O OLHAR DOS JOVENS SOBRE A EDUCAÇÃO CATARINENSERESUMO EXECUTIVO

FEDERAÇÃO DAS INDÚSTRIAS DO ESTADO DE SANTA CATARINA – FIESCPresidente da FIESC: Glauco José Côrte1º Vice-Presidente: Mario Cezar de AguiarDiretor 1º Secretário: Edvaldo ÂngeloDiretor 2º Secretário: Cid Erwin LangDiretor 1º Tesoureiro: Alfredo PiotrovskiDiretor 2º Tesoureiro: Egon Werner

CONSELHO DE GOVERNANÇA DO MOVIMENTO SANTA CATARINA PELA EDUCAÇÃOFederação das Indústrias do Estado de Santa Catarina (FIESC): Glauco José CôrteFederação do Comércio de Bens, Serviços e Turismo (FECOMÉRCIO/SC): Bruno Breithaupt e Célio SapagnoliSecretaria de Educação de Florianópolis: Maurício Fernandes PereiraFederação da Agricultura e Pecuária do Estado de Santa Catarina (FAESC): José Zeferino PedrozoFederação das Empresas de Transporte de Carga e Logística no Estado de Santa Catarina (FETRANCESC): Ari RabaiolliConfederação Nacional da Indústria (CNI): Rafael LucchesiServiço Nacional de Aprendizagem Industrial (SENAI/SC): Jefferson de Oliveira GomesServiço Social da Indústria (SESI/SC): Fabrizio Machado PereiraInstituto Euvaldo Lodi (IEL/SC): Natalino UggioniServiço Nacional de Aprendizagem Comercial (SENAC/SC): Rudney RaulinoServiço Social do Comércio (SESC/SC): Roberto Anastácio MartinsWhirlpool: Guilherme LimaZen S.A.: Gilberto HeinzelmannFederação dos Trabalhadores nas Indústrias Metalúrgicas, Mecânicas e de Material Elétrico de Santa Catarina (FETIMMMESC): Ari Oliveira AlanoFederação dos Trabalhadores nas Indústrias da Construção e do Mobiliário (FETICOM) e Sindicato dos Trabalhadores da Construção Civil e Mobiliário de Brusque (SINTRICOMB): Izaias Otaviano Secretaria do Estado da Educação de Santa Catarina (SED/SC): Eduardo DeschampsConselho Estadual de Educação: Osvaldir RamosUnião dos Dirigentes Municipais de Educação de Santa Catarina (UNDIME/SC): Roque Antônio MatteiInstituto Federal de Santa Catarina: Maria Clara Kaschny SchneiderAssociação Brasileira de Recursos Humanos (ABRH/SC): Paulo Sérgio de Souza CorreaTodos pela Educação: Priscila Fonseca da CruzInstituto Ayrton Senna: Mozart Neves RamosCentro de Inovação para a Educação Brasileira: Lucia Gomes Vieira DellagneloFundação Catarinense de Cultura: Rodolfo Joaquim Pinto da Luz

ORGANIZAÇÃOMovimento Santa Catarina pela Educação:Antônio José Carradore – Assessor Executivo da FIESCAnderson Rauber e Itamara das Graças Hack

Alcance Textos ProfissionaisSandra Nebelung - Jornalista

PRODUÇÃOFIESC Diretoria de Marketing e Relacionamento com o Mercado: Carlos Roberto de Farias, DiretorGEMAC – Gerência de Marketing e Comunicação da FIESC: Marcelo Lopes Carneiro, GerenteProdução: Cristina de Oliveira Cardoso e Larissa Vieira PiovezaniProjeto gráfico e finalização: Alexandre Passold

2017. FIESCQualquer parte desta obra poderá ser reproduzida, desde que citada a fonte.Rodovia Admar Gonzaga, 2.765 - Itacorubi - Florianópolis/SC. CEP 88034-001E-mail: contato.movimento@fiesc.com.brwww.santacatarianapelaeducacao.com.br

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APRESENTAÇÃO

QUEM SOMOS

WORKSHOP CONEXÃO JOVEM

PESQUISA: O OLHAR DOS JOVENS

SOBRE A EDUCAÇÃO CATARINENSE

10 PROPOSIÇÕES DOS JOVENS

CATARINENSES PARA A EDUCAÇÃO

SUMÁRIO

5

QUEM SOMOSA educação, direito de todos e dever do Estado e da família, será promovida e incentivada com a colaboração da sociedade, visando ao pleno desenvolvimento da pessoa, seu preparo para o exercício da cidadania e sua qualificação para o trabalho. (Artigo 205, Constituição Federal do Brasil, 1988)

APRESENTAÇÃO

O QUE OS JOVENS QUEREM?Educação, sim, mas de qualidade. É isso o que revela uma pesquisa do Fundo para a População das Nações Unidas, com quase 600 mil estudantes do mundo inteiro. Será que o jovem catarinense tam-bém pensa assim? A participação de mais de 3,7 mil deles no Workshop Conexão Jovem 2017, mo-bilização inédita organizada pelos Embaixadores do Movimento Santa Catarina pela Educação, com o apoio de voluntários, demonstra que essa é, de fato, uma prioridade.

Os jovens querem uma Educação moderna e que faça sentido à sua vida. Eles representam quase um terço da população mundial e suas opiniões devem ser consideradas, para que possam construir o futuro no qual viverão e trabalharão. Os jovens sabem que a omissão não é capaz de definir um bom futuro. Sabem que o seu destino será aquele que eles próprios construírem, a partir de uma Educação de boa qualidade.

Ainda estamos vivendo um cenário muito favorável, representado pelo bônus demográfico. Este fenô-meno ocorre quando há, proporcionalmente, um maior número de pessoas em idade ativa, aptas a trabalhar, do que crianças e idosos. No Brasil, as previsões apontavam 2030 como a década em que os efeitos desse bônus começariam a se dissipar. Contudo, especialistas projetam o início de seu fim para 2020. Precisamos valorizar a população ativa e torná-la cada vez mais produtiva. No País, 10 milhões de jovens não estudam, nem trabalham. O seu imenso potencial deles permanece à margem do processo de desenvolvimento.

O compromisso de repensar a Educação deve ser associado ao diálogo com os jovens. Eles precisam assumir papel de protagonistas dessa mobilização, refletindo sobre o aprendizado a partir de uma pers-pectiva inovadora, que seja efetivamente capaz de prepará-los para o mundo do trabalho e para a vida.

Este Resumo Executivo reúne as principais proposições apresentadas durante o Workshop Conexão Jovem 2017 e os resultados da Pesquisa, aplicada durante o evento, para conhecer melhor o que pensa o jovem catarinense sobre a Educação.

O documento completo, além de ampla divulgação, será disponibilizado para instituições responsáveis pela definição de políticas públicas, em especial para a Secretaria de Estado da Educação, União Na-cional dos Dirigentes Municipais de Educação, Conselho Estadual de Educação, Conselho Nacional de Secretários de Educação, Conselho Nacional de Educação, Ministério da Educação e Comissão de Educação da Assembleia Legislativa do Estado.

No âmbito do Movimento Santa Catarina pela Educação, FIESC, FECOMÉCIO, FETRANSESC e FA-ESC estão incluindo os jovens e os professores no centro das estratégias para transformar o ensino em Educação de qualidade real. Juntos, a partir dessa proposta e com os jovens construiremos um País melhor. Para todos!

Glauco José CôrtePresidente da FIESC

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A Federação das Indústrias do Estado de Santa Catarina (FIESC) criou, em 2012, o Movimento A Indústria pela Educação. A iniciativa foi idealizada com o objetivo incentivar o setor a ser protago-nista no desenvolvimento educacional de seus trabalhadores e mobilizar o poder público em prol da melhoria da Educação em Santa Catarina. Em quatro anos de existência, mais de duas mil indústrias aderiram ao Movimento. No total, elas empregam 345 mil trabalhadores e respondem por 38% dos empregos do setor.

Diante da resposta positiva, tanto do setor in-dustrial quanto dos principais atores envolvidos no processo educativo, a iniciativa ganhou ainda mais representatividade no Estado com a ade-são das federações da Agricultura, do Comércio de Bens, Serviços e Turismo e dos Transportes. Em março de 2016 o Movimento passou a se chamar Santa Catarina pela Educação.

Com as novas parcerias foi fortalecida também a capacidade de mobilização, articulação e influên-cia do Movimento junto aos setores econômicos e ao poder público para melhorar a Educação quanto à escolaridade, qualificação profissional e qualidade do ensino. Diferentes atores se uniram em torno de um objetivo comum: contribuir para Santa Catarina se manter na rota da inovação e do desenvolvimento social e econômico por meio da Educação.

A dinâmica de atuação do Movimento, represen-tada no diagrama a seguir, tem como premissa a Educação para o mundo do trabalho, compre-endida como aquela que assegura os melhores padrões de ensino e aprendizagem para a for-mação de profissionais e cidadãos capazes de atender as demandas atuais e futuras dos seto-res econômicos e atuar construtivamente na co-munidade de entorno e sociedade.

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TEMÁTICAS

FOCO DE ATUAÇÃO

DESAFIOS

OBJETIVOS

EIXOS DE ATUAÇÃO

BANDEIRAS

TEMÁTICAS

EDUCAÇÃO PARA O MUNDO DO TRABALHO

Todo trabalhador com escolaridade básica

completa até 2024.

Fortalecimento das parcerias com os setores econômicos

para promover a escolaridade e qualificação dos trabalhadores.

Protagonismo das empresas em ações educacionais. Educação

Básica. Educação Profissional. Valorização das profissões

ligadas aos setores econômicos.

ARTICULAÇÃO MOBILIZAÇÃO INFLUÊNCIA

Todo trabalhador com educação profissional e tecnológica compatível

com a sua função.

Criação de estratégias para influenciar o poder público

na melhoria dos indicadores educacionais de Santa Catarina.

Educação Básica. Educação Integral. Ensino Médio articulado com

Educação Profissional. Desenvolvimento profissional

de gestores e docentes.

2018

EducaçãoIntegral

2012-2013

Mobilização da Indústria

2014

Família

2016

GestãoEscolar

2017

Professores

2015

JOVENS

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TEMÁTICA JOVENSEm cada ano é definida uma temática central do Movimento Santa Catarina pela Educação, vi-sando à priorização de ações naquele período, porém sem deixar de atuar sobre as questões apontadas nos anos anteriores. Em 2015 a te-mática escolhida foi JOVENS. Ela deu origem ao Projeto Conexão Jovem, voltado a incentivar os estudantes a adotar uma atuação mais colabo-rativa com a escola e o mundo do trabalho, bem como aumentar o interesse deles pela aprendiza-gem contínua. Seu diferencial é tornar os alunos protagonistas do processo de transformação da Educação.

O Projeto nasceu como uma resposta do Movi-mento Santa Catarina pela Educação ao cená-rio educacional brasileiro em relação aos jovens. A Pesquisa Nacional por Amostra de Domicílio (PNAD, de 2015), aponta que 64 mil crianças e

A governança do Movimento Santa Catarina pela Educação conta, no âmbito estadual, com um Conselho de Governança, de caráter deliberativo; com um Comitê Técnico, de caráter consultivo; e com uma Assessoria Executiva para o desenvolvimento das ações propostas.

No âmbito regional, a governança conta com 16 Câmaras Regionais de Edu-cação e um Comitê Técnico Regional, responsável pelo apoio e execução das ações propostas. Cada Câmara é constituída por representantes dos setores econômicos da região e do poder público estadual e municipal.

As Câmaras Regionais promovem maior aproximação da realidade educa-cional de cada município para uma atuação em conjunto com outros atores regionais, a fim de incentivar a inserção da Educação como prioridade na Agenda de nosso Estado.

As ações protagonizadas pelos Jovens Embaixadores da Educação ocorrem por meio da Câmara da qual eles fazem parte.

CÂMARA REGIONAL MOVIMENTO SANTA CATARINA PELA EDUCAÇÃO

Desde a sua constituição, os jovens embaixa-dores da Educação já realizaram mais de 390 ações, impactando 36 mil pessoas. Entre estas importantes ações, merece destaque o evento WORKSHOP CONEXÃO JOVEM 2017, uma iniciativa que marcou a história de Santa Catarina na mo-bilização social em torno da Educação.

É O JOVEM FALANDO COM O JOVEM SOBRE UMA EDUCAÇÃO DE MELHOR QUALIDADE.

AÇÕES PESSOAS IMPACTADAS

390 36 mil

adolescentes, com idades de 4 a 17 anos, estão fora da escola. Já o Censo Escolar mais recen-te mostra que 32,3% dos catarinenses com 19 anos não concluíram o ensino médio.

Estudos comprovam que os principais moti-vos por trás da evasão escolar são as repetên-cias múltiplas, a falta de interesse e o trabalho. Muitos jovens acabam fazendo uma análise com-parativa e preferem buscar uma colocação no mercado de trabalho a continuar os estudos.

Diante desta realidade, o Movimento Santa Ca-tarina pela Educação decidiu constituir, ainda em 2015, um grupo de 32 jovens embaixa-dores (dois jovens por CÂMARA REGIONAL DE EDUCAÇÃO), com a responsabilidade de mobilizar a juventude de sua região para a causa da me-lhoria da Educação.

8

1110

WOKSHOP CONEXÃO JOVEMUnir forças, principalmente dos jovens para debater e apontar melhorias na educação, é uma grande responsabilidade. Sabemos que essa ação irá impactar diretamente nas políticas públicas da área. (Gabriel Cruz da Silva, Jovem Embaixador da Educação, Movimento SC pela Educação – Regional Centro-Oeste)

Para colocar em prática o Workshop Conexão Jovem, em cada uma das 16 cidades, os embaixadores da Educação formaram o seu Time dos 7, constituídos por eles próprios e mais cinco outros estudantes. Esses 112 jovens foram os principais responsáveis pela organização do evento.

Além do encontro presencial, uma grande mobilização aconteceu no Facebook que contou com o envolvimento de mais de 90.000 pessoas. Outro diferencial do Workshop Conexão Jovem 2017 foi a forma de ingresso. O acesso se deu por meio de doação de livros de literatura ou material escolar doados, posteriormente, a escolas da rede pública de ensino.

SOBRE A ORGANIZAÇÃO DO EVENTO

1110

Mais de 3,7 mil jovens catarinenses participaram, no dia 16 de se-tembro de 2017, do Workshop Conexão Jovem. O evento aconte-ceu simultaneamente em 16 cidades. Em todas as regiões os parti-cipantes debateram propostas para tornar a Educação mais atrativa, acompanharam discussões sobre o futuro e puderam opinar sobre o tema.

O Workshop Conexão Jovem 2017 acabou se tornando a maior mo-bilização de estudantes da história de Santa Catarina para debater sobre Educação.

Parte da programação foi transmitida ao vivo pela rede social Face-book. Os eventos contaram com palestras de profissionais ligados à educação e mercado de trabalho, dinâmicas, discussões sobre o sistema de ensino, manifestações dos alunos, além da aplicação de uma Pesquisa para conhecer o que pensa o jovem catarinense sobre a Educação.

SOBRE O WOKSHOP CONEXÃO JOVEM 2017

1312

O principal resultado do Workshop Conexão Jovem 2017 foi a materialização da visão dos jovens cata-rinenses sobre a Educação, registrada neste docu-mento. A expectativa é que, a partir das percepções e diretrizes apontadas pelos estudantes, seja possível influenciar a definição de políticas públicas e privadas da Educação.

É desta forma que o Movimento Santa Catarina pela Educação pensa e age em prol de uma Educação para todos. Articulando, mobilizando os jovens, como grandes protagonistas sociais em prol da mais importante de todas as causas: uma Educação de boa qualidade. Um sistema educativo que possa prepará-los para um desenvolvimento pleno, como apregoa a Constituição Federal no seu Artigo 205, ao estabelecer que “a educação, direito de todos e dever do Estado e da família, será promovida e in-centivada com a colaboração da sociedade, visando ao pleno desenvolvimento da pessoa, seu preparo para o exercício da cidadania e sua qualificação para o trabalho”.

EVENTO ESTRUTURADO

16 eventos simultâneos

51 palestrantes/painelistas

141 apoiadores/patrocinadores

RESULTADOS DO WORKSHOP CONEXÃO JOVEM

PESSOAS MOBILIZADAS

3.783 participantes no evento presencial

92.0000 pessoas mobilizadas nas redes sociais

DOAÇÕES

6.600 livros de literatura e/ou material escolar

28 instituições beneficiadas

13

1514

CONFIRA COMO FOI O WORKSHOP EM CADA UMA DAS 16 CIDADES DE SANTA CATARIA QUE REALIZARAM O EVENTO:

PLANALTO NORTE São Bento do Sul

ALTO VALE DO ITAJAÍRio do Sul

CENTRO-NORTECaçador

CENTRO-OESTEJoaçaba

SERRA CATARINENSELages

ALTO URUGUAI CATARINENSEConcórdia

OESTEChapecó

EXTREMO OESTESão Miguel do Oeste

NORTE-NORDESTEJoinville

VALE DO ITAPOCUJaraguá do Sul

FOZ DO RIO ITAJAÍItajaí

VALE DO ITAJAÍBlumenau

VALE DO ITAJAÍ MIRIMBrusque

SUDESTEFlorianópolis

LITORAL SULTubarão

SULCriciúma

1716

ALTO URUGUAIO evento lotou as dependências da Casa da Cultura, em Concórdia. Duas palestras foram realizadas, abordando temas voltados ao de-senvolvimento humano por meio da Educação. Os jovens também tiveram a oportunidade de fa-zer perguntas aos convidados durante um painel, fomentando o debate e a reflexão sobre a temá-tica proposta.

ALTO VALE DO ITAJAÍEm Rio do Sul, cerca de 150 estudantes se reu-niram na Unidavi e chegaram ao consenso de que é preciso envolver os setores público e pri-vado num diálogo para buscar melhorias para a Educação. Ficou evidente a necessidade de mais investimentos nas escolas e na formação continuada dos professores. No painel com os convidados Ézio Ricardo, Cíntia Franz e Patrick Münzfeld, os jovens tiveram acesso a informa-ções sobre mercado de trabalho.

CENTRO-NORTECerca de 200 jovens de Caçador e região com-pareceram ao Workshop Conexão Jovem 2017. As palestras foram realizadas pelo professor Geancarlos Farinon Flores de Matias, que falou sobre o mundo do trabalho e as competências necessárias para o profissional do século 21, e pelo desenhista Alexandre Beck, que abordou o cenário educacional atual e seus desafios.

CENTRO-OESTECerca de 200 estudantes compareceram ao evento sediado no Teatro Alfredo Sigwalt, em Jo-açaba, que contou com palestras, painel e apre-sentações culturais. O jovem embaixador Gabriel Cruz da Silva ficou satisfeito com a mobilização dos estudantes da região. “Unir forças, princi-palmente dos jovens para debater e apontar melhorias na educação, é uma grande respon-sabilidade. Sabemos que essa ação irá impactar diretamente nas políticas públicas da área”, afir-mou o estudante.

EXTREMO OESTEO evento aconteceu em São Miguel do Oeste e contou com a presença de 300 jovens da região. Os estudantes assistiram a palestras sobre as competências necessárias para o profissional do século 21, com Lucas Miguel Gnigler, e o cenário educacional e seus desafios, com Cristiane Ce-chi. Foi promovido ainda o painel “Fortalecendo o Ecossistema em prol de uma melhor educa-ção”, com a participação do médico do Hospital Sírio-Libanês, professor e doutor em Educação, Ricardo Komatsu.

FOZ DO RIO ITAJAÍEm Itajaí mais de 200 jovens participaram do Workshop, realizado no auditório da Secretaria Municipal de Educação. “Muitas vezes temos nossa opinião, mas não conseguimos expor. Aqui a gente está junto com outros jovens, da mesma idade e que podem ter opiniões dife-rentes. Talvez a gente mude nossas convicções ouvindo as outras”, disse Diovana Eduarda Hof-fmann, de 14 anos de idade, de Luiz Alves, que estuda na escola Básica Tenente Anselmo José Hess e também é aluna do SENAI de Itajaí.

LITORAL SULEm Tubarão o Workshop aconteceu no Espa-ço Integrado de Artes (EIA) da Unisul. O reitor da instituição, professor Mauri Luiz Heerdt, foi o convidado para palestrar sobre as competências necessárias para o profissional do século 21 e o cenário educacional atual e seus desafios. Cerca de 180 jovens acompanharam o evento.

NORTE-NORDESTEMais de 200 estudantes participaram do evento em Joinville. O gestor de Recursos Humanos da Tupy, Cristian Lopes Fernandes, falou sobre os rumos que os jovens desejam para a carreira pro-fissional, além de apresentar dados importantes para reflexão. O painel “Fortalecendo o ecossis-tema em prol de uma melhor Educação” opor-tunizou aos estudantes expressar suas dúvidas que foram respondidas pelos painelistas.

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1918

SULCerca de 200 jovens participaram do evento na Associação Empresarial de Criciúma (ACIC). O protagonismo dos jovens, o nível das palestras e a interação foram os pontos altos do evento. Oportunidade para pensar e propor caminhos para uma Educação mais atrativa.

VALE DO ITAJAÍTrês palestrantes trocaram ideias e experiên-cias com o público no encontro em Blumenau: o comunicador e escritor Marcos Piangers, o fundador do espaço Fábrica de Negócios, Ro-drigo Schilling, e o fundador da plataforma IsCool Education, Rodrigo Pacheco. “Esse evento vem para mostrar que os jovens podem, sim, mudar o mundo”, disse Bianca Carvalho, jovem embai-xadora do Movimento no Vale do Itajaí e uma das organizadoras do Workshop.

VALE DO ITAJAÍ MIRIMEm Brusque cerca de 300 jovens foram recebi-dos no evento com música, teatro, skate e arte. O artista plástico da cidade, Wilson Nenen, pin-tou um quadro enquanto acontecia o Workshop. Destaque para a palestra do professor Raul Otto Laux, que falou sobre as competências do profis-sional do século 21. “Se houver conexão entre as gerações, teremos um país fantástico para traba-lhar”, disse o palestrante.

VALE DO ITAPOCUNa região do Vale do Itapocu o evento contou com a participação de cerca de 200 jovens de Jaraguá do Sul, Guaramirim e Schroeder, no au-ditório do SESI. “Uma oportunidade valiosa para que os jovens pudessem falar sobre Educação. O Workshop reuniu pessoas que antes não esta-vam engajadas e agora passam a defender essa causa”, comentou Gabriel Lemke, jovem embai-xador e integrante do Time dos 7.

OESTECerca de 400 pessoas participaram do Workshop em Chapecó. Elas assistiram a palestras do dire-tor de Infraestrutura da Associação Pólo Tecno-lógico do Oeste Catarinense (Deatec), Fernando Mangold, e do diretor do SESI na região, Claude-mir José Bonatto. O painel sobre o fortalecimento do ecossistema em prol de uma melhor Educa-ção contou com a participação do coordenador regional da Câmara de Educação, Almeri Dedo-natto, do empresário Fernando Mangold e do prefeito de Nova Itaberaba, Marciano Pagliarini.

PLANALTO NORTEEm São Bento do Sul o Conexão Jovem reuniu 110 estudantes. Durante o painel, formado por Zuleika Maria Voltolini, Vilmo Lochstein e Alexsan-dro Daumann, os jovens buscaram informações sobre as práticas realizadas atualmente para a implantação do novo ensino médio. O evento contou ainda com as palestras “Educação Téc-nica e a Carreira Profissional”, de Alef Sholze, e “Competências necessárias para o século 21”, proferida por Vilmo Lochstein.

SERRA CATARINENSENa Serra Catarinense, a participação de 890 jovens no Workshop Conexão Jovem em La-ges surpreendeu a organização. Os estudantes mostraram que querem Educação de qualidade, acreditam na mudança e que fazem parte dela. “Se buscamos a mudança, sejamos a mudança”, afirmou o aluno do ensino médio do SENAI, Ruan Bitencourt, de 17 anos.

SUDESTERealizado na sede da ACATE, em Florianópolis, o evento contou com cerca de 150 jovens e teve como um dos principais palestrantes, Rodrigo Vale, diretor de Educação do Google. “Nosso principal objetivo é ajudar a formar o profissional. Há uma série de novas ferramentas que dão uma dinâmica diferente à sala de aula, a mesma dinâ-mica que esse aluno vai encontrar no mundo do trabalho”, afirmou o palestrante.

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2120

PESQUISA: O OLHAR DOS JOVENS SOBRE A EDUCAÇÃO CATARINENSE

Não deixe que outros sejam os protagonistas da mudança! Vocês, jovens, têm o futuro. Peço-lhes que o construam, que trabalhem por um mundo melhor. (Papa Francisco)

OBJETIVO

A Pesquisa “O OLHAR DOS JOVENS SOBRE A EDUCAÇÃO CATARINENSE” foi apli-cada em setembro de 2017, durante o Workshop Conexão Jovem, junto aos jovens participantes do evento. Eles responderam a um questionário com onze perguntas fechadas, divididas em dois grandes temas:

Processo de ensino e aprendizagem na Educação Básica

Preparação para o mundo do trabalho e projeto de vida na Educação Básica

Do total de participantes do Workshop, 2.628 jovens (69,5%) participaram efetivamente da Pesquisa, respondendo a todas as perguntas do questioná-rio. Foram consideradas como respostas efetuadas o preenchimento total e correto do questionário.

Os jovens respondentes são, em grande maioria, oriundos da Educação Bási-ca. Porém a Pesquisa não foi restrita a eles, tendo em vista que também par-ticiparam do Workshop jovens provenientes da Educação Profissional Técnica de nível médio, do Ensino Superior e da Pós-graduação.

METODOLOGIA

Conhecer o que pensa o jovem catarinense sobre a Educação, considerando aspectos relacionados à importância da participação da família na sua vida escolar, os pontos de atenção em relação ao processo de ensino e aprendiza-gem, bem como a contribuição da escola para o desenvolvimento pessoal e a preparação para o mundo do trabalho.

20

2322

QUAL É O PERFIL DOS JOVENS PARTICIPANTES DA PESQUISA?

DISTRIBUIÇÃO GEOGRÁFICA

REGIÃO DE SANTA CATARINA Nº ABSOLUTOS %

Alto Uruguai Catarinense 156 5,9%

Alto Vale do Itajaí 145 5,5%

Centro-Norte 72 2,7%

Centro-Oeste 150 5,7%

Extremo Oeste 191 7,3%

Foz do Rio Itajaí 169 6,4%

Litoral Sul 91 3,5%

Norte-Nordeste 185 7,0%

Oeste 167 6,4%

Planalto Norte 87 3,3%

Serrana 498 18,9%

Sudeste 94 3,6%

Sul 31 1,2%

Vale do Itajaí 117 4,5%

Vale do Itajaí Mirim 279 10,6%

Vale do Itapocu 196 7,5%

Total 2.628 100%

67% dos jovens respondentes têm entre 14 e 17 anos de idade.

87% dos jovens respondentes estudam ou estudaram em escolas da rede pública de ensino na maior parte da vida escolar.

FAIXA DE IDADE

REDE DE ENSINO

87%

13%

20%

67%

4%4%

5%

Menos de 14 anos

Entre 14 e 17 anos

Entre 18 e 25 anos

Entre 26 e 35 anos

36 anos ou mais

Escola pública

Escola privada

2524

Masculino

Feminino

O QUE PENSAM OS JOVENS SOBRE O PROCESSO DE ENSINO E APRENDIZAGEM NA EDUCAÇÃO BÁSICA?

SEXO

NÍVEL DE ESCOLARIDADE

78%

5%12%

5%

Educação Básica

Educação Profissional Técnica de nível médio

Ensino Superior

Pós-graduação

57% dos jovens respondentes são do sexo feminino.

57%

43%

78% dos jovens respondentes são oriundos da Educação Básica.

25

2726

82% dos jovens respondentes indicaram gostar da escola de Educação Básica onde estudam ou estudaram.

Ao perguntar o principal motivo para gostar da escola, 44% indicaram que

ela oferece um ambiente favorável ao aprendizado e 35% que é o local onde estão em contato com seus amigos. Motivos que demonstram o predomínio de uma relação social e afetiva com a escola.

Para os 18% de jovens que não gostam da escola de Educação Básica onde estudam ou estudaram, os principais motivos foram:

Para 31% dos jovens respondentes a forma como as aulas são dadas é um fator determinante para não gostarem da escola, seguida da falta de prepara-ção dos professores (19%), falta de sentido no que está aprendendo (17%) e monotonia (15%).

Esse conjunto de fatores, que somam 82% dos motivos, podem indicar o quanto a escola não tem atendido às expectativas dos jovens em relação ao processo de ensino e aprendizagem.

PRINCIPAL MOTIVO PARA NÃO GOSTAR DA ESCOLA %

Não gosto da forma como as aulas são dadas. 31%

Minha escola é monótona. 15%

Falta de preparação dos professores. 19%

Sofro/sofri bullying e/ou me sinto ou me sentia inseguro. 8%

Porque não vejo sentido em aprender determinados assuntos. 17%

Outros. 11%

PRINCIPAL MOTIVO PARA GOSTAR DA ESCOLA %

Na minha escola estou em contato com meus amigos. 35%

Minha escola oferece um ambiente favorável ao aprendizado. 44%

Minha escola tem boa infraestrutura. 10%

Minha escola oferece atividades extracurriculares. 6%

Outros. 5%

PARTICIPAÇÃO DA FAMÍLIA NA VIDA ESCOLAR MOTIVOS PARA GOSTAR (OU NÃO) DA ESCOLA

Para avaliar a influência da família na vida sua vida escolar, os jovens utilizaram uma escala de 0 a 10, sendo 0 a 6 sem influência, 7 a 8 influência sem rele-vância, 9 a 10 influência significativa.

63%

30%

7%

De 0 a 6: Sinto que, na maioria das vezes, a minha família não influencia na minha vida escolar.

De 7 a 8: Sinto que minha família influencia na minha vida escolar, mas não de forma relevante.

De 9 a 10: Sinto que a minha família influencia e contribui de forma significativa na minha vida escolar.

Embora 63% dos jovens atribuam alta relevância na influência da família na vida escolar, é importante ter atenção sobre os jovens e suas famílias daque-les que responderam não percebem essa influência (37%). Estudos compro-varem que alunos que recebem o apoio dos pais na vida escolar têm maior aprendizado.

2928

Para avaliar os aspectos que contribuem para um aprendizado eficaz, os jo-vens utilizaram uma escala de 1 a 5, sendo 1 o menos importante e 5 o mais importante.

Embora todos os aspectos tenham sido pontuados, em relação à

PARTICIPAÇÃO EFETIVA DOS ALUNOS NAS ATIVIDADES PROPOSTAS, esta recebeu

PONTUAÇÃO MÁXIMA para a maioria dos jovens respondentes. Por sua vez, o aspecto que recebeu menor pontuação, foi a relação interpes-soal com os professores. Mesmo com essa pontuação é possível perceber que o conjunto dos aspectos são considerados importantes pelos jovens.

PRÁTICAS DE ENSINO PARA UM MELHOR APRENDIZADO

ASPECTOS QUE CONTRIBUEM PARA UM APRENDIZADO EFICAZ

511369

277236

285

243342

321409

348

423396399

278154

238315

337381380

244223

323351

502

1 2 3 4 5

Para avaliar as práticas de ensino que contribuem para um melhor aprendi-zado, os jovens escolheram três alternativas dentre aquelas apresentadas, podendo, também, indicar outras.

Aprender desenvolvendo projetos que envolvam atividades práticas com foco na resolução de problemas foi a alternativa apontada pelos jovens

como a mais relevante para um melhor aprendizado, somando 77% dos apontamentos.

Mesmo com esse alto percentual, é importante considerar as demais prá-ticas, já que também obtiveram pontuação relevante. Esse resultado pode indicar que o conjunto desses fatores é um bom caminho para um melhor aprendizado.

77%

55%

48%

31%

31%

14%

Ambiente escolar +Clima em sala de aula.

Práticas pedagógicas adotadas pelos docentes.

Relação interpessoalcom os professores

Infraestutura da escola (tecnologia da informação,

biblioteca, salas de aula, etc.)

Participação efetiva dos alu-nos nas atividades propostas.

Aprender desenvolvendo projetos que envolvam atividades práticas

com foco na resolução de problemas.

Aprender usando tecnologia.

Aprender interagindo com a comunidade dentro e fora da escola.

Alunos aprendendo com alunos e professor como mediador.

Professores dando aulas teóricas e aplicando provas.

Alunos aprendendo sozinhos e professor tirando dúvidas.

3130

Para avaliar a influência dos professores para um melhor aprendizado, os jo-vens utilizaram uma escala de 1 a 5, sendo 1 o menos importante e 5 o mais importante.

Embora todos os aspectos tenham sido pontuados, a forma como o professor leciona, aplicando técnicas/ferramentas no processo de ensino e aprendiza-gem que levam os alunos a diferentes formas de entender um mesmo conte-

údo, foi aquela que recebeu PONTUAÇÃO MÁXIMA para a maioria dos jovens respondentes.

O QUE PENSAM OS JOVENS SOBRE A CONTRIBUIÇÃO DA EDUCAÇÃO BÁSICA NA PREPARAÇÃO PARA O MUNDO DO TRABALHO E A CONSTRUÇÃO DO PROJETO DE VIDA?

31

INFLUÊNCIA DOS PROFESSORES PARA UM MELHOR APRENDIZADO

698350

251155

191

116174

194351

809

127273

428526

268

399430

320297

172

278386

431301

213

1 2 3 4 5

A sua relação interpessoal com os professores.

A forma como o professor leciona que leva ao

entendimento do conteúdo.

O clima em sala de aula que leva ao aprendizado.

A formação do professor.

A forma como o professor utiliza o tempo em sala

de aula.

3332

Por sua vez, quando perguntado sobre qual deveria ser o objetivo da escola

para incentivar o aprendizado, 41% dos jovens responderam “preparar para o mundo do trabalho”.

Para a decisão sobre a sugestão de tema os jovens contaram com um breve descritivo com a finalidade de um melhor entendimento sobre cada um deles:

PROGRAMAÇÃO: Para desenvolver softwares, sites e apps que fomentem o desenvolvimento do raciocínio lógico.

EMPREENDEDORISMO: Para desenvolver habilidades para ser um empre-endedor.

EDUCAÇÃO FINANCEIRA: Para desenvolver habilidades que auxiliem na gestão das finanças pessoais e para lidar com o dinheiro como um todo.

CRIATIVIDADE E INOVAÇÃO: Estimular o raciocínio para que em situações adversas possa ter ideias e saber como desenvolvê-las na prática.

EDUCAÇÃO BÁSICA, PREPARAÇÃO PARA O MUNDO DO TRABALHO E PROJETO DE VIDA

SUGESTÃO DE TEMA PARA A MATRIZ CURRICULAR

41%

27%

19%

8%

5%

Quanto à contribuição da Educação Básica vivenciada pelos jovens, 54% deles percebem que o processo de ensino e aprendizagem está diretamente ligado à preparação para o mundo do trabalho e construção do projeto de vida.

54%

37%

9%

De 0 a 6: Não percebo de que a forma com que o processo de ensino e aprendizagem é conduzido me prepare para o mundo do trabalho e para a construção de meu projeto de vida.

De 7 a 8: Às vezes percebo que existe a intenção e algumas ações com o objetivo de me preparar para o mundo do trabalho e para a construção de meu projeto de vida.

De 9 a 10: Frequentemente percebo que o processo de ensino e aprendizagem está diretamente ligado à minha preparação para o mundo do trabalho e à construção de meu projeto de vida.

Preparar para o mundo do trabalho.

Preparar para ENEM e vestibular.

Desenvolver habilidades artísticas e culturais.

Preparar para cidadania.

Outra.

51% dos jovens respondentes sugeriram criatividade e inovação como tema para inserir na matriz curricular.

Programação

Empreendedorismo

Educação financeira

Criatividade e inovação

Outro

51%

18%

13%

16% 2%

3534

A partir de um conjunto de cinco competências socioemocionais, os jovens apontaram aquelas que consideraram ter sido melhor desenvolvidas durante o processo de ensino e aprendizagem. Foi utiliza-da uma escala de 1 a 5, sendo 1 o menos importante e 5 o mais importante.

Quanto à intenção dos jovens sobre o fluxo educacional/profissional que pre-

tendem seguir, 41% pretende cursar o Ensino Médio, o Técnico, o Ensino Superior e começar a trabalhar.

Esse resultado pode indicar a necessidade de esclarecimentos e orientação a esses jovens sobre as diversas possibilidades de percurso educacional/profis-sional, incluindo a relevância da Educação Profissional Técnica de nível médio em relação a sua preparação para o mundo do trabalho.

COMPETÊNCIAS SOCIOEMOCIONAIS DESENVOLVIDAS NA ESCOLA

INTENÇÃO DOS JOVENS EM RELAÇÃO AO FLUXO EDUCACIONAL/PROFISSIONAL

Cursar o EM -> Começar a trabalhar.

Cursar o EM -> Cursar o CT -> Começar a trabalhar.

Cursar o EM -> Cursar o ES -> Começar a trabalhar.

Cursar o EM -> Cursar o CT -> Cursar o ES -> Começar a trabalhar.

Outro fluxo

LEGENDA

EM = ENSINO MÉDIO

CT = CURSO TÉCNICO

ES = ENSINO SUPERIOR

41%30%

13%

10%5%

274233234

342527

140238

317403

491

260390

428300

211

260438

394340

150

654284

209209

220

Abertura a novas experiências

Consciência

Extroversão

Amabilidade

Estabilidade Emocional

Embora todos os aspectos tenham sido pontuados, a abertura a novas experiências recebeu

PONTUAÇÃO MÁXIMA para a maioria dos jovens respondentes, somando 527 respostas, seguindo de consciência. Por sua vez, a competência que recebeu menor pontuação foi a estabilidade emocional. Mesmo assim, é possível perceber um certo equilíbrio no conjunto apresentado.

Para a escolha dessas competências os jovens contaram com um breve descritivo com a finalidade de um melhor entendimento sobre cada uma delas:

ABERTURA A NOVAS EXPERIÊNCIAS: tendência a ser aberto a novas experiências estéticas, culturais e intelectuais. O indivíduo aberto a novas experiências caracteriza-se como imaginativo, artístico, exci-tável, curioso, não convencional e com amplos interesses.CONSCIÊNCIA: inclinação a ser organizado, esforçado e responsável. O indivíduo consciente é ca-racterizado como eficiente, organizado, autônomo, disciplinado, não impulsivo e orientado para seus objetivos (batalhador).EXTROVERSÃO: orientação de interesses e energia em direção ao mundo externo e pessoas e coisas (ao invés do mundo interno da experiência subjetiva). O indivíduo extrovertido é caracterizado como amigável, sociável, autoconfiante, energético, aventureiro e entusiasmado.AMABILIDADE: tendência a agir de modo cooperativo e não egoísta. O indivíduo amável ou cooperati-vo se caracteriza como tolerante, altruísta, modesto, simpático, não teimoso e objetivo (direto quando se dirige a alguém).ESTABILIDADE EMOCIONAL: previsibilidade e consistência de reações emocionais, sem mudanças bruscas de humor. Em sua carga inversa, o indivíduo emocionalmente instável é caracterizado como preocupado, irritadiço, introspectivo, impulsivo e não-autoconfiante.

1

2

3

4

5

3736 37

Dentre os onze temas de interesse relacionados, os jovens tiveram a opção de escolher três, além de indicar outros, ficando entre os seis de maior interesse: empreendedorismo (40%); gestão e liderança (34%); bem-estar e qualidade de vida (33%); profissões do futuro (26%) e processos criativos (26%) e finan-ças (22%).

TEMAS DE INTERESSE E CARREIRA PROFISSIONAL

40%

34%

33%

26%

26%

22%

18%

16%

13%

11%

8%

5%

EMPREENDEDORISMO

GESTÃO E LIDERANÇA

BEM-ESTAR E QUALIDADE DE VIDA

PROFISSÕES DO FUTURO

PROCESSOS CRIATIVOS

FINANÇAS

SUSTENTABILIDADE E MEIO AMBIENTE

ROBÓTICA

DESENVOLVIMENTO DE GAMES

DESENVOLVIMENTO DE APP

OUTRO

CULTURA MAKER

10 PROPOSIÇÕES DOS JOVENS CATARINENSES PARA A EDUCAÇÃO

O conjunto de 10 proposições aqui apresentado é a síntese dos princi-pais resultados decorrentes da Pesquisa “O OLHAR DOS JOVENS SOBRE A EDUCAÇÃO CATARINENSE”. As respostas demonstram os aspectos positivos percebidos pelos estudantes no processo educacional atual e também os que demandam maior atenção.

Esses resultados compõem uma base fundamental para a definição das estratégias do Movimento Santa Catarina pela Educação, dentro do seu foco de atuação, para promover a melhoria da qualidade do processo de ensino e aprendizagem de forma a repercutir positivamente no mundo do trabalho e na vida em sociedade.

393838

456789

Aproximar a família da escola e conscientizá-la da importância de acompanhar a vida escolar dos filhos são essenciais para que os jovens percebam sua rele-vância no seu processo de aprendizado deles.

Manter um clima favorável ao aprendizado, repensar a forma como as aulas são dadas, preparar melhor os professores e atribuir sentido ao que está sendo aprendido são aspectos determinantes para que os jovens mantenham a moti-vação de permanecer na escola e concluir os seus estudos.

Valorizar a atuação dos professores, principalmente pela utilização de diferen-tes técnicas e ferramentas que facilitam aos alunos o entendimento do conteú-do, bem como criam um clima favorável ao aprendizado em sala de aula.

Realizar práticas pedagógicas que oportunizem a participação efetiva dos alu-nos nas atividades e assegurar adequada infraestrutura na escola são condi-ção para um aprendizado eficaz.

Priorizar, em relação às práticas pedagógicas, aquelas que trabalhem por meio de projetos com foco na resolução de problemas; façam uso de tecnologias educacionais e metodologias inovadoras; promovam a interação entre alunos, tendo o professor como mediador da aprendizagem, bem como a interação com a comunidade dentro e fora da escola.

Inserir no processo de ensino e aprendizagem estratégias e práticas para o de-senvolvimento das competências socioemocionais requeridas pelo mundo do trabalho e necessárias ao desenvolvimento pessoal para a formação de bons profissionais e bons cidadãos.

Incluir na matriz curricular temas que desenvolvam a criatividade e a capaci-dade de inovar visando estimular o raciocínio para que, em situações adversas, os jovens possam ter ideias e saber como desenvolvê-las na prática.

Orientar os jovens sobre a importância da Educação Profissional Técnica de nível médio em relação a sua preparação para o mundo do trabalho.

Oportunizar aos jovens, no ambiente escolar, orientação profissional que lhes possibilite perceber os diversos percursos educacionais e profissionais pos-síveis para sua melhor preparação para o mundo do trabalho e construção do seu projeto de vida.

Oferecer aos jovens a oportunidade de aprender sobre empreendedorismo, gestão, liderança, bem-estar e qualidade de vida, profissões do futuro, proces-sos criativos e educação financeira.

123

10

40

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