Novi zavjetPriručnik za učitelja Vjeronauka

Izdavač:Crkva Isusa Krista Svetaca posljednjih danaSalt Lake City, Utah

Cijenit ćemo vaše komentare i ispravke. Molimo vas da ih zajedno s pogreškama pošaljete na:

Seminaries and Institutes of Religion Curriculum Services50 East North Temple Street

Salt Lake City, Utah 84150-0008SAD

E–pošta: ces-manuals@ldschurch.orgMolimo navedite svoje ime, adresu, odjel i okol.

Obavezno navedite naslov priručnika kada nudite svoje komentare.

© 2016. Intellectual Reserve, Inc.Sva prava pridržana.

Tiskano u Njemačkoj.Version 2, 6/16

Pravo engleskog izdanja odobreno: 2/15.Pravo prevođenja odobreno: 2/15.

Naslov izvornika: New Testament Seminary Teacher ManualCroatian

12339 119

12345

6789

10

1112131415

16171819

SadržajUvod u Novi zavjet – priručnik za učitelja Vjeronauka . . . . . . . . . . . . . . . . . XI

Naša svrha . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . XIPriprema lekcije . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . XIIKoristiti Svakodnevni priručnik za učitelja . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . XIIISvakodnevni program vjeronauka (proizvoljni i ranojutarnji) . . . . . . . . . XIVKoristiti lekcije za proučavanje kod kuće . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . XVIIProgram Vjeronauka za učenje kod kuće . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . XVIIDrugi izvori . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . XIX

Lekcije za proučavanje kod kućeUvod u Novi zavjet . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1Naum spasenja . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6Uloga Crkve . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 11Proučavanje Svetih pisama . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 15Kontekst i pregled Novog zavjeta . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 20

Lekcija za proučavanje kod kuće: Naum spasenja – Uvod u Novi zavjet i njegovkontekst (Jedinica 1) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 26Uvod u Evanđelje po Mateju . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 30

Matej 1–2 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 32Matej 3 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 37Matej 4 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 42Matej 5:1–16 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 47Matej 5:17–48 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 52

Lekcija za proučavanje kod kuće: Matej 1–5 (Jedinica 2) . . . . . . . . . . . . . . . 57Matej 6 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 61Matej 7 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 66Matej 8–10 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 71Matej 11–12 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 76Matej 13:1–23 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 80

Lekcija za proučavanje kod kuće: Matej 6:1–13:23 (Jedinica 3) . . . . . . . . . . . . 85Matej 13:24–58 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 89Matej 14 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 95Matej 15 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 100Matej 16 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 104

20

2122232425

2627282930

313233

3435

3637383940

4142

434445

464748

Matej 17 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 109Lekcija za proučavanje kod kuće: Matej 13:24–17:27 (Jedinica 4) . . . . . . . . . 115

Matej 18 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 118Matej 19–20 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 123Matej 21:1–16 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 128Matej 21:17–22:14 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 133Matej 22:15–46 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 138

Lekcija za proučavanje kod kuće: Matej 18–22 (Jedinica 5) . . . . . . . . . . . . 143Matej 23 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 147Josip Smith 1; Matej 24 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 153Matej 25:1–13 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 158Matej 25:14–46 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 163Matej 26:1–30 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 168

Lekcija za proučavanje kod kuće: Matej 23:1–26:30 (Jedinica 6) . . . . . . . . . . 173Matej 26:31–75 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 177Matej 27:1–50 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 182Matej 27:51–28:20 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 186

Uvod u Evanđelje po Marku . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 191Marko 1 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 193Marko 2–3 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 198

Lekcija za proučavanje kod kuće: Matej 26:31–Marko 3:35 (Jedinica 7) . . . . . 203Marko 4–5 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 207Marko 6 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 212Marko 7–8 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 216Marko 9:1–29 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 221Marko 9:30–50 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 225

Lekcija za proučavanje kod kuće: Marko 4–9 (Jedinica 8) . . . . . . . . . . . . . 229Marko 10 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 234Marko 11–16 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 238

Uvod u Evanđelje po Luki . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 242Luka 1 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 244Luka 2 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 250Luka 3–4 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 255

Lekcija za proučavanje kod kuće: Marko 10–Luka 4 (Jedinica 9) . . . . . . . . . 260Luka 5: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 264Luka 6:1–7:18 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 269Luka 7:18–50 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 274

4950

5152535455

56575859

60

6162636465

6667686970

7172737475

767778

Luka 8:–9 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 279Luka 10:1–37 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 284

Lekcija za proučavanje kod kuće: Luka 5:1–10:37 (Jedinica 10) . . . . . . . . . . . 289Luka 10:38–12:59 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 293Luka 13–14 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 298Luka 15 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 303Luka 16 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 308Luka 17 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 312

Lekcija za proučavanje kod kuće: Luka 10:38–17:37 (Jedinica 11) . . . . . . . . . 317Luka 18–21 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 321Luka 22 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 325Luka 23 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 329Luka 24 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 334

Uvod u Evanđelje po Ivanu . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 339Ivan 1 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 341

Lekcija za proučavanje kod kuće: Luka 18–Ivan 1 (Jedinica 12) . . . . . . . . . . 346Ivan 2 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 350Ivan 3 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 355Ivanova 4 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 361Ivan 5 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 366Ivan 6 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 371

Lekcija za proučavanje kod kuće: Ivan 2–6 (Jedinica 13) . . . . . . . . . . . . . . 376Ivan 7 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 380Ivan 8:1–30 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 385Ivan 8:31–59 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 390Ivan 9 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 395Ivan 10 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 400

Lekcija za proučavanje kod kuće: Ivan 7–10 (Jedinica 14) . . . . . . . . . . . . . . 404Ivan 11 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 408Ivan 12 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 413Ivan 13 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 418Ivan 14 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 423Ivan 15 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 428

Lekcija za proučavanje kod kuće: Ivan 11–15 (Jedinica 15) . . . . . . . . . . . . . 433Ivan 16 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 437Ivan 17 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 441Ivan 18–19 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 446

7980

8182838485

8687888990

9192939495

969798

99100

101102

103104105

106

Ivan 20 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 451Ivan 21 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 456

Lekcija za proučavanje kod kuće: Ivan 16–21 (Jedinica 16) . . . . . . . . . . . . 461Uvod u Djela apostolska . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 465

Djela 1:1–8 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 467Djela 1:9–26 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 472Djela 2 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 477Djela 3 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 482Djela 4–5 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 487

Lekcija za proučavanje kod kuće: Djela 1–5 (Jedinica 17) . . . . . . . . . . . . . 492Djela 6–7 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 496Djela 8 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 501Djela 9 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 505Djela 10–11 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 510Djela 12 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 515

Lekcija za proučavanje kod kuće: Djela 6–12 (Jedinica 18) . . . . . . . . . . . . . 519Djela 13–14 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 523Djela 15 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 527Djela 16 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 531Djela 17 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 536Djela 18–19 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 541

Lekcija za proučavanje kod kuće: Djela 13–19 (Jedinica 19) . . . . . . . . . . . . 545Djela 20–22 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 548Djela 23–26 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 553Djela 27–28 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 558

Uvod u Pavlovu poslanicu Rimljanima . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 563Rimljanima 1–3 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 565Rimljanima 4–7 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 570

Lekcija za proučavanje kod kuće: Djela 20–Rimljanima 7 (Jedinica 20) . . . . . . 575Rimljanima 8–11 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 579Rimljanima 12–16 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 584

Uvod u Pavlovu prvu poslanicu Korinćanima . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5891. Korinćanima 1–2 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5911. Korinćanima 3–4 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5951. Korinćanima 5–6 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 599

Lekcija za proučavanje kod kuće: Rimljanima 8–1. Korinćanima 6 (Jedinica 21) . 6041. Korinćanima 7–8 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 608

107108109110

111112

113114115

116117

118119

120

121122123

124125

126

127128

129

130

1. Korinćanima 9–10 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6131. Korinćanima 11 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6181. Korinćanima 12 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6231. Korinćanima 13–14 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 628

Lekcija za proučavanje kod kuće: 1. Korinćanima 7–14 (Jedinica 22) . . . . . . . . 6331. Korinćanima 15:1–29 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6371. Korinćanima 15:30–16:24 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 642

Uvod u Pavlovu drugu poslanicu Korinćanima . . . . . . . . . . . . . . . . . 6472. Korinćanima 1–3 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6492. Korinćanima 4–5 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6532. Korinćanima 6–7 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 658

Lekcija za proučavanje kod kuće: 1. Korinćanima 15–2. Korinćanima 7(Jedinica 23) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 663

2. Korinćanima 8–9 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6672. Korinćanima 10–13 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 672

Uvod u Pavlovu poslanicu Galaćanima . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 677Galaćanima 1–4 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 679Galaćanima 5–6 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 682

Uvod u Pavlovu poslanicu Efežanima . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 686Efežanima 1 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 688

Lekcija za proučavanje kod kuće: 2. Korinćanima 8–Efežanima 1 (Jedinica 24) . . 693Efežanima 2–3 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 697Efežanima 4 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 702Efežanima 5–6 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 706

Uvod u Pavlovu poslanicu Filipljanima . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 711Filipljanima 1–3 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 713Filipljanima 4 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 718

Lekcija za proučavanje kod kuće: Efežanima 2–Filipljanima 4 (Jedinica 25) . . . . 723Uvod u Pavlovu poslanicu Kološanima . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 727

Kološanima . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 729Uvod u Pavlovu prvu poslanicu Solunjanima . . . . . . . . . . . . . . . . . . 733

1. Solunjanima 1–2 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7351. Solunjanima 3–5 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 738

Uvod u Pavlovu drugu poslanicu Solunjanima . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7432. Solunjanima . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 745

Uvod u Pavlovu prvu poslanicu Timoteju . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7501. Timoteju . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 752

131132

133

134

135

136137138139

140

141142143

144145

146147

148

149

150

Lekcija za proučavanje kod kuće: Kološanima–1. Timoteju (Jedinica 26) . . . . . 757Uvod u Pavlovu drugu poslanicu Timoteju . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 760

2. Timoteju 1–2 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7622. Timoteju 3–4 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 767

Uvod u Pavlovu poslanicu Titu . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 772Titu . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 774

Uvod u Pavlovu poslanicu Filemonu . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 779Filemonu . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 780

Uvod u Pavlovu poslanicu Hebrejima . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 784Hebrejima 1–4 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 786

Lekcija za proučavanje kod kuće: 2. Timoteju 1–Hebrejima 4 (Jedinica 27) . . . . 790Hebrejima 5–6 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 794Hebrejima 7–10 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 799Hebrejima 11 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 804Hebrejima 12–13 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 809

Uvod u Jakovljevu poslanicu . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 814Jakovljeva 1 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 816

Lekcija za proučavanje kod kuće: Hebrejima 5–Judina 1 (Jedinica 28) . . . . . . . 821Jakovljeva 2 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 824Jakovljeva 3 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 829Jakovljeva 4–5 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 833

Uvod u prvu Petrovu poslanicu . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 8371. Petrova 1–2 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 8391. Petrova 3–5 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 844

Lekcija za proučavanje kod kuće: Jakovljeva 2–1. Petrova 5 (Jedinica 29) . . . . . 849Uvod u drugu Petrovu poslanicu . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 852

2. Petrova 1 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 8542. Petrova 2–3 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 858

Uvod u prvu Ivanovu poslanicu . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 8621. Ivanova . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 864

Uvod u drugu Ivanovu poslanicu . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 867Uvod u treću Ivanovu poslanicu . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 869

2. Ivanova–3. Ivanova . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 870Uvod u Judinu poslanicu . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 873

Juda . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 875Lekcija za proučavanje kod kuće: 2. Petrova–Judina (Jedinica 30) . . . . . . . . . 880Uvod u Ivanovo Otkrivenje . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 883

151152153154155

156157158159160

Otkrivenje 1 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 885Otkrivenje 2–3 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 890Otkrivenje 4–5 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 895Otkrivenje 6–11, 1. dio . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 900Otkrivenje 6–11, 2. dio . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 905

Lekcija za proučavanje kod kuće: Otkrivenje 1–11 (Jedinica 31) . . . . . . . . . . 909Otkrivenje 12–13 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 913Otkrivenje 14–16 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 917Otkrivenje 17–19 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 922Otkrivenje 20 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 927Otkrivenje 21–22 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 930

Lekcija za proučavanje kod kuće: Otkrivenje 12–22 (Jedinica 32) . . . . . . . . . 934Dodatak . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 939

Tablica čitanja Svetih pisama . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 940Vremenski plan za svakodnevne učitelje . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 943Prijedlozi za prilagodljive dane . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 949Vremenski plan za učitelje za proučavanje kod kuće . . . . . . . . . . . . . . 951Uvod u stihovnu okosnicu . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 956Aktivnosti stihovne okosnice . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 960100 odlomaka iz stihovne okosnice . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 968Uvod u Osnovne nauke . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 969Osnovni nauci . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 970Podučavati evanđelja u suglasju . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 979Kratki pregled smrtnog službeništva Isusa Krista . . . . . . . . . . . . . . . . 980Odabrane slike Novog zavjeta . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 981

Uvod u Novi zavjet –priručnik za učiteljaVjeronaukaNaša svrhaCilj vjeronauka i instituta vjere navodi:

»Naš je cilj pomoći mladima i mladim odraslim osobama razumjeti učenja iPomirenje Isusa Krista i osloniti se na njih, osposobiti se za blagoslove hrama ipripremiti sebe, svoje obitelji i druge za vječni život sa svojim Ocem na Nebu(Gospel Teaching and Learning: A Handbook for Teachers and Leaders in Seminaries andInstitutes of Religion [2012.], x).

Kako bismo ostvarili svoj cilj, podučavamo polaznike o nauku i načelima evanđeljaprema Svetim pismima i riječima proroka. Taj se nauk i načela podučavaju na načinkoji vodi k razumijevanju i izgrađivanju. Pomažemo polaznicima da ostvare svojuulogu u procesu učenja i pripremamo ih da podučavaju druge evanđelju.

Kako biste pomogli ostvariti ove ciljeve, vi i polaznici koje podučavate, potaknutiste da pripojite sljedeće Osnove evanđeoskog naučavanja i učenja dok zajednoproučavate Sveta pisma:

• podučavati i učiti po Duhu.

• njegovati ozračje učenja ispunjeno ljubavlju, poštovanjem i svrhom.

• proučavati Sveta pisma svakodnevno i čitati tekstove potrebne za tečaj. [Tabliceza praćenje čitanja Svetih pisama mogu se pronaći s Karticama stihovneokosnice Novog zavjeta na stranicama LDS.org i store.lds.org (stavka br.10480).]

• razumjeti kontekst i sadržaj Svetih pisama te riječi proroka.

• prepoznati, razumjeti, osjetiti istinu i važnost evanđeoskih nauka i načela te ihprimijeniti.

• objašnjavati i širiti evanđeoski nauk i načela te svjedočiti o njima.

• ovladati ključnim svetopisamskim odlomcima i Osnovnim naucima« (Osnoveevanđeoskog naučavanja i učenja, 10).

Uz ostvarivanje ovih ciljeva, trebate pomoći polaznicima biti odani evanđelju IsusaKrista i naučiti razlučivati istinu od pogreške. Polaznici mogu imati pitanja ocrkvenom nauku, povijesti ili stavu o društvenim pitanjima. Možete pripremitipolaznike da odgovore na takva pitanja pomažući im da »traž[e] znanje, i toproučavanjem i vjerom« (NiS 88:118) i korištenjem resursa u odsjeku Seek Truthstranice si.lds.org.

Ovaj priručnik za učitelja pripremljen je kako bi vam pomogao biti uspješnima uostvarenju ovih ciljeva.

XI

Priprema lekcijeOnima koji naučavaju njegovo evanđelje, Gospodin je zapovjedio da »naučavajunačela evanđelja mojega, koja su u Bibliji i Mormonovoj knjizi, u kojoj je puninaevanđelja« (NiS 42:12). Nadalje je podučio da se ove istine trebaju naučavati kakoih »Duh bude usmjeravao« koji »će… se dati molitvom vjere« (NiS 42:13–14). Dokpripremate svaku lekciju, uz molitvu tražite vodstvo Duha da vam pomognerazumjeti Sveta pisma te nauke i načela koja sadrže. Slično tomu, slijedite poticajeDuha dok planirate kako pomoći svojim polaznicima razumjeti Sveta pisma, učitibiti podučeni Duhom Svetim i osjetiti želju da primijene ono što su naučili.

Na ovom je tečaju Novi zavjet vaš osnovni tekst dok se pripremate i podučavate. Uzmolitvu proučite poglavlja ili stihove koje ćete naučavati. Nastojte razumjetikontekst i sadržaj svetopisamskog bloka, uključujući radnju, ljude, mjesta, idogađaje. Dok se upoznajete s kontekstom i sadržajem svetopisamskog bloka,nastojte prepoznati nauke i načela koje sadrže te odlučiti koje su istine najvažnijeda ih vaši polaznici razumiju i primjenjuju. Jednom kada ste prepoznali na što ćetese usredotočiti, odredite koje će metode, pristupi i aktivnosti najbolje pomoći vašimpolaznicima da nauče i primijene svete istine koje se nalaze u Svetim pismima.

Ovaj je priručnik osmišljen kako bi vam pomogao u tom postupku. Pažljivopregledajte materijale lekcije koji odgovaraju svetopisamskom bloku koji ćetenaučavati. Možete odabrati iskoristiti sve ili dio prijedloga svetopisamskog bloka, ilimožete prilagoditi predložene ideje potrebama i okolnostima polaznika kojepodučavate.

Važno je da pomognete polaznicima proučiti cijeli svetopisamski blok u svakojlekciji. Čineći to, pomoći ćete polaznicima da shvate cijelu poruku pisca Svetihpisama koju je htio prenijeti. Međutim, dok planirate svoju lekciju, možete otkritida nemate dovoljno vremena tijekom razdoblja sata za iskoristiti sve prijedlogenaučavanja iz priručnika. Tražite vodstvo Duha i uz molitvu razmotrite potrebevaših polaznika dok odlučujete koje dijelove svetopisamskog bloka naglasiti kakobiste pomogli polaznicima osjetiti istinu i važnost evanđeoskih istina te ihprimijeniti u njihovom životu. Ako nemate dovoljno vremena, trebat ćeteprilagoditi druge dijelove lekcije, sažimajući skupinu stihova ili vodeći polaznike dabrzo prepoznaju načelo ili nauk prije nego što krenete na sljedeću skupinu stihova.

Dok razmatrate kako prilagoditi materijale lekcija, pripazite da slijedite ovaj savjetstarješine Dallina H. Oaksa iz Zbora dvanaestorice apostola:

»Predsjednik Packer je često naučavao, koliko sam čuo, da prvo usvojimo, a zatimprilagodimo. Ako smo u potpunosti potkovani u propisanim lekcijama kojeodržavamo, onda možemo slijediti Duh da prilagodimo« (»4.3.4 Decide throughInspiration«, iz »A Panel Discussion with Elder Dallin H. Oaks« [satelitski prijenosVjeronauka i Instituta vjere, 7. kolovoza 2012.]; LDS.org).

Dok se pripremate podučavati, budite obazrivi prema polaznicima koji imajuodređene potrebe. Prilagodite aktivnosti i očekivanja kako biste im pomogli dauspiju. Komunikacija s roditeljima i vođama pomoći će vam da budete svjesnipotreba polaznika te će vam pomoći uspjeti u pružanju smislenog i obrazovnogiskustva polaznicima.

UVOD

XII

Tijekom svojeg pripremanja lekcije možete odabrati da koristite alate Napomene idnevnici na stranici LDS.org ili u aplikaciji Evanđeoska knjižnica za mobilneuređaje. Ove alate možete koristiti kako biste označavali Sveta pisma, govore sasabora, crkvene časopise, članke ili lekcije. Također, možete nadodavati i sprematibilješke za korištenje tijekom lekcija. Kako biste naučili više o tome kako koristitiove alate, pogledajte stranicu Notes and Journal Help na LDS.org.

Neki materijali u ovom priručniku prilagođeni su iz priručnika New TestamentStudent Manual (priručnik Crkvenog obrazovnog sustava, 2014.).

Koristiti Svakodnevni priručnik za učiteljaUvod u knjiguUvodi u knjigu nude pregled svake knjige. Među ostalim, objašnjavaju tko jenapisao svaku knjigu, opisuju neka osobita obilježja svake knjige i nude sažetaksadržaja svake knjige.

Uvod u svetopisamski blokUvodi u svetopisamski blok nude kratak pregled konteksta i sadržajasvetopisamskog bloka za svaku lekciju.

Grupiranje stihova i kontekstualni sažetakSvetopisamski su blokovi često raspodijeljeni u manje segmente ili skupine stihovakoji su umjereni na određenu temu ili djelo. Kratak sažetak događaja ili naučavanjaunutar te skupine stihova slijedi osvrt na svako grupiranje stihova.

Pomoći pri podučavanjuPomoći pri podučavanju objašnjavaju načela i metode evanđeoskog naučavanja.One vam mogu pomoći u vašim naporima da se poboljšate kao učitelj.

Predmet lekcijePredmet lekcije sadrži vodstvo za vas dok proučavate i podučavate. Predlaže idejeza podučavanje, uključujući pitanja, aktivnosti, citate, dijagrame i tablice.

Nauci i načelaDok nauci i načela prirodno proizlaze iz proučavanja svetopisamskog teksta, oni sunaglašeni podebljano otisnutim slovima kako bi vam pomogli da ih prepoznate iusredotočite se na njih u svojoj raspravi s polaznicima.

SlikeSlike crkvenih vođa i događaja iz Svetih pisama predstavljaju vizualna pomagalakoja možete prikazati dok podučavate, ako su dostupna.

Ovladavanje Svetim pismima25 odlomaka iz stihovne okosnice koji se nalaze u Novom zavjetu naglašeni su ukontekstu u lekcijama u kojima se pojavljuju. Svaka od ovih lekcija sadrži i ideju zanaučavanje ovih odlomaka. Kako bi vam pomogli biti dosljednima u naučavanjuodlomaka stihovne okosnice, postoje aktivnosti ponavljanja stihovne okosnice

UVOD

XIII

raštrkane diljem priručnika. Za dodatne ideje o naučavanju stihovne okosnice, vididodatak ovog priručnika ili Seminary Student Resources na stranici LDS.org.

Prostor stupcaProstor stupca u tiskanom izdanju priručnika za učitelja može se koristiti zapripremu lekcije, uključujući pisanje napomena, načela, iskustva ili druge ideje,kako se osjetite potaknuti Duhom Svetim.

Komentari i osnovni podaciNa kraju nekih lekcija ponuđeni su dodatni citati i objašnjenja kako bi vam pružilidodatno razumijevanje povijesnog konteksta, određenih pojmova ilisvetopisamskih odlomaka. Iskoristite podatke u ovom odsjeku kako biste sepripremili odgovoriti na pitanja ili pružiti dodatne uvide dok naučavate. Dodatnaobrazloženja mogu se pronaći u digitalnom obliku ovog priručnika na straniciLDS.org i u aplikaciji Evanđeoska knjižnica.

Dodatne ideje za podučavanjeDodatne ideje za podučavanje nalaze se na kraju nekih lekcija. One nude prijedlogeza naučavanje evanđelja i načela koja se ne moraju prepoznati ili naglasiti upredmetu lekcije. Također mogu ponuditi prijedloge o korištenju vizualnihpomagala, poput DVD prezentacija i videozapisa na stranici LDS.org. Dodatneideje za podučavanje mogu se pronaći u digitalnom obliku ovog priručnika nastranici LDS.org i u aplikaciji Evanđeoska knjižnica.

Svakodnevni program vjeronauka (proizvoljni iranojutarnji)Ovaj priručnik sadrži sljedeće elemente za svakodnevne učitelje vjeronauka: 160svakodnevnih lekcija za učitelje, pomoć u naučavanju, uvode u knjige i izvore zanaučavanje stihovne okosnice i Osnovnih nauka.

Uvodi u knjiguUvodi u knjigu nalaze se prije prve lekcije svake knjige Svetog pisma. Uvodi uknjigu nude pregled svake knjige odgovarajući na sljedeća pitanja: Zašto proučavatiovu knjigu? Tko je napisao ovu knjigu? Kada i gdje je napisana? Kome je napisana izašto? te Koja su neka osobita obilježja ove knjige? Uvodi također opisuju sadržajsvake knjige. Učitelji bi po potrebi trebali pripojiti kontekst i osnovne podatke izuvoda u knjige u lekcije.

Svakodnevne lekcije učiteljaOblik lekcijeSvaka lekcija u ovom priručniku usmjerena je na svetopisamski blok umjesto naodređeni pojam, nauk ili načelo. Ovaj će format pomoći vama i vašim polaznicimada uzastopno proučavate Sveta pisma i raspravljate nauke i načela kako prirodnoproizlaze iz svetopisamskog teksta. Dok polaznici uče kontekst u kojem se nalazinauk ili načelo, njihovo će se razumijevanje istine produbiti. Uz to, polaznici će bitisposobniji vidjeti i razumjeti puni opseg poruka koje su nadahnuti pisci Svetihpisama htjeli prenijeti. Naučavanje Svetih pisama na ovaj način također će pomoći

UVOD

XIV

polaznicima naučiti kako otkriti i primijeniti vječne istine u svojem osobnomproučavanju Svetih pisama.

Nisu svi segmenti svetopisamskog bloka naglašeni u svakoj lekciji. Nekim jesegmentima pridano manje pažnje jer su manje ključni za sveukupnu porukunadahnutog pisca ili zato što bi mogli biti manje primjenjivi mladima. Vi imateodgovornost prilagoditi ove materijale prema potrebama i zanimanjima polaznikakoje podučavate. Možete prilagoditi ideje lekcija u ovom priručniku odabiromstavljanja većeg naglaska na određeni nauk ili načelo nego što je to stavljeno namaterijal lekcije ili odabirom da se stavi manje naglaska na segmentsvetopisamskog bloka koji je duboko razrađen u priručniku. Tražite vodstvo DuhaSvetoga da vam pomogne ostvariti ove prilagodbe dok se pripremate i podučavate.

Nauci i načelaU predmetu svake lekcije pronaći ćete da je nekoliko ključnih nauka i načelaoznačeno podebljanim slovima. Ovi su nauci i načela prepoznati u nastavnomplanu jer (1) odražavaju središnju poruku svetopisamskog bloka, (2) posebno suprimjenjivi potrebama i okolnostima polaznika, ili (3) oni su ključne istine kojemogu pomoći polaznicima da prodube svoje odnose s Gospodinom. Budite svjesnitoga da se u Novom zavjetu naučavaju brojne druge istine osim onih koje suprepoznate u nastavnom planu. Predsjednik Boyd K. Packer iz Zbora dvanaestoriceapostola je naučavao da Sveta pisma sadrže »bezbrojne kombinacije istina koje ćeodgovarati potrebama svake osobe u svim okolnostima« (»The Great Plan ofHappiness« [simpozij COS-a o Nauku i savezima/povijesti Crkve, 10. kolovoza1993.], si.lds.org; vidi i Teaching Seminary: Preservice Readings [2004.], 69, LDS.org).

Dok poučavate, dosljedno nudite polaznicima prilike da prepoznaju nauke i načelau Svetim pismima. Dok polaznici izražavaju istine koje otkrivaju, često mogukoristiti riječi koje su drugačije od onih koje se nalaze u nauku ili načelunavedenom u ovom priručniku. Također, mogu otkriti istine koje nisu prepoznate upregledu lekcije. Budite pažljivi da ne sugerirate kako su odgovori polaznika krivijer su riječi koje koriste izražene drugačije od onih korištenih u priručniku ili zatošto su prepoznali istinu koja nije spomenuta u nastavnom planu. Međutim, ako jeizjava polaznika po nauku netočna, vaša je odgovornost blago mu pomoći daispravi svoju izjavu dok održavate ozračje ljubavi i povjerenja. Čineći to, možeteponuditi važno iskustvo učenja za polaznike u vašem razredu.

TempoOvaj priručnik sadrži 160 svakodnevnih lekcija vjeronauka. Možete prilagoditilekcije i tempo kako je potrebno za onoliko vremena koliko imate za naučavanjeovog tečaja. Pogledajte dodatak ovog priručnika za primjer vremenskog plana.Vremenski plan temelji se na 36 tjedana ili 160 dana školske godine, a uključuje 20»prilagodljivih dana« koje možete iskoristiti kako biste prilagodili dnevne lekcije,pomogli polaznicima savladati ključne svetopisamske odlomke i Osnovne nauke,proveli i pregledali potrebne procjene naučenoga i omogućili prekide u rasporedu.

Naknadni radVodič za proučavanje Novog zavjeta kod kuće za polaznike vjeronauka može se koristiti udnevnim programima vjeronauka kao izvor za omogućavanje naknadnog radapolaznicima. Lekcije u vodiču proučavanja za polaznike koji proučavaju kod kuće

UVOD

XV

usporedne su s onima predstavljenim u ovom priručniku. Polaznici koji čestoizostaju sa satova mogu biti zaduženi da dovrše zadatke u vodiču za proučavanjekoji odgovaraju sadržaju propuštenom na satu. Zaduženja se mogu ispisati sastranice LDS.org pa ne trebate dostaviti cijeli priručnik polaznicima koji trebajunapraviti naknadni rad. Više podataka vezano za Vodič za proučavanje Novog zavjetakod kuće za polaznike vjeronauka ponuđeno je u odsjeku pod nazivom »Programproučavanja vjeronauka kod kuće« u ovim uvodnim materijalima.

Pomoć pri podučavanjuPomoć pri podučavanju pojavljuje se na rubovima stranica ovog priručnika. Ovapomoć pri podučavanju objašnjava i prikazuje kako vi i polaznici koje podučavatemožete primijeniti Osnove evanđeoskog naučavanja i podučavanja u svojemproučavanju Novog zavjeta. Također, nude prijedloge o tome kako učinkovitokoristiti raznolike metode, vještine i pristupe podučavanju. Kada počnete shvaćatinačela sadržana u pomoći za podučavanje, tražite načine da ih dosljednoprakticirate i primjenjujete u svojem naučavanju.

Stihovna okosnica i Osnovni nauciKako biste pomogli polaznicima cijeniti vječne istine i uvećati njihovo pouzdanje uučenje i podučavanje iz Svetih pisama, Vjeronauk i Institut vjere (ViI) odabrao jeodređeni broj stihova iz Svetih pisama koje polaznici moraju savladati za vrijemesvakog tečaja proučavanja. Uz to, uključen je i popis Osnovnih nauka kako bi senaglasili ključni nauci koje bi polaznici trebali razumjeti, vjerovati i živjeti tijekomsvoje četiri godine vjeronauka i tijekom ostatka njihovog života. Priručnik za svakitečaj vjeronauka pripremljen je kako bi naglasio Osnovne nauke onako kako oniproizlaze tijekom polaznikovog uzastopnog proučavanja Svetih pisama. Mnogiodlomci stihovne okosnice odabrani su s Osnovnim naucima na umu pa, dokpodučavate polaznike odlomcima stihovne okosnice, pronaći ćete i Osnovne nauke.

Dok polaznici njeguju vječne istine u svojem umu i srcu, Duh Sveti će ih podsjetitina ove istine u vremenima potrebe te im dati hrabrosti da djeluju u vjeri (vidi Ivan14:26). Predsjednik Howard W. Hunter je naučavao:

»Snažno vas potičem da koristite Sveta pisma u svojem podučavanju te da činitesve što je u vašoj moći kako biste pomogli polaznicima da ih koristite i upoznaju ses njima. Htio bih da naši mladi imaju pouzdanja u Sveta pisma…

Prvo, želimo da polaznici imaju pouzdanje u snagu i istine Svetih pisama,pouzdanje da im se Nebeski Otac uistinu obraća kroz Sveta pisma, te pouzdanje dase mogu okrenuti Svetim pismima i pronaći odgovore na svoje probleme i svojemolitve…

Nadamo se da nijedan vaš polaznik neće napustiti učionicu osjećajući strah,nelagodu ili sam jer ne može pronaći pomoć koju treba jer ne poznaje Sveta pismadovoljno dobro kako bi mogao pronaći odgovarajuće odlomke« (»Eternalinvestments« [obraćanje vjeroučiteljima COS-a, 10. veljače 1989.], 2; si.lds.org; vidii Teaching Seminary: Preservice Readings [2004.], 20, LDS.org).

Vidi dodatak ovog priručnika za više informacija o stihovnoj okosnici i Osnovnimnaucima.

UVOD

XVI

Koristiti lekcije za proučavanje kod kućeSažetak lekcija za polaznikeSažetak će vam pomoći da se upoznate s kontekstom te naucima i načelima koje supolaznici proučavali tijekom tjedna u svojem vodiču proučavanja.

Uvod u lekcijuUvod u lekciju pomoći će vam saznati kako će svaki dio svetopisamskog bloka bitinaglašen u lekciji.

Grupiranje stihova i kontekstualni sažetakStihovi su grupirani prema tome gdje se promjene u kontekstu ili sadržajudogađaju kroz svetopisamski blok. Nakon kratkog sažetka događaja ili naučavanjaunutar te skupine stihova, slijedi osvrt na svako grupiranje stihova.

Predmet lekcijePredmet lekcije sadrži vodstvo za vas dok proučavate i podučavate. Predlaže idejeza podučavanje, uključujući pitanja, aktivnosti, citate, dijagrame i tablice.

Nauci i načelaDok nauci i načela prirodno proizlaze iz proučavanja svetopisamskog teksta, oni sunaglašeni podebljano otisnutim slovima kako bi vam pomogli da ih prepoznate iusredotočite se na njih u svojoj raspravi s polaznicima.

Uvod u Sljedeću jedinicuPosljednji odlomak svake lekcije nudi uvid u sljedeću jedinicu. Iznesite ovajodlomak svojim polaznicima na kraju svake lekcije kako biste im pomogli radovatise proučavanju Svetih pisama tijekom nadolazećeg tjedna.

Program vjeronauka za učenje kod kućePod vodstvom mjesnih svećeničkih vođa i predstavnika ViI-a, mogu se organiziratisatovi vjeronauka za proučavanje kod kuće na mjestima gdje polaznici ne moguprisustvovati svakodnevnim satovima zbog udaljenosti ili drugih čimbenika (poputinvaliditeta). Tečajevi proučavanja kod kuće obično se ne nude ondje gdje sudostupni svakodnevni (tjedni) tečajevi u ranojutarnjem ili proizvoljnom terminuvjeronauka.

Program proučavanja kod kuće omogućava polaznicima da dobivaju zasluge uvjeronauku dovršavajući zasebne lekcije kod kuće umjesto svojim prisustvom nasatovima tijekom tjedna. Ove se lekcije nalaze u zasebnom priručniku koji se zoveVodič za proučavanje Novog zavjeta kod kuće za polaznike vjeronauka. Polaznici sesastaju jednom tjedno s učiteljem vjeronauka kako bi predali svoj rad i sudjelovali ulekciji u razredu. Vodič proučavanja za polaznika i tjedne lekcije u razredu nadaljesu objašnjene ispod.

Vodič proučavanja za polaznike koji proučavaju kod kućeVodič za proučavanje Novog zavjeta kod kuće za polaznike vjeronauka osmišljen je dapomogne polaznicima koji proučavaju kod kuće steći iskustvo u proučavanju

UVOD

XVII

Novog zavjeta koje je slično onom polaznika vjeronauka koji prisustvuje satovimatijekom tjedna. Stoga, tempo vodiča proučavanja za polaznike, kao i nauka i načelakoje naglašava, usporedan je s materijalima u ovom priručniku. Vodič zaproučavanje za polaznika također sadrži upute za stihovnu okosnicu. Odlomci zastihovnu okosnicu objašnjeni su u kontekstu kako se pojavljuju u svetopisamskomtekstu, a često se nude aktivnosti pisanja u lekcijama u kojima su odlomci obrađeni.

Polaznici vjeronauka koji proučavaju kod kuće svakoga tjedna trebaju dovršiti četirilekcije iz vodiča proučavanja za polaznika i sudjelovati u tjednim lekcijama kojeizlaže njihov učitelj vjeronauka. Polaznici ispunjavaju određeni broj zaduženja izvodiča proučavanja u svojim dnevnicima proučavanja Svetih pisama. Polaznici bitakođer trebali imati dva dnevnika proučavanja Svetih pisama kako bi jedan mogliostaviti kod svojeg učitelja te nastaviti svoj rad u drugom. Dok se polaznici svakogtjedna sastaju sa svojim učiteljem, jedan se dnevnik predaje učitelju za proučavanjekod kuće, a drugi se vraća natrag polazniku kako bi ga koristio za lekciju idućegtjedna. (Na primjer, tijekom jednog tjedna, polaznik dovršava zaduženje u prvomdnevniku. Polaznik zatim donosi ovaj dnevnik u razred i predaje ga učitelju.Tijekom idućeg tjedna, polaznik dovršava zaduženje u drugom dnevniku. Kadapolaznik preda drugi dnevnik, učitelj vraća prvi dnevnik. Polaznik tada koristi prvidnevnik kako bi dovršio zaduženje za idući tjedan.)

Potiču se svi polaznici vjeronauka da svakodnevno proučavaju Sveta pisma i čitajutekst za tečaj, no polaznici koji proučavaju kod kuće trebali bi razumjeti kako se odnjih očekuje da provedu dodatnih 30 do 40 minuta svakoga dana na svaku od četirilekcije za proučavanje kod kuće u svakoj jedinici i da prisustvuju tjednim lekcijamaza proučavanje kod kuće.

Tjedne lekcije za učitelje za proučavanje kod kućeSvaka jedinica u Vodiču za proučavanje Novog zavjeta kod kuće za polaznike vjeronaukaodnosi se na pet lekcija u priručniku za svakodnevnog učitelja. Na kraju svake odpet lekcija u ovom priručniku, pronaći ćete jednu tjednu lekciju za učitelja zaproučavanje kod kuće. Lekcije za proučavanje kod kuće pomoći će polaznicimapregledati nauke i načela koja su naučili dok su dovršavali lekcije u vodičuproučavanja za polaznika tijekom tjedna, produbiti njihovo razumijevanje o njima iprimijeniti ih. Ove lekcije također mogu istražiti dodatne istine koje nisu obrađeneu vodiču proučavanja za polaznika. (Za pomoć u planiranju vašeg rasporeda lekcije,vidite vremenski plan za učitelje za proučavanje kod kuće u dodatku na kraju ovogpriručnika.)

Kao kućni učitelj, trebate imati temeljno razumijevanje onoga što vaši polaznicisvakog tjedna proučavaju kod kuće kako biste mogli odgovoriti na pitanja i voditismislene rasprave kada se sretnete s njima. Zatražite polaznike da na tjednirazredni sat donesu svoja Sveta pisma, dnevnike proučavanja Svetih pisama ivodiče proučavanja za polaznike kako bi ih oni mogli pregledavati tijekom lekcije.Prilagodite lekcije potrebama polaznika koje podučavate i u skladu s vodstvomSvetoga Duha. Također, možete pregledati lekcije za svakodnevne učitelje u ovompriručniku dok se pripremate i podučavate. Proučavanje pomoći i metoda zapodučavanje koje se koriste u svakodnevnim lekcijama može pomoći obogatiti vašetjedno podučavanje. Ugodite svim posebnim potrebama polaznika kojepodučavate. Na primjer, ima li polaznik poteškoća s pisanjem, dopustite njemu ili

UVOD

XVIII

njoj korištenje uređaja za snimanje glasa ili da izlaže misli članu obitelji ili prijateljukoji može zapisati njegove ili njezine misli.

Na kraju svake tjedne lekcije sakupite dnevnike za proučavanje Svetih pisama odpolaznika i potaknite ih da nastave svoje proučavanje. Predajte im dnevnikproučavanja Svetih pisama za zaduženje narednog tjedna kako je objašnjeno uodsjeku »Vodič proučavanja za polaznike koji proučavaju kod kuće«. (Pod vodstvomsvećeničkih vođa i roditelja, [pozvani] učitelji vjeronauka u okolu moguelektroničkim putem komunicirati s polaznicima vjeronauka upisanima navjeronauk proučavanja kod kuće.)

Dok čitate zaduženja iz dnevnika proučavanja Svetih pisama od polaznika, svremena na vrijeme odgovorite na njihov rad zapisivanjem kratke poruke ilikomentarom kada ih idući put vidite. Također, možete potražiti druge načine dapružite podršku i smislenu povratnu informaciju. Ovo će pomoći polaznicima znatida vam je stalo do njihovog rada i motivirati ih da budu detaljni u svojimodgovorima.

Većina napora polaznika da ovladaju odlomcima stihovne okosnice bit će uloženadok dovršavaju svoje lekcije za proučavanje kod kuće. Učitelji za proučavanje kodkuće mogu naknadno provjeriti napore polaznika tijekom lekcija za proučavanjekod kuće pozivajući polaznike da izrecitiraju ili pregledaju odlomke stihovneokosnice koji se pojavljuju u tekstu za jedinicu proučavanja tog tjedna.

Drugi izvoriLDS.orgNovi zavjet – priručnik za učitelja Vjeronauka (nttm.lds.org) i Novi zavjet – vodičproučavanja za polaznike vjeronauka koji proučavaju kod kuće dostupni su na straniciLDS.org i u aplikaciji Evanđeoska knjižnica za mobilne uređaje. Digitalne verzijepriručnika za učitelje sadrže dodatne Komentare i osnovne podatke, Dodatne idejeza podučavanje te medijske izvore koji nisu uključeni u tiskane priručnike zbogograničenja s prostorom.

si.lds.orgUčitelji mogu posjetiti internetsku stranicu Vjeronauka i Instituta vjere (si.lds.org)za pomoć u pripremanju lekcija i kako bi pronašli dodatne ideje za podučavanje.

Alati Napomena i dnevnikaUčitelji i polaznici mogu koristiti alate Napomena i dnevnika na internetu imobilnim uređajima kako bi označavali i dodavali napomene digitalnoj verziji ovihpriručnika dok pripremaju lekcije i proučavaju Sveta pisma. Priručnik za učitelja ivodič proučavanja za polaznika također su dostupni za preuzimanje u zamjenskimformatima (poput PDF datoteka, ePub-a i mobi [Kindle] datoteka) na straniciLDS.org.

Dodatne stavkeSljedeći su izvori dostupni na internetu preko vašeg nadzornika, mjesnih crkvenihdistribucijskih centara i crkvene internetske trgovine (store.lds.org):

UVOD

XIX

New Testament DVD Presentations 1–25 (stavka br. 54014)

Media Library na stranici LDS.org

Knjiga umjetnosti o evanđelju (stavka br. 06048)

Dnevnik proučavanja Svetih pisama (stavka br. 09591)

Straničnik Novog zavjeta (stavka br. 10460)

Novi zavjet – kartica sa stihovnom okosnicom i tablicom čitanja Svetihpisama (stavka br. 10480)

Odani vjeri: Evanđeoska okosnica (stavka br. 36863)

Gospel Topics na stranici LDS.org

Knjižica Za snagu mladih (stavka br. 09403)

Novi zavjet – priručnik za polaznika (priručnik Crkvenog obrazovnog sustava,2014.) (stavka br. 10734)

Mapa za Vjeronauk (da polaznici mogu čuvati uručke i druge neuvezanepredmete) (stavka br. 09827; samo na engleskom jeziku)

UVOD

XX

LEKCIJA 1

Uvod u Novi zavjetUvodNovi zavjet prvenstveno je zapis smrtnog života, naučavanja iPomirenja Isusa Krista, uspostavljanja njegove Crkve islužbeništva njegovih prvih učenika koje je nastavio voditinakon svog Uzašašća na nebo. Ova je lekcija namijenjenapripremiti i motivirati polaznike na proučavanje Novog

zavjeta upoznavajući ih s dvije glavne teme koje se nalaze unaučavanjima Isusa Krista i njegovih drevnih apostola:Spasiteljev ponovni poziv da dođemo njemu i odgovornostnjegovih učenika da pomognu drugima da učine isto.

Prijedlozi za podučavanjeNovi nam zavjet pomaže da dođemo Isusu Kristu.Prije nastave zapišite sljedeće pitanje na ploču: S kojim se teškim teretima mladisuočavaju u ove dane?

Donesite na nastavu praznu kutiju ili naprtnjaču i teške predmete koje ćete u njihstaviti, poput velikog kamenja ili knjiga. Zamolite polaznika da istupi i recite mu dadrži praznu kutiju ili da stavi naprtnjaču na leđa. Zatražite razred da odgovori napitanje napisano na ploči, a od drugog polaznika zatražite da zapiše njihoveodgovore na ploču. Nakon svakog odgovora stavljajte teške predmete u kutiju ilinaprtnjaču dok je ne napunite.

• Kako biste se vi osjećali da morate nositi ovaj teret svaki dan?

Zatražite polaznike da objasne izazove ili teškoće koji neki navedeni tereti na pločimogu nekome uzrokovati.

Objasnite da nas Novi zavjet uči o Isusovim smrtnim poslanjima, kao i o onimanakon Uskrsnuća, uključujući njegova naučavanja, čuda, pomirbenu žrtvu i posjeteprvim crkvenim učenicima. U njegovim se naučavanjima i međudjelovanju sdrugima ponavlja istina koja nam može pomoći oko tereta koje nosimo.

Objasnite da Matej 11 uključuje primjer ove glavne teme koju će polaznici čestouočiti u svojem proučavanju Novog zavjeta ove godine. Zamolite polaznika danaglas pročita Mateja 11:28. Zatražite od razreda da prati, tražeći Spasiteljev pozivonima koji nose težak teret.

• Što mislite što znači raditi i biti opterećen?

• Što je Spasitelj rekao da moramo učiniti kako bi nas mogao okrijepiti? (Koristećise riječima polaznika, napišite ovo načelo na ploču: Dok dolazimo IsusuKristu sa svojim teretima, on će nas okrijepiti.)

• Što mislite što znači doći Isusu Kristu?

Kako biste pomogli polaznicima razumijeti što znači doći Kristu, zamolite jednogpolaznika da naglas pročita Mateja 11:29–30. Zatražite od razreda da prati i potražiSpasiteljeve upute onima koji mu žele doći.

• Prema ovim stihovima, što moramo činiti kako bismo došli Kristu?

Nacrtajte na ploču sliku jarma za volove ili pokažite sliku jarma.

1

Objasnite da je jaram drvena greda kojapovezuje ili uparuje dva vola, ili drugeživotinje, što im omogućuje da zajednovuku teret.

• Koja je svrha i korist jarma? (Iako jejaram težina ili teret, on objemaživotinjama omogućava da udružesvoju moć i snagu te tako povećaju produktivnost.)

• Što mislite da znači preuzeti Spasiteljev jaram na sebe?

Zamolite polaznika da pročita naglas sljedeću izjavu starješine Davida A. Bednara izZbora dvanaestorice apostola. Zatražite razred da posluša kako možemo preuzetiSpasiteljev jaram na sebe i koje blagoslove možemo primiti ako to učinimo.

»Jaram stavlja životinje jednu uz drugu tako da se mogu zajedno kretati kako biizvršile zadatak.

Razmotrite jedinstveni Gospodinov osobni poziv: ‘Uzmite jaram moj na se.’Sklapanje i obdržavanje svetih saveza povezuje nas jarmom s GospodinomIsusom Kristom. U biti, Spasitelj nas poziva da se oslonimo na njega i vučemo snjim, iako naš najveći trud nije dostatan i ne može se usporediti s njegovim. Kada

imamo povjerenja i vučemo svoj teret s njim tijekom putovanja u smrtnosti, doista je njegovjaram sladak, a njegovo breme lako.

Mi nismo niti bismo ikada trebali biti sami. Možemo se probijati naprijed u našem svakodnevnomživotu uz nebesku pomoć. Spasiteljevim Pomirenjem možemo primiti sposobnost i ‘snagu veću od[naše] vlastite’ (‘Lord, I Would Follow Thee,’ Hymns, br. 220)« (»Bear Up Their Burdens withEase,« Ensign ili Liahona, svibanj 2014., 88).

• Što nas »podliježe« Spasitelju Isusu Kristu?

• Koji su, prema starješini Bednaru, blagoslovi podložnosti Spasitelju?

Istaknite da Spasiteljevo obećanje iz Mateja 11:28–29 da će nas on »okrijepiti« neznači nužno da će on uvijek uklanjati naše probleme ili izazove. Često će namSpasitelj dati mir i snagu koju trebamo kako bismo prevladali ili izdržali svojekušnje i tako nam olakšao terete. Ako imamo vjeru dok se suočavamo s izazovimasmrtnosti, krajnja okrepa koju ćemo primiti jest uzvišenje s Bogom (vidi NiS84:23–24).

Potaknite svakodnevno proučavanje Svetih pisamaPotaknite polaznike da odvoje vrijeme svaki dan za osobno proučavanje Novog zavjeta. Možeteim pomoći da vode računa o dnevnom proučavanju pružajući im prikladan sustav praćenja (viditablice čitanja u dodatku ovom priručniku). Redovito dajte polaznicima priliku da iznesu što uče iosjećaju tijekom svojeg osobnog proučavanja Svetih pisama. Pobrinite se da ne osramotite iliobeshrabrite polaznike koji se muče sa samostalnim proučavanjem Svetih pisama.

LEKCIJA 1

2

Zatražite polaznike da razmisle o tome kako ih je Spasitelj okrijepio kada su mudošli. Pozovite nekoliko učenika da iznesu razredu svoja iskustva. Možeterazmotriti i iznijeti vlastita iskustva.

Pozovite polaznike da postave posebne ciljeve što se tiče načina na koji dolazeIsusu Kristu u ovoj godini proučavanja Novog zavjeta. Potaknite ih da u svoje ciljeveuključe dnevno proučavanje Svetih pisama i čitanje cijelog Novog zavjeta uovoj godini.

Učenici Isusa Krista imaju odgovornost pomoći drugima da mu dođu.Zatražite polaznike da razmisle o vremenu u svom životu kada su bili željni iuzbuđeni reći nekome o iskustvu koje su proživjeli ili o nečemu što su vidjeli,pročitali ili čuli. Zamolite nekoliko polaznika da izvijeste koje su stvari suzbuđenjem željeli nekome reći.

Objasnite da Novi zavjet sadrži brojne primjere pojedinaca koji su bili ojačani,podučeni ili blagoslovljeni Gospodinom, a zatim osjetili želju da ostalima kažu onjemu. Pozovite nekoliko učenika da naizmjence pročitaju naglas Ivana 1:37–42.Zatražite od razreda da prati i potraži što su dvojica učenika Ivana Krstitelja učinilanakon što su čula njegovo svjedočanstvo o Isusu.

• Što je Andrija naučio o Isusu dok je razgovarao s njim?

• Što je Andrija učinio nakon što je saznao da je Isus Mesija?

• Što mislite, zašto je nestrpljivo čekao da tu novost iznese svojem bratu,Šimunu Petru?

Sažmite Ivana 1:43–44 govoreći polaznicima da je Spasitelj pozvao čovjeka imenomFilip da bude njegov učenik. Zamolite jednog polaznika da naglas pročita Ivana1:45–46. Zatražite od razreda da prati i potraži odgovor na pitanje što je Filip učiniokad je saznao da je Isus Mesija.

• Što je Filip rekao Natanaelu o Isusu iz Nazareta?

• Kako je Natanael reagirao na Filipovo svjedočanstvo da je Isus Mesija?

• Što je bio Filipov poziv Natanaelu?

Napišite sljedeću nepotpunu izjavu na ploču: Dok dolazimo Isusu Kristu, …

• Temeljem ovih primjera iz Novog zavjeta, što ćemo željeti dok dolazimo IsusuKristu? (Dok polaznici odgovaraju, dovršite izjavu na ploči tako da odražavasljedeće načelo: Dolazeći Isusu Kristu, imat ćemo veću želju pozvati drugeda dođu k njemu.)

Kako biste pomogli polaznicima bolje razumijeti ovo načelo, precrtajte popratnidijagram na ploču:

LEKCIJA 1

3

• Što mislite zašto ćemo imati većuželju za pozivanjem drugih da dođuKristu kao što mu mi samidolazimo?

Objasnite da je predsjednik Henry B.Eyring iz Prvog predsjedništva učio ovelikom blagoslovu koji primamo dokpozivamo druge da dođu Isusu Kristu.Pozovite polaznika da pročita naglassljedeću izjavu:

»Kada predate svoje srce pozivanju ljudi da dođu Kristu, vaše će se srcepromijeniti… Pomažući drugima da dođu k njemu, otkrit ćete da ste i sami došlik njemu« (»Come unto Christ,« Ensign, ožujak 2008., 49).

• Što se može dogoditi u našim životima dok pozivamo druge da dođuIsusu Kristu?

Dodajte strelicu ilustraciji na ploči tako da sliči popratnom dijagramu:

• Što mislite zašto pozivanje drugihda dođu Kristu može i nama pomoćida mu se približimo?

• Tko vas je pozvao da dođeteSpasitelju i njegovom evanđelju?Kako je vaš život bio blagoslovljenzbog toga?

Potaknite polaznike da uz molitvurazmotre koga bi pozvali da dođeIsusu Kristu.

• Što možemo učiniti kako bismopozvali druge da dođu k njemu?

Objasnite da je pozivanje prijatelja ikolega na pohađanje vjeronauka jedanod načina na koji polaznici mogu

LEKCIJA 1

4

pozvati ostale da »dođu i vide« tko je Isus Krist i kako njegovo evanđelje možeblagosloviti njihove živote.

Zamolite jednog polaznika da naglas pročita Ivana 1:47–50. Zatražite od razreda daprati, tražeći što je Natanael iskusio kada je sreo Spasitelja (objasnite da izreka»nema obmane« znači nema prijevare).

• Što je Spasitelj rekao što je nagnalo Natanaela izjaviti da je Isus Sin Božji?

• Prema stihu 50, što je Spasitelj obećao Natanaelu jer je vjerovao?

Objasnite da je Natanael zajedno s Andrijom, Petrom, Filipom i ostalima postaojedan od Isusovih apostola. Zahvaljujući tome što su apostoli slijedili poziv da dođuIsusu Kristu, svjedočili su mnogim »većim stvarima« (stih 50), uključujući čuda inaučavanja Isusa Krista te njegovo Uskrsnuće i Uzašašće na nebo.

Završite svjedočanstvom da će polaznici, dok proučavaju Novi zavjet ove godine,osjetiti Spasiteljevu neprestanu molbu da dođu k njemu. Dok primjenjuju nauk inačela koja uče tijekom godine, primit će njegovu pomoć u vezi sa svojim teretimate će, kao i drevni apostoli, biti ispunjeni željom da pomognu ostalima da mutakođer dođu.

LEKCIJA 1

5

LEKCIJA 2

Naum spasenjaUvodPredsjednik Boyd K. Packer iz Zbora dvanaestorice apostolapodučio je vjeroučitelje da iznesu kratak pregled naumaspasenja na početku svake školske godine:

»Kratak pregled ‘nauma sreće’…, ako se izloži na samompočetku i povremeno se na njega vraća, bit će od neizmjernevrijednosti vašim polaznicima« (»The Great Plan ofHappiness« [obraćanje vjeroučiteljima COS-a, 10. kolovoza

1993.], si.lds.org; vidi i Teaching Seminary: PreserviceReadings [priručnik Crkvenog obrazovnog sustava, 2004.],68–74).

Ova lekcija pruža kratak sažetak nauma spasenja iusredotočuje se na središnju ulogu Isusa Krista i njegovogPomirenja u tom naumu.

Prijedlozi za podučavanje

Pozovite Duha kroz učinkovite sastanke duhovne misli.Kratki sastanak duhovne misli na početku nastave može pomoći učiteljima i polaznicima daosjete Duh i pripreme se za učenje. Sastanak duhovne misli uključuje pjesmu, molitvu i misao izSvetih pisama. Sastanci duhovne misli najučinkovitiji su kada polaznici iznose svjedočanstva iuvide koje su imali u svojem osobnom proučavanju Svetih pisama. Razmislite kako biste mogliorganizirati sastanke duhovne misli tako da svi polaznici imaju priliku sudjelovati kroz godinu.

Uloga Isusa Krista u predsmrtničkom životuKao dio sastanka duhovne misli, možda ćete htjeti zamoliti razred da otpjevastihove 1 i 4 pjesme »I Believe in Christ« (Hymns, br. 134) ili drugu crkvenu pjesmuo Spasitelju. Započnite lekciju postavljajući pitanje:

• Što biste odgovorili kada bi vas netko upitao zašto vam je Isus Krist važan?

Objasnite polaznicima da će u današnjoj lekciji učiti o ulozi Isusa Krista u naumuspasenja Nebeskog Oca. Zamolite ih da potraže istine koje im mogu pomoći ojačativjeru u Isusa Krista dok danas uče.

Precrtajte sljedeću tablicu na ploču. Možda ćete ju željeti razdijelitipolaznicima u obliku uručka. (Ako razdijelite uručke, zatražite od

polaznika da popunjavaju svoje tablice dok vi ispunjavate tablicu na ploči.)

Isus Krist u središtu je nauma spasenjaNebeskog Oca.

Predsmrtnički život Smrtni život Život poslije smrti

6

Istaknite da se naum Nebeskog Oca sastoji od tri glavne faze: (1) našegpredsmrtnog života, koji prethodi našem tjelesnom rođenju; (2) našeg smrtnogživota na zemlji i (3) našeg života poslije smrti, koji će uslijediti nakon našetjelesne smrti.

Zamolite jednog polaznika da naglas pročita sljedeću izjavu i zatražite od razredada posluša ograničenja koja smo iskusili u svom predsmrtnom životu.

»Živjeli smo kao duhovna djeca našeg Nebeskog Oca i prije nego što smo rođeni na ovoj zemlji.Ipak, nismo bili poput našeg Nebeskog Oca, niti bismo mogli postati poput njega i uživati u svimblagoslovima koje on uživa bez iskustva života u smrtnosti s fizičkim tijelom.

Cjelokupna svrha Božja – njegovo djelo i njegova slava – jest omogućiti svakome od nas dauživamo u svim njegovim blagoslovima. Pripremio je savršeni naum za ostvarenje svoje svrhe. Mismo razumjeli i prihvatili taj naum prije dolaska na zemlju…

Kako bismo napredovali i postali poput Boga, svatko je od nas morao primiti tijelo i biti provjerentijekom razdoblja kušnje na zemlji« (Propovijedaj moje evanđelje: Vodič za misionarsku službu[2004.], 48, 49).

• Koja smo ograničenja iskusili u svom predsmrtnom životu?

Objasnite da smo, kada je Nebeski Otac izložio svoj naum sreće, spoznali da će tozahtijevati spasitelja koji će taj naum provesti. Lucifer, jedan od duhovne djeceNebeskog Oca, pobunio se protiv njegova nauma. Postao je poznat kao Sotona, štona hebrejskom znači »protivnik«.

Zamolite polaznika da naglas pročita Mojsija 4:1–3. Zatražite od razreda da prati ipotraži što je Sotona zahtijevao od Nebeskog Oca.

• Što je Sotona zahtijevao od Nebeskog Oca?

• Prema stihu 2 što je Nebeski Otac rekao o Isusu Kristu?

• Što je Isus bio odabran činiti? (Nakon što polaznici odgovore, zapišite sljedećuistinu na ploču ispod naslova Predsmrtnički život: Isus Krist bio je odabran upredsmrtnom životu da bude Otkupitelj čovječanstva.)

Objasnite da je, nakon što je Isus Krist odabran za izvršenje nauma spasenjaNebeskog Oca, stvorio ovu zemlju na kojoj svatko od nas može dobiti fizičko tijelo isteći iskustvo.

Zatražite od polaznika da naglas pročita Hebrejima 1:1–2. Zamolite razred da prati ipotraži ulogu Isusa Krista u stvaranju Zemlje.

• Koju je ulogu imao Isus Krist u stvaranju Zemlje? (Zapišite sljedeći nauk naploču ispod naslova Predsmrtnički život: Pod vodstvom Nebeskog Oca, IsusKrist je stvorio Zemlju.)

Zamolite polaznike da razmisle o ljepoti Zemlje. Možda ćete htjeti pokazati jednuili više slika koje pokazuju Zemljinu ljepotu.

• Na koji način spoznaja da je Isus Krist stvorio Zemlju i milijune drugih takvihplaneta utječe na vaše osjećaje prema njemu?

LEKCIJA 2

7

Uloga Isusa Krista u smrtnom životuObjasnite da se u smrtnosti suočavamo s dodatnim ograničenjima ili preprekamakoje nas sprječavaju da postanemo poput Nebeskog Oca i vratimo se u njegovunazočnost. Zamolite jednog polaznika da pročita naglas sljedeću izjavu i zatražiteod razreda da posluša dvije prepreke s kojima se suočavamo u smrtnosti:

»U smrtnosti živimo u stanju u kojem smo podložni tjelesnoj i duhovnoj smrti. Bog ima savršeno,uzvišeno i besmrtno tijelo od mesa i kostiju. Kako bismo postali poput Boga i vratili se u njegovunazočnosti, nama je također potrebno savršeno, besmrtno tijelo od mesa i kostiju. Ipak, zbogpada Adama i Eve, svaka osoba na zemlji ima nesavršeno, smrtno tijelo i naposljetku će umrijeti.Da nije bilo Spasitelja Isusa Krista, smrt bi okončala svu nadu u buduće postojanje sNebeskim Ocem.

Uz tjelesnu smrt, grijeh je glavna prepreka koja nas sprječava da postanemo poput Oca na Nebute da se vratimo u njegovu nazočnost. U našem smrtnom stanju, često podilazimo kušnji, kršimoBožje zapovijedi i griješimo… Premda se ponekad čini drugačije, grijeh uvijek vodi nesretnomživotu. Grijeh uzrokuje osjećaje krivnje i srama. Zbog naših grijeha nismo u mogućnosti vratiti sei živjeti s Nebeskim Ocem osim ako prvo ne primimo oprost i pročistimo se…

Kao i tjelesnu smrt, ni učinke grijeha ne možemo prevladati sami« (Propovijedaj mojeevanđelje, 50).

Objasnite da se, prije nego je Isus rođen na zemlji, anđeo prikazao Josipu u snukada je saznao da Marija očekuje dijete. Zatražite polaznika da naglas pročitaMateja 1:21. Zatražite od razreda da prati i potraži što je anđeo objavio Josipu.

• Što je anđeo rekao da bi Isus trebao učiniti? (Nakon što polaznici odgovore,zapišite sljedeći nauk na ploču ispod naslova Smrtni život: Isus Krist je došaoizbaviti nas od naših grijeha.)

• Što je Isus Krist učinio da možemo biti izbavljeni od svojih grijeha?

Pokažite slike Isus se moli uGetsemaniju, Raspeće i Marija i UskrsliIsus (Knjiga umjetnosti o evanđelju[2009.], br. 56, 57, 59; vidi i LDS.org).Podsjetite polaznike da se Isusovapatnja, smrt i Uskrsnuće zajedničkinazivaju Pomirenje.

• Što moramo učiniti kako bismo bilispašeni od naših grijeha krozPomirenje Isusa Krista (vidi Djela2:38)?

LEKCIJA 2

8

Zašto plačeš? © 2015. Simon Dewey. Korišteno uz dopuštenjeAltus Fine Art, altusfineart.com.

Pokop Krista, Carl Heinrich Bloch. S ljubaznošću Nacionalnogpovijesnog muzeja u dvorcu Frederiksborg u Hillerødu u Danskoj.Zabranjeno umnožavanje.

Uloga Isusa Krista u životuposlije smrtiZatražite polaznike da se sjete nekogatko je preminuo. Nakon nekolikotrenutaka, upitajte:

• Prema vašem razumijevanju naumaspasenja, gdje su oni koji su umrli?(U trenutku smrti duše svih ljudiulaze u duhovni svijet. Kako bistepridonijeli razumijevanju polaznika,možda ćete željeti zamoliti jednogda naglas pročita Almu 40:11–14.)

Prikažite sliku Pokop Isusa (Knjigaumjetnosti o evanđelju, br. 58; vidi iLDS.org). Zamolite polaznika da naglaspročita 1. Petrovu 3:18–20; 4:6. Zatimupitajte:

• Što je Isus Krist učinio odmahnakon svoje smrti?

Zamolite polaznika da naglas pročitaNauk i saveze 137:18–19, 30–32.Zatražite od razreda da prati i potražišto je Isus Krist učinio kako biomogućio da se evanđelje propovijedasvima u duhovnom svijetu.

• Što je Isus Krist učinio kako biomogućio da se evanđeljepropovijeda svima u duhovnomsvijetu?

• Kako ova nastojanja opisuju ljubavNebeskog Oca i Isusa Krista zasve ljude?

Osvrnite se na sliku Marije i uskrslogIsusa Krista (Knjiga umjetnosti oevanđelju, br. 59; vidi i LDS.org) teupitajte razred:

• Što se dogodilo treći dan nakonSpasiteljeve smrti? (On jeuskrsnuo.)

• Što znači uskrsnuti? (Duša i fizičkotijelo osobe ponovno se ujedinjuju iviše se nikada ne rastaju [vidi NiS137:17]).

LEKCIJA 2

9

Zamolite polaznika da naglas pročita 1. Korinćanima 15:20–22. Zatražite od razredada prati, tražeći kako Uskrsnuće Isusa Krista utječe na svakog od nas.

• Kako Uskrsnuće Isusa Krista utječe na svakog od nas? (Nakon što polazniciodgovore, napišite sljedeći nauk na ploču ispod naslova Život poslije smrti: ZbogUskrsnuća Isusa Krista, svi će ljudi uskrsnuti.)

Zamolite polaznika da naglas pročita Otkrivenje 20:12. Zatim upitajte:

• Što će se dogoditi svakome od nas nakon što uskrsnemo?

Objasnite da knjiga života može predstavljati misli i djela osobe u ovom životu, kaoi zapis pravednih na nebu (vidi Vodič za Sveta pisma, »Knjiga života«). Naglasite danam se ne sudi samo prema našim djelima, nego i prema našim mislima, riječima iželjama (vidi Mosija 4:30; Alma 12:14; 41:3; NiS 138:9).

Možda ćete htjeti predložiti polaznicima da napišu Ivan 5:22 na rubove svojihSvetih pisma pored Otkrivenja 20:12. Zatražite polaznike da u tišini pročitaju Ivana5:22 i potraže tko će nam suditi.

• Tko će nam suditi? (Nakon što polaznici odgovore, napišite sljedeći nauk naploču ispod naslova Život poslije smrti: Isus Krist će suditi cijelomčovječanstvu.)

Podsjetite polaznike kako krajnji cilj nauma Nebeskog Oca jest da nam pruži prilikuza stjecanje vječnog života ili uzvišenja, što znači da će postati poput Nebeskog Ocate zauvijek živjeti s njim u vječnim obiteljima. Možda ćete željeti prikazati slikusvoje obitelji i objasniti zašto vam je važno da možete zauvijek živjeti s NebeskimOcem i svojom obitelji.

Zamolite polaznika da pročita naglas Ivana 3:16–17. Zatražite od razreda da prati ipotraži što trebamo učiniti kako bismo stekli vječni (ili vječiti) život.

• Što moramo učiniti kako bismo stekli vječni život? (Objasnite da vjerovati uJedinorođenog Sina znači primjenjivati vjeru u Isusa Krista i živjeti u skladu snjegovim evanđeljem, što uključuje primanje hramskih uredbi.)

• Kako biste saželi Ivana 3:16 kao načelo? (Nakon što polaznici odgovore,napišite sljedeći nauk na ploču ispod naslova Život poslije smrti: Akoprimjenjujemo vjeru u Isusa Krista i živimo u skladu s njegovimevanđeljem, moći ćemo primiti život vječni.)

Podsjetite polaznike na pitanje koje ste postavili na početku sata: »Što bisteodgovorili kad bi vas netko upitao zašto vam je Isus Krist važan?« Zatražitepolaznike da objasne kako mogu dalje razviti svoje odgovore na to pitanje natemelju onoga što su danas naučili. Također ćete možda željeti zamoliti nekolikopolaznika da iznesu svoja svjedočanstva o Isusu Kristu i njegove uloge u naumuNebeskog Oca. Možete zaključiti i iznošenjem vlastitog svjedočanstva.

LEKCIJA 2

10

LEKCIJA 3

Uloga polaznikaUvodDuh Sveti, učitelj i polaznik imaju važnu ulogu u učenjuevanđelja. Ova lekcija može pomoći polaznicima razumjetisvaku od uloga kako bi bili uspješni u svojem učenju. Možda

ćete trebati redovito ponavljati načela podučavana u ovojlekciji kako biste podsjetili polaznike na njihovu odgovornostu učenju evanđelja.

Prijedlozi za podučavanjeUloge Duha Svetog, učitelja i polaznika u učenju evanđeljaPozovite polaznika da naglas pročita sljedeći scenarij:

Djevojka se osjeća nadahnuto i uzdignuto dok pohađa vjeronauk. Ondje osjećautjecaj Duha Svetoga i zahvalna je na stvarima koje uči. Druga djevojka pohađa istirazred vjeronauka. Međutim, često se dosađuje i osjeća da ne dobiva mnogood tečaja.

Njegovanje okruženja ljubavi i poštovanjaKako tečaj započinje, tražite načine kako njegovati okruženje za učenje ispunjeno ljubavlju,poštovanjem i svrhom. Pomozite polaznicima da se osjećaju ugodno jedni s drugima i s vamatako da nauče imena drugih polaznika te njihove interese, talente, izazove i sposobnosti. Jedanod načina za postizanje ovakve vrste okruženja je pozvati polaznike da međusobno iznoseiskustva i uvide iz svojih osobnih proučavanja Svetih pisama.

• Koji su neki od mogućih razloga zbog kojih ove dvije djevojke imaju tolikorazličita iskustva, a pohađaju isti razred vjeronauka? (Mogući odgovori moguuključivati sljedeće: prva djevojka možda aktivnije sudjeluje na satu, prvadjevojka možda ima više prethodnog iskustva duhovnog učenja koje moženadograditi sadašnjim učenjem, a druga je djevojka možda ometena drugimbrigama.)

Pozovite polaznike da potraže nauke i načela današnje lekcije koji im mogu pomoćiu ispunjenju svojih uloga na vjeronauku te osnaže svoja svjedočanstva evanđeljaIsusa Krista.

Objasnite da tri osobe imaju ključne uloge u učenju evanđelja u okruženju poputvjeronauka: Duh Sveti, učitelj i polaznik.

Zamolite jednog polaznika da pročita naglas Ivana 14:26, a drugog polaznika dapročita Ivana 16:13. Zatražite od razreda da prati, tražeći neke od uloga DuhaSvetoga.

• Koje istine možemo naučiti iz ovih stihova o ulogama Duha Svetoga? (Polaznicimogu dati različite odgovore, ali budite sigurni da će prepoznati sljedeći nauk:Duh Sveti podučava o istini.)

• Kako možemo znati kada nas Duh Sveti podučava o istini? (Možete uputitipolaznike na Nauk i saveze 8:2–3.)

11

Zatražite od polaznika da naglas pročita Nauk i saveze 50:13–14. Zatražite odrazreda da prati i potraži ulogu učitelja evanđelja. Prije nego što polaznik pročita,objasnite da su ovi stihovi bili dani prvim članovima Crkve koji su bili određeni zapodučavanje evanđelja.

• Koja je uloga učitelja evanđelja (vidi i NiS 42:14)?

Zamolite polaznika da naglas pročita 2. Nefija 33:1. Zatražite od razreda da prati,tražeći odgovor na pitanje što Duh Sveti čini za nas kada se istina podučavanjegovom moći.

• Prema tom stihu, što Duh Sveti čini za nas?

Kako biste pomogli polaznicima otkriti kako pozvati Duha Svetoga da doneseistinu u njihova srca, pozovite polaznika da pročita naglas Nauk i saveze 88:118.Zatražite od razreda da prati i potraži odgovor na pitanje kako trebamotražiti učenje.

• Kako trebamo tražiti učenje? (Proučavanjem i vjerom.)

Zamolite polaznika da pročita naglas sljedeću izjavu starješine Davida A. Bednara izZbora dvanaestorice apostola. Zatražite od razreda da posluša što omogućujemo dase dogodi kada nastojimo učiti vjerom:

»Učitelj može objašnjavati, pokazivati, uvjeravati i svjedočiti te to činiti s velikomduhovnom moći i učinkovitošću. No, na kraju, sadržaj poruke i svjedočanstvoDuha Svetoga prodiru u srca samo ako im primatelj dopusti da uđu. Učenjevjerom otvara put u srce« (»Seek Learning by Faith«, Ensign, rujan 2007., 61).

• Koje načelo možemo naučiti iz ove izjave o tome što se može dogoditi akonastojimo učiti vjerom? (Pomozite polaznicima prepoznati sljedeće načelo: Akonastojimo učiti vjerom, tada pozivamo Duha Svetoga u svoja srca kako bipodučavao o istini i svjedočio o njoj. Razmotrite zapisati ovu istinuna ploču.)

Istaknite da je vjera više od pasivnog vjerovanja. Svoju vjeru iskazujemodjelovanjem.

• Što mislite što znači učiti vjerom?

Kako biste ilustrirali što znači učiti vjerom, potražite dobrovoljca koji nikada nijeigrao nogomet. (Ovu aktivnost možete prilagoditi kako biste uključili polaznika kojinikada nije igrao košarku, svirao neki glazbeni instrument, žonglirao, vezao kravatuitd.) Obavijestite dobrovoljca da ga namjeravate podučavati igrati nogometdovoljno dobro kako bi mogao igrati za nogometnu momčad. Upitajte dobrovoljcavjeruje li u vašu sposobnost podučavanja i u svoju sposobnost učenja. Zatimobjasnite i pokažite kako voditi loptu, ali ne dozvolite dobrovoljcu da pokuša.Objasnite kako dodati nogometnu loptu. Zatim to pokažite dodajući loptudobrovoljcu, ali radije uzmite loptu nego da dozvolite dobrovoljcu da vam je pokušadodati natrag. Isto učinite s ubacivanjem nogometne lopte natrag u igru nakon štoje izašla izvan igrališta. Zatim upitajte dobrovoljca:

LEKCIJA 3

12

• Koliko se spremnima osjećate za pokušaj ulaska u nogometnu momčad? Zašto?

• Premda učenje o nogometu i gledanje drugih nogometaša može pomoći, akoželite razviti potrebne vještine kako biste uspjeli u nogometu, što morateučiniti?

• Kako bi se ovaj primjer mogao povezati s učenjem vjerom? (Samo povjerenje ivjerovanje da nas Duh Sveti može podučiti nije dovoljno. Kako bismo steklispoznaju o Božjim istinama, moramo uložiti trud u učenje te primijeniti ono štosmo naučili.)

Pozovite polaznika da pročita naglas sljedeću izjavu starješine Bednara. Zatražite odrazreda da posluša ono što on podučava o učenju vjerom (mogli biste razmotritiumnožavanje ove izjave za polaznike te ih pozvati da označe ono što pronađu):

»Učenik koji primjenjuje svoje opredjeljivanje djelujući u skladu s ispravnimnačelima, otvara svoje srce Duhu Svetomu i poziva njegovo podučavanje, moćsvjedočenja i potvrđujuće svjedočanstvo. Učenje vjerom zahtjeva duhovno,mentalno i fizičko naprezanje, a ne samo pasivno primanje. U iskrenosti idosljednosti naših vjerom nadahnutih postupaka mi pokazujemo svojemNebeskom Ocu i njegovom Sinu Isusu Kristu svoju spremnost učiti i primiti

poduku od Duha Svetoga…

Učenje vjerom ne može se prenijeti od učitelja učeniku kroz poduku, prikaz ili iskustvenu vježbu,nego, učenik mora primijeniti vjeru i djelovati kako bi stekao znanje za sebe« (»Seek Learning byFaith«, 64).

• Koji su neki od duhovnih, mentalnih ili fizičkih nastojanja koje možemo učinitikako bismo pozvali Duha da nas poduči i svjedoči nam o istini?

Napomena: Ovo bi mogao biti prigodan trenutak za čitanje Nauka i saveza 88:122 iraspravu o važnosti reda i poštovanja u razredu.

• Koji su neki od stavova ili ponašanja koji mogu spriječiti Duha da nas podučavao istini na satovima vjeronauka?

• Kako bi iskustvo vjeronauka polaznika koji traži učenje vjerom moglo bitidrukčije od iskustva onog koji to ne traži?

Zatražite polaznike da okrenu stranice na Mateja 4. Objasnite da iz iskustvaapostola Petra možemo vidjeti primjer kako traženje učenja vjerom poziva DuhaSvetog u naša srca kako bi podučavao o istini i svjedočio o njoj. Pozovite polaznikada naglas pročita Mateja 4:18–20. Zatražite od razreda da prati, tražeći Gospodinovpoziv Petru i Andriji.

• Što je Spasitelj pozvao Petra i Andriju da čine?

• Kako je njihov odgovor primjer traženja učenja vjerom?

Istaknite kako je Petru djelo da pođe za Isusom Kristom omogućilo da bude saSpasiteljem tijekom njegovog smrtnog službeništva. Budući da se odazvaoSpasiteljevom pozivu da ga slijedi, Petar je imao povlasticu svakodnevno slušatiSpasitelja kako podučava te svjedočiti mnogim čudima. Nakon Spasiteljevogpoziva, Petar je čak hodao po vodi (vidi Matej 14:28–29).

LEKCIJA 3

13

Objasnite polaznicima da je jednom prilikom Isus svojim učenicima postaviopitanje. Zamolite polaznika da naglas pročita Mateja 16:13–14. Zatražite od razredada prati, tražeći pitanje koje je Spasitelj postavio.

• Što je Spasitelj upitao svoje učenike?

• Kako su odgovorili?

Zamolite polaznika da naglas pročita Mateja 16:15–17. Zatražite od razreda daprati, tražeći kako je Petar odgovorio na Spasiteljevo sljedeće pitanje.

• Koji je bio Petrov odgovor na Spasiteljevo pitanje?

• Što je Spasitelj objasnio o načinu na koji je Petar primio svoju spoznaju?

• Kako je Petrovo iskustvo primjer istina koje smo prepoznali u ovoj lekciji?

Zamolite polaznike da odgovore na sljedeća pitanja u svoje bilježnice ili dnevnikeproučavanja Svetih pisama (mogli biste razmotriti pisanje tih pitanja na ploču):

• Kada ste zatražili učenje vjerom? Na koji je način Duh Sveti ispunio svoju uloguu učenju evanđelja kad ste to učinili? (Mogli biste pozvati polaznike da razmisleo prethodnim iskustvima učenja koja su imali kad su zatražili da nauče više oIsusu Kristu.)

Ako ih polaznici žele iznijeti, pozovite nekoliko njih da opišu iskustva o kojima supisali. Također biste možda željeli iznijeti i jedno od vlastitih iskustava, kao isvjedočanstvo o istinama o kojima ste raspravljali.

Zatražite od polaznika da smisle jednu ili dvije stvari koje će učiniti kako bi učilivjerom i pozvali Duha Svetoga u svoja srca da ih podučava o istini i svjedoči o njoj.Zamolite polaznike da zapišu ono što će učiniti.

Zaključite iznoseći razredu sljedeću izjavu predsjednika Thomasa S. Monsona: