NEVOIA DE SCHIMBARE ÎN ÎNVĂŢĂMÂNTUL ROMÂNESC ACTUAL

"Schimbarea inseamna invatare, iar invatarea inseamna schimbare",

Peter Senghe - „Fifth discipline”

Tot ce a fost pana acum si tot ceea ce este in sistemul de invatamant nu este in van.Sistemul actual de invatamant m-a creat pe mine care scriu acest eseu, dar si pe voi care il cititi.Insa .....

in ultima perioada, sistemul de invatamant este supus ... suntem supusi ... unor serii de

experimente. In fiecare an se schimba criteriile de evaluare ale elevilor, sistemul de admitere in licee si

facultati, programa si dificultatea examenelor nationale.

Avem nevoie de stabilitate, de coerenta, de predictibilitate, de o evaluare responsabila a

structurilor actuale si de consolidarea celor care pot functiona eficient.

Exigentele invatamantului romanesc actual impun configurarea unui nou model al profesiei,

formulat in termenii trecerii „de la meserie la profesie” (meseria reprezinta rezultatul unei asimilari

intuitive, imitative, prin ucenicie, iar profesia presupune un set de cunostinte si competente descrise si

structurate intr-un model profesional articulat prin standardele profesionale). Acest model se bazeaza

conceptia programelor DFC (Departamentul pentru Formare Continua) si se regaseste in nevoile

grupului tinta, persoane adulte cu studii superioare de scurta sau lunga durata, si anume: conturarea

unor principii care sa intemeieze schimbarea de mentalitate in privinta nevoii de formare continua,

participare directa, constructiva la propria formare, corelarea noilor informatii cu cele deja existente,

structurarea strategiilor de formare in functie de psihopedagogia adultilor, interesul pentru

valorificarea, in procesul de invatare, a oportunitatilor oferite de calculator, asimilarea unor modele de

structurare a continuturilor, de dirijare a activitatilor si de evaluare.

In ceea ce priveste domeniul curricular, pentru realizarea unor rezultate si efecte durabile la

nivelul sistemului scolar ar trebui:

Cresterea ponderii Curriculumului la decizia scolii, pe baza nevoilor si resurselor existente la

nivelul scolii si al comunitatii.

Luarea deciziei privind Curriculumului la decizia scolii la nivelul scolii, respectând cadrul national

existent.

Elaborarea curriculum-ului national exclusiv de catre structurile-expert existente - Consiliul

National pentru Curriculum, respectiv Centrul National pentru Dezvoltarea Învatamântului

Profesional si Tehnic.

Publicarea ofertei educationale a scolii si promovarea ei în comunitate.

Luarea deciziei privind achizitionarea manualelor la nivelul scolii împreuna cu finantarea

manualelor din fonduri publice, prin bugetul scolii.

In final imi voi permite un exercitiu de imaginatie ....

Imi imaginez ca sistemul actual de invatamant din Romania decide sa faca o schimbare si sa se

adapteze la cerintele pietei si ... ma angajeaza pe mine drept coordonator al proiectului schimbare.

Pentru inceput voi contracta cu clientul meu care este obiectivul. Ma voi interesa unde vrea sa

ajunga, sa spunem in termen de 10 ani.

Deci care este viziunea pentru urmatorii 10 ani?

Pana in anul 2022, sistemul romanesc de invatamant va fi un sistem performant care va fi adaptat

cerintelor realitatii sociale, care va fi in concordanta cu cererea si oferta pe piata muncii, care va

pune accent pe invatare, nu pe predare, pe masurarea lucrurilor invatate, nu pe masurarea lectiilor

predate; un sistem care va avea in centru elevul si nevoile sale si nu profesorul, va facilita si incuraja

unicitatea fiecarui elev si creativitatea acestuia.

Care este realitatea de la care pornim in acest proces?

Avem un sistem de invatamant care nu mai corespunde asteptarilor sociale actuale si care si-a atins

limitele. Exista deja presiuni din mediul de afaceri si cel public ca sistemul sa se schimbe, dar inca nu

se intampla actiuni concrete in acest sens.

Care sunt optiunile pe care le avem la dispozitie pentru aceasta schimbare?

Cand un sistem isi atinge limitele, ajuns la punctul maxim, este nevoie de unul nou. Trecerea se

poate face in doua feluri: prin schimbari continue, mici, care decurg logic unele din altele sau prin

schimbari discontinue, mari, care apar brusc si sunt greu de prevazut.

In final as incerca sa raspund la urmatoarele intrebari:

Cine sunt cei care pot implementa schimbarea?

Care sunt resursele pe care le au la dispozitie pentru asta?

Cu ce pot ei incepe?

Intrebari simple ... si totusi esentiale!

Si totusi:Tot ce a fost pana acum si tot ceea ce este in sistemul de invatamant nu este in van.Sistemul actual de invatamant m-a creat pe mine care scriu acest eseu, dar si pe voi care il cititi ...

Bibliografie

1.      Implementation of "Education & Training 2010" Work Programme. Working Group E

"Making the Best Use of Resources". A European Toolbox of Policy Measures" (2004).

Brussels: European Commission

2.      http://www.edu.ro - site-ul oficial al Ministerului Educatiei si Cercetarii.

3.      http://europa.eu.int - site-ul Uniunii Europene