nuevamente informática 2

ÍndiceCuadro de contenidos, pág. 2 • Soluciones, pág. 8

Jefa de arte: Claudia Fano.

Diagramación: Diego Ariel Estévez.

Corrección: Juan Sosa.

Este libro no puede ser reproducido total ni parcialmente en ninguna forma, ni por ningún medio o procedimiento, sea reprográfi co, fotocopia, microfi lmación, mimeógrafo o cualquier otro sistema mecánico, fotoquí-mico, electrónico, informático, magnético, electroóptico, etcétera. Cual-quier reproducción sin permiso de la editorial viola derechos reservados, es ilegal y constituye un delito.

Informática II.Recursos para el docentees una obra colectiva, creada y diseñada en el Departamento Editorial de Ediciones Santillana S.A., bajo la dirección de Herminia Mérega, por el siguiente equipo:

Mercedes Morales

Edición: Pablo J. KaczorJefa de edición: María Laura LatorreGerencia de gestión editorial: Mónica Pavicich

Nuevamente

© 2008, EDICIONES SANTILLANA S.A.Av. L. N. Alem 720 (C1001AAP), Ciudad Autónoma de Buenos Aires, Argentina.

ISBN: 978-950-46-2067-9

Queda hecho el depósito que dispone la ley 11.723

Impreso en Argentina. Printed in Argentina.Primera edición: enero de 2009.

Este libro se terminó de imprimir en el mes de enero de 2009, en Gráfi ca Vuelta de Página, Carlos Pellegrini 3652, Ciudadela, Buenos Aires, República Argentina.

INFORMÁTICA II

Morales, Mercedes Informática II : recursos para el docente. - 1a ed. - Buenos Aires : Santillana, 2008. 12 p. ; 28x22 cm. - (Nuevamente)

ISBN 978-950-46-2067-9

1. Informática. 2. Formación Docente. I. Título CDD 371.1

Recursos para el docente

Informatica II Docente (1).indd 1 1/9/09 9:31:08 AM

• Cómo es por dentro

• Tarjetas de expansión

La computadora

• Mostrar una computadora desarmada para que

los alumnos aprecien sus componentes en for-

ma, tamaño, distribución, conectores, etcétera.

• Mostrar cómo son los conectores (energía y da-

tos) y cómo se conectan a la computadora los

diferentes dispositivos –externos e internos–.

• Conectar chips de memoria RAM. Analizar las di-

ferentes posibilidades de expansión de memoria

que acepta la motherboard utilizada.

• Conectar placas de sonido y de video en las ra-

nuras de expansión. De ser posible, utilizar una

motherboard con placas on-board incorporadas,

y estabecer la configuración de la computadora

para que las placas de expansión inhabilten a las

nativas, o bien para que trabajen conjuntamente

(p. ej., uso de dos monitores).

• Desarmar y rearmar el sistema integrado por zó-

calo, microprocesador y cooler.

• Elaborar ejemplos de cada etapa del procesa-

miento de datos (entrada, procesos y salida).

Indicar qué funciones cumplen los principales

componentes del hardware en esos procesos.

• Armar grupos de alumnos en los que cada uno

investigará acerca de un dispositivo determinado:

modelos, capacidades, costos. Luego, entre todos

elaborarán diversos presupuestos en función de

los clones de computadora que podrían imple-

mentarse.

• Identificar los componentes principales de una

computadora.

• Conocer las principales tarjetas de expansión.

• Identificar los conectores externos de una com-

putadora.

Capítulo

© Santillana S.A. Prohibida su fotocopia. Ley 11.723

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Estrategias didácticas Expectativas de logroContenidos

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La computadora

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• El explorador de Windows

• El panel de control

• El mapa de caracteres

Windows XP

• Por medio del uso del explorador de Windows

exigir a cada alumno la creación de una carpeta

propia dentro de la cual experimentará creando,

renombrando, copiando, moviendo y eliminan-

do archivos y carpetas.

• Encontrar los paralelismos que pueda haber en-

tre los botones de la Barra de herramientas y la

Barra de direcciones del explorador de Windows

y los de un navegador de Internet.

• Utilizar el explorador de Windows en la ubica-

ción de archivos y carpetas.

• Por medio del ícono Mouse del Panel de control

configurar ese dispositivo imaginando diferentes

tipos de usuarios: un niño, una persona zurda, et-

cétera.

• De ser posible, instalar y configurar dos impre-

soras distintas para analizar similitudes y diferen-

cias.

• Analizar ventajas y desventajas de las diversas

configuraciones de resolución que puede adop-

tar un monitor.

• Instalar nuevas tipografías y desinstalar aquellas

que se consideren superfluas o de uso nulo. Invi-

tar a los alumnos a buscar en Internet tipografías

de uso gratuito (podrían ser temáticas: películas,

series de televisión, juegos, etcétera).

• Usar el Mapa de caracteres para insertar símbo-

los no textuales en un documento.

• Investigar otros íconos del Panel de control para

cambiar el aspecto y la forma de trabajo de Win-

dows: Barra de tareas y menú inicio, Configura-

ción regional y de idioma, Dispositivos de sonido

y audio, Teclado.

• Utilizar el explorador de Windows en la ubica-

ción de archivos y carpetas, para moverlos, co-

piarlos, eliminarlos, etcétera.

• Conocer el panel de control para usar los íconos

de configuración que contiene.

• Configurar el mouse.

• Configurar el monitor.

• Configurar e instalar una impresora.

• Agregar nuevas tipografías al sistema.

• Manejar el mapa de caracteres de Windows.

3


Capítulo Estrategias didácticas Expectativas de logroContenidos

Windows XP

2


• Interlineado

• Columnas

• Encabezado y pie de página

• Saltos de página y de sección

• Imágenes prediseñadas

• Cuadro de texto

• Tablas

• Tabulaciones

• Buscar y reemplazar palabras

Word

• Proveer a los alumnos de un documento de Word con

texto sin formato para que experimenten allí el uso de

los principales botones de las barras de herramientas

Estándar y Formato.

• Distinguir entre los formatos que pueden aplicarse a

palabras y los que afectan a todo un párrafo.

• Experimentar con diversos interlineados para lograr

un texto de lectura cómoda sin perder la estética del

documento.

• Insertar imágenes prediseñadas en un documento y

confeccionar sus epígrafes con cuadros de texto. Distri-

buir el contenido en columnas para lograr un aspecto

similar al de una revista o un periódico.

• En un documento de varias páginas, experimentar la

diferencia conceptual entre saltos de página y de sec-

ción exigiendo encabezados y pies de página iguales

para todo el archivo, o diferentes según la página en la

que estén ubicados.

• Utilizar tablas y tabulaciones para ordenar los datos de

un documento, o para elaborar un documento que se

use como formulario.

• Buscar y reemplazar palabras en un documento ex-

tenso. Dotar a los títulos u otra parte del documento

con determinado formato, y usar ese dato para encon-

trar palabras que estén ubicadas en esos sectores.

• Dar formato al contenido del documento (inter-

lineado, columnas, etcétera).

• Realzar el aspecto del documento (imágenes, ta-

blas, etcétera).

• Buscar y reemplazar palabras en el documento.

Capítulo


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Word

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• Objetos WordArt en diapositivas

• Gráficos en diapositivas

• Insertar botones de acción

PowerPoint

• Resaltar la importancia de saber qué se desea mos-

trar para elegir los objetos más apropiados para las

diapositivas (textos, sonidos, videos, gráficos, boto-

nes de acción, etcétera).

• Remarcar que las diapositivas son esencialmente vi-

suales, más que textuales. Señalar que los títulos y los

textos deben ser breves y concisos.

• Utilizar WordArt para elaborar los títulos, para ha-

cerlos más visuales y atractivos. Marcar la diferencia

con el empleo de los cuadros de texto para redactar

los textos de las diapositivas.

• Confeccionar gráficos en las diapositivas que ayuden

a la transmisión y la interpretación de datos numéri-

cos. Determinar los estilos de gráfico más adecuados

para el tipo de datos a representar.

• Indicar la conveniencia de mantener un estilo de

título y un determinado grupo de colores en los

gráficos de todas las diapositivas, para lograr una

homogeneidad estética en la presentación.

• Introducir botones de acción en las diapositivas para

mejorar el desplazamiento a través de ellas. Compa-

rar estos botones con los utilizados en los navegado-

res de Internet.

• Señalar que los botones de acción no solo se usan en

la navegación entre diapositivas, sino también para

abrir archivos de otras aplicaciones (como Word o

Excel), conectar con páginas web, reproducir soni-

dos, etcétera.

• Incentivar en los alumnos el uso de esta estructura

de trabajo (o similar) para que realicen presentacio-

nes individuales o grupales acerca de temas de esta

u otras asignaturas.

• Mejorar los títulos y los textos de las presentacio-

nes convirtiéndolos en objetos WordArt.

• Insertar y modificar gráficos en las diapositivas.

• Mejorar la versatilidad de la presentación con el

uso de botones de acción.

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PowerPoint

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• Fórmulas

• Funciones

• Ordenar datos

• Filtrar datos

• Gráficos

• Formatear gráficos

Excel

• Invitar a los alumnos a que confeccionen el listado

de notas de sus materias en una planilla de Excel.

Luego cada uno deberá calcular el promedio co-

rrespondiente por dos caminos:

1) escribir la fórmula haciendo referencia a las cel-

das que contienen las notas;

2) usar la función promedio que provee el botón

Autosuma.

• Proveer datos a los alumnos para crear una pla-

nilla que contemple celdas con textos, números,

valores monetarios y fechas, como un listado de

vencimientos de servicios hogareños. En ese caso

deberán figurar el tipo de servicio, la fecha de

vencimiento, la duración del período facturado

(mensual, bimestral, etc.), el cargo fijo por período,

el precio unitario del insumo (kwh, pulsos, etc.) y

el total de unidades consumidas. Cada alumno de-

berá crear una fórmula que calcule el monto total

del período para cada servicio, y otra fórmula que

indique las próximas fechas de vencimiento.

• En referencia al ítem anterior, cada alumno deberá

elaborar un gráfico (barras, líneas, etc.) en el que se

comparen los montos abonados en los servicios,

y otro gráfico (circular) que muestre el porcentaje

de dinero que le correspondió a cada servicio en

el período. En estos casos será necesario recalcular

todos los servicios para períodos iguales (p. ej., un

mes).

• Indicar a los alumnos que armen una base de datos

del curso cuyos campos serán apellidos, nombres,

fecha de nacimiento, deporte favorito, equipo pre-

ferido de ese deporte, cantante o grupo de música

favoritos, y otros parámetros que ellos sugieran.

Esa base de datos se ordenará y filtrará según dife-

rentes criterios sugeridos por el docente.

• Escribir fórmulas para realizar cálculos en Excel.

• Utilizar el botón de Autosuma y las funciones

que provee Excel.

• Ordenar datos alfabéticos o numéricos.

• Filtrar datos según determinadas condiciones.

• Insertar gráficos.

• Dar formato a los gráficos.

Capítulo


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Excel

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• Guardar direcciones web

• Organizar el menú Favoritos

Internet

• Hacer que los alumnos utilicen al menos dos na-

vegadores distintos para que vean las similitudes

de funcionamiento.

• Organizar a los alumnos en grupos para que

busquen páginas web de una temática determi-

nada (p. ej., bandas de cierto tipo de música), y

guarden sus direcciones en el menú Favoritos o

Marcadores. Luego invitar a cada grupo a que ex-

porte sus favoritos o marcadores, y a que importe

los de los demás grupos.

• Una vez que todos los grupos dispongan de los

mismos favoritos o marcadores, indicar que cada

uno los reorganice en nuevas carpetas con un

criterio diferente al de la temática que los originó.

Siguiendo con el ejemplo anterior, pueden agru-

parse según el número de integrantes o el año

de creación de la banda, el número de álbumes

lanzados, el país de origen de la banda, etcétera.

• Proponer que se realice una presentación de

PowerPoint con la información obtenida a partir

de la reorganización de los favoritos o marcado-

res (p. ej., los álbumes de las bandas, la proceden-

cia de cada banda, etc.). No dejar de remarcar lo

correcto de mencionar las fuentes en todos los

casos.

• Guardar y abrir direcciones de páginas web en el

menú Favoritos.

• Organizar en forma temática las direcciones web

almacenadas en el menú Favoritos.

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Internet

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La computadora (5-12)

Link activoPágina 71 Disquete: 1,44 MB; CD: 700 MB; DVD (común): 4,7 GB.

Página 91 Es el par de conectores para fichas de teléfono RJ11, ubicado

debajo de la conexión del monitor. Uno de ellos es la entrada para la línea telefónica, y el otro se utiliza para conectar un teléfono.

Evaluación1 a) motherboardb) microprocesador

c) RAMd) rede) disco rígidof) energía eléctricag) puerto

2 F: el microprocesador se encarga de procesar los datos contenidos en la memoria.V: las siglas provienen del inglés, random access memory.V: las siglas provienen del inglés, read only memory.F: esos buses son los encargados de transportar los datos.

3 Se deben tachar las palabras Salida, Entrada y Memoria ROM.

Soluciones

Soluciones

Windows XP (13-26)

Link activoPágina 151 • Retrocede a la carpeta que se exploró en el paso anterior. • Avanza a la carpeta que se exploró en el paso anterior. • Sube al directorio donde se encuentra la carpeta actual.

Página 171 Se accede al Panel de control y se abre el ícono del mouse.

En la ventana que aparece se elige la pestaña Opciones de puntero, y allí se establece la velocidad en el control de Movimiento. Para finalizar se hace clic en el botón Aceptar.

Página 191 En el Panel de control se elige Impresoras y faxes, y se

selecciona la impresora a configurar. En la ventana que se abre se despliega el menú Impresora, se elige Preferencias de impresión y en la pestaña Presentación se selecciona la orientación deseada. Para finalizar se pulsa Aceptar.

Página 211 Es una tipografía desarrollada con tecnología digital, lo

que garantiza una muy alta calidad de visualización en monitores e impresoras, aunque sea en bajas resoluciones. Es la tipografía más difundida en los sistemas operativos Windows.

Página 231 A cargo del alumno.2 • Webdings • Webdings • Webdings • Webdings • Windings • Windings • Symbol

Evaluación1 Las ventanas 1, 2 y 3 se pueden obtener a partir de la 4; la

ventana 3 también se puede obtener a partir de la 1.

2 F: también permite configurarlas y establecer cuál es la predeterminada.V: basta seleccionar la carpeta y en el menú Archivo elegir Cambiar nombre.F: solo permite visualizar los caracteres y copiarlos al Portapapeles.V: allí hay que acceder al ícono Pantalla y modificar las opciones en la pestaña Configuración.

3 a) punterob) mapa de caracteres

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Word (27-54)

Link activoPágina 291 Una posibilidad es aumentar el espaciado anterior del 2.º

párrafo.

Página 311 Miden 2 cm, 4 cm y 8 cm, respectivamente.

Página 331 • Inserta el número de página. • Inserta la fecha actual. • Inserta la hora actual.

Página 371 En línea con el texto: ubica la imagen como si fuese otra

letra más del texto. Cuadrado: distribuye el texto alrededor de un recuadro que

contiene a la imagen. Estrecho: distribuye el texto alrededor del contorno de la

imagen. Detrás del texto: ubica la imagen de forma que queda

cubierta por el texto. Delante del texto: ubica la imagen de forma que el texto

queda cubierto por ella.

Página 411 Con un cuadro de texto cuyo estilo de ajuste sea Cuadrado.

Página 451 Alt + Inicio: ubica el cursor en la primera celda de la fila. Alt + Fin: ubica el cursor en la última celda de la fila. Alt + RePág: ubica el cursor en la primera celda de la

columna.

Alt + AvPág: ubica el cursor en la última celda de la columna. Página 471 Hay que ubicar una tabulación centrada en la posición

4 cm de la regla, una tabulación decimal en 9 cm y una tabulación derecha al final de la regla. Luego se escribe la frase separando las palabras con tabuladores en lugar de espacios, excepto para 1,78 m, que debe separarse con la barra espaciadora.

Página 511 En la pestaña Buscar –de la ventana Buscar y reemplazar–

hay que dejar vacía el área del texto a buscar, y en Formato elegir Fuente y luego rojo como Color de fuente.

Evaluación1 a) Párrafob) Insertar tablac) Ver

2 a) Tabb) Alt + RePágc) Alt + Find) Edicióne) El 2.º desde la izquierda.f) El 2.º desde la izquierda.g) El 4.º desde la izquierda.h) El 4.º desde la izquierda.

PowerPoint (55-66)

Link activoPágina 591 A cargo del alumno.

Página 611 • Realiza el gráfico tomando los datos agrupados en filas. • Realiza el gráfico tomando los datos agrupados en

columnas. • Agrega la tabla de datos al pie del gráfico.

Página 631 1.ª fila: • Remite al inicio de la presentación. • Se puede usar para mostrar una diapositiva de ayuda. • Se puede usar para mostrar una diapositiva con

información. 2.ª fila: • Retrocede a la diapositiva anterior. • Avanza a la diapositiva siguiente.


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• Ubica la presentación en la primera diapositiva. • Ubica la presentación en la última diapositiva. 3.ª fila: • Ubica la presentación en la última diapositiva mostrada. • Permite ejecutar un programa. • Reproduce un sonido. • Se puede usar para mostrar un video.

Evaluación1 Primer ícono con Insertar gráfico. Segundo ícono con Texto vertical de WordArt. Tercer ícono con Alineación de WordArt. Cuarto ícono con Insertar WordArt. Quinto ícono con Forma de WordArt. Sexto ícono con Botones de acción.

2 • Cambia el tipo de gráfico. • Muestra la tabla con los datos del gráfico. • Inserta una tabla en la diapositiva. • Abre la ventana Galería de WordArt. • Despliega el menú para aplicar estilos 3D.

3 Hay que seleccionar el marcador de la fila o el encabezado de la columna que se desea eliminar, y presionar la tecla Supr.

4 a) Alineación, Tamaño, Orientación.b) Giros, Iluminación.c) Textos.d) Hipervínculos.e) Primera y cuarta opciones.f) De barras, De líneas, Circular.

Excel (67-88)

Link activoPágina 691 Promedio: calcula el promedio de los valores seleccionados. Cuenta: indica la cantidad de celdas seleccionadas con

valores numéricos. Máx: indica el máximo valor ubicado en las celdas

seleccionadas. Mín: indica el mínimo valor ubicado en las celdas

seleccionadas.

Página 711 Se deberían sumar los valores de esas celdas y dividir el

resultado por la cantidad de valores. Todo eso se puede hacer con la fórmula =SUMA(B5:B10)/6.

Página 751 a) Se podría ordenar por Edad y luego por Altura, ambos en

forma ascendente. Los que se ubiquen primeros serán, entre los más jóvenes, los de menor altura.

b) Se podría ordenar por Peso (ascendente) y luego por Altura (descendente). Los que se ubiquen primeros serán, entre los más livianos, los de mayor altura.

c) Se podría ordenar por Edad (ascendente), luego por Altura (descendente) y luego por Peso (ascendente). Los que se ubiquen primeros serán, entre los más jóvenes y más altos, los de menor peso.

Página 791 En la flecha autofiltro del campo Región se elige Oriente, en

la de Producto se elige Pantalla, y en la de Cantidad hay que

seleccionar Personalizar, elegir es mayor que, escribir 40 y luego clic en Aceptar.

Página 831 Permite agregar un cartel que indica a qué variable

corresponde cada color del gráfico. Además, da opciones para la ubicación de ese cartel.

Página 851 Para cambiar el color de todas las barras que tienen el mismo,

basta hacer doble clic sobre cualquiera de ellas y elegir el nuevo color en la sección Área de la pestaña Tramas.

Para cambiar el color de una sola barra hay que hacer clic sobre ella (si quedaron seleccionadas todas, volver a hacer clic sobre la barra deseada para seleccionarla). Luego se hace doble clic sobre la barra seleccionada y se elige el nuevo color en la sección Área de la pestaña Tramas.

Para que se vean los valores numéricos sobre las barras, hay que hacer clic con el botón derecho sobre el gráfico, y en el menú que se abre elegir Opciones de gráfico. Allí, en la pestaña Rótulos de datos hay que activar la casilla Valor.

Evaluación1 Primer ícono con Diagrama circular. Segundo ícono con Diagrama de barras. Tercer ícono con Orden ascendente. Cuarto ícono con Autosuma. Quinto ícono con Insertar gráfico. Sexto ícono con Orden descendente. Séptimo ícono con Asistente para gráficos.


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2 Promedio, Mín, Máx, Cuenta.

3 Puede ser PROMEDIO(A2:A5) o también SUMA(A2:A5)/4.

4 a) Autosumab) cálculoc) igual

d) filtroe) circular

5 Conviene usar un gráfico circular para mostrar la distribución relativa de datos, es decir, los porcentajes de cada uno. Conviene usar un gráfico de barras para mostrar el valor absoluto de cada dato.

Internet (89-96)

Link activoPágina 931 Al guardar la dirección web en el menú Favoritos se

almacena el hipervínculo que remitirá a esa página en Internet, o sea, actualizada (siempre que la dirección no cambie o la página no se dé de baja). Al guardar la página web en la computadora, se la graba tal como era en el momento de almacenarla; no se actualizará, pero se dispondrá de una versión de ella si ocurriera alguno de los inconvenientes mencionados en el primer caso.

Evaluación1 a) Páginasb) diseñar páginas webc) Favoritosd) Cambiar nombre

2 i) Localizar la dirección del sitio web.ii) Desplegar el menú Favoritos.iii) Elegir Agregar a Favoritos.iv) Escribir el nombre con el que se va a guardar la dirección.v) Hacer clic en Aceptar.

3 En el menú Favoritos se selecciona Organizar Favoritos. Se elige Crear carpeta y se la nombra Ciencias. Se repiten los pasos anteriores para crear las carpetas Biología, Química y Matemática. Con el puntero del mouse se arrastran las direcciones guardadas acerca de Biología a la carpeta Biología, y así con las demás direcciones. Luego se arrastra cada una de esas tres carpetas a la carpeta Ciencias.

4 Se necesita la conexión a Internet en el caso del menú Favoritos, porque lo que allí se almacenó es el hipervínculo para conectar con la página web que se encuentra en un servidor externo.


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