Equipo de autores y asesores para ItaliaLaura Casapulla

Dolores CorchadoMaria CuomoSilvia CurioniAssunta Oliva

Jorgelina San PedroMariangela Tadeo

¡Nos vemos! 2 Libro del alumno + Cuaderno de ejercicios

Equipo de autores y asesores para ItaliaLaura CasapullaDolores CorchadoMaria CuomoSilvia CurioniAssunta OlivaJorgelina San PedroMariangela Tadeo

Coordinación editorial y redacción edición italianaMaría Jesús Blázquez, Pablo Garrido Maquetación edición italianaPaola Turino, Sonia Campos Autoras originalesEva María Lloret Ivorra, Rosa Ribas, Bibiana Wiener, Pilar Pérez CañizaresAsesoría y revisiónAntonio Béjar, José Ramón RodríguezCoordinación editorial y redacciónMónica Cociña, Pablo Garrido, Dr. Susanne Schauf, Beate StraußDiseño y dirección de arte Óscar García Ortega, Luis LujánDocumentaciónAndrea Fiumara, Olga MiasIlustraciónJani Spennhoff, Barcelona

FotografíasCubierta Getty Images, Joshua Resnick/Shutterstock, Hemera/Thinkstock; Libro del alumno: Unidad 1 pág. 10 Quim Llenas (Cover)/Getty Images, pág. 11 www.mariscal.com, PD/wikimedia commons, www.mariscal.com; pág. 12 Birgitte Magnus/iStockphoto, Voyagerix/iStockphoto, Nikada/iStockphoto, Andrey Shchekalev, Hongqi Zhang/Dreamstime, ingmar wesemann/iStockphoto, Andriy Petrenko/Fotolia, René Mansi/iStockphoto, Stephen Moore/iStockphoto, William R. Minten/iStockphoto, webphotographeer/iStockphoto, Constantin Opris/Dreamstime, blackred/iStockphoto, Darrinhenry/Dreamstime, René Mansi/iStockphoto; pág. 13 hypergon/iStockphoto, Mustafa Hacalaki/iStockphoto; pág. 14 Ana Sousa/iStockphoto, Oleksii Popovskyi/iStockphoto; pág. 15 Arne9001/Dreamstime; pág. 16 Marko Kudjerski/flickr; pág. 19 Paulpaladin/Dreamstime, Pablo Blanes/Photaki.es, Maika/Photaki.es, Yuri Arcurs/Photaki.es, IS2/Photaki.es, JoseASReyes/iStockphoto; Unidad 2 pág. 24 LittleLion/iStockphoto, kemie/iStockphoto, Lana Langlois/Dreamstime; pág. 25 Ariel Skelley/age Fotostock, iStockphoto/ayzek, iStockphoto/Dmitry Remesov; pág. 29 iStockphoto/A-Digit; pág. 30 Alexander Raths/Dreamstime, bowie15/123 RF; pág. 31 IS2/Photaki.es; pág. 33 Wikimedia Foundation Inc., www.latinamericanstudies.org, Scott Griessel/123 RF, Gluke/Dreamstime; Unidad 3 pág. 38 Franck Boston/Fotolia; pág. 39 Josep Maria Peñalver Rufas/Photaki.es, winston/Fotolia, firina/123RF, centrallecheraasturiana.es, winston/Fotolia, Rafael Angel Irusta Machin/Photaki.es, Rafael Angel Irusta Machin/Photaki.es; pág. 40 Mauritius Images GmbH RM/age Fotostock, ShutterStock.com RF/godrick, iStockphoto/Vassili Koretski; pág. 41 iStockphoto/Harry Frank, Mauritius Images GmbH RM/age Fotostock, Agencia GmbH/Christian Heeb; pág. 44 age Fotostock/JTB Photo; pág. 47 F1 online/Digitale Bildagentur/age Fotostock, iStockphoto/vm, iStockphoto/Darryl Montreuil, Gelpi/Dreamstime, iStockphoto/Keith Bishop; Unidad 4 pág. 52 Klett-Archiv-RM-HF/Nina Welss; pág. 53 Luis Cobelo/Euroarts/Mendelssohn-Haus; pág. 54 Luis Cobelo/Euroarts/Mendelssohn-Haus; pág. 57 Amnistía Internacional,

Intermón Oxfam, Geoatlas, Unicef, Greenpeace; pág. 58 Agencia NOPHOTO/Carlos Luján; pág. 59 Klett-Archiv-RM-HF/Nina Welss; pág. 61 Corbis GmbH RM/Susana Vera (Reuters), igorr/123RF, Arturo Limon/123RF; Unidad 5 pág. 66 Bibiana Wiener, Pashyksv/Dreamstime, Bibiana Wiener; pág. 67 Bibiana Wiener, Monkey Business Images/Dreamstime; pág. 68 Difusión; pág. 69 Televisión Española, Antena 3 Televisión, Telecinco televisión, Diario Información, iStockphoto/Nikada, iStockphoto/Alexey Sokolov; pág. 70 IS2/Photaki.es, IS2/Photaki.es, IS2/Photaki.es, IS2/Photaki.es; pág. 71 Billyfoto/Dreamstime.es; pág. 72 Suprijono Suharjoto/123RF; pág. 75 age Fotostock, Klett-Archiv-RM-HF/Susanne Schauf, totti/Fotolia, age Fotostock Spain, S.L./Miguel Rosan; Unidad 6 pág. 80 Medioimages/Photodisc/Thinkstock, Susanne Schauf/Archivo Klett; pág. 81 iStockphoto/Thinkstock; pág. 82 chrisgramly/iStockphoto, Ángel Colina/Banco Bilbao Vizcaya Argentaria, mediaphotos/iStockphoto; pág. 83 Ángel Colina/Banco Bilbao Vizcaya Argentaria, hotshotsworldwide/Fotolia, Banco Bilbao Vizcaya Argentaria; pág. 89 Jason Ross/123RF, dogayusufdokdok/iStockphoto, Kristen Johansen/iStockphoto, vuelodigital.com; Unidad 7 pág. 94 Valueline/Thinkstock, Andrew Lebedev/Shutterstock; pág. 96 Alberto Morales, iStockphoto/Thinkstock; pág. 97 Juan Carlos Tinjaca/Shutterstock, Mangostock/Dreamstime; pág. 98 Getty Images/Thinkstock, iStockphoto/Thinkstock, Jupiterimages/Thinkstock, WillSelarep/iStockphoto, Jupiterimages/Thinkstock, Getty Images/Thinkstock, Totalpics/Dreamstime, iStockphoto/Thinkstock, Bernd Juergens/Shutterstock, Medioimages/Photodisc/Shutterstock; pág. 99 Marion Köster/Archivo Klett; pág. 101 Jordi Domenech; pág. 103 iStockphoto/Thinkstock, Mishkacz/Dreamstime, iStockphoto/Thinkstock; Unidad 8 pág. 110 DrAfter123/iStockphoto, Olga Khoroshunova/123RF, Oleg Gusakov/iStockphoto, stockyimages/123RF, Aaron Amat/123RF, Gerville Hall/iStockphoto; pág. 112 karla385/Shutterstock; pág. 114 Simone Van Den Berg/Dreamstime, Ildi/Fotolia, Ildi/Fotolia; pág. 115 darrenwise/iStockphoto; pág. 117 Alicia Clavero/Photaki, Copit/Shutterstock, Juan Valdez; pág. 108-109 Gobierno de La Rioja; Unidad 9 pág. 124 Enrique Gomez/Dreamstime; pág. 125 cinemafestival/Shutterstock; pág. 126 Yuri Arcurs/Photaki, Comstock/Thinkstock, herjua/Shutterstock, Adresr/shutterstock, Getty Images/Thinkstock; pág. 129 Eagleeye/Dreamstime; pág. 131 fotografiche.eu/Fotolia, iStockphoto/Thinkstock, juan moyano/iStockphoto; pág. 122-123 Bloomberg/Getty Images, Gustave Doré/Holger Thölking/Wikimedia Commons, Time & Life Pictures/Getty Images, Getty Images; Unidad 10 pág. 136 MIMOHE/Shutterstock, Susanne Schauf/Archivo Klett; pág. 137 AFP/Getty Images; pág. 138 Amigos de la Tierra, Amigos de los mayores, Asociación nacional amigos de los animales, Asociación de padres de familia separados, Ayuda en acción, Movimiento contra la intolerancia; pág. 141 Bibiana Wiener/Archivo Klett, Bibiana Wiener/Archivo Klett, Bibiana Wiener/Archivo Klett; pág. 142 Difusión, Juanmonino/iStockphoto, Juanmonino/iStockphoto; pág. 145 Luigi Consiglio/iStockphoto, Hemera/Thinkstock, iStockphoto/Thinkstock.Cuaderno de ejercicios: Unidad 1 pág. 153 Pablo Sánchez/Flickr; pág. 155 Thechef/iStockphoto, Floortje/iStockphoto; Unidad 2 pág. 159 Thinkstock/Getty Images/Deutschland GmbH RM/iStockphoto; pág. 161 Thinkstock/Getty Images/Deutschland GmbH RM/Photodisc/Digital Vision; pág. 162 Google Inc. Corporate Communication, Fotolia LLC/Alejandro Dans, iStockphoto/Silvia Jansen, iStockphoto/DIGIcal, iStockphoto/Linda & Colin McKie; Unidad 3 pág. 165 iStockphoto/Ameng Wu, iStockphoto/Manuel Velasco; pág. 167 iStockphoto/Milos Luzanin, iStockphoto/Alessandro Oliva; pág. 168 Loro Parque, LORO PARQUE, LORO PARQUE, LORO PARQUE; pág. 169 iStockphoto/William Schultz; Unidad 4 pág. 171 Robyn Beck/AFP; pág. 172 Thinkstock/Getty Images/Deutschland GmbH RM/iStockphoto, iStockphoto/José Girarte; pág. 173 Thinkstock/Getty Images/Deutschland GmbH RM/Stockbyte, Thinkstock/Getty Images/Deutschland GmbH RM/iStockphoto, Thinkstock/Getty Images/Deutschland GmbH RM/iStockphoto; pág. 174

¡Nos vemos! 2 Libro del alumno + Cuaderno de ejercicios

Liquidlibrary, iStockphoto; pág. 175 Klett-Archiv-RM-HF/Nina Welss; Unidad 5 pág. 177 iStockphoto/Deanna Bean, iStockphoto/Eduardo José Bernardino; pág. 178 Thinkstock/Getty Images/Deutschland GmbH RM/Brand X Pictures; pág. 180 Thinkstock/Getty Images/Deutschland GmbH RM/Hemera; pág. 181 Thinkstock/Getty Images/Deutschland GmbH RM/Comstock, iStockphoto/medobear; Unidad 6 pág. 183 PavelSvoboda/Shutterstock; pág. 185 Stockbyte/Thinkstock; Unidad 7 pág. 189 Hemera/Thinkstock; pág. 190 diego cervo/Fotolia; pág. 191 Stockbyte/Thinkstock; pág. 192 Petitfrere/Dreamstime; pág. 193 Gennadiy Poznyakov/Fotolia, Stockbyte/Thinkstock; Unidad 8 pág. 169 BananaStock/Thinkstock, Hemera/Thinkstock; pág. 197 Thomas Jackson/Thinkstock; pág. 198 BananaStock/Thinkstock, Ivan Scott/iStockphoto, Plus/iStockphoto, knape/iStockphoto, Olga Utlyakova/iStockphoto, Silvia Jansen/iStockphoto, iStockphoto/Thinkstock, Patrick Heagney/iStockphoto, Ildi Papp/Shutterstock; pág. 199 Oleg Iatsun/iStockphoto, Société des Produits Nestlé S.A. , Apple Inc., Sony Deutschland GmbH, Köln, BMW AG MediaPool, Schweppes, S.A, Nokia GmbH, Bochum, Inter IKEA Systems B.V., Zara, L’Oréal España, S.A. ; Unidad 9 pág. 201 Oleg Kalina/iStockphoto, nullplus/iStockphoto, Aleksandar Nakic/iStockphoto, Image Source/iStockphoto; pág. 202 Edgar Jiménez/Flickr; pág. 203 Pixland/Thinkstock; pág. 204 iStockphoto/Thinkstock; pág. 205 Lali Masriera/Flickr, iStockphoto/Thinkstock; Unidad 10 pág. 208 Asociación de Padres de Familia separado, Amigos de los mayores, Ayuda en acción, Amigos de la Tierra, Movimiento contra la intolerancia, Asociación Nacional Amigos de los animales; pág. 209 wtamas/Fotolia; pág. 210 iStockphoto/Thinkstock, Un techo para mi país; pág. 211 Jesper Elgaard/iStockphoto.

Todas las fotografías de www.Flickr.com están sujetas a una licencia de Creative Commons (Reconocimiento 2.0 y 3.0).

Audiciones CDEstudio de grabación Tonstudio Bauer GmbH, Ludwigsburg y Difusión. Locutores José María Bazán, Mónica Cociña, Miguel Freire, Pablo Garrido, Helma Gómez, Pilar Klewin, Lucía Palacios, Ernesto Palaoro, Carmen de las Peñas, Pilar Rolfs, Carlos Segoviano, Teresa Staigmiller, Julia Vigo.

AgradecimientosCarolina Domínguez, Agustín Garmendia, Edith Moreno, Núria Murillo, Veronika Plainer, Victoria Senén (Gabinete de Prensa. Fundación Juan March).

Agradecemos especialmente la colaboración en la sección Fiestas y sabores hispanos de Javier Aparicio, Carmen Barrio de Alarcón, Nieves Castells Fernández, Silvia Colina, Pilar Klewin, Leonor Lemp, Begoña Sáenz, Eva Martínez, Blanca Alicia Merino, Charo Torres Calderón, Virginia Zepeda Villagra.

Queda prohibida cualquier forma de reproducción, distribución, comunicación pública y transformación de esta obra sin contar con autorización de los titulares de propiedad intelectual. La infracción de los derechos mencionados puede ser constitutiva de delito contra la propiedad intelectual (arts. 270 y ss. Código Penal).

¡Nos vemos! está basado en el manual Con gusto.© de la versión original (Con gusto): Ernst Klett Sprachen GmbH, Stuttgart 2010. Todos los derechos reservados.© de la presente edición: Difusión, S.L., Barcelona 2013. Todos los derechos reservados.

ISBN 9788415640660 (CD-Libro digital + MP3 descargable)9788415640875 (CD audio)

Depósito legal B-2244-2013

Impreso en España por NovoprintReimpresión: agosto 2016

Estructura de ¡Nos vemos! 2

Vamos al parque

38 |

3Unidad Piensa en la

naturaleza

contenedor de plástico y tetra-brick

contenedor de vidrio

contenedor de desechos orgánicos

contenedor de papel

treinta y ocho

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7

| 39

1 a. Relaciona las

siguientes palabras con su

imagen correspondiente.

– botella de cristal

– lata de atún

– botella de plástico

– cáscara de plátano

– bombilla

– tarro – cuaderno

– caja de cartón

– cartón de leche

– bote de plástico

b. ¿En qué contenedor de

basura echarías estas cosas?

Discútelo con un compañero.

¿Estáis de acuerdo?

c. ¿Sueles reciclar en tu

casa? ¿De qué color son los

contenedores que hay en

tu barrio? ¿Para qué tipo de

basura están destinados?

Piensa en la naturaleza

Vamos a aprender a:identificar animales y diferentes tipos de paisajes •

organizar una excursión • expresar alegría y

tristeza • mantener una conversación telefónica •

dar instrucciones • expresar prohibición

y obligación

Antes de empezar ¿Te consideras ecologista?

¿Conoces alguna especie en peligro de extinción?

¿Conoces alguna organización que se ocupe

de la defensa de la naturaleza?

¿Qué se puede hacer para cuidar la naturaleza?

contenedor de desechos orgánicos

treinta y nueve

038-047_nv2_it_u3.indd 3915/01/13 14:31

Un paraíso en el sur de España

2   a. El Parque Nacional de Doñana.

¿Sabías que España es uno de los países europeos con más variedad de animales y

paisajes? Lee el texto de arriba.

¿Te gustaría visitar el Parque Nacional de Doñana? ¿Por qué?

b. Lee otra vez el texto y apunta todas las palabras relacionadas con paisajes y 

animales. 

¿Puedes añadir más ejemplos en cada grupo?

paisajes: .. . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . .

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. . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . .

. .

animales: .. . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . .

. .

3   ¿Eres amante de la naturaleza? 

Marca tus respuestas en este cuestionario. Luego compara con dos compañeros.

¿Eresamantedelanaturaleza?

sí no

1. ¿Tegustatrabajareneljardín?

2. ¿Tienesplantasofloresentucasa?

3. ¿Puedesidentificarmásdetresárbolesporsushojas?

4. ¿Tienesunanimaldecompañía?

5. ¿Tienesunacuario?

6. ¿Vesprogramassobreanimalesenlatele?

7. ¿Conocesladiferenciaentreelelefanteafricanoyelindio?

8. ¿Hasidoalzoooaunjardínbotánicoesteaño?

9. ¿Conocesalgúnparquenaturalentupaís?

10. ¿Tegustahacerexcursionesalamontaña?

El parque

¿Sabes dónde se encuentra

la mayor reserva ecológica de

Europa? En Andalucía. Es el

Parque Nacional de Doñana, en

las provincias de Huelva, Sevilla y

Cádiz, que desde el año 1994 es

Patrimonio de la Humanidad.

Sus pájaros

Doñana, con sus diferentes paisajes,

es un lugar ideal para muchísimas especies

de animales y plantas: pájaros, reptiles,

peces… ¿Sabes cuántos pájaros pasan

por Doñana en su emigración de Europa

a África? ¡300.000! De todos los colores,

grandes y pequeños. Imagina el cielo

cubierto de flamencos de color rosa. ¡Un

espectáculo único!Doñana:

un paraíso natural

En todoterreno o en barco

descubre con nosotros uno

de los parques naturales más

impresionantes de Europa:

DOÑANA,

Tel. +34 959 430 432

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3  Piensa en la naturaleza

40 |cuarenta

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1,2

4   a. Rafael Piedra quiere hacer una excursión a Doñana con unos amigos.  17

Escucha la reserva telefónica y completa el formulario.

b. Quieres hacer la siguiente excursión. 

Escribe un correo para informarte y reservar las plazas. Añade dos preguntas más.

hacerlareservaparaunaexcursión

Quierohacerunareservapara…

¿Quedanplazaslibreseldosdeagosto?

¿Cuántotiempoduraelrecorrido?

¿Dedóndesaleeltodoterreno/elautobús/elbarco?

Sus paisajes

En Doñana encontramos una gran

variedad de paisajes: playas, bosques

de pinos de un verde intenso y dunas

de arena como en el desierto. Y

también agua. Agua salada del mar

en las marismas y agua dulce en los

lagos y ríos. Un paraíso para la vida.

El lince

Este animal tan bello es el lince

ibérico. Se llama así porque sólo se

encuentra en la Península Ibérica.

Por desgracia, está en peligro

de extinción, sólo quedan pocos

ejemplares. Por eso hay programas

en España y Portugal para protegerlo.

El lince ibérico es el símbolo del

Parque de Doñana y del deseo de

conservar su naturaleza única en el

mundo.

Visitar Doñana es conocer uno de los paisajes más bellos de Europa.

Un patrimonio que debemos cuidar y conservar.

Reserva de visitas Parque Nacional de Doñana

Fecha: ________________________

Número de personas: ________________________

Duración del recorrido: ________________________

Medio de transporte: ________________________

Precio: ________________________

¿Te gusta la aventura?

¿Quieres ver un paisaje

fascinante?

¿Ver cocodrilos, monos y pája

ros exóticos en libertad

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Piensa en la naturaleza 3

|41 cuarentayuno

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cuarenta y ocho48 |

Comunicación

Animalesel fl amenco el pájaro

la sardina el pez

el cocodrilo el reptil

el lince el mono

Paisajesel bosque el árbol

la duna la arena

el lago el río

la playa la marisma

En el parquela fuente el banco

el estanque la estatua

el césped el quiosco

la planta la papelera

1 a. Clasifi ca las palabras según el grupo al que pertenecen. Pon el artículo delante

de cada nombre.

gato | reptil | duna | estanque | lince | colina | quiosco | ratón | playa | césped | mono | bosque |

papelera | pez | selva | banco | pájaro | marisma | contenedor | montaña | fuente

Animales Paisajes En el parque

b. Ahora escribe dos palabras más para cada grupo.

Organizar una excursiónQuiero hacer una reserva para…

¿Quedan plazas libres el dos de agosto?

¿Cuánto tiempo dura el recorrido?

¿De dónde sale el todoterreno / el autobús / el

barco?¿Cuánto cuesta la excursión?

2 En la agencia de viaje. Con un compañero, escribe un diálogo para la situación siguiente.

ClienteTrabajador de la agencia

Entra y saludaSaluda y pregunta qué puede hacer.

Se sienta. Explica que quiere reservar una excursión para el

Parque Nacional de Ordesa y el Monte Perdido para el sábado.

Dice que no quedan plazas. Propone el domingo o el sábado

siguiente.

Dice que el domingo. Pregunta por la duración y los detalles

del recorrido. Explica. Pregunta para cuántas personas.

Dice para cuántas personas y pregunta por el coste.Dice el coste y explica que hay descuentos para estudiantes.

Expresa alegría. Pregunta por la hora y el lugar de salida del

autobús.

3 Comunicación y gramática

Portadilla Una doppia pagina

che presenta gli obiettivi, riattiva le conoscenze e

suscita l’interesse degli studenti per i nuovi contenuti mediante diversi elementi visuali e

brevi testi.

Textos y actividades

Tre doppie pagine con i nuovi contenuti, che

contengono testi attuali e informativi, sequenze

di attività e quadri in cui si sistematizzano un aspetto grammaticale

concreto oppure determinate risorse

linguistiche, in modo tale che le nuove strutture

vengano acquisite prima di arrivare alle attività di produzione orale e

scritta.

I materiali del Libro del alumno sono organizzati in 10 unità così strutturate:

Simboli utilizzati nel libro: attività con audio e indicazione del numero della pista corrispondente

attività che rimanda al Cuaderno de ejercicios attività che implica interazione in gruppo

AUDIO IN MP3 SCARICABILI DA http://difusion.com/nvbiennio2

Estructura de ¡Nos vemos! 2Tarea Final Diseñamos un parqueVais a planificar un parque. Podéis gastar 10 000 €.1. En grupos de tres. Decidid las cosas que va a tener vuestro parque y dibujad un plano.

2. Escribid un cartel con lo que está prohibido hacer en el parque. Buscad también un eslogan para animar a vuestros compañeros a visitarlo. Usad el imperativo negativo.3. Cada grupo hace una presentación de su proyecto a la clase. Podéis hacer una maqueta, un plano, un mural o una presentación por ordenador. Los otros compañeros os harán después algunas preguntas sobre vuestro trabajo.

prohibición y obligaciónestá prohibido(no) hay que(no) se debeimperativo

Artículo Unidad PrecioFuente:

1 500 €Banco: 1 180 € Árbol: 1 30 €Césped:

m² 3 €Quiosco: 1 1.000 €Planta exótica: 1 20 €Pájaros exóticos: la pareja 120 €Papelera:

1 65 €Servicios: 1 1.500 €

PortfolioGuarda los documentos del parque (plano, cartel, eslogan) en tu dosier.

Haz una lista de cosas que se pueden reciclar. ¿Qué se puede hacer para ahorrar energía? ¿ Y para reducir las emisiones de gases nocivos? ¿Qué acciones podrías proponerle a tu familiapara proteger el medio ambiente? Compara tus opiniones con las de un compañero.

Una buena estrategia para aprender palabras nuevas y recordarlas es ponerlas en relación con otras. ¿Qué palabras relacionas con ‘basura’ y ‘parque’?

También hemos visto en esta unidad el imperativo negativo. Imagínate que estás enfadado con tu compañero. Prohíbele tres cosas. Por ejemplo: ¡No escribas en mi cuaderno!

En la unidad hemos repasado los demostrativos. En parejas, observad lo que hay en vuestramesa y en las de vuestros compañeros. Formad frases de este tipo: Este de aquí es mi cuaderno. Esa de ahí es la goma de borrar de Marcos…

En esta unidad hemos aprendido muchas cosas sobre ecología y respeto al medio ambiente.

Refuerzo del aprendizaje

46 |

3 Tarea final y refuerzo del aprendizaje

cuarenta y seis

038-047_nv2_it_u3.indd 46

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B | 47

Y ahora tú: ¿Se celebra la Noche de San Juan en tu país? ¿Cómo? ¿Conoces alguna otra fiesta relacionada con las brujas? ¿Es parecida a la Noche de San Juan celebrada en Galicia? ¿En qué ocasiones se encienden hogueras en tu país? ¿En qué ocasiones se pide un deseo en tu país? ¿Conoces alguna superstición?

La Noche de San JuanNoche. Fuego. Fuego en la playa,

gente bailando y cantando. En toda

España se celebra una fiesta de fuego. ¿Sabes qué día es? San Juan, la noche más corta del año. Esta fiesta antiquísima se celebra en muchos países en la noche del 23 al 24 de junio. Si alguien mira desde el cielo, ve miles de hogueras que iluminan las costas de todo el mundo, desde Noruega hasta el norte de África, desde Bolivia hasta mi tierra: Galicia.

Hola. Me llamo Leonor y soy de La Coruña. Aquí, en mi ciudad, la fiesta de San Juan es la más importante de todo el año. En esta noche mágica se mezclan rituales, tradiciones y supersticiones. Hay muchas leyendas que se cuentan de generación en generación. Una de ellas dice que los demonios y las meigas (así se llaman las brujas en gallego) salen esta noche para recibir al verano. ¿Brujas? Sí, son muy populares aquí. Por eso es tan

importante encender hogueras por todas partes, porque se dice que el fuego nos protege de ellas. También se dice que los enfermos se curan o que las mujeres pueden saber el futuro. En Galicia se suele decir de las brujas: “Haberlas, haylas.”

En realidad la fiesta comienza casi un mes antes, cuando empezamos a recoger madera para la hoguera de nuestro barrio, que tiene que ser la más grande, claro. El día 23 por la mañana se ve a muchas mujeres volver del mercado con un ramo de hierbas aromáticas. Según la tradición, hay que poner el ramo en agua durante la noche. Al día siguiente se usa este agua para lavarse la cara y las manos y así protegerse contra las enfermedades durante todo el año.

Por la tarde empieza la gran fiesta en las calles con grupos folclóricos y bandas de música. A mí personalmente me gusta mucho escuchar la música de las gaitas, el instrumento tradicional de Galicia.

También se come y se bebe. La comida típica son las “sardiñadas” (ya te imaginas qué es, ¿no?) que se preparan en la puerta de muchos bares. El olor del delicioso pescado se respira por toda la ciudad.

A las doce en punto se enciende la hoguera mayor en la playa y se canta y se baila alrededor de ella. Algunos, los más valientes, saltan por encima del fuego gritando “Meigas fóra!” (“¡Fuera brujas!”) para alejar a los malos espíritus. Otros piden un deseo, porque se dice que los fuegos de San Juan tienen también propiedades mágicas. ¿Es verdad? No lo sé, pero, por si acaso, yo siempre pido uno.

la hoguera de San Juan

sardinasuna gaita

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Fiestas y sabores hispanos 3

cuarenta y siete038-047_nv2_it_u3.indd 47

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cuarenta y ocho48 |

Comunicación

Animalesel fl amenco el pájaro

la sardina el pez

el cocodrilo el reptil

el lince el mono

Paisajesel bosque el árbol

la duna la arena

el lago el río

la playa la marisma

En el parquela fuente el banco

el estanque la estatua

el césped el quiosco

la planta la papelera

1 a. Clasifi ca las palabras según el grupo al que pertenecen. Pon el artículo delante

de cada nombre.

gato | reptil | duna | estanque | lince | colina | quiosco | ratón | playa | césped | mono | bosque |

papelera | pez | selva | banco | pájaro | marisma | contenedor | montaña | fuente

Animales Paisajes En el parque

b. Ahora escribe dos palabras más para cada grupo.

Organizar una excursiónQuiero hacer una reserva para…

¿Quedan plazas libres el dos de agosto?

¿Cuánto tiempo dura el recorrido?

¿De dónde sale el todoterreno / el autobús / el

barco?¿Cuánto cuesta la excursión?

2 En la agencia de viaje. Con un compañero, escribe un diálogo para la situación siguiente.

ClienteTrabajador de la agencia

Entra y saludaSaluda y pregunta qué puede hacer.

Se sienta. Explica que quiere reservar una excursión para el

Parque Nacional de Ordesa y el Monte Perdido para el sábado.

Dice que no quedan plazas. Propone el domingo o el sábado

siguiente.

Dice que el domingo. Pregunta por la duración y los detalles

del recorrido. Explica. Pregunta para cuántas personas.

Dice para cuántas personas y pregunta por el coste.Dice el coste y explica que hay descuentos para estudiantes.

Expresa alegría. Pregunta por la hora y el lugar de salida del

autobús.

3 Comunicación y gramática

cuarenta y nueve | 49

Da los detalles requeridos.

Confi rma que quiere los billetes.etalles requeridos.

Imprime los billetes. Saluda y se despide.

Saluda y se despide.

Expresar alegría¡Qué alegría!

¡Cuánto me alegro!

¡Me hace mucha ilusión!

¡Estupendo!

¡Qué bien!

Lamentarse por algo

¡Qué pena! ¡Qué lástima! ¡Qué mala suerte!

3 Di cómo reaccionarías en las siguientes situaciones, expresando alegría A o

lamentándote J .

1. Te informan de que acabas de ganar un concurso de fotografía. A

2. Acabas de perder el tren en la estación y el siguiente sale dentro de una hora. J

3. Has comprado un billete para el museo y ahora descubres que la entrada es gratuita para los

estudiantes como tú. J

4. Estás planeando las vacaciones con tus compañeros. A

5. Un amigo al que no ves desde el año pasado te dice que se muda a tu ciudad. A

6. Tienes que volver a casa cuando la fi esta está empezando a ser muy divertida. A

Mantener una conversación telefónica

Diga. / Dígame.

¿Puedo hablar con…?

¿De parte de quién?

¿Quiere dejar un recado?

Ahora mismo le paso.

Lo siento, se ha equivocado de número.

En este momento no está.

Este es el contestador automático de…

4 Completa el siguiente diálogo telefónico.

1. ¿……………………….?

2. Buenos días. ¿…………………………….. el señor García?

3. Buenos días. ¿………………………..?

4. Soy Fernando Gaspar, de la empresa Congelados.

5. Lo siento, señor Gaspar, pero………………………….. El señor García acaba de irse a una

reunión fuera de la ciudad y no volverá hasta el miércoles.

6. ¡Qué mala suerte!

7. ¿Quiere…………………………………?

8. No gracias, era para informarle de un retraso. ¿A lo mejor podría hablar con su asistente, el

señor López?

9. Sí, el señor López está aquí. ………………………

10. Muchas gracias.

Prohibición y obligación

Está prohibido…

Hay que…

No hay que…

Se debe…

No se debe…

Respete las plantas.

No tire basura.

No haga ruido.

5 En el parque. Usando las expresiones siguientes, forma frases que expresen prohibición

y obligación.

P. ej.: En el parque está prohibido tirar basura al suelo. / Se debe respetar las plantas.

Tirar basura al suelo | respetar las plantas | dar de comer a los animales | mantener un

comportamiento educado | tirar la basura a los contenedores | encender fuegos | asustar a los

animales | ahorrar el agua de las fuentes | tirar colillas al suelo | escribir frases en los troncos de

los árboles | ayudar a mantenerlo limpio.

Comunicación y gramática 3

¡Calcula la puntuación!18 correctas: Muy bien V15 correctas: Bien A12 correctas: Regular FMenos de 12: Tienes que repasar J

Escribe aquí tu resultado:

1. El lince es una animal en ... de extinción, solo quedan

unos pocos ejemplares. a. peligro b. parque c. aviso

2. No te ... nervioso en la entrevista; ... tú mismo.

a. pones / sea

b. pon / se c. pongas / sé 3. ¿Esta es ... chaqueta o es ... ?

a. mía / tuya

b. tu / tuya c. mi / la tuya 4. ... de ahí con la gorra azul es el novio de Mercedes.

a. Ese b. Este c. Aquel

5. - ... - Hola. ¿Puedo hablar con Gabriel?

a. Dímelo. b. Dígame. c. Díselo.

6. Lo siento, no hay nadie con ese nombre aquí, se

equivocado de ... a. marcador.

b. llamada. c. número.

7. Quiero hacer una ... ¿Sabe si quedan ... libres todavía?

a. confi rmación / lugares

b. reserva / plazas

c. pedida / sillas 8. No te ...; ella no te quiere.

a. engañe b. engañes c. engañen

9. Dejo aquí mi zumo. ¡Pero no lo ...!

a. coges b. cogas c. cojas

10. - Mi hijo ya sabe nadar.

- ... aún no, es demasiado pequeño.

a. Mío b. Mi c. El mío

11. Este es el ... automático del 78786565. ... su mensaje

después de la señal. a. respuesta / Deja

b. contestación / Dejas

c. contestador / Deje 12. - Casi me toca la lotería. ¡Por un número!

- ... a. ¡Qué alegría!

b. ¡Qué mala suerte!

c. ¡Qué bien! 13. Prohibido pisar ...

a. el estanque.

b. la fuente.

c. el césped. 14. El cocodrilo es un ... peligroso.

a. reptil b. pájaro c. pez

15. - Hotel Pirineos, buenos días.

- Buenos días. Llamo para ... una reserva.

a. reservar

b. apuntar

c. hacer

16. No ... debe dar de comer a los animales salvajes.

a. se b. te c. que

17. Hola, llamo para reservar ... en la excursión.

a. plaza b. espacio c. asiento

18. La fi esta de San Juan se celebra la noche del 23 al 24 de ...

a. mayo. b. junio. c. julio

cincuenta y uno | 51 | 51

Autoevaluación 3

Tarea final Attività per mettere

in pratica le conoscenze acquisite

in un contesto comunicativo reale

e produrre un lavoro finale per il proprio

portfolio. Il processo di elaborazione

richiede sia il lavoro cooperativo che

autonomo.

Fiestas y sabores hispanos

Un percorso per conoscere le feste più importanti e i prodotti

tipici di Spagna e Latinoamerica.

Refuerzo del aprendizaje

Attività che favoriscono la riflessione sul proprio

processo di apprendimento e consigli per sviluppare strategie utili/efficaci.

Comunicación y gramática

Tre pagine che raggruppano i principali obiettivi comunicativi e grammaticali, arricchite con attività per praticare

glia aspetti trattati.

Autoevaluación Test a risposta multipla

con punteggio, che permette allo studente

di verificare se ha acquisito i contenuti.

Estructura de ¡Nos vemos! 2Il Cuaderno de ejercicios contiene per ogni unità tematica:

Completano il corso:

170 |

Pronunciar bien

14 a. La combinación de las palabras.

Seguramente te has dado cuenta que al hablar en español hay una unión de palabras que difi culta la com-prensión auditiva. Un hablante no nativo tiene que separar las palabras mentalmente para reconocerlas. Esto ocurre tanto con palabras que empiezan y acaban con la misma vocal (conocía-a-Ana) ) como con palabras que empiezan y acaban con la misma consonante (el-león, comprar-rosas).Es especialmente difícil reconocer dónde acaba y empieza una palabra, y por lo tanto identifi carla, cuando la última consonante de una palabra forma una sola sílaba con la primera vocal de la siguiente palabra: la-so-ve-jas. En estos casos tenemos que ayudarnos de nuestra experiencia y de nuestro conocimiento de la lengua porque, si no, al separar erróneamente el artículo del sustantivo plural, buscaríamos en vano la palabra sovejas.

b. ¿Puedes reconstruir las frases que dijeron estas personas? 14Escríbelas y después escucha.

No-be-ba-sa-gua-frí-a.Da-mel-te-lé-fo-no.¿Qué-ses-to?

Es-te-su-na-mi-go-mí-o.¿Dón-des-tá-sa-ho-ra?Voy-co-nu-na-mi-ga.

No-va-ya-se-nau-to-bús.¿Co-no-ce-sa-mi-sa-bue-los?No-sen-can-ta-tra-ba-ja-re-nel-jar-dín.

Mi progreso

Ya puedo/sé… … nombrar animales y paisajes:

el fl amenco, .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ; el lago, .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

… organizar una excursión:Quiero .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . una reserva para .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ¿Quedan .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .?

… expresar alegría:¡Qué .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .! ¡Cuánto .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .! . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

… lamentarme por algo:¡Qué .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .! . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

… mantener una conversación telefónica:¿Puedo .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

… describir un parque:En el parque hay .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

… expresar prohibición y obligación:Está .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . fumar. .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

También puedo/sé… … formar y usar el imperativo negativo:

¡No .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . demasiado café! ¡No .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . el coche! .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

… usar los pronombres posesivos tónicos:Mi coche es rojo, ¿y el .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

… usar los artículos y pronombres demostrativos:. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . coche es de mi padre y .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . de ahí, de mi madre. .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

ciento setenta

3 Piensa en la naturaleza

170 |

Pronunciar bien

14 a. La combinación de las palabras.

Seguramente te has dado cuenta que al hablar en español hay una unión de palabras que difi culta la com-

prensión auditiva. Un hablante no nativo tiene que separar las palabras mentalmente para reconocerlas.

Esto ocurre tanto con palabras que empiezan y acaban con la misma vocal (conocía-a-Ana) ) como con

palabras que empiezan y acaban con la misma consonante (el-león, comprar-rosas).

Es especialmente difícil reconocer dónde acaba y empieza una palabra, y por lo tanto identifi carla, cuando

la última consonante de una palabra forma una sola sílaba con la primera vocal de la siguiente palabra:

la-so-ve-jas. En estos casos tenemos que ayudarnos de nuestra experiencia y de nuestro conocimiento de

la lengua porque, si no, al separar erróneamente el artículo del sustantivo plural, buscaríamos en vano la

palabra sovejas.

b. ¿Puedes reconstruir las frases que dijeron estas personas? 14

Escríbelas y después escucha.

No-be-ba-sa-gua-frí-a.

Da-mel-te-lé-fo-no.

¿Qué-ses-to?

Es-te-su-na-mi-go-mí-o.

¿Dón-des-tá-sa-ho-ra?

Voy-co-nu-na-mi-ga.

No-va-ya-se-nau-to-bús.

¿Co-no-ce-sa-mi-sa-bue-los?

No-sen-can-ta-tra-ba-ja-re-nel-jar-dín.

Mi progreso

Ya puedo/sé…

… nombrar animales y paisajes:

el fl amenco, .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . ; el lago, .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . .

. . . .

… organizar una excursión:

Quiero .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . una reserva para .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . ¿Quedan .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . .

. . . .?

… expresar alegría:

¡Qué .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . .! ¡Cuánto .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . .! . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . .

… lamentarme por algo:

¡Qué .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . .! . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . .

… mantener una conversación telefónica:

¿Puedo .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . .. . . .? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . .

… describir un parque:

En el parque hay .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . .

… expresar prohibición y obligación:

Está .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . fumar. .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . .

También puedo/sé…

… formar y usar el imperativo negativo:

¡No .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . demasiado café! ¡No .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . el coche! .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . .

… usar los pronombres posesivos tónicos:

Mi coche es rojo, ¿y el .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . .

.? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . .

… usar los artículos y pronombres demostrativos:

. . . . . . . . . . . . . . .. . . . . coche es de mi padre y .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . d

e ahí, de mi madre. .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . .

. .

ciento setenta

3 Piensa en la naturaleza

9 a. El Loro Parque.

Lee este anuncio y completa con las formas del imperativo.

b. Completa estas frases con la información del anuncio.

1. El parque .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . todos los días a las ocho y media.

2. Después de las .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . no se puede entrar.

3. Para los niños menores de 6 años la entrada .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . .

4. El primer espectáculo de los delfi nes empieza a .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . .

5. El espectáculo de los papagayos se puede ver .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . veces al día.

6. El viaje al parque en el “Gratis express” dura .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . minutos.

10 ¿De quién es?

Completa con los posesivos adecuados.

1. No encuentro mi móvil.

Pues si tienes que llamar, usa el .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . .

2. Señora Suárez, ¿cómo está su madre?

Muy bien, ¿y la .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . .?

3. Me encanta tu abrigo nuevo.

El .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . también es muy bonito.

4. ¿Fue Maribel a la fi esta?

Sí, con un amigo .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . guapísimo.

5. ¿Qué tal vuestras vacaciones?

Muy cortas, como siempre. ¿Y las .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . .?

6. Un compañero me ha invitado a su casa a cenar.

¿Y ese compañero .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . sabe cocinar?

7. Nuestros hijos hablan muy bien inglés.

Pues los .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . hablan inglés y francés.

8. ¿Sabes que Pablo se ha mudado a Bilbao?

Uff, pues tiene todavía muchos libros .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . (pasar) el día con su familia y . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . .

(descubrir) un paisaje bellísimo.

. . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . (disfrutar) del espectáculo más famoso

de nuestro parque: el espectáculo de los papagayos.

. . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . (descansar) en uno de los siete restaurantes

del parque y no . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . (olvidar) que en ningún

otro parque puede ver más pingüinos. No . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . .

(perderse) nuestros más de 250 ejemplares. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . .

(preguntar) por nuestros precios para grupos. ¡Vale la pena!

Entradas

Adultos: 31,50 euros; Niños (6-11 años): 20,50 euros

Horario

Todos los días: de 8:30 a 18:45; Última entrada: 16:00

Espectáculos

Delfi nes: 11:00 / 13:15 / 14:45 / 16:00

Papagayos: 10:25 / 11:50 / 13:30 / 15:00 / 16:00 / 17:30

Cómo llegar

Desde el centro de Santa Cruz, en sólo media hora en el

“Gratis express”. El tren sale de la Plaza Reyes Católicos

cada 20 minutos.

LOGOTIPO PARA RESIDENTES Y CLIENTES EN DESTINO (GRAN CANARIA)LOGOTIPO PARA RESIDENTES Y CLIENTES EN DESTINO (TENERIFE)

Avenida Loro Parque

38400 Santa Cruz de Tenerife

Tenerife, España

Tel.: 34 922 37 38 41

Fax: 34 922 37 50 21

168 |

3 Piensa en la naturaleza

ciento sesenta y ocho

11 Lee estas frases y tacha la forma falsa de los posesivos.

1. Señores Sánchez, ¿me dejan sus / suyos pasaportes?

Aquí tiene el mi / mío . Mi mujer no tiene el su / suyo . ¿Hay algún problema?

2. Julián, ¿es tu / tuyo este abrigo?

No, mío / el mío es negro.

3. Adrián, ¡qué bonito es tu / el tuyo piso! Tiene mucha luz.

Sí, pero es un poco pequeño, ¿no? Tuyo / El tuyo es mucho más grande.

4. ¿Has visto a Virginia? Creo que este es su / suyo libro de alemán.

No, no es su / suyo , es de mí / mío .

12 Demostrativos.

Elige los demostrativos y adverbios de lugar según la distancia con los objetos.

. . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . pájaro de aquí

.. . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . fuente de aquí

.. . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . fl or de ahí

.. . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . bancos de ahí

.. . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . planta de allí

. . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . caminos de allí

. . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . paisaje de .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . .

. . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . dunas de .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . .

. . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . estatuas de .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . .

. . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . quiosco de .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . .

. . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . animales de .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . .

. . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . personas de .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . .

Mundo profesional

13 Tres llamadas de teléfono. 11 – 13

¿Son formales o informales? Léelas y completa con las frases de abajo. Luego escucha y comprueba.

1. Caja Mediterráneo. ¿En qué puedo ayudarle?

Hola, buenos días.

Un momento… El señor Marco está hablando

ahora mismo por la otra línea.

Sí, dígale que ha llamado la señora Paredes.

Se trata de la tarjeta de crédito.

Muy bien. Le dejo una nota.

Gracias.

De nada.

Adiós.

2.

Hola, ¿está Alejandra?

Soy Samuel.

Un momento, Samuel. ¡Alejandra, Alejandra,

teléfono! Es Samuel.

3. ¿Sí?

Buenas tardes. ¿Puedo hablar con la señora

Martín?

¿Martín?

Perdone. Adiós.

1. ¿Dígame?

2. ¿Puedo hablar con el señor Marco?

3. ¿De parte de quién?

4. ¿Quiere dejar un recado?

5. Lo siento, se ha equivocado de número.

este

allíaquel

¿Recuerdas?

En España, cuando se contesta al teléfono no se dice el

nombre, sino ¿Diga?, ¿Dígame? O ¿Sí? En algunos países

de Latinoamérica se contesta con ¿Aló?.

| 169

3

ciento sesenta y nueve

Mundo profesional

Attività orientate al mondo dello spagnolo degli

affari.

Mi progreso Lo studente potrà

riflettere sulle competenze acquisite, presentate secondo i descrittori del MCER.

Pronunciar bien

Tiene conto delle difficoltà nella

pronuncia e offre consigli utili per

migliorare.

Inoltre: Conjugación verbal, Glosario español-italiano e Mapas de España y Latinoamérica.

- Audio in mp3 scaricabili da http://difusion.com/nvbiennio2; - Libro digital interactivo in formato CD-rom, ovvero la versione digitale interattiva del volume per

lavorare con la LIM in classe o con il computer a casa;- Libro del profesor, con indicazioni, suggerimenti, soluzioni e trascrizioni degli audio; - Llave electrónica (USB) per il docente, che contiene tutto il materiale del corso in formato pdf;- Contenuti digitali integrativi in Rete per ampliare e completare le unità. Per vedere i contenuti a

disposizione, vai al nostro sito www.difusion.it

214 |

Conjugación verbal

* PARTICIPIOS IRREGULARES

abrir abierto

cubrir cubierto

decir dicho

escribir escrito

freír frito

/freído

hacer hecho

ir ido

morir muerto

poner puesto

romper roto

ver visto

volver vuelto

VERBOS REGULARES

ESTUDIAR Gerundio: estudiando Participio: estudiado

estudio

estudias

estudia

estudiamos

estudiáis

estudian

estudiaba

estudiabas

estudiaba

estudiábamos

estudiabais

estudiaban

estudié

estudiaste

estudió

estudiamos

estudiasteis

estudiaron

he estudiado

has estudiado

ha estudiado

hemos estudiado

habéis estudiado

han estudiado

había estudiado

habías estudiado

había estudiado

habíamos estudiado

habíais estudiado

habían estudiado

estudiaré

estudiarás

estudiará

estudiaremos

estudiaréis

estudiarán

VIVIR Gerundio: viviendo Participio: vivido

vivo

vives

vive

vivimos

vivís

viven

vivía

vivías

vivía

vivíamos

vivíais

vivían

viví

viviste

vivió

vivimos

vivisteis

vivieron

he vivido

has vivido

ha vivido

hemos vivido

habéis vivido

han vivido

había vivido

habías vivido

había vivido

habíamos vivido

habíais vivido

habían vivido

viviré

vivirás

vivirá

viviremos

viviréis

vivirán

estudiaría

estudiarías

estudiaría

estudiaríamos

estudiaríais

estudiarían

estudie

estudies

estudie

estudiemos

estudiéis

estudien

estudiara o

estudiaras o

estudiara o

estudiáramos o

estudiarais o

estudiaran o

estudiase

estudiases

estudiase

estudiásemos

estudiaseis

estudiasen

estudia

estudie

estudiad

estudien

no estudies

no estudie

no estudiéis

no estudien

ESTUDIAR Gerundio: estudiando Participio: estudiado

comería

comerías

comería

comeríamos

comeríais

comerían

coma

comas

coma

comamos

comáis

coman

comiera o

comieras o

comiera o

comiéramos o

comierais o

comieran o

comiese

comieses

comiese

comiésemos

comieseis

comiesen

come

coma

comed

coman

no comas

no coma

no comáis

no coman

COMER Gerundio: comiendo Participio: comido

viviría

vivirías

viviría

viviríamos

viviríais

vivirían

viva

vivas

viva

vivamos

viváis

vivan

viviera o

vivieras o

viviera o

viviéramos o

vivierais o

vivieran o

viviese

vivieses

viviese

viviésemos

vivieseis

viviesen

vive

vivviviviv

no vivno vivno

vivno viv

VIVIR Gerundio: viviendo Participio: vivido

Imperativo

Afirmativo

Imperativo

Negativo

Simple

Presente

Imperfecto

INDICATIVO

CONDICIONALSUBJUNTIVO

INDICATIVO

Presente

Pretérito

Imperfecto

Pretérito

Indefinido

Pretérito Perfecto

verbo haber +Participio*

Pret. Pluscuamperfecto

verbo haber +Participio*

Futuro

COMER Gerundio: comiendo Participio: comido

como

comes

come

comemos

coméis

comen

comía

comías

comía

comíamos

comíais

comían

comí

comiste

comió

comimos

comisteis

comieron

he comido

has comido

ha comido

hemos comido

habéis comido

han comido

había comido

habías comido

había comido

habíamos comido

habíais comido

habían comido

comeré

comerás

comerá

comeremos

comeréis

comerán

doscientos catorce

| 219

Glosario español-italiano

A a la vez contemporaneamenteabrigo cappottoaburrido/-a annoiato/-aacabar terminareacampado accampatoacampar accamparsiacariciar accarezzareaconsejable consigliabileacontecimiento eventoactuar comportarsiadjuntar allegare, accludereadosado addossato, a schieraafi ciones passioni, hobbyahorrar risparmiareají = pimiento peperoneajillo salsa d’aglioagradecer ringraziareagradecido/-a grato/-aaislamiento isolamentoalcachofa carciofoalegrarse rallegrarsialmendra mandorlaamanecer albeggiareampolla bolla, vescicaanfi triona padrona di casa ospitaleapagar spegnereaparato apparecchioaparcamiento parcheggioaparecer apparireapestar puzzareapetecer avere voglia, volereapoyar sostenereaprendizaje tirocinioaprobar essere promossoarreglar aggiustareartesanía artigianatoarrugar raggrinzirearrugado raggrinzito, rugosoasado arrostitoasar arrostireaspiradora aspirapolvereasqueroso schifoso, ripugnanteatropellar investireave uccelloavería avariaazafrán zafferano

B barquillero fabbricante di cialdebarquillo cialdabasura spazzaturabatir batterebelén presepebigotes baffi boda matrimonio

bollo brioche bombilla lampadinabolsillo tascaborsalino cappello di feltro, morbido e con la tesa stretta bote salto, capriolabotiquín valigetta dei medicinalibruja stregabuceo immersionebuscador motore di ricerca

C cabalgata cavalcatacaldo brodocalentar riscaldarecalvicie calviziecámara macchina fotografi cacamarote cabinacamino percorsocamote = boniato patata americanacariño affettocartel manifestocasarse sposarsicáscara gusciocava spumanteceloso/-a geloso/-acepillo spazzolinocerdo maialecerveza birracésped cespugliocharlar chiacchierarechimenea caminochoclo = maíz maischotis danza tipica madrilenachuleta costolettachurros frittelle cilantro coriandolocita appuntamentoclavel garofanocojear zoppicarecollar collanaconcha conchigliaconcurso concorso, quiz a premiconfi anza fi duciacontaminar inquinarecontaminación inquinamentocontestador automático segreteria telefonicacontratar assumerecopa calicecortar tagliarecosecha raccoltocostumbre abitudinecotilla pettegolo/-acotillear spettegolarecuenta conto

cuidado attenzionecuidar fare attenzione, badare

D de repente all’improvvisodeberes compitidescolgar staccaredesconfi ar diffi dare, dubitaredescubrir scopriredesear augurare, desideraredesechos rifi utidesfi le paratadespacho studiodespertador svegliadevolver restituire diario giornalierodibujos animados cartoni animatidirección indirizzodisfrutar godere duda dubbiodueño proprietario

E efectivo effi caceembajada ambasciataempresa azienda, impresaencantar incantareencerrado rinchiusoenchufe presa elettricaenhorabuena congratulazionienlace vincolo, linkenloquecer impazzireensuciar sporcareenterarse rendersi contoenvolver avvolgereequipado accessoriatoescocés scozzeseescupir sputareesperar aspettare, sperareesquina angoloestanque stagnoestricto rigorosoestropeado rotto, guastoexigir esigere, pretendereexplotación sfruttamentoextrañarse rimpiangere, sentire nostalgia

F facturar fatturarefalta mancanza, bisognofelicitar fare gli augurifl amenco fenicotterofreír friggerefuente fontana

doscientos diecinueve

| 165

1 a. Naturaleza.

Clasifi ca las palabras en los grupos siguientes y escribe el artículo correspondiente.

selva | sol | bosque | reptil | desierto | bicicleta | pez | nubes | duna | colibrí | barco |

marisma | todoterreno | lince | niebla | pájaro | moto | viento | coche | montaña | nieve

1. transporte: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

2. animales: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

3. paisajes: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

4. tiempo: .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

b. ¿Puedes añadir una palabra más en cada grupo?

2 a. Una reserva para una excursión.

Completa este diálogo en una agencia de viajes con las palabras siguientes.

dura | excursión | incluida | plazas libres | recorrido | reserva | sale | vacaciones

Hola, buenos días, ¿qué desea?

Quiero hacer una .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . para la

excursión al Parque Nacional de los Picos de Europa

el cuatro de septiembre.

Vamos a ver… Lo siento, pero el cuatro de

septiembre no quedan .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

¡Qué pena!

¿La excursión tiene que ser ese día? La ofrecemos

también el día siete.

El día siete es nuestro último día de .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

y queríamos hacer algo más tranquilo, pero no

importa. ¿A qué hora .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . el autobús?

A las ocho y media. Sale de la Plaza de España y el

viaje .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . más o menos hora y media.

¿El .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . por el parque es muy largo?

No, unos seis kilómetros. Hay un buen camino al

lado del río y el paisaje es fantástico.

¿Cuánto cuesta la .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .?

35 euros por persona y la visita guiada está

.. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

De acuerdo. Entonces quiero reservar para dos

personas.

la bicicleta

Piensa en la naturaleza 3

ciento sesenta y cinco

Numerose attività

per fissare i contenuti lessici e grammaticali,

oltre ad attività di comprensione orale

ed espressione scritta.

Índice

Tarea final: Presentar un programa para el fin de semana

Refuerzo del aprendizaje

Gramática y comunicación

Autoevaluación

Tarea final: Escribir un manual para hispanohablantes que están invitados a una fiesta

Refuerzo del aprendizaje

Gramática y comunicación

Autoevaluación

Tarea final: Planificar la creación de un parque, dibujarlo y escribir un eslogan

Refuerzo del aprendizaje

Gramática y comunicación

Autoevaluación

Tarea final: Escribir una carta para ofrecerse voluntario en un proyecto o asociación

Refuerzo del aprendizaje

Gramática y comunicación

Autoevaluación

1 Tengo planes . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 10

Recursos comunicativos y situaciones Hacer una propuesta y reaccionar Quedar Dar una definición Pedir en un restaurante Valorar la comida

Gramática Preposición + pronombre (para mí,

conmigo…) El uso de saber y poder Frases de relativo con que y donde otro/-a, un poco más de El futuro con ir a + infinitivo

Cultura El diseñador Javier Mariscal La importancia de salir a comer En el restaurante

Fiestas y sabores hispanos: Costumbres

navideñas: las Posadas (México) y los

Reyes Magos (España)

2 ¡Qué amable! . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 24

Recursos comunicativos y situaciones Felicitar Aceptar y rechazar una invitación Dar un regalo y dar las gracias al

recibir uno Presentar a alguien Ofrecer algo para comer o beber Dar permiso

Gramática El imperativo afirmativo La posición de los pronombres de

objeto con el imperativo El uso de ir / venir y llevar / traer Apócope y posición de los adjetivos

grande, bueno, malo El sufijo -ísimo

Cultura Las invitaciones y sus diferencias

interculturales

Fiestas y sabores hispanos: El Velorio de

Cruz de Mayo (Venezuela)

3 Piensa en la naturaleza . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 38

Recursos comunicativos y situaciones Organizar una excursión Expresar alegría y decepción Mantener una conversación telefónica Hablar de medidas para proteger el

medio ambiente Expresar prohibición y obligación Describir paisajes

Gramática El imperativo negativo Los pronombres demostrativos este,

ese, aquel Los adverbios aquí / ahí / allí Los pronombres posesivos tónicos (el

mío, el tuyo, el suyo,…)

Cultura El Parque Nacional de Doñana El “Parque del amor” en Lima

Fiestas y sabores hispanos: La noche de

San Juan en Galicia

4 Proyectos con futuro. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 52

Recursos comunicativos y situaciones Hacer predicciones Describir proyectos sociales Expresar necesidad Expresar hipótesis Hacer comparaciones

Gramática El futuro El uso de ser y estar El uso de estar en combinación con

adjetivos El comparativo de igualdad: tan y

tanto/-a/-os/-as…como

Cultura El Sistema de Orquestas Infantiles y

Juveniles en Venezuela El director de orquesta Gustavo Dudamel El compromiso social en España

Fiestas y sabores hispanos: La Verbena de

la Paloma (Madrid)

Tarea final: Hacer una entrevista sobre el uso de los medios

Refuerzo del aprendizaje

Gramática y comunicación

Autoevaluación

Tarea final: Preparar un anuncio para una oferta de vacaciones

Refuerzo del aprendizaje

Gramática y comunicación

Autoevaluación

Tarea final: Elaborar un cuestionario para hispanohablantes que viven en tu ciudad

Refuerzo del aprendizaje

Gramática y comunicación

Autoevaluación

Índice

5 Muy informados . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 66

Recursos comunicativos y situaciones Hablar sobre los medios de

comunicación Opinar sobre los programas de

televisión Expresar acuerdo, desacuerdo y duda Describir un proceso Indicar la simultaneidad de dos

acciones

Gramática Léxico: Programas de televisión El condicional Léxico: El ordenador e internet El uso de mismo El uso de las preposiciones

por y para

Cultura Los medios de comunicación en

España

Fiestas y sabores hispanos: Las Fallas de

Valencia

6 ¡Buen viaje! . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 80

Recursos comunicativos y situaciones Dar consejos y recomendaciones Expresar deseos, gustos y necesidades Ofrecer ayuda Tranquilizar a alguien Quejarse y reaccionar a una queja Llegar a un acuerdo Planificar un viaje

Gramática Repaso del imperativo El presente de subjuntivo El uso del subjuntivo para expresar

deseos y recomendaciones El uso del infinitivo o subjuntivo según

el sujeto Léxico de viajes

Cultura El programa educativo La Ruta Quetzal

Fiestas y sabores hispanos: La naranja

7 Maneras de vivir . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 94

Recursos comunicativos y situaciones Hablar de estilos de vida Hablar de las tareas de la casa Transmitir las palabras de otras

personas Presentar argumentos y reaccionar Contraponer opiniones Hablar de la calidad de vida Presentar una información

sorprendente y reaccionar

Gramática El estilo directo e indirecto (presente) El uso del indicativo o subjuntivo en el

estilo indirecto El uso del indicativo o subjuntivo para

expresar opiniones y valo raciones El uso de lo de Léxico de la casa

Cultura El pueblo “alternativo” Matavenero

Fiestas y sabores hispanos: La patata

Índice

8 Con los cinco sentidos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 108

Recursos comunicativos y situaciones Hablar de los cinco sentidos Describir objetos Expresar causa, fin y consecuencia Hablar de música Hablar de gustos y sabores Describir un plato Expresar impersonalidad

Gramática Los verbos oír y oler Las frases relativas con preposición El subjuntivo con para que,

de modo que… Recursos para expresar

impersonalidad Léxico de los sentidos

Cultura Visitas para invidentes en el zoológico

de Buenos Aires. La cocina peruana.

Fiestas y sabores hispanos: El café

9 De todo corazón . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 122

Recursos comunicativos y situaciones Describir el físico y el carácter Hablar de estados de ánimo Hablar de cambios del estado de

ánimo Expresar sentimientos y sensaciones Hablar de relaciones y conflictos

personales

Gramática El uso de ser y estar con adjetivos Las frases relativas con indicativo o

subjuntivo Léxico de sentimientos y valores

Cultura Parejas famosas del mundo hispano

Fiestas y sabores hispanos: El azafrán

10 Solidarios . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 136

Recursos comunicativos y situaciones Hablar de la situación política Protestar y expresar rechazo Expresar obligación y necesidad Expresar condiciones más o menos

probables Hacer comparaciones irreales

Gramática El imperfecto de subjuntivo Las frases condicionales con si Recursos para expresar obligación:

debería, tendría que… Comparaciones irreales Léxico de política y sociedad

Cultura El movimiento de indignados 15-M Fiestas y sabores hispanos: El aceite

Tarea final: Organizar una visita a la propia ciudad con los cinco sentidos

Refuerzo del aprendizaje

Gramática y comunicación

Autoevaluación

Tarea final: Crear un poema

Refuerzo del aprendizaje

Gramática y comunicación

Autoevaluación

Tarea final: Presentar un movimento de protesta

Refuerzo del aprendizaje

Gramática y comunicación

Autoevaluación

Cuaderno de ejercicios . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 150

Conjugación verbal . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 213

Glosario . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 219

Mapas de España y Latinoamérica . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 222

10 |

1Unidad

Tengo planes

22

| 11

Vamos a aprender a:hablar sobre el tiempo libre • hacer, aceptar yrechazar una propuesta • quedar, hablar sobre planes • definir algo • utilizar los adjetivos de nacionalidades • pedir en un restaurante •valorar una comida

Tengo planesAntes de empezar ¿Qué es el tiempo libre? ¿Qué te gusta hacer en tu tiempo libre? ¿Crees que es importante tener tiempo libre?

¿Por qué? Coméntalo con tus compañeros.

1   a. Lee la entrevista con Javier Mariscal.¿Qué actividades de tiempo libre menciona? ¿Qué otras actividades de tiempo libre conoces? ¿Qué te gusta hacer los domingos?

b. En parejas. Una entrevista a tu compañero.Elige cinco preguntas y haz la entrevista a un compañero. Luego, al revés.

>> Un aspecto principal de su carácter: Soy hiperactivo y muy impulsivo.

>> Su plato favorito: La paella valenciana.

>> Una prenda de ropa favorita: Un sombrero borsalino.

>> Usted puede pasar horas… Cuidando las plantas en el jardín.

>> En su tiempo libre le gusta… Dibujar, pasear por la playa…

>> Un deporte que odia: El golf.

>> Algo que no sabe hacer: Jugar al golf.

>> Una película / un libro que le ha impresionado: “Big Fish”, de Tim Burton. “Persépolis” (el libro y la

película) de Marjane Satrapi.

>> Pasa sus vacaciones en… Formentera.

>> Un domingo perfecto: Quedarme en la cama con mi mujer y mis hijos,

desayunar todos juntos sin prisa, leer el periódico,

preparar una comida para los amigos, una larga so-

bremesa, una pequeña siesta, una buena película

y a dormir.

Javier Mariscal (Valencia, 1950) es conocido mundialmente por ser el creador de Cobi, la mascota

de los Juegos Olímpicos de Barcelona (1992), y por

sus originales esculturas, como la Gamba del puerto

de Barcelona. En 2010 ha dirigido con Fernando

Trueba la película de animación y musical “Chico y

Rita”, ambientada en La Habana.

Javier

Mariscal >> PANORAMA >> un minuto con…

once

12 |

1  Tengo planes

esquiar salir con amigos trabajar en el jardín cantar en un coro bucear

ir en bicicleta bailar hacer fotos navegar en internet jugar al ajedrez

ir a correr tocar el piano jugar al fútbol ir a la sauna pescar

Tiempo libre2   a. Actividades de tiempo libre. Mira las fotos y apunta… 

– tres cosas que te gustan – una cosa que odias

– tres cosas que no has hecho nunca – una cosa que no sabes hacer y que quieres aprender

b. Comparad los resultados. ¿Cuál es la actividad favorita de la clase?

c. ¿Sabes o puedes…?Lee las frases de la tabla. ¿En cuáles se habla de los conocimientos de una persona? ¿En tu lengua también se diferencia entre saber y poder? Piensa en estos ejemplos y anota la traducción.

1. Sé italiano.2. No podemos dormir con luz.3. No sabemos jugar al póker.4. ¿Puedes escuchar música y leer a la vez?

5. ¿Sabes conducir una moto? 6. Puedo ir a pie al trabajo.7. ¿Puedo pagar con tarjeta de crédito?8. ¿Sabes tocar el piano?

d. Tres verdades y una mentira.Escribe cuatro frases sobre cosas que sabes o puedes hacer (una de ellas tiene que ser mentira). Después lee las frases en voz alta. La clase adivina la mentira.

Sé bailar tango. Puedo escuchar música y leer a la vez.

1, 2

doce

| 13

Tengo planes 1

3 – 5

¿Cómo quedamos?3   a. ¿Qué van a hacer?  1– 2

Estas personas quieren salir juntas. Escucha y toma notas.Luego presenta la información.

qué cuándo dónde

1. Aurora y Federico2. Manuel y su amigo

Aurora y Federico van a salir. Van a encontrarse a las…

b. ¿Por qué no vamos a bailar? Lee ahora el diálogo entre Aurora y Federico y marca las expresiones para proponer una actividad, aceptar una propuesta o rechazarla. ¿Dígame? Hola, Aurora, soy Federico. ¿Qué tal? Hola, Fede, ¡qué sorpresa! Bien, bien. Aquí, … con los nietos. Oye, ¿tienes ganas de salir esta noche? Uff, lo siento, es que estoy muy cansada. ¡Estos niños son unos

pequeños monstruos! ¿Y mañana? Pues… mañana sí. ¿Por qué no vamos a la Paloma? ¿A la Paloma? ¿A bailar? ¡Qué bien! ¿Y toca la orquesta mañana? Sí, mañana es la noche de los boleros. Ay, pues sí. ¡Qué ilusión! ¿Cómo quedamos? ¿Paso por tu casa a las nueve? ¿A las nueve? Pues, vale, perfecto. Nos vemos mañana.

c. Quedar con amigos.Completa la tabla con las expresiones que has marcado en el diálogo.

proponer aceptar / rechazar

¿Tienes ganas de…? .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

¿Vienes conmigo a…? ¿Y si vamos a…?

(Sí,) vale. .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Qué pena, pero no puedo, es que… ... . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . es que estoy cansado/-a.

d. En parejas. Hoy la clase de español se ha cancelado. Propón una de estas actividades a tu compañero, que tiene que reaccionar.

ver una película en casa | tomar un café | cenar en un restaurante mexicano | hacer los deberes de español | jugar a las cartas | ir al cine | dar un paseo | tomar un helado | …

¿Tienes ganas de tomar una cerveza? De acuerdo. / Qué pena, pero no puedo, es que…

ir + a + infinitivo

voy vas va vamosvaisvan

a salir

¿Cómo quedamos?

¿A qué hora quedamos? ¿Qué tal a las siete? ¿Dónde quedamos? ¿Qué tal delante de…?

La PalomaOrquesta LOS ROMÁNTICOS

Sábado 22.00

Con ir + a + infinitivo se expresa un propósito o un evento que va a tener lugar en el futuro.

trece

14 |

1  Tengo planes

4   ¿A qué se refieren estas definiciones? Relaciona.Después escribe tú una definición. ¿Quién la adivina?

1. Conmigo las comidas para vegetarianos son un desastre. 2. Sin mí tienes problemas en el tren o en el autobús.3. A mí me ven. ¿A ti también?4. Conmigo hacer excursiones es más cómodo.5. En mí todos nadan cuando hace calor.

la mochilala carneel marel billetela película

5   a. ¿Y si vamos…? Planifica las siguientes actividades en esta agenda.

viene el fontanero | visita de un/-a amigo/-a | deporte / yoga | curso de español | médico | …

conmigo

con mi ➝ conmigocon ti ➝ contigocon élcon ellacon usted…

LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES SÁBADO DOMINGO

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20

b. En parejas. Queréis hacer tres actividades juntos.Mirad el programa de las jornadas latinoamericanas y vuestras agendas, y decidid qué vais a hacer y cuándo.

– ver la exposición– ver la película– hacer un curso de cocina– ir al concierto– hacer un curso de salsa

¿Tienes ganas de ver “Un lugar en el mundo”? Vale. ¿Cuándo? ¿Qué tal el jueves a las siete? Perfecto, ¿dónde quedamos?

c. Contad ahora al grupo qué vais a hacer y cuándo.

Claudia y yo vamos a ver la película Un lugar en el mundo el jueves a las siete de la tarde.

JORNADAS LATINOAMERICANAS

EXPOSICIÓN: EL ARTE MAYA

De lunes a domingo 10:00-21:00

PELÍCULA

Un lugar en el mundo (Arg.)

martes 16:00, jueves 19:00

CURSO DE COCINA MEXICANA

Todas las mañanas de 10:00 a 13:00

CONCIERTO: PACHAMAMA

Música de los Andes

sábado 20:00

CURSO DE SALSA

Todas las tardes de 15:00 a 17:00

12. – 18. OCTUBRE  •  UNIVERSIDAD POPULAR

6

catorce

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Tengo planes 1

Quedamos en el restaurante6   a. ¿Te gusta salir a comer? ¿Con quién? ¿En qué ocasiones? ¿Con qué frecuencia?

b. Lee el texto y toma notas sobre estos aspectos:actividades de tiempo librel | actividades durante la comidal | los temas de conversación

c. ¿Cómo es en tu país? ¿Qué es diferente?

7   a. Hablando de comida…¿Qué alimentos conoces de color verde, rojo, blanco, amarillo o marrón?

b. ¿Conoces estos platos? ¿Existen también en tu país? ¿Cómo se llaman?

1. ensaladilla rusa2. tortilla francesa3. macedonia de frutas

4. crema catalana5. tortilla española6. café irlandés

7. tarta de Santiago8. tarta vienesa9. arroz a la cubana

c. ¿A qué platos de arriba se refieren estas frases?

Es un plato frío que lleva verdura y mayonesa. Es una tortilla que se hace con patatas y huevos. Es de un país donde se habla alemán. Es un postre que lleva diferentes frutas. Tiene el nombre de una ciudad donde hay muchos peregrinos.

d. En parejas. Escribid tres definiciones.Luego cada pareja lee sus definiciones. Los otros adivinan qué cosa/persona/lugar es.

Es una cosa que… | Es una persona que… | Es un lugar donde…

((Feindaten sind von Fotografin angefordert))

Ir al cine, hacer deporte o ver la tele son las actividadesfavoritas de los españoles en su tiempo libre, igual que en el resto de Europa. Pero para muchos españoles hay otra muy importante: salir a comer.No se trata sólo de la comida, sino también del aspecto social. Por eso las comidas son muy largas, con tiempo para charlar, contar anécdotas o conocer quizás a otros invitados.Y hablar del trabajo, los estudios, la familia, las vacaciones, de la comida… Para los españoles, salir al restaurante no es comer para alimentarse, es disfrutar de la comida y de la compañía. Es vivir.

¿COMER PARA VIVIR O VIVIR PARA COMER?

7, 8

quince

16 |

8   a. Vino italiano, tortilla española… Completa la tabla con los adjetivos.

Singularmasculino femenino

Pluralmasculino femenino

vino italianovino españolvino francés

pizza italianatortilla .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .tortilla .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

vinos italianosvinos españolesvinos franceses

pizzas .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .tortillas españolastortillas francesas

b. Ciudadanos del mundo.Lee el texto y decide las nacionalidades de los productos. No puedes repetir.

español | alemán | francés | inglés | holandés | danés | finlandés | noruego | sueco | italiano | suizo | austríaco | turco | argentino | chileno | colombiano

“Soy un típico ciudadano cosmopolita del siglo XXI. Por eso tengo un coche . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ., me gustan la carne . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ., el café . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ., el chocolate . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ., el queso . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ., el pescado . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . y el aceite de oliva . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. Tengo un móvil . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ., un reloj . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . y muchos de los muebles de mi casa son . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. En invierno voy a esquiar a las montañas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. Escucho música . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . y me encantan las películas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. Pero los tomates de mi pueblo ¡son los mejores del mundo!”

c. ¿Tienes amigos o conocidos internacionales? 

En el restaurante9   a. ¿Has comido alguna vez en  

un restaurante español?  3Lee el menú. ¿Qué platos conoces? Luego escucha la conversación y marca en el menú lo que piden los clientes.

La mayoría de los adjetivos de nacionalidades forman el femenino en –a, incluso cuando el masculino termina en consonante. Un pintor genial /español. Una pintora genial /española.

Menú del día

Primer platoEnsalada mixta

Gazpacho andaluzArroz a la cubana

Segundo platoMerluza a la plancha

Chuleta de cerdo con patatas fritasPollo asado con verdura

PostreFlan

Crema catalanaFruta del tiempo

Pan, bebida y café

15 €

modo de preparación

frito/-aasado/-aal hornoa la planchaa la romanamuy / poco hecho/-a

1  Tengo planes

Cuando se quiere dejar pro-pina en un restaurante en España, es frecuente esperar el cambio y dejar la propina sobre la mesa al irse.

9

dieciséis

| 17

b. Escucha otra vez y marca las frases que escuchas.

Para beber, un vino tinto de la casa. ¿Me trae otro vaso para el agua, por favor? Para mí, de primero, ensalada mixta.

La cuenta, por favor. De postre, yo quiero un flan. De segundo, yo tomo el pollo asado.

10   a. ¿Me trae otra cerveza? ¿Qué significan otro y un poco más de?

pedir algo traducción

¿Me trae¿Nos trae

una cucharaotro cuchilloun poco de salun poco más de pan

por favor?

.. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

b. Ahora estás en un restaurante.Elige un grupo de cuatro o cinco compañeros. Uno de vosotros será el camarero y los otros unos amigos que van al restaurante. Seguid esta lista como guía para construir la conversación:

– llega el camarero y saluda– los amigos hablan entre ellos y piden un primer plato– uno de los primeros se ha acabado. El camarero propone otro.– piden un segundo plato y la bebida– piden un postre y los cafés– los amigos quieren pagar

c. En parejas. ¿Qué tal la comida? Cada uno escribe lo que ha pedido (primero, segundo, postre) en un papel. Luego, se intercambian los papeles y se pregunta según el modelo.

¿Qué tal la merluza? Está muy rica. ¿Y tu pollo?

11   Un chiste.

en el restaurante

de primero de segundode postreLa cuenta, por favor.

Para valorar el sabor de la comida se usa estar.El gazpacho es una sopa.El gazpacho está muy rico.

La sopa está El filete está

muy

rico/-a.salado/-a.dulce.frío/-a.caliente.picante.

Tengo planes 1

Otro/-a/-os/-as se usa con cosas contables y un poco de con incontables.

• Tienes otro trozo de pan • ¿Quieres un poco de aceite?

¡Fíjate! Delante de otro no se puede usar el artículo indeterminado: Quiero otro café.

10 – 12

13 – 16

diecisiete

18 |

Tres actividades de tiempo libre que te gustan.

Expresiones útiles para quedar con amigos.

Informaciones culturales interesantes.

Ahora ya sabes explicar cómo es un plato típico de tu país o de tu región a un hispanohablante. ¿Un ejemplo?

Expresiones útiles en un restaurante– para pedir la comida– para pedir algo más– para valorar la comida

¿Qué cosas nuevas sabes o puedes hacer ahora en español?

Tres actividades que vas a hacer después de la clase de español.

Si no sabemos el nombre de un objeto, podemos describirlo. Es un objeto de metal que usamos para cortar la carne. Otra posibilidad es dar ejemplos, hacer un dibujo o decir lo contrario.

Algunas construcciones gramaticales son difíciles porque son diferentes en nuestro idioma. Para recordarlas se pueden aprender con una rima. Por ejemplo: Es un errordecir “un otro tenedor”.Es mucho mejorpedir “otro tenedor”.

 Para reaccionar de manera espontánea a una invitación, ¿por qué no aprendes de memoria una frase modelo para aceptar y otra para rechazar una invitación?

Refuerzo del aprendizaje

1  Tarea final y refuerzo del aprendizaje

Tarea final Un fin de semana diferente

Viene a visitaros un grupo de estudiantes de una escuela de español de otro país.

1. Escribid en la pizarra una lista de las actividades posibles (cultura, compras, deporte, comidas, etc.).

2. La clase se divide en grupos. Cada grupo decide qué actividades quiere proponer para el sábado y el domingo por la mañana y por la tarde. Pensad en estos aspectos:

– ¿Dónde os vais a encontrar? – ¿A qué hora? – ¿Qué vais a hacer? – ¿Cuánto tiempo va a durar? – ¿Por qué es interesante? – ¿Se necesita algo (ropa de deporte, etc.)?

3. Cada grupo presenta su programa. Entre todos se elige el programa definitivo.

4. En parejas. Escribid un correo electrónico al grupo de los visitantes y presentad vuestro programa.

PROGRAMASÁBADO

Mañana: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Tarde: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

DOMINGO

Mañana: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Tarde: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

PortfolioGuarda el programa y el correo electrónico en tu dosier.

Ahora “sabes” algunas cosas nuevas y “puedes” hacer cosas interesantes en español. ¿Qué te vas a llevar de esta etapa?

dieciocho

| 19

un belén

 un árbol de NavidadLa Navidad

Y ahora tú:  ¿Y en tu país se hacen regalos en Navidad? ¿Quién los hace? ¿A quién? ¿Cómo celebras tú la Navidad y la Nochevieja? ¿Dónde? ¿Con quién? ¿Se come algo especial durante las Navidades?

iluminación navideña

Fiestas y sabores hispanos 1

La Navidad tiene en todos los países hispanohablantes un carácter festivo y alegre. Se decora la casa con el árbol de Navidad y el belén; se comen dulces típicos y hay mucha alegría. Pero en cada país hay algo especial.

Virginia Zepeda, profesora de español, es de México D.F. y nos habla de una tradición navideña mexicana. “Las posadas se celebran entre el 16 y el 24 de diciembre. Durante esos días

en cada casa se prepara comida para la gente que pide “posada”, es decir,

comida y casa. Esta tradición simboliza la peregrinación a Belén de San José y la Virgen María. En realidad, la fecha de las posadas coincide con una celebración prehispánica azteca en honor al sol, que después se cristianizó. Las personas que piden posada pueden ser familiares, amigos o vecinos. A casa de mis padres van también sus compañeros de trabajo. Los que piden posada cantan canciones tradicionales, y los dueños de la casa los invitan a comer. Para mí son recuerdos hermosos de mi infancia y creo que también muestra la hospitalidad de los mexicanos.”

“Hola, me llamo Javier y soy profesor de español. Os voy a contar cómo es la fiesta de los Reyes Magos en España, quizás la más bonita para los niños. Tradicionalmente los Reyes

Magos, Melchor, Gaspar y Baltasar, traen los regalos a los niños. El día de

Reyes es el día 6 de enero, pero la fiesta empieza ya el día 5 con la cabalgata, que es el desfile de los Reyes por la ciudad. Hay una en cada ciudad, y los niños salen a la calle a recibir a los Reyes. En mi ciudad, Madrid, la cabalgata es muy grande, con camellos de verdad. Los Reyes recorren muchas calles y regalan caramelos a los niños. Es una fiesta preciosa y los niños están alegres y emocionados. Algunos entregan cartas a los Reyes para decirles qué regalos desean. Yo todavía recuerdo mis cartas: “Queridos Reyes Magos: Este año he sido muy bueno…”Después de la cabalgata, los niños se acuestan. Antes dejan comida para los Reyes y agua para los camellos en la puerta. Todos intentan no dormir para poder verlos cuando entran en la casa a dejar los regalos. Pero nunca lo consiguen, y así conservan la ilusión un año más.”

diecinueve

10 |

1Unidad

Tengo planes

22

| 11

Vamos a aprender a:hablar sobre el tiempo libre • hacer, aceptar yrechazar una propuesta • quedar, hablar sobre planes • definir algo • utilizar los adjetivos de nacionalidades • pedir en un restaurante •valorar una comida

Tengo planesAntes de empezar ¿Qué es el tiempo libre? ¿Qué te gusta hacer en tu tiempo libre? ¿Crees que es importante tener tiempo libre?

¿Por qué? Coméntalo con tus compañeros.

1   a. Lee la entrevista con Javier Mariscal.¿Qué actividades de tiempo libre menciona? ¿Qué otras actividades de tiempo libre conoces? ¿Qué te gusta hacer los domingos?

b. En parejas. Una entrevista a tu compañero.Elige cinco preguntas y haz la entrevista a un compañero. Luego, al revés.

>> Un aspecto principal de su carácter: Soy hiperactivo y muy impulsivo.

>> Su plato favorito: La paella valenciana.

>> Una prenda de ropa favorita: Un sombrero borsalino.

>> Usted puede pasar horas… Cuidando las plantas en el jardín.

>> En su tiempo libre le gusta… Dibujar, pasear por la playa…

>> Un deporte que odia: El golf.

>> Algo que no sabe hacer: Jugar al golf.

>> Una película / un libro que le ha impresionado: “Big Fish”, de Tim Burton. “Persépolis” (el libro y la

película) de Marjane Satrapi.

>> Pasa sus vacaciones en… Formentera.

>> Un domingo perfecto: Quedarme en la cama con mi mujer y mis hijos,

desayunar todos juntos sin prisa, leer el periódico,

preparar una comida para los amigos, una larga so-

bremesa, una pequeña siesta, una buena película

y a dormir.

Javier Mariscal (Valencia, 1950) es conocido mundialmente por ser el creador de Cobi, la mascota

de los Juegos Olímpicos de Barcelona (1992), y por

sus originales esculturas, como la Gamba del puerto

de Barcelona. En 2010 ha dirigido con Fernando

Trueba la película de animación y musical “Chico y

Rita”, ambientada en La Habana.

Javier

Mariscal >> PANORAMA >> un minuto con…

once

12 |

1  Tengo planes

esquiar salir con amigos trabajar en el jardín cantar en un coro bucear

ir en bicicleta bailar hacer fotos navegar en internet jugar al ajedrez

ir a correr tocar el piano jugar al fútbol ir a la sauna pescar

Tiempo libre2   a. Actividades de tiempo libre. Mira las fotos y apunta… 

– tres cosas que te gustan – una cosa que odias

– tres cosas que no has hecho nunca – una cosa que no sabes hacer y que quieres aprender

b. Comparad los resultados. ¿Cuál es la actividad favorita de la clase?

c. ¿Sabes o puedes…?Lee las frases de la tabla. ¿En cuáles se habla de los conocimientos de una persona? ¿En tu lengua también se diferencia entre saber y poder? Piensa en estos ejemplos y anota la traducción.

1. Sé italiano.2. No podemos dormir con luz.3. No sabemos jugar al póker.4. ¿Puedes escuchar música y leer a la vez?

5. ¿Sabes conducir una moto? 6. Puedo ir a pie al trabajo.7. ¿Puedo pagar con tarjeta de crédito?8. ¿Sabes tocar el piano?

d. Tres verdades y una mentira.Escribe cuatro frases sobre cosas que sabes o puedes hacer (una de ellas tiene que ser mentira). Después lee las frases en voz alta. La clase adivina la mentira.

Sé bailar tango. Puedo escuchar música y leer a la vez.

1, 2

doce

| 13

Tengo planes 1

3 – 5

¿Cómo quedamos?3   a. ¿Qué van a hacer?  1– 2

Estas personas quieren salir juntas. Escucha y toma notas.Luego presenta la información.

qué cuándo dónde

1. Aurora y Federico2. Manuel y su amigo

Aurora y Federico van a salir. Van a encontrarse a las…

b. ¿Por qué no vamos a bailar? Lee ahora el diálogo entre Aurora y Federico y marca las expresiones para proponer una actividad, aceptar una propuesta o rechazarla. ¿Dígame? Hola, Aurora, soy Federico. ¿Qué tal? Hola, Fede, ¡qué sorpresa! Bien, bien. Aquí, … con los nietos. Oye, ¿tienes ganas de salir esta noche? Uff, lo siento, es que estoy muy cansada. ¡Estos niños son unos

pequeños monstruos! ¿Y mañana? Pues… mañana sí. ¿Por qué no vamos a la Paloma? ¿A la Paloma? ¿A bailar? ¡Qué bien! ¿Y toca la orquesta mañana? Sí, mañana es la noche de los boleros. Ay, pues sí. ¡Qué ilusión! ¿Cómo quedamos? ¿Paso por tu casa a las nueve? ¿A las nueve? Pues, vale, perfecto. Nos vemos mañana.

c. Quedar con amigos.Completa la tabla con las expresiones que has marcado en el diálogo.

proponer aceptar / rechazar

¿Tienes ganas de…? .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

¿Vienes conmigo a…? ¿Y si vamos a…?

(Sí,) vale. .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Qué pena, pero no puedo, es que… ... . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . es que estoy cansado/-a.

d. En parejas. Hoy la clase de español se ha cancelado. Propón una de estas actividades a tu compañero, que tiene que reaccionar.

ver una película en casa | tomar un café | cenar en un restaurante mexicano | hacer los deberes de español | jugar a las cartas | ir al cine | dar un paseo | tomar un helado | …

¿Tienes ganas de tomar una cerveza? De acuerdo. / Qué pena, pero no puedo, es que…

ir + a + infinitivo

voy vas va vamosvaisvan

a salir

¿Cómo quedamos?

¿A qué hora quedamos? ¿Qué tal a las siete? ¿Dónde quedamos? ¿Qué tal delante de…?

La PalomaOrquesta LOS ROMÁNTICOS

Sábado 22.00

Con ir + a + infinitivo se expresa un propósito o un evento que va a tener lugar en el futuro.

trece

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1  Tengo planes

4   ¿A qué se refieren estas definiciones? Relaciona.Después escribe tú una definición. ¿Quién la adivina?

1. Conmigo las comidas para vegetarianos son un desastre. 2. Sin mí tienes problemas en el tren o en el autobús.3. A mí me ven. ¿A ti también?4. Conmigo hacer excursiones es más cómodo.5. En mí todos nadan cuando hace calor.

la mochilala carneel marel billetela película

5   a. ¿Y si vamos…? Planifica las siguientes actividades en esta agenda.

viene el fontanero | visita de un/-a amigo/-a | deporte / yoga | curso de español | médico | …

conmigo

con mi ➝ conmigocon ti ➝ contigocon élcon ellacon usted…

LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES SÁBADO DOMINGO

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b. En parejas. Queréis hacer tres actividades juntos.Mirad el programa de las jornadas latinoamericanas y vuestras agendas, y decidid qué vais a hacer y cuándo.

– ver la exposición– ver la película– hacer un curso de cocina– ir al concierto– hacer un curso de salsa

¿Tienes ganas de ver “Un lugar en el mundo”? Vale. ¿Cuándo? ¿Qué tal el jueves a las siete? Perfecto, ¿dónde quedamos?

c. Contad ahora al grupo qué vais a hacer y cuándo.

Claudia y yo vamos a ver la película Un lugar en el mundo el jueves a las siete de la tarde.

JORNADAS LATINOAMERICANAS

EXPOSICIÓN: EL ARTE MAYA

De lunes a domingo 10:00-21:00

PELÍCULA

Un lugar en el mundo (Arg.)

martes 16:00, jueves 19:00

CURSO DE COCINA MEXICANA

Todas las mañanas de 10:00 a 13:00

CONCIERTO: PACHAMAMA

Música de los Andes

sábado 20:00

CURSO DE SALSA

Todas las tardes de 15:00 a 17:00

12. – 18. OCTUBRE  •  UNIVERSIDAD POPULAR

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Tengo planes 1

Quedamos en el restaurante6   a. ¿Te gusta salir a comer? ¿Con quién? ¿En qué ocasiones? ¿Con qué frecuencia?

b. Lee el texto y toma notas sobre estos aspectos:actividades de tiempo librel | actividades durante la comidal | los temas de conversación

c. ¿Cómo es en tu país? ¿Qué es diferente?

7   a. Hablando de comida…¿Qué alimentos conoces de color verde, rojo, blanco, amarillo o marrón?

b. ¿Conoces estos platos? ¿Existen también en tu país? ¿Cómo se llaman?

1. ensaladilla rusa2. tortilla francesa3. macedonia de frutas

4. crema catalana5. tortilla española6. café irlandés

7. tarta de Santiago8. tarta vienesa9. arroz a la cubana

c. ¿A qué platos de arriba se refieren estas frases?

Es un plato frío que lleva verdura y mayonesa. Es una tortilla que se hace con patatas y huevos. Es de un país donde se habla alemán. Es un postre que lleva diferentes frutas. Tiene el nombre de una ciudad donde hay muchos peregrinos.

d. En parejas. Escribid tres definiciones.Luego cada pareja lee sus definiciones. Los otros adivinan qué cosa/persona/lugar es.

Es una cosa que… | Es una persona que… | Es un lugar donde…

((Feindaten sind von Fotografin angefordert))

Ir al cine, hacer deporte o ver la tele son las actividadesfavoritas de los españoles en su tiempo libre, igual que en el resto de Europa. Pero para muchos españoles hay otra muy importante: salir a comer.No se trata sólo de la comida, sino también del aspecto social. Por eso las comidas son muy largas, con tiempo para charlar, contar anécdotas o conocer quizás a otros invitados.Y hablar del trabajo, los estudios, la familia, las vacaciones, de la comida… Para los españoles, salir al restaurante no es comer para alimentarse, es disfrutar de la comida y de la compañía. Es vivir.

¿COMER PARA VIVIR O VIVIR PARA COMER?

7, 8

quince

16 |

8   a. Vino italiano, tortilla española… Completa la tabla con los adjetivos.

Singularmasculino femenino

Pluralmasculino femenino

vino italianovino españolvino francés

pizza italianatortilla .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .tortilla .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

vinos italianosvinos españolesvinos franceses

pizzas .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .tortillas españolastortillas francesas

b. Ciudadanos del mundo.Lee el texto y decide las nacionalidades de los productos. No puedes repetir.

español | alemán | francés | inglés | holandés | danés | finlandés | noruego | sueco | italiano | suizo | austríaco | turco | argentino | chileno | colombiano

“Soy un típico ciudadano cosmopolita del siglo XXI. Por eso tengo un coche . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ., me gustan la carne . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ., el café . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ., el chocolate . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ., el queso . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ., el pescado . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . y el aceite de oliva . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. Tengo un móvil . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ., un reloj . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . y muchos de los muebles de mi casa son . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. En invierno voy a esquiar a las montañas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. Escucho música . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . y me encantan las películas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. Pero los tomates de mi pueblo ¡son los mejores del mundo!”

c. ¿Tienes amigos o conocidos internacionales? 

En el restaurante9   a. ¿Has comido alguna vez en  

un restaurante español?  3Lee el menú. ¿Qué platos conoces? Luego escucha la conversación y marca en el menú lo que piden los clientes.

La mayoría de los adjetivos de nacionalidades forman el femenino en –a, incluso cuando el masculino termina en consonante. Un pintor genial /español. Una pintora genial /española.

Menú del día

Primer platoEnsalada mixta

Gazpacho andaluzArroz a la cubana

Segundo platoMerluza a la plancha

Chuleta de cerdo con patatas fritasPollo asado con verdura

PostreFlan

Crema catalanaFruta del tiempo

Pan, bebida y café

15 €

modo de preparación

frito/-aasado/-aal hornoa la planchaa la romanamuy / poco hecho/-a

1  Tengo planes

Cuando se quiere dejar pro-pina en un restaurante en España, es frecuente esperar el cambio y dejar la propina sobre la mesa al irse.

9

dieciséis

| 17

b. Escucha otra vez y marca las frases que escuchas.

Para beber, un vino tinto de la casa. ¿Me trae otro vaso para el agua, por favor? Para mí, de primero, ensalada mixta.

La cuenta, por favor. De postre, yo quiero un flan. De segundo, yo tomo el pollo asado.

10   a. ¿Me trae otra cerveza? ¿Qué significan otro y un poco más de?

pedir algo traducción

¿Me trae¿Nos trae

una cucharaotro cuchilloun poco de salun poco más de pan

por favor?

.. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

b. Ahora estás en un restaurante.Elige un grupo de cuatro o cinco compañeros. Uno de vosotros será el camarero y los otros unos amigos que van al restaurante. Seguid esta lista como guía para construir la conversación:

– llega el camarero y saluda– los amigos hablan entre ellos y piden un primer plato– uno de los primeros se ha acabado. El camarero propone otro.– piden un segundo plato y la bebida– piden un postre y los cafés– los amigos quieren pagar

c. En parejas. ¿Qué tal la comida? Cada uno escribe lo que ha pedido (primero, segundo, postre) en un papel. Luego, se intercambian los papeles y se pregunta según el modelo.

¿Qué tal la merluza? Está muy rica. ¿Y tu pollo?

11   Un chiste.

en el restaurante

de primero de segundode postreLa cuenta, por favor.

Para valorar el sabor de la comida se usa estar.El gazpacho es una sopa.El gazpacho está muy rico.

La sopa está El filete está

muy

rico/-a.salado/-a.dulce.frío/-a.caliente.picante.

Tengo planes 1

Otro/-a/-os/-as se usa con cosas contables y un poco de con incontables.

• Tienes otro trozo de pan • ¿Quieres un poco de aceite?

¡Fíjate! Delante de otro no se puede usar el artículo indeterminado: Quiero otro café.

10 – 12

13 – 16

diecisiete

18 |

Tres actividades de tiempo libre que te gustan.

Expresiones útiles para quedar con amigos.

Informaciones culturales interesantes.

Ahora ya sabes explicar cómo es un plato típico de tu país o de tu región a un hispanohablante. ¿Un ejemplo?

Expresiones útiles en un restaurante– para pedir la comida– para pedir algo más– para valorar la comida

¿Qué cosas nuevas sabes o puedes hacer ahora en español?

Tres actividades que vas a hacer después de la clase de español.

Si no sabemos el nombre de un objeto, podemos describirlo. Es un objeto de metal que usamos para cortar la carne. Otra posibilidad es dar ejemplos, hacer un dibujo o decir lo contrario.

Algunas construcciones gramaticales son difíciles porque son diferentes en nuestro idioma. Para recordarlas se pueden aprender con una rima. Por ejemplo: Es un errordecir “un otro tenedor”.Es mucho mejorpedir “otro tenedor”.

 Para reaccionar de manera espontánea a una invitación, ¿por qué no aprendes de memoria una frase modelo para aceptar y otra para rechazar una invitación?

Refuerzo del aprendizaje

1  Tarea final y refuerzo del aprendizaje

Tarea final Un fin de semana diferente

Viene a visitaros un grupo de estudiantes de una escuela de español de otro país.

1. Escribid en la pizarra una lista de las actividades posibles (cultura, compras, deporte, comidas, etc.).

2. La clase se divide en grupos. Cada grupo decide qué actividades quiere proponer para el sábado y el domingo por la mañana y por la tarde. Pensad en estos aspectos:

– ¿Dónde os vais a encontrar? – ¿A qué hora? – ¿Qué vais a hacer? – ¿Cuánto tiempo va a durar? – ¿Por qué es interesante? – ¿Se necesita algo (ropa de deporte, etc.)?

3. Cada grupo presenta su programa. Entre todos se elige el programa definitivo.

4. En parejas. Escribid un correo electrónico al grupo de los visitantes y presentad vuestro programa.

PROGRAMASÁBADO

Mañana: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Tarde: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

DOMINGO

Mañana: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Tarde: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

PortfolioGuarda el programa y el correo electrónico en tu dosier.

Ahora “sabes” algunas cosas nuevas y “puedes” hacer cosas interesantes en español. ¿Qué te vas a llevar de esta etapa?

dieciocho

| 19

un belén

 un árbol de NavidadLa Navidad

Y ahora tú:  ¿Y en tu país se hacen regalos en Navidad? ¿Quién los hace? ¿A quién? ¿Cómo celebras tú la Navidad y la Nochevieja? ¿Dónde? ¿Con quién? ¿Se come algo especial durante las Navidades?

iluminación navideña

Fiestas y sabores hispanos 1

La Navidad tiene en todos los países hispanohablantes un carácter festivo y alegre. Se decora la casa con el árbol de Navidad y el belén; se comen dulces típicos y hay mucha alegría. Pero en cada país hay algo especial.

Virginia Zepeda, profesora de español, es de México D.F. y nos habla de una tradición navideña mexicana. “Las posadas se celebran entre el 16 y el 24 de diciembre. Durante esos días

en cada casa se prepara comida para la gente que pide “posada”, es decir,

comida y casa. Esta tradición simboliza la peregrinación a Belén de San José y la Virgen María. En realidad, la fecha de las posadas coincide con una celebración prehispánica azteca en honor al sol, que después se cristianizó. Las personas que piden posada pueden ser familiares, amigos o vecinos. A casa de mis padres van también sus compañeros de trabajo. Los que piden posada cantan canciones tradicionales, y los dueños de la casa los invitan a comer. Para mí son recuerdos hermosos de mi infancia y creo que también muestra la hospitalidad de los mexicanos.”

“Hola, me llamo Javier y soy profesor de español. Os voy a contar cómo es la fiesta de los Reyes Magos en España, quizás la más bonita para los niños. Tradicionalmente los Reyes

Magos, Melchor, Gaspar y Baltasar, traen los regalos a los niños. El día de

Reyes es el día 6 de enero, pero la fiesta empieza ya el día 5 con la cabalgata, que es el desfile de los Reyes por la ciudad. Hay una en cada ciudad, y los niños salen a la calle a recibir a los Reyes. En mi ciudad, Madrid, la cabalgata es muy grande, con camellos de verdad. Los Reyes recorren muchas calles y regalan caramelos a los niños. Es una fiesta preciosa y los niños están alegres y emocionados. Algunos entregan cartas a los Reyes para decirles qué regalos desean. Yo todavía recuerdo mis cartas: “Queridos Reyes Magos: Este año he sido muy bueno…”Después de la cabalgata, los niños se acuestan. Antes dejan comida para los Reyes y agua para los camellos en la puerta. Todos intentan no dormir para poder verlos cuando entran en la casa a dejar los regalos. Pero nunca lo consiguen, y así conservan la ilusión un año más.”

diecinueve