novos programas de português x
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CEL – Conhecimento Explícito da Língua
Endereços úteis e de apoio:
• Dicionário Terminológico http://dt.dgidc.min-edu.pt/
• Gramática.pthttp://area.dgidc.min-edu.pt/GramaTICa/
• Fórum Gramática.pthttp://moodle.dgidc.min-edu.pt/course/view.php?id=2
• Porto Editorahttp://www.portoeditora.pt/newsletter/desafioeducacao/flipbooks/ensino_gramatica/index.html
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CLASSES DE PALAVRAS
ADJECTIVO
RELACIONAL
QUALIFICATIVO
NUMERAL
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CLASSES DE PALAVRAS
ADVÉRBIO DE PREDICADODE FRASECONECTIVODE NEGAÇÃODE AFIRMAÇÃODE QUANTIDADE E GRAUDE INCLUSÃO E EXCLUSÃOINTERROGATIVORELATIVO
tempolugarmodointensidade ou quantidadeafirmaçãonegaçãodúvidaexclusãoinclusãodesignaçãointerrogativo
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CLASSES DE PALAVRAS
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CLASSES DE PALAVRAS
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Cujo é um determinante relativo.
Quanto é um quantificador relativo.
CLASSES DE PALAVRAS
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«Palavra ou locução que contribui para a construção dovalor referencial de um nome com que se combina ecujo significado expressa informação relacionada comnúmero, quantidade ou parte do seureferente, independentemente da sua definitude. Osquantificadores podem ser ainda usados para expressarinformação de natureza quantitativa sobre expressõesque não denotam entidades, mas sim situações.»
DT
QUANTIFICADOR
CLASSES DE PALAVRAS
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numeralexistencialuniversalrelativointerrogativo
QUANTIFICADOR
CLASSES DE PALAVRAS
Numeral- cardinal- multiplicativo- fraccionário- ordinal
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CONJUNÇÕES
CLASSES DE PALAVRAS
Coordenativa:- copulativa- adversativa- disjuntiva- conclusiva- explicativa
Subordinativa:- completiva- causal- final- temporal- concessiva- condicional- comparativa- consecutiva
integrante
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COORDENAÇÃO E SUBORDINAÇÃOCLASSES DE PALAVRAS
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a) Grelha de Progressão das Competências (apesar de só ter sido pedida a competência da leitura, creio ser desejável que os colegas que estão a leccionar Português e que continuarão a fazê-lo elaborem também uma grelha para as outras competências).
b) Planificação/descrição de uma actividade de Leitura Orientada (com actividades pré, inter e pós leitura). Envio a planificação de uma unidade didáctica como sugestão.
c) Planificação/descrição de uma actividade de Compreensão Oral (escolha múltipla, V/F, ordenar a acção da narrativa, texto lacunar, mapa de ideias…).
d) Grelha de avaliação da Expressão Oral (oralidade reflectida).
e) Planificação/descrição de uma actividade de Expressão Escrita (escrita criativa –narrativa, poética ou dramática – ou exploração de qualquer tipologia textual – segundo o DT).
f) Ficha de CEL – Conhecimento Explícito da Língua (de preferência com apoio de um texto).
g) Reflexão crítica (separar a reflexão sobre o Novo Programa de Português, da avaliação da formação e do formando).
ACTIVIDADES PROPOSTAS PARA AVALIAÇÃO
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FIM