nuevas técnicas para enseñar léxico würzburg 2008
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Presentación en el V Encuentro Práctico celebrado en AlemaniaTRANSCRIPT
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Nuevas técnicas para enseñar léxico
Marta Higueras García
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Marta Higueras
1.Introducción
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Pasado, presente y futuro
Marta Higueras
• ¿Quién ha aprendido vocabulario en una lengua extranjera con listas? • ¿Quién piensa que los alumnos las prefieren?•¿Quién confía en ellas para enseñar vocabulario?• ¿Quién piensa que hay otras formas más eficaces para presentar vocabulario?
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Marta Higueras
If you want to forget something, put it in a list.
(Earl Stevick)
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Marta Higueras
Las listas, un mal menor…(…)”It is equivalent to claiming that because some plants will grow in a desert, watering the ones in your garden is a waste of time. In fact,while the desert may provide the minimum conditions for a plant to grow, watering it may help it grow faster, bigger and stronger, that is, to realize its full potential”. (…)
Larsen Freeman y Long (1991:3003)
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Wilkins (1972)
Richards (1976)
Auge del Enfoque comunicativo
Método audioral
Nattinger (1980)
Sinclair (1991)
Lewis (1993)
Marta Higueras
El léxico, de Cenicienta a auténtica estrella de la didáctica
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Libros teóricos
Marta Higueras
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Diccionarios combinatorios para el inglés y el francés
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Diccionarios combinatorios para el español
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Técnicas e ideas para enseñar léxico
DidactiRed, Instituto Cervantes
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Material para el aprendizaje del léxico
Léxico fundamental de español (SGEL)
Vocabulario en movimiento (Edinumen)
Modismos en su salsa (Arco libros)Uso interactivo del
vocabulario (Edelsa)
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Planificación de contenidos léxicos
Nociones generales: tiempo, espacio,
duración…
Nociones específicas: mesa, silla, armario…
Marta Higueras
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2. El lexicón
Frío
caliente
templado
Adquisición del léxico
Marta Higueras
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¿Cómo están almacenadas las palabras en nuestra cabeza?
•La palabra está aislada•Está relacionada con otras de su campo semántico•Alfabéticamente, como en un diccionario•Con otras con la misma categoría gramatical•Por patrón rítmico y acentual•Por número de sílabas•Por familias de palabras•Por las palabras con las que suelen combinarse•Por la primera letra por la que empiezan•Por las últimas letras de la palabra, como en un diccionario de rima•Otros: ..................
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¿Qué nos dicen estos ejemplos?
- Ay, no me acuerdo de tu nombre, ¿eres Virginia, verdad?- No, soy Verónica.- Ya sabía yo que empezaba por V...
Entonces, ¿quedamos o no quedamos este sábado?- Pues, no he hecho todavía una decisión
Me gusta estar en el candelabro
Lo que quiero es poner los puntos sobre la mesa.
Lo han llevado al gazpacho del director.
Está en la duchera
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Coche
Marta Higueras
¿En qué te hace pensar la palabra coche?
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Coche
Libertad, jóvenes, música, sábado por la noche...
Llaves
ConducirAparcarTener...
ITVMecánicoSeguro de cochesDeportivo
FamiliarRancheraTodoterrenoUtilitario...
VolanteRuedaCapóParachoquesMaleteroPedales...
Multa
Nuevo, de segunda mano, viejo, de color rojo...
ContaminaciónAtascoAccidente…
Marta Higueras
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Coche
masculino
carmacchinavoiture
Sustantivo
Ir en…Tener…Montar en…Conducir elLlevar/ dejar el…
CochecitoCocheraCoche camaaparcacohes
singular
Nuevo, de segunda mano, viejo, de color rojo...
Vehículo: coche, avión, tren, barco…
Se escribe con c y ch
Marta Higueras
Lingüísticamente, también...
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Lexicón
Red fluida y dinámica
El valor de las palabras reside en las relaciones que establece con otras palabras
Se elabora progresivamente
Conjunto de ítemes conocidos en diferentes grados
Se desarrolla holísticamente
Hay asocia- ciones personales y otras fijadas por la lengua
Marta Higueras
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Por tanto, las técnicas para la enseñanza del léxico tienen que ser consecuentes con lo
que sabemos sobre la naturaleza del lexicón y
sobre el almacenamiento de las piezas léxicas en él.
Marta Higueras
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Los dos principios de Sinclair (1991)
Principio de selección libre (open choice principle)
afirma que el léxico se entiende como un conjunto de palabras individuales que se pueden emplear con mucha libertad y que sólo están limitadas por reglas gramaticales.
Principio de idiomaticidad (idiom principle)
defiende que un hablante dispone de un número amplio de bloques semiconstruidos que puede combinar al hablar.
Marta Higueras
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Ahora sabemos que el lenguaje consiste sobre todo en segmentos léxicos prefabricados formados por varias palabras que el hablante va ensamblando cuando habla o escribe.
Aprender vocabulario es como construir una gran pared en la que se van uniendo y ensamblando pequeños ladrillos, las palabras.
¿Principio de idiomaticidad o de selección libre?
El lenguaje nos hace libres a nivel individual y, al mismo tiempo, nos encadena socialmente» (...). Estas reglas de uso social de una lengua nos fuerzan, con frecuencia, a determinadas formas de intervención lingüística.
Marta Higueras
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4. Propuesta metodológica
para la enseñanza
del léxico
Marta Higueras
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¿Por qué decidimos enseñar una palabra?
1. La palabra es muy frecuente y muy importante para los alumnos.
2. Es una palabra que causa problemas.
3. La necesitan para otra actividad (juego, una lectura, una comprensión auditiva, para hablar de un tema...)
4. Tiene características de un modelo que queremos enseñar. (Si la aprenden, podrán aprender otras palabras más fácilmente).
Nation (1990, 5)
Marta Higueras
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Bruselas 2007 Marta Higueras
5. Las unidades léxicas
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Tipos de unidades léxicas
Bruselas 2007 Marta Higueras
Saldar una deuda
Ordenador
Le acompaño en el sentimiento
Tomar el pelo
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Relaciona los tipos de unidades léxicas
Bruselas 2007 Marta Higueras
Saldar una deuda
Ordenador
Le acompaño en el sentimiento
Tomar el pelo
Palabra
Colocación
Expresión idiomática
Expresión institucionalizada
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Unidades léxicas
Bruselas 2007 Marta Higueras
Tipo de unidad léxica Definición Ejemplo
Palabras Unidad que va separada por espacios en la escritura y por silencios en la cadena hablada
PredecirDifícilOrdenadorEstantería
Colocación Combinación de dos lexemas que da cuenta de las restricciones de combinación de las palabras en una lengua concreta.
Afinar la guitarraConceder un créditoSaldar una deuda
Expresión idiomática Expresión fija cuyo significado no puede deducirse de las palabras que la integran
No tener pelos en la lenguaTomar el peloDárselas con queso
Expresión institucionalizada/ fórmulas de interacción social
Fórmula de interacción social que facilita la comunicación y está fijada por el contexto
Antes de que se me olvide...¿De parte de quién?Le acompaño en el sentimiento
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Enfoque comunicativo
Enfoque
léxico
Marta Higueras
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El Enfoque léxico defiende:
• Primacía de la enseñanza del léxico en detrimento de la gramática.
• Resaltar los segmentos léxicos o chunks.
• Importancia de la organización sintagmática u horizontal y de las colocaciones.
• Énfasis en el aprendizaje incidental del léxico.
• Enseñanza cualitativa, no solo cuantitativa.
Marta Higueras
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Técnicas para trabajar un texto desde el enfoque léxico
• Decidir qué u.l. del texto resaltar y animar a los alumnos a que se fijen en cómo se combinan las palabras conocidas.
• Buscar palabras clave y hacer asociogramas.• Hacer variaciones del texto: decir lo mismo con
otro registro, con otra intención...• Enseñar a segmentar el texto en bloques.• Utilizar el esqueleto del texto para escribir otro.• Trabajar sinónimos en contexto y con sus
colocaciones.
Marta Higueras
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•Asociaciones gráficas.•De significado (campos semánticos).•De significado (sinónimos y antónimos).•De combinaciones en el eje sintagmático.•De registros.• Basándonos en la morfología de las palabras. •Según las funciones comunicativas en las que suelen emplearse.
Conclusiones: crear redes entre palabras
Marta Higueras