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O Multiculturalismo
Aquisição da linguagem 2º
ano, 2º semestre
Raquel SantosRaquel TeixeiraTânia Bernardo
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Palavras – chave
Multiculturalismo
Escola Multicultural
Pais
Educador
Integração
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O multiculturalismo é um termo que descreve a existência de muitas culturas numa localidade, cidade ou país, sem que uma delas predomine.
Esta implica as minorias no país onde se encontram: negros, índios, ciganos, homossexuais, entre outras.
Implica diferentes níveis de mudanças envolvendo toda a educação básica e todos os alunos; combate o racismo e outras formas de discriminação nas escolas e na sociedade.
O que é o Multiculturalismo
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Como área de estudo, a educação multicultural surgiu há duas décadas nos países com mais tradição multicultural: Estados Unidos da América, Canadá e Austrália;
Em Portugal, este conceito surgiu mais tarde, sobretudo devido à forte tradição monocultural reinante, assim como pela centralização do sistema educativo, que foi durante muitos anos, o reflexo da sociedade, também ela monocultural;
Nesta altura, a diversidade era encarada como geradora de problemas e não de enriquecimento.
Portugal e a tradição monocultural
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Educação e escola multicultural
A educação multicultural implica o respeito pelo desenvolvimento pessoal dos alunos, assim como a intervenção dos pais nos programas escolares e a utilização de materiais e recursos educativos;
A escola multicultural aceita e defende o pluralismo das famílias e das comunidades dos alunos e estrutura-se para acolher a diversidade dos seus alunos;
A sociedade portuguesa, à semelhança da maioria das sociedades desenvolvidas, caracteriza-se por uma crescente diversidade. A origem da educação multicultural está relacionada, em Portugal, com o facto de recebermos, a partir de determinado momento, grandes contingentes de povos de outros países, com diferentes costumes, tradições, religiões, crenças e, claro, línguas;
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Educação e escola multicultural – cont.
Deve prevenir deficientes interpretações culturais ou manifestações de racismo no contacto com as minorias;
Com o passar do tempo e devido a diversas acções de mudança, a multiculturalidade deixou de ser percepcionada como um problema para passar a ser entendida como um factor potenciador de um enriquecimento pessoal e social;
Em Portugal e no resto do mundo, começam a empreender-se novos processos de reforma educativa. Assim, discute-se a educação para os valores, para a igualdade de oportunidades, para a tolerância, para a paz, para a educação inter/multicultural, para a educação ambiental e anti-racista, muito embora estejamos ainda confrontados com manifestações de intolerância, preconceito, racismo e xenofobia. Estas demonstrações são igualmente visíveis no contexto escolar.
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Intervenção dos pais e da comunidade
A escola deve organizar-se de forma multicultural, envolvendo nos seus órgãos os pais dos alunos das minorias e criando projectos multiculturais que unam os esforços de todos os intervenientes do processo educativo;
Este tipo de educação implica a intervenção, para além da dos alunos e do professor , de outros agentes exteriores ao cenário da sala de aula, como os pais. Implica, ainda, que o ambiente da escola seja favorável à diversidade e que os currículos, as interacções e as estratégias sejam ajustados a todos os alunos, proporcionando-lhes igualdade de oportunidades educativas.
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Multiculturalidade em contexto educativo
A multiculturalidade educativa deve: proporcionar uma pluralidade de conhecimentos e de processos de ensino adequados à diversidade cultural, linguística e de estilos de aprendizagem;
ser anti-racista; ser um ambiente físico, programas, estratégias e interacções que reflictam e acolham a diversidade da comunidade;
ter como referência a melhoria da situação dos menos favorecidos. Para isso, deve promover a qualidade das relações interculturais e dos processos de ensino, que devem ser adequados a todos os alunos;
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Multiculturalidade em contexto educativo –cont.
basear-se numa pedagogia crítica, que dá voz aos alunos e os envolve em processos de reflexão e de descoberta;
focar a mudança de atitudes;
ser um meio reflexivo de concretização da justiça social, devendo articular teoria, reflexão e prática.
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Educação Multicultural e a formação de professores
As pesquisas realizadas destacam como um dos desafios para a construção de uma proposta de educação multicultural a incorporação desta temática nos currículos das instituições destinadas à formação de professores;
Por isso a formação deve ajudar os professores a desenvolverem uma nova identidade, uma nova postura, assim como “novos saberes, novos objectivos, novos conteúdos, novas estratégias e novas formas de avaliação”;
Infelizmente é muito raro no espaço das salas de aula, os professores desafiarem os alunos a reflectir e investigar as questões relacionadas com a vida e a cultura dos grupos mais próximos do contexto local a que pertencem.
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Educação Multicultural e a formação de professores – cont.
A educação tem reservado momentos de exploração e negação das culturas, desejos e subjectividades destes grupos. Nesse sentido, uma formação multicultural deve voltar-se para o local de modo que os educadores possam romper com tais práticas possibilitando aos educandos “afirmar as suas tradições culturais e recuperar as suas histórias reprimidas”;
“A educação multicultural vem em auxílio do professor para melhor desempenhar sua tarefa de falar ao aluno concreto. Ela valoriza a perspectiva do aluno, abrindo o sistema escolar e construindo um currículo mais próximo da sua realidade cultural.” Moacir Gadotti.
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Educação Multicultural e a formação de professores – cont.
Uma formação multicultural propõem superar o mero reconhecimento da existência de diferentes culturas, e deve instrumentalizar os professores com análises que lhes permita perceber criticamente “como a linguagem é muitas vezes utilizada para construir realidades ideológicas que encobrem o brutal racismo que desvaloriza, inválida e envenena outras identidades culturais”. Macedo
A linguagem nesse sentido tornasse um importante objecto de reflexão para a formação multicultural ao partimos da ideia de que possui uma relação muito próxima com a formação das identidades e legitimação de determinadas culturas.
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A importância do educador
O professor para a educação multicultural deve: ter o espírito aberto e aceitar a complexidade;
ser imparcial e não ter preconceitos;
saber escutar e respeitar perspectivas distintas;
ter em atenção as alternativas existentes;
questionar-se quanto às possibilidades de erro e procurar razões para os problemas;
reflectir sobre a forma de melhorar o já existente.
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A importância do educador – cont.
Um bom professor deve desenvolver práticas pedagógicas que possam sensibilizar as crianças para a multiculturalidade e para a reflexão através da observação dos diferentes mundos culturais.
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Actividades com que podemos abordar o multiculturalismo na escola
Jogo Antes de dar início ao jogo podemos conversar um pouco com
as crianças para reflectirmos sobre a importância de ter e de ir à escola. É conveniente conduzir o diálogo no sentido de verem a escola como um meio familiar e habitual nas suas vidas.
Quando já se deram a conhecer as funções da escola, pode fazer-se uma pergunta e deixá-la no ar: como são as escolas das outras partes do mundo?
O jogo começa neste ponto. As crianças têm de imaginar como serão as outras escolas. Propomos as seguintes zonas: O Pólo Norte, onde faz muito frio e está tudo cheio de neve e de gelo; a selva, onde vivem os animais selvagens e a vegetação é densa; o deserto onde faz muito calor e só há dunas de areia fina; em África onde há poucas condições de vida; etc.
Desta maneira jogam teatralizando como seriam as aulas nestes ambientes, o soalho, o quadro de ardósia, as mesas e as cadeiras, os brinquedos, os livros, os professores e os alunos, as pinturas…
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Actividades com que podemos abordar o multiculturalismo na escola - cont.
HistóriasEstas são um instrumento de trabalho na educação
intercultural se soubermos explorá-lo, recolhendo dele a maior vantagem para a sociedade plural que estamos a construir.
As histórias, até podem ser escritas por crianças da escola, sendo um ponto de partida para o diálogo educativo, um apelo ao respeito e desenvolvimento dos direitos humanos, um desafio a comportamentos sociais fundamentais na igualdade e na dignidade dos cidadãos e um convite à partilha constante dos valores que cada cultura traz consigo.
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Actividades com que podemos abordar o multiculturalismo na escola – cont.
Receitas tradicionais
Muitos são os pratos tradicionais de Portugal. Mas nem só no nosso país os há. E porque não confeccionar com as crianças uma receita tipicamente portuguesa e uma outra típica de outro país. Assim poderíamos dar-lhes a conhecer que não só existem receitas diferentes de região para região como de país para país, as quais fazem parte de um leque de costumes dessa região.
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Para pensar….
“Somos todos juntos um conjunto e não podemos fugir da nossa etnia. Índios, brancos, negros e ciganos, nada de errado nos seus princípios”. Este excerto da canção de Chico Science & Nação Zumbi alerta para algo que os livros de história já apontavam há bastante tempo, o facto de que vivemos em sociedades multiculturais e que qualquer tentativa de definição de fronteiras rígidas entre uma cultura e outra não passa de um exercício inútil de tentar separar todos os ingredientes de um bolo depois de ele já estar pronto.
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