МЕТОДЕ У НАСТАВИpsh-skola.edu.rs/wp-content/uploads/2017/02/metode-u... ·...
TRANSCRIPT
![Page 1: МЕТОДЕ У НАСТАВИpsh-skola.edu.rs/wp-content/uploads/2017/02/METODE-U... · 2017-10-04 · -Поделити ученике у две групе и свака направи](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022041702/5e4253ccbcb51e407e502931/html5/thumbnails/1.jpg)
МЕТОДЕ У НАСТАВИ и како одржати добар час ... М.Гемовић Б.Девић
![Page 2: МЕТОДЕ У НАСТАВИpsh-skola.edu.rs/wp-content/uploads/2017/02/METODE-U... · 2017-10-04 · -Поделити ученике у две групе и свака направи](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022041702/5e4253ccbcb51e407e502931/html5/thumbnails/2.jpg)
![Page 3: МЕТОДЕ У НАСТАВИpsh-skola.edu.rs/wp-content/uploads/2017/02/METODE-U... · 2017-10-04 · -Поделити ученике у две групе и свака направи](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022041702/5e4253ccbcb51e407e502931/html5/thumbnails/3.jpg)
ШТА ЈЕ ПОТРЕБНО ЗА ДОБАР ЧАС ?
Припрема наставника
Мотивација
Добар избор наставних метода...
![Page 4: МЕТОДЕ У НАСТАВИpsh-skola.edu.rs/wp-content/uploads/2017/02/METODE-U... · 2017-10-04 · -Поделити ученике у две групе и свака направи](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022041702/5e4253ccbcb51e407e502931/html5/thumbnails/4.jpg)
интерактивни однос између наставника, ученика, наставних садржаја и дидактичко-технолошких окружења који се, по правилу, остварује у временском трајању од 45 минута .
ЧАС је...
![Page 5: МЕТОДЕ У НАСТАВИpsh-skola.edu.rs/wp-content/uploads/2017/02/METODE-U... · 2017-10-04 · -Поделити ученике у две групе и свака направи](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022041702/5e4253ccbcb51e407e502931/html5/thumbnails/5.jpg)
ОСНОВУ ЧАСА ЧИНЕ :
Могућности ученика
Предзнање ученика
Способност наставника
![Page 6: МЕТОДЕ У НАСТАВИpsh-skola.edu.rs/wp-content/uploads/2017/02/METODE-U... · 2017-10-04 · -Поделити ученике у две групе и свака направи](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022041702/5e4253ccbcb51e407e502931/html5/thumbnails/6.jpg)
РЕЦЕПТ ЗА ДОБАР ЧАС :
-ПРИПРЕМА НАСТАВНИКА
-МОТИВАЦИЈА УЧЕНИКА
-ТИП ЧАСА
-ЦИЉ ЧАСА
-АКТИВНА УЛОГА УЧЕНИКА
-НАСТАВНИК КООРДИНАТОР
-АДЕКВАТНЕ МЕТОДЕ
-АДЕКВАТНА НАСТАВНА
СРЕДСТВА
ОБЛИЦИ РАДА:
индивидуални, фронтални,
рад у групи
![Page 7: МЕТОДЕ У НАСТАВИpsh-skola.edu.rs/wp-content/uploads/2017/02/METODE-U... · 2017-10-04 · -Поделити ученике у две групе и свака направи](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022041702/5e4253ccbcb51e407e502931/html5/thumbnails/7.jpg)
Циљеви часа, најбоље се остварују добрим избором и добром комбинацијом наставних метода.
Образовно –васпитни
![Page 8: МЕТОДЕ У НАСТАВИpsh-skola.edu.rs/wp-content/uploads/2017/02/METODE-U... · 2017-10-04 · -Поделити ученике у две групе и свака направи](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022041702/5e4253ccbcb51e407e502931/html5/thumbnails/8.jpg)
начин или поступак који се примењује ради остваривања неког циља.
Често се дешава да знамо шта желимо да остваримо, али не и како.
НАСТАВНА МЕТОДА ЈЕ...
![Page 9: МЕТОДЕ У НАСТАВИpsh-skola.edu.rs/wp-content/uploads/2017/02/METODE-U... · 2017-10-04 · -Поделити ученике у две групе и свака направи](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022041702/5e4253ccbcb51e407e502931/html5/thumbnails/9.jpg)
1. Од постављеног циља часа 2. Природе градива 3. Састава одељења 4. Узраста ученика
ОД ЧЕГА ЗАВИСИ ИЗБОР МЕТОДА ?
![Page 10: МЕТОДЕ У НАСТАВИpsh-skola.edu.rs/wp-content/uploads/2017/02/METODE-U... · 2017-10-04 · -Поделити ученике у две групе и свака направи](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022041702/5e4253ccbcb51e407e502931/html5/thumbnails/10.jpg)
Погрешан избор методе може довести до неоствареног наставног циља
![Page 11: МЕТОДЕ У НАСТАВИpsh-skola.edu.rs/wp-content/uploads/2017/02/METODE-U... · 2017-10-04 · -Поделити ученике у две групе и свака направи](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022041702/5e4253ccbcb51e407e502931/html5/thumbnails/11.jpg)
Зашто је важан добар избор методе ?
![Page 12: МЕТОДЕ У НАСТАВИpsh-skola.edu.rs/wp-content/uploads/2017/02/METODE-U... · 2017-10-04 · -Поделити ученике у две групе и свака направи](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022041702/5e4253ccbcb51e407e502931/html5/thumbnails/12.jpg)
11
Н Н
Н Н
У У У
У У У У
У
У У У У
У
У У
У
![Page 13: МЕТОДЕ У НАСТАВИpsh-skola.edu.rs/wp-content/uploads/2017/02/METODE-U... · 2017-10-04 · -Поделити ученике у две групе и свака направи](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022041702/5e4253ccbcb51e407e502931/html5/thumbnails/13.jpg)
Наставне методе постижу свој максисмум, када највише одговарају природи градива ,али се оне не могу шематски примењивати.
![Page 14: МЕТОДЕ У НАСТАВИpsh-skola.edu.rs/wp-content/uploads/2017/02/METODE-U... · 2017-10-04 · -Поделити ученике у две групе и свака направи](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022041702/5e4253ccbcb51e407e502931/html5/thumbnails/14.jpg)
Основна подела метода :
1. Вербално - текстуалне методе (монолог, дијалог, објашњавање,
дискусија, дебата, читање, писање)
2. Илустративно - демонстративне (илустрације, графикони, модели,
метода демонстрације)
3. Лабораторијско – експерименталне (лаб, вежбе, експеримент, практичан
рад)
![Page 15: МЕТОДЕ У НАСТАВИpsh-skola.edu.rs/wp-content/uploads/2017/02/METODE-U... · 2017-10-04 · -Поделити ученике у две групе и свака направи](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022041702/5e4253ccbcb51e407e502931/html5/thumbnails/15.jpg)
Метода
илустративних
радова
Метода
читања и
рада на
тексту
Монолошка
метода Метода
писаних
радова
Метода
практичних и
лабораторијских
радова
Метода
демонстрацјије
ПОДЕЛА
НАСТАВНИХ
МЕТОДА
Дијалошка
метода
![Page 16: МЕТОДЕ У НАСТАВИpsh-skola.edu.rs/wp-content/uploads/2017/02/METODE-U... · 2017-10-04 · -Поделити ученике у две групе и свака направи](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022041702/5e4253ccbcb51e407e502931/html5/thumbnails/16.jpg)
ВЕЖБА БР. 1
![Page 17: МЕТОДЕ У НАСТАВИpsh-skola.edu.rs/wp-content/uploads/2017/02/METODE-U... · 2017-10-04 · -Поделити ученике у две групе и свака направи](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022041702/5e4253ccbcb51e407e502931/html5/thumbnails/17.jpg)
омогућава да се циљ часа оствари усменим излагањем наставника, а понекад и ученика.
МОНОЛОШКА МЕТОДА (метода усменог излагања )
![Page 18: МЕТОДЕ У НАСТАВИpsh-skola.edu.rs/wp-content/uploads/2017/02/METODE-U... · 2017-10-04 · -Поделити ученике у две групе и свака направи](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022041702/5e4253ccbcb51e407e502931/html5/thumbnails/18.jpg)
Карактерише је наглашена улога наставника и пасивна улога ученика. Претерана употреба ове методе доводи до немотивисаности ученика!
![Page 19: МЕТОДЕ У НАСТАВИpsh-skola.edu.rs/wp-content/uploads/2017/02/METODE-U... · 2017-10-04 · -Поделити ученике у две групе и свака направи](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022041702/5e4253ccbcb51e407e502931/html5/thumbnails/19.jpg)
. Излагања чињеница
. Закључивања
. Описивања психолошких стања, догађаја и личности . Предлагања
Ову методу можемо користити приликом :
![Page 20: МЕТОДЕ У НАСТАВИpsh-skola.edu.rs/wp-content/uploads/2017/02/METODE-U... · 2017-10-04 · -Поделити ученике у две групе и свака направи](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022041702/5e4253ccbcb51e407e502931/html5/thumbnails/20.jpg)
подразумева дискусију , питања и одговоре. Користи се у свим етапама наставног процеса и у свим типовима часова.
ДИЈАЛОШКА МЕТОДА ( метода разговора )
![Page 21: МЕТОДЕ У НАСТАВИpsh-skola.edu.rs/wp-content/uploads/2017/02/METODE-U... · 2017-10-04 · -Поделити ученике у две групе и свака направи](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022041702/5e4253ccbcb51e407e502931/html5/thumbnails/21.jpg)
ПРОДУКТИВНИ ДИЈАЛОГ се развија питањима :
Ко ?
Опиши
Докажи Образложи
Упореди
Зашто? Како ?
Анализирај
Објасни
![Page 22: МЕТОДЕ У НАСТАВИpsh-skola.edu.rs/wp-content/uploads/2017/02/METODE-U... · 2017-10-04 · -Поделити ученике у две групе и свака направи](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022041702/5e4253ccbcb51e407e502931/html5/thumbnails/22.jpg)
ФУНКЦИЈА ОВИХ ПИТАЊА ЈЕ НАУЧИТИ УЧЕНИКА ДА МИСЛИ.
![Page 23: МЕТОДЕ У НАСТАВИpsh-skola.edu.rs/wp-content/uploads/2017/02/METODE-U... · 2017-10-04 · -Поделити ученике у две групе и свака направи](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022041702/5e4253ccbcb51e407e502931/html5/thumbnails/23.jpg)
Користи се на часовима када се циљеви остварују цртањем и за израду графикона, таблица,дијаграма,шема ,карти,скица. Приликом цртања на табли, наставник мора да објашњава ученицима оно што црта!
МЕТОДА ИЛУСТРАТИВНИХ РАДОВА
![Page 24: МЕТОДЕ У НАСТАВИpsh-skola.edu.rs/wp-content/uploads/2017/02/METODE-U... · 2017-10-04 · -Поделити ученике у две групе и свака направи](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022041702/5e4253ccbcb51e407e502931/html5/thumbnails/24.jpg)
Подразумева очигледно показивање предмета, модела, цртежа, макета и слика. ЦИЉ : Научити ученике да уочавају и да ангажују што више чула. Ученици до сазнања стижу индуктивним путем.
МЕТОДА ДЕМОНСТРАЦИЈЕ
![Page 25: МЕТОДЕ У НАСТАВИpsh-skola.edu.rs/wp-content/uploads/2017/02/METODE-U... · 2017-10-04 · -Поделити ученике у две групе и свака направи](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022041702/5e4253ccbcb51e407e502931/html5/thumbnails/25.jpg)
Ученик: . Уочава предмет са што више чула . Анализира утиске .Новозапажени садржај повезује са претходним .Од опажаја и представа формира појмове
МЕТОДА ДЕМОНСТРАЦИЈЕ
![Page 26: МЕТОДЕ У НАСТАВИpsh-skola.edu.rs/wp-content/uploads/2017/02/METODE-U... · 2017-10-04 · -Поделити ученике у две групе и свака направи](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022041702/5e4253ccbcb51e407e502931/html5/thumbnails/26.jpg)
Наставник: .Припрема питања .Указује на најбитније елементе .Подстиче ученика на размишљање и закључивање
МЕТОДА ДЕМОНСТРАЦИЈЕ
![Page 27: МЕТОДЕ У НАСТАВИpsh-skola.edu.rs/wp-content/uploads/2017/02/METODE-U... · 2017-10-04 · -Поделити ученике у две групе и свака направи](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022041702/5e4253ccbcb51e407e502931/html5/thumbnails/27.jpg)
Представља спој знања и практичног рада. Употребљава се након теоријске обраде целина. ФАЗЕ : 1. Стицање теоријских знања 2. Подела радних задатака ученицима 3. Подела ученика на групе 4. Практична активност ученика 5. Анализа и вредновање урађених задатака
МЕТОДА ПРАКТИЧНИХ И ЛАБОРАТОРИЈСКИХ РАДОВА
![Page 28: МЕТОДЕ У НАСТАВИpsh-skola.edu.rs/wp-content/uploads/2017/02/METODE-U... · 2017-10-04 · -Поделити ученике у две групе и свака направи](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022041702/5e4253ccbcb51e407e502931/html5/thumbnails/28.jpg)
Избегавати : 1. Свођење ове методе само на гледање, у противном постаје метода демонстрације. 2. Саопштавање резултата експеримента унапред. .
МЕТОДА ПРАКТИЧНИХ И ЛАБОРАТОРИЈСКИХ РАДОВА
![Page 29: МЕТОДЕ У НАСТАВИpsh-skola.edu.rs/wp-content/uploads/2017/02/METODE-U... · 2017-10-04 · -Поделити ученике у две групе и свака направи](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022041702/5e4253ccbcb51e407e502931/html5/thumbnails/29.jpg)
Слична је методи лабораторијских радова.Циљ ове методе је стицање знања и вештина на основу практичних активности, при чему је наглашена примена знања (теорије) у решавању практичних задатака. .
МЕТОДА ПРАКТИЧНИХ АКТИВНОСТИ
![Page 30: МЕТОДЕ У НАСТАВИpsh-skola.edu.rs/wp-content/uploads/2017/02/METODE-U... · 2017-10-04 · -Поделити ученике у две групе и свака направи](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022041702/5e4253ccbcb51e407e502931/html5/thumbnails/30.jpg)
Омогућава наставнику да постављене циљеве реализује писањем . Употреба : .Приликом обраде нове наставне јединице .За припремање наставних листића .Програмираних материјала на крају часа за исписивање тема за домаћи задатак
МЕТОДА РАДА НА ТЕКСТУ
![Page 31: МЕТОДЕ У НАСТАВИpsh-skola.edu.rs/wp-content/uploads/2017/02/METODE-U... · 2017-10-04 · -Поделити ученике у две групе и свака направи](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022041702/5e4253ccbcb51e407e502931/html5/thumbnails/31.jpg)
1. ПРЕПИСИВАЊЕ 2. ДИКТАТ 3. ДОПУЊАВАЊЕ ТЕКСТА 4. ПИСАНИ ОДГОВОРИ НА ПОСТАВЉЕНА ПИТАЊА 5. ПРЕПРИЧАВАЊЕ У ПИСМЕНОЈ ФОРМИ 6. БЕЛЕШКЕ СА ПРЕДАВАЊА 7. КОНЦЕПТИРАЊЕ 8. ОПИС 9. ИЗВЕШТАЈ 10.РЕФЕРАТ
МЕТОДА ПИСАЊА – облици :
![Page 32: МЕТОДЕ У НАСТАВИpsh-skola.edu.rs/wp-content/uploads/2017/02/METODE-U... · 2017-10-04 · -Поделити ученике у две групе и свака направи](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022041702/5e4253ccbcb51e407e502931/html5/thumbnails/32.jpg)
Предности : .Обогаћује реченични фонд .Развија смисао за писмено изражавање .Истиче разлику битног од небитног .Записани појмови се боље разумеју и дуже памте .Развија се самосталност, тачност и уредност
МЕТОДА ПИСАЊА
![Page 33: МЕТОДЕ У НАСТАВИpsh-skola.edu.rs/wp-content/uploads/2017/02/METODE-U... · 2017-10-04 · -Поделити ученике у две групе и свака направи](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022041702/5e4253ccbcb51e407e502931/html5/thumbnails/33.jpg)
Омогућава наставнику да припреми ученике да самостално и ефикасно користе књигу.
МЕТОДА ЧИТАЊА И РАДА НА ТЕКСТУ
![Page 34: МЕТОДЕ У НАСТАВИpsh-skola.edu.rs/wp-content/uploads/2017/02/METODE-U... · 2017-10-04 · -Поделити ученике у две групе и свака направи](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022041702/5e4253ccbcb51e407e502931/html5/thumbnails/34.jpg)
1. Ученици уочавају и бележе на основу прочитаног
2. Наставник указује ученицима на оно што је важно 3. Развија се самосталност ученика 4. Обогаћује се изражавање и подстиче настанак различитих интересовања .
Предности :
![Page 35: МЕТОДЕ У НАСТАВИpsh-skola.edu.rs/wp-content/uploads/2017/02/METODE-U... · 2017-10-04 · -Поделити ученике у две групе и свака направи](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022041702/5e4253ccbcb51e407e502931/html5/thumbnails/35.jpg)
1. Не прати индивидуалне потребе ученика 2. У уџбенику се ново градиво не повезује са старим 3. Теже се савладава градиво без наставникових објашњења .
Лоше стране :
![Page 36: МЕТОДЕ У НАСТАВИpsh-skola.edu.rs/wp-content/uploads/2017/02/METODE-U... · 2017-10-04 · -Поделити ученике у две групе и свака направи](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022041702/5e4253ccbcb51e407e502931/html5/thumbnails/36.jpg)
.
КВИЗ !!!
![Page 37: МЕТОДЕ У НАСТАВИpsh-skola.edu.rs/wp-content/uploads/2017/02/METODE-U... · 2017-10-04 · -Поделити ученике у две групе и свака направи](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022041702/5e4253ccbcb51e407e502931/html5/thumbnails/37.jpg)
1. АНЕГДОТА-искористите причу из живота да бисте навели ђаке да размишљају о циљу часа. Будите досетљиви,интересантни,наравно да знате много анегдота из свог или туђег живота, а наравно може и нека из доступне литературе, са Интернета...
Идеје погодне за уводни део часа :
![Page 38: МЕТОДЕ У НАСТАВИpsh-skola.edu.rs/wp-content/uploads/2017/02/METODE-U... · 2017-10-04 · -Поделити ученике у две групе и свака направи](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022041702/5e4253ccbcb51e407e502931/html5/thumbnails/38.jpg)
покажите неколико слика и питајте ученике шта је заједничко за све њих. Ученици погађају,а одговор је тема која ће се обрађивати тог часа.
2.СЛИКОВНА АСОЦИЈАЦИЈА -
![Page 39: МЕТОДЕ У НАСТАВИpsh-skola.edu.rs/wp-content/uploads/2017/02/METODE-U... · 2017-10-04 · -Поделити ученике у две групе и свака направи](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022041702/5e4253ccbcb51e407e502931/html5/thumbnails/39.jpg)
Пустите аудио запис, али не и видео запис, а уз то постављајте питања ученицима везано за слушање датог снимка. Провера тачности настаје када пустите видео запис.
3.АКТИВНО СЛУШАЊЕ -
![Page 40: МЕТОДЕ У НАСТАВИpsh-skola.edu.rs/wp-content/uploads/2017/02/METODE-U... · 2017-10-04 · -Поделити ученике у две групе и свака направи](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022041702/5e4253ccbcb51e407e502931/html5/thumbnails/40.jpg)
Ученицима дајте слова са задатком да саставе што дужу реч. Ако ученици искористе сва слова, добијају тему која ће се обрађивати на часу. .
4.САСТАВЉАЊЕ РЕЧИ -
![Page 41: МЕТОДЕ У НАСТАВИpsh-skola.edu.rs/wp-content/uploads/2017/02/METODE-U... · 2017-10-04 · -Поделити ученике у две групе и свака направи](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022041702/5e4253ccbcb51e407e502931/html5/thumbnails/41.jpg)
-Поделити ученике у две групе и свака направи колону испред табле. -Када им саопштите тему, задатак им је да напишу реч која је у вези са њом. -Када један ученик напише ,он додаје креду оном иза себе и трчи на крај реда. -Време је ограничено и сваки ред се труди да напише што више речи. -На крају се сабирају бодови , са тим да она реч коју други ред није написао носи више поена.
5.ТРКА ИСПРЕД ТАБЛЕ -
![Page 42: МЕТОДЕ У НАСТАВИpsh-skola.edu.rs/wp-content/uploads/2017/02/METODE-U... · 2017-10-04 · -Поделити ученике у две групе и свака направи](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022041702/5e4253ccbcb51e407e502931/html5/thumbnails/42.jpg)
ИГРА УЛОГА - представља сагледавање проблема са становишта улоге у коју се ученик ставља, нпр. један ученик се ставља у улогу послодавца, а други игра улогу запосленог; ученици се стављају у улогу књижевног лика и заступају њихове ставове.
МЕТОДЕ ПОГОДНЕ ЗА ГЛАВНИ ДЕО ЧАСА :
![Page 43: МЕТОДЕ У НАСТАВИpsh-skola.edu.rs/wp-content/uploads/2017/02/METODE-U... · 2017-10-04 · -Поделити ученике у две групе и свака направи](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022041702/5e4253ccbcb51e407e502931/html5/thumbnails/43.jpg)
Подразумева да се мала група ученика налази у унутрашњем кругу и разговара о некој теми користећи примере, док остали посматрају из спољашњег круга. Када неки ученик из спољашњег круга жели да се укључи у дискусију, може да замени место са учеником из унутрашњег круга. Постоје различите варијанте ове методе.
АКВАРИЈУМ
![Page 44: МЕТОДЕ У НАСТАВИpsh-skola.edu.rs/wp-content/uploads/2017/02/METODE-U... · 2017-10-04 · -Поделити ученике у две групе и свака направи](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022041702/5e4253ccbcb51e407e502931/html5/thumbnails/44.jpg)
Подразумева директно информисање ученика од правих стручњака. Обухвата припрему,спровођење и сумирање резултата. Након уводног дела, наставник се повлачи у позадину, заједно са ученицима прати излагање, а у завршном делу се решавају све недоумице које су у вези са темом.
ИНТЕРВЈУИСАЊЕ СТРУЧЊАКА
![Page 45: МЕТОДЕ У НАСТАВИpsh-skola.edu.rs/wp-content/uploads/2017/02/METODE-U... · 2017-10-04 · -Поделити ученике у две групе и свака направи](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022041702/5e4253ccbcb51e407e502931/html5/thumbnails/45.jpg)
Ученици се суочавају са случајем из праксе, разговарају о случају, траже алтернативне могућности за решавање, одлучују се за неку од њих, образлажу је и пореде с одлукама донетим у реалности. Разликујемо случај описивања и случај одлучивања.
СТУДИЈА СЛУЧАЈА
![Page 46: МЕТОДЕ У НАСТАВИpsh-skola.edu.rs/wp-content/uploads/2017/02/METODE-U... · 2017-10-04 · -Поделити ученике у две групе и свака направи](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022041702/5e4253ccbcb51e407e502931/html5/thumbnails/46.jpg)
МЕТОДА ТРИ РЕЧИ – ученици имају минут времена да смисле три карактеристичне речи којима би могли да изразе досадашњи утисак о часу. Свако од ученика наводи три речи. Одговори се не коментаришу.
Методе погодне за завршни део часа :
![Page 47: МЕТОДЕ У НАСТАВИpsh-skola.edu.rs/wp-content/uploads/2017/02/METODE-U... · 2017-10-04 · -Поделити ученике у две групе и свака направи](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022041702/5e4253ccbcb51e407e502931/html5/thumbnails/47.jpg)
FEEDBACK метода – у центру просторије се налазе цедуљице. Сваки ученик узима једну или више и исписује своју повратну информацију. Наставник сакупља цедуљице и враћа их, али да се не виде ученички одговори. Ученици извлаче цедуљице и читају оно што је написано, а аутор исказа може додатно да га прокоментарише.
![Page 48: МЕТОДЕ У НАСТАВИpsh-skola.edu.rs/wp-content/uploads/2017/02/METODE-U... · 2017-10-04 · -Поделити ученике у две групе и свака направи](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022041702/5e4253ccbcb51e407e502931/html5/thumbnails/48.jpg)
Ученици се деле у групе од 6 чланова. Групе добијају радне задатке у вези са претходно добијеном информацијом. Све групе имају 6 минута за размену мишљења. Ученици презентују резултате или питања у одељењу.
Метода 66 (кошнице)
![Page 49: МЕТОДЕ У НАСТАВИpsh-skola.edu.rs/wp-content/uploads/2017/02/METODE-U... · 2017-10-04 · -Поделити ученике у две групе и свака направи](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022041702/5e4253ccbcb51e407e502931/html5/thumbnails/49.jpg)
Веома брза и у свакој фази часа примењива метода. Овом методом наставник добија повратну информацију о стању, жељама и утисцима ученика у форми кратких и јасних ставова. Наставник прецизно формулише питања на која ученици треба да дају одговоре. Нпр: Како могу да применим оно што сам научио ?
Муња
![Page 50: МЕТОДЕ У НАСТАВИpsh-skola.edu.rs/wp-content/uploads/2017/02/METODE-U... · 2017-10-04 · -Поделити ученике у две групе и свака направи](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022041702/5e4253ccbcb51e407e502931/html5/thumbnails/50.jpg)
Ако се ради о запамћивању новог градива примењују са методе показивања, излагања ,описивања. Ако се наставни садржај продубљујуе онда наставник користи дискусију,рад са књигом и методе засноване на самосталном раду појединаца или група.
Дакле :
![Page 51: МЕТОДЕ У НАСТАВИpsh-skola.edu.rs/wp-content/uploads/2017/02/METODE-U... · 2017-10-04 · -Поделити ученике у две групе и свака направи](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022041702/5e4253ccbcb51e407e502931/html5/thumbnails/51.jpg)
ВЕЖБА БР. 2
![Page 52: МЕТОДЕ У НАСТАВИpsh-skola.edu.rs/wp-content/uploads/2017/02/METODE-U... · 2017-10-04 · -Поделити ученике у две групе и свака направи](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022041702/5e4253ccbcb51e407e502931/html5/thumbnails/52.jpg)
ХВАЛА НА ПАЖЊИ !