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Niños DotadosNiños Dotadosasincronías, trastornos del habla-lenguaje y audiciónasincronías, trastornos del habla-lenguaje y audición
Dr. Luis M. Sánchez Caso Director Clínico Dr. Luis M. Sánchez Caso Director Clínico Instituto de Investigación y Desarrollo para Instituto de Investigación y Desarrollo para
Estudiantes Dotados.Estudiantes Dotados.
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NIÑOS DOTADOSNIÑOS DOTADOS
Tiene el potencial para demostrar un nivel Tiene el potencial para demostrar un nivel excepcional de desempeño en una o más excepcional de desempeño en una o más áreas: (NAGC)áreas: (NAGC)
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TIPOS DE TALENTOSTIPOS DE TALENTOS
Intelectual GeneralIntelectual General Habilidades académicas específicasHabilidades académicas específicas Visual / Ejecución / ArtesVisual / Ejecución / Artes Psicosocial / LiderazgoPsicosocial / Liderazgo Creatividad / ProductividadCreatividad / Productividad Atléticas / Coordinación físicaAtléticas / Coordinación física
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LEY 159LEY 159
IQ=130 IQ=130 Capacidad cognitiva excepcional Capacidad cognitiva excepcional
Capacidad social excepcionalCapacidad social excepcional
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IQ = 130IQ = 130
La mayoría de los distritos escolares utilizan este La mayoría de los distritos escolares utilizan este criterio. (Strip, 2001)criterio. (Strip, 2001)
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IDENTIFICACIÓNIDENTIFICACIÓN
Los maestros solo logran identificar la Los maestros solo logran identificar la mitad de los niños dotatos (Fox, 1981)mitad de los niños dotatos (Fox, 1981)
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CARACTERÍSTICAS DE LOS CARACTERÍSTICAS DE LOS ESTUDIANTES DOTADOSESTUDIANTES DOTADOS
Aprenden aceleradamenteAprenden aceleradamente
Memoria excepcionalMemoria excepcional
Capacidad analítica excelenteCapacidad analítica excelente
Procesan rápidamente la informaciónProcesan rápidamente la información
Hipersensibles Hipersensibles
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CARACTERÍSTICAS DE LOS CARACTERÍSTICAS DE LOS ESTUDIANTES DOTADOSESTUDIANTES DOTADOS
Muestran energía excepcionalMuestran energía excepcional
Mucha motivación en sus áreas de interésMucha motivación en sus áreas de interés
Cuestionan la autoridadCuestionan la autoridad
Desarrollo del lenguaje aceleradoDesarrollo del lenguaje acelerado
Comienzan a leer tempranoComienzan a leer temprano
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DÉFICIT DE ATENCIÓN CON DÉFICIT DE ATENCIÓN CON HIPERACTIVIDADHIPERACTIVIDAD
50% diagnósticos50% diagnósticos
incorrectos enincorrectos en
dotadosdotados
James Webb (2005) James Webb (2005)
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SOCIAL EMOCIONALSOCIAL EMOCIONAL
IntensidadIntensidad
PerfeccionismoPerfeccionismo
AsincroníasAsincronías
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INTENSIDADINTENSIDAD
Como se puede manifestar: Como se puede manifestar:
Somatización: tensión, malestar estomacal.Somatización: tensión, malestar estomacal. Inhibición: timidezInhibición: timidez Miedos, ansiedades y culpaMiedos, ansiedades y culpa Pensamientos sobre la muerte y depresiónPensamientos sobre la muerte y depresión Emociones fuertes: empatía, apego a los Emociones fuertes: empatía, apego a los
animales, preocupación hacia los demás animales, preocupación hacia los demás Auto evaluaciónAuto evaluación
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PERFECCIONISMOPERFECCIONISMO
El deseo de ser perfecto.El deseo de ser perfecto.
El miedo de no ser perfecto.El miedo de no ser perfecto.
El sentido de aceptación depende de la El sentido de aceptación depende de la perfección. perfección.
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AsincroníaAsincronía
Los niños dotados experimentan Los niños dotados experimentan discrepancias entre su desarrollo discrepancias entre su desarrollo cognoscitivo, social, emocional y físico. cognoscitivo, social, emocional y físico.
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Cómo los adultos los venCómo los adultos los ven
Los adultos, esperan que la madurez social Los adultos, esperan que la madurez social iguale su gran nivel intelectual.iguale su gran nivel intelectual.
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Cómo los demás los venCómo los demás los ven
DominanteDominante- a causa de su - a causa de su excepcionalidad excepcionalidad intelectual. intelectual.
Rudo/DemandanteRudo/Demandante – su – su frustración puede llevarlo frustración puede llevarlo al coraje e impaciencia al coraje e impaciencia hacia otros.hacia otros.
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AsincroníaAsincronía
La asincronía se incrementa a mayor capacidad La asincronía se incrementa a mayor capacidad intelectual. intelectual.
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AsincroníaAsincronía
Habilidades emergentesHabilidades emergentes
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1818
Síndrome del EmperadorSíndrome del Emperador
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Caso 1Caso 1
AutismoAutismoDotadoDotadoTrastorno del habla-lenguajeTrastorno del habla-lenguajeDoblemente ExcepcionalDoblemente Excepcional
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Trastorno de la comunicación Trastorno de la comunicación social (pragmático)social (pragmático)
Dificultades en la comunicación verbal y Dificultades en la comunicación verbal y no verbal. no verbal.
Dificultades en la adquisición y uso del Dificultades en la adquisición y uso del
lenguaje hablado y escrito.lenguaje hablado y escrito.Responden de forma inadecuada a las Responden de forma inadecuada a las
conversaciones.conversaciones.Limitaciones en la comunicación en Limitaciones en la comunicación en
diferentes contextos.diferentes contextos.
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Caso 2Caso 2
DotadoDotadoTrastorno del habla-lenguajeTrastorno del habla-lenguajeOtitis media crónicaOtitis media crónicaPérdida auditiva levePérdida auditiva leveDéficit de Atención con HiperactividadDéficit de Atención con HiperactividadDisfunción NeurológicaDisfunción Neurológica
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Dr. Luis M. Sánchez CasoDr. Luis M. Sánchez Caso
Instituto de Investigación y Desarrollo de Instituto de Investigación y Desarrollo de Estudiantes Dotados.Estudiantes Dotados. UPR Cayey UPR Cayey
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