1

МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«Гимназия г.Троицка»

РАССМОТРЕНО

на заседании кафедры русского языка и литературы

Руководитель кафедры Камышинцева Е.А.

21.08.2018г.

СОГЛАСОВАНО руководитель НМС

__________________

Н.Л.Рыхлова

21.08.2018г.

УТВЕРЖДЕНО

директор Гимназии

_________________ Н.А.Веригина.

21.08.2018.

Дополнительная общеразвивающая программа

Литературная гостиная

НАПРАВЛЕННОСТЬ социально-педагогическая

ВОЗРАСТ (классы) 11-15 лет (5-9)

СРОК РЕАЛИЗАЦИИ 2018/2019 учебный год (34 часа)

5 отделение

Автор/составитель Семенюк И.П. учитель русского языка

Москва 2018

2 2018 г.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Актуальность На фоне современных компьютерных технологий и Интернета книги перестают быть потребностью современного подростка. Данная проблема очень актуальна в настоящее время. Кружок «Литературная гостиная» приобщает учащихся к чтению и воспроизведению художественной литературы, так как во всем мире чтение рассматривается как технология интеллектуального развития, способ обретения культуры, посредник в общении, средство для решения жизненных проблем.

Программа кружка ориентирована на стимулирование творческой активности учащихся, реализации в различных видах литературной деятельности, активизации связей школы с родителями для решения целей воспитания и образования, осуществления поддержки одаренных учащихся, развития мотивации и самоопределения. Задачи повышения роли литературы в воспитании и образовании молодого поколения настоятельно требуют использования всех видов и форм работы, в том числе и кружковой. Ценность такой литературной работы заключается в том, что она расширяет и обогащает знания школьников, прививает им любовь и уважение к культуре, помогает полнее ощутить и осознать связь литературы с жизнью.

Знакомство с жизнью и творчеством писателя помогает учащимся лучше понять художественную правду его произведений, красоту языка, глубину мыслей и чувств. Посещение мест, воспетых в художественной литературе, вызывает обостренное чувство красоты природы.

Формы занятий: индивдуальная и групповая.

В зависимости от содержания занятий форма работы в гостиной может быть лекционной (обзорные беседы, доклады школьников на заданные темы); семинарской (обучение навыкам литературно-музыкальной работы); научно-исследовательской (изучение и классификация собранных материалов, работа над литературой, подготовка докладов, выпуск литературной газеты); литературно-творческой (дневники, сочинения); оформительской (оформление выставки, создание литературной карты,); организаторско-массовой (проведение литературно-музыкальных утренников и вечеров, проведение литературных олимпиад, викторин, игр, конкурсов). Успех работы кружка во многом будет зависеть от умелого сочетания указанных видов и форм занятий.

3 ЦЕЛЬ КРУЖКА: Формирование базовых литературно-художественных способностей, творческое развитие обучающихся, воспитание художественной культуры.

ЗАДАЧИ ПРОГРАММЫ 1. ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ: приобщение обучающихся к богатствам

отечественной и мировой культуры; приобщение к миру искусства;формирование исследовательских умений, навыков;

2. РАЗВИВАЮЩИЕ: развитие творческих способностей детей, их литературного дара; помощь в самовыражении каждому;развитие эмоциональной сферы ребенка как основы формирования «культуры чувств»;формирование навыков общения в разных ситуациях;

3. ВОСПИТАТЕЛЬНЫЕ: воспитание эстетического вкуса;воспитание речевой культуры обучающихся,

Возглавляет работу гостиной ее президент. Для решения тех или иных задач создаются временные инициативные группы. Такая работа поможет вовлечь ребят в самостоятельное обдумывание предстоящих дел, участие в коллективном планировании, в оценивании сделанного. Все это позволит создать предпосылки для коллективного творчества, что будет способствовать появлению коллективных праздников, встреч, традиций, которые помогут интересно организовать работу. Это способствует выявлению и развитию творческих способностей детей, учит их делать самостоятельный выбор, поможет каждому осознать и проявить себя. А главное - воспитает человека, увлеченного литературой и разбирающегося в искусстве. «Место жительства» гостиной - школьный кабинет русского языка. Результативность. 1. Педагогический опыт помогает учащимся оценить значимость литературы, дать личностную оценку прочитанному произведению, т. е. формирует эмоционально-значимое отношение к литературе.

2. Развитие коммуникативной активности, творческих способностей через создание собственных произведений.

3. Расширение интереса к художественной, мемуарной литературе.

4. Развитие интереса к различным формам творческих работ (рефераты, сообщения, творческие работы, проекты, сравнительные характеристики и т. д.).

4

2. Формирование у детей гражданственности и патриотизма на основе изучения традиций русской литературы.

Форма и режим занятий

Форма проведения занятий – очная, групповые занятия. Занятия проводятся 1 раз в неделю по 1 часу (время занятий включает

45 мин. Учебного времени и обязательный 15-минутный перерыв). Количество обучающихся в группе: до 20 человек.

Срок реализации, возраст обучающихся Программа рассчитана на 1 год обучения. Общая продолжительность

реализации дополнительной общеразвивающей программы составляет 37 часов.

Принимаются все желающие. Во время приема проводится первичная диагностика способностей ребенка (знаний, умений, навыков).

Возраст обучающихся: 11-15 лет. Количество обучающихся в группе до 15 человек

Планируемые результаты

Личностные, предметные и метапредметные Личностные

связь литературы и истории, культуры русского и других народов; смысл понятий: речевая ситуация и ее компоненты, литературный язык,

культура речи; основные единицы и уровни языка, их признаки и взаимосвязь;

орфоэпические, лексические, грамматические, орфографические и пунктуационные нормы современного русского литературного языка; нормы речевого поведения в социально-культурной, учебно-научной, официально-

деловой сферах общения; Предметные

осуществлять речевой самоконтроль; оценивать устные и письменные высказывания с точки зрения языкового оформления, эффективности достижения поставленных коммуникативных задач;

анализировать языковые единицы с точки зрения правильности, точности и уместности их употребления;

проводить литературный анализ текстов различных функциональных стилей и разновидностей языка;

5

использовать основные виды чтения (ознакомительно-изучающее, ознакомительно-реферативное и др.) в зависимости от коммуникативной задачи;

извлекать необходимую информацию из различных источников: учебно-научных текстов, справочной литературы, средств массовой информации, в том числе представленных в электронном виде на различных информационных носителях;

создавать устные и письменные монологические и диалогические высказывания различных типов и жанров в учебно-научной (на материале изучаемых учебных дисциплин), социально-культурной и деловой сферах общения;

применять в практике речевого общения основные орфоэпические, лексические, грамматические нормы современного русского литературного языка;

соблюдать в практике письма орфографические и пунктуационные нормы современного русского литературного языка;

соблюдать нормы речевого поведения в различных сферах и ситуациях общения, в том числе при обсуждении дискуссионных проблем;

использовать основные приемы информационной переработки устного и письменного текста;

Метапредметные владеть коммуникативной, языковедческой и культуроведческой

компетенциями; использовать приобретенные знания, умения в практической деятельности и повседневной жизни:

для осознания русского языка и литературы как духовной, нравственной и культурной ценности народа; приобщения к ценностям национальной и мировой культуры;

развития интеллектуальных и творческих способностей, навыков самостоятельной деятельности; самореализации, самовыражения в различных областях человеческой деятельности;

увеличения словарного запаса; расширения круга используемых языковых и речевых средств; совершенствования способности к самооценке на основе наблюдения за собственной речью;

совершенствования коммуникативных способностей; развития готовности к речевому взаимодействию, межличностному и межкультурному общению, сотрудничеству;

самообразования и активного участия в производственной, культурной и общественной жизни государства.

За время посещения кружка, воспитанники должны научиться: - правильно исполнять малые роли, выразительно читать стихи и миниатюры;

6 - анализировать и контролировать возможные ошибки при исполнении; - выражать собственные эмоции ; ~ чувствовать образ, настроение и передаваемый характер произведения; - индивидуально и коллективно работать; - творчески подходить к занятию; - практически показать и исполнить освоенный материал; - уметь эмоционально наполнять и выражать движения, жесты, позы. А так же, знания и умения, полученные в литературном кружке, помогут учащимся успешно выступать и участвовать в мероприятиях и концертах, свободно общаться со сверстниками и взрослыми людьми.

Учебно-тематический план

№ Название раздела,

темы Количество часов Всего Теория Практика

1 Организационное занятие. Планирование занятий кружка, выборы президента. Инструктаж по ТБ.

1 1 -

2

Знакомство с тематическим планом программы. Распределение материала по группам. Назначение ответственных за мероприятия.

13 13 -

3 Подготовка и реализация литературных вечеров, концертов, конкурсов.

14 - 13

4

Творческий проект. Литературный альманах.

4 1 3

5

Итоговое занятие. Круглый стол.

2 2 1

Итого: 34 17 17

7

В течение года возможны небольшие изменения в программе и перераспределение часов по темам, включённым в УТП.

Содержание программы

Раздел 1. Организационное занятие. Планирование занятий кружка, выборы президента. Инструктаж по ТБ.

Теория(1ч.). Введение в программу. Знакомство с целями и задачами обучения, режимом работы. Инструктаж по технике безопасности. Правила поведения на занятиях.

Знакомство с понятием литературное творчество. Выявление навыков обучающихся, их интересами, умениями работать в сети Интернет, ИКТ компетенциями.

Раздел 2. Знакомство с тематическим планом программы (13ч.). Теория(13ч.).Распределение материала по группам. Назначение ответственных за мероприятия. От фольклора до современной литературы. Литературоведческие термины, теория литературы и культуры. Раздел 3. Подготовка и реализация литературных вечеров, концертов, конкурсов (16ч). Практика.(16ч.). Мир басни. Подготовка к литературному вечеру «Юмор и сатира на страницах

книг, журналов и в жизни» . Литературный вечер, посвященный Битве под Москвой. Подготовка к фотоконкурсу «По местам любимых героев». Литературный вечер «Новый год – чудесный праздник». Тайна лирического стихотворения. Прочитал – проиллюстрируй. «Ах, сказки, сказки, сколько в них мудрости и добра…». Подготовка к

проведению литературной викторины для младших школьников. Проведение литературной викторины для младших школьников. Подготовка и проведение литературно-музыкальной гостиной «Любовь

и музы». Конкурс на лучшее произведение учащихся. Подготовка и проведение спектакля (тема уточняется). Поэтический вечер. Подготовка и проведение литературно-музыкальной гостиной «Никто

не забыт, ничто не забыто». Подготовка к отчетному литературному вечеру. Отчетный вечер. Раздел 4.Творческий проект (4ч.).

8

Теория.(1ч.). Выбор темдля альманаха. Подготовка. Практика (3ч.). Выпуск школьного альманаха с произведениями

учащихся в рамках прошедших литературных гостиных. Выпуск школьного альманаха, посвященного 23 февраля и 8 марта. Выпуск школьного альманаха. Раздел 5. Итоговое занятие(2ч.). Теория(1ч.). Подведение итогов обучения. Круглый стол. Практика(1ч.). Выставка творческих проектов.

Формы аттестации и оценочные материалы Для отслеживания динамики освоения данной дополнительной

общеобразовательной программы и анализа результатов образовательной деятельности разработан педагогический мониторинг.

Мониторинг осуществляется в течение всего учебного года и включает первичную диагностику, а также промежуточную и итоговую аттестацию.

Вводный контроль (первичная диагностика) проводится в начале учебного года (сентябрь) для определения уровня подготовки обучающихся и впервые поступивших учеников. Форма проведения – собеседование.

Текущий контроль осуществляется в процессе проведения каждого учебного занятия. Направлен на определение уровня освоения программного материала по теме каждого занятия. Форма проведения – повседневное систематическое наблюдение.

Промежуточный контроль (промежуточная аттестация)проводится 1 раз в год (декабрь) в форме выполнения проектной работы. Направлен на определение промежуточного уровня знаний теоретического и практического материала для организации обратной связи педагога с обучающимся. Форма проведения – открытое занятие.

Итоговая аттестация проводится в конце обучения при предъявлении ребенком (в доступной ему форме) результата обучения, предусмотренного программой. Форма проведения – открытое занятие, выставка работ, реализация личного проекта, участие в конкурсах, смотрах, конференциях.

Итоговая оценка выставляется с учетом результатов итоговой аттестации, результативности участия в конкурсах.

Критериями оценки освоения программы являются: − соответствие уровня теоретических знаний обучающихся программным

требованиям; − соответствие практической деятельности программным требованиям; − самостоятельность работы; − осмысленность действий;

9

− качество выполненных работ, как по заданию педагога, так и по собственной инициативе;

− уровень активности учащегося: количество реализованных проектов, выполненных самостоятельно на основе изученного материала.

Программой предусмотрен также мониторинг результатов обучения по таким показателям как развитие личных качеств обучающихся, развитие социально значимых качеств личности, уровень общего развития и уровень развития коммуникативных способностей. Формами и методами отслеживания является: педагогическое наблюдение, анализ самостоятельных и творческих работ, беседы с детьми, отзывы родителей.

КАЛЕНДАРНО – ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

на 2018-2019 учебный год

№ п/п

Тема занятия Кол-во часов

Дата

Раздел 1. Создание спектакля. (5 часов) 1 1. Вводное занятие. Знакомство с

созданием творческого проекта. (Подготовить и провести конкурс на лучшее знание пословиц и верное их толкование. Определить жюри конкурса, а также группу художников - дизайнеров, библиографов, которые подберут книги и статьи для выставки, иллюстрации к пословицам.

1

2 2. Проект. «Конкурс на лучшее знание пословиц и верное их толкование»

1

3 3. Работа театральных мастерских по подготовке спектакля. Работа над проектом «Басни Крылова». Составление плана вечера, программы. Чтение басен по ролям.

1

4 4. Репетиция спектакля. Инсценирование басен.

1

5 5. Проект. Литературный вечер «Басни И. А. Крылова»

1

Раздел 2. Мастерская художника. Театральная профессия. (4 часа)

6 1. Подготовка проекта читательской конференции с элементами

1

10

театрализации по теме «Повести Белкина» (Подготовить развернутые читательские отзывы о прочитанных произведениях, иллюстрациях художников к повестям, экранизациях произведений А. С. Пушкина. Инсценировать отрывки из произведений.) Бутафория – бутафор. Изготовление и назначение в спектакле.

7 2. Реквизит – реквизитор. Подготовка проекта читательской конференции с элементами театрализации по теме «Повести Белкина»

1

8 3. Художник – декоратор. Подготовка проекта читательской конференции с элементами театрализации по теме «Повести Белкина»

1

9 4. Читательская конференция по «Повестям Белкина». (Я – художник). Выступление с инсценированными отрывками из «Барышни - крестьянки».

1

Раздел 3. Как самому сделать макет декорации (2 часа). 10 1. Изготовление макета декорации к

сказкам А. С. Пушкина 1

11 2. Эскиз декорации к инсценированию «Сказки о попе и его работнике Балде» А. С. Пушкина.

1

Раздел 4. Выразительное чтение поэтических произведений (4 часа).

12 1. Подготовка проекта «Конкурс чтецов стихотворений А. С. Пушкина и М. Ю. Лермонтова». Составление программы, список участников, членов жюри, критиков, музыкальное сопровождение. Теория: логическое ударение, паузы, понимание текста. Выразительное чтение по книге

1

13 2. Защита проекта «Конкурс чтецов стихотворений А. С. Пушкина и М. Ю. Лермонтова»

1

14 3. Подготовка проекта « Конкурс на лучшее чтение стихотворений Ф. И.

1

11

Тютчева и А. А. Фета 15 4. Конкурс на лучшее чтение

стихотворений Ф. И. Тютчева и А. А. Фета).

1

Раздел 5. Истории про театр. Литературные вечера. (7 часов). 16 1.

Происхождение театра. История про театр «Глобус». Вид театра в конце IX века. Первые декорации. История про театр под крышей.

1

17 2. История про современный театр. Сообщения «О профессии режиссера и актёра». Игра «Что? Где? Когда?». Мини – сочинение «Мой любимый актёр». Устройство зрительного зала. Понятия «сцена», авансцена, «рампа», «партер», «амфитеатр», «бельэтаж», «ложа», «балкон».

1

18 3. Подготовка проекта «Поэтический вечер и выставка репродукций русских художников – пейзажистов «Родная природа в стихотворениях поэтов 19-20 веков». Изготовление пригласительных билетов на вечер.

1

19 4. Защита проекта «Поэтический вечер и выставка репродукций русских художников – пейзажистов «Родная природа»

1

20 5. Проект «Конкурс на лучшего чтеца рассказов А. П. Чехова»

1

21 6. История про кукольный театр. История про театральный билет.

1

22 7. История про устройство зрительного зала.

1

Раздел 6. Музыка в театре. Музыкальный театр.(3часа). 23 1. Создание литературно - музыкальной

композиции на тему «Поэты, писатели и композиторы о маме». Подготовка к литературному вечеру, посвященному 8 Марта с элементами театрализации и исполнением песен о маме.

1

24 2. Литературный вечер «Поэты, писатели и композиторы о маме» с приглашением родителей.

1

12 25 3. Опера. Балет. Оперетта и мюзикл.

Основной язык музыки – звук, мелодия, ритм. Роль музыки в спектакле. Роль музыки в балете. Просмотр видеоматериалов.

1

Раздел 7. Цирк – зрелищный вид искусства. (2часа). 26 1. Истории про цирк. Музыка в цирке.

Игра «Что? Где? Когда?». 1

27 2. «Рекламная кампания в поддержку цирка» по стихотворению Д. Хармса «Цирк Принтипрам».Разыгрывание стихотворения Д. Хармса «Цирк Принтипрам»

1

Раздел 8. Театральное мастерство. Этюд. (2 часа). 28 1. Этюд в разных видах искусства.

Театральный этюд. Актёр – единство материала и инструмента. Этюд. Одушевление неодушевлённых предметов. Этюд «Знакомство» и «Ссора»

1

29 2. Этюд на одушевление неодушевлённых предметов: «Из жизни мороженого». Задание: «Оживи слова: лампочка, стиральная машинка» . Этюды «В театре», «Покупка театрального билета».

1

Раздел 9. Музыкальное сопровождение. (1час). 30 1. Роль музыки в театре. Чтение

стихотворения Ю. Владимирова «Оркестр» в предлагаемых обстоятельствах.

1

Раздел 10. Звук и шумы. (1час). 31 1. Создание атмосферы места действия. 1 Раздел 11. Зритель в театре. (2 часа) 32 1. Этика поведения в театре. Этюд «В

театре». 0,5 ч.

33 2. Выход в театр. Просмотр детского спектакля с последующим обсуждением.

1,5ч.

Раздел 12.Открытый урок – концерт. (1часа) 34 1. Подготовка заключительного -

концерта. Конкурс чтецов. 1

13

1. www.wikipedia.ru Универсальная энциклопедия «Википедия». 2. www.feb-web.ru Фундаментальная электронная библиотека «Русская

литература и фольклор». 3. http://metlit.nm.ru (методика преподавания литературы) 4. http://www.poezia.ru/ (поэзия) 5. http://www.uroki.net/ (уроки, сценарий) 6. http://www.rst.ru (Российская государственная библиотека) 7. http://www.k uroku.ru (опыт учителей) 8. http://newlit.ru/ (новая литература)

Список литературы (Интернет-сайты) для педагога:

1. www.wikipedia.ru Универсальная энциклопедия «Википедия». 2. www.feb-web.ru Фундаментальная электронная библиотека «Русская

литература и фольклор». 3. http://metlit.nm.ru (методика преподавания литературы) 4. http://www.poezia.ru/ (поэзия) 5. http://www.uroki.net/ (уроки, сценарий) 6. http://www.rst.ru (Российская государственная библиотека) 7. http://www.k uroku.ru (опыт учителей) 8. http://newlit.ru/ (новая литература)

Список литературы (Интернет-сайты) для обучающихся и родителей:

1.www.wikipedia.ru Универсальная энциклопедия «Википедия».

2.http://www.poezia.ru/ (поэзия)

3.http://newlit.ru/ (новая литература) 4. Художественная литература.

14