nuevo enfoque de la educación sanitaria en comunidad g&c salud y ambiente
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Nuevo enfoque de la educación sanitaria en comunidad
G&C salud y ambiente
Lo que estamos haciendo La educación recae únicamente en el personal de
salud que actúa como docente El docente es personal de salud que no ha sido
capacitado en este campo El personal no tiene tiempo suficiente y esta
actividad no esta priorizada por el personal de salud No se han probado nuevas metodologías en el nivel
comunitario. La capacitación tradicional con charlas no tiene
resultados Se utiliza muy pocos instrumentos educativos No se ha incorporado tecnología en la educación
sanitaria. No es posible evidenciar los cambios
Que es la educación sanitaria
Es un proceso dirigido a promover estilos de vida saludables(hábitos, costumbres, comportamientos) a partir de las necesidades específicas del individuo, familia o comunidad.
Desde este punto de vista: La educación sanitaria comprende un conjunto de
actividades educativas desarrolladas en procesos formales e informales por las personas y las familias.
No se limita a la transmisión puntual de mensajes mediante charlas o demostraciones.
Se busca el cambio de actitud de manera conciente
PARA QUE?
- Fortalecer y/o mejorar estilos de vida (hábitos, costumbres y comportamientos) saludables en hombres y mujeres. En el hogar
- Garantizar el adecuado uso y mantenimiento a los Servicios de saneamiento básico disponibles en el hogar. Sistemas de Agua Potable e instalaciones para la disposición de excretas y basura.
- Ampliar el espacio de relación actual entre la la familia y la comunidad
Rol de la comunidadLA COMUNIDAD DEBE PARTICIPAR
EN TODOS LOS MOMENTOS DE LA EDUCACION SANITARIA, DESDE LA IDENTIFICACION DE LAS NECESIDADES HASTA LA EVALUACION.
Por lo tanto debemos transferir ese rol desde los servicios
Rol del personal de saludEL personal de salud DEJE DE
SER UN TRANSMISOR DE INFORMACION Y MENSAJES, Y ADOPTE MAS BIEN EL PAPEL DE FACILITADOR DEL CAMBIO.
El cambio lo puede hacer una persona o un equipo comunal capacitado
Nuevo enfoqueSe plantea implementar una
propuesta basada en un ABORDAJE POSITIVO de los procesos de educación sanitaria a partir de un proceso transformador donde las personas desarrollan la capacidad de decidir sobre su propia vida.
Desarrollo del procesoSe capacita al personal de
salud para que sea inductor del cambio.
El personal de salud identifica una persona o núcleo familiar responsable de la capacitación.
Se define áreas de capacitación con las familias o la comunidad
Se elabora material educativo para el o los facilitadores.
Se acompaña el proceso
Roles del personal de saludFacilitar el proceso educativoCertificar a los capacitadoresEstablecer una línea de base de
conocimientos y actitudes en las familias
Monitorear el procesoEvaluar los resultados del cambio
Estrategias operativasPrivilegio del trabajo
“familia por familia”Visualización del valor
agregado, beneficio o “ganancia” del cambio
Competencia y reconocimiento
Incorporación de algún docente o promotor de salud en el seguimiento y reforzamiento de los procesos de cambio en las familias
Primer Momento: Motivación para el cambio ( beneficios / ganancias)
Mostrar referentes del cambio(catálogos de fotos de cambios adoptados por otras familias
Presentar historias de familias que lograron mejorar (audio, videos) Identificar familias modelo Organizar visitas a familias “modelo”
Segundo Momento: Valoración de conocimientos y capacidades en el tema que se quiere mejorar o cambiar
Realizar preguntas abiertas para identificar conocimientos, temores, dudas, percepciones sobre el tema.
Pedir a la familia que cuente los logros de su familia o que los dibuje
Reconocer sus conocimientos y capacidades
Tercer Momento: Compartir nuevos conocimientos o propuestas.
Presentar los beneficios y ganancias de los nuevos comportamientos saludables inducidos
Reforzar o clarificar mensajes sobre el proceso de salud enfermedad
Buscar alternativas locales de bajo costo
Cuarto Momento: Establecimiento de compromisos de cambio.
Familia dibuja los cambios y mejoras que desea realizar (visión de desarrollo familiar)
Familia elabora su “tablero de compromisos”
Quinto Momento: Evaluación y reconocimiento del cambio.
Línea de base Evaluar los tableros de
compromiso. Reconocer mejoras.
LA MEDICION DEL CAMBIO
Sistema de Informaciónbasado en registro de la familia/comunidad
Planificar el cambio
Generar el cambio
Medir
Analizar
Tomar decisiones
Prácticas saludables de las familias
Total de Familias
29,263
35,142
%
Fuente: Autoevaluación del Diagnóstico Comunal– Sistema de Información Gerencial MCS - Perú / AÑO 2006 - 2007
Ingresos familiares (S/.) x 10
Tienen letrina y baño
Tienen hábito de lavado de manos
Consumen agua segura
Resultados Obtenidos El 70% de familias lograron adoptar nuevos
comportamientos sanitarios y el 45% los sostienen en el tiempo.
Estimar la Inversión Realizada
Valoración de la nueva propuesta
◦ Favorece el sostenimiento de los cambios y compromisos asumidos por la familia.
◦ Favorece una demanda por una mejor calidad de vida.
◦ Se requiere de personal de salud capacitado en el manejo del enfoque.
◦ Se requiere un conocimiento previo de la dinámica social y cultural de la población.
◦ Se requiere materiales educativos que muestren los beneficios del cambio y alternativas tecnológicas
◦ En poblaciones dispersas el ratio de familias por capacitador podría ser 10 para lograr resultados