noskova servisy
TRANSCRIPT
Чому саме Google??
• Простота у використанні• Обов’язкова авторизація• Безкоштовність• Відкритість• Адаптація та сумісність (браузери)• Широта можливостей• Навчання (довідка)• Оригінальність, “ власне обличчя, стиль ”• Мовна політика (багатомовність)• Помірні та реальні технічні вимоги до ПК• Компактність та універсальність
Сервіси Google… це їх невеличка частинка
Історія створення«Google - это игра со словом googol (гугол). Гугол - это 1 со ста нулями. Во вселенной не существует гугол чего-нибудь.
Так создатели Google хотели дать понять, что цель компании -создать бесконечно огромную базу данных для
поиска.»
[бібліотека Гумер]
• Google вигадали та створили два студенти Ларі Пейдж (Larry Page) та Сергій Брін (Sergey Brin). Вперше вони зустрілись у 1996 році та почали співпрацювати на пошуковому сервісі BackRub, який аналізував так звані «зворотні посилання». Чутка про нову технологію пошуку швидко поширилась в Інтернеті. Ларі та Сергій вирішили створити величезну пошукову систему, яку згодом назвали Google.
• Компанія Google офіційно започаткована у 1998 році.
• За час свого існування компанія неодноразово отримувала призи, ставала лідером різноманітних рейтингів у ІТ-технологіях, стала одною з найприбутковіших компаній світу.
• На даний момент Google продовжує розвиватись та створювати нові продукти.
• Мета компанії залишається незмінною:
Очно-дистанційний курс для вчителів• 36-годинний курс• Google-сервіси, що вивчаються в курсі:
– Агрегатор RSS-потоків: http://www.google.com/reader/– Веб-браузер Google Chrome – Веб-середовище для ведення блогів: http://www.blogger.com – Групи Google: http://groups.google.com/– Документи Google: http://docs.google.com/ – Календарі Google: http://www.google.com/calendar/– Карти Google: http://maps.google.com/– Google планета Земля: http://www.google.com/earth/index.html– Пошта gmail.com (Google – аккаунт) http://mail.google.com/– Перекладач Google: http://translate.google.com/– Таблиці Google:http://docs.google.com/?tab=mo#spreadsheets – Фотохостинг Google: http://picasa.google.com/
Ïðåçåíòàö³ÿ ñïåöêóðñó
• Β-тренінги відбулись в березні 2010 року;• Зголосились до навчання 44 педагогічні
працівники області. Успішно завершили навчання 37 вчителів, п’ятеро вчителів виконали 50% завдань та виявили бажання завершити навчання з наступною групою, одна вчителька відмовилась від навчання через особисті причини.
• Склад груп за фахом учасників був неоднорідним, у кожній групі разом навчались вчителі гуманітарного та природничо-матиматичного напрямку.
В процесі навчання учасники:– отримують практичні навички користування
сервісом Google, виконуючи вправи за допомогою покрокових інструкцій,
– знайомляться з можливостями сервісу, виконуючи завдання із залученням колег по групі;
– отримують консультації від викладача та допомогу від колег під час спільних обговорень та взаємооцінювання виконаних робіт;
– створюють власні продукти для використання на уроках із свого предмету з використанням Google-сервісу
Приклади деяких навчальних завдань
• Колаж http://picasaweb.google.com/lh/photo/sdbt6eWndUHpuqxz8OtnKw?feat=directlink
• Оцінювання списку запропонованих блогів• Блог• Приклад листа-відгуку• Підсумкова презентація і ще
Ïðåçåíòàö³ÿ
Результати навчання• 97,3% учасників рекомендували би цей курс своїм колегам;• 94,3% хотіли б продовжувати навчання на подібних курсах• ніхто не відмовився від продовження навчання;• в переважній більшості всі навчальні модулі з точки зору їх
корисності для вчителів були оцінені слухачами на 4 та 5 балів за п’ятибальною шкалою;
• в процесі навчання на курсі проявилась наступна динаміка якісних змін в учасників навчання:– на початку навчання переважна більшість з них 96% практично нічого не
знали про Google-сервіси та використовували лише пошукову систему та дехто поштовий сервіс Gmail.
– наприкінці навчання учасникам було запропоновано «оцінити наскільки Ви були готові до навчання на очно-дистанційному курсі» до початку навчання та «оцініть наскільки Ви готові тепер до самостійного освоєння нових сервісів Web 2.0.» по завершенні навчання за 10-бальною шкалою. Було отримано наступні результати
• https://spreadsheets2.google.com/gform?key=tLKpE3mG74k_yRQauz8Ubxw&hl=ru&gridId=0#chart
Динаміка змін учасників навчанняч щодо їх готовності до навчання у очно-дистанційному режимі та самостійному
освоєнні сервісів web 2.0.
0
2
4
6
8
10
12
14
16
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Оцініть наскільки Ви були готові до навчання на очно-дистанційному курсі
Оцініть наскільки Ви готові тепер до самостійного освоєння нових сервісів Web 2.0.
Висновок після апробації• відповідає вимогам часу; • економічно вигідний;• є корисним та доступним для вчителів різних предметів,• формує навички використання новітніх Інтернет-
технологій у методичній роботі вчителів та стимулює використовувати їх у навчально-виховному процесі;
• може бути використаний у кредитоно-модульній системі підвищення кваліфікації вчителів:– як модуль ІКТ; – як загальноосвітній курс для вчителів, які активно
використовують ІКТ та Інтернет у своїй педагогічній практиці;– як профільний курс за вибором для вчителів інформатики.
• може бути використаний у класичній системі підвищення кваліфікації педагогічних працівників як модуль, що підвищує кваліфікацію вчителів у використанні ІКТ та Інтернет-технологій у навчально-виховному процесі.
http://wiki.ineach.com.ua
http://galproject.iteach.com.ua
http://intellviv.blogspot.com
І на останок
