Министерство образования и науки...

2

1. ЦЕЛИ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ «ВОКАЛЬНЫЙ АНСАМБЛЬ»

Целями освоения дисциплины Вокальный ансамбль являются:

- вокальное коллективное исполнительство,

- приобретение навыков и умений создания гармонического строя студенческого

ансамбля

- развитие гармонического слуха студентов

- приобретение навыка чтения вокальных аранжировок для ансамбля

- ознакомление студентов с основами «Вокального ансамбля» как практически

значимым предметом

- формирование представления о современном репертуаре вокальных ансамблей

- формирование художественного мировоззрения на основе знаний особенностей

исполняемых произведений, образующих сложные многокомпонентные структуры

2. МЕСТО ДИСЦИПЛИНЫ В СТРУКТУРЕ ООП ВПО

Данная дисциплина входит в вариативную часть профессионального цикла

подготовки бакалавров направления «Педагогическое образование» и является составной

частью модуля «Эстрадно-джазовый вокал» вместе с такими «смежными» предметами, как

«Вокальное сольфеджио», «Эстрадно-джазовое сольфеджио» и «Вокальный класс».

Изучение курса предполагает владение профессиональными практическими

дисциплинами (эстрадный вокал, эстрадное сольфеджио, гармония, аранжировка,

импровизация, история эстрадно-джазовой музыки, фортепиано). «Вокальный ансамбль»

опирается на знания теории музыки, вокальной техники, навыки интонирования,

сольфеджирования, гармонизации.

Кроме того, результаты данной дисциплины могут быть использованы в проектах

«Художественно-творческого практикума» (4 семестр).

«Входные» знания по предмету необходимо проверить во время коллоквиума и

музыкально-теоретического вступительного экзамена.

3. КОМПЕТЕНЦИИ ОБУЧАЮЩЕГОСЯ, ФОРМИРУЕМЫЕ В РЕЗУЛЬТАТЕ

ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ «ВОКАЛЬНЫЙ АНСАМБЛЬ»

В результате изучения дисциплины «Вокальный ансамбль» обучающийся демонстрирует

следующие результаты образования:

3

1) Знать:

- содержание учебной дисциплины «Вокальный ансамбль»

- художественно-исполнительские возможности однородных и смешанных

ансамблей

- специфику звукообразования в различных составах вокальных ансамблей

- типы женских и мужских голосов и их место в вокальном ансамбле

- вокальные композиции разных жанров и стилей

- учебные пособия по данной дисциплине

- профессиональную терминологию

2) Уметь:

- грамотно прочитать партитуру вокального ансамбля

- детально разобрать каждую партию

- одновременно точно исполнять нюансы и динамику в вокале

- пользоваться цепным дыханием

- держать динамический и тембровый баланс

- прочувствованно исполнять синкопы и акценты

- найти убедительную музыкально-художественную трактовку композиции

3) Владеть:

- чувством ансамбля,

- чувством стиля

- чистой интонацией

- гармоническим слухом

- навыком чтения партитуры с листа

В процессе освоения данной дисциплины студент формирует и демонстрирует следующие

компетенции:

Общекультурные компетенции:

1. Владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию

информации, постановке цели и выбору путей её достижения (ОК-1)

2. Способен понимать значение культуры как формы человеческого существования

и руководствоваться в своей деятельности современными принципами

толерантности, диалога и сотрудничества (ОК-3)

3. Готов к взаимодействию с коллегами, к работе в коллективе (ОК-7)

4

4. Готов к толерантному восприятию социальных и культурных различий,

уважительному и бережному отношению к историческому наследию и

культурным традициям (ОК-14)

Профессиональные компетенции:

Способен профессионально взаимодействовать с участниками культурно-

просветительской деятельности (ПК-9)

4. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ

Трудоемкость дисциплины составляет 14 зачетных единиц, 504 часа.

№

п/п

Раздел (тема)

дисциплины

Сем

естр

Нед

еля с

емес

тра

Виды учебной работы, включая

самостоятельную работу студентов

и трудоемкость (в часах)

Объем учебной

работы,

с применением

интерактивных

методов

(в часах / %)

Формы

текущего

контроля

успеваемости

(по неделям

семестра) ,

форма

промежуточной

аттестации

(по семестрам)

Лек

ци

и

Сем

ин

ары

Пр

акти

чес

ки

е

зан

яти

я

Лаб

ор

ато

рн

ые

раб

оты

Ко

нтр

ольн

ые

раб

оты

,

ко

лло

кви

ум

ы

СР

С

КП

/ К

Р

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13

1 Унисон II 1 - - 2 - - 2 - 1/50

2 Мелодические

распевки

2 - - 2 - - 2 - 1/50

3 Гармонические

распевки

3 - - 2 - - 2 - 1/50

4 Романс:

ознакомление с

партитурой

4 - - 2 - - 2 - 1/50

5 Разучивание партий 5 - - 2 - - 2 - 1/50

6 Сдача партий 6 - - 2 - - 2 - 1/50 1 Рейтинг-

контроль

7 Двухголосие:

упражнения,

распевки

7 - - 2 - - 2 - 1/50

8 Трехголосие:


распевки

8 - - 2 - - 2 - 1/50

9 Джазовый стандарт:



9 - - 2 - - 2 - 1/50



контроль

12 Французская песня:



12 - - 2 - - 2 - 1/50


14 Сдача партий 14 - - 2 - - 2 - 1/50

15 Трехголосие:

аккорды терцового

и нетерцового

строения

15 - - 2 - - 2 - 1/50

16 Британская песня: 16 - - 2 - - 2 - 1/50

5





контроль

Итого за семестр: - - 36

- - 36 - 18/50 Зачет с

оценкой

19 Динамический

ансамбль

III 1-2 - - 2 - - 2 - 1/50

20 Итальянская песня:



3 - - 2 - - 2 - 1/50


23 Сдача партий 5-6 - - 2 - - 2 - 1/50 1 Рейтинг-

контроль

21 Гомофонно-

гармонический

ансамбль:


распевки

7-8 - - 2 - - 2 - 1/50

25 Современный хит:



9 - - 2 - - 2 - 1/50



контроль

28 Зарубежный

мюзикл:



13-14 - - 2 - - 2 - 1/50

29 Разучивание партий 15-16 - - 2 - - 2 - 1/50


контроль

Итого за семестр: - - 36

- - 36 - 18/50 Зачет

31 Ритмический

ансамбль

IV 1-2 - - 4 - - 4 - 2/50

32 Отечественный

ретро-хит:



3 - - 2 - - 2 - 1/50



контроль

35 Четырехголосие:

септаккорды и

обращения

7-8 - - 4 - - 4 - 2/50

36 Песня-фарс:


партитурами

9 - - 2 - - 2 - 1/50



контроль

39 Четырехголосие:

аккорды

нетерцового

строения

13-14 - - 2 - - 2 - 2/50

40 Отечественный

мюзикл:



15 - - 2 - - 2 1/50

41 Разучивание партий 16 - -

6


контроль

Итого в семестр: - - 36 - - 36 - 18/50 Зачет с

оценкой

43 Этника:

Ознакомление с

партиями

V 1-2 - - 4 - - - - 2/50

44 Разучивание партий 3-4 - - 4 - - - - 2/50

45 Сдача партий 5-6 - - 4 - - - - 2/50 1 Рейтинг-

контроль

46 Канон 7-8 - - 4 - - - - 2/50

47 Блюз: ознакомление

с партитурой

9 - - 2 - - - - 1/50

48 Разучивание партий 10 - - 2 - - - - 1/50


контроль

50 Полифония 13-14 - - 4 - - - - 2/50

51 Госпел:



15 - - 2 - - - - 1/50

52 Разучивание партий 16 - - 2 - - - - 1/50


контроль

Итого в семестр: - - 36 - - - - 18/50 Зачет

54 Пятиголосие:


распевки

VI 1 - - 2 - - 2 - 1/50

55 Латина:



2 - - 2 - - 2 - 1/50



контроль

58 Пятиголосие: тесное

расположение

7 - - 2 - - 2 - 1/50

59 Регги: ознакомление

с партитурой

8 - - 2 - - 2 - 1/50



контроль

62 Пятиголосие:

барбешоп-аккорды

13 - - 2 - - 2 - 2/50

63 Авторская песня:



14 - 2 - - 2 - 1/50

64 Работа над

произведением

15-16 - - 4 - - 4 - 2/50


контроль

Итого в семестр: - - 36 - - 36 - 18/50 Экзамен

66 Интонационно-

тембральный

ансамбль

VII

1 - - 2 - - 1 - 1/50

67 Фанк: разучивание

партий

2 - - 2 - - - - 1/50



3 - - 2 - - 1 - 1/50

69 Сдача партий 4 - - 2 - - - - 1/50

70 Неаккордовые звуки

в ансамбле

5 - - 2 - - 1 - 1/50

71 Соул: разучивание

партий

6 - - 2 - - - - 1/50 1 Рейтинг-

контроль

7



7 - - 2 - - 1 - 1/50

73 Сдача партий 8 - - 2 - - - - 1/50

74 Диско: разучивание

партий

9 - - 2 - - 1 - 1/50



10 - - 2 - - - - 1/50


контроль

77 Мировой хит:

разучивание партий

12 - - 2 - - - - 1/50



13 - - 2 - - 1 - 1/50

79 Сдача партий 14 - - 2 - - 1 - 1/50

Итого в семестр: - - 28 - - 8 - 14/50 Экзамен

80 Широкое

расположение

аккордов

VIII 1-2 - - 4 - - 2 - 2/50

81 А’капелла:

разучивание партий

3-4 - - 4 - - 2 - 2/50



5-6 - - 4 - - 2 - 2/50 1 Рейтинг-

контроль

83 Сдача партий 7-8 - - 4 - - 2 - 2/50

84 Граунд-бэк 9-10 - - 4 - - 2 - 2/50

85 Госпрограмма:

работа над

произведением 1

11-12 - - 4 - - 2 - 2/50 2 Рейтинг-

контроль

86 Госпрограмма:

работа над

произведением 2

13-14 - - 4 - - 2 - 2/50

87 Сдача партий 15 - - 2 - - 1 - 1/50

Итого за семестр: - - 30 - - 15 - 15/50 Экзамен

5. ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ

Система компетентностного подхода для подготовки студентов-бакалавров в

рамках преподавания дисциплины «Вокальный ансамбль» реализуется:

1. При проведении практических занятий с использованием мультимедийного

оборудования для показа видео и аудио учебных материалов

2. При использовании звукоусиливающей аппаратуры для профессиональной

работы студентов в аудитории

3. При формировании нескольких групп среди студентов, разделяющихся по

вокальным партиям ансамбля

6. ОЦЕНОЧНЫЕ СРЕДСТВА ДЛЯ ТЕКУЩЕГО КОНТРОЛЯ

УСПЕВАЕМОСТИ, ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ ПО ИТОГАМ

ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ И УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ

ОБЕСПЕЧЕНИЕ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ СТУДЕНТОВ

Тесты рейтинг-контроля

Сем

ест

р Форма контроля Баллы за

лучший

результат

Очное обучение Примеры вокальных

аранжировок

8

2

Контрольный урок - Романс «Венок романсов»

1 рейтинг-контроль

(отчетный концерт)

25 Джазовый стандарт

(sweet jazz)

«Hello Dolly»



25 Песня на французском

языке

«Oh Champs Elysees»



25 Песня на испанском языке «Besame Mucho»

Экзамен (концерт-

экзамен)

25 Британская песня «Because»

3



25 Песня на итальянском

языке

«Vivo Per Lei»



25 Современный хит

«Гимн семье»



25 Фрагмент из зарубежного

мюзикла

«All That Jazz»

4



25 Джазовый стандарт «Hello Dolly»



25 Ретро-хит отечественной

эстрады

«Дружба»



25 Песня-фарс «Все хорошо,

прекрасная маркиза!»


экзамен)

25 Фрагмент из

отечественного мюзикла

«Аллилуйя любви»

5



25 Этника «Adiemus»



25 Блюз «Route 66»



25 Госпел «Oh Happy Day»

Зачет (концерт-зачет) 25 Джазовый стандарт «Chattanooga Choo

Choo»

6



25 Латина, босса-нова,

латина-джаз

«Mas Que Nada»



25 Рэгги «No Woman No Cry»



25 Авторская песня «Пара дней»


экзамен)

25 Джазовый стандарт «Round Midnight»

7



25 Фанк «Play That Funky

Music»



25 Соул «Falling»



25 Диско

«D.I.S.C.O»

9

Зачет (концерт-зачет) 25 Мировой хит «We Are The World»

8



25 А’капелла «Вокализ»



25

Государственная программа 3 рейтинг-контроль


25


экзамен)

25

Задания для самостоятельной работы

Целью самостоятельной работы являются формирование личности студента, развитие

его способности к самообучению и повышению своего профессионального уровня.

Для самостоятельной работы по отдельным разделам дисциплины предлагается

нотный материал (многоголосные эстрадно-джазовые распевки), список музыкального

материала для прослушивания, а также рекомендуемая литература по предмету.

7. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И ИНФОРМАЦИОННОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ

ДИСЦИПЛИНЫ: аудио/видео материалы, ноты, интернет-ресурсы.

а) основная литература:

1. Дмитриев В.Основы вокальной методики. –М., 2000 (имеется в библиотеке ВлГУ)

2. Карягина А., Джазовый вокал, СПб, 2009

3. Пономарёв В., Вокал в джазе, М., 2010

4. Риггс С., Техника пения в речевой позиции, М, 2006

5. Сёмина Л.,Эстрадно-джазовый вокал. Учебная программа. Владимир, 2005 г. (имеется

в библиотеке ВлГУ)

6. Сёмина Л., Эстрадный певец: специфика профессии, «Атлас», Владимир, 2010(имеется

в библиотеке ВлГУ)

7. Музыкальное просветительство и исполнительство: проблемы, решения, перспективы,

Материалы научно-исследовательской конференции, Владимир, 2013 (имеется в

библиотеке ВлГУ)

б) дополнительная литература:

1. Журавлев А.П. Звук и смысл. М.: «Просвещение», 1991.

2. Куракина КВ. Восемнадцать упражнений вокального характера по воспитанию голоса

и дикции драматического актера // Теория и практика сценической речи: Сборник

научных трудов. Л., 1985.

3. Линклейтер К. Освобождение голоса. М., 1993.

4. Морозов В.П. Биофизические основы вокальной речи. М.; Л.,1977.

10

5. Морозов В.П. Вокальный слух и голос. М.; Л., «Музыка», 1965. (имеется в библиотеке

ВлГУ)

6. Морозов В.П. Искусство резонансного пения. М., 2008.

7. Морозов В.П. Тайны вокальной речи. М.; Л., 1965.

8. Морозов В.П., Жданов В.Ф., Фетисова Е.В. Эмоциональный слух и проблемы

профессионального отбора в вокально-музыкальном искусстве // Художественное

творчество и психология / Под ред. А.Я.Зися и М.Г.Ярошевского. М., 1991.

9. Морозов В.П., Муравьёв Б. Л. Эмоциональный слух как критерий профотбора

вокалистов и актёров // Вопросы методики отбора на исполнительские отделения

музыкальных вузов страны. Клайпеда, 1985.

10. Теплое Б.М., Психология музыкальных способностей. М., Л., 1947.

в) программное обеспечение и Интернет-ресурсы:

1. Вокал в джазе, CD mp3, ИДДК, Россия, 2005 г.

2. Seth Riggs, Speech Level Singing, CD mp3,

3. Ариадна Карягина, «Джазовый вокал. Практическое пособие для начинающих», CD mp3,

Планета музыки, 2008

4. О. Л. Сафронова, Распевки. Хрестоматия для вокалистов, CD mp3, Лань, СПб, 2009

5. www.sethriggs.com

6. www.vkmonline.com

7. www.jazz.ru

8. www.jarr.ru

8. МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ:

- Рояль,

- синтезатор,

- микрофоны,

- наушники,

- аудио-аппаратура,

- фонограммы типа «-1»,

- нотные аранжировки.

В качестве материально-технического обеспечения дисциплины используются

мультимедийные средства: наборы слайдов, музыкальных концертов и фильмов,

демонстрационные приборы.

http://www.sethriggs.com/

http://www.vkmonline.com/

http://www.jazz.ru/

http://www.jarr.ru/

Министерство образования и науки...

Documents