

學生得於系科內能有系統且

專業性的接受就業力教育

透過教學的設計與規劃於系

科既有的一般課程中融入核

心就業技能國內大專校院大

多數已積極推動系科課程融

入就業力概念（如 AACSB 認

證IEET 工程及科技教育認

證等）

透過與通識中心合作設計就

業力課程學程並結合通識

教育中既有之就業力課程重

新規劃與調整以進行核心就

業力的推廣

執行

優勢 一

符合各大專校院各系科重視

其學生未來就業能力的必然

趨勢

二

有助於各大專校院對教育部

「獎勵大學教學卓越計畫」在

系科課程方面之規劃予以回

饋

三

與系科合作開設核心就業力

課程學程更能切合學生實

際所需於系科中達到提升青

年就業力之目標

四

有利職輔單位結合系所教師

協助學生完成職涯與學習規

劃並得進一步協助學生完成

學習歷程檔案

一

促使教學者能夠有計畫及系

統性的引導學生從既有課程

中學習與發展核心就業力技

能

二

符合國外政策文獻中於一般

課程中培養核心就業能力的

趨勢

一

結合通識教育中既有之就業

力課程試辦學校得於短期內

進行核心就業力教育的推廣

二

與通識教育中心合作之課程

並不限定任一特定系科學

生屬於跨領域的就業力養

成若能順利推動則有利於迅

速且全面性擴展至全校學生

預期

障礙 通識教育中心所開設者大多

屬於選修課程學生普遍分散

於各系所對於校內職涯輔導

單位後續進行之輔導追蹤以

及資料之整合將會形成障

礙

（三）有關本試辦計畫經與本會大專校院職涯發展資源中心進行

多次協商會議後歸納重點如下 1 國內大專校院大多數已朝向國際認證方式（如 AACSB 認

證IEET 工程及科技教育認證）等推動系科課程融入就業力

概念故本試辦計畫應與各大專校院之既有計畫採取不同路

徑 2 基於系科對其學生之個人背景學習領域等能有較深入的瞭

解亦較能掌握就業力課程學習成效另一方面各系科教

學單位對於授課老師較能掌握並進行溝通關於核心就業

力課程學程之規劃與教學品質之維持亦較有保障再者

亦可將職涯輔導單位在整合學生相關資訊時之障礙減至最

低故若欲提升就業力課程學程則應由大專校院職涯輔

導單位與系所共同合作主導 3 綜上所述以採行【模式一】之推動方式較為可行即結合

國內各大專校院於系科內開設提升核心就業力課程學程

以促使大專校院職涯輔導單位在面臨最少的執行障礙下推

動一完整提升就業力之教育體系

三協助大專青年發展工作經驗

協助學生在在學期間發展工作經驗有助於畢業後能儘速適

應及融入職場同時也有助於讓學生了解自己能力不足的地方

在學期間尋求內外部資源以強化自己的能力或要求學校調整教

學內容或方式學校推動就業力教育時應考量發展學生之工作

經驗發展工作經驗方式包括提供見習或實習的機會課程設計

要求學生與企業產生聯繫鼓勵大專學生從事社團學會志工

等各項活動均可促進大專青年工作經驗的培養 四提供學生就業資訊並做好就業準備工作

學校除了應協助學生提升就業能力外同時應提供學生足夠

的就業資訊並給予即將畢業之大專青年面對求職所需要的技巧

培訓等 （一）辦理就業相關活動

大專校院職涯輔導單位舉辦就業輔導相關的活動推廣職涯觀念並提供

充足的就業資訊包括舉辦演講座談廠商說明會工作坊研習

營就業博覽會以及校外參訪等 （二）訓練大專青年求職技巧

為使大專青年能在許多競爭者中脫穎而出校內職涯輔導單位須訓練大專

青年包括撰寫履歷表面試技巧以及面試前準備工作等求職技巧 五配合教育部高等教育畢業生流向調查以建置畢業生就業追蹤流

程協助系科建立畢業生「生涯進路地圖」資料庫並透過此流程

進行課程規劃之改善 為瞭解畢業生進入職場後的表現校內職涯輔導單位應配合

教育部有關高等教育畢業生流向問卷調查及建立資料庫之計畫

藉以瞭解學生就業後適應的方式並由畢業生工作經驗之分享

作為學校提升大專青年就業力及改善職涯輔導工作之參考並能

在學校進行課程規劃時納入畢業校友及產業回饋意見進而規

劃設計就業力學程 六結合校外資源共同推動就業力提升計畫

當學校在協助學生提升就業力的過程中必須要引入外部的

資源以提供回饋之建議其中應包括企業或社區的需求以符

合提升就業力的實際需要

（一）建立大專校院與社區合作的機制 為提升國家整體的就業力以及整合社會各界的就業資源學校與社區間

可透過提供就業諮商服務舉辦就業輔導相關的研討活動進行職

涯相關研究以加強彼此間轉介與合作關係 （二）建立大專校院與企業間的互動網絡

協助加強大專校院與企業間的互動不僅可以開拓大專青年的就業機會

亦可將業界的現狀作為老師設計課程及學生學習時的參考其互動

的方式可藉由提供技術支援見習合作舉辦教學成果展覽等來促

進彼此間的交流 柒實施期程

預計在 96 學年度第一學期（2007 年 9 月）開始試辦計畫 捌推動組織

一青輔會方面 本會將於試辦期間成立「推動小組」以協助試辦學校之計畫推

動推動小組的組成將涵蓋青輔會人員學者專家以及企業人士

共同來針對試辦計畫進行資料之收集提供諮詢建議參與討論

審查試辦計畫撰寫試辦觀察紀錄與評估報告等 二試辦學校方面

各試辦學校於試辦期間須成立「規劃小組」協助試辦計畫之推

動規劃小組之組成應涵蓋產（企業人士畢業校友）學（校院

高層通識教育中心或系所）輔（校內就輔單位）三方面之人士

試辦期間必須出席本會推動小組之相關會議必要時調整試辦計

畫同時須撰寫試辦紀綠未來必須出席本會辦理之經驗分享會

並提供與本會聯繫之單一窗口以利計畫推動 玖經費來源

試辦學校所提之試辦計畫經本會審核通過後將予以經費協助

其經費補助項目大致如下至於實際補助金額將依個案進行討論 一課程規劃與評估費用（如出席費餐費場地費等） 二外聘師資鐘點費用（如業界師資授課鐘點費交通費等） 三學生評量與諮商費用（如測驗工具之購買專家諮詢費等） 四學生見習相關費用（如企業參訪之交通費見習津貼等） 五學習歷程檔案費用（如網路資料庫的設置費管理費等）

附錄二培養大專青年創業力試辦計畫

一 計畫目標

（一） 透過多元創業教育型態建構青年創業力培育模式奠定創業力

培養基石 （二） 整合各部會資源營造有利青年創新事業環境 （三） 培育台灣青年優質創新事業競爭能力進而拓展國際市場

二 現況說明

（一） 鼓勵青年創業已是全球趨勢創業是就業的最高表現也是經

濟成長的最大動力過去幾十年台灣在創業的能量上是全世界矚

目的焦點中小企業的興起創就台灣的經濟奇蹟從胼手胝足

中成就創業家精神表現令人引以為傲

（二） 隨著全球化競爭與合作的大趨勢快速成型早年企業家的創業

模式在不斷變革的潮流中有需要重新檢討與規劃以更符合時

代的需求對創業教育紮根工作的重視也成為全球普遍性的活

動

（三） 創業教育學程的規劃與創業活動的推展在美加地區如

BasonStanfordMITHarvard 及各大學都有二十年的發展經

驗歐洲在英國德國法國荷蘭義大利芬蘭等國也有近

十年經驗其它國家也都如火如荼的開始推動可見如何培養青

少年具有創業家精神將成為全球各國培養人才的重點策略

（四） 在台灣創業相關訓練課程的開設創業競賽活動的舉辦創

業研討座談活動的推展等等產官學研各界針對不同層次辦理各

種不同的方案缺乏整合平台也缺乏系統性培育模式無法凝

聚資源能量發揮更大的創業教育效果

（五） 因應創業型社會來臨做好奠基工作必須建構一套標準創業

學程培育模式整合跨界資源與平台充分運用這些創業活動累

積的經驗與人才透過創業教育訓練的普及推動以塑造台灣青

年優質創業力

三 培育青年創業力強化措施

（一） 自中學階段規劃創新事業能力之紮根與啟發

藉由創意過程的故事探討社群模式的創新發想與評論及最佳經驗

分享與評價等方式建構激發創意思考與創新構想的學習互動平

台以建構青年學生創意思考及創新發展之基礎能力

（二） 鼓勵大專校院研發創新事業課程與學程

專案研發青年創業教育培育機制建構推動模式並遴選適當大專

校院進行試點計畫逐步推動並鼓勵大專校院以創新事業學程整

合實務知識內容包含大一大二學生之基礎課程大三大四與

研究生之演練課程具實務工作經驗的研究所學生之實戰課程進

行青年創業力系統培育機制

另以事業專題研究累積教授與研究生創新事業的實務知識不斷充

實創新事業學程內涵的多元性真實性未來性與全球性

（三） 推動大專校院設立創新創業研習社團

整合校園團體資源鼓勵學生成立創新創業研習社團推廣各類創

新事業競賽創業研習活動或新事業的專案實習機會

由政府補助經費協助學生籌組創新創業研習社團並提供業師協助

規劃社團活動推展並將社團幹部納入創業教育育成輔導系列活動

之培育對象提升其實務歷練之能力

（四） 在職涯輔導相關課程中灌輸青年創新事業概念

邀請專家整理與撰寫創新創業案例透過創新創業經驗分享提升

青年創新事業概念並推廣事業創新科技創新人文創新社會

責任等概念

（五） 運用大專校院創新育成中心資源

推動大專校院創新育成中心提供部份創業資源實習機會與服務

給予校內學生運用營造有利學校和產業界交流合作之環境

（六） 運用社會資源加強培育青年創業力

運用青年創業周邊支援網路將企業菁英引入校園傳承正確之企

業經營理念與經驗並提供專業師資及支援平台協助大專校院培

養青年創業力

（七） 推動創新事業計畫競賽提供創業模擬演練

結合學校及第三部門推動多元創新事業計畫競賽並輔以實作交

流及研習機制以培育青年創新創業能力與視野

（八） 建置創新創業諮詢平台與機制強化創業育成效果

邀請具有實務經驗的創新與創業業師加入創新創業諮詢平台建立

創新與創業業師常態組織及持續發展的機制強化創新創業育成深

耕的效果

（九） 推展政府相關創業貸款機制

協助青年新創事業取得創業資金並研究建立無形資產鑑價審查機

制鼓勵銀行承作以智慧財產權為擔保的融資及設立專用債務保證

制度以利資金調度

（十） 加強提供初創事業者各種創業輔導課程及諮詢服務

從創新與創業業師組織中遴選與成立課程小組針對初創事業所遭

遇的共同問題規劃專業課程規劃與建立產業與經營實務經驗的業

師資料庫並提供個別初創事業與其產業有密切關係與歷練的業師

進行面對面輔導以提高初創事業生存的機率

（十一） 建立有利青年新創事業的法規制度環境

提供種子基金降低貸款利率提高融資額度稅務減免等優惠政

策降低新創事業的進場門檻制訂公司解散的特別債務還款與破

產辦法以協助其順利退場並提高其重生的機會

四 青年創業力培育架構圖

青年創業力培育結構圖

培

育

台

灣

青

年

優

質

創

業

競

爭

力

教育部 學生

創新事業導論課程

創新事業實練課程

創新事業專題研究

創新事業管理課程

創新事業經營課程

創業教育模式研發

創新創業職涯課程

創新事業專案實習

創新事業典範講座

新興產業案例宣導

新興產業趨勢座談

校園事業規劃育成

新創事業輔導育成

新創事業投資育成

青輔會 有志創業青年

經濟部 青年創業者

創新事業業師授課諮商輔導育成常態組織與資訊平台

創新事業師資培訓與認證模式

台灣

創新

事業

各類

競賽

與交

流活

動

創新創業研習社團

建立有利青年創業貸款與無形資產鑑價審查機制

建立有利青年創新事業的產學合作推廣辦法

政

府

企 N

業 P

與 O

建立有利青年新創事業發展之創業環境

全球

創新

事業

各類

競賽

與交

流活

動

青年創業力培育模式

塑

造

全

球

創

新

事

業

學

習

典

範

五 預期效益

（一）透過創業教育提升青年創業力與創業家精神為培育明日創業之

星做好紮根工作

（二）藉由教授創業籌備資金籌措業務行銷財務規劃及相

關法規等課程使青年擁有創業必備知識為未來創業生

涯奠下成功的基石以實現創業夢想完成創業志願

（三） 提供友善創業環境與制度籌建周延創業諮詢輔導機制協助

有志青年創業成功創造多元就業機會

38

附錄三「96 年度國中畢業未升學未就業青少年職能培訓輔導試辦計

畫」（草案）

壹 依據

一 由教育部行政院勞工委員會（以下簡稱勞委會）行政院青年輔導委

員會（以下簡稱青輔會）共同訂定「國中畢業生多元進路輔導方案」

二 依據由教育部經濟部勞委會經建會及青輔會所共同主辦「全國青

年人力資源發展會議青年就業促進」及會議結論訂定之「青年就業促

進方案」（草案）

三 行政院訂定 2015 年經濟發展願景之大溫暖社會福利套案第一階段三年

衝刺計畫（2007~2009）

四 2006 年 9 月 28 日行政院勞委會就業安定基金管理委員會第 42 次會議

決議

五 2006 年 12月 28日行政院勞委會就業安定基金管理委員會第 43次會議

報告同意備查

六 青少年政策白皮書行動計畫 12 項重要議題之一

貳 緣起

依據教育部 2006 年 5 月份調查統計資料94 學年度國中畢業未升學人數為

6709 人有鑑於台灣已面臨知識經濟及全球化市場趨勢的衝擊這些青少年由

於未具備就業能力或就業能力不足就業相對困難或低度就業如果未給予及

時的培力及輔導將逐漸落入「贏者圈」之外不但對其個人的生涯發展身

心發展及家庭經濟皆有不利的影響甚至造成社會治安的隱憂及對國家整體競

爭力的影響

為協助這些青少年成長發展教育部勞委會及青輔會首長曾多次會商研

擬因應對策初步分析發現國中畢業未升學或未就業之主要原因有三

一 家庭經濟因素未能繼續就學

二 不適應學校正規教育導致學業低成就或無升學意願

三 暫不升學而有就業意願但因僅有國中學歷及低技術能力導致在職場

上無法覓得合適工作

為提高青少年職前準備與就業適應能力教育部勞委會及青輔會特規劃

訂定「國中畢業生多元進路輔導方案」運用現有就學就業與職業訓練資源

針對未升學未就業青少年的不同原因研擬下列不同對策

主責

單位 教育部 青輔會 勞委會

39

輔導

系統 教育體系就學輔導 職涯探索與就業輔導

畢業前

輔導方案

1

國中技藝

教育學程

2

中途班

3

各校自行開辦

「多元能力開發

班」或類似課程

對象

國中畢業生

115-19 歲

2國中畢業

3未在學未就業

1年滿 14-19 歲

2高中職以下

（不含高中職畢業）

3中途班學員為優先

畢業後

輔導方案

1

實用技能

學程

2

輪教式建

教合作

3

高職重點產業

類科就業方案

國中畢業未升學未

就業青少年職能輔

導培訓試辦計畫 飛 Young 計畫

轉銜

機制

經評估後可優先安排參加「實用技能學程」

班或「高職重店產業類科就業方案」並視

職業訓練狀況予以折抵修業學分

畢業分發

國中畢業生多元進路輔導方案架構圖

一 教育體系就學輔導（教育部主責）

教育部對於第一項因家庭經濟因素而未繼續就學者由教育部及地方教

育主管機關於原有正規教育體系內增加經濟弱勢高中職生之相關補助拓

展結合技能與升學的技職教育管道協助其完成學業藉此措施鼓勵更多國

中畢業生進入正規教育體系內繼續升學以減少未升學的人數對於第二

三類之青少年則於國中畢業前後規劃開設各類多元課程以偏重技能學程為

主要課程內容以協助學業成就低但就業意願高之青少年繼續學習

(一) 國中畢業前開設國中技藝教育學程中途班各校自行開辦「多

40

元能力開發班」或類似課程

(二) 國中畢業後開設實用技能學程輪調式建教合作高職重點產

業類科就業方案

教育部mdash教育體系就學輔導開設班別

班別 內容

國中技藝教育學

程

配合九年一貫課程之實施以「生涯發展教育」為基礎於國中全

面實施生涯發展教育至國中三年級再以「加深職業試探」理念規

劃辦理「國中技藝教育學程」運用每週 3-5 節彈性時數開設職群

提供對技藝有興趣之學生選讀選讀學生經由職群試探以協助了

解自己的發展方向有利於未來生涯之選擇

中途班

中輟生復學後如有下列狀況

1不適應原班原校課業者

2家庭經濟因素無法就學者

3觸犯法令受法院裁定安置者

為提供此類中輟復學生於回歸原校或社區前不致中斷學業提供轉

銜適應之中介教育提供中輟復學生之輔導或適性課程

國中畢業前

各校自行開辦課

程 依照各校狀況並結合社區資源比照國中技藝教育學程方式開課但

規模較小

實用技能學程

課程以技能為主學科為輔規劃供國中技藝教育學程或經國中生

涯發展評估適合之學生升讀以強化學生具有紮實的就業能力其

第一年段免收學費二三年段（級）則依當年度公布收費標準收

費

輪調式建教合作

高中職校運用學校現有師資設備與相關性質之事業單位辦理建教

合作學生除在學校接受教育並在事業單位接受技能訓練每 3

個月輪調 1 次期限 3 年依職業學校法規定修滿 150 個學分經

成績考核及格由學校發給畢業證書並輔導學生參加丙級以上技

術士檢定

國中畢業後

高職重點產業類

科就業方案

就產業界需工殷切之高職類科開設專班招收 500 名學生每名學

生補助

1每年補助學費 5000 元

2教學機具設備補助 9 萬元

3開班相關經費補助用於提升師資規劃課程等以每名學生

5000 元計算

41

二 職涯探索與就業輔導（勞委會及青輔會主責）

對於第二三項不適應學校正規教育導致學業低成就或無升學意願或

暫不升學而有就業意願之青少年勞委會及青輔會從職涯探索與就業輔導面

向分別主責執行兩項計畫

(一) 勞委會

勞委會（職業訓練局）持續執行「飛 Young 計畫」以學業成就較

低且無升學意願之弱勢青少年並以就讀於教育部合作式中途班學員為

優先也就是針對中途班的青少年提供職業興趣探索職場體驗及關

懷輔導並依其意願及需求協助繼續升學參加職業訓練或提供推

介就業相關服務提升職場競爭力以促其適性就業

(二) 青輔會

青輔會與教育部及勞委會共同創新訂定「國中畢業未升學未就業

青少年職能培訓輔導試辦計畫」並由青輔會主責執行內政部行政

院原住民族委員會協辦此一計畫試辦期間係以 15 至 19 歲國中畢業

未在學未就業的一般青少年為對象亦即無升學意願但有就業意願卻

找不到工作者或升學後又中輟者

試辦計畫提供職涯探索職場見習戶外體驗等課程結合個案

輔導員的全程輔導協助這些青少年探索職涯興趣培養正確的就業

觀念與態度從職場見習中學習就業技能再依其性向興趣輔導其

返回學校繼續進修或就業

三 轉銜機制

參加職涯探索與就業輔導的青少年如有意願繼續就學得依高中職校入

學規定隨時進入正規教育體系內繼續就學

42

參 計畫目的

結合政府各機關民間非營利組織及企業等多部門的資源力量以多元

創新之課程設計提供國中畢業未就學未就業青少年體驗生活探索職涯及培

養就業能力的機會協助青少年順利就業或繼續升學

肆 對象與期間

一 對象國中畢業後年滿 15 歲至 19 歲之未就學未就業青少年

（亦即無升學意願但有就業意願卻找不到工作者或升學高中職休退學之青少年

試辦期間暫時排除身心障礙者以及因犯罪或偏差行為而受輔導者有犯罪及偏差

行為者如為安置機構推薦經培訓執行單位同意者仍可參加）

二 培訓輔導人數96 年度試辦預定培訓輔導 500～600 名

三 執行期間自民國 96 年 1月 1 日至 12 月 31 日止

四 培訓輔導期間每位學員至少 3 個月最長 9 個月

（得視學員狀況評估是否提前結訓進入職場或回流教育）

五 職場見習期間視學員狀況得不參加見習時間最長 3 個月

伍 主協辦單位

一 共同主辦單位教育部行政院青年輔導委員會行政院勞工委員會

二 執行主辦單位行政院青年輔導委員會

三 協辦單位內政部行政院原住民族委員會

43

陸 執行單位

一 研究單位青輔會公開徵求研究機構或學術團體擔任研究單位其資

格條件任務及評選標準如下

(一) 資格條件

依法設立且具有社會福利研究教學相關私立大專院校公立學術

研究機構或政府機關及其附屬之研究機構財團法人學術研究機構等相

關之學術團體

(二) 任務

1設計意向調查及課程規劃問卷

2調查國中畢業青少年意向及現況調查

3前期提供課程設計及內容規劃建議

4調查家庭及學校狀況關連性

5見習企業成果調查

6參加培訓計畫青少年之前後測狀況

7完成整體計畫研究建議報告

(三) 評選標準

1規劃及執行能力50

2資源整合及運用能力30

3預算編列合理性10

4過去執行相關計畫之實績10

二 專案協力群由青輔會公開徵求具有從事青少年輔導工作經驗及人力資

源服務經驗之單位共同投標擔任專案協力群執行本計畫其資格條件

任務及評選標準如下

(一) 資格條件

登記立案之財團法人社團法人公司需具備執行青少年輔導

相關工作能力能整合青少年輔導經費控管及人力資源管理

就業服務性質相關資源且具備網站架設管理之能力

(二) 任務一專案控管

1課程規劃設計對象分別為培訓單位企業志工學員

2彙整相關資源編製給學員見習單位的手冊

44

3整體文宣與成果發表

4培訓企業志工

5招募見習單位審核適當見習機會

6設計見習單位及個案輔導員對學員工作狀況之相關評估考核表

單

7 進度控管及成效評估

8 經費撥付與核銷

9 其他相關事項

(三) 任務二個案輔導員培訓

1設計個案輔導員徵選簡章公開徵選個案輔導員

2選派個案輔導員擔任培訓單位輔導工作

3督導考核個案輔導員工作績效

4擔任個案輔導員支援體系

5其他與個案輔導員相關事項

(四) 任務三召募管理核銷培訓執行單位

由專案協力群公開徵求具有從事青少年輔導工作經驗之非營利組

織或公司執行培訓及輔導工作預計開設 30 個班次

1資格條件

A依法登記之財團法人社團法人或其它非營利組織

B依法設立之公司組織其營業項目與人力資源有關者

2培訓執行單位工作項目

A招募學員

B按課程大綱及目標提供單元課程

C以個案管理方式提供結構化的就業輔導及支援服務

D評估學員的能力興趣需要及參與動機並按評估結果作出

分流

E協助學員訂定並執行職涯發展計畫

F了解學員的進度及提供職前及就業後的支援服務

G評核學員的學習成果

(五) 任務四文宣行銷與規劃

1期間活動期間由專案協力群按階段進行文宣行銷

2目的經由整體文宣行銷一方面讓社會大眾瞭解本專案另一方

45

面以提升企業形象為誘因鼓勵企業踴躍認養提供見習機會

3方式以事件行銷方式對營隊活動與職場體驗作持續報導本

案結束前舉辦心得分享會邀請所有參與本專案的單位組織與

人員一同分享學員的心得

(六) 專案協力群評選標準

1規劃及執行能力50

2資源整合及運用能力30

3預算編列合理性10

4過去執行相關計畫之實績10

46

柒 學員

一 來源

(一) 由教育部協助招募

1提供 94 學年度前畢業國中未升學名單

2配合 95 學年度畢業國中生調查

3國中輔導室推薦

4高中職休退學學生

(二) 由內政部協助招募

1安置機構轉介

2社福單位轉介

(三) 警政單位協助招募

1各地少年輔導會少年隊轉介

2各地方法院觀護人轉介

(四) 利用大眾傳播媒體公開招募學員參加

二 學員之義務與權利

(一) 義務

1全程參與單元課程

2擬定個人職涯發展計畫

3完成職業訓練或見習

4遵守輔導員與企業志工指導

(二) 權利

1參與課程學習

2獲得見習機會

3見習期間領取津貼

4單元課程期間意外險

5職業訓練或見習期間之勞保

47

捌 建置個案輔導員機制

一 個案輔導員在本計畫執行過程中扮演重要角色參與課程規劃設計與

個案建立信賴關係評估個案給予升學或就業建議以及後續關懷輔導

初步規劃招募 30～35 位個案輔導員完成培訓後參與輔導課程設計

並配合培訓執行單位內的現有輔導人員共同全程輔導個案

二 個案輔導員資格條件如下

(一) 具有中小學各該教育階段科(類)合格教師證書或資格者

(二) 國內外公私立大學以上畢業修畢中小學各該教育階段科(類)

師資職前教育課程者

(三) 國內外公私立大學以上畢業具國內青少年輔導職涯輔導就

業促進或人力資源等相關實務直接服務工作經驗一年以上者所

謂「相關實務直接服務工作經驗」應為全職受薪工作且不含志

願服務或實習性質經歷

(四) 國內外公私立高中職以上畢業具國內青少年輔導職涯輔導等

相關實務直接服務工作經驗一年以上並由服務單位推薦者所謂

「相關實務直接服務工作經驗」應為全職受薪工作且不含志願

服務或實習性質經歷

三 任務全程個案管理服務包括職涯輔導擬訂個人職涯發展計畫選

擇課程與訓練見習訪視追蹤檢討等提供擇業輔導及支援服務以

個人及小組形式進行並以結構化的輔導模式進行

四 個案輔導員的培訓及課程規劃如附件二三

48

玖 課程設計

由專案協力群邀請學者專家參與課程規劃設計應包括下列課程

一 職涯探索

(一) 目的藉由課程講授及職涯量表施測解釋讓學員了解自己的職

涯性向及興趣

(二) 內容委請專業輔導機構安排與職涯有關之課程以演講活動

帶領等方式進行並為學員進行職涯興趣及性向量表之施測並

據以與學員討論其職涯性向及興趣

二 戶外體驗-自信與團隊合作

(一) 目的寓教於樂藉由相關活動以及課程之設計建立學員彼此

及與個案輔導員間之信任關係並強化學員自信心生活紀律與

團隊合作之精神

(二) 內容以營隊形式實施由專業機構或團隊帶領進行攀岩溯溪

及大地遊戲等戶外體能性活動個案輔導員須全程陪伴

三 就業力培訓

(一) 目的以學徒制專班制等多元方式培養就業能力

(二) 內容本階段以多元方式進行就業能力培訓原則以參加公立職

訓機構既有班次受訓或直接在職場以學徒制學習等方式實施

培養就業力包括核心就業力如職場倫理工作態度團隊合作等

及專業就業力技能

四 職場體驗（適當見習職缺舉例如附件四）

(一) 期間1～3 個月

(二) 目的學員經由實際的職場工作參與學習職場倫理建立正確

就業觀念並培養就業力建立未來職涯發展之基礎

(三) 內容

1由專案協力群公開召募並由培訓執行單位邀約地區內合適企業

提供見習職缺

2安排個案參訪企業並面試媒合後至由企業指派專人擔任志工

帶領學員觀摩或實際體驗工作

49

3職場體驗期間每月發給見習津貼 8000 元僱主得另行加給見習

獎金若干元本會補助每月勞保費用與每月提撥之勞退新制退休

金

五 延續關懷與心得分享

(一) 目的延續專案之執行成效

(二) 方式

1個案輔導員每週以電話e-mail 等方式追蹤瞭解青少年現況並

作成記錄

2於追蹤期間可安排相關活動帶領青少年回饋社會在學習中

成長

50

壹拾 進行方式

一 預定開設 30 班並採小班制原則上每班以 15~20 人為原則

二 培訓場地由培訓單位利用自有組織空間或經教育部勞委會協調各級

學校各公立職訓機構或已立案之民間合格教育訓練機構提供適當空

間做為培訓之基本場地

三 報名學員須先接受前測評量內容包含自信自我概念喜歡做的事等

以評估學員的能力興趣需要及參與動機

四 職涯探索課程

(一) 本課程以指導學員進行生涯規劃發展積極的思考方法及工作態

度協助學員掌握求職及面試技巧及提升學員的人際及溝通技巧

等為目標

(二) 以測驗量表或活動學習等形式協助學員了解自己的職業取向

並訂立個人的就業及求職計劃

(三) 課程規劃以提升就業力為核心概念置重點在培養正確就業觀念

與態度

(四) 課程安排應具趣味性盡量運用多媒體並提供新經驗及成功經

驗學科教學之外必須有體驗課程搭配得使用講授討論教

學工作指導個案研討角色扮演遊戲競賽視聽教學或電

腦輔助教學現場觀摩等方式進行

(五) 課程得以個案輔導焦點團體成長營課程講座等方式辦理

包括就業力核心課程人際關係及溝通技巧職場情緒管理工

作倫理履歷自傳撰寫求職面試技巧求職陷阱預防擬定職

涯計畫等

(六) 培訓單位應為學員提供支援服務如加入行業機構參觀以加強學

員對所學職業技能及有關行業的了解及增強學員對實際工作及

環境的認識

五 戶外體驗課程

(一) 戶外體驗課程於計畫執行期間內舉辦以提升學員的自信心提

升學員的團隊精神培養學員的自律精神發展積極的思考方法

鍛鍊學員的意志等為目標

51

(二) 以戶外活動和體能訓練為主如攀岩溯溪等體能活動主辦單

位須採取適當的安全措施包括提供具相關資格的輔導員及足夠

安全設備以確保學員的安全

六 就業力培訓

(一) 完成單元課程一二後進行評估按評估結果作出分流選項為

升學進修直接協助就業參加職業訓練參加職場體驗轉介

到其他合適的服務機構

(二) 希望先參加職業訓練者推介參加各職訓中心已規劃自辦委辦

或補助辦理之訓練班次學員受訓期間訓練費用由政府全額負

擔特定對象學員並得依相關規定申領職業訓練生活津貼補助

完成職業訓練課程後得繼續參與職場見習

七 職場體驗

(一) 以瞭解職場環境並遵守職場工作規則提升職場情緒管理困難

解決之能力學習基礎工作知識及技能為課程目標

(二) 職場見習機會由專案協力群或培訓單位募集並請各就業服務中

心協助宣導見習期間可投保勞保提撥勞退新制退休金並領取

生活津貼青輔會得邀請公益性企業社團(如獅子會扶輪社青

商會等)之會員協助認養提供見習機會

八 繼續求學

參加職涯探索與就業輔導的學員如有意願繼續就學得依高中職校入

學規定進入正規教育體系內繼續就學

九 後測及後續輔導

(一) 學員於離開本計畫時由專案協力群進行後測前測結果與後測比

對作為計畫成效評估之一環

(二) 於學員參與計畫期間定期會談或依其需求隨時進行會談以瞭

解個案參與計畫之情形並及時給予所需協助

(三) 提供個案充分之職涯諮商服務及職涯規劃之建議以協助個案釐

清未來職涯方向

(四) 見習訪視個案輔導員應定期至工作體驗職場進行訪視並藉由

見習單位所填之評估考核表單及時追蹤與掌握學員情形給予

52

必要之協助

(五) 其他轉銜服務於學員結束參與本計畫前徵詢其意願及需求

協助其繼續升學參加職業訓練正式就業或轉介至公立就業

服務機構作後續之推介就業相關服務

十 企業徵求與企業志工講習

(一) 內容徵求接受青少年職場體驗之企業並由各該企業指派其員

工擔任志工開設企業志工相關講習課程包括如何帶領少年

如何設計職場訓練實習觀摩或體驗之內容職場體驗期間之

注意事項等

(二) 見習單位之資格條件依法設立之營利事業社團法人財團法

人或非營利組織

(三) 募集在地產業具有達人形象或創新創業典範值得青少年效法者

提供見習機會作為計畫行銷特點

(四) 見習單位之任務

1提供職場體驗之見習機會

2提供企業志工於見習期間輔導學員

3政府補助見習期間津貼額度最高為每人每月新臺幣（以下同）

8000 元憑請領清冊正本（需由學員親自簽名）及扣繳憑單影

本核銷

4見習機構得依地區及行業別差異個案之工作表現另予個案額

外之薪津

5見習中途結束者工作體驗津貼以每日 266 元（8000 元除以 30

日）計算

6由見習單位代為扣繳個人所得稅

7見習單位應依相關規定為個案投保勞工保險每人每月最高 622

元（普通事故保險費及職業災害保險費）工作體驗中途結束者

勞保費用以實際投保日數按每日 21 元（622 元除以 30 日）計算

8見習單位應依相關規定提撥勞退新制退休金政府補貼每人每月

最高 666 元（第 8 級勞工退休金月提繳工資 11100 元times 6）

53

壹拾壹 部會任務分工

一 教育部

(一) 參與方案之擬訂

(二) 協調各級學校提供空間做為培訓基本場地

(三) 協調各縣市政府教育局調查提供國中畢業未升學青少年名單

(四) 協調提供就業技能培訓事項

(五) 轉銜機制之協助

(六) 其他配合事項

二 青輔會

(一) 參與方案之擬訂

(二) 評選專案控管單位

(三) 督導專案控管單位執行本方案

(四) 申請就業安定基金支應

(五) 評估執行成效

(六) 其他有關執行本方案事項

三 勞委會

(一) 參與本方案之擬訂

(二) 協調就業安定基金支持本方案

(三) 協助就業技能培訓及工作體驗事項

(四) 協調公立職訓機構提供訓練資源

(五) 其他配合事項

四 內政部

(一) 協助安置機構及社福單位青少年轉介

(二) 協助提供從事青少年輔導工作之非營利組織

(三) 其他配合事項

54

五 警政署刑事局預防科

(一) 協助宣導青少年及其家庭參加本計畫

(二) 協調各地少輔會將符合資格青少年轉介

六 衛生署

(一) 提供地區醫療資源服務

(二) 定期派遣專業諮商師心理醫師精神醫師至培訓執行單位協助

七 行政院原住民族委員會

(一) 協助原住民地區之宣傳

(二) 協助招收原住民青少年參加本計畫

(三) 協助洽邀適合原住民青少年見習之單位

55

壹拾貳 效益評估

一 期間全程包含過程與執行成效評估

二 目的

(一) 評估本方案執行對青少年的影響

(二) 評估結果作為繼續辦理時的改進依據

三 方式

(一) 委託專家學者於活動前後分別對青少年做調查訪談

(二) 由個案輔導員進行學員之學習成效評估並定期追蹤半年後結案

四 預期效益

於效益評估之實施計畫中設定量化及質化指標

(一) 量化指標（如就業人數繼續就學人數等）

(二) 質化指標（如自我認知工作態度就業力提升等）

56

壹拾參 經費概算

經費預算表

分類 對象 項目 數量 期間 單位 單價 小計 備註

薪資費用 1 10 人月 35003 350030專案管理經理 勞健保及退休金 1 10 人月 5594 55940

依勞委會就業安定基金標準編列（碩士階級）

薪資費用 1 10 人月 28669 286690專案助理人員 勞健保及退休金 1 10 人月 4439 44390

依勞委會就業安定基金標準編列（專科階級）

專案控管單位

專案執行及活動宣傳費用

1 1 期 1200000 1200000

薪資費用 5 10 人月 35003 1750150 個案管理經理 勞健保及退休金 5 10 人月 5594 279700

每 6 個班設立 1位個案管理經理（16120）

行政管理及各項輔導追蹤所需

經費 1 1 單位期 1200000 1200000

專案協力群

個案輔導管理單位

輔導員培訓費用 1 1 班期 1000000 1000000

經費比例 99 小計 6166900

培訓單位課程及行政費 30 1 班期 400000 12000000 依照班級人數核定

薪資費用 35 10 人月 30613 10714550 個案輔導員 勞健保及退休金 35 10 人月 4900 1715000

1預計開設 30 班 2每班派遣 1～2 位輔導員至培訓執行單位共同執行輔導工作

前 3 個月（課程訓練期間）

30 10 班月 30000 2700000 依執行期間及班級人數核定培訓單位輔導人力

費 中間 3 個月（見

習期間） 30 10 班月 15000 1350000 依執行期間及班級人數核定

課程

訓練

戶外體驗教育 30 1 班期 250000 7500000 依照班級人數核定

經費比例 585 小計 27600000

見習津貼 人月 8000 8000000

～14400000

勞保費 人月 622 622000

～1119600 學員

勞工退休金 人月 666 666000

～1198800

企業見習費用

企業 見習輔導費用

500

∣

600

2

∣

3

人月 2000 2000000

～3600000

見習期間最長 3個月亦可

視個案需求不見習或予以彈

性調整見習期間總經費最

大為 2 千餘萬預估 90使

用完畢

經費比例 273 小計 1800000011288000

～20318400

計畫

研究

單位

計畫研究單位 1 1 單位期 1270000 1270000 本項由青輔會公務預算支出

經費比例 20 小計 1270000

預算 總計 61416450含公務預算 200 萬

註 196 年度預定執行 500～600 名 2所需經費已申請獲准由就業安定基金支應 6000 萬元併入 96 年度決算辦理另青輔

會編列公務預算 200 萬元支應

57

壹拾肆 附則

一 本計畫經青輔會邀請就業安定基金管理委員會委員學者專家及相關部

會代表討論確定

二 本計畫如有未盡事宜得隨時補充之

58

附件一 本計畫執行架構 企業 學員 執行機構

招募見習機構

招募報名

培訓執行單位

單元課程一自信與團隊合作

單元課程二職涯輔導

招募學員 蒐集見習機會

安排課程 個案管理 在職支援 檢討結案

聯

繫

會

報

協

調

整

專案控管單位

評估

參加職業訓練職場體驗見習

審核見習機會

面談媒合

計畫研究單位

就業

培訓企業志工

執

行

過

程

與

結

果

評

估

計畫評估

升學

評估

個案輔導員管理單位

培訓並管理監督輔導員

全程輔導

諮詢會議訂定計畫

各部會

59

附件二個案輔導員培訓建議方案（960103 版）

本計畫中的個案輔導員（以下簡稱個輔員）將以社會工作個案管

理方式從旁協助輔導學員所以個輔員在執行過程中扮演舉足輕

重的角色目前規劃將先行招募 30～35 位的個輔員完成培訓後將

派駐到培訓執行單位配合單位內原有人力共同輔導個案並參與學

員的課程規劃設計及全程輔導學員就業或升學及後續持續關懷工

作

為利本計畫執行並結合各學者專家建議特將個輔員由原來培訓

單位（學員）培訓並輔導學員之功能獨立出來將可避免個輔員執行

效能不彰或與原培訓單位分工不明確輔導工作督考不確實（執行

兼督導）hellip等弊病故規劃共同招標由專案協力群成立個案輔導員

管理單位召募並培訓具有青少年輔導經驗之個輔員培訓完成後派

駐至進行各培訓執行單位工作

單位 負責項目

個案輔導員 管理單位

1 招募個案輔導員 2 規劃辦理個案輔導員培訓課程 3 規劃訂定個案輔導方式時數 4 設置個案管理經理監督指導並管理個輔員輔導工作 5 區分並管理北中南東四區辦公室行政工作 6 個輔員及個案管理經理鐘點費用薪資之管控核銷 7 培訓單位（學員）執行成效監督

個案管理經理

1 共設立 5 位個案管理經理 2 每 1 位個案管理經理負責

監督指導管理6～8 位個案輔導員進行 監督 6～8 個培訓班別 彙整管理 120 位學員文件資料

個案輔導員 1 依照個案輔導單位能量設立個案輔導員（大約 30～35 位） 2 每 1 位個案輔導員負責最多 20 位學員 3 每 1 位個案輔導員共同負責監督協助 1 個培訓班別

60

附件三個案輔導員培訓課程草案 培訓目的

1瞭解青少年的需要協助其訂定合理生涯發展計劃

2認識職業輔導基礎理論技巧評估方式及工具

3掌握就業市場動向及轉變中的工作世界建立人脈網絡

4掌握與青少年就業力培訓的相關資訊

5針對低動機及有特別需要的青少年指導其培養正面工作態度

達到課程要求出席率者可獲頒發證書

一基礎課程

對象有意願擔任個案輔導員者

目標讓參加者對生涯規劃及青少年就業工作有基本掌握(共四節每節三小

時)

課程內容

課程對象為新進入或於青少年就業服務方面經驗較淺者課程設計著重介紹「事

業發展」及「生涯規劃」的基礎理論同時重點介紹多種不同類型的心理測驗評

估工具讓學員學習利用不同工具來引發並與青少年討論其就業意向除此以

外課程亦會協助學員掌握現今青少年就業情況及實務技巧等

節數 課題

1 生涯規劃與發展的認知

2 職涯理論實踐方式及評估工具

3 就業形態及職場調適

4 與僱主合作及協調技巧

二進階課程

對象從事青少年就業及有關服務二年以上者

目標完成培訓者於生涯發展服務有全面的知識及技巧可於機構內部協助提供

培訓及作為資源者(resource person)的角色 (共十節每節三小時)

課程內容

協助青少年規劃自己的前途當中包括讓青少年了解自己的技能及興趣掌握

現今市場的趨勢鼓勵青少年訂定長期及短期目標等課程將介紹「生涯規劃」

61

(Career and Life Planning)的概念強調個人發展與事業發展的緊密關係亦會教

導一些引發青少年討論就業意向的評估工具青少年就業前後的調適以及處

理有特別需要青少年的工作技巧等

節數 課題

1 事業發展及生涯規劃的基本原則

2 從發展理論看青少年的事業和生涯需要

3 事業興趣評估 理論及應用

4 使用生涯價值觀評估的技巧

5 發掘個人技巧以提升青少年於市場的競爭力

6 職涯發展輔導的技巧及方式

7 掌握就業市場動向及轉變中的工作世界

8 如何加強與僱主合作及有效善用企業志工

9 - 10 不同類型青少年族群之工作要點

低成就動機

濫用藥物康復者

原住民

精神和情緒受困擾者

三專題課程

專題課程為六小時的培訓

專題一 推動青少年創業的工作技巧

專題二 針對低就業升學動機青少年之處理手法

專題三 如何與青少年訂定合理的職涯發展計畫

專題四 青少年就業輔導與家長工作

專題五 職業輔導技巧及評估工具之應用

專題六 針對有特別需要組群的工作方法

專題七 培養及改善青少年的工作與學習態度及動機

專題八 認識僱主心態及相關工作技巧

專題九 最新產業與職場趨勢

專題十 就業安全與勞工法令

62

附件四適當之見習職缺舉例 會計簿記會計助理保險顧問保險助理財務顧問助理收銀員出納

售貨員店員電話推廣員傳單發送員花店助理

辦公室助理電子資料處理員資料輸入員業務助理行政助理生產助理工廠助

理工地管理助理客戶服務助理人力資源助理秘書資料輸入員資料研究員助

理研究助理實驗室助理圖書管理員

房屋仲介助理地政士助理

電腦圖像設計員繪圖員櫥窗設計員製作助理資訊科技助理電腦維修網絡管

理員電腦系統管理員電腦系統工程師助理電腦程式員系統分析員網頁管理員

網頁設計編寫員多媒體設計師線上遊戲管理繪圖助理美工排版員調酒員美

容師見習美容師美甲師纖體師化妝師按摩師香薰美容婚紗助理

社工助理社區或福利機構工作者幼教工作助理養老院服務員護理員助理治療

師助理化驗助理

清潔員汽車美容汽車清潔員民意代表助理

廚師廚房幫工麵包師傅蛋糕師傅中餐廚師點心師傅快餐店廚師甜點師傅日

品料理廚師廚師助理廚師西餐廚師餐飲服務員

網咖服務員快遞員貨運員倉庫管理員客戶服務員資料搜集員訪問員櫃檯公關助理

時裝設計助理平面設計助理室內設計助理產品設計助理廣告設計助理珠寶設計助理

見習髮型師髪型師洗髮工髮型助理

獸醫助理寵物美容助理

房務員行李員前檯服務員接待員電話接線生停車場管理員活動助理票務助

理導遊領隊助理旅遊統籌員櫃枱服務員訂位助理

乾洗見習生洗衣店助理救生員

演藝人員攝影師助理沖印助理媒體設計員製作助理舞台製作助理攝影助理

舞台燈光助理音響助理

織工裝配員印刷工人機械操作工生產工人品質控制員品質檢查員技工技術

員工程人員汽車噴漆工電話安裝員無線電技工電視技工水電見習生

技術員工程師助理業務工程師助理土木工程師助理電子技術員塑膠技術員

機械技工金屬模板裝嵌工冷氣調節技工

建築或裝修工人油漆技工水電工裝修工人木工見習生泥水見習

• 捌附則
• 附表第一階段（2007年至2009年）各主協辦機關實施計畫
• 附件一各主協辦機關近三年青年就業相關計畫
• 附件二各主協辦機關提出96年度實施計畫統計表
• 附錄一強化大專校院職涯輔導功能以提升青年就業力試辦計畫
• 附錄二培養大專青年創業力試辦計畫
• 附錄三「96年度國中畢業未升學未就業青少年職能培訓輔導試辦計畫」（草案）

面向三協助有高度就業困難青年積極就業

策略 政策措施 計畫名稱 主協辦

機關未來努力方向

力並加強相關教育單

位民間非營利組織公

私立職業訓練機構及就業

服務機構之聯繫合作與資

源分享運用以強化整體

服務網絡與功效

4 對於因長期失業導致個人

心理問題者結合縣市衛

生局社區心理衛生中心體

系協助輔導

對長期失業者心理問題之

輔導

衛生署

面向四促進青年公平就業機會

策略 政策措施 計畫名稱 主協辦

機關未來努力方向

落實兩性工作平等法令推

動性騷擾防治業務編製相

關宣導資料及辦理友善職

場表揚相關活動

勞委會

【新增】以修正就業保險法

增列「育嬰留職停薪津

貼」並對育嬰留職後再工

作者給與獎助

勞委會

協助雇主辦理托兒設施措

施業務

勞委會

辦理防制就業歧視相關業

務宣導

勞委會

辦理勞工行政單位推動兩

性工作平等業務績效評鑑

計畫（兩年一次）督導地

方政府辦理兩性工作平等

例行勞動檢查及專案檢查

勞委會

辦理創業諮詢輔導 勞委會

辦理「促進婦女再就業計

畫」

勞委會

【新增】保母管理與托育費

用補助實施計畫

內政部

發放幼兒教育券實施方案 內政部

中低收入家庭幼童托教補

助實施計畫

內政部

原住民幼兒就拖公私立托

兒托育費用補助要點

內政部

發展遲緩兒童早期療育費

用補助實施計畫

內政部

(十)

促進兩

性工作

平等

1 在學校中即從小開始教育

與倡導兩性社會責任觀及

女性參與社會的重要性

促進兩性分擔家務與照顧

義務

2 加強政府與社會之托育及

照護責任以提升女性就

業意願加強推動企業對

女性提供支持措施落實

兩性工作平等法保障勞

工享有育嬰假規定並發

放育嬰留職停薪津貼鼓

勵雇主辦理托兒福利服

務協助雇主解決短期人

力問題及讓女性順利返回

職場工作

3 強化各縣市政府就業歧視

評議及兩性工作平等委員

會的功能消弭性別歧

視杜絕職場性騷擾以

保障兩性工作平等督導

地方政府加強辦理就業歧

視及兩性工作平等的勞動

檢查工作以保護勞工權

益

4 鼓勵婦女微型創業以提

高婦女勞動力參與率及經

濟自主能力 5 辦理就業促進計畫排除

婦女就業障礙透過就業

促進活動協助婦女適性

就業

飛雁專案 青輔會

面向四促進青年公平就業機會

策略 政策措施 計畫名稱 主協辦

機關未來努力方向

【新增】辦理身心障礙者職

業重建服務窗口計畫

勞委會

身心障礙者社區化就業服

務計畫

勞委會

身心障礙者庇護性就業服

務計畫

勞委會

推動辦理身心障礙者職業

訓練計畫

勞委會

辦理進用身心障礙者績優

機關構表揚 活動

勞委會

身心障礙者職務再設計服

務計畫

勞委會

(十

一)提

供身心

障礙青

年無障

礙就業

環境與

平等就

業機會

1 整合建立身心障礙職業重

建服務體系協助身心障

礙青年就業

2 針對不同障礙及程度的身

心障礙青年適時提供適

性職業訓練與多元化就業

服務

3 落實定額進用規定並運

用相關措施鼓勵企業進用

身心障礙者以增加身心

障礙青年的無障礙公平就

業環境

4 檢討並強化特殊教育學生

的輔導機制及其教育資源

分配

雇主僱用身心障礙者初期

補助計畫

勞委會

原住民族部落多元福利第 2

期 4年計畫

原民會

都市原住民生活發展第三

期計畫

原民會

原住民族部落永續發展

（95~98） 計畫

原民會

原住民族部落產業發展3年

（95~97）計畫

原民會

(十

二)協

助原住

民青年

獲得平

等就業

機會與

公平對

待的就

業環境

1 結合就業輔導系統社會

福利與企業及非營利事業

資源針對原住民個案建

立積極性輔導就業之個案

管理機制

2 結合民間資源與人力需

求強化原住民青年的技

能與職場適應力以促進

都會區原住民青年之就業

機會

3 協助提升原住民民間企業

及非營利團體的經營管理

能力以開創原住民青年

之就業機會

4 豐富原住民就業資訊平

台暢通原住民青年的就

業資訊管道並加強宣導

其運用且為鼓勵求才企

原住民族文化教材編纂計

畫

原民會

一 協調教育部於大

專校院畢業生流向資

訊平台增列原住民部

分俾掌握原住民畢

業生及離校一年後學

生之動向並協調勞

委會針對失業個案

提供就業輔導

二 規劃提供原住民

就業技能訓練

（一） 協調青輔會（各

區職涯發展資源中

心）提供原住民學生

職涯發展所需之勞動

市場訓練或實習之

多元管道資訊（尤應

偏重原住民族地區重

點學校）增進其職涯

規劃及就業能力之養

成

（二） 協調勞委會鼓

面向四促進青年公平就業機會

策略 政策措施 計畫名稱 主協辦

機關未來努力方向

辦理「原住民職業訓練計

畫」

勞委會業晉用原住民人才規劃

原住民求才查詢功能簡

化企業人才媒合作業以

提升原住民就業

5 推動原住民青年參與部落

的產業促進文化傳承及

自然生態保育等工作

6 提升社會大眾對原住民文

化及民族特性的瞭解以

減少職場上之差別待遇及

歧視

辦理「運用社工輔導人員促

進原住民就業計畫」

勞委會

青年勞工（未滿 30 歲）就

業狀況調查（本計畫二年

辦理 1次）

勞委會(十

三)提

供從事

非典型

工作青

年之公

平勞動

條件與

保障

1辦理青年勞工就業狀況資

料調查內容包含典型僱用

及非典型僱用者之勞動條

件並瞭解其就業職訓需

求及需要政府的協助事項

2檢討勞動基準法勞動契

約工資工時(包括部分

工時)之相關規定加強對

非典型僱用勞工的保障注

重青年就業起薪的差異性

進行相關研究

3加強宣導青年對於非典型

工作勞動權益的認識以保

障其勞動權益

4加強非典型僱用相關法制

宣導以保障青年從事非典

型工作之勞工權益

輔導企業落實工資工時制

度辦理宣導業務

勞委會

勵無升學意願之高中

職原住民學生參與

雙軌制（技職教育結

合事業單位之訓練）

職業訓練-台德菁英

計畫或輔導具參與

意願之原住民族地區

重點學校或事業單位

開辦台德菁英計畫-

原住民專班

三 規劃推動原住民

高職生及原住民大專

生社區工讀計畫鼓

勵原住民高職生及原

住民大專生於暑假期

間參與在地產業發

展計畫以社區為職

場體驗之場所加強

其對部落認同及關

懷提升未來返鄉就

（創）業之意願

四規劃推動原住民大

專畢業生職場體驗

計畫

附件一各主協辦機關近三年青年就業相關計畫

主辦

單位

措施名稱 計畫內容

台德菁英計畫 仿照德國雙軌教育透過雙軌並行的訓練模式結合學校

理論教育與事業單位的實務操作提供青少年一個升學與

就業雙軌並行的最佳選擇

補助大學及技專校院

辦理就業學程計畫

導入國家職業訓練經費及資源使學校教育引進業界資

源課程引進業界師資期促成高等教育產學訓合作機制

及學生跨領域整合學習縮短大專畢業生求職謀合期提

升其就業職能

青少年職能綜合培訓

計畫（94 年度創新實驗

計畫）

依青少年實際需求提供內含職場倫理之通識教育電腦

基礎技能專業技術基礎訓練及職場體驗等四單元短期訓

練同時對參訓人員配置個案管理師輔導其性向研判及職

涯規劃

新興重點產業科技人

才培訓

配合發展知識經濟結合政府及民間教育訓練資源加強

培育及訓練適質適量的專業及管理人力

青年工作體驗計畫mdash

展翼計畫

配合就業市場人力需求開發適合青年就業的新職類以

協助青年順利就業擇定以休閒產業之休閒活動指導員為

培訓標的

青少年就業研習 辦理企業參訪與研習活動協助弱勢青少年建立正確職業

觀念並瞭解行職業面貌及發展趨勢

「飛 Young 計畫」-未

升學青少年就業準備

相關計畫

提供弱勢青少年職業興趣探索及工作體驗等就業準備相

關課程及活動

勞委

會

特殊境遇婦女創業貸

款利息補貼

由本會補貼其創業貸款利息協助特殊境遇婦女創業及開

發多元化就業機會

主辦

單位

措施名稱 計畫內容

婦女再就業計畫 結合民間機構及團體資源提供弱勢婦女（含家暴特殊

境遇婦女負擔家計婦女大陸及外籍配偶）個別化專

業化的就業服務

運用社工輔導人員促

進原住民就業計畫

於公立就業服務中心配置社工督導人員並結合民間團體

配置社工輔導員提供個案就業諮詢服務以建立原住民

就業輔導專業制度

「強化就業諮詢服務

功能計畫」

於公立就業服務中心設置個案管理員提供就業諮詢諮

商等一對一之個案管理服務

就業快易通

推動全國就業資源整合與網路多媒體科技服務完成三合

一就業服務單一窗口以及加強推介與量身訂做徵才活

動等

身心障礙者社區化就

業服務計畫

運用社會個案工作職業輔導評量及職務再設計等專業方

法提供身心障礙者個別且專業化的就業服務

身心障礙者庇護性就

業服務計畫

提升庇護性就業專業服務協助身心障礙者庇護工場之設

立使庇護性就業者獲得合理薪資

推動辦理身心障礙者

職業訓練計畫

考委託相關身心障礙機構團體特教學校及醫療機構等

單位辦理身心障礙者專班職業訓練以提供適切之輔導

個別化訓練及輔助器具等協助

建立技專校院系科本

位課程與教學發展機

制

由學校組成相關委員會研議技專校院得依其特色規劃系

科本位課程落實行業課程概念培養業界所需人才經

校務會議通過後實施並報請本部備查

教育

部

高職教師進修研究所

計畫

為令高職教師教學內容課程與技專校院得以銜接擬專

案外加研究所招生名額 5以供現職高職教師進修

主辦

單位

措施名稱 計畫內容

教育

部

經濟

部

「擴大碩士級產業研

發人才供給方案」-大學

校院設置「產業研發碩

士專班」

針對人力供給不足之電資材料物理精密機械及相關

跨科領域由大學校院結合企業提出設置「產業研發碩士

專班」計畫以迅速增加重點科系碩士人才培育能量

大學校務評鑑規劃與

實施計畫

為促使學校重視產學合作以利學生就業發展大學

校務評鑑特別將各項推動建教合作產學合作及產學共同

培育人才措施及具體成效納入評鑑指標

獎勵大學教學卓越計

畫

期透過競爭性的獎勵機制鼓勵大學提昇教師的教學專業

水準及學生學習意願成效強調課程規劃之彈性學程規

劃課程應應配合學校特色廣納學者專家及及產業界意

見並要求各校應將畢業生追蹤機制回饋在教學改進上

以提昇大學整體教學品質提昇青年學生就業競爭力

教育

部

建置「大專校院畢業生

流向資訊平台」

調查畢業生畢業當年及離校後一年之流向以深入了解我

國大專校院畢業生（包含大學部及碩博士研究生）之生

涯發展及加強人才規劃運用

青輔

會

青年職場體驗計畫 青輔會與經建會勞委會共同主辦提供尋職不易青年至

企業見習訓練「從做中學」累積職場經驗以爭取正式

就業機會同時促進企業協助政府因應失業問題儲備所

需人才

青輔

會

大專在校生就業力培

訓及職場見習計畫

透過產學合作以就業力為核心協助學生建立記錄學習

成就之歷程檔案由大專校院提案投標分實務培訓職

場見習回饋反思三階段於暑假進行

主辦

單位

措施名稱 計畫內容

青輔

會

教育

部

RICH 工讀網

攜手計畫

建置 RICH 工讀網結合大專校院招募單位建立合作

夥伴關係共同發展大專校院學生透過工讀獲得職場體驗

成長機會

自 94 年起與教育部合作辦理攜手計畫以大專家庭經濟

弱勢學生以學科專長協助國中經濟及學習弱勢學生輔導

英語及數學以縮短學習落差

大專在校生社區工讀

計畫

鼓勵大專青年於暑假期間的 1 個半月參與在地產業發展

相關計畫以社區為職場體驗加強大專學生社區關懷

認同提升未來返鄉就創業意願

產業與職涯講座 由講者現身說法並搭配播放生涯故事短片增加講座活

動之活潑性與互動性

女學生領導力培訓 課程內容主要為領導力建構並加入性別觀點及多元化角

色典範傳承活動內容含三天研習營課程與一天體驗學習

活動分享座談會

公部門實習 協調中央機關提供見習機會開放大專院校在校生見習

2-6 個月提供實習津貼

在校生職涯發展輔導

活動

於大專校院設置職涯發展資源中心各組資源中心召集學

校彙整組內各校提案辦理本會委託跨校性各類職涯發展

活動

輔導人員職涯研習活

動mdash大專校院高中職

辦理各項培訓課程累積職涯輔導相關工作人員的專業知

能

校園徵才就業博覽會 委託辦理跨校性學校聯合辦理校園徵才

青年職業訓練中心 辦理就業專長職業訓練

青輔

會

職涯諮詢服務 提供職涯諮詢預約服務

主辦

單位

措施名稱 計畫內容

國軍屆退官兵就業服

務

青輔會與國防部勞委會退輔會共同主辦針對屆退官

兵提供就業服務包括舉辦大部隊在營求才求職活動以

及小部隊就業巡迴座談並經常性提供就業服務職業訓

練資訊及諮詢輔導等

青年創業貸款 針對 20-45 歲有意開創事業之青年提供創業貸款服務

「飛雁專案」女性創業

系列輔導活動

針對有意創業的一般女性系統化傳授創業 know-how引

介政府資源協助跨出創業的第一步

推動青少年創業教育-

辦理大專院校創業競

賽

辦理大專院校學生創業計畫競賽研習營活動以激發青年

創意創業潛能為創業型社會奠基

附件二各主協辦機關提出 96 年度實施計畫統計表

面向 教育部 經濟部 勞委會 經建會 青輔會 內政部 衛生署 原民會 合計

面向一 6 1 3 16 26

面向二 1 6 7 1 15

面向三 6 2 1 9

面向四 18 1 5 5 29

合計 6 2 33 26 6 1 5 79 備註

1已納入產業人力套案 4 項

2已納入產業發展套案 1 項

3已納入大溫暖社會福利套案 20 項

4同時納入產業發展套案及大溫暖社會福利套案 1 項

附錄一強化大專校院職涯輔導功能以提升青年就業力試辦計畫

壹計畫緣起 一受到全球化與知識經濟的衝擊以及勞動市場急遽變化的影響單

只依靠勤勞不再是青年就業成功的保證青年要能持續就業所需的

能力門檻更是逐年提高因此歐美先進國家從 1990 年代開始都

將提升青年就業力視為重要政策促使青年具備核心就業力以適

應多元與彈性的職涯發展型態

二根據本會「2006 年大專畢業生就業力調查報告」指出目前大專畢

業生就業狀況面臨三項挑戰第一學生多為被動學習而未能及

早針對個人的職涯發展進行規劃故易造成學用不相符與專業能力

不足的問題第二由於產業界與學界之間的連結合作不夠產業

對學校培養之人才滿意度低學校培養之人才無法符合勞動市場所

需第三各大專校院之就業輔導單位以及職輔人員人力與資源不

足無法提供有效的職涯輔導及資訊協助因此為國家整體發展

而言需藉由高等教育之推動培養出適應力強有能力且能符合

產業升級所需的高素質人才

三我國政府於近年積極推動如「重點人才積極培育及運用規劃」及「獎

勵大學教學卓越計畫」等重大政策以期消弭大學教育與勞動市場

的落差提升畢業生就業競爭力然而為達到大專青年就業力教

育提升之目的高等教育體系中的職涯輔導單位具有極關鍵性之地

位由於社會多元化發展之趨勢大專職涯輔導單位並非只侷限於

實行傳統單一性的職涯輔導與諮商工作其角色尚須能夠結合教學

單位與校外資源共同協助學生做好職涯規劃並擬定學習目標 有鑑於此為提升大專校院職涯輔導單位1之功能使其能有效的支援

就業力教育系統的各個層面特推動本試辦計畫

貳計畫目的

有鑑於就業力的提升為當前高等教育改革之關鍵議題本會將配合

1 本試辦計畫所稱之『職涯輔導單位』乃泛指大專校院內從事學生就業輔導生涯輔導職涯輔導等相關

服務單位

教育部所實施之「獎勵大學教學卓越計畫」以「強化職涯輔導功能」

出發結合校內相關單位規劃「提升大專青年就業力試辦計畫」以協

助大專校院職涯輔導單位找出有效提升大專青年就業力的方法本試

辦計畫之目的如下 一 強化大專校院職涯輔導單位功能協助大專青年做好職涯（學習）

規劃與建立學習歷程檔案 二 建立職涯輔導標準作業流程與編製操作手冊供職涯輔導人員參

考以依照不同的階段與需求引導學生及早進行職涯探索及學習

歷程規劃並且透過大學專業訓練及就業力提升之相關課程或學

程強化其核心就業力技能配合與企業進行實習或產學合作的機

制增加其工作經驗並與校內外資源結合以達到大專青年職場

競爭力之提升 三 建置大專青年「學習歷程檔案」 四 建立納入畢業校友及產業回饋意見的課程規劃機制進而規劃設

計就業力課程或學程以及其教學範例並於課程中應考量協助學

生發展工作經驗 五 配合教育部有關高等教育畢業生流向問卷調查及建立資料庫之

計畫進行畢業生之追蹤服務以作為學校提升大專青年就業力及

改善職涯輔導工作之參考 參計畫架構

參考國外經驗強化大專青年就業力的實施方法首重培養其核心

就業能力不僅要充實其專業技能與知識更要培養其對該工作領域

的就業態度及個人特質彙集適合的職場資訊以進行適合個人的職

業選擇並在工作經驗中體驗學習與成長期能獲得工作保有工

作並作好工作 本計畫架構希望能夠透過大專校院職涯輔導作業流程的規劃與設

計促使校內職涯輔導單位結合教學單位與校外資源進行諸如職涯

性向探索職涯與學習規劃重要核心就業力訓練職場見習等發展

方式以構成完整系統（詳下圖示 1） 一本計畫首先強調在職涯規劃與準備方面協助大專青年進行職涯

探索並規劃自己的學習途徑 二其次透過各就業力課程學程的培養訓練大專學生面對就業

時應有的態度與特質包括團隊合作的精神溝通表達的能力

以及解決問題的分析判斷技巧等並且針對其職涯目標所需專

長依據不同產業需求進行課程訓練認證或安排大專青年在實

際職場實習參與正式工作 三再者當大專青年畢業時對於將面對求職的競爭與壓力學校

職涯輔導單位須提供就業相關的資訊與協助包括履歷表的撰

寫面試技巧的傳授以及提供工作資訊等 四最後在大專青年正式進入職場後亦必須將其實際就業狀況進

行密切追蹤或邀其回校分享經驗俾以對未來職涯輔導政策提

供回饋及評估的標準

【說明】

此架構圖之主軸為大專校院職涯輔導單位為區分其互動機制茲將本圖劃分實線與虛線俾以呈現其

與教學單位校外資源間的關係

1 『 』主導機制

2 『 』協助機制

職涯探索與學習規

劃

就業力課程學程

工作經驗

就業資訊與準備

職涯探索量表

學習歷程檔案

就業訊息活動

就業準備工作

核心就業力技能

團隊合作溝通表

達解決問題等

職場體驗

畢業生就業追蹤 就業追蹤

校外資源結合

活動參與

社區合作

教學單位

系科 通識教育

校外資源

企業 社區

職

涯

輔

導

單

位

合作與 回饋

企業互動

圖 1大專校院職涯輔導作業流程架構圖

肆試辦對象96 學年度（2007）大專一年級之新生 伍申請單位國內大專校院職涯輔導單位 陸計畫內容

本會將透過試辦計畫的實施來引導大專職涯輔導單位加強其與

教學單位間的合作機制且共同建立全面性與系統性的就業力教育

以達到全面提升大專青年就業力計畫內容如下 一協助大專青年做好職涯（學習）規劃與建立學習歷程檔案

依據本會「2006 年大專畢業生就業力調查報告」雇主與畢業

生受訪者均指出學校應當在學生入學時就開始協助其瞭解及規

劃職涯發展方向因為學生越早對自己的職涯發展方向有概念

會讓其對自己的學習歷程及時間運用有更好的規劃也可以強化

其學習動機透過大專校院「職涯輔導作業流程」的規劃與設計

融入「職涯探索量表」及「學習歷程檔案」等的概念以協助青

年提早關心自身的職涯方向並依職涯發展目標研擬學習規劃

進而透過「學習歷程檔案」的建置將其學習過程做完整的紀錄

以協助青年作為未來求職時展示個人就業能力之參據 （一）協助大專青年做好職涯規劃

透過「職涯探索量表」以作為學生進行職涯輔導探索之

啟動引擎使大專青年更瞭解本身的人格特質及能力上的優缺

點並據此協助其探索現實中可能的職涯發展方向且將測驗

結果課程選擇及學習規劃加以連結這項工作必須由參與試

辦計畫學校之職涯輔導人員及系所教師共同協助完成 試辦期間採用的職涯探索量表學校可先從坊間搜尋適合

之探索量表抑或針對現有之測驗量表加以修正後採用 （二）建立大專青年學習歷程檔案

推動「建立大專生學習歷程檔案」首先應與其職涯規劃

相結合其次是鼓勵大專青年依其職涯發展目標擬定自我的

學習計畫積極朝向職涯目標邁進學校方面除需將學生正

式學習與成就證明（包括在校時所參與之課程證照活動

社團志工參與等）記錄下來外還應當包括學生個人的教育

與職涯發展計畫以及個人對於自我發展情形反省與記錄以

作為大專青年未來求職或進一步深造時展示能力的證據 二協助系科或通識教育中心推動提升核心就業力之課程學程 （一）參照國際經驗經過十幾年來的討論實踐與修正先進國家

對於「大專就業力教育」的重點不只在於訓練一技之長更在

於培養核心就業力其首要原則為就業力教育應以所有學生為

對象廣泛而有系統的落實於整個大學的教育內容之中讓學

生都有充份機會利用在學期間發展就業力關於提升「大專就

業力教育」之實施方式茲提供模式一模式二以及模式三

試辦學校得考量該校狀況後擇一進行 【模式一】系科內開設提升核心就業力課程學程

透過各大專校院系科開設核心就業力相關課程學程促

使學生有系統的接受就業力教育 1 本會擬於 96 學年度（2007）與大專校院合作於其系科內開

設與職場知能相關課程為了增進系科老師對於該系科核心

就業力課程的溝通與協調試辦計畫之課程部分建議以參

與試辦計畫之各大專校院單一系科為主先以大一課程為試

辦對象由該系科之授課教師協調開辦學程部分建議自

大一至大三課程中各開一至二門課程以漸進之方式形成核

心就業力之學程 2 根據國內逢甲大學發展核心就業力學程的步驟該校首先以

複合向度性格測驗瞭解學生需求以確認課程需要達成之目

標並進一步提出課程計畫書經審核過後進行講師之篩選

與確認講師部分應力邀業師及企業從業（主管）人員擔任

以期提供學生各種產業的未來趨勢資訊在課程執行之後

需經校院審查及學生評量做出結案報告並進行課程之回

溯修正 3 此模式將符合現在各大專校院各系科重視其學生未來就業能

力的必然趨勢亦有助於各大專校院對教育部「獎勵大學教

學卓越計畫」在系科課程方面之規劃予以回饋另一方面

與系科合作開設核心就業力相關課程學程更能切合學生

實際所需於系科中達到提升青年就業力之目標同時有利

於職涯輔導單位結合系所教師協助學生完成職涯與學習規

劃並進一步協助學生完成學習歷程檔案 【模式二】系科既有專業科目融入核心就業力

在試辦之初擬於系科既有的專業科目中不管其學科的知

識為何透過教學的設計與規劃使其學習經驗成為傳遞核心就

業力的載具而藉由其中所發展出來的核心就業能力可以直接

轉移到不同脈絡與範疇的工作中 1 本會擬於 96 學年度（2007）以「系科課程融入就業力」的方

式協助教師在教學方法中融入表達溝通團隊合作問題

解決等核心就業力之養成 2 參照逢甲大學「成果導向之雙迴圈課程規劃機制」流程概念

圖（如下圖 2）該校對於就業力的養成首先需在系所課程

規劃及檢討改進中納入產業界人士及畢業校友之意見並

明確設定要培養的核心能力及達成指標此即所謂「外部迴

圈」的機制其次在「內部迴圈」方面執行方向應包括

配合教學目標設定畢業生欲達成目標所需之核心能力且

強化各課程委員會運作機制以妥善規劃專業課程落實對

學生核心能力的養成而各課程需將欲達成之核心能力落實

於教學大綱與授課內容之中最後妥善利用多元評量的機

制以持續調整課程安排及教學策略

國 家 社 會產 業 發 展

圖 2逢甲大學「成果導向之雙迴圈課程規劃機制」流程概念圖

3 根據英國都柏林大學於課程中融入就業力的發展觀之其步

驟大致為先成立課程委員會委員會組成涵蓋產（企業人

士及畢業校友）學（學校老師）輔（職涯輔導單位）三方

面其次針對試辦系所之課程進行選擇進而選定試辦之相

關課程在決定課程中所需發展之核心能力後授課教師需

對核心就業力融入課程加以規劃與設計最後課程委員會需

針對就業力融入課程加以審查以作為未來課程安排及教學

策略方向的持續調整 4 目前大專校院推動狀況

近年來為了保持國內高等教育品質並符合提升就業

力之教學目標許多大專校院商管系科藉由參與國際學術評

鑑做為該校是否具備提升就業力教育之評鑑方式其中以

美國 Association to Advance Collegiate Schools of Business（簡稱 AACSB International）認證制度最負盛名且具備國

際學術界公信力 目前國內已有國立中山大學及私立輔仁大學獲得認證

並由教育部透過「大學國際競爭力計畫」給予補助其他學

校亦在積極申請 AACSB 認證中包括台灣大學交通大

學政治大學中央大學台灣科大等公私立大學希望透

決 定 達 到教 學 目 標之 基 本

核 心 能 力

評 鑑 評 量

決 定教 學 目 標

學 校 特 色及 定 位

家 長 及 校友 的 期 望

教 學 學 習

決 定 達 成基 本 核

心 能 力 之課 程 規 劃

學 生 個 人 發 展及 人 文 素 養

持續改善課程評鑑機制

內部迴圈

外部迴圈

建 立 基 本核 心 能

力 達 成 指標

數位

過 AACSB 認證方式作為審查系科課程融入核心就業能力

的

主

要

標

準 此

外關於國內大專校院工程與科技相關系科教育部與國科

會亦有共同指定中華工程教育學會 Institute of Engineering Education Taiwan (簡稱 IEET)做為我國推動「工程及科技教育

認證」的專責國際聯繫機構該會主要工作項目即針對工程

與科技系科課程是否納入核心就業力技能進行審查並給予認

證以達到推動國內大專校院工程及科技教育之目標截至

2006 年 6 月為止國內計有多達 17 所大專校院45 個系科

已通過 IEET 的認證 【模式三】結合通識教育中心開設提升就業力課程學程

透過與通識教育中心合作設計就業力課程學程並結合通

識教育中既有之就業力課程予以重新規劃與調整 1 本會擬於 96 學年度（2007）透過與大專校院通識教育中心合

作開設「提升就業力學程」例如職場人際關係溝通表達

問題解決等課程以強調核心就業力技能的養成課程可由

產（企業人士及畢業校友）學（學校老師）輔（職涯輔導

單位）三方面共同規劃並由受過相關專業訓練之老師擔任

教學工作同時應考量在授課過程中如何協助學生發展工

作經驗提升青年就業能力 2 此模式有助於試辦學校於短期內進行核心就業力教育的推

廣其次由於與通識教育中心合作之課程並不限定任一特

定系科學生屬於跨領域的就業力養成若能順利推動則對

於推廣就業力學程之標的對象可迅速且全面性擴展至全校學

生

（二）前述三大推動模式各有其優缺點僅提供執行優勢與障礙分

析如下

【模式一】

系科內開設提升核心就業力

課程學程

【模式二】

系科既有專業科目融入核心

就業力

【模式三】

結合通識教育中心開設提升

就業力課程學程

推動

內容 透過各大專校院系科開設核

心就業力相關課程學程使

學生得於系科內能有系統且

專業性的接受就業力教育

透過教學的設計與規劃於系

科既有的一般課程中融入核

心就業技能國內大專校院大

多數已積極推動系科課程融

入就業力概念（如 AACSB 認

證IEET 工程及科技教育認

證等）

透過與通識中心合作設計就

業力課程學程並結合通識

教育中既有之就業力課程重

新規劃與調整以進行核心就

業力的推廣

執行

優勢 一

符合各大專校院各系科重視

其學生未來就業能力的必然

趨勢

二

有助於各大專校院對教育部

「獎勵大學教學卓越計畫」在

系科課程方面之規劃予以回

饋

三

與系科合作開設核心就業力

課程學程更能切合學生實

際所需於系科中達到提升青

年就業力之目標

四

有利職輔單位結合系所教師

協助學生完成職涯與學習規

劃並得進一步協助學生完成

學習歷程檔案

一

促使教學者能夠有計畫及系

統性的引導學生從既有課程

中學習與發展核心就業力技

能

二

符合國外政策文獻中於一般

課程中培養核心就業能力的

趨勢

一

結合通識教育中既有之就業

力課程試辦學校得於短期內

進行核心就業力教育的推廣

二

與通識教育中心合作之課程

並不限定任一特定系科學

生屬於跨領域的就業力養

成若能順利推動則有利於迅

速且全面性擴展至全校學生

預期

障礙 通識教育中心所開設者大多

屬於選修課程學生普遍分散

於各系所對於校內職涯輔導

單位後續進行之輔導追蹤以

及資料之整合將會形成障

礙

（三）有關本試辦計畫經與本會大專校院職涯發展資源中心進行

多次協商會議後歸納重點如下 1 國內大專校院大多數已朝向國際認證方式（如 AACSB 認

證IEET 工程及科技教育認證）等推動系科課程融入就業力

概念故本試辦計畫應與各大專校院之既有計畫採取不同路

徑 2 基於系科對其學生之個人背景學習領域等能有較深入的瞭

解亦較能掌握就業力課程學習成效另一方面各系科教

學單位對於授課老師較能掌握並進行溝通關於核心就業

力課程學程之規劃與教學品質之維持亦較有保障再者

亦可將職涯輔導單位在整合學生相關資訊時之障礙減至最

低故若欲提升就業力課程學程則應由大專校院職涯輔

導單位與系所共同合作主導 3 綜上所述以採行【模式一】之推動方式較為可行即結合

國內各大專校院於系科內開設提升核心就業力課程學程

以促使大專校院職涯輔導單位在面臨最少的執行障礙下推

動一完整提升就業力之教育體系

三協助大專青年發展工作經驗

協助學生在在學期間發展工作經驗有助於畢業後能儘速適

應及融入職場同時也有助於讓學生了解自己能力不足的地方

在學期間尋求內外部資源以強化自己的能力或要求學校調整教

學內容或方式學校推動就業力教育時應考量發展學生之工作

經驗發展工作經驗方式包括提供見習或實習的機會課程設計

要求學生與企業產生聯繫鼓勵大專學生從事社團學會志工

等各項活動均可促進大專青年工作經驗的培養 四提供學生就業資訊並做好就業準備工作

學校除了應協助學生提升就業能力外同時應提供學生足夠

的就業資訊並給予即將畢業之大專青年面對求職所需要的技巧

培訓等 （一）辦理就業相關活動

大專校院職涯輔導單位舉辦就業輔導相關的活動推廣職涯觀念並提供

充足的就業資訊包括舉辦演講座談廠商說明會工作坊研習

營就業博覽會以及校外參訪等 （二）訓練大專青年求職技巧

為使大專青年能在許多競爭者中脫穎而出校內職涯輔導單位須訓練大專

青年包括撰寫履歷表面試技巧以及面試前準備工作等求職技巧 五配合教育部高等教育畢業生流向調查以建置畢業生就業追蹤流

程協助系科建立畢業生「生涯進路地圖」資料庫並透過此流程

進行課程規劃之改善 為瞭解畢業生進入職場後的表現校內職涯輔導單位應配合

教育部有關高等教育畢業生流向問卷調查及建立資料庫之計畫

藉以瞭解學生就業後適應的方式並由畢業生工作經驗之分享

作為學校提升大專青年就業力及改善職涯輔導工作之參考並能

在學校進行課程規劃時納入畢業校友及產業回饋意見進而規

劃設計就業力學程 六結合校外資源共同推動就業力提升計畫

當學校在協助學生提升就業力的過程中必須要引入外部的

資源以提供回饋之建議其中應包括企業或社區的需求以符

合提升就業力的實際需要

（一）建立大專校院與社區合作的機制 為提升國家整體的就業力以及整合社會各界的就業資源學校與社區間

可透過提供就業諮商服務舉辦就業輔導相關的研討活動進行職

涯相關研究以加強彼此間轉介與合作關係 （二）建立大專校院與企業間的互動網絡

協助加強大專校院與企業間的互動不僅可以開拓大專青年的就業機會

亦可將業界的現狀作為老師設計課程及學生學習時的參考其互動

的方式可藉由提供技術支援見習合作舉辦教學成果展覽等來促

進彼此間的交流 柒實施期程

預計在 96 學年度第一學期（2007 年 9 月）開始試辦計畫 捌推動組織

一青輔會方面 本會將於試辦期間成立「推動小組」以協助試辦學校之計畫推

動推動小組的組成將涵蓋青輔會人員學者專家以及企業人士

共同來針對試辦計畫進行資料之收集提供諮詢建議參與討論

審查試辦計畫撰寫試辦觀察紀錄與評估報告等 二試辦學校方面

各試辦學校於試辦期間須成立「規劃小組」協助試辦計畫之推

動規劃小組之組成應涵蓋產（企業人士畢業校友）學（校院

高層通識教育中心或系所）輔（校內就輔單位）三方面之人士

試辦期間必須出席本會推動小組之相關會議必要時調整試辦計

畫同時須撰寫試辦紀綠未來必須出席本會辦理之經驗分享會

並提供與本會聯繫之單一窗口以利計畫推動 玖經費來源

試辦學校所提之試辦計畫經本會審核通過後將予以經費協助

其經費補助項目大致如下至於實際補助金額將依個案進行討論 一課程規劃與評估費用（如出席費餐費場地費等） 二外聘師資鐘點費用（如業界師資授課鐘點費交通費等） 三學生評量與諮商費用（如測驗工具之購買專家諮詢費等） 四學生見習相關費用（如企業參訪之交通費見習津貼等） 五學習歷程檔案費用（如網路資料庫的設置費管理費等）

附錄二培養大專青年創業力試辦計畫

一 計畫目標

（一） 透過多元創業教育型態建構青年創業力培育模式奠定創業力

培養基石 （二） 整合各部會資源營造有利青年創新事業環境 （三） 培育台灣青年優質創新事業競爭能力進而拓展國際市場

二 現況說明

（一） 鼓勵青年創業已是全球趨勢創業是就業的最高表現也是經

濟成長的最大動力過去幾十年台灣在創業的能量上是全世界矚

目的焦點中小企業的興起創就台灣的經濟奇蹟從胼手胝足

中成就創業家精神表現令人引以為傲

（二） 隨著全球化競爭與合作的大趨勢快速成型早年企業家的創業

模式在不斷變革的潮流中有需要重新檢討與規劃以更符合時

代的需求對創業教育紮根工作的重視也成為全球普遍性的活

動

（三） 創業教育學程的規劃與創業活動的推展在美加地區如

BasonStanfordMITHarvard 及各大學都有二十年的發展經

驗歐洲在英國德國法國荷蘭義大利芬蘭等國也有近

十年經驗其它國家也都如火如荼的開始推動可見如何培養青

少年具有創業家精神將成為全球各國培養人才的重點策略

（四） 在台灣創業相關訓練課程的開設創業競賽活動的舉辦創

業研討座談活動的推展等等產官學研各界針對不同層次辦理各

種不同的方案缺乏整合平台也缺乏系統性培育模式無法凝

聚資源能量發揮更大的創業教育效果

（五） 因應創業型社會來臨做好奠基工作必須建構一套標準創業

學程培育模式整合跨界資源與平台充分運用這些創業活動累

積的經驗與人才透過創業教育訓練的普及推動以塑造台灣青

年優質創業力

三 培育青年創業力強化措施

（一） 自中學階段規劃創新事業能力之紮根與啟發

藉由創意過程的故事探討社群模式的創新發想與評論及最佳經驗

分享與評價等方式建構激發創意思考與創新構想的學習互動平

台以建構青年學生創意思考及創新發展之基礎能力

（二） 鼓勵大專校院研發創新事業課程與學程

專案研發青年創業教育培育機制建構推動模式並遴選適當大專

校院進行試點計畫逐步推動並鼓勵大專校院以創新事業學程整

合實務知識內容包含大一大二學生之基礎課程大三大四與

研究生之演練課程具實務工作經驗的研究所學生之實戰課程進

行青年創業力系統培育機制

另以事業專題研究累積教授與研究生創新事業的實務知識不斷充

實創新事業學程內涵的多元性真實性未來性與全球性

（三） 推動大專校院設立創新創業研習社團

整合校園團體資源鼓勵學生成立創新創業研習社團推廣各類創

新事業競賽創業研習活動或新事業的專案實習機會

由政府補助經費協助學生籌組創新創業研習社團並提供業師協助

規劃社團活動推展並將社團幹部納入創業教育育成輔導系列活動

之培育對象提升其實務歷練之能力

（四） 在職涯輔導相關課程中灌輸青年創新事業概念

邀請專家整理與撰寫創新創業案例透過創新創業經驗分享提升

青年創新事業概念並推廣事業創新科技創新人文創新社會

責任等概念

（五） 運用大專校院創新育成中心資源

推動大專校院創新育成中心提供部份創業資源實習機會與服務

給予校內學生運用營造有利學校和產業界交流合作之環境

（六） 運用社會資源加強培育青年創業力

運用青年創業周邊支援網路將企業菁英引入校園傳承正確之企

業經營理念與經驗並提供專業師資及支援平台協助大專校院培

養青年創業力

（七） 推動創新事業計畫競賽提供創業模擬演練

結合學校及第三部門推動多元創新事業計畫競賽並輔以實作交

流及研習機制以培育青年創新創業能力與視野

（八） 建置創新創業諮詢平台與機制強化創業育成效果

邀請具有實務經驗的創新與創業業師加入創新創業諮詢平台建立

創新與創業業師常態組織及持續發展的機制強化創新創業育成深

耕的效果

（九） 推展政府相關創業貸款機制

協助青年新創事業取得創業資金並研究建立無形資產鑑價審查機

制鼓勵銀行承作以智慧財產權為擔保的融資及設立專用債務保證

制度以利資金調度

（十） 加強提供初創事業者各種創業輔導課程及諮詢服務

從創新與創業業師組織中遴選與成立課程小組針對初創事業所遭

遇的共同問題規劃專業課程規劃與建立產業與經營實務經驗的業

師資料庫並提供個別初創事業與其產業有密切關係與歷練的業師

進行面對面輔導以提高初創事業生存的機率

（十一） 建立有利青年新創事業的法規制度環境

提供種子基金降低貸款利率提高融資額度稅務減免等優惠政

策降低新創事業的進場門檻制訂公司解散的特別債務還款與破

產辦法以協助其順利退場並提高其重生的機會

四 青年創業力培育架構圖

青年創業力培育結構圖

培

育

台

灣

青

年

優

質

創

業

競

爭

力

教育部 學生

創新事業導論課程

創新事業實練課程

創新事業專題研究

創新事業管理課程

創新事業經營課程

創業教育模式研發

創新創業職涯課程

創新事業專案實習

創新事業典範講座

新興產業案例宣導

新興產業趨勢座談

校園事業規劃育成

新創事業輔導育成

新創事業投資育成

青輔會 有志創業青年

經濟部 青年創業者

創新事業業師授課諮商輔導育成常態組織與資訊平台

創新事業師資培訓與認證模式

台灣

創新

事業

各類

競賽

與交

流活

動

創新創業研習社團

建立有利青年創業貸款與無形資產鑑價審查機制

建立有利青年創新事業的產學合作推廣辦法

政

府

企 N

業 P

與 O

建立有利青年新創事業發展之創業環境

全球

創新

事業

各類

競賽

與交

流活

動

青年創業力培育模式

塑

造

全

球

創

新

事

業

學

習

典

範

五 預期效益

（一）透過創業教育提升青年創業力與創業家精神為培育明日創業之

星做好紮根工作

（二）藉由教授創業籌備資金籌措業務行銷財務規劃及相

關法規等課程使青年擁有創業必備知識為未來創業生

涯奠下成功的基石以實現創業夢想完成創業志願

（三） 提供友善創業環境與制度籌建周延創業諮詢輔導機制協助

有志青年創業成功創造多元就業機會

38

附錄三「96 年度國中畢業未升學未就業青少年職能培訓輔導試辦計

畫」（草案）

壹 依據

一 由教育部行政院勞工委員會（以下簡稱勞委會）行政院青年輔導委

員會（以下簡稱青輔會）共同訂定「國中畢業生多元進路輔導方案」

二 依據由教育部經濟部勞委會經建會及青輔會所共同主辦「全國青

年人力資源發展會議青年就業促進」及會議結論訂定之「青年就業促

進方案」（草案）

三 行政院訂定 2015 年經濟發展願景之大溫暖社會福利套案第一階段三年

衝刺計畫（2007~2009）

四 2006 年 9 月 28 日行政院勞委會就業安定基金管理委員會第 42 次會議

決議

五 2006 年 12月 28日行政院勞委會就業安定基金管理委員會第 43次會議

報告同意備查

六 青少年政策白皮書行動計畫 12 項重要議題之一

貳 緣起

依據教育部 2006 年 5 月份調查統計資料94 學年度國中畢業未升學人數為

6709 人有鑑於台灣已面臨知識經濟及全球化市場趨勢的衝擊這些青少年由

於未具備就業能力或就業能力不足就業相對困難或低度就業如果未給予及

時的培力及輔導將逐漸落入「贏者圈」之外不但對其個人的生涯發展身

心發展及家庭經濟皆有不利的影響甚至造成社會治安的隱憂及對國家整體競

爭力的影響

為協助這些青少年成長發展教育部勞委會及青輔會首長曾多次會商研

擬因應對策初步分析發現國中畢業未升學或未就業之主要原因有三

一 家庭經濟因素未能繼續就學

二 不適應學校正規教育導致學業低成就或無升學意願

三 暫不升學而有就業意願但因僅有國中學歷及低技術能力導致在職場

上無法覓得合適工作

為提高青少年職前準備與就業適應能力教育部勞委會及青輔會特規劃

訂定「國中畢業生多元進路輔導方案」運用現有就學就業與職業訓練資源

針對未升學未就業青少年的不同原因研擬下列不同對策

主責

單位 教育部 青輔會 勞委會

39

輔導

系統 教育體系就學輔導 職涯探索與就業輔導

畢業前

輔導方案

1

國中技藝

教育學程

2

中途班

3

各校自行開辦

「多元能力開發

班」或類似課程

對象

國中畢業生

115-19 歲

2國中畢業

3未在學未就業

1年滿 14-19 歲

2高中職以下

（不含高中職畢業）

3中途班學員為優先

畢業後

輔導方案

1

實用技能

學程

2

輪教式建

教合作

3

高職重點產業

類科就業方案

國中畢業未升學未

就業青少年職能輔

導培訓試辦計畫 飛 Young 計畫

轉銜

機制

經評估後可優先安排參加「實用技能學程」

班或「高職重店產業類科就業方案」並視

職業訓練狀況予以折抵修業學分

畢業分發

國中畢業生多元進路輔導方案架構圖

一 教育體系就學輔導（教育部主責）

教育部對於第一項因家庭經濟因素而未繼續就學者由教育部及地方教

育主管機關於原有正規教育體系內增加經濟弱勢高中職生之相關補助拓

展結合技能與升學的技職教育管道協助其完成學業藉此措施鼓勵更多國

中畢業生進入正規教育體系內繼續升學以減少未升學的人數對於第二

三類之青少年則於國中畢業前後規劃開設各類多元課程以偏重技能學程為

主要課程內容以協助學業成就低但就業意願高之青少年繼續學習

(一) 國中畢業前開設國中技藝教育學程中途班各校自行開辦「多

40

元能力開發班」或類似課程

(二) 國中畢業後開設實用技能學程輪調式建教合作高職重點產

業類科就業方案

教育部mdash教育體系就學輔導開設班別

班別 內容

國中技藝教育學

程

配合九年一貫課程之實施以「生涯發展教育」為基礎於國中全

面實施生涯發展教育至國中三年級再以「加深職業試探」理念規

劃辦理「國中技藝教育學程」運用每週 3-5 節彈性時數開設職群

提供對技藝有興趣之學生選讀選讀學生經由職群試探以協助了

解自己的發展方向有利於未來生涯之選擇

中途班

中輟生復學後如有下列狀況

1不適應原班原校課業者

2家庭經濟因素無法就學者

3觸犯法令受法院裁定安置者

為提供此類中輟復學生於回歸原校或社區前不致中斷學業提供轉

銜適應之中介教育提供中輟復學生之輔導或適性課程

國中畢業前

各校自行開辦課

程 依照各校狀況並結合社區資源比照國中技藝教育學程方式開課但

規模較小

實用技能學程

課程以技能為主學科為輔規劃供國中技藝教育學程或經國中生

涯發展評估適合之學生升讀以強化學生具有紮實的就業能力其

第一年段免收學費二三年段（級）則依當年度公布收費標準收

費

輪調式建教合作

高中職校運用學校現有師資設備與相關性質之事業單位辦理建教

合作學生除在學校接受教育並在事業單位接受技能訓練每 3

個月輪調 1 次期限 3 年依職業學校法規定修滿 150 個學分經

成績考核及格由學校發給畢業證書並輔導學生參加丙級以上技

術士檢定

國中畢業後

高職重點產業類

科就業方案

就產業界需工殷切之高職類科開設專班招收 500 名學生每名學

生補助

1每年補助學費 5000 元

2教學機具設備補助 9 萬元

3開班相關經費補助用於提升師資規劃課程等以每名學生

5000 元計算

41

二 職涯探索與就業輔導（勞委會及青輔會主責）

對於第二三項不適應學校正規教育導致學業低成就或無升學意願或

暫不升學而有就業意願之青少年勞委會及青輔會從職涯探索與就業輔導面

向分別主責執行兩項計畫

(一) 勞委會

勞委會（職業訓練局）持續執行「飛 Young 計畫」以學業成就較

低且無升學意願之弱勢青少年並以就讀於教育部合作式中途班學員為

優先也就是針對中途班的青少年提供職業興趣探索職場體驗及關

懷輔導並依其意願及需求協助繼續升學參加職業訓練或提供推

介就業相關服務提升職場競爭力以促其適性就業

(二) 青輔會

青輔會與教育部及勞委會共同創新訂定「國中畢業未升學未就業

青少年職能培訓輔導試辦計畫」並由青輔會主責執行內政部行政

院原住民族委員會協辦此一計畫試辦期間係以 15 至 19 歲國中畢業

未在學未就業的一般青少年為對象亦即無升學意願但有就業意願卻

找不到工作者或升學後又中輟者

試辦計畫提供職涯探索職場見習戶外體驗等課程結合個案

輔導員的全程輔導協助這些青少年探索職涯興趣培養正確的就業

觀念與態度從職場見習中學習就業技能再依其性向興趣輔導其

返回學校繼續進修或就業

三 轉銜機制

參加職涯探索與就業輔導的青少年如有意願繼續就學得依高中職校入

學規定隨時進入正規教育體系內繼續就學

42

參 計畫目的

結合政府各機關民間非營利組織及企業等多部門的資源力量以多元

創新之課程設計提供國中畢業未就學未就業青少年體驗生活探索職涯及培

養就業能力的機會協助青少年順利就業或繼續升學

肆 對象與期間

一 對象國中畢業後年滿 15 歲至 19 歲之未就學未就業青少年

（亦即無升學意願但有就業意願卻找不到工作者或升學高中職休退學之青少年

試辦期間暫時排除身心障礙者以及因犯罪或偏差行為而受輔導者有犯罪及偏差

行為者如為安置機構推薦經培訓執行單位同意者仍可參加）

二 培訓輔導人數96 年度試辦預定培訓輔導 500～600 名

三 執行期間自民國 96 年 1月 1 日至 12 月 31 日止

四 培訓輔導期間每位學員至少 3 個月最長 9 個月

（得視學員狀況評估是否提前結訓進入職場或回流教育）

五 職場見習期間視學員狀況得不參加見習時間最長 3 個月

伍 主協辦單位

一 共同主辦單位教育部行政院青年輔導委員會行政院勞工委員會

二 執行主辦單位行政院青年輔導委員會

三 協辦單位內政部行政院原住民族委員會

43

陸 執行單位

一 研究單位青輔會公開徵求研究機構或學術團體擔任研究單位其資

格條件任務及評選標準如下

(一) 資格條件

依法設立且具有社會福利研究教學相關私立大專院校公立學術

研究機構或政府機關及其附屬之研究機構財團法人學術研究機構等相

關之學術團體

(二) 任務

1設計意向調查及課程規劃問卷

2調查國中畢業青少年意向及現況調查

3前期提供課程設計及內容規劃建議

4調查家庭及學校狀況關連性

5見習企業成果調查

6參加培訓計畫青少年之前後測狀況

7完成整體計畫研究建議報告

(三) 評選標準

1規劃及執行能力50

2資源整合及運用能力30

3預算編列合理性10

4過去執行相關計畫之實績10

二 專案協力群由青輔會公開徵求具有從事青少年輔導工作經驗及人力資

源服務經驗之單位共同投標擔任專案協力群執行本計畫其資格條件

任務及評選標準如下

(一) 資格條件

登記立案之財團法人社團法人公司需具備執行青少年輔導

相關工作能力能整合青少年輔導經費控管及人力資源管理

就業服務性質相關資源且具備網站架設管理之能力

(二) 任務一專案控管

1課程規劃設計對象分別為培訓單位企業志工學員

2彙整相關資源編製給學員見習單位的手冊

44

3整體文宣與成果發表

4培訓企業志工

5招募見習單位審核適當見習機會

6設計見習單位及個案輔導員對學員工作狀況之相關評估考核表

單

7 進度控管及成效評估

8 經費撥付與核銷

9 其他相關事項

(三) 任務二個案輔導員培訓

1設計個案輔導員徵選簡章公開徵選個案輔導員

2選派個案輔導員擔任培訓單位輔導工作

3督導考核個案輔導員工作績效

4擔任個案輔導員支援體系

5其他與個案輔導員相關事項

(四) 任務三召募管理核銷培訓執行單位

由專案協力群公開徵求具有從事青少年輔導工作經驗之非營利組

織或公司執行培訓及輔導工作預計開設 30 個班次

1資格條件

A依法登記之財團法人社團法人或其它非營利組織

B依法設立之公司組織其營業項目與人力資源有關者

2培訓執行單位工作項目

A招募學員

B按課程大綱及目標提供單元課程

C以個案管理方式提供結構化的就業輔導及支援服務

D評估學員的能力興趣需要及參與動機並按評估結果作出

分流

E協助學員訂定並執行職涯發展計畫

F了解學員的進度及提供職前及就業後的支援服務

G評核學員的學習成果

(五) 任務四文宣行銷與規劃

1期間活動期間由專案協力群按階段進行文宣行銷

2目的經由整體文宣行銷一方面讓社會大眾瞭解本專案另一方

45

面以提升企業形象為誘因鼓勵企業踴躍認養提供見習機會

3方式以事件行銷方式對營隊活動與職場體驗作持續報導本

案結束前舉辦心得分享會邀請所有參與本專案的單位組織與

人員一同分享學員的心得

(六) 專案協力群評選標準

1規劃及執行能力50

2資源整合及運用能力30

3預算編列合理性10

4過去執行相關計畫之實績10

46

柒 學員

一 來源

(一) 由教育部協助招募

1提供 94 學年度前畢業國中未升學名單

2配合 95 學年度畢業國中生調查

3國中輔導室推薦

4高中職休退學學生

(二) 由內政部協助招募

1安置機構轉介

2社福單位轉介

(三) 警政單位協助招募

1各地少年輔導會少年隊轉介

2各地方法院觀護人轉介

(四) 利用大眾傳播媒體公開招募學員參加

二 學員之義務與權利

(一) 義務

1全程參與單元課程

2擬定個人職涯發展計畫

3完成職業訓練或見習

4遵守輔導員與企業志工指導

(二) 權利

1參與課程學習

2獲得見習機會

3見習期間領取津貼

4單元課程期間意外險

5職業訓練或見習期間之勞保

47

捌 建置個案輔導員機制

一 個案輔導員在本計畫執行過程中扮演重要角色參與課程規劃設計與

個案建立信賴關係評估個案給予升學或就業建議以及後續關懷輔導

初步規劃招募 30～35 位個案輔導員完成培訓後參與輔導課程設計

並配合培訓執行單位內的現有輔導人員共同全程輔導個案

二 個案輔導員資格條件如下

(一) 具有中小學各該教育階段科(類)合格教師證書或資格者

(二) 國內外公私立大學以上畢業修畢中小學各該教育階段科(類)

師資職前教育課程者

(三) 國內外公私立大學以上畢業具國內青少年輔導職涯輔導就

業促進或人力資源等相關實務直接服務工作經驗一年以上者所

謂「相關實務直接服務工作經驗」應為全職受薪工作且不含志

願服務或實習性質經歷

(四) 國內外公私立高中職以上畢業具國內青少年輔導職涯輔導等

相關實務直接服務工作經驗一年以上並由服務單位推薦者所謂

「相關實務直接服務工作經驗」應為全職受薪工作且不含志願

服務或實習性質經歷

三 任務全程個案管理服務包括職涯輔導擬訂個人職涯發展計畫選

擇課程與訓練見習訪視追蹤檢討等提供擇業輔導及支援服務以

個人及小組形式進行並以結構化的輔導模式進行

四 個案輔導員的培訓及課程規劃如附件二三

48

玖 課程設計

由專案協力群邀請學者專家參與課程規劃設計應包括下列課程

一 職涯探索

(一) 目的藉由課程講授及職涯量表施測解釋讓學員了解自己的職

涯性向及興趣

(二) 內容委請專業輔導機構安排與職涯有關之課程以演講活動

帶領等方式進行並為學員進行職涯興趣及性向量表之施測並

據以與學員討論其職涯性向及興趣

二 戶外體驗-自信與團隊合作

(一) 目的寓教於樂藉由相關活動以及課程之設計建立學員彼此

及與個案輔導員間之信任關係並強化學員自信心生活紀律與

團隊合作之精神

(二) 內容以營隊形式實施由專業機構或團隊帶領進行攀岩溯溪

及大地遊戲等戶外體能性活動個案輔導員須全程陪伴

三 就業力培訓

(一) 目的以學徒制專班制等多元方式培養就業能力

(二) 內容本階段以多元方式進行就業能力培訓原則以參加公立職

訓機構既有班次受訓或直接在職場以學徒制學習等方式實施

培養就業力包括核心就業力如職場倫理工作態度團隊合作等

及專業就業力技能

四 職場體驗（適當見習職缺舉例如附件四）

(一) 期間1～3 個月

(二) 目的學員經由實際的職場工作參與學習職場倫理建立正確

就業觀念並培養就業力建立未來職涯發展之基礎

(三) 內容

1由專案協力群公開召募並由培訓執行單位邀約地區內合適企業

提供見習職缺

2安排個案參訪企業並面試媒合後至由企業指派專人擔任志工

帶領學員觀摩或實際體驗工作

49

3職場體驗期間每月發給見習津貼 8000 元僱主得另行加給見習

獎金若干元本會補助每月勞保費用與每月提撥之勞退新制退休

金

五 延續關懷與心得分享

(一) 目的延續專案之執行成效

(二) 方式

1個案輔導員每週以電話e-mail 等方式追蹤瞭解青少年現況並

作成記錄

2於追蹤期間可安排相關活動帶領青少年回饋社會在學習中

成長

50

壹拾 進行方式

一 預定開設 30 班並採小班制原則上每班以 15~20 人為原則

二 培訓場地由培訓單位利用自有組織空間或經教育部勞委會協調各級

學校各公立職訓機構或已立案之民間合格教育訓練機構提供適當空

間做為培訓之基本場地

三 報名學員須先接受前測評量內容包含自信自我概念喜歡做的事等

以評估學員的能力興趣需要及參與動機

四 職涯探索課程

(一) 本課程以指導學員進行生涯規劃發展積極的思考方法及工作態

度協助學員掌握求職及面試技巧及提升學員的人際及溝通技巧

等為目標

(二) 以測驗量表或活動學習等形式協助學員了解自己的職業取向

並訂立個人的就業及求職計劃

(三) 課程規劃以提升就業力為核心概念置重點在培養正確就業觀念

與態度

(四) 課程安排應具趣味性盡量運用多媒體並提供新經驗及成功經

驗學科教學之外必須有體驗課程搭配得使用講授討論教

學工作指導個案研討角色扮演遊戲競賽視聽教學或電

腦輔助教學現場觀摩等方式進行

(五) 課程得以個案輔導焦點團體成長營課程講座等方式辦理

包括就業力核心課程人際關係及溝通技巧職場情緒管理工

作倫理履歷自傳撰寫求職面試技巧求職陷阱預防擬定職

涯計畫等

(六) 培訓單位應為學員提供支援服務如加入行業機構參觀以加強學

員對所學職業技能及有關行業的了解及增強學員對實際工作及

環境的認識

五 戶外體驗課程

(一) 戶外體驗課程於計畫執行期間內舉辦以提升學員的自信心提

升學員的團隊精神培養學員的自律精神發展積極的思考方法

鍛鍊學員的意志等為目標

51

(二) 以戶外活動和體能訓練為主如攀岩溯溪等體能活動主辦單

位須採取適當的安全措施包括提供具相關資格的輔導員及足夠

安全設備以確保學員的安全

六 就業力培訓

(一) 完成單元課程一二後進行評估按評估結果作出分流選項為

升學進修直接協助就業參加職業訓練參加職場體驗轉介

到其他合適的服務機構

(二) 希望先參加職業訓練者推介參加各職訓中心已規劃自辦委辦

或補助辦理之訓練班次學員受訓期間訓練費用由政府全額負

擔特定對象學員並得依相關規定申領職業訓練生活津貼補助

完成職業訓練課程後得繼續參與職場見習

七 職場體驗

(一) 以瞭解職場環境並遵守職場工作規則提升職場情緒管理困難

解決之能力學習基礎工作知識及技能為課程目標

(二) 職場見習機會由專案協力群或培訓單位募集並請各就業服務中

心協助宣導見習期間可投保勞保提撥勞退新制退休金並領取

生活津貼青輔會得邀請公益性企業社團(如獅子會扶輪社青

商會等)之會員協助認養提供見習機會

八 繼續求學

參加職涯探索與就業輔導的學員如有意願繼續就學得依高中職校入

學規定進入正規教育體系內繼續就學

九 後測及後續輔導

(一) 學員於離開本計畫時由專案協力群進行後測前測結果與後測比

對作為計畫成效評估之一環

(二) 於學員參與計畫期間定期會談或依其需求隨時進行會談以瞭

解個案參與計畫之情形並及時給予所需協助

(三) 提供個案充分之職涯諮商服務及職涯規劃之建議以協助個案釐

清未來職涯方向

(四) 見習訪視個案輔導員應定期至工作體驗職場進行訪視並藉由

見習單位所填之評估考核表單及時追蹤與掌握學員情形給予

52

必要之協助

(五) 其他轉銜服務於學員結束參與本計畫前徵詢其意願及需求

協助其繼續升學參加職業訓練正式就業或轉介至公立就業

服務機構作後續之推介就業相關服務

十 企業徵求與企業志工講習

(一) 內容徵求接受青少年職場體驗之企業並由各該企業指派其員

工擔任志工開設企業志工相關講習課程包括如何帶領少年

如何設計職場訓練實習觀摩或體驗之內容職場體驗期間之

注意事項等

(二) 見習單位之資格條件依法設立之營利事業社團法人財團法

人或非營利組織

(三) 募集在地產業具有達人形象或創新創業典範值得青少年效法者

提供見習機會作為計畫行銷特點

(四) 見習單位之任務

1提供職場體驗之見習機會

2提供企業志工於見習期間輔導學員

3政府補助見習期間津貼額度最高為每人每月新臺幣（以下同）

8000 元憑請領清冊正本（需由學員親自簽名）及扣繳憑單影

本核銷

4見習機構得依地區及行業別差異個案之工作表現另予個案額

外之薪津

5見習中途結束者工作體驗津貼以每日 266 元（8000 元除以 30

日）計算

6由見習單位代為扣繳個人所得稅

7見習單位應依相關規定為個案投保勞工保險每人每月最高 622

元（普通事故保險費及職業災害保險費）工作體驗中途結束者

勞保費用以實際投保日數按每日 21 元（622 元除以 30 日）計算

8見習單位應依相關規定提撥勞退新制退休金政府補貼每人每月

最高 666 元（第 8 級勞工退休金月提繳工資 11100 元times 6）

53

壹拾壹 部會任務分工

一 教育部

(一) 參與方案之擬訂

(二) 協調各級學校提供空間做為培訓基本場地

(三) 協調各縣市政府教育局調查提供國中畢業未升學青少年名單

(四) 協調提供就業技能培訓事項

(五) 轉銜機制之協助

(六) 其他配合事項

二 青輔會

(一) 參與方案之擬訂

(二) 評選專案控管單位

(三) 督導專案控管單位執行本方案

(四) 申請就業安定基金支應

(五) 評估執行成效

(六) 其他有關執行本方案事項

三 勞委會

(一) 參與本方案之擬訂

(二) 協調就業安定基金支持本方案

(三) 協助就業技能培訓及工作體驗事項

(四) 協調公立職訓機構提供訓練資源

(五) 其他配合事項

四 內政部

(一) 協助安置機構及社福單位青少年轉介

(二) 協助提供從事青少年輔導工作之非營利組織

(三) 其他配合事項

54

五 警政署刑事局預防科

(一) 協助宣導青少年及其家庭參加本計畫

(二) 協調各地少輔會將符合資格青少年轉介

六 衛生署

(一) 提供地區醫療資源服務

(二) 定期派遣專業諮商師心理醫師精神醫師至培訓執行單位協助

七 行政院原住民族委員會

(一) 協助原住民地區之宣傳

(二) 協助招收原住民青少年參加本計畫

(三) 協助洽邀適合原住民青少年見習之單位

55

壹拾貳 效益評估

一 期間全程包含過程與執行成效評估

二 目的

(一) 評估本方案執行對青少年的影響

(二) 評估結果作為繼續辦理時的改進依據

三 方式

(一) 委託專家學者於活動前後分別對青少年做調查訪談

(二) 由個案輔導員進行學員之學習成效評估並定期追蹤半年後結案

四 預期效益

於效益評估之實施計畫中設定量化及質化指標

(一) 量化指標（如就業人數繼續就學人數等）

(二) 質化指標（如自我認知工作態度就業力提升等）

56

壹拾參 經費概算

經費預算表

分類 對象 項目 數量 期間 單位 單價 小計 備註

薪資費用 1 10 人月 35003 350030專案管理經理 勞健保及退休金 1 10 人月 5594 55940

依勞委會就業安定基金標準編列（碩士階級）

薪資費用 1 10 人月 28669 286690專案助理人員 勞健保及退休金 1 10 人月 4439 44390

依勞委會就業安定基金標準編列（專科階級）

專案控管單位

專案執行及活動宣傳費用

1 1 期 1200000 1200000

薪資費用 5 10 人月 35003 1750150 個案管理經理 勞健保及退休金 5 10 人月 5594 279700

每 6 個班設立 1位個案管理經理（16120）

行政管理及各項輔導追蹤所需

經費 1 1 單位期 1200000 1200000

專案協力群

個案輔導管理單位

輔導員培訓費用 1 1 班期 1000000 1000000

經費比例 99 小計 6166900

培訓單位課程及行政費 30 1 班期 400000 12000000 依照班級人數核定

薪資費用 35 10 人月 30613 10714550 個案輔導員 勞健保及退休金 35 10 人月 4900 1715000

1預計開設 30 班 2每班派遣 1～2 位輔導員至培訓執行單位共同執行輔導工作

前 3 個月（課程訓練期間）

30 10 班月 30000 2700000 依執行期間及班級人數核定培訓單位輔導人力

費 中間 3 個月（見

習期間） 30 10 班月 15000 1350000 依執行期間及班級人數核定

課程

訓練

戶外體驗教育 30 1 班期 250000 7500000 依照班級人數核定

經費比例 585 小計 27600000

見習津貼 人月 8000 8000000

～14400000

勞保費 人月 622 622000

～1119600 學員

勞工退休金 人月 666 666000

～1198800

企業見習費用

企業 見習輔導費用

500

∣

600

2

∣

3

人月 2000 2000000

～3600000

見習期間最長 3個月亦可

視個案需求不見習或予以彈

性調整見習期間總經費最

大為 2 千餘萬預估 90使

用完畢

經費比例 273 小計 1800000011288000

～20318400

計畫

研究

單位

計畫研究單位 1 1 單位期 1270000 1270000 本項由青輔會公務預算支出

經費比例 20 小計 1270000

預算 總計 61416450含公務預算 200 萬

註 196 年度預定執行 500～600 名 2所需經費已申請獲准由就業安定基金支應 6000 萬元併入 96 年度決算辦理另青輔

會編列公務預算 200 萬元支應

57

壹拾肆 附則

一 本計畫經青輔會邀請就業安定基金管理委員會委員學者專家及相關部

會代表討論確定

二 本計畫如有未盡事宜得隨時補充之

58

附件一 本計畫執行架構 企業 學員 執行機構

招募見習機構

招募報名

培訓執行單位

單元課程一自信與團隊合作

單元課程二職涯輔導

招募學員 蒐集見習機會

安排課程 個案管理 在職支援 檢討結案

聯

繫

會

報

協

調

整

專案控管單位

評估

參加職業訓練職場體驗見習

審核見習機會

面談媒合

計畫研究單位

就業

培訓企業志工

執

行

過

程

與

結

果

評

估

計畫評估

升學

評估

個案輔導員管理單位

培訓並管理監督輔導員

全程輔導

諮詢會議訂定計畫

各部會

59

附件二個案輔導員培訓建議方案（960103 版）

本計畫中的個案輔導員（以下簡稱個輔員）將以社會工作個案管

理方式從旁協助輔導學員所以個輔員在執行過程中扮演舉足輕

重的角色目前規劃將先行招募 30～35 位的個輔員完成培訓後將

派駐到培訓執行單位配合單位內原有人力共同輔導個案並參與學

員的課程規劃設計及全程輔導學員就業或升學及後續持續關懷工

作

為利本計畫執行並結合各學者專家建議特將個輔員由原來培訓

單位（學員）培訓並輔導學員之功能獨立出來將可避免個輔員執行

效能不彰或與原培訓單位分工不明確輔導工作督考不確實（執行

兼督導）hellip等弊病故規劃共同招標由專案協力群成立個案輔導員

管理單位召募並培訓具有青少年輔導經驗之個輔員培訓完成後派

駐至進行各培訓執行單位工作

單位 負責項目

個案輔導員 管理單位

1 招募個案輔導員 2 規劃辦理個案輔導員培訓課程 3 規劃訂定個案輔導方式時數 4 設置個案管理經理監督指導並管理個輔員輔導工作 5 區分並管理北中南東四區辦公室行政工作 6 個輔員及個案管理經理鐘點費用薪資之管控核銷 7 培訓單位（學員）執行成效監督

個案管理經理

1 共設立 5 位個案管理經理 2 每 1 位個案管理經理負責

監督指導管理6～8 位個案輔導員進行 監督 6～8 個培訓班別 彙整管理 120 位學員文件資料

個案輔導員 1 依照個案輔導單位能量設立個案輔導員（大約 30～35 位） 2 每 1 位個案輔導員負責最多 20 位學員 3 每 1 位個案輔導員共同負責監督協助 1 個培訓班別

60

附件三個案輔導員培訓課程草案 培訓目的

1瞭解青少年的需要協助其訂定合理生涯發展計劃

2認識職業輔導基礎理論技巧評估方式及工具

3掌握就業市場動向及轉變中的工作世界建立人脈網絡

4掌握與青少年就業力培訓的相關資訊

5針對低動機及有特別需要的青少年指導其培養正面工作態度

達到課程要求出席率者可獲頒發證書

一基礎課程

對象有意願擔任個案輔導員者

目標讓參加者對生涯規劃及青少年就業工作有基本掌握(共四節每節三小

時)

課程內容

課程對象為新進入或於青少年就業服務方面經驗較淺者課程設計著重介紹「事

業發展」及「生涯規劃」的基礎理論同時重點介紹多種不同類型的心理測驗評

估工具讓學員學習利用不同工具來引發並與青少年討論其就業意向除此以

外課程亦會協助學員掌握現今青少年就業情況及實務技巧等

節數 課題

1 生涯規劃與發展的認知

2 職涯理論實踐方式及評估工具

3 就業形態及職場調適

4 與僱主合作及協調技巧

二進階課程

對象從事青少年就業及有關服務二年以上者

目標完成培訓者於生涯發展服務有全面的知識及技巧可於機構內部協助提供

培訓及作為資源者(resource person)的角色 (共十節每節三小時)

課程內容

協助青少年規劃自己的前途當中包括讓青少年了解自己的技能及興趣掌握

現今市場的趨勢鼓勵青少年訂定長期及短期目標等課程將介紹「生涯規劃」

61

(Career and Life Planning)的概念強調個人發展與事業發展的緊密關係亦會教

導一些引發青少年討論就業意向的評估工具青少年就業前後的調適以及處

理有特別需要青少年的工作技巧等

節數 課題

1 事業發展及生涯規劃的基本原則

2 從發展理論看青少年的事業和生涯需要

3 事業興趣評估 理論及應用

4 使用生涯價值觀評估的技巧

5 發掘個人技巧以提升青少年於市場的競爭力

6 職涯發展輔導的技巧及方式

7 掌握就業市場動向及轉變中的工作世界

8 如何加強與僱主合作及有效善用企業志工

9 - 10 不同類型青少年族群之工作要點

低成就動機

濫用藥物康復者

原住民

精神和情緒受困擾者

三專題課程

專題課程為六小時的培訓

專題一 推動青少年創業的工作技巧

專題二 針對低就業升學動機青少年之處理手法

專題三 如何與青少年訂定合理的職涯發展計畫

專題四 青少年就業輔導與家長工作

專題五 職業輔導技巧及評估工具之應用

專題六 針對有特別需要組群的工作方法

專題七 培養及改善青少年的工作與學習態度及動機

專題八 認識僱主心態及相關工作技巧

專題九 最新產業與職場趨勢

專題十 就業安全與勞工法令

62

附件四適當之見習職缺舉例 會計簿記會計助理保險顧問保險助理財務顧問助理收銀員出納

售貨員店員電話推廣員傳單發送員花店助理

辦公室助理電子資料處理員資料輸入員業務助理行政助理生產助理工廠助

理工地管理助理客戶服務助理人力資源助理秘書資料輸入員資料研究員助

理研究助理實驗室助理圖書管理員

房屋仲介助理地政士助理

電腦圖像設計員繪圖員櫥窗設計員製作助理資訊科技助理電腦維修網絡管

理員電腦系統管理員電腦系統工程師助理電腦程式員系統分析員網頁管理員

網頁設計編寫員多媒體設計師線上遊戲管理繪圖助理美工排版員調酒員美

容師見習美容師美甲師纖體師化妝師按摩師香薰美容婚紗助理

社工助理社區或福利機構工作者幼教工作助理養老院服務員護理員助理治療

師助理化驗助理

清潔員汽車美容汽車清潔員民意代表助理

廚師廚房幫工麵包師傅蛋糕師傅中餐廚師點心師傅快餐店廚師甜點師傅日

品料理廚師廚師助理廚師西餐廚師餐飲服務員

網咖服務員快遞員貨運員倉庫管理員客戶服務員資料搜集員訪問員櫃檯公關助理

時裝設計助理平面設計助理室內設計助理產品設計助理廣告設計助理珠寶設計助理

見習髮型師髪型師洗髮工髮型助理

獸醫助理寵物美容助理

房務員行李員前檯服務員接待員電話接線生停車場管理員活動助理票務助

理導遊領隊助理旅遊統籌員櫃枱服務員訂位助理

乾洗見習生洗衣店助理救生員

演藝人員攝影師助理沖印助理媒體設計員製作助理舞台製作助理攝影助理

舞台燈光助理音響助理

織工裝配員印刷工人機械操作工生產工人品質控制員品質檢查員技工技術

員工程人員汽車噴漆工電話安裝員無線電技工電視技工水電見習生

技術員工程師助理業務工程師助理土木工程師助理電子技術員塑膠技術員

機械技工金屬模板裝嵌工冷氣調節技工

建築或裝修工人油漆技工水電工裝修工人木工見習生泥水見習

• 捌附則
• 附表第一階段（2007年至2009年）各主協辦機關實施計畫
• 附件一各主協辦機關近三年青年就業相關計畫
• 附件二各主協辦機關提出96年度實施計畫統計表
• 附錄一強化大專校院職涯輔導功能以提升青年就業力試辦計畫
• 附錄二培養大專青年創業力試辦計畫
• 附錄三「96年度國中畢業未升學未就業青少年職能培訓輔導試辦計畫」（草案）

面向四促進青年公平就業機會

策略 政策措施 計畫名稱 主協辦

機關未來努力方向

落實兩性工作平等法令推

動性騷擾防治業務編製相

關宣導資料及辦理友善職

場表揚相關活動

勞委會

【新增】以修正就業保險法

增列「育嬰留職停薪津

貼」並對育嬰留職後再工

作者給與獎助

勞委會

協助雇主辦理托兒設施措

施業務

勞委會

辦理防制就業歧視相關業

務宣導

勞委會

辦理勞工行政單位推動兩

性工作平等業務績效評鑑

計畫（兩年一次）督導地

方政府辦理兩性工作平等

例行勞動檢查及專案檢查

勞委會

辦理創業諮詢輔導 勞委會

辦理「促進婦女再就業計

畫」

勞委會

【新增】保母管理與托育費

用補助實施計畫

內政部

發放幼兒教育券實施方案 內政部

中低收入家庭幼童托教補

助實施計畫

內政部

原住民幼兒就拖公私立托

兒托育費用補助要點

內政部

發展遲緩兒童早期療育費

用補助實施計畫

內政部

(十)

促進兩

性工作

平等

1 在學校中即從小開始教育

與倡導兩性社會責任觀及

女性參與社會的重要性

促進兩性分擔家務與照顧

義務

2 加強政府與社會之托育及

照護責任以提升女性就

業意願加強推動企業對

女性提供支持措施落實

兩性工作平等法保障勞

工享有育嬰假規定並發

放育嬰留職停薪津貼鼓

勵雇主辦理托兒福利服

務協助雇主解決短期人

力問題及讓女性順利返回

職場工作

3 強化各縣市政府就業歧視

評議及兩性工作平等委員

會的功能消弭性別歧

視杜絕職場性騷擾以

保障兩性工作平等督導

地方政府加強辦理就業歧

視及兩性工作平等的勞動

檢查工作以保護勞工權

益

4 鼓勵婦女微型創業以提

高婦女勞動力參與率及經

濟自主能力 5 辦理就業促進計畫排除

婦女就業障礙透過就業

促進活動協助婦女適性

就業

飛雁專案 青輔會

面向四促進青年公平就業機會

策略 政策措施 計畫名稱 主協辦

機關未來努力方向

【新增】辦理身心障礙者職

業重建服務窗口計畫

勞委會

身心障礙者社區化就業服

務計畫

勞委會

身心障礙者庇護性就業服

務計畫

勞委會

推動辦理身心障礙者職業

訓練計畫

勞委會

辦理進用身心障礙者績優

機關構表揚 活動

勞委會

身心障礙者職務再設計服

務計畫

勞委會

(十

一)提

供身心

障礙青

年無障

礙就業

環境與

平等就

業機會

1 整合建立身心障礙職業重

建服務體系協助身心障

礙青年就業

2 針對不同障礙及程度的身

心障礙青年適時提供適

性職業訓練與多元化就業

服務

3 落實定額進用規定並運

用相關措施鼓勵企業進用

身心障礙者以增加身心

障礙青年的無障礙公平就

業環境

4 檢討並強化特殊教育學生

的輔導機制及其教育資源

分配

雇主僱用身心障礙者初期

補助計畫

勞委會

原住民族部落多元福利第 2

期 4年計畫

原民會

都市原住民生活發展第三

期計畫

原民會

原住民族部落永續發展

（95~98） 計畫

原民會

原住民族部落產業發展3年

（95~97）計畫

原民會

(十

二)協

助原住

民青年

獲得平

等就業

機會與

公平對

待的就

業環境

1 結合就業輔導系統社會

福利與企業及非營利事業

資源針對原住民個案建

立積極性輔導就業之個案

管理機制

2 結合民間資源與人力需

求強化原住民青年的技

能與職場適應力以促進

都會區原住民青年之就業

機會

3 協助提升原住民民間企業

及非營利團體的經營管理

能力以開創原住民青年

之就業機會

4 豐富原住民就業資訊平

台暢通原住民青年的就

業資訊管道並加強宣導

其運用且為鼓勵求才企

原住民族文化教材編纂計

畫

原民會

一 協調教育部於大

專校院畢業生流向資

訊平台增列原住民部

分俾掌握原住民畢

業生及離校一年後學

生之動向並協調勞

委會針對失業個案

提供就業輔導

二 規劃提供原住民

就業技能訓練

（一） 協調青輔會（各

區職涯發展資源中

心）提供原住民學生

職涯發展所需之勞動

市場訓練或實習之

多元管道資訊（尤應

偏重原住民族地區重

點學校）增進其職涯

規劃及就業能力之養

成

（二） 協調勞委會鼓

面向四促進青年公平就業機會

策略 政策措施 計畫名稱 主協辦

機關未來努力方向

辦理「原住民職業訓練計

畫」

勞委會業晉用原住民人才規劃

原住民求才查詢功能簡

化企業人才媒合作業以

提升原住民就業

5 推動原住民青年參與部落

的產業促進文化傳承及

自然生態保育等工作

6 提升社會大眾對原住民文

化及民族特性的瞭解以

減少職場上之差別待遇及

歧視

辦理「運用社工輔導人員促

進原住民就業計畫」

勞委會

青年勞工（未滿 30 歲）就

業狀況調查（本計畫二年

辦理 1次）

勞委會(十

三)提

供從事

非典型

工作青

年之公

平勞動

條件與

保障

1辦理青年勞工就業狀況資

料調查內容包含典型僱用

及非典型僱用者之勞動條

件並瞭解其就業職訓需

求及需要政府的協助事項

2檢討勞動基準法勞動契

約工資工時(包括部分

工時)之相關規定加強對

非典型僱用勞工的保障注

重青年就業起薪的差異性

進行相關研究

3加強宣導青年對於非典型

工作勞動權益的認識以保

障其勞動權益

4加強非典型僱用相關法制

宣導以保障青年從事非典

型工作之勞工權益

輔導企業落實工資工時制

度辦理宣導業務

勞委會

勵無升學意願之高中

職原住民學生參與

雙軌制（技職教育結

合事業單位之訓練）

職業訓練-台德菁英

計畫或輔導具參與

意願之原住民族地區

重點學校或事業單位

開辦台德菁英計畫-

原住民專班

三 規劃推動原住民

高職生及原住民大專

生社區工讀計畫鼓

勵原住民高職生及原

住民大專生於暑假期

間參與在地產業發

展計畫以社區為職

場體驗之場所加強

其對部落認同及關

懷提升未來返鄉就

（創）業之意願

四規劃推動原住民大

專畢業生職場體驗

計畫

附件一各主協辦機關近三年青年就業相關計畫

主辦

單位

措施名稱 計畫內容

台德菁英計畫 仿照德國雙軌教育透過雙軌並行的訓練模式結合學校

理論教育與事業單位的實務操作提供青少年一個升學與

就業雙軌並行的最佳選擇

補助大學及技專校院

辦理就業學程計畫

導入國家職業訓練經費及資源使學校教育引進業界資

源課程引進業界師資期促成高等教育產學訓合作機制

及學生跨領域整合學習縮短大專畢業生求職謀合期提

升其就業職能

青少年職能綜合培訓

計畫（94 年度創新實驗

計畫）

依青少年實際需求提供內含職場倫理之通識教育電腦

基礎技能專業技術基礎訓練及職場體驗等四單元短期訓

練同時對參訓人員配置個案管理師輔導其性向研判及職

涯規劃

新興重點產業科技人

才培訓

配合發展知識經濟結合政府及民間教育訓練資源加強

培育及訓練適質適量的專業及管理人力

青年工作體驗計畫mdash

展翼計畫

配合就業市場人力需求開發適合青年就業的新職類以

協助青年順利就業擇定以休閒產業之休閒活動指導員為

培訓標的

青少年就業研習 辦理企業參訪與研習活動協助弱勢青少年建立正確職業

觀念並瞭解行職業面貌及發展趨勢

「飛 Young 計畫」-未

升學青少年就業準備

相關計畫

提供弱勢青少年職業興趣探索及工作體驗等就業準備相

關課程及活動

勞委

會

特殊境遇婦女創業貸

款利息補貼

由本會補貼其創業貸款利息協助特殊境遇婦女創業及開

發多元化就業機會

主辦

單位

措施名稱 計畫內容

婦女再就業計畫 結合民間機構及團體資源提供弱勢婦女（含家暴特殊

境遇婦女負擔家計婦女大陸及外籍配偶）個別化專

業化的就業服務

運用社工輔導人員促

進原住民就業計畫

於公立就業服務中心配置社工督導人員並結合民間團體

配置社工輔導員提供個案就業諮詢服務以建立原住民

就業輔導專業制度

「強化就業諮詢服務

功能計畫」

於公立就業服務中心設置個案管理員提供就業諮詢諮

商等一對一之個案管理服務

就業快易通

推動全國就業資源整合與網路多媒體科技服務完成三合

一就業服務單一窗口以及加強推介與量身訂做徵才活

動等

身心障礙者社區化就

業服務計畫

運用社會個案工作職業輔導評量及職務再設計等專業方

法提供身心障礙者個別且專業化的就業服務

身心障礙者庇護性就

業服務計畫

提升庇護性就業專業服務協助身心障礙者庇護工場之設

立使庇護性就業者獲得合理薪資

推動辦理身心障礙者

職業訓練計畫

考委託相關身心障礙機構團體特教學校及醫療機構等

單位辦理身心障礙者專班職業訓練以提供適切之輔導

個別化訓練及輔助器具等協助

建立技專校院系科本

位課程與教學發展機

制

由學校組成相關委員會研議技專校院得依其特色規劃系

科本位課程落實行業課程概念培養業界所需人才經

校務會議通過後實施並報請本部備查

教育

部

高職教師進修研究所

計畫

為令高職教師教學內容課程與技專校院得以銜接擬專

案外加研究所招生名額 5以供現職高職教師進修

主辦

單位

措施名稱 計畫內容

教育

部

經濟

部

「擴大碩士級產業研

發人才供給方案」-大學

校院設置「產業研發碩

士專班」

針對人力供給不足之電資材料物理精密機械及相關

跨科領域由大學校院結合企業提出設置「產業研發碩士

專班」計畫以迅速增加重點科系碩士人才培育能量

大學校務評鑑規劃與

實施計畫

為促使學校重視產學合作以利學生就業發展大學

校務評鑑特別將各項推動建教合作產學合作及產學共同

培育人才措施及具體成效納入評鑑指標

獎勵大學教學卓越計

畫

期透過競爭性的獎勵機制鼓勵大學提昇教師的教學專業

水準及學生學習意願成效強調課程規劃之彈性學程規

劃課程應應配合學校特色廣納學者專家及及產業界意

見並要求各校應將畢業生追蹤機制回饋在教學改進上

以提昇大學整體教學品質提昇青年學生就業競爭力

教育

部

建置「大專校院畢業生

流向資訊平台」

調查畢業生畢業當年及離校後一年之流向以深入了解我

國大專校院畢業生（包含大學部及碩博士研究生）之生

涯發展及加強人才規劃運用

青輔

會

青年職場體驗計畫 青輔會與經建會勞委會共同主辦提供尋職不易青年至

企業見習訓練「從做中學」累積職場經驗以爭取正式

就業機會同時促進企業協助政府因應失業問題儲備所

需人才

青輔

會

大專在校生就業力培

訓及職場見習計畫

透過產學合作以就業力為核心協助學生建立記錄學習

成就之歷程檔案由大專校院提案投標分實務培訓職

場見習回饋反思三階段於暑假進行

主辦

單位

措施名稱 計畫內容

青輔

會

教育

部

RICH 工讀網

攜手計畫

建置 RICH 工讀網結合大專校院招募單位建立合作

夥伴關係共同發展大專校院學生透過工讀獲得職場體驗

成長機會

自 94 年起與教育部合作辦理攜手計畫以大專家庭經濟

弱勢學生以學科專長協助國中經濟及學習弱勢學生輔導

英語及數學以縮短學習落差

大專在校生社區工讀

計畫

鼓勵大專青年於暑假期間的 1 個半月參與在地產業發展

相關計畫以社區為職場體驗加強大專學生社區關懷

認同提升未來返鄉就創業意願

產業與職涯講座 由講者現身說法並搭配播放生涯故事短片增加講座活

動之活潑性與互動性

女學生領導力培訓 課程內容主要為領導力建構並加入性別觀點及多元化角

色典範傳承活動內容含三天研習營課程與一天體驗學習

活動分享座談會

公部門實習 協調中央機關提供見習機會開放大專院校在校生見習

2-6 個月提供實習津貼

在校生職涯發展輔導

活動

於大專校院設置職涯發展資源中心各組資源中心召集學

校彙整組內各校提案辦理本會委託跨校性各類職涯發展

活動

輔導人員職涯研習活

動mdash大專校院高中職

辦理各項培訓課程累積職涯輔導相關工作人員的專業知

能

校園徵才就業博覽會 委託辦理跨校性學校聯合辦理校園徵才

青年職業訓練中心 辦理就業專長職業訓練

青輔

會

職涯諮詢服務 提供職涯諮詢預約服務

主辦

單位

措施名稱 計畫內容

國軍屆退官兵就業服

務

青輔會與國防部勞委會退輔會共同主辦針對屆退官

兵提供就業服務包括舉辦大部隊在營求才求職活動以

及小部隊就業巡迴座談並經常性提供就業服務職業訓

練資訊及諮詢輔導等

青年創業貸款 針對 20-45 歲有意開創事業之青年提供創業貸款服務

「飛雁專案」女性創業

系列輔導活動

針對有意創業的一般女性系統化傳授創業 know-how引

介政府資源協助跨出創業的第一步

推動青少年創業教育-

辦理大專院校創業競

賽

辦理大專院校學生創業計畫競賽研習營活動以激發青年

創意創業潛能為創業型社會奠基

附件二各主協辦機關提出 96 年度實施計畫統計表

面向 教育部 經濟部 勞委會 經建會 青輔會 內政部 衛生署 原民會 合計

面向一 6 1 3 16 26

面向二 1 6 7 1 15

面向三 6 2 1 9

面向四 18 1 5 5 29

合計 6 2 33 26 6 1 5 79 備註

1已納入產業人力套案 4 項

2已納入產業發展套案 1 項

3已納入大溫暖社會福利套案 20 項

4同時納入產業發展套案及大溫暖社會福利套案 1 項

附錄一強化大專校院職涯輔導功能以提升青年就業力試辦計畫

壹計畫緣起 一受到全球化與知識經濟的衝擊以及勞動市場急遽變化的影響單

只依靠勤勞不再是青年就業成功的保證青年要能持續就業所需的

能力門檻更是逐年提高因此歐美先進國家從 1990 年代開始都

將提升青年就業力視為重要政策促使青年具備核心就業力以適

應多元與彈性的職涯發展型態

二根據本會「2006 年大專畢業生就業力調查報告」指出目前大專畢

業生就業狀況面臨三項挑戰第一學生多為被動學習而未能及

早針對個人的職涯發展進行規劃故易造成學用不相符與專業能力

不足的問題第二由於產業界與學界之間的連結合作不夠產業

對學校培養之人才滿意度低學校培養之人才無法符合勞動市場所

需第三各大專校院之就業輔導單位以及職輔人員人力與資源不

足無法提供有效的職涯輔導及資訊協助因此為國家整體發展

而言需藉由高等教育之推動培養出適應力強有能力且能符合

產業升級所需的高素質人才

三我國政府於近年積極推動如「重點人才積極培育及運用規劃」及「獎

勵大學教學卓越計畫」等重大政策以期消弭大學教育與勞動市場

的落差提升畢業生就業競爭力然而為達到大專青年就業力教

育提升之目的高等教育體系中的職涯輔導單位具有極關鍵性之地

位由於社會多元化發展之趨勢大專職涯輔導單位並非只侷限於

實行傳統單一性的職涯輔導與諮商工作其角色尚須能夠結合教學

單位與校外資源共同協助學生做好職涯規劃並擬定學習目標 有鑑於此為提升大專校院職涯輔導單位1之功能使其能有效的支援

就業力教育系統的各個層面特推動本試辦計畫

貳計畫目的

有鑑於就業力的提升為當前高等教育改革之關鍵議題本會將配合

1 本試辦計畫所稱之『職涯輔導單位』乃泛指大專校院內從事學生就業輔導生涯輔導職涯輔導等相關

服務單位

教育部所實施之「獎勵大學教學卓越計畫」以「強化職涯輔導功能」

出發結合校內相關單位規劃「提升大專青年就業力試辦計畫」以協

助大專校院職涯輔導單位找出有效提升大專青年就業力的方法本試

辦計畫之目的如下 一 強化大專校院職涯輔導單位功能協助大專青年做好職涯（學習）

規劃與建立學習歷程檔案 二 建立職涯輔導標準作業流程與編製操作手冊供職涯輔導人員參

考以依照不同的階段與需求引導學生及早進行職涯探索及學習

歷程規劃並且透過大學專業訓練及就業力提升之相關課程或學

程強化其核心就業力技能配合與企業進行實習或產學合作的機

制增加其工作經驗並與校內外資源結合以達到大專青年職場

競爭力之提升 三 建置大專青年「學習歷程檔案」 四 建立納入畢業校友及產業回饋意見的課程規劃機制進而規劃設

計就業力課程或學程以及其教學範例並於課程中應考量協助學

生發展工作經驗 五 配合教育部有關高等教育畢業生流向問卷調查及建立資料庫之

計畫進行畢業生之追蹤服務以作為學校提升大專青年就業力及

改善職涯輔導工作之參考 參計畫架構

參考國外經驗強化大專青年就業力的實施方法首重培養其核心

就業能力不僅要充實其專業技能與知識更要培養其對該工作領域

的就業態度及個人特質彙集適合的職場資訊以進行適合個人的職

業選擇並在工作經驗中體驗學習與成長期能獲得工作保有工

作並作好工作 本計畫架構希望能夠透過大專校院職涯輔導作業流程的規劃與設

計促使校內職涯輔導單位結合教學單位與校外資源進行諸如職涯

性向探索職涯與學習規劃重要核心就業力訓練職場見習等發展

方式以構成完整系統（詳下圖示 1） 一本計畫首先強調在職涯規劃與準備方面協助大專青年進行職涯

探索並規劃自己的學習途徑 二其次透過各就業力課程學程的培養訓練大專學生面對就業

時應有的態度與特質包括團隊合作的精神溝通表達的能力

以及解決問題的分析判斷技巧等並且針對其職涯目標所需專

長依據不同產業需求進行課程訓練認證或安排大專青年在實

際職場實習參與正式工作 三再者當大專青年畢業時對於將面對求職的競爭與壓力學校

職涯輔導單位須提供就業相關的資訊與協助包括履歷表的撰

寫面試技巧的傳授以及提供工作資訊等 四最後在大專青年正式進入職場後亦必須將其實際就業狀況進

行密切追蹤或邀其回校分享經驗俾以對未來職涯輔導政策提

供回饋及評估的標準

【說明】

此架構圖之主軸為大專校院職涯輔導單位為區分其互動機制茲將本圖劃分實線與虛線俾以呈現其

與教學單位校外資源間的關係

1 『 』主導機制

2 『 』協助機制

職涯探索與學習規

劃

就業力課程學程

工作經驗

就業資訊與準備

職涯探索量表

學習歷程檔案

就業訊息活動

就業準備工作

核心就業力技能

團隊合作溝通表

達解決問題等

職場體驗

畢業生就業追蹤 就業追蹤

校外資源結合

活動參與

社區合作

教學單位

系科 通識教育

校外資源

企業 社區

職

涯

輔

導

單

位

合作與 回饋

企業互動

圖 1大專校院職涯輔導作業流程架構圖

肆試辦對象96 學年度（2007）大專一年級之新生 伍申請單位國內大專校院職涯輔導單位 陸計畫內容

本會將透過試辦計畫的實施來引導大專職涯輔導單位加強其與

教學單位間的合作機制且共同建立全面性與系統性的就業力教育

以達到全面提升大專青年就業力計畫內容如下 一協助大專青年做好職涯（學習）規劃與建立學習歷程檔案

依據本會「2006 年大專畢業生就業力調查報告」雇主與畢業

生受訪者均指出學校應當在學生入學時就開始協助其瞭解及規

劃職涯發展方向因為學生越早對自己的職涯發展方向有概念

會讓其對自己的學習歷程及時間運用有更好的規劃也可以強化

其學習動機透過大專校院「職涯輔導作業流程」的規劃與設計

融入「職涯探索量表」及「學習歷程檔案」等的概念以協助青

年提早關心自身的職涯方向並依職涯發展目標研擬學習規劃

進而透過「學習歷程檔案」的建置將其學習過程做完整的紀錄

以協助青年作為未來求職時展示個人就業能力之參據 （一）協助大專青年做好職涯規劃

透過「職涯探索量表」以作為學生進行職涯輔導探索之

啟動引擎使大專青年更瞭解本身的人格特質及能力上的優缺

點並據此協助其探索現實中可能的職涯發展方向且將測驗

結果課程選擇及學習規劃加以連結這項工作必須由參與試

辦計畫學校之職涯輔導人員及系所教師共同協助完成 試辦期間採用的職涯探索量表學校可先從坊間搜尋適合

之探索量表抑或針對現有之測驗量表加以修正後採用 （二）建立大專青年學習歷程檔案

推動「建立大專生學習歷程檔案」首先應與其職涯規劃

相結合其次是鼓勵大專青年依其職涯發展目標擬定自我的

學習計畫積極朝向職涯目標邁進學校方面除需將學生正

式學習與成就證明（包括在校時所參與之課程證照活動

社團志工參與等）記錄下來外還應當包括學生個人的教育

與職涯發展計畫以及個人對於自我發展情形反省與記錄以

作為大專青年未來求職或進一步深造時展示能力的證據 二協助系科或通識教育中心推動提升核心就業力之課程學程 （一）參照國際經驗經過十幾年來的討論實踐與修正先進國家

對於「大專就業力教育」的重點不只在於訓練一技之長更在

於培養核心就業力其首要原則為就業力教育應以所有學生為

對象廣泛而有系統的落實於整個大學的教育內容之中讓學

生都有充份機會利用在學期間發展就業力關於提升「大專就

業力教育」之實施方式茲提供模式一模式二以及模式三

試辦學校得考量該校狀況後擇一進行 【模式一】系科內開設提升核心就業力課程學程

透過各大專校院系科開設核心就業力相關課程學程促

使學生有系統的接受就業力教育 1 本會擬於 96 學年度（2007）與大專校院合作於其系科內開

設與職場知能相關課程為了增進系科老師對於該系科核心

就業力課程的溝通與協調試辦計畫之課程部分建議以參

與試辦計畫之各大專校院單一系科為主先以大一課程為試

辦對象由該系科之授課教師協調開辦學程部分建議自

大一至大三課程中各開一至二門課程以漸進之方式形成核

心就業力之學程 2 根據國內逢甲大學發展核心就業力學程的步驟該校首先以

複合向度性格測驗瞭解學生需求以確認課程需要達成之目

標並進一步提出課程計畫書經審核過後進行講師之篩選

與確認講師部分應力邀業師及企業從業（主管）人員擔任

以期提供學生各種產業的未來趨勢資訊在課程執行之後

需經校院審查及學生評量做出結案報告並進行課程之回

溯修正 3 此模式將符合現在各大專校院各系科重視其學生未來就業能

力的必然趨勢亦有助於各大專校院對教育部「獎勵大學教

學卓越計畫」在系科課程方面之規劃予以回饋另一方面

與系科合作開設核心就業力相關課程學程更能切合學生

實際所需於系科中達到提升青年就業力之目標同時有利

於職涯輔導單位結合系所教師協助學生完成職涯與學習規

劃並進一步協助學生完成學習歷程檔案 【模式二】系科既有專業科目融入核心就業力

在試辦之初擬於系科既有的專業科目中不管其學科的知

識為何透過教學的設計與規劃使其學習經驗成為傳遞核心就

業力的載具而藉由其中所發展出來的核心就業能力可以直接

轉移到不同脈絡與範疇的工作中 1 本會擬於 96 學年度（2007）以「系科課程融入就業力」的方

式協助教師在教學方法中融入表達溝通團隊合作問題

解決等核心就業力之養成 2 參照逢甲大學「成果導向之雙迴圈課程規劃機制」流程概念

圖（如下圖 2）該校對於就業力的養成首先需在系所課程

規劃及檢討改進中納入產業界人士及畢業校友之意見並

明確設定要培養的核心能力及達成指標此即所謂「外部迴

圈」的機制其次在「內部迴圈」方面執行方向應包括

配合教學目標設定畢業生欲達成目標所需之核心能力且

強化各課程委員會運作機制以妥善規劃專業課程落實對

學生核心能力的養成而各課程需將欲達成之核心能力落實

於教學大綱與授課內容之中最後妥善利用多元評量的機

制以持續調整課程安排及教學策略

國 家 社 會產 業 發 展

圖 2逢甲大學「成果導向之雙迴圈課程規劃機制」流程概念圖

3 根據英國都柏林大學於課程中融入就業力的發展觀之其步

驟大致為先成立課程委員會委員會組成涵蓋產（企業人

士及畢業校友）學（學校老師）輔（職涯輔導單位）三方

面其次針對試辦系所之課程進行選擇進而選定試辦之相

關課程在決定課程中所需發展之核心能力後授課教師需

對核心就業力融入課程加以規劃與設計最後課程委員會需

針對就業力融入課程加以審查以作為未來課程安排及教學

策略方向的持續調整 4 目前大專校院推動狀況

近年來為了保持國內高等教育品質並符合提升就業

力之教學目標許多大專校院商管系科藉由參與國際學術評

鑑做為該校是否具備提升就業力教育之評鑑方式其中以

美國 Association to Advance Collegiate Schools of Business（簡稱 AACSB International）認證制度最負盛名且具備國

際學術界公信力 目前國內已有國立中山大學及私立輔仁大學獲得認證

並由教育部透過「大學國際競爭力計畫」給予補助其他學

校亦在積極申請 AACSB 認證中包括台灣大學交通大

學政治大學中央大學台灣科大等公私立大學希望透

決 定 達 到教 學 目 標之 基 本

核 心 能 力

評 鑑 評 量

決 定教 學 目 標

學 校 特 色及 定 位

家 長 及 校友 的 期 望

教 學 學 習

決 定 達 成基 本 核

心 能 力 之課 程 規 劃

學 生 個 人 發 展及 人 文 素 養

持續改善課程評鑑機制

內部迴圈

外部迴圈

建 立 基 本核 心 能

力 達 成 指標

數位

過 AACSB 認證方式作為審查系科課程融入核心就業能力

的

主

要

標

準 此

外關於國內大專校院工程與科技相關系科教育部與國科

會亦有共同指定中華工程教育學會 Institute of Engineering Education Taiwan (簡稱 IEET)做為我國推動「工程及科技教育

認證」的專責國際聯繫機構該會主要工作項目即針對工程

與科技系科課程是否納入核心就業力技能進行審查並給予認

證以達到推動國內大專校院工程及科技教育之目標截至

2006 年 6 月為止國內計有多達 17 所大專校院45 個系科

已通過 IEET 的認證 【模式三】結合通識教育中心開設提升就業力課程學程

透過與通識教育中心合作設計就業力課程學程並結合通

識教育中既有之就業力課程予以重新規劃與調整 1 本會擬於 96 學年度（2007）透過與大專校院通識教育中心合

作開設「提升就業力學程」例如職場人際關係溝通表達

問題解決等課程以強調核心就業力技能的養成課程可由

產（企業人士及畢業校友）學（學校老師）輔（職涯輔導

單位）三方面共同規劃並由受過相關專業訓練之老師擔任

教學工作同時應考量在授課過程中如何協助學生發展工

作經驗提升青年就業能力 2 此模式有助於試辦學校於短期內進行核心就業力教育的推

廣其次由於與通識教育中心合作之課程並不限定任一特

定系科學生屬於跨領域的就業力養成若能順利推動則對

於推廣就業力學程之標的對象可迅速且全面性擴展至全校學

生

（二）前述三大推動模式各有其優缺點僅提供執行優勢與障礙分

析如下

【模式一】

系科內開設提升核心就業力

課程學程

【模式二】

系科既有專業科目融入核心

就業力

【模式三】

結合通識教育中心開設提升

就業力課程學程

推動

內容 透過各大專校院系科開設核

心就業力相關課程學程使

學生得於系科內能有系統且

專業性的接受就業力教育

透過教學的設計與規劃於系

科既有的一般課程中融入核

心就業技能國內大專校院大

多數已積極推動系科課程融

入就業力概念（如 AACSB 認

證IEET 工程及科技教育認

證等）

透過與通識中心合作設計就

業力課程學程並結合通識

教育中既有之就業力課程重

新規劃與調整以進行核心就

業力的推廣

執行

優勢 一

符合各大專校院各系科重視

其學生未來就業能力的必然

趨勢

二

有助於各大專校院對教育部

「獎勵大學教學卓越計畫」在

系科課程方面之規劃予以回

饋

三

與系科合作開設核心就業力

課程學程更能切合學生實

際所需於系科中達到提升青

年就業力之目標

四

有利職輔單位結合系所教師

協助學生完成職涯與學習規

劃並得進一步協助學生完成

學習歷程檔案

一

促使教學者能夠有計畫及系

統性的引導學生從既有課程

中學習與發展核心就業力技

能

二

符合國外政策文獻中於一般

課程中培養核心就業能力的

趨勢

一

結合通識教育中既有之就業

力課程試辦學校得於短期內

進行核心就業力教育的推廣

二

與通識教育中心合作之課程

並不限定任一特定系科學

生屬於跨領域的就業力養

成若能順利推動則有利於迅

速且全面性擴展至全校學生

預期

障礙 通識教育中心所開設者大多

屬於選修課程學生普遍分散

於各系所對於校內職涯輔導

單位後續進行之輔導追蹤以

及資料之整合將會形成障

礙

（三）有關本試辦計畫經與本會大專校院職涯發展資源中心進行

多次協商會議後歸納重點如下 1 國內大專校院大多數已朝向國際認證方式（如 AACSB 認

證IEET 工程及科技教育認證）等推動系科課程融入就業力

概念故本試辦計畫應與各大專校院之既有計畫採取不同路

徑 2 基於系科對其學生之個人背景學習領域等能有較深入的瞭

解亦較能掌握就業力課程學習成效另一方面各系科教

學單位對於授課老師較能掌握並進行溝通關於核心就業

力課程學程之規劃與教學品質之維持亦較有保障再者

亦可將職涯輔導單位在整合學生相關資訊時之障礙減至最

低故若欲提升就業力課程學程則應由大專校院職涯輔

導單位與系所共同合作主導 3 綜上所述以採行【模式一】之推動方式較為可行即結合

國內各大專校院於系科內開設提升核心就業力課程學程

以促使大專校院職涯輔導單位在面臨最少的執行障礙下推

動一完整提升就業力之教育體系

三協助大專青年發展工作經驗

協助學生在在學期間發展工作經驗有助於畢業後能儘速適

應及融入職場同時也有助於讓學生了解自己能力不足的地方

在學期間尋求內外部資源以強化自己的能力或要求學校調整教

學內容或方式學校推動就業力教育時應考量發展學生之工作

經驗發展工作經驗方式包括提供見習或實習的機會課程設計

要求學生與企業產生聯繫鼓勵大專學生從事社團學會志工

等各項活動均可促進大專青年工作經驗的培養 四提供學生就業資訊並做好就業準備工作

學校除了應協助學生提升就業能力外同時應提供學生足夠

的就業資訊並給予即將畢業之大專青年面對求職所需要的技巧

培訓等 （一）辦理就業相關活動

大專校院職涯輔導單位舉辦就業輔導相關的活動推廣職涯觀念並提供

充足的就業資訊包括舉辦演講座談廠商說明會工作坊研習

營就業博覽會以及校外參訪等 （二）訓練大專青年求職技巧

為使大專青年能在許多競爭者中脫穎而出校內職涯輔導單位須訓練大專

青年包括撰寫履歷表面試技巧以及面試前準備工作等求職技巧 五配合教育部高等教育畢業生流向調查以建置畢業生就業追蹤流

程協助系科建立畢業生「生涯進路地圖」資料庫並透過此流程

進行課程規劃之改善 為瞭解畢業生進入職場後的表現校內職涯輔導單位應配合

教育部有關高等教育畢業生流向問卷調查及建立資料庫之計畫

藉以瞭解學生就業後適應的方式並由畢業生工作經驗之分享

作為學校提升大專青年就業力及改善職涯輔導工作之參考並能

在學校進行課程規劃時納入畢業校友及產業回饋意見進而規

劃設計就業力學程 六結合校外資源共同推動就業力提升計畫

當學校在協助學生提升就業力的過程中必須要引入外部的

資源以提供回饋之建議其中應包括企業或社區的需求以符

合提升就業力的實際需要

（一）建立大專校院與社區合作的機制 為提升國家整體的就業力以及整合社會各界的就業資源學校與社區間

可透過提供就業諮商服務舉辦就業輔導相關的研討活動進行職

涯相關研究以加強彼此間轉介與合作關係 （二）建立大專校院與企業間的互動網絡

協助加強大專校院與企業間的互動不僅可以開拓大專青年的就業機會

亦可將業界的現狀作為老師設計課程及學生學習時的參考其互動

的方式可藉由提供技術支援見習合作舉辦教學成果展覽等來促

進彼此間的交流 柒實施期程

預計在 96 學年度第一學期（2007 年 9 月）開始試辦計畫 捌推動組織

一青輔會方面 本會將於試辦期間成立「推動小組」以協助試辦學校之計畫推

動推動小組的組成將涵蓋青輔會人員學者專家以及企業人士

共同來針對試辦計畫進行資料之收集提供諮詢建議參與討論

審查試辦計畫撰寫試辦觀察紀錄與評估報告等 二試辦學校方面

各試辦學校於試辦期間須成立「規劃小組」協助試辦計畫之推

動規劃小組之組成應涵蓋產（企業人士畢業校友）學（校院

高層通識教育中心或系所）輔（校內就輔單位）三方面之人士

試辦期間必須出席本會推動小組之相關會議必要時調整試辦計

畫同時須撰寫試辦紀綠未來必須出席本會辦理之經驗分享會

並提供與本會聯繫之單一窗口以利計畫推動 玖經費來源

試辦學校所提之試辦計畫經本會審核通過後將予以經費協助

其經費補助項目大致如下至於實際補助金額將依個案進行討論 一課程規劃與評估費用（如出席費餐費場地費等） 二外聘師資鐘點費用（如業界師資授課鐘點費交通費等） 三學生評量與諮商費用（如測驗工具之購買專家諮詢費等） 四學生見習相關費用（如企業參訪之交通費見習津貼等） 五學習歷程檔案費用（如網路資料庫的設置費管理費等）

附錄二培養大專青年創業力試辦計畫

一 計畫目標

（一） 透過多元創業教育型態建構青年創業力培育模式奠定創業力

培養基石 （二） 整合各部會資源營造有利青年創新事業環境 （三） 培育台灣青年優質創新事業競爭能力進而拓展國際市場

二 現況說明

（一） 鼓勵青年創業已是全球趨勢創業是就業的最高表現也是經

濟成長的最大動力過去幾十年台灣在創業的能量上是全世界矚

目的焦點中小企業的興起創就台灣的經濟奇蹟從胼手胝足

中成就創業家精神表現令人引以為傲

（二） 隨著全球化競爭與合作的大趨勢快速成型早年企業家的創業

模式在不斷變革的潮流中有需要重新檢討與規劃以更符合時

代的需求對創業教育紮根工作的重視也成為全球普遍性的活

動

（三） 創業教育學程的規劃與創業活動的推展在美加地區如

BasonStanfordMITHarvard 及各大學都有二十年的發展經

驗歐洲在英國德國法國荷蘭義大利芬蘭等國也有近

十年經驗其它國家也都如火如荼的開始推動可見如何培養青

少年具有創業家精神將成為全球各國培養人才的重點策略

（四） 在台灣創業相關訓練課程的開設創業競賽活動的舉辦創

業研討座談活動的推展等等產官學研各界針對不同層次辦理各

種不同的方案缺乏整合平台也缺乏系統性培育模式無法凝

聚資源能量發揮更大的創業教育效果

（五） 因應創業型社會來臨做好奠基工作必須建構一套標準創業

學程培育模式整合跨界資源與平台充分運用這些創業活動累

積的經驗與人才透過創業教育訓練的普及推動以塑造台灣青

年優質創業力

三 培育青年創業力強化措施

（一） 自中學階段規劃創新事業能力之紮根與啟發

藉由創意過程的故事探討社群模式的創新發想與評論及最佳經驗

分享與評價等方式建構激發創意思考與創新構想的學習互動平

台以建構青年學生創意思考及創新發展之基礎能力

（二） 鼓勵大專校院研發創新事業課程與學程

專案研發青年創業教育培育機制建構推動模式並遴選適當大專

校院進行試點計畫逐步推動並鼓勵大專校院以創新事業學程整

合實務知識內容包含大一大二學生之基礎課程大三大四與

研究生之演練課程具實務工作經驗的研究所學生之實戰課程進

行青年創業力系統培育機制

另以事業專題研究累積教授與研究生創新事業的實務知識不斷充

實創新事業學程內涵的多元性真實性未來性與全球性

（三） 推動大專校院設立創新創業研習社團

整合校園團體資源鼓勵學生成立創新創業研習社團推廣各類創

新事業競賽創業研習活動或新事業的專案實習機會

由政府補助經費協助學生籌組創新創業研習社團並提供業師協助

規劃社團活動推展並將社團幹部納入創業教育育成輔導系列活動

之培育對象提升其實務歷練之能力

（四） 在職涯輔導相關課程中灌輸青年創新事業概念

邀請專家整理與撰寫創新創業案例透過創新創業經驗分享提升

青年創新事業概念並推廣事業創新科技創新人文創新社會

責任等概念

（五） 運用大專校院創新育成中心資源

推動大專校院創新育成中心提供部份創業資源實習機會與服務

給予校內學生運用營造有利學校和產業界交流合作之環境

（六） 運用社會資源加強培育青年創業力

運用青年創業周邊支援網路將企業菁英引入校園傳承正確之企

業經營理念與經驗並提供專業師資及支援平台協助大專校院培

養青年創業力

（七） 推動創新事業計畫競賽提供創業模擬演練

結合學校及第三部門推動多元創新事業計畫競賽並輔以實作交

流及研習機制以培育青年創新創業能力與視野

（八） 建置創新創業諮詢平台與機制強化創業育成效果

邀請具有實務經驗的創新與創業業師加入創新創業諮詢平台建立

創新與創業業師常態組織及持續發展的機制強化創新創業育成深

耕的效果

（九） 推展政府相關創業貸款機制

協助青年新創事業取得創業資金並研究建立無形資產鑑價審查機

制鼓勵銀行承作以智慧財產權為擔保的融資及設立專用債務保證

制度以利資金調度

（十） 加強提供初創事業者各種創業輔導課程及諮詢服務

從創新與創業業師組織中遴選與成立課程小組針對初創事業所遭

遇的共同問題規劃專業課程規劃與建立產業與經營實務經驗的業

師資料庫並提供個別初創事業與其產業有密切關係與歷練的業師

進行面對面輔導以提高初創事業生存的機率

（十一） 建立有利青年新創事業的法規制度環境

提供種子基金降低貸款利率提高融資額度稅務減免等優惠政

策降低新創事業的進場門檻制訂公司解散的特別債務還款與破

產辦法以協助其順利退場並提高其重生的機會

四 青年創業力培育架構圖

青年創業力培育結構圖

培

育

台

灣

青

年

優

質

創

業

競

爭

力

教育部 學生

創新事業導論課程

創新事業實練課程

創新事業專題研究

創新事業管理課程

創新事業經營課程

創業教育模式研發

創新創業職涯課程

創新事業專案實習

創新事業典範講座

新興產業案例宣導

新興產業趨勢座談

校園事業規劃育成

新創事業輔導育成

新創事業投資育成

青輔會 有志創業青年

經濟部 青年創業者

創新事業業師授課諮商輔導育成常態組織與資訊平台

創新事業師資培訓與認證模式

台灣

創新

事業

各類

競賽

與交

流活

動

創新創業研習社團

建立有利青年創業貸款與無形資產鑑價審查機制

建立有利青年創新事業的產學合作推廣辦法

政

府

企 N

業 P

與 O

建立有利青年新創事業發展之創業環境

全球

創新

事業

各類

競賽

與交

流活

動

青年創業力培育模式

塑

造

全

球

創

新

事

業

學

習

典

範

五 預期效益

（一）透過創業教育提升青年創業力與創業家精神為培育明日創業之

星做好紮根工作

（二）藉由教授創業籌備資金籌措業務行銷財務規劃及相

關法規等課程使青年擁有創業必備知識為未來創業生

涯奠下成功的基石以實現創業夢想完成創業志願

（三） 提供友善創業環境與制度籌建周延創業諮詢輔導機制協助

有志青年創業成功創造多元就業機會

38

附錄三「96 年度國中畢業未升學未就業青少年職能培訓輔導試辦計

畫」（草案）

壹 依據

一 由教育部行政院勞工委員會（以下簡稱勞委會）行政院青年輔導委

員會（以下簡稱青輔會）共同訂定「國中畢業生多元進路輔導方案」

二 依據由教育部經濟部勞委會經建會及青輔會所共同主辦「全國青

年人力資源發展會議青年就業促進」及會議結論訂定之「青年就業促

進方案」（草案）

三 行政院訂定 2015 年經濟發展願景之大溫暖社會福利套案第一階段三年

衝刺計畫（2007~2009）

四 2006 年 9 月 28 日行政院勞委會就業安定基金管理委員會第 42 次會議

決議

五 2006 年 12月 28日行政院勞委會就業安定基金管理委員會第 43次會議

報告同意備查

六 青少年政策白皮書行動計畫 12 項重要議題之一

貳 緣起

依據教育部 2006 年 5 月份調查統計資料94 學年度國中畢業未升學人數為

6709 人有鑑於台灣已面臨知識經濟及全球化市場趨勢的衝擊這些青少年由

於未具備就業能力或就業能力不足就業相對困難或低度就業如果未給予及

時的培力及輔導將逐漸落入「贏者圈」之外不但對其個人的生涯發展身

心發展及家庭經濟皆有不利的影響甚至造成社會治安的隱憂及對國家整體競

爭力的影響

為協助這些青少年成長發展教育部勞委會及青輔會首長曾多次會商研

擬因應對策初步分析發現國中畢業未升學或未就業之主要原因有三

一 家庭經濟因素未能繼續就學

二 不適應學校正規教育導致學業低成就或無升學意願

三 暫不升學而有就業意願但因僅有國中學歷及低技術能力導致在職場

上無法覓得合適工作

為提高青少年職前準備與就業適應能力教育部勞委會及青輔會特規劃

訂定「國中畢業生多元進路輔導方案」運用現有就學就業與職業訓練資源

針對未升學未就業青少年的不同原因研擬下列不同對策

主責

單位 教育部 青輔會 勞委會

39

輔導

系統 教育體系就學輔導 職涯探索與就業輔導

畢業前

輔導方案

1

國中技藝

教育學程

2

中途班

3

各校自行開辦

「多元能力開發

班」或類似課程

對象

國中畢業生

115-19 歲

2國中畢業

3未在學未就業

1年滿 14-19 歲

2高中職以下

（不含高中職畢業）

3中途班學員為優先

畢業後

輔導方案

1

實用技能

學程

2

輪教式建

教合作

3

高職重點產業

類科就業方案

國中畢業未升學未

就業青少年職能輔

導培訓試辦計畫 飛 Young 計畫

轉銜

機制

經評估後可優先安排參加「實用技能學程」

班或「高職重店產業類科就業方案」並視

職業訓練狀況予以折抵修業學分

畢業分發

國中畢業生多元進路輔導方案架構圖

一 教育體系就學輔導（教育部主責）

教育部對於第一項因家庭經濟因素而未繼續就學者由教育部及地方教

育主管機關於原有正規教育體系內增加經濟弱勢高中職生之相關補助拓

展結合技能與升學的技職教育管道協助其完成學業藉此措施鼓勵更多國

中畢業生進入正規教育體系內繼續升學以減少未升學的人數對於第二

三類之青少年則於國中畢業前後規劃開設各類多元課程以偏重技能學程為

主要課程內容以協助學業成就低但就業意願高之青少年繼續學習

(一) 國中畢業前開設國中技藝教育學程中途班各校自行開辦「多

40

元能力開發班」或類似課程

(二) 國中畢業後開設實用技能學程輪調式建教合作高職重點產

業類科就業方案

教育部mdash教育體系就學輔導開設班別

班別 內容

國中技藝教育學

程

配合九年一貫課程之實施以「生涯發展教育」為基礎於國中全

面實施生涯發展教育至國中三年級再以「加深職業試探」理念規

劃辦理「國中技藝教育學程」運用每週 3-5 節彈性時數開設職群

提供對技藝有興趣之學生選讀選讀學生經由職群試探以協助了

解自己的發展方向有利於未來生涯之選擇

中途班

中輟生復學後如有下列狀況

1不適應原班原校課業者

2家庭經濟因素無法就學者

3觸犯法令受法院裁定安置者

為提供此類中輟復學生於回歸原校或社區前不致中斷學業提供轉

銜適應之中介教育提供中輟復學生之輔導或適性課程

國中畢業前

各校自行開辦課

程 依照各校狀況並結合社區資源比照國中技藝教育學程方式開課但

規模較小

實用技能學程

課程以技能為主學科為輔規劃供國中技藝教育學程或經國中生

涯發展評估適合之學生升讀以強化學生具有紮實的就業能力其

第一年段免收學費二三年段（級）則依當年度公布收費標準收

費

輪調式建教合作

高中職校運用學校現有師資設備與相關性質之事業單位辦理建教

合作學生除在學校接受教育並在事業單位接受技能訓練每 3

個月輪調 1 次期限 3 年依職業學校法規定修滿 150 個學分經

成績考核及格由學校發給畢業證書並輔導學生參加丙級以上技

術士檢定

國中畢業後

高職重點產業類

科就業方案

就產業界需工殷切之高職類科開設專班招收 500 名學生每名學

生補助

1每年補助學費 5000 元

2教學機具設備補助 9 萬元

3開班相關經費補助用於提升師資規劃課程等以每名學生

5000 元計算

41

二 職涯探索與就業輔導（勞委會及青輔會主責）

對於第二三項不適應學校正規教育導致學業低成就或無升學意願或

暫不升學而有就業意願之青少年勞委會及青輔會從職涯探索與就業輔導面

向分別主責執行兩項計畫

(一) 勞委會

勞委會（職業訓練局）持續執行「飛 Young 計畫」以學業成就較

低且無升學意願之弱勢青少年並以就讀於教育部合作式中途班學員為

優先也就是針對中途班的青少年提供職業興趣探索職場體驗及關

懷輔導並依其意願及需求協助繼續升學參加職業訓練或提供推

介就業相關服務提升職場競爭力以促其適性就業

(二) 青輔會

青輔會與教育部及勞委會共同創新訂定「國中畢業未升學未就業

青少年職能培訓輔導試辦計畫」並由青輔會主責執行內政部行政

院原住民族委員會協辦此一計畫試辦期間係以 15 至 19 歲國中畢業

未在學未就業的一般青少年為對象亦即無升學意願但有就業意願卻

找不到工作者或升學後又中輟者

試辦計畫提供職涯探索職場見習戶外體驗等課程結合個案

輔導員的全程輔導協助這些青少年探索職涯興趣培養正確的就業

觀念與態度從職場見習中學習就業技能再依其性向興趣輔導其

返回學校繼續進修或就業

三 轉銜機制

參加職涯探索與就業輔導的青少年如有意願繼續就學得依高中職校入

學規定隨時進入正規教育體系內繼續就學

42

參 計畫目的

結合政府各機關民間非營利組織及企業等多部門的資源力量以多元

創新之課程設計提供國中畢業未就學未就業青少年體驗生活探索職涯及培

養就業能力的機會協助青少年順利就業或繼續升學

肆 對象與期間

一 對象國中畢業後年滿 15 歲至 19 歲之未就學未就業青少年

（亦即無升學意願但有就業意願卻找不到工作者或升學高中職休退學之青少年

試辦期間暫時排除身心障礙者以及因犯罪或偏差行為而受輔導者有犯罪及偏差

行為者如為安置機構推薦經培訓執行單位同意者仍可參加）

二 培訓輔導人數96 年度試辦預定培訓輔導 500～600 名

三 執行期間自民國 96 年 1月 1 日至 12 月 31 日止

四 培訓輔導期間每位學員至少 3 個月最長 9 個月

（得視學員狀況評估是否提前結訓進入職場或回流教育）

五 職場見習期間視學員狀況得不參加見習時間最長 3 個月

伍 主協辦單位

一 共同主辦單位教育部行政院青年輔導委員會行政院勞工委員會

二 執行主辦單位行政院青年輔導委員會

三 協辦單位內政部行政院原住民族委員會

43

陸 執行單位

一 研究單位青輔會公開徵求研究機構或學術團體擔任研究單位其資

格條件任務及評選標準如下

(一) 資格條件

依法設立且具有社會福利研究教學相關私立大專院校公立學術

研究機構或政府機關及其附屬之研究機構財團法人學術研究機構等相

關之學術團體

(二) 任務

1設計意向調查及課程規劃問卷

2調查國中畢業青少年意向及現況調查

3前期提供課程設計及內容規劃建議

4調查家庭及學校狀況關連性

5見習企業成果調查

6參加培訓計畫青少年之前後測狀況

7完成整體計畫研究建議報告

(三) 評選標準

1規劃及執行能力50

2資源整合及運用能力30

3預算編列合理性10

4過去執行相關計畫之實績10

二 專案協力群由青輔會公開徵求具有從事青少年輔導工作經驗及人力資

源服務經驗之單位共同投標擔任專案協力群執行本計畫其資格條件

任務及評選標準如下

(一) 資格條件

登記立案之財團法人社團法人公司需具備執行青少年輔導

相關工作能力能整合青少年輔導經費控管及人力資源管理

就業服務性質相關資源且具備網站架設管理之能力

(二) 任務一專案控管

1課程規劃設計對象分別為培訓單位企業志工學員

2彙整相關資源編製給學員見習單位的手冊

44

3整體文宣與成果發表

4培訓企業志工

5招募見習單位審核適當見習機會

6設計見習單位及個案輔導員對學員工作狀況之相關評估考核表

單

7 進度控管及成效評估

8 經費撥付與核銷

9 其他相關事項

(三) 任務二個案輔導員培訓

1設計個案輔導員徵選簡章公開徵選個案輔導員

2選派個案輔導員擔任培訓單位輔導工作

3督導考核個案輔導員工作績效

4擔任個案輔導員支援體系

5其他與個案輔導員相關事項

(四) 任務三召募管理核銷培訓執行單位

由專案協力群公開徵求具有從事青少年輔導工作經驗之非營利組

織或公司執行培訓及輔導工作預計開設 30 個班次

1資格條件

A依法登記之財團法人社團法人或其它非營利組織

B依法設立之公司組織其營業項目與人力資源有關者

2培訓執行單位工作項目

A招募學員

B按課程大綱及目標提供單元課程

C以個案管理方式提供結構化的就業輔導及支援服務

D評估學員的能力興趣需要及參與動機並按評估結果作出

分流

E協助學員訂定並執行職涯發展計畫

F了解學員的進度及提供職前及就業後的支援服務

G評核學員的學習成果

(五) 任務四文宣行銷與規劃

1期間活動期間由專案協力群按階段進行文宣行銷

2目的經由整體文宣行銷一方面讓社會大眾瞭解本專案另一方

45

面以提升企業形象為誘因鼓勵企業踴躍認養提供見習機會

3方式以事件行銷方式對營隊活動與職場體驗作持續報導本

案結束前舉辦心得分享會邀請所有參與本專案的單位組織與

人員一同分享學員的心得

(六) 專案協力群評選標準

1規劃及執行能力50

2資源整合及運用能力30

3預算編列合理性10

4過去執行相關計畫之實績10

46

柒 學員

一 來源

(一) 由教育部協助招募

1提供 94 學年度前畢業國中未升學名單

2配合 95 學年度畢業國中生調查

3國中輔導室推薦

4高中職休退學學生

(二) 由內政部協助招募

1安置機構轉介

2社福單位轉介

(三) 警政單位協助招募

1各地少年輔導會少年隊轉介

2各地方法院觀護人轉介

(四) 利用大眾傳播媒體公開招募學員參加

二 學員之義務與權利

(一) 義務

1全程參與單元課程

2擬定個人職涯發展計畫

3完成職業訓練或見習

4遵守輔導員與企業志工指導

(二) 權利

1參與課程學習

2獲得見習機會

3見習期間領取津貼

4單元課程期間意外險

5職業訓練或見習期間之勞保

47

捌 建置個案輔導員機制

一 個案輔導員在本計畫執行過程中扮演重要角色參與課程規劃設計與

個案建立信賴關係評估個案給予升學或就業建議以及後續關懷輔導

初步規劃招募 30～35 位個案輔導員完成培訓後參與輔導課程設計

並配合培訓執行單位內的現有輔導人員共同全程輔導個案

二 個案輔導員資格條件如下

(一) 具有中小學各該教育階段科(類)合格教師證書或資格者

(二) 國內外公私立大學以上畢業修畢中小學各該教育階段科(類)

師資職前教育課程者

(三) 國內外公私立大學以上畢業具國內青少年輔導職涯輔導就

業促進或人力資源等相關實務直接服務工作經驗一年以上者所

謂「相關實務直接服務工作經驗」應為全職受薪工作且不含志

願服務或實習性質經歷

(四) 國內外公私立高中職以上畢業具國內青少年輔導職涯輔導等

相關實務直接服務工作經驗一年以上並由服務單位推薦者所謂

「相關實務直接服務工作經驗」應為全職受薪工作且不含志願

服務或實習性質經歷

三 任務全程個案管理服務包括職涯輔導擬訂個人職涯發展計畫選

擇課程與訓練見習訪視追蹤檢討等提供擇業輔導及支援服務以

個人及小組形式進行並以結構化的輔導模式進行

四 個案輔導員的培訓及課程規劃如附件二三

48

玖 課程設計

由專案協力群邀請學者專家參與課程規劃設計應包括下列課程

一 職涯探索

(一) 目的藉由課程講授及職涯量表施測解釋讓學員了解自己的職

涯性向及興趣

(二) 內容委請專業輔導機構安排與職涯有關之課程以演講活動

帶領等方式進行並為學員進行職涯興趣及性向量表之施測並

據以與學員討論其職涯性向及興趣

二 戶外體驗-自信與團隊合作

(一) 目的寓教於樂藉由相關活動以及課程之設計建立學員彼此

及與個案輔導員間之信任關係並強化學員自信心生活紀律與

團隊合作之精神

(二) 內容以營隊形式實施由專業機構或團隊帶領進行攀岩溯溪

及大地遊戲等戶外體能性活動個案輔導員須全程陪伴

三 就業力培訓

(一) 目的以學徒制專班制等多元方式培養就業能力

(二) 內容本階段以多元方式進行就業能力培訓原則以參加公立職

訓機構既有班次受訓或直接在職場以學徒制學習等方式實施

培養就業力包括核心就業力如職場倫理工作態度團隊合作等

及專業就業力技能

四 職場體驗（適當見習職缺舉例如附件四）

(一) 期間1～3 個月

(二) 目的學員經由實際的職場工作參與學習職場倫理建立正確

就業觀念並培養就業力建立未來職涯發展之基礎

(三) 內容

1由專案協力群公開召募並由培訓執行單位邀約地區內合適企業

提供見習職缺

2安排個案參訪企業並面試媒合後至由企業指派專人擔任志工

帶領學員觀摩或實際體驗工作

49

3職場體驗期間每月發給見習津貼 8000 元僱主得另行加給見習

獎金若干元本會補助每月勞保費用與每月提撥之勞退新制退休

金

五 延續關懷與心得分享

(一) 目的延續專案之執行成效

(二) 方式

1個案輔導員每週以電話e-mail 等方式追蹤瞭解青少年現況並

作成記錄

2於追蹤期間可安排相關活動帶領青少年回饋社會在學習中

成長

50

壹拾 進行方式

一 預定開設 30 班並採小班制原則上每班以 15~20 人為原則

二 培訓場地由培訓單位利用自有組織空間或經教育部勞委會協調各級

學校各公立職訓機構或已立案之民間合格教育訓練機構提供適當空

間做為培訓之基本場地

三 報名學員須先接受前測評量內容包含自信自我概念喜歡做的事等

以評估學員的能力興趣需要及參與動機

四 職涯探索課程

(一) 本課程以指導學員進行生涯規劃發展積極的思考方法及工作態

度協助學員掌握求職及面試技巧及提升學員的人際及溝通技巧

等為目標

(二) 以測驗量表或活動學習等形式協助學員了解自己的職業取向

並訂立個人的就業及求職計劃

(三) 課程規劃以提升就業力為核心概念置重點在培養正確就業觀念

與態度

(四) 課程安排應具趣味性盡量運用多媒體並提供新經驗及成功經

驗學科教學之外必須有體驗課程搭配得使用講授討論教

學工作指導個案研討角色扮演遊戲競賽視聽教學或電

腦輔助教學現場觀摩等方式進行

(五) 課程得以個案輔導焦點團體成長營課程講座等方式辦理

包括就業力核心課程人際關係及溝通技巧職場情緒管理工

作倫理履歷自傳撰寫求職面試技巧求職陷阱預防擬定職

涯計畫等

(六) 培訓單位應為學員提供支援服務如加入行業機構參觀以加強學

員對所學職業技能及有關行業的了解及增強學員對實際工作及

環境的認識

五 戶外體驗課程

(一) 戶外體驗課程於計畫執行期間內舉辦以提升學員的自信心提

升學員的團隊精神培養學員的自律精神發展積極的思考方法

鍛鍊學員的意志等為目標

51

(二) 以戶外活動和體能訓練為主如攀岩溯溪等體能活動主辦單

位須採取適當的安全措施包括提供具相關資格的輔導員及足夠

安全設備以確保學員的安全

六 就業力培訓

(一) 完成單元課程一二後進行評估按評估結果作出分流選項為

升學進修直接協助就業參加職業訓練參加職場體驗轉介

到其他合適的服務機構

(二) 希望先參加職業訓練者推介參加各職訓中心已規劃自辦委辦

或補助辦理之訓練班次學員受訓期間訓練費用由政府全額負

擔特定對象學員並得依相關規定申領職業訓練生活津貼補助

完成職業訓練課程後得繼續參與職場見習

七 職場體驗

(一) 以瞭解職場環境並遵守職場工作規則提升職場情緒管理困難

解決之能力學習基礎工作知識及技能為課程目標

(二) 職場見習機會由專案協力群或培訓單位募集並請各就業服務中

心協助宣導見習期間可投保勞保提撥勞退新制退休金並領取

生活津貼青輔會得邀請公益性企業社團(如獅子會扶輪社青

商會等)之會員協助認養提供見習機會

八 繼續求學

參加職涯探索與就業輔導的學員如有意願繼續就學得依高中職校入

學規定進入正規教育體系內繼續就學

九 後測及後續輔導

(一) 學員於離開本計畫時由專案協力群進行後測前測結果與後測比

對作為計畫成效評估之一環

(二) 於學員參與計畫期間定期會談或依其需求隨時進行會談以瞭

解個案參與計畫之情形並及時給予所需協助

(三) 提供個案充分之職涯諮商服務及職涯規劃之建議以協助個案釐

清未來職涯方向

(四) 見習訪視個案輔導員應定期至工作體驗職場進行訪視並藉由

見習單位所填之評估考核表單及時追蹤與掌握學員情形給予

52

必要之協助

(五) 其他轉銜服務於學員結束參與本計畫前徵詢其意願及需求

協助其繼續升學參加職業訓練正式就業或轉介至公立就業

服務機構作後續之推介就業相關服務

十 企業徵求與企業志工講習

(一) 內容徵求接受青少年職場體驗之企業並由各該企業指派其員

工擔任志工開設企業志工相關講習課程包括如何帶領少年

如何設計職場訓練實習觀摩或體驗之內容職場體驗期間之

注意事項等

(二) 見習單位之資格條件依法設立之營利事業社團法人財團法

人或非營利組織

(三) 募集在地產業具有達人形象或創新創業典範值得青少年效法者

提供見習機會作為計畫行銷特點

(四) 見習單位之任務

1提供職場體驗之見習機會

2提供企業志工於見習期間輔導學員

3政府補助見習期間津貼額度最高為每人每月新臺幣（以下同）

8000 元憑請領清冊正本（需由學員親自簽名）及扣繳憑單影

本核銷

4見習機構得依地區及行業別差異個案之工作表現另予個案額

外之薪津

5見習中途結束者工作體驗津貼以每日 266 元（8000 元除以 30

日）計算

6由見習單位代為扣繳個人所得稅

7見習單位應依相關規定為個案投保勞工保險每人每月最高 622

元（普通事故保險費及職業災害保險費）工作體驗中途結束者

勞保費用以實際投保日數按每日 21 元（622 元除以 30 日）計算

8見習單位應依相關規定提撥勞退新制退休金政府補貼每人每月

最高 666 元（第 8 級勞工退休金月提繳工資 11100 元times 6）

53

壹拾壹 部會任務分工

一 教育部

(一) 參與方案之擬訂

(二) 協調各級學校提供空間做為培訓基本場地

(三) 協調各縣市政府教育局調查提供國中畢業未升學青少年名單

(四) 協調提供就業技能培訓事項

(五) 轉銜機制之協助

(六) 其他配合事項

二 青輔會

(一) 參與方案之擬訂

(二) 評選專案控管單位

(三) 督導專案控管單位執行本方案

(四) 申請就業安定基金支應

(五) 評估執行成效

(六) 其他有關執行本方案事項

三 勞委會

(一) 參與本方案之擬訂

(二) 協調就業安定基金支持本方案

(三) 協助就業技能培訓及工作體驗事項

(四) 協調公立職訓機構提供訓練資源

(五) 其他配合事項

四 內政部

(一) 協助安置機構及社福單位青少年轉介

(二) 協助提供從事青少年輔導工作之非營利組織

(三) 其他配合事項

54

五 警政署刑事局預防科

(一) 協助宣導青少年及其家庭參加本計畫

(二) 協調各地少輔會將符合資格青少年轉介

六 衛生署

(一) 提供地區醫療資源服務

(二) 定期派遣專業諮商師心理醫師精神醫師至培訓執行單位協助

七 行政院原住民族委員會

(一) 協助原住民地區之宣傳

(二) 協助招收原住民青少年參加本計畫

(三) 協助洽邀適合原住民青少年見習之單位

55

壹拾貳 效益評估

一 期間全程包含過程與執行成效評估

二 目的

(一) 評估本方案執行對青少年的影響

(二) 評估結果作為繼續辦理時的改進依據

三 方式

(一) 委託專家學者於活動前後分別對青少年做調查訪談

(二) 由個案輔導員進行學員之學習成效評估並定期追蹤半年後結案

四 預期效益

於效益評估之實施計畫中設定量化及質化指標

(一) 量化指標（如就業人數繼續就學人數等）

(二) 質化指標（如自我認知工作態度就業力提升等）

56

壹拾參 經費概算

經費預算表

分類 對象 項目 數量 期間 單位 單價 小計 備註

薪資費用 1 10 人月 35003 350030專案管理經理 勞健保及退休金 1 10 人月 5594 55940

依勞委會就業安定基金標準編列（碩士階級）

薪資費用 1 10 人月 28669 286690專案助理人員 勞健保及退休金 1 10 人月 4439 44390

依勞委會就業安定基金標準編列（專科階級）

專案控管單位

專案執行及活動宣傳費用

1 1 期 1200000 1200000

薪資費用 5 10 人月 35003 1750150 個案管理經理 勞健保及退休金 5 10 人月 5594 279700

每 6 個班設立 1位個案管理經理（16120）

行政管理及各項輔導追蹤所需

經費 1 1 單位期 1200000 1200000

專案協力群

個案輔導管理單位

輔導員培訓費用 1 1 班期 1000000 1000000

經費比例 99 小計 6166900

培訓單位課程及行政費 30 1 班期 400000 12000000 依照班級人數核定

薪資費用 35 10 人月 30613 10714550 個案輔導員 勞健保及退休金 35 10 人月 4900 1715000

1預計開設 30 班 2每班派遣 1～2 位輔導員至培訓執行單位共同執行輔導工作

前 3 個月（課程訓練期間）

30 10 班月 30000 2700000 依執行期間及班級人數核定培訓單位輔導人力

費 中間 3 個月（見

習期間） 30 10 班月 15000 1350000 依執行期間及班級人數核定

課程

訓練

戶外體驗教育 30 1 班期 250000 7500000 依照班級人數核定

經費比例 585 小計 27600000

見習津貼 人月 8000 8000000

～14400000

勞保費 人月 622 622000

～1119600 學員

勞工退休金 人月 666 666000

～1198800

企業見習費用

企業 見習輔導費用

500

∣

600

2

∣

3

人月 2000 2000000

～3600000

見習期間最長 3個月亦可

視個案需求不見習或予以彈

性調整見習期間總經費最

大為 2 千餘萬預估 90使

用完畢

經費比例 273 小計 1800000011288000

～20318400

計畫

研究

單位

計畫研究單位 1 1 單位期 1270000 1270000 本項由青輔會公務預算支出

經費比例 20 小計 1270000

預算 總計 61416450含公務預算 200 萬

註 196 年度預定執行 500～600 名 2所需經費已申請獲准由就業安定基金支應 6000 萬元併入 96 年度決算辦理另青輔

會編列公務預算 200 萬元支應

57

壹拾肆 附則

一 本計畫經青輔會邀請就業安定基金管理委員會委員學者專家及相關部

會代表討論確定

二 本計畫如有未盡事宜得隨時補充之

58

附件一 本計畫執行架構 企業 學員 執行機構

招募見習機構

招募報名

培訓執行單位

單元課程一自信與團隊合作

單元課程二職涯輔導

招募學員 蒐集見習機會

安排課程 個案管理 在職支援 檢討結案

聯

繫

會

報

協

調

整

專案控管單位

評估

參加職業訓練職場體驗見習

審核見習機會

面談媒合

計畫研究單位

就業

培訓企業志工

執

行

過

程

與

結

果

評

估

計畫評估

升學

評估

個案輔導員管理單位

培訓並管理監督輔導員

全程輔導

諮詢會議訂定計畫

各部會

59

附件二個案輔導員培訓建議方案（960103 版）

本計畫中的個案輔導員（以下簡稱個輔員）將以社會工作個案管

理方式從旁協助輔導學員所以個輔員在執行過程中扮演舉足輕

重的角色目前規劃將先行招募 30～35 位的個輔員完成培訓後將

派駐到培訓執行單位配合單位內原有人力共同輔導個案並參與學

員的課程規劃設計及全程輔導學員就業或升學及後續持續關懷工

作

為利本計畫執行並結合各學者專家建議特將個輔員由原來培訓

單位（學員）培訓並輔導學員之功能獨立出來將可避免個輔員執行

效能不彰或與原培訓單位分工不明確輔導工作督考不確實（執行

兼督導）hellip等弊病故規劃共同招標由專案協力群成立個案輔導員

管理單位召募並培訓具有青少年輔導經驗之個輔員培訓完成後派

駐至進行各培訓執行單位工作

單位 負責項目

個案輔導員 管理單位

1 招募個案輔導員 2 規劃辦理個案輔導員培訓課程 3 規劃訂定個案輔導方式時數 4 設置個案管理經理監督指導並管理個輔員輔導工作 5 區分並管理北中南東四區辦公室行政工作 6 個輔員及個案管理經理鐘點費用薪資之管控核銷 7 培訓單位（學員）執行成效監督

個案管理經理

1 共設立 5 位個案管理經理 2 每 1 位個案管理經理負責

監督指導管理6～8 位個案輔導員進行 監督 6～8 個培訓班別 彙整管理 120 位學員文件資料

個案輔導員 1 依照個案輔導單位能量設立個案輔導員（大約 30～35 位） 2 每 1 位個案輔導員負責最多 20 位學員 3 每 1 位個案輔導員共同負責監督協助 1 個培訓班別

60

附件三個案輔導員培訓課程草案 培訓目的

1瞭解青少年的需要協助其訂定合理生涯發展計劃

2認識職業輔導基礎理論技巧評估方式及工具

3掌握就業市場動向及轉變中的工作世界建立人脈網絡

4掌握與青少年就業力培訓的相關資訊

5針對低動機及有特別需要的青少年指導其培養正面工作態度

達到課程要求出席率者可獲頒發證書

一基礎課程

對象有意願擔任個案輔導員者

目標讓參加者對生涯規劃及青少年就業工作有基本掌握(共四節每節三小

時)

課程內容

課程對象為新進入或於青少年就業服務方面經驗較淺者課程設計著重介紹「事

業發展」及「生涯規劃」的基礎理論同時重點介紹多種不同類型的心理測驗評

估工具讓學員學習利用不同工具來引發並與青少年討論其就業意向除此以

外課程亦會協助學員掌握現今青少年就業情況及實務技巧等

節數 課題

1 生涯規劃與發展的認知

2 職涯理論實踐方式及評估工具

3 就業形態及職場調適

4 與僱主合作及協調技巧

二進階課程

對象從事青少年就業及有關服務二年以上者

目標完成培訓者於生涯發展服務有全面的知識及技巧可於機構內部協助提供

培訓及作為資源者(resource person)的角色 (共十節每節三小時)

課程內容

協助青少年規劃自己的前途當中包括讓青少年了解自己的技能及興趣掌握

現今市場的趨勢鼓勵青少年訂定長期及短期目標等課程將介紹「生涯規劃」

61

(Career and Life Planning)的概念強調個人發展與事業發展的緊密關係亦會教

導一些引發青少年討論就業意向的評估工具青少年就業前後的調適以及處

理有特別需要青少年的工作技巧等

節數 課題

1 事業發展及生涯規劃的基本原則

2 從發展理論看青少年的事業和生涯需要

3 事業興趣評估 理論及應用

4 使用生涯價值觀評估的技巧

5 發掘個人技巧以提升青少年於市場的競爭力

6 職涯發展輔導的技巧及方式

7 掌握就業市場動向及轉變中的工作世界

8 如何加強與僱主合作及有效善用企業志工

9 - 10 不同類型青少年族群之工作要點

低成就動機

濫用藥物康復者

原住民

精神和情緒受困擾者

三專題課程

專題課程為六小時的培訓

專題一 推動青少年創業的工作技巧

專題二 針對低就業升學動機青少年之處理手法

專題三 如何與青少年訂定合理的職涯發展計畫

專題四 青少年就業輔導與家長工作

專題五 職業輔導技巧及評估工具之應用

專題六 針對有特別需要組群的工作方法

專題七 培養及改善青少年的工作與學習態度及動機

專題八 認識僱主心態及相關工作技巧

專題九 最新產業與職場趨勢

專題十 就業安全與勞工法令

62

附件四適當之見習職缺舉例 會計簿記會計助理保險顧問保險助理財務顧問助理收銀員出納

售貨員店員電話推廣員傳單發送員花店助理

辦公室助理電子資料處理員資料輸入員業務助理行政助理生產助理工廠助

理工地管理助理客戶服務助理人力資源助理秘書資料輸入員資料研究員助

理研究助理實驗室助理圖書管理員

房屋仲介助理地政士助理

電腦圖像設計員繪圖員櫥窗設計員製作助理資訊科技助理電腦維修網絡管

理員電腦系統管理員電腦系統工程師助理電腦程式員系統分析員網頁管理員

網頁設計編寫員多媒體設計師線上遊戲管理繪圖助理美工排版員調酒員美

容師見習美容師美甲師纖體師化妝師按摩師香薰美容婚紗助理

社工助理社區或福利機構工作者幼教工作助理養老院服務員護理員助理治療

師助理化驗助理

清潔員汽車美容汽車清潔員民意代表助理

廚師廚房幫工麵包師傅蛋糕師傅中餐廚師點心師傅快餐店廚師甜點師傅日

品料理廚師廚師助理廚師西餐廚師餐飲服務員

網咖服務員快遞員貨運員倉庫管理員客戶服務員資料搜集員訪問員櫃檯公關助理

時裝設計助理平面設計助理室內設計助理產品設計助理廣告設計助理珠寶設計助理

見習髮型師髪型師洗髮工髮型助理

獸醫助理寵物美容助理

房務員行李員前檯服務員接待員電話接線生停車場管理員活動助理票務助

理導遊領隊助理旅遊統籌員櫃枱服務員訂位助理

乾洗見習生洗衣店助理救生員

演藝人員攝影師助理沖印助理媒體設計員製作助理舞台製作助理攝影助理

舞台燈光助理音響助理

織工裝配員印刷工人機械操作工生產工人品質控制員品質檢查員技工技術

員工程人員汽車噴漆工電話安裝員無線電技工電視技工水電見習生

技術員工程師助理業務工程師助理土木工程師助理電子技術員塑膠技術員

機械技工金屬模板裝嵌工冷氣調節技工

建築或裝修工人油漆技工水電工裝修工人木工見習生泥水見習

• 捌附則
• 附表第一階段（2007年至2009年）各主協辦機關實施計畫
• 附件一各主協辦機關近三年青年就業相關計畫
• 附件二各主協辦機關提出96年度實施計畫統計表
• 附錄一強化大專校院職涯輔導功能以提升青年就業力試辦計畫
• 附錄二培養大專青年創業力試辦計畫
• 附錄三「96年度國中畢業未升學未就業青少年職能培訓輔導試辦計畫」（草案）

面向四促進青年公平就業機會

策略 政策措施 計畫名稱 主協辦

機關未來努力方向

【新增】辦理身心障礙者職

業重建服務窗口計畫

勞委會

身心障礙者社區化就業服

務計畫

勞委會

身心障礙者庇護性就業服

務計畫

勞委會

推動辦理身心障礙者職業

訓練計畫

勞委會

辦理進用身心障礙者績優

機關構表揚 活動

勞委會

身心障礙者職務再設計服

務計畫

勞委會

(十

一)提

供身心

障礙青

年無障

礙就業

環境與

平等就

業機會

1 整合建立身心障礙職業重

建服務體系協助身心障

礙青年就業

2 針對不同障礙及程度的身

心障礙青年適時提供適

性職業訓練與多元化就業

服務

3 落實定額進用規定並運

用相關措施鼓勵企業進用

身心障礙者以增加身心

障礙青年的無障礙公平就

業環境

4 檢討並強化特殊教育學生

的輔導機制及其教育資源

分配

雇主僱用身心障礙者初期

補助計畫

勞委會

原住民族部落多元福利第 2

期 4年計畫

原民會

都市原住民生活發展第三

期計畫

原民會

原住民族部落永續發展

（95~98） 計畫

原民會

原住民族部落產業發展3年

（95~97）計畫

原民會

(十

二)協

助原住

民青年

獲得平

等就業

機會與

公平對

待的就

業環境

1 結合就業輔導系統社會

福利與企業及非營利事業

資源針對原住民個案建

立積極性輔導就業之個案

管理機制

2 結合民間資源與人力需

求強化原住民青年的技

能與職場適應力以促進

都會區原住民青年之就業

機會

3 協助提升原住民民間企業

及非營利團體的經營管理

能力以開創原住民青年

之就業機會

4 豐富原住民就業資訊平

台暢通原住民青年的就

業資訊管道並加強宣導

其運用且為鼓勵求才企

原住民族文化教材編纂計

畫

原民會

一 協調教育部於大

專校院畢業生流向資

訊平台增列原住民部

分俾掌握原住民畢

業生及離校一年後學

生之動向並協調勞

委會針對失業個案

提供就業輔導

二 規劃提供原住民

就業技能訓練

（一） 協調青輔會（各

區職涯發展資源中

心）提供原住民學生

職涯發展所需之勞動

市場訓練或實習之

多元管道資訊（尤應

偏重原住民族地區重

點學校）增進其職涯

規劃及就業能力之養

成

（二） 協調勞委會鼓

面向四促進青年公平就業機會

策略 政策措施 計畫名稱 主協辦

機關未來努力方向

辦理「原住民職業訓練計

畫」

勞委會業晉用原住民人才規劃

原住民求才查詢功能簡

化企業人才媒合作業以

提升原住民就業

5 推動原住民青年參與部落

的產業促進文化傳承及

自然生態保育等工作

6 提升社會大眾對原住民文

化及民族特性的瞭解以

減少職場上之差別待遇及

歧視

辦理「運用社工輔導人員促

進原住民就業計畫」

勞委會

青年勞工（未滿 30 歲）就

業狀況調查（本計畫二年

辦理 1次）

勞委會(十

三)提

供從事

非典型

工作青

年之公

平勞動

條件與

保障

1辦理青年勞工就業狀況資

料調查內容包含典型僱用

及非典型僱用者之勞動條

件並瞭解其就業職訓需

求及需要政府的協助事項

2檢討勞動基準法勞動契

約工資工時(包括部分

工時)之相關規定加強對

非典型僱用勞工的保障注

重青年就業起薪的差異性

進行相關研究

3加強宣導青年對於非典型

工作勞動權益的認識以保

障其勞動權益

4加強非典型僱用相關法制

宣導以保障青年從事非典

型工作之勞工權益

輔導企業落實工資工時制

度辦理宣導業務

勞委會

勵無升學意願之高中

職原住民學生參與

雙軌制（技職教育結

合事業單位之訓練）

職業訓練-台德菁英

計畫或輔導具參與

意願之原住民族地區

重點學校或事業單位

開辦台德菁英計畫-

原住民專班

三 規劃推動原住民

高職生及原住民大專

生社區工讀計畫鼓

勵原住民高職生及原

住民大專生於暑假期

間參與在地產業發

展計畫以社區為職

場體驗之場所加強

其對部落認同及關

懷提升未來返鄉就

（創）業之意願

四規劃推動原住民大

專畢業生職場體驗

計畫

附件一各主協辦機關近三年青年就業相關計畫

主辦

單位

措施名稱 計畫內容

台德菁英計畫 仿照德國雙軌教育透過雙軌並行的訓練模式結合學校

理論教育與事業單位的實務操作提供青少年一個升學與

就業雙軌並行的最佳選擇

補助大學及技專校院

辦理就業學程計畫

導入國家職業訓練經費及資源使學校教育引進業界資

源課程引進業界師資期促成高等教育產學訓合作機制

及學生跨領域整合學習縮短大專畢業生求職謀合期提

升其就業職能

青少年職能綜合培訓

計畫（94 年度創新實驗

計畫）

依青少年實際需求提供內含職場倫理之通識教育電腦

基礎技能專業技術基礎訓練及職場體驗等四單元短期訓

練同時對參訓人員配置個案管理師輔導其性向研判及職

涯規劃

新興重點產業科技人

才培訓

配合發展知識經濟結合政府及民間教育訓練資源加強

培育及訓練適質適量的專業及管理人力

青年工作體驗計畫mdash

展翼計畫

配合就業市場人力需求開發適合青年就業的新職類以

協助青年順利就業擇定以休閒產業之休閒活動指導員為

培訓標的

青少年就業研習 辦理企業參訪與研習活動協助弱勢青少年建立正確職業

觀念並瞭解行職業面貌及發展趨勢

「飛 Young 計畫」-未

升學青少年就業準備

相關計畫

提供弱勢青少年職業興趣探索及工作體驗等就業準備相

關課程及活動

勞委

會

特殊境遇婦女創業貸

款利息補貼

由本會補貼其創業貸款利息協助特殊境遇婦女創業及開

發多元化就業機會

主辦

單位

措施名稱 計畫內容

婦女再就業計畫 結合民間機構及團體資源提供弱勢婦女（含家暴特殊

境遇婦女負擔家計婦女大陸及外籍配偶）個別化專

業化的就業服務

運用社工輔導人員促

進原住民就業計畫

於公立就業服務中心配置社工督導人員並結合民間團體

配置社工輔導員提供個案就業諮詢服務以建立原住民

就業輔導專業制度

「強化就業諮詢服務

功能計畫」

於公立就業服務中心設置個案管理員提供就業諮詢諮

商等一對一之個案管理服務

就業快易通

推動全國就業資源整合與網路多媒體科技服務完成三合

一就業服務單一窗口以及加強推介與量身訂做徵才活

動等

身心障礙者社區化就

業服務計畫

運用社會個案工作職業輔導評量及職務再設計等專業方

法提供身心障礙者個別且專業化的就業服務

身心障礙者庇護性就

業服務計畫

提升庇護性就業專業服務協助身心障礙者庇護工場之設

立使庇護性就業者獲得合理薪資

推動辦理身心障礙者

職業訓練計畫

考委託相關身心障礙機構團體特教學校及醫療機構等

單位辦理身心障礙者專班職業訓練以提供適切之輔導

個別化訓練及輔助器具等協助

建立技專校院系科本

位課程與教學發展機

制

由學校組成相關委員會研議技專校院得依其特色規劃系

科本位課程落實行業課程概念培養業界所需人才經

校務會議通過後實施並報請本部備查

教育

部

高職教師進修研究所

計畫

為令高職教師教學內容課程與技專校院得以銜接擬專

案外加研究所招生名額 5以供現職高職教師進修

主辦

單位

措施名稱 計畫內容

教育

部

經濟

部

「擴大碩士級產業研

發人才供給方案」-大學

校院設置「產業研發碩

士專班」

針對人力供給不足之電資材料物理精密機械及相關

跨科領域由大學校院結合企業提出設置「產業研發碩士

專班」計畫以迅速增加重點科系碩士人才培育能量

大學校務評鑑規劃與

實施計畫

為促使學校重視產學合作以利學生就業發展大學

校務評鑑特別將各項推動建教合作產學合作及產學共同

培育人才措施及具體成效納入評鑑指標

獎勵大學教學卓越計

畫

期透過競爭性的獎勵機制鼓勵大學提昇教師的教學專業

水準及學生學習意願成效強調課程規劃之彈性學程規

劃課程應應配合學校特色廣納學者專家及及產業界意

見並要求各校應將畢業生追蹤機制回饋在教學改進上

以提昇大學整體教學品質提昇青年學生就業競爭力

教育

部

建置「大專校院畢業生

流向資訊平台」

調查畢業生畢業當年及離校後一年之流向以深入了解我

國大專校院畢業生（包含大學部及碩博士研究生）之生

涯發展及加強人才規劃運用

青輔

會

青年職場體驗計畫 青輔會與經建會勞委會共同主辦提供尋職不易青年至

企業見習訓練「從做中學」累積職場經驗以爭取正式

就業機會同時促進企業協助政府因應失業問題儲備所

需人才

青輔

會

大專在校生就業力培

訓及職場見習計畫

透過產學合作以就業力為核心協助學生建立記錄學習

成就之歷程檔案由大專校院提案投標分實務培訓職

場見習回饋反思三階段於暑假進行

主辦

單位

措施名稱 計畫內容

青輔

會

教育

部

RICH 工讀網

攜手計畫

建置 RICH 工讀網結合大專校院招募單位建立合作

夥伴關係共同發展大專校院學生透過工讀獲得職場體驗

成長機會

自 94 年起與教育部合作辦理攜手計畫以大專家庭經濟

弱勢學生以學科專長協助國中經濟及學習弱勢學生輔導

英語及數學以縮短學習落差

大專在校生社區工讀

計畫

鼓勵大專青年於暑假期間的 1 個半月參與在地產業發展

相關計畫以社區為職場體驗加強大專學生社區關懷

認同提升未來返鄉就創業意願

產業與職涯講座 由講者現身說法並搭配播放生涯故事短片增加講座活

動之活潑性與互動性

女學生領導力培訓 課程內容主要為領導力建構並加入性別觀點及多元化角

色典範傳承活動內容含三天研習營課程與一天體驗學習

活動分享座談會

公部門實習 協調中央機關提供見習機會開放大專院校在校生見習

2-6 個月提供實習津貼

在校生職涯發展輔導

活動

於大專校院設置職涯發展資源中心各組資源中心召集學

校彙整組內各校提案辦理本會委託跨校性各類職涯發展

活動

輔導人員職涯研習活

動mdash大專校院高中職

辦理各項培訓課程累積職涯輔導相關工作人員的專業知

能

校園徵才就業博覽會 委託辦理跨校性學校聯合辦理校園徵才

青年職業訓練中心 辦理就業專長職業訓練

青輔

會

職涯諮詢服務 提供職涯諮詢預約服務

主辦

單位

措施名稱 計畫內容

國軍屆退官兵就業服

務

青輔會與國防部勞委會退輔會共同主辦針對屆退官

兵提供就業服務包括舉辦大部隊在營求才求職活動以

及小部隊就業巡迴座談並經常性提供就業服務職業訓

練資訊及諮詢輔導等

青年創業貸款 針對 20-45 歲有意開創事業之青年提供創業貸款服務

「飛雁專案」女性創業

系列輔導活動

針對有意創業的一般女性系統化傳授創業 know-how引

介政府資源協助跨出創業的第一步

推動青少年創業教育-

辦理大專院校創業競

賽

辦理大專院校學生創業計畫競賽研習營活動以激發青年

創意創業潛能為創業型社會奠基

附件二各主協辦機關提出 96 年度實施計畫統計表

面向 教育部 經濟部 勞委會 經建會 青輔會 內政部 衛生署 原民會 合計

面向一 6 1 3 16 26

面向二 1 6 7 1 15

面向三 6 2 1 9

面向四 18 1 5 5 29

合計 6 2 33 26 6 1 5 79 備註

1已納入產業人力套案 4 項

2已納入產業發展套案 1 項

3已納入大溫暖社會福利套案 20 項

4同時納入產業發展套案及大溫暖社會福利套案 1 項

附錄一強化大專校院職涯輔導功能以提升青年就業力試辦計畫

壹計畫緣起 一受到全球化與知識經濟的衝擊以及勞動市場急遽變化的影響單

只依靠勤勞不再是青年就業成功的保證青年要能持續就業所需的

能力門檻更是逐年提高因此歐美先進國家從 1990 年代開始都

將提升青年就業力視為重要政策促使青年具備核心就業力以適

應多元與彈性的職涯發展型態

二根據本會「2006 年大專畢業生就業力調查報告」指出目前大專畢

業生就業狀況面臨三項挑戰第一學生多為被動學習而未能及

早針對個人的職涯發展進行規劃故易造成學用不相符與專業能力

不足的問題第二由於產業界與學界之間的連結合作不夠產業

對學校培養之人才滿意度低學校培養之人才無法符合勞動市場所

需第三各大專校院之就業輔導單位以及職輔人員人力與資源不

足無法提供有效的職涯輔導及資訊協助因此為國家整體發展

而言需藉由高等教育之推動培養出適應力強有能力且能符合

產業升級所需的高素質人才

三我國政府於近年積極推動如「重點人才積極培育及運用規劃」及「獎

勵大學教學卓越計畫」等重大政策以期消弭大學教育與勞動市場

的落差提升畢業生就業競爭力然而為達到大專青年就業力教

育提升之目的高等教育體系中的職涯輔導單位具有極關鍵性之地

位由於社會多元化發展之趨勢大專職涯輔導單位並非只侷限於

實行傳統單一性的職涯輔導與諮商工作其角色尚須能夠結合教學

單位與校外資源共同協助學生做好職涯規劃並擬定學習目標 有鑑於此為提升大專校院職涯輔導單位1之功能使其能有效的支援

就業力教育系統的各個層面特推動本試辦計畫

貳計畫目的

有鑑於就業力的提升為當前高等教育改革之關鍵議題本會將配合

1 本試辦計畫所稱之『職涯輔導單位』乃泛指大專校院內從事學生就業輔導生涯輔導職涯輔導等相關

服務單位

教育部所實施之「獎勵大學教學卓越計畫」以「強化職涯輔導功能」

出發結合校內相關單位規劃「提升大專青年就業力試辦計畫」以協

助大專校院職涯輔導單位找出有效提升大專青年就業力的方法本試

辦計畫之目的如下 一 強化大專校院職涯輔導單位功能協助大專青年做好職涯（學習）

規劃與建立學習歷程檔案 二 建立職涯輔導標準作業流程與編製操作手冊供職涯輔導人員參

考以依照不同的階段與需求引導學生及早進行職涯探索及學習

歷程規劃並且透過大學專業訓練及就業力提升之相關課程或學

程強化其核心就業力技能配合與企業進行實習或產學合作的機

制增加其工作經驗並與校內外資源結合以達到大專青年職場

競爭力之提升 三 建置大專青年「學習歷程檔案」 四 建立納入畢業校友及產業回饋意見的課程規劃機制進而規劃設

計就業力課程或學程以及其教學範例並於課程中應考量協助學

生發展工作經驗 五 配合教育部有關高等教育畢業生流向問卷調查及建立資料庫之

計畫進行畢業生之追蹤服務以作為學校提升大專青年就業力及

改善職涯輔導工作之參考 參計畫架構

參考國外經驗強化大專青年就業力的實施方法首重培養其核心

就業能力不僅要充實其專業技能與知識更要培養其對該工作領域

的就業態度及個人特質彙集適合的職場資訊以進行適合個人的職

業選擇並在工作經驗中體驗學習與成長期能獲得工作保有工

作並作好工作 本計畫架構希望能夠透過大專校院職涯輔導作業流程的規劃與設

計促使校內職涯輔導單位結合教學單位與校外資源進行諸如職涯

性向探索職涯與學習規劃重要核心就業力訓練職場見習等發展

方式以構成完整系統（詳下圖示 1） 一本計畫首先強調在職涯規劃與準備方面協助大專青年進行職涯

探索並規劃自己的學習途徑 二其次透過各就業力課程學程的培養訓練大專學生面對就業

時應有的態度與特質包括團隊合作的精神溝通表達的能力

以及解決問題的分析判斷技巧等並且針對其職涯目標所需專

長依據不同產業需求進行課程訓練認證或安排大專青年在實

際職場實習參與正式工作 三再者當大專青年畢業時對於將面對求職的競爭與壓力學校

職涯輔導單位須提供就業相關的資訊與協助包括履歷表的撰

寫面試技巧的傳授以及提供工作資訊等 四最後在大專青年正式進入職場後亦必須將其實際就業狀況進

行密切追蹤或邀其回校分享經驗俾以對未來職涯輔導政策提

供回饋及評估的標準

【說明】

此架構圖之主軸為大專校院職涯輔導單位為區分其互動機制茲將本圖劃分實線與虛線俾以呈現其

與教學單位校外資源間的關係

1 『 』主導機制

2 『 』協助機制

職涯探索與學習規

劃

就業力課程學程

工作經驗

就業資訊與準備

職涯探索量表

學習歷程檔案

就業訊息活動

就業準備工作

核心就業力技能

團隊合作溝通表

達解決問題等

職場體驗

畢業生就業追蹤 就業追蹤

校外資源結合

活動參與

社區合作

教學單位

系科 通識教育

校外資源

企業 社區

職

涯

輔

導

單

位

合作與 回饋

企業互動

圖 1大專校院職涯輔導作業流程架構圖

肆試辦對象96 學年度（2007）大專一年級之新生 伍申請單位國內大專校院職涯輔導單位 陸計畫內容

本會將透過試辦計畫的實施來引導大專職涯輔導單位加強其與

教學單位間的合作機制且共同建立全面性與系統性的就業力教育

以達到全面提升大專青年就業力計畫內容如下 一協助大專青年做好職涯（學習）規劃與建立學習歷程檔案

依據本會「2006 年大專畢業生就業力調查報告」雇主與畢業

生受訪者均指出學校應當在學生入學時就開始協助其瞭解及規

劃職涯發展方向因為學生越早對自己的職涯發展方向有概念

會讓其對自己的學習歷程及時間運用有更好的規劃也可以強化

其學習動機透過大專校院「職涯輔導作業流程」的規劃與設計

融入「職涯探索量表」及「學習歷程檔案」等的概念以協助青

年提早關心自身的職涯方向並依職涯發展目標研擬學習規劃

進而透過「學習歷程檔案」的建置將其學習過程做完整的紀錄

以協助青年作為未來求職時展示個人就業能力之參據 （一）協助大專青年做好職涯規劃

透過「職涯探索量表」以作為學生進行職涯輔導探索之

啟動引擎使大專青年更瞭解本身的人格特質及能力上的優缺

點並據此協助其探索現實中可能的職涯發展方向且將測驗

結果課程選擇及學習規劃加以連結這項工作必須由參與試

辦計畫學校之職涯輔導人員及系所教師共同協助完成 試辦期間採用的職涯探索量表學校可先從坊間搜尋適合

之探索量表抑或針對現有之測驗量表加以修正後採用 （二）建立大專青年學習歷程檔案

推動「建立大專生學習歷程檔案」首先應與其職涯規劃

相結合其次是鼓勵大專青年依其職涯發展目標擬定自我的

學習計畫積極朝向職涯目標邁進學校方面除需將學生正

式學習與成就證明（包括在校時所參與之課程證照活動

社團志工參與等）記錄下來外還應當包括學生個人的教育

與職涯發展計畫以及個人對於自我發展情形反省與記錄以

作為大專青年未來求職或進一步深造時展示能力的證據 二協助系科或通識教育中心推動提升核心就業力之課程學程 （一）參照國際經驗經過十幾年來的討論實踐與修正先進國家

對於「大專就業力教育」的重點不只在於訓練一技之長更在

於培養核心就業力其首要原則為就業力教育應以所有學生為

對象廣泛而有系統的落實於整個大學的教育內容之中讓學

生都有充份機會利用在學期間發展就業力關於提升「大專就

業力教育」之實施方式茲提供模式一模式二以及模式三

試辦學校得考量該校狀況後擇一進行 【模式一】系科內開設提升核心就業力課程學程

透過各大專校院系科開設核心就業力相關課程學程促

使學生有系統的接受就業力教育 1 本會擬於 96 學年度（2007）與大專校院合作於其系科內開

設與職場知能相關課程為了增進系科老師對於該系科核心

就業力課程的溝通與協調試辦計畫之課程部分建議以參

與試辦計畫之各大專校院單一系科為主先以大一課程為試

辦對象由該系科之授課教師協調開辦學程部分建議自

大一至大三課程中各開一至二門課程以漸進之方式形成核

心就業力之學程 2 根據國內逢甲大學發展核心就業力學程的步驟該校首先以

複合向度性格測驗瞭解學生需求以確認課程需要達成之目

標並進一步提出課程計畫書經審核過後進行講師之篩選

與確認講師部分應力邀業師及企業從業（主管）人員擔任

以期提供學生各種產業的未來趨勢資訊在課程執行之後

需經校院審查及學生評量做出結案報告並進行課程之回

溯修正 3 此模式將符合現在各大專校院各系科重視其學生未來就業能

力的必然趨勢亦有助於各大專校院對教育部「獎勵大學教

學卓越計畫」在系科課程方面之規劃予以回饋另一方面

與系科合作開設核心就業力相關課程學程更能切合學生

實際所需於系科中達到提升青年就業力之目標同時有利

於職涯輔導單位結合系所教師協助學生完成職涯與學習規

劃並進一步協助學生完成學習歷程檔案 【模式二】系科既有專業科目融入核心就業力

在試辦之初擬於系科既有的專業科目中不管其學科的知

識為何透過教學的設計與規劃使其學習經驗成為傳遞核心就

業力的載具而藉由其中所發展出來的核心就業能力可以直接

轉移到不同脈絡與範疇的工作中 1 本會擬於 96 學年度（2007）以「系科課程融入就業力」的方

式協助教師在教學方法中融入表達溝通團隊合作問題

解決等核心就業力之養成 2 參照逢甲大學「成果導向之雙迴圈課程規劃機制」流程概念

圖（如下圖 2）該校對於就業力的養成首先需在系所課程

規劃及檢討改進中納入產業界人士及畢業校友之意見並

明確設定要培養的核心能力及達成指標此即所謂「外部迴

圈」的機制其次在「內部迴圈」方面執行方向應包括

配合教學目標設定畢業生欲達成目標所需之核心能力且

強化各課程委員會運作機制以妥善規劃專業課程落實對

學生核心能力的養成而各課程需將欲達成之核心能力落實

於教學大綱與授課內容之中最後妥善利用多元評量的機

制以持續調整課程安排及教學策略

國 家 社 會產 業 發 展

圖 2逢甲大學「成果導向之雙迴圈課程規劃機制」流程概念圖

3 根據英國都柏林大學於課程中融入就業力的發展觀之其步

驟大致為先成立課程委員會委員會組成涵蓋產（企業人

士及畢業校友）學（學校老師）輔（職涯輔導單位）三方

面其次針對試辦系所之課程進行選擇進而選定試辦之相

關課程在決定課程中所需發展之核心能力後授課教師需

對核心就業力融入課程加以規劃與設計最後課程委員會需

針對就業力融入課程加以審查以作為未來課程安排及教學

策略方向的持續調整 4 目前大專校院推動狀況

近年來為了保持國內高等教育品質並符合提升就業

力之教學目標許多大專校院商管系科藉由參與國際學術評

鑑做為該校是否具備提升就業力教育之評鑑方式其中以

美國 Association to Advance Collegiate Schools of Business（簡稱 AACSB International）認證制度最負盛名且具備國

際學術界公信力 目前國內已有國立中山大學及私立輔仁大學獲得認證

並由教育部透過「大學國際競爭力計畫」給予補助其他學

校亦在積極申請 AACSB 認證中包括台灣大學交通大

學政治大學中央大學台灣科大等公私立大學希望透

決 定 達 到教 學 目 標之 基 本

核 心 能 力

評 鑑 評 量

決 定教 學 目 標

學 校 特 色及 定 位

家 長 及 校友 的 期 望

教 學 學 習

決 定 達 成基 本 核

心 能 力 之課 程 規 劃

學 生 個 人 發 展及 人 文 素 養

持續改善課程評鑑機制

內部迴圈

外部迴圈

建 立 基 本核 心 能

力 達 成 指標

數位

過 AACSB 認證方式作為審查系科課程融入核心就業能力

的

主

要

標

準 此

外關於國內大專校院工程與科技相關系科教育部與國科

會亦有共同指定中華工程教育學會 Institute of Engineering Education Taiwan (簡稱 IEET)做為我國推動「工程及科技教育

認證」的專責國際聯繫機構該會主要工作項目即針對工程

與科技系科課程是否納入核心就業力技能進行審查並給予認

證以達到推動國內大專校院工程及科技教育之目標截至

2006 年 6 月為止國內計有多達 17 所大專校院45 個系科

已通過 IEET 的認證 【模式三】結合通識教育中心開設提升就業力課程學程

透過與通識教育中心合作設計就業力課程學程並結合通

識教育中既有之就業力課程予以重新規劃與調整 1 本會擬於 96 學年度（2007）透過與大專校院通識教育中心合

作開設「提升就業力學程」例如職場人際關係溝通表達

問題解決等課程以強調核心就業力技能的養成課程可由

產（企業人士及畢業校友）學（學校老師）輔（職涯輔導

單位）三方面共同規劃並由受過相關專業訓練之老師擔任

教學工作同時應考量在授課過程中如何協助學生發展工

作經驗提升青年就業能力 2 此模式有助於試辦學校於短期內進行核心就業力教育的推

廣其次由於與通識教育中心合作之課程並不限定任一特

定系科學生屬於跨領域的就業力養成若能順利推動則對

於推廣就業力學程之標的對象可迅速且全面性擴展至全校學

生

（二）前述三大推動模式各有其優缺點僅提供執行優勢與障礙分

析如下

【模式一】

系科內開設提升核心就業力

課程學程

【模式二】

系科既有專業科目融入核心

就業力

【模式三】

結合通識教育中心開設提升

就業力課程學程

推動

內容 透過各大專校院系科開設核

心就業力相關課程學程使

學生得於系科內能有系統且

專業性的接受就業力教育

透過教學的設計與規劃於系

科既有的一般課程中融入核

心就業技能國內大專校院大

多數已積極推動系科課程融

入就業力概念（如 AACSB 認

證IEET 工程及科技教育認

證等）

透過與通識中心合作設計就

業力課程學程並結合通識

教育中既有之就業力課程重

新規劃與調整以進行核心就

業力的推廣

執行

優勢 一

符合各大專校院各系科重視

其學生未來就業能力的必然

趨勢

二

有助於各大專校院對教育部

「獎勵大學教學卓越計畫」在

系科課程方面之規劃予以回

饋

三

與系科合作開設核心就業力

課程學程更能切合學生實

際所需於系科中達到提升青

年就業力之目標

四

有利職輔單位結合系所教師

協助學生完成職涯與學習規

劃並得進一步協助學生完成

學習歷程檔案

一

促使教學者能夠有計畫及系

統性的引導學生從既有課程

中學習與發展核心就業力技

能

二

符合國外政策文獻中於一般

課程中培養核心就業能力的

趨勢

一

結合通識教育中既有之就業

力課程試辦學校得於短期內

進行核心就業力教育的推廣

二

與通識教育中心合作之課程

並不限定任一特定系科學

生屬於跨領域的就業力養

成若能順利推動則有利於迅

速且全面性擴展至全校學生

預期

障礙 通識教育中心所開設者大多

屬於選修課程學生普遍分散

於各系所對於校內職涯輔導

單位後續進行之輔導追蹤以

及資料之整合將會形成障

礙

（三）有關本試辦計畫經與本會大專校院職涯發展資源中心進行

多次協商會議後歸納重點如下 1 國內大專校院大多數已朝向國際認證方式（如 AACSB 認

證IEET 工程及科技教育認證）等推動系科課程融入就業力

概念故本試辦計畫應與各大專校院之既有計畫採取不同路

徑 2 基於系科對其學生之個人背景學習領域等能有較深入的瞭

解亦較能掌握就業力課程學習成效另一方面各系科教

學單位對於授課老師較能掌握並進行溝通關於核心就業

力課程學程之規劃與教學品質之維持亦較有保障再者

亦可將職涯輔導單位在整合學生相關資訊時之障礙減至最

低故若欲提升就業力課程學程則應由大專校院職涯輔

導單位與系所共同合作主導 3 綜上所述以採行【模式一】之推動方式較為可行即結合

國內各大專校院於系科內開設提升核心就業力課程學程

以促使大專校院職涯輔導單位在面臨最少的執行障礙下推

動一完整提升就業力之教育體系

三協助大專青年發展工作經驗

協助學生在在學期間發展工作經驗有助於畢業後能儘速適

應及融入職場同時也有助於讓學生了解自己能力不足的地方

在學期間尋求內外部資源以強化自己的能力或要求學校調整教

學內容或方式學校推動就業力教育時應考量發展學生之工作

經驗發展工作經驗方式包括提供見習或實習的機會課程設計

要求學生與企業產生聯繫鼓勵大專學生從事社團學會志工

等各項活動均可促進大專青年工作經驗的培養 四提供學生就業資訊並做好就業準備工作

學校除了應協助學生提升就業能力外同時應提供學生足夠

的就業資訊並給予即將畢業之大專青年面對求職所需要的技巧

培訓等 （一）辦理就業相關活動

大專校院職涯輔導單位舉辦就業輔導相關的活動推廣職涯觀念並提供

充足的就業資訊包括舉辦演講座談廠商說明會工作坊研習

營就業博覽會以及校外參訪等 （二）訓練大專青年求職技巧

為使大專青年能在許多競爭者中脫穎而出校內職涯輔導單位須訓練大專

青年包括撰寫履歷表面試技巧以及面試前準備工作等求職技巧 五配合教育部高等教育畢業生流向調查以建置畢業生就業追蹤流

程協助系科建立畢業生「生涯進路地圖」資料庫並透過此流程

進行課程規劃之改善 為瞭解畢業生進入職場後的表現校內職涯輔導單位應配合

教育部有關高等教育畢業生流向問卷調查及建立資料庫之計畫

藉以瞭解學生就業後適應的方式並由畢業生工作經驗之分享

作為學校提升大專青年就業力及改善職涯輔導工作之參考並能

在學校進行課程規劃時納入畢業校友及產業回饋意見進而規

劃設計就業力學程 六結合校外資源共同推動就業力提升計畫

當學校在協助學生提升就業力的過程中必須要引入外部的

資源以提供回饋之建議其中應包括企業或社區的需求以符

合提升就業力的實際需要

（一）建立大專校院與社區合作的機制 為提升國家整體的就業力以及整合社會各界的就業資源學校與社區間

可透過提供就業諮商服務舉辦就業輔導相關的研討活動進行職

涯相關研究以加強彼此間轉介與合作關係 （二）建立大專校院與企業間的互動網絡

協助加強大專校院與企業間的互動不僅可以開拓大專青年的就業機會

亦可將業界的現狀作為老師設計課程及學生學習時的參考其互動

的方式可藉由提供技術支援見習合作舉辦教學成果展覽等來促

進彼此間的交流 柒實施期程

預計在 96 學年度第一學期（2007 年 9 月）開始試辦計畫 捌推動組織

一青輔會方面 本會將於試辦期間成立「推動小組」以協助試辦學校之計畫推

動推動小組的組成將涵蓋青輔會人員學者專家以及企業人士

共同來針對試辦計畫進行資料之收集提供諮詢建議參與討論

審查試辦計畫撰寫試辦觀察紀錄與評估報告等 二試辦學校方面

各試辦學校於試辦期間須成立「規劃小組」協助試辦計畫之推

動規劃小組之組成應涵蓋產（企業人士畢業校友）學（校院

高層通識教育中心或系所）輔（校內就輔單位）三方面之人士

試辦期間必須出席本會推動小組之相關會議必要時調整試辦計

畫同時須撰寫試辦紀綠未來必須出席本會辦理之經驗分享會

並提供與本會聯繫之單一窗口以利計畫推動 玖經費來源

試辦學校所提之試辦計畫經本會審核通過後將予以經費協助

其經費補助項目大致如下至於實際補助金額將依個案進行討論 一課程規劃與評估費用（如出席費餐費場地費等） 二外聘師資鐘點費用（如業界師資授課鐘點費交通費等） 三學生評量與諮商費用（如測驗工具之購買專家諮詢費等） 四學生見習相關費用（如企業參訪之交通費見習津貼等） 五學習歷程檔案費用（如網路資料庫的設置費管理費等）

附錄二培養大專青年創業力試辦計畫

一 計畫目標

（一） 透過多元創業教育型態建構青年創業力培育模式奠定創業力

培養基石 （二） 整合各部會資源營造有利青年創新事業環境 （三） 培育台灣青年優質創新事業競爭能力進而拓展國際市場

二 現況說明

（一） 鼓勵青年創業已是全球趨勢創業是就業的最高表現也是經

濟成長的最大動力過去幾十年台灣在創業的能量上是全世界矚

目的焦點中小企業的興起創就台灣的經濟奇蹟從胼手胝足

中成就創業家精神表現令人引以為傲

（二） 隨著全球化競爭與合作的大趨勢快速成型早年企業家的創業

模式在不斷變革的潮流中有需要重新檢討與規劃以更符合時

代的需求對創業教育紮根工作的重視也成為全球普遍性的活

動

（三） 創業教育學程的規劃與創業活動的推展在美加地區如

BasonStanfordMITHarvard 及各大學都有二十年的發展經

驗歐洲在英國德國法國荷蘭義大利芬蘭等國也有近

十年經驗其它國家也都如火如荼的開始推動可見如何培養青

少年具有創業家精神將成為全球各國培養人才的重點策略

（四） 在台灣創業相關訓練課程的開設創業競賽活動的舉辦創

業研討座談活動的推展等等產官學研各界針對不同層次辦理各

種不同的方案缺乏整合平台也缺乏系統性培育模式無法凝

聚資源能量發揮更大的創業教育效果

（五） 因應創業型社會來臨做好奠基工作必須建構一套標準創業

學程培育模式整合跨界資源與平台充分運用這些創業活動累

積的經驗與人才透過創業教育訓練的普及推動以塑造台灣青

年優質創業力

三 培育青年創業力強化措施

（一） 自中學階段規劃創新事業能力之紮根與啟發

藉由創意過程的故事探討社群模式的創新發想與評論及最佳經驗

分享與評價等方式建構激發創意思考與創新構想的學習互動平

台以建構青年學生創意思考及創新發展之基礎能力

（二） 鼓勵大專校院研發創新事業課程與學程

專案研發青年創業教育培育機制建構推動模式並遴選適當大專

校院進行試點計畫逐步推動並鼓勵大專校院以創新事業學程整

合實務知識內容包含大一大二學生之基礎課程大三大四與

研究生之演練課程具實務工作經驗的研究所學生之實戰課程進

行青年創業力系統培育機制

另以事業專題研究累積教授與研究生創新事業的實務知識不斷充

實創新事業學程內涵的多元性真實性未來性與全球性

（三） 推動大專校院設立創新創業研習社團

整合校園團體資源鼓勵學生成立創新創業研習社團推廣各類創

新事業競賽創業研習活動或新事業的專案實習機會

由政府補助經費協助學生籌組創新創業研習社團並提供業師協助

規劃社團活動推展並將社團幹部納入創業教育育成輔導系列活動

之培育對象提升其實務歷練之能力

（四） 在職涯輔導相關課程中灌輸青年創新事業概念

邀請專家整理與撰寫創新創業案例透過創新創業經驗分享提升

青年創新事業概念並推廣事業創新科技創新人文創新社會

責任等概念

（五） 運用大專校院創新育成中心資源

推動大專校院創新育成中心提供部份創業資源實習機會與服務

給予校內學生運用營造有利學校和產業界交流合作之環境

（六） 運用社會資源加強培育青年創業力

運用青年創業周邊支援網路將企業菁英引入校園傳承正確之企

業經營理念與經驗並提供專業師資及支援平台協助大專校院培

養青年創業力

（七） 推動創新事業計畫競賽提供創業模擬演練

結合學校及第三部門推動多元創新事業計畫競賽並輔以實作交

流及研習機制以培育青年創新創業能力與視野

（八） 建置創新創業諮詢平台與機制強化創業育成效果

邀請具有實務經驗的創新與創業業師加入創新創業諮詢平台建立

創新與創業業師常態組織及持續發展的機制強化創新創業育成深

耕的效果

（九） 推展政府相關創業貸款機制

協助青年新創事業取得創業資金並研究建立無形資產鑑價審查機

制鼓勵銀行承作以智慧財產權為擔保的融資及設立專用債務保證

制度以利資金調度

（十） 加強提供初創事業者各種創業輔導課程及諮詢服務

從創新與創業業師組織中遴選與成立課程小組針對初創事業所遭

遇的共同問題規劃專業課程規劃與建立產業與經營實務經驗的業

師資料庫並提供個別初創事業與其產業有密切關係與歷練的業師

進行面對面輔導以提高初創事業生存的機率

（十一） 建立有利青年新創事業的法規制度環境

提供種子基金降低貸款利率提高融資額度稅務減免等優惠政

策降低新創事業的進場門檻制訂公司解散的特別債務還款與破

產辦法以協助其順利退場並提高其重生的機會

四 青年創業力培育架構圖

青年創業力培育結構圖

培

育

台

灣

青

年

優

質

創

業

競

爭

力

教育部 學生

創新事業導論課程

創新事業實練課程

創新事業專題研究

創新事業管理課程

創新事業經營課程

創業教育模式研發

創新創業職涯課程

創新事業專案實習

創新事業典範講座

新興產業案例宣導

新興產業趨勢座談

校園事業規劃育成

新創事業輔導育成

新創事業投資育成

青輔會 有志創業青年

經濟部 青年創業者

創新事業業師授課諮商輔導育成常態組織與資訊平台

創新事業師資培訓與認證模式

台灣

創新

事業

各類

競賽

與交

流活

動

創新創業研習社團

建立有利青年創業貸款與無形資產鑑價審查機制

建立有利青年創新事業的產學合作推廣辦法

政

府

企 N

業 P

與 O

建立有利青年新創事業發展之創業環境

全球

創新

事業

各類

競賽

與交

流活

動

青年創業力培育模式

塑

造

全

球

創

新

事

業

學

習

典

範

五 預期效益

（一）透過創業教育提升青年創業力與創業家精神為培育明日創業之

星做好紮根工作

（二）藉由教授創業籌備資金籌措業務行銷財務規劃及相

關法規等課程使青年擁有創業必備知識為未來創業生

涯奠下成功的基石以實現創業夢想完成創業志願

（三） 提供友善創業環境與制度籌建周延創業諮詢輔導機制協助

有志青年創業成功創造多元就業機會

38

附錄三「96 年度國中畢業未升學未就業青少年職能培訓輔導試辦計

畫」（草案）

壹 依據

一 由教育部行政院勞工委員會（以下簡稱勞委會）行政院青年輔導委

員會（以下簡稱青輔會）共同訂定「國中畢業生多元進路輔導方案」

二 依據由教育部經濟部勞委會經建會及青輔會所共同主辦「全國青

年人力資源發展會議青年就業促進」及會議結論訂定之「青年就業促

進方案」（草案）

三 行政院訂定 2015 年經濟發展願景之大溫暖社會福利套案第一階段三年

衝刺計畫（2007~2009）

四 2006 年 9 月 28 日行政院勞委會就業安定基金管理委員會第 42 次會議

決議

五 2006 年 12月 28日行政院勞委會就業安定基金管理委員會第 43次會議

報告同意備查

六 青少年政策白皮書行動計畫 12 項重要議題之一

貳 緣起

依據教育部 2006 年 5 月份調查統計資料94 學年度國中畢業未升學人數為

6709 人有鑑於台灣已面臨知識經濟及全球化市場趨勢的衝擊這些青少年由

於未具備就業能力或就業能力不足就業相對困難或低度就業如果未給予及

時的培力及輔導將逐漸落入「贏者圈」之外不但對其個人的生涯發展身

心發展及家庭經濟皆有不利的影響甚至造成社會治安的隱憂及對國家整體競

爭力的影響

為協助這些青少年成長發展教育部勞委會及青輔會首長曾多次會商研

擬因應對策初步分析發現國中畢業未升學或未就業之主要原因有三

一 家庭經濟因素未能繼續就學

二 不適應學校正規教育導致學業低成就或無升學意願

三 暫不升學而有就業意願但因僅有國中學歷及低技術能力導致在職場

上無法覓得合適工作

為提高青少年職前準備與就業適應能力教育部勞委會及青輔會特規劃

訂定「國中畢業生多元進路輔導方案」運用現有就學就業與職業訓練資源

針對未升學未就業青少年的不同原因研擬下列不同對策

主責

單位 教育部 青輔會 勞委會

39

輔導

系統 教育體系就學輔導 職涯探索與就業輔導

畢業前

輔導方案

1

國中技藝

教育學程

2

中途班

3

各校自行開辦

「多元能力開發

班」或類似課程

對象

國中畢業生

115-19 歲

2國中畢業

3未在學未就業

1年滿 14-19 歲

2高中職以下

（不含高中職畢業）

3中途班學員為優先

畢業後

輔導方案

1

實用技能

學程

2

輪教式建

教合作

3

高職重點產業

類科就業方案

國中畢業未升學未

就業青少年職能輔

導培訓試辦計畫 飛 Young 計畫

轉銜

機制

經評估後可優先安排參加「實用技能學程」

班或「高職重店產業類科就業方案」並視

職業訓練狀況予以折抵修業學分

畢業分發

國中畢業生多元進路輔導方案架構圖

一 教育體系就學輔導（教育部主責）

教育部對於第一項因家庭經濟因素而未繼續就學者由教育部及地方教

育主管機關於原有正規教育體系內增加經濟弱勢高中職生之相關補助拓

展結合技能與升學的技職教育管道協助其完成學業藉此措施鼓勵更多國

中畢業生進入正規教育體系內繼續升學以減少未升學的人數對於第二

三類之青少年則於國中畢業前後規劃開設各類多元課程以偏重技能學程為

主要課程內容以協助學業成就低但就業意願高之青少年繼續學習

(一) 國中畢業前開設國中技藝教育學程中途班各校自行開辦「多

40

元能力開發班」或類似課程

(二) 國中畢業後開設實用技能學程輪調式建教合作高職重點產

業類科就業方案

教育部mdash教育體系就學輔導開設班別

班別 內容

國中技藝教育學

程

配合九年一貫課程之實施以「生涯發展教育」為基礎於國中全

面實施生涯發展教育至國中三年級再以「加深職業試探」理念規

劃辦理「國中技藝教育學程」運用每週 3-5 節彈性時數開設職群

提供對技藝有興趣之學生選讀選讀學生經由職群試探以協助了

解自己的發展方向有利於未來生涯之選擇

中途班

中輟生復學後如有下列狀況

1不適應原班原校課業者

2家庭經濟因素無法就學者

3觸犯法令受法院裁定安置者

為提供此類中輟復學生於回歸原校或社區前不致中斷學業提供轉

銜適應之中介教育提供中輟復學生之輔導或適性課程

國中畢業前

各校自行開辦課

程 依照各校狀況並結合社區資源比照國中技藝教育學程方式開課但

規模較小

實用技能學程

課程以技能為主學科為輔規劃供國中技藝教育學程或經國中生

涯發展評估適合之學生升讀以強化學生具有紮實的就業能力其

第一年段免收學費二三年段（級）則依當年度公布收費標準收

費

輪調式建教合作

高中職校運用學校現有師資設備與相關性質之事業單位辦理建教

合作學生除在學校接受教育並在事業單位接受技能訓練每 3

個月輪調 1 次期限 3 年依職業學校法規定修滿 150 個學分經

成績考核及格由學校發給畢業證書並輔導學生參加丙級以上技

術士檢定

國中畢業後

高職重點產業類

科就業方案

就產業界需工殷切之高職類科開設專班招收 500 名學生每名學

生補助

1每年補助學費 5000 元

2教學機具設備補助 9 萬元

3開班相關經費補助用於提升師資規劃課程等以每名學生

5000 元計算

41

二 職涯探索與就業輔導（勞委會及青輔會主責）

對於第二三項不適應學校正規教育導致學業低成就或無升學意願或

暫不升學而有就業意願之青少年勞委會及青輔會從職涯探索與就業輔導面

向分別主責執行兩項計畫

(一) 勞委會

勞委會（職業訓練局）持續執行「飛 Young 計畫」以學業成就較

低且無升學意願之弱勢青少年並以就讀於教育部合作式中途班學員為

優先也就是針對中途班的青少年提供職業興趣探索職場體驗及關

懷輔導並依其意願及需求協助繼續升學參加職業訓練或提供推

介就業相關服務提升職場競爭力以促其適性就業

(二) 青輔會

青輔會與教育部及勞委會共同創新訂定「國中畢業未升學未就業

青少年職能培訓輔導試辦計畫」並由青輔會主責執行內政部行政

院原住民族委員會協辦此一計畫試辦期間係以 15 至 19 歲國中畢業

未在學未就業的一般青少年為對象亦即無升學意願但有就業意願卻

找不到工作者或升學後又中輟者

試辦計畫提供職涯探索職場見習戶外體驗等課程結合個案

輔導員的全程輔導協助這些青少年探索職涯興趣培養正確的就業

觀念與態度從職場見習中學習就業技能再依其性向興趣輔導其

返回學校繼續進修或就業

三 轉銜機制

參加職涯探索與就業輔導的青少年如有意願繼續就學得依高中職校入

學規定隨時進入正規教育體系內繼續就學

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參 計畫目的

結合政府各機關民間非營利組織及企業等多部門的資源力量以多元

創新之課程設計提供國中畢業未就學未就業青少年體驗生活探索職涯及培

養就業能力的機會協助青少年順利就業或繼續升學

肆 對象與期間

一 對象國中畢業後年滿 15 歲至 19 歲之未就學未就業青少年

（亦即無升學意願但有就業意願卻找不到工作者或升學高中職休退學之青少年

試辦期間暫時排除身心障礙者以及因犯罪或偏差行為而受輔導者有犯罪及偏差

行為者如為安置機構推薦經培訓執行單位同意者仍可參加）

二 培訓輔導人數96 年度試辦預定培訓輔導 500～600 名

三 執行期間自民國 96 年 1月 1 日至 12 月 31 日止

四 培訓輔導期間每位學員至少 3 個月最長 9 個月

（得視學員狀況評估是否提前結訓進入職場或回流教育）

五 職場見習期間視學員狀況得不參加見習時間最長 3 個月

伍 主協辦單位

一 共同主辦單位教育部行政院青年輔導委員會行政院勞工委員會

二 執行主辦單位行政院青年輔導委員會

三 協辦單位內政部行政院原住民族委員會

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陸 執行單位

一 研究單位青輔會公開徵求研究機構或學術團體擔任研究單位其資

格條件任務及評選標準如下

(一) 資格條件

依法設立且具有社會福利研究教學相關私立大專院校公立學術

研究機構或政府機關及其附屬之研究機構財團法人學術研究機構等相

關之學術團體

(二) 任務

1設計意向調查及課程規劃問卷

2調查國中畢業青少年意向及現況調查

3前期提供課程設計及內容規劃建議

4調查家庭及學校狀況關連性

5見習企業成果調查

6參加培訓計畫青少年之前後測狀況

7完成整體計畫研究建議報告

(三) 評選標準

1規劃及執行能力50

2資源整合及運用能力30

3預算編列合理性10

4過去執行相關計畫之實績10

二 專案協力群由青輔會公開徵求具有從事青少年輔導工作經驗及人力資

源服務經驗之單位共同投標擔任專案協力群執行本計畫其資格條件

任務及評選標準如下

(一) 資格條件

登記立案之財團法人社團法人公司需具備執行青少年輔導

相關工作能力能整合青少年輔導經費控管及人力資源管理

就業服務性質相關資源且具備網站架設管理之能力

(二) 任務一專案控管

1課程規劃設計對象分別為培訓單位企業志工學員

2彙整相關資源編製給學員見習單位的手冊

44

3整體文宣與成果發表

4培訓企業志工

5招募見習單位審核適當見習機會

6設計見習單位及個案輔導員對學員工作狀況之相關評估考核表

單

7 進度控管及成效評估

8 經費撥付與核銷

9 其他相關事項

(三) 任務二個案輔導員培訓

1設計個案輔導員徵選簡章公開徵選個案輔導員

2選派個案輔導員擔任培訓單位輔導工作

3督導考核個案輔導員工作績效

4擔任個案輔導員支援體系

5其他與個案輔導員相關事項

(四) 任務三召募管理核銷培訓執行單位

由專案協力群公開徵求具有從事青少年輔導工作經驗之非營利組

織或公司執行培訓及輔導工作預計開設 30 個班次

1資格條件

A依法登記之財團法人社團法人或其它非營利組織

B依法設立之公司組織其營業項目與人力資源有關者

2培訓執行單位工作項目

A招募學員

B按課程大綱及目標提供單元課程

C以個案管理方式提供結構化的就業輔導及支援服務

D評估學員的能力興趣需要及參與動機並按評估結果作出

分流

E協助學員訂定並執行職涯發展計畫

F了解學員的進度及提供職前及就業後的支援服務

G評核學員的學習成果

(五) 任務四文宣行銷與規劃

1期間活動期間由專案協力群按階段進行文宣行銷

2目的經由整體文宣行銷一方面讓社會大眾瞭解本專案另一方

45

面以提升企業形象為誘因鼓勵企業踴躍認養提供見習機會

3方式以事件行銷方式對營隊活動與職場體驗作持續報導本

案結束前舉辦心得分享會邀請所有參與本專案的單位組織與

人員一同分享學員的心得

(六) 專案協力群評選標準

1規劃及執行能力50

2資源整合及運用能力30

3預算編列合理性10

4過去執行相關計畫之實績10

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柒 學員

一 來源

(一) 由教育部協助招募

1提供 94 學年度前畢業國中未升學名單

2配合 95 學年度畢業國中生調查

3國中輔導室推薦

4高中職休退學學生

(二) 由內政部協助招募

1安置機構轉介

2社福單位轉介

(三) 警政單位協助招募

1各地少年輔導會少年隊轉介

2各地方法院觀護人轉介

(四) 利用大眾傳播媒體公開招募學員參加

二 學員之義務與權利

(一) 義務

1全程參與單元課程

2擬定個人職涯發展計畫

3完成職業訓練或見習

4遵守輔導員與企業志工指導

(二) 權利

1參與課程學習

2獲得見習機會

3見習期間領取津貼

4單元課程期間意外險

5職業訓練或見習期間之勞保

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捌 建置個案輔導員機制

一 個案輔導員在本計畫執行過程中扮演重要角色參與課程規劃設計與

個案建立信賴關係評估個案給予升學或就業建議以及後續關懷輔導

初步規劃招募 30～35 位個案輔導員完成培訓後參與輔導課程設計

並配合培訓執行單位內的現有輔導人員共同全程輔導個案

二 個案輔導員資格條件如下

(一) 具有中小學各該教育階段科(類)合格教師證書或資格者

(二) 國內外公私立大學以上畢業修畢中小學各該教育階段科(類)

師資職前教育課程者

(三) 國內外公私立大學以上畢業具國內青少年輔導職涯輔導就

業促進或人力資源等相關實務直接服務工作經驗一年以上者所

謂「相關實務直接服務工作經驗」應為全職受薪工作且不含志

願服務或實習性質經歷

(四) 國內外公私立高中職以上畢業具國內青少年輔導職涯輔導等

相關實務直接服務工作經驗一年以上並由服務單位推薦者所謂

「相關實務直接服務工作經驗」應為全職受薪工作且不含志願

服務或實習性質經歷

三 任務全程個案管理服務包括職涯輔導擬訂個人職涯發展計畫選

擇課程與訓練見習訪視追蹤檢討等提供擇業輔導及支援服務以

個人及小組形式進行並以結構化的輔導模式進行

四 個案輔導員的培訓及課程規劃如附件二三

48

玖 課程設計

由專案協力群邀請學者專家參與課程規劃設計應包括下列課程

一 職涯探索

(一) 目的藉由課程講授及職涯量表施測解釋讓學員了解自己的職

涯性向及興趣

(二) 內容委請專業輔導機構安排與職涯有關之課程以演講活動

帶領等方式進行並為學員進行職涯興趣及性向量表之施測並

據以與學員討論其職涯性向及興趣

二 戶外體驗-自信與團隊合作

(一) 目的寓教於樂藉由相關活動以及課程之設計建立學員彼此

及與個案輔導員間之信任關係並強化學員自信心生活紀律與

團隊合作之精神

(二) 內容以營隊形式實施由專業機構或團隊帶領進行攀岩溯溪

及大地遊戲等戶外體能性活動個案輔導員須全程陪伴

三 就業力培訓

(一) 目的以學徒制專班制等多元方式培養就業能力

(二) 內容本階段以多元方式進行就業能力培訓原則以參加公立職

訓機構既有班次受訓或直接在職場以學徒制學習等方式實施

培養就業力包括核心就業力如職場倫理工作態度團隊合作等

及專業就業力技能

四 職場體驗（適當見習職缺舉例如附件四）

(一) 期間1～3 個月

(二) 目的學員經由實際的職場工作參與學習職場倫理建立正確

就業觀念並培養就業力建立未來職涯發展之基礎

(三) 內容

1由專案協力群公開召募並由培訓執行單位邀約地區內合適企業

提供見習職缺

2安排個案參訪企業並面試媒合後至由企業指派專人擔任志工

帶領學員觀摩或實際體驗工作

49

3職場體驗期間每月發給見習津貼 8000 元僱主得另行加給見習

獎金若干元本會補助每月勞保費用與每月提撥之勞退新制退休

金

五 延續關懷與心得分享

(一) 目的延續專案之執行成效

(二) 方式

1個案輔導員每週以電話e-mail 等方式追蹤瞭解青少年現況並

作成記錄

2於追蹤期間可安排相關活動帶領青少年回饋社會在學習中

成長

50

壹拾 進行方式

一 預定開設 30 班並採小班制原則上每班以 15~20 人為原則

二 培訓場地由培訓單位利用自有組織空間或經教育部勞委會協調各級

學校各公立職訓機構或已立案之民間合格教育訓練機構提供適當空

間做為培訓之基本場地

三 報名學員須先接受前測評量內容包含自信自我概念喜歡做的事等

以評估學員的能力興趣需要及參與動機

四 職涯探索課程

(一) 本課程以指導學員進行生涯規劃發展積極的思考方法及工作態

度協助學員掌握求職及面試技巧及提升學員的人際及溝通技巧

等為目標

(二) 以測驗量表或活動學習等形式協助學員了解自己的職業取向

並訂立個人的就業及求職計劃

(三) 課程規劃以提升就業力為核心概念置重點在培養正確就業觀念

與態度

(四) 課程安排應具趣味性盡量運用多媒體並提供新經驗及成功經

驗學科教學之外必須有體驗課程搭配得使用講授討論教

學工作指導個案研討角色扮演遊戲競賽視聽教學或電

腦輔助教學現場觀摩等方式進行

(五) 課程得以個案輔導焦點團體成長營課程講座等方式辦理

包括就業力核心課程人際關係及溝通技巧職場情緒管理工

作倫理履歷自傳撰寫求職面試技巧求職陷阱預防擬定職

涯計畫等

(六) 培訓單位應為學員提供支援服務如加入行業機構參觀以加強學

員對所學職業技能及有關行業的了解及增強學員對實際工作及

環境的認識

五 戶外體驗課程

(一) 戶外體驗課程於計畫執行期間內舉辦以提升學員的自信心提

升學員的團隊精神培養學員的自律精神發展積極的思考方法

鍛鍊學員的意志等為目標

51

(二) 以戶外活動和體能訓練為主如攀岩溯溪等體能活動主辦單

位須採取適當的安全措施包括提供具相關資格的輔導員及足夠

安全設備以確保學員的安全

六 就業力培訓

(一) 完成單元課程一二後進行評估按評估結果作出分流選項為

升學進修直接協助就業參加職業訓練參加職場體驗轉介

到其他合適的服務機構

(二) 希望先參加職業訓練者推介參加各職訓中心已規劃自辦委辦

或補助辦理之訓練班次學員受訓期間訓練費用由政府全額負

擔特定對象學員並得依相關規定申領職業訓練生活津貼補助

完成職業訓練課程後得繼續參與職場見習

七 職場體驗

(一) 以瞭解職場環境並遵守職場工作規則提升職場情緒管理困難

解決之能力學習基礎工作知識及技能為課程目標

(二) 職場見習機會由專案協力群或培訓單位募集並請各就業服務中

心協助宣導見習期間可投保勞保提撥勞退新制退休金並領取

生活津貼青輔會得邀請公益性企業社團(如獅子會扶輪社青

商會等)之會員協助認養提供見習機會

八 繼續求學

參加職涯探索與就業輔導的學員如有意願繼續就學得依高中職校入

學規定進入正規教育體系內繼續就學

九 後測及後續輔導

(一) 學員於離開本計畫時由專案協力群進行後測前測結果與後測比

對作為計畫成效評估之一環

(二) 於學員參與計畫期間定期會談或依其需求隨時進行會談以瞭

解個案參與計畫之情形並及時給予所需協助

(三) 提供個案充分之職涯諮商服務及職涯規劃之建議以協助個案釐

清未來職涯方向

(四) 見習訪視個案輔導員應定期至工作體驗職場進行訪視並藉由

見習單位所填之評估考核表單及時追蹤與掌握學員情形給予

52

必要之協助

(五) 其他轉銜服務於學員結束參與本計畫前徵詢其意願及需求

協助其繼續升學參加職業訓練正式就業或轉介至公立就業

服務機構作後續之推介就業相關服務

十 企業徵求與企業志工講習

(一) 內容徵求接受青少年職場體驗之企業並由各該企業指派其員

工擔任志工開設企業志工相關講習課程包括如何帶領少年

如何設計職場訓練實習觀摩或體驗之內容職場體驗期間之

注意事項等

(二) 見習單位之資格條件依法設立之營利事業社團法人財團法

人或非營利組織

(三) 募集在地產業具有達人形象或創新創業典範值得青少年效法者

提供見習機會作為計畫行銷特點

(四) 見習單位之任務

1提供職場體驗之見習機會

2提供企業志工於見習期間輔導學員

3政府補助見習期間津貼額度最高為每人每月新臺幣（以下同）

8000 元憑請領清冊正本（需由學員親自簽名）及扣繳憑單影

本核銷

4見習機構得依地區及行業別差異個案之工作表現另予個案額

外之薪津

5見習中途結束者工作體驗津貼以每日 266 元（8000 元除以 30

日）計算

6由見習單位代為扣繳個人所得稅

7見習單位應依相關規定為個案投保勞工保險每人每月最高 622

元（普通事故保險費及職業災害保險費）工作體驗中途結束者

勞保費用以實際投保日數按每日 21 元（622 元除以 30 日）計算

8見習單位應依相關規定提撥勞退新制退休金政府補貼每人每月

最高 666 元（第 8 級勞工退休金月提繳工資 11100 元times 6）

53

壹拾壹 部會任務分工

一 教育部

(一) 參與方案之擬訂

(二) 協調各級學校提供空間做為培訓基本場地

(三) 協調各縣市政府教育局調查提供國中畢業未升學青少年名單

(四) 協調提供就業技能培訓事項

(五) 轉銜機制之協助

(六) 其他配合事項

二 青輔會

(一) 參與方案之擬訂

(二) 評選專案控管單位

(三) 督導專案控管單位執行本方案

(四) 申請就業安定基金支應

(五) 評估執行成效

(六) 其他有關執行本方案事項

三 勞委會

(一) 參與本方案之擬訂

(二) 協調就業安定基金支持本方案

(三) 協助就業技能培訓及工作體驗事項

(四) 協調公立職訓機構提供訓練資源

(五) 其他配合事項

四 內政部

(一) 協助安置機構及社福單位青少年轉介

(二) 協助提供從事青少年輔導工作之非營利組織

(三) 其他配合事項

54

五 警政署刑事局預防科

(一) 協助宣導青少年及其家庭參加本計畫

(二) 協調各地少輔會將符合資格青少年轉介

六 衛生署

(一) 提供地區醫療資源服務

(二) 定期派遣專業諮商師心理醫師精神醫師至培訓執行單位協助

七 行政院原住民族委員會

(一) 協助原住民地區之宣傳

(二) 協助招收原住民青少年參加本計畫

(三) 協助洽邀適合原住民青少年見習之單位

55

壹拾貳 效益評估

一 期間全程包含過程與執行成效評估

二 目的

(一) 評估本方案執行對青少年的影響

(二) 評估結果作為繼續辦理時的改進依據

三 方式

(一) 委託專家學者於活動前後分別對青少年做調查訪談

(二) 由個案輔導員進行學員之學習成效評估並定期追蹤半年後結案

四 預期效益

於效益評估之實施計畫中設定量化及質化指標

(一) 量化指標（如就業人數繼續就學人數等）

(二) 質化指標（如自我認知工作態度就業力提升等）

56

壹拾參 經費概算

經費預算表

分類 對象 項目 數量 期間 單位 單價 小計 備註

薪資費用 1 10 人月 35003 350030專案管理經理 勞健保及退休金 1 10 人月 5594 55940

依勞委會就業安定基金標準編列（碩士階級）

薪資費用 1 10 人月 28669 286690專案助理人員 勞健保及退休金 1 10 人月 4439 44390

依勞委會就業安定基金標準編列（專科階級）

專案控管單位

專案執行及活動宣傳費用

1 1 期 1200000 1200000

薪資費用 5 10 人月 35003 1750150 個案管理經理 勞健保及退休金 5 10 人月 5594 279700

每 6 個班設立 1位個案管理經理（16120）

行政管理及各項輔導追蹤所需

經費 1 1 單位期 1200000 1200000

專案協力群

個案輔導管理單位

輔導員培訓費用 1 1 班期 1000000 1000000

經費比例 99 小計 6166900

培訓單位課程及行政費 30 1 班期 400000 12000000 依照班級人數核定

薪資費用 35 10 人月 30613 10714550 個案輔導員 勞健保及退休金 35 10 人月 4900 1715000

1預計開設 30 班 2每班派遣 1～2 位輔導員至培訓執行單位共同執行輔導工作

前 3 個月（課程訓練期間）

30 10 班月 30000 2700000 依執行期間及班級人數核定培訓單位輔導人力

費 中間 3 個月（見

習期間） 30 10 班月 15000 1350000 依執行期間及班級人數核定

課程

訓練

戶外體驗教育 30 1 班期 250000 7500000 依照班級人數核定

經費比例 585 小計 27600000

見習津貼 人月 8000 8000000

～14400000

勞保費 人月 622 622000

～1119600 學員

勞工退休金 人月 666 666000

～1198800

企業見習費用

企業 見習輔導費用

500

∣

600

2

∣

3

人月 2000 2000000

～3600000

見習期間最長 3個月亦可

視個案需求不見習或予以彈

性調整見習期間總經費最

大為 2 千餘萬預估 90使

用完畢

經費比例 273 小計 1800000011288000

～20318400

計畫

研究

單位

計畫研究單位 1 1 單位期 1270000 1270000 本項由青輔會公務預算支出

經費比例 20 小計 1270000

預算 總計 61416450含公務預算 200 萬

註 196 年度預定執行 500～600 名 2所需經費已申請獲准由就業安定基金支應 6000 萬元併入 96 年度決算辦理另青輔

會編列公務預算 200 萬元支應

57

壹拾肆 附則

一 本計畫經青輔會邀請就業安定基金管理委員會委員學者專家及相關部

會代表討論確定

二 本計畫如有未盡事宜得隨時補充之

58

附件一 本計畫執行架構 企業 學員 執行機構

招募見習機構

招募報名

培訓執行單位

單元課程一自信與團隊合作

單元課程二職涯輔導

招募學員 蒐集見習機會

安排課程 個案管理 在職支援 檢討結案

聯

繫

會

報

協

調

整

專案控管單位

評估

參加職業訓練職場體驗見習

審核見習機會

面談媒合

計畫研究單位

就業

培訓企業志工

執

行

過

程

與

結

果

評

估

計畫評估

升學

評估

個案輔導員管理單位

培訓並管理監督輔導員

全程輔導

諮詢會議訂定計畫

各部會

59

附件二個案輔導員培訓建議方案（960103 版）

本計畫中的個案輔導員（以下簡稱個輔員）將以社會工作個案管

理方式從旁協助輔導學員所以個輔員在執行過程中扮演舉足輕

重的角色目前規劃將先行招募 30～35 位的個輔員完成培訓後將

派駐到培訓執行單位配合單位內原有人力共同輔導個案並參與學

員的課程規劃設計及全程輔導學員就業或升學及後續持續關懷工

作

為利本計畫執行並結合各學者專家建議特將個輔員由原來培訓

單位（學員）培訓並輔導學員之功能獨立出來將可避免個輔員執行

效能不彰或與原培訓單位分工不明確輔導工作督考不確實（執行

兼督導）hellip等弊病故規劃共同招標由專案協力群成立個案輔導員

管理單位召募並培訓具有青少年輔導經驗之個輔員培訓完成後派

駐至進行各培訓執行單位工作

單位 負責項目

個案輔導員 管理單位

1 招募個案輔導員 2 規劃辦理個案輔導員培訓課程 3 規劃訂定個案輔導方式時數 4 設置個案管理經理監督指導並管理個輔員輔導工作 5 區分並管理北中南東四區辦公室行政工作 6 個輔員及個案管理經理鐘點費用薪資之管控核銷 7 培訓單位（學員）執行成效監督

個案管理經理

1 共設立 5 位個案管理經理 2 每 1 位個案管理經理負責

監督指導管理6～8 位個案輔導員進行 監督 6～8 個培訓班別 彙整管理 120 位學員文件資料

個案輔導員 1 依照個案輔導單位能量設立個案輔導員（大約 30～35 位） 2 每 1 位個案輔導員負責最多 20 位學員 3 每 1 位個案輔導員共同負責監督協助 1 個培訓班別

60

附件三個案輔導員培訓課程草案 培訓目的

1瞭解青少年的需要協助其訂定合理生涯發展計劃

2認識職業輔導基礎理論技巧評估方式及工具

3掌握就業市場動向及轉變中的工作世界建立人脈網絡

4掌握與青少年就業力培訓的相關資訊

5針對低動機及有特別需要的青少年指導其培養正面工作態度

達到課程要求出席率者可獲頒發證書

一基礎課程

對象有意願擔任個案輔導員者

目標讓參加者對生涯規劃及青少年就業工作有基本掌握(共四節每節三小

時)

課程內容

課程對象為新進入或於青少年就業服務方面經驗較淺者課程設計著重介紹「事

業發展」及「生涯規劃」的基礎理論同時重點介紹多種不同類型的心理測驗評

估工具讓學員學習利用不同工具來引發並與青少年討論其就業意向除此以

外課程亦會協助學員掌握現今青少年就業情況及實務技巧等

節數 課題

1 生涯規劃與發展的認知

2 職涯理論實踐方式及評估工具

3 就業形態及職場調適

4 與僱主合作及協調技巧

二進階課程

對象從事青少年就業及有關服務二年以上者

目標完成培訓者於生涯發展服務有全面的知識及技巧可於機構內部協助提供

培訓及作為資源者(resource person)的角色 (共十節每節三小時)

課程內容

協助青少年規劃自己的前途當中包括讓青少年了解自己的技能及興趣掌握

現今市場的趨勢鼓勵青少年訂定長期及短期目標等課程將介紹「生涯規劃」

61

(Career and Life Planning)的概念強調個人發展與事業發展的緊密關係亦會教

導一些引發青少年討論就業意向的評估工具青少年就業前後的調適以及處

理有特別需要青少年的工作技巧等

節數 課題

1 事業發展及生涯規劃的基本原則

2 從發展理論看青少年的事業和生涯需要

3 事業興趣評估 理論及應用

4 使用生涯價值觀評估的技巧

5 發掘個人技巧以提升青少年於市場的競爭力

6 職涯發展輔導的技巧及方式

7 掌握就業市場動向及轉變中的工作世界

8 如何加強與僱主合作及有效善用企業志工

9 - 10 不同類型青少年族群之工作要點

低成就動機

濫用藥物康復者

原住民

精神和情緒受困擾者

三專題課程

專題課程為六小時的培訓

專題一 推動青少年創業的工作技巧

專題二 針對低就業升學動機青少年之處理手法

專題三 如何與青少年訂定合理的職涯發展計畫

專題四 青少年就業輔導與家長工作

專題五 職業輔導技巧及評估工具之應用

專題六 針對有特別需要組群的工作方法

專題七 培養及改善青少年的工作與學習態度及動機

專題八 認識僱主心態及相關工作技巧

專題九 最新產業與職場趨勢

專題十 就業安全與勞工法令

62

附件四適當之見習職缺舉例 會計簿記會計助理保險顧問保險助理財務顧問助理收銀員出納

售貨員店員電話推廣員傳單發送員花店助理

辦公室助理電子資料處理員資料輸入員業務助理行政助理生產助理工廠助

理工地管理助理客戶服務助理人力資源助理秘書資料輸入員資料研究員助

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員工程人員汽車噴漆工電話安裝員無線電技工電視技工水電見習生

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機械技工金屬模板裝嵌工冷氣調節技工

建築或裝修工人油漆技工水電工裝修工人木工見習生泥水見習

• 捌附則
• 附表第一階段（2007年至2009年）各主協辦機關實施計畫
• 附件一各主協辦機關近三年青年就業相關計畫
• 附件二各主協辦機關提出96年度實施計畫統計表
• 附錄一強化大專校院職涯輔導功能以提升青年就業力試辦計畫
• 附錄二培養大專青年創業力試辦計畫
• 附錄三「96年度國中畢業未升學未就業青少年職能培訓輔導試辦計畫」（草案）

面向四促進青年公平就業機會

策略 政策措施 計畫名稱 主協辦

機關未來努力方向

辦理「原住民職業訓練計

畫」

勞委會業晉用原住民人才規劃

原住民求才查詢功能簡

化企業人才媒合作業以

提升原住民就業

5 推動原住民青年參與部落

的產業促進文化傳承及

自然生態保育等工作

6 提升社會大眾對原住民文

化及民族特性的瞭解以

減少職場上之差別待遇及

歧視

辦理「運用社工輔導人員促

進原住民就業計畫」

勞委會

青年勞工（未滿 30 歲）就

業狀況調查（本計畫二年

辦理 1次）

勞委會(十

三)提

供從事

非典型

工作青

年之公

平勞動

條件與

保障

1辦理青年勞工就業狀況資

料調查內容包含典型僱用

及非典型僱用者之勞動條

件並瞭解其就業職訓需

求及需要政府的協助事項

2檢討勞動基準法勞動契

約工資工時(包括部分

工時)之相關規定加強對

非典型僱用勞工的保障注

重青年就業起薪的差異性

進行相關研究

3加強宣導青年對於非典型

工作勞動權益的認識以保

障其勞動權益

4加強非典型僱用相關法制

宣導以保障青年從事非典

型工作之勞工權益

輔導企業落實工資工時制

度辦理宣導業務

勞委會

勵無升學意願之高中

職原住民學生參與

雙軌制（技職教育結

合事業單位之訓練）

職業訓練-台德菁英

計畫或輔導具參與

意願之原住民族地區

重點學校或事業單位

開辦台德菁英計畫-

原住民專班

三 規劃推動原住民

高職生及原住民大專

生社區工讀計畫鼓

勵原住民高職生及原

住民大專生於暑假期

間參與在地產業發

展計畫以社區為職

場體驗之場所加強

其對部落認同及關

懷提升未來返鄉就

（創）業之意願

四規劃推動原住民大

專畢業生職場體驗

計畫

附件一各主協辦機關近三年青年就業相關計畫

主辦

單位

措施名稱 計畫內容

台德菁英計畫 仿照德國雙軌教育透過雙軌並行的訓練模式結合學校

理論教育與事業單位的實務操作提供青少年一個升學與

就業雙軌並行的最佳選擇

補助大學及技專校院

辦理就業學程計畫

導入國家職業訓練經費及資源使學校教育引進業界資

源課程引進業界師資期促成高等教育產學訓合作機制

及學生跨領域整合學習縮短大專畢業生求職謀合期提

升其就業職能

青少年職能綜合培訓

計畫（94 年度創新實驗

計畫）

依青少年實際需求提供內含職場倫理之通識教育電腦

基礎技能專業技術基礎訓練及職場體驗等四單元短期訓

練同時對參訓人員配置個案管理師輔導其性向研判及職

涯規劃

新興重點產業科技人

才培訓

配合發展知識經濟結合政府及民間教育訓練資源加強

培育及訓練適質適量的專業及管理人力

青年工作體驗計畫mdash

展翼計畫

配合就業市場人力需求開發適合青年就業的新職類以

協助青年順利就業擇定以休閒產業之休閒活動指導員為

培訓標的

青少年就業研習 辦理企業參訪與研習活動協助弱勢青少年建立正確職業

觀念並瞭解行職業面貌及發展趨勢

「飛 Young 計畫」-未

升學青少年就業準備

相關計畫

提供弱勢青少年職業興趣探索及工作體驗等就業準備相

關課程及活動

勞委

會

特殊境遇婦女創業貸

款利息補貼

由本會補貼其創業貸款利息協助特殊境遇婦女創業及開

發多元化就業機會

主辦

單位

措施名稱 計畫內容

婦女再就業計畫 結合民間機構及團體資源提供弱勢婦女（含家暴特殊

境遇婦女負擔家計婦女大陸及外籍配偶）個別化專

業化的就業服務

運用社工輔導人員促

進原住民就業計畫

於公立就業服務中心配置社工督導人員並結合民間團體

配置社工輔導員提供個案就業諮詢服務以建立原住民

就業輔導專業制度

「強化就業諮詢服務

功能計畫」

於公立就業服務中心設置個案管理員提供就業諮詢諮

商等一對一之個案管理服務

就業快易通

推動全國就業資源整合與網路多媒體科技服務完成三合

一就業服務單一窗口以及加強推介與量身訂做徵才活

動等

身心障礙者社區化就

業服務計畫

運用社會個案工作職業輔導評量及職務再設計等專業方

法提供身心障礙者個別且專業化的就業服務

身心障礙者庇護性就

業服務計畫

提升庇護性就業專業服務協助身心障礙者庇護工場之設

立使庇護性就業者獲得合理薪資

推動辦理身心障礙者

職業訓練計畫

考委託相關身心障礙機構團體特教學校及醫療機構等

單位辦理身心障礙者專班職業訓練以提供適切之輔導

個別化訓練及輔助器具等協助

建立技專校院系科本

位課程與教學發展機

制

由學校組成相關委員會研議技專校院得依其特色規劃系

科本位課程落實行業課程概念培養業界所需人才經

校務會議通過後實施並報請本部備查

教育

部

高職教師進修研究所

計畫

為令高職教師教學內容課程與技專校院得以銜接擬專

案外加研究所招生名額 5以供現職高職教師進修

主辦

單位

措施名稱 計畫內容

教育

部

經濟

部

「擴大碩士級產業研

發人才供給方案」-大學

校院設置「產業研發碩

士專班」

針對人力供給不足之電資材料物理精密機械及相關

跨科領域由大學校院結合企業提出設置「產業研發碩士

專班」計畫以迅速增加重點科系碩士人才培育能量

大學校務評鑑規劃與

實施計畫

為促使學校重視產學合作以利學生就業發展大學

校務評鑑特別將各項推動建教合作產學合作及產學共同

培育人才措施及具體成效納入評鑑指標

獎勵大學教學卓越計

畫

期透過競爭性的獎勵機制鼓勵大學提昇教師的教學專業

水準及學生學習意願成效強調課程規劃之彈性學程規

劃課程應應配合學校特色廣納學者專家及及產業界意

見並要求各校應將畢業生追蹤機制回饋在教學改進上

以提昇大學整體教學品質提昇青年學生就業競爭力

教育

部

建置「大專校院畢業生

流向資訊平台」

調查畢業生畢業當年及離校後一年之流向以深入了解我

國大專校院畢業生（包含大學部及碩博士研究生）之生

涯發展及加強人才規劃運用

青輔

會

青年職場體驗計畫 青輔會與經建會勞委會共同主辦提供尋職不易青年至

企業見習訓練「從做中學」累積職場經驗以爭取正式

就業機會同時促進企業協助政府因應失業問題儲備所

需人才

青輔

會

大專在校生就業力培

訓及職場見習計畫

透過產學合作以就業力為核心協助學生建立記錄學習

成就之歷程檔案由大專校院提案投標分實務培訓職

場見習回饋反思三階段於暑假進行

主辦

單位

措施名稱 計畫內容

青輔

會

教育

部

RICH 工讀網

攜手計畫

建置 RICH 工讀網結合大專校院招募單位建立合作

夥伴關係共同發展大專校院學生透過工讀獲得職場體驗

成長機會

自 94 年起與教育部合作辦理攜手計畫以大專家庭經濟

弱勢學生以學科專長協助國中經濟及學習弱勢學生輔導

英語及數學以縮短學習落差

大專在校生社區工讀

計畫

鼓勵大專青年於暑假期間的 1 個半月參與在地產業發展

相關計畫以社區為職場體驗加強大專學生社區關懷

認同提升未來返鄉就創業意願

產業與職涯講座 由講者現身說法並搭配播放生涯故事短片增加講座活

動之活潑性與互動性

女學生領導力培訓 課程內容主要為領導力建構並加入性別觀點及多元化角

色典範傳承活動內容含三天研習營課程與一天體驗學習

活動分享座談會

公部門實習 協調中央機關提供見習機會開放大專院校在校生見習

2-6 個月提供實習津貼

在校生職涯發展輔導

活動

於大專校院設置職涯發展資源中心各組資源中心召集學

校彙整組內各校提案辦理本會委託跨校性各類職涯發展

活動

輔導人員職涯研習活

動mdash大專校院高中職

辦理各項培訓課程累積職涯輔導相關工作人員的專業知

能

校園徵才就業博覽會 委託辦理跨校性學校聯合辦理校園徵才

青年職業訓練中心 辦理就業專長職業訓練

青輔

會

職涯諮詢服務 提供職涯諮詢預約服務

主辦

單位

措施名稱 計畫內容

國軍屆退官兵就業服

務

青輔會與國防部勞委會退輔會共同主辦針對屆退官

兵提供就業服務包括舉辦大部隊在營求才求職活動以

及小部隊就業巡迴座談並經常性提供就業服務職業訓

練資訊及諮詢輔導等

青年創業貸款 針對 20-45 歲有意開創事業之青年提供創業貸款服務

「飛雁專案」女性創業

系列輔導活動

針對有意創業的一般女性系統化傳授創業 know-how引

介政府資源協助跨出創業的第一步

推動青少年創業教育-

辦理大專院校創業競

賽

辦理大專院校學生創業計畫競賽研習營活動以激發青年

創意創業潛能為創業型社會奠基

附件二各主協辦機關提出 96 年度實施計畫統計表

面向 教育部 經濟部 勞委會 經建會 青輔會 內政部 衛生署 原民會 合計

面向一 6 1 3 16 26

面向二 1 6 7 1 15

面向三 6 2 1 9

面向四 18 1 5 5 29

合計 6 2 33 26 6 1 5 79 備註

1已納入產業人力套案 4 項

2已納入產業發展套案 1 項

3已納入大溫暖社會福利套案 20 項

4同時納入產業發展套案及大溫暖社會福利套案 1 項

附錄一強化大專校院職涯輔導功能以提升青年就業力試辦計畫

壹計畫緣起 一受到全球化與知識經濟的衝擊以及勞動市場急遽變化的影響單

只依靠勤勞不再是青年就業成功的保證青年要能持續就業所需的

能力門檻更是逐年提高因此歐美先進國家從 1990 年代開始都

將提升青年就業力視為重要政策促使青年具備核心就業力以適

應多元與彈性的職涯發展型態

二根據本會「2006 年大專畢業生就業力調查報告」指出目前大專畢

業生就業狀況面臨三項挑戰第一學生多為被動學習而未能及

早針對個人的職涯發展進行規劃故易造成學用不相符與專業能力

不足的問題第二由於產業界與學界之間的連結合作不夠產業

對學校培養之人才滿意度低學校培養之人才無法符合勞動市場所

需第三各大專校院之就業輔導單位以及職輔人員人力與資源不

足無法提供有效的職涯輔導及資訊協助因此為國家整體發展

而言需藉由高等教育之推動培養出適應力強有能力且能符合

產業升級所需的高素質人才

三我國政府於近年積極推動如「重點人才積極培育及運用規劃」及「獎

勵大學教學卓越計畫」等重大政策以期消弭大學教育與勞動市場

的落差提升畢業生就業競爭力然而為達到大專青年就業力教

育提升之目的高等教育體系中的職涯輔導單位具有極關鍵性之地

位由於社會多元化發展之趨勢大專職涯輔導單位並非只侷限於

實行傳統單一性的職涯輔導與諮商工作其角色尚須能夠結合教學

單位與校外資源共同協助學生做好職涯規劃並擬定學習目標 有鑑於此為提升大專校院職涯輔導單位1之功能使其能有效的支援

就業力教育系統的各個層面特推動本試辦計畫

貳計畫目的

有鑑於就業力的提升為當前高等教育改革之關鍵議題本會將配合

1 本試辦計畫所稱之『職涯輔導單位』乃泛指大專校院內從事學生就業輔導生涯輔導職涯輔導等相關

服務單位

教育部所實施之「獎勵大學教學卓越計畫」以「強化職涯輔導功能」

出發結合校內相關單位規劃「提升大專青年就業力試辦計畫」以協

助大專校院職涯輔導單位找出有效提升大專青年就業力的方法本試

辦計畫之目的如下 一 強化大專校院職涯輔導單位功能協助大專青年做好職涯（學習）

規劃與建立學習歷程檔案 二 建立職涯輔導標準作業流程與編製操作手冊供職涯輔導人員參

考以依照不同的階段與需求引導學生及早進行職涯探索及學習

歷程規劃並且透過大學專業訓練及就業力提升之相關課程或學

程強化其核心就業力技能配合與企業進行實習或產學合作的機

制增加其工作經驗並與校內外資源結合以達到大專青年職場

競爭力之提升 三 建置大專青年「學習歷程檔案」 四 建立納入畢業校友及產業回饋意見的課程規劃機制進而規劃設

計就業力課程或學程以及其教學範例並於課程中應考量協助學

生發展工作經驗 五 配合教育部有關高等教育畢業生流向問卷調查及建立資料庫之

計畫進行畢業生之追蹤服務以作為學校提升大專青年就業力及

改善職涯輔導工作之參考 參計畫架構

參考國外經驗強化大專青年就業力的實施方法首重培養其核心

就業能力不僅要充實其專業技能與知識更要培養其對該工作領域

的就業態度及個人特質彙集適合的職場資訊以進行適合個人的職

業選擇並在工作經驗中體驗學習與成長期能獲得工作保有工

作並作好工作 本計畫架構希望能夠透過大專校院職涯輔導作業流程的規劃與設

計促使校內職涯輔導單位結合教學單位與校外資源進行諸如職涯

性向探索職涯與學習規劃重要核心就業力訓練職場見習等發展

方式以構成完整系統（詳下圖示 1） 一本計畫首先強調在職涯規劃與準備方面協助大專青年進行職涯

探索並規劃自己的學習途徑 二其次透過各就業力課程學程的培養訓練大專學生面對就業

時應有的態度與特質包括團隊合作的精神溝通表達的能力

以及解決問題的分析判斷技巧等並且針對其職涯目標所需專

長依據不同產業需求進行課程訓練認證或安排大專青年在實

際職場實習參與正式工作 三再者當大專青年畢業時對於將面對求職的競爭與壓力學校

職涯輔導單位須提供就業相關的資訊與協助包括履歷表的撰

寫面試技巧的傳授以及提供工作資訊等 四最後在大專青年正式進入職場後亦必須將其實際就業狀況進

行密切追蹤或邀其回校分享經驗俾以對未來職涯輔導政策提

供回饋及評估的標準

【說明】

此架構圖之主軸為大專校院職涯輔導單位為區分其互動機制茲將本圖劃分實線與虛線俾以呈現其

與教學單位校外資源間的關係

1 『 』主導機制

2 『 』協助機制

職涯探索與學習規

劃

就業力課程學程

工作經驗

就業資訊與準備

職涯探索量表

學習歷程檔案

就業訊息活動

就業準備工作

核心就業力技能

團隊合作溝通表

達解決問題等

職場體驗

畢業生就業追蹤 就業追蹤

校外資源結合

活動參與

社區合作

教學單位

系科 通識教育

校外資源

企業 社區

職

涯

輔

導

單

位

合作與 回饋

企業互動

圖 1大專校院職涯輔導作業流程架構圖

肆試辦對象96 學年度（2007）大專一年級之新生 伍申請單位國內大專校院職涯輔導單位 陸計畫內容

本會將透過試辦計畫的實施來引導大專職涯輔導單位加強其與

教學單位間的合作機制且共同建立全面性與系統性的就業力教育

以達到全面提升大專青年就業力計畫內容如下 一協助大專青年做好職涯（學習）規劃與建立學習歷程檔案

依據本會「2006 年大專畢業生就業力調查報告」雇主與畢業

生受訪者均指出學校應當在學生入學時就開始協助其瞭解及規

劃職涯發展方向因為學生越早對自己的職涯發展方向有概念

會讓其對自己的學習歷程及時間運用有更好的規劃也可以強化

其學習動機透過大專校院「職涯輔導作業流程」的規劃與設計

融入「職涯探索量表」及「學習歷程檔案」等的概念以協助青

年提早關心自身的職涯方向並依職涯發展目標研擬學習規劃

進而透過「學習歷程檔案」的建置將其學習過程做完整的紀錄

以協助青年作為未來求職時展示個人就業能力之參據 （一）協助大專青年做好職涯規劃

透過「職涯探索量表」以作為學生進行職涯輔導探索之

啟動引擎使大專青年更瞭解本身的人格特質及能力上的優缺

點並據此協助其探索現實中可能的職涯發展方向且將測驗

結果課程選擇及學習規劃加以連結這項工作必須由參與試

辦計畫學校之職涯輔導人員及系所教師共同協助完成 試辦期間採用的職涯探索量表學校可先從坊間搜尋適合

之探索量表抑或針對現有之測驗量表加以修正後採用 （二）建立大專青年學習歷程檔案

推動「建立大專生學習歷程檔案」首先應與其職涯規劃

相結合其次是鼓勵大專青年依其職涯發展目標擬定自我的

學習計畫積極朝向職涯目標邁進學校方面除需將學生正

式學習與成就證明（包括在校時所參與之課程證照活動

社團志工參與等）記錄下來外還應當包括學生個人的教育

與職涯發展計畫以及個人對於自我發展情形反省與記錄以

作為大專青年未來求職或進一步深造時展示能力的證據 二協助系科或通識教育中心推動提升核心就業力之課程學程 （一）參照國際經驗經過十幾年來的討論實踐與修正先進國家

對於「大專就業力教育」的重點不只在於訓練一技之長更在

於培養核心就業力其首要原則為就業力教育應以所有學生為

對象廣泛而有系統的落實於整個大學的教育內容之中讓學

生都有充份機會利用在學期間發展就業力關於提升「大專就

業力教育」之實施方式茲提供模式一模式二以及模式三

試辦學校得考量該校狀況後擇一進行 【模式一】系科內開設提升核心就業力課程學程

透過各大專校院系科開設核心就業力相關課程學程促

使學生有系統的接受就業力教育 1 本會擬於 96 學年度（2007）與大專校院合作於其系科內開

設與職場知能相關課程為了增進系科老師對於該系科核心

就業力課程的溝通與協調試辦計畫之課程部分建議以參

與試辦計畫之各大專校院單一系科為主先以大一課程為試

辦對象由該系科之授課教師協調開辦學程部分建議自

大一至大三課程中各開一至二門課程以漸進之方式形成核

心就業力之學程 2 根據國內逢甲大學發展核心就業力學程的步驟該校首先以

複合向度性格測驗瞭解學生需求以確認課程需要達成之目

標並進一步提出課程計畫書經審核過後進行講師之篩選

與確認講師部分應力邀業師及企業從業（主管）人員擔任

以期提供學生各種產業的未來趨勢資訊在課程執行之後

需經校院審查及學生評量做出結案報告並進行課程之回

溯修正 3 此模式將符合現在各大專校院各系科重視其學生未來就業能

力的必然趨勢亦有助於各大專校院對教育部「獎勵大學教

學卓越計畫」在系科課程方面之規劃予以回饋另一方面

與系科合作開設核心就業力相關課程學程更能切合學生

實際所需於系科中達到提升青年就業力之目標同時有利

於職涯輔導單位結合系所教師協助學生完成職涯與學習規

劃並進一步協助學生完成學習歷程檔案 【模式二】系科既有專業科目融入核心就業力

在試辦之初擬於系科既有的專業科目中不管其學科的知

識為何透過教學的設計與規劃使其學習經驗成為傳遞核心就

業力的載具而藉由其中所發展出來的核心就業能力可以直接

轉移到不同脈絡與範疇的工作中 1 本會擬於 96 學年度（2007）以「系科課程融入就業力」的方

式協助教師在教學方法中融入表達溝通團隊合作問題

解決等核心就業力之養成 2 參照逢甲大學「成果導向之雙迴圈課程規劃機制」流程概念

圖（如下圖 2）該校對於就業力的養成首先需在系所課程

規劃及檢討改進中納入產業界人士及畢業校友之意見並

明確設定要培養的核心能力及達成指標此即所謂「外部迴

圈」的機制其次在「內部迴圈」方面執行方向應包括

配合教學目標設定畢業生欲達成目標所需之核心能力且

強化各課程委員會運作機制以妥善規劃專業課程落實對

學生核心能力的養成而各課程需將欲達成之核心能力落實

於教學大綱與授課內容之中最後妥善利用多元評量的機

制以持續調整課程安排及教學策略

國 家 社 會產 業 發 展

圖 2逢甲大學「成果導向之雙迴圈課程規劃機制」流程概念圖

3 根據英國都柏林大學於課程中融入就業力的發展觀之其步

驟大致為先成立課程委員會委員會組成涵蓋產（企業人

士及畢業校友）學（學校老師）輔（職涯輔導單位）三方

面其次針對試辦系所之課程進行選擇進而選定試辦之相

關課程在決定課程中所需發展之核心能力後授課教師需

對核心就業力融入課程加以規劃與設計最後課程委員會需

針對就業力融入課程加以審查以作為未來課程安排及教學

策略方向的持續調整 4 目前大專校院推動狀況

近年來為了保持國內高等教育品質並符合提升就業

力之教學目標許多大專校院商管系科藉由參與國際學術評

鑑做為該校是否具備提升就業力教育之評鑑方式其中以

美國 Association to Advance Collegiate Schools of Business（簡稱 AACSB International）認證制度最負盛名且具備國

際學術界公信力 目前國內已有國立中山大學及私立輔仁大學獲得認證

並由教育部透過「大學國際競爭力計畫」給予補助其他學

校亦在積極申請 AACSB 認證中包括台灣大學交通大

學政治大學中央大學台灣科大等公私立大學希望透

決 定 達 到教 學 目 標之 基 本

核 心 能 力

評 鑑 評 量

決 定教 學 目 標

學 校 特 色及 定 位

家 長 及 校友 的 期 望

教 學 學 習

決 定 達 成基 本 核

心 能 力 之課 程 規 劃

學 生 個 人 發 展及 人 文 素 養

持續改善課程評鑑機制

內部迴圈

外部迴圈

建 立 基 本核 心 能

力 達 成 指標

數位

過 AACSB 認證方式作為審查系科課程融入核心就業能力

的

主

要

標

準 此

外關於國內大專校院工程與科技相關系科教育部與國科

會亦有共同指定中華工程教育學會 Institute of Engineering Education Taiwan (簡稱 IEET)做為我國推動「工程及科技教育

認證」的專責國際聯繫機構該會主要工作項目即針對工程

與科技系科課程是否納入核心就業力技能進行審查並給予認

證以達到推動國內大專校院工程及科技教育之目標截至

2006 年 6 月為止國內計有多達 17 所大專校院45 個系科

已通過 IEET 的認證 【模式三】結合通識教育中心開設提升就業力課程學程

透過與通識教育中心合作設計就業力課程學程並結合通

識教育中既有之就業力課程予以重新規劃與調整 1 本會擬於 96 學年度（2007）透過與大專校院通識教育中心合

作開設「提升就業力學程」例如職場人際關係溝通表達

問題解決等課程以強調核心就業力技能的養成課程可由

產（企業人士及畢業校友）學（學校老師）輔（職涯輔導

單位）三方面共同規劃並由受過相關專業訓練之老師擔任

教學工作同時應考量在授課過程中如何協助學生發展工

作經驗提升青年就業能力 2 此模式有助於試辦學校於短期內進行核心就業力教育的推

廣其次由於與通識教育中心合作之課程並不限定任一特

定系科學生屬於跨領域的就業力養成若能順利推動則對

於推廣就業力學程之標的對象可迅速且全面性擴展至全校學

生

（二）前述三大推動模式各有其優缺點僅提供執行優勢與障礙分

析如下

【模式一】

系科內開設提升核心就業力

課程學程

【模式二】

系科既有專業科目融入核心

就業力

【模式三】

結合通識教育中心開設提升

就業力課程學程

推動

內容 透過各大專校院系科開設核

心就業力相關課程學程使

學生得於系科內能有系統且

專業性的接受就業力教育

透過教學的設計與規劃於系

科既有的一般課程中融入核

心就業技能國內大專校院大

多數已積極推動系科課程融

入就業力概念（如 AACSB 認

證IEET 工程及科技教育認

證等）

透過與通識中心合作設計就

業力課程學程並結合通識

教育中既有之就業力課程重

新規劃與調整以進行核心就

業力的推廣

執行

優勢 一

符合各大專校院各系科重視

其學生未來就業能力的必然

趨勢

二

有助於各大專校院對教育部

「獎勵大學教學卓越計畫」在

系科課程方面之規劃予以回

饋

三

與系科合作開設核心就業力

課程學程更能切合學生實

際所需於系科中達到提升青

年就業力之目標

四

有利職輔單位結合系所教師

協助學生完成職涯與學習規

劃並得進一步協助學生完成

學習歷程檔案

一

促使教學者能夠有計畫及系

統性的引導學生從既有課程

中學習與發展核心就業力技

能

二

符合國外政策文獻中於一般

課程中培養核心就業能力的

趨勢

一

結合通識教育中既有之就業

力課程試辦學校得於短期內

進行核心就業力教育的推廣

二

與通識教育中心合作之課程

並不限定任一特定系科學

生屬於跨領域的就業力養

成若能順利推動則有利於迅

速且全面性擴展至全校學生

預期

障礙 通識教育中心所開設者大多

屬於選修課程學生普遍分散

於各系所對於校內職涯輔導

單位後續進行之輔導追蹤以

及資料之整合將會形成障

礙

（三）有關本試辦計畫經與本會大專校院職涯發展資源中心進行

多次協商會議後歸納重點如下 1 國內大專校院大多數已朝向國際認證方式（如 AACSB 認

證IEET 工程及科技教育認證）等推動系科課程融入就業力

概念故本試辦計畫應與各大專校院之既有計畫採取不同路

徑 2 基於系科對其學生之個人背景學習領域等能有較深入的瞭

解亦較能掌握就業力課程學習成效另一方面各系科教

學單位對於授課老師較能掌握並進行溝通關於核心就業

力課程學程之規劃與教學品質之維持亦較有保障再者

亦可將職涯輔導單位在整合學生相關資訊時之障礙減至最

低故若欲提升就業力課程學程則應由大專校院職涯輔

導單位與系所共同合作主導 3 綜上所述以採行【模式一】之推動方式較為可行即結合

國內各大專校院於系科內開設提升核心就業力課程學程

以促使大專校院職涯輔導單位在面臨最少的執行障礙下推

動一完整提升就業力之教育體系

三協助大專青年發展工作經驗

協助學生在在學期間發展工作經驗有助於畢業後能儘速適

應及融入職場同時也有助於讓學生了解自己能力不足的地方

在學期間尋求內外部資源以強化自己的能力或要求學校調整教

學內容或方式學校推動就業力教育時應考量發展學生之工作

經驗發展工作經驗方式包括提供見習或實習的機會課程設計

要求學生與企業產生聯繫鼓勵大專學生從事社團學會志工

等各項活動均可促進大專青年工作經驗的培養 四提供學生就業資訊並做好就業準備工作

學校除了應協助學生提升就業能力外同時應提供學生足夠

的就業資訊並給予即將畢業之大專青年面對求職所需要的技巧

培訓等 （一）辦理就業相關活動

大專校院職涯輔導單位舉辦就業輔導相關的活動推廣職涯觀念並提供

充足的就業資訊包括舉辦演講座談廠商說明會工作坊研習

營就業博覽會以及校外參訪等 （二）訓練大專青年求職技巧

為使大專青年能在許多競爭者中脫穎而出校內職涯輔導單位須訓練大專

青年包括撰寫履歷表面試技巧以及面試前準備工作等求職技巧 五配合教育部高等教育畢業生流向調查以建置畢業生就業追蹤流

程協助系科建立畢業生「生涯進路地圖」資料庫並透過此流程

進行課程規劃之改善 為瞭解畢業生進入職場後的表現校內職涯輔導單位應配合

教育部有關高等教育畢業生流向問卷調查及建立資料庫之計畫

藉以瞭解學生就業後適應的方式並由畢業生工作經驗之分享

作為學校提升大專青年就業力及改善職涯輔導工作之參考並能

在學校進行課程規劃時納入畢業校友及產業回饋意見進而規

劃設計就業力學程 六結合校外資源共同推動就業力提升計畫

當學校在協助學生提升就業力的過程中必須要引入外部的

資源以提供回饋之建議其中應包括企業或社區的需求以符

合提升就業力的實際需要

（一）建立大專校院與社區合作的機制 為提升國家整體的就業力以及整合社會各界的就業資源學校與社區間

可透過提供就業諮商服務舉辦就業輔導相關的研討活動進行職

涯相關研究以加強彼此間轉介與合作關係 （二）建立大專校院與企業間的互動網絡

協助加強大專校院與企業間的互動不僅可以開拓大專青年的就業機會

亦可將業界的現狀作為老師設計課程及學生學習時的參考其互動

的方式可藉由提供技術支援見習合作舉辦教學成果展覽等來促

進彼此間的交流 柒實施期程

預計在 96 學年度第一學期（2007 年 9 月）開始試辦計畫 捌推動組織

一青輔會方面 本會將於試辦期間成立「推動小組」以協助試辦學校之計畫推

動推動小組的組成將涵蓋青輔會人員學者專家以及企業人士

共同來針對試辦計畫進行資料之收集提供諮詢建議參與討論

審查試辦計畫撰寫試辦觀察紀錄與評估報告等 二試辦學校方面

各試辦學校於試辦期間須成立「規劃小組」協助試辦計畫之推

動規劃小組之組成應涵蓋產（企業人士畢業校友）學（校院

高層通識教育中心或系所）輔（校內就輔單位）三方面之人士

試辦期間必須出席本會推動小組之相關會議必要時調整試辦計

畫同時須撰寫試辦紀綠未來必須出席本會辦理之經驗分享會

並提供與本會聯繫之單一窗口以利計畫推動 玖經費來源

試辦學校所提之試辦計畫經本會審核通過後將予以經費協助

其經費補助項目大致如下至於實際補助金額將依個案進行討論 一課程規劃與評估費用（如出席費餐費場地費等） 二外聘師資鐘點費用（如業界師資授課鐘點費交通費等） 三學生評量與諮商費用（如測驗工具之購買專家諮詢費等） 四學生見習相關費用（如企業參訪之交通費見習津貼等） 五學習歷程檔案費用（如網路資料庫的設置費管理費等）

附錄二培養大專青年創業力試辦計畫

一 計畫目標

（一） 透過多元創業教育型態建構青年創業力培育模式奠定創業力

培養基石 （二） 整合各部會資源營造有利青年創新事業環境 （三） 培育台灣青年優質創新事業競爭能力進而拓展國際市場

二 現況說明

（一） 鼓勵青年創業已是全球趨勢創業是就業的最高表現也是經

濟成長的最大動力過去幾十年台灣在創業的能量上是全世界矚

目的焦點中小企業的興起創就台灣的經濟奇蹟從胼手胝足

中成就創業家精神表現令人引以為傲

（二） 隨著全球化競爭與合作的大趨勢快速成型早年企業家的創業

模式在不斷變革的潮流中有需要重新檢討與規劃以更符合時

代的需求對創業教育紮根工作的重視也成為全球普遍性的活

動

（三） 創業教育學程的規劃與創業活動的推展在美加地區如

BasonStanfordMITHarvard 及各大學都有二十年的發展經

驗歐洲在英國德國法國荷蘭義大利芬蘭等國也有近

十年經驗其它國家也都如火如荼的開始推動可見如何培養青

少年具有創業家精神將成為全球各國培養人才的重點策略

（四） 在台灣創業相關訓練課程的開設創業競賽活動的舉辦創

業研討座談活動的推展等等產官學研各界針對不同層次辦理各

種不同的方案缺乏整合平台也缺乏系統性培育模式無法凝

聚資源能量發揮更大的創業教育效果

（五） 因應創業型社會來臨做好奠基工作必須建構一套標準創業

學程培育模式整合跨界資源與平台充分運用這些創業活動累

積的經驗與人才透過創業教育訓練的普及推動以塑造台灣青

年優質創業力

三 培育青年創業力強化措施

（一） 自中學階段規劃創新事業能力之紮根與啟發

藉由創意過程的故事探討社群模式的創新發想與評論及最佳經驗

分享與評價等方式建構激發創意思考與創新構想的學習互動平

台以建構青年學生創意思考及創新發展之基礎能力

（二） 鼓勵大專校院研發創新事業課程與學程

專案研發青年創業教育培育機制建構推動模式並遴選適當大專

校院進行試點計畫逐步推動並鼓勵大專校院以創新事業學程整

合實務知識內容包含大一大二學生之基礎課程大三大四與

研究生之演練課程具實務工作經驗的研究所學生之實戰課程進

行青年創業力系統培育機制

另以事業專題研究累積教授與研究生創新事業的實務知識不斷充

實創新事業學程內涵的多元性真實性未來性與全球性

（三） 推動大專校院設立創新創業研習社團

整合校園團體資源鼓勵學生成立創新創業研習社團推廣各類創

新事業競賽創業研習活動或新事業的專案實習機會

由政府補助經費協助學生籌組創新創業研習社團並提供業師協助

規劃社團活動推展並將社團幹部納入創業教育育成輔導系列活動

之培育對象提升其實務歷練之能力

（四） 在職涯輔導相關課程中灌輸青年創新事業概念

邀請專家整理與撰寫創新創業案例透過創新創業經驗分享提升

青年創新事業概念並推廣事業創新科技創新人文創新社會

責任等概念

（五） 運用大專校院創新育成中心資源

推動大專校院創新育成中心提供部份創業資源實習機會與服務

給予校內學生運用營造有利學校和產業界交流合作之環境

（六） 運用社會資源加強培育青年創業力

運用青年創業周邊支援網路將企業菁英引入校園傳承正確之企

業經營理念與經驗並提供專業師資及支援平台協助大專校院培

養青年創業力

（七） 推動創新事業計畫競賽提供創業模擬演練

結合學校及第三部門推動多元創新事業計畫競賽並輔以實作交

流及研習機制以培育青年創新創業能力與視野

（八） 建置創新創業諮詢平台與機制強化創業育成效果

邀請具有實務經驗的創新與創業業師加入創新創業諮詢平台建立

創新與創業業師常態組織及持續發展的機制強化創新創業育成深

耕的效果

（九） 推展政府相關創業貸款機制

協助青年新創事業取得創業資金並研究建立無形資產鑑價審查機

制鼓勵銀行承作以智慧財產權為擔保的融資及設立專用債務保證

制度以利資金調度

（十） 加強提供初創事業者各種創業輔導課程及諮詢服務

從創新與創業業師組織中遴選與成立課程小組針對初創事業所遭

遇的共同問題規劃專業課程規劃與建立產業與經營實務經驗的業

師資料庫並提供個別初創事業與其產業有密切關係與歷練的業師

進行面對面輔導以提高初創事業生存的機率

（十一） 建立有利青年新創事業的法規制度環境

提供種子基金降低貸款利率提高融資額度稅務減免等優惠政

策降低新創事業的進場門檻制訂公司解散的特別債務還款與破

產辦法以協助其順利退場並提高其重生的機會

四 青年創業力培育架構圖

青年創業力培育結構圖

培

育

台

灣

青

年

優

質

創

業

競

爭

力

教育部 學生

創新事業導論課程

創新事業實練課程

創新事業專題研究

創新事業管理課程

創新事業經營課程

創業教育模式研發

創新創業職涯課程

創新事業專案實習

創新事業典範講座

新興產業案例宣導

新興產業趨勢座談

校園事業規劃育成

新創事業輔導育成

新創事業投資育成

青輔會 有志創業青年

經濟部 青年創業者

創新事業業師授課諮商輔導育成常態組織與資訊平台

創新事業師資培訓與認證模式

台灣

創新

事業

各類

競賽

與交

流活

動

創新創業研習社團

建立有利青年創業貸款與無形資產鑑價審查機制

建立有利青年創新事業的產學合作推廣辦法

政

府

企 N

業 P

與 O

建立有利青年新創事業發展之創業環境

全球

創新

事業

各類

競賽

與交

流活

動

青年創業力培育模式

塑

造

全

球

創

新

事

業

學

習

典

範

五 預期效益

（一）透過創業教育提升青年創業力與創業家精神為培育明日創業之

星做好紮根工作

（二）藉由教授創業籌備資金籌措業務行銷財務規劃及相

關法規等課程使青年擁有創業必備知識為未來創業生

涯奠下成功的基石以實現創業夢想完成創業志願

（三） 提供友善創業環境與制度籌建周延創業諮詢輔導機制協助

有志青年創業成功創造多元就業機會

38

附錄三「96 年度國中畢業未升學未就業青少年職能培訓輔導試辦計

畫」（草案）

壹 依據

一 由教育部行政院勞工委員會（以下簡稱勞委會）行政院青年輔導委

員會（以下簡稱青輔會）共同訂定「國中畢業生多元進路輔導方案」

二 依據由教育部經濟部勞委會經建會及青輔會所共同主辦「全國青

年人力資源發展會議青年就業促進」及會議結論訂定之「青年就業促

進方案」（草案）

三 行政院訂定 2015 年經濟發展願景之大溫暖社會福利套案第一階段三年

衝刺計畫（2007~2009）

四 2006 年 9 月 28 日行政院勞委會就業安定基金管理委員會第 42 次會議

決議

五 2006 年 12月 28日行政院勞委會就業安定基金管理委員會第 43次會議

報告同意備查

六 青少年政策白皮書行動計畫 12 項重要議題之一

貳 緣起

依據教育部 2006 年 5 月份調查統計資料94 學年度國中畢業未升學人數為

6709 人有鑑於台灣已面臨知識經濟及全球化市場趨勢的衝擊這些青少年由

於未具備就業能力或就業能力不足就業相對困難或低度就業如果未給予及

時的培力及輔導將逐漸落入「贏者圈」之外不但對其個人的生涯發展身

心發展及家庭經濟皆有不利的影響甚至造成社會治安的隱憂及對國家整體競

爭力的影響

為協助這些青少年成長發展教育部勞委會及青輔會首長曾多次會商研

擬因應對策初步分析發現國中畢業未升學或未就業之主要原因有三

一 家庭經濟因素未能繼續就學

二 不適應學校正規教育導致學業低成就或無升學意願

三 暫不升學而有就業意願但因僅有國中學歷及低技術能力導致在職場

上無法覓得合適工作

為提高青少年職前準備與就業適應能力教育部勞委會及青輔會特規劃

訂定「國中畢業生多元進路輔導方案」運用現有就學就業與職業訓練資源

針對未升學未就業青少年的不同原因研擬下列不同對策

主責

單位 教育部 青輔會 勞委會

39

輔導

系統 教育體系就學輔導 職涯探索與就業輔導

畢業前

輔導方案

1

國中技藝

教育學程

2

中途班

3

各校自行開辦

「多元能力開發

班」或類似課程

對象

國中畢業生

115-19 歲

2國中畢業

3未在學未就業

1年滿 14-19 歲

2高中職以下

（不含高中職畢業）

3中途班學員為優先

畢業後

輔導方案

1

實用技能

學程

2

輪教式建

教合作

3

高職重點產業

類科就業方案

國中畢業未升學未

就業青少年職能輔

導培訓試辦計畫 飛 Young 計畫

轉銜

機制

經評估後可優先安排參加「實用技能學程」

班或「高職重店產業類科就業方案」並視

職業訓練狀況予以折抵修業學分

畢業分發

國中畢業生多元進路輔導方案架構圖

一 教育體系就學輔導（教育部主責）

教育部對於第一項因家庭經濟因素而未繼續就學者由教育部及地方教

育主管機關於原有正規教育體系內增加經濟弱勢高中職生之相關補助拓

展結合技能與升學的技職教育管道協助其完成學業藉此措施鼓勵更多國

中畢業生進入正規教育體系內繼續升學以減少未升學的人數對於第二

三類之青少年則於國中畢業前後規劃開設各類多元課程以偏重技能學程為

主要課程內容以協助學業成就低但就業意願高之青少年繼續學習

(一) 國中畢業前開設國中技藝教育學程中途班各校自行開辦「多

40

元能力開發班」或類似課程

(二) 國中畢業後開設實用技能學程輪調式建教合作高職重點產

業類科就業方案

教育部mdash教育體系就學輔導開設班別

班別 內容

國中技藝教育學

程

配合九年一貫課程之實施以「生涯發展教育」為基礎於國中全

面實施生涯發展教育至國中三年級再以「加深職業試探」理念規

劃辦理「國中技藝教育學程」運用每週 3-5 節彈性時數開設職群

提供對技藝有興趣之學生選讀選讀學生經由職群試探以協助了

解自己的發展方向有利於未來生涯之選擇

中途班

中輟生復學後如有下列狀況

1不適應原班原校課業者

2家庭經濟因素無法就學者

3觸犯法令受法院裁定安置者

為提供此類中輟復學生於回歸原校或社區前不致中斷學業提供轉

銜適應之中介教育提供中輟復學生之輔導或適性課程

國中畢業前

各校自行開辦課

程 依照各校狀況並結合社區資源比照國中技藝教育學程方式開課但

規模較小

實用技能學程

課程以技能為主學科為輔規劃供國中技藝教育學程或經國中生

涯發展評估適合之學生升讀以強化學生具有紮實的就業能力其

第一年段免收學費二三年段（級）則依當年度公布收費標準收

費

輪調式建教合作

高中職校運用學校現有師資設備與相關性質之事業單位辦理建教

合作學生除在學校接受教育並在事業單位接受技能訓練每 3

個月輪調 1 次期限 3 年依職業學校法規定修滿 150 個學分經

成績考核及格由學校發給畢業證書並輔導學生參加丙級以上技

術士檢定

國中畢業後

高職重點產業類

科就業方案

就產業界需工殷切之高職類科開設專班招收 500 名學生每名學

生補助

1每年補助學費 5000 元

2教學機具設備補助 9 萬元

3開班相關經費補助用於提升師資規劃課程等以每名學生

5000 元計算

41

二 職涯探索與就業輔導（勞委會及青輔會主責）

對於第二三項不適應學校正規教育導致學業低成就或無升學意願或

暫不升學而有就業意願之青少年勞委會及青輔會從職涯探索與就業輔導面

向分別主責執行兩項計畫

(一) 勞委會

勞委會（職業訓練局）持續執行「飛 Young 計畫」以學業成就較

低且無升學意願之弱勢青少年並以就讀於教育部合作式中途班學員為

優先也就是針對中途班的青少年提供職業興趣探索職場體驗及關

懷輔導並依其意願及需求協助繼續升學參加職業訓練或提供推

介就業相關服務提升職場競爭力以促其適性就業

(二) 青輔會

青輔會與教育部及勞委會共同創新訂定「國中畢業未升學未就業

青少年職能培訓輔導試辦計畫」並由青輔會主責執行內政部行政

院原住民族委員會協辦此一計畫試辦期間係以 15 至 19 歲國中畢業

未在學未就業的一般青少年為對象亦即無升學意願但有就業意願卻

找不到工作者或升學後又中輟者

試辦計畫提供職涯探索職場見習戶外體驗等課程結合個案

輔導員的全程輔導協助這些青少年探索職涯興趣培養正確的就業

觀念與態度從職場見習中學習就業技能再依其性向興趣輔導其

返回學校繼續進修或就業

三 轉銜機制

參加職涯探索與就業輔導的青少年如有意願繼續就學得依高中職校入

學規定隨時進入正規教育體系內繼續就學

42

參 計畫目的

結合政府各機關民間非營利組織及企業等多部門的資源力量以多元

創新之課程設計提供國中畢業未就學未就業青少年體驗生活探索職涯及培

養就業能力的機會協助青少年順利就業或繼續升學

肆 對象與期間

一 對象國中畢業後年滿 15 歲至 19 歲之未就學未就業青少年

（亦即無升學意願但有就業意願卻找不到工作者或升學高中職休退學之青少年

試辦期間暫時排除身心障礙者以及因犯罪或偏差行為而受輔導者有犯罪及偏差

行為者如為安置機構推薦經培訓執行單位同意者仍可參加）

二 培訓輔導人數96 年度試辦預定培訓輔導 500～600 名

三 執行期間自民國 96 年 1月 1 日至 12 月 31 日止

四 培訓輔導期間每位學員至少 3 個月最長 9 個月

（得視學員狀況評估是否提前結訓進入職場或回流教育）

五 職場見習期間視學員狀況得不參加見習時間最長 3 個月

伍 主協辦單位

一 共同主辦單位教育部行政院青年輔導委員會行政院勞工委員會

二 執行主辦單位行政院青年輔導委員會

三 協辦單位內政部行政院原住民族委員會

43

陸 執行單位

一 研究單位青輔會公開徵求研究機構或學術團體擔任研究單位其資

格條件任務及評選標準如下

(一) 資格條件

依法設立且具有社會福利研究教學相關私立大專院校公立學術

研究機構或政府機關及其附屬之研究機構財團法人學術研究機構等相

關之學術團體

(二) 任務

1設計意向調查及課程規劃問卷

2調查國中畢業青少年意向及現況調查

3前期提供課程設計及內容規劃建議

4調查家庭及學校狀況關連性

5見習企業成果調查

6參加培訓計畫青少年之前後測狀況

7完成整體計畫研究建議報告

(三) 評選標準

1規劃及執行能力50

2資源整合及運用能力30

3預算編列合理性10

4過去執行相關計畫之實績10

二 專案協力群由青輔會公開徵求具有從事青少年輔導工作經驗及人力資

源服務經驗之單位共同投標擔任專案協力群執行本計畫其資格條件

任務及評選標準如下

(一) 資格條件

登記立案之財團法人社團法人公司需具備執行青少年輔導

相關工作能力能整合青少年輔導經費控管及人力資源管理

就業服務性質相關資源且具備網站架設管理之能力

(二) 任務一專案控管

1課程規劃設計對象分別為培訓單位企業志工學員

2彙整相關資源編製給學員見習單位的手冊

44

3整體文宣與成果發表

4培訓企業志工

5招募見習單位審核適當見習機會

6設計見習單位及個案輔導員對學員工作狀況之相關評估考核表

單

7 進度控管及成效評估

8 經費撥付與核銷

9 其他相關事項

(三) 任務二個案輔導員培訓

1設計個案輔導員徵選簡章公開徵選個案輔導員

2選派個案輔導員擔任培訓單位輔導工作

3督導考核個案輔導員工作績效

4擔任個案輔導員支援體系

5其他與個案輔導員相關事項

(四) 任務三召募管理核銷培訓執行單位

由專案協力群公開徵求具有從事青少年輔導工作經驗之非營利組

織或公司執行培訓及輔導工作預計開設 30 個班次

1資格條件

A依法登記之財團法人社團法人或其它非營利組織

B依法設立之公司組織其營業項目與人力資源有關者

2培訓執行單位工作項目

A招募學員

B按課程大綱及目標提供單元課程

C以個案管理方式提供結構化的就業輔導及支援服務

D評估學員的能力興趣需要及參與動機並按評估結果作出

分流

E協助學員訂定並執行職涯發展計畫

F了解學員的進度及提供職前及就業後的支援服務

G評核學員的學習成果

(五) 任務四文宣行銷與規劃

1期間活動期間由專案協力群按階段進行文宣行銷

2目的經由整體文宣行銷一方面讓社會大眾瞭解本專案另一方

45

面以提升企業形象為誘因鼓勵企業踴躍認養提供見習機會

3方式以事件行銷方式對營隊活動與職場體驗作持續報導本

案結束前舉辦心得分享會邀請所有參與本專案的單位組織與

人員一同分享學員的心得

(六) 專案協力群評選標準

1規劃及執行能力50

2資源整合及運用能力30

3預算編列合理性10

4過去執行相關計畫之實績10

46

柒 學員

一 來源

(一) 由教育部協助招募

1提供 94 學年度前畢業國中未升學名單

2配合 95 學年度畢業國中生調查

3國中輔導室推薦

4高中職休退學學生

(二) 由內政部協助招募

1安置機構轉介

2社福單位轉介

(三) 警政單位協助招募

1各地少年輔導會少年隊轉介

2各地方法院觀護人轉介

(四) 利用大眾傳播媒體公開招募學員參加

二 學員之義務與權利

(一) 義務

1全程參與單元課程

2擬定個人職涯發展計畫

3完成職業訓練或見習

4遵守輔導員與企業志工指導

(二) 權利

1參與課程學習

2獲得見習機會

3見習期間領取津貼

4單元課程期間意外險

5職業訓練或見習期間之勞保

47

捌 建置個案輔導員機制

一 個案輔導員在本計畫執行過程中扮演重要角色參與課程規劃設計與

個案建立信賴關係評估個案給予升學或就業建議以及後續關懷輔導

初步規劃招募 30～35 位個案輔導員完成培訓後參與輔導課程設計

並配合培訓執行單位內的現有輔導人員共同全程輔導個案

二 個案輔導員資格條件如下

(一) 具有中小學各該教育階段科(類)合格教師證書或資格者

(二) 國內外公私立大學以上畢業修畢中小學各該教育階段科(類)

師資職前教育課程者

(三) 國內外公私立大學以上畢業具國內青少年輔導職涯輔導就

業促進或人力資源等相關實務直接服務工作經驗一年以上者所

謂「相關實務直接服務工作經驗」應為全職受薪工作且不含志

願服務或實習性質經歷

(四) 國內外公私立高中職以上畢業具國內青少年輔導職涯輔導等

相關實務直接服務工作經驗一年以上並由服務單位推薦者所謂

「相關實務直接服務工作經驗」應為全職受薪工作且不含志願

服務或實習性質經歷

三 任務全程個案管理服務包括職涯輔導擬訂個人職涯發展計畫選

擇課程與訓練見習訪視追蹤檢討等提供擇業輔導及支援服務以

個人及小組形式進行並以結構化的輔導模式進行

四 個案輔導員的培訓及課程規劃如附件二三

48

玖 課程設計

由專案協力群邀請學者專家參與課程規劃設計應包括下列課程

一 職涯探索

(一) 目的藉由課程講授及職涯量表施測解釋讓學員了解自己的職

涯性向及興趣

(二) 內容委請專業輔導機構安排與職涯有關之課程以演講活動

帶領等方式進行並為學員進行職涯興趣及性向量表之施測並

據以與學員討論其職涯性向及興趣

二 戶外體驗-自信與團隊合作

(一) 目的寓教於樂藉由相關活動以及課程之設計建立學員彼此

及與個案輔導員間之信任關係並強化學員自信心生活紀律與

團隊合作之精神

(二) 內容以營隊形式實施由專業機構或團隊帶領進行攀岩溯溪

及大地遊戲等戶外體能性活動個案輔導員須全程陪伴

三 就業力培訓

(一) 目的以學徒制專班制等多元方式培養就業能力

(二) 內容本階段以多元方式進行就業能力培訓原則以參加公立職

訓機構既有班次受訓或直接在職場以學徒制學習等方式實施

培養就業力包括核心就業力如職場倫理工作態度團隊合作等

及專業就業力技能

四 職場體驗（適當見習職缺舉例如附件四）

(一) 期間1～3 個月

(二) 目的學員經由實際的職場工作參與學習職場倫理建立正確

就業觀念並培養就業力建立未來職涯發展之基礎

(三) 內容

1由專案協力群公開召募並由培訓執行單位邀約地區內合適企業

提供見習職缺

2安排個案參訪企業並面試媒合後至由企業指派專人擔任志工

帶領學員觀摩或實際體驗工作

49

3職場體驗期間每月發給見習津貼 8000 元僱主得另行加給見習

獎金若干元本會補助每月勞保費用與每月提撥之勞退新制退休

金

五 延續關懷與心得分享

(一) 目的延續專案之執行成效

(二) 方式

1個案輔導員每週以電話e-mail 等方式追蹤瞭解青少年現況並

作成記錄

2於追蹤期間可安排相關活動帶領青少年回饋社會在學習中

成長

50

壹拾 進行方式

一 預定開設 30 班並採小班制原則上每班以 15~20 人為原則

二 培訓場地由培訓單位利用自有組織空間或經教育部勞委會協調各級

學校各公立職訓機構或已立案之民間合格教育訓練機構提供適當空

間做為培訓之基本場地

三 報名學員須先接受前測評量內容包含自信自我概念喜歡做的事等

以評估學員的能力興趣需要及參與動機

四 職涯探索課程

(一) 本課程以指導學員進行生涯規劃發展積極的思考方法及工作態

度協助學員掌握求職及面試技巧及提升學員的人際及溝通技巧

等為目標

(二) 以測驗量表或活動學習等形式協助學員了解自己的職業取向

並訂立個人的就業及求職計劃

(三) 課程規劃以提升就業力為核心概念置重點在培養正確就業觀念

與態度

(四) 課程安排應具趣味性盡量運用多媒體並提供新經驗及成功經

驗學科教學之外必須有體驗課程搭配得使用講授討論教

學工作指導個案研討角色扮演遊戲競賽視聽教學或電

腦輔助教學現場觀摩等方式進行

(五) 課程得以個案輔導焦點團體成長營課程講座等方式辦理

包括就業力核心課程人際關係及溝通技巧職場情緒管理工

作倫理履歷自傳撰寫求職面試技巧求職陷阱預防擬定職

涯計畫等

(六) 培訓單位應為學員提供支援服務如加入行業機構參觀以加強學

員對所學職業技能及有關行業的了解及增強學員對實際工作及

環境的認識

五 戶外體驗課程

(一) 戶外體驗課程於計畫執行期間內舉辦以提升學員的自信心提

升學員的團隊精神培養學員的自律精神發展積極的思考方法

鍛鍊學員的意志等為目標

51

(二) 以戶外活動和體能訓練為主如攀岩溯溪等體能活動主辦單

位須採取適當的安全措施包括提供具相關資格的輔導員及足夠

安全設備以確保學員的安全

六 就業力培訓

(一) 完成單元課程一二後進行評估按評估結果作出分流選項為

升學進修直接協助就業參加職業訓練參加職場體驗轉介

到其他合適的服務機構

(二) 希望先參加職業訓練者推介參加各職訓中心已規劃自辦委辦

或補助辦理之訓練班次學員受訓期間訓練費用由政府全額負

擔特定對象學員並得依相關規定申領職業訓練生活津貼補助

完成職業訓練課程後得繼續參與職場見習

七 職場體驗

(一) 以瞭解職場環境並遵守職場工作規則提升職場情緒管理困難

解決之能力學習基礎工作知識及技能為課程目標

(二) 職場見習機會由專案協力群或培訓單位募集並請各就業服務中

心協助宣導見習期間可投保勞保提撥勞退新制退休金並領取

生活津貼青輔會得邀請公益性企業社團(如獅子會扶輪社青

商會等)之會員協助認養提供見習機會

八 繼續求學

參加職涯探索與就業輔導的學員如有意願繼續就學得依高中職校入

學規定進入正規教育體系內繼續就學

九 後測及後續輔導

(一) 學員於離開本計畫時由專案協力群進行後測前測結果與後測比

對作為計畫成效評估之一環

(二) 於學員參與計畫期間定期會談或依其需求隨時進行會談以瞭

解個案參與計畫之情形並及時給予所需協助

(三) 提供個案充分之職涯諮商服務及職涯規劃之建議以協助個案釐

清未來職涯方向

(四) 見習訪視個案輔導員應定期至工作體驗職場進行訪視並藉由

見習單位所填之評估考核表單及時追蹤與掌握學員情形給予

52

必要之協助

(五) 其他轉銜服務於學員結束參與本計畫前徵詢其意願及需求

協助其繼續升學參加職業訓練正式就業或轉介至公立就業

服務機構作後續之推介就業相關服務

十 企業徵求與企業志工講習

(一) 內容徵求接受青少年職場體驗之企業並由各該企業指派其員

工擔任志工開設企業志工相關講習課程包括如何帶領少年

如何設計職場訓練實習觀摩或體驗之內容職場體驗期間之

注意事項等

(二) 見習單位之資格條件依法設立之營利事業社團法人財團法

人或非營利組織

(三) 募集在地產業具有達人形象或創新創業典範值得青少年效法者

提供見習機會作為計畫行銷特點

(四) 見習單位之任務

1提供職場體驗之見習機會

2提供企業志工於見習期間輔導學員

3政府補助見習期間津貼額度最高為每人每月新臺幣（以下同）

8000 元憑請領清冊正本（需由學員親自簽名）及扣繳憑單影

本核銷

4見習機構得依地區及行業別差異個案之工作表現另予個案額

外之薪津

5見習中途結束者工作體驗津貼以每日 266 元（8000 元除以 30

日）計算

6由見習單位代為扣繳個人所得稅

7見習單位應依相關規定為個案投保勞工保險每人每月最高 622

元（普通事故保險費及職業災害保險費）工作體驗中途結束者

勞保費用以實際投保日數按每日 21 元（622 元除以 30 日）計算

8見習單位應依相關規定提撥勞退新制退休金政府補貼每人每月

最高 666 元（第 8 級勞工退休金月提繳工資 11100 元times 6）

53

壹拾壹 部會任務分工

一 教育部

(一) 參與方案之擬訂

(二) 協調各級學校提供空間做為培訓基本場地

(三) 協調各縣市政府教育局調查提供國中畢業未升學青少年名單

(四) 協調提供就業技能培訓事項

(五) 轉銜機制之協助

(六) 其他配合事項

二 青輔會

(一) 參與方案之擬訂

(二) 評選專案控管單位

(三) 督導專案控管單位執行本方案

(四) 申請就業安定基金支應

(五) 評估執行成效

(六) 其他有關執行本方案事項

三 勞委會

(一) 參與本方案之擬訂

(二) 協調就業安定基金支持本方案

(三) 協助就業技能培訓及工作體驗事項

(四) 協調公立職訓機構提供訓練資源

(五) 其他配合事項

四 內政部

(一) 協助安置機構及社福單位青少年轉介

(二) 協助提供從事青少年輔導工作之非營利組織

(三) 其他配合事項

54

五 警政署刑事局預防科

(一) 協助宣導青少年及其家庭參加本計畫

(二) 協調各地少輔會將符合資格青少年轉介

六 衛生署

(一) 提供地區醫療資源服務

(二) 定期派遣專業諮商師心理醫師精神醫師至培訓執行單位協助

七 行政院原住民族委員會

(一) 協助原住民地區之宣傳

(二) 協助招收原住民青少年參加本計畫

(三) 協助洽邀適合原住民青少年見習之單位

55

壹拾貳 效益評估

一 期間全程包含過程與執行成效評估

二 目的

(一) 評估本方案執行對青少年的影響

(二) 評估結果作為繼續辦理時的改進依據

三 方式

(一) 委託專家學者於活動前後分別對青少年做調查訪談

(二) 由個案輔導員進行學員之學習成效評估並定期追蹤半年後結案

四 預期效益

於效益評估之實施計畫中設定量化及質化指標

(一) 量化指標（如就業人數繼續就學人數等）

(二) 質化指標（如自我認知工作態度就業力提升等）

56

壹拾參 經費概算

經費預算表

分類 對象 項目 數量 期間 單位 單價 小計 備註

薪資費用 1 10 人月 35003 350030專案管理經理 勞健保及退休金 1 10 人月 5594 55940

依勞委會就業安定基金標準編列（碩士階級）

薪資費用 1 10 人月 28669 286690專案助理人員 勞健保及退休金 1 10 人月 4439 44390

依勞委會就業安定基金標準編列（專科階級）

專案控管單位

專案執行及活動宣傳費用

1 1 期 1200000 1200000

薪資費用 5 10 人月 35003 1750150 個案管理經理 勞健保及退休金 5 10 人月 5594 279700

每 6 個班設立 1位個案管理經理（16120）

行政管理及各項輔導追蹤所需

經費 1 1 單位期 1200000 1200000

專案協力群

個案輔導管理單位

輔導員培訓費用 1 1 班期 1000000 1000000

經費比例 99 小計 6166900

培訓單位課程及行政費 30 1 班期 400000 12000000 依照班級人數核定

薪資費用 35 10 人月 30613 10714550 個案輔導員 勞健保及退休金 35 10 人月 4900 1715000

1預計開設 30 班 2每班派遣 1～2 位輔導員至培訓執行單位共同執行輔導工作

前 3 個月（課程訓練期間）

30 10 班月 30000 2700000 依執行期間及班級人數核定培訓單位輔導人力

費 中間 3 個月（見

習期間） 30 10 班月 15000 1350000 依執行期間及班級人數核定

課程

訓練

戶外體驗教育 30 1 班期 250000 7500000 依照班級人數核定

經費比例 585 小計 27600000

見習津貼 人月 8000 8000000

～14400000

勞保費 人月 622 622000

～1119600 學員

勞工退休金 人月 666 666000

～1198800

企業見習費用

企業 見習輔導費用

500

∣

600

2

∣

3

人月 2000 2000000

～3600000

見習期間最長 3個月亦可

視個案需求不見習或予以彈

性調整見習期間總經費最

大為 2 千餘萬預估 90使

用完畢

經費比例 273 小計 1800000011288000

～20318400

計畫

研究

單位

計畫研究單位 1 1 單位期 1270000 1270000 本項由青輔會公務預算支出

經費比例 20 小計 1270000

預算 總計 61416450含公務預算 200 萬

註 196 年度預定執行 500～600 名 2所需經費已申請獲准由就業安定基金支應 6000 萬元併入 96 年度決算辦理另青輔

會編列公務預算 200 萬元支應

57

壹拾肆 附則

一 本計畫經青輔會邀請就業安定基金管理委員會委員學者專家及相關部

會代表討論確定

二 本計畫如有未盡事宜得隨時補充之

58

附件一 本計畫執行架構 企業 學員 執行機構

招募見習機構

招募報名

培訓執行單位

單元課程一自信與團隊合作

單元課程二職涯輔導

招募學員 蒐集見習機會

安排課程 個案管理 在職支援 檢討結案

聯

繫

會

報

協

調

整

專案控管單位

評估

參加職業訓練職場體驗見習

審核見習機會

面談媒合

計畫研究單位

就業

培訓企業志工

執

行

過

程

與

結

果

評

估

計畫評估

升學

評估

個案輔導員管理單位

培訓並管理監督輔導員

全程輔導

諮詢會議訂定計畫

各部會

59

附件二個案輔導員培訓建議方案（960103 版）

本計畫中的個案輔導員（以下簡稱個輔員）將以社會工作個案管

理方式從旁協助輔導學員所以個輔員在執行過程中扮演舉足輕

重的角色目前規劃將先行招募 30～35 位的個輔員完成培訓後將

派駐到培訓執行單位配合單位內原有人力共同輔導個案並參與學

員的課程規劃設計及全程輔導學員就業或升學及後續持續關懷工

作

為利本計畫執行並結合各學者專家建議特將個輔員由原來培訓

單位（學員）培訓並輔導學員之功能獨立出來將可避免個輔員執行

效能不彰或與原培訓單位分工不明確輔導工作督考不確實（執行

兼督導）hellip等弊病故規劃共同招標由專案協力群成立個案輔導員

管理單位召募並培訓具有青少年輔導經驗之個輔員培訓完成後派

駐至進行各培訓執行單位工作

單位 負責項目

個案輔導員 管理單位

1 招募個案輔導員 2 規劃辦理個案輔導員培訓課程 3 規劃訂定個案輔導方式時數 4 設置個案管理經理監督指導並管理個輔員輔導工作 5 區分並管理北中南東四區辦公室行政工作 6 個輔員及個案管理經理鐘點費用薪資之管控核銷 7 培訓單位（學員）執行成效監督

個案管理經理

1 共設立 5 位個案管理經理 2 每 1 位個案管理經理負責

監督指導管理6～8 位個案輔導員進行 監督 6～8 個培訓班別 彙整管理 120 位學員文件資料

個案輔導員 1 依照個案輔導單位能量設立個案輔導員（大約 30～35 位） 2 每 1 位個案輔導員負責最多 20 位學員 3 每 1 位個案輔導員共同負責監督協助 1 個培訓班別

60

附件三個案輔導員培訓課程草案 培訓目的

1瞭解青少年的需要協助其訂定合理生涯發展計劃

2認識職業輔導基礎理論技巧評估方式及工具

3掌握就業市場動向及轉變中的工作世界建立人脈網絡

4掌握與青少年就業力培訓的相關資訊

5針對低動機及有特別需要的青少年指導其培養正面工作態度

達到課程要求出席率者可獲頒發證書

一基礎課程

對象有意願擔任個案輔導員者

目標讓參加者對生涯規劃及青少年就業工作有基本掌握(共四節每節三小

時)

課程內容

課程對象為新進入或於青少年就業服務方面經驗較淺者課程設計著重介紹「事

業發展」及「生涯規劃」的基礎理論同時重點介紹多種不同類型的心理測驗評

估工具讓學員學習利用不同工具來引發並與青少年討論其就業意向除此以

外課程亦會協助學員掌握現今青少年就業情況及實務技巧等

節數 課題

1 生涯規劃與發展的認知

2 職涯理論實踐方式及評估工具

3 就業形態及職場調適

4 與僱主合作及協調技巧

二進階課程

對象從事青少年就業及有關服務二年以上者

目標完成培訓者於生涯發展服務有全面的知識及技巧可於機構內部協助提供

培訓及作為資源者(resource person)的角色 (共十節每節三小時)

課程內容

協助青少年規劃自己的前途當中包括讓青少年了解自己的技能及興趣掌握

現今市場的趨勢鼓勵青少年訂定長期及短期目標等課程將介紹「生涯規劃」

61

(Career and Life Planning)的概念強調個人發展與事業發展的緊密關係亦會教

導一些引發青少年討論就業意向的評估工具青少年就業前後的調適以及處

理有特別需要青少年的工作技巧等

節數 課題

1 事業發展及生涯規劃的基本原則

2 從發展理論看青少年的事業和生涯需要

3 事業興趣評估 理論及應用

4 使用生涯價值觀評估的技巧

5 發掘個人技巧以提升青少年於市場的競爭力

6 職涯發展輔導的技巧及方式

7 掌握就業市場動向及轉變中的工作世界

8 如何加強與僱主合作及有效善用企業志工

9 - 10 不同類型青少年族群之工作要點

低成就動機

濫用藥物康復者

原住民

精神和情緒受困擾者

三專題課程

專題課程為六小時的培訓

專題一 推動青少年創業的工作技巧

專題二 針對低就業升學動機青少年之處理手法

專題三 如何與青少年訂定合理的職涯發展計畫

專題四 青少年就業輔導與家長工作

專題五 職業輔導技巧及評估工具之應用

專題六 針對有特別需要組群的工作方法

專題七 培養及改善青少年的工作與學習態度及動機

專題八 認識僱主心態及相關工作技巧

專題九 最新產業與職場趨勢

專題十 就業安全與勞工法令

62

附件四適當之見習職缺舉例 會計簿記會計助理保險顧問保險助理財務顧問助理收銀員出納

售貨員店員電話推廣員傳單發送員花店助理

辦公室助理電子資料處理員資料輸入員業務助理行政助理生產助理工廠助

理工地管理助理客戶服務助理人力資源助理秘書資料輸入員資料研究員助

理研究助理實驗室助理圖書管理員

房屋仲介助理地政士助理

電腦圖像設計員繪圖員櫥窗設計員製作助理資訊科技助理電腦維修網絡管

理員電腦系統管理員電腦系統工程師助理電腦程式員系統分析員網頁管理員

網頁設計編寫員多媒體設計師線上遊戲管理繪圖助理美工排版員調酒員美

容師見習美容師美甲師纖體師化妝師按摩師香薰美容婚紗助理

社工助理社區或福利機構工作者幼教工作助理養老院服務員護理員助理治療

師助理化驗助理

清潔員汽車美容汽車清潔員民意代表助理

廚師廚房幫工麵包師傅蛋糕師傅中餐廚師點心師傅快餐店廚師甜點師傅日

品料理廚師廚師助理廚師西餐廚師餐飲服務員

網咖服務員快遞員貨運員倉庫管理員客戶服務員資料搜集員訪問員櫃檯公關助理

時裝設計助理平面設計助理室內設計助理產品設計助理廣告設計助理珠寶設計助理

見習髮型師髪型師洗髮工髮型助理

獸醫助理寵物美容助理

房務員行李員前檯服務員接待員電話接線生停車場管理員活動助理票務助

理導遊領隊助理旅遊統籌員櫃枱服務員訂位助理

乾洗見習生洗衣店助理救生員

演藝人員攝影師助理沖印助理媒體設計員製作助理舞台製作助理攝影助理

舞台燈光助理音響助理

織工裝配員印刷工人機械操作工生產工人品質控制員品質檢查員技工技術

員工程人員汽車噴漆工電話安裝員無線電技工電視技工水電見習生

技術員工程師助理業務工程師助理土木工程師助理電子技術員塑膠技術員

機械技工金屬模板裝嵌工冷氣調節技工

建築或裝修工人油漆技工水電工裝修工人木工見習生泥水見習

• 捌附則
• 附表第一階段（2007年至2009年）各主協辦機關實施計畫
• 附件一各主協辦機關近三年青年就業相關計畫
• 附件二各主協辦機關提出96年度實施計畫統計表
• 附錄一強化大專校院職涯輔導功能以提升青年就業力試辦計畫
• 附錄二培養大專青年創業力試辦計畫
• 附錄三「96年度國中畢業未升學未就業青少年職能培訓輔導試辦計畫」（草案）

附件一各主協辦機關近三年青年就業相關計畫

主辦

單位

措施名稱 計畫內容

台德菁英計畫 仿照德國雙軌教育透過雙軌並行的訓練模式結合學校

理論教育與事業單位的實務操作提供青少年一個升學與

就業雙軌並行的最佳選擇

補助大學及技專校院

辦理就業學程計畫

導入國家職業訓練經費及資源使學校教育引進業界資

源課程引進業界師資期促成高等教育產學訓合作機制

及學生跨領域整合學習縮短大專畢業生求職謀合期提

升其就業職能

青少年職能綜合培訓

計畫（94 年度創新實驗

計畫）

依青少年實際需求提供內含職場倫理之通識教育電腦

基礎技能專業技術基礎訓練及職場體驗等四單元短期訓

練同時對參訓人員配置個案管理師輔導其性向研判及職

涯規劃

新興重點產業科技人

才培訓

配合發展知識經濟結合政府及民間教育訓練資源加強

培育及訓練適質適量的專業及管理人力

青年工作體驗計畫mdash

展翼計畫

配合就業市場人力需求開發適合青年就業的新職類以

協助青年順利就業擇定以休閒產業之休閒活動指導員為

培訓標的

青少年就業研習 辦理企業參訪與研習活動協助弱勢青少年建立正確職業

觀念並瞭解行職業面貌及發展趨勢

「飛 Young 計畫」-未

升學青少年就業準備

相關計畫

提供弱勢青少年職業興趣探索及工作體驗等就業準備相

關課程及活動

勞委

會

特殊境遇婦女創業貸

款利息補貼

由本會補貼其創業貸款利息協助特殊境遇婦女創業及開

發多元化就業機會

主辦

單位

措施名稱 計畫內容

婦女再就業計畫 結合民間機構及團體資源提供弱勢婦女（含家暴特殊

境遇婦女負擔家計婦女大陸及外籍配偶）個別化專

業化的就業服務

運用社工輔導人員促

進原住民就業計畫

於公立就業服務中心配置社工督導人員並結合民間團體

配置社工輔導員提供個案就業諮詢服務以建立原住民

就業輔導專業制度

「強化就業諮詢服務

功能計畫」

於公立就業服務中心設置個案管理員提供就業諮詢諮

商等一對一之個案管理服務

就業快易通

推動全國就業資源整合與網路多媒體科技服務完成三合

一就業服務單一窗口以及加強推介與量身訂做徵才活

動等

身心障礙者社區化就

業服務計畫

運用社會個案工作職業輔導評量及職務再設計等專業方

法提供身心障礙者個別且專業化的就業服務

身心障礙者庇護性就

業服務計畫

提升庇護性就業專業服務協助身心障礙者庇護工場之設

立使庇護性就業者獲得合理薪資

推動辦理身心障礙者

職業訓練計畫

考委託相關身心障礙機構團體特教學校及醫療機構等

單位辦理身心障礙者專班職業訓練以提供適切之輔導

個別化訓練及輔助器具等協助

建立技專校院系科本

位課程與教學發展機

制

由學校組成相關委員會研議技專校院得依其特色規劃系

科本位課程落實行業課程概念培養業界所需人才經

校務會議通過後實施並報請本部備查

教育

部

高職教師進修研究所

計畫

為令高職教師教學內容課程與技專校院得以銜接擬專

案外加研究所招生名額 5以供現職高職教師進修

主辦

單位

措施名稱 計畫內容

教育

部

經濟

部

「擴大碩士級產業研

發人才供給方案」-大學

校院設置「產業研發碩

士專班」

針對人力供給不足之電資材料物理精密機械及相關

跨科領域由大學校院結合企業提出設置「產業研發碩士

專班」計畫以迅速增加重點科系碩士人才培育能量

大學校務評鑑規劃與

實施計畫

為促使學校重視產學合作以利學生就業發展大學

校務評鑑特別將各項推動建教合作產學合作及產學共同

培育人才措施及具體成效納入評鑑指標

獎勵大學教學卓越計

畫

期透過競爭性的獎勵機制鼓勵大學提昇教師的教學專業

水準及學生學習意願成效強調課程規劃之彈性學程規

劃課程應應配合學校特色廣納學者專家及及產業界意

見並要求各校應將畢業生追蹤機制回饋在教學改進上

以提昇大學整體教學品質提昇青年學生就業競爭力

教育

部

建置「大專校院畢業生

流向資訊平台」

調查畢業生畢業當年及離校後一年之流向以深入了解我

國大專校院畢業生（包含大學部及碩博士研究生）之生

涯發展及加強人才規劃運用

青輔

會

青年職場體驗計畫 青輔會與經建會勞委會共同主辦提供尋職不易青年至

企業見習訓練「從做中學」累積職場經驗以爭取正式

就業機會同時促進企業協助政府因應失業問題儲備所

需人才

青輔

會

大專在校生就業力培

訓及職場見習計畫

透過產學合作以就業力為核心協助學生建立記錄學習

成就之歷程檔案由大專校院提案投標分實務培訓職

場見習回饋反思三階段於暑假進行

主辦

單位

措施名稱 計畫內容

青輔

會

教育

部

RICH 工讀網

攜手計畫

建置 RICH 工讀網結合大專校院招募單位建立合作

夥伴關係共同發展大專校院學生透過工讀獲得職場體驗

成長機會

自 94 年起與教育部合作辦理攜手計畫以大專家庭經濟

弱勢學生以學科專長協助國中經濟及學習弱勢學生輔導

英語及數學以縮短學習落差

大專在校生社區工讀

計畫

鼓勵大專青年於暑假期間的 1 個半月參與在地產業發展

相關計畫以社區為職場體驗加強大專學生社區關懷

認同提升未來返鄉就創業意願

產業與職涯講座 由講者現身說法並搭配播放生涯故事短片增加講座活

動之活潑性與互動性

女學生領導力培訓 課程內容主要為領導力建構並加入性別觀點及多元化角

色典範傳承活動內容含三天研習營課程與一天體驗學習

活動分享座談會

公部門實習 協調中央機關提供見習機會開放大專院校在校生見習

2-6 個月提供實習津貼

在校生職涯發展輔導

活動

於大專校院設置職涯發展資源中心各組資源中心召集學

校彙整組內各校提案辦理本會委託跨校性各類職涯發展

活動

輔導人員職涯研習活

動mdash大專校院高中職

辦理各項培訓課程累積職涯輔導相關工作人員的專業知

能

校園徵才就業博覽會 委託辦理跨校性學校聯合辦理校園徵才

青年職業訓練中心 辦理就業專長職業訓練

青輔

會

職涯諮詢服務 提供職涯諮詢預約服務

主辦

單位

措施名稱 計畫內容

國軍屆退官兵就業服

務

青輔會與國防部勞委會退輔會共同主辦針對屆退官

兵提供就業服務包括舉辦大部隊在營求才求職活動以

及小部隊就業巡迴座談並經常性提供就業服務職業訓

練資訊及諮詢輔導等

青年創業貸款 針對 20-45 歲有意開創事業之青年提供創業貸款服務

「飛雁專案」女性創業

系列輔導活動

針對有意創業的一般女性系統化傳授創業 know-how引

介政府資源協助跨出創業的第一步

推動青少年創業教育-

辦理大專院校創業競

賽

辦理大專院校學生創業計畫競賽研習營活動以激發青年

創意創業潛能為創業型社會奠基

附件二各主協辦機關提出 96 年度實施計畫統計表

面向 教育部 經濟部 勞委會 經建會 青輔會 內政部 衛生署 原民會 合計

面向一 6 1 3 16 26

面向二 1 6 7 1 15

面向三 6 2 1 9

面向四 18 1 5 5 29

合計 6 2 33 26 6 1 5 79 備註

1已納入產業人力套案 4 項

2已納入產業發展套案 1 項

3已納入大溫暖社會福利套案 20 項

4同時納入產業發展套案及大溫暖社會福利套案 1 項

附錄一強化大專校院職涯輔導功能以提升青年就業力試辦計畫

壹計畫緣起 一受到全球化與知識經濟的衝擊以及勞動市場急遽變化的影響單

只依靠勤勞不再是青年就業成功的保證青年要能持續就業所需的

能力門檻更是逐年提高因此歐美先進國家從 1990 年代開始都

將提升青年就業力視為重要政策促使青年具備核心就業力以適

應多元與彈性的職涯發展型態

二根據本會「2006 年大專畢業生就業力調查報告」指出目前大專畢

業生就業狀況面臨三項挑戰第一學生多為被動學習而未能及

早針對個人的職涯發展進行規劃故易造成學用不相符與專業能力

不足的問題第二由於產業界與學界之間的連結合作不夠產業

對學校培養之人才滿意度低學校培養之人才無法符合勞動市場所

需第三各大專校院之就業輔導單位以及職輔人員人力與資源不

足無法提供有效的職涯輔導及資訊協助因此為國家整體發展

而言需藉由高等教育之推動培養出適應力強有能力且能符合

產業升級所需的高素質人才

三我國政府於近年積極推動如「重點人才積極培育及運用規劃」及「獎

勵大學教學卓越計畫」等重大政策以期消弭大學教育與勞動市場

的落差提升畢業生就業競爭力然而為達到大專青年就業力教

育提升之目的高等教育體系中的職涯輔導單位具有極關鍵性之地

位由於社會多元化發展之趨勢大專職涯輔導單位並非只侷限於

實行傳統單一性的職涯輔導與諮商工作其角色尚須能夠結合教學

單位與校外資源共同協助學生做好職涯規劃並擬定學習目標 有鑑於此為提升大專校院職涯輔導單位1之功能使其能有效的支援

就業力教育系統的各個層面特推動本試辦計畫

貳計畫目的

有鑑於就業力的提升為當前高等教育改革之關鍵議題本會將配合

1 本試辦計畫所稱之『職涯輔導單位』乃泛指大專校院內從事學生就業輔導生涯輔導職涯輔導等相關

服務單位

教育部所實施之「獎勵大學教學卓越計畫」以「強化職涯輔導功能」

出發結合校內相關單位規劃「提升大專青年就業力試辦計畫」以協

助大專校院職涯輔導單位找出有效提升大專青年就業力的方法本試

辦計畫之目的如下 一 強化大專校院職涯輔導單位功能協助大專青年做好職涯（學習）

規劃與建立學習歷程檔案 二 建立職涯輔導標準作業流程與編製操作手冊供職涯輔導人員參

考以依照不同的階段與需求引導學生及早進行職涯探索及學習

歷程規劃並且透過大學專業訓練及就業力提升之相關課程或學

程強化其核心就業力技能配合與企業進行實習或產學合作的機

制增加其工作經驗並與校內外資源結合以達到大專青年職場

競爭力之提升 三 建置大專青年「學習歷程檔案」 四 建立納入畢業校友及產業回饋意見的課程規劃機制進而規劃設

計就業力課程或學程以及其教學範例並於課程中應考量協助學

生發展工作經驗 五 配合教育部有關高等教育畢業生流向問卷調查及建立資料庫之

計畫進行畢業生之追蹤服務以作為學校提升大專青年就業力及

改善職涯輔導工作之參考 參計畫架構

參考國外經驗強化大專青年就業力的實施方法首重培養其核心

就業能力不僅要充實其專業技能與知識更要培養其對該工作領域

的就業態度及個人特質彙集適合的職場資訊以進行適合個人的職

業選擇並在工作經驗中體驗學習與成長期能獲得工作保有工

作並作好工作 本計畫架構希望能夠透過大專校院職涯輔導作業流程的規劃與設

計促使校內職涯輔導單位結合教學單位與校外資源進行諸如職涯

性向探索職涯與學習規劃重要核心就業力訓練職場見習等發展

方式以構成完整系統（詳下圖示 1） 一本計畫首先強調在職涯規劃與準備方面協助大專青年進行職涯

探索並規劃自己的學習途徑 二其次透過各就業力課程學程的培養訓練大專學生面對就業

時應有的態度與特質包括團隊合作的精神溝通表達的能力

以及解決問題的分析判斷技巧等並且針對其職涯目標所需專

長依據不同產業需求進行課程訓練認證或安排大專青年在實

際職場實習參與正式工作 三再者當大專青年畢業時對於將面對求職的競爭與壓力學校

職涯輔導單位須提供就業相關的資訊與協助包括履歷表的撰

寫面試技巧的傳授以及提供工作資訊等 四最後在大專青年正式進入職場後亦必須將其實際就業狀況進

行密切追蹤或邀其回校分享經驗俾以對未來職涯輔導政策提

供回饋及評估的標準

【說明】

此架構圖之主軸為大專校院職涯輔導單位為區分其互動機制茲將本圖劃分實線與虛線俾以呈現其

與教學單位校外資源間的關係

1 『 』主導機制

2 『 』協助機制

職涯探索與學習規

劃

就業力課程學程

工作經驗

就業資訊與準備

職涯探索量表

學習歷程檔案

就業訊息活動

就業準備工作

核心就業力技能

團隊合作溝通表

達解決問題等

職場體驗

畢業生就業追蹤 就業追蹤

校外資源結合

活動參與

社區合作

教學單位

系科 通識教育

校外資源

企業 社區

職

涯

輔

導

單

位

合作與 回饋

企業互動

圖 1大專校院職涯輔導作業流程架構圖

肆試辦對象96 學年度（2007）大專一年級之新生 伍申請單位國內大專校院職涯輔導單位 陸計畫內容

本會將透過試辦計畫的實施來引導大專職涯輔導單位加強其與

教學單位間的合作機制且共同建立全面性與系統性的就業力教育

以達到全面提升大專青年就業力計畫內容如下 一協助大專青年做好職涯（學習）規劃與建立學習歷程檔案

依據本會「2006 年大專畢業生就業力調查報告」雇主與畢業

生受訪者均指出學校應當在學生入學時就開始協助其瞭解及規

劃職涯發展方向因為學生越早對自己的職涯發展方向有概念

會讓其對自己的學習歷程及時間運用有更好的規劃也可以強化

其學習動機透過大專校院「職涯輔導作業流程」的規劃與設計

融入「職涯探索量表」及「學習歷程檔案」等的概念以協助青

年提早關心自身的職涯方向並依職涯發展目標研擬學習規劃

進而透過「學習歷程檔案」的建置將其學習過程做完整的紀錄

以協助青年作為未來求職時展示個人就業能力之參據 （一）協助大專青年做好職涯規劃

透過「職涯探索量表」以作為學生進行職涯輔導探索之

啟動引擎使大專青年更瞭解本身的人格特質及能力上的優缺

點並據此協助其探索現實中可能的職涯發展方向且將測驗

結果課程選擇及學習規劃加以連結這項工作必須由參與試

辦計畫學校之職涯輔導人員及系所教師共同協助完成 試辦期間採用的職涯探索量表學校可先從坊間搜尋適合

之探索量表抑或針對現有之測驗量表加以修正後採用 （二）建立大專青年學習歷程檔案

推動「建立大專生學習歷程檔案」首先應與其職涯規劃

相結合其次是鼓勵大專青年依其職涯發展目標擬定自我的

學習計畫積極朝向職涯目標邁進學校方面除需將學生正

式學習與成就證明（包括在校時所參與之課程證照活動

社團志工參與等）記錄下來外還應當包括學生個人的教育

與職涯發展計畫以及個人對於自我發展情形反省與記錄以

作為大專青年未來求職或進一步深造時展示能力的證據 二協助系科或通識教育中心推動提升核心就業力之課程學程 （一）參照國際經驗經過十幾年來的討論實踐與修正先進國家

對於「大專就業力教育」的重點不只在於訓練一技之長更在

於培養核心就業力其首要原則為就業力教育應以所有學生為

對象廣泛而有系統的落實於整個大學的教育內容之中讓學

生都有充份機會利用在學期間發展就業力關於提升「大專就

業力教育」之實施方式茲提供模式一模式二以及模式三

試辦學校得考量該校狀況後擇一進行 【模式一】系科內開設提升核心就業力課程學程

透過各大專校院系科開設核心就業力相關課程學程促

使學生有系統的接受就業力教育 1 本會擬於 96 學年度（2007）與大專校院合作於其系科內開

設與職場知能相關課程為了增進系科老師對於該系科核心

就業力課程的溝通與協調試辦計畫之課程部分建議以參

與試辦計畫之各大專校院單一系科為主先以大一課程為試

辦對象由該系科之授課教師協調開辦學程部分建議自

大一至大三課程中各開一至二門課程以漸進之方式形成核

心就業力之學程 2 根據國內逢甲大學發展核心就業力學程的步驟該校首先以

複合向度性格測驗瞭解學生需求以確認課程需要達成之目

標並進一步提出課程計畫書經審核過後進行講師之篩選

與確認講師部分應力邀業師及企業從業（主管）人員擔任

以期提供學生各種產業的未來趨勢資訊在課程執行之後

需經校院審查及學生評量做出結案報告並進行課程之回

溯修正 3 此模式將符合現在各大專校院各系科重視其學生未來就業能

力的必然趨勢亦有助於各大專校院對教育部「獎勵大學教

學卓越計畫」在系科課程方面之規劃予以回饋另一方面

與系科合作開設核心就業力相關課程學程更能切合學生

實際所需於系科中達到提升青年就業力之目標同時有利

於職涯輔導單位結合系所教師協助學生完成職涯與學習規

劃並進一步協助學生完成學習歷程檔案 【模式二】系科既有專業科目融入核心就業力

在試辦之初擬於系科既有的專業科目中不管其學科的知

識為何透過教學的設計與規劃使其學習經驗成為傳遞核心就

業力的載具而藉由其中所發展出來的核心就業能力可以直接

轉移到不同脈絡與範疇的工作中 1 本會擬於 96 學年度（2007）以「系科課程融入就業力」的方

式協助教師在教學方法中融入表達溝通團隊合作問題

解決等核心就業力之養成 2 參照逢甲大學「成果導向之雙迴圈課程規劃機制」流程概念

圖（如下圖 2）該校對於就業力的養成首先需在系所課程

規劃及檢討改進中納入產業界人士及畢業校友之意見並

明確設定要培養的核心能力及達成指標此即所謂「外部迴

圈」的機制其次在「內部迴圈」方面執行方向應包括

配合教學目標設定畢業生欲達成目標所需之核心能力且

強化各課程委員會運作機制以妥善規劃專業課程落實對

學生核心能力的養成而各課程需將欲達成之核心能力落實

於教學大綱與授課內容之中最後妥善利用多元評量的機

制以持續調整課程安排及教學策略

國 家 社 會產 業 發 展

圖 2逢甲大學「成果導向之雙迴圈課程規劃機制」流程概念圖

3 根據英國都柏林大學於課程中融入就業力的發展觀之其步

驟大致為先成立課程委員會委員會組成涵蓋產（企業人

士及畢業校友）學（學校老師）輔（職涯輔導單位）三方

面其次針對試辦系所之課程進行選擇進而選定試辦之相

關課程在決定課程中所需發展之核心能力後授課教師需

對核心就業力融入課程加以規劃與設計最後課程委員會需

針對就業力融入課程加以審查以作為未來課程安排及教學

策略方向的持續調整 4 目前大專校院推動狀況

近年來為了保持國內高等教育品質並符合提升就業

力之教學目標許多大專校院商管系科藉由參與國際學術評

鑑做為該校是否具備提升就業力教育之評鑑方式其中以

美國 Association to Advance Collegiate Schools of Business（簡稱 AACSB International）認證制度最負盛名且具備國

際學術界公信力 目前國內已有國立中山大學及私立輔仁大學獲得認證

並由教育部透過「大學國際競爭力計畫」給予補助其他學

校亦在積極申請 AACSB 認證中包括台灣大學交通大

學政治大學中央大學台灣科大等公私立大學希望透

決 定 達 到教 學 目 標之 基 本

核 心 能 力

評 鑑 評 量

決 定教 學 目 標

學 校 特 色及 定 位

家 長 及 校友 的 期 望

教 學 學 習

決 定 達 成基 本 核

心 能 力 之課 程 規 劃

學 生 個 人 發 展及 人 文 素 養

持續改善課程評鑑機制

內部迴圈

外部迴圈

建 立 基 本核 心 能

力 達 成 指標

數位

過 AACSB 認證方式作為審查系科課程融入核心就業能力

的

主

要

標

準 此

外關於國內大專校院工程與科技相關系科教育部與國科

會亦有共同指定中華工程教育學會 Institute of Engineering Education Taiwan (簡稱 IEET)做為我國推動「工程及科技教育

認證」的專責國際聯繫機構該會主要工作項目即針對工程

與科技系科課程是否納入核心就業力技能進行審查並給予認

證以達到推動國內大專校院工程及科技教育之目標截至

2006 年 6 月為止國內計有多達 17 所大專校院45 個系科

已通過 IEET 的認證 【模式三】結合通識教育中心開設提升就業力課程學程

透過與通識教育中心合作設計就業力課程學程並結合通

識教育中既有之就業力課程予以重新規劃與調整 1 本會擬於 96 學年度（2007）透過與大專校院通識教育中心合

作開設「提升就業力學程」例如職場人際關係溝通表達

問題解決等課程以強調核心就業力技能的養成課程可由

產（企業人士及畢業校友）學（學校老師）輔（職涯輔導

單位）三方面共同規劃並由受過相關專業訓練之老師擔任

教學工作同時應考量在授課過程中如何協助學生發展工

作經驗提升青年就業能力 2 此模式有助於試辦學校於短期內進行核心就業力教育的推

廣其次由於與通識教育中心合作之課程並不限定任一特

定系科學生屬於跨領域的就業力養成若能順利推動則對

於推廣就業力學程之標的對象可迅速且全面性擴展至全校學

生

（二）前述三大推動模式各有其優缺點僅提供執行優勢與障礙分

析如下

【模式一】

系科內開設提升核心就業力

課程學程

【模式二】

系科既有專業科目融入核心

就業力

【模式三】

結合通識教育中心開設提升

就業力課程學程

推動

內容 透過各大專校院系科開設核

心就業力相關課程學程使

學生得於系科內能有系統且

專業性的接受就業力教育

透過教學的設計與規劃於系

科既有的一般課程中融入核

心就業技能國內大專校院大

多數已積極推動系科課程融

入就業力概念（如 AACSB 認

證IEET 工程及科技教育認

證等）

透過與通識中心合作設計就

業力課程學程並結合通識

教育中既有之就業力課程重

新規劃與調整以進行核心就

業力的推廣

執行

優勢 一

符合各大專校院各系科重視

其學生未來就業能力的必然

趨勢

二

有助於各大專校院對教育部

「獎勵大學教學卓越計畫」在

系科課程方面之規劃予以回

饋

三

與系科合作開設核心就業力

課程學程更能切合學生實

際所需於系科中達到提升青

年就業力之目標

四

有利職輔單位結合系所教師

協助學生完成職涯與學習規

劃並得進一步協助學生完成

學習歷程檔案

一

促使教學者能夠有計畫及系

統性的引導學生從既有課程

中學習與發展核心就業力技

能

二

符合國外政策文獻中於一般

課程中培養核心就業能力的

趨勢

一

結合通識教育中既有之就業

力課程試辦學校得於短期內

進行核心就業力教育的推廣

二

與通識教育中心合作之課程

並不限定任一特定系科學

生屬於跨領域的就業力養

成若能順利推動則有利於迅

速且全面性擴展至全校學生

預期

障礙 通識教育中心所開設者大多

屬於選修課程學生普遍分散

於各系所對於校內職涯輔導

單位後續進行之輔導追蹤以

及資料之整合將會形成障

礙

（三）有關本試辦計畫經與本會大專校院職涯發展資源中心進行

多次協商會議後歸納重點如下 1 國內大專校院大多數已朝向國際認證方式（如 AACSB 認

證IEET 工程及科技教育認證）等推動系科課程融入就業力

概念故本試辦計畫應與各大專校院之既有計畫採取不同路

徑 2 基於系科對其學生之個人背景學習領域等能有較深入的瞭

解亦較能掌握就業力課程學習成效另一方面各系科教

學單位對於授課老師較能掌握並進行溝通關於核心就業

力課程學程之規劃與教學品質之維持亦較有保障再者

亦可將職涯輔導單位在整合學生相關資訊時之障礙減至最

低故若欲提升就業力課程學程則應由大專校院職涯輔

導單位與系所共同合作主導 3 綜上所述以採行【模式一】之推動方式較為可行即結合

國內各大專校院於系科內開設提升核心就業力課程學程

以促使大專校院職涯輔導單位在面臨最少的執行障礙下推

動一完整提升就業力之教育體系

三協助大專青年發展工作經驗

協助學生在在學期間發展工作經驗有助於畢業後能儘速適

應及融入職場同時也有助於讓學生了解自己能力不足的地方

在學期間尋求內外部資源以強化自己的能力或要求學校調整教

學內容或方式學校推動就業力教育時應考量發展學生之工作

經驗發展工作經驗方式包括提供見習或實習的機會課程設計

要求學生與企業產生聯繫鼓勵大專學生從事社團學會志工

等各項活動均可促進大專青年工作經驗的培養 四提供學生就業資訊並做好就業準備工作

學校除了應協助學生提升就業能力外同時應提供學生足夠

的就業資訊並給予即將畢業之大專青年面對求職所需要的技巧

培訓等 （一）辦理就業相關活動

大專校院職涯輔導單位舉辦就業輔導相關的活動推廣職涯觀念並提供

充足的就業資訊包括舉辦演講座談廠商說明會工作坊研習

營就業博覽會以及校外參訪等 （二）訓練大專青年求職技巧

為使大專青年能在許多競爭者中脫穎而出校內職涯輔導單位須訓練大專

青年包括撰寫履歷表面試技巧以及面試前準備工作等求職技巧 五配合教育部高等教育畢業生流向調查以建置畢業生就業追蹤流

程協助系科建立畢業生「生涯進路地圖」資料庫並透過此流程

進行課程規劃之改善 為瞭解畢業生進入職場後的表現校內職涯輔導單位應配合

教育部有關高等教育畢業生流向問卷調查及建立資料庫之計畫

藉以瞭解學生就業後適應的方式並由畢業生工作經驗之分享

作為學校提升大專青年就業力及改善職涯輔導工作之參考並能

在學校進行課程規劃時納入畢業校友及產業回饋意見進而規

劃設計就業力學程 六結合校外資源共同推動就業力提升計畫

當學校在協助學生提升就業力的過程中必須要引入外部的

資源以提供回饋之建議其中應包括企業或社區的需求以符

合提升就業力的實際需要

（一）建立大專校院與社區合作的機制 為提升國家整體的就業力以及整合社會各界的就業資源學校與社區間

可透過提供就業諮商服務舉辦就業輔導相關的研討活動進行職

涯相關研究以加強彼此間轉介與合作關係 （二）建立大專校院與企業間的互動網絡

協助加強大專校院與企業間的互動不僅可以開拓大專青年的就業機會

亦可將業界的現狀作為老師設計課程及學生學習時的參考其互動

的方式可藉由提供技術支援見習合作舉辦教學成果展覽等來促

進彼此間的交流 柒實施期程

預計在 96 學年度第一學期（2007 年 9 月）開始試辦計畫 捌推動組織

一青輔會方面 本會將於試辦期間成立「推動小組」以協助試辦學校之計畫推

動推動小組的組成將涵蓋青輔會人員學者專家以及企業人士

共同來針對試辦計畫進行資料之收集提供諮詢建議參與討論

審查試辦計畫撰寫試辦觀察紀錄與評估報告等 二試辦學校方面

各試辦學校於試辦期間須成立「規劃小組」協助試辦計畫之推

動規劃小組之組成應涵蓋產（企業人士畢業校友）學（校院

高層通識教育中心或系所）輔（校內就輔單位）三方面之人士

試辦期間必須出席本會推動小組之相關會議必要時調整試辦計

畫同時須撰寫試辦紀綠未來必須出席本會辦理之經驗分享會

並提供與本會聯繫之單一窗口以利計畫推動 玖經費來源

試辦學校所提之試辦計畫經本會審核通過後將予以經費協助

其經費補助項目大致如下至於實際補助金額將依個案進行討論 一課程規劃與評估費用（如出席費餐費場地費等） 二外聘師資鐘點費用（如業界師資授課鐘點費交通費等） 三學生評量與諮商費用（如測驗工具之購買專家諮詢費等） 四學生見習相關費用（如企業參訪之交通費見習津貼等） 五學習歷程檔案費用（如網路資料庫的設置費管理費等）

附錄二培養大專青年創業力試辦計畫

一 計畫目標

（一） 透過多元創業教育型態建構青年創業力培育模式奠定創業力

培養基石 （二） 整合各部會資源營造有利青年創新事業環境 （三） 培育台灣青年優質創新事業競爭能力進而拓展國際市場

二 現況說明

（一） 鼓勵青年創業已是全球趨勢創業是就業的最高表現也是經

濟成長的最大動力過去幾十年台灣在創業的能量上是全世界矚

目的焦點中小企業的興起創就台灣的經濟奇蹟從胼手胝足

中成就創業家精神表現令人引以為傲

（二） 隨著全球化競爭與合作的大趨勢快速成型早年企業家的創業

模式在不斷變革的潮流中有需要重新檢討與規劃以更符合時

代的需求對創業教育紮根工作的重視也成為全球普遍性的活

動

（三） 創業教育學程的規劃與創業活動的推展在美加地區如

BasonStanfordMITHarvard 及各大學都有二十年的發展經

驗歐洲在英國德國法國荷蘭義大利芬蘭等國也有近

十年經驗其它國家也都如火如荼的開始推動可見如何培養青

少年具有創業家精神將成為全球各國培養人才的重點策略

（四） 在台灣創業相關訓練課程的開設創業競賽活動的舉辦創

業研討座談活動的推展等等產官學研各界針對不同層次辦理各

種不同的方案缺乏整合平台也缺乏系統性培育模式無法凝

聚資源能量發揮更大的創業教育效果

（五） 因應創業型社會來臨做好奠基工作必須建構一套標準創業

學程培育模式整合跨界資源與平台充分運用這些創業活動累

積的經驗與人才透過創業教育訓練的普及推動以塑造台灣青

年優質創業力

三 培育青年創業力強化措施

（一） 自中學階段規劃創新事業能力之紮根與啟發

藉由創意過程的故事探討社群模式的創新發想與評論及最佳經驗

分享與評價等方式建構激發創意思考與創新構想的學習互動平

台以建構青年學生創意思考及創新發展之基礎能力

（二） 鼓勵大專校院研發創新事業課程與學程

專案研發青年創業教育培育機制建構推動模式並遴選適當大專

校院進行試點計畫逐步推動並鼓勵大專校院以創新事業學程整

合實務知識內容包含大一大二學生之基礎課程大三大四與

研究生之演練課程具實務工作經驗的研究所學生之實戰課程進

行青年創業力系統培育機制

另以事業專題研究累積教授與研究生創新事業的實務知識不斷充

實創新事業學程內涵的多元性真實性未來性與全球性

（三） 推動大專校院設立創新創業研習社團

整合校園團體資源鼓勵學生成立創新創業研習社團推廣各類創

新事業競賽創業研習活動或新事業的專案實習機會

由政府補助經費協助學生籌組創新創業研習社團並提供業師協助

規劃社團活動推展並將社團幹部納入創業教育育成輔導系列活動

之培育對象提升其實務歷練之能力

（四） 在職涯輔導相關課程中灌輸青年創新事業概念

邀請專家整理與撰寫創新創業案例透過創新創業經驗分享提升

青年創新事業概念並推廣事業創新科技創新人文創新社會

責任等概念

（五） 運用大專校院創新育成中心資源

推動大專校院創新育成中心提供部份創業資源實習機會與服務

給予校內學生運用營造有利學校和產業界交流合作之環境

（六） 運用社會資源加強培育青年創業力

運用青年創業周邊支援網路將企業菁英引入校園傳承正確之企

業經營理念與經驗並提供專業師資及支援平台協助大專校院培

養青年創業力

（七） 推動創新事業計畫競賽提供創業模擬演練

結合學校及第三部門推動多元創新事業計畫競賽並輔以實作交

流及研習機制以培育青年創新創業能力與視野

（八） 建置創新創業諮詢平台與機制強化創業育成效果

邀請具有實務經驗的創新與創業業師加入創新創業諮詢平台建立

創新與創業業師常態組織及持續發展的機制強化創新創業育成深

耕的效果

（九） 推展政府相關創業貸款機制

協助青年新創事業取得創業資金並研究建立無形資產鑑價審查機

制鼓勵銀行承作以智慧財產權為擔保的融資及設立專用債務保證

制度以利資金調度

（十） 加強提供初創事業者各種創業輔導課程及諮詢服務

從創新與創業業師組織中遴選與成立課程小組針對初創事業所遭

遇的共同問題規劃專業課程規劃與建立產業與經營實務經驗的業

師資料庫並提供個別初創事業與其產業有密切關係與歷練的業師

進行面對面輔導以提高初創事業生存的機率

（十一） 建立有利青年新創事業的法規制度環境

提供種子基金降低貸款利率提高融資額度稅務減免等優惠政

策降低新創事業的進場門檻制訂公司解散的特別債務還款與破

產辦法以協助其順利退場並提高其重生的機會

四 青年創業力培育架構圖

青年創業力培育結構圖

培

育

台

灣

青

年

優

質

創

業

競

爭

力

教育部 學生

創新事業導論課程

創新事業實練課程

創新事業專題研究

創新事業管理課程

創新事業經營課程

創業教育模式研發

創新創業職涯課程

創新事業專案實習

創新事業典範講座

新興產業案例宣導

新興產業趨勢座談

校園事業規劃育成

新創事業輔導育成

新創事業投資育成

青輔會 有志創業青年

經濟部 青年創業者

創新事業業師授課諮商輔導育成常態組織與資訊平台

創新事業師資培訓與認證模式

台灣

創新

事業

各類

競賽

與交

流活

動

創新創業研習社團

建立有利青年創業貸款與無形資產鑑價審查機制

建立有利青年創新事業的產學合作推廣辦法

政

府

企 N

業 P

與 O

建立有利青年新創事業發展之創業環境

全球

創新

事業

各類

競賽

與交

流活

動

青年創業力培育模式

塑

造

全

球

創

新

事

業

學

習

典

範

五 預期效益

（一）透過創業教育提升青年創業力與創業家精神為培育明日創業之

星做好紮根工作

（二）藉由教授創業籌備資金籌措業務行銷財務規劃及相

關法規等課程使青年擁有創業必備知識為未來創業生

涯奠下成功的基石以實現創業夢想完成創業志願

（三） 提供友善創業環境與制度籌建周延創業諮詢輔導機制協助

有志青年創業成功創造多元就業機會

38

附錄三「96 年度國中畢業未升學未就業青少年職能培訓輔導試辦計

畫」（草案）

壹 依據

一 由教育部行政院勞工委員會（以下簡稱勞委會）行政院青年輔導委

員會（以下簡稱青輔會）共同訂定「國中畢業生多元進路輔導方案」

二 依據由教育部經濟部勞委會經建會及青輔會所共同主辦「全國青

年人力資源發展會議青年就業促進」及會議結論訂定之「青年就業促

進方案」（草案）

三 行政院訂定 2015 年經濟發展願景之大溫暖社會福利套案第一階段三年

衝刺計畫（2007~2009）

四 2006 年 9 月 28 日行政院勞委會就業安定基金管理委員會第 42 次會議

決議

五 2006 年 12月 28日行政院勞委會就業安定基金管理委員會第 43次會議

報告同意備查

六 青少年政策白皮書行動計畫 12 項重要議題之一

貳 緣起

依據教育部 2006 年 5 月份調查統計資料94 學年度國中畢業未升學人數為

6709 人有鑑於台灣已面臨知識經濟及全球化市場趨勢的衝擊這些青少年由

於未具備就業能力或就業能力不足就業相對困難或低度就業如果未給予及

時的培力及輔導將逐漸落入「贏者圈」之外不但對其個人的生涯發展身

心發展及家庭經濟皆有不利的影響甚至造成社會治安的隱憂及對國家整體競

爭力的影響

為協助這些青少年成長發展教育部勞委會及青輔會首長曾多次會商研

擬因應對策初步分析發現國中畢業未升學或未就業之主要原因有三

一 家庭經濟因素未能繼續就學

二 不適應學校正規教育導致學業低成就或無升學意願

三 暫不升學而有就業意願但因僅有國中學歷及低技術能力導致在職場

上無法覓得合適工作

為提高青少年職前準備與就業適應能力教育部勞委會及青輔會特規劃

訂定「國中畢業生多元進路輔導方案」運用現有就學就業與職業訓練資源

針對未升學未就業青少年的不同原因研擬下列不同對策

主責

單位 教育部 青輔會 勞委會

39

輔導

系統 教育體系就學輔導 職涯探索與就業輔導

畢業前

輔導方案

1

國中技藝

教育學程

2

中途班

3

各校自行開辦

「多元能力開發

班」或類似課程

對象

國中畢業生

115-19 歲

2國中畢業

3未在學未就業

1年滿 14-19 歲

2高中職以下

（不含高中職畢業）

3中途班學員為優先

畢業後

輔導方案

1

實用技能

學程

2

輪教式建

教合作

3

高職重點產業

類科就業方案

國中畢業未升學未

就業青少年職能輔

導培訓試辦計畫 飛 Young 計畫

轉銜

機制

經評估後可優先安排參加「實用技能學程」

班或「高職重店產業類科就業方案」並視

職業訓練狀況予以折抵修業學分

畢業分發

國中畢業生多元進路輔導方案架構圖

一 教育體系就學輔導（教育部主責）

教育部對於第一項因家庭經濟因素而未繼續就學者由教育部及地方教

育主管機關於原有正規教育體系內增加經濟弱勢高中職生之相關補助拓

展結合技能與升學的技職教育管道協助其完成學業藉此措施鼓勵更多國

中畢業生進入正規教育體系內繼續升學以減少未升學的人數對於第二

三類之青少年則於國中畢業前後規劃開設各類多元課程以偏重技能學程為

主要課程內容以協助學業成就低但就業意願高之青少年繼續學習

(一) 國中畢業前開設國中技藝教育學程中途班各校自行開辦「多

40

元能力開發班」或類似課程

(二) 國中畢業後開設實用技能學程輪調式建教合作高職重點產

業類科就業方案

教育部mdash教育體系就學輔導開設班別

班別 內容

國中技藝教育學

程

配合九年一貫課程之實施以「生涯發展教育」為基礎於國中全

面實施生涯發展教育至國中三年級再以「加深職業試探」理念規

劃辦理「國中技藝教育學程」運用每週 3-5 節彈性時數開設職群

提供對技藝有興趣之學生選讀選讀學生經由職群試探以協助了

解自己的發展方向有利於未來生涯之選擇

中途班

中輟生復學後如有下列狀況

1不適應原班原校課業者

2家庭經濟因素無法就學者

3觸犯法令受法院裁定安置者

為提供此類中輟復學生於回歸原校或社區前不致中斷學業提供轉

銜適應之中介教育提供中輟復學生之輔導或適性課程

國中畢業前

各校自行開辦課

程 依照各校狀況並結合社區資源比照國中技藝教育學程方式開課但

規模較小

實用技能學程

課程以技能為主學科為輔規劃供國中技藝教育學程或經國中生

涯發展評估適合之學生升讀以強化學生具有紮實的就業能力其

第一年段免收學費二三年段（級）則依當年度公布收費標準收

費

輪調式建教合作

高中職校運用學校現有師資設備與相關性質之事業單位辦理建教

合作學生除在學校接受教育並在事業單位接受技能訓練每 3

個月輪調 1 次期限 3 年依職業學校法規定修滿 150 個學分經

成績考核及格由學校發給畢業證書並輔導學生參加丙級以上技

術士檢定

國中畢業後

高職重點產業類

科就業方案

就產業界需工殷切之高職類科開設專班招收 500 名學生每名學

生補助

1每年補助學費 5000 元

2教學機具設備補助 9 萬元

3開班相關經費補助用於提升師資規劃課程等以每名學生

5000 元計算

41

二 職涯探索與就業輔導（勞委會及青輔會主責）

對於第二三項不適應學校正規教育導致學業低成就或無升學意願或

暫不升學而有就業意願之青少年勞委會及青輔會從職涯探索與就業輔導面

向分別主責執行兩項計畫

(一) 勞委會

勞委會（職業訓練局）持續執行「飛 Young 計畫」以學業成就較

低且無升學意願之弱勢青少年並以就讀於教育部合作式中途班學員為

優先也就是針對中途班的青少年提供職業興趣探索職場體驗及關

懷輔導並依其意願及需求協助繼續升學參加職業訓練或提供推

介就業相關服務提升職場競爭力以促其適性就業

(二) 青輔會

青輔會與教育部及勞委會共同創新訂定「國中畢業未升學未就業

青少年職能培訓輔導試辦計畫」並由青輔會主責執行內政部行政

院原住民族委員會協辦此一計畫試辦期間係以 15 至 19 歲國中畢業

未在學未就業的一般青少年為對象亦即無升學意願但有就業意願卻

找不到工作者或升學後又中輟者

試辦計畫提供職涯探索職場見習戶外體驗等課程結合個案

輔導員的全程輔導協助這些青少年探索職涯興趣培養正確的就業

觀念與態度從職場見習中學習就業技能再依其性向興趣輔導其

返回學校繼續進修或就業

三 轉銜機制

參加職涯探索與就業輔導的青少年如有意願繼續就學得依高中職校入

學規定隨時進入正規教育體系內繼續就學

42

參 計畫目的

結合政府各機關民間非營利組織及企業等多部門的資源力量以多元

創新之課程設計提供國中畢業未就學未就業青少年體驗生活探索職涯及培

養就業能力的機會協助青少年順利就業或繼續升學

肆 對象與期間

一 對象國中畢業後年滿 15 歲至 19 歲之未就學未就業青少年

（亦即無升學意願但有就業意願卻找不到工作者或升學高中職休退學之青少年

試辦期間暫時排除身心障礙者以及因犯罪或偏差行為而受輔導者有犯罪及偏差

行為者如為安置機構推薦經培訓執行單位同意者仍可參加）

二 培訓輔導人數96 年度試辦預定培訓輔導 500～600 名

三 執行期間自民國 96 年 1月 1 日至 12 月 31 日止

四 培訓輔導期間每位學員至少 3 個月最長 9 個月

（得視學員狀況評估是否提前結訓進入職場或回流教育）

五 職場見習期間視學員狀況得不參加見習時間最長 3 個月

伍 主協辦單位

一 共同主辦單位教育部行政院青年輔導委員會行政院勞工委員會

二 執行主辦單位行政院青年輔導委員會

三 協辦單位內政部行政院原住民族委員會

43

陸 執行單位

一 研究單位青輔會公開徵求研究機構或學術團體擔任研究單位其資

格條件任務及評選標準如下

(一) 資格條件

依法設立且具有社會福利研究教學相關私立大專院校公立學術

研究機構或政府機關及其附屬之研究機構財團法人學術研究機構等相

關之學術團體

(二) 任務

1設計意向調查及課程規劃問卷

2調查國中畢業青少年意向及現況調查

3前期提供課程設計及內容規劃建議

4調查家庭及學校狀況關連性

5見習企業成果調查

6參加培訓計畫青少年之前後測狀況

7完成整體計畫研究建議報告

(三) 評選標準

1規劃及執行能力50

2資源整合及運用能力30

3預算編列合理性10

4過去執行相關計畫之實績10

二 專案協力群由青輔會公開徵求具有從事青少年輔導工作經驗及人力資

源服務經驗之單位共同投標擔任專案協力群執行本計畫其資格條件

任務及評選標準如下

(一) 資格條件

登記立案之財團法人社團法人公司需具備執行青少年輔導

相關工作能力能整合青少年輔導經費控管及人力資源管理

就業服務性質相關資源且具備網站架設管理之能力

(二) 任務一專案控管

1課程規劃設計對象分別為培訓單位企業志工學員

2彙整相關資源編製給學員見習單位的手冊

44

3整體文宣與成果發表

4培訓企業志工

5招募見習單位審核適當見習機會

6設計見習單位及個案輔導員對學員工作狀況之相關評估考核表

單

7 進度控管及成效評估

8 經費撥付與核銷

9 其他相關事項

(三) 任務二個案輔導員培訓

1設計個案輔導員徵選簡章公開徵選個案輔導員

2選派個案輔導員擔任培訓單位輔導工作

3督導考核個案輔導員工作績效

4擔任個案輔導員支援體系

5其他與個案輔導員相關事項

(四) 任務三召募管理核銷培訓執行單位

由專案協力群公開徵求具有從事青少年輔導工作經驗之非營利組

織或公司執行培訓及輔導工作預計開設 30 個班次

1資格條件

A依法登記之財團法人社團法人或其它非營利組織

B依法設立之公司組織其營業項目與人力資源有關者

2培訓執行單位工作項目

A招募學員

B按課程大綱及目標提供單元課程

C以個案管理方式提供結構化的就業輔導及支援服務

D評估學員的能力興趣需要及參與動機並按評估結果作出

分流

E協助學員訂定並執行職涯發展計畫

F了解學員的進度及提供職前及就業後的支援服務

G評核學員的學習成果

(五) 任務四文宣行銷與規劃

1期間活動期間由專案協力群按階段進行文宣行銷

2目的經由整體文宣行銷一方面讓社會大眾瞭解本專案另一方

45

面以提升企業形象為誘因鼓勵企業踴躍認養提供見習機會

3方式以事件行銷方式對營隊活動與職場體驗作持續報導本

案結束前舉辦心得分享會邀請所有參與本專案的單位組織與

人員一同分享學員的心得

(六) 專案協力群評選標準

1規劃及執行能力50

2資源整合及運用能力30

3預算編列合理性10

4過去執行相關計畫之實績10

46

柒 學員

一 來源

(一) 由教育部協助招募

1提供 94 學年度前畢業國中未升學名單

2配合 95 學年度畢業國中生調查

3國中輔導室推薦

4高中職休退學學生

(二) 由內政部協助招募

1安置機構轉介

2社福單位轉介

(三) 警政單位協助招募

1各地少年輔導會少年隊轉介

2各地方法院觀護人轉介

(四) 利用大眾傳播媒體公開招募學員參加

二 學員之義務與權利

(一) 義務

1全程參與單元課程

2擬定個人職涯發展計畫

3完成職業訓練或見習

4遵守輔導員與企業志工指導

(二) 權利

1參與課程學習

2獲得見習機會

3見習期間領取津貼

4單元課程期間意外險

5職業訓練或見習期間之勞保

47

捌 建置個案輔導員機制

一 個案輔導員在本計畫執行過程中扮演重要角色參與課程規劃設計與

個案建立信賴關係評估個案給予升學或就業建議以及後續關懷輔導

初步規劃招募 30～35 位個案輔導員完成培訓後參與輔導課程設計

並配合培訓執行單位內的現有輔導人員共同全程輔導個案

二 個案輔導員資格條件如下

(一) 具有中小學各該教育階段科(類)合格教師證書或資格者

(二) 國內外公私立大學以上畢業修畢中小學各該教育階段科(類)

師資職前教育課程者

(三) 國內外公私立大學以上畢業具國內青少年輔導職涯輔導就

業促進或人力資源等相關實務直接服務工作經驗一年以上者所

謂「相關實務直接服務工作經驗」應為全職受薪工作且不含志

願服務或實習性質經歷

(四) 國內外公私立高中職以上畢業具國內青少年輔導職涯輔導等

相關實務直接服務工作經驗一年以上並由服務單位推薦者所謂

「相關實務直接服務工作經驗」應為全職受薪工作且不含志願

服務或實習性質經歷

三 任務全程個案管理服務包括職涯輔導擬訂個人職涯發展計畫選

擇課程與訓練見習訪視追蹤檢討等提供擇業輔導及支援服務以

個人及小組形式進行並以結構化的輔導模式進行

四 個案輔導員的培訓及課程規劃如附件二三

48

玖 課程設計

由專案協力群邀請學者專家參與課程規劃設計應包括下列課程

一 職涯探索

(一) 目的藉由課程講授及職涯量表施測解釋讓學員了解自己的職

涯性向及興趣

(二) 內容委請專業輔導機構安排與職涯有關之課程以演講活動

帶領等方式進行並為學員進行職涯興趣及性向量表之施測並

據以與學員討論其職涯性向及興趣

二 戶外體驗-自信與團隊合作

(一) 目的寓教於樂藉由相關活動以及課程之設計建立學員彼此

及與個案輔導員間之信任關係並強化學員自信心生活紀律與

團隊合作之精神

(二) 內容以營隊形式實施由專業機構或團隊帶領進行攀岩溯溪

及大地遊戲等戶外體能性活動個案輔導員須全程陪伴

三 就業力培訓

(一) 目的以學徒制專班制等多元方式培養就業能力

(二) 內容本階段以多元方式進行就業能力培訓原則以參加公立職

訓機構既有班次受訓或直接在職場以學徒制學習等方式實施

培養就業力包括核心就業力如職場倫理工作態度團隊合作等

及專業就業力技能

四 職場體驗（適當見習職缺舉例如附件四）

(一) 期間1～3 個月

(二) 目的學員經由實際的職場工作參與學習職場倫理建立正確

就業觀念並培養就業力建立未來職涯發展之基礎

(三) 內容

1由專案協力群公開召募並由培訓執行單位邀約地區內合適企業

提供見習職缺

2安排個案參訪企業並面試媒合後至由企業指派專人擔任志工

帶領學員觀摩或實際體驗工作

49

3職場體驗期間每月發給見習津貼 8000 元僱主得另行加給見習

獎金若干元本會補助每月勞保費用與每月提撥之勞退新制退休

金

五 延續關懷與心得分享

(一) 目的延續專案之執行成效

(二) 方式

1個案輔導員每週以電話e-mail 等方式追蹤瞭解青少年現況並

作成記錄

2於追蹤期間可安排相關活動帶領青少年回饋社會在學習中

成長

50

壹拾 進行方式

一 預定開設 30 班並採小班制原則上每班以 15~20 人為原則

二 培訓場地由培訓單位利用自有組織空間或經教育部勞委會協調各級

學校各公立職訓機構或已立案之民間合格教育訓練機構提供適當空

間做為培訓之基本場地

三 報名學員須先接受前測評量內容包含自信自我概念喜歡做的事等

以評估學員的能力興趣需要及參與動機

四 職涯探索課程

(一) 本課程以指導學員進行生涯規劃發展積極的思考方法及工作態

度協助學員掌握求職及面試技巧及提升學員的人際及溝通技巧

等為目標

(二) 以測驗量表或活動學習等形式協助學員了解自己的職業取向

並訂立個人的就業及求職計劃

(三) 課程規劃以提升就業力為核心概念置重點在培養正確就業觀念

與態度

(四) 課程安排應具趣味性盡量運用多媒體並提供新經驗及成功經

驗學科教學之外必須有體驗課程搭配得使用講授討論教

學工作指導個案研討角色扮演遊戲競賽視聽教學或電

腦輔助教學現場觀摩等方式進行

(五) 課程得以個案輔導焦點團體成長營課程講座等方式辦理

包括就業力核心課程人際關係及溝通技巧職場情緒管理工

作倫理履歷自傳撰寫求職面試技巧求職陷阱預防擬定職

涯計畫等

(六) 培訓單位應為學員提供支援服務如加入行業機構參觀以加強學

員對所學職業技能及有關行業的了解及增強學員對實際工作及

環境的認識

五 戶外體驗課程

(一) 戶外體驗課程於計畫執行期間內舉辦以提升學員的自信心提

升學員的團隊精神培養學員的自律精神發展積極的思考方法

鍛鍊學員的意志等為目標

51

(二) 以戶外活動和體能訓練為主如攀岩溯溪等體能活動主辦單

位須採取適當的安全措施包括提供具相關資格的輔導員及足夠

安全設備以確保學員的安全

六 就業力培訓

(一) 完成單元課程一二後進行評估按評估結果作出分流選項為

升學進修直接協助就業參加職業訓練參加職場體驗轉介

到其他合適的服務機構

(二) 希望先參加職業訓練者推介參加各職訓中心已規劃自辦委辦

或補助辦理之訓練班次學員受訓期間訓練費用由政府全額負

擔特定對象學員並得依相關規定申領職業訓練生活津貼補助

完成職業訓練課程後得繼續參與職場見習

七 職場體驗

(一) 以瞭解職場環境並遵守職場工作規則提升職場情緒管理困難

解決之能力學習基礎工作知識及技能為課程目標

(二) 職場見習機會由專案協力群或培訓單位募集並請各就業服務中

心協助宣導見習期間可投保勞保提撥勞退新制退休金並領取

生活津貼青輔會得邀請公益性企業社團(如獅子會扶輪社青

商會等)之會員協助認養提供見習機會

八 繼續求學

參加職涯探索與就業輔導的學員如有意願繼續就學得依高中職校入

學規定進入正規教育體系內繼續就學

九 後測及後續輔導

(一) 學員於離開本計畫時由專案協力群進行後測前測結果與後測比

對作為計畫成效評估之一環

(二) 於學員參與計畫期間定期會談或依其需求隨時進行會談以瞭

解個案參與計畫之情形並及時給予所需協助

(三) 提供個案充分之職涯諮商服務及職涯規劃之建議以協助個案釐

清未來職涯方向

(四) 見習訪視個案輔導員應定期至工作體驗職場進行訪視並藉由

見習單位所填之評估考核表單及時追蹤與掌握學員情形給予

52

必要之協助

(五) 其他轉銜服務於學員結束參與本計畫前徵詢其意願及需求

協助其繼續升學參加職業訓練正式就業或轉介至公立就業

服務機構作後續之推介就業相關服務

十 企業徵求與企業志工講習

(一) 內容徵求接受青少年職場體驗之企業並由各該企業指派其員

工擔任志工開設企業志工相關講習課程包括如何帶領少年

如何設計職場訓練實習觀摩或體驗之內容職場體驗期間之

注意事項等

(二) 見習單位之資格條件依法設立之營利事業社團法人財團法

人或非營利組織

(三) 募集在地產業具有達人形象或創新創業典範值得青少年效法者

提供見習機會作為計畫行銷特點

(四) 見習單位之任務

1提供職場體驗之見習機會

2提供企業志工於見習期間輔導學員

3政府補助見習期間津貼額度最高為每人每月新臺幣（以下同）

8000 元憑請領清冊正本（需由學員親自簽名）及扣繳憑單影

本核銷

4見習機構得依地區及行業別差異個案之工作表現另予個案額

外之薪津

5見習中途結束者工作體驗津貼以每日 266 元（8000 元除以 30

日）計算

6由見習單位代為扣繳個人所得稅

7見習單位應依相關規定為個案投保勞工保險每人每月最高 622

元（普通事故保險費及職業災害保險費）工作體驗中途結束者

勞保費用以實際投保日數按每日 21 元（622 元除以 30 日）計算

8見習單位應依相關規定提撥勞退新制退休金政府補貼每人每月

最高 666 元（第 8 級勞工退休金月提繳工資 11100 元times 6）

53

壹拾壹 部會任務分工

一 教育部

(一) 參與方案之擬訂

(二) 協調各級學校提供空間做為培訓基本場地

(三) 協調各縣市政府教育局調查提供國中畢業未升學青少年名單

(四) 協調提供就業技能培訓事項

(五) 轉銜機制之協助

(六) 其他配合事項

二 青輔會

(一) 參與方案之擬訂

(二) 評選專案控管單位

(三) 督導專案控管單位執行本方案

(四) 申請就業安定基金支應

(五) 評估執行成效

(六) 其他有關執行本方案事項

三 勞委會

(一) 參與本方案之擬訂

(二) 協調就業安定基金支持本方案

(三) 協助就業技能培訓及工作體驗事項

(四) 協調公立職訓機構提供訓練資源

(五) 其他配合事項

四 內政部

(一) 協助安置機構及社福單位青少年轉介

(二) 協助提供從事青少年輔導工作之非營利組織

(三) 其他配合事項

54

五 警政署刑事局預防科

(一) 協助宣導青少年及其家庭參加本計畫

(二) 協調各地少輔會將符合資格青少年轉介

六 衛生署

(一) 提供地區醫療資源服務

(二) 定期派遣專業諮商師心理醫師精神醫師至培訓執行單位協助

七 行政院原住民族委員會

(一) 協助原住民地區之宣傳

(二) 協助招收原住民青少年參加本計畫

(三) 協助洽邀適合原住民青少年見習之單位

55

壹拾貳 效益評估

一 期間全程包含過程與執行成效評估

二 目的

(一) 評估本方案執行對青少年的影響

(二) 評估結果作為繼續辦理時的改進依據

三 方式

(一) 委託專家學者於活動前後分別對青少年做調查訪談

(二) 由個案輔導員進行學員之學習成效評估並定期追蹤半年後結案

四 預期效益

於效益評估之實施計畫中設定量化及質化指標

(一) 量化指標（如就業人數繼續就學人數等）

(二) 質化指標（如自我認知工作態度就業力提升等）

56

壹拾參 經費概算

經費預算表

分類 對象 項目 數量 期間 單位 單價 小計 備註

薪資費用 1 10 人月 35003 350030專案管理經理 勞健保及退休金 1 10 人月 5594 55940

依勞委會就業安定基金標準編列（碩士階級）

薪資費用 1 10 人月 28669 286690專案助理人員 勞健保及退休金 1 10 人月 4439 44390

依勞委會就業安定基金標準編列（專科階級）

專案控管單位

專案執行及活動宣傳費用

1 1 期 1200000 1200000

薪資費用 5 10 人月 35003 1750150 個案管理經理 勞健保及退休金 5 10 人月 5594 279700

每 6 個班設立 1位個案管理經理（16120）

行政管理及各項輔導追蹤所需

經費 1 1 單位期 1200000 1200000

專案協力群

個案輔導管理單位

輔導員培訓費用 1 1 班期 1000000 1000000

經費比例 99 小計 6166900

培訓單位課程及行政費 30 1 班期 400000 12000000 依照班級人數核定

薪資費用 35 10 人月 30613 10714550 個案輔導員 勞健保及退休金 35 10 人月 4900 1715000

1預計開設 30 班 2每班派遣 1～2 位輔導員至培訓執行單位共同執行輔導工作

前 3 個月（課程訓練期間）

30 10 班月 30000 2700000 依執行期間及班級人數核定培訓單位輔導人力

費 中間 3 個月（見

習期間） 30 10 班月 15000 1350000 依執行期間及班級人數核定

課程

訓練

戶外體驗教育 30 1 班期 250000 7500000 依照班級人數核定

經費比例 585 小計 27600000

見習津貼 人月 8000 8000000

～14400000

勞保費 人月 622 622000

～1119600 學員

勞工退休金 人月 666 666000

～1198800

企業見習費用

企業 見習輔導費用

500

∣

600

2

∣

3

人月 2000 2000000

～3600000

見習期間最長 3個月亦可

視個案需求不見習或予以彈

性調整見習期間總經費最

大為 2 千餘萬預估 90使

用完畢

經費比例 273 小計 1800000011288000

～20318400

計畫

研究

單位

計畫研究單位 1 1 單位期 1270000 1270000 本項由青輔會公務預算支出

經費比例 20 小計 1270000

預算 總計 61416450含公務預算 200 萬

註 196 年度預定執行 500～600 名 2所需經費已申請獲准由就業安定基金支應 6000 萬元併入 96 年度決算辦理另青輔

會編列公務預算 200 萬元支應

57

壹拾肆 附則

一 本計畫經青輔會邀請就業安定基金管理委員會委員學者專家及相關部

會代表討論確定

二 本計畫如有未盡事宜得隨時補充之

58

附件一 本計畫執行架構 企業 學員 執行機構

招募見習機構

招募報名

培訓執行單位

單元課程一自信與團隊合作

單元課程二職涯輔導

招募學員 蒐集見習機會

安排課程 個案管理 在職支援 檢討結案

聯

繫

會

報

協

調

整

專案控管單位

評估

參加職業訓練職場體驗見習

審核見習機會

面談媒合

計畫研究單位

就業

培訓企業志工

執

行

過

程

與

結

果

評

估

計畫評估

升學

評估

個案輔導員管理單位

培訓並管理監督輔導員

全程輔導

諮詢會議訂定計畫

各部會

59

附件二個案輔導員培訓建議方案（960103 版）

本計畫中的個案輔導員（以下簡稱個輔員）將以社會工作個案管

理方式從旁協助輔導學員所以個輔員在執行過程中扮演舉足輕

重的角色目前規劃將先行招募 30～35 位的個輔員完成培訓後將

派駐到培訓執行單位配合單位內原有人力共同輔導個案並參與學

員的課程規劃設計及全程輔導學員就業或升學及後續持續關懷工

作

為利本計畫執行並結合各學者專家建議特將個輔員由原來培訓

單位（學員）培訓並輔導學員之功能獨立出來將可避免個輔員執行

效能不彰或與原培訓單位分工不明確輔導工作督考不確實（執行

兼督導）hellip等弊病故規劃共同招標由專案協力群成立個案輔導員

管理單位召募並培訓具有青少年輔導經驗之個輔員培訓完成後派

駐至進行各培訓執行單位工作

單位 負責項目

個案輔導員 管理單位

1 招募個案輔導員 2 規劃辦理個案輔導員培訓課程 3 規劃訂定個案輔導方式時數 4 設置個案管理經理監督指導並管理個輔員輔導工作 5 區分並管理北中南東四區辦公室行政工作 6 個輔員及個案管理經理鐘點費用薪資之管控核銷 7 培訓單位（學員）執行成效監督

個案管理經理

1 共設立 5 位個案管理經理 2 每 1 位個案管理經理負責

監督指導管理6～8 位個案輔導員進行 監督 6～8 個培訓班別 彙整管理 120 位學員文件資料

個案輔導員 1 依照個案輔導單位能量設立個案輔導員（大約 30～35 位） 2 每 1 位個案輔導員負責最多 20 位學員 3 每 1 位個案輔導員共同負責監督協助 1 個培訓班別

60

附件三個案輔導員培訓課程草案 培訓目的

1瞭解青少年的需要協助其訂定合理生涯發展計劃

2認識職業輔導基礎理論技巧評估方式及工具

3掌握就業市場動向及轉變中的工作世界建立人脈網絡

4掌握與青少年就業力培訓的相關資訊

5針對低動機及有特別需要的青少年指導其培養正面工作態度

達到課程要求出席率者可獲頒發證書

一基礎課程

對象有意願擔任個案輔導員者

目標讓參加者對生涯規劃及青少年就業工作有基本掌握(共四節每節三小

時)

課程內容

課程對象為新進入或於青少年就業服務方面經驗較淺者課程設計著重介紹「事

業發展」及「生涯規劃」的基礎理論同時重點介紹多種不同類型的心理測驗評

估工具讓學員學習利用不同工具來引發並與青少年討論其就業意向除此以

外課程亦會協助學員掌握現今青少年就業情況及實務技巧等

節數 課題

1 生涯規劃與發展的認知

2 職涯理論實踐方式及評估工具

3 就業形態及職場調適

4 與僱主合作及協調技巧

二進階課程

對象從事青少年就業及有關服務二年以上者

目標完成培訓者於生涯發展服務有全面的知識及技巧可於機構內部協助提供

培訓及作為資源者(resource person)的角色 (共十節每節三小時)

課程內容

協助青少年規劃自己的前途當中包括讓青少年了解自己的技能及興趣掌握

現今市場的趨勢鼓勵青少年訂定長期及短期目標等課程將介紹「生涯規劃」

61

(Career and Life Planning)的概念強調個人發展與事業發展的緊密關係亦會教

導一些引發青少年討論就業意向的評估工具青少年就業前後的調適以及處

理有特別需要青少年的工作技巧等

節數 課題

1 事業發展及生涯規劃的基本原則

2 從發展理論看青少年的事業和生涯需要

3 事業興趣評估 理論及應用

4 使用生涯價值觀評估的技巧

5 發掘個人技巧以提升青少年於市場的競爭力

6 職涯發展輔導的技巧及方式

7 掌握就業市場動向及轉變中的工作世界

8 如何加強與僱主合作及有效善用企業志工

9 - 10 不同類型青少年族群之工作要點

低成就動機

濫用藥物康復者

原住民

精神和情緒受困擾者

三專題課程

專題課程為六小時的培訓

專題一 推動青少年創業的工作技巧

專題二 針對低就業升學動機青少年之處理手法

專題三 如何與青少年訂定合理的職涯發展計畫

專題四 青少年就業輔導與家長工作

專題五 職業輔導技巧及評估工具之應用

專題六 針對有特別需要組群的工作方法

專題七 培養及改善青少年的工作與學習態度及動機

專題八 認識僱主心態及相關工作技巧

專題九 最新產業與職場趨勢

專題十 就業安全與勞工法令

62

附件四適當之見習職缺舉例 會計簿記會計助理保險顧問保險助理財務顧問助理收銀員出納

售貨員店員電話推廣員傳單發送員花店助理

辦公室助理電子資料處理員資料輸入員業務助理行政助理生產助理工廠助

理工地管理助理客戶服務助理人力資源助理秘書資料輸入員資料研究員助

理研究助理實驗室助理圖書管理員

房屋仲介助理地政士助理

電腦圖像設計員繪圖員櫥窗設計員製作助理資訊科技助理電腦維修網絡管

理員電腦系統管理員電腦系統工程師助理電腦程式員系統分析員網頁管理員

網頁設計編寫員多媒體設計師線上遊戲管理繪圖助理美工排版員調酒員美

容師見習美容師美甲師纖體師化妝師按摩師香薰美容婚紗助理

社工助理社區或福利機構工作者幼教工作助理養老院服務員護理員助理治療

師助理化驗助理

清潔員汽車美容汽車清潔員民意代表助理

廚師廚房幫工麵包師傅蛋糕師傅中餐廚師點心師傅快餐店廚師甜點師傅日

品料理廚師廚師助理廚師西餐廚師餐飲服務員

網咖服務員快遞員貨運員倉庫管理員客戶服務員資料搜集員訪問員櫃檯公關助理

時裝設計助理平面設計助理室內設計助理產品設計助理廣告設計助理珠寶設計助理

見習髮型師髪型師洗髮工髮型助理

獸醫助理寵物美容助理

房務員行李員前檯服務員接待員電話接線生停車場管理員活動助理票務助

理導遊領隊助理旅遊統籌員櫃枱服務員訂位助理

乾洗見習生洗衣店助理救生員

演藝人員攝影師助理沖印助理媒體設計員製作助理舞台製作助理攝影助理

舞台燈光助理音響助理

織工裝配員印刷工人機械操作工生產工人品質控制員品質檢查員技工技術

員工程人員汽車噴漆工電話安裝員無線電技工電視技工水電見習生

技術員工程師助理業務工程師助理土木工程師助理電子技術員塑膠技術員

機械技工金屬模板裝嵌工冷氣調節技工

建築或裝修工人油漆技工水電工裝修工人木工見習生泥水見習

• 捌附則
• 附表第一階段（2007年至2009年）各主協辦機關實施計畫
• 附件一各主協辦機關近三年青年就業相關計畫
• 附件二各主協辦機關提出96年度實施計畫統計表
• 附錄一強化大專校院職涯輔導功能以提升青年就業力試辦計畫
• 附錄二培養大專青年創業力試辦計畫
• 附錄三「96年度國中畢業未升學未就業青少年職能培訓輔導試辦計畫」（草案）

主辦

單位

措施名稱 計畫內容

婦女再就業計畫 結合民間機構及團體資源提供弱勢婦女（含家暴特殊

境遇婦女負擔家計婦女大陸及外籍配偶）個別化專

業化的就業服務

運用社工輔導人員促

進原住民就業計畫

於公立就業服務中心配置社工督導人員並結合民間團體

配置社工輔導員提供個案就業諮詢服務以建立原住民

就業輔導專業制度

「強化就業諮詢服務

功能計畫」

於公立就業服務中心設置個案管理員提供就業諮詢諮

商等一對一之個案管理服務

就業快易通

推動全國就業資源整合與網路多媒體科技服務完成三合

一就業服務單一窗口以及加強推介與量身訂做徵才活

動等

身心障礙者社區化就

業服務計畫

運用社會個案工作職業輔導評量及職務再設計等專業方

法提供身心障礙者個別且專業化的就業服務

身心障礙者庇護性就

業服務計畫

提升庇護性就業專業服務協助身心障礙者庇護工場之設

立使庇護性就業者獲得合理薪資

推動辦理身心障礙者

職業訓練計畫

考委託相關身心障礙機構團體特教學校及醫療機構等

單位辦理身心障礙者專班職業訓練以提供適切之輔導

個別化訓練及輔助器具等協助

建立技專校院系科本

位課程與教學發展機

制

由學校組成相關委員會研議技專校院得依其特色規劃系

科本位課程落實行業課程概念培養業界所需人才經

校務會議通過後實施並報請本部備查

教育

部

高職教師進修研究所

計畫

為令高職教師教學內容課程與技專校院得以銜接擬專

案外加研究所招生名額 5以供現職高職教師進修

主辦

單位

措施名稱 計畫內容

教育

部

經濟

部

「擴大碩士級產業研

發人才供給方案」-大學

校院設置「產業研發碩

士專班」

針對人力供給不足之電資材料物理精密機械及相關

跨科領域由大學校院結合企業提出設置「產業研發碩士

專班」計畫以迅速增加重點科系碩士人才培育能量

大學校務評鑑規劃與

實施計畫

為促使學校重視產學合作以利學生就業發展大學

校務評鑑特別將各項推動建教合作產學合作及產學共同

培育人才措施及具體成效納入評鑑指標

獎勵大學教學卓越計

畫

期透過競爭性的獎勵機制鼓勵大學提昇教師的教學專業

水準及學生學習意願成效強調課程規劃之彈性學程規

劃課程應應配合學校特色廣納學者專家及及產業界意

見並要求各校應將畢業生追蹤機制回饋在教學改進上

以提昇大學整體教學品質提昇青年學生就業競爭力

教育

部

建置「大專校院畢業生

流向資訊平台」

調查畢業生畢業當年及離校後一年之流向以深入了解我

國大專校院畢業生（包含大學部及碩博士研究生）之生

涯發展及加強人才規劃運用

青輔

會

青年職場體驗計畫 青輔會與經建會勞委會共同主辦提供尋職不易青年至

企業見習訓練「從做中學」累積職場經驗以爭取正式

就業機會同時促進企業協助政府因應失業問題儲備所

需人才

青輔

會

大專在校生就業力培

訓及職場見習計畫

透過產學合作以就業力為核心協助學生建立記錄學習

成就之歷程檔案由大專校院提案投標分實務培訓職

場見習回饋反思三階段於暑假進行

主辦

單位

措施名稱 計畫內容

青輔

會

教育

部

RICH 工讀網

攜手計畫

建置 RICH 工讀網結合大專校院招募單位建立合作

夥伴關係共同發展大專校院學生透過工讀獲得職場體驗

成長機會

自 94 年起與教育部合作辦理攜手計畫以大專家庭經濟

弱勢學生以學科專長協助國中經濟及學習弱勢學生輔導

英語及數學以縮短學習落差

大專在校生社區工讀

計畫

鼓勵大專青年於暑假期間的 1 個半月參與在地產業發展

相關計畫以社區為職場體驗加強大專學生社區關懷

認同提升未來返鄉就創業意願

產業與職涯講座 由講者現身說法並搭配播放生涯故事短片增加講座活

動之活潑性與互動性

女學生領導力培訓 課程內容主要為領導力建構並加入性別觀點及多元化角

色典範傳承活動內容含三天研習營課程與一天體驗學習

活動分享座談會

公部門實習 協調中央機關提供見習機會開放大專院校在校生見習

2-6 個月提供實習津貼

在校生職涯發展輔導

活動

於大專校院設置職涯發展資源中心各組資源中心召集學

校彙整組內各校提案辦理本會委託跨校性各類職涯發展

活動

輔導人員職涯研習活

動mdash大專校院高中職

辦理各項培訓課程累積職涯輔導相關工作人員的專業知

能

校園徵才就業博覽會 委託辦理跨校性學校聯合辦理校園徵才

青年職業訓練中心 辦理就業專長職業訓練

青輔

會

職涯諮詢服務 提供職涯諮詢預約服務

主辦

單位

措施名稱 計畫內容

國軍屆退官兵就業服

務

青輔會與國防部勞委會退輔會共同主辦針對屆退官

兵提供就業服務包括舉辦大部隊在營求才求職活動以

及小部隊就業巡迴座談並經常性提供就業服務職業訓

練資訊及諮詢輔導等

青年創業貸款 針對 20-45 歲有意開創事業之青年提供創業貸款服務

「飛雁專案」女性創業

系列輔導活動

針對有意創業的一般女性系統化傳授創業 know-how引

介政府資源協助跨出創業的第一步

推動青少年創業教育-

辦理大專院校創業競

賽

辦理大專院校學生創業計畫競賽研習營活動以激發青年

創意創業潛能為創業型社會奠基

附件二各主協辦機關提出 96 年度實施計畫統計表

面向 教育部 經濟部 勞委會 經建會 青輔會 內政部 衛生署 原民會 合計

面向一 6 1 3 16 26

面向二 1 6 7 1 15

面向三 6 2 1 9

面向四 18 1 5 5 29

合計 6 2 33 26 6 1 5 79 備註

1已納入產業人力套案 4 項

2已納入產業發展套案 1 項

3已納入大溫暖社會福利套案 20 項

4同時納入產業發展套案及大溫暖社會福利套案 1 項

附錄一強化大專校院職涯輔導功能以提升青年就業力試辦計畫

壹計畫緣起 一受到全球化與知識經濟的衝擊以及勞動市場急遽變化的影響單

只依靠勤勞不再是青年就業成功的保證青年要能持續就業所需的

能力門檻更是逐年提高因此歐美先進國家從 1990 年代開始都

將提升青年就業力視為重要政策促使青年具備核心就業力以適

應多元與彈性的職涯發展型態

二根據本會「2006 年大專畢業生就業力調查報告」指出目前大專畢

業生就業狀況面臨三項挑戰第一學生多為被動學習而未能及

早針對個人的職涯發展進行規劃故易造成學用不相符與專業能力

不足的問題第二由於產業界與學界之間的連結合作不夠產業

對學校培養之人才滿意度低學校培養之人才無法符合勞動市場所

需第三各大專校院之就業輔導單位以及職輔人員人力與資源不

足無法提供有效的職涯輔導及資訊協助因此為國家整體發展

而言需藉由高等教育之推動培養出適應力強有能力且能符合

產業升級所需的高素質人才

三我國政府於近年積極推動如「重點人才積極培育及運用規劃」及「獎

勵大學教學卓越計畫」等重大政策以期消弭大學教育與勞動市場

的落差提升畢業生就業競爭力然而為達到大專青年就業力教

育提升之目的高等教育體系中的職涯輔導單位具有極關鍵性之地

位由於社會多元化發展之趨勢大專職涯輔導單位並非只侷限於

實行傳統單一性的職涯輔導與諮商工作其角色尚須能夠結合教學

單位與校外資源共同協助學生做好職涯規劃並擬定學習目標 有鑑於此為提升大專校院職涯輔導單位1之功能使其能有效的支援

就業力教育系統的各個層面特推動本試辦計畫

貳計畫目的

有鑑於就業力的提升為當前高等教育改革之關鍵議題本會將配合

1 本試辦計畫所稱之『職涯輔導單位』乃泛指大專校院內從事學生就業輔導生涯輔導職涯輔導等相關

服務單位

教育部所實施之「獎勵大學教學卓越計畫」以「強化職涯輔導功能」

出發結合校內相關單位規劃「提升大專青年就業力試辦計畫」以協

助大專校院職涯輔導單位找出有效提升大專青年就業力的方法本試

辦計畫之目的如下 一 強化大專校院職涯輔導單位功能協助大專青年做好職涯（學習）

規劃與建立學習歷程檔案 二 建立職涯輔導標準作業流程與編製操作手冊供職涯輔導人員參

考以依照不同的階段與需求引導學生及早進行職涯探索及學習

歷程規劃並且透過大學專業訓練及就業力提升之相關課程或學

程強化其核心就業力技能配合與企業進行實習或產學合作的機

制增加其工作經驗並與校內外資源結合以達到大專青年職場

競爭力之提升 三 建置大專青年「學習歷程檔案」 四 建立納入畢業校友及產業回饋意見的課程規劃機制進而規劃設

計就業力課程或學程以及其教學範例並於課程中應考量協助學

生發展工作經驗 五 配合教育部有關高等教育畢業生流向問卷調查及建立資料庫之

計畫進行畢業生之追蹤服務以作為學校提升大專青年就業力及

改善職涯輔導工作之參考 參計畫架構

參考國外經驗強化大專青年就業力的實施方法首重培養其核心

就業能力不僅要充實其專業技能與知識更要培養其對該工作領域

的就業態度及個人特質彙集適合的職場資訊以進行適合個人的職

業選擇並在工作經驗中體驗學習與成長期能獲得工作保有工

作並作好工作 本計畫架構希望能夠透過大專校院職涯輔導作業流程的規劃與設

計促使校內職涯輔導單位結合教學單位與校外資源進行諸如職涯

性向探索職涯與學習規劃重要核心就業力訓練職場見習等發展

方式以構成完整系統（詳下圖示 1） 一本計畫首先強調在職涯規劃與準備方面協助大專青年進行職涯

探索並規劃自己的學習途徑 二其次透過各就業力課程學程的培養訓練大專學生面對就業

時應有的態度與特質包括團隊合作的精神溝通表達的能力

以及解決問題的分析判斷技巧等並且針對其職涯目標所需專

長依據不同產業需求進行課程訓練認證或安排大專青年在實

際職場實習參與正式工作 三再者當大專青年畢業時對於將面對求職的競爭與壓力學校

職涯輔導單位須提供就業相關的資訊與協助包括履歷表的撰

寫面試技巧的傳授以及提供工作資訊等 四最後在大專青年正式進入職場後亦必須將其實際就業狀況進

行密切追蹤或邀其回校分享經驗俾以對未來職涯輔導政策提

供回饋及評估的標準

【說明】

此架構圖之主軸為大專校院職涯輔導單位為區分其互動機制茲將本圖劃分實線與虛線俾以呈現其

與教學單位校外資源間的關係

1 『 』主導機制

2 『 』協助機制

職涯探索與學習規

劃

就業力課程學程

工作經驗

就業資訊與準備

職涯探索量表

學習歷程檔案

就業訊息活動

就業準備工作

核心就業力技能

團隊合作溝通表

達解決問題等

職場體驗

畢業生就業追蹤 就業追蹤

校外資源結合

活動參與

社區合作

教學單位

系科 通識教育

校外資源

企業 社區

職

涯

輔

導

單

位

合作與 回饋

企業互動

圖 1大專校院職涯輔導作業流程架構圖

肆試辦對象96 學年度（2007）大專一年級之新生 伍申請單位國內大專校院職涯輔導單位 陸計畫內容

本會將透過試辦計畫的實施來引導大專職涯輔導單位加強其與

教學單位間的合作機制且共同建立全面性與系統性的就業力教育

以達到全面提升大專青年就業力計畫內容如下 一協助大專青年做好職涯（學習）規劃與建立學習歷程檔案

依據本會「2006 年大專畢業生就業力調查報告」雇主與畢業

生受訪者均指出學校應當在學生入學時就開始協助其瞭解及規

劃職涯發展方向因為學生越早對自己的職涯發展方向有概念

會讓其對自己的學習歷程及時間運用有更好的規劃也可以強化

其學習動機透過大專校院「職涯輔導作業流程」的規劃與設計

融入「職涯探索量表」及「學習歷程檔案」等的概念以協助青

年提早關心自身的職涯方向並依職涯發展目標研擬學習規劃

進而透過「學習歷程檔案」的建置將其學習過程做完整的紀錄

以協助青年作為未來求職時展示個人就業能力之參據 （一）協助大專青年做好職涯規劃

透過「職涯探索量表」以作為學生進行職涯輔導探索之

啟動引擎使大專青年更瞭解本身的人格特質及能力上的優缺

點並據此協助其探索現實中可能的職涯發展方向且將測驗

結果課程選擇及學習規劃加以連結這項工作必須由參與試

辦計畫學校之職涯輔導人員及系所教師共同協助完成 試辦期間採用的職涯探索量表學校可先從坊間搜尋適合

之探索量表抑或針對現有之測驗量表加以修正後採用 （二）建立大專青年學習歷程檔案

推動「建立大專生學習歷程檔案」首先應與其職涯規劃

相結合其次是鼓勵大專青年依其職涯發展目標擬定自我的

學習計畫積極朝向職涯目標邁進學校方面除需將學生正

式學習與成就證明（包括在校時所參與之課程證照活動

社團志工參與等）記錄下來外還應當包括學生個人的教育

與職涯發展計畫以及個人對於自我發展情形反省與記錄以

作為大專青年未來求職或進一步深造時展示能力的證據 二協助系科或通識教育中心推動提升核心就業力之課程學程 （一）參照國際經驗經過十幾年來的討論實踐與修正先進國家

對於「大專就業力教育」的重點不只在於訓練一技之長更在

於培養核心就業力其首要原則為就業力教育應以所有學生為

對象廣泛而有系統的落實於整個大學的教育內容之中讓學

生都有充份機會利用在學期間發展就業力關於提升「大專就

業力教育」之實施方式茲提供模式一模式二以及模式三

試辦學校得考量該校狀況後擇一進行 【模式一】系科內開設提升核心就業力課程學程

透過各大專校院系科開設核心就業力相關課程學程促

使學生有系統的接受就業力教育 1 本會擬於 96 學年度（2007）與大專校院合作於其系科內開

設與職場知能相關課程為了增進系科老師對於該系科核心

就業力課程的溝通與協調試辦計畫之課程部分建議以參

與試辦計畫之各大專校院單一系科為主先以大一課程為試

辦對象由該系科之授課教師協調開辦學程部分建議自

大一至大三課程中各開一至二門課程以漸進之方式形成核

心就業力之學程 2 根據國內逢甲大學發展核心就業力學程的步驟該校首先以

複合向度性格測驗瞭解學生需求以確認課程需要達成之目

標並進一步提出課程計畫書經審核過後進行講師之篩選

與確認講師部分應力邀業師及企業從業（主管）人員擔任

以期提供學生各種產業的未來趨勢資訊在課程執行之後

需經校院審查及學生評量做出結案報告並進行課程之回

溯修正 3 此模式將符合現在各大專校院各系科重視其學生未來就業能

力的必然趨勢亦有助於各大專校院對教育部「獎勵大學教

學卓越計畫」在系科課程方面之規劃予以回饋另一方面

與系科合作開設核心就業力相關課程學程更能切合學生

實際所需於系科中達到提升青年就業力之目標同時有利

於職涯輔導單位結合系所教師協助學生完成職涯與學習規

劃並進一步協助學生完成學習歷程檔案 【模式二】系科既有專業科目融入核心就業力

在試辦之初擬於系科既有的專業科目中不管其學科的知

識為何透過教學的設計與規劃使其學習經驗成為傳遞核心就

業力的載具而藉由其中所發展出來的核心就業能力可以直接

轉移到不同脈絡與範疇的工作中 1 本會擬於 96 學年度（2007）以「系科課程融入就業力」的方

式協助教師在教學方法中融入表達溝通團隊合作問題

解決等核心就業力之養成 2 參照逢甲大學「成果導向之雙迴圈課程規劃機制」流程概念

圖（如下圖 2）該校對於就業力的養成首先需在系所課程

規劃及檢討改進中納入產業界人士及畢業校友之意見並

明確設定要培養的核心能力及達成指標此即所謂「外部迴

圈」的機制其次在「內部迴圈」方面執行方向應包括

配合教學目標設定畢業生欲達成目標所需之核心能力且

強化各課程委員會運作機制以妥善規劃專業課程落實對

學生核心能力的養成而各課程需將欲達成之核心能力落實

於教學大綱與授課內容之中最後妥善利用多元評量的機

制以持續調整課程安排及教學策略

國 家 社 會產 業 發 展

圖 2逢甲大學「成果導向之雙迴圈課程規劃機制」流程概念圖

3 根據英國都柏林大學於課程中融入就業力的發展觀之其步

驟大致為先成立課程委員會委員會組成涵蓋產（企業人

士及畢業校友）學（學校老師）輔（職涯輔導單位）三方

面其次針對試辦系所之課程進行選擇進而選定試辦之相

關課程在決定課程中所需發展之核心能力後授課教師需

對核心就業力融入課程加以規劃與設計最後課程委員會需

針對就業力融入課程加以審查以作為未來課程安排及教學

策略方向的持續調整 4 目前大專校院推動狀況

近年來為了保持國內高等教育品質並符合提升就業

力之教學目標許多大專校院商管系科藉由參與國際學術評

鑑做為該校是否具備提升就業力教育之評鑑方式其中以

美國 Association to Advance Collegiate Schools of Business（簡稱 AACSB International）認證制度最負盛名且具備國

際學術界公信力 目前國內已有國立中山大學及私立輔仁大學獲得認證

並由教育部透過「大學國際競爭力計畫」給予補助其他學

校亦在積極申請 AACSB 認證中包括台灣大學交通大

學政治大學中央大學台灣科大等公私立大學希望透

決 定 達 到教 學 目 標之 基 本

核 心 能 力

評 鑑 評 量

決 定教 學 目 標

學 校 特 色及 定 位

家 長 及 校友 的 期 望

教 學 學 習

決 定 達 成基 本 核

心 能 力 之課 程 規 劃

學 生 個 人 發 展及 人 文 素 養

持續改善課程評鑑機制

內部迴圈

外部迴圈

建 立 基 本核 心 能

力 達 成 指標

數位

過 AACSB 認證方式作為審查系科課程融入核心就業能力

的

主

要

標

準 此

外關於國內大專校院工程與科技相關系科教育部與國科

會亦有共同指定中華工程教育學會 Institute of Engineering Education Taiwan (簡稱 IEET)做為我國推動「工程及科技教育

認證」的專責國際聯繫機構該會主要工作項目即針對工程

與科技系科課程是否納入核心就業力技能進行審查並給予認

證以達到推動國內大專校院工程及科技教育之目標截至

2006 年 6 月為止國內計有多達 17 所大專校院45 個系科

已通過 IEET 的認證 【模式三】結合通識教育中心開設提升就業力課程學程

透過與通識教育中心合作設計就業力課程學程並結合通

識教育中既有之就業力課程予以重新規劃與調整 1 本會擬於 96 學年度（2007）透過與大專校院通識教育中心合

作開設「提升就業力學程」例如職場人際關係溝通表達

問題解決等課程以強調核心就業力技能的養成課程可由

產（企業人士及畢業校友）學（學校老師）輔（職涯輔導

單位）三方面共同規劃並由受過相關專業訓練之老師擔任

教學工作同時應考量在授課過程中如何協助學生發展工

作經驗提升青年就業能力 2 此模式有助於試辦學校於短期內進行核心就業力教育的推

廣其次由於與通識教育中心合作之課程並不限定任一特

定系科學生屬於跨領域的就業力養成若能順利推動則對

於推廣就業力學程之標的對象可迅速且全面性擴展至全校學

生

（二）前述三大推動模式各有其優缺點僅提供執行優勢與障礙分

析如下

【模式一】

系科內開設提升核心就業力

課程學程

【模式二】

系科既有專業科目融入核心

就業力

【模式三】

結合通識教育中心開設提升

就業力課程學程

推動

內容 透過各大專校院系科開設核

心就業力相關課程學程使

學生得於系科內能有系統且

專業性的接受就業力教育

透過教學的設計與規劃於系

科既有的一般課程中融入核

心就業技能國內大專校院大

多數已積極推動系科課程融

入就業力概念（如 AACSB 認

證IEET 工程及科技教育認

證等）

透過與通識中心合作設計就

業力課程學程並結合通識

教育中既有之就業力課程重

新規劃與調整以進行核心就

業力的推廣

執行

優勢 一

符合各大專校院各系科重視

其學生未來就業能力的必然

趨勢

二

有助於各大專校院對教育部

「獎勵大學教學卓越計畫」在

系科課程方面之規劃予以回

饋

三

與系科合作開設核心就業力

課程學程更能切合學生實

際所需於系科中達到提升青

年就業力之目標

四

有利職輔單位結合系所教師

協助學生完成職涯與學習規

劃並得進一步協助學生完成

學習歷程檔案

一

促使教學者能夠有計畫及系

統性的引導學生從既有課程

中學習與發展核心就業力技

能

二

符合國外政策文獻中於一般

課程中培養核心就業能力的

趨勢

一

結合通識教育中既有之就業

力課程試辦學校得於短期內

進行核心就業力教育的推廣

二

與通識教育中心合作之課程

並不限定任一特定系科學

生屬於跨領域的就業力養

成若能順利推動則有利於迅

速且全面性擴展至全校學生

預期

障礙 通識教育中心所開設者大多

屬於選修課程學生普遍分散

於各系所對於校內職涯輔導

單位後續進行之輔導追蹤以

及資料之整合將會形成障

礙

（三）有關本試辦計畫經與本會大專校院職涯發展資源中心進行

多次協商會議後歸納重點如下 1 國內大專校院大多數已朝向國際認證方式（如 AACSB 認

證IEET 工程及科技教育認證）等推動系科課程融入就業力

概念故本試辦計畫應與各大專校院之既有計畫採取不同路

徑 2 基於系科對其學生之個人背景學習領域等能有較深入的瞭

解亦較能掌握就業力課程學習成效另一方面各系科教

學單位對於授課老師較能掌握並進行溝通關於核心就業

力課程學程之規劃與教學品質之維持亦較有保障再者

亦可將職涯輔導單位在整合學生相關資訊時之障礙減至最

低故若欲提升就業力課程學程則應由大專校院職涯輔

導單位與系所共同合作主導 3 綜上所述以採行【模式一】之推動方式較為可行即結合

國內各大專校院於系科內開設提升核心就業力課程學程

以促使大專校院職涯輔導單位在面臨最少的執行障礙下推

動一完整提升就業力之教育體系

三協助大專青年發展工作經驗

協助學生在在學期間發展工作經驗有助於畢業後能儘速適

應及融入職場同時也有助於讓學生了解自己能力不足的地方

在學期間尋求內外部資源以強化自己的能力或要求學校調整教

學內容或方式學校推動就業力教育時應考量發展學生之工作

經驗發展工作經驗方式包括提供見習或實習的機會課程設計

要求學生與企業產生聯繫鼓勵大專學生從事社團學會志工

等各項活動均可促進大專青年工作經驗的培養 四提供學生就業資訊並做好就業準備工作

學校除了應協助學生提升就業能力外同時應提供學生足夠

的就業資訊並給予即將畢業之大專青年面對求職所需要的技巧

培訓等 （一）辦理就業相關活動

大專校院職涯輔導單位舉辦就業輔導相關的活動推廣職涯觀念並提供

充足的就業資訊包括舉辦演講座談廠商說明會工作坊研習

營就業博覽會以及校外參訪等 （二）訓練大專青年求職技巧

為使大專青年能在許多競爭者中脫穎而出校內職涯輔導單位須訓練大專

青年包括撰寫履歷表面試技巧以及面試前準備工作等求職技巧 五配合教育部高等教育畢業生流向調查以建置畢業生就業追蹤流

程協助系科建立畢業生「生涯進路地圖」資料庫並透過此流程

進行課程規劃之改善 為瞭解畢業生進入職場後的表現校內職涯輔導單位應配合

教育部有關高等教育畢業生流向問卷調查及建立資料庫之計畫

藉以瞭解學生就業後適應的方式並由畢業生工作經驗之分享

作為學校提升大專青年就業力及改善職涯輔導工作之參考並能

在學校進行課程規劃時納入畢業校友及產業回饋意見進而規

劃設計就業力學程 六結合校外資源共同推動就業力提升計畫

當學校在協助學生提升就業力的過程中必須要引入外部的

資源以提供回饋之建議其中應包括企業或社區的需求以符

合提升就業力的實際需要

（一）建立大專校院與社區合作的機制 為提升國家整體的就業力以及整合社會各界的就業資源學校與社區間

可透過提供就業諮商服務舉辦就業輔導相關的研討活動進行職

涯相關研究以加強彼此間轉介與合作關係 （二）建立大專校院與企業間的互動網絡

協助加強大專校院與企業間的互動不僅可以開拓大專青年的就業機會

亦可將業界的現狀作為老師設計課程及學生學習時的參考其互動

的方式可藉由提供技術支援見習合作舉辦教學成果展覽等來促

進彼此間的交流 柒實施期程

預計在 96 學年度第一學期（2007 年 9 月）開始試辦計畫 捌推動組織

一青輔會方面 本會將於試辦期間成立「推動小組」以協助試辦學校之計畫推

動推動小組的組成將涵蓋青輔會人員學者專家以及企業人士

共同來針對試辦計畫進行資料之收集提供諮詢建議參與討論

審查試辦計畫撰寫試辦觀察紀錄與評估報告等 二試辦學校方面

各試辦學校於試辦期間須成立「規劃小組」協助試辦計畫之推

動規劃小組之組成應涵蓋產（企業人士畢業校友）學（校院

高層通識教育中心或系所）輔（校內就輔單位）三方面之人士

試辦期間必須出席本會推動小組之相關會議必要時調整試辦計

畫同時須撰寫試辦紀綠未來必須出席本會辦理之經驗分享會

並提供與本會聯繫之單一窗口以利計畫推動 玖經費來源

試辦學校所提之試辦計畫經本會審核通過後將予以經費協助

其經費補助項目大致如下至於實際補助金額將依個案進行討論 一課程規劃與評估費用（如出席費餐費場地費等） 二外聘師資鐘點費用（如業界師資授課鐘點費交通費等） 三學生評量與諮商費用（如測驗工具之購買專家諮詢費等） 四學生見習相關費用（如企業參訪之交通費見習津貼等） 五學習歷程檔案費用（如網路資料庫的設置費管理費等）

附錄二培養大專青年創業力試辦計畫

一 計畫目標

（一） 透過多元創業教育型態建構青年創業力培育模式奠定創業力

培養基石 （二） 整合各部會資源營造有利青年創新事業環境 （三） 培育台灣青年優質創新事業競爭能力進而拓展國際市場

二 現況說明

（一） 鼓勵青年創業已是全球趨勢創業是就業的最高表現也是經

濟成長的最大動力過去幾十年台灣在創業的能量上是全世界矚

目的焦點中小企業的興起創就台灣的經濟奇蹟從胼手胝足

中成就創業家精神表現令人引以為傲

（二） 隨著全球化競爭與合作的大趨勢快速成型早年企業家的創業

模式在不斷變革的潮流中有需要重新檢討與規劃以更符合時

代的需求對創業教育紮根工作的重視也成為全球普遍性的活

動

（三） 創業教育學程的規劃與創業活動的推展在美加地區如

BasonStanfordMITHarvard 及各大學都有二十年的發展經

驗歐洲在英國德國法國荷蘭義大利芬蘭等國也有近

十年經驗其它國家也都如火如荼的開始推動可見如何培養青

少年具有創業家精神將成為全球各國培養人才的重點策略

（四） 在台灣創業相關訓練課程的開設創業競賽活動的舉辦創

業研討座談活動的推展等等產官學研各界針對不同層次辦理各

種不同的方案缺乏整合平台也缺乏系統性培育模式無法凝

聚資源能量發揮更大的創業教育效果

（五） 因應創業型社會來臨做好奠基工作必須建構一套標準創業

學程培育模式整合跨界資源與平台充分運用這些創業活動累

積的經驗與人才透過創業教育訓練的普及推動以塑造台灣青

年優質創業力

三 培育青年創業力強化措施

（一） 自中學階段規劃創新事業能力之紮根與啟發

藉由創意過程的故事探討社群模式的創新發想與評論及最佳經驗

分享與評價等方式建構激發創意思考與創新構想的學習互動平

台以建構青年學生創意思考及創新發展之基礎能力

（二） 鼓勵大專校院研發創新事業課程與學程

專案研發青年創業教育培育機制建構推動模式並遴選適當大專

校院進行試點計畫逐步推動並鼓勵大專校院以創新事業學程整

合實務知識內容包含大一大二學生之基礎課程大三大四與

研究生之演練課程具實務工作經驗的研究所學生之實戰課程進

行青年創業力系統培育機制

另以事業專題研究累積教授與研究生創新事業的實務知識不斷充

實創新事業學程內涵的多元性真實性未來性與全球性

（三） 推動大專校院設立創新創業研習社團

整合校園團體資源鼓勵學生成立創新創業研習社團推廣各類創

新事業競賽創業研習活動或新事業的專案實習機會

由政府補助經費協助學生籌組創新創業研習社團並提供業師協助

規劃社團活動推展並將社團幹部納入創業教育育成輔導系列活動

之培育對象提升其實務歷練之能力

（四） 在職涯輔導相關課程中灌輸青年創新事業概念

邀請專家整理與撰寫創新創業案例透過創新創業經驗分享提升

青年創新事業概念並推廣事業創新科技創新人文創新社會

責任等概念

（五） 運用大專校院創新育成中心資源

推動大專校院創新育成中心提供部份創業資源實習機會與服務

給予校內學生運用營造有利學校和產業界交流合作之環境

（六） 運用社會資源加強培育青年創業力

運用青年創業周邊支援網路將企業菁英引入校園傳承正確之企

業經營理念與經驗並提供專業師資及支援平台協助大專校院培

養青年創業力

（七） 推動創新事業計畫競賽提供創業模擬演練

結合學校及第三部門推動多元創新事業計畫競賽並輔以實作交

流及研習機制以培育青年創新創業能力與視野

（八） 建置創新創業諮詢平台與機制強化創業育成效果

邀請具有實務經驗的創新與創業業師加入創新創業諮詢平台建立

創新與創業業師常態組織及持續發展的機制強化創新創業育成深

耕的效果

（九） 推展政府相關創業貸款機制

協助青年新創事業取得創業資金並研究建立無形資產鑑價審查機

制鼓勵銀行承作以智慧財產權為擔保的融資及設立專用債務保證

制度以利資金調度

（十） 加強提供初創事業者各種創業輔導課程及諮詢服務

從創新與創業業師組織中遴選與成立課程小組針對初創事業所遭

遇的共同問題規劃專業課程規劃與建立產業與經營實務經驗的業

師資料庫並提供個別初創事業與其產業有密切關係與歷練的業師

進行面對面輔導以提高初創事業生存的機率

（十一） 建立有利青年新創事業的法規制度環境

提供種子基金降低貸款利率提高融資額度稅務減免等優惠政

策降低新創事業的進場門檻制訂公司解散的特別債務還款與破

產辦法以協助其順利退場並提高其重生的機會

四 青年創業力培育架構圖

青年創業力培育結構圖

培

育

台

灣

青

年

優

質

創

業

競

爭

力

教育部 學生

創新事業導論課程

創新事業實練課程

創新事業專題研究

創新事業管理課程

創新事業經營課程

創業教育模式研發

創新創業職涯課程

創新事業專案實習

創新事業典範講座

新興產業案例宣導

新興產業趨勢座談

校園事業規劃育成

新創事業輔導育成

新創事業投資育成

青輔會 有志創業青年

經濟部 青年創業者

創新事業業師授課諮商輔導育成常態組織與資訊平台

創新事業師資培訓與認證模式

台灣

創新

事業

各類

競賽

與交

流活

動

創新創業研習社團

建立有利青年創業貸款與無形資產鑑價審查機制

建立有利青年創新事業的產學合作推廣辦法

政

府

企 N

業 P

與 O

建立有利青年新創事業發展之創業環境

全球

創新

事業

各類

競賽

與交

流活

動

青年創業力培育模式

塑

造

全

球

創

新

事

業

學

習

典

範

五 預期效益

（一）透過創業教育提升青年創業力與創業家精神為培育明日創業之

星做好紮根工作

（二）藉由教授創業籌備資金籌措業務行銷財務規劃及相

關法規等課程使青年擁有創業必備知識為未來創業生

涯奠下成功的基石以實現創業夢想完成創業志願

（三） 提供友善創業環境與制度籌建周延創業諮詢輔導機制協助

有志青年創業成功創造多元就業機會

38

附錄三「96 年度國中畢業未升學未就業青少年職能培訓輔導試辦計

畫」（草案）

壹 依據

一 由教育部行政院勞工委員會（以下簡稱勞委會）行政院青年輔導委

員會（以下簡稱青輔會）共同訂定「國中畢業生多元進路輔導方案」

二 依據由教育部經濟部勞委會經建會及青輔會所共同主辦「全國青

年人力資源發展會議青年就業促進」及會議結論訂定之「青年就業促

進方案」（草案）

三 行政院訂定 2015 年經濟發展願景之大溫暖社會福利套案第一階段三年

衝刺計畫（2007~2009）

四 2006 年 9 月 28 日行政院勞委會就業安定基金管理委員會第 42 次會議

決議

五 2006 年 12月 28日行政院勞委會就業安定基金管理委員會第 43次會議

報告同意備查

六 青少年政策白皮書行動計畫 12 項重要議題之一

貳 緣起

依據教育部 2006 年 5 月份調查統計資料94 學年度國中畢業未升學人數為

6709 人有鑑於台灣已面臨知識經濟及全球化市場趨勢的衝擊這些青少年由

於未具備就業能力或就業能力不足就業相對困難或低度就業如果未給予及

時的培力及輔導將逐漸落入「贏者圈」之外不但對其個人的生涯發展身

心發展及家庭經濟皆有不利的影響甚至造成社會治安的隱憂及對國家整體競

爭力的影響

為協助這些青少年成長發展教育部勞委會及青輔會首長曾多次會商研

擬因應對策初步分析發現國中畢業未升學或未就業之主要原因有三

一 家庭經濟因素未能繼續就學

二 不適應學校正規教育導致學業低成就或無升學意願

三 暫不升學而有就業意願但因僅有國中學歷及低技術能力導致在職場

上無法覓得合適工作

為提高青少年職前準備與就業適應能力教育部勞委會及青輔會特規劃

訂定「國中畢業生多元進路輔導方案」運用現有就學就業與職業訓練資源

針對未升學未就業青少年的不同原因研擬下列不同對策

主責

單位 教育部 青輔會 勞委會

39

輔導

系統 教育體系就學輔導 職涯探索與就業輔導

畢業前

輔導方案

1

國中技藝

教育學程

2

中途班

3

各校自行開辦

「多元能力開發

班」或類似課程

對象

國中畢業生

115-19 歲

2國中畢業

3未在學未就業

1年滿 14-19 歲

2高中職以下

（不含高中職畢業）

3中途班學員為優先

畢業後

輔導方案

1

實用技能

學程

2

輪教式建

教合作

3

高職重點產業

類科就業方案

國中畢業未升學未

就業青少年職能輔

導培訓試辦計畫 飛 Young 計畫

轉銜

機制

經評估後可優先安排參加「實用技能學程」

班或「高職重店產業類科就業方案」並視

職業訓練狀況予以折抵修業學分

畢業分發

國中畢業生多元進路輔導方案架構圖

一 教育體系就學輔導（教育部主責）

教育部對於第一項因家庭經濟因素而未繼續就學者由教育部及地方教

育主管機關於原有正規教育體系內增加經濟弱勢高中職生之相關補助拓

展結合技能與升學的技職教育管道協助其完成學業藉此措施鼓勵更多國

中畢業生進入正規教育體系內繼續升學以減少未升學的人數對於第二

三類之青少年則於國中畢業前後規劃開設各類多元課程以偏重技能學程為

主要課程內容以協助學業成就低但就業意願高之青少年繼續學習

(一) 國中畢業前開設國中技藝教育學程中途班各校自行開辦「多

40

元能力開發班」或類似課程

(二) 國中畢業後開設實用技能學程輪調式建教合作高職重點產

業類科就業方案

教育部mdash教育體系就學輔導開設班別

班別 內容

國中技藝教育學

程

配合九年一貫課程之實施以「生涯發展教育」為基礎於國中全

面實施生涯發展教育至國中三年級再以「加深職業試探」理念規

劃辦理「國中技藝教育學程」運用每週 3-5 節彈性時數開設職群

提供對技藝有興趣之學生選讀選讀學生經由職群試探以協助了

解自己的發展方向有利於未來生涯之選擇

中途班

中輟生復學後如有下列狀況

1不適應原班原校課業者

2家庭經濟因素無法就學者

3觸犯法令受法院裁定安置者

為提供此類中輟復學生於回歸原校或社區前不致中斷學業提供轉

銜適應之中介教育提供中輟復學生之輔導或適性課程

國中畢業前

各校自行開辦課

程 依照各校狀況並結合社區資源比照國中技藝教育學程方式開課但

規模較小

實用技能學程

課程以技能為主學科為輔規劃供國中技藝教育學程或經國中生

涯發展評估適合之學生升讀以強化學生具有紮實的就業能力其

第一年段免收學費二三年段（級）則依當年度公布收費標準收

費

輪調式建教合作

高中職校運用學校現有師資設備與相關性質之事業單位辦理建教

合作學生除在學校接受教育並在事業單位接受技能訓練每 3

個月輪調 1 次期限 3 年依職業學校法規定修滿 150 個學分經

成績考核及格由學校發給畢業證書並輔導學生參加丙級以上技

術士檢定

國中畢業後

高職重點產業類

科就業方案

就產業界需工殷切之高職類科開設專班招收 500 名學生每名學

生補助

1每年補助學費 5000 元

2教學機具設備補助 9 萬元

3開班相關經費補助用於提升師資規劃課程等以每名學生

5000 元計算

41

二 職涯探索與就業輔導（勞委會及青輔會主責）

對於第二三項不適應學校正規教育導致學業低成就或無升學意願或

暫不升學而有就業意願之青少年勞委會及青輔會從職涯探索與就業輔導面

向分別主責執行兩項計畫

(一) 勞委會

勞委會（職業訓練局）持續執行「飛 Young 計畫」以學業成就較

低且無升學意願之弱勢青少年並以就讀於教育部合作式中途班學員為

優先也就是針對中途班的青少年提供職業興趣探索職場體驗及關

懷輔導並依其意願及需求協助繼續升學參加職業訓練或提供推

介就業相關服務提升職場競爭力以促其適性就業

(二) 青輔會

青輔會與教育部及勞委會共同創新訂定「國中畢業未升學未就業

青少年職能培訓輔導試辦計畫」並由青輔會主責執行內政部行政

院原住民族委員會協辦此一計畫試辦期間係以 15 至 19 歲國中畢業

未在學未就業的一般青少年為對象亦即無升學意願但有就業意願卻

找不到工作者或升學後又中輟者

試辦計畫提供職涯探索職場見習戶外體驗等課程結合個案

輔導員的全程輔導協助這些青少年探索職涯興趣培養正確的就業

觀念與態度從職場見習中學習就業技能再依其性向興趣輔導其

返回學校繼續進修或就業

三 轉銜機制

參加職涯探索與就業輔導的青少年如有意願繼續就學得依高中職校入

學規定隨時進入正規教育體系內繼續就學

42

參 計畫目的

結合政府各機關民間非營利組織及企業等多部門的資源力量以多元

創新之課程設計提供國中畢業未就學未就業青少年體驗生活探索職涯及培

養就業能力的機會協助青少年順利就業或繼續升學

肆 對象與期間

一 對象國中畢業後年滿 15 歲至 19 歲之未就學未就業青少年

（亦即無升學意願但有就業意願卻找不到工作者或升學高中職休退學之青少年

試辦期間暫時排除身心障礙者以及因犯罪或偏差行為而受輔導者有犯罪及偏差

行為者如為安置機構推薦經培訓執行單位同意者仍可參加）

二 培訓輔導人數96 年度試辦預定培訓輔導 500～600 名

三 執行期間自民國 96 年 1月 1 日至 12 月 31 日止

四 培訓輔導期間每位學員至少 3 個月最長 9 個月

（得視學員狀況評估是否提前結訓進入職場或回流教育）

五 職場見習期間視學員狀況得不參加見習時間最長 3 個月

伍 主協辦單位

一 共同主辦單位教育部行政院青年輔導委員會行政院勞工委員會

二 執行主辦單位行政院青年輔導委員會

三 協辦單位內政部行政院原住民族委員會

43

陸 執行單位

一 研究單位青輔會公開徵求研究機構或學術團體擔任研究單位其資

格條件任務及評選標準如下

(一) 資格條件

依法設立且具有社會福利研究教學相關私立大專院校公立學術

研究機構或政府機關及其附屬之研究機構財團法人學術研究機構等相

關之學術團體

(二) 任務

1設計意向調查及課程規劃問卷

2調查國中畢業青少年意向及現況調查

3前期提供課程設計及內容規劃建議

4調查家庭及學校狀況關連性

5見習企業成果調查

6參加培訓計畫青少年之前後測狀況

7完成整體計畫研究建議報告

(三) 評選標準

1規劃及執行能力50

2資源整合及運用能力30

3預算編列合理性10

4過去執行相關計畫之實績10

二 專案協力群由青輔會公開徵求具有從事青少年輔導工作經驗及人力資

源服務經驗之單位共同投標擔任專案協力群執行本計畫其資格條件

任務及評選標準如下

(一) 資格條件

登記立案之財團法人社團法人公司需具備執行青少年輔導

相關工作能力能整合青少年輔導經費控管及人力資源管理

就業服務性質相關資源且具備網站架設管理之能力

(二) 任務一專案控管

1課程規劃設計對象分別為培訓單位企業志工學員

2彙整相關資源編製給學員見習單位的手冊

44

3整體文宣與成果發表

4培訓企業志工

5招募見習單位審核適當見習機會

6設計見習單位及個案輔導員對學員工作狀況之相關評估考核表

單

7 進度控管及成效評估

8 經費撥付與核銷

9 其他相關事項

(三) 任務二個案輔導員培訓

1設計個案輔導員徵選簡章公開徵選個案輔導員

2選派個案輔導員擔任培訓單位輔導工作

3督導考核個案輔導員工作績效

4擔任個案輔導員支援體系

5其他與個案輔導員相關事項

(四) 任務三召募管理核銷培訓執行單位

由專案協力群公開徵求具有從事青少年輔導工作經驗之非營利組

織或公司執行培訓及輔導工作預計開設 30 個班次

1資格條件

A依法登記之財團法人社團法人或其它非營利組織

B依法設立之公司組織其營業項目與人力資源有關者

2培訓執行單位工作項目

A招募學員

B按課程大綱及目標提供單元課程

C以個案管理方式提供結構化的就業輔導及支援服務

D評估學員的能力興趣需要及參與動機並按評估結果作出

分流

E協助學員訂定並執行職涯發展計畫

F了解學員的進度及提供職前及就業後的支援服務

G評核學員的學習成果

(五) 任務四文宣行銷與規劃

1期間活動期間由專案協力群按階段進行文宣行銷

2目的經由整體文宣行銷一方面讓社會大眾瞭解本專案另一方

45

面以提升企業形象為誘因鼓勵企業踴躍認養提供見習機會

3方式以事件行銷方式對營隊活動與職場體驗作持續報導本

案結束前舉辦心得分享會邀請所有參與本專案的單位組織與

人員一同分享學員的心得

(六) 專案協力群評選標準

1規劃及執行能力50

2資源整合及運用能力30

3預算編列合理性10

4過去執行相關計畫之實績10

46

柒 學員

一 來源

(一) 由教育部協助招募

1提供 94 學年度前畢業國中未升學名單

2配合 95 學年度畢業國中生調查

3國中輔導室推薦

4高中職休退學學生

(二) 由內政部協助招募

1安置機構轉介

2社福單位轉介

(三) 警政單位協助招募

1各地少年輔導會少年隊轉介

2各地方法院觀護人轉介

(四) 利用大眾傳播媒體公開招募學員參加

二 學員之義務與權利

(一) 義務

1全程參與單元課程

2擬定個人職涯發展計畫

3完成職業訓練或見習

4遵守輔導員與企業志工指導

(二) 權利

1參與課程學習

2獲得見習機會

3見習期間領取津貼

4單元課程期間意外險

5職業訓練或見習期間之勞保

47

捌 建置個案輔導員機制

一 個案輔導員在本計畫執行過程中扮演重要角色參與課程規劃設計與

個案建立信賴關係評估個案給予升學或就業建議以及後續關懷輔導

初步規劃招募 30～35 位個案輔導員完成培訓後參與輔導課程設計

並配合培訓執行單位內的現有輔導人員共同全程輔導個案

二 個案輔導員資格條件如下

(一) 具有中小學各該教育階段科(類)合格教師證書或資格者

(二) 國內外公私立大學以上畢業修畢中小學各該教育階段科(類)

師資職前教育課程者

(三) 國內外公私立大學以上畢業具國內青少年輔導職涯輔導就

業促進或人力資源等相關實務直接服務工作經驗一年以上者所

謂「相關實務直接服務工作經驗」應為全職受薪工作且不含志

願服務或實習性質經歷

(四) 國內外公私立高中職以上畢業具國內青少年輔導職涯輔導等

相關實務直接服務工作經驗一年以上並由服務單位推薦者所謂

「相關實務直接服務工作經驗」應為全職受薪工作且不含志願

服務或實習性質經歷

三 任務全程個案管理服務包括職涯輔導擬訂個人職涯發展計畫選

擇課程與訓練見習訪視追蹤檢討等提供擇業輔導及支援服務以

個人及小組形式進行並以結構化的輔導模式進行

四 個案輔導員的培訓及課程規劃如附件二三

48

玖 課程設計

由專案協力群邀請學者專家參與課程規劃設計應包括下列課程

一 職涯探索

(一) 目的藉由課程講授及職涯量表施測解釋讓學員了解自己的職

涯性向及興趣

(二) 內容委請專業輔導機構安排與職涯有關之課程以演講活動

帶領等方式進行並為學員進行職涯興趣及性向量表之施測並

據以與學員討論其職涯性向及興趣

二 戶外體驗-自信與團隊合作

(一) 目的寓教於樂藉由相關活動以及課程之設計建立學員彼此

及與個案輔導員間之信任關係並強化學員自信心生活紀律與

團隊合作之精神

(二) 內容以營隊形式實施由專業機構或團隊帶領進行攀岩溯溪

及大地遊戲等戶外體能性活動個案輔導員須全程陪伴

三 就業力培訓

(一) 目的以學徒制專班制等多元方式培養就業能力

(二) 內容本階段以多元方式進行就業能力培訓原則以參加公立職

訓機構既有班次受訓或直接在職場以學徒制學習等方式實施

培養就業力包括核心就業力如職場倫理工作態度團隊合作等

及專業就業力技能

四 職場體驗（適當見習職缺舉例如附件四）

(一) 期間1～3 個月

(二) 目的學員經由實際的職場工作參與學習職場倫理建立正確

就業觀念並培養就業力建立未來職涯發展之基礎

(三) 內容

1由專案協力群公開召募並由培訓執行單位邀約地區內合適企業

提供見習職缺

2安排個案參訪企業並面試媒合後至由企業指派專人擔任志工

帶領學員觀摩或實際體驗工作

49

3職場體驗期間每月發給見習津貼 8000 元僱主得另行加給見習

獎金若干元本會補助每月勞保費用與每月提撥之勞退新制退休

金

五 延續關懷與心得分享

(一) 目的延續專案之執行成效

(二) 方式

1個案輔導員每週以電話e-mail 等方式追蹤瞭解青少年現況並

作成記錄

2於追蹤期間可安排相關活動帶領青少年回饋社會在學習中

成長

50

壹拾 進行方式

一 預定開設 30 班並採小班制原則上每班以 15~20 人為原則

二 培訓場地由培訓單位利用自有組織空間或經教育部勞委會協調各級

學校各公立職訓機構或已立案之民間合格教育訓練機構提供適當空

間做為培訓之基本場地

三 報名學員須先接受前測評量內容包含自信自我概念喜歡做的事等

以評估學員的能力興趣需要及參與動機

四 職涯探索課程

(一) 本課程以指導學員進行生涯規劃發展積極的思考方法及工作態

度協助學員掌握求職及面試技巧及提升學員的人際及溝通技巧

等為目標

(二) 以測驗量表或活動學習等形式協助學員了解自己的職業取向

並訂立個人的就業及求職計劃

(三) 課程規劃以提升就業力為核心概念置重點在培養正確就業觀念

與態度

(四) 課程安排應具趣味性盡量運用多媒體並提供新經驗及成功經

驗學科教學之外必須有體驗課程搭配得使用講授討論教

學工作指導個案研討角色扮演遊戲競賽視聽教學或電

腦輔助教學現場觀摩等方式進行

(五) 課程得以個案輔導焦點團體成長營課程講座等方式辦理

包括就業力核心課程人際關係及溝通技巧職場情緒管理工

作倫理履歷自傳撰寫求職面試技巧求職陷阱預防擬定職

涯計畫等

(六) 培訓單位應為學員提供支援服務如加入行業機構參觀以加強學

員對所學職業技能及有關行業的了解及增強學員對實際工作及

環境的認識

五 戶外體驗課程

(一) 戶外體驗課程於計畫執行期間內舉辦以提升學員的自信心提

升學員的團隊精神培養學員的自律精神發展積極的思考方法

鍛鍊學員的意志等為目標

51

(二) 以戶外活動和體能訓練為主如攀岩溯溪等體能活動主辦單

位須採取適當的安全措施包括提供具相關資格的輔導員及足夠

安全設備以確保學員的安全

六 就業力培訓

(一) 完成單元課程一二後進行評估按評估結果作出分流選項為

升學進修直接協助就業參加職業訓練參加職場體驗轉介

到其他合適的服務機構

(二) 希望先參加職業訓練者推介參加各職訓中心已規劃自辦委辦

或補助辦理之訓練班次學員受訓期間訓練費用由政府全額負

擔特定對象學員並得依相關規定申領職業訓練生活津貼補助

完成職業訓練課程後得繼續參與職場見習

七 職場體驗

(一) 以瞭解職場環境並遵守職場工作規則提升職場情緒管理困難

解決之能力學習基礎工作知識及技能為課程目標

(二) 職場見習機會由專案協力群或培訓單位募集並請各就業服務中

心協助宣導見習期間可投保勞保提撥勞退新制退休金並領取

生活津貼青輔會得邀請公益性企業社團(如獅子會扶輪社青

商會等)之會員協助認養提供見習機會

八 繼續求學

參加職涯探索與就業輔導的學員如有意願繼續就學得依高中職校入

學規定進入正規教育體系內繼續就學

九 後測及後續輔導

(一) 學員於離開本計畫時由專案協力群進行後測前測結果與後測比

對作為計畫成效評估之一環

(二) 於學員參與計畫期間定期會談或依其需求隨時進行會談以瞭

解個案參與計畫之情形並及時給予所需協助

(三) 提供個案充分之職涯諮商服務及職涯規劃之建議以協助個案釐

清未來職涯方向

(四) 見習訪視個案輔導員應定期至工作體驗職場進行訪視並藉由

見習單位所填之評估考核表單及時追蹤與掌握學員情形給予

52

必要之協助

(五) 其他轉銜服務於學員結束參與本計畫前徵詢其意願及需求

協助其繼續升學參加職業訓練正式就業或轉介至公立就業

服務機構作後續之推介就業相關服務

十 企業徵求與企業志工講習

(一) 內容徵求接受青少年職場體驗之企業並由各該企業指派其員

工擔任志工開設企業志工相關講習課程包括如何帶領少年

如何設計職場訓練實習觀摩或體驗之內容職場體驗期間之

注意事項等

(二) 見習單位之資格條件依法設立之營利事業社團法人財團法

人或非營利組織

(三) 募集在地產業具有達人形象或創新創業典範值得青少年效法者

提供見習機會作為計畫行銷特點

(四) 見習單位之任務

1提供職場體驗之見習機會

2提供企業志工於見習期間輔導學員

3政府補助見習期間津貼額度最高為每人每月新臺幣（以下同）

8000 元憑請領清冊正本（需由學員親自簽名）及扣繳憑單影

本核銷

4見習機構得依地區及行業別差異個案之工作表現另予個案額

外之薪津

5見習中途結束者工作體驗津貼以每日 266 元（8000 元除以 30

日）計算

6由見習單位代為扣繳個人所得稅

7見習單位應依相關規定為個案投保勞工保險每人每月最高 622

元（普通事故保險費及職業災害保險費）工作體驗中途結束者

勞保費用以實際投保日數按每日 21 元（622 元除以 30 日）計算

8見習單位應依相關規定提撥勞退新制退休金政府補貼每人每月

最高 666 元（第 8 級勞工退休金月提繳工資 11100 元times 6）

53

壹拾壹 部會任務分工

一 教育部

(一) 參與方案之擬訂

(二) 協調各級學校提供空間做為培訓基本場地

(三) 協調各縣市政府教育局調查提供國中畢業未升學青少年名單

(四) 協調提供就業技能培訓事項

(五) 轉銜機制之協助

(六) 其他配合事項

二 青輔會

(一) 參與方案之擬訂

(二) 評選專案控管單位

(三) 督導專案控管單位執行本方案

(四) 申請就業安定基金支應

(五) 評估執行成效

(六) 其他有關執行本方案事項

三 勞委會

(一) 參與本方案之擬訂

(二) 協調就業安定基金支持本方案

(三) 協助就業技能培訓及工作體驗事項

(四) 協調公立職訓機構提供訓練資源

(五) 其他配合事項

四 內政部

(一) 協助安置機構及社福單位青少年轉介

(二) 協助提供從事青少年輔導工作之非營利組織

(三) 其他配合事項

54

五 警政署刑事局預防科

(一) 協助宣導青少年及其家庭參加本計畫

(二) 協調各地少輔會將符合資格青少年轉介

六 衛生署

(一) 提供地區醫療資源服務

(二) 定期派遣專業諮商師心理醫師精神醫師至培訓執行單位協助

七 行政院原住民族委員會

(一) 協助原住民地區之宣傳

(二) 協助招收原住民青少年參加本計畫

(三) 協助洽邀適合原住民青少年見習之單位

55

壹拾貳 效益評估

一 期間全程包含過程與執行成效評估

二 目的

(一) 評估本方案執行對青少年的影響

(二) 評估結果作為繼續辦理時的改進依據

三 方式

(一) 委託專家學者於活動前後分別對青少年做調查訪談

(二) 由個案輔導員進行學員之學習成效評估並定期追蹤半年後結案

四 預期效益

於效益評估之實施計畫中設定量化及質化指標

(一) 量化指標（如就業人數繼續就學人數等）

(二) 質化指標（如自我認知工作態度就業力提升等）

56

壹拾參 經費概算

經費預算表

分類 對象 項目 數量 期間 單位 單價 小計 備註

薪資費用 1 10 人月 35003 350030專案管理經理 勞健保及退休金 1 10 人月 5594 55940

依勞委會就業安定基金標準編列（碩士階級）

薪資費用 1 10 人月 28669 286690專案助理人員 勞健保及退休金 1 10 人月 4439 44390

依勞委會就業安定基金標準編列（專科階級）

專案控管單位

專案執行及活動宣傳費用

1 1 期 1200000 1200000

薪資費用 5 10 人月 35003 1750150 個案管理經理 勞健保及退休金 5 10 人月 5594 279700

每 6 個班設立 1位個案管理經理（16120）

行政管理及各項輔導追蹤所需

經費 1 1 單位期 1200000 1200000

專案協力群

個案輔導管理單位

輔導員培訓費用 1 1 班期 1000000 1000000

經費比例 99 小計 6166900

培訓單位課程及行政費 30 1 班期 400000 12000000 依照班級人數核定

薪資費用 35 10 人月 30613 10714550 個案輔導員 勞健保及退休金 35 10 人月 4900 1715000

1預計開設 30 班 2每班派遣 1～2 位輔導員至培訓執行單位共同執行輔導工作

前 3 個月（課程訓練期間）

30 10 班月 30000 2700000 依執行期間及班級人數核定培訓單位輔導人力

費 中間 3 個月（見

習期間） 30 10 班月 15000 1350000 依執行期間及班級人數核定

課程

訓練

戶外體驗教育 30 1 班期 250000 7500000 依照班級人數核定

經費比例 585 小計 27600000

見習津貼 人月 8000 8000000

～14400000

勞保費 人月 622 622000

～1119600 學員

勞工退休金 人月 666 666000

～1198800

企業見習費用

企業 見習輔導費用

500

∣

600

2

∣

3

人月 2000 2000000

～3600000

見習期間最長 3個月亦可

視個案需求不見習或予以彈

性調整見習期間總經費最

大為 2 千餘萬預估 90使

用完畢

經費比例 273 小計 1800000011288000

～20318400

計畫

研究

單位

計畫研究單位 1 1 單位期 1270000 1270000 本項由青輔會公務預算支出

經費比例 20 小計 1270000

預算 總計 61416450含公務預算 200 萬

註 196 年度預定執行 500～600 名 2所需經費已申請獲准由就業安定基金支應 6000 萬元併入 96 年度決算辦理另青輔

會編列公務預算 200 萬元支應

57

壹拾肆 附則

一 本計畫經青輔會邀請就業安定基金管理委員會委員學者專家及相關部

會代表討論確定

二 本計畫如有未盡事宜得隨時補充之

58

附件一 本計畫執行架構 企業 學員 執行機構

招募見習機構

招募報名

培訓執行單位

單元課程一自信與團隊合作

單元課程二職涯輔導

招募學員 蒐集見習機會

安排課程 個案管理 在職支援 檢討結案

聯

繫

會

報

協

調

整

專案控管單位

評估

參加職業訓練職場體驗見習

審核見習機會

面談媒合

計畫研究單位

就業

培訓企業志工

執

行

過

程

與

結

果

評

估

計畫評估

升學

評估

個案輔導員管理單位

培訓並管理監督輔導員

全程輔導

諮詢會議訂定計畫

各部會

59

附件二個案輔導員培訓建議方案（960103 版）

本計畫中的個案輔導員（以下簡稱個輔員）將以社會工作個案管

理方式從旁協助輔導學員所以個輔員在執行過程中扮演舉足輕

重的角色目前規劃將先行招募 30～35 位的個輔員完成培訓後將

派駐到培訓執行單位配合單位內原有人力共同輔導個案並參與學

員的課程規劃設計及全程輔導學員就業或升學及後續持續關懷工

作

為利本計畫執行並結合各學者專家建議特將個輔員由原來培訓

單位（學員）培訓並輔導學員之功能獨立出來將可避免個輔員執行

效能不彰或與原培訓單位分工不明確輔導工作督考不確實（執行

兼督導）hellip等弊病故規劃共同招標由專案協力群成立個案輔導員

管理單位召募並培訓具有青少年輔導經驗之個輔員培訓完成後派

駐至進行各培訓執行單位工作

單位 負責項目

個案輔導員 管理單位

1 招募個案輔導員 2 規劃辦理個案輔導員培訓課程 3 規劃訂定個案輔導方式時數 4 設置個案管理經理監督指導並管理個輔員輔導工作 5 區分並管理北中南東四區辦公室行政工作 6 個輔員及個案管理經理鐘點費用薪資之管控核銷 7 培訓單位（學員）執行成效監督

個案管理經理

1 共設立 5 位個案管理經理 2 每 1 位個案管理經理負責

監督指導管理6～8 位個案輔導員進行 監督 6～8 個培訓班別 彙整管理 120 位學員文件資料

個案輔導員 1 依照個案輔導單位能量設立個案輔導員（大約 30～35 位） 2 每 1 位個案輔導員負責最多 20 位學員 3 每 1 位個案輔導員共同負責監督協助 1 個培訓班別

60

附件三個案輔導員培訓課程草案 培訓目的

1瞭解青少年的需要協助其訂定合理生涯發展計劃

2認識職業輔導基礎理論技巧評估方式及工具

3掌握就業市場動向及轉變中的工作世界建立人脈網絡

4掌握與青少年就業力培訓的相關資訊

5針對低動機及有特別需要的青少年指導其培養正面工作態度

達到課程要求出席率者可獲頒發證書

一基礎課程

對象有意願擔任個案輔導員者

目標讓參加者對生涯規劃及青少年就業工作有基本掌握(共四節每節三小

時)

課程內容

課程對象為新進入或於青少年就業服務方面經驗較淺者課程設計著重介紹「事

業發展」及「生涯規劃」的基礎理論同時重點介紹多種不同類型的心理測驗評

估工具讓學員學習利用不同工具來引發並與青少年討論其就業意向除此以

外課程亦會協助學員掌握現今青少年就業情況及實務技巧等

節數 課題

1 生涯規劃與發展的認知

2 職涯理論實踐方式及評估工具

3 就業形態及職場調適

4 與僱主合作及協調技巧

二進階課程

對象從事青少年就業及有關服務二年以上者

目標完成培訓者於生涯發展服務有全面的知識及技巧可於機構內部協助提供

培訓及作為資源者(resource person)的角色 (共十節每節三小時)

課程內容

協助青少年規劃自己的前途當中包括讓青少年了解自己的技能及興趣掌握

現今市場的趨勢鼓勵青少年訂定長期及短期目標等課程將介紹「生涯規劃」

61

(Career and Life Planning)的概念強調個人發展與事業發展的緊密關係亦會教

導一些引發青少年討論就業意向的評估工具青少年就業前後的調適以及處

理有特別需要青少年的工作技巧等

節數 課題

1 事業發展及生涯規劃的基本原則

2 從發展理論看青少年的事業和生涯需要

3 事業興趣評估 理論及應用

4 使用生涯價值觀評估的技巧

5 發掘個人技巧以提升青少年於市場的競爭力

6 職涯發展輔導的技巧及方式

7 掌握就業市場動向及轉變中的工作世界

8 如何加強與僱主合作及有效善用企業志工

9 - 10 不同類型青少年族群之工作要點

低成就動機

濫用藥物康復者

原住民

精神和情緒受困擾者

三專題課程

專題課程為六小時的培訓

專題一 推動青少年創業的工作技巧

專題二 針對低就業升學動機青少年之處理手法

專題三 如何與青少年訂定合理的職涯發展計畫

專題四 青少年就業輔導與家長工作

專題五 職業輔導技巧及評估工具之應用

專題六 針對有特別需要組群的工作方法

專題七 培養及改善青少年的工作與學習態度及動機

專題八 認識僱主心態及相關工作技巧

專題九 最新產業與職場趨勢

專題十 就業安全與勞工法令

62

附件四適當之見習職缺舉例 會計簿記會計助理保險顧問保險助理財務顧問助理收銀員出納

售貨員店員電話推廣員傳單發送員花店助理

辦公室助理電子資料處理員資料輸入員業務助理行政助理生產助理工廠助

理工地管理助理客戶服務助理人力資源助理秘書資料輸入員資料研究員助

理研究助理實驗室助理圖書管理員

房屋仲介助理地政士助理

電腦圖像設計員繪圖員櫥窗設計員製作助理資訊科技助理電腦維修網絡管

理員電腦系統管理員電腦系統工程師助理電腦程式員系統分析員網頁管理員

網頁設計編寫員多媒體設計師線上遊戲管理繪圖助理美工排版員調酒員美

容師見習美容師美甲師纖體師化妝師按摩師香薰美容婚紗助理

社工助理社區或福利機構工作者幼教工作助理養老院服務員護理員助理治療

師助理化驗助理

清潔員汽車美容汽車清潔員民意代表助理

廚師廚房幫工麵包師傅蛋糕師傅中餐廚師點心師傅快餐店廚師甜點師傅日

品料理廚師廚師助理廚師西餐廚師餐飲服務員

網咖服務員快遞員貨運員倉庫管理員客戶服務員資料搜集員訪問員櫃檯公關助理

時裝設計助理平面設計助理室內設計助理產品設計助理廣告設計助理珠寶設計助理

見習髮型師髪型師洗髮工髮型助理

獸醫助理寵物美容助理

房務員行李員前檯服務員接待員電話接線生停車場管理員活動助理票務助

理導遊領隊助理旅遊統籌員櫃枱服務員訂位助理

乾洗見習生洗衣店助理救生員

演藝人員攝影師助理沖印助理媒體設計員製作助理舞台製作助理攝影助理

舞台燈光助理音響助理

織工裝配員印刷工人機械操作工生產工人品質控制員品質檢查員技工技術

員工程人員汽車噴漆工電話安裝員無線電技工電視技工水電見習生

技術員工程師助理業務工程師助理土木工程師助理電子技術員塑膠技術員

機械技工金屬模板裝嵌工冷氣調節技工

建築或裝修工人油漆技工水電工裝修工人木工見習生泥水見習

• 捌附則
• 附表第一階段（2007年至2009年）各主協辦機關實施計畫
• 附件一各主協辦機關近三年青年就業相關計畫
• 附件二各主協辦機關提出96年度實施計畫統計表
• 附錄一強化大專校院職涯輔導功能以提升青年就業力試辦計畫
• 附錄二培養大專青年創業力試辦計畫
• 附錄三「96年度國中畢業未升學未就業青少年職能培訓輔導試辦計畫」（草案）

主辦

單位

措施名稱 計畫內容

教育

部

經濟

部

「擴大碩士級產業研

發人才供給方案」-大學

校院設置「產業研發碩

士專班」

針對人力供給不足之電資材料物理精密機械及相關

跨科領域由大學校院結合企業提出設置「產業研發碩士

專班」計畫以迅速增加重點科系碩士人才培育能量

大學校務評鑑規劃與

實施計畫

為促使學校重視產學合作以利學生就業發展大學

校務評鑑特別將各項推動建教合作產學合作及產學共同

培育人才措施及具體成效納入評鑑指標

獎勵大學教學卓越計

畫

期透過競爭性的獎勵機制鼓勵大學提昇教師的教學專業

水準及學生學習意願成效強調課程規劃之彈性學程規

劃課程應應配合學校特色廣納學者專家及及產業界意

見並要求各校應將畢業生追蹤機制回饋在教學改進上

以提昇大學整體教學品質提昇青年學生就業競爭力

教育

部

建置「大專校院畢業生

流向資訊平台」

調查畢業生畢業當年及離校後一年之流向以深入了解我

國大專校院畢業生（包含大學部及碩博士研究生）之生

涯發展及加強人才規劃運用

青輔

會

青年職場體驗計畫 青輔會與經建會勞委會共同主辦提供尋職不易青年至

企業見習訓練「從做中學」累積職場經驗以爭取正式

就業機會同時促進企業協助政府因應失業問題儲備所

需人才

青輔

會

大專在校生就業力培

訓及職場見習計畫

透過產學合作以就業力為核心協助學生建立記錄學習

成就之歷程檔案由大專校院提案投標分實務培訓職

場見習回饋反思三階段於暑假進行

主辦

單位

措施名稱 計畫內容

青輔

會

教育

部

RICH 工讀網

攜手計畫

建置 RICH 工讀網結合大專校院招募單位建立合作

夥伴關係共同發展大專校院學生透過工讀獲得職場體驗

成長機會

自 94 年起與教育部合作辦理攜手計畫以大專家庭經濟

弱勢學生以學科專長協助國中經濟及學習弱勢學生輔導

英語及數學以縮短學習落差

大專在校生社區工讀

計畫

鼓勵大專青年於暑假期間的 1 個半月參與在地產業發展

相關計畫以社區為職場體驗加強大專學生社區關懷

認同提升未來返鄉就創業意願

產業與職涯講座 由講者現身說法並搭配播放生涯故事短片增加講座活

動之活潑性與互動性

女學生領導力培訓 課程內容主要為領導力建構並加入性別觀點及多元化角

色典範傳承活動內容含三天研習營課程與一天體驗學習

活動分享座談會

公部門實習 協調中央機關提供見習機會開放大專院校在校生見習

2-6 個月提供實習津貼

在校生職涯發展輔導

活動

於大專校院設置職涯發展資源中心各組資源中心召集學

校彙整組內各校提案辦理本會委託跨校性各類職涯發展

活動

輔導人員職涯研習活

動mdash大專校院高中職

辦理各項培訓課程累積職涯輔導相關工作人員的專業知

能

校園徵才就業博覽會 委託辦理跨校性學校聯合辦理校園徵才

青年職業訓練中心 辦理就業專長職業訓練

青輔

會

職涯諮詢服務 提供職涯諮詢預約服務

主辦

單位

措施名稱 計畫內容

國軍屆退官兵就業服

務

青輔會與國防部勞委會退輔會共同主辦針對屆退官

兵提供就業服務包括舉辦大部隊在營求才求職活動以

及小部隊就業巡迴座談並經常性提供就業服務職業訓

練資訊及諮詢輔導等

青年創業貸款 針對 20-45 歲有意開創事業之青年提供創業貸款服務

「飛雁專案」女性創業

系列輔導活動

針對有意創業的一般女性系統化傳授創業 know-how引

介政府資源協助跨出創業的第一步

推動青少年創業教育-

辦理大專院校創業競

賽

辦理大專院校學生創業計畫競賽研習營活動以激發青年

創意創業潛能為創業型社會奠基

附件二各主協辦機關提出 96 年度實施計畫統計表

面向 教育部 經濟部 勞委會 經建會 青輔會 內政部 衛生署 原民會 合計

面向一 6 1 3 16 26

面向二 1 6 7 1 15

面向三 6 2 1 9

面向四 18 1 5 5 29

合計 6 2 33 26 6 1 5 79 備註

1已納入產業人力套案 4 項

2已納入產業發展套案 1 項

3已納入大溫暖社會福利套案 20 項

4同時納入產業發展套案及大溫暖社會福利套案 1 項

附錄一強化大專校院職涯輔導功能以提升青年就業力試辦計畫

壹計畫緣起 一受到全球化與知識經濟的衝擊以及勞動市場急遽變化的影響單

只依靠勤勞不再是青年就業成功的保證青年要能持續就業所需的

能力門檻更是逐年提高因此歐美先進國家從 1990 年代開始都

將提升青年就業力視為重要政策促使青年具備核心就業力以適

應多元與彈性的職涯發展型態

二根據本會「2006 年大專畢業生就業力調查報告」指出目前大專畢

業生就業狀況面臨三項挑戰第一學生多為被動學習而未能及

早針對個人的職涯發展進行規劃故易造成學用不相符與專業能力

不足的問題第二由於產業界與學界之間的連結合作不夠產業

對學校培養之人才滿意度低學校培養之人才無法符合勞動市場所

需第三各大專校院之就業輔導單位以及職輔人員人力與資源不

足無法提供有效的職涯輔導及資訊協助因此為國家整體發展

而言需藉由高等教育之推動培養出適應力強有能力且能符合

產業升級所需的高素質人才

三我國政府於近年積極推動如「重點人才積極培育及運用規劃」及「獎

勵大學教學卓越計畫」等重大政策以期消弭大學教育與勞動市場

的落差提升畢業生就業競爭力然而為達到大專青年就業力教

育提升之目的高等教育體系中的職涯輔導單位具有極關鍵性之地

位由於社會多元化發展之趨勢大專職涯輔導單位並非只侷限於

實行傳統單一性的職涯輔導與諮商工作其角色尚須能夠結合教學

單位與校外資源共同協助學生做好職涯規劃並擬定學習目標 有鑑於此為提升大專校院職涯輔導單位1之功能使其能有效的支援

就業力教育系統的各個層面特推動本試辦計畫

貳計畫目的

有鑑於就業力的提升為當前高等教育改革之關鍵議題本會將配合

1 本試辦計畫所稱之『職涯輔導單位』乃泛指大專校院內從事學生就業輔導生涯輔導職涯輔導等相關

服務單位

教育部所實施之「獎勵大學教學卓越計畫」以「強化職涯輔導功能」

出發結合校內相關單位規劃「提升大專青年就業力試辦計畫」以協

助大專校院職涯輔導單位找出有效提升大專青年就業力的方法本試

辦計畫之目的如下 一 強化大專校院職涯輔導單位功能協助大專青年做好職涯（學習）

規劃與建立學習歷程檔案 二 建立職涯輔導標準作業流程與編製操作手冊供職涯輔導人員參

考以依照不同的階段與需求引導學生及早進行職涯探索及學習

歷程規劃並且透過大學專業訓練及就業力提升之相關課程或學

程強化其核心就業力技能配合與企業進行實習或產學合作的機

制增加其工作經驗並與校內外資源結合以達到大專青年職場

競爭力之提升 三 建置大專青年「學習歷程檔案」 四 建立納入畢業校友及產業回饋意見的課程規劃機制進而規劃設

計就業力課程或學程以及其教學範例並於課程中應考量協助學

生發展工作經驗 五 配合教育部有關高等教育畢業生流向問卷調查及建立資料庫之

計畫進行畢業生之追蹤服務以作為學校提升大專青年就業力及

改善職涯輔導工作之參考 參計畫架構

參考國外經驗強化大專青年就業力的實施方法首重培養其核心

就業能力不僅要充實其專業技能與知識更要培養其對該工作領域

的就業態度及個人特質彙集適合的職場資訊以進行適合個人的職

業選擇並在工作經驗中體驗學習與成長期能獲得工作保有工

作並作好工作 本計畫架構希望能夠透過大專校院職涯輔導作業流程的規劃與設

計促使校內職涯輔導單位結合教學單位與校外資源進行諸如職涯

性向探索職涯與學習規劃重要核心就業力訓練職場見習等發展

方式以構成完整系統（詳下圖示 1） 一本計畫首先強調在職涯規劃與準備方面協助大專青年進行職涯

探索並規劃自己的學習途徑 二其次透過各就業力課程學程的培養訓練大專學生面對就業

時應有的態度與特質包括團隊合作的精神溝通表達的能力

以及解決問題的分析判斷技巧等並且針對其職涯目標所需專

長依據不同產業需求進行課程訓練認證或安排大專青年在實

際職場實習參與正式工作 三再者當大專青年畢業時對於將面對求職的競爭與壓力學校

職涯輔導單位須提供就業相關的資訊與協助包括履歷表的撰

寫面試技巧的傳授以及提供工作資訊等 四最後在大專青年正式進入職場後亦必須將其實際就業狀況進

行密切追蹤或邀其回校分享經驗俾以對未來職涯輔導政策提

供回饋及評估的標準

【說明】

此架構圖之主軸為大專校院職涯輔導單位為區分其互動機制茲將本圖劃分實線與虛線俾以呈現其

與教學單位校外資源間的關係

1 『 』主導機制

2 『 』協助機制

職涯探索與學習規

劃

就業力課程學程

工作經驗

就業資訊與準備

職涯探索量表

學習歷程檔案

就業訊息活動

就業準備工作

核心就業力技能

團隊合作溝通表

達解決問題等

職場體驗

畢業生就業追蹤 就業追蹤

校外資源結合

活動參與

社區合作

教學單位

系科 通識教育

校外資源

企業 社區

職

涯

輔

導

單

位

合作與 回饋

企業互動

圖 1大專校院職涯輔導作業流程架構圖

肆試辦對象96 學年度（2007）大專一年級之新生 伍申請單位國內大專校院職涯輔導單位 陸計畫內容

本會將透過試辦計畫的實施來引導大專職涯輔導單位加強其與

教學單位間的合作機制且共同建立全面性與系統性的就業力教育

以達到全面提升大專青年就業力計畫內容如下 一協助大專青年做好職涯（學習）規劃與建立學習歷程檔案

依據本會「2006 年大專畢業生就業力調查報告」雇主與畢業

生受訪者均指出學校應當在學生入學時就開始協助其瞭解及規

劃職涯發展方向因為學生越早對自己的職涯發展方向有概念

會讓其對自己的學習歷程及時間運用有更好的規劃也可以強化

其學習動機透過大專校院「職涯輔導作業流程」的規劃與設計

融入「職涯探索量表」及「學習歷程檔案」等的概念以協助青

年提早關心自身的職涯方向並依職涯發展目標研擬學習規劃

進而透過「學習歷程檔案」的建置將其學習過程做完整的紀錄

以協助青年作為未來求職時展示個人就業能力之參據 （一）協助大專青年做好職涯規劃

透過「職涯探索量表」以作為學生進行職涯輔導探索之

啟動引擎使大專青年更瞭解本身的人格特質及能力上的優缺

點並據此協助其探索現實中可能的職涯發展方向且將測驗

結果課程選擇及學習規劃加以連結這項工作必須由參與試

辦計畫學校之職涯輔導人員及系所教師共同協助完成 試辦期間採用的職涯探索量表學校可先從坊間搜尋適合

之探索量表抑或針對現有之測驗量表加以修正後採用 （二）建立大專青年學習歷程檔案

推動「建立大專生學習歷程檔案」首先應與其職涯規劃

相結合其次是鼓勵大專青年依其職涯發展目標擬定自我的

學習計畫積極朝向職涯目標邁進學校方面除需將學生正

式學習與成就證明（包括在校時所參與之課程證照活動

社團志工參與等）記錄下來外還應當包括學生個人的教育

與職涯發展計畫以及個人對於自我發展情形反省與記錄以

作為大專青年未來求職或進一步深造時展示能力的證據 二協助系科或通識教育中心推動提升核心就業力之課程學程 （一）參照國際經驗經過十幾年來的討論實踐與修正先進國家

對於「大專就業力教育」的重點不只在於訓練一技之長更在

於培養核心就業力其首要原則為就業力教育應以所有學生為

對象廣泛而有系統的落實於整個大學的教育內容之中讓學

生都有充份機會利用在學期間發展就業力關於提升「大專就

業力教育」之實施方式茲提供模式一模式二以及模式三

試辦學校得考量該校狀況後擇一進行 【模式一】系科內開設提升核心就業力課程學程

透過各大專校院系科開設核心就業力相關課程學程促

使學生有系統的接受就業力教育 1 本會擬於 96 學年度（2007）與大專校院合作於其系科內開

設與職場知能相關課程為了增進系科老師對於該系科核心

就業力課程的溝通與協調試辦計畫之課程部分建議以參

與試辦計畫之各大專校院單一系科為主先以大一課程為試

辦對象由該系科之授課教師協調開辦學程部分建議自

大一至大三課程中各開一至二門課程以漸進之方式形成核

心就業力之學程 2 根據國內逢甲大學發展核心就業力學程的步驟該校首先以

複合向度性格測驗瞭解學生需求以確認課程需要達成之目

標並進一步提出課程計畫書經審核過後進行講師之篩選

與確認講師部分應力邀業師及企業從業（主管）人員擔任

以期提供學生各種產業的未來趨勢資訊在課程執行之後

需經校院審查及學生評量做出結案報告並進行課程之回

溯修正 3 此模式將符合現在各大專校院各系科重視其學生未來就業能

力的必然趨勢亦有助於各大專校院對教育部「獎勵大學教

學卓越計畫」在系科課程方面之規劃予以回饋另一方面

與系科合作開設核心就業力相關課程學程更能切合學生

實際所需於系科中達到提升青年就業力之目標同時有利

於職涯輔導單位結合系所教師協助學生完成職涯與學習規

劃並進一步協助學生完成學習歷程檔案 【模式二】系科既有專業科目融入核心就業力

在試辦之初擬於系科既有的專業科目中不管其學科的知

識為何透過教學的設計與規劃使其學習經驗成為傳遞核心就

業力的載具而藉由其中所發展出來的核心就業能力可以直接

轉移到不同脈絡與範疇的工作中 1 本會擬於 96 學年度（2007）以「系科課程融入就業力」的方

式協助教師在教學方法中融入表達溝通團隊合作問題

解決等核心就業力之養成 2 參照逢甲大學「成果導向之雙迴圈課程規劃機制」流程概念

圖（如下圖 2）該校對於就業力的養成首先需在系所課程

規劃及檢討改進中納入產業界人士及畢業校友之意見並

明確設定要培養的核心能力及達成指標此即所謂「外部迴

圈」的機制其次在「內部迴圈」方面執行方向應包括

配合教學目標設定畢業生欲達成目標所需之核心能力且

強化各課程委員會運作機制以妥善規劃專業課程落實對

學生核心能力的養成而各課程需將欲達成之核心能力落實

於教學大綱與授課內容之中最後妥善利用多元評量的機

制以持續調整課程安排及教學策略

國 家 社 會產 業 發 展

圖 2逢甲大學「成果導向之雙迴圈課程規劃機制」流程概念圖

3 根據英國都柏林大學於課程中融入就業力的發展觀之其步

驟大致為先成立課程委員會委員會組成涵蓋產（企業人

士及畢業校友）學（學校老師）輔（職涯輔導單位）三方

面其次針對試辦系所之課程進行選擇進而選定試辦之相

關課程在決定課程中所需發展之核心能力後授課教師需

對核心就業力融入課程加以規劃與設計最後課程委員會需

針對就業力融入課程加以審查以作為未來課程安排及教學

策略方向的持續調整 4 目前大專校院推動狀況

近年來為了保持國內高等教育品質並符合提升就業

力之教學目標許多大專校院商管系科藉由參與國際學術評

鑑做為該校是否具備提升就業力教育之評鑑方式其中以

美國 Association to Advance Collegiate Schools of Business（簡稱 AACSB International）認證制度最負盛名且具備國

際學術界公信力 目前國內已有國立中山大學及私立輔仁大學獲得認證

並由教育部透過「大學國際競爭力計畫」給予補助其他學

校亦在積極申請 AACSB 認證中包括台灣大學交通大

學政治大學中央大學台灣科大等公私立大學希望透

決 定 達 到教 學 目 標之 基 本

核 心 能 力

評 鑑 評 量

決 定教 學 目 標

學 校 特 色及 定 位

家 長 及 校友 的 期 望

教 學 學 習

決 定 達 成基 本 核

心 能 力 之課 程 規 劃

學 生 個 人 發 展及 人 文 素 養

持續改善課程評鑑機制

內部迴圈

外部迴圈

建 立 基 本核 心 能

力 達 成 指標

數位

過 AACSB 認證方式作為審查系科課程融入核心就業能力

的

主

要

標

準 此

外關於國內大專校院工程與科技相關系科教育部與國科

會亦有共同指定中華工程教育學會 Institute of Engineering Education Taiwan (簡稱 IEET)做為我國推動「工程及科技教育

認證」的專責國際聯繫機構該會主要工作項目即針對工程

與科技系科課程是否納入核心就業力技能進行審查並給予認

證以達到推動國內大專校院工程及科技教育之目標截至

2006 年 6 月為止國內計有多達 17 所大專校院45 個系科

已通過 IEET 的認證 【模式三】結合通識教育中心開設提升就業力課程學程

透過與通識教育中心合作設計就業力課程學程並結合通

識教育中既有之就業力課程予以重新規劃與調整 1 本會擬於 96 學年度（2007）透過與大專校院通識教育中心合

作開設「提升就業力學程」例如職場人際關係溝通表達

問題解決等課程以強調核心就業力技能的養成課程可由

產（企業人士及畢業校友）學（學校老師）輔（職涯輔導

單位）三方面共同規劃並由受過相關專業訓練之老師擔任

教學工作同時應考量在授課過程中如何協助學生發展工

作經驗提升青年就業能力 2 此模式有助於試辦學校於短期內進行核心就業力教育的推

廣其次由於與通識教育中心合作之課程並不限定任一特

定系科學生屬於跨領域的就業力養成若能順利推動則對

於推廣就業力學程之標的對象可迅速且全面性擴展至全校學

生

（二）前述三大推動模式各有其優缺點僅提供執行優勢與障礙分

析如下

【模式一】

系科內開設提升核心就業力

課程學程

【模式二】

系科既有專業科目融入核心

就業力

【模式三】

結合通識教育中心開設提升

就業力課程學程

推動

內容 透過各大專校院系科開設核

心就業力相關課程學程使

學生得於系科內能有系統且

專業性的接受就業力教育

透過教學的設計與規劃於系

科既有的一般課程中融入核

心就業技能國內大專校院大

多數已積極推動系科課程融

入就業力概念（如 AACSB 認

證IEET 工程及科技教育認

證等）

透過與通識中心合作設計就

業力課程學程並結合通識

教育中既有之就業力課程重

新規劃與調整以進行核心就

業力的推廣

執行

優勢 一

符合各大專校院各系科重視

其學生未來就業能力的必然

趨勢

二

有助於各大專校院對教育部

「獎勵大學教學卓越計畫」在

系科課程方面之規劃予以回

饋

三

與系科合作開設核心就業力

課程學程更能切合學生實

際所需於系科中達到提升青

年就業力之目標

四

有利職輔單位結合系所教師

協助學生完成職涯與學習規

劃並得進一步協助學生完成

學習歷程檔案

一

促使教學者能夠有計畫及系

統性的引導學生從既有課程

中學習與發展核心就業力技

能

二

符合國外政策文獻中於一般

課程中培養核心就業能力的

趨勢

一

結合通識教育中既有之就業

力課程試辦學校得於短期內

進行核心就業力教育的推廣

二

與通識教育中心合作之課程

並不限定任一特定系科學

生屬於跨領域的就業力養

成若能順利推動則有利於迅

速且全面性擴展至全校學生

預期

障礙 通識教育中心所開設者大多

屬於選修課程學生普遍分散

於各系所對於校內職涯輔導

單位後續進行之輔導追蹤以

及資料之整合將會形成障

礙

（三）有關本試辦計畫經與本會大專校院職涯發展資源中心進行

多次協商會議後歸納重點如下 1 國內大專校院大多數已朝向國際認證方式（如 AACSB 認

證IEET 工程及科技教育認證）等推動系科課程融入就業力

概念故本試辦計畫應與各大專校院之既有計畫採取不同路

徑 2 基於系科對其學生之個人背景學習領域等能有較深入的瞭

解亦較能掌握就業力課程學習成效另一方面各系科教

學單位對於授課老師較能掌握並進行溝通關於核心就業

力課程學程之規劃與教學品質之維持亦較有保障再者

亦可將職涯輔導單位在整合學生相關資訊時之障礙減至最

低故若欲提升就業力課程學程則應由大專校院職涯輔

導單位與系所共同合作主導 3 綜上所述以採行【模式一】之推動方式較為可行即結合

國內各大專校院於系科內開設提升核心就業力課程學程

以促使大專校院職涯輔導單位在面臨最少的執行障礙下推

動一完整提升就業力之教育體系

三協助大專青年發展工作經驗

協助學生在在學期間發展工作經驗有助於畢業後能儘速適

應及融入職場同時也有助於讓學生了解自己能力不足的地方

在學期間尋求內外部資源以強化自己的能力或要求學校調整教

學內容或方式學校推動就業力教育時應考量發展學生之工作

經驗發展工作經驗方式包括提供見習或實習的機會課程設計

要求學生與企業產生聯繫鼓勵大專學生從事社團學會志工

等各項活動均可促進大專青年工作經驗的培養 四提供學生就業資訊並做好就業準備工作

學校除了應協助學生提升就業能力外同時應提供學生足夠

的就業資訊並給予即將畢業之大專青年面對求職所需要的技巧

培訓等 （一）辦理就業相關活動

大專校院職涯輔導單位舉辦就業輔導相關的活動推廣職涯觀念並提供

充足的就業資訊包括舉辦演講座談廠商說明會工作坊研習

營就業博覽會以及校外參訪等 （二）訓練大專青年求職技巧

為使大專青年能在許多競爭者中脫穎而出校內職涯輔導單位須訓練大專

青年包括撰寫履歷表面試技巧以及面試前準備工作等求職技巧 五配合教育部高等教育畢業生流向調查以建置畢業生就業追蹤流

程協助系科建立畢業生「生涯進路地圖」資料庫並透過此流程

進行課程規劃之改善 為瞭解畢業生進入職場後的表現校內職涯輔導單位應配合

教育部有關高等教育畢業生流向問卷調查及建立資料庫之計畫

藉以瞭解學生就業後適應的方式並由畢業生工作經驗之分享

作為學校提升大專青年就業力及改善職涯輔導工作之參考並能

在學校進行課程規劃時納入畢業校友及產業回饋意見進而規

劃設計就業力學程 六結合校外資源共同推動就業力提升計畫

當學校在協助學生提升就業力的過程中必須要引入外部的

資源以提供回饋之建議其中應包括企業或社區的需求以符

合提升就業力的實際需要

（一）建立大專校院與社區合作的機制 為提升國家整體的就業力以及整合社會各界的就業資源學校與社區間

可透過提供就業諮商服務舉辦就業輔導相關的研討活動進行職

涯相關研究以加強彼此間轉介與合作關係 （二）建立大專校院與企業間的互動網絡

協助加強大專校院與企業間的互動不僅可以開拓大專青年的就業機會

亦可將業界的現狀作為老師設計課程及學生學習時的參考其互動

的方式可藉由提供技術支援見習合作舉辦教學成果展覽等來促

進彼此間的交流 柒實施期程

預計在 96 學年度第一學期（2007 年 9 月）開始試辦計畫 捌推動組織

一青輔會方面 本會將於試辦期間成立「推動小組」以協助試辦學校之計畫推

動推動小組的組成將涵蓋青輔會人員學者專家以及企業人士

共同來針對試辦計畫進行資料之收集提供諮詢建議參與討論

審查試辦計畫撰寫試辦觀察紀錄與評估報告等 二試辦學校方面

各試辦學校於試辦期間須成立「規劃小組」協助試辦計畫之推

動規劃小組之組成應涵蓋產（企業人士畢業校友）學（校院

高層通識教育中心或系所）輔（校內就輔單位）三方面之人士

試辦期間必須出席本會推動小組之相關會議必要時調整試辦計

畫同時須撰寫試辦紀綠未來必須出席本會辦理之經驗分享會

並提供與本會聯繫之單一窗口以利計畫推動 玖經費來源

試辦學校所提之試辦計畫經本會審核通過後將予以經費協助

其經費補助項目大致如下至於實際補助金額將依個案進行討論 一課程規劃與評估費用（如出席費餐費場地費等） 二外聘師資鐘點費用（如業界師資授課鐘點費交通費等） 三學生評量與諮商費用（如測驗工具之購買專家諮詢費等） 四學生見習相關費用（如企業參訪之交通費見習津貼等） 五學習歷程檔案費用（如網路資料庫的設置費管理費等）

附錄二培養大專青年創業力試辦計畫

一 計畫目標

（一） 透過多元創業教育型態建構青年創業力培育模式奠定創業力

培養基石 （二） 整合各部會資源營造有利青年創新事業環境 （三） 培育台灣青年優質創新事業競爭能力進而拓展國際市場

二 現況說明

（一） 鼓勵青年創業已是全球趨勢創業是就業的最高表現也是經

濟成長的最大動力過去幾十年台灣在創業的能量上是全世界矚

目的焦點中小企業的興起創就台灣的經濟奇蹟從胼手胝足

中成就創業家精神表現令人引以為傲

（二） 隨著全球化競爭與合作的大趨勢快速成型早年企業家的創業

模式在不斷變革的潮流中有需要重新檢討與規劃以更符合時

代的需求對創業教育紮根工作的重視也成為全球普遍性的活

動

（三） 創業教育學程的規劃與創業活動的推展在美加地區如

BasonStanfordMITHarvard 及各大學都有二十年的發展經

驗歐洲在英國德國法國荷蘭義大利芬蘭等國也有近

十年經驗其它國家也都如火如荼的開始推動可見如何培養青

少年具有創業家精神將成為全球各國培養人才的重點策略

（四） 在台灣創業相關訓練課程的開設創業競賽活動的舉辦創

業研討座談活動的推展等等產官學研各界針對不同層次辦理各

種不同的方案缺乏整合平台也缺乏系統性培育模式無法凝

聚資源能量發揮更大的創業教育效果

（五） 因應創業型社會來臨做好奠基工作必須建構一套標準創業

學程培育模式整合跨界資源與平台充分運用這些創業活動累

積的經驗與人才透過創業教育訓練的普及推動以塑造台灣青

年優質創業力

三 培育青年創業力強化措施

（一） 自中學階段規劃創新事業能力之紮根與啟發

藉由創意過程的故事探討社群模式的創新發想與評論及最佳經驗

分享與評價等方式建構激發創意思考與創新構想的學習互動平

台以建構青年學生創意思考及創新發展之基礎能力

（二） 鼓勵大專校院研發創新事業課程與學程

專案研發青年創業教育培育機制建構推動模式並遴選適當大專

校院進行試點計畫逐步推動並鼓勵大專校院以創新事業學程整

合實務知識內容包含大一大二學生之基礎課程大三大四與

研究生之演練課程具實務工作經驗的研究所學生之實戰課程進

行青年創業力系統培育機制

另以事業專題研究累積教授與研究生創新事業的實務知識不斷充

實創新事業學程內涵的多元性真實性未來性與全球性

（三） 推動大專校院設立創新創業研習社團

整合校園團體資源鼓勵學生成立創新創業研習社團推廣各類創

新事業競賽創業研習活動或新事業的專案實習機會

由政府補助經費協助學生籌組創新創業研習社團並提供業師協助

規劃社團活動推展並將社團幹部納入創業教育育成輔導系列活動

之培育對象提升其實務歷練之能力

（四） 在職涯輔導相關課程中灌輸青年創新事業概念

邀請專家整理與撰寫創新創業案例透過創新創業經驗分享提升

青年創新事業概念並推廣事業創新科技創新人文創新社會

責任等概念

（五） 運用大專校院創新育成中心資源

推動大專校院創新育成中心提供部份創業資源實習機會與服務

給予校內學生運用營造有利學校和產業界交流合作之環境

（六） 運用社會資源加強培育青年創業力

運用青年創業周邊支援網路將企業菁英引入校園傳承正確之企

業經營理念與經驗並提供專業師資及支援平台協助大專校院培

養青年創業力

（七） 推動創新事業計畫競賽提供創業模擬演練

結合學校及第三部門推動多元創新事業計畫競賽並輔以實作交

流及研習機制以培育青年創新創業能力與視野

（八） 建置創新創業諮詢平台與機制強化創業育成效果

邀請具有實務經驗的創新與創業業師加入創新創業諮詢平台建立

創新與創業業師常態組織及持續發展的機制強化創新創業育成深

耕的效果

（九） 推展政府相關創業貸款機制

協助青年新創事業取得創業資金並研究建立無形資產鑑價審查機

制鼓勵銀行承作以智慧財產權為擔保的融資及設立專用債務保證

制度以利資金調度

（十） 加強提供初創事業者各種創業輔導課程及諮詢服務

從創新與創業業師組織中遴選與成立課程小組針對初創事業所遭

遇的共同問題規劃專業課程規劃與建立產業與經營實務經驗的業

師資料庫並提供個別初創事業與其產業有密切關係與歷練的業師

進行面對面輔導以提高初創事業生存的機率

（十一） 建立有利青年新創事業的法規制度環境

提供種子基金降低貸款利率提高融資額度稅務減免等優惠政

策降低新創事業的進場門檻制訂公司解散的特別債務還款與破

產辦法以協助其順利退場並提高其重生的機會

四 青年創業力培育架構圖

青年創業力培育結構圖

培

育

台

灣

青

年

優

質

創

業

競

爭

力

教育部 學生

創新事業導論課程

創新事業實練課程

創新事業專題研究

創新事業管理課程

創新事業經營課程

創業教育模式研發

創新創業職涯課程

創新事業專案實習

創新事業典範講座

新興產業案例宣導

新興產業趨勢座談

校園事業規劃育成

新創事業輔導育成

新創事業投資育成

青輔會 有志創業青年

經濟部 青年創業者

創新事業業師授課諮商輔導育成常態組織與資訊平台

創新事業師資培訓與認證模式

台灣

創新

事業

各類

競賽

與交

流活

動

創新創業研習社團

建立有利青年創業貸款與無形資產鑑價審查機制

建立有利青年創新事業的產學合作推廣辦法

政

府

企 N

業 P

與 O

建立有利青年新創事業發展之創業環境

全球

創新

事業

各類

競賽

與交

流活

動

青年創業力培育模式

塑

造

全

球

創

新

事

業

學

習

典

範

五 預期效益

（一）透過創業教育提升青年創業力與創業家精神為培育明日創業之

星做好紮根工作

（二）藉由教授創業籌備資金籌措業務行銷財務規劃及相

關法規等課程使青年擁有創業必備知識為未來創業生

涯奠下成功的基石以實現創業夢想完成創業志願

（三） 提供友善創業環境與制度籌建周延創業諮詢輔導機制協助

有志青年創業成功創造多元就業機會

38

附錄三「96 年度國中畢業未升學未就業青少年職能培訓輔導試辦計

畫」（草案）

壹 依據

一 由教育部行政院勞工委員會（以下簡稱勞委會）行政院青年輔導委

員會（以下簡稱青輔會）共同訂定「國中畢業生多元進路輔導方案」

二 依據由教育部經濟部勞委會經建會及青輔會所共同主辦「全國青

年人力資源發展會議青年就業促進」及會議結論訂定之「青年就業促

進方案」（草案）

三 行政院訂定 2015 年經濟發展願景之大溫暖社會福利套案第一階段三年

衝刺計畫（2007~2009）

四 2006 年 9 月 28 日行政院勞委會就業安定基金管理委員會第 42 次會議

決議

五 2006 年 12月 28日行政院勞委會就業安定基金管理委員會第 43次會議

報告同意備查

六 青少年政策白皮書行動計畫 12 項重要議題之一

貳 緣起

依據教育部 2006 年 5 月份調查統計資料94 學年度國中畢業未升學人數為

6709 人有鑑於台灣已面臨知識經濟及全球化市場趨勢的衝擊這些青少年由

於未具備就業能力或就業能力不足就業相對困難或低度就業如果未給予及

時的培力及輔導將逐漸落入「贏者圈」之外不但對其個人的生涯發展身

心發展及家庭經濟皆有不利的影響甚至造成社會治安的隱憂及對國家整體競

爭力的影響

為協助這些青少年成長發展教育部勞委會及青輔會首長曾多次會商研

擬因應對策初步分析發現國中畢業未升學或未就業之主要原因有三

一 家庭經濟因素未能繼續就學

二 不適應學校正規教育導致學業低成就或無升學意願

三 暫不升學而有就業意願但因僅有國中學歷及低技術能力導致在職場

上無法覓得合適工作

為提高青少年職前準備與就業適應能力教育部勞委會及青輔會特規劃

訂定「國中畢業生多元進路輔導方案」運用現有就學就業與職業訓練資源

針對未升學未就業青少年的不同原因研擬下列不同對策

主責

單位 教育部 青輔會 勞委會

39

輔導

系統 教育體系就學輔導 職涯探索與就業輔導

畢業前

輔導方案

1

國中技藝

教育學程

2

中途班

3

各校自行開辦

「多元能力開發

班」或類似課程

對象

國中畢業生

115-19 歲

2國中畢業

3未在學未就業

1年滿 14-19 歲

2高中職以下

（不含高中職畢業）

3中途班學員為優先

畢業後

輔導方案

1

實用技能

學程

2

輪教式建

教合作

3

高職重點產業

類科就業方案

國中畢業未升學未

就業青少年職能輔

導培訓試辦計畫 飛 Young 計畫

轉銜

機制

經評估後可優先安排參加「實用技能學程」

班或「高職重店產業類科就業方案」並視

職業訓練狀況予以折抵修業學分

畢業分發

國中畢業生多元進路輔導方案架構圖

一 教育體系就學輔導（教育部主責）

教育部對於第一項因家庭經濟因素而未繼續就學者由教育部及地方教

育主管機關於原有正規教育體系內增加經濟弱勢高中職生之相關補助拓

展結合技能與升學的技職教育管道協助其完成學業藉此措施鼓勵更多國

中畢業生進入正規教育體系內繼續升學以減少未升學的人數對於第二

三類之青少年則於國中畢業前後規劃開設各類多元課程以偏重技能學程為

主要課程內容以協助學業成就低但就業意願高之青少年繼續學習

(一) 國中畢業前開設國中技藝教育學程中途班各校自行開辦「多

40

元能力開發班」或類似課程

(二) 國中畢業後開設實用技能學程輪調式建教合作高職重點產

業類科就業方案

教育部mdash教育體系就學輔導開設班別

班別 內容

國中技藝教育學

程

配合九年一貫課程之實施以「生涯發展教育」為基礎於國中全

面實施生涯發展教育至國中三年級再以「加深職業試探」理念規

劃辦理「國中技藝教育學程」運用每週 3-5 節彈性時數開設職群

提供對技藝有興趣之學生選讀選讀學生經由職群試探以協助了

解自己的發展方向有利於未來生涯之選擇

中途班

中輟生復學後如有下列狀況

1不適應原班原校課業者

2家庭經濟因素無法就學者

3觸犯法令受法院裁定安置者

為提供此類中輟復學生於回歸原校或社區前不致中斷學業提供轉

銜適應之中介教育提供中輟復學生之輔導或適性課程

國中畢業前

各校自行開辦課

程 依照各校狀況並結合社區資源比照國中技藝教育學程方式開課但

規模較小

實用技能學程

課程以技能為主學科為輔規劃供國中技藝教育學程或經國中生

涯發展評估適合之學生升讀以強化學生具有紮實的就業能力其

第一年段免收學費二三年段（級）則依當年度公布收費標準收

費

輪調式建教合作

高中職校運用學校現有師資設備與相關性質之事業單位辦理建教

合作學生除在學校接受教育並在事業單位接受技能訓練每 3

個月輪調 1 次期限 3 年依職業學校法規定修滿 150 個學分經

成績考核及格由學校發給畢業證書並輔導學生參加丙級以上技

術士檢定

國中畢業後

高職重點產業類

科就業方案

就產業界需工殷切之高職類科開設專班招收 500 名學生每名學

生補助

1每年補助學費 5000 元

2教學機具設備補助 9 萬元

3開班相關經費補助用於提升師資規劃課程等以每名學生

5000 元計算

41

二 職涯探索與就業輔導（勞委會及青輔會主責）

對於第二三項不適應學校正規教育導致學業低成就或無升學意願或

暫不升學而有就業意願之青少年勞委會及青輔會從職涯探索與就業輔導面

向分別主責執行兩項計畫

(一) 勞委會

勞委會（職業訓練局）持續執行「飛 Young 計畫」以學業成就較

低且無升學意願之弱勢青少年並以就讀於教育部合作式中途班學員為

優先也就是針對中途班的青少年提供職業興趣探索職場體驗及關

懷輔導並依其意願及需求協助繼續升學參加職業訓練或提供推

介就業相關服務提升職場競爭力以促其適性就業

(二) 青輔會

青輔會與教育部及勞委會共同創新訂定「國中畢業未升學未就業

青少年職能培訓輔導試辦計畫」並由青輔會主責執行內政部行政

院原住民族委員會協辦此一計畫試辦期間係以 15 至 19 歲國中畢業

未在學未就業的一般青少年為對象亦即無升學意願但有就業意願卻

找不到工作者或升學後又中輟者

試辦計畫提供職涯探索職場見習戶外體驗等課程結合個案

輔導員的全程輔導協助這些青少年探索職涯興趣培養正確的就業

觀念與態度從職場見習中學習就業技能再依其性向興趣輔導其

返回學校繼續進修或就業

三 轉銜機制

參加職涯探索與就業輔導的青少年如有意願繼續就學得依高中職校入

學規定隨時進入正規教育體系內繼續就學

42

參 計畫目的

結合政府各機關民間非營利組織及企業等多部門的資源力量以多元

創新之課程設計提供國中畢業未就學未就業青少年體驗生活探索職涯及培

養就業能力的機會協助青少年順利就業或繼續升學

肆 對象與期間

一 對象國中畢業後年滿 15 歲至 19 歲之未就學未就業青少年

（亦即無升學意願但有就業意願卻找不到工作者或升學高中職休退學之青少年

試辦期間暫時排除身心障礙者以及因犯罪或偏差行為而受輔導者有犯罪及偏差

行為者如為安置機構推薦經培訓執行單位同意者仍可參加）

二 培訓輔導人數96 年度試辦預定培訓輔導 500～600 名

三 執行期間自民國 96 年 1月 1 日至 12 月 31 日止

四 培訓輔導期間每位學員至少 3 個月最長 9 個月

（得視學員狀況評估是否提前結訓進入職場或回流教育）

五 職場見習期間視學員狀況得不參加見習時間最長 3 個月

伍 主協辦單位

一 共同主辦單位教育部行政院青年輔導委員會行政院勞工委員會

二 執行主辦單位行政院青年輔導委員會

三 協辦單位內政部行政院原住民族委員會

43

陸 執行單位

一 研究單位青輔會公開徵求研究機構或學術團體擔任研究單位其資

格條件任務及評選標準如下

(一) 資格條件

依法設立且具有社會福利研究教學相關私立大專院校公立學術

研究機構或政府機關及其附屬之研究機構財團法人學術研究機構等相

關之學術團體

(二) 任務

1設計意向調查及課程規劃問卷

2調查國中畢業青少年意向及現況調查

3前期提供課程設計及內容規劃建議

4調查家庭及學校狀況關連性

5見習企業成果調查

6參加培訓計畫青少年之前後測狀況

7完成整體計畫研究建議報告

(三) 評選標準

1規劃及執行能力50

2資源整合及運用能力30

3預算編列合理性10

4過去執行相關計畫之實績10

二 專案協力群由青輔會公開徵求具有從事青少年輔導工作經驗及人力資

源服務經驗之單位共同投標擔任專案協力群執行本計畫其資格條件

任務及評選標準如下

(一) 資格條件

登記立案之財團法人社團法人公司需具備執行青少年輔導

相關工作能力能整合青少年輔導經費控管及人力資源管理

就業服務性質相關資源且具備網站架設管理之能力

(二) 任務一專案控管

1課程規劃設計對象分別為培訓單位企業志工學員

2彙整相關資源編製給學員見習單位的手冊

44

3整體文宣與成果發表

4培訓企業志工

5招募見習單位審核適當見習機會

6設計見習單位及個案輔導員對學員工作狀況之相關評估考核表

單

7 進度控管及成效評估

8 經費撥付與核銷

9 其他相關事項

(三) 任務二個案輔導員培訓

1設計個案輔導員徵選簡章公開徵選個案輔導員

2選派個案輔導員擔任培訓單位輔導工作

3督導考核個案輔導員工作績效

4擔任個案輔導員支援體系

5其他與個案輔導員相關事項

(四) 任務三召募管理核銷培訓執行單位

由專案協力群公開徵求具有從事青少年輔導工作經驗之非營利組

織或公司執行培訓及輔導工作預計開設 30 個班次

1資格條件

A依法登記之財團法人社團法人或其它非營利組織

B依法設立之公司組織其營業項目與人力資源有關者

2培訓執行單位工作項目

A招募學員

B按課程大綱及目標提供單元課程

C以個案管理方式提供結構化的就業輔導及支援服務

D評估學員的能力興趣需要及參與動機並按評估結果作出

分流

E協助學員訂定並執行職涯發展計畫

F了解學員的進度及提供職前及就業後的支援服務

G評核學員的學習成果

(五) 任務四文宣行銷與規劃

1期間活動期間由專案協力群按階段進行文宣行銷

2目的經由整體文宣行銷一方面讓社會大眾瞭解本專案另一方

45

面以提升企業形象為誘因鼓勵企業踴躍認養提供見習機會

3方式以事件行銷方式對營隊活動與職場體驗作持續報導本

案結束前舉辦心得分享會邀請所有參與本專案的單位組織與

人員一同分享學員的心得

(六) 專案協力群評選標準

1規劃及執行能力50

2資源整合及運用能力30

3預算編列合理性10

4過去執行相關計畫之實績10

46

柒 學員

一 來源

(一) 由教育部協助招募

1提供 94 學年度前畢業國中未升學名單

2配合 95 學年度畢業國中生調查

3國中輔導室推薦

4高中職休退學學生

(二) 由內政部協助招募

1安置機構轉介

2社福單位轉介

(三) 警政單位協助招募

1各地少年輔導會少年隊轉介

2各地方法院觀護人轉介

(四) 利用大眾傳播媒體公開招募學員參加

二 學員之義務與權利

(一) 義務

1全程參與單元課程

2擬定個人職涯發展計畫

3完成職業訓練或見習

4遵守輔導員與企業志工指導

(二) 權利

1參與課程學習

2獲得見習機會

3見習期間領取津貼

4單元課程期間意外險

5職業訓練或見習期間之勞保

47

捌 建置個案輔導員機制

一 個案輔導員在本計畫執行過程中扮演重要角色參與課程規劃設計與

個案建立信賴關係評估個案給予升學或就業建議以及後續關懷輔導

初步規劃招募 30～35 位個案輔導員完成培訓後參與輔導課程設計

並配合培訓執行單位內的現有輔導人員共同全程輔導個案

二 個案輔導員資格條件如下

(一) 具有中小學各該教育階段科(類)合格教師證書或資格者

(二) 國內外公私立大學以上畢業修畢中小學各該教育階段科(類)

師資職前教育課程者

(三) 國內外公私立大學以上畢業具國內青少年輔導職涯輔導就

業促進或人力資源等相關實務直接服務工作經驗一年以上者所

謂「相關實務直接服務工作經驗」應為全職受薪工作且不含志

願服務或實習性質經歷

(四) 國內外公私立高中職以上畢業具國內青少年輔導職涯輔導等

相關實務直接服務工作經驗一年以上並由服務單位推薦者所謂

「相關實務直接服務工作經驗」應為全職受薪工作且不含志願

服務或實習性質經歷

三 任務全程個案管理服務包括職涯輔導擬訂個人職涯發展計畫選

擇課程與訓練見習訪視追蹤檢討等提供擇業輔導及支援服務以

個人及小組形式進行並以結構化的輔導模式進行

四 個案輔導員的培訓及課程規劃如附件二三

48

玖 課程設計

由專案協力群邀請學者專家參與課程規劃設計應包括下列課程

一 職涯探索

(一) 目的藉由課程講授及職涯量表施測解釋讓學員了解自己的職

涯性向及興趣

(二) 內容委請專業輔導機構安排與職涯有關之課程以演講活動

帶領等方式進行並為學員進行職涯興趣及性向量表之施測並

據以與學員討論其職涯性向及興趣

二 戶外體驗-自信與團隊合作

(一) 目的寓教於樂藉由相關活動以及課程之設計建立學員彼此

及與個案輔導員間之信任關係並強化學員自信心生活紀律與

團隊合作之精神

(二) 內容以營隊形式實施由專業機構或團隊帶領進行攀岩溯溪

及大地遊戲等戶外體能性活動個案輔導員須全程陪伴

三 就業力培訓

(一) 目的以學徒制專班制等多元方式培養就業能力

(二) 內容本階段以多元方式進行就業能力培訓原則以參加公立職

訓機構既有班次受訓或直接在職場以學徒制學習等方式實施

培養就業力包括核心就業力如職場倫理工作態度團隊合作等

及專業就業力技能

四 職場體驗（適當見習職缺舉例如附件四）

(一) 期間1～3 個月

(二) 目的學員經由實際的職場工作參與學習職場倫理建立正確

就業觀念並培養就業力建立未來職涯發展之基礎

(三) 內容

1由專案協力群公開召募並由培訓執行單位邀約地區內合適企業

提供見習職缺

2安排個案參訪企業並面試媒合後至由企業指派專人擔任志工

帶領學員觀摩或實際體驗工作

49

3職場體驗期間每月發給見習津貼 8000 元僱主得另行加給見習

獎金若干元本會補助每月勞保費用與每月提撥之勞退新制退休

金

五 延續關懷與心得分享

(一) 目的延續專案之執行成效

(二) 方式

1個案輔導員每週以電話e-mail 等方式追蹤瞭解青少年現況並

作成記錄

2於追蹤期間可安排相關活動帶領青少年回饋社會在學習中

成長

50

壹拾 進行方式

一 預定開設 30 班並採小班制原則上每班以 15~20 人為原則

二 培訓場地由培訓單位利用自有組織空間或經教育部勞委會協調各級

學校各公立職訓機構或已立案之民間合格教育訓練機構提供適當空

間做為培訓之基本場地

三 報名學員須先接受前測評量內容包含自信自我概念喜歡做的事等

以評估學員的能力興趣需要及參與動機

四 職涯探索課程

(一) 本課程以指導學員進行生涯規劃發展積極的思考方法及工作態

度協助學員掌握求職及面試技巧及提升學員的人際及溝通技巧

等為目標

(二) 以測驗量表或活動學習等形式協助學員了解自己的職業取向

並訂立個人的就業及求職計劃

(三) 課程規劃以提升就業力為核心概念置重點在培養正確就業觀念

與態度

(四) 課程安排應具趣味性盡量運用多媒體並提供新經驗及成功經

驗學科教學之外必須有體驗課程搭配得使用講授討論教

學工作指導個案研討角色扮演遊戲競賽視聽教學或電

腦輔助教學現場觀摩等方式進行

(五) 課程得以個案輔導焦點團體成長營課程講座等方式辦理

包括就業力核心課程人際關係及溝通技巧職場情緒管理工

作倫理履歷自傳撰寫求職面試技巧求職陷阱預防擬定職

涯計畫等

(六) 培訓單位應為學員提供支援服務如加入行業機構參觀以加強學

員對所學職業技能及有關行業的了解及增強學員對實際工作及

環境的認識

五 戶外體驗課程

(一) 戶外體驗課程於計畫執行期間內舉辦以提升學員的自信心提

升學員的團隊精神培養學員的自律精神發展積極的思考方法

鍛鍊學員的意志等為目標

51

(二) 以戶外活動和體能訓練為主如攀岩溯溪等體能活動主辦單

位須採取適當的安全措施包括提供具相關資格的輔導員及足夠

安全設備以確保學員的安全

六 就業力培訓

(一) 完成單元課程一二後進行評估按評估結果作出分流選項為

升學進修直接協助就業參加職業訓練參加職場體驗轉介

到其他合適的服務機構

(二) 希望先參加職業訓練者推介參加各職訓中心已規劃自辦委辦

或補助辦理之訓練班次學員受訓期間訓練費用由政府全額負

擔特定對象學員並得依相關規定申領職業訓練生活津貼補助

完成職業訓練課程後得繼續參與職場見習

七 職場體驗

(一) 以瞭解職場環境並遵守職場工作規則提升職場情緒管理困難

解決之能力學習基礎工作知識及技能為課程目標

(二) 職場見習機會由專案協力群或培訓單位募集並請各就業服務中

心協助宣導見習期間可投保勞保提撥勞退新制退休金並領取

生活津貼青輔會得邀請公益性企業社團(如獅子會扶輪社青

商會等)之會員協助認養提供見習機會

八 繼續求學

參加職涯探索與就業輔導的學員如有意願繼續就學得依高中職校入

學規定進入正規教育體系內繼續就學

九 後測及後續輔導

(一) 學員於離開本計畫時由專案協力群進行後測前測結果與後測比

對作為計畫成效評估之一環

(二) 於學員參與計畫期間定期會談或依其需求隨時進行會談以瞭

解個案參與計畫之情形並及時給予所需協助

(三) 提供個案充分之職涯諮商服務及職涯規劃之建議以協助個案釐

清未來職涯方向

(四) 見習訪視個案輔導員應定期至工作體驗職場進行訪視並藉由

見習單位所填之評估考核表單及時追蹤與掌握學員情形給予

52

必要之協助

(五) 其他轉銜服務於學員結束參與本計畫前徵詢其意願及需求

協助其繼續升學參加職業訓練正式就業或轉介至公立就業

服務機構作後續之推介就業相關服務

十 企業徵求與企業志工講習

(一) 內容徵求接受青少年職場體驗之企業並由各該企業指派其員

工擔任志工開設企業志工相關講習課程包括如何帶領少年

如何設計職場訓練實習觀摩或體驗之內容職場體驗期間之

注意事項等

(二) 見習單位之資格條件依法設立之營利事業社團法人財團法

人或非營利組織

(三) 募集在地產業具有達人形象或創新創業典範值得青少年效法者

提供見習機會作為計畫行銷特點

(四) 見習單位之任務

1提供職場體驗之見習機會

2提供企業志工於見習期間輔導學員

3政府補助見習期間津貼額度最高為每人每月新臺幣（以下同）

8000 元憑請領清冊正本（需由學員親自簽名）及扣繳憑單影

本核銷

4見習機構得依地區及行業別差異個案之工作表現另予個案額

外之薪津

5見習中途結束者工作體驗津貼以每日 266 元（8000 元除以 30

日）計算

6由見習單位代為扣繳個人所得稅

7見習單位應依相關規定為個案投保勞工保險每人每月最高 622

元（普通事故保險費及職業災害保險費）工作體驗中途結束者

勞保費用以實際投保日數按每日 21 元（622 元除以 30 日）計算

8見習單位應依相關規定提撥勞退新制退休金政府補貼每人每月

最高 666 元（第 8 級勞工退休金月提繳工資 11100 元times 6）

53

壹拾壹 部會任務分工

一 教育部

(一) 參與方案之擬訂

(二) 協調各級學校提供空間做為培訓基本場地

(三) 協調各縣市政府教育局調查提供國中畢業未升學青少年名單

(四) 協調提供就業技能培訓事項

(五) 轉銜機制之協助

(六) 其他配合事項

二 青輔會

(一) 參與方案之擬訂

(二) 評選專案控管單位

(三) 督導專案控管單位執行本方案

(四) 申請就業安定基金支應

(五) 評估執行成效

(六) 其他有關執行本方案事項

三 勞委會

(一) 參與本方案之擬訂

(二) 協調就業安定基金支持本方案

(三) 協助就業技能培訓及工作體驗事項

(四) 協調公立職訓機構提供訓練資源

(五) 其他配合事項

四 內政部

(一) 協助安置機構及社福單位青少年轉介

(二) 協助提供從事青少年輔導工作之非營利組織

(三) 其他配合事項

54

五 警政署刑事局預防科

(一) 協助宣導青少年及其家庭參加本計畫

(二) 協調各地少輔會將符合資格青少年轉介

六 衛生署

(一) 提供地區醫療資源服務

(二) 定期派遣專業諮商師心理醫師精神醫師至培訓執行單位協助

七 行政院原住民族委員會

(一) 協助原住民地區之宣傳

(二) 協助招收原住民青少年參加本計畫

(三) 協助洽邀適合原住民青少年見習之單位

55

壹拾貳 效益評估

一 期間全程包含過程與執行成效評估

二 目的

(一) 評估本方案執行對青少年的影響

(二) 評估結果作為繼續辦理時的改進依據

三 方式

(一) 委託專家學者於活動前後分別對青少年做調查訪談

(二) 由個案輔導員進行學員之學習成效評估並定期追蹤半年後結案

四 預期效益

於效益評估之實施計畫中設定量化及質化指標

(一) 量化指標（如就業人數繼續就學人數等）

(二) 質化指標（如自我認知工作態度就業力提升等）

56

壹拾參 經費概算

經費預算表

分類 對象 項目 數量 期間 單位 單價 小計 備註

薪資費用 1 10 人月 35003 350030專案管理經理 勞健保及退休金 1 10 人月 5594 55940

依勞委會就業安定基金標準編列（碩士階級）

薪資費用 1 10 人月 28669 286690專案助理人員 勞健保及退休金 1 10 人月 4439 44390

依勞委會就業安定基金標準編列（專科階級）

專案控管單位

專案執行及活動宣傳費用

1 1 期 1200000 1200000

薪資費用 5 10 人月 35003 1750150 個案管理經理 勞健保及退休金 5 10 人月 5594 279700

每 6 個班設立 1位個案管理經理（16120）

行政管理及各項輔導追蹤所需

經費 1 1 單位期 1200000 1200000

專案協力群

個案輔導管理單位

輔導員培訓費用 1 1 班期 1000000 1000000

經費比例 99 小計 6166900

培訓單位課程及行政費 30 1 班期 400000 12000000 依照班級人數核定

薪資費用 35 10 人月 30613 10714550 個案輔導員 勞健保及退休金 35 10 人月 4900 1715000

1預計開設 30 班 2每班派遣 1～2 位輔導員至培訓執行單位共同執行輔導工作

前 3 個月（課程訓練期間）

30 10 班月 30000 2700000 依執行期間及班級人數核定培訓單位輔導人力

費 中間 3 個月（見

習期間） 30 10 班月 15000 1350000 依執行期間及班級人數核定

課程

訓練

戶外體驗教育 30 1 班期 250000 7500000 依照班級人數核定

經費比例 585 小計 27600000

見習津貼 人月 8000 8000000

～14400000

勞保費 人月 622 622000

～1119600 學員

勞工退休金 人月 666 666000

～1198800

企業見習費用

企業 見習輔導費用

500

∣

600

2

∣

3

人月 2000 2000000

～3600000

見習期間最長 3個月亦可

視個案需求不見習或予以彈

性調整見習期間總經費最

大為 2 千餘萬預估 90使

用完畢

經費比例 273 小計 1800000011288000

～20318400

計畫

研究

單位

計畫研究單位 1 1 單位期 1270000 1270000 本項由青輔會公務預算支出

經費比例 20 小計 1270000

預算 總計 61416450含公務預算 200 萬

註 196 年度預定執行 500～600 名 2所需經費已申請獲准由就業安定基金支應 6000 萬元併入 96 年度決算辦理另青輔

會編列公務預算 200 萬元支應

57

壹拾肆 附則

一 本計畫經青輔會邀請就業安定基金管理委員會委員學者專家及相關部

會代表討論確定

二 本計畫如有未盡事宜得隨時補充之

58

附件一 本計畫執行架構 企業 學員 執行機構

招募見習機構

招募報名

培訓執行單位

單元課程一自信與團隊合作

單元課程二職涯輔導

招募學員 蒐集見習機會

安排課程 個案管理 在職支援 檢討結案

聯

繫

會

報

協

調

整

專案控管單位

評估

參加職業訓練職場體驗見習

審核見習機會

面談媒合

計畫研究單位

就業

培訓企業志工

執

行

過

程

與

結

果

評

估

計畫評估

升學

評估

個案輔導員管理單位

培訓並管理監督輔導員

全程輔導

諮詢會議訂定計畫

各部會

59

附件二個案輔導員培訓建議方案（960103 版）

本計畫中的個案輔導員（以下簡稱個輔員）將以社會工作個案管

理方式從旁協助輔導學員所以個輔員在執行過程中扮演舉足輕

重的角色目前規劃將先行招募 30～35 位的個輔員完成培訓後將

派駐到培訓執行單位配合單位內原有人力共同輔導個案並參與學

員的課程規劃設計及全程輔導學員就業或升學及後續持續關懷工

作

為利本計畫執行並結合各學者專家建議特將個輔員由原來培訓

單位（學員）培訓並輔導學員之功能獨立出來將可避免個輔員執行

效能不彰或與原培訓單位分工不明確輔導工作督考不確實（執行

兼督導）hellip等弊病故規劃共同招標由專案協力群成立個案輔導員

管理單位召募並培訓具有青少年輔導經驗之個輔員培訓完成後派

駐至進行各培訓執行單位工作

單位 負責項目

個案輔導員 管理單位

1 招募個案輔導員 2 規劃辦理個案輔導員培訓課程 3 規劃訂定個案輔導方式時數 4 設置個案管理經理監督指導並管理個輔員輔導工作 5 區分並管理北中南東四區辦公室行政工作 6 個輔員及個案管理經理鐘點費用薪資之管控核銷 7 培訓單位（學員）執行成效監督

個案管理經理

1 共設立 5 位個案管理經理 2 每 1 位個案管理經理負責

監督指導管理6～8 位個案輔導員進行 監督 6～8 個培訓班別 彙整管理 120 位學員文件資料

個案輔導員 1 依照個案輔導單位能量設立個案輔導員（大約 30～35 位） 2 每 1 位個案輔導員負責最多 20 位學員 3 每 1 位個案輔導員共同負責監督協助 1 個培訓班別

60

附件三個案輔導員培訓課程草案 培訓目的

1瞭解青少年的需要協助其訂定合理生涯發展計劃

2認識職業輔導基礎理論技巧評估方式及工具

3掌握就業市場動向及轉變中的工作世界建立人脈網絡

4掌握與青少年就業力培訓的相關資訊

5針對低動機及有特別需要的青少年指導其培養正面工作態度

達到課程要求出席率者可獲頒發證書

一基礎課程

對象有意願擔任個案輔導員者

目標讓參加者對生涯規劃及青少年就業工作有基本掌握(共四節每節三小

時)

課程內容

課程對象為新進入或於青少年就業服務方面經驗較淺者課程設計著重介紹「事

業發展」及「生涯規劃」的基礎理論同時重點介紹多種不同類型的心理測驗評

估工具讓學員學習利用不同工具來引發並與青少年討論其就業意向除此以

外課程亦會協助學員掌握現今青少年就業情況及實務技巧等

節數 課題

1 生涯規劃與發展的認知

2 職涯理論實踐方式及評估工具

3 就業形態及職場調適

4 與僱主合作及協調技巧

二進階課程

對象從事青少年就業及有關服務二年以上者

目標完成培訓者於生涯發展服務有全面的知識及技巧可於機構內部協助提供

培訓及作為資源者(resource person)的角色 (共十節每節三小時)

課程內容

協助青少年規劃自己的前途當中包括讓青少年了解自己的技能及興趣掌握

現今市場的趨勢鼓勵青少年訂定長期及短期目標等課程將介紹「生涯規劃」

61

(Career and Life Planning)的概念強調個人發展與事業發展的緊密關係亦會教

導一些引發青少年討論就業意向的評估工具青少年就業前後的調適以及處

理有特別需要青少年的工作技巧等

節數 課題

1 事業發展及生涯規劃的基本原則

2 從發展理論看青少年的事業和生涯需要

3 事業興趣評估 理論及應用

4 使用生涯價值觀評估的技巧

5 發掘個人技巧以提升青少年於市場的競爭力

6 職涯發展輔導的技巧及方式

7 掌握就業市場動向及轉變中的工作世界

8 如何加強與僱主合作及有效善用企業志工

9 - 10 不同類型青少年族群之工作要點

低成就動機

濫用藥物康復者

原住民

精神和情緒受困擾者

三專題課程

專題課程為六小時的培訓

專題一 推動青少年創業的工作技巧

專題二 針對低就業升學動機青少年之處理手法

專題三 如何與青少年訂定合理的職涯發展計畫

專題四 青少年就業輔導與家長工作

專題五 職業輔導技巧及評估工具之應用

專題六 針對有特別需要組群的工作方法

專題七 培養及改善青少年的工作與學習態度及動機

專題八 認識僱主心態及相關工作技巧

專題九 最新產業與職場趨勢

專題十 就業安全與勞工法令

62

附件四適當之見習職缺舉例 會計簿記會計助理保險顧問保險助理財務顧問助理收銀員出納

售貨員店員電話推廣員傳單發送員花店助理

辦公室助理電子資料處理員資料輸入員業務助理行政助理生產助理工廠助

理工地管理助理客戶服務助理人力資源助理秘書資料輸入員資料研究員助

理研究助理實驗室助理圖書管理員

房屋仲介助理地政士助理

電腦圖像設計員繪圖員櫥窗設計員製作助理資訊科技助理電腦維修網絡管

理員電腦系統管理員電腦系統工程師助理電腦程式員系統分析員網頁管理員

網頁設計編寫員多媒體設計師線上遊戲管理繪圖助理美工排版員調酒員美

容師見習美容師美甲師纖體師化妝師按摩師香薰美容婚紗助理

社工助理社區或福利機構工作者幼教工作助理養老院服務員護理員助理治療

師助理化驗助理

清潔員汽車美容汽車清潔員民意代表助理

廚師廚房幫工麵包師傅蛋糕師傅中餐廚師點心師傅快餐店廚師甜點師傅日

品料理廚師廚師助理廚師西餐廚師餐飲服務員

網咖服務員快遞員貨運員倉庫管理員客戶服務員資料搜集員訪問員櫃檯公關助理

時裝設計助理平面設計助理室內設計助理產品設計助理廣告設計助理珠寶設計助理

見習髮型師髪型師洗髮工髮型助理

獸醫助理寵物美容助理

房務員行李員前檯服務員接待員電話接線生停車場管理員活動助理票務助

理導遊領隊助理旅遊統籌員櫃枱服務員訂位助理

乾洗見習生洗衣店助理救生員

演藝人員攝影師助理沖印助理媒體設計員製作助理舞台製作助理攝影助理

舞台燈光助理音響助理

織工裝配員印刷工人機械操作工生產工人品質控制員品質檢查員技工技術

員工程人員汽車噴漆工電話安裝員無線電技工電視技工水電見習生

技術員工程師助理業務工程師助理土木工程師助理電子技術員塑膠技術員

機械技工金屬模板裝嵌工冷氣調節技工

建築或裝修工人油漆技工水電工裝修工人木工見習生泥水見習

• 捌附則
• 附表第一階段（2007年至2009年）各主協辦機關實施計畫
• 附件一各主協辦機關近三年青年就業相關計畫
• 附件二各主協辦機關提出96年度實施計畫統計表
• 附錄一強化大專校院職涯輔導功能以提升青年就業力試辦計畫
• 附錄二培養大專青年創業力試辦計畫
• 附錄三「96年度國中畢業未升學未就業青少年職能培訓輔導試辦計畫」（草案）

主辦

單位

措施名稱 計畫內容

青輔

會

教育

部

RICH 工讀網

攜手計畫

建置 RICH 工讀網結合大專校院招募單位建立合作

夥伴關係共同發展大專校院學生透過工讀獲得職場體驗

成長機會

自 94 年起與教育部合作辦理攜手計畫以大專家庭經濟

弱勢學生以學科專長協助國中經濟及學習弱勢學生輔導

英語及數學以縮短學習落差

大專在校生社區工讀

計畫

鼓勵大專青年於暑假期間的 1 個半月參與在地產業發展

相關計畫以社區為職場體驗加強大專學生社區關懷

認同提升未來返鄉就創業意願

產業與職涯講座 由講者現身說法並搭配播放生涯故事短片增加講座活

動之活潑性與互動性

女學生領導力培訓 課程內容主要為領導力建構並加入性別觀點及多元化角

色典範傳承活動內容含三天研習營課程與一天體驗學習

活動分享座談會

公部門實習 協調中央機關提供見習機會開放大專院校在校生見習

2-6 個月提供實習津貼

在校生職涯發展輔導

活動

於大專校院設置職涯發展資源中心各組資源中心召集學

校彙整組內各校提案辦理本會委託跨校性各類職涯發展

活動

輔導人員職涯研習活

動mdash大專校院高中職

辦理各項培訓課程累積職涯輔導相關工作人員的專業知

能

校園徵才就業博覽會 委託辦理跨校性學校聯合辦理校園徵才

青年職業訓練中心 辦理就業專長職業訓練

青輔

會

職涯諮詢服務 提供職涯諮詢預約服務

主辦

單位

措施名稱 計畫內容

國軍屆退官兵就業服

務

青輔會與國防部勞委會退輔會共同主辦針對屆退官

兵提供就業服務包括舉辦大部隊在營求才求職活動以

及小部隊就業巡迴座談並經常性提供就業服務職業訓

練資訊及諮詢輔導等

青年創業貸款 針對 20-45 歲有意開創事業之青年提供創業貸款服務

「飛雁專案」女性創業

系列輔導活動

針對有意創業的一般女性系統化傳授創業 know-how引

介政府資源協助跨出創業的第一步

推動青少年創業教育-

辦理大專院校創業競

賽

辦理大專院校學生創業計畫競賽研習營活動以激發青年

創意創業潛能為創業型社會奠基

附件二各主協辦機關提出 96 年度實施計畫統計表

面向 教育部 經濟部 勞委會 經建會 青輔會 內政部 衛生署 原民會 合計

面向一 6 1 3 16 26

面向二 1 6 7 1 15

面向三 6 2 1 9

面向四 18 1 5 5 29

合計 6 2 33 26 6 1 5 79 備註

1已納入產業人力套案 4 項

2已納入產業發展套案 1 項

3已納入大溫暖社會福利套案 20 項

4同時納入產業發展套案及大溫暖社會福利套案 1 項

附錄一強化大專校院職涯輔導功能以提升青年就業力試辦計畫

壹計畫緣起 一受到全球化與知識經濟的衝擊以及勞動市場急遽變化的影響單

只依靠勤勞不再是青年就業成功的保證青年要能持續就業所需的

能力門檻更是逐年提高因此歐美先進國家從 1990 年代開始都

將提升青年就業力視為重要政策促使青年具備核心就業力以適

應多元與彈性的職涯發展型態

二根據本會「2006 年大專畢業生就業力調查報告」指出目前大專畢

業生就業狀況面臨三項挑戰第一學生多為被動學習而未能及

早針對個人的職涯發展進行規劃故易造成學用不相符與專業能力

不足的問題第二由於產業界與學界之間的連結合作不夠產業

對學校培養之人才滿意度低學校培養之人才無法符合勞動市場所

需第三各大專校院之就業輔導單位以及職輔人員人力與資源不

足無法提供有效的職涯輔導及資訊協助因此為國家整體發展

而言需藉由高等教育之推動培養出適應力強有能力且能符合

產業升級所需的高素質人才

三我國政府於近年積極推動如「重點人才積極培育及運用規劃」及「獎

勵大學教學卓越計畫」等重大政策以期消弭大學教育與勞動市場

的落差提升畢業生就業競爭力然而為達到大專青年就業力教

育提升之目的高等教育體系中的職涯輔導單位具有極關鍵性之地

位由於社會多元化發展之趨勢大專職涯輔導單位並非只侷限於

實行傳統單一性的職涯輔導與諮商工作其角色尚須能夠結合教學

單位與校外資源共同協助學生做好職涯規劃並擬定學習目標 有鑑於此為提升大專校院職涯輔導單位1之功能使其能有效的支援

就業力教育系統的各個層面特推動本試辦計畫

貳計畫目的

有鑑於就業力的提升為當前高等教育改革之關鍵議題本會將配合

1 本試辦計畫所稱之『職涯輔導單位』乃泛指大專校院內從事學生就業輔導生涯輔導職涯輔導等相關

服務單位

教育部所實施之「獎勵大學教學卓越計畫」以「強化職涯輔導功能」

出發結合校內相關單位規劃「提升大專青年就業力試辦計畫」以協

助大專校院職涯輔導單位找出有效提升大專青年就業力的方法本試

辦計畫之目的如下 一 強化大專校院職涯輔導單位功能協助大專青年做好職涯（學習）

規劃與建立學習歷程檔案 二 建立職涯輔導標準作業流程與編製操作手冊供職涯輔導人員參

考以依照不同的階段與需求引導學生及早進行職涯探索及學習

歷程規劃並且透過大學專業訓練及就業力提升之相關課程或學

程強化其核心就業力技能配合與企業進行實習或產學合作的機

制增加其工作經驗並與校內外資源結合以達到大專青年職場

競爭力之提升 三 建置大專青年「學習歷程檔案」 四 建立納入畢業校友及產業回饋意見的課程規劃機制進而規劃設

計就業力課程或學程以及其教學範例並於課程中應考量協助學

生發展工作經驗 五 配合教育部有關高等教育畢業生流向問卷調查及建立資料庫之

計畫進行畢業生之追蹤服務以作為學校提升大專青年就業力及

改善職涯輔導工作之參考 參計畫架構

參考國外經驗強化大專青年就業力的實施方法首重培養其核心

就業能力不僅要充實其專業技能與知識更要培養其對該工作領域

的就業態度及個人特質彙集適合的職場資訊以進行適合個人的職

業選擇並在工作經驗中體驗學習與成長期能獲得工作保有工

作並作好工作 本計畫架構希望能夠透過大專校院職涯輔導作業流程的規劃與設

計促使校內職涯輔導單位結合教學單位與校外資源進行諸如職涯

性向探索職涯與學習規劃重要核心就業力訓練職場見習等發展

方式以構成完整系統（詳下圖示 1） 一本計畫首先強調在職涯規劃與準備方面協助大專青年進行職涯

探索並規劃自己的學習途徑 二其次透過各就業力課程學程的培養訓練大專學生面對就業

時應有的態度與特質包括團隊合作的精神溝通表達的能力

以及解決問題的分析判斷技巧等並且針對其職涯目標所需專

長依據不同產業需求進行課程訓練認證或安排大專青年在實

際職場實習參與正式工作 三再者當大專青年畢業時對於將面對求職的競爭與壓力學校

職涯輔導單位須提供就業相關的資訊與協助包括履歷表的撰

寫面試技巧的傳授以及提供工作資訊等 四最後在大專青年正式進入職場後亦必須將其實際就業狀況進

行密切追蹤或邀其回校分享經驗俾以對未來職涯輔導政策提

供回饋及評估的標準

【說明】

此架構圖之主軸為大專校院職涯輔導單位為區分其互動機制茲將本圖劃分實線與虛線俾以呈現其

與教學單位校外資源間的關係

1 『 』主導機制

2 『 』協助機制

職涯探索與學習規

劃

就業力課程學程

工作經驗

就業資訊與準備

職涯探索量表

學習歷程檔案

就業訊息活動

就業準備工作

核心就業力技能

團隊合作溝通表

達解決問題等

職場體驗

畢業生就業追蹤 就業追蹤

校外資源結合

活動參與

社區合作

教學單位

系科 通識教育

校外資源

企業 社區

職

涯

輔

導

單

位

合作與 回饋

企業互動

圖 1大專校院職涯輔導作業流程架構圖

肆試辦對象96 學年度（2007）大專一年級之新生 伍申請單位國內大專校院職涯輔導單位 陸計畫內容

本會將透過試辦計畫的實施來引導大專職涯輔導單位加強其與

教學單位間的合作機制且共同建立全面性與系統性的就業力教育

以達到全面提升大專青年就業力計畫內容如下 一協助大專青年做好職涯（學習）規劃與建立學習歷程檔案

依據本會「2006 年大專畢業生就業力調查報告」雇主與畢業

生受訪者均指出學校應當在學生入學時就開始協助其瞭解及規

劃職涯發展方向因為學生越早對自己的職涯發展方向有概念

會讓其對自己的學習歷程及時間運用有更好的規劃也可以強化

其學習動機透過大專校院「職涯輔導作業流程」的規劃與設計

融入「職涯探索量表」及「學習歷程檔案」等的概念以協助青

年提早關心自身的職涯方向並依職涯發展目標研擬學習規劃

進而透過「學習歷程檔案」的建置將其學習過程做完整的紀錄

以協助青年作為未來求職時展示個人就業能力之參據 （一）協助大專青年做好職涯規劃

透過「職涯探索量表」以作為學生進行職涯輔導探索之

啟動引擎使大專青年更瞭解本身的人格特質及能力上的優缺

點並據此協助其探索現實中可能的職涯發展方向且將測驗

結果課程選擇及學習規劃加以連結這項工作必須由參與試

辦計畫學校之職涯輔導人員及系所教師共同協助完成 試辦期間採用的職涯探索量表學校可先從坊間搜尋適合

之探索量表抑或針對現有之測驗量表加以修正後採用 （二）建立大專青年學習歷程檔案

推動「建立大專生學習歷程檔案」首先應與其職涯規劃

相結合其次是鼓勵大專青年依其職涯發展目標擬定自我的

學習計畫積極朝向職涯目標邁進學校方面除需將學生正

式學習與成就證明（包括在校時所參與之課程證照活動

社團志工參與等）記錄下來外還應當包括學生個人的教育

與職涯發展計畫以及個人對於自我發展情形反省與記錄以

作為大專青年未來求職或進一步深造時展示能力的證據 二協助系科或通識教育中心推動提升核心就業力之課程學程 （一）參照國際經驗經過十幾年來的討論實踐與修正先進國家

對於「大專就業力教育」的重點不只在於訓練一技之長更在

於培養核心就業力其首要原則為就業力教育應以所有學生為

對象廣泛而有系統的落實於整個大學的教育內容之中讓學

生都有充份機會利用在學期間發展就業力關於提升「大專就

業力教育」之實施方式茲提供模式一模式二以及模式三

試辦學校得考量該校狀況後擇一進行 【模式一】系科內開設提升核心就業力課程學程

透過各大專校院系科開設核心就業力相關課程學程促

使學生有系統的接受就業力教育 1 本會擬於 96 學年度（2007）與大專校院合作於其系科內開

設與職場知能相關課程為了增進系科老師對於該系科核心

就業力課程的溝通與協調試辦計畫之課程部分建議以參

與試辦計畫之各大專校院單一系科為主先以大一課程為試

辦對象由該系科之授課教師協調開辦學程部分建議自

大一至大三課程中各開一至二門課程以漸進之方式形成核

心就業力之學程 2 根據國內逢甲大學發展核心就業力學程的步驟該校首先以

複合向度性格測驗瞭解學生需求以確認課程需要達成之目

標並進一步提出課程計畫書經審核過後進行講師之篩選

與確認講師部分應力邀業師及企業從業（主管）人員擔任

以期提供學生各種產業的未來趨勢資訊在課程執行之後

需經校院審查及學生評量做出結案報告並進行課程之回

溯修正 3 此模式將符合現在各大專校院各系科重視其學生未來就業能

力的必然趨勢亦有助於各大專校院對教育部「獎勵大學教

學卓越計畫」在系科課程方面之規劃予以回饋另一方面

與系科合作開設核心就業力相關課程學程更能切合學生

實際所需於系科中達到提升青年就業力之目標同時有利

於職涯輔導單位結合系所教師協助學生完成職涯與學習規

劃並進一步協助學生完成學習歷程檔案 【模式二】系科既有專業科目融入核心就業力

在試辦之初擬於系科既有的專業科目中不管其學科的知

識為何透過教學的設計與規劃使其學習經驗成為傳遞核心就

業力的載具而藉由其中所發展出來的核心就業能力可以直接

轉移到不同脈絡與範疇的工作中 1 本會擬於 96 學年度（2007）以「系科課程融入就業力」的方

式協助教師在教學方法中融入表達溝通團隊合作問題

解決等核心就業力之養成 2 參照逢甲大學「成果導向之雙迴圈課程規劃機制」流程概念

圖（如下圖 2）該校對於就業力的養成首先需在系所課程

規劃及檢討改進中納入產業界人士及畢業校友之意見並

明確設定要培養的核心能力及達成指標此即所謂「外部迴

圈」的機制其次在「內部迴圈」方面執行方向應包括

配合教學目標設定畢業生欲達成目標所需之核心能力且

強化各課程委員會運作機制以妥善規劃專業課程落實對

學生核心能力的養成而各課程需將欲達成之核心能力落實

於教學大綱與授課內容之中最後妥善利用多元評量的機

制以持續調整課程安排及教學策略

國 家 社 會產 業 發 展

圖 2逢甲大學「成果導向之雙迴圈課程規劃機制」流程概念圖

3 根據英國都柏林大學於課程中融入就業力的發展觀之其步

驟大致為先成立課程委員會委員會組成涵蓋產（企業人

士及畢業校友）學（學校老師）輔（職涯輔導單位）三方

面其次針對試辦系所之課程進行選擇進而選定試辦之相

關課程在決定課程中所需發展之核心能力後授課教師需

對核心就業力融入課程加以規劃與設計最後課程委員會需

針對就業力融入課程加以審查以作為未來課程安排及教學

策略方向的持續調整 4 目前大專校院推動狀況

近年來為了保持國內高等教育品質並符合提升就業

力之教學目標許多大專校院商管系科藉由參與國際學術評

鑑做為該校是否具備提升就業力教育之評鑑方式其中以

美國 Association to Advance Collegiate Schools of Business（簡稱 AACSB International）認證制度最負盛名且具備國

際學術界公信力 目前國內已有國立中山大學及私立輔仁大學獲得認證

並由教育部透過「大學國際競爭力計畫」給予補助其他學

校亦在積極申請 AACSB 認證中包括台灣大學交通大

學政治大學中央大學台灣科大等公私立大學希望透

決 定 達 到教 學 目 標之 基 本

核 心 能 力

評 鑑 評 量

決 定教 學 目 標

學 校 特 色及 定 位

家 長 及 校友 的 期 望

教 學 學 習

決 定 達 成基 本 核

心 能 力 之課 程 規 劃

學 生 個 人 發 展及 人 文 素 養

持續改善課程評鑑機制

內部迴圈

外部迴圈

建 立 基 本核 心 能

力 達 成 指標

數位

過 AACSB 認證方式作為審查系科課程融入核心就業能力

的

主

要

標

準 此

外關於國內大專校院工程與科技相關系科教育部與國科

會亦有共同指定中華工程教育學會 Institute of Engineering Education Taiwan (簡稱 IEET)做為我國推動「工程及科技教育

認證」的專責國際聯繫機構該會主要工作項目即針對工程

與科技系科課程是否納入核心就業力技能進行審查並給予認

證以達到推動國內大專校院工程及科技教育之目標截至

2006 年 6 月為止國內計有多達 17 所大專校院45 個系科

已通過 IEET 的認證 【模式三】結合通識教育中心開設提升就業力課程學程

透過與通識教育中心合作設計就業力課程學程並結合通

識教育中既有之就業力課程予以重新規劃與調整 1 本會擬於 96 學年度（2007）透過與大專校院通識教育中心合

作開設「提升就業力學程」例如職場人際關係溝通表達

問題解決等課程以強調核心就業力技能的養成課程可由

產（企業人士及畢業校友）學（學校老師）輔（職涯輔導

單位）三方面共同規劃並由受過相關專業訓練之老師擔任

教學工作同時應考量在授課過程中如何協助學生發展工

作經驗提升青年就業能力 2 此模式有助於試辦學校於短期內進行核心就業力教育的推

廣其次由於與通識教育中心合作之課程並不限定任一特

定系科學生屬於跨領域的就業力養成若能順利推動則對

於推廣就業力學程之標的對象可迅速且全面性擴展至全校學

生

（二）前述三大推動模式各有其優缺點僅提供執行優勢與障礙分

析如下

【模式一】

系科內開設提升核心就業力

課程學程

【模式二】

系科既有專業科目融入核心

就業力

【模式三】

結合通識教育中心開設提升

就業力課程學程

推動

內容 透過各大專校院系科開設核

心就業力相關課程學程使

學生得於系科內能有系統且

專業性的接受就業力教育

透過教學的設計與規劃於系

科既有的一般課程中融入核

心就業技能國內大專校院大

多數已積極推動系科課程融

入就業力概念（如 AACSB 認

證IEET 工程及科技教育認

證等）

透過與通識中心合作設計就

業力課程學程並結合通識

教育中既有之就業力課程重

新規劃與調整以進行核心就

業力的推廣

執行

優勢 一

符合各大專校院各系科重視

其學生未來就業能力的必然

趨勢

二

有助於各大專校院對教育部

「獎勵大學教學卓越計畫」在

系科課程方面之規劃予以回

饋

三

與系科合作開設核心就業力

課程學程更能切合學生實

際所需於系科中達到提升青

年就業力之目標

四

有利職輔單位結合系所教師

協助學生完成職涯與學習規

劃並得進一步協助學生完成

學習歷程檔案

一

促使教學者能夠有計畫及系

統性的引導學生從既有課程

中學習與發展核心就業力技

能

二

符合國外政策文獻中於一般

課程中培養核心就業能力的

趨勢

一

結合通識教育中既有之就業

力課程試辦學校得於短期內

進行核心就業力教育的推廣

二

與通識教育中心合作之課程

並不限定任一特定系科學

生屬於跨領域的就業力養

成若能順利推動則有利於迅

速且全面性擴展至全校學生

預期

障礙 通識教育中心所開設者大多

屬於選修課程學生普遍分散

於各系所對於校內職涯輔導

單位後續進行之輔導追蹤以

及資料之整合將會形成障

礙

（三）有關本試辦計畫經與本會大專校院職涯發展資源中心進行

多次協商會議後歸納重點如下 1 國內大專校院大多數已朝向國際認證方式（如 AACSB 認

證IEET 工程及科技教育認證）等推動系科課程融入就業力

概念故本試辦計畫應與各大專校院之既有計畫採取不同路

徑 2 基於系科對其學生之個人背景學習領域等能有較深入的瞭

解亦較能掌握就業力課程學習成效另一方面各系科教

學單位對於授課老師較能掌握並進行溝通關於核心就業

力課程學程之規劃與教學品質之維持亦較有保障再者

亦可將職涯輔導單位在整合學生相關資訊時之障礙減至最

低故若欲提升就業力課程學程則應由大專校院職涯輔

導單位與系所共同合作主導 3 綜上所述以採行【模式一】之推動方式較為可行即結合

國內各大專校院於系科內開設提升核心就業力課程學程

以促使大專校院職涯輔導單位在面臨最少的執行障礙下推

動一完整提升就業力之教育體系

三協助大專青年發展工作經驗

協助學生在在學期間發展工作經驗有助於畢業後能儘速適

應及融入職場同時也有助於讓學生了解自己能力不足的地方

在學期間尋求內外部資源以強化自己的能力或要求學校調整教

學內容或方式學校推動就業力教育時應考量發展學生之工作

經驗發展工作經驗方式包括提供見習或實習的機會課程設計

要求學生與企業產生聯繫鼓勵大專學生從事社團學會志工

等各項活動均可促進大專青年工作經驗的培養 四提供學生就業資訊並做好就業準備工作

學校除了應協助學生提升就業能力外同時應提供學生足夠

的就業資訊並給予即將畢業之大專青年面對求職所需要的技巧

培訓等 （一）辦理就業相關活動

大專校院職涯輔導單位舉辦就業輔導相關的活動推廣職涯觀念並提供

充足的就業資訊包括舉辦演講座談廠商說明會工作坊研習

營就業博覽會以及校外參訪等 （二）訓練大專青年求職技巧

為使大專青年能在許多競爭者中脫穎而出校內職涯輔導單位須訓練大專

青年包括撰寫履歷表面試技巧以及面試前準備工作等求職技巧 五配合教育部高等教育畢業生流向調查以建置畢業生就業追蹤流

程協助系科建立畢業生「生涯進路地圖」資料庫並透過此流程

進行課程規劃之改善 為瞭解畢業生進入職場後的表現校內職涯輔導單位應配合

教育部有關高等教育畢業生流向問卷調查及建立資料庫之計畫

藉以瞭解學生就業後適應的方式並由畢業生工作經驗之分享

作為學校提升大專青年就業力及改善職涯輔導工作之參考並能

在學校進行課程規劃時納入畢業校友及產業回饋意見進而規

劃設計就業力學程 六結合校外資源共同推動就業力提升計畫

當學校在協助學生提升就業力的過程中必須要引入外部的

資源以提供回饋之建議其中應包括企業或社區的需求以符

合提升就業力的實際需要

（一）建立大專校院與社區合作的機制 為提升國家整體的就業力以及整合社會各界的就業資源學校與社區間

可透過提供就業諮商服務舉辦就業輔導相關的研討活動進行職

涯相關研究以加強彼此間轉介與合作關係 （二）建立大專校院與企業間的互動網絡

協助加強大專校院與企業間的互動不僅可以開拓大專青年的就業機會

亦可將業界的現狀作為老師設計課程及學生學習時的參考其互動

的方式可藉由提供技術支援見習合作舉辦教學成果展覽等來促

進彼此間的交流 柒實施期程

預計在 96 學年度第一學期（2007 年 9 月）開始試辦計畫 捌推動組織

一青輔會方面 本會將於試辦期間成立「推動小組」以協助試辦學校之計畫推

動推動小組的組成將涵蓋青輔會人員學者專家以及企業人士

共同來針對試辦計畫進行資料之收集提供諮詢建議參與討論

審查試辦計畫撰寫試辦觀察紀錄與評估報告等 二試辦學校方面

各試辦學校於試辦期間須成立「規劃小組」協助試辦計畫之推

動規劃小組之組成應涵蓋產（企業人士畢業校友）學（校院

高層通識教育中心或系所）輔（校內就輔單位）三方面之人士

試辦期間必須出席本會推動小組之相關會議必要時調整試辦計

畫同時須撰寫試辦紀綠未來必須出席本會辦理之經驗分享會

並提供與本會聯繫之單一窗口以利計畫推動 玖經費來源

試辦學校所提之試辦計畫經本會審核通過後將予以經費協助

其經費補助項目大致如下至於實際補助金額將依個案進行討論 一課程規劃與評估費用（如出席費餐費場地費等） 二外聘師資鐘點費用（如業界師資授課鐘點費交通費等） 三學生評量與諮商費用（如測驗工具之購買專家諮詢費等） 四學生見習相關費用（如企業參訪之交通費見習津貼等） 五學習歷程檔案費用（如網路資料庫的設置費管理費等）

附錄二培養大專青年創業力試辦計畫

一 計畫目標

（一） 透過多元創業教育型態建構青年創業力培育模式奠定創業力

培養基石 （二） 整合各部會資源營造有利青年創新事業環境 （三） 培育台灣青年優質創新事業競爭能力進而拓展國際市場

二 現況說明

（一） 鼓勵青年創業已是全球趨勢創業是就業的最高表現也是經

濟成長的最大動力過去幾十年台灣在創業的能量上是全世界矚

目的焦點中小企業的興起創就台灣的經濟奇蹟從胼手胝足

中成就創業家精神表現令人引以為傲

（二） 隨著全球化競爭與合作的大趨勢快速成型早年企業家的創業

模式在不斷變革的潮流中有需要重新檢討與規劃以更符合時

代的需求對創業教育紮根工作的重視也成為全球普遍性的活

動

（三） 創業教育學程的規劃與創業活動的推展在美加地區如

BasonStanfordMITHarvard 及各大學都有二十年的發展經

驗歐洲在英國德國法國荷蘭義大利芬蘭等國也有近

十年經驗其它國家也都如火如荼的開始推動可見如何培養青

少年具有創業家精神將成為全球各國培養人才的重點策略

（四） 在台灣創業相關訓練課程的開設創業競賽活動的舉辦創

業研討座談活動的推展等等產官學研各界針對不同層次辦理各

種不同的方案缺乏整合平台也缺乏系統性培育模式無法凝

聚資源能量發揮更大的創業教育效果

（五） 因應創業型社會來臨做好奠基工作必須建構一套標準創業

學程培育模式整合跨界資源與平台充分運用這些創業活動累

積的經驗與人才透過創業教育訓練的普及推動以塑造台灣青

年優質創業力

三 培育青年創業力強化措施

（一） 自中學階段規劃創新事業能力之紮根與啟發

藉由創意過程的故事探討社群模式的創新發想與評論及最佳經驗

分享與評價等方式建構激發創意思考與創新構想的學習互動平

台以建構青年學生創意思考及創新發展之基礎能力

（二） 鼓勵大專校院研發創新事業課程與學程

專案研發青年創業教育培育機制建構推動模式並遴選適當大專

校院進行試點計畫逐步推動並鼓勵大專校院以創新事業學程整

合實務知識內容包含大一大二學生之基礎課程大三大四與

研究生之演練課程具實務工作經驗的研究所學生之實戰課程進

行青年創業力系統培育機制

另以事業專題研究累積教授與研究生創新事業的實務知識不斷充

實創新事業學程內涵的多元性真實性未來性與全球性

（三） 推動大專校院設立創新創業研習社團

整合校園團體資源鼓勵學生成立創新創業研習社團推廣各類創

新事業競賽創業研習活動或新事業的專案實習機會

由政府補助經費協助學生籌組創新創業研習社團並提供業師協助

規劃社團活動推展並將社團幹部納入創業教育育成輔導系列活動

之培育對象提升其實務歷練之能力

（四） 在職涯輔導相關課程中灌輸青年創新事業概念

邀請專家整理與撰寫創新創業案例透過創新創業經驗分享提升

青年創新事業概念並推廣事業創新科技創新人文創新社會

責任等概念

（五） 運用大專校院創新育成中心資源

推動大專校院創新育成中心提供部份創業資源實習機會與服務

給予校內學生運用營造有利學校和產業界交流合作之環境

（六） 運用社會資源加強培育青年創業力

運用青年創業周邊支援網路將企業菁英引入校園傳承正確之企

業經營理念與經驗並提供專業師資及支援平台協助大專校院培

養青年創業力

（七） 推動創新事業計畫競賽提供創業模擬演練

結合學校及第三部門推動多元創新事業計畫競賽並輔以實作交

流及研習機制以培育青年創新創業能力與視野

（八） 建置創新創業諮詢平台與機制強化創業育成效果

邀請具有實務經驗的創新與創業業師加入創新創業諮詢平台建立

創新與創業業師常態組織及持續發展的機制強化創新創業育成深

耕的效果

（九） 推展政府相關創業貸款機制

協助青年新創事業取得創業資金並研究建立無形資產鑑價審查機

制鼓勵銀行承作以智慧財產權為擔保的融資及設立專用債務保證

制度以利資金調度

（十） 加強提供初創事業者各種創業輔導課程及諮詢服務

從創新與創業業師組織中遴選與成立課程小組針對初創事業所遭

遇的共同問題規劃專業課程規劃與建立產業與經營實務經驗的業

師資料庫並提供個別初創事業與其產業有密切關係與歷練的業師

進行面對面輔導以提高初創事業生存的機率

（十一） 建立有利青年新創事業的法規制度環境

提供種子基金降低貸款利率提高融資額度稅務減免等優惠政

策降低新創事業的進場門檻制訂公司解散的特別債務還款與破

產辦法以協助其順利退場並提高其重生的機會

四 青年創業力培育架構圖

青年創業力培育結構圖

培

育

台

灣

青

年

優

質

創

業

競

爭

力

教育部 學生

創新事業導論課程

創新事業實練課程

創新事業專題研究

創新事業管理課程

創新事業經營課程

創業教育模式研發

創新創業職涯課程

創新事業專案實習

創新事業典範講座

新興產業案例宣導

新興產業趨勢座談

校園事業規劃育成

新創事業輔導育成

新創事業投資育成

青輔會 有志創業青年

經濟部 青年創業者

創新事業業師授課諮商輔導育成常態組織與資訊平台

創新事業師資培訓與認證模式

台灣

創新

事業

各類

競賽

與交

流活

動

創新創業研習社團

建立有利青年創業貸款與無形資產鑑價審查機制

建立有利青年創新事業的產學合作推廣辦法

政

府

企 N

業 P

與 O

建立有利青年新創事業發展之創業環境

全球

創新

事業

各類

競賽

與交

流活

動

青年創業力培育模式

塑

造

全

球

創

新

事

業

學

習

典

範

五 預期效益

（一）透過創業教育提升青年創業力與創業家精神為培育明日創業之

星做好紮根工作

（二）藉由教授創業籌備資金籌措業務行銷財務規劃及相

關法規等課程使青年擁有創業必備知識為未來創業生

涯奠下成功的基石以實現創業夢想完成創業志願

（三） 提供友善創業環境與制度籌建周延創業諮詢輔導機制協助

有志青年創業成功創造多元就業機會

38

附錄三「96 年度國中畢業未升學未就業青少年職能培訓輔導試辦計

畫」（草案）

壹 依據

一 由教育部行政院勞工委員會（以下簡稱勞委會）行政院青年輔導委

員會（以下簡稱青輔會）共同訂定「國中畢業生多元進路輔導方案」

二 依據由教育部經濟部勞委會經建會及青輔會所共同主辦「全國青

年人力資源發展會議青年就業促進」及會議結論訂定之「青年就業促

進方案」（草案）

三 行政院訂定 2015 年經濟發展願景之大溫暖社會福利套案第一階段三年

衝刺計畫（2007~2009）

四 2006 年 9 月 28 日行政院勞委會就業安定基金管理委員會第 42 次會議

決議

五 2006 年 12月 28日行政院勞委會就業安定基金管理委員會第 43次會議

報告同意備查

六 青少年政策白皮書行動計畫 12 項重要議題之一

貳 緣起

依據教育部 2006 年 5 月份調查統計資料94 學年度國中畢業未升學人數為

6709 人有鑑於台灣已面臨知識經濟及全球化市場趨勢的衝擊這些青少年由

於未具備就業能力或就業能力不足就業相對困難或低度就業如果未給予及

時的培力及輔導將逐漸落入「贏者圈」之外不但對其個人的生涯發展身

心發展及家庭經濟皆有不利的影響甚至造成社會治安的隱憂及對國家整體競

爭力的影響

為協助這些青少年成長發展教育部勞委會及青輔會首長曾多次會商研

擬因應對策初步分析發現國中畢業未升學或未就業之主要原因有三

一 家庭經濟因素未能繼續就學

二 不適應學校正規教育導致學業低成就或無升學意願

三 暫不升學而有就業意願但因僅有國中學歷及低技術能力導致在職場

上無法覓得合適工作

為提高青少年職前準備與就業適應能力教育部勞委會及青輔會特規劃

訂定「國中畢業生多元進路輔導方案」運用現有就學就業與職業訓練資源

針對未升學未就業青少年的不同原因研擬下列不同對策

主責

單位 教育部 青輔會 勞委會

39

輔導

系統 教育體系就學輔導 職涯探索與就業輔導

畢業前

輔導方案

1

國中技藝

教育學程

2

中途班

3

各校自行開辦

「多元能力開發

班」或類似課程

對象

國中畢業生

115-19 歲

2國中畢業

3未在學未就業

1年滿 14-19 歲

2高中職以下

（不含高中職畢業）

3中途班學員為優先

畢業後

輔導方案

1

實用技能

學程

2

輪教式建

教合作

3

高職重點產業

類科就業方案

國中畢業未升學未

就業青少年職能輔

導培訓試辦計畫 飛 Young 計畫

轉銜

機制

經評估後可優先安排參加「實用技能學程」

班或「高職重店產業類科就業方案」並視

職業訓練狀況予以折抵修業學分

畢業分發

國中畢業生多元進路輔導方案架構圖

一 教育體系就學輔導（教育部主責）

教育部對於第一項因家庭經濟因素而未繼續就學者由教育部及地方教

育主管機關於原有正規教育體系內增加經濟弱勢高中職生之相關補助拓

展結合技能與升學的技職教育管道協助其完成學業藉此措施鼓勵更多國

中畢業生進入正規教育體系內繼續升學以減少未升學的人數對於第二

三類之青少年則於國中畢業前後規劃開設各類多元課程以偏重技能學程為

主要課程內容以協助學業成就低但就業意願高之青少年繼續學習

(一) 國中畢業前開設國中技藝教育學程中途班各校自行開辦「多

40

元能力開發班」或類似課程

(二) 國中畢業後開設實用技能學程輪調式建教合作高職重點產

業類科就業方案

教育部mdash教育體系就學輔導開設班別

班別 內容

國中技藝教育學

程

配合九年一貫課程之實施以「生涯發展教育」為基礎於國中全

面實施生涯發展教育至國中三年級再以「加深職業試探」理念規

劃辦理「國中技藝教育學程」運用每週 3-5 節彈性時數開設職群

提供對技藝有興趣之學生選讀選讀學生經由職群試探以協助了

解自己的發展方向有利於未來生涯之選擇

中途班

中輟生復學後如有下列狀況

1不適應原班原校課業者

2家庭經濟因素無法就學者

3觸犯法令受法院裁定安置者

為提供此類中輟復學生於回歸原校或社區前不致中斷學業提供轉

銜適應之中介教育提供中輟復學生之輔導或適性課程

國中畢業前

各校自行開辦課

程 依照各校狀況並結合社區資源比照國中技藝教育學程方式開課但

規模較小

實用技能學程

課程以技能為主學科為輔規劃供國中技藝教育學程或經國中生

涯發展評估適合之學生升讀以強化學生具有紮實的就業能力其

第一年段免收學費二三年段（級）則依當年度公布收費標準收

費

輪調式建教合作

高中職校運用學校現有師資設備與相關性質之事業單位辦理建教

合作學生除在學校接受教育並在事業單位接受技能訓練每 3

個月輪調 1 次期限 3 年依職業學校法規定修滿 150 個學分經

成績考核及格由學校發給畢業證書並輔導學生參加丙級以上技

術士檢定

國中畢業後

高職重點產業類

科就業方案

就產業界需工殷切之高職類科開設專班招收 500 名學生每名學

生補助

1每年補助學費 5000 元

2教學機具設備補助 9 萬元

3開班相關經費補助用於提升師資規劃課程等以每名學生

5000 元計算

41

二 職涯探索與就業輔導（勞委會及青輔會主責）

對於第二三項不適應學校正規教育導致學業低成就或無升學意願或

暫不升學而有就業意願之青少年勞委會及青輔會從職涯探索與就業輔導面

向分別主責執行兩項計畫

(一) 勞委會

勞委會（職業訓練局）持續執行「飛 Young 計畫」以學業成就較

低且無升學意願之弱勢青少年並以就讀於教育部合作式中途班學員為

優先也就是針對中途班的青少年提供職業興趣探索職場體驗及關

懷輔導並依其意願及需求協助繼續升學參加職業訓練或提供推

介就業相關服務提升職場競爭力以促其適性就業

(二) 青輔會

青輔會與教育部及勞委會共同創新訂定「國中畢業未升學未就業

青少年職能培訓輔導試辦計畫」並由青輔會主責執行內政部行政

院原住民族委員會協辦此一計畫試辦期間係以 15 至 19 歲國中畢業

未在學未就業的一般青少年為對象亦即無升學意願但有就業意願卻

找不到工作者或升學後又中輟者

試辦計畫提供職涯探索職場見習戶外體驗等課程結合個案

輔導員的全程輔導協助這些青少年探索職涯興趣培養正確的就業

觀念與態度從職場見習中學習就業技能再依其性向興趣輔導其

返回學校繼續進修或就業

三 轉銜機制

參加職涯探索與就業輔導的青少年如有意願繼續就學得依高中職校入

學規定隨時進入正規教育體系內繼續就學

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參 計畫目的

結合政府各機關民間非營利組織及企業等多部門的資源力量以多元

創新之課程設計提供國中畢業未就學未就業青少年體驗生活探索職涯及培

養就業能力的機會協助青少年順利就業或繼續升學

肆 對象與期間

一 對象國中畢業後年滿 15 歲至 19 歲之未就學未就業青少年

（亦即無升學意願但有就業意願卻找不到工作者或升學高中職休退學之青少年

試辦期間暫時排除身心障礙者以及因犯罪或偏差行為而受輔導者有犯罪及偏差

行為者如為安置機構推薦經培訓執行單位同意者仍可參加）

二 培訓輔導人數96 年度試辦預定培訓輔導 500～600 名

三 執行期間自民國 96 年 1月 1 日至 12 月 31 日止

四 培訓輔導期間每位學員至少 3 個月最長 9 個月

（得視學員狀況評估是否提前結訓進入職場或回流教育）

五 職場見習期間視學員狀況得不參加見習時間最長 3 個月

伍 主協辦單位

一 共同主辦單位教育部行政院青年輔導委員會行政院勞工委員會

二 執行主辦單位行政院青年輔導委員會

三 協辦單位內政部行政院原住民族委員會

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陸 執行單位

一 研究單位青輔會公開徵求研究機構或學術團體擔任研究單位其資

格條件任務及評選標準如下

(一) 資格條件

依法設立且具有社會福利研究教學相關私立大專院校公立學術

研究機構或政府機關及其附屬之研究機構財團法人學術研究機構等相

關之學術團體

(二) 任務

1設計意向調查及課程規劃問卷

2調查國中畢業青少年意向及現況調查

3前期提供課程設計及內容規劃建議

4調查家庭及學校狀況關連性

5見習企業成果調查

6參加培訓計畫青少年之前後測狀況

7完成整體計畫研究建議報告

(三) 評選標準

1規劃及執行能力50

2資源整合及運用能力30

3預算編列合理性10

4過去執行相關計畫之實績10

二 專案協力群由青輔會公開徵求具有從事青少年輔導工作經驗及人力資

源服務經驗之單位共同投標擔任專案協力群執行本計畫其資格條件

任務及評選標準如下

(一) 資格條件

登記立案之財團法人社團法人公司需具備執行青少年輔導

相關工作能力能整合青少年輔導經費控管及人力資源管理

就業服務性質相關資源且具備網站架設管理之能力

(二) 任務一專案控管

1課程規劃設計對象分別為培訓單位企業志工學員

2彙整相關資源編製給學員見習單位的手冊

44

3整體文宣與成果發表

4培訓企業志工

5招募見習單位審核適當見習機會

6設計見習單位及個案輔導員對學員工作狀況之相關評估考核表

單

7 進度控管及成效評估

8 經費撥付與核銷

9 其他相關事項

(三) 任務二個案輔導員培訓

1設計個案輔導員徵選簡章公開徵選個案輔導員

2選派個案輔導員擔任培訓單位輔導工作

3督導考核個案輔導員工作績效

4擔任個案輔導員支援體系

5其他與個案輔導員相關事項

(四) 任務三召募管理核銷培訓執行單位

由專案協力群公開徵求具有從事青少年輔導工作經驗之非營利組

織或公司執行培訓及輔導工作預計開設 30 個班次

1資格條件

A依法登記之財團法人社團法人或其它非營利組織

B依法設立之公司組織其營業項目與人力資源有關者

2培訓執行單位工作項目

A招募學員

B按課程大綱及目標提供單元課程

C以個案管理方式提供結構化的就業輔導及支援服務

D評估學員的能力興趣需要及參與動機並按評估結果作出

分流

E協助學員訂定並執行職涯發展計畫

F了解學員的進度及提供職前及就業後的支援服務

G評核學員的學習成果

(五) 任務四文宣行銷與規劃

1期間活動期間由專案協力群按階段進行文宣行銷

2目的經由整體文宣行銷一方面讓社會大眾瞭解本專案另一方

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面以提升企業形象為誘因鼓勵企業踴躍認養提供見習機會

3方式以事件行銷方式對營隊活動與職場體驗作持續報導本

案結束前舉辦心得分享會邀請所有參與本專案的單位組織與

人員一同分享學員的心得

(六) 專案協力群評選標準

1規劃及執行能力50

2資源整合及運用能力30

3預算編列合理性10

4過去執行相關計畫之實績10

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柒 學員

一 來源

(一) 由教育部協助招募

1提供 94 學年度前畢業國中未升學名單

2配合 95 學年度畢業國中生調查

3國中輔導室推薦

4高中職休退學學生

(二) 由內政部協助招募

1安置機構轉介

2社福單位轉介

(三) 警政單位協助招募

1各地少年輔導會少年隊轉介

2各地方法院觀護人轉介

(四) 利用大眾傳播媒體公開招募學員參加

二 學員之義務與權利

(一) 義務

1全程參與單元課程

2擬定個人職涯發展計畫

3完成職業訓練或見習

4遵守輔導員與企業志工指導

(二) 權利

1參與課程學習

2獲得見習機會

3見習期間領取津貼

4單元課程期間意外險

5職業訓練或見習期間之勞保

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捌 建置個案輔導員機制

一 個案輔導員在本計畫執行過程中扮演重要角色參與課程規劃設計與

個案建立信賴關係評估個案給予升學或就業建議以及後續關懷輔導

初步規劃招募 30～35 位個案輔導員完成培訓後參與輔導課程設計

並配合培訓執行單位內的現有輔導人員共同全程輔導個案

二 個案輔導員資格條件如下

(一) 具有中小學各該教育階段科(類)合格教師證書或資格者

(二) 國內外公私立大學以上畢業修畢中小學各該教育階段科(類)

師資職前教育課程者

(三) 國內外公私立大學以上畢業具國內青少年輔導職涯輔導就

業促進或人力資源等相關實務直接服務工作經驗一年以上者所

謂「相關實務直接服務工作經驗」應為全職受薪工作且不含志

願服務或實習性質經歷

(四) 國內外公私立高中職以上畢業具國內青少年輔導職涯輔導等

相關實務直接服務工作經驗一年以上並由服務單位推薦者所謂

「相關實務直接服務工作經驗」應為全職受薪工作且不含志願

服務或實習性質經歷

三 任務全程個案管理服務包括職涯輔導擬訂個人職涯發展計畫選

擇課程與訓練見習訪視追蹤檢討等提供擇業輔導及支援服務以

個人及小組形式進行並以結構化的輔導模式進行

四 個案輔導員的培訓及課程規劃如附件二三

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玖 課程設計

由專案協力群邀請學者專家參與課程規劃設計應包括下列課程

一 職涯探索

(一) 目的藉由課程講授及職涯量表施測解釋讓學員了解自己的職

涯性向及興趣

(二) 內容委請專業輔導機構安排與職涯有關之課程以演講活動

帶領等方式進行並為學員進行職涯興趣及性向量表之施測並

據以與學員討論其職涯性向及興趣

二 戶外體驗-自信與團隊合作

(一) 目的寓教於樂藉由相關活動以及課程之設計建立學員彼此

及與個案輔導員間之信任關係並強化學員自信心生活紀律與

團隊合作之精神

(二) 內容以營隊形式實施由專業機構或團隊帶領進行攀岩溯溪

及大地遊戲等戶外體能性活動個案輔導員須全程陪伴

三 就業力培訓

(一) 目的以學徒制專班制等多元方式培養就業能力

(二) 內容本階段以多元方式進行就業能力培訓原則以參加公立職

訓機構既有班次受訓或直接在職場以學徒制學習等方式實施

培養就業力包括核心就業力如職場倫理工作態度團隊合作等

及專業就業力技能

四 職場體驗（適當見習職缺舉例如附件四）

(一) 期間1～3 個月

(二) 目的學員經由實際的職場工作參與學習職場倫理建立正確

就業觀念並培養就業力建立未來職涯發展之基礎

(三) 內容

1由專案協力群公開召募並由培訓執行單位邀約地區內合適企業

提供見習職缺

2安排個案參訪企業並面試媒合後至由企業指派專人擔任志工

帶領學員觀摩或實際體驗工作

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3職場體驗期間每月發給見習津貼 8000 元僱主得另行加給見習

獎金若干元本會補助每月勞保費用與每月提撥之勞退新制退休

金

五 延續關懷與心得分享

(一) 目的延續專案之執行成效

(二) 方式

1個案輔導員每週以電話e-mail 等方式追蹤瞭解青少年現況並

作成記錄

2於追蹤期間可安排相關活動帶領青少年回饋社會在學習中

成長

50

壹拾 進行方式

一 預定開設 30 班並採小班制原則上每班以 15~20 人為原則

二 培訓場地由培訓單位利用自有組織空間或經教育部勞委會協調各級

學校各公立職訓機構或已立案之民間合格教育訓練機構提供適當空

間做為培訓之基本場地

三 報名學員須先接受前測評量內容包含自信自我概念喜歡做的事等

以評估學員的能力興趣需要及參與動機

四 職涯探索課程

(一) 本課程以指導學員進行生涯規劃發展積極的思考方法及工作態

度協助學員掌握求職及面試技巧及提升學員的人際及溝通技巧

等為目標

(二) 以測驗量表或活動學習等形式協助學員了解自己的職業取向

並訂立個人的就業及求職計劃

(三) 課程規劃以提升就業力為核心概念置重點在培養正確就業觀念

與態度

(四) 課程安排應具趣味性盡量運用多媒體並提供新經驗及成功經

驗學科教學之外必須有體驗課程搭配得使用講授討論教

學工作指導個案研討角色扮演遊戲競賽視聽教學或電

腦輔助教學現場觀摩等方式進行

(五) 課程得以個案輔導焦點團體成長營課程講座等方式辦理

包括就業力核心課程人際關係及溝通技巧職場情緒管理工

作倫理履歷自傳撰寫求職面試技巧求職陷阱預防擬定職

涯計畫等

(六) 培訓單位應為學員提供支援服務如加入行業機構參觀以加強學

員對所學職業技能及有關行業的了解及增強學員對實際工作及

環境的認識

五 戶外體驗課程

(一) 戶外體驗課程於計畫執行期間內舉辦以提升學員的自信心提

升學員的團隊精神培養學員的自律精神發展積極的思考方法

鍛鍊學員的意志等為目標

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(二) 以戶外活動和體能訓練為主如攀岩溯溪等體能活動主辦單

位須採取適當的安全措施包括提供具相關資格的輔導員及足夠

安全設備以確保學員的安全

六 就業力培訓

(一) 完成單元課程一二後進行評估按評估結果作出分流選項為

升學進修直接協助就業參加職業訓練參加職場體驗轉介

到其他合適的服務機構

(二) 希望先參加職業訓練者推介參加各職訓中心已規劃自辦委辦

或補助辦理之訓練班次學員受訓期間訓練費用由政府全額負

擔特定對象學員並得依相關規定申領職業訓練生活津貼補助

完成職業訓練課程後得繼續參與職場見習

七 職場體驗

(一) 以瞭解職場環境並遵守職場工作規則提升職場情緒管理困難

解決之能力學習基礎工作知識及技能為課程目標

(二) 職場見習機會由專案協力群或培訓單位募集並請各就業服務中

心協助宣導見習期間可投保勞保提撥勞退新制退休金並領取

生活津貼青輔會得邀請公益性企業社團(如獅子會扶輪社青

商會等)之會員協助認養提供見習機會

八 繼續求學

參加職涯探索與就業輔導的學員如有意願繼續就學得依高中職校入

學規定進入正規教育體系內繼續就學

九 後測及後續輔導

(一) 學員於離開本計畫時由專案協力群進行後測前測結果與後測比

對作為計畫成效評估之一環

(二) 於學員參與計畫期間定期會談或依其需求隨時進行會談以瞭

解個案參與計畫之情形並及時給予所需協助

(三) 提供個案充分之職涯諮商服務及職涯規劃之建議以協助個案釐

清未來職涯方向

(四) 見習訪視個案輔導員應定期至工作體驗職場進行訪視並藉由

見習單位所填之評估考核表單及時追蹤與掌握學員情形給予

52

必要之協助

(五) 其他轉銜服務於學員結束參與本計畫前徵詢其意願及需求

協助其繼續升學參加職業訓練正式就業或轉介至公立就業

服務機構作後續之推介就業相關服務

十 企業徵求與企業志工講習

(一) 內容徵求接受青少年職場體驗之企業並由各該企業指派其員

工擔任志工開設企業志工相關講習課程包括如何帶領少年

如何設計職場訓練實習觀摩或體驗之內容職場體驗期間之

注意事項等

(二) 見習單位之資格條件依法設立之營利事業社團法人財團法

人或非營利組織

(三) 募集在地產業具有達人形象或創新創業典範值得青少年效法者

提供見習機會作為計畫行銷特點

(四) 見習單位之任務

1提供職場體驗之見習機會

2提供企業志工於見習期間輔導學員

3政府補助見習期間津貼額度最高為每人每月新臺幣（以下同）

8000 元憑請領清冊正本（需由學員親自簽名）及扣繳憑單影

本核銷

4見習機構得依地區及行業別差異個案之工作表現另予個案額

外之薪津

5見習中途結束者工作體驗津貼以每日 266 元（8000 元除以 30

日）計算

6由見習單位代為扣繳個人所得稅

7見習單位應依相關規定為個案投保勞工保險每人每月最高 622

元（普通事故保險費及職業災害保險費）工作體驗中途結束者

勞保費用以實際投保日數按每日 21 元（622 元除以 30 日）計算

8見習單位應依相關規定提撥勞退新制退休金政府補貼每人每月

最高 666 元（第 8 級勞工退休金月提繳工資 11100 元times 6）

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壹拾壹 部會任務分工

一 教育部

(一) 參與方案之擬訂

(二) 協調各級學校提供空間做為培訓基本場地

(三) 協調各縣市政府教育局調查提供國中畢業未升學青少年名單

(四) 協調提供就業技能培訓事項

(五) 轉銜機制之協助

(六) 其他配合事項

二 青輔會

(一) 參與方案之擬訂

(二) 評選專案控管單位

(三) 督導專案控管單位執行本方案

(四) 申請就業安定基金支應

(五) 評估執行成效

(六) 其他有關執行本方案事項

三 勞委會

(一) 參與本方案之擬訂

(二) 協調就業安定基金支持本方案

(三) 協助就業技能培訓及工作體驗事項

(四) 協調公立職訓機構提供訓練資源

(五) 其他配合事項

四 內政部

(一) 協助安置機構及社福單位青少年轉介

(二) 協助提供從事青少年輔導工作之非營利組織

(三) 其他配合事項

54

五 警政署刑事局預防科

(一) 協助宣導青少年及其家庭參加本計畫

(二) 協調各地少輔會將符合資格青少年轉介

六 衛生署

(一) 提供地區醫療資源服務

(二) 定期派遣專業諮商師心理醫師精神醫師至培訓執行單位協助

七 行政院原住民族委員會

(一) 協助原住民地區之宣傳

(二) 協助招收原住民青少年參加本計畫

(三) 協助洽邀適合原住民青少年見習之單位

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壹拾貳 效益評估

一 期間全程包含過程與執行成效評估

二 目的

(一) 評估本方案執行對青少年的影響

(二) 評估結果作為繼續辦理時的改進依據

三 方式

(一) 委託專家學者於活動前後分別對青少年做調查訪談

(二) 由個案輔導員進行學員之學習成效評估並定期追蹤半年後結案

四 預期效益

於效益評估之實施計畫中設定量化及質化指標

(一) 量化指標（如就業人數繼續就學人數等）

(二) 質化指標（如自我認知工作態度就業力提升等）

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壹拾參 經費概算

經費預算表

分類 對象 項目 數量 期間 單位 單價 小計 備註

薪資費用 1 10 人月 35003 350030專案管理經理 勞健保及退休金 1 10 人月 5594 55940

依勞委會就業安定基金標準編列（碩士階級）

薪資費用 1 10 人月 28669 286690專案助理人員 勞健保及退休金 1 10 人月 4439 44390

依勞委會就業安定基金標準編列（專科階級）

專案控管單位

專案執行及活動宣傳費用

1 1 期 1200000 1200000

薪資費用 5 10 人月 35003 1750150 個案管理經理 勞健保及退休金 5 10 人月 5594 279700

每 6 個班設立 1位個案管理經理（16120）

行政管理及各項輔導追蹤所需

經費 1 1 單位期 1200000 1200000

專案協力群

個案輔導管理單位

輔導員培訓費用 1 1 班期 1000000 1000000

經費比例 99 小計 6166900

培訓單位課程及行政費 30 1 班期 400000 12000000 依照班級人數核定

薪資費用 35 10 人月 30613 10714550 個案輔導員 勞健保及退休金 35 10 人月 4900 1715000

1預計開設 30 班 2每班派遣 1～2 位輔導員至培訓執行單位共同執行輔導工作

前 3 個月（課程訓練期間）

30 10 班月 30000 2700000 依執行期間及班級人數核定培訓單位輔導人力

費 中間 3 個月（見

習期間） 30 10 班月 15000 1350000 依執行期間及班級人數核定

課程

訓練

戶外體驗教育 30 1 班期 250000 7500000 依照班級人數核定

經費比例 585 小計 27600000

見習津貼 人月 8000 8000000

～14400000

勞保費 人月 622 622000

～1119600 學員

勞工退休金 人月 666 666000

～1198800

企業見習費用

企業 見習輔導費用

500

∣

600

2

∣

3

人月 2000 2000000

～3600000

見習期間最長 3個月亦可

視個案需求不見習或予以彈

性調整見習期間總經費最

大為 2 千餘萬預估 90使

用完畢

經費比例 273 小計 1800000011288000

～20318400

計畫

研究

單位

計畫研究單位 1 1 單位期 1270000 1270000 本項由青輔會公務預算支出

經費比例 20 小計 1270000

預算 總計 61416450含公務預算 200 萬

註 196 年度預定執行 500～600 名 2所需經費已申請獲准由就業安定基金支應 6000 萬元併入 96 年度決算辦理另青輔

會編列公務預算 200 萬元支應

57

壹拾肆 附則

一 本計畫經青輔會邀請就業安定基金管理委員會委員學者專家及相關部

會代表討論確定

二 本計畫如有未盡事宜得隨時補充之

58

附件一 本計畫執行架構 企業 學員 執行機構

招募見習機構

招募報名

培訓執行單位

單元課程一自信與團隊合作

單元課程二職涯輔導

招募學員 蒐集見習機會

安排課程 個案管理 在職支援 檢討結案

聯

繫

會

報

協

調

整

專案控管單位

評估

參加職業訓練職場體驗見習

審核見習機會

面談媒合

計畫研究單位

就業

培訓企業志工

執

行

過

程

與

結

果

評

估

計畫評估

升學

評估

個案輔導員管理單位

培訓並管理監督輔導員

全程輔導

諮詢會議訂定計畫

各部會

59

附件二個案輔導員培訓建議方案（960103 版）

本計畫中的個案輔導員（以下簡稱個輔員）將以社會工作個案管

理方式從旁協助輔導學員所以個輔員在執行過程中扮演舉足輕

重的角色目前規劃將先行招募 30～35 位的個輔員完成培訓後將

派駐到培訓執行單位配合單位內原有人力共同輔導個案並參與學

員的課程規劃設計及全程輔導學員就業或升學及後續持續關懷工

作

為利本計畫執行並結合各學者專家建議特將個輔員由原來培訓

單位（學員）培訓並輔導學員之功能獨立出來將可避免個輔員執行

效能不彰或與原培訓單位分工不明確輔導工作督考不確實（執行

兼督導）hellip等弊病故規劃共同招標由專案協力群成立個案輔導員

管理單位召募並培訓具有青少年輔導經驗之個輔員培訓完成後派

駐至進行各培訓執行單位工作

單位 負責項目

個案輔導員 管理單位

1 招募個案輔導員 2 規劃辦理個案輔導員培訓課程 3 規劃訂定個案輔導方式時數 4 設置個案管理經理監督指導並管理個輔員輔導工作 5 區分並管理北中南東四區辦公室行政工作 6 個輔員及個案管理經理鐘點費用薪資之管控核銷 7 培訓單位（學員）執行成效監督

個案管理經理

1 共設立 5 位個案管理經理 2 每 1 位個案管理經理負責

監督指導管理6～8 位個案輔導員進行 監督 6～8 個培訓班別 彙整管理 120 位學員文件資料

個案輔導員 1 依照個案輔導單位能量設立個案輔導員（大約 30～35 位） 2 每 1 位個案輔導員負責最多 20 位學員 3 每 1 位個案輔導員共同負責監督協助 1 個培訓班別

60

附件三個案輔導員培訓課程草案 培訓目的

1瞭解青少年的需要協助其訂定合理生涯發展計劃

2認識職業輔導基礎理論技巧評估方式及工具

3掌握就業市場動向及轉變中的工作世界建立人脈網絡

4掌握與青少年就業力培訓的相關資訊

5針對低動機及有特別需要的青少年指導其培養正面工作態度

達到課程要求出席率者可獲頒發證書

一基礎課程

對象有意願擔任個案輔導員者

目標讓參加者對生涯規劃及青少年就業工作有基本掌握(共四節每節三小

時)

課程內容

課程對象為新進入或於青少年就業服務方面經驗較淺者課程設計著重介紹「事

業發展」及「生涯規劃」的基礎理論同時重點介紹多種不同類型的心理測驗評

估工具讓學員學習利用不同工具來引發並與青少年討論其就業意向除此以

外課程亦會協助學員掌握現今青少年就業情況及實務技巧等

節數 課題

1 生涯規劃與發展的認知

2 職涯理論實踐方式及評估工具

3 就業形態及職場調適

4 與僱主合作及協調技巧

二進階課程

對象從事青少年就業及有關服務二年以上者

目標完成培訓者於生涯發展服務有全面的知識及技巧可於機構內部協助提供

培訓及作為資源者(resource person)的角色 (共十節每節三小時)

課程內容

協助青少年規劃自己的前途當中包括讓青少年了解自己的技能及興趣掌握

現今市場的趨勢鼓勵青少年訂定長期及短期目標等課程將介紹「生涯規劃」

61

(Career and Life Planning)的概念強調個人發展與事業發展的緊密關係亦會教

導一些引發青少年討論就業意向的評估工具青少年就業前後的調適以及處

理有特別需要青少年的工作技巧等

節數 課題

1 事業發展及生涯規劃的基本原則

2 從發展理論看青少年的事業和生涯需要

3 事業興趣評估 理論及應用

4 使用生涯價值觀評估的技巧

5 發掘個人技巧以提升青少年於市場的競爭力

6 職涯發展輔導的技巧及方式

7 掌握就業市場動向及轉變中的工作世界

8 如何加強與僱主合作及有效善用企業志工

9 - 10 不同類型青少年族群之工作要點

低成就動機

濫用藥物康復者

原住民

精神和情緒受困擾者

三專題課程

專題課程為六小時的培訓

專題一 推動青少年創業的工作技巧

專題二 針對低就業升學動機青少年之處理手法

專題三 如何與青少年訂定合理的職涯發展計畫

專題四 青少年就業輔導與家長工作

專題五 職業輔導技巧及評估工具之應用

專題六 針對有特別需要組群的工作方法

專題七 培養及改善青少年的工作與學習態度及動機

專題八 認識僱主心態及相關工作技巧

專題九 最新產業與職場趨勢

專題十 就業安全與勞工法令

62

附件四適當之見習職缺舉例 會計簿記會計助理保險顧問保險助理財務顧問助理收銀員出納

售貨員店員電話推廣員傳單發送員花店助理

辦公室助理電子資料處理員資料輸入員業務助理行政助理生產助理工廠助

理工地管理助理客戶服務助理人力資源助理秘書資料輸入員資料研究員助

理研究助理實驗室助理圖書管理員

房屋仲介助理地政士助理

電腦圖像設計員繪圖員櫥窗設計員製作助理資訊科技助理電腦維修網絡管

理員電腦系統管理員電腦系統工程師助理電腦程式員系統分析員網頁管理員

網頁設計編寫員多媒體設計師線上遊戲管理繪圖助理美工排版員調酒員美

容師見習美容師美甲師纖體師化妝師按摩師香薰美容婚紗助理

社工助理社區或福利機構工作者幼教工作助理養老院服務員護理員助理治療

師助理化驗助理

清潔員汽車美容汽車清潔員民意代表助理

廚師廚房幫工麵包師傅蛋糕師傅中餐廚師點心師傅快餐店廚師甜點師傅日

品料理廚師廚師助理廚師西餐廚師餐飲服務員

網咖服務員快遞員貨運員倉庫管理員客戶服務員資料搜集員訪問員櫃檯公關助理

時裝設計助理平面設計助理室內設計助理產品設計助理廣告設計助理珠寶設計助理

見習髮型師髪型師洗髮工髮型助理

獸醫助理寵物美容助理

房務員行李員前檯服務員接待員電話接線生停車場管理員活動助理票務助

理導遊領隊助理旅遊統籌員櫃枱服務員訂位助理

乾洗見習生洗衣店助理救生員

演藝人員攝影師助理沖印助理媒體設計員製作助理舞台製作助理攝影助理

舞台燈光助理音響助理

織工裝配員印刷工人機械操作工生產工人品質控制員品質檢查員技工技術

員工程人員汽車噴漆工電話安裝員無線電技工電視技工水電見習生

技術員工程師助理業務工程師助理土木工程師助理電子技術員塑膠技術員

機械技工金屬模板裝嵌工冷氣調節技工

建築或裝修工人油漆技工水電工裝修工人木工見習生泥水見習

• 捌附則
• 附表第一階段（2007年至2009年）各主協辦機關實施計畫
• 附件一各主協辦機關近三年青年就業相關計畫
• 附件二各主協辦機關提出96年度實施計畫統計表
• 附錄一強化大專校院職涯輔導功能以提升青年就業力試辦計畫
• 附錄二培養大專青年創業力試辦計畫
• 附錄三「96年度國中畢業未升學未就業青少年職能培訓輔導試辦計畫」（草案）

主辦

單位

措施名稱 計畫內容

國軍屆退官兵就業服

務

青輔會與國防部勞委會退輔會共同主辦針對屆退官

兵提供就業服務包括舉辦大部隊在營求才求職活動以

及小部隊就業巡迴座談並經常性提供就業服務職業訓

練資訊及諮詢輔導等

青年創業貸款 針對 20-45 歲有意開創事業之青年提供創業貸款服務

「飛雁專案」女性創業

系列輔導活動

針對有意創業的一般女性系統化傳授創業 know-how引

介政府資源協助跨出創業的第一步

推動青少年創業教育-

辦理大專院校創業競

賽

辦理大專院校學生創業計畫競賽研習營活動以激發青年

創意創業潛能為創業型社會奠基

附件二各主協辦機關提出 96 年度實施計畫統計表

面向 教育部 經濟部 勞委會 經建會 青輔會 內政部 衛生署 原民會 合計

面向一 6 1 3 16 26

面向二 1 6 7 1 15

面向三 6 2 1 9

面向四 18 1 5 5 29

合計 6 2 33 26 6 1 5 79 備註

1已納入產業人力套案 4 項

2已納入產業發展套案 1 項

3已納入大溫暖社會福利套案 20 項

4同時納入產業發展套案及大溫暖社會福利套案 1 項

附錄一強化大專校院職涯輔導功能以提升青年就業力試辦計畫

壹計畫緣起 一受到全球化與知識經濟的衝擊以及勞動市場急遽變化的影響單

只依靠勤勞不再是青年就業成功的保證青年要能持續就業所需的

能力門檻更是逐年提高因此歐美先進國家從 1990 年代開始都

將提升青年就業力視為重要政策促使青年具備核心就業力以適

應多元與彈性的職涯發展型態

二根據本會「2006 年大專畢業生就業力調查報告」指出目前大專畢

業生就業狀況面臨三項挑戰第一學生多為被動學習而未能及

早針對個人的職涯發展進行規劃故易造成學用不相符與專業能力

不足的問題第二由於產業界與學界之間的連結合作不夠產業

對學校培養之人才滿意度低學校培養之人才無法符合勞動市場所

需第三各大專校院之就業輔導單位以及職輔人員人力與資源不

足無法提供有效的職涯輔導及資訊協助因此為國家整體發展

而言需藉由高等教育之推動培養出適應力強有能力且能符合

產業升級所需的高素質人才

三我國政府於近年積極推動如「重點人才積極培育及運用規劃」及「獎

勵大學教學卓越計畫」等重大政策以期消弭大學教育與勞動市場

的落差提升畢業生就業競爭力然而為達到大專青年就業力教

育提升之目的高等教育體系中的職涯輔導單位具有極關鍵性之地

位由於社會多元化發展之趨勢大專職涯輔導單位並非只侷限於

實行傳統單一性的職涯輔導與諮商工作其角色尚須能夠結合教學

單位與校外資源共同協助學生做好職涯規劃並擬定學習目標 有鑑於此為提升大專校院職涯輔導單位1之功能使其能有效的支援

就業力教育系統的各個層面特推動本試辦計畫

貳計畫目的

有鑑於就業力的提升為當前高等教育改革之關鍵議題本會將配合

1 本試辦計畫所稱之『職涯輔導單位』乃泛指大專校院內從事學生就業輔導生涯輔導職涯輔導等相關

服務單位

教育部所實施之「獎勵大學教學卓越計畫」以「強化職涯輔導功能」

出發結合校內相關單位規劃「提升大專青年就業力試辦計畫」以協

助大專校院職涯輔導單位找出有效提升大專青年就業力的方法本試

辦計畫之目的如下 一 強化大專校院職涯輔導單位功能協助大專青年做好職涯（學習）

規劃與建立學習歷程檔案 二 建立職涯輔導標準作業流程與編製操作手冊供職涯輔導人員參

考以依照不同的階段與需求引導學生及早進行職涯探索及學習

歷程規劃並且透過大學專業訓練及就業力提升之相關課程或學

程強化其核心就業力技能配合與企業進行實習或產學合作的機

制增加其工作經驗並與校內外資源結合以達到大專青年職場

競爭力之提升 三 建置大專青年「學習歷程檔案」 四 建立納入畢業校友及產業回饋意見的課程規劃機制進而規劃設

計就業力課程或學程以及其教學範例並於課程中應考量協助學

生發展工作經驗 五 配合教育部有關高等教育畢業生流向問卷調查及建立資料庫之

計畫進行畢業生之追蹤服務以作為學校提升大專青年就業力及

改善職涯輔導工作之參考 參計畫架構

參考國外經驗強化大專青年就業力的實施方法首重培養其核心

就業能力不僅要充實其專業技能與知識更要培養其對該工作領域

的就業態度及個人特質彙集適合的職場資訊以進行適合個人的職

業選擇並在工作經驗中體驗學習與成長期能獲得工作保有工

作並作好工作 本計畫架構希望能夠透過大專校院職涯輔導作業流程的規劃與設

計促使校內職涯輔導單位結合教學單位與校外資源進行諸如職涯

性向探索職涯與學習規劃重要核心就業力訓練職場見習等發展

方式以構成完整系統（詳下圖示 1） 一本計畫首先強調在職涯規劃與準備方面協助大專青年進行職涯

探索並規劃自己的學習途徑 二其次透過各就業力課程學程的培養訓練大專學生面對就業

時應有的態度與特質包括團隊合作的精神溝通表達的能力

以及解決問題的分析判斷技巧等並且針對其職涯目標所需專

長依據不同產業需求進行課程訓練認證或安排大專青年在實

際職場實習參與正式工作 三再者當大專青年畢業時對於將面對求職的競爭與壓力學校

職涯輔導單位須提供就業相關的資訊與協助包括履歷表的撰

寫面試技巧的傳授以及提供工作資訊等 四最後在大專青年正式進入職場後亦必須將其實際就業狀況進

行密切追蹤或邀其回校分享經驗俾以對未來職涯輔導政策提

供回饋及評估的標準

【說明】

此架構圖之主軸為大專校院職涯輔導單位為區分其互動機制茲將本圖劃分實線與虛線俾以呈現其

與教學單位校外資源間的關係

1 『 』主導機制

2 『 』協助機制

職涯探索與學習規

劃

就業力課程學程

工作經驗

就業資訊與準備

職涯探索量表

學習歷程檔案

就業訊息活動

就業準備工作

核心就業力技能

團隊合作溝通表

達解決問題等

職場體驗

畢業生就業追蹤 就業追蹤

校外資源結合

活動參與

社區合作

教學單位

系科 通識教育

校外資源

企業 社區

職

涯

輔

導

單

位

合作與 回饋

企業互動

圖 1大專校院職涯輔導作業流程架構圖

肆試辦對象96 學年度（2007）大專一年級之新生 伍申請單位國內大專校院職涯輔導單位 陸計畫內容

本會將透過試辦計畫的實施來引導大專職涯輔導單位加強其與

教學單位間的合作機制且共同建立全面性與系統性的就業力教育

以達到全面提升大專青年就業力計畫內容如下 一協助大專青年做好職涯（學習）規劃與建立學習歷程檔案

依據本會「2006 年大專畢業生就業力調查報告」雇主與畢業

生受訪者均指出學校應當在學生入學時就開始協助其瞭解及規

劃職涯發展方向因為學生越早對自己的職涯發展方向有概念

會讓其對自己的學習歷程及時間運用有更好的規劃也可以強化

其學習動機透過大專校院「職涯輔導作業流程」的規劃與設計

融入「職涯探索量表」及「學習歷程檔案」等的概念以協助青

年提早關心自身的職涯方向並依職涯發展目標研擬學習規劃

進而透過「學習歷程檔案」的建置將其學習過程做完整的紀錄

以協助青年作為未來求職時展示個人就業能力之參據 （一）協助大專青年做好職涯規劃

透過「職涯探索量表」以作為學生進行職涯輔導探索之

啟動引擎使大專青年更瞭解本身的人格特質及能力上的優缺

點並據此協助其探索現實中可能的職涯發展方向且將測驗

結果課程選擇及學習規劃加以連結這項工作必須由參與試

辦計畫學校之職涯輔導人員及系所教師共同協助完成 試辦期間採用的職涯探索量表學校可先從坊間搜尋適合

之探索量表抑或針對現有之測驗量表加以修正後採用 （二）建立大專青年學習歷程檔案

推動「建立大專生學習歷程檔案」首先應與其職涯規劃

相結合其次是鼓勵大專青年依其職涯發展目標擬定自我的

學習計畫積極朝向職涯目標邁進學校方面除需將學生正

式學習與成就證明（包括在校時所參與之課程證照活動

社團志工參與等）記錄下來外還應當包括學生個人的教育

與職涯發展計畫以及個人對於自我發展情形反省與記錄以

作為大專青年未來求職或進一步深造時展示能力的證據 二協助系科或通識教育中心推動提升核心就業力之課程學程 （一）參照國際經驗經過十幾年來的討論實踐與修正先進國家

對於「大專就業力教育」的重點不只在於訓練一技之長更在

於培養核心就業力其首要原則為就業力教育應以所有學生為

對象廣泛而有系統的落實於整個大學的教育內容之中讓學

生都有充份機會利用在學期間發展就業力關於提升「大專就

業力教育」之實施方式茲提供模式一模式二以及模式三

試辦學校得考量該校狀況後擇一進行 【模式一】系科內開設提升核心就業力課程學程

透過各大專校院系科開設核心就業力相關課程學程促

使學生有系統的接受就業力教育 1 本會擬於 96 學年度（2007）與大專校院合作於其系科內開

設與職場知能相關課程為了增進系科老師對於該系科核心

就業力課程的溝通與協調試辦計畫之課程部分建議以參

與試辦計畫之各大專校院單一系科為主先以大一課程為試

辦對象由該系科之授課教師協調開辦學程部分建議自

大一至大三課程中各開一至二門課程以漸進之方式形成核

心就業力之學程 2 根據國內逢甲大學發展核心就業力學程的步驟該校首先以

複合向度性格測驗瞭解學生需求以確認課程需要達成之目

標並進一步提出課程計畫書經審核過後進行講師之篩選

與確認講師部分應力邀業師及企業從業（主管）人員擔任

以期提供學生各種產業的未來趨勢資訊在課程執行之後

需經校院審查及學生評量做出結案報告並進行課程之回

溯修正 3 此模式將符合現在各大專校院各系科重視其學生未來就業能

力的必然趨勢亦有助於各大專校院對教育部「獎勵大學教

學卓越計畫」在系科課程方面之規劃予以回饋另一方面

與系科合作開設核心就業力相關課程學程更能切合學生

實際所需於系科中達到提升青年就業力之目標同時有利

於職涯輔導單位結合系所教師協助學生完成職涯與學習規

劃並進一步協助學生完成學習歷程檔案 【模式二】系科既有專業科目融入核心就業力

在試辦之初擬於系科既有的專業科目中不管其學科的知

識為何透過教學的設計與規劃使其學習經驗成為傳遞核心就

業力的載具而藉由其中所發展出來的核心就業能力可以直接

轉移到不同脈絡與範疇的工作中 1 本會擬於 96 學年度（2007）以「系科課程融入就業力」的方

式協助教師在教學方法中融入表達溝通團隊合作問題

解決等核心就業力之養成 2 參照逢甲大學「成果導向之雙迴圈課程規劃機制」流程概念

圖（如下圖 2）該校對於就業力的養成首先需在系所課程

規劃及檢討改進中納入產業界人士及畢業校友之意見並

明確設定要培養的核心能力及達成指標此即所謂「外部迴

圈」的機制其次在「內部迴圈」方面執行方向應包括

配合教學目標設定畢業生欲達成目標所需之核心能力且

強化各課程委員會運作機制以妥善規劃專業課程落實對

學生核心能力的養成而各課程需將欲達成之核心能力落實

於教學大綱與授課內容之中最後妥善利用多元評量的機

制以持續調整課程安排及教學策略

國 家 社 會產 業 發 展

圖 2逢甲大學「成果導向之雙迴圈課程規劃機制」流程概念圖

3 根據英國都柏林大學於課程中融入就業力的發展觀之其步

驟大致為先成立課程委員會委員會組成涵蓋產（企業人

士及畢業校友）學（學校老師）輔（職涯輔導單位）三方

面其次針對試辦系所之課程進行選擇進而選定試辦之相

關課程在決定課程中所需發展之核心能力後授課教師需

對核心就業力融入課程加以規劃與設計最後課程委員會需

針對就業力融入課程加以審查以作為未來課程安排及教學

策略方向的持續調整 4 目前大專校院推動狀況

近年來為了保持國內高等教育品質並符合提升就業

力之教學目標許多大專校院商管系科藉由參與國際學術評

鑑做為該校是否具備提升就業力教育之評鑑方式其中以

美國 Association to Advance Collegiate Schools of Business（簡稱 AACSB International）認證制度最負盛名且具備國

際學術界公信力 目前國內已有國立中山大學及私立輔仁大學獲得認證

並由教育部透過「大學國際競爭力計畫」給予補助其他學

校亦在積極申請 AACSB 認證中包括台灣大學交通大

學政治大學中央大學台灣科大等公私立大學希望透

決 定 達 到教 學 目 標之 基 本

核 心 能 力

評 鑑 評 量

決 定教 學 目 標

學 校 特 色及 定 位

家 長 及 校友 的 期 望

教 學 學 習

決 定 達 成基 本 核

心 能 力 之課 程 規 劃

學 生 個 人 發 展及 人 文 素 養

持續改善課程評鑑機制

內部迴圈

外部迴圈

建 立 基 本核 心 能

力 達 成 指標

數位

過 AACSB 認證方式作為審查系科課程融入核心就業能力

的

主

要

標

準 此

外關於國內大專校院工程與科技相關系科教育部與國科

會亦有共同指定中華工程教育學會 Institute of Engineering Education Taiwan (簡稱 IEET)做為我國推動「工程及科技教育

認證」的專責國際聯繫機構該會主要工作項目即針對工程

與科技系科課程是否納入核心就業力技能進行審查並給予認

證以達到推動國內大專校院工程及科技教育之目標截至

2006 年 6 月為止國內計有多達 17 所大專校院45 個系科

已通過 IEET 的認證 【模式三】結合通識教育中心開設提升就業力課程學程

透過與通識教育中心合作設計就業力課程學程並結合通

識教育中既有之就業力課程予以重新規劃與調整 1 本會擬於 96 學年度（2007）透過與大專校院通識教育中心合

作開設「提升就業力學程」例如職場人際關係溝通表達

問題解決等課程以強調核心就業力技能的養成課程可由

產（企業人士及畢業校友）學（學校老師）輔（職涯輔導

單位）三方面共同規劃並由受過相關專業訓練之老師擔任

教學工作同時應考量在授課過程中如何協助學生發展工

作經驗提升青年就業能力 2 此模式有助於試辦學校於短期內進行核心就業力教育的推

廣其次由於與通識教育中心合作之課程並不限定任一特

定系科學生屬於跨領域的就業力養成若能順利推動則對

於推廣就業力學程之標的對象可迅速且全面性擴展至全校學

生

（二）前述三大推動模式各有其優缺點僅提供執行優勢與障礙分

析如下

【模式一】

系科內開設提升核心就業力

課程學程

【模式二】

系科既有專業科目融入核心

就業力

【模式三】

結合通識教育中心開設提升

就業力課程學程

推動

內容 透過各大專校院系科開設核

心就業力相關課程學程使

學生得於系科內能有系統且

專業性的接受就業力教育

透過教學的設計與規劃於系

科既有的一般課程中融入核

心就業技能國內大專校院大

多數已積極推動系科課程融

入就業力概念（如 AACSB 認

證IEET 工程及科技教育認

證等）

透過與通識中心合作設計就

業力課程學程並結合通識

教育中既有之就業力課程重

新規劃與調整以進行核心就

業力的推廣

執行

優勢 一

符合各大專校院各系科重視

其學生未來就業能力的必然

趨勢

二

有助於各大專校院對教育部

「獎勵大學教學卓越計畫」在

系科課程方面之規劃予以回

饋

三

與系科合作開設核心就業力

課程學程更能切合學生實

際所需於系科中達到提升青

年就業力之目標

四

有利職輔單位結合系所教師

協助學生完成職涯與學習規

劃並得進一步協助學生完成

學習歷程檔案

一

促使教學者能夠有計畫及系

統性的引導學生從既有課程

中學習與發展核心就業力技

能

二

符合國外政策文獻中於一般

課程中培養核心就業能力的

趨勢

一

結合通識教育中既有之就業

力課程試辦學校得於短期內

進行核心就業力教育的推廣

二

與通識教育中心合作之課程

並不限定任一特定系科學

生屬於跨領域的就業力養

成若能順利推動則有利於迅

速且全面性擴展至全校學生

預期

障礙 通識教育中心所開設者大多

屬於選修課程學生普遍分散

於各系所對於校內職涯輔導

單位後續進行之輔導追蹤以

及資料之整合將會形成障

礙

（三）有關本試辦計畫經與本會大專校院職涯發展資源中心進行

多次協商會議後歸納重點如下 1 國內大專校院大多數已朝向國際認證方式（如 AACSB 認

證IEET 工程及科技教育認證）等推動系科課程融入就業力

概念故本試辦計畫應與各大專校院之既有計畫採取不同路

徑 2 基於系科對其學生之個人背景學習領域等能有較深入的瞭

解亦較能掌握就業力課程學習成效另一方面各系科教

學單位對於授課老師較能掌握並進行溝通關於核心就業

力課程學程之規劃與教學品質之維持亦較有保障再者

亦可將職涯輔導單位在整合學生相關資訊時之障礙減至最

低故若欲提升就業力課程學程則應由大專校院職涯輔

導單位與系所共同合作主導 3 綜上所述以採行【模式一】之推動方式較為可行即結合

國內各大專校院於系科內開設提升核心就業力課程學程

以促使大專校院職涯輔導單位在面臨最少的執行障礙下推

動一完整提升就業力之教育體系

三協助大專青年發展工作經驗

協助學生在在學期間發展工作經驗有助於畢業後能儘速適

應及融入職場同時也有助於讓學生了解自己能力不足的地方

在學期間尋求內外部資源以強化自己的能力或要求學校調整教

學內容或方式學校推動就業力教育時應考量發展學生之工作

經驗發展工作經驗方式包括提供見習或實習的機會課程設計

要求學生與企業產生聯繫鼓勵大專學生從事社團學會志工

等各項活動均可促進大專青年工作經驗的培養 四提供學生就業資訊並做好就業準備工作

學校除了應協助學生提升就業能力外同時應提供學生足夠

的就業資訊並給予即將畢業之大專青年面對求職所需要的技巧

培訓等 （一）辦理就業相關活動

大專校院職涯輔導單位舉辦就業輔導相關的活動推廣職涯觀念並提供

充足的就業資訊包括舉辦演講座談廠商說明會工作坊研習

營就業博覽會以及校外參訪等 （二）訓練大專青年求職技巧

為使大專青年能在許多競爭者中脫穎而出校內職涯輔導單位須訓練大專

青年包括撰寫履歷表面試技巧以及面試前準備工作等求職技巧 五配合教育部高等教育畢業生流向調查以建置畢業生就業追蹤流

程協助系科建立畢業生「生涯進路地圖」資料庫並透過此流程

進行課程規劃之改善 為瞭解畢業生進入職場後的表現校內職涯輔導單位應配合

教育部有關高等教育畢業生流向問卷調查及建立資料庫之計畫

藉以瞭解學生就業後適應的方式並由畢業生工作經驗之分享

作為學校提升大專青年就業力及改善職涯輔導工作之參考並能

在學校進行課程規劃時納入畢業校友及產業回饋意見進而規

劃設計就業力學程 六結合校外資源共同推動就業力提升計畫

當學校在協助學生提升就業力的過程中必須要引入外部的

資源以提供回饋之建議其中應包括企業或社區的需求以符

合提升就業力的實際需要

（一）建立大專校院與社區合作的機制 為提升國家整體的就業力以及整合社會各界的就業資源學校與社區間

可透過提供就業諮商服務舉辦就業輔導相關的研討活動進行職

涯相關研究以加強彼此間轉介與合作關係 （二）建立大專校院與企業間的互動網絡

協助加強大專校院與企業間的互動不僅可以開拓大專青年的就業機會

亦可將業界的現狀作為老師設計課程及學生學習時的參考其互動

的方式可藉由提供技術支援見習合作舉辦教學成果展覽等來促

進彼此間的交流 柒實施期程

預計在 96 學年度第一學期（2007 年 9 月）開始試辦計畫 捌推動組織

一青輔會方面 本會將於試辦期間成立「推動小組」以協助試辦學校之計畫推

動推動小組的組成將涵蓋青輔會人員學者專家以及企業人士

共同來針對試辦計畫進行資料之收集提供諮詢建議參與討論

審查試辦計畫撰寫試辦觀察紀錄與評估報告等 二試辦學校方面

各試辦學校於試辦期間須成立「規劃小組」協助試辦計畫之推

動規劃小組之組成應涵蓋產（企業人士畢業校友）學（校院

高層通識教育中心或系所）輔（校內就輔單位）三方面之人士

試辦期間必須出席本會推動小組之相關會議必要時調整試辦計

畫同時須撰寫試辦紀綠未來必須出席本會辦理之經驗分享會

並提供與本會聯繫之單一窗口以利計畫推動 玖經費來源

試辦學校所提之試辦計畫經本會審核通過後將予以經費協助

其經費補助項目大致如下至於實際補助金額將依個案進行討論 一課程規劃與評估費用（如出席費餐費場地費等） 二外聘師資鐘點費用（如業界師資授課鐘點費交通費等） 三學生評量與諮商費用（如測驗工具之購買專家諮詢費等） 四學生見習相關費用（如企業參訪之交通費見習津貼等） 五學習歷程檔案費用（如網路資料庫的設置費管理費等）

附錄二培養大專青年創業力試辦計畫

一 計畫目標

（一） 透過多元創業教育型態建構青年創業力培育模式奠定創業力

培養基石 （二） 整合各部會資源營造有利青年創新事業環境 （三） 培育台灣青年優質創新事業競爭能力進而拓展國際市場

二 現況說明

（一） 鼓勵青年創業已是全球趨勢創業是就業的最高表現也是經

濟成長的最大動力過去幾十年台灣在創業的能量上是全世界矚

目的焦點中小企業的興起創就台灣的經濟奇蹟從胼手胝足

中成就創業家精神表現令人引以為傲

（二） 隨著全球化競爭與合作的大趨勢快速成型早年企業家的創業

模式在不斷變革的潮流中有需要重新檢討與規劃以更符合時

代的需求對創業教育紮根工作的重視也成為全球普遍性的活

動

（三） 創業教育學程的規劃與創業活動的推展在美加地區如

BasonStanfordMITHarvard 及各大學都有二十年的發展經

驗歐洲在英國德國法國荷蘭義大利芬蘭等國也有近

十年經驗其它國家也都如火如荼的開始推動可見如何培養青

少年具有創業家精神將成為全球各國培養人才的重點策略

（四） 在台灣創業相關訓練課程的開設創業競賽活動的舉辦創

業研討座談活動的推展等等產官學研各界針對不同層次辦理各

種不同的方案缺乏整合平台也缺乏系統性培育模式無法凝

聚資源能量發揮更大的創業教育效果

（五） 因應創業型社會來臨做好奠基工作必須建構一套標準創業

學程培育模式整合跨界資源與平台充分運用這些創業活動累

積的經驗與人才透過創業教育訓練的普及推動以塑造台灣青

年優質創業力

三 培育青年創業力強化措施

（一） 自中學階段規劃創新事業能力之紮根與啟發

藉由創意過程的故事探討社群模式的創新發想與評論及最佳經驗

分享與評價等方式建構激發創意思考與創新構想的學習互動平

台以建構青年學生創意思考及創新發展之基礎能力

（二） 鼓勵大專校院研發創新事業課程與學程

專案研發青年創業教育培育機制建構推動模式並遴選適當大專

校院進行試點計畫逐步推動並鼓勵大專校院以創新事業學程整

合實務知識內容包含大一大二學生之基礎課程大三大四與

研究生之演練課程具實務工作經驗的研究所學生之實戰課程進

行青年創業力系統培育機制

另以事業專題研究累積教授與研究生創新事業的實務知識不斷充

實創新事業學程內涵的多元性真實性未來性與全球性

（三） 推動大專校院設立創新創業研習社團

整合校園團體資源鼓勵學生成立創新創業研習社團推廣各類創

新事業競賽創業研習活動或新事業的專案實習機會

由政府補助經費協助學生籌組創新創業研習社團並提供業師協助

規劃社團活動推展並將社團幹部納入創業教育育成輔導系列活動

之培育對象提升其實務歷練之能力

（四） 在職涯輔導相關課程中灌輸青年創新事業概念

邀請專家整理與撰寫創新創業案例透過創新創業經驗分享提升

青年創新事業概念並推廣事業創新科技創新人文創新社會

責任等概念

（五） 運用大專校院創新育成中心資源

推動大專校院創新育成中心提供部份創業資源實習機會與服務

給予校內學生運用營造有利學校和產業界交流合作之環境

（六） 運用社會資源加強培育青年創業力

運用青年創業周邊支援網路將企業菁英引入校園傳承正確之企

業經營理念與經驗並提供專業師資及支援平台協助大專校院培

養青年創業力

（七） 推動創新事業計畫競賽提供創業模擬演練

結合學校及第三部門推動多元創新事業計畫競賽並輔以實作交

流及研習機制以培育青年創新創業能力與視野

（八） 建置創新創業諮詢平台與機制強化創業育成效果

邀請具有實務經驗的創新與創業業師加入創新創業諮詢平台建立

創新與創業業師常態組織及持續發展的機制強化創新創業育成深

耕的效果

（九） 推展政府相關創業貸款機制

協助青年新創事業取得創業資金並研究建立無形資產鑑價審查機

制鼓勵銀行承作以智慧財產權為擔保的融資及設立專用債務保證

制度以利資金調度

（十） 加強提供初創事業者各種創業輔導課程及諮詢服務

從創新與創業業師組織中遴選與成立課程小組針對初創事業所遭

遇的共同問題規劃專業課程規劃與建立產業與經營實務經驗的業

師資料庫並提供個別初創事業與其產業有密切關係與歷練的業師

進行面對面輔導以提高初創事業生存的機率

（十一） 建立有利青年新創事業的法規制度環境

提供種子基金降低貸款利率提高融資額度稅務減免等優惠政

策降低新創事業的進場門檻制訂公司解散的特別債務還款與破

產辦法以協助其順利退場並提高其重生的機會

四 青年創業力培育架構圖

青年創業力培育結構圖

培

育

台

灣

青

年

優

質

創

業

競

爭

力

教育部 學生

創新事業導論課程

創新事業實練課程

創新事業專題研究

創新事業管理課程

創新事業經營課程

創業教育模式研發

創新創業職涯課程

創新事業專案實習

創新事業典範講座

新興產業案例宣導

新興產業趨勢座談

校園事業規劃育成

新創事業輔導育成

新創事業投資育成

青輔會 有志創業青年

經濟部 青年創業者

創新事業業師授課諮商輔導育成常態組織與資訊平台

創新事業師資培訓與認證模式

台灣

創新

事業

各類

競賽

與交

流活

動

創新創業研習社團

建立有利青年創業貸款與無形資產鑑價審查機制

建立有利青年創新事業的產學合作推廣辦法

政

府

企 N

業 P

與 O

建立有利青年新創事業發展之創業環境

全球

創新

事業

各類

競賽

與交

流活

動

青年創業力培育模式

塑

造

全

球

創

新

事

業

學

習

典

範

五 預期效益

（一）透過創業教育提升青年創業力與創業家精神為培育明日創業之

星做好紮根工作

（二）藉由教授創業籌備資金籌措業務行銷財務規劃及相

關法規等課程使青年擁有創業必備知識為未來創業生

涯奠下成功的基石以實現創業夢想完成創業志願

（三） 提供友善創業環境與制度籌建周延創業諮詢輔導機制協助

有志青年創業成功創造多元就業機會

38

附錄三「96 年度國中畢業未升學未就業青少年職能培訓輔導試辦計

畫」（草案）

壹 依據

一 由教育部行政院勞工委員會（以下簡稱勞委會）行政院青年輔導委

員會（以下簡稱青輔會）共同訂定「國中畢業生多元進路輔導方案」

二 依據由教育部經濟部勞委會經建會及青輔會所共同主辦「全國青

年人力資源發展會議青年就業促進」及會議結論訂定之「青年就業促

進方案」（草案）

三 行政院訂定 2015 年經濟發展願景之大溫暖社會福利套案第一階段三年

衝刺計畫（2007~2009）

四 2006 年 9 月 28 日行政院勞委會就業安定基金管理委員會第 42 次會議

決議

五 2006 年 12月 28日行政院勞委會就業安定基金管理委員會第 43次會議

報告同意備查

六 青少年政策白皮書行動計畫 12 項重要議題之一

貳 緣起

依據教育部 2006 年 5 月份調查統計資料94 學年度國中畢業未升學人數為

6709 人有鑑於台灣已面臨知識經濟及全球化市場趨勢的衝擊這些青少年由

於未具備就業能力或就業能力不足就業相對困難或低度就業如果未給予及

時的培力及輔導將逐漸落入「贏者圈」之外不但對其個人的生涯發展身

心發展及家庭經濟皆有不利的影響甚至造成社會治安的隱憂及對國家整體競

爭力的影響

為協助這些青少年成長發展教育部勞委會及青輔會首長曾多次會商研

擬因應對策初步分析發現國中畢業未升學或未就業之主要原因有三

一 家庭經濟因素未能繼續就學

二 不適應學校正規教育導致學業低成就或無升學意願

三 暫不升學而有就業意願但因僅有國中學歷及低技術能力導致在職場

上無法覓得合適工作

為提高青少年職前準備與就業適應能力教育部勞委會及青輔會特規劃

訂定「國中畢業生多元進路輔導方案」運用現有就學就業與職業訓練資源

針對未升學未就業青少年的不同原因研擬下列不同對策

主責

單位 教育部 青輔會 勞委會

39

輔導

系統 教育體系就學輔導 職涯探索與就業輔導

畢業前

輔導方案

1

國中技藝

教育學程

2

中途班

3

各校自行開辦

「多元能力開發

班」或類似課程

對象

國中畢業生

115-19 歲

2國中畢業

3未在學未就業

1年滿 14-19 歲

2高中職以下

（不含高中職畢業）

3中途班學員為優先

畢業後

輔導方案

1

實用技能

學程

2

輪教式建

教合作

3

高職重點產業

類科就業方案

國中畢業未升學未

就業青少年職能輔

導培訓試辦計畫 飛 Young 計畫

轉銜

機制

經評估後可優先安排參加「實用技能學程」

班或「高職重店產業類科就業方案」並視

職業訓練狀況予以折抵修業學分

畢業分發

國中畢業生多元進路輔導方案架構圖

一 教育體系就學輔導（教育部主責）

教育部對於第一項因家庭經濟因素而未繼續就學者由教育部及地方教

育主管機關於原有正規教育體系內增加經濟弱勢高中職生之相關補助拓

展結合技能與升學的技職教育管道協助其完成學業藉此措施鼓勵更多國

中畢業生進入正規教育體系內繼續升學以減少未升學的人數對於第二

三類之青少年則於國中畢業前後規劃開設各類多元課程以偏重技能學程為

主要課程內容以協助學業成就低但就業意願高之青少年繼續學習

(一) 國中畢業前開設國中技藝教育學程中途班各校自行開辦「多

40

元能力開發班」或類似課程

(二) 國中畢業後開設實用技能學程輪調式建教合作高職重點產

業類科就業方案

教育部mdash教育體系就學輔導開設班別

班別 內容

國中技藝教育學

程

配合九年一貫課程之實施以「生涯發展教育」為基礎於國中全

面實施生涯發展教育至國中三年級再以「加深職業試探」理念規

劃辦理「國中技藝教育學程」運用每週 3-5 節彈性時數開設職群

提供對技藝有興趣之學生選讀選讀學生經由職群試探以協助了

解自己的發展方向有利於未來生涯之選擇

中途班

中輟生復學後如有下列狀況

1不適應原班原校課業者

2家庭經濟因素無法就學者

3觸犯法令受法院裁定安置者

為提供此類中輟復學生於回歸原校或社區前不致中斷學業提供轉

銜適應之中介教育提供中輟復學生之輔導或適性課程

國中畢業前

各校自行開辦課

程 依照各校狀況並結合社區資源比照國中技藝教育學程方式開課但

規模較小

實用技能學程

課程以技能為主學科為輔規劃供國中技藝教育學程或經國中生

涯發展評估適合之學生升讀以強化學生具有紮實的就業能力其

第一年段免收學費二三年段（級）則依當年度公布收費標準收

費

輪調式建教合作

高中職校運用學校現有師資設備與相關性質之事業單位辦理建教

合作學生除在學校接受教育並在事業單位接受技能訓練每 3

個月輪調 1 次期限 3 年依職業學校法規定修滿 150 個學分經

成績考核及格由學校發給畢業證書並輔導學生參加丙級以上技

術士檢定

國中畢業後

高職重點產業類

科就業方案

就產業界需工殷切之高職類科開設專班招收 500 名學生每名學

生補助

1每年補助學費 5000 元

2教學機具設備補助 9 萬元

3開班相關經費補助用於提升師資規劃課程等以每名學生

5000 元計算

41

二 職涯探索與就業輔導（勞委會及青輔會主責）

對於第二三項不適應學校正規教育導致學業低成就或無升學意願或

暫不升學而有就業意願之青少年勞委會及青輔會從職涯探索與就業輔導面

向分別主責執行兩項計畫

(一) 勞委會

勞委會（職業訓練局）持續執行「飛 Young 計畫」以學業成就較

低且無升學意願之弱勢青少年並以就讀於教育部合作式中途班學員為

優先也就是針對中途班的青少年提供職業興趣探索職場體驗及關

懷輔導並依其意願及需求協助繼續升學參加職業訓練或提供推

介就業相關服務提升職場競爭力以促其適性就業

(二) 青輔會

青輔會與教育部及勞委會共同創新訂定「國中畢業未升學未就業

青少年職能培訓輔導試辦計畫」並由青輔會主責執行內政部行政

院原住民族委員會協辦此一計畫試辦期間係以 15 至 19 歲國中畢業

未在學未就業的一般青少年為對象亦即無升學意願但有就業意願卻

找不到工作者或升學後又中輟者

試辦計畫提供職涯探索職場見習戶外體驗等課程結合個案

輔導員的全程輔導協助這些青少年探索職涯興趣培養正確的就業

觀念與態度從職場見習中學習就業技能再依其性向興趣輔導其

返回學校繼續進修或就業

三 轉銜機制

參加職涯探索與就業輔導的青少年如有意願繼續就學得依高中職校入

學規定隨時進入正規教育體系內繼續就學

42

參 計畫目的

結合政府各機關民間非營利組織及企業等多部門的資源力量以多元

創新之課程設計提供國中畢業未就學未就業青少年體驗生活探索職涯及培

養就業能力的機會協助青少年順利就業或繼續升學

肆 對象與期間

一 對象國中畢業後年滿 15 歲至 19 歲之未就學未就業青少年

（亦即無升學意願但有就業意願卻找不到工作者或升學高中職休退學之青少年

試辦期間暫時排除身心障礙者以及因犯罪或偏差行為而受輔導者有犯罪及偏差

行為者如為安置機構推薦經培訓執行單位同意者仍可參加）

二 培訓輔導人數96 年度試辦預定培訓輔導 500～600 名

三 執行期間自民國 96 年 1月 1 日至 12 月 31 日止

四 培訓輔導期間每位學員至少 3 個月最長 9 個月

（得視學員狀況評估是否提前結訓進入職場或回流教育）

五 職場見習期間視學員狀況得不參加見習時間最長 3 個月

伍 主協辦單位

一 共同主辦單位教育部行政院青年輔導委員會行政院勞工委員會

二 執行主辦單位行政院青年輔導委員會

三 協辦單位內政部行政院原住民族委員會

43

陸 執行單位

一 研究單位青輔會公開徵求研究機構或學術團體擔任研究單位其資

格條件任務及評選標準如下

(一) 資格條件

依法設立且具有社會福利研究教學相關私立大專院校公立學術

研究機構或政府機關及其附屬之研究機構財團法人學術研究機構等相

關之學術團體

(二) 任務

1設計意向調查及課程規劃問卷

2調查國中畢業青少年意向及現況調查

3前期提供課程設計及內容規劃建議

4調查家庭及學校狀況關連性

5見習企業成果調查

6參加培訓計畫青少年之前後測狀況

7完成整體計畫研究建議報告

(三) 評選標準

1規劃及執行能力50

2資源整合及運用能力30

3預算編列合理性10

4過去執行相關計畫之實績10

二 專案協力群由青輔會公開徵求具有從事青少年輔導工作經驗及人力資

源服務經驗之單位共同投標擔任專案協力群執行本計畫其資格條件

任務及評選標準如下

(一) 資格條件

登記立案之財團法人社團法人公司需具備執行青少年輔導

相關工作能力能整合青少年輔導經費控管及人力資源管理

就業服務性質相關資源且具備網站架設管理之能力

(二) 任務一專案控管

1課程規劃設計對象分別為培訓單位企業志工學員

2彙整相關資源編製給學員見習單位的手冊

44

3整體文宣與成果發表

4培訓企業志工

5招募見習單位審核適當見習機會

6設計見習單位及個案輔導員對學員工作狀況之相關評估考核表

單

7 進度控管及成效評估

8 經費撥付與核銷

9 其他相關事項

(三) 任務二個案輔導員培訓

1設計個案輔導員徵選簡章公開徵選個案輔導員

2選派個案輔導員擔任培訓單位輔導工作

3督導考核個案輔導員工作績效

4擔任個案輔導員支援體系

5其他與個案輔導員相關事項

(四) 任務三召募管理核銷培訓執行單位

由專案協力群公開徵求具有從事青少年輔導工作經驗之非營利組

織或公司執行培訓及輔導工作預計開設 30 個班次

1資格條件

A依法登記之財團法人社團法人或其它非營利組織

B依法設立之公司組織其營業項目與人力資源有關者

2培訓執行單位工作項目

A招募學員

B按課程大綱及目標提供單元課程

C以個案管理方式提供結構化的就業輔導及支援服務

D評估學員的能力興趣需要及參與動機並按評估結果作出

分流

E協助學員訂定並執行職涯發展計畫

F了解學員的進度及提供職前及就業後的支援服務

G評核學員的學習成果

(五) 任務四文宣行銷與規劃

1期間活動期間由專案協力群按階段進行文宣行銷

2目的經由整體文宣行銷一方面讓社會大眾瞭解本專案另一方

45

面以提升企業形象為誘因鼓勵企業踴躍認養提供見習機會

3方式以事件行銷方式對營隊活動與職場體驗作持續報導本

案結束前舉辦心得分享會邀請所有參與本專案的單位組織與

人員一同分享學員的心得

(六) 專案協力群評選標準

1規劃及執行能力50

2資源整合及運用能力30

3預算編列合理性10

4過去執行相關計畫之實績10

46

柒 學員

一 來源

(一) 由教育部協助招募

1提供 94 學年度前畢業國中未升學名單

2配合 95 學年度畢業國中生調查

3國中輔導室推薦

4高中職休退學學生

(二) 由內政部協助招募

1安置機構轉介

2社福單位轉介

(三) 警政單位協助招募

1各地少年輔導會少年隊轉介

2各地方法院觀護人轉介

(四) 利用大眾傳播媒體公開招募學員參加

二 學員之義務與權利

(一) 義務

1全程參與單元課程

2擬定個人職涯發展計畫

3完成職業訓練或見習

4遵守輔導員與企業志工指導

(二) 權利

1參與課程學習

2獲得見習機會

3見習期間領取津貼

4單元課程期間意外險

5職業訓練或見習期間之勞保

47

捌 建置個案輔導員機制

一 個案輔導員在本計畫執行過程中扮演重要角色參與課程規劃設計與

個案建立信賴關係評估個案給予升學或就業建議以及後續關懷輔導

初步規劃招募 30～35 位個案輔導員完成培訓後參與輔導課程設計

並配合培訓執行單位內的現有輔導人員共同全程輔導個案

二 個案輔導員資格條件如下

(一) 具有中小學各該教育階段科(類)合格教師證書或資格者

(二) 國內外公私立大學以上畢業修畢中小學各該教育階段科(類)

師資職前教育課程者

(三) 國內外公私立大學以上畢業具國內青少年輔導職涯輔導就

業促進或人力資源等相關實務直接服務工作經驗一年以上者所

謂「相關實務直接服務工作經驗」應為全職受薪工作且不含志

願服務或實習性質經歷

(四) 國內外公私立高中職以上畢業具國內青少年輔導職涯輔導等

相關實務直接服務工作經驗一年以上並由服務單位推薦者所謂

「相關實務直接服務工作經驗」應為全職受薪工作且不含志願

服務或實習性質經歷

三 任務全程個案管理服務包括職涯輔導擬訂個人職涯發展計畫選

擇課程與訓練見習訪視追蹤檢討等提供擇業輔導及支援服務以

個人及小組形式進行並以結構化的輔導模式進行

四 個案輔導員的培訓及課程規劃如附件二三

48

玖 課程設計

由專案協力群邀請學者專家參與課程規劃設計應包括下列課程

一 職涯探索

(一) 目的藉由課程講授及職涯量表施測解釋讓學員了解自己的職

涯性向及興趣

(二) 內容委請專業輔導機構安排與職涯有關之課程以演講活動

帶領等方式進行並為學員進行職涯興趣及性向量表之施測並

據以與學員討論其職涯性向及興趣

二 戶外體驗-自信與團隊合作

(一) 目的寓教於樂藉由相關活動以及課程之設計建立學員彼此

及與個案輔導員間之信任關係並強化學員自信心生活紀律與

團隊合作之精神

(二) 內容以營隊形式實施由專業機構或團隊帶領進行攀岩溯溪

及大地遊戲等戶外體能性活動個案輔導員須全程陪伴

三 就業力培訓

(一) 目的以學徒制專班制等多元方式培養就業能力

(二) 內容本階段以多元方式進行就業能力培訓原則以參加公立職

訓機構既有班次受訓或直接在職場以學徒制學習等方式實施

培養就業力包括核心就業力如職場倫理工作態度團隊合作等

及專業就業力技能

四 職場體驗（適當見習職缺舉例如附件四）

(一) 期間1～3 個月

(二) 目的學員經由實際的職場工作參與學習職場倫理建立正確

就業觀念並培養就業力建立未來職涯發展之基礎

(三) 內容

1由專案協力群公開召募並由培訓執行單位邀約地區內合適企業

提供見習職缺

2安排個案參訪企業並面試媒合後至由企業指派專人擔任志工

帶領學員觀摩或實際體驗工作

49

3職場體驗期間每月發給見習津貼 8000 元僱主得另行加給見習

獎金若干元本會補助每月勞保費用與每月提撥之勞退新制退休

金

五 延續關懷與心得分享

(一) 目的延續專案之執行成效

(二) 方式

1個案輔導員每週以電話e-mail 等方式追蹤瞭解青少年現況並

作成記錄

2於追蹤期間可安排相關活動帶領青少年回饋社會在學習中

成長

50

壹拾 進行方式

一 預定開設 30 班並採小班制原則上每班以 15~20 人為原則

二 培訓場地由培訓單位利用自有組織空間或經教育部勞委會協調各級

學校各公立職訓機構或已立案之民間合格教育訓練機構提供適當空

間做為培訓之基本場地

三 報名學員須先接受前測評量內容包含自信自我概念喜歡做的事等

以評估學員的能力興趣需要及參與動機

四 職涯探索課程

(一) 本課程以指導學員進行生涯規劃發展積極的思考方法及工作態

度協助學員掌握求職及面試技巧及提升學員的人際及溝通技巧

等為目標

(二) 以測驗量表或活動學習等形式協助學員了解自己的職業取向

並訂立個人的就業及求職計劃

(三) 課程規劃以提升就業力為核心概念置重點在培養正確就業觀念

與態度

(四) 課程安排應具趣味性盡量運用多媒體並提供新經驗及成功經

驗學科教學之外必須有體驗課程搭配得使用講授討論教

學工作指導個案研討角色扮演遊戲競賽視聽教學或電

腦輔助教學現場觀摩等方式進行

(五) 課程得以個案輔導焦點團體成長營課程講座等方式辦理

包括就業力核心課程人際關係及溝通技巧職場情緒管理工

作倫理履歷自傳撰寫求職面試技巧求職陷阱預防擬定職

涯計畫等

(六) 培訓單位應為學員提供支援服務如加入行業機構參觀以加強學

員對所學職業技能及有關行業的了解及增強學員對實際工作及

環境的認識

五 戶外體驗課程

(一) 戶外體驗課程於計畫執行期間內舉辦以提升學員的自信心提

升學員的團隊精神培養學員的自律精神發展積極的思考方法

鍛鍊學員的意志等為目標

51

(二) 以戶外活動和體能訓練為主如攀岩溯溪等體能活動主辦單

位須採取適當的安全措施包括提供具相關資格的輔導員及足夠

安全設備以確保學員的安全

六 就業力培訓

(一) 完成單元課程一二後進行評估按評估結果作出分流選項為

升學進修直接協助就業參加職業訓練參加職場體驗轉介

到其他合適的服務機構

(二) 希望先參加職業訓練者推介參加各職訓中心已規劃自辦委辦

或補助辦理之訓練班次學員受訓期間訓練費用由政府全額負

擔特定對象學員並得依相關規定申領職業訓練生活津貼補助

完成職業訓練課程後得繼續參與職場見習

七 職場體驗

(一) 以瞭解職場環境並遵守職場工作規則提升職場情緒管理困難

解決之能力學習基礎工作知識及技能為課程目標

(二) 職場見習機會由專案協力群或培訓單位募集並請各就業服務中

心協助宣導見習期間可投保勞保提撥勞退新制退休金並領取

生活津貼青輔會得邀請公益性企業社團(如獅子會扶輪社青

商會等)之會員協助認養提供見習機會

八 繼續求學

參加職涯探索與就業輔導的學員如有意願繼續就學得依高中職校入

學規定進入正規教育體系內繼續就學

九 後測及後續輔導

(一) 學員於離開本計畫時由專案協力群進行後測前測結果與後測比

對作為計畫成效評估之一環

(二) 於學員參與計畫期間定期會談或依其需求隨時進行會談以瞭

解個案參與計畫之情形並及時給予所需協助

(三) 提供個案充分之職涯諮商服務及職涯規劃之建議以協助個案釐

清未來職涯方向

(四) 見習訪視個案輔導員應定期至工作體驗職場進行訪視並藉由

見習單位所填之評估考核表單及時追蹤與掌握學員情形給予

52

必要之協助

(五) 其他轉銜服務於學員結束參與本計畫前徵詢其意願及需求

協助其繼續升學參加職業訓練正式就業或轉介至公立就業

服務機構作後續之推介就業相關服務

十 企業徵求與企業志工講習

(一) 內容徵求接受青少年職場體驗之企業並由各該企業指派其員

工擔任志工開設企業志工相關講習課程包括如何帶領少年

如何設計職場訓練實習觀摩或體驗之內容職場體驗期間之

注意事項等

(二) 見習單位之資格條件依法設立之營利事業社團法人財團法

人或非營利組織

(三) 募集在地產業具有達人形象或創新創業典範值得青少年效法者

提供見習機會作為計畫行銷特點

(四) 見習單位之任務

1提供職場體驗之見習機會

2提供企業志工於見習期間輔導學員

3政府補助見習期間津貼額度最高為每人每月新臺幣（以下同）

8000 元憑請領清冊正本（需由學員親自簽名）及扣繳憑單影

本核銷

4見習機構得依地區及行業別差異個案之工作表現另予個案額

外之薪津

5見習中途結束者工作體驗津貼以每日 266 元（8000 元除以 30

日）計算

6由見習單位代為扣繳個人所得稅

7見習單位應依相關規定為個案投保勞工保險每人每月最高 622

元（普通事故保險費及職業災害保險費）工作體驗中途結束者

勞保費用以實際投保日數按每日 21 元（622 元除以 30 日）計算

8見習單位應依相關規定提撥勞退新制退休金政府補貼每人每月

最高 666 元（第 8 級勞工退休金月提繳工資 11100 元times 6）

53

壹拾壹 部會任務分工

一 教育部

(一) 參與方案之擬訂

(二) 協調各級學校提供空間做為培訓基本場地

(三) 協調各縣市政府教育局調查提供國中畢業未升學青少年名單

(四) 協調提供就業技能培訓事項

(五) 轉銜機制之協助

(六) 其他配合事項

二 青輔會

(一) 參與方案之擬訂

(二) 評選專案控管單位

(三) 督導專案控管單位執行本方案

(四) 申請就業安定基金支應

(五) 評估執行成效

(六) 其他有關執行本方案事項

三 勞委會

(一) 參與本方案之擬訂

(二) 協調就業安定基金支持本方案

(三) 協助就業技能培訓及工作體驗事項

(四) 協調公立職訓機構提供訓練資源

(五) 其他配合事項

四 內政部

(一) 協助安置機構及社福單位青少年轉介

(二) 協助提供從事青少年輔導工作之非營利組織

(三) 其他配合事項

54

五 警政署刑事局預防科

(一) 協助宣導青少年及其家庭參加本計畫

(二) 協調各地少輔會將符合資格青少年轉介

六 衛生署

(一) 提供地區醫療資源服務

(二) 定期派遣專業諮商師心理醫師精神醫師至培訓執行單位協助

七 行政院原住民族委員會

(一) 協助原住民地區之宣傳

(二) 協助招收原住民青少年參加本計畫

(三) 協助洽邀適合原住民青少年見習之單位

55

壹拾貳 效益評估

一 期間全程包含過程與執行成效評估

二 目的

(一) 評估本方案執行對青少年的影響

(二) 評估結果作為繼續辦理時的改進依據

三 方式

(一) 委託專家學者於活動前後分別對青少年做調查訪談

(二) 由個案輔導員進行學員之學習成效評估並定期追蹤半年後結案

四 預期效益

於效益評估之實施計畫中設定量化及質化指標

(一) 量化指標（如就業人數繼續就學人數等）

(二) 質化指標（如自我認知工作態度就業力提升等）

56

壹拾參 經費概算

經費預算表

分類 對象 項目 數量 期間 單位 單價 小計 備註

薪資費用 1 10 人月 35003 350030專案管理經理 勞健保及退休金 1 10 人月 5594 55940

依勞委會就業安定基金標準編列（碩士階級）

薪資費用 1 10 人月 28669 286690專案助理人員 勞健保及退休金 1 10 人月 4439 44390

依勞委會就業安定基金標準編列（專科階級）

專案控管單位

專案執行及活動宣傳費用

1 1 期 1200000 1200000

薪資費用 5 10 人月 35003 1750150 個案管理經理 勞健保及退休金 5 10 人月 5594 279700

每 6 個班設立 1位個案管理經理（16120）

行政管理及各項輔導追蹤所需

經費 1 1 單位期 1200000 1200000

專案協力群

個案輔導管理單位

輔導員培訓費用 1 1 班期 1000000 1000000

經費比例 99 小計 6166900

培訓單位課程及行政費 30 1 班期 400000 12000000 依照班級人數核定

薪資費用 35 10 人月 30613 10714550 個案輔導員 勞健保及退休金 35 10 人月 4900 1715000

1預計開設 30 班 2每班派遣 1～2 位輔導員至培訓執行單位共同執行輔導工作

前 3 個月（課程訓練期間）

30 10 班月 30000 2700000 依執行期間及班級人數核定培訓單位輔導人力

費 中間 3 個月（見

習期間） 30 10 班月 15000 1350000 依執行期間及班級人數核定

課程

訓練

戶外體驗教育 30 1 班期 250000 7500000 依照班級人數核定

經費比例 585 小計 27600000

見習津貼 人月 8000 8000000

～14400000

勞保費 人月 622 622000

～1119600 學員

勞工退休金 人月 666 666000

～1198800

企業見習費用

企業 見習輔導費用

500

∣

600

2

∣

3

人月 2000 2000000

～3600000

見習期間最長 3個月亦可

視個案需求不見習或予以彈

性調整見習期間總經費最

大為 2 千餘萬預估 90使

用完畢

經費比例 273 小計 1800000011288000

～20318400

計畫

研究

單位

計畫研究單位 1 1 單位期 1270000 1270000 本項由青輔會公務預算支出

經費比例 20 小計 1270000

預算 總計 61416450含公務預算 200 萬

註 196 年度預定執行 500～600 名 2所需經費已申請獲准由就業安定基金支應 6000 萬元併入 96 年度決算辦理另青輔

會編列公務預算 200 萬元支應

57

壹拾肆 附則

一 本計畫經青輔會邀請就業安定基金管理委員會委員學者專家及相關部

會代表討論確定

二 本計畫如有未盡事宜得隨時補充之

58

附件一 本計畫執行架構 企業 學員 執行機構

招募見習機構

招募報名

培訓執行單位

單元課程一自信與團隊合作

單元課程二職涯輔導

招募學員 蒐集見習機會

安排課程 個案管理 在職支援 檢討結案

聯

繫

會

報

協

調

整

專案控管單位

評估

參加職業訓練職場體驗見習

審核見習機會

面談媒合

計畫研究單位

就業

培訓企業志工

執

行

過

程

與

結

果

評

估

計畫評估

升學

評估

個案輔導員管理單位

培訓並管理監督輔導員

全程輔導

諮詢會議訂定計畫

各部會

59

附件二個案輔導員培訓建議方案（960103 版）

本計畫中的個案輔導員（以下簡稱個輔員）將以社會工作個案管

理方式從旁協助輔導學員所以個輔員在執行過程中扮演舉足輕

重的角色目前規劃將先行招募 30～35 位的個輔員完成培訓後將

派駐到培訓執行單位配合單位內原有人力共同輔導個案並參與學

員的課程規劃設計及全程輔導學員就業或升學及後續持續關懷工

作

為利本計畫執行並結合各學者專家建議特將個輔員由原來培訓

單位（學員）培訓並輔導學員之功能獨立出來將可避免個輔員執行

效能不彰或與原培訓單位分工不明確輔導工作督考不確實（執行

兼督導）hellip等弊病故規劃共同招標由專案協力群成立個案輔導員

管理單位召募並培訓具有青少年輔導經驗之個輔員培訓完成後派

駐至進行各培訓執行單位工作

單位 負責項目

個案輔導員 管理單位

1 招募個案輔導員 2 規劃辦理個案輔導員培訓課程 3 規劃訂定個案輔導方式時數 4 設置個案管理經理監督指導並管理個輔員輔導工作 5 區分並管理北中南東四區辦公室行政工作 6 個輔員及個案管理經理鐘點費用薪資之管控核銷 7 培訓單位（學員）執行成效監督

個案管理經理

1 共設立 5 位個案管理經理 2 每 1 位個案管理經理負責

監督指導管理6～8 位個案輔導員進行 監督 6～8 個培訓班別 彙整管理 120 位學員文件資料

個案輔導員 1 依照個案輔導單位能量設立個案輔導員（大約 30～35 位） 2 每 1 位個案輔導員負責最多 20 位學員 3 每 1 位個案輔導員共同負責監督協助 1 個培訓班別

60

附件三個案輔導員培訓課程草案 培訓目的

1瞭解青少年的需要協助其訂定合理生涯發展計劃

2認識職業輔導基礎理論技巧評估方式及工具

3掌握就業市場動向及轉變中的工作世界建立人脈網絡

4掌握與青少年就業力培訓的相關資訊

5針對低動機及有特別需要的青少年指導其培養正面工作態度

達到課程要求出席率者可獲頒發證書

一基礎課程

對象有意願擔任個案輔導員者

目標讓參加者對生涯規劃及青少年就業工作有基本掌握(共四節每節三小

時)

課程內容

課程對象為新進入或於青少年就業服務方面經驗較淺者課程設計著重介紹「事

業發展」及「生涯規劃」的基礎理論同時重點介紹多種不同類型的心理測驗評

估工具讓學員學習利用不同工具來引發並與青少年討論其就業意向除此以

外課程亦會協助學員掌握現今青少年就業情況及實務技巧等

節數 課題

1 生涯規劃與發展的認知

2 職涯理論實踐方式及評估工具

3 就業形態及職場調適

4 與僱主合作及協調技巧

二進階課程

對象從事青少年就業及有關服務二年以上者

目標完成培訓者於生涯發展服務有全面的知識及技巧可於機構內部協助提供

培訓及作為資源者(resource person)的角色 (共十節每節三小時)

課程內容

協助青少年規劃自己的前途當中包括讓青少年了解自己的技能及興趣掌握

現今市場的趨勢鼓勵青少年訂定長期及短期目標等課程將介紹「生涯規劃」

61

(Career and Life Planning)的概念強調個人發展與事業發展的緊密關係亦會教

導一些引發青少年討論就業意向的評估工具青少年就業前後的調適以及處

理有特別需要青少年的工作技巧等

節數 課題

1 事業發展及生涯規劃的基本原則

2 從發展理論看青少年的事業和生涯需要

3 事業興趣評估 理論及應用

4 使用生涯價值觀評估的技巧

5 發掘個人技巧以提升青少年於市場的競爭力

6 職涯發展輔導的技巧及方式

7 掌握就業市場動向及轉變中的工作世界

8 如何加強與僱主合作及有效善用企業志工

9 - 10 不同類型青少年族群之工作要點

低成就動機

濫用藥物康復者

原住民

精神和情緒受困擾者

三專題課程

專題課程為六小時的培訓

專題一 推動青少年創業的工作技巧

專題二 針對低就業升學動機青少年之處理手法

專題三 如何與青少年訂定合理的職涯發展計畫

專題四 青少年就業輔導與家長工作

專題五 職業輔導技巧及評估工具之應用

專題六 針對有特別需要組群的工作方法

專題七 培養及改善青少年的工作與學習態度及動機

專題八 認識僱主心態及相關工作技巧

專題九 最新產業與職場趨勢

專題十 就業安全與勞工法令

62

附件四適當之見習職缺舉例 會計簿記會計助理保險顧問保險助理財務顧問助理收銀員出納

售貨員店員電話推廣員傳單發送員花店助理

辦公室助理電子資料處理員資料輸入員業務助理行政助理生產助理工廠助

理工地管理助理客戶服務助理人力資源助理秘書資料輸入員資料研究員助

理研究助理實驗室助理圖書管理員

房屋仲介助理地政士助理

電腦圖像設計員繪圖員櫥窗設計員製作助理資訊科技助理電腦維修網絡管

理員電腦系統管理員電腦系統工程師助理電腦程式員系統分析員網頁管理員

網頁設計編寫員多媒體設計師線上遊戲管理繪圖助理美工排版員調酒員美

容師見習美容師美甲師纖體師化妝師按摩師香薰美容婚紗助理

社工助理社區或福利機構工作者幼教工作助理養老院服務員護理員助理治療

師助理化驗助理

清潔員汽車美容汽車清潔員民意代表助理

廚師廚房幫工麵包師傅蛋糕師傅中餐廚師點心師傅快餐店廚師甜點師傅日

品料理廚師廚師助理廚師西餐廚師餐飲服務員

網咖服務員快遞員貨運員倉庫管理員客戶服務員資料搜集員訪問員櫃檯公關助理

時裝設計助理平面設計助理室內設計助理產品設計助理廣告設計助理珠寶設計助理

見習髮型師髪型師洗髮工髮型助理

獸醫助理寵物美容助理

房務員行李員前檯服務員接待員電話接線生停車場管理員活動助理票務助

理導遊領隊助理旅遊統籌員櫃枱服務員訂位助理

乾洗見習生洗衣店助理救生員

演藝人員攝影師助理沖印助理媒體設計員製作助理舞台製作助理攝影助理

舞台燈光助理音響助理

織工裝配員印刷工人機械操作工生產工人品質控制員品質檢查員技工技術

員工程人員汽車噴漆工電話安裝員無線電技工電視技工水電見習生

技術員工程師助理業務工程師助理土木工程師助理電子技術員塑膠技術員

機械技工金屬模板裝嵌工冷氣調節技工

建築或裝修工人油漆技工水電工裝修工人木工見習生泥水見習

• 捌附則
• 附表第一階段（2007年至2009年）各主協辦機關實施計畫
• 附件一各主協辦機關近三年青年就業相關計畫
• 附件二各主協辦機關提出96年度實施計畫統計表
• 附錄一強化大專校院職涯輔導功能以提升青年就業力試辦計畫
• 附錄二培養大專青年創業力試辦計畫
• 附錄三「96年度國中畢業未升學未就業青少年職能培訓輔導試辦計畫」（草案）

附件二各主協辦機關提出 96 年度實施計畫統計表

面向 教育部 經濟部 勞委會 經建會 青輔會 內政部 衛生署 原民會 合計

面向一 6 1 3 16 26

面向二 1 6 7 1 15

面向三 6 2 1 9

面向四 18 1 5 5 29

合計 6 2 33 26 6 1 5 79 備註

1已納入產業人力套案 4 項

2已納入產業發展套案 1 項

3已納入大溫暖社會福利套案 20 項

4同時納入產業發展套案及大溫暖社會福利套案 1 項

附錄一強化大專校院職涯輔導功能以提升青年就業力試辦計畫

壹計畫緣起 一受到全球化與知識經濟的衝擊以及勞動市場急遽變化的影響單

只依靠勤勞不再是青年就業成功的保證青年要能持續就業所需的

能力門檻更是逐年提高因此歐美先進國家從 1990 年代開始都

將提升青年就業力視為重要政策促使青年具備核心就業力以適

應多元與彈性的職涯發展型態

二根據本會「2006 年大專畢業生就業力調查報告」指出目前大專畢

業生就業狀況面臨三項挑戰第一學生多為被動學習而未能及

早針對個人的職涯發展進行規劃故易造成學用不相符與專業能力

不足的問題第二由於產業界與學界之間的連結合作不夠產業

對學校培養之人才滿意度低學校培養之人才無法符合勞動市場所

需第三各大專校院之就業輔導單位以及職輔人員人力與資源不

足無法提供有效的職涯輔導及資訊協助因此為國家整體發展

而言需藉由高等教育之推動培養出適應力強有能力且能符合

產業升級所需的高素質人才

三我國政府於近年積極推動如「重點人才積極培育及運用規劃」及「獎

勵大學教學卓越計畫」等重大政策以期消弭大學教育與勞動市場

的落差提升畢業生就業競爭力然而為達到大專青年就業力教

育提升之目的高等教育體系中的職涯輔導單位具有極關鍵性之地

位由於社會多元化發展之趨勢大專職涯輔導單位並非只侷限於

實行傳統單一性的職涯輔導與諮商工作其角色尚須能夠結合教學

單位與校外資源共同協助學生做好職涯規劃並擬定學習目標 有鑑於此為提升大專校院職涯輔導單位1之功能使其能有效的支援

就業力教育系統的各個層面特推動本試辦計畫

貳計畫目的

有鑑於就業力的提升為當前高等教育改革之關鍵議題本會將配合

1 本試辦計畫所稱之『職涯輔導單位』乃泛指大專校院內從事學生就業輔導生涯輔導職涯輔導等相關

服務單位

教育部所實施之「獎勵大學教學卓越計畫」以「強化職涯輔導功能」

出發結合校內相關單位規劃「提升大專青年就業力試辦計畫」以協

助大專校院職涯輔導單位找出有效提升大專青年就業力的方法本試

辦計畫之目的如下 一 強化大專校院職涯輔導單位功能協助大專青年做好職涯（學習）

規劃與建立學習歷程檔案 二 建立職涯輔導標準作業流程與編製操作手冊供職涯輔導人員參

考以依照不同的階段與需求引導學生及早進行職涯探索及學習

歷程規劃並且透過大學專業訓練及就業力提升之相關課程或學

程強化其核心就業力技能配合與企業進行實習或產學合作的機

制增加其工作經驗並與校內外資源結合以達到大專青年職場

競爭力之提升 三 建置大專青年「學習歷程檔案」 四 建立納入畢業校友及產業回饋意見的課程規劃機制進而規劃設

計就業力課程或學程以及其教學範例並於課程中應考量協助學

生發展工作經驗 五 配合教育部有關高等教育畢業生流向問卷調查及建立資料庫之

計畫進行畢業生之追蹤服務以作為學校提升大專青年就業力及

改善職涯輔導工作之參考 參計畫架構

參考國外經驗強化大專青年就業力的實施方法首重培養其核心

就業能力不僅要充實其專業技能與知識更要培養其對該工作領域

的就業態度及個人特質彙集適合的職場資訊以進行適合個人的職

業選擇並在工作經驗中體驗學習與成長期能獲得工作保有工

作並作好工作 本計畫架構希望能夠透過大專校院職涯輔導作業流程的規劃與設

計促使校內職涯輔導單位結合教學單位與校外資源進行諸如職涯

性向探索職涯與學習規劃重要核心就業力訓練職場見習等發展

方式以構成完整系統（詳下圖示 1） 一本計畫首先強調在職涯規劃與準備方面協助大專青年進行職涯

探索並規劃自己的學習途徑 二其次透過各就業力課程學程的培養訓練大專學生面對就業

時應有的態度與特質包括團隊合作的精神溝通表達的能力

以及解決問題的分析判斷技巧等並且針對其職涯目標所需專

長依據不同產業需求進行課程訓練認證或安排大專青年在實

際職場實習參與正式工作 三再者當大專青年畢業時對於將面對求職的競爭與壓力學校

職涯輔導單位須提供就業相關的資訊與協助包括履歷表的撰

寫面試技巧的傳授以及提供工作資訊等 四最後在大專青年正式進入職場後亦必須將其實際就業狀況進

行密切追蹤或邀其回校分享經驗俾以對未來職涯輔導政策提

供回饋及評估的標準

【說明】

此架構圖之主軸為大專校院職涯輔導單位為區分其互動機制茲將本圖劃分實線與虛線俾以呈現其

與教學單位校外資源間的關係

1 『 』主導機制

2 『 』協助機制

職涯探索與學習規

劃

就業力課程學程

工作經驗

就業資訊與準備

職涯探索量表

學習歷程檔案

就業訊息活動

就業準備工作

核心就業力技能

團隊合作溝通表

達解決問題等

職場體驗

畢業生就業追蹤 就業追蹤

校外資源結合

活動參與

社區合作

教學單位

系科 通識教育

校外資源

企業 社區

職

涯

輔

導

單

位

合作與 回饋

企業互動

圖 1大專校院職涯輔導作業流程架構圖

肆試辦對象96 學年度（2007）大專一年級之新生 伍申請單位國內大專校院職涯輔導單位 陸計畫內容

本會將透過試辦計畫的實施來引導大專職涯輔導單位加強其與

教學單位間的合作機制且共同建立全面性與系統性的就業力教育

以達到全面提升大專青年就業力計畫內容如下 一協助大專青年做好職涯（學習）規劃與建立學習歷程檔案

依據本會「2006 年大專畢業生就業力調查報告」雇主與畢業

生受訪者均指出學校應當在學生入學時就開始協助其瞭解及規

劃職涯發展方向因為學生越早對自己的職涯發展方向有概念

會讓其對自己的學習歷程及時間運用有更好的規劃也可以強化

其學習動機透過大專校院「職涯輔導作業流程」的規劃與設計

融入「職涯探索量表」及「學習歷程檔案」等的概念以協助青

年提早關心自身的職涯方向並依職涯發展目標研擬學習規劃

進而透過「學習歷程檔案」的建置將其學習過程做完整的紀錄

以協助青年作為未來求職時展示個人就業能力之參據 （一）協助大專青年做好職涯規劃

透過「職涯探索量表」以作為學生進行職涯輔導探索之

啟動引擎使大專青年更瞭解本身的人格特質及能力上的優缺

點並據此協助其探索現實中可能的職涯發展方向且將測驗

結果課程選擇及學習規劃加以連結這項工作必須由參與試

辦計畫學校之職涯輔導人員及系所教師共同協助完成 試辦期間採用的職涯探索量表學校可先從坊間搜尋適合

之探索量表抑或針對現有之測驗量表加以修正後採用 （二）建立大專青年學習歷程檔案

推動「建立大專生學習歷程檔案」首先應與其職涯規劃

相結合其次是鼓勵大專青年依其職涯發展目標擬定自我的

學習計畫積極朝向職涯目標邁進學校方面除需將學生正

式學習與成就證明（包括在校時所參與之課程證照活動

社團志工參與等）記錄下來外還應當包括學生個人的教育

與職涯發展計畫以及個人對於自我發展情形反省與記錄以

作為大專青年未來求職或進一步深造時展示能力的證據 二協助系科或通識教育中心推動提升核心就業力之課程學程 （一）參照國際經驗經過十幾年來的討論實踐與修正先進國家

對於「大專就業力教育」的重點不只在於訓練一技之長更在

於培養核心就業力其首要原則為就業力教育應以所有學生為

對象廣泛而有系統的落實於整個大學的教育內容之中讓學

生都有充份機會利用在學期間發展就業力關於提升「大專就

業力教育」之實施方式茲提供模式一模式二以及模式三

試辦學校得考量該校狀況後擇一進行 【模式一】系科內開設提升核心就業力課程學程

透過各大專校院系科開設核心就業力相關課程學程促

使學生有系統的接受就業力教育 1 本會擬於 96 學年度（2007）與大專校院合作於其系科內開

設與職場知能相關課程為了增進系科老師對於該系科核心

就業力課程的溝通與協調試辦計畫之課程部分建議以參

與試辦計畫之各大專校院單一系科為主先以大一課程為試

辦對象由該系科之授課教師協調開辦學程部分建議自

大一至大三課程中各開一至二門課程以漸進之方式形成核

心就業力之學程 2 根據國內逢甲大學發展核心就業力學程的步驟該校首先以

複合向度性格測驗瞭解學生需求以確認課程需要達成之目

標並進一步提出課程計畫書經審核過後進行講師之篩選

與確認講師部分應力邀業師及企業從業（主管）人員擔任

以期提供學生各種產業的未來趨勢資訊在課程執行之後

需經校院審查及學生評量做出結案報告並進行課程之回

溯修正 3 此模式將符合現在各大專校院各系科重視其學生未來就業能

力的必然趨勢亦有助於各大專校院對教育部「獎勵大學教

學卓越計畫」在系科課程方面之規劃予以回饋另一方面

與系科合作開設核心就業力相關課程學程更能切合學生

實際所需於系科中達到提升青年就業力之目標同時有利

於職涯輔導單位結合系所教師協助學生完成職涯與學習規

劃並進一步協助學生完成學習歷程檔案 【模式二】系科既有專業科目融入核心就業力

在試辦之初擬於系科既有的專業科目中不管其學科的知

識為何透過教學的設計與規劃使其學習經驗成為傳遞核心就

業力的載具而藉由其中所發展出來的核心就業能力可以直接

轉移到不同脈絡與範疇的工作中 1 本會擬於 96 學年度（2007）以「系科課程融入就業力」的方

式協助教師在教學方法中融入表達溝通團隊合作問題

解決等核心就業力之養成 2 參照逢甲大學「成果導向之雙迴圈課程規劃機制」流程概念

圖（如下圖 2）該校對於就業力的養成首先需在系所課程

規劃及檢討改進中納入產業界人士及畢業校友之意見並

明確設定要培養的核心能力及達成指標此即所謂「外部迴

圈」的機制其次在「內部迴圈」方面執行方向應包括

配合教學目標設定畢業生欲達成目標所需之核心能力且

強化各課程委員會運作機制以妥善規劃專業課程落實對

學生核心能力的養成而各課程需將欲達成之核心能力落實

於教學大綱與授課內容之中最後妥善利用多元評量的機

制以持續調整課程安排及教學策略

國 家 社 會產 業 發 展

圖 2逢甲大學「成果導向之雙迴圈課程規劃機制」流程概念圖

3 根據英國都柏林大學於課程中融入就業力的發展觀之其步

驟大致為先成立課程委員會委員會組成涵蓋產（企業人

士及畢業校友）學（學校老師）輔（職涯輔導單位）三方

面其次針對試辦系所之課程進行選擇進而選定試辦之相

關課程在決定課程中所需發展之核心能力後授課教師需

對核心就業力融入課程加以規劃與設計最後課程委員會需

針對就業力融入課程加以審查以作為未來課程安排及教學

策略方向的持續調整 4 目前大專校院推動狀況

近年來為了保持國內高等教育品質並符合提升就業

力之教學目標許多大專校院商管系科藉由參與國際學術評

鑑做為該校是否具備提升就業力教育之評鑑方式其中以

美國 Association to Advance Collegiate Schools of Business（簡稱 AACSB International）認證制度最負盛名且具備國

際學術界公信力 目前國內已有國立中山大學及私立輔仁大學獲得認證

並由教育部透過「大學國際競爭力計畫」給予補助其他學

校亦在積極申請 AACSB 認證中包括台灣大學交通大

學政治大學中央大學台灣科大等公私立大學希望透

決 定 達 到教 學 目 標之 基 本

核 心 能 力

評 鑑 評 量

決 定教 學 目 標

學 校 特 色及 定 位

家 長 及 校友 的 期 望

教 學 學 習

決 定 達 成基 本 核

心 能 力 之課 程 規 劃

學 生 個 人 發 展及 人 文 素 養

持續改善課程評鑑機制

內部迴圈

外部迴圈

建 立 基 本核 心 能

力 達 成 指標

數位

過 AACSB 認證方式作為審查系科課程融入核心就業能力

的

主

要

標

準 此

外關於國內大專校院工程與科技相關系科教育部與國科

會亦有共同指定中華工程教育學會 Institute of Engineering Education Taiwan (簡稱 IEET)做為我國推動「工程及科技教育

認證」的專責國際聯繫機構該會主要工作項目即針對工程

與科技系科課程是否納入核心就業力技能進行審查並給予認

證以達到推動國內大專校院工程及科技教育之目標截至

2006 年 6 月為止國內計有多達 17 所大專校院45 個系科

已通過 IEET 的認證 【模式三】結合通識教育中心開設提升就業力課程學程

透過與通識教育中心合作設計就業力課程學程並結合通

識教育中既有之就業力課程予以重新規劃與調整 1 本會擬於 96 學年度（2007）透過與大專校院通識教育中心合

作開設「提升就業力學程」例如職場人際關係溝通表達

問題解決等課程以強調核心就業力技能的養成課程可由

產（企業人士及畢業校友）學（學校老師）輔（職涯輔導

單位）三方面共同規劃並由受過相關專業訓練之老師擔任

教學工作同時應考量在授課過程中如何協助學生發展工

作經驗提升青年就業能力 2 此模式有助於試辦學校於短期內進行核心就業力教育的推

廣其次由於與通識教育中心合作之課程並不限定任一特

定系科學生屬於跨領域的就業力養成若能順利推動則對

於推廣就業力學程之標的對象可迅速且全面性擴展至全校學

生

（二）前述三大推動模式各有其優缺點僅提供執行優勢與障礙分

析如下

【模式一】

系科內開設提升核心就業力

課程學程

【模式二】

系科既有專業科目融入核心

就業力

【模式三】

結合通識教育中心開設提升

就業力課程學程

推動

內容 透過各大專校院系科開設核

心就業力相關課程學程使

學生得於系科內能有系統且

專業性的接受就業力教育

透過教學的設計與規劃於系

科既有的一般課程中融入核

心就業技能國內大專校院大

多數已積極推動系科課程融

入就業力概念（如 AACSB 認

證IEET 工程及科技教育認

證等）

透過與通識中心合作設計就

業力課程學程並結合通識

教育中既有之就業力課程重

新規劃與調整以進行核心就

業力的推廣

執行

優勢 一

符合各大專校院各系科重視

其學生未來就業能力的必然

趨勢

二

有助於各大專校院對教育部

「獎勵大學教學卓越計畫」在

系科課程方面之規劃予以回

饋

三

與系科合作開設核心就業力

課程學程更能切合學生實

際所需於系科中達到提升青

年就業力之目標

四

有利職輔單位結合系所教師

協助學生完成職涯與學習規

劃並得進一步協助學生完成

學習歷程檔案

一

促使教學者能夠有計畫及系

統性的引導學生從既有課程

中學習與發展核心就業力技

能

二

符合國外政策文獻中於一般

課程中培養核心就業能力的

趨勢

一

結合通識教育中既有之就業

力課程試辦學校得於短期內

進行核心就業力教育的推廣

二

與通識教育中心合作之課程

並不限定任一特定系科學

生屬於跨領域的就業力養

成若能順利推動則有利於迅

速且全面性擴展至全校學生

預期

障礙 通識教育中心所開設者大多

屬於選修課程學生普遍分散

於各系所對於校內職涯輔導

單位後續進行之輔導追蹤以

及資料之整合將會形成障

礙

（三）有關本試辦計畫經與本會大專校院職涯發展資源中心進行

多次協商會議後歸納重點如下 1 國內大專校院大多數已朝向國際認證方式（如 AACSB 認

證IEET 工程及科技教育認證）等推動系科課程融入就業力

概念故本試辦計畫應與各大專校院之既有計畫採取不同路

徑 2 基於系科對其學生之個人背景學習領域等能有較深入的瞭

解亦較能掌握就業力課程學習成效另一方面各系科教

學單位對於授課老師較能掌握並進行溝通關於核心就業

力課程學程之規劃與教學品質之維持亦較有保障再者

亦可將職涯輔導單位在整合學生相關資訊時之障礙減至最

低故若欲提升就業力課程學程則應由大專校院職涯輔

導單位與系所共同合作主導 3 綜上所述以採行【模式一】之推動方式較為可行即結合

國內各大專校院於系科內開設提升核心就業力課程學程

以促使大專校院職涯輔導單位在面臨最少的執行障礙下推

動一完整提升就業力之教育體系

三協助大專青年發展工作經驗

協助學生在在學期間發展工作經驗有助於畢業後能儘速適

應及融入職場同時也有助於讓學生了解自己能力不足的地方

在學期間尋求內外部資源以強化自己的能力或要求學校調整教

學內容或方式學校推動就業力教育時應考量發展學生之工作

經驗發展工作經驗方式包括提供見習或實習的機會課程設計

要求學生與企業產生聯繫鼓勵大專學生從事社團學會志工

等各項活動均可促進大專青年工作經驗的培養 四提供學生就業資訊並做好就業準備工作

學校除了應協助學生提升就業能力外同時應提供學生足夠

的就業資訊並給予即將畢業之大專青年面對求職所需要的技巧

培訓等 （一）辦理就業相關活動

大專校院職涯輔導單位舉辦就業輔導相關的活動推廣職涯觀念並提供

充足的就業資訊包括舉辦演講座談廠商說明會工作坊研習

營就業博覽會以及校外參訪等 （二）訓練大專青年求職技巧

為使大專青年能在許多競爭者中脫穎而出校內職涯輔導單位須訓練大專

青年包括撰寫履歷表面試技巧以及面試前準備工作等求職技巧 五配合教育部高等教育畢業生流向調查以建置畢業生就業追蹤流

程協助系科建立畢業生「生涯進路地圖」資料庫並透過此流程

進行課程規劃之改善 為瞭解畢業生進入職場後的表現校內職涯輔導單位應配合

教育部有關高等教育畢業生流向問卷調查及建立資料庫之計畫

藉以瞭解學生就業後適應的方式並由畢業生工作經驗之分享

作為學校提升大專青年就業力及改善職涯輔導工作之參考並能

在學校進行課程規劃時納入畢業校友及產業回饋意見進而規

劃設計就業力學程 六結合校外資源共同推動就業力提升計畫

當學校在協助學生提升就業力的過程中必須要引入外部的

資源以提供回饋之建議其中應包括企業或社區的需求以符

合提升就業力的實際需要

（一）建立大專校院與社區合作的機制 為提升國家整體的就業力以及整合社會各界的就業資源學校與社區間

可透過提供就業諮商服務舉辦就業輔導相關的研討活動進行職

涯相關研究以加強彼此間轉介與合作關係 （二）建立大專校院與企業間的互動網絡

協助加強大專校院與企業間的互動不僅可以開拓大專青年的就業機會

亦可將業界的現狀作為老師設計課程及學生學習時的參考其互動

的方式可藉由提供技術支援見習合作舉辦教學成果展覽等來促

進彼此間的交流 柒實施期程

預計在 96 學年度第一學期（2007 年 9 月）開始試辦計畫 捌推動組織

一青輔會方面 本會將於試辦期間成立「推動小組」以協助試辦學校之計畫推

動推動小組的組成將涵蓋青輔會人員學者專家以及企業人士

共同來針對試辦計畫進行資料之收集提供諮詢建議參與討論

審查試辦計畫撰寫試辦觀察紀錄與評估報告等 二試辦學校方面

各試辦學校於試辦期間須成立「規劃小組」協助試辦計畫之推

動規劃小組之組成應涵蓋產（企業人士畢業校友）學（校院

高層通識教育中心或系所）輔（校內就輔單位）三方面之人士

試辦期間必須出席本會推動小組之相關會議必要時調整試辦計

畫同時須撰寫試辦紀綠未來必須出席本會辦理之經驗分享會

並提供與本會聯繫之單一窗口以利計畫推動 玖經費來源

試辦學校所提之試辦計畫經本會審核通過後將予以經費協助

其經費補助項目大致如下至於實際補助金額將依個案進行討論 一課程規劃與評估費用（如出席費餐費場地費等） 二外聘師資鐘點費用（如業界師資授課鐘點費交通費等） 三學生評量與諮商費用（如測驗工具之購買專家諮詢費等） 四學生見習相關費用（如企業參訪之交通費見習津貼等） 五學習歷程檔案費用（如網路資料庫的設置費管理費等）

附錄二培養大專青年創業力試辦計畫

一 計畫目標

（一） 透過多元創業教育型態建構青年創業力培育模式奠定創業力

培養基石 （二） 整合各部會資源營造有利青年創新事業環境 （三） 培育台灣青年優質創新事業競爭能力進而拓展國際市場

二 現況說明

（一） 鼓勵青年創業已是全球趨勢創業是就業的最高表現也是經

濟成長的最大動力過去幾十年台灣在創業的能量上是全世界矚

目的焦點中小企業的興起創就台灣的經濟奇蹟從胼手胝足

中成就創業家精神表現令人引以為傲

（二） 隨著全球化競爭與合作的大趨勢快速成型早年企業家的創業

模式在不斷變革的潮流中有需要重新檢討與規劃以更符合時

代的需求對創業教育紮根工作的重視也成為全球普遍性的活

動

（三） 創業教育學程的規劃與創業活動的推展在美加地區如

BasonStanfordMITHarvard 及各大學都有二十年的發展經

驗歐洲在英國德國法國荷蘭義大利芬蘭等國也有近

十年經驗其它國家也都如火如荼的開始推動可見如何培養青

少年具有創業家精神將成為全球各國培養人才的重點策略

（四） 在台灣創業相關訓練課程的開設創業競賽活動的舉辦創

業研討座談活動的推展等等產官學研各界針對不同層次辦理各

種不同的方案缺乏整合平台也缺乏系統性培育模式無法凝

聚資源能量發揮更大的創業教育效果

（五） 因應創業型社會來臨做好奠基工作必須建構一套標準創業

學程培育模式整合跨界資源與平台充分運用這些創業活動累

積的經驗與人才透過創業教育訓練的普及推動以塑造台灣青

年優質創業力

三 培育青年創業力強化措施

（一） 自中學階段規劃創新事業能力之紮根與啟發

藉由創意過程的故事探討社群模式的創新發想與評論及最佳經驗

分享與評價等方式建構激發創意思考與創新構想的學習互動平

台以建構青年學生創意思考及創新發展之基礎能力

（二） 鼓勵大專校院研發創新事業課程與學程

專案研發青年創業教育培育機制建構推動模式並遴選適當大專

校院進行試點計畫逐步推動並鼓勵大專校院以創新事業學程整

合實務知識內容包含大一大二學生之基礎課程大三大四與

研究生之演練課程具實務工作經驗的研究所學生之實戰課程進

行青年創業力系統培育機制

另以事業專題研究累積教授與研究生創新事業的實務知識不斷充

實創新事業學程內涵的多元性真實性未來性與全球性

（三） 推動大專校院設立創新創業研習社團

整合校園團體資源鼓勵學生成立創新創業研習社團推廣各類創

新事業競賽創業研習活動或新事業的專案實習機會

由政府補助經費協助學生籌組創新創業研習社團並提供業師協助

規劃社團活動推展並將社團幹部納入創業教育育成輔導系列活動

之培育對象提升其實務歷練之能力

（四） 在職涯輔導相關課程中灌輸青年創新事業概念

邀請專家整理與撰寫創新創業案例透過創新創業經驗分享提升

青年創新事業概念並推廣事業創新科技創新人文創新社會

責任等概念

（五） 運用大專校院創新育成中心資源

推動大專校院創新育成中心提供部份創業資源實習機會與服務

給予校內學生運用營造有利學校和產業界交流合作之環境

（六） 運用社會資源加強培育青年創業力

運用青年創業周邊支援網路將企業菁英引入校園傳承正確之企

業經營理念與經驗並提供專業師資及支援平台協助大專校院培

養青年創業力

（七） 推動創新事業計畫競賽提供創業模擬演練

結合學校及第三部門推動多元創新事業計畫競賽並輔以實作交

流及研習機制以培育青年創新創業能力與視野

（八） 建置創新創業諮詢平台與機制強化創業育成效果

邀請具有實務經驗的創新與創業業師加入創新創業諮詢平台建立

創新與創業業師常態組織及持續發展的機制強化創新創業育成深

耕的效果

（九） 推展政府相關創業貸款機制

協助青年新創事業取得創業資金並研究建立無形資產鑑價審查機

制鼓勵銀行承作以智慧財產權為擔保的融資及設立專用債務保證

制度以利資金調度

（十） 加強提供初創事業者各種創業輔導課程及諮詢服務

從創新與創業業師組織中遴選與成立課程小組針對初創事業所遭

遇的共同問題規劃專業課程規劃與建立產業與經營實務經驗的業

師資料庫並提供個別初創事業與其產業有密切關係與歷練的業師

進行面對面輔導以提高初創事業生存的機率

（十一） 建立有利青年新創事業的法規制度環境

提供種子基金降低貸款利率提高融資額度稅務減免等優惠政

策降低新創事業的進場門檻制訂公司解散的特別債務還款與破

產辦法以協助其順利退場並提高其重生的機會

四 青年創業力培育架構圖

青年創業力培育結構圖

培

育

台

灣

青

年

優

質

創

業

競

爭

力

教育部 學生

創新事業導論課程

創新事業實練課程

創新事業專題研究

創新事業管理課程

創新事業經營課程

創業教育模式研發

創新創業職涯課程

創新事業專案實習

創新事業典範講座

新興產業案例宣導

新興產業趨勢座談

校園事業規劃育成

新創事業輔導育成

新創事業投資育成

青輔會 有志創業青年

經濟部 青年創業者

創新事業業師授課諮商輔導育成常態組織與資訊平台

創新事業師資培訓與認證模式

台灣

創新

事業

各類

競賽

與交

流活

動

創新創業研習社團

建立有利青年創業貸款與無形資產鑑價審查機制

建立有利青年創新事業的產學合作推廣辦法

政

府

企 N

業 P

與 O

建立有利青年新創事業發展之創業環境

全球

創新

事業

各類

競賽

與交

流活

動

青年創業力培育模式

塑

造

全

球

創

新

事

業

學

習

典

範

五 預期效益

（一）透過創業教育提升青年創業力與創業家精神為培育明日創業之

星做好紮根工作

（二）藉由教授創業籌備資金籌措業務行銷財務規劃及相

關法規等課程使青年擁有創業必備知識為未來創業生

涯奠下成功的基石以實現創業夢想完成創業志願

（三） 提供友善創業環境與制度籌建周延創業諮詢輔導機制協助

有志青年創業成功創造多元就業機會

38

附錄三「96 年度國中畢業未升學未就業青少年職能培訓輔導試辦計

畫」（草案）

壹 依據

一 由教育部行政院勞工委員會（以下簡稱勞委會）行政院青年輔導委

員會（以下簡稱青輔會）共同訂定「國中畢業生多元進路輔導方案」

二 依據由教育部經濟部勞委會經建會及青輔會所共同主辦「全國青

年人力資源發展會議青年就業促進」及會議結論訂定之「青年就業促

進方案」（草案）

三 行政院訂定 2015 年經濟發展願景之大溫暖社會福利套案第一階段三年

衝刺計畫（2007~2009）

四 2006 年 9 月 28 日行政院勞委會就業安定基金管理委員會第 42 次會議

決議

五 2006 年 12月 28日行政院勞委會就業安定基金管理委員會第 43次會議

報告同意備查

六 青少年政策白皮書行動計畫 12 項重要議題之一

貳 緣起

依據教育部 2006 年 5 月份調查統計資料94 學年度國中畢業未升學人數為

6709 人有鑑於台灣已面臨知識經濟及全球化市場趨勢的衝擊這些青少年由

於未具備就業能力或就業能力不足就業相對困難或低度就業如果未給予及

時的培力及輔導將逐漸落入「贏者圈」之外不但對其個人的生涯發展身

心發展及家庭經濟皆有不利的影響甚至造成社會治安的隱憂及對國家整體競

爭力的影響

為協助這些青少年成長發展教育部勞委會及青輔會首長曾多次會商研

擬因應對策初步分析發現國中畢業未升學或未就業之主要原因有三

一 家庭經濟因素未能繼續就學

二 不適應學校正規教育導致學業低成就或無升學意願

三 暫不升學而有就業意願但因僅有國中學歷及低技術能力導致在職場

上無法覓得合適工作

為提高青少年職前準備與就業適應能力教育部勞委會及青輔會特規劃

訂定「國中畢業生多元進路輔導方案」運用現有就學就業與職業訓練資源

針對未升學未就業青少年的不同原因研擬下列不同對策

主責

單位 教育部 青輔會 勞委會

39

輔導

系統 教育體系就學輔導 職涯探索與就業輔導

畢業前

輔導方案

1

國中技藝

教育學程

2

中途班

3

各校自行開辦

「多元能力開發

班」或類似課程

對象

國中畢業生

115-19 歲

2國中畢業

3未在學未就業

1年滿 14-19 歲

2高中職以下

（不含高中職畢業）

3中途班學員為優先

畢業後

輔導方案

1

實用技能

學程

2

輪教式建

教合作

3

高職重點產業

類科就業方案

國中畢業未升學未

就業青少年職能輔

導培訓試辦計畫 飛 Young 計畫

轉銜

機制

經評估後可優先安排參加「實用技能學程」

班或「高職重店產業類科就業方案」並視

職業訓練狀況予以折抵修業學分

畢業分發

國中畢業生多元進路輔導方案架構圖

一 教育體系就學輔導（教育部主責）

教育部對於第一項因家庭經濟因素而未繼續就學者由教育部及地方教

育主管機關於原有正規教育體系內增加經濟弱勢高中職生之相關補助拓

展結合技能與升學的技職教育管道協助其完成學業藉此措施鼓勵更多國

中畢業生進入正規教育體系內繼續升學以減少未升學的人數對於第二

三類之青少年則於國中畢業前後規劃開設各類多元課程以偏重技能學程為

主要課程內容以協助學業成就低但就業意願高之青少年繼續學習

(一) 國中畢業前開設國中技藝教育學程中途班各校自行開辦「多

40

元能力開發班」或類似課程

(二) 國中畢業後開設實用技能學程輪調式建教合作高職重點產

業類科就業方案

教育部mdash教育體系就學輔導開設班別

班別 內容

國中技藝教育學

程

配合九年一貫課程之實施以「生涯發展教育」為基礎於國中全

面實施生涯發展教育至國中三年級再以「加深職業試探」理念規

劃辦理「國中技藝教育學程」運用每週 3-5 節彈性時數開設職群

提供對技藝有興趣之學生選讀選讀學生經由職群試探以協助了

解自己的發展方向有利於未來生涯之選擇

中途班

中輟生復學後如有下列狀況

1不適應原班原校課業者

2家庭經濟因素無法就學者

3觸犯法令受法院裁定安置者

為提供此類中輟復學生於回歸原校或社區前不致中斷學業提供轉

銜適應之中介教育提供中輟復學生之輔導或適性課程

國中畢業前

各校自行開辦課

程 依照各校狀況並結合社區資源比照國中技藝教育學程方式開課但

規模較小

實用技能學程

課程以技能為主學科為輔規劃供國中技藝教育學程或經國中生

涯發展評估適合之學生升讀以強化學生具有紮實的就業能力其

第一年段免收學費二三年段（級）則依當年度公布收費標準收

費

輪調式建教合作

高中職校運用學校現有師資設備與相關性質之事業單位辦理建教

合作學生除在學校接受教育並在事業單位接受技能訓練每 3

個月輪調 1 次期限 3 年依職業學校法規定修滿 150 個學分經

成績考核及格由學校發給畢業證書並輔導學生參加丙級以上技

術士檢定

國中畢業後

高職重點產業類

科就業方案

就產業界需工殷切之高職類科開設專班招收 500 名學生每名學

生補助

1每年補助學費 5000 元

2教學機具設備補助 9 萬元

3開班相關經費補助用於提升師資規劃課程等以每名學生

5000 元計算

41

二 職涯探索與就業輔導（勞委會及青輔會主責）

對於第二三項不適應學校正規教育導致學業低成就或無升學意願或

暫不升學而有就業意願之青少年勞委會及青輔會從職涯探索與就業輔導面

向分別主責執行兩項計畫

(一) 勞委會

勞委會（職業訓練局）持續執行「飛 Young 計畫」以學業成就較

低且無升學意願之弱勢青少年並以就讀於教育部合作式中途班學員為

優先也就是針對中途班的青少年提供職業興趣探索職場體驗及關

懷輔導並依其意願及需求協助繼續升學參加職業訓練或提供推

介就業相關服務提升職場競爭力以促其適性就業

(二) 青輔會

青輔會與教育部及勞委會共同創新訂定「國中畢業未升學未就業

青少年職能培訓輔導試辦計畫」並由青輔會主責執行內政部行政

院原住民族委員會協辦此一計畫試辦期間係以 15 至 19 歲國中畢業

未在學未就業的一般青少年為對象亦即無升學意願但有就業意願卻

找不到工作者或升學後又中輟者

試辦計畫提供職涯探索職場見習戶外體驗等課程結合個案

輔導員的全程輔導協助這些青少年探索職涯興趣培養正確的就業

觀念與態度從職場見習中學習就業技能再依其性向興趣輔導其

返回學校繼續進修或就業

三 轉銜機制

參加職涯探索與就業輔導的青少年如有意願繼續就學得依高中職校入

學規定隨時進入正規教育體系內繼續就學

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參 計畫目的

結合政府各機關民間非營利組織及企業等多部門的資源力量以多元

創新之課程設計提供國中畢業未就學未就業青少年體驗生活探索職涯及培

養就業能力的機會協助青少年順利就業或繼續升學

肆 對象與期間

一 對象國中畢業後年滿 15 歲至 19 歲之未就學未就業青少年

（亦即無升學意願但有就業意願卻找不到工作者或升學高中職休退學之青少年

試辦期間暫時排除身心障礙者以及因犯罪或偏差行為而受輔導者有犯罪及偏差

行為者如為安置機構推薦經培訓執行單位同意者仍可參加）

二 培訓輔導人數96 年度試辦預定培訓輔導 500～600 名

三 執行期間自民國 96 年 1月 1 日至 12 月 31 日止

四 培訓輔導期間每位學員至少 3 個月最長 9 個月

（得視學員狀況評估是否提前結訓進入職場或回流教育）

五 職場見習期間視學員狀況得不參加見習時間最長 3 個月

伍 主協辦單位

一 共同主辦單位教育部行政院青年輔導委員會行政院勞工委員會

二 執行主辦單位行政院青年輔導委員會

三 協辦單位內政部行政院原住民族委員會

43

陸 執行單位

一 研究單位青輔會公開徵求研究機構或學術團體擔任研究單位其資

格條件任務及評選標準如下

(一) 資格條件

依法設立且具有社會福利研究教學相關私立大專院校公立學術

研究機構或政府機關及其附屬之研究機構財團法人學術研究機構等相

關之學術團體

(二) 任務

1設計意向調查及課程規劃問卷

2調查國中畢業青少年意向及現況調查

3前期提供課程設計及內容規劃建議

4調查家庭及學校狀況關連性

5見習企業成果調查

6參加培訓計畫青少年之前後測狀況

7完成整體計畫研究建議報告

(三) 評選標準

1規劃及執行能力50

2資源整合及運用能力30

3預算編列合理性10

4過去執行相關計畫之實績10

二 專案協力群由青輔會公開徵求具有從事青少年輔導工作經驗及人力資

源服務經驗之單位共同投標擔任專案協力群執行本計畫其資格條件

任務及評選標準如下

(一) 資格條件

登記立案之財團法人社團法人公司需具備執行青少年輔導

相關工作能力能整合青少年輔導經費控管及人力資源管理

就業服務性質相關資源且具備網站架設管理之能力

(二) 任務一專案控管

1課程規劃設計對象分別為培訓單位企業志工學員

2彙整相關資源編製給學員見習單位的手冊

44

3整體文宣與成果發表

4培訓企業志工

5招募見習單位審核適當見習機會

6設計見習單位及個案輔導員對學員工作狀況之相關評估考核表

單

7 進度控管及成效評估

8 經費撥付與核銷

9 其他相關事項

(三) 任務二個案輔導員培訓

1設計個案輔導員徵選簡章公開徵選個案輔導員

2選派個案輔導員擔任培訓單位輔導工作

3督導考核個案輔導員工作績效

4擔任個案輔導員支援體系

5其他與個案輔導員相關事項

(四) 任務三召募管理核銷培訓執行單位

由專案協力群公開徵求具有從事青少年輔導工作經驗之非營利組

織或公司執行培訓及輔導工作預計開設 30 個班次

1資格條件

A依法登記之財團法人社團法人或其它非營利組織

B依法設立之公司組織其營業項目與人力資源有關者

2培訓執行單位工作項目

A招募學員

B按課程大綱及目標提供單元課程

C以個案管理方式提供結構化的就業輔導及支援服務

D評估學員的能力興趣需要及參與動機並按評估結果作出

分流

E協助學員訂定並執行職涯發展計畫

F了解學員的進度及提供職前及就業後的支援服務

G評核學員的學習成果

(五) 任務四文宣行銷與規劃

1期間活動期間由專案協力群按階段進行文宣行銷

2目的經由整體文宣行銷一方面讓社會大眾瞭解本專案另一方

45

面以提升企業形象為誘因鼓勵企業踴躍認養提供見習機會

3方式以事件行銷方式對營隊活動與職場體驗作持續報導本

案結束前舉辦心得分享會邀請所有參與本專案的單位組織與

人員一同分享學員的心得

(六) 專案協力群評選標準

1規劃及執行能力50

2資源整合及運用能力30

3預算編列合理性10

4過去執行相關計畫之實績10

46

柒 學員

一 來源

(一) 由教育部協助招募

1提供 94 學年度前畢業國中未升學名單

2配合 95 學年度畢業國中生調查

3國中輔導室推薦

4高中職休退學學生

(二) 由內政部協助招募

1安置機構轉介

2社福單位轉介

(三) 警政單位協助招募

1各地少年輔導會少年隊轉介

2各地方法院觀護人轉介

(四) 利用大眾傳播媒體公開招募學員參加

二 學員之義務與權利

(一) 義務

1全程參與單元課程

2擬定個人職涯發展計畫

3完成職業訓練或見習

4遵守輔導員與企業志工指導

(二) 權利

1參與課程學習

2獲得見習機會

3見習期間領取津貼

4單元課程期間意外險

5職業訓練或見習期間之勞保

47

捌 建置個案輔導員機制

一 個案輔導員在本計畫執行過程中扮演重要角色參與課程規劃設計與

個案建立信賴關係評估個案給予升學或就業建議以及後續關懷輔導

初步規劃招募 30～35 位個案輔導員完成培訓後參與輔導課程設計

並配合培訓執行單位內的現有輔導人員共同全程輔導個案

二 個案輔導員資格條件如下

(一) 具有中小學各該教育階段科(類)合格教師證書或資格者

(二) 國內外公私立大學以上畢業修畢中小學各該教育階段科(類)

師資職前教育課程者

(三) 國內外公私立大學以上畢業具國內青少年輔導職涯輔導就

業促進或人力資源等相關實務直接服務工作經驗一年以上者所

謂「相關實務直接服務工作經驗」應為全職受薪工作且不含志

願服務或實習性質經歷

(四) 國內外公私立高中職以上畢業具國內青少年輔導職涯輔導等

相關實務直接服務工作經驗一年以上並由服務單位推薦者所謂

「相關實務直接服務工作經驗」應為全職受薪工作且不含志願

服務或實習性質經歷

三 任務全程個案管理服務包括職涯輔導擬訂個人職涯發展計畫選

擇課程與訓練見習訪視追蹤檢討等提供擇業輔導及支援服務以

個人及小組形式進行並以結構化的輔導模式進行

四 個案輔導員的培訓及課程規劃如附件二三

48

玖 課程設計

由專案協力群邀請學者專家參與課程規劃設計應包括下列課程

一 職涯探索

(一) 目的藉由課程講授及職涯量表施測解釋讓學員了解自己的職

涯性向及興趣

(二) 內容委請專業輔導機構安排與職涯有關之課程以演講活動

帶領等方式進行並為學員進行職涯興趣及性向量表之施測並

據以與學員討論其職涯性向及興趣

二 戶外體驗-自信與團隊合作

(一) 目的寓教於樂藉由相關活動以及課程之設計建立學員彼此

及與個案輔導員間之信任關係並強化學員自信心生活紀律與

團隊合作之精神

(二) 內容以營隊形式實施由專業機構或團隊帶領進行攀岩溯溪

及大地遊戲等戶外體能性活動個案輔導員須全程陪伴

三 就業力培訓

(一) 目的以學徒制專班制等多元方式培養就業能力

(二) 內容本階段以多元方式進行就業能力培訓原則以參加公立職

訓機構既有班次受訓或直接在職場以學徒制學習等方式實施

培養就業力包括核心就業力如職場倫理工作態度團隊合作等

及專業就業力技能

四 職場體驗（適當見習職缺舉例如附件四）

(一) 期間1～3 個月

(二) 目的學員經由實際的職場工作參與學習職場倫理建立正確

就業觀念並培養就業力建立未來職涯發展之基礎

(三) 內容

1由專案協力群公開召募並由培訓執行單位邀約地區內合適企業

提供見習職缺

2安排個案參訪企業並面試媒合後至由企業指派專人擔任志工

帶領學員觀摩或實際體驗工作

49

3職場體驗期間每月發給見習津貼 8000 元僱主得另行加給見習

獎金若干元本會補助每月勞保費用與每月提撥之勞退新制退休

金

五 延續關懷與心得分享

(一) 目的延續專案之執行成效

(二) 方式

1個案輔導員每週以電話e-mail 等方式追蹤瞭解青少年現況並

作成記錄

2於追蹤期間可安排相關活動帶領青少年回饋社會在學習中

成長

50

壹拾 進行方式

一 預定開設 30 班並採小班制原則上每班以 15~20 人為原則

二 培訓場地由培訓單位利用自有組織空間或經教育部勞委會協調各級

學校各公立職訓機構或已立案之民間合格教育訓練機構提供適當空

間做為培訓之基本場地

三 報名學員須先接受前測評量內容包含自信自我概念喜歡做的事等

以評估學員的能力興趣需要及參與動機

四 職涯探索課程

(一) 本課程以指導學員進行生涯規劃發展積極的思考方法及工作態

度協助學員掌握求職及面試技巧及提升學員的人際及溝通技巧

等為目標

(二) 以測驗量表或活動學習等形式協助學員了解自己的職業取向

並訂立個人的就業及求職計劃

(三) 課程規劃以提升就業力為核心概念置重點在培養正確就業觀念

與態度

(四) 課程安排應具趣味性盡量運用多媒體並提供新經驗及成功經

驗學科教學之外必須有體驗課程搭配得使用講授討論教

學工作指導個案研討角色扮演遊戲競賽視聽教學或電

腦輔助教學現場觀摩等方式進行

(五) 課程得以個案輔導焦點團體成長營課程講座等方式辦理

包括就業力核心課程人際關係及溝通技巧職場情緒管理工

作倫理履歷自傳撰寫求職面試技巧求職陷阱預防擬定職

涯計畫等

(六) 培訓單位應為學員提供支援服務如加入行業機構參觀以加強學

員對所學職業技能及有關行業的了解及增強學員對實際工作及

環境的認識

五 戶外體驗課程

(一) 戶外體驗課程於計畫執行期間內舉辦以提升學員的自信心提

升學員的團隊精神培養學員的自律精神發展積極的思考方法

鍛鍊學員的意志等為目標

51

(二) 以戶外活動和體能訓練為主如攀岩溯溪等體能活動主辦單

位須採取適當的安全措施包括提供具相關資格的輔導員及足夠

安全設備以確保學員的安全

六 就業力培訓

(一) 完成單元課程一二後進行評估按評估結果作出分流選項為

升學進修直接協助就業參加職業訓練參加職場體驗轉介

到其他合適的服務機構

(二) 希望先參加職業訓練者推介參加各職訓中心已規劃自辦委辦

或補助辦理之訓練班次學員受訓期間訓練費用由政府全額負

擔特定對象學員並得依相關規定申領職業訓練生活津貼補助

完成職業訓練課程後得繼續參與職場見習

七 職場體驗

(一) 以瞭解職場環境並遵守職場工作規則提升職場情緒管理困難

解決之能力學習基礎工作知識及技能為課程目標

(二) 職場見習機會由專案協力群或培訓單位募集並請各就業服務中

心協助宣導見習期間可投保勞保提撥勞退新制退休金並領取

生活津貼青輔會得邀請公益性企業社團(如獅子會扶輪社青

商會等)之會員協助認養提供見習機會

八 繼續求學

參加職涯探索與就業輔導的學員如有意願繼續就學得依高中職校入

學規定進入正規教育體系內繼續就學

九 後測及後續輔導

(一) 學員於離開本計畫時由專案協力群進行後測前測結果與後測比

對作為計畫成效評估之一環

(二) 於學員參與計畫期間定期會談或依其需求隨時進行會談以瞭

解個案參與計畫之情形並及時給予所需協助

(三) 提供個案充分之職涯諮商服務及職涯規劃之建議以協助個案釐

清未來職涯方向

(四) 見習訪視個案輔導員應定期至工作體驗職場進行訪視並藉由

見習單位所填之評估考核表單及時追蹤與掌握學員情形給予

52

必要之協助

(五) 其他轉銜服務於學員結束參與本計畫前徵詢其意願及需求

協助其繼續升學參加職業訓練正式就業或轉介至公立就業

服務機構作後續之推介就業相關服務

十 企業徵求與企業志工講習

(一) 內容徵求接受青少年職場體驗之企業並由各該企業指派其員

工擔任志工開設企業志工相關講習課程包括如何帶領少年

如何設計職場訓練實習觀摩或體驗之內容職場體驗期間之

注意事項等

(二) 見習單位之資格條件依法設立之營利事業社團法人財團法

人或非營利組織

(三) 募集在地產業具有達人形象或創新創業典範值得青少年效法者

提供見習機會作為計畫行銷特點

(四) 見習單位之任務

1提供職場體驗之見習機會

2提供企業志工於見習期間輔導學員

3政府補助見習期間津貼額度最高為每人每月新臺幣（以下同）

8000 元憑請領清冊正本（需由學員親自簽名）及扣繳憑單影

本核銷

4見習機構得依地區及行業別差異個案之工作表現另予個案額

外之薪津

5見習中途結束者工作體驗津貼以每日 266 元（8000 元除以 30

日）計算

6由見習單位代為扣繳個人所得稅

7見習單位應依相關規定為個案投保勞工保險每人每月最高 622

元（普通事故保險費及職業災害保險費）工作體驗中途結束者

勞保費用以實際投保日數按每日 21 元（622 元除以 30 日）計算

8見習單位應依相關規定提撥勞退新制退休金政府補貼每人每月

最高 666 元（第 8 級勞工退休金月提繳工資 11100 元times 6）

53

壹拾壹 部會任務分工

一 教育部

(一) 參與方案之擬訂

(二) 協調各級學校提供空間做為培訓基本場地

(三) 協調各縣市政府教育局調查提供國中畢業未升學青少年名單

(四) 協調提供就業技能培訓事項

(五) 轉銜機制之協助

(六) 其他配合事項

二 青輔會

(一) 參與方案之擬訂

(二) 評選專案控管單位

(三) 督導專案控管單位執行本方案

(四) 申請就業安定基金支應

(五) 評估執行成效

(六) 其他有關執行本方案事項

三 勞委會

(一) 參與本方案之擬訂

(二) 協調就業安定基金支持本方案

(三) 協助就業技能培訓及工作體驗事項

(四) 協調公立職訓機構提供訓練資源

(五) 其他配合事項

四 內政部

(一) 協助安置機構及社福單位青少年轉介

(二) 協助提供從事青少年輔導工作之非營利組織

(三) 其他配合事項

54

五 警政署刑事局預防科

(一) 協助宣導青少年及其家庭參加本計畫

(二) 協調各地少輔會將符合資格青少年轉介

六 衛生署

(一) 提供地區醫療資源服務

(二) 定期派遣專業諮商師心理醫師精神醫師至培訓執行單位協助

七 行政院原住民族委員會

(一) 協助原住民地區之宣傳

(二) 協助招收原住民青少年參加本計畫

(三) 協助洽邀適合原住民青少年見習之單位

55

壹拾貳 效益評估

一 期間全程包含過程與執行成效評估

二 目的

(一) 評估本方案執行對青少年的影響

(二) 評估結果作為繼續辦理時的改進依據

三 方式

(一) 委託專家學者於活動前後分別對青少年做調查訪談

(二) 由個案輔導員進行學員之學習成效評估並定期追蹤半年後結案

四 預期效益

於效益評估之實施計畫中設定量化及質化指標

(一) 量化指標（如就業人數繼續就學人數等）

(二) 質化指標（如自我認知工作態度就業力提升等）

56

壹拾參 經費概算

經費預算表

分類 對象 項目 數量 期間 單位 單價 小計 備註

薪資費用 1 10 人月 35003 350030專案管理經理 勞健保及退休金 1 10 人月 5594 55940

依勞委會就業安定基金標準編列（碩士階級）

薪資費用 1 10 人月 28669 286690專案助理人員 勞健保及退休金 1 10 人月 4439 44390

依勞委會就業安定基金標準編列（專科階級）

專案控管單位

專案執行及活動宣傳費用

1 1 期 1200000 1200000

薪資費用 5 10 人月 35003 1750150 個案管理經理 勞健保及退休金 5 10 人月 5594 279700

每 6 個班設立 1位個案管理經理（16120）

行政管理及各項輔導追蹤所需

經費 1 1 單位期 1200000 1200000

專案協力群

個案輔導管理單位

輔導員培訓費用 1 1 班期 1000000 1000000

經費比例 99 小計 6166900

培訓單位課程及行政費 30 1 班期 400000 12000000 依照班級人數核定

薪資費用 35 10 人月 30613 10714550 個案輔導員 勞健保及退休金 35 10 人月 4900 1715000

1預計開設 30 班 2每班派遣 1～2 位輔導員至培訓執行單位共同執行輔導工作

前 3 個月（課程訓練期間）

30 10 班月 30000 2700000 依執行期間及班級人數核定培訓單位輔導人力

費 中間 3 個月（見

習期間） 30 10 班月 15000 1350000 依執行期間及班級人數核定

課程

訓練

戶外體驗教育 30 1 班期 250000 7500000 依照班級人數核定

經費比例 585 小計 27600000

見習津貼 人月 8000 8000000

～14400000

勞保費 人月 622 622000

～1119600 學員

勞工退休金 人月 666 666000

～1198800

企業見習費用

企業 見習輔導費用

500

∣

600

2

∣

3

人月 2000 2000000

～3600000

見習期間最長 3個月亦可

視個案需求不見習或予以彈

性調整見習期間總經費最

大為 2 千餘萬預估 90使

用完畢

經費比例 273 小計 1800000011288000

～20318400

計畫

研究

單位

計畫研究單位 1 1 單位期 1270000 1270000 本項由青輔會公務預算支出

經費比例 20 小計 1270000

預算 總計 61416450含公務預算 200 萬

註 196 年度預定執行 500～600 名 2所需經費已申請獲准由就業安定基金支應 6000 萬元併入 96 年度決算辦理另青輔

會編列公務預算 200 萬元支應

57

壹拾肆 附則

一 本計畫經青輔會邀請就業安定基金管理委員會委員學者專家及相關部

會代表討論確定

二 本計畫如有未盡事宜得隨時補充之

58

附件一 本計畫執行架構 企業 學員 執行機構

招募見習機構

招募報名

培訓執行單位

單元課程一自信與團隊合作

單元課程二職涯輔導

招募學員 蒐集見習機會

安排課程 個案管理 在職支援 檢討結案

聯

繫

會

報

協

調

整

專案控管單位

評估

參加職業訓練職場體驗見習

審核見習機會

面談媒合

計畫研究單位

就業

培訓企業志工

執

行

過

程

與

結

果

評

估

計畫評估

升學

評估

個案輔導員管理單位

培訓並管理監督輔導員

全程輔導

諮詢會議訂定計畫

各部會

59

附件二個案輔導員培訓建議方案（960103 版）

本計畫中的個案輔導員（以下簡稱個輔員）將以社會工作個案管

理方式從旁協助輔導學員所以個輔員在執行過程中扮演舉足輕

重的角色目前規劃將先行招募 30～35 位的個輔員完成培訓後將

派駐到培訓執行單位配合單位內原有人力共同輔導個案並參與學

員的課程規劃設計及全程輔導學員就業或升學及後續持續關懷工

作

為利本計畫執行並結合各學者專家建議特將個輔員由原來培訓

單位（學員）培訓並輔導學員之功能獨立出來將可避免個輔員執行

效能不彰或與原培訓單位分工不明確輔導工作督考不確實（執行

兼督導）hellip等弊病故規劃共同招標由專案協力群成立個案輔導員

管理單位召募並培訓具有青少年輔導經驗之個輔員培訓完成後派

駐至進行各培訓執行單位工作

單位 負責項目

個案輔導員 管理單位

1 招募個案輔導員 2 規劃辦理個案輔導員培訓課程 3 規劃訂定個案輔導方式時數 4 設置個案管理經理監督指導並管理個輔員輔導工作 5 區分並管理北中南東四區辦公室行政工作 6 個輔員及個案管理經理鐘點費用薪資之管控核銷 7 培訓單位（學員）執行成效監督

個案管理經理

1 共設立 5 位個案管理經理 2 每 1 位個案管理經理負責

監督指導管理6～8 位個案輔導員進行 監督 6～8 個培訓班別 彙整管理 120 位學員文件資料

個案輔導員 1 依照個案輔導單位能量設立個案輔導員（大約 30～35 位） 2 每 1 位個案輔導員負責最多 20 位學員 3 每 1 位個案輔導員共同負責監督協助 1 個培訓班別

60

附件三個案輔導員培訓課程草案 培訓目的

1瞭解青少年的需要協助其訂定合理生涯發展計劃

2認識職業輔導基礎理論技巧評估方式及工具

3掌握就業市場動向及轉變中的工作世界建立人脈網絡

4掌握與青少年就業力培訓的相關資訊

5針對低動機及有特別需要的青少年指導其培養正面工作態度

達到課程要求出席率者可獲頒發證書

一基礎課程

對象有意願擔任個案輔導員者

目標讓參加者對生涯規劃及青少年就業工作有基本掌握(共四節每節三小

時)

課程內容

課程對象為新進入或於青少年就業服務方面經驗較淺者課程設計著重介紹「事

業發展」及「生涯規劃」的基礎理論同時重點介紹多種不同類型的心理測驗評

估工具讓學員學習利用不同工具來引發並與青少年討論其就業意向除此以

外課程亦會協助學員掌握現今青少年就業情況及實務技巧等

節數 課題

1 生涯規劃與發展的認知

2 職涯理論實踐方式及評估工具

3 就業形態及職場調適

4 與僱主合作及協調技巧

二進階課程

對象從事青少年就業及有關服務二年以上者

目標完成培訓者於生涯發展服務有全面的知識及技巧可於機構內部協助提供

培訓及作為資源者(resource person)的角色 (共十節每節三小時)

課程內容

協助青少年規劃自己的前途當中包括讓青少年了解自己的技能及興趣掌握

現今市場的趨勢鼓勵青少年訂定長期及短期目標等課程將介紹「生涯規劃」

61

(Career and Life Planning)的概念強調個人發展與事業發展的緊密關係亦會教

導一些引發青少年討論就業意向的評估工具青少年就業前後的調適以及處

理有特別需要青少年的工作技巧等

節數 課題

1 事業發展及生涯規劃的基本原則

2 從發展理論看青少年的事業和生涯需要

3 事業興趣評估 理論及應用

4 使用生涯價值觀評估的技巧

5 發掘個人技巧以提升青少年於市場的競爭力

6 職涯發展輔導的技巧及方式

7 掌握就業市場動向及轉變中的工作世界

8 如何加強與僱主合作及有效善用企業志工

9 - 10 不同類型青少年族群之工作要點

低成就動機

濫用藥物康復者

原住民

精神和情緒受困擾者

三專題課程

專題課程為六小時的培訓

專題一 推動青少年創業的工作技巧

專題二 針對低就業升學動機青少年之處理手法

專題三 如何與青少年訂定合理的職涯發展計畫

專題四 青少年就業輔導與家長工作

專題五 職業輔導技巧及評估工具之應用

專題六 針對有特別需要組群的工作方法

專題七 培養及改善青少年的工作與學習態度及動機

專題八 認識僱主心態及相關工作技巧

專題九 最新產業與職場趨勢

專題十 就業安全與勞工法令

62

附件四適當之見習職缺舉例 會計簿記會計助理保險顧問保險助理財務顧問助理收銀員出納

售貨員店員電話推廣員傳單發送員花店助理

辦公室助理電子資料處理員資料輸入員業務助理行政助理生產助理工廠助

理工地管理助理客戶服務助理人力資源助理秘書資料輸入員資料研究員助

理研究助理實驗室助理圖書管理員

房屋仲介助理地政士助理

電腦圖像設計員繪圖員櫥窗設計員製作助理資訊科技助理電腦維修網絡管

理員電腦系統管理員電腦系統工程師助理電腦程式員系統分析員網頁管理員

網頁設計編寫員多媒體設計師線上遊戲管理繪圖助理美工排版員調酒員美

容師見習美容師美甲師纖體師化妝師按摩師香薰美容婚紗助理

社工助理社區或福利機構工作者幼教工作助理養老院服務員護理員助理治療

師助理化驗助理

清潔員汽車美容汽車清潔員民意代表助理

廚師廚房幫工麵包師傅蛋糕師傅中餐廚師點心師傅快餐店廚師甜點師傅日

品料理廚師廚師助理廚師西餐廚師餐飲服務員

網咖服務員快遞員貨運員倉庫管理員客戶服務員資料搜集員訪問員櫃檯公關助理

時裝設計助理平面設計助理室內設計助理產品設計助理廣告設計助理珠寶設計助理

見習髮型師髪型師洗髮工髮型助理

獸醫助理寵物美容助理

房務員行李員前檯服務員接待員電話接線生停車場管理員活動助理票務助

理導遊領隊助理旅遊統籌員櫃枱服務員訂位助理

乾洗見習生洗衣店助理救生員

演藝人員攝影師助理沖印助理媒體設計員製作助理舞台製作助理攝影助理

舞台燈光助理音響助理

織工裝配員印刷工人機械操作工生產工人品質控制員品質檢查員技工技術

員工程人員汽車噴漆工電話安裝員無線電技工電視技工水電見習生

技術員工程師助理業務工程師助理土木工程師助理電子技術員塑膠技術員

機械技工金屬模板裝嵌工冷氣調節技工

建築或裝修工人油漆技工水電工裝修工人木工見習生泥水見習

• 捌附則
• 附表第一階段（2007年至2009年）各主協辦機關實施計畫
• 附件一各主協辦機關近三年青年就業相關計畫
• 附件二各主協辦機關提出96年度實施計畫統計表
• 附錄一強化大專校院職涯輔導功能以提升青年就業力試辦計畫
• 附錄二培養大專青年創業力試辦計畫
• 附錄三「96年度國中畢業未升學未就業青少年職能培訓輔導試辦計畫」（草案）

附錄一強化大專校院職涯輔導功能以提升青年就業力試辦計畫

壹計畫緣起 一受到全球化與知識經濟的衝擊以及勞動市場急遽變化的影響單

只依靠勤勞不再是青年就業成功的保證青年要能持續就業所需的

能力門檻更是逐年提高因此歐美先進國家從 1990 年代開始都

將提升青年就業力視為重要政策促使青年具備核心就業力以適

應多元與彈性的職涯發展型態

二根據本會「2006 年大專畢業生就業力調查報告」指出目前大專畢

業生就業狀況面臨三項挑戰第一學生多為被動學習而未能及

早針對個人的職涯發展進行規劃故易造成學用不相符與專業能力

不足的問題第二由於產業界與學界之間的連結合作不夠產業

對學校培養之人才滿意度低學校培養之人才無法符合勞動市場所

需第三各大專校院之就業輔導單位以及職輔人員人力與資源不

足無法提供有效的職涯輔導及資訊協助因此為國家整體發展

而言需藉由高等教育之推動培養出適應力強有能力且能符合

產業升級所需的高素質人才

三我國政府於近年積極推動如「重點人才積極培育及運用規劃」及「獎

勵大學教學卓越計畫」等重大政策以期消弭大學教育與勞動市場

的落差提升畢業生就業競爭力然而為達到大專青年就業力教

育提升之目的高等教育體系中的職涯輔導單位具有極關鍵性之地

位由於社會多元化發展之趨勢大專職涯輔導單位並非只侷限於

實行傳統單一性的職涯輔導與諮商工作其角色尚須能夠結合教學

單位與校外資源共同協助學生做好職涯規劃並擬定學習目標 有鑑於此為提升大專校院職涯輔導單位1之功能使其能有效的支援

就業力教育系統的各個層面特推動本試辦計畫

貳計畫目的

有鑑於就業力的提升為當前高等教育改革之關鍵議題本會將配合

1 本試辦計畫所稱之『職涯輔導單位』乃泛指大專校院內從事學生就業輔導生涯輔導職涯輔導等相關

服務單位

教育部所實施之「獎勵大學教學卓越計畫」以「強化職涯輔導功能」

出發結合校內相關單位規劃「提升大專青年就業力試辦計畫」以協

助大專校院職涯輔導單位找出有效提升大專青年就業力的方法本試

辦計畫之目的如下 一 強化大專校院職涯輔導單位功能協助大專青年做好職涯（學習）

規劃與建立學習歷程檔案 二 建立職涯輔導標準作業流程與編製操作手冊供職涯輔導人員參

考以依照不同的階段與需求引導學生及早進行職涯探索及學習

歷程規劃並且透過大學專業訓練及就業力提升之相關課程或學

程強化其核心就業力技能配合與企業進行實習或產學合作的機

制增加其工作經驗並與校內外資源結合以達到大專青年職場

競爭力之提升 三 建置大專青年「學習歷程檔案」 四 建立納入畢業校友及產業回饋意見的課程規劃機制進而規劃設

計就業力課程或學程以及其教學範例並於課程中應考量協助學

生發展工作經驗 五 配合教育部有關高等教育畢業生流向問卷調查及建立資料庫之

計畫進行畢業生之追蹤服務以作為學校提升大專青年就業力及

改善職涯輔導工作之參考 參計畫架構

參考國外經驗強化大專青年就業力的實施方法首重培養其核心

就業能力不僅要充實其專業技能與知識更要培養其對該工作領域

的就業態度及個人特質彙集適合的職場資訊以進行適合個人的職

業選擇並在工作經驗中體驗學習與成長期能獲得工作保有工

作並作好工作 本計畫架構希望能夠透過大專校院職涯輔導作業流程的規劃與設

計促使校內職涯輔導單位結合教學單位與校外資源進行諸如職涯

性向探索職涯與學習規劃重要核心就業力訓練職場見習等發展

方式以構成完整系統（詳下圖示 1） 一本計畫首先強調在職涯規劃與準備方面協助大專青年進行職涯

探索並規劃自己的學習途徑 二其次透過各就業力課程學程的培養訓練大專學生面對就業

時應有的態度與特質包括團隊合作的精神溝通表達的能力

以及解決問題的分析判斷技巧等並且針對其職涯目標所需專

長依據不同產業需求進行課程訓練認證或安排大專青年在實

際職場實習參與正式工作 三再者當大專青年畢業時對於將面對求職的競爭與壓力學校

職涯輔導單位須提供就業相關的資訊與協助包括履歷表的撰

寫面試技巧的傳授以及提供工作資訊等 四最後在大專青年正式進入職場後亦必須將其實際就業狀況進

行密切追蹤或邀其回校分享經驗俾以對未來職涯輔導政策提

供回饋及評估的標準

【說明】

此架構圖之主軸為大專校院職涯輔導單位為區分其互動機制茲將本圖劃分實線與虛線俾以呈現其

與教學單位校外資源間的關係

1 『 』主導機制

2 『 』協助機制

職涯探索與學習規

劃

就業力課程學程

工作經驗

就業資訊與準備

職涯探索量表

學習歷程檔案

就業訊息活動

就業準備工作

核心就業力技能

團隊合作溝通表

達解決問題等

職場體驗

畢業生就業追蹤 就業追蹤

校外資源結合

活動參與

社區合作

教學單位

系科 通識教育

校外資源

企業 社區

職

涯

輔

導

單

位

合作與 回饋

企業互動

圖 1大專校院職涯輔導作業流程架構圖

肆試辦對象96 學年度（2007）大專一年級之新生 伍申請單位國內大專校院職涯輔導單位 陸計畫內容

本會將透過試辦計畫的實施來引導大專職涯輔導單位加強其與

教學單位間的合作機制且共同建立全面性與系統性的就業力教育

以達到全面提升大專青年就業力計畫內容如下 一協助大專青年做好職涯（學習）規劃與建立學習歷程檔案

依據本會「2006 年大專畢業生就業力調查報告」雇主與畢業

生受訪者均指出學校應當在學生入學時就開始協助其瞭解及規

劃職涯發展方向因為學生越早對自己的職涯發展方向有概念

會讓其對自己的學習歷程及時間運用有更好的規劃也可以強化

其學習動機透過大專校院「職涯輔導作業流程」的規劃與設計

融入「職涯探索量表」及「學習歷程檔案」等的概念以協助青

年提早關心自身的職涯方向並依職涯發展目標研擬學習規劃

進而透過「學習歷程檔案」的建置將其學習過程做完整的紀錄

以協助青年作為未來求職時展示個人就業能力之參據 （一）協助大專青年做好職涯規劃

透過「職涯探索量表」以作為學生進行職涯輔導探索之

啟動引擎使大專青年更瞭解本身的人格特質及能力上的優缺

點並據此協助其探索現實中可能的職涯發展方向且將測驗

結果課程選擇及學習規劃加以連結這項工作必須由參與試

辦計畫學校之職涯輔導人員及系所教師共同協助完成 試辦期間採用的職涯探索量表學校可先從坊間搜尋適合

之探索量表抑或針對現有之測驗量表加以修正後採用 （二）建立大專青年學習歷程檔案

推動「建立大專生學習歷程檔案」首先應與其職涯規劃

相結合其次是鼓勵大專青年依其職涯發展目標擬定自我的

學習計畫積極朝向職涯目標邁進學校方面除需將學生正

式學習與成就證明（包括在校時所參與之課程證照活動

社團志工參與等）記錄下來外還應當包括學生個人的教育

與職涯發展計畫以及個人對於自我發展情形反省與記錄以

作為大專青年未來求職或進一步深造時展示能力的證據 二協助系科或通識教育中心推動提升核心就業力之課程學程 （一）參照國際經驗經過十幾年來的討論實踐與修正先進國家

對於「大專就業力教育」的重點不只在於訓練一技之長更在

於培養核心就業力其首要原則為就業力教育應以所有學生為

對象廣泛而有系統的落實於整個大學的教育內容之中讓學

生都有充份機會利用在學期間發展就業力關於提升「大專就

業力教育」之實施方式茲提供模式一模式二以及模式三

試辦學校得考量該校狀況後擇一進行 【模式一】系科內開設提升核心就業力課程學程

透過各大專校院系科開設核心就業力相關課程學程促

使學生有系統的接受就業力教育 1 本會擬於 96 學年度（2007）與大專校院合作於其系科內開

設與職場知能相關課程為了增進系科老師對於該系科核心

就業力課程的溝通與協調試辦計畫之課程部分建議以參

與試辦計畫之各大專校院單一系科為主先以大一課程為試

辦對象由該系科之授課教師協調開辦學程部分建議自

大一至大三課程中各開一至二門課程以漸進之方式形成核

心就業力之學程 2 根據國內逢甲大學發展核心就業力學程的步驟該校首先以

複合向度性格測驗瞭解學生需求以確認課程需要達成之目

標並進一步提出課程計畫書經審核過後進行講師之篩選

與確認講師部分應力邀業師及企業從業（主管）人員擔任

以期提供學生各種產業的未來趨勢資訊在課程執行之後

需經校院審查及學生評量做出結案報告並進行課程之回

溯修正 3 此模式將符合現在各大專校院各系科重視其學生未來就業能

力的必然趨勢亦有助於各大專校院對教育部「獎勵大學教

學卓越計畫」在系科課程方面之規劃予以回饋另一方面

與系科合作開設核心就業力相關課程學程更能切合學生

實際所需於系科中達到提升青年就業力之目標同時有利

於職涯輔導單位結合系所教師協助學生完成職涯與學習規

劃並進一步協助學生完成學習歷程檔案 【模式二】系科既有專業科目融入核心就業力

在試辦之初擬於系科既有的專業科目中不管其學科的知

識為何透過教學的設計與規劃使其學習經驗成為傳遞核心就

業力的載具而藉由其中所發展出來的核心就業能力可以直接

轉移到不同脈絡與範疇的工作中 1 本會擬於 96 學年度（2007）以「系科課程融入就業力」的方

式協助教師在教學方法中融入表達溝通團隊合作問題

解決等核心就業力之養成 2 參照逢甲大學「成果導向之雙迴圈課程規劃機制」流程概念

圖（如下圖 2）該校對於就業力的養成首先需在系所課程

規劃及檢討改進中納入產業界人士及畢業校友之意見並

明確設定要培養的核心能力及達成指標此即所謂「外部迴

圈」的機制其次在「內部迴圈」方面執行方向應包括

配合教學目標設定畢業生欲達成目標所需之核心能力且

強化各課程委員會運作機制以妥善規劃專業課程落實對

學生核心能力的養成而各課程需將欲達成之核心能力落實

於教學大綱與授課內容之中最後妥善利用多元評量的機

制以持續調整課程安排及教學策略

國 家 社 會產 業 發 展

圖 2逢甲大學「成果導向之雙迴圈課程規劃機制」流程概念圖

3 根據英國都柏林大學於課程中融入就業力的發展觀之其步

驟大致為先成立課程委員會委員會組成涵蓋產（企業人

士及畢業校友）學（學校老師）輔（職涯輔導單位）三方

面其次針對試辦系所之課程進行選擇進而選定試辦之相

關課程在決定課程中所需發展之核心能力後授課教師需

對核心就業力融入課程加以規劃與設計最後課程委員會需

針對就業力融入課程加以審查以作為未來課程安排及教學

策略方向的持續調整 4 目前大專校院推動狀況

近年來為了保持國內高等教育品質並符合提升就業

力之教學目標許多大專校院商管系科藉由參與國際學術評

鑑做為該校是否具備提升就業力教育之評鑑方式其中以

美國 Association to Advance Collegiate Schools of Business（簡稱 AACSB International）認證制度最負盛名且具備國

際學術界公信力 目前國內已有國立中山大學及私立輔仁大學獲得認證

並由教育部透過「大學國際競爭力計畫」給予補助其他學

校亦在積極申請 AACSB 認證中包括台灣大學交通大

學政治大學中央大學台灣科大等公私立大學希望透

決 定 達 到教 學 目 標之 基 本

核 心 能 力

評 鑑 評 量

決 定教 學 目 標

學 校 特 色及 定 位

家 長 及 校友 的 期 望

教 學 學 習

決 定 達 成基 本 核

心 能 力 之課 程 規 劃

學 生 個 人 發 展及 人 文 素 養

持續改善課程評鑑機制

內部迴圈

外部迴圈

建 立 基 本核 心 能

力 達 成 指標

數位

過 AACSB 認證方式作為審查系科課程融入核心就業能力

的

主

要

標

準 此

外關於國內大專校院工程與科技相關系科教育部與國科

會亦有共同指定中華工程教育學會 Institute of Engineering Education Taiwan (簡稱 IEET)做為我國推動「工程及科技教育

認證」的專責國際聯繫機構該會主要工作項目即針對工程

與科技系科課程是否納入核心就業力技能進行審查並給予認

證以達到推動國內大專校院工程及科技教育之目標截至

2006 年 6 月為止國內計有多達 17 所大專校院45 個系科

已通過 IEET 的認證 【模式三】結合通識教育中心開設提升就業力課程學程

透過與通識教育中心合作設計就業力課程學程並結合通

識教育中既有之就業力課程予以重新規劃與調整 1 本會擬於 96 學年度（2007）透過與大專校院通識教育中心合

作開設「提升就業力學程」例如職場人際關係溝通表達

問題解決等課程以強調核心就業力技能的養成課程可由

產（企業人士及畢業校友）學（學校老師）輔（職涯輔導

單位）三方面共同規劃並由受過相關專業訓練之老師擔任

教學工作同時應考量在授課過程中如何協助學生發展工

作經驗提升青年就業能力 2 此模式有助於試辦學校於短期內進行核心就業力教育的推

廣其次由於與通識教育中心合作之課程並不限定任一特

定系科學生屬於跨領域的就業力養成若能順利推動則對

於推廣就業力學程之標的對象可迅速且全面性擴展至全校學

生

（二）前述三大推動模式各有其優缺點僅提供執行優勢與障礙分

析如下

【模式一】

系科內開設提升核心就業力

課程學程

【模式二】

系科既有專業科目融入核心

就業力

【模式三】

結合通識教育中心開設提升

就業力課程學程

推動

內容 透過各大專校院系科開設核

心就業力相關課程學程使

學生得於系科內能有系統且

專業性的接受就業力教育

透過教學的設計與規劃於系

科既有的一般課程中融入核

心就業技能國內大專校院大

多數已積極推動系科課程融

入就業力概念（如 AACSB 認

證IEET 工程及科技教育認

證等）

透過與通識中心合作設計就

業力課程學程並結合通識

教育中既有之就業力課程重

新規劃與調整以進行核心就

業力的推廣

執行

優勢 一

符合各大專校院各系科重視

其學生未來就業能力的必然

趨勢

二

有助於各大專校院對教育部

「獎勵大學教學卓越計畫」在

系科課程方面之規劃予以回

饋

三

與系科合作開設核心就業力

課程學程更能切合學生實

際所需於系科中達到提升青

年就業力之目標

四

有利職輔單位結合系所教師

協助學生完成職涯與學習規

劃並得進一步協助學生完成

學習歷程檔案

一

促使教學者能夠有計畫及系

統性的引導學生從既有課程

中學習與發展核心就業力技

能

二

符合國外政策文獻中於一般

課程中培養核心就業能力的

趨勢

一

結合通識教育中既有之就業

力課程試辦學校得於短期內

進行核心就業力教育的推廣

二

與通識教育中心合作之課程

並不限定任一特定系科學

生屬於跨領域的就業力養

成若能順利推動則有利於迅

速且全面性擴展至全校學生

預期

障礙 通識教育中心所開設者大多

屬於選修課程學生普遍分散

於各系所對於校內職涯輔導

單位後續進行之輔導追蹤以

及資料之整合將會形成障

礙

（三）有關本試辦計畫經與本會大專校院職涯發展資源中心進行

多次協商會議後歸納重點如下 1 國內大專校院大多數已朝向國際認證方式（如 AACSB 認

證IEET 工程及科技教育認證）等推動系科課程融入就業力

概念故本試辦計畫應與各大專校院之既有計畫採取不同路

徑 2 基於系科對其學生之個人背景學習領域等能有較深入的瞭

解亦較能掌握就業力課程學習成效另一方面各系科教

學單位對於授課老師較能掌握並進行溝通關於核心就業

力課程學程之規劃與教學品質之維持亦較有保障再者

亦可將職涯輔導單位在整合學生相關資訊時之障礙減至最

低故若欲提升就業力課程學程則應由大專校院職涯輔

導單位與系所共同合作主導 3 綜上所述以採行【模式一】之推動方式較為可行即結合

國內各大專校院於系科內開設提升核心就業力課程學程

以促使大專校院職涯輔導單位在面臨最少的執行障礙下推

動一完整提升就業力之教育體系

三協助大專青年發展工作經驗

協助學生在在學期間發展工作經驗有助於畢業後能儘速適

應及融入職場同時也有助於讓學生了解自己能力不足的地方

在學期間尋求內外部資源以強化自己的能力或要求學校調整教

學內容或方式學校推動就業力教育時應考量發展學生之工作

經驗發展工作經驗方式包括提供見習或實習的機會課程設計

要求學生與企業產生聯繫鼓勵大專學生從事社團學會志工

等各項活動均可促進大專青年工作經驗的培養 四提供學生就業資訊並做好就業準備工作

學校除了應協助學生提升就業能力外同時應提供學生足夠

的就業資訊並給予即將畢業之大專青年面對求職所需要的技巧

培訓等 （一）辦理就業相關活動

大專校院職涯輔導單位舉辦就業輔導相關的活動推廣職涯觀念並提供

充足的就業資訊包括舉辦演講座談廠商說明會工作坊研習

營就業博覽會以及校外參訪等 （二）訓練大專青年求職技巧

為使大專青年能在許多競爭者中脫穎而出校內職涯輔導單位須訓練大專

青年包括撰寫履歷表面試技巧以及面試前準備工作等求職技巧 五配合教育部高等教育畢業生流向調查以建置畢業生就業追蹤流

程協助系科建立畢業生「生涯進路地圖」資料庫並透過此流程

進行課程規劃之改善 為瞭解畢業生進入職場後的表現校內職涯輔導單位應配合

教育部有關高等教育畢業生流向問卷調查及建立資料庫之計畫

藉以瞭解學生就業後適應的方式並由畢業生工作經驗之分享

作為學校提升大專青年就業力及改善職涯輔導工作之參考並能

在學校進行課程規劃時納入畢業校友及產業回饋意見進而規

劃設計就業力學程 六結合校外資源共同推動就業力提升計畫

當學校在協助學生提升就業力的過程中必須要引入外部的

資源以提供回饋之建議其中應包括企業或社區的需求以符

合提升就業力的實際需要

（一）建立大專校院與社區合作的機制 為提升國家整體的就業力以及整合社會各界的就業資源學校與社區間

可透過提供就業諮商服務舉辦就業輔導相關的研討活動進行職

涯相關研究以加強彼此間轉介與合作關係 （二）建立大專校院與企業間的互動網絡

協助加強大專校院與企業間的互動不僅可以開拓大專青年的就業機會

亦可將業界的現狀作為老師設計課程及學生學習時的參考其互動

的方式可藉由提供技術支援見習合作舉辦教學成果展覽等來促

進彼此間的交流 柒實施期程

預計在 96 學年度第一學期（2007 年 9 月）開始試辦計畫 捌推動組織

一青輔會方面 本會將於試辦期間成立「推動小組」以協助試辦學校之計畫推

動推動小組的組成將涵蓋青輔會人員學者專家以及企業人士

共同來針對試辦計畫進行資料之收集提供諮詢建議參與討論

審查試辦計畫撰寫試辦觀察紀錄與評估報告等 二試辦學校方面

各試辦學校於試辦期間須成立「規劃小組」協助試辦計畫之推

動規劃小組之組成應涵蓋產（企業人士畢業校友）學（校院

高層通識教育中心或系所）輔（校內就輔單位）三方面之人士

試辦期間必須出席本會推動小組之相關會議必要時調整試辦計

畫同時須撰寫試辦紀綠未來必須出席本會辦理之經驗分享會

並提供與本會聯繫之單一窗口以利計畫推動 玖經費來源

試辦學校所提之試辦計畫經本會審核通過後將予以經費協助

其經費補助項目大致如下至於實際補助金額將依個案進行討論 一課程規劃與評估費用（如出席費餐費場地費等） 二外聘師資鐘點費用（如業界師資授課鐘點費交通費等） 三學生評量與諮商費用（如測驗工具之購買專家諮詢費等） 四學生見習相關費用（如企業參訪之交通費見習津貼等） 五學習歷程檔案費用（如網路資料庫的設置費管理費等）

附錄二培養大專青年創業力試辦計畫

一 計畫目標

（一） 透過多元創業教育型態建構青年創業力培育模式奠定創業力

培養基石 （二） 整合各部會資源營造有利青年創新事業環境 （三） 培育台灣青年優質創新事業競爭能力進而拓展國際市場

二 現況說明

（一） 鼓勵青年創業已是全球趨勢創業是就業的最高表現也是經

濟成長的最大動力過去幾十年台灣在創業的能量上是全世界矚

目的焦點中小企業的興起創就台灣的經濟奇蹟從胼手胝足

中成就創業家精神表現令人引以為傲

（二） 隨著全球化競爭與合作的大趨勢快速成型早年企業家的創業

模式在不斷變革的潮流中有需要重新檢討與規劃以更符合時

代的需求對創業教育紮根工作的重視也成為全球普遍性的活

動

（三） 創業教育學程的規劃與創業活動的推展在美加地區如

BasonStanfordMITHarvard 及各大學都有二十年的發展經

驗歐洲在英國德國法國荷蘭義大利芬蘭等國也有近

十年經驗其它國家也都如火如荼的開始推動可見如何培養青

少年具有創業家精神將成為全球各國培養人才的重點策略

（四） 在台灣創業相關訓練課程的開設創業競賽活動的舉辦創

業研討座談活動的推展等等產官學研各界針對不同層次辦理各

種不同的方案缺乏整合平台也缺乏系統性培育模式無法凝

聚資源能量發揮更大的創業教育效果

（五） 因應創業型社會來臨做好奠基工作必須建構一套標準創業

學程培育模式整合跨界資源與平台充分運用這些創業活動累

積的經驗與人才透過創業教育訓練的普及推動以塑造台灣青

年優質創業力

三 培育青年創業力強化措施

（一） 自中學階段規劃創新事業能力之紮根與啟發

藉由創意過程的故事探討社群模式的創新發想與評論及最佳經驗

分享與評價等方式建構激發創意思考與創新構想的學習互動平

台以建構青年學生創意思考及創新發展之基礎能力

（二） 鼓勵大專校院研發創新事業課程與學程

專案研發青年創業教育培育機制建構推動模式並遴選適當大專

校院進行試點計畫逐步推動並鼓勵大專校院以創新事業學程整

合實務知識內容包含大一大二學生之基礎課程大三大四與

研究生之演練課程具實務工作經驗的研究所學生之實戰課程進

行青年創業力系統培育機制

另以事業專題研究累積教授與研究生創新事業的實務知識不斷充

實創新事業學程內涵的多元性真實性未來性與全球性

（三） 推動大專校院設立創新創業研習社團

整合校園團體資源鼓勵學生成立創新創業研習社團推廣各類創

新事業競賽創業研習活動或新事業的專案實習機會

由政府補助經費協助學生籌組創新創業研習社團並提供業師協助

規劃社團活動推展並將社團幹部納入創業教育育成輔導系列活動

之培育對象提升其實務歷練之能力

（四） 在職涯輔導相關課程中灌輸青年創新事業概念

邀請專家整理與撰寫創新創業案例透過創新創業經驗分享提升

青年創新事業概念並推廣事業創新科技創新人文創新社會

責任等概念

（五） 運用大專校院創新育成中心資源

推動大專校院創新育成中心提供部份創業資源實習機會與服務

給予校內學生運用營造有利學校和產業界交流合作之環境

（六） 運用社會資源加強培育青年創業力

運用青年創業周邊支援網路將企業菁英引入校園傳承正確之企

業經營理念與經驗並提供專業師資及支援平台協助大專校院培

養青年創業力

（七） 推動創新事業計畫競賽提供創業模擬演練

結合學校及第三部門推動多元創新事業計畫競賽並輔以實作交

流及研習機制以培育青年創新創業能力與視野

（八） 建置創新創業諮詢平台與機制強化創業育成效果

邀請具有實務經驗的創新與創業業師加入創新創業諮詢平台建立

創新與創業業師常態組織及持續發展的機制強化創新創業育成深

耕的效果

（九） 推展政府相關創業貸款機制

協助青年新創事業取得創業資金並研究建立無形資產鑑價審查機

制鼓勵銀行承作以智慧財產權為擔保的融資及設立專用債務保證

制度以利資金調度

（十） 加強提供初創事業者各種創業輔導課程及諮詢服務

從創新與創業業師組織中遴選與成立課程小組針對初創事業所遭

遇的共同問題規劃專業課程規劃與建立產業與經營實務經驗的業

師資料庫並提供個別初創事業與其產業有密切關係與歷練的業師

進行面對面輔導以提高初創事業生存的機率

（十一） 建立有利青年新創事業的法規制度環境

提供種子基金降低貸款利率提高融資額度稅務減免等優惠政

策降低新創事業的進場門檻制訂公司解散的特別債務還款與破

產辦法以協助其順利退場並提高其重生的機會

四 青年創業力培育架構圖

青年創業力培育結構圖

培

育

台

灣

青

年

優

質

創

業

競

爭

力

教育部 學生

創新事業導論課程

創新事業實練課程

創新事業專題研究

創新事業管理課程

創新事業經營課程

創業教育模式研發

創新創業職涯課程

創新事業專案實習

創新事業典範講座

新興產業案例宣導

新興產業趨勢座談

校園事業規劃育成

新創事業輔導育成

新創事業投資育成

青輔會 有志創業青年

經濟部 青年創業者

創新事業業師授課諮商輔導育成常態組織與資訊平台

創新事業師資培訓與認證模式

台灣

創新

事業

各類

競賽

與交

流活

動

創新創業研習社團

建立有利青年創業貸款與無形資產鑑價審查機制

建立有利青年創新事業的產學合作推廣辦法

政

府

企 N

業 P

與 O

建立有利青年新創事業發展之創業環境

全球

創新

事業

各類

競賽

與交

流活

動

青年創業力培育模式

塑

造

全

球

創

新

事

業

學

習

典

範

五 預期效益

（一）透過創業教育提升青年創業力與創業家精神為培育明日創業之

星做好紮根工作

（二）藉由教授創業籌備資金籌措業務行銷財務規劃及相

關法規等課程使青年擁有創業必備知識為未來創業生

涯奠下成功的基石以實現創業夢想完成創業志願

（三） 提供友善創業環境與制度籌建周延創業諮詢輔導機制協助

有志青年創業成功創造多元就業機會

38

附錄三「96 年度國中畢業未升學未就業青少年職能培訓輔導試辦計

畫」（草案）

壹 依據

一 由教育部行政院勞工委員會（以下簡稱勞委會）行政院青年輔導委

員會（以下簡稱青輔會）共同訂定「國中畢業生多元進路輔導方案」

二 依據由教育部經濟部勞委會經建會及青輔會所共同主辦「全國青

年人力資源發展會議青年就業促進」及會議結論訂定之「青年就業促

進方案」（草案）

三 行政院訂定 2015 年經濟發展願景之大溫暖社會福利套案第一階段三年

衝刺計畫（2007~2009）

四 2006 年 9 月 28 日行政院勞委會就業安定基金管理委員會第 42 次會議

決議

五 2006 年 12月 28日行政院勞委會就業安定基金管理委員會第 43次會議

報告同意備查

六 青少年政策白皮書行動計畫 12 項重要議題之一

貳 緣起

依據教育部 2006 年 5 月份調查統計資料94 學年度國中畢業未升學人數為

6709 人有鑑於台灣已面臨知識經濟及全球化市場趨勢的衝擊這些青少年由

於未具備就業能力或就業能力不足就業相對困難或低度就業如果未給予及

時的培力及輔導將逐漸落入「贏者圈」之外不但對其個人的生涯發展身

心發展及家庭經濟皆有不利的影響甚至造成社會治安的隱憂及對國家整體競

爭力的影響

為協助這些青少年成長發展教育部勞委會及青輔會首長曾多次會商研

擬因應對策初步分析發現國中畢業未升學或未就業之主要原因有三

一 家庭經濟因素未能繼續就學

二 不適應學校正規教育導致學業低成就或無升學意願

三 暫不升學而有就業意願但因僅有國中學歷及低技術能力導致在職場

上無法覓得合適工作

為提高青少年職前準備與就業適應能力教育部勞委會及青輔會特規劃

訂定「國中畢業生多元進路輔導方案」運用現有就學就業與職業訓練資源

針對未升學未就業青少年的不同原因研擬下列不同對策

主責

單位 教育部 青輔會 勞委會

39

輔導

系統 教育體系就學輔導 職涯探索與就業輔導

畢業前

輔導方案

1

國中技藝

教育學程

2

中途班

3

各校自行開辦

「多元能力開發

班」或類似課程

對象

國中畢業生

115-19 歲

2國中畢業

3未在學未就業

1年滿 14-19 歲

2高中職以下

（不含高中職畢業）

3中途班學員為優先

畢業後

輔導方案

1

實用技能

學程

2

輪教式建

教合作

3

高職重點產業

類科就業方案

國中畢業未升學未

就業青少年職能輔

導培訓試辦計畫 飛 Young 計畫

轉銜

機制

經評估後可優先安排參加「實用技能學程」

班或「高職重店產業類科就業方案」並視

職業訓練狀況予以折抵修業學分

畢業分發

國中畢業生多元進路輔導方案架構圖

一 教育體系就學輔導（教育部主責）

教育部對於第一項因家庭經濟因素而未繼續就學者由教育部及地方教

育主管機關於原有正規教育體系內增加經濟弱勢高中職生之相關補助拓

展結合技能與升學的技職教育管道協助其完成學業藉此措施鼓勵更多國

中畢業生進入正規教育體系內繼續升學以減少未升學的人數對於第二

三類之青少年則於國中畢業前後規劃開設各類多元課程以偏重技能學程為

主要課程內容以協助學業成就低但就業意願高之青少年繼續學習

(一) 國中畢業前開設國中技藝教育學程中途班各校自行開辦「多

40

元能力開發班」或類似課程

(二) 國中畢業後開設實用技能學程輪調式建教合作高職重點產

業類科就業方案

教育部mdash教育體系就學輔導開設班別

班別 內容

國中技藝教育學

程

配合九年一貫課程之實施以「生涯發展教育」為基礎於國中全

面實施生涯發展教育至國中三年級再以「加深職業試探」理念規

劃辦理「國中技藝教育學程」運用每週 3-5 節彈性時數開設職群

提供對技藝有興趣之學生選讀選讀學生經由職群試探以協助了

解自己的發展方向有利於未來生涯之選擇

中途班

中輟生復學後如有下列狀況

1不適應原班原校課業者

2家庭經濟因素無法就學者

3觸犯法令受法院裁定安置者

為提供此類中輟復學生於回歸原校或社區前不致中斷學業提供轉

銜適應之中介教育提供中輟復學生之輔導或適性課程

國中畢業前

各校自行開辦課

程 依照各校狀況並結合社區資源比照國中技藝教育學程方式開課但

規模較小

實用技能學程

課程以技能為主學科為輔規劃供國中技藝教育學程或經國中生

涯發展評估適合之學生升讀以強化學生具有紮實的就業能力其

第一年段免收學費二三年段（級）則依當年度公布收費標準收

費

輪調式建教合作

高中職校運用學校現有師資設備與相關性質之事業單位辦理建教

合作學生除在學校接受教育並在事業單位接受技能訓練每 3

個月輪調 1 次期限 3 年依職業學校法規定修滿 150 個學分經

成績考核及格由學校發給畢業證書並輔導學生參加丙級以上技

術士檢定

國中畢業後

高職重點產業類

科就業方案

就產業界需工殷切之高職類科開設專班招收 500 名學生每名學

生補助

1每年補助學費 5000 元

2教學機具設備補助 9 萬元

3開班相關經費補助用於提升師資規劃課程等以每名學生

5000 元計算

41

二 職涯探索與就業輔導（勞委會及青輔會主責）

對於第二三項不適應學校正規教育導致學業低成就或無升學意願或

暫不升學而有就業意願之青少年勞委會及青輔會從職涯探索與就業輔導面

向分別主責執行兩項計畫

(一) 勞委會

勞委會（職業訓練局）持續執行「飛 Young 計畫」以學業成就較

低且無升學意願之弱勢青少年並以就讀於教育部合作式中途班學員為

優先也就是針對中途班的青少年提供職業興趣探索職場體驗及關

懷輔導並依其意願及需求協助繼續升學參加職業訓練或提供推

介就業相關服務提升職場競爭力以促其適性就業

(二) 青輔會

青輔會與教育部及勞委會共同創新訂定「國中畢業未升學未就業

青少年職能培訓輔導試辦計畫」並由青輔會主責執行內政部行政

院原住民族委員會協辦此一計畫試辦期間係以 15 至 19 歲國中畢業

未在學未就業的一般青少年為對象亦即無升學意願但有就業意願卻

找不到工作者或升學後又中輟者

試辦計畫提供職涯探索職場見習戶外體驗等課程結合個案

輔導員的全程輔導協助這些青少年探索職涯興趣培養正確的就業

觀念與態度從職場見習中學習就業技能再依其性向興趣輔導其

返回學校繼續進修或就業

三 轉銜機制

參加職涯探索與就業輔導的青少年如有意願繼續就學得依高中職校入

學規定隨時進入正規教育體系內繼續就學

42

參 計畫目的

結合政府各機關民間非營利組織及企業等多部門的資源力量以多元

創新之課程設計提供國中畢業未就學未就業青少年體驗生活探索職涯及培

養就業能力的機會協助青少年順利就業或繼續升學

肆 對象與期間

一 對象國中畢業後年滿 15 歲至 19 歲之未就學未就業青少年

（亦即無升學意願但有就業意願卻找不到工作者或升學高中職休退學之青少年

試辦期間暫時排除身心障礙者以及因犯罪或偏差行為而受輔導者有犯罪及偏差

行為者如為安置機構推薦經培訓執行單位同意者仍可參加）

二 培訓輔導人數96 年度試辦預定培訓輔導 500～600 名

三 執行期間自民國 96 年 1月 1 日至 12 月 31 日止

四 培訓輔導期間每位學員至少 3 個月最長 9 個月

（得視學員狀況評估是否提前結訓進入職場或回流教育）

五 職場見習期間視學員狀況得不參加見習時間最長 3 個月

伍 主協辦單位

一 共同主辦單位教育部行政院青年輔導委員會行政院勞工委員會

二 執行主辦單位行政院青年輔導委員會

三 協辦單位內政部行政院原住民族委員會

43

陸 執行單位

一 研究單位青輔會公開徵求研究機構或學術團體擔任研究單位其資

格條件任務及評選標準如下

(一) 資格條件

依法設立且具有社會福利研究教學相關私立大專院校公立學術

研究機構或政府機關及其附屬之研究機構財團法人學術研究機構等相

關之學術團體

(二) 任務

1設計意向調查及課程規劃問卷

2調查國中畢業青少年意向及現況調查

3前期提供課程設計及內容規劃建議

4調查家庭及學校狀況關連性

5見習企業成果調查

6參加培訓計畫青少年之前後測狀況

7完成整體計畫研究建議報告

(三) 評選標準

1規劃及執行能力50

2資源整合及運用能力30

3預算編列合理性10

4過去執行相關計畫之實績10

二 專案協力群由青輔會公開徵求具有從事青少年輔導工作經驗及人力資

源服務經驗之單位共同投標擔任專案協力群執行本計畫其資格條件

任務及評選標準如下

(一) 資格條件

登記立案之財團法人社團法人公司需具備執行青少年輔導

相關工作能力能整合青少年輔導經費控管及人力資源管理

就業服務性質相關資源且具備網站架設管理之能力

(二) 任務一專案控管

1課程規劃設計對象分別為培訓單位企業志工學員

2彙整相關資源編製給學員見習單位的手冊

44

3整體文宣與成果發表

4培訓企業志工

5招募見習單位審核適當見習機會

6設計見習單位及個案輔導員對學員工作狀況之相關評估考核表

單

7 進度控管及成效評估

8 經費撥付與核銷

9 其他相關事項

(三) 任務二個案輔導員培訓

1設計個案輔導員徵選簡章公開徵選個案輔導員

2選派個案輔導員擔任培訓單位輔導工作

3督導考核個案輔導員工作績效

4擔任個案輔導員支援體系

5其他與個案輔導員相關事項

(四) 任務三召募管理核銷培訓執行單位

由專案協力群公開徵求具有從事青少年輔導工作經驗之非營利組

織或公司執行培訓及輔導工作預計開設 30 個班次

1資格條件

A依法登記之財團法人社團法人或其它非營利組織

B依法設立之公司組織其營業項目與人力資源有關者

2培訓執行單位工作項目

A招募學員

B按課程大綱及目標提供單元課程

C以個案管理方式提供結構化的就業輔導及支援服務

D評估學員的能力興趣需要及參與動機並按評估結果作出

分流

E協助學員訂定並執行職涯發展計畫

F了解學員的進度及提供職前及就業後的支援服務

G評核學員的學習成果

(五) 任務四文宣行銷與規劃

1期間活動期間由專案協力群按階段進行文宣行銷

2目的經由整體文宣行銷一方面讓社會大眾瞭解本專案另一方

45

面以提升企業形象為誘因鼓勵企業踴躍認養提供見習機會

3方式以事件行銷方式對營隊活動與職場體驗作持續報導本

案結束前舉辦心得分享會邀請所有參與本專案的單位組織與

人員一同分享學員的心得

(六) 專案協力群評選標準

1規劃及執行能力50

2資源整合及運用能力30

3預算編列合理性10

4過去執行相關計畫之實績10

46

柒 學員

一 來源

(一) 由教育部協助招募

1提供 94 學年度前畢業國中未升學名單

2配合 95 學年度畢業國中生調查

3國中輔導室推薦

4高中職休退學學生

(二) 由內政部協助招募

1安置機構轉介

2社福單位轉介

(三) 警政單位協助招募

1各地少年輔導會少年隊轉介

2各地方法院觀護人轉介

(四) 利用大眾傳播媒體公開招募學員參加

二 學員之義務與權利

(一) 義務

1全程參與單元課程

2擬定個人職涯發展計畫

3完成職業訓練或見習

4遵守輔導員與企業志工指導

(二) 權利

1參與課程學習

2獲得見習機會

3見習期間領取津貼

4單元課程期間意外險

5職業訓練或見習期間之勞保

47

捌 建置個案輔導員機制

一 個案輔導員在本計畫執行過程中扮演重要角色參與課程規劃設計與

個案建立信賴關係評估個案給予升學或就業建議以及後續關懷輔導

初步規劃招募 30～35 位個案輔導員完成培訓後參與輔導課程設計

並配合培訓執行單位內的現有輔導人員共同全程輔導個案

二 個案輔導員資格條件如下

(一) 具有中小學各該教育階段科(類)合格教師證書或資格者

(二) 國內外公私立大學以上畢業修畢中小學各該教育階段科(類)

師資職前教育課程者

(三) 國內外公私立大學以上畢業具國內青少年輔導職涯輔導就

業促進或人力資源等相關實務直接服務工作經驗一年以上者所

謂「相關實務直接服務工作經驗」應為全職受薪工作且不含志

願服務或實習性質經歷

(四) 國內外公私立高中職以上畢業具國內青少年輔導職涯輔導等

相關實務直接服務工作經驗一年以上並由服務單位推薦者所謂

「相關實務直接服務工作經驗」應為全職受薪工作且不含志願

服務或實習性質經歷

三 任務全程個案管理服務包括職涯輔導擬訂個人職涯發展計畫選

擇課程與訓練見習訪視追蹤檢討等提供擇業輔導及支援服務以

個人及小組形式進行並以結構化的輔導模式進行

四 個案輔導員的培訓及課程規劃如附件二三

48

玖 課程設計

由專案協力群邀請學者專家參與課程規劃設計應包括下列課程

一 職涯探索

(一) 目的藉由課程講授及職涯量表施測解釋讓學員了解自己的職

涯性向及興趣

(二) 內容委請專業輔導機構安排與職涯有關之課程以演講活動

帶領等方式進行並為學員進行職涯興趣及性向量表之施測並

據以與學員討論其職涯性向及興趣

二 戶外體驗-自信與團隊合作

(一) 目的寓教於樂藉由相關活動以及課程之設計建立學員彼此

及與個案輔導員間之信任關係並強化學員自信心生活紀律與

團隊合作之精神

(二) 內容以營隊形式實施由專業機構或團隊帶領進行攀岩溯溪

及大地遊戲等戶外體能性活動個案輔導員須全程陪伴

三 就業力培訓

(一) 目的以學徒制專班制等多元方式培養就業能力

(二) 內容本階段以多元方式進行就業能力培訓原則以參加公立職

訓機構既有班次受訓或直接在職場以學徒制學習等方式實施

培養就業力包括核心就業力如職場倫理工作態度團隊合作等

及專業就業力技能

四 職場體驗（適當見習職缺舉例如附件四）

(一) 期間1～3 個月

(二) 目的學員經由實際的職場工作參與學習職場倫理建立正確

就業觀念並培養就業力建立未來職涯發展之基礎

(三) 內容

1由專案協力群公開召募並由培訓執行單位邀約地區內合適企業

提供見習職缺

2安排個案參訪企業並面試媒合後至由企業指派專人擔任志工

帶領學員觀摩或實際體驗工作

49

3職場體驗期間每月發給見習津貼 8000 元僱主得另行加給見習

獎金若干元本會補助每月勞保費用與每月提撥之勞退新制退休

金

五 延續關懷與心得分享

(一) 目的延續專案之執行成效

(二) 方式

1個案輔導員每週以電話e-mail 等方式追蹤瞭解青少年現況並

作成記錄

2於追蹤期間可安排相關活動帶領青少年回饋社會在學習中

成長

50

壹拾 進行方式

一 預定開設 30 班並採小班制原則上每班以 15~20 人為原則

二 培訓場地由培訓單位利用自有組織空間或經教育部勞委會協調各級

學校各公立職訓機構或已立案之民間合格教育訓練機構提供適當空

間做為培訓之基本場地

三 報名學員須先接受前測評量內容包含自信自我概念喜歡做的事等

以評估學員的能力興趣需要及參與動機

四 職涯探索課程

(一) 本課程以指導學員進行生涯規劃發展積極的思考方法及工作態

度協助學員掌握求職及面試技巧及提升學員的人際及溝通技巧

等為目標

(二) 以測驗量表或活動學習等形式協助學員了解自己的職業取向

並訂立個人的就業及求職計劃

(三) 課程規劃以提升就業力為核心概念置重點在培養正確就業觀念

與態度

(四) 課程安排應具趣味性盡量運用多媒體並提供新經驗及成功經

驗學科教學之外必須有體驗課程搭配得使用講授討論教

學工作指導個案研討角色扮演遊戲競賽視聽教學或電

腦輔助教學現場觀摩等方式進行

(五) 課程得以個案輔導焦點團體成長營課程講座等方式辦理

包括就業力核心課程人際關係及溝通技巧職場情緒管理工

作倫理履歷自傳撰寫求職面試技巧求職陷阱預防擬定職

涯計畫等

(六) 培訓單位應為學員提供支援服務如加入行業機構參觀以加強學

員對所學職業技能及有關行業的了解及增強學員對實際工作及

環境的認識

五 戶外體驗課程

(一) 戶外體驗課程於計畫執行期間內舉辦以提升學員的自信心提

升學員的團隊精神培養學員的自律精神發展積極的思考方法

鍛鍊學員的意志等為目標

51

(二) 以戶外活動和體能訓練為主如攀岩溯溪等體能活動主辦單

位須採取適當的安全措施包括提供具相關資格的輔導員及足夠

安全設備以確保學員的安全

六 就業力培訓

(一) 完成單元課程一二後進行評估按評估結果作出分流選項為

升學進修直接協助就業參加職業訓練參加職場體驗轉介

到其他合適的服務機構

(二) 希望先參加職業訓練者推介參加各職訓中心已規劃自辦委辦

或補助辦理之訓練班次學員受訓期間訓練費用由政府全額負

擔特定對象學員並得依相關規定申領職業訓練生活津貼補助

完成職業訓練課程後得繼續參與職場見習

七 職場體驗

(一) 以瞭解職場環境並遵守職場工作規則提升職場情緒管理困難

解決之能力學習基礎工作知識及技能為課程目標

(二) 職場見習機會由專案協力群或培訓單位募集並請各就業服務中

心協助宣導見習期間可投保勞保提撥勞退新制退休金並領取

生活津貼青輔會得邀請公益性企業社團(如獅子會扶輪社青

商會等)之會員協助認養提供見習機會

八 繼續求學

參加職涯探索與就業輔導的學員如有意願繼續就學得依高中職校入

學規定進入正規教育體系內繼續就學

九 後測及後續輔導

(一) 學員於離開本計畫時由專案協力群進行後測前測結果與後測比

對作為計畫成效評估之一環

(二) 於學員參與計畫期間定期會談或依其需求隨時進行會談以瞭

解個案參與計畫之情形並及時給予所需協助

(三) 提供個案充分之職涯諮商服務及職涯規劃之建議以協助個案釐

清未來職涯方向

(四) 見習訪視個案輔導員應定期至工作體驗職場進行訪視並藉由

見習單位所填之評估考核表單及時追蹤與掌握學員情形給予

52

必要之協助

(五) 其他轉銜服務於學員結束參與本計畫前徵詢其意願及需求

協助其繼續升學參加職業訓練正式就業或轉介至公立就業

服務機構作後續之推介就業相關服務

十 企業徵求與企業志工講習

(一) 內容徵求接受青少年職場體驗之企業並由各該企業指派其員

工擔任志工開設企業志工相關講習課程包括如何帶領少年

如何設計職場訓練實習觀摩或體驗之內容職場體驗期間之

注意事項等

(二) 見習單位之資格條件依法設立之營利事業社團法人財團法

人或非營利組織

(三) 募集在地產業具有達人形象或創新創業典範值得青少年效法者

提供見習機會作為計畫行銷特點

(四) 見習單位之任務

1提供職場體驗之見習機會

2提供企業志工於見習期間輔導學員

3政府補助見習期間津貼額度最高為每人每月新臺幣（以下同）

8000 元憑請領清冊正本（需由學員親自簽名）及扣繳憑單影

本核銷

4見習機構得依地區及行業別差異個案之工作表現另予個案額

外之薪津

5見習中途結束者工作體驗津貼以每日 266 元（8000 元除以 30

日）計算

6由見習單位代為扣繳個人所得稅

7見習單位應依相關規定為個案投保勞工保險每人每月最高 622

元（普通事故保險費及職業災害保險費）工作體驗中途結束者

勞保費用以實際投保日數按每日 21 元（622 元除以 30 日）計算

8見習單位應依相關規定提撥勞退新制退休金政府補貼每人每月

最高 666 元（第 8 級勞工退休金月提繳工資 11100 元times 6）

53

壹拾壹 部會任務分工

一 教育部

(一) 參與方案之擬訂

(二) 協調各級學校提供空間做為培訓基本場地

(三) 協調各縣市政府教育局調查提供國中畢業未升學青少年名單

(四) 協調提供就業技能培訓事項

(五) 轉銜機制之協助

(六) 其他配合事項

二 青輔會

(一) 參與方案之擬訂

(二) 評選專案控管單位

(三) 督導專案控管單位執行本方案

(四) 申請就業安定基金支應

(五) 評估執行成效

(六) 其他有關執行本方案事項

三 勞委會

(一) 參與本方案之擬訂

(二) 協調就業安定基金支持本方案

(三) 協助就業技能培訓及工作體驗事項

(四) 協調公立職訓機構提供訓練資源

(五) 其他配合事項

四 內政部

(一) 協助安置機構及社福單位青少年轉介

(二) 協助提供從事青少年輔導工作之非營利組織

(三) 其他配合事項

54

五 警政署刑事局預防科

(一) 協助宣導青少年及其家庭參加本計畫

(二) 協調各地少輔會將符合資格青少年轉介

六 衛生署

(一) 提供地區醫療資源服務

(二) 定期派遣專業諮商師心理醫師精神醫師至培訓執行單位協助

七 行政院原住民族委員會

(一) 協助原住民地區之宣傳

(二) 協助招收原住民青少年參加本計畫

(三) 協助洽邀適合原住民青少年見習之單位

55

壹拾貳 效益評估

一 期間全程包含過程與執行成效評估

二 目的

(一) 評估本方案執行對青少年的影響

(二) 評估結果作為繼續辦理時的改進依據

三 方式

(一) 委託專家學者於活動前後分別對青少年做調查訪談

(二) 由個案輔導員進行學員之學習成效評估並定期追蹤半年後結案

四 預期效益

於效益評估之實施計畫中設定量化及質化指標

(一) 量化指標（如就業人數繼續就學人數等）

(二) 質化指標（如自我認知工作態度就業力提升等）

56

壹拾參 經費概算

經費預算表

分類 對象 項目 數量 期間 單位 單價 小計 備註

薪資費用 1 10 人月 35003 350030專案管理經理 勞健保及退休金 1 10 人月 5594 55940

依勞委會就業安定基金標準編列（碩士階級）

薪資費用 1 10 人月 28669 286690專案助理人員 勞健保及退休金 1 10 人月 4439 44390

依勞委會就業安定基金標準編列（專科階級）

專案控管單位

專案執行及活動宣傳費用

1 1 期 1200000 1200000

薪資費用 5 10 人月 35003 1750150 個案管理經理 勞健保及退休金 5 10 人月 5594 279700

每 6 個班設立 1位個案管理經理（16120）

行政管理及各項輔導追蹤所需

經費 1 1 單位期 1200000 1200000

專案協力群

個案輔導管理單位

輔導員培訓費用 1 1 班期 1000000 1000000

經費比例 99 小計 6166900

培訓單位課程及行政費 30 1 班期 400000 12000000 依照班級人數核定

薪資費用 35 10 人月 30613 10714550 個案輔導員 勞健保及退休金 35 10 人月 4900 1715000

1預計開設 30 班 2每班派遣 1～2 位輔導員至培訓執行單位共同執行輔導工作

前 3 個月（課程訓練期間）

30 10 班月 30000 2700000 依執行期間及班級人數核定培訓單位輔導人力

費 中間 3 個月（見

習期間） 30 10 班月 15000 1350000 依執行期間及班級人數核定

課程

訓練

戶外體驗教育 30 1 班期 250000 7500000 依照班級人數核定

經費比例 585 小計 27600000

見習津貼 人月 8000 8000000

～14400000

勞保費 人月 622 622000

～1119600 學員

勞工退休金 人月 666 666000

～1198800

企業見習費用

企業 見習輔導費用

500

∣

600

2

∣

3

人月 2000 2000000

～3600000

見習期間最長 3個月亦可

視個案需求不見習或予以彈

性調整見習期間總經費最

大為 2 千餘萬預估 90使

用完畢

經費比例 273 小計 1800000011288000

～20318400

計畫

研究

單位

計畫研究單位 1 1 單位期 1270000 1270000 本項由青輔會公務預算支出

經費比例 20 小計 1270000

預算 總計 61416450含公務預算 200 萬

註 196 年度預定執行 500～600 名 2所需經費已申請獲准由就業安定基金支應 6000 萬元併入 96 年度決算辦理另青輔

會編列公務預算 200 萬元支應

57

壹拾肆 附則

一 本計畫經青輔會邀請就業安定基金管理委員會委員學者專家及相關部

會代表討論確定

二 本計畫如有未盡事宜得隨時補充之

58

附件一 本計畫執行架構 企業 學員 執行機構

招募見習機構

招募報名

培訓執行單位

單元課程一自信與團隊合作

單元課程二職涯輔導

招募學員 蒐集見習機會

安排課程 個案管理 在職支援 檢討結案

聯

繫

會

報

協

調

整

專案控管單位

評估

參加職業訓練職場體驗見習

審核見習機會

面談媒合

計畫研究單位

就業

培訓企業志工

執

行

過

程

與

結

果

評

估

計畫評估

升學

評估

個案輔導員管理單位

培訓並管理監督輔導員

全程輔導

諮詢會議訂定計畫

各部會

59

附件二個案輔導員培訓建議方案（960103 版）

本計畫中的個案輔導員（以下簡稱個輔員）將以社會工作個案管

理方式從旁協助輔導學員所以個輔員在執行過程中扮演舉足輕

重的角色目前規劃將先行招募 30～35 位的個輔員完成培訓後將

派駐到培訓執行單位配合單位內原有人力共同輔導個案並參與學

員的課程規劃設計及全程輔導學員就業或升學及後續持續關懷工

作

為利本計畫執行並結合各學者專家建議特將個輔員由原來培訓

單位（學員）培訓並輔導學員之功能獨立出來將可避免個輔員執行

效能不彰或與原培訓單位分工不明確輔導工作督考不確實（執行

兼督導）hellip等弊病故規劃共同招標由專案協力群成立個案輔導員

管理單位召募並培訓具有青少年輔導經驗之個輔員培訓完成後派

駐至進行各培訓執行單位工作

單位 負責項目

個案輔導員 管理單位

1 招募個案輔導員 2 規劃辦理個案輔導員培訓課程 3 規劃訂定個案輔導方式時數 4 設置個案管理經理監督指導並管理個輔員輔導工作 5 區分並管理北中南東四區辦公室行政工作 6 個輔員及個案管理經理鐘點費用薪資之管控核銷 7 培訓單位（學員）執行成效監督

個案管理經理

1 共設立 5 位個案管理經理 2 每 1 位個案管理經理負責

監督指導管理6～8 位個案輔導員進行 監督 6～8 個培訓班別 彙整管理 120 位學員文件資料

個案輔導員 1 依照個案輔導單位能量設立個案輔導員（大約 30～35 位） 2 每 1 位個案輔導員負責最多 20 位學員 3 每 1 位個案輔導員共同負責監督協助 1 個培訓班別

60

附件三個案輔導員培訓課程草案 培訓目的

1瞭解青少年的需要協助其訂定合理生涯發展計劃

2認識職業輔導基礎理論技巧評估方式及工具

3掌握就業市場動向及轉變中的工作世界建立人脈網絡

4掌握與青少年就業力培訓的相關資訊

5針對低動機及有特別需要的青少年指導其培養正面工作態度

達到課程要求出席率者可獲頒發證書

一基礎課程

對象有意願擔任個案輔導員者

目標讓參加者對生涯規劃及青少年就業工作有基本掌握(共四節每節三小

時)

課程內容

課程對象為新進入或於青少年就業服務方面經驗較淺者課程設計著重介紹「事

業發展」及「生涯規劃」的基礎理論同時重點介紹多種不同類型的心理測驗評

估工具讓學員學習利用不同工具來引發並與青少年討論其就業意向除此以

外課程亦會協助學員掌握現今青少年就業情況及實務技巧等

節數 課題

1 生涯規劃與發展的認知

2 職涯理論實踐方式及評估工具

3 就業形態及職場調適

4 與僱主合作及協調技巧

二進階課程

對象從事青少年就業及有關服務二年以上者

目標完成培訓者於生涯發展服務有全面的知識及技巧可於機構內部協助提供

培訓及作為資源者(resource person)的角色 (共十節每節三小時)

課程內容

協助青少年規劃自己的前途當中包括讓青少年了解自己的技能及興趣掌握

現今市場的趨勢鼓勵青少年訂定長期及短期目標等課程將介紹「生涯規劃」

61

(Career and Life Planning)的概念強調個人發展與事業發展的緊密關係亦會教

導一些引發青少年討論就業意向的評估工具青少年就業前後的調適以及處

理有特別需要青少年的工作技巧等

節數 課題

1 事業發展及生涯規劃的基本原則

2 從發展理論看青少年的事業和生涯需要

3 事業興趣評估 理論及應用

4 使用生涯價值觀評估的技巧

5 發掘個人技巧以提升青少年於市場的競爭力

6 職涯發展輔導的技巧及方式

7 掌握就業市場動向及轉變中的工作世界

8 如何加強與僱主合作及有效善用企業志工

9 - 10 不同類型青少年族群之工作要點

低成就動機

濫用藥物康復者

原住民

精神和情緒受困擾者

三專題課程

專題課程為六小時的培訓

專題一 推動青少年創業的工作技巧

專題二 針對低就業升學動機青少年之處理手法

專題三 如何與青少年訂定合理的職涯發展計畫

專題四 青少年就業輔導與家長工作

專題五 職業輔導技巧及評估工具之應用

專題六 針對有特別需要組群的工作方法

專題七 培養及改善青少年的工作與學習態度及動機

專題八 認識僱主心態及相關工作技巧

專題九 最新產業與職場趨勢

專題十 就業安全與勞工法令

62

附件四適當之見習職缺舉例 會計簿記會計助理保險顧問保險助理財務顧問助理收銀員出納

售貨員店員電話推廣員傳單發送員花店助理

辦公室助理電子資料處理員資料輸入員業務助理行政助理生產助理工廠助

理工地管理助理客戶服務助理人力資源助理秘書資料輸入員資料研究員助

理研究助理實驗室助理圖書管理員

房屋仲介助理地政士助理

電腦圖像設計員繪圖員櫥窗設計員製作助理資訊科技助理電腦維修網絡管

理員電腦系統管理員電腦系統工程師助理電腦程式員系統分析員網頁管理員

網頁設計編寫員多媒體設計師線上遊戲管理繪圖助理美工排版員調酒員美

容師見習美容師美甲師纖體師化妝師按摩師香薰美容婚紗助理

社工助理社區或福利機構工作者幼教工作助理養老院服務員護理員助理治療

師助理化驗助理

清潔員汽車美容汽車清潔員民意代表助理

廚師廚房幫工麵包師傅蛋糕師傅中餐廚師點心師傅快餐店廚師甜點師傅日

品料理廚師廚師助理廚師西餐廚師餐飲服務員

網咖服務員快遞員貨運員倉庫管理員客戶服務員資料搜集員訪問員櫃檯公關助理

時裝設計助理平面設計助理室內設計助理產品設計助理廣告設計助理珠寶設計助理

見習髮型師髪型師洗髮工髮型助理

獸醫助理寵物美容助理

房務員行李員前檯服務員接待員電話接線生停車場管理員活動助理票務助

理導遊領隊助理旅遊統籌員櫃枱服務員訂位助理

乾洗見習生洗衣店助理救生員

演藝人員攝影師助理沖印助理媒體設計員製作助理舞台製作助理攝影助理

舞台燈光助理音響助理

織工裝配員印刷工人機械操作工生產工人品質控制員品質檢查員技工技術

員工程人員汽車噴漆工電話安裝員無線電技工電視技工水電見習生

技術員工程師助理業務工程師助理土木工程師助理電子技術員塑膠技術員

機械技工金屬模板裝嵌工冷氣調節技工

建築或裝修工人油漆技工水電工裝修工人木工見習生泥水見習

• 捌附則
• 附表第一階段（2007年至2009年）各主協辦機關實施計畫
• 附件一各主協辦機關近三年青年就業相關計畫
• 附件二各主協辦機關提出96年度實施計畫統計表
• 附錄一強化大專校院職涯輔導功能以提升青年就業力試辦計畫
• 附錄二培養大專青年創業力試辦計畫
• 附錄三「96年度國中畢業未升學未就業青少年職能培訓輔導試辦計畫」（草案）

教育部所實施之「獎勵大學教學卓越計畫」以「強化職涯輔導功能」

出發結合校內相關單位規劃「提升大專青年就業力試辦計畫」以協

助大專校院職涯輔導單位找出有效提升大專青年就業力的方法本試

辦計畫之目的如下 一 強化大專校院職涯輔導單位功能協助大專青年做好職涯（學習）

規劃與建立學習歷程檔案 二 建立職涯輔導標準作業流程與編製操作手冊供職涯輔導人員參

考以依照不同的階段與需求引導學生及早進行職涯探索及學習

歷程規劃並且透過大學專業訓練及就業力提升之相關課程或學

程強化其核心就業力技能配合與企業進行實習或產學合作的機

制增加其工作經驗並與校內外資源結合以達到大專青年職場

競爭力之提升 三 建置大專青年「學習歷程檔案」 四 建立納入畢業校友及產業回饋意見的課程規劃機制進而規劃設

計就業力課程或學程以及其教學範例並於課程中應考量協助學

生發展工作經驗 五 配合教育部有關高等教育畢業生流向問卷調查及建立資料庫之

計畫進行畢業生之追蹤服務以作為學校提升大專青年就業力及

改善職涯輔導工作之參考 參計畫架構

參考國外經驗強化大專青年就業力的實施方法首重培養其核心

就業能力不僅要充實其專業技能與知識更要培養其對該工作領域

的就業態度及個人特質彙集適合的職場資訊以進行適合個人的職

業選擇並在工作經驗中體驗學習與成長期能獲得工作保有工

作並作好工作 本計畫架構希望能夠透過大專校院職涯輔導作業流程的規劃與設

計促使校內職涯輔導單位結合教學單位與校外資源進行諸如職涯

性向探索職涯與學習規劃重要核心就業力訓練職場見習等發展

方式以構成完整系統（詳下圖示 1） 一本計畫首先強調在職涯規劃與準備方面協助大專青年進行職涯

探索並規劃自己的學習途徑 二其次透過各就業力課程學程的培養訓練大專學生面對就業

時應有的態度與特質包括團隊合作的精神溝通表達的能力

以及解決問題的分析判斷技巧等並且針對其職涯目標所需專

長依據不同產業需求進行課程訓練認證或安排大專青年在實

際職場實習參與正式工作 三再者當大專青年畢業時對於將面對求職的競爭與壓力學校

職涯輔導單位須提供就業相關的資訊與協助包括履歷表的撰

寫面試技巧的傳授以及提供工作資訊等 四最後在大專青年正式進入職場後亦必須將其實際就業狀況進

行密切追蹤或邀其回校分享經驗俾以對未來職涯輔導政策提

供回饋及評估的標準

【說明】

此架構圖之主軸為大專校院職涯輔導單位為區分其互動機制茲將本圖劃分實線與虛線俾以呈現其

與教學單位校外資源間的關係

1 『 』主導機制

2 『 』協助機制

職涯探索與學習規

劃

就業力課程學程

工作經驗

就業資訊與準備

職涯探索量表

學習歷程檔案

就業訊息活動

就業準備工作

核心就業力技能

團隊合作溝通表

達解決問題等

職場體驗

畢業生就業追蹤 就業追蹤

校外資源結合

活動參與

社區合作

教學單位

系科 通識教育

校外資源

企業 社區

職

涯

輔

導

單

位

合作與 回饋

企業互動

圖 1大專校院職涯輔導作業流程架構圖

肆試辦對象96 學年度（2007）大專一年級之新生 伍申請單位國內大專校院職涯輔導單位 陸計畫內容

本會將透過試辦計畫的實施來引導大專職涯輔導單位加強其與

教學單位間的合作機制且共同建立全面性與系統性的就業力教育

以達到全面提升大專青年就業力計畫內容如下 一協助大專青年做好職涯（學習）規劃與建立學習歷程檔案

依據本會「2006 年大專畢業生就業力調查報告」雇主與畢業

生受訪者均指出學校應當在學生入學時就開始協助其瞭解及規

劃職涯發展方向因為學生越早對自己的職涯發展方向有概念

會讓其對自己的學習歷程及時間運用有更好的規劃也可以強化

其學習動機透過大專校院「職涯輔導作業流程」的規劃與設計

融入「職涯探索量表」及「學習歷程檔案」等的概念以協助青

年提早關心自身的職涯方向並依職涯發展目標研擬學習規劃

進而透過「學習歷程檔案」的建置將其學習過程做完整的紀錄

以協助青年作為未來求職時展示個人就業能力之參據 （一）協助大專青年做好職涯規劃

透過「職涯探索量表」以作為學生進行職涯輔導探索之

啟動引擎使大專青年更瞭解本身的人格特質及能力上的優缺

點並據此協助其探索現實中可能的職涯發展方向且將測驗

結果課程選擇及學習規劃加以連結這項工作必須由參與試

辦計畫學校之職涯輔導人員及系所教師共同協助完成 試辦期間採用的職涯探索量表學校可先從坊間搜尋適合

之探索量表抑或針對現有之測驗量表加以修正後採用 （二）建立大專青年學習歷程檔案

推動「建立大專生學習歷程檔案」首先應與其職涯規劃

相結合其次是鼓勵大專青年依其職涯發展目標擬定自我的

學習計畫積極朝向職涯目標邁進學校方面除需將學生正

式學習與成就證明（包括在校時所參與之課程證照活動

社團志工參與等）記錄下來外還應當包括學生個人的教育

與職涯發展計畫以及個人對於自我發展情形反省與記錄以

作為大專青年未來求職或進一步深造時展示能力的證據 二協助系科或通識教育中心推動提升核心就業力之課程學程 （一）參照國際經驗經過十幾年來的討論實踐與修正先進國家

對於「大專就業力教育」的重點不只在於訓練一技之長更在

於培養核心就業力其首要原則為就業力教育應以所有學生為

對象廣泛而有系統的落實於整個大學的教育內容之中讓學

生都有充份機會利用在學期間發展就業力關於提升「大專就

業力教育」之實施方式茲提供模式一模式二以及模式三

試辦學校得考量該校狀況後擇一進行 【模式一】系科內開設提升核心就業力課程學程

透過各大專校院系科開設核心就業力相關課程學程促

使學生有系統的接受就業力教育 1 本會擬於 96 學年度（2007）與大專校院合作於其系科內開

設與職場知能相關課程為了增進系科老師對於該系科核心

就業力課程的溝通與協調試辦計畫之課程部分建議以參

與試辦計畫之各大專校院單一系科為主先以大一課程為試

辦對象由該系科之授課教師協調開辦學程部分建議自

大一至大三課程中各開一至二門課程以漸進之方式形成核

心就業力之學程 2 根據國內逢甲大學發展核心就業力學程的步驟該校首先以

複合向度性格測驗瞭解學生需求以確認課程需要達成之目

標並進一步提出課程計畫書經審核過後進行講師之篩選

與確認講師部分應力邀業師及企業從業（主管）人員擔任

以期提供學生各種產業的未來趨勢資訊在課程執行之後

需經校院審查及學生評量做出結案報告並進行課程之回

溯修正 3 此模式將符合現在各大專校院各系科重視其學生未來就業能

力的必然趨勢亦有助於各大專校院對教育部「獎勵大學教

學卓越計畫」在系科課程方面之規劃予以回饋另一方面

與系科合作開設核心就業力相關課程學程更能切合學生

實際所需於系科中達到提升青年就業力之目標同時有利

於職涯輔導單位結合系所教師協助學生完成職涯與學習規

劃並進一步協助學生完成學習歷程檔案 【模式二】系科既有專業科目融入核心就業力

在試辦之初擬於系科既有的專業科目中不管其學科的知

識為何透過教學的設計與規劃使其學習經驗成為傳遞核心就

業力的載具而藉由其中所發展出來的核心就業能力可以直接

轉移到不同脈絡與範疇的工作中 1 本會擬於 96 學年度（2007）以「系科課程融入就業力」的方

式協助教師在教學方法中融入表達溝通團隊合作問題

解決等核心就業力之養成 2 參照逢甲大學「成果導向之雙迴圈課程規劃機制」流程概念

圖（如下圖 2）該校對於就業力的養成首先需在系所課程

規劃及檢討改進中納入產業界人士及畢業校友之意見並

明確設定要培養的核心能力及達成指標此即所謂「外部迴

圈」的機制其次在「內部迴圈」方面執行方向應包括

配合教學目標設定畢業生欲達成目標所需之核心能力且

強化各課程委員會運作機制以妥善規劃專業課程落實對

學生核心能力的養成而各課程需將欲達成之核心能力落實

於教學大綱與授課內容之中最後妥善利用多元評量的機

制以持續調整課程安排及教學策略

國 家 社 會產 業 發 展

圖 2逢甲大學「成果導向之雙迴圈課程規劃機制」流程概念圖

3 根據英國都柏林大學於課程中融入就業力的發展觀之其步

驟大致為先成立課程委員會委員會組成涵蓋產（企業人

士及畢業校友）學（學校老師）輔（職涯輔導單位）三方

面其次針對試辦系所之課程進行選擇進而選定試辦之相

關課程在決定課程中所需發展之核心能力後授課教師需

對核心就業力融入課程加以規劃與設計最後課程委員會需

針對就業力融入課程加以審查以作為未來課程安排及教學

策略方向的持續調整 4 目前大專校院推動狀況

近年來為了保持國內高等教育品質並符合提升就業

力之教學目標許多大專校院商管系科藉由參與國際學術評

鑑做為該校是否具備提升就業力教育之評鑑方式其中以

美國 Association to Advance Collegiate Schools of Business（簡稱 AACSB International）認證制度最負盛名且具備國

際學術界公信力 目前國內已有國立中山大學及私立輔仁大學獲得認證

並由教育部透過「大學國際競爭力計畫」給予補助其他學

校亦在積極申請 AACSB 認證中包括台灣大學交通大

學政治大學中央大學台灣科大等公私立大學希望透

決 定 達 到教 學 目 標之 基 本

核 心 能 力

評 鑑 評 量

決 定教 學 目 標

學 校 特 色及 定 位

家 長 及 校友 的 期 望

教 學 學 習

決 定 達 成基 本 核

心 能 力 之課 程 規 劃

學 生 個 人 發 展及 人 文 素 養

持續改善課程評鑑機制

內部迴圈

外部迴圈

建 立 基 本核 心 能

力 達 成 指標

數位

過 AACSB 認證方式作為審查系科課程融入核心就業能力

的

主

要

標

準 此

外關於國內大專校院工程與科技相關系科教育部與國科

會亦有共同指定中華工程教育學會 Institute of Engineering Education Taiwan (簡稱 IEET)做為我國推動「工程及科技教育

認證」的專責國際聯繫機構該會主要工作項目即針對工程

與科技系科課程是否納入核心就業力技能進行審查並給予認

證以達到推動國內大專校院工程及科技教育之目標截至

2006 年 6 月為止國內計有多達 17 所大專校院45 個系科

已通過 IEET 的認證 【模式三】結合通識教育中心開設提升就業力課程學程

透過與通識教育中心合作設計就業力課程學程並結合通

識教育中既有之就業力課程予以重新規劃與調整 1 本會擬於 96 學年度（2007）透過與大專校院通識教育中心合

作開設「提升就業力學程」例如職場人際關係溝通表達

問題解決等課程以強調核心就業力技能的養成課程可由

產（企業人士及畢業校友）學（學校老師）輔（職涯輔導

單位）三方面共同規劃並由受過相關專業訓練之老師擔任

教學工作同時應考量在授課過程中如何協助學生發展工

作經驗提升青年就業能力 2 此模式有助於試辦學校於短期內進行核心就業力教育的推

廣其次由於與通識教育中心合作之課程並不限定任一特

定系科學生屬於跨領域的就業力養成若能順利推動則對

於推廣就業力學程之標的對象可迅速且全面性擴展至全校學

生

（二）前述三大推動模式各有其優缺點僅提供執行優勢與障礙分

析如下

【模式一】

系科內開設提升核心就業力

課程學程

【模式二】

系科既有專業科目融入核心

就業力

【模式三】

結合通識教育中心開設提升

就業力課程學程

推動

內容 透過各大專校院系科開設核

心就業力相關課程學程使

學生得於系科內能有系統且

專業性的接受就業力教育

透過教學的設計與規劃於系

科既有的一般課程中融入核

心就業技能國內大專校院大

多數已積極推動系科課程融

入就業力概念（如 AACSB 認

證IEET 工程及科技教育認

證等）

透過與通識中心合作設計就

業力課程學程並結合通識

教育中既有之就業力課程重

新規劃與調整以進行核心就

業力的推廣

執行

優勢 一

符合各大專校院各系科重視

其學生未來就業能力的必然

趨勢

二

有助於各大專校院對教育部

「獎勵大學教學卓越計畫」在

系科課程方面之規劃予以回

饋

三

與系科合作開設核心就業力

課程學程更能切合學生實

際所需於系科中達到提升青

年就業力之目標

四

有利職輔單位結合系所教師

協助學生完成職涯與學習規

劃並得進一步協助學生完成

學習歷程檔案

一

促使教學者能夠有計畫及系

統性的引導學生從既有課程

中學習與發展核心就業力技

能

二

符合國外政策文獻中於一般

課程中培養核心就業能力的

趨勢

一

結合通識教育中既有之就業

力課程試辦學校得於短期內

進行核心就業力教育的推廣

二

與通識教育中心合作之課程

並不限定任一特定系科學

生屬於跨領域的就業力養

成若能順利推動則有利於迅

速且全面性擴展至全校學生

預期

障礙 通識教育中心所開設者大多

屬於選修課程學生普遍分散

於各系所對於校內職涯輔導

單位後續進行之輔導追蹤以

及資料之整合將會形成障

礙

（三）有關本試辦計畫經與本會大專校院職涯發展資源中心進行

多次協商會議後歸納重點如下 1 國內大專校院大多數已朝向國際認證方式（如 AACSB 認

證IEET 工程及科技教育認證）等推動系科課程融入就業力

概念故本試辦計畫應與各大專校院之既有計畫採取不同路

徑 2 基於系科對其學生之個人背景學習領域等能有較深入的瞭

解亦較能掌握就業力課程學習成效另一方面各系科教

學單位對於授課老師較能掌握並進行溝通關於核心就業

力課程學程之規劃與教學品質之維持亦較有保障再者

亦可將職涯輔導單位在整合學生相關資訊時之障礙減至最

低故若欲提升就業力課程學程則應由大專校院職涯輔

導單位與系所共同合作主導 3 綜上所述以採行【模式一】之推動方式較為可行即結合

國內各大專校院於系科內開設提升核心就業力課程學程

以促使大專校院職涯輔導單位在面臨最少的執行障礙下推

動一完整提升就業力之教育體系

三協助大專青年發展工作經驗

協助學生在在學期間發展工作經驗有助於畢業後能儘速適

應及融入職場同時也有助於讓學生了解自己能力不足的地方

在學期間尋求內外部資源以強化自己的能力或要求學校調整教

學內容或方式學校推動就業力教育時應考量發展學生之工作

經驗發展工作經驗方式包括提供見習或實習的機會課程設計

要求學生與企業產生聯繫鼓勵大專學生從事社團學會志工

等各項活動均可促進大專青年工作經驗的培養 四提供學生就業資訊並做好就業準備工作

學校除了應協助學生提升就業能力外同時應提供學生足夠

的就業資訊並給予即將畢業之大專青年面對求職所需要的技巧

培訓等 （一）辦理就業相關活動

大專校院職涯輔導單位舉辦就業輔導相關的活動推廣職涯觀念並提供

充足的就業資訊包括舉辦演講座談廠商說明會工作坊研習

營就業博覽會以及校外參訪等 （二）訓練大專青年求職技巧

為使大專青年能在許多競爭者中脫穎而出校內職涯輔導單位須訓練大專

青年包括撰寫履歷表面試技巧以及面試前準備工作等求職技巧 五配合教育部高等教育畢業生流向調查以建置畢業生就業追蹤流

程協助系科建立畢業生「生涯進路地圖」資料庫並透過此流程

進行課程規劃之改善 為瞭解畢業生進入職場後的表現校內職涯輔導單位應配合

教育部有關高等教育畢業生流向問卷調查及建立資料庫之計畫

藉以瞭解學生就業後適應的方式並由畢業生工作經驗之分享

作為學校提升大專青年就業力及改善職涯輔導工作之參考並能

在學校進行課程規劃時納入畢業校友及產業回饋意見進而規

劃設計就業力學程 六結合校外資源共同推動就業力提升計畫

當學校在協助學生提升就業力的過程中必須要引入外部的

資源以提供回饋之建議其中應包括企業或社區的需求以符

合提升就業力的實際需要

（一）建立大專校院與社區合作的機制 為提升國家整體的就業力以及整合社會各界的就業資源學校與社區間

可透過提供就業諮商服務舉辦就業輔導相關的研討活動進行職

涯相關研究以加強彼此間轉介與合作關係 （二）建立大專校院與企業間的互動網絡

協助加強大專校院與企業間的互動不僅可以開拓大專青年的就業機會

亦可將業界的現狀作為老師設計課程及學生學習時的參考其互動

的方式可藉由提供技術支援見習合作舉辦教學成果展覽等來促

進彼此間的交流 柒實施期程

預計在 96 學年度第一學期（2007 年 9 月）開始試辦計畫 捌推動組織

一青輔會方面 本會將於試辦期間成立「推動小組」以協助試辦學校之計畫推

動推動小組的組成將涵蓋青輔會人員學者專家以及企業人士

共同來針對試辦計畫進行資料之收集提供諮詢建議參與討論

審查試辦計畫撰寫試辦觀察紀錄與評估報告等 二試辦學校方面

各試辦學校於試辦期間須成立「規劃小組」協助試辦計畫之推

動規劃小組之組成應涵蓋產（企業人士畢業校友）學（校院

高層通識教育中心或系所）輔（校內就輔單位）三方面之人士

試辦期間必須出席本會推動小組之相關會議必要時調整試辦計

畫同時須撰寫試辦紀綠未來必須出席本會辦理之經驗分享會

並提供與本會聯繫之單一窗口以利計畫推動 玖經費來源

試辦學校所提之試辦計畫經本會審核通過後將予以經費協助

其經費補助項目大致如下至於實際補助金額將依個案進行討論 一課程規劃與評估費用（如出席費餐費場地費等） 二外聘師資鐘點費用（如業界師資授課鐘點費交通費等） 三學生評量與諮商費用（如測驗工具之購買專家諮詢費等） 四學生見習相關費用（如企業參訪之交通費見習津貼等） 五學習歷程檔案費用（如網路資料庫的設置費管理費等）

附錄二培養大專青年創業力試辦計畫

一 計畫目標

（一） 透過多元創業教育型態建構青年創業力培育模式奠定創業力

培養基石 （二） 整合各部會資源營造有利青年創新事業環境 （三） 培育台灣青年優質創新事業競爭能力進而拓展國際市場

二 現況說明

（一） 鼓勵青年創業已是全球趨勢創業是就業的最高表現也是經

濟成長的最大動力過去幾十年台灣在創業的能量上是全世界矚

目的焦點中小企業的興起創就台灣的經濟奇蹟從胼手胝足

中成就創業家精神表現令人引以為傲

（二） 隨著全球化競爭與合作的大趨勢快速成型早年企業家的創業

模式在不斷變革的潮流中有需要重新檢討與規劃以更符合時

代的需求對創業教育紮根工作的重視也成為全球普遍性的活

動

（三） 創業教育學程的規劃與創業活動的推展在美加地區如

BasonStanfordMITHarvard 及各大學都有二十年的發展經

驗歐洲在英國德國法國荷蘭義大利芬蘭等國也有近

十年經驗其它國家也都如火如荼的開始推動可見如何培養青

少年具有創業家精神將成為全球各國培養人才的重點策略

（四） 在台灣創業相關訓練課程的開設創業競賽活動的舉辦創

業研討座談活動的推展等等產官學研各界針對不同層次辦理各

種不同的方案缺乏整合平台也缺乏系統性培育模式無法凝

聚資源能量發揮更大的創業教育效果

（五） 因應創業型社會來臨做好奠基工作必須建構一套標準創業

學程培育模式整合跨界資源與平台充分運用這些創業活動累

積的經驗與人才透過創業教育訓練的普及推動以塑造台灣青

年優質創業力

三 培育青年創業力強化措施

（一） 自中學階段規劃創新事業能力之紮根與啟發

藉由創意過程的故事探討社群模式的創新發想與評論及最佳經驗

分享與評價等方式建構激發創意思考與創新構想的學習互動平

台以建構青年學生創意思考及創新發展之基礎能力

（二） 鼓勵大專校院研發創新事業課程與學程

專案研發青年創業教育培育機制建構推動模式並遴選適當大專

校院進行試點計畫逐步推動並鼓勵大專校院以創新事業學程整

合實務知識內容包含大一大二學生之基礎課程大三大四與

研究生之演練課程具實務工作經驗的研究所學生之實戰課程進

行青年創業力系統培育機制

另以事業專題研究累積教授與研究生創新事業的實務知識不斷充

實創新事業學程內涵的多元性真實性未來性與全球性

（三） 推動大專校院設立創新創業研習社團

整合校園團體資源鼓勵學生成立創新創業研習社團推廣各類創

新事業競賽創業研習活動或新事業的專案實習機會

由政府補助經費協助學生籌組創新創業研習社團並提供業師協助

規劃社團活動推展並將社團幹部納入創業教育育成輔導系列活動

之培育對象提升其實務歷練之能力

（四） 在職涯輔導相關課程中灌輸青年創新事業概念

邀請專家整理與撰寫創新創業案例透過創新創業經驗分享提升

青年創新事業概念並推廣事業創新科技創新人文創新社會

責任等概念

（五） 運用大專校院創新育成中心資源

推動大專校院創新育成中心提供部份創業資源實習機會與服務

給予校內學生運用營造有利學校和產業界交流合作之環境

（六） 運用社會資源加強培育青年創業力

運用青年創業周邊支援網路將企業菁英引入校園傳承正確之企

業經營理念與經驗並提供專業師資及支援平台協助大專校院培

養青年創業力

（七） 推動創新事業計畫競賽提供創業模擬演練

結合學校及第三部門推動多元創新事業計畫競賽並輔以實作交

流及研習機制以培育青年創新創業能力與視野

（八） 建置創新創業諮詢平台與機制強化創業育成效果

邀請具有實務經驗的創新與創業業師加入創新創業諮詢平台建立

創新與創業業師常態組織及持續發展的機制強化創新創業育成深

耕的效果

（九） 推展政府相關創業貸款機制

協助青年新創事業取得創業資金並研究建立無形資產鑑價審查機

制鼓勵銀行承作以智慧財產權為擔保的融資及設立專用債務保證

制度以利資金調度

（十） 加強提供初創事業者各種創業輔導課程及諮詢服務

從創新與創業業師組織中遴選與成立課程小組針對初創事業所遭

遇的共同問題規劃專業課程規劃與建立產業與經營實務經驗的業

師資料庫並提供個別初創事業與其產業有密切關係與歷練的業師

進行面對面輔導以提高初創事業生存的機率

（十一） 建立有利青年新創事業的法規制度環境

提供種子基金降低貸款利率提高融資額度稅務減免等優惠政

策降低新創事業的進場門檻制訂公司解散的特別債務還款與破

產辦法以協助其順利退場並提高其重生的機會

四 青年創業力培育架構圖

青年創業力培育結構圖

培

育

台

灣

青

年

優

質

創

業

競

爭

力

教育部 學生

創新事業導論課程

創新事業實練課程

創新事業專題研究

創新事業管理課程

創新事業經營課程

創業教育模式研發

創新創業職涯課程

創新事業專案實習

創新事業典範講座

新興產業案例宣導

新興產業趨勢座談

校園事業規劃育成

新創事業輔導育成

新創事業投資育成

青輔會 有志創業青年

經濟部 青年創業者

創新事業業師授課諮商輔導育成常態組織與資訊平台

創新事業師資培訓與認證模式

台灣

創新

事業

各類

競賽

與交

流活

動

創新創業研習社團

建立有利青年創業貸款與無形資產鑑價審查機制

建立有利青年創新事業的產學合作推廣辦法

政

府

企 N

業 P

與 O

建立有利青年新創事業發展之創業環境

全球

創新

事業

各類

競賽

與交

流活

動

青年創業力培育模式

塑

造

全

球

創

新

事

業

學

習

典

範

五 預期效益

（一）透過創業教育提升青年創業力與創業家精神為培育明日創業之

星做好紮根工作

（二）藉由教授創業籌備資金籌措業務行銷財務規劃及相

關法規等課程使青年擁有創業必備知識為未來創業生

涯奠下成功的基石以實現創業夢想完成創業志願

（三） 提供友善創業環境與制度籌建周延創業諮詢輔導機制協助

有志青年創業成功創造多元就業機會

38

附錄三「96 年度國中畢業未升學未就業青少年職能培訓輔導試辦計

畫」（草案）

壹 依據

一 由教育部行政院勞工委員會（以下簡稱勞委會）行政院青年輔導委

員會（以下簡稱青輔會）共同訂定「國中畢業生多元進路輔導方案」

二 依據由教育部經濟部勞委會經建會及青輔會所共同主辦「全國青

年人力資源發展會議青年就業促進」及會議結論訂定之「青年就業促

進方案」（草案）

三 行政院訂定 2015 年經濟發展願景之大溫暖社會福利套案第一階段三年

衝刺計畫（2007~2009）

四 2006 年 9 月 28 日行政院勞委會就業安定基金管理委員會第 42 次會議

決議

五 2006 年 12月 28日行政院勞委會就業安定基金管理委員會第 43次會議

報告同意備查

六 青少年政策白皮書行動計畫 12 項重要議題之一

貳 緣起

依據教育部 2006 年 5 月份調查統計資料94 學年度國中畢業未升學人數為

6709 人有鑑於台灣已面臨知識經濟及全球化市場趨勢的衝擊這些青少年由

於未具備就業能力或就業能力不足就業相對困難或低度就業如果未給予及

時的培力及輔導將逐漸落入「贏者圈」之外不但對其個人的生涯發展身

心發展及家庭經濟皆有不利的影響甚至造成社會治安的隱憂及對國家整體競

爭力的影響

為協助這些青少年成長發展教育部勞委會及青輔會首長曾多次會商研

擬因應對策初步分析發現國中畢業未升學或未就業之主要原因有三

一 家庭經濟因素未能繼續就學

二 不適應學校正規教育導致學業低成就或無升學意願

三 暫不升學而有就業意願但因僅有國中學歷及低技術能力導致在職場

上無法覓得合適工作

為提高青少年職前準備與就業適應能力教育部勞委會及青輔會特規劃

訂定「國中畢業生多元進路輔導方案」運用現有就學就業與職業訓練資源

針對未升學未就業青少年的不同原因研擬下列不同對策

主責

單位 教育部 青輔會 勞委會

39

輔導

系統 教育體系就學輔導 職涯探索與就業輔導

畢業前

輔導方案

1

國中技藝

教育學程

2

中途班

3

各校自行開辦

「多元能力開發

班」或類似課程

對象

國中畢業生

115-19 歲

2國中畢業

3未在學未就業

1年滿 14-19 歲

2高中職以下

（不含高中職畢業）

3中途班學員為優先

畢業後

輔導方案

1

實用技能

學程

2

輪教式建

教合作

3

高職重點產業

類科就業方案

國中畢業未升學未

就業青少年職能輔

導培訓試辦計畫 飛 Young 計畫

轉銜

機制

經評估後可優先安排參加「實用技能學程」

班或「高職重店產業類科就業方案」並視

職業訓練狀況予以折抵修業學分

畢業分發

國中畢業生多元進路輔導方案架構圖

一 教育體系就學輔導（教育部主責）

教育部對於第一項因家庭經濟因素而未繼續就學者由教育部及地方教

育主管機關於原有正規教育體系內增加經濟弱勢高中職生之相關補助拓

展結合技能與升學的技職教育管道協助其完成學業藉此措施鼓勵更多國

中畢業生進入正規教育體系內繼續升學以減少未升學的人數對於第二

三類之青少年則於國中畢業前後規劃開設各類多元課程以偏重技能學程為

主要課程內容以協助學業成就低但就業意願高之青少年繼續學習

(一) 國中畢業前開設國中技藝教育學程中途班各校自行開辦「多

40

元能力開發班」或類似課程

(二) 國中畢業後開設實用技能學程輪調式建教合作高職重點產

業類科就業方案

教育部mdash教育體系就學輔導開設班別

班別 內容

國中技藝教育學

程

配合九年一貫課程之實施以「生涯發展教育」為基礎於國中全

面實施生涯發展教育至國中三年級再以「加深職業試探」理念規

劃辦理「國中技藝教育學程」運用每週 3-5 節彈性時數開設職群

提供對技藝有興趣之學生選讀選讀學生經由職群試探以協助了

解自己的發展方向有利於未來生涯之選擇

中途班

中輟生復學後如有下列狀況

1不適應原班原校課業者

2家庭經濟因素無法就學者

3觸犯法令受法院裁定安置者

為提供此類中輟復學生於回歸原校或社區前不致中斷學業提供轉

銜適應之中介教育提供中輟復學生之輔導或適性課程

國中畢業前

各校自行開辦課

程 依照各校狀況並結合社區資源比照國中技藝教育學程方式開課但

規模較小

實用技能學程

課程以技能為主學科為輔規劃供國中技藝教育學程或經國中生

涯發展評估適合之學生升讀以強化學生具有紮實的就業能力其

第一年段免收學費二三年段（級）則依當年度公布收費標準收

費

輪調式建教合作

高中職校運用學校現有師資設備與相關性質之事業單位辦理建教

合作學生除在學校接受教育並在事業單位接受技能訓練每 3

個月輪調 1 次期限 3 年依職業學校法規定修滿 150 個學分經

成績考核及格由學校發給畢業證書並輔導學生參加丙級以上技

術士檢定

國中畢業後

高職重點產業類

科就業方案

就產業界需工殷切之高職類科開設專班招收 500 名學生每名學

生補助

1每年補助學費 5000 元

2教學機具設備補助 9 萬元

3開班相關經費補助用於提升師資規劃課程等以每名學生

5000 元計算

41

二 職涯探索與就業輔導（勞委會及青輔會主責）

對於第二三項不適應學校正規教育導致學業低成就或無升學意願或

暫不升學而有就業意願之青少年勞委會及青輔會從職涯探索與就業輔導面

向分別主責執行兩項計畫

(一) 勞委會

勞委會（職業訓練局）持續執行「飛 Young 計畫」以學業成就較

低且無升學意願之弱勢青少年並以就讀於教育部合作式中途班學員為

優先也就是針對中途班的青少年提供職業興趣探索職場體驗及關

懷輔導並依其意願及需求協助繼續升學參加職業訓練或提供推

介就業相關服務提升職場競爭力以促其適性就業

(二) 青輔會

青輔會與教育部及勞委會共同創新訂定「國中畢業未升學未就業

青少年職能培訓輔導試辦計畫」並由青輔會主責執行內政部行政

院原住民族委員會協辦此一計畫試辦期間係以 15 至 19 歲國中畢業

未在學未就業的一般青少年為對象亦即無升學意願但有就業意願卻

找不到工作者或升學後又中輟者

試辦計畫提供職涯探索職場見習戶外體驗等課程結合個案

輔導員的全程輔導協助這些青少年探索職涯興趣培養正確的就業

觀念與態度從職場見習中學習就業技能再依其性向興趣輔導其

返回學校繼續進修或就業

三 轉銜機制

參加職涯探索與就業輔導的青少年如有意願繼續就學得依高中職校入

學規定隨時進入正規教育體系內繼續就學

42

參 計畫目的

結合政府各機關民間非營利組織及企業等多部門的資源力量以多元

創新之課程設計提供國中畢業未就學未就業青少年體驗生活探索職涯及培

養就業能力的機會協助青少年順利就業或繼續升學

肆 對象與期間

一 對象國中畢業後年滿 15 歲至 19 歲之未就學未就業青少年

（亦即無升學意願但有就業意願卻找不到工作者或升學高中職休退學之青少年

試辦期間暫時排除身心障礙者以及因犯罪或偏差行為而受輔導者有犯罪及偏差

行為者如為安置機構推薦經培訓執行單位同意者仍可參加）

二 培訓輔導人數96 年度試辦預定培訓輔導 500～600 名

三 執行期間自民國 96 年 1月 1 日至 12 月 31 日止

四 培訓輔導期間每位學員至少 3 個月最長 9 個月

（得視學員狀況評估是否提前結訓進入職場或回流教育）

五 職場見習期間視學員狀況得不參加見習時間最長 3 個月

伍 主協辦單位

一 共同主辦單位教育部行政院青年輔導委員會行政院勞工委員會

二 執行主辦單位行政院青年輔導委員會

三 協辦單位內政部行政院原住民族委員會

43

陸 執行單位

一 研究單位青輔會公開徵求研究機構或學術團體擔任研究單位其資

格條件任務及評選標準如下

(一) 資格條件

依法設立且具有社會福利研究教學相關私立大專院校公立學術

研究機構或政府機關及其附屬之研究機構財團法人學術研究機構等相

關之學術團體

(二) 任務

1設計意向調查及課程規劃問卷

2調查國中畢業青少年意向及現況調查

3前期提供課程設計及內容規劃建議

4調查家庭及學校狀況關連性

5見習企業成果調查

6參加培訓計畫青少年之前後測狀況

7完成整體計畫研究建議報告

(三) 評選標準

1規劃及執行能力50

2資源整合及運用能力30

3預算編列合理性10

4過去執行相關計畫之實績10

二 專案協力群由青輔會公開徵求具有從事青少年輔導工作經驗及人力資

源服務經驗之單位共同投標擔任專案協力群執行本計畫其資格條件

任務及評選標準如下

(一) 資格條件

登記立案之財團法人社團法人公司需具備執行青少年輔導

相關工作能力能整合青少年輔導經費控管及人力資源管理

就業服務性質相關資源且具備網站架設管理之能力

(二) 任務一專案控管

1課程規劃設計對象分別為培訓單位企業志工學員

2彙整相關資源編製給學員見習單位的手冊

44

3整體文宣與成果發表

4培訓企業志工

5招募見習單位審核適當見習機會

6設計見習單位及個案輔導員對學員工作狀況之相關評估考核表

單

7 進度控管及成效評估

8 經費撥付與核銷

9 其他相關事項

(三) 任務二個案輔導員培訓

1設計個案輔導員徵選簡章公開徵選個案輔導員

2選派個案輔導員擔任培訓單位輔導工作

3督導考核個案輔導員工作績效

4擔任個案輔導員支援體系

5其他與個案輔導員相關事項

(四) 任務三召募管理核銷培訓執行單位

由專案協力群公開徵求具有從事青少年輔導工作經驗之非營利組

織或公司執行培訓及輔導工作預計開設 30 個班次

1資格條件

A依法登記之財團法人社團法人或其它非營利組織

B依法設立之公司組織其營業項目與人力資源有關者

2培訓執行單位工作項目

A招募學員

B按課程大綱及目標提供單元課程

C以個案管理方式提供結構化的就業輔導及支援服務

D評估學員的能力興趣需要及參與動機並按評估結果作出

分流

E協助學員訂定並執行職涯發展計畫

F了解學員的進度及提供職前及就業後的支援服務

G評核學員的學習成果

(五) 任務四文宣行銷與規劃

1期間活動期間由專案協力群按階段進行文宣行銷

2目的經由整體文宣行銷一方面讓社會大眾瞭解本專案另一方

45

面以提升企業形象為誘因鼓勵企業踴躍認養提供見習機會

3方式以事件行銷方式對營隊活動與職場體驗作持續報導本

案結束前舉辦心得分享會邀請所有參與本專案的單位組織與

人員一同分享學員的心得

(六) 專案協力群評選標準

1規劃及執行能力50

2資源整合及運用能力30

3預算編列合理性10

4過去執行相關計畫之實績10

46

柒 學員

一 來源

(一) 由教育部協助招募

1提供 94 學年度前畢業國中未升學名單

2配合 95 學年度畢業國中生調查

3國中輔導室推薦

4高中職休退學學生

(二) 由內政部協助招募

1安置機構轉介

2社福單位轉介

(三) 警政單位協助招募

1各地少年輔導會少年隊轉介

2各地方法院觀護人轉介

(四) 利用大眾傳播媒體公開招募學員參加

二 學員之義務與權利

(一) 義務

1全程參與單元課程

2擬定個人職涯發展計畫

3完成職業訓練或見習

4遵守輔導員與企業志工指導

(二) 權利

1參與課程學習

2獲得見習機會

3見習期間領取津貼

4單元課程期間意外險

5職業訓練或見習期間之勞保

47

捌 建置個案輔導員機制

一 個案輔導員在本計畫執行過程中扮演重要角色參與課程規劃設計與

個案建立信賴關係評估個案給予升學或就業建議以及後續關懷輔導

初步規劃招募 30～35 位個案輔導員完成培訓後參與輔導課程設計

並配合培訓執行單位內的現有輔導人員共同全程輔導個案

二 個案輔導員資格條件如下

(一) 具有中小學各該教育階段科(類)合格教師證書或資格者

(二) 國內外公私立大學以上畢業修畢中小學各該教育階段科(類)

師資職前教育課程者

(三) 國內外公私立大學以上畢業具國內青少年輔導職涯輔導就

業促進或人力資源等相關實務直接服務工作經驗一年以上者所

謂「相關實務直接服務工作經驗」應為全職受薪工作且不含志

願服務或實習性質經歷

(四) 國內外公私立高中職以上畢業具國內青少年輔導職涯輔導等

相關實務直接服務工作經驗一年以上並由服務單位推薦者所謂

「相關實務直接服務工作經驗」應為全職受薪工作且不含志願

服務或實習性質經歷

三 任務全程個案管理服務包括職涯輔導擬訂個人職涯發展計畫選

擇課程與訓練見習訪視追蹤檢討等提供擇業輔導及支援服務以

個人及小組形式進行並以結構化的輔導模式進行

四 個案輔導員的培訓及課程規劃如附件二三

48

玖 課程設計

由專案協力群邀請學者專家參與課程規劃設計應包括下列課程

一 職涯探索

(一) 目的藉由課程講授及職涯量表施測解釋讓學員了解自己的職

涯性向及興趣

(二) 內容委請專業輔導機構安排與職涯有關之課程以演講活動

帶領等方式進行並為學員進行職涯興趣及性向量表之施測並

據以與學員討論其職涯性向及興趣

二 戶外體驗-自信與團隊合作

(一) 目的寓教於樂藉由相關活動以及課程之設計建立學員彼此

及與個案輔導員間之信任關係並強化學員自信心生活紀律與

團隊合作之精神

(二) 內容以營隊形式實施由專業機構或團隊帶領進行攀岩溯溪

及大地遊戲等戶外體能性活動個案輔導員須全程陪伴

三 就業力培訓

(一) 目的以學徒制專班制等多元方式培養就業能力

(二) 內容本階段以多元方式進行就業能力培訓原則以參加公立職

訓機構既有班次受訓或直接在職場以學徒制學習等方式實施

培養就業力包括核心就業力如職場倫理工作態度團隊合作等

及專業就業力技能

四 職場體驗（適當見習職缺舉例如附件四）

(一) 期間1～3 個月

(二) 目的學員經由實際的職場工作參與學習職場倫理建立正確

就業觀念並培養就業力建立未來職涯發展之基礎

(三) 內容

1由專案協力群公開召募並由培訓執行單位邀約地區內合適企業

提供見習職缺

2安排個案參訪企業並面試媒合後至由企業指派專人擔任志工

帶領學員觀摩或實際體驗工作

49

3職場體驗期間每月發給見習津貼 8000 元僱主得另行加給見習

獎金若干元本會補助每月勞保費用與每月提撥之勞退新制退休

金

五 延續關懷與心得分享

(一) 目的延續專案之執行成效

(二) 方式

1個案輔導員每週以電話e-mail 等方式追蹤瞭解青少年現況並

作成記錄

2於追蹤期間可安排相關活動帶領青少年回饋社會在學習中

成長

50

壹拾 進行方式

一 預定開設 30 班並採小班制原則上每班以 15~20 人為原則

二 培訓場地由培訓單位利用自有組織空間或經教育部勞委會協調各級

學校各公立職訓機構或已立案之民間合格教育訓練機構提供適當空

間做為培訓之基本場地

三 報名學員須先接受前測評量內容包含自信自我概念喜歡做的事等

以評估學員的能力興趣需要及參與動機

四 職涯探索課程

(一) 本課程以指導學員進行生涯規劃發展積極的思考方法及工作態

度協助學員掌握求職及面試技巧及提升學員的人際及溝通技巧

等為目標

(二) 以測驗量表或活動學習等形式協助學員了解自己的職業取向

並訂立個人的就業及求職計劃

(三) 課程規劃以提升就業力為核心概念置重點在培養正確就業觀念

與態度

(四) 課程安排應具趣味性盡量運用多媒體並提供新經驗及成功經

驗學科教學之外必須有體驗課程搭配得使用講授討論教

學工作指導個案研討角色扮演遊戲競賽視聽教學或電

腦輔助教學現場觀摩等方式進行

(五) 課程得以個案輔導焦點團體成長營課程講座等方式辦理

包括就業力核心課程人際關係及溝通技巧職場情緒管理工

作倫理履歷自傳撰寫求職面試技巧求職陷阱預防擬定職

涯計畫等

(六) 培訓單位應為學員提供支援服務如加入行業機構參觀以加強學

員對所學職業技能及有關行業的了解及增強學員對實際工作及

環境的認識

五 戶外體驗課程

(一) 戶外體驗課程於計畫執行期間內舉辦以提升學員的自信心提

升學員的團隊精神培養學員的自律精神發展積極的思考方法

鍛鍊學員的意志等為目標

51

(二) 以戶外活動和體能訓練為主如攀岩溯溪等體能活動主辦單

位須採取適當的安全措施包括提供具相關資格的輔導員及足夠

安全設備以確保學員的安全

六 就業力培訓

(一) 完成單元課程一二後進行評估按評估結果作出分流選項為

升學進修直接協助就業參加職業訓練參加職場體驗轉介

到其他合適的服務機構

(二) 希望先參加職業訓練者推介參加各職訓中心已規劃自辦委辦

或補助辦理之訓練班次學員受訓期間訓練費用由政府全額負

擔特定對象學員並得依相關規定申領職業訓練生活津貼補助

完成職業訓練課程後得繼續參與職場見習

七 職場體驗

(一) 以瞭解職場環境並遵守職場工作規則提升職場情緒管理困難

解決之能力學習基礎工作知識及技能為課程目標

(二) 職場見習機會由專案協力群或培訓單位募集並請各就業服務中

心協助宣導見習期間可投保勞保提撥勞退新制退休金並領取

生活津貼青輔會得邀請公益性企業社團(如獅子會扶輪社青

商會等)之會員協助認養提供見習機會

八 繼續求學

參加職涯探索與就業輔導的學員如有意願繼續就學得依高中職校入

學規定進入正規教育體系內繼續就學

九 後測及後續輔導

(一) 學員於離開本計畫時由專案協力群進行後測前測結果與後測比

對作為計畫成效評估之一環

(二) 於學員參與計畫期間定期會談或依其需求隨時進行會談以瞭

解個案參與計畫之情形並及時給予所需協助

(三) 提供個案充分之職涯諮商服務及職涯規劃之建議以協助個案釐

清未來職涯方向

(四) 見習訪視個案輔導員應定期至工作體驗職場進行訪視並藉由

見習單位所填之評估考核表單及時追蹤與掌握學員情形給予

52

必要之協助

(五) 其他轉銜服務於學員結束參與本計畫前徵詢其意願及需求

協助其繼續升學參加職業訓練正式就業或轉介至公立就業

服務機構作後續之推介就業相關服務

十 企業徵求與企業志工講習

(一) 內容徵求接受青少年職場體驗之企業並由各該企業指派其員

工擔任志工開設企業志工相關講習課程包括如何帶領少年

如何設計職場訓練實習觀摩或體驗之內容職場體驗期間之

注意事項等

(二) 見習單位之資格條件依法設立之營利事業社團法人財團法

人或非營利組織

(三) 募集在地產業具有達人形象或創新創業典範值得青少年效法者

提供見習機會作為計畫行銷特點

(四) 見習單位之任務

1提供職場體驗之見習機會

2提供企業志工於見習期間輔導學員

3政府補助見習期間津貼額度最高為每人每月新臺幣（以下同）

8000 元憑請領清冊正本（需由學員親自簽名）及扣繳憑單影

本核銷

4見習機構得依地區及行業別差異個案之工作表現另予個案額

外之薪津

5見習中途結束者工作體驗津貼以每日 266 元（8000 元除以 30

日）計算

6由見習單位代為扣繳個人所得稅

7見習單位應依相關規定為個案投保勞工保險每人每月最高 622

元（普通事故保險費及職業災害保險費）工作體驗中途結束者

勞保費用以實際投保日數按每日 21 元（622 元除以 30 日）計算

8見習單位應依相關規定提撥勞退新制退休金政府補貼每人每月

最高 666 元（第 8 級勞工退休金月提繳工資 11100 元times 6）

53

壹拾壹 部會任務分工

一 教育部

(一) 參與方案之擬訂

(二) 協調各級學校提供空間做為培訓基本場地

(三) 協調各縣市政府教育局調查提供國中畢業未升學青少年名單

(四) 協調提供就業技能培訓事項

(五) 轉銜機制之協助

(六) 其他配合事項

二 青輔會

(一) 參與方案之擬訂

(二) 評選專案控管單位

(三) 督導專案控管單位執行本方案

(四) 申請就業安定基金支應

(五) 評估執行成效

(六) 其他有關執行本方案事項

三 勞委會

(一) 參與本方案之擬訂

(二) 協調就業安定基金支持本方案

(三) 協助就業技能培訓及工作體驗事項

(四) 協調公立職訓機構提供訓練資源

(五) 其他配合事項

四 內政部

(一) 協助安置機構及社福單位青少年轉介

(二) 協助提供從事青少年輔導工作之非營利組織

(三) 其他配合事項

54

五 警政署刑事局預防科

(一) 協助宣導青少年及其家庭參加本計畫

(二) 協調各地少輔會將符合資格青少年轉介

六 衛生署

(一) 提供地區醫療資源服務

(二) 定期派遣專業諮商師心理醫師精神醫師至培訓執行單位協助

七 行政院原住民族委員會

(一) 協助原住民地區之宣傳

(二) 協助招收原住民青少年參加本計畫

(三) 協助洽邀適合原住民青少年見習之單位

55

壹拾貳 效益評估

一 期間全程包含過程與執行成效評估

二 目的

(一) 評估本方案執行對青少年的影響

(二) 評估結果作為繼續辦理時的改進依據

三 方式

(一) 委託專家學者於活動前後分別對青少年做調查訪談

(二) 由個案輔導員進行學員之學習成效評估並定期追蹤半年後結案

四 預期效益

於效益評估之實施計畫中設定量化及質化指標

(一) 量化指標（如就業人數繼續就學人數等）

(二) 質化指標（如自我認知工作態度就業力提升等）

56

壹拾參 經費概算

經費預算表

分類 對象 項目 數量 期間 單位 單價 小計 備註

薪資費用 1 10 人月 35003 350030專案管理經理 勞健保及退休金 1 10 人月 5594 55940

依勞委會就業安定基金標準編列（碩士階級）

薪資費用 1 10 人月 28669 286690專案助理人員 勞健保及退休金 1 10 人月 4439 44390

依勞委會就業安定基金標準編列（專科階級）

專案控管單位

專案執行及活動宣傳費用

1 1 期 1200000 1200000

薪資費用 5 10 人月 35003 1750150 個案管理經理 勞健保及退休金 5 10 人月 5594 279700

每 6 個班設立 1位個案管理經理（16120）

行政管理及各項輔導追蹤所需

經費 1 1 單位期 1200000 1200000

專案協力群

個案輔導管理單位

輔導員培訓費用 1 1 班期 1000000 1000000

經費比例 99 小計 6166900

培訓單位課程及行政費 30 1 班期 400000 12000000 依照班級人數核定

薪資費用 35 10 人月 30613 10714550 個案輔導員 勞健保及退休金 35 10 人月 4900 1715000

1預計開設 30 班 2每班派遣 1～2 位輔導員至培訓執行單位共同執行輔導工作

前 3 個月（課程訓練期間）

30 10 班月 30000 2700000 依執行期間及班級人數核定培訓單位輔導人力

費 中間 3 個月（見

習期間） 30 10 班月 15000 1350000 依執行期間及班級人數核定

課程

訓練

戶外體驗教育 30 1 班期 250000 7500000 依照班級人數核定

經費比例 585 小計 27600000

見習津貼 人月 8000 8000000

～14400000

勞保費 人月 622 622000

～1119600 學員

勞工退休金 人月 666 666000

～1198800

企業見習費用

企業 見習輔導費用

500

∣

600

2

∣

3

人月 2000 2000000

～3600000

見習期間最長 3個月亦可

視個案需求不見習或予以彈

性調整見習期間總經費最

大為 2 千餘萬預估 90使

用完畢

經費比例 273 小計 1800000011288000

～20318400

計畫

研究

單位

計畫研究單位 1 1 單位期 1270000 1270000 本項由青輔會公務預算支出

經費比例 20 小計 1270000

預算 總計 61416450含公務預算 200 萬

註 196 年度預定執行 500～600 名 2所需經費已申請獲准由就業安定基金支應 6000 萬元併入 96 年度決算辦理另青輔

會編列公務預算 200 萬元支應

57

壹拾肆 附則

一 本計畫經青輔會邀請就業安定基金管理委員會委員學者專家及相關部

會代表討論確定

二 本計畫如有未盡事宜得隨時補充之

58

附件一 本計畫執行架構 企業 學員 執行機構

招募見習機構

招募報名

培訓執行單位

單元課程一自信與團隊合作

單元課程二職涯輔導

招募學員 蒐集見習機會

安排課程 個案管理 在職支援 檢討結案

聯

繫

會

報

協

調

整

專案控管單位

評估

參加職業訓練職場體驗見習

審核見習機會

面談媒合

計畫研究單位

就業

培訓企業志工

執

行

過

程

與

結

果

評

估

計畫評估

升學

評估

個案輔導員管理單位

培訓並管理監督輔導員

全程輔導

諮詢會議訂定計畫

各部會

59

附件二個案輔導員培訓建議方案（960103 版）

本計畫中的個案輔導員（以下簡稱個輔員）將以社會工作個案管

理方式從旁協助輔導學員所以個輔員在執行過程中扮演舉足輕

重的角色目前規劃將先行招募 30～35 位的個輔員完成培訓後將

派駐到培訓執行單位配合單位內原有人力共同輔導個案並參與學

員的課程規劃設計及全程輔導學員就業或升學及後續持續關懷工

作

為利本計畫執行並結合各學者專家建議特將個輔員由原來培訓

單位（學員）培訓並輔導學員之功能獨立出來將可避免個輔員執行

效能不彰或與原培訓單位分工不明確輔導工作督考不確實（執行

兼督導）hellip等弊病故規劃共同招標由專案協力群成立個案輔導員

管理單位召募並培訓具有青少年輔導經驗之個輔員培訓完成後派

駐至進行各培訓執行單位工作

單位 負責項目

個案輔導員 管理單位

1 招募個案輔導員 2 規劃辦理個案輔導員培訓課程 3 規劃訂定個案輔導方式時數 4 設置個案管理經理監督指導並管理個輔員輔導工作 5 區分並管理北中南東四區辦公室行政工作 6 個輔員及個案管理經理鐘點費用薪資之管控核銷 7 培訓單位（學員）執行成效監督

個案管理經理

1 共設立 5 位個案管理經理 2 每 1 位個案管理經理負責

監督指導管理6～8 位個案輔導員進行 監督 6～8 個培訓班別 彙整管理 120 位學員文件資料

個案輔導員 1 依照個案輔導單位能量設立個案輔導員（大約 30～35 位） 2 每 1 位個案輔導員負責最多 20 位學員 3 每 1 位個案輔導員共同負責監督協助 1 個培訓班別

60

附件三個案輔導員培訓課程草案 培訓目的

1瞭解青少年的需要協助其訂定合理生涯發展計劃

2認識職業輔導基礎理論技巧評估方式及工具

3掌握就業市場動向及轉變中的工作世界建立人脈網絡

4掌握與青少年就業力培訓的相關資訊

5針對低動機及有特別需要的青少年指導其培養正面工作態度

達到課程要求出席率者可獲頒發證書

一基礎課程

對象有意願擔任個案輔導員者

目標讓參加者對生涯規劃及青少年就業工作有基本掌握(共四節每節三小

時)

課程內容

課程對象為新進入或於青少年就業服務方面經驗較淺者課程設計著重介紹「事

業發展」及「生涯規劃」的基礎理論同時重點介紹多種不同類型的心理測驗評

估工具讓學員學習利用不同工具來引發並與青少年討論其就業意向除此以

外課程亦會協助學員掌握現今青少年就業情況及實務技巧等

節數 課題

1 生涯規劃與發展的認知

2 職涯理論實踐方式及評估工具

3 就業形態及職場調適

4 與僱主合作及協調技巧

二進階課程

對象從事青少年就業及有關服務二年以上者

目標完成培訓者於生涯發展服務有全面的知識及技巧可於機構內部協助提供

培訓及作為資源者(resource person)的角色 (共十節每節三小時)

課程內容

協助青少年規劃自己的前途當中包括讓青少年了解自己的技能及興趣掌握

現今市場的趨勢鼓勵青少年訂定長期及短期目標等課程將介紹「生涯規劃」

61

(Career and Life Planning)的概念強調個人發展與事業發展的緊密關係亦會教

導一些引發青少年討論就業意向的評估工具青少年就業前後的調適以及處

理有特別需要青少年的工作技巧等

節數 課題

1 事業發展及生涯規劃的基本原則

2 從發展理論看青少年的事業和生涯需要

3 事業興趣評估 理論及應用

4 使用生涯價值觀評估的技巧

5 發掘個人技巧以提升青少年於市場的競爭力

6 職涯發展輔導的技巧及方式

7 掌握就業市場動向及轉變中的工作世界

8 如何加強與僱主合作及有效善用企業志工

9 - 10 不同類型青少年族群之工作要點

低成就動機

濫用藥物康復者

原住民

精神和情緒受困擾者

三專題課程

專題課程為六小時的培訓

專題一 推動青少年創業的工作技巧

專題二 針對低就業升學動機青少年之處理手法

專題三 如何與青少年訂定合理的職涯發展計畫

專題四 青少年就業輔導與家長工作

專題五 職業輔導技巧及評估工具之應用

專題六 針對有特別需要組群的工作方法

專題七 培養及改善青少年的工作與學習態度及動機

專題八 認識僱主心態及相關工作技巧

專題九 最新產業與職場趨勢

專題十 就業安全與勞工法令

62

附件四適當之見習職缺舉例 會計簿記會計助理保險顧問保險助理財務顧問助理收銀員出納

售貨員店員電話推廣員傳單發送員花店助理

辦公室助理電子資料處理員資料輸入員業務助理行政助理生產助理工廠助

理工地管理助理客戶服務助理人力資源助理秘書資料輸入員資料研究員助

理研究助理實驗室助理圖書管理員

房屋仲介助理地政士助理

電腦圖像設計員繪圖員櫥窗設計員製作助理資訊科技助理電腦維修網絡管

理員電腦系統管理員電腦系統工程師助理電腦程式員系統分析員網頁管理員

網頁設計編寫員多媒體設計師線上遊戲管理繪圖助理美工排版員調酒員美

容師見習美容師美甲師纖體師化妝師按摩師香薰美容婚紗助理

社工助理社區或福利機構工作者幼教工作助理養老院服務員護理員助理治療

師助理化驗助理

清潔員汽車美容汽車清潔員民意代表助理

廚師廚房幫工麵包師傅蛋糕師傅中餐廚師點心師傅快餐店廚師甜點師傅日

品料理廚師廚師助理廚師西餐廚師餐飲服務員

網咖服務員快遞員貨運員倉庫管理員客戶服務員資料搜集員訪問員櫃檯公關助理

時裝設計助理平面設計助理室內設計助理產品設計助理廣告設計助理珠寶設計助理

見習髮型師髪型師洗髮工髮型助理

獸醫助理寵物美容助理

房務員行李員前檯服務員接待員電話接線生停車場管理員活動助理票務助

理導遊領隊助理旅遊統籌員櫃枱服務員訂位助理

乾洗見習生洗衣店助理救生員

演藝人員攝影師助理沖印助理媒體設計員製作助理舞台製作助理攝影助理

舞台燈光助理音響助理

織工裝配員印刷工人機械操作工生產工人品質控制員品質檢查員技工技術

員工程人員汽車噴漆工電話安裝員無線電技工電視技工水電見習生

技術員工程師助理業務工程師助理土木工程師助理電子技術員塑膠技術員

機械技工金屬模板裝嵌工冷氣調節技工

建築或裝修工人油漆技工水電工裝修工人木工見習生泥水見習

• 捌附則
• 附表第一階段（2007年至2009年）各主協辦機關實施計畫
• 附件一各主協辦機關近三年青年就業相關計畫
• 附件二各主協辦機關提出96年度實施計畫統計表
• 附錄一強化大專校院職涯輔導功能以提升青年就業力試辦計畫
• 附錄二培養大專青年創業力試辦計畫
• 附錄三「96年度國中畢業未升學未就業青少年職能培訓輔導試辦計畫」（草案）

以及解決問題的分析判斷技巧等並且針對其職涯目標所需專

長依據不同產業需求進行課程訓練認證或安排大專青年在實

際職場實習參與正式工作 三再者當大專青年畢業時對於將面對求職的競爭與壓力學校

職涯輔導單位須提供就業相關的資訊與協助包括履歷表的撰

寫面試技巧的傳授以及提供工作資訊等 四最後在大專青年正式進入職場後亦必須將其實際就業狀況進

行密切追蹤或邀其回校分享經驗俾以對未來職涯輔導政策提

供回饋及評估的標準

【說明】

此架構圖之主軸為大專校院職涯輔導單位為區分其互動機制茲將本圖劃分實線與虛線俾以呈現其

與教學單位校外資源間的關係

1 『 』主導機制

2 『 』協助機制

職涯探索與學習規

劃

就業力課程學程

工作經驗

就業資訊與準備

職涯探索量表

學習歷程檔案

就業訊息活動

就業準備工作

核心就業力技能

團隊合作溝通表

達解決問題等

職場體驗

畢業生就業追蹤 就業追蹤

校外資源結合

活動參與

社區合作

教學單位

系科 通識教育

校外資源

企業 社區

職

涯

輔

導

單

位

合作與 回饋

企業互動

圖 1大專校院職涯輔導作業流程架構圖

肆試辦對象96 學年度（2007）大專一年級之新生 伍申請單位國內大專校院職涯輔導單位 陸計畫內容

本會將透過試辦計畫的實施來引導大專職涯輔導單位加強其與

教學單位間的合作機制且共同建立全面性與系統性的就業力教育

以達到全面提升大專青年就業力計畫內容如下 一協助大專青年做好職涯（學習）規劃與建立學習歷程檔案

依據本會「2006 年大專畢業生就業力調查報告」雇主與畢業

生受訪者均指出學校應當在學生入學時就開始協助其瞭解及規

劃職涯發展方向因為學生越早對自己的職涯發展方向有概念

會讓其對自己的學習歷程及時間運用有更好的規劃也可以強化

其學習動機透過大專校院「職涯輔導作業流程」的規劃與設計

融入「職涯探索量表」及「學習歷程檔案」等的概念以協助青

年提早關心自身的職涯方向並依職涯發展目標研擬學習規劃

進而透過「學習歷程檔案」的建置將其學習過程做完整的紀錄

以協助青年作為未來求職時展示個人就業能力之參據 （一）協助大專青年做好職涯規劃

透過「職涯探索量表」以作為學生進行職涯輔導探索之

啟動引擎使大專青年更瞭解本身的人格特質及能力上的優缺

點並據此協助其探索現實中可能的職涯發展方向且將測驗

結果課程選擇及學習規劃加以連結這項工作必須由參與試

辦計畫學校之職涯輔導人員及系所教師共同協助完成 試辦期間採用的職涯探索量表學校可先從坊間搜尋適合

之探索量表抑或針對現有之測驗量表加以修正後採用 （二）建立大專青年學習歷程檔案

推動「建立大專生學習歷程檔案」首先應與其職涯規劃

相結合其次是鼓勵大專青年依其職涯發展目標擬定自我的

學習計畫積極朝向職涯目標邁進學校方面除需將學生正

式學習與成就證明（包括在校時所參與之課程證照活動

社團志工參與等）記錄下來外還應當包括學生個人的教育

與職涯發展計畫以及個人對於自我發展情形反省與記錄以

作為大專青年未來求職或進一步深造時展示能力的證據 二協助系科或通識教育中心推動提升核心就業力之課程學程 （一）參照國際經驗經過十幾年來的討論實踐與修正先進國家

對於「大專就業力教育」的重點不只在於訓練一技之長更在

於培養核心就業力其首要原則為就業力教育應以所有學生為

對象廣泛而有系統的落實於整個大學的教育內容之中讓學

生都有充份機會利用在學期間發展就業力關於提升「大專就

業力教育」之實施方式茲提供模式一模式二以及模式三

試辦學校得考量該校狀況後擇一進行 【模式一】系科內開設提升核心就業力課程學程

透過各大專校院系科開設核心就業力相關課程學程促

使學生有系統的接受就業力教育 1 本會擬於 96 學年度（2007）與大專校院合作於其系科內開

設與職場知能相關課程為了增進系科老師對於該系科核心

就業力課程的溝通與協調試辦計畫之課程部分建議以參

與試辦計畫之各大專校院單一系科為主先以大一課程為試

辦對象由該系科之授課教師協調開辦學程部分建議自

大一至大三課程中各開一至二門課程以漸進之方式形成核

心就業力之學程 2 根據國內逢甲大學發展核心就業力學程的步驟該校首先以

複合向度性格測驗瞭解學生需求以確認課程需要達成之目

標並進一步提出課程計畫書經審核過後進行講師之篩選

與確認講師部分應力邀業師及企業從業（主管）人員擔任

以期提供學生各種產業的未來趨勢資訊在課程執行之後

需經校院審查及學生評量做出結案報告並進行課程之回

溯修正 3 此模式將符合現在各大專校院各系科重視其學生未來就業能

力的必然趨勢亦有助於各大專校院對教育部「獎勵大學教

學卓越計畫」在系科課程方面之規劃予以回饋另一方面

與系科合作開設核心就業力相關課程學程更能切合學生

實際所需於系科中達到提升青年就業力之目標同時有利

於職涯輔導單位結合系所教師協助學生完成職涯與學習規

劃並進一步協助學生完成學習歷程檔案 【模式二】系科既有專業科目融入核心就業力

在試辦之初擬於系科既有的專業科目中不管其學科的知

識為何透過教學的設計與規劃使其學習經驗成為傳遞核心就

業力的載具而藉由其中所發展出來的核心就業能力可以直接

轉移到不同脈絡與範疇的工作中 1 本會擬於 96 學年度（2007）以「系科課程融入就業力」的方

式協助教師在教學方法中融入表達溝通團隊合作問題

解決等核心就業力之養成 2 參照逢甲大學「成果導向之雙迴圈課程規劃機制」流程概念

圖（如下圖 2）該校對於就業力的養成首先需在系所課程

規劃及檢討改進中納入產業界人士及畢業校友之意見並

明確設定要培養的核心能力及達成指標此即所謂「外部迴

圈」的機制其次在「內部迴圈」方面執行方向應包括

配合教學目標設定畢業生欲達成目標所需之核心能力且

強化各課程委員會運作機制以妥善規劃專業課程落實對

學生核心能力的養成而各課程需將欲達成之核心能力落實

於教學大綱與授課內容之中最後妥善利用多元評量的機

制以持續調整課程安排及教學策略

國 家 社 會產 業 發 展

圖 2逢甲大學「成果導向之雙迴圈課程規劃機制」流程概念圖

3 根據英國都柏林大學於課程中融入就業力的發展觀之其步

驟大致為先成立課程委員會委員會組成涵蓋產（企業人

士及畢業校友）學（學校老師）輔（職涯輔導單位）三方

面其次針對試辦系所之課程進行選擇進而選定試辦之相

關課程在決定課程中所需發展之核心能力後授課教師需

對核心就業力融入課程加以規劃與設計最後課程委員會需

針對就業力融入課程加以審查以作為未來課程安排及教學

策略方向的持續調整 4 目前大專校院推動狀況

近年來為了保持國內高等教育品質並符合提升就業

力之教學目標許多大專校院商管系科藉由參與國際學術評

鑑做為該校是否具備提升就業力教育之評鑑方式其中以

美國 Association to Advance Collegiate Schools of Business（簡稱 AACSB International）認證制度最負盛名且具備國

際學術界公信力 目前國內已有國立中山大學及私立輔仁大學獲得認證

並由教育部透過「大學國際競爭力計畫」給予補助其他學

校亦在積極申請 AACSB 認證中包括台灣大學交通大

學政治大學中央大學台灣科大等公私立大學希望透

決 定 達 到教 學 目 標之 基 本

核 心 能 力

評 鑑 評 量

決 定教 學 目 標

學 校 特 色及 定 位

家 長 及 校友 的 期 望

教 學 學 習

決 定 達 成基 本 核

心 能 力 之課 程 規 劃

學 生 個 人 發 展及 人 文 素 養

持續改善課程評鑑機制

內部迴圈

外部迴圈

建 立 基 本核 心 能

力 達 成 指標

數位

過 AACSB 認證方式作為審查系科課程融入核心就業能力

的

主

要

標

準 此

外關於國內大專校院工程與科技相關系科教育部與國科

會亦有共同指定中華工程教育學會 Institute of Engineering Education Taiwan (簡稱 IEET)做為我國推動「工程及科技教育

認證」的專責國際聯繫機構該會主要工作項目即針對工程

與科技系科課程是否納入核心就業力技能進行審查並給予認

證以達到推動國內大專校院工程及科技教育之目標截至

2006 年 6 月為止國內計有多達 17 所大專校院45 個系科

已通過 IEET 的認證 【模式三】結合通識教育中心開設提升就業力課程學程

透過與通識教育中心合作設計就業力課程學程並結合通

識教育中既有之就業力課程予以重新規劃與調整 1 本會擬於 96 學年度（2007）透過與大專校院通識教育中心合

作開設「提升就業力學程」例如職場人際關係溝通表達

問題解決等課程以強調核心就業力技能的養成課程可由

產（企業人士及畢業校友）學（學校老師）輔（職涯輔導

單位）三方面共同規劃並由受過相關專業訓練之老師擔任

教學工作同時應考量在授課過程中如何協助學生發展工

作經驗提升青年就業能力 2 此模式有助於試辦學校於短期內進行核心就業力教育的推

廣其次由於與通識教育中心合作之課程並不限定任一特

定系科學生屬於跨領域的就業力養成若能順利推動則對

於推廣就業力學程之標的對象可迅速且全面性擴展至全校學

生

（二）前述三大推動模式各有其優缺點僅提供執行優勢與障礙分

析如下

【模式一】

系科內開設提升核心就業力

課程學程

【模式二】

系科既有專業科目融入核心

就業力

【模式三】

結合通識教育中心開設提升

就業力課程學程

推動

內容 透過各大專校院系科開設核

心就業力相關課程學程使

學生得於系科內能有系統且

專業性的接受就業力教育

透過教學的設計與規劃於系

科既有的一般課程中融入核

心就業技能國內大專校院大

多數已積極推動系科課程融

入就業力概念（如 AACSB 認

證IEET 工程及科技教育認

證等）

透過與通識中心合作設計就

業力課程學程並結合通識

教育中既有之就業力課程重

新規劃與調整以進行核心就

業力的推廣

執行

優勢 一

符合各大專校院各系科重視

其學生未來就業能力的必然

趨勢

二

有助於各大專校院對教育部

「獎勵大學教學卓越計畫」在

系科課程方面之規劃予以回

饋

三

與系科合作開設核心就業力

課程學程更能切合學生實

際所需於系科中達到提升青

年就業力之目標

四

有利職輔單位結合系所教師

協助學生完成職涯與學習規

劃並得進一步協助學生完成

學習歷程檔案

一

促使教學者能夠有計畫及系

統性的引導學生從既有課程

中學習與發展核心就業力技

能

二

符合國外政策文獻中於一般

課程中培養核心就業能力的

趨勢

一

結合通識教育中既有之就業

力課程試辦學校得於短期內

進行核心就業力教育的推廣

二

與通識教育中心合作之課程

並不限定任一特定系科學

生屬於跨領域的就業力養

成若能順利推動則有利於迅

速且全面性擴展至全校學生

預期

障礙 通識教育中心所開設者大多

屬於選修課程學生普遍分散

於各系所對於校內職涯輔導

單位後續進行之輔導追蹤以

及資料之整合將會形成障

礙

（三）有關本試辦計畫經與本會大專校院職涯發展資源中心進行

多次協商會議後歸納重點如下 1 國內大專校院大多數已朝向國際認證方式（如 AACSB 認

證IEET 工程及科技教育認證）等推動系科課程融入就業力

概念故本試辦計畫應與各大專校院之既有計畫採取不同路

徑 2 基於系科對其學生之個人背景學習領域等能有較深入的瞭

解亦較能掌握就業力課程學習成效另一方面各系科教

學單位對於授課老師較能掌握並進行溝通關於核心就業

力課程學程之規劃與教學品質之維持亦較有保障再者

亦可將職涯輔導單位在整合學生相關資訊時之障礙減至最

低故若欲提升就業力課程學程則應由大專校院職涯輔

導單位與系所共同合作主導 3 綜上所述以採行【模式一】之推動方式較為可行即結合

國內各大專校院於系科內開設提升核心就業力課程學程

以促使大專校院職涯輔導單位在面臨最少的執行障礙下推

動一完整提升就業力之教育體系

三協助大專青年發展工作經驗

協助學生在在學期間發展工作經驗有助於畢業後能儘速適

應及融入職場同時也有助於讓學生了解自己能力不足的地方

在學期間尋求內外部資源以強化自己的能力或要求學校調整教

學內容或方式學校推動就業力教育時應考量發展學生之工作

經驗發展工作經驗方式包括提供見習或實習的機會課程設計

要求學生與企業產生聯繫鼓勵大專學生從事社團學會志工

等各項活動均可促進大專青年工作經驗的培養 四提供學生就業資訊並做好就業準備工作

學校除了應協助學生提升就業能力外同時應提供學生足夠

的就業資訊並給予即將畢業之大專青年面對求職所需要的技巧

培訓等 （一）辦理就業相關活動

大專校院職涯輔導單位舉辦就業輔導相關的活動推廣職涯觀念並提供

充足的就業資訊包括舉辦演講座談廠商說明會工作坊研習

營就業博覽會以及校外參訪等 （二）訓練大專青年求職技巧

為使大專青年能在許多競爭者中脫穎而出校內職涯輔導單位須訓練大專

青年包括撰寫履歷表面試技巧以及面試前準備工作等求職技巧 五配合教育部高等教育畢業生流向調查以建置畢業生就業追蹤流

程協助系科建立畢業生「生涯進路地圖」資料庫並透過此流程

進行課程規劃之改善 為瞭解畢業生進入職場後的表現校內職涯輔導單位應配合

教育部有關高等教育畢業生流向問卷調查及建立資料庫之計畫

藉以瞭解學生就業後適應的方式並由畢業生工作經驗之分享

作為學校提升大專青年就業力及改善職涯輔導工作之參考並能

在學校進行課程規劃時納入畢業校友及產業回饋意見進而規

劃設計就業力學程 六結合校外資源共同推動就業力提升計畫

當學校在協助學生提升就業力的過程中必須要引入外部的

資源以提供回饋之建議其中應包括企業或社區的需求以符

合提升就業力的實際需要

（一）建立大專校院與社區合作的機制 為提升國家整體的就業力以及整合社會各界的就業資源學校與社區間

可透過提供就業諮商服務舉辦就業輔導相關的研討活動進行職

涯相關研究以加強彼此間轉介與合作關係 （二）建立大專校院與企業間的互動網絡

協助加強大專校院與企業間的互動不僅可以開拓大專青年的就業機會

亦可將業界的現狀作為老師設計課程及學生學習時的參考其互動

的方式可藉由提供技術支援見習合作舉辦教學成果展覽等來促

進彼此間的交流 柒實施期程

預計在 96 學年度第一學期（2007 年 9 月）開始試辦計畫 捌推動組織

一青輔會方面 本會將於試辦期間成立「推動小組」以協助試辦學校之計畫推

動推動小組的組成將涵蓋青輔會人員學者專家以及企業人士

共同來針對試辦計畫進行資料之收集提供諮詢建議參與討論

審查試辦計畫撰寫試辦觀察紀錄與評估報告等 二試辦學校方面

各試辦學校於試辦期間須成立「規劃小組」協助試辦計畫之推

動規劃小組之組成應涵蓋產（企業人士畢業校友）學（校院

高層通識教育中心或系所）輔（校內就輔單位）三方面之人士

試辦期間必須出席本會推動小組之相關會議必要時調整試辦計

畫同時須撰寫試辦紀綠未來必須出席本會辦理之經驗分享會

並提供與本會聯繫之單一窗口以利計畫推動 玖經費來源

試辦學校所提之試辦計畫經本會審核通過後將予以經費協助

其經費補助項目大致如下至於實際補助金額將依個案進行討論 一課程規劃與評估費用（如出席費餐費場地費等） 二外聘師資鐘點費用（如業界師資授課鐘點費交通費等） 三學生評量與諮商費用（如測驗工具之購買專家諮詢費等） 四學生見習相關費用（如企業參訪之交通費見習津貼等） 五學習歷程檔案費用（如網路資料庫的設置費管理費等）

附錄二培養大專青年創業力試辦計畫

一 計畫目標

（一） 透過多元創業教育型態建構青年創業力培育模式奠定創業力

培養基石 （二） 整合各部會資源營造有利青年創新事業環境 （三） 培育台灣青年優質創新事業競爭能力進而拓展國際市場

二 現況說明

（一） 鼓勵青年創業已是全球趨勢創業是就業的最高表現也是經

濟成長的最大動力過去幾十年台灣在創業的能量上是全世界矚

目的焦點中小企業的興起創就台灣的經濟奇蹟從胼手胝足

中成就創業家精神表現令人引以為傲

（二） 隨著全球化競爭與合作的大趨勢快速成型早年企業家的創業

模式在不斷變革的潮流中有需要重新檢討與規劃以更符合時

代的需求對創業教育紮根工作的重視也成為全球普遍性的活

動

（三） 創業教育學程的規劃與創業活動的推展在美加地區如

BasonStanfordMITHarvard 及各大學都有二十年的發展經

驗歐洲在英國德國法國荷蘭義大利芬蘭等國也有近

十年經驗其它國家也都如火如荼的開始推動可見如何培養青

少年具有創業家精神將成為全球各國培養人才的重點策略

（四） 在台灣創業相關訓練課程的開設創業競賽活動的舉辦創

業研討座談活動的推展等等產官學研各界針對不同層次辦理各

種不同的方案缺乏整合平台也缺乏系統性培育模式無法凝

聚資源能量發揮更大的創業教育效果

（五） 因應創業型社會來臨做好奠基工作必須建構一套標準創業

學程培育模式整合跨界資源與平台充分運用這些創業活動累

積的經驗與人才透過創業教育訓練的普及推動以塑造台灣青

年優質創業力

三 培育青年創業力強化措施

（一） 自中學階段規劃創新事業能力之紮根與啟發

藉由創意過程的故事探討社群模式的創新發想與評論及最佳經驗

分享與評價等方式建構激發創意思考與創新構想的學習互動平

台以建構青年學生創意思考及創新發展之基礎能力

（二） 鼓勵大專校院研發創新事業課程與學程

專案研發青年創業教育培育機制建構推動模式並遴選適當大專

校院進行試點計畫逐步推動並鼓勵大專校院以創新事業學程整

合實務知識內容包含大一大二學生之基礎課程大三大四與

研究生之演練課程具實務工作經驗的研究所學生之實戰課程進

行青年創業力系統培育機制

另以事業專題研究累積教授與研究生創新事業的實務知識不斷充

實創新事業學程內涵的多元性真實性未來性與全球性

（三） 推動大專校院設立創新創業研習社團

整合校園團體資源鼓勵學生成立創新創業研習社團推廣各類創

新事業競賽創業研習活動或新事業的專案實習機會

由政府補助經費協助學生籌組創新創業研習社團並提供業師協助

規劃社團活動推展並將社團幹部納入創業教育育成輔導系列活動

之培育對象提升其實務歷練之能力

（四） 在職涯輔導相關課程中灌輸青年創新事業概念

邀請專家整理與撰寫創新創業案例透過創新創業經驗分享提升

青年創新事業概念並推廣事業創新科技創新人文創新社會

責任等概念

（五） 運用大專校院創新育成中心資源

推動大專校院創新育成中心提供部份創業資源實習機會與服務

給予校內學生運用營造有利學校和產業界交流合作之環境

（六） 運用社會資源加強培育青年創業力

運用青年創業周邊支援網路將企業菁英引入校園傳承正確之企

業經營理念與經驗並提供專業師資及支援平台協助大專校院培

養青年創業力

（七） 推動創新事業計畫競賽提供創業模擬演練

結合學校及第三部門推動多元創新事業計畫競賽並輔以實作交

流及研習機制以培育青年創新創業能力與視野

（八） 建置創新創業諮詢平台與機制強化創業育成效果

邀請具有實務經驗的創新與創業業師加入創新創業諮詢平台建立

創新與創業業師常態組織及持續發展的機制強化創新創業育成深

耕的效果

（九） 推展政府相關創業貸款機制

協助青年新創事業取得創業資金並研究建立無形資產鑑價審查機

制鼓勵銀行承作以智慧財產權為擔保的融資及設立專用債務保證

制度以利資金調度

（十） 加強提供初創事業者各種創業輔導課程及諮詢服務

從創新與創業業師組織中遴選與成立課程小組針對初創事業所遭

遇的共同問題規劃專業課程規劃與建立產業與經營實務經驗的業

師資料庫並提供個別初創事業與其產業有密切關係與歷練的業師

進行面對面輔導以提高初創事業生存的機率

（十一） 建立有利青年新創事業的法規制度環境

提供種子基金降低貸款利率提高融資額度稅務減免等優惠政

策降低新創事業的進場門檻制訂公司解散的特別債務還款與破

產辦法以協助其順利退場並提高其重生的機會

四 青年創業力培育架構圖

青年創業力培育結構圖

培

育

台

灣

青

年

優

質

創

業

競

爭

力

教育部 學生

創新事業導論課程

創新事業實練課程

創新事業專題研究

創新事業管理課程

創新事業經營課程

創業教育模式研發

創新創業職涯課程

創新事業專案實習

創新事業典範講座

新興產業案例宣導

新興產業趨勢座談

校園事業規劃育成

新創事業輔導育成

新創事業投資育成

青輔會 有志創業青年

經濟部 青年創業者

創新事業業師授課諮商輔導育成常態組織與資訊平台

創新事業師資培訓與認證模式

台灣

創新

事業

各類

競賽

與交

流活

動

創新創業研習社團

建立有利青年創業貸款與無形資產鑑價審查機制

建立有利青年創新事業的產學合作推廣辦法

政

府

企 N

業 P

與 O

建立有利青年新創事業發展之創業環境

全球

創新

事業

各類

競賽

與交

流活

動

青年創業力培育模式

塑

造

全

球

創

新

事

業

學

習

典

範

五 預期效益

（一）透過創業教育提升青年創業力與創業家精神為培育明日創業之

星做好紮根工作

（二）藉由教授創業籌備資金籌措業務行銷財務規劃及相

關法規等課程使青年擁有創業必備知識為未來創業生

涯奠下成功的基石以實現創業夢想完成創業志願

（三） 提供友善創業環境與制度籌建周延創業諮詢輔導機制協助

有志青年創業成功創造多元就業機會

38

附錄三「96 年度國中畢業未升學未就業青少年職能培訓輔導試辦計

畫」（草案）

壹 依據

一 由教育部行政院勞工委員會（以下簡稱勞委會）行政院青年輔導委

員會（以下簡稱青輔會）共同訂定「國中畢業生多元進路輔導方案」

二 依據由教育部經濟部勞委會經建會及青輔會所共同主辦「全國青

年人力資源發展會議青年就業促進」及會議結論訂定之「青年就業促

進方案」（草案）

三 行政院訂定 2015 年經濟發展願景之大溫暖社會福利套案第一階段三年

衝刺計畫（2007~2009）

四 2006 年 9 月 28 日行政院勞委會就業安定基金管理委員會第 42 次會議

決議

五 2006 年 12月 28日行政院勞委會就業安定基金管理委員會第 43次會議

報告同意備查

六 青少年政策白皮書行動計畫 12 項重要議題之一

貳 緣起

依據教育部 2006 年 5 月份調查統計資料94 學年度國中畢業未升學人數為

6709 人有鑑於台灣已面臨知識經濟及全球化市場趨勢的衝擊這些青少年由

於未具備就業能力或就業能力不足就業相對困難或低度就業如果未給予及

時的培力及輔導將逐漸落入「贏者圈」之外不但對其個人的生涯發展身

心發展及家庭經濟皆有不利的影響甚至造成社會治安的隱憂及對國家整體競

爭力的影響

為協助這些青少年成長發展教育部勞委會及青輔會首長曾多次會商研

擬因應對策初步分析發現國中畢業未升學或未就業之主要原因有三

一 家庭經濟因素未能繼續就學

二 不適應學校正規教育導致學業低成就或無升學意願

三 暫不升學而有就業意願但因僅有國中學歷及低技術能力導致在職場

上無法覓得合適工作

為提高青少年職前準備與就業適應能力教育部勞委會及青輔會特規劃

訂定「國中畢業生多元進路輔導方案」運用現有就學就業與職業訓練資源

針對未升學未就業青少年的不同原因研擬下列不同對策

主責

單位 教育部 青輔會 勞委會

39

輔導

系統 教育體系就學輔導 職涯探索與就業輔導

畢業前

輔導方案

1

國中技藝

教育學程

2

中途班

3

各校自行開辦

「多元能力開發

班」或類似課程

對象

國中畢業生

115-19 歲

2國中畢業

3未在學未就業

1年滿 14-19 歲

2高中職以下

（不含高中職畢業）

3中途班學員為優先

畢業後

輔導方案

1

實用技能

學程

2

輪教式建

教合作

3

高職重點產業

類科就業方案

國中畢業未升學未

就業青少年職能輔

導培訓試辦計畫 飛 Young 計畫

轉銜

機制

經評估後可優先安排參加「實用技能學程」

班或「高職重店產業類科就業方案」並視

職業訓練狀況予以折抵修業學分

畢業分發

國中畢業生多元進路輔導方案架構圖

一 教育體系就學輔導（教育部主責）

教育部對於第一項因家庭經濟因素而未繼續就學者由教育部及地方教

育主管機關於原有正規教育體系內增加經濟弱勢高中職生之相關補助拓

展結合技能與升學的技職教育管道協助其完成學業藉此措施鼓勵更多國

中畢業生進入正規教育體系內繼續升學以減少未升學的人數對於第二

三類之青少年則於國中畢業前後規劃開設各類多元課程以偏重技能學程為

主要課程內容以協助學業成就低但就業意願高之青少年繼續學習

(一) 國中畢業前開設國中技藝教育學程中途班各校自行開辦「多

40

元能力開發班」或類似課程

(二) 國中畢業後開設實用技能學程輪調式建教合作高職重點產

業類科就業方案

教育部mdash教育體系就學輔導開設班別

班別 內容

國中技藝教育學

程

配合九年一貫課程之實施以「生涯發展教育」為基礎於國中全

面實施生涯發展教育至國中三年級再以「加深職業試探」理念規

劃辦理「國中技藝教育學程」運用每週 3-5 節彈性時數開設職群

提供對技藝有興趣之學生選讀選讀學生經由職群試探以協助了

解自己的發展方向有利於未來生涯之選擇

中途班

中輟生復學後如有下列狀況

1不適應原班原校課業者

2家庭經濟因素無法就學者

3觸犯法令受法院裁定安置者

為提供此類中輟復學生於回歸原校或社區前不致中斷學業提供轉

銜適應之中介教育提供中輟復學生之輔導或適性課程

國中畢業前

各校自行開辦課

程 依照各校狀況並結合社區資源比照國中技藝教育學程方式開課但

規模較小

實用技能學程

課程以技能為主學科為輔規劃供國中技藝教育學程或經國中生

涯發展評估適合之學生升讀以強化學生具有紮實的就業能力其

第一年段免收學費二三年段（級）則依當年度公布收費標準收

費

輪調式建教合作

高中職校運用學校現有師資設備與相關性質之事業單位辦理建教

合作學生除在學校接受教育並在事業單位接受技能訓練每 3

個月輪調 1 次期限 3 年依職業學校法規定修滿 150 個學分經

成績考核及格由學校發給畢業證書並輔導學生參加丙級以上技

術士檢定

國中畢業後

高職重點產業類

科就業方案

就產業界需工殷切之高職類科開設專班招收 500 名學生每名學

生補助

1每年補助學費 5000 元

2教學機具設備補助 9 萬元

3開班相關經費補助用於提升師資規劃課程等以每名學生

5000 元計算

41

二 職涯探索與就業輔導（勞委會及青輔會主責）

對於第二三項不適應學校正規教育導致學業低成就或無升學意願或

暫不升學而有就業意願之青少年勞委會及青輔會從職涯探索與就業輔導面

向分別主責執行兩項計畫

(一) 勞委會

勞委會（職業訓練局）持續執行「飛 Young 計畫」以學業成就較

低且無升學意願之弱勢青少年並以就讀於教育部合作式中途班學員為

優先也就是針對中途班的青少年提供職業興趣探索職場體驗及關

懷輔導並依其意願及需求協助繼續升學參加職業訓練或提供推

介就業相關服務提升職場競爭力以促其適性就業

(二) 青輔會

青輔會與教育部及勞委會共同創新訂定「國中畢業未升學未就業

青少年職能培訓輔導試辦計畫」並由青輔會主責執行內政部行政

院原住民族委員會協辦此一計畫試辦期間係以 15 至 19 歲國中畢業

未在學未就業的一般青少年為對象亦即無升學意願但有就業意願卻

找不到工作者或升學後又中輟者

試辦計畫提供職涯探索職場見習戶外體驗等課程結合個案

輔導員的全程輔導協助這些青少年探索職涯興趣培養正確的就業

觀念與態度從職場見習中學習就業技能再依其性向興趣輔導其

返回學校繼續進修或就業

三 轉銜機制

參加職涯探索與就業輔導的青少年如有意願繼續就學得依高中職校入

學規定隨時進入正規教育體系內繼續就學

42

參 計畫目的

結合政府各機關民間非營利組織及企業等多部門的資源力量以多元

創新之課程設計提供國中畢業未就學未就業青少年體驗生活探索職涯及培

養就業能力的機會協助青少年順利就業或繼續升學

肆 對象與期間

一 對象國中畢業後年滿 15 歲至 19 歲之未就學未就業青少年

（亦即無升學意願但有就業意願卻找不到工作者或升學高中職休退學之青少年

試辦期間暫時排除身心障礙者以及因犯罪或偏差行為而受輔導者有犯罪及偏差

行為者如為安置機構推薦經培訓執行單位同意者仍可參加）

二 培訓輔導人數96 年度試辦預定培訓輔導 500～600 名

三 執行期間自民國 96 年 1月 1 日至 12 月 31 日止

四 培訓輔導期間每位學員至少 3 個月最長 9 個月

（得視學員狀況評估是否提前結訓進入職場或回流教育）

五 職場見習期間視學員狀況得不參加見習時間最長 3 個月

伍 主協辦單位

一 共同主辦單位教育部行政院青年輔導委員會行政院勞工委員會

二 執行主辦單位行政院青年輔導委員會

三 協辦單位內政部行政院原住民族委員會

43

陸 執行單位

一 研究單位青輔會公開徵求研究機構或學術團體擔任研究單位其資

格條件任務及評選標準如下

(一) 資格條件

依法設立且具有社會福利研究教學相關私立大專院校公立學術

研究機構或政府機關及其附屬之研究機構財團法人學術研究機構等相

關之學術團體

(二) 任務

1設計意向調查及課程規劃問卷

2調查國中畢業青少年意向及現況調查

3前期提供課程設計及內容規劃建議

4調查家庭及學校狀況關連性

5見習企業成果調查

6參加培訓計畫青少年之前後測狀況

7完成整體計畫研究建議報告

(三) 評選標準

1規劃及執行能力50

2資源整合及運用能力30

3預算編列合理性10

4過去執行相關計畫之實績10

二 專案協力群由青輔會公開徵求具有從事青少年輔導工作經驗及人力資

源服務經驗之單位共同投標擔任專案協力群執行本計畫其資格條件

任務及評選標準如下

(一) 資格條件

登記立案之財團法人社團法人公司需具備執行青少年輔導

相關工作能力能整合青少年輔導經費控管及人力資源管理

就業服務性質相關資源且具備網站架設管理之能力

(二) 任務一專案控管

1課程規劃設計對象分別為培訓單位企業志工學員

2彙整相關資源編製給學員見習單位的手冊

44

3整體文宣與成果發表

4培訓企業志工

5招募見習單位審核適當見習機會

6設計見習單位及個案輔導員對學員工作狀況之相關評估考核表

單

7 進度控管及成效評估

8 經費撥付與核銷

9 其他相關事項

(三) 任務二個案輔導員培訓

1設計個案輔導員徵選簡章公開徵選個案輔導員

2選派個案輔導員擔任培訓單位輔導工作

3督導考核個案輔導員工作績效

4擔任個案輔導員支援體系

5其他與個案輔導員相關事項

(四) 任務三召募管理核銷培訓執行單位

由專案協力群公開徵求具有從事青少年輔導工作經驗之非營利組

織或公司執行培訓及輔導工作預計開設 30 個班次

1資格條件

A依法登記之財團法人社團法人或其它非營利組織

B依法設立之公司組織其營業項目與人力資源有關者

2培訓執行單位工作項目

A招募學員

B按課程大綱及目標提供單元課程

C以個案管理方式提供結構化的就業輔導及支援服務

D評估學員的能力興趣需要及參與動機並按評估結果作出

分流

E協助學員訂定並執行職涯發展計畫

F了解學員的進度及提供職前及就業後的支援服務

G評核學員的學習成果

(五) 任務四文宣行銷與規劃

1期間活動期間由專案協力群按階段進行文宣行銷

2目的經由整體文宣行銷一方面讓社會大眾瞭解本專案另一方

45

面以提升企業形象為誘因鼓勵企業踴躍認養提供見習機會

3方式以事件行銷方式對營隊活動與職場體驗作持續報導本

案結束前舉辦心得分享會邀請所有參與本專案的單位組織與

人員一同分享學員的心得

(六) 專案協力群評選標準

1規劃及執行能力50

2資源整合及運用能力30

3預算編列合理性10

4過去執行相關計畫之實績10

46

柒 學員

一 來源

(一) 由教育部協助招募

1提供 94 學年度前畢業國中未升學名單

2配合 95 學年度畢業國中生調查

3國中輔導室推薦

4高中職休退學學生

(二) 由內政部協助招募

1安置機構轉介

2社福單位轉介

(三) 警政單位協助招募

1各地少年輔導會少年隊轉介

2各地方法院觀護人轉介

(四) 利用大眾傳播媒體公開招募學員參加

二 學員之義務與權利

(一) 義務

1全程參與單元課程

2擬定個人職涯發展計畫

3完成職業訓練或見習

4遵守輔導員與企業志工指導

(二) 權利

1參與課程學習

2獲得見習機會

3見習期間領取津貼

4單元課程期間意外險

5職業訓練或見習期間之勞保

47

捌 建置個案輔導員機制

一 個案輔導員在本計畫執行過程中扮演重要角色參與課程規劃設計與

個案建立信賴關係評估個案給予升學或就業建議以及後續關懷輔導

初步規劃招募 30～35 位個案輔導員完成培訓後參與輔導課程設計

並配合培訓執行單位內的現有輔導人員共同全程輔導個案

二 個案輔導員資格條件如下

(一) 具有中小學各該教育階段科(類)合格教師證書或資格者

(二) 國內外公私立大學以上畢業修畢中小學各該教育階段科(類)

師資職前教育課程者

(三) 國內外公私立大學以上畢業具國內青少年輔導職涯輔導就

業促進或人力資源等相關實務直接服務工作經驗一年以上者所

謂「相關實務直接服務工作經驗」應為全職受薪工作且不含志

願服務或實習性質經歷

(四) 國內外公私立高中職以上畢業具國內青少年輔導職涯輔導等

相關實務直接服務工作經驗一年以上並由服務單位推薦者所謂

「相關實務直接服務工作經驗」應為全職受薪工作且不含志願

服務或實習性質經歷

三 任務全程個案管理服務包括職涯輔導擬訂個人職涯發展計畫選

擇課程與訓練見習訪視追蹤檢討等提供擇業輔導及支援服務以

個人及小組形式進行並以結構化的輔導模式進行

四 個案輔導員的培訓及課程規劃如附件二三

48

玖 課程設計

由專案協力群邀請學者專家參與課程規劃設計應包括下列課程

一 職涯探索

(一) 目的藉由課程講授及職涯量表施測解釋讓學員了解自己的職

涯性向及興趣

(二) 內容委請專業輔導機構安排與職涯有關之課程以演講活動

帶領等方式進行並為學員進行職涯興趣及性向量表之施測並

據以與學員討論其職涯性向及興趣

二 戶外體驗-自信與團隊合作

(一) 目的寓教於樂藉由相關活動以及課程之設計建立學員彼此

及與個案輔導員間之信任關係並強化學員自信心生活紀律與

團隊合作之精神

(二) 內容以營隊形式實施由專業機構或團隊帶領進行攀岩溯溪

及大地遊戲等戶外體能性活動個案輔導員須全程陪伴

三 就業力培訓

(一) 目的以學徒制專班制等多元方式培養就業能力

(二) 內容本階段以多元方式進行就業能力培訓原則以參加公立職

訓機構既有班次受訓或直接在職場以學徒制學習等方式實施

培養就業力包括核心就業力如職場倫理工作態度團隊合作等

及專業就業力技能

四 職場體驗（適當見習職缺舉例如附件四）

(一) 期間1～3 個月

(二) 目的學員經由實際的職場工作參與學習職場倫理建立正確

就業觀念並培養就業力建立未來職涯發展之基礎

(三) 內容

1由專案協力群公開召募並由培訓執行單位邀約地區內合適企業

提供見習職缺

2安排個案參訪企業並面試媒合後至由企業指派專人擔任志工

帶領學員觀摩或實際體驗工作

49

3職場體驗期間每月發給見習津貼 8000 元僱主得另行加給見習

獎金若干元本會補助每月勞保費用與每月提撥之勞退新制退休

金

五 延續關懷與心得分享

(一) 目的延續專案之執行成效

(二) 方式

1個案輔導員每週以電話e-mail 等方式追蹤瞭解青少年現況並

作成記錄

2於追蹤期間可安排相關活動帶領青少年回饋社會在學習中

成長

50

壹拾 進行方式

一 預定開設 30 班並採小班制原則上每班以 15~20 人為原則

二 培訓場地由培訓單位利用自有組織空間或經教育部勞委會協調各級

學校各公立職訓機構或已立案之民間合格教育訓練機構提供適當空

間做為培訓之基本場地

三 報名學員須先接受前測評量內容包含自信自我概念喜歡做的事等

以評估學員的能力興趣需要及參與動機

四 職涯探索課程

(一) 本課程以指導學員進行生涯規劃發展積極的思考方法及工作態

度協助學員掌握求職及面試技巧及提升學員的人際及溝通技巧

等為目標

(二) 以測驗量表或活動學習等形式協助學員了解自己的職業取向

並訂立個人的就業及求職計劃

(三) 課程規劃以提升就業力為核心概念置重點在培養正確就業觀念

與態度

(四) 課程安排應具趣味性盡量運用多媒體並提供新經驗及成功經

驗學科教學之外必須有體驗課程搭配得使用講授討論教

學工作指導個案研討角色扮演遊戲競賽視聽教學或電

腦輔助教學現場觀摩等方式進行

(五) 課程得以個案輔導焦點團體成長營課程講座等方式辦理

包括就業力核心課程人際關係及溝通技巧職場情緒管理工

作倫理履歷自傳撰寫求職面試技巧求職陷阱預防擬定職

涯計畫等

(六) 培訓單位應為學員提供支援服務如加入行業機構參觀以加強學

員對所學職業技能及有關行業的了解及增強學員對實際工作及

環境的認識

五 戶外體驗課程

(一) 戶外體驗課程於計畫執行期間內舉辦以提升學員的自信心提

升學員的團隊精神培養學員的自律精神發展積極的思考方法

鍛鍊學員的意志等為目標

51

(二) 以戶外活動和體能訓練為主如攀岩溯溪等體能活動主辦單

位須採取適當的安全措施包括提供具相關資格的輔導員及足夠

安全設備以確保學員的安全

六 就業力培訓

(一) 完成單元課程一二後進行評估按評估結果作出分流選項為

升學進修直接協助就業參加職業訓練參加職場體驗轉介

到其他合適的服務機構

(二) 希望先參加職業訓練者推介參加各職訓中心已規劃自辦委辦

或補助辦理之訓練班次學員受訓期間訓練費用由政府全額負

擔特定對象學員並得依相關規定申領職業訓練生活津貼補助

完成職業訓練課程後得繼續參與職場見習

七 職場體驗

(一) 以瞭解職場環境並遵守職場工作規則提升職場情緒管理困難

解決之能力學習基礎工作知識及技能為課程目標

(二) 職場見習機會由專案協力群或培訓單位募集並請各就業服務中

心協助宣導見習期間可投保勞保提撥勞退新制退休金並領取

生活津貼青輔會得邀請公益性企業社團(如獅子會扶輪社青

商會等)之會員協助認養提供見習機會

八 繼續求學

參加職涯探索與就業輔導的學員如有意願繼續就學得依高中職校入

學規定進入正規教育體系內繼續就學

九 後測及後續輔導

(一) 學員於離開本計畫時由專案協力群進行後測前測結果與後測比

對作為計畫成效評估之一環

(二) 於學員參與計畫期間定期會談或依其需求隨時進行會談以瞭

解個案參與計畫之情形並及時給予所需協助

(三) 提供個案充分之職涯諮商服務及職涯規劃之建議以協助個案釐

清未來職涯方向

(四) 見習訪視個案輔導員應定期至工作體驗職場進行訪視並藉由

見習單位所填之評估考核表單及時追蹤與掌握學員情形給予

52

必要之協助

(五) 其他轉銜服務於學員結束參與本計畫前徵詢其意願及需求

協助其繼續升學參加職業訓練正式就業或轉介至公立就業

服務機構作後續之推介就業相關服務

十 企業徵求與企業志工講習

(一) 內容徵求接受青少年職場體驗之企業並由各該企業指派其員

工擔任志工開設企業志工相關講習課程包括如何帶領少年

如何設計職場訓練實習觀摩或體驗之內容職場體驗期間之

注意事項等

(二) 見習單位之資格條件依法設立之營利事業社團法人財團法

人或非營利組織

(三) 募集在地產業具有達人形象或創新創業典範值得青少年效法者

提供見習機會作為計畫行銷特點

(四) 見習單位之任務

1提供職場體驗之見習機會

2提供企業志工於見習期間輔導學員

3政府補助見習期間津貼額度最高為每人每月新臺幣（以下同）

8000 元憑請領清冊正本（需由學員親自簽名）及扣繳憑單影

本核銷

4見習機構得依地區及行業別差異個案之工作表現另予個案額

外之薪津

5見習中途結束者工作體驗津貼以每日 266 元（8000 元除以 30

日）計算

6由見習單位代為扣繳個人所得稅

7見習單位應依相關規定為個案投保勞工保險每人每月最高 622

元（普通事故保險費及職業災害保險費）工作體驗中途結束者

勞保費用以實際投保日數按每日 21 元（622 元除以 30 日）計算

8見習單位應依相關規定提撥勞退新制退休金政府補貼每人每月

最高 666 元（第 8 級勞工退休金月提繳工資 11100 元times 6）

53

壹拾壹 部會任務分工

一 教育部

(一) 參與方案之擬訂

(二) 協調各級學校提供空間做為培訓基本場地

(三) 協調各縣市政府教育局調查提供國中畢業未升學青少年名單

(四) 協調提供就業技能培訓事項

(五) 轉銜機制之協助

(六) 其他配合事項

二 青輔會

(一) 參與方案之擬訂

(二) 評選專案控管單位

(三) 督導專案控管單位執行本方案

(四) 申請就業安定基金支應

(五) 評估執行成效

(六) 其他有關執行本方案事項

三 勞委會

(一) 參與本方案之擬訂

(二) 協調就業安定基金支持本方案

(三) 協助就業技能培訓及工作體驗事項

(四) 協調公立職訓機構提供訓練資源

(五) 其他配合事項

四 內政部

(一) 協助安置機構及社福單位青少年轉介

(二) 協助提供從事青少年輔導工作之非營利組織

(三) 其他配合事項

54

五 警政署刑事局預防科

(一) 協助宣導青少年及其家庭參加本計畫

(二) 協調各地少輔會將符合資格青少年轉介

六 衛生署

(一) 提供地區醫療資源服務

(二) 定期派遣專業諮商師心理醫師精神醫師至培訓執行單位協助

七 行政院原住民族委員會

(一) 協助原住民地區之宣傳

(二) 協助招收原住民青少年參加本計畫

(三) 協助洽邀適合原住民青少年見習之單位

55

壹拾貳 效益評估

一 期間全程包含過程與執行成效評估

二 目的

(一) 評估本方案執行對青少年的影響

(二) 評估結果作為繼續辦理時的改進依據

三 方式

(一) 委託專家學者於活動前後分別對青少年做調查訪談

(二) 由個案輔導員進行學員之學習成效評估並定期追蹤半年後結案

四 預期效益

於效益評估之實施計畫中設定量化及質化指標

(一) 量化指標（如就業人數繼續就學人數等）

(二) 質化指標（如自我認知工作態度就業力提升等）

56

壹拾參 經費概算

經費預算表

分類 對象 項目 數量 期間 單位 單價 小計 備註

薪資費用 1 10 人月 35003 350030專案管理經理 勞健保及退休金 1 10 人月 5594 55940

依勞委會就業安定基金標準編列（碩士階級）

薪資費用 1 10 人月 28669 286690專案助理人員 勞健保及退休金 1 10 人月 4439 44390

依勞委會就業安定基金標準編列（專科階級）

專案控管單位

專案執行及活動宣傳費用

1 1 期 1200000 1200000

薪資費用 5 10 人月 35003 1750150 個案管理經理 勞健保及退休金 5 10 人月 5594 279700

每 6 個班設立 1位個案管理經理（16120）

行政管理及各項輔導追蹤所需

經費 1 1 單位期 1200000 1200000

專案協力群

個案輔導管理單位

輔導員培訓費用 1 1 班期 1000000 1000000

經費比例 99 小計 6166900

培訓單位課程及行政費 30 1 班期 400000 12000000 依照班級人數核定

薪資費用 35 10 人月 30613 10714550 個案輔導員 勞健保及退休金 35 10 人月 4900 1715000

1預計開設 30 班 2每班派遣 1～2 位輔導員至培訓執行單位共同執行輔導工作

前 3 個月（課程訓練期間）

30 10 班月 30000 2700000 依執行期間及班級人數核定培訓單位輔導人力

費 中間 3 個月（見

習期間） 30 10 班月 15000 1350000 依執行期間及班級人數核定

課程

訓練

戶外體驗教育 30 1 班期 250000 7500000 依照班級人數核定

經費比例 585 小計 27600000

見習津貼 人月 8000 8000000

～14400000

勞保費 人月 622 622000

～1119600 學員

勞工退休金 人月 666 666000

～1198800

企業見習費用

企業 見習輔導費用

500

∣

600

2

∣

3

人月 2000 2000000

～3600000

見習期間最長 3個月亦可

視個案需求不見習或予以彈

性調整見習期間總經費最

大為 2 千餘萬預估 90使

用完畢

經費比例 273 小計 1800000011288000

～20318400

計畫

研究

單位

計畫研究單位 1 1 單位期 1270000 1270000 本項由青輔會公務預算支出

經費比例 20 小計 1270000

預算 總計 61416450含公務預算 200 萬

註 196 年度預定執行 500～600 名 2所需經費已申請獲准由就業安定基金支應 6000 萬元併入 96 年度決算辦理另青輔

會編列公務預算 200 萬元支應

57

壹拾肆 附則

一 本計畫經青輔會邀請就業安定基金管理委員會委員學者專家及相關部

會代表討論確定

二 本計畫如有未盡事宜得隨時補充之

58

附件一 本計畫執行架構 企業 學員 執行機構

招募見習機構

招募報名

培訓執行單位

單元課程一自信與團隊合作

單元課程二職涯輔導

招募學員 蒐集見習機會

安排課程 個案管理 在職支援 檢討結案

聯

繫

會

報

協

調

整

專案控管單位

評估

參加職業訓練職場體驗見習

審核見習機會

面談媒合

計畫研究單位

就業

培訓企業志工

執

行

過

程

與

結

果

評

估

計畫評估

升學

評估

個案輔導員管理單位

培訓並管理監督輔導員

全程輔導

諮詢會議訂定計畫

各部會

59

附件二個案輔導員培訓建議方案（960103 版）

本計畫中的個案輔導員（以下簡稱個輔員）將以社會工作個案管

理方式從旁協助輔導學員所以個輔員在執行過程中扮演舉足輕

重的角色目前規劃將先行招募 30～35 位的個輔員完成培訓後將

派駐到培訓執行單位配合單位內原有人力共同輔導個案並參與學

員的課程規劃設計及全程輔導學員就業或升學及後續持續關懷工

作

為利本計畫執行並結合各學者專家建議特將個輔員由原來培訓

單位（學員）培訓並輔導學員之功能獨立出來將可避免個輔員執行

效能不彰或與原培訓單位分工不明確輔導工作督考不確實（執行

兼督導）hellip等弊病故規劃共同招標由專案協力群成立個案輔導員

管理單位召募並培訓具有青少年輔導經驗之個輔員培訓完成後派

駐至進行各培訓執行單位工作

單位 負責項目

個案輔導員 管理單位

1 招募個案輔導員 2 規劃辦理個案輔導員培訓課程 3 規劃訂定個案輔導方式時數 4 設置個案管理經理監督指導並管理個輔員輔導工作 5 區分並管理北中南東四區辦公室行政工作 6 個輔員及個案管理經理鐘點費用薪資之管控核銷 7 培訓單位（學員）執行成效監督

個案管理經理

1 共設立 5 位個案管理經理 2 每 1 位個案管理經理負責

監督指導管理6～8 位個案輔導員進行 監督 6～8 個培訓班別 彙整管理 120 位學員文件資料

個案輔導員 1 依照個案輔導單位能量設立個案輔導員（大約 30～35 位） 2 每 1 位個案輔導員負責最多 20 位學員 3 每 1 位個案輔導員共同負責監督協助 1 個培訓班別

60

附件三個案輔導員培訓課程草案 培訓目的

1瞭解青少年的需要協助其訂定合理生涯發展計劃

2認識職業輔導基礎理論技巧評估方式及工具

3掌握就業市場動向及轉變中的工作世界建立人脈網絡

4掌握與青少年就業力培訓的相關資訊

5針對低動機及有特別需要的青少年指導其培養正面工作態度

達到課程要求出席率者可獲頒發證書

一基礎課程

對象有意願擔任個案輔導員者

目標讓參加者對生涯規劃及青少年就業工作有基本掌握(共四節每節三小

時)

課程內容

課程對象為新進入或於青少年就業服務方面經驗較淺者課程設計著重介紹「事

業發展」及「生涯規劃」的基礎理論同時重點介紹多種不同類型的心理測驗評

估工具讓學員學習利用不同工具來引發並與青少年討論其就業意向除此以

外課程亦會協助學員掌握現今青少年就業情況及實務技巧等

節數 課題

1 生涯規劃與發展的認知

2 職涯理論實踐方式及評估工具

3 就業形態及職場調適

4 與僱主合作及協調技巧

二進階課程

對象從事青少年就業及有關服務二年以上者

目標完成培訓者於生涯發展服務有全面的知識及技巧可於機構內部協助提供

培訓及作為資源者(resource person)的角色 (共十節每節三小時)

課程內容

協助青少年規劃自己的前途當中包括讓青少年了解自己的技能及興趣掌握

現今市場的趨勢鼓勵青少年訂定長期及短期目標等課程將介紹「生涯規劃」

61

(Career and Life Planning)的概念強調個人發展與事業發展的緊密關係亦會教

導一些引發青少年討論就業意向的評估工具青少年就業前後的調適以及處

理有特別需要青少年的工作技巧等

節數 課題

1 事業發展及生涯規劃的基本原則

2 從發展理論看青少年的事業和生涯需要

3 事業興趣評估 理論及應用

4 使用生涯價值觀評估的技巧

5 發掘個人技巧以提升青少年於市場的競爭力

6 職涯發展輔導的技巧及方式

7 掌握就業市場動向及轉變中的工作世界

8 如何加強與僱主合作及有效善用企業志工

9 - 10 不同類型青少年族群之工作要點

低成就動機

濫用藥物康復者

原住民

精神和情緒受困擾者

三專題課程

專題課程為六小時的培訓

專題一 推動青少年創業的工作技巧

專題二 針對低就業升學動機青少年之處理手法

專題三 如何與青少年訂定合理的職涯發展計畫

專題四 青少年就業輔導與家長工作

專題五 職業輔導技巧及評估工具之應用

專題六 針對有特別需要組群的工作方法

專題七 培養及改善青少年的工作與學習態度及動機

專題八 認識僱主心態及相關工作技巧

專題九 最新產業與職場趨勢

專題十 就業安全與勞工法令

62

附件四適當之見習職缺舉例 會計簿記會計助理保險顧問保險助理財務顧問助理收銀員出納

售貨員店員電話推廣員傳單發送員花店助理

辦公室助理電子資料處理員資料輸入員業務助理行政助理生產助理工廠助

理工地管理助理客戶服務助理人力資源助理秘書資料輸入員資料研究員助

理研究助理實驗室助理圖書管理員

房屋仲介助理地政士助理

電腦圖像設計員繪圖員櫥窗設計員製作助理資訊科技助理電腦維修網絡管

理員電腦系統管理員電腦系統工程師助理電腦程式員系統分析員網頁管理員

網頁設計編寫員多媒體設計師線上遊戲管理繪圖助理美工排版員調酒員美

容師見習美容師美甲師纖體師化妝師按摩師香薰美容婚紗助理

社工助理社區或福利機構工作者幼教工作助理養老院服務員護理員助理治療

師助理化驗助理

清潔員汽車美容汽車清潔員民意代表助理

廚師廚房幫工麵包師傅蛋糕師傅中餐廚師點心師傅快餐店廚師甜點師傅日

品料理廚師廚師助理廚師西餐廚師餐飲服務員

網咖服務員快遞員貨運員倉庫管理員客戶服務員資料搜集員訪問員櫃檯公關助理

時裝設計助理平面設計助理室內設計助理產品設計助理廣告設計助理珠寶設計助理

見習髮型師髪型師洗髮工髮型助理

獸醫助理寵物美容助理

房務員行李員前檯服務員接待員電話接線生停車場管理員活動助理票務助

理導遊領隊助理旅遊統籌員櫃枱服務員訂位助理

乾洗見習生洗衣店助理救生員

演藝人員攝影師助理沖印助理媒體設計員製作助理舞台製作助理攝影助理

舞台燈光助理音響助理

織工裝配員印刷工人機械操作工生產工人品質控制員品質檢查員技工技術

員工程人員汽車噴漆工電話安裝員無線電技工電視技工水電見習生

技術員工程師助理業務工程師助理土木工程師助理電子技術員塑膠技術員

機械技工金屬模板裝嵌工冷氣調節技工

建築或裝修工人油漆技工水電工裝修工人木工見習生泥水見習

• 捌附則
• 附表第一階段（2007年至2009年）各主協辦機關實施計畫
• 附件一各主協辦機關近三年青年就業相關計畫
• 附件二各主協辦機關提出96年度實施計畫統計表
• 附錄一強化大專校院職涯輔導功能以提升青年就業力試辦計畫
• 附錄二培養大專青年創業力試辦計畫
• 附錄三「96年度國中畢業未升學未就業青少年職能培訓輔導試辦計畫」（草案）

肆試辦對象96 學年度（2007）大專一年級之新生 伍申請單位國內大專校院職涯輔導單位 陸計畫內容

本會將透過試辦計畫的實施來引導大專職涯輔導單位加強其與

教學單位間的合作機制且共同建立全面性與系統性的就業力教育

以達到全面提升大專青年就業力計畫內容如下 一協助大專青年做好職涯（學習）規劃與建立學習歷程檔案

依據本會「2006 年大專畢業生就業力調查報告」雇主與畢業

生受訪者均指出學校應當在學生入學時就開始協助其瞭解及規

劃職涯發展方向因為學生越早對自己的職涯發展方向有概念

會讓其對自己的學習歷程及時間運用有更好的規劃也可以強化

其學習動機透過大專校院「職涯輔導作業流程」的規劃與設計

融入「職涯探索量表」及「學習歷程檔案」等的概念以協助青

年提早關心自身的職涯方向並依職涯發展目標研擬學習規劃

進而透過「學習歷程檔案」的建置將其學習過程做完整的紀錄

以協助青年作為未來求職時展示個人就業能力之參據 （一）協助大專青年做好職涯規劃

透過「職涯探索量表」以作為學生進行職涯輔導探索之

啟動引擎使大專青年更瞭解本身的人格特質及能力上的優缺

點並據此協助其探索現實中可能的職涯發展方向且將測驗

結果課程選擇及學習規劃加以連結這項工作必須由參與試

辦計畫學校之職涯輔導人員及系所教師共同協助完成 試辦期間採用的職涯探索量表學校可先從坊間搜尋適合

之探索量表抑或針對現有之測驗量表加以修正後採用 （二）建立大專青年學習歷程檔案

推動「建立大專生學習歷程檔案」首先應與其職涯規劃

相結合其次是鼓勵大專青年依其職涯發展目標擬定自我的

學習計畫積極朝向職涯目標邁進學校方面除需將學生正

式學習與成就證明（包括在校時所參與之課程證照活動

社團志工參與等）記錄下來外還應當包括學生個人的教育

與職涯發展計畫以及個人對於自我發展情形反省與記錄以

作為大專青年未來求職或進一步深造時展示能力的證據 二協助系科或通識教育中心推動提升核心就業力之課程學程 （一）參照國際經驗經過十幾年來的討論實踐與修正先進國家

對於「大專就業力教育」的重點不只在於訓練一技之長更在

於培養核心就業力其首要原則為就業力教育應以所有學生為

對象廣泛而有系統的落實於整個大學的教育內容之中讓學

生都有充份機會利用在學期間發展就業力關於提升「大專就

業力教育」之實施方式茲提供模式一模式二以及模式三

試辦學校得考量該校狀況後擇一進行 【模式一】系科內開設提升核心就業力課程學程

透過各大專校院系科開設核心就業力相關課程學程促

使學生有系統的接受就業力教育 1 本會擬於 96 學年度（2007）與大專校院合作於其系科內開

設與職場知能相關課程為了增進系科老師對於該系科核心

就業力課程的溝通與協調試辦計畫之課程部分建議以參

與試辦計畫之各大專校院單一系科為主先以大一課程為試

辦對象由該系科之授課教師協調開辦學程部分建議自

大一至大三課程中各開一至二門課程以漸進之方式形成核

心就業力之學程 2 根據國內逢甲大學發展核心就業力學程的步驟該校首先以

複合向度性格測驗瞭解學生需求以確認課程需要達成之目

標並進一步提出課程計畫書經審核過後進行講師之篩選

與確認講師部分應力邀業師及企業從業（主管）人員擔任

以期提供學生各種產業的未來趨勢資訊在課程執行之後

需經校院審查及學生評量做出結案報告並進行課程之回

溯修正 3 此模式將符合現在各大專校院各系科重視其學生未來就業能

力的必然趨勢亦有助於各大專校院對教育部「獎勵大學教

學卓越計畫」在系科課程方面之規劃予以回饋另一方面

與系科合作開設核心就業力相關課程學程更能切合學生

實際所需於系科中達到提升青年就業力之目標同時有利

於職涯輔導單位結合系所教師協助學生完成職涯與學習規

劃並進一步協助學生完成學習歷程檔案 【模式二】系科既有專業科目融入核心就業力

在試辦之初擬於系科既有的專業科目中不管其學科的知

識為何透過教學的設計與規劃使其學習經驗成為傳遞核心就

業力的載具而藉由其中所發展出來的核心就業能力可以直接

轉移到不同脈絡與範疇的工作中 1 本會擬於 96 學年度（2007）以「系科課程融入就業力」的方

式協助教師在教學方法中融入表達溝通團隊合作問題

解決等核心就業力之養成 2 參照逢甲大學「成果導向之雙迴圈課程規劃機制」流程概念

圖（如下圖 2）該校對於就業力的養成首先需在系所課程

規劃及檢討改進中納入產業界人士及畢業校友之意見並

明確設定要培養的核心能力及達成指標此即所謂「外部迴

圈」的機制其次在「內部迴圈」方面執行方向應包括

配合教學目標設定畢業生欲達成目標所需之核心能力且

強化各課程委員會運作機制以妥善規劃專業課程落實對

學生核心能力的養成而各課程需將欲達成之核心能力落實

於教學大綱與授課內容之中最後妥善利用多元評量的機

制以持續調整課程安排及教學策略

國 家 社 會產 業 發 展

圖 2逢甲大學「成果導向之雙迴圈課程規劃機制」流程概念圖

3 根據英國都柏林大學於課程中融入就業力的發展觀之其步

驟大致為先成立課程委員會委員會組成涵蓋產（企業人

士及畢業校友）學（學校老師）輔（職涯輔導單位）三方

面其次針對試辦系所之課程進行選擇進而選定試辦之相

關課程在決定課程中所需發展之核心能力後授課教師需

對核心就業力融入課程加以規劃與設計最後課程委員會需

針對就業力融入課程加以審查以作為未來課程安排及教學

策略方向的持續調整 4 目前大專校院推動狀況

近年來為了保持國內高等教育品質並符合提升就業

力之教學目標許多大專校院商管系科藉由參與國際學術評

鑑做為該校是否具備提升就業力教育之評鑑方式其中以

美國 Association to Advance Collegiate Schools of Business（簡稱 AACSB International）認證制度最負盛名且具備國

際學術界公信力 目前國內已有國立中山大學及私立輔仁大學獲得認證

並由教育部透過「大學國際競爭力計畫」給予補助其他學

校亦在積極申請 AACSB 認證中包括台灣大學交通大

學政治大學中央大學台灣科大等公私立大學希望透

決 定 達 到教 學 目 標之 基 本

核 心 能 力

評 鑑 評 量

決 定教 學 目 標

學 校 特 色及 定 位

家 長 及 校友 的 期 望

教 學 學 習

決 定 達 成基 本 核

心 能 力 之課 程 規 劃

學 生 個 人 發 展及 人 文 素 養

持續改善課程評鑑機制

內部迴圈

外部迴圈

建 立 基 本核 心 能

力 達 成 指標

數位

過 AACSB 認證方式作為審查系科課程融入核心就業能力

的

主

要

標

準 此

外關於國內大專校院工程與科技相關系科教育部與國科

會亦有共同指定中華工程教育學會 Institute of Engineering Education Taiwan (簡稱 IEET)做為我國推動「工程及科技教育

認證」的專責國際聯繫機構該會主要工作項目即針對工程

與科技系科課程是否納入核心就業力技能進行審查並給予認

證以達到推動國內大專校院工程及科技教育之目標截至

2006 年 6 月為止國內計有多達 17 所大專校院45 個系科

已通過 IEET 的認證 【模式三】結合通識教育中心開設提升就業力課程學程

透過與通識教育中心合作設計就業力課程學程並結合通

識教育中既有之就業力課程予以重新規劃與調整 1 本會擬於 96 學年度（2007）透過與大專校院通識教育中心合

作開設「提升就業力學程」例如職場人際關係溝通表達

問題解決等課程以強調核心就業力技能的養成課程可由

產（企業人士及畢業校友）學（學校老師）輔（職涯輔導

單位）三方面共同規劃並由受過相關專業訓練之老師擔任

教學工作同時應考量在授課過程中如何協助學生發展工

作經驗提升青年就業能力 2 此模式有助於試辦學校於短期內進行核心就業力教育的推

廣其次由於與通識教育中心合作之課程並不限定任一特

定系科學生屬於跨領域的就業力養成若能順利推動則對

於推廣就業力學程之標的對象可迅速且全面性擴展至全校學

生

（二）前述三大推動模式各有其優缺點僅提供執行優勢與障礙分

析如下

【模式一】

系科內開設提升核心就業力

課程學程

【模式二】

系科既有專業科目融入核心

就業力

【模式三】

結合通識教育中心開設提升

就業力課程學程

推動

內容 透過各大專校院系科開設核

心就業力相關課程學程使

學生得於系科內能有系統且

專業性的接受就業力教育

透過教學的設計與規劃於系

科既有的一般課程中融入核

心就業技能國內大專校院大

多數已積極推動系科課程融

入就業力概念（如 AACSB 認

證IEET 工程及科技教育認

證等）

透過與通識中心合作設計就

業力課程學程並結合通識

教育中既有之就業力課程重

新規劃與調整以進行核心就

業力的推廣

執行

優勢 一

符合各大專校院各系科重視

其學生未來就業能力的必然

趨勢

二

有助於各大專校院對教育部

「獎勵大學教學卓越計畫」在

系科課程方面之規劃予以回

饋

三

與系科合作開設核心就業力

課程學程更能切合學生實

際所需於系科中達到提升青

年就業力之目標

四

有利職輔單位結合系所教師

協助學生完成職涯與學習規

劃並得進一步協助學生完成

學習歷程檔案

一

促使教學者能夠有計畫及系

統性的引導學生從既有課程

中學習與發展核心就業力技

能

二

符合國外政策文獻中於一般

課程中培養核心就業能力的

趨勢

一

結合通識教育中既有之就業

力課程試辦學校得於短期內

進行核心就業力教育的推廣

二

與通識教育中心合作之課程

並不限定任一特定系科學

生屬於跨領域的就業力養

成若能順利推動則有利於迅

速且全面性擴展至全校學生

預期

障礙 通識教育中心所開設者大多

屬於選修課程學生普遍分散

於各系所對於校內職涯輔導

單位後續進行之輔導追蹤以

及資料之整合將會形成障

礙

（三）有關本試辦計畫經與本會大專校院職涯發展資源中心進行

多次協商會議後歸納重點如下 1 國內大專校院大多數已朝向國際認證方式（如 AACSB 認

證IEET 工程及科技教育認證）等推動系科課程融入就業力

概念故本試辦計畫應與各大專校院之既有計畫採取不同路

徑 2 基於系科對其學生之個人背景學習領域等能有較深入的瞭

解亦較能掌握就業力課程學習成效另一方面各系科教

學單位對於授課老師較能掌握並進行溝通關於核心就業

力課程學程之規劃與教學品質之維持亦較有保障再者

亦可將職涯輔導單位在整合學生相關資訊時之障礙減至最

低故若欲提升就業力課程學程則應由大專校院職涯輔

導單位與系所共同合作主導 3 綜上所述以採行【模式一】之推動方式較為可行即結合

國內各大專校院於系科內開設提升核心就業力課程學程

以促使大專校院職涯輔導單位在面臨最少的執行障礙下推

動一完整提升就業力之教育體系

三協助大專青年發展工作經驗

協助學生在在學期間發展工作經驗有助於畢業後能儘速適

應及融入職場同時也有助於讓學生了解自己能力不足的地方

在學期間尋求內外部資源以強化自己的能力或要求學校調整教

學內容或方式學校推動就業力教育時應考量發展學生之工作

經驗發展工作經驗方式包括提供見習或實習的機會課程設計

要求學生與企業產生聯繫鼓勵大專學生從事社團學會志工

等各項活動均可促進大專青年工作經驗的培養 四提供學生就業資訊並做好就業準備工作

學校除了應協助學生提升就業能力外同時應提供學生足夠

的就業資訊並給予即將畢業之大專青年面對求職所需要的技巧

培訓等 （一）辦理就業相關活動

大專校院職涯輔導單位舉辦就業輔導相關的活動推廣職涯觀念並提供

充足的就業資訊包括舉辦演講座談廠商說明會工作坊研習

營就業博覽會以及校外參訪等 （二）訓練大專青年求職技巧

為使大專青年能在許多競爭者中脫穎而出校內職涯輔導單位須訓練大專

青年包括撰寫履歷表面試技巧以及面試前準備工作等求職技巧 五配合教育部高等教育畢業生流向調查以建置畢業生就業追蹤流

程協助系科建立畢業生「生涯進路地圖」資料庫並透過此流程

進行課程規劃之改善 為瞭解畢業生進入職場後的表現校內職涯輔導單位應配合

教育部有關高等教育畢業生流向問卷調查及建立資料庫之計畫

藉以瞭解學生就業後適應的方式並由畢業生工作經驗之分享

作為學校提升大專青年就業力及改善職涯輔導工作之參考並能

在學校進行課程規劃時納入畢業校友及產業回饋意見進而規

劃設計就業力學程 六結合校外資源共同推動就業力提升計畫

當學校在協助學生提升就業力的過程中必須要引入外部的

資源以提供回饋之建議其中應包括企業或社區的需求以符

合提升就業力的實際需要

（一）建立大專校院與社區合作的機制 為提升國家整體的就業力以及整合社會各界的就業資源學校與社區間

可透過提供就業諮商服務舉辦就業輔導相關的研討活動進行職

涯相關研究以加強彼此間轉介與合作關係 （二）建立大專校院與企業間的互動網絡

協助加強大專校院與企業間的互動不僅可以開拓大專青年的就業機會

亦可將業界的現狀作為老師設計課程及學生學習時的參考其互動

的方式可藉由提供技術支援見習合作舉辦教學成果展覽等來促

進彼此間的交流 柒實施期程

預計在 96 學年度第一學期（2007 年 9 月）開始試辦計畫 捌推動組織

一青輔會方面 本會將於試辦期間成立「推動小組」以協助試辦學校之計畫推

動推動小組的組成將涵蓋青輔會人員學者專家以及企業人士

共同來針對試辦計畫進行資料之收集提供諮詢建議參與討論

審查試辦計畫撰寫試辦觀察紀錄與評估報告等 二試辦學校方面

各試辦學校於試辦期間須成立「規劃小組」協助試辦計畫之推

動規劃小組之組成應涵蓋產（企業人士畢業校友）學（校院

高層通識教育中心或系所）輔（校內就輔單位）三方面之人士

試辦期間必須出席本會推動小組之相關會議必要時調整試辦計

畫同時須撰寫試辦紀綠未來必須出席本會辦理之經驗分享會

並提供與本會聯繫之單一窗口以利計畫推動 玖經費來源

試辦學校所提之試辦計畫經本會審核通過後將予以經費協助

其經費補助項目大致如下至於實際補助金額將依個案進行討論 一課程規劃與評估費用（如出席費餐費場地費等） 二外聘師資鐘點費用（如業界師資授課鐘點費交通費等） 三學生評量與諮商費用（如測驗工具之購買專家諮詢費等） 四學生見習相關費用（如企業參訪之交通費見習津貼等） 五學習歷程檔案費用（如網路資料庫的設置費管理費等）

附錄二培養大專青年創業力試辦計畫

一 計畫目標

（一） 透過多元創業教育型態建構青年創業力培育模式奠定創業力

培養基石 （二） 整合各部會資源營造有利青年創新事業環境 （三） 培育台灣青年優質創新事業競爭能力進而拓展國際市場

二 現況說明

（一） 鼓勵青年創業已是全球趨勢創業是就業的最高表現也是經

濟成長的最大動力過去幾十年台灣在創業的能量上是全世界矚

目的焦點中小企業的興起創就台灣的經濟奇蹟從胼手胝足

中成就創業家精神表現令人引以為傲

（二） 隨著全球化競爭與合作的大趨勢快速成型早年企業家的創業

模式在不斷變革的潮流中有需要重新檢討與規劃以更符合時

代的需求對創業教育紮根工作的重視也成為全球普遍性的活

動

（三） 創業教育學程的規劃與創業活動的推展在美加地區如

BasonStanfordMITHarvard 及各大學都有二十年的發展經

驗歐洲在英國德國法國荷蘭義大利芬蘭等國也有近

十年經驗其它國家也都如火如荼的開始推動可見如何培養青

少年具有創業家精神將成為全球各國培養人才的重點策略

（四） 在台灣創業相關訓練課程的開設創業競賽活動的舉辦創

業研討座談活動的推展等等產官學研各界針對不同層次辦理各

種不同的方案缺乏整合平台也缺乏系統性培育模式無法凝

聚資源能量發揮更大的創業教育效果

（五） 因應創業型社會來臨做好奠基工作必須建構一套標準創業

學程培育模式整合跨界資源與平台充分運用這些創業活動累

積的經驗與人才透過創業教育訓練的普及推動以塑造台灣青

年優質創業力

三 培育青年創業力強化措施

（一） 自中學階段規劃創新事業能力之紮根與啟發

藉由創意過程的故事探討社群模式的創新發想與評論及最佳經驗

分享與評價等方式建構激發創意思考與創新構想的學習互動平

台以建構青年學生創意思考及創新發展之基礎能力

（二） 鼓勵大專校院研發創新事業課程與學程

專案研發青年創業教育培育機制建構推動模式並遴選適當大專

校院進行試點計畫逐步推動並鼓勵大專校院以創新事業學程整

合實務知識內容包含大一大二學生之基礎課程大三大四與

研究生之演練課程具實務工作經驗的研究所學生之實戰課程進

行青年創業力系統培育機制

另以事業專題研究累積教授與研究生創新事業的實務知識不斷充

實創新事業學程內涵的多元性真實性未來性與全球性

（三） 推動大專校院設立創新創業研習社團

整合校園團體資源鼓勵學生成立創新創業研習社團推廣各類創

新事業競賽創業研習活動或新事業的專案實習機會

由政府補助經費協助學生籌組創新創業研習社團並提供業師協助

規劃社團活動推展並將社團幹部納入創業教育育成輔導系列活動

之培育對象提升其實務歷練之能力

（四） 在職涯輔導相關課程中灌輸青年創新事業概念

邀請專家整理與撰寫創新創業案例透過創新創業經驗分享提升

青年創新事業概念並推廣事業創新科技創新人文創新社會

責任等概念

（五） 運用大專校院創新育成中心資源

推動大專校院創新育成中心提供部份創業資源實習機會與服務

給予校內學生運用營造有利學校和產業界交流合作之環境

（六） 運用社會資源加強培育青年創業力

運用青年創業周邊支援網路將企業菁英引入校園傳承正確之企

業經營理念與經驗並提供專業師資及支援平台協助大專校院培

養青年創業力

（七） 推動創新事業計畫競賽提供創業模擬演練

結合學校及第三部門推動多元創新事業計畫競賽並輔以實作交

流及研習機制以培育青年創新創業能力與視野

（八） 建置創新創業諮詢平台與機制強化創業育成效果

邀請具有實務經驗的創新與創業業師加入創新創業諮詢平台建立

創新與創業業師常態組織及持續發展的機制強化創新創業育成深

耕的效果

（九） 推展政府相關創業貸款機制

協助青年新創事業取得創業資金並研究建立無形資產鑑價審查機

制鼓勵銀行承作以智慧財產權為擔保的融資及設立專用債務保證

制度以利資金調度

（十） 加強提供初創事業者各種創業輔導課程及諮詢服務

從創新與創業業師組織中遴選與成立課程小組針對初創事業所遭

遇的共同問題規劃專業課程規劃與建立產業與經營實務經驗的業

師資料庫並提供個別初創事業與其產業有密切關係與歷練的業師

進行面對面輔導以提高初創事業生存的機率

（十一） 建立有利青年新創事業的法規制度環境

提供種子基金降低貸款利率提高融資額度稅務減免等優惠政

策降低新創事業的進場門檻制訂公司解散的特別債務還款與破

產辦法以協助其順利退場並提高其重生的機會

四 青年創業力培育架構圖

青年創業力培育結構圖

培

育

台

灣

青

年

優

質

創

業

競

爭

力

教育部 學生

創新事業導論課程

創新事業實練課程

創新事業專題研究

創新事業管理課程

創新事業經營課程

創業教育模式研發

創新創業職涯課程

創新事業專案實習

創新事業典範講座

新興產業案例宣導

新興產業趨勢座談

校園事業規劃育成

新創事業輔導育成

新創事業投資育成

青輔會 有志創業青年

經濟部 青年創業者

創新事業業師授課諮商輔導育成常態組織與資訊平台

創新事業師資培訓與認證模式

台灣

創新

事業

各類

競賽

與交

流活

動

創新創業研習社團

建立有利青年創業貸款與無形資產鑑價審查機制

建立有利青年創新事業的產學合作推廣辦法

政

府

企 N

業 P

與 O

建立有利青年新創事業發展之創業環境

全球

創新

事業

各類

競賽

與交

流活

動

青年創業力培育模式

塑

造

全

球

創

新

事

業

學

習

典

範

五 預期效益

（一）透過創業教育提升青年創業力與創業家精神為培育明日創業之

星做好紮根工作

（二）藉由教授創業籌備資金籌措業務行銷財務規劃及相

關法規等課程使青年擁有創業必備知識為未來創業生

涯奠下成功的基石以實現創業夢想完成創業志願

（三） 提供友善創業環境與制度籌建周延創業諮詢輔導機制協助

有志青年創業成功創造多元就業機會

38

附錄三「96 年度國中畢業未升學未就業青少年職能培訓輔導試辦計

畫」（草案）

壹 依據

一 由教育部行政院勞工委員會（以下簡稱勞委會）行政院青年輔導委

員會（以下簡稱青輔會）共同訂定「國中畢業生多元進路輔導方案」

二 依據由教育部經濟部勞委會經建會及青輔會所共同主辦「全國青

年人力資源發展會議青年就業促進」及會議結論訂定之「青年就業促

進方案」（草案）

三 行政院訂定 2015 年經濟發展願景之大溫暖社會福利套案第一階段三年

衝刺計畫（2007~2009）

四 2006 年 9 月 28 日行政院勞委會就業安定基金管理委員會第 42 次會議

決議

五 2006 年 12月 28日行政院勞委會就業安定基金管理委員會第 43次會議

報告同意備查

六 青少年政策白皮書行動計畫 12 項重要議題之一

貳 緣起

依據教育部 2006 年 5 月份調查統計資料94 學年度國中畢業未升學人數為

6709 人有鑑於台灣已面臨知識經濟及全球化市場趨勢的衝擊這些青少年由

於未具備就業能力或就業能力不足就業相對困難或低度就業如果未給予及

時的培力及輔導將逐漸落入「贏者圈」之外不但對其個人的生涯發展身

心發展及家庭經濟皆有不利的影響甚至造成社會治安的隱憂及對國家整體競

爭力的影響

為協助這些青少年成長發展教育部勞委會及青輔會首長曾多次會商研

擬因應對策初步分析發現國中畢業未升學或未就業之主要原因有三

一 家庭經濟因素未能繼續就學

二 不適應學校正規教育導致學業低成就或無升學意願

三 暫不升學而有就業意願但因僅有國中學歷及低技術能力導致在職場

上無法覓得合適工作

為提高青少年職前準備與就業適應能力教育部勞委會及青輔會特規劃

訂定「國中畢業生多元進路輔導方案」運用現有就學就業與職業訓練資源

針對未升學未就業青少年的不同原因研擬下列不同對策

主責

單位 教育部 青輔會 勞委會

39

輔導

系統 教育體系就學輔導 職涯探索與就業輔導

畢業前

輔導方案

1

國中技藝

教育學程

2

中途班

3

各校自行開辦

「多元能力開發

班」或類似課程

對象

國中畢業生

115-19 歲

2國中畢業

3未在學未就業

1年滿 14-19 歲

2高中職以下

（不含高中職畢業）

3中途班學員為優先

畢業後

輔導方案

1

實用技能

學程

2

輪教式建

教合作

3

高職重點產業

類科就業方案

國中畢業未升學未

就業青少年職能輔

導培訓試辦計畫 飛 Young 計畫

轉銜

機制

經評估後可優先安排參加「實用技能學程」

班或「高職重店產業類科就業方案」並視

職業訓練狀況予以折抵修業學分

畢業分發

國中畢業生多元進路輔導方案架構圖

一 教育體系就學輔導（教育部主責）

教育部對於第一項因家庭經濟因素而未繼續就學者由教育部及地方教

育主管機關於原有正規教育體系內增加經濟弱勢高中職生之相關補助拓

展結合技能與升學的技職教育管道協助其完成學業藉此措施鼓勵更多國

中畢業生進入正規教育體系內繼續升學以減少未升學的人數對於第二

三類之青少年則於國中畢業前後規劃開設各類多元課程以偏重技能學程為

主要課程內容以協助學業成就低但就業意願高之青少年繼續學習

(一) 國中畢業前開設國中技藝教育學程中途班各校自行開辦「多

40

元能力開發班」或類似課程

(二) 國中畢業後開設實用技能學程輪調式建教合作高職重點產

業類科就業方案

教育部mdash教育體系就學輔導開設班別

班別 內容

國中技藝教育學

程

配合九年一貫課程之實施以「生涯發展教育」為基礎於國中全

面實施生涯發展教育至國中三年級再以「加深職業試探」理念規

劃辦理「國中技藝教育學程」運用每週 3-5 節彈性時數開設職群

提供對技藝有興趣之學生選讀選讀學生經由職群試探以協助了

解自己的發展方向有利於未來生涯之選擇

中途班

中輟生復學後如有下列狀況

1不適應原班原校課業者

2家庭經濟因素無法就學者

3觸犯法令受法院裁定安置者

為提供此類中輟復學生於回歸原校或社區前不致中斷學業提供轉

銜適應之中介教育提供中輟復學生之輔導或適性課程

國中畢業前

各校自行開辦課

程 依照各校狀況並結合社區資源比照國中技藝教育學程方式開課但

規模較小

實用技能學程

課程以技能為主學科為輔規劃供國中技藝教育學程或經國中生

涯發展評估適合之學生升讀以強化學生具有紮實的就業能力其

第一年段免收學費二三年段（級）則依當年度公布收費標準收

費

輪調式建教合作

高中職校運用學校現有師資設備與相關性質之事業單位辦理建教

合作學生除在學校接受教育並在事業單位接受技能訓練每 3

個月輪調 1 次期限 3 年依職業學校法規定修滿 150 個學分經

成績考核及格由學校發給畢業證書並輔導學生參加丙級以上技

術士檢定

國中畢業後

高職重點產業類

科就業方案

就產業界需工殷切之高職類科開設專班招收 500 名學生每名學

生補助

1每年補助學費 5000 元

2教學機具設備補助 9 萬元

3開班相關經費補助用於提升師資規劃課程等以每名學生

5000 元計算

41

二 職涯探索與就業輔導（勞委會及青輔會主責）

對於第二三項不適應學校正規教育導致學業低成就或無升學意願或

暫不升學而有就業意願之青少年勞委會及青輔會從職涯探索與就業輔導面

向分別主責執行兩項計畫

(一) 勞委會

勞委會（職業訓練局）持續執行「飛 Young 計畫」以學業成就較

低且無升學意願之弱勢青少年並以就讀於教育部合作式中途班學員為

優先也就是針對中途班的青少年提供職業興趣探索職場體驗及關

懷輔導並依其意願及需求協助繼續升學參加職業訓練或提供推

介就業相關服務提升職場競爭力以促其適性就業

(二) 青輔會

青輔會與教育部及勞委會共同創新訂定「國中畢業未升學未就業

青少年職能培訓輔導試辦計畫」並由青輔會主責執行內政部行政

院原住民族委員會協辦此一計畫試辦期間係以 15 至 19 歲國中畢業

未在學未就業的一般青少年為對象亦即無升學意願但有就業意願卻

找不到工作者或升學後又中輟者

試辦計畫提供職涯探索職場見習戶外體驗等課程結合個案

輔導員的全程輔導協助這些青少年探索職涯興趣培養正確的就業

觀念與態度從職場見習中學習就業技能再依其性向興趣輔導其

返回學校繼續進修或就業

三 轉銜機制

參加職涯探索與就業輔導的青少年如有意願繼續就學得依高中職校入

學規定隨時進入正規教育體系內繼續就學

42

參 計畫目的

結合政府各機關民間非營利組織及企業等多部門的資源力量以多元

創新之課程設計提供國中畢業未就學未就業青少年體驗生活探索職涯及培

養就業能力的機會協助青少年順利就業或繼續升學

肆 對象與期間

一 對象國中畢業後年滿 15 歲至 19 歲之未就學未就業青少年

（亦即無升學意願但有就業意願卻找不到工作者或升學高中職休退學之青少年

試辦期間暫時排除身心障礙者以及因犯罪或偏差行為而受輔導者有犯罪及偏差

行為者如為安置機構推薦經培訓執行單位同意者仍可參加）

二 培訓輔導人數96 年度試辦預定培訓輔導 500～600 名

三 執行期間自民國 96 年 1月 1 日至 12 月 31 日止

四 培訓輔導期間每位學員至少 3 個月最長 9 個月

（得視學員狀況評估是否提前結訓進入職場或回流教育）

五 職場見習期間視學員狀況得不參加見習時間最長 3 個月

伍 主協辦單位

一 共同主辦單位教育部行政院青年輔導委員會行政院勞工委員會

二 執行主辦單位行政院青年輔導委員會

三 協辦單位內政部行政院原住民族委員會

43

陸 執行單位

一 研究單位青輔會公開徵求研究機構或學術團體擔任研究單位其資

格條件任務及評選標準如下

(一) 資格條件

依法設立且具有社會福利研究教學相關私立大專院校公立學術

研究機構或政府機關及其附屬之研究機構財團法人學術研究機構等相

關之學術團體

(二) 任務

1設計意向調查及課程規劃問卷

2調查國中畢業青少年意向及現況調查

3前期提供課程設計及內容規劃建議

4調查家庭及學校狀況關連性

5見習企業成果調查

6參加培訓計畫青少年之前後測狀況

7完成整體計畫研究建議報告

(三) 評選標準

1規劃及執行能力50

2資源整合及運用能力30

3預算編列合理性10

4過去執行相關計畫之實績10

二 專案協力群由青輔會公開徵求具有從事青少年輔導工作經驗及人力資

源服務經驗之單位共同投標擔任專案協力群執行本計畫其資格條件

任務及評選標準如下

(一) 資格條件

登記立案之財團法人社團法人公司需具備執行青少年輔導

相關工作能力能整合青少年輔導經費控管及人力資源管理

就業服務性質相關資源且具備網站架設管理之能力

(二) 任務一專案控管

1課程規劃設計對象分別為培訓單位企業志工學員

2彙整相關資源編製給學員見習單位的手冊

44

3整體文宣與成果發表

4培訓企業志工

5招募見習單位審核適當見習機會

6設計見習單位及個案輔導員對學員工作狀況之相關評估考核表

單

7 進度控管及成效評估

8 經費撥付與核銷

9 其他相關事項

(三) 任務二個案輔導員培訓

1設計個案輔導員徵選簡章公開徵選個案輔導員

2選派個案輔導員擔任培訓單位輔導工作

3督導考核個案輔導員工作績效

4擔任個案輔導員支援體系

5其他與個案輔導員相關事項

(四) 任務三召募管理核銷培訓執行單位

由專案協力群公開徵求具有從事青少年輔導工作經驗之非營利組

織或公司執行培訓及輔導工作預計開設 30 個班次

1資格條件

A依法登記之財團法人社團法人或其它非營利組織

B依法設立之公司組織其營業項目與人力資源有關者

2培訓執行單位工作項目

A招募學員

B按課程大綱及目標提供單元課程

C以個案管理方式提供結構化的就業輔導及支援服務

D評估學員的能力興趣需要及參與動機並按評估結果作出

分流

E協助學員訂定並執行職涯發展計畫

F了解學員的進度及提供職前及就業後的支援服務

G評核學員的學習成果

(五) 任務四文宣行銷與規劃

1期間活動期間由專案協力群按階段進行文宣行銷

2目的經由整體文宣行銷一方面讓社會大眾瞭解本專案另一方

45

面以提升企業形象為誘因鼓勵企業踴躍認養提供見習機會

3方式以事件行銷方式對營隊活動與職場體驗作持續報導本

案結束前舉辦心得分享會邀請所有參與本專案的單位組織與

人員一同分享學員的心得

(六) 專案協力群評選標準

1規劃及執行能力50

2資源整合及運用能力30

3預算編列合理性10

4過去執行相關計畫之實績10

46

柒 學員

一 來源

(一) 由教育部協助招募

1提供 94 學年度前畢業國中未升學名單

2配合 95 學年度畢業國中生調查

3國中輔導室推薦

4高中職休退學學生

(二) 由內政部協助招募

1安置機構轉介

2社福單位轉介

(三) 警政單位協助招募

1各地少年輔導會少年隊轉介

2各地方法院觀護人轉介

(四) 利用大眾傳播媒體公開招募學員參加

二 學員之義務與權利

(一) 義務

1全程參與單元課程

2擬定個人職涯發展計畫

3完成職業訓練或見習

4遵守輔導員與企業志工指導

(二) 權利

1參與課程學習

2獲得見習機會

3見習期間領取津貼

4單元課程期間意外險

5職業訓練或見習期間之勞保

47

捌 建置個案輔導員機制

一 個案輔導員在本計畫執行過程中扮演重要角色參與課程規劃設計與

個案建立信賴關係評估個案給予升學或就業建議以及後續關懷輔導

初步規劃招募 30～35 位個案輔導員完成培訓後參與輔導課程設計

並配合培訓執行單位內的現有輔導人員共同全程輔導個案

二 個案輔導員資格條件如下

(一) 具有中小學各該教育階段科(類)合格教師證書或資格者

(二) 國內外公私立大學以上畢業修畢中小學各該教育階段科(類)

師資職前教育課程者

(三) 國內外公私立大學以上畢業具國內青少年輔導職涯輔導就

業促進或人力資源等相關實務直接服務工作經驗一年以上者所

謂「相關實務直接服務工作經驗」應為全職受薪工作且不含志

願服務或實習性質經歷

(四) 國內外公私立高中職以上畢業具國內青少年輔導職涯輔導等

相關實務直接服務工作經驗一年以上並由服務單位推薦者所謂

「相關實務直接服務工作經驗」應為全職受薪工作且不含志願

服務或實習性質經歷

三 任務全程個案管理服務包括職涯輔導擬訂個人職涯發展計畫選

擇課程與訓練見習訪視追蹤檢討等提供擇業輔導及支援服務以

個人及小組形式進行並以結構化的輔導模式進行

四 個案輔導員的培訓及課程規劃如附件二三

48

玖 課程設計

由專案協力群邀請學者專家參與課程規劃設計應包括下列課程

一 職涯探索

(一) 目的藉由課程講授及職涯量表施測解釋讓學員了解自己的職

涯性向及興趣

(二) 內容委請專業輔導機構安排與職涯有關之課程以演講活動

帶領等方式進行並為學員進行職涯興趣及性向量表之施測並

據以與學員討論其職涯性向及興趣

二 戶外體驗-自信與團隊合作

(一) 目的寓教於樂藉由相關活動以及課程之設計建立學員彼此

及與個案輔導員間之信任關係並強化學員自信心生活紀律與

團隊合作之精神

(二) 內容以營隊形式實施由專業機構或團隊帶領進行攀岩溯溪

及大地遊戲等戶外體能性活動個案輔導員須全程陪伴

三 就業力培訓

(一) 目的以學徒制專班制等多元方式培養就業能力

(二) 內容本階段以多元方式進行就業能力培訓原則以參加公立職

訓機構既有班次受訓或直接在職場以學徒制學習等方式實施

培養就業力包括核心就業力如職場倫理工作態度團隊合作等

及專業就業力技能

四 職場體驗（適當見習職缺舉例如附件四）

(一) 期間1～3 個月

(二) 目的學員經由實際的職場工作參與學習職場倫理建立正確

就業觀念並培養就業力建立未來職涯發展之基礎

(三) 內容

1由專案協力群公開召募並由培訓執行單位邀約地區內合適企業

提供見習職缺

2安排個案參訪企業並面試媒合後至由企業指派專人擔任志工

帶領學員觀摩或實際體驗工作

49

3職場體驗期間每月發給見習津貼 8000 元僱主得另行加給見習

獎金若干元本會補助每月勞保費用與每月提撥之勞退新制退休

金

五 延續關懷與心得分享

(一) 目的延續專案之執行成效

(二) 方式

1個案輔導員每週以電話e-mail 等方式追蹤瞭解青少年現況並

作成記錄

2於追蹤期間可安排相關活動帶領青少年回饋社會在學習中

成長

50

壹拾 進行方式

一 預定開設 30 班並採小班制原則上每班以 15~20 人為原則

二 培訓場地由培訓單位利用自有組織空間或經教育部勞委會協調各級

學校各公立職訓機構或已立案之民間合格教育訓練機構提供適當空

間做為培訓之基本場地

三 報名學員須先接受前測評量內容包含自信自我概念喜歡做的事等

以評估學員的能力興趣需要及參與動機

四 職涯探索課程

(一) 本課程以指導學員進行生涯規劃發展積極的思考方法及工作態

度協助學員掌握求職及面試技巧及提升學員的人際及溝通技巧

等為目標

(二) 以測驗量表或活動學習等形式協助學員了解自己的職業取向

並訂立個人的就業及求職計劃

(三) 課程規劃以提升就業力為核心概念置重點在培養正確就業觀念

與態度

(四) 課程安排應具趣味性盡量運用多媒體並提供新經驗及成功經

驗學科教學之外必須有體驗課程搭配得使用講授討論教

學工作指導個案研討角色扮演遊戲競賽視聽教學或電

腦輔助教學現場觀摩等方式進行

(五) 課程得以個案輔導焦點團體成長營課程講座等方式辦理

包括就業力核心課程人際關係及溝通技巧職場情緒管理工

作倫理履歷自傳撰寫求職面試技巧求職陷阱預防擬定職

涯計畫等

(六) 培訓單位應為學員提供支援服務如加入行業機構參觀以加強學

員對所學職業技能及有關行業的了解及增強學員對實際工作及

環境的認識

五 戶外體驗課程

(一) 戶外體驗課程於計畫執行期間內舉辦以提升學員的自信心提

升學員的團隊精神培養學員的自律精神發展積極的思考方法

鍛鍊學員的意志等為目標

51

(二) 以戶外活動和體能訓練為主如攀岩溯溪等體能活動主辦單

位須採取適當的安全措施包括提供具相關資格的輔導員及足夠

安全設備以確保學員的安全

六 就業力培訓

(一) 完成單元課程一二後進行評估按評估結果作出分流選項為

升學進修直接協助就業參加職業訓練參加職場體驗轉介

到其他合適的服務機構

(二) 希望先參加職業訓練者推介參加各職訓中心已規劃自辦委辦

或補助辦理之訓練班次學員受訓期間訓練費用由政府全額負

擔特定對象學員並得依相關規定申領職業訓練生活津貼補助

完成職業訓練課程後得繼續參與職場見習

七 職場體驗

(一) 以瞭解職場環境並遵守職場工作規則提升職場情緒管理困難

解決之能力學習基礎工作知識及技能為課程目標

(二) 職場見習機會由專案協力群或培訓單位募集並請各就業服務中

心協助宣導見習期間可投保勞保提撥勞退新制退休金並領取

生活津貼青輔會得邀請公益性企業社團(如獅子會扶輪社青

商會等)之會員協助認養提供見習機會

八 繼續求學

參加職涯探索與就業輔導的學員如有意願繼續就學得依高中職校入

學規定進入正規教育體系內繼續就學

九 後測及後續輔導

(一) 學員於離開本計畫時由專案協力群進行後測前測結果與後測比

對作為計畫成效評估之一環

(二) 於學員參與計畫期間定期會談或依其需求隨時進行會談以瞭

解個案參與計畫之情形並及時給予所需協助

(三) 提供個案充分之職涯諮商服務及職涯規劃之建議以協助個案釐

清未來職涯方向

(四) 見習訪視個案輔導員應定期至工作體驗職場進行訪視並藉由

見習單位所填之評估考核表單及時追蹤與掌握學員情形給予

52

必要之協助

(五) 其他轉銜服務於學員結束參與本計畫前徵詢其意願及需求

協助其繼續升學參加職業訓練正式就業或轉介至公立就業

服務機構作後續之推介就業相關服務

十 企業徵求與企業志工講習

(一) 內容徵求接受青少年職場體驗之企業並由各該企業指派其員

工擔任志工開設企業志工相關講習課程包括如何帶領少年

如何設計職場訓練實習觀摩或體驗之內容職場體驗期間之

注意事項等

(二) 見習單位之資格條件依法設立之營利事業社團法人財團法

人或非營利組織

(三) 募集在地產業具有達人形象或創新創業典範值得青少年效法者

提供見習機會作為計畫行銷特點

(四) 見習單位之任務

1提供職場體驗之見習機會

2提供企業志工於見習期間輔導學員

3政府補助見習期間津貼額度最高為每人每月新臺幣（以下同）

8000 元憑請領清冊正本（需由學員親自簽名）及扣繳憑單影

本核銷

4見習機構得依地區及行業別差異個案之工作表現另予個案額

外之薪津

5見習中途結束者工作體驗津貼以每日 266 元（8000 元除以 30

日）計算

6由見習單位代為扣繳個人所得稅

7見習單位應依相關規定為個案投保勞工保險每人每月最高 622

元（普通事故保險費及職業災害保險費）工作體驗中途結束者

勞保費用以實際投保日數按每日 21 元（622 元除以 30 日）計算

8見習單位應依相關規定提撥勞退新制退休金政府補貼每人每月

最高 666 元（第 8 級勞工退休金月提繳工資 11100 元times 6）

53

壹拾壹 部會任務分工

一 教育部

(一) 參與方案之擬訂

(二) 協調各級學校提供空間做為培訓基本場地

(三) 協調各縣市政府教育局調查提供國中畢業未升學青少年名單

(四) 協調提供就業技能培訓事項

(五) 轉銜機制之協助

(六) 其他配合事項

二 青輔會

(一) 參與方案之擬訂

(二) 評選專案控管單位

(三) 督導專案控管單位執行本方案

(四) 申請就業安定基金支應

(五) 評估執行成效

(六) 其他有關執行本方案事項

三 勞委會

(一) 參與本方案之擬訂

(二) 協調就業安定基金支持本方案

(三) 協助就業技能培訓及工作體驗事項

(四) 協調公立職訓機構提供訓練資源

(五) 其他配合事項

四 內政部

(一) 協助安置機構及社福單位青少年轉介

(二) 協助提供從事青少年輔導工作之非營利組織

(三) 其他配合事項

54

五 警政署刑事局預防科

(一) 協助宣導青少年及其家庭參加本計畫

(二) 協調各地少輔會將符合資格青少年轉介

六 衛生署

(一) 提供地區醫療資源服務

(二) 定期派遣專業諮商師心理醫師精神醫師至培訓執行單位協助

七 行政院原住民族委員會

(一) 協助原住民地區之宣傳

(二) 協助招收原住民青少年參加本計畫

(三) 協助洽邀適合原住民青少年見習之單位

55

壹拾貳 效益評估

一 期間全程包含過程與執行成效評估

二 目的

(一) 評估本方案執行對青少年的影響

(二) 評估結果作為繼續辦理時的改進依據

三 方式

(一) 委託專家學者於活動前後分別對青少年做調查訪談

(二) 由個案輔導員進行學員之學習成效評估並定期追蹤半年後結案

四 預期效益

於效益評估之實施計畫中設定量化及質化指標

(一) 量化指標（如就業人數繼續就學人數等）

(二) 質化指標（如自我認知工作態度就業力提升等）

56

壹拾參 經費概算

經費預算表

分類 對象 項目 數量 期間 單位 單價 小計 備註

薪資費用 1 10 人月 35003 350030專案管理經理 勞健保及退休金 1 10 人月 5594 55940

依勞委會就業安定基金標準編列（碩士階級）

薪資費用 1 10 人月 28669 286690專案助理人員 勞健保及退休金 1 10 人月 4439 44390

依勞委會就業安定基金標準編列（專科階級）

專案控管單位

專案執行及活動宣傳費用

1 1 期 1200000 1200000

薪資費用 5 10 人月 35003 1750150 個案管理經理 勞健保及退休金 5 10 人月 5594 279700

每 6 個班設立 1位個案管理經理（16120）

行政管理及各項輔導追蹤所需

經費 1 1 單位期 1200000 1200000

專案協力群

個案輔導管理單位

輔導員培訓費用 1 1 班期 1000000 1000000

經費比例 99 小計 6166900

培訓單位課程及行政費 30 1 班期 400000 12000000 依照班級人數核定

薪資費用 35 10 人月 30613 10714550 個案輔導員 勞健保及退休金 35 10 人月 4900 1715000

1預計開設 30 班 2每班派遣 1～2 位輔導員至培訓執行單位共同執行輔導工作

前 3 個月（課程訓練期間）

30 10 班月 30000 2700000 依執行期間及班級人數核定培訓單位輔導人力

費 中間 3 個月（見

習期間） 30 10 班月 15000 1350000 依執行期間及班級人數核定

課程

訓練

戶外體驗教育 30 1 班期 250000 7500000 依照班級人數核定

經費比例 585 小計 27600000

見習津貼 人月 8000 8000000

～14400000

勞保費 人月 622 622000

～1119600 學員

勞工退休金 人月 666 666000

～1198800

企業見習費用

企業 見習輔導費用

500

∣

600

2

∣

3

人月 2000 2000000

～3600000

見習期間最長 3個月亦可

視個案需求不見習或予以彈

性調整見習期間總經費最

大為 2 千餘萬預估 90使

用完畢

經費比例 273 小計 1800000011288000

～20318400

計畫

研究

單位

計畫研究單位 1 1 單位期 1270000 1270000 本項由青輔會公務預算支出

經費比例 20 小計 1270000

預算 總計 61416450含公務預算 200 萬

註 196 年度預定執行 500～600 名 2所需經費已申請獲准由就業安定基金支應 6000 萬元併入 96 年度決算辦理另青輔

會編列公務預算 200 萬元支應

57

壹拾肆 附則

一 本計畫經青輔會邀請就業安定基金管理委員會委員學者專家及相關部

會代表討論確定

二 本計畫如有未盡事宜得隨時補充之

58

附件一 本計畫執行架構 企業 學員 執行機構

招募見習機構

招募報名

培訓執行單位

單元課程一自信與團隊合作

單元課程二職涯輔導

招募學員 蒐集見習機會

安排課程 個案管理 在職支援 檢討結案

聯

繫

會

報

協

調

整

專案控管單位

評估

參加職業訓練職場體驗見習

審核見習機會

面談媒合

計畫研究單位

就業

培訓企業志工

執

行

過

程

與

結

果

評

估

計畫評估

升學

評估

個案輔導員管理單位

培訓並管理監督輔導員

全程輔導

諮詢會議訂定計畫

各部會

59

附件二個案輔導員培訓建議方案（960103 版）

本計畫中的個案輔導員（以下簡稱個輔員）將以社會工作個案管

理方式從旁協助輔導學員所以個輔員在執行過程中扮演舉足輕

重的角色目前規劃將先行招募 30～35 位的個輔員完成培訓後將

派駐到培訓執行單位配合單位內原有人力共同輔導個案並參與學

員的課程規劃設計及全程輔導學員就業或升學及後續持續關懷工

作

為利本計畫執行並結合各學者專家建議特將個輔員由原來培訓

單位（學員）培訓並輔導學員之功能獨立出來將可避免個輔員執行

效能不彰或與原培訓單位分工不明確輔導工作督考不確實（執行

兼督導）hellip等弊病故規劃共同招標由專案協力群成立個案輔導員

管理單位召募並培訓具有青少年輔導經驗之個輔員培訓完成後派

駐至進行各培訓執行單位工作

單位 負責項目

個案輔導員 管理單位

1 招募個案輔導員 2 規劃辦理個案輔導員培訓課程 3 規劃訂定個案輔導方式時數 4 設置個案管理經理監督指導並管理個輔員輔導工作 5 區分並管理北中南東四區辦公室行政工作 6 個輔員及個案管理經理鐘點費用薪資之管控核銷 7 培訓單位（學員）執行成效監督

個案管理經理

1 共設立 5 位個案管理經理 2 每 1 位個案管理經理負責

監督指導管理6～8 位個案輔導員進行 監督 6～8 個培訓班別 彙整管理 120 位學員文件資料

個案輔導員 1 依照個案輔導單位能量設立個案輔導員（大約 30～35 位） 2 每 1 位個案輔導員負責最多 20 位學員 3 每 1 位個案輔導員共同負責監督協助 1 個培訓班別

60

附件三個案輔導員培訓課程草案 培訓目的

1瞭解青少年的需要協助其訂定合理生涯發展計劃

2認識職業輔導基礎理論技巧評估方式及工具

3掌握就業市場動向及轉變中的工作世界建立人脈網絡

4掌握與青少年就業力培訓的相關資訊

5針對低動機及有特別需要的青少年指導其培養正面工作態度

達到課程要求出席率者可獲頒發證書

一基礎課程

對象有意願擔任個案輔導員者

目標讓參加者對生涯規劃及青少年就業工作有基本掌握(共四節每節三小

時)

課程內容

課程對象為新進入或於青少年就業服務方面經驗較淺者課程設計著重介紹「事

業發展」及「生涯規劃」的基礎理論同時重點介紹多種不同類型的心理測驗評

估工具讓學員學習利用不同工具來引發並與青少年討論其就業意向除此以

外課程亦會協助學員掌握現今青少年就業情況及實務技巧等

節數 課題

1 生涯規劃與發展的認知

2 職涯理論實踐方式及評估工具

3 就業形態及職場調適

4 與僱主合作及協調技巧

二進階課程

對象從事青少年就業及有關服務二年以上者

目標完成培訓者於生涯發展服務有全面的知識及技巧可於機構內部協助提供

培訓及作為資源者(resource person)的角色 (共十節每節三小時)

課程內容

協助青少年規劃自己的前途當中包括讓青少年了解自己的技能及興趣掌握

現今市場的趨勢鼓勵青少年訂定長期及短期目標等課程將介紹「生涯規劃」

61

(Career and Life Planning)的概念強調個人發展與事業發展的緊密關係亦會教

導一些引發青少年討論就業意向的評估工具青少年就業前後的調適以及處

理有特別需要青少年的工作技巧等

節數 課題

1 事業發展及生涯規劃的基本原則

2 從發展理論看青少年的事業和生涯需要

3 事業興趣評估 理論及應用

4 使用生涯價值觀評估的技巧

5 發掘個人技巧以提升青少年於市場的競爭力

6 職涯發展輔導的技巧及方式

7 掌握就業市場動向及轉變中的工作世界

8 如何加強與僱主合作及有效善用企業志工

9 - 10 不同類型青少年族群之工作要點

低成就動機

濫用藥物康復者

原住民

精神和情緒受困擾者

三專題課程

專題課程為六小時的培訓

專題一 推動青少年創業的工作技巧

專題二 針對低就業升學動機青少年之處理手法

專題三 如何與青少年訂定合理的職涯發展計畫

專題四 青少年就業輔導與家長工作

專題五 職業輔導技巧及評估工具之應用

專題六 針對有特別需要組群的工作方法

專題七 培養及改善青少年的工作與學習態度及動機

專題八 認識僱主心態及相關工作技巧

專題九 最新產業與職場趨勢

專題十 就業安全與勞工法令

62

附件四適當之見習職缺舉例 會計簿記會計助理保險顧問保險助理財務顧問助理收銀員出納

售貨員店員電話推廣員傳單發送員花店助理

辦公室助理電子資料處理員資料輸入員業務助理行政助理生產助理工廠助

理工地管理助理客戶服務助理人力資源助理秘書資料輸入員資料研究員助

理研究助理實驗室助理圖書管理員

房屋仲介助理地政士助理

電腦圖像設計員繪圖員櫥窗設計員製作助理資訊科技助理電腦維修網絡管

理員電腦系統管理員電腦系統工程師助理電腦程式員系統分析員網頁管理員

網頁設計編寫員多媒體設計師線上遊戲管理繪圖助理美工排版員調酒員美

容師見習美容師美甲師纖體師化妝師按摩師香薰美容婚紗助理

社工助理社區或福利機構工作者幼教工作助理養老院服務員護理員助理治療

師助理化驗助理

清潔員汽車美容汽車清潔員民意代表助理

廚師廚房幫工麵包師傅蛋糕師傅中餐廚師點心師傅快餐店廚師甜點師傅日

品料理廚師廚師助理廚師西餐廚師餐飲服務員

網咖服務員快遞員貨運員倉庫管理員客戶服務員資料搜集員訪問員櫃檯公關助理

時裝設計助理平面設計助理室內設計助理產品設計助理廣告設計助理珠寶設計助理

見習髮型師髪型師洗髮工髮型助理

獸醫助理寵物美容助理

房務員行李員前檯服務員接待員電話接線生停車場管理員活動助理票務助

理導遊領隊助理旅遊統籌員櫃枱服務員訂位助理

乾洗見習生洗衣店助理救生員

演藝人員攝影師助理沖印助理媒體設計員製作助理舞台製作助理攝影助理

舞台燈光助理音響助理

織工裝配員印刷工人機械操作工生產工人品質控制員品質檢查員技工技術

員工程人員汽車噴漆工電話安裝員無線電技工電視技工水電見習生

技術員工程師助理業務工程師助理土木工程師助理電子技術員塑膠技術員

機械技工金屬模板裝嵌工冷氣調節技工

建築或裝修工人油漆技工水電工裝修工人木工見習生泥水見習

• 捌附則
• 附表第一階段（2007年至2009年）各主協辦機關實施計畫
• 附件一各主協辦機關近三年青年就業相關計畫
• 附件二各主協辦機關提出96年度實施計畫統計表
• 附錄一強化大專校院職涯輔導功能以提升青年就業力試辦計畫
• 附錄二培養大專青年創業力試辦計畫
• 附錄三「96年度國中畢業未升學未就業青少年職能培訓輔導試辦計畫」（草案）

作為大專青年未來求職或進一步深造時展示能力的證據 二協助系科或通識教育中心推動提升核心就業力之課程學程 （一）參照國際經驗經過十幾年來的討論實踐與修正先進國家

對於「大專就業力教育」的重點不只在於訓練一技之長更在

於培養核心就業力其首要原則為就業力教育應以所有學生為

對象廣泛而有系統的落實於整個大學的教育內容之中讓學

生都有充份機會利用在學期間發展就業力關於提升「大專就

業力教育」之實施方式茲提供模式一模式二以及模式三

試辦學校得考量該校狀況後擇一進行 【模式一】系科內開設提升核心就業力課程學程

透過各大專校院系科開設核心就業力相關課程學程促

使學生有系統的接受就業力教育 1 本會擬於 96 學年度（2007）與大專校院合作於其系科內開

設與職場知能相關課程為了增進系科老師對於該系科核心

就業力課程的溝通與協調試辦計畫之課程部分建議以參

與試辦計畫之各大專校院單一系科為主先以大一課程為試

辦對象由該系科之授課教師協調開辦學程部分建議自

大一至大三課程中各開一至二門課程以漸進之方式形成核

心就業力之學程 2 根據國內逢甲大學發展核心就業力學程的步驟該校首先以

複合向度性格測驗瞭解學生需求以確認課程需要達成之目

標並進一步提出課程計畫書經審核過後進行講師之篩選

與確認講師部分應力邀業師及企業從業（主管）人員擔任

以期提供學生各種產業的未來趨勢資訊在課程執行之後

需經校院審查及學生評量做出結案報告並進行課程之回

溯修正 3 此模式將符合現在各大專校院各系科重視其學生未來就業能

力的必然趨勢亦有助於各大專校院對教育部「獎勵大學教

學卓越計畫」在系科課程方面之規劃予以回饋另一方面

與系科合作開設核心就業力相關課程學程更能切合學生

實際所需於系科中達到提升青年就業力之目標同時有利

於職涯輔導單位結合系所教師協助學生完成職涯與學習規

劃並進一步協助學生完成學習歷程檔案 【模式二】系科既有專業科目融入核心就業力

在試辦之初擬於系科既有的專業科目中不管其學科的知

識為何透過教學的設計與規劃使其學習經驗成為傳遞核心就

業力的載具而藉由其中所發展出來的核心就業能力可以直接

轉移到不同脈絡與範疇的工作中 1 本會擬於 96 學年度（2007）以「系科課程融入就業力」的方

式協助教師在教學方法中融入表達溝通團隊合作問題

解決等核心就業力之養成 2 參照逢甲大學「成果導向之雙迴圈課程規劃機制」流程概念

圖（如下圖 2）該校對於就業力的養成首先需在系所課程

規劃及檢討改進中納入產業界人士及畢業校友之意見並

明確設定要培養的核心能力及達成指標此即所謂「外部迴

圈」的機制其次在「內部迴圈」方面執行方向應包括

配合教學目標設定畢業生欲達成目標所需之核心能力且

強化各課程委員會運作機制以妥善規劃專業課程落實對

學生核心能力的養成而各課程需將欲達成之核心能力落實

於教學大綱與授課內容之中最後妥善利用多元評量的機

制以持續調整課程安排及教學策略

國 家 社 會產 業 發 展

圖 2逢甲大學「成果導向之雙迴圈課程規劃機制」流程概念圖

3 根據英國都柏林大學於課程中融入就業力的發展觀之其步

驟大致為先成立課程委員會委員會組成涵蓋產（企業人

士及畢業校友）學（學校老師）輔（職涯輔導單位）三方

面其次針對試辦系所之課程進行選擇進而選定試辦之相

關課程在決定課程中所需發展之核心能力後授課教師需

對核心就業力融入課程加以規劃與設計最後課程委員會需

針對就業力融入課程加以審查以作為未來課程安排及教學

策略方向的持續調整 4 目前大專校院推動狀況

近年來為了保持國內高等教育品質並符合提升就業

力之教學目標許多大專校院商管系科藉由參與國際學術評

鑑做為該校是否具備提升就業力教育之評鑑方式其中以

美國 Association to Advance Collegiate Schools of Business（簡稱 AACSB International）認證制度最負盛名且具備國

際學術界公信力 目前國內已有國立中山大學及私立輔仁大學獲得認證

並由教育部透過「大學國際競爭力計畫」給予補助其他學

校亦在積極申請 AACSB 認證中包括台灣大學交通大

學政治大學中央大學台灣科大等公私立大學希望透

決 定 達 到教 學 目 標之 基 本

核 心 能 力

評 鑑 評 量

決 定教 學 目 標

學 校 特 色及 定 位

家 長 及 校友 的 期 望

教 學 學 習

決 定 達 成基 本 核

心 能 力 之課 程 規 劃

學 生 個 人 發 展及 人 文 素 養

持續改善課程評鑑機制

內部迴圈

外部迴圈

建 立 基 本核 心 能

力 達 成 指標

數位

過 AACSB 認證方式作為審查系科課程融入核心就業能力

的

主

要

標

準 此

外關於國內大專校院工程與科技相關系科教育部與國科

會亦有共同指定中華工程教育學會 Institute of Engineering Education Taiwan (簡稱 IEET)做為我國推動「工程及科技教育

認證」的專責國際聯繫機構該會主要工作項目即針對工程

與科技系科課程是否納入核心就業力技能進行審查並給予認

證以達到推動國內大專校院工程及科技教育之目標截至

2006 年 6 月為止國內計有多達 17 所大專校院45 個系科

已通過 IEET 的認證 【模式三】結合通識教育中心開設提升就業力課程學程

透過與通識教育中心合作設計就業力課程學程並結合通

識教育中既有之就業力課程予以重新規劃與調整 1 本會擬於 96 學年度（2007）透過與大專校院通識教育中心合

作開設「提升就業力學程」例如職場人際關係溝通表達

問題解決等課程以強調核心就業力技能的養成課程可由

產（企業人士及畢業校友）學（學校老師）輔（職涯輔導

單位）三方面共同規劃並由受過相關專業訓練之老師擔任

教學工作同時應考量在授課過程中如何協助學生發展工

作經驗提升青年就業能力 2 此模式有助於試辦學校於短期內進行核心就業力教育的推

廣其次由於與通識教育中心合作之課程並不限定任一特

定系科學生屬於跨領域的就業力養成若能順利推動則對

於推廣就業力學程之標的對象可迅速且全面性擴展至全校學

生

（二）前述三大推動模式各有其優缺點僅提供執行優勢與障礙分

析如下

【模式一】

系科內開設提升核心就業力

課程學程

【模式二】

系科既有專業科目融入核心

就業力

【模式三】

結合通識教育中心開設提升

就業力課程學程

推動

內容 透過各大專校院系科開設核

心就業力相關課程學程使

學生得於系科內能有系統且

專業性的接受就業力教育

透過教學的設計與規劃於系

科既有的一般課程中融入核

心就業技能國內大專校院大

多數已積極推動系科課程融

入就業力概念（如 AACSB 認

證IEET 工程及科技教育認

證等）

透過與通識中心合作設計就

業力課程學程並結合通識

教育中既有之就業力課程重

新規劃與調整以進行核心就

業力的推廣

執行

優勢 一

符合各大專校院各系科重視

其學生未來就業能力的必然

趨勢

二

有助於各大專校院對教育部

「獎勵大學教學卓越計畫」在

系科課程方面之規劃予以回

饋

三

與系科合作開設核心就業力

課程學程更能切合學生實

際所需於系科中達到提升青

年就業力之目標

四

有利職輔單位結合系所教師

協助學生完成職涯與學習規

劃並得進一步協助學生完成

學習歷程檔案

一

促使教學者能夠有計畫及系

統性的引導學生從既有課程

中學習與發展核心就業力技

能

二

符合國外政策文獻中於一般

課程中培養核心就業能力的

趨勢

一

結合通識教育中既有之就業

力課程試辦學校得於短期內

進行核心就業力教育的推廣

二

與通識教育中心合作之課程

並不限定任一特定系科學

生屬於跨領域的就業力養

成若能順利推動則有利於迅

速且全面性擴展至全校學生

預期

障礙 通識教育中心所開設者大多

屬於選修課程學生普遍分散

於各系所對於校內職涯輔導

單位後續進行之輔導追蹤以

及資料之整合將會形成障

礙

（三）有關本試辦計畫經與本會大專校院職涯發展資源中心進行

多次協商會議後歸納重點如下 1 國內大專校院大多數已朝向國際認證方式（如 AACSB 認

證IEET 工程及科技教育認證）等推動系科課程融入就業力

概念故本試辦計畫應與各大專校院之既有計畫採取不同路

徑 2 基於系科對其學生之個人背景學習領域等能有較深入的瞭

解亦較能掌握就業力課程學習成效另一方面各系科教

學單位對於授課老師較能掌握並進行溝通關於核心就業

力課程學程之規劃與教學品質之維持亦較有保障再者

亦可將職涯輔導單位在整合學生相關資訊時之障礙減至最

低故若欲提升就業力課程學程則應由大專校院職涯輔

導單位與系所共同合作主導 3 綜上所述以採行【模式一】之推動方式較為可行即結合

國內各大專校院於系科內開設提升核心就業力課程學程

以促使大專校院職涯輔導單位在面臨最少的執行障礙下推

動一完整提升就業力之教育體系

三協助大專青年發展工作經驗

協助學生在在學期間發展工作經驗有助於畢業後能儘速適

應及融入職場同時也有助於讓學生了解自己能力不足的地方

在學期間尋求內外部資源以強化自己的能力或要求學校調整教

學內容或方式學校推動就業力教育時應考量發展學生之工作

經驗發展工作經驗方式包括提供見習或實習的機會課程設計

要求學生與企業產生聯繫鼓勵大專學生從事社團學會志工

等各項活動均可促進大專青年工作經驗的培養 四提供學生就業資訊並做好就業準備工作

學校除了應協助學生提升就業能力外同時應提供學生足夠

的就業資訊並給予即將畢業之大專青年面對求職所需要的技巧

培訓等 （一）辦理就業相關活動

大專校院職涯輔導單位舉辦就業輔導相關的活動推廣職涯觀念並提供

充足的就業資訊包括舉辦演講座談廠商說明會工作坊研習

營就業博覽會以及校外參訪等 （二）訓練大專青年求職技巧

為使大專青年能在許多競爭者中脫穎而出校內職涯輔導單位須訓練大專

青年包括撰寫履歷表面試技巧以及面試前準備工作等求職技巧 五配合教育部高等教育畢業生流向調查以建置畢業生就業追蹤流

程協助系科建立畢業生「生涯進路地圖」資料庫並透過此流程

進行課程規劃之改善 為瞭解畢業生進入職場後的表現校內職涯輔導單位應配合

教育部有關高等教育畢業生流向問卷調查及建立資料庫之計畫

藉以瞭解學生就業後適應的方式並由畢業生工作經驗之分享

作為學校提升大專青年就業力及改善職涯輔導工作之參考並能

在學校進行課程規劃時納入畢業校友及產業回饋意見進而規

劃設計就業力學程 六結合校外資源共同推動就業力提升計畫

當學校在協助學生提升就業力的過程中必須要引入外部的

資源以提供回饋之建議其中應包括企業或社區的需求以符

合提升就業力的實際需要

（一）建立大專校院與社區合作的機制 為提升國家整體的就業力以及整合社會各界的就業資源學校與社區間

可透過提供就業諮商服務舉辦就業輔導相關的研討活動進行職

涯相關研究以加強彼此間轉介與合作關係 （二）建立大專校院與企業間的互動網絡

協助加強大專校院與企業間的互動不僅可以開拓大專青年的就業機會

亦可將業界的現狀作為老師設計課程及學生學習時的參考其互動

的方式可藉由提供技術支援見習合作舉辦教學成果展覽等來促

進彼此間的交流 柒實施期程

預計在 96 學年度第一學期（2007 年 9 月）開始試辦計畫 捌推動組織

一青輔會方面 本會將於試辦期間成立「推動小組」以協助試辦學校之計畫推

動推動小組的組成將涵蓋青輔會人員學者專家以及企業人士

共同來針對試辦計畫進行資料之收集提供諮詢建議參與討論

審查試辦計畫撰寫試辦觀察紀錄與評估報告等 二試辦學校方面

各試辦學校於試辦期間須成立「規劃小組」協助試辦計畫之推

動規劃小組之組成應涵蓋產（企業人士畢業校友）學（校院

高層通識教育中心或系所）輔（校內就輔單位）三方面之人士

試辦期間必須出席本會推動小組之相關會議必要時調整試辦計

畫同時須撰寫試辦紀綠未來必須出席本會辦理之經驗分享會

並提供與本會聯繫之單一窗口以利計畫推動 玖經費來源

試辦學校所提之試辦計畫經本會審核通過後將予以經費協助

其經費補助項目大致如下至於實際補助金額將依個案進行討論 一課程規劃與評估費用（如出席費餐費場地費等） 二外聘師資鐘點費用（如業界師資授課鐘點費交通費等） 三學生評量與諮商費用（如測驗工具之購買專家諮詢費等） 四學生見習相關費用（如企業參訪之交通費見習津貼等） 五學習歷程檔案費用（如網路資料庫的設置費管理費等）

附錄二培養大專青年創業力試辦計畫

一 計畫目標

（一） 透過多元創業教育型態建構青年創業力培育模式奠定創業力

培養基石 （二） 整合各部會資源營造有利青年創新事業環境 （三） 培育台灣青年優質創新事業競爭能力進而拓展國際市場

二 現況說明

（一） 鼓勵青年創業已是全球趨勢創業是就業的最高表現也是經

濟成長的最大動力過去幾十年台灣在創業的能量上是全世界矚

目的焦點中小企業的興起創就台灣的經濟奇蹟從胼手胝足

中成就創業家精神表現令人引以為傲

（二） 隨著全球化競爭與合作的大趨勢快速成型早年企業家的創業

模式在不斷變革的潮流中有需要重新檢討與規劃以更符合時

代的需求對創業教育紮根工作的重視也成為全球普遍性的活

動

（三） 創業教育學程的規劃與創業活動的推展在美加地區如

BasonStanfordMITHarvard 及各大學都有二十年的發展經

驗歐洲在英國德國法國荷蘭義大利芬蘭等國也有近

十年經驗其它國家也都如火如荼的開始推動可見如何培養青

少年具有創業家精神將成為全球各國培養人才的重點策略

（四） 在台灣創業相關訓練課程的開設創業競賽活動的舉辦創

業研討座談活動的推展等等產官學研各界針對不同層次辦理各

種不同的方案缺乏整合平台也缺乏系統性培育模式無法凝

聚資源能量發揮更大的創業教育效果

（五） 因應創業型社會來臨做好奠基工作必須建構一套標準創業

學程培育模式整合跨界資源與平台充分運用這些創業活動累

積的經驗與人才透過創業教育訓練的普及推動以塑造台灣青

年優質創業力

三 培育青年創業力強化措施

（一） 自中學階段規劃創新事業能力之紮根與啟發

藉由創意過程的故事探討社群模式的創新發想與評論及最佳經驗

分享與評價等方式建構激發創意思考與創新構想的學習互動平

台以建構青年學生創意思考及創新發展之基礎能力

（二） 鼓勵大專校院研發創新事業課程與學程

專案研發青年創業教育培育機制建構推動模式並遴選適當大專

校院進行試點計畫逐步推動並鼓勵大專校院以創新事業學程整

合實務知識內容包含大一大二學生之基礎課程大三大四與

研究生之演練課程具實務工作經驗的研究所學生之實戰課程進

行青年創業力系統培育機制

另以事業專題研究累積教授與研究生創新事業的實務知識不斷充

實創新事業學程內涵的多元性真實性未來性與全球性

（三） 推動大專校院設立創新創業研習社團

整合校園團體資源鼓勵學生成立創新創業研習社團推廣各類創

新事業競賽創業研習活動或新事業的專案實習機會

由政府補助經費協助學生籌組創新創業研習社團並提供業師協助

規劃社團活動推展並將社團幹部納入創業教育育成輔導系列活動

之培育對象提升其實務歷練之能力

（四） 在職涯輔導相關課程中灌輸青年創新事業概念

邀請專家整理與撰寫創新創業案例透過創新創業經驗分享提升

青年創新事業概念並推廣事業創新科技創新人文創新社會

責任等概念

（五） 運用大專校院創新育成中心資源

推動大專校院創新育成中心提供部份創業資源實習機會與服務

給予校內學生運用營造有利學校和產業界交流合作之環境

（六） 運用社會資源加強培育青年創業力

運用青年創業周邊支援網路將企業菁英引入校園傳承正確之企

業經營理念與經驗並提供專業師資及支援平台協助大專校院培

養青年創業力

（七） 推動創新事業計畫競賽提供創業模擬演練

結合學校及第三部門推動多元創新事業計畫競賽並輔以實作交

流及研習機制以培育青年創新創業能力與視野

（八） 建置創新創業諮詢平台與機制強化創業育成效果

邀請具有實務經驗的創新與創業業師加入創新創業諮詢平台建立

創新與創業業師常態組織及持續發展的機制強化創新創業育成深

耕的效果

（九） 推展政府相關創業貸款機制

協助青年新創事業取得創業資金並研究建立無形資產鑑價審查機

制鼓勵銀行承作以智慧財產權為擔保的融資及設立專用債務保證

制度以利資金調度

（十） 加強提供初創事業者各種創業輔導課程及諮詢服務

從創新與創業業師組織中遴選與成立課程小組針對初創事業所遭

遇的共同問題規劃專業課程規劃與建立產業與經營實務經驗的業

師資料庫並提供個別初創事業與其產業有密切關係與歷練的業師

進行面對面輔導以提高初創事業生存的機率

（十一） 建立有利青年新創事業的法規制度環境

提供種子基金降低貸款利率提高融資額度稅務減免等優惠政

策降低新創事業的進場門檻制訂公司解散的特別債務還款與破

產辦法以協助其順利退場並提高其重生的機會

四 青年創業力培育架構圖

青年創業力培育結構圖

培

育

台

灣

青

年

優

質

創

業

競

爭

力

教育部 學生

創新事業導論課程

創新事業實練課程

創新事業專題研究

創新事業管理課程

創新事業經營課程

創業教育模式研發

創新創業職涯課程

創新事業專案實習

創新事業典範講座

新興產業案例宣導

新興產業趨勢座談

校園事業規劃育成

新創事業輔導育成

新創事業投資育成

青輔會 有志創業青年

經濟部 青年創業者

創新事業業師授課諮商輔導育成常態組織與資訊平台

創新事業師資培訓與認證模式

台灣

創新

事業

各類

競賽

與交

流活

動

創新創業研習社團

建立有利青年創業貸款與無形資產鑑價審查機制

建立有利青年創新事業的產學合作推廣辦法

政

府

企 N

業 P

與 O

建立有利青年新創事業發展之創業環境

全球

創新

事業

各類

競賽

與交

流活

動

青年創業力培育模式

塑

造

全

球

創

新

事

業

學

習

典

範

五 預期效益

（一）透過創業教育提升青年創業力與創業家精神為培育明日創業之

星做好紮根工作

（二）藉由教授創業籌備資金籌措業務行銷財務規劃及相

關法規等課程使青年擁有創業必備知識為未來創業生

涯奠下成功的基石以實現創業夢想完成創業志願

（三） 提供友善創業環境與制度籌建周延創業諮詢輔導機制協助

有志青年創業成功創造多元就業機會

38

附錄三「96 年度國中畢業未升學未就業青少年職能培訓輔導試辦計

畫」（草案）

壹 依據

一 由教育部行政院勞工委員會（以下簡稱勞委會）行政院青年輔導委

員會（以下簡稱青輔會）共同訂定「國中畢業生多元進路輔導方案」

二 依據由教育部經濟部勞委會經建會及青輔會所共同主辦「全國青

年人力資源發展會議青年就業促進」及會議結論訂定之「青年就業促

進方案」（草案）

三 行政院訂定 2015 年經濟發展願景之大溫暖社會福利套案第一階段三年

衝刺計畫（2007~2009）

四 2006 年 9 月 28 日行政院勞委會就業安定基金管理委員會第 42 次會議

決議

五 2006 年 12月 28日行政院勞委會就業安定基金管理委員會第 43次會議

報告同意備查

六 青少年政策白皮書行動計畫 12 項重要議題之一

貳 緣起

依據教育部 2006 年 5 月份調查統計資料94 學年度國中畢業未升學人數為

6709 人有鑑於台灣已面臨知識經濟及全球化市場趨勢的衝擊這些青少年由

於未具備就業能力或就業能力不足就業相對困難或低度就業如果未給予及

時的培力及輔導將逐漸落入「贏者圈」之外不但對其個人的生涯發展身

心發展及家庭經濟皆有不利的影響甚至造成社會治安的隱憂及對國家整體競

爭力的影響

為協助這些青少年成長發展教育部勞委會及青輔會首長曾多次會商研

擬因應對策初步分析發現國中畢業未升學或未就業之主要原因有三

一 家庭經濟因素未能繼續就學

二 不適應學校正規教育導致學業低成就或無升學意願

三 暫不升學而有就業意願但因僅有國中學歷及低技術能力導致在職場

上無法覓得合適工作

為提高青少年職前準備與就業適應能力教育部勞委會及青輔會特規劃

訂定「國中畢業生多元進路輔導方案」運用現有就學就業與職業訓練資源

針對未升學未就業青少年的不同原因研擬下列不同對策

主責

單位 教育部 青輔會 勞委會

39

輔導

系統 教育體系就學輔導 職涯探索與就業輔導

畢業前

輔導方案

1

國中技藝

教育學程

2

中途班

3

各校自行開辦

「多元能力開發

班」或類似課程

對象

國中畢業生

115-19 歲

2國中畢業

3未在學未就業

1年滿 14-19 歲

2高中職以下

（不含高中職畢業）

3中途班學員為優先

畢業後

輔導方案

1

實用技能

學程

2

輪教式建

教合作

3

高職重點產業

類科就業方案

國中畢業未升學未

就業青少年職能輔

導培訓試辦計畫 飛 Young 計畫

轉銜

機制

經評估後可優先安排參加「實用技能學程」

班或「高職重店產業類科就業方案」並視

職業訓練狀況予以折抵修業學分

畢業分發

國中畢業生多元進路輔導方案架構圖

一 教育體系就學輔導（教育部主責）

教育部對於第一項因家庭經濟因素而未繼續就學者由教育部及地方教

育主管機關於原有正規教育體系內增加經濟弱勢高中職生之相關補助拓

展結合技能與升學的技職教育管道協助其完成學業藉此措施鼓勵更多國

中畢業生進入正規教育體系內繼續升學以減少未升學的人數對於第二

三類之青少年則於國中畢業前後規劃開設各類多元課程以偏重技能學程為

主要課程內容以協助學業成就低但就業意願高之青少年繼續學習

(一) 國中畢業前開設國中技藝教育學程中途班各校自行開辦「多

40

元能力開發班」或類似課程

(二) 國中畢業後開設實用技能學程輪調式建教合作高職重點產

業類科就業方案

教育部mdash教育體系就學輔導開設班別

班別 內容

國中技藝教育學

程

配合九年一貫課程之實施以「生涯發展教育」為基礎於國中全

面實施生涯發展教育至國中三年級再以「加深職業試探」理念規

劃辦理「國中技藝教育學程」運用每週 3-5 節彈性時數開設職群

提供對技藝有興趣之學生選讀選讀學生經由職群試探以協助了

解自己的發展方向有利於未來生涯之選擇

中途班

中輟生復學後如有下列狀況

1不適應原班原校課業者

2家庭經濟因素無法就學者

3觸犯法令受法院裁定安置者

為提供此類中輟復學生於回歸原校或社區前不致中斷學業提供轉

銜適應之中介教育提供中輟復學生之輔導或適性課程

國中畢業前

各校自行開辦課

程 依照各校狀況並結合社區資源比照國中技藝教育學程方式開課但

規模較小

實用技能學程

課程以技能為主學科為輔規劃供國中技藝教育學程或經國中生

涯發展評估適合之學生升讀以強化學生具有紮實的就業能力其

第一年段免收學費二三年段（級）則依當年度公布收費標準收

費

輪調式建教合作

高中職校運用學校現有師資設備與相關性質之事業單位辦理建教

合作學生除在學校接受教育並在事業單位接受技能訓練每 3

個月輪調 1 次期限 3 年依職業學校法規定修滿 150 個學分經

成績考核及格由學校發給畢業證書並輔導學生參加丙級以上技

術士檢定

國中畢業後

高職重點產業類

科就業方案

就產業界需工殷切之高職類科開設專班招收 500 名學生每名學

生補助

1每年補助學費 5000 元

2教學機具設備補助 9 萬元

3開班相關經費補助用於提升師資規劃課程等以每名學生

5000 元計算

41

二 職涯探索與就業輔導（勞委會及青輔會主責）

對於第二三項不適應學校正規教育導致學業低成就或無升學意願或

暫不升學而有就業意願之青少年勞委會及青輔會從職涯探索與就業輔導面

向分別主責執行兩項計畫

(一) 勞委會

勞委會（職業訓練局）持續執行「飛 Young 計畫」以學業成就較

低且無升學意願之弱勢青少年並以就讀於教育部合作式中途班學員為

優先也就是針對中途班的青少年提供職業興趣探索職場體驗及關

懷輔導並依其意願及需求協助繼續升學參加職業訓練或提供推

介就業相關服務提升職場競爭力以促其適性就業

(二) 青輔會

青輔會與教育部及勞委會共同創新訂定「國中畢業未升學未就業

青少年職能培訓輔導試辦計畫」並由青輔會主責執行內政部行政

院原住民族委員會協辦此一計畫試辦期間係以 15 至 19 歲國中畢業

未在學未就業的一般青少年為對象亦即無升學意願但有就業意願卻

找不到工作者或升學後又中輟者

試辦計畫提供職涯探索職場見習戶外體驗等課程結合個案

輔導員的全程輔導協助這些青少年探索職涯興趣培養正確的就業

觀念與態度從職場見習中學習就業技能再依其性向興趣輔導其

返回學校繼續進修或就業

三 轉銜機制

參加職涯探索與就業輔導的青少年如有意願繼續就學得依高中職校入

學規定隨時進入正規教育體系內繼續就學

42

參 計畫目的

結合政府各機關民間非營利組織及企業等多部門的資源力量以多元

創新之課程設計提供國中畢業未就學未就業青少年體驗生活探索職涯及培

養就業能力的機會協助青少年順利就業或繼續升學

肆 對象與期間

一 對象國中畢業後年滿 15 歲至 19 歲之未就學未就業青少年

（亦即無升學意願但有就業意願卻找不到工作者或升學高中職休退學之青少年

試辦期間暫時排除身心障礙者以及因犯罪或偏差行為而受輔導者有犯罪及偏差

行為者如為安置機構推薦經培訓執行單位同意者仍可參加）

二 培訓輔導人數96 年度試辦預定培訓輔導 500～600 名

三 執行期間自民國 96 年 1月 1 日至 12 月 31 日止

四 培訓輔導期間每位學員至少 3 個月最長 9 個月

（得視學員狀況評估是否提前結訓進入職場或回流教育）

五 職場見習期間視學員狀況得不參加見習時間最長 3 個月

伍 主協辦單位

一 共同主辦單位教育部行政院青年輔導委員會行政院勞工委員會

二 執行主辦單位行政院青年輔導委員會

三 協辦單位內政部行政院原住民族委員會

43

陸 執行單位

一 研究單位青輔會公開徵求研究機構或學術團體擔任研究單位其資

格條件任務及評選標準如下

(一) 資格條件

依法設立且具有社會福利研究教學相關私立大專院校公立學術

研究機構或政府機關及其附屬之研究機構財團法人學術研究機構等相

關之學術團體

(二) 任務

1設計意向調查及課程規劃問卷

2調查國中畢業青少年意向及現況調查

3前期提供課程設計及內容規劃建議

4調查家庭及學校狀況關連性

5見習企業成果調查

6參加培訓計畫青少年之前後測狀況

7完成整體計畫研究建議報告

(三) 評選標準

1規劃及執行能力50

2資源整合及運用能力30

3預算編列合理性10

4過去執行相關計畫之實績10

二 專案協力群由青輔會公開徵求具有從事青少年輔導工作經驗及人力資

源服務經驗之單位共同投標擔任專案協力群執行本計畫其資格條件

任務及評選標準如下

(一) 資格條件

登記立案之財團法人社團法人公司需具備執行青少年輔導

相關工作能力能整合青少年輔導經費控管及人力資源管理

就業服務性質相關資源且具備網站架設管理之能力

(二) 任務一專案控管

1課程規劃設計對象分別為培訓單位企業志工學員

2彙整相關資源編製給學員見習單位的手冊

44

3整體文宣與成果發表

4培訓企業志工

5招募見習單位審核適當見習機會

6設計見習單位及個案輔導員對學員工作狀況之相關評估考核表

單

7 進度控管及成效評估

8 經費撥付與核銷

9 其他相關事項

(三) 任務二個案輔導員培訓

1設計個案輔導員徵選簡章公開徵選個案輔導員

2選派個案輔導員擔任培訓單位輔導工作

3督導考核個案輔導員工作績效

4擔任個案輔導員支援體系

5其他與個案輔導員相關事項

(四) 任務三召募管理核銷培訓執行單位

由專案協力群公開徵求具有從事青少年輔導工作經驗之非營利組

織或公司執行培訓及輔導工作預計開設 30 個班次

1資格條件

A依法登記之財團法人社團法人或其它非營利組織

B依法設立之公司組織其營業項目與人力資源有關者

2培訓執行單位工作項目

A招募學員

B按課程大綱及目標提供單元課程

C以個案管理方式提供結構化的就業輔導及支援服務

D評估學員的能力興趣需要及參與動機並按評估結果作出

分流

E協助學員訂定並執行職涯發展計畫

F了解學員的進度及提供職前及就業後的支援服務

G評核學員的學習成果

(五) 任務四文宣行銷與規劃

1期間活動期間由專案協力群按階段進行文宣行銷

2目的經由整體文宣行銷一方面讓社會大眾瞭解本專案另一方

45

面以提升企業形象為誘因鼓勵企業踴躍認養提供見習機會

3方式以事件行銷方式對營隊活動與職場體驗作持續報導本

案結束前舉辦心得分享會邀請所有參與本專案的單位組織與

人員一同分享學員的心得

(六) 專案協力群評選標準

1規劃及執行能力50

2資源整合及運用能力30

3預算編列合理性10

4過去執行相關計畫之實績10

46

柒 學員

一 來源

(一) 由教育部協助招募

1提供 94 學年度前畢業國中未升學名單

2配合 95 學年度畢業國中生調查

3國中輔導室推薦

4高中職休退學學生

(二) 由內政部協助招募

1安置機構轉介

2社福單位轉介

(三) 警政單位協助招募

1各地少年輔導會少年隊轉介

2各地方法院觀護人轉介

(四) 利用大眾傳播媒體公開招募學員參加

二 學員之義務與權利

(一) 義務

1全程參與單元課程

2擬定個人職涯發展計畫

3完成職業訓練或見習

4遵守輔導員與企業志工指導

(二) 權利

1參與課程學習

2獲得見習機會

3見習期間領取津貼

4單元課程期間意外險

5職業訓練或見習期間之勞保

47

捌 建置個案輔導員機制

一 個案輔導員在本計畫執行過程中扮演重要角色參與課程規劃設計與

個案建立信賴關係評估個案給予升學或就業建議以及後續關懷輔導

初步規劃招募 30～35 位個案輔導員完成培訓後參與輔導課程設計

並配合培訓執行單位內的現有輔導人員共同全程輔導個案

二 個案輔導員資格條件如下

(一) 具有中小學各該教育階段科(類)合格教師證書或資格者

(二) 國內外公私立大學以上畢業修畢中小學各該教育階段科(類)

師資職前教育課程者

(三) 國內外公私立大學以上畢業具國內青少年輔導職涯輔導就

業促進或人力資源等相關實務直接服務工作經驗一年以上者所

謂「相關實務直接服務工作經驗」應為全職受薪工作且不含志

願服務或實習性質經歷

(四) 國內外公私立高中職以上畢業具國內青少年輔導職涯輔導等

相關實務直接服務工作經驗一年以上並由服務單位推薦者所謂

「相關實務直接服務工作經驗」應為全職受薪工作且不含志願

服務或實習性質經歷

三 任務全程個案管理服務包括職涯輔導擬訂個人職涯發展計畫選

擇課程與訓練見習訪視追蹤檢討等提供擇業輔導及支援服務以

個人及小組形式進行並以結構化的輔導模式進行

四 個案輔導員的培訓及課程規劃如附件二三

48

玖 課程設計

由專案協力群邀請學者專家參與課程規劃設計應包括下列課程

一 職涯探索

(一) 目的藉由課程講授及職涯量表施測解釋讓學員了解自己的職

涯性向及興趣

(二) 內容委請專業輔導機構安排與職涯有關之課程以演講活動

帶領等方式進行並為學員進行職涯興趣及性向量表之施測並

據以與學員討論其職涯性向及興趣

二 戶外體驗-自信與團隊合作

(一) 目的寓教於樂藉由相關活動以及課程之設計建立學員彼此

及與個案輔導員間之信任關係並強化學員自信心生活紀律與

團隊合作之精神

(二) 內容以營隊形式實施由專業機構或團隊帶領進行攀岩溯溪

及大地遊戲等戶外體能性活動個案輔導員須全程陪伴

三 就業力培訓

(一) 目的以學徒制專班制等多元方式培養就業能力

(二) 內容本階段以多元方式進行就業能力培訓原則以參加公立職

訓機構既有班次受訓或直接在職場以學徒制學習等方式實施

培養就業力包括核心就業力如職場倫理工作態度團隊合作等

及專業就業力技能

四 職場體驗（適當見習職缺舉例如附件四）

(一) 期間1～3 個月

(二) 目的學員經由實際的職場工作參與學習職場倫理建立正確

就業觀念並培養就業力建立未來職涯發展之基礎

(三) 內容

1由專案協力群公開召募並由培訓執行單位邀約地區內合適企業

提供見習職缺

2安排個案參訪企業並面試媒合後至由企業指派專人擔任志工

帶領學員觀摩或實際體驗工作

49

3職場體驗期間每月發給見習津貼 8000 元僱主得另行加給見習

獎金若干元本會補助每月勞保費用與每月提撥之勞退新制退休

金

五 延續關懷與心得分享

(一) 目的延續專案之執行成效

(二) 方式

1個案輔導員每週以電話e-mail 等方式追蹤瞭解青少年現況並

作成記錄

2於追蹤期間可安排相關活動帶領青少年回饋社會在學習中

成長

50

壹拾 進行方式

一 預定開設 30 班並採小班制原則上每班以 15~20 人為原則

二 培訓場地由培訓單位利用自有組織空間或經教育部勞委會協調各級

學校各公立職訓機構或已立案之民間合格教育訓練機構提供適當空

間做為培訓之基本場地

三 報名學員須先接受前測評量內容包含自信自我概念喜歡做的事等

以評估學員的能力興趣需要及參與動機

四 職涯探索課程

(一) 本課程以指導學員進行生涯規劃發展積極的思考方法及工作態

度協助學員掌握求職及面試技巧及提升學員的人際及溝通技巧

等為目標

(二) 以測驗量表或活動學習等形式協助學員了解自己的職業取向

並訂立個人的就業及求職計劃

(三) 課程規劃以提升就業力為核心概念置重點在培養正確就業觀念

與態度

(四) 課程安排應具趣味性盡量運用多媒體並提供新經驗及成功經

驗學科教學之外必須有體驗課程搭配得使用講授討論教

學工作指導個案研討角色扮演遊戲競賽視聽教學或電

腦輔助教學現場觀摩等方式進行

(五) 課程得以個案輔導焦點團體成長營課程講座等方式辦理

包括就業力核心課程人際關係及溝通技巧職場情緒管理工

作倫理履歷自傳撰寫求職面試技巧求職陷阱預防擬定職

涯計畫等

(六) 培訓單位應為學員提供支援服務如加入行業機構參觀以加強學

員對所學職業技能及有關行業的了解及增強學員對實際工作及

環境的認識

五 戶外體驗課程

(一) 戶外體驗課程於計畫執行期間內舉辦以提升學員的自信心提

升學員的團隊精神培養學員的自律精神發展積極的思考方法

鍛鍊學員的意志等為目標

51

(二) 以戶外活動和體能訓練為主如攀岩溯溪等體能活動主辦單

位須採取適當的安全措施包括提供具相關資格的輔導員及足夠

安全設備以確保學員的安全

六 就業力培訓

(一) 完成單元課程一二後進行評估按評估結果作出分流選項為

升學進修直接協助就業參加職業訓練參加職場體驗轉介

到其他合適的服務機構

(二) 希望先參加職業訓練者推介參加各職訓中心已規劃自辦委辦

或補助辦理之訓練班次學員受訓期間訓練費用由政府全額負

擔特定對象學員並得依相關規定申領職業訓練生活津貼補助

完成職業訓練課程後得繼續參與職場見習

七 職場體驗

(一) 以瞭解職場環境並遵守職場工作規則提升職場情緒管理困難

解決之能力學習基礎工作知識及技能為課程目標

(二) 職場見習機會由專案協力群或培訓單位募集並請各就業服務中

心協助宣導見習期間可投保勞保提撥勞退新制退休金並領取

生活津貼青輔會得邀請公益性企業社團(如獅子會扶輪社青

商會等)之會員協助認養提供見習機會

八 繼續求學

參加職涯探索與就業輔導的學員如有意願繼續就學得依高中職校入

學規定進入正規教育體系內繼續就學

九 後測及後續輔導

(一) 學員於離開本計畫時由專案協力群進行後測前測結果與後測比

對作為計畫成效評估之一環

(二) 於學員參與計畫期間定期會談或依其需求隨時進行會談以瞭

解個案參與計畫之情形並及時給予所需協助

(三) 提供個案充分之職涯諮商服務及職涯規劃之建議以協助個案釐

清未來職涯方向

(四) 見習訪視個案輔導員應定期至工作體驗職場進行訪視並藉由

見習單位所填之評估考核表單及時追蹤與掌握學員情形給予

52

必要之協助

(五) 其他轉銜服務於學員結束參與本計畫前徵詢其意願及需求

協助其繼續升學參加職業訓練正式就業或轉介至公立就業

服務機構作後續之推介就業相關服務

十 企業徵求與企業志工講習

(一) 內容徵求接受青少年職場體驗之企業並由各該企業指派其員

工擔任志工開設企業志工相關講習課程包括如何帶領少年

如何設計職場訓練實習觀摩或體驗之內容職場體驗期間之

注意事項等

(二) 見習單位之資格條件依法設立之營利事業社團法人財團法

人或非營利組織

(三) 募集在地產業具有達人形象或創新創業典範值得青少年效法者

提供見習機會作為計畫行銷特點

(四) 見習單位之任務

1提供職場體驗之見習機會

2提供企業志工於見習期間輔導學員

3政府補助見習期間津貼額度最高為每人每月新臺幣（以下同）

8000 元憑請領清冊正本（需由學員親自簽名）及扣繳憑單影

本核銷

4見習機構得依地區及行業別差異個案之工作表現另予個案額

外之薪津

5見習中途結束者工作體驗津貼以每日 266 元（8000 元除以 30

日）計算

6由見習單位代為扣繳個人所得稅

7見習單位應依相關規定為個案投保勞工保險每人每月最高 622

元（普通事故保險費及職業災害保險費）工作體驗中途結束者

勞保費用以實際投保日數按每日 21 元（622 元除以 30 日）計算

8見習單位應依相關規定提撥勞退新制退休金政府補貼每人每月

最高 666 元（第 8 級勞工退休金月提繳工資 11100 元times 6）

53

壹拾壹 部會任務分工

一 教育部

(一) 參與方案之擬訂

(二) 協調各級學校提供空間做為培訓基本場地

(三) 協調各縣市政府教育局調查提供國中畢業未升學青少年名單

(四) 協調提供就業技能培訓事項

(五) 轉銜機制之協助

(六) 其他配合事項

二 青輔會

(一) 參與方案之擬訂

(二) 評選專案控管單位

(三) 督導專案控管單位執行本方案

(四) 申請就業安定基金支應

(五) 評估執行成效

(六) 其他有關執行本方案事項

三 勞委會

(一) 參與本方案之擬訂

(二) 協調就業安定基金支持本方案

(三) 協助就業技能培訓及工作體驗事項

(四) 協調公立職訓機構提供訓練資源

(五) 其他配合事項

四 內政部

(一) 協助安置機構及社福單位青少年轉介

(二) 協助提供從事青少年輔導工作之非營利組織

(三) 其他配合事項

54

五 警政署刑事局預防科

(一) 協助宣導青少年及其家庭參加本計畫

(二) 協調各地少輔會將符合資格青少年轉介

六 衛生署

(一) 提供地區醫療資源服務

(二) 定期派遣專業諮商師心理醫師精神醫師至培訓執行單位協助

七 行政院原住民族委員會

(一) 協助原住民地區之宣傳

(二) 協助招收原住民青少年參加本計畫

(三) 協助洽邀適合原住民青少年見習之單位

55

壹拾貳 效益評估

一 期間全程包含過程與執行成效評估

二 目的

(一) 評估本方案執行對青少年的影響

(二) 評估結果作為繼續辦理時的改進依據

三 方式

(一) 委託專家學者於活動前後分別對青少年做調查訪談

(二) 由個案輔導員進行學員之學習成效評估並定期追蹤半年後結案

四 預期效益

於效益評估之實施計畫中設定量化及質化指標

(一) 量化指標（如就業人數繼續就學人數等）

(二) 質化指標（如自我認知工作態度就業力提升等）

56

壹拾參 經費概算

經費預算表

分類 對象 項目 數量 期間 單位 單價 小計 備註

薪資費用 1 10 人月 35003 350030專案管理經理 勞健保及退休金 1 10 人月 5594 55940

依勞委會就業安定基金標準編列（碩士階級）

薪資費用 1 10 人月 28669 286690專案助理人員 勞健保及退休金 1 10 人月 4439 44390

依勞委會就業安定基金標準編列（專科階級）

專案控管單位

專案執行及活動宣傳費用

1 1 期 1200000 1200000

薪資費用 5 10 人月 35003 1750150 個案管理經理 勞健保及退休金 5 10 人月 5594 279700

每 6 個班設立 1位個案管理經理（16120）

行政管理及各項輔導追蹤所需

經費 1 1 單位期 1200000 1200000

專案協力群

個案輔導管理單位

輔導員培訓費用 1 1 班期 1000000 1000000

經費比例 99 小計 6166900

培訓單位課程及行政費 30 1 班期 400000 12000000 依照班級人數核定

薪資費用 35 10 人月 30613 10714550 個案輔導員 勞健保及退休金 35 10 人月 4900 1715000

1預計開設 30 班 2每班派遣 1～2 位輔導員至培訓執行單位共同執行輔導工作

前 3 個月（課程訓練期間）

30 10 班月 30000 2700000 依執行期間及班級人數核定培訓單位輔導人力

費 中間 3 個月（見

習期間） 30 10 班月 15000 1350000 依執行期間及班級人數核定

課程

訓練

戶外體驗教育 30 1 班期 250000 7500000 依照班級人數核定

經費比例 585 小計 27600000

見習津貼 人月 8000 8000000

～14400000

勞保費 人月 622 622000

～1119600 學員

勞工退休金 人月 666 666000

～1198800

企業見習費用

企業 見習輔導費用

500

∣

600

2

∣

3

人月 2000 2000000

～3600000

見習期間最長 3個月亦可

視個案需求不見習或予以彈

性調整見習期間總經費最

大為 2 千餘萬預估 90使

用完畢

經費比例 273 小計 1800000011288000

～20318400

計畫

研究

單位

計畫研究單位 1 1 單位期 1270000 1270000 本項由青輔會公務預算支出

經費比例 20 小計 1270000

預算 總計 61416450含公務預算 200 萬

註 196 年度預定執行 500～600 名 2所需經費已申請獲准由就業安定基金支應 6000 萬元併入 96 年度決算辦理另青輔

會編列公務預算 200 萬元支應

57

壹拾肆 附則

一 本計畫經青輔會邀請就業安定基金管理委員會委員學者專家及相關部

會代表討論確定

二 本計畫如有未盡事宜得隨時補充之

58

附件一 本計畫執行架構 企業 學員 執行機構

招募見習機構

招募報名

培訓執行單位

單元課程一自信與團隊合作

單元課程二職涯輔導

招募學員 蒐集見習機會

安排課程 個案管理 在職支援 檢討結案

聯

繫

會

報

協

調

整

專案控管單位

評估

參加職業訓練職場體驗見習

審核見習機會

面談媒合

計畫研究單位

就業

培訓企業志工

執

行

過

程

與

結

果

評

估

計畫評估

升學

評估

個案輔導員管理單位

培訓並管理監督輔導員

全程輔導

諮詢會議訂定計畫

各部會

59

附件二個案輔導員培訓建議方案（960103 版）

本計畫中的個案輔導員（以下簡稱個輔員）將以社會工作個案管

理方式從旁協助輔導學員所以個輔員在執行過程中扮演舉足輕

重的角色目前規劃將先行招募 30～35 位的個輔員完成培訓後將

派駐到培訓執行單位配合單位內原有人力共同輔導個案並參與學

員的課程規劃設計及全程輔導學員就業或升學及後續持續關懷工

作

為利本計畫執行並結合各學者專家建議特將個輔員由原來培訓

單位（學員）培訓並輔導學員之功能獨立出來將可避免個輔員執行

效能不彰或與原培訓單位分工不明確輔導工作督考不確實（執行

兼督導）hellip等弊病故規劃共同招標由專案協力群成立個案輔導員

管理單位召募並培訓具有青少年輔導經驗之個輔員培訓完成後派

駐至進行各培訓執行單位工作

單位 負責項目

個案輔導員 管理單位

1 招募個案輔導員 2 規劃辦理個案輔導員培訓課程 3 規劃訂定個案輔導方式時數 4 設置個案管理經理監督指導並管理個輔員輔導工作 5 區分並管理北中南東四區辦公室行政工作 6 個輔員及個案管理經理鐘點費用薪資之管控核銷 7 培訓單位（學員）執行成效監督

個案管理經理

1 共設立 5 位個案管理經理 2 每 1 位個案管理經理負責

監督指導管理6～8 位個案輔導員進行 監督 6～8 個培訓班別 彙整管理 120 位學員文件資料

個案輔導員 1 依照個案輔導單位能量設立個案輔導員（大約 30～35 位） 2 每 1 位個案輔導員負責最多 20 位學員 3 每 1 位個案輔導員共同負責監督協助 1 個培訓班別

60

附件三個案輔導員培訓課程草案 培訓目的

1瞭解青少年的需要協助其訂定合理生涯發展計劃

2認識職業輔導基礎理論技巧評估方式及工具

3掌握就業市場動向及轉變中的工作世界建立人脈網絡

4掌握與青少年就業力培訓的相關資訊

5針對低動機及有特別需要的青少年指導其培養正面工作態度

達到課程要求出席率者可獲頒發證書

一基礎課程

對象有意願擔任個案輔導員者

目標讓參加者對生涯規劃及青少年就業工作有基本掌握(共四節每節三小

時)

課程內容

課程對象為新進入或於青少年就業服務方面經驗較淺者課程設計著重介紹「事

業發展」及「生涯規劃」的基礎理論同時重點介紹多種不同類型的心理測驗評

估工具讓學員學習利用不同工具來引發並與青少年討論其就業意向除此以

外課程亦會協助學員掌握現今青少年就業情況及實務技巧等

節數 課題

1 生涯規劃與發展的認知

2 職涯理論實踐方式及評估工具

3 就業形態及職場調適

4 與僱主合作及協調技巧

二進階課程

對象從事青少年就業及有關服務二年以上者

目標完成培訓者於生涯發展服務有全面的知識及技巧可於機構內部協助提供

培訓及作為資源者(resource person)的角色 (共十節每節三小時)

課程內容

協助青少年規劃自己的前途當中包括讓青少年了解自己的技能及興趣掌握

現今市場的趨勢鼓勵青少年訂定長期及短期目標等課程將介紹「生涯規劃」

61

(Career and Life Planning)的概念強調個人發展與事業發展的緊密關係亦會教

導一些引發青少年討論就業意向的評估工具青少年就業前後的調適以及處

理有特別需要青少年的工作技巧等

節數 課題

1 事業發展及生涯規劃的基本原則

2 從發展理論看青少年的事業和生涯需要

3 事業興趣評估 理論及應用

4 使用生涯價值觀評估的技巧

5 發掘個人技巧以提升青少年於市場的競爭力

6 職涯發展輔導的技巧及方式

7 掌握就業市場動向及轉變中的工作世界

8 如何加強與僱主合作及有效善用企業志工

9 - 10 不同類型青少年族群之工作要點

低成就動機

濫用藥物康復者

原住民

精神和情緒受困擾者

三專題課程

專題課程為六小時的培訓

專題一 推動青少年創業的工作技巧

專題二 針對低就業升學動機青少年之處理手法

專題三 如何與青少年訂定合理的職涯發展計畫

專題四 青少年就業輔導與家長工作

專題五 職業輔導技巧及評估工具之應用

專題六 針對有特別需要組群的工作方法

專題七 培養及改善青少年的工作與學習態度及動機

專題八 認識僱主心態及相關工作技巧

專題九 最新產業與職場趨勢

專題十 就業安全與勞工法令

62

附件四適當之見習職缺舉例 會計簿記會計助理保險顧問保險助理財務顧問助理收銀員出納

售貨員店員電話推廣員傳單發送員花店助理

辦公室助理電子資料處理員資料輸入員業務助理行政助理生產助理工廠助

理工地管理助理客戶服務助理人力資源助理秘書資料輸入員資料研究員助

理研究助理實驗室助理圖書管理員

房屋仲介助理地政士助理

電腦圖像設計員繪圖員櫥窗設計員製作助理資訊科技助理電腦維修網絡管

理員電腦系統管理員電腦系統工程師助理電腦程式員系統分析員網頁管理員

網頁設計編寫員多媒體設計師線上遊戲管理繪圖助理美工排版員調酒員美

容師見習美容師美甲師纖體師化妝師按摩師香薰美容婚紗助理

社工助理社區或福利機構工作者幼教工作助理養老院服務員護理員助理治療

師助理化驗助理

清潔員汽車美容汽車清潔員民意代表助理

廚師廚房幫工麵包師傅蛋糕師傅中餐廚師點心師傅快餐店廚師甜點師傅日

品料理廚師廚師助理廚師西餐廚師餐飲服務員

網咖服務員快遞員貨運員倉庫管理員客戶服務員資料搜集員訪問員櫃檯公關助理

時裝設計助理平面設計助理室內設計助理產品設計助理廣告設計助理珠寶設計助理

見習髮型師髪型師洗髮工髮型助理

獸醫助理寵物美容助理

房務員行李員前檯服務員接待員電話接線生停車場管理員活動助理票務助

理導遊領隊助理旅遊統籌員櫃枱服務員訂位助理

乾洗見習生洗衣店助理救生員

演藝人員攝影師助理沖印助理媒體設計員製作助理舞台製作助理攝影助理

舞台燈光助理音響助理

織工裝配員印刷工人機械操作工生產工人品質控制員品質檢查員技工技術

員工程人員汽車噴漆工電話安裝員無線電技工電視技工水電見習生

技術員工程師助理業務工程師助理土木工程師助理電子技術員塑膠技術員

機械技工金屬模板裝嵌工冷氣調節技工

建築或裝修工人油漆技工水電工裝修工人木工見習生泥水見習

• 捌附則
• 附表第一階段（2007年至2009年）各主協辦機關實施計畫
• 附件一各主協辦機關近三年青年就業相關計畫
• 附件二各主協辦機關提出96年度實施計畫統計表
• 附錄一強化大專校院職涯輔導功能以提升青年就業力試辦計畫
• 附錄二培養大專青年創業力試辦計畫
• 附錄三「96年度國中畢業未升學未就業青少年職能培訓輔導試辦計畫」（草案）

劃並進一步協助學生完成學習歷程檔案 【模式二】系科既有專業科目融入核心就業力

在試辦之初擬於系科既有的專業科目中不管其學科的知

識為何透過教學的設計與規劃使其學習經驗成為傳遞核心就

業力的載具而藉由其中所發展出來的核心就業能力可以直接

轉移到不同脈絡與範疇的工作中 1 本會擬於 96 學年度（2007）以「系科課程融入就業力」的方

式協助教師在教學方法中融入表達溝通團隊合作問題

解決等核心就業力之養成 2 參照逢甲大學「成果導向之雙迴圈課程規劃機制」流程概念

圖（如下圖 2）該校對於就業力的養成首先需在系所課程

規劃及檢討改進中納入產業界人士及畢業校友之意見並

明確設定要培養的核心能力及達成指標此即所謂「外部迴

圈」的機制其次在「內部迴圈」方面執行方向應包括

配合教學目標設定畢業生欲達成目標所需之核心能力且

強化各課程委員會運作機制以妥善規劃專業課程落實對

學生核心能力的養成而各課程需將欲達成之核心能力落實

於教學大綱與授課內容之中最後妥善利用多元評量的機

制以持續調整課程安排及教學策略

國 家 社 會產 業 發 展

圖 2逢甲大學「成果導向之雙迴圈課程規劃機制」流程概念圖

3 根據英國都柏林大學於課程中融入就業力的發展觀之其步

驟大致為先成立課程委員會委員會組成涵蓋產（企業人

士及畢業校友）學（學校老師）輔（職涯輔導單位）三方

面其次針對試辦系所之課程進行選擇進而選定試辦之相

關課程在決定課程中所需發展之核心能力後授課教師需

對核心就業力融入課程加以規劃與設計最後課程委員會需

針對就業力融入課程加以審查以作為未來課程安排及教學

策略方向的持續調整 4 目前大專校院推動狀況

近年來為了保持國內高等教育品質並符合提升就業

力之教學目標許多大專校院商管系科藉由參與國際學術評

鑑做為該校是否具備提升就業力教育之評鑑方式其中以

美國 Association to Advance Collegiate Schools of Business（簡稱 AACSB International）認證制度最負盛名且具備國

際學術界公信力 目前國內已有國立中山大學及私立輔仁大學獲得認證

並由教育部透過「大學國際競爭力計畫」給予補助其他學

校亦在積極申請 AACSB 認證中包括台灣大學交通大

學政治大學中央大學台灣科大等公私立大學希望透

決 定 達 到教 學 目 標之 基 本

核 心 能 力

評 鑑 評 量

決 定教 學 目 標

學 校 特 色及 定 位

家 長 及 校友 的 期 望

教 學 學 習

決 定 達 成基 本 核

心 能 力 之課 程 規 劃

學 生 個 人 發 展及 人 文 素 養

持續改善課程評鑑機制

內部迴圈

外部迴圈

建 立 基 本核 心 能

力 達 成 指標

數位

過 AACSB 認證方式作為審查系科課程融入核心就業能力

的

主

要

標

準 此

外關於國內大專校院工程與科技相關系科教育部與國科

會亦有共同指定中華工程教育學會 Institute of Engineering Education Taiwan (簡稱 IEET)做為我國推動「工程及科技教育

認證」的專責國際聯繫機構該會主要工作項目即針對工程

與科技系科課程是否納入核心就業力技能進行審查並給予認

證以達到推動國內大專校院工程及科技教育之目標截至

2006 年 6 月為止國內計有多達 17 所大專校院45 個系科

已通過 IEET 的認證 【模式三】結合通識教育中心開設提升就業力課程學程

透過與通識教育中心合作設計就業力課程學程並結合通

識教育中既有之就業力課程予以重新規劃與調整 1 本會擬於 96 學年度（2007）透過與大專校院通識教育中心合

作開設「提升就業力學程」例如職場人際關係溝通表達

問題解決等課程以強調核心就業力技能的養成課程可由

產（企業人士及畢業校友）學（學校老師）輔（職涯輔導

單位）三方面共同規劃並由受過相關專業訓練之老師擔任

教學工作同時應考量在授課過程中如何協助學生發展工

作經驗提升青年就業能力 2 此模式有助於試辦學校於短期內進行核心就業力教育的推

廣其次由於與通識教育中心合作之課程並不限定任一特

定系科學生屬於跨領域的就業力養成若能順利推動則對

於推廣就業力學程之標的對象可迅速且全面性擴展至全校學

生

（二）前述三大推動模式各有其優缺點僅提供執行優勢與障礙分

析如下

【模式一】

系科內開設提升核心就業力

課程學程

【模式二】

系科既有專業科目融入核心

就業力

【模式三】

結合通識教育中心開設提升

就業力課程學程

推動

內容 透過各大專校院系科開設核

心就業力相關課程學程使

學生得於系科內能有系統且

專業性的接受就業力教育

透過教學的設計與規劃於系

科既有的一般課程中融入核

心就業技能國內大專校院大

多數已積極推動系科課程融

入就業力概念（如 AACSB 認

證IEET 工程及科技教育認

證等）

透過與通識中心合作設計就

業力課程學程並結合通識

教育中既有之就業力課程重

新規劃與調整以進行核心就

業力的推廣

執行

優勢 一

符合各大專校院各系科重視

其學生未來就業能力的必然

趨勢

二

有助於各大專校院對教育部

「獎勵大學教學卓越計畫」在

系科課程方面之規劃予以回

饋

三

與系科合作開設核心就業力

課程學程更能切合學生實

際所需於系科中達到提升青

年就業力之目標

四

有利職輔單位結合系所教師

協助學生完成職涯與學習規

劃並得進一步協助學生完成

學習歷程檔案

一

促使教學者能夠有計畫及系

統性的引導學生從既有課程

中學習與發展核心就業力技

能

二

符合國外政策文獻中於一般

課程中培養核心就業能力的

趨勢

一

結合通識教育中既有之就業

力課程試辦學校得於短期內

進行核心就業力教育的推廣

二

與通識教育中心合作之課程

並不限定任一特定系科學

生屬於跨領域的就業力養

成若能順利推動則有利於迅

速且全面性擴展至全校學生

預期

障礙 通識教育中心所開設者大多

屬於選修課程學生普遍分散

於各系所對於校內職涯輔導

單位後續進行之輔導追蹤以

及資料之整合將會形成障

礙

（三）有關本試辦計畫經與本會大專校院職涯發展資源中心進行

多次協商會議後歸納重點如下 1 國內大專校院大多數已朝向國際認證方式（如 AACSB 認

證IEET 工程及科技教育認證）等推動系科課程融入就業力

概念故本試辦計畫應與各大專校院之既有計畫採取不同路

徑 2 基於系科對其學生之個人背景學習領域等能有較深入的瞭

解亦較能掌握就業力課程學習成效另一方面各系科教

學單位對於授課老師較能掌握並進行溝通關於核心就業

力課程學程之規劃與教學品質之維持亦較有保障再者

亦可將職涯輔導單位在整合學生相關資訊時之障礙減至最

低故若欲提升就業力課程學程則應由大專校院職涯輔

導單位與系所共同合作主導 3 綜上所述以採行【模式一】之推動方式較為可行即結合

國內各大專校院於系科內開設提升核心就業力課程學程

以促使大專校院職涯輔導單位在面臨最少的執行障礙下推

動一完整提升就業力之教育體系

三協助大專青年發展工作經驗

協助學生在在學期間發展工作經驗有助於畢業後能儘速適

應及融入職場同時也有助於讓學生了解自己能力不足的地方

在學期間尋求內外部資源以強化自己的能力或要求學校調整教

學內容或方式學校推動就業力教育時應考量發展學生之工作

經驗發展工作經驗方式包括提供見習或實習的機會課程設計

要求學生與企業產生聯繫鼓勵大專學生從事社團學會志工

等各項活動均可促進大專青年工作經驗的培養 四提供學生就業資訊並做好就業準備工作

學校除了應協助學生提升就業能力外同時應提供學生足夠

的就業資訊並給予即將畢業之大專青年面對求職所需要的技巧

培訓等 （一）辦理就業相關活動

大專校院職涯輔導單位舉辦就業輔導相關的活動推廣職涯觀念並提供

充足的就業資訊包括舉辦演講座談廠商說明會工作坊研習

營就業博覽會以及校外參訪等 （二）訓練大專青年求職技巧

為使大專青年能在許多競爭者中脫穎而出校內職涯輔導單位須訓練大專

青年包括撰寫履歷表面試技巧以及面試前準備工作等求職技巧 五配合教育部高等教育畢業生流向調查以建置畢業生就業追蹤流

程協助系科建立畢業生「生涯進路地圖」資料庫並透過此流程

進行課程規劃之改善 為瞭解畢業生進入職場後的表現校內職涯輔導單位應配合

教育部有關高等教育畢業生流向問卷調查及建立資料庫之計畫

藉以瞭解學生就業後適應的方式並由畢業生工作經驗之分享

作為學校提升大專青年就業力及改善職涯輔導工作之參考並能

在學校進行課程規劃時納入畢業校友及產業回饋意見進而規

劃設計就業力學程 六結合校外資源共同推動就業力提升計畫

當學校在協助學生提升就業力的過程中必須要引入外部的

資源以提供回饋之建議其中應包括企業或社區的需求以符

合提升就業力的實際需要

（一）建立大專校院與社區合作的機制 為提升國家整體的就業力以及整合社會各界的就業資源學校與社區間

可透過提供就業諮商服務舉辦就業輔導相關的研討活動進行職

涯相關研究以加強彼此間轉介與合作關係 （二）建立大專校院與企業間的互動網絡

協助加強大專校院與企業間的互動不僅可以開拓大專青年的就業機會

亦可將業界的現狀作為老師設計課程及學生學習時的參考其互動

的方式可藉由提供技術支援見習合作舉辦教學成果展覽等來促

進彼此間的交流 柒實施期程

預計在 96 學年度第一學期（2007 年 9 月）開始試辦計畫 捌推動組織

一青輔會方面 本會將於試辦期間成立「推動小組」以協助試辦學校之計畫推

動推動小組的組成將涵蓋青輔會人員學者專家以及企業人士

共同來針對試辦計畫進行資料之收集提供諮詢建議參與討論

審查試辦計畫撰寫試辦觀察紀錄與評估報告等 二試辦學校方面

各試辦學校於試辦期間須成立「規劃小組」協助試辦計畫之推

動規劃小組之組成應涵蓋產（企業人士畢業校友）學（校院

高層通識教育中心或系所）輔（校內就輔單位）三方面之人士

試辦期間必須出席本會推動小組之相關會議必要時調整試辦計

畫同時須撰寫試辦紀綠未來必須出席本會辦理之經驗分享會

並提供與本會聯繫之單一窗口以利計畫推動 玖經費來源

試辦學校所提之試辦計畫經本會審核通過後將予以經費協助

其經費補助項目大致如下至於實際補助金額將依個案進行討論 一課程規劃與評估費用（如出席費餐費場地費等） 二外聘師資鐘點費用（如業界師資授課鐘點費交通費等） 三學生評量與諮商費用（如測驗工具之購買專家諮詢費等） 四學生見習相關費用（如企業參訪之交通費見習津貼等） 五學習歷程檔案費用（如網路資料庫的設置費管理費等）

附錄二培養大專青年創業力試辦計畫

一 計畫目標

（一） 透過多元創業教育型態建構青年創業力培育模式奠定創業力

培養基石 （二） 整合各部會資源營造有利青年創新事業環境 （三） 培育台灣青年優質創新事業競爭能力進而拓展國際市場

二 現況說明

（一） 鼓勵青年創業已是全球趨勢創業是就業的最高表現也是經

濟成長的最大動力過去幾十年台灣在創業的能量上是全世界矚

目的焦點中小企業的興起創就台灣的經濟奇蹟從胼手胝足

中成就創業家精神表現令人引以為傲

（二） 隨著全球化競爭與合作的大趨勢快速成型早年企業家的創業

模式在不斷變革的潮流中有需要重新檢討與規劃以更符合時

代的需求對創業教育紮根工作的重視也成為全球普遍性的活

動

（三） 創業教育學程的規劃與創業活動的推展在美加地區如

BasonStanfordMITHarvard 及各大學都有二十年的發展經

驗歐洲在英國德國法國荷蘭義大利芬蘭等國也有近

十年經驗其它國家也都如火如荼的開始推動可見如何培養青

少年具有創業家精神將成為全球各國培養人才的重點策略

（四） 在台灣創業相關訓練課程的開設創業競賽活動的舉辦創

業研討座談活動的推展等等產官學研各界針對不同層次辦理各

種不同的方案缺乏整合平台也缺乏系統性培育模式無法凝

聚資源能量發揮更大的創業教育效果

（五） 因應創業型社會來臨做好奠基工作必須建構一套標準創業

學程培育模式整合跨界資源與平台充分運用這些創業活動累

積的經驗與人才透過創業教育訓練的普及推動以塑造台灣青

年優質創業力

三 培育青年創業力強化措施

（一） 自中學階段規劃創新事業能力之紮根與啟發

藉由創意過程的故事探討社群模式的創新發想與評論及最佳經驗

分享與評價等方式建構激發創意思考與創新構想的學習互動平

台以建構青年學生創意思考及創新發展之基礎能力

（二） 鼓勵大專校院研發創新事業課程與學程

專案研發青年創業教育培育機制建構推動模式並遴選適當大專

校院進行試點計畫逐步推動並鼓勵大專校院以創新事業學程整

合實務知識內容包含大一大二學生之基礎課程大三大四與

研究生之演練課程具實務工作經驗的研究所學生之實戰課程進

行青年創業力系統培育機制

另以事業專題研究累積教授與研究生創新事業的實務知識不斷充

實創新事業學程內涵的多元性真實性未來性與全球性

（三） 推動大專校院設立創新創業研習社團

整合校園團體資源鼓勵學生成立創新創業研習社團推廣各類創

新事業競賽創業研習活動或新事業的專案實習機會

由政府補助經費協助學生籌組創新創業研習社團並提供業師協助

規劃社團活動推展並將社團幹部納入創業教育育成輔導系列活動

之培育對象提升其實務歷練之能力

（四） 在職涯輔導相關課程中灌輸青年創新事業概念

邀請專家整理與撰寫創新創業案例透過創新創業經驗分享提升

青年創新事業概念並推廣事業創新科技創新人文創新社會

責任等概念

（五） 運用大專校院創新育成中心資源

推動大專校院創新育成中心提供部份創業資源實習機會與服務

給予校內學生運用營造有利學校和產業界交流合作之環境

（六） 運用社會資源加強培育青年創業力

運用青年創業周邊支援網路將企業菁英引入校園傳承正確之企

業經營理念與經驗並提供專業師資及支援平台協助大專校院培

養青年創業力

（七） 推動創新事業計畫競賽提供創業模擬演練

結合學校及第三部門推動多元創新事業計畫競賽並輔以實作交

流及研習機制以培育青年創新創業能力與視野

（八） 建置創新創業諮詢平台與機制強化創業育成效果

邀請具有實務經驗的創新與創業業師加入創新創業諮詢平台建立

創新與創業業師常態組織及持續發展的機制強化創新創業育成深

耕的效果

（九） 推展政府相關創業貸款機制

協助青年新創事業取得創業資金並研究建立無形資產鑑價審查機

制鼓勵銀行承作以智慧財產權為擔保的融資及設立專用債務保證

制度以利資金調度

（十） 加強提供初創事業者各種創業輔導課程及諮詢服務

從創新與創業業師組織中遴選與成立課程小組針對初創事業所遭

遇的共同問題規劃專業課程規劃與建立產業與經營實務經驗的業

師資料庫並提供個別初創事業與其產業有密切關係與歷練的業師

進行面對面輔導以提高初創事業生存的機率

（十一） 建立有利青年新創事業的法規制度環境

提供種子基金降低貸款利率提高融資額度稅務減免等優惠政

策降低新創事業的進場門檻制訂公司解散的特別債務還款與破

產辦法以協助其順利退場並提高其重生的機會

四 青年創業力培育架構圖

青年創業力培育結構圖

培

育

台

灣

青

年

優

質

創

業

競

爭

力

教育部 學生

創新事業導論課程

創新事業實練課程

創新事業專題研究

創新事業管理課程

創新事業經營課程

創業教育模式研發

創新創業職涯課程

創新事業專案實習

創新事業典範講座

新興產業案例宣導

新興產業趨勢座談

校園事業規劃育成

新創事業輔導育成

新創事業投資育成

青輔會 有志創業青年

經濟部 青年創業者

創新事業業師授課諮商輔導育成常態組織與資訊平台

創新事業師資培訓與認證模式

台灣

創新

事業

各類

競賽

與交

流活

動

創新創業研習社團

建立有利青年創業貸款與無形資產鑑價審查機制

建立有利青年創新事業的產學合作推廣辦法

政

府

企 N

業 P

與 O

建立有利青年新創事業發展之創業環境

全球

創新

事業

各類

競賽

與交

流活

動

青年創業力培育模式

塑

造

全

球

創

新

事

業

學

習

典

範

五 預期效益

（一）透過創業教育提升青年創業力與創業家精神為培育明日創業之

星做好紮根工作

（二）藉由教授創業籌備資金籌措業務行銷財務規劃及相

關法規等課程使青年擁有創業必備知識為未來創業生

涯奠下成功的基石以實現創業夢想完成創業志願

（三） 提供友善創業環境與制度籌建周延創業諮詢輔導機制協助

有志青年創業成功創造多元就業機會

38

附錄三「96 年度國中畢業未升學未就業青少年職能培訓輔導試辦計

畫」（草案）

壹 依據

一 由教育部行政院勞工委員會（以下簡稱勞委會）行政院青年輔導委

員會（以下簡稱青輔會）共同訂定「國中畢業生多元進路輔導方案」

二 依據由教育部經濟部勞委會經建會及青輔會所共同主辦「全國青

年人力資源發展會議青年就業促進」及會議結論訂定之「青年就業促

進方案」（草案）

三 行政院訂定 2015 年經濟發展願景之大溫暖社會福利套案第一階段三年

衝刺計畫（2007~2009）

四 2006 年 9 月 28 日行政院勞委會就業安定基金管理委員會第 42 次會議

決議

五 2006 年 12月 28日行政院勞委會就業安定基金管理委員會第 43次會議

報告同意備查

六 青少年政策白皮書行動計畫 12 項重要議題之一

貳 緣起

依據教育部 2006 年 5 月份調查統計資料94 學年度國中畢業未升學人數為

6709 人有鑑於台灣已面臨知識經濟及全球化市場趨勢的衝擊這些青少年由

於未具備就業能力或就業能力不足就業相對困難或低度就業如果未給予及

時的培力及輔導將逐漸落入「贏者圈」之外不但對其個人的生涯發展身

心發展及家庭經濟皆有不利的影響甚至造成社會治安的隱憂及對國家整體競

爭力的影響

為協助這些青少年成長發展教育部勞委會及青輔會首長曾多次會商研

擬因應對策初步分析發現國中畢業未升學或未就業之主要原因有三

一 家庭經濟因素未能繼續就學

二 不適應學校正規教育導致學業低成就或無升學意願

三 暫不升學而有就業意願但因僅有國中學歷及低技術能力導致在職場

上無法覓得合適工作

為提高青少年職前準備與就業適應能力教育部勞委會及青輔會特規劃

訂定「國中畢業生多元進路輔導方案」運用現有就學就業與職業訓練資源

針對未升學未就業青少年的不同原因研擬下列不同對策

主責

單位 教育部 青輔會 勞委會

39

輔導

系統 教育體系就學輔導 職涯探索與就業輔導

畢業前

輔導方案

1

國中技藝

教育學程

2

中途班

3

各校自行開辦

「多元能力開發

班」或類似課程

對象

國中畢業生

115-19 歲

2國中畢業

3未在學未就業

1年滿 14-19 歲

2高中職以下

（不含高中職畢業）

3中途班學員為優先

畢業後

輔導方案

1

實用技能

學程

2

輪教式建

教合作

3

高職重點產業

類科就業方案

國中畢業未升學未

就業青少年職能輔

導培訓試辦計畫 飛 Young 計畫

轉銜

機制

經評估後可優先安排參加「實用技能學程」

班或「高職重店產業類科就業方案」並視

職業訓練狀況予以折抵修業學分

畢業分發

國中畢業生多元進路輔導方案架構圖

一 教育體系就學輔導（教育部主責）

教育部對於第一項因家庭經濟因素而未繼續就學者由教育部及地方教

育主管機關於原有正規教育體系內增加經濟弱勢高中職生之相關補助拓

展結合技能與升學的技職教育管道協助其完成學業藉此措施鼓勵更多國

中畢業生進入正規教育體系內繼續升學以減少未升學的人數對於第二

三類之青少年則於國中畢業前後規劃開設各類多元課程以偏重技能學程為

主要課程內容以協助學業成就低但就業意願高之青少年繼續學習

(一) 國中畢業前開設國中技藝教育學程中途班各校自行開辦「多

40

元能力開發班」或類似課程

(二) 國中畢業後開設實用技能學程輪調式建教合作高職重點產

業類科就業方案

教育部mdash教育體系就學輔導開設班別

班別 內容

國中技藝教育學

程

配合九年一貫課程之實施以「生涯發展教育」為基礎於國中全

面實施生涯發展教育至國中三年級再以「加深職業試探」理念規

劃辦理「國中技藝教育學程」運用每週 3-5 節彈性時數開設職群

提供對技藝有興趣之學生選讀選讀學生經由職群試探以協助了

解自己的發展方向有利於未來生涯之選擇

中途班

中輟生復學後如有下列狀況

1不適應原班原校課業者

2家庭經濟因素無法就學者

3觸犯法令受法院裁定安置者

為提供此類中輟復學生於回歸原校或社區前不致中斷學業提供轉

銜適應之中介教育提供中輟復學生之輔導或適性課程

國中畢業前

各校自行開辦課

程 依照各校狀況並結合社區資源比照國中技藝教育學程方式開課但

規模較小

實用技能學程

課程以技能為主學科為輔規劃供國中技藝教育學程或經國中生

涯發展評估適合之學生升讀以強化學生具有紮實的就業能力其

第一年段免收學費二三年段（級）則依當年度公布收費標準收

費

輪調式建教合作

高中職校運用學校現有師資設備與相關性質之事業單位辦理建教

合作學生除在學校接受教育並在事業單位接受技能訓練每 3

個月輪調 1 次期限 3 年依職業學校法規定修滿 150 個學分經

成績考核及格由學校發給畢業證書並輔導學生參加丙級以上技

術士檢定

國中畢業後

高職重點產業類

科就業方案

就產業界需工殷切之高職類科開設專班招收 500 名學生每名學

生補助

1每年補助學費 5000 元

2教學機具設備補助 9 萬元

3開班相關經費補助用於提升師資規劃課程等以每名學生

5000 元計算

41

二 職涯探索與就業輔導（勞委會及青輔會主責）

對於第二三項不適應學校正規教育導致學業低成就或無升學意願或

暫不升學而有就業意願之青少年勞委會及青輔會從職涯探索與就業輔導面

向分別主責執行兩項計畫

(一) 勞委會

勞委會（職業訓練局）持續執行「飛 Young 計畫」以學業成就較

低且無升學意願之弱勢青少年並以就讀於教育部合作式中途班學員為

優先也就是針對中途班的青少年提供職業興趣探索職場體驗及關

懷輔導並依其意願及需求協助繼續升學參加職業訓練或提供推

介就業相關服務提升職場競爭力以促其適性就業

(二) 青輔會

青輔會與教育部及勞委會共同創新訂定「國中畢業未升學未就業

青少年職能培訓輔導試辦計畫」並由青輔會主責執行內政部行政

院原住民族委員會協辦此一計畫試辦期間係以 15 至 19 歲國中畢業

未在學未就業的一般青少年為對象亦即無升學意願但有就業意願卻

找不到工作者或升學後又中輟者

試辦計畫提供職涯探索職場見習戶外體驗等課程結合個案

輔導員的全程輔導協助這些青少年探索職涯興趣培養正確的就業

觀念與態度從職場見習中學習就業技能再依其性向興趣輔導其

返回學校繼續進修或就業

三 轉銜機制

參加職涯探索與就業輔導的青少年如有意願繼續就學得依高中職校入

學規定隨時進入正規教育體系內繼續就學

42

參 計畫目的

結合政府各機關民間非營利組織及企業等多部門的資源力量以多元

創新之課程設計提供國中畢業未就學未就業青少年體驗生活探索職涯及培

養就業能力的機會協助青少年順利就業或繼續升學

肆 對象與期間

一 對象國中畢業後年滿 15 歲至 19 歲之未就學未就業青少年

（亦即無升學意願但有就業意願卻找不到工作者或升學高中職休退學之青少年

試辦期間暫時排除身心障礙者以及因犯罪或偏差行為而受輔導者有犯罪及偏差

行為者如為安置機構推薦經培訓執行單位同意者仍可參加）

二 培訓輔導人數96 年度試辦預定培訓輔導 500～600 名

三 執行期間自民國 96 年 1月 1 日至 12 月 31 日止

四 培訓輔導期間每位學員至少 3 個月最長 9 個月

（得視學員狀況評估是否提前結訓進入職場或回流教育）

五 職場見習期間視學員狀況得不參加見習時間最長 3 個月

伍 主協辦單位

一 共同主辦單位教育部行政院青年輔導委員會行政院勞工委員會

二 執行主辦單位行政院青年輔導委員會

三 協辦單位內政部行政院原住民族委員會

43

陸 執行單位

一 研究單位青輔會公開徵求研究機構或學術團體擔任研究單位其資

格條件任務及評選標準如下

(一) 資格條件

依法設立且具有社會福利研究教學相關私立大專院校公立學術

研究機構或政府機關及其附屬之研究機構財團法人學術研究機構等相

關之學術團體

(二) 任務

1設計意向調查及課程規劃問卷

2調查國中畢業青少年意向及現況調查

3前期提供課程設計及內容規劃建議

4調查家庭及學校狀況關連性

5見習企業成果調查

6參加培訓計畫青少年之前後測狀況

7完成整體計畫研究建議報告

(三) 評選標準

1規劃及執行能力50

2資源整合及運用能力30

3預算編列合理性10

4過去執行相關計畫之實績10

二 專案協力群由青輔會公開徵求具有從事青少年輔導工作經驗及人力資

源服務經驗之單位共同投標擔任專案協力群執行本計畫其資格條件

任務及評選標準如下

(一) 資格條件

登記立案之財團法人社團法人公司需具備執行青少年輔導

相關工作能力能整合青少年輔導經費控管及人力資源管理

就業服務性質相關資源且具備網站架設管理之能力

(二) 任務一專案控管

1課程規劃設計對象分別為培訓單位企業志工學員

2彙整相關資源編製給學員見習單位的手冊

44

3整體文宣與成果發表

4培訓企業志工

5招募見習單位審核適當見習機會

6設計見習單位及個案輔導員對學員工作狀況之相關評估考核表

單

7 進度控管及成效評估

8 經費撥付與核銷

9 其他相關事項

(三) 任務二個案輔導員培訓

1設計個案輔導員徵選簡章公開徵選個案輔導員

2選派個案輔導員擔任培訓單位輔導工作

3督導考核個案輔導員工作績效

4擔任個案輔導員支援體系

5其他與個案輔導員相關事項

(四) 任務三召募管理核銷培訓執行單位

由專案協力群公開徵求具有從事青少年輔導工作經驗之非營利組

織或公司執行培訓及輔導工作預計開設 30 個班次

1資格條件

A依法登記之財團法人社團法人或其它非營利組織

B依法設立之公司組織其營業項目與人力資源有關者

2培訓執行單位工作項目

A招募學員

B按課程大綱及目標提供單元課程

C以個案管理方式提供結構化的就業輔導及支援服務

D評估學員的能力興趣需要及參與動機並按評估結果作出

分流

E協助學員訂定並執行職涯發展計畫

F了解學員的進度及提供職前及就業後的支援服務

G評核學員的學習成果

(五) 任務四文宣行銷與規劃

1期間活動期間由專案協力群按階段進行文宣行銷

2目的經由整體文宣行銷一方面讓社會大眾瞭解本專案另一方

45

面以提升企業形象為誘因鼓勵企業踴躍認養提供見習機會

3方式以事件行銷方式對營隊活動與職場體驗作持續報導本

案結束前舉辦心得分享會邀請所有參與本專案的單位組織與

人員一同分享學員的心得

(六) 專案協力群評選標準

1規劃及執行能力50

2資源整合及運用能力30

3預算編列合理性10

4過去執行相關計畫之實績10

46

柒 學員

一 來源

(一) 由教育部協助招募

1提供 94 學年度前畢業國中未升學名單

2配合 95 學年度畢業國中生調查

3國中輔導室推薦

4高中職休退學學生

(二) 由內政部協助招募

1安置機構轉介

2社福單位轉介

(三) 警政單位協助招募

1各地少年輔導會少年隊轉介

2各地方法院觀護人轉介

(四) 利用大眾傳播媒體公開招募學員參加

二 學員之義務與權利

(一) 義務

1全程參與單元課程

2擬定個人職涯發展計畫

3完成職業訓練或見習

4遵守輔導員與企業志工指導

(二) 權利

1參與課程學習

2獲得見習機會

3見習期間領取津貼

4單元課程期間意外險

5職業訓練或見習期間之勞保

47

捌 建置個案輔導員機制

一 個案輔導員在本計畫執行過程中扮演重要角色參與課程規劃設計與

個案建立信賴關係評估個案給予升學或就業建議以及後續關懷輔導

初步規劃招募 30～35 位個案輔導員完成培訓後參與輔導課程設計

並配合培訓執行單位內的現有輔導人員共同全程輔導個案

二 個案輔導員資格條件如下

(一) 具有中小學各該教育階段科(類)合格教師證書或資格者

(二) 國內外公私立大學以上畢業修畢中小學各該教育階段科(類)

師資職前教育課程者

(三) 國內外公私立大學以上畢業具國內青少年輔導職涯輔導就

業促進或人力資源等相關實務直接服務工作經驗一年以上者所

謂「相關實務直接服務工作經驗」應為全職受薪工作且不含志

願服務或實習性質經歷

(四) 國內外公私立高中職以上畢業具國內青少年輔導職涯輔導等

相關實務直接服務工作經驗一年以上並由服務單位推薦者所謂

「相關實務直接服務工作經驗」應為全職受薪工作且不含志願

服務或實習性質經歷

三 任務全程個案管理服務包括職涯輔導擬訂個人職涯發展計畫選

擇課程與訓練見習訪視追蹤檢討等提供擇業輔導及支援服務以

個人及小組形式進行並以結構化的輔導模式進行

四 個案輔導員的培訓及課程規劃如附件二三

48

玖 課程設計

由專案協力群邀請學者專家參與課程規劃設計應包括下列課程

一 職涯探索

(一) 目的藉由課程講授及職涯量表施測解釋讓學員了解自己的職

涯性向及興趣

(二) 內容委請專業輔導機構安排與職涯有關之課程以演講活動

帶領等方式進行並為學員進行職涯興趣及性向量表之施測並

據以與學員討論其職涯性向及興趣

二 戶外體驗-自信與團隊合作

(一) 目的寓教於樂藉由相關活動以及課程之設計建立學員彼此

及與個案輔導員間之信任關係並強化學員自信心生活紀律與

團隊合作之精神

(二) 內容以營隊形式實施由專業機構或團隊帶領進行攀岩溯溪

及大地遊戲等戶外體能性活動個案輔導員須全程陪伴

三 就業力培訓

(一) 目的以學徒制專班制等多元方式培養就業能力

(二) 內容本階段以多元方式進行就業能力培訓原則以參加公立職

訓機構既有班次受訓或直接在職場以學徒制學習等方式實施

培養就業力包括核心就業力如職場倫理工作態度團隊合作等

及專業就業力技能

四 職場體驗（適當見習職缺舉例如附件四）

(一) 期間1～3 個月

(二) 目的學員經由實際的職場工作參與學習職場倫理建立正確

就業觀念並培養就業力建立未來職涯發展之基礎

(三) 內容

1由專案協力群公開召募並由培訓執行單位邀約地區內合適企業

提供見習職缺

2安排個案參訪企業並面試媒合後至由企業指派專人擔任志工

帶領學員觀摩或實際體驗工作

49

3職場體驗期間每月發給見習津貼 8000 元僱主得另行加給見習

獎金若干元本會補助每月勞保費用與每月提撥之勞退新制退休

金

五 延續關懷與心得分享

(一) 目的延續專案之執行成效

(二) 方式

1個案輔導員每週以電話e-mail 等方式追蹤瞭解青少年現況並

作成記錄

2於追蹤期間可安排相關活動帶領青少年回饋社會在學習中

成長

50

壹拾 進行方式

一 預定開設 30 班並採小班制原則上每班以 15~20 人為原則

二 培訓場地由培訓單位利用自有組織空間或經教育部勞委會協調各級

學校各公立職訓機構或已立案之民間合格教育訓練機構提供適當空

間做為培訓之基本場地

三 報名學員須先接受前測評量內容包含自信自我概念喜歡做的事等

以評估學員的能力興趣需要及參與動機

四 職涯探索課程

(一) 本課程以指導學員進行生涯規劃發展積極的思考方法及工作態

度協助學員掌握求職及面試技巧及提升學員的人際及溝通技巧

等為目標

(二) 以測驗量表或活動學習等形式協助學員了解自己的職業取向

並訂立個人的就業及求職計劃

(三) 課程規劃以提升就業力為核心概念置重點在培養正確就業觀念

與態度

(四) 課程安排應具趣味性盡量運用多媒體並提供新經驗及成功經

驗學科教學之外必須有體驗課程搭配得使用講授討論教

學工作指導個案研討角色扮演遊戲競賽視聽教學或電

腦輔助教學現場觀摩等方式進行

(五) 課程得以個案輔導焦點團體成長營課程講座等方式辦理

包括就業力核心課程人際關係及溝通技巧職場情緒管理工

作倫理履歷自傳撰寫求職面試技巧求職陷阱預防擬定職

涯計畫等

(六) 培訓單位應為學員提供支援服務如加入行業機構參觀以加強學

員對所學職業技能及有關行業的了解及增強學員對實際工作及

環境的認識

五 戶外體驗課程

(一) 戶外體驗課程於計畫執行期間內舉辦以提升學員的自信心提

升學員的團隊精神培養學員的自律精神發展積極的思考方法

鍛鍊學員的意志等為目標

51

(二) 以戶外活動和體能訓練為主如攀岩溯溪等體能活動主辦單

位須採取適當的安全措施包括提供具相關資格的輔導員及足夠

安全設備以確保學員的安全

六 就業力培訓

(一) 完成單元課程一二後進行評估按評估結果作出分流選項為

升學進修直接協助就業參加職業訓練參加職場體驗轉介

到其他合適的服務機構

(二) 希望先參加職業訓練者推介參加各職訓中心已規劃自辦委辦

或補助辦理之訓練班次學員受訓期間訓練費用由政府全額負

擔特定對象學員並得依相關規定申領職業訓練生活津貼補助

完成職業訓練課程後得繼續參與職場見習

七 職場體驗

(一) 以瞭解職場環境並遵守職場工作規則提升職場情緒管理困難

解決之能力學習基礎工作知識及技能為課程目標

(二) 職場見習機會由專案協力群或培訓單位募集並請各就業服務中

心協助宣導見習期間可投保勞保提撥勞退新制退休金並領取

生活津貼青輔會得邀請公益性企業社團(如獅子會扶輪社青

商會等)之會員協助認養提供見習機會

八 繼續求學

參加職涯探索與就業輔導的學員如有意願繼續就學得依高中職校入

學規定進入正規教育體系內繼續就學

九 後測及後續輔導

(一) 學員於離開本計畫時由專案協力群進行後測前測結果與後測比

對作為計畫成效評估之一環

(二) 於學員參與計畫期間定期會談或依其需求隨時進行會談以瞭

解個案參與計畫之情形並及時給予所需協助

(三) 提供個案充分之職涯諮商服務及職涯規劃之建議以協助個案釐

清未來職涯方向

(四) 見習訪視個案輔導員應定期至工作體驗職場進行訪視並藉由

見習單位所填之評估考核表單及時追蹤與掌握學員情形給予

52

必要之協助

(五) 其他轉銜服務於學員結束參與本計畫前徵詢其意願及需求

協助其繼續升學參加職業訓練正式就業或轉介至公立就業

服務機構作後續之推介就業相關服務

十 企業徵求與企業志工講習

(一) 內容徵求接受青少年職場體驗之企業並由各該企業指派其員

工擔任志工開設企業志工相關講習課程包括如何帶領少年

如何設計職場訓練實習觀摩或體驗之內容職場體驗期間之

注意事項等

(二) 見習單位之資格條件依法設立之營利事業社團法人財團法

人或非營利組織

(三) 募集在地產業具有達人形象或創新創業典範值得青少年效法者

提供見習機會作為計畫行銷特點

(四) 見習單位之任務

1提供職場體驗之見習機會

2提供企業志工於見習期間輔導學員

3政府補助見習期間津貼額度最高為每人每月新臺幣（以下同）

8000 元憑請領清冊正本（需由學員親自簽名）及扣繳憑單影

本核銷

4見習機構得依地區及行業別差異個案之工作表現另予個案額

外之薪津

5見習中途結束者工作體驗津貼以每日 266 元（8000 元除以 30

日）計算

6由見習單位代為扣繳個人所得稅

7見習單位應依相關規定為個案投保勞工保險每人每月最高 622

元（普通事故保險費及職業災害保險費）工作體驗中途結束者

勞保費用以實際投保日數按每日 21 元（622 元除以 30 日）計算

8見習單位應依相關規定提撥勞退新制退休金政府補貼每人每月

最高 666 元（第 8 級勞工退休金月提繳工資 11100 元times 6）

53

壹拾壹 部會任務分工

一 教育部

(一) 參與方案之擬訂

(二) 協調各級學校提供空間做為培訓基本場地

(三) 協調各縣市政府教育局調查提供國中畢業未升學青少年名單

(四) 協調提供就業技能培訓事項

(五) 轉銜機制之協助

(六) 其他配合事項

二 青輔會

(一) 參與方案之擬訂

(二) 評選專案控管單位

(三) 督導專案控管單位執行本方案

(四) 申請就業安定基金支應

(五) 評估執行成效

(六) 其他有關執行本方案事項

三 勞委會

(一) 參與本方案之擬訂

(二) 協調就業安定基金支持本方案

(三) 協助就業技能培訓及工作體驗事項

(四) 協調公立職訓機構提供訓練資源

(五) 其他配合事項

四 內政部

(一) 協助安置機構及社福單位青少年轉介

(二) 協助提供從事青少年輔導工作之非營利組織

(三) 其他配合事項

54

五 警政署刑事局預防科

(一) 協助宣導青少年及其家庭參加本計畫

(二) 協調各地少輔會將符合資格青少年轉介

六 衛生署

(一) 提供地區醫療資源服務

(二) 定期派遣專業諮商師心理醫師精神醫師至培訓執行單位協助

七 行政院原住民族委員會

(一) 協助原住民地區之宣傳

(二) 協助招收原住民青少年參加本計畫

(三) 協助洽邀適合原住民青少年見習之單位

55

壹拾貳 效益評估

一 期間全程包含過程與執行成效評估

二 目的

(一) 評估本方案執行對青少年的影響

(二) 評估結果作為繼續辦理時的改進依據

三 方式

(一) 委託專家學者於活動前後分別對青少年做調查訪談

(二) 由個案輔導員進行學員之學習成效評估並定期追蹤半年後結案

四 預期效益

於效益評估之實施計畫中設定量化及質化指標

(一) 量化指標（如就業人數繼續就學人數等）

(二) 質化指標（如自我認知工作態度就業力提升等）

56

壹拾參 經費概算

經費預算表

分類 對象 項目 數量 期間 單位 單價 小計 備註

薪資費用 1 10 人月 35003 350030專案管理經理 勞健保及退休金 1 10 人月 5594 55940

依勞委會就業安定基金標準編列（碩士階級）

薪資費用 1 10 人月 28669 286690專案助理人員 勞健保及退休金 1 10 人月 4439 44390

依勞委會就業安定基金標準編列（專科階級）

專案控管單位

專案執行及活動宣傳費用

1 1 期 1200000 1200000

薪資費用 5 10 人月 35003 1750150 個案管理經理 勞健保及退休金 5 10 人月 5594 279700

每 6 個班設立 1位個案管理經理（16120）

行政管理及各項輔導追蹤所需

經費 1 1 單位期 1200000 1200000

專案協力群

個案輔導管理單位

輔導員培訓費用 1 1 班期 1000000 1000000

經費比例 99 小計 6166900

培訓單位課程及行政費 30 1 班期 400000 12000000 依照班級人數核定

薪資費用 35 10 人月 30613 10714550 個案輔導員 勞健保及退休金 35 10 人月 4900 1715000

1預計開設 30 班 2每班派遣 1～2 位輔導員至培訓執行單位共同執行輔導工作

前 3 個月（課程訓練期間）

30 10 班月 30000 2700000 依執行期間及班級人數核定培訓單位輔導人力

費 中間 3 個月（見

習期間） 30 10 班月 15000 1350000 依執行期間及班級人數核定

課程

訓練

戶外體驗教育 30 1 班期 250000 7500000 依照班級人數核定

經費比例 585 小計 27600000

見習津貼 人月 8000 8000000

～14400000

勞保費 人月 622 622000

～1119600 學員

勞工退休金 人月 666 666000

～1198800

企業見習費用

企業 見習輔導費用

500

∣

600

2

∣

3

人月 2000 2000000

～3600000

見習期間最長 3個月亦可

視個案需求不見習或予以彈

性調整見習期間總經費最

大為 2 千餘萬預估 90使

用完畢

經費比例 273 小計 1800000011288000

～20318400

計畫

研究

單位

計畫研究單位 1 1 單位期 1270000 1270000 本項由青輔會公務預算支出

經費比例 20 小計 1270000

預算 總計 61416450含公務預算 200 萬

註 196 年度預定執行 500～600 名 2所需經費已申請獲准由就業安定基金支應 6000 萬元併入 96 年度決算辦理另青輔

會編列公務預算 200 萬元支應

57

壹拾肆 附則

一 本計畫經青輔會邀請就業安定基金管理委員會委員學者專家及相關部

會代表討論確定

二 本計畫如有未盡事宜得隨時補充之

58

附件一 本計畫執行架構 企業 學員 執行機構

招募見習機構

招募報名

培訓執行單位

單元課程一自信與團隊合作

單元課程二職涯輔導

招募學員 蒐集見習機會

安排課程 個案管理 在職支援 檢討結案

聯

繫

會

報

協

調

整

專案控管單位

評估

參加職業訓練職場體驗見習

審核見習機會

面談媒合

計畫研究單位

就業

培訓企業志工

執

行

過

程

與

結

果

評

估

計畫評估

升學

評估

個案輔導員管理單位

培訓並管理監督輔導員

全程輔導

諮詢會議訂定計畫

各部會

59

附件二個案輔導員培訓建議方案（960103 版）

本計畫中的個案輔導員（以下簡稱個輔員）將以社會工作個案管

理方式從旁協助輔導學員所以個輔員在執行過程中扮演舉足輕

重的角色目前規劃將先行招募 30～35 位的個輔員完成培訓後將

派駐到培訓執行單位配合單位內原有人力共同輔導個案並參與學

員的課程規劃設計及全程輔導學員就業或升學及後續持續關懷工

作

為利本計畫執行並結合各學者專家建議特將個輔員由原來培訓

單位（學員）培訓並輔導學員之功能獨立出來將可避免個輔員執行

效能不彰或與原培訓單位分工不明確輔導工作督考不確實（執行

兼督導）hellip等弊病故規劃共同招標由專案協力群成立個案輔導員

管理單位召募並培訓具有青少年輔導經驗之個輔員培訓完成後派

駐至進行各培訓執行單位工作

單位 負責項目

個案輔導員 管理單位

1 招募個案輔導員 2 規劃辦理個案輔導員培訓課程 3 規劃訂定個案輔導方式時數 4 設置個案管理經理監督指導並管理個輔員輔導工作 5 區分並管理北中南東四區辦公室行政工作 6 個輔員及個案管理經理鐘點費用薪資之管控核銷 7 培訓單位（學員）執行成效監督

個案管理經理

1 共設立 5 位個案管理經理 2 每 1 位個案管理經理負責

監督指導管理6～8 位個案輔導員進行 監督 6～8 個培訓班別 彙整管理 120 位學員文件資料

個案輔導員 1 依照個案輔導單位能量設立個案輔導員（大約 30～35 位） 2 每 1 位個案輔導員負責最多 20 位學員 3 每 1 位個案輔導員共同負責監督協助 1 個培訓班別

60

附件三個案輔導員培訓課程草案 培訓目的

1瞭解青少年的需要協助其訂定合理生涯發展計劃

2認識職業輔導基礎理論技巧評估方式及工具

3掌握就業市場動向及轉變中的工作世界建立人脈網絡

4掌握與青少年就業力培訓的相關資訊

5針對低動機及有特別需要的青少年指導其培養正面工作態度

達到課程要求出席率者可獲頒發證書

一基礎課程

對象有意願擔任個案輔導員者

目標讓參加者對生涯規劃及青少年就業工作有基本掌握(共四節每節三小

時)

課程內容

課程對象為新進入或於青少年就業服務方面經驗較淺者課程設計著重介紹「事

業發展」及「生涯規劃」的基礎理論同時重點介紹多種不同類型的心理測驗評

估工具讓學員學習利用不同工具來引發並與青少年討論其就業意向除此以

外課程亦會協助學員掌握現今青少年就業情況及實務技巧等

節數 課題

1 生涯規劃與發展的認知

2 職涯理論實踐方式及評估工具

3 就業形態及職場調適

4 與僱主合作及協調技巧

二進階課程

對象從事青少年就業及有關服務二年以上者

目標完成培訓者於生涯發展服務有全面的知識及技巧可於機構內部協助提供

培訓及作為資源者(resource person)的角色 (共十節每節三小時)

課程內容

協助青少年規劃自己的前途當中包括讓青少年了解自己的技能及興趣掌握

現今市場的趨勢鼓勵青少年訂定長期及短期目標等課程將介紹「生涯規劃」

61

(Career and Life Planning)的概念強調個人發展與事業發展的緊密關係亦會教

導一些引發青少年討論就業意向的評估工具青少年就業前後的調適以及處

理有特別需要青少年的工作技巧等

節數 課題

1 事業發展及生涯規劃的基本原則

2 從發展理論看青少年的事業和生涯需要

3 事業興趣評估 理論及應用

4 使用生涯價值觀評估的技巧

5 發掘個人技巧以提升青少年於市場的競爭力

6 職涯發展輔導的技巧及方式

7 掌握就業市場動向及轉變中的工作世界

8 如何加強與僱主合作及有效善用企業志工

9 - 10 不同類型青少年族群之工作要點

低成就動機

濫用藥物康復者

原住民

精神和情緒受困擾者

三專題課程

專題課程為六小時的培訓

專題一 推動青少年創業的工作技巧

專題二 針對低就業升學動機青少年之處理手法

專題三 如何與青少年訂定合理的職涯發展計畫

專題四 青少年就業輔導與家長工作

專題五 職業輔導技巧及評估工具之應用

專題六 針對有特別需要組群的工作方法

專題七 培養及改善青少年的工作與學習態度及動機

專題八 認識僱主心態及相關工作技巧

專題九 最新產業與職場趨勢

專題十 就業安全與勞工法令

62

附件四適當之見習職缺舉例 會計簿記會計助理保險顧問保險助理財務顧問助理收銀員出納

售貨員店員電話推廣員傳單發送員花店助理

辦公室助理電子資料處理員資料輸入員業務助理行政助理生產助理工廠助

理工地管理助理客戶服務助理人力資源助理秘書資料輸入員資料研究員助

理研究助理實驗室助理圖書管理員

房屋仲介助理地政士助理

電腦圖像設計員繪圖員櫥窗設計員製作助理資訊科技助理電腦維修網絡管

理員電腦系統管理員電腦系統工程師助理電腦程式員系統分析員網頁管理員

網頁設計編寫員多媒體設計師線上遊戲管理繪圖助理美工排版員調酒員美

容師見習美容師美甲師纖體師化妝師按摩師香薰美容婚紗助理

社工助理社區或福利機構工作者幼教工作助理養老院服務員護理員助理治療

師助理化驗助理

清潔員汽車美容汽車清潔員民意代表助理

廚師廚房幫工麵包師傅蛋糕師傅中餐廚師點心師傅快餐店廚師甜點師傅日

品料理廚師廚師助理廚師西餐廚師餐飲服務員

網咖服務員快遞員貨運員倉庫管理員客戶服務員資料搜集員訪問員櫃檯公關助理

時裝設計助理平面設計助理室內設計助理產品設計助理廣告設計助理珠寶設計助理

見習髮型師髪型師洗髮工髮型助理

獸醫助理寵物美容助理

房務員行李員前檯服務員接待員電話接線生停車場管理員活動助理票務助

理導遊領隊助理旅遊統籌員櫃枱服務員訂位助理

乾洗見習生洗衣店助理救生員

演藝人員攝影師助理沖印助理媒體設計員製作助理舞台製作助理攝影助理

舞台燈光助理音響助理

織工裝配員印刷工人機械操作工生產工人品質控制員品質檢查員技工技術

員工程人員汽車噴漆工電話安裝員無線電技工電視技工水電見習生

技術員工程師助理業務工程師助理土木工程師助理電子技術員塑膠技術員

機械技工金屬模板裝嵌工冷氣調節技工

建築或裝修工人油漆技工水電工裝修工人木工見習生泥水見習

• 捌附則
• 附表第一階段（2007年至2009年）各主協辦機關實施計畫
• 附件一各主協辦機關近三年青年就業相關計畫
• 附件二各主協辦機關提出96年度實施計畫統計表
• 附錄一強化大專校院職涯輔導功能以提升青年就業力試辦計畫
• 附錄二培養大專青年創業力試辦計畫
• 附錄三「96年度國中畢業未升學未就業青少年職能培訓輔導試辦計畫」（草案）

國 家 社 會產 業 發 展

圖 2逢甲大學「成果導向之雙迴圈課程規劃機制」流程概念圖

3 根據英國都柏林大學於課程中融入就業力的發展觀之其步

驟大致為先成立課程委員會委員會組成涵蓋產（企業人

士及畢業校友）學（學校老師）輔（職涯輔導單位）三方

面其次針對試辦系所之課程進行選擇進而選定試辦之相

關課程在決定課程中所需發展之核心能力後授課教師需

對核心就業力融入課程加以規劃與設計最後課程委員會需

針對就業力融入課程加以審查以作為未來課程安排及教學

策略方向的持續調整 4 目前大專校院推動狀況

近年來為了保持國內高等教育品質並符合提升就業

力之教學目標許多大專校院商管系科藉由參與國際學術評

鑑做為該校是否具備提升就業力教育之評鑑方式其中以

美國 Association to Advance Collegiate Schools of Business（簡稱 AACSB International）認證制度最負盛名且具備國

際學術界公信力 目前國內已有國立中山大學及私立輔仁大學獲得認證

並由教育部透過「大學國際競爭力計畫」給予補助其他學

校亦在積極申請 AACSB 認證中包括台灣大學交通大

學政治大學中央大學台灣科大等公私立大學希望透

決 定 達 到教 學 目 標之 基 本

核 心 能 力

評 鑑 評 量

決 定教 學 目 標

學 校 特 色及 定 位

家 長 及 校友 的 期 望

教 學 學 習

決 定 達 成基 本 核

心 能 力 之課 程 規 劃

學 生 個 人 發 展及 人 文 素 養

持續改善課程評鑑機制

內部迴圈

外部迴圈

建 立 基 本核 心 能

力 達 成 指標

數位

過 AACSB 認證方式作為審查系科課程融入核心就業能力

的

主

要

標

準 此

外關於國內大專校院工程與科技相關系科教育部與國科

會亦有共同指定中華工程教育學會 Institute of Engineering Education Taiwan (簡稱 IEET)做為我國推動「工程及科技教育

認證」的專責國際聯繫機構該會主要工作項目即針對工程

與科技系科課程是否納入核心就業力技能進行審查並給予認

證以達到推動國內大專校院工程及科技教育之目標截至

2006 年 6 月為止國內計有多達 17 所大專校院45 個系科

已通過 IEET 的認證 【模式三】結合通識教育中心開設提升就業力課程學程

透過與通識教育中心合作設計就業力課程學程並結合通

識教育中既有之就業力課程予以重新規劃與調整 1 本會擬於 96 學年度（2007）透過與大專校院通識教育中心合

作開設「提升就業力學程」例如職場人際關係溝通表達

問題解決等課程以強調核心就業力技能的養成課程可由

產（企業人士及畢業校友）學（學校老師）輔（職涯輔導

單位）三方面共同規劃並由受過相關專業訓練之老師擔任

教學工作同時應考量在授課過程中如何協助學生發展工

作經驗提升青年就業能力 2 此模式有助於試辦學校於短期內進行核心就業力教育的推

廣其次由於與通識教育中心合作之課程並不限定任一特

定系科學生屬於跨領域的就業力養成若能順利推動則對

於推廣就業力學程之標的對象可迅速且全面性擴展至全校學

生

（二）前述三大推動模式各有其優缺點僅提供執行優勢與障礙分

析如下

【模式一】

系科內開設提升核心就業力

課程學程

【模式二】

系科既有專業科目融入核心

就業力

【模式三】

結合通識教育中心開設提升

就業力課程學程

推動

內容 透過各大專校院系科開設核

心就業力相關課程學程使

學生得於系科內能有系統且

專業性的接受就業力教育

透過教學的設計與規劃於系

科既有的一般課程中融入核

心就業技能國內大專校院大

多數已積極推動系科課程融

入就業力概念（如 AACSB 認

證IEET 工程及科技教育認

證等）

透過與通識中心合作設計就

業力課程學程並結合通識

教育中既有之就業力課程重

新規劃與調整以進行核心就

業力的推廣

執行

優勢 一

符合各大專校院各系科重視

其學生未來就業能力的必然

趨勢

二

有助於各大專校院對教育部

「獎勵大學教學卓越計畫」在

系科課程方面之規劃予以回

饋

三

與系科合作開設核心就業力

課程學程更能切合學生實

際所需於系科中達到提升青

年就業力之目標

四

有利職輔單位結合系所教師

協助學生完成職涯與學習規

劃並得進一步協助學生完成

學習歷程檔案

一

促使教學者能夠有計畫及系

統性的引導學生從既有課程

中學習與發展核心就業力技

能

二

符合國外政策文獻中於一般

課程中培養核心就業能力的

趨勢

一

結合通識教育中既有之就業

力課程試辦學校得於短期內

進行核心就業力教育的推廣

二

與通識教育中心合作之課程

並不限定任一特定系科學

生屬於跨領域的就業力養

成若能順利推動則有利於迅

速且全面性擴展至全校學生

預期

障礙 通識教育中心所開設者大多

屬於選修課程學生普遍分散

於各系所對於校內職涯輔導

單位後續進行之輔導追蹤以

及資料之整合將會形成障

礙

（三）有關本試辦計畫經與本會大專校院職涯發展資源中心進行

多次協商會議後歸納重點如下 1 國內大專校院大多數已朝向國際認證方式（如 AACSB 認

證IEET 工程及科技教育認證）等推動系科課程融入就業力

概念故本試辦計畫應與各大專校院之既有計畫採取不同路

徑 2 基於系科對其學生之個人背景學習領域等能有較深入的瞭

解亦較能掌握就業力課程學習成效另一方面各系科教

學單位對於授課老師較能掌握並進行溝通關於核心就業

力課程學程之規劃與教學品質之維持亦較有保障再者

亦可將職涯輔導單位在整合學生相關資訊時之障礙減至最

低故若欲提升就業力課程學程則應由大專校院職涯輔

導單位與系所共同合作主導 3 綜上所述以採行【模式一】之推動方式較為可行即結合

國內各大專校院於系科內開設提升核心就業力課程學程

以促使大專校院職涯輔導單位在面臨最少的執行障礙下推

動一完整提升就業力之教育體系

三協助大專青年發展工作經驗

協助學生在在學期間發展工作經驗有助於畢業後能儘速適

應及融入職場同時也有助於讓學生了解自己能力不足的地方

在學期間尋求內外部資源以強化自己的能力或要求學校調整教

學內容或方式學校推動就業力教育時應考量發展學生之工作

經驗發展工作經驗方式包括提供見習或實習的機會課程設計

要求學生與企業產生聯繫鼓勵大專學生從事社團學會志工

等各項活動均可促進大專青年工作經驗的培養 四提供學生就業資訊並做好就業準備工作

學校除了應協助學生提升就業能力外同時應提供學生足夠

的就業資訊並給予即將畢業之大專青年面對求職所需要的技巧

培訓等 （一）辦理就業相關活動

大專校院職涯輔導單位舉辦就業輔導相關的活動推廣職涯觀念並提供

充足的就業資訊包括舉辦演講座談廠商說明會工作坊研習

營就業博覽會以及校外參訪等 （二）訓練大專青年求職技巧

為使大專青年能在許多競爭者中脫穎而出校內職涯輔導單位須訓練大專

青年包括撰寫履歷表面試技巧以及面試前準備工作等求職技巧 五配合教育部高等教育畢業生流向調查以建置畢業生就業追蹤流

程協助系科建立畢業生「生涯進路地圖」資料庫並透過此流程

進行課程規劃之改善 為瞭解畢業生進入職場後的表現校內職涯輔導單位應配合

教育部有關高等教育畢業生流向問卷調查及建立資料庫之計畫

藉以瞭解學生就業後適應的方式並由畢業生工作經驗之分享

作為學校提升大專青年就業力及改善職涯輔導工作之參考並能

在學校進行課程規劃時納入畢業校友及產業回饋意見進而規

劃設計就業力學程 六結合校外資源共同推動就業力提升計畫

當學校在協助學生提升就業力的過程中必須要引入外部的

資源以提供回饋之建議其中應包括企業或社區的需求以符

合提升就業力的實際需要

（一）建立大專校院與社區合作的機制 為提升國家整體的就業力以及整合社會各界的就業資源學校與社區間

可透過提供就業諮商服務舉辦就業輔導相關的研討活動進行職

涯相關研究以加強彼此間轉介與合作關係 （二）建立大專校院與企業間的互動網絡

協助加強大專校院與企業間的互動不僅可以開拓大專青年的就業機會

亦可將業界的現狀作為老師設計課程及學生學習時的參考其互動

的方式可藉由提供技術支援見習合作舉辦教學成果展覽等來促

進彼此間的交流 柒實施期程

預計在 96 學年度第一學期（2007 年 9 月）開始試辦計畫 捌推動組織

一青輔會方面 本會將於試辦期間成立「推動小組」以協助試辦學校之計畫推

動推動小組的組成將涵蓋青輔會人員學者專家以及企業人士

共同來針對試辦計畫進行資料之收集提供諮詢建議參與討論

審查試辦計畫撰寫試辦觀察紀錄與評估報告等 二試辦學校方面

各試辦學校於試辦期間須成立「規劃小組」協助試辦計畫之推

動規劃小組之組成應涵蓋產（企業人士畢業校友）學（校院

高層通識教育中心或系所）輔（校內就輔單位）三方面之人士

試辦期間必須出席本會推動小組之相關會議必要時調整試辦計

畫同時須撰寫試辦紀綠未來必須出席本會辦理之經驗分享會

並提供與本會聯繫之單一窗口以利計畫推動 玖經費來源

試辦學校所提之試辦計畫經本會審核通過後將予以經費協助

其經費補助項目大致如下至於實際補助金額將依個案進行討論 一課程規劃與評估費用（如出席費餐費場地費等） 二外聘師資鐘點費用（如業界師資授課鐘點費交通費等） 三學生評量與諮商費用（如測驗工具之購買專家諮詢費等） 四學生見習相關費用（如企業參訪之交通費見習津貼等） 五學習歷程檔案費用（如網路資料庫的設置費管理費等）

附錄二培養大專青年創業力試辦計畫

一 計畫目標

（一） 透過多元創業教育型態建構青年創業力培育模式奠定創業力

培養基石 （二） 整合各部會資源營造有利青年創新事業環境 （三） 培育台灣青年優質創新事業競爭能力進而拓展國際市場

二 現況說明

（一） 鼓勵青年創業已是全球趨勢創業是就業的最高表現也是經

濟成長的最大動力過去幾十年台灣在創業的能量上是全世界矚

目的焦點中小企業的興起創就台灣的經濟奇蹟從胼手胝足

中成就創業家精神表現令人引以為傲

（二） 隨著全球化競爭與合作的大趨勢快速成型早年企業家的創業

模式在不斷變革的潮流中有需要重新檢討與規劃以更符合時

代的需求對創業教育紮根工作的重視也成為全球普遍性的活

動

（三） 創業教育學程的規劃與創業活動的推展在美加地區如

BasonStanfordMITHarvard 及各大學都有二十年的發展經

驗歐洲在英國德國法國荷蘭義大利芬蘭等國也有近

十年經驗其它國家也都如火如荼的開始推動可見如何培養青

少年具有創業家精神將成為全球各國培養人才的重點策略

（四） 在台灣創業相關訓練課程的開設創業競賽活動的舉辦創

業研討座談活動的推展等等產官學研各界針對不同層次辦理各

種不同的方案缺乏整合平台也缺乏系統性培育模式無法凝

聚資源能量發揮更大的創業教育效果

（五） 因應創業型社會來臨做好奠基工作必須建構一套標準創業

學程培育模式整合跨界資源與平台充分運用這些創業活動累

積的經驗與人才透過創業教育訓練的普及推動以塑造台灣青

年優質創業力

三 培育青年創業力強化措施

（一） 自中學階段規劃創新事業能力之紮根與啟發

藉由創意過程的故事探討社群模式的創新發想與評論及最佳經驗

分享與評價等方式建構激發創意思考與創新構想的學習互動平

台以建構青年學生創意思考及創新發展之基礎能力

（二） 鼓勵大專校院研發創新事業課程與學程

專案研發青年創業教育培育機制建構推動模式並遴選適當大專

校院進行試點計畫逐步推動並鼓勵大專校院以創新事業學程整

合實務知識內容包含大一大二學生之基礎課程大三大四與

研究生之演練課程具實務工作經驗的研究所學生之實戰課程進

行青年創業力系統培育機制

另以事業專題研究累積教授與研究生創新事業的實務知識不斷充

實創新事業學程內涵的多元性真實性未來性與全球性

（三） 推動大專校院設立創新創業研習社團

整合校園團體資源鼓勵學生成立創新創業研習社團推廣各類創

新事業競賽創業研習活動或新事業的專案實習機會

由政府補助經費協助學生籌組創新創業研習社團並提供業師協助

規劃社團活動推展並將社團幹部納入創業教育育成輔導系列活動

之培育對象提升其實務歷練之能力

（四） 在職涯輔導相關課程中灌輸青年創新事業概念

邀請專家整理與撰寫創新創業案例透過創新創業經驗分享提升

青年創新事業概念並推廣事業創新科技創新人文創新社會

責任等概念

（五） 運用大專校院創新育成中心資源

推動大專校院創新育成中心提供部份創業資源實習機會與服務

給予校內學生運用營造有利學校和產業界交流合作之環境

（六） 運用社會資源加強培育青年創業力

運用青年創業周邊支援網路將企業菁英引入校園傳承正確之企

業經營理念與經驗並提供專業師資及支援平台協助大專校院培

養青年創業力

（七） 推動創新事業計畫競賽提供創業模擬演練

結合學校及第三部門推動多元創新事業計畫競賽並輔以實作交

流及研習機制以培育青年創新創業能力與視野

（八） 建置創新創業諮詢平台與機制強化創業育成效果

邀請具有實務經驗的創新與創業業師加入創新創業諮詢平台建立

創新與創業業師常態組織及持續發展的機制強化創新創業育成深

耕的效果

（九） 推展政府相關創業貸款機制

協助青年新創事業取得創業資金並研究建立無形資產鑑價審查機

制鼓勵銀行承作以智慧財產權為擔保的融資及設立專用債務保證

制度以利資金調度

（十） 加強提供初創事業者各種創業輔導課程及諮詢服務

從創新與創業業師組織中遴選與成立課程小組針對初創事業所遭

遇的共同問題規劃專業課程規劃與建立產業與經營實務經驗的業

師資料庫並提供個別初創事業與其產業有密切關係與歷練的業師

進行面對面輔導以提高初創事業生存的機率

（十一） 建立有利青年新創事業的法規制度環境

提供種子基金降低貸款利率提高融資額度稅務減免等優惠政

策降低新創事業的進場門檻制訂公司解散的特別債務還款與破

產辦法以協助其順利退場並提高其重生的機會

四 青年創業力培育架構圖

青年創業力培育結構圖

培

育

台

灣

青

年

優

質

創

業

競

爭

力

教育部 學生

創新事業導論課程

創新事業實練課程

創新事業專題研究

創新事業管理課程

創新事業經營課程

創業教育模式研發

創新創業職涯課程

創新事業專案實習

創新事業典範講座

新興產業案例宣導

新興產業趨勢座談

校園事業規劃育成

新創事業輔導育成

新創事業投資育成

青輔會 有志創業青年

經濟部 青年創業者

創新事業業師授課諮商輔導育成常態組織與資訊平台

創新事業師資培訓與認證模式

台灣

創新

事業

各類

競賽

與交

流活

動

創新創業研習社團

建立有利青年創業貸款與無形資產鑑價審查機制

建立有利青年創新事業的產學合作推廣辦法

政

府

企 N

業 P

與 O

建立有利青年新創事業發展之創業環境

全球

創新

事業

各類

競賽

與交

流活

動

青年創業力培育模式

塑

造

全

球

創

新

事

業

學

習

典

範

五 預期效益

（一）透過創業教育提升青年創業力與創業家精神為培育明日創業之

星做好紮根工作

（二）藉由教授創業籌備資金籌措業務行銷財務規劃及相

關法規等課程使青年擁有創業必備知識為未來創業生

涯奠下成功的基石以實現創業夢想完成創業志願

（三） 提供友善創業環境與制度籌建周延創業諮詢輔導機制協助

有志青年創業成功創造多元就業機會

38

附錄三「96 年度國中畢業未升學未就業青少年職能培訓輔導試辦計

畫」（草案）

壹 依據

一 由教育部行政院勞工委員會（以下簡稱勞委會）行政院青年輔導委

員會（以下簡稱青輔會）共同訂定「國中畢業生多元進路輔導方案」

二 依據由教育部經濟部勞委會經建會及青輔會所共同主辦「全國青

年人力資源發展會議青年就業促進」及會議結論訂定之「青年就業促

進方案」（草案）

三 行政院訂定 2015 年經濟發展願景之大溫暖社會福利套案第一階段三年

衝刺計畫（2007~2009）

四 2006 年 9 月 28 日行政院勞委會就業安定基金管理委員會第 42 次會議

決議

五 2006 年 12月 28日行政院勞委會就業安定基金管理委員會第 43次會議

報告同意備查

六 青少年政策白皮書行動計畫 12 項重要議題之一

貳 緣起

依據教育部 2006 年 5 月份調查統計資料94 學年度國中畢業未升學人數為

6709 人有鑑於台灣已面臨知識經濟及全球化市場趨勢的衝擊這些青少年由

於未具備就業能力或就業能力不足就業相對困難或低度就業如果未給予及

時的培力及輔導將逐漸落入「贏者圈」之外不但對其個人的生涯發展身

心發展及家庭經濟皆有不利的影響甚至造成社會治安的隱憂及對國家整體競

爭力的影響

為協助這些青少年成長發展教育部勞委會及青輔會首長曾多次會商研

擬因應對策初步分析發現國中畢業未升學或未就業之主要原因有三

一 家庭經濟因素未能繼續就學

二 不適應學校正規教育導致學業低成就或無升學意願

三 暫不升學而有就業意願但因僅有國中學歷及低技術能力導致在職場

上無法覓得合適工作

為提高青少年職前準備與就業適應能力教育部勞委會及青輔會特規劃

訂定「國中畢業生多元進路輔導方案」運用現有就學就業與職業訓練資源

針對未升學未就業青少年的不同原因研擬下列不同對策

主責

單位 教育部 青輔會 勞委會

39

輔導

系統 教育體系就學輔導 職涯探索與就業輔導

畢業前

輔導方案

1

國中技藝

教育學程

2

中途班

3

各校自行開辦

「多元能力開發

班」或類似課程

對象

國中畢業生

115-19 歲

2國中畢業

3未在學未就業

1年滿 14-19 歲

2高中職以下

（不含高中職畢業）

3中途班學員為優先

畢業後

輔導方案

1

實用技能

學程

2

輪教式建

教合作

3

高職重點產業

類科就業方案

國中畢業未升學未

就業青少年職能輔

導培訓試辦計畫 飛 Young 計畫

轉銜

機制

經評估後可優先安排參加「實用技能學程」

班或「高職重店產業類科就業方案」並視

職業訓練狀況予以折抵修業學分

畢業分發

國中畢業生多元進路輔導方案架構圖

一 教育體系就學輔導（教育部主責）

教育部對於第一項因家庭經濟因素而未繼續就學者由教育部及地方教

育主管機關於原有正規教育體系內增加經濟弱勢高中職生之相關補助拓

展結合技能與升學的技職教育管道協助其完成學業藉此措施鼓勵更多國

中畢業生進入正規教育體系內繼續升學以減少未升學的人數對於第二

三類之青少年則於國中畢業前後規劃開設各類多元課程以偏重技能學程為

主要課程內容以協助學業成就低但就業意願高之青少年繼續學習

(一) 國中畢業前開設國中技藝教育學程中途班各校自行開辦「多

40

元能力開發班」或類似課程

(二) 國中畢業後開設實用技能學程輪調式建教合作高職重點產

業類科就業方案

教育部mdash教育體系就學輔導開設班別

班別 內容

國中技藝教育學

程

配合九年一貫課程之實施以「生涯發展教育」為基礎於國中全

面實施生涯發展教育至國中三年級再以「加深職業試探」理念規

劃辦理「國中技藝教育學程」運用每週 3-5 節彈性時數開設職群

提供對技藝有興趣之學生選讀選讀學生經由職群試探以協助了

解自己的發展方向有利於未來生涯之選擇

中途班

中輟生復學後如有下列狀況

1不適應原班原校課業者

2家庭經濟因素無法就學者

3觸犯法令受法院裁定安置者

為提供此類中輟復學生於回歸原校或社區前不致中斷學業提供轉

銜適應之中介教育提供中輟復學生之輔導或適性課程

國中畢業前

各校自行開辦課

程 依照各校狀況並結合社區資源比照國中技藝教育學程方式開課但

規模較小

實用技能學程

課程以技能為主學科為輔規劃供國中技藝教育學程或經國中生

涯發展評估適合之學生升讀以強化學生具有紮實的就業能力其

第一年段免收學費二三年段（級）則依當年度公布收費標準收

費

輪調式建教合作

高中職校運用學校現有師資設備與相關性質之事業單位辦理建教

合作學生除在學校接受教育並在事業單位接受技能訓練每 3

個月輪調 1 次期限 3 年依職業學校法規定修滿 150 個學分經

成績考核及格由學校發給畢業證書並輔導學生參加丙級以上技

術士檢定

國中畢業後

高職重點產業類

科就業方案

就產業界需工殷切之高職類科開設專班招收 500 名學生每名學

生補助

1每年補助學費 5000 元

2教學機具設備補助 9 萬元

3開班相關經費補助用於提升師資規劃課程等以每名學生

5000 元計算

41

二 職涯探索與就業輔導（勞委會及青輔會主責）

對於第二三項不適應學校正規教育導致學業低成就或無升學意願或

暫不升學而有就業意願之青少年勞委會及青輔會從職涯探索與就業輔導面

向分別主責執行兩項計畫

(一) 勞委會

勞委會（職業訓練局）持續執行「飛 Young 計畫」以學業成就較

低且無升學意願之弱勢青少年並以就讀於教育部合作式中途班學員為

優先也就是針對中途班的青少年提供職業興趣探索職場體驗及關

懷輔導並依其意願及需求協助繼續升學參加職業訓練或提供推

介就業相關服務提升職場競爭力以促其適性就業

(二) 青輔會

青輔會與教育部及勞委會共同創新訂定「國中畢業未升學未就業

青少年職能培訓輔導試辦計畫」並由青輔會主責執行內政部行政

院原住民族委員會協辦此一計畫試辦期間係以 15 至 19 歲國中畢業

未在學未就業的一般青少年為對象亦即無升學意願但有就業意願卻

找不到工作者或升學後又中輟者

試辦計畫提供職涯探索職場見習戶外體驗等課程結合個案

輔導員的全程輔導協助這些青少年探索職涯興趣培養正確的就業

觀念與態度從職場見習中學習就業技能再依其性向興趣輔導其

返回學校繼續進修或就業

三 轉銜機制

參加職涯探索與就業輔導的青少年如有意願繼續就學得依高中職校入

學規定隨時進入正規教育體系內繼續就學

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參 計畫目的

結合政府各機關民間非營利組織及企業等多部門的資源力量以多元

創新之課程設計提供國中畢業未就學未就業青少年體驗生活探索職涯及培

養就業能力的機會協助青少年順利就業或繼續升學

肆 對象與期間

一 對象國中畢業後年滿 15 歲至 19 歲之未就學未就業青少年

（亦即無升學意願但有就業意願卻找不到工作者或升學高中職休退學之青少年

試辦期間暫時排除身心障礙者以及因犯罪或偏差行為而受輔導者有犯罪及偏差

行為者如為安置機構推薦經培訓執行單位同意者仍可參加）

二 培訓輔導人數96 年度試辦預定培訓輔導 500～600 名

三 執行期間自民國 96 年 1月 1 日至 12 月 31 日止

四 培訓輔導期間每位學員至少 3 個月最長 9 個月

（得視學員狀況評估是否提前結訓進入職場或回流教育）

五 職場見習期間視學員狀況得不參加見習時間最長 3 個月

伍 主協辦單位

一 共同主辦單位教育部行政院青年輔導委員會行政院勞工委員會

二 執行主辦單位行政院青年輔導委員會

三 協辦單位內政部行政院原住民族委員會

43

陸 執行單位

一 研究單位青輔會公開徵求研究機構或學術團體擔任研究單位其資

格條件任務及評選標準如下

(一) 資格條件

依法設立且具有社會福利研究教學相關私立大專院校公立學術

研究機構或政府機關及其附屬之研究機構財團法人學術研究機構等相

關之學術團體

(二) 任務

1設計意向調查及課程規劃問卷

2調查國中畢業青少年意向及現況調查

3前期提供課程設計及內容規劃建議

4調查家庭及學校狀況關連性

5見習企業成果調查

6參加培訓計畫青少年之前後測狀況

7完成整體計畫研究建議報告

(三) 評選標準

1規劃及執行能力50

2資源整合及運用能力30

3預算編列合理性10

4過去執行相關計畫之實績10

二 專案協力群由青輔會公開徵求具有從事青少年輔導工作經驗及人力資

源服務經驗之單位共同投標擔任專案協力群執行本計畫其資格條件

任務及評選標準如下

(一) 資格條件

登記立案之財團法人社團法人公司需具備執行青少年輔導

相關工作能力能整合青少年輔導經費控管及人力資源管理

就業服務性質相關資源且具備網站架設管理之能力

(二) 任務一專案控管

1課程規劃設計對象分別為培訓單位企業志工學員

2彙整相關資源編製給學員見習單位的手冊

44

3整體文宣與成果發表

4培訓企業志工

5招募見習單位審核適當見習機會

6設計見習單位及個案輔導員對學員工作狀況之相關評估考核表

單

7 進度控管及成效評估

8 經費撥付與核銷

9 其他相關事項

(三) 任務二個案輔導員培訓

1設計個案輔導員徵選簡章公開徵選個案輔導員

2選派個案輔導員擔任培訓單位輔導工作

3督導考核個案輔導員工作績效

4擔任個案輔導員支援體系

5其他與個案輔導員相關事項

(四) 任務三召募管理核銷培訓執行單位

由專案協力群公開徵求具有從事青少年輔導工作經驗之非營利組

織或公司執行培訓及輔導工作預計開設 30 個班次

1資格條件

A依法登記之財團法人社團法人或其它非營利組織

B依法設立之公司組織其營業項目與人力資源有關者

2培訓執行單位工作項目

A招募學員

B按課程大綱及目標提供單元課程

C以個案管理方式提供結構化的就業輔導及支援服務

D評估學員的能力興趣需要及參與動機並按評估結果作出

分流

E協助學員訂定並執行職涯發展計畫

F了解學員的進度及提供職前及就業後的支援服務

G評核學員的學習成果

(五) 任務四文宣行銷與規劃

1期間活動期間由專案協力群按階段進行文宣行銷

2目的經由整體文宣行銷一方面讓社會大眾瞭解本專案另一方

45

面以提升企業形象為誘因鼓勵企業踴躍認養提供見習機會

3方式以事件行銷方式對營隊活動與職場體驗作持續報導本

案結束前舉辦心得分享會邀請所有參與本專案的單位組織與

人員一同分享學員的心得

(六) 專案協力群評選標準

1規劃及執行能力50

2資源整合及運用能力30

3預算編列合理性10

4過去執行相關計畫之實績10

46

柒 學員

一 來源

(一) 由教育部協助招募

1提供 94 學年度前畢業國中未升學名單

2配合 95 學年度畢業國中生調查

3國中輔導室推薦

4高中職休退學學生

(二) 由內政部協助招募

1安置機構轉介

2社福單位轉介

(三) 警政單位協助招募

1各地少年輔導會少年隊轉介

2各地方法院觀護人轉介

(四) 利用大眾傳播媒體公開招募學員參加

二 學員之義務與權利

(一) 義務

1全程參與單元課程

2擬定個人職涯發展計畫

3完成職業訓練或見習

4遵守輔導員與企業志工指導

(二) 權利

1參與課程學習

2獲得見習機會

3見習期間領取津貼

4單元課程期間意外險

5職業訓練或見習期間之勞保

47

捌 建置個案輔導員機制

一 個案輔導員在本計畫執行過程中扮演重要角色參與課程規劃設計與

個案建立信賴關係評估個案給予升學或就業建議以及後續關懷輔導

初步規劃招募 30～35 位個案輔導員完成培訓後參與輔導課程設計

並配合培訓執行單位內的現有輔導人員共同全程輔導個案

二 個案輔導員資格條件如下

(一) 具有中小學各該教育階段科(類)合格教師證書或資格者

(二) 國內外公私立大學以上畢業修畢中小學各該教育階段科(類)

師資職前教育課程者

(三) 國內外公私立大學以上畢業具國內青少年輔導職涯輔導就

業促進或人力資源等相關實務直接服務工作經驗一年以上者所

謂「相關實務直接服務工作經驗」應為全職受薪工作且不含志

願服務或實習性質經歷

(四) 國內外公私立高中職以上畢業具國內青少年輔導職涯輔導等

相關實務直接服務工作經驗一年以上並由服務單位推薦者所謂

「相關實務直接服務工作經驗」應為全職受薪工作且不含志願

服務或實習性質經歷

三 任務全程個案管理服務包括職涯輔導擬訂個人職涯發展計畫選

擇課程與訓練見習訪視追蹤檢討等提供擇業輔導及支援服務以

個人及小組形式進行並以結構化的輔導模式進行

四 個案輔導員的培訓及課程規劃如附件二三

48

玖 課程設計

由專案協力群邀請學者專家參與課程規劃設計應包括下列課程

一 職涯探索

(一) 目的藉由課程講授及職涯量表施測解釋讓學員了解自己的職

涯性向及興趣

(二) 內容委請專業輔導機構安排與職涯有關之課程以演講活動

帶領等方式進行並為學員進行職涯興趣及性向量表之施測並

據以與學員討論其職涯性向及興趣

二 戶外體驗-自信與團隊合作

(一) 目的寓教於樂藉由相關活動以及課程之設計建立學員彼此

及與個案輔導員間之信任關係並強化學員自信心生活紀律與

團隊合作之精神

(二) 內容以營隊形式實施由專業機構或團隊帶領進行攀岩溯溪

及大地遊戲等戶外體能性活動個案輔導員須全程陪伴

三 就業力培訓

(一) 目的以學徒制專班制等多元方式培養就業能力

(二) 內容本階段以多元方式進行就業能力培訓原則以參加公立職

訓機構既有班次受訓或直接在職場以學徒制學習等方式實施

培養就業力包括核心就業力如職場倫理工作態度團隊合作等

及專業就業力技能

四 職場體驗（適當見習職缺舉例如附件四）

(一) 期間1～3 個月

(二) 目的學員經由實際的職場工作參與學習職場倫理建立正確

就業觀念並培養就業力建立未來職涯發展之基礎

(三) 內容

1由專案協力群公開召募並由培訓執行單位邀約地區內合適企業

提供見習職缺

2安排個案參訪企業並面試媒合後至由企業指派專人擔任志工

帶領學員觀摩或實際體驗工作

49

3職場體驗期間每月發給見習津貼 8000 元僱主得另行加給見習

獎金若干元本會補助每月勞保費用與每月提撥之勞退新制退休

金

五 延續關懷與心得分享

(一) 目的延續專案之執行成效

(二) 方式

1個案輔導員每週以電話e-mail 等方式追蹤瞭解青少年現況並

作成記錄

2於追蹤期間可安排相關活動帶領青少年回饋社會在學習中

成長

50

壹拾 進行方式

一 預定開設 30 班並採小班制原則上每班以 15~20 人為原則

二 培訓場地由培訓單位利用自有組織空間或經教育部勞委會協調各級

學校各公立職訓機構或已立案之民間合格教育訓練機構提供適當空

間做為培訓之基本場地

三 報名學員須先接受前測評量內容包含自信自我概念喜歡做的事等

以評估學員的能力興趣需要及參與動機

四 職涯探索課程

(一) 本課程以指導學員進行生涯規劃發展積極的思考方法及工作態

度協助學員掌握求職及面試技巧及提升學員的人際及溝通技巧

等為目標

(二) 以測驗量表或活動學習等形式協助學員了解自己的職業取向

並訂立個人的就業及求職計劃

(三) 課程規劃以提升就業力為核心概念置重點在培養正確就業觀念

與態度

(四) 課程安排應具趣味性盡量運用多媒體並提供新經驗及成功經

驗學科教學之外必須有體驗課程搭配得使用講授討論教

學工作指導個案研討角色扮演遊戲競賽視聽教學或電

腦輔助教學現場觀摩等方式進行

(五) 課程得以個案輔導焦點團體成長營課程講座等方式辦理

包括就業力核心課程人際關係及溝通技巧職場情緒管理工

作倫理履歷自傳撰寫求職面試技巧求職陷阱預防擬定職

涯計畫等

(六) 培訓單位應為學員提供支援服務如加入行業機構參觀以加強學

員對所學職業技能及有關行業的了解及增強學員對實際工作及

環境的認識

五 戶外體驗課程

(一) 戶外體驗課程於計畫執行期間內舉辦以提升學員的自信心提

升學員的團隊精神培養學員的自律精神發展積極的思考方法

鍛鍊學員的意志等為目標

51

(二) 以戶外活動和體能訓練為主如攀岩溯溪等體能活動主辦單

位須採取適當的安全措施包括提供具相關資格的輔導員及足夠

安全設備以確保學員的安全

六 就業力培訓

(一) 完成單元課程一二後進行評估按評估結果作出分流選項為

升學進修直接協助就業參加職業訓練參加職場體驗轉介

到其他合適的服務機構

(二) 希望先參加職業訓練者推介參加各職訓中心已規劃自辦委辦

或補助辦理之訓練班次學員受訓期間訓練費用由政府全額負

擔特定對象學員並得依相關規定申領職業訓練生活津貼補助

完成職業訓練課程後得繼續參與職場見習

七 職場體驗

(一) 以瞭解職場環境並遵守職場工作規則提升職場情緒管理困難

解決之能力學習基礎工作知識及技能為課程目標

(二) 職場見習機會由專案協力群或培訓單位募集並請各就業服務中

心協助宣導見習期間可投保勞保提撥勞退新制退休金並領取

生活津貼青輔會得邀請公益性企業社團(如獅子會扶輪社青

商會等)之會員協助認養提供見習機會

八 繼續求學

參加職涯探索與就業輔導的學員如有意願繼續就學得依高中職校入

學規定進入正規教育體系內繼續就學

九 後測及後續輔導

(一) 學員於離開本計畫時由專案協力群進行後測前測結果與後測比

對作為計畫成效評估之一環

(二) 於學員參與計畫期間定期會談或依其需求隨時進行會談以瞭

解個案參與計畫之情形並及時給予所需協助

(三) 提供個案充分之職涯諮商服務及職涯規劃之建議以協助個案釐

清未來職涯方向

(四) 見習訪視個案輔導員應定期至工作體驗職場進行訪視並藉由

見習單位所填之評估考核表單及時追蹤與掌握學員情形給予

52

必要之協助

(五) 其他轉銜服務於學員結束參與本計畫前徵詢其意願及需求

協助其繼續升學參加職業訓練正式就業或轉介至公立就業

服務機構作後續之推介就業相關服務

十 企業徵求與企業志工講習

(一) 內容徵求接受青少年職場體驗之企業並由各該企業指派其員

工擔任志工開設企業志工相關講習課程包括如何帶領少年

如何設計職場訓練實習觀摩或體驗之內容職場體驗期間之

注意事項等

(二) 見習單位之資格條件依法設立之營利事業社團法人財團法

人或非營利組織

(三) 募集在地產業具有達人形象或創新創業典範值得青少年效法者

提供見習機會作為計畫行銷特點

(四) 見習單位之任務

1提供職場體驗之見習機會

2提供企業志工於見習期間輔導學員

3政府補助見習期間津貼額度最高為每人每月新臺幣（以下同）

8000 元憑請領清冊正本（需由學員親自簽名）及扣繳憑單影

本核銷

4見習機構得依地區及行業別差異個案之工作表現另予個案額

外之薪津

5見習中途結束者工作體驗津貼以每日 266 元（8000 元除以 30

日）計算

6由見習單位代為扣繳個人所得稅

7見習單位應依相關規定為個案投保勞工保險每人每月最高 622

元（普通事故保險費及職業災害保險費）工作體驗中途結束者

勞保費用以實際投保日數按每日 21 元（622 元除以 30 日）計算

8見習單位應依相關規定提撥勞退新制退休金政府補貼每人每月

最高 666 元（第 8 級勞工退休金月提繳工資 11100 元times 6）

53

壹拾壹 部會任務分工

一 教育部

(一) 參與方案之擬訂

(二) 協調各級學校提供空間做為培訓基本場地

(三) 協調各縣市政府教育局調查提供國中畢業未升學青少年名單

(四) 協調提供就業技能培訓事項

(五) 轉銜機制之協助

(六) 其他配合事項

二 青輔會

(一) 參與方案之擬訂

(二) 評選專案控管單位

(三) 督導專案控管單位執行本方案

(四) 申請就業安定基金支應

(五) 評估執行成效

(六) 其他有關執行本方案事項

三 勞委會

(一) 參與本方案之擬訂

(二) 協調就業安定基金支持本方案

(三) 協助就業技能培訓及工作體驗事項

(四) 協調公立職訓機構提供訓練資源

(五) 其他配合事項

四 內政部

(一) 協助安置機構及社福單位青少年轉介

(二) 協助提供從事青少年輔導工作之非營利組織

(三) 其他配合事項

54

五 警政署刑事局預防科

(一) 協助宣導青少年及其家庭參加本計畫

(二) 協調各地少輔會將符合資格青少年轉介

六 衛生署

(一) 提供地區醫療資源服務

(二) 定期派遣專業諮商師心理醫師精神醫師至培訓執行單位協助

七 行政院原住民族委員會

(一) 協助原住民地區之宣傳

(二) 協助招收原住民青少年參加本計畫

(三) 協助洽邀適合原住民青少年見習之單位

55

壹拾貳 效益評估

一 期間全程包含過程與執行成效評估

二 目的

(一) 評估本方案執行對青少年的影響

(二) 評估結果作為繼續辦理時的改進依據

三 方式

(一) 委託專家學者於活動前後分別對青少年做調查訪談

(二) 由個案輔導員進行學員之學習成效評估並定期追蹤半年後結案

四 預期效益

於效益評估之實施計畫中設定量化及質化指標

(一) 量化指標（如就業人數繼續就學人數等）

(二) 質化指標（如自我認知工作態度就業力提升等）

56

壹拾參 經費概算

經費預算表

分類 對象 項目 數量 期間 單位 單價 小計 備註

薪資費用 1 10 人月 35003 350030專案管理經理 勞健保及退休金 1 10 人月 5594 55940

依勞委會就業安定基金標準編列（碩士階級）

薪資費用 1 10 人月 28669 286690專案助理人員 勞健保及退休金 1 10 人月 4439 44390

依勞委會就業安定基金標準編列（專科階級）

專案控管單位

專案執行及活動宣傳費用

1 1 期 1200000 1200000

薪資費用 5 10 人月 35003 1750150 個案管理經理 勞健保及退休金 5 10 人月 5594 279700

每 6 個班設立 1位個案管理經理（16120）

行政管理及各項輔導追蹤所需

經費 1 1 單位期 1200000 1200000

專案協力群

個案輔導管理單位

輔導員培訓費用 1 1 班期 1000000 1000000

經費比例 99 小計 6166900

培訓單位課程及行政費 30 1 班期 400000 12000000 依照班級人數核定

薪資費用 35 10 人月 30613 10714550 個案輔導員 勞健保及退休金 35 10 人月 4900 1715000

1預計開設 30 班 2每班派遣 1～2 位輔導員至培訓執行單位共同執行輔導工作

前 3 個月（課程訓練期間）

30 10 班月 30000 2700000 依執行期間及班級人數核定培訓單位輔導人力

費 中間 3 個月（見

習期間） 30 10 班月 15000 1350000 依執行期間及班級人數核定

課程

訓練

戶外體驗教育 30 1 班期 250000 7500000 依照班級人數核定

經費比例 585 小計 27600000

見習津貼 人月 8000 8000000

～14400000

勞保費 人月 622 622000

～1119600 學員

勞工退休金 人月 666 666000

～1198800

企業見習費用

企業 見習輔導費用

500

∣

600

2

∣

3

人月 2000 2000000

～3600000

見習期間最長 3個月亦可

視個案需求不見習或予以彈

性調整見習期間總經費最

大為 2 千餘萬預估 90使

用完畢

經費比例 273 小計 1800000011288000

～20318400

計畫

研究

單位

計畫研究單位 1 1 單位期 1270000 1270000 本項由青輔會公務預算支出

經費比例 20 小計 1270000

預算 總計 61416450含公務預算 200 萬

註 196 年度預定執行 500～600 名 2所需經費已申請獲准由就業安定基金支應 6000 萬元併入 96 年度決算辦理另青輔

會編列公務預算 200 萬元支應

57

壹拾肆 附則

一 本計畫經青輔會邀請就業安定基金管理委員會委員學者專家及相關部

會代表討論確定

二 本計畫如有未盡事宜得隨時補充之

58

附件一 本計畫執行架構 企業 學員 執行機構

招募見習機構

招募報名

培訓執行單位

單元課程一自信與團隊合作

單元課程二職涯輔導

招募學員 蒐集見習機會

安排課程 個案管理 在職支援 檢討結案

聯

繫

會

報

協

調

整

專案控管單位

評估

參加職業訓練職場體驗見習

審核見習機會

面談媒合

計畫研究單位

就業

培訓企業志工

執

行

過

程

與

結

果

評

估

計畫評估

升學

評估

個案輔導員管理單位

培訓並管理監督輔導員

全程輔導

諮詢會議訂定計畫

各部會

59

附件二個案輔導員培訓建議方案（960103 版）

本計畫中的個案輔導員（以下簡稱個輔員）將以社會工作個案管

理方式從旁協助輔導學員所以個輔員在執行過程中扮演舉足輕

重的角色目前規劃將先行招募 30～35 位的個輔員完成培訓後將

派駐到培訓執行單位配合單位內原有人力共同輔導個案並參與學

員的課程規劃設計及全程輔導學員就業或升學及後續持續關懷工

作

為利本計畫執行並結合各學者專家建議特將個輔員由原來培訓

單位（學員）培訓並輔導學員之功能獨立出來將可避免個輔員執行

效能不彰或與原培訓單位分工不明確輔導工作督考不確實（執行

兼督導）hellip等弊病故規劃共同招標由專案協力群成立個案輔導員

管理單位召募並培訓具有青少年輔導經驗之個輔員培訓完成後派

駐至進行各培訓執行單位工作

單位 負責項目

個案輔導員 管理單位

1 招募個案輔導員 2 規劃辦理個案輔導員培訓課程 3 規劃訂定個案輔導方式時數 4 設置個案管理經理監督指導並管理個輔員輔導工作 5 區分並管理北中南東四區辦公室行政工作 6 個輔員及個案管理經理鐘點費用薪資之管控核銷 7 培訓單位（學員）執行成效監督

個案管理經理

1 共設立 5 位個案管理經理 2 每 1 位個案管理經理負責

監督指導管理6～8 位個案輔導員進行 監督 6～8 個培訓班別 彙整管理 120 位學員文件資料

個案輔導員 1 依照個案輔導單位能量設立個案輔導員（大約 30～35 位） 2 每 1 位個案輔導員負責最多 20 位學員 3 每 1 位個案輔導員共同負責監督協助 1 個培訓班別

60

附件三個案輔導員培訓課程草案 培訓目的

1瞭解青少年的需要協助其訂定合理生涯發展計劃

2認識職業輔導基礎理論技巧評估方式及工具

3掌握就業市場動向及轉變中的工作世界建立人脈網絡

4掌握與青少年就業力培訓的相關資訊

5針對低動機及有特別需要的青少年指導其培養正面工作態度

達到課程要求出席率者可獲頒發證書

一基礎課程

對象有意願擔任個案輔導員者

目標讓參加者對生涯規劃及青少年就業工作有基本掌握(共四節每節三小

時)

課程內容

課程對象為新進入或於青少年就業服務方面經驗較淺者課程設計著重介紹「事

業發展」及「生涯規劃」的基礎理論同時重點介紹多種不同類型的心理測驗評

估工具讓學員學習利用不同工具來引發並與青少年討論其就業意向除此以

外課程亦會協助學員掌握現今青少年就業情況及實務技巧等

節數 課題

1 生涯規劃與發展的認知

2 職涯理論實踐方式及評估工具

3 就業形態及職場調適

4 與僱主合作及協調技巧

二進階課程

對象從事青少年就業及有關服務二年以上者

目標完成培訓者於生涯發展服務有全面的知識及技巧可於機構內部協助提供

培訓及作為資源者(resource person)的角色 (共十節每節三小時)

課程內容

協助青少年規劃自己的前途當中包括讓青少年了解自己的技能及興趣掌握

現今市場的趨勢鼓勵青少年訂定長期及短期目標等課程將介紹「生涯規劃」

61

(Career and Life Planning)的概念強調個人發展與事業發展的緊密關係亦會教

導一些引發青少年討論就業意向的評估工具青少年就業前後的調適以及處

理有特別需要青少年的工作技巧等

節數 課題

1 事業發展及生涯規劃的基本原則

2 從發展理論看青少年的事業和生涯需要

3 事業興趣評估 理論及應用

4 使用生涯價值觀評估的技巧

5 發掘個人技巧以提升青少年於市場的競爭力

6 職涯發展輔導的技巧及方式

7 掌握就業市場動向及轉變中的工作世界

8 如何加強與僱主合作及有效善用企業志工

9 - 10 不同類型青少年族群之工作要點

低成就動機

濫用藥物康復者

原住民

精神和情緒受困擾者

三專題課程

專題課程為六小時的培訓

專題一 推動青少年創業的工作技巧

專題二 針對低就業升學動機青少年之處理手法

專題三 如何與青少年訂定合理的職涯發展計畫

專題四 青少年就業輔導與家長工作

專題五 職業輔導技巧及評估工具之應用

專題六 針對有特別需要組群的工作方法

專題七 培養及改善青少年的工作與學習態度及動機

專題八 認識僱主心態及相關工作技巧

專題九 最新產業與職場趨勢

專題十 就業安全與勞工法令

62

附件四適當之見習職缺舉例 會計簿記會計助理保險顧問保險助理財務顧問助理收銀員出納

售貨員店員電話推廣員傳單發送員花店助理

辦公室助理電子資料處理員資料輸入員業務助理行政助理生產助理工廠助

理工地管理助理客戶服務助理人力資源助理秘書資料輸入員資料研究員助

理研究助理實驗室助理圖書管理員

房屋仲介助理地政士助理

電腦圖像設計員繪圖員櫥窗設計員製作助理資訊科技助理電腦維修網絡管

理員電腦系統管理員電腦系統工程師助理電腦程式員系統分析員網頁管理員

網頁設計編寫員多媒體設計師線上遊戲管理繪圖助理美工排版員調酒員美

容師見習美容師美甲師纖體師化妝師按摩師香薰美容婚紗助理

社工助理社區或福利機構工作者幼教工作助理養老院服務員護理員助理治療

師助理化驗助理

清潔員汽車美容汽車清潔員民意代表助理

廚師廚房幫工麵包師傅蛋糕師傅中餐廚師點心師傅快餐店廚師甜點師傅日

品料理廚師廚師助理廚師西餐廚師餐飲服務員

網咖服務員快遞員貨運員倉庫管理員客戶服務員資料搜集員訪問員櫃檯公關助理

時裝設計助理平面設計助理室內設計助理產品設計助理廣告設計助理珠寶設計助理

見習髮型師髪型師洗髮工髮型助理

獸醫助理寵物美容助理

房務員行李員前檯服務員接待員電話接線生停車場管理員活動助理票務助

理導遊領隊助理旅遊統籌員櫃枱服務員訂位助理

乾洗見習生洗衣店助理救生員

演藝人員攝影師助理沖印助理媒體設計員製作助理舞台製作助理攝影助理

舞台燈光助理音響助理

織工裝配員印刷工人機械操作工生產工人品質控制員品質檢查員技工技術

員工程人員汽車噴漆工電話安裝員無線電技工電視技工水電見習生

技術員工程師助理業務工程師助理土木工程師助理電子技術員塑膠技術員

機械技工金屬模板裝嵌工冷氣調節技工

建築或裝修工人油漆技工水電工裝修工人木工見習生泥水見習

• 捌附則
• 附表第一階段（2007年至2009年）各主協辦機關實施計畫
• 附件一各主協辦機關近三年青年就業相關計畫
• 附件二各主協辦機關提出96年度實施計畫統計表
• 附錄一強化大專校院職涯輔導功能以提升青年就業力試辦計畫
• 附錄二培養大專青年創業力試辦計畫
• 附錄三「96年度國中畢業未升學未就業青少年職能培訓輔導試辦計畫」（草案）

過 AACSB 認證方式作為審查系科課程融入核心就業能力

的

主

要

標

準 此

外關於國內大專校院工程與科技相關系科教育部與國科

會亦有共同指定中華工程教育學會 Institute of Engineering Education Taiwan (簡稱 IEET)做為我國推動「工程及科技教育

認證」的專責國際聯繫機構該會主要工作項目即針對工程

與科技系科課程是否納入核心就業力技能進行審查並給予認

證以達到推動國內大專校院工程及科技教育之目標截至

2006 年 6 月為止國內計有多達 17 所大專校院45 個系科

已通過 IEET 的認證 【模式三】結合通識教育中心開設提升就業力課程學程

透過與通識教育中心合作設計就業力課程學程並結合通

識教育中既有之就業力課程予以重新規劃與調整 1 本會擬於 96 學年度（2007）透過與大專校院通識教育中心合

作開設「提升就業力學程」例如職場人際關係溝通表達

問題解決等課程以強調核心就業力技能的養成課程可由

產（企業人士及畢業校友）學（學校老師）輔（職涯輔導

單位）三方面共同規劃並由受過相關專業訓練之老師擔任

教學工作同時應考量在授課過程中如何協助學生發展工

作經驗提升青年就業能力 2 此模式有助於試辦學校於短期內進行核心就業力教育的推

廣其次由於與通識教育中心合作之課程並不限定任一特

定系科學生屬於跨領域的就業力養成若能順利推動則對

於推廣就業力學程之標的對象可迅速且全面性擴展至全校學

生

（二）前述三大推動模式各有其優缺點僅提供執行優勢與障礙分

析如下

【模式一】

系科內開設提升核心就業力

課程學程

【模式二】

系科既有專業科目融入核心

就業力

【模式三】

結合通識教育中心開設提升

就業力課程學程

推動

內容 透過各大專校院系科開設核

心就業力相關課程學程使

學生得於系科內能有系統且

專業性的接受就業力教育

透過教學的設計與規劃於系

科既有的一般課程中融入核

心就業技能國內大專校院大

多數已積極推動系科課程融

入就業力概念（如 AACSB 認

證IEET 工程及科技教育認

證等）

透過與通識中心合作設計就

業力課程學程並結合通識

教育中既有之就業力課程重

新規劃與調整以進行核心就

業力的推廣

執行

優勢 一

符合各大專校院各系科重視

其學生未來就業能力的必然

趨勢

二

有助於各大專校院對教育部

「獎勵大學教學卓越計畫」在

系科課程方面之規劃予以回

饋

三

與系科合作開設核心就業力

課程學程更能切合學生實

際所需於系科中達到提升青

年就業力之目標

四

有利職輔單位結合系所教師

協助學生完成職涯與學習規

劃並得進一步協助學生完成

學習歷程檔案

一

促使教學者能夠有計畫及系

統性的引導學生從既有課程

中學習與發展核心就業力技

能

二

符合國外政策文獻中於一般

課程中培養核心就業能力的

趨勢

一

結合通識教育中既有之就業

力課程試辦學校得於短期內

進行核心就業力教育的推廣

二

與通識教育中心合作之課程

並不限定任一特定系科學

生屬於跨領域的就業力養

成若能順利推動則有利於迅

速且全面性擴展至全校學生

預期

障礙 通識教育中心所開設者大多

屬於選修課程學生普遍分散

於各系所對於校內職涯輔導

單位後續進行之輔導追蹤以

及資料之整合將會形成障

礙

（三）有關本試辦計畫經與本會大專校院職涯發展資源中心進行

多次協商會議後歸納重點如下 1 國內大專校院大多數已朝向國際認證方式（如 AACSB 認

證IEET 工程及科技教育認證）等推動系科課程融入就業力

概念故本試辦計畫應與各大專校院之既有計畫採取不同路

徑 2 基於系科對其學生之個人背景學習領域等能有較深入的瞭

解亦較能掌握就業力課程學習成效另一方面各系科教

學單位對於授課老師較能掌握並進行溝通關於核心就業

力課程學程之規劃與教學品質之維持亦較有保障再者

亦可將職涯輔導單位在整合學生相關資訊時之障礙減至最

低故若欲提升就業力課程學程則應由大專校院職涯輔

導單位與系所共同合作主導 3 綜上所述以採行【模式一】之推動方式較為可行即結合

國內各大專校院於系科內開設提升核心就業力課程學程

以促使大專校院職涯輔導單位在面臨最少的執行障礙下推

動一完整提升就業力之教育體系

三協助大專青年發展工作經驗

協助學生在在學期間發展工作經驗有助於畢業後能儘速適

應及融入職場同時也有助於讓學生了解自己能力不足的地方

在學期間尋求內外部資源以強化自己的能力或要求學校調整教

學內容或方式學校推動就業力教育時應考量發展學生之工作

經驗發展工作經驗方式包括提供見習或實習的機會課程設計

要求學生與企業產生聯繫鼓勵大專學生從事社團學會志工

等各項活動均可促進大專青年工作經驗的培養 四提供學生就業資訊並做好就業準備工作

學校除了應協助學生提升就業能力外同時應提供學生足夠

的就業資訊並給予即將畢業之大專青年面對求職所需要的技巧

培訓等 （一）辦理就業相關活動

大專校院職涯輔導單位舉辦就業輔導相關的活動推廣職涯觀念並提供

充足的就業資訊包括舉辦演講座談廠商說明會工作坊研習

營就業博覽會以及校外參訪等 （二）訓練大專青年求職技巧

為使大專青年能在許多競爭者中脫穎而出校內職涯輔導單位須訓練大專

青年包括撰寫履歷表面試技巧以及面試前準備工作等求職技巧 五配合教育部高等教育畢業生流向調查以建置畢業生就業追蹤流

程協助系科建立畢業生「生涯進路地圖」資料庫並透過此流程

進行課程規劃之改善 為瞭解畢業生進入職場後的表現校內職涯輔導單位應配合

教育部有關高等教育畢業生流向問卷調查及建立資料庫之計畫

藉以瞭解學生就業後適應的方式並由畢業生工作經驗之分享

作為學校提升大專青年就業力及改善職涯輔導工作之參考並能

在學校進行課程規劃時納入畢業校友及產業回饋意見進而規

劃設計就業力學程 六結合校外資源共同推動就業力提升計畫

當學校在協助學生提升就業力的過程中必須要引入外部的

資源以提供回饋之建議其中應包括企業或社區的需求以符

合提升就業力的實際需要

（一）建立大專校院與社區合作的機制 為提升國家整體的就業力以及整合社會各界的就業資源學校與社區間

可透過提供就業諮商服務舉辦就業輔導相關的研討活動進行職

涯相關研究以加強彼此間轉介與合作關係 （二）建立大專校院與企業間的互動網絡

協助加強大專校院與企業間的互動不僅可以開拓大專青年的就業機會

亦可將業界的現狀作為老師設計課程及學生學習時的參考其互動

的方式可藉由提供技術支援見習合作舉辦教學成果展覽等來促

進彼此間的交流 柒實施期程

預計在 96 學年度第一學期（2007 年 9 月）開始試辦計畫 捌推動組織

一青輔會方面 本會將於試辦期間成立「推動小組」以協助試辦學校之計畫推

動推動小組的組成將涵蓋青輔會人員學者專家以及企業人士

共同來針對試辦計畫進行資料之收集提供諮詢建議參與討論

審查試辦計畫撰寫試辦觀察紀錄與評估報告等 二試辦學校方面

各試辦學校於試辦期間須成立「規劃小組」協助試辦計畫之推

動規劃小組之組成應涵蓋產（企業人士畢業校友）學（校院

高層通識教育中心或系所）輔（校內就輔單位）三方面之人士

試辦期間必須出席本會推動小組之相關會議必要時調整試辦計

畫同時須撰寫試辦紀綠未來必須出席本會辦理之經驗分享會

並提供與本會聯繫之單一窗口以利計畫推動 玖經費來源

試辦學校所提之試辦計畫經本會審核通過後將予以經費協助

其經費補助項目大致如下至於實際補助金額將依個案進行討論 一課程規劃與評估費用（如出席費餐費場地費等） 二外聘師資鐘點費用（如業界師資授課鐘點費交通費等） 三學生評量與諮商費用（如測驗工具之購買專家諮詢費等） 四學生見習相關費用（如企業參訪之交通費見習津貼等） 五學習歷程檔案費用（如網路資料庫的設置費管理費等）

附錄二培養大專青年創業力試辦計畫

一 計畫目標

（一） 透過多元創業教育型態建構青年創業力培育模式奠定創業力

培養基石 （二） 整合各部會資源營造有利青年創新事業環境 （三） 培育台灣青年優質創新事業競爭能力進而拓展國際市場

二 現況說明

（一） 鼓勵青年創業已是全球趨勢創業是就業的最高表現也是經

濟成長的最大動力過去幾十年台灣在創業的能量上是全世界矚

目的焦點中小企業的興起創就台灣的經濟奇蹟從胼手胝足

中成就創業家精神表現令人引以為傲

（二） 隨著全球化競爭與合作的大趨勢快速成型早年企業家的創業

模式在不斷變革的潮流中有需要重新檢討與規劃以更符合時

代的需求對創業教育紮根工作的重視也成為全球普遍性的活

動

（三） 創業教育學程的規劃與創業活動的推展在美加地區如

BasonStanfordMITHarvard 及各大學都有二十年的發展經

驗歐洲在英國德國法國荷蘭義大利芬蘭等國也有近

十年經驗其它國家也都如火如荼的開始推動可見如何培養青

少年具有創業家精神將成為全球各國培養人才的重點策略

（四） 在台灣創業相關訓練課程的開設創業競賽活動的舉辦創

業研討座談活動的推展等等產官學研各界針對不同層次辦理各

種不同的方案缺乏整合平台也缺乏系統性培育模式無法凝

聚資源能量發揮更大的創業教育效果

（五） 因應創業型社會來臨做好奠基工作必須建構一套標準創業

學程培育模式整合跨界資源與平台充分運用這些創業活動累

積的經驗與人才透過創業教育訓練的普及推動以塑造台灣青

年優質創業力

三 培育青年創業力強化措施

（一） 自中學階段規劃創新事業能力之紮根與啟發

藉由創意過程的故事探討社群模式的創新發想與評論及最佳經驗

分享與評價等方式建構激發創意思考與創新構想的學習互動平

台以建構青年學生創意思考及創新發展之基礎能力

（二） 鼓勵大專校院研發創新事業課程與學程

專案研發青年創業教育培育機制建構推動模式並遴選適當大專

校院進行試點計畫逐步推動並鼓勵大專校院以創新事業學程整

合實務知識內容包含大一大二學生之基礎課程大三大四與

研究生之演練課程具實務工作經驗的研究所學生之實戰課程進

行青年創業力系統培育機制

另以事業專題研究累積教授與研究生創新事業的實務知識不斷充

實創新事業學程內涵的多元性真實性未來性與全球性

（三） 推動大專校院設立創新創業研習社團

整合校園團體資源鼓勵學生成立創新創業研習社團推廣各類創

新事業競賽創業研習活動或新事業的專案實習機會

由政府補助經費協助學生籌組創新創業研習社團並提供業師協助

規劃社團活動推展並將社團幹部納入創業教育育成輔導系列活動

之培育對象提升其實務歷練之能力

（四） 在職涯輔導相關課程中灌輸青年創新事業概念

邀請專家整理與撰寫創新創業案例透過創新創業經驗分享提升

青年創新事業概念並推廣事業創新科技創新人文創新社會

責任等概念

（五） 運用大專校院創新育成中心資源

推動大專校院創新育成中心提供部份創業資源實習機會與服務

給予校內學生運用營造有利學校和產業界交流合作之環境

（六） 運用社會資源加強培育青年創業力

運用青年創業周邊支援網路將企業菁英引入校園傳承正確之企

業經營理念與經驗並提供專業師資及支援平台協助大專校院培

養青年創業力

（七） 推動創新事業計畫競賽提供創業模擬演練

結合學校及第三部門推動多元創新事業計畫競賽並輔以實作交

流及研習機制以培育青年創新創業能力與視野

（八） 建置創新創業諮詢平台與機制強化創業育成效果

邀請具有實務經驗的創新與創業業師加入創新創業諮詢平台建立

創新與創業業師常態組織及持續發展的機制強化創新創業育成深

耕的效果

（九） 推展政府相關創業貸款機制

協助青年新創事業取得創業資金並研究建立無形資產鑑價審查機

制鼓勵銀行承作以智慧財產權為擔保的融資及設立專用債務保證

制度以利資金調度

（十） 加強提供初創事業者各種創業輔導課程及諮詢服務

從創新與創業業師組織中遴選與成立課程小組針對初創事業所遭

遇的共同問題規劃專業課程規劃與建立產業與經營實務經驗的業

師資料庫並提供個別初創事業與其產業有密切關係與歷練的業師

進行面對面輔導以提高初創事業生存的機率

（十一） 建立有利青年新創事業的法規制度環境

提供種子基金降低貸款利率提高融資額度稅務減免等優惠政

策降低新創事業的進場門檻制訂公司解散的特別債務還款與破

產辦法以協助其順利退場並提高其重生的機會

四 青年創業力培育架構圖

青年創業力培育結構圖

培

育

台

灣

青

年

優

質

創

業

競

爭

力

教育部 學生

創新事業導論課程

創新事業實練課程

創新事業專題研究

創新事業管理課程

創新事業經營課程

創業教育模式研發

創新創業職涯課程

創新事業專案實習

創新事業典範講座

新興產業案例宣導

新興產業趨勢座談

校園事業規劃育成

新創事業輔導育成

新創事業投資育成

青輔會 有志創業青年

經濟部 青年創業者

創新事業業師授課諮商輔導育成常態組織與資訊平台

創新事業師資培訓與認證模式

台灣

創新

事業

各類

競賽

與交

流活

動

創新創業研習社團

建立有利青年創業貸款與無形資產鑑價審查機制

建立有利青年創新事業的產學合作推廣辦法

政

府

企 N

業 P

與 O

建立有利青年新創事業發展之創業環境

全球

創新

事業

各類

競賽

與交

流活

動

青年創業力培育模式

塑

造

全

球

創

新

事

業

學

習

典

範

五 預期效益

（一）透過創業教育提升青年創業力與創業家精神為培育明日創業之

星做好紮根工作

（二）藉由教授創業籌備資金籌措業務行銷財務規劃及相

關法規等課程使青年擁有創業必備知識為未來創業生

涯奠下成功的基石以實現創業夢想完成創業志願

（三） 提供友善創業環境與制度籌建周延創業諮詢輔導機制協助

有志青年創業成功創造多元就業機會

38

附錄三「96 年度國中畢業未升學未就業青少年職能培訓輔導試辦計

畫」（草案）

壹 依據

一 由教育部行政院勞工委員會（以下簡稱勞委會）行政院青年輔導委

員會（以下簡稱青輔會）共同訂定「國中畢業生多元進路輔導方案」

二 依據由教育部經濟部勞委會經建會及青輔會所共同主辦「全國青

年人力資源發展會議青年就業促進」及會議結論訂定之「青年就業促

進方案」（草案）

三 行政院訂定 2015 年經濟發展願景之大溫暖社會福利套案第一階段三年

衝刺計畫（2007~2009）

四 2006 年 9 月 28 日行政院勞委會就業安定基金管理委員會第 42 次會議

決議

五 2006 年 12月 28日行政院勞委會就業安定基金管理委員會第 43次會議

報告同意備查

六 青少年政策白皮書行動計畫 12 項重要議題之一

貳 緣起

依據教育部 2006 年 5 月份調查統計資料94 學年度國中畢業未升學人數為

6709 人有鑑於台灣已面臨知識經濟及全球化市場趨勢的衝擊這些青少年由

於未具備就業能力或就業能力不足就業相對困難或低度就業如果未給予及

時的培力及輔導將逐漸落入「贏者圈」之外不但對其個人的生涯發展身

心發展及家庭經濟皆有不利的影響甚至造成社會治安的隱憂及對國家整體競

爭力的影響

為協助這些青少年成長發展教育部勞委會及青輔會首長曾多次會商研

擬因應對策初步分析發現國中畢業未升學或未就業之主要原因有三

一 家庭經濟因素未能繼續就學

二 不適應學校正規教育導致學業低成就或無升學意願

三 暫不升學而有就業意願但因僅有國中學歷及低技術能力導致在職場

上無法覓得合適工作

為提高青少年職前準備與就業適應能力教育部勞委會及青輔會特規劃

訂定「國中畢業生多元進路輔導方案」運用現有就學就業與職業訓練資源

針對未升學未就業青少年的不同原因研擬下列不同對策

主責

單位 教育部 青輔會 勞委會

39

輔導

系統 教育體系就學輔導 職涯探索與就業輔導

畢業前

輔導方案

1

國中技藝

教育學程

2

中途班

3

各校自行開辦

「多元能力開發

班」或類似課程

對象

國中畢業生

115-19 歲

2國中畢業

3未在學未就業

1年滿 14-19 歲

2高中職以下

（不含高中職畢業）

3中途班學員為優先

畢業後

輔導方案

1

實用技能

學程

2

輪教式建

教合作

3

高職重點產業

類科就業方案

國中畢業未升學未

就業青少年職能輔

導培訓試辦計畫 飛 Young 計畫

轉銜

機制

經評估後可優先安排參加「實用技能學程」

班或「高職重店產業類科就業方案」並視

職業訓練狀況予以折抵修業學分

畢業分發

國中畢業生多元進路輔導方案架構圖

一 教育體系就學輔導（教育部主責）

教育部對於第一項因家庭經濟因素而未繼續就學者由教育部及地方教

育主管機關於原有正規教育體系內增加經濟弱勢高中職生之相關補助拓

展結合技能與升學的技職教育管道協助其完成學業藉此措施鼓勵更多國

中畢業生進入正規教育體系內繼續升學以減少未升學的人數對於第二

三類之青少年則於國中畢業前後規劃開設各類多元課程以偏重技能學程為

主要課程內容以協助學業成就低但就業意願高之青少年繼續學習

(一) 國中畢業前開設國中技藝教育學程中途班各校自行開辦「多

40

元能力開發班」或類似課程

(二) 國中畢業後開設實用技能學程輪調式建教合作高職重點產

業類科就業方案

教育部mdash教育體系就學輔導開設班別

班別 內容

國中技藝教育學

程

配合九年一貫課程之實施以「生涯發展教育」為基礎於國中全

面實施生涯發展教育至國中三年級再以「加深職業試探」理念規

劃辦理「國中技藝教育學程」運用每週 3-5 節彈性時數開設職群

提供對技藝有興趣之學生選讀選讀學生經由職群試探以協助了

解自己的發展方向有利於未來生涯之選擇

中途班

中輟生復學後如有下列狀況

1不適應原班原校課業者

2家庭經濟因素無法就學者

3觸犯法令受法院裁定安置者

為提供此類中輟復學生於回歸原校或社區前不致中斷學業提供轉

銜適應之中介教育提供中輟復學生之輔導或適性課程

國中畢業前

各校自行開辦課

程 依照各校狀況並結合社區資源比照國中技藝教育學程方式開課但

規模較小

實用技能學程

課程以技能為主學科為輔規劃供國中技藝教育學程或經國中生

涯發展評估適合之學生升讀以強化學生具有紮實的就業能力其

第一年段免收學費二三年段（級）則依當年度公布收費標準收

費

輪調式建教合作

高中職校運用學校現有師資設備與相關性質之事業單位辦理建教

合作學生除在學校接受教育並在事業單位接受技能訓練每 3

個月輪調 1 次期限 3 年依職業學校法規定修滿 150 個學分經

成績考核及格由學校發給畢業證書並輔導學生參加丙級以上技

術士檢定

國中畢業後

高職重點產業類

科就業方案

就產業界需工殷切之高職類科開設專班招收 500 名學生每名學

生補助

1每年補助學費 5000 元

2教學機具設備補助 9 萬元

3開班相關經費補助用於提升師資規劃課程等以每名學生

5000 元計算

41

二 職涯探索與就業輔導（勞委會及青輔會主責）

對於第二三項不適應學校正規教育導致學業低成就或無升學意願或

暫不升學而有就業意願之青少年勞委會及青輔會從職涯探索與就業輔導面

向分別主責執行兩項計畫

(一) 勞委會

勞委會（職業訓練局）持續執行「飛 Young 計畫」以學業成就較

低且無升學意願之弱勢青少年並以就讀於教育部合作式中途班學員為

優先也就是針對中途班的青少年提供職業興趣探索職場體驗及關

懷輔導並依其意願及需求協助繼續升學參加職業訓練或提供推

介就業相關服務提升職場競爭力以促其適性就業

(二) 青輔會

青輔會與教育部及勞委會共同創新訂定「國中畢業未升學未就業

青少年職能培訓輔導試辦計畫」並由青輔會主責執行內政部行政

院原住民族委員會協辦此一計畫試辦期間係以 15 至 19 歲國中畢業

未在學未就業的一般青少年為對象亦即無升學意願但有就業意願卻

找不到工作者或升學後又中輟者

試辦計畫提供職涯探索職場見習戶外體驗等課程結合個案

輔導員的全程輔導協助這些青少年探索職涯興趣培養正確的就業

觀念與態度從職場見習中學習就業技能再依其性向興趣輔導其

返回學校繼續進修或就業

三 轉銜機制

參加職涯探索與就業輔導的青少年如有意願繼續就學得依高中職校入

學規定隨時進入正規教育體系內繼續就學

42

參 計畫目的

結合政府各機關民間非營利組織及企業等多部門的資源力量以多元

創新之課程設計提供國中畢業未就學未就業青少年體驗生活探索職涯及培

養就業能力的機會協助青少年順利就業或繼續升學

肆 對象與期間

一 對象國中畢業後年滿 15 歲至 19 歲之未就學未就業青少年

（亦即無升學意願但有就業意願卻找不到工作者或升學高中職休退學之青少年

試辦期間暫時排除身心障礙者以及因犯罪或偏差行為而受輔導者有犯罪及偏差

行為者如為安置機構推薦經培訓執行單位同意者仍可參加）

二 培訓輔導人數96 年度試辦預定培訓輔導 500～600 名

三 執行期間自民國 96 年 1月 1 日至 12 月 31 日止

四 培訓輔導期間每位學員至少 3 個月最長 9 個月

（得視學員狀況評估是否提前結訓進入職場或回流教育）

五 職場見習期間視學員狀況得不參加見習時間最長 3 個月

伍 主協辦單位

一 共同主辦單位教育部行政院青年輔導委員會行政院勞工委員會

二 執行主辦單位行政院青年輔導委員會

三 協辦單位內政部行政院原住民族委員會

43

陸 執行單位

一 研究單位青輔會公開徵求研究機構或學術團體擔任研究單位其資

格條件任務及評選標準如下

(一) 資格條件

依法設立且具有社會福利研究教學相關私立大專院校公立學術

研究機構或政府機關及其附屬之研究機構財團法人學術研究機構等相

關之學術團體

(二) 任務

1設計意向調查及課程規劃問卷

2調查國中畢業青少年意向及現況調查

3前期提供課程設計及內容規劃建議

4調查家庭及學校狀況關連性

5見習企業成果調查

6參加培訓計畫青少年之前後測狀況

7完成整體計畫研究建議報告

(三) 評選標準

1規劃及執行能力50

2資源整合及運用能力30

3預算編列合理性10

4過去執行相關計畫之實績10

二 專案協力群由青輔會公開徵求具有從事青少年輔導工作經驗及人力資

源服務經驗之單位共同投標擔任專案協力群執行本計畫其資格條件

任務及評選標準如下

(一) 資格條件

登記立案之財團法人社團法人公司需具備執行青少年輔導

相關工作能力能整合青少年輔導經費控管及人力資源管理

就業服務性質相關資源且具備網站架設管理之能力

(二) 任務一專案控管

1課程規劃設計對象分別為培訓單位企業志工學員

2彙整相關資源編製給學員見習單位的手冊

44

3整體文宣與成果發表

4培訓企業志工

5招募見習單位審核適當見習機會

6設計見習單位及個案輔導員對學員工作狀況之相關評估考核表

單

7 進度控管及成效評估

8 經費撥付與核銷

9 其他相關事項

(三) 任務二個案輔導員培訓

1設計個案輔導員徵選簡章公開徵選個案輔導員

2選派個案輔導員擔任培訓單位輔導工作

3督導考核個案輔導員工作績效

4擔任個案輔導員支援體系

5其他與個案輔導員相關事項

(四) 任務三召募管理核銷培訓執行單位

由專案協力群公開徵求具有從事青少年輔導工作經驗之非營利組

織或公司執行培訓及輔導工作預計開設 30 個班次

1資格條件

A依法登記之財團法人社團法人或其它非營利組織

B依法設立之公司組織其營業項目與人力資源有關者

2培訓執行單位工作項目

A招募學員

B按課程大綱及目標提供單元課程

C以個案管理方式提供結構化的就業輔導及支援服務

D評估學員的能力興趣需要及參與動機並按評估結果作出

分流

E協助學員訂定並執行職涯發展計畫

F了解學員的進度及提供職前及就業後的支援服務

G評核學員的學習成果

(五) 任務四文宣行銷與規劃

1期間活動期間由專案協力群按階段進行文宣行銷

2目的經由整體文宣行銷一方面讓社會大眾瞭解本專案另一方

45

面以提升企業形象為誘因鼓勵企業踴躍認養提供見習機會

3方式以事件行銷方式對營隊活動與職場體驗作持續報導本

案結束前舉辦心得分享會邀請所有參與本專案的單位組織與

人員一同分享學員的心得

(六) 專案協力群評選標準

1規劃及執行能力50

2資源整合及運用能力30

3預算編列合理性10

4過去執行相關計畫之實績10

46

柒 學員

一 來源

(一) 由教育部協助招募

1提供 94 學年度前畢業國中未升學名單

2配合 95 學年度畢業國中生調查

3國中輔導室推薦

4高中職休退學學生

(二) 由內政部協助招募

1安置機構轉介

2社福單位轉介

(三) 警政單位協助招募

1各地少年輔導會少年隊轉介

2各地方法院觀護人轉介

(四) 利用大眾傳播媒體公開招募學員參加

二 學員之義務與權利

(一) 義務

1全程參與單元課程

2擬定個人職涯發展計畫

3完成職業訓練或見習

4遵守輔導員與企業志工指導

(二) 權利

1參與課程學習

2獲得見習機會

3見習期間領取津貼

4單元課程期間意外險

5職業訓練或見習期間之勞保

47

捌 建置個案輔導員機制

一 個案輔導員在本計畫執行過程中扮演重要角色參與課程規劃設計與

個案建立信賴關係評估個案給予升學或就業建議以及後續關懷輔導

初步規劃招募 30～35 位個案輔導員完成培訓後參與輔導課程設計

並配合培訓執行單位內的現有輔導人員共同全程輔導個案

二 個案輔導員資格條件如下

(一) 具有中小學各該教育階段科(類)合格教師證書或資格者

(二) 國內外公私立大學以上畢業修畢中小學各該教育階段科(類)

師資職前教育課程者

(三) 國內外公私立大學以上畢業具國內青少年輔導職涯輔導就

業促進或人力資源等相關實務直接服務工作經驗一年以上者所

謂「相關實務直接服務工作經驗」應為全職受薪工作且不含志

願服務或實習性質經歷

(四) 國內外公私立高中職以上畢業具國內青少年輔導職涯輔導等

相關實務直接服務工作經驗一年以上並由服務單位推薦者所謂

「相關實務直接服務工作經驗」應為全職受薪工作且不含志願

服務或實習性質經歷

三 任務全程個案管理服務包括職涯輔導擬訂個人職涯發展計畫選

擇課程與訓練見習訪視追蹤檢討等提供擇業輔導及支援服務以

個人及小組形式進行並以結構化的輔導模式進行

四 個案輔導員的培訓及課程規劃如附件二三

48

玖 課程設計

由專案協力群邀請學者專家參與課程規劃設計應包括下列課程

一 職涯探索

(一) 目的藉由課程講授及職涯量表施測解釋讓學員了解自己的職

涯性向及興趣

(二) 內容委請專業輔導機構安排與職涯有關之課程以演講活動

帶領等方式進行並為學員進行職涯興趣及性向量表之施測並

據以與學員討論其職涯性向及興趣

二 戶外體驗-自信與團隊合作

(一) 目的寓教於樂藉由相關活動以及課程之設計建立學員彼此

及與個案輔導員間之信任關係並強化學員自信心生活紀律與

團隊合作之精神

(二) 內容以營隊形式實施由專業機構或團隊帶領進行攀岩溯溪

及大地遊戲等戶外體能性活動個案輔導員須全程陪伴

三 就業力培訓

(一) 目的以學徒制專班制等多元方式培養就業能力

(二) 內容本階段以多元方式進行就業能力培訓原則以參加公立職

訓機構既有班次受訓或直接在職場以學徒制學習等方式實施

培養就業力包括核心就業力如職場倫理工作態度團隊合作等

及專業就業力技能

四 職場體驗（適當見習職缺舉例如附件四）

(一) 期間1～3 個月

(二) 目的學員經由實際的職場工作參與學習職場倫理建立正確

就業觀念並培養就業力建立未來職涯發展之基礎

(三) 內容

1由專案協力群公開召募並由培訓執行單位邀約地區內合適企業

提供見習職缺

2安排個案參訪企業並面試媒合後至由企業指派專人擔任志工

帶領學員觀摩或實際體驗工作

49

3職場體驗期間每月發給見習津貼 8000 元僱主得另行加給見習

獎金若干元本會補助每月勞保費用與每月提撥之勞退新制退休

金

五 延續關懷與心得分享

(一) 目的延續專案之執行成效

(二) 方式

1個案輔導員每週以電話e-mail 等方式追蹤瞭解青少年現況並

作成記錄

2於追蹤期間可安排相關活動帶領青少年回饋社會在學習中

成長

50

壹拾 進行方式

一 預定開設 30 班並採小班制原則上每班以 15~20 人為原則

二 培訓場地由培訓單位利用自有組織空間或經教育部勞委會協調各級

學校各公立職訓機構或已立案之民間合格教育訓練機構提供適當空

間做為培訓之基本場地

三 報名學員須先接受前測評量內容包含自信自我概念喜歡做的事等

以評估學員的能力興趣需要及參與動機

四 職涯探索課程

(一) 本課程以指導學員進行生涯規劃發展積極的思考方法及工作態

度協助學員掌握求職及面試技巧及提升學員的人際及溝通技巧

等為目標

(二) 以測驗量表或活動學習等形式協助學員了解自己的職業取向

並訂立個人的就業及求職計劃

(三) 課程規劃以提升就業力為核心概念置重點在培養正確就業觀念

與態度

(四) 課程安排應具趣味性盡量運用多媒體並提供新經驗及成功經

驗學科教學之外必須有體驗課程搭配得使用講授討論教

學工作指導個案研討角色扮演遊戲競賽視聽教學或電

腦輔助教學現場觀摩等方式進行

(五) 課程得以個案輔導焦點團體成長營課程講座等方式辦理

包括就業力核心課程人際關係及溝通技巧職場情緒管理工

作倫理履歷自傳撰寫求職面試技巧求職陷阱預防擬定職

涯計畫等

(六) 培訓單位應為學員提供支援服務如加入行業機構參觀以加強學

員對所學職業技能及有關行業的了解及增強學員對實際工作及

環境的認識

五 戶外體驗課程

(一) 戶外體驗課程於計畫執行期間內舉辦以提升學員的自信心提

升學員的團隊精神培養學員的自律精神發展積極的思考方法

鍛鍊學員的意志等為目標

51

(二) 以戶外活動和體能訓練為主如攀岩溯溪等體能活動主辦單

位須採取適當的安全措施包括提供具相關資格的輔導員及足夠

安全設備以確保學員的安全

六 就業力培訓

(一) 完成單元課程一二後進行評估按評估結果作出分流選項為

升學進修直接協助就業參加職業訓練參加職場體驗轉介

到其他合適的服務機構

(二) 希望先參加職業訓練者推介參加各職訓中心已規劃自辦委辦

或補助辦理之訓練班次學員受訓期間訓練費用由政府全額負

擔特定對象學員並得依相關規定申領職業訓練生活津貼補助

完成職業訓練課程後得繼續參與職場見習

七 職場體驗

(一) 以瞭解職場環境並遵守職場工作規則提升職場情緒管理困難

解決之能力學習基礎工作知識及技能為課程目標

(二) 職場見習機會由專案協力群或培訓單位募集並請各就業服務中

心協助宣導見習期間可投保勞保提撥勞退新制退休金並領取

生活津貼青輔會得邀請公益性企業社團(如獅子會扶輪社青

商會等)之會員協助認養提供見習機會

八 繼續求學

參加職涯探索與就業輔導的學員如有意願繼續就學得依高中職校入

學規定進入正規教育體系內繼續就學

九 後測及後續輔導

(一) 學員於離開本計畫時由專案協力群進行後測前測結果與後測比

對作為計畫成效評估之一環

(二) 於學員參與計畫期間定期會談或依其需求隨時進行會談以瞭

解個案參與計畫之情形並及時給予所需協助

(三) 提供個案充分之職涯諮商服務及職涯規劃之建議以協助個案釐

清未來職涯方向

(四) 見習訪視個案輔導員應定期至工作體驗職場進行訪視並藉由

見習單位所填之評估考核表單及時追蹤與掌握學員情形給予

52

必要之協助

(五) 其他轉銜服務於學員結束參與本計畫前徵詢其意願及需求

協助其繼續升學參加職業訓練正式就業或轉介至公立就業

服務機構作後續之推介就業相關服務

十 企業徵求與企業志工講習

(一) 內容徵求接受青少年職場體驗之企業並由各該企業指派其員

工擔任志工開設企業志工相關講習課程包括如何帶領少年

如何設計職場訓練實習觀摩或體驗之內容職場體驗期間之

注意事項等

(二) 見習單位之資格條件依法設立之營利事業社團法人財團法

人或非營利組織

(三) 募集在地產業具有達人形象或創新創業典範值得青少年效法者

提供見習機會作為計畫行銷特點

(四) 見習單位之任務

1提供職場體驗之見習機會

2提供企業志工於見習期間輔導學員

3政府補助見習期間津貼額度最高為每人每月新臺幣（以下同）

8000 元憑請領清冊正本（需由學員親自簽名）及扣繳憑單影

本核銷

4見習機構得依地區及行業別差異個案之工作表現另予個案額

外之薪津

5見習中途結束者工作體驗津貼以每日 266 元（8000 元除以 30

日）計算

6由見習單位代為扣繳個人所得稅

7見習單位應依相關規定為個案投保勞工保險每人每月最高 622

元（普通事故保險費及職業災害保險費）工作體驗中途結束者

勞保費用以實際投保日數按每日 21 元（622 元除以 30 日）計算

8見習單位應依相關規定提撥勞退新制退休金政府補貼每人每月

最高 666 元（第 8 級勞工退休金月提繳工資 11100 元times 6）

53

壹拾壹 部會任務分工

一 教育部

(一) 參與方案之擬訂

(二) 協調各級學校提供空間做為培訓基本場地

(三) 協調各縣市政府教育局調查提供國中畢業未升學青少年名單

(四) 協調提供就業技能培訓事項

(五) 轉銜機制之協助

(六) 其他配合事項

二 青輔會

(一) 參與方案之擬訂

(二) 評選專案控管單位

(三) 督導專案控管單位執行本方案

(四) 申請就業安定基金支應

(五) 評估執行成效

(六) 其他有關執行本方案事項

三 勞委會

(一) 參與本方案之擬訂

(二) 協調就業安定基金支持本方案

(三) 協助就業技能培訓及工作體驗事項

(四) 協調公立職訓機構提供訓練資源

(五) 其他配合事項

四 內政部

(一) 協助安置機構及社福單位青少年轉介

(二) 協助提供從事青少年輔導工作之非營利組織

(三) 其他配合事項

54

五 警政署刑事局預防科

(一) 協助宣導青少年及其家庭參加本計畫

(二) 協調各地少輔會將符合資格青少年轉介

六 衛生署

(一) 提供地區醫療資源服務

(二) 定期派遣專業諮商師心理醫師精神醫師至培訓執行單位協助

七 行政院原住民族委員會

(一) 協助原住民地區之宣傳

(二) 協助招收原住民青少年參加本計畫

(三) 協助洽邀適合原住民青少年見習之單位

55

壹拾貳 效益評估

一 期間全程包含過程與執行成效評估

二 目的

(一) 評估本方案執行對青少年的影響

(二) 評估結果作為繼續辦理時的改進依據

三 方式

(一) 委託專家學者於活動前後分別對青少年做調查訪談

(二) 由個案輔導員進行學員之學習成效評估並定期追蹤半年後結案

四 預期效益

於效益評估之實施計畫中設定量化及質化指標

(一) 量化指標（如就業人數繼續就學人數等）

(二) 質化指標（如自我認知工作態度就業力提升等）

56

壹拾參 經費概算

經費預算表

分類 對象 項目 數量 期間 單位 單價 小計 備註

薪資費用 1 10 人月 35003 350030專案管理經理 勞健保及退休金 1 10 人月 5594 55940

依勞委會就業安定基金標準編列（碩士階級）

薪資費用 1 10 人月 28669 286690專案助理人員 勞健保及退休金 1 10 人月 4439 44390

依勞委會就業安定基金標準編列（專科階級）

專案控管單位

專案執行及活動宣傳費用

1 1 期 1200000 1200000

薪資費用 5 10 人月 35003 1750150 個案管理經理 勞健保及退休金 5 10 人月 5594 279700

每 6 個班設立 1位個案管理經理（16120）

行政管理及各項輔導追蹤所需

經費 1 1 單位期 1200000 1200000

專案協力群

個案輔導管理單位

輔導員培訓費用 1 1 班期 1000000 1000000

經費比例 99 小計 6166900

培訓單位課程及行政費 30 1 班期 400000 12000000 依照班級人數核定

薪資費用 35 10 人月 30613 10714550 個案輔導員 勞健保及退休金 35 10 人月 4900 1715000

1預計開設 30 班 2每班派遣 1～2 位輔導員至培訓執行單位共同執行輔導工作

前 3 個月（課程訓練期間）

30 10 班月 30000 2700000 依執行期間及班級人數核定培訓單位輔導人力

費 中間 3 個月（見

習期間） 30 10 班月 15000 1350000 依執行期間及班級人數核定

課程

訓練

戶外體驗教育 30 1 班期 250000 7500000 依照班級人數核定

經費比例 585 小計 27600000

見習津貼 人月 8000 8000000

～14400000

勞保費 人月 622 622000

～1119600 學員

勞工退休金 人月 666 666000

～1198800

企業見習費用

企業 見習輔導費用

500

∣

600

2

∣

3

人月 2000 2000000

～3600000

見習期間最長 3個月亦可

視個案需求不見習或予以彈

性調整見習期間總經費最

大為 2 千餘萬預估 90使

用完畢

經費比例 273 小計 1800000011288000

～20318400

計畫

研究

單位

計畫研究單位 1 1 單位期 1270000 1270000 本項由青輔會公務預算支出

經費比例 20 小計 1270000

預算 總計 61416450含公務預算 200 萬

註 196 年度預定執行 500～600 名 2所需經費已申請獲准由就業安定基金支應 6000 萬元併入 96 年度決算辦理另青輔

會編列公務預算 200 萬元支應

57

壹拾肆 附則

一 本計畫經青輔會邀請就業安定基金管理委員會委員學者專家及相關部

會代表討論確定

二 本計畫如有未盡事宜得隨時補充之

58

附件一 本計畫執行架構 企業 學員 執行機構

招募見習機構

招募報名

培訓執行單位

單元課程一自信與團隊合作

單元課程二職涯輔導

招募學員 蒐集見習機會

安排課程 個案管理 在職支援 檢討結案

聯

繫

會

報

協

調

整

專案控管單位

評估

參加職業訓練職場體驗見習

審核見習機會

面談媒合

計畫研究單位

就業

培訓企業志工

執

行

過

程

與

結

果

評

估

計畫評估

升學

評估

個案輔導員管理單位

培訓並管理監督輔導員

全程輔導

諮詢會議訂定計畫

各部會

59

附件二個案輔導員培訓建議方案（960103 版）

本計畫中的個案輔導員（以下簡稱個輔員）將以社會工作個案管

理方式從旁協助輔導學員所以個輔員在執行過程中扮演舉足輕

重的角色目前規劃將先行招募 30～35 位的個輔員完成培訓後將

派駐到培訓執行單位配合單位內原有人力共同輔導個案並參與學

員的課程規劃設計及全程輔導學員就業或升學及後續持續關懷工

作

為利本計畫執行並結合各學者專家建議特將個輔員由原來培訓

單位（學員）培訓並輔導學員之功能獨立出來將可避免個輔員執行

效能不彰或與原培訓單位分工不明確輔導工作督考不確實（執行

兼督導）hellip等弊病故規劃共同招標由專案協力群成立個案輔導員

管理單位召募並培訓具有青少年輔導經驗之個輔員培訓完成後派

駐至進行各培訓執行單位工作

單位 負責項目

個案輔導員 管理單位

1 招募個案輔導員 2 規劃辦理個案輔導員培訓課程 3 規劃訂定個案輔導方式時數 4 設置個案管理經理監督指導並管理個輔員輔導工作 5 區分並管理北中南東四區辦公室行政工作 6 個輔員及個案管理經理鐘點費用薪資之管控核銷 7 培訓單位（學員）執行成效監督

個案管理經理

1 共設立 5 位個案管理經理 2 每 1 位個案管理經理負責

監督指導管理6～8 位個案輔導員進行 監督 6～8 個培訓班別 彙整管理 120 位學員文件資料

個案輔導員 1 依照個案輔導單位能量設立個案輔導員（大約 30～35 位） 2 每 1 位個案輔導員負責最多 20 位學員 3 每 1 位個案輔導員共同負責監督協助 1 個培訓班別

60

附件三個案輔導員培訓課程草案 培訓目的

1瞭解青少年的需要協助其訂定合理生涯發展計劃

2認識職業輔導基礎理論技巧評估方式及工具

3掌握就業市場動向及轉變中的工作世界建立人脈網絡

4掌握與青少年就業力培訓的相關資訊

5針對低動機及有特別需要的青少年指導其培養正面工作態度

達到課程要求出席率者可獲頒發證書

一基礎課程

對象有意願擔任個案輔導員者

目標讓參加者對生涯規劃及青少年就業工作有基本掌握(共四節每節三小

時)

課程內容

課程對象為新進入或於青少年就業服務方面經驗較淺者課程設計著重介紹「事

業發展」及「生涯規劃」的基礎理論同時重點介紹多種不同類型的心理測驗評

估工具讓學員學習利用不同工具來引發並與青少年討論其就業意向除此以

外課程亦會協助學員掌握現今青少年就業情況及實務技巧等

節數 課題

1 生涯規劃與發展的認知

2 職涯理論實踐方式及評估工具

3 就業形態及職場調適

4 與僱主合作及協調技巧

二進階課程

對象從事青少年就業及有關服務二年以上者

目標完成培訓者於生涯發展服務有全面的知識及技巧可於機構內部協助提供

培訓及作為資源者(resource person)的角色 (共十節每節三小時)

課程內容

協助青少年規劃自己的前途當中包括讓青少年了解自己的技能及興趣掌握

現今市場的趨勢鼓勵青少年訂定長期及短期目標等課程將介紹「生涯規劃」

61

(Career and Life Planning)的概念強調個人發展與事業發展的緊密關係亦會教

導一些引發青少年討論就業意向的評估工具青少年就業前後的調適以及處

理有特別需要青少年的工作技巧等

節數 課題

1 事業發展及生涯規劃的基本原則

2 從發展理論看青少年的事業和生涯需要

3 事業興趣評估 理論及應用

4 使用生涯價值觀評估的技巧

5 發掘個人技巧以提升青少年於市場的競爭力

6 職涯發展輔導的技巧及方式

7 掌握就業市場動向及轉變中的工作世界

8 如何加強與僱主合作及有效善用企業志工

9 - 10 不同類型青少年族群之工作要點

低成就動機

濫用藥物康復者

原住民

精神和情緒受困擾者

三專題課程

專題課程為六小時的培訓

專題一 推動青少年創業的工作技巧

專題二 針對低就業升學動機青少年之處理手法

專題三 如何與青少年訂定合理的職涯發展計畫

專題四 青少年就業輔導與家長工作

專題五 職業輔導技巧及評估工具之應用

專題六 針對有特別需要組群的工作方法

專題七 培養及改善青少年的工作與學習態度及動機

專題八 認識僱主心態及相關工作技巧

專題九 最新產業與職場趨勢

專題十 就業安全與勞工法令

62

附件四適當之見習職缺舉例 會計簿記會計助理保險顧問保險助理財務顧問助理收銀員出納

售貨員店員電話推廣員傳單發送員花店助理

辦公室助理電子資料處理員資料輸入員業務助理行政助理生產助理工廠助

理工地管理助理客戶服務助理人力資源助理秘書資料輸入員資料研究員助

理研究助理實驗室助理圖書管理員

房屋仲介助理地政士助理

電腦圖像設計員繪圖員櫥窗設計員製作助理資訊科技助理電腦維修網絡管

理員電腦系統管理員電腦系統工程師助理電腦程式員系統分析員網頁管理員

網頁設計編寫員多媒體設計師線上遊戲管理繪圖助理美工排版員調酒員美

容師見習美容師美甲師纖體師化妝師按摩師香薰美容婚紗助理

社工助理社區或福利機構工作者幼教工作助理養老院服務員護理員助理治療

師助理化驗助理

清潔員汽車美容汽車清潔員民意代表助理

廚師廚房幫工麵包師傅蛋糕師傅中餐廚師點心師傅快餐店廚師甜點師傅日

品料理廚師廚師助理廚師西餐廚師餐飲服務員

網咖服務員快遞員貨運員倉庫管理員客戶服務員資料搜集員訪問員櫃檯公關助理

時裝設計助理平面設計助理室內設計助理產品設計助理廣告設計助理珠寶設計助理

見習髮型師髪型師洗髮工髮型助理

獸醫助理寵物美容助理

房務員行李員前檯服務員接待員電話接線生停車場管理員活動助理票務助

理導遊領隊助理旅遊統籌員櫃枱服務員訂位助理

乾洗見習生洗衣店助理救生員

演藝人員攝影師助理沖印助理媒體設計員製作助理舞台製作助理攝影助理

舞台燈光助理音響助理

織工裝配員印刷工人機械操作工生產工人品質控制員品質檢查員技工技術

員工程人員汽車噴漆工電話安裝員無線電技工電視技工水電見習生

技術員工程師助理業務工程師助理土木工程師助理電子技術員塑膠技術員

機械技工金屬模板裝嵌工冷氣調節技工

建築或裝修工人油漆技工水電工裝修工人木工見習生泥水見習

• 捌附則
• 附表第一階段（2007年至2009年）各主協辦機關實施計畫
• 附件一各主協辦機關近三年青年就業相關計畫
• 附件二各主協辦機關提出96年度實施計畫統計表
• 附錄一強化大專校院職涯輔導功能以提升青年就業力試辦計畫
• 附錄二培養大專青年創業力試辦計畫
• 附錄三「96年度國中畢業未升學未就業青少年職能培訓輔導試辦計畫」（草案）

推動

內容 透過各大專校院系科開設核

心就業力相關課程學程使

學生得於系科內能有系統且

專業性的接受就業力教育

透過教學的設計與規劃於系

科既有的一般課程中融入核

心就業技能國內大專校院大

多數已積極推動系科課程融

入就業力概念（如 AACSB 認

證IEET 工程及科技教育認

證等）

透過與通識中心合作設計就

業力課程學程並結合通識

教育中既有之就業力課程重

新規劃與調整以進行核心就

業力的推廣

執行

優勢 一

符合各大專校院各系科重視

其學生未來就業能力的必然

趨勢

二

有助於各大專校院對教育部

「獎勵大學教學卓越計畫」在

系科課程方面之規劃予以回

饋

三

與系科合作開設核心就業力

課程學程更能切合學生實

際所需於系科中達到提升青

年就業力之目標

四

有利職輔單位結合系所教師

協助學生完成職涯與學習規

劃並得進一步協助學生完成

學習歷程檔案

一

促使教學者能夠有計畫及系

統性的引導學生從既有課程

中學習與發展核心就業力技

能

二

符合國外政策文獻中於一般

課程中培養核心就業能力的

趨勢

一

結合通識教育中既有之就業

力課程試辦學校得於短期內

進行核心就業力教育的推廣

二

與通識教育中心合作之課程

並不限定任一特定系科學

生屬於跨領域的就業力養

成若能順利推動則有利於迅

速且全面性擴展至全校學生

預期

障礙 通識教育中心所開設者大多

屬於選修課程學生普遍分散

於各系所對於校內職涯輔導

單位後續進行之輔導追蹤以

及資料之整合將會形成障

礙

（三）有關本試辦計畫經與本會大專校院職涯發展資源中心進行

多次協商會議後歸納重點如下 1 國內大專校院大多數已朝向國際認證方式（如 AACSB 認

證IEET 工程及科技教育認證）等推動系科課程融入就業力

概念故本試辦計畫應與各大專校院之既有計畫採取不同路

徑 2 基於系科對其學生之個人背景學習領域等能有較深入的瞭

解亦較能掌握就業力課程學習成效另一方面各系科教

學單位對於授課老師較能掌握並進行溝通關於核心就業

力課程學程之規劃與教學品質之維持亦較有保障再者

亦可將職涯輔導單位在整合學生相關資訊時之障礙減至最

低故若欲提升就業力課程學程則應由大專校院職涯輔

導單位與系所共同合作主導 3 綜上所述以採行【模式一】之推動方式較為可行即結合

國內各大專校院於系科內開設提升核心就業力課程學程

以促使大專校院職涯輔導單位在面臨最少的執行障礙下推

動一完整提升就業力之教育體系

三協助大專青年發展工作經驗

協助學生在在學期間發展工作經驗有助於畢業後能儘速適

應及融入職場同時也有助於讓學生了解自己能力不足的地方

在學期間尋求內外部資源以強化自己的能力或要求學校調整教

學內容或方式學校推動就業力教育時應考量發展學生之工作

經驗發展工作經驗方式包括提供見習或實習的機會課程設計

要求學生與企業產生聯繫鼓勵大專學生從事社團學會志工

等各項活動均可促進大專青年工作經驗的培養 四提供學生就業資訊並做好就業準備工作

學校除了應協助學生提升就業能力外同時應提供學生足夠

的就業資訊並給予即將畢業之大專青年面對求職所需要的技巧

培訓等 （一）辦理就業相關活動

大專校院職涯輔導單位舉辦就業輔導相關的活動推廣職涯觀念並提供

充足的就業資訊包括舉辦演講座談廠商說明會工作坊研習

營就業博覽會以及校外參訪等 （二）訓練大專青年求職技巧

為使大專青年能在許多競爭者中脫穎而出校內職涯輔導單位須訓練大專

青年包括撰寫履歷表面試技巧以及面試前準備工作等求職技巧 五配合教育部高等教育畢業生流向調查以建置畢業生就業追蹤流

程協助系科建立畢業生「生涯進路地圖」資料庫並透過此流程

進行課程規劃之改善 為瞭解畢業生進入職場後的表現校內職涯輔導單位應配合

教育部有關高等教育畢業生流向問卷調查及建立資料庫之計畫

藉以瞭解學生就業後適應的方式並由畢業生工作經驗之分享

作為學校提升大專青年就業力及改善職涯輔導工作之參考並能

在學校進行課程規劃時納入畢業校友及產業回饋意見進而規

劃設計就業力學程 六結合校外資源共同推動就業力提升計畫

當學校在協助學生提升就業力的過程中必須要引入外部的

資源以提供回饋之建議其中應包括企業或社區的需求以符

合提升就業力的實際需要

（一）建立大專校院與社區合作的機制 為提升國家整體的就業力以及整合社會各界的就業資源學校與社區間

可透過提供就業諮商服務舉辦就業輔導相關的研討活動進行職

涯相關研究以加強彼此間轉介與合作關係 （二）建立大專校院與企業間的互動網絡

協助加強大專校院與企業間的互動不僅可以開拓大專青年的就業機會

亦可將業界的現狀作為老師設計課程及學生學習時的參考其互動

的方式可藉由提供技術支援見習合作舉辦教學成果展覽等來促

進彼此間的交流 柒實施期程

預計在 96 學年度第一學期（2007 年 9 月）開始試辦計畫 捌推動組織

一青輔會方面 本會將於試辦期間成立「推動小組」以協助試辦學校之計畫推

動推動小組的組成將涵蓋青輔會人員學者專家以及企業人士

共同來針對試辦計畫進行資料之收集提供諮詢建議參與討論

審查試辦計畫撰寫試辦觀察紀錄與評估報告等 二試辦學校方面

各試辦學校於試辦期間須成立「規劃小組」協助試辦計畫之推

動規劃小組之組成應涵蓋產（企業人士畢業校友）學（校院

高層通識教育中心或系所）輔（校內就輔單位）三方面之人士

試辦期間必須出席本會推動小組之相關會議必要時調整試辦計

畫同時須撰寫試辦紀綠未來必須出席本會辦理之經驗分享會

並提供與本會聯繫之單一窗口以利計畫推動 玖經費來源

試辦學校所提之試辦計畫經本會審核通過後將予以經費協助

其經費補助項目大致如下至於實際補助金額將依個案進行討論 一課程規劃與評估費用（如出席費餐費場地費等） 二外聘師資鐘點費用（如業界師資授課鐘點費交通費等） 三學生評量與諮商費用（如測驗工具之購買專家諮詢費等） 四學生見習相關費用（如企業參訪之交通費見習津貼等） 五學習歷程檔案費用（如網路資料庫的設置費管理費等）

附錄二培養大專青年創業力試辦計畫

一 計畫目標

（一） 透過多元創業教育型態建構青年創業力培育模式奠定創業力

培養基石 （二） 整合各部會資源營造有利青年創新事業環境 （三） 培育台灣青年優質創新事業競爭能力進而拓展國際市場

二 現況說明

（一） 鼓勵青年創業已是全球趨勢創業是就業的最高表現也是經

濟成長的最大動力過去幾十年台灣在創業的能量上是全世界矚

目的焦點中小企業的興起創就台灣的經濟奇蹟從胼手胝足

中成就創業家精神表現令人引以為傲

（二） 隨著全球化競爭與合作的大趨勢快速成型早年企業家的創業

模式在不斷變革的潮流中有需要重新檢討與規劃以更符合時

代的需求對創業教育紮根工作的重視也成為全球普遍性的活

動

（三） 創業教育學程的規劃與創業活動的推展在美加地區如

BasonStanfordMITHarvard 及各大學都有二十年的發展經

驗歐洲在英國德國法國荷蘭義大利芬蘭等國也有近

十年經驗其它國家也都如火如荼的開始推動可見如何培養青

少年具有創業家精神將成為全球各國培養人才的重點策略

（四） 在台灣創業相關訓練課程的開設創業競賽活動的舉辦創

業研討座談活動的推展等等產官學研各界針對不同層次辦理各

種不同的方案缺乏整合平台也缺乏系統性培育模式無法凝

聚資源能量發揮更大的創業教育效果

（五） 因應創業型社會來臨做好奠基工作必須建構一套標準創業

學程培育模式整合跨界資源與平台充分運用這些創業活動累

積的經驗與人才透過創業教育訓練的普及推動以塑造台灣青

年優質創業力

三 培育青年創業力強化措施

（一） 自中學階段規劃創新事業能力之紮根與啟發

藉由創意過程的故事探討社群模式的創新發想與評論及最佳經驗

分享與評價等方式建構激發創意思考與創新構想的學習互動平

台以建構青年學生創意思考及創新發展之基礎能力

（二） 鼓勵大專校院研發創新事業課程與學程

專案研發青年創業教育培育機制建構推動模式並遴選適當大專

校院進行試點計畫逐步推動並鼓勵大專校院以創新事業學程整

合實務知識內容包含大一大二學生之基礎課程大三大四與

研究生之演練課程具實務工作經驗的研究所學生之實戰課程進

行青年創業力系統培育機制

另以事業專題研究累積教授與研究生創新事業的實務知識不斷充

實創新事業學程內涵的多元性真實性未來性與全球性

（三） 推動大專校院設立創新創業研習社團

整合校園團體資源鼓勵學生成立創新創業研習社團推廣各類創

新事業競賽創業研習活動或新事業的專案實習機會

由政府補助經費協助學生籌組創新創業研習社團並提供業師協助

規劃社團活動推展並將社團幹部納入創業教育育成輔導系列活動

之培育對象提升其實務歷練之能力

（四） 在職涯輔導相關課程中灌輸青年創新事業概念

邀請專家整理與撰寫創新創業案例透過創新創業經驗分享提升

青年創新事業概念並推廣事業創新科技創新人文創新社會

責任等概念

（五） 運用大專校院創新育成中心資源

推動大專校院創新育成中心提供部份創業資源實習機會與服務

給予校內學生運用營造有利學校和產業界交流合作之環境

（六） 運用社會資源加強培育青年創業力

運用青年創業周邊支援網路將企業菁英引入校園傳承正確之企

業經營理念與經驗並提供專業師資及支援平台協助大專校院培

養青年創業力

（七） 推動創新事業計畫競賽提供創業模擬演練

結合學校及第三部門推動多元創新事業計畫競賽並輔以實作交

流及研習機制以培育青年創新創業能力與視野

（八） 建置創新創業諮詢平台與機制強化創業育成效果

邀請具有實務經驗的創新與創業業師加入創新創業諮詢平台建立

創新與創業業師常態組織及持續發展的機制強化創新創業育成深

耕的效果

（九） 推展政府相關創業貸款機制

協助青年新創事業取得創業資金並研究建立無形資產鑑價審查機

制鼓勵銀行承作以智慧財產權為擔保的融資及設立專用債務保證

制度以利資金調度

（十） 加強提供初創事業者各種創業輔導課程及諮詢服務

從創新與創業業師組織中遴選與成立課程小組針對初創事業所遭

遇的共同問題規劃專業課程規劃與建立產業與經營實務經驗的業

師資料庫並提供個別初創事業與其產業有密切關係與歷練的業師

進行面對面輔導以提高初創事業生存的機率

（十一） 建立有利青年新創事業的法規制度環境

提供種子基金降低貸款利率提高融資額度稅務減免等優惠政

策降低新創事業的進場門檻制訂公司解散的特別債務還款與破

產辦法以協助其順利退場並提高其重生的機會

四 青年創業力培育架構圖

青年創業力培育結構圖

培

育

台

灣

青

年

優

質

創

業

競

爭

力

教育部 學生

創新事業導論課程

創新事業實練課程

創新事業專題研究

創新事業管理課程

創新事業經營課程

創業教育模式研發

創新創業職涯課程

創新事業專案實習

創新事業典範講座

新興產業案例宣導

新興產業趨勢座談

校園事業規劃育成

新創事業輔導育成

新創事業投資育成

青輔會 有志創業青年

經濟部 青年創業者

創新事業業師授課諮商輔導育成常態組織與資訊平台

創新事業師資培訓與認證模式

台灣

創新

事業

各類

競賽

與交

流活

動

創新創業研習社團

建立有利青年創業貸款與無形資產鑑價審查機制

建立有利青年創新事業的產學合作推廣辦法

政

府

企 N

業 P

與 O

建立有利青年新創事業發展之創業環境

全球

創新

事業

各類

競賽

與交

流活

動

青年創業力培育模式

塑

造

全

球

創

新

事

業

學

習

典

範

五 預期效益

（一）透過創業教育提升青年創業力與創業家精神為培育明日創業之

星做好紮根工作

（二）藉由教授創業籌備資金籌措業務行銷財務規劃及相

關法規等課程使青年擁有創業必備知識為未來創業生

涯奠下成功的基石以實現創業夢想完成創業志願

（三） 提供友善創業環境與制度籌建周延創業諮詢輔導機制協助

有志青年創業成功創造多元就業機會

38

附錄三「96 年度國中畢業未升學未就業青少年職能培訓輔導試辦計

畫」（草案）

壹 依據

一 由教育部行政院勞工委員會（以下簡稱勞委會）行政院青年輔導委

員會（以下簡稱青輔會）共同訂定「國中畢業生多元進路輔導方案」

二 依據由教育部經濟部勞委會經建會及青輔會所共同主辦「全國青

年人力資源發展會議青年就業促進」及會議結論訂定之「青年就業促

進方案」（草案）

三 行政院訂定 2015 年經濟發展願景之大溫暖社會福利套案第一階段三年

衝刺計畫（2007~2009）

四 2006 年 9 月 28 日行政院勞委會就業安定基金管理委員會第 42 次會議

決議

五 2006 年 12月 28日行政院勞委會就業安定基金管理委員會第 43次會議

報告同意備查

六 青少年政策白皮書行動計畫 12 項重要議題之一

貳 緣起

依據教育部 2006 年 5 月份調查統計資料94 學年度國中畢業未升學人數為

6709 人有鑑於台灣已面臨知識經濟及全球化市場趨勢的衝擊這些青少年由

於未具備就業能力或就業能力不足就業相對困難或低度就業如果未給予及

時的培力及輔導將逐漸落入「贏者圈」之外不但對其個人的生涯發展身

心發展及家庭經濟皆有不利的影響甚至造成社會治安的隱憂及對國家整體競

爭力的影響

為協助這些青少年成長發展教育部勞委會及青輔會首長曾多次會商研

擬因應對策初步分析發現國中畢業未升學或未就業之主要原因有三

一 家庭經濟因素未能繼續就學

二 不適應學校正規教育導致學業低成就或無升學意願

三 暫不升學而有就業意願但因僅有國中學歷及低技術能力導致在職場

上無法覓得合適工作

為提高青少年職前準備與就業適應能力教育部勞委會及青輔會特規劃

訂定「國中畢業生多元進路輔導方案」運用現有就學就業與職業訓練資源

針對未升學未就業青少年的不同原因研擬下列不同對策

主責

單位 教育部 青輔會 勞委會

39

輔導

系統 教育體系就學輔導 職涯探索與就業輔導

畢業前

輔導方案

1

國中技藝

教育學程

2

中途班

3

各校自行開辦

「多元能力開發

班」或類似課程

對象

國中畢業生

115-19 歲

2國中畢業

3未在學未就業

1年滿 14-19 歲

2高中職以下

（不含高中職畢業）

3中途班學員為優先

畢業後

輔導方案

1

實用技能

學程

2

輪教式建

教合作

3

高職重點產業

類科就業方案

國中畢業未升學未

就業青少年職能輔

導培訓試辦計畫 飛 Young 計畫

轉銜

機制

經評估後可優先安排參加「實用技能學程」

班或「高職重店產業類科就業方案」並視

職業訓練狀況予以折抵修業學分

畢業分發

國中畢業生多元進路輔導方案架構圖

一 教育體系就學輔導（教育部主責）

教育部對於第一項因家庭經濟因素而未繼續就學者由教育部及地方教

育主管機關於原有正規教育體系內增加經濟弱勢高中職生之相關補助拓

展結合技能與升學的技職教育管道協助其完成學業藉此措施鼓勵更多國

中畢業生進入正規教育體系內繼續升學以減少未升學的人數對於第二

三類之青少年則於國中畢業前後規劃開設各類多元課程以偏重技能學程為

主要課程內容以協助學業成就低但就業意願高之青少年繼續學習

(一) 國中畢業前開設國中技藝教育學程中途班各校自行開辦「多

40

元能力開發班」或類似課程

(二) 國中畢業後開設實用技能學程輪調式建教合作高職重點產

業類科就業方案

教育部mdash教育體系就學輔導開設班別

班別 內容

國中技藝教育學

程

配合九年一貫課程之實施以「生涯發展教育」為基礎於國中全

面實施生涯發展教育至國中三年級再以「加深職業試探」理念規

劃辦理「國中技藝教育學程」運用每週 3-5 節彈性時數開設職群

提供對技藝有興趣之學生選讀選讀學生經由職群試探以協助了

解自己的發展方向有利於未來生涯之選擇

中途班

中輟生復學後如有下列狀況

1不適應原班原校課業者

2家庭經濟因素無法就學者

3觸犯法令受法院裁定安置者

為提供此類中輟復學生於回歸原校或社區前不致中斷學業提供轉

銜適應之中介教育提供中輟復學生之輔導或適性課程

國中畢業前

各校自行開辦課

程 依照各校狀況並結合社區資源比照國中技藝教育學程方式開課但

規模較小

實用技能學程

課程以技能為主學科為輔規劃供國中技藝教育學程或經國中生

涯發展評估適合之學生升讀以強化學生具有紮實的就業能力其

第一年段免收學費二三年段（級）則依當年度公布收費標準收

費

輪調式建教合作

高中職校運用學校現有師資設備與相關性質之事業單位辦理建教

合作學生除在學校接受教育並在事業單位接受技能訓練每 3

個月輪調 1 次期限 3 年依職業學校法規定修滿 150 個學分經

成績考核及格由學校發給畢業證書並輔導學生參加丙級以上技

術士檢定

國中畢業後

高職重點產業類

科就業方案

就產業界需工殷切之高職類科開設專班招收 500 名學生每名學

生補助

1每年補助學費 5000 元

2教學機具設備補助 9 萬元

3開班相關經費補助用於提升師資規劃課程等以每名學生

5000 元計算

41

二 職涯探索與就業輔導（勞委會及青輔會主責）

對於第二三項不適應學校正規教育導致學業低成就或無升學意願或

暫不升學而有就業意願之青少年勞委會及青輔會從職涯探索與就業輔導面

向分別主責執行兩項計畫

(一) 勞委會

勞委會（職業訓練局）持續執行「飛 Young 計畫」以學業成就較

低且無升學意願之弱勢青少年並以就讀於教育部合作式中途班學員為

優先也就是針對中途班的青少年提供職業興趣探索職場體驗及關

懷輔導並依其意願及需求協助繼續升學參加職業訓練或提供推

介就業相關服務提升職場競爭力以促其適性就業

(二) 青輔會

青輔會與教育部及勞委會共同創新訂定「國中畢業未升學未就業

青少年職能培訓輔導試辦計畫」並由青輔會主責執行內政部行政

院原住民族委員會協辦此一計畫試辦期間係以 15 至 19 歲國中畢業

未在學未就業的一般青少年為對象亦即無升學意願但有就業意願卻

找不到工作者或升學後又中輟者

試辦計畫提供職涯探索職場見習戶外體驗等課程結合個案

輔導員的全程輔導協助這些青少年探索職涯興趣培養正確的就業

觀念與態度從職場見習中學習就業技能再依其性向興趣輔導其

返回學校繼續進修或就業

三 轉銜機制

參加職涯探索與就業輔導的青少年如有意願繼續就學得依高中職校入

學規定隨時進入正規教育體系內繼續就學

42

參 計畫目的

結合政府各機關民間非營利組織及企業等多部門的資源力量以多元

創新之課程設計提供國中畢業未就學未就業青少年體驗生活探索職涯及培

養就業能力的機會協助青少年順利就業或繼續升學

肆 對象與期間

一 對象國中畢業後年滿 15 歲至 19 歲之未就學未就業青少年

（亦即無升學意願但有就業意願卻找不到工作者或升學高中職休退學之青少年

試辦期間暫時排除身心障礙者以及因犯罪或偏差行為而受輔導者有犯罪及偏差

行為者如為安置機構推薦經培訓執行單位同意者仍可參加）

二 培訓輔導人數96 年度試辦預定培訓輔導 500～600 名

三 執行期間自民國 96 年 1月 1 日至 12 月 31 日止

四 培訓輔導期間每位學員至少 3 個月最長 9 個月

（得視學員狀況評估是否提前結訓進入職場或回流教育）

五 職場見習期間視學員狀況得不參加見習時間最長 3 個月

伍 主協辦單位

一 共同主辦單位教育部行政院青年輔導委員會行政院勞工委員會

二 執行主辦單位行政院青年輔導委員會

三 協辦單位內政部行政院原住民族委員會

43

陸 執行單位

一 研究單位青輔會公開徵求研究機構或學術團體擔任研究單位其資

格條件任務及評選標準如下

(一) 資格條件

依法設立且具有社會福利研究教學相關私立大專院校公立學術

研究機構或政府機關及其附屬之研究機構財團法人學術研究機構等相

關之學術團體

(二) 任務

1設計意向調查及課程規劃問卷

2調查國中畢業青少年意向及現況調查

3前期提供課程設計及內容規劃建議

4調查家庭及學校狀況關連性

5見習企業成果調查

6參加培訓計畫青少年之前後測狀況

7完成整體計畫研究建議報告

(三) 評選標準

1規劃及執行能力50

2資源整合及運用能力30

3預算編列合理性10

4過去執行相關計畫之實績10

二 專案協力群由青輔會公開徵求具有從事青少年輔導工作經驗及人力資

源服務經驗之單位共同投標擔任專案協力群執行本計畫其資格條件

任務及評選標準如下

(一) 資格條件

登記立案之財團法人社團法人公司需具備執行青少年輔導

相關工作能力能整合青少年輔導經費控管及人力資源管理

就業服務性質相關資源且具備網站架設管理之能力

(二) 任務一專案控管

1課程規劃設計對象分別為培訓單位企業志工學員

2彙整相關資源編製給學員見習單位的手冊

44

3整體文宣與成果發表

4培訓企業志工

5招募見習單位審核適當見習機會

6設計見習單位及個案輔導員對學員工作狀況之相關評估考核表

單

7 進度控管及成效評估

8 經費撥付與核銷

9 其他相關事項

(三) 任務二個案輔導員培訓

1設計個案輔導員徵選簡章公開徵選個案輔導員

2選派個案輔導員擔任培訓單位輔導工作

3督導考核個案輔導員工作績效

4擔任個案輔導員支援體系

5其他與個案輔導員相關事項

(四) 任務三召募管理核銷培訓執行單位

由專案協力群公開徵求具有從事青少年輔導工作經驗之非營利組

織或公司執行培訓及輔導工作預計開設 30 個班次

1資格條件

A依法登記之財團法人社團法人或其它非營利組織

B依法設立之公司組織其營業項目與人力資源有關者

2培訓執行單位工作項目

A招募學員

B按課程大綱及目標提供單元課程

C以個案管理方式提供結構化的就業輔導及支援服務

D評估學員的能力興趣需要及參與動機並按評估結果作出

分流

E協助學員訂定並執行職涯發展計畫

F了解學員的進度及提供職前及就業後的支援服務

G評核學員的學習成果

(五) 任務四文宣行銷與規劃

1期間活動期間由專案協力群按階段進行文宣行銷

2目的經由整體文宣行銷一方面讓社會大眾瞭解本專案另一方

45

面以提升企業形象為誘因鼓勵企業踴躍認養提供見習機會

3方式以事件行銷方式對營隊活動與職場體驗作持續報導本

案結束前舉辦心得分享會邀請所有參與本專案的單位組織與

人員一同分享學員的心得

(六) 專案協力群評選標準

1規劃及執行能力50

2資源整合及運用能力30

3預算編列合理性10

4過去執行相關計畫之實績10

46

柒 學員

一 來源

(一) 由教育部協助招募

1提供 94 學年度前畢業國中未升學名單

2配合 95 學年度畢業國中生調查

3國中輔導室推薦

4高中職休退學學生

(二) 由內政部協助招募

1安置機構轉介

2社福單位轉介

(三) 警政單位協助招募

1各地少年輔導會少年隊轉介

2各地方法院觀護人轉介

(四) 利用大眾傳播媒體公開招募學員參加

二 學員之義務與權利

(一) 義務

1全程參與單元課程

2擬定個人職涯發展計畫

3完成職業訓練或見習

4遵守輔導員與企業志工指導

(二) 權利

1參與課程學習

2獲得見習機會

3見習期間領取津貼

4單元課程期間意外險

5職業訓練或見習期間之勞保

47

捌 建置個案輔導員機制

一 個案輔導員在本計畫執行過程中扮演重要角色參與課程規劃設計與

個案建立信賴關係評估個案給予升學或就業建議以及後續關懷輔導

初步規劃招募 30～35 位個案輔導員完成培訓後參與輔導課程設計

並配合培訓執行單位內的現有輔導人員共同全程輔導個案

二 個案輔導員資格條件如下

(一) 具有中小學各該教育階段科(類)合格教師證書或資格者

(二) 國內外公私立大學以上畢業修畢中小學各該教育階段科(類)

師資職前教育課程者

(三) 國內外公私立大學以上畢業具國內青少年輔導職涯輔導就

業促進或人力資源等相關實務直接服務工作經驗一年以上者所

謂「相關實務直接服務工作經驗」應為全職受薪工作且不含志

願服務或實習性質經歷

(四) 國內外公私立高中職以上畢業具國內青少年輔導職涯輔導等

相關實務直接服務工作經驗一年以上並由服務單位推薦者所謂

「相關實務直接服務工作經驗」應為全職受薪工作且不含志願

服務或實習性質經歷

三 任務全程個案管理服務包括職涯輔導擬訂個人職涯發展計畫選

擇課程與訓練見習訪視追蹤檢討等提供擇業輔導及支援服務以

個人及小組形式進行並以結構化的輔導模式進行

四 個案輔導員的培訓及課程規劃如附件二三

48

玖 課程設計

由專案協力群邀請學者專家參與課程規劃設計應包括下列課程

一 職涯探索

(一) 目的藉由課程講授及職涯量表施測解釋讓學員了解自己的職

涯性向及興趣

(二) 內容委請專業輔導機構安排與職涯有關之課程以演講活動

帶領等方式進行並為學員進行職涯興趣及性向量表之施測並

據以與學員討論其職涯性向及興趣

二 戶外體驗-自信與團隊合作

(一) 目的寓教於樂藉由相關活動以及課程之設計建立學員彼此

及與個案輔導員間之信任關係並強化學員自信心生活紀律與

團隊合作之精神

(二) 內容以營隊形式實施由專業機構或團隊帶領進行攀岩溯溪

及大地遊戲等戶外體能性活動個案輔導員須全程陪伴

三 就業力培訓

(一) 目的以學徒制專班制等多元方式培養就業能力

(二) 內容本階段以多元方式進行就業能力培訓原則以參加公立職

訓機構既有班次受訓或直接在職場以學徒制學習等方式實施

培養就業力包括核心就業力如職場倫理工作態度團隊合作等

及專業就業力技能

四 職場體驗（適當見習職缺舉例如附件四）

(一) 期間1～3 個月

(二) 目的學員經由實際的職場工作參與學習職場倫理建立正確

就業觀念並培養就業力建立未來職涯發展之基礎

(三) 內容

1由專案協力群公開召募並由培訓執行單位邀約地區內合適企業

提供見習職缺

2安排個案參訪企業並面試媒合後至由企業指派專人擔任志工

帶領學員觀摩或實際體驗工作

49

3職場體驗期間每月發給見習津貼 8000 元僱主得另行加給見習

獎金若干元本會補助每月勞保費用與每月提撥之勞退新制退休

金

五 延續關懷與心得分享

(一) 目的延續專案之執行成效

(二) 方式

1個案輔導員每週以電話e-mail 等方式追蹤瞭解青少年現況並

作成記錄

2於追蹤期間可安排相關活動帶領青少年回饋社會在學習中

成長

50

壹拾 進行方式

一 預定開設 30 班並採小班制原則上每班以 15~20 人為原則

二 培訓場地由培訓單位利用自有組織空間或經教育部勞委會協調各級

學校各公立職訓機構或已立案之民間合格教育訓練機構提供適當空

間做為培訓之基本場地

三 報名學員須先接受前測評量內容包含自信自我概念喜歡做的事等

以評估學員的能力興趣需要及參與動機

四 職涯探索課程

(一) 本課程以指導學員進行生涯規劃發展積極的思考方法及工作態

度協助學員掌握求職及面試技巧及提升學員的人際及溝通技巧

等為目標

(二) 以測驗量表或活動學習等形式協助學員了解自己的職業取向

並訂立個人的就業及求職計劃

(三) 課程規劃以提升就業力為核心概念置重點在培養正確就業觀念

與態度

(四) 課程安排應具趣味性盡量運用多媒體並提供新經驗及成功經

驗學科教學之外必須有體驗課程搭配得使用講授討論教

學工作指導個案研討角色扮演遊戲競賽視聽教學或電

腦輔助教學現場觀摩等方式進行

(五) 課程得以個案輔導焦點團體成長營課程講座等方式辦理

包括就業力核心課程人際關係及溝通技巧職場情緒管理工

作倫理履歷自傳撰寫求職面試技巧求職陷阱預防擬定職

涯計畫等

(六) 培訓單位應為學員提供支援服務如加入行業機構參觀以加強學

員對所學職業技能及有關行業的了解及增強學員對實際工作及

環境的認識

五 戶外體驗課程

(一) 戶外體驗課程於計畫執行期間內舉辦以提升學員的自信心提

升學員的團隊精神培養學員的自律精神發展積極的思考方法

鍛鍊學員的意志等為目標

51

(二) 以戶外活動和體能訓練為主如攀岩溯溪等體能活動主辦單

位須採取適當的安全措施包括提供具相關資格的輔導員及足夠

安全設備以確保學員的安全

六 就業力培訓

(一) 完成單元課程一二後進行評估按評估結果作出分流選項為

升學進修直接協助就業參加職業訓練參加職場體驗轉介

到其他合適的服務機構

(二) 希望先參加職業訓練者推介參加各職訓中心已規劃自辦委辦

或補助辦理之訓練班次學員受訓期間訓練費用由政府全額負

擔特定對象學員並得依相關規定申領職業訓練生活津貼補助

完成職業訓練課程後得繼續參與職場見習

七 職場體驗

(一) 以瞭解職場環境並遵守職場工作規則提升職場情緒管理困難

解決之能力學習基礎工作知識及技能為課程目標

(二) 職場見習機會由專案協力群或培訓單位募集並請各就業服務中

心協助宣導見習期間可投保勞保提撥勞退新制退休金並領取

生活津貼青輔會得邀請公益性企業社團(如獅子會扶輪社青

商會等)之會員協助認養提供見習機會

八 繼續求學

參加職涯探索與就業輔導的學員如有意願繼續就學得依高中職校入

學規定進入正規教育體系內繼續就學

九 後測及後續輔導

(一) 學員於離開本計畫時由專案協力群進行後測前測結果與後測比

對作為計畫成效評估之一環

(二) 於學員參與計畫期間定期會談或依其需求隨時進行會談以瞭

解個案參與計畫之情形並及時給予所需協助

(三) 提供個案充分之職涯諮商服務及職涯規劃之建議以協助個案釐

清未來職涯方向

(四) 見習訪視個案輔導員應定期至工作體驗職場進行訪視並藉由

見習單位所填之評估考核表單及時追蹤與掌握學員情形給予

52

必要之協助

(五) 其他轉銜服務於學員結束參與本計畫前徵詢其意願及需求

協助其繼續升學參加職業訓練正式就業或轉介至公立就業

服務機構作後續之推介就業相關服務

十 企業徵求與企業志工講習

(一) 內容徵求接受青少年職場體驗之企業並由各該企業指派其員

工擔任志工開設企業志工相關講習課程包括如何帶領少年

如何設計職場訓練實習觀摩或體驗之內容職場體驗期間之

注意事項等

(二) 見習單位之資格條件依法設立之營利事業社團法人財團法

人或非營利組織

(三) 募集在地產業具有達人形象或創新創業典範值得青少年效法者

提供見習機會作為計畫行銷特點

(四) 見習單位之任務

1提供職場體驗之見習機會

2提供企業志工於見習期間輔導學員

3政府補助見習期間津貼額度最高為每人每月新臺幣（以下同）

8000 元憑請領清冊正本（需由學員親自簽名）及扣繳憑單影

本核銷

4見習機構得依地區及行業別差異個案之工作表現另予個案額

外之薪津

5見習中途結束者工作體驗津貼以每日 266 元（8000 元除以 30

日）計算

6由見習單位代為扣繳個人所得稅

7見習單位應依相關規定為個案投保勞工保險每人每月最高 622

元（普通事故保險費及職業災害保險費）工作體驗中途結束者

勞保費用以實際投保日數按每日 21 元（622 元除以 30 日）計算

8見習單位應依相關規定提撥勞退新制退休金政府補貼每人每月

最高 666 元（第 8 級勞工退休金月提繳工資 11100 元times 6）

53

壹拾壹 部會任務分工

一 教育部

(一) 參與方案之擬訂

(二) 協調各級學校提供空間做為培訓基本場地

(三) 協調各縣市政府教育局調查提供國中畢業未升學青少年名單

(四) 協調提供就業技能培訓事項

(五) 轉銜機制之協助

(六) 其他配合事項

二 青輔會

(一) 參與方案之擬訂

(二) 評選專案控管單位

(三) 督導專案控管單位執行本方案

(四) 申請就業安定基金支應

(五) 評估執行成效

(六) 其他有關執行本方案事項

三 勞委會

(一) 參與本方案之擬訂

(二) 協調就業安定基金支持本方案

(三) 協助就業技能培訓及工作體驗事項

(四) 協調公立職訓機構提供訓練資源

(五) 其他配合事項

四 內政部

(一) 協助安置機構及社福單位青少年轉介

(二) 協助提供從事青少年輔導工作之非營利組織

(三) 其他配合事項

54

五 警政署刑事局預防科

(一) 協助宣導青少年及其家庭參加本計畫

(二) 協調各地少輔會將符合資格青少年轉介

六 衛生署

(一) 提供地區醫療資源服務

(二) 定期派遣專業諮商師心理醫師精神醫師至培訓執行單位協助

七 行政院原住民族委員會

(一) 協助原住民地區之宣傳

(二) 協助招收原住民青少年參加本計畫

(三) 協助洽邀適合原住民青少年見習之單位

55

壹拾貳 效益評估

一 期間全程包含過程與執行成效評估

二 目的

(一) 評估本方案執行對青少年的影響

(二) 評估結果作為繼續辦理時的改進依據

三 方式

(一) 委託專家學者於活動前後分別對青少年做調查訪談

(二) 由個案輔導員進行學員之學習成效評估並定期追蹤半年後結案

四 預期效益

於效益評估之實施計畫中設定量化及質化指標

(一) 量化指標（如就業人數繼續就學人數等）

(二) 質化指標（如自我認知工作態度就業力提升等）

56

壹拾參 經費概算

經費預算表

分類 對象 項目 數量 期間 單位 單價 小計 備註

薪資費用 1 10 人月 35003 350030專案管理經理 勞健保及退休金 1 10 人月 5594 55940

依勞委會就業安定基金標準編列（碩士階級）

薪資費用 1 10 人月 28669 286690專案助理人員 勞健保及退休金 1 10 人月 4439 44390

依勞委會就業安定基金標準編列（專科階級）

專案控管單位

專案執行及活動宣傳費用

1 1 期 1200000 1200000

薪資費用 5 10 人月 35003 1750150 個案管理經理 勞健保及退休金 5 10 人月 5594 279700

每 6 個班設立 1位個案管理經理（16120）

行政管理及各項輔導追蹤所需

經費 1 1 單位期 1200000 1200000

專案協力群

個案輔導管理單位

輔導員培訓費用 1 1 班期 1000000 1000000

經費比例 99 小計 6166900

培訓單位課程及行政費 30 1 班期 400000 12000000 依照班級人數核定

薪資費用 35 10 人月 30613 10714550 個案輔導員 勞健保及退休金 35 10 人月 4900 1715000

1預計開設 30 班 2每班派遣 1～2 位輔導員至培訓執行單位共同執行輔導工作

前 3 個月（課程訓練期間）

30 10 班月 30000 2700000 依執行期間及班級人數核定培訓單位輔導人力

費 中間 3 個月（見

習期間） 30 10 班月 15000 1350000 依執行期間及班級人數核定

課程

訓練

戶外體驗教育 30 1 班期 250000 7500000 依照班級人數核定

經費比例 585 小計 27600000

見習津貼 人月 8000 8000000

～14400000

勞保費 人月 622 622000

～1119600 學員

勞工退休金 人月 666 666000

～1198800

企業見習費用

企業 見習輔導費用

500

∣

600

2

∣

3

人月 2000 2000000

～3600000

見習期間最長 3個月亦可

視個案需求不見習或予以彈

性調整見習期間總經費最

大為 2 千餘萬預估 90使

用完畢

經費比例 273 小計 1800000011288000

～20318400

計畫

研究

單位

計畫研究單位 1 1 單位期 1270000 1270000 本項由青輔會公務預算支出

經費比例 20 小計 1270000

預算 總計 61416450含公務預算 200 萬

註 196 年度預定執行 500～600 名 2所需經費已申請獲准由就業安定基金支應 6000 萬元併入 96 年度決算辦理另青輔

會編列公務預算 200 萬元支應

57

壹拾肆 附則

一 本計畫經青輔會邀請就業安定基金管理委員會委員學者專家及相關部

會代表討論確定

二 本計畫如有未盡事宜得隨時補充之

58

附件一 本計畫執行架構 企業 學員 執行機構

招募見習機構

招募報名

培訓執行單位

單元課程一自信與團隊合作

單元課程二職涯輔導

招募學員 蒐集見習機會

安排課程 個案管理 在職支援 檢討結案

聯

繫

會

報

協

調

整

專案控管單位

評估

參加職業訓練職場體驗見習

審核見習機會

面談媒合

計畫研究單位

就業

培訓企業志工

執

行

過

程

與

結

果

評

估

計畫評估

升學

評估

個案輔導員管理單位

培訓並管理監督輔導員

全程輔導

諮詢會議訂定計畫

各部會

59

附件二個案輔導員培訓建議方案（960103 版）

本計畫中的個案輔導員（以下簡稱個輔員）將以社會工作個案管

理方式從旁協助輔導學員所以個輔員在執行過程中扮演舉足輕

重的角色目前規劃將先行招募 30～35 位的個輔員完成培訓後將

派駐到培訓執行單位配合單位內原有人力共同輔導個案並參與學

員的課程規劃設計及全程輔導學員就業或升學及後續持續關懷工

作

為利本計畫執行並結合各學者專家建議特將個輔員由原來培訓

單位（學員）培訓並輔導學員之功能獨立出來將可避免個輔員執行

效能不彰或與原培訓單位分工不明確輔導工作督考不確實（執行

兼督導）hellip等弊病故規劃共同招標由專案協力群成立個案輔導員

管理單位召募並培訓具有青少年輔導經驗之個輔員培訓完成後派

駐至進行各培訓執行單位工作

單位 負責項目

個案輔導員 管理單位

1 招募個案輔導員 2 規劃辦理個案輔導員培訓課程 3 規劃訂定個案輔導方式時數 4 設置個案管理經理監督指導並管理個輔員輔導工作 5 區分並管理北中南東四區辦公室行政工作 6 個輔員及個案管理經理鐘點費用薪資之管控核銷 7 培訓單位（學員）執行成效監督

個案管理經理

1 共設立 5 位個案管理經理 2 每 1 位個案管理經理負責

監督指導管理6～8 位個案輔導員進行 監督 6～8 個培訓班別 彙整管理 120 位學員文件資料

個案輔導員 1 依照個案輔導單位能量設立個案輔導員（大約 30～35 位） 2 每 1 位個案輔導員負責最多 20 位學員 3 每 1 位個案輔導員共同負責監督協助 1 個培訓班別

60

附件三個案輔導員培訓課程草案 培訓目的

1瞭解青少年的需要協助其訂定合理生涯發展計劃

2認識職業輔導基礎理論技巧評估方式及工具

3掌握就業市場動向及轉變中的工作世界建立人脈網絡

4掌握與青少年就業力培訓的相關資訊

5針對低動機及有特別需要的青少年指導其培養正面工作態度

達到課程要求出席率者可獲頒發證書

一基礎課程

對象有意願擔任個案輔導員者

目標讓參加者對生涯規劃及青少年就業工作有基本掌握(共四節每節三小

時)

課程內容

課程對象為新進入或於青少年就業服務方面經驗較淺者課程設計著重介紹「事

業發展」及「生涯規劃」的基礎理論同時重點介紹多種不同類型的心理測驗評

估工具讓學員學習利用不同工具來引發並與青少年討論其就業意向除此以

外課程亦會協助學員掌握現今青少年就業情況及實務技巧等

節數 課題

1 生涯規劃與發展的認知

2 職涯理論實踐方式及評估工具

3 就業形態及職場調適

4 與僱主合作及協調技巧

二進階課程

對象從事青少年就業及有關服務二年以上者

目標完成培訓者於生涯發展服務有全面的知識及技巧可於機構內部協助提供

培訓及作為資源者(resource person)的角色 (共十節每節三小時)

課程內容

協助青少年規劃自己的前途當中包括讓青少年了解自己的技能及興趣掌握

現今市場的趨勢鼓勵青少年訂定長期及短期目標等課程將介紹「生涯規劃」

61

(Career and Life Planning)的概念強調個人發展與事業發展的緊密關係亦會教

導一些引發青少年討論就業意向的評估工具青少年就業前後的調適以及處

理有特別需要青少年的工作技巧等

節數 課題

1 事業發展及生涯規劃的基本原則

2 從發展理論看青少年的事業和生涯需要

3 事業興趣評估 理論及應用

4 使用生涯價值觀評估的技巧

5 發掘個人技巧以提升青少年於市場的競爭力

6 職涯發展輔導的技巧及方式

7 掌握就業市場動向及轉變中的工作世界

8 如何加強與僱主合作及有效善用企業志工

9 - 10 不同類型青少年族群之工作要點

低成就動機

濫用藥物康復者

原住民

精神和情緒受困擾者

三專題課程

專題課程為六小時的培訓

專題一 推動青少年創業的工作技巧

專題二 針對低就業升學動機青少年之處理手法

專題三 如何與青少年訂定合理的職涯發展計畫

專題四 青少年就業輔導與家長工作

專題五 職業輔導技巧及評估工具之應用

專題六 針對有特別需要組群的工作方法

專題七 培養及改善青少年的工作與學習態度及動機

專題八 認識僱主心態及相關工作技巧

專題九 最新產業與職場趨勢

專題十 就業安全與勞工法令

62

附件四適當之見習職缺舉例 會計簿記會計助理保險顧問保險助理財務顧問助理收銀員出納

售貨員店員電話推廣員傳單發送員花店助理

辦公室助理電子資料處理員資料輸入員業務助理行政助理生產助理工廠助

理工地管理助理客戶服務助理人力資源助理秘書資料輸入員資料研究員助

理研究助理實驗室助理圖書管理員

房屋仲介助理地政士助理

電腦圖像設計員繪圖員櫥窗設計員製作助理資訊科技助理電腦維修網絡管

理員電腦系統管理員電腦系統工程師助理電腦程式員系統分析員網頁管理員

網頁設計編寫員多媒體設計師線上遊戲管理繪圖助理美工排版員調酒員美

容師見習美容師美甲師纖體師化妝師按摩師香薰美容婚紗助理

社工助理社區或福利機構工作者幼教工作助理養老院服務員護理員助理治療

師助理化驗助理

清潔員汽車美容汽車清潔員民意代表助理

廚師廚房幫工麵包師傅蛋糕師傅中餐廚師點心師傅快餐店廚師甜點師傅日

品料理廚師廚師助理廚師西餐廚師餐飲服務員

網咖服務員快遞員貨運員倉庫管理員客戶服務員資料搜集員訪問員櫃檯公關助理

時裝設計助理平面設計助理室內設計助理產品設計助理廣告設計助理珠寶設計助理

見習髮型師髪型師洗髮工髮型助理

獸醫助理寵物美容助理

房務員行李員前檯服務員接待員電話接線生停車場管理員活動助理票務助

理導遊領隊助理旅遊統籌員櫃枱服務員訂位助理

乾洗見習生洗衣店助理救生員

演藝人員攝影師助理沖印助理媒體設計員製作助理舞台製作助理攝影助理

舞台燈光助理音響助理

織工裝配員印刷工人機械操作工生產工人品質控制員品質檢查員技工技術

員工程人員汽車噴漆工電話安裝員無線電技工電視技工水電見習生

技術員工程師助理業務工程師助理土木工程師助理電子技術員塑膠技術員

機械技工金屬模板裝嵌工冷氣調節技工

建築或裝修工人油漆技工水電工裝修工人木工見習生泥水見習

• 捌附則
• 附表第一階段（2007年至2009年）各主協辦機關實施計畫
• 附件一各主協辦機關近三年青年就業相關計畫
• 附件二各主協辦機關提出96年度實施計畫統計表
• 附錄一強化大專校院職涯輔導功能以提升青年就業力試辦計畫
• 附錄二培養大專青年創業力試辦計畫
• 附錄三「96年度國中畢業未升學未就業青少年職能培訓輔導試辦計畫」（草案）

（三）有關本試辦計畫經與本會大專校院職涯發展資源中心進行

多次協商會議後歸納重點如下 1 國內大專校院大多數已朝向國際認證方式（如 AACSB 認

證IEET 工程及科技教育認證）等推動系科課程融入就業力

概念故本試辦計畫應與各大專校院之既有計畫採取不同路

徑 2 基於系科對其學生之個人背景學習領域等能有較深入的瞭

解亦較能掌握就業力課程學習成效另一方面各系科教

學單位對於授課老師較能掌握並進行溝通關於核心就業

力課程學程之規劃與教學品質之維持亦較有保障再者

亦可將職涯輔導單位在整合學生相關資訊時之障礙減至最

低故若欲提升就業力課程學程則應由大專校院職涯輔

導單位與系所共同合作主導 3 綜上所述以採行【模式一】之推動方式較為可行即結合

國內各大專校院於系科內開設提升核心就業力課程學程

以促使大專校院職涯輔導單位在面臨最少的執行障礙下推

動一完整提升就業力之教育體系

三協助大專青年發展工作經驗

協助學生在在學期間發展工作經驗有助於畢業後能儘速適

應及融入職場同時也有助於讓學生了解自己能力不足的地方

在學期間尋求內外部資源以強化自己的能力或要求學校調整教

學內容或方式學校推動就業力教育時應考量發展學生之工作

經驗發展工作經驗方式包括提供見習或實習的機會課程設計

要求學生與企業產生聯繫鼓勵大專學生從事社團學會志工

等各項活動均可促進大專青年工作經驗的培養 四提供學生就業資訊並做好就業準備工作

學校除了應協助學生提升就業能力外同時應提供學生足夠

的就業資訊並給予即將畢業之大專青年面對求職所需要的技巧

培訓等 （一）辦理就業相關活動

大專校院職涯輔導單位舉辦就業輔導相關的活動推廣職涯觀念並提供

充足的就業資訊包括舉辦演講座談廠商說明會工作坊研習

營就業博覽會以及校外參訪等 （二）訓練大專青年求職技巧

為使大專青年能在許多競爭者中脫穎而出校內職涯輔導單位須訓練大專

青年包括撰寫履歷表面試技巧以及面試前準備工作等求職技巧 五配合教育部高等教育畢業生流向調查以建置畢業生就業追蹤流

程協助系科建立畢業生「生涯進路地圖」資料庫並透過此流程

進行課程規劃之改善 為瞭解畢業生進入職場後的表現校內職涯輔導單位應配合

教育部有關高等教育畢業生流向問卷調查及建立資料庫之計畫

藉以瞭解學生就業後適應的方式並由畢業生工作經驗之分享

作為學校提升大專青年就業力及改善職涯輔導工作之參考並能

在學校進行課程規劃時納入畢業校友及產業回饋意見進而規

劃設計就業力學程 六結合校外資源共同推動就業力提升計畫

當學校在協助學生提升就業力的過程中必須要引入外部的

資源以提供回饋之建議其中應包括企業或社區的需求以符

合提升就業力的實際需要

（一）建立大專校院與社區合作的機制 為提升國家整體的就業力以及整合社會各界的就業資源學校與社區間

可透過提供就業諮商服務舉辦就業輔導相關的研討活動進行職

涯相關研究以加強彼此間轉介與合作關係 （二）建立大專校院與企業間的互動網絡

協助加強大專校院與企業間的互動不僅可以開拓大專青年的就業機會

亦可將業界的現狀作為老師設計課程及學生學習時的參考其互動

的方式可藉由提供技術支援見習合作舉辦教學成果展覽等來促

進彼此間的交流 柒實施期程

預計在 96 學年度第一學期（2007 年 9 月）開始試辦計畫 捌推動組織

一青輔會方面 本會將於試辦期間成立「推動小組」以協助試辦學校之計畫推

動推動小組的組成將涵蓋青輔會人員學者專家以及企業人士

共同來針對試辦計畫進行資料之收集提供諮詢建議參與討論

審查試辦計畫撰寫試辦觀察紀錄與評估報告等 二試辦學校方面

各試辦學校於試辦期間須成立「規劃小組」協助試辦計畫之推

動規劃小組之組成應涵蓋產（企業人士畢業校友）學（校院

高層通識教育中心或系所）輔（校內就輔單位）三方面之人士

試辦期間必須出席本會推動小組之相關會議必要時調整試辦計

畫同時須撰寫試辦紀綠未來必須出席本會辦理之經驗分享會

並提供與本會聯繫之單一窗口以利計畫推動 玖經費來源

試辦學校所提之試辦計畫經本會審核通過後將予以經費協助

其經費補助項目大致如下至於實際補助金額將依個案進行討論 一課程規劃與評估費用（如出席費餐費場地費等） 二外聘師資鐘點費用（如業界師資授課鐘點費交通費等） 三學生評量與諮商費用（如測驗工具之購買專家諮詢費等） 四學生見習相關費用（如企業參訪之交通費見習津貼等） 五學習歷程檔案費用（如網路資料庫的設置費管理費等）

附錄二培養大專青年創業力試辦計畫

一 計畫目標

（一） 透過多元創業教育型態建構青年創業力培育模式奠定創業力

培養基石 （二） 整合各部會資源營造有利青年創新事業環境 （三） 培育台灣青年優質創新事業競爭能力進而拓展國際市場

二 現況說明

（一） 鼓勵青年創業已是全球趨勢創業是就業的最高表現也是經

濟成長的最大動力過去幾十年台灣在創業的能量上是全世界矚

目的焦點中小企業的興起創就台灣的經濟奇蹟從胼手胝足

中成就創業家精神表現令人引以為傲

（二） 隨著全球化競爭與合作的大趨勢快速成型早年企業家的創業

模式在不斷變革的潮流中有需要重新檢討與規劃以更符合時

代的需求對創業教育紮根工作的重視也成為全球普遍性的活

動

（三） 創業教育學程的規劃與創業活動的推展在美加地區如

BasonStanfordMITHarvard 及各大學都有二十年的發展經

驗歐洲在英國德國法國荷蘭義大利芬蘭等國也有近

十年經驗其它國家也都如火如荼的開始推動可見如何培養青

少年具有創業家精神將成為全球各國培養人才的重點策略

（四） 在台灣創業相關訓練課程的開設創業競賽活動的舉辦創

業研討座談活動的推展等等產官學研各界針對不同層次辦理各

種不同的方案缺乏整合平台也缺乏系統性培育模式無法凝

聚資源能量發揮更大的創業教育效果

（五） 因應創業型社會來臨做好奠基工作必須建構一套標準創業

學程培育模式整合跨界資源與平台充分運用這些創業活動累

積的經驗與人才透過創業教育訓練的普及推動以塑造台灣青

年優質創業力

三 培育青年創業力強化措施

（一） 自中學階段規劃創新事業能力之紮根與啟發

藉由創意過程的故事探討社群模式的創新發想與評論及最佳經驗

分享與評價等方式建構激發創意思考與創新構想的學習互動平

台以建構青年學生創意思考及創新發展之基礎能力

（二） 鼓勵大專校院研發創新事業課程與學程

專案研發青年創業教育培育機制建構推動模式並遴選適當大專

校院進行試點計畫逐步推動並鼓勵大專校院以創新事業學程整

合實務知識內容包含大一大二學生之基礎課程大三大四與

研究生之演練課程具實務工作經驗的研究所學生之實戰課程進

行青年創業力系統培育機制

另以事業專題研究累積教授與研究生創新事業的實務知識不斷充

實創新事業學程內涵的多元性真實性未來性與全球性

（三） 推動大專校院設立創新創業研習社團

整合校園團體資源鼓勵學生成立創新創業研習社團推廣各類創

新事業競賽創業研習活動或新事業的專案實習機會

由政府補助經費協助學生籌組創新創業研習社團並提供業師協助

規劃社團活動推展並將社團幹部納入創業教育育成輔導系列活動

之培育對象提升其實務歷練之能力

（四） 在職涯輔導相關課程中灌輸青年創新事業概念

邀請專家整理與撰寫創新創業案例透過創新創業經驗分享提升

青年創新事業概念並推廣事業創新科技創新人文創新社會

責任等概念

（五） 運用大專校院創新育成中心資源

推動大專校院創新育成中心提供部份創業資源實習機會與服務

給予校內學生運用營造有利學校和產業界交流合作之環境

（六） 運用社會資源加強培育青年創業力

運用青年創業周邊支援網路將企業菁英引入校園傳承正確之企

業經營理念與經驗並提供專業師資及支援平台協助大專校院培

養青年創業力

（七） 推動創新事業計畫競賽提供創業模擬演練

結合學校及第三部門推動多元創新事業計畫競賽並輔以實作交

流及研習機制以培育青年創新創業能力與視野

（八） 建置創新創業諮詢平台與機制強化創業育成效果

邀請具有實務經驗的創新與創業業師加入創新創業諮詢平台建立

創新與創業業師常態組織及持續發展的機制強化創新創業育成深

耕的效果

（九） 推展政府相關創業貸款機制

協助青年新創事業取得創業資金並研究建立無形資產鑑價審查機

制鼓勵銀行承作以智慧財產權為擔保的融資及設立專用債務保證

制度以利資金調度

（十） 加強提供初創事業者各種創業輔導課程及諮詢服務

從創新與創業業師組織中遴選與成立課程小組針對初創事業所遭

遇的共同問題規劃專業課程規劃與建立產業與經營實務經驗的業

師資料庫並提供個別初創事業與其產業有密切關係與歷練的業師

進行面對面輔導以提高初創事業生存的機率

（十一） 建立有利青年新創事業的法規制度環境

提供種子基金降低貸款利率提高融資額度稅務減免等優惠政

策降低新創事業的進場門檻制訂公司解散的特別債務還款與破

產辦法以協助其順利退場並提高其重生的機會

四 青年創業力培育架構圖

青年創業力培育結構圖

培

育

台

灣

青

年

優

質

創

業

競

爭

力

教育部 學生

創新事業導論課程

創新事業實練課程

創新事業專題研究

創新事業管理課程

創新事業經營課程

創業教育模式研發

創新創業職涯課程

創新事業專案實習

創新事業典範講座

新興產業案例宣導

新興產業趨勢座談

校園事業規劃育成

新創事業輔導育成

新創事業投資育成

青輔會 有志創業青年

經濟部 青年創業者

創新事業業師授課諮商輔導育成常態組織與資訊平台

創新事業師資培訓與認證模式

台灣

創新

事業

各類

競賽

與交

流活

動

創新創業研習社團

建立有利青年創業貸款與無形資產鑑價審查機制

建立有利青年創新事業的產學合作推廣辦法

政

府

企 N

業 P

與 O

建立有利青年新創事業發展之創業環境

全球

創新

事業

各類

競賽

與交

流活

動

青年創業力培育模式

塑

造

全

球

創

新

事

業

學

習

典

範

五 預期效益

（一）透過創業教育提升青年創業力與創業家精神為培育明日創業之

星做好紮根工作

（二）藉由教授創業籌備資金籌措業務行銷財務規劃及相

關法規等課程使青年擁有創業必備知識為未來創業生

涯奠下成功的基石以實現創業夢想完成創業志願

（三） 提供友善創業環境與制度籌建周延創業諮詢輔導機制協助

有志青年創業成功創造多元就業機會

38

附錄三「96 年度國中畢業未升學未就業青少年職能培訓輔導試辦計

畫」（草案）

壹 依據

一 由教育部行政院勞工委員會（以下簡稱勞委會）行政院青年輔導委

員會（以下簡稱青輔會）共同訂定「國中畢業生多元進路輔導方案」

二 依據由教育部經濟部勞委會經建會及青輔會所共同主辦「全國青

年人力資源發展會議青年就業促進」及會議結論訂定之「青年就業促

進方案」（草案）

三 行政院訂定 2015 年經濟發展願景之大溫暖社會福利套案第一階段三年

衝刺計畫（2007~2009）

四 2006 年 9 月 28 日行政院勞委會就業安定基金管理委員會第 42 次會議

決議

五 2006 年 12月 28日行政院勞委會就業安定基金管理委員會第 43次會議

報告同意備查

六 青少年政策白皮書行動計畫 12 項重要議題之一

貳 緣起

依據教育部 2006 年 5 月份調查統計資料94 學年度國中畢業未升學人數為

6709 人有鑑於台灣已面臨知識經濟及全球化市場趨勢的衝擊這些青少年由

於未具備就業能力或就業能力不足就業相對困難或低度就業如果未給予及

時的培力及輔導將逐漸落入「贏者圈」之外不但對其個人的生涯發展身

心發展及家庭經濟皆有不利的影響甚至造成社會治安的隱憂及對國家整體競

爭力的影響

為協助這些青少年成長發展教育部勞委會及青輔會首長曾多次會商研

擬因應對策初步分析發現國中畢業未升學或未就業之主要原因有三

一 家庭經濟因素未能繼續就學

二 不適應學校正規教育導致學業低成就或無升學意願

三 暫不升學而有就業意願但因僅有國中學歷及低技術能力導致在職場

上無法覓得合適工作

為提高青少年職前準備與就業適應能力教育部勞委會及青輔會特規劃

訂定「國中畢業生多元進路輔導方案」運用現有就學就業與職業訓練資源

針對未升學未就業青少年的不同原因研擬下列不同對策

主責

單位 教育部 青輔會 勞委會

39

輔導

系統 教育體系就學輔導 職涯探索與就業輔導

畢業前

輔導方案

1

國中技藝

教育學程

2

中途班

3

各校自行開辦

「多元能力開發

班」或類似課程

對象

國中畢業生

115-19 歲

2國中畢業

3未在學未就業

1年滿 14-19 歲

2高中職以下

（不含高中職畢業）

3中途班學員為優先

畢業後

輔導方案

1

實用技能

學程

2

輪教式建

教合作

3

高職重點產業

類科就業方案

國中畢業未升學未

就業青少年職能輔

導培訓試辦計畫 飛 Young 計畫

轉銜

機制

經評估後可優先安排參加「實用技能學程」

班或「高職重店產業類科就業方案」並視

職業訓練狀況予以折抵修業學分

畢業分發

國中畢業生多元進路輔導方案架構圖

一 教育體系就學輔導（教育部主責）

教育部對於第一項因家庭經濟因素而未繼續就學者由教育部及地方教

育主管機關於原有正規教育體系內增加經濟弱勢高中職生之相關補助拓

展結合技能與升學的技職教育管道協助其完成學業藉此措施鼓勵更多國

中畢業生進入正規教育體系內繼續升學以減少未升學的人數對於第二

三類之青少年則於國中畢業前後規劃開設各類多元課程以偏重技能學程為

主要課程內容以協助學業成就低但就業意願高之青少年繼續學習

(一) 國中畢業前開設國中技藝教育學程中途班各校自行開辦「多

40

元能力開發班」或類似課程

(二) 國中畢業後開設實用技能學程輪調式建教合作高職重點產

業類科就業方案

教育部mdash教育體系就學輔導開設班別

班別 內容

國中技藝教育學

程

配合九年一貫課程之實施以「生涯發展教育」為基礎於國中全

面實施生涯發展教育至國中三年級再以「加深職業試探」理念規

劃辦理「國中技藝教育學程」運用每週 3-5 節彈性時數開設職群

提供對技藝有興趣之學生選讀選讀學生經由職群試探以協助了

解自己的發展方向有利於未來生涯之選擇

中途班

中輟生復學後如有下列狀況

1不適應原班原校課業者

2家庭經濟因素無法就學者

3觸犯法令受法院裁定安置者

為提供此類中輟復學生於回歸原校或社區前不致中斷學業提供轉

銜適應之中介教育提供中輟復學生之輔導或適性課程

國中畢業前

各校自行開辦課

程 依照各校狀況並結合社區資源比照國中技藝教育學程方式開課但

規模較小

實用技能學程

課程以技能為主學科為輔規劃供國中技藝教育學程或經國中生

涯發展評估適合之學生升讀以強化學生具有紮實的就業能力其

第一年段免收學費二三年段（級）則依當年度公布收費標準收

費

輪調式建教合作

高中職校運用學校現有師資設備與相關性質之事業單位辦理建教

合作學生除在學校接受教育並在事業單位接受技能訓練每 3

個月輪調 1 次期限 3 年依職業學校法規定修滿 150 個學分經

成績考核及格由學校發給畢業證書並輔導學生參加丙級以上技

術士檢定

國中畢業後

高職重點產業類

科就業方案

就產業界需工殷切之高職類科開設專班招收 500 名學生每名學

生補助

1每年補助學費 5000 元

2教學機具設備補助 9 萬元

3開班相關經費補助用於提升師資規劃課程等以每名學生

5000 元計算

41

二 職涯探索與就業輔導（勞委會及青輔會主責）

對於第二三項不適應學校正規教育導致學業低成就或無升學意願或

暫不升學而有就業意願之青少年勞委會及青輔會從職涯探索與就業輔導面

向分別主責執行兩項計畫

(一) 勞委會

勞委會（職業訓練局）持續執行「飛 Young 計畫」以學業成就較

低且無升學意願之弱勢青少年並以就讀於教育部合作式中途班學員為

優先也就是針對中途班的青少年提供職業興趣探索職場體驗及關

懷輔導並依其意願及需求協助繼續升學參加職業訓練或提供推

介就業相關服務提升職場競爭力以促其適性就業

(二) 青輔會

青輔會與教育部及勞委會共同創新訂定「國中畢業未升學未就業

青少年職能培訓輔導試辦計畫」並由青輔會主責執行內政部行政

院原住民族委員會協辦此一計畫試辦期間係以 15 至 19 歲國中畢業

未在學未就業的一般青少年為對象亦即無升學意願但有就業意願卻

找不到工作者或升學後又中輟者

試辦計畫提供職涯探索職場見習戶外體驗等課程結合個案

輔導員的全程輔導協助這些青少年探索職涯興趣培養正確的就業

觀念與態度從職場見習中學習就業技能再依其性向興趣輔導其

返回學校繼續進修或就業

三 轉銜機制

參加職涯探索與就業輔導的青少年如有意願繼續就學得依高中職校入

學規定隨時進入正規教育體系內繼續就學

42

參 計畫目的

結合政府各機關民間非營利組織及企業等多部門的資源力量以多元

創新之課程設計提供國中畢業未就學未就業青少年體驗生活探索職涯及培

養就業能力的機會協助青少年順利就業或繼續升學

肆 對象與期間

一 對象國中畢業後年滿 15 歲至 19 歲之未就學未就業青少年

（亦即無升學意願但有就業意願卻找不到工作者或升學高中職休退學之青少年

試辦期間暫時排除身心障礙者以及因犯罪或偏差行為而受輔導者有犯罪及偏差

行為者如為安置機構推薦經培訓執行單位同意者仍可參加）

二 培訓輔導人數96 年度試辦預定培訓輔導 500～600 名

三 執行期間自民國 96 年 1月 1 日至 12 月 31 日止

四 培訓輔導期間每位學員至少 3 個月最長 9 個月

（得視學員狀況評估是否提前結訓進入職場或回流教育）

五 職場見習期間視學員狀況得不參加見習時間最長 3 個月

伍 主協辦單位

一 共同主辦單位教育部行政院青年輔導委員會行政院勞工委員會

二 執行主辦單位行政院青年輔導委員會

三 協辦單位內政部行政院原住民族委員會

43

陸 執行單位

一 研究單位青輔會公開徵求研究機構或學術團體擔任研究單位其資

格條件任務及評選標準如下

(一) 資格條件

依法設立且具有社會福利研究教學相關私立大專院校公立學術

研究機構或政府機關及其附屬之研究機構財團法人學術研究機構等相

關之學術團體

(二) 任務

1設計意向調查及課程規劃問卷

2調查國中畢業青少年意向及現況調查

3前期提供課程設計及內容規劃建議

4調查家庭及學校狀況關連性

5見習企業成果調查

6參加培訓計畫青少年之前後測狀況

7完成整體計畫研究建議報告

(三) 評選標準

1規劃及執行能力50

2資源整合及運用能力30

3預算編列合理性10

4過去執行相關計畫之實績10

二 專案協力群由青輔會公開徵求具有從事青少年輔導工作經驗及人力資

源服務經驗之單位共同投標擔任專案協力群執行本計畫其資格條件

任務及評選標準如下

(一) 資格條件

登記立案之財團法人社團法人公司需具備執行青少年輔導

相關工作能力能整合青少年輔導經費控管及人力資源管理

就業服務性質相關資源且具備網站架設管理之能力

(二) 任務一專案控管

1課程規劃設計對象分別為培訓單位企業志工學員

2彙整相關資源編製給學員見習單位的手冊

44

3整體文宣與成果發表

4培訓企業志工

5招募見習單位審核適當見習機會

6設計見習單位及個案輔導員對學員工作狀況之相關評估考核表

單

7 進度控管及成效評估

8 經費撥付與核銷

9 其他相關事項

(三) 任務二個案輔導員培訓

1設計個案輔導員徵選簡章公開徵選個案輔導員

2選派個案輔導員擔任培訓單位輔導工作

3督導考核個案輔導員工作績效

4擔任個案輔導員支援體系

5其他與個案輔導員相關事項

(四) 任務三召募管理核銷培訓執行單位

由專案協力群公開徵求具有從事青少年輔導工作經驗之非營利組

織或公司執行培訓及輔導工作預計開設 30 個班次

1資格條件

A依法登記之財團法人社團法人或其它非營利組織

B依法設立之公司組織其營業項目與人力資源有關者

2培訓執行單位工作項目

A招募學員

B按課程大綱及目標提供單元課程

C以個案管理方式提供結構化的就業輔導及支援服務

D評估學員的能力興趣需要及參與動機並按評估結果作出

分流

E協助學員訂定並執行職涯發展計畫

F了解學員的進度及提供職前及就業後的支援服務

G評核學員的學習成果

(五) 任務四文宣行銷與規劃

1期間活動期間由專案協力群按階段進行文宣行銷

2目的經由整體文宣行銷一方面讓社會大眾瞭解本專案另一方

45

面以提升企業形象為誘因鼓勵企業踴躍認養提供見習機會

3方式以事件行銷方式對營隊活動與職場體驗作持續報導本

案結束前舉辦心得分享會邀請所有參與本專案的單位組織與

人員一同分享學員的心得

(六) 專案協力群評選標準

1規劃及執行能力50

2資源整合及運用能力30

3預算編列合理性10

4過去執行相關計畫之實績10

46

柒 學員

一 來源

(一) 由教育部協助招募

1提供 94 學年度前畢業國中未升學名單

2配合 95 學年度畢業國中生調查

3國中輔導室推薦

4高中職休退學學生

(二) 由內政部協助招募

1安置機構轉介

2社福單位轉介

(三) 警政單位協助招募

1各地少年輔導會少年隊轉介

2各地方法院觀護人轉介

(四) 利用大眾傳播媒體公開招募學員參加

二 學員之義務與權利

(一) 義務

1全程參與單元課程

2擬定個人職涯發展計畫

3完成職業訓練或見習

4遵守輔導員與企業志工指導

(二) 權利

1參與課程學習

2獲得見習機會

3見習期間領取津貼

4單元課程期間意外險

5職業訓練或見習期間之勞保

47

捌 建置個案輔導員機制

一 個案輔導員在本計畫執行過程中扮演重要角色參與課程規劃設計與

個案建立信賴關係評估個案給予升學或就業建議以及後續關懷輔導

初步規劃招募 30～35 位個案輔導員完成培訓後參與輔導課程設計

並配合培訓執行單位內的現有輔導人員共同全程輔導個案

二 個案輔導員資格條件如下

(一) 具有中小學各該教育階段科(類)合格教師證書或資格者

(二) 國內外公私立大學以上畢業修畢中小學各該教育階段科(類)

師資職前教育課程者

(三) 國內外公私立大學以上畢業具國內青少年輔導職涯輔導就

業促進或人力資源等相關實務直接服務工作經驗一年以上者所

謂「相關實務直接服務工作經驗」應為全職受薪工作且不含志

願服務或實習性質經歷

(四) 國內外公私立高中職以上畢業具國內青少年輔導職涯輔導等

相關實務直接服務工作經驗一年以上並由服務單位推薦者所謂

「相關實務直接服務工作經驗」應為全職受薪工作且不含志願

服務或實習性質經歷

三 任務全程個案管理服務包括職涯輔導擬訂個人職涯發展計畫選

擇課程與訓練見習訪視追蹤檢討等提供擇業輔導及支援服務以

個人及小組形式進行並以結構化的輔導模式進行

四 個案輔導員的培訓及課程規劃如附件二三

48

玖 課程設計

由專案協力群邀請學者專家參與課程規劃設計應包括下列課程

一 職涯探索

(一) 目的藉由課程講授及職涯量表施測解釋讓學員了解自己的職

涯性向及興趣

(二) 內容委請專業輔導機構安排與職涯有關之課程以演講活動

帶領等方式進行並為學員進行職涯興趣及性向量表之施測並

據以與學員討論其職涯性向及興趣

二 戶外體驗-自信與團隊合作

(一) 目的寓教於樂藉由相關活動以及課程之設計建立學員彼此

及與個案輔導員間之信任關係並強化學員自信心生活紀律與

團隊合作之精神

(二) 內容以營隊形式實施由專業機構或團隊帶領進行攀岩溯溪

及大地遊戲等戶外體能性活動個案輔導員須全程陪伴

三 就業力培訓

(一) 目的以學徒制專班制等多元方式培養就業能力

(二) 內容本階段以多元方式進行就業能力培訓原則以參加公立職

訓機構既有班次受訓或直接在職場以學徒制學習等方式實施

培養就業力包括核心就業力如職場倫理工作態度團隊合作等

及專業就業力技能

四 職場體驗（適當見習職缺舉例如附件四）

(一) 期間1～3 個月

(二) 目的學員經由實際的職場工作參與學習職場倫理建立正確

就業觀念並培養就業力建立未來職涯發展之基礎

(三) 內容

1由專案協力群公開召募並由培訓執行單位邀約地區內合適企業

提供見習職缺

2安排個案參訪企業並面試媒合後至由企業指派專人擔任志工

帶領學員觀摩或實際體驗工作

49

3職場體驗期間每月發給見習津貼 8000 元僱主得另行加給見習

獎金若干元本會補助每月勞保費用與每月提撥之勞退新制退休

金

五 延續關懷與心得分享

(一) 目的延續專案之執行成效

(二) 方式

1個案輔導員每週以電話e-mail 等方式追蹤瞭解青少年現況並

作成記錄

2於追蹤期間可安排相關活動帶領青少年回饋社會在學習中

成長

50

壹拾 進行方式

一 預定開設 30 班並採小班制原則上每班以 15~20 人為原則

二 培訓場地由培訓單位利用自有組織空間或經教育部勞委會協調各級

學校各公立職訓機構或已立案之民間合格教育訓練機構提供適當空

間做為培訓之基本場地

三 報名學員須先接受前測評量內容包含自信自我概念喜歡做的事等

以評估學員的能力興趣需要及參與動機

四 職涯探索課程

(一) 本課程以指導學員進行生涯規劃發展積極的思考方法及工作態

度協助學員掌握求職及面試技巧及提升學員的人際及溝通技巧

等為目標

(二) 以測驗量表或活動學習等形式協助學員了解自己的職業取向

並訂立個人的就業及求職計劃

(三) 課程規劃以提升就業力為核心概念置重點在培養正確就業觀念

與態度

(四) 課程安排應具趣味性盡量運用多媒體並提供新經驗及成功經

驗學科教學之外必須有體驗課程搭配得使用講授討論教

學工作指導個案研討角色扮演遊戲競賽視聽教學或電

腦輔助教學現場觀摩等方式進行

(五) 課程得以個案輔導焦點團體成長營課程講座等方式辦理

包括就業力核心課程人際關係及溝通技巧職場情緒管理工

作倫理履歷自傳撰寫求職面試技巧求職陷阱預防擬定職

涯計畫等

(六) 培訓單位應為學員提供支援服務如加入行業機構參觀以加強學

員對所學職業技能及有關行業的了解及增強學員對實際工作及

環境的認識

五 戶外體驗課程

(一) 戶外體驗課程於計畫執行期間內舉辦以提升學員的自信心提

升學員的團隊精神培養學員的自律精神發展積極的思考方法

鍛鍊學員的意志等為目標

51

(二) 以戶外活動和體能訓練為主如攀岩溯溪等體能活動主辦單

位須採取適當的安全措施包括提供具相關資格的輔導員及足夠

安全設備以確保學員的安全

六 就業力培訓

(一) 完成單元課程一二後進行評估按評估結果作出分流選項為

升學進修直接協助就業參加職業訓練參加職場體驗轉介

到其他合適的服務機構

(二) 希望先參加職業訓練者推介參加各職訓中心已規劃自辦委辦

或補助辦理之訓練班次學員受訓期間訓練費用由政府全額負

擔特定對象學員並得依相關規定申領職業訓練生活津貼補助

完成職業訓練課程後得繼續參與職場見習

七 職場體驗

(一) 以瞭解職場環境並遵守職場工作規則提升職場情緒管理困難

解決之能力學習基礎工作知識及技能為課程目標

(二) 職場見習機會由專案協力群或培訓單位募集並請各就業服務中

心協助宣導見習期間可投保勞保提撥勞退新制退休金並領取

生活津貼青輔會得邀請公益性企業社團(如獅子會扶輪社青

商會等)之會員協助認養提供見習機會

八 繼續求學

參加職涯探索與就業輔導的學員如有意願繼續就學得依高中職校入

學規定進入正規教育體系內繼續就學

九 後測及後續輔導

(一) 學員於離開本計畫時由專案協力群進行後測前測結果與後測比

對作為計畫成效評估之一環

(二) 於學員參與計畫期間定期會談或依其需求隨時進行會談以瞭

解個案參與計畫之情形並及時給予所需協助

(三) 提供個案充分之職涯諮商服務及職涯規劃之建議以協助個案釐

清未來職涯方向

(四) 見習訪視個案輔導員應定期至工作體驗職場進行訪視並藉由

見習單位所填之評估考核表單及時追蹤與掌握學員情形給予

52

必要之協助

(五) 其他轉銜服務於學員結束參與本計畫前徵詢其意願及需求

協助其繼續升學參加職業訓練正式就業或轉介至公立就業

服務機構作後續之推介就業相關服務

十 企業徵求與企業志工講習

(一) 內容徵求接受青少年職場體驗之企業並由各該企業指派其員

工擔任志工開設企業志工相關講習課程包括如何帶領少年

如何設計職場訓練實習觀摩或體驗之內容職場體驗期間之

注意事項等

(二) 見習單位之資格條件依法設立之營利事業社團法人財團法

人或非營利組織

(三) 募集在地產業具有達人形象或創新創業典範值得青少年效法者

提供見習機會作為計畫行銷特點

(四) 見習單位之任務

1提供職場體驗之見習機會

2提供企業志工於見習期間輔導學員

3政府補助見習期間津貼額度最高為每人每月新臺幣（以下同）

8000 元憑請領清冊正本（需由學員親自簽名）及扣繳憑單影

本核銷

4見習機構得依地區及行業別差異個案之工作表現另予個案額

外之薪津

5見習中途結束者工作體驗津貼以每日 266 元（8000 元除以 30

日）計算

6由見習單位代為扣繳個人所得稅

7見習單位應依相關規定為個案投保勞工保險每人每月最高 622

元（普通事故保險費及職業災害保險費）工作體驗中途結束者

勞保費用以實際投保日數按每日 21 元（622 元除以 30 日）計算

8見習單位應依相關規定提撥勞退新制退休金政府補貼每人每月

最高 666 元（第 8 級勞工退休金月提繳工資 11100 元times 6）

53

壹拾壹 部會任務分工

一 教育部

(一) 參與方案之擬訂

(二) 協調各級學校提供空間做為培訓基本場地

(三) 協調各縣市政府教育局調查提供國中畢業未升學青少年名單

(四) 協調提供就業技能培訓事項

(五) 轉銜機制之協助

(六) 其他配合事項

二 青輔會

(一) 參與方案之擬訂

(二) 評選專案控管單位

(三) 督導專案控管單位執行本方案

(四) 申請就業安定基金支應

(五) 評估執行成效

(六) 其他有關執行本方案事項

三 勞委會

(一) 參與本方案之擬訂

(二) 協調就業安定基金支持本方案

(三) 協助就業技能培訓及工作體驗事項

(四) 協調公立職訓機構提供訓練資源

(五) 其他配合事項

四 內政部

(一) 協助安置機構及社福單位青少年轉介

(二) 協助提供從事青少年輔導工作之非營利組織

(三) 其他配合事項

54

五 警政署刑事局預防科

(一) 協助宣導青少年及其家庭參加本計畫

(二) 協調各地少輔會將符合資格青少年轉介

六 衛生署

(一) 提供地區醫療資源服務

(二) 定期派遣專業諮商師心理醫師精神醫師至培訓執行單位協助

七 行政院原住民族委員會

(一) 協助原住民地區之宣傳

(二) 協助招收原住民青少年參加本計畫

(三) 協助洽邀適合原住民青少年見習之單位

55

壹拾貳 效益評估

一 期間全程包含過程與執行成效評估

二 目的

(一) 評估本方案執行對青少年的影響

(二) 評估結果作為繼續辦理時的改進依據

三 方式

(一) 委託專家學者於活動前後分別對青少年做調查訪談

(二) 由個案輔導員進行學員之學習成效評估並定期追蹤半年後結案

四 預期效益

於效益評估之實施計畫中設定量化及質化指標

(一) 量化指標（如就業人數繼續就學人數等）

(二) 質化指標（如自我認知工作態度就業力提升等）

56

壹拾參 經費概算

經費預算表

分類 對象 項目 數量 期間 單位 單價 小計 備註

薪資費用 1 10 人月 35003 350030專案管理經理 勞健保及退休金 1 10 人月 5594 55940

依勞委會就業安定基金標準編列（碩士階級）

薪資費用 1 10 人月 28669 286690專案助理人員 勞健保及退休金 1 10 人月 4439 44390

依勞委會就業安定基金標準編列（專科階級）

專案控管單位

專案執行及活動宣傳費用

1 1 期 1200000 1200000

薪資費用 5 10 人月 35003 1750150 個案管理經理 勞健保及退休金 5 10 人月 5594 279700

每 6 個班設立 1位個案管理經理（16120）

行政管理及各項輔導追蹤所需

經費 1 1 單位期 1200000 1200000

專案協力群

個案輔導管理單位

輔導員培訓費用 1 1 班期 1000000 1000000

經費比例 99 小計 6166900

培訓單位課程及行政費 30 1 班期 400000 12000000 依照班級人數核定

薪資費用 35 10 人月 30613 10714550 個案輔導員 勞健保及退休金 35 10 人月 4900 1715000

1預計開設 30 班 2每班派遣 1～2 位輔導員至培訓執行單位共同執行輔導工作

前 3 個月（課程訓練期間）

30 10 班月 30000 2700000 依執行期間及班級人數核定培訓單位輔導人力

費 中間 3 個月（見

習期間） 30 10 班月 15000 1350000 依執行期間及班級人數核定

課程

訓練

戶外體驗教育 30 1 班期 250000 7500000 依照班級人數核定

經費比例 585 小計 27600000

見習津貼 人月 8000 8000000

～14400000

勞保費 人月 622 622000

～1119600 學員

勞工退休金 人月 666 666000

～1198800

企業見習費用

企業 見習輔導費用

500

∣

600

2

∣

3

人月 2000 2000000

～3600000

見習期間最長 3個月亦可

視個案需求不見習或予以彈

性調整見習期間總經費最

大為 2 千餘萬預估 90使

用完畢

經費比例 273 小計 1800000011288000

～20318400

計畫

研究

單位

計畫研究單位 1 1 單位期 1270000 1270000 本項由青輔會公務預算支出

經費比例 20 小計 1270000

預算 總計 61416450含公務預算 200 萬

註 196 年度預定執行 500～600 名 2所需經費已申請獲准由就業安定基金支應 6000 萬元併入 96 年度決算辦理另青輔

會編列公務預算 200 萬元支應

57

壹拾肆 附則

一 本計畫經青輔會邀請就業安定基金管理委員會委員學者專家及相關部

會代表討論確定

二 本計畫如有未盡事宜得隨時補充之

58

附件一 本計畫執行架構 企業 學員 執行機構

招募見習機構

招募報名

培訓執行單位

單元課程一自信與團隊合作

單元課程二職涯輔導

招募學員 蒐集見習機會

安排課程 個案管理 在職支援 檢討結案

聯

繫

會

報

協

調

整

專案控管單位

評估

參加職業訓練職場體驗見習

審核見習機會

面談媒合

計畫研究單位

就業

培訓企業志工

執

行

過

程

與

結

果

評

估

計畫評估

升學

評估

個案輔導員管理單位

培訓並管理監督輔導員

全程輔導

諮詢會議訂定計畫

各部會

59

附件二個案輔導員培訓建議方案（960103 版）

本計畫中的個案輔導員（以下簡稱個輔員）將以社會工作個案管

理方式從旁協助輔導學員所以個輔員在執行過程中扮演舉足輕

重的角色目前規劃將先行招募 30～35 位的個輔員完成培訓後將

派駐到培訓執行單位配合單位內原有人力共同輔導個案並參與學

員的課程規劃設計及全程輔導學員就業或升學及後續持續關懷工

作

為利本計畫執行並結合各學者專家建議特將個輔員由原來培訓

單位（學員）培訓並輔導學員之功能獨立出來將可避免個輔員執行

效能不彰或與原培訓單位分工不明確輔導工作督考不確實（執行

兼督導）hellip等弊病故規劃共同招標由專案協力群成立個案輔導員

管理單位召募並培訓具有青少年輔導經驗之個輔員培訓完成後派

駐至進行各培訓執行單位工作

單位 負責項目

個案輔導員 管理單位

1 招募個案輔導員 2 規劃辦理個案輔導員培訓課程 3 規劃訂定個案輔導方式時數 4 設置個案管理經理監督指導並管理個輔員輔導工作 5 區分並管理北中南東四區辦公室行政工作 6 個輔員及個案管理經理鐘點費用薪資之管控核銷 7 培訓單位（學員）執行成效監督

個案管理經理

1 共設立 5 位個案管理經理 2 每 1 位個案管理經理負責

監督指導管理6～8 位個案輔導員進行 監督 6～8 個培訓班別 彙整管理 120 位學員文件資料

個案輔導員 1 依照個案輔導單位能量設立個案輔導員（大約 30～35 位） 2 每 1 位個案輔導員負責最多 20 位學員 3 每 1 位個案輔導員共同負責監督協助 1 個培訓班別

60

附件三個案輔導員培訓課程草案 培訓目的

1瞭解青少年的需要協助其訂定合理生涯發展計劃

2認識職業輔導基礎理論技巧評估方式及工具

3掌握就業市場動向及轉變中的工作世界建立人脈網絡

4掌握與青少年就業力培訓的相關資訊

5針對低動機及有特別需要的青少年指導其培養正面工作態度

達到課程要求出席率者可獲頒發證書

一基礎課程

對象有意願擔任個案輔導員者

目標讓參加者對生涯規劃及青少年就業工作有基本掌握(共四節每節三小

時)

課程內容

課程對象為新進入或於青少年就業服務方面經驗較淺者課程設計著重介紹「事

業發展」及「生涯規劃」的基礎理論同時重點介紹多種不同類型的心理測驗評

估工具讓學員學習利用不同工具來引發並與青少年討論其就業意向除此以

外課程亦會協助學員掌握現今青少年就業情況及實務技巧等

節數 課題

1 生涯規劃與發展的認知

2 職涯理論實踐方式及評估工具

3 就業形態及職場調適

4 與僱主合作及協調技巧

二進階課程

對象從事青少年就業及有關服務二年以上者

目標完成培訓者於生涯發展服務有全面的知識及技巧可於機構內部協助提供

培訓及作為資源者(resource person)的角色 (共十節每節三小時)

課程內容

協助青少年規劃自己的前途當中包括讓青少年了解自己的技能及興趣掌握

現今市場的趨勢鼓勵青少年訂定長期及短期目標等課程將介紹「生涯規劃」

61

(Career and Life Planning)的概念強調個人發展與事業發展的緊密關係亦會教

導一些引發青少年討論就業意向的評估工具青少年就業前後的調適以及處

理有特別需要青少年的工作技巧等

節數 課題

1 事業發展及生涯規劃的基本原則

2 從發展理論看青少年的事業和生涯需要

3 事業興趣評估 理論及應用

4 使用生涯價值觀評估的技巧

5 發掘個人技巧以提升青少年於市場的競爭力

6 職涯發展輔導的技巧及方式

7 掌握就業市場動向及轉變中的工作世界

8 如何加強與僱主合作及有效善用企業志工

9 - 10 不同類型青少年族群之工作要點

低成就動機

濫用藥物康復者

原住民

精神和情緒受困擾者

三專題課程

專題課程為六小時的培訓

專題一 推動青少年創業的工作技巧

專題二 針對低就業升學動機青少年之處理手法

專題三 如何與青少年訂定合理的職涯發展計畫

專題四 青少年就業輔導與家長工作

專題五 職業輔導技巧及評估工具之應用

專題六 針對有特別需要組群的工作方法

專題七 培養及改善青少年的工作與學習態度及動機

專題八 認識僱主心態及相關工作技巧

專題九 最新產業與職場趨勢

專題十 就業安全與勞工法令

62

附件四適當之見習職缺舉例 會計簿記會計助理保險顧問保險助理財務顧問助理收銀員出納

售貨員店員電話推廣員傳單發送員花店助理

辦公室助理電子資料處理員資料輸入員業務助理行政助理生產助理工廠助

理工地管理助理客戶服務助理人力資源助理秘書資料輸入員資料研究員助

理研究助理實驗室助理圖書管理員

房屋仲介助理地政士助理

電腦圖像設計員繪圖員櫥窗設計員製作助理資訊科技助理電腦維修網絡管

理員電腦系統管理員電腦系統工程師助理電腦程式員系統分析員網頁管理員

網頁設計編寫員多媒體設計師線上遊戲管理繪圖助理美工排版員調酒員美

容師見習美容師美甲師纖體師化妝師按摩師香薰美容婚紗助理

社工助理社區或福利機構工作者幼教工作助理養老院服務員護理員助理治療

師助理化驗助理

清潔員汽車美容汽車清潔員民意代表助理

廚師廚房幫工麵包師傅蛋糕師傅中餐廚師點心師傅快餐店廚師甜點師傅日

品料理廚師廚師助理廚師西餐廚師餐飲服務員

網咖服務員快遞員貨運員倉庫管理員客戶服務員資料搜集員訪問員櫃檯公關助理

時裝設計助理平面設計助理室內設計助理產品設計助理廣告設計助理珠寶設計助理

見習髮型師髪型師洗髮工髮型助理

獸醫助理寵物美容助理

房務員行李員前檯服務員接待員電話接線生停車場管理員活動助理票務助

理導遊領隊助理旅遊統籌員櫃枱服務員訂位助理

乾洗見習生洗衣店助理救生員

演藝人員攝影師助理沖印助理媒體設計員製作助理舞台製作助理攝影助理

舞台燈光助理音響助理

織工裝配員印刷工人機械操作工生產工人品質控制員品質檢查員技工技術

員工程人員汽車噴漆工電話安裝員無線電技工電視技工水電見習生

技術員工程師助理業務工程師助理土木工程師助理電子技術員塑膠技術員

機械技工金屬模板裝嵌工冷氣調節技工

建築或裝修工人油漆技工水電工裝修工人木工見習生泥水見習

• 捌附則
• 附表第一階段（2007年至2009年）各主協辦機關實施計畫
• 附件一各主協辦機關近三年青年就業相關計畫
• 附件二各主協辦機關提出96年度實施計畫統計表
• 附錄一強化大專校院職涯輔導功能以提升青年就業力試辦計畫
• 附錄二培養大專青年創業力試辦計畫
• 附錄三「96年度國中畢業未升學未就業青少年職能培訓輔導試辦計畫」（草案）

大專校院職涯輔導單位舉辦就業輔導相關的活動推廣職涯觀念並提供

充足的就業資訊包括舉辦演講座談廠商說明會工作坊研習

營就業博覽會以及校外參訪等 （二）訓練大專青年求職技巧

為使大專青年能在許多競爭者中脫穎而出校內職涯輔導單位須訓練大專

青年包括撰寫履歷表面試技巧以及面試前準備工作等求職技巧 五配合教育部高等教育畢業生流向調查以建置畢業生就業追蹤流

程協助系科建立畢業生「生涯進路地圖」資料庫並透過此流程

進行課程規劃之改善 為瞭解畢業生進入職場後的表現校內職涯輔導單位應配合

教育部有關高等教育畢業生流向問卷調查及建立資料庫之計畫

藉以瞭解學生就業後適應的方式並由畢業生工作經驗之分享

作為學校提升大專青年就業力及改善職涯輔導工作之參考並能

在學校進行課程規劃時納入畢業校友及產業回饋意見進而規

劃設計就業力學程 六結合校外資源共同推動就業力提升計畫

當學校在協助學生提升就業力的過程中必須要引入外部的

資源以提供回饋之建議其中應包括企業或社區的需求以符

合提升就業力的實際需要

（一）建立大專校院與社區合作的機制 為提升國家整體的就業力以及整合社會各界的就業資源學校與社區間

可透過提供就業諮商服務舉辦就業輔導相關的研討活動進行職

涯相關研究以加強彼此間轉介與合作關係 （二）建立大專校院與企業間的互動網絡

協助加強大專校院與企業間的互動不僅可以開拓大專青年的就業機會

亦可將業界的現狀作為老師設計課程及學生學習時的參考其互動

的方式可藉由提供技術支援見習合作舉辦教學成果展覽等來促

進彼此間的交流 柒實施期程

預計在 96 學年度第一學期（2007 年 9 月）開始試辦計畫 捌推動組織

一青輔會方面 本會將於試辦期間成立「推動小組」以協助試辦學校之計畫推

動推動小組的組成將涵蓋青輔會人員學者專家以及企業人士

共同來針對試辦計畫進行資料之收集提供諮詢建議參與討論

審查試辦計畫撰寫試辦觀察紀錄與評估報告等 二試辦學校方面

各試辦學校於試辦期間須成立「規劃小組」協助試辦計畫之推

動規劃小組之組成應涵蓋產（企業人士畢業校友）學（校院

高層通識教育中心或系所）輔（校內就輔單位）三方面之人士

試辦期間必須出席本會推動小組之相關會議必要時調整試辦計

畫同時須撰寫試辦紀綠未來必須出席本會辦理之經驗分享會

並提供與本會聯繫之單一窗口以利計畫推動 玖經費來源

試辦學校所提之試辦計畫經本會審核通過後將予以經費協助

其經費補助項目大致如下至於實際補助金額將依個案進行討論 一課程規劃與評估費用（如出席費餐費場地費等） 二外聘師資鐘點費用（如業界師資授課鐘點費交通費等） 三學生評量與諮商費用（如測驗工具之購買專家諮詢費等） 四學生見習相關費用（如企業參訪之交通費見習津貼等） 五學習歷程檔案費用（如網路資料庫的設置費管理費等）

附錄二培養大專青年創業力試辦計畫

一 計畫目標

（一） 透過多元創業教育型態建構青年創業力培育模式奠定創業力

培養基石 （二） 整合各部會資源營造有利青年創新事業環境 （三） 培育台灣青年優質創新事業競爭能力進而拓展國際市場

二 現況說明

（一） 鼓勵青年創業已是全球趨勢創業是就業的最高表現也是經

濟成長的最大動力過去幾十年台灣在創業的能量上是全世界矚

目的焦點中小企業的興起創就台灣的經濟奇蹟從胼手胝足

中成就創業家精神表現令人引以為傲

（二） 隨著全球化競爭與合作的大趨勢快速成型早年企業家的創業

模式在不斷變革的潮流中有需要重新檢討與規劃以更符合時

代的需求對創業教育紮根工作的重視也成為全球普遍性的活

動

（三） 創業教育學程的規劃與創業活動的推展在美加地區如

BasonStanfordMITHarvard 及各大學都有二十年的發展經

驗歐洲在英國德國法國荷蘭義大利芬蘭等國也有近

十年經驗其它國家也都如火如荼的開始推動可見如何培養青

少年具有創業家精神將成為全球各國培養人才的重點策略

（四） 在台灣創業相關訓練課程的開設創業競賽活動的舉辦創

業研討座談活動的推展等等產官學研各界針對不同層次辦理各

種不同的方案缺乏整合平台也缺乏系統性培育模式無法凝

聚資源能量發揮更大的創業教育效果

（五） 因應創業型社會來臨做好奠基工作必須建構一套標準創業

學程培育模式整合跨界資源與平台充分運用這些創業活動累

積的經驗與人才透過創業教育訓練的普及推動以塑造台灣青

年優質創業力

三 培育青年創業力強化措施

（一） 自中學階段規劃創新事業能力之紮根與啟發

藉由創意過程的故事探討社群模式的創新發想與評論及最佳經驗

分享與評價等方式建構激發創意思考與創新構想的學習互動平

台以建構青年學生創意思考及創新發展之基礎能力

（二） 鼓勵大專校院研發創新事業課程與學程

專案研發青年創業教育培育機制建構推動模式並遴選適當大專

校院進行試點計畫逐步推動並鼓勵大專校院以創新事業學程整

合實務知識內容包含大一大二學生之基礎課程大三大四與

研究生之演練課程具實務工作經驗的研究所學生之實戰課程進

行青年創業力系統培育機制

另以事業專題研究累積教授與研究生創新事業的實務知識不斷充

實創新事業學程內涵的多元性真實性未來性與全球性

（三） 推動大專校院設立創新創業研習社團

整合校園團體資源鼓勵學生成立創新創業研習社團推廣各類創

新事業競賽創業研習活動或新事業的專案實習機會

由政府補助經費協助學生籌組創新創業研習社團並提供業師協助

規劃社團活動推展並將社團幹部納入創業教育育成輔導系列活動

之培育對象提升其實務歷練之能力

（四） 在職涯輔導相關課程中灌輸青年創新事業概念

邀請專家整理與撰寫創新創業案例透過創新創業經驗分享提升

青年創新事業概念並推廣事業創新科技創新人文創新社會

責任等概念

（五） 運用大專校院創新育成中心資源

推動大專校院創新育成中心提供部份創業資源實習機會與服務

給予校內學生運用營造有利學校和產業界交流合作之環境

（六） 運用社會資源加強培育青年創業力

運用青年創業周邊支援網路將企業菁英引入校園傳承正確之企

業經營理念與經驗並提供專業師資及支援平台協助大專校院培

養青年創業力

（七） 推動創新事業計畫競賽提供創業模擬演練

結合學校及第三部門推動多元創新事業計畫競賽並輔以實作交

流及研習機制以培育青年創新創業能力與視野

（八） 建置創新創業諮詢平台與機制強化創業育成效果

邀請具有實務經驗的創新與創業業師加入創新創業諮詢平台建立

創新與創業業師常態組織及持續發展的機制強化創新創業育成深

耕的效果

（九） 推展政府相關創業貸款機制

協助青年新創事業取得創業資金並研究建立無形資產鑑價審查機

制鼓勵銀行承作以智慧財產權為擔保的融資及設立專用債務保證

制度以利資金調度

（十） 加強提供初創事業者各種創業輔導課程及諮詢服務

從創新與創業業師組織中遴選與成立課程小組針對初創事業所遭

遇的共同問題規劃專業課程規劃與建立產業與經營實務經驗的業

師資料庫並提供個別初創事業與其產業有密切關係與歷練的業師

進行面對面輔導以提高初創事業生存的機率

（十一） 建立有利青年新創事業的法規制度環境

提供種子基金降低貸款利率提高融資額度稅務減免等優惠政

策降低新創事業的進場門檻制訂公司解散的特別債務還款與破

產辦法以協助其順利退場並提高其重生的機會

四 青年創業力培育架構圖

青年創業力培育結構圖

培

育

台

灣

青

年

優

質

創

業

競

爭

力

教育部 學生

創新事業導論課程

創新事業實練課程

創新事業專題研究

創新事業管理課程

創新事業經營課程

創業教育模式研發

創新創業職涯課程

創新事業專案實習

創新事業典範講座

新興產業案例宣導

新興產業趨勢座談

校園事業規劃育成

新創事業輔導育成

新創事業投資育成

青輔會 有志創業青年

經濟部 青年創業者

創新事業業師授課諮商輔導育成常態組織與資訊平台

創新事業師資培訓與認證模式

台灣

創新

事業

各類

競賽

與交

流活

動

創新創業研習社團

建立有利青年創業貸款與無形資產鑑價審查機制

建立有利青年創新事業的產學合作推廣辦法

政

府

企 N

業 P

與 O

建立有利青年新創事業發展之創業環境

全球

創新

事業

各類

競賽

與交

流活

動

青年創業力培育模式

塑

造

全

球

創

新

事

業

學

習

典

範

五 預期效益

（一）透過創業教育提升青年創業力與創業家精神為培育明日創業之

星做好紮根工作

（二）藉由教授創業籌備資金籌措業務行銷財務規劃及相

關法規等課程使青年擁有創業必備知識為未來創業生

涯奠下成功的基石以實現創業夢想完成創業志願

（三） 提供友善創業環境與制度籌建周延創業諮詢輔導機制協助

有志青年創業成功創造多元就業機會

38

附錄三「96 年度國中畢業未升學未就業青少年職能培訓輔導試辦計

畫」（草案）

壹 依據

一 由教育部行政院勞工委員會（以下簡稱勞委會）行政院青年輔導委

員會（以下簡稱青輔會）共同訂定「國中畢業生多元進路輔導方案」

二 依據由教育部經濟部勞委會經建會及青輔會所共同主辦「全國青

年人力資源發展會議青年就業促進」及會議結論訂定之「青年就業促

進方案」（草案）

三 行政院訂定 2015 年經濟發展願景之大溫暖社會福利套案第一階段三年

衝刺計畫（2007~2009）

四 2006 年 9 月 28 日行政院勞委會就業安定基金管理委員會第 42 次會議

決議

五 2006 年 12月 28日行政院勞委會就業安定基金管理委員會第 43次會議

報告同意備查

六 青少年政策白皮書行動計畫 12 項重要議題之一

貳 緣起

依據教育部 2006 年 5 月份調查統計資料94 學年度國中畢業未升學人數為

6709 人有鑑於台灣已面臨知識經濟及全球化市場趨勢的衝擊這些青少年由

於未具備就業能力或就業能力不足就業相對困難或低度就業如果未給予及

時的培力及輔導將逐漸落入「贏者圈」之外不但對其個人的生涯發展身

心發展及家庭經濟皆有不利的影響甚至造成社會治安的隱憂及對國家整體競

爭力的影響

為協助這些青少年成長發展教育部勞委會及青輔會首長曾多次會商研

擬因應對策初步分析發現國中畢業未升學或未就業之主要原因有三

一 家庭經濟因素未能繼續就學

二 不適應學校正規教育導致學業低成就或無升學意願

三 暫不升學而有就業意願但因僅有國中學歷及低技術能力導致在職場

上無法覓得合適工作

為提高青少年職前準備與就業適應能力教育部勞委會及青輔會特規劃

訂定「國中畢業生多元進路輔導方案」運用現有就學就業與職業訓練資源

針對未升學未就業青少年的不同原因研擬下列不同對策

主責

單位 教育部 青輔會 勞委會

39

輔導

系統 教育體系就學輔導 職涯探索與就業輔導

畢業前

輔導方案

1

國中技藝

教育學程

2

中途班

3

各校自行開辦

「多元能力開發

班」或類似課程

對象

國中畢業生

115-19 歲

2國中畢業

3未在學未就業

1年滿 14-19 歲

2高中職以下

（不含高中職畢業）

3中途班學員為優先

畢業後

輔導方案

1

實用技能

學程

2

輪教式建

教合作

3

高職重點產業

類科就業方案

國中畢業未升學未

就業青少年職能輔

導培訓試辦計畫 飛 Young 計畫

轉銜

機制

經評估後可優先安排參加「實用技能學程」

班或「高職重店產業類科就業方案」並視

職業訓練狀況予以折抵修業學分

畢業分發

國中畢業生多元進路輔導方案架構圖

一 教育體系就學輔導（教育部主責）

教育部對於第一項因家庭經濟因素而未繼續就學者由教育部及地方教

育主管機關於原有正規教育體系內增加經濟弱勢高中職生之相關補助拓

展結合技能與升學的技職教育管道協助其完成學業藉此措施鼓勵更多國

中畢業生進入正規教育體系內繼續升學以減少未升學的人數對於第二

三類之青少年則於國中畢業前後規劃開設各類多元課程以偏重技能學程為

主要課程內容以協助學業成就低但就業意願高之青少年繼續學習

(一) 國中畢業前開設國中技藝教育學程中途班各校自行開辦「多

40

元能力開發班」或類似課程

(二) 國中畢業後開設實用技能學程輪調式建教合作高職重點產

業類科就業方案

教育部mdash教育體系就學輔導開設班別

班別 內容

國中技藝教育學

程

配合九年一貫課程之實施以「生涯發展教育」為基礎於國中全

面實施生涯發展教育至國中三年級再以「加深職業試探」理念規

劃辦理「國中技藝教育學程」運用每週 3-5 節彈性時數開設職群

提供對技藝有興趣之學生選讀選讀學生經由職群試探以協助了

解自己的發展方向有利於未來生涯之選擇

中途班

中輟生復學後如有下列狀況

1不適應原班原校課業者

2家庭經濟因素無法就學者

3觸犯法令受法院裁定安置者

為提供此類中輟復學生於回歸原校或社區前不致中斷學業提供轉

銜適應之中介教育提供中輟復學生之輔導或適性課程

國中畢業前

各校自行開辦課

程 依照各校狀況並結合社區資源比照國中技藝教育學程方式開課但

規模較小

實用技能學程

課程以技能為主學科為輔規劃供國中技藝教育學程或經國中生

涯發展評估適合之學生升讀以強化學生具有紮實的就業能力其

第一年段免收學費二三年段（級）則依當年度公布收費標準收

費

輪調式建教合作

高中職校運用學校現有師資設備與相關性質之事業單位辦理建教

合作學生除在學校接受教育並在事業單位接受技能訓練每 3

個月輪調 1 次期限 3 年依職業學校法規定修滿 150 個學分經

成績考核及格由學校發給畢業證書並輔導學生參加丙級以上技

術士檢定

國中畢業後

高職重點產業類

科就業方案

就產業界需工殷切之高職類科開設專班招收 500 名學生每名學

生補助

1每年補助學費 5000 元

2教學機具設備補助 9 萬元

3開班相關經費補助用於提升師資規劃課程等以每名學生

5000 元計算

41

二 職涯探索與就業輔導（勞委會及青輔會主責）

對於第二三項不適應學校正規教育導致學業低成就或無升學意願或

暫不升學而有就業意願之青少年勞委會及青輔會從職涯探索與就業輔導面

向分別主責執行兩項計畫

(一) 勞委會

勞委會（職業訓練局）持續執行「飛 Young 計畫」以學業成就較

低且無升學意願之弱勢青少年並以就讀於教育部合作式中途班學員為

優先也就是針對中途班的青少年提供職業興趣探索職場體驗及關

懷輔導並依其意願及需求協助繼續升學參加職業訓練或提供推

介就業相關服務提升職場競爭力以促其適性就業

(二) 青輔會

青輔會與教育部及勞委會共同創新訂定「國中畢業未升學未就業

青少年職能培訓輔導試辦計畫」並由青輔會主責執行內政部行政

院原住民族委員會協辦此一計畫試辦期間係以 15 至 19 歲國中畢業

未在學未就業的一般青少年為對象亦即無升學意願但有就業意願卻

找不到工作者或升學後又中輟者

試辦計畫提供職涯探索職場見習戶外體驗等課程結合個案

輔導員的全程輔導協助這些青少年探索職涯興趣培養正確的就業

觀念與態度從職場見習中學習就業技能再依其性向興趣輔導其

返回學校繼續進修或就業

三 轉銜機制

參加職涯探索與就業輔導的青少年如有意願繼續就學得依高中職校入

學規定隨時進入正規教育體系內繼續就學

42

參 計畫目的

結合政府各機關民間非營利組織及企業等多部門的資源力量以多元

創新之課程設計提供國中畢業未就學未就業青少年體驗生活探索職涯及培

養就業能力的機會協助青少年順利就業或繼續升學

肆 對象與期間

一 對象國中畢業後年滿 15 歲至 19 歲之未就學未就業青少年

（亦即無升學意願但有就業意願卻找不到工作者或升學高中職休退學之青少年

試辦期間暫時排除身心障礙者以及因犯罪或偏差行為而受輔導者有犯罪及偏差

行為者如為安置機構推薦經培訓執行單位同意者仍可參加）

二 培訓輔導人數96 年度試辦預定培訓輔導 500～600 名

三 執行期間自民國 96 年 1月 1 日至 12 月 31 日止

四 培訓輔導期間每位學員至少 3 個月最長 9 個月

（得視學員狀況評估是否提前結訓進入職場或回流教育）

五 職場見習期間視學員狀況得不參加見習時間最長 3 個月

伍 主協辦單位

一 共同主辦單位教育部行政院青年輔導委員會行政院勞工委員會

二 執行主辦單位行政院青年輔導委員會

三 協辦單位內政部行政院原住民族委員會

43

陸 執行單位

一 研究單位青輔會公開徵求研究機構或學術團體擔任研究單位其資

格條件任務及評選標準如下

(一) 資格條件

依法設立且具有社會福利研究教學相關私立大專院校公立學術

研究機構或政府機關及其附屬之研究機構財團法人學術研究機構等相

關之學術團體

(二) 任務

1設計意向調查及課程規劃問卷

2調查國中畢業青少年意向及現況調查

3前期提供課程設計及內容規劃建議

4調查家庭及學校狀況關連性

5見習企業成果調查

6參加培訓計畫青少年之前後測狀況

7完成整體計畫研究建議報告

(三) 評選標準

1規劃及執行能力50

2資源整合及運用能力30

3預算編列合理性10

4過去執行相關計畫之實績10

二 專案協力群由青輔會公開徵求具有從事青少年輔導工作經驗及人力資

源服務經驗之單位共同投標擔任專案協力群執行本計畫其資格條件

任務及評選標準如下

(一) 資格條件

登記立案之財團法人社團法人公司需具備執行青少年輔導

相關工作能力能整合青少年輔導經費控管及人力資源管理

就業服務性質相關資源且具備網站架設管理之能力

(二) 任務一專案控管

1課程規劃設計對象分別為培訓單位企業志工學員

2彙整相關資源編製給學員見習單位的手冊

44

3整體文宣與成果發表

4培訓企業志工

5招募見習單位審核適當見習機會

6設計見習單位及個案輔導員對學員工作狀況之相關評估考核表

單

7 進度控管及成效評估

8 經費撥付與核銷

9 其他相關事項

(三) 任務二個案輔導員培訓

1設計個案輔導員徵選簡章公開徵選個案輔導員

2選派個案輔導員擔任培訓單位輔導工作

3督導考核個案輔導員工作績效

4擔任個案輔導員支援體系

5其他與個案輔導員相關事項

(四) 任務三召募管理核銷培訓執行單位

由專案協力群公開徵求具有從事青少年輔導工作經驗之非營利組

織或公司執行培訓及輔導工作預計開設 30 個班次

1資格條件

A依法登記之財團法人社團法人或其它非營利組織

B依法設立之公司組織其營業項目與人力資源有關者

2培訓執行單位工作項目

A招募學員

B按課程大綱及目標提供單元課程

C以個案管理方式提供結構化的就業輔導及支援服務

D評估學員的能力興趣需要及參與動機並按評估結果作出

分流

E協助學員訂定並執行職涯發展計畫

F了解學員的進度及提供職前及就業後的支援服務

G評核學員的學習成果

(五) 任務四文宣行銷與規劃

1期間活動期間由專案協力群按階段進行文宣行銷

2目的經由整體文宣行銷一方面讓社會大眾瞭解本專案另一方

45

面以提升企業形象為誘因鼓勵企業踴躍認養提供見習機會

3方式以事件行銷方式對營隊活動與職場體驗作持續報導本

案結束前舉辦心得分享會邀請所有參與本專案的單位組織與

人員一同分享學員的心得

(六) 專案協力群評選標準

1規劃及執行能力50

2資源整合及運用能力30

3預算編列合理性10

4過去執行相關計畫之實績10

46

柒 學員

一 來源

(一) 由教育部協助招募

1提供 94 學年度前畢業國中未升學名單

2配合 95 學年度畢業國中生調查

3國中輔導室推薦

4高中職休退學學生

(二) 由內政部協助招募

1安置機構轉介

2社福單位轉介

(三) 警政單位協助招募

1各地少年輔導會少年隊轉介

2各地方法院觀護人轉介

(四) 利用大眾傳播媒體公開招募學員參加

二 學員之義務與權利

(一) 義務

1全程參與單元課程

2擬定個人職涯發展計畫

3完成職業訓練或見習

4遵守輔導員與企業志工指導

(二) 權利

1參與課程學習

2獲得見習機會

3見習期間領取津貼

4單元課程期間意外險

5職業訓練或見習期間之勞保

47

捌 建置個案輔導員機制

一 個案輔導員在本計畫執行過程中扮演重要角色參與課程規劃設計與

個案建立信賴關係評估個案給予升學或就業建議以及後續關懷輔導

初步規劃招募 30～35 位個案輔導員完成培訓後參與輔導課程設計

並配合培訓執行單位內的現有輔導人員共同全程輔導個案

二 個案輔導員資格條件如下

(一) 具有中小學各該教育階段科(類)合格教師證書或資格者

(二) 國內外公私立大學以上畢業修畢中小學各該教育階段科(類)

師資職前教育課程者

(三) 國內外公私立大學以上畢業具國內青少年輔導職涯輔導就

業促進或人力資源等相關實務直接服務工作經驗一年以上者所

謂「相關實務直接服務工作經驗」應為全職受薪工作且不含志

願服務或實習性質經歷

(四) 國內外公私立高中職以上畢業具國內青少年輔導職涯輔導等

相關實務直接服務工作經驗一年以上並由服務單位推薦者所謂

「相關實務直接服務工作經驗」應為全職受薪工作且不含志願

服務或實習性質經歷

三 任務全程個案管理服務包括職涯輔導擬訂個人職涯發展計畫選

擇課程與訓練見習訪視追蹤檢討等提供擇業輔導及支援服務以

個人及小組形式進行並以結構化的輔導模式進行

四 個案輔導員的培訓及課程規劃如附件二三

48

玖 課程設計

由專案協力群邀請學者專家參與課程規劃設計應包括下列課程

一 職涯探索

(一) 目的藉由課程講授及職涯量表施測解釋讓學員了解自己的職

涯性向及興趣

(二) 內容委請專業輔導機構安排與職涯有關之課程以演講活動

帶領等方式進行並為學員進行職涯興趣及性向量表之施測並

據以與學員討論其職涯性向及興趣

二 戶外體驗-自信與團隊合作

(一) 目的寓教於樂藉由相關活動以及課程之設計建立學員彼此

及與個案輔導員間之信任關係並強化學員自信心生活紀律與

團隊合作之精神

(二) 內容以營隊形式實施由專業機構或團隊帶領進行攀岩溯溪

及大地遊戲等戶外體能性活動個案輔導員須全程陪伴

三 就業力培訓

(一) 目的以學徒制專班制等多元方式培養就業能力

(二) 內容本階段以多元方式進行就業能力培訓原則以參加公立職

訓機構既有班次受訓或直接在職場以學徒制學習等方式實施

培養就業力包括核心就業力如職場倫理工作態度團隊合作等

及專業就業力技能

四 職場體驗（適當見習職缺舉例如附件四）

(一) 期間1～3 個月

(二) 目的學員經由實際的職場工作參與學習職場倫理建立正確

就業觀念並培養就業力建立未來職涯發展之基礎

(三) 內容

1由專案協力群公開召募並由培訓執行單位邀約地區內合適企業

提供見習職缺

2安排個案參訪企業並面試媒合後至由企業指派專人擔任志工

帶領學員觀摩或實際體驗工作

49

3職場體驗期間每月發給見習津貼 8000 元僱主得另行加給見習

獎金若干元本會補助每月勞保費用與每月提撥之勞退新制退休

金

五 延續關懷與心得分享

(一) 目的延續專案之執行成效

(二) 方式

1個案輔導員每週以電話e-mail 等方式追蹤瞭解青少年現況並

作成記錄

2於追蹤期間可安排相關活動帶領青少年回饋社會在學習中

成長

50

壹拾 進行方式

一 預定開設 30 班並採小班制原則上每班以 15~20 人為原則

二 培訓場地由培訓單位利用自有組織空間或經教育部勞委會協調各級

學校各公立職訓機構或已立案之民間合格教育訓練機構提供適當空

間做為培訓之基本場地

三 報名學員須先接受前測評量內容包含自信自我概念喜歡做的事等

以評估學員的能力興趣需要及參與動機

四 職涯探索課程

(一) 本課程以指導學員進行生涯規劃發展積極的思考方法及工作態

度協助學員掌握求職及面試技巧及提升學員的人際及溝通技巧

等為目標

(二) 以測驗量表或活動學習等形式協助學員了解自己的職業取向

並訂立個人的就業及求職計劃

(三) 課程規劃以提升就業力為核心概念置重點在培養正確就業觀念

與態度

(四) 課程安排應具趣味性盡量運用多媒體並提供新經驗及成功經

驗學科教學之外必須有體驗課程搭配得使用講授討論教

學工作指導個案研討角色扮演遊戲競賽視聽教學或電

腦輔助教學現場觀摩等方式進行

(五) 課程得以個案輔導焦點團體成長營課程講座等方式辦理

包括就業力核心課程人際關係及溝通技巧職場情緒管理工

作倫理履歷自傳撰寫求職面試技巧求職陷阱預防擬定職

涯計畫等

(六) 培訓單位應為學員提供支援服務如加入行業機構參觀以加強學

員對所學職業技能及有關行業的了解及增強學員對實際工作及

環境的認識

五 戶外體驗課程

(一) 戶外體驗課程於計畫執行期間內舉辦以提升學員的自信心提

升學員的團隊精神培養學員的自律精神發展積極的思考方法

鍛鍊學員的意志等為目標

51

(二) 以戶外活動和體能訓練為主如攀岩溯溪等體能活動主辦單

位須採取適當的安全措施包括提供具相關資格的輔導員及足夠

安全設備以確保學員的安全

六 就業力培訓

(一) 完成單元課程一二後進行評估按評估結果作出分流選項為

升學進修直接協助就業參加職業訓練參加職場體驗轉介

到其他合適的服務機構

(二) 希望先參加職業訓練者推介參加各職訓中心已規劃自辦委辦

或補助辦理之訓練班次學員受訓期間訓練費用由政府全額負

擔特定對象學員並得依相關規定申領職業訓練生活津貼補助

完成職業訓練課程後得繼續參與職場見習

七 職場體驗

(一) 以瞭解職場環境並遵守職場工作規則提升職場情緒管理困難

解決之能力學習基礎工作知識及技能為課程目標

(二) 職場見習機會由專案協力群或培訓單位募集並請各就業服務中

心協助宣導見習期間可投保勞保提撥勞退新制退休金並領取

生活津貼青輔會得邀請公益性企業社團(如獅子會扶輪社青

商會等)之會員協助認養提供見習機會

八 繼續求學

參加職涯探索與就業輔導的學員如有意願繼續就學得依高中職校入

學規定進入正規教育體系內繼續就學

九 後測及後續輔導

(一) 學員於離開本計畫時由專案協力群進行後測前測結果與後測比

對作為計畫成效評估之一環

(二) 於學員參與計畫期間定期會談或依其需求隨時進行會談以瞭

解個案參與計畫之情形並及時給予所需協助

(三) 提供個案充分之職涯諮商服務及職涯規劃之建議以協助個案釐

清未來職涯方向

(四) 見習訪視個案輔導員應定期至工作體驗職場進行訪視並藉由

見習單位所填之評估考核表單及時追蹤與掌握學員情形給予

52

必要之協助

(五) 其他轉銜服務於學員結束參與本計畫前徵詢其意願及需求

協助其繼續升學參加職業訓練正式就業或轉介至公立就業

服務機構作後續之推介就業相關服務

十 企業徵求與企業志工講習

(一) 內容徵求接受青少年職場體驗之企業並由各該企業指派其員

工擔任志工開設企業志工相關講習課程包括如何帶領少年

如何設計職場訓練實習觀摩或體驗之內容職場體驗期間之

注意事項等

(二) 見習單位之資格條件依法設立之營利事業社團法人財團法

人或非營利組織

(三) 募集在地產業具有達人形象或創新創業典範值得青少年效法者

提供見習機會作為計畫行銷特點

(四) 見習單位之任務

1提供職場體驗之見習機會

2提供企業志工於見習期間輔導學員

3政府補助見習期間津貼額度最高為每人每月新臺幣（以下同）

8000 元憑請領清冊正本（需由學員親自簽名）及扣繳憑單影

本核銷

4見習機構得依地區及行業別差異個案之工作表現另予個案額

外之薪津

5見習中途結束者工作體驗津貼以每日 266 元（8000 元除以 30

日）計算

6由見習單位代為扣繳個人所得稅

7見習單位應依相關規定為個案投保勞工保險每人每月最高 622

元（普通事故保險費及職業災害保險費）工作體驗中途結束者

勞保費用以實際投保日數按每日 21 元（622 元除以 30 日）計算

8見習單位應依相關規定提撥勞退新制退休金政府補貼每人每月

最高 666 元（第 8 級勞工退休金月提繳工資 11100 元times 6）

53

壹拾壹 部會任務分工

一 教育部

(一) 參與方案之擬訂

(二) 協調各級學校提供空間做為培訓基本場地

(三) 協調各縣市政府教育局調查提供國中畢業未升學青少年名單

(四) 協調提供就業技能培訓事項

(五) 轉銜機制之協助

(六) 其他配合事項

二 青輔會

(一) 參與方案之擬訂

(二) 評選專案控管單位

(三) 督導專案控管單位執行本方案

(四) 申請就業安定基金支應

(五) 評估執行成效

(六) 其他有關執行本方案事項

三 勞委會

(一) 參與本方案之擬訂

(二) 協調就業安定基金支持本方案

(三) 協助就業技能培訓及工作體驗事項

(四) 協調公立職訓機構提供訓練資源

(五) 其他配合事項

四 內政部

(一) 協助安置機構及社福單位青少年轉介

(二) 協助提供從事青少年輔導工作之非營利組織

(三) 其他配合事項

54

五 警政署刑事局預防科

(一) 協助宣導青少年及其家庭參加本計畫

(二) 協調各地少輔會將符合資格青少年轉介

六 衛生署

(一) 提供地區醫療資源服務

(二) 定期派遣專業諮商師心理醫師精神醫師至培訓執行單位協助

七 行政院原住民族委員會

(一) 協助原住民地區之宣傳

(二) 協助招收原住民青少年參加本計畫

(三) 協助洽邀適合原住民青少年見習之單位

55

壹拾貳 效益評估

一 期間全程包含過程與執行成效評估

二 目的

(一) 評估本方案執行對青少年的影響

(二) 評估結果作為繼續辦理時的改進依據

三 方式

(一) 委託專家學者於活動前後分別對青少年做調查訪談

(二) 由個案輔導員進行學員之學習成效評估並定期追蹤半年後結案

四 預期效益

於效益評估之實施計畫中設定量化及質化指標

(一) 量化指標（如就業人數繼續就學人數等）

(二) 質化指標（如自我認知工作態度就業力提升等）

56

壹拾參 經費概算

經費預算表

分類 對象 項目 數量 期間 單位 單價 小計 備註

薪資費用 1 10 人月 35003 350030專案管理經理 勞健保及退休金 1 10 人月 5594 55940

依勞委會就業安定基金標準編列（碩士階級）

薪資費用 1 10 人月 28669 286690專案助理人員 勞健保及退休金 1 10 人月 4439 44390

依勞委會就業安定基金標準編列（專科階級）

專案控管單位

專案執行及活動宣傳費用

1 1 期 1200000 1200000

薪資費用 5 10 人月 35003 1750150 個案管理經理 勞健保及退休金 5 10 人月 5594 279700

每 6 個班設立 1位個案管理經理（16120）

行政管理及各項輔導追蹤所需

經費 1 1 單位期 1200000 1200000

專案協力群

個案輔導管理單位

輔導員培訓費用 1 1 班期 1000000 1000000

經費比例 99 小計 6166900

培訓單位課程及行政費 30 1 班期 400000 12000000 依照班級人數核定

薪資費用 35 10 人月 30613 10714550 個案輔導員 勞健保及退休金 35 10 人月 4900 1715000

1預計開設 30 班 2每班派遣 1～2 位輔導員至培訓執行單位共同執行輔導工作

前 3 個月（課程訓練期間）

30 10 班月 30000 2700000 依執行期間及班級人數核定培訓單位輔導人力

費 中間 3 個月（見

習期間） 30 10 班月 15000 1350000 依執行期間及班級人數核定

課程

訓練

戶外體驗教育 30 1 班期 250000 7500000 依照班級人數核定

經費比例 585 小計 27600000

見習津貼 人月 8000 8000000

～14400000

勞保費 人月 622 622000

～1119600 學員

勞工退休金 人月 666 666000

～1198800

企業見習費用

企業 見習輔導費用

500

∣

600

2

∣

3

人月 2000 2000000

～3600000

見習期間最長 3個月亦可

視個案需求不見習或予以彈

性調整見習期間總經費最

大為 2 千餘萬預估 90使

用完畢

經費比例 273 小計 1800000011288000

～20318400

計畫

研究

單位

計畫研究單位 1 1 單位期 1270000 1270000 本項由青輔會公務預算支出

經費比例 20 小計 1270000

預算 總計 61416450含公務預算 200 萬

註 196 年度預定執行 500～600 名 2所需經費已申請獲准由就業安定基金支應 6000 萬元併入 96 年度決算辦理另青輔

會編列公務預算 200 萬元支應

57

壹拾肆 附則

一 本計畫經青輔會邀請就業安定基金管理委員會委員學者專家及相關部

會代表討論確定

二 本計畫如有未盡事宜得隨時補充之

58

附件一 本計畫執行架構 企業 學員 執行機構

招募見習機構

招募報名

培訓執行單位

單元課程一自信與團隊合作

單元課程二職涯輔導

招募學員 蒐集見習機會

安排課程 個案管理 在職支援 檢討結案

聯

繫

會

報

協

調

整

專案控管單位

評估

參加職業訓練職場體驗見習

審核見習機會

面談媒合

計畫研究單位

就業

培訓企業志工

執

行

過

程

與

結

果

評

估

計畫評估

升學

評估

個案輔導員管理單位

培訓並管理監督輔導員

全程輔導

諮詢會議訂定計畫

各部會

59

附件二個案輔導員培訓建議方案（960103 版）

本計畫中的個案輔導員（以下簡稱個輔員）將以社會工作個案管

理方式從旁協助輔導學員所以個輔員在執行過程中扮演舉足輕

重的角色目前規劃將先行招募 30～35 位的個輔員完成培訓後將

派駐到培訓執行單位配合單位內原有人力共同輔導個案並參與學

員的課程規劃設計及全程輔導學員就業或升學及後續持續關懷工

作

為利本計畫執行並結合各學者專家建議特將個輔員由原來培訓

單位（學員）培訓並輔導學員之功能獨立出來將可避免個輔員執行

效能不彰或與原培訓單位分工不明確輔導工作督考不確實（執行

兼督導）hellip等弊病故規劃共同招標由專案協力群成立個案輔導員

管理單位召募並培訓具有青少年輔導經驗之個輔員培訓完成後派

駐至進行各培訓執行單位工作

單位 負責項目

個案輔導員 管理單位

1 招募個案輔導員 2 規劃辦理個案輔導員培訓課程 3 規劃訂定個案輔導方式時數 4 設置個案管理經理監督指導並管理個輔員輔導工作 5 區分並管理北中南東四區辦公室行政工作 6 個輔員及個案管理經理鐘點費用薪資之管控核銷 7 培訓單位（學員）執行成效監督

個案管理經理

1 共設立 5 位個案管理經理 2 每 1 位個案管理經理負責

監督指導管理6～8 位個案輔導員進行 監督 6～8 個培訓班別 彙整管理 120 位學員文件資料

個案輔導員 1 依照個案輔導單位能量設立個案輔導員（大約 30～35 位） 2 每 1 位個案輔導員負責最多 20 位學員 3 每 1 位個案輔導員共同負責監督協助 1 個培訓班別

60

附件三個案輔導員培訓課程草案 培訓目的

1瞭解青少年的需要協助其訂定合理生涯發展計劃

2認識職業輔導基礎理論技巧評估方式及工具

3掌握就業市場動向及轉變中的工作世界建立人脈網絡

4掌握與青少年就業力培訓的相關資訊

5針對低動機及有特別需要的青少年指導其培養正面工作態度

達到課程要求出席率者可獲頒發證書

一基礎課程

對象有意願擔任個案輔導員者

目標讓參加者對生涯規劃及青少年就業工作有基本掌握(共四節每節三小

時)

課程內容

課程對象為新進入或於青少年就業服務方面經驗較淺者課程設計著重介紹「事

業發展」及「生涯規劃」的基礎理論同時重點介紹多種不同類型的心理測驗評

估工具讓學員學習利用不同工具來引發並與青少年討論其就業意向除此以

外課程亦會協助學員掌握現今青少年就業情況及實務技巧等

節數 課題

1 生涯規劃與發展的認知

2 職涯理論實踐方式及評估工具

3 就業形態及職場調適

4 與僱主合作及協調技巧

二進階課程

對象從事青少年就業及有關服務二年以上者

目標完成培訓者於生涯發展服務有全面的知識及技巧可於機構內部協助提供

培訓及作為資源者(resource person)的角色 (共十節每節三小時)

課程內容

協助青少年規劃自己的前途當中包括讓青少年了解自己的技能及興趣掌握

現今市場的趨勢鼓勵青少年訂定長期及短期目標等課程將介紹「生涯規劃」

61

(Career and Life Planning)的概念強調個人發展與事業發展的緊密關係亦會教

導一些引發青少年討論就業意向的評估工具青少年就業前後的調適以及處

理有特別需要青少年的工作技巧等

節數 課題

1 事業發展及生涯規劃的基本原則

2 從發展理論看青少年的事業和生涯需要

3 事業興趣評估 理論及應用

4 使用生涯價值觀評估的技巧

5 發掘個人技巧以提升青少年於市場的競爭力

6 職涯發展輔導的技巧及方式

7 掌握就業市場動向及轉變中的工作世界

8 如何加強與僱主合作及有效善用企業志工

9 - 10 不同類型青少年族群之工作要點

低成就動機

濫用藥物康復者

原住民

精神和情緒受困擾者

三專題課程

專題課程為六小時的培訓

專題一 推動青少年創業的工作技巧

專題二 針對低就業升學動機青少年之處理手法

專題三 如何與青少年訂定合理的職涯發展計畫

專題四 青少年就業輔導與家長工作

專題五 職業輔導技巧及評估工具之應用

專題六 針對有特別需要組群的工作方法

專題七 培養及改善青少年的工作與學習態度及動機

專題八 認識僱主心態及相關工作技巧

專題九 最新產業與職場趨勢

專題十 就業安全與勞工法令

62

附件四適當之見習職缺舉例 會計簿記會計助理保險顧問保險助理財務顧問助理收銀員出納

售貨員店員電話推廣員傳單發送員花店助理

辦公室助理電子資料處理員資料輸入員業務助理行政助理生產助理工廠助

理工地管理助理客戶服務助理人力資源助理秘書資料輸入員資料研究員助

理研究助理實驗室助理圖書管理員

房屋仲介助理地政士助理

電腦圖像設計員繪圖員櫥窗設計員製作助理資訊科技助理電腦維修網絡管

理員電腦系統管理員電腦系統工程師助理電腦程式員系統分析員網頁管理員

網頁設計編寫員多媒體設計師線上遊戲管理繪圖助理美工排版員調酒員美

容師見習美容師美甲師纖體師化妝師按摩師香薰美容婚紗助理

社工助理社區或福利機構工作者幼教工作助理養老院服務員護理員助理治療

師助理化驗助理

清潔員汽車美容汽車清潔員民意代表助理

廚師廚房幫工麵包師傅蛋糕師傅中餐廚師點心師傅快餐店廚師甜點師傅日

品料理廚師廚師助理廚師西餐廚師餐飲服務員

網咖服務員快遞員貨運員倉庫管理員客戶服務員資料搜集員訪問員櫃檯公關助理

時裝設計助理平面設計助理室內設計助理產品設計助理廣告設計助理珠寶設計助理

見習髮型師髪型師洗髮工髮型助理

獸醫助理寵物美容助理

房務員行李員前檯服務員接待員電話接線生停車場管理員活動助理票務助

理導遊領隊助理旅遊統籌員櫃枱服務員訂位助理

乾洗見習生洗衣店助理救生員

演藝人員攝影師助理沖印助理媒體設計員製作助理舞台製作助理攝影助理

舞台燈光助理音響助理

織工裝配員印刷工人機械操作工生產工人品質控制員品質檢查員技工技術

員工程人員汽車噴漆工電話安裝員無線電技工電視技工水電見習生

技術員工程師助理業務工程師助理土木工程師助理電子技術員塑膠技術員

機械技工金屬模板裝嵌工冷氣調節技工

建築或裝修工人油漆技工水電工裝修工人木工見習生泥水見習

• 捌附則
• 附表第一階段（2007年至2009年）各主協辦機關實施計畫
• 附件一各主協辦機關近三年青年就業相關計畫
• 附件二各主協辦機關提出96年度實施計畫統計表
• 附錄一強化大專校院職涯輔導功能以提升青年就業力試辦計畫
• 附錄二培養大專青年創業力試辦計畫
• 附錄三「96年度國中畢業未升學未就業青少年職能培訓輔導試辦計畫」（草案）

一青輔會方面 本會將於試辦期間成立「推動小組」以協助試辦學校之計畫推

動推動小組的組成將涵蓋青輔會人員學者專家以及企業人士

共同來針對試辦計畫進行資料之收集提供諮詢建議參與討論

審查試辦計畫撰寫試辦觀察紀錄與評估報告等 二試辦學校方面

各試辦學校於試辦期間須成立「規劃小組」協助試辦計畫之推

動規劃小組之組成應涵蓋產（企業人士畢業校友）學（校院

高層通識教育中心或系所）輔（校內就輔單位）三方面之人士

試辦期間必須出席本會推動小組之相關會議必要時調整試辦計

畫同時須撰寫試辦紀綠未來必須出席本會辦理之經驗分享會

並提供與本會聯繫之單一窗口以利計畫推動 玖經費來源

試辦學校所提之試辦計畫經本會審核通過後將予以經費協助

其經費補助項目大致如下至於實際補助金額將依個案進行討論 一課程規劃與評估費用（如出席費餐費場地費等） 二外聘師資鐘點費用（如業界師資授課鐘點費交通費等） 三學生評量與諮商費用（如測驗工具之購買專家諮詢費等） 四學生見習相關費用（如企業參訪之交通費見習津貼等） 五學習歷程檔案費用（如網路資料庫的設置費管理費等）

附錄二培養大專青年創業力試辦計畫

一 計畫目標

（一） 透過多元創業教育型態建構青年創業力培育模式奠定創業力

培養基石 （二） 整合各部會資源營造有利青年創新事業環境 （三） 培育台灣青年優質創新事業競爭能力進而拓展國際市場

二 現況說明

（一） 鼓勵青年創業已是全球趨勢創業是就業的最高表現也是經

濟成長的最大動力過去幾十年台灣在創業的能量上是全世界矚

目的焦點中小企業的興起創就台灣的經濟奇蹟從胼手胝足

中成就創業家精神表現令人引以為傲

（二） 隨著全球化競爭與合作的大趨勢快速成型早年企業家的創業

模式在不斷變革的潮流中有需要重新檢討與規劃以更符合時

代的需求對創業教育紮根工作的重視也成為全球普遍性的活

動

（三） 創業教育學程的規劃與創業活動的推展在美加地區如

BasonStanfordMITHarvard 及各大學都有二十年的發展經

驗歐洲在英國德國法國荷蘭義大利芬蘭等國也有近

十年經驗其它國家也都如火如荼的開始推動可見如何培養青

少年具有創業家精神將成為全球各國培養人才的重點策略

（四） 在台灣創業相關訓練課程的開設創業競賽活動的舉辦創

業研討座談活動的推展等等產官學研各界針對不同層次辦理各

種不同的方案缺乏整合平台也缺乏系統性培育模式無法凝

聚資源能量發揮更大的創業教育效果

（五） 因應創業型社會來臨做好奠基工作必須建構一套標準創業

學程培育模式整合跨界資源與平台充分運用這些創業活動累

積的經驗與人才透過創業教育訓練的普及推動以塑造台灣青

年優質創業力

三 培育青年創業力強化措施

（一） 自中學階段規劃創新事業能力之紮根與啟發

藉由創意過程的故事探討社群模式的創新發想與評論及最佳經驗

分享與評價等方式建構激發創意思考與創新構想的學習互動平

台以建構青年學生創意思考及創新發展之基礎能力

（二） 鼓勵大專校院研發創新事業課程與學程

專案研發青年創業教育培育機制建構推動模式並遴選適當大專

校院進行試點計畫逐步推動並鼓勵大專校院以創新事業學程整

合實務知識內容包含大一大二學生之基礎課程大三大四與

研究生之演練課程具實務工作經驗的研究所學生之實戰課程進

行青年創業力系統培育機制

另以事業專題研究累積教授與研究生創新事業的實務知識不斷充

實創新事業學程內涵的多元性真實性未來性與全球性

（三） 推動大專校院設立創新創業研習社團

整合校園團體資源鼓勵學生成立創新創業研習社團推廣各類創

新事業競賽創業研習活動或新事業的專案實習機會

由政府補助經費協助學生籌組創新創業研習社團並提供業師協助

規劃社團活動推展並將社團幹部納入創業教育育成輔導系列活動

之培育對象提升其實務歷練之能力

（四） 在職涯輔導相關課程中灌輸青年創新事業概念

邀請專家整理與撰寫創新創業案例透過創新創業經驗分享提升

青年創新事業概念並推廣事業創新科技創新人文創新社會

責任等概念

（五） 運用大專校院創新育成中心資源

推動大專校院創新育成中心提供部份創業資源實習機會與服務

給予校內學生運用營造有利學校和產業界交流合作之環境

（六） 運用社會資源加強培育青年創業力

運用青年創業周邊支援網路將企業菁英引入校園傳承正確之企

業經營理念與經驗並提供專業師資及支援平台協助大專校院培

養青年創業力

（七） 推動創新事業計畫競賽提供創業模擬演練

結合學校及第三部門推動多元創新事業計畫競賽並輔以實作交

流及研習機制以培育青年創新創業能力與視野

（八） 建置創新創業諮詢平台與機制強化創業育成效果

邀請具有實務經驗的創新與創業業師加入創新創業諮詢平台建立

創新與創業業師常態組織及持續發展的機制強化創新創業育成深

耕的效果

（九） 推展政府相關創業貸款機制

協助青年新創事業取得創業資金並研究建立無形資產鑑價審查機

制鼓勵銀行承作以智慧財產權為擔保的融資及設立專用債務保證

制度以利資金調度

（十） 加強提供初創事業者各種創業輔導課程及諮詢服務

從創新與創業業師組織中遴選與成立課程小組針對初創事業所遭

遇的共同問題規劃專業課程規劃與建立產業與經營實務經驗的業

師資料庫並提供個別初創事業與其產業有密切關係與歷練的業師

進行面對面輔導以提高初創事業生存的機率

（十一） 建立有利青年新創事業的法規制度環境

提供種子基金降低貸款利率提高融資額度稅務減免等優惠政

策降低新創事業的進場門檻制訂公司解散的特別債務還款與破

產辦法以協助其順利退場並提高其重生的機會

四 青年創業力培育架構圖

青年創業力培育結構圖

培

育

台

灣

青

年

優

質

創

業

競

爭

力

教育部 學生

創新事業導論課程

創新事業實練課程

創新事業專題研究

創新事業管理課程

創新事業經營課程

創業教育模式研發

創新創業職涯課程

創新事業專案實習

創新事業典範講座

新興產業案例宣導

新興產業趨勢座談

校園事業規劃育成

新創事業輔導育成

新創事業投資育成

青輔會 有志創業青年

經濟部 青年創業者

創新事業業師授課諮商輔導育成常態組織與資訊平台

創新事業師資培訓與認證模式

台灣

創新

事業

各類

競賽

與交

流活

動

創新創業研習社團

建立有利青年創業貸款與無形資產鑑價審查機制

建立有利青年創新事業的產學合作推廣辦法

政

府

企 N

業 P

與 O

建立有利青年新創事業發展之創業環境

全球

創新

事業

各類

競賽

與交

流活

動

青年創業力培育模式

塑

造

全

球

創

新

事

業

學

習

典

範

五 預期效益

（一）透過創業教育提升青年創業力與創業家精神為培育明日創業之

星做好紮根工作

（二）藉由教授創業籌備資金籌措業務行銷財務規劃及相

關法規等課程使青年擁有創業必備知識為未來創業生

涯奠下成功的基石以實現創業夢想完成創業志願

（三） 提供友善創業環境與制度籌建周延創業諮詢輔導機制協助

有志青年創業成功創造多元就業機會

38

附錄三「96 年度國中畢業未升學未就業青少年職能培訓輔導試辦計

畫」（草案）

壹 依據

一 由教育部行政院勞工委員會（以下簡稱勞委會）行政院青年輔導委

員會（以下簡稱青輔會）共同訂定「國中畢業生多元進路輔導方案」

二 依據由教育部經濟部勞委會經建會及青輔會所共同主辦「全國青

年人力資源發展會議青年就業促進」及會議結論訂定之「青年就業促

進方案」（草案）

三 行政院訂定 2015 年經濟發展願景之大溫暖社會福利套案第一階段三年

衝刺計畫（2007~2009）

四 2006 年 9 月 28 日行政院勞委會就業安定基金管理委員會第 42 次會議

決議

五 2006 年 12月 28日行政院勞委會就業安定基金管理委員會第 43次會議

報告同意備查

六 青少年政策白皮書行動計畫 12 項重要議題之一

貳 緣起

依據教育部 2006 年 5 月份調查統計資料94 學年度國中畢業未升學人數為

6709 人有鑑於台灣已面臨知識經濟及全球化市場趨勢的衝擊這些青少年由

於未具備就業能力或就業能力不足就業相對困難或低度就業如果未給予及

時的培力及輔導將逐漸落入「贏者圈」之外不但對其個人的生涯發展身

心發展及家庭經濟皆有不利的影響甚至造成社會治安的隱憂及對國家整體競

爭力的影響

為協助這些青少年成長發展教育部勞委會及青輔會首長曾多次會商研

擬因應對策初步分析發現國中畢業未升學或未就業之主要原因有三

一 家庭經濟因素未能繼續就學

二 不適應學校正規教育導致學業低成就或無升學意願

三 暫不升學而有就業意願但因僅有國中學歷及低技術能力導致在職場

上無法覓得合適工作

為提高青少年職前準備與就業適應能力教育部勞委會及青輔會特規劃

訂定「國中畢業生多元進路輔導方案」運用現有就學就業與職業訓練資源

針對未升學未就業青少年的不同原因研擬下列不同對策

主責

單位 教育部 青輔會 勞委會

39

輔導

系統 教育體系就學輔導 職涯探索與就業輔導

畢業前

輔導方案

1

國中技藝

教育學程

2

中途班

3

各校自行開辦

「多元能力開發

班」或類似課程

對象

國中畢業生

115-19 歲

2國中畢業

3未在學未就業

1年滿 14-19 歲

2高中職以下

（不含高中職畢業）

3中途班學員為優先

畢業後

輔導方案

1

實用技能

學程

2

輪教式建

教合作

3

高職重點產業

類科就業方案

國中畢業未升學未

就業青少年職能輔

導培訓試辦計畫 飛 Young 計畫

轉銜

機制

經評估後可優先安排參加「實用技能學程」

班或「高職重店產業類科就業方案」並視

職業訓練狀況予以折抵修業學分

畢業分發

國中畢業生多元進路輔導方案架構圖

一 教育體系就學輔導（教育部主責）

教育部對於第一項因家庭經濟因素而未繼續就學者由教育部及地方教

育主管機關於原有正規教育體系內增加經濟弱勢高中職生之相關補助拓

展結合技能與升學的技職教育管道協助其完成學業藉此措施鼓勵更多國

中畢業生進入正規教育體系內繼續升學以減少未升學的人數對於第二

三類之青少年則於國中畢業前後規劃開設各類多元課程以偏重技能學程為

主要課程內容以協助學業成就低但就業意願高之青少年繼續學習

(一) 國中畢業前開設國中技藝教育學程中途班各校自行開辦「多

40

元能力開發班」或類似課程

(二) 國中畢業後開設實用技能學程輪調式建教合作高職重點產

業類科就業方案

教育部mdash教育體系就學輔導開設班別

班別 內容

國中技藝教育學

程

配合九年一貫課程之實施以「生涯發展教育」為基礎於國中全

面實施生涯發展教育至國中三年級再以「加深職業試探」理念規

劃辦理「國中技藝教育學程」運用每週 3-5 節彈性時數開設職群

提供對技藝有興趣之學生選讀選讀學生經由職群試探以協助了

解自己的發展方向有利於未來生涯之選擇

中途班

中輟生復學後如有下列狀況

1不適應原班原校課業者

2家庭經濟因素無法就學者

3觸犯法令受法院裁定安置者

為提供此類中輟復學生於回歸原校或社區前不致中斷學業提供轉

銜適應之中介教育提供中輟復學生之輔導或適性課程

國中畢業前

各校自行開辦課

程 依照各校狀況並結合社區資源比照國中技藝教育學程方式開課但

規模較小

實用技能學程

課程以技能為主學科為輔規劃供國中技藝教育學程或經國中生

涯發展評估適合之學生升讀以強化學生具有紮實的就業能力其

第一年段免收學費二三年段（級）則依當年度公布收費標準收

費

輪調式建教合作

高中職校運用學校現有師資設備與相關性質之事業單位辦理建教

合作學生除在學校接受教育並在事業單位接受技能訓練每 3

個月輪調 1 次期限 3 年依職業學校法規定修滿 150 個學分經

成績考核及格由學校發給畢業證書並輔導學生參加丙級以上技

術士檢定

國中畢業後

高職重點產業類

科就業方案

就產業界需工殷切之高職類科開設專班招收 500 名學生每名學

生補助

1每年補助學費 5000 元

2教學機具設備補助 9 萬元

3開班相關經費補助用於提升師資規劃課程等以每名學生

5000 元計算

41

二 職涯探索與就業輔導（勞委會及青輔會主責）

對於第二三項不適應學校正規教育導致學業低成就或無升學意願或

暫不升學而有就業意願之青少年勞委會及青輔會從職涯探索與就業輔導面

向分別主責執行兩項計畫

(一) 勞委會

勞委會（職業訓練局）持續執行「飛 Young 計畫」以學業成就較

低且無升學意願之弱勢青少年並以就讀於教育部合作式中途班學員為

優先也就是針對中途班的青少年提供職業興趣探索職場體驗及關

懷輔導並依其意願及需求協助繼續升學參加職業訓練或提供推

介就業相關服務提升職場競爭力以促其適性就業

(二) 青輔會

青輔會與教育部及勞委會共同創新訂定「國中畢業未升學未就業

青少年職能培訓輔導試辦計畫」並由青輔會主責執行內政部行政

院原住民族委員會協辦此一計畫試辦期間係以 15 至 19 歲國中畢業

未在學未就業的一般青少年為對象亦即無升學意願但有就業意願卻

找不到工作者或升學後又中輟者

試辦計畫提供職涯探索職場見習戶外體驗等課程結合個案

輔導員的全程輔導協助這些青少年探索職涯興趣培養正確的就業

觀念與態度從職場見習中學習就業技能再依其性向興趣輔導其

返回學校繼續進修或就業

三 轉銜機制

參加職涯探索與就業輔導的青少年如有意願繼續就學得依高中職校入

學規定隨時進入正規教育體系內繼續就學

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參 計畫目的

結合政府各機關民間非營利組織及企業等多部門的資源力量以多元

創新之課程設計提供國中畢業未就學未就業青少年體驗生活探索職涯及培

養就業能力的機會協助青少年順利就業或繼續升學

肆 對象與期間

一 對象國中畢業後年滿 15 歲至 19 歲之未就學未就業青少年

（亦即無升學意願但有就業意願卻找不到工作者或升學高中職休退學之青少年

試辦期間暫時排除身心障礙者以及因犯罪或偏差行為而受輔導者有犯罪及偏差

行為者如為安置機構推薦經培訓執行單位同意者仍可參加）

二 培訓輔導人數96 年度試辦預定培訓輔導 500～600 名

三 執行期間自民國 96 年 1月 1 日至 12 月 31 日止

四 培訓輔導期間每位學員至少 3 個月最長 9 個月

（得視學員狀況評估是否提前結訓進入職場或回流教育）

五 職場見習期間視學員狀況得不參加見習時間最長 3 個月

伍 主協辦單位

一 共同主辦單位教育部行政院青年輔導委員會行政院勞工委員會

二 執行主辦單位行政院青年輔導委員會

三 協辦單位內政部行政院原住民族委員會

43

陸 執行單位

一 研究單位青輔會公開徵求研究機構或學術團體擔任研究單位其資

格條件任務及評選標準如下

(一) 資格條件

依法設立且具有社會福利研究教學相關私立大專院校公立學術

研究機構或政府機關及其附屬之研究機構財團法人學術研究機構等相

關之學術團體

(二) 任務

1設計意向調查及課程規劃問卷

2調查國中畢業青少年意向及現況調查

3前期提供課程設計及內容規劃建議

4調查家庭及學校狀況關連性

5見習企業成果調查

6參加培訓計畫青少年之前後測狀況

7完成整體計畫研究建議報告

(三) 評選標準

1規劃及執行能力50

2資源整合及運用能力30

3預算編列合理性10

4過去執行相關計畫之實績10

二 專案協力群由青輔會公開徵求具有從事青少年輔導工作經驗及人力資

源服務經驗之單位共同投標擔任專案協力群執行本計畫其資格條件

任務及評選標準如下

(一) 資格條件

登記立案之財團法人社團法人公司需具備執行青少年輔導

相關工作能力能整合青少年輔導經費控管及人力資源管理

就業服務性質相關資源且具備網站架設管理之能力

(二) 任務一專案控管

1課程規劃設計對象分別為培訓單位企業志工學員

2彙整相關資源編製給學員見習單位的手冊

44

3整體文宣與成果發表

4培訓企業志工

5招募見習單位審核適當見習機會

6設計見習單位及個案輔導員對學員工作狀況之相關評估考核表

單

7 進度控管及成效評估

8 經費撥付與核銷

9 其他相關事項

(三) 任務二個案輔導員培訓

1設計個案輔導員徵選簡章公開徵選個案輔導員

2選派個案輔導員擔任培訓單位輔導工作

3督導考核個案輔導員工作績效

4擔任個案輔導員支援體系

5其他與個案輔導員相關事項

(四) 任務三召募管理核銷培訓執行單位

由專案協力群公開徵求具有從事青少年輔導工作經驗之非營利組

織或公司執行培訓及輔導工作預計開設 30 個班次

1資格條件

A依法登記之財團法人社團法人或其它非營利組織

B依法設立之公司組織其營業項目與人力資源有關者

2培訓執行單位工作項目

A招募學員

B按課程大綱及目標提供單元課程

C以個案管理方式提供結構化的就業輔導及支援服務

D評估學員的能力興趣需要及參與動機並按評估結果作出

分流

E協助學員訂定並執行職涯發展計畫

F了解學員的進度及提供職前及就業後的支援服務

G評核學員的學習成果

(五) 任務四文宣行銷與規劃

1期間活動期間由專案協力群按階段進行文宣行銷

2目的經由整體文宣行銷一方面讓社會大眾瞭解本專案另一方

45

面以提升企業形象為誘因鼓勵企業踴躍認養提供見習機會

3方式以事件行銷方式對營隊活動與職場體驗作持續報導本

案結束前舉辦心得分享會邀請所有參與本專案的單位組織與

人員一同分享學員的心得

(六) 專案協力群評選標準

1規劃及執行能力50

2資源整合及運用能力30

3預算編列合理性10

4過去執行相關計畫之實績10

46

柒 學員

一 來源

(一) 由教育部協助招募

1提供 94 學年度前畢業國中未升學名單

2配合 95 學年度畢業國中生調查

3國中輔導室推薦

4高中職休退學學生

(二) 由內政部協助招募

1安置機構轉介

2社福單位轉介

(三) 警政單位協助招募

1各地少年輔導會少年隊轉介

2各地方法院觀護人轉介

(四) 利用大眾傳播媒體公開招募學員參加

二 學員之義務與權利

(一) 義務

1全程參與單元課程

2擬定個人職涯發展計畫

3完成職業訓練或見習

4遵守輔導員與企業志工指導

(二) 權利

1參與課程學習

2獲得見習機會

3見習期間領取津貼

4單元課程期間意外險

5職業訓練或見習期間之勞保

47

捌 建置個案輔導員機制

一 個案輔導員在本計畫執行過程中扮演重要角色參與課程規劃設計與

個案建立信賴關係評估個案給予升學或就業建議以及後續關懷輔導

初步規劃招募 30～35 位個案輔導員完成培訓後參與輔導課程設計

並配合培訓執行單位內的現有輔導人員共同全程輔導個案

二 個案輔導員資格條件如下

(一) 具有中小學各該教育階段科(類)合格教師證書或資格者

(二) 國內外公私立大學以上畢業修畢中小學各該教育階段科(類)

師資職前教育課程者

(三) 國內外公私立大學以上畢業具國內青少年輔導職涯輔導就

業促進或人力資源等相關實務直接服務工作經驗一年以上者所

謂「相關實務直接服務工作經驗」應為全職受薪工作且不含志

願服務或實習性質經歷

(四) 國內外公私立高中職以上畢業具國內青少年輔導職涯輔導等

相關實務直接服務工作經驗一年以上並由服務單位推薦者所謂

「相關實務直接服務工作經驗」應為全職受薪工作且不含志願

服務或實習性質經歷

三 任務全程個案管理服務包括職涯輔導擬訂個人職涯發展計畫選

擇課程與訓練見習訪視追蹤檢討等提供擇業輔導及支援服務以

個人及小組形式進行並以結構化的輔導模式進行

四 個案輔導員的培訓及課程規劃如附件二三

48

玖 課程設計

由專案協力群邀請學者專家參與課程規劃設計應包括下列課程

一 職涯探索

(一) 目的藉由課程講授及職涯量表施測解釋讓學員了解自己的職

涯性向及興趣

(二) 內容委請專業輔導機構安排與職涯有關之課程以演講活動

帶領等方式進行並為學員進行職涯興趣及性向量表之施測並

據以與學員討論其職涯性向及興趣

二 戶外體驗-自信與團隊合作

(一) 目的寓教於樂藉由相關活動以及課程之設計建立學員彼此

及與個案輔導員間之信任關係並強化學員自信心生活紀律與

團隊合作之精神

(二) 內容以營隊形式實施由專業機構或團隊帶領進行攀岩溯溪

及大地遊戲等戶外體能性活動個案輔導員須全程陪伴

三 就業力培訓

(一) 目的以學徒制專班制等多元方式培養就業能力

(二) 內容本階段以多元方式進行就業能力培訓原則以參加公立職

訓機構既有班次受訓或直接在職場以學徒制學習等方式實施

培養就業力包括核心就業力如職場倫理工作態度團隊合作等

及專業就業力技能

四 職場體驗（適當見習職缺舉例如附件四）

(一) 期間1～3 個月

(二) 目的學員經由實際的職場工作參與學習職場倫理建立正確

就業觀念並培養就業力建立未來職涯發展之基礎

(三) 內容

1由專案協力群公開召募並由培訓執行單位邀約地區內合適企業

提供見習職缺

2安排個案參訪企業並面試媒合後至由企業指派專人擔任志工

帶領學員觀摩或實際體驗工作

49

3職場體驗期間每月發給見習津貼 8000 元僱主得另行加給見習

獎金若干元本會補助每月勞保費用與每月提撥之勞退新制退休

金

五 延續關懷與心得分享

(一) 目的延續專案之執行成效

(二) 方式

1個案輔導員每週以電話e-mail 等方式追蹤瞭解青少年現況並

作成記錄

2於追蹤期間可安排相關活動帶領青少年回饋社會在學習中

成長

50

壹拾 進行方式

一 預定開設 30 班並採小班制原則上每班以 15~20 人為原則

二 培訓場地由培訓單位利用自有組織空間或經教育部勞委會協調各級

學校各公立職訓機構或已立案之民間合格教育訓練機構提供適當空

間做為培訓之基本場地

三 報名學員須先接受前測評量內容包含自信自我概念喜歡做的事等

以評估學員的能力興趣需要及參與動機

四 職涯探索課程

(一) 本課程以指導學員進行生涯規劃發展積極的思考方法及工作態

度協助學員掌握求職及面試技巧及提升學員的人際及溝通技巧

等為目標

(二) 以測驗量表或活動學習等形式協助學員了解自己的職業取向

並訂立個人的就業及求職計劃

(三) 課程規劃以提升就業力為核心概念置重點在培養正確就業觀念

與態度

(四) 課程安排應具趣味性盡量運用多媒體並提供新經驗及成功經

驗學科教學之外必須有體驗課程搭配得使用講授討論教

學工作指導個案研討角色扮演遊戲競賽視聽教學或電

腦輔助教學現場觀摩等方式進行

(五) 課程得以個案輔導焦點團體成長營課程講座等方式辦理

包括就業力核心課程人際關係及溝通技巧職場情緒管理工

作倫理履歷自傳撰寫求職面試技巧求職陷阱預防擬定職

涯計畫等

(六) 培訓單位應為學員提供支援服務如加入行業機構參觀以加強學

員對所學職業技能及有關行業的了解及增強學員對實際工作及

環境的認識

五 戶外體驗課程

(一) 戶外體驗課程於計畫執行期間內舉辦以提升學員的自信心提

升學員的團隊精神培養學員的自律精神發展積極的思考方法

鍛鍊學員的意志等為目標

51

(二) 以戶外活動和體能訓練為主如攀岩溯溪等體能活動主辦單

位須採取適當的安全措施包括提供具相關資格的輔導員及足夠

安全設備以確保學員的安全

六 就業力培訓

(一) 完成單元課程一二後進行評估按評估結果作出分流選項為

升學進修直接協助就業參加職業訓練參加職場體驗轉介

到其他合適的服務機構

(二) 希望先參加職業訓練者推介參加各職訓中心已規劃自辦委辦

或補助辦理之訓練班次學員受訓期間訓練費用由政府全額負

擔特定對象學員並得依相關規定申領職業訓練生活津貼補助

完成職業訓練課程後得繼續參與職場見習

七 職場體驗

(一) 以瞭解職場環境並遵守職場工作規則提升職場情緒管理困難

解決之能力學習基礎工作知識及技能為課程目標

(二) 職場見習機會由專案協力群或培訓單位募集並請各就業服務中

心協助宣導見習期間可投保勞保提撥勞退新制退休金並領取

生活津貼青輔會得邀請公益性企業社團(如獅子會扶輪社青

商會等)之會員協助認養提供見習機會

八 繼續求學

參加職涯探索與就業輔導的學員如有意願繼續就學得依高中職校入

學規定進入正規教育體系內繼續就學

九 後測及後續輔導

(一) 學員於離開本計畫時由專案協力群進行後測前測結果與後測比

對作為計畫成效評估之一環

(二) 於學員參與計畫期間定期會談或依其需求隨時進行會談以瞭

解個案參與計畫之情形並及時給予所需協助

(三) 提供個案充分之職涯諮商服務及職涯規劃之建議以協助個案釐

清未來職涯方向

(四) 見習訪視個案輔導員應定期至工作體驗職場進行訪視並藉由

見習單位所填之評估考核表單及時追蹤與掌握學員情形給予

52

必要之協助

(五) 其他轉銜服務於學員結束參與本計畫前徵詢其意願及需求

協助其繼續升學參加職業訓練正式就業或轉介至公立就業

服務機構作後續之推介就業相關服務

十 企業徵求與企業志工講習

(一) 內容徵求接受青少年職場體驗之企業並由各該企業指派其員

工擔任志工開設企業志工相關講習課程包括如何帶領少年

如何設計職場訓練實習觀摩或體驗之內容職場體驗期間之

注意事項等

(二) 見習單位之資格條件依法設立之營利事業社團法人財團法

人或非營利組織

(三) 募集在地產業具有達人形象或創新創業典範值得青少年效法者

提供見習機會作為計畫行銷特點

(四) 見習單位之任務

1提供職場體驗之見習機會

2提供企業志工於見習期間輔導學員

3政府補助見習期間津貼額度最高為每人每月新臺幣（以下同）

8000 元憑請領清冊正本（需由學員親自簽名）及扣繳憑單影

本核銷

4見習機構得依地區及行業別差異個案之工作表現另予個案額

外之薪津

5見習中途結束者工作體驗津貼以每日 266 元（8000 元除以 30

日）計算

6由見習單位代為扣繳個人所得稅

7見習單位應依相關規定為個案投保勞工保險每人每月最高 622

元（普通事故保險費及職業災害保險費）工作體驗中途結束者

勞保費用以實際投保日數按每日 21 元（622 元除以 30 日）計算

8見習單位應依相關規定提撥勞退新制退休金政府補貼每人每月

最高 666 元（第 8 級勞工退休金月提繳工資 11100 元times 6）

53

壹拾壹 部會任務分工

一 教育部

(一) 參與方案之擬訂

(二) 協調各級學校提供空間做為培訓基本場地

(三) 協調各縣市政府教育局調查提供國中畢業未升學青少年名單

(四) 協調提供就業技能培訓事項

(五) 轉銜機制之協助

(六) 其他配合事項

二 青輔會

(一) 參與方案之擬訂

(二) 評選專案控管單位

(三) 督導專案控管單位執行本方案

(四) 申請就業安定基金支應

(五) 評估執行成效

(六) 其他有關執行本方案事項

三 勞委會

(一) 參與本方案之擬訂

(二) 協調就業安定基金支持本方案

(三) 協助就業技能培訓及工作體驗事項

(四) 協調公立職訓機構提供訓練資源

(五) 其他配合事項

四 內政部

(一) 協助安置機構及社福單位青少年轉介

(二) 協助提供從事青少年輔導工作之非營利組織

(三) 其他配合事項

54

五 警政署刑事局預防科

(一) 協助宣導青少年及其家庭參加本計畫

(二) 協調各地少輔會將符合資格青少年轉介

六 衛生署

(一) 提供地區醫療資源服務

(二) 定期派遣專業諮商師心理醫師精神醫師至培訓執行單位協助

七 行政院原住民族委員會

(一) 協助原住民地區之宣傳

(二) 協助招收原住民青少年參加本計畫

(三) 協助洽邀適合原住民青少年見習之單位

55

壹拾貳 效益評估

一 期間全程包含過程與執行成效評估

二 目的

(一) 評估本方案執行對青少年的影響

(二) 評估結果作為繼續辦理時的改進依據

三 方式

(一) 委託專家學者於活動前後分別對青少年做調查訪談

(二) 由個案輔導員進行學員之學習成效評估並定期追蹤半年後結案

四 預期效益

於效益評估之實施計畫中設定量化及質化指標

(一) 量化指標（如就業人數繼續就學人數等）

(二) 質化指標（如自我認知工作態度就業力提升等）

56

壹拾參 經費概算

經費預算表

分類 對象 項目 數量 期間 單位 單價 小計 備註

薪資費用 1 10 人月 35003 350030專案管理經理 勞健保及退休金 1 10 人月 5594 55940

依勞委會就業安定基金標準編列（碩士階級）

薪資費用 1 10 人月 28669 286690專案助理人員 勞健保及退休金 1 10 人月 4439 44390

依勞委會就業安定基金標準編列（專科階級）

專案控管單位

專案執行及活動宣傳費用

1 1 期 1200000 1200000

薪資費用 5 10 人月 35003 1750150 個案管理經理 勞健保及退休金 5 10 人月 5594 279700

每 6 個班設立 1位個案管理經理（16120）

行政管理及各項輔導追蹤所需

經費 1 1 單位期 1200000 1200000

專案協力群

個案輔導管理單位

輔導員培訓費用 1 1 班期 1000000 1000000

經費比例 99 小計 6166900

培訓單位課程及行政費 30 1 班期 400000 12000000 依照班級人數核定

薪資費用 35 10 人月 30613 10714550 個案輔導員 勞健保及退休金 35 10 人月 4900 1715000

1預計開設 30 班 2每班派遣 1～2 位輔導員至培訓執行單位共同執行輔導工作

前 3 個月（課程訓練期間）

30 10 班月 30000 2700000 依執行期間及班級人數核定培訓單位輔導人力

費 中間 3 個月（見

習期間） 30 10 班月 15000 1350000 依執行期間及班級人數核定

課程

訓練

戶外體驗教育 30 1 班期 250000 7500000 依照班級人數核定

經費比例 585 小計 27600000

見習津貼 人月 8000 8000000

～14400000

勞保費 人月 622 622000

～1119600 學員

勞工退休金 人月 666 666000

～1198800

企業見習費用

企業 見習輔導費用

500

∣

600

2

∣

3

人月 2000 2000000

～3600000

見習期間最長 3個月亦可

視個案需求不見習或予以彈

性調整見習期間總經費最

大為 2 千餘萬預估 90使

用完畢

經費比例 273 小計 1800000011288000

～20318400

計畫

研究

單位

計畫研究單位 1 1 單位期 1270000 1270000 本項由青輔會公務預算支出

經費比例 20 小計 1270000

預算 總計 61416450含公務預算 200 萬

註 196 年度預定執行 500～600 名 2所需經費已申請獲准由就業安定基金支應 6000 萬元併入 96 年度決算辦理另青輔

會編列公務預算 200 萬元支應

57

壹拾肆 附則

一 本計畫經青輔會邀請就業安定基金管理委員會委員學者專家及相關部

會代表討論確定

二 本計畫如有未盡事宜得隨時補充之

58

附件一 本計畫執行架構 企業 學員 執行機構

招募見習機構

招募報名

培訓執行單位

單元課程一自信與團隊合作

單元課程二職涯輔導

招募學員 蒐集見習機會

安排課程 個案管理 在職支援 檢討結案

聯

繫

會

報

協

調

整

專案控管單位

評估

參加職業訓練職場體驗見習

審核見習機會

面談媒合

計畫研究單位

就業

培訓企業志工

執

行

過

程

與

結

果

評

估

計畫評估

升學

評估

個案輔導員管理單位

培訓並管理監督輔導員

全程輔導

諮詢會議訂定計畫

各部會

59

附件二個案輔導員培訓建議方案（960103 版）

本計畫中的個案輔導員（以下簡稱個輔員）將以社會工作個案管

理方式從旁協助輔導學員所以個輔員在執行過程中扮演舉足輕

重的角色目前規劃將先行招募 30～35 位的個輔員完成培訓後將

派駐到培訓執行單位配合單位內原有人力共同輔導個案並參與學

員的課程規劃設計及全程輔導學員就業或升學及後續持續關懷工

作

為利本計畫執行並結合各學者專家建議特將個輔員由原來培訓

單位（學員）培訓並輔導學員之功能獨立出來將可避免個輔員執行

效能不彰或與原培訓單位分工不明確輔導工作督考不確實（執行

兼督導）hellip等弊病故規劃共同招標由專案協力群成立個案輔導員

管理單位召募並培訓具有青少年輔導經驗之個輔員培訓完成後派

駐至進行各培訓執行單位工作

單位 負責項目

個案輔導員 管理單位

1 招募個案輔導員 2 規劃辦理個案輔導員培訓課程 3 規劃訂定個案輔導方式時數 4 設置個案管理經理監督指導並管理個輔員輔導工作 5 區分並管理北中南東四區辦公室行政工作 6 個輔員及個案管理經理鐘點費用薪資之管控核銷 7 培訓單位（學員）執行成效監督

個案管理經理

1 共設立 5 位個案管理經理 2 每 1 位個案管理經理負責

監督指導管理6～8 位個案輔導員進行 監督 6～8 個培訓班別 彙整管理 120 位學員文件資料

個案輔導員 1 依照個案輔導單位能量設立個案輔導員（大約 30～35 位） 2 每 1 位個案輔導員負責最多 20 位學員 3 每 1 位個案輔導員共同負責監督協助 1 個培訓班別

60

附件三個案輔導員培訓課程草案 培訓目的

1瞭解青少年的需要協助其訂定合理生涯發展計劃

2認識職業輔導基礎理論技巧評估方式及工具

3掌握就業市場動向及轉變中的工作世界建立人脈網絡

4掌握與青少年就業力培訓的相關資訊

5針對低動機及有特別需要的青少年指導其培養正面工作態度

達到課程要求出席率者可獲頒發證書

一基礎課程

對象有意願擔任個案輔導員者

目標讓參加者對生涯規劃及青少年就業工作有基本掌握(共四節每節三小

時)

課程內容

課程對象為新進入或於青少年就業服務方面經驗較淺者課程設計著重介紹「事

業發展」及「生涯規劃」的基礎理論同時重點介紹多種不同類型的心理測驗評

估工具讓學員學習利用不同工具來引發並與青少年討論其就業意向除此以

外課程亦會協助學員掌握現今青少年就業情況及實務技巧等

節數 課題

1 生涯規劃與發展的認知

2 職涯理論實踐方式及評估工具

3 就業形態及職場調適

4 與僱主合作及協調技巧

二進階課程

對象從事青少年就業及有關服務二年以上者

目標完成培訓者於生涯發展服務有全面的知識及技巧可於機構內部協助提供

培訓及作為資源者(resource person)的角色 (共十節每節三小時)

課程內容

協助青少年規劃自己的前途當中包括讓青少年了解自己的技能及興趣掌握

現今市場的趨勢鼓勵青少年訂定長期及短期目標等課程將介紹「生涯規劃」

61

(Career and Life Planning)的概念強調個人發展與事業發展的緊密關係亦會教

導一些引發青少年討論就業意向的評估工具青少年就業前後的調適以及處

理有特別需要青少年的工作技巧等

節數 課題

1 事業發展及生涯規劃的基本原則

2 從發展理論看青少年的事業和生涯需要

3 事業興趣評估 理論及應用

4 使用生涯價值觀評估的技巧

5 發掘個人技巧以提升青少年於市場的競爭力

6 職涯發展輔導的技巧及方式

7 掌握就業市場動向及轉變中的工作世界

8 如何加強與僱主合作及有效善用企業志工

9 - 10 不同類型青少年族群之工作要點

低成就動機

濫用藥物康復者

原住民

精神和情緒受困擾者

三專題課程

專題課程為六小時的培訓

專題一 推動青少年創業的工作技巧

專題二 針對低就業升學動機青少年之處理手法

專題三 如何與青少年訂定合理的職涯發展計畫

專題四 青少年就業輔導與家長工作

專題五 職業輔導技巧及評估工具之應用

專題六 針對有特別需要組群的工作方法

專題七 培養及改善青少年的工作與學習態度及動機

專題八 認識僱主心態及相關工作技巧

專題九 最新產業與職場趨勢

專題十 就業安全與勞工法令

62

附件四適當之見習職缺舉例 會計簿記會計助理保險顧問保險助理財務顧問助理收銀員出納

售貨員店員電話推廣員傳單發送員花店助理

辦公室助理電子資料處理員資料輸入員業務助理行政助理生產助理工廠助

理工地管理助理客戶服務助理人力資源助理秘書資料輸入員資料研究員助

理研究助理實驗室助理圖書管理員

房屋仲介助理地政士助理

電腦圖像設計員繪圖員櫥窗設計員製作助理資訊科技助理電腦維修網絡管

理員電腦系統管理員電腦系統工程師助理電腦程式員系統分析員網頁管理員

網頁設計編寫員多媒體設計師線上遊戲管理繪圖助理美工排版員調酒員美

容師見習美容師美甲師纖體師化妝師按摩師香薰美容婚紗助理

社工助理社區或福利機構工作者幼教工作助理養老院服務員護理員助理治療

師助理化驗助理

清潔員汽車美容汽車清潔員民意代表助理

廚師廚房幫工麵包師傅蛋糕師傅中餐廚師點心師傅快餐店廚師甜點師傅日

品料理廚師廚師助理廚師西餐廚師餐飲服務員

網咖服務員快遞員貨運員倉庫管理員客戶服務員資料搜集員訪問員櫃檯公關助理

時裝設計助理平面設計助理室內設計助理產品設計助理廣告設計助理珠寶設計助理

見習髮型師髪型師洗髮工髮型助理

獸醫助理寵物美容助理

房務員行李員前檯服務員接待員電話接線生停車場管理員活動助理票務助

理導遊領隊助理旅遊統籌員櫃枱服務員訂位助理

乾洗見習生洗衣店助理救生員

演藝人員攝影師助理沖印助理媒體設計員製作助理舞台製作助理攝影助理

舞台燈光助理音響助理

織工裝配員印刷工人機械操作工生產工人品質控制員品質檢查員技工技術

員工程人員汽車噴漆工電話安裝員無線電技工電視技工水電見習生

技術員工程師助理業務工程師助理土木工程師助理電子技術員塑膠技術員

機械技工金屬模板裝嵌工冷氣調節技工

建築或裝修工人油漆技工水電工裝修工人木工見習生泥水見習

• 捌附則
• 附表第一階段（2007年至2009年）各主協辦機關實施計畫
• 附件一各主協辦機關近三年青年就業相關計畫
• 附件二各主協辦機關提出96年度實施計畫統計表
• 附錄一強化大專校院職涯輔導功能以提升青年就業力試辦計畫
• 附錄二培養大專青年創業力試辦計畫
• 附錄三「96年度國中畢業未升學未就業青少年職能培訓輔導試辦計畫」（草案）

附錄二培養大專青年創業力試辦計畫

一 計畫目標

（一） 透過多元創業教育型態建構青年創業力培育模式奠定創業力

培養基石 （二） 整合各部會資源營造有利青年創新事業環境 （三） 培育台灣青年優質創新事業競爭能力進而拓展國際市場

二 現況說明

（一） 鼓勵青年創業已是全球趨勢創業是就業的最高表現也是經

濟成長的最大動力過去幾十年台灣在創業的能量上是全世界矚

目的焦點中小企業的興起創就台灣的經濟奇蹟從胼手胝足

中成就創業家精神表現令人引以為傲

（二） 隨著全球化競爭與合作的大趨勢快速成型早年企業家的創業

模式在不斷變革的潮流中有需要重新檢討與規劃以更符合時

代的需求對創業教育紮根工作的重視也成為全球普遍性的活

動

（三） 創業教育學程的規劃與創業活動的推展在美加地區如

BasonStanfordMITHarvard 及各大學都有二十年的發展經

驗歐洲在英國德國法國荷蘭義大利芬蘭等國也有近

十年經驗其它國家也都如火如荼的開始推動可見如何培養青

少年具有創業家精神將成為全球各國培養人才的重點策略

（四） 在台灣創業相關訓練課程的開設創業競賽活動的舉辦創

業研討座談活動的推展等等產官學研各界針對不同層次辦理各

種不同的方案缺乏整合平台也缺乏系統性培育模式無法凝

聚資源能量發揮更大的創業教育效果

（五） 因應創業型社會來臨做好奠基工作必須建構一套標準創業

學程培育模式整合跨界資源與平台充分運用這些創業活動累

積的經驗與人才透過創業教育訓練的普及推動以塑造台灣青

年優質創業力

三 培育青年創業力強化措施

（一） 自中學階段規劃創新事業能力之紮根與啟發

藉由創意過程的故事探討社群模式的創新發想與評論及最佳經驗

分享與評價等方式建構激發創意思考與創新構想的學習互動平

台以建構青年學生創意思考及創新發展之基礎能力

（二） 鼓勵大專校院研發創新事業課程與學程

專案研發青年創業教育培育機制建構推動模式並遴選適當大專

校院進行試點計畫逐步推動並鼓勵大專校院以創新事業學程整

合實務知識內容包含大一大二學生之基礎課程大三大四與

研究生之演練課程具實務工作經驗的研究所學生之實戰課程進

行青年創業力系統培育機制

另以事業專題研究累積教授與研究生創新事業的實務知識不斷充

實創新事業學程內涵的多元性真實性未來性與全球性

（三） 推動大專校院設立創新創業研習社團

整合校園團體資源鼓勵學生成立創新創業研習社團推廣各類創

新事業競賽創業研習活動或新事業的專案實習機會

由政府補助經費協助學生籌組創新創業研習社團並提供業師協助

規劃社團活動推展並將社團幹部納入創業教育育成輔導系列活動

之培育對象提升其實務歷練之能力

（四） 在職涯輔導相關課程中灌輸青年創新事業概念

邀請專家整理與撰寫創新創業案例透過創新創業經驗分享提升

青年創新事業概念並推廣事業創新科技創新人文創新社會

責任等概念

（五） 運用大專校院創新育成中心資源

推動大專校院創新育成中心提供部份創業資源實習機會與服務

給予校內學生運用營造有利學校和產業界交流合作之環境

（六） 運用社會資源加強培育青年創業力

運用青年創業周邊支援網路將企業菁英引入校園傳承正確之企

業經營理念與經驗並提供專業師資及支援平台協助大專校院培

養青年創業力

（七） 推動創新事業計畫競賽提供創業模擬演練

結合學校及第三部門推動多元創新事業計畫競賽並輔以實作交

流及研習機制以培育青年創新創業能力與視野

（八） 建置創新創業諮詢平台與機制強化創業育成效果

邀請具有實務經驗的創新與創業業師加入創新創業諮詢平台建立

創新與創業業師常態組織及持續發展的機制強化創新創業育成深

耕的效果

（九） 推展政府相關創業貸款機制

協助青年新創事業取得創業資金並研究建立無形資產鑑價審查機

制鼓勵銀行承作以智慧財產權為擔保的融資及設立專用債務保證

制度以利資金調度

（十） 加強提供初創事業者各種創業輔導課程及諮詢服務

從創新與創業業師組織中遴選與成立課程小組針對初創事業所遭

遇的共同問題規劃專業課程規劃與建立產業與經營實務經驗的業

師資料庫並提供個別初創事業與其產業有密切關係與歷練的業師

進行面對面輔導以提高初創事業生存的機率

（十一） 建立有利青年新創事業的法規制度環境

提供種子基金降低貸款利率提高融資額度稅務減免等優惠政

策降低新創事業的進場門檻制訂公司解散的特別債務還款與破

產辦法以協助其順利退場並提高其重生的機會

四 青年創業力培育架構圖

青年創業力培育結構圖

培

育

台

灣

青

年

優

質

創

業

競

爭

力

教育部 學生

創新事業導論課程

創新事業實練課程

創新事業專題研究

創新事業管理課程

創新事業經營課程

創業教育模式研發

創新創業職涯課程

創新事業專案實習

創新事業典範講座

新興產業案例宣導

新興產業趨勢座談

校園事業規劃育成

新創事業輔導育成

新創事業投資育成

青輔會 有志創業青年

經濟部 青年創業者

創新事業業師授課諮商輔導育成常態組織與資訊平台

創新事業師資培訓與認證模式

台灣

創新

事業

各類

競賽

與交

流活

動

創新創業研習社團

建立有利青年創業貸款與無形資產鑑價審查機制

建立有利青年創新事業的產學合作推廣辦法

政

府

企 N

業 P

與 O

建立有利青年新創事業發展之創業環境

全球

創新

事業

各類

競賽

與交

流活

動

青年創業力培育模式

塑

造

全

球

創

新

事

業

學

習

典

範

五 預期效益

（一）透過創業教育提升青年創業力與創業家精神為培育明日創業之

星做好紮根工作

（二）藉由教授創業籌備資金籌措業務行銷財務規劃及相

關法規等課程使青年擁有創業必備知識為未來創業生

涯奠下成功的基石以實現創業夢想完成創業志願

（三） 提供友善創業環境與制度籌建周延創業諮詢輔導機制協助

有志青年創業成功創造多元就業機會

38

附錄三「96 年度國中畢業未升學未就業青少年職能培訓輔導試辦計

畫」（草案）

壹 依據

一 由教育部行政院勞工委員會（以下簡稱勞委會）行政院青年輔導委

員會（以下簡稱青輔會）共同訂定「國中畢業生多元進路輔導方案」

二 依據由教育部經濟部勞委會經建會及青輔會所共同主辦「全國青

年人力資源發展會議青年就業促進」及會議結論訂定之「青年就業促

進方案」（草案）

三 行政院訂定 2015 年經濟發展願景之大溫暖社會福利套案第一階段三年

衝刺計畫（2007~2009）

四 2006 年 9 月 28 日行政院勞委會就業安定基金管理委員會第 42 次會議

決議

五 2006 年 12月 28日行政院勞委會就業安定基金管理委員會第 43次會議

報告同意備查

六 青少年政策白皮書行動計畫 12 項重要議題之一

貳 緣起

依據教育部 2006 年 5 月份調查統計資料94 學年度國中畢業未升學人數為

6709 人有鑑於台灣已面臨知識經濟及全球化市場趨勢的衝擊這些青少年由

於未具備就業能力或就業能力不足就業相對困難或低度就業如果未給予及

時的培力及輔導將逐漸落入「贏者圈」之外不但對其個人的生涯發展身

心發展及家庭經濟皆有不利的影響甚至造成社會治安的隱憂及對國家整體競

爭力的影響

為協助這些青少年成長發展教育部勞委會及青輔會首長曾多次會商研

擬因應對策初步分析發現國中畢業未升學或未就業之主要原因有三

一 家庭經濟因素未能繼續就學

二 不適應學校正規教育導致學業低成就或無升學意願

三 暫不升學而有就業意願但因僅有國中學歷及低技術能力導致在職場

上無法覓得合適工作

為提高青少年職前準備與就業適應能力教育部勞委會及青輔會特規劃

訂定「國中畢業生多元進路輔導方案」運用現有就學就業與職業訓練資源

針對未升學未就業青少年的不同原因研擬下列不同對策

主責

單位 教育部 青輔會 勞委會

39

輔導

系統 教育體系就學輔導 職涯探索與就業輔導

畢業前

輔導方案

1

國中技藝

教育學程

2

中途班

3

各校自行開辦

「多元能力開發

班」或類似課程

對象

國中畢業生

115-19 歲

2國中畢業

3未在學未就業

1年滿 14-19 歲

2高中職以下

（不含高中職畢業）

3中途班學員為優先

畢業後

輔導方案

1

實用技能

學程

2

輪教式建

教合作

3

高職重點產業

類科就業方案

國中畢業未升學未

就業青少年職能輔

導培訓試辦計畫 飛 Young 計畫

轉銜

機制

經評估後可優先安排參加「實用技能學程」

班或「高職重店產業類科就業方案」並視

職業訓練狀況予以折抵修業學分

畢業分發

國中畢業生多元進路輔導方案架構圖

一 教育體系就學輔導（教育部主責）

教育部對於第一項因家庭經濟因素而未繼續就學者由教育部及地方教

育主管機關於原有正規教育體系內增加經濟弱勢高中職生之相關補助拓

展結合技能與升學的技職教育管道協助其完成學業藉此措施鼓勵更多國

中畢業生進入正規教育體系內繼續升學以減少未升學的人數對於第二

三類之青少年則於國中畢業前後規劃開設各類多元課程以偏重技能學程為

主要課程內容以協助學業成就低但就業意願高之青少年繼續學習

(一) 國中畢業前開設國中技藝教育學程中途班各校自行開辦「多

40

元能力開發班」或類似課程

(二) 國中畢業後開設實用技能學程輪調式建教合作高職重點產

業類科就業方案

教育部mdash教育體系就學輔導開設班別

班別 內容

國中技藝教育學

程

配合九年一貫課程之實施以「生涯發展教育」為基礎於國中全

面實施生涯發展教育至國中三年級再以「加深職業試探」理念規

劃辦理「國中技藝教育學程」運用每週 3-5 節彈性時數開設職群

提供對技藝有興趣之學生選讀選讀學生經由職群試探以協助了

解自己的發展方向有利於未來生涯之選擇

中途班

中輟生復學後如有下列狀況

1不適應原班原校課業者

2家庭經濟因素無法就學者

3觸犯法令受法院裁定安置者

為提供此類中輟復學生於回歸原校或社區前不致中斷學業提供轉

銜適應之中介教育提供中輟復學生之輔導或適性課程

國中畢業前

各校自行開辦課

程 依照各校狀況並結合社區資源比照國中技藝教育學程方式開課但

規模較小

實用技能學程

課程以技能為主學科為輔規劃供國中技藝教育學程或經國中生

涯發展評估適合之學生升讀以強化學生具有紮實的就業能力其

第一年段免收學費二三年段（級）則依當年度公布收費標準收

費

輪調式建教合作

高中職校運用學校現有師資設備與相關性質之事業單位辦理建教

合作學生除在學校接受教育並在事業單位接受技能訓練每 3

個月輪調 1 次期限 3 年依職業學校法規定修滿 150 個學分經

成績考核及格由學校發給畢業證書並輔導學生參加丙級以上技

術士檢定

國中畢業後

高職重點產業類

科就業方案

就產業界需工殷切之高職類科開設專班招收 500 名學生每名學

生補助

1每年補助學費 5000 元

2教學機具設備補助 9 萬元

3開班相關經費補助用於提升師資規劃課程等以每名學生

5000 元計算

41

二 職涯探索與就業輔導（勞委會及青輔會主責）

對於第二三項不適應學校正規教育導致學業低成就或無升學意願或

暫不升學而有就業意願之青少年勞委會及青輔會從職涯探索與就業輔導面

向分別主責執行兩項計畫

(一) 勞委會

勞委會（職業訓練局）持續執行「飛 Young 計畫」以學業成就較

低且無升學意願之弱勢青少年並以就讀於教育部合作式中途班學員為

優先也就是針對中途班的青少年提供職業興趣探索職場體驗及關

懷輔導並依其意願及需求協助繼續升學參加職業訓練或提供推

介就業相關服務提升職場競爭力以促其適性就業

(二) 青輔會

青輔會與教育部及勞委會共同創新訂定「國中畢業未升學未就業

青少年職能培訓輔導試辦計畫」並由青輔會主責執行內政部行政

院原住民族委員會協辦此一計畫試辦期間係以 15 至 19 歲國中畢業

未在學未就業的一般青少年為對象亦即無升學意願但有就業意願卻

找不到工作者或升學後又中輟者

試辦計畫提供職涯探索職場見習戶外體驗等課程結合個案

輔導員的全程輔導協助這些青少年探索職涯興趣培養正確的就業

觀念與態度從職場見習中學習就業技能再依其性向興趣輔導其

返回學校繼續進修或就業

三 轉銜機制

參加職涯探索與就業輔導的青少年如有意願繼續就學得依高中職校入

學規定隨時進入正規教育體系內繼續就學

42

參 計畫目的

結合政府各機關民間非營利組織及企業等多部門的資源力量以多元

創新之課程設計提供國中畢業未就學未就業青少年體驗生活探索職涯及培

養就業能力的機會協助青少年順利就業或繼續升學

肆 對象與期間

一 對象國中畢業後年滿 15 歲至 19 歲之未就學未就業青少年

（亦即無升學意願但有就業意願卻找不到工作者或升學高中職休退學之青少年

試辦期間暫時排除身心障礙者以及因犯罪或偏差行為而受輔導者有犯罪及偏差

行為者如為安置機構推薦經培訓執行單位同意者仍可參加）

二 培訓輔導人數96 年度試辦預定培訓輔導 500～600 名

三 執行期間自民國 96 年 1月 1 日至 12 月 31 日止

四 培訓輔導期間每位學員至少 3 個月最長 9 個月

（得視學員狀況評估是否提前結訓進入職場或回流教育）

五 職場見習期間視學員狀況得不參加見習時間最長 3 個月

伍 主協辦單位

一 共同主辦單位教育部行政院青年輔導委員會行政院勞工委員會

二 執行主辦單位行政院青年輔導委員會

三 協辦單位內政部行政院原住民族委員會

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陸 執行單位

一 研究單位青輔會公開徵求研究機構或學術團體擔任研究單位其資

格條件任務及評選標準如下

(一) 資格條件

依法設立且具有社會福利研究教學相關私立大專院校公立學術

研究機構或政府機關及其附屬之研究機構財團法人學術研究機構等相

關之學術團體

(二) 任務

1設計意向調查及課程規劃問卷

2調查國中畢業青少年意向及現況調查

3前期提供課程設計及內容規劃建議

4調查家庭及學校狀況關連性

5見習企業成果調查

6參加培訓計畫青少年之前後測狀況

7完成整體計畫研究建議報告

(三) 評選標準

1規劃及執行能力50

2資源整合及運用能力30

3預算編列合理性10

4過去執行相關計畫之實績10

二 專案協力群由青輔會公開徵求具有從事青少年輔導工作經驗及人力資

源服務經驗之單位共同投標擔任專案協力群執行本計畫其資格條件

任務及評選標準如下

(一) 資格條件

登記立案之財團法人社團法人公司需具備執行青少年輔導

相關工作能力能整合青少年輔導經費控管及人力資源管理

就業服務性質相關資源且具備網站架設管理之能力

(二) 任務一專案控管

1課程規劃設計對象分別為培訓單位企業志工學員

2彙整相關資源編製給學員見習單位的手冊

44

3整體文宣與成果發表

4培訓企業志工

5招募見習單位審核適當見習機會

6設計見習單位及個案輔導員對學員工作狀況之相關評估考核表

單

7 進度控管及成效評估

8 經費撥付與核銷

9 其他相關事項

(三) 任務二個案輔導員培訓

1設計個案輔導員徵選簡章公開徵選個案輔導員

2選派個案輔導員擔任培訓單位輔導工作

3督導考核個案輔導員工作績效

4擔任個案輔導員支援體系

5其他與個案輔導員相關事項

(四) 任務三召募管理核銷培訓執行單位

由專案協力群公開徵求具有從事青少年輔導工作經驗之非營利組

織或公司執行培訓及輔導工作預計開設 30 個班次

1資格條件

A依法登記之財團法人社團法人或其它非營利組織

B依法設立之公司組織其營業項目與人力資源有關者

2培訓執行單位工作項目

A招募學員

B按課程大綱及目標提供單元課程

C以個案管理方式提供結構化的就業輔導及支援服務

D評估學員的能力興趣需要及參與動機並按評估結果作出

分流

E協助學員訂定並執行職涯發展計畫

F了解學員的進度及提供職前及就業後的支援服務

G評核學員的學習成果

(五) 任務四文宣行銷與規劃

1期間活動期間由專案協力群按階段進行文宣行銷

2目的經由整體文宣行銷一方面讓社會大眾瞭解本專案另一方

45

面以提升企業形象為誘因鼓勵企業踴躍認養提供見習機會

3方式以事件行銷方式對營隊活動與職場體驗作持續報導本

案結束前舉辦心得分享會邀請所有參與本專案的單位組織與

人員一同分享學員的心得

(六) 專案協力群評選標準

1規劃及執行能力50

2資源整合及運用能力30

3預算編列合理性10

4過去執行相關計畫之實績10

46

柒 學員

一 來源

(一) 由教育部協助招募

1提供 94 學年度前畢業國中未升學名單

2配合 95 學年度畢業國中生調查

3國中輔導室推薦

4高中職休退學學生

(二) 由內政部協助招募

1安置機構轉介

2社福單位轉介

(三) 警政單位協助招募

1各地少年輔導會少年隊轉介

2各地方法院觀護人轉介

(四) 利用大眾傳播媒體公開招募學員參加

二 學員之義務與權利

(一) 義務

1全程參與單元課程

2擬定個人職涯發展計畫

3完成職業訓練或見習

4遵守輔導員與企業志工指導

(二) 權利

1參與課程學習

2獲得見習機會

3見習期間領取津貼

4單元課程期間意外險

5職業訓練或見習期間之勞保

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捌 建置個案輔導員機制

一 個案輔導員在本計畫執行過程中扮演重要角色參與課程規劃設計與

個案建立信賴關係評估個案給予升學或就業建議以及後續關懷輔導

初步規劃招募 30～35 位個案輔導員完成培訓後參與輔導課程設計

並配合培訓執行單位內的現有輔導人員共同全程輔導個案

二 個案輔導員資格條件如下

(一) 具有中小學各該教育階段科(類)合格教師證書或資格者

(二) 國內外公私立大學以上畢業修畢中小學各該教育階段科(類)

師資職前教育課程者

(三) 國內外公私立大學以上畢業具國內青少年輔導職涯輔導就

業促進或人力資源等相關實務直接服務工作經驗一年以上者所

謂「相關實務直接服務工作經驗」應為全職受薪工作且不含志

願服務或實習性質經歷

(四) 國內外公私立高中職以上畢業具國內青少年輔導職涯輔導等

相關實務直接服務工作經驗一年以上並由服務單位推薦者所謂

「相關實務直接服務工作經驗」應為全職受薪工作且不含志願

服務或實習性質經歷

三 任務全程個案管理服務包括職涯輔導擬訂個人職涯發展計畫選

擇課程與訓練見習訪視追蹤檢討等提供擇業輔導及支援服務以

個人及小組形式進行並以結構化的輔導模式進行

四 個案輔導員的培訓及課程規劃如附件二三

48

玖 課程設計

由專案協力群邀請學者專家參與課程規劃設計應包括下列課程

一 職涯探索

(一) 目的藉由課程講授及職涯量表施測解釋讓學員了解自己的職

涯性向及興趣

(二) 內容委請專業輔導機構安排與職涯有關之課程以演講活動

帶領等方式進行並為學員進行職涯興趣及性向量表之施測並

據以與學員討論其職涯性向及興趣

二 戶外體驗-自信與團隊合作

(一) 目的寓教於樂藉由相關活動以及課程之設計建立學員彼此

及與個案輔導員間之信任關係並強化學員自信心生活紀律與

團隊合作之精神

(二) 內容以營隊形式實施由專業機構或團隊帶領進行攀岩溯溪

及大地遊戲等戶外體能性活動個案輔導員須全程陪伴

三 就業力培訓

(一) 目的以學徒制專班制等多元方式培養就業能力

(二) 內容本階段以多元方式進行就業能力培訓原則以參加公立職

訓機構既有班次受訓或直接在職場以學徒制學習等方式實施

培養就業力包括核心就業力如職場倫理工作態度團隊合作等

及專業就業力技能

四 職場體驗（適當見習職缺舉例如附件四）

(一) 期間1～3 個月

(二) 目的學員經由實際的職場工作參與學習職場倫理建立正確

就業觀念並培養就業力建立未來職涯發展之基礎

(三) 內容

1由專案協力群公開召募並由培訓執行單位邀約地區內合適企業

提供見習職缺

2安排個案參訪企業並面試媒合後至由企業指派專人擔任志工

帶領學員觀摩或實際體驗工作

49

3職場體驗期間每月發給見習津貼 8000 元僱主得另行加給見習

獎金若干元本會補助每月勞保費用與每月提撥之勞退新制退休

金

五 延續關懷與心得分享

(一) 目的延續專案之執行成效

(二) 方式

1個案輔導員每週以電話e-mail 等方式追蹤瞭解青少年現況並

作成記錄

2於追蹤期間可安排相關活動帶領青少年回饋社會在學習中

成長

50

壹拾 進行方式

一 預定開設 30 班並採小班制原則上每班以 15~20 人為原則

二 培訓場地由培訓單位利用自有組織空間或經教育部勞委會協調各級

學校各公立職訓機構或已立案之民間合格教育訓練機構提供適當空

間做為培訓之基本場地

三 報名學員須先接受前測評量內容包含自信自我概念喜歡做的事等

以評估學員的能力興趣需要及參與動機

四 職涯探索課程

(一) 本課程以指導學員進行生涯規劃發展積極的思考方法及工作態

度協助學員掌握求職及面試技巧及提升學員的人際及溝通技巧

等為目標

(二) 以測驗量表或活動學習等形式協助學員了解自己的職業取向

並訂立個人的就業及求職計劃

(三) 課程規劃以提升就業力為核心概念置重點在培養正確就業觀念

與態度

(四) 課程安排應具趣味性盡量運用多媒體並提供新經驗及成功經

驗學科教學之外必須有體驗課程搭配得使用講授討論教

學工作指導個案研討角色扮演遊戲競賽視聽教學或電

腦輔助教學現場觀摩等方式進行

(五) 課程得以個案輔導焦點團體成長營課程講座等方式辦理

包括就業力核心課程人際關係及溝通技巧職場情緒管理工

作倫理履歷自傳撰寫求職面試技巧求職陷阱預防擬定職

涯計畫等

(六) 培訓單位應為學員提供支援服務如加入行業機構參觀以加強學

員對所學職業技能及有關行業的了解及增強學員對實際工作及

環境的認識

五 戶外體驗課程

(一) 戶外體驗課程於計畫執行期間內舉辦以提升學員的自信心提

升學員的團隊精神培養學員的自律精神發展積極的思考方法

鍛鍊學員的意志等為目標

51

(二) 以戶外活動和體能訓練為主如攀岩溯溪等體能活動主辦單

位須採取適當的安全措施包括提供具相關資格的輔導員及足夠

安全設備以確保學員的安全

六 就業力培訓

(一) 完成單元課程一二後進行評估按評估結果作出分流選項為

升學進修直接協助就業參加職業訓練參加職場體驗轉介

到其他合適的服務機構

(二) 希望先參加職業訓練者推介參加各職訓中心已規劃自辦委辦

或補助辦理之訓練班次學員受訓期間訓練費用由政府全額負

擔特定對象學員並得依相關規定申領職業訓練生活津貼補助

完成職業訓練課程後得繼續參與職場見習

七 職場體驗

(一) 以瞭解職場環境並遵守職場工作規則提升職場情緒管理困難

解決之能力學習基礎工作知識及技能為課程目標

(二) 職場見習機會由專案協力群或培訓單位募集並請各就業服務中

心協助宣導見習期間可投保勞保提撥勞退新制退休金並領取

生活津貼青輔會得邀請公益性企業社團(如獅子會扶輪社青

商會等)之會員協助認養提供見習機會

八 繼續求學

參加職涯探索與就業輔導的學員如有意願繼續就學得依高中職校入

學規定進入正規教育體系內繼續就學

九 後測及後續輔導

(一) 學員於離開本計畫時由專案協力群進行後測前測結果與後測比

對作為計畫成效評估之一環

(二) 於學員參與計畫期間定期會談或依其需求隨時進行會談以瞭

解個案參與計畫之情形並及時給予所需協助

(三) 提供個案充分之職涯諮商服務及職涯規劃之建議以協助個案釐

清未來職涯方向

(四) 見習訪視個案輔導員應定期至工作體驗職場進行訪視並藉由

見習單位所填之評估考核表單及時追蹤與掌握學員情形給予

52

必要之協助

(五) 其他轉銜服務於學員結束參與本計畫前徵詢其意願及需求

協助其繼續升學參加職業訓練正式就業或轉介至公立就業

服務機構作後續之推介就業相關服務

十 企業徵求與企業志工講習

(一) 內容徵求接受青少年職場體驗之企業並由各該企業指派其員

工擔任志工開設企業志工相關講習課程包括如何帶領少年

如何設計職場訓練實習觀摩或體驗之內容職場體驗期間之

注意事項等

(二) 見習單位之資格條件依法設立之營利事業社團法人財團法

人或非營利組織

(三) 募集在地產業具有達人形象或創新創業典範值得青少年效法者

提供見習機會作為計畫行銷特點

(四) 見習單位之任務

1提供職場體驗之見習機會

2提供企業志工於見習期間輔導學員

3政府補助見習期間津貼額度最高為每人每月新臺幣（以下同）

8000 元憑請領清冊正本（需由學員親自簽名）及扣繳憑單影

本核銷

4見習機構得依地區及行業別差異個案之工作表現另予個案額

外之薪津

5見習中途結束者工作體驗津貼以每日 266 元（8000 元除以 30

日）計算

6由見習單位代為扣繳個人所得稅

7見習單位應依相關規定為個案投保勞工保險每人每月最高 622

元（普通事故保險費及職業災害保險費）工作體驗中途結束者

勞保費用以實際投保日數按每日 21 元（622 元除以 30 日）計算

8見習單位應依相關規定提撥勞退新制退休金政府補貼每人每月

最高 666 元（第 8 級勞工退休金月提繳工資 11100 元times 6）

53

壹拾壹 部會任務分工

一 教育部

(一) 參與方案之擬訂

(二) 協調各級學校提供空間做為培訓基本場地

(三) 協調各縣市政府教育局調查提供國中畢業未升學青少年名單

(四) 協調提供就業技能培訓事項

(五) 轉銜機制之協助

(六) 其他配合事項

二 青輔會

(一) 參與方案之擬訂

(二) 評選專案控管單位

(三) 督導專案控管單位執行本方案

(四) 申請就業安定基金支應

(五) 評估執行成效

(六) 其他有關執行本方案事項

三 勞委會

(一) 參與本方案之擬訂

(二) 協調就業安定基金支持本方案

(三) 協助就業技能培訓及工作體驗事項

(四) 協調公立職訓機構提供訓練資源

(五) 其他配合事項

四 內政部

(一) 協助安置機構及社福單位青少年轉介

(二) 協助提供從事青少年輔導工作之非營利組織

(三) 其他配合事項

54

五 警政署刑事局預防科

(一) 協助宣導青少年及其家庭參加本計畫

(二) 協調各地少輔會將符合資格青少年轉介

六 衛生署

(一) 提供地區醫療資源服務

(二) 定期派遣專業諮商師心理醫師精神醫師至培訓執行單位協助

七 行政院原住民族委員會

(一) 協助原住民地區之宣傳

(二) 協助招收原住民青少年參加本計畫

(三) 協助洽邀適合原住民青少年見習之單位

55

壹拾貳 效益評估

一 期間全程包含過程與執行成效評估

二 目的

(一) 評估本方案執行對青少年的影響

(二) 評估結果作為繼續辦理時的改進依據

三 方式

(一) 委託專家學者於活動前後分別對青少年做調查訪談

(二) 由個案輔導員進行學員之學習成效評估並定期追蹤半年後結案

四 預期效益

於效益評估之實施計畫中設定量化及質化指標

(一) 量化指標（如就業人數繼續就學人數等）

(二) 質化指標（如自我認知工作態度就業力提升等）

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壹拾參 經費概算

經費預算表

分類 對象 項目 數量 期間 單位 單價 小計 備註

薪資費用 1 10 人月 35003 350030專案管理經理 勞健保及退休金 1 10 人月 5594 55940

依勞委會就業安定基金標準編列（碩士階級）

薪資費用 1 10 人月 28669 286690專案助理人員 勞健保及退休金 1 10 人月 4439 44390

依勞委會就業安定基金標準編列（專科階級）

專案控管單位

專案執行及活動宣傳費用

1 1 期 1200000 1200000

薪資費用 5 10 人月 35003 1750150 個案管理經理 勞健保及退休金 5 10 人月 5594 279700

每 6 個班設立 1位個案管理經理（16120）

行政管理及各項輔導追蹤所需

經費 1 1 單位期 1200000 1200000

專案協力群

個案輔導管理單位

輔導員培訓費用 1 1 班期 1000000 1000000

經費比例 99 小計 6166900

培訓單位課程及行政費 30 1 班期 400000 12000000 依照班級人數核定

薪資費用 35 10 人月 30613 10714550 個案輔導員 勞健保及退休金 35 10 人月 4900 1715000

1預計開設 30 班 2每班派遣 1～2 位輔導員至培訓執行單位共同執行輔導工作

前 3 個月（課程訓練期間）

30 10 班月 30000 2700000 依執行期間及班級人數核定培訓單位輔導人力

費 中間 3 個月（見

習期間） 30 10 班月 15000 1350000 依執行期間及班級人數核定

課程

訓練

戶外體驗教育 30 1 班期 250000 7500000 依照班級人數核定

經費比例 585 小計 27600000

見習津貼 人月 8000 8000000

～14400000

勞保費 人月 622 622000

～1119600 學員

勞工退休金 人月 666 666000

～1198800

企業見習費用

企業 見習輔導費用

500

∣

600

2

∣

3

人月 2000 2000000

～3600000

見習期間最長 3個月亦可

視個案需求不見習或予以彈

性調整見習期間總經費最

大為 2 千餘萬預估 90使

用完畢

經費比例 273 小計 1800000011288000

～20318400

計畫

研究

單位

計畫研究單位 1 1 單位期 1270000 1270000 本項由青輔會公務預算支出

經費比例 20 小計 1270000

預算 總計 61416450含公務預算 200 萬

註 196 年度預定執行 500～600 名 2所需經費已申請獲准由就業安定基金支應 6000 萬元併入 96 年度決算辦理另青輔

會編列公務預算 200 萬元支應

57

壹拾肆 附則

一 本計畫經青輔會邀請就業安定基金管理委員會委員學者專家及相關部

會代表討論確定

二 本計畫如有未盡事宜得隨時補充之

58

附件一 本計畫執行架構 企業 學員 執行機構

招募見習機構

招募報名

培訓執行單位

單元課程一自信與團隊合作

單元課程二職涯輔導

招募學員 蒐集見習機會

安排課程 個案管理 在職支援 檢討結案

聯

繫

會

報

協

調

整

專案控管單位

評估

參加職業訓練職場體驗見習

審核見習機會

面談媒合

計畫研究單位

就業

培訓企業志工

執

行

過

程

與

結

果

評

估

計畫評估

升學

評估

個案輔導員管理單位

培訓並管理監督輔導員

全程輔導

諮詢會議訂定計畫

各部會

59

附件二個案輔導員培訓建議方案（960103 版）

本計畫中的個案輔導員（以下簡稱個輔員）將以社會工作個案管

理方式從旁協助輔導學員所以個輔員在執行過程中扮演舉足輕

重的角色目前規劃將先行招募 30～35 位的個輔員完成培訓後將

派駐到培訓執行單位配合單位內原有人力共同輔導個案並參與學

員的課程規劃設計及全程輔導學員就業或升學及後續持續關懷工

作

為利本計畫執行並結合各學者專家建議特將個輔員由原來培訓

單位（學員）培訓並輔導學員之功能獨立出來將可避免個輔員執行

效能不彰或與原培訓單位分工不明確輔導工作督考不確實（執行

兼督導）hellip等弊病故規劃共同招標由專案協力群成立個案輔導員

管理單位召募並培訓具有青少年輔導經驗之個輔員培訓完成後派

駐至進行各培訓執行單位工作

單位 負責項目

個案輔導員 管理單位

1 招募個案輔導員 2 規劃辦理個案輔導員培訓課程 3 規劃訂定個案輔導方式時數 4 設置個案管理經理監督指導並管理個輔員輔導工作 5 區分並管理北中南東四區辦公室行政工作 6 個輔員及個案管理經理鐘點費用薪資之管控核銷 7 培訓單位（學員）執行成效監督

個案管理經理

1 共設立 5 位個案管理經理 2 每 1 位個案管理經理負責

監督指導管理6～8 位個案輔導員進行 監督 6～8 個培訓班別 彙整管理 120 位學員文件資料

個案輔導員 1 依照個案輔導單位能量設立個案輔導員（大約 30～35 位） 2 每 1 位個案輔導員負責最多 20 位學員 3 每 1 位個案輔導員共同負責監督協助 1 個培訓班別

60

附件三個案輔導員培訓課程草案 培訓目的

1瞭解青少年的需要協助其訂定合理生涯發展計劃

2認識職業輔導基礎理論技巧評估方式及工具

3掌握就業市場動向及轉變中的工作世界建立人脈網絡

4掌握與青少年就業力培訓的相關資訊

5針對低動機及有特別需要的青少年指導其培養正面工作態度

達到課程要求出席率者可獲頒發證書

一基礎課程

對象有意願擔任個案輔導員者

目標讓參加者對生涯規劃及青少年就業工作有基本掌握(共四節每節三小

時)

課程內容

課程對象為新進入或於青少年就業服務方面經驗較淺者課程設計著重介紹「事

業發展」及「生涯規劃」的基礎理論同時重點介紹多種不同類型的心理測驗評

估工具讓學員學習利用不同工具來引發並與青少年討論其就業意向除此以

外課程亦會協助學員掌握現今青少年就業情況及實務技巧等

節數 課題

1 生涯規劃與發展的認知

2 職涯理論實踐方式及評估工具

3 就業形態及職場調適

4 與僱主合作及協調技巧

二進階課程

對象從事青少年就業及有關服務二年以上者

目標完成培訓者於生涯發展服務有全面的知識及技巧可於機構內部協助提供

培訓及作為資源者(resource person)的角色 (共十節每節三小時)

課程內容

協助青少年規劃自己的前途當中包括讓青少年了解自己的技能及興趣掌握

現今市場的趨勢鼓勵青少年訂定長期及短期目標等課程將介紹「生涯規劃」

61

(Career and Life Planning)的概念強調個人發展與事業發展的緊密關係亦會教

導一些引發青少年討論就業意向的評估工具青少年就業前後的調適以及處

理有特別需要青少年的工作技巧等

節數 課題

1 事業發展及生涯規劃的基本原則

2 從發展理論看青少年的事業和生涯需要

3 事業興趣評估 理論及應用

4 使用生涯價值觀評估的技巧

5 發掘個人技巧以提升青少年於市場的競爭力

6 職涯發展輔導的技巧及方式

7 掌握就業市場動向及轉變中的工作世界

8 如何加強與僱主合作及有效善用企業志工

9 - 10 不同類型青少年族群之工作要點

低成就動機

濫用藥物康復者

原住民

精神和情緒受困擾者

三專題課程

專題課程為六小時的培訓

專題一 推動青少年創業的工作技巧

專題二 針對低就業升學動機青少年之處理手法

專題三 如何與青少年訂定合理的職涯發展計畫

專題四 青少年就業輔導與家長工作

專題五 職業輔導技巧及評估工具之應用

專題六 針對有特別需要組群的工作方法

專題七 培養及改善青少年的工作與學習態度及動機

專題八 認識僱主心態及相關工作技巧

專題九 最新產業與職場趨勢

專題十 就業安全與勞工法令

62

附件四適當之見習職缺舉例 會計簿記會計助理保險顧問保險助理財務顧問助理收銀員出納

售貨員店員電話推廣員傳單發送員花店助理

辦公室助理電子資料處理員資料輸入員業務助理行政助理生產助理工廠助

理工地管理助理客戶服務助理人力資源助理秘書資料輸入員資料研究員助

理研究助理實驗室助理圖書管理員

房屋仲介助理地政士助理

電腦圖像設計員繪圖員櫥窗設計員製作助理資訊科技助理電腦維修網絡管

理員電腦系統管理員電腦系統工程師助理電腦程式員系統分析員網頁管理員

網頁設計編寫員多媒體設計師線上遊戲管理繪圖助理美工排版員調酒員美

容師見習美容師美甲師纖體師化妝師按摩師香薰美容婚紗助理

社工助理社區或福利機構工作者幼教工作助理養老院服務員護理員助理治療

師助理化驗助理

清潔員汽車美容汽車清潔員民意代表助理

廚師廚房幫工麵包師傅蛋糕師傅中餐廚師點心師傅快餐店廚師甜點師傅日

品料理廚師廚師助理廚師西餐廚師餐飲服務員

網咖服務員快遞員貨運員倉庫管理員客戶服務員資料搜集員訪問員櫃檯公關助理

時裝設計助理平面設計助理室內設計助理產品設計助理廣告設計助理珠寶設計助理

見習髮型師髪型師洗髮工髮型助理

獸醫助理寵物美容助理

房務員行李員前檯服務員接待員電話接線生停車場管理員活動助理票務助

理導遊領隊助理旅遊統籌員櫃枱服務員訂位助理

乾洗見習生洗衣店助理救生員

演藝人員攝影師助理沖印助理媒體設計員製作助理舞台製作助理攝影助理

舞台燈光助理音響助理

織工裝配員印刷工人機械操作工生產工人品質控制員品質檢查員技工技術

員工程人員汽車噴漆工電話安裝員無線電技工電視技工水電見習生

技術員工程師助理業務工程師助理土木工程師助理電子技術員塑膠技術員

機械技工金屬模板裝嵌工冷氣調節技工

建築或裝修工人油漆技工水電工裝修工人木工見習生泥水見習

• 捌附則
• 附表第一階段（2007年至2009年）各主協辦機關實施計畫
• 附件一各主協辦機關近三年青年就業相關計畫
• 附件二各主協辦機關提出96年度實施計畫統計表
• 附錄一強化大專校院職涯輔導功能以提升青年就業力試辦計畫
• 附錄二培養大專青年創業力試辦計畫
• 附錄三「96年度國中畢業未升學未就業青少年職能培訓輔導試辦計畫」（草案）

年優質創業力

三 培育青年創業力強化措施

（一） 自中學階段規劃創新事業能力之紮根與啟發

藉由創意過程的故事探討社群模式的創新發想與評論及最佳經驗

分享與評價等方式建構激發創意思考與創新構想的學習互動平

台以建構青年學生創意思考及創新發展之基礎能力

（二） 鼓勵大專校院研發創新事業課程與學程

專案研發青年創業教育培育機制建構推動模式並遴選適當大專

校院進行試點計畫逐步推動並鼓勵大專校院以創新事業學程整

合實務知識內容包含大一大二學生之基礎課程大三大四與

研究生之演練課程具實務工作經驗的研究所學生之實戰課程進

行青年創業力系統培育機制

另以事業專題研究累積教授與研究生創新事業的實務知識不斷充

實創新事業學程內涵的多元性真實性未來性與全球性

（三） 推動大專校院設立創新創業研習社團

整合校園團體資源鼓勵學生成立創新創業研習社團推廣各類創

新事業競賽創業研習活動或新事業的專案實習機會

由政府補助經費協助學生籌組創新創業研習社團並提供業師協助

規劃社團活動推展並將社團幹部納入創業教育育成輔導系列活動

之培育對象提升其實務歷練之能力

（四） 在職涯輔導相關課程中灌輸青年創新事業概念

邀請專家整理與撰寫創新創業案例透過創新創業經驗分享提升

青年創新事業概念並推廣事業創新科技創新人文創新社會

責任等概念

（五） 運用大專校院創新育成中心資源

推動大專校院創新育成中心提供部份創業資源實習機會與服務

給予校內學生運用營造有利學校和產業界交流合作之環境

（六） 運用社會資源加強培育青年創業力

運用青年創業周邊支援網路將企業菁英引入校園傳承正確之企

業經營理念與經驗並提供專業師資及支援平台協助大專校院培

養青年創業力

（七） 推動創新事業計畫競賽提供創業模擬演練

結合學校及第三部門推動多元創新事業計畫競賽並輔以實作交

流及研習機制以培育青年創新創業能力與視野

（八） 建置創新創業諮詢平台與機制強化創業育成效果

邀請具有實務經驗的創新與創業業師加入創新創業諮詢平台建立

創新與創業業師常態組織及持續發展的機制強化創新創業育成深

耕的效果

（九） 推展政府相關創業貸款機制

協助青年新創事業取得創業資金並研究建立無形資產鑑價審查機

制鼓勵銀行承作以智慧財產權為擔保的融資及設立專用債務保證

制度以利資金調度

（十） 加強提供初創事業者各種創業輔導課程及諮詢服務

從創新與創業業師組織中遴選與成立課程小組針對初創事業所遭

遇的共同問題規劃專業課程規劃與建立產業與經營實務經驗的業

師資料庫並提供個別初創事業與其產業有密切關係與歷練的業師

進行面對面輔導以提高初創事業生存的機率

（十一） 建立有利青年新創事業的法規制度環境

提供種子基金降低貸款利率提高融資額度稅務減免等優惠政

策降低新創事業的進場門檻制訂公司解散的特別債務還款與破

產辦法以協助其順利退場並提高其重生的機會

四 青年創業力培育架構圖

青年創業力培育結構圖

培

育

台

灣

青

年

優

質

創

業

競

爭

力

教育部 學生

創新事業導論課程

創新事業實練課程

創新事業專題研究

創新事業管理課程

創新事業經營課程

創業教育模式研發

創新創業職涯課程

創新事業專案實習

創新事業典範講座

新興產業案例宣導

新興產業趨勢座談

校園事業規劃育成

新創事業輔導育成

新創事業投資育成

青輔會 有志創業青年

經濟部 青年創業者

創新事業業師授課諮商輔導育成常態組織與資訊平台

創新事業師資培訓與認證模式

台灣

創新

事業

各類

競賽

與交

流活

動

創新創業研習社團

建立有利青年創業貸款與無形資產鑑價審查機制

建立有利青年創新事業的產學合作推廣辦法

政

府

企 N

業 P

與 O

建立有利青年新創事業發展之創業環境

全球

創新

事業

各類

競賽

與交

流活

動

青年創業力培育模式

塑

造

全

球

創

新

事

業

學

習

典

範

五 預期效益

（一）透過創業教育提升青年創業力與創業家精神為培育明日創業之

星做好紮根工作

（二）藉由教授創業籌備資金籌措業務行銷財務規劃及相

關法規等課程使青年擁有創業必備知識為未來創業生

涯奠下成功的基石以實現創業夢想完成創業志願

（三） 提供友善創業環境與制度籌建周延創業諮詢輔導機制協助

有志青年創業成功創造多元就業機會

38

附錄三「96 年度國中畢業未升學未就業青少年職能培訓輔導試辦計

畫」（草案）

壹 依據

一 由教育部行政院勞工委員會（以下簡稱勞委會）行政院青年輔導委

員會（以下簡稱青輔會）共同訂定「國中畢業生多元進路輔導方案」

二 依據由教育部經濟部勞委會經建會及青輔會所共同主辦「全國青

年人力資源發展會議青年就業促進」及會議結論訂定之「青年就業促

進方案」（草案）

三 行政院訂定 2015 年經濟發展願景之大溫暖社會福利套案第一階段三年

衝刺計畫（2007~2009）

四 2006 年 9 月 28 日行政院勞委會就業安定基金管理委員會第 42 次會議

決議

五 2006 年 12月 28日行政院勞委會就業安定基金管理委員會第 43次會議

報告同意備查

六 青少年政策白皮書行動計畫 12 項重要議題之一

貳 緣起

依據教育部 2006 年 5 月份調查統計資料94 學年度國中畢業未升學人數為

6709 人有鑑於台灣已面臨知識經濟及全球化市場趨勢的衝擊這些青少年由

於未具備就業能力或就業能力不足就業相對困難或低度就業如果未給予及

時的培力及輔導將逐漸落入「贏者圈」之外不但對其個人的生涯發展身

心發展及家庭經濟皆有不利的影響甚至造成社會治安的隱憂及對國家整體競

爭力的影響

為協助這些青少年成長發展教育部勞委會及青輔會首長曾多次會商研

擬因應對策初步分析發現國中畢業未升學或未就業之主要原因有三

一 家庭經濟因素未能繼續就學

二 不適應學校正規教育導致學業低成就或無升學意願

三 暫不升學而有就業意願但因僅有國中學歷及低技術能力導致在職場

上無法覓得合適工作

為提高青少年職前準備與就業適應能力教育部勞委會及青輔會特規劃

訂定「國中畢業生多元進路輔導方案」運用現有就學就業與職業訓練資源

針對未升學未就業青少年的不同原因研擬下列不同對策

主責

單位 教育部 青輔會 勞委會

39

輔導

系統 教育體系就學輔導 職涯探索與就業輔導

畢業前

輔導方案

1

國中技藝

教育學程

2

中途班

3

各校自行開辦

「多元能力開發

班」或類似課程

對象

國中畢業生

115-19 歲

2國中畢業

3未在學未就業

1年滿 14-19 歲

2高中職以下

（不含高中職畢業）

3中途班學員為優先

畢業後

輔導方案

1

實用技能

學程

2

輪教式建

教合作

3

高職重點產業

類科就業方案

國中畢業未升學未

就業青少年職能輔

導培訓試辦計畫 飛 Young 計畫

轉銜

機制

經評估後可優先安排參加「實用技能學程」

班或「高職重店產業類科就業方案」並視

職業訓練狀況予以折抵修業學分

畢業分發

國中畢業生多元進路輔導方案架構圖

一 教育體系就學輔導（教育部主責）

教育部對於第一項因家庭經濟因素而未繼續就學者由教育部及地方教

育主管機關於原有正規教育體系內增加經濟弱勢高中職生之相關補助拓

展結合技能與升學的技職教育管道協助其完成學業藉此措施鼓勵更多國

中畢業生進入正規教育體系內繼續升學以減少未升學的人數對於第二

三類之青少年則於國中畢業前後規劃開設各類多元課程以偏重技能學程為

主要課程內容以協助學業成就低但就業意願高之青少年繼續學習

(一) 國中畢業前開設國中技藝教育學程中途班各校自行開辦「多

40

元能力開發班」或類似課程

(二) 國中畢業後開設實用技能學程輪調式建教合作高職重點產

業類科就業方案

教育部mdash教育體系就學輔導開設班別

班別 內容

國中技藝教育學

程

配合九年一貫課程之實施以「生涯發展教育」為基礎於國中全

面實施生涯發展教育至國中三年級再以「加深職業試探」理念規

劃辦理「國中技藝教育學程」運用每週 3-5 節彈性時數開設職群

提供對技藝有興趣之學生選讀選讀學生經由職群試探以協助了

解自己的發展方向有利於未來生涯之選擇

中途班

中輟生復學後如有下列狀況

1不適應原班原校課業者

2家庭經濟因素無法就學者

3觸犯法令受法院裁定安置者

為提供此類中輟復學生於回歸原校或社區前不致中斷學業提供轉

銜適應之中介教育提供中輟復學生之輔導或適性課程

國中畢業前

各校自行開辦課

程 依照各校狀況並結合社區資源比照國中技藝教育學程方式開課但

規模較小

實用技能學程

課程以技能為主學科為輔規劃供國中技藝教育學程或經國中生

涯發展評估適合之學生升讀以強化學生具有紮實的就業能力其

第一年段免收學費二三年段（級）則依當年度公布收費標準收

費

輪調式建教合作

高中職校運用學校現有師資設備與相關性質之事業單位辦理建教

合作學生除在學校接受教育並在事業單位接受技能訓練每 3

個月輪調 1 次期限 3 年依職業學校法規定修滿 150 個學分經

成績考核及格由學校發給畢業證書並輔導學生參加丙級以上技

術士檢定

國中畢業後

高職重點產業類

科就業方案

就產業界需工殷切之高職類科開設專班招收 500 名學生每名學

生補助

1每年補助學費 5000 元

2教學機具設備補助 9 萬元

3開班相關經費補助用於提升師資規劃課程等以每名學生

5000 元計算

41

二 職涯探索與就業輔導（勞委會及青輔會主責）

對於第二三項不適應學校正規教育導致學業低成就或無升學意願或

暫不升學而有就業意願之青少年勞委會及青輔會從職涯探索與就業輔導面

向分別主責執行兩項計畫

(一) 勞委會

勞委會（職業訓練局）持續執行「飛 Young 計畫」以學業成就較

低且無升學意願之弱勢青少年並以就讀於教育部合作式中途班學員為

優先也就是針對中途班的青少年提供職業興趣探索職場體驗及關

懷輔導並依其意願及需求協助繼續升學參加職業訓練或提供推

介就業相關服務提升職場競爭力以促其適性就業

(二) 青輔會

青輔會與教育部及勞委會共同創新訂定「國中畢業未升學未就業

青少年職能培訓輔導試辦計畫」並由青輔會主責執行內政部行政

院原住民族委員會協辦此一計畫試辦期間係以 15 至 19 歲國中畢業

未在學未就業的一般青少年為對象亦即無升學意願但有就業意願卻

找不到工作者或升學後又中輟者

試辦計畫提供職涯探索職場見習戶外體驗等課程結合個案

輔導員的全程輔導協助這些青少年探索職涯興趣培養正確的就業

觀念與態度從職場見習中學習就業技能再依其性向興趣輔導其

返回學校繼續進修或就業

三 轉銜機制

參加職涯探索與就業輔導的青少年如有意願繼續就學得依高中職校入

學規定隨時進入正規教育體系內繼續就學

42

參 計畫目的

結合政府各機關民間非營利組織及企業等多部門的資源力量以多元

創新之課程設計提供國中畢業未就學未就業青少年體驗生活探索職涯及培

養就業能力的機會協助青少年順利就業或繼續升學

肆 對象與期間

一 對象國中畢業後年滿 15 歲至 19 歲之未就學未就業青少年

（亦即無升學意願但有就業意願卻找不到工作者或升學高中職休退學之青少年

試辦期間暫時排除身心障礙者以及因犯罪或偏差行為而受輔導者有犯罪及偏差

行為者如為安置機構推薦經培訓執行單位同意者仍可參加）

二 培訓輔導人數96 年度試辦預定培訓輔導 500～600 名

三 執行期間自民國 96 年 1月 1 日至 12 月 31 日止

四 培訓輔導期間每位學員至少 3 個月最長 9 個月

（得視學員狀況評估是否提前結訓進入職場或回流教育）

五 職場見習期間視學員狀況得不參加見習時間最長 3 個月

伍 主協辦單位

一 共同主辦單位教育部行政院青年輔導委員會行政院勞工委員會

二 執行主辦單位行政院青年輔導委員會

三 協辦單位內政部行政院原住民族委員會

43

陸 執行單位

一 研究單位青輔會公開徵求研究機構或學術團體擔任研究單位其資

格條件任務及評選標準如下

(一) 資格條件

依法設立且具有社會福利研究教學相關私立大專院校公立學術

研究機構或政府機關及其附屬之研究機構財團法人學術研究機構等相

關之學術團體

(二) 任務

1設計意向調查及課程規劃問卷

2調查國中畢業青少年意向及現況調查

3前期提供課程設計及內容規劃建議

4調查家庭及學校狀況關連性

5見習企業成果調查

6參加培訓計畫青少年之前後測狀況

7完成整體計畫研究建議報告

(三) 評選標準

1規劃及執行能力50

2資源整合及運用能力30

3預算編列合理性10

4過去執行相關計畫之實績10

二 專案協力群由青輔會公開徵求具有從事青少年輔導工作經驗及人力資

源服務經驗之單位共同投標擔任專案協力群執行本計畫其資格條件

任務及評選標準如下

(一) 資格條件

登記立案之財團法人社團法人公司需具備執行青少年輔導

相關工作能力能整合青少年輔導經費控管及人力資源管理

就業服務性質相關資源且具備網站架設管理之能力

(二) 任務一專案控管

1課程規劃設計對象分別為培訓單位企業志工學員

2彙整相關資源編製給學員見習單位的手冊

44

3整體文宣與成果發表

4培訓企業志工

5招募見習單位審核適當見習機會

6設計見習單位及個案輔導員對學員工作狀況之相關評估考核表

單

7 進度控管及成效評估

8 經費撥付與核銷

9 其他相關事項

(三) 任務二個案輔導員培訓

1設計個案輔導員徵選簡章公開徵選個案輔導員

2選派個案輔導員擔任培訓單位輔導工作

3督導考核個案輔導員工作績效

4擔任個案輔導員支援體系

5其他與個案輔導員相關事項

(四) 任務三召募管理核銷培訓執行單位

由專案協力群公開徵求具有從事青少年輔導工作經驗之非營利組

織或公司執行培訓及輔導工作預計開設 30 個班次

1資格條件

A依法登記之財團法人社團法人或其它非營利組織

B依法設立之公司組織其營業項目與人力資源有關者

2培訓執行單位工作項目

A招募學員

B按課程大綱及目標提供單元課程

C以個案管理方式提供結構化的就業輔導及支援服務

D評估學員的能力興趣需要及參與動機並按評估結果作出

分流

E協助學員訂定並執行職涯發展計畫

F了解學員的進度及提供職前及就業後的支援服務

G評核學員的學習成果

(五) 任務四文宣行銷與規劃

1期間活動期間由專案協力群按階段進行文宣行銷

2目的經由整體文宣行銷一方面讓社會大眾瞭解本專案另一方

45

面以提升企業形象為誘因鼓勵企業踴躍認養提供見習機會

3方式以事件行銷方式對營隊活動與職場體驗作持續報導本

案結束前舉辦心得分享會邀請所有參與本專案的單位組織與

人員一同分享學員的心得

(六) 專案協力群評選標準

1規劃及執行能力50

2資源整合及運用能力30

3預算編列合理性10

4過去執行相關計畫之實績10

46

柒 學員

一 來源

(一) 由教育部協助招募

1提供 94 學年度前畢業國中未升學名單

2配合 95 學年度畢業國中生調查

3國中輔導室推薦

4高中職休退學學生

(二) 由內政部協助招募

1安置機構轉介

2社福單位轉介

(三) 警政單位協助招募

1各地少年輔導會少年隊轉介

2各地方法院觀護人轉介

(四) 利用大眾傳播媒體公開招募學員參加

二 學員之義務與權利

(一) 義務

1全程參與單元課程

2擬定個人職涯發展計畫

3完成職業訓練或見習

4遵守輔導員與企業志工指導

(二) 權利

1參與課程學習

2獲得見習機會

3見習期間領取津貼

4單元課程期間意外險

5職業訓練或見習期間之勞保

47

捌 建置個案輔導員機制

一 個案輔導員在本計畫執行過程中扮演重要角色參與課程規劃設計與

個案建立信賴關係評估個案給予升學或就業建議以及後續關懷輔導

初步規劃招募 30～35 位個案輔導員完成培訓後參與輔導課程設計

並配合培訓執行單位內的現有輔導人員共同全程輔導個案

二 個案輔導員資格條件如下

(一) 具有中小學各該教育階段科(類)合格教師證書或資格者

(二) 國內外公私立大學以上畢業修畢中小學各該教育階段科(類)

師資職前教育課程者

(三) 國內外公私立大學以上畢業具國內青少年輔導職涯輔導就

業促進或人力資源等相關實務直接服務工作經驗一年以上者所

謂「相關實務直接服務工作經驗」應為全職受薪工作且不含志

願服務或實習性質經歷

(四) 國內外公私立高中職以上畢業具國內青少年輔導職涯輔導等

相關實務直接服務工作經驗一年以上並由服務單位推薦者所謂

「相關實務直接服務工作經驗」應為全職受薪工作且不含志願

服務或實習性質經歷

三 任務全程個案管理服務包括職涯輔導擬訂個人職涯發展計畫選

擇課程與訓練見習訪視追蹤檢討等提供擇業輔導及支援服務以

個人及小組形式進行並以結構化的輔導模式進行

四 個案輔導員的培訓及課程規劃如附件二三

48

玖 課程設計

由專案協力群邀請學者專家參與課程規劃設計應包括下列課程

一 職涯探索

(一) 目的藉由課程講授及職涯量表施測解釋讓學員了解自己的職

涯性向及興趣

(二) 內容委請專業輔導機構安排與職涯有關之課程以演講活動

帶領等方式進行並為學員進行職涯興趣及性向量表之施測並

據以與學員討論其職涯性向及興趣

二 戶外體驗-自信與團隊合作

(一) 目的寓教於樂藉由相關活動以及課程之設計建立學員彼此

及與個案輔導員間之信任關係並強化學員自信心生活紀律與

團隊合作之精神

(二) 內容以營隊形式實施由專業機構或團隊帶領進行攀岩溯溪

及大地遊戲等戶外體能性活動個案輔導員須全程陪伴

三 就業力培訓

(一) 目的以學徒制專班制等多元方式培養就業能力

(二) 內容本階段以多元方式進行就業能力培訓原則以參加公立職

訓機構既有班次受訓或直接在職場以學徒制學習等方式實施

培養就業力包括核心就業力如職場倫理工作態度團隊合作等

及專業就業力技能

四 職場體驗（適當見習職缺舉例如附件四）

(一) 期間1～3 個月

(二) 目的學員經由實際的職場工作參與學習職場倫理建立正確

就業觀念並培養就業力建立未來職涯發展之基礎

(三) 內容

1由專案協力群公開召募並由培訓執行單位邀約地區內合適企業

提供見習職缺

2安排個案參訪企業並面試媒合後至由企業指派專人擔任志工

帶領學員觀摩或實際體驗工作

49

3職場體驗期間每月發給見習津貼 8000 元僱主得另行加給見習

獎金若干元本會補助每月勞保費用與每月提撥之勞退新制退休

金

五 延續關懷與心得分享

(一) 目的延續專案之執行成效

(二) 方式

1個案輔導員每週以電話e-mail 等方式追蹤瞭解青少年現況並

作成記錄

2於追蹤期間可安排相關活動帶領青少年回饋社會在學習中

成長

50

壹拾 進行方式

一 預定開設 30 班並採小班制原則上每班以 15~20 人為原則

二 培訓場地由培訓單位利用自有組織空間或經教育部勞委會協調各級

學校各公立職訓機構或已立案之民間合格教育訓練機構提供適當空

間做為培訓之基本場地

三 報名學員須先接受前測評量內容包含自信自我概念喜歡做的事等

以評估學員的能力興趣需要及參與動機

四 職涯探索課程

(一) 本課程以指導學員進行生涯規劃發展積極的思考方法及工作態

度協助學員掌握求職及面試技巧及提升學員的人際及溝通技巧

等為目標

(二) 以測驗量表或活動學習等形式協助學員了解自己的職業取向

並訂立個人的就業及求職計劃

(三) 課程規劃以提升就業力為核心概念置重點在培養正確就業觀念

與態度

(四) 課程安排應具趣味性盡量運用多媒體並提供新經驗及成功經

驗學科教學之外必須有體驗課程搭配得使用講授討論教

學工作指導個案研討角色扮演遊戲競賽視聽教學或電

腦輔助教學現場觀摩等方式進行

(五) 課程得以個案輔導焦點團體成長營課程講座等方式辦理

包括就業力核心課程人際關係及溝通技巧職場情緒管理工

作倫理履歷自傳撰寫求職面試技巧求職陷阱預防擬定職

涯計畫等

(六) 培訓單位應為學員提供支援服務如加入行業機構參觀以加強學

員對所學職業技能及有關行業的了解及增強學員對實際工作及

環境的認識

五 戶外體驗課程

(一) 戶外體驗課程於計畫執行期間內舉辦以提升學員的自信心提

升學員的團隊精神培養學員的自律精神發展積極的思考方法

鍛鍊學員的意志等為目標

51

(二) 以戶外活動和體能訓練為主如攀岩溯溪等體能活動主辦單

位須採取適當的安全措施包括提供具相關資格的輔導員及足夠

安全設備以確保學員的安全

六 就業力培訓

(一) 完成單元課程一二後進行評估按評估結果作出分流選項為

升學進修直接協助就業參加職業訓練參加職場體驗轉介

到其他合適的服務機構

(二) 希望先參加職業訓練者推介參加各職訓中心已規劃自辦委辦

或補助辦理之訓練班次學員受訓期間訓練費用由政府全額負

擔特定對象學員並得依相關規定申領職業訓練生活津貼補助

完成職業訓練課程後得繼續參與職場見習

七 職場體驗

(一) 以瞭解職場環境並遵守職場工作規則提升職場情緒管理困難

解決之能力學習基礎工作知識及技能為課程目標

(二) 職場見習機會由專案協力群或培訓單位募集並請各就業服務中

心協助宣導見習期間可投保勞保提撥勞退新制退休金並領取

生活津貼青輔會得邀請公益性企業社團(如獅子會扶輪社青

商會等)之會員協助認養提供見習機會

八 繼續求學

參加職涯探索與就業輔導的學員如有意願繼續就學得依高中職校入

學規定進入正規教育體系內繼續就學

九 後測及後續輔導

(一) 學員於離開本計畫時由專案協力群進行後測前測結果與後測比

對作為計畫成效評估之一環

(二) 於學員參與計畫期間定期會談或依其需求隨時進行會談以瞭

解個案參與計畫之情形並及時給予所需協助

(三) 提供個案充分之職涯諮商服務及職涯規劃之建議以協助個案釐

清未來職涯方向

(四) 見習訪視個案輔導員應定期至工作體驗職場進行訪視並藉由

見習單位所填之評估考核表單及時追蹤與掌握學員情形給予

52

必要之協助

(五) 其他轉銜服務於學員結束參與本計畫前徵詢其意願及需求

協助其繼續升學參加職業訓練正式就業或轉介至公立就業

服務機構作後續之推介就業相關服務

十 企業徵求與企業志工講習

(一) 內容徵求接受青少年職場體驗之企業並由各該企業指派其員

工擔任志工開設企業志工相關講習課程包括如何帶領少年

如何設計職場訓練實習觀摩或體驗之內容職場體驗期間之

注意事項等

(二) 見習單位之資格條件依法設立之營利事業社團法人財團法

人或非營利組織

(三) 募集在地產業具有達人形象或創新創業典範值得青少年效法者

提供見習機會作為計畫行銷特點

(四) 見習單位之任務

1提供職場體驗之見習機會

2提供企業志工於見習期間輔導學員

3政府補助見習期間津貼額度最高為每人每月新臺幣（以下同）

8000 元憑請領清冊正本（需由學員親自簽名）及扣繳憑單影

本核銷

4見習機構得依地區及行業別差異個案之工作表現另予個案額

外之薪津

5見習中途結束者工作體驗津貼以每日 266 元（8000 元除以 30

日）計算

6由見習單位代為扣繳個人所得稅

7見習單位應依相關規定為個案投保勞工保險每人每月最高 622

元（普通事故保險費及職業災害保險費）工作體驗中途結束者

勞保費用以實際投保日數按每日 21 元（622 元除以 30 日）計算

8見習單位應依相關規定提撥勞退新制退休金政府補貼每人每月

最高 666 元（第 8 級勞工退休金月提繳工資 11100 元times 6）

53

壹拾壹 部會任務分工

一 教育部

(一) 參與方案之擬訂

(二) 協調各級學校提供空間做為培訓基本場地

(三) 協調各縣市政府教育局調查提供國中畢業未升學青少年名單

(四) 協調提供就業技能培訓事項

(五) 轉銜機制之協助

(六) 其他配合事項

二 青輔會

(一) 參與方案之擬訂

(二) 評選專案控管單位

(三) 督導專案控管單位執行本方案

(四) 申請就業安定基金支應

(五) 評估執行成效

(六) 其他有關執行本方案事項

三 勞委會

(一) 參與本方案之擬訂

(二) 協調就業安定基金支持本方案

(三) 協助就業技能培訓及工作體驗事項

(四) 協調公立職訓機構提供訓練資源

(五) 其他配合事項

四 內政部

(一) 協助安置機構及社福單位青少年轉介

(二) 協助提供從事青少年輔導工作之非營利組織

(三) 其他配合事項

54

五 警政署刑事局預防科

(一) 協助宣導青少年及其家庭參加本計畫

(二) 協調各地少輔會將符合資格青少年轉介

六 衛生署

(一) 提供地區醫療資源服務

(二) 定期派遣專業諮商師心理醫師精神醫師至培訓執行單位協助

七 行政院原住民族委員會

(一) 協助原住民地區之宣傳

(二) 協助招收原住民青少年參加本計畫

(三) 協助洽邀適合原住民青少年見習之單位

55

壹拾貳 效益評估

一 期間全程包含過程與執行成效評估

二 目的

(一) 評估本方案執行對青少年的影響

(二) 評估結果作為繼續辦理時的改進依據

三 方式

(一) 委託專家學者於活動前後分別對青少年做調查訪談

(二) 由個案輔導員進行學員之學習成效評估並定期追蹤半年後結案

四 預期效益

於效益評估之實施計畫中設定量化及質化指標

(一) 量化指標（如就業人數繼續就學人數等）

(二) 質化指標（如自我認知工作態度就業力提升等）

56

壹拾參 經費概算

經費預算表

分類 對象 項目 數量 期間 單位 單價 小計 備註

薪資費用 1 10 人月 35003 350030專案管理經理 勞健保及退休金 1 10 人月 5594 55940

依勞委會就業安定基金標準編列（碩士階級）

薪資費用 1 10 人月 28669 286690專案助理人員 勞健保及退休金 1 10 人月 4439 44390

依勞委會就業安定基金標準編列（專科階級）

專案控管單位

專案執行及活動宣傳費用

1 1 期 1200000 1200000

薪資費用 5 10 人月 35003 1750150 個案管理經理 勞健保及退休金 5 10 人月 5594 279700

每 6 個班設立 1位個案管理經理（16120）

行政管理及各項輔導追蹤所需

經費 1 1 單位期 1200000 1200000

專案協力群

個案輔導管理單位

輔導員培訓費用 1 1 班期 1000000 1000000

經費比例 99 小計 6166900

培訓單位課程及行政費 30 1 班期 400000 12000000 依照班級人數核定

薪資費用 35 10 人月 30613 10714550 個案輔導員 勞健保及退休金 35 10 人月 4900 1715000

1預計開設 30 班 2每班派遣 1～2 位輔導員至培訓執行單位共同執行輔導工作

前 3 個月（課程訓練期間）

30 10 班月 30000 2700000 依執行期間及班級人數核定培訓單位輔導人力

費 中間 3 個月（見

習期間） 30 10 班月 15000 1350000 依執行期間及班級人數核定

課程

訓練

戶外體驗教育 30 1 班期 250000 7500000 依照班級人數核定

經費比例 585 小計 27600000

見習津貼 人月 8000 8000000

～14400000

勞保費 人月 622 622000

～1119600 學員

勞工退休金 人月 666 666000

～1198800

企業見習費用

企業 見習輔導費用

500

∣

600

2

∣

3

人月 2000 2000000

～3600000

見習期間最長 3個月亦可

視個案需求不見習或予以彈

性調整見習期間總經費最

大為 2 千餘萬預估 90使

用完畢

經費比例 273 小計 1800000011288000

～20318400

計畫

研究

單位

計畫研究單位 1 1 單位期 1270000 1270000 本項由青輔會公務預算支出

經費比例 20 小計 1270000

預算 總計 61416450含公務預算 200 萬

註 196 年度預定執行 500～600 名 2所需經費已申請獲准由就業安定基金支應 6000 萬元併入 96 年度決算辦理另青輔

會編列公務預算 200 萬元支應

57

壹拾肆 附則

一 本計畫經青輔會邀請就業安定基金管理委員會委員學者專家及相關部

會代表討論確定

二 本計畫如有未盡事宜得隨時補充之

58

附件一 本計畫執行架構 企業 學員 執行機構

招募見習機構

招募報名

培訓執行單位

單元課程一自信與團隊合作

單元課程二職涯輔導

招募學員 蒐集見習機會

安排課程 個案管理 在職支援 檢討結案

聯

繫

會

報

協

調

整

專案控管單位

評估

參加職業訓練職場體驗見習

審核見習機會

面談媒合

計畫研究單位

就業

培訓企業志工

執

行

過

程

與

結

果

評

估

計畫評估

升學

評估

個案輔導員管理單位

培訓並管理監督輔導員

全程輔導

諮詢會議訂定計畫

各部會

59

附件二個案輔導員培訓建議方案（960103 版）

本計畫中的個案輔導員（以下簡稱個輔員）將以社會工作個案管

理方式從旁協助輔導學員所以個輔員在執行過程中扮演舉足輕

重的角色目前規劃將先行招募 30～35 位的個輔員完成培訓後將

派駐到培訓執行單位配合單位內原有人力共同輔導個案並參與學

員的課程規劃設計及全程輔導學員就業或升學及後續持續關懷工

作

為利本計畫執行並結合各學者專家建議特將個輔員由原來培訓

單位（學員）培訓並輔導學員之功能獨立出來將可避免個輔員執行

效能不彰或與原培訓單位分工不明確輔導工作督考不確實（執行

兼督導）hellip等弊病故規劃共同招標由專案協力群成立個案輔導員

管理單位召募並培訓具有青少年輔導經驗之個輔員培訓完成後派

駐至進行各培訓執行單位工作

單位 負責項目

個案輔導員 管理單位

1 招募個案輔導員 2 規劃辦理個案輔導員培訓課程 3 規劃訂定個案輔導方式時數 4 設置個案管理經理監督指導並管理個輔員輔導工作 5 區分並管理北中南東四區辦公室行政工作 6 個輔員及個案管理經理鐘點費用薪資之管控核銷 7 培訓單位（學員）執行成效監督

個案管理經理

1 共設立 5 位個案管理經理 2 每 1 位個案管理經理負責

監督指導管理6～8 位個案輔導員進行 監督 6～8 個培訓班別 彙整管理 120 位學員文件資料

個案輔導員 1 依照個案輔導單位能量設立個案輔導員（大約 30～35 位） 2 每 1 位個案輔導員負責最多 20 位學員 3 每 1 位個案輔導員共同負責監督協助 1 個培訓班別

60

附件三個案輔導員培訓課程草案 培訓目的

1瞭解青少年的需要協助其訂定合理生涯發展計劃

2認識職業輔導基礎理論技巧評估方式及工具

3掌握就業市場動向及轉變中的工作世界建立人脈網絡

4掌握與青少年就業力培訓的相關資訊

5針對低動機及有特別需要的青少年指導其培養正面工作態度

達到課程要求出席率者可獲頒發證書

一基礎課程

對象有意願擔任個案輔導員者

目標讓參加者對生涯規劃及青少年就業工作有基本掌握(共四節每節三小

時)

課程內容

課程對象為新進入或於青少年就業服務方面經驗較淺者課程設計著重介紹「事

業發展」及「生涯規劃」的基礎理論同時重點介紹多種不同類型的心理測驗評

估工具讓學員學習利用不同工具來引發並與青少年討論其就業意向除此以

外課程亦會協助學員掌握現今青少年就業情況及實務技巧等

節數 課題

1 生涯規劃與發展的認知

2 職涯理論實踐方式及評估工具

3 就業形態及職場調適

4 與僱主合作及協調技巧

二進階課程

對象從事青少年就業及有關服務二年以上者

目標完成培訓者於生涯發展服務有全面的知識及技巧可於機構內部協助提供

培訓及作為資源者(resource person)的角色 (共十節每節三小時)

課程內容

協助青少年規劃自己的前途當中包括讓青少年了解自己的技能及興趣掌握

現今市場的趨勢鼓勵青少年訂定長期及短期目標等課程將介紹「生涯規劃」

61

(Career and Life Planning)的概念強調個人發展與事業發展的緊密關係亦會教

導一些引發青少年討論就業意向的評估工具青少年就業前後的調適以及處

理有特別需要青少年的工作技巧等

節數 課題

1 事業發展及生涯規劃的基本原則

2 從發展理論看青少年的事業和生涯需要

3 事業興趣評估 理論及應用

4 使用生涯價值觀評估的技巧

5 發掘個人技巧以提升青少年於市場的競爭力

6 職涯發展輔導的技巧及方式

7 掌握就業市場動向及轉變中的工作世界

8 如何加強與僱主合作及有效善用企業志工

9 - 10 不同類型青少年族群之工作要點

低成就動機

濫用藥物康復者

原住民

精神和情緒受困擾者

三專題課程

專題課程為六小時的培訓

專題一 推動青少年創業的工作技巧

專題二 針對低就業升學動機青少年之處理手法

專題三 如何與青少年訂定合理的職涯發展計畫

專題四 青少年就業輔導與家長工作

專題五 職業輔導技巧及評估工具之應用

專題六 針對有特別需要組群的工作方法

專題七 培養及改善青少年的工作與學習態度及動機

專題八 認識僱主心態及相關工作技巧

專題九 最新產業與職場趨勢

專題十 就業安全與勞工法令

62

附件四適當之見習職缺舉例 會計簿記會計助理保險顧問保險助理財務顧問助理收銀員出納

售貨員店員電話推廣員傳單發送員花店助理

辦公室助理電子資料處理員資料輸入員業務助理行政助理生產助理工廠助

理工地管理助理客戶服務助理人力資源助理秘書資料輸入員資料研究員助

理研究助理實驗室助理圖書管理員

房屋仲介助理地政士助理

電腦圖像設計員繪圖員櫥窗設計員製作助理資訊科技助理電腦維修網絡管

理員電腦系統管理員電腦系統工程師助理電腦程式員系統分析員網頁管理員

網頁設計編寫員多媒體設計師線上遊戲管理繪圖助理美工排版員調酒員美

容師見習美容師美甲師纖體師化妝師按摩師香薰美容婚紗助理

社工助理社區或福利機構工作者幼教工作助理養老院服務員護理員助理治療

師助理化驗助理

清潔員汽車美容汽車清潔員民意代表助理

廚師廚房幫工麵包師傅蛋糕師傅中餐廚師點心師傅快餐店廚師甜點師傅日

品料理廚師廚師助理廚師西餐廚師餐飲服務員

網咖服務員快遞員貨運員倉庫管理員客戶服務員資料搜集員訪問員櫃檯公關助理

時裝設計助理平面設計助理室內設計助理產品設計助理廣告設計助理珠寶設計助理

見習髮型師髪型師洗髮工髮型助理

獸醫助理寵物美容助理

房務員行李員前檯服務員接待員電話接線生停車場管理員活動助理票務助

理導遊領隊助理旅遊統籌員櫃枱服務員訂位助理

乾洗見習生洗衣店助理救生員

演藝人員攝影師助理沖印助理媒體設計員製作助理舞台製作助理攝影助理

舞台燈光助理音響助理

織工裝配員印刷工人機械操作工生產工人品質控制員品質檢查員技工技術

員工程人員汽車噴漆工電話安裝員無線電技工電視技工水電見習生

技術員工程師助理業務工程師助理土木工程師助理電子技術員塑膠技術員

機械技工金屬模板裝嵌工冷氣調節技工

建築或裝修工人油漆技工水電工裝修工人木工見習生泥水見習

• 捌附則
• 附表第一階段（2007年至2009年）各主協辦機關實施計畫
• 附件一各主協辦機關近三年青年就業相關計畫
• 附件二各主協辦機關提出96年度實施計畫統計表
• 附錄一強化大專校院職涯輔導功能以提升青年就業力試辦計畫
• 附錄二培養大專青年創業力試辦計畫
• 附錄三「96年度國中畢業未升學未就業青少年職能培訓輔導試辦計畫」（草案）

給予校內學生運用營造有利學校和產業界交流合作之環境

（六） 運用社會資源加強培育青年創業力

運用青年創業周邊支援網路將企業菁英引入校園傳承正確之企

業經營理念與經驗並提供專業師資及支援平台協助大專校院培

養青年創業力

（七） 推動創新事業計畫競賽提供創業模擬演練

結合學校及第三部門推動多元創新事業計畫競賽並輔以實作交

流及研習機制以培育青年創新創業能力與視野

（八） 建置創新創業諮詢平台與機制強化創業育成效果

邀請具有實務經驗的創新與創業業師加入創新創業諮詢平台建立

創新與創業業師常態組織及持續發展的機制強化創新創業育成深

耕的效果

（九） 推展政府相關創業貸款機制

協助青年新創事業取得創業資金並研究建立無形資產鑑價審查機

制鼓勵銀行承作以智慧財產權為擔保的融資及設立專用債務保證

制度以利資金調度

（十） 加強提供初創事業者各種創業輔導課程及諮詢服務

從創新與創業業師組織中遴選與成立課程小組針對初創事業所遭

遇的共同問題規劃專業課程規劃與建立產業與經營實務經驗的業

師資料庫並提供個別初創事業與其產業有密切關係與歷練的業師

進行面對面輔導以提高初創事業生存的機率

（十一） 建立有利青年新創事業的法規制度環境

提供種子基金降低貸款利率提高融資額度稅務減免等優惠政

策降低新創事業的進場門檻制訂公司解散的特別債務還款與破

產辦法以協助其順利退場並提高其重生的機會

四 青年創業力培育架構圖

青年創業力培育結構圖

培

育

台

灣

青

年

優

質

創

業

競

爭

力

教育部 學生

創新事業導論課程

創新事業實練課程

創新事業專題研究

創新事業管理課程

創新事業經營課程

創業教育模式研發

創新創業職涯課程

創新事業專案實習

創新事業典範講座

新興產業案例宣導

新興產業趨勢座談

校園事業規劃育成

新創事業輔導育成

新創事業投資育成

青輔會 有志創業青年

經濟部 青年創業者

創新事業業師授課諮商輔導育成常態組織與資訊平台

創新事業師資培訓與認證模式

台灣

創新

事業

各類

競賽

與交

流活

動

創新創業研習社團

建立有利青年創業貸款與無形資產鑑價審查機制

建立有利青年創新事業的產學合作推廣辦法

政

府

企 N

業 P

與 O

建立有利青年新創事業發展之創業環境

全球

創新

事業

各類

競賽

與交

流活

動

青年創業力培育模式

塑

造

全

球

創

新

事

業

學

習

典

範

五 預期效益

（一）透過創業教育提升青年創業力與創業家精神為培育明日創業之

星做好紮根工作

（二）藉由教授創業籌備資金籌措業務行銷財務規劃及相

關法規等課程使青年擁有創業必備知識為未來創業生

涯奠下成功的基石以實現創業夢想完成創業志願

（三） 提供友善創業環境與制度籌建周延創業諮詢輔導機制協助

有志青年創業成功創造多元就業機會

38

附錄三「96 年度國中畢業未升學未就業青少年職能培訓輔導試辦計

畫」（草案）

壹 依據

一 由教育部行政院勞工委員會（以下簡稱勞委會）行政院青年輔導委

員會（以下簡稱青輔會）共同訂定「國中畢業生多元進路輔導方案」

二 依據由教育部經濟部勞委會經建會及青輔會所共同主辦「全國青

年人力資源發展會議青年就業促進」及會議結論訂定之「青年就業促

進方案」（草案）

三 行政院訂定 2015 年經濟發展願景之大溫暖社會福利套案第一階段三年

衝刺計畫（2007~2009）

四 2006 年 9 月 28 日行政院勞委會就業安定基金管理委員會第 42 次會議

決議

五 2006 年 12月 28日行政院勞委會就業安定基金管理委員會第 43次會議

報告同意備查

六 青少年政策白皮書行動計畫 12 項重要議題之一

貳 緣起

依據教育部 2006 年 5 月份調查統計資料94 學年度國中畢業未升學人數為

6709 人有鑑於台灣已面臨知識經濟及全球化市場趨勢的衝擊這些青少年由

於未具備就業能力或就業能力不足就業相對困難或低度就業如果未給予及

時的培力及輔導將逐漸落入「贏者圈」之外不但對其個人的生涯發展身

心發展及家庭經濟皆有不利的影響甚至造成社會治安的隱憂及對國家整體競

爭力的影響

為協助這些青少年成長發展教育部勞委會及青輔會首長曾多次會商研

擬因應對策初步分析發現國中畢業未升學或未就業之主要原因有三

一 家庭經濟因素未能繼續就學

二 不適應學校正規教育導致學業低成就或無升學意願

三 暫不升學而有就業意願但因僅有國中學歷及低技術能力導致在職場

上無法覓得合適工作

為提高青少年職前準備與就業適應能力教育部勞委會及青輔會特規劃

訂定「國中畢業生多元進路輔導方案」運用現有就學就業與職業訓練資源

針對未升學未就業青少年的不同原因研擬下列不同對策

主責

單位 教育部 青輔會 勞委會

39

輔導

系統 教育體系就學輔導 職涯探索與就業輔導

畢業前

輔導方案

1

國中技藝

教育學程

2

中途班

3

各校自行開辦

「多元能力開發

班」或類似課程

對象

國中畢業生

115-19 歲

2國中畢業

3未在學未就業

1年滿 14-19 歲

2高中職以下

（不含高中職畢業）

3中途班學員為優先

畢業後

輔導方案

1

實用技能

學程

2

輪教式建

教合作

3

高職重點產業

類科就業方案

國中畢業未升學未

就業青少年職能輔

導培訓試辦計畫 飛 Young 計畫

轉銜

機制

經評估後可優先安排參加「實用技能學程」

班或「高職重店產業類科就業方案」並視

職業訓練狀況予以折抵修業學分

畢業分發

國中畢業生多元進路輔導方案架構圖

一 教育體系就學輔導（教育部主責）

教育部對於第一項因家庭經濟因素而未繼續就學者由教育部及地方教

育主管機關於原有正規教育體系內增加經濟弱勢高中職生之相關補助拓

展結合技能與升學的技職教育管道協助其完成學業藉此措施鼓勵更多國

中畢業生進入正規教育體系內繼續升學以減少未升學的人數對於第二

三類之青少年則於國中畢業前後規劃開設各類多元課程以偏重技能學程為

主要課程內容以協助學業成就低但就業意願高之青少年繼續學習

(一) 國中畢業前開設國中技藝教育學程中途班各校自行開辦「多

40

元能力開發班」或類似課程

(二) 國中畢業後開設實用技能學程輪調式建教合作高職重點產

業類科就業方案

教育部mdash教育體系就學輔導開設班別

班別 內容

國中技藝教育學

程

配合九年一貫課程之實施以「生涯發展教育」為基礎於國中全

面實施生涯發展教育至國中三年級再以「加深職業試探」理念規

劃辦理「國中技藝教育學程」運用每週 3-5 節彈性時數開設職群

提供對技藝有興趣之學生選讀選讀學生經由職群試探以協助了

解自己的發展方向有利於未來生涯之選擇

中途班

中輟生復學後如有下列狀況

1不適應原班原校課業者

2家庭經濟因素無法就學者

3觸犯法令受法院裁定安置者

為提供此類中輟復學生於回歸原校或社區前不致中斷學業提供轉

銜適應之中介教育提供中輟復學生之輔導或適性課程

國中畢業前

各校自行開辦課

程 依照各校狀況並結合社區資源比照國中技藝教育學程方式開課但

規模較小

實用技能學程

課程以技能為主學科為輔規劃供國中技藝教育學程或經國中生

涯發展評估適合之學生升讀以強化學生具有紮實的就業能力其

第一年段免收學費二三年段（級）則依當年度公布收費標準收

費

輪調式建教合作

高中職校運用學校現有師資設備與相關性質之事業單位辦理建教

合作學生除在學校接受教育並在事業單位接受技能訓練每 3

個月輪調 1 次期限 3 年依職業學校法規定修滿 150 個學分經

成績考核及格由學校發給畢業證書並輔導學生參加丙級以上技

術士檢定

國中畢業後

高職重點產業類

科就業方案

就產業界需工殷切之高職類科開設專班招收 500 名學生每名學

生補助

1每年補助學費 5000 元

2教學機具設備補助 9 萬元

3開班相關經費補助用於提升師資規劃課程等以每名學生

5000 元計算

41

二 職涯探索與就業輔導（勞委會及青輔會主責）

對於第二三項不適應學校正規教育導致學業低成就或無升學意願或

暫不升學而有就業意願之青少年勞委會及青輔會從職涯探索與就業輔導面

向分別主責執行兩項計畫

(一) 勞委會

勞委會（職業訓練局）持續執行「飛 Young 計畫」以學業成就較

低且無升學意願之弱勢青少年並以就讀於教育部合作式中途班學員為

優先也就是針對中途班的青少年提供職業興趣探索職場體驗及關

懷輔導並依其意願及需求協助繼續升學參加職業訓練或提供推

介就業相關服務提升職場競爭力以促其適性就業

(二) 青輔會

青輔會與教育部及勞委會共同創新訂定「國中畢業未升學未就業

青少年職能培訓輔導試辦計畫」並由青輔會主責執行內政部行政

院原住民族委員會協辦此一計畫試辦期間係以 15 至 19 歲國中畢業

未在學未就業的一般青少年為對象亦即無升學意願但有就業意願卻

找不到工作者或升學後又中輟者

試辦計畫提供職涯探索職場見習戶外體驗等課程結合個案

輔導員的全程輔導協助這些青少年探索職涯興趣培養正確的就業

觀念與態度從職場見習中學習就業技能再依其性向興趣輔導其

返回學校繼續進修或就業

三 轉銜機制

參加職涯探索與就業輔導的青少年如有意願繼續就學得依高中職校入

學規定隨時進入正規教育體系內繼續就學

42

參 計畫目的

結合政府各機關民間非營利組織及企業等多部門的資源力量以多元

創新之課程設計提供國中畢業未就學未就業青少年體驗生活探索職涯及培

養就業能力的機會協助青少年順利就業或繼續升學

肆 對象與期間

一 對象國中畢業後年滿 15 歲至 19 歲之未就學未就業青少年

（亦即無升學意願但有就業意願卻找不到工作者或升學高中職休退學之青少年

試辦期間暫時排除身心障礙者以及因犯罪或偏差行為而受輔導者有犯罪及偏差

行為者如為安置機構推薦經培訓執行單位同意者仍可參加）

二 培訓輔導人數96 年度試辦預定培訓輔導 500～600 名

三 執行期間自民國 96 年 1月 1 日至 12 月 31 日止

四 培訓輔導期間每位學員至少 3 個月最長 9 個月

（得視學員狀況評估是否提前結訓進入職場或回流教育）

五 職場見習期間視學員狀況得不參加見習時間最長 3 個月

伍 主協辦單位

一 共同主辦單位教育部行政院青年輔導委員會行政院勞工委員會

二 執行主辦單位行政院青年輔導委員會

三 協辦單位內政部行政院原住民族委員會

43

陸 執行單位

一 研究單位青輔會公開徵求研究機構或學術團體擔任研究單位其資

格條件任務及評選標準如下

(一) 資格條件

依法設立且具有社會福利研究教學相關私立大專院校公立學術

研究機構或政府機關及其附屬之研究機構財團法人學術研究機構等相

關之學術團體

(二) 任務

1設計意向調查及課程規劃問卷

2調查國中畢業青少年意向及現況調查

3前期提供課程設計及內容規劃建議

4調查家庭及學校狀況關連性

5見習企業成果調查

6參加培訓計畫青少年之前後測狀況

7完成整體計畫研究建議報告

(三) 評選標準

1規劃及執行能力50

2資源整合及運用能力30

3預算編列合理性10

4過去執行相關計畫之實績10

二 專案協力群由青輔會公開徵求具有從事青少年輔導工作經驗及人力資

源服務經驗之單位共同投標擔任專案協力群執行本計畫其資格條件

任務及評選標準如下

(一) 資格條件

登記立案之財團法人社團法人公司需具備執行青少年輔導

相關工作能力能整合青少年輔導經費控管及人力資源管理

就業服務性質相關資源且具備網站架設管理之能力

(二) 任務一專案控管

1課程規劃設計對象分別為培訓單位企業志工學員

2彙整相關資源編製給學員見習單位的手冊

44

3整體文宣與成果發表

4培訓企業志工

5招募見習單位審核適當見習機會

6設計見習單位及個案輔導員對學員工作狀況之相關評估考核表

單

7 進度控管及成效評估

8 經費撥付與核銷

9 其他相關事項

(三) 任務二個案輔導員培訓

1設計個案輔導員徵選簡章公開徵選個案輔導員

2選派個案輔導員擔任培訓單位輔導工作

3督導考核個案輔導員工作績效

4擔任個案輔導員支援體系

5其他與個案輔導員相關事項

(四) 任務三召募管理核銷培訓執行單位

由專案協力群公開徵求具有從事青少年輔導工作經驗之非營利組

織或公司執行培訓及輔導工作預計開設 30 個班次

1資格條件

A依法登記之財團法人社團法人或其它非營利組織

B依法設立之公司組織其營業項目與人力資源有關者

2培訓執行單位工作項目

A招募學員

B按課程大綱及目標提供單元課程

C以個案管理方式提供結構化的就業輔導及支援服務

D評估學員的能力興趣需要及參與動機並按評估結果作出

分流

E協助學員訂定並執行職涯發展計畫

F了解學員的進度及提供職前及就業後的支援服務

G評核學員的學習成果

(五) 任務四文宣行銷與規劃

1期間活動期間由專案協力群按階段進行文宣行銷

2目的經由整體文宣行銷一方面讓社會大眾瞭解本專案另一方

45

面以提升企業形象為誘因鼓勵企業踴躍認養提供見習機會

3方式以事件行銷方式對營隊活動與職場體驗作持續報導本

案結束前舉辦心得分享會邀請所有參與本專案的單位組織與

人員一同分享學員的心得

(六) 專案協力群評選標準

1規劃及執行能力50

2資源整合及運用能力30

3預算編列合理性10

4過去執行相關計畫之實績10

46

柒 學員

一 來源

(一) 由教育部協助招募

1提供 94 學年度前畢業國中未升學名單

2配合 95 學年度畢業國中生調查

3國中輔導室推薦

4高中職休退學學生

(二) 由內政部協助招募

1安置機構轉介

2社福單位轉介

(三) 警政單位協助招募

1各地少年輔導會少年隊轉介

2各地方法院觀護人轉介

(四) 利用大眾傳播媒體公開招募學員參加

二 學員之義務與權利

(一) 義務

1全程參與單元課程

2擬定個人職涯發展計畫

3完成職業訓練或見習

4遵守輔導員與企業志工指導

(二) 權利

1參與課程學習

2獲得見習機會

3見習期間領取津貼

4單元課程期間意外險

5職業訓練或見習期間之勞保

47

捌 建置個案輔導員機制

一 個案輔導員在本計畫執行過程中扮演重要角色參與課程規劃設計與

個案建立信賴關係評估個案給予升學或就業建議以及後續關懷輔導

初步規劃招募 30～35 位個案輔導員完成培訓後參與輔導課程設計

並配合培訓執行單位內的現有輔導人員共同全程輔導個案

二 個案輔導員資格條件如下

(一) 具有中小學各該教育階段科(類)合格教師證書或資格者

(二) 國內外公私立大學以上畢業修畢中小學各該教育階段科(類)

師資職前教育課程者

(三) 國內外公私立大學以上畢業具國內青少年輔導職涯輔導就

業促進或人力資源等相關實務直接服務工作經驗一年以上者所

謂「相關實務直接服務工作經驗」應為全職受薪工作且不含志

願服務或實習性質經歷

(四) 國內外公私立高中職以上畢業具國內青少年輔導職涯輔導等

相關實務直接服務工作經驗一年以上並由服務單位推薦者所謂

「相關實務直接服務工作經驗」應為全職受薪工作且不含志願

服務或實習性質經歷

三 任務全程個案管理服務包括職涯輔導擬訂個人職涯發展計畫選

擇課程與訓練見習訪視追蹤檢討等提供擇業輔導及支援服務以

個人及小組形式進行並以結構化的輔導模式進行

四 個案輔導員的培訓及課程規劃如附件二三

48

玖 課程設計

由專案協力群邀請學者專家參與課程規劃設計應包括下列課程

一 職涯探索

(一) 目的藉由課程講授及職涯量表施測解釋讓學員了解自己的職

涯性向及興趣

(二) 內容委請專業輔導機構安排與職涯有關之課程以演講活動

帶領等方式進行並為學員進行職涯興趣及性向量表之施測並

據以與學員討論其職涯性向及興趣

二 戶外體驗-自信與團隊合作

(一) 目的寓教於樂藉由相關活動以及課程之設計建立學員彼此

及與個案輔導員間之信任關係並強化學員自信心生活紀律與

團隊合作之精神

(二) 內容以營隊形式實施由專業機構或團隊帶領進行攀岩溯溪

及大地遊戲等戶外體能性活動個案輔導員須全程陪伴

三 就業力培訓

(一) 目的以學徒制專班制等多元方式培養就業能力

(二) 內容本階段以多元方式進行就業能力培訓原則以參加公立職

訓機構既有班次受訓或直接在職場以學徒制學習等方式實施

培養就業力包括核心就業力如職場倫理工作態度團隊合作等

及專業就業力技能

四 職場體驗（適當見習職缺舉例如附件四）

(一) 期間1～3 個月

(二) 目的學員經由實際的職場工作參與學習職場倫理建立正確

就業觀念並培養就業力建立未來職涯發展之基礎

(三) 內容

1由專案協力群公開召募並由培訓執行單位邀約地區內合適企業

提供見習職缺

2安排個案參訪企業並面試媒合後至由企業指派專人擔任志工

帶領學員觀摩或實際體驗工作

49

3職場體驗期間每月發給見習津貼 8000 元僱主得另行加給見習

獎金若干元本會補助每月勞保費用與每月提撥之勞退新制退休

金

五 延續關懷與心得分享

(一) 目的延續專案之執行成效

(二) 方式

1個案輔導員每週以電話e-mail 等方式追蹤瞭解青少年現況並

作成記錄

2於追蹤期間可安排相關活動帶領青少年回饋社會在學習中

成長

50

壹拾 進行方式

一 預定開設 30 班並採小班制原則上每班以 15~20 人為原則

二 培訓場地由培訓單位利用自有組織空間或經教育部勞委會協調各級

學校各公立職訓機構或已立案之民間合格教育訓練機構提供適當空

間做為培訓之基本場地

三 報名學員須先接受前測評量內容包含自信自我概念喜歡做的事等

以評估學員的能力興趣需要及參與動機

四 職涯探索課程

(一) 本課程以指導學員進行生涯規劃發展積極的思考方法及工作態

度協助學員掌握求職及面試技巧及提升學員的人際及溝通技巧

等為目標

(二) 以測驗量表或活動學習等形式協助學員了解自己的職業取向

並訂立個人的就業及求職計劃

(三) 課程規劃以提升就業力為核心概念置重點在培養正確就業觀念

與態度

(四) 課程安排應具趣味性盡量運用多媒體並提供新經驗及成功經

驗學科教學之外必須有體驗課程搭配得使用講授討論教

學工作指導個案研討角色扮演遊戲競賽視聽教學或電

腦輔助教學現場觀摩等方式進行

(五) 課程得以個案輔導焦點團體成長營課程講座等方式辦理

包括就業力核心課程人際關係及溝通技巧職場情緒管理工

作倫理履歷自傳撰寫求職面試技巧求職陷阱預防擬定職

涯計畫等

(六) 培訓單位應為學員提供支援服務如加入行業機構參觀以加強學

員對所學職業技能及有關行業的了解及增強學員對實際工作及

環境的認識

五 戶外體驗課程

(一) 戶外體驗課程於計畫執行期間內舉辦以提升學員的自信心提

升學員的團隊精神培養學員的自律精神發展積極的思考方法

鍛鍊學員的意志等為目標

51

(二) 以戶外活動和體能訓練為主如攀岩溯溪等體能活動主辦單

位須採取適當的安全措施包括提供具相關資格的輔導員及足夠

安全設備以確保學員的安全

六 就業力培訓

(一) 完成單元課程一二後進行評估按評估結果作出分流選項為

升學進修直接協助就業參加職業訓練參加職場體驗轉介

到其他合適的服務機構

(二) 希望先參加職業訓練者推介參加各職訓中心已規劃自辦委辦

或補助辦理之訓練班次學員受訓期間訓練費用由政府全額負

擔特定對象學員並得依相關規定申領職業訓練生活津貼補助

完成職業訓練課程後得繼續參與職場見習

七 職場體驗

(一) 以瞭解職場環境並遵守職場工作規則提升職場情緒管理困難

解決之能力學習基礎工作知識及技能為課程目標

(二) 職場見習機會由專案協力群或培訓單位募集並請各就業服務中

心協助宣導見習期間可投保勞保提撥勞退新制退休金並領取

生活津貼青輔會得邀請公益性企業社團(如獅子會扶輪社青

商會等)之會員協助認養提供見習機會

八 繼續求學

參加職涯探索與就業輔導的學員如有意願繼續就學得依高中職校入

學規定進入正規教育體系內繼續就學

九 後測及後續輔導

(一) 學員於離開本計畫時由專案協力群進行後測前測結果與後測比

對作為計畫成效評估之一環

(二) 於學員參與計畫期間定期會談或依其需求隨時進行會談以瞭

解個案參與計畫之情形並及時給予所需協助

(三) 提供個案充分之職涯諮商服務及職涯規劃之建議以協助個案釐

清未來職涯方向

(四) 見習訪視個案輔導員應定期至工作體驗職場進行訪視並藉由

見習單位所填之評估考核表單及時追蹤與掌握學員情形給予

52

必要之協助

(五) 其他轉銜服務於學員結束參與本計畫前徵詢其意願及需求

協助其繼續升學參加職業訓練正式就業或轉介至公立就業

服務機構作後續之推介就業相關服務

十 企業徵求與企業志工講習

(一) 內容徵求接受青少年職場體驗之企業並由各該企業指派其員

工擔任志工開設企業志工相關講習課程包括如何帶領少年

如何設計職場訓練實習觀摩或體驗之內容職場體驗期間之

注意事項等

(二) 見習單位之資格條件依法設立之營利事業社團法人財團法

人或非營利組織

(三) 募集在地產業具有達人形象或創新創業典範值得青少年效法者

提供見習機會作為計畫行銷特點

(四) 見習單位之任務

1提供職場體驗之見習機會

2提供企業志工於見習期間輔導學員

3政府補助見習期間津貼額度最高為每人每月新臺幣（以下同）

8000 元憑請領清冊正本（需由學員親自簽名）及扣繳憑單影

本核銷

4見習機構得依地區及行業別差異個案之工作表現另予個案額

外之薪津

5見習中途結束者工作體驗津貼以每日 266 元（8000 元除以 30

日）計算

6由見習單位代為扣繳個人所得稅

7見習單位應依相關規定為個案投保勞工保險每人每月最高 622

元（普通事故保險費及職業災害保險費）工作體驗中途結束者

勞保費用以實際投保日數按每日 21 元（622 元除以 30 日）計算

8見習單位應依相關規定提撥勞退新制退休金政府補貼每人每月

最高 666 元（第 8 級勞工退休金月提繳工資 11100 元times 6）

53

壹拾壹 部會任務分工

一 教育部

(一) 參與方案之擬訂

(二) 協調各級學校提供空間做為培訓基本場地

(三) 協調各縣市政府教育局調查提供國中畢業未升學青少年名單

(四) 協調提供就業技能培訓事項

(五) 轉銜機制之協助

(六) 其他配合事項

二 青輔會

(一) 參與方案之擬訂

(二) 評選專案控管單位

(三) 督導專案控管單位執行本方案

(四) 申請就業安定基金支應

(五) 評估執行成效

(六) 其他有關執行本方案事項

三 勞委會

(一) 參與本方案之擬訂

(二) 協調就業安定基金支持本方案

(三) 協助就業技能培訓及工作體驗事項

(四) 協調公立職訓機構提供訓練資源

(五) 其他配合事項

四 內政部

(一) 協助安置機構及社福單位青少年轉介

(二) 協助提供從事青少年輔導工作之非營利組織

(三) 其他配合事項

54

五 警政署刑事局預防科

(一) 協助宣導青少年及其家庭參加本計畫

(二) 協調各地少輔會將符合資格青少年轉介

六 衛生署

(一) 提供地區醫療資源服務

(二) 定期派遣專業諮商師心理醫師精神醫師至培訓執行單位協助

七 行政院原住民族委員會

(一) 協助原住民地區之宣傳

(二) 協助招收原住民青少年參加本計畫

(三) 協助洽邀適合原住民青少年見習之單位

55

壹拾貳 效益評估

一 期間全程包含過程與執行成效評估

二 目的

(一) 評估本方案執行對青少年的影響

(二) 評估結果作為繼續辦理時的改進依據

三 方式

(一) 委託專家學者於活動前後分別對青少年做調查訪談

(二) 由個案輔導員進行學員之學習成效評估並定期追蹤半年後結案

四 預期效益

於效益評估之實施計畫中設定量化及質化指標

(一) 量化指標（如就業人數繼續就學人數等）

(二) 質化指標（如自我認知工作態度就業力提升等）

56

壹拾參 經費概算

經費預算表

分類 對象 項目 數量 期間 單位 單價 小計 備註

薪資費用 1 10 人月 35003 350030專案管理經理 勞健保及退休金 1 10 人月 5594 55940

依勞委會就業安定基金標準編列（碩士階級）

薪資費用 1 10 人月 28669 286690專案助理人員 勞健保及退休金 1 10 人月 4439 44390

依勞委會就業安定基金標準編列（專科階級）

專案控管單位

專案執行及活動宣傳費用

1 1 期 1200000 1200000

薪資費用 5 10 人月 35003 1750150 個案管理經理 勞健保及退休金 5 10 人月 5594 279700

每 6 個班設立 1位個案管理經理（16120）

行政管理及各項輔導追蹤所需

經費 1 1 單位期 1200000 1200000

專案協力群

個案輔導管理單位

輔導員培訓費用 1 1 班期 1000000 1000000

經費比例 99 小計 6166900

培訓單位課程及行政費 30 1 班期 400000 12000000 依照班級人數核定

薪資費用 35 10 人月 30613 10714550 個案輔導員 勞健保及退休金 35 10 人月 4900 1715000

1預計開設 30 班 2每班派遣 1～2 位輔導員至培訓執行單位共同執行輔導工作

前 3 個月（課程訓練期間）

30 10 班月 30000 2700000 依執行期間及班級人數核定培訓單位輔導人力

費 中間 3 個月（見

習期間） 30 10 班月 15000 1350000 依執行期間及班級人數核定

課程

訓練

戶外體驗教育 30 1 班期 250000 7500000 依照班級人數核定

經費比例 585 小計 27600000

見習津貼 人月 8000 8000000

～14400000

勞保費 人月 622 622000

～1119600 學員

勞工退休金 人月 666 666000

～1198800

企業見習費用

企業 見習輔導費用

500

∣

600

2

∣

3

人月 2000 2000000

～3600000

見習期間最長 3個月亦可

視個案需求不見習或予以彈

性調整見習期間總經費最

大為 2 千餘萬預估 90使

用完畢

經費比例 273 小計 1800000011288000

～20318400

計畫

研究

單位

計畫研究單位 1 1 單位期 1270000 1270000 本項由青輔會公務預算支出

經費比例 20 小計 1270000

預算 總計 61416450含公務預算 200 萬

註 196 年度預定執行 500～600 名 2所需經費已申請獲准由就業安定基金支應 6000 萬元併入 96 年度決算辦理另青輔

會編列公務預算 200 萬元支應

57

壹拾肆 附則

一 本計畫經青輔會邀請就業安定基金管理委員會委員學者專家及相關部

會代表討論確定

二 本計畫如有未盡事宜得隨時補充之

58

附件一 本計畫執行架構 企業 學員 執行機構

招募見習機構

招募報名

培訓執行單位

單元課程一自信與團隊合作

單元課程二職涯輔導

招募學員 蒐集見習機會

安排課程 個案管理 在職支援 檢討結案

聯

繫

會

報

協

調

整

專案控管單位

評估

參加職業訓練職場體驗見習

審核見習機會

面談媒合

計畫研究單位

就業

培訓企業志工

執

行

過

程

與

結

果

評

估

計畫評估

升學

評估

個案輔導員管理單位

培訓並管理監督輔導員

全程輔導

諮詢會議訂定計畫

各部會

59

附件二個案輔導員培訓建議方案（960103 版）

本計畫中的個案輔導員（以下簡稱個輔員）將以社會工作個案管

理方式從旁協助輔導學員所以個輔員在執行過程中扮演舉足輕

重的角色目前規劃將先行招募 30～35 位的個輔員完成培訓後將

派駐到培訓執行單位配合單位內原有人力共同輔導個案並參與學

員的課程規劃設計及全程輔導學員就業或升學及後續持續關懷工

作

為利本計畫執行並結合各學者專家建議特將個輔員由原來培訓

單位（學員）培訓並輔導學員之功能獨立出來將可避免個輔員執行

效能不彰或與原培訓單位分工不明確輔導工作督考不確實（執行

兼督導）hellip等弊病故規劃共同招標由專案協力群成立個案輔導員

管理單位召募並培訓具有青少年輔導經驗之個輔員培訓完成後派

駐至進行各培訓執行單位工作

單位 負責項目

個案輔導員 管理單位

1 招募個案輔導員 2 規劃辦理個案輔導員培訓課程 3 規劃訂定個案輔導方式時數 4 設置個案管理經理監督指導並管理個輔員輔導工作 5 區分並管理北中南東四區辦公室行政工作 6 個輔員及個案管理經理鐘點費用薪資之管控核銷 7 培訓單位（學員）執行成效監督

個案管理經理

1 共設立 5 位個案管理經理 2 每 1 位個案管理經理負責

監督指導管理6～8 位個案輔導員進行 監督 6～8 個培訓班別 彙整管理 120 位學員文件資料

個案輔導員 1 依照個案輔導單位能量設立個案輔導員（大約 30～35 位） 2 每 1 位個案輔導員負責最多 20 位學員 3 每 1 位個案輔導員共同負責監督協助 1 個培訓班別

60

附件三個案輔導員培訓課程草案 培訓目的

1瞭解青少年的需要協助其訂定合理生涯發展計劃

2認識職業輔導基礎理論技巧評估方式及工具

3掌握就業市場動向及轉變中的工作世界建立人脈網絡

4掌握與青少年就業力培訓的相關資訊

5針對低動機及有特別需要的青少年指導其培養正面工作態度

達到課程要求出席率者可獲頒發證書

一基礎課程

對象有意願擔任個案輔導員者

目標讓參加者對生涯規劃及青少年就業工作有基本掌握(共四節每節三小

時)

課程內容

課程對象為新進入或於青少年就業服務方面經驗較淺者課程設計著重介紹「事

業發展」及「生涯規劃」的基礎理論同時重點介紹多種不同類型的心理測驗評

估工具讓學員學習利用不同工具來引發並與青少年討論其就業意向除此以

外課程亦會協助學員掌握現今青少年就業情況及實務技巧等

節數 課題

1 生涯規劃與發展的認知

2 職涯理論實踐方式及評估工具

3 就業形態及職場調適

4 與僱主合作及協調技巧

二進階課程

對象從事青少年就業及有關服務二年以上者

目標完成培訓者於生涯發展服務有全面的知識及技巧可於機構內部協助提供

培訓及作為資源者(resource person)的角色 (共十節每節三小時)

課程內容

協助青少年規劃自己的前途當中包括讓青少年了解自己的技能及興趣掌握

現今市場的趨勢鼓勵青少年訂定長期及短期目標等課程將介紹「生涯規劃」

61

(Career and Life Planning)的概念強調個人發展與事業發展的緊密關係亦會教

導一些引發青少年討論就業意向的評估工具青少年就業前後的調適以及處

理有特別需要青少年的工作技巧等

節數 課題

1 事業發展及生涯規劃的基本原則

2 從發展理論看青少年的事業和生涯需要

3 事業興趣評估 理論及應用

4 使用生涯價值觀評估的技巧

5 發掘個人技巧以提升青少年於市場的競爭力

6 職涯發展輔導的技巧及方式

7 掌握就業市場動向及轉變中的工作世界

8 如何加強與僱主合作及有效善用企業志工

9 - 10 不同類型青少年族群之工作要點

低成就動機

濫用藥物康復者

原住民

精神和情緒受困擾者

三專題課程

專題課程為六小時的培訓

專題一 推動青少年創業的工作技巧

專題二 針對低就業升學動機青少年之處理手法

專題三 如何與青少年訂定合理的職涯發展計畫

專題四 青少年就業輔導與家長工作

專題五 職業輔導技巧及評估工具之應用

專題六 針對有特別需要組群的工作方法

專題七 培養及改善青少年的工作與學習態度及動機

專題八 認識僱主心態及相關工作技巧

專題九 最新產業與職場趨勢

專題十 就業安全與勞工法令

62

附件四適當之見習職缺舉例 會計簿記會計助理保險顧問保險助理財務顧問助理收銀員出納

售貨員店員電話推廣員傳單發送員花店助理

辦公室助理電子資料處理員資料輸入員業務助理行政助理生產助理工廠助

理工地管理助理客戶服務助理人力資源助理秘書資料輸入員資料研究員助

理研究助理實驗室助理圖書管理員

房屋仲介助理地政士助理

電腦圖像設計員繪圖員櫥窗設計員製作助理資訊科技助理電腦維修網絡管

理員電腦系統管理員電腦系統工程師助理電腦程式員系統分析員網頁管理員

網頁設計編寫員多媒體設計師線上遊戲管理繪圖助理美工排版員調酒員美

容師見習美容師美甲師纖體師化妝師按摩師香薰美容婚紗助理

社工助理社區或福利機構工作者幼教工作助理養老院服務員護理員助理治療

師助理化驗助理

清潔員汽車美容汽車清潔員民意代表助理

廚師廚房幫工麵包師傅蛋糕師傅中餐廚師點心師傅快餐店廚師甜點師傅日

品料理廚師廚師助理廚師西餐廚師餐飲服務員

網咖服務員快遞員貨運員倉庫管理員客戶服務員資料搜集員訪問員櫃檯公關助理

時裝設計助理平面設計助理室內設計助理產品設計助理廣告設計助理珠寶設計助理

見習髮型師髪型師洗髮工髮型助理

獸醫助理寵物美容助理

房務員行李員前檯服務員接待員電話接線生停車場管理員活動助理票務助

理導遊領隊助理旅遊統籌員櫃枱服務員訂位助理

乾洗見習生洗衣店助理救生員

演藝人員攝影師助理沖印助理媒體設計員製作助理舞台製作助理攝影助理

舞台燈光助理音響助理

織工裝配員印刷工人機械操作工生產工人品質控制員品質檢查員技工技術

員工程人員汽車噴漆工電話安裝員無線電技工電視技工水電見習生

技術員工程師助理業務工程師助理土木工程師助理電子技術員塑膠技術員

機械技工金屬模板裝嵌工冷氣調節技工

建築或裝修工人油漆技工水電工裝修工人木工見習生泥水見習

• 捌附則
• 附表第一階段（2007年至2009年）各主協辦機關實施計畫
• 附件一各主協辦機關近三年青年就業相關計畫
• 附件二各主協辦機關提出96年度實施計畫統計表
• 附錄一強化大專校院職涯輔導功能以提升青年就業力試辦計畫
• 附錄二培養大專青年創業力試辦計畫
• 附錄三「96年度國中畢業未升學未就業青少年職能培訓輔導試辦計畫」（草案）

四 青年創業力培育架構圖

青年創業力培育結構圖

培

育

台

灣

青

年

優

質

創

業

競

爭

力

教育部 學生

創新事業導論課程

創新事業實練課程

創新事業專題研究

創新事業管理課程

創新事業經營課程

創業教育模式研發

創新創業職涯課程

創新事業專案實習

創新事業典範講座

新興產業案例宣導

新興產業趨勢座談

校園事業規劃育成

新創事業輔導育成

新創事業投資育成

青輔會 有志創業青年

經濟部 青年創業者

創新事業業師授課諮商輔導育成常態組織與資訊平台

創新事業師資培訓與認證模式

台灣

創新

事業

各類

競賽

與交

流活

動

創新創業研習社團

建立有利青年創業貸款與無形資產鑑價審查機制

建立有利青年創新事業的產學合作推廣辦法

政

府

企 N

業 P

與 O

建立有利青年新創事業發展之創業環境

全球

創新

事業

各類

競賽

與交

流活

動

青年創業力培育模式

塑

造

全

球

創

新

事

業

學

習

典

範

五 預期效益

（一）透過創業教育提升青年創業力與創業家精神為培育明日創業之

星做好紮根工作

（二）藉由教授創業籌備資金籌措業務行銷財務規劃及相

關法規等課程使青年擁有創業必備知識為未來創業生

涯奠下成功的基石以實現創業夢想完成創業志願

（三） 提供友善創業環境與制度籌建周延創業諮詢輔導機制協助

有志青年創業成功創造多元就業機會

38

附錄三「96 年度國中畢業未升學未就業青少年職能培訓輔導試辦計

畫」（草案）

壹 依據

一 由教育部行政院勞工委員會（以下簡稱勞委會）行政院青年輔導委

員會（以下簡稱青輔會）共同訂定「國中畢業生多元進路輔導方案」

二 依據由教育部經濟部勞委會經建會及青輔會所共同主辦「全國青

年人力資源發展會議青年就業促進」及會議結論訂定之「青年就業促

進方案」（草案）

三 行政院訂定 2015 年經濟發展願景之大溫暖社會福利套案第一階段三年

衝刺計畫（2007~2009）

四 2006 年 9 月 28 日行政院勞委會就業安定基金管理委員會第 42 次會議

決議

五 2006 年 12月 28日行政院勞委會就業安定基金管理委員會第 43次會議

報告同意備查

六 青少年政策白皮書行動計畫 12 項重要議題之一

貳 緣起

依據教育部 2006 年 5 月份調查統計資料94 學年度國中畢業未升學人數為

6709 人有鑑於台灣已面臨知識經濟及全球化市場趨勢的衝擊這些青少年由

於未具備就業能力或就業能力不足就業相對困難或低度就業如果未給予及

時的培力及輔導將逐漸落入「贏者圈」之外不但對其個人的生涯發展身

心發展及家庭經濟皆有不利的影響甚至造成社會治安的隱憂及對國家整體競

爭力的影響

為協助這些青少年成長發展教育部勞委會及青輔會首長曾多次會商研

擬因應對策初步分析發現國中畢業未升學或未就業之主要原因有三

一 家庭經濟因素未能繼續就學

二 不適應學校正規教育導致學業低成就或無升學意願

三 暫不升學而有就業意願但因僅有國中學歷及低技術能力導致在職場

上無法覓得合適工作

為提高青少年職前準備與就業適應能力教育部勞委會及青輔會特規劃

訂定「國中畢業生多元進路輔導方案」運用現有就學就業與職業訓練資源

針對未升學未就業青少年的不同原因研擬下列不同對策

主責

單位 教育部 青輔會 勞委會

39

輔導

系統 教育體系就學輔導 職涯探索與就業輔導

畢業前

輔導方案

1

國中技藝

教育學程

2

中途班

3

各校自行開辦

「多元能力開發

班」或類似課程

對象

國中畢業生

115-19 歲

2國中畢業

3未在學未就業

1年滿 14-19 歲

2高中職以下

（不含高中職畢業）

3中途班學員為優先

畢業後

輔導方案

1

實用技能

學程

2

輪教式建

教合作

3

高職重點產業

類科就業方案

國中畢業未升學未

就業青少年職能輔

導培訓試辦計畫 飛 Young 計畫

轉銜

機制

經評估後可優先安排參加「實用技能學程」

班或「高職重店產業類科就業方案」並視

職業訓練狀況予以折抵修業學分

畢業分發

國中畢業生多元進路輔導方案架構圖

一 教育體系就學輔導（教育部主責）

教育部對於第一項因家庭經濟因素而未繼續就學者由教育部及地方教

育主管機關於原有正規教育體系內增加經濟弱勢高中職生之相關補助拓

展結合技能與升學的技職教育管道協助其完成學業藉此措施鼓勵更多國

中畢業生進入正規教育體系內繼續升學以減少未升學的人數對於第二

三類之青少年則於國中畢業前後規劃開設各類多元課程以偏重技能學程為

主要課程內容以協助學業成就低但就業意願高之青少年繼續學習

(一) 國中畢業前開設國中技藝教育學程中途班各校自行開辦「多

40

元能力開發班」或類似課程

(二) 國中畢業後開設實用技能學程輪調式建教合作高職重點產

業類科就業方案

教育部mdash教育體系就學輔導開設班別

班別 內容

國中技藝教育學

程

配合九年一貫課程之實施以「生涯發展教育」為基礎於國中全

面實施生涯發展教育至國中三年級再以「加深職業試探」理念規

劃辦理「國中技藝教育學程」運用每週 3-5 節彈性時數開設職群

提供對技藝有興趣之學生選讀選讀學生經由職群試探以協助了

解自己的發展方向有利於未來生涯之選擇

中途班

中輟生復學後如有下列狀況

1不適應原班原校課業者

2家庭經濟因素無法就學者

3觸犯法令受法院裁定安置者

為提供此類中輟復學生於回歸原校或社區前不致中斷學業提供轉

銜適應之中介教育提供中輟復學生之輔導或適性課程

國中畢業前

各校自行開辦課

程 依照各校狀況並結合社區資源比照國中技藝教育學程方式開課但

規模較小

實用技能學程

課程以技能為主學科為輔規劃供國中技藝教育學程或經國中生

涯發展評估適合之學生升讀以強化學生具有紮實的就業能力其

第一年段免收學費二三年段（級）則依當年度公布收費標準收

費

輪調式建教合作

高中職校運用學校現有師資設備與相關性質之事業單位辦理建教

合作學生除在學校接受教育並在事業單位接受技能訓練每 3

個月輪調 1 次期限 3 年依職業學校法規定修滿 150 個學分經

成績考核及格由學校發給畢業證書並輔導學生參加丙級以上技

術士檢定

國中畢業後

高職重點產業類

科就業方案

就產業界需工殷切之高職類科開設專班招收 500 名學生每名學

生補助

1每年補助學費 5000 元

2教學機具設備補助 9 萬元

3開班相關經費補助用於提升師資規劃課程等以每名學生

5000 元計算

41

二 職涯探索與就業輔導（勞委會及青輔會主責）

對於第二三項不適應學校正規教育導致學業低成就或無升學意願或

暫不升學而有就業意願之青少年勞委會及青輔會從職涯探索與就業輔導面

向分別主責執行兩項計畫

(一) 勞委會

勞委會（職業訓練局）持續執行「飛 Young 計畫」以學業成就較

低且無升學意願之弱勢青少年並以就讀於教育部合作式中途班學員為

優先也就是針對中途班的青少年提供職業興趣探索職場體驗及關

懷輔導並依其意願及需求協助繼續升學參加職業訓練或提供推

介就業相關服務提升職場競爭力以促其適性就業

(二) 青輔會

青輔會與教育部及勞委會共同創新訂定「國中畢業未升學未就業

青少年職能培訓輔導試辦計畫」並由青輔會主責執行內政部行政

院原住民族委員會協辦此一計畫試辦期間係以 15 至 19 歲國中畢業

未在學未就業的一般青少年為對象亦即無升學意願但有就業意願卻

找不到工作者或升學後又中輟者

試辦計畫提供職涯探索職場見習戶外體驗等課程結合個案

輔導員的全程輔導協助這些青少年探索職涯興趣培養正確的就業

觀念與態度從職場見習中學習就業技能再依其性向興趣輔導其

返回學校繼續進修或就業

三 轉銜機制

參加職涯探索與就業輔導的青少年如有意願繼續就學得依高中職校入

學規定隨時進入正規教育體系內繼續就學

42

參 計畫目的

結合政府各機關民間非營利組織及企業等多部門的資源力量以多元

創新之課程設計提供國中畢業未就學未就業青少年體驗生活探索職涯及培

養就業能力的機會協助青少年順利就業或繼續升學

肆 對象與期間

一 對象國中畢業後年滿 15 歲至 19 歲之未就學未就業青少年

（亦即無升學意願但有就業意願卻找不到工作者或升學高中職休退學之青少年

試辦期間暫時排除身心障礙者以及因犯罪或偏差行為而受輔導者有犯罪及偏差

行為者如為安置機構推薦經培訓執行單位同意者仍可參加）

二 培訓輔導人數96 年度試辦預定培訓輔導 500～600 名

三 執行期間自民國 96 年 1月 1 日至 12 月 31 日止

四 培訓輔導期間每位學員至少 3 個月最長 9 個月

（得視學員狀況評估是否提前結訓進入職場或回流教育）

五 職場見習期間視學員狀況得不參加見習時間最長 3 個月

伍 主協辦單位

一 共同主辦單位教育部行政院青年輔導委員會行政院勞工委員會

二 執行主辦單位行政院青年輔導委員會

三 協辦單位內政部行政院原住民族委員會

43

陸 執行單位

一 研究單位青輔會公開徵求研究機構或學術團體擔任研究單位其資

格條件任務及評選標準如下

(一) 資格條件

依法設立且具有社會福利研究教學相關私立大專院校公立學術

研究機構或政府機關及其附屬之研究機構財團法人學術研究機構等相

關之學術團體

(二) 任務

1設計意向調查及課程規劃問卷

2調查國中畢業青少年意向及現況調查

3前期提供課程設計及內容規劃建議

4調查家庭及學校狀況關連性

5見習企業成果調查

6參加培訓計畫青少年之前後測狀況

7完成整體計畫研究建議報告

(三) 評選標準

1規劃及執行能力50

2資源整合及運用能力30

3預算編列合理性10

4過去執行相關計畫之實績10

二 專案協力群由青輔會公開徵求具有從事青少年輔導工作經驗及人力資

源服務經驗之單位共同投標擔任專案協力群執行本計畫其資格條件

任務及評選標準如下

(一) 資格條件

登記立案之財團法人社團法人公司需具備執行青少年輔導

相關工作能力能整合青少年輔導經費控管及人力資源管理

就業服務性質相關資源且具備網站架設管理之能力

(二) 任務一專案控管

1課程規劃設計對象分別為培訓單位企業志工學員

2彙整相關資源編製給學員見習單位的手冊

44

3整體文宣與成果發表

4培訓企業志工

5招募見習單位審核適當見習機會

6設計見習單位及個案輔導員對學員工作狀況之相關評估考核表

單

7 進度控管及成效評估

8 經費撥付與核銷

9 其他相關事項

(三) 任務二個案輔導員培訓

1設計個案輔導員徵選簡章公開徵選個案輔導員

2選派個案輔導員擔任培訓單位輔導工作

3督導考核個案輔導員工作績效

4擔任個案輔導員支援體系

5其他與個案輔導員相關事項

(四) 任務三召募管理核銷培訓執行單位

由專案協力群公開徵求具有從事青少年輔導工作經驗之非營利組

織或公司執行培訓及輔導工作預計開設 30 個班次

1資格條件

A依法登記之財團法人社團法人或其它非營利組織

B依法設立之公司組織其營業項目與人力資源有關者

2培訓執行單位工作項目

A招募學員

B按課程大綱及目標提供單元課程

C以個案管理方式提供結構化的就業輔導及支援服務

D評估學員的能力興趣需要及參與動機並按評估結果作出

分流

E協助學員訂定並執行職涯發展計畫

F了解學員的進度及提供職前及就業後的支援服務

G評核學員的學習成果

(五) 任務四文宣行銷與規劃

1期間活動期間由專案協力群按階段進行文宣行銷

2目的經由整體文宣行銷一方面讓社會大眾瞭解本專案另一方

45

面以提升企業形象為誘因鼓勵企業踴躍認養提供見習機會

3方式以事件行銷方式對營隊活動與職場體驗作持續報導本

案結束前舉辦心得分享會邀請所有參與本專案的單位組織與

人員一同分享學員的心得

(六) 專案協力群評選標準

1規劃及執行能力50

2資源整合及運用能力30

3預算編列合理性10

4過去執行相關計畫之實績10

46

柒 學員

一 來源

(一) 由教育部協助招募

1提供 94 學年度前畢業國中未升學名單

2配合 95 學年度畢業國中生調查

3國中輔導室推薦

4高中職休退學學生

(二) 由內政部協助招募

1安置機構轉介

2社福單位轉介

(三) 警政單位協助招募

1各地少年輔導會少年隊轉介

2各地方法院觀護人轉介

(四) 利用大眾傳播媒體公開招募學員參加

二 學員之義務與權利

(一) 義務

1全程參與單元課程

2擬定個人職涯發展計畫

3完成職業訓練或見習

4遵守輔導員與企業志工指導

(二) 權利

1參與課程學習

2獲得見習機會

3見習期間領取津貼

4單元課程期間意外險

5職業訓練或見習期間之勞保

47

捌 建置個案輔導員機制

一 個案輔導員在本計畫執行過程中扮演重要角色參與課程規劃設計與

個案建立信賴關係評估個案給予升學或就業建議以及後續關懷輔導

初步規劃招募 30～35 位個案輔導員完成培訓後參與輔導課程設計

並配合培訓執行單位內的現有輔導人員共同全程輔導個案

二 個案輔導員資格條件如下

(一) 具有中小學各該教育階段科(類)合格教師證書或資格者

(二) 國內外公私立大學以上畢業修畢中小學各該教育階段科(類)

師資職前教育課程者

(三) 國內外公私立大學以上畢業具國內青少年輔導職涯輔導就

業促進或人力資源等相關實務直接服務工作經驗一年以上者所

謂「相關實務直接服務工作經驗」應為全職受薪工作且不含志

願服務或實習性質經歷

(四) 國內外公私立高中職以上畢業具國內青少年輔導職涯輔導等

相關實務直接服務工作經驗一年以上並由服務單位推薦者所謂

「相關實務直接服務工作經驗」應為全職受薪工作且不含志願

服務或實習性質經歷

三 任務全程個案管理服務包括職涯輔導擬訂個人職涯發展計畫選

擇課程與訓練見習訪視追蹤檢討等提供擇業輔導及支援服務以

個人及小組形式進行並以結構化的輔導模式進行

四 個案輔導員的培訓及課程規劃如附件二三

48

玖 課程設計

由專案協力群邀請學者專家參與課程規劃設計應包括下列課程

一 職涯探索

(一) 目的藉由課程講授及職涯量表施測解釋讓學員了解自己的職

涯性向及興趣

(二) 內容委請專業輔導機構安排與職涯有關之課程以演講活動

帶領等方式進行並為學員進行職涯興趣及性向量表之施測並

據以與學員討論其職涯性向及興趣

二 戶外體驗-自信與團隊合作

(一) 目的寓教於樂藉由相關活動以及課程之設計建立學員彼此

及與個案輔導員間之信任關係並強化學員自信心生活紀律與

團隊合作之精神

(二) 內容以營隊形式實施由專業機構或團隊帶領進行攀岩溯溪

及大地遊戲等戶外體能性活動個案輔導員須全程陪伴

三 就業力培訓

(一) 目的以學徒制專班制等多元方式培養就業能力

(二) 內容本階段以多元方式進行就業能力培訓原則以參加公立職

訓機構既有班次受訓或直接在職場以學徒制學習等方式實施

培養就業力包括核心就業力如職場倫理工作態度團隊合作等

及專業就業力技能

四 職場體驗（適當見習職缺舉例如附件四）

(一) 期間1～3 個月

(二) 目的學員經由實際的職場工作參與學習職場倫理建立正確

就業觀念並培養就業力建立未來職涯發展之基礎

(三) 內容

1由專案協力群公開召募並由培訓執行單位邀約地區內合適企業

提供見習職缺

2安排個案參訪企業並面試媒合後至由企業指派專人擔任志工

帶領學員觀摩或實際體驗工作

49

3職場體驗期間每月發給見習津貼 8000 元僱主得另行加給見習

獎金若干元本會補助每月勞保費用與每月提撥之勞退新制退休

金

五 延續關懷與心得分享

(一) 目的延續專案之執行成效

(二) 方式

1個案輔導員每週以電話e-mail 等方式追蹤瞭解青少年現況並

作成記錄

2於追蹤期間可安排相關活動帶領青少年回饋社會在學習中

成長

50

壹拾 進行方式

一 預定開設 30 班並採小班制原則上每班以 15~20 人為原則

二 培訓場地由培訓單位利用自有組織空間或經教育部勞委會協調各級

學校各公立職訓機構或已立案之民間合格教育訓練機構提供適當空

間做為培訓之基本場地

三 報名學員須先接受前測評量內容包含自信自我概念喜歡做的事等

以評估學員的能力興趣需要及參與動機

四 職涯探索課程

(一) 本課程以指導學員進行生涯規劃發展積極的思考方法及工作態

度協助學員掌握求職及面試技巧及提升學員的人際及溝通技巧

等為目標

(二) 以測驗量表或活動學習等形式協助學員了解自己的職業取向

並訂立個人的就業及求職計劃

(三) 課程規劃以提升就業力為核心概念置重點在培養正確就業觀念

與態度

(四) 課程安排應具趣味性盡量運用多媒體並提供新經驗及成功經

驗學科教學之外必須有體驗課程搭配得使用講授討論教

學工作指導個案研討角色扮演遊戲競賽視聽教學或電

腦輔助教學現場觀摩等方式進行

(五) 課程得以個案輔導焦點團體成長營課程講座等方式辦理

包括就業力核心課程人際關係及溝通技巧職場情緒管理工

作倫理履歷自傳撰寫求職面試技巧求職陷阱預防擬定職

涯計畫等

(六) 培訓單位應為學員提供支援服務如加入行業機構參觀以加強學

員對所學職業技能及有關行業的了解及增強學員對實際工作及

環境的認識

五 戶外體驗課程

(一) 戶外體驗課程於計畫執行期間內舉辦以提升學員的自信心提

升學員的團隊精神培養學員的自律精神發展積極的思考方法

鍛鍊學員的意志等為目標

51

(二) 以戶外活動和體能訓練為主如攀岩溯溪等體能活動主辦單

位須採取適當的安全措施包括提供具相關資格的輔導員及足夠

安全設備以確保學員的安全

六 就業力培訓

(一) 完成單元課程一二後進行評估按評估結果作出分流選項為

升學進修直接協助就業參加職業訓練參加職場體驗轉介

到其他合適的服務機構

(二) 希望先參加職業訓練者推介參加各職訓中心已規劃自辦委辦

或補助辦理之訓練班次學員受訓期間訓練費用由政府全額負

擔特定對象學員並得依相關規定申領職業訓練生活津貼補助

完成職業訓練課程後得繼續參與職場見習

七 職場體驗

(一) 以瞭解職場環境並遵守職場工作規則提升職場情緒管理困難

解決之能力學習基礎工作知識及技能為課程目標

(二) 職場見習機會由專案協力群或培訓單位募集並請各就業服務中

心協助宣導見習期間可投保勞保提撥勞退新制退休金並領取

生活津貼青輔會得邀請公益性企業社團(如獅子會扶輪社青

商會等)之會員協助認養提供見習機會

八 繼續求學

參加職涯探索與就業輔導的學員如有意願繼續就學得依高中職校入

學規定進入正規教育體系內繼續就學

九 後測及後續輔導

(一) 學員於離開本計畫時由專案協力群進行後測前測結果與後測比

對作為計畫成效評估之一環

(二) 於學員參與計畫期間定期會談或依其需求隨時進行會談以瞭

解個案參與計畫之情形並及時給予所需協助

(三) 提供個案充分之職涯諮商服務及職涯規劃之建議以協助個案釐

清未來職涯方向

(四) 見習訪視個案輔導員應定期至工作體驗職場進行訪視並藉由

見習單位所填之評估考核表單及時追蹤與掌握學員情形給予

52

必要之協助

(五) 其他轉銜服務於學員結束參與本計畫前徵詢其意願及需求

協助其繼續升學參加職業訓練正式就業或轉介至公立就業

服務機構作後續之推介就業相關服務

十 企業徵求與企業志工講習

(一) 內容徵求接受青少年職場體驗之企業並由各該企業指派其員

工擔任志工開設企業志工相關講習課程包括如何帶領少年

如何設計職場訓練實習觀摩或體驗之內容職場體驗期間之

注意事項等

(二) 見習單位之資格條件依法設立之營利事業社團法人財團法

人或非營利組織

(三) 募集在地產業具有達人形象或創新創業典範值得青少年效法者

提供見習機會作為計畫行銷特點

(四) 見習單位之任務

1提供職場體驗之見習機會

2提供企業志工於見習期間輔導學員

3政府補助見習期間津貼額度最高為每人每月新臺幣（以下同）

8000 元憑請領清冊正本（需由學員親自簽名）及扣繳憑單影

本核銷

4見習機構得依地區及行業別差異個案之工作表現另予個案額

外之薪津

5見習中途結束者工作體驗津貼以每日 266 元（8000 元除以 30

日）計算

6由見習單位代為扣繳個人所得稅

7見習單位應依相關規定為個案投保勞工保險每人每月最高 622

元（普通事故保險費及職業災害保險費）工作體驗中途結束者

勞保費用以實際投保日數按每日 21 元（622 元除以 30 日）計算

8見習單位應依相關規定提撥勞退新制退休金政府補貼每人每月

最高 666 元（第 8 級勞工退休金月提繳工資 11100 元times 6）

53

壹拾壹 部會任務分工

一 教育部

(一) 參與方案之擬訂

(二) 協調各級學校提供空間做為培訓基本場地

(三) 協調各縣市政府教育局調查提供國中畢業未升學青少年名單

(四) 協調提供就業技能培訓事項

(五) 轉銜機制之協助

(六) 其他配合事項

二 青輔會

(一) 參與方案之擬訂

(二) 評選專案控管單位

(三) 督導專案控管單位執行本方案

(四) 申請就業安定基金支應

(五) 評估執行成效

(六) 其他有關執行本方案事項

三 勞委會

(一) 參與本方案之擬訂

(二) 協調就業安定基金支持本方案

(三) 協助就業技能培訓及工作體驗事項

(四) 協調公立職訓機構提供訓練資源

(五) 其他配合事項

四 內政部

(一) 協助安置機構及社福單位青少年轉介

(二) 協助提供從事青少年輔導工作之非營利組織

(三) 其他配合事項

54

五 警政署刑事局預防科

(一) 協助宣導青少年及其家庭參加本計畫

(二) 協調各地少輔會將符合資格青少年轉介

六 衛生署

(一) 提供地區醫療資源服務

(二) 定期派遣專業諮商師心理醫師精神醫師至培訓執行單位協助

七 行政院原住民族委員會

(一) 協助原住民地區之宣傳

(二) 協助招收原住民青少年參加本計畫

(三) 協助洽邀適合原住民青少年見習之單位

55

壹拾貳 效益評估

一 期間全程包含過程與執行成效評估

二 目的

(一) 評估本方案執行對青少年的影響

(二) 評估結果作為繼續辦理時的改進依據

三 方式

(一) 委託專家學者於活動前後分別對青少年做調查訪談

(二) 由個案輔導員進行學員之學習成效評估並定期追蹤半年後結案

四 預期效益

於效益評估之實施計畫中設定量化及質化指標

(一) 量化指標（如就業人數繼續就學人數等）

(二) 質化指標（如自我認知工作態度就業力提升等）

56

壹拾參 經費概算

經費預算表

分類 對象 項目 數量 期間 單位 單價 小計 備註

薪資費用 1 10 人月 35003 350030專案管理經理 勞健保及退休金 1 10 人月 5594 55940

依勞委會就業安定基金標準編列（碩士階級）

薪資費用 1 10 人月 28669 286690專案助理人員 勞健保及退休金 1 10 人月 4439 44390

依勞委會就業安定基金標準編列（專科階級）

專案控管單位

專案執行及活動宣傳費用

1 1 期 1200000 1200000

薪資費用 5 10 人月 35003 1750150 個案管理經理 勞健保及退休金 5 10 人月 5594 279700

每 6 個班設立 1位個案管理經理（16120）

行政管理及各項輔導追蹤所需

經費 1 1 單位期 1200000 1200000

專案協力群

個案輔導管理單位

輔導員培訓費用 1 1 班期 1000000 1000000

經費比例 99 小計 6166900

培訓單位課程及行政費 30 1 班期 400000 12000000 依照班級人數核定

薪資費用 35 10 人月 30613 10714550 個案輔導員 勞健保及退休金 35 10 人月 4900 1715000

1預計開設 30 班 2每班派遣 1～2 位輔導員至培訓執行單位共同執行輔導工作

前 3 個月（課程訓練期間）

30 10 班月 30000 2700000 依執行期間及班級人數核定培訓單位輔導人力

費 中間 3 個月（見

習期間） 30 10 班月 15000 1350000 依執行期間及班級人數核定

課程

訓練

戶外體驗教育 30 1 班期 250000 7500000 依照班級人數核定

經費比例 585 小計 27600000

見習津貼 人月 8000 8000000

～14400000

勞保費 人月 622 622000

～1119600 學員

勞工退休金 人月 666 666000

～1198800

企業見習費用

企業 見習輔導費用

500

∣

600

2

∣

3

人月 2000 2000000

～3600000

見習期間最長 3個月亦可

視個案需求不見習或予以彈

性調整見習期間總經費最

大為 2 千餘萬預估 90使

用完畢

經費比例 273 小計 1800000011288000

～20318400

計畫

研究

單位

計畫研究單位 1 1 單位期 1270000 1270000 本項由青輔會公務預算支出

經費比例 20 小計 1270000

預算 總計 61416450含公務預算 200 萬

註 196 年度預定執行 500～600 名 2所需經費已申請獲准由就業安定基金支應 6000 萬元併入 96 年度決算辦理另青輔

會編列公務預算 200 萬元支應

57

壹拾肆 附則

一 本計畫經青輔會邀請就業安定基金管理委員會委員學者專家及相關部

會代表討論確定

二 本計畫如有未盡事宜得隨時補充之

58

附件一 本計畫執行架構 企業 學員 執行機構

招募見習機構

招募報名

培訓執行單位

單元課程一自信與團隊合作

單元課程二職涯輔導

招募學員 蒐集見習機會

安排課程 個案管理 在職支援 檢討結案

聯

繫

會

報

協

調

整

專案控管單位

評估

參加職業訓練職場體驗見習

審核見習機會

面談媒合

計畫研究單位

就業

培訓企業志工

執

行

過

程

與

結

果

評

估

計畫評估

升學

評估

個案輔導員管理單位

培訓並管理監督輔導員

全程輔導

諮詢會議訂定計畫

各部會

59

附件二個案輔導員培訓建議方案（960103 版）

本計畫中的個案輔導員（以下簡稱個輔員）將以社會工作個案管

理方式從旁協助輔導學員所以個輔員在執行過程中扮演舉足輕

重的角色目前規劃將先行招募 30～35 位的個輔員完成培訓後將

派駐到培訓執行單位配合單位內原有人力共同輔導個案並參與學

員的課程規劃設計及全程輔導學員就業或升學及後續持續關懷工

作

為利本計畫執行並結合各學者專家建議特將個輔員由原來培訓

單位（學員）培訓並輔導學員之功能獨立出來將可避免個輔員執行

效能不彰或與原培訓單位分工不明確輔導工作督考不確實（執行

兼督導）hellip等弊病故規劃共同招標由專案協力群成立個案輔導員

管理單位召募並培訓具有青少年輔導經驗之個輔員培訓完成後派

駐至進行各培訓執行單位工作

單位 負責項目

個案輔導員 管理單位

1 招募個案輔導員 2 規劃辦理個案輔導員培訓課程 3 規劃訂定個案輔導方式時數 4 設置個案管理經理監督指導並管理個輔員輔導工作 5 區分並管理北中南東四區辦公室行政工作 6 個輔員及個案管理經理鐘點費用薪資之管控核銷 7 培訓單位（學員）執行成效監督

個案管理經理

1 共設立 5 位個案管理經理 2 每 1 位個案管理經理負責

監督指導管理6～8 位個案輔導員進行 監督 6～8 個培訓班別 彙整管理 120 位學員文件資料

個案輔導員 1 依照個案輔導單位能量設立個案輔導員（大約 30～35 位） 2 每 1 位個案輔導員負責最多 20 位學員 3 每 1 位個案輔導員共同負責監督協助 1 個培訓班別

60

附件三個案輔導員培訓課程草案 培訓目的

1瞭解青少年的需要協助其訂定合理生涯發展計劃

2認識職業輔導基礎理論技巧評估方式及工具

3掌握就業市場動向及轉變中的工作世界建立人脈網絡

4掌握與青少年就業力培訓的相關資訊

5針對低動機及有特別需要的青少年指導其培養正面工作態度

達到課程要求出席率者可獲頒發證書

一基礎課程

對象有意願擔任個案輔導員者

目標讓參加者對生涯規劃及青少年就業工作有基本掌握(共四節每節三小

時)

課程內容

課程對象為新進入或於青少年就業服務方面經驗較淺者課程設計著重介紹「事

業發展」及「生涯規劃」的基礎理論同時重點介紹多種不同類型的心理測驗評

估工具讓學員學習利用不同工具來引發並與青少年討論其就業意向除此以

外課程亦會協助學員掌握現今青少年就業情況及實務技巧等

節數 課題

1 生涯規劃與發展的認知

2 職涯理論實踐方式及評估工具

3 就業形態及職場調適

4 與僱主合作及協調技巧

二進階課程

對象從事青少年就業及有關服務二年以上者

目標完成培訓者於生涯發展服務有全面的知識及技巧可於機構內部協助提供

培訓及作為資源者(resource person)的角色 (共十節每節三小時)

課程內容

協助青少年規劃自己的前途當中包括讓青少年了解自己的技能及興趣掌握

現今市場的趨勢鼓勵青少年訂定長期及短期目標等課程將介紹「生涯規劃」

61

(Career and Life Planning)的概念強調個人發展與事業發展的緊密關係亦會教

導一些引發青少年討論就業意向的評估工具青少年就業前後的調適以及處

理有特別需要青少年的工作技巧等

節數 課題

1 事業發展及生涯規劃的基本原則

2 從發展理論看青少年的事業和生涯需要

3 事業興趣評估 理論及應用

4 使用生涯價值觀評估的技巧

5 發掘個人技巧以提升青少年於市場的競爭力

6 職涯發展輔導的技巧及方式

7 掌握就業市場動向及轉變中的工作世界

8 如何加強與僱主合作及有效善用企業志工

9 - 10 不同類型青少年族群之工作要點

低成就動機

濫用藥物康復者

原住民

精神和情緒受困擾者

三專題課程

專題課程為六小時的培訓

專題一 推動青少年創業的工作技巧

專題二 針對低就業升學動機青少年之處理手法

專題三 如何與青少年訂定合理的職涯發展計畫

專題四 青少年就業輔導與家長工作

專題五 職業輔導技巧及評估工具之應用

專題六 針對有特別需要組群的工作方法

專題七 培養及改善青少年的工作與學習態度及動機

專題八 認識僱主心態及相關工作技巧

專題九 最新產業與職場趨勢

專題十 就業安全與勞工法令

62

附件四適當之見習職缺舉例 會計簿記會計助理保險顧問保險助理財務顧問助理收銀員出納

售貨員店員電話推廣員傳單發送員花店助理

辦公室助理電子資料處理員資料輸入員業務助理行政助理生產助理工廠助

理工地管理助理客戶服務助理人力資源助理秘書資料輸入員資料研究員助

理研究助理實驗室助理圖書管理員

房屋仲介助理地政士助理

電腦圖像設計員繪圖員櫥窗設計員製作助理資訊科技助理電腦維修網絡管

理員電腦系統管理員電腦系統工程師助理電腦程式員系統分析員網頁管理員

網頁設計編寫員多媒體設計師線上遊戲管理繪圖助理美工排版員調酒員美

容師見習美容師美甲師纖體師化妝師按摩師香薰美容婚紗助理

社工助理社區或福利機構工作者幼教工作助理養老院服務員護理員助理治療

師助理化驗助理

清潔員汽車美容汽車清潔員民意代表助理

廚師廚房幫工麵包師傅蛋糕師傅中餐廚師點心師傅快餐店廚師甜點師傅日

品料理廚師廚師助理廚師西餐廚師餐飲服務員

網咖服務員快遞員貨運員倉庫管理員客戶服務員資料搜集員訪問員櫃檯公關助理

時裝設計助理平面設計助理室內設計助理產品設計助理廣告設計助理珠寶設計助理

見習髮型師髪型師洗髮工髮型助理

獸醫助理寵物美容助理

房務員行李員前檯服務員接待員電話接線生停車場管理員活動助理票務助

理導遊領隊助理旅遊統籌員櫃枱服務員訂位助理

乾洗見習生洗衣店助理救生員

演藝人員攝影師助理沖印助理媒體設計員製作助理舞台製作助理攝影助理

舞台燈光助理音響助理

織工裝配員印刷工人機械操作工生產工人品質控制員品質檢查員技工技術

員工程人員汽車噴漆工電話安裝員無線電技工電視技工水電見習生

技術員工程師助理業務工程師助理土木工程師助理電子技術員塑膠技術員

機械技工金屬模板裝嵌工冷氣調節技工

建築或裝修工人油漆技工水電工裝修工人木工見習生泥水見習

• 捌附則
• 附表第一階段（2007年至2009年）各主協辦機關實施計畫
• 附件一各主協辦機關近三年青年就業相關計畫
• 附件二各主協辦機關提出96年度實施計畫統計表
• 附錄一強化大專校院職涯輔導功能以提升青年就業力試辦計畫
• 附錄二培養大專青年創業力試辦計畫
• 附錄三「96年度國中畢業未升學未就業青少年職能培訓輔導試辦計畫」（草案）

五 預期效益

（一）透過創業教育提升青年創業力與創業家精神為培育明日創業之

星做好紮根工作

（二）藉由教授創業籌備資金籌措業務行銷財務規劃及相

關法規等課程使青年擁有創業必備知識為未來創業生

涯奠下成功的基石以實現創業夢想完成創業志願

（三） 提供友善創業環境與制度籌建周延創業諮詢輔導機制協助

有志青年創業成功創造多元就業機會

38

附錄三「96 年度國中畢業未升學未就業青少年職能培訓輔導試辦計

畫」（草案）

壹 依據

一 由教育部行政院勞工委員會（以下簡稱勞委會）行政院青年輔導委

員會（以下簡稱青輔會）共同訂定「國中畢業生多元進路輔導方案」

二 依據由教育部經濟部勞委會經建會及青輔會所共同主辦「全國青

年人力資源發展會議青年就業促進」及會議結論訂定之「青年就業促

進方案」（草案）

三 行政院訂定 2015 年經濟發展願景之大溫暖社會福利套案第一階段三年

衝刺計畫（2007~2009）

四 2006 年 9 月 28 日行政院勞委會就業安定基金管理委員會第 42 次會議

決議

五 2006 年 12月 28日行政院勞委會就業安定基金管理委員會第 43次會議

報告同意備查

六 青少年政策白皮書行動計畫 12 項重要議題之一

貳 緣起

依據教育部 2006 年 5 月份調查統計資料94 學年度國中畢業未升學人數為

6709 人有鑑於台灣已面臨知識經濟及全球化市場趨勢的衝擊這些青少年由

於未具備就業能力或就業能力不足就業相對困難或低度就業如果未給予及

時的培力及輔導將逐漸落入「贏者圈」之外不但對其個人的生涯發展身

心發展及家庭經濟皆有不利的影響甚至造成社會治安的隱憂及對國家整體競

爭力的影響

為協助這些青少年成長發展教育部勞委會及青輔會首長曾多次會商研

擬因應對策初步分析發現國中畢業未升學或未就業之主要原因有三

一 家庭經濟因素未能繼續就學

二 不適應學校正規教育導致學業低成就或無升學意願

三 暫不升學而有就業意願但因僅有國中學歷及低技術能力導致在職場

上無法覓得合適工作

為提高青少年職前準備與就業適應能力教育部勞委會及青輔會特規劃

訂定「國中畢業生多元進路輔導方案」運用現有就學就業與職業訓練資源

針對未升學未就業青少年的不同原因研擬下列不同對策

主責

單位 教育部 青輔會 勞委會

39

輔導

系統 教育體系就學輔導 職涯探索與就業輔導

畢業前

輔導方案

1

國中技藝

教育學程

2

中途班

3

各校自行開辦

「多元能力開發

班」或類似課程

對象

國中畢業生

115-19 歲

2國中畢業

3未在學未就業

1年滿 14-19 歲

2高中職以下

（不含高中職畢業）

3中途班學員為優先

畢業後

輔導方案

1

實用技能

學程

2

輪教式建

教合作

3

高職重點產業

類科就業方案

國中畢業未升學未

就業青少年職能輔

導培訓試辦計畫 飛 Young 計畫

轉銜

機制

經評估後可優先安排參加「實用技能學程」

班或「高職重店產業類科就業方案」並視

職業訓練狀況予以折抵修業學分

畢業分發

國中畢業生多元進路輔導方案架構圖

一 教育體系就學輔導（教育部主責）

教育部對於第一項因家庭經濟因素而未繼續就學者由教育部及地方教

育主管機關於原有正規教育體系內增加經濟弱勢高中職生之相關補助拓

展結合技能與升學的技職教育管道協助其完成學業藉此措施鼓勵更多國

中畢業生進入正規教育體系內繼續升學以減少未升學的人數對於第二

三類之青少年則於國中畢業前後規劃開設各類多元課程以偏重技能學程為

主要課程內容以協助學業成就低但就業意願高之青少年繼續學習

(一) 國中畢業前開設國中技藝教育學程中途班各校自行開辦「多

40

元能力開發班」或類似課程

(二) 國中畢業後開設實用技能學程輪調式建教合作高職重點產

業類科就業方案

教育部mdash教育體系就學輔導開設班別

班別 內容

國中技藝教育學

程

配合九年一貫課程之實施以「生涯發展教育」為基礎於國中全

面實施生涯發展教育至國中三年級再以「加深職業試探」理念規

劃辦理「國中技藝教育學程」運用每週 3-5 節彈性時數開設職群

提供對技藝有興趣之學生選讀選讀學生經由職群試探以協助了

解自己的發展方向有利於未來生涯之選擇

中途班

中輟生復學後如有下列狀況

1不適應原班原校課業者

2家庭經濟因素無法就學者

3觸犯法令受法院裁定安置者

為提供此類中輟復學生於回歸原校或社區前不致中斷學業提供轉

銜適應之中介教育提供中輟復學生之輔導或適性課程

國中畢業前

各校自行開辦課

程 依照各校狀況並結合社區資源比照國中技藝教育學程方式開課但

規模較小

實用技能學程

課程以技能為主學科為輔規劃供國中技藝教育學程或經國中生

涯發展評估適合之學生升讀以強化學生具有紮實的就業能力其

第一年段免收學費二三年段（級）則依當年度公布收費標準收

費

輪調式建教合作

高中職校運用學校現有師資設備與相關性質之事業單位辦理建教

合作學生除在學校接受教育並在事業單位接受技能訓練每 3

個月輪調 1 次期限 3 年依職業學校法規定修滿 150 個學分經

成績考核及格由學校發給畢業證書並輔導學生參加丙級以上技

術士檢定

國中畢業後

高職重點產業類

科就業方案

就產業界需工殷切之高職類科開設專班招收 500 名學生每名學

生補助

1每年補助學費 5000 元

2教學機具設備補助 9 萬元

3開班相關經費補助用於提升師資規劃課程等以每名學生

5000 元計算

41

二 職涯探索與就業輔導（勞委會及青輔會主責）

對於第二三項不適應學校正規教育導致學業低成就或無升學意願或

暫不升學而有就業意願之青少年勞委會及青輔會從職涯探索與就業輔導面

向分別主責執行兩項計畫

(一) 勞委會

勞委會（職業訓練局）持續執行「飛 Young 計畫」以學業成就較

低且無升學意願之弱勢青少年並以就讀於教育部合作式中途班學員為

優先也就是針對中途班的青少年提供職業興趣探索職場體驗及關

懷輔導並依其意願及需求協助繼續升學參加職業訓練或提供推

介就業相關服務提升職場競爭力以促其適性就業

(二) 青輔會

青輔會與教育部及勞委會共同創新訂定「國中畢業未升學未就業

青少年職能培訓輔導試辦計畫」並由青輔會主責執行內政部行政

院原住民族委員會協辦此一計畫試辦期間係以 15 至 19 歲國中畢業

未在學未就業的一般青少年為對象亦即無升學意願但有就業意願卻

找不到工作者或升學後又中輟者

試辦計畫提供職涯探索職場見習戶外體驗等課程結合個案

輔導員的全程輔導協助這些青少年探索職涯興趣培養正確的就業

觀念與態度從職場見習中學習就業技能再依其性向興趣輔導其

返回學校繼續進修或就業

三 轉銜機制

參加職涯探索與就業輔導的青少年如有意願繼續就學得依高中職校入

學規定隨時進入正規教育體系內繼續就學

42

參 計畫目的

結合政府各機關民間非營利組織及企業等多部門的資源力量以多元

創新之課程設計提供國中畢業未就學未就業青少年體驗生活探索職涯及培

養就業能力的機會協助青少年順利就業或繼續升學

肆 對象與期間

一 對象國中畢業後年滿 15 歲至 19 歲之未就學未就業青少年

（亦即無升學意願但有就業意願卻找不到工作者或升學高中職休退學之青少年

試辦期間暫時排除身心障礙者以及因犯罪或偏差行為而受輔導者有犯罪及偏差

行為者如為安置機構推薦經培訓執行單位同意者仍可參加）

二 培訓輔導人數96 年度試辦預定培訓輔導 500～600 名

三 執行期間自民國 96 年 1月 1 日至 12 月 31 日止

四 培訓輔導期間每位學員至少 3 個月最長 9 個月

（得視學員狀況評估是否提前結訓進入職場或回流教育）

五 職場見習期間視學員狀況得不參加見習時間最長 3 個月

伍 主協辦單位

一 共同主辦單位教育部行政院青年輔導委員會行政院勞工委員會

二 執行主辦單位行政院青年輔導委員會

三 協辦單位內政部行政院原住民族委員會

43

陸 執行單位

一 研究單位青輔會公開徵求研究機構或學術團體擔任研究單位其資

格條件任務及評選標準如下

(一) 資格條件

依法設立且具有社會福利研究教學相關私立大專院校公立學術

研究機構或政府機關及其附屬之研究機構財團法人學術研究機構等相

關之學術團體

(二) 任務

1設計意向調查及課程規劃問卷

2調查國中畢業青少年意向及現況調查

3前期提供課程設計及內容規劃建議

4調查家庭及學校狀況關連性

5見習企業成果調查

6參加培訓計畫青少年之前後測狀況

7完成整體計畫研究建議報告

(三) 評選標準

1規劃及執行能力50

2資源整合及運用能力30

3預算編列合理性10

4過去執行相關計畫之實績10

二 專案協力群由青輔會公開徵求具有從事青少年輔導工作經驗及人力資

源服務經驗之單位共同投標擔任專案協力群執行本計畫其資格條件

任務及評選標準如下

(一) 資格條件

登記立案之財團法人社團法人公司需具備執行青少年輔導

相關工作能力能整合青少年輔導經費控管及人力資源管理

就業服務性質相關資源且具備網站架設管理之能力

(二) 任務一專案控管

1課程規劃設計對象分別為培訓單位企業志工學員

2彙整相關資源編製給學員見習單位的手冊

44

3整體文宣與成果發表

4培訓企業志工

5招募見習單位審核適當見習機會

6設計見習單位及個案輔導員對學員工作狀況之相關評估考核表

單

7 進度控管及成效評估

8 經費撥付與核銷

9 其他相關事項

(三) 任務二個案輔導員培訓

1設計個案輔導員徵選簡章公開徵選個案輔導員

2選派個案輔導員擔任培訓單位輔導工作

3督導考核個案輔導員工作績效

4擔任個案輔導員支援體系

5其他與個案輔導員相關事項

(四) 任務三召募管理核銷培訓執行單位

由專案協力群公開徵求具有從事青少年輔導工作經驗之非營利組

織或公司執行培訓及輔導工作預計開設 30 個班次

1資格條件

A依法登記之財團法人社團法人或其它非營利組織

B依法設立之公司組織其營業項目與人力資源有關者

2培訓執行單位工作項目

A招募學員

B按課程大綱及目標提供單元課程

C以個案管理方式提供結構化的就業輔導及支援服務

D評估學員的能力興趣需要及參與動機並按評估結果作出

分流

E協助學員訂定並執行職涯發展計畫

F了解學員的進度及提供職前及就業後的支援服務

G評核學員的學習成果

(五) 任務四文宣行銷與規劃

1期間活動期間由專案協力群按階段進行文宣行銷

2目的經由整體文宣行銷一方面讓社會大眾瞭解本專案另一方

45

面以提升企業形象為誘因鼓勵企業踴躍認養提供見習機會

3方式以事件行銷方式對營隊活動與職場體驗作持續報導本

案結束前舉辦心得分享會邀請所有參與本專案的單位組織與

人員一同分享學員的心得

(六) 專案協力群評選標準

1規劃及執行能力50

2資源整合及運用能力30

3預算編列合理性10

4過去執行相關計畫之實績10

46

柒 學員

一 來源

(一) 由教育部協助招募

1提供 94 學年度前畢業國中未升學名單

2配合 95 學年度畢業國中生調查

3國中輔導室推薦

4高中職休退學學生

(二) 由內政部協助招募

1安置機構轉介

2社福單位轉介

(三) 警政單位協助招募

1各地少年輔導會少年隊轉介

2各地方法院觀護人轉介

(四) 利用大眾傳播媒體公開招募學員參加

二 學員之義務與權利

(一) 義務

1全程參與單元課程

2擬定個人職涯發展計畫

3完成職業訓練或見習

4遵守輔導員與企業志工指導

(二) 權利

1參與課程學習

2獲得見習機會

3見習期間領取津貼

4單元課程期間意外險

5職業訓練或見習期間之勞保

47

捌 建置個案輔導員機制

一 個案輔導員在本計畫執行過程中扮演重要角色參與課程規劃設計與

個案建立信賴關係評估個案給予升學或就業建議以及後續關懷輔導

初步規劃招募 30～35 位個案輔導員完成培訓後參與輔導課程設計

並配合培訓執行單位內的現有輔導人員共同全程輔導個案

二 個案輔導員資格條件如下

(一) 具有中小學各該教育階段科(類)合格教師證書或資格者

(二) 國內外公私立大學以上畢業修畢中小學各該教育階段科(類)

師資職前教育課程者

(三) 國內外公私立大學以上畢業具國內青少年輔導職涯輔導就

業促進或人力資源等相關實務直接服務工作經驗一年以上者所

謂「相關實務直接服務工作經驗」應為全職受薪工作且不含志

願服務或實習性質經歷

(四) 國內外公私立高中職以上畢業具國內青少年輔導職涯輔導等

相關實務直接服務工作經驗一年以上並由服務單位推薦者所謂

「相關實務直接服務工作經驗」應為全職受薪工作且不含志願

服務或實習性質經歷

三 任務全程個案管理服務包括職涯輔導擬訂個人職涯發展計畫選

擇課程與訓練見習訪視追蹤檢討等提供擇業輔導及支援服務以

個人及小組形式進行並以結構化的輔導模式進行

四 個案輔導員的培訓及課程規劃如附件二三

48

玖 課程設計

由專案協力群邀請學者專家參與課程規劃設計應包括下列課程

一 職涯探索

(一) 目的藉由課程講授及職涯量表施測解釋讓學員了解自己的職

涯性向及興趣

(二) 內容委請專業輔導機構安排與職涯有關之課程以演講活動

帶領等方式進行並為學員進行職涯興趣及性向量表之施測並

據以與學員討論其職涯性向及興趣

二 戶外體驗-自信與團隊合作

(一) 目的寓教於樂藉由相關活動以及課程之設計建立學員彼此

及與個案輔導員間之信任關係並強化學員自信心生活紀律與

團隊合作之精神

(二) 內容以營隊形式實施由專業機構或團隊帶領進行攀岩溯溪

及大地遊戲等戶外體能性活動個案輔導員須全程陪伴

三 就業力培訓

(一) 目的以學徒制專班制等多元方式培養就業能力

(二) 內容本階段以多元方式進行就業能力培訓原則以參加公立職

訓機構既有班次受訓或直接在職場以學徒制學習等方式實施

培養就業力包括核心就業力如職場倫理工作態度團隊合作等

及專業就業力技能

四 職場體驗（適當見習職缺舉例如附件四）

(一) 期間1～3 個月

(二) 目的學員經由實際的職場工作參與學習職場倫理建立正確

就業觀念並培養就業力建立未來職涯發展之基礎

(三) 內容

1由專案協力群公開召募並由培訓執行單位邀約地區內合適企業

提供見習職缺

2安排個案參訪企業並面試媒合後至由企業指派專人擔任志工

帶領學員觀摩或實際體驗工作

49

3職場體驗期間每月發給見習津貼 8000 元僱主得另行加給見習

獎金若干元本會補助每月勞保費用與每月提撥之勞退新制退休

金

五 延續關懷與心得分享

(一) 目的延續專案之執行成效

(二) 方式

1個案輔導員每週以電話e-mail 等方式追蹤瞭解青少年現況並

作成記錄

2於追蹤期間可安排相關活動帶領青少年回饋社會在學習中

成長

50

壹拾 進行方式

一 預定開設 30 班並採小班制原則上每班以 15~20 人為原則

二 培訓場地由培訓單位利用自有組織空間或經教育部勞委會協調各級

學校各公立職訓機構或已立案之民間合格教育訓練機構提供適當空

間做為培訓之基本場地

三 報名學員須先接受前測評量內容包含自信自我概念喜歡做的事等

以評估學員的能力興趣需要及參與動機

四 職涯探索課程

(一) 本課程以指導學員進行生涯規劃發展積極的思考方法及工作態

度協助學員掌握求職及面試技巧及提升學員的人際及溝通技巧

等為目標

(二) 以測驗量表或活動學習等形式協助學員了解自己的職業取向

並訂立個人的就業及求職計劃

(三) 課程規劃以提升就業力為核心概念置重點在培養正確就業觀念

與態度

(四) 課程安排應具趣味性盡量運用多媒體並提供新經驗及成功經

驗學科教學之外必須有體驗課程搭配得使用講授討論教

學工作指導個案研討角色扮演遊戲競賽視聽教學或電

腦輔助教學現場觀摩等方式進行

(五) 課程得以個案輔導焦點團體成長營課程講座等方式辦理

包括就業力核心課程人際關係及溝通技巧職場情緒管理工

作倫理履歷自傳撰寫求職面試技巧求職陷阱預防擬定職

涯計畫等

(六) 培訓單位應為學員提供支援服務如加入行業機構參觀以加強學

員對所學職業技能及有關行業的了解及增強學員對實際工作及

環境的認識

五 戶外體驗課程

(一) 戶外體驗課程於計畫執行期間內舉辦以提升學員的自信心提

升學員的團隊精神培養學員的自律精神發展積極的思考方法

鍛鍊學員的意志等為目標

51

(二) 以戶外活動和體能訓練為主如攀岩溯溪等體能活動主辦單

位須採取適當的安全措施包括提供具相關資格的輔導員及足夠

安全設備以確保學員的安全

六 就業力培訓

(一) 完成單元課程一二後進行評估按評估結果作出分流選項為

升學進修直接協助就業參加職業訓練參加職場體驗轉介

到其他合適的服務機構

(二) 希望先參加職業訓練者推介參加各職訓中心已規劃自辦委辦

或補助辦理之訓練班次學員受訓期間訓練費用由政府全額負

擔特定對象學員並得依相關規定申領職業訓練生活津貼補助

完成職業訓練課程後得繼續參與職場見習

七 職場體驗

(一) 以瞭解職場環境並遵守職場工作規則提升職場情緒管理困難

解決之能力學習基礎工作知識及技能為課程目標

(二) 職場見習機會由專案協力群或培訓單位募集並請各就業服務中

心協助宣導見習期間可投保勞保提撥勞退新制退休金並領取

生活津貼青輔會得邀請公益性企業社團(如獅子會扶輪社青

商會等)之會員協助認養提供見習機會

八 繼續求學

參加職涯探索與就業輔導的學員如有意願繼續就學得依高中職校入

學規定進入正規教育體系內繼續就學

九 後測及後續輔導

(一) 學員於離開本計畫時由專案協力群進行後測前測結果與後測比

對作為計畫成效評估之一環

(二) 於學員參與計畫期間定期會談或依其需求隨時進行會談以瞭

解個案參與計畫之情形並及時給予所需協助

(三) 提供個案充分之職涯諮商服務及職涯規劃之建議以協助個案釐

清未來職涯方向

(四) 見習訪視個案輔導員應定期至工作體驗職場進行訪視並藉由

見習單位所填之評估考核表單及時追蹤與掌握學員情形給予

52

必要之協助

(五) 其他轉銜服務於學員結束參與本計畫前徵詢其意願及需求

協助其繼續升學參加職業訓練正式就業或轉介至公立就業

服務機構作後續之推介就業相關服務

十 企業徵求與企業志工講習

(一) 內容徵求接受青少年職場體驗之企業並由各該企業指派其員

工擔任志工開設企業志工相關講習課程包括如何帶領少年

如何設計職場訓練實習觀摩或體驗之內容職場體驗期間之

注意事項等

(二) 見習單位之資格條件依法設立之營利事業社團法人財團法

人或非營利組織

(三) 募集在地產業具有達人形象或創新創業典範值得青少年效法者

提供見習機會作為計畫行銷特點

(四) 見習單位之任務

1提供職場體驗之見習機會

2提供企業志工於見習期間輔導學員

3政府補助見習期間津貼額度最高為每人每月新臺幣（以下同）

8000 元憑請領清冊正本（需由學員親自簽名）及扣繳憑單影

本核銷

4見習機構得依地區及行業別差異個案之工作表現另予個案額

外之薪津

5見習中途結束者工作體驗津貼以每日 266 元（8000 元除以 30

日）計算

6由見習單位代為扣繳個人所得稅

7見習單位應依相關規定為個案投保勞工保險每人每月最高 622

元（普通事故保險費及職業災害保險費）工作體驗中途結束者

勞保費用以實際投保日數按每日 21 元（622 元除以 30 日）計算

8見習單位應依相關規定提撥勞退新制退休金政府補貼每人每月

最高 666 元（第 8 級勞工退休金月提繳工資 11100 元times 6）

53

壹拾壹 部會任務分工

一 教育部

(一) 參與方案之擬訂

(二) 協調各級學校提供空間做為培訓基本場地

(三) 協調各縣市政府教育局調查提供國中畢業未升學青少年名單

(四) 協調提供就業技能培訓事項

(五) 轉銜機制之協助

(六) 其他配合事項

二 青輔會

(一) 參與方案之擬訂

(二) 評選專案控管單位

(三) 督導專案控管單位執行本方案

(四) 申請就業安定基金支應

(五) 評估執行成效

(六) 其他有關執行本方案事項

三 勞委會

(一) 參與本方案之擬訂

(二) 協調就業安定基金支持本方案

(三) 協助就業技能培訓及工作體驗事項

(四) 協調公立職訓機構提供訓練資源

(五) 其他配合事項

四 內政部

(一) 協助安置機構及社福單位青少年轉介

(二) 協助提供從事青少年輔導工作之非營利組織

(三) 其他配合事項

54

五 警政署刑事局預防科

(一) 協助宣導青少年及其家庭參加本計畫

(二) 協調各地少輔會將符合資格青少年轉介

六 衛生署

(一) 提供地區醫療資源服務

(二) 定期派遣專業諮商師心理醫師精神醫師至培訓執行單位協助

七 行政院原住民族委員會

(一) 協助原住民地區之宣傳

(二) 協助招收原住民青少年參加本計畫

(三) 協助洽邀適合原住民青少年見習之單位

55

壹拾貳 效益評估

一 期間全程包含過程與執行成效評估

二 目的

(一) 評估本方案執行對青少年的影響

(二) 評估結果作為繼續辦理時的改進依據

三 方式

(一) 委託專家學者於活動前後分別對青少年做調查訪談

(二) 由個案輔導員進行學員之學習成效評估並定期追蹤半年後結案

四 預期效益

於效益評估之實施計畫中設定量化及質化指標

(一) 量化指標（如就業人數繼續就學人數等）

(二) 質化指標（如自我認知工作態度就業力提升等）

56

壹拾參 經費概算

經費預算表

分類 對象 項目 數量 期間 單位 單價 小計 備註

薪資費用 1 10 人月 35003 350030專案管理經理 勞健保及退休金 1 10 人月 5594 55940

依勞委會就業安定基金標準編列（碩士階級）

薪資費用 1 10 人月 28669 286690專案助理人員 勞健保及退休金 1 10 人月 4439 44390

依勞委會就業安定基金標準編列（專科階級）

專案控管單位

專案執行及活動宣傳費用

1 1 期 1200000 1200000

薪資費用 5 10 人月 35003 1750150 個案管理經理 勞健保及退休金 5 10 人月 5594 279700

每 6 個班設立 1位個案管理經理（16120）

行政管理及各項輔導追蹤所需

經費 1 1 單位期 1200000 1200000

專案協力群

個案輔導管理單位

輔導員培訓費用 1 1 班期 1000000 1000000

經費比例 99 小計 6166900

培訓單位課程及行政費 30 1 班期 400000 12000000 依照班級人數核定

薪資費用 35 10 人月 30613 10714550 個案輔導員 勞健保及退休金 35 10 人月 4900 1715000

1預計開設 30 班 2每班派遣 1～2 位輔導員至培訓執行單位共同執行輔導工作

前 3 個月（課程訓練期間）

30 10 班月 30000 2700000 依執行期間及班級人數核定培訓單位輔導人力

費 中間 3 個月（見

習期間） 30 10 班月 15000 1350000 依執行期間及班級人數核定

課程

訓練

戶外體驗教育 30 1 班期 250000 7500000 依照班級人數核定

經費比例 585 小計 27600000

見習津貼 人月 8000 8000000

～14400000

勞保費 人月 622 622000

～1119600 學員

勞工退休金 人月 666 666000

～1198800

企業見習費用

企業 見習輔導費用

500

∣

600

2

∣

3

人月 2000 2000000

～3600000

見習期間最長 3個月亦可

視個案需求不見習或予以彈

性調整見習期間總經費最

大為 2 千餘萬預估 90使

用完畢

經費比例 273 小計 1800000011288000

～20318400

計畫

研究

單位

計畫研究單位 1 1 單位期 1270000 1270000 本項由青輔會公務預算支出

經費比例 20 小計 1270000

預算 總計 61416450含公務預算 200 萬

註 196 年度預定執行 500～600 名 2所需經費已申請獲准由就業安定基金支應 6000 萬元併入 96 年度決算辦理另青輔

會編列公務預算 200 萬元支應

57

壹拾肆 附則

一 本計畫經青輔會邀請就業安定基金管理委員會委員學者專家及相關部

會代表討論確定

二 本計畫如有未盡事宜得隨時補充之

58

附件一 本計畫執行架構 企業 學員 執行機構

招募見習機構

招募報名

培訓執行單位

單元課程一自信與團隊合作

單元課程二職涯輔導

招募學員 蒐集見習機會

安排課程 個案管理 在職支援 檢討結案

聯

繫

會

報

協

調

整

專案控管單位

評估

參加職業訓練職場體驗見習

審核見習機會

面談媒合

計畫研究單位

就業

培訓企業志工

執

行

過

程

與

結

果

評

估

計畫評估

升學

評估

個案輔導員管理單位

培訓並管理監督輔導員

全程輔導

諮詢會議訂定計畫

各部會

59

附件二個案輔導員培訓建議方案（960103 版）

本計畫中的個案輔導員（以下簡稱個輔員）將以社會工作個案管

理方式從旁協助輔導學員所以個輔員在執行過程中扮演舉足輕

重的角色目前規劃將先行招募 30～35 位的個輔員完成培訓後將

派駐到培訓執行單位配合單位內原有人力共同輔導個案並參與學

員的課程規劃設計及全程輔導學員就業或升學及後續持續關懷工

作

為利本計畫執行並結合各學者專家建議特將個輔員由原來培訓

單位（學員）培訓並輔導學員之功能獨立出來將可避免個輔員執行

效能不彰或與原培訓單位分工不明確輔導工作督考不確實（執行

兼督導）hellip等弊病故規劃共同招標由專案協力群成立個案輔導員

管理單位召募並培訓具有青少年輔導經驗之個輔員培訓完成後派

駐至進行各培訓執行單位工作

單位 負責項目

個案輔導員 管理單位

1 招募個案輔導員 2 規劃辦理個案輔導員培訓課程 3 規劃訂定個案輔導方式時數 4 設置個案管理經理監督指導並管理個輔員輔導工作 5 區分並管理北中南東四區辦公室行政工作 6 個輔員及個案管理經理鐘點費用薪資之管控核銷 7 培訓單位（學員）執行成效監督

個案管理經理

1 共設立 5 位個案管理經理 2 每 1 位個案管理經理負責

監督指導管理6～8 位個案輔導員進行 監督 6～8 個培訓班別 彙整管理 120 位學員文件資料

個案輔導員 1 依照個案輔導單位能量設立個案輔導員（大約 30～35 位） 2 每 1 位個案輔導員負責最多 20 位學員 3 每 1 位個案輔導員共同負責監督協助 1 個培訓班別

60

附件三個案輔導員培訓課程草案 培訓目的

1瞭解青少年的需要協助其訂定合理生涯發展計劃

2認識職業輔導基礎理論技巧評估方式及工具

3掌握就業市場動向及轉變中的工作世界建立人脈網絡

4掌握與青少年就業力培訓的相關資訊

5針對低動機及有特別需要的青少年指導其培養正面工作態度

達到課程要求出席率者可獲頒發證書

一基礎課程

對象有意願擔任個案輔導員者

目標讓參加者對生涯規劃及青少年就業工作有基本掌握(共四節每節三小

時)

課程內容

課程對象為新進入或於青少年就業服務方面經驗較淺者課程設計著重介紹「事

業發展」及「生涯規劃」的基礎理論同時重點介紹多種不同類型的心理測驗評

估工具讓學員學習利用不同工具來引發並與青少年討論其就業意向除此以

外課程亦會協助學員掌握現今青少年就業情況及實務技巧等

節數 課題

1 生涯規劃與發展的認知

2 職涯理論實踐方式及評估工具

3 就業形態及職場調適

4 與僱主合作及協調技巧

二進階課程

對象從事青少年就業及有關服務二年以上者

目標完成培訓者於生涯發展服務有全面的知識及技巧可於機構內部協助提供

培訓及作為資源者(resource person)的角色 (共十節每節三小時)

課程內容

協助青少年規劃自己的前途當中包括讓青少年了解自己的技能及興趣掌握

現今市場的趨勢鼓勵青少年訂定長期及短期目標等課程將介紹「生涯規劃」

61

(Career and Life Planning)的概念強調個人發展與事業發展的緊密關係亦會教

導一些引發青少年討論就業意向的評估工具青少年就業前後的調適以及處

理有特別需要青少年的工作技巧等

節數 課題

1 事業發展及生涯規劃的基本原則

2 從發展理論看青少年的事業和生涯需要

3 事業興趣評估 理論及應用

4 使用生涯價值觀評估的技巧

5 發掘個人技巧以提升青少年於市場的競爭力

6 職涯發展輔導的技巧及方式

7 掌握就業市場動向及轉變中的工作世界

8 如何加強與僱主合作及有效善用企業志工

9 - 10 不同類型青少年族群之工作要點

低成就動機

濫用藥物康復者

原住民

精神和情緒受困擾者

三專題課程

專題課程為六小時的培訓

專題一 推動青少年創業的工作技巧

專題二 針對低就業升學動機青少年之處理手法

專題三 如何與青少年訂定合理的職涯發展計畫

專題四 青少年就業輔導與家長工作

專題五 職業輔導技巧及評估工具之應用

專題六 針對有特別需要組群的工作方法

專題七 培養及改善青少年的工作與學習態度及動機

專題八 認識僱主心態及相關工作技巧

專題九 最新產業與職場趨勢

專題十 就業安全與勞工法令

62

附件四適當之見習職缺舉例 會計簿記會計助理保險顧問保險助理財務顧問助理收銀員出納

售貨員店員電話推廣員傳單發送員花店助理

辦公室助理電子資料處理員資料輸入員業務助理行政助理生產助理工廠助

理工地管理助理客戶服務助理人力資源助理秘書資料輸入員資料研究員助

理研究助理實驗室助理圖書管理員

房屋仲介助理地政士助理

電腦圖像設計員繪圖員櫥窗設計員製作助理資訊科技助理電腦維修網絡管

理員電腦系統管理員電腦系統工程師助理電腦程式員系統分析員網頁管理員

網頁設計編寫員多媒體設計師線上遊戲管理繪圖助理美工排版員調酒員美

容師見習美容師美甲師纖體師化妝師按摩師香薰美容婚紗助理

社工助理社區或福利機構工作者幼教工作助理養老院服務員護理員助理治療

師助理化驗助理

清潔員汽車美容汽車清潔員民意代表助理

廚師廚房幫工麵包師傅蛋糕師傅中餐廚師點心師傅快餐店廚師甜點師傅日

品料理廚師廚師助理廚師西餐廚師餐飲服務員

網咖服務員快遞員貨運員倉庫管理員客戶服務員資料搜集員訪問員櫃檯公關助理

時裝設計助理平面設計助理室內設計助理產品設計助理廣告設計助理珠寶設計助理

見習髮型師髪型師洗髮工髮型助理

獸醫助理寵物美容助理

房務員行李員前檯服務員接待員電話接線生停車場管理員活動助理票務助

理導遊領隊助理旅遊統籌員櫃枱服務員訂位助理

乾洗見習生洗衣店助理救生員

演藝人員攝影師助理沖印助理媒體設計員製作助理舞台製作助理攝影助理

舞台燈光助理音響助理

織工裝配員印刷工人機械操作工生產工人品質控制員品質檢查員技工技術

員工程人員汽車噴漆工電話安裝員無線電技工電視技工水電見習生

技術員工程師助理業務工程師助理土木工程師助理電子技術員塑膠技術員

機械技工金屬模板裝嵌工冷氣調節技工

建築或裝修工人油漆技工水電工裝修工人木工見習生泥水見習

• 捌附則
• 附表第一階段（2007年至2009年）各主協辦機關實施計畫
• 附件一各主協辦機關近三年青年就業相關計畫
• 附件二各主協辦機關提出96年度實施計畫統計表
• 附錄一強化大專校院職涯輔導功能以提升青年就業力試辦計畫
• 附錄二培養大專青年創業力試辦計畫
• 附錄三「96年度國中畢業未升學未就業青少年職能培訓輔導試辦計畫」（草案）

38

附錄三「96 年度國中畢業未升學未就業青少年職能培訓輔導試辦計

畫」（草案）

壹 依據

一 由教育部行政院勞工委員會（以下簡稱勞委會）行政院青年輔導委

員會（以下簡稱青輔會）共同訂定「國中畢業生多元進路輔導方案」

二 依據由教育部經濟部勞委會經建會及青輔會所共同主辦「全國青

年人力資源發展會議青年就業促進」及會議結論訂定之「青年就業促

進方案」（草案）

三 行政院訂定 2015 年經濟發展願景之大溫暖社會福利套案第一階段三年

衝刺計畫（2007~2009）

四 2006 年 9 月 28 日行政院勞委會就業安定基金管理委員會第 42 次會議

決議

五 2006 年 12月 28日行政院勞委會就業安定基金管理委員會第 43次會議

報告同意備查

六 青少年政策白皮書行動計畫 12 項重要議題之一

貳 緣起

依據教育部 2006 年 5 月份調查統計資料94 學年度國中畢業未升學人數為

6709 人有鑑於台灣已面臨知識經濟及全球化市場趨勢的衝擊這些青少年由

於未具備就業能力或就業能力不足就業相對困難或低度就業如果未給予及

時的培力及輔導將逐漸落入「贏者圈」之外不但對其個人的生涯發展身

心發展及家庭經濟皆有不利的影響甚至造成社會治安的隱憂及對國家整體競

爭力的影響

為協助這些青少年成長發展教育部勞委會及青輔會首長曾多次會商研

擬因應對策初步分析發現國中畢業未升學或未就業之主要原因有三

一 家庭經濟因素未能繼續就學

二 不適應學校正規教育導致學業低成就或無升學意願

三 暫不升學而有就業意願但因僅有國中學歷及低技術能力導致在職場

上無法覓得合適工作

為提高青少年職前準備與就業適應能力教育部勞委會及青輔會特規劃

訂定「國中畢業生多元進路輔導方案」運用現有就學就業與職業訓練資源

針對未升學未就業青少年的不同原因研擬下列不同對策

主責

單位 教育部 青輔會 勞委會

39

輔導

系統 教育體系就學輔導 職涯探索與就業輔導

畢業前

輔導方案

1

國中技藝

教育學程

2

中途班

3

各校自行開辦

「多元能力開發

班」或類似課程

對象

國中畢業生

115-19 歲

2國中畢業

3未在學未就業

1年滿 14-19 歲

2高中職以下

（不含高中職畢業）

3中途班學員為優先

畢業後

輔導方案

1

實用技能

學程

2

輪教式建

教合作

3

高職重點產業

類科就業方案

國中畢業未升學未

就業青少年職能輔

導培訓試辦計畫 飛 Young 計畫

轉銜

機制

經評估後可優先安排參加「實用技能學程」

班或「高職重店產業類科就業方案」並視

職業訓練狀況予以折抵修業學分

畢業分發

國中畢業生多元進路輔導方案架構圖

一 教育體系就學輔導（教育部主責）

教育部對於第一項因家庭經濟因素而未繼續就學者由教育部及地方教

育主管機關於原有正規教育體系內增加經濟弱勢高中職生之相關補助拓

展結合技能與升學的技職教育管道協助其完成學業藉此措施鼓勵更多國

中畢業生進入正規教育體系內繼續升學以減少未升學的人數對於第二

三類之青少年則於國中畢業前後規劃開設各類多元課程以偏重技能學程為

主要課程內容以協助學業成就低但就業意願高之青少年繼續學習

(一) 國中畢業前開設國中技藝教育學程中途班各校自行開辦「多

40

元能力開發班」或類似課程

(二) 國中畢業後開設實用技能學程輪調式建教合作高職重點產

業類科就業方案

教育部mdash教育體系就學輔導開設班別

班別 內容

國中技藝教育學

程

配合九年一貫課程之實施以「生涯發展教育」為基礎於國中全

面實施生涯發展教育至國中三年級再以「加深職業試探」理念規

劃辦理「國中技藝教育學程」運用每週 3-5 節彈性時數開設職群

提供對技藝有興趣之學生選讀選讀學生經由職群試探以協助了

解自己的發展方向有利於未來生涯之選擇

中途班

中輟生復學後如有下列狀況

1不適應原班原校課業者

2家庭經濟因素無法就學者

3觸犯法令受法院裁定安置者

為提供此類中輟復學生於回歸原校或社區前不致中斷學業提供轉

銜適應之中介教育提供中輟復學生之輔導或適性課程

國中畢業前

各校自行開辦課

程 依照各校狀況並結合社區資源比照國中技藝教育學程方式開課但

規模較小

實用技能學程

課程以技能為主學科為輔規劃供國中技藝教育學程或經國中生

涯發展評估適合之學生升讀以強化學生具有紮實的就業能力其

第一年段免收學費二三年段（級）則依當年度公布收費標準收

費

輪調式建教合作

高中職校運用學校現有師資設備與相關性質之事業單位辦理建教

合作學生除在學校接受教育並在事業單位接受技能訓練每 3

個月輪調 1 次期限 3 年依職業學校法規定修滿 150 個學分經

成績考核及格由學校發給畢業證書並輔導學生參加丙級以上技

術士檢定

國中畢業後

高職重點產業類

科就業方案

就產業界需工殷切之高職類科開設專班招收 500 名學生每名學

生補助

1每年補助學費 5000 元

2教學機具設備補助 9 萬元

3開班相關經費補助用於提升師資規劃課程等以每名學生

5000 元計算

41

二 職涯探索與就業輔導（勞委會及青輔會主責）

對於第二三項不適應學校正規教育導致學業低成就或無升學意願或

暫不升學而有就業意願之青少年勞委會及青輔會從職涯探索與就業輔導面

向分別主責執行兩項計畫

(一) 勞委會

勞委會（職業訓練局）持續執行「飛 Young 計畫」以學業成就較

低且無升學意願之弱勢青少年並以就讀於教育部合作式中途班學員為

優先也就是針對中途班的青少年提供職業興趣探索職場體驗及關

懷輔導並依其意願及需求協助繼續升學參加職業訓練或提供推

介就業相關服務提升職場競爭力以促其適性就業

(二) 青輔會

青輔會與教育部及勞委會共同創新訂定「國中畢業未升學未就業

青少年職能培訓輔導試辦計畫」並由青輔會主責執行內政部行政

院原住民族委員會協辦此一計畫試辦期間係以 15 至 19 歲國中畢業

未在學未就業的一般青少年為對象亦即無升學意願但有就業意願卻

找不到工作者或升學後又中輟者

試辦計畫提供職涯探索職場見習戶外體驗等課程結合個案

輔導員的全程輔導協助這些青少年探索職涯興趣培養正確的就業

觀念與態度從職場見習中學習就業技能再依其性向興趣輔導其

返回學校繼續進修或就業

三 轉銜機制

參加職涯探索與就業輔導的青少年如有意願繼續就學得依高中職校入

學規定隨時進入正規教育體系內繼續就學

42

參 計畫目的

結合政府各機關民間非營利組織及企業等多部門的資源力量以多元

創新之課程設計提供國中畢業未就學未就業青少年體驗生活探索職涯及培

養就業能力的機會協助青少年順利就業或繼續升學

肆 對象與期間

一 對象國中畢業後年滿 15 歲至 19 歲之未就學未就業青少年

（亦即無升學意願但有就業意願卻找不到工作者或升學高中職休退學之青少年

試辦期間暫時排除身心障礙者以及因犯罪或偏差行為而受輔導者有犯罪及偏差

行為者如為安置機構推薦經培訓執行單位同意者仍可參加）

二 培訓輔導人數96 年度試辦預定培訓輔導 500～600 名

三 執行期間自民國 96 年 1月 1 日至 12 月 31 日止

四 培訓輔導期間每位學員至少 3 個月最長 9 個月

（得視學員狀況評估是否提前結訓進入職場或回流教育）

五 職場見習期間視學員狀況得不參加見習時間最長 3 個月

伍 主協辦單位

一 共同主辦單位教育部行政院青年輔導委員會行政院勞工委員會

二 執行主辦單位行政院青年輔導委員會

三 協辦單位內政部行政院原住民族委員會

43

陸 執行單位

一 研究單位青輔會公開徵求研究機構或學術團體擔任研究單位其資

格條件任務及評選標準如下

(一) 資格條件

依法設立且具有社會福利研究教學相關私立大專院校公立學術

研究機構或政府機關及其附屬之研究機構財團法人學術研究機構等相

關之學術團體

(二) 任務

1設計意向調查及課程規劃問卷

2調查國中畢業青少年意向及現況調查

3前期提供課程設計及內容規劃建議

4調查家庭及學校狀況關連性

5見習企業成果調查

6參加培訓計畫青少年之前後測狀況

7完成整體計畫研究建議報告

(三) 評選標準

1規劃及執行能力50

2資源整合及運用能力30

3預算編列合理性10

4過去執行相關計畫之實績10

二 專案協力群由青輔會公開徵求具有從事青少年輔導工作經驗及人力資

源服務經驗之單位共同投標擔任專案協力群執行本計畫其資格條件

任務及評選標準如下

(一) 資格條件

登記立案之財團法人社團法人公司需具備執行青少年輔導

相關工作能力能整合青少年輔導經費控管及人力資源管理

就業服務性質相關資源且具備網站架設管理之能力

(二) 任務一專案控管

1課程規劃設計對象分別為培訓單位企業志工學員

2彙整相關資源編製給學員見習單位的手冊

44

3整體文宣與成果發表

4培訓企業志工

5招募見習單位審核適當見習機會

6設計見習單位及個案輔導員對學員工作狀況之相關評估考核表

單

7 進度控管及成效評估

8 經費撥付與核銷

9 其他相關事項

(三) 任務二個案輔導員培訓

1設計個案輔導員徵選簡章公開徵選個案輔導員

2選派個案輔導員擔任培訓單位輔導工作

3督導考核個案輔導員工作績效

4擔任個案輔導員支援體系

5其他與個案輔導員相關事項

(四) 任務三召募管理核銷培訓執行單位

由專案協力群公開徵求具有從事青少年輔導工作經驗之非營利組

織或公司執行培訓及輔導工作預計開設 30 個班次

1資格條件

A依法登記之財團法人社團法人或其它非營利組織

B依法設立之公司組織其營業項目與人力資源有關者

2培訓執行單位工作項目

A招募學員

B按課程大綱及目標提供單元課程

C以個案管理方式提供結構化的就業輔導及支援服務

D評估學員的能力興趣需要及參與動機並按評估結果作出

分流

E協助學員訂定並執行職涯發展計畫

F了解學員的進度及提供職前及就業後的支援服務

G評核學員的學習成果

(五) 任務四文宣行銷與規劃

1期間活動期間由專案協力群按階段進行文宣行銷

2目的經由整體文宣行銷一方面讓社會大眾瞭解本專案另一方

45

面以提升企業形象為誘因鼓勵企業踴躍認養提供見習機會

3方式以事件行銷方式對營隊活動與職場體驗作持續報導本

案結束前舉辦心得分享會邀請所有參與本專案的單位組織與

人員一同分享學員的心得

(六) 專案協力群評選標準

1規劃及執行能力50

2資源整合及運用能力30

3預算編列合理性10

4過去執行相關計畫之實績10

46

柒 學員

一 來源

(一) 由教育部協助招募

1提供 94 學年度前畢業國中未升學名單

2配合 95 學年度畢業國中生調查

3國中輔導室推薦

4高中職休退學學生

(二) 由內政部協助招募

1安置機構轉介

2社福單位轉介

(三) 警政單位協助招募

1各地少年輔導會少年隊轉介

2各地方法院觀護人轉介

(四) 利用大眾傳播媒體公開招募學員參加

二 學員之義務與權利

(一) 義務

1全程參與單元課程

2擬定個人職涯發展計畫

3完成職業訓練或見習

4遵守輔導員與企業志工指導

(二) 權利

1參與課程學習

2獲得見習機會

3見習期間領取津貼

4單元課程期間意外險

5職業訓練或見習期間之勞保

47

捌 建置個案輔導員機制

一 個案輔導員在本計畫執行過程中扮演重要角色參與課程規劃設計與

個案建立信賴關係評估個案給予升學或就業建議以及後續關懷輔導

初步規劃招募 30～35 位個案輔導員完成培訓後參與輔導課程設計

並配合培訓執行單位內的現有輔導人員共同全程輔導個案

二 個案輔導員資格條件如下

(一) 具有中小學各該教育階段科(類)合格教師證書或資格者

(二) 國內外公私立大學以上畢業修畢中小學各該教育階段科(類)

師資職前教育課程者

(三) 國內外公私立大學以上畢業具國內青少年輔導職涯輔導就

業促進或人力資源等相關實務直接服務工作經驗一年以上者所

謂「相關實務直接服務工作經驗」應為全職受薪工作且不含志

願服務或實習性質經歷

(四) 國內外公私立高中職以上畢業具國內青少年輔導職涯輔導等

相關實務直接服務工作經驗一年以上並由服務單位推薦者所謂

「相關實務直接服務工作經驗」應為全職受薪工作且不含志願

服務或實習性質經歷

三 任務全程個案管理服務包括職涯輔導擬訂個人職涯發展計畫選

擇課程與訓練見習訪視追蹤檢討等提供擇業輔導及支援服務以

個人及小組形式進行並以結構化的輔導模式進行

四 個案輔導員的培訓及課程規劃如附件二三

48

玖 課程設計

由專案協力群邀請學者專家參與課程規劃設計應包括下列課程

一 職涯探索

(一) 目的藉由課程講授及職涯量表施測解釋讓學員了解自己的職

涯性向及興趣

(二) 內容委請專業輔導機構安排與職涯有關之課程以演講活動

帶領等方式進行並為學員進行職涯興趣及性向量表之施測並

據以與學員討論其職涯性向及興趣

二 戶外體驗-自信與團隊合作

(一) 目的寓教於樂藉由相關活動以及課程之設計建立學員彼此

及與個案輔導員間之信任關係並強化學員自信心生活紀律與

團隊合作之精神

(二) 內容以營隊形式實施由專業機構或團隊帶領進行攀岩溯溪

及大地遊戲等戶外體能性活動個案輔導員須全程陪伴

三 就業力培訓

(一) 目的以學徒制專班制等多元方式培養就業能力

(二) 內容本階段以多元方式進行就業能力培訓原則以參加公立職

訓機構既有班次受訓或直接在職場以學徒制學習等方式實施

培養就業力包括核心就業力如職場倫理工作態度團隊合作等

及專業就業力技能

四 職場體驗（適當見習職缺舉例如附件四）

(一) 期間1～3 個月

(二) 目的學員經由實際的職場工作參與學習職場倫理建立正確

就業觀念並培養就業力建立未來職涯發展之基礎

(三) 內容

1由專案協力群公開召募並由培訓執行單位邀約地區內合適企業

提供見習職缺

2安排個案參訪企業並面試媒合後至由企業指派專人擔任志工

帶領學員觀摩或實際體驗工作

49

3職場體驗期間每月發給見習津貼 8000 元僱主得另行加給見習

獎金若干元本會補助每月勞保費用與每月提撥之勞退新制退休

金

五 延續關懷與心得分享

(一) 目的延續專案之執行成效

(二) 方式

1個案輔導員每週以電話e-mail 等方式追蹤瞭解青少年現況並

作成記錄

2於追蹤期間可安排相關活動帶領青少年回饋社會在學習中

成長

50

壹拾 進行方式

一 預定開設 30 班並採小班制原則上每班以 15~20 人為原則

二 培訓場地由培訓單位利用自有組織空間或經教育部勞委會協調各級

學校各公立職訓機構或已立案之民間合格教育訓練機構提供適當空

間做為培訓之基本場地

三 報名學員須先接受前測評量內容包含自信自我概念喜歡做的事等

以評估學員的能力興趣需要及參與動機

四 職涯探索課程

(一) 本課程以指導學員進行生涯規劃發展積極的思考方法及工作態

度協助學員掌握求職及面試技巧及提升學員的人際及溝通技巧

等為目標

(二) 以測驗量表或活動學習等形式協助學員了解自己的職業取向

並訂立個人的就業及求職計劃

(三) 課程規劃以提升就業力為核心概念置重點在培養正確就業觀念

與態度

(四) 課程安排應具趣味性盡量運用多媒體並提供新經驗及成功經

驗學科教學之外必須有體驗課程搭配得使用講授討論教

學工作指導個案研討角色扮演遊戲競賽視聽教學或電

腦輔助教學現場觀摩等方式進行

(五) 課程得以個案輔導焦點團體成長營課程講座等方式辦理

包括就業力核心課程人際關係及溝通技巧職場情緒管理工

作倫理履歷自傳撰寫求職面試技巧求職陷阱預防擬定職

涯計畫等

(六) 培訓單位應為學員提供支援服務如加入行業機構參觀以加強學

員對所學職業技能及有關行業的了解及增強學員對實際工作及

環境的認識

五 戶外體驗課程

(一) 戶外體驗課程於計畫執行期間內舉辦以提升學員的自信心提

升學員的團隊精神培養學員的自律精神發展積極的思考方法

鍛鍊學員的意志等為目標

51

(二) 以戶外活動和體能訓練為主如攀岩溯溪等體能活動主辦單

位須採取適當的安全措施包括提供具相關資格的輔導員及足夠

安全設備以確保學員的安全

六 就業力培訓

(一) 完成單元課程一二後進行評估按評估結果作出分流選項為

升學進修直接協助就業參加職業訓練參加職場體驗轉介

到其他合適的服務機構

(二) 希望先參加職業訓練者推介參加各職訓中心已規劃自辦委辦

或補助辦理之訓練班次學員受訓期間訓練費用由政府全額負

擔特定對象學員並得依相關規定申領職業訓練生活津貼補助

完成職業訓練課程後得繼續參與職場見習

七 職場體驗

(一) 以瞭解職場環境並遵守職場工作規則提升職場情緒管理困難

解決之能力學習基礎工作知識及技能為課程目標

(二) 職場見習機會由專案協力群或培訓單位募集並請各就業服務中

心協助宣導見習期間可投保勞保提撥勞退新制退休金並領取

生活津貼青輔會得邀請公益性企業社團(如獅子會扶輪社青

商會等)之會員協助認養提供見習機會

八 繼續求學

參加職涯探索與就業輔導的學員如有意願繼續就學得依高中職校入

學規定進入正規教育體系內繼續就學

九 後測及後續輔導

(一) 學員於離開本計畫時由專案協力群進行後測前測結果與後測比

對作為計畫成效評估之一環

(二) 於學員參與計畫期間定期會談或依其需求隨時進行會談以瞭

解個案參與計畫之情形並及時給予所需協助

(三) 提供個案充分之職涯諮商服務及職涯規劃之建議以協助個案釐

清未來職涯方向

(四) 見習訪視個案輔導員應定期至工作體驗職場進行訪視並藉由

見習單位所填之評估考核表單及時追蹤與掌握學員情形給予

52

必要之協助

(五) 其他轉銜服務於學員結束參與本計畫前徵詢其意願及需求

協助其繼續升學參加職業訓練正式就業或轉介至公立就業

服務機構作後續之推介就業相關服務

十 企業徵求與企業志工講習

(一) 內容徵求接受青少年職場體驗之企業並由各該企業指派其員

工擔任志工開設企業志工相關講習課程包括如何帶領少年

如何設計職場訓練實習觀摩或體驗之內容職場體驗期間之

注意事項等

(二) 見習單位之資格條件依法設立之營利事業社團法人財團法

人或非營利組織

(三) 募集在地產業具有達人形象或創新創業典範值得青少年效法者

提供見習機會作為計畫行銷特點

(四) 見習單位之任務

1提供職場體驗之見習機會

2提供企業志工於見習期間輔導學員

3政府補助見習期間津貼額度最高為每人每月新臺幣（以下同）

8000 元憑請領清冊正本（需由學員親自簽名）及扣繳憑單影

本核銷

4見習機構得依地區及行業別差異個案之工作表現另予個案額

外之薪津

5見習中途結束者工作體驗津貼以每日 266 元（8000 元除以 30

日）計算

6由見習單位代為扣繳個人所得稅

7見習單位應依相關規定為個案投保勞工保險每人每月最高 622

元（普通事故保險費及職業災害保險費）工作體驗中途結束者

勞保費用以實際投保日數按每日 21 元（622 元除以 30 日）計算

8見習單位應依相關規定提撥勞退新制退休金政府補貼每人每月

最高 666 元（第 8 級勞工退休金月提繳工資 11100 元times 6）

53

壹拾壹 部會任務分工

一 教育部

(一) 參與方案之擬訂

(二) 協調各級學校提供空間做為培訓基本場地

(三) 協調各縣市政府教育局調查提供國中畢業未升學青少年名單

(四) 協調提供就業技能培訓事項

(五) 轉銜機制之協助

(六) 其他配合事項

二 青輔會

(一) 參與方案之擬訂

(二) 評選專案控管單位

(三) 督導專案控管單位執行本方案

(四) 申請就業安定基金支應

(五) 評估執行成效

(六) 其他有關執行本方案事項

三 勞委會

(一) 參與本方案之擬訂

(二) 協調就業安定基金支持本方案

(三) 協助就業技能培訓及工作體驗事項

(四) 協調公立職訓機構提供訓練資源

(五) 其他配合事項

四 內政部

(一) 協助安置機構及社福單位青少年轉介

(二) 協助提供從事青少年輔導工作之非營利組織

(三) 其他配合事項

54

五 警政署刑事局預防科

(一) 協助宣導青少年及其家庭參加本計畫

(二) 協調各地少輔會將符合資格青少年轉介

六 衛生署

(一) 提供地區醫療資源服務

(二) 定期派遣專業諮商師心理醫師精神醫師至培訓執行單位協助

七 行政院原住民族委員會

(一) 協助原住民地區之宣傳

(二) 協助招收原住民青少年參加本計畫

(三) 協助洽邀適合原住民青少年見習之單位

55

壹拾貳 效益評估

一 期間全程包含過程與執行成效評估

二 目的

(一) 評估本方案執行對青少年的影響

(二) 評估結果作為繼續辦理時的改進依據

三 方式

(一) 委託專家學者於活動前後分別對青少年做調查訪談

(二) 由個案輔導員進行學員之學習成效評估並定期追蹤半年後結案

四 預期效益

於效益評估之實施計畫中設定量化及質化指標

(一) 量化指標（如就業人數繼續就學人數等）

(二) 質化指標（如自我認知工作態度就業力提升等）

56

壹拾參 經費概算

經費預算表

分類 對象 項目 數量 期間 單位 單價 小計 備註

薪資費用 1 10 人月 35003 350030專案管理經理 勞健保及退休金 1 10 人月 5594 55940

依勞委會就業安定基金標準編列（碩士階級）

薪資費用 1 10 人月 28669 286690專案助理人員 勞健保及退休金 1 10 人月 4439 44390

依勞委會就業安定基金標準編列（專科階級）

專案控管單位

專案執行及活動宣傳費用

1 1 期 1200000 1200000

薪資費用 5 10 人月 35003 1750150 個案管理經理 勞健保及退休金 5 10 人月 5594 279700

每 6 個班設立 1位個案管理經理（16120）

行政管理及各項輔導追蹤所需

經費 1 1 單位期 1200000 1200000

專案協力群

個案輔導管理單位

輔導員培訓費用 1 1 班期 1000000 1000000

經費比例 99 小計 6166900

培訓單位課程及行政費 30 1 班期 400000 12000000 依照班級人數核定

薪資費用 35 10 人月 30613 10714550 個案輔導員 勞健保及退休金 35 10 人月 4900 1715000

1預計開設 30 班 2每班派遣 1～2 位輔導員至培訓執行單位共同執行輔導工作

前 3 個月（課程訓練期間）

30 10 班月 30000 2700000 依執行期間及班級人數核定培訓單位輔導人力

費 中間 3 個月（見

習期間） 30 10 班月 15000 1350000 依執行期間及班級人數核定

課程

訓練

戶外體驗教育 30 1 班期 250000 7500000 依照班級人數核定

經費比例 585 小計 27600000

見習津貼 人月 8000 8000000

～14400000

勞保費 人月 622 622000

～1119600 學員

勞工退休金 人月 666 666000

～1198800

企業見習費用

企業 見習輔導費用

500

∣

600

2

∣

3

人月 2000 2000000

～3600000

見習期間最長 3個月亦可

視個案需求不見習或予以彈

性調整見習期間總經費最

大為 2 千餘萬預估 90使

用完畢

經費比例 273 小計 1800000011288000

～20318400

計畫

研究

單位

計畫研究單位 1 1 單位期 1270000 1270000 本項由青輔會公務預算支出

經費比例 20 小計 1270000

預算 總計 61416450含公務預算 200 萬

註 196 年度預定執行 500～600 名 2所需經費已申請獲准由就業安定基金支應 6000 萬元併入 96 年度決算辦理另青輔

會編列公務預算 200 萬元支應

57

壹拾肆 附則

一 本計畫經青輔會邀請就業安定基金管理委員會委員學者專家及相關部

會代表討論確定

二 本計畫如有未盡事宜得隨時補充之

58

附件一 本計畫執行架構 企業 學員 執行機構

招募見習機構

招募報名

培訓執行單位

單元課程一自信與團隊合作

單元課程二職涯輔導

招募學員 蒐集見習機會

安排課程 個案管理 在職支援 檢討結案

聯

繫

會

報

協

調

整

專案控管單位

評估

參加職業訓練職場體驗見習

審核見習機會

面談媒合

計畫研究單位

就業

培訓企業志工

執

行

過

程

與

結

果

評

估

計畫評估

升學

評估

個案輔導員管理單位

培訓並管理監督輔導員

全程輔導

諮詢會議訂定計畫

各部會

59

附件二個案輔導員培訓建議方案（960103 版）

本計畫中的個案輔導員（以下簡稱個輔員）將以社會工作個案管

理方式從旁協助輔導學員所以個輔員在執行過程中扮演舉足輕

重的角色目前規劃將先行招募 30～35 位的個輔員完成培訓後將

派駐到培訓執行單位配合單位內原有人力共同輔導個案並參與學

員的課程規劃設計及全程輔導學員就業或升學及後續持續關懷工

作

為利本計畫執行並結合各學者專家建議特將個輔員由原來培訓

單位（學員）培訓並輔導學員之功能獨立出來將可避免個輔員執行

效能不彰或與原培訓單位分工不明確輔導工作督考不確實（執行

兼督導）hellip等弊病故規劃共同招標由專案協力群成立個案輔導員

管理單位召募並培訓具有青少年輔導經驗之個輔員培訓完成後派

駐至進行各培訓執行單位工作

單位 負責項目

個案輔導員 管理單位

1 招募個案輔導員 2 規劃辦理個案輔導員培訓課程 3 規劃訂定個案輔導方式時數 4 設置個案管理經理監督指導並管理個輔員輔導工作 5 區分並管理北中南東四區辦公室行政工作 6 個輔員及個案管理經理鐘點費用薪資之管控核銷 7 培訓單位（學員）執行成效監督

個案管理經理

1 共設立 5 位個案管理經理 2 每 1 位個案管理經理負責

監督指導管理6～8 位個案輔導員進行 監督 6～8 個培訓班別 彙整管理 120 位學員文件資料

個案輔導員 1 依照個案輔導單位能量設立個案輔導員（大約 30～35 位） 2 每 1 位個案輔導員負責最多 20 位學員 3 每 1 位個案輔導員共同負責監督協助 1 個培訓班別

60

附件三個案輔導員培訓課程草案 培訓目的

1瞭解青少年的需要協助其訂定合理生涯發展計劃

2認識職業輔導基礎理論技巧評估方式及工具

3掌握就業市場動向及轉變中的工作世界建立人脈網絡

4掌握與青少年就業力培訓的相關資訊

5針對低動機及有特別需要的青少年指導其培養正面工作態度

達到課程要求出席率者可獲頒發證書

一基礎課程

對象有意願擔任個案輔導員者

目標讓參加者對生涯規劃及青少年就業工作有基本掌握(共四節每節三小

時)

課程內容

課程對象為新進入或於青少年就業服務方面經驗較淺者課程設計著重介紹「事

業發展」及「生涯規劃」的基礎理論同時重點介紹多種不同類型的心理測驗評

估工具讓學員學習利用不同工具來引發並與青少年討論其就業意向除此以

外課程亦會協助學員掌握現今青少年就業情況及實務技巧等

節數 課題

1 生涯規劃與發展的認知

2 職涯理論實踐方式及評估工具

3 就業形態及職場調適

4 與僱主合作及協調技巧

二進階課程

對象從事青少年就業及有關服務二年以上者

目標完成培訓者於生涯發展服務有全面的知識及技巧可於機構內部協助提供

培訓及作為資源者(resource person)的角色 (共十節每節三小時)

課程內容

協助青少年規劃自己的前途當中包括讓青少年了解自己的技能及興趣掌握

現今市場的趨勢鼓勵青少年訂定長期及短期目標等課程將介紹「生涯規劃」

61

(Career and Life Planning)的概念強調個人發展與事業發展的緊密關係亦會教

導一些引發青少年討論就業意向的評估工具青少年就業前後的調適以及處

理有特別需要青少年的工作技巧等

節數 課題

1 事業發展及生涯規劃的基本原則

2 從發展理論看青少年的事業和生涯需要

3 事業興趣評估 理論及應用

4 使用生涯價值觀評估的技巧

5 發掘個人技巧以提升青少年於市場的競爭力

6 職涯發展輔導的技巧及方式

7 掌握就業市場動向及轉變中的工作世界

8 如何加強與僱主合作及有效善用企業志工

9 - 10 不同類型青少年族群之工作要點

低成就動機

濫用藥物康復者

原住民

精神和情緒受困擾者

三專題課程

專題課程為六小時的培訓

專題一 推動青少年創業的工作技巧

專題二 針對低就業升學動機青少年之處理手法

專題三 如何與青少年訂定合理的職涯發展計畫

專題四 青少年就業輔導與家長工作

專題五 職業輔導技巧及評估工具之應用

專題六 針對有特別需要組群的工作方法

專題七 培養及改善青少年的工作與學習態度及動機

專題八 認識僱主心態及相關工作技巧

專題九 最新產業與職場趨勢

專題十 就業安全與勞工法令

62

附件四適當之見習職缺舉例 會計簿記會計助理保險顧問保險助理財務顧問助理收銀員出納

售貨員店員電話推廣員傳單發送員花店助理

辦公室助理電子資料處理員資料輸入員業務助理行政助理生產助理工廠助

理工地管理助理客戶服務助理人力資源助理秘書資料輸入員資料研究員助

理研究助理實驗室助理圖書管理員

房屋仲介助理地政士助理

電腦圖像設計員繪圖員櫥窗設計員製作助理資訊科技助理電腦維修網絡管

理員電腦系統管理員電腦系統工程師助理電腦程式員系統分析員網頁管理員

網頁設計編寫員多媒體設計師線上遊戲管理繪圖助理美工排版員調酒員美

容師見習美容師美甲師纖體師化妝師按摩師香薰美容婚紗助理

社工助理社區或福利機構工作者幼教工作助理養老院服務員護理員助理治療

師助理化驗助理

清潔員汽車美容汽車清潔員民意代表助理

廚師廚房幫工麵包師傅蛋糕師傅中餐廚師點心師傅快餐店廚師甜點師傅日

品料理廚師廚師助理廚師西餐廚師餐飲服務員

網咖服務員快遞員貨運員倉庫管理員客戶服務員資料搜集員訪問員櫃檯公關助理

時裝設計助理平面設計助理室內設計助理產品設計助理廣告設計助理珠寶設計助理

見習髮型師髪型師洗髮工髮型助理

獸醫助理寵物美容助理

房務員行李員前檯服務員接待員電話接線生停車場管理員活動助理票務助

理導遊領隊助理旅遊統籌員櫃枱服務員訂位助理

乾洗見習生洗衣店助理救生員

演藝人員攝影師助理沖印助理媒體設計員製作助理舞台製作助理攝影助理

舞台燈光助理音響助理

織工裝配員印刷工人機械操作工生產工人品質控制員品質檢查員技工技術

員工程人員汽車噴漆工電話安裝員無線電技工電視技工水電見習生

技術員工程師助理業務工程師助理土木工程師助理電子技術員塑膠技術員

機械技工金屬模板裝嵌工冷氣調節技工

建築或裝修工人油漆技工水電工裝修工人木工見習生泥水見習

• 捌附則
• 附表第一階段（2007年至2009年）各主協辦機關實施計畫
• 附件一各主協辦機關近三年青年就業相關計畫
• 附件二各主協辦機關提出96年度實施計畫統計表
• 附錄一強化大專校院職涯輔導功能以提升青年就業力試辦計畫
• 附錄二培養大專青年創業力試辦計畫
• 附錄三「96年度國中畢業未升學未就業青少年職能培訓輔導試辦計畫」（草案）

為提高青少年職前準備與就業適應能力教育部勞委會及青輔會特規劃

訂定「國中畢業生多元進路輔導方案」運用現有就學就業與職業訓練資源

針對未升學未就業青少年的不同原因研擬下列不同對策

主責

單位 教育部 青輔會 勞委會

39

輔導

系統 教育體系就學輔導 職涯探索與就業輔導

畢業前

輔導方案

1

國中技藝

教育學程

2

中途班

3

各校自行開辦

「多元能力開發

班」或類似課程

對象

國中畢業生

115-19 歲

2國中畢業

3未在學未就業

1年滿 14-19 歲

2高中職以下

（不含高中職畢業）

3中途班學員為優先

畢業後

輔導方案

1

實用技能

學程

2

輪教式建

教合作

3

高職重點產業

類科就業方案

國中畢業未升學未

就業青少年職能輔

導培訓試辦計畫 飛 Young 計畫

轉銜

機制

經評估後可優先安排參加「實用技能學程」

班或「高職重店產業類科就業方案」並視

職業訓練狀況予以折抵修業學分

畢業分發

國中畢業生多元進路輔導方案架構圖

一 教育體系就學輔導（教育部主責）

教育部對於第一項因家庭經濟因素而未繼續就學者由教育部及地方教

育主管機關於原有正規教育體系內增加經濟弱勢高中職生之相關補助拓

展結合技能與升學的技職教育管道協助其完成學業藉此措施鼓勵更多國

中畢業生進入正規教育體系內繼續升學以減少未升學的人數對於第二

三類之青少年則於國中畢業前後規劃開設各類多元課程以偏重技能學程為

主要課程內容以協助學業成就低但就業意願高之青少年繼續學習

(一) 國中畢業前開設國中技藝教育學程中途班各校自行開辦「多

40

元能力開發班」或類似課程

(二) 國中畢業後開設實用技能學程輪調式建教合作高職重點產

業類科就業方案

教育部mdash教育體系就學輔導開設班別

班別 內容

國中技藝教育學

程

配合九年一貫課程之實施以「生涯發展教育」為基礎於國中全

面實施生涯發展教育至國中三年級再以「加深職業試探」理念規

劃辦理「國中技藝教育學程」運用每週 3-5 節彈性時數開設職群

提供對技藝有興趣之學生選讀選讀學生經由職群試探以協助了

解自己的發展方向有利於未來生涯之選擇

中途班

中輟生復學後如有下列狀況

1不適應原班原校課業者

2家庭經濟因素無法就學者

3觸犯法令受法院裁定安置者

為提供此類中輟復學生於回歸原校或社區前不致中斷學業提供轉

銜適應之中介教育提供中輟復學生之輔導或適性課程

國中畢業前

各校自行開辦課

程 依照各校狀況並結合社區資源比照國中技藝教育學程方式開課但

規模較小

實用技能學程

課程以技能為主學科為輔規劃供國中技藝教育學程或經國中生

涯發展評估適合之學生升讀以強化學生具有紮實的就業能力其

第一年段免收學費二三年段（級）則依當年度公布收費標準收

費

輪調式建教合作

高中職校運用學校現有師資設備與相關性質之事業單位辦理建教

合作學生除在學校接受教育並在事業單位接受技能訓練每 3

個月輪調 1 次期限 3 年依職業學校法規定修滿 150 個學分經

成績考核及格由學校發給畢業證書並輔導學生參加丙級以上技

術士檢定

國中畢業後

高職重點產業類

科就業方案

就產業界需工殷切之高職類科開設專班招收 500 名學生每名學

生補助

1每年補助學費 5000 元

2教學機具設備補助 9 萬元

3開班相關經費補助用於提升師資規劃課程等以每名學生

5000 元計算

41

二 職涯探索與就業輔導（勞委會及青輔會主責）

對於第二三項不適應學校正規教育導致學業低成就或無升學意願或

暫不升學而有就業意願之青少年勞委會及青輔會從職涯探索與就業輔導面

向分別主責執行兩項計畫

(一) 勞委會

勞委會（職業訓練局）持續執行「飛 Young 計畫」以學業成就較

低且無升學意願之弱勢青少年並以就讀於教育部合作式中途班學員為

優先也就是針對中途班的青少年提供職業興趣探索職場體驗及關

懷輔導並依其意願及需求協助繼續升學參加職業訓練或提供推

介就業相關服務提升職場競爭力以促其適性就業

(二) 青輔會

青輔會與教育部及勞委會共同創新訂定「國中畢業未升學未就業

青少年職能培訓輔導試辦計畫」並由青輔會主責執行內政部行政

院原住民族委員會協辦此一計畫試辦期間係以 15 至 19 歲國中畢業

未在學未就業的一般青少年為對象亦即無升學意願但有就業意願卻

找不到工作者或升學後又中輟者

試辦計畫提供職涯探索職場見習戶外體驗等課程結合個案

輔導員的全程輔導協助這些青少年探索職涯興趣培養正確的就業

觀念與態度從職場見習中學習就業技能再依其性向興趣輔導其

返回學校繼續進修或就業

三 轉銜機制

參加職涯探索與就業輔導的青少年如有意願繼續就學得依高中職校入

學規定隨時進入正規教育體系內繼續就學

42

參 計畫目的

結合政府各機關民間非營利組織及企業等多部門的資源力量以多元

創新之課程設計提供國中畢業未就學未就業青少年體驗生活探索職涯及培

養就業能力的機會協助青少年順利就業或繼續升學

肆 對象與期間

一 對象國中畢業後年滿 15 歲至 19 歲之未就學未就業青少年

（亦即無升學意願但有就業意願卻找不到工作者或升學高中職休退學之青少年

試辦期間暫時排除身心障礙者以及因犯罪或偏差行為而受輔導者有犯罪及偏差

行為者如為安置機構推薦經培訓執行單位同意者仍可參加）

二 培訓輔導人數96 年度試辦預定培訓輔導 500～600 名

三 執行期間自民國 96 年 1月 1 日至 12 月 31 日止

四 培訓輔導期間每位學員至少 3 個月最長 9 個月

（得視學員狀況評估是否提前結訓進入職場或回流教育）

五 職場見習期間視學員狀況得不參加見習時間最長 3 個月

伍 主協辦單位

一 共同主辦單位教育部行政院青年輔導委員會行政院勞工委員會

二 執行主辦單位行政院青年輔導委員會

三 協辦單位內政部行政院原住民族委員會

43

陸 執行單位

一 研究單位青輔會公開徵求研究機構或學術團體擔任研究單位其資

格條件任務及評選標準如下

(一) 資格條件

依法設立且具有社會福利研究教學相關私立大專院校公立學術

研究機構或政府機關及其附屬之研究機構財團法人學術研究機構等相

關之學術團體

(二) 任務

1設計意向調查及課程規劃問卷

2調查國中畢業青少年意向及現況調查

3前期提供課程設計及內容規劃建議

4調查家庭及學校狀況關連性

5見習企業成果調查

6參加培訓計畫青少年之前後測狀況

7完成整體計畫研究建議報告

(三) 評選標準

1規劃及執行能力50

2資源整合及運用能力30

3預算編列合理性10

4過去執行相關計畫之實績10

二 專案協力群由青輔會公開徵求具有從事青少年輔導工作經驗及人力資

源服務經驗之單位共同投標擔任專案協力群執行本計畫其資格條件

任務及評選標準如下

(一) 資格條件

登記立案之財團法人社團法人公司需具備執行青少年輔導

相關工作能力能整合青少年輔導經費控管及人力資源管理

就業服務性質相關資源且具備網站架設管理之能力

(二) 任務一專案控管

1課程規劃設計對象分別為培訓單位企業志工學員

2彙整相關資源編製給學員見習單位的手冊

44

3整體文宣與成果發表

4培訓企業志工

5招募見習單位審核適當見習機會

6設計見習單位及個案輔導員對學員工作狀況之相關評估考核表

單

7 進度控管及成效評估

8 經費撥付與核銷

9 其他相關事項

(三) 任務二個案輔導員培訓

1設計個案輔導員徵選簡章公開徵選個案輔導員

2選派個案輔導員擔任培訓單位輔導工作

3督導考核個案輔導員工作績效

4擔任個案輔導員支援體系

5其他與個案輔導員相關事項

(四) 任務三召募管理核銷培訓執行單位

由專案協力群公開徵求具有從事青少年輔導工作經驗之非營利組

織或公司執行培訓及輔導工作預計開設 30 個班次

1資格條件

A依法登記之財團法人社團法人或其它非營利組織

B依法設立之公司組織其營業項目與人力資源有關者

2培訓執行單位工作項目

A招募學員

B按課程大綱及目標提供單元課程

C以個案管理方式提供結構化的就業輔導及支援服務

D評估學員的能力興趣需要及參與動機並按評估結果作出

分流

E協助學員訂定並執行職涯發展計畫

F了解學員的進度及提供職前及就業後的支援服務

G評核學員的學習成果

(五) 任務四文宣行銷與規劃

1期間活動期間由專案協力群按階段進行文宣行銷

2目的經由整體文宣行銷一方面讓社會大眾瞭解本專案另一方

45

面以提升企業形象為誘因鼓勵企業踴躍認養提供見習機會

3方式以事件行銷方式對營隊活動與職場體驗作持續報導本

案結束前舉辦心得分享會邀請所有參與本專案的單位組織與

人員一同分享學員的心得

(六) 專案協力群評選標準

1規劃及執行能力50

2資源整合及運用能力30

3預算編列合理性10

4過去執行相關計畫之實績10

46

柒 學員

一 來源

(一) 由教育部協助招募

1提供 94 學年度前畢業國中未升學名單

2配合 95 學年度畢業國中生調查

3國中輔導室推薦

4高中職休退學學生

(二) 由內政部協助招募

1安置機構轉介

2社福單位轉介

(三) 警政單位協助招募

1各地少年輔導會少年隊轉介

2各地方法院觀護人轉介

(四) 利用大眾傳播媒體公開招募學員參加

二 學員之義務與權利

(一) 義務

1全程參與單元課程

2擬定個人職涯發展計畫

3完成職業訓練或見習

4遵守輔導員與企業志工指導

(二) 權利

1參與課程學習

2獲得見習機會

3見習期間領取津貼

4單元課程期間意外險

5職業訓練或見習期間之勞保

47

捌 建置個案輔導員機制

一 個案輔導員在本計畫執行過程中扮演重要角色參與課程規劃設計與

個案建立信賴關係評估個案給予升學或就業建議以及後續關懷輔導

初步規劃招募 30～35 位個案輔導員完成培訓後參與輔導課程設計

並配合培訓執行單位內的現有輔導人員共同全程輔導個案

二 個案輔導員資格條件如下

(一) 具有中小學各該教育階段科(類)合格教師證書或資格者

(二) 國內外公私立大學以上畢業修畢中小學各該教育階段科(類)

師資職前教育課程者

(三) 國內外公私立大學以上畢業具國內青少年輔導職涯輔導就

業促進或人力資源等相關實務直接服務工作經驗一年以上者所

謂「相關實務直接服務工作經驗」應為全職受薪工作且不含志

願服務或實習性質經歷

(四) 國內外公私立高中職以上畢業具國內青少年輔導職涯輔導等

相關實務直接服務工作經驗一年以上並由服務單位推薦者所謂

「相關實務直接服務工作經驗」應為全職受薪工作且不含志願

服務或實習性質經歷

三 任務全程個案管理服務包括職涯輔導擬訂個人職涯發展計畫選

擇課程與訓練見習訪視追蹤檢討等提供擇業輔導及支援服務以

個人及小組形式進行並以結構化的輔導模式進行

四 個案輔導員的培訓及課程規劃如附件二三

48

玖 課程設計

由專案協力群邀請學者專家參與課程規劃設計應包括下列課程

一 職涯探索

(一) 目的藉由課程講授及職涯量表施測解釋讓學員了解自己的職

涯性向及興趣

(二) 內容委請專業輔導機構安排與職涯有關之課程以演講活動

帶領等方式進行並為學員進行職涯興趣及性向量表之施測並

據以與學員討論其職涯性向及興趣

二 戶外體驗-自信與團隊合作

(一) 目的寓教於樂藉由相關活動以及課程之設計建立學員彼此

及與個案輔導員間之信任關係並強化學員自信心生活紀律與

團隊合作之精神

(二) 內容以營隊形式實施由專業機構或團隊帶領進行攀岩溯溪

及大地遊戲等戶外體能性活動個案輔導員須全程陪伴

三 就業力培訓

(一) 目的以學徒制專班制等多元方式培養就業能力

(二) 內容本階段以多元方式進行就業能力培訓原則以參加公立職

訓機構既有班次受訓或直接在職場以學徒制學習等方式實施

培養就業力包括核心就業力如職場倫理工作態度團隊合作等

及專業就業力技能

四 職場體驗（適當見習職缺舉例如附件四）

(一) 期間1～3 個月

(二) 目的學員經由實際的職場工作參與學習職場倫理建立正確

就業觀念並培養就業力建立未來職涯發展之基礎

(三) 內容

1由專案協力群公開召募並由培訓執行單位邀約地區內合適企業

提供見習職缺

2安排個案參訪企業並面試媒合後至由企業指派專人擔任志工

帶領學員觀摩或實際體驗工作

49

3職場體驗期間每月發給見習津貼 8000 元僱主得另行加給見習

獎金若干元本會補助每月勞保費用與每月提撥之勞退新制退休

金

五 延續關懷與心得分享

(一) 目的延續專案之執行成效

(二) 方式

1個案輔導員每週以電話e-mail 等方式追蹤瞭解青少年現況並

作成記錄

2於追蹤期間可安排相關活動帶領青少年回饋社會在學習中

成長

50

壹拾 進行方式

一 預定開設 30 班並採小班制原則上每班以 15~20 人為原則

二 培訓場地由培訓單位利用自有組織空間或經教育部勞委會協調各級

學校各公立職訓機構或已立案之民間合格教育訓練機構提供適當空

間做為培訓之基本場地

三 報名學員須先接受前測評量內容包含自信自我概念喜歡做的事等

以評估學員的能力興趣需要及參與動機

四 職涯探索課程

(一) 本課程以指導學員進行生涯規劃發展積極的思考方法及工作態

度協助學員掌握求職及面試技巧及提升學員的人際及溝通技巧

等為目標

(二) 以測驗量表或活動學習等形式協助學員了解自己的職業取向

並訂立個人的就業及求職計劃

(三) 課程規劃以提升就業力為核心概念置重點在培養正確就業觀念

與態度

(四) 課程安排應具趣味性盡量運用多媒體並提供新經驗及成功經

驗學科教學之外必須有體驗課程搭配得使用講授討論教

學工作指導個案研討角色扮演遊戲競賽視聽教學或電

腦輔助教學現場觀摩等方式進行

(五) 課程得以個案輔導焦點團體成長營課程講座等方式辦理

包括就業力核心課程人際關係及溝通技巧職場情緒管理工

作倫理履歷自傳撰寫求職面試技巧求職陷阱預防擬定職

涯計畫等

(六) 培訓單位應為學員提供支援服務如加入行業機構參觀以加強學

員對所學職業技能及有關行業的了解及增強學員對實際工作及

環境的認識

五 戶外體驗課程

(一) 戶外體驗課程於計畫執行期間內舉辦以提升學員的自信心提

升學員的團隊精神培養學員的自律精神發展積極的思考方法

鍛鍊學員的意志等為目標

51

(二) 以戶外活動和體能訓練為主如攀岩溯溪等體能活動主辦單

位須採取適當的安全措施包括提供具相關資格的輔導員及足夠

安全設備以確保學員的安全

六 就業力培訓

(一) 完成單元課程一二後進行評估按評估結果作出分流選項為

升學進修直接協助就業參加職業訓練參加職場體驗轉介

到其他合適的服務機構

(二) 希望先參加職業訓練者推介參加各職訓中心已規劃自辦委辦

或補助辦理之訓練班次學員受訓期間訓練費用由政府全額負

擔特定對象學員並得依相關規定申領職業訓練生活津貼補助

完成職業訓練課程後得繼續參與職場見習

七 職場體驗

(一) 以瞭解職場環境並遵守職場工作規則提升職場情緒管理困難

解決之能力學習基礎工作知識及技能為課程目標

(二) 職場見習機會由專案協力群或培訓單位募集並請各就業服務中

心協助宣導見習期間可投保勞保提撥勞退新制退休金並領取

生活津貼青輔會得邀請公益性企業社團(如獅子會扶輪社青

商會等)之會員協助認養提供見習機會

八 繼續求學

參加職涯探索與就業輔導的學員如有意願繼續就學得依高中職校入

學規定進入正規教育體系內繼續就學

九 後測及後續輔導

(一) 學員於離開本計畫時由專案協力群進行後測前測結果與後測比

對作為計畫成效評估之一環

(二) 於學員參與計畫期間定期會談或依其需求隨時進行會談以瞭

解個案參與計畫之情形並及時給予所需協助

(三) 提供個案充分之職涯諮商服務及職涯規劃之建議以協助個案釐

清未來職涯方向

(四) 見習訪視個案輔導員應定期至工作體驗職場進行訪視並藉由

見習單位所填之評估考核表單及時追蹤與掌握學員情形給予

52

必要之協助

(五) 其他轉銜服務於學員結束參與本計畫前徵詢其意願及需求

協助其繼續升學參加職業訓練正式就業或轉介至公立就業

服務機構作後續之推介就業相關服務

十 企業徵求與企業志工講習

(一) 內容徵求接受青少年職場體驗之企業並由各該企業指派其員

工擔任志工開設企業志工相關講習課程包括如何帶領少年

如何設計職場訓練實習觀摩或體驗之內容職場體驗期間之

注意事項等

(二) 見習單位之資格條件依法設立之營利事業社團法人財團法

人或非營利組織

(三) 募集在地產業具有達人形象或創新創業典範值得青少年效法者

提供見習機會作為計畫行銷特點

(四) 見習單位之任務

1提供職場體驗之見習機會

2提供企業志工於見習期間輔導學員

3政府補助見習期間津貼額度最高為每人每月新臺幣（以下同）

8000 元憑請領清冊正本（需由學員親自簽名）及扣繳憑單影

本核銷

4見習機構得依地區及行業別差異個案之工作表現另予個案額

外之薪津

5見習中途結束者工作體驗津貼以每日 266 元（8000 元除以 30

日）計算

6由見習單位代為扣繳個人所得稅

7見習單位應依相關規定為個案投保勞工保險每人每月最高 622

元（普通事故保險費及職業災害保險費）工作體驗中途結束者

勞保費用以實際投保日數按每日 21 元（622 元除以 30 日）計算

8見習單位應依相關規定提撥勞退新制退休金政府補貼每人每月

最高 666 元（第 8 級勞工退休金月提繳工資 11100 元times 6）

53

壹拾壹 部會任務分工

一 教育部

(一) 參與方案之擬訂

(二) 協調各級學校提供空間做為培訓基本場地

(三) 協調各縣市政府教育局調查提供國中畢業未升學青少年名單

(四) 協調提供就業技能培訓事項

(五) 轉銜機制之協助

(六) 其他配合事項

二 青輔會

(一) 參與方案之擬訂

(二) 評選專案控管單位

(三) 督導專案控管單位執行本方案

(四) 申請就業安定基金支應

(五) 評估執行成效

(六) 其他有關執行本方案事項

三 勞委會

(一) 參與本方案之擬訂

(二) 協調就業安定基金支持本方案

(三) 協助就業技能培訓及工作體驗事項

(四) 協調公立職訓機構提供訓練資源

(五) 其他配合事項

四 內政部

(一) 協助安置機構及社福單位青少年轉介

(二) 協助提供從事青少年輔導工作之非營利組織

(三) 其他配合事項

54

五 警政署刑事局預防科

(一) 協助宣導青少年及其家庭參加本計畫

(二) 協調各地少輔會將符合資格青少年轉介

六 衛生署

(一) 提供地區醫療資源服務

(二) 定期派遣專業諮商師心理醫師精神醫師至培訓執行單位協助

七 行政院原住民族委員會

(一) 協助原住民地區之宣傳

(二) 協助招收原住民青少年參加本計畫

(三) 協助洽邀適合原住民青少年見習之單位

55

壹拾貳 效益評估

一 期間全程包含過程與執行成效評估

二 目的

(一) 評估本方案執行對青少年的影響

(二) 評估結果作為繼續辦理時的改進依據

三 方式

(一) 委託專家學者於活動前後分別對青少年做調查訪談

(二) 由個案輔導員進行學員之學習成效評估並定期追蹤半年後結案

四 預期效益

於效益評估之實施計畫中設定量化及質化指標

(一) 量化指標（如就業人數繼續就學人數等）

(二) 質化指標（如自我認知工作態度就業力提升等）

56

壹拾參 經費概算

經費預算表

分類 對象 項目 數量 期間 單位 單價 小計 備註

薪資費用 1 10 人月 35003 350030專案管理經理 勞健保及退休金 1 10 人月 5594 55940

依勞委會就業安定基金標準編列（碩士階級）

薪資費用 1 10 人月 28669 286690專案助理人員 勞健保及退休金 1 10 人月 4439 44390

依勞委會就業安定基金標準編列（專科階級）

專案控管單位

專案執行及活動宣傳費用

1 1 期 1200000 1200000

薪資費用 5 10 人月 35003 1750150 個案管理經理 勞健保及退休金 5 10 人月 5594 279700

每 6 個班設立 1位個案管理經理（16120）

行政管理及各項輔導追蹤所需

經費 1 1 單位期 1200000 1200000

專案協力群

個案輔導管理單位

輔導員培訓費用 1 1 班期 1000000 1000000

經費比例 99 小計 6166900

培訓單位課程及行政費 30 1 班期 400000 12000000 依照班級人數核定

薪資費用 35 10 人月 30613 10714550 個案輔導員 勞健保及退休金 35 10 人月 4900 1715000

1預計開設 30 班 2每班派遣 1～2 位輔導員至培訓執行單位共同執行輔導工作

前 3 個月（課程訓練期間）

30 10 班月 30000 2700000 依執行期間及班級人數核定培訓單位輔導人力

費 中間 3 個月（見

習期間） 30 10 班月 15000 1350000 依執行期間及班級人數核定

課程

訓練

戶外體驗教育 30 1 班期 250000 7500000 依照班級人數核定

經費比例 585 小計 27600000

見習津貼 人月 8000 8000000

～14400000

勞保費 人月 622 622000

～1119600 學員

勞工退休金 人月 666 666000

～1198800

企業見習費用

企業 見習輔導費用

500

∣

600

2

∣

3

人月 2000 2000000

～3600000

見習期間最長 3個月亦可

視個案需求不見習或予以彈

性調整見習期間總經費最

大為 2 千餘萬預估 90使

用完畢

經費比例 273 小計 1800000011288000

～20318400

計畫

研究

單位

計畫研究單位 1 1 單位期 1270000 1270000 本項由青輔會公務預算支出

經費比例 20 小計 1270000

預算 總計 61416450含公務預算 200 萬

註 196 年度預定執行 500～600 名 2所需經費已申請獲准由就業安定基金支應 6000 萬元併入 96 年度決算辦理另青輔

會編列公務預算 200 萬元支應

57

壹拾肆 附則

一 本計畫經青輔會邀請就業安定基金管理委員會委員學者專家及相關部

會代表討論確定

二 本計畫如有未盡事宜得隨時補充之

58

附件一 本計畫執行架構 企業 學員 執行機構

招募見習機構

招募報名

培訓執行單位

單元課程一自信與團隊合作

單元課程二職涯輔導

招募學員 蒐集見習機會

安排課程 個案管理 在職支援 檢討結案

聯

繫

會

報

協

調

整

專案控管單位

評估

參加職業訓練職場體驗見習

審核見習機會

面談媒合

計畫研究單位

就業

培訓企業志工

執

行

過

程

與

結

果

評

估

計畫評估

升學

評估

個案輔導員管理單位

培訓並管理監督輔導員

全程輔導

諮詢會議訂定計畫

各部會

59

附件二個案輔導員培訓建議方案（960103 版）

本計畫中的個案輔導員（以下簡稱個輔員）將以社會工作個案管

理方式從旁協助輔導學員所以個輔員在執行過程中扮演舉足輕

重的角色目前規劃將先行招募 30～35 位的個輔員完成培訓後將

派駐到培訓執行單位配合單位內原有人力共同輔導個案並參與學

員的課程規劃設計及全程輔導學員就業或升學及後續持續關懷工

作

為利本計畫執行並結合各學者專家建議特將個輔員由原來培訓

單位（學員）培訓並輔導學員之功能獨立出來將可避免個輔員執行

效能不彰或與原培訓單位分工不明確輔導工作督考不確實（執行

兼督導）hellip等弊病故規劃共同招標由專案協力群成立個案輔導員

管理單位召募並培訓具有青少年輔導經驗之個輔員培訓完成後派

駐至進行各培訓執行單位工作

單位 負責項目

個案輔導員 管理單位

1 招募個案輔導員 2 規劃辦理個案輔導員培訓課程 3 規劃訂定個案輔導方式時數 4 設置個案管理經理監督指導並管理個輔員輔導工作 5 區分並管理北中南東四區辦公室行政工作 6 個輔員及個案管理經理鐘點費用薪資之管控核銷 7 培訓單位（學員）執行成效監督

個案管理經理

1 共設立 5 位個案管理經理 2 每 1 位個案管理經理負責

監督指導管理6～8 位個案輔導員進行 監督 6～8 個培訓班別 彙整管理 120 位學員文件資料

個案輔導員 1 依照個案輔導單位能量設立個案輔導員（大約 30～35 位） 2 每 1 位個案輔導員負責最多 20 位學員 3 每 1 位個案輔導員共同負責監督協助 1 個培訓班別

60

附件三個案輔導員培訓課程草案 培訓目的

1瞭解青少年的需要協助其訂定合理生涯發展計劃

2認識職業輔導基礎理論技巧評估方式及工具

3掌握就業市場動向及轉變中的工作世界建立人脈網絡

4掌握與青少年就業力培訓的相關資訊

5針對低動機及有特別需要的青少年指導其培養正面工作態度

達到課程要求出席率者可獲頒發證書

一基礎課程

對象有意願擔任個案輔導員者

目標讓參加者對生涯規劃及青少年就業工作有基本掌握(共四節每節三小

時)

課程內容

課程對象為新進入或於青少年就業服務方面經驗較淺者課程設計著重介紹「事

業發展」及「生涯規劃」的基礎理論同時重點介紹多種不同類型的心理測驗評

估工具讓學員學習利用不同工具來引發並與青少年討論其就業意向除此以

外課程亦會協助學員掌握現今青少年就業情況及實務技巧等

節數 課題

1 生涯規劃與發展的認知

2 職涯理論實踐方式及評估工具

3 就業形態及職場調適

4 與僱主合作及協調技巧

二進階課程

對象從事青少年就業及有關服務二年以上者

目標完成培訓者於生涯發展服務有全面的知識及技巧可於機構內部協助提供

培訓及作為資源者(resource person)的角色 (共十節每節三小時)

課程內容

協助青少年規劃自己的前途當中包括讓青少年了解自己的技能及興趣掌握

現今市場的趨勢鼓勵青少年訂定長期及短期目標等課程將介紹「生涯規劃」

61

(Career and Life Planning)的概念強調個人發展與事業發展的緊密關係亦會教

導一些引發青少年討論就業意向的評估工具青少年就業前後的調適以及處

理有特別需要青少年的工作技巧等

節數 課題

1 事業發展及生涯規劃的基本原則

2 從發展理論看青少年的事業和生涯需要

3 事業興趣評估 理論及應用

4 使用生涯價值觀評估的技巧

5 發掘個人技巧以提升青少年於市場的競爭力

6 職涯發展輔導的技巧及方式

7 掌握就業市場動向及轉變中的工作世界

8 如何加強與僱主合作及有效善用企業志工

9 - 10 不同類型青少年族群之工作要點

低成就動機

濫用藥物康復者

原住民

精神和情緒受困擾者

三專題課程

專題課程為六小時的培訓

專題一 推動青少年創業的工作技巧

專題二 針對低就業升學動機青少年之處理手法

專題三 如何與青少年訂定合理的職涯發展計畫

專題四 青少年就業輔導與家長工作

專題五 職業輔導技巧及評估工具之應用

專題六 針對有特別需要組群的工作方法

專題七 培養及改善青少年的工作與學習態度及動機

專題八 認識僱主心態及相關工作技巧

專題九 最新產業與職場趨勢

專題十 就業安全與勞工法令

62

附件四適當之見習職缺舉例 會計簿記會計助理保險顧問保險助理財務顧問助理收銀員出納

售貨員店員電話推廣員傳單發送員花店助理

辦公室助理電子資料處理員資料輸入員業務助理行政助理生產助理工廠助

理工地管理助理客戶服務助理人力資源助理秘書資料輸入員資料研究員助

理研究助理實驗室助理圖書管理員

房屋仲介助理地政士助理

電腦圖像設計員繪圖員櫥窗設計員製作助理資訊科技助理電腦維修網絡管

理員電腦系統管理員電腦系統工程師助理電腦程式員系統分析員網頁管理員

網頁設計編寫員多媒體設計師線上遊戲管理繪圖助理美工排版員調酒員美

容師見習美容師美甲師纖體師化妝師按摩師香薰美容婚紗助理

社工助理社區或福利機構工作者幼教工作助理養老院服務員護理員助理治療

師助理化驗助理

清潔員汽車美容汽車清潔員民意代表助理

廚師廚房幫工麵包師傅蛋糕師傅中餐廚師點心師傅快餐店廚師甜點師傅日

品料理廚師廚師助理廚師西餐廚師餐飲服務員

網咖服務員快遞員貨運員倉庫管理員客戶服務員資料搜集員訪問員櫃檯公關助理

時裝設計助理平面設計助理室內設計助理產品設計助理廣告設計助理珠寶設計助理

見習髮型師髪型師洗髮工髮型助理

獸醫助理寵物美容助理

房務員行李員前檯服務員接待員電話接線生停車場管理員活動助理票務助

理導遊領隊助理旅遊統籌員櫃枱服務員訂位助理

乾洗見習生洗衣店助理救生員

演藝人員攝影師助理沖印助理媒體設計員製作助理舞台製作助理攝影助理

舞台燈光助理音響助理

織工裝配員印刷工人機械操作工生產工人品質控制員品質檢查員技工技術

員工程人員汽車噴漆工電話安裝員無線電技工電視技工水電見習生

技術員工程師助理業務工程師助理土木工程師助理電子技術員塑膠技術員

機械技工金屬模板裝嵌工冷氣調節技工

建築或裝修工人油漆技工水電工裝修工人木工見習生泥水見習

• 捌附則
• 附表第一階段（2007年至2009年）各主協辦機關實施計畫
• 附件一各主協辦機關近三年青年就業相關計畫
• 附件二各主協辦機關提出96年度實施計畫統計表
• 附錄一強化大專校院職涯輔導功能以提升青年就業力試辦計畫
• 附錄二培養大專青年創業力試辦計畫
• 附錄三「96年度國中畢業未升學未就業青少年職能培訓輔導試辦計畫」（草案）

40

元能力開發班」或類似課程

(二) 國中畢業後開設實用技能學程輪調式建教合作高職重點產

業類科就業方案

教育部mdash教育體系就學輔導開設班別

班別 內容

國中技藝教育學

程

配合九年一貫課程之實施以「生涯發展教育」為基礎於國中全

面實施生涯發展教育至國中三年級再以「加深職業試探」理念規

劃辦理「國中技藝教育學程」運用每週 3-5 節彈性時數開設職群

提供對技藝有興趣之學生選讀選讀學生經由職群試探以協助了

解自己的發展方向有利於未來生涯之選擇

中途班

中輟生復學後如有下列狀況

1不適應原班原校課業者

2家庭經濟因素無法就學者

3觸犯法令受法院裁定安置者

為提供此類中輟復學生於回歸原校或社區前不致中斷學業提供轉

銜適應之中介教育提供中輟復學生之輔導或適性課程

國中畢業前

各校自行開辦課

程 依照各校狀況並結合社區資源比照國中技藝教育學程方式開課但

規模較小

實用技能學程

課程以技能為主學科為輔規劃供國中技藝教育學程或經國中生

涯發展評估適合之學生升讀以強化學生具有紮實的就業能力其

第一年段免收學費二三年段（級）則依當年度公布收費標準收

費

輪調式建教合作

高中職校運用學校現有師資設備與相關性質之事業單位辦理建教

合作學生除在學校接受教育並在事業單位接受技能訓練每 3

個月輪調 1 次期限 3 年依職業學校法規定修滿 150 個學分經

成績考核及格由學校發給畢業證書並輔導學生參加丙級以上技

術士檢定

國中畢業後

高職重點產業類

科就業方案

就產業界需工殷切之高職類科開設專班招收 500 名學生每名學

生補助

1每年補助學費 5000 元

2教學機具設備補助 9 萬元

3開班相關經費補助用於提升師資規劃課程等以每名學生

5000 元計算

41

二 職涯探索與就業輔導（勞委會及青輔會主責）

對於第二三項不適應學校正規教育導致學業低成就或無升學意願或

暫不升學而有就業意願之青少年勞委會及青輔會從職涯探索與就業輔導面

向分別主責執行兩項計畫

(一) 勞委會

勞委會（職業訓練局）持續執行「飛 Young 計畫」以學業成就較

低且無升學意願之弱勢青少年並以就讀於教育部合作式中途班學員為

優先也就是針對中途班的青少年提供職業興趣探索職場體驗及關

懷輔導並依其意願及需求協助繼續升學參加職業訓練或提供推

介就業相關服務提升職場競爭力以促其適性就業

(二) 青輔會

青輔會與教育部及勞委會共同創新訂定「國中畢業未升學未就業

青少年職能培訓輔導試辦計畫」並由青輔會主責執行內政部行政

院原住民族委員會協辦此一計畫試辦期間係以 15 至 19 歲國中畢業

未在學未就業的一般青少年為對象亦即無升學意願但有就業意願卻

找不到工作者或升學後又中輟者

試辦計畫提供職涯探索職場見習戶外體驗等課程結合個案

輔導員的全程輔導協助這些青少年探索職涯興趣培養正確的就業

觀念與態度從職場見習中學習就業技能再依其性向興趣輔導其

返回學校繼續進修或就業

三 轉銜機制

參加職涯探索與就業輔導的青少年如有意願繼續就學得依高中職校入

學規定隨時進入正規教育體系內繼續就學

42

參 計畫目的

結合政府各機關民間非營利組織及企業等多部門的資源力量以多元

創新之課程設計提供國中畢業未就學未就業青少年體驗生活探索職涯及培

養就業能力的機會協助青少年順利就業或繼續升學

肆 對象與期間

一 對象國中畢業後年滿 15 歲至 19 歲之未就學未就業青少年

（亦即無升學意願但有就業意願卻找不到工作者或升學高中職休退學之青少年

試辦期間暫時排除身心障礙者以及因犯罪或偏差行為而受輔導者有犯罪及偏差

行為者如為安置機構推薦經培訓執行單位同意者仍可參加）

二 培訓輔導人數96 年度試辦預定培訓輔導 500～600 名

三 執行期間自民國 96 年 1月 1 日至 12 月 31 日止

四 培訓輔導期間每位學員至少 3 個月最長 9 個月

（得視學員狀況評估是否提前結訓進入職場或回流教育）

五 職場見習期間視學員狀況得不參加見習時間最長 3 個月

伍 主協辦單位

一 共同主辦單位教育部行政院青年輔導委員會行政院勞工委員會

二 執行主辦單位行政院青年輔導委員會

三 協辦單位內政部行政院原住民族委員會

43

陸 執行單位

一 研究單位青輔會公開徵求研究機構或學術團體擔任研究單位其資

格條件任務及評選標準如下

(一) 資格條件

依法設立且具有社會福利研究教學相關私立大專院校公立學術

研究機構或政府機關及其附屬之研究機構財團法人學術研究機構等相

關之學術團體

(二) 任務

1設計意向調查及課程規劃問卷

2調查國中畢業青少年意向及現況調查

3前期提供課程設計及內容規劃建議

4調查家庭及學校狀況關連性

5見習企業成果調查

6參加培訓計畫青少年之前後測狀況

7完成整體計畫研究建議報告

(三) 評選標準

1規劃及執行能力50

2資源整合及運用能力30

3預算編列合理性10

4過去執行相關計畫之實績10

二 專案協力群由青輔會公開徵求具有從事青少年輔導工作經驗及人力資

源服務經驗之單位共同投標擔任專案協力群執行本計畫其資格條件

任務及評選標準如下

(一) 資格條件

登記立案之財團法人社團法人公司需具備執行青少年輔導

相關工作能力能整合青少年輔導經費控管及人力資源管理

就業服務性質相關資源且具備網站架設管理之能力

(二) 任務一專案控管

1課程規劃設計對象分別為培訓單位企業志工學員

2彙整相關資源編製給學員見習單位的手冊

44

3整體文宣與成果發表

4培訓企業志工

5招募見習單位審核適當見習機會

6設計見習單位及個案輔導員對學員工作狀況之相關評估考核表

單

7 進度控管及成效評估

8 經費撥付與核銷

9 其他相關事項

(三) 任務二個案輔導員培訓

1設計個案輔導員徵選簡章公開徵選個案輔導員

2選派個案輔導員擔任培訓單位輔導工作

3督導考核個案輔導員工作績效

4擔任個案輔導員支援體系

5其他與個案輔導員相關事項

(四) 任務三召募管理核銷培訓執行單位

由專案協力群公開徵求具有從事青少年輔導工作經驗之非營利組

織或公司執行培訓及輔導工作預計開設 30 個班次

1資格條件

A依法登記之財團法人社團法人或其它非營利組織

B依法設立之公司組織其營業項目與人力資源有關者

2培訓執行單位工作項目

A招募學員

B按課程大綱及目標提供單元課程

C以個案管理方式提供結構化的就業輔導及支援服務

D評估學員的能力興趣需要及參與動機並按評估結果作出

分流

E協助學員訂定並執行職涯發展計畫

F了解學員的進度及提供職前及就業後的支援服務

G評核學員的學習成果

(五) 任務四文宣行銷與規劃

1期間活動期間由專案協力群按階段進行文宣行銷

2目的經由整體文宣行銷一方面讓社會大眾瞭解本專案另一方

45

面以提升企業形象為誘因鼓勵企業踴躍認養提供見習機會

3方式以事件行銷方式對營隊活動與職場體驗作持續報導本

案結束前舉辦心得分享會邀請所有參與本專案的單位組織與

人員一同分享學員的心得

(六) 專案協力群評選標準

1規劃及執行能力50

2資源整合及運用能力30

3預算編列合理性10

4過去執行相關計畫之實績10

46

柒 學員

一 來源

(一) 由教育部協助招募

1提供 94 學年度前畢業國中未升學名單

2配合 95 學年度畢業國中生調查

3國中輔導室推薦

4高中職休退學學生

(二) 由內政部協助招募

1安置機構轉介

2社福單位轉介

(三) 警政單位協助招募

1各地少年輔導會少年隊轉介

2各地方法院觀護人轉介

(四) 利用大眾傳播媒體公開招募學員參加

二 學員之義務與權利

(一) 義務

1全程參與單元課程

2擬定個人職涯發展計畫

3完成職業訓練或見習

4遵守輔導員與企業志工指導

(二) 權利

1參與課程學習

2獲得見習機會

3見習期間領取津貼

4單元課程期間意外險

5職業訓練或見習期間之勞保

47

捌 建置個案輔導員機制

一 個案輔導員在本計畫執行過程中扮演重要角色參與課程規劃設計與

個案建立信賴關係評估個案給予升學或就業建議以及後續關懷輔導

初步規劃招募 30～35 位個案輔導員完成培訓後參與輔導課程設計

並配合培訓執行單位內的現有輔導人員共同全程輔導個案

二 個案輔導員資格條件如下

(一) 具有中小學各該教育階段科(類)合格教師證書或資格者

(二) 國內外公私立大學以上畢業修畢中小學各該教育階段科(類)

師資職前教育課程者

(三) 國內外公私立大學以上畢業具國內青少年輔導職涯輔導就

業促進或人力資源等相關實務直接服務工作經驗一年以上者所

謂「相關實務直接服務工作經驗」應為全職受薪工作且不含志

願服務或實習性質經歷

(四) 國內外公私立高中職以上畢業具國內青少年輔導職涯輔導等

相關實務直接服務工作經驗一年以上並由服務單位推薦者所謂

「相關實務直接服務工作經驗」應為全職受薪工作且不含志願

服務或實習性質經歷

三 任務全程個案管理服務包括職涯輔導擬訂個人職涯發展計畫選

擇課程與訓練見習訪視追蹤檢討等提供擇業輔導及支援服務以

個人及小組形式進行並以結構化的輔導模式進行

四 個案輔導員的培訓及課程規劃如附件二三

48

玖 課程設計

由專案協力群邀請學者專家參與課程規劃設計應包括下列課程

一 職涯探索

(一) 目的藉由課程講授及職涯量表施測解釋讓學員了解自己的職

涯性向及興趣

(二) 內容委請專業輔導機構安排與職涯有關之課程以演講活動

帶領等方式進行並為學員進行職涯興趣及性向量表之施測並

據以與學員討論其職涯性向及興趣

二 戶外體驗-自信與團隊合作

(一) 目的寓教於樂藉由相關活動以及課程之設計建立學員彼此

及與個案輔導員間之信任關係並強化學員自信心生活紀律與

團隊合作之精神

(二) 內容以營隊形式實施由專業機構或團隊帶領進行攀岩溯溪

及大地遊戲等戶外體能性活動個案輔導員須全程陪伴

三 就業力培訓

(一) 目的以學徒制專班制等多元方式培養就業能力

(二) 內容本階段以多元方式進行就業能力培訓原則以參加公立職

訓機構既有班次受訓或直接在職場以學徒制學習等方式實施

培養就業力包括核心就業力如職場倫理工作態度團隊合作等

及專業就業力技能

四 職場體驗（適當見習職缺舉例如附件四）

(一) 期間1～3 個月

(二) 目的學員經由實際的職場工作參與學習職場倫理建立正確

就業觀念並培養就業力建立未來職涯發展之基礎

(三) 內容

1由專案協力群公開召募並由培訓執行單位邀約地區內合適企業

提供見習職缺

2安排個案參訪企業並面試媒合後至由企業指派專人擔任志工

帶領學員觀摩或實際體驗工作

49

3職場體驗期間每月發給見習津貼 8000 元僱主得另行加給見習

獎金若干元本會補助每月勞保費用與每月提撥之勞退新制退休

金

五 延續關懷與心得分享

(一) 目的延續專案之執行成效

(二) 方式

1個案輔導員每週以電話e-mail 等方式追蹤瞭解青少年現況並

作成記錄

2於追蹤期間可安排相關活動帶領青少年回饋社會在學習中

成長

50

壹拾 進行方式

一 預定開設 30 班並採小班制原則上每班以 15~20 人為原則

二 培訓場地由培訓單位利用自有組織空間或經教育部勞委會協調各級

學校各公立職訓機構或已立案之民間合格教育訓練機構提供適當空

間做為培訓之基本場地

三 報名學員須先接受前測評量內容包含自信自我概念喜歡做的事等

以評估學員的能力興趣需要及參與動機

四 職涯探索課程

(一) 本課程以指導學員進行生涯規劃發展積極的思考方法及工作態

度協助學員掌握求職及面試技巧及提升學員的人際及溝通技巧

等為目標

(二) 以測驗量表或活動學習等形式協助學員了解自己的職業取向

並訂立個人的就業及求職計劃

(三) 課程規劃以提升就業力為核心概念置重點在培養正確就業觀念

與態度

(四) 課程安排應具趣味性盡量運用多媒體並提供新經驗及成功經

驗學科教學之外必須有體驗課程搭配得使用講授討論教

學工作指導個案研討角色扮演遊戲競賽視聽教學或電

腦輔助教學現場觀摩等方式進行

(五) 課程得以個案輔導焦點團體成長營課程講座等方式辦理

包括就業力核心課程人際關係及溝通技巧職場情緒管理工

作倫理履歷自傳撰寫求職面試技巧求職陷阱預防擬定職

涯計畫等

(六) 培訓單位應為學員提供支援服務如加入行業機構參觀以加強學

員對所學職業技能及有關行業的了解及增強學員對實際工作及

環境的認識

五 戶外體驗課程

(一) 戶外體驗課程於計畫執行期間內舉辦以提升學員的自信心提

升學員的團隊精神培養學員的自律精神發展積極的思考方法

鍛鍊學員的意志等為目標

51

(二) 以戶外活動和體能訓練為主如攀岩溯溪等體能活動主辦單

位須採取適當的安全措施包括提供具相關資格的輔導員及足夠

安全設備以確保學員的安全

六 就業力培訓

(一) 完成單元課程一二後進行評估按評估結果作出分流選項為

升學進修直接協助就業參加職業訓練參加職場體驗轉介

到其他合適的服務機構

(二) 希望先參加職業訓練者推介參加各職訓中心已規劃自辦委辦

或補助辦理之訓練班次學員受訓期間訓練費用由政府全額負

擔特定對象學員並得依相關規定申領職業訓練生活津貼補助

完成職業訓練課程後得繼續參與職場見習

七 職場體驗

(一) 以瞭解職場環境並遵守職場工作規則提升職場情緒管理困難

解決之能力學習基礎工作知識及技能為課程目標

(二) 職場見習機會由專案協力群或培訓單位募集並請各就業服務中

心協助宣導見習期間可投保勞保提撥勞退新制退休金並領取

生活津貼青輔會得邀請公益性企業社團(如獅子會扶輪社青

商會等)之會員協助認養提供見習機會

八 繼續求學

參加職涯探索與就業輔導的學員如有意願繼續就學得依高中職校入

學規定進入正規教育體系內繼續就學

九 後測及後續輔導

(一) 學員於離開本計畫時由專案協力群進行後測前測結果與後測比

對作為計畫成效評估之一環

(二) 於學員參與計畫期間定期會談或依其需求隨時進行會談以瞭

解個案參與計畫之情形並及時給予所需協助

(三) 提供個案充分之職涯諮商服務及職涯規劃之建議以協助個案釐

清未來職涯方向

(四) 見習訪視個案輔導員應定期至工作體驗職場進行訪視並藉由

見習單位所填之評估考核表單及時追蹤與掌握學員情形給予

52

必要之協助

(五) 其他轉銜服務於學員結束參與本計畫前徵詢其意願及需求

協助其繼續升學參加職業訓練正式就業或轉介至公立就業

服務機構作後續之推介就業相關服務

十 企業徵求與企業志工講習

(一) 內容徵求接受青少年職場體驗之企業並由各該企業指派其員

工擔任志工開設企業志工相關講習課程包括如何帶領少年

如何設計職場訓練實習觀摩或體驗之內容職場體驗期間之

注意事項等

(二) 見習單位之資格條件依法設立之營利事業社團法人財團法

人或非營利組織

(三) 募集在地產業具有達人形象或創新創業典範值得青少年效法者

提供見習機會作為計畫行銷特點

(四) 見習單位之任務

1提供職場體驗之見習機會

2提供企業志工於見習期間輔導學員

3政府補助見習期間津貼額度最高為每人每月新臺幣（以下同）

8000 元憑請領清冊正本（需由學員親自簽名）及扣繳憑單影

本核銷

4見習機構得依地區及行業別差異個案之工作表現另予個案額

外之薪津

5見習中途結束者工作體驗津貼以每日 266 元（8000 元除以 30

日）計算

6由見習單位代為扣繳個人所得稅

7見習單位應依相關規定為個案投保勞工保險每人每月最高 622

元（普通事故保險費及職業災害保險費）工作體驗中途結束者

勞保費用以實際投保日數按每日 21 元（622 元除以 30 日）計算

8見習單位應依相關規定提撥勞退新制退休金政府補貼每人每月

最高 666 元（第 8 級勞工退休金月提繳工資 11100 元times 6）

53

壹拾壹 部會任務分工

一 教育部

(一) 參與方案之擬訂

(二) 協調各級學校提供空間做為培訓基本場地

(三) 協調各縣市政府教育局調查提供國中畢業未升學青少年名單

(四) 協調提供就業技能培訓事項

(五) 轉銜機制之協助

(六) 其他配合事項

二 青輔會

(一) 參與方案之擬訂

(二) 評選專案控管單位

(三) 督導專案控管單位執行本方案

(四) 申請就業安定基金支應

(五) 評估執行成效

(六) 其他有關執行本方案事項

三 勞委會

(一) 參與本方案之擬訂

(二) 協調就業安定基金支持本方案

(三) 協助就業技能培訓及工作體驗事項

(四) 協調公立職訓機構提供訓練資源

(五) 其他配合事項

四 內政部

(一) 協助安置機構及社福單位青少年轉介

(二) 協助提供從事青少年輔導工作之非營利組織

(三) 其他配合事項

54

五 警政署刑事局預防科

(一) 協助宣導青少年及其家庭參加本計畫

(二) 協調各地少輔會將符合資格青少年轉介

六 衛生署

(一) 提供地區醫療資源服務

(二) 定期派遣專業諮商師心理醫師精神醫師至培訓執行單位協助

七 行政院原住民族委員會

(一) 協助原住民地區之宣傳

(二) 協助招收原住民青少年參加本計畫

(三) 協助洽邀適合原住民青少年見習之單位

55

壹拾貳 效益評估

一 期間全程包含過程與執行成效評估

二 目的

(一) 評估本方案執行對青少年的影響

(二) 評估結果作為繼續辦理時的改進依據

三 方式

(一) 委託專家學者於活動前後分別對青少年做調查訪談

(二) 由個案輔導員進行學員之學習成效評估並定期追蹤半年後結案

四 預期效益

於效益評估之實施計畫中設定量化及質化指標

(一) 量化指標（如就業人數繼續就學人數等）

(二) 質化指標（如自我認知工作態度就業力提升等）

56

壹拾參 經費概算

經費預算表

分類 對象 項目 數量 期間 單位 單價 小計 備註

薪資費用 1 10 人月 35003 350030專案管理經理 勞健保及退休金 1 10 人月 5594 55940

依勞委會就業安定基金標準編列（碩士階級）

薪資費用 1 10 人月 28669 286690專案助理人員 勞健保及退休金 1 10 人月 4439 44390

依勞委會就業安定基金標準編列（專科階級）

專案控管單位

專案執行及活動宣傳費用

1 1 期 1200000 1200000

薪資費用 5 10 人月 35003 1750150 個案管理經理 勞健保及退休金 5 10 人月 5594 279700

每 6 個班設立 1位個案管理經理（16120）

行政管理及各項輔導追蹤所需

經費 1 1 單位期 1200000 1200000

專案協力群

個案輔導管理單位

輔導員培訓費用 1 1 班期 1000000 1000000

經費比例 99 小計 6166900

培訓單位課程及行政費 30 1 班期 400000 12000000 依照班級人數核定

薪資費用 35 10 人月 30613 10714550 個案輔導員 勞健保及退休金 35 10 人月 4900 1715000

1預計開設 30 班 2每班派遣 1～2 位輔導員至培訓執行單位共同執行輔導工作

前 3 個月（課程訓練期間）

30 10 班月 30000 2700000 依執行期間及班級人數核定培訓單位輔導人力

費 中間 3 個月（見

習期間） 30 10 班月 15000 1350000 依執行期間及班級人數核定

課程

訓練

戶外體驗教育 30 1 班期 250000 7500000 依照班級人數核定

經費比例 585 小計 27600000

見習津貼 人月 8000 8000000

～14400000

勞保費 人月 622 622000

～1119600 學員

勞工退休金 人月 666 666000

～1198800

企業見習費用

企業 見習輔導費用

500

∣

600

2

∣

3

人月 2000 2000000

～3600000

見習期間最長 3個月亦可

視個案需求不見習或予以彈

性調整見習期間總經費最

大為 2 千餘萬預估 90使

用完畢

經費比例 273 小計 1800000011288000

～20318400

計畫

研究

單位

計畫研究單位 1 1 單位期 1270000 1270000 本項由青輔會公務預算支出

經費比例 20 小計 1270000

預算 總計 61416450含公務預算 200 萬

註 196 年度預定執行 500～600 名 2所需經費已申請獲准由就業安定基金支應 6000 萬元併入 96 年度決算辦理另青輔

會編列公務預算 200 萬元支應

57

壹拾肆 附則

一 本計畫經青輔會邀請就業安定基金管理委員會委員學者專家及相關部

會代表討論確定

二 本計畫如有未盡事宜得隨時補充之

58

附件一 本計畫執行架構 企業 學員 執行機構

招募見習機構

招募報名

培訓執行單位

單元課程一自信與團隊合作

單元課程二職涯輔導

招募學員 蒐集見習機會

安排課程 個案管理 在職支援 檢討結案

聯

繫

會

報

協

調

整

專案控管單位

評估

參加職業訓練職場體驗見習

審核見習機會

面談媒合

計畫研究單位

就業

培訓企業志工

執

行

過

程

與

結

果

評

估

計畫評估

升學

評估

個案輔導員管理單位

培訓並管理監督輔導員

全程輔導

諮詢會議訂定計畫

各部會

59

附件二個案輔導員培訓建議方案（960103 版）

本計畫中的個案輔導員（以下簡稱個輔員）將以社會工作個案管

理方式從旁協助輔導學員所以個輔員在執行過程中扮演舉足輕

重的角色目前規劃將先行招募 30～35 位的個輔員完成培訓後將

派駐到培訓執行單位配合單位內原有人力共同輔導個案並參與學

員的課程規劃設計及全程輔導學員就業或升學及後續持續關懷工

作

為利本計畫執行並結合各學者專家建議特將個輔員由原來培訓

單位（學員）培訓並輔導學員之功能獨立出來將可避免個輔員執行

效能不彰或與原培訓單位分工不明確輔導工作督考不確實（執行

兼督導）hellip等弊病故規劃共同招標由專案協力群成立個案輔導員

管理單位召募並培訓具有青少年輔導經驗之個輔員培訓完成後派

駐至進行各培訓執行單位工作

單位 負責項目

個案輔導員 管理單位

1 招募個案輔導員 2 規劃辦理個案輔導員培訓課程 3 規劃訂定個案輔導方式時數 4 設置個案管理經理監督指導並管理個輔員輔導工作 5 區分並管理北中南東四區辦公室行政工作 6 個輔員及個案管理經理鐘點費用薪資之管控核銷 7 培訓單位（學員）執行成效監督

個案管理經理

1 共設立 5 位個案管理經理 2 每 1 位個案管理經理負責

監督指導管理6～8 位個案輔導員進行 監督 6～8 個培訓班別 彙整管理 120 位學員文件資料

個案輔導員 1 依照個案輔導單位能量設立個案輔導員（大約 30～35 位） 2 每 1 位個案輔導員負責最多 20 位學員 3 每 1 位個案輔導員共同負責監督協助 1 個培訓班別

60

附件三個案輔導員培訓課程草案 培訓目的

1瞭解青少年的需要協助其訂定合理生涯發展計劃

2認識職業輔導基礎理論技巧評估方式及工具

3掌握就業市場動向及轉變中的工作世界建立人脈網絡

4掌握與青少年就業力培訓的相關資訊

5針對低動機及有特別需要的青少年指導其培養正面工作態度

達到課程要求出席率者可獲頒發證書

一基礎課程

對象有意願擔任個案輔導員者

目標讓參加者對生涯規劃及青少年就業工作有基本掌握(共四節每節三小

時)

課程內容

課程對象為新進入或於青少年就業服務方面經驗較淺者課程設計著重介紹「事

業發展」及「生涯規劃」的基礎理論同時重點介紹多種不同類型的心理測驗評

估工具讓學員學習利用不同工具來引發並與青少年討論其就業意向除此以

外課程亦會協助學員掌握現今青少年就業情況及實務技巧等

節數 課題

1 生涯規劃與發展的認知

2 職涯理論實踐方式及評估工具

3 就業形態及職場調適

4 與僱主合作及協調技巧

二進階課程

對象從事青少年就業及有關服務二年以上者

目標完成培訓者於生涯發展服務有全面的知識及技巧可於機構內部協助提供

培訓及作為資源者(resource person)的角色 (共十節每節三小時)

課程內容

協助青少年規劃自己的前途當中包括讓青少年了解自己的技能及興趣掌握

現今市場的趨勢鼓勵青少年訂定長期及短期目標等課程將介紹「生涯規劃」

61

(Career and Life Planning)的概念強調個人發展與事業發展的緊密關係亦會教

導一些引發青少年討論就業意向的評估工具青少年就業前後的調適以及處

理有特別需要青少年的工作技巧等

節數 課題

1 事業發展及生涯規劃的基本原則

2 從發展理論看青少年的事業和生涯需要

3 事業興趣評估 理論及應用

4 使用生涯價值觀評估的技巧

5 發掘個人技巧以提升青少年於市場的競爭力

6 職涯發展輔導的技巧及方式

7 掌握就業市場動向及轉變中的工作世界

8 如何加強與僱主合作及有效善用企業志工

9 - 10 不同類型青少年族群之工作要點

低成就動機

濫用藥物康復者

原住民

精神和情緒受困擾者

三專題課程

專題課程為六小時的培訓

專題一 推動青少年創業的工作技巧

專題二 針對低就業升學動機青少年之處理手法

專題三 如何與青少年訂定合理的職涯發展計畫

專題四 青少年就業輔導與家長工作

專題五 職業輔導技巧及評估工具之應用

專題六 針對有特別需要組群的工作方法

專題七 培養及改善青少年的工作與學習態度及動機

專題八 認識僱主心態及相關工作技巧

專題九 最新產業與職場趨勢

專題十 就業安全與勞工法令

62

附件四適當之見習職缺舉例 會計簿記會計助理保險顧問保險助理財務顧問助理收銀員出納

售貨員店員電話推廣員傳單發送員花店助理

辦公室助理電子資料處理員資料輸入員業務助理行政助理生產助理工廠助

理工地管理助理客戶服務助理人力資源助理秘書資料輸入員資料研究員助

理研究助理實驗室助理圖書管理員

房屋仲介助理地政士助理

電腦圖像設計員繪圖員櫥窗設計員製作助理資訊科技助理電腦維修網絡管

理員電腦系統管理員電腦系統工程師助理電腦程式員系統分析員網頁管理員

網頁設計編寫員多媒體設計師線上遊戲管理繪圖助理美工排版員調酒員美

容師見習美容師美甲師纖體師化妝師按摩師香薰美容婚紗助理

社工助理社區或福利機構工作者幼教工作助理養老院服務員護理員助理治療

師助理化驗助理

清潔員汽車美容汽車清潔員民意代表助理

廚師廚房幫工麵包師傅蛋糕師傅中餐廚師點心師傅快餐店廚師甜點師傅日

品料理廚師廚師助理廚師西餐廚師餐飲服務員

網咖服務員快遞員貨運員倉庫管理員客戶服務員資料搜集員訪問員櫃檯公關助理

時裝設計助理平面設計助理室內設計助理產品設計助理廣告設計助理珠寶設計助理

見習髮型師髪型師洗髮工髮型助理

獸醫助理寵物美容助理

房務員行李員前檯服務員接待員電話接線生停車場管理員活動助理票務助

理導遊領隊助理旅遊統籌員櫃枱服務員訂位助理

乾洗見習生洗衣店助理救生員

演藝人員攝影師助理沖印助理媒體設計員製作助理舞台製作助理攝影助理

舞台燈光助理音響助理

織工裝配員印刷工人機械操作工生產工人品質控制員品質檢查員技工技術

員工程人員汽車噴漆工電話安裝員無線電技工電視技工水電見習生

技術員工程師助理業務工程師助理土木工程師助理電子技術員塑膠技術員

機械技工金屬模板裝嵌工冷氣調節技工

建築或裝修工人油漆技工水電工裝修工人木工見習生泥水見習

• 捌附則
• 附表第一階段（2007年至2009年）各主協辦機關實施計畫
• 附件一各主協辦機關近三年青年就業相關計畫
• 附件二各主協辦機關提出96年度實施計畫統計表
• 附錄一強化大專校院職涯輔導功能以提升青年就業力試辦計畫
• 附錄二培養大專青年創業力試辦計畫
• 附錄三「96年度國中畢業未升學未就業青少年職能培訓輔導試辦計畫」（草案）

41

二 職涯探索與就業輔導（勞委會及青輔會主責）

對於第二三項不適應學校正規教育導致學業低成就或無升學意願或

暫不升學而有就業意願之青少年勞委會及青輔會從職涯探索與就業輔導面

向分別主責執行兩項計畫

(一) 勞委會

勞委會（職業訓練局）持續執行「飛 Young 計畫」以學業成就較

低且無升學意願之弱勢青少年並以就讀於教育部合作式中途班學員為

優先也就是針對中途班的青少年提供職業興趣探索職場體驗及關

懷輔導並依其意願及需求協助繼續升學參加職業訓練或提供推

介就業相關服務提升職場競爭力以促其適性就業

(二) 青輔會

青輔會與教育部及勞委會共同創新訂定「國中畢業未升學未就業

青少年職能培訓輔導試辦計畫」並由青輔會主責執行內政部行政

院原住民族委員會協辦此一計畫試辦期間係以 15 至 19 歲國中畢業

未在學未就業的一般青少年為對象亦即無升學意願但有就業意願卻

找不到工作者或升學後又中輟者

試辦計畫提供職涯探索職場見習戶外體驗等課程結合個案

輔導員的全程輔導協助這些青少年探索職涯興趣培養正確的就業

觀念與態度從職場見習中學習就業技能再依其性向興趣輔導其

返回學校繼續進修或就業

三 轉銜機制

參加職涯探索與就業輔導的青少年如有意願繼續就學得依高中職校入

學規定隨時進入正規教育體系內繼續就學

42

參 計畫目的

結合政府各機關民間非營利組織及企業等多部門的資源力量以多元

創新之課程設計提供國中畢業未就學未就業青少年體驗生活探索職涯及培

養就業能力的機會協助青少年順利就業或繼續升學

肆 對象與期間

一 對象國中畢業後年滿 15 歲至 19 歲之未就學未就業青少年

（亦即無升學意願但有就業意願卻找不到工作者或升學高中職休退學之青少年

試辦期間暫時排除身心障礙者以及因犯罪或偏差行為而受輔導者有犯罪及偏差

行為者如為安置機構推薦經培訓執行單位同意者仍可參加）

二 培訓輔導人數96 年度試辦預定培訓輔導 500～600 名

三 執行期間自民國 96 年 1月 1 日至 12 月 31 日止

四 培訓輔導期間每位學員至少 3 個月最長 9 個月

（得視學員狀況評估是否提前結訓進入職場或回流教育）

五 職場見習期間視學員狀況得不參加見習時間最長 3 個月

伍 主協辦單位

一 共同主辦單位教育部行政院青年輔導委員會行政院勞工委員會

二 執行主辦單位行政院青年輔導委員會

三 協辦單位內政部行政院原住民族委員會

43

陸 執行單位

一 研究單位青輔會公開徵求研究機構或學術團體擔任研究單位其資

格條件任務及評選標準如下

(一) 資格條件

依法設立且具有社會福利研究教學相關私立大專院校公立學術

研究機構或政府機關及其附屬之研究機構財團法人學術研究機構等相

關之學術團體

(二) 任務

1設計意向調查及課程規劃問卷

2調查國中畢業青少年意向及現況調查

3前期提供課程設計及內容規劃建議

4調查家庭及學校狀況關連性

5見習企業成果調查

6參加培訓計畫青少年之前後測狀況

7完成整體計畫研究建議報告

(三) 評選標準

1規劃及執行能力50

2資源整合及運用能力30

3預算編列合理性10

4過去執行相關計畫之實績10

二 專案協力群由青輔會公開徵求具有從事青少年輔導工作經驗及人力資

源服務經驗之單位共同投標擔任專案協力群執行本計畫其資格條件

任務及評選標準如下

(一) 資格條件

登記立案之財團法人社團法人公司需具備執行青少年輔導

相關工作能力能整合青少年輔導經費控管及人力資源管理

就業服務性質相關資源且具備網站架設管理之能力

(二) 任務一專案控管

1課程規劃設計對象分別為培訓單位企業志工學員

2彙整相關資源編製給學員見習單位的手冊

44

3整體文宣與成果發表

4培訓企業志工

5招募見習單位審核適當見習機會

6設計見習單位及個案輔導員對學員工作狀況之相關評估考核表

單

7 進度控管及成效評估

8 經費撥付與核銷

9 其他相關事項

(三) 任務二個案輔導員培訓

1設計個案輔導員徵選簡章公開徵選個案輔導員

2選派個案輔導員擔任培訓單位輔導工作

3督導考核個案輔導員工作績效

4擔任個案輔導員支援體系

5其他與個案輔導員相關事項

(四) 任務三召募管理核銷培訓執行單位

由專案協力群公開徵求具有從事青少年輔導工作經驗之非營利組

織或公司執行培訓及輔導工作預計開設 30 個班次

1資格條件

A依法登記之財團法人社團法人或其它非營利組織

B依法設立之公司組織其營業項目與人力資源有關者

2培訓執行單位工作項目

A招募學員

B按課程大綱及目標提供單元課程

C以個案管理方式提供結構化的就業輔導及支援服務

D評估學員的能力興趣需要及參與動機並按評估結果作出

分流

E協助學員訂定並執行職涯發展計畫

F了解學員的進度及提供職前及就業後的支援服務

G評核學員的學習成果

(五) 任務四文宣行銷與規劃

1期間活動期間由專案協力群按階段進行文宣行銷

2目的經由整體文宣行銷一方面讓社會大眾瞭解本專案另一方

45

面以提升企業形象為誘因鼓勵企業踴躍認養提供見習機會

3方式以事件行銷方式對營隊活動與職場體驗作持續報導本

案結束前舉辦心得分享會邀請所有參與本專案的單位組織與

人員一同分享學員的心得

(六) 專案協力群評選標準

1規劃及執行能力50

2資源整合及運用能力30

3預算編列合理性10

4過去執行相關計畫之實績10

46

柒 學員

一 來源

(一) 由教育部協助招募

1提供 94 學年度前畢業國中未升學名單

2配合 95 學年度畢業國中生調查

3國中輔導室推薦

4高中職休退學學生

(二) 由內政部協助招募

1安置機構轉介

2社福單位轉介

(三) 警政單位協助招募

1各地少年輔導會少年隊轉介

2各地方法院觀護人轉介

(四) 利用大眾傳播媒體公開招募學員參加

二 學員之義務與權利

(一) 義務

1全程參與單元課程

2擬定個人職涯發展計畫

3完成職業訓練或見習

4遵守輔導員與企業志工指導

(二) 權利

1參與課程學習

2獲得見習機會

3見習期間領取津貼

4單元課程期間意外險

5職業訓練或見習期間之勞保

47

捌 建置個案輔導員機制

一 個案輔導員在本計畫執行過程中扮演重要角色參與課程規劃設計與

個案建立信賴關係評估個案給予升學或就業建議以及後續關懷輔導

初步規劃招募 30～35 位個案輔導員完成培訓後參與輔導課程設計

並配合培訓執行單位內的現有輔導人員共同全程輔導個案

二 個案輔導員資格條件如下

(一) 具有中小學各該教育階段科(類)合格教師證書或資格者

(二) 國內外公私立大學以上畢業修畢中小學各該教育階段科(類)

師資職前教育課程者

(三) 國內外公私立大學以上畢業具國內青少年輔導職涯輔導就

業促進或人力資源等相關實務直接服務工作經驗一年以上者所

謂「相關實務直接服務工作經驗」應為全職受薪工作且不含志

願服務或實習性質經歷

(四) 國內外公私立高中職以上畢業具國內青少年輔導職涯輔導等

相關實務直接服務工作經驗一年以上並由服務單位推薦者所謂

「相關實務直接服務工作經驗」應為全職受薪工作且不含志願

服務或實習性質經歷

三 任務全程個案管理服務包括職涯輔導擬訂個人職涯發展計畫選

擇課程與訓練見習訪視追蹤檢討等提供擇業輔導及支援服務以

個人及小組形式進行並以結構化的輔導模式進行

四 個案輔導員的培訓及課程規劃如附件二三

48

玖 課程設計

由專案協力群邀請學者專家參與課程規劃設計應包括下列課程

一 職涯探索

(一) 目的藉由課程講授及職涯量表施測解釋讓學員了解自己的職

涯性向及興趣

(二) 內容委請專業輔導機構安排與職涯有關之課程以演講活動

帶領等方式進行並為學員進行職涯興趣及性向量表之施測並

據以與學員討論其職涯性向及興趣

二 戶外體驗-自信與團隊合作

(一) 目的寓教於樂藉由相關活動以及課程之設計建立學員彼此

及與個案輔導員間之信任關係並強化學員自信心生活紀律與

團隊合作之精神

(二) 內容以營隊形式實施由專業機構或團隊帶領進行攀岩溯溪

及大地遊戲等戶外體能性活動個案輔導員須全程陪伴

三 就業力培訓

(一) 目的以學徒制專班制等多元方式培養就業能力

(二) 內容本階段以多元方式進行就業能力培訓原則以參加公立職

訓機構既有班次受訓或直接在職場以學徒制學習等方式實施

培養就業力包括核心就業力如職場倫理工作態度團隊合作等

及專業就業力技能

四 職場體驗（適當見習職缺舉例如附件四）

(一) 期間1～3 個月

(二) 目的學員經由實際的職場工作參與學習職場倫理建立正確

就業觀念並培養就業力建立未來職涯發展之基礎

(三) 內容

1由專案協力群公開召募並由培訓執行單位邀約地區內合適企業

提供見習職缺

2安排個案參訪企業並面試媒合後至由企業指派專人擔任志工

帶領學員觀摩或實際體驗工作

49

3職場體驗期間每月發給見習津貼 8000 元僱主得另行加給見習

獎金若干元本會補助每月勞保費用與每月提撥之勞退新制退休

金

五 延續關懷與心得分享

(一) 目的延續專案之執行成效

(二) 方式

1個案輔導員每週以電話e-mail 等方式追蹤瞭解青少年現況並

作成記錄

2於追蹤期間可安排相關活動帶領青少年回饋社會在學習中

成長

50

壹拾 進行方式

一 預定開設 30 班並採小班制原則上每班以 15~20 人為原則

二 培訓場地由培訓單位利用自有組織空間或經教育部勞委會協調各級

學校各公立職訓機構或已立案之民間合格教育訓練機構提供適當空

間做為培訓之基本場地

三 報名學員須先接受前測評量內容包含自信自我概念喜歡做的事等

以評估學員的能力興趣需要及參與動機

四 職涯探索課程

(一) 本課程以指導學員進行生涯規劃發展積極的思考方法及工作態

度協助學員掌握求職及面試技巧及提升學員的人際及溝通技巧

等為目標

(二) 以測驗量表或活動學習等形式協助學員了解自己的職業取向

並訂立個人的就業及求職計劃

(三) 課程規劃以提升就業力為核心概念置重點在培養正確就業觀念

與態度

(四) 課程安排應具趣味性盡量運用多媒體並提供新經驗及成功經

驗學科教學之外必須有體驗課程搭配得使用講授討論教

學工作指導個案研討角色扮演遊戲競賽視聽教學或電

腦輔助教學現場觀摩等方式進行

(五) 課程得以個案輔導焦點團體成長營課程講座等方式辦理

包括就業力核心課程人際關係及溝通技巧職場情緒管理工

作倫理履歷自傳撰寫求職面試技巧求職陷阱預防擬定職

涯計畫等

(六) 培訓單位應為學員提供支援服務如加入行業機構參觀以加強學

員對所學職業技能及有關行業的了解及增強學員對實際工作及

環境的認識

五 戶外體驗課程

(一) 戶外體驗課程於計畫執行期間內舉辦以提升學員的自信心提

升學員的團隊精神培養學員的自律精神發展積極的思考方法

鍛鍊學員的意志等為目標

51

(二) 以戶外活動和體能訓練為主如攀岩溯溪等體能活動主辦單

位須採取適當的安全措施包括提供具相關資格的輔導員及足夠

安全設備以確保學員的安全

六 就業力培訓

(一) 完成單元課程一二後進行評估按評估結果作出分流選項為

升學進修直接協助就業參加職業訓練參加職場體驗轉介

到其他合適的服務機構

(二) 希望先參加職業訓練者推介參加各職訓中心已規劃自辦委辦

或補助辦理之訓練班次學員受訓期間訓練費用由政府全額負

擔特定對象學員並得依相關規定申領職業訓練生活津貼補助

完成職業訓練課程後得繼續參與職場見習

七 職場體驗

(一) 以瞭解職場環境並遵守職場工作規則提升職場情緒管理困難

解決之能力學習基礎工作知識及技能為課程目標

(二) 職場見習機會由專案協力群或培訓單位募集並請各就業服務中

心協助宣導見習期間可投保勞保提撥勞退新制退休金並領取

生活津貼青輔會得邀請公益性企業社團(如獅子會扶輪社青

商會等)之會員協助認養提供見習機會

八 繼續求學

參加職涯探索與就業輔導的學員如有意願繼續就學得依高中職校入

學規定進入正規教育體系內繼續就學

九 後測及後續輔導

(一) 學員於離開本計畫時由專案協力群進行後測前測結果與後測比

對作為計畫成效評估之一環

(二) 於學員參與計畫期間定期會談或依其需求隨時進行會談以瞭

解個案參與計畫之情形並及時給予所需協助

(三) 提供個案充分之職涯諮商服務及職涯規劃之建議以協助個案釐

清未來職涯方向

(四) 見習訪視個案輔導員應定期至工作體驗職場進行訪視並藉由

見習單位所填之評估考核表單及時追蹤與掌握學員情形給予

52

必要之協助

(五) 其他轉銜服務於學員結束參與本計畫前徵詢其意願及需求

協助其繼續升學參加職業訓練正式就業或轉介至公立就業

服務機構作後續之推介就業相關服務

十 企業徵求與企業志工講習

(一) 內容徵求接受青少年職場體驗之企業並由各該企業指派其員

工擔任志工開設企業志工相關講習課程包括如何帶領少年

如何設計職場訓練實習觀摩或體驗之內容職場體驗期間之

注意事項等

(二) 見習單位之資格條件依法設立之營利事業社團法人財團法

人或非營利組織

(三) 募集在地產業具有達人形象或創新創業典範值得青少年效法者

提供見習機會作為計畫行銷特點

(四) 見習單位之任務

1提供職場體驗之見習機會

2提供企業志工於見習期間輔導學員

3政府補助見習期間津貼額度最高為每人每月新臺幣（以下同）

8000 元憑請領清冊正本（需由學員親自簽名）及扣繳憑單影

本核銷

4見習機構得依地區及行業別差異個案之工作表現另予個案額

外之薪津

5見習中途結束者工作體驗津貼以每日 266 元（8000 元除以 30

日）計算

6由見習單位代為扣繳個人所得稅

7見習單位應依相關規定為個案投保勞工保險每人每月最高 622

元（普通事故保險費及職業災害保險費）工作體驗中途結束者

勞保費用以實際投保日數按每日 21 元（622 元除以 30 日）計算

8見習單位應依相關規定提撥勞退新制退休金政府補貼每人每月

最高 666 元（第 8 級勞工退休金月提繳工資 11100 元times 6）

53

壹拾壹 部會任務分工

一 教育部

(一) 參與方案之擬訂

(二) 協調各級學校提供空間做為培訓基本場地

(三) 協調各縣市政府教育局調查提供國中畢業未升學青少年名單

(四) 協調提供就業技能培訓事項

(五) 轉銜機制之協助

(六) 其他配合事項

二 青輔會

(一) 參與方案之擬訂

(二) 評選專案控管單位

(三) 督導專案控管單位執行本方案

(四) 申請就業安定基金支應

(五) 評估執行成效

(六) 其他有關執行本方案事項

三 勞委會

(一) 參與本方案之擬訂

(二) 協調就業安定基金支持本方案

(三) 協助就業技能培訓及工作體驗事項

(四) 協調公立職訓機構提供訓練資源

(五) 其他配合事項

四 內政部

(一) 協助安置機構及社福單位青少年轉介

(二) 協助提供從事青少年輔導工作之非營利組織

(三) 其他配合事項

54

五 警政署刑事局預防科

(一) 協助宣導青少年及其家庭參加本計畫

(二) 協調各地少輔會將符合資格青少年轉介

六 衛生署

(一) 提供地區醫療資源服務

(二) 定期派遣專業諮商師心理醫師精神醫師至培訓執行單位協助

七 行政院原住民族委員會

(一) 協助原住民地區之宣傳

(二) 協助招收原住民青少年參加本計畫

(三) 協助洽邀適合原住民青少年見習之單位

55

壹拾貳 效益評估

一 期間全程包含過程與執行成效評估

二 目的

(一) 評估本方案執行對青少年的影響

(二) 評估結果作為繼續辦理時的改進依據

三 方式

(一) 委託專家學者於活動前後分別對青少年做調查訪談

(二) 由個案輔導員進行學員之學習成效評估並定期追蹤半年後結案

四 預期效益

於效益評估之實施計畫中設定量化及質化指標

(一) 量化指標（如就業人數繼續就學人數等）

(二) 質化指標（如自我認知工作態度就業力提升等）

56

壹拾參 經費概算

經費預算表

分類 對象 項目 數量 期間 單位 單價 小計 備註

薪資費用 1 10 人月 35003 350030專案管理經理 勞健保及退休金 1 10 人月 5594 55940

依勞委會就業安定基金標準編列（碩士階級）

薪資費用 1 10 人月 28669 286690專案助理人員 勞健保及退休金 1 10 人月 4439 44390

依勞委會就業安定基金標準編列（專科階級）

專案控管單位

專案執行及活動宣傳費用

1 1 期 1200000 1200000

薪資費用 5 10 人月 35003 1750150 個案管理經理 勞健保及退休金 5 10 人月 5594 279700

每 6 個班設立 1位個案管理經理（16120）

行政管理及各項輔導追蹤所需

經費 1 1 單位期 1200000 1200000

專案協力群

個案輔導管理單位

輔導員培訓費用 1 1 班期 1000000 1000000

經費比例 99 小計 6166900

培訓單位課程及行政費 30 1 班期 400000 12000000 依照班級人數核定

薪資費用 35 10 人月 30613 10714550 個案輔導員 勞健保及退休金 35 10 人月 4900 1715000

1預計開設 30 班 2每班派遣 1～2 位輔導員至培訓執行單位共同執行輔導工作

前 3 個月（課程訓練期間）

30 10 班月 30000 2700000 依執行期間及班級人數核定培訓單位輔導人力

費 中間 3 個月（見

習期間） 30 10 班月 15000 1350000 依執行期間及班級人數核定

課程

訓練

戶外體驗教育 30 1 班期 250000 7500000 依照班級人數核定

經費比例 585 小計 27600000

見習津貼 人月 8000 8000000

～14400000

勞保費 人月 622 622000

～1119600 學員

勞工退休金 人月 666 666000

～1198800

企業見習費用

企業 見習輔導費用

500

∣

600

2

∣

3

人月 2000 2000000

～3600000

見習期間最長 3個月亦可

視個案需求不見習或予以彈

性調整見習期間總經費最

大為 2 千餘萬預估 90使

用完畢

經費比例 273 小計 1800000011288000

～20318400

計畫

研究

單位

計畫研究單位 1 1 單位期 1270000 1270000 本項由青輔會公務預算支出

經費比例 20 小計 1270000

預算 總計 61416450含公務預算 200 萬

註 196 年度預定執行 500～600 名 2所需經費已申請獲准由就業安定基金支應 6000 萬元併入 96 年度決算辦理另青輔

會編列公務預算 200 萬元支應

57

壹拾肆 附則

一 本計畫經青輔會邀請就業安定基金管理委員會委員學者專家及相關部

會代表討論確定

二 本計畫如有未盡事宜得隨時補充之

58

附件一 本計畫執行架構 企業 學員 執行機構

招募見習機構

招募報名

培訓執行單位

單元課程一自信與團隊合作

單元課程二職涯輔導

招募學員 蒐集見習機會

安排課程 個案管理 在職支援 檢討結案

聯

繫

會

報

協

調

整

專案控管單位

評估

參加職業訓練職場體驗見習

審核見習機會

面談媒合

計畫研究單位

就業

培訓企業志工

執

行

過

程

與

結

果

評

估

計畫評估

升學

評估

個案輔導員管理單位

培訓並管理監督輔導員

全程輔導

諮詢會議訂定計畫

各部會

59

附件二個案輔導員培訓建議方案（960103 版）

本計畫中的個案輔導員（以下簡稱個輔員）將以社會工作個案管

理方式從旁協助輔導學員所以個輔員在執行過程中扮演舉足輕

重的角色目前規劃將先行招募 30～35 位的個輔員完成培訓後將

派駐到培訓執行單位配合單位內原有人力共同輔導個案並參與學

員的課程規劃設計及全程輔導學員就業或升學及後續持續關懷工

作

為利本計畫執行並結合各學者專家建議特將個輔員由原來培訓

單位（學員）培訓並輔導學員之功能獨立出來將可避免個輔員執行

效能不彰或與原培訓單位分工不明確輔導工作督考不確實（執行

兼督導）hellip等弊病故規劃共同招標由專案協力群成立個案輔導員

管理單位召募並培訓具有青少年輔導經驗之個輔員培訓完成後派

駐至進行各培訓執行單位工作

單位 負責項目

個案輔導員 管理單位

1 招募個案輔導員 2 規劃辦理個案輔導員培訓課程 3 規劃訂定個案輔導方式時數 4 設置個案管理經理監督指導並管理個輔員輔導工作 5 區分並管理北中南東四區辦公室行政工作 6 個輔員及個案管理經理鐘點費用薪資之管控核銷 7 培訓單位（學員）執行成效監督

個案管理經理

1 共設立 5 位個案管理經理 2 每 1 位個案管理經理負責

監督指導管理6～8 位個案輔導員進行 監督 6～8 個培訓班別 彙整管理 120 位學員文件資料

個案輔導員 1 依照個案輔導單位能量設立個案輔導員（大約 30～35 位） 2 每 1 位個案輔導員負責最多 20 位學員 3 每 1 位個案輔導員共同負責監督協助 1 個培訓班別

60

附件三個案輔導員培訓課程草案 培訓目的

1瞭解青少年的需要協助其訂定合理生涯發展計劃

2認識職業輔導基礎理論技巧評估方式及工具

3掌握就業市場動向及轉變中的工作世界建立人脈網絡

4掌握與青少年就業力培訓的相關資訊

5針對低動機及有特別需要的青少年指導其培養正面工作態度

達到課程要求出席率者可獲頒發證書

一基礎課程

對象有意願擔任個案輔導員者

目標讓參加者對生涯規劃及青少年就業工作有基本掌握(共四節每節三小

時)

課程內容

課程對象為新進入或於青少年就業服務方面經驗較淺者課程設計著重介紹「事

業發展」及「生涯規劃」的基礎理論同時重點介紹多種不同類型的心理測驗評

估工具讓學員學習利用不同工具來引發並與青少年討論其就業意向除此以

外課程亦會協助學員掌握現今青少年就業情況及實務技巧等

節數 課題

1 生涯規劃與發展的認知

2 職涯理論實踐方式及評估工具

3 就業形態及職場調適

4 與僱主合作及協調技巧

二進階課程

對象從事青少年就業及有關服務二年以上者

目標完成培訓者於生涯發展服務有全面的知識及技巧可於機構內部協助提供

培訓及作為資源者(resource person)的角色 (共十節每節三小時)

課程內容

協助青少年規劃自己的前途當中包括讓青少年了解自己的技能及興趣掌握

現今市場的趨勢鼓勵青少年訂定長期及短期目標等課程將介紹「生涯規劃」

61

(Career and Life Planning)的概念強調個人發展與事業發展的緊密關係亦會教

導一些引發青少年討論就業意向的評估工具青少年就業前後的調適以及處

理有特別需要青少年的工作技巧等

節數 課題

1 事業發展及生涯規劃的基本原則

2 從發展理論看青少年的事業和生涯需要

3 事業興趣評估 理論及應用

4 使用生涯價值觀評估的技巧

5 發掘個人技巧以提升青少年於市場的競爭力

6 職涯發展輔導的技巧及方式

7 掌握就業市場動向及轉變中的工作世界

8 如何加強與僱主合作及有效善用企業志工

9 - 10 不同類型青少年族群之工作要點

低成就動機

濫用藥物康復者

原住民

精神和情緒受困擾者

三專題課程

專題課程為六小時的培訓

專題一 推動青少年創業的工作技巧

專題二 針對低就業升學動機青少年之處理手法

專題三 如何與青少年訂定合理的職涯發展計畫

專題四 青少年就業輔導與家長工作

專題五 職業輔導技巧及評估工具之應用

專題六 針對有特別需要組群的工作方法

專題七 培養及改善青少年的工作與學習態度及動機

專題八 認識僱主心態及相關工作技巧

專題九 最新產業與職場趨勢

專題十 就業安全與勞工法令

62

附件四適當之見習職缺舉例 會計簿記會計助理保險顧問保險助理財務顧問助理收銀員出納

售貨員店員電話推廣員傳單發送員花店助理

辦公室助理電子資料處理員資料輸入員業務助理行政助理生產助理工廠助

理工地管理助理客戶服務助理人力資源助理秘書資料輸入員資料研究員助

理研究助理實驗室助理圖書管理員

房屋仲介助理地政士助理

電腦圖像設計員繪圖員櫥窗設計員製作助理資訊科技助理電腦維修網絡管

理員電腦系統管理員電腦系統工程師助理電腦程式員系統分析員網頁管理員

網頁設計編寫員多媒體設計師線上遊戲管理繪圖助理美工排版員調酒員美

容師見習美容師美甲師纖體師化妝師按摩師香薰美容婚紗助理

社工助理社區或福利機構工作者幼教工作助理養老院服務員護理員助理治療

師助理化驗助理

清潔員汽車美容汽車清潔員民意代表助理

廚師廚房幫工麵包師傅蛋糕師傅中餐廚師點心師傅快餐店廚師甜點師傅日

品料理廚師廚師助理廚師西餐廚師餐飲服務員

網咖服務員快遞員貨運員倉庫管理員客戶服務員資料搜集員訪問員櫃檯公關助理

時裝設計助理平面設計助理室內設計助理產品設計助理廣告設計助理珠寶設計助理

見習髮型師髪型師洗髮工髮型助理

獸醫助理寵物美容助理

房務員行李員前檯服務員接待員電話接線生停車場管理員活動助理票務助

理導遊領隊助理旅遊統籌員櫃枱服務員訂位助理

乾洗見習生洗衣店助理救生員

演藝人員攝影師助理沖印助理媒體設計員製作助理舞台製作助理攝影助理

舞台燈光助理音響助理

織工裝配員印刷工人機械操作工生產工人品質控制員品質檢查員技工技術

員工程人員汽車噴漆工電話安裝員無線電技工電視技工水電見習生

技術員工程師助理業務工程師助理土木工程師助理電子技術員塑膠技術員

機械技工金屬模板裝嵌工冷氣調節技工

建築或裝修工人油漆技工水電工裝修工人木工見習生泥水見習

• 捌附則
• 附表第一階段（2007年至2009年）各主協辦機關實施計畫
• 附件一各主協辦機關近三年青年就業相關計畫
• 附件二各主協辦機關提出96年度實施計畫統計表
• 附錄一強化大專校院職涯輔導功能以提升青年就業力試辦計畫
• 附錄二培養大專青年創業力試辦計畫
• 附錄三「96年度國中畢業未升學未就業青少年職能培訓輔導試辦計畫」（草案）

42

參 計畫目的

結合政府各機關民間非營利組織及企業等多部門的資源力量以多元

創新之課程設計提供國中畢業未就學未就業青少年體驗生活探索職涯及培

養就業能力的機會協助青少年順利就業或繼續升學

肆 對象與期間

一 對象國中畢業後年滿 15 歲至 19 歲之未就學未就業青少年

（亦即無升學意願但有就業意願卻找不到工作者或升學高中職休退學之青少年

試辦期間暫時排除身心障礙者以及因犯罪或偏差行為而受輔導者有犯罪及偏差

行為者如為安置機構推薦經培訓執行單位同意者仍可參加）

二 培訓輔導人數96 年度試辦預定培訓輔導 500～600 名

三 執行期間自民國 96 年 1月 1 日至 12 月 31 日止

四 培訓輔導期間每位學員至少 3 個月最長 9 個月

（得視學員狀況評估是否提前結訓進入職場或回流教育）

五 職場見習期間視學員狀況得不參加見習時間最長 3 個月

伍 主協辦單位

一 共同主辦單位教育部行政院青年輔導委員會行政院勞工委員會

二 執行主辦單位行政院青年輔導委員會

三 協辦單位內政部行政院原住民族委員會

43

陸 執行單位

一 研究單位青輔會公開徵求研究機構或學術團體擔任研究單位其資

格條件任務及評選標準如下

(一) 資格條件

依法設立且具有社會福利研究教學相關私立大專院校公立學術

研究機構或政府機關及其附屬之研究機構財團法人學術研究機構等相

關之學術團體

(二) 任務

1設計意向調查及課程規劃問卷

2調查國中畢業青少年意向及現況調查

3前期提供課程設計及內容規劃建議

4調查家庭及學校狀況關連性

5見習企業成果調查

6參加培訓計畫青少年之前後測狀況

7完成整體計畫研究建議報告

(三) 評選標準

1規劃及執行能力50

2資源整合及運用能力30

3預算編列合理性10

4過去執行相關計畫之實績10

二 專案協力群由青輔會公開徵求具有從事青少年輔導工作經驗及人力資

源服務經驗之單位共同投標擔任專案協力群執行本計畫其資格條件

任務及評選標準如下

(一) 資格條件

登記立案之財團法人社團法人公司需具備執行青少年輔導

相關工作能力能整合青少年輔導經費控管及人力資源管理

就業服務性質相關資源且具備網站架設管理之能力

(二) 任務一專案控管

1課程規劃設計對象分別為培訓單位企業志工學員

2彙整相關資源編製給學員見習單位的手冊

44

3整體文宣與成果發表

4培訓企業志工

5招募見習單位審核適當見習機會

6設計見習單位及個案輔導員對學員工作狀況之相關評估考核表

單

7 進度控管及成效評估

8 經費撥付與核銷

9 其他相關事項

(三) 任務二個案輔導員培訓

1設計個案輔導員徵選簡章公開徵選個案輔導員

2選派個案輔導員擔任培訓單位輔導工作

3督導考核個案輔導員工作績效

4擔任個案輔導員支援體系

5其他與個案輔導員相關事項

(四) 任務三召募管理核銷培訓執行單位

由專案協力群公開徵求具有從事青少年輔導工作經驗之非營利組

織或公司執行培訓及輔導工作預計開設 30 個班次

1資格條件

A依法登記之財團法人社團法人或其它非營利組織

B依法設立之公司組織其營業項目與人力資源有關者

2培訓執行單位工作項目

A招募學員

B按課程大綱及目標提供單元課程

C以個案管理方式提供結構化的就業輔導及支援服務

D評估學員的能力興趣需要及參與動機並按評估結果作出

分流

E協助學員訂定並執行職涯發展計畫

F了解學員的進度及提供職前及就業後的支援服務

G評核學員的學習成果

(五) 任務四文宣行銷與規劃

1期間活動期間由專案協力群按階段進行文宣行銷

2目的經由整體文宣行銷一方面讓社會大眾瞭解本專案另一方

45

面以提升企業形象為誘因鼓勵企業踴躍認養提供見習機會

3方式以事件行銷方式對營隊活動與職場體驗作持續報導本

案結束前舉辦心得分享會邀請所有參與本專案的單位組織與

人員一同分享學員的心得

(六) 專案協力群評選標準

1規劃及執行能力50

2資源整合及運用能力30

3預算編列合理性10

4過去執行相關計畫之實績10

46

柒 學員

一 來源

(一) 由教育部協助招募

1提供 94 學年度前畢業國中未升學名單

2配合 95 學年度畢業國中生調查

3國中輔導室推薦

4高中職休退學學生

(二) 由內政部協助招募

1安置機構轉介

2社福單位轉介

(三) 警政單位協助招募

1各地少年輔導會少年隊轉介

2各地方法院觀護人轉介

(四) 利用大眾傳播媒體公開招募學員參加

二 學員之義務與權利

(一) 義務

1全程參與單元課程

2擬定個人職涯發展計畫

3完成職業訓練或見習

4遵守輔導員與企業志工指導

(二) 權利

1參與課程學習

2獲得見習機會

3見習期間領取津貼

4單元課程期間意外險

5職業訓練或見習期間之勞保

47

捌 建置個案輔導員機制

一 個案輔導員在本計畫執行過程中扮演重要角色參與課程規劃設計與

個案建立信賴關係評估個案給予升學或就業建議以及後續關懷輔導

初步規劃招募 30～35 位個案輔導員完成培訓後參與輔導課程設計

並配合培訓執行單位內的現有輔導人員共同全程輔導個案

二 個案輔導員資格條件如下

(一) 具有中小學各該教育階段科(類)合格教師證書或資格者

(二) 國內外公私立大學以上畢業修畢中小學各該教育階段科(類)

師資職前教育課程者

(三) 國內外公私立大學以上畢業具國內青少年輔導職涯輔導就

業促進或人力資源等相關實務直接服務工作經驗一年以上者所

謂「相關實務直接服務工作經驗」應為全職受薪工作且不含志

願服務或實習性質經歷

(四) 國內外公私立高中職以上畢業具國內青少年輔導職涯輔導等

相關實務直接服務工作經驗一年以上並由服務單位推薦者所謂

「相關實務直接服務工作經驗」應為全職受薪工作且不含志願

服務或實習性質經歷

三 任務全程個案管理服務包括職涯輔導擬訂個人職涯發展計畫選

擇課程與訓練見習訪視追蹤檢討等提供擇業輔導及支援服務以

個人及小組形式進行並以結構化的輔導模式進行

四 個案輔導員的培訓及課程規劃如附件二三

48

玖 課程設計

由專案協力群邀請學者專家參與課程規劃設計應包括下列課程

一 職涯探索

(一) 目的藉由課程講授及職涯量表施測解釋讓學員了解自己的職

涯性向及興趣

(二) 內容委請專業輔導機構安排與職涯有關之課程以演講活動

帶領等方式進行並為學員進行職涯興趣及性向量表之施測並

據以與學員討論其職涯性向及興趣

二 戶外體驗-自信與團隊合作

(一) 目的寓教於樂藉由相關活動以及課程之設計建立學員彼此

及與個案輔導員間之信任關係並強化學員自信心生活紀律與

團隊合作之精神

(二) 內容以營隊形式實施由專業機構或團隊帶領進行攀岩溯溪

及大地遊戲等戶外體能性活動個案輔導員須全程陪伴

三 就業力培訓

(一) 目的以學徒制專班制等多元方式培養就業能力

(二) 內容本階段以多元方式進行就業能力培訓原則以參加公立職

訓機構既有班次受訓或直接在職場以學徒制學習等方式實施

培養就業力包括核心就業力如職場倫理工作態度團隊合作等

及專業就業力技能

四 職場體驗（適當見習職缺舉例如附件四）

(一) 期間1～3 個月

(二) 目的學員經由實際的職場工作參與學習職場倫理建立正確

就業觀念並培養就業力建立未來職涯發展之基礎

(三) 內容

1由專案協力群公開召募並由培訓執行單位邀約地區內合適企業

提供見習職缺

2安排個案參訪企業並面試媒合後至由企業指派專人擔任志工

帶領學員觀摩或實際體驗工作

49

3職場體驗期間每月發給見習津貼 8000 元僱主得另行加給見習

獎金若干元本會補助每月勞保費用與每月提撥之勞退新制退休

金

五 延續關懷與心得分享

(一) 目的延續專案之執行成效

(二) 方式

1個案輔導員每週以電話e-mail 等方式追蹤瞭解青少年現況並

作成記錄

2於追蹤期間可安排相關活動帶領青少年回饋社會在學習中

成長

50

壹拾 進行方式

一 預定開設 30 班並採小班制原則上每班以 15~20 人為原則

二 培訓場地由培訓單位利用自有組織空間或經教育部勞委會協調各級

學校各公立職訓機構或已立案之民間合格教育訓練機構提供適當空

間做為培訓之基本場地

三 報名學員須先接受前測評量內容包含自信自我概念喜歡做的事等

以評估學員的能力興趣需要及參與動機

四 職涯探索課程

(一) 本課程以指導學員進行生涯規劃發展積極的思考方法及工作態

度協助學員掌握求職及面試技巧及提升學員的人際及溝通技巧

等為目標

(二) 以測驗量表或活動學習等形式協助學員了解自己的職業取向

並訂立個人的就業及求職計劃

(三) 課程規劃以提升就業力為核心概念置重點在培養正確就業觀念

與態度

(四) 課程安排應具趣味性盡量運用多媒體並提供新經驗及成功經

驗學科教學之外必須有體驗課程搭配得使用講授討論教

學工作指導個案研討角色扮演遊戲競賽視聽教學或電

腦輔助教學現場觀摩等方式進行

(五) 課程得以個案輔導焦點團體成長營課程講座等方式辦理

包括就業力核心課程人際關係及溝通技巧職場情緒管理工

作倫理履歷自傳撰寫求職面試技巧求職陷阱預防擬定職

涯計畫等

(六) 培訓單位應為學員提供支援服務如加入行業機構參觀以加強學

員對所學職業技能及有關行業的了解及增強學員對實際工作及

環境的認識

五 戶外體驗課程

(一) 戶外體驗課程於計畫執行期間內舉辦以提升學員的自信心提

升學員的團隊精神培養學員的自律精神發展積極的思考方法

鍛鍊學員的意志等為目標

51

(二) 以戶外活動和體能訓練為主如攀岩溯溪等體能活動主辦單

位須採取適當的安全措施包括提供具相關資格的輔導員及足夠

安全設備以確保學員的安全

六 就業力培訓

(一) 完成單元課程一二後進行評估按評估結果作出分流選項為

升學進修直接協助就業參加職業訓練參加職場體驗轉介

到其他合適的服務機構

(二) 希望先參加職業訓練者推介參加各職訓中心已規劃自辦委辦

或補助辦理之訓練班次學員受訓期間訓練費用由政府全額負

擔特定對象學員並得依相關規定申領職業訓練生活津貼補助

完成職業訓練課程後得繼續參與職場見習

七 職場體驗

(一) 以瞭解職場環境並遵守職場工作規則提升職場情緒管理困難

解決之能力學習基礎工作知識及技能為課程目標

(二) 職場見習機會由專案協力群或培訓單位募集並請各就業服務中

心協助宣導見習期間可投保勞保提撥勞退新制退休金並領取

生活津貼青輔會得邀請公益性企業社團(如獅子會扶輪社青

商會等)之會員協助認養提供見習機會

八 繼續求學

參加職涯探索與就業輔導的學員如有意願繼續就學得依高中職校入

學規定進入正規教育體系內繼續就學

九 後測及後續輔導

(一) 學員於離開本計畫時由專案協力群進行後測前測結果與後測比

對作為計畫成效評估之一環

(二) 於學員參與計畫期間定期會談或依其需求隨時進行會談以瞭

解個案參與計畫之情形並及時給予所需協助

(三) 提供個案充分之職涯諮商服務及職涯規劃之建議以協助個案釐

清未來職涯方向

(四) 見習訪視個案輔導員應定期至工作體驗職場進行訪視並藉由

見習單位所填之評估考核表單及時追蹤與掌握學員情形給予

52

必要之協助

(五) 其他轉銜服務於學員結束參與本計畫前徵詢其意願及需求

協助其繼續升學參加職業訓練正式就業或轉介至公立就業

服務機構作後續之推介就業相關服務

十 企業徵求與企業志工講習

(一) 內容徵求接受青少年職場體驗之企業並由各該企業指派其員

工擔任志工開設企業志工相關講習課程包括如何帶領少年

如何設計職場訓練實習觀摩或體驗之內容職場體驗期間之

注意事項等

(二) 見習單位之資格條件依法設立之營利事業社團法人財團法

人或非營利組織

(三) 募集在地產業具有達人形象或創新創業典範值得青少年效法者

提供見習機會作為計畫行銷特點

(四) 見習單位之任務

1提供職場體驗之見習機會

2提供企業志工於見習期間輔導學員

3政府補助見習期間津貼額度最高為每人每月新臺幣（以下同）

8000 元憑請領清冊正本（需由學員親自簽名）及扣繳憑單影

本核銷

4見習機構得依地區及行業別差異個案之工作表現另予個案額

外之薪津

5見習中途結束者工作體驗津貼以每日 266 元（8000 元除以 30

日）計算

6由見習單位代為扣繳個人所得稅

7見習單位應依相關規定為個案投保勞工保險每人每月最高 622

元（普通事故保險費及職業災害保險費）工作體驗中途結束者

勞保費用以實際投保日數按每日 21 元（622 元除以 30 日）計算

8見習單位應依相關規定提撥勞退新制退休金政府補貼每人每月

最高 666 元（第 8 級勞工退休金月提繳工資 11100 元times 6）

53

壹拾壹 部會任務分工

一 教育部

(一) 參與方案之擬訂

(二) 協調各級學校提供空間做為培訓基本場地

(三) 協調各縣市政府教育局調查提供國中畢業未升學青少年名單

(四) 協調提供就業技能培訓事項

(五) 轉銜機制之協助

(六) 其他配合事項

二 青輔會

(一) 參與方案之擬訂

(二) 評選專案控管單位

(三) 督導專案控管單位執行本方案

(四) 申請就業安定基金支應

(五) 評估執行成效

(六) 其他有關執行本方案事項

三 勞委會

(一) 參與本方案之擬訂

(二) 協調就業安定基金支持本方案

(三) 協助就業技能培訓及工作體驗事項

(四) 協調公立職訓機構提供訓練資源

(五) 其他配合事項

四 內政部

(一) 協助安置機構及社福單位青少年轉介

(二) 協助提供從事青少年輔導工作之非營利組織

(三) 其他配合事項

54

五 警政署刑事局預防科

(一) 協助宣導青少年及其家庭參加本計畫

(二) 協調各地少輔會將符合資格青少年轉介

六 衛生署

(一) 提供地區醫療資源服務

(二) 定期派遣專業諮商師心理醫師精神醫師至培訓執行單位協助

七 行政院原住民族委員會

(一) 協助原住民地區之宣傳

(二) 協助招收原住民青少年參加本計畫

(三) 協助洽邀適合原住民青少年見習之單位

55

壹拾貳 效益評估

一 期間全程包含過程與執行成效評估

二 目的

(一) 評估本方案執行對青少年的影響

(二) 評估結果作為繼續辦理時的改進依據

三 方式

(一) 委託專家學者於活動前後分別對青少年做調查訪談

(二) 由個案輔導員進行學員之學習成效評估並定期追蹤半年後結案

四 預期效益

於效益評估之實施計畫中設定量化及質化指標

(一) 量化指標（如就業人數繼續就學人數等）

(二) 質化指標（如自我認知工作態度就業力提升等）

56

壹拾參 經費概算

經費預算表

分類 對象 項目 數量 期間 單位 單價 小計 備註

薪資費用 1 10 人月 35003 350030專案管理經理 勞健保及退休金 1 10 人月 5594 55940

依勞委會就業安定基金標準編列（碩士階級）

薪資費用 1 10 人月 28669 286690專案助理人員 勞健保及退休金 1 10 人月 4439 44390

依勞委會就業安定基金標準編列（專科階級）

專案控管單位

專案執行及活動宣傳費用

1 1 期 1200000 1200000

薪資費用 5 10 人月 35003 1750150 個案管理經理 勞健保及退休金 5 10 人月 5594 279700

每 6 個班設立 1位個案管理經理（16120）

行政管理及各項輔導追蹤所需

經費 1 1 單位期 1200000 1200000

專案協力群

個案輔導管理單位

輔導員培訓費用 1 1 班期 1000000 1000000

經費比例 99 小計 6166900

培訓單位課程及行政費 30 1 班期 400000 12000000 依照班級人數核定

薪資費用 35 10 人月 30613 10714550 個案輔導員 勞健保及退休金 35 10 人月 4900 1715000

1預計開設 30 班 2每班派遣 1～2 位輔導員至培訓執行單位共同執行輔導工作

前 3 個月（課程訓練期間）

30 10 班月 30000 2700000 依執行期間及班級人數核定培訓單位輔導人力

費 中間 3 個月（見

習期間） 30 10 班月 15000 1350000 依執行期間及班級人數核定

課程

訓練

戶外體驗教育 30 1 班期 250000 7500000 依照班級人數核定

經費比例 585 小計 27600000

見習津貼 人月 8000 8000000

～14400000

勞保費 人月 622 622000

～1119600 學員

勞工退休金 人月 666 666000

～1198800

企業見習費用

企業 見習輔導費用

500

∣

600

2

∣

3

人月 2000 2000000

～3600000

見習期間最長 3個月亦可

視個案需求不見習或予以彈

性調整見習期間總經費最

大為 2 千餘萬預估 90使

用完畢

經費比例 273 小計 1800000011288000

～20318400

計畫

研究

單位

計畫研究單位 1 1 單位期 1270000 1270000 本項由青輔會公務預算支出

經費比例 20 小計 1270000

預算 總計 61416450含公務預算 200 萬

註 196 年度預定執行 500～600 名 2所需經費已申請獲准由就業安定基金支應 6000 萬元併入 96 年度決算辦理另青輔

會編列公務預算 200 萬元支應

57

壹拾肆 附則

一 本計畫經青輔會邀請就業安定基金管理委員會委員學者專家及相關部

會代表討論確定

二 本計畫如有未盡事宜得隨時補充之

58

附件一 本計畫執行架構 企業 學員 執行機構

招募見習機構

招募報名

培訓執行單位

單元課程一自信與團隊合作

單元課程二職涯輔導

招募學員 蒐集見習機會

安排課程 個案管理 在職支援 檢討結案

聯

繫

會

報

協

調

整

專案控管單位

評估

參加職業訓練職場體驗見習

審核見習機會

面談媒合

計畫研究單位

就業

培訓企業志工

執

行

過

程

與

結

果

評

估

計畫評估

升學

評估

個案輔導員管理單位

培訓並管理監督輔導員

全程輔導

諮詢會議訂定計畫

各部會

59

附件二個案輔導員培訓建議方案（960103 版）

本計畫中的個案輔導員（以下簡稱個輔員）將以社會工作個案管

理方式從旁協助輔導學員所以個輔員在執行過程中扮演舉足輕

重的角色目前規劃將先行招募 30～35 位的個輔員完成培訓後將

派駐到培訓執行單位配合單位內原有人力共同輔導個案並參與學

員的課程規劃設計及全程輔導學員就業或升學及後續持續關懷工

作

為利本計畫執行並結合各學者專家建議特將個輔員由原來培訓

單位（學員）培訓並輔導學員之功能獨立出來將可避免個輔員執行

效能不彰或與原培訓單位分工不明確輔導工作督考不確實（執行

兼督導）hellip等弊病故規劃共同招標由專案協力群成立個案輔導員

管理單位召募並培訓具有青少年輔導經驗之個輔員培訓完成後派

駐至進行各培訓執行單位工作

單位 負責項目

個案輔導員 管理單位

1 招募個案輔導員 2 規劃辦理個案輔導員培訓課程 3 規劃訂定個案輔導方式時數 4 設置個案管理經理監督指導並管理個輔員輔導工作 5 區分並管理北中南東四區辦公室行政工作 6 個輔員及個案管理經理鐘點費用薪資之管控核銷 7 培訓單位（學員）執行成效監督

個案管理經理

1 共設立 5 位個案管理經理 2 每 1 位個案管理經理負責

監督指導管理6～8 位個案輔導員進行 監督 6～8 個培訓班別 彙整管理 120 位學員文件資料

個案輔導員 1 依照個案輔導單位能量設立個案輔導員（大約 30～35 位） 2 每 1 位個案輔導員負責最多 20 位學員 3 每 1 位個案輔導員共同負責監督協助 1 個培訓班別

60

附件三個案輔導員培訓課程草案 培訓目的

1瞭解青少年的需要協助其訂定合理生涯發展計劃

2認識職業輔導基礎理論技巧評估方式及工具

3掌握就業市場動向及轉變中的工作世界建立人脈網絡

4掌握與青少年就業力培訓的相關資訊

5針對低動機及有特別需要的青少年指導其培養正面工作態度

達到課程要求出席率者可獲頒發證書

一基礎課程

對象有意願擔任個案輔導員者

目標讓參加者對生涯規劃及青少年就業工作有基本掌握(共四節每節三小

時)

課程內容

課程對象為新進入或於青少年就業服務方面經驗較淺者課程設計著重介紹「事

業發展」及「生涯規劃」的基礎理論同時重點介紹多種不同類型的心理測驗評

估工具讓學員學習利用不同工具來引發並與青少年討論其就業意向除此以

外課程亦會協助學員掌握現今青少年就業情況及實務技巧等

節數 課題

1 生涯規劃與發展的認知

2 職涯理論實踐方式及評估工具

3 就業形態及職場調適

4 與僱主合作及協調技巧

二進階課程

對象從事青少年就業及有關服務二年以上者

目標完成培訓者於生涯發展服務有全面的知識及技巧可於機構內部協助提供

培訓及作為資源者(resource person)的角色 (共十節每節三小時)

課程內容

協助青少年規劃自己的前途當中包括讓青少年了解自己的技能及興趣掌握

現今市場的趨勢鼓勵青少年訂定長期及短期目標等課程將介紹「生涯規劃」

61

(Career and Life Planning)的概念強調個人發展與事業發展的緊密關係亦會教

導一些引發青少年討論就業意向的評估工具青少年就業前後的調適以及處

理有特別需要青少年的工作技巧等

節數 課題

1 事業發展及生涯規劃的基本原則

2 從發展理論看青少年的事業和生涯需要

3 事業興趣評估 理論及應用

4 使用生涯價值觀評估的技巧

5 發掘個人技巧以提升青少年於市場的競爭力

6 職涯發展輔導的技巧及方式

7 掌握就業市場動向及轉變中的工作世界

8 如何加強與僱主合作及有效善用企業志工

9 - 10 不同類型青少年族群之工作要點

低成就動機

濫用藥物康復者

原住民

精神和情緒受困擾者

三專題課程

專題課程為六小時的培訓

專題一 推動青少年創業的工作技巧

專題二 針對低就業升學動機青少年之處理手法

專題三 如何與青少年訂定合理的職涯發展計畫

專題四 青少年就業輔導與家長工作

專題五 職業輔導技巧及評估工具之應用

專題六 針對有特別需要組群的工作方法

專題七 培養及改善青少年的工作與學習態度及動機

專題八 認識僱主心態及相關工作技巧

專題九 最新產業與職場趨勢

專題十 就業安全與勞工法令

62

附件四適當之見習職缺舉例 會計簿記會計助理保險顧問保險助理財務顧問助理收銀員出納

售貨員店員電話推廣員傳單發送員花店助理

辦公室助理電子資料處理員資料輸入員業務助理行政助理生產助理工廠助

理工地管理助理客戶服務助理人力資源助理秘書資料輸入員資料研究員助

理研究助理實驗室助理圖書管理員

房屋仲介助理地政士助理

電腦圖像設計員繪圖員櫥窗設計員製作助理資訊科技助理電腦維修網絡管

理員電腦系統管理員電腦系統工程師助理電腦程式員系統分析員網頁管理員

網頁設計編寫員多媒體設計師線上遊戲管理繪圖助理美工排版員調酒員美

容師見習美容師美甲師纖體師化妝師按摩師香薰美容婚紗助理

社工助理社區或福利機構工作者幼教工作助理養老院服務員護理員助理治療

師助理化驗助理

清潔員汽車美容汽車清潔員民意代表助理

廚師廚房幫工麵包師傅蛋糕師傅中餐廚師點心師傅快餐店廚師甜點師傅日

品料理廚師廚師助理廚師西餐廚師餐飲服務員

網咖服務員快遞員貨運員倉庫管理員客戶服務員資料搜集員訪問員櫃檯公關助理

時裝設計助理平面設計助理室內設計助理產品設計助理廣告設計助理珠寶設計助理

見習髮型師髪型師洗髮工髮型助理

獸醫助理寵物美容助理

房務員行李員前檯服務員接待員電話接線生停車場管理員活動助理票務助

理導遊領隊助理旅遊統籌員櫃枱服務員訂位助理

乾洗見習生洗衣店助理救生員

演藝人員攝影師助理沖印助理媒體設計員製作助理舞台製作助理攝影助理

舞台燈光助理音響助理

織工裝配員印刷工人機械操作工生產工人品質控制員品質檢查員技工技術

員工程人員汽車噴漆工電話安裝員無線電技工電視技工水電見習生

技術員工程師助理業務工程師助理土木工程師助理電子技術員塑膠技術員

機械技工金屬模板裝嵌工冷氣調節技工

建築或裝修工人油漆技工水電工裝修工人木工見習生泥水見習

• 捌附則
• 附表第一階段（2007年至2009年）各主協辦機關實施計畫
• 附件一各主協辦機關近三年青年就業相關計畫
• 附件二各主協辦機關提出96年度實施計畫統計表
• 附錄一強化大專校院職涯輔導功能以提升青年就業力試辦計畫
• 附錄二培養大專青年創業力試辦計畫
• 附錄三「96年度國中畢業未升學未就業青少年職能培訓輔導試辦計畫」（草案）

43

陸 執行單位

一 研究單位青輔會公開徵求研究機構或學術團體擔任研究單位其資

格條件任務及評選標準如下

(一) 資格條件

依法設立且具有社會福利研究教學相關私立大專院校公立學術

研究機構或政府機關及其附屬之研究機構財團法人學術研究機構等相

關之學術團體

(二) 任務

1設計意向調查及課程規劃問卷

2調查國中畢業青少年意向及現況調查

3前期提供課程設計及內容規劃建議

4調查家庭及學校狀況關連性

5見習企業成果調查

6參加培訓計畫青少年之前後測狀況

7完成整體計畫研究建議報告

(三) 評選標準

1規劃及執行能力50

2資源整合及運用能力30

3預算編列合理性10

4過去執行相關計畫之實績10

二 專案協力群由青輔會公開徵求具有從事青少年輔導工作經驗及人力資

源服務經驗之單位共同投標擔任專案協力群執行本計畫其資格條件

任務及評選標準如下

(一) 資格條件

登記立案之財團法人社團法人公司需具備執行青少年輔導

相關工作能力能整合青少年輔導經費控管及人力資源管理

就業服務性質相關資源且具備網站架設管理之能力

(二) 任務一專案控管

1課程規劃設計對象分別為培訓單位企業志工學員

2彙整相關資源編製給學員見習單位的手冊

44

3整體文宣與成果發表

4培訓企業志工

5招募見習單位審核適當見習機會

6設計見習單位及個案輔導員對學員工作狀況之相關評估考核表

單

7 進度控管及成效評估

8 經費撥付與核銷

9 其他相關事項

(三) 任務二個案輔導員培訓

1設計個案輔導員徵選簡章公開徵選個案輔導員

2選派個案輔導員擔任培訓單位輔導工作

3督導考核個案輔導員工作績效

4擔任個案輔導員支援體系

5其他與個案輔導員相關事項

(四) 任務三召募管理核銷培訓執行單位

由專案協力群公開徵求具有從事青少年輔導工作經驗之非營利組

織或公司執行培訓及輔導工作預計開設 30 個班次

1資格條件

A依法登記之財團法人社團法人或其它非營利組織

B依法設立之公司組織其營業項目與人力資源有關者

2培訓執行單位工作項目

A招募學員

B按課程大綱及目標提供單元課程

C以個案管理方式提供結構化的就業輔導及支援服務

D評估學員的能力興趣需要及參與動機並按評估結果作出

分流

E協助學員訂定並執行職涯發展計畫

F了解學員的進度及提供職前及就業後的支援服務

G評核學員的學習成果

(五) 任務四文宣行銷與規劃

1期間活動期間由專案協力群按階段進行文宣行銷

2目的經由整體文宣行銷一方面讓社會大眾瞭解本專案另一方

45

面以提升企業形象為誘因鼓勵企業踴躍認養提供見習機會

3方式以事件行銷方式對營隊活動與職場體驗作持續報導本

案結束前舉辦心得分享會邀請所有參與本專案的單位組織與

人員一同分享學員的心得

(六) 專案協力群評選標準

1規劃及執行能力50

2資源整合及運用能力30

3預算編列合理性10

4過去執行相關計畫之實績10

46

柒 學員

一 來源

(一) 由教育部協助招募

1提供 94 學年度前畢業國中未升學名單

2配合 95 學年度畢業國中生調查

3國中輔導室推薦

4高中職休退學學生

(二) 由內政部協助招募

1安置機構轉介

2社福單位轉介

(三) 警政單位協助招募

1各地少年輔導會少年隊轉介

2各地方法院觀護人轉介

(四) 利用大眾傳播媒體公開招募學員參加

二 學員之義務與權利

(一) 義務

1全程參與單元課程

2擬定個人職涯發展計畫

3完成職業訓練或見習

4遵守輔導員與企業志工指導

(二) 權利

1參與課程學習

2獲得見習機會

3見習期間領取津貼

4單元課程期間意外險

5職業訓練或見習期間之勞保

47

捌 建置個案輔導員機制

一 個案輔導員在本計畫執行過程中扮演重要角色參與課程規劃設計與

個案建立信賴關係評估個案給予升學或就業建議以及後續關懷輔導

初步規劃招募 30～35 位個案輔導員完成培訓後參與輔導課程設計

並配合培訓執行單位內的現有輔導人員共同全程輔導個案

二 個案輔導員資格條件如下

(一) 具有中小學各該教育階段科(類)合格教師證書或資格者

(二) 國內外公私立大學以上畢業修畢中小學各該教育階段科(類)

師資職前教育課程者

(三) 國內外公私立大學以上畢業具國內青少年輔導職涯輔導就

業促進或人力資源等相關實務直接服務工作經驗一年以上者所

謂「相關實務直接服務工作經驗」應為全職受薪工作且不含志

願服務或實習性質經歷

(四) 國內外公私立高中職以上畢業具國內青少年輔導職涯輔導等

相關實務直接服務工作經驗一年以上並由服務單位推薦者所謂

「相關實務直接服務工作經驗」應為全職受薪工作且不含志願

服務或實習性質經歷

三 任務全程個案管理服務包括職涯輔導擬訂個人職涯發展計畫選

擇課程與訓練見習訪視追蹤檢討等提供擇業輔導及支援服務以

個人及小組形式進行並以結構化的輔導模式進行

四 個案輔導員的培訓及課程規劃如附件二三

48

玖 課程設計

由專案協力群邀請學者專家參與課程規劃設計應包括下列課程

一 職涯探索

(一) 目的藉由課程講授及職涯量表施測解釋讓學員了解自己的職

涯性向及興趣

(二) 內容委請專業輔導機構安排與職涯有關之課程以演講活動

帶領等方式進行並為學員進行職涯興趣及性向量表之施測並

據以與學員討論其職涯性向及興趣

二 戶外體驗-自信與團隊合作

(一) 目的寓教於樂藉由相關活動以及課程之設計建立學員彼此

及與個案輔導員間之信任關係並強化學員自信心生活紀律與

團隊合作之精神

(二) 內容以營隊形式實施由專業機構或團隊帶領進行攀岩溯溪

及大地遊戲等戶外體能性活動個案輔導員須全程陪伴

三 就業力培訓

(一) 目的以學徒制專班制等多元方式培養就業能力

(二) 內容本階段以多元方式進行就業能力培訓原則以參加公立職

訓機構既有班次受訓或直接在職場以學徒制學習等方式實施

培養就業力包括核心就業力如職場倫理工作態度團隊合作等

及專業就業力技能

四 職場體驗（適當見習職缺舉例如附件四）

(一) 期間1～3 個月

(二) 目的學員經由實際的職場工作參與學習職場倫理建立正確

就業觀念並培養就業力建立未來職涯發展之基礎

(三) 內容

1由專案協力群公開召募並由培訓執行單位邀約地區內合適企業

提供見習職缺

2安排個案參訪企業並面試媒合後至由企業指派專人擔任志工

帶領學員觀摩或實際體驗工作

49

3職場體驗期間每月發給見習津貼 8000 元僱主得另行加給見習

獎金若干元本會補助每月勞保費用與每月提撥之勞退新制退休

金

五 延續關懷與心得分享

(一) 目的延續專案之執行成效

(二) 方式

1個案輔導員每週以電話e-mail 等方式追蹤瞭解青少年現況並

作成記錄

2於追蹤期間可安排相關活動帶領青少年回饋社會在學習中

成長

50

壹拾 進行方式

一 預定開設 30 班並採小班制原則上每班以 15~20 人為原則

二 培訓場地由培訓單位利用自有組織空間或經教育部勞委會協調各級

學校各公立職訓機構或已立案之民間合格教育訓練機構提供適當空

間做為培訓之基本場地

三 報名學員須先接受前測評量內容包含自信自我概念喜歡做的事等

以評估學員的能力興趣需要及參與動機

四 職涯探索課程

(一) 本課程以指導學員進行生涯規劃發展積極的思考方法及工作態

度協助學員掌握求職及面試技巧及提升學員的人際及溝通技巧

等為目標

(二) 以測驗量表或活動學習等形式協助學員了解自己的職業取向

並訂立個人的就業及求職計劃

(三) 課程規劃以提升就業力為核心概念置重點在培養正確就業觀念

與態度

(四) 課程安排應具趣味性盡量運用多媒體並提供新經驗及成功經

驗學科教學之外必須有體驗課程搭配得使用講授討論教

學工作指導個案研討角色扮演遊戲競賽視聽教學或電

腦輔助教學現場觀摩等方式進行

(五) 課程得以個案輔導焦點團體成長營課程講座等方式辦理

包括就業力核心課程人際關係及溝通技巧職場情緒管理工

作倫理履歷自傳撰寫求職面試技巧求職陷阱預防擬定職

涯計畫等

(六) 培訓單位應為學員提供支援服務如加入行業機構參觀以加強學

員對所學職業技能及有關行業的了解及增強學員對實際工作及

環境的認識

五 戶外體驗課程

(一) 戶外體驗課程於計畫執行期間內舉辦以提升學員的自信心提

升學員的團隊精神培養學員的自律精神發展積極的思考方法

鍛鍊學員的意志等為目標

51

(二) 以戶外活動和體能訓練為主如攀岩溯溪等體能活動主辦單

位須採取適當的安全措施包括提供具相關資格的輔導員及足夠

安全設備以確保學員的安全

六 就業力培訓

(一) 完成單元課程一二後進行評估按評估結果作出分流選項為

升學進修直接協助就業參加職業訓練參加職場體驗轉介

到其他合適的服務機構

(二) 希望先參加職業訓練者推介參加各職訓中心已規劃自辦委辦

或補助辦理之訓練班次學員受訓期間訓練費用由政府全額負

擔特定對象學員並得依相關規定申領職業訓練生活津貼補助

完成職業訓練課程後得繼續參與職場見習

七 職場體驗

(一) 以瞭解職場環境並遵守職場工作規則提升職場情緒管理困難

解決之能力學習基礎工作知識及技能為課程目標

(二) 職場見習機會由專案協力群或培訓單位募集並請各就業服務中

心協助宣導見習期間可投保勞保提撥勞退新制退休金並領取

生活津貼青輔會得邀請公益性企業社團(如獅子會扶輪社青

商會等)之會員協助認養提供見習機會

八 繼續求學

參加職涯探索與就業輔導的學員如有意願繼續就學得依高中職校入

學規定進入正規教育體系內繼續就學

九 後測及後續輔導

(一) 學員於離開本計畫時由專案協力群進行後測前測結果與後測比

對作為計畫成效評估之一環

(二) 於學員參與計畫期間定期會談或依其需求隨時進行會談以瞭

解個案參與計畫之情形並及時給予所需協助

(三) 提供個案充分之職涯諮商服務及職涯規劃之建議以協助個案釐

清未來職涯方向

(四) 見習訪視個案輔導員應定期至工作體驗職場進行訪視並藉由

見習單位所填之評估考核表單及時追蹤與掌握學員情形給予

52

必要之協助

(五) 其他轉銜服務於學員結束參與本計畫前徵詢其意願及需求

協助其繼續升學參加職業訓練正式就業或轉介至公立就業

服務機構作後續之推介就業相關服務

十 企業徵求與企業志工講習

(一) 內容徵求接受青少年職場體驗之企業並由各該企業指派其員

工擔任志工開設企業志工相關講習課程包括如何帶領少年

如何設計職場訓練實習觀摩或體驗之內容職場體驗期間之

注意事項等

(二) 見習單位之資格條件依法設立之營利事業社團法人財團法

人或非營利組織

(三) 募集在地產業具有達人形象或創新創業典範值得青少年效法者

提供見習機會作為計畫行銷特點

(四) 見習單位之任務

1提供職場體驗之見習機會

2提供企業志工於見習期間輔導學員

3政府補助見習期間津貼額度最高為每人每月新臺幣（以下同）

8000 元憑請領清冊正本（需由學員親自簽名）及扣繳憑單影

本核銷

4見習機構得依地區及行業別差異個案之工作表現另予個案額

外之薪津

5見習中途結束者工作體驗津貼以每日 266 元（8000 元除以 30

日）計算

6由見習單位代為扣繳個人所得稅

7見習單位應依相關規定為個案投保勞工保險每人每月最高 622

元（普通事故保險費及職業災害保險費）工作體驗中途結束者

勞保費用以實際投保日數按每日 21 元（622 元除以 30 日）計算

8見習單位應依相關規定提撥勞退新制退休金政府補貼每人每月

最高 666 元（第 8 級勞工退休金月提繳工資 11100 元times 6）

53

壹拾壹 部會任務分工

一 教育部

(一) 參與方案之擬訂

(二) 協調各級學校提供空間做為培訓基本場地

(三) 協調各縣市政府教育局調查提供國中畢業未升學青少年名單

(四) 協調提供就業技能培訓事項

(五) 轉銜機制之協助

(六) 其他配合事項

二 青輔會

(一) 參與方案之擬訂

(二) 評選專案控管單位

(三) 督導專案控管單位執行本方案

(四) 申請就業安定基金支應

(五) 評估執行成效

(六) 其他有關執行本方案事項

三 勞委會

(一) 參與本方案之擬訂

(二) 協調就業安定基金支持本方案

(三) 協助就業技能培訓及工作體驗事項

(四) 協調公立職訓機構提供訓練資源

(五) 其他配合事項

四 內政部

(一) 協助安置機構及社福單位青少年轉介

(二) 協助提供從事青少年輔導工作之非營利組織

(三) 其他配合事項

54

五 警政署刑事局預防科

(一) 協助宣導青少年及其家庭參加本計畫

(二) 協調各地少輔會將符合資格青少年轉介

六 衛生署

(一) 提供地區醫療資源服務

(二) 定期派遣專業諮商師心理醫師精神醫師至培訓執行單位協助

七 行政院原住民族委員會

(一) 協助原住民地區之宣傳

(二) 協助招收原住民青少年參加本計畫

(三) 協助洽邀適合原住民青少年見習之單位

55

壹拾貳 效益評估

一 期間全程包含過程與執行成效評估

二 目的

(一) 評估本方案執行對青少年的影響

(二) 評估結果作為繼續辦理時的改進依據

三 方式

(一) 委託專家學者於活動前後分別對青少年做調查訪談

(二) 由個案輔導員進行學員之學習成效評估並定期追蹤半年後結案

四 預期效益

於效益評估之實施計畫中設定量化及質化指標

(一) 量化指標（如就業人數繼續就學人數等）

(二) 質化指標（如自我認知工作態度就業力提升等）

56

壹拾參 經費概算

經費預算表

分類 對象 項目 數量 期間 單位 單價 小計 備註

薪資費用 1 10 人月 35003 350030專案管理經理 勞健保及退休金 1 10 人月 5594 55940

依勞委會就業安定基金標準編列（碩士階級）

薪資費用 1 10 人月 28669 286690專案助理人員 勞健保及退休金 1 10 人月 4439 44390

依勞委會就業安定基金標準編列（專科階級）

專案控管單位

專案執行及活動宣傳費用

1 1 期 1200000 1200000

薪資費用 5 10 人月 35003 1750150 個案管理經理 勞健保及退休金 5 10 人月 5594 279700

每 6 個班設立 1位個案管理經理（16120）

行政管理及各項輔導追蹤所需

經費 1 1 單位期 1200000 1200000

專案協力群

個案輔導管理單位

輔導員培訓費用 1 1 班期 1000000 1000000

經費比例 99 小計 6166900

培訓單位課程及行政費 30 1 班期 400000 12000000 依照班級人數核定

薪資費用 35 10 人月 30613 10714550 個案輔導員 勞健保及退休金 35 10 人月 4900 1715000

1預計開設 30 班 2每班派遣 1～2 位輔導員至培訓執行單位共同執行輔導工作

前 3 個月（課程訓練期間）

30 10 班月 30000 2700000 依執行期間及班級人數核定培訓單位輔導人力

費 中間 3 個月（見

習期間） 30 10 班月 15000 1350000 依執行期間及班級人數核定

課程

訓練

戶外體驗教育 30 1 班期 250000 7500000 依照班級人數核定

經費比例 585 小計 27600000

見習津貼 人月 8000 8000000

～14400000

勞保費 人月 622 622000

～1119600 學員

勞工退休金 人月 666 666000

～1198800

企業見習費用

企業 見習輔導費用

500

∣

600

2

∣

3

人月 2000 2000000

～3600000

見習期間最長 3個月亦可

視個案需求不見習或予以彈

性調整見習期間總經費最

大為 2 千餘萬預估 90使

用完畢

經費比例 273 小計 1800000011288000

～20318400

計畫

研究

單位

計畫研究單位 1 1 單位期 1270000 1270000 本項由青輔會公務預算支出

經費比例 20 小計 1270000

預算 總計 61416450含公務預算 200 萬

註 196 年度預定執行 500～600 名 2所需經費已申請獲准由就業安定基金支應 6000 萬元併入 96 年度決算辦理另青輔

會編列公務預算 200 萬元支應

57

壹拾肆 附則

一 本計畫經青輔會邀請就業安定基金管理委員會委員學者專家及相關部

會代表討論確定

二 本計畫如有未盡事宜得隨時補充之

58

附件一 本計畫執行架構 企業 學員 執行機構

招募見習機構

招募報名

培訓執行單位

單元課程一自信與團隊合作

單元課程二職涯輔導

招募學員 蒐集見習機會

安排課程 個案管理 在職支援 檢討結案

聯

繫

會

報

協

調

整

專案控管單位

評估

參加職業訓練職場體驗見習

審核見習機會

面談媒合

計畫研究單位

就業

培訓企業志工

執

行

過

程

與

結

果

評

估

計畫評估

升學

評估

個案輔導員管理單位

培訓並管理監督輔導員

全程輔導

諮詢會議訂定計畫

各部會

59

附件二個案輔導員培訓建議方案（960103 版）

本計畫中的個案輔導員（以下簡稱個輔員）將以社會工作個案管

理方式從旁協助輔導學員所以個輔員在執行過程中扮演舉足輕

重的角色目前規劃將先行招募 30～35 位的個輔員完成培訓後將

派駐到培訓執行單位配合單位內原有人力共同輔導個案並參與學

員的課程規劃設計及全程輔導學員就業或升學及後續持續關懷工

作

為利本計畫執行並結合各學者專家建議特將個輔員由原來培訓

單位（學員）培訓並輔導學員之功能獨立出來將可避免個輔員執行

效能不彰或與原培訓單位分工不明確輔導工作督考不確實（執行

兼督導）hellip等弊病故規劃共同招標由專案協力群成立個案輔導員

管理單位召募並培訓具有青少年輔導經驗之個輔員培訓完成後派

駐至進行各培訓執行單位工作

單位 負責項目

個案輔導員 管理單位

1 招募個案輔導員 2 規劃辦理個案輔導員培訓課程 3 規劃訂定個案輔導方式時數 4 設置個案管理經理監督指導並管理個輔員輔導工作 5 區分並管理北中南東四區辦公室行政工作 6 個輔員及個案管理經理鐘點費用薪資之管控核銷 7 培訓單位（學員）執行成效監督

個案管理經理

1 共設立 5 位個案管理經理 2 每 1 位個案管理經理負責

監督指導管理6～8 位個案輔導員進行 監督 6～8 個培訓班別 彙整管理 120 位學員文件資料

個案輔導員 1 依照個案輔導單位能量設立個案輔導員（大約 30～35 位） 2 每 1 位個案輔導員負責最多 20 位學員 3 每 1 位個案輔導員共同負責監督協助 1 個培訓班別

60

附件三個案輔導員培訓課程草案 培訓目的

1瞭解青少年的需要協助其訂定合理生涯發展計劃

2認識職業輔導基礎理論技巧評估方式及工具

3掌握就業市場動向及轉變中的工作世界建立人脈網絡

4掌握與青少年就業力培訓的相關資訊

5針對低動機及有特別需要的青少年指導其培養正面工作態度

達到課程要求出席率者可獲頒發證書

一基礎課程

對象有意願擔任個案輔導員者

目標讓參加者對生涯規劃及青少年就業工作有基本掌握(共四節每節三小

時)

課程內容

課程對象為新進入或於青少年就業服務方面經驗較淺者課程設計著重介紹「事

業發展」及「生涯規劃」的基礎理論同時重點介紹多種不同類型的心理測驗評

估工具讓學員學習利用不同工具來引發並與青少年討論其就業意向除此以

外課程亦會協助學員掌握現今青少年就業情況及實務技巧等

節數 課題

1 生涯規劃與發展的認知

2 職涯理論實踐方式及評估工具

3 就業形態及職場調適

4 與僱主合作及協調技巧

二進階課程

對象從事青少年就業及有關服務二年以上者

目標完成培訓者於生涯發展服務有全面的知識及技巧可於機構內部協助提供

培訓及作為資源者(resource person)的角色 (共十節每節三小時)

課程內容

協助青少年規劃自己的前途當中包括讓青少年了解自己的技能及興趣掌握

現今市場的趨勢鼓勵青少年訂定長期及短期目標等課程將介紹「生涯規劃」

61

(Career and Life Planning)的概念強調個人發展與事業發展的緊密關係亦會教

導一些引發青少年討論就業意向的評估工具青少年就業前後的調適以及處

理有特別需要青少年的工作技巧等

節數 課題

1 事業發展及生涯規劃的基本原則

2 從發展理論看青少年的事業和生涯需要

3 事業興趣評估 理論及應用

4 使用生涯價值觀評估的技巧

5 發掘個人技巧以提升青少年於市場的競爭力

6 職涯發展輔導的技巧及方式

7 掌握就業市場動向及轉變中的工作世界

8 如何加強與僱主合作及有效善用企業志工

9 - 10 不同類型青少年族群之工作要點

低成就動機

濫用藥物康復者

原住民

精神和情緒受困擾者

三專題課程

專題課程為六小時的培訓

專題一 推動青少年創業的工作技巧

專題二 針對低就業升學動機青少年之處理手法

專題三 如何與青少年訂定合理的職涯發展計畫

專題四 青少年就業輔導與家長工作

專題五 職業輔導技巧及評估工具之應用

專題六 針對有特別需要組群的工作方法

專題七 培養及改善青少年的工作與學習態度及動機

專題八 認識僱主心態及相關工作技巧

專題九 最新產業與職場趨勢

專題十 就業安全與勞工法令

62

附件四適當之見習職缺舉例 會計簿記會計助理保險顧問保險助理財務顧問助理收銀員出納

售貨員店員電話推廣員傳單發送員花店助理

辦公室助理電子資料處理員資料輸入員業務助理行政助理生產助理工廠助

理工地管理助理客戶服務助理人力資源助理秘書資料輸入員資料研究員助

理研究助理實驗室助理圖書管理員

房屋仲介助理地政士助理

電腦圖像設計員繪圖員櫥窗設計員製作助理資訊科技助理電腦維修網絡管

理員電腦系統管理員電腦系統工程師助理電腦程式員系統分析員網頁管理員

網頁設計編寫員多媒體設計師線上遊戲管理繪圖助理美工排版員調酒員美

容師見習美容師美甲師纖體師化妝師按摩師香薰美容婚紗助理

社工助理社區或福利機構工作者幼教工作助理養老院服務員護理員助理治療

師助理化驗助理

清潔員汽車美容汽車清潔員民意代表助理

廚師廚房幫工麵包師傅蛋糕師傅中餐廚師點心師傅快餐店廚師甜點師傅日

品料理廚師廚師助理廚師西餐廚師餐飲服務員

網咖服務員快遞員貨運員倉庫管理員客戶服務員資料搜集員訪問員櫃檯公關助理

時裝設計助理平面設計助理室內設計助理產品設計助理廣告設計助理珠寶設計助理

見習髮型師髪型師洗髮工髮型助理

獸醫助理寵物美容助理

房務員行李員前檯服務員接待員電話接線生停車場管理員活動助理票務助

理導遊領隊助理旅遊統籌員櫃枱服務員訂位助理

乾洗見習生洗衣店助理救生員

演藝人員攝影師助理沖印助理媒體設計員製作助理舞台製作助理攝影助理

舞台燈光助理音響助理

織工裝配員印刷工人機械操作工生產工人品質控制員品質檢查員技工技術

員工程人員汽車噴漆工電話安裝員無線電技工電視技工水電見習生

技術員工程師助理業務工程師助理土木工程師助理電子技術員塑膠技術員

機械技工金屬模板裝嵌工冷氣調節技工

建築或裝修工人油漆技工水電工裝修工人木工見習生泥水見習

• 捌附則
• 附表第一階段（2007年至2009年）各主協辦機關實施計畫
• 附件一各主協辦機關近三年青年就業相關計畫
• 附件二各主協辦機關提出96年度實施計畫統計表
• 附錄一強化大專校院職涯輔導功能以提升青年就業力試辦計畫
• 附錄二培養大專青年創業力試辦計畫
• 附錄三「96年度國中畢業未升學未就業青少年職能培訓輔導試辦計畫」（草案）

44

3整體文宣與成果發表

4培訓企業志工

5招募見習單位審核適當見習機會

6設計見習單位及個案輔導員對學員工作狀況之相關評估考核表

單

7 進度控管及成效評估

8 經費撥付與核銷

9 其他相關事項

(三) 任務二個案輔導員培訓

1設計個案輔導員徵選簡章公開徵選個案輔導員

2選派個案輔導員擔任培訓單位輔導工作

3督導考核個案輔導員工作績效

4擔任個案輔導員支援體系

5其他與個案輔導員相關事項

(四) 任務三召募管理核銷培訓執行單位

由專案協力群公開徵求具有從事青少年輔導工作經驗之非營利組

織或公司執行培訓及輔導工作預計開設 30 個班次

1資格條件

A依法登記之財團法人社團法人或其它非營利組織

B依法設立之公司組織其營業項目與人力資源有關者

2培訓執行單位工作項目

A招募學員

B按課程大綱及目標提供單元課程

C以個案管理方式提供結構化的就業輔導及支援服務

D評估學員的能力興趣需要及參與動機並按評估結果作出

分流

E協助學員訂定並執行職涯發展計畫

F了解學員的進度及提供職前及就業後的支援服務

G評核學員的學習成果

(五) 任務四文宣行銷與規劃

1期間活動期間由專案協力群按階段進行文宣行銷

2目的經由整體文宣行銷一方面讓社會大眾瞭解本專案另一方

45

面以提升企業形象為誘因鼓勵企業踴躍認養提供見習機會

3方式以事件行銷方式對營隊活動與職場體驗作持續報導本

案結束前舉辦心得分享會邀請所有參與本專案的單位組織與

人員一同分享學員的心得

(六) 專案協力群評選標準

1規劃及執行能力50

2資源整合及運用能力30

3預算編列合理性10

4過去執行相關計畫之實績10

46

柒 學員

一 來源

(一) 由教育部協助招募

1提供 94 學年度前畢業國中未升學名單

2配合 95 學年度畢業國中生調查

3國中輔導室推薦

4高中職休退學學生

(二) 由內政部協助招募

1安置機構轉介

2社福單位轉介

(三) 警政單位協助招募

1各地少年輔導會少年隊轉介

2各地方法院觀護人轉介

(四) 利用大眾傳播媒體公開招募學員參加

二 學員之義務與權利

(一) 義務

1全程參與單元課程

2擬定個人職涯發展計畫

3完成職業訓練或見習

4遵守輔導員與企業志工指導

(二) 權利

1參與課程學習

2獲得見習機會

3見習期間領取津貼

4單元課程期間意外險

5職業訓練或見習期間之勞保

47

捌 建置個案輔導員機制

一 個案輔導員在本計畫執行過程中扮演重要角色參與課程規劃設計與

個案建立信賴關係評估個案給予升學或就業建議以及後續關懷輔導

初步規劃招募 30～35 位個案輔導員完成培訓後參與輔導課程設計

並配合培訓執行單位內的現有輔導人員共同全程輔導個案

二 個案輔導員資格條件如下

(一) 具有中小學各該教育階段科(類)合格教師證書或資格者

(二) 國內外公私立大學以上畢業修畢中小學各該教育階段科(類)

師資職前教育課程者

(三) 國內外公私立大學以上畢業具國內青少年輔導職涯輔導就

業促進或人力資源等相關實務直接服務工作經驗一年以上者所

謂「相關實務直接服務工作經驗」應為全職受薪工作且不含志

願服務或實習性質經歷

(四) 國內外公私立高中職以上畢業具國內青少年輔導職涯輔導等

相關實務直接服務工作經驗一年以上並由服務單位推薦者所謂

「相關實務直接服務工作經驗」應為全職受薪工作且不含志願

服務或實習性質經歷

三 任務全程個案管理服務包括職涯輔導擬訂個人職涯發展計畫選

擇課程與訓練見習訪視追蹤檢討等提供擇業輔導及支援服務以

個人及小組形式進行並以結構化的輔導模式進行

四 個案輔導員的培訓及課程規劃如附件二三

48

玖 課程設計

由專案協力群邀請學者專家參與課程規劃設計應包括下列課程

一 職涯探索

(一) 目的藉由課程講授及職涯量表施測解釋讓學員了解自己的職

涯性向及興趣

(二) 內容委請專業輔導機構安排與職涯有關之課程以演講活動

帶領等方式進行並為學員進行職涯興趣及性向量表之施測並

據以與學員討論其職涯性向及興趣

二 戶外體驗-自信與團隊合作

(一) 目的寓教於樂藉由相關活動以及課程之設計建立學員彼此

及與個案輔導員間之信任關係並強化學員自信心生活紀律與

團隊合作之精神

(二) 內容以營隊形式實施由專業機構或團隊帶領進行攀岩溯溪

及大地遊戲等戶外體能性活動個案輔導員須全程陪伴

三 就業力培訓

(一) 目的以學徒制專班制等多元方式培養就業能力

(二) 內容本階段以多元方式進行就業能力培訓原則以參加公立職

訓機構既有班次受訓或直接在職場以學徒制學習等方式實施

培養就業力包括核心就業力如職場倫理工作態度團隊合作等

及專業就業力技能

四 職場體驗（適當見習職缺舉例如附件四）

(一) 期間1～3 個月

(二) 目的學員經由實際的職場工作參與學習職場倫理建立正確

就業觀念並培養就業力建立未來職涯發展之基礎

(三) 內容

1由專案協力群公開召募並由培訓執行單位邀約地區內合適企業

提供見習職缺

2安排個案參訪企業並面試媒合後至由企業指派專人擔任志工

帶領學員觀摩或實際體驗工作

49

3職場體驗期間每月發給見習津貼 8000 元僱主得另行加給見習

獎金若干元本會補助每月勞保費用與每月提撥之勞退新制退休

金

五 延續關懷與心得分享

(一) 目的延續專案之執行成效

(二) 方式

1個案輔導員每週以電話e-mail 等方式追蹤瞭解青少年現況並

作成記錄

2於追蹤期間可安排相關活動帶領青少年回饋社會在學習中

成長

50

壹拾 進行方式

一 預定開設 30 班並採小班制原則上每班以 15~20 人為原則

二 培訓場地由培訓單位利用自有組織空間或經教育部勞委會協調各級

學校各公立職訓機構或已立案之民間合格教育訓練機構提供適當空

間做為培訓之基本場地

三 報名學員須先接受前測評量內容包含自信自我概念喜歡做的事等

以評估學員的能力興趣需要及參與動機

四 職涯探索課程

(一) 本課程以指導學員進行生涯規劃發展積極的思考方法及工作態

度協助學員掌握求職及面試技巧及提升學員的人際及溝通技巧

等為目標

(二) 以測驗量表或活動學習等形式協助學員了解自己的職業取向

並訂立個人的就業及求職計劃

(三) 課程規劃以提升就業力為核心概念置重點在培養正確就業觀念

與態度

(四) 課程安排應具趣味性盡量運用多媒體並提供新經驗及成功經

驗學科教學之外必須有體驗課程搭配得使用講授討論教

學工作指導個案研討角色扮演遊戲競賽視聽教學或電

腦輔助教學現場觀摩等方式進行

(五) 課程得以個案輔導焦點團體成長營課程講座等方式辦理

包括就業力核心課程人際關係及溝通技巧職場情緒管理工

作倫理履歷自傳撰寫求職面試技巧求職陷阱預防擬定職

涯計畫等

(六) 培訓單位應為學員提供支援服務如加入行業機構參觀以加強學

員對所學職業技能及有關行業的了解及增強學員對實際工作及

環境的認識

五 戶外體驗課程

(一) 戶外體驗課程於計畫執行期間內舉辦以提升學員的自信心提

升學員的團隊精神培養學員的自律精神發展積極的思考方法

鍛鍊學員的意志等為目標

51

(二) 以戶外活動和體能訓練為主如攀岩溯溪等體能活動主辦單

位須採取適當的安全措施包括提供具相關資格的輔導員及足夠

安全設備以確保學員的安全

六 就業力培訓

(一) 完成單元課程一二後進行評估按評估結果作出分流選項為

升學進修直接協助就業參加職業訓練參加職場體驗轉介

到其他合適的服務機構

(二) 希望先參加職業訓練者推介參加各職訓中心已規劃自辦委辦

或補助辦理之訓練班次學員受訓期間訓練費用由政府全額負

擔特定對象學員並得依相關規定申領職業訓練生活津貼補助

完成職業訓練課程後得繼續參與職場見習

七 職場體驗

(一) 以瞭解職場環境並遵守職場工作規則提升職場情緒管理困難

解決之能力學習基礎工作知識及技能為課程目標

(二) 職場見習機會由專案協力群或培訓單位募集並請各就業服務中

心協助宣導見習期間可投保勞保提撥勞退新制退休金並領取

生活津貼青輔會得邀請公益性企業社團(如獅子會扶輪社青

商會等)之會員協助認養提供見習機會

八 繼續求學

參加職涯探索與就業輔導的學員如有意願繼續就學得依高中職校入

學規定進入正規教育體系內繼續就學

九 後測及後續輔導

(一) 學員於離開本計畫時由專案協力群進行後測前測結果與後測比

對作為計畫成效評估之一環

(二) 於學員參與計畫期間定期會談或依其需求隨時進行會談以瞭

解個案參與計畫之情形並及時給予所需協助

(三) 提供個案充分之職涯諮商服務及職涯規劃之建議以協助個案釐

清未來職涯方向

(四) 見習訪視個案輔導員應定期至工作體驗職場進行訪視並藉由

見習單位所填之評估考核表單及時追蹤與掌握學員情形給予

52

必要之協助

(五) 其他轉銜服務於學員結束參與本計畫前徵詢其意願及需求

協助其繼續升學參加職業訓練正式就業或轉介至公立就業

服務機構作後續之推介就業相關服務

十 企業徵求與企業志工講習

(一) 內容徵求接受青少年職場體驗之企業並由各該企業指派其員

工擔任志工開設企業志工相關講習課程包括如何帶領少年

如何設計職場訓練實習觀摩或體驗之內容職場體驗期間之

注意事項等

(二) 見習單位之資格條件依法設立之營利事業社團法人財團法

人或非營利組織

(三) 募集在地產業具有達人形象或創新創業典範值得青少年效法者

提供見習機會作為計畫行銷特點

(四) 見習單位之任務

1提供職場體驗之見習機會

2提供企業志工於見習期間輔導學員

3政府補助見習期間津貼額度最高為每人每月新臺幣（以下同）

8000 元憑請領清冊正本（需由學員親自簽名）及扣繳憑單影

本核銷

4見習機構得依地區及行業別差異個案之工作表現另予個案額

外之薪津

5見習中途結束者工作體驗津貼以每日 266 元（8000 元除以 30

日）計算

6由見習單位代為扣繳個人所得稅

7見習單位應依相關規定為個案投保勞工保險每人每月最高 622

元（普通事故保險費及職業災害保險費）工作體驗中途結束者

勞保費用以實際投保日數按每日 21 元（622 元除以 30 日）計算

8見習單位應依相關規定提撥勞退新制退休金政府補貼每人每月

最高 666 元（第 8 級勞工退休金月提繳工資 11100 元times 6）

53

壹拾壹 部會任務分工

一 教育部

(一) 參與方案之擬訂

(二) 協調各級學校提供空間做為培訓基本場地

(三) 協調各縣市政府教育局調查提供國中畢業未升學青少年名單

(四) 協調提供就業技能培訓事項

(五) 轉銜機制之協助

(六) 其他配合事項

二 青輔會

(一) 參與方案之擬訂

(二) 評選專案控管單位

(三) 督導專案控管單位執行本方案

(四) 申請就業安定基金支應

(五) 評估執行成效

(六) 其他有關執行本方案事項

三 勞委會

(一) 參與本方案之擬訂

(二) 協調就業安定基金支持本方案

(三) 協助就業技能培訓及工作體驗事項

(四) 協調公立職訓機構提供訓練資源

(五) 其他配合事項

四 內政部

(一) 協助安置機構及社福單位青少年轉介

(二) 協助提供從事青少年輔導工作之非營利組織

(三) 其他配合事項

54

五 警政署刑事局預防科

(一) 協助宣導青少年及其家庭參加本計畫

(二) 協調各地少輔會將符合資格青少年轉介

六 衛生署

(一) 提供地區醫療資源服務

(二) 定期派遣專業諮商師心理醫師精神醫師至培訓執行單位協助

七 行政院原住民族委員會

(一) 協助原住民地區之宣傳

(二) 協助招收原住民青少年參加本計畫

(三) 協助洽邀適合原住民青少年見習之單位

55

壹拾貳 效益評估

一 期間全程包含過程與執行成效評估

二 目的

(一) 評估本方案執行對青少年的影響

(二) 評估結果作為繼續辦理時的改進依據

三 方式

(一) 委託專家學者於活動前後分別對青少年做調查訪談

(二) 由個案輔導員進行學員之學習成效評估並定期追蹤半年後結案

四 預期效益

於效益評估之實施計畫中設定量化及質化指標

(一) 量化指標（如就業人數繼續就學人數等）

(二) 質化指標（如自我認知工作態度就業力提升等）

56

壹拾參 經費概算

經費預算表

分類 對象 項目 數量 期間 單位 單價 小計 備註

薪資費用 1 10 人月 35003 350030專案管理經理 勞健保及退休金 1 10 人月 5594 55940

依勞委會就業安定基金標準編列（碩士階級）

薪資費用 1 10 人月 28669 286690專案助理人員 勞健保及退休金 1 10 人月 4439 44390

依勞委會就業安定基金標準編列（專科階級）

專案控管單位

專案執行及活動宣傳費用

1 1 期 1200000 1200000

薪資費用 5 10 人月 35003 1750150 個案管理經理 勞健保及退休金 5 10 人月 5594 279700

每 6 個班設立 1位個案管理經理（16120）

行政管理及各項輔導追蹤所需

經費 1 1 單位期 1200000 1200000

專案協力群

個案輔導管理單位

輔導員培訓費用 1 1 班期 1000000 1000000

經費比例 99 小計 6166900

培訓單位課程及行政費 30 1 班期 400000 12000000 依照班級人數核定

薪資費用 35 10 人月 30613 10714550 個案輔導員 勞健保及退休金 35 10 人月 4900 1715000

1預計開設 30 班 2每班派遣 1～2 位輔導員至培訓執行單位共同執行輔導工作

前 3 個月（課程訓練期間）

30 10 班月 30000 2700000 依執行期間及班級人數核定培訓單位輔導人力

費 中間 3 個月（見

習期間） 30 10 班月 15000 1350000 依執行期間及班級人數核定

課程

訓練

戶外體驗教育 30 1 班期 250000 7500000 依照班級人數核定

經費比例 585 小計 27600000

見習津貼 人月 8000 8000000

～14400000

勞保費 人月 622 622000

～1119600 學員

勞工退休金 人月 666 666000

～1198800

企業見習費用

企業 見習輔導費用

500

∣

600

2

∣

3

人月 2000 2000000

～3600000

見習期間最長 3個月亦可

視個案需求不見習或予以彈

性調整見習期間總經費最

大為 2 千餘萬預估 90使

用完畢

經費比例 273 小計 1800000011288000

～20318400

計畫

研究

單位

計畫研究單位 1 1 單位期 1270000 1270000 本項由青輔會公務預算支出

經費比例 20 小計 1270000

預算 總計 61416450含公務預算 200 萬

註 196 年度預定執行 500～600 名 2所需經費已申請獲准由就業安定基金支應 6000 萬元併入 96 年度決算辦理另青輔

會編列公務預算 200 萬元支應

57

壹拾肆 附則

一 本計畫經青輔會邀請就業安定基金管理委員會委員學者專家及相關部

會代表討論確定

二 本計畫如有未盡事宜得隨時補充之

58

附件一 本計畫執行架構 企業 學員 執行機構

招募見習機構

招募報名

培訓執行單位

單元課程一自信與團隊合作

單元課程二職涯輔導

招募學員 蒐集見習機會

安排課程 個案管理 在職支援 檢討結案

聯

繫

會

報

協

調

整

專案控管單位

評估

參加職業訓練職場體驗見習

審核見習機會

面談媒合

計畫研究單位

就業

培訓企業志工

執

行

過

程

與

結

果

評

估

計畫評估

升學

評估

個案輔導員管理單位

培訓並管理監督輔導員

全程輔導

諮詢會議訂定計畫

各部會

59

附件二個案輔導員培訓建議方案（960103 版）

本計畫中的個案輔導員（以下簡稱個輔員）將以社會工作個案管

理方式從旁協助輔導學員所以個輔員在執行過程中扮演舉足輕

重的角色目前規劃將先行招募 30～35 位的個輔員完成培訓後將

派駐到培訓執行單位配合單位內原有人力共同輔導個案並參與學

員的課程規劃設計及全程輔導學員就業或升學及後續持續關懷工

作

為利本計畫執行並結合各學者專家建議特將個輔員由原來培訓

單位（學員）培訓並輔導學員之功能獨立出來將可避免個輔員執行

效能不彰或與原培訓單位分工不明確輔導工作督考不確實（執行

兼督導）hellip等弊病故規劃共同招標由專案協力群成立個案輔導員

管理單位召募並培訓具有青少年輔導經驗之個輔員培訓完成後派

駐至進行各培訓執行單位工作

單位 負責項目

個案輔導員 管理單位

1 招募個案輔導員 2 規劃辦理個案輔導員培訓課程 3 規劃訂定個案輔導方式時數 4 設置個案管理經理監督指導並管理個輔員輔導工作 5 區分並管理北中南東四區辦公室行政工作 6 個輔員及個案管理經理鐘點費用薪資之管控核銷 7 培訓單位（學員）執行成效監督

個案管理經理

1 共設立 5 位個案管理經理 2 每 1 位個案管理經理負責

監督指導管理6～8 位個案輔導員進行 監督 6～8 個培訓班別 彙整管理 120 位學員文件資料

個案輔導員 1 依照個案輔導單位能量設立個案輔導員（大約 30～35 位） 2 每 1 位個案輔導員負責最多 20 位學員 3 每 1 位個案輔導員共同負責監督協助 1 個培訓班別

60

附件三個案輔導員培訓課程草案 培訓目的

1瞭解青少年的需要協助其訂定合理生涯發展計劃

2認識職業輔導基礎理論技巧評估方式及工具

3掌握就業市場動向及轉變中的工作世界建立人脈網絡

4掌握與青少年就業力培訓的相關資訊

5針對低動機及有特別需要的青少年指導其培養正面工作態度

達到課程要求出席率者可獲頒發證書

一基礎課程

對象有意願擔任個案輔導員者

目標讓參加者對生涯規劃及青少年就業工作有基本掌握(共四節每節三小

時)

課程內容

課程對象為新進入或於青少年就業服務方面經驗較淺者課程設計著重介紹「事

業發展」及「生涯規劃」的基礎理論同時重點介紹多種不同類型的心理測驗評

估工具讓學員學習利用不同工具來引發並與青少年討論其就業意向除此以

外課程亦會協助學員掌握現今青少年就業情況及實務技巧等

節數 課題

1 生涯規劃與發展的認知

2 職涯理論實踐方式及評估工具

3 就業形態及職場調適

4 與僱主合作及協調技巧

二進階課程

對象從事青少年就業及有關服務二年以上者

目標完成培訓者於生涯發展服務有全面的知識及技巧可於機構內部協助提供

培訓及作為資源者(resource person)的角色 (共十節每節三小時)

課程內容

協助青少年規劃自己的前途當中包括讓青少年了解自己的技能及興趣掌握

現今市場的趨勢鼓勵青少年訂定長期及短期目標等課程將介紹「生涯規劃」

61

(Career and Life Planning)的概念強調個人發展與事業發展的緊密關係亦會教

導一些引發青少年討論就業意向的評估工具青少年就業前後的調適以及處

理有特別需要青少年的工作技巧等

節數 課題

1 事業發展及生涯規劃的基本原則

2 從發展理論看青少年的事業和生涯需要

3 事業興趣評估 理論及應用

4 使用生涯價值觀評估的技巧

5 發掘個人技巧以提升青少年於市場的競爭力

6 職涯發展輔導的技巧及方式

7 掌握就業市場動向及轉變中的工作世界

8 如何加強與僱主合作及有效善用企業志工

9 - 10 不同類型青少年族群之工作要點

低成就動機

濫用藥物康復者

原住民

精神和情緒受困擾者

三專題課程

專題課程為六小時的培訓

專題一 推動青少年創業的工作技巧

專題二 針對低就業升學動機青少年之處理手法

專題三 如何與青少年訂定合理的職涯發展計畫

專題四 青少年就業輔導與家長工作

專題五 職業輔導技巧及評估工具之應用

專題六 針對有特別需要組群的工作方法

專題七 培養及改善青少年的工作與學習態度及動機

專題八 認識僱主心態及相關工作技巧

專題九 最新產業與職場趨勢

專題十 就業安全與勞工法令

62

附件四適當之見習職缺舉例 會計簿記會計助理保險顧問保險助理財務顧問助理收銀員出納

售貨員店員電話推廣員傳單發送員花店助理

辦公室助理電子資料處理員資料輸入員業務助理行政助理生產助理工廠助

理工地管理助理客戶服務助理人力資源助理秘書資料輸入員資料研究員助

理研究助理實驗室助理圖書管理員

房屋仲介助理地政士助理

電腦圖像設計員繪圖員櫥窗設計員製作助理資訊科技助理電腦維修網絡管

理員電腦系統管理員電腦系統工程師助理電腦程式員系統分析員網頁管理員

網頁設計編寫員多媒體設計師線上遊戲管理繪圖助理美工排版員調酒員美

容師見習美容師美甲師纖體師化妝師按摩師香薰美容婚紗助理

社工助理社區或福利機構工作者幼教工作助理養老院服務員護理員助理治療

師助理化驗助理

清潔員汽車美容汽車清潔員民意代表助理

廚師廚房幫工麵包師傅蛋糕師傅中餐廚師點心師傅快餐店廚師甜點師傅日

品料理廚師廚師助理廚師西餐廚師餐飲服務員

網咖服務員快遞員貨運員倉庫管理員客戶服務員資料搜集員訪問員櫃檯公關助理

時裝設計助理平面設計助理室內設計助理產品設計助理廣告設計助理珠寶設計助理

見習髮型師髪型師洗髮工髮型助理

獸醫助理寵物美容助理

房務員行李員前檯服務員接待員電話接線生停車場管理員活動助理票務助

理導遊領隊助理旅遊統籌員櫃枱服務員訂位助理

乾洗見習生洗衣店助理救生員

演藝人員攝影師助理沖印助理媒體設計員製作助理舞台製作助理攝影助理

舞台燈光助理音響助理

織工裝配員印刷工人機械操作工生產工人品質控制員品質檢查員技工技術

員工程人員汽車噴漆工電話安裝員無線電技工電視技工水電見習生

技術員工程師助理業務工程師助理土木工程師助理電子技術員塑膠技術員

機械技工金屬模板裝嵌工冷氣調節技工

建築或裝修工人油漆技工水電工裝修工人木工見習生泥水見習

• 捌附則
• 附表第一階段（2007年至2009年）各主協辦機關實施計畫
• 附件一各主協辦機關近三年青年就業相關計畫
• 附件二各主協辦機關提出96年度實施計畫統計表
• 附錄一強化大專校院職涯輔導功能以提升青年就業力試辦計畫
• 附錄二培養大專青年創業力試辦計畫
• 附錄三「96年度國中畢業未升學未就業青少年職能培訓輔導試辦計畫」（草案）

45

面以提升企業形象為誘因鼓勵企業踴躍認養提供見習機會

3方式以事件行銷方式對營隊活動與職場體驗作持續報導本

案結束前舉辦心得分享會邀請所有參與本專案的單位組織與

人員一同分享學員的心得

(六) 專案協力群評選標準

1規劃及執行能力50

2資源整合及運用能力30

3預算編列合理性10

4過去執行相關計畫之實績10

46

柒 學員

一 來源

(一) 由教育部協助招募

1提供 94 學年度前畢業國中未升學名單

2配合 95 學年度畢業國中生調查

3國中輔導室推薦

4高中職休退學學生

(二) 由內政部協助招募

1安置機構轉介

2社福單位轉介

(三) 警政單位協助招募

1各地少年輔導會少年隊轉介

2各地方法院觀護人轉介

(四) 利用大眾傳播媒體公開招募學員參加

二 學員之義務與權利

(一) 義務

1全程參與單元課程

2擬定個人職涯發展計畫

3完成職業訓練或見習

4遵守輔導員與企業志工指導

(二) 權利

1參與課程學習

2獲得見習機會

3見習期間領取津貼

4單元課程期間意外險

5職業訓練或見習期間之勞保

47

捌 建置個案輔導員機制

一 個案輔導員在本計畫執行過程中扮演重要角色參與課程規劃設計與

個案建立信賴關係評估個案給予升學或就業建議以及後續關懷輔導

初步規劃招募 30～35 位個案輔導員完成培訓後參與輔導課程設計

並配合培訓執行單位內的現有輔導人員共同全程輔導個案

二 個案輔導員資格條件如下

(一) 具有中小學各該教育階段科(類)合格教師證書或資格者

(二) 國內外公私立大學以上畢業修畢中小學各該教育階段科(類)

師資職前教育課程者

(三) 國內外公私立大學以上畢業具國內青少年輔導職涯輔導就

業促進或人力資源等相關實務直接服務工作經驗一年以上者所

謂「相關實務直接服務工作經驗」應為全職受薪工作且不含志

願服務或實習性質經歷

(四) 國內外公私立高中職以上畢業具國內青少年輔導職涯輔導等

相關實務直接服務工作經驗一年以上並由服務單位推薦者所謂

「相關實務直接服務工作經驗」應為全職受薪工作且不含志願

服務或實習性質經歷

三 任務全程個案管理服務包括職涯輔導擬訂個人職涯發展計畫選

擇課程與訓練見習訪視追蹤檢討等提供擇業輔導及支援服務以

個人及小組形式進行並以結構化的輔導模式進行

四 個案輔導員的培訓及課程規劃如附件二三

48

玖 課程設計

由專案協力群邀請學者專家參與課程規劃設計應包括下列課程

一 職涯探索

(一) 目的藉由課程講授及職涯量表施測解釋讓學員了解自己的職

涯性向及興趣

(二) 內容委請專業輔導機構安排與職涯有關之課程以演講活動

帶領等方式進行並為學員進行職涯興趣及性向量表之施測並

據以與學員討論其職涯性向及興趣

二 戶外體驗-自信與團隊合作

(一) 目的寓教於樂藉由相關活動以及課程之設計建立學員彼此

及與個案輔導員間之信任關係並強化學員自信心生活紀律與

團隊合作之精神

(二) 內容以營隊形式實施由專業機構或團隊帶領進行攀岩溯溪

及大地遊戲等戶外體能性活動個案輔導員須全程陪伴

三 就業力培訓

(一) 目的以學徒制專班制等多元方式培養就業能力

(二) 內容本階段以多元方式進行就業能力培訓原則以參加公立職

訓機構既有班次受訓或直接在職場以學徒制學習等方式實施

培養就業力包括核心就業力如職場倫理工作態度團隊合作等

及專業就業力技能

四 職場體驗（適當見習職缺舉例如附件四）

(一) 期間1～3 個月

(二) 目的學員經由實際的職場工作參與學習職場倫理建立正確

就業觀念並培養就業力建立未來職涯發展之基礎

(三) 內容

1由專案協力群公開召募並由培訓執行單位邀約地區內合適企業

提供見習職缺

2安排個案參訪企業並面試媒合後至由企業指派專人擔任志工

帶領學員觀摩或實際體驗工作

49

3職場體驗期間每月發給見習津貼 8000 元僱主得另行加給見習

獎金若干元本會補助每月勞保費用與每月提撥之勞退新制退休

金

五 延續關懷與心得分享

(一) 目的延續專案之執行成效

(二) 方式

1個案輔導員每週以電話e-mail 等方式追蹤瞭解青少年現況並

作成記錄

2於追蹤期間可安排相關活動帶領青少年回饋社會在學習中

成長

50

壹拾 進行方式

一 預定開設 30 班並採小班制原則上每班以 15~20 人為原則

二 培訓場地由培訓單位利用自有組織空間或經教育部勞委會協調各級

學校各公立職訓機構或已立案之民間合格教育訓練機構提供適當空

間做為培訓之基本場地

三 報名學員須先接受前測評量內容包含自信自我概念喜歡做的事等

以評估學員的能力興趣需要及參與動機

四 職涯探索課程

(一) 本課程以指導學員進行生涯規劃發展積極的思考方法及工作態

度協助學員掌握求職及面試技巧及提升學員的人際及溝通技巧

等為目標

(二) 以測驗量表或活動學習等形式協助學員了解自己的職業取向

並訂立個人的就業及求職計劃

(三) 課程規劃以提升就業力為核心概念置重點在培養正確就業觀念

與態度

(四) 課程安排應具趣味性盡量運用多媒體並提供新經驗及成功經

驗學科教學之外必須有體驗課程搭配得使用講授討論教

學工作指導個案研討角色扮演遊戲競賽視聽教學或電

腦輔助教學現場觀摩等方式進行

(五) 課程得以個案輔導焦點團體成長營課程講座等方式辦理

包括就業力核心課程人際關係及溝通技巧職場情緒管理工

作倫理履歷自傳撰寫求職面試技巧求職陷阱預防擬定職

涯計畫等

(六) 培訓單位應為學員提供支援服務如加入行業機構參觀以加強學

員對所學職業技能及有關行業的了解及增強學員對實際工作及

環境的認識

五 戶外體驗課程

(一) 戶外體驗課程於計畫執行期間內舉辦以提升學員的自信心提

升學員的團隊精神培養學員的自律精神發展積極的思考方法

鍛鍊學員的意志等為目標

51

(二) 以戶外活動和體能訓練為主如攀岩溯溪等體能活動主辦單

位須採取適當的安全措施包括提供具相關資格的輔導員及足夠

安全設備以確保學員的安全

六 就業力培訓

(一) 完成單元課程一二後進行評估按評估結果作出分流選項為

升學進修直接協助就業參加職業訓練參加職場體驗轉介

到其他合適的服務機構

(二) 希望先參加職業訓練者推介參加各職訓中心已規劃自辦委辦

或補助辦理之訓練班次學員受訓期間訓練費用由政府全額負

擔特定對象學員並得依相關規定申領職業訓練生活津貼補助

完成職業訓練課程後得繼續參與職場見習

七 職場體驗

(一) 以瞭解職場環境並遵守職場工作規則提升職場情緒管理困難

解決之能力學習基礎工作知識及技能為課程目標

(二) 職場見習機會由專案協力群或培訓單位募集並請各就業服務中

心協助宣導見習期間可投保勞保提撥勞退新制退休金並領取

生活津貼青輔會得邀請公益性企業社團(如獅子會扶輪社青

商會等)之會員協助認養提供見習機會

八 繼續求學

參加職涯探索與就業輔導的學員如有意願繼續就學得依高中職校入

學規定進入正規教育體系內繼續就學

九 後測及後續輔導

(一) 學員於離開本計畫時由專案協力群進行後測前測結果與後測比

對作為計畫成效評估之一環

(二) 於學員參與計畫期間定期會談或依其需求隨時進行會談以瞭

解個案參與計畫之情形並及時給予所需協助

(三) 提供個案充分之職涯諮商服務及職涯規劃之建議以協助個案釐

清未來職涯方向

(四) 見習訪視個案輔導員應定期至工作體驗職場進行訪視並藉由

見習單位所填之評估考核表單及時追蹤與掌握學員情形給予

52

必要之協助

(五) 其他轉銜服務於學員結束參與本計畫前徵詢其意願及需求

協助其繼續升學參加職業訓練正式就業或轉介至公立就業

服務機構作後續之推介就業相關服務

十 企業徵求與企業志工講習

(一) 內容徵求接受青少年職場體驗之企業並由各該企業指派其員

工擔任志工開設企業志工相關講習課程包括如何帶領少年

如何設計職場訓練實習觀摩或體驗之內容職場體驗期間之

注意事項等

(二) 見習單位之資格條件依法設立之營利事業社團法人財團法

人或非營利組織

(三) 募集在地產業具有達人形象或創新創業典範值得青少年效法者

提供見習機會作為計畫行銷特點

(四) 見習單位之任務

1提供職場體驗之見習機會

2提供企業志工於見習期間輔導學員

3政府補助見習期間津貼額度最高為每人每月新臺幣（以下同）

8000 元憑請領清冊正本（需由學員親自簽名）及扣繳憑單影

本核銷

4見習機構得依地區及行業別差異個案之工作表現另予個案額

外之薪津

5見習中途結束者工作體驗津貼以每日 266 元（8000 元除以 30

日）計算

6由見習單位代為扣繳個人所得稅

7見習單位應依相關規定為個案投保勞工保險每人每月最高 622

元（普通事故保險費及職業災害保險費）工作體驗中途結束者

勞保費用以實際投保日數按每日 21 元（622 元除以 30 日）計算

8見習單位應依相關規定提撥勞退新制退休金政府補貼每人每月

最高 666 元（第 8 級勞工退休金月提繳工資 11100 元times 6）

53

壹拾壹 部會任務分工

一 教育部

(一) 參與方案之擬訂

(二) 協調各級學校提供空間做為培訓基本場地

(三) 協調各縣市政府教育局調查提供國中畢業未升學青少年名單

(四) 協調提供就業技能培訓事項

(五) 轉銜機制之協助

(六) 其他配合事項

二 青輔會

(一) 參與方案之擬訂

(二) 評選專案控管單位

(三) 督導專案控管單位執行本方案

(四) 申請就業安定基金支應

(五) 評估執行成效

(六) 其他有關執行本方案事項

三 勞委會

(一) 參與本方案之擬訂

(二) 協調就業安定基金支持本方案

(三) 協助就業技能培訓及工作體驗事項

(四) 協調公立職訓機構提供訓練資源

(五) 其他配合事項

四 內政部

(一) 協助安置機構及社福單位青少年轉介

(二) 協助提供從事青少年輔導工作之非營利組織

(三) 其他配合事項

54

五 警政署刑事局預防科

(一) 協助宣導青少年及其家庭參加本計畫

(二) 協調各地少輔會將符合資格青少年轉介

六 衛生署

(一) 提供地區醫療資源服務

(二) 定期派遣專業諮商師心理醫師精神醫師至培訓執行單位協助

七 行政院原住民族委員會

(一) 協助原住民地區之宣傳

(二) 協助招收原住民青少年參加本計畫

(三) 協助洽邀適合原住民青少年見習之單位

55

壹拾貳 效益評估

一 期間全程包含過程與執行成效評估

二 目的

(一) 評估本方案執行對青少年的影響

(二) 評估結果作為繼續辦理時的改進依據

三 方式

(一) 委託專家學者於活動前後分別對青少年做調查訪談

(二) 由個案輔導員進行學員之學習成效評估並定期追蹤半年後結案

四 預期效益

於效益評估之實施計畫中設定量化及質化指標

(一) 量化指標（如就業人數繼續就學人數等）

(二) 質化指標（如自我認知工作態度就業力提升等）

56

壹拾參 經費概算

經費預算表

分類 對象 項目 數量 期間 單位 單價 小計 備註

薪資費用 1 10 人月 35003 350030專案管理經理 勞健保及退休金 1 10 人月 5594 55940

依勞委會就業安定基金標準編列（碩士階級）

薪資費用 1 10 人月 28669 286690專案助理人員 勞健保及退休金 1 10 人月 4439 44390

依勞委會就業安定基金標準編列（專科階級）

專案控管單位

專案執行及活動宣傳費用

1 1 期 1200000 1200000

薪資費用 5 10 人月 35003 1750150 個案管理經理 勞健保及退休金 5 10 人月 5594 279700

每 6 個班設立 1位個案管理經理（16120）

行政管理及各項輔導追蹤所需

經費 1 1 單位期 1200000 1200000

專案協力群

個案輔導管理單位

輔導員培訓費用 1 1 班期 1000000 1000000

經費比例 99 小計 6166900

培訓單位課程及行政費 30 1 班期 400000 12000000 依照班級人數核定

薪資費用 35 10 人月 30613 10714550 個案輔導員 勞健保及退休金 35 10 人月 4900 1715000

1預計開設 30 班 2每班派遣 1～2 位輔導員至培訓執行單位共同執行輔導工作

前 3 個月（課程訓練期間）

30 10 班月 30000 2700000 依執行期間及班級人數核定培訓單位輔導人力

費 中間 3 個月（見

習期間） 30 10 班月 15000 1350000 依執行期間及班級人數核定

課程

訓練

戶外體驗教育 30 1 班期 250000 7500000 依照班級人數核定

經費比例 585 小計 27600000

見習津貼 人月 8000 8000000

～14400000

勞保費 人月 622 622000

～1119600 學員

勞工退休金 人月 666 666000

～1198800

企業見習費用

企業 見習輔導費用

500

∣

600

2

∣

3

人月 2000 2000000

～3600000

見習期間最長 3個月亦可

視個案需求不見習或予以彈

性調整見習期間總經費最

大為 2 千餘萬預估 90使

用完畢

經費比例 273 小計 1800000011288000

～20318400

計畫

研究

單位

計畫研究單位 1 1 單位期 1270000 1270000 本項由青輔會公務預算支出

經費比例 20 小計 1270000

預算 總計 61416450含公務預算 200 萬

註 196 年度預定執行 500～600 名 2所需經費已申請獲准由就業安定基金支應 6000 萬元併入 96 年度決算辦理另青輔

會編列公務預算 200 萬元支應

57

壹拾肆 附則

一 本計畫經青輔會邀請就業安定基金管理委員會委員學者專家及相關部

會代表討論確定

二 本計畫如有未盡事宜得隨時補充之

58

附件一 本計畫執行架構 企業 學員 執行機構

招募見習機構

招募報名

培訓執行單位

單元課程一自信與團隊合作

單元課程二職涯輔導

招募學員 蒐集見習機會

安排課程 個案管理 在職支援 檢討結案

聯

繫

會

報

協

調

整

專案控管單位

評估

參加職業訓練職場體驗見習

審核見習機會

面談媒合

計畫研究單位

就業

培訓企業志工

執

行

過

程

與

結

果

評

估

計畫評估

升學

評估

個案輔導員管理單位

培訓並管理監督輔導員

全程輔導

諮詢會議訂定計畫

各部會

59

附件二個案輔導員培訓建議方案（960103 版）

本計畫中的個案輔導員（以下簡稱個輔員）將以社會工作個案管

理方式從旁協助輔導學員所以個輔員在執行過程中扮演舉足輕

重的角色目前規劃將先行招募 30～35 位的個輔員完成培訓後將

派駐到培訓執行單位配合單位內原有人力共同輔導個案並參與學

員的課程規劃設計及全程輔導學員就業或升學及後續持續關懷工

作

為利本計畫執行並結合各學者專家建議特將個輔員由原來培訓

單位（學員）培訓並輔導學員之功能獨立出來將可避免個輔員執行

效能不彰或與原培訓單位分工不明確輔導工作督考不確實（執行

兼督導）hellip等弊病故規劃共同招標由專案協力群成立個案輔導員

管理單位召募並培訓具有青少年輔導經驗之個輔員培訓完成後派

駐至進行各培訓執行單位工作

單位 負責項目

個案輔導員 管理單位

1 招募個案輔導員 2 規劃辦理個案輔導員培訓課程 3 規劃訂定個案輔導方式時數 4 設置個案管理經理監督指導並管理個輔員輔導工作 5 區分並管理北中南東四區辦公室行政工作 6 個輔員及個案管理經理鐘點費用薪資之管控核銷 7 培訓單位（學員）執行成效監督

個案管理經理

1 共設立 5 位個案管理經理 2 每 1 位個案管理經理負責

監督指導管理6～8 位個案輔導員進行 監督 6～8 個培訓班別 彙整管理 120 位學員文件資料

個案輔導員 1 依照個案輔導單位能量設立個案輔導員（大約 30～35 位） 2 每 1 位個案輔導員負責最多 20 位學員 3 每 1 位個案輔導員共同負責監督協助 1 個培訓班別

60

附件三個案輔導員培訓課程草案 培訓目的

1瞭解青少年的需要協助其訂定合理生涯發展計劃

2認識職業輔導基礎理論技巧評估方式及工具

3掌握就業市場動向及轉變中的工作世界建立人脈網絡

4掌握與青少年就業力培訓的相關資訊

5針對低動機及有特別需要的青少年指導其培養正面工作態度

達到課程要求出席率者可獲頒發證書

一基礎課程

對象有意願擔任個案輔導員者

目標讓參加者對生涯規劃及青少年就業工作有基本掌握(共四節每節三小

時)

課程內容

課程對象為新進入或於青少年就業服務方面經驗較淺者課程設計著重介紹「事

業發展」及「生涯規劃」的基礎理論同時重點介紹多種不同類型的心理測驗評

估工具讓學員學習利用不同工具來引發並與青少年討論其就業意向除此以

外課程亦會協助學員掌握現今青少年就業情況及實務技巧等

節數 課題

1 生涯規劃與發展的認知

2 職涯理論實踐方式及評估工具

3 就業形態及職場調適

4 與僱主合作及協調技巧

二進階課程

對象從事青少年就業及有關服務二年以上者

目標完成培訓者於生涯發展服務有全面的知識及技巧可於機構內部協助提供

培訓及作為資源者(resource person)的角色 (共十節每節三小時)

課程內容

協助青少年規劃自己的前途當中包括讓青少年了解自己的技能及興趣掌握

現今市場的趨勢鼓勵青少年訂定長期及短期目標等課程將介紹「生涯規劃」

61

(Career and Life Planning)的概念強調個人發展與事業發展的緊密關係亦會教

導一些引發青少年討論就業意向的評估工具青少年就業前後的調適以及處

理有特別需要青少年的工作技巧等

節數 課題

1 事業發展及生涯規劃的基本原則

2 從發展理論看青少年的事業和生涯需要

3 事業興趣評估 理論及應用

4 使用生涯價值觀評估的技巧

5 發掘個人技巧以提升青少年於市場的競爭力

6 職涯發展輔導的技巧及方式

7 掌握就業市場動向及轉變中的工作世界

8 如何加強與僱主合作及有效善用企業志工

9 - 10 不同類型青少年族群之工作要點

低成就動機

濫用藥物康復者

原住民

精神和情緒受困擾者

三專題課程

專題課程為六小時的培訓

專題一 推動青少年創業的工作技巧

專題二 針對低就業升學動機青少年之處理手法

專題三 如何與青少年訂定合理的職涯發展計畫

專題四 青少年就業輔導與家長工作

專題五 職業輔導技巧及評估工具之應用

專題六 針對有特別需要組群的工作方法

專題七 培養及改善青少年的工作與學習態度及動機

專題八 認識僱主心態及相關工作技巧

專題九 最新產業與職場趨勢

專題十 就業安全與勞工法令

62

附件四適當之見習職缺舉例 會計簿記會計助理保險顧問保險助理財務顧問助理收銀員出納

售貨員店員電話推廣員傳單發送員花店助理

辦公室助理電子資料處理員資料輸入員業務助理行政助理生產助理工廠助

理工地管理助理客戶服務助理人力資源助理秘書資料輸入員資料研究員助

理研究助理實驗室助理圖書管理員

房屋仲介助理地政士助理

電腦圖像設計員繪圖員櫥窗設計員製作助理資訊科技助理電腦維修網絡管

理員電腦系統管理員電腦系統工程師助理電腦程式員系統分析員網頁管理員

網頁設計編寫員多媒體設計師線上遊戲管理繪圖助理美工排版員調酒員美

容師見習美容師美甲師纖體師化妝師按摩師香薰美容婚紗助理

社工助理社區或福利機構工作者幼教工作助理養老院服務員護理員助理治療

師助理化驗助理

清潔員汽車美容汽車清潔員民意代表助理

廚師廚房幫工麵包師傅蛋糕師傅中餐廚師點心師傅快餐店廚師甜點師傅日

品料理廚師廚師助理廚師西餐廚師餐飲服務員

網咖服務員快遞員貨運員倉庫管理員客戶服務員資料搜集員訪問員櫃檯公關助理

時裝設計助理平面設計助理室內設計助理產品設計助理廣告設計助理珠寶設計助理

見習髮型師髪型師洗髮工髮型助理

獸醫助理寵物美容助理

房務員行李員前檯服務員接待員電話接線生停車場管理員活動助理票務助

理導遊領隊助理旅遊統籌員櫃枱服務員訂位助理

乾洗見習生洗衣店助理救生員

演藝人員攝影師助理沖印助理媒體設計員製作助理舞台製作助理攝影助理

舞台燈光助理音響助理

織工裝配員印刷工人機械操作工生產工人品質控制員品質檢查員技工技術

員工程人員汽車噴漆工電話安裝員無線電技工電視技工水電見習生

技術員工程師助理業務工程師助理土木工程師助理電子技術員塑膠技術員

機械技工金屬模板裝嵌工冷氣調節技工

建築或裝修工人油漆技工水電工裝修工人木工見習生泥水見習

• 捌附則
• 附表第一階段（2007年至2009年）各主協辦機關實施計畫
• 附件一各主協辦機關近三年青年就業相關計畫
• 附件二各主協辦機關提出96年度實施計畫統計表
• 附錄一強化大專校院職涯輔導功能以提升青年就業力試辦計畫
• 附錄二培養大專青年創業力試辦計畫
• 附錄三「96年度國中畢業未升學未就業青少年職能培訓輔導試辦計畫」（草案）

46

柒 學員

一 來源

(一) 由教育部協助招募

1提供 94 學年度前畢業國中未升學名單

2配合 95 學年度畢業國中生調查

3國中輔導室推薦

4高中職休退學學生

(二) 由內政部協助招募

1安置機構轉介

2社福單位轉介

(三) 警政單位協助招募

1各地少年輔導會少年隊轉介

2各地方法院觀護人轉介

(四) 利用大眾傳播媒體公開招募學員參加

二 學員之義務與權利

(一) 義務

1全程參與單元課程

2擬定個人職涯發展計畫

3完成職業訓練或見習

4遵守輔導員與企業志工指導

(二) 權利

1參與課程學習

2獲得見習機會

3見習期間領取津貼

4單元課程期間意外險

5職業訓練或見習期間之勞保

47

捌 建置個案輔導員機制

一 個案輔導員在本計畫執行過程中扮演重要角色參與課程規劃設計與

個案建立信賴關係評估個案給予升學或就業建議以及後續關懷輔導

初步規劃招募 30～35 位個案輔導員完成培訓後參與輔導課程設計

並配合培訓執行單位內的現有輔導人員共同全程輔導個案

二 個案輔導員資格條件如下

(一) 具有中小學各該教育階段科(類)合格教師證書或資格者

(二) 國內外公私立大學以上畢業修畢中小學各該教育階段科(類)

師資職前教育課程者

(三) 國內外公私立大學以上畢業具國內青少年輔導職涯輔導就

業促進或人力資源等相關實務直接服務工作經驗一年以上者所

謂「相關實務直接服務工作經驗」應為全職受薪工作且不含志

願服務或實習性質經歷

(四) 國內外公私立高中職以上畢業具國內青少年輔導職涯輔導等

相關實務直接服務工作經驗一年以上並由服務單位推薦者所謂

「相關實務直接服務工作經驗」應為全職受薪工作且不含志願

服務或實習性質經歷

三 任務全程個案管理服務包括職涯輔導擬訂個人職涯發展計畫選

擇課程與訓練見習訪視追蹤檢討等提供擇業輔導及支援服務以

個人及小組形式進行並以結構化的輔導模式進行

四 個案輔導員的培訓及課程規劃如附件二三

48

玖 課程設計

由專案協力群邀請學者專家參與課程規劃設計應包括下列課程

一 職涯探索

(一) 目的藉由課程講授及職涯量表施測解釋讓學員了解自己的職

涯性向及興趣

(二) 內容委請專業輔導機構安排與職涯有關之課程以演講活動

帶領等方式進行並為學員進行職涯興趣及性向量表之施測並

據以與學員討論其職涯性向及興趣

二 戶外體驗-自信與團隊合作

(一) 目的寓教於樂藉由相關活動以及課程之設計建立學員彼此

及與個案輔導員間之信任關係並強化學員自信心生活紀律與

團隊合作之精神

(二) 內容以營隊形式實施由專業機構或團隊帶領進行攀岩溯溪

及大地遊戲等戶外體能性活動個案輔導員須全程陪伴

三 就業力培訓

(一) 目的以學徒制專班制等多元方式培養就業能力

(二) 內容本階段以多元方式進行就業能力培訓原則以參加公立職

訓機構既有班次受訓或直接在職場以學徒制學習等方式實施

培養就業力包括核心就業力如職場倫理工作態度團隊合作等

及專業就業力技能

四 職場體驗（適當見習職缺舉例如附件四）

(一) 期間1～3 個月

(二) 目的學員經由實際的職場工作參與學習職場倫理建立正確

就業觀念並培養就業力建立未來職涯發展之基礎

(三) 內容

1由專案協力群公開召募並由培訓執行單位邀約地區內合適企業

提供見習職缺

2安排個案參訪企業並面試媒合後至由企業指派專人擔任志工

帶領學員觀摩或實際體驗工作

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3職場體驗期間每月發給見習津貼 8000 元僱主得另行加給見習

獎金若干元本會補助每月勞保費用與每月提撥之勞退新制退休

金

五 延續關懷與心得分享

(一) 目的延續專案之執行成效

(二) 方式

1個案輔導員每週以電話e-mail 等方式追蹤瞭解青少年現況並

作成記錄

2於追蹤期間可安排相關活動帶領青少年回饋社會在學習中

成長

50

壹拾 進行方式

一 預定開設 30 班並採小班制原則上每班以 15~20 人為原則

二 培訓場地由培訓單位利用自有組織空間或經教育部勞委會協調各級

學校各公立職訓機構或已立案之民間合格教育訓練機構提供適當空

間做為培訓之基本場地

三 報名學員須先接受前測評量內容包含自信自我概念喜歡做的事等

以評估學員的能力興趣需要及參與動機

四 職涯探索課程

(一) 本課程以指導學員進行生涯規劃發展積極的思考方法及工作態

度協助學員掌握求職及面試技巧及提升學員的人際及溝通技巧

等為目標

(二) 以測驗量表或活動學習等形式協助學員了解自己的職業取向

並訂立個人的就業及求職計劃

(三) 課程規劃以提升就業力為核心概念置重點在培養正確就業觀念

與態度

(四) 課程安排應具趣味性盡量運用多媒體並提供新經驗及成功經

驗學科教學之外必須有體驗課程搭配得使用講授討論教

學工作指導個案研討角色扮演遊戲競賽視聽教學或電

腦輔助教學現場觀摩等方式進行

(五) 課程得以個案輔導焦點團體成長營課程講座等方式辦理

包括就業力核心課程人際關係及溝通技巧職場情緒管理工

作倫理履歷自傳撰寫求職面試技巧求職陷阱預防擬定職

涯計畫等

(六) 培訓單位應為學員提供支援服務如加入行業機構參觀以加強學

員對所學職業技能及有關行業的了解及增強學員對實際工作及

環境的認識

五 戶外體驗課程

(一) 戶外體驗課程於計畫執行期間內舉辦以提升學員的自信心提

升學員的團隊精神培養學員的自律精神發展積極的思考方法

鍛鍊學員的意志等為目標

51

(二) 以戶外活動和體能訓練為主如攀岩溯溪等體能活動主辦單

位須採取適當的安全措施包括提供具相關資格的輔導員及足夠

安全設備以確保學員的安全

六 就業力培訓

(一) 完成單元課程一二後進行評估按評估結果作出分流選項為

升學進修直接協助就業參加職業訓練參加職場體驗轉介

到其他合適的服務機構

(二) 希望先參加職業訓練者推介參加各職訓中心已規劃自辦委辦

或補助辦理之訓練班次學員受訓期間訓練費用由政府全額負

擔特定對象學員並得依相關規定申領職業訓練生活津貼補助

完成職業訓練課程後得繼續參與職場見習

七 職場體驗

(一) 以瞭解職場環境並遵守職場工作規則提升職場情緒管理困難

解決之能力學習基礎工作知識及技能為課程目標

(二) 職場見習機會由專案協力群或培訓單位募集並請各就業服務中

心協助宣導見習期間可投保勞保提撥勞退新制退休金並領取

生活津貼青輔會得邀請公益性企業社團(如獅子會扶輪社青

商會等)之會員協助認養提供見習機會

八 繼續求學

參加職涯探索與就業輔導的學員如有意願繼續就學得依高中職校入

學規定進入正規教育體系內繼續就學

九 後測及後續輔導

(一) 學員於離開本計畫時由專案協力群進行後測前測結果與後測比

對作為計畫成效評估之一環

(二) 於學員參與計畫期間定期會談或依其需求隨時進行會談以瞭

解個案參與計畫之情形並及時給予所需協助

(三) 提供個案充分之職涯諮商服務及職涯規劃之建議以協助個案釐

清未來職涯方向

(四) 見習訪視個案輔導員應定期至工作體驗職場進行訪視並藉由

見習單位所填之評估考核表單及時追蹤與掌握學員情形給予

52

必要之協助

(五) 其他轉銜服務於學員結束參與本計畫前徵詢其意願及需求

協助其繼續升學參加職業訓練正式就業或轉介至公立就業

服務機構作後續之推介就業相關服務

十 企業徵求與企業志工講習

(一) 內容徵求接受青少年職場體驗之企業並由各該企業指派其員

工擔任志工開設企業志工相關講習課程包括如何帶領少年

如何設計職場訓練實習觀摩或體驗之內容職場體驗期間之

注意事項等

(二) 見習單位之資格條件依法設立之營利事業社團法人財團法

人或非營利組織

(三) 募集在地產業具有達人形象或創新創業典範值得青少年效法者

提供見習機會作為計畫行銷特點

(四) 見習單位之任務

1提供職場體驗之見習機會

2提供企業志工於見習期間輔導學員

3政府補助見習期間津貼額度最高為每人每月新臺幣（以下同）

8000 元憑請領清冊正本（需由學員親自簽名）及扣繳憑單影

本核銷

4見習機構得依地區及行業別差異個案之工作表現另予個案額

外之薪津

5見習中途結束者工作體驗津貼以每日 266 元（8000 元除以 30

日）計算

6由見習單位代為扣繳個人所得稅

7見習單位應依相關規定為個案投保勞工保險每人每月最高 622

元（普通事故保險費及職業災害保險費）工作體驗中途結束者

勞保費用以實際投保日數按每日 21 元（622 元除以 30 日）計算

8見習單位應依相關規定提撥勞退新制退休金政府補貼每人每月

最高 666 元（第 8 級勞工退休金月提繳工資 11100 元times 6）

53

壹拾壹 部會任務分工

一 教育部

(一) 參與方案之擬訂

(二) 協調各級學校提供空間做為培訓基本場地

(三) 協調各縣市政府教育局調查提供國中畢業未升學青少年名單

(四) 協調提供就業技能培訓事項

(五) 轉銜機制之協助

(六) 其他配合事項

二 青輔會

(一) 參與方案之擬訂

(二) 評選專案控管單位

(三) 督導專案控管單位執行本方案

(四) 申請就業安定基金支應

(五) 評估執行成效

(六) 其他有關執行本方案事項

三 勞委會

(一) 參與本方案之擬訂

(二) 協調就業安定基金支持本方案

(三) 協助就業技能培訓及工作體驗事項

(四) 協調公立職訓機構提供訓練資源

(五) 其他配合事項

四 內政部

(一) 協助安置機構及社福單位青少年轉介

(二) 協助提供從事青少年輔導工作之非營利組織

(三) 其他配合事項

54

五 警政署刑事局預防科

(一) 協助宣導青少年及其家庭參加本計畫

(二) 協調各地少輔會將符合資格青少年轉介

六 衛生署

(一) 提供地區醫療資源服務

(二) 定期派遣專業諮商師心理醫師精神醫師至培訓執行單位協助

七 行政院原住民族委員會

(一) 協助原住民地區之宣傳

(二) 協助招收原住民青少年參加本計畫

(三) 協助洽邀適合原住民青少年見習之單位

55

壹拾貳 效益評估

一 期間全程包含過程與執行成效評估

二 目的

(一) 評估本方案執行對青少年的影響

(二) 評估結果作為繼續辦理時的改進依據

三 方式

(一) 委託專家學者於活動前後分別對青少年做調查訪談

(二) 由個案輔導員進行學員之學習成效評估並定期追蹤半年後結案

四 預期效益

於效益評估之實施計畫中設定量化及質化指標

(一) 量化指標（如就業人數繼續就學人數等）

(二) 質化指標（如自我認知工作態度就業力提升等）

56

壹拾參 經費概算

經費預算表

分類 對象 項目 數量 期間 單位 單價 小計 備註

薪資費用 1 10 人月 35003 350030專案管理經理 勞健保及退休金 1 10 人月 5594 55940

依勞委會就業安定基金標準編列（碩士階級）

薪資費用 1 10 人月 28669 286690專案助理人員 勞健保及退休金 1 10 人月 4439 44390

依勞委會就業安定基金標準編列（專科階級）

專案控管單位

專案執行及活動宣傳費用

1 1 期 1200000 1200000

薪資費用 5 10 人月 35003 1750150 個案管理經理 勞健保及退休金 5 10 人月 5594 279700

每 6 個班設立 1位個案管理經理（16120）

行政管理及各項輔導追蹤所需

經費 1 1 單位期 1200000 1200000

專案協力群

個案輔導管理單位

輔導員培訓費用 1 1 班期 1000000 1000000

經費比例 99 小計 6166900

培訓單位課程及行政費 30 1 班期 400000 12000000 依照班級人數核定

薪資費用 35 10 人月 30613 10714550 個案輔導員 勞健保及退休金 35 10 人月 4900 1715000

1預計開設 30 班 2每班派遣 1～2 位輔導員至培訓執行單位共同執行輔導工作

前 3 個月（課程訓練期間）

30 10 班月 30000 2700000 依執行期間及班級人數核定培訓單位輔導人力

費 中間 3 個月（見

習期間） 30 10 班月 15000 1350000 依執行期間及班級人數核定

課程

訓練

戶外體驗教育 30 1 班期 250000 7500000 依照班級人數核定

經費比例 585 小計 27600000

見習津貼 人月 8000 8000000

～14400000

勞保費 人月 622 622000

～1119600 學員

勞工退休金 人月 666 666000

～1198800

企業見習費用

企業 見習輔導費用

500

∣

600

2

∣

3

人月 2000 2000000

～3600000

見習期間最長 3個月亦可

視個案需求不見習或予以彈

性調整見習期間總經費最

大為 2 千餘萬預估 90使

用完畢

經費比例 273 小計 1800000011288000

～20318400

計畫

研究

單位

計畫研究單位 1 1 單位期 1270000 1270000 本項由青輔會公務預算支出

經費比例 20 小計 1270000

預算 總計 61416450含公務預算 200 萬

註 196 年度預定執行 500～600 名 2所需經費已申請獲准由就業安定基金支應 6000 萬元併入 96 年度決算辦理另青輔

會編列公務預算 200 萬元支應

57

壹拾肆 附則

一 本計畫經青輔會邀請就業安定基金管理委員會委員學者專家及相關部

會代表討論確定

二 本計畫如有未盡事宜得隨時補充之

58

附件一 本計畫執行架構 企業 學員 執行機構

招募見習機構

招募報名

培訓執行單位

單元課程一自信與團隊合作

單元課程二職涯輔導

招募學員 蒐集見習機會

安排課程 個案管理 在職支援 檢討結案

聯

繫

會

報

協

調

整

專案控管單位

評估

參加職業訓練職場體驗見習

審核見習機會

面談媒合

計畫研究單位

就業

培訓企業志工

執

行

過

程

與

結

果

評

估

計畫評估

升學

評估

個案輔導員管理單位

培訓並管理監督輔導員

全程輔導

諮詢會議訂定計畫

各部會

59

附件二個案輔導員培訓建議方案（960103 版）

本計畫中的個案輔導員（以下簡稱個輔員）將以社會工作個案管

理方式從旁協助輔導學員所以個輔員在執行過程中扮演舉足輕

重的角色目前規劃將先行招募 30～35 位的個輔員完成培訓後將

派駐到培訓執行單位配合單位內原有人力共同輔導個案並參與學

員的課程規劃設計及全程輔導學員就業或升學及後續持續關懷工

作

為利本計畫執行並結合各學者專家建議特將個輔員由原來培訓

單位（學員）培訓並輔導學員之功能獨立出來將可避免個輔員執行

效能不彰或與原培訓單位分工不明確輔導工作督考不確實（執行

兼督導）hellip等弊病故規劃共同招標由專案協力群成立個案輔導員

管理單位召募並培訓具有青少年輔導經驗之個輔員培訓完成後派

駐至進行各培訓執行單位工作

單位 負責項目

個案輔導員 管理單位

1 招募個案輔導員 2 規劃辦理個案輔導員培訓課程 3 規劃訂定個案輔導方式時數 4 設置個案管理經理監督指導並管理個輔員輔導工作 5 區分並管理北中南東四區辦公室行政工作 6 個輔員及個案管理經理鐘點費用薪資之管控核銷 7 培訓單位（學員）執行成效監督

個案管理經理

1 共設立 5 位個案管理經理 2 每 1 位個案管理經理負責

監督指導管理6～8 位個案輔導員進行 監督 6～8 個培訓班別 彙整管理 120 位學員文件資料

個案輔導員 1 依照個案輔導單位能量設立個案輔導員（大約 30～35 位） 2 每 1 位個案輔導員負責最多 20 位學員 3 每 1 位個案輔導員共同負責監督協助 1 個培訓班別

60

附件三個案輔導員培訓課程草案 培訓目的

1瞭解青少年的需要協助其訂定合理生涯發展計劃

2認識職業輔導基礎理論技巧評估方式及工具

3掌握就業市場動向及轉變中的工作世界建立人脈網絡

4掌握與青少年就業力培訓的相關資訊

5針對低動機及有特別需要的青少年指導其培養正面工作態度

達到課程要求出席率者可獲頒發證書

一基礎課程

對象有意願擔任個案輔導員者

目標讓參加者對生涯規劃及青少年就業工作有基本掌握(共四節每節三小

時)

課程內容

課程對象為新進入或於青少年就業服務方面經驗較淺者課程設計著重介紹「事

業發展」及「生涯規劃」的基礎理論同時重點介紹多種不同類型的心理測驗評

估工具讓學員學習利用不同工具來引發並與青少年討論其就業意向除此以

外課程亦會協助學員掌握現今青少年就業情況及實務技巧等

節數 課題

1 生涯規劃與發展的認知

2 職涯理論實踐方式及評估工具

3 就業形態及職場調適

4 與僱主合作及協調技巧

二進階課程

對象從事青少年就業及有關服務二年以上者

目標完成培訓者於生涯發展服務有全面的知識及技巧可於機構內部協助提供

培訓及作為資源者(resource person)的角色 (共十節每節三小時)

課程內容

協助青少年規劃自己的前途當中包括讓青少年了解自己的技能及興趣掌握

現今市場的趨勢鼓勵青少年訂定長期及短期目標等課程將介紹「生涯規劃」

61

(Career and Life Planning)的概念強調個人發展與事業發展的緊密關係亦會教

導一些引發青少年討論就業意向的評估工具青少年就業前後的調適以及處

理有特別需要青少年的工作技巧等

節數 課題

1 事業發展及生涯規劃的基本原則

2 從發展理論看青少年的事業和生涯需要

3 事業興趣評估 理論及應用

4 使用生涯價值觀評估的技巧

5 發掘個人技巧以提升青少年於市場的競爭力

6 職涯發展輔導的技巧及方式

7 掌握就業市場動向及轉變中的工作世界

8 如何加強與僱主合作及有效善用企業志工

9 - 10 不同類型青少年族群之工作要點

低成就動機

濫用藥物康復者

原住民

精神和情緒受困擾者

三專題課程

專題課程為六小時的培訓

專題一 推動青少年創業的工作技巧

專題二 針對低就業升學動機青少年之處理手法

專題三 如何與青少年訂定合理的職涯發展計畫

專題四 青少年就業輔導與家長工作

專題五 職業輔導技巧及評估工具之應用

專題六 針對有特別需要組群的工作方法

專題七 培養及改善青少年的工作與學習態度及動機

專題八 認識僱主心態及相關工作技巧

專題九 最新產業與職場趨勢

專題十 就業安全與勞工法令

62

附件四適當之見習職缺舉例 會計簿記會計助理保險顧問保險助理財務顧問助理收銀員出納

售貨員店員電話推廣員傳單發送員花店助理

辦公室助理電子資料處理員資料輸入員業務助理行政助理生產助理工廠助

理工地管理助理客戶服務助理人力資源助理秘書資料輸入員資料研究員助

理研究助理實驗室助理圖書管理員

房屋仲介助理地政士助理

電腦圖像設計員繪圖員櫥窗設計員製作助理資訊科技助理電腦維修網絡管

理員電腦系統管理員電腦系統工程師助理電腦程式員系統分析員網頁管理員

網頁設計編寫員多媒體設計師線上遊戲管理繪圖助理美工排版員調酒員美

容師見習美容師美甲師纖體師化妝師按摩師香薰美容婚紗助理

社工助理社區或福利機構工作者幼教工作助理養老院服務員護理員助理治療

師助理化驗助理

清潔員汽車美容汽車清潔員民意代表助理

廚師廚房幫工麵包師傅蛋糕師傅中餐廚師點心師傅快餐店廚師甜點師傅日

品料理廚師廚師助理廚師西餐廚師餐飲服務員

網咖服務員快遞員貨運員倉庫管理員客戶服務員資料搜集員訪問員櫃檯公關助理

時裝設計助理平面設計助理室內設計助理產品設計助理廣告設計助理珠寶設計助理

見習髮型師髪型師洗髮工髮型助理

獸醫助理寵物美容助理

房務員行李員前檯服務員接待員電話接線生停車場管理員活動助理票務助

理導遊領隊助理旅遊統籌員櫃枱服務員訂位助理

乾洗見習生洗衣店助理救生員

演藝人員攝影師助理沖印助理媒體設計員製作助理舞台製作助理攝影助理

舞台燈光助理音響助理

織工裝配員印刷工人機械操作工生產工人品質控制員品質檢查員技工技術

員工程人員汽車噴漆工電話安裝員無線電技工電視技工水電見習生

技術員工程師助理業務工程師助理土木工程師助理電子技術員塑膠技術員

機械技工金屬模板裝嵌工冷氣調節技工

建築或裝修工人油漆技工水電工裝修工人木工見習生泥水見習

• 捌附則
• 附表第一階段（2007年至2009年）各主協辦機關實施計畫
• 附件一各主協辦機關近三年青年就業相關計畫
• 附件二各主協辦機關提出96年度實施計畫統計表
• 附錄一強化大專校院職涯輔導功能以提升青年就業力試辦計畫
• 附錄二培養大專青年創業力試辦計畫
• 附錄三「96年度國中畢業未升學未就業青少年職能培訓輔導試辦計畫」（草案）

47

捌 建置個案輔導員機制

一 個案輔導員在本計畫執行過程中扮演重要角色參與課程規劃設計與

個案建立信賴關係評估個案給予升學或就業建議以及後續關懷輔導

初步規劃招募 30～35 位個案輔導員完成培訓後參與輔導課程設計

並配合培訓執行單位內的現有輔導人員共同全程輔導個案

二 個案輔導員資格條件如下

(一) 具有中小學各該教育階段科(類)合格教師證書或資格者

(二) 國內外公私立大學以上畢業修畢中小學各該教育階段科(類)

師資職前教育課程者

(三) 國內外公私立大學以上畢業具國內青少年輔導職涯輔導就

業促進或人力資源等相關實務直接服務工作經驗一年以上者所

謂「相關實務直接服務工作經驗」應為全職受薪工作且不含志

願服務或實習性質經歷

(四) 國內外公私立高中職以上畢業具國內青少年輔導職涯輔導等

相關實務直接服務工作經驗一年以上並由服務單位推薦者所謂

「相關實務直接服務工作經驗」應為全職受薪工作且不含志願

服務或實習性質經歷

三 任務全程個案管理服務包括職涯輔導擬訂個人職涯發展計畫選

擇課程與訓練見習訪視追蹤檢討等提供擇業輔導及支援服務以

個人及小組形式進行並以結構化的輔導模式進行

四 個案輔導員的培訓及課程規劃如附件二三

48

玖 課程設計

由專案協力群邀請學者專家參與課程規劃設計應包括下列課程

一 職涯探索

(一) 目的藉由課程講授及職涯量表施測解釋讓學員了解自己的職

涯性向及興趣

(二) 內容委請專業輔導機構安排與職涯有關之課程以演講活動

帶領等方式進行並為學員進行職涯興趣及性向量表之施測並

據以與學員討論其職涯性向及興趣

二 戶外體驗-自信與團隊合作

(一) 目的寓教於樂藉由相關活動以及課程之設計建立學員彼此

及與個案輔導員間之信任關係並強化學員自信心生活紀律與

團隊合作之精神

(二) 內容以營隊形式實施由專業機構或團隊帶領進行攀岩溯溪

及大地遊戲等戶外體能性活動個案輔導員須全程陪伴

三 就業力培訓

(一) 目的以學徒制專班制等多元方式培養就業能力

(二) 內容本階段以多元方式進行就業能力培訓原則以參加公立職

訓機構既有班次受訓或直接在職場以學徒制學習等方式實施

培養就業力包括核心就業力如職場倫理工作態度團隊合作等

及專業就業力技能

四 職場體驗（適當見習職缺舉例如附件四）

(一) 期間1～3 個月

(二) 目的學員經由實際的職場工作參與學習職場倫理建立正確

就業觀念並培養就業力建立未來職涯發展之基礎

(三) 內容

1由專案協力群公開召募並由培訓執行單位邀約地區內合適企業

提供見習職缺

2安排個案參訪企業並面試媒合後至由企業指派專人擔任志工

帶領學員觀摩或實際體驗工作

49

3職場體驗期間每月發給見習津貼 8000 元僱主得另行加給見習

獎金若干元本會補助每月勞保費用與每月提撥之勞退新制退休

金

五 延續關懷與心得分享

(一) 目的延續專案之執行成效

(二) 方式

1個案輔導員每週以電話e-mail 等方式追蹤瞭解青少年現況並

作成記錄

2於追蹤期間可安排相關活動帶領青少年回饋社會在學習中

成長

50

壹拾 進行方式

一 預定開設 30 班並採小班制原則上每班以 15~20 人為原則

二 培訓場地由培訓單位利用自有組織空間或經教育部勞委會協調各級

學校各公立職訓機構或已立案之民間合格教育訓練機構提供適當空

間做為培訓之基本場地

三 報名學員須先接受前測評量內容包含自信自我概念喜歡做的事等

以評估學員的能力興趣需要及參與動機

四 職涯探索課程

(一) 本課程以指導學員進行生涯規劃發展積極的思考方法及工作態

度協助學員掌握求職及面試技巧及提升學員的人際及溝通技巧

等為目標

(二) 以測驗量表或活動學習等形式協助學員了解自己的職業取向

並訂立個人的就業及求職計劃

(三) 課程規劃以提升就業力為核心概念置重點在培養正確就業觀念

與態度

(四) 課程安排應具趣味性盡量運用多媒體並提供新經驗及成功經

驗學科教學之外必須有體驗課程搭配得使用講授討論教

學工作指導個案研討角色扮演遊戲競賽視聽教學或電

腦輔助教學現場觀摩等方式進行

(五) 課程得以個案輔導焦點團體成長營課程講座等方式辦理

包括就業力核心課程人際關係及溝通技巧職場情緒管理工

作倫理履歷自傳撰寫求職面試技巧求職陷阱預防擬定職

涯計畫等

(六) 培訓單位應為學員提供支援服務如加入行業機構參觀以加強學

員對所學職業技能及有關行業的了解及增強學員對實際工作及

環境的認識

五 戶外體驗課程

(一) 戶外體驗課程於計畫執行期間內舉辦以提升學員的自信心提

升學員的團隊精神培養學員的自律精神發展積極的思考方法

鍛鍊學員的意志等為目標

51

(二) 以戶外活動和體能訓練為主如攀岩溯溪等體能活動主辦單

位須採取適當的安全措施包括提供具相關資格的輔導員及足夠

安全設備以確保學員的安全

六 就業力培訓

(一) 完成單元課程一二後進行評估按評估結果作出分流選項為

升學進修直接協助就業參加職業訓練參加職場體驗轉介

到其他合適的服務機構

(二) 希望先參加職業訓練者推介參加各職訓中心已規劃自辦委辦

或補助辦理之訓練班次學員受訓期間訓練費用由政府全額負

擔特定對象學員並得依相關規定申領職業訓練生活津貼補助

完成職業訓練課程後得繼續參與職場見習

七 職場體驗

(一) 以瞭解職場環境並遵守職場工作規則提升職場情緒管理困難

解決之能力學習基礎工作知識及技能為課程目標

(二) 職場見習機會由專案協力群或培訓單位募集並請各就業服務中

心協助宣導見習期間可投保勞保提撥勞退新制退休金並領取

生活津貼青輔會得邀請公益性企業社團(如獅子會扶輪社青

商會等)之會員協助認養提供見習機會

八 繼續求學

參加職涯探索與就業輔導的學員如有意願繼續就學得依高中職校入

學規定進入正規教育體系內繼續就學

九 後測及後續輔導

(一) 學員於離開本計畫時由專案協力群進行後測前測結果與後測比

對作為計畫成效評估之一環

(二) 於學員參與計畫期間定期會談或依其需求隨時進行會談以瞭

解個案參與計畫之情形並及時給予所需協助

(三) 提供個案充分之職涯諮商服務及職涯規劃之建議以協助個案釐

清未來職涯方向

(四) 見習訪視個案輔導員應定期至工作體驗職場進行訪視並藉由

見習單位所填之評估考核表單及時追蹤與掌握學員情形給予

52

必要之協助

(五) 其他轉銜服務於學員結束參與本計畫前徵詢其意願及需求

協助其繼續升學參加職業訓練正式就業或轉介至公立就業

服務機構作後續之推介就業相關服務

十 企業徵求與企業志工講習

(一) 內容徵求接受青少年職場體驗之企業並由各該企業指派其員

工擔任志工開設企業志工相關講習課程包括如何帶領少年

如何設計職場訓練實習觀摩或體驗之內容職場體驗期間之

注意事項等

(二) 見習單位之資格條件依法設立之營利事業社團法人財團法

人或非營利組織

(三) 募集在地產業具有達人形象或創新創業典範值得青少年效法者

提供見習機會作為計畫行銷特點

(四) 見習單位之任務

1提供職場體驗之見習機會

2提供企業志工於見習期間輔導學員

3政府補助見習期間津貼額度最高為每人每月新臺幣（以下同）

8000 元憑請領清冊正本（需由學員親自簽名）及扣繳憑單影

本核銷

4見習機構得依地區及行業別差異個案之工作表現另予個案額

外之薪津

5見習中途結束者工作體驗津貼以每日 266 元（8000 元除以 30

日）計算

6由見習單位代為扣繳個人所得稅

7見習單位應依相關規定為個案投保勞工保險每人每月最高 622

元（普通事故保險費及職業災害保險費）工作體驗中途結束者

勞保費用以實際投保日數按每日 21 元（622 元除以 30 日）計算

8見習單位應依相關規定提撥勞退新制退休金政府補貼每人每月

最高 666 元（第 8 級勞工退休金月提繳工資 11100 元times 6）

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壹拾壹 部會任務分工

一 教育部

(一) 參與方案之擬訂

(二) 協調各級學校提供空間做為培訓基本場地

(三) 協調各縣市政府教育局調查提供國中畢業未升學青少年名單

(四) 協調提供就業技能培訓事項

(五) 轉銜機制之協助

(六) 其他配合事項

二 青輔會

(一) 參與方案之擬訂

(二) 評選專案控管單位

(三) 督導專案控管單位執行本方案

(四) 申請就業安定基金支應

(五) 評估執行成效

(六) 其他有關執行本方案事項

三 勞委會

(一) 參與本方案之擬訂

(二) 協調就業安定基金支持本方案

(三) 協助就業技能培訓及工作體驗事項

(四) 協調公立職訓機構提供訓練資源

(五) 其他配合事項

四 內政部

(一) 協助安置機構及社福單位青少年轉介

(二) 協助提供從事青少年輔導工作之非營利組織

(三) 其他配合事項

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五 警政署刑事局預防科

(一) 協助宣導青少年及其家庭參加本計畫

(二) 協調各地少輔會將符合資格青少年轉介

六 衛生署

(一) 提供地區醫療資源服務

(二) 定期派遣專業諮商師心理醫師精神醫師至培訓執行單位協助

七 行政院原住民族委員會

(一) 協助原住民地區之宣傳

(二) 協助招收原住民青少年參加本計畫

(三) 協助洽邀適合原住民青少年見習之單位

55

壹拾貳 效益評估

一 期間全程包含過程與執行成效評估

二 目的

(一) 評估本方案執行對青少年的影響

(二) 評估結果作為繼續辦理時的改進依據

三 方式

(一) 委託專家學者於活動前後分別對青少年做調查訪談

(二) 由個案輔導員進行學員之學習成效評估並定期追蹤半年後結案

四 預期效益

於效益評估之實施計畫中設定量化及質化指標

(一) 量化指標（如就業人數繼續就學人數等）

(二) 質化指標（如自我認知工作態度就業力提升等）

56

壹拾參 經費概算

經費預算表

分類 對象 項目 數量 期間 單位 單價 小計 備註

薪資費用 1 10 人月 35003 350030專案管理經理 勞健保及退休金 1 10 人月 5594 55940

依勞委會就業安定基金標準編列（碩士階級）

薪資費用 1 10 人月 28669 286690專案助理人員 勞健保及退休金 1 10 人月 4439 44390

依勞委會就業安定基金標準編列（專科階級）

專案控管單位

專案執行及活動宣傳費用

1 1 期 1200000 1200000

薪資費用 5 10 人月 35003 1750150 個案管理經理 勞健保及退休金 5 10 人月 5594 279700

每 6 個班設立 1位個案管理經理（16120）

行政管理及各項輔導追蹤所需

經費 1 1 單位期 1200000 1200000

專案協力群

個案輔導管理單位

輔導員培訓費用 1 1 班期 1000000 1000000

經費比例 99 小計 6166900

培訓單位課程及行政費 30 1 班期 400000 12000000 依照班級人數核定

薪資費用 35 10 人月 30613 10714550 個案輔導員 勞健保及退休金 35 10 人月 4900 1715000

1預計開設 30 班 2每班派遣 1～2 位輔導員至培訓執行單位共同執行輔導工作

前 3 個月（課程訓練期間）

30 10 班月 30000 2700000 依執行期間及班級人數核定培訓單位輔導人力

費 中間 3 個月（見

習期間） 30 10 班月 15000 1350000 依執行期間及班級人數核定

課程

訓練

戶外體驗教育 30 1 班期 250000 7500000 依照班級人數核定

經費比例 585 小計 27600000

見習津貼 人月 8000 8000000

～14400000

勞保費 人月 622 622000

～1119600 學員

勞工退休金 人月 666 666000

～1198800

企業見習費用

企業 見習輔導費用

500

∣

600

2

∣

3

人月 2000 2000000

～3600000

見習期間最長 3個月亦可

視個案需求不見習或予以彈

性調整見習期間總經費最

大為 2 千餘萬預估 90使

用完畢

經費比例 273 小計 1800000011288000

～20318400

計畫

研究

單位

計畫研究單位 1 1 單位期 1270000 1270000 本項由青輔會公務預算支出

經費比例 20 小計 1270000

預算 總計 61416450含公務預算 200 萬

註 196 年度預定執行 500～600 名 2所需經費已申請獲准由就業安定基金支應 6000 萬元併入 96 年度決算辦理另青輔

會編列公務預算 200 萬元支應

57

壹拾肆 附則

一 本計畫經青輔會邀請就業安定基金管理委員會委員學者專家及相關部

會代表討論確定

二 本計畫如有未盡事宜得隨時補充之

58

附件一 本計畫執行架構 企業 學員 執行機構

招募見習機構

招募報名

培訓執行單位

單元課程一自信與團隊合作

單元課程二職涯輔導

招募學員 蒐集見習機會

安排課程 個案管理 在職支援 檢討結案

聯

繫

會

報

協

調

整

專案控管單位

評估

參加職業訓練職場體驗見習

審核見習機會

面談媒合

計畫研究單位

就業

培訓企業志工

執

行

過

程

與

結

果

評

估

計畫評估

升學

評估

個案輔導員管理單位

培訓並管理監督輔導員

全程輔導

諮詢會議訂定計畫

各部會

59

附件二個案輔導員培訓建議方案（960103 版）

本計畫中的個案輔導員（以下簡稱個輔員）將以社會工作個案管

理方式從旁協助輔導學員所以個輔員在執行過程中扮演舉足輕

重的角色目前規劃將先行招募 30～35 位的個輔員完成培訓後將

派駐到培訓執行單位配合單位內原有人力共同輔導個案並參與學

員的課程規劃設計及全程輔導學員就業或升學及後續持續關懷工

作

為利本計畫執行並結合各學者專家建議特將個輔員由原來培訓

單位（學員）培訓並輔導學員之功能獨立出來將可避免個輔員執行

效能不彰或與原培訓單位分工不明確輔導工作督考不確實（執行

兼督導）hellip等弊病故規劃共同招標由專案協力群成立個案輔導員

管理單位召募並培訓具有青少年輔導經驗之個輔員培訓完成後派

駐至進行各培訓執行單位工作

單位 負責項目

個案輔導員 管理單位

1 招募個案輔導員 2 規劃辦理個案輔導員培訓課程 3 規劃訂定個案輔導方式時數 4 設置個案管理經理監督指導並管理個輔員輔導工作 5 區分並管理北中南東四區辦公室行政工作 6 個輔員及個案管理經理鐘點費用薪資之管控核銷 7 培訓單位（學員）執行成效監督

個案管理經理

1 共設立 5 位個案管理經理 2 每 1 位個案管理經理負責

監督指導管理6～8 位個案輔導員進行 監督 6～8 個培訓班別 彙整管理 120 位學員文件資料

個案輔導員 1 依照個案輔導單位能量設立個案輔導員（大約 30～35 位） 2 每 1 位個案輔導員負責最多 20 位學員 3 每 1 位個案輔導員共同負責監督協助 1 個培訓班別

60

附件三個案輔導員培訓課程草案 培訓目的

1瞭解青少年的需要協助其訂定合理生涯發展計劃

2認識職業輔導基礎理論技巧評估方式及工具

3掌握就業市場動向及轉變中的工作世界建立人脈網絡

4掌握與青少年就業力培訓的相關資訊

5針對低動機及有特別需要的青少年指導其培養正面工作態度

達到課程要求出席率者可獲頒發證書

一基礎課程

對象有意願擔任個案輔導員者

目標讓參加者對生涯規劃及青少年就業工作有基本掌握(共四節每節三小

時)

課程內容

課程對象為新進入或於青少年就業服務方面經驗較淺者課程設計著重介紹「事

業發展」及「生涯規劃」的基礎理論同時重點介紹多種不同類型的心理測驗評

估工具讓學員學習利用不同工具來引發並與青少年討論其就業意向除此以

外課程亦會協助學員掌握現今青少年就業情況及實務技巧等

節數 課題

1 生涯規劃與發展的認知

2 職涯理論實踐方式及評估工具

3 就業形態及職場調適

4 與僱主合作及協調技巧

二進階課程

對象從事青少年就業及有關服務二年以上者

目標完成培訓者於生涯發展服務有全面的知識及技巧可於機構內部協助提供

培訓及作為資源者(resource person)的角色 (共十節每節三小時)

課程內容

協助青少年規劃自己的前途當中包括讓青少年了解自己的技能及興趣掌握

現今市場的趨勢鼓勵青少年訂定長期及短期目標等課程將介紹「生涯規劃」

61

(Career and Life Planning)的概念強調個人發展與事業發展的緊密關係亦會教

導一些引發青少年討論就業意向的評估工具青少年就業前後的調適以及處

理有特別需要青少年的工作技巧等

節數 課題

1 事業發展及生涯規劃的基本原則

2 從發展理論看青少年的事業和生涯需要

3 事業興趣評估 理論及應用

4 使用生涯價值觀評估的技巧

5 發掘個人技巧以提升青少年於市場的競爭力

6 職涯發展輔導的技巧及方式

7 掌握就業市場動向及轉變中的工作世界

8 如何加強與僱主合作及有效善用企業志工

9 - 10 不同類型青少年族群之工作要點

低成就動機

濫用藥物康復者

原住民

精神和情緒受困擾者

三專題課程

專題課程為六小時的培訓

專題一 推動青少年創業的工作技巧

專題二 針對低就業升學動機青少年之處理手法

專題三 如何與青少年訂定合理的職涯發展計畫

專題四 青少年就業輔導與家長工作

專題五 職業輔導技巧及評估工具之應用

專題六 針對有特別需要組群的工作方法

專題七 培養及改善青少年的工作與學習態度及動機

專題八 認識僱主心態及相關工作技巧

專題九 最新產業與職場趨勢

專題十 就業安全與勞工法令

62

附件四適當之見習職缺舉例 會計簿記會計助理保險顧問保險助理財務顧問助理收銀員出納

售貨員店員電話推廣員傳單發送員花店助理

辦公室助理電子資料處理員資料輸入員業務助理行政助理生產助理工廠助

理工地管理助理客戶服務助理人力資源助理秘書資料輸入員資料研究員助

理研究助理實驗室助理圖書管理員

房屋仲介助理地政士助理

電腦圖像設計員繪圖員櫥窗設計員製作助理資訊科技助理電腦維修網絡管

理員電腦系統管理員電腦系統工程師助理電腦程式員系統分析員網頁管理員

網頁設計編寫員多媒體設計師線上遊戲管理繪圖助理美工排版員調酒員美

容師見習美容師美甲師纖體師化妝師按摩師香薰美容婚紗助理

社工助理社區或福利機構工作者幼教工作助理養老院服務員護理員助理治療

師助理化驗助理

清潔員汽車美容汽車清潔員民意代表助理

廚師廚房幫工麵包師傅蛋糕師傅中餐廚師點心師傅快餐店廚師甜點師傅日

品料理廚師廚師助理廚師西餐廚師餐飲服務員

網咖服務員快遞員貨運員倉庫管理員客戶服務員資料搜集員訪問員櫃檯公關助理

時裝設計助理平面設計助理室內設計助理產品設計助理廣告設計助理珠寶設計助理

見習髮型師髪型師洗髮工髮型助理

獸醫助理寵物美容助理

房務員行李員前檯服務員接待員電話接線生停車場管理員活動助理票務助

理導遊領隊助理旅遊統籌員櫃枱服務員訂位助理

乾洗見習生洗衣店助理救生員

演藝人員攝影師助理沖印助理媒體設計員製作助理舞台製作助理攝影助理

舞台燈光助理音響助理

織工裝配員印刷工人機械操作工生產工人品質控制員品質檢查員技工技術

員工程人員汽車噴漆工電話安裝員無線電技工電視技工水電見習生

技術員工程師助理業務工程師助理土木工程師助理電子技術員塑膠技術員

機械技工金屬模板裝嵌工冷氣調節技工

建築或裝修工人油漆技工水電工裝修工人木工見習生泥水見習

• 捌附則
• 附表第一階段（2007年至2009年）各主協辦機關實施計畫
• 附件一各主協辦機關近三年青年就業相關計畫
• 附件二各主協辦機關提出96年度實施計畫統計表
• 附錄一強化大專校院職涯輔導功能以提升青年就業力試辦計畫
• 附錄二培養大專青年創業力試辦計畫
• 附錄三「96年度國中畢業未升學未就業青少年職能培訓輔導試辦計畫」（草案）

48

玖 課程設計

由專案協力群邀請學者專家參與課程規劃設計應包括下列課程

一 職涯探索

(一) 目的藉由課程講授及職涯量表施測解釋讓學員了解自己的職

涯性向及興趣

(二) 內容委請專業輔導機構安排與職涯有關之課程以演講活動

帶領等方式進行並為學員進行職涯興趣及性向量表之施測並

據以與學員討論其職涯性向及興趣

二 戶外體驗-自信與團隊合作

(一) 目的寓教於樂藉由相關活動以及課程之設計建立學員彼此

及與個案輔導員間之信任關係並強化學員自信心生活紀律與

團隊合作之精神

(二) 內容以營隊形式實施由專業機構或團隊帶領進行攀岩溯溪

及大地遊戲等戶外體能性活動個案輔導員須全程陪伴

三 就業力培訓

(一) 目的以學徒制專班制等多元方式培養就業能力

(二) 內容本階段以多元方式進行就業能力培訓原則以參加公立職

訓機構既有班次受訓或直接在職場以學徒制學習等方式實施

培養就業力包括核心就業力如職場倫理工作態度團隊合作等

及專業就業力技能

四 職場體驗（適當見習職缺舉例如附件四）

(一) 期間1～3 個月

(二) 目的學員經由實際的職場工作參與學習職場倫理建立正確

就業觀念並培養就業力建立未來職涯發展之基礎

(三) 內容

1由專案協力群公開召募並由培訓執行單位邀約地區內合適企業

提供見習職缺

2安排個案參訪企業並面試媒合後至由企業指派專人擔任志工

帶領學員觀摩或實際體驗工作

49

3職場體驗期間每月發給見習津貼 8000 元僱主得另行加給見習

獎金若干元本會補助每月勞保費用與每月提撥之勞退新制退休

金

五 延續關懷與心得分享

(一) 目的延續專案之執行成效

(二) 方式

1個案輔導員每週以電話e-mail 等方式追蹤瞭解青少年現況並

作成記錄

2於追蹤期間可安排相關活動帶領青少年回饋社會在學習中

成長

50

壹拾 進行方式

一 預定開設 30 班並採小班制原則上每班以 15~20 人為原則

二 培訓場地由培訓單位利用自有組織空間或經教育部勞委會協調各級

學校各公立職訓機構或已立案之民間合格教育訓練機構提供適當空

間做為培訓之基本場地

三 報名學員須先接受前測評量內容包含自信自我概念喜歡做的事等

以評估學員的能力興趣需要及參與動機

四 職涯探索課程

(一) 本課程以指導學員進行生涯規劃發展積極的思考方法及工作態

度協助學員掌握求職及面試技巧及提升學員的人際及溝通技巧

等為目標

(二) 以測驗量表或活動學習等形式協助學員了解自己的職業取向

並訂立個人的就業及求職計劃

(三) 課程規劃以提升就業力為核心概念置重點在培養正確就業觀念

與態度

(四) 課程安排應具趣味性盡量運用多媒體並提供新經驗及成功經

驗學科教學之外必須有體驗課程搭配得使用講授討論教

學工作指導個案研討角色扮演遊戲競賽視聽教學或電

腦輔助教學現場觀摩等方式進行

(五) 課程得以個案輔導焦點團體成長營課程講座等方式辦理

包括就業力核心課程人際關係及溝通技巧職場情緒管理工

作倫理履歷自傳撰寫求職面試技巧求職陷阱預防擬定職

涯計畫等

(六) 培訓單位應為學員提供支援服務如加入行業機構參觀以加強學

員對所學職業技能及有關行業的了解及增強學員對實際工作及

環境的認識

五 戶外體驗課程

(一) 戶外體驗課程於計畫執行期間內舉辦以提升學員的自信心提

升學員的團隊精神培養學員的自律精神發展積極的思考方法

鍛鍊學員的意志等為目標

51

(二) 以戶外活動和體能訓練為主如攀岩溯溪等體能活動主辦單

位須採取適當的安全措施包括提供具相關資格的輔導員及足夠

安全設備以確保學員的安全

六 就業力培訓

(一) 完成單元課程一二後進行評估按評估結果作出分流選項為

升學進修直接協助就業參加職業訓練參加職場體驗轉介

到其他合適的服務機構

(二) 希望先參加職業訓練者推介參加各職訓中心已規劃自辦委辦

或補助辦理之訓練班次學員受訓期間訓練費用由政府全額負

擔特定對象學員並得依相關規定申領職業訓練生活津貼補助

完成職業訓練課程後得繼續參與職場見習

七 職場體驗

(一) 以瞭解職場環境並遵守職場工作規則提升職場情緒管理困難

解決之能力學習基礎工作知識及技能為課程目標

(二) 職場見習機會由專案協力群或培訓單位募集並請各就業服務中

心協助宣導見習期間可投保勞保提撥勞退新制退休金並領取

生活津貼青輔會得邀請公益性企業社團(如獅子會扶輪社青

商會等)之會員協助認養提供見習機會

八 繼續求學

參加職涯探索與就業輔導的學員如有意願繼續就學得依高中職校入

學規定進入正規教育體系內繼續就學

九 後測及後續輔導

(一) 學員於離開本計畫時由專案協力群進行後測前測結果與後測比

對作為計畫成效評估之一環

(二) 於學員參與計畫期間定期會談或依其需求隨時進行會談以瞭

解個案參與計畫之情形並及時給予所需協助

(三) 提供個案充分之職涯諮商服務及職涯規劃之建議以協助個案釐

清未來職涯方向

(四) 見習訪視個案輔導員應定期至工作體驗職場進行訪視並藉由

見習單位所填之評估考核表單及時追蹤與掌握學員情形給予

52

必要之協助

(五) 其他轉銜服務於學員結束參與本計畫前徵詢其意願及需求

協助其繼續升學參加職業訓練正式就業或轉介至公立就業

服務機構作後續之推介就業相關服務

十 企業徵求與企業志工講習

(一) 內容徵求接受青少年職場體驗之企業並由各該企業指派其員

工擔任志工開設企業志工相關講習課程包括如何帶領少年

如何設計職場訓練實習觀摩或體驗之內容職場體驗期間之

注意事項等

(二) 見習單位之資格條件依法設立之營利事業社團法人財團法

人或非營利組織

(三) 募集在地產業具有達人形象或創新創業典範值得青少年效法者

提供見習機會作為計畫行銷特點

(四) 見習單位之任務

1提供職場體驗之見習機會

2提供企業志工於見習期間輔導學員

3政府補助見習期間津貼額度最高為每人每月新臺幣（以下同）

8000 元憑請領清冊正本（需由學員親自簽名）及扣繳憑單影

本核銷

4見習機構得依地區及行業別差異個案之工作表現另予個案額

外之薪津

5見習中途結束者工作體驗津貼以每日 266 元（8000 元除以 30

日）計算

6由見習單位代為扣繳個人所得稅

7見習單位應依相關規定為個案投保勞工保險每人每月最高 622

元（普通事故保險費及職業災害保險費）工作體驗中途結束者

勞保費用以實際投保日數按每日 21 元（622 元除以 30 日）計算

8見習單位應依相關規定提撥勞退新制退休金政府補貼每人每月

最高 666 元（第 8 級勞工退休金月提繳工資 11100 元times 6）

53

壹拾壹 部會任務分工

一 教育部

(一) 參與方案之擬訂

(二) 協調各級學校提供空間做為培訓基本場地

(三) 協調各縣市政府教育局調查提供國中畢業未升學青少年名單

(四) 協調提供就業技能培訓事項

(五) 轉銜機制之協助

(六) 其他配合事項

二 青輔會

(一) 參與方案之擬訂

(二) 評選專案控管單位

(三) 督導專案控管單位執行本方案

(四) 申請就業安定基金支應

(五) 評估執行成效

(六) 其他有關執行本方案事項

三 勞委會

(一) 參與本方案之擬訂

(二) 協調就業安定基金支持本方案

(三) 協助就業技能培訓及工作體驗事項

(四) 協調公立職訓機構提供訓練資源

(五) 其他配合事項

四 內政部

(一) 協助安置機構及社福單位青少年轉介

(二) 協助提供從事青少年輔導工作之非營利組織

(三) 其他配合事項

54

五 警政署刑事局預防科

(一) 協助宣導青少年及其家庭參加本計畫

(二) 協調各地少輔會將符合資格青少年轉介

六 衛生署

(一) 提供地區醫療資源服務

(二) 定期派遣專業諮商師心理醫師精神醫師至培訓執行單位協助

七 行政院原住民族委員會

(一) 協助原住民地區之宣傳

(二) 協助招收原住民青少年參加本計畫

(三) 協助洽邀適合原住民青少年見習之單位

55

壹拾貳 效益評估

一 期間全程包含過程與執行成效評估

二 目的

(一) 評估本方案執行對青少年的影響

(二) 評估結果作為繼續辦理時的改進依據

三 方式

(一) 委託專家學者於活動前後分別對青少年做調查訪談

(二) 由個案輔導員進行學員之學習成效評估並定期追蹤半年後結案

四 預期效益

於效益評估之實施計畫中設定量化及質化指標

(一) 量化指標（如就業人數繼續就學人數等）

(二) 質化指標（如自我認知工作態度就業力提升等）

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壹拾參 經費概算

經費預算表

分類 對象 項目 數量 期間 單位 單價 小計 備註

薪資費用 1 10 人月 35003 350030專案管理經理 勞健保及退休金 1 10 人月 5594 55940

依勞委會就業安定基金標準編列（碩士階級）

薪資費用 1 10 人月 28669 286690專案助理人員 勞健保及退休金 1 10 人月 4439 44390

依勞委會就業安定基金標準編列（專科階級）

專案控管單位

專案執行及活動宣傳費用

1 1 期 1200000 1200000

薪資費用 5 10 人月 35003 1750150 個案管理經理 勞健保及退休金 5 10 人月 5594 279700

每 6 個班設立 1位個案管理經理（16120）

行政管理及各項輔導追蹤所需

經費 1 1 單位期 1200000 1200000

專案協力群

個案輔導管理單位

輔導員培訓費用 1 1 班期 1000000 1000000

經費比例 99 小計 6166900

培訓單位課程及行政費 30 1 班期 400000 12000000 依照班級人數核定

薪資費用 35 10 人月 30613 10714550 個案輔導員 勞健保及退休金 35 10 人月 4900 1715000

1預計開設 30 班 2每班派遣 1～2 位輔導員至培訓執行單位共同執行輔導工作

前 3 個月（課程訓練期間）

30 10 班月 30000 2700000 依執行期間及班級人數核定培訓單位輔導人力

費 中間 3 個月（見

習期間） 30 10 班月 15000 1350000 依執行期間及班級人數核定

課程

訓練

戶外體驗教育 30 1 班期 250000 7500000 依照班級人數核定

經費比例 585 小計 27600000

見習津貼 人月 8000 8000000

～14400000

勞保費 人月 622 622000

～1119600 學員

勞工退休金 人月 666 666000

～1198800

企業見習費用

企業 見習輔導費用

500

∣

600

2

∣

3

人月 2000 2000000

～3600000

見習期間最長 3個月亦可

視個案需求不見習或予以彈

性調整見習期間總經費最

大為 2 千餘萬預估 90使

用完畢

經費比例 273 小計 1800000011288000

～20318400

計畫

研究

單位

計畫研究單位 1 1 單位期 1270000 1270000 本項由青輔會公務預算支出

經費比例 20 小計 1270000

預算 總計 61416450含公務預算 200 萬

註 196 年度預定執行 500～600 名 2所需經費已申請獲准由就業安定基金支應 6000 萬元併入 96 年度決算辦理另青輔

會編列公務預算 200 萬元支應

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壹拾肆 附則

一 本計畫經青輔會邀請就業安定基金管理委員會委員學者專家及相關部

會代表討論確定

二 本計畫如有未盡事宜得隨時補充之

58

附件一 本計畫執行架構 企業 學員 執行機構

招募見習機構

招募報名

培訓執行單位

單元課程一自信與團隊合作

單元課程二職涯輔導

招募學員 蒐集見習機會

安排課程 個案管理 在職支援 檢討結案

聯

繫

會

報

協

調

整

專案控管單位

評估

參加職業訓練職場體驗見習

審核見習機會

面談媒合

計畫研究單位

就業

培訓企業志工

執

行

過

程

與

結

果

評

估

計畫評估

升學

評估

個案輔導員管理單位

培訓並管理監督輔導員

全程輔導

諮詢會議訂定計畫

各部會

59

附件二個案輔導員培訓建議方案（960103 版）

本計畫中的個案輔導員（以下簡稱個輔員）將以社會工作個案管

理方式從旁協助輔導學員所以個輔員在執行過程中扮演舉足輕

重的角色目前規劃將先行招募 30～35 位的個輔員完成培訓後將

派駐到培訓執行單位配合單位內原有人力共同輔導個案並參與學

員的課程規劃設計及全程輔導學員就業或升學及後續持續關懷工

作

為利本計畫執行並結合各學者專家建議特將個輔員由原來培訓

單位（學員）培訓並輔導學員之功能獨立出來將可避免個輔員執行

效能不彰或與原培訓單位分工不明確輔導工作督考不確實（執行

兼督導）hellip等弊病故規劃共同招標由專案協力群成立個案輔導員

管理單位召募並培訓具有青少年輔導經驗之個輔員培訓完成後派

駐至進行各培訓執行單位工作

單位 負責項目

個案輔導員 管理單位

1 招募個案輔導員 2 規劃辦理個案輔導員培訓課程 3 規劃訂定個案輔導方式時數 4 設置個案管理經理監督指導並管理個輔員輔導工作 5 區分並管理北中南東四區辦公室行政工作 6 個輔員及個案管理經理鐘點費用薪資之管控核銷 7 培訓單位（學員）執行成效監督

個案管理經理

1 共設立 5 位個案管理經理 2 每 1 位個案管理經理負責

監督指導管理6～8 位個案輔導員進行 監督 6～8 個培訓班別 彙整管理 120 位學員文件資料

個案輔導員 1 依照個案輔導單位能量設立個案輔導員（大約 30～35 位） 2 每 1 位個案輔導員負責最多 20 位學員 3 每 1 位個案輔導員共同負責監督協助 1 個培訓班別

60

附件三個案輔導員培訓課程草案 培訓目的

1瞭解青少年的需要協助其訂定合理生涯發展計劃

2認識職業輔導基礎理論技巧評估方式及工具

3掌握就業市場動向及轉變中的工作世界建立人脈網絡

4掌握與青少年就業力培訓的相關資訊

5針對低動機及有特別需要的青少年指導其培養正面工作態度

達到課程要求出席率者可獲頒發證書

一基礎課程

對象有意願擔任個案輔導員者

目標讓參加者對生涯規劃及青少年就業工作有基本掌握(共四節每節三小

時)

課程內容

課程對象為新進入或於青少年就業服務方面經驗較淺者課程設計著重介紹「事

業發展」及「生涯規劃」的基礎理論同時重點介紹多種不同類型的心理測驗評

估工具讓學員學習利用不同工具來引發並與青少年討論其就業意向除此以

外課程亦會協助學員掌握現今青少年就業情況及實務技巧等

節數 課題

1 生涯規劃與發展的認知

2 職涯理論實踐方式及評估工具

3 就業形態及職場調適

4 與僱主合作及協調技巧

二進階課程

對象從事青少年就業及有關服務二年以上者

目標完成培訓者於生涯發展服務有全面的知識及技巧可於機構內部協助提供

培訓及作為資源者(resource person)的角色 (共十節每節三小時)

課程內容

協助青少年規劃自己的前途當中包括讓青少年了解自己的技能及興趣掌握

現今市場的趨勢鼓勵青少年訂定長期及短期目標等課程將介紹「生涯規劃」

61

(Career and Life Planning)的概念強調個人發展與事業發展的緊密關係亦會教

導一些引發青少年討論就業意向的評估工具青少年就業前後的調適以及處

理有特別需要青少年的工作技巧等

節數 課題

1 事業發展及生涯規劃的基本原則

2 從發展理論看青少年的事業和生涯需要

3 事業興趣評估 理論及應用

4 使用生涯價值觀評估的技巧

5 發掘個人技巧以提升青少年於市場的競爭力

6 職涯發展輔導的技巧及方式

7 掌握就業市場動向及轉變中的工作世界

8 如何加強與僱主合作及有效善用企業志工

9 - 10 不同類型青少年族群之工作要點

低成就動機

濫用藥物康復者

原住民

精神和情緒受困擾者

三專題課程

專題課程為六小時的培訓

專題一 推動青少年創業的工作技巧

專題二 針對低就業升學動機青少年之處理手法

專題三 如何與青少年訂定合理的職涯發展計畫

專題四 青少年就業輔導與家長工作

專題五 職業輔導技巧及評估工具之應用

專題六 針對有特別需要組群的工作方法

專題七 培養及改善青少年的工作與學習態度及動機

專題八 認識僱主心態及相關工作技巧

專題九 最新產業與職場趨勢

專題十 就業安全與勞工法令

62

附件四適當之見習職缺舉例 會計簿記會計助理保險顧問保險助理財務顧問助理收銀員出納

售貨員店員電話推廣員傳單發送員花店助理

辦公室助理電子資料處理員資料輸入員業務助理行政助理生產助理工廠助

理工地管理助理客戶服務助理人力資源助理秘書資料輸入員資料研究員助

理研究助理實驗室助理圖書管理員

房屋仲介助理地政士助理

電腦圖像設計員繪圖員櫥窗設計員製作助理資訊科技助理電腦維修網絡管

理員電腦系統管理員電腦系統工程師助理電腦程式員系統分析員網頁管理員

網頁設計編寫員多媒體設計師線上遊戲管理繪圖助理美工排版員調酒員美

容師見習美容師美甲師纖體師化妝師按摩師香薰美容婚紗助理

社工助理社區或福利機構工作者幼教工作助理養老院服務員護理員助理治療

師助理化驗助理

清潔員汽車美容汽車清潔員民意代表助理

廚師廚房幫工麵包師傅蛋糕師傅中餐廚師點心師傅快餐店廚師甜點師傅日

品料理廚師廚師助理廚師西餐廚師餐飲服務員

網咖服務員快遞員貨運員倉庫管理員客戶服務員資料搜集員訪問員櫃檯公關助理

時裝設計助理平面設計助理室內設計助理產品設計助理廣告設計助理珠寶設計助理

見習髮型師髪型師洗髮工髮型助理

獸醫助理寵物美容助理

房務員行李員前檯服務員接待員電話接線生停車場管理員活動助理票務助

理導遊領隊助理旅遊統籌員櫃枱服務員訂位助理

乾洗見習生洗衣店助理救生員

演藝人員攝影師助理沖印助理媒體設計員製作助理舞台製作助理攝影助理

舞台燈光助理音響助理

織工裝配員印刷工人機械操作工生產工人品質控制員品質檢查員技工技術

員工程人員汽車噴漆工電話安裝員無線電技工電視技工水電見習生

技術員工程師助理業務工程師助理土木工程師助理電子技術員塑膠技術員

機械技工金屬模板裝嵌工冷氣調節技工

建築或裝修工人油漆技工水電工裝修工人木工見習生泥水見習

• 捌附則
• 附表第一階段（2007年至2009年）各主協辦機關實施計畫
• 附件一各主協辦機關近三年青年就業相關計畫
• 附件二各主協辦機關提出96年度實施計畫統計表
• 附錄一強化大專校院職涯輔導功能以提升青年就業力試辦計畫
• 附錄二培養大專青年創業力試辦計畫
• 附錄三「96年度國中畢業未升學未就業青少年職能培訓輔導試辦計畫」（草案）

49

3職場體驗期間每月發給見習津貼 8000 元僱主得另行加給見習

獎金若干元本會補助每月勞保費用與每月提撥之勞退新制退休

金

五 延續關懷與心得分享

(一) 目的延續專案之執行成效

(二) 方式

1個案輔導員每週以電話e-mail 等方式追蹤瞭解青少年現況並

作成記錄

2於追蹤期間可安排相關活動帶領青少年回饋社會在學習中

成長

50

壹拾 進行方式

一 預定開設 30 班並採小班制原則上每班以 15~20 人為原則

二 培訓場地由培訓單位利用自有組織空間或經教育部勞委會協調各級

學校各公立職訓機構或已立案之民間合格教育訓練機構提供適當空

間做為培訓之基本場地

三 報名學員須先接受前測評量內容包含自信自我概念喜歡做的事等

以評估學員的能力興趣需要及參與動機

四 職涯探索課程

(一) 本課程以指導學員進行生涯規劃發展積極的思考方法及工作態

度協助學員掌握求職及面試技巧及提升學員的人際及溝通技巧

等為目標

(二) 以測驗量表或活動學習等形式協助學員了解自己的職業取向

並訂立個人的就業及求職計劃

(三) 課程規劃以提升就業力為核心概念置重點在培養正確就業觀念

與態度

(四) 課程安排應具趣味性盡量運用多媒體並提供新經驗及成功經

驗學科教學之外必須有體驗課程搭配得使用講授討論教

學工作指導個案研討角色扮演遊戲競賽視聽教學或電

腦輔助教學現場觀摩等方式進行

(五) 課程得以個案輔導焦點團體成長營課程講座等方式辦理

包括就業力核心課程人際關係及溝通技巧職場情緒管理工

作倫理履歷自傳撰寫求職面試技巧求職陷阱預防擬定職

涯計畫等

(六) 培訓單位應為學員提供支援服務如加入行業機構參觀以加強學

員對所學職業技能及有關行業的了解及增強學員對實際工作及

環境的認識

五 戶外體驗課程

(一) 戶外體驗課程於計畫執行期間內舉辦以提升學員的自信心提

升學員的團隊精神培養學員的自律精神發展積極的思考方法

鍛鍊學員的意志等為目標

51

(二) 以戶外活動和體能訓練為主如攀岩溯溪等體能活動主辦單

位須採取適當的安全措施包括提供具相關資格的輔導員及足夠

安全設備以確保學員的安全

六 就業力培訓

(一) 完成單元課程一二後進行評估按評估結果作出分流選項為

升學進修直接協助就業參加職業訓練參加職場體驗轉介

到其他合適的服務機構

(二) 希望先參加職業訓練者推介參加各職訓中心已規劃自辦委辦

或補助辦理之訓練班次學員受訓期間訓練費用由政府全額負

擔特定對象學員並得依相關規定申領職業訓練生活津貼補助

完成職業訓練課程後得繼續參與職場見習

七 職場體驗

(一) 以瞭解職場環境並遵守職場工作規則提升職場情緒管理困難

解決之能力學習基礎工作知識及技能為課程目標

(二) 職場見習機會由專案協力群或培訓單位募集並請各就業服務中

心協助宣導見習期間可投保勞保提撥勞退新制退休金並領取

生活津貼青輔會得邀請公益性企業社團(如獅子會扶輪社青

商會等)之會員協助認養提供見習機會

八 繼續求學

參加職涯探索與就業輔導的學員如有意願繼續就學得依高中職校入

學規定進入正規教育體系內繼續就學

九 後測及後續輔導

(一) 學員於離開本計畫時由專案協力群進行後測前測結果與後測比

對作為計畫成效評估之一環

(二) 於學員參與計畫期間定期會談或依其需求隨時進行會談以瞭

解個案參與計畫之情形並及時給予所需協助

(三) 提供個案充分之職涯諮商服務及職涯規劃之建議以協助個案釐

清未來職涯方向

(四) 見習訪視個案輔導員應定期至工作體驗職場進行訪視並藉由

見習單位所填之評估考核表單及時追蹤與掌握學員情形給予

52

必要之協助

(五) 其他轉銜服務於學員結束參與本計畫前徵詢其意願及需求

協助其繼續升學參加職業訓練正式就業或轉介至公立就業

服務機構作後續之推介就業相關服務

十 企業徵求與企業志工講習

(一) 內容徵求接受青少年職場體驗之企業並由各該企業指派其員

工擔任志工開設企業志工相關講習課程包括如何帶領少年

如何設計職場訓練實習觀摩或體驗之內容職場體驗期間之

注意事項等

(二) 見習單位之資格條件依法設立之營利事業社團法人財團法

人或非營利組織

(三) 募集在地產業具有達人形象或創新創業典範值得青少年效法者

提供見習機會作為計畫行銷特點

(四) 見習單位之任務

1提供職場體驗之見習機會

2提供企業志工於見習期間輔導學員

3政府補助見習期間津貼額度最高為每人每月新臺幣（以下同）

8000 元憑請領清冊正本（需由學員親自簽名）及扣繳憑單影

本核銷

4見習機構得依地區及行業別差異個案之工作表現另予個案額

外之薪津

5見習中途結束者工作體驗津貼以每日 266 元（8000 元除以 30

日）計算

6由見習單位代為扣繳個人所得稅

7見習單位應依相關規定為個案投保勞工保險每人每月最高 622

元（普通事故保險費及職業災害保險費）工作體驗中途結束者

勞保費用以實際投保日數按每日 21 元（622 元除以 30 日）計算

8見習單位應依相關規定提撥勞退新制退休金政府補貼每人每月

最高 666 元（第 8 級勞工退休金月提繳工資 11100 元times 6）

53

壹拾壹 部會任務分工

一 教育部

(一) 參與方案之擬訂

(二) 協調各級學校提供空間做為培訓基本場地

(三) 協調各縣市政府教育局調查提供國中畢業未升學青少年名單

(四) 協調提供就業技能培訓事項

(五) 轉銜機制之協助

(六) 其他配合事項

二 青輔會

(一) 參與方案之擬訂

(二) 評選專案控管單位

(三) 督導專案控管單位執行本方案

(四) 申請就業安定基金支應

(五) 評估執行成效

(六) 其他有關執行本方案事項

三 勞委會

(一) 參與本方案之擬訂

(二) 協調就業安定基金支持本方案

(三) 協助就業技能培訓及工作體驗事項

(四) 協調公立職訓機構提供訓練資源

(五) 其他配合事項

四 內政部

(一) 協助安置機構及社福單位青少年轉介

(二) 協助提供從事青少年輔導工作之非營利組織

(三) 其他配合事項

54

五 警政署刑事局預防科

(一) 協助宣導青少年及其家庭參加本計畫

(二) 協調各地少輔會將符合資格青少年轉介

六 衛生署

(一) 提供地區醫療資源服務

(二) 定期派遣專業諮商師心理醫師精神醫師至培訓執行單位協助

七 行政院原住民族委員會

(一) 協助原住民地區之宣傳

(二) 協助招收原住民青少年參加本計畫

(三) 協助洽邀適合原住民青少年見習之單位

55

壹拾貳 效益評估

一 期間全程包含過程與執行成效評估

二 目的

(一) 評估本方案執行對青少年的影響

(二) 評估結果作為繼續辦理時的改進依據

三 方式

(一) 委託專家學者於活動前後分別對青少年做調查訪談

(二) 由個案輔導員進行學員之學習成效評估並定期追蹤半年後結案

四 預期效益

於效益評估之實施計畫中設定量化及質化指標

(一) 量化指標（如就業人數繼續就學人數等）

(二) 質化指標（如自我認知工作態度就業力提升等）

56

壹拾參 經費概算

經費預算表

分類 對象 項目 數量 期間 單位 單價 小計 備註

薪資費用 1 10 人月 35003 350030專案管理經理 勞健保及退休金 1 10 人月 5594 55940

依勞委會就業安定基金標準編列（碩士階級）

薪資費用 1 10 人月 28669 286690專案助理人員 勞健保及退休金 1 10 人月 4439 44390

依勞委會就業安定基金標準編列（專科階級）

專案控管單位

專案執行及活動宣傳費用

1 1 期 1200000 1200000

薪資費用 5 10 人月 35003 1750150 個案管理經理 勞健保及退休金 5 10 人月 5594 279700

每 6 個班設立 1位個案管理經理（16120）

行政管理及各項輔導追蹤所需

經費 1 1 單位期 1200000 1200000

專案協力群

個案輔導管理單位

輔導員培訓費用 1 1 班期 1000000 1000000

經費比例 99 小計 6166900

培訓單位課程及行政費 30 1 班期 400000 12000000 依照班級人數核定

薪資費用 35 10 人月 30613 10714550 個案輔導員 勞健保及退休金 35 10 人月 4900 1715000

1預計開設 30 班 2每班派遣 1～2 位輔導員至培訓執行單位共同執行輔導工作

前 3 個月（課程訓練期間）

30 10 班月 30000 2700000 依執行期間及班級人數核定培訓單位輔導人力

費 中間 3 個月（見

習期間） 30 10 班月 15000 1350000 依執行期間及班級人數核定

課程

訓練

戶外體驗教育 30 1 班期 250000 7500000 依照班級人數核定

經費比例 585 小計 27600000

見習津貼 人月 8000 8000000

～14400000

勞保費 人月 622 622000

～1119600 學員

勞工退休金 人月 666 666000

～1198800

企業見習費用

企業 見習輔導費用

500

∣

600

2

∣

3

人月 2000 2000000

～3600000

見習期間最長 3個月亦可

視個案需求不見習或予以彈

性調整見習期間總經費最

大為 2 千餘萬預估 90使

用完畢

經費比例 273 小計 1800000011288000

～20318400

計畫

研究

單位

計畫研究單位 1 1 單位期 1270000 1270000 本項由青輔會公務預算支出

經費比例 20 小計 1270000

預算 總計 61416450含公務預算 200 萬

註 196 年度預定執行 500～600 名 2所需經費已申請獲准由就業安定基金支應 6000 萬元併入 96 年度決算辦理另青輔

會編列公務預算 200 萬元支應

57

壹拾肆 附則

一 本計畫經青輔會邀請就業安定基金管理委員會委員學者專家及相關部

會代表討論確定

二 本計畫如有未盡事宜得隨時補充之

58

附件一 本計畫執行架構 企業 學員 執行機構

招募見習機構

招募報名

培訓執行單位

單元課程一自信與團隊合作

單元課程二職涯輔導

招募學員 蒐集見習機會

安排課程 個案管理 在職支援 檢討結案

聯

繫

會

報

協

調

整

專案控管單位

評估

參加職業訓練職場體驗見習

審核見習機會

面談媒合

計畫研究單位

就業

培訓企業志工

執

行

過

程

與

結

果

評

估

計畫評估

升學

評估

個案輔導員管理單位

培訓並管理監督輔導員

全程輔導

諮詢會議訂定計畫

各部會

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附件二個案輔導員培訓建議方案（960103 版）

本計畫中的個案輔導員（以下簡稱個輔員）將以社會工作個案管

理方式從旁協助輔導學員所以個輔員在執行過程中扮演舉足輕

重的角色目前規劃將先行招募 30～35 位的個輔員完成培訓後將

派駐到培訓執行單位配合單位內原有人力共同輔導個案並參與學

員的課程規劃設計及全程輔導學員就業或升學及後續持續關懷工

作

為利本計畫執行並結合各學者專家建議特將個輔員由原來培訓

單位（學員）培訓並輔導學員之功能獨立出來將可避免個輔員執行

效能不彰或與原培訓單位分工不明確輔導工作督考不確實（執行

兼督導）hellip等弊病故規劃共同招標由專案協力群成立個案輔導員

管理單位召募並培訓具有青少年輔導經驗之個輔員培訓完成後派

駐至進行各培訓執行單位工作

單位 負責項目

個案輔導員 管理單位

1 招募個案輔導員 2 規劃辦理個案輔導員培訓課程 3 規劃訂定個案輔導方式時數 4 設置個案管理經理監督指導並管理個輔員輔導工作 5 區分並管理北中南東四區辦公室行政工作 6 個輔員及個案管理經理鐘點費用薪資之管控核銷 7 培訓單位（學員）執行成效監督

個案管理經理

1 共設立 5 位個案管理經理 2 每 1 位個案管理經理負責

監督指導管理6～8 位個案輔導員進行 監督 6～8 個培訓班別 彙整管理 120 位學員文件資料

個案輔導員 1 依照個案輔導單位能量設立個案輔導員（大約 30～35 位） 2 每 1 位個案輔導員負責最多 20 位學員 3 每 1 位個案輔導員共同負責監督協助 1 個培訓班別

60

附件三個案輔導員培訓課程草案 培訓目的

1瞭解青少年的需要協助其訂定合理生涯發展計劃

2認識職業輔導基礎理論技巧評估方式及工具

3掌握就業市場動向及轉變中的工作世界建立人脈網絡

4掌握與青少年就業力培訓的相關資訊

5針對低動機及有特別需要的青少年指導其培養正面工作態度

達到課程要求出席率者可獲頒發證書

一基礎課程

對象有意願擔任個案輔導員者

目標讓參加者對生涯規劃及青少年就業工作有基本掌握(共四節每節三小

時)

課程內容

課程對象為新進入或於青少年就業服務方面經驗較淺者課程設計著重介紹「事

業發展」及「生涯規劃」的基礎理論同時重點介紹多種不同類型的心理測驗評

估工具讓學員學習利用不同工具來引發並與青少年討論其就業意向除此以

外課程亦會協助學員掌握現今青少年就業情況及實務技巧等

節數 課題

1 生涯規劃與發展的認知

2 職涯理論實踐方式及評估工具

3 就業形態及職場調適

4 與僱主合作及協調技巧

二進階課程

對象從事青少年就業及有關服務二年以上者

目標完成培訓者於生涯發展服務有全面的知識及技巧可於機構內部協助提供

培訓及作為資源者(resource person)的角色 (共十節每節三小時)

課程內容

協助青少年規劃自己的前途當中包括讓青少年了解自己的技能及興趣掌握

現今市場的趨勢鼓勵青少年訂定長期及短期目標等課程將介紹「生涯規劃」

61

(Career and Life Planning)的概念強調個人發展與事業發展的緊密關係亦會教

導一些引發青少年討論就業意向的評估工具青少年就業前後的調適以及處

理有特別需要青少年的工作技巧等

節數 課題

1 事業發展及生涯規劃的基本原則

2 從發展理論看青少年的事業和生涯需要

3 事業興趣評估 理論及應用

4 使用生涯價值觀評估的技巧

5 發掘個人技巧以提升青少年於市場的競爭力

6 職涯發展輔導的技巧及方式

7 掌握就業市場動向及轉變中的工作世界

8 如何加強與僱主合作及有效善用企業志工

9 - 10 不同類型青少年族群之工作要點

低成就動機

濫用藥物康復者

原住民

精神和情緒受困擾者

三專題課程

專題課程為六小時的培訓

專題一 推動青少年創業的工作技巧

專題二 針對低就業升學動機青少年之處理手法

專題三 如何與青少年訂定合理的職涯發展計畫

專題四 青少年就業輔導與家長工作

專題五 職業輔導技巧及評估工具之應用

專題六 針對有特別需要組群的工作方法

專題七 培養及改善青少年的工作與學習態度及動機

專題八 認識僱主心態及相關工作技巧

專題九 最新產業與職場趨勢

專題十 就業安全與勞工法令

62

附件四適當之見習職缺舉例 會計簿記會計助理保險顧問保險助理財務顧問助理收銀員出納

售貨員店員電話推廣員傳單發送員花店助理

辦公室助理電子資料處理員資料輸入員業務助理行政助理生產助理工廠助

理工地管理助理客戶服務助理人力資源助理秘書資料輸入員資料研究員助

理研究助理實驗室助理圖書管理員

房屋仲介助理地政士助理

電腦圖像設計員繪圖員櫥窗設計員製作助理資訊科技助理電腦維修網絡管

理員電腦系統管理員電腦系統工程師助理電腦程式員系統分析員網頁管理員

網頁設計編寫員多媒體設計師線上遊戲管理繪圖助理美工排版員調酒員美

容師見習美容師美甲師纖體師化妝師按摩師香薰美容婚紗助理

社工助理社區或福利機構工作者幼教工作助理養老院服務員護理員助理治療

師助理化驗助理

清潔員汽車美容汽車清潔員民意代表助理

廚師廚房幫工麵包師傅蛋糕師傅中餐廚師點心師傅快餐店廚師甜點師傅日

品料理廚師廚師助理廚師西餐廚師餐飲服務員

網咖服務員快遞員貨運員倉庫管理員客戶服務員資料搜集員訪問員櫃檯公關助理

時裝設計助理平面設計助理室內設計助理產品設計助理廣告設計助理珠寶設計助理

見習髮型師髪型師洗髮工髮型助理

獸醫助理寵物美容助理

房務員行李員前檯服務員接待員電話接線生停車場管理員活動助理票務助

理導遊領隊助理旅遊統籌員櫃枱服務員訂位助理

乾洗見習生洗衣店助理救生員

演藝人員攝影師助理沖印助理媒體設計員製作助理舞台製作助理攝影助理

舞台燈光助理音響助理

織工裝配員印刷工人機械操作工生產工人品質控制員品質檢查員技工技術

員工程人員汽車噴漆工電話安裝員無線電技工電視技工水電見習生

技術員工程師助理業務工程師助理土木工程師助理電子技術員塑膠技術員

機械技工金屬模板裝嵌工冷氣調節技工

建築或裝修工人油漆技工水電工裝修工人木工見習生泥水見習

• 捌附則
• 附表第一階段（2007年至2009年）各主協辦機關實施計畫
• 附件一各主協辦機關近三年青年就業相關計畫
• 附件二各主協辦機關提出96年度實施計畫統計表
• 附錄一強化大專校院職涯輔導功能以提升青年就業力試辦計畫
• 附錄二培養大專青年創業力試辦計畫
• 附錄三「96年度國中畢業未升學未就業青少年職能培訓輔導試辦計畫」（草案）

50

壹拾 進行方式

一 預定開設 30 班並採小班制原則上每班以 15~20 人為原則

二 培訓場地由培訓單位利用自有組織空間或經教育部勞委會協調各級

學校各公立職訓機構或已立案之民間合格教育訓練機構提供適當空

間做為培訓之基本場地

三 報名學員須先接受前測評量內容包含自信自我概念喜歡做的事等

以評估學員的能力興趣需要及參與動機

四 職涯探索課程

(一) 本課程以指導學員進行生涯規劃發展積極的思考方法及工作態

度協助學員掌握求職及面試技巧及提升學員的人際及溝通技巧

等為目標

(二) 以測驗量表或活動學習等形式協助學員了解自己的職業取向

並訂立個人的就業及求職計劃

(三) 課程規劃以提升就業力為核心概念置重點在培養正確就業觀念

與態度

(四) 課程安排應具趣味性盡量運用多媒體並提供新經驗及成功經

驗學科教學之外必須有體驗課程搭配得使用講授討論教

學工作指導個案研討角色扮演遊戲競賽視聽教學或電

腦輔助教學現場觀摩等方式進行

(五) 課程得以個案輔導焦點團體成長營課程講座等方式辦理

包括就業力核心課程人際關係及溝通技巧職場情緒管理工

作倫理履歷自傳撰寫求職面試技巧求職陷阱預防擬定職

涯計畫等

(六) 培訓單位應為學員提供支援服務如加入行業機構參觀以加強學

員對所學職業技能及有關行業的了解及增強學員對實際工作及

環境的認識

五 戶外體驗課程

(一) 戶外體驗課程於計畫執行期間內舉辦以提升學員的自信心提

升學員的團隊精神培養學員的自律精神發展積極的思考方法

鍛鍊學員的意志等為目標

51

(二) 以戶外活動和體能訓練為主如攀岩溯溪等體能活動主辦單

位須採取適當的安全措施包括提供具相關資格的輔導員及足夠

安全設備以確保學員的安全

六 就業力培訓

(一) 完成單元課程一二後進行評估按評估結果作出分流選項為

升學進修直接協助就業參加職業訓練參加職場體驗轉介

到其他合適的服務機構

(二) 希望先參加職業訓練者推介參加各職訓中心已規劃自辦委辦

或補助辦理之訓練班次學員受訓期間訓練費用由政府全額負

擔特定對象學員並得依相關規定申領職業訓練生活津貼補助

完成職業訓練課程後得繼續參與職場見習

七 職場體驗

(一) 以瞭解職場環境並遵守職場工作規則提升職場情緒管理困難

解決之能力學習基礎工作知識及技能為課程目標

(二) 職場見習機會由專案協力群或培訓單位募集並請各就業服務中

心協助宣導見習期間可投保勞保提撥勞退新制退休金並領取

生活津貼青輔會得邀請公益性企業社團(如獅子會扶輪社青

商會等)之會員協助認養提供見習機會

八 繼續求學

參加職涯探索與就業輔導的學員如有意願繼續就學得依高中職校入

學規定進入正規教育體系內繼續就學

九 後測及後續輔導

(一) 學員於離開本計畫時由專案協力群進行後測前測結果與後測比

對作為計畫成效評估之一環

(二) 於學員參與計畫期間定期會談或依其需求隨時進行會談以瞭

解個案參與計畫之情形並及時給予所需協助

(三) 提供個案充分之職涯諮商服務及職涯規劃之建議以協助個案釐

清未來職涯方向

(四) 見習訪視個案輔導員應定期至工作體驗職場進行訪視並藉由

見習單位所填之評估考核表單及時追蹤與掌握學員情形給予

52

必要之協助

(五) 其他轉銜服務於學員結束參與本計畫前徵詢其意願及需求

協助其繼續升學參加職業訓練正式就業或轉介至公立就業

服務機構作後續之推介就業相關服務

十 企業徵求與企業志工講習

(一) 內容徵求接受青少年職場體驗之企業並由各該企業指派其員

工擔任志工開設企業志工相關講習課程包括如何帶領少年

如何設計職場訓練實習觀摩或體驗之內容職場體驗期間之

注意事項等

(二) 見習單位之資格條件依法設立之營利事業社團法人財團法

人或非營利組織

(三) 募集在地產業具有達人形象或創新創業典範值得青少年效法者

提供見習機會作為計畫行銷特點

(四) 見習單位之任務

1提供職場體驗之見習機會

2提供企業志工於見習期間輔導學員

3政府補助見習期間津貼額度最高為每人每月新臺幣（以下同）

8000 元憑請領清冊正本（需由學員親自簽名）及扣繳憑單影

本核銷

4見習機構得依地區及行業別差異個案之工作表現另予個案額

外之薪津

5見習中途結束者工作體驗津貼以每日 266 元（8000 元除以 30

日）計算

6由見習單位代為扣繳個人所得稅

7見習單位應依相關規定為個案投保勞工保險每人每月最高 622

元（普通事故保險費及職業災害保險費）工作體驗中途結束者

勞保費用以實際投保日數按每日 21 元（622 元除以 30 日）計算

8見習單位應依相關規定提撥勞退新制退休金政府補貼每人每月

最高 666 元（第 8 級勞工退休金月提繳工資 11100 元times 6）

53

壹拾壹 部會任務分工

一 教育部

(一) 參與方案之擬訂

(二) 協調各級學校提供空間做為培訓基本場地

(三) 協調各縣市政府教育局調查提供國中畢業未升學青少年名單

(四) 協調提供就業技能培訓事項

(五) 轉銜機制之協助

(六) 其他配合事項

二 青輔會

(一) 參與方案之擬訂

(二) 評選專案控管單位

(三) 督導專案控管單位執行本方案

(四) 申請就業安定基金支應

(五) 評估執行成效

(六) 其他有關執行本方案事項

三 勞委會

(一) 參與本方案之擬訂

(二) 協調就業安定基金支持本方案

(三) 協助就業技能培訓及工作體驗事項

(四) 協調公立職訓機構提供訓練資源

(五) 其他配合事項

四 內政部

(一) 協助安置機構及社福單位青少年轉介

(二) 協助提供從事青少年輔導工作之非營利組織

(三) 其他配合事項

54

五 警政署刑事局預防科

(一) 協助宣導青少年及其家庭參加本計畫

(二) 協調各地少輔會將符合資格青少年轉介

六 衛生署

(一) 提供地區醫療資源服務

(二) 定期派遣專業諮商師心理醫師精神醫師至培訓執行單位協助

七 行政院原住民族委員會

(一) 協助原住民地區之宣傳

(二) 協助招收原住民青少年參加本計畫

(三) 協助洽邀適合原住民青少年見習之單位

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壹拾貳 效益評估

一 期間全程包含過程與執行成效評估

二 目的

(一) 評估本方案執行對青少年的影響

(二) 評估結果作為繼續辦理時的改進依據

三 方式

(一) 委託專家學者於活動前後分別對青少年做調查訪談

(二) 由個案輔導員進行學員之學習成效評估並定期追蹤半年後結案

四 預期效益

於效益評估之實施計畫中設定量化及質化指標

(一) 量化指標（如就業人數繼續就學人數等）

(二) 質化指標（如自我認知工作態度就業力提升等）

56

壹拾參 經費概算

經費預算表

分類 對象 項目 數量 期間 單位 單價 小計 備註

薪資費用 1 10 人月 35003 350030專案管理經理 勞健保及退休金 1 10 人月 5594 55940

依勞委會就業安定基金標準編列（碩士階級）

薪資費用 1 10 人月 28669 286690專案助理人員 勞健保及退休金 1 10 人月 4439 44390

依勞委會就業安定基金標準編列（專科階級）

專案控管單位

專案執行及活動宣傳費用

1 1 期 1200000 1200000

薪資費用 5 10 人月 35003 1750150 個案管理經理 勞健保及退休金 5 10 人月 5594 279700

每 6 個班設立 1位個案管理經理（16120）

行政管理及各項輔導追蹤所需

經費 1 1 單位期 1200000 1200000

專案協力群

個案輔導管理單位

輔導員培訓費用 1 1 班期 1000000 1000000

經費比例 99 小計 6166900

培訓單位課程及行政費 30 1 班期 400000 12000000 依照班級人數核定

薪資費用 35 10 人月 30613 10714550 個案輔導員 勞健保及退休金 35 10 人月 4900 1715000

1預計開設 30 班 2每班派遣 1～2 位輔導員至培訓執行單位共同執行輔導工作

前 3 個月（課程訓練期間）

30 10 班月 30000 2700000 依執行期間及班級人數核定培訓單位輔導人力

費 中間 3 個月（見

習期間） 30 10 班月 15000 1350000 依執行期間及班級人數核定

課程

訓練

戶外體驗教育 30 1 班期 250000 7500000 依照班級人數核定

經費比例 585 小計 27600000

見習津貼 人月 8000 8000000

～14400000

勞保費 人月 622 622000

～1119600 學員

勞工退休金 人月 666 666000

～1198800

企業見習費用

企業 見習輔導費用

500

∣

600

2

∣

3

人月 2000 2000000

～3600000

見習期間最長 3個月亦可

視個案需求不見習或予以彈

性調整見習期間總經費最

大為 2 千餘萬預估 90使

用完畢

經費比例 273 小計 1800000011288000

～20318400

計畫

研究

單位

計畫研究單位 1 1 單位期 1270000 1270000 本項由青輔會公務預算支出

經費比例 20 小計 1270000

預算 總計 61416450含公務預算 200 萬

註 196 年度預定執行 500～600 名 2所需經費已申請獲准由就業安定基金支應 6000 萬元併入 96 年度決算辦理另青輔

會編列公務預算 200 萬元支應

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壹拾肆 附則

一 本計畫經青輔會邀請就業安定基金管理委員會委員學者專家及相關部

會代表討論確定

二 本計畫如有未盡事宜得隨時補充之

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附件一 本計畫執行架構 企業 學員 執行機構

招募見習機構

招募報名

培訓執行單位

單元課程一自信與團隊合作

單元課程二職涯輔導

招募學員 蒐集見習機會

安排課程 個案管理 在職支援 檢討結案

聯

繫

會

報

協

調

整

專案控管單位

評估

參加職業訓練職場體驗見習

審核見習機會

面談媒合

計畫研究單位

就業

培訓企業志工

執

行

過

程

與

結

果

評

估

計畫評估

升學

評估

個案輔導員管理單位

培訓並管理監督輔導員

全程輔導

諮詢會議訂定計畫

各部會

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附件二個案輔導員培訓建議方案（960103 版）

本計畫中的個案輔導員（以下簡稱個輔員）將以社會工作個案管

理方式從旁協助輔導學員所以個輔員在執行過程中扮演舉足輕

重的角色目前規劃將先行招募 30～35 位的個輔員完成培訓後將

派駐到培訓執行單位配合單位內原有人力共同輔導個案並參與學

員的課程規劃設計及全程輔導學員就業或升學及後續持續關懷工

作

為利本計畫執行並結合各學者專家建議特將個輔員由原來培訓

單位（學員）培訓並輔導學員之功能獨立出來將可避免個輔員執行

效能不彰或與原培訓單位分工不明確輔導工作督考不確實（執行

兼督導）hellip等弊病故規劃共同招標由專案協力群成立個案輔導員

管理單位召募並培訓具有青少年輔導經驗之個輔員培訓完成後派

駐至進行各培訓執行單位工作

單位 負責項目

個案輔導員 管理單位

1 招募個案輔導員 2 規劃辦理個案輔導員培訓課程 3 規劃訂定個案輔導方式時數 4 設置個案管理經理監督指導並管理個輔員輔導工作 5 區分並管理北中南東四區辦公室行政工作 6 個輔員及個案管理經理鐘點費用薪資之管控核銷 7 培訓單位（學員）執行成效監督

個案管理經理

1 共設立 5 位個案管理經理 2 每 1 位個案管理經理負責

監督指導管理6～8 位個案輔導員進行 監督 6～8 個培訓班別 彙整管理 120 位學員文件資料

個案輔導員 1 依照個案輔導單位能量設立個案輔導員（大約 30～35 位） 2 每 1 位個案輔導員負責最多 20 位學員 3 每 1 位個案輔導員共同負責監督協助 1 個培訓班別

60

附件三個案輔導員培訓課程草案 培訓目的

1瞭解青少年的需要協助其訂定合理生涯發展計劃

2認識職業輔導基礎理論技巧評估方式及工具

3掌握就業市場動向及轉變中的工作世界建立人脈網絡

4掌握與青少年就業力培訓的相關資訊

5針對低動機及有特別需要的青少年指導其培養正面工作態度

達到課程要求出席率者可獲頒發證書

一基礎課程

對象有意願擔任個案輔導員者

目標讓參加者對生涯規劃及青少年就業工作有基本掌握(共四節每節三小

時)

課程內容

課程對象為新進入或於青少年就業服務方面經驗較淺者課程設計著重介紹「事

業發展」及「生涯規劃」的基礎理論同時重點介紹多種不同類型的心理測驗評

估工具讓學員學習利用不同工具來引發並與青少年討論其就業意向除此以

外課程亦會協助學員掌握現今青少年就業情況及實務技巧等

節數 課題

1 生涯規劃與發展的認知

2 職涯理論實踐方式及評估工具

3 就業形態及職場調適

4 與僱主合作及協調技巧

二進階課程

對象從事青少年就業及有關服務二年以上者

目標完成培訓者於生涯發展服務有全面的知識及技巧可於機構內部協助提供

培訓及作為資源者(resource person)的角色 (共十節每節三小時)

課程內容

協助青少年規劃自己的前途當中包括讓青少年了解自己的技能及興趣掌握

現今市場的趨勢鼓勵青少年訂定長期及短期目標等課程將介紹「生涯規劃」

61

(Career and Life Planning)的概念強調個人發展與事業發展的緊密關係亦會教

導一些引發青少年討論就業意向的評估工具青少年就業前後的調適以及處

理有特別需要青少年的工作技巧等

節數 課題

1 事業發展及生涯規劃的基本原則

2 從發展理論看青少年的事業和生涯需要

3 事業興趣評估 理論及應用

4 使用生涯價值觀評估的技巧

5 發掘個人技巧以提升青少年於市場的競爭力

6 職涯發展輔導的技巧及方式

7 掌握就業市場動向及轉變中的工作世界

8 如何加強與僱主合作及有效善用企業志工

9 - 10 不同類型青少年族群之工作要點

低成就動機

濫用藥物康復者

原住民

精神和情緒受困擾者

三專題課程

專題課程為六小時的培訓

專題一 推動青少年創業的工作技巧

專題二 針對低就業升學動機青少年之處理手法

專題三 如何與青少年訂定合理的職涯發展計畫

專題四 青少年就業輔導與家長工作

專題五 職業輔導技巧及評估工具之應用

專題六 針對有特別需要組群的工作方法

專題七 培養及改善青少年的工作與學習態度及動機

專題八 認識僱主心態及相關工作技巧

專題九 最新產業與職場趨勢

專題十 就業安全與勞工法令

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附件四適當之見習職缺舉例 會計簿記會計助理保險顧問保險助理財務顧問助理收銀員出納

售貨員店員電話推廣員傳單發送員花店助理

辦公室助理電子資料處理員資料輸入員業務助理行政助理生產助理工廠助

理工地管理助理客戶服務助理人力資源助理秘書資料輸入員資料研究員助

理研究助理實驗室助理圖書管理員

房屋仲介助理地政士助理

電腦圖像設計員繪圖員櫥窗設計員製作助理資訊科技助理電腦維修網絡管

理員電腦系統管理員電腦系統工程師助理電腦程式員系統分析員網頁管理員

網頁設計編寫員多媒體設計師線上遊戲管理繪圖助理美工排版員調酒員美

容師見習美容師美甲師纖體師化妝師按摩師香薰美容婚紗助理

社工助理社區或福利機構工作者幼教工作助理養老院服務員護理員助理治療

師助理化驗助理

清潔員汽車美容汽車清潔員民意代表助理

廚師廚房幫工麵包師傅蛋糕師傅中餐廚師點心師傅快餐店廚師甜點師傅日

品料理廚師廚師助理廚師西餐廚師餐飲服務員

網咖服務員快遞員貨運員倉庫管理員客戶服務員資料搜集員訪問員櫃檯公關助理

時裝設計助理平面設計助理室內設計助理產品設計助理廣告設計助理珠寶設計助理

見習髮型師髪型師洗髮工髮型助理

獸醫助理寵物美容助理

房務員行李員前檯服務員接待員電話接線生停車場管理員活動助理票務助

理導遊領隊助理旅遊統籌員櫃枱服務員訂位助理

乾洗見習生洗衣店助理救生員

演藝人員攝影師助理沖印助理媒體設計員製作助理舞台製作助理攝影助理

舞台燈光助理音響助理

織工裝配員印刷工人機械操作工生產工人品質控制員品質檢查員技工技術

員工程人員汽車噴漆工電話安裝員無線電技工電視技工水電見習生

技術員工程師助理業務工程師助理土木工程師助理電子技術員塑膠技術員

機械技工金屬模板裝嵌工冷氣調節技工

建築或裝修工人油漆技工水電工裝修工人木工見習生泥水見習

• 捌附則
• 附表第一階段（2007年至2009年）各主協辦機關實施計畫
• 附件一各主協辦機關近三年青年就業相關計畫
• 附件二各主協辦機關提出96年度實施計畫統計表
• 附錄一強化大專校院職涯輔導功能以提升青年就業力試辦計畫
• 附錄二培養大專青年創業力試辦計畫
• 附錄三「96年度國中畢業未升學未就業青少年職能培訓輔導試辦計畫」（草案）

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(二) 以戶外活動和體能訓練為主如攀岩溯溪等體能活動主辦單

位須採取適當的安全措施包括提供具相關資格的輔導員及足夠

安全設備以確保學員的安全

六 就業力培訓

(一) 完成單元課程一二後進行評估按評估結果作出分流選項為

升學進修直接協助就業參加職業訓練參加職場體驗轉介

到其他合適的服務機構

(二) 希望先參加職業訓練者推介參加各職訓中心已規劃自辦委辦

或補助辦理之訓練班次學員受訓期間訓練費用由政府全額負

擔特定對象學員並得依相關規定申領職業訓練生活津貼補助

完成職業訓練課程後得繼續參與職場見習

七 職場體驗

(一) 以瞭解職場環境並遵守職場工作規則提升職場情緒管理困難

解決之能力學習基礎工作知識及技能為課程目標

(二) 職場見習機會由專案協力群或培訓單位募集並請各就業服務中

心協助宣導見習期間可投保勞保提撥勞退新制退休金並領取

生活津貼青輔會得邀請公益性企業社團(如獅子會扶輪社青

商會等)之會員協助認養提供見習機會

八 繼續求學

參加職涯探索與就業輔導的學員如有意願繼續就學得依高中職校入

學規定進入正規教育體系內繼續就學

九 後測及後續輔導

(一) 學員於離開本計畫時由專案協力群進行後測前測結果與後測比

對作為計畫成效評估之一環

(二) 於學員參與計畫期間定期會談或依其需求隨時進行會談以瞭

解個案參與計畫之情形並及時給予所需協助

(三) 提供個案充分之職涯諮商服務及職涯規劃之建議以協助個案釐

清未來職涯方向

(四) 見習訪視個案輔導員應定期至工作體驗職場進行訪視並藉由

見習單位所填之評估考核表單及時追蹤與掌握學員情形給予

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必要之協助

(五) 其他轉銜服務於學員結束參與本計畫前徵詢其意願及需求

協助其繼續升學參加職業訓練正式就業或轉介至公立就業

服務機構作後續之推介就業相關服務

十 企業徵求與企業志工講習

(一) 內容徵求接受青少年職場體驗之企業並由各該企業指派其員

工擔任志工開設企業志工相關講習課程包括如何帶領少年

如何設計職場訓練實習觀摩或體驗之內容職場體驗期間之

注意事項等

(二) 見習單位之資格條件依法設立之營利事業社團法人財團法

人或非營利組織

(三) 募集在地產業具有達人形象或創新創業典範值得青少年效法者

提供見習機會作為計畫行銷特點

(四) 見習單位之任務

1提供職場體驗之見習機會

2提供企業志工於見習期間輔導學員

3政府補助見習期間津貼額度最高為每人每月新臺幣（以下同）

8000 元憑請領清冊正本（需由學員親自簽名）及扣繳憑單影

本核銷

4見習機構得依地區及行業別差異個案之工作表現另予個案額

外之薪津

5見習中途結束者工作體驗津貼以每日 266 元（8000 元除以 30

日）計算

6由見習單位代為扣繳個人所得稅

7見習單位應依相關規定為個案投保勞工保險每人每月最高 622

元（普通事故保險費及職業災害保險費）工作體驗中途結束者

勞保費用以實際投保日數按每日 21 元（622 元除以 30 日）計算

8見習單位應依相關規定提撥勞退新制退休金政府補貼每人每月

最高 666 元（第 8 級勞工退休金月提繳工資 11100 元times 6）

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壹拾壹 部會任務分工

一 教育部

(一) 參與方案之擬訂

(二) 協調各級學校提供空間做為培訓基本場地

(三) 協調各縣市政府教育局調查提供國中畢業未升學青少年名單

(四) 協調提供就業技能培訓事項

(五) 轉銜機制之協助

(六) 其他配合事項

二 青輔會

(一) 參與方案之擬訂

(二) 評選專案控管單位

(三) 督導專案控管單位執行本方案

(四) 申請就業安定基金支應

(五) 評估執行成效

(六) 其他有關執行本方案事項

三 勞委會

(一) 參與本方案之擬訂

(二) 協調就業安定基金支持本方案

(三) 協助就業技能培訓及工作體驗事項

(四) 協調公立職訓機構提供訓練資源

(五) 其他配合事項

四 內政部

(一) 協助安置機構及社福單位青少年轉介

(二) 協助提供從事青少年輔導工作之非營利組織

(三) 其他配合事項

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五 警政署刑事局預防科

(一) 協助宣導青少年及其家庭參加本計畫

(二) 協調各地少輔會將符合資格青少年轉介

六 衛生署

(一) 提供地區醫療資源服務

(二) 定期派遣專業諮商師心理醫師精神醫師至培訓執行單位協助

七 行政院原住民族委員會

(一) 協助原住民地區之宣傳

(二) 協助招收原住民青少年參加本計畫

(三) 協助洽邀適合原住民青少年見習之單位

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壹拾貳 效益評估

一 期間全程包含過程與執行成效評估

二 目的

(一) 評估本方案執行對青少年的影響

(二) 評估結果作為繼續辦理時的改進依據

三 方式

(一) 委託專家學者於活動前後分別對青少年做調查訪談

(二) 由個案輔導員進行學員之學習成效評估並定期追蹤半年後結案

四 預期效益

於效益評估之實施計畫中設定量化及質化指標

(一) 量化指標（如就業人數繼續就學人數等）

(二) 質化指標（如自我認知工作態度就業力提升等）

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壹拾參 經費概算

經費預算表

分類 對象 項目 數量 期間 單位 單價 小計 備註

薪資費用 1 10 人月 35003 350030專案管理經理 勞健保及退休金 1 10 人月 5594 55940

依勞委會就業安定基金標準編列（碩士階級）

薪資費用 1 10 人月 28669 286690專案助理人員 勞健保及退休金 1 10 人月 4439 44390

依勞委會就業安定基金標準編列（專科階級）

專案控管單位

專案執行及活動宣傳費用

1 1 期 1200000 1200000

薪資費用 5 10 人月 35003 1750150 個案管理經理 勞健保及退休金 5 10 人月 5594 279700

每 6 個班設立 1位個案管理經理（16120）

行政管理及各項輔導追蹤所需

經費 1 1 單位期 1200000 1200000

專案協力群

個案輔導管理單位

輔導員培訓費用 1 1 班期 1000000 1000000

經費比例 99 小計 6166900

培訓單位課程及行政費 30 1 班期 400000 12000000 依照班級人數核定

薪資費用 35 10 人月 30613 10714550 個案輔導員 勞健保及退休金 35 10 人月 4900 1715000

1預計開設 30 班 2每班派遣 1～2 位輔導員至培訓執行單位共同執行輔導工作

前 3 個月（課程訓練期間）

30 10 班月 30000 2700000 依執行期間及班級人數核定培訓單位輔導人力

費 中間 3 個月（見

習期間） 30 10 班月 15000 1350000 依執行期間及班級人數核定

課程

訓練

戶外體驗教育 30 1 班期 250000 7500000 依照班級人數核定

經費比例 585 小計 27600000

見習津貼 人月 8000 8000000

～14400000

勞保費 人月 622 622000

～1119600 學員

勞工退休金 人月 666 666000

～1198800

企業見習費用

企業 見習輔導費用

500

∣

600

2

∣

3

人月 2000 2000000

～3600000

見習期間最長 3個月亦可

視個案需求不見習或予以彈

性調整見習期間總經費最

大為 2 千餘萬預估 90使

用完畢

經費比例 273 小計 1800000011288000

～20318400

計畫

研究

單位

計畫研究單位 1 1 單位期 1270000 1270000 本項由青輔會公務預算支出

經費比例 20 小計 1270000

預算 總計 61416450含公務預算 200 萬

註 196 年度預定執行 500～600 名 2所需經費已申請獲准由就業安定基金支應 6000 萬元併入 96 年度決算辦理另青輔

會編列公務預算 200 萬元支應

57

壹拾肆 附則

一 本計畫經青輔會邀請就業安定基金管理委員會委員學者專家及相關部

會代表討論確定

二 本計畫如有未盡事宜得隨時補充之

58

附件一 本計畫執行架構 企業 學員 執行機構

招募見習機構

招募報名

培訓執行單位

單元課程一自信與團隊合作

單元課程二職涯輔導

招募學員 蒐集見習機會

安排課程 個案管理 在職支援 檢討結案

聯

繫

會

報

協

調

整

專案控管單位

評估

參加職業訓練職場體驗見習

審核見習機會

面談媒合

計畫研究單位

就業

培訓企業志工

執

行

過

程

與

結

果

評

估

計畫評估

升學

評估

個案輔導員管理單位

培訓並管理監督輔導員

全程輔導

諮詢會議訂定計畫

各部會

59

附件二個案輔導員培訓建議方案（960103 版）

本計畫中的個案輔導員（以下簡稱個輔員）將以社會工作個案管

理方式從旁協助輔導學員所以個輔員在執行過程中扮演舉足輕

重的角色目前規劃將先行招募 30～35 位的個輔員完成培訓後將

派駐到培訓執行單位配合單位內原有人力共同輔導個案並參與學

員的課程規劃設計及全程輔導學員就業或升學及後續持續關懷工

作

為利本計畫執行並結合各學者專家建議特將個輔員由原來培訓

單位（學員）培訓並輔導學員之功能獨立出來將可避免個輔員執行

效能不彰或與原培訓單位分工不明確輔導工作督考不確實（執行

兼督導）hellip等弊病故規劃共同招標由專案協力群成立個案輔導員

管理單位召募並培訓具有青少年輔導經驗之個輔員培訓完成後派

駐至進行各培訓執行單位工作

單位 負責項目

個案輔導員 管理單位

1 招募個案輔導員 2 規劃辦理個案輔導員培訓課程 3 規劃訂定個案輔導方式時數 4 設置個案管理經理監督指導並管理個輔員輔導工作 5 區分並管理北中南東四區辦公室行政工作 6 個輔員及個案管理經理鐘點費用薪資之管控核銷 7 培訓單位（學員）執行成效監督

個案管理經理

1 共設立 5 位個案管理經理 2 每 1 位個案管理經理負責

監督指導管理6～8 位個案輔導員進行 監督 6～8 個培訓班別 彙整管理 120 位學員文件資料

個案輔導員 1 依照個案輔導單位能量設立個案輔導員（大約 30～35 位） 2 每 1 位個案輔導員負責最多 20 位學員 3 每 1 位個案輔導員共同負責監督協助 1 個培訓班別

60

附件三個案輔導員培訓課程草案 培訓目的

1瞭解青少年的需要協助其訂定合理生涯發展計劃

2認識職業輔導基礎理論技巧評估方式及工具

3掌握就業市場動向及轉變中的工作世界建立人脈網絡

4掌握與青少年就業力培訓的相關資訊

5針對低動機及有特別需要的青少年指導其培養正面工作態度

達到課程要求出席率者可獲頒發證書

一基礎課程

對象有意願擔任個案輔導員者

目標讓參加者對生涯規劃及青少年就業工作有基本掌握(共四節每節三小

時)

課程內容

課程對象為新進入或於青少年就業服務方面經驗較淺者課程設計著重介紹「事

業發展」及「生涯規劃」的基礎理論同時重點介紹多種不同類型的心理測驗評

估工具讓學員學習利用不同工具來引發並與青少年討論其就業意向除此以

外課程亦會協助學員掌握現今青少年就業情況及實務技巧等

節數 課題

1 生涯規劃與發展的認知

2 職涯理論實踐方式及評估工具

3 就業形態及職場調適

4 與僱主合作及協調技巧

二進階課程

對象從事青少年就業及有關服務二年以上者

目標完成培訓者於生涯發展服務有全面的知識及技巧可於機構內部協助提供

培訓及作為資源者(resource person)的角色 (共十節每節三小時)

課程內容

協助青少年規劃自己的前途當中包括讓青少年了解自己的技能及興趣掌握

現今市場的趨勢鼓勵青少年訂定長期及短期目標等課程將介紹「生涯規劃」

61

(Career and Life Planning)的概念強調個人發展與事業發展的緊密關係亦會教

導一些引發青少年討論就業意向的評估工具青少年就業前後的調適以及處

理有特別需要青少年的工作技巧等

節數 課題

1 事業發展及生涯規劃的基本原則

2 從發展理論看青少年的事業和生涯需要

3 事業興趣評估 理論及應用

4 使用生涯價值觀評估的技巧

5 發掘個人技巧以提升青少年於市場的競爭力

6 職涯發展輔導的技巧及方式

7 掌握就業市場動向及轉變中的工作世界

8 如何加強與僱主合作及有效善用企業志工

9 - 10 不同類型青少年族群之工作要點

低成就動機

濫用藥物康復者

原住民

精神和情緒受困擾者

三專題課程

專題課程為六小時的培訓

專題一 推動青少年創業的工作技巧

專題二 針對低就業升學動機青少年之處理手法

專題三 如何與青少年訂定合理的職涯發展計畫

專題四 青少年就業輔導與家長工作

專題五 職業輔導技巧及評估工具之應用

專題六 針對有特別需要組群的工作方法

專題七 培養及改善青少年的工作與學習態度及動機

專題八 認識僱主心態及相關工作技巧

專題九 最新產業與職場趨勢

專題十 就業安全與勞工法令

62

附件四適當之見習職缺舉例 會計簿記會計助理保險顧問保險助理財務顧問助理收銀員出納

售貨員店員電話推廣員傳單發送員花店助理

辦公室助理電子資料處理員資料輸入員業務助理行政助理生產助理工廠助

理工地管理助理客戶服務助理人力資源助理秘書資料輸入員資料研究員助

理研究助理實驗室助理圖書管理員

房屋仲介助理地政士助理

電腦圖像設計員繪圖員櫥窗設計員製作助理資訊科技助理電腦維修網絡管

理員電腦系統管理員電腦系統工程師助理電腦程式員系統分析員網頁管理員

網頁設計編寫員多媒體設計師線上遊戲管理繪圖助理美工排版員調酒員美

容師見習美容師美甲師纖體師化妝師按摩師香薰美容婚紗助理

社工助理社區或福利機構工作者幼教工作助理養老院服務員護理員助理治療

師助理化驗助理

清潔員汽車美容汽車清潔員民意代表助理

廚師廚房幫工麵包師傅蛋糕師傅中餐廚師點心師傅快餐店廚師甜點師傅日

品料理廚師廚師助理廚師西餐廚師餐飲服務員

網咖服務員快遞員貨運員倉庫管理員客戶服務員資料搜集員訪問員櫃檯公關助理

時裝設計助理平面設計助理室內設計助理產品設計助理廣告設計助理珠寶設計助理

見習髮型師髪型師洗髮工髮型助理

獸醫助理寵物美容助理

房務員行李員前檯服務員接待員電話接線生停車場管理員活動助理票務助

理導遊領隊助理旅遊統籌員櫃枱服務員訂位助理

乾洗見習生洗衣店助理救生員

演藝人員攝影師助理沖印助理媒體設計員製作助理舞台製作助理攝影助理

舞台燈光助理音響助理

織工裝配員印刷工人機械操作工生產工人品質控制員品質檢查員技工技術

員工程人員汽車噴漆工電話安裝員無線電技工電視技工水電見習生

技術員工程師助理業務工程師助理土木工程師助理電子技術員塑膠技術員

機械技工金屬模板裝嵌工冷氣調節技工

建築或裝修工人油漆技工水電工裝修工人木工見習生泥水見習

• 捌附則
• 附表第一階段（2007年至2009年）各主協辦機關實施計畫
• 附件一各主協辦機關近三年青年就業相關計畫
• 附件二各主協辦機關提出96年度實施計畫統計表
• 附錄一強化大專校院職涯輔導功能以提升青年就業力試辦計畫
• 附錄二培養大專青年創業力試辦計畫
• 附錄三「96年度國中畢業未升學未就業青少年職能培訓輔導試辦計畫」（草案）

52

必要之協助

(五) 其他轉銜服務於學員結束參與本計畫前徵詢其意願及需求

協助其繼續升學參加職業訓練正式就業或轉介至公立就業

服務機構作後續之推介就業相關服務

十 企業徵求與企業志工講習

(一) 內容徵求接受青少年職場體驗之企業並由各該企業指派其員

工擔任志工開設企業志工相關講習課程包括如何帶領少年

如何設計職場訓練實習觀摩或體驗之內容職場體驗期間之

注意事項等

(二) 見習單位之資格條件依法設立之營利事業社團法人財團法

人或非營利組織

(三) 募集在地產業具有達人形象或創新創業典範值得青少年效法者

提供見習機會作為計畫行銷特點

(四) 見習單位之任務

1提供職場體驗之見習機會

2提供企業志工於見習期間輔導學員

3政府補助見習期間津貼額度最高為每人每月新臺幣（以下同）

8000 元憑請領清冊正本（需由學員親自簽名）及扣繳憑單影

本核銷

4見習機構得依地區及行業別差異個案之工作表現另予個案額

外之薪津

5見習中途結束者工作體驗津貼以每日 266 元（8000 元除以 30

日）計算

6由見習單位代為扣繳個人所得稅

7見習單位應依相關規定為個案投保勞工保險每人每月最高 622

元（普通事故保險費及職業災害保險費）工作體驗中途結束者

勞保費用以實際投保日數按每日 21 元（622 元除以 30 日）計算

8見習單位應依相關規定提撥勞退新制退休金政府補貼每人每月

最高 666 元（第 8 級勞工退休金月提繳工資 11100 元times 6）

53

壹拾壹 部會任務分工

一 教育部

(一) 參與方案之擬訂

(二) 協調各級學校提供空間做為培訓基本場地

(三) 協調各縣市政府教育局調查提供國中畢業未升學青少年名單

(四) 協調提供就業技能培訓事項

(五) 轉銜機制之協助

(六) 其他配合事項

二 青輔會

(一) 參與方案之擬訂

(二) 評選專案控管單位

(三) 督導專案控管單位執行本方案

(四) 申請就業安定基金支應

(五) 評估執行成效

(六) 其他有關執行本方案事項

三 勞委會

(一) 參與本方案之擬訂

(二) 協調就業安定基金支持本方案

(三) 協助就業技能培訓及工作體驗事項

(四) 協調公立職訓機構提供訓練資源

(五) 其他配合事項

四 內政部

(一) 協助安置機構及社福單位青少年轉介

(二) 協助提供從事青少年輔導工作之非營利組織

(三) 其他配合事項

54

五 警政署刑事局預防科

(一) 協助宣導青少年及其家庭參加本計畫

(二) 協調各地少輔會將符合資格青少年轉介

六 衛生署

(一) 提供地區醫療資源服務

(二) 定期派遣專業諮商師心理醫師精神醫師至培訓執行單位協助

七 行政院原住民族委員會

(一) 協助原住民地區之宣傳

(二) 協助招收原住民青少年參加本計畫

(三) 協助洽邀適合原住民青少年見習之單位

55

壹拾貳 效益評估

一 期間全程包含過程與執行成效評估

二 目的

(一) 評估本方案執行對青少年的影響

(二) 評估結果作為繼續辦理時的改進依據

三 方式

(一) 委託專家學者於活動前後分別對青少年做調查訪談

(二) 由個案輔導員進行學員之學習成效評估並定期追蹤半年後結案

四 預期效益

於效益評估之實施計畫中設定量化及質化指標

(一) 量化指標（如就業人數繼續就學人數等）

(二) 質化指標（如自我認知工作態度就業力提升等）

56

壹拾參 經費概算

經費預算表

分類 對象 項目 數量 期間 單位 單價 小計 備註

薪資費用 1 10 人月 35003 350030專案管理經理 勞健保及退休金 1 10 人月 5594 55940

依勞委會就業安定基金標準編列（碩士階級）

薪資費用 1 10 人月 28669 286690專案助理人員 勞健保及退休金 1 10 人月 4439 44390

依勞委會就業安定基金標準編列（專科階級）

專案控管單位

專案執行及活動宣傳費用

1 1 期 1200000 1200000

薪資費用 5 10 人月 35003 1750150 個案管理經理 勞健保及退休金 5 10 人月 5594 279700

每 6 個班設立 1位個案管理經理（16120）

行政管理及各項輔導追蹤所需

經費 1 1 單位期 1200000 1200000

專案協力群

個案輔導管理單位

輔導員培訓費用 1 1 班期 1000000 1000000

經費比例 99 小計 6166900

培訓單位課程及行政費 30 1 班期 400000 12000000 依照班級人數核定

薪資費用 35 10 人月 30613 10714550 個案輔導員 勞健保及退休金 35 10 人月 4900 1715000

1預計開設 30 班 2每班派遣 1～2 位輔導員至培訓執行單位共同執行輔導工作

前 3 個月（課程訓練期間）

30 10 班月 30000 2700000 依執行期間及班級人數核定培訓單位輔導人力

費 中間 3 個月（見

習期間） 30 10 班月 15000 1350000 依執行期間及班級人數核定

課程

訓練

戶外體驗教育 30 1 班期 250000 7500000 依照班級人數核定

經費比例 585 小計 27600000

見習津貼 人月 8000 8000000

～14400000

勞保費 人月 622 622000

～1119600 學員

勞工退休金 人月 666 666000

～1198800

企業見習費用

企業 見習輔導費用

500

∣

600

2

∣

3

人月 2000 2000000

～3600000

見習期間最長 3個月亦可

視個案需求不見習或予以彈

性調整見習期間總經費最

大為 2 千餘萬預估 90使

用完畢

經費比例 273 小計 1800000011288000

～20318400

計畫

研究

單位

計畫研究單位 1 1 單位期 1270000 1270000 本項由青輔會公務預算支出

經費比例 20 小計 1270000

預算 總計 61416450含公務預算 200 萬

註 196 年度預定執行 500～600 名 2所需經費已申請獲准由就業安定基金支應 6000 萬元併入 96 年度決算辦理另青輔

會編列公務預算 200 萬元支應

57

壹拾肆 附則

一 本計畫經青輔會邀請就業安定基金管理委員會委員學者專家及相關部

會代表討論確定

二 本計畫如有未盡事宜得隨時補充之

58

附件一 本計畫執行架構 企業 學員 執行機構

招募見習機構

招募報名

培訓執行單位

單元課程一自信與團隊合作

單元課程二職涯輔導

招募學員 蒐集見習機會

安排課程 個案管理 在職支援 檢討結案

聯

繫

會

報

協

調

整

專案控管單位

評估

參加職業訓練職場體驗見習

審核見習機會

面談媒合

計畫研究單位

就業

培訓企業志工

執

行

過

程

與

結

果

評

估

計畫評估

升學

評估

個案輔導員管理單位

培訓並管理監督輔導員

全程輔導

諮詢會議訂定計畫

各部會

59

附件二個案輔導員培訓建議方案（960103 版）

本計畫中的個案輔導員（以下簡稱個輔員）將以社會工作個案管

理方式從旁協助輔導學員所以個輔員在執行過程中扮演舉足輕

重的角色目前規劃將先行招募 30～35 位的個輔員完成培訓後將

派駐到培訓執行單位配合單位內原有人力共同輔導個案並參與學

員的課程規劃設計及全程輔導學員就業或升學及後續持續關懷工

作

為利本計畫執行並結合各學者專家建議特將個輔員由原來培訓

單位（學員）培訓並輔導學員之功能獨立出來將可避免個輔員執行

效能不彰或與原培訓單位分工不明確輔導工作督考不確實（執行

兼督導）hellip等弊病故規劃共同招標由專案協力群成立個案輔導員

管理單位召募並培訓具有青少年輔導經驗之個輔員培訓完成後派

駐至進行各培訓執行單位工作

單位 負責項目

個案輔導員 管理單位

1 招募個案輔導員 2 規劃辦理個案輔導員培訓課程 3 規劃訂定個案輔導方式時數 4 設置個案管理經理監督指導並管理個輔員輔導工作 5 區分並管理北中南東四區辦公室行政工作 6 個輔員及個案管理經理鐘點費用薪資之管控核銷 7 培訓單位（學員）執行成效監督

個案管理經理

1 共設立 5 位個案管理經理 2 每 1 位個案管理經理負責

監督指導管理6～8 位個案輔導員進行 監督 6～8 個培訓班別 彙整管理 120 位學員文件資料

個案輔導員 1 依照個案輔導單位能量設立個案輔導員（大約 30～35 位） 2 每 1 位個案輔導員負責最多 20 位學員 3 每 1 位個案輔導員共同負責監督協助 1 個培訓班別

60

附件三個案輔導員培訓課程草案 培訓目的

1瞭解青少年的需要協助其訂定合理生涯發展計劃

2認識職業輔導基礎理論技巧評估方式及工具

3掌握就業市場動向及轉變中的工作世界建立人脈網絡

4掌握與青少年就業力培訓的相關資訊

5針對低動機及有特別需要的青少年指導其培養正面工作態度

達到課程要求出席率者可獲頒發證書

一基礎課程

對象有意願擔任個案輔導員者

目標讓參加者對生涯規劃及青少年就業工作有基本掌握(共四節每節三小

時)

課程內容

課程對象為新進入或於青少年就業服務方面經驗較淺者課程設計著重介紹「事

業發展」及「生涯規劃」的基礎理論同時重點介紹多種不同類型的心理測驗評

估工具讓學員學習利用不同工具來引發並與青少年討論其就業意向除此以

外課程亦會協助學員掌握現今青少年就業情況及實務技巧等

節數 課題

1 生涯規劃與發展的認知

2 職涯理論實踐方式及評估工具

3 就業形態及職場調適

4 與僱主合作及協調技巧

二進階課程

對象從事青少年就業及有關服務二年以上者

目標完成培訓者於生涯發展服務有全面的知識及技巧可於機構內部協助提供

培訓及作為資源者(resource person)的角色 (共十節每節三小時)

課程內容

協助青少年規劃自己的前途當中包括讓青少年了解自己的技能及興趣掌握

現今市場的趨勢鼓勵青少年訂定長期及短期目標等課程將介紹「生涯規劃」

61

(Career and Life Planning)的概念強調個人發展與事業發展的緊密關係亦會教

導一些引發青少年討論就業意向的評估工具青少年就業前後的調適以及處

理有特別需要青少年的工作技巧等

節數 課題

1 事業發展及生涯規劃的基本原則

2 從發展理論看青少年的事業和生涯需要

3 事業興趣評估 理論及應用

4 使用生涯價值觀評估的技巧

5 發掘個人技巧以提升青少年於市場的競爭力

6 職涯發展輔導的技巧及方式

7 掌握就業市場動向及轉變中的工作世界

8 如何加強與僱主合作及有效善用企業志工

9 - 10 不同類型青少年族群之工作要點

低成就動機

濫用藥物康復者

原住民

精神和情緒受困擾者

三專題課程

專題課程為六小時的培訓

專題一 推動青少年創業的工作技巧

專題二 針對低就業升學動機青少年之處理手法

專題三 如何與青少年訂定合理的職涯發展計畫

專題四 青少年就業輔導與家長工作

專題五 職業輔導技巧及評估工具之應用

專題六 針對有特別需要組群的工作方法

專題七 培養及改善青少年的工作與學習態度及動機

專題八 認識僱主心態及相關工作技巧

專題九 最新產業與職場趨勢

專題十 就業安全與勞工法令

62

附件四適當之見習職缺舉例 會計簿記會計助理保險顧問保險助理財務顧問助理收銀員出納

售貨員店員電話推廣員傳單發送員花店助理

辦公室助理電子資料處理員資料輸入員業務助理行政助理生產助理工廠助

理工地管理助理客戶服務助理人力資源助理秘書資料輸入員資料研究員助

理研究助理實驗室助理圖書管理員

房屋仲介助理地政士助理

電腦圖像設計員繪圖員櫥窗設計員製作助理資訊科技助理電腦維修網絡管

理員電腦系統管理員電腦系統工程師助理電腦程式員系統分析員網頁管理員

網頁設計編寫員多媒體設計師線上遊戲管理繪圖助理美工排版員調酒員美

容師見習美容師美甲師纖體師化妝師按摩師香薰美容婚紗助理

社工助理社區或福利機構工作者幼教工作助理養老院服務員護理員助理治療

師助理化驗助理

清潔員汽車美容汽車清潔員民意代表助理

廚師廚房幫工麵包師傅蛋糕師傅中餐廚師點心師傅快餐店廚師甜點師傅日

品料理廚師廚師助理廚師西餐廚師餐飲服務員

網咖服務員快遞員貨運員倉庫管理員客戶服務員資料搜集員訪問員櫃檯公關助理

時裝設計助理平面設計助理室內設計助理產品設計助理廣告設計助理珠寶設計助理

見習髮型師髪型師洗髮工髮型助理

獸醫助理寵物美容助理

房務員行李員前檯服務員接待員電話接線生停車場管理員活動助理票務助

理導遊領隊助理旅遊統籌員櫃枱服務員訂位助理

乾洗見習生洗衣店助理救生員

演藝人員攝影師助理沖印助理媒體設計員製作助理舞台製作助理攝影助理

舞台燈光助理音響助理

織工裝配員印刷工人機械操作工生產工人品質控制員品質檢查員技工技術

員工程人員汽車噴漆工電話安裝員無線電技工電視技工水電見習生

技術員工程師助理業務工程師助理土木工程師助理電子技術員塑膠技術員

機械技工金屬模板裝嵌工冷氣調節技工

建築或裝修工人油漆技工水電工裝修工人木工見習生泥水見習

• 捌附則
• 附表第一階段（2007年至2009年）各主協辦機關實施計畫
• 附件一各主協辦機關近三年青年就業相關計畫
• 附件二各主協辦機關提出96年度實施計畫統計表
• 附錄一強化大專校院職涯輔導功能以提升青年就業力試辦計畫
• 附錄二培養大專青年創業力試辦計畫
• 附錄三「96年度國中畢業未升學未就業青少年職能培訓輔導試辦計畫」（草案）

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壹拾壹 部會任務分工

一 教育部

(一) 參與方案之擬訂

(二) 協調各級學校提供空間做為培訓基本場地

(三) 協調各縣市政府教育局調查提供國中畢業未升學青少年名單

(四) 協調提供就業技能培訓事項

(五) 轉銜機制之協助

(六) 其他配合事項

二 青輔會

(一) 參與方案之擬訂

(二) 評選專案控管單位

(三) 督導專案控管單位執行本方案

(四) 申請就業安定基金支應

(五) 評估執行成效

(六) 其他有關執行本方案事項

三 勞委會

(一) 參與本方案之擬訂

(二) 協調就業安定基金支持本方案

(三) 協助就業技能培訓及工作體驗事項

(四) 協調公立職訓機構提供訓練資源

(五) 其他配合事項

四 內政部

(一) 協助安置機構及社福單位青少年轉介

(二) 協助提供從事青少年輔導工作之非營利組織

(三) 其他配合事項

54

五 警政署刑事局預防科

(一) 協助宣導青少年及其家庭參加本計畫

(二) 協調各地少輔會將符合資格青少年轉介

六 衛生署

(一) 提供地區醫療資源服務

(二) 定期派遣專業諮商師心理醫師精神醫師至培訓執行單位協助

七 行政院原住民族委員會

(一) 協助原住民地區之宣傳

(二) 協助招收原住民青少年參加本計畫

(三) 協助洽邀適合原住民青少年見習之單位

55

壹拾貳 效益評估

一 期間全程包含過程與執行成效評估

二 目的

(一) 評估本方案執行對青少年的影響

(二) 評估結果作為繼續辦理時的改進依據

三 方式

(一) 委託專家學者於活動前後分別對青少年做調查訪談

(二) 由個案輔導員進行學員之學習成效評估並定期追蹤半年後結案

四 預期效益

於效益評估之實施計畫中設定量化及質化指標

(一) 量化指標（如就業人數繼續就學人數等）

(二) 質化指標（如自我認知工作態度就業力提升等）

56

壹拾參 經費概算

經費預算表

分類 對象 項目 數量 期間 單位 單價 小計 備註

薪資費用 1 10 人月 35003 350030專案管理經理 勞健保及退休金 1 10 人月 5594 55940

依勞委會就業安定基金標準編列（碩士階級）

薪資費用 1 10 人月 28669 286690專案助理人員 勞健保及退休金 1 10 人月 4439 44390

依勞委會就業安定基金標準編列（專科階級）

專案控管單位

專案執行及活動宣傳費用

1 1 期 1200000 1200000

薪資費用 5 10 人月 35003 1750150 個案管理經理 勞健保及退休金 5 10 人月 5594 279700

每 6 個班設立 1位個案管理經理（16120）

行政管理及各項輔導追蹤所需

經費 1 1 單位期 1200000 1200000

專案協力群

個案輔導管理單位

輔導員培訓費用 1 1 班期 1000000 1000000

經費比例 99 小計 6166900

培訓單位課程及行政費 30 1 班期 400000 12000000 依照班級人數核定

薪資費用 35 10 人月 30613 10714550 個案輔導員 勞健保及退休金 35 10 人月 4900 1715000

1預計開設 30 班 2每班派遣 1～2 位輔導員至培訓執行單位共同執行輔導工作

前 3 個月（課程訓練期間）

30 10 班月 30000 2700000 依執行期間及班級人數核定培訓單位輔導人力

費 中間 3 個月（見

習期間） 30 10 班月 15000 1350000 依執行期間及班級人數核定

課程

訓練

戶外體驗教育 30 1 班期 250000 7500000 依照班級人數核定

經費比例 585 小計 27600000

見習津貼 人月 8000 8000000

～14400000

勞保費 人月 622 622000

～1119600 學員

勞工退休金 人月 666 666000

～1198800

企業見習費用

企業 見習輔導費用

500

∣

600

2

∣

3

人月 2000 2000000

～3600000

見習期間最長 3個月亦可

視個案需求不見習或予以彈

性調整見習期間總經費最

大為 2 千餘萬預估 90使

用完畢

經費比例 273 小計 1800000011288000

～20318400

計畫

研究

單位

計畫研究單位 1 1 單位期 1270000 1270000 本項由青輔會公務預算支出

經費比例 20 小計 1270000

預算 總計 61416450含公務預算 200 萬

註 196 年度預定執行 500～600 名 2所需經費已申請獲准由就業安定基金支應 6000 萬元併入 96 年度決算辦理另青輔

會編列公務預算 200 萬元支應

57

壹拾肆 附則

一 本計畫經青輔會邀請就業安定基金管理委員會委員學者專家及相關部

會代表討論確定

二 本計畫如有未盡事宜得隨時補充之

58

附件一 本計畫執行架構 企業 學員 執行機構

招募見習機構

招募報名

培訓執行單位

單元課程一自信與團隊合作

單元課程二職涯輔導

招募學員 蒐集見習機會

安排課程 個案管理 在職支援 檢討結案

聯

繫

會

報

協

調

整

專案控管單位

評估

參加職業訓練職場體驗見習

審核見習機會

面談媒合

計畫研究單位

就業

培訓企業志工

執

行

過

程

與

結

果

評

估

計畫評估

升學

評估

個案輔導員管理單位

培訓並管理監督輔導員

全程輔導

諮詢會議訂定計畫

各部會

59

附件二個案輔導員培訓建議方案（960103 版）

本計畫中的個案輔導員（以下簡稱個輔員）將以社會工作個案管

理方式從旁協助輔導學員所以個輔員在執行過程中扮演舉足輕

重的角色目前規劃將先行招募 30～35 位的個輔員完成培訓後將

派駐到培訓執行單位配合單位內原有人力共同輔導個案並參與學

員的課程規劃設計及全程輔導學員就業或升學及後續持續關懷工

作

為利本計畫執行並結合各學者專家建議特將個輔員由原來培訓

單位（學員）培訓並輔導學員之功能獨立出來將可避免個輔員執行

效能不彰或與原培訓單位分工不明確輔導工作督考不確實（執行

兼督導）hellip等弊病故規劃共同招標由專案協力群成立個案輔導員

管理單位召募並培訓具有青少年輔導經驗之個輔員培訓完成後派

駐至進行各培訓執行單位工作

單位 負責項目

個案輔導員 管理單位

1 招募個案輔導員 2 規劃辦理個案輔導員培訓課程 3 規劃訂定個案輔導方式時數 4 設置個案管理經理監督指導並管理個輔員輔導工作 5 區分並管理北中南東四區辦公室行政工作 6 個輔員及個案管理經理鐘點費用薪資之管控核銷 7 培訓單位（學員）執行成效監督

個案管理經理

1 共設立 5 位個案管理經理 2 每 1 位個案管理經理負責

監督指導管理6～8 位個案輔導員進行 監督 6～8 個培訓班別 彙整管理 120 位學員文件資料

個案輔導員 1 依照個案輔導單位能量設立個案輔導員（大約 30～35 位） 2 每 1 位個案輔導員負責最多 20 位學員 3 每 1 位個案輔導員共同負責監督協助 1 個培訓班別

60

附件三個案輔導員培訓課程草案 培訓目的

1瞭解青少年的需要協助其訂定合理生涯發展計劃

2認識職業輔導基礎理論技巧評估方式及工具

3掌握就業市場動向及轉變中的工作世界建立人脈網絡

4掌握與青少年就業力培訓的相關資訊

5針對低動機及有特別需要的青少年指導其培養正面工作態度

達到課程要求出席率者可獲頒發證書

一基礎課程

對象有意願擔任個案輔導員者

目標讓參加者對生涯規劃及青少年就業工作有基本掌握(共四節每節三小

時)

課程內容

課程對象為新進入或於青少年就業服務方面經驗較淺者課程設計著重介紹「事

業發展」及「生涯規劃」的基礎理論同時重點介紹多種不同類型的心理測驗評

估工具讓學員學習利用不同工具來引發並與青少年討論其就業意向除此以

外課程亦會協助學員掌握現今青少年就業情況及實務技巧等

節數 課題

1 生涯規劃與發展的認知

2 職涯理論實踐方式及評估工具

3 就業形態及職場調適

4 與僱主合作及協調技巧

二進階課程

對象從事青少年就業及有關服務二年以上者

目標完成培訓者於生涯發展服務有全面的知識及技巧可於機構內部協助提供

培訓及作為資源者(resource person)的角色 (共十節每節三小時)

課程內容

協助青少年規劃自己的前途當中包括讓青少年了解自己的技能及興趣掌握

現今市場的趨勢鼓勵青少年訂定長期及短期目標等課程將介紹「生涯規劃」

61

(Career and Life Planning)的概念強調個人發展與事業發展的緊密關係亦會教

導一些引發青少年討論就業意向的評估工具青少年就業前後的調適以及處

理有特別需要青少年的工作技巧等

節數 課題

1 事業發展及生涯規劃的基本原則

2 從發展理論看青少年的事業和生涯需要

3 事業興趣評估 理論及應用

4 使用生涯價值觀評估的技巧

5 發掘個人技巧以提升青少年於市場的競爭力

6 職涯發展輔導的技巧及方式

7 掌握就業市場動向及轉變中的工作世界

8 如何加強與僱主合作及有效善用企業志工

9 - 10 不同類型青少年族群之工作要點

低成就動機

濫用藥物康復者

原住民

精神和情緒受困擾者

三專題課程

專題課程為六小時的培訓

專題一 推動青少年創業的工作技巧

專題二 針對低就業升學動機青少年之處理手法

專題三 如何與青少年訂定合理的職涯發展計畫

專題四 青少年就業輔導與家長工作

專題五 職業輔導技巧及評估工具之應用

專題六 針對有特別需要組群的工作方法

專題七 培養及改善青少年的工作與學習態度及動機

專題八 認識僱主心態及相關工作技巧

專題九 最新產業與職場趨勢

專題十 就業安全與勞工法令

62

附件四適當之見習職缺舉例 會計簿記會計助理保險顧問保險助理財務顧問助理收銀員出納

售貨員店員電話推廣員傳單發送員花店助理

辦公室助理電子資料處理員資料輸入員業務助理行政助理生產助理工廠助

理工地管理助理客戶服務助理人力資源助理秘書資料輸入員資料研究員助

理研究助理實驗室助理圖書管理員

房屋仲介助理地政士助理

電腦圖像設計員繪圖員櫥窗設計員製作助理資訊科技助理電腦維修網絡管

理員電腦系統管理員電腦系統工程師助理電腦程式員系統分析員網頁管理員

網頁設計編寫員多媒體設計師線上遊戲管理繪圖助理美工排版員調酒員美

容師見習美容師美甲師纖體師化妝師按摩師香薰美容婚紗助理

社工助理社區或福利機構工作者幼教工作助理養老院服務員護理員助理治療

師助理化驗助理

清潔員汽車美容汽車清潔員民意代表助理

廚師廚房幫工麵包師傅蛋糕師傅中餐廚師點心師傅快餐店廚師甜點師傅日

品料理廚師廚師助理廚師西餐廚師餐飲服務員

網咖服務員快遞員貨運員倉庫管理員客戶服務員資料搜集員訪問員櫃檯公關助理

時裝設計助理平面設計助理室內設計助理產品設計助理廣告設計助理珠寶設計助理

見習髮型師髪型師洗髮工髮型助理

獸醫助理寵物美容助理

房務員行李員前檯服務員接待員電話接線生停車場管理員活動助理票務助

理導遊領隊助理旅遊統籌員櫃枱服務員訂位助理

乾洗見習生洗衣店助理救生員

演藝人員攝影師助理沖印助理媒體設計員製作助理舞台製作助理攝影助理

舞台燈光助理音響助理

織工裝配員印刷工人機械操作工生產工人品質控制員品質檢查員技工技術

員工程人員汽車噴漆工電話安裝員無線電技工電視技工水電見習生

技術員工程師助理業務工程師助理土木工程師助理電子技術員塑膠技術員

機械技工金屬模板裝嵌工冷氣調節技工

建築或裝修工人油漆技工水電工裝修工人木工見習生泥水見習

• 捌附則
• 附表第一階段（2007年至2009年）各主協辦機關實施計畫
• 附件一各主協辦機關近三年青年就業相關計畫
• 附件二各主協辦機關提出96年度實施計畫統計表
• 附錄一強化大專校院職涯輔導功能以提升青年就業力試辦計畫
• 附錄二培養大專青年創業力試辦計畫
• 附錄三「96年度國中畢業未升學未就業青少年職能培訓輔導試辦計畫」（草案）

54

五 警政署刑事局預防科

(一) 協助宣導青少年及其家庭參加本計畫

(二) 協調各地少輔會將符合資格青少年轉介

六 衛生署

(一) 提供地區醫療資源服務

(二) 定期派遣專業諮商師心理醫師精神醫師至培訓執行單位協助

七 行政院原住民族委員會

(一) 協助原住民地區之宣傳

(二) 協助招收原住民青少年參加本計畫

(三) 協助洽邀適合原住民青少年見習之單位

55

壹拾貳 效益評估

一 期間全程包含過程與執行成效評估

二 目的

(一) 評估本方案執行對青少年的影響

(二) 評估結果作為繼續辦理時的改進依據

三 方式

(一) 委託專家學者於活動前後分別對青少年做調查訪談

(二) 由個案輔導員進行學員之學習成效評估並定期追蹤半年後結案

四 預期效益

於效益評估之實施計畫中設定量化及質化指標

(一) 量化指標（如就業人數繼續就學人數等）

(二) 質化指標（如自我認知工作態度就業力提升等）

56

壹拾參 經費概算

經費預算表

分類 對象 項目 數量 期間 單位 單價 小計 備註

薪資費用 1 10 人月 35003 350030專案管理經理 勞健保及退休金 1 10 人月 5594 55940

依勞委會就業安定基金標準編列（碩士階級）

薪資費用 1 10 人月 28669 286690專案助理人員 勞健保及退休金 1 10 人月 4439 44390

依勞委會就業安定基金標準編列（專科階級）

專案控管單位

專案執行及活動宣傳費用

1 1 期 1200000 1200000

薪資費用 5 10 人月 35003 1750150 個案管理經理 勞健保及退休金 5 10 人月 5594 279700

每 6 個班設立 1位個案管理經理（16120）

行政管理及各項輔導追蹤所需

經費 1 1 單位期 1200000 1200000

專案協力群

個案輔導管理單位

輔導員培訓費用 1 1 班期 1000000 1000000

經費比例 99 小計 6166900

培訓單位課程及行政費 30 1 班期 400000 12000000 依照班級人數核定

薪資費用 35 10 人月 30613 10714550 個案輔導員 勞健保及退休金 35 10 人月 4900 1715000

1預計開設 30 班 2每班派遣 1～2 位輔導員至培訓執行單位共同執行輔導工作

前 3 個月（課程訓練期間）

30 10 班月 30000 2700000 依執行期間及班級人數核定培訓單位輔導人力

費 中間 3 個月（見

習期間） 30 10 班月 15000 1350000 依執行期間及班級人數核定

課程

訓練

戶外體驗教育 30 1 班期 250000 7500000 依照班級人數核定

經費比例 585 小計 27600000

見習津貼 人月 8000 8000000

～14400000

勞保費 人月 622 622000

～1119600 學員

勞工退休金 人月 666 666000

～1198800

企業見習費用

企業 見習輔導費用

500

∣

600

2

∣

3

人月 2000 2000000

～3600000

見習期間最長 3個月亦可

視個案需求不見習或予以彈

性調整見習期間總經費最

大為 2 千餘萬預估 90使

用完畢

經費比例 273 小計 1800000011288000

～20318400

計畫

研究

單位

計畫研究單位 1 1 單位期 1270000 1270000 本項由青輔會公務預算支出

經費比例 20 小計 1270000

預算 總計 61416450含公務預算 200 萬

註 196 年度預定執行 500～600 名 2所需經費已申請獲准由就業安定基金支應 6000 萬元併入 96 年度決算辦理另青輔

會編列公務預算 200 萬元支應

57

壹拾肆 附則

一 本計畫經青輔會邀請就業安定基金管理委員會委員學者專家及相關部

會代表討論確定

二 本計畫如有未盡事宜得隨時補充之

58

附件一 本計畫執行架構 企業 學員 執行機構

招募見習機構

招募報名

培訓執行單位

單元課程一自信與團隊合作

單元課程二職涯輔導

招募學員 蒐集見習機會

安排課程 個案管理 在職支援 檢討結案

聯

繫

會

報

協

調

整

專案控管單位

評估

參加職業訓練職場體驗見習

審核見習機會

面談媒合

計畫研究單位

就業

培訓企業志工

執

行

過

程

與

結

果

評

估

計畫評估

升學

評估

個案輔導員管理單位

培訓並管理監督輔導員

全程輔導

諮詢會議訂定計畫

各部會

59

附件二個案輔導員培訓建議方案（960103 版）

本計畫中的個案輔導員（以下簡稱個輔員）將以社會工作個案管

理方式從旁協助輔導學員所以個輔員在執行過程中扮演舉足輕

重的角色目前規劃將先行招募 30～35 位的個輔員完成培訓後將

派駐到培訓執行單位配合單位內原有人力共同輔導個案並參與學

員的課程規劃設計及全程輔導學員就業或升學及後續持續關懷工

作

為利本計畫執行並結合各學者專家建議特將個輔員由原來培訓

單位（學員）培訓並輔導學員之功能獨立出來將可避免個輔員執行

效能不彰或與原培訓單位分工不明確輔導工作督考不確實（執行

兼督導）hellip等弊病故規劃共同招標由專案協力群成立個案輔導員

管理單位召募並培訓具有青少年輔導經驗之個輔員培訓完成後派

駐至進行各培訓執行單位工作

單位 負責項目

個案輔導員 管理單位

1 招募個案輔導員 2 規劃辦理個案輔導員培訓課程 3 規劃訂定個案輔導方式時數 4 設置個案管理經理監督指導並管理個輔員輔導工作 5 區分並管理北中南東四區辦公室行政工作 6 個輔員及個案管理經理鐘點費用薪資之管控核銷 7 培訓單位（學員）執行成效監督

個案管理經理

1 共設立 5 位個案管理經理 2 每 1 位個案管理經理負責

監督指導管理6～8 位個案輔導員進行 監督 6～8 個培訓班別 彙整管理 120 位學員文件資料

個案輔導員 1 依照個案輔導單位能量設立個案輔導員（大約 30～35 位） 2 每 1 位個案輔導員負責最多 20 位學員 3 每 1 位個案輔導員共同負責監督協助 1 個培訓班別

60

附件三個案輔導員培訓課程草案 培訓目的

1瞭解青少年的需要協助其訂定合理生涯發展計劃

2認識職業輔導基礎理論技巧評估方式及工具

3掌握就業市場動向及轉變中的工作世界建立人脈網絡

4掌握與青少年就業力培訓的相關資訊

5針對低動機及有特別需要的青少年指導其培養正面工作態度

達到課程要求出席率者可獲頒發證書

一基礎課程

對象有意願擔任個案輔導員者

目標讓參加者對生涯規劃及青少年就業工作有基本掌握(共四節每節三小

時)

課程內容

課程對象為新進入或於青少年就業服務方面經驗較淺者課程設計著重介紹「事

業發展」及「生涯規劃」的基礎理論同時重點介紹多種不同類型的心理測驗評

估工具讓學員學習利用不同工具來引發並與青少年討論其就業意向除此以

外課程亦會協助學員掌握現今青少年就業情況及實務技巧等

節數 課題

1 生涯規劃與發展的認知

2 職涯理論實踐方式及評估工具

3 就業形態及職場調適

4 與僱主合作及協調技巧

二進階課程

對象從事青少年就業及有關服務二年以上者

目標完成培訓者於生涯發展服務有全面的知識及技巧可於機構內部協助提供

培訓及作為資源者(resource person)的角色 (共十節每節三小時)

課程內容

協助青少年規劃自己的前途當中包括讓青少年了解自己的技能及興趣掌握

現今市場的趨勢鼓勵青少年訂定長期及短期目標等課程將介紹「生涯規劃」

61

(Career and Life Planning)的概念強調個人發展與事業發展的緊密關係亦會教

導一些引發青少年討論就業意向的評估工具青少年就業前後的調適以及處

理有特別需要青少年的工作技巧等

節數 課題

1 事業發展及生涯規劃的基本原則

2 從發展理論看青少年的事業和生涯需要

3 事業興趣評估 理論及應用

4 使用生涯價值觀評估的技巧

5 發掘個人技巧以提升青少年於市場的競爭力

6 職涯發展輔導的技巧及方式

7 掌握就業市場動向及轉變中的工作世界

8 如何加強與僱主合作及有效善用企業志工

9 - 10 不同類型青少年族群之工作要點

低成就動機

濫用藥物康復者

原住民

精神和情緒受困擾者

三專題課程

專題課程為六小時的培訓

專題一 推動青少年創業的工作技巧

專題二 針對低就業升學動機青少年之處理手法

專題三 如何與青少年訂定合理的職涯發展計畫

專題四 青少年就業輔導與家長工作

專題五 職業輔導技巧及評估工具之應用

專題六 針對有特別需要組群的工作方法

專題七 培養及改善青少年的工作與學習態度及動機

專題八 認識僱主心態及相關工作技巧

專題九 最新產業與職場趨勢

專題十 就業安全與勞工法令

62

附件四適當之見習職缺舉例 會計簿記會計助理保險顧問保險助理財務顧問助理收銀員出納

售貨員店員電話推廣員傳單發送員花店助理

辦公室助理電子資料處理員資料輸入員業務助理行政助理生產助理工廠助

理工地管理助理客戶服務助理人力資源助理秘書資料輸入員資料研究員助

理研究助理實驗室助理圖書管理員

房屋仲介助理地政士助理

電腦圖像設計員繪圖員櫥窗設計員製作助理資訊科技助理電腦維修網絡管

理員電腦系統管理員電腦系統工程師助理電腦程式員系統分析員網頁管理員

網頁設計編寫員多媒體設計師線上遊戲管理繪圖助理美工排版員調酒員美

容師見習美容師美甲師纖體師化妝師按摩師香薰美容婚紗助理

社工助理社區或福利機構工作者幼教工作助理養老院服務員護理員助理治療

師助理化驗助理

清潔員汽車美容汽車清潔員民意代表助理

廚師廚房幫工麵包師傅蛋糕師傅中餐廚師點心師傅快餐店廚師甜點師傅日

品料理廚師廚師助理廚師西餐廚師餐飲服務員

網咖服務員快遞員貨運員倉庫管理員客戶服務員資料搜集員訪問員櫃檯公關助理

時裝設計助理平面設計助理室內設計助理產品設計助理廣告設計助理珠寶設計助理

見習髮型師髪型師洗髮工髮型助理

獸醫助理寵物美容助理

房務員行李員前檯服務員接待員電話接線生停車場管理員活動助理票務助

理導遊領隊助理旅遊統籌員櫃枱服務員訂位助理

乾洗見習生洗衣店助理救生員

演藝人員攝影師助理沖印助理媒體設計員製作助理舞台製作助理攝影助理

舞台燈光助理音響助理

織工裝配員印刷工人機械操作工生產工人品質控制員品質檢查員技工技術

員工程人員汽車噴漆工電話安裝員無線電技工電視技工水電見習生

技術員工程師助理業務工程師助理土木工程師助理電子技術員塑膠技術員

機械技工金屬模板裝嵌工冷氣調節技工

建築或裝修工人油漆技工水電工裝修工人木工見習生泥水見習

• 捌附則
• 附表第一階段（2007年至2009年）各主協辦機關實施計畫
• 附件一各主協辦機關近三年青年就業相關計畫
• 附件二各主協辦機關提出96年度實施計畫統計表
• 附錄一強化大專校院職涯輔導功能以提升青年就業力試辦計畫
• 附錄二培養大專青年創業力試辦計畫
• 附錄三「96年度國中畢業未升學未就業青少年職能培訓輔導試辦計畫」（草案）

55

壹拾貳 效益評估

一 期間全程包含過程與執行成效評估

二 目的

(一) 評估本方案執行對青少年的影響

(二) 評估結果作為繼續辦理時的改進依據

三 方式

(一) 委託專家學者於活動前後分別對青少年做調查訪談

(二) 由個案輔導員進行學員之學習成效評估並定期追蹤半年後結案

四 預期效益

於效益評估之實施計畫中設定量化及質化指標

(一) 量化指標（如就業人數繼續就學人數等）

(二) 質化指標（如自我認知工作態度就業力提升等）

56

壹拾參 經費概算

經費預算表

分類 對象 項目 數量 期間 單位 單價 小計 備註

薪資費用 1 10 人月 35003 350030專案管理經理 勞健保及退休金 1 10 人月 5594 55940

依勞委會就業安定基金標準編列（碩士階級）

薪資費用 1 10 人月 28669 286690專案助理人員 勞健保及退休金 1 10 人月 4439 44390

依勞委會就業安定基金標準編列（專科階級）

專案控管單位

專案執行及活動宣傳費用

1 1 期 1200000 1200000

薪資費用 5 10 人月 35003 1750150 個案管理經理 勞健保及退休金 5 10 人月 5594 279700

每 6 個班設立 1位個案管理經理（16120）

行政管理及各項輔導追蹤所需

經費 1 1 單位期 1200000 1200000

專案協力群

個案輔導管理單位

輔導員培訓費用 1 1 班期 1000000 1000000

經費比例 99 小計 6166900

培訓單位課程及行政費 30 1 班期 400000 12000000 依照班級人數核定

薪資費用 35 10 人月 30613 10714550 個案輔導員 勞健保及退休金 35 10 人月 4900 1715000

1預計開設 30 班 2每班派遣 1～2 位輔導員至培訓執行單位共同執行輔導工作

前 3 個月（課程訓練期間）

30 10 班月 30000 2700000 依執行期間及班級人數核定培訓單位輔導人力

費 中間 3 個月（見

習期間） 30 10 班月 15000 1350000 依執行期間及班級人數核定

課程

訓練

戶外體驗教育 30 1 班期 250000 7500000 依照班級人數核定

經費比例 585 小計 27600000

見習津貼 人月 8000 8000000

～14400000

勞保費 人月 622 622000

～1119600 學員

勞工退休金 人月 666 666000

～1198800

企業見習費用

企業 見習輔導費用

500

∣

600

2

∣

3

人月 2000 2000000

～3600000

見習期間最長 3個月亦可

視個案需求不見習或予以彈

性調整見習期間總經費最

大為 2 千餘萬預估 90使

用完畢

經費比例 273 小計 1800000011288000

～20318400

計畫

研究

單位

計畫研究單位 1 1 單位期 1270000 1270000 本項由青輔會公務預算支出

經費比例 20 小計 1270000

預算 總計 61416450含公務預算 200 萬

註 196 年度預定執行 500～600 名 2所需經費已申請獲准由就業安定基金支應 6000 萬元併入 96 年度決算辦理另青輔

會編列公務預算 200 萬元支應

57

壹拾肆 附則

一 本計畫經青輔會邀請就業安定基金管理委員會委員學者專家及相關部

會代表討論確定

二 本計畫如有未盡事宜得隨時補充之

58

附件一 本計畫執行架構 企業 學員 執行機構

招募見習機構

招募報名

培訓執行單位

單元課程一自信與團隊合作

單元課程二職涯輔導

招募學員 蒐集見習機會

安排課程 個案管理 在職支援 檢討結案

聯

繫

會

報

協

調

整

專案控管單位

評估

參加職業訓練職場體驗見習

審核見習機會

面談媒合

計畫研究單位

就業

培訓企業志工

執

行

過

程

與

結

果

評

估

計畫評估

升學

評估

個案輔導員管理單位

培訓並管理監督輔導員

全程輔導

諮詢會議訂定計畫

各部會

59

附件二個案輔導員培訓建議方案（960103 版）

本計畫中的個案輔導員（以下簡稱個輔員）將以社會工作個案管

理方式從旁協助輔導學員所以個輔員在執行過程中扮演舉足輕

重的角色目前規劃將先行招募 30～35 位的個輔員完成培訓後將

派駐到培訓執行單位配合單位內原有人力共同輔導個案並參與學

員的課程規劃設計及全程輔導學員就業或升學及後續持續關懷工

作

為利本計畫執行並結合各學者專家建議特將個輔員由原來培訓

單位（學員）培訓並輔導學員之功能獨立出來將可避免個輔員執行

效能不彰或與原培訓單位分工不明確輔導工作督考不確實（執行

兼督導）hellip等弊病故規劃共同招標由專案協力群成立個案輔導員

管理單位召募並培訓具有青少年輔導經驗之個輔員培訓完成後派

駐至進行各培訓執行單位工作

單位 負責項目

個案輔導員 管理單位

1 招募個案輔導員 2 規劃辦理個案輔導員培訓課程 3 規劃訂定個案輔導方式時數 4 設置個案管理經理監督指導並管理個輔員輔導工作 5 區分並管理北中南東四區辦公室行政工作 6 個輔員及個案管理經理鐘點費用薪資之管控核銷 7 培訓單位（學員）執行成效監督

個案管理經理

1 共設立 5 位個案管理經理 2 每 1 位個案管理經理負責

監督指導管理6～8 位個案輔導員進行 監督 6～8 個培訓班別 彙整管理 120 位學員文件資料

個案輔導員 1 依照個案輔導單位能量設立個案輔導員（大約 30～35 位） 2 每 1 位個案輔導員負責最多 20 位學員 3 每 1 位個案輔導員共同負責監督協助 1 個培訓班別

60

附件三個案輔導員培訓課程草案 培訓目的

1瞭解青少年的需要協助其訂定合理生涯發展計劃

2認識職業輔導基礎理論技巧評估方式及工具

3掌握就業市場動向及轉變中的工作世界建立人脈網絡

4掌握與青少年就業力培訓的相關資訊

5針對低動機及有特別需要的青少年指導其培養正面工作態度

達到課程要求出席率者可獲頒發證書

一基礎課程

對象有意願擔任個案輔導員者

目標讓參加者對生涯規劃及青少年就業工作有基本掌握(共四節每節三小

時)

課程內容

課程對象為新進入或於青少年就業服務方面經驗較淺者課程設計著重介紹「事

業發展」及「生涯規劃」的基礎理論同時重點介紹多種不同類型的心理測驗評

估工具讓學員學習利用不同工具來引發並與青少年討論其就業意向除此以

外課程亦會協助學員掌握現今青少年就業情況及實務技巧等

節數 課題

1 生涯規劃與發展的認知

2 職涯理論實踐方式及評估工具

3 就業形態及職場調適

4 與僱主合作及協調技巧

二進階課程

對象從事青少年就業及有關服務二年以上者

目標完成培訓者於生涯發展服務有全面的知識及技巧可於機構內部協助提供

培訓及作為資源者(resource person)的角色 (共十節每節三小時)

課程內容

協助青少年規劃自己的前途當中包括讓青少年了解自己的技能及興趣掌握

現今市場的趨勢鼓勵青少年訂定長期及短期目標等課程將介紹「生涯規劃」

61

(Career and Life Planning)的概念強調個人發展與事業發展的緊密關係亦會教

導一些引發青少年討論就業意向的評估工具青少年就業前後的調適以及處

理有特別需要青少年的工作技巧等

節數 課題

1 事業發展及生涯規劃的基本原則

2 從發展理論看青少年的事業和生涯需要

3 事業興趣評估 理論及應用

4 使用生涯價值觀評估的技巧

5 發掘個人技巧以提升青少年於市場的競爭力

6 職涯發展輔導的技巧及方式

7 掌握就業市場動向及轉變中的工作世界

8 如何加強與僱主合作及有效善用企業志工

9 - 10 不同類型青少年族群之工作要點

低成就動機

濫用藥物康復者

原住民

精神和情緒受困擾者

三專題課程

專題課程為六小時的培訓

專題一 推動青少年創業的工作技巧

專題二 針對低就業升學動機青少年之處理手法

專題三 如何與青少年訂定合理的職涯發展計畫

專題四 青少年就業輔導與家長工作

專題五 職業輔導技巧及評估工具之應用

專題六 針對有特別需要組群的工作方法

專題七 培養及改善青少年的工作與學習態度及動機

專題八 認識僱主心態及相關工作技巧

專題九 最新產業與職場趨勢

專題十 就業安全與勞工法令

62

附件四適當之見習職缺舉例 會計簿記會計助理保險顧問保險助理財務顧問助理收銀員出納

售貨員店員電話推廣員傳單發送員花店助理

辦公室助理電子資料處理員資料輸入員業務助理行政助理生產助理工廠助

理工地管理助理客戶服務助理人力資源助理秘書資料輸入員資料研究員助

理研究助理實驗室助理圖書管理員

房屋仲介助理地政士助理

電腦圖像設計員繪圖員櫥窗設計員製作助理資訊科技助理電腦維修網絡管

理員電腦系統管理員電腦系統工程師助理電腦程式員系統分析員網頁管理員

網頁設計編寫員多媒體設計師線上遊戲管理繪圖助理美工排版員調酒員美

容師見習美容師美甲師纖體師化妝師按摩師香薰美容婚紗助理

社工助理社區或福利機構工作者幼教工作助理養老院服務員護理員助理治療

師助理化驗助理

清潔員汽車美容汽車清潔員民意代表助理

廚師廚房幫工麵包師傅蛋糕師傅中餐廚師點心師傅快餐店廚師甜點師傅日

品料理廚師廚師助理廚師西餐廚師餐飲服務員

網咖服務員快遞員貨運員倉庫管理員客戶服務員資料搜集員訪問員櫃檯公關助理

時裝設計助理平面設計助理室內設計助理產品設計助理廣告設計助理珠寶設計助理

見習髮型師髪型師洗髮工髮型助理

獸醫助理寵物美容助理

房務員行李員前檯服務員接待員電話接線生停車場管理員活動助理票務助

理導遊領隊助理旅遊統籌員櫃枱服務員訂位助理

乾洗見習生洗衣店助理救生員

演藝人員攝影師助理沖印助理媒體設計員製作助理舞台製作助理攝影助理

舞台燈光助理音響助理

織工裝配員印刷工人機械操作工生產工人品質控制員品質檢查員技工技術

員工程人員汽車噴漆工電話安裝員無線電技工電視技工水電見習生

技術員工程師助理業務工程師助理土木工程師助理電子技術員塑膠技術員

機械技工金屬模板裝嵌工冷氣調節技工

建築或裝修工人油漆技工水電工裝修工人木工見習生泥水見習

• 捌附則
• 附表第一階段（2007年至2009年）各主協辦機關實施計畫
• 附件一各主協辦機關近三年青年就業相關計畫
• 附件二各主協辦機關提出96年度實施計畫統計表
• 附錄一強化大專校院職涯輔導功能以提升青年就業力試辦計畫
• 附錄二培養大專青年創業力試辦計畫
• 附錄三「96年度國中畢業未升學未就業青少年職能培訓輔導試辦計畫」（草案）

56

壹拾參 經費概算

經費預算表

分類 對象 項目 數量 期間 單位 單價 小計 備註

薪資費用 1 10 人月 35003 350030專案管理經理 勞健保及退休金 1 10 人月 5594 55940

依勞委會就業安定基金標準編列（碩士階級）

薪資費用 1 10 人月 28669 286690專案助理人員 勞健保及退休金 1 10 人月 4439 44390

依勞委會就業安定基金標準編列（專科階級）

專案控管單位

專案執行及活動宣傳費用

1 1 期 1200000 1200000

薪資費用 5 10 人月 35003 1750150 個案管理經理 勞健保及退休金 5 10 人月 5594 279700

每 6 個班設立 1位個案管理經理（16120）

行政管理及各項輔導追蹤所需

經費 1 1 單位期 1200000 1200000

專案協力群

個案輔導管理單位

輔導員培訓費用 1 1 班期 1000000 1000000

經費比例 99 小計 6166900

培訓單位課程及行政費 30 1 班期 400000 12000000 依照班級人數核定

薪資費用 35 10 人月 30613 10714550 個案輔導員 勞健保及退休金 35 10 人月 4900 1715000

1預計開設 30 班 2每班派遣 1～2 位輔導員至培訓執行單位共同執行輔導工作

前 3 個月（課程訓練期間）

30 10 班月 30000 2700000 依執行期間及班級人數核定培訓單位輔導人力

費 中間 3 個月（見

習期間） 30 10 班月 15000 1350000 依執行期間及班級人數核定

課程

訓練

戶外體驗教育 30 1 班期 250000 7500000 依照班級人數核定

經費比例 585 小計 27600000

見習津貼 人月 8000 8000000

～14400000

勞保費 人月 622 622000

～1119600 學員

勞工退休金 人月 666 666000

～1198800

企業見習費用

企業 見習輔導費用

500

∣

600

2

∣

3

人月 2000 2000000

～3600000

見習期間最長 3個月亦可

視個案需求不見習或予以彈

性調整見習期間總經費最

大為 2 千餘萬預估 90使

用完畢

經費比例 273 小計 1800000011288000

～20318400

計畫

研究

單位

計畫研究單位 1 1 單位期 1270000 1270000 本項由青輔會公務預算支出

經費比例 20 小計 1270000

預算 總計 61416450含公務預算 200 萬

註 196 年度預定執行 500～600 名 2所需經費已申請獲准由就業安定基金支應 6000 萬元併入 96 年度決算辦理另青輔

會編列公務預算 200 萬元支應

57

壹拾肆 附則

一 本計畫經青輔會邀請就業安定基金管理委員會委員學者專家及相關部

會代表討論確定

二 本計畫如有未盡事宜得隨時補充之

58

附件一 本計畫執行架構 企業 學員 執行機構

招募見習機構

招募報名

培訓執行單位

單元課程一自信與團隊合作

單元課程二職涯輔導

招募學員 蒐集見習機會

安排課程 個案管理 在職支援 檢討結案

聯

繫

會

報

協

調

整

專案控管單位

評估

參加職業訓練職場體驗見習

審核見習機會

面談媒合

計畫研究單位

就業

培訓企業志工

執

行

過

程

與

結

果

評

估

計畫評估

升學

評估

個案輔導員管理單位

培訓並管理監督輔導員

全程輔導

諮詢會議訂定計畫

各部會

59

附件二個案輔導員培訓建議方案（960103 版）

本計畫中的個案輔導員（以下簡稱個輔員）將以社會工作個案管

理方式從旁協助輔導學員所以個輔員在執行過程中扮演舉足輕

重的角色目前規劃將先行招募 30～35 位的個輔員完成培訓後將

派駐到培訓執行單位配合單位內原有人力共同輔導個案並參與學

員的課程規劃設計及全程輔導學員就業或升學及後續持續關懷工

作

為利本計畫執行並結合各學者專家建議特將個輔員由原來培訓

單位（學員）培訓並輔導學員之功能獨立出來將可避免個輔員執行

效能不彰或與原培訓單位分工不明確輔導工作督考不確實（執行

兼督導）hellip等弊病故規劃共同招標由專案協力群成立個案輔導員

管理單位召募並培訓具有青少年輔導經驗之個輔員培訓完成後派

駐至進行各培訓執行單位工作

單位 負責項目

個案輔導員 管理單位

1 招募個案輔導員 2 規劃辦理個案輔導員培訓課程 3 規劃訂定個案輔導方式時數 4 設置個案管理經理監督指導並管理個輔員輔導工作 5 區分並管理北中南東四區辦公室行政工作 6 個輔員及個案管理經理鐘點費用薪資之管控核銷 7 培訓單位（學員）執行成效監督

個案管理經理

1 共設立 5 位個案管理經理 2 每 1 位個案管理經理負責

監督指導管理6～8 位個案輔導員進行 監督 6～8 個培訓班別 彙整管理 120 位學員文件資料

個案輔導員 1 依照個案輔導單位能量設立個案輔導員（大約 30～35 位） 2 每 1 位個案輔導員負責最多 20 位學員 3 每 1 位個案輔導員共同負責監督協助 1 個培訓班別

60

附件三個案輔導員培訓課程草案 培訓目的

1瞭解青少年的需要協助其訂定合理生涯發展計劃

2認識職業輔導基礎理論技巧評估方式及工具

3掌握就業市場動向及轉變中的工作世界建立人脈網絡

4掌握與青少年就業力培訓的相關資訊

5針對低動機及有特別需要的青少年指導其培養正面工作態度

達到課程要求出席率者可獲頒發證書

一基礎課程

對象有意願擔任個案輔導員者

目標讓參加者對生涯規劃及青少年就業工作有基本掌握(共四節每節三小

時)

課程內容

課程對象為新進入或於青少年就業服務方面經驗較淺者課程設計著重介紹「事

業發展」及「生涯規劃」的基礎理論同時重點介紹多種不同類型的心理測驗評

估工具讓學員學習利用不同工具來引發並與青少年討論其就業意向除此以

外課程亦會協助學員掌握現今青少年就業情況及實務技巧等

節數 課題

1 生涯規劃與發展的認知

2 職涯理論實踐方式及評估工具

3 就業形態及職場調適

4 與僱主合作及協調技巧

二進階課程

對象從事青少年就業及有關服務二年以上者

目標完成培訓者於生涯發展服務有全面的知識及技巧可於機構內部協助提供

培訓及作為資源者(resource person)的角色 (共十節每節三小時)

課程內容

協助青少年規劃自己的前途當中包括讓青少年了解自己的技能及興趣掌握

現今市場的趨勢鼓勵青少年訂定長期及短期目標等課程將介紹「生涯規劃」

61

(Career and Life Planning)的概念強調個人發展與事業發展的緊密關係亦會教

導一些引發青少年討論就業意向的評估工具青少年就業前後的調適以及處

理有特別需要青少年的工作技巧等

節數 課題

1 事業發展及生涯規劃的基本原則

2 從發展理論看青少年的事業和生涯需要

3 事業興趣評估 理論及應用

4 使用生涯價值觀評估的技巧

5 發掘個人技巧以提升青少年於市場的競爭力

6 職涯發展輔導的技巧及方式

7 掌握就業市場動向及轉變中的工作世界

8 如何加強與僱主合作及有效善用企業志工

9 - 10 不同類型青少年族群之工作要點

低成就動機

濫用藥物康復者

原住民

精神和情緒受困擾者

三專題課程

專題課程為六小時的培訓

專題一 推動青少年創業的工作技巧

專題二 針對低就業升學動機青少年之處理手法

專題三 如何與青少年訂定合理的職涯發展計畫

專題四 青少年就業輔導與家長工作

專題五 職業輔導技巧及評估工具之應用

專題六 針對有特別需要組群的工作方法

專題七 培養及改善青少年的工作與學習態度及動機

專題八 認識僱主心態及相關工作技巧

專題九 最新產業與職場趨勢

專題十 就業安全與勞工法令

62

附件四適當之見習職缺舉例 會計簿記會計助理保險顧問保險助理財務顧問助理收銀員出納

售貨員店員電話推廣員傳單發送員花店助理

辦公室助理電子資料處理員資料輸入員業務助理行政助理生產助理工廠助

理工地管理助理客戶服務助理人力資源助理秘書資料輸入員資料研究員助

理研究助理實驗室助理圖書管理員

房屋仲介助理地政士助理

電腦圖像設計員繪圖員櫥窗設計員製作助理資訊科技助理電腦維修網絡管

理員電腦系統管理員電腦系統工程師助理電腦程式員系統分析員網頁管理員

網頁設計編寫員多媒體設計師線上遊戲管理繪圖助理美工排版員調酒員美

容師見習美容師美甲師纖體師化妝師按摩師香薰美容婚紗助理

社工助理社區或福利機構工作者幼教工作助理養老院服務員護理員助理治療

師助理化驗助理

清潔員汽車美容汽車清潔員民意代表助理

廚師廚房幫工麵包師傅蛋糕師傅中餐廚師點心師傅快餐店廚師甜點師傅日

品料理廚師廚師助理廚師西餐廚師餐飲服務員

網咖服務員快遞員貨運員倉庫管理員客戶服務員資料搜集員訪問員櫃檯公關助理

時裝設計助理平面設計助理室內設計助理產品設計助理廣告設計助理珠寶設計助理

見習髮型師髪型師洗髮工髮型助理

獸醫助理寵物美容助理

房務員行李員前檯服務員接待員電話接線生停車場管理員活動助理票務助

理導遊領隊助理旅遊統籌員櫃枱服務員訂位助理

乾洗見習生洗衣店助理救生員

演藝人員攝影師助理沖印助理媒體設計員製作助理舞台製作助理攝影助理

舞台燈光助理音響助理

織工裝配員印刷工人機械操作工生產工人品質控制員品質檢查員技工技術

員工程人員汽車噴漆工電話安裝員無線電技工電視技工水電見習生

技術員工程師助理業務工程師助理土木工程師助理電子技術員塑膠技術員

機械技工金屬模板裝嵌工冷氣調節技工

建築或裝修工人油漆技工水電工裝修工人木工見習生泥水見習

• 捌附則
• 附表第一階段（2007年至2009年）各主協辦機關實施計畫
• 附件一各主協辦機關近三年青年就業相關計畫
• 附件二各主協辦機關提出96年度實施計畫統計表
• 附錄一強化大專校院職涯輔導功能以提升青年就業力試辦計畫
• 附錄二培養大專青年創業力試辦計畫
• 附錄三「96年度國中畢業未升學未就業青少年職能培訓輔導試辦計畫」（草案）

57

壹拾肆 附則

一 本計畫經青輔會邀請就業安定基金管理委員會委員學者專家及相關部

會代表討論確定

二 本計畫如有未盡事宜得隨時補充之

58

附件一 本計畫執行架構 企業 學員 執行機構

招募見習機構

招募報名

培訓執行單位

單元課程一自信與團隊合作

單元課程二職涯輔導

招募學員 蒐集見習機會

安排課程 個案管理 在職支援 檢討結案

聯

繫

會

報

協

調

整

專案控管單位

評估

參加職業訓練職場體驗見習

審核見習機會

面談媒合

計畫研究單位

就業

培訓企業志工

執

行

過

程

與

結

果

評

估

計畫評估

升學

評估

個案輔導員管理單位

培訓並管理監督輔導員

全程輔導

諮詢會議訂定計畫

各部會

59

附件二個案輔導員培訓建議方案（960103 版）

本計畫中的個案輔導員（以下簡稱個輔員）將以社會工作個案管

理方式從旁協助輔導學員所以個輔員在執行過程中扮演舉足輕

重的角色目前規劃將先行招募 30～35 位的個輔員完成培訓後將

派駐到培訓執行單位配合單位內原有人力共同輔導個案並參與學

員的課程規劃設計及全程輔導學員就業或升學及後續持續關懷工

作

為利本計畫執行並結合各學者專家建議特將個輔員由原來培訓

單位（學員）培訓並輔導學員之功能獨立出來將可避免個輔員執行

效能不彰或與原培訓單位分工不明確輔導工作督考不確實（執行

兼督導）hellip等弊病故規劃共同招標由專案協力群成立個案輔導員

管理單位召募並培訓具有青少年輔導經驗之個輔員培訓完成後派

駐至進行各培訓執行單位工作

單位 負責項目

個案輔導員 管理單位

1 招募個案輔導員 2 規劃辦理個案輔導員培訓課程 3 規劃訂定個案輔導方式時數 4 設置個案管理經理監督指導並管理個輔員輔導工作 5 區分並管理北中南東四區辦公室行政工作 6 個輔員及個案管理經理鐘點費用薪資之管控核銷 7 培訓單位（學員）執行成效監督

個案管理經理

1 共設立 5 位個案管理經理 2 每 1 位個案管理經理負責

監督指導管理6～8 位個案輔導員進行 監督 6～8 個培訓班別 彙整管理 120 位學員文件資料

個案輔導員 1 依照個案輔導單位能量設立個案輔導員（大約 30～35 位） 2 每 1 位個案輔導員負責最多 20 位學員 3 每 1 位個案輔導員共同負責監督協助 1 個培訓班別

60

附件三個案輔導員培訓課程草案 培訓目的

1瞭解青少年的需要協助其訂定合理生涯發展計劃

2認識職業輔導基礎理論技巧評估方式及工具

3掌握就業市場動向及轉變中的工作世界建立人脈網絡

4掌握與青少年就業力培訓的相關資訊

5針對低動機及有特別需要的青少年指導其培養正面工作態度

達到課程要求出席率者可獲頒發證書

一基礎課程

對象有意願擔任個案輔導員者

目標讓參加者對生涯規劃及青少年就業工作有基本掌握(共四節每節三小

時)

課程內容

課程對象為新進入或於青少年就業服務方面經驗較淺者課程設計著重介紹「事

業發展」及「生涯規劃」的基礎理論同時重點介紹多種不同類型的心理測驗評

估工具讓學員學習利用不同工具來引發並與青少年討論其就業意向除此以

外課程亦會協助學員掌握現今青少年就業情況及實務技巧等

節數 課題

1 生涯規劃與發展的認知

2 職涯理論實踐方式及評估工具

3 就業形態及職場調適

4 與僱主合作及協調技巧

二進階課程

對象從事青少年就業及有關服務二年以上者

目標完成培訓者於生涯發展服務有全面的知識及技巧可於機構內部協助提供

培訓及作為資源者(resource person)的角色 (共十節每節三小時)

課程內容

協助青少年規劃自己的前途當中包括讓青少年了解自己的技能及興趣掌握

現今市場的趨勢鼓勵青少年訂定長期及短期目標等課程將介紹「生涯規劃」

61

(Career and Life Planning)的概念強調個人發展與事業發展的緊密關係亦會教

導一些引發青少年討論就業意向的評估工具青少年就業前後的調適以及處

理有特別需要青少年的工作技巧等

節數 課題

1 事業發展及生涯規劃的基本原則

2 從發展理論看青少年的事業和生涯需要

3 事業興趣評估 理論及應用

4 使用生涯價值觀評估的技巧

5 發掘個人技巧以提升青少年於市場的競爭力

6 職涯發展輔導的技巧及方式

7 掌握就業市場動向及轉變中的工作世界

8 如何加強與僱主合作及有效善用企業志工

9 - 10 不同類型青少年族群之工作要點

低成就動機

濫用藥物康復者

原住民

精神和情緒受困擾者

三專題課程

專題課程為六小時的培訓

專題一 推動青少年創業的工作技巧

專題二 針對低就業升學動機青少年之處理手法

專題三 如何與青少年訂定合理的職涯發展計畫

專題四 青少年就業輔導與家長工作

專題五 職業輔導技巧及評估工具之應用

專題六 針對有特別需要組群的工作方法

專題七 培養及改善青少年的工作與學習態度及動機

專題八 認識僱主心態及相關工作技巧

專題九 最新產業與職場趨勢

專題十 就業安全與勞工法令

62

附件四適當之見習職缺舉例 會計簿記會計助理保險顧問保險助理財務顧問助理收銀員出納

售貨員店員電話推廣員傳單發送員花店助理

辦公室助理電子資料處理員資料輸入員業務助理行政助理生產助理工廠助

理工地管理助理客戶服務助理人力資源助理秘書資料輸入員資料研究員助

理研究助理實驗室助理圖書管理員

房屋仲介助理地政士助理

電腦圖像設計員繪圖員櫥窗設計員製作助理資訊科技助理電腦維修網絡管

理員電腦系統管理員電腦系統工程師助理電腦程式員系統分析員網頁管理員

網頁設計編寫員多媒體設計師線上遊戲管理繪圖助理美工排版員調酒員美

容師見習美容師美甲師纖體師化妝師按摩師香薰美容婚紗助理

社工助理社區或福利機構工作者幼教工作助理養老院服務員護理員助理治療

師助理化驗助理

清潔員汽車美容汽車清潔員民意代表助理

廚師廚房幫工麵包師傅蛋糕師傅中餐廚師點心師傅快餐店廚師甜點師傅日

品料理廚師廚師助理廚師西餐廚師餐飲服務員

網咖服務員快遞員貨運員倉庫管理員客戶服務員資料搜集員訪問員櫃檯公關助理

時裝設計助理平面設計助理室內設計助理產品設計助理廣告設計助理珠寶設計助理

見習髮型師髪型師洗髮工髮型助理

獸醫助理寵物美容助理

房務員行李員前檯服務員接待員電話接線生停車場管理員活動助理票務助

理導遊領隊助理旅遊統籌員櫃枱服務員訂位助理

乾洗見習生洗衣店助理救生員

演藝人員攝影師助理沖印助理媒體設計員製作助理舞台製作助理攝影助理

舞台燈光助理音響助理

織工裝配員印刷工人機械操作工生產工人品質控制員品質檢查員技工技術

員工程人員汽車噴漆工電話安裝員無線電技工電視技工水電見習生

技術員工程師助理業務工程師助理土木工程師助理電子技術員塑膠技術員

機械技工金屬模板裝嵌工冷氣調節技工

建築或裝修工人油漆技工水電工裝修工人木工見習生泥水見習

• 捌附則
• 附表第一階段（2007年至2009年）各主協辦機關實施計畫
• 附件一各主協辦機關近三年青年就業相關計畫
• 附件二各主協辦機關提出96年度實施計畫統計表
• 附錄一強化大專校院職涯輔導功能以提升青年就業力試辦計畫
• 附錄二培養大專青年創業力試辦計畫
• 附錄三「96年度國中畢業未升學未就業青少年職能培訓輔導試辦計畫」（草案）

58

附件一 本計畫執行架構 企業 學員 執行機構

招募見習機構

招募報名

培訓執行單位

單元課程一自信與團隊合作

單元課程二職涯輔導

招募學員 蒐集見習機會

安排課程 個案管理 在職支援 檢討結案

聯

繫

會

報

協

調

整

專案控管單位

評估

參加職業訓練職場體驗見習

審核見習機會

面談媒合

計畫研究單位

就業

培訓企業志工

執

行

過

程

與

結

果

評

估

計畫評估

升學

評估

個案輔導員管理單位

培訓並管理監督輔導員

全程輔導

諮詢會議訂定計畫

各部會

59

附件二個案輔導員培訓建議方案（960103 版）

本計畫中的個案輔導員（以下簡稱個輔員）將以社會工作個案管

理方式從旁協助輔導學員所以個輔員在執行過程中扮演舉足輕

重的角色目前規劃將先行招募 30～35 位的個輔員完成培訓後將

派駐到培訓執行單位配合單位內原有人力共同輔導個案並參與學

員的課程規劃設計及全程輔導學員就業或升學及後續持續關懷工

作

為利本計畫執行並結合各學者專家建議特將個輔員由原來培訓

單位（學員）培訓並輔導學員之功能獨立出來將可避免個輔員執行

效能不彰或與原培訓單位分工不明確輔導工作督考不確實（執行

兼督導）hellip等弊病故規劃共同招標由專案協力群成立個案輔導員

管理單位召募並培訓具有青少年輔導經驗之個輔員培訓完成後派

駐至進行各培訓執行單位工作

單位 負責項目

個案輔導員 管理單位

1 招募個案輔導員 2 規劃辦理個案輔導員培訓課程 3 規劃訂定個案輔導方式時數 4 設置個案管理經理監督指導並管理個輔員輔導工作 5 區分並管理北中南東四區辦公室行政工作 6 個輔員及個案管理經理鐘點費用薪資之管控核銷 7 培訓單位（學員）執行成效監督

個案管理經理

1 共設立 5 位個案管理經理 2 每 1 位個案管理經理負責

監督指導管理6～8 位個案輔導員進行 監督 6～8 個培訓班別 彙整管理 120 位學員文件資料

個案輔導員 1 依照個案輔導單位能量設立個案輔導員（大約 30～35 位） 2 每 1 位個案輔導員負責最多 20 位學員 3 每 1 位個案輔導員共同負責監督協助 1 個培訓班別

60

附件三個案輔導員培訓課程草案 培訓目的

1瞭解青少年的需要協助其訂定合理生涯發展計劃

2認識職業輔導基礎理論技巧評估方式及工具

3掌握就業市場動向及轉變中的工作世界建立人脈網絡

4掌握與青少年就業力培訓的相關資訊

5針對低動機及有特別需要的青少年指導其培養正面工作態度

達到課程要求出席率者可獲頒發證書

一基礎課程

對象有意願擔任個案輔導員者

目標讓參加者對生涯規劃及青少年就業工作有基本掌握(共四節每節三小

時)

課程內容

課程對象為新進入或於青少年就業服務方面經驗較淺者課程設計著重介紹「事

業發展」及「生涯規劃」的基礎理論同時重點介紹多種不同類型的心理測驗評

估工具讓學員學習利用不同工具來引發並與青少年討論其就業意向除此以

外課程亦會協助學員掌握現今青少年就業情況及實務技巧等

節數 課題

1 生涯規劃與發展的認知

2 職涯理論實踐方式及評估工具

3 就業形態及職場調適

4 與僱主合作及協調技巧

二進階課程

對象從事青少年就業及有關服務二年以上者

目標完成培訓者於生涯發展服務有全面的知識及技巧可於機構內部協助提供

培訓及作為資源者(resource person)的角色 (共十節每節三小時)

課程內容

協助青少年規劃自己的前途當中包括讓青少年了解自己的技能及興趣掌握

現今市場的趨勢鼓勵青少年訂定長期及短期目標等課程將介紹「生涯規劃」

61

(Career and Life Planning)的概念強調個人發展與事業發展的緊密關係亦會教

導一些引發青少年討論就業意向的評估工具青少年就業前後的調適以及處

理有特別需要青少年的工作技巧等

節數 課題

1 事業發展及生涯規劃的基本原則

2 從發展理論看青少年的事業和生涯需要

3 事業興趣評估 理論及應用

4 使用生涯價值觀評估的技巧

5 發掘個人技巧以提升青少年於市場的競爭力

6 職涯發展輔導的技巧及方式

7 掌握就業市場動向及轉變中的工作世界

8 如何加強與僱主合作及有效善用企業志工

9 - 10 不同類型青少年族群之工作要點

低成就動機

濫用藥物康復者

原住民

精神和情緒受困擾者

三專題課程

專題課程為六小時的培訓

專題一 推動青少年創業的工作技巧

專題二 針對低就業升學動機青少年之處理手法

專題三 如何與青少年訂定合理的職涯發展計畫

專題四 青少年就業輔導與家長工作

專題五 職業輔導技巧及評估工具之應用

專題六 針對有特別需要組群的工作方法

專題七 培養及改善青少年的工作與學習態度及動機

專題八 認識僱主心態及相關工作技巧

專題九 最新產業與職場趨勢

專題十 就業安全與勞工法令

62

附件四適當之見習職缺舉例 會計簿記會計助理保險顧問保險助理財務顧問助理收銀員出納

售貨員店員電話推廣員傳單發送員花店助理

辦公室助理電子資料處理員資料輸入員業務助理行政助理生產助理工廠助

理工地管理助理客戶服務助理人力資源助理秘書資料輸入員資料研究員助

理研究助理實驗室助理圖書管理員

房屋仲介助理地政士助理

電腦圖像設計員繪圖員櫥窗設計員製作助理資訊科技助理電腦維修網絡管

理員電腦系統管理員電腦系統工程師助理電腦程式員系統分析員網頁管理員

網頁設計編寫員多媒體設計師線上遊戲管理繪圖助理美工排版員調酒員美

容師見習美容師美甲師纖體師化妝師按摩師香薰美容婚紗助理

社工助理社區或福利機構工作者幼教工作助理養老院服務員護理員助理治療

師助理化驗助理

清潔員汽車美容汽車清潔員民意代表助理

廚師廚房幫工麵包師傅蛋糕師傅中餐廚師點心師傅快餐店廚師甜點師傅日

品料理廚師廚師助理廚師西餐廚師餐飲服務員

網咖服務員快遞員貨運員倉庫管理員客戶服務員資料搜集員訪問員櫃檯公關助理

時裝設計助理平面設計助理室內設計助理產品設計助理廣告設計助理珠寶設計助理

見習髮型師髪型師洗髮工髮型助理

獸醫助理寵物美容助理

房務員行李員前檯服務員接待員電話接線生停車場管理員活動助理票務助

理導遊領隊助理旅遊統籌員櫃枱服務員訂位助理

乾洗見習生洗衣店助理救生員

演藝人員攝影師助理沖印助理媒體設計員製作助理舞台製作助理攝影助理

舞台燈光助理音響助理

織工裝配員印刷工人機械操作工生產工人品質控制員品質檢查員技工技術

員工程人員汽車噴漆工電話安裝員無線電技工電視技工水電見習生

技術員工程師助理業務工程師助理土木工程師助理電子技術員塑膠技術員

機械技工金屬模板裝嵌工冷氣調節技工

建築或裝修工人油漆技工水電工裝修工人木工見習生泥水見習

• 捌附則
• 附表第一階段（2007年至2009年）各主協辦機關實施計畫
• 附件一各主協辦機關近三年青年就業相關計畫
• 附件二各主協辦機關提出96年度實施計畫統計表
• 附錄一強化大專校院職涯輔導功能以提升青年就業力試辦計畫
• 附錄二培養大專青年創業力試辦計畫
• 附錄三「96年度國中畢業未升學未就業青少年職能培訓輔導試辦計畫」（草案）

59

附件二個案輔導員培訓建議方案（960103 版）

本計畫中的個案輔導員（以下簡稱個輔員）將以社會工作個案管

理方式從旁協助輔導學員所以個輔員在執行過程中扮演舉足輕

重的角色目前規劃將先行招募 30～35 位的個輔員完成培訓後將

派駐到培訓執行單位配合單位內原有人力共同輔導個案並參與學

員的課程規劃設計及全程輔導學員就業或升學及後續持續關懷工

作

為利本計畫執行並結合各學者專家建議特將個輔員由原來培訓

單位（學員）培訓並輔導學員之功能獨立出來將可避免個輔員執行

效能不彰或與原培訓單位分工不明確輔導工作督考不確實（執行

兼督導）hellip等弊病故規劃共同招標由專案協力群成立個案輔導員

管理單位召募並培訓具有青少年輔導經驗之個輔員培訓完成後派

駐至進行各培訓執行單位工作

單位 負責項目

個案輔導員 管理單位

1 招募個案輔導員 2 規劃辦理個案輔導員培訓課程 3 規劃訂定個案輔導方式時數 4 設置個案管理經理監督指導並管理個輔員輔導工作 5 區分並管理北中南東四區辦公室行政工作 6 個輔員及個案管理經理鐘點費用薪資之管控核銷 7 培訓單位（學員）執行成效監督

個案管理經理

1 共設立 5 位個案管理經理 2 每 1 位個案管理經理負責

監督指導管理6～8 位個案輔導員進行 監督 6～8 個培訓班別 彙整管理 120 位學員文件資料

個案輔導員 1 依照個案輔導單位能量設立個案輔導員（大約 30～35 位） 2 每 1 位個案輔導員負責最多 20 位學員 3 每 1 位個案輔導員共同負責監督協助 1 個培訓班別

60

附件三個案輔導員培訓課程草案 培訓目的

1瞭解青少年的需要協助其訂定合理生涯發展計劃

2認識職業輔導基礎理論技巧評估方式及工具

3掌握就業市場動向及轉變中的工作世界建立人脈網絡

4掌握與青少年就業力培訓的相關資訊

5針對低動機及有特別需要的青少年指導其培養正面工作態度

達到課程要求出席率者可獲頒發證書

一基礎課程

對象有意願擔任個案輔導員者

目標讓參加者對生涯規劃及青少年就業工作有基本掌握(共四節每節三小

時)

課程內容

課程對象為新進入或於青少年就業服務方面經驗較淺者課程設計著重介紹「事

業發展」及「生涯規劃」的基礎理論同時重點介紹多種不同類型的心理測驗評

估工具讓學員學習利用不同工具來引發並與青少年討論其就業意向除此以

外課程亦會協助學員掌握現今青少年就業情況及實務技巧等

節數 課題

1 生涯規劃與發展的認知

2 職涯理論實踐方式及評估工具

3 就業形態及職場調適

4 與僱主合作及協調技巧

二進階課程

對象從事青少年就業及有關服務二年以上者

目標完成培訓者於生涯發展服務有全面的知識及技巧可於機構內部協助提供

培訓及作為資源者(resource person)的角色 (共十節每節三小時)

課程內容

協助青少年規劃自己的前途當中包括讓青少年了解自己的技能及興趣掌握

現今市場的趨勢鼓勵青少年訂定長期及短期目標等課程將介紹「生涯規劃」

61

(Career and Life Planning)的概念強調個人發展與事業發展的緊密關係亦會教

導一些引發青少年討論就業意向的評估工具青少年就業前後的調適以及處

理有特別需要青少年的工作技巧等

節數 課題

1 事業發展及生涯規劃的基本原則

2 從發展理論看青少年的事業和生涯需要

3 事業興趣評估 理論及應用

4 使用生涯價值觀評估的技巧

5 發掘個人技巧以提升青少年於市場的競爭力

6 職涯發展輔導的技巧及方式

7 掌握就業市場動向及轉變中的工作世界

8 如何加強與僱主合作及有效善用企業志工

9 - 10 不同類型青少年族群之工作要點

低成就動機

濫用藥物康復者

原住民

精神和情緒受困擾者

三專題課程

專題課程為六小時的培訓

專題一 推動青少年創業的工作技巧

專題二 針對低就業升學動機青少年之處理手法

專題三 如何與青少年訂定合理的職涯發展計畫

專題四 青少年就業輔導與家長工作

專題五 職業輔導技巧及評估工具之應用

專題六 針對有特別需要組群的工作方法

專題七 培養及改善青少年的工作與學習態度及動機

專題八 認識僱主心態及相關工作技巧

專題九 最新產業與職場趨勢

專題十 就業安全與勞工法令

62

附件四適當之見習職缺舉例 會計簿記會計助理保險顧問保險助理財務顧問助理收銀員出納

售貨員店員電話推廣員傳單發送員花店助理

辦公室助理電子資料處理員資料輸入員業務助理行政助理生產助理工廠助

理工地管理助理客戶服務助理人力資源助理秘書資料輸入員資料研究員助

理研究助理實驗室助理圖書管理員

房屋仲介助理地政士助理

電腦圖像設計員繪圖員櫥窗設計員製作助理資訊科技助理電腦維修網絡管

理員電腦系統管理員電腦系統工程師助理電腦程式員系統分析員網頁管理員

網頁設計編寫員多媒體設計師線上遊戲管理繪圖助理美工排版員調酒員美

容師見習美容師美甲師纖體師化妝師按摩師香薰美容婚紗助理

社工助理社區或福利機構工作者幼教工作助理養老院服務員護理員助理治療

師助理化驗助理

清潔員汽車美容汽車清潔員民意代表助理

廚師廚房幫工麵包師傅蛋糕師傅中餐廚師點心師傅快餐店廚師甜點師傅日

品料理廚師廚師助理廚師西餐廚師餐飲服務員

網咖服務員快遞員貨運員倉庫管理員客戶服務員資料搜集員訪問員櫃檯公關助理

時裝設計助理平面設計助理室內設計助理產品設計助理廣告設計助理珠寶設計助理

見習髮型師髪型師洗髮工髮型助理

獸醫助理寵物美容助理

房務員行李員前檯服務員接待員電話接線生停車場管理員活動助理票務助

理導遊領隊助理旅遊統籌員櫃枱服務員訂位助理

乾洗見習生洗衣店助理救生員

演藝人員攝影師助理沖印助理媒體設計員製作助理舞台製作助理攝影助理

舞台燈光助理音響助理

織工裝配員印刷工人機械操作工生產工人品質控制員品質檢查員技工技術

員工程人員汽車噴漆工電話安裝員無線電技工電視技工水電見習生

技術員工程師助理業務工程師助理土木工程師助理電子技術員塑膠技術員

機械技工金屬模板裝嵌工冷氣調節技工

建築或裝修工人油漆技工水電工裝修工人木工見習生泥水見習

• 捌附則
• 附表第一階段（2007年至2009年）各主協辦機關實施計畫
• 附件一各主協辦機關近三年青年就業相關計畫
• 附件二各主協辦機關提出96年度實施計畫統計表
• 附錄一強化大專校院職涯輔導功能以提升青年就業力試辦計畫
• 附錄二培養大專青年創業力試辦計畫
• 附錄三「96年度國中畢業未升學未就業青少年職能培訓輔導試辦計畫」（草案）

60

附件三個案輔導員培訓課程草案 培訓目的

1瞭解青少年的需要協助其訂定合理生涯發展計劃

2認識職業輔導基礎理論技巧評估方式及工具

3掌握就業市場動向及轉變中的工作世界建立人脈網絡

4掌握與青少年就業力培訓的相關資訊

5針對低動機及有特別需要的青少年指導其培養正面工作態度

達到課程要求出席率者可獲頒發證書

一基礎課程

對象有意願擔任個案輔導員者

目標讓參加者對生涯規劃及青少年就業工作有基本掌握(共四節每節三小

時)

課程內容

課程對象為新進入或於青少年就業服務方面經驗較淺者課程設計著重介紹「事

業發展」及「生涯規劃」的基礎理論同時重點介紹多種不同類型的心理測驗評

估工具讓學員學習利用不同工具來引發並與青少年討論其就業意向除此以

外課程亦會協助學員掌握現今青少年就業情況及實務技巧等

節數 課題

1 生涯規劃與發展的認知

2 職涯理論實踐方式及評估工具

3 就業形態及職場調適

4 與僱主合作及協調技巧

二進階課程

對象從事青少年就業及有關服務二年以上者

目標完成培訓者於生涯發展服務有全面的知識及技巧可於機構內部協助提供

培訓及作為資源者(resource person)的角色 (共十節每節三小時)

課程內容

協助青少年規劃自己的前途當中包括讓青少年了解自己的技能及興趣掌握

現今市場的趨勢鼓勵青少年訂定長期及短期目標等課程將介紹「生涯規劃」

61

(Career and Life Planning)的概念強調個人發展與事業發展的緊密關係亦會教

導一些引發青少年討論就業意向的評估工具青少年就業前後的調適以及處

理有特別需要青少年的工作技巧等

節數 課題

1 事業發展及生涯規劃的基本原則

2 從發展理論看青少年的事業和生涯需要

3 事業興趣評估 理論及應用

4 使用生涯價值觀評估的技巧

5 發掘個人技巧以提升青少年於市場的競爭力

6 職涯發展輔導的技巧及方式

7 掌握就業市場動向及轉變中的工作世界

8 如何加強與僱主合作及有效善用企業志工

9 - 10 不同類型青少年族群之工作要點

低成就動機

濫用藥物康復者

原住民

精神和情緒受困擾者

三專題課程

專題課程為六小時的培訓

專題一 推動青少年創業的工作技巧

專題二 針對低就業升學動機青少年之處理手法

專題三 如何與青少年訂定合理的職涯發展計畫

專題四 青少年就業輔導與家長工作

專題五 職業輔導技巧及評估工具之應用

專題六 針對有特別需要組群的工作方法

專題七 培養及改善青少年的工作與學習態度及動機

專題八 認識僱主心態及相關工作技巧

專題九 最新產業與職場趨勢

專題十 就業安全與勞工法令

62

附件四適當之見習職缺舉例 會計簿記會計助理保險顧問保險助理財務顧問助理收銀員出納

售貨員店員電話推廣員傳單發送員花店助理

辦公室助理電子資料處理員資料輸入員業務助理行政助理生產助理工廠助

理工地管理助理客戶服務助理人力資源助理秘書資料輸入員資料研究員助

理研究助理實驗室助理圖書管理員

房屋仲介助理地政士助理

電腦圖像設計員繪圖員櫥窗設計員製作助理資訊科技助理電腦維修網絡管

理員電腦系統管理員電腦系統工程師助理電腦程式員系統分析員網頁管理員

網頁設計編寫員多媒體設計師線上遊戲管理繪圖助理美工排版員調酒員美

容師見習美容師美甲師纖體師化妝師按摩師香薰美容婚紗助理

社工助理社區或福利機構工作者幼教工作助理養老院服務員護理員助理治療

師助理化驗助理

清潔員汽車美容汽車清潔員民意代表助理

廚師廚房幫工麵包師傅蛋糕師傅中餐廚師點心師傅快餐店廚師甜點師傅日

品料理廚師廚師助理廚師西餐廚師餐飲服務員

網咖服務員快遞員貨運員倉庫管理員客戶服務員資料搜集員訪問員櫃檯公關助理

時裝設計助理平面設計助理室內設計助理產品設計助理廣告設計助理珠寶設計助理

見習髮型師髪型師洗髮工髮型助理

獸醫助理寵物美容助理

房務員行李員前檯服務員接待員電話接線生停車場管理員活動助理票務助

理導遊領隊助理旅遊統籌員櫃枱服務員訂位助理

乾洗見習生洗衣店助理救生員

演藝人員攝影師助理沖印助理媒體設計員製作助理舞台製作助理攝影助理

舞台燈光助理音響助理

織工裝配員印刷工人機械操作工生產工人品質控制員品質檢查員技工技術

員工程人員汽車噴漆工電話安裝員無線電技工電視技工水電見習生

技術員工程師助理業務工程師助理土木工程師助理電子技術員塑膠技術員

機械技工金屬模板裝嵌工冷氣調節技工

建築或裝修工人油漆技工水電工裝修工人木工見習生泥水見習

• 捌附則
• 附表第一階段（2007年至2009年）各主協辦機關實施計畫
• 附件一各主協辦機關近三年青年就業相關計畫
• 附件二各主協辦機關提出96年度實施計畫統計表
• 附錄一強化大專校院職涯輔導功能以提升青年就業力試辦計畫
• 附錄二培養大專青年創業力試辦計畫
• 附錄三「96年度國中畢業未升學未就業青少年職能培訓輔導試辦計畫」（草案）

61

(Career and Life Planning)的概念強調個人發展與事業發展的緊密關係亦會教

導一些引發青少年討論就業意向的評估工具青少年就業前後的調適以及處

理有特別需要青少年的工作技巧等

節數 課題

1 事業發展及生涯規劃的基本原則

2 從發展理論看青少年的事業和生涯需要

3 事業興趣評估 理論及應用

4 使用生涯價值觀評估的技巧

5 發掘個人技巧以提升青少年於市場的競爭力

6 職涯發展輔導的技巧及方式

7 掌握就業市場動向及轉變中的工作世界

8 如何加強與僱主合作及有效善用企業志工

9 - 10 不同類型青少年族群之工作要點

低成就動機

濫用藥物康復者

原住民

精神和情緒受困擾者

三專題課程

專題課程為六小時的培訓

專題一 推動青少年創業的工作技巧

專題二 針對低就業升學動機青少年之處理手法

專題三 如何與青少年訂定合理的職涯發展計畫

專題四 青少年就業輔導與家長工作

專題五 職業輔導技巧及評估工具之應用

專題六 針對有特別需要組群的工作方法

專題七 培養及改善青少年的工作與學習態度及動機

專題八 認識僱主心態及相關工作技巧

專題九 最新產業與職場趨勢

專題十 就業安全與勞工法令

62

附件四適當之見習職缺舉例 會計簿記會計助理保險顧問保險助理財務顧問助理收銀員出納

售貨員店員電話推廣員傳單發送員花店助理

辦公室助理電子資料處理員資料輸入員業務助理行政助理生產助理工廠助

理工地管理助理客戶服務助理人力資源助理秘書資料輸入員資料研究員助

理研究助理實驗室助理圖書管理員

房屋仲介助理地政士助理

電腦圖像設計員繪圖員櫥窗設計員製作助理資訊科技助理電腦維修網絡管

理員電腦系統管理員電腦系統工程師助理電腦程式員系統分析員網頁管理員

網頁設計編寫員多媒體設計師線上遊戲管理繪圖助理美工排版員調酒員美

容師見習美容師美甲師纖體師化妝師按摩師香薰美容婚紗助理

社工助理社區或福利機構工作者幼教工作助理養老院服務員護理員助理治療

師助理化驗助理

清潔員汽車美容汽車清潔員民意代表助理

廚師廚房幫工麵包師傅蛋糕師傅中餐廚師點心師傅快餐店廚師甜點師傅日

品料理廚師廚師助理廚師西餐廚師餐飲服務員

網咖服務員快遞員貨運員倉庫管理員客戶服務員資料搜集員訪問員櫃檯公關助理

時裝設計助理平面設計助理室內設計助理產品設計助理廣告設計助理珠寶設計助理

見習髮型師髪型師洗髮工髮型助理

獸醫助理寵物美容助理

房務員行李員前檯服務員接待員電話接線生停車場管理員活動助理票務助

理導遊領隊助理旅遊統籌員櫃枱服務員訂位助理

乾洗見習生洗衣店助理救生員

演藝人員攝影師助理沖印助理媒體設計員製作助理舞台製作助理攝影助理

舞台燈光助理音響助理

織工裝配員印刷工人機械操作工生產工人品質控制員品質檢查員技工技術

員工程人員汽車噴漆工電話安裝員無線電技工電視技工水電見習生

技術員工程師助理業務工程師助理土木工程師助理電子技術員塑膠技術員

機械技工金屬模板裝嵌工冷氣調節技工

建築或裝修工人油漆技工水電工裝修工人木工見習生泥水見習

• 捌附則
• 附表第一階段（2007年至2009年）各主協辦機關實施計畫
• 附件一各主協辦機關近三年青年就業相關計畫
• 附件二各主協辦機關提出96年度實施計畫統計表
• 附錄一強化大專校院職涯輔導功能以提升青年就業力試辦計畫
• 附錄二培養大專青年創業力試辦計畫
• 附錄三「96年度國中畢業未升學未就業青少年職能培訓輔導試辦計畫」（草案）

62

附件四適當之見習職缺舉例 會計簿記會計助理保險顧問保險助理財務顧問助理收銀員出納

售貨員店員電話推廣員傳單發送員花店助理

辦公室助理電子資料處理員資料輸入員業務助理行政助理生產助理工廠助

理工地管理助理客戶服務助理人力資源助理秘書資料輸入員資料研究員助

理研究助理實驗室助理圖書管理員

房屋仲介助理地政士助理

電腦圖像設計員繪圖員櫥窗設計員製作助理資訊科技助理電腦維修網絡管

理員電腦系統管理員電腦系統工程師助理電腦程式員系統分析員網頁管理員

網頁設計編寫員多媒體設計師線上遊戲管理繪圖助理美工排版員調酒員美

容師見習美容師美甲師纖體師化妝師按摩師香薰美容婚紗助理

社工助理社區或福利機構工作者幼教工作助理養老院服務員護理員助理治療

師助理化驗助理

清潔員汽車美容汽車清潔員民意代表助理

廚師廚房幫工麵包師傅蛋糕師傅中餐廚師點心師傅快餐店廚師甜點師傅日

品料理廚師廚師助理廚師西餐廚師餐飲服務員

網咖服務員快遞員貨運員倉庫管理員客戶服務員資料搜集員訪問員櫃檯公關助理

時裝設計助理平面設計助理室內設計助理產品設計助理廣告設計助理珠寶設計助理

見習髮型師髪型師洗髮工髮型助理

獸醫助理寵物美容助理

房務員行李員前檯服務員接待員電話接線生停車場管理員活動助理票務助

理導遊領隊助理旅遊統籌員櫃枱服務員訂位助理

乾洗見習生洗衣店助理救生員

演藝人員攝影師助理沖印助理媒體設計員製作助理舞台製作助理攝影助理

舞台燈光助理音響助理

織工裝配員印刷工人機械操作工生產工人品質控制員品質檢查員技工技術

員工程人員汽車噴漆工電話安裝員無線電技工電視技工水電見習生

技術員工程師助理業務工程師助理土木工程師助理電子技術員塑膠技術員

機械技工金屬模板裝嵌工冷氣調節技工

建築或裝修工人油漆技工水電工裝修工人木工見習生泥水見習

• 捌附則
• 附表第一階段（2007年至2009年）各主協辦機關實施計畫
• 附件一各主協辦機關近三年青年就業相關計畫
• 附件二各主協辦機關提出96年度實施計畫統計表
• 附錄一強化大專校院職涯輔導功能以提升青年就業力試辦計畫
• 附錄二培養大專青年創業力試辦計畫
• 附錄三「96年度國中畢業未升學未就業青少年職能培訓輔導試辦計畫」（草案）