םולש םימלתשמל...2019/09/24 · 1 םולש םימלתשמל !!!ךרדל םיאצוי...
TRANSCRIPT
1
למשתלמים שלום
יוצאים לדרך!!!.
"ההשפעות החזקות ביותר על למידה של תלמידים מתרחשות כאשר מורים נעשים ללומדים של
)ג'ון הטי(ההוראה שלהם וכאשר תלמידים נעשים למורים של עצמם"
בתחום הפדגוגיה מגוון השתלמויות נציעגם השנה ,וכבעבר מיניתזוהי לנו שנת ההשתלמויות הש
.מנהלי ההשכלהלו מנחיםל ,רכזיםלמורים, ל
בקרב פיתוח מקצועי משמעותי ומפרה למהלךבשנה זו סים ומשרד החינוך שותפים "החברה למתנ
ובעלי התפקידים הפדגוגיים הנוספים בתוכנית. מורי היל"ה
.מכללת אורנים ק.מ.הות צו הם"פ בשנת תשההשתלמויות הובלת השותפים שלנו ל
זמות חינוכיות. ווהקרן לעידוד י נפתחו מס' השתלמויות בשיתוף עם מכון חרוב בנוסף
" )ריצארד בך(.אנחנו מלמדים הכי טוב את מה שאנחנו הכי צריכים ללמוד בעצמנו "
להעמיק , מקצועי נועד לסייע למורים להרחיב את הידעהפיתוח ה •
נוגע לצרכים בכל ה, ליכי הוראה/למידהאת ההבנה בנוגע לתה
המשתנים של התלמידים אותם הם מלמדים.
לפתח דרכי הוראה הלמידה וההתפתחות המקצועית נועדו •
כבסיס הנדרשות למורים מיומנויות את ה חדשות ולשכלל
הישגי תפקוד ואת הלמידה, הכדי לקדם ,להוראה אפקטיבית
.לתלמידי היל"ה תלמידיםה
ים זורע חיטים, הדואג לשנים נוטע עצים, "הדואג לימ )יאנוש קורצ'אק( הדואג לדורות מחנך אנשים."
2
:
למורים חדשים, לקויות אורינטציה) נבחרו בשיתוף עם המחוזהשתלמויות המחוזיות • .(וכו'למידה פדגוגיה טיפולית
שעות כל אחת ) גמול עם ציון( המותאמות 30השתלמויות בנות תאים לעצמוכל מחוז ה • לצרכי המחוז.
מנחה הפדגוגי הההחלטה על השתתפות המורים בהשתלמויות המחוזיות, תקבע ע"י • ההשכלה בהתאם לצרכי היחידה. ת/ומנהל
.מפגשי הפנים אל פנים יערכו במחוז •
."עניין ול"מעוררימתחלקות לתחומי דעת
החדשות או מעודכנות, להרחיב את ארגז הכלים. הלמידה תוכניות בלמקצע את המורים ןמטרת נבנות בהלימה ורלוונטיות לתחומי הדעת.השתלמויות
ם הידע עולאת עשיר הלהרחיב ולינים המעוניוצוות החינוכי השתלמויות המיועדות למורים . הפדגוגי שלהם
עם המנחה הפדגוגי/ מנהל השכלה, את לאחר שבחרתם רק תמתאפשר הרישום להשתלמותמחויבים להשתלמויות קודמות אינכם או ש ,עפ"י צרכי היחידה והמקצוע ת הנוספות השתלמו
.אחרות
:ההרשמה להשתלמויות תערך באופן שונה מעט מכפי שנהגנו בעבר
לרישום ישירות מצורפים קישורים שיעבירו אתכם לטבלאות ההשתלמותכל של , שם תוכלו לראות את הפרטים אורנים-של ק.מ.ה לדף הבית
השתלמות: תאריך פתיחת ההשתלמות, סילבוס, תאריכי המפגשים פנים אל פנים ומקום המפגש.
-כניות הלימודללחוץ על כל תו -אורנים היחידה ללימודי חוץ –דרך נוספת לרישום: לרשום בגוגל בתחתית העמוד ללחוץ על פדגוגיה מתחת לכותרת של השתלמויות היל"ה .
בברכה,
עשהאל שריר חנה אוליאל
ארצי מנהל פדגוגי היל"ה תכניתארצית מנהלת תוכנית היל"ה אגף א' חינוך ילדים ונוער בסיכון
החברה למתנ"סים משרד החינוך
3
:ההשתלמויות המגוונות המוצעות לכם בשנה זו סלפירוט ל "נצלול"לפני ש
באתר היל"ה/רשת המתנ"סים. במדריך למורה המשתלםפירוט מורחב תוכלו למצוא
פיתוח מקצועי -בכתובת אתר היל"הmatnasim.org.il/page.php?type=matClass&id=1213&ht=-http://www.hila
שעות השתלמות לפחות. 45-בת תשע"ט מחויב בשנ משרתיכל מורה •
להשתלם. אפקטיבייםגם ממורים מצופה •
רשם אליה תהיה בהתאם לצורכי היחידה ובהמלצת יההשתלמות שהמורה • מנחה פדגוגי ו/או מנהל השכלה.
מלוא שעות שכר בגין שעות ההשתלמות. עליהם לדווח על יקבלו ים המורים האפקטיבי •מתוך כל שלוש שעות זכאים לתשלום על שעתיים יהיו הם וההשתתפות בהשתלמות,
השתלמות.
להחזר הוצאות עבור נסיעות למפגשי פנים אל םאפקטיבי זכאיהן מורה מורה משרתי והן • להשתלמויות בתנאי שהגיע בפועל להשתלמות.זכאי להחזר בגין נסיעות יהיה מורה, פנים
שעות השתלמות בשנה. 112ניתן לצבור עד •
מהשכר המינימלי. 1.2%שעות מזכה בתוספת של 112יחידת השתלמות בת •
כל ההשתלמויות מקנות זכאות לגמול בתוכנית היל"ה. השנה אנו מציעים השתלמויות • רבות המזכות בגמול עם ציון.
ס' מפגשי מ בכל השתלמות מקוונת תקיימו -ים בהשתלמויות מקוונות מפגש פנים אל פנ • פנים אל פנים. מפגשים אלו הינם חובה ולא ניתן להיעדר מהם.
.לאורך ההשתלמות על המשתלם לבצע משימות ומטלות -משימות לביצוע • מטרתן לקדם ולהטמיע את תכני ההשתלמות. ביצוע המשימות, בלוח הזמנים
המוגדר, הינו חובה ומהווה תנאי להשלמת ההשתלמות בהצלחה.
80%בכדי לסיים השתלמות בהצלחה, על המשתלם לבצע לפחות -נוכחות במפגשים • משעות ההשתלמות. כאמור, מפגש פנים אל פנים הינו חובה.
במפגשי פנים אל פנים יתבצע במהלך המפגש. במפגשים ווירטואליים, -רישום נוכחות • צע לאחר אישור מוביל ההשתלמות על ביצוע המשימה בהתאם לנדרש.יתב
מורה שמסיבות מוצדקות יחליט שלא להמשיך בהשתלמות, עליו לקבל על כך אישור חתום • ע"י מנהל ההשכלה והמנחה הפדגוגי. באחריות המורה להעביר את המסמך החתום .
אחראית הפיתוח המקצועי בתכנית בכתובת: -לורד פלום [email protected]
4
פדגוגיה - השתלמויותל ס
, חדשותרוב ההשתלמויות המוצעות השנהשנה שעברה, אך ן החלק מההשתלמויות מוכרות לכם מ
עוסקות בפיתוח מיומנויות ההוראה המקצועיות של המורהו
ידע כלים ומיומנויות מקנות ן, אך ההשוניםדעת ה מיישירות לתחו אינן קשורותרבות השתלמויות
.המסייעים בתהליכי הוראה ולמידה
ואילך. 2019כל ההשתלמויות תפתחנה החל מנובמבר •
, המופיעה נמצאים בדפי הסילבוסים של הקורסים השוניםהרישום נעשה בעזרת קישורים ה •
פיתוח –או דרך היחידה ללימודי חוץ של אורנים ,למתנ"סיםשל החברה באתר היל"ה
מקצועי.
בחירת ההשתלמויות תעשה בתיאום עם המנחה הפדגוגי ומנהלת /ת ההשכלה בהתאם •
לצרכי היחידה.
.25.10.19-יש להירשם להשתלמויות עד ה •
.עם ציון מחייב הגשת משימת סיום קורס גמול •
.משתתפים אנא הקדימו להירשם 25השתלמות תחסם אחרי רישום של •
.השתלמויות המיועדות לקהל יעד ספציפיישנן •
בהשתלמות ארצית תישקל אפשרות לפצל את מפגשי פנים אל פנים לשני אזורים בהתאם •
למקום המגורים וכמות הנרשמים.
ות מחוזיות רק במחוז בו אתם מלמדים. יש להירשם להשתלמוי •
אחראית הפיתוח המקצועי בתכנית בכתובת: -לבירורים אפשר לפנות לורד פלום •
[email protected] 0505638150: ניידאו ב
5
וברתעמודים בח קהל היעד
השתלמויות מחוזיות לצוות ההוראה לחץ על המחוז על מנת לעבור ישירות להשתלמויות
מחוז דרום
6
מחוז חיפה
10
מחוז חסות
13
חרדי מחוז
15
מחוז ירושלים
16
מחוז מרכז
19
22 צפון מחוז
25 מחוז תל אביב
תבתחום הדעם השתלמויות מורי
29
מעוררי ענייןהשתלמויות ארציות
51
צוות פדגוגי ארצי לחץ על השתלמות על מנת לעבור ישירות להשתלמויות
דגוגיהרכזים טכנו פ
58
רכזי מקצוע
59
מנחים פדגוגים
60
טבלה מרכזת את כלל השתלמויות
6
קהל שם ההשתלמות קודשעות מחוז היעד
מס גמול גמול מפגשים
מס' פא"פ
מקום השתלמות
92610
קהילה וירטואלית מחוז -לומדת
דרום
מורים לטכנו פדגוגיההחלטת המחוז
ללא 30 דרום במחוז 2 7 ציון
92611 הוראה
דיפרנציאלית בקבוצה הטרוגנית
מוריםהחלטת המחוז
במחוז 6 6 30 דרום
ניתוח התנהגות 92612 מורים
החלטת המחוז
במחוז 6 6 30 דרום
92613
נטציהאורילמורים חדשים
פירוטבסוף חלק המחוזות
מוריםהחלטת המחוז
ללא 30 דרום במחוז 2 5 ציון
7
שילוב טכנולוגיה בהוראה –( קהילה ווירטואלית למורי מחוז דרום 09261) שעות לגמול ללא ציון 30
מרצה :הדר שרעבי
קהילה לומדת היא קהילה של מורים אשר נפגשים קבוע )וירטואלית( במטרה משותפת להתקדם, להתפתח וללמוד
המפגשים בין חברי הקהילה ברשת נעזרת ביתרונות הטכנולוגיה ומאפשרת את -יחד. קהילה וירטואלית
בפלטפורמה שתיבחר )ככל הנראה, פייסבוק(. למידה זו אינה תלויה בממד המקום, הזמן או המרחק, הלמידה
מתקיימת כל הזמן. הידע בקהילה אינו עובר בקו ישיר בין המנחה אל הלומדים, בקהילה כולם שותפים ללמידה
ולכולם יש חלק פעיל בקהילה.
עדת למורים במחוז דרום הרואים יתרון בשילוב הטכנולוגיה במהלך השיעורים, חלקם כבר כיום הקהילה מיו
משלבים וחלקם צריכים ליווי והדרכה. מטרת קהילה זו היא תמיכה רגשית וטכנית בשילוב הטכנולוגיה בשיעור.
יצירת אסטרטגיות הוראה מגוונות ע"י שיתוף של ידע וחומרי הוראה.
רציונל
מורים וללוות אותם בתהליך הטמעת שילוב טכנולוגיות בהליכי ההוראה שלהם ביחידות היל"ה במחוז להכשיר דרום
מטרות/יעדי ההשתלמות
הכרת כלים טכנולוגיים השייכים למרחב הלמידה. • יצירת קהילה תומכת שתעניק ביטחון רגשי ותמיכה טכנית לאורך תהליך השינוי. •
נושאי ההשתלמות
מה היתרונות ומה המטרות שלה? מהי הקהילה? •
היכרות והתנסות בכלי גוגל. •
שילוב הסרטונים בהוראה. •
וויזואלית.-למידה דיגיטאלית •
למידה בשעת חירום. •
לרישום ופירוט תאריכי ההשתלמות לאחר אישור מנחה פדגוגי/ מנהל/ת השכלה יש ללחוץ על הקישור :
92610
8
הוראה דיפרנציאלית ומותאמת בתכנית היל"ה -מחוז דרום (92611) שעות לגמול עם ציון 30
מרצה: חיה אבטליון
רציונלבתכנית היל"ה זקוק למענה פדגוגי מותאם בקבוצת הלמידה ההטרוגנית התלמיד
ולהתאמות לימודיות ודרכי הערכה חלופיות. הבנה מעמיקה של מאפייני הלמידה ודרכי והעבודה המתאימים לו/ה יכולים להקל על המורה המלווה.
מטרות/יעדי ההשתלמות
המורים ירכשו כלים בתחום אסטרטגיות הלמידה להתמודדות עם נוער בעל קשיי למידה או • קידום הנוער.לליקוי למידה, במסגרת קבוצת הלמידה הקטנה ביחידת
עבוד איתן ביחידת קידום הנוער והתאמת המורים יכירו סביבות למידה מגוונות שניתן ל • הסביבה לדרכי הלמידה של הנוער.
למורים תהיה חשיפה והכרות עם תהליכים אבחוניים והערכות חלופיות של נוער שזקוק • .להוראה מותאמת
נושאי ההשתלמות
.הבחנה בין קשיי למידה ולקויות למידה ומשמעות הבחנה זו •
.ם והקשר ביניהן הכרת סוגי לקויות ולמידה שוני •הכרה ויישום של אסטרטגיות למידה שמטרתן להפוך את הלומד ללומד פעיל, תוך דגש על •
.התאמה לרמת הנער, יכולותיו וקשייו ופתיחות לדרך חשיבתו הכרת דרכי עבודה וסביבות למידה מגוונות לקידום תחום הקוגניציה, השפה והחשבון • .משחקים כאמצעי להוראה ולמידה •
ש באמצעים טכנולוגיים כעזר להוראה ולמידה תוך התייחסות ליתרונות וחסרונות שימו • .השימוש במחשב והיכרות עם אפליקציות, תוכנות ומשחקים לליווי וקידום הלמידה
.הכרת דרכים להערכה חלופית •קריאה והבנה של דוח אבחון ובניית תכנית עבודה לנער/ה ספציפי בהתאם להמלצות •
.האבחונים
יש ללחוץ על הקישוראחר אישור מנחה פדגוגי/ מנהל/ת השכלה ל תישום ופירוט תאריכי ההשתלמולר
92611
9
למורים בתכנית היל"ה ABA יישומית ניתוח התנהגות( 92612) שעות לגמול ללא ציון 30
BCBA, Psy.MSc, Spec.Ed. BScמרצה ומומחה תחום: גבריאל כהן, חובת נוכחות בכל מפגשים פנים אל פנים
רציונל
בעייתיות! להתמודדות עם התנהגויות שאינן מותאמות ושנתפשות עי׳ הסביבה כ פרקטיקותההשתלמות תתמקד מושפע( בין התנהגות והסביבה הטבעית בה -משתלמות/מים ילמדו על מערכת יחסי הגומלין טרנזקטיבית )משפיע
היא מוצגת. ההבדלים בין האסכולה המנטליסטית של הפסיכולוגיה להתנהגותית יידונו. משתלמות/מים ייחשפו יירכשו מיומנויות להתמודדות עם התנהגויות לא למודלים עכשוויים של ניהול וניווט במרחב החינוכי ובתוך כך
מותאמות בסביבות אלה.
תפוקות למידה
להסביר את האסכולה ההתנהגותית בפסיכולוגיה ולעמוד על ההבדלים אל מול האסכולה המנטליסטית. •
לתאר את מערכת יחסי הגומלין בין התנהגות לסביבה בה היא מוצגת. •
להתמודדות עם התנהגויות שאינן מותאמות. לעשות שימוש בטכניקות התנהגותיות •
לנווט ולנהל מתנהגים במרחב החינוכי תוך התמודדות עם התנהגויות שאינן מותאמות. •
דרכי העברה 12.01.20, 17.11.19. חובה בתאריך: 1מפגש -פא"פ 2מפגשים מתוכם 8
92612
10
חיפה מחוז
קוד חיפה
שם ההשתלמות
קהל שעות מחוז היעד
מס גמול גמול מפגשים
מס' פא"פ
מקום השתלמות
92570
הוראה דיפרנציאלית
בקבוצה הטרוגנית
מוריםהחלטת המחוז
עם 30 חיפה במחוז 3 8 ציון
92571
ארגון והתאמת המפגש הלימודי לצרכי
תלמידי היל"ה
מוריםהחלטת המחוז
עם 30 חיפה במחוז 3 8 ציון
92572
אורינטציהלמורים חדשים
בסוף פירוט פרק במחוזות
מוריםהחלטת המחוז
ללא 30 צפון במחוז 2 5 ציון
11
הוראה דיפרנציאלית ומותאמת בתכנית היל"ה -מחוז חיפה( 92570) לגמול עם ציון שעות 30
הוראה מתקנת ואסטרטגיות למידה PHD -מרצה: עדי ארבל
רציונלמות התלמיד בתכנית היל"ה זקוק למענה פדגוגי מותאם בקבוצת הלמידה ההטרוגנית וכן להתא
והעבודה המתאימים הלמידה ודרכי לימודיות ודרכי הערכה חלופיות. הבנה מעמיקה של מאפייני לו/ה יכולים להקל על המורה המלווה.
מטרות/יעדי ההשתלמות
המורים ירכשו כלים בתחום אסטרטגיות הלמידה להתמודדות עם נוער בעל קשיי למידה או • טנה ביחידת לקידום הנוער.ליקוי למידה, במסגרת קבוצת הלמידה הק
המורים יכירו סביבות למידה מגוונות שניתן לעבוד איתן ביחידת קידום הנוער והתאמת • הסביבה לדרכי הלמידה של הנוער.
למורים תהיה חשיפה והכרות עם תהליכים אבחוניים והערכות חלופיות של נוער שזקוק • .להוראה מותאמת
נושאי ההשתלמות
.למידה ולקויות למידה ומשמעות הבחנה זוהבחנה בין קשיי • .הכרת סוגי לקויות ולמידה שונים והקשר ביניהן •
הכרה ויישום של אסטרטגיות למידה שמטרתן להפוך את הלומד ללומד פעיל, תוך דגש על • .התאמה לרמת הנער, יכולותיו וקשייו ופתיחות לדרך חשיבתו
.ם תחום הקוגניציה, השפה והחשבוןהכרת דרכי עבודה וסביבות למידה מגוונות לקידו •
.ה ולמידהמשחקים כאמצעי להורא •
שימוש באמצעים טכנולוגיים כעזר להוראה ולמידה תוך התייחסות ליתרונות וחסרונות • .השימוש במחשב והיכרות עם אפליקציות, תוכנות ומשחקים לליווי וקידום הלמידה
.הכרת דרכים להערכה חלופית •
ון ובניית תכנית עבודה לנער/ה ספציפי בהתאם להמלצות קריאה והבנה של דוח אבח • .האבחונים
לרישום ופירוט תאריכי ההשתלמות לאחר אישור מנחה פדגוגי/ מנהל/ת השכלה יש ללחוץ על הקישור
92570
12
ארגון והתאמת המפגש הלימודי לצרכי תלמידי היל"ה( 92571) שעות לגמול עם ציון 30
ליאור בכרמרצה:
רציונל
ה מתמודדים עם אתגרים רבים בזמן קצר, קשיים פדגוגים וחינוכיים. "מורים בתכנית הילתכנון נכון של מטרות ויעדי המפגש הלימודי יסייע למורה להכין טוב יותר את התלמיד לעמוד
במשימות הלימודיות ולהצליח במבחנים.
שתלמותמטרות/יעדי הה
.פיתוח אוריינות פדגוגית של מורים •
.שכלול היכולת הפרשנית של המורה • .הרחבת " ארגז הכלים " של המורה ביחס להוראה מיטבית •
נושאי ההשתלמות
בניית תוכנית לימודים ומטרות מותאמת לצרכי התלמידים. • .שיעור ומבחני הצלחה תכנון •
.פתיחה וסגירת שיעור • .דה מבוססת תוצאותהערכה חלופית, למי •
: מבנה ההשתלמות ניםוגשים מקופמ 5 09.02.20, 08.12.19, 17.11.19מפגשים פא"פ : 3
לרישום ופירוט תאריכי ההשתלמות לאחר אישור מנחה פדגוגי/ מנהל/ת השכלה יש ללחוץ על הקישור
92571
13
מחוז חסות
שם קוד ההשתלמות
קהל שעות מחוז היעד
מס גמול גמול מפגשים
מס' פא"פ
מקום השתלמות
92552
על קשרים והקשרים:בין מורים
ותלמידים ובין זיכרון, למידה
מוריםהחלטת המחוז
עם 30 חסות במחוז 3 8 ציון
קורס מנהלי השכלה
יפורסם בהמשך
מנהלי השכלה החלטת המחוז
בלי 15 חסות במחוז 5 9 ציון
92551
אורינטציהלמורים חדשים
וריםמהחלטת המחוז
ללא 30 חסות במחוז 2 5 ציון
14
( על קשרים והקשרים: בין מורים ותלמידים ובין זיכרון, למידה ומוטיבציה348) שעות לגמול עם ציון 30
הדס רוזינברגמרצה:
רציונל
תלמידים בתכנית היל"ה מתקשים לגייס מוטיבציה ללמידה, ולהצליח להפנים וללמוד מידעחדש בתחומי הידע השונים. הכרות של המורים עם עקרונות פסיכופדגוגיים ופסיכוחברתיים
ותהליכים מוטיבציוניים יכולים לסייע להם לקדם את הלמידה של התלמידים הן כפרטים והן כקבוצה.
מטרות/יעדי ההשתלמות
להקנות למורים ידע בסיסי בנושא שיטות הוראה יעילות המבוססות מחקר. •
הבנה בדבר מקורות אפשריים להיעדר המוטיבציה של התלמידים. להקנות למורים •
להקנות למורים ידע בדבר דרכים להגברת המוטיבציה ללמידה. •
נושאי ההשתלמות
.הבנה כללית של מבנה הידע במוח והתנאים הדרושים ללמידה •
שיטות הוראה יעילות ואפקטיביות לתלמידים בהדרה. •
מודיות )בעלות אופי משחקי /לימודי( המבוססות על שיטות ההוראה בניית פעילויות לי • .ומותאמות לכל אחד מנושאי הלימוד
.הבנה כללית של העקרונות המשפיעים על תהליכים מוטיבציוניים •
.הצבת מטרות והקשר לקידום המוטיבציה –smart מודל •
.ניהול דיאלוג מורה תלמיד •
.ת העקרונות שנלמדו בהשתלמותבניית תכנית אישית/קבוצתית המשלבת א •
לרישום ופירוט תאריכי ההשתלמות לאחר אישור מנחה פדגוגי/ מנהל/ת השכלה יש ללחוץ על הקישור
15
חרדי מחוז
קודשעות מחוז קהל היעד שם ההשתלמות חרדי
מס גמול גמול מפגשים
מס' פא"פ
מקום השתלמות
92538 פדגוגיה טיפולית מותאמת למגזר
החרדי
מורים החלטת המחוז
-חרדיעם 30 גברים
במחוז 3 8 ציון
פדגוגיה טיפולית מותאמת למגזר החרדי (92538(
שעות עם גמול 30 ישעיה קוריק מרצה:
רציונלי צירים חופפים: בהעצמת יכולות המורה לניהול כיתה, לתכנון למידה, לרכישת כלים פדגוגיים נהקורס יתמקד בש
ידים מתקשים. במקביל הקורס יעסוק בגיבוש התפיסה החינוכית של המורה, ואסטרטגיות הוראה מותאמות לתלמבהיכרות עם הקשיים הייחודיים המלווים תלמידים ונערים מרקע חרדי הנמצאים במצבי סיכון והדרה, ובתרגול
של כלים יעילים ומתודות טיפוליות שיסייעו למורים בהבנת אתגרי הזמן ובמסוגלות להכיל ולתת מענה רגשי מותאם תרבותית לתלמידים שלהם. הלמידה כוללת בתוכה העצמת המסוגלות העצמית, אמפתיה, ביטוי רגשות
גי ועוד מרכיבים רגשיים חברתיים משמעותיים להצלחה בלימודים הן לתלמיד והן למורה הרחבת הידע הפדגו .ואסטרטגיות ההוראה עם תלמידים
קהל היעד
לה ולעובדים והעובדות במרכזים לנערים/ות מרקע חרדי מיועדת למורים ומורות היההשתלמות מפגשים פרונטליים במשך השנה. 5-7שעות אקדמיות שיתחלקו 30היקף ומועד הלימודים:
מטרות ההשתלמות
הרחבת הידע הפדגוגי ואסטרטגיות ההוראה עם תלמידים מתקשים • כופדגוגיה חברתיים המרכיבים את הפסי –הכרות ויישום של ההיבטים הרגשיים •
קידום ופיתוח תחושת מיטביות אצל התלמידים והמורים בתחום הלימודי, החברתי, ההתנהגותי • והרגשי באמצעות כלים מעולם הטיפול והייעוץ
.העצמת המורה כדמות מקדמת למידה משמעותית רלוונטית •
נושאי הלימוד .אסטרטגיות הוראה, תכנון למידה –פדגוגיה • רנציאלית.ניהול כתה, הוראה דיפ •
.הבעיות הנפוצות -ת ולקויות למידהקשיים לימודיים/חברתיים, בעיות התנהגו • .העוצמה –להיות מורה משמעותי •
מהי? -הפסיכופדגוגיה • .דיאלוג משמעותי בין מורה ותלמיד •
.היבטים רגשיים וחברתיים בחוויית הלמידה •
:קשייו כגוןטכניקות לשיח מקדם ומוביל לחשיבה יצירתית אצל התלמיד לגבי • שיפוטיות, שאלות מקדמות נטרולהקשבה אמפטית, הקשבה בערוצים שונים,
שמעוררים בנו התלמידים ופותחות, הדהוד, שיקוף ,ניסוח מחדש, בירור רצונות וצרכים, תחושות .וכיצד להגיב אליהן ושאלות להיכרות מעמיקה
.איתור וחיבור לחוזקות אצל תלמידים ומורים • חובות:
.מתקשיםות פיזית מלאה במפגשים והגשת מטלת סיכום רפלקטיבית נוכחלרישום ופירוט תאריכי ההשתלמות לאחר אישור מנחה פדגוגי/ מנהל/ת השכלה יש
ללחוץ על הקישור
16
92538
ירושליםמחוז
שם קוד ההשתלמות
קהל שעות מחוז היעד
מס גמול גמול מפגשים
מס' פא"פ
מקום השתלמות
92600
הוראה דיפרנציאלית
בקבוצה הטרוגנית
מוריםהחלטת המחוז
עם 30 ירושלים במחוז 6 6 ציון
92601 כלים
טיפוליים למורי היל"ה
מוריםהחלטת המחוז
עם 30 ירושלים במחוז 3 8 ציון
92602
אורינטציהים למור
חדשים פירוט בע"מ
מוריםהחלטת המחוז
ללא 30 ירושלים במחוז 2 5 ציון
17
הוראה דיפרנציאלית ומותאמת בתכנית היל"ה (92600( שעות לגמול עם ציון 30 מרצה דליה דוקטוס
מקום: מה"ד גבעה צרפתית
רציונלהתלמיד בתכנית היל"ה זקוק למענה פדגוגי מותאם בקבוצת הלמידה ההטרוגנית וכן להתאמות
והעבודה המתאימים רכיידה ודלימודיות ודרכי הערכה חלופיות. הבנה מעמיקה של מאפייני הלמ לו/ה יכולים להקל על המורה המלווה.
מטרות/יעדי ההשתלמות
המורים ירכשו כלים בתחום אסטרטגיות הלמידה להתמודדות עם נוער בעל קשיי למידה או • ליקוי למידה, במסגרת קבוצת הלמידה הקטנה ביחידת לקידום הנוער.
עבוד איתן ביחידת קידום הנוער והתאמת המורים יכירו סביבות למידה מגוונות שניתן ל • הסביבה לדרכי הלמידה של הנוער.
למורים תהיה חשיפה והכרות עם תהליכים אבחוניים והערכות חלופיות של נוער שזקוק • .להוראה מותאמת
נושאי ההשתלמות
.הבחנה בין קשיי למידה ולקויות למידה ומשמעות הבחנה זו •
.ם והקשר ביניהן הכרת סוגי לקויות ולמידה שוני •הכרה ויישום של אסטרטגיות למידה שמטרתן להפוך את הלומד ללומד פעיל, תוך דגש על •
.התאמה לרמת הנער, יכולותיו וקשייו ופתיחות לדרך חשיבתו
.הכרת דרכי עבודה וסביבות למידה מגוונות לקידום תחום הקוגניציה, השפה והחשבון •
.משחקים כאמצעי להוראה ולמידה •ש באמצעים טכנולוגיים כעזר להוראה ולמידה תוך התייחסות ליתרונות וחסרונות שימו •
.השימוש במחשב והיכרות עם אפליקציות, תוכנות ומשחקים לליווי וקידום הלמידה
.הכרת דרכים להערכה חלופית •קריאה והבנה של דוח אבחון ובניית תכנית עבודה לנער/ה ספציפי בהתאם להמלצות •
.האבחונים
שום ופירוט תאריכי ההשתלמות לאחר אישור מנחה פדגוגי/ מנהל/ת השכלה יש ללחוץ על הקישורלרי
92600
18
כלים טיפוליים למורים בתכנית היל"ה -(92601( שעות לגמול עם ציון 30
פסיכולוגית קלינית -יעלה גולדברג
רציונלרה שעובד ביחידות לקידום נוער נדרש לעיתים קרובות, למרות היותו ממוקד בלמידה ופדגוגיה, לתת המו
מענה רגשי ולהכיל את הקשיים המלווים את הנוער בסיכון והדרה. חינוכי בעבודת המורה ביחידה לקידום נוער, -בהשתלמות נחשף ונתרגל מיומנויות טיפול במרחב הלימודי
בתוך קבוצה, נלמד על הבעיות הנפוצות אצל נוער כגון חרדות שונות, בעיות התנהגות במפגשים פרטניים ו .וקשיים חברתיים ונתרגל כלים יעילים לעזור לבני נוער הסובלים מקשיים אלו ונחשף למשחק טיפולי ייעודי
מטרות/יעדי ההשתלמות
החברתי, ההתנהגותי קידום ופיתוח תחושת מיטביות אצל התלמידים והמורים בתחום הלימודי, • והרגשי באמצעות כלים מעולם הטיפול והייעוץ.
להקנות למורים ידע וכלים בהתמודדות עם קשיים רגשיים העולים בקרב בני הנוער בתכנית היל"ה. •
נושאי ההשתלמות
טכניקות לשיח מקדם ומוביל לחשיבה יצירתית אצל הנער/ה לגבי קשייו כגון: הקשבה •ים שונים, נטרול שיפוטיות, שאלות מקדמות ופותחות, הדהוד, אמפטית, הקשבה בערוצ
ניסוח מחדש, בירור רצונות וצרכים, תחושות שמעוררים בנו הנוער וכיצד להגיב אליהן , יקוףש ושאלות להיכרות מעמיקה.
.יצירת מוטיבציה בתחומי חיים שונים באמצעות המודל המוטיבציוני •
פי משחקי /לימודי( המבוססות על איתור וחיבור לחוזקות בניית פעילויות לימודיות )בעלות או •אצל תלמידים ומורים באמצעות המודל של סלינגמן העוסק בפסיכולוגיה חיובית. והכרות עם
מודל אפר"ת.
התמודדות עם התפרצויות כעס של תלמידים. •
.העברת מסר מקדם באמצעות ארבעה שלבים •
:רמנהל/ת השכלה יש ללחוץ על הקישו שור מנחה פדגוגי/לרישום ופירוט תאריכי ההשתלמות לאחר אי
92601
19
מרכז מחוז
קהל שם ההשתלמות קודשעות מחוז היעד
מס גמול גמול מפגשים
מס' פא"פ
מקום השתלמות
362 קורס מנהלי
השכלה יפורסם בהמשך
החלטת עם 60 מרכז המחוז
במחוז 3 8 ציון
92535 כלים טיפוליים
למורי היל"ה
מוריםהחלטת המחוז
עם 30 מרכז במחוז 3 8 ציון
92590 הוראה
דיפרנציאלית בקבוצה הטרוגנית
מוריםהחלטת המחוז
עם 30 מרכזןציו במחוז 3 8
אורינטציה 92591 למורים חדשים
מוריםהחלטת המחוז
ללא 30 מרכז במחוז 2 5 ציון
20
כלים טיפוליים למורים בתכנית היל"ה (92535) שעות לגמול עם ציון 30
עופר כהן פסיכולוג חינוכי
רציונל
המורה שעובד ביחידות לקידום נוער נדרש לעיתים קרובות, למרות היותו ממוקד בלמידה ופדגוגיה, לתת מענה רגשי ולהכיל את הקשיים המלווים את הנוער בסיכון והדרה.
חינוכי בעבודת המורה ביחידה לקידום נוער, -נחשף ונתרגל מיומנויות טיפול במרחב הלימודי בהשתלמותבמפגשים פרטניים ובתוך קבוצה, נלמד על הבעיות הנפוצות אצל נוער כגון חרדות שונות, בעיות התנהגות
.טיפולי ייעודי וקשיים חברתיים ונתרגל כלים יעילים לעזור לבני נוער הסובלים מקשיים אלו ונחשף למשחק מטרות/יעדי ההשתלמות
קידום ופיתוח תחושת מיטביות אצל התלמידים והמורים בתחום הלימודי, החברתי, ההתנהגותי • והרגשי באמצעות כלים מעולם הטיפול והייעוץ.
להקנות למורים ידע וכלים בהתמודדות עם קשיים רגשיים העולים בקרב בני הנוער בתכנית היל"ה. • שתלמותנושאי הה
טכניקות לשיח מקדם ומוביל לחשיבה יצירתית אצל הנער/ה לגבי קשייו כגון: הקשבה אמפטית, •הקשבה בערוצים שונים, נטרול שיפוטיות, שאלות מקדמות ופותחות, הדהוד, שיקוף ,ניסוח מחדש,
מיקה. בירור רצונות וצרכים, תחושות שמעוררים בנו הנוער וכיצד להגיב אליהן ושאלות להיכרות מע
. יצירת מוטיבציה בתחומי חיים שונים באמצעות המודל המוטיבציוני •
איתור וחיבור לחוזקות אצל בניית פעילויות לימודיות )בעלות אופי משחקי /לימודי( המבוססות על •תלמידים ומורים באמצעות המודל של סלינגמן העוסק בפסיכולוגיה חיובית. והכרות עם מודל
אפר"ת.
התפרצויות כעס של תלמידים.התמודדות עם •
.העברת מסר מקדם באמצעות ארבעה שלבים •
לרישום ופירוט תאריכי ההשתלמות לאחר אישור מנחה פדגוגי/ מנהל/ת השכלה יש ללחוץ על הקישור:
92535
21
בתכנית היל"ה הוראה דיפרנציאלית ומותאמת מרכזמחוז ( 92590) שעות לגמול עם ציון 30
דליה דוקטוס
רציונלוכן להתאמות מותאם בקבוצת הלמידה ההטרוגנית התלמיד בתכנית היל"ה זקוק למענה פדגוגי
לימודיות ודרכי הערכה חלופיות. הבנה מעמיקה של מאפייני הלמידה ודרכי והעבודה המתאימים לו/ה יכולים להקל על המורה המלווה.
מטרות/יעדי ההשתלמות
המורים ירכשו כלים בתחום אסטרטגיות הלמידה להתמודדות עם נוער בעל קשיי למידה או • ליקוי למידה, במסגרת קבוצת הלמידה הקטנה ביחידת לקידום הנוער.
המורים יכירו סביבות למידה מגוונות שניתן לעבוד איתן ביחידת קידום הנוער והתאמת • ל הנוער. הסביבה לדרכי הלמידה ש
למורים תהיה חשיפה והכרות עם תהליכים אבחוניים והערכות חלופיות של נוער שזקוק • .להוראה מותאמת
נושאי ההשתלמות
.הבחנה בין קשיי למידה ולקויות למידה ומשמעות הבחנה זו •
.הכרת סוגי לקויות ולמידה שונים והקשר ביניהן •פוך את הלומד ללומד פעיל, תוך דגש על הכרה ויישום של אסטרטגיות למידה שמטרתן לה •
.התאמה לרמת הנער, יכולותיו וקשייו ופתיחות לדרך חשיבתו .הכרת דרכי עבודה וסביבות למידה מגוונות לקידום תחום הקוגניציה, השפה והחשבון •
.משחקים כאמצעי להוראה ולמידה •
רונות וחסרונות שימוש באמצעים טכנולוגיים כעזר להוראה ולמידה תוך התייחסות לית • .השימוש במחשב והיכרות עם אפליקציות, תוכנות ומשחקים לליווי וקידום הלמידה
.הכרת דרכים להערכה חלופית •קריאה והבנה של דוח אבחון ובניית תכנית עבודה לנער/ה ספציפי בהתאם להמלצות •
.האבחונים
ת השכלה יש ללחוץ על הקישור/לרישום ופירוט תאריכי ההשתלמות לאחר אישור מנחה פדגוגי/ מנהל
92590
22
צפוןמחוז
קהל שם ההשתלמות קוד היעד
שעות מחוז גמול
מס גמול מפגשים
מס' פא"פ
מקום השתלמו
ת
92534 הוראה
דיפרנציאלית מורים
החלטת המחוז
עם 30 צפון ציון
במחוז 3 8
92560 על קשרים והקשרים
מורים החלטת המחוז
עם 30 צפון ציון
כרמיאל
92561
על קשרים והקשרים
מורים החלטת המחוז
עם 30 צפון ציון
במחוז
362
קורס מנהלי השכלה
פרטים בהמשך
החלטת המחוז
בלי 15 צפון ציון
במחוז
92562 אורינטציה
למורים חדשים מורים
החלטת המחוז
ללא 30 צפון ציון
במחוז 2 5
23
הוראה דיפרנציאלית ומותאמת בתכנית היל"ה (92534) שעות לגמול עם ציון 30
הוראה מתקנת ואסטרטגיות למידה PHD -מרצה: עדי ארבל
רציונלוכן להתאמות צת הלמידה ההטרוגניתהתלמיד בתכנית היל"ה זקוק למענה פדגוגי מותאם בקבו
והעבודה המתאימים יקה של מאפייני הלמידה ודרכילימודיות ודרכי הערכה חלופיות. הבנה מעמ לו/ה יכולים להקל על המורה המלווה.
מטרות/יעדי ההשתלמות
המורים ירכשו כלים בתחום אסטרטגיות הלמידה להתמודדות עם נוער בעל קשיי למידה או • מידה, במסגרת קבוצת הלמידה הקטנה ביחידת לקידום הנוער.ליקוי ל
המורים יכירו סביבות למידה מגוונות שניתן לעבוד איתן ביחידת קידום הנוער והתאמת • הסביבה לדרכי הלמידה של הנוער.
למורים תהיה חשיפה והכרות עם תהליכים אבחוניים והערכות חלופיות של נוער שזקוק • .להוראה מותאמת
שאי ההשתלמותנו
הבחנה בין קשיי למידה ולקויות למידה ומשמעות הבחנה זו. • הכרת סוגי לקויות ולמידה שונים והקשר ביניהן. •
הכרה ויישום של אסטרטגיות למידה שמטרתן להפוך את הלומד ללומד פעיל, תוך דגש על • התאמה לרמת הנער, יכולותיו וקשייו ופתיחות לדרך חשיבתו.
וסביבות למידה מגוונות לקידום תחום הקוגניציה, השפה והחשבון. הכרת דרכי עבודה •
משחקים כאמצעי להוראה ולמידה. •שימוש באמצעים טכנולוגיים כעזר להוראה ולמידה תוך התייחסות ליתרונות וחסרונות •
השימוש במחשב והיכרות עם אפליקציות, תוכנות ומשחקים לליווי וקידום הלמידה. ופית.הכרת דרכים להערכה חל •קריאה והבנה של דוח אבחון ובניית תכנית עבודה לנער/ה ספציפי בהתאם להמלצות •
האבחונים.
לרישום ופירוט תאריכי ההשתלמות לאחר אישור מנחה פדגוגי/ מנהל/ת השכלה יש ללחוץ על הקישור
92534
24
( על קשרים והקשרים: בין מורים ותלמידים ובין זיכרון, למידה ומוטיבציה92560-1) שעות לגמול עם ציון 30
דוקטורנטית הדרה וסיכון במערכות חינוך -מרצה: לילי ישראל
רציונלבתכנית היל"ה מתקשים לגייס מוטיבציה ללמידה, ולהצליח להפנים וללמוד מידע תלמידים
חדש בתחומי הידע השונים. הכרות של המורים עם עקרונות פסיכופדגוגיים ופסיכוחברתיים ותהליכים מוטיבציוניים יכולים לסייע להם לקדם את הלמידה של התלמידים הן כפרטים והן
כקבוצה.
ותמטרות/יעדי ההשתלמ
להקנות למורים ידע בסיסי בנושא שיטות הוראה יעילות המבוססות מחקר. • הבנה בדבר מקורות אפשריים להיעדר המוטיבציה של התלמידים. להקנות למורים •
להקנות למורים ידע בדבר דרכים להגברת המוטיבציה ללמידה. •
נושאי ההשתלמות
.מידההבנה כללית של מבנה הידע במוח והתנאים הדרושים לל • שיטות הוראה יעילות ואפקטיביות לתלמידים בהדרה. •
בניית פעילויות לימודיות )בעלות אופי משחקי /לימודי( המבוססות על שיטות ההוראה • .ומותאמות לכל אחד מנושאי הלימוד
.הבנה כללית של העקרונות המשפיעים על תהליכים מוטיבציוניים •
.וטיבציההצבת מטרות והקשר לקידום המ –smart מודל • .ניהול דיאלוג מורה תלמיד •
.בניית תכנית אישית/קבוצתית המשלבת את העקרונות שנלמדו בהשתלמות •
לאחר אישור מנחה פדגוגי/ מנהל/ת השכלה יש ללחוץ על הקישור לרישום ופירוט תאריכי ההשתלמות
כרמיאל -92560
מחוז- 92561
25
תל אביבמחוז
שם קוד ההשתלמות
קהל מחוז היעד
שעות
גמול מס גמול
מפגשיםמס' פא"פ
מקום השתלמות
92580 כלים
טיפוליים למורי היל"ה
מוריםהחלטת המחוז
עם 30 ת"א במחוז 3 8 ציון
קורס מנהלי 362 השכלה
החלטת המחוז
בלי 15 תא במחוז 3 3 ציון
92581
על קשרים והקשרים
מוריםהחלטת המחוז
במחוז 3 8 30 ת"א
92582 אורינטציהלמורים חדשים
מוריםהחלטת המחוז
ללא 30 ת"א במחוז 2 5 ציון
26
כלים טיפוליים למורים בתכנית היל"ה (92580 ( שעות לגמול עם ציון 30
פסיכולוגית חינוכית -יעלה גולדברג
רציונלהמורה שעובד ביחידות לקידום נוער נדרש לעיתים קרובות, למרות היותו ממוקד בלמידה ופדגוגיה,
לתת מענה רגשי ולהכיל את הקשיים המלווים את הנוער בסיכון והדרה. חינוכי בעבודת המורה ביחידה לקידום -בהשתלמות נחשף ונתרגל מיומנויות טיפול במרחב הלימודי
נוער, במפגשים פרטניים ובתוך קבוצה, נלמד על הבעיות הנפוצות אצל נוער כגון חרדות שונות, ברתיים ונתרגל כלים יעילים לעזור לבני נוער הסובלים מקשיים אלו בעיות התנהגות וקשיים ח
.ונחשף למשחק טיפולי ייעודי
מטרות/יעדי ההשתלמות
קידום ופיתוח תחושת מיטביות אצל התלמידים והמורים בתחום הלימודי, החברתי, • ההתנהגותי והרגשי באמצעות כלים מעולם הטיפול והייעוץ.
בהתמודדות עם קשיים רגשיים העולים בקרב בני הנוער להקנות למורים ידע וכלים • בתכנית היל"ה.
נושאי ההשתלמות
טכניקות לשיח מקדם ומוביל לחשיבה יצירתית אצל הנער/ה לגבי קשייו כגון: הקשבה •אמפטית, הקשבה בערוצים שונים, נטרול שיפוטיות, שאלות מקדמות ופותחות, הדהוד,
ות וצרכים, תחושות שמעוררים בנו הנוער וכיצד להגיב שיקוף ,ניסוח מחדש, בירור רצונ אליהן ושאלות להיכרות מעמיקה.
.יצירת מוטיבציה בתחומי חיים שונים באמצעות המודל המוטיבציוני •
איתור וחיבור בניית פעילויות לימודיות )בעלות אופי משחקי /לימודי( המבוססות על •של סלינגמן העוסק בפסיכולוגיה חיובית. לחוזקות אצל תלמידים ומורים באמצעות המודל
והכרות עם מודל אפר"ת.
התמודדות עם התפרצויות כעס של תלמידים. •
.העברת מסר מקדם באמצעות ארבעה שלבים •
לאחר אישור מנחה פדגוגי/ מנהל/ת השכלה יש ללחוץ על הקישור:לרישום ופירוט תאריכי ההשתלמות
92580
27
הקשרים: בין מורים ותלמידים ובין זיכרון, למידה ומוטיבציהקשרים ו( 92581)
שעות לגמול עם ציון 30 מרצה: הדס רוזינברג
רציונל
מידים בתכנית היל"ה מתקשים לגייס מוטיבציה ללמידה, ולהצליח להפנים וללמוד מידע תלחדש בתחומי הידע השונים. הכרות של המורים עם עקרונות פסיכופדגוגיים ופסיכוחברתיים
ותהליכים מוטיבציוניים יכולים לסייע להם לקדם את הלמידה של התלמידים הן כפרטים והן כקבוצה.
ההשתלמותמטרות/יעדי
להקנות למורים ידע בסיסי בנושא שיטות הוראה יעילות המבוססות מחקר. •
הבנה בדבר מקורות אפשריים להיעדר המוטיבציה של התלמידים. להקנות למורים •
להקנות למורים ידע בדבר דרכים להגברת המוטיבציה ללמידה. •
נושאי ההשתלמות
שים ללמידה.הבנה כללית של מבנה הידע במוח והתנאים הדרו •
שיטות הוראה יעילות ואפקטיביות לתלמידים בהדרה. •
בניית פעילויות לימודיות )בעלות אופי משחקי /לימודי( המבוססות על שיטות ההוראה • ומותאמות לכל אחד מנושאי הלימוד.
הבנה כללית של העקרונות המשפיעים על תהליכים מוטיבציוניים. •
דום המוטיבציה.הצבת מטרות והקשר לקי –smart מודל •
ניהול דיאלוג מורה תלמיד. •
בניית תכנית אישית/קבוצתית המשלבת את העקרונות שנלמדו בהשתלמות. •
:לרישום ופירוט תאריכי ההשתלמות לאחר אישור מנחה פדגוגי/ מנהל/ת השכלה יש ללחוץ על הקישור
92581
28
סילבוס כללי תיים בתפקיד(למורים חדשים )עד שנ אורינטציה
שעות לגמול 30 (בתיאום עם המחוז )מיקום ותאריכים ושעות יפורסם בהמשך
רציונל
השנים הראשונות בהוראה מציבות קשיים ואתגרים רבים בהתמודדות מעשית עם אתגרי החינוך וההוראה, ועם היכרות המסגרת.
טיה השונים, להכיר את השתלמות זו מסייעת למורים להכיר לעומק את תוכנית הילה על היב , לכוון לתהליכי הוראה ולמידה משמעותיים.אתוהמשמעות של נוער בסיכון ועבודה
ההשתלמות מציעה למורה חדש/ה מערך ליווי שמטרתו להעצים את יכולותיו כמורה וכאיש מקצוע, לחזק את היכולת האישית להתמודדות מקצועית.
מטרות/יעדי ההשתלמות
ידע ארגוני לוגיסטי. תוך –קידום נוער ותוכנית היל"ה על כל מורכבויותיה היכרות עם מערכת •אישית עם בעלי התפקידים -הדגשת החשיבות והמורכבות של קשרי העבודה והתקשורת הבין
בתוכנית )מורים, מנחים, רכזי מקצוע והנהלה(. ל"ה.זיהוי והיכרות עם מאפייני נוער בסיכון, מאפייני הלומדים בתוכנית הי • היכרות עם דרכי הוראה המותאמות לאוכלוסיית הלומדים בהיל"ה. •
.יצירת מסגרת תומכת ומכוונת לשיח, הידברות והתמודדות עם אתגרים העולים מהשדה • בצמיחה והתפתחות. וסיוע תמיכה בתהליך גיבוש זהותו המקצועית •
נושאי ההשתלמות
צירת אקלים של שייכות.הגדרת התפקיד וזהות מקצועית ואתיקה מקצועית וי •
נוער בסיכון. –היכרות עם נוער הילה ומאפייני •
שיקום התפיסה העצמית של התלמיד: מסוגלות, תחושת זכאות. •
.פדגוגיה טיפולית •
חשיפה לדרכי הוראה מותאמות, תכנון הוראה ולמידה בתכנית היל"ה. •
דילמות ואתגרים ביום יום. •
ז בכל מחו
להרשמה לחץ על הקישור המצורף :
29
ארצי- דעתהמורים בתחום טבלת השתלמויות פירוט תכני ההשתלמויות בסוף הטבלה
תהשתלמויות בתחום הדעלרישום ותאריכים ל חץ על הקוד בטבלה ל
בתחתית הסילבוס לחץ על הקישור וא
מס גמול שעות קהל היעד שם ההשתלמות קוד מפגשים
מס' פא"פ
מקום השתלמות
92500 הבנה והבעה -לשון
ברוח היל"ה מרכז 2 8 ציון 30 מורים ללשון
92501 שימוש בכלים
דיגיטליים בהוראה 30 כלל המורים
בלי ציון
מקוון 7
92502
אסטרטגיות הוראה לדוברי ולמידה
ערבית
מורים דוברי השפה הערבית
30 בלי ציון
8 3 אורנים/
שרון
92503
הוראת השפה לדוברי ערבית
30 תערבי-מוריבלי ציון
8 3 אורנים /
שרון
310 לימודי תאוריה
ותעבורה
מורים המעוניינים
להכין לתאוריה30
בלי ציון
מרכז 5 5
עברית לדוברי ערבית 92504מורים דוברי השפה הערבית
30 בלי ציון
אורנים 6 6
312
אנגלית אסטרטגיות למידה והוראה לתלמידי הילה
מורים לאנגלית תלמידים מתקשים
30 בלי ציון
8 3
92505
השתלמות למורי תוכנית -מדעים
חדשה בהיל"ה 15 מורים בתחום
בלי ציון
מרכז 5
92506 מעריכי מטלת ביצוע
באזרחות 20 מעריכי מקצוע
בלי ציון
אורנים 3 8
92507 ביצוע מטלת
אזרחות 30 מורי אזרחות
עם ציון
8 3 חיפה והצפון
82508
מטלת ביצוע אזרחות
30 מורי אזרחותעם ציון
ז מרכ 3 8 ודרום
92509 -היסטוריה שואה הערכה חילופית
-היסטוריה לימודי השואה
30 בלי ציון
מרכז 2 5
מתמטיקה יישומית 318
המורים כלל כל -במתמטיקה
מי שמעוניין להשתמש
בערכות
15 בלי ציון
במחוז 5 5
חינוך תעבורתי 92512מורים
המלמדים את התחום
15 בלי ציון
מרכז 5
30
מס גמול שעות קהל היעד שם ההשתלמות קוד מפגשים
מס' פא"פ
מקום השתלמות
30 ובמורי תקש תקשוב 92511בלי ציון
נודד 3 8
20 מורי מוט"ל מורי מוט"ל 92515בלי ציון
נודד 2 5
92523 -הערכה חלופית
להפוך ממורה מלמד למורה מנחה ומלווה
בלי 15 8-12מורים אורנים 1 5 ציון
92524
-הערכה חלופיתלהפוך ממורה מלמד למורה מנחה ומלווה
15 8-12מורים בלי ציון
מרכז 1 5
92526
2יישומי מחשב "כלים ללמידה
מתוקשבת" 20 כלל המורים
בלי ציון
מקוון 1 8
30 נושא אישי מעריכי נושא אישי 92527עם ציון
8 3 מרכז / אורנים
92528
סינרגיה –שילובים תכניות לימודים בין
שנות 10-למורי לימוד
30 10מורה עם ציון
8 3 מרכז / אורנים
92529
–חינוך פיננסי –תוכנית חדשה
)בחירה פיתוח מחיבת (
20 מורים בתחוםבלי ציון
8 3 לפי
הפריסה
מורים בתחום למידת חקר בג"ג 92530עם ציון
מרכז 3 8
ט תכני ההשתלמות תאריך פתיחה ולהרשמה לחץ על הקישור המצורף הנמצא מתחת לפירו לסילבוס
31
הבנה והבעה ברוח תכנית היל"ה -לשון (92500) שעות לגמול עם ציון 30
מרצה: בנטוב ענת
רציונל
החלקים הלשוניים התמקדות בתכני תכנית הלימודים: הבנה והבעה ו -השתלמות למורי לשון של תכנית היל"ה הנלווים לתכנית הלימודים.
מטרות/יעדי ההשתלמות
מיזוג וסיכום טקסטים, כתיבה טיעונית. מורים ללשון יחשפו למיומנויות הוראה בתחום הבנה והבעה: •
מורים ללשון יחשפו למיומנויות הוראה בתחומי הלשון המוגדרים בתוכנית הלימודים של תכנית היל"ה. •
כלו להתאים את הלמידה לתרגול בקבוצות קטנות והטרוגניות.מורים ללשון יו •
בהוראה. טכנו פדגוגייםמורים ללשון יוכלו לשלב כלים •
נושאי ההשתלמות
הבנה בסוגי טקסטים שונים, נרדפות/ניגודיות, סמיכות, סימנים גרפים )מרכאות(, פירושי מילים, טקסט לא •
ן.מילולי, הבעה: סיכום בורר/ממזג, חיבור טיעו
תפוקות ההשתלמות .יחידות הסבר •
.יחידות תרגול כולל תרגול מקוון • .מבחני דגם ברוח התוכנית •
מבנה ההשתלמות .סינכרוני( -)מפגשים אמפגשים מקוונים הכוללים 7+ 8.6.20, 4/11/19מפגשי פנים אל פנים באזור המרכז: 2
:ולהרשמה לפירוט נוסף
92500
32
שימוש בכלים דיגיטאליים בהוראה( 92501) שעות לגמול ללא ציון 30
יהודה ישראל: מרצה
רציונל וללוות אותם בתהליך הטמעת שילוב טכנולוגיות בהליכי ההוראה שלהם ביחידות להכשיר מורים
.היל"ה בכלל המחוזות
נושאי ההשתלמות
.היכרות והתנסות בכלי גוגל •
.שילוב הסרטונים בהוראה •
.למידה מותאמת אישית •
.וויזואלית-למידה דיגיטאלית •
.משחוק בהוראה •
.מבחנים מקוונים •
.שילוב הטכנולוגיה בהוראהחשיפה למגמות חדשניות ב •
תפוקות ההשתלמות
.המורים יכירו מגוון כלים דיגיטאליים המתאימים לשימוש בתכנית היל"ה • .הכרת מגמות חדשניות בתחום הטכנולוגיה בהקשר ההוראה •
.פדגוגיים ושילובם בפועל בכיתה-הכנת תוצרים טכנו ••
ת ומבנה ההשתלמ השתתפות בקבוצת ווצאפ לליווי ותמיכה+ סינכרוני+ סינכרוני -מפגשים מקוונים הכוללים מפגשים א 6
.6.11ההשתלמות תפתח ב 20:30-21:30כלל המפגשים הסינכרוניים יתקיימו בין השעות
92501 לפירוט נוסף ולהרשמה :
33
כלים למורה בתכנית היל"ה בתחום אסטרטגיות למידה בשפה הערבית( 92502) שעות לגמול עם ציון 30
אמל אבו עג'וה אלעאל: המרצ רציונל
את ההוראה לצרכים שונים ומגוונים של נוער דובר המורה שעובד ביחידות לקידום נוער נדרש להתאים ערבית. בהשתלמות נחשף ונתרגל מיומנויות ואסטרטגיות הוראה ולמידה מותאות לנוער שחווה קשיים
ופערים לימודיים בקבוצה הטרוגנית.
מטרות/יעדי ההשתלמות דעת.העמקת הידע של המורים לגבי תחום לקויות הלמידה ונקודות הממשק עם תחום ה •
.הכרות, למידה והתנסות עם כלים יישומיים להבנה מעמיקה של המורה עם הצרכים הייחודיים •
נושאי ההשתלמות
לקויות למידה ונוער בסיכון. סקירה כללית. •
הקשר בין מאפייני השפה הערבית וקשיי קריאה והכתיבה. •
התלמיד לקוי הלמידה. השפעת הלקות ודרכי העצמת -לקויות למידה והיבטים רגשיים וחברתיים •
אסטרטגיות הוראה בכתיבה והבעה בכתב. •
על שני מנועי החשיבה ושאילת שאלות. •
ממיפוי לבניית תכנית התערבות. •
תפוקות ההשתלמות
בסיום ההשתלמות כל מורה יבנה תכנית מיפוי והתערבות לנער/ה לקווי למידה וישלב כלי אחד לפחות • בתחום הקריאה או הכתיבה בערבית.
סיום ההשתלמות כל מורה יבנה תכני מיפוי והתערבות לנער/ה עם קשיים לימודיים ורגשיים וישלב כלי • אחד לפחות בתחום הקריאה או הכתיבה בערבית.
מבנה ההשתלמות
מפגשים מקוונים החל 5. בנוסף 2.2.20, 22.12.19, 24.11.19מפגשי פא"פ בתאריכים : 2ההשתלמות תחל
אורנים/בקאעה מקום השתלמות תפוצל בהתאם לרישום המשתלמים 10.11.19מ:
לפירוט נוסף ולהרשמה :
92502
34
השפה לדוברי ערבית הוראת (92503) שעות לגמול עם ציון 30
רצה: סמר אבו עלימ
רציונל
המורה שעובד ביחידות לקידום נוער נדרש להתאים את ההוראה לצרכים שונים ומגוונים של נוער דובר נחשף למיומנויות הוראה ולמידה מותאות לנוער -ערבית. בהשתלמות נתמקד בעקרונות השפה הערבית
דובר השפה.
מטרות/יעדי ההשתלמות
בקריאה וכתיבה לנוער בסיכון דובר ערבית.הבנה ומיפוי הקשיים • .תאימות לנוער בסיכון דובר ערביתהכרת אסטרטגיות בקריאה וכתיבה המ •
הכרת דרכים לקידום תהליכי ויסות עצמי ומוטיבציה. •
נושאי ההשתלמות
.קשיים עיקריים בלימוד ובלמידת השפה הערבית •
.ה הערביתשפה לבני נוער דוברי השפפדגוגיה והוראת ה-פסיכו •
אסטרטגיות כתיבה לשיפור הקריאה, ההבעה בכתב והכתיב ובניית הפעלות מתאימות. •
על שני מנועי החשיבה ושאילת שאלות. •
ממיפוי לבניית תכנית התערבות. •
תפוקות ההשתלמות מהכלים שרכש לנער/ה וישלב כלי אחד מערך שיעור מותאם בסיום ההשתלמות כל מורה יבנה •
בהשתלמות.
תבנה ההשתלמומ
מפגשים מקוונים החל 5בנוסף 20. 20.2. 9.1.20, + 28.11.19מפגשי פא"פ בתאריכים: 2ההשתלמות תחל .טמרה /מקום השתלמות באורנים 14.11.19מ:
לפירוט נוסף ולהרשמה :
925032
35
( שם ההשתלמות: עברית מדוברת לדוברי ערבית 92504) שעות לגמול ללא ציון 30
מרצה: אתי בן דוד
רציונל
תוכנית העבודה תושתת על בסיס הקניית שיטות להגשת השפה בדרך חווייתית ואינטראקטיבית.על התכנים יותאמו לעולם התוכן של גילאי התלמידים. התוכנית תועבר תוך כדי דיאלוג ושימת דגש
התועלת שתופק מהתהליך למתן כלים ושיפור מיומנויות ההוראה להפקת תוצאות והתקדמות דגש מיוחד על שיטות הוראה והנחייה תוך הדגמת שימוש באמצעי התלמידים במסלול לרכישת השפה.
עזר כגון: שימוש בקלפים, שחקי חברה, שירים, השמעת תוכניות רדיו, חדשות, רב שיח מעורר עניין, .וכו' ייה מתווכת בקטעי סרטיםצפ
מטרות/יעדי ההשתלמות
המטרה היא לגבש קבוצת מורים שתהווה בסיס ומתן אפשרות לסעור מוחות והפרייה הדדית, תוך • מתן רעיונות ותכנים ללימוד השפה העברית בדרך חווייתית.
יצירת קרקע פורייה לשיתופי פעולה ושינוי עמדות חברתיות. •
שפה העברית כלי ליצירת שיח רב תרבותי.לראות בידיעת ה •
נושאי ההשתלמות
קווים במבנה השפה העברית. • קטעים בהבנת הנקרא והנשמע. •
מבנה המשפט העברי. • השימוש במילות יחס והפכים. •
זכר ונקבה, יחיד ורבים. •
תפוקות ההשתלמות
.יצירת קבוצת תמיכה והפרייה הדדית • .שיפור משמעותי בשליטה בחומר • .הוראת עברית להנגשה רלוונטייםץ לשימוש בהיצע רחב של חומרים תמרי •
מבנה ההשתלמות .מפגשים מקוונים 5+ 31.3.2020 , 7/1/20, 19/11/19: באורניםמפגשי פנים אל פנים 3 : הרשמה ו לפירוט נוסף
92504
36
השתלמות הוראת אנגלית למורי היל"ה( 312) שעות לגמול עם ציון 30
מרצה: אביה בן ארי
מטרות/יעדי ההשתלמות
ותלמידים המתקשים להכשיר מורים וללוות אותם בהליך הטמעת הוראת שפות אצל לקויי למידה • ללמוד את השפה.
נושאי ההשתלמות
.הלמידה-מקום האנגלית בחוויית הלומד לקוי •
הוראה אלטרנטיבית של ארבעת תחומי השפה: שיטות יישומיות להוראת הקריאה, הכתיבה, •השמיעה והדיבור באנגלית )הצגת דוגמאות של חומרי הוראה + דוגמאות של תוצרי תלמידים +
שתתפים במפגש(.התנסות המ
תפוקות ההשתלמות
אסטרטגיות להפחתת חרדה והשגת שליטה, ארגון וסדר בתהליך הלמידה, כחלק מהשאיפה לפתח •את התלמיד כלומד עצמאי האחראי ללמידה שלו הכרת מגמות חדשניות בתחום הטכנולוגיה
.בהקשר ההוראה
ת למידה.הוראה למותאמת עבור מגוון רמות ושיטו \כןוהפיכת יחידת ת •
מבנה ההשתלמות מפגשים מקוונים הכוללים שילוב של 7+ 14/1/20, 5/11/19מפגשי פנים אל פנים באזור המרכז : 2
.התוכנית החדשה לתלמידי אנגלית : ורישום לפירוט נוסף
37
תוכנית חדשה בהיל"ה -השתלמות למורי מדעים ( 92505( שעות לגמול ללא ציון 15
מרצה : אילת כ"ץ
רציונל
המקצוע מדעים נועד לתלמידים שאינם מתמחים במדעים הדיסציפלינריים מטרתו של המקצוע להקנות להם את העקרונות המדעיים, את טכנולוגיים, -לחשוף את התלמידים לרעיונות מדעיים
השפה, את המושגים, את המיומנויות ואת דרכי החשיבה שיאפשרו להם להתעדכן בחידושים .ולהשתלב בחיים ובעבודה בחברה שבה משקלם והשפעתם של המדע והטכנולוגיה הולך וגדל
דגשי התוכנית: הוראה המדגישה עקרונות מדעיים מרכזיים בעידן של "התפוצצות :דות בעקרונות מרכזייםהתמק
Less is more הידע המדעי", לא ניתן ללמד את כל מה שידוע ולכן הסיסמא היא. מטרת הוראת המדע היא להקנות לתלמיד (הוראה המכוונת להקניית מיומנויות )ולא רק ידע מדעי
לחפש ולמצוא מידע כשיידרש לו, להבין מידע זה, להתייחס בביקורתיות כלים שיאפשרו לו בעתיד רציונלית. הקניית המיומנויות למקורות מידע, ולקבל החלטות המבוססות על עובדות ועל חשיבה
חשובה באותה מידה כהקניית ידע. לימודי מדע לכל מכוונים לכלל התלמידים, תוך הדגשת הרלבנטיות של לימודי המדע ללומד.
הדגשת הרלבנטיות של ידע מדעי לחיי הפרט, לחיי היומיום של הלומד, ולסוגיות חברתיות מדעיות בהתפתחות החברה האנושית.
מטרות/יעדי ההשתלמות
טכנולוגיים הנלמדים -להכיר ולהעמיק בנושאים, בתכנים בעקרונות והרעיונות המדעיים • בתוכנית הלימודים.
הערכה המשולבות בה.-למידה-יות חשיבה ודרכי ההוראהלקבל ידע פדגוגי הכולל מיומנו •
נושאי ההשתלמות
בכל אחד מתחומי המדעים: פיסיקה, כימיה, מדעי החיים, מדעי עקרונות מבנה תוכנית מדעים, • כדור הארץ, טכנולוגיה.
.ניסויים בכיתה ללא מעבדה •
מיומנות שאילת שאלות במדע. •
.ארגז כליים למורה להוראת אורייניות מדעיות חברתיות •
תוצרים ורעיונות להערכה חלופית במדע. •
תפוקות ההשתלמות
.ביטוי בכיתה –היכרות ושליטה בתוכנית הלימודים •
.שיתוף ביחידות לימוד •
.שיתוף בתוצרים •
מבנה ההשתלמות .20-21.30ת: י בשעוסנכרונ-בשילוב סנכרוני וא 15.12.19מפגשים מקוונים החל מ 5
92505לפירוט נוסף ורישום
38
להשתלמות מורים להערכת מטלת ביצוע באזרחות( 92506) ות לגמול ללא ציוןשע 20
מרצה: לאור בכר בהפניית מנחה פדגוגי ומנהל/ת השכלה בלבד
מטרות ההשתלמות
היכרות עם מטלת הביצוע באזרחות והתנסות בשלבי ההערכה ע"י מורה מעריך. •
התנסות ולמידה תוך שימוש בסימולציות של תהליך הערכה ביחידות . התנסות בהערכה של התוצר • התנסות בהערכה אישית. הקבוצתי )מחוון( ו
.עמידה על חשיבותה של מטלת הביצוע ועל מאפייני תהליך ההערכה המיוחד בהיל"ה •
התנסות בכלים דידקטיים וטכנולוגיים המותאמים להנחיית מטלת הביצוע לנוער בסיכון. •
רפלקציה סימולציה על תהליך הלמידה שלנו. •
מבנה ההשתלמות
.סינכרוני -א מפגשים 3, 1.12.19מפגש פא"פ:
לפרטים והרשמה
92506
מטלת ביצוע באזרחות( 92507-08) שעות לגמול בלי ציון 30
מרצה: ליאור בכר
רציונל
בהשתלמות ייחשפו המשתלמים למודל "מטלת הביצוע" באזרחות כמשימה המבטאת למידה אזרחית משמעותית עבור הנערים בתכנית היל"ה, המזמנת מעורבות אזרחית ומשמשת כמשימת
הערכה חלופית בלמידה. המשתלמים ירכשו כלים ומתודות להנחיית המטלה המותאמים לנוער בסיכון.
למותמטרות/יעדי ההשת
היכרות עם מטלת הביצוע באזרחות והתנסות בשלביה השונים. •
עמידה על חשיבותה של מטלת הביצוע כלמידה משמעותית וההזדמנויות הטמונות בה • לעבודה עם נוער בסיכון .
התנסות בכלים שישמשו את המורים. •
רפלקציה עצמית על תהליך הלמידה. •
39
נושאי ההשתלמות
היל"ה , אתגרים, מאפיינים והזדמנויות .מטלת הביצוע בתכנית • מבנה מטלת הביצוע )מהגדרת הבעיה ועד לתוצר אזרחי משמעותי(. •
אתגרים מהשטח, ומתודות . • רפלקציה. ••
תפוקות ההשתלמות
המורים יבינו את החשיבות של מטלת הביצוע לנערי התכנית . •
חות את תלמידי תוכנית המורים יכירו את מטלת הביצוע על שלביה על מנת שיוכלו להנ • הילה במטלת הביצוע .
המורים יתנסו בכתיבת מטלת ביצוע ויבצעו רפלקציה על התהליך. •
מבנה ההשתלמות
מפגשים פא"פ, פירוט באתר וכל השאר מפגשים מקוונים. 3אזור המרכז 89250 קוד
.וכל השאר מפגשים מקוונים05.02.20, 15.12.19, 24.11.19מפגשים פא"פ, 3אזור חיפה והצפון: 92507קוד:
לפירוט והרשמה
ה חלופיתהערכ -שואה –היסטוריה ( 92509( שעות לגמול בלי ציון 20
תואר שני -רכזת היסטוריה –מרצה חוה רונן ד"ר חבצלת רונן –מרצה אורחת בשני מפגשי פא"פ
רציונל
השואה ותודעתה הפכו לחלק בלתי נפרד מן הזהות היהודית, הישראלית והאנושית. התפקיד שלנו שואה באופן מתווך וכך לאפשר להם לבנות כמורים ואנשי חינוך לסייע לתלמידים להיחשף לנושא ה
היכרות ומידע על מלחמת העולם -בתוכם את ההתייחסות לסיפור השואה הן בפן ההיסטוריהשנייה, לפני, במהלך ואחריה. כמובן בדגש השואה. והן בפן האנושי תוך טווית הסיפורים
קהילות, משפחות, אנשים ונכסי תרבות. -האישיים, להכיר את שאבד
-לימודי השואה במערכת החינוך על כל שלביה, כמו גם לימוד נושאים אחרים בעלי אופי הומניסטיערכי ולאומי, צריכים להוות כלי חשוב בעיצוב זהותם של התלמידים ובעיצוב תודעתם. זיכרון השואה מהווה מרכיב חשוב בתודעה הקיבוצית של התלמידים הישראלים מעצם היותם חלק
לית.מהחברה הישרא
עבודת חקר בהיסטוריה היא עבודה המגדירה שאלת חקר היסטורית, הנכתבת לאורה של שאלה זו. היא בודקת את השאלה באמצעי המחקר ההיסטוריים המקובלים+ חשיבה על תוצר מתאים.
מטרות/יעדי ההשתלמות
.. היכרות עם התוכנית החדשה בהיל"ה1
.הערכה חלופית -נחות עבודה + תוצר.קבלת כלים ומתודות להורות ולוות ולה2
.. יצירת מאגר לנושאים, כלים, ודרכי הוראה לנושא השואה3
40
נושאי ההשתלמות
עקרונות, נושאים עיקריים והתאמתה לנוער שלנו. –היכרות עם התוכנית שלבים, קשיים ואתגרים בכתיבת עבודה, ורעיונות לתוצרים.
.מעבר ממורה מלמד למורה מלווה ומנחה .מחוונים להערכה -הערכת עבודה ותוצר תפוקות ההשתלמות
.עקרונות וקריטריונים ליצירת מחוונים לעבודה בנושא שואה .מאגר לנושאים, כלים ודרכי הוראה בנושא שואה
.כלים למורה במעבר למורה מנחה ומלווה
מבנה ההשתלמות
.סינכרוני השתלמות תערך במרכז -ני ואמקוונים: סינכרו 3, 12.1.20, 15.12.19נפגשים פא"פ: 2
לפירוט והרשמה
92509
חינוך תעבורתי (92512) שעות לגמול בלי ציון 15
כ"ץ מרצה: אילת רציונל
הנהיגה היא תהליך של קבלת החלטות וככל שיהיו לנהג כלים לקבלת החלטות נכונות וטובות יותר, ההתנהלות בדרך ובוודאי הנהיגה יהיו טובות יותר. הנהיגה היא מטלה ניהולית אשר משמעה, בין
ודים החדשה השאר, ניהול הסיכונים, ניהול הרגשות, קבלת החלטות ולקיחת אחריות. תכנית הלימרגשית. -תתחיל את הטיפול בהיבטים אלו. שילוב מאוזן של למידה קוגניטיבית ולמידה חווייתית
ידיעת המציאות התעבורתית והבנתה תוך הדגשת החשיבה והניתוח הרציונאלי מתוך שיקול דעת רגשית תסייע ביצירת מוכנות ופתיחות ללמידה וכמנוף להמרצת-מבוסס, כשהלמידה החווייתית
תהליכים הנדרשים לשינוי עמדות, שינוי גישה ושינוי התנהגות.
מטרות/יעדי ההשתלמות
הכרה בתפקיד המורה כמוביל שינוי בהתנהגות בני נוער בדרך. •
הקניית ידע על הערכים המובילים )ובראשם "ערך החיים"( בתכנית "חינוך תעבורתי". • כלים לשינוי עמדות וקבלת החלטות.
ודד עם התנגדויות והתנהגות סיכונית שמאפיינת בני נוער בתכנית היל"ה. הבנה כיצד התמ •
נושאי ההשתלמות
.ערכים מובילים בתוכנית הלמידה •
.מאפיינים של נוער בסיכון והאתגרים בהוראת חינוך תעבורתי •
.כלים לניתוח אירועים וקבלת החלטות •
.יצירת והצגת מאגר מגוון ורחב של חלופות בהערכה •
ת ההשתלמותתפוקו
.יצירת והצגת מאגר מגוון ורחב של חלופות בהערכה •
.מאגר של כלים /משחקים/מתודות ללימוד תיאוריה ••
מבנה ההשתלמות
41
.20-21.30סינכרוני בשעות -א -מפגשים משולבים סינכרוני 5
לפירוט והרשמה
92512
תקשוב למורים (92511( לגמול עם ציון שעות 30
מרצה: זמירה ולד
רציונל
רכישת כלים ומיומנויות בהעברת הידע לתלמידים במגמה בצורה המיטבית.
מטרות/יעדי ההשתלמות
.אמתייםנתרגל הגדרות על רכיבי רשת • נכיר את סוגי הכבלים השונים המחברים ברשת התקשורת, ונלמד להכינם. •
טרנט בדגש על הטכנולוגיות הנוכחיות והעתידיות.נכיר ונלמד על טכנולוגיות וואן ואינ • נלמד על אבטחת מידע ברשת. •
נושאי ההשתלמות
הרחבת הידע בנושאים : רשת מקומית, רשת רחבה, רשת האינטרנט, אבטחת רשת. •
כלים ומיומנויות להוראת יישומי הציוד ולפרוטוקולים המותקנים ברשתות עסקיות, תוך • .ואבטחה ותכדי התמקדות ברשתות ממותג
תפוקות ההשתלמות
התנסות על ציוד פיזי. •
התנסות בהכנת תרגילים אינטראקטיביים עבור התלמידים. • גיוון בדרכי הוראה. •
רכישת ידע. •
מבנה ההשתלמות
.סינכרוני -מפגשים מקוונים סינכרוני וא 5ו 17.11.19, 5.11.19מפגשים בסיסקו 2
לפרטים והרשמה
92511
42
מדע וטכנולוגיה לכול –מוט"ל )92515( שעות לגמול בלי ציון 20
מרצים: אילת כ"ץ ,מוטי מזרחי
רציונל
מדע וטכנולוגיה לכל" הוא מקצוע מדעי המיועד לתלמידים שאינם מתמחים במדעים. בבסיסו "ת, ורכישת מיומנויות חשיבה ולמידה. במהלך עיסוק ברעיונות מדעיים מדיסציפלינות מדעיות שונו
.ההוראה מודגש הקשר בין המדע לטכנולוגיה ונלמדים יישומיים טכנולוגיים של עקרונות מדעייםלמידה ב"מדע וטכנולוגיה לכל" מאורגנים סביב נושאים בעלי רלבנטיות לעולמו -תהליכי ההוראה
כשילוב של ידע מדעי בסיסי, של יתמטרת המקצוע היא להקנות אוריינות מדע .של התלמיד מיומנויות הדרושות לאזרח העתיד ושל עמדות כלפי מדע וטכנולוגיה.
מטרות/יעדי ההשתלמות
להכיר דרכים המעודדות תשוקה וסקרנות לתופעות ותהליכים במדע, הרלוונטיים לחיי • הלומדים.
לקדם ערכים הנמצאים בנושא הנלמד שראוי לדון בהם. •
טכנולוגית אצל הנערים/ות של היל"ה שאינם -רים לפתח אוריינות מדעיתלסייע למו • מגיעים לרוב עם בסיס ממקצועות מדעיים.
ללוות את המורים החדשים שחלקם אינו מגיע מתחום דעת מדעי במתן והבנת עקרונות •ידע מהתחומים הנדרשים להוראה למידה: מדעי החיים, מדעי כדור הארץ, פיסיקה,
כימיה.
קדם בלמידה שיתופית מיומנויות מדעיות : הבנת הנקרא, הסקת מסקנות, קריאת גרפים ל •תוך בחירה ,קריאת טבלאות, השוואת מידע, הכרת תהליכי חקר: זיהוי שאלת חקר.
"מושכלת" של צורת הייצוג המאפשרת לתאר את המידע בצורה יעילה וקלה להבנתו ולעיבודו.
נושאי ההשתלמות
אורייניות מדעיות מותאמות ללומדי היל"ה. -לפיתוח יחידות למידההקניית כלים •
היכרות עם דרכים המעודדות תשוקה וסקרנות לתופעות ותהליכים במדע, הרלוונטיים • לחיי לומדי היל"ה.
קידום ערכים הנמצאים בנושא הנלמד שראוי לדון בהם. •
יצירת מאגר שיתופי של יחידות הלימוד האורייניות. •
ילה מקצועית לומדת ומשתפתיצירת קה •
תפוקות ההשתלמות
.יצירת מאגר של אורייניות לטובת המורים המלמדים • .קהילה מקצועית פועלת •
.פיתוח אורייניות על פי מעגל הלמידה וההבנה •
מבנה ההשתלמות
יום א' – 22.3.20יום א'. – 19.1.20יום ג' / -14.1.20פא"פ בהתאם לפריסת המשתלמים: .ניםומפגשים מקו 3יום ד' – 25.3.20
פרטים והרשמה
92515
43
ומלווה להפוך ממורה מלמד למורה מנחה -הערכה חלופית (92524-3) שעות לגמול בלי ציון 15
מרצה : אילת כ"ץ
רציונל
בהוראה, מורה שואל את עצמו, למה אני מלמד את זה עכשיו? במה זה חשוב, רלוונטי ותורם לחיי התלמיד ופיתוח אישיותו? זה מה שעושה תהליך ההערכה החלופית, המהווה שינוי מהותי בדרך
אומרים "הערכה" ולא "ציון". התלמיד מעורב, פעיל, בהערכה חלופית אנו .ללמידה משמעותיתלומד בשיתופיות, מתוך עניין, הנאה, יצירתיות וסקרנות. המורה צריך לאפשר מרחב ללמידה
אחרת.
מטרות/יעדי ההשתלמות
.קבלת ידע עיוני ומעשי פרקטיקות מותאמות להערכה חלופית •
.הקבלת כלים מעולם האימון שיתרמו למעבר ממורה למנח •
.. התנסות בכלי ההערכה המותאמים ללמידה וההערכה חלופית3 •
נושאי ההשתלמות
.סוגי ההערכה, מהי ההערכה חלופית •
.עקרונות פדגוגיה חדשנית •
.הנדרשים ובאים לידי ביטוי בהערכה חלופית 21-מיומנויות וכישורי המאה ה •
תפוקות ההשתלמות
.התנסות ביצירת מחוונים כלי הערכה ותוצרים •יצירת מאגר לדרכים ושגרות הוראה לטיפוח מיומנויות וכישורים אותם נרצה לטפח אצל •
הלומדים כבוגרים היוצאים לעולם.
מבנה ההשתלמות
.פא"פ תאריך ומקום יפורסם בהמשך 1מפגשים מקונים מתוכם 5
פירוט והרשמה
לאזור המרכז י"ם והדרום 92524
92523 לאזור חיפה והצפון
44
"כלים ללמידה מתוקשבת" 2יישומי מחשב )92526 שעות לגמול בלי ציון 15
קפת המאירי שפיראמרצה: ר
רציונל
הם כלים הכרחיים בארגז הכלים של תלמידי תוכנית היל"ה. ההשתלמות 21-מיומנויות המאה היישומי מחשב, כלים ללמידה מתוקשבת מהווה פיתוח מקצוע חשוב למורי התוכנית שיבואו לידי
ביטוי בלמידה רלוונטית לתלמידי תוכנית היל"ה.
מטרות/יעדי ההשתלמות
.כרות עם תכנית הלימודים החדשהה ●
.התנסות בהפעלת הכלים המופיעים בתוכנית ●
.מתן כלים להוראה מפעילה בדגש על חיבור אישי של הלומד ללמידה ●
.שילוב "כלים ללמידה דיגיטלית" במסלול הלימודים של הלומד ●
הבנת הערך המוסף של הכלים ללמידה אישית וקבוצתית ●
נושאי ההשתלמות
.דה מתוקשבתכלים ללמי •
.כלי גוגל •
.הכרות ויצירת גלריות וירטואליות •
.כלים להפצת מידע •
.הצגת תוצרים ווירטואליים •
תפוקות ההשתלמות
.הטמעת תכנית לימוד חדשה במרכזי ההשכלה • .שילוב הכלים הנלמדים בעבודת המורה •
מבנה ההשתלמות .סינכרוניים-מפגשים מקוונים סינכרוניים וא 5
מהפירוט והרש
92526
45
12מעריכי נושא אישי ( 92527 )
שעות לגמול בלי ציון 20 מרצה : אילת כ"ץ
רציונל
הכנת עבודה היא אחד הכלים המאפשרים צמיחה של לומד עצמאי, המתנסה באתגר אינטלקטואלי
ה מזמנת לתלמיד אפשרות לערוך מיון תוך עבודה על נושא שבחר מתוך סקרנות ועניין. הכנת העבוד
בין רעיונות שונים, לחפש מידע, לשאול שאלות, לארגן מידע ולמזג לטקסטים. כתיבת עבודה מזמנת
הידע אינו נתון -הפעלה של כישורי חשיבה. לצורך הכנת עבודה, על הלומד לצאת לחפש את הידע
ולייצג אותו בצורה הולמת. המוכן לו מראש. עליו לבנות את גוף הידע, לצור לו צורה
המורה הופך להיות מלווה ומנחה, מסייע לתלמיד להפוך ללומד עצמאי, מעורב, פעיל, יוצר.
מטרות/יעדי ההשתלמות
היכרות לעומק עם כל שלבי עבודת הנושא האישי. •
התהליך והתוצר. –בחינה והעמקה בתפקיד ההערכה •
נים מקובלים של הערכה.רכישת מיומנות הערכת העבודה בעזרת קריטריו •
התבוננות והעמקה במחוונים. •
יצירת קבוצת עמיתים לומדת ומשתפת. •
נושאי ההשתלמות
.היכרות ובירור תפיסת התפקיד של המעריך •
12.העמקה בשלבי עבודת נושא אישי •
.רכישת כלים ומיומנויות להערכת העבודות •
.שימוש במחוונים מגוונים •
.הצגת תוצרי הלמידה •
ההשתלמות תפוקות
.היכרות עם קריטריונים ליצירת מחוונים • .יכולת הערכת עבודות ותוצרים של לומדים •
.12הנחייה וסיוע למורים המלמדים נושא אישי • מבנה ההשתלמות
סינכרוני -מפגשים מקונים סינכרוני וא 5בהתאם לפריסת המשתלמים+ 5.1.20/8.120פא"פ
פירוט והרשמה
92527
46
שנות לימוד 10-סינרגיה בין תכניות לימודים למורי –שילובים (92528 (
רקפת המאירי שפירא שעות לגמול בלי ציון 20מס'
רציונל
ידע במהותו הוא רב תחומי. חיבור בין תחומים שונים מזמן הוראה יצירתית ומגוונת, מפתח בציה אצל המורים ומובילה ללמידה משמעותית, אתגרים. הוראה כזו מעוררת סקרנות ומוטי
הבנה עמוקה, הרחבת ידע העולם של הלומד ופיתוח יכולות חשיבה מסדר גבוה.
מטרות/יעדי ההשתלמות
.המורים יכירו את רעיונות ההוראה הרב תחומית והבין תחומית •
.שנ"ל 10ילמדו כיצד ליצור שילובים בין תוכנית הלימודים ל •
.תוכנית משולבת והוראתה יתנסו בבניית •
.שנ"ל 10ייצרו מאגר שילובים להוראה ל •שנות לימוד רבות ומגוונות. בכל התוכניות ההערכה מתחלקת בין מבחן 10תוכניות הלימודים ל
ובין הערכה חליפית המבוצעת על ידי המורה. בנוסף, מועדי ההערכה גמישים. נתונים אלו
ן תחומי דעת שונים. מאפשרים הוראה מודולרית המשלבת בי
שנ"ל מלמדים בדרך כלל כמה תחומי דעת ולכן מלווים תלמיד 10מורים המלמדים במסלול
בלמידה ארוכת טווח. שילוב בין תחומי הדעת השונים מייצר עבור כל תלמיד תוכנית לימודים
ים, אישית המותאמת לתחומי העניין שלו וכך גובר הסיכוי כי יתמיד מכיוון שכוחותיו נשמר
מזדמנת לו חוויה של למידה משמעותית ורלוונטית לתחומי העניין שלו. למידה כזו, עם מורה
אחד לאורך זמן מייצרת קשר משמעותי ויציב שיכול להוביל לשינוי משמעותי בתחושת
המסוגלות של התלמיד ובחוויית ההצלחה שלו.
שילובים בין תוכניות מטרת השתלמות "שילובים" היא להכשיר את המורים בהילה ליצור
הלימודים לטובת למידה משמעותית.
נושאי ההשתלמות
.הוראה רב תחומית והוראה בין תחומית •
.חיסכון בזמן בשילוב העמקה –סינרגיה בהוראה ובלמידה •
.חיבור לנקודות ענין וחוזק –תוכנית לימודים "תפורה" אישית •
.הוראה המקדמת חווית הצלחה והעצמה •
שתלמות מבנה הה
לסינכרוני -מפגש פא"פ וכל השאר מקונים סינכרוני וא25.11.19
פירוט והרשמה
92528
47
חינוך פיננסי-((92529 שעות לגמול בלי ציון 20
אזור המרכז הדרום-אזור שרון וצפונה רקפת המאירי -מרצות: אילת כ"ץ
רציונל
ני הגלובלי נדרש האדם הבוגר להחלטות פיננסיות מורכבות רבות. תוכנית הלימודים בעולם המודרבחינוך פיננסי נועדה לסייע לתלמיד לפתח ידע, כישורי חיים ומיומנויות בתחום האוריינות
הפיננסית שיסייעו לו כבוגר עתידי להתנהל בעולם.
מטרות/יעדי ההשתלמות
שונותהכרות עם מבנה התכנית והיחידות ה • יצירת תכנים שיחברו את התלמידים לנושא ויאפשרו להם ללמוד מהתנסות חוויתית. • הכרת כלי לימוד מתוקשבים • הכנת מאגר חומרים ומערכים להוראת התכנית •
צריך לייצר תכנים שיחברו את התלמידים לנושא ויאפשרו —חינוך פיננסי דורש יותר מזריקת ידע אמין שזוהי חדשה מרעישה עבור כל מי שאי פעם גילה כי אינו להם ללמוד מהתנסות. קשה לי לה
זוכר דבר מהחומר ששינן לקראת בחינה כזו או אחרת.הנחלת אוריינות פיננסית היא משימה ברת ביצוע. עלינו לתת לילדינו את הבסיס להתמודדות עם
ולאפשר להם שליטה על עתידם הפיננסי. 21–המציאות של המאה ההעלאת המודעות ודיון בדילמות ותפיסות –פיננסי עוסקות בנושאים שונים ביניהם תכניות לחינוך
נפוצות בנוגע לכסף, זיהוי הגורמים המשפיעים על ההתנהלות הכלכלית שלנו, הכרת עקרונות בצרכנות נבונה, התנסות במיפוי של הוצאות והכנסות, התנסות בבניית תקציב על פי סדר עדיפויות,
כון, הכרת זכויות בעבודה וזיהוי הפרת זכויות של בני נוער, הכרת מושגי יסוד הגדרת יעדי חיס בבנקאות ואמצעי תשלום.
נושאי ההשתלמות
הכרות עם מבנה התכנית והיחידות השונות • יצירת תכנים שיחברו את התלמידים לנושא ויאפשרו להם ללמוד מהתנסות חוויתית. • הכרת כלי לימוד מתוקשבים • ומרים ומערכים להוראת התכניתהכנת מאגר ח •
תפוקות ההשתלמות
נשוחח עם התלמידים על מושגים כמו: חשוב, כדאי, משתלם, טעם והעדפה - שיחה בגובה העיניים אישית וסדרי עדיפויות. נבדיל בטרמינולוגיה בין 'צריך לקנות' לבין 'רוצה לקנות'.
ות שלהם ועל הדרך להשגתם. נקשר בין שיח יישומי עם הלומדים על החלומ – יצירת תמונת עתידחינוך פיננסי, ואופן קבלת ההחלטות לבין וחיסכון כלכלי בהווה לאפשרות להגשים חלק
מהחלומות שלנו בעתיד.
מבנה ההשתלמות
סנכרוני -מפגשים מקוונים חלקם סינכרוני וחלקם א 5ו 3.12.19/10.12.19מפגש פא"פ:
פירוט והרשמה
92529
48
תוכנית היל"ה –( למידת חקר בגיאוגרפיה 92530)
שעות לגמול עם ציון 30 מרצה: אילת כ"ץ
רציונל
תרון בעיות, מפתחת אצל התלמידים ידע והבנה של רעיונות, ההתנסות בלמידה בדרך החקר ופ ומלמדת על האופן שבו מדענים חוקרים את התופעות ואת התהליכים בטבע.
בלמידה בדרך החקר ניתנת לתלמיד הזדמנות להתמודד עם תופעה או בעיה, לחפש דרך מתאימה רת לתלמיד לבנות באופן לחקירתה, לנתח נתונים וממצאים ולהסיק מסקנות. הזדמנות זו מאפש
פעיל ומערב ידע חדש עבורו, שניתן להעבירו לסיטואציות אחרות בחיים, תוך פיתוח כישורי חשיבה וחברה שיסייעו לו להתמודד עם השינויים המהירים והרבים החלים בחברה ובידע המצטבר בה.
מה מאפשרת למידת החקר בגיאוגרפיה? ת מרחביות, הרלוונטיות לחיי הלומדים.עיסוק בסוגיות אקטואליות מרכזיו .1 סביבה במרחב . –הבנת יחסי הגומלין : אדם .2 רכישת שפה וכלים גיאוגרפיים. .3 פיתוח, חיזוק ויישום הידע הגיאוגרפי הנלמד. .4 אזרחות פעילה –מעמיק מעורבות בסביבה ובקהילה .5
מטרות/יעדי ההשתלמות
ת. שמתחילה מתשוקה וסקרנות לדעת, להפוך את עבודת החקר בגיאוגרפיה לחגיגה לימודי • .לגלות ולחקור
לימוד ויישום מיומנויות להנחיית והובלת חקר, השונות מהוראה פרונטלית. •
לחדד ולדייק מהו פרופיל המורה המלווה חקר גיאוגרפיה ? •
למה חשוב ללמד חקר גיאוגרפיה ? •
• נושאי ההשתלמות
ה, ניסוח שאלת החקר ותכנון התוצר, כל שלבי החקר הגיאוגרפי : זיהוי התופעה/בעי • איסוף וטיפול במידע, ביצוע החקר, מענה לשאלת החקר, סיכום והצגת תוצרים ומסקנות.
תפוקות ההשתלמות
המורים מתנסים בהשתלמות בעבודת חקר אמיתית -הכנת עבודות חקר גיאוגרפי •ר "מתגלגלת", ורלוונטית לכל אחד מהם, החל מיחידה שנייה, הם מתנסים בעבודת חק
בכל יחידת לימוד לומדים ומתקדמים בעוד .שפירושה, התקדמות שלב אחרי שלב בעבודה .שלב בעבודה
הכנת תוצרים. •
מבנה ההשתלמות
סינכרוני -מפגשים מקוונים חלקם סינכרוני וחלקם א 7ו 12.1.20מפגש פא"פ ב
פירוט ורישום
92530
49
קול קורא
תוכנית בהשתלמויות חיצוניות של משרד החינוך, המלוות 2לפניכם של משרד החינוך.ת מחיב מוסדרתלימודים
מרי הלמידה של משרד הרישום לקול קורא מחייב לעבוד לפי התוכנית וחו החינוך, במטרה להגיע ליח"ל בגרותית.
הרישום לקול קורא לפי המלצת מנהל/ת ההשכלה, מנחה פדגוגי/ת לפי צורך היחידה .
חינוך תעבורתי" " אגף זה"ב נגישות ואורח חיים בטוח
למורים המעוניינים להגיש לתאוריה פרטים בהמשך
במרכז הארץ( –)ימים מרוכזים קורא קול
!!קול קורא להשתלמות בחינוך תעבורתי במבחן חיצוני בחינוך תעבורתי ביחידת תיאוריה.היבחנות והצלחה : המטרה
בשנת הלימודים הקרובה תש"ף, אנו מקדמים תוכנית לימודים של משרד החינוך אגף זה"ב
גל, כנוסעים התנהגות בטיחותית כהולכי רהטמעת לבטיחות בדרכים והגברת המודעות שמטרתה
.וכנהגים
התכנית תשלב בין תכניה המרכזיים את נושאי הלימוד לקראת המבחן העיוני, מבחן ה"תיאוריה".
חומר עיוני לקראת קבלת רישיון נהיגה )"התיאוריה"(, נושאי העמקה והעשרה התוכנית כוללת:
.האנושיהקשורים לתהליך הנהיגה והרחבה בנושאים הקשורים להיבטים שונים של הגורם
חינוך תעבורתי. –: הגשת תלמידים למבחן חיצוני ב היעד
למי מיועדת תוכנית זו?
לכל מורה המלמד חינוך תעבורתי וההמלצה ביחידה של מנהל ההשכלה/מנחה פדגוגי היא להצטרף
לתוכנית.
מורה המוכן ללמד ולרתום את תלמידיו לתוכנית המוצעת.
מה נדרש מהמורה?
ם ללמד את התוכנית החדשה יצטרכו להכשיר עצמם להוראת תכנית המורים המיועדי •
בעלת מאפיינים מיוחדים המשלבים את כל המרכיבים.
שעות 5-6-מפגשי חובה פנים אל פנים שיהיו במרכז הארץ. משך כל מפגש כ 4-השתתפות ב •
?מה מקבלים
לקראת מבחן לימודים סדורה וערוכה כוללת חומרי הוראה, כוללת למידה ותרגולתוכנית •
התיאוריה.
שעות הרישום דרך מכללת אורנים. 30ההשתלמות בת
50
דרכי הוראה ויזואליות בהוראת מתמטיקה המביאות למוטיבציה ולהצלחה
שעות לגמול ללא ציון 15 פנינה הוד
! מתמטיקההמורי קול קורא ל
יחידות במתמטיקה. 3 -: היבחנות והצלחה בהמטרה
יחידות הצלחה -תוכנית יה"בים הקרובה תש"ף, נעבוד ביחידות נבחרות על בשנת הלימוד
.מתמטיקה ויזואלית של פנינה הוד גלבוע - במתמטיקה
התוכנית מתמודדת עם פערי ידע, עם קשיים בטכניקה אלגברית ועם קשיי זיכרון במהלך הלמידה.
רגתיים עד לרמה הנדרשת. מתחילים מהחומר הבסיסי ביותר, מתקדמים בצעדים הדבתוכנית,
035381: הגשת תלמידים למבחן הבגרות למועד חורף תש"ף לשאלון היעד
035382והגשת תלמידים למבחן בגרות מועד קיץ תש"ף לשאלון
יחידות במתמטיקה. 3 -: היבחנות והצלחה בהמטרה
למי מיועדת תוכנית זו?
בתלמידים, ומוכן ללמד ולהגיש אותם לכל מורה המלמד מתמטיקה, בעל מוטיבציה, מאמין
לשאלון הבגרותי המיועד.
לאילו תלמידים התוכנית מיועדת?
– 12לתלמידים שסיימו והצליחו בשאלון ראשון במתמטיקה )הגיעו איתו, או למדו ונבחנו במבחן
גמר(
מה נדרש מהמורה?
ותבמחוזתקיים אחד ימפגש פנים אל פנים .לאורך השנהבהשתלמות וליווי השתתפות •
מפתחת התוכנית. - יועבר על ידי פנינה הוד גלבועו
באמצעים אינטרנטיים. מפגשים •
.ליווי באמצעות קבוצת ווטאפ •
מבחנים חיצוניים בסיום כל ב המלווהמוסדרת שעתית תוכנית הוראה ללמוד ולהטמיע •
יחידת לימוד לאורך כל תהליך הלמידה.
?מה מקבלים
.ת למידה פעילה והתנסות עצמיתוהמאפשר ,ת לכל תלמידארבע חוברות אישיו •
.באופן דיפרנציאליבשיעורים מתקיימת הלמידה לימוד והתנסות ב •
העבודה בחוברות מלמדת את התלמיד דרך "ניהול תרגיל -יה"בשיטת עבודה ב •
במתמטיקה" מביאה את התלמיד לרמת חשיבה גבוהה במתמטיקה.
בדגש הצלחה כגורם להצלחה. •
שעות ללא ציון. הרישום דרך מכללת אורנים. 15מות בת ההשתל
51
מעוררי ענייןטבלת השתלמויות
או בהשתלמות עצמה המספר המופיע בעמודת הקודלרישום ופרטים לחץ על
קודשם
השתלמות קהל
היעד שעות לגמול
גמול עם/ללא
ציון
סה"כ מס ' מפגשים
ום מק פא"פ
92514 הקולנוע
ככלי חינוכי השלמה
45ל שעות
8 בלי ציון 15
וןמקו
92518 כלים של
מינדפולנס למורי הילה
השלמה 45ל
שעות
חיפה צפון 3 8 עם ציון 30
92519 כלים של
מינדפולנס למורי הילה
השלמה 45ל
שעות
ודרומה-מרכז עם ציון 30
92520 כלים
טיפוליים השלמה
45ל שעות
אורנים 3 8 עם ציון 30
עיצוב הסביבה
הלימודית יפתח
בהמשך
רק מורים
שיקבלו אישור -ממונה
3 8 עם ציון 30
92525 מורים יזמים
ראיון מקדים
השתלמות 4 4 עם ציון 30תקיים באזור
המרכז
92531
-מורה דרךהמשגת
והרחבת ארגז הכלים
המקצועי של מורה
היל"ה בעבודה עם
נוער בסיכון"
מכון חרוב לכלל
המורים ועובדי חינוך
השתלמות 3 5 עם ציון 20 תקיים בנתניה
92532
-מורה דרךהמשגת
והרחבת ארגז הכלים
המקצועי של מורה
היל"ה בעבודה עם
נוער בסיכון"
מכון חרוב לכלל
המורים ועובדי חינוך
השתלמות 3 5 עם ציון 20 תקיים בירושלים
פירוט תכני ההשתלמות תאריך פתיחה ולהרשמה לחץ על הקישור המצורף הנמצא מתחת ל לסילבוס
52
למורי הילה -קולנוע ככלי חינוכי ( 92514 ( שעות לגמול בלי ציון 15
מרצה: איתי קנטור
רציונל
עט" כבר "מצלמה -מבקר ובמאי הקולנוע הצרפתי אלכסנדר אסטרוק טבע את המושג "קאמרה סטילו" שנה חזונו מתגשם במכשיר הטלפון הנייד שלנו. כיצד נוכל להפוך ל"סופרים" של 70. אחרי 1948בשנת
ת ולהשתמש בה בחיי היומיום?השפה האודיו ויזואלי
מטרות/יעדי ההשתלמות
ההשתלמות תערוך למשתתפים הכרות והתנסות עם האפשרויות לשימוש בהפקת סרטונים קצרים • בטלפון הנייד.
המשתתפים יבררו את עמדותיהם באשר לשימוש בהפקת סרטונים בעבודה החינוכית יתנסו • בתהליך.
נושאי ההשתלמות
תתפים בנושא השימוש בטלפונים בעבודה החינוכית , נכיר את סוגים שונים של עמדות המש • , ואחרים .צפייהשימושים אפשריים בסרטונים בטלפון הנייד בדיה, תיעוד, פעולה, קליפ,
בעקרונות צילום סרטונים בטלפון הנייד •
צילום סרטונים באופן אישי בזמן חופשי תוך ליווי זמין של המנחה •
ט עריכת הסר •
תפוקות ההשתלמות
המשתתפים יבחנו ויבדקו את עמדותיהם לגבי שימוש בטלפונים ניידים ליצירת סרטונים כחלק • מהעבודה החינוכית
המשתתפים יכירו את מנעד האפשרויות לשימוש בסרטונים ככלי בעבודה החינוכית •
המשתתפים יקבלו כלים ראשוניים לצילום ולעריכה בטלפון הנייד. •
התלמיד /ים יפיקו סרטון או שניים על או עם המשתתפ •
מבנה ההשתלמות 1/1/20, 18/12, 4/12, 20/11, 6/11מפגשים מקוונים: 5
.דרישות: טלפון חכם
לפירוט נוסף ולהרשמה :
41925
53
כלים מעולם המיינדפולנס למורה בקידום נוער
שעות לגמול עם ציון 30 ד"ר סופי ברזילי/ת קליגר ד"ר גלי מרצות:
רציונל
או מודעות קשובה בעברית, היא המודעות המתרחשת בשעה שאנחנו שמים לב, בכוונה תחילה, מינדפולנס
לרגע הנוכחי, ללא שיפוטיות. ההשתלמות מכוונת להביא את איש החינוך לעצור לרגע באופן שיאפשר לו
של התבוננות ורפלקציה אישית. זאת על מנת להרחיב מפגש מחודש עם עולמו הפנימי באמצעות טכניקות
את יכולתו להכיר ולהפוך לזמינים יותר את משאביו הפנימיים, באופן שייטיב ויסייע בהתמודדויות
פרקטיקותמהווה אחת מינדפולנסיומיומיות מאתגרות. הן בחייו הפרטיים והן במסגרת עבודתו החינוכית.
גוגיה מתבוננת שמצביעה על הפניית המבט החינוכי לעולם הפנימי של פד -המיושמות בפדגוגיה המכונה
המורה ו/או התלמיד; הדגש הינו על חינוך ממוקד יחסים וצמצום הפער בין האדם לעצמו ובין האדם
לסביבתו. בגישה זו, מטפחים איכויות של התבוננות והקשבה, אמפטיה, דיאלוג, קשר אנושי והעצמת הרוח.
לתוך 'מרחבי פנים האדם' נתפשת כמטרה העומדת בפני עצמה לטיפוח האדם וסביבתו. ההתבוננות פנימה
מטרות/יעדי ההשתלמות
היכרות עם שפה, טכניקות וכלים שיוכלו לסייע למשתלמים לקבל, להכיל ולהתחבר לעצמם, • לאחרים בכלל ולתלמידיהם בפרט.
קות של התבוננות קשובה עבור המורים.יתרגול ויישום פרקט •
נושאי ההשתלמות
.מינדפולנסהיכרות עם מושגי היסוד מתחום •
חושים, הקשבה לגוף, נשימה. –התבוננות בגוף •
זיהוי וחקירה של דפוסים אוטומטיים. •
התבוננות לא שיפוטית. •
לחץ, חרדה וחברים נוספים. •
שהייה והתמודדות עם אתגרים •
חמלה כלפי עצמי וכלפי אחרים. •
תפוקות ההשתלמות הכלים לעבודה החינוכית תרגום •
:מבנה ההשתלמות
סינכרוניים, ברצף דו שבועי-מפגשים מקוונים א 17.3.2020,5, 28.1.2020, 3.12פא"פ - 3
שעות לפני פרסום השיעור הבא. 48עד הנלווית הגשת מטלה דרישות:
לפירוט נוסף ולהרשמה 92519 אורנים / מרכז 92518
54
כלים טיפוליים למורים בתכנית היל"ה (92520) שעות לגמול עם ציון 30
כי.פסיכולוג חינו -עופר כהן
רציונל
המורה שעובד ביחידות לקידום נוער נדרש לעיתים קרובות, למרות היותו ממוקד בלמידה ופדגוגיה, לתת
מענה רגשי ולהכיל את הקשיים המלווים את הנוער בסיכון והדרה. , חינוכי בעבודת המורה ביחידה לקידום נוער-בהשתלמות נחשוף ונתרגל מיומנויות טיפול במרחב הלימודי
במפגשים פרטניים ובתוך קבוצה, נלמד על הבעיות הנפוצות אצל נוער כגון חרדות שונות, בעיות התנהגות
וקשיים חברתיים ונתרגל כלים יעילים לעזור לבני נוער הסובלים מקשיים אלו ונחשף למשחק טיפולי
.ייעודי
מטרות/יעדי ההשתלמות ורים בתחום הלימודי, החברתי, ההתנהגותי קידום ופיתוח תחושת מיטביות אצל התלמידים והמ •
והרגשי באמצעות כלים מעולם הטיפול והייעוץ. להקנות למורים ידע וכלים בהתמודדות עם קשיים רגשיים העולים בקרב בני הנוער בתכנית היל"ה. •
נושאי ההשתלמות
שבה אמפטית, , טכניקות לשיח מקדם ומוביל לחשיבה יצירתית אצל הנער/ה לגבי קשייו כגון: הק •נטרול שיפוטיות, עבודה עם מודל אפר"ת, זיהוי מחשבות אוטומטיות שליליות, שיטת שבע השאלות
לשינויים קוגניטיביים והתשאול הסוקראטי.
יצירת מוטיבציה בתחומי חיים שונים באמצעות המודל המוטיבציוני •
תלמידים ומורים עבודה עם מודל החוזקות של סליגמן בפסיכולוגיה חיובית אצל •
קשיים לימודיים, מוטיבציה נמוכה ללמידה, –יישום המודל מול מגוון קשיים שעולים בכיתה • קשיים רגשיים )חרדות, התפרצויות זעם(.
תפוקות ההשתלמות
בסיום ההשתלמות כל מורה יכיר ויתנסה מודל מובנה להגברת המוטיבציה ללמידה בקרב בני הנוער. •
כל מורה תהיה תכנית מובנית להמשגה והתערבות מול הצרכים הרגשיים השונים בסיום ההשתלמות ל • שעולים עם תלמידי היל"ה.
תלמותמבנה ההש
9/1/2, 19/12/19, 21/11/19פא"פ באורנים בתאריכים: 3מפגשים מתוכם 8
לפירוט נוסף ולהרשמה
92520
55
בשיתוף הקרן ליזמות וחדשנות -מבוא ליזמות חינוכית (25925( שעות עם ציון 30
שם המנחה: סתיו נאור \שיחת תיאום ציפיותדרישות:
כללי
יזמות וחדשנות חינוכית הולכות והופכות לצורך מתגבר ומתבטאות בעשיה מתרחבת בכל זירות ומעלים רעיונות יזמיים מגוונים ופתרונות יצירתיים החינוך. צוותים חינוכיים מאתרים צרכים
להתמודדות עם מציאות מורכבת בזירה החינוכית. הקרן לעידוד יוזמות חינוכיות מלווה יוזמות בכל שלבי המעגל היזמי, משלבי ההיגוי והפיתוח הראשוני ועד הפצת היוזמות בתכניות יזמות
רחבות היקף.
רציונל הקורס זמות חינוכית הינו קורס המאפשר היכרות עם השפה והכלים של עולםקורס המבוא לי
על פיתוחם של התנסות. במהלך הקורס עובדים המשתתפים -תיאוריה -היזמות חינוכית, דרך שילוב של השראהמשתתפי ציר היזם, ציר היוזמה וציר הרוח היזמית. שלושת הצירים המלווים את עבודת היזמות החינוכית:
ירו את מעגל התפתחות היוזמה ואת תהליכי העבודה המלווים פיתוח ויישום יוזמה, ויתנסו ב"תנאי הקורס יכ .ליוזמה חינוכית, כבסיס ליישום עצמאי ראשוני עם סיום הקורס תיק פיילוטמעבדה" בכתיבת
קהל יעד בהמלצת המנחה הפדגוגית ומנהל/ת ההשכלה-משתתפים 25עד •
יינים בהיכרות עם עולם התוכן של היזמות החינוכית כהכנה לפיתוח יוזמות מורים / אנשי חינוך המעונ • חינוכיות במרחב החינוכי בו הם פועלים, שבסיום ההשתלמויות יובילו את היוזמה שפתחו ביחידה / מחוז.
מטרות
היכרות עם עולם התוכן של היזמות החינוכית. •
, יצירתיים וחדשניים.פיתוח אנשי חינוך בעלי ניצוץ יזמי כמובילי שינוי •פיתוח ראשוני של יוזמות חינוכיות, המותאמות לצרכים ולאוכלוסייה של המסגרות החינוכיות מהן •
.מגיעים המשתתפים
נושאי ההשתלמות:
הניצוץ היזמי ומקורות השראה ליזמות חינוכית •
מרעיון למעשה -יוזמה חינוכית • חדשנות פדגוגית •
שום יוזמהארגוניות בפיתוח ויי סידוריות • פיתוח פדגוגי של יוזמה •
התנסות בכתיבת תיק פיילוט ותכנית עבודה ליוזמה חינוכית. •
ההשתלמות תפוקות
המשתתפים יקבלו כלים לאבחון צורך יזמי • המשתתפים יכירו פדגוגיות חדשניות וידעו כיצד להטמיע אותן בתהליכי יזמות חינוכית •
יזמי ויתנסו בוהמשתתפים ירכשו את כלי כתיבת הפיץ' ה • המשתתפים יכתבו תיק פיילוט ליוזמה חינוכית • המשתתפים ירכשו כלים לגיוס משאבים עבור יוזמה חינוכית •
56
מבנה ההשתלמות
המרכז באזור 18/11/19שעות: 6האקתון' בן -מפגש 'מיני • לוד / מרכז באזור: 15:00-19:00 שעות 3בני פא"פ מפגשים 5 •
ש"א(. 2המפגשים )עבודה עצמאית בין •
25925
בעבודה עם המשגת והרחבת ארגז הכלים המקצועי של מורה היל"ה -מורה דרך 92532) -1) נוער בסיכון"
שעות לגמול עם ציון 20 מנחה מלווה מטעם מכון חרוב: שירה אברהמי
ההשתלמות מטעם מכון חרובמכון חרוב הוא הגוף המוביל בישראל, ומהמובילים בעולם, בהכשרה ובמחקר בתחום של ילדים
כון להכשרת אנשי מקצוע בכל הקשור , פועל המ2007נפגעי התעללות והזנחה. מאז הוקם, בשנת למניעה, לאיתור, לטיפול ולשיקום ילדים נפגעי התעללות והזנחה.
רציונל
פרופיל בני הנוער המגיעים ליחידות לקידום נוער כולל בתוכו מאפיין של סיכון באופן מובהק. ועבר שממשיך הימצאות באזורי סיכון בגיל ההתבגרות מעידה לעיתים גם על ילדות בצל סיכון
"לרדוף" את התלמיד/ה שמגיעים ליחידה. עבר זה כולל פעמים רבות פגיעה, בין אם פיזית, נפשית, מינית, אלימות במשפחה ועוד. עובדי/ות קידום נוער ומורי/ות היל"ה מתמודדים בכל יום עם
וכן את השלכות של פגיעות בעבר או בהווה, לא תמיד יש להם/ן את הכלים לזהות את הסימנים הכלים למענה מותאם.
מטרות/יעדי ההשתלמות
המשגת מאפייני הסיכון )בדגש על פגיעה( בקשר החינוכי של מורי היל"ה עם התלמיד/ה •
הרחבת ארגז הכלים מקצועי של מורי היל"ה בקשר החינוכי עם התלמיד/ה •
נושאי ההשתלמות
קף, הגדרות, השלכות של פגיעה, הגדרת התופעה של ילדים ובני נוער בסיכון בישראל: הי • סימפטומים וכד'.
מה עושים ומה אומרים במקרה של חשיפת פגיעה בתלמיד/ה? •
איך משוחחים עם התלמידים/רות על אירועי חיים קשים? •
שימוש במרחב החינוכי כמענה לצרכים רגשיים •
עקרון "מרחב החיים" בקשר עם התלמיד ובמרחב הכיתה •
לפירוט נוסף ולהרשמה
57
תפוקות ההשתלמות
ה יכיר את עולמם הרגשי של ילדים נפגעי התעללות והזנחה וידע לחבר בין אירועי המור • החיים הקשים להתנהגות שמופיעה בכיתה
המורה יכיר במסוגלותו המקצועית לשוחח עם התלמידים על אירועי חיים קשים וידע • לפעול הלכה למעשה בהתאם לגבולות הגזרה המקצועיים )להבדיל משיחה טיפולית(
ה יכיר במשמעותו ובתרומתו לתהליך הטיפול של התלמיד וידע להשתמש בקשר עם המור • התלמיד/ה ובמרחב הכיתה לטובת התהליך הטיפולי של התלמיד/ה
•
:רישום +תלמותמבנה ההש
מפגשי פא"פ במכון חרוב, האוניברסיטה העברית קמפוס הר הצופים, 925325 : קוד 15:30-19:00בין השעות 21.1.20החל מ ירושלים
החל מ: תניה , נ3ההגנה "בית לין", נתניה רחוב צהלה פ: מפגשי פא" 5 :92531קוד
15:30-19:00בין השעות 29.4.20
58
:צוות פדגוגיהטבלת השתלמויות
מצורף הנמצא מתחת לפירוט תכני ההשתלמות תאריך פתיחה ולהרשמה לחץ על הקישור ה .בטבלהאו על הקוד בעמודה לסילבוס
שם קוד השתלמות
קהל היעד
שעות לגמול
גמול עם/ללא
ציון
סה"כ מס ' מפגשים
להשתלמות
מס פא"פ
מקום
92513
פיתוח מקצועי
רכזי מקצוע
רכזי מקצוע
נודד 3 8 עם ציון 30
92517
פיתוח מקצוע
רכזים טכנו פדגוגיה
רכזים טכנו
נודד 8 8 עם ציון 30
92522
פיתוח מקצועי מנחים
פדגוגים
מנחים פדגוגיים
נודד 9 9 בלי ציון 30
לפירוט תכני ההשתלמות תאריך פתיחה ולהרשמה לחץ על הקישור המצורף הנמצא מתחת לסילבוס
59
תוכנית היל"ה –פיתוח מקצועי לרכזי מקצוע ( 59251) ציון עםשעות לגמול 30
: בטי קרתהמנחה מוביל
רציונל
ים על הקשר רכזי המקצוע מהווים עמוד שדרה פדגוגי למורי היל"ה. הם הסמכות המקצועית, אמונ המקצועי, הליווי והחדשנות בחומרי הלימוד. ההשקעה ברכזים תניב תפוקות אצל המורים.
מטרות/יעדי ההשתלמות
למידה -קידום והשבחת תהליכי הוראה • פיתוח מנהיגות והובלת צוותי מורים ע"י רכזי המקצוע •
גיבוש וצמיחה פדגוגית ואישית •
נושאי ההשתלמות
נחייהכישורי אימון וה • טיפול בקונפליקטים והתנגדויות • טיפוח קשר משמעותי במרחבי עבודה טכנולוגיים שונים. •
רעיונות פדגוגיים ומתודות ויישומם • מקומות מעוררי השראה להרחבת האופקים, ולחדשנות פדגוגית •
למידה מהצלחות וחקר מקרים •
תפוקות ההשתלמות
חוון ותוצרכל רכז יחליט על יעד שיקדם במקצועו בהתאם למ •
שיפור יחסי העבודה בין רכז המקצוע למוריו •
טיוב העבודה של הרכזים שנוכל לראותם בעבודת המורים •
השתלמותמבנה ה
19:00- 15:00בין השעות 1.6.20, 16.3.20, 3.220מפגשי פנים אל פנים באזור המרכז בתאריכים 3 סינכרוני . -מפגשים מקונים ) סינכרוני ו א 4+
92515 :לפירוט והרשמה
פדגוגיה -רכזי טכנו-( 92517) שעות לגמול עם ציון 30
: יהודה ישראל מנחה מוביל
רציונלפדגוגיים מחוזיים שיקדמו את הטמעת שילוב טכנולוגיות חדשניות בהליכי -להכשיר רכזים טכנו
ההוראה בקרב מורי המחוז.
מטרות/יעדי ההשתלמות רכישת כלי הדרכה/הנחיה להטמעת השימוש בטכנולוגיה בהוראה. • EdTech-היכרות עם התחומים המתפתחים בחזית עולם ה •
ושילוב האסטרטגיות והכלים בעבודתו. EdTech-התנסות בכלים חדשניים מתחום ה •
60
נושאי ההשתלמות
כרות וחשיפה לחממות טכנולוגיותה • מיזמים טכנולוגיים חינוכייםהכרות וחשיפה עם •
כלים להוראה מרחוק • פדגוגי-דילמות וסוגיות בתפקיד הרכז הטכנו •
התנסות בבניית תלת מימד ושילובו בהוראה • התנסות בשידור בחדר רדיו )בניית אייטם( •
• תפוקות ההשתלמות
שיפור כישורי הדרכה. •
הכרת מגמות חדשניות בתחום הטכנולוגיה בהקשר ההוראה. • פדגוגיים.-צרים טכנוהכנת תו •
• מבנה ההשתלמות
השתלמות נודדת –מפגשים פנים אל פנים 6
לרישום ופירוט המפגשים
92517
פיתוח מקצועי מנחים פדגוגים ) 92522 ) שעות לגמול ללא ציון 30
עשהאל שריר
רציונל תוכנית הילה פיתוח מקצועי של מנחי פדגוגיה
מטרות פיתוח מקצועי של המנחים בתחום למידה דיפרנציאלית
הטמעת נהלים ביחידות ההשכלה
בחינת שיתוף הפעולה עם צוות מנחי חינוך טיפול
קהל היעד אליו היא מיועדת
מנחי פדגוגיה תוכנית היל"ה
מועדי המפגשים מיקום
: משתנה
92522
ימי מנחים: ימי הלימודים ושעות הלימוד:
9:30-15:30ין השעות יום ד ב
תאריכים: 11/9/19 25/9/19 13/11/19 8/1/20 19/2/20 1/4/20
10/6/20
ימי היערכות לתשפ"א: 9:30-15:30בין השעות
22/7/20 – 21/7/20 23/8/20
מפגשים סינכרוניים 3 8:30-10:00בין השעות - 4/12/19 8:30-10:00בין השעות -5/2/20
8:30-10:00בין השעות -22/4/20
:להרשמה לחץ על הקישור המצורף
61
טבלה מרכזת את כלל השתלמויות
פדגוגיה -קישור לאתר אורנים ה : על לחץ קוד
דרום שם
ההשתלמותקהל שעות מחוז היעד
מקום מס' פא"פ מס מפגשים גמול גמול השתלמות
92610
קהילה וירטואלית
מחוז -לומדת דרום
מורים לטכנו פדגוגיה
ללא 30 דרום במחוז 2 7 ציון
92611
הוראה דיפרנציאלית
בקבוצה הטרוגנית
מוריםהחלטת המחוז
במחוז 6 6 30 דרום
92612 ניתוח התנהגות מורים
החלטת המחוז
במחוז 6 6 30 דרום
אורינטציה 92613 למורים חדשים
מוריםהחלטת המחוז
ללא 30 דרום ציון
במחוז 2 5
קוד חיפה
שם ההשתלמות
קהל היעד
שעות מחוז גמול
מקום השתלמות מס' פא"פ מס מפגשים גמול
הוראה 92570דיפרנציאלית
בקבוצה הטרוגנית
מורים החלטת המחוז
עם 30 חיפה ציון
במחוז 3 8
ארגון והתאמת 92571המפגש
הלימודי לצרכי תלמידי היל"ה
מורים החלטת המחוז
עם 30 חיפה ציון
במחוז 3 8
אורינטציה 92572 למורים חדשיםפירוט בסוף פרק במחוזות
מורים החלטת המחוז
ללא 30 חיפה ציון
במחוז 2 5
קוד
חסות
שם ההשתלמות
קהל היעד
שעות מחוז גמול
מקום השתלמות מס' פא"פ יםמס מפגש גמול
על קשרים והקשרים: בין מורים
ותלמידים ובין הזיכרון, למיד
מורים החלטת המחוז
עם 30 חסות ציון
במחוז 3 8
קורס מנהלי השכלה יפורסם בהמשך
מנהלי השכלה החלטת המחוז
בלי 15 חסות ציון
במחוז 5 9
92551
אורינטציה למורים חדשים
מורים החלטת המחוז
ללא 30 חסות ציון
במחוז 2 5
קוד
חרדי
שם ההשתלמות
קהל היעד
שעות מחוז גמול
מקום השתלמות מס' פא"פ גשיםמס מפ גמול
פדגוגיה 92538טיפולית מותאמת
למגזר החרדי
מורים החלטת המחוז
-חרדי גברים
עם 30ןציו
במחוז 3 8
62
קוד ירושלים
מחוז קהל היעד שם ההשתלמותשעות גמול
גמולמס
מפגשיםמס' פא"פ
מקום השתלמות
92600
הוראה דיפרנציאלית
בקבוצה הטרוגנית
מוריםהחלטת המחוז
עם 30 ירושלים במחוז 6 6 ציון
כלים טיפוליים 92601 ל"הלמורי הי
מוריםעם 30 ירושלים ה
במחוז 3 8 ציון
אורינטציה 92602 למורים חדשים
מוריםהחלטת המחוז
ללא 30 ירושליםוןצי במחוז 2 5
קוד מרכז
מחוז קהל היעד שם ההשתלמותשעות גמול
גמולמס
מפגשיםמס' פא"פ
מקום השתלמות
קורס מנהלי השכלה
החלטת עם 60 מרכז המחוז
במחוז 3 8 ציון
92535
כלים טיפוליים למורי היל"ה
מוריםעם 30 מרכז
במחוז 3 8 ציון
92590
הוראה דיפרנציאלית
בקבוצה הטרוגנית
מוריםהחלטת המחוז
עם 30 מרכז במחוז 3 8 ציון
אורינטציה 92591 יםלמורים חדש
מוריםהחלטת המחוז
ללא 30 מרכז במחוז 2 5 ציון
קוד צפון
מחוז קהל היעד שם ההשתלמותשעות גמול
גמולמס
מפגשיםמס' פא"פ
מקום השתלמות
הוראה 92534 דיפרנציאלית
מוריםעם 30 צפון
במחוז 3 8 ציון
על קשרים 92560 והקשרים
מוריםעם 30 ןצפו
כרמיאל ציון
על קשרים 92561עם 30 צפון מורים והקשרים
במחוז ציון
קורס מנהלי
השכלה
החלטת בלי 15 וןצפ המחוז
במחוז ציון
אורינטציה 92562 למורים חדשים
מוריםהחלטת המחוז
ללא 30 צפון במחוז 2 5 ציון
קוד-ל ת
אביב מחוז קהל היעד שם ההשתלמות
שעות גמול
גמולמס
מפגשיםמס' פא"פ
מקום השתלמות
92580
כלים טיפוליים למורי היל"ה
ריםמועם 30 ת"א
במחוז 3 8 ציון
קורס מנהלי 362 השכלה
החלטת בלי 15 תא המחוז
במחוז 3 3 ציון
על קשרים 92581 במחוז 3 8 30 "את והקשרים
אורינטציה 92582 למורים חדשים
מוריםהחלטת המחוז
ללא 30 ת"א במחוז 2 5 ציון
63
השתלמויות בתחום הדעת
מס גמול שעות קהל היעד שם ההשתלמות קוד מפגשים
מס' פא"פ
מקום השתלמות
92500 הבנה והבעה -לשון
ברוח היל"ה מרכז 2 8 ציון 30 מורים ללשון
92501 שימוש בכלים
דיגיטליים בהוראה 30 כלל המורים
בלי ציון
מקוון 7
92502
אסטרטגיות הוראה ולמידה לדוברי
ערבית
מורים דוברי השפה הערבית
30 לי ב
ציון8 3
אורנים/ שרון
92503
הוראת השפה לדוברי ערבית
30 ערבית-מוריבלי ציון
8 3 אורנים /
שרון
310 י תאוריה לימוד
ותעבורה
מורים המעוניינים
להכין לתאוריה30
בלי ציון
מרכז 5 5
עברית לדוברי ערבית 92504מורים דוברי
שפה הערביתה30
בלי ציון
אורנים 6 6
312 אנגלית אסטרטגיות
למידה והוראה לתלמידי הילה
מורים לאנגלית תלמידים מתקשים
30 בלי ציון
8 3
92505
השתלמות למורי תוכנית -מדעים
חדשה בהיל"ה 15 מורים בתחום
בלי ציון
מרכז 5
92506 מטלת ביצוע מעריכי
באזרחות 20 מעריכי מקצוע
בלי ציון
אורנים 3 8
92507
מטלת ביצוע אזרחות
30 מורי אזרחותעם ציון
8 3 חיפה
והצפון
92508
מטלת ביצוע אזרחות
30 מורי אזרחותעם ציון
מרכז 3 8 ודרום
92509 -היסטוריה שואה הערכה חילופית
-היסטוריה לימודי השואה
30 בלי ציון
מרכז 2 5
מתמטיקה יישומית 318
כלל המורים כל -במתמטיקה
מי שמעוניין מש להשת
בערכות
15 בלי ציון
במחוז 5 5
חינוך תעבורתי 92512מורים
המלמדים את התחום
15 בלי ציון
מרכז 5
30 מורי תקשוב תקשוב 92511בלי ציון
נודד 3 8
64
20 מורי מוט"ל מורי מוט"ל 92515בלי ציון
נודד 2 5
92523 -הערכה חלופית
להפוך ממורה מלמד למורה מנחה ומלווה
בלי 15 8-12מורים 1 5 ציון
אזור הצפון אורנים
92524
-רכה חלופיתהעלהפוך ממורה מלמד למורה מנחה ומלווה
15 8-12מורים בלי ציון
5 1
אזור המרכז
ירושלים דרום
92526
2חשב יישומי מ"כלים ללמידה
מתוקשבת" 20 כלל המורים
בלי ציון
מקוון 1 8
30 נושא אישי מעריכי נושא אישי 92527עם ציון
8 3 כז / מר
אורנים
92528
סינרגיה –שילובים בין תכניות לימודים
שנות 10-למורי לימוד
30 10מורה עם ציון
8 3 מרכז / אורנים
92529
–חינוך פיננסי –תוכנית חדשה
פיתוח )בחירה מחיבת (
20 מורים בתחוםבלי ציון
8 3 לפי
הפריסה
מורים בתחום למידת חקר בג"ג 92530עם
ציון מרכז 3 8
65
מעוררי עניין
קודמעוררי
עניין
שם השתלמות
קהל היעד
שעות וללגמ
גמול עם/ללא
ציון
סה"כ מס ' מפגשים
מקום פא"פ
92514 הקולנוע
ככלי חינוכי השלמה
45ל שעות
8 בלי ציון 15
מקוון
92518 כלים של
מינדפולנס למורי הילה
השלמה 45ל
שעות
חיפה צפון 3 8 עם ציון 30
92519 כלים של
מינדפולנס למורי הילה
השלמה 45ל
שעות
ודרומה-מרכז עם ציון 30
92520 כלים
טיפוליים השלמה
45ל שעות
אורנים 3 8 עם ציון 30
עיצוב הסביבה
הלימודית יפתח
בהמשך
רק מורים
שיקבלו אישור -ממונה
3 8 עם ציון 30
92525 מורים יזמים
ראיון מקדים
השתלמות 4 4 עם ציון 30תקיים באזור
המרכז
92531
-מורה דרךהמשגת
והרחבת ארגז הכלים
המקצועי של מורה
היל"ה בעבודה עם
נוער בסיכון"
מכון חרוב לכלל
המורים ועובדי חינוך
השתלמות 3 5 עם ציון 20 תקיים בנתניה
925325
-מורה דרךהמשגת
והרחבת ארגז הכלים
המקצועי של מורה
היל"ה בעבודה עם
נוער בסיכון"
מכון חרוב לכלל
המורים ועובדי
ך חינו
השתלמות 3 5 עם ציון 20 תקיים בירושלים
66
צוות פדגוגי
קוד
צוות פדגוגי
שם השתלמות
קהל היעד
שעות לגמול
גמול עם/ללא
ציון
מס ' מפגשים
להשתלמות
מס פא"פ
מקום
39251
פיתוח מקצועי
רכזי מקצוע
רכזי מקצוע
נודד 3 8 עם ציון 30
92517
פיתוח מקצוע
רכזים טכנו פדגוגיה
רכזים טכנו
נודד 8 8 עם ציון 30
92522-
פיתוח מקצועי מנחים
פדגוגים
מנחים פדגוגיים
נודד 9 9 בלי ציון 30
67
למעקב תוגמאוד
טבלה לפי השתלמויות :
שם קוד ההשתלמות
מס' שעות
שם המורה+ משפחה
דוא"ל המורה
שם מנהל
השכלה
יחידה
טבלה לפי שם המורה
שם המורה+ משפחה
דוא"ל המורה
שם קוד ההשתלמות
מס' שעות
שם מנהל
השכלה
יחידה
טבלה לפי מרכז השכלה
שם יחידההמורה+ משפחה
דוא"ל
המורה
שם קוד ההשתלמות
מס' שעות
שם מנהל
השכלה