.ральскии ниверситет

Дорогие первокурсники!

Вы начинаете новую жизнь. В чем ?ке ее новизна? Ведь, кааалось бы, вы лишь продолжаете школьную учебу!

Во-первых, новизна состоит в бес­контрольности, вернее, в необходи­мости быстро научиться самостоятель­но оценивать результаты своей еж ед­невной работы. Учеба — тяж елы й сис­тематическим труд. Успешно закончить университет и, преж де всего, сдать хотя бы первую сессию можно лишь под лозунгом «Ни одного пропуска занятий, пн одного невыполненного задания!». Р еали зовать ото м ож но только в режиме самоконтроля.

Во-вторых, новизна состоит в ощ у­щении взрослости и в сопутствующем чувстве полной свободы выбора. Иног­да ото чувство может оказаться опас­ным. Его такж е целесообразно дер­ж ать мод самостоятельным повседнев­ным контролем, направляя выбор на со в ер ш е н ств о в ан и е н р ав ств ен н ы х начал, на защ иту общечеловеческих ценностей, не поддаваясь современ­ным пресловутым соблазнам потре­бительского общества.

В-третьих, вы становитесь членами нового для вас большого и нравствен­но здорового университетского кол­лектива, который, несмотря на тяж е­лые материальные условия, не слом­лен непредсказуемым «ветром пере­мен». Напротив, университет сегодня, на 75 году своего существования, ус­тремлен своими помыслами в будущее — в новое тысячелетие.

В университете стало законом — все дурное, болезненное рано или поздно отторгается его организмом, и, напро­тив, — любое дело, направленное на благо университетской идеи, не оста­нется без понимания п поддержки.

И, наконец, впереди у вас ікшые любимые и дорогие ваш ему сердцу люди — друзья и старшие наставники!

Ж елаю вам стать в 2000 году дос­тойными выпускниками Уральского го­сударственного университета, его бу­дущей славой и гордостью!

В .Т РЕ Т Ь Я К О В , ректор Уральского государственно­

го университета, член-корреспон­дент РАЕН.

Н а с н и м к е : Ирина Булыгина, студентка экономфа- ка. Ирина поступила в университет в 1993 году. Она была зачислена после первого вступительного экзамена, как под­твердившая аттестацию медалистки. С тех пор Ирина сда­ла четыре сессии — и все на отличные оценки.

ПРЕДСТОИТ УЧИТЬСЯ ВАМ В УНИВЕРСИТЕТЕ

У н и в е р си те т — о со б ы й тип у ч е б н о го зав ед ен и я . Л а ти н ск о е сл о в о universalis о зн а ч а е т «общ и й». А б и ту р и е н т, вы б и р ая то т или иной ф а к у л ь те т у н и в е р си те та , не то л ь к о св о ю б у д у щ у ю п р о ф е с с и ю о п р е д е л я е т , но и о с о б о е к а ч е ств о о б р а зо в а н и я . В у н и в е р си те те сп ец и ал ь н ы е п р о ф е сси о н а л ь н ы е знания и навы ки ф о р м и р у ю тс я на ш и р о ко й б а з е уни вер сал ьн ы х знаний о п р и р о д е , о б щ е с т в е и ч е л о в е к е .М ы п о п р о си л и В .П .П Р О К О П Ь ЕВ А , П Р О Р Е К Т О Р А П О У Ч ЕБ Н О Й Р А Б О Т Е , п р о ф е с с о р а , р а с с к а з а ть о принципах и с и с те м е у н и в е р с и те тс к о го о б р а зо в а н и я , о с о б е н н о с тя х у ч е б н о го п р о ц е сса .

Первокурсники!Вы — с нами!

Мы — вместе!

Пусть буд ут универси­тетски е годы врем енем достижений и открытий.

Коллеги.

УрГУ - ЭТО:Д л я б о льш и н ства п е р ­в о к ур сн и к о в у н и в е р ­си те т о то ж д е с т в л я е т ­ся с а уд и то р и е й , в к о ­то р о й п р о х о д я т п е р ­вы е зан яти я , п р е п о ­д а в ате л я м и , в е д у щ и ­м и п е р в ы е у н и в е р си ­те тс к и е дисциплины , лицам и о д н о к у р с н и ­ков , си дящ и х за с о ­сед н и м и сто л а м и . П о ­п р о б у е м р а сш и р и ть ваши п р е д ста в л е н и я о то м , ч то та к о е У р Г У .УрГУ — это:— 4 200 студентов дневной,

I 800 заочной и 180 вечер­ней форм обучения;

— 080 преподавателей, сре­ди которых 5 академиков, 120 профессоров, 820 доцентов;

— научная библиотека с бо­лее чем миллионным фондом, в составе которого редкие книги из библиотеки Царско- сел ьского JI и цел (пушки і іского!) ■I из собраний уральских гор­нозаводчиков. а также первые печатные русские книги;

— Коуровская астрономи­ческая обсерватория, где про­водятся наблюдения и теоре­тические исследования строе­ния, происхождения и эволю­ции звездных систем, физики Солнца;

— ботанический сад общей площадью 8 га, где' созданы специализированные коллек­ции: картофеля (50 сортов), лекарственных растений, а также других интересных об­разцов ({шоры, например, то­пинамбура и амаранта;

— издательство, где ежегод­но издается литература более 30 наименований совокупным тиражом около полумиллиона экземпляров;

— отделение русского язы­ка для иностранцев, где обу­чаются студенты из Японии, Ки­тая, США, Австралии;

— в составе университетаII факультетов, 2 отделения и 73 кафедры, ведущие обу­чение по 20 специальностям и 00 специализациям.

Таблица, об итогах при­ема на мерный курс, пон­икший, кому-то нокажот- ся скучной. По и<;дь она — зеркало, н котором от­разились им, иормокур- спикн 1995 года. Это наш (•(нюкупныіі портрет. Ка­ковы его особмс приме­ты I?

Бросается и глава пре­имущественно гумани­тарное мЬіраженне лица. Симмс высокие, конкурсы па гуманитарные факуль­теты. А лидером являет­ся факультет психологии, основным предметом ко­торого является Человек. Милая, как нам кажет­ся, черта. Некоторые светлые умы полагают, что прогресс человечест­ва — в гумаіIIпарном его раинит.

Обобщенный портрет первокурсника имеет приятный женственный облик. Среди поступив­ших доминируют, можно сказать, царствуют девуш­ки. На отделениях культу­рологии и международ­ных отношении -—только 11 редстанител ыін і ц»і ела - бого пола. Эа отоіі под­робностью стоит раагля­деть некие пслш імс штрихи. Во вступитель­ной борьбе, девушки бо­лее конкурентоспособны. Отсеивается віниппель­ная часть мужской абиту- рм. Вот вам и привычные нрсдсташіспнл о силе и слабости полов. Причем,

конкурентоспособность юношей имеет тенденцию к снижению. В нынешнем году их поступило мень­ше, чем в прошлом, при-

рептпые страсти нараста­ют. В 1994 году на 1 ме­сто в среднем претендо­вали 2,5 абитуриента, а нынче — более; трех.

Можно скавать, что

вступительные гжзамсны смыли с лиц первокурсни­ков некую долю вавышен- пых самооценок. Это от­четливо прослеживает­ся на судьбах медалистов. Далеке) не; все; ив них под­тверждают тот уровень, на который претендова­ли. В результате портрет іюлучился бе»ле;е; похожим на оригинал, с не;го был удален косметический школьный румянец.

Аналитический ум об­

наружит в сухих статис­тических сведениях е;ще некоторые характерные детали, дополняющие со- вокупиый nojTjKT перво­курсника. А мы подождем тепе» времени, когда про­явятся лица, личности, индивидуальности... Совокупный портрет

первокурсника помогла нарисовать

М .В .ЕЛ ЬК И Н А , председатель

приемной комиссии.мерно на 80. Ве;дь копку-

ИТОГИ ПРИЕМА НА I КУРС ДНЕВНОГО ОТДЕЛЕНИЯф акультеты и отделения

планприема

поданозаявлений

в т.ч. ме­далистов

сдали все экзамены

п роход ­ной балл

Зачислено в том числе:медалистов м уж чин иногородних

м атем атико-механический 175 299 24 212 8 22 84 87

физический 140 174 15 138 6 15 71

химический 70 135 22 111 58 из 100 22 16 40

биологический 50 168 11 94 10 7 15 21

филологический 50 154 16 113 15 15 4 23

ром ано-герм анскаяфилология

7-англ8-нем 10-фр

99 23 59 англ-15 нем-14 ф р-13

12 2 7

исторический 75 155 9 121 13 7 24 23

архивоведение 25 75 1 50 14 _ 5 10

докум ентоведение 12 50 4 25 10 3 2 6

меж дународны еотношения 13 62 12 35 15 7 1

философский 50 113 4 84 13 4 23 29

политология 30 72 1 54 13 1 14 11

социология 30 79 6 54 14 6 6 11

экономический 50 124 18 74 16 11 16 8

журналистики 50 235 9 116 10 7 20 23

искусствоведения 15 51 3 34 14 3 1 3

культурологии 15 43 6 27 14 4 — 7

психологии 35 206 26 78 13 15 6 22

О■ч

ЗИ М А. 1994 г. НОЧЬЗаполошный стук в хлипкую дверь:- В 79-й «гопа» комнату выносит!Замолкают прижатые ладонью струны гита­

ры. Быстро - ноги в кроссовки, куртки - на плечи. Кто-нибудь, спохватившись, уже из ко­ридора бросит на кровать снятые часы.

«Гопникам», которых застанут ребята из студенческого опер-отряда «Скиф», не поза­видуешь.

ИСТОРИЧЕСКИЙ Э К С К У Р С : о п е р о тр я д«Скиф» был основан в 1992 году студентами истфака. Сначала с целью защитить род­ную общ агу от частых налетов обитателей соседнего «горного» общежития. И для по­давления пьяных дебошей самих истори­ков. Естественно, на общественных началах. Как-то сами собой в зону контроля «скифов» вошли остальные общежития студгородка. И немногочисленный отряд стал реальной защитой от частых нежелательных визитов.

ЗИ М А. 1994 г. ВЕЧЕРПо коридору второго этажа все той же,

многострадальной, журфаковской общаги с грохотом протопали короткостриженные мо­лодцы в двубортных костюмах, ногами выби­вая двери во всех комнатах подряд. Попытки со стороны местного миротворческого контин­гента выставить визитеров вон были встре­чены демонстрацией вполне настоящих писто­летов (кто там разберет в темноте — газовое оружие или боевое). И в этот вечер «Скиф»

проявил себя в полном блеске.После дела осмелевшие журналистки окру­

жили историков в холле, закидывая вопросами. Как выяснилось, почти никто здесь про опер­отряд не знал. «Скифы» рассказали, дали ко­ординаты «куды бечь, кого звать». «Ах, как здорово! Ах, как хорошо!» — щебетали де­вушки. И, действительно, благодарность и по­хвалу защитники заслужили. Как показала жизнь, не в последний раз. Но...

ЛЕТО. 1995 г. УТРО- Молодой человек, ваши документы?- Какие еще документы?- Пропуск. Экзаменационный лист или рас­

писка о приеме документов с паспортом.- Да пошел ты!И все начинается по-новой. Уговоры,

просьбы, иногда оскорбления и даже угрозы. У дверей центрального входа УрГУ, на Ленина, дежурят ребята в пятнистой форме, перекры­вая с 9-ти утра до часу дня проход в здание без специальных документов. Но людям хочется попасть внутрь почему-то именно в этот про­межуток времени.

- Ты что, тупорылый? Ты не понял, что ли? Мне пройти надо!

- Без документов я не имею права вас пропу­стить.

- Да ты, козел, да ты больше, чем швейца­ром никогда не станешь!

-Сударь...- Не надо меня сударем называть!

Охранники неизменно вежливы и коррект­ны, хоть и хочется иногда врезать от души по холеному лицу с размеренно жующей че­люстью.

- Да иди ты! Какие документы! Я с вами разговаривать не хочу. С такими...

Один из ребят рассказывает, посмеиваясь:- Вчера тут девушка отплясывала. Мы ее

не пустили, так она кричала, что мы тут все «идиеты», и вообще, трам-па-ра-рам! Всех по­слала к черту, а потом пообещала, что она по восходящей дойдет до декана, ректора, мэра и президента, чтобы нас с работы уволили.

Люди злятся. Никто не пытается понять, что приказ есть приказ. И выполнение его - работа этих ребят в камуфляже.

От непрерывного, четырехчасового, сто­яния гудят ноги. Солнце бьет по крыльцу уни­верситета прямой наводкой. Жарко. И при этом нужно еще вежливо объяснять, что проходить нельзя - приказ ректора. Прове­рять документы. Отражать бесчисленные атаки взволнованных мам. А народ с доку­ментами обычно презрительно сует их в лицо, поджав губы. И так без конца.

А дежурят-то, те же «скифы». Студен­ты. К которым те, кто сейчас сыплет оскор­блениями или, проходя, обливает презрением, побегут за помощью, случись в общаге оче­редной бардак.

Н аталья ИГНАТОВА.

ПРЕЖДЕ всего необходимо обозначить существенные отличия организации школь­

ного и вузовского учебного про­цесса.

В школе основной единицей учебного процесса является урок, хотя современная школа заим-

редине сем естра и является как бы репетицией сессии. Но в ос­новном образовательный процесс в В УЗе совершается за счет неви­димых миру усилий студента. По­этом у так важно первокурснику научиться планировать время, упо­рядочивать свои учебные дела.

временного естествознания. На­званные авторы получили грант под учебник по представленной программе.

Принципы, лежащие в основе университетского образования, определяют не только наполнение учебных планов, но и их структу-

ПРЕДСТОИТ УЧИТЬСЯ ВАМ В УНИВЕРСИТЕТЕ

ствует и собственно вузовские способы обучения — семинары, коллоквиумы и даж е лекции. Но все же бывшим школьникам, при­шедшим в студенческие аудито­рии, предстоит овладеть навыка­ми самостоятельной работы над источниками, сам остоятельного осмысления проблем, без чего вузовское, а тем более универ­ситетское, образование немысли­мо.

О собо трудно на первых порах вчерашним школьникам дается лекционная ф орм а обучения. Ка­залось бы, главное здесь — на­вык скорописи, стенографирова­ния. Однако труд студента, при­леж но, но автоматически, без совместного с лектором осм ы с­ления материала, запйсывающе- го лекции, малоэф ф ективен. Во- первых, механически сделанными записями трудно пользоваться при подготовке к экзаменам, практи­ческим и семинарским занятиям. Во-вторых, такой безучастно-при­лежный студ ент очень бы стро утомляется: всякая автоматичес­ки совершаемая работа действу­ет угнетаю щ е.

И тут хотелось бы предупре­дить тех, кто порой с первых сту­денческих дней поддается соблаз­ну поспать в утренние лекцион­ные часы, погулять в учебное вре­мя. Конспект, взятый «напрокат», весьма часто оказывается мало­информативен, как карта, у ко­торой отсутствует расшифровка условных обозначений.

Ученый С о вет университета, наш высший законодательны й орган, принял в свое время ре­шение об обязательном посещ е­нии всех видов учебных занятий на первом курсе. Выполнение это­го решения тем более актуально сегодня, когда мы испытываем немалые трудности с обеспече­нием студентов учебниками и учебными пособиями. Лекция ста­новится иногда единственным ка­налом получения информации.

Ещ е одной важной о со б е н ­ностью организации учебного процесса в В У Зе, которая сказы­вается порой весьма болезненно в судьбе первокурсников, — яв­ляется отсутствие непрерывного контроля за процессом обучения каждого студента. Основная фор­ма контроля — сессия, и, как из­вестно, «от сессии до сессии жи­вут студенты весело, а сессия все­го два раза в год». Сущ ествую т в вузе и иные формы контроля — коллоквиумы , опросы в ходе практических занятий, контроль­ные задания, меж сессионная ат­тестация, которая проходит в се ­

Нередко первокурсник склонен откладывать освоение материала «на потом». Неизученный мате­риал к концу сем естра лавинооб­разно нарастает. Ежегодно уже с первой сессии, хотя мы и стре­мимся проводить ее максималь­но щадяще, приходится отчислять студ ен тов , не справившихся с учебным планом.

ЧЕМ отличается собствен­но университетский тип высшего образования!

Каковы его основные принци­пы!

В отличие от других типов вы­сшего образования — институтов, высших школ, например, — уни­верситет призван вооружить сво­их выпускников фундаментальны­ми знаниями универсального ха­рактера. Акцент делается не і»а узкопрофессиональную специали­зацию— эта задача вторична, она выполняется на базе универсаль­ного образования.

Принцип универсальности обра­зования особым образом опре­деляет наполнение учебных пла­нов. Любой студент университе­та независимо от его профессио­нальной ориентации осваивает два цикла учебных дисциплин.

Первый цикл — гуманитарные и социально— экономические дис­циплины: история, экономика, иностранный язык, философия, психология, политология, социоло­гия, право, культурология, физ- воспитание.

Второй цикл — математические и естественнонаучные дисципли­ны: математика, информатика, ос­новы современного естествозна­ния, (физика, химия, биология, экология). Это значит, что, к при-

' м еру, студенты: филолог и мате­матик — должны будут освоить оба эти цикла, но в разных объе­мах.

Введение естественно-матема­тического цикла на гуманитарных факультетах и гуманитарного для точных наук — явление последне­го времени. На международной конференции «Университеты на пороге X X I века», проходившей в М оскве в сентябре 1994 года, наше сообщ ение о программе университетского курса «Основы современного естествознания», подготовленного учеными У р ГУ , вызвало большой интерес у запад­ных коллег. Авторам этого кур­са: проф ессору В.М . Ж уковско­му, доценту С.В .Ком ову, заведу­ю щ ем у каф едрой астрономии С.А .Гуляеву — удалось в доступ­ной ф ор м е лаконично и в то же время достаточно строго расска­зать об основных концепциях со­

ру. Мы сегодня переходим на бо­лее гибкую многоуровневую сис­тему обучения. Прежняя предпол­агала пятилетний срок обучения и единый для всех выпускников дип­лом специалиста.

Вв о д и м а я сейчас система университетского образо­вания предполагает три

уровня.Первый — неполное высшее

образование сроком два года. Нынешние первокурсники, благо­получно завершив 1 и 2 курсы, могут стать обладателями свиде­тельства о неполном высшем об­разовании, т .е . получат основы базового образования.

Второй уровень — базовое вы­сш ее образование, предполагает четырехгодичный срок обучения и присвоение степени бакалавра. ■ Это тож е ещ е не в полной м ере проф ессионал, но обладатель базовых знаний, которые являют­ся решающими для овладения спе­циальными профессиональными знаниями и навыками. На западе сущ ествует, например, практика когда фирмы берут бакалавра и специализируют его в своих учеб­ных центрах.

Обладатель степени бакалавра мож ет выбирать, по какому пути он пойдет дальше. Он может пой­ти работать, в производственном процессе овладевая необходимы­ми профессиональными навыка­ми. Он мож ет продолжить свое образование по традиционному пути, т .е . проучившись ещ е год, учебный план которого насыщен спецдисциплинами, получить тра­диционный университетский дип­лом.

А мож ет избрать и новый ва­риант образования — поступить в магистратуру и, проучившись два года, получить диплом магистра.В магистратуру могут пойти не все. Предполагается, что это бу­дет возможно лишь для трети ба­калавров, имеющих успехи в уче­бе, научной работе и выдержав­ших специальный экзамен.

У рГУ получил государственные лицензии на подготовку магистров по четырем специальностям: ма­тематика, физика, механика, ис­тория. Но реально обучаются по магистерской программе на двух факультетах: математико-механи­ческом и физическом. В нынеш­нем учебном году состоится пер­вый выпуск магистров на матема­тико-механическом факультете.

Потребность в людях с магис­терской квалификацией остра. В таких, штучной выделки, выпуск­никах нуждаются наукоемкие про­изводства, институты РАН, отрас­

левые НИИ, ВУЗы , школы, име­ющие специализированные клас­сы. Выпускник, обладатель маги­стерской степени, получает пра­во на учебу в аспирантуре.

ЗАВЕРШИТЬ разговор об особенностях учебы в университете, перспекти­

вах обучения стоит, обратив­шись к некоторым практичес­ким вопросам.

В учебных планах есть такое по­нятие «трудоемкость» — она из­меряется количеством часов в не­делю, затраченных студентом на овладение учебным материалом. Государственным образователь­ным стандартом определяется максимум такой нагрузки — 54 часа в неделю. В том числе — 36 часов аудиторной нагрузки (т .е . лекций, семинаров и т .д .) . Сю да не входят часы, отведенные на программу военной кафедры.

Конечно, все мы, администра­ция и преподаватели университе­та, хотим видеть студентов, гото­вых учиться, не жалея времени и сил. Но всему есть разумные пре­делы. К примеру, объем сессии не должен превышать 11 отчет­ностей (не считая курсовой рабо­ты, практики), в том числе — не более 5 экзаменов.

Что касается материальной под­держки студенчества, то с этим в наше время немало трудностей. Но и здесь установлены опреде­ленные нормативы. Согласно Рос­сийскому законодательству сти­пендию обязательно должны по­лучать отличники учебы, студен­ты, обучающиеся по договорам о целевой подготовке, инвалиды, а также оставшиеся без родитель­ского попечения.

Р еш ени ем У ч е н о го С о в е та У р ГУ круг лиц, получающих сти­пендию расширен. У нас стипен­дию будут получать все, кто сда­ет сессию без троек. Причем от­личники будут получать пятидеся­типроцентную надбавку, сдавшие на «хорошо» и «отлично» — двад­цатипятипроцентную, а хорошис­ты — десятипроцентную надбав­ки. Магистры такж е будут полу­чать полуторные стипендии.

Средства для выплаты стипен­дий — это бюджетные средства, выделяемые университету Гос­комвузом. Ученый Совет универ­ситета исходя из выделяемого сти­пендиального фонда в начале каж­дого сем естра устанавливает раз­мер базовой (основной) стипен­дии. Для студентов, имеющих осо­бые успехи в учебе и научно-ис­следовательской работе, установ­лены именные стипендии.

К тому же в Университете об­разован фонд социальной защи­ты студентов, куда идут отчисле­ния из стипендиального фонда и некоторые другие поступления. Из этого фонда по решению сти­пендиальных комиссий факульте­тов (члены комиссии — предста­вители студенческих курсов, гла­ва — декан) м огут получать со­циальное п особи е некоторы е нуждающиеся в нем студенты.

Хотелось бы надеяться, что но­вое пополнение студентов Ур ГУ , пришедшее в юбилейный для уни­верситета год, сум еет максималь­но полно реализовать свои воз­можности и ожидания.

В .П РО К О П Ь ЕВ .

Сегодня - диплом, а завтра _ ?■ а а I

« Р а сп р е д е л е н и е » , типичное явление п р о ш л о го , е щ е з н а к о м о е н ед авни м в ы п ускн и кам В У З о в , с р а зв и ти е м р ы н о ч н ой эк о н о м и ки к а н у л о в Л е ту . Р а сп р е д е л е н и е , п у га в ш е е св о ей н еи зв е стн о сть ю (в д р у г за ш л ю т к у д а -н и б у д ь в д е р е в н ю , в глуш ь, и паш и та м , п о ка н е о тр а б о та е ш ь п ол о ж ен ны й с р о к !) , в се ж е га р а н ти р о в а л о ч е л о в е к у , п о к и д а ю щ е м у сте н ы alm a m ater, р а б о т у по сп ец и ал ь н о сти и б о л е е или м е н е е д о сто й н у ю за р п л а ту .Сегодня же студенты получа­

ют имеете е дипломом о ныешем образовании полную свободу п независимость. Поведет — по­лучишь работу своей мечты. Нет— пособие по безработице. Ос­тается полагаться па личную инициативу, знакомстпа и про­чие маленькие хитрости. Ч то не исегда помогает п ситуации пос­тоянного роста безработицы.

I! сияли с этим I (еитр занятос­ти студенток УрГУ (ІДЗС), обра­кованный к апреле сего года, клялся помочь кыпускннкам ре­шить проблему трудоустройства. И одним из наиболее крупных шагок к атом папраклеппн стал День Выпускника, который со­стоялся 21 июня.

.')та акция замышлялась как скособразная «ярмарка выпус­кников». По такому случаю к зале собрались дне предлагаю­щие стороны II насснкная часть— студенты. Одна сторона —

уппкерситет — предлагала спе­циалисток. Вторая — рабочие места.

В скосіі вступительной речи проректор ІІрокопьек В.П. отме­тил, что уннкерситст — старей­шин ВУЗ Екатеринбурга (к 1995 году ему исполняется 75 лет), родоначальник нолокнны ВУЗок горцда. УрГУ готовит кысококка- лифнцпрокаппых специалисток, дает (фундаментальную нодготов- ку, что нозколяет быстро ориси- тирокаться на месте п оскаикать конкретные практические пакы- кн. Подогокорим с предприяти­ями Уннкерситст может готокнть о узких специалистов но особой программе цслской нптенсикной нодготоккн. И. как результат, кынуекпики (тапокятся ценными работниками к разных отраслях II занимают самые кыеокне по­пы.

И кссь дальнейший ход Дня Выпускника показал, что моло­

дые специалисты, окончившие УрГУ, дейеткителмю, костребо- каны обществом. Так, руково­дитель городского департамента по народному образованию На­заров В.Н. приглашал студентов идти работать к систему наро­дного образования, обещая до­стойную и постоянную оплату труда.

Начальник отдела но работе со слабозаіциіценнммн слоями населения ПероваJI.II. предста­вила статистические данные по безработице к Екатеринбурге п обрисовала рынок труда, выде­лив три основные группы вакан­сий: преподаватели,сотрудники МВД II медицинские работники среднего звена. Выступали пред­ставители (фирм в частные лица. 'Гак, например, еупервайзер (!ГІ Uniland Афанасьев (5 заинтере­совал программистов, архивове­дов перспективой устройства но специальности в (фирму. Пригла­шал молодых, динамичных, быс­тро адаптирующихся к изменя­ющимся условиям людей к со­трудничеству.

большой интерес вызвало при­сутствие па Дне Выпускника представителя Европейского Банка Реконструкции и Разви­тия (ЕБРР) Андреаса Франка. Он — руководитель программы но мнкрокреднтовапню н аги ти­

ровал присутствующих осваивать эту сферу. Специального эконо­мического образования для это­го не нужно: всем необходимым навыкам желающих обучат. На хорошем русском языке Андре­ас рассказал о характере ра­боты и предложил желающим взять заявку па участие в кон­курсе кредитных специалистов для программы микрокредитова- иия ЕБРР о бапков-партнеров в Екатеринбурге. Стоит отметить, что маленькая стопка заявок растаяла в мгновение ока.

И хотя в целом отношение выпускников к этому мероприя­тию характеризовалось долей здорового скептицизма, хочется надеяться, что они смогли подо­брать себе работу по душе или получили представление о сущес­твующих вакансиях. Центр за­нятости студентов УрГУ надеет­ся, что День Выпускника станет традиционным и ежегодным и что он поможет обратить внимание фирм и предприятий, нуждаю­щихся в квалифицированных спе­циалистах, на выпускников и сту­дентов УрГУ.

Т. КУ ДЯКОВА, студентка факультета

журналистики.

«Наш с о б е с е д н и к — кан д и д ат и ск у сств о в е д е н и я , зав ед ую щ и й к а ф е д р о й з а р у б е ж н о й л и те р а ту р ы В .М .П ав е р м ан , вы пускник у н и в е р си те та 1963 го д а , вот у ж е 26 л е т п р еп о д аю щ и й и сто р и ю з а р у б е ж н о й л и те р а ту р ы на ф а к у л ь те та х ф и л о л о ги ч е с к о м и ж ур н ал и сти к и . Валер ий М ар ко в и ч — член С о ю з а ж у р н а л и сто в Р о сси и , а в то р м ноги х р ец ен зи й в м е стн о й— Валерий Маркович,

помните ли вы себя пер­вокурсником? Ііакие са­мые яркие впечатления остались у Вас от той

...Я не пропускал премьер»

поры?— Отчетливо номшо мое

тогдашнее настроение, ко­торое я назвал бы паничес­ким. Списки литературы, которую мы должны были прочесть, казались необъят­ными, устрашающими. Вме­сто (І-Х школьных учебни­ков, в которых все сущее в мире раскладывалось по полочкам, — масса посо­бий, монографии с доволь­но противоречивыми толко­ваниями предмета. Нет школьных нолуиатрнархаль- вых отношении учителя н

ученика. Ты предоставлен самому себе. Мне кажется, что яти ощущения неизбеж­ны для каждого поколения первокурсников. Они отра­жают драматизм переход- шво периода и схожи е тем, что испытывает сейчас Рос­сия в целом: переход от си­стемы государственного со­циализма крыночной. Ник­то тебе не дает заведомых гарантии, никто не опека­ет, все зависит от тебя са­мого, от твоей инициативы, энергии, жизненного тону­са.

I Іо даже нрн этой «задав­ленности» учебным процес­сом II мысли не возникало о том, чтобы экономить вре­мя за счет сокращения те-

п р е с с е , за в се гд а та и ф и л ар м о н и ч еск и х к о н ц е р то в .

М ы о б р а ти л и сь к В .М .П ав е р м ан у с в о п р о са м и о н е к о то р ы х асп е ктах с ту д е н ч е с к о го бы тия, к о то р ы е не к о н тр о л и р у ю тся д е к а н а то м , н е о тр а ж а ю тс я в эк зам ен ац и о н н о й в е д о м о сти , но, по м нению н аш его с о б е се д н и к а , являю тся н е о б х о д и м ы м и в становлени и вы пускника у н и в ер си тета .

игральных досугов. JI но- нрежнему не пропускал те­атральных премьер, был за­ядлым слушателем филар­монических нонцергов. И те­атральные впечатления тех лет — одни из самых ярких II дорогих для меня. Многих из тех корнф'.сн сцены, бла­годарным II восторженным зрителем, слушателем кото­рых я был, уже нет с иамп. И я как бесценное свое до­стояние храню свои юно­шеские впечатления об их творчестве.

— Для вашего поколе- іиін студешпы-мелюманы, ист овы е поклонники театра были обычным явлением?

— Могу сказать, что тяга

к культуре, к тем художе­ственным явлениям, которые дарил уникальный в этом от­ношении Свердловск, была велика в молодежной сре­де. Нередкими были случаи, когда молодой человек, приехавший из глубинки, где о клуба-то не было, случай­но, за компанию, попадал в оперный театр п стано­вился его, как бы сейчас сказали, фанатом. Многие студенты знали весь репер­туар оперного, драматичес­кой), театра муякомеднп.

А что касается меня, то, наверное, мой случай — не самый типический. Меня е детства окружала музыка. Отец -профессиональный музыкант, в течение не­скольких десятилетий воз­главлявший Свердловский снм(|н>ничсскнй оркестр. Да о оперный театр был и ос­тался для меня родным до­мом. Стоит войти мне в этот золотисто-бархатный зал, как я снова ощущаю себя мальчишкой, потрясенным сказкой, — музыки, теат­рального действа, убран­ства театрального зала. Я о сегодня внутренним зре­нием вижу отца в левой ложе...

Мои студенческие годы пришлись на золотой век

культуры нашего города.— Озіиічаетли это, что

современная худож е- ствешіая жи-ѵѣ Екатерин­бурга измельчала и ста­ла не столь притягатель- іш для молодежи?

— Однозначно ответить на этот вопрос невозмож­но. С одной стороны, ушли нз жизни такие корифен, как Борис Федорович Иль­ин нз драмы, Анатолий Гри­горьевич Мареннч, зада­вавший гои в муякомеднп, Ян Хрнсто(|ю|к>внч Бугнрас, блистательный баритон оперной сцены. Таких «цар­ственных особ» у пас в го­роде сейчас нет. Хотя, воз­можно. мы сегодня присут­ствуем при рождении новых неповторимых художествен­ных явлений... Интересно работают молодые режис­серы, актеры в ТІОЗе, об­новляя представления о том. что такое театр для юно­шества. Наша знаменитая музкомедня интересно экс­периментирует в жанре со­временного мюзикла.

Не могу не подчеркнуть особое значение в россий­ской, а, возможно, и в ми­ровой музыкальной культу­ре Екатеринбургского гоеу-Окончание на 5 стр .

« .. .Яне пропускал

премьер»О кончание.

Начало на 4 стр .Діірсшоіміого аісадс.чичс.сьо- г» театра оперы II билет». ( ІІІ ІІД Ц Т Г Л Ь Г Т ІЮ тому — II пос­ледняя премьера тч:ііТ|ііі «Ска­зание о невидимом граде Ки­теже и депо Фоііромиіі». Зто прекрасный спектакль! Длит­ся (яі около трех часом, но ііслнколсннс музыки Римско­го-Кореи кона, не иолннтелІ.С -

кніі уронень, сценографии аастаиляіот забыть о нреме- IIII. Мта неіці. данш.ім-данпо не стапнлась нигде. Евгений Кражінпс, главный дирижер, с единомышленниками ііыаналп ото ііроііаіісдсмнс на сцени­ческого небытия. Считаю, что - каждый студент УрІ’У должен нобі.шать на атом спектакле.I'm только подумайте: нигде н мире, только и Екатсрппбур- гс нм можете встретиться с атнм шедевром Рнмского-К'ор- сакоиа н прекрасном сцени­ческом нонлоіцсннн. Пойми­те меня нраннлыю — я не рекламой постановки озабо­чен. Спектакль п рекламе не нуждается. У желающих по­пасть на него будут пробле­мы с приобретенном билетом, как, мпрочем, и с билетами на иные филармонические концерты, спектакли Т Ю .’а и мулкомеднп. Мне нредстамля- етсн, что знание студента Упп- мсрсптета. старейшего м го­роде, обяаымает расширять круг смопх художсстнопнмхпристрастии .

— Валерий Маркович, Вы как-то выносите за скобки то обстоятельство, что о го­роде довольно часто про­ходят ктшррты зст/юдіюіх и рок-звезд. Считаете ли Вы, что плодотворными явля ю т ся ко н т а кт ы только с классическим искусством?

— Всему снос мремя н мес­то. С пониманием отношусь к тому, что молодежь отдает предпочтение миру астрады и пон-мулыкн. Важно не ламы- катыш а атом разнообразном, пестром, по мсе-такн доста­точно улком сегменте художе­ственной культуры. По моему ралумеипіо, только мысокое искусство дает человеку пер- сисктпмы роста. В числе моих лпакомых — доцент УГІИ (ны­нешнего тех іеского уппмер-ситета). Когда-то м 50-е годы он случайно, ла компанию по­пал на симфонический кон­церт. И поскольку был чело- меком не догматичным, мос- принмчнмым, попал под оча- романне мулыкн п самоіі ат­мосферы концертного лала. С тех пор (Ш заядлый меломан.И, как он нрнлпает сам, Му- лыка не только благотнорпа для души, но и что-то такое нродолынаот с интеллектом. Стимулирует п техническое тпорчеетпо.

Вначале ты побына- а АВОІІЕМЕІГГЕУЧЕБНОЙ ЛИТЕРАТУ- РЫ. Около 100 ООО томон оспоппоіі учеб­ной, учебно-методичес­кой литературы по дис­циплинам, которые пре­подаются I! университе­те. Здесь (к. 208) ныда- кл-единый чігнгіслычаиі билет, чшысо с .ті іim би­летом тебе будут откры­ты нее абонементы и читальные налы библио- чеки. Учебники читатель получает на одни <•<;- местр, а случае необ­ходимости ои может продлить орано польло- наніні книгой.

ЛІЮІ ІЕМЕІ IT НАУЧ­НОЙ ЛИТЕРАТУРЫ (к. 258) содержит более 40000 'гомон многонк- лемнляриой литерату­ры. На абонеменчч: кни­ги ныдакггся сроком до одного месяца.

Теперь перед нами АБОНЕМЕНТ ХУДО­ЖЕСТВЕННОЙ ЛИТЕ­РАТУРЫ (к.255). 50000 'гомон художеетнеппых нроплнедепий русских и ларубежнмх авторов, ежегодно обнонляемы іі открытый доступ, инте- реенме книжные выс­тавки — нот что можно унидеть лдесі,. Литера- тура пыдается на дне недели.

АБОНЕМЕНТ ЕС­ТЕСТВЕННОЙ ЛИТЕ­РАТУРЫ находится и здании на ул. Куйбы- ніе.ііа, 48, так как псе естественные (факуль­теты рагчюложепы там. Фонд состоит на 800 000 ччімон литературы но математике. механи­ке, физике, химии, био­логии. 150 названий пе­риодических и продол­жающихся паданий ждут енонхчнтателей.

ЧИТАЛЬНЫЙ ЗАЛ ЕСТЕСТТ.ЕІ IIІОІ РУ Ч­НОЙ ЛИТЕРАТУРЫ (ул. Куйбышоиа, 48) помо­жет поанакомиться с часто аапраиі и пасмой лгггературой и периоди­ческими маданнямп пос­ледних 10 лет.

На факультетах ра­ботают а режиме чи­тального аала кабинет исторической литерату­ры, кабинет (философс­кой литературы, каби­нет исччірнп иекуеетн.

ОТДЕЛ РЕДКИХ КНИГ имеет спой чи­тальный аал. В состап

(фонда нходят 20 000 томон старопечатных и редких книг па русском и иностранных яаыках, иаданиых до начала 19 пека, книги библиоте­

ки Царскосельского ли­цея, Уральского обнце- сччіа любителей есте­ствознания, собраний деятелей культуры н пауки Урала.

I! ЧИТАЛЬНОМ ЗАЛЕ ГУМАНИТАР­НОГО ПРОФИЛЯ (к. 209) можно нолиако- мпчься с поиинкамн пе­риодики. Если понадо­бится художестненное ирондііедепне и крити­ческая литература о нем, нужно идти н оччгг аал. Для етудентон-ма- тсматиков адеіч. собра­но около 2 000 акаем- нлярон учебникон и пособий. В атом аале легко подобрать лите- рачуру по любой иігге- ресующей тебя теме.

И еще одни аал — ЧИТАЛЬНЫ Й ЗАЛ КГІИГОХРАІІЕНИЯ (ул. М.Сибиряка252).

Э го сердце нашей биб­лиотеки, адесь пар­ный, а порой и един­ственный, мкаемпляр каждого падания, по­лученного библиоте­

кой. Эти книги, око­ло 200 000 томон. не выдаются па дом, с ними можно нани­маться только в самом читальном аале. Такие меры необходимы для обеспечения сохран­ности книжного (фон­да научной библиоте­ки. Но благодаря ато­му it любой момент можно найти иадапие, интересующее читате­ля.

Нарушители правил иольлопапия абоне­ментом и налами на­капываются денежны­ми штрафами, лиша- іоччті читательских би­летов и права обслу­живания сроком от 1 месяца до 1 года.

Очень быстро летит время учебы, и тебе, дорогой первокурс­ник, нужно будет ра­

ботать над курсовыми и дипломными работами. Вот тогда ты станешь постоянным посетите­лем СПРАВОЧНО- БИБЛИОГРАФИЧЕС­КОГО отдела (к. 2(12). Абсолютно все справоч­ные падания и апцикло- педии, иредставлеиніііс в (фондах научной биб­лиотеки, собраны здесь. П остояиио используется в работе систематичес­кая картотека атриаль­ных и газетных статей по философским, исто­рическим, (филологичес­ким паукам, политэко­номии, педагогике, пси­хологии, искусствозна­нию, библиотековеде­нию, библиографии и информатике.

СВ отделе всегда мож­

но подобрал» литерату- ру к выступлению на се­минаре, уточнить биб­лиографические данные изданий, выяснить фак­тические сведения.

Ключом к богатейшим (фондам научной биб­лиотеки УрГУ являются КАТАЛОГИ (к. 217). Биб­лиотечные каталоги организуются на карго- чек с описанием каждо­го издания, имеющегося в библиотеке. Интересу­ющую читателя книгу можно найти в общем алфавитном каталоге, книги по определенной тематике — в система­тическом каталоге. Вы­полнить эту работу все­гда поможет дежурный библиотекарь.

I [у вот о завершено паше путешествие по строго спланированно­му «городу» — научной библиотеке Уральского Государствеиного уни­верситета. Нильс Бор считал, что «гуманитар­ное образование имеет целмо свободный ум, а свободный ум должен сам себе быть учите­лем». Мы надеемся уви­деть тебя в числе посто­янных читателей нашей библиотеки. Богатейшие книжные фонда в твоих руках. Дерзай!

Г.Р.Ш ЕВЧУ К, зав. общим

читальным залом.

ГОРОД КНИГ И ЕГО ТОПОГРАФИЯП р и в о д и т ь по библиотекеДорогой первокурсник!Ты стал студентом Уральского Государственного университета.Теперь у тебя есть право пользоваться научной библиотекой с крупнейшим в области научным и учебным фондом.Для подготовки к семинарам, зачетам, курсовым работам тебе, уважаемый студент, придется держать в руках книги 17 — 18 веков и книги свежие, еще пахнущие типографской краской, листать журналы начала 19 века, с ними работали пушкинские современники, знакомиться с новыми названиями современной периодики. Только здесь можно встретить книги с дарственными надписями авторов Уральскому университету, можно удивиться почеркушкам нерадивого ученика гимназии в учебнике ,латинского языка середины прошлого века, можно наткнуться на благодарственную подпись адмирала Нахимова в книге, подаренной в честь окончания школы гардемаринов, можно познакомиться с фондами личных библиотек академиковА.Е.Ф ерсмана, С.А.Чаплыгина, подаренными университету. Можно подержать в руках книги, по которым занимались А.Пушкин и А.Дельвиг, И.Пущин и В.Кюхельбекер, ведь 15 тысяч книг Царскосельского лицея хранятся в нашей библиотеке.Давай попутешествуем по огромному фонду библиотеки, состоящ ему из 1 миллиона книг.

ѣе*і№& KpXMMkjQ,

К а к !!! Вы н и ч его не з н а е те о Т в о р ч е ск о м о б ъ ед и н ен и и « Г н е зд о Б е л о го К р о л и к а » !Т а к о е у п у щ е н и е н уж н о и сп р ав лять — и н е м е д л е н н о . B o t вам д ля э т о го наш а хр о ни ка гл а зам и э го ц е н р и ста . В о тк у л ь т у р о л о ги ч е с к о е о б ъ я сн е н и е п р о и с х о д я щ е го в Г н е зд е . В о т...

Вам э т о го м а л о ! У вас о ста л и сь в о п р о сы ! З в о н и те ! П р и х о д и те ! П иш ите нам , н ако н ец !А гл а в н о е — ч и тай те н ас...

Моя жизнь в Гнезде: РАКУРС .............

Герой «Метаморфоз» был ос­лом год; Кролики бегают по Уни­верситету уже полтора. В начале прошлого года завстудклубом све­ла друг с другом молодого чело­века шельмоватого вида, похоже­го на хорька, с мрачноватым юно­шей, похожим на ворона. Сходст­во наших взглядов на литературу не раз впоследствии заменяло мне убеждение в их правильности. Так я стал участником Гнезда.

Пошел прекрасный сем естр, полный культурных находок и твор­чества. Будущее было прекрасно и удивительно. В какой-то мере так и оказалось. Магнитофонные за­писи наших первых заседаний до сих пор радуют и трогают сердце. Весной мы всей компанией поеха­ли в Москву на 2-й Фестиваль Мо­лодой поэзии. Там меня научили писать стихи и заставили читать Ты­нянова, что одно и то же. В при- гнездовье вышел сборник «Голос ушедшего дня» — творения более или менее близких к гнезду выпус­кников лицея. Вышел первый аль­манах «Крушение барьера», укра­шенный моими стихами. Мы укра­сили собой его презентацию.

И лето не было пустым. При большом стечении участников и зрителей прошел городской кон­курс молодых поэтов. Гнездо со­брало то ли все призовые места, то ли без одного,— и это при том,

что я на этот конкурс скромно не пошел. В Тавде проводился первый областной поэтический фестиваль, где, понятно, тоже без нас не обошлось. Затем была захватыва­ющая работа над сборником «Пе­рекрестки» совместно с нашими друзьями-конкурентами — твор­ческим объединением СКОВ.

Начался осенний семестр, не столько урожайный, сколько сум­мирующий. Впрочем, я научился писать верлибры и всех заставлял то же делать. Первый верлибр, делюсь опытом, сочинен в бороз­де над картошкой. Я, кажется, влюбился в С . и написал о ней мно­го лирического в стихах и прозе. Мы осознали, что фирменное раз­влечение гнезда есть фараон вшес­тером с записью и рисованием цветных графиков (я — оранже­вый). Мы осознали, что хотим ор­ганизовывать ролевые игры (это типа тех, которые постоянно про­водят толкинисты), и хотим изда­вать свой художественный журнал. Пока вместо этого мы реализова­ли давно задуманную художествен­ную стенгазету — «Собака на сте­не». После этого все художествен­ные вылазки «Гнезда» назывались Собаками: ходящие по рукам рас­печатки — ручная собака, устное чтение — бродячая собака, для лю­бителей, сюрреалистического — андалузская собака, контркультур-

Клубная жизнь «Гнезда Бе­лого Кролика» возобновляет­ся с сентября. Каждую пятни­цу в 17.00 мы ждем поэтов и прозаиков, художниксШПГАу- зыкантов. А главное — ЛЮ ­ДЕЙ, которым нужно общение

— и общение приятное! Наши координаты: ул.Большакова,79 (общ.№3), 1 этаж, направо от вестибюля. Ваш законный ин­терес удовлетворят по тел. 55- 74-92 и в К.210 (УрГУ, Ленина).

-тяйку іфииодит слою соседку іи> комнате. Из- леетная шутка. А что л ото время происходит л Гнезде?

— Пятидесятое! — он; она:— Восемьдесят шестое!

— Что это — спросишь, — у них!Вечер Катулла, поди.

Интерес к классической культуре постоянен л Белом Кролике. Где, кроме Гнезда, мог написать наш любимый автор такие строки:;!

Дай же тысячу сто мне до получки,Снова тысячу дай и снова сотню,А когда мы дойдем до многих тысяч; .Перепутаем счет, чтоб мы не знали... и т. д.Среди оснований европейской культуры полпует

Кроликов и зарождение христианства:Я тебя бросил не сам, но следуя древним примерам. Знаешь Симона Петра! Знатный был делатель ног.

Тяга к европейской культуре естественным об­разом вызывает потребность выполнять собствен­ные переводы любимых текстов. Упомянем, ска­

жем, вызвавніин целую волну переводов текст Пушкина-Кауиіановой «Моя твоя любил...» А вот еще одни популярный текст, переводы которого появляются во множестве у каждого нового поко­ления изучающих английский язык, причем ни­кто (кроме, естественно, Маршака) не догадыва­ется, что девушка должна рифмоваться с тем, па ком она едет:

Разъезжала одна негритянка На броне у тяжелого танка.Вернулась онЛГ 7 ,Худобою больна,На поверхности гусениц танка.Бпррчём, имрет ли смысл толковать о тонкос­

тях перевода с нашими читателями? Средний гу­манитарий, несмотря па свою женскою природу, располагающую к тому, чтобы интересоваться ро­манскими языками, вряд ли знает, чем отличает­ся синьора от сеньоры, не говоря уж о распозна­вании чисто поатичееких особенностей конкрет­ного текста. I Іедаром обитательница общаги в ответ па просьбу одолжить лен-

Редактор Р.М .Буркутбаева.

Оператор компьютерного набора:Наталья Игнатова.

Оператор компьютерной верстни:

і і №Дмитрий Словинский.

и Л

адьскии иверситетСпецвыпуск для новеньких № 2, 1 сентября, 1995 г.

ного — бешеная собака.После тяжелой культурной ра­

боты выбрались всей компанией в Ленинград. Там я написал два сти­хотворения. Народу они понрави­лись. И наступил весенний семестр. Наша стенгазета расцвела: вышло несколько замечательных номе­ров, три или четыре (у меня про­фессиональные трудности со сче­том). «Урал» напечатал подборку моих верлибров. Мы делали но­вые художественные открытия — издательства публиковали, а мы чи­тали Овидия, Блейка и прочих зна­менитостей. Мы стали читать Вел­лера — непонятно, как мы рань­ше без него обходились. Мы не стали читать Асламову — это ве­ликолепная проза, но от этого ве­ликолепия отходишь, как от Прус­та: с острым ощущением потерян­ного времени. А «Многоценную жемчужину» вы купили? Я научил­ся писать стихи один в один под среднего Бродского. Реорганизо­вывалась газета «Уральский Уни­верситет», то беря нас под свое крыло, то вовсе распадаясь.

И вновь наступило лето. Опять конкурс молодых поэтов, правда, почти без стечения народа — все уже как-то друг с другом позна­комились и ходят на сольные вы­ступления. Я опять съездил в Ле­нинград и написал там два стихо­творения. Народу нравятся. Юля съездила в Ленинград. Ксюша съездила в Ленинград. Саша съез­дил в Ленинград. С . поехала в Ле­нинград. Обычная летняя суета. Подготовка нового сборника. Ф ес­тиваль в Тавде. Осенью Гнездо во­зобновит свою работу.

А. В Е РН И Ц К И Й .

ТО «ГБК» выпустило поэтичес­кий сборник «AONDE FOR AM!», в числе авторов которого А.Вер- ницкий, О.Дозморов, Г.Циплаков, Р.Козлов, А.Седов. В оформле­нии использована графика В.Шам- рай. Сборник издан благодаря поддержке СУНЦ УрГУ и фонда «Уральский Лицей». Любопытству­ющие могут найти его в Гнезде.

Отпечатано в типолаборатории У р Г У .

Тираж 1000 экз.Подписано в печать 22.08.95г. Печать офсетная.

Заказ №