niepełnosprawność intelektualna
DESCRIPTION
GRANICE RÓŻNYCH RÓL - na progu dorosłości opracowanie: mgr Ewa Nałęcz Kłos mgr Ewelina Sobocha. Niepełnosprawność intelektualna. dysfunkcja obarczona największą liczbą mitów i stereotypów - PowerPoint PPT PresentationTRANSCRIPT
GRANICE RÓŻNYCH RÓL
- na progu dorosłościopracowanie: mgr Ewa Nałęcz Kłos
mgr Ewelina Sobocha
Niepełnosprawność intelektualna
• dysfunkcja obarczona największą liczbą mitów i stereotypów
• poglądy dotyczące nieodwracalnych ograniczeń we wszystkich sferach rozwoju funkcjonowania
• brak możliwości uczenia się
Dlaczego człowiek uczy się?
• uniezależnienie się od opieki, od troski, od ingerencji innych ludzi,
• by żyć bardziej samodzielnie,
• mieć poczucie „JA TO UMIEM”
Proces dorastania, dojrzewania (czym on jest?)
• podejmowaniem coraz trudniejszych i bardziej samodzielnych zadań związanych z pełnieniem różnorodnych ról społecznych
Kontakty społeczne :
• Pośrednie (materialne produkty ludzkiej aktywności)
• Bezpośrednie (rodzina, szkoła, grupa koleżeńska)
Człowiek jako istota społeczna nie tylko podlega wpływom
swojego otoczenia, lecz również w sposób aktywny na
nie oddziałuje.
Proces socjalizacji
• doświadczenia, które sprzyjają rozwojowi jednostki w kierunku chęci działania dla dobra swojego i innych jednostek
• usamodzielnienie
• zaradność życiowa
• umiejętności interpersonalne
Rozwój kompetencji społecznych:
Nadrzędnym celem procesu rewalidacji jednostek z niepełnosprawnością intelektualną jest kształtowanie umiejętności społecznych czyli
kształtowanie gotowości do aktywnego uczestnictwa w życiu
społecznym.
Rozwój kompetencji społecznych:
• Uwarunkowania
- rodzina- środowisko życia- środowisko szkolne
Normalizacja życia jako paradygmat prawidłowego
funkcjonowania społecznego jednostek niepełnosprawnych
intelektualnie.
Paradygmat normalizacji życia:
„traktowanie niepełnosprawnych w sposób maksymalnie zbliżony do normalnego,
wynikający z poszanowania zasady równości wszystkich ludzi i stanowi
implikację do zachodzących w społeczeństwie zmian w percepcji osoby
niepełnosprawnej” (Żyta A.).
Elementy procesu normalizacji :
• tożsamość, • jakość życia,• podmiotowość,• autonomiczność, • aktywność własna
PODMIOTOWOŚĆ
„Podmiotowość to bycie wolnym…”
TOŻSAMOŚĆ
„Nasze bogactwo to nie kieszeń co pęka, raczej własna tożsamość, ślady pracy na rękach...„
JAKOŚĆ ŻYCIA
„Jakość naszego życia zależy od lekcji i nauki jaką wyciągamy
z doświadczeń.
Zadaj sobie pytanie !
Czego mogę nauczyć się z trudności, których doświadczam?…”
AUTONOMICZNOŚĆ /niezależność, samodzielność/
„Prawdziwa niezależność to ta, która pozwala mi robić to, na co
w danym momencie mam ochotę.”
AKTYWNOŚĆ WŁASNA
„Aktywność oznacza podmiotowość, dokonywanie wyborów, przyjemność
istnienia, smakowania i doświadczania życia”
TERAPIA KREATYWNA
„pozwala doświadczać innego wymiaru człowieczeństwa, jest
spotkaniem z pięknem, z czymś niecodziennym,
niepowtarzalnym”
Osoba niepełnosprawna powinna mieć pełne prawo do kreowania
własnego życia!