o diagnostico socioambiental como instrumento de leitura da realidade
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Slides de apoio para o curso "O Diagnostico Socioambiental como Instrumento de Leitura da Realidade", realizado em fevereiro/2012, por Carmen Farias, na Secretaria de Educação de Santa Cruz do Capibaribe/PE, para os professores e coordenadores da rede de ensino das escolas da região.Este curso faz parte dos seminários do Programa Capivara - Educação Socioambiental na bacia do Capibaribe:www.programacapivara.orgwww.facebook.com/programacapivaraTRANSCRIPT
O DIAGNÓSTICO SOCIOAMBIENTAL COMO INSTRUMENTO DE LEITURA DA INSTRUMENTO DE LEITURA DA REALIDADE
Pesquisa
�Quando se fala em pesquisa surge um conjunto amplo de significados
Pesquisa acadêmicaPesquisa acadêmica
Pesquisa escolar
Pesquisa sobre a prática profissional
Pesquisa como ferramenta para a ação educativa
Pesquisa como ação educativa
� A pesquisa como instrumento de ação educativa visa atender às necessidades do ensino e de aprendizagem, a partir de uma perspectiva educativa contextualizada a partir de uma perspectiva educativa contextualizada e construtiva
� Visa ao engajamento dos participantes na construção de conhecimentos, habilidades, valores e atitudes
Pesquisa e projeto
� No sentido que estamos empregando o termo “pesquisa” ou “investigação” associado à ação educativa, a pesquisa pode inserir-se em uma metodologia de projeto
� A metodologia de projeto busca organizar as ações no sentido da inovação e da mudança, embasada no conhecimento que se tem da realidade
PROJETO E DIAGNÓSTICO
� Uma situação pode ser objeto de um conjunto vastíssimo de projetos
� O diagnóstico insere-se no contexto de um projeto possível e representa a fase em que se analisa minuciosamente uma determinada situação
A análise no diagnóstico, em seus aspectos maisobjetivos, revela-se essencial: visa descobrir os pontosfortes da situação, os seus aspectos positivos, ao ladofortes da situação, os seus aspectos positivos, ao ladode suas disfunções, carências e insuficiências
Boutinet, 1990
O DIAGNÓSTICO SOCIOAMBIENTAL PARA UMA “LEITURA” INTERDISCIPLINAR DA “LEITURA” INTERDISCIPLINAR DA
REALIDADE
“Ler” o ambiente
“Para que a compreensão do meio ambiente leve a ações transformadoras é muito importante uma certa capacidade de “ler”, isto é, de compreender o que se passa nele.”
“Não basta observar passivamente em volta. É preciso “Não basta observar passivamente em volta. É preciso participar de forma ativa perguntando, buscando os diferentes pontos de vista, formulando respostas, hipóteses...”
Carvalho, 1998
Uma realidade complexa
� “ler” o meio ambiente é apreender um conjunto de relações sociais e de processos naturais, captando as dinâmicas de interação entre as dimensões culturais, sociais e naturais, na configuração de uma culturais, sociais e naturais, na configuração de uma dada realidade socioambiental
O que é um diagnóstico socioambiental?
� Uma ferramenta para o conhecimento dos componentes ambientais de uma determinada área (país, estado, bacia hidrográfica, município) para a caracterização da sua qualidade ambiental.
� E para interpretar a situação ambiental problemática de uma área, a partir da interação e da dinâmica de seus componentes, quer relacionados aos elementos físicos e biológicos, quer aos fatores socioculturais.
Diagnóstico e Educação ambiental
� Aproxima-se dos denominados “estudos do meio”
� Na educação ambiental esses estudos renovam-se para incorporar a interdisciplinaridade, a complexidade e o sentido de uma formação cidadã
Tipos de diagnósticos socioambientais
� Diagnóstico socioambiental de uma região
� Diagnósticos de conflitos socioambientais
Diagnósticos para resolução de problemas� Diagnósticos para resolução de problemas
� Diagnóstico socioambiental participativo
� Diagnóstico socio-cultural-ambiental da escola e de seu entorno (DISCA)
Ponto de partida...
� O diagnóstico socioambiental deve ser visto como ponto de partida para a elaboração de atividades que podem estimular os grupos a perceberem as relações socioambientais que constituem uma certa realidaderealidade
� Porém, a própria realização de um diagnóstico socioambiental implica produzir e organizar conhecimentos
Por que fazer um na escola?
� Um diagnóstico socioambiental da escola e de seu entorno pode envolver professores, alunos, funcionários e comunidadefuncionários e comunidade
� Pode ajudar a buscar soluções para problemas socioambientais locais a partir do conhecimento da realidade e articulação com outras esferas sociais
� Pode ser uma oportunidade para envolver os alunos ematividades de pesquisa que contribuam paradesconstrução e superação do senso comum sobre opesquisador, a atividade de pesquisa e a realidadesocial, cultural e ambiental em que está inserido.
Procedimentos Metodológicosde um DISCA
(i) análise documental - levantamento de informações em órgãos públicos, instituições de pesquisa, ONGs, internet etc.
(ii) questionários e realização de entrevistas junto à comunidade do entorno, professores, funcionários e alunos
(iii) entrevistas com antigos moradores (história de vida), visando entender “como era e como está hoje o local” e identificar lideranças comunitárias
(iv) observação atenta da realidade
(v) Medições e outras formas de aferição da qualidade ambiental
Organização dos conhecimentos
� Organizar “os dados”
� Interpretar e discutir os resultados
� Expor e socializar os achados
ROTEIRO BÁSICO DE DIAGNÓSTICO SOCIOAMBIENTAL
subsídio simplificado para o planejamento de um diagnóstico socioambiental em contextos educativos
Espaço, história e cultura
� Qual é o local que queremos diagnosticar?
Qual a história de ocupação neste território?� Qual a história de ocupação neste território?
� Quais os traços culturais da população?
Bacia hidrográfica e ecossistemas
� Em que bacia hidrográfica se situa o lugar em estudo?
� Que ecossistemas estão presentes?
� De onde vem a água utilizada pela população?
� Qual a situação atual dos ecossistemas?
� Quais as principais causas e consequências?
� Onde estão as áreas remanescentes do Bioma original, menos modificadas?
� Como se caracteriza a relação da população local com estes remanescentes?
Base populacional e socioeconomia
� Quais as características etárias e socioeconômicas da população local?
Que tipos de atividades econômicas sustentam os � Que tipos de atividades econômicas sustentam os habitantes deste lugar?
� Como esta população está distribuída no território?
Conflitos e atores
� Há disputas e conflitos entre interesses opostos?
� Quais são seus temas, espaços e objetos?� Quais são seus temas, espaços e objetos?
� Quem são os atores?
� Com têm sido resolvido os conflitos?
Estruturas de apoio
� Que tipo de estruturas/ instituições/ movimentos sociais existem?sociais existem?
� Há grupos produzindo inovações? Quais?
Vamos planejar uma ação?
� O que desejamos conhecer?
� Como podemos conhecer?
� A quem pode interessar?