636956

ADNAN MENDERES ÜNİVERSİTESİ

ÇİNE MESLEK

YÜKSEKOKULU STRATEJİK PLANI

(2019 / 2023)

http://www.akademik.adu.edu.tr/myo/cine/

1

İÇİNDEKİLER

İçindekiler ……………………………..………………………………………………………1

Giriş …..…..……………………………………………………………………………………3

1- Durum Analizi ………...……..……..………………………………………………………3

1.1 Kurumsal Tarihçe ………..…………………………………………...……………………3

1.2 Mevzuat Analizi ………………………….………..………………………...…………….4

1.3 Faaliyet Alanları ile Ürün ve Hizmetlerin Belirlenmesi …..……….….…………………..9

1.4 Paydaş Analizi ….……………………………………………………………………… 10

1.5 Kuruluş İçin Analiz……….………………………………………………………………12

1.5.1 Birimin Organizasyon Şeması …………………………………………………………12

1.5.2 İnsan Kaynakları Yetkinlik Analizi ……..………………………………………….….13

1.5.3 Fiziki Kaynakları …………………………….…………………………………………16

1.5.4 Teknoloji ve Bilişim Altyapısı Analizi ………………………………...………………18

1.5.5 Mali Kaynak Analizi ………………………..………………………………………….19

1.6 Akademik Faaliyetler Analizi ……………………………………………………………20

1.6.1 Temel Eğilimlerin Etkisi………………………………………………………...…..…28

1.6.2 Birimin Faaliyetleri ve Alanıyla İlgili Plan ve Programlar ………………………....…28

1.7 GZFT Analizi …..……………………………………………………………………..…29

5.3.1- Güçlü ve ZayıfYönler………………………………………………………….………30

5.3.3- Fırsatlar ve Tehditler ……………………………………………………..……………32

2. Geleceğe Bakış ……………………………………………………………………………35

2.1 Misyon …………………………..………………….……………………………………35

2.2 Vziyon ………………..………..…………………………………………………………35

2.3 Temel Değerler ………………………………………………...……………………...…35

3. Strateji Geliştirme (Amaç, Hedef ve Stratejilerin Belirlenmesi) ……….…………………37

3.1 Eğitim Öğretim ve Fiziki Altyapı İle İlgili Stratejik Amaçlar ve Hedefler ……………...40

3.2 İnsan kaynakları ve Yönetim İle İlgili Stratejik Amaçlar ve Hedefler …………………..41

2

3.3 Tanıtım ve Halkla İlişkiler İle İlgili Stratejik Amaçlar ve Hedefler …………………..…41

3.4. Maliyetlendirme …………………………………………………………………………43

4. İzleme ve Değerlendirme …………………...……………..………………………………51

3

GİRİŞ

Stratejik Plan çalışmalarına başlarken öncelikle yeni çalışma grubu oluşturulmuştur (Kasım

2017). Oluşturulan çalışma grubu ile yapılan toplantılarda önceki Stratejik Plan (2013-2017)

değerlendirilmiş, plandaki hedeflere ulaşmadaki başarı değerlendirilmiştir. Devam eden

süreçte Çine MYO 2019-2023 yıllarına ait stratejik plan önceki plan formatında

hazırlanmıştır.

Katılımcılık

Çine Meslek Yüksekokulu Stratejik Plan Çalışma Grubu

ADI-SOYADI GÖREVİ

Yrd. Doç. Dr. Serkan BAKIRCI Müdür

Prof. Dr. Özdal GÖKDAL Öğretim Üyesi

Doç.Dr.Okan ATAY Öğretim Üyesi

Öğr.Gör.Dr. Engin YARALI Müdür Yardımcısı

Öğr.Gör. Dr.İ.Bülent HELVA Müdür Yardımcısı

Öğr.Gör.Dr.Vadullah EREN Öğretim Elemanı

Öğr.Gör.Dr.H.Ayla SARI Öğretim Elemanı

Öğr. Gör. Şevki ÇETİNER Öğretim Elemanı

Öğr. Gör. Ali Kemali ÖZUĞUR Öğretim Elemanı

Öğr.Gör. Leyla EKEN Öğretim Elemanı

Öğr.Gör..Özgür SARI Öğretim Elemanı

Öğr.Gör.Ali GÖNCÜ Öğretim Elemanı

Öğr.Gör. Fatih TOZOĞLU Öğretim Elemanı

Öğr.Gör.Yakup KARACA Öğretim Elemanı

Öğr.Gör. Senem ÖZGİRGİN Öğretim Elemanı

Öğr.Gör.Olcay YILMAZ Öğretim Elemanı

Öğr.Gör.Alican TAŞÇIOĞLU Öğretim Elemanı

Öğr.Gör.Kutluhan DEMİR Öğretim Elemanı

Özkan ARACI Yüksekokul Sekreteri

Çine Meslek Yüksekokulu Stratejik Plan Hazırlama Komisyonu

ADI-SOYADI GÖREVİ

Yrd. Doç. Dr. Serkan BAKIRCI Müdür

Öğr.Gör.Dr. Engin YARALI Müdür Yardımcısı

Prof.Dr.Özdal GÖKDAL Öğretim Üyesi

Öğr.Gör. Senem ÖZGİRGİN Öğretim Elemanı

Özkan Aracı Yüksekokul Sekreteri

1.DURUM ANALİZİ

1.1.Kurumsal Tarihçe

Yüksekokulumuz 1994 yılında, Besicilik ve Et Endüstrisi Programları ile açılmış ve daha

sonra sırasıyla; 1995 yılında Arıcılık, 2005 yılında Süt ve Ürünleri, Gıda Teknolojisi ve Et

Endüstrisi II. Öğretim, 2006 yılında Süt ve Ürünleri II. Öğretim ve Gıda Teknolojisi II.

4

Öğretim ile Zeytin Yetiştiriciliği ve Değerlendirmesi, 2007 yılında Zeytin Yetiştiriciliği ve

Değerlendirmesi II. Öğretim, 2011 yılında Organik Tarım programı, 2016 yılında Gıda Kalite

Kontrol ve Analizi I ve II. Öğretim, 2017 yılında Bankacılık ve Sigortacılık I. ve II. Öğretim

programları açılmıştır. Faaliyetlerimiz 1994 yılından 2005 yılına kadar ilçe Milli Eğitim

Müdürlüğüne bağlı Osman Kalkan İlköğretim binasında devam etmiş ve daha sonra

Yüksekokul 2005 yılı başından itibaren yeni yerleşkesi olan Süleyman Pekgüzel Kampusuna

taşınmıştır.

Çine MYO Alanları

Birim Kapalı Alan Toplam Alan

Süleyman Pekgüzel Kampüsü 4.117 m² 41.232 m²

Uygulama Birimi 1.283 m2 159.208 m

2

Zeytincilik Ünitesi 25 m2 10.875 m

2

Toplam 5.425 m2 211.315 m

2

1.2.Mevzuat Analizi

T.C. Anayasası' nın ilgili hükümleri

Türkiye’de Yükseköğretim T.C. Anayasası’nın 130. ve 131. maddeleri ve 2547 sayılı

Yükseköğretim Kanunu ile düzenlenmektedir.

Yükseköğretim kurumları ve üst kuruluşları

Yükseköğretim kurumları

Madde 130- Çağdaş eğitim-öğretim esaslarına dayanan bir düzen içinde milletin ve ülkenin

ihtiyaçlarına uygun insan gücü yetiştirmek amacı ile; ortaöğretime dayalı çeşitli düzeylerde

eğitim-öğretim, bilimsel araştırma, yayın ve danışmanlık yapmak, ülkeye ve insanlığa hizmet

etmek üzere çeşitli birimlerden oluşan kamu tüzelkişiliğine ve bilimsel özerkliğe sahip

üniversiteler Devlet tarafından kanunla kurulur.

Kanunda gösterilen usul ve esaslara göre, kazanç amacına yönelik olmamak şartı ile vakıflar

tarafından, Devletin gözetim ve denetimine tâbi yükseköğretim kurumları kurulabilir. Kanun,

üniversitelerin ülke sathına dengeli bir biçimde yayılmasını gözetir. Üniversiteler ile öğretim

üyeleri ve yardımcıları serbestçe her türlü bilimsel araştırma ve yayında bulunabilirler. Ancak,

bu yetki, Devletin varlığı ve bağımsızlığı ve milletin ve ülkenin bütünlüğü ve bölünmezliği

aleyhinde faaliyette bulunma serbestliği vermez. Üniversiteler ve bunlara bağlı birimler,

Devletin gözetimi ve denetimi altında olup, güvenlik hizmetleri Devletçe sağlanır.

Kanunun belirlediği usul ve esaslara göre; rektörler Cumhurbaşkanınca, dekanlar ise

Yükseköğretim Kurulunca seçilir ve atanır.

5

Üniversite yönetim ve denetim organları ile öğretim elemanları; Yükseköğretim Kurulunun

veya üniversitelerin yetkili organlarının dışında kalan makamlarca her ne suretle olursa olsun

görevlerinden uzaklaştırılamazlar.

(Değişik: 29/10/2005-5428/1 md.) Üniversitelerin hazırladığı bütçeler; Yükseköğretim

Kurulunca tetkik ve onaylandıktan sonra Millî Eğitim Bakanlığına sunulur ve merkezî

yönetim bütçesinin bağlı olduğu esaslara uygun olarak işleme tâbi tutularak yürürlüğe konulur

ve denetlenir.

Yükseköğretim kurumlarının kuruluş ve organları ile işleyişleri ve bunların seçimleri, görev,

yetki ve sorumlulukları üniversiteler üzerinde Devletin gözetim ve denetim hakkını kullanma

usulleri, öğretim elemanlarının görevleri, unvanları, atama, yükselme ve emeklilikleri,

öğretim elemanı yetiştirme, üniversitelerin ve öğretim elemanlarının kamu kuruluşları ve

diğer kurumlar ile ilişkileri, öğretim düzeyleri ve süreleri, yükseköğretime giriş, devam ve

alınacak harçlar, Devletin yapacağı yardımlar ile ilgili ilkeler, disiplin ve ceza işleri, malî

işler, özlük hakları, öğretim elemanlarının uyacakları koşullar, üniversitelerarası ihtiyaçlara

göre öğretim elemanlarının görevlendirilmesi, öğrenimin ve öğretimin hürriyet ve teminat

içinde ve çağdaş bilim ve teknoloji gereklerine göre yürütülmesi, Yükseköğretim Kuruluna ve

üniversitelere Devletin sağladığı malî kaynakların kullanılması kanunla düzenlenir. Vakıflar

tarafından kurulan yükseköğretim kurumları, malî ve idarî konuları dışındaki akademik

çalışmaları, öğretim elemanlarının sağlanması ve güvenlik yönlerinden, Devlet eliyle kurulan

yükseköğretim kurumları için Anayasada belirtilen hükümlere tâbidir.

Yükseköğretim Üst Kurumları

Madde 131- Yükseköğretim kurumlarının öğretimini planlamak, düzenlemek, yönetmek,

denetlemek, yükseköğretim kurumlarındaki eğitim- öğretim ve bilimsel araştırma

faaliyetlerini yönlendirmek bu kurumların kanunda belirtilen amaç ve ilkeler doğrultusunda

kurulmasını, geliştirilmesini ve üniversitelere tahsis edilen kaynakların etkili bir biçimde

kullanılmasını sağlamak ve öğretim elemanlarının yetiştirilmesi için planlama yapmak

maksadı ile Yükseköğretim Kurulu kurulur.

(Değişik: 7/5/2004-5170/8 md.) Yükseköğretim Kurulu, üniversiteler ve Bakanlar Kurulunca

seçilen ve sayıları, nitelikleri, seçilme usulleri kanunla belirlenen adaylar arasından rektörlük

ve öğretim üyeliğinde başarılı hizmet yapmış profesörlere öncelik vermek sureti ile

Cumhurbaşkanınca atanan üyeler ve Cumhurbaşkanınca doğrudan doğruya seçilen üyelerden

kurulur.

Kurulun teşkilatı, görev, yetki, sorumluluğu ve çalışma esasları kanunla düzenlenir.

Yükseköğretim Kurumlarından Özel Hükümlere Tabi Olanlar.

6

Madde 132 - Türk Silahlı Kuvvetleri ve emniyet teşkilatına bağlı yükseköğretim kurumları

özel kanunlarının hükümlerine tabidir.

Kanunlar

Araştırma ve Geliştirme Faaliyetlerinin Desteklenmesi Hakkında Kanun (5746)

Kamu Mali Yönetimi ve Kontrol Kanunu (5018)

Memurlar ve Diğer Kamu Görevlilerinin Yargılanması Hakkında Kanun (4483)

Teknoloji Geliştirme Bölgeleri Kanunu (4691)

Türkiye Bilimsel ve Teknolojik Araştırma Kurumu Kurulması Hakkında Kanun (278)

Yabancı Dil Eğitimi ve Öğretimi ile Türk Vatandaşlarının Farklı Dil ve Lehçelerinin

Öğrenilmesi Hakkında Kanun (2923)

Yurtdışı Türkler ve Akraba Topluluklar Başkanlığı Teşkilat ve Görevleri Hakkında

Kanun (5978)

Yüksek Öğretim Personel Kanunu (2914)

Yükseköğretim Kanunu (2547)

Türkiye’de Yükseköğretim T.C. Anayasası’nın 130. ve 131. maddeleri ve 2547 sayılı

Yükseköğretim Kanunu ile düzenlenmektedir. 2547 sayılı Yükseköğretim Kanununun amacı;

yükseköğretimle ilgili amaç ve ilkeleri belirlemek ve bütün yükseköğretim kurumlarının ve

üst kuruluşlarının teşkilatlanma, işleyiş, görev, yetki ve sorumlulukları ile eğitim-öğretim,

araştırma, yayım, öğretim elemanları, öğrenciler ve diğer personel ile ilgili esasları bir

bütünlük içinde düzenlemektir.

İlgili Kanunun 12. maddesi uyarınca; yükseköğretim kurumlarının görevleri;

Çağdaş uygarlık ve eğitim - öğretim esaslarına dayanan bir düzen içinde, toplumun

ihtiyaçları ve kalkınma planları ilke ve hedeflerine uygun ve ortaöğretime dayalı

çeşitli düzeylerde eğitim - öğretim, bilimsel araştırma, yayım ve danışmanlık yapmak,

Kendi ihtisas gücü ve maddi kaynaklarını rasyonel, verimli ve ekonomik şekilde

kullanarak, milli eğitim politikası ve kalkınma planları ilke ve hedefleri ile

Yükseköğretim Kurulu tarafından yapılan plan ve programlar doğrultusunda, ülkenin

ihtiyacı olan dallarda ve sayıda insan gücü yetiştirmek,

Türk toplumunun yaşam düzeyini yükseltici ve kamuoyunu aydınlatıcı bilim verilerini

söz, yazı ve diğer araçlarla yaymak,

Örgün, yaygın, sürekli ve açık eğitim yoluyla toplumun özellikle sanayileşme ve

tarımda modernleşme alanlarında eğitilmesini sağlamak,

7

Ülkenin bilimsel, kültürel, sosyal ve ekonomik yönlerden ilerlemesini ve gelişmesini

ilgilendiren sorunlarını, diğer kuruluşlarla işbirliği yaparak, kamu kuruluşlarına

önerilerde bulunmak suretiyle öğretim ve araştırma konusu yapmak, sonuçlarını

toplumun yararına sunmak ve kamu kuruluşlarınca istenecek inceleme ve araştırmaları

sonuçlandırarak düşüncelerini ve önerilerini bildirmek,

Eğitim - öğretim seferberliği içinde, örgün, yaygın, sürekli ve açık eğitim hizmetini

üstlenen kurumlara katkıda bulunacak önlemleri almak,

Yörelerindeki tarım ve sanayinin gelişmesine ve ihtiyaçlarına uygun meslek

elemanlarının yetişmesine ve bilgilerinin gelişmesine katkıda bulunmak, sanayi, tarım

ve sağlık hizmetleri ile diğer hizmetlerde modernleşmeyi, üretimde artışı sağlayacak

çalışma ve programlar yapmak, uygulamak ve yapılanlara katılmak, bununla ilgili

kurumlarla işbirliği yapmak ve çevre sorunlarına çözüm getirici önerilerde bulunmak,

Eğitim teknolojisini üretmek, geliştirmek, kullanmak, yaygınlaştırmak,

Yükseköğretimin uygulamalı yapılmasına ait eğitim - öğretim esaslarını geliştirmek,

döner sermaye işletmelerini kurmak, verimli çalıştırmak ve bu faaliyetlerin

geliştirilmesine ilişkin gerekli düzenlemeleri yapmaktır.

Yükseköğretim Kurumları Teşkilatı Kanunu (2809)

Yükseköğretim Kurumlarında İkili Öğretim Yapılması, 2547 Sayılı Yükseköğretim

Kanununun Bazı Maddelerinin Değiştirilmesi ve Bu Kanuna Bir Ek Madde Eklenmesi

Hakkında Kanun (3843)

Kanun Hükmünde Kararnameler 1.Yükseköğretim Üst Kuruluşları ile Yükseköğretim

Kurumlarının İdari Teşkilatı Hakkında Kanun Hükmünde Kararname (124)

Bakanlar Kurulu Kararları

Yükseköğretim Kurumlarında Yabancı Uyruklu Öğretim Elemanı Çalıştırılması

Esaslarına İlişkin Bakanlar Kurulu Kararı

Yükseköğretim Kurumlarında Emekli Öğretim Elemanlarının Sözleşmeli Olarak

Çalıştırılması Esaslarına İlişkin Karar

Yükseköğretim Kurumlarında Yapılacak İkinci Öğretimde Görev Alacak Öğretim

Elemanlarına Ödenecek Ders Ücretleri ile Görevli Akademik Yöneticiler ve Öğretim

Elemanları ile İdari Personele Ödenecek Fazla Çalışma Ücretlerine İlişkin Karar

Yükseköğretim Kurumlarında Cari Hizmet Maliyetleri ve Öğrenci Katkısı Olarak

Alınacak Katkı Payları ve İkinci Öğretim Ücretlerinin Tespitine Dair Esaslar

Yönetmelikler

8

-Yükseköğretim Kurulu

Enformatik Millî Komitesi Yönetmeliği

Öğrenci Seçme ve Yerleştirme Merkezi Kuruluş İşleyiş ve Görev Yönetmeliği

Stratejik Araştırma ve Etütler Millî Komitesi Yönetmeliği

-Eğitim-Öğretim Ve Öğrenciler

Yönetmelikler

Önlisans ve Lisans Eğitimi Yönetmeliği

Lisansüstü Eğitim-Öğretim Yönetmeliği

Öğrenci Sağlık İşleri ve Sağlık Raporları Yönetmeliği

Lisans Öğrenimlerini Tamamlamayan veya Tamamlayamayanların Ön Lisans

Diploması Almaları veya Meslek Yüksekokullarına İntibakları Hakkında Yönetmelik

Meslek Yüksekokulları ve Açıköğretim Ön Lisans Programları Mezunlarının Lisans

Öğrenimine Devamları Hakkında Yönetmelik

Üniversitelerarası İletişim ve Bilgi Teknolojilerine Dayalı Uzaktan Yükseköğretim

Yönetmeliği

Yükseköğretim Kurumları Arasında Öğrenci ve Öğretim Üyesi Değişim Programına

İlişkin Yönetmelik.

Yurtdışı Yükseköğretim Diplomaları Tanıma ve Denklik Yönetmeliği

Yükseköğretim Kurumları Öğrenci Disiplin Yönetmeliği

Yükseköğretim Kurumları Öğrenci Konseyleri ve Yükseköğretim Kurumları Ulusal

Öğrenci Konseyi Yönetmeliği

Yükseköğretim Kurumları Engelliler Danışma ve Koordinasyon Yönetmeliği

Yükseköğretim Kurumları, Mediko-Sosyal Sağlık, Kültür ve Spor İşleri Dairesi

Uygulama Yönetmeliği

Yükseköğretim Kurumlarında Yabancı Dil Eğitim-Öğretim ve Yabancı Dille Eğitim-

Öğretim Yapılmasında Uyulacak Esaslara İlişkin Yönetmelik

Yükseköğretim Kurumlarında Önlisans ve Lisans Düzeyindeki Programlar Arasında

Geçiş, Çift Anadal, Yan Dal ile Kurumlar Arası Kredi Transferi Yapılması Esaslarına

İlişkin Yönetmelik

Yükseköğretim Kurumlarının Yurtdışındaki Kapsama Dahil Yükseköğretim

Kurumlarıyla Ortak Eğitim ve Öğretim Programları Tesisi Hakkında Yönetmelik

9

Yükseköğretim Kurumlarının Yurtiçindeki Yükseköğretim Kurumlarıyla Ortak

Lisansüstü Eğitim ve Öğretim Programları Tesisi Hakkında Yönetmelik

Yönergeler

Adnan menderes Üniversitesi Çift Anadal ve Yandal Yönergesi

Yatay Geçiş Yönergesi

Staj Yönergesi

Yüzde On Başarı Değerlendirme Yönergesi

Özel ve Misafir Öğrenci Yönergesi

Yaz Okulu Yönergesi

Mezun Öğrencilere Verilecek Belgelerin Düzenlenmesine İlişkin Yönerge

Öğrenci Konseyi Yönergesi

Yabancı Dil Eğitimi Yönergesi

Yabancı Uyruklu Öğrencileri başvuru ve Kayıt-Kabul Yönergesi

Lisans-Önlisans Öğrenci Danışmanlığı Yönergesi

Mali Konular

2547 Sayılı Yükseköğretim Kanunu’nun 58. Maddesine Göre Döner Sermaye

İşletmelerinin Kurulmasında Uyulacak Esaslara İlişkin Yönetmelik

Üniversiteler Yayın Yönetmeliği

Üniversitelerde Ders Aracı Olarak Kullanılan Kitaplar, Teksirler ve Yardımcı Ders

Kitapları Dışındaki Yayınlarla İlgili Yönetmelik

Yükseköğretim Kurulu Öğrenci Seçme ve Yerleştirme Merkezi Döner Sermaye

İşletmesi Yönetmeliği

Diğer İlgili Yönetmelikler

Mevzuat Hazırlama Usul ve Esasları Hakkında Yönetmelik

Yükseköğretim Kurumları Özürlüler Danışma ve Koordinasyon Yönetmeliği

1.3.Faaliyet Alanları İle Ürün ve Hizmetlerin Belirlenmesi

Eğitim- Öğretim faaliyetleri

İşletmelerimizde;

a. Arı ürünleri

b. Et ve et ürünleri

c. Meyve-sebze ürünleri ve zeytin

d. Süt ürünleri

e. Unlu mamuller

f. Zeytinyağı işlenmektedir.

10

Uygulama ve araştırma biriminde bitkisel ve hayvansal üretim yapılmaktadır.

Arıcılık Müzesi

1.4.Paydaş Analizi

PAYDAŞLAR

İç paydaşlar Dış Paydaşlar

Akademik Personel

İdari Personel

Diğer Çalışanlar

Öğrenciler

Öğrenci Velileri

YÖK

Rektörlük

Valilik

Yerel Yönetimler

Diğer Meslek

Yüksekokulları

Meslek Örgütleri

TÜBİTAK

Mezunlarımız

Özel Sektör

İşletmeleri

Ulusal Ajans

Kalkınma Ajansı

Kooperatif ve Birlikler

Gıda, Tarım ve

Hayvancılık Bakanlığı

Basın

Diğer Devlet

Kurumları

Diğer Üniversiteler

11

Paydaşların Değerlendirilmesi

Paydaşlar Hizmet

Alanlar Çalışanlar

Temel

Ortak

Stratejik

Ortak

Akademik Personel

İdari Personel

Diğer Çalışanlar

Öğrenciler

Öğrenci Velileri

YÖK

Tübitak

Rektörlük

Valilik

Yerel Yönetimler

Diğer Devlet Kurumları

Diğer Meslek Yüksekokulları

Diğer Üniversiteler

Meslek Örgütleri

Kooperatif ve Birlikler

Basın

Mezunlarımız

Özel Sektör

Ulusal Ajans

Kalkınma Ajansı

Gıda, Tarım ve Hayvancılık

Bakanlığı

12

1.5.Kuruluş İçi Analiz

1.5.1.Birimin Organizasyon Şeması

13

1.5.2.İnsan Kaynakları Yetkinlik Analizi

Akademik Personel

UNVAN

Kadroların

Doluluk Oranına Göre

Kadroların

İstihdam Şekline Göre

Dolu Boş Toplam Tam

Zamanlı

Yarı

Zamanlı

Profesör 1 - 1 1 -

Doçent

Yardımcı Doçent 1 1 1

Öğretim Görevlisi 12 12 12

Okutman 3 3 3

Çevirici

Eğitim-Öğretim Planlamacısı

Araştırma Görevlisi

Uzman 1 1 1

TOPLAM 18 18 18

Akademik Personelin Hizmet Süreleri İtibariyle Dağılımı

(yüksekokulda görevli akademik personel)

1-3 Yıl 4-6 Yıl 7-10 Yıl 11-15 Yıl 16-20 Yıl 21 - Üzeri

Kişi Sayısı 4 3 1 2 3 5

Akademik Personelin Yaş İtibariyle Dağılımı

21-25 Yaş 26-30 Yaş 31-35 Yaş 36-40 Yaş 41-50 Yaş 51 - Üzeri

Kişi Sayısı 3 3 3 7 2

14

Akademik Personelin Cinsiyet İtibariyle Dağılımı (yüksekokulda görevli akadamik personel)

UNVAN

Bayan Bay TOPLAM

Sayı

(Kişi)

Sayı

(Kişi)

Sayı

(Kişi)

Profesör - 1 1

Doçent - - -

Yardımcı Doçent - 1 1

Öğretim Görevlisi 3 9 12

Okutman 1 2 3

Çevirici - - -

Eğitim-Öğretim

Planlamacısı - -

-

Araştırma Görevlisi - - -

Uzman - 1 1

TOPLAM 4 14 18

İdari Personel

İdari Personel Sayısı

Kadroların Doluluk Oranına Göre

HİZMET SINIFLANDIRMASI Dolu Boş TOPLAM

Genel İdari Hizmetler Sınıfı 11 - 11

Sağlık Hizmetleri Sınıfı

Teknik Hizmetler Sınıfı

Eğitim ve Öğretim Hizmetleri Sınıfı

Avukatlık Hizmetleri Sınıfı

Din Hizmetleri Sınıfı

Yardımcı Hizmetler Sınıfı

TOPLAM 11 11

15

İdari Personelin Eğitim Durumu (yüksekokulda görevli idari personel)

İlköğretim Lise Ön Lisans Lisans

Yüksek

Lisans ve

Doktora

TOPLAM

Kişi Sayısı 4 1 6 11

İdari Personelin Hizmet Süreleri (yüksekokulda görevli idari personel)

1-3 Yıl 4-6 Yıl 7-10 Yıl 11-15 Yıl 16-20 Yıl 21 - Üzeri TOPLAM

Kişi Sayısı 1 1 5 4 12

İdari Personelin Yaş İtibariyle Dağılımı (yüksekokulda görevli idari personel)

21-25

Yaş

26-30

Yaş

31-35

Yaş

36-40

Yaş

41-50

Yaş 51 - Üzeri TOPLAM

Kişi Sayısı 4 5 2 11

İdari Personelin Cinsiyet İtibariyle Dağılımı (yüksekokulda görevli idari personel)

HİZMET SINIFLANDIRMASI

Bayan Bay

TOPLAM Sayı

(Kişi)

Sayı

(Kişi)

Genel İdari Hizmetler Sınıfı 3 8 11

Sağlık Hizmetleri Sınıfı

Teknik Hizmetler Sınıfı

Eğitim ve Öğretim Hizmetleri Sınıfı

Avukatlık Hizmetleri Sınıfı

Din Hizmetleri Sınıfı

Yardımcı Hizmetler Sınıfı

TOPLAM 3 8 11

16

1.5.3. Fiziki Kaynakları

Yüksekokulumuzun alanı: Süleyman Pekgüzel Kampusu 41.232 m², Uygulama Birimi

159208 m2, Zeytincilik Ünitesi 10875 m

2 olmak üzere toplam 211.340,00 m

2 dir.

Fiziksel Yapı

Birim Blok Sayısı

(Adet)

Kapalı Alan

(m2)

Toplam Alan

(m2)

Çine MYO 17 4.117,00 211.315,00

Eğitim Alanları

EĞİTİM ALANLARI Sayısı

(Adet)

Kapalı Alanı

(m2)

Kapasitesi

(Kişi)

Amfi 2 180,72 200,00

Sınıf 18 899,00 800,00

Bilgisayar Laboratuvarı 1 40,34 38,00

Diğer İşletmeler 10 773,43 90,00

TOPLAM 31 1.893,49 1.128,00

Diğer İşletmeler

Sosyal ve Kültürel Alanlar

Adı

Sayısı

(Adet)

Kapalı Alanı

(m2)

Kapasitesi

(Kişi)

Kantin 1 22,62 -

Kafeterya 1 218,25 250

TOPLAM 2 240,87 250

17

Yemekhaneler

Sayısı (Adet)

Kapalı

Alanı (m2)

Kapasitesi (Kişi)

Personel-Öğrenci

Yemekhanesi 1 170 200

TOPLAM 1 170 200

Misafirhaneler

Oda Sayısı

(Adet)

Kapalı Alanı

(m2)

Kapasitesi

(Kişi)

K E Toplam

Kız Öğrenci

Misafirhanesi 36 606 45 45

Taşıt Bilgileri

Taşıtın Cinsi

Göreve Tahsis

Edilmiş, Kuruma Ait

Taşıtlar

Göreve Tahsis Edilmiş,

Hizmet Alımı Yoluyla

Edinilmiş Taşıtlar

Adet

Minibüs 1 1

Satış Aracı 1 - 1

TOPLAM 2 2

Kütüphane Kaynakları

Cinsi Adet

Kitap 727

18

1.5.4. Teknolojisi ve Bilişim Altyapısı Analizi

Cinsi Adet

Masaüstü Bilgisayar 68

Taşınabilir Bilgisayar 11

Projeksiyon 7

TOPLAM 86

Birimin Diğer Bilgi ve Teknolojik Kaynakları

Cinsi Adet Cinsi Adet

Tepegöz 2 Kumpas 3

Video Kamera 1 Elektrikli Kırkım Makinesi 1

Fotoğraf makinesi 4 Bal Kazanı 7

Slayt Makinesi 1 Peynir teknesi 1

Otoklav 2 Akvaryum Seti ve Sehpaları 6

Mikroskop 4 Süt Pişirme Kazanı 1

Yazı Tahtası 8 Mikser 1

Yem Kırma Makinesi 1 Dolum Makinesi 2

Kovan 30 Paket Kapatma Makinesi 1

Santrifüj 2 Manüel Çekirdek Çıkartma Makinesi 1

Refraktometre 1 Süt sağım makinesi 2

Ekmek Fırını 1 Bal Süzme Kazanı 1

Kıyma Makinesi 1 Bal Dinlendirme Kazanı 1

Hamur Yoğurma Makinesi- 1 Tüy Yolma Makinesi 1

Et Kesim Testeresi 1 Isıtma Kazanı(Kanatlı için) 1

Soğutma Kazanı(Kanatlı için) 1

19

1.5.5.Mali Kaynak Analizi

Birimin Bütçe Ödenekleri

Verilen Ödenek Planlanan İş

Karşılığı Maliyet

01.1 PERSONEL

GİDERLERİ

(MEMURLAR)

1.270.000,00 TL.

02.1 SOSYAL GÜVENLİK

KURUMLARINA DEVLET

PRİMİ GİDERLERİ

226.000,00 TL

03.2 TÜKETİME

YÖNELİK MAL VE

MALZEME ALIMI

57.500,00 TL. 95.000,00 TL.

(Yakacak Alımları

Hariç)

03.3 YOLLUKLAR

9.500.00 TL.

03.5 HİZMET ALIMLARI 3.500,00 TL. 10.000,00TL.

03.7 MENKUL MAL,

GAYRİMADDİ HAK

ALIM, BAKIM VE

ONARIM GİDERLERİ

11.000,00 TL. 25.000,00TL.

03.8 GAYRİMENKUL

MAL BAKIM VE ONARIM

GİDERLERİ

12.000,00 TL. 40.000,00TL

- 2017 MALİ YILI BİRİM DÖNERSERMAYE ÖDENEK DURUMU:

AYRILAN ÖDENEK: 31.300,00

20

1.6.Akademik Faaliyetler Analizi

Birimin Faaliyet Alanında Dünyadaki Durum ve Gelişmeler

Tarım ve Gıda Sektörü: FAO verilerine göre 2000 yılında açılık sınırında olan kişi sayısı

900 milyon ve toplam nüfusun %14.5’ine denk gelirken, 2016 yılına kadarki süreçte bir

iyileşme yaşanmış ve bu sayı 815 milyona ve toplam nüfustaki payı %11’e düşmüştür.

Açlık ve besin yetersizliğinde; üretim dağılımındaki dengesizlik, geri kalmış ülkelerdeki iç

savaşlar nedeniyle tarımsal üretimin engellenmesi, tarımsal yatırımların yetersizliği ve

toprakların ciddi bir bozulma sürecinde olması gibi nedenler yatmaktadır.

Nüfustaki artış, “Gıda Güvenliğini” dünyanın yakın gelecekteki en önemli sorunu olarak

karşımıza çıkarmıştır. Birleşmiş Milletler tahminlerine göre 2025 yılında dünya nüfusu 8

milyara ulaşacaktır. Bu, her yıl nüfusa 80 milyon kişinin ekleneceğini göstermektedir.

Nüfusta artışların tamamına yakınının (% 96’sının), halen beslenme ve sağlık problemleri

yaşayan ülkelerde gerçekleşeceği öngörülmektedir. Açlık ve beslenme sorununun en az

düzeye indirilmesi, sadece gıda üretiminin arttırılması ile değil, nitelikli ürün elde edilmesiyle

mümkün olabilecektir. Artan nüfusun gereksinimini karşılamak için, önümüzdeki 50 yıl

içinde üretimde en az iki kat, tercihen 3 kat artış gerekmektedir. Bu artış, üretim alanlarında

genişlemeler olamayacağından mevcut alanlarda gerçekleşmek durumundadır. Tahıl üretimi

2014 yılında 2.5 milyar tona ulaşmıştır. Bu miktarın, artan nüfus nedeniyle 2025 yılında 4

milyar tona ulaşması gerekmektedir. Bu amaçla, buğday, mısır ve çeltik gibi ana gıda

ürünlerinde önümüzdeki 20 yıl içinde % 100’lük artışlar sağlanmalıdır. Ayrıca biyoyakıt

üretiminde tahılların kullanımı ve buna bağlı olarak talebin de artacağı bilinmektedir. Bu

durum özellikle ithalatçı ve açlık sınırında olan ülkeler için bir tehdit olmaktadır.

1950’li yıllardan bu yana hızla artan dünya nüfusuna paralel olarak gıda maddelerine duyulan

gereksinimin çoğalması, şehirleşme ve insanların yaşam biçimlerinde oluşan değişimler,

yüksek kalitede ve çeşitlilikteki gıda maddelerine duyulan ihtiyaç, seyahat ve nakil

imkanlarının gelişmesi, yeni gıda işleme ve pazarlama yöntemleri nedeniyle tüketici

sağlığının korunması amacıyla gıdaların kontrol ve analizlerinin önemi artmıştır. Kaliteli gıda

üretimi endüstrileşmiş ülkeler ile bu konuda rekabet edebilmek, tüketici ihtiyaçlarını en iyi

şekilde karşılamak ve bu alanda çalışan işletmelerin verimli çalışabilmelerine katkıda

bulunmak amacıyla gıdalarda yapılacak kalite kontrole dayalı analizler çok büyük önem

taşımaktadır.

Bitkisel üretime uygun verimli toprakların son sınırına gelinmiş olması nedeniyle, artan

nüfusla birlikte kişi başına düşen tarımsal alan miktarı azalmaktadır. Topraklarda tuzlanma,

alkalileşme, asitleşme, mineral besin elementi eksikliği, kirlenme, erozyon, sıkışma ve

organik madde kaybı gibi kimyasal ve fiziksel problemler bulunmaktadır. Yapılan tahminlere

göre bitkisel üretim altındaki 1.47 milyar hektar toprağın % 38’inde bozulma tehdidi söz

konusudur.

Önümüzdeki 20 yıl içinde, bitkisel üretimdeki gibi, hayvansal üretimde de artış

beklenmektedir. 2020 yılında et ihtiyacının %58’lik bir artışla 327 milyon tona çıkacağı

tahmin edilmektedir. Yalnız gelişmekte olan ülkelerde, et üretiminde 2020 yılına değin

%98’lik talep artışı beklenmektedir. Bu bilgiler, yakın bir gelecekte yem üretim ve

tüketiminin artacağının göstergesidir. Ancak, dünyada büyükbaş ve küçükbaş hayvan

sayılarında azalma görülmektedir. Kalkınmış ülkeler karma yem sektöründeki ana

hammaddelerin üretiminde biyoteknolojik yöntemleri kullanmaya başlamışlardır. Bunun

21

yanında yeme az miktarda giren yem katkı maddeleri alanında Ar-Ge çalışmalarına yüksek

miktarda kaynak ayırarak teknolojik gelişme sağlamışlardır.

Yirminci yüzyılda, genetikte alanında meydana gelen gelişmeler bitki ve hayvan ıslahında

yaygın olarak kullanılması yüksek verimli bitki çeşitleri ve hayvan ırklarının geliştirilmesine

olanak sağlamıştır. Bunun yanında tarımda mekanizasyonun gelişmesi, kimyasal gübre

kullanımının yaygınlaşması, hastalık ve zararlıların neden olduğu kayıpların önlenmesi veya

en az düzeye indirilmesi, sulama sistemlerinin yaygınlaştırılması, bitkisel ve hayvansal

üretimde %100’ü aşan artışlara yol açmış, özellikle gelişmiş ülkelerde üretim fazlası

oluşmuştur. Yirminci yüzyılın son dönemlerinde, gelişmiş ülkelerde tarımın ülke ekonomisi

içerisindeki itici gücü azalmış, yerini endüstriye bırakmıştır. Tarımda çalışan nüfus azalmış,

%5’ler düzeyine düşmüştür. İşgücü kullanımı azalmış, yerini makineli tarım almıştır. Tarımın

GSYİH içindeki oranı % 5’ler düzeyine inmiştir. Çoğu ülke, kendisi için uygun üretim planı

yapmıştır. Sözleşmeli üretim alanları, bitki çeşitlerinin miktar ve sayıları giderek artmaktadır.

Gen teknolojileri, bitkisel ve hayvansal gıda üretimi ve geliştirilmesinde artan bir kullanım

sürecine girmiştir. Uydu görüntüleri, bunları destekleyen yazılım programları ile birleşmiş,

tarımsal mekanizasyon aletleri bilgisayar kontrollü akıllı makinelere dönüşmüştür. Bu spesifik

ileri teknolojileri hizmet sektörü anlayışı ile üreticilere kiralayan şirketler ortaya çıkmış ve

üniversite ile eşgüdümlü çalışan hizmet sektörleri devreye girmiştir. Tarımsal yayım

hizmetleri internet üzerinden yapılmaya başlamıştır. Sonuç olarak, bu teknolojiler üretimde

verimliliğinin artmasını ve maliyetlerin düşmesini sağlamıştır.

Tarım ve gıda son yirmi yıldaki önemli gelişmeler aşağıdaki şekilde özetlenebilir:

• Biyoteknoloji ve moleküler gen tekniklerinin uygulamaya girmesi,

• Bilişim teknolojilerinin gelişmesi ve yayılması,

• Savunma sanayi, havacılık, uzay ve elektronik alanlarında geliştirilen teknolojilerin, tarım

ve gıda alanında uygulamaya girmesi,

• Küreselleşme ve sosyo-ekonomik sonuçları,

• Sürdürülebilir tarım faaliyetlerinin geliştirilmesi,

• Çevre duyarlılığının ön plana çıkması,

• Etkili mikroorganizmaların tarım ve gıda alanında kullanımının yaygınlaşması,

• Uzaktan algılama sistemlerinin tarımsal üretimde kullanılması,

• Küresel ısınmanın çözümüne yönelik çalışmaların artması,

• Evsel ve endüstriyel atıkların biyolojik sistemlerle arıtılması,

• Kuraklığa ve tuza dayanıklı bitki çeşitlerinin geliştirilmesi,

• Bitki hastalıklarının önceden tahmin ve erken uyarı sistemlerinin devreye girmesi,

• Yüksek protein içerikli bitkisel materyalin ıslahı ve üretimi,

• Deniz ürünlerinin daha fazla miktarda besin kaynağı olarak değerlendirilmesi,

• Enerji üretiminde kullanılacak bitkilerin ıslah ve üretimi.

Özellikle gelişmiş ülkelerde hayvancılıkta ortaya çıkan bilgi ve teknolojiye dayalı gelişmeler

aşağıda özetlenmiştir:

• Islahta biyoteknolojik yaklaşımlar devreye girmiş, hastalıklara dayanıklılık, cinsiyet ayrımı

ve cinsiyetin tayini, yumurtada bileşimi değiştirmeye yönelik girişimler ve bunlardan elde

edilen bilgi ve teknoloji pazarlanır hale gelmiş,

22

• Islah hedeflerine ürün kalitesi ile direnç ve dış yapı özellikleri de dahil edilmiş,

• Dünya et üretimi artmış, fakat zamanla toplam üretimdeki payı değişmiş; et üretiminde

tavuk etinin payı artarken, sığır ve koyunun payı azalmış, domuz ve keçi eti üretiminde ise

değişme olmamış,

• Özellikle üreme alanında birçok yeni teknoloji olağan uygulamalar haline getirilmiş,

• Genotipin çözümlenmesini hedefleyen çalışmalar yoğunluk kazanmış,

• Bazı hastalık etmenlerini kısa sürede tespite imkan veren teknikler geliştirilmiş,

• Üretim tekniklerinde yeni gelişmeler olmuş, az yağlı et ve düşük kolesterollü yumurta

üretimi şeklinde kalite değişmesi sağlanmış,

• Yem bileşimindeki değişimlerle yemin sindirilebilirliğinin yükseltilmesine yönelik

teknolojiler pazarlanabilir duruma gelmiş; karma yem üretimi ve kalitesi artmış, birim

hayvansal ürün için harcanan yem miktarı düşmüş,

• İnsan sağlığı konusundaki hassasiyetin artmasıyla karma yemde antibiyotik kullanımı

kısıtlanmış

• Gelişmiş ülkelerde bulunan çok ortaklı firmalar pazarlama yapacakları ülkelerde elde

ettikleri teknoloji ürünlerini doğrudan üreterek pazar garantisi sağlamışlardır.

Finans ve Bankacılık Sektörü: Halkın refah düzeyinin yükseltilmesi için yeni yatırımların

yapılması, üretimin arttırılması gerekmektedir. Üretim faktörleri arasında yer alan sermayenin

önemi günümüzde daha fazla artmıştır. Sermaye birikimimizin artması ise tasarruf düzeyinin

yükselmesine bağlıdır. Ancak üretimin arttırılmasında tasarruf düzeyinin yükselmesi yeterli

değildir. Önemli olan tasarruf fazlasının ihtiyaç sahiplerine aktarılmasıdır. Bir ekonomide

fonların aktarılması işlemini finansal sistem yerine getirir. Finansal sistem kurumlar aracılığı

ile fonlar tasarruf fazlası verenlerden, tasarruf açığı verenlere aktarılır. Aracı kurumlar

arasında ilk sırada bankalar gelmektedir. Bankaların kökeni M.Ö. 8500 yıllarına, Babil ve

Sümerlere kadar uzanmaktadır. Eski çağlarda Yunanlılar ve Romalılarda bankacılığa ilgi

duymuşlardır. Romalılar aracılığı ile bankacılık orta doğuya ilerlemiştir. Modern anlamda

bankacılığın gelişmesi 18.yy da Avrupa’da olmuştur. Özellikle Hollanda, Almanya, İtalya ve

İngiltere’de kurulan bankalardan birçoğu günümüzde de faaliyetlerini sürdürmektedir.

Dünyada sigortacılığa benzer ilk uygulamalara günümüzden yaklaşık 4000 yıl önce Babiller’

de rastlanmaktadır. M.Ö. 600 yıllarında Hindu’ lar sigorta özelliği taşıyan kredi anlaşmaları

yapmaya başladılar. Prim esaslı sigorta yaklaşık M.S. 1250 yıllarında Venedik, Floransa ve

Cenova şehirlerinde görüldü. Denizde başlayıp gelişen sigortacılık, daha sonraları hayat

sigortası fikrinin doğmasına neden oldu. 17.yy.’ın ikinci yarısı sigortacılığın gelişmesine yol

açan iki önemli olaya sahne olmuştur. Bunlardan ilki sigortacılıkta istatistik metod ve

tekniğinin uygulanmaya başlaması (İhtimal Hesapları), ikincisi ise 2 Eylül 1666 tarihinde

Londra’da meydana gelen ve dört gün sürerek 13.000 evle 100 kilisenin kül olmasına yol

açan büyük yangındır. Modern sigortacılığın doğuşuna deniz, kara sigortacılığına yangın,

kaza sigortacılığına tren kazaları ile ilişkin bireysel kazalar öncülük ederken, sanayinin

gelişmesiyle yaşanan büyük teknik hasarlar, mühendislik sigortalarının gelişimine yol

açmıştır. 20. yüzyılın başlarında sigorta şirketleri her türlü sigorta ihtiyacına cevap

verebilecek şekilde örgütlenmelerini tamamlamış kuruluşlar olarak etkin hizmet verebilecek

düzeye ulaşmışlardır.

23

Birimin Faaliyet Alanında Ülkemizdeki Durum ve Gelişmeler

Tarım ve Gıda Sektörü: Tarım ve gıda sektörü Türkiye ekonomisinin gelişmesinde nüfus,

istihdam, beslenme, hammadde temini, GSMH ve dışsatıma katkısı nedeniyle çok önemli bir

rol oynamış olup, halen ekonominin önemli bir parçasını oluşturmaya devam etmektedir.

Tarımın, 2016 yılı itibariyle, GSMH içindeki payı % 8‘dir. Ancak, tarıma dayalı sanayilerin

ihracatı da eklendiğinde bu oran % 48’e kadar çıkmaktadır. Tarım sektöründe istihdam

edilenlerin toplam istihdama oranı % 35.4’tür. Tarımın GSMH ve toplam ihracat içindeki

payı oransal olarak azalırken, tarımdaki aktif nüfus ve istihdamın yüksek düzeyde olması ve

beslenme ile doğrudan ilişkisi nedeniyle tarım, ekonomideki önemini korumaktadır.

Rasyonel tarımın yapıldığı ülkelerde tarımsal ürünlerin % 60’ı, ülkemizde ise % 25-30’u gıda

sanayiinde değerlendirilmektedir. Gıda sanayi için tarım sektörü vazgeçilmez bir hammadde

kaynağıdır. Ülkemizde gıda sanayi son 20 yılda teknolojik açıdan dünya çizgisini

yakalamıştır. Ancak finansman ve kaliteli hammadde yetersizliği nedeniyle düşük kapasite ile

çalışmaktadır. Bu da maliyetlerin artmasına neden olmaktadır. Özel sektörde genel kapasite

kullanım oranı 2000 yılında % 66.6 iken, 2016 yılında % 68.2 olmuştur.

Ülkemizde bitkisel üretimde kullanılan yaklaşık 27 milyon ha tarım arazisi vardır. Bu

miktarın büyük bir kısmı (24 milyon ha) tarla arazisidir. Tarla arazisinin her yıl yaklaşık 5

milyon ha’ı nadasa bırakılmaktadır. Tarım arazilerimizin 12 milyon ha’ı sulanabilecek

durumdadır. Ancak, ekonomik olarak bunun 8.5 milyon ha’ı sulanabilecek duruma gelmiştir.

Fiilen sulu tarım yapılabilen alan miktarı ise 4,5 milyon ha’dır. Sulanabilen alanlarda

genellikle yüksek piyasa değeri olan endüstri bitkileri, yağlı tohumlu bitkiler ve yem bitkileri

üretimi yapılmaktadır. Sebze ve meyve üretimi yapılan alanların büyük çoğunluğu ise sulanan

alanlardır. Türkiye 'de 3.967.000 tarım işletmesi bulunmaktadır. İşletmelerin yaklaşık %3.6 'sı

sadece hayvancılık ve % 96.4 'ü bitkisel üretim ile hayvancılığı birlikte yapmaktadır.

Ortalama işletme büyüklüğü ise yaklaşık 5.9 hektardır. Bütün bu gelişmelere karşın

ülkemizde sertifikalı, doğru çeşit kullanım oranı % 30-35'i geçmemektedir. Batı ülkelerinde

ise mevcut çiftçilerin % 80-95'i tescilli çeşit kullanmaktadır. Verim düşüklüğünün en önemli

nedenlerinden biri de sertifikalı tohumluk değiştirme sıklığının düşük olmasıdır. Hibrit

tohumlar başlangıçta mısır gibi tarla bitkilerinde ağırlıklı olarak kullanılmaya başlanmış ve

son yıllarda sebze türlerinde de yaygınlaşmıştır.

Kullanılan tarımsal teknikler ve gelişmişlik düzeyi açısından bölgesel farklılıklar büyüktür.

Akdeniz, Ege ve Marmara bölgeleri tarımsal teknolojilerin yüksek düzeyde uygulandığı

bölgelerdir. Türkiye tarımı makineleşme bakımından gelişmiş ülkelere yakın bir

görünümdedir. Traktör başına işlenen alan, kuzey Akdeniz ülkelerinde 7-23 ha, güney

Akdeniz ülkelerinde 88-231 ha, Türkiye’de ise 31 ha’dır. Farklı ekolojilerin bulunduğu

Türkiye'de, güneş enerjisinin yüksek düzeylerde olması suptropik meyvelerin dahi

yetiştirilmesini mümkün kılmaktadır. Ayrıca, 270 günlük büyüme ve gelişme periyodunun

olması, bazı sulu alanlarda yılda 2-3 ürün alınmasını olanaklı kılmaktadır. Bununla beraber,

Doğu Anadolu’da büyüme periyodu 60-90 gün olduğundan bazı bitkiler olgunlaşmadan hasat

edilmektedir. Türkiye bitki çeşitliliği açısından 3.708’i endemik, yaklaşık 11.000 otsu ve

odunsu bitkinin doğal olarak yetiştiği dünyanın en zengin ülkelerinden birisidir.

Tarım sektörü içerisinde büyükbaş ve küçükbaş hayvancılık faaliyetinin yeri, sanayileşmiş ve

aynı zamanda tarımda ileri olan ülkelere göre oldukça geridir. Tarımsal üretimde

hayvancılığın payı su ürünleri ve ormancılık hariç % 23 seviyesindedir. Ülkemiz doğal

kaynaklar ve ekolojik şartlar itibariyle süt hayvancılığına elverişlidir. Ancak, planlı dönemin

başladığı 1960'lı yıllardan sonra bitkisel üretim daha fazla teşvik edildiği için hayvancılıktan

daha hızlı büyümüştür. Türkiye’de hayvancılığın temel problemlerinden birincisi, büyük ve

küçükbaş hayvanlarda verim kapasitesi yüksek hayvanların oransal olarak azlığıdır. Yem

24

fiyatlarının yüksekliği ve hayvansal üretimin mali açıdan yeterince desteklenmemesi, iç

pazarda yüksek ürün fiyatları nedeni ile tüketimi kısıtlarken, uluslararası pazarlarda ise

rekabeti şansını ortadan kaldırmaktadır. İşletmelerin küçük kapasiteli olması, teknik ve sağlık

hizmetlerini ve üretilen ürünlerin işleme tesislerine gitmesini engellemektedir. Diğer

hayvansal üretim konularında da makro gelişmişliğin yetersizliği nedeniyle kendine özgü

sorunlar bulunmaktadır.

Kişi başına toplam hayvansal ürün tüketimi dünya ortalamasının üzerinde, ancak gelişmiş

ülkelerden düşüktür. Tüketilen gıdaların büyük bir kısmı (%85) bitkisel ürünlerden

sağlanmaktadır. Nitekim, Türkiye 'de kişi başına tahıl tüketimi, İtalya'dakinin yaklaşık iki katı

iken, hayvansal ürün tüketimi yarısı kadardır. Türkiye’de kırmızı et ve mamulleri üretiminin

büyük bir bölümü büyükbaş hayvanlardan sağlanmaktadır. Kırmızı etin ise yaklaşık %

50’sinin “Kayıt Dışı” üretildiği tahmin edilmektedir. Türkiye’de besin tüketim deseninde tahıl

ve tahıl ürünlerinin ilk sırada yer aldığı, bunu sebze tüketiminin izlediği, et ve et ürünlerinin

tüketim oranının (% 3) diğer gıda grupları içerisinde en az olduğu bilinmektedir. Üretim-

tüketim dengesinin kurulamaması, ekonomik koşullar ve hayvan varlığındaki azalmalar

sonucunda kırmızı et ihracatı, üretimin % 1’ in altına düşmüştür. Ülkemizde üretilen sütün %

21’i modern işletmelerde sağlıklı ortamlarda ve sağlıklı ambalajlarda işlenip

değerlendirilirken, geri kalanın yarısı mahalli mandıralarda süt ürünlerine işlenmekte, geri

kalanı ise sağlıksız koşullarda sokak sütçüleri tarafından pazarlanmaktadır. Diğer taraftan

piliç eti ve yumurta üretiminde ise kişi başına tüketimler AB ortalamasına yakındır. 2025

yılında dünya genelinde en çok tüketilen et olacağı öngörülen kanatlı etleri açısından

USDA’ya göre ülkemiz 5. büyük ihracatçı ülke olacaktır. Benzer durum sofralık yumurta

üretimi ve ihracatında da söz konusudur.

Hayvancılığı ileri olan ülkelerle karşılaştırıldığında ülkemizde tavukçuluk hariç, işletme

kapasiteleri düşük, birim hayvandan alınan verim seviyesi az ve üretim maliyetleri yüksektir.

Bu durumun çeşitli nedenleri arasında kaba yem miktar ve kalitesindeki yetersizlik, yem

fiyatlarının yüksekliği, hayvanların genetik kapasitelerinin yetersizliği, işletme şartlarının

entansif üretim için uygunsuzluğu, hayvansal üretimde karlılığın azlığı, teknik bilgi ve

becerinin yetersizliği yer almaktadır. Hayvan ıslahı ve üretimin daha karlı hale getirilmesi için

yeni teknolojilerin kullanımına ilişkin çalışmalar yetersizdir. Koyun ve keçide ise mevcut

populasyonun büyük çoğunluğu düşük verimli yerli ırklardan oluşmaktadır. Ülkemizde

hayvan hastalıklarıyla yeterli mücadele edilememektedir. Bu durum birim hayvandan elde

edilen verimin azalmasında etkin bir faktördür. Yine işletmelerin küçük ölçekli olması

nedeniyle etkili sürü yönetimi sağlanamamaktadır. Genel olarak, hayvansal üretim

faaliyetinde bulunan işletmelerimiz, AB ülkelerindeki yetiştiricilerle rekabet edecek güçte

değildir.

Hayvancılıkta üretim maliyetlerindeki payı %70’lere varan yemin fiyatı ürün fiyatlarına

oranla yüksektir. Sektörün temel dayanağı olan hayvancılık kesiminin son on yıllık dönemde

içine düştüğü çok yönlü sıkıntılar hayvansal üretime dayalı sanayideki yapısal sorunların

giderek ağırlaşmasına neden olmuştur. Yem üretiminde teknik ve sağlık koşulları açısından

eksiklikler vardır.

Ülkemizde, tarımın bazı alanlarında teknoloji kullanımı yeterli değildir. Yalnız, gıda alanında

teknoloji kullanımının daha ileri ve yaygın olduğu söylenebilir. Türkiye'de kullanılan

teknolojiler ya da teknoloji ürünü olan girdilerin önemli bir bölümü ithal edilmektedir. Bu

durumun değişmesi yönündeki gelişmeler yavaş, yetersiz ve ülkeye özgü olmaktan ziyade

taklit niteliği taşımaktadır.

Türkiye’de son yirmi yıl içinde tarımda genel olarak gelişmeler aşağıda maddeler halinde

özetlenmiştir:

25

• Türkiye'de tarımda kullanılabilir alanların son sınırına gelinmiş, köyden kente plansız göç

hızlanmış, tarımsal nüfus son yirmi yılda % 44.1’den % 36’ya gerilemiştir.

• Çiftçinin geleneksel tarım kültüründe önemli farklılaşmalar olmuştur.

• Çiftçi kayıt sistemi, hayvan kimlik sistemi, gıda sanayi ve orman envanter çalışmalarına

başlanmış ve önemli gelişmeler sağlanmıştır.

• Bazı tarımsal nitelikli KİT’ler özelleştirilmiş, fonlar kaldırılmış ve Tarım Kredi

Kooperatifleri ile Tarım Satış Kooperatifleri özerkleştirilmiştir.

• Organik tarım ile ilgili yönetmelik çıkarılmış ve organik ürünlerin üretimi artmıştır.

• Tarım ve gıda ile ilgili üniversite bölüm ve programların sayıları plansız bir şekilde artmış,

eğitim düzeyinde yeterli iyileşme sağlanamamıştır. Ayrıca konularında eğitim almış bu

insanlara yeterli hizmet ortamları yaratılamamıştır.

• Yeterli olmamakla birlikte ambalajlama alanında önemli gelişmeler kaydedilmiştir.

• Üretici bilgi ve teknoloji talep etmeye, bu tür konulara ilgi duymaya başlamış, tüm

alanlarda Ar-Ge çalışmaları başlamış, araştırma altyapısı gelişmektedir.

• Güncel teknolojiyle donatılmış makine ve ekipmanların ithalatı ile birlikte yeni

teknolojilerle tanışılmış ancak yerli makine ve ekipman üreticileri bu teknolojiye ayak

uydurmaktadır.

• Çiftçi eğitimi konusunda yürütülen çalışmalar istenilen düzeye ulaşamamıştır.

• Uluslararası sözleşmelere taraf olunmuştur.

• Bazı yörelerde aşırı sulama, gübreleme, kimyasal madde ve tarımsal savaşım ilaçlarının

kullanımı önemli çevre ve sağlık sorunları ortaya çıkarmıştır.

• Yetiştirme teknikleri bakımından bölgeler arası yetiştirici bilincindeki farklılıklar devam

etmektedir.

• Tarımda makineleşme ve bilinçli gübre, kimyasal madde ve savaşım ilaçlarının kullanımı,

gelişmiş ülkeler düzeyinde olmamakla birlikte, önemli boyutlara ulaşmıştır.

• Tohumculuk sektörü özelleştirilmiş, seracılık ve örtü altı yetiştiriciliği gelişmiş, buna bağlı

olarak hibrit kullanımı yaygınlaşmıştır.

• Bazı kalemlerde dışa bağımlılık olmakla birlikte fidan ve fide yetiştiriciliği, kesme çiçek

üretimi ve ihracatında önemli gelişmeler görülmüştür.

• Entegre mücadelede bio-pestisit kullanımı başlamış, biyolojik mücadele Türkiye

gündemine girmiştir.

• Yerli genotiplerin genetik yapılarının kantitatif özelliklerinin belirlenmesi konularında

çalışmalar bulunmakla beraber, hayvansal üretimde istenilen seviyeye ulaşılamamış, bitkisel

üretimde ise modern biyoteknolojik çalışmalar başlamıştır.

• Türkiye’de damızlık hayvanların ıslahında uygulanan melezleme çalışmalarına ilaveten döl

kontrolü ve suni tohumlama uygulamaları sürdürülmüştür. Sığırda suni tohumlama bir miktar

arttırılmış, fakat koyun ve keçide azalmıştır.

• Sığır ve küçükbaş hayvan varlığı azalmış, sığırlarda et ve süt verimi artarken küçükbaş

hayvanlarda ilerleme sağlanamamış; süt üretiminde inek sütünün payı artmıştır.

• Hayvan hareketlerinin kontrolü için gerekli mevzuat çalışmaları tamamlanmıştır.

26

• Tavukçulukta yetiştirme tekniklerindeki gelişmelerle verim iyileşmiştir. Buna karşın soya

ve bazı yem katkıları ile damızlık ve teknolojik ürünlerinde dışa bağımlılık nedeniyle sektör

ekonomik krizlerden etkilenmiştir. Entegre üretim yaygınlaşmış, işletme kapasitesi artmış,

kesimhane, kuluçkahane ve sağlık koruma hizmetlerinde iyileşmeler görülmüştür. Üretim

potansiyeli itibarı ile dünya genelinde ilk 10 ülke arasında yer alınmaktadır.

Yumurta tavukçuluğunda yerli hibritler geliştirilmiş, ticari olarak kullanılmaya

başlanmıştır. Bakanlık öncülüğünde etlik hibritlerin geliştirilmesine yönelik yatırımlar ve

çalışmalar yapılmaktadır.

Kültür balıkçılığında yaygınlaşma ve ihracat söz konusudur.

• Çayır ve meraların korunması ve geliştirilmesi için mevzuat çalışmaları tamamlanmış, ıslah

çalışmalarına başlanmıştır.

• Sığır ve koyun önemli kırmızı et kaynağı olmasına rağmen toplam et tüketiminde tavuk eti

tüketimi artmış, fakat kişi başına toplam et tüketimi düşük kalmıştır. Su ürünleri tüketiminde

ise stabil durum sürmektedir.

Kırmızı et fiyatlarının yüksekliği nedeni ile canlı hayvan ve karkas ithalatına rağmen

kırmızı et tüketimi artırılamamış, resmi rakamlara göre 12 kg/kişi/yıl seviyesinde

dalgalanmaktadır.

Kırmızı et üretimindeki ithalat, üretici üzerinde bir belirsizlik etkisi yaratmaktadır.

Bitkisel ve hayvansal üretimde global üreticilerin sektöre dahil olma düzeyi

artmaktadır.

Siyasi krizler ve gıda güvenliği nedeni ile tarım ürünleri ihracatında ciddi sorunlar

yaşanmıştır.

• Göçer arıcılık egemen yapısını sürdürmüş, ana arı elde etmede yapay tohumlama

kullanılmaya, üretime uygun ırkların özellikleri belirlenmeye başlanmış, verim artmaya

başlamış, hastalık ve zararlılarla mücadelede ürün kalitesi ön plana çıkmıştır.

• Üretici örgütleri gelişmemiş ve işletme başına hayvan varlığı arttırılamamıştır.

• Gıda sanayinde büyük yatırımlar ve yabancılarla şirket birleşmeleri gerçekleşmiştir.

• Dondurulmuş, kurutulmuş, hazır gıdalar, meyve suyu ve konsantresi, konserve, salça, et, süt

ve ürünleri, tahıl ve ürünleri ile benzeri alanlarda önemli teknoloji transferleri, modernizasyon

çalışmaları sonucu ciddi ilerlemeler kaydedilmiştir.

• Gıda ve tarım ürünlerinde kalite konusu ve tüketici tercihleri gündeme girmiştir.

• Gıda sanayinin teknolojik gelişimi olumlu yönde olmasına rağmen, finansman ve kaliteli

hammadde yetersizliği ve atıl kapasite önemli sorunları arasındadır.

• Gerekli yasal düzenlemeler yapılmasına rağmen etkin gıda denetimi

gerçekleştirilememektedir.

• Gıda güvenliği ve kalite yönetimi gündeme girmiştir.

• Türkiye’de tehlike altındaki bitki türleri ve tehlike sınıfları belirlenerek yayınlanmıştır.

Tarımla uğraşanların memnuniyetsizliklerinde bir artış söz konusudur.

Finans ve Bankacılık Sektörü: Osmanlı döneminde bankacılığın gelişmesi borçlanma

ihtiyacından kaynaklanmıştır. Yabancı sermaye ile kurulmuş olan Osmanlı Bankası Osmanlı

Devleti’nin Merkez Bankası işlevini de üstlenmiştir. Osmanlı Devletinde Kurulan milli

sermayeli ilk banka Ziraat Bankasıdır. Cumhuriyet döneminde ise Milli sermayeli bankaların

27

kurulmasına önem verilmiştir. Devletçiliğin benimsendiği 1933-1944’lü yıllarda devlet

bankalarının, liberal politikaların benimsendiği 1950-1960 yılları arasında özel bankaların,

planlı ekonomiye geçildiği 1960-1980’li yıllarda kalkınma ve yatırım bankalarının kurulduğu

gözlemlenmektedir. 1980 dışa açılma ile birlikte bankacılık sektörü daha riskli bir alanda

faaliyet göstermeye başlamış ve bu durum bankaların kırılganlığını da arttırmıştır. Özellikle

1990’dan sonra yaşanan ekonomik krizler birçok bankaya el konulması ile sonuçlanmıştır.

2001 krizi sonrası ise bankacılık sektörünün yeniden yapılandırılması çalışması başlamıştır.

2002 yılında bankacılık sektöründe çalışanların sayısı 120.000 iken 2017’de bu rakam

196.758’e yükselmiştir. Şube sayısıda 6.100’den 11.604’e çıkmıştır. 2017 yılı itibari ile 33

adet mevduat bankası,13 adet kalınma ve yatırım bankası,5 adette katılım bankası ile toplam

51 adet banka türü bulunmaktadır.

1872 yılında İngiliz sigorta şirketleri, açtıkları temsilciliklerle Türkiye’ de ilk sigortacılık

faaliyetlerini başlattılar. İngilizler’ den sonra Fransızlar da Türkiye’ ye ilgi gösterdiler ve

1878 yılında ilk Fransız şirketi faaliyetlerine başladı. Bundan sonra Alman, İtalyan, İsviçre

gibi yabancı ülkelerin sigorta şirketlerinin çalışmaları ile sigortacılık genişlemeye başladı.

1893 yılında Osmanlı Umum Sigorta Şirketi ilk yerli sigorta şirketi olarak çalışmaya başladı.

1939 yılında sigorta şirketleri Ticaret Bakanlığı’na bağlandı. Sigorta sektörünü ciddi bir

biçimde ele alan 7397 sayılı Sigorta Murakabe Kanunu ise 1959 yılında yürürlüğe girdi. 1999

depremlerini takiben 2000 yılında meskenler için zorunlu hale getirilmiş bulunan deprem

sigortalarını yürütmek üzere tesis edilen "Doğal Afet Sigortaları Kurumu" (kısaca DASK)

Pool'u tesis edilerek yönetimi beş yıllık bir süre ile bu konuda deneyimli Millî Reasürans

TAŞ’ye verildi. Diğer taraftan Türkiye'de 23.07.1927 tarih ve 1160 sayılı Yasa ile

şekillendirilmiş zorunlu reasürans devri 31.12.2001'de sona erdi. Mayıs 2014 tarihi itibariyle

68’ü sigorta, 2’si reasürans olmak üzere 70 şirket Birliğimize üyedir. Halihazırda 8 şirket

aktif olarak yeni sigorta ve reasürans sözleşmesi yapmamakta, toplam 61 sigorta ve 1

reasürans şirketi faaliyette bulunmaktadır. Şirketlerin 4’ü hayat, 18’i hayat/emeklilik, 39’u

hayat-dışı şirkettir. Türkiye’de kurulu reasürans şirketi sayısı ise 2’dir. Ancak bunlardan bir

tanesinin prim üretimini bulunmadığından faal reasürans şirket sayısı 1’dir.

Bankacılık ve Sigortacılık sektöründe meydana gelen gelişmeler:

2007 yılında yürürlüğe giren Sigortacılık Kanunu ile Türk sigortacılık sektörünün

Uluslararası standartlara uygunluğunun sağlanması amaçlanmıştır.

2008 yılının Nisan ayanda yürürlüğe giren "Acenteler Yönetmeliği" ile sigortacılık

sektöründe bilinçli, eğitim seviyesi yüksek ve istenilen standartları sağlayan, Türkiye

çapına yayılmış bir acente sistemi, ülkemiz sigortacılığının gelişimine büyük katkı

sağlamış ve prim üretimini artırarak sektörü daha güvenilir hale getirmiştir.

Hazine Müsteşarlığı tarafından yayınlanan "Borç Ödeme Sigortası Genel Şartlan"

yürürlüğe girmiştir. Böylece bankalardan kredi kullanan bireylerin, tüketici, taşıt

kredileri ve mortgage kredileriyle ilgili borçları da sigorta kapsamına girmiştir.

Türk Sigorta Sektörü, 2008 yılında dünyada yaşanan ekonomik krizin de etkisi ile

2009 yılında zor bir dönem yaşamış ve % 4 seviyesinde bir büyüme gerçekleştirmiştir.

2009 yılı Eylül ayında ülkemiz Marmara Depreminden sonra en büyük doğal afet

olarak nitelendirilen sel felaketi ile karşı karşıya kalmıştır. Sigortalılık oranı yüksek

olan sel bölgesindeki sanayi tesisleri büyük kayıplar yaşamış ve olayın sigorta

sektörüne olan maliyeti 750 milyon TL civarında gerçekleşmiştir.

28

Ülkemizin sigorta prim üretimi kanalları incelendiğinde, yıl içerisinde en çok sigorta

primi üreten kanalın, banka kanalı olduğu tespit edilmiştir.

Türkiye'nin yüksek genç nüfus oranı Tük Sigorta Sektörünü cazip pazar olma

konusunda öne çıkarmakta olup. Sahip olduğu bu potansiyel nedeniyle sektörümüz,

yabancı yatırımcıların ilgisini çekmeye devam etmektedir.

Türk Bankacılık Sektörü günümüzde çağdaş bankacılığın gereklerini yerine getiren,

güçlü sermaye yapısına sahip, özerk ve etkin düzenleyici ve denetleyici kurum ve üst

kurlar gözetiminde, her geçen gün gelişmeye devam etmektedir. Bugün Türk

Bankacılık Sektöründe gelişmiş dünya ülkelerinde sunulan tüm bankacılık iş, işlem ve

hizmetlerinin tamamı gerçek ve tüzel kişilere sunulmaktadır. Sektördeki finansal

büyüklükler her geçen gün artmaktadır.

Sağlam teknolojik altyapıya sahip olan Türk bankacılık sektörü uluslararası rekabet

düzeyini yakalamış durumdadır.

Türk bankacılık sistemi nitelikli-genç personeli ve kurumsallaşmış yapısı ile

globalleşmeye hazır durumdadır.

Ürün yelpazesinin genişlemesi ve şubeleşmenin artması ile birlikte personel ihtiyacı da

gün geçtikçe artmaktadır.

1.6.1. Temel Eğilimlerin Etkisi

Birimin faaliyet alanı, Dünyada ve Türkiye’de yukarıda belirtildiği gibi önemini

artırmaktadır. İlgili sektörlerin bu alanda gereksinim duyduğu nitelikli eleman talebi de

artmaktadır. Fakat üniversite adaylarının Tarım ve Gıda eğitimi veren okullara ve programlara

talebinin azaldığı görülmektedir. Sektörün nitelikli eleman talebine yeterince cevap

verilememektedir. Öğrenci tercih etmediği için bazı programlar kapatılmaktadır. Birçok

alanda nitelikli eleman fazlası varken, Tarım ve gıda sektörü eğitim çağındaki gençlerin

yeterince ilgisini çekmemektedir.

1.6.2 Birimin Faaliyetleri ve Alanıyla İlgili Plan ve Programlar

Mesleki gelişmeleri ve ilgili sektörleri takip etmek ve sektörde tercih edilen nitelikli

elemanlar yetiştirmek

Uygulama birimlerinin (gıda, bitkisel ve hayvansal üretim, bankacılık ve sigortacılık)

altyapısını geliştirmek ve uygulamalı eğitime ağırlık vererek öğrencileri iş hayatına en

iyi şekilde hazırlamak

Öğrenci memnuniyetini en üst seviyeye çıkarmak ve öğrencilerle sürekli iletişim

halinde olmak

Hem yurtiçi hem de yurtdışı kurumlar ve programlarla projeler yapmak

Okulun eğitim olanaklarının daha verimli kullanılabilmesi ve öğrenci sayısının

arttırılması. Bu amaçla mevcut programlardaki öğrenci sayısını artırmak ve yeni

programlar açmak

Gıda üretimlerine ürün çeşitliliğini artırmak

Kalite Yönetim Sistemini kurmak

Yüksekokul tanıtımını ve programların önemini anlatmak amacıyla etkinlikler

düzenlemek

29

1.7.Güzçlü ve Zayıf Yönler İle Fırsatlar ve Tehditler (GZFT) Analizi

GZFT ANALİZİ

GÜÇLÜ YÖNLER ZAYIF YÖNLER

(1) Güçlü, tecrübeli ve sayıca yeterli akademik

kadroya sahip olması; yönetim tarafından

akademik gelişimin desteklenmesi

(2) Mezun öğrencilerin sektörde talep edilmesi

(3) Yüksekokulun fiziki koşullarının gelişime

uygun olması

(4) Yerel (ilçe) yönetimlerle işbirliği içinde

olunması

(5) Mesleki Uygulama alanlarının çeşitliliği ve

üretim potansiyelinin yeterli olması

(6) Programların yöredeki sektörlerle uyumlu

olması ve başarılı bir iletişim kurulması

(7) Yüksekokulun girişimiyle açılan ve

koordinasyonunu sağladığı ilk Arıcılık

Müzesinin bulunması

(8) Yurtiçi-yurtdışı üniversite, fakülte,

yüksekokullarla işbirliği ve ortak yürütülen

projelere sahip olması

(9) Okuldaki üretim birimlerinde ticari emsalleri

gibi “Bakanlık İzinli” markalı olarak üretilen

ürünlerin Döner Sermaye aracılığı ile satışının

yapılması

(10) Kampüsün, öğrencilerin sosyal ihtiyaçlarını

karşılayacak düzeyde ve gelişime açık olması

(11) Bilgisayar ve internet olanaklarının yeterli

olması.

(12) Öğrencilerin barınma ve ulaşım (şehir içi

ve şehirlerarası) sorunlarının olmaması.

(13) Ders kredilendirme sisteminin AB ülkeleri

ile uyumlu olması (14) Mevlana, Farabi ve Erasmus değişim

(öğrenci/öğretim elemanı) programlarının aktif

olarak gerçekleştirilmesi

(15) Ulusal ve Uluslararası yayın ve proje

sayısının fazla olması

(16) Kongre, sempozyum, fuar, sergi vb.

organizasyonlara ev sahipliği yapmak/katılmak

(1) Okulun genel laboratuvarın beklenen

yeterliliğe ulaşamaması

(2) Uygulama birimlerinde hedeflenen alet-

ekipman ve araç sayısına ulaşılamaması

(3) Öğretim elemanlarının yurtdışı

deneyimlerinin henüz istenilen seviyeye

gelememesi

(4) İlçenin yerel yönetimleri dışındaki maddi

desteğin Aydın ortalamasının altında olması

(5) Üretim birimlerimizde üretilen ürünlere

yansıtılan ilave maliyetler

(6) Yüksekokula yerleşen öğrencilerin eğitim

düzeylerinin düşük olması

30

FIRSATLAR TEHDİTLER

(1) Tarım ve Gıda’nın üniversitemizin öncelik

verdiği alanlardan olması

(2) Tüketici bilincinin gittikçe artması ve

sağlıklı gıda ürünlerine talebin artması

(3) Aydın’da ve ülkemizde tarım ve gıda

işletmelerinin giderek artması, kapasitelerinin

yükselmesi ve dolayısıyla teknik eleman

talebinin artması

(4) Çine’nin sertifikalandırılmış büyük organik

tarım alanlarına sahip olması

(5)Ekolojik veya organik tarım ürünler

pazarının giderek büyümesi

(6) Çine Organize Sanayi bölgesinde tarım ve

gıda işletmelerinin faaliyete geçmesi ve tarım

kent oluşumların ön görülmesi

7) Küçük ölçekli bir ilçe olmasına rağmen

finansal ve sigorta sektörünün gelişmiş olması

(1) Tarım ve bazı gıda programlarına olan

talebin azalmasına bağlı okulun lokomotif

programlarına (Arıcılık, Besicilik, Hayvansal

Üretim, Et ve Ürünleri Teknolojisi, Zeytin

Yetiştiriciliği ve Zeytin Teknolojisi) YÖK

tarafından öğrenci alımının durdurulması

(2) Üniversitelere ayrılan oransal payın

azalması ve MYO’ lara genel üniversite

bütçesinden yeterince pay ayrılmaması

(3) Çeşitli kurumlarca (halk eğitim, meslek

odaları, özel sertifikasyon kursları, açık

öğretim) verilen sınırlı mesleki eğitimlerle elde

edilen sertifikaların, meslek yüksekokulları

diploması gibi karşılık görmesi

(4) Okul mezunlarının istihdamı zorunlu

personel statüsünden çıkarılması

(5) Sektörde çok sayıda niteliksiz eleman

çalıştırılıyor olması

(6) Bazı program mezunlarının diploma

ünvanlarının Kamuda karşılığının olmaması ve

bu yüzden yaşadıkları istihdam sorunları

(7) Yüksekokul programlarımızın

üniversitemizde ve bölgede yeni açılan diğer

yüksekokullarda da açılması

(8) Ön lisans düzeyindeki mesleki eğitime

devlet tarafından ilgi gösterilmemesi ve gerekli

desteğin verilmemesi

(9) Bankacılık sektöründe internet, atm ve

telefon bankacılığının yaygınlaşması

sonucunda, sektörün personel azaltmaya

yönelmesi

(10) Sıkça değişen üniversiteye giriş sınav

sistemleri ve kurumlara duyulan güvenin

azalması

(11) Dikey Geçiş Sınavı kontenjanlarının

yeterince artırılmaması

(12) Üniversite mezunları arasındaki işsizlik

oranının çok yüksek oluşu.

(13) Üniversite eğitiminde toplumsal olarak

lisan eğitimine eğilimin yüksek olması

1.7.1.Güçlü ve Zayıf Yönler

G1 Akademik kadronun önemli bir kısmı 7-15 yıl arası mesleki deneyime sahiptir. On sekiz

öğretim elemanımızdan biri Profesör, biri Yrd. Doç., dördü Dr. ve dördü doktorasına devam

etmektedir. Şu an Yüksek Lisansını tamamlamış ve doktora çalışmasına hazırlanan üç öğretim

elemanı bulunmaktadır.

31

G2- Mezunlarımızın kendi alanlarında istihdam edilme oranı yüksektir. Özellikle Gıda ve

Hayvansal Üretim programı mezunlarına yüksek bir talep bulunmaktadır.

G3- Yüksekokul kampüsü fiziki yapılanma ve uygulama alanları bakımından gelişime

uygundur. Ayrıca öğrenci sosyal etkinliklerine uygunluğu ve çevre düzenlemeleri de dikkate

değerdir. 12 derslik ve Yeni derslik ve 1 amfi yapımı inşasına devam edilmektedir.

G4. Kaymakamlık, Belediye Başkanlığı, Odalar yanında derneklerle de güçlü bir işbirliği

ortamı oluşturulmuştur. Arıcılık, Hayvansal Üretim, Zeytincilik gibi alanlarda çok sayıda

proje yürütülmüş, şenlik, panel, konferans, kongre gibi birçok etkinlikler yapılmış ve ileriki

dönemlerde yapılması planlanmıştır

G5. Programların mesleki uygulama alanları ve üretim birimlerinin olması, bu birimlerde

dersler ile uyumlu bir şekilde yaygın üretilen birçok çeşitte ürünün eğitim sürecinde

üretilmesi okula güç katmaktadır.

G6. Yörede çok sayıda modern tarım işletmesinin ve gıda üretim birimi ve fabrikalarının

olması, hem sektör – okul işbirliği için alternatifleri çoğaltmakta hem de öğrencilerin

uygulamalı eğitimleri için yaralı olmaktadır

G7. Türkiye’nin ilk arıcılık müzesi Çine MYO girişimiyle açılmıştır. Bu müze Arıcılık ile

ilgili eğitim için çok önemli işleve sahiptir.

G8. Okulumuz diğer yurt içi ve yurt dışındaki üniversite, fakülte ve yüksekokullarla işbirliği

ve ortak yürütülen projelere sahiptir.

G9.Mesleki uygulamalar çerçevesinde üretilen ürünlerin Gıda, Tarım ve Hayvancılık

Bakanlığından alınan üretim izinleriyle yapılması yalnızca yüksekokul değil üniversite içinde

tanıtıma katkı sağlamaktadır.

G10.Kampüsümüz öğrencilerin sosyal ihtiyaçlarını (basketbol sahası, yeşil alanlar vb.)

karşılayacak düzeydedir ve yeni alanları açılması planlanmaktadır.

G11. Eğitimin temel unsurlarından sayılan internetten kampüsümüz içinde kurulan kablosuz

bağlantı ile tüm öğrencilerimiz ücretsiz olarak yararlanabilmektedir.

G12. Çine ilçesinde yeterli sayıda kiralık ev ve öğrenci yurdu bulunmaktadır. Ayrıca kampüs

alanı içinde kız öğrenci misafirhanesi vardır.

G13. Ders kredilendirme sistemi AB ülkeleri ile uyumludur.

G14. Okulumuz tarafından Erasmus+ değişim programı için 4 ülkedeki üniversite ile işbirliği

anlaşması sağlanmıştır. Bu anlamda üniversitemizde işbirliği yapan tek meslek yüksekokulu

olması okulumuza ayrıcalık kazandırmaktadır. Ayrıca ülkemizde ilk Mevlana değişim

programı ile projeler yapılmış ve devam etmektedir.

G15. Bir meslek yüksekokulu olmasına rağmen öğretim üyesi başına düşen yayın sayısı

fazladır.

32

G16. Yüksekokulumuz öğrenci kongresi de dahil olmak üzere fuar ve sergilere ev sahipliliği

yapıştır. Ayrıca gerek Aydın ilinde gerekse il dışında açılan bir çok fuara tanıtım amaçlı

katılım sağlanmaktadır.

Z1- Kimya ve mikrobiyoloji laboratuvar eğitiminin verildiği ve analizlerin yapıldığı

laboratuvarın eksiklikleri giderilememiştir.

Z2- Uygulama birimlerimizde birçok gıda ürünü üretim izni dahilinde üretilmektedir. Ancak

yeni alet-ekipman alımında kaynak sıkıntısı yaşanmaktadır.

Z3. Öğretim elemanlarının çoğunun yurtdışı deneyimi yeterli seviyede değildir. Bu durum

öğretim elemanlarının özellikle AB projeleri yapma konusunda temkinli olmalarını veya

istekli olmamalarını doğurmaktadır.

Z4. İlçenin ekonomik yönden ileri gelenlerinin kurumu sahiplenmeleri, yüksekokulumuza

sağladığı maddi katkı, Aydın ilindeki diğer yüksekokulların bulunduğu ilçelere göre düşük

seviyededir.

Z5. Üretim birimlerimizde üretilen ürünlere yansıtılan ilave maliyetler, ürün satışını

zorlaşmaktadır.

Z6. Yüksekokula yerleşen öğrencilerin, üniversiteye gelmeden önce aldıkları eğitim

düzeylerinin düşük olması bir dezavantaj oluşturmaktadır.

1.7.2.Fırsatlar ve Tehditler

F1- Yüksekokulumuzun bazı programları, üniversitemizin öncelik verdiği dört alandan biri

olan Tarım ve Gıda alanında eğitim vermesi önemli bir fırsat olarak görülebilir.

F2- Gıda alanda faaliyet gösteren yatırımcıların, yine bu alanda eğitim yapan kurumlara olan

ilginin artmasına neden olmaktadır. Bu da sektör-okul işbirliğini arttırmaktadır.

F3- Aydın’da ve ülkemizde gıda işletme sayılarının artması ve modern üretim tekniklerinin

yaygınlaşması nitelikli eleman talebini de arttırmaktadır.

F4. Çine ilçesi sertifikalandırılmış organik tarım alanlarına sahiptir. Bu durum okul

bünyesinde var olan programlara avantaj kazandırmaktadır.

F5. Ülkemizde Ekolojik veya organik tarım ürünler pazarın giderek büyümektedir. Bu sayede

okulumzda var olan bitkisel ve hayvansal üretim bölümümüze olan talebi artıracaktır.

F6. Çine ilçesinde organize sanayi bölgesi kurulmuştur ve bu sayede açılan yeni fabrikalar

okulumuza katkı sağlaması beklenmektedir

F7. Çine ilçesi finansal ve sigorta sektörünün diğer ilçelere göre daha gelişmiş olduğu bir

bölgedir.

T1-Tarım ve bazı gıda programlarına olan talebin azalması ve okulun lokomotif

programlarına (Arıcılık, Hayvansal Üretim, Zeytin Yetiştiriciliği ve Zeytin Teknolojisi, Et ve

Ürünleri teknolojisi) YÖK tarafından öğrenci alımının durdurulması bir tehdit olarak

33

görülebilir. Sektörden bu program mezunlarına çok fazla talep olmasına karşın bu

programların tercihindeki azalma okul için en önemli kayıptır.

T2- Üniversitelere ayrılan oransal payın azalması ve okul bütçesinin yetersizliği başka bir

tehdit unsurudur.

T3- Ülkemizde çeşitli kurumlarca verilen (halk eğitim, meslek odaları vb.) sınırlı mesleki

eğitim kurs sertifikaları, yüksekokuldan alınan diplomalara karşılık görmektedir.

T4- Son düzenlemelerle Gıda işletmelerinde MYOP mezunu teknik eleman çalıştırma

zorunluluğunun kaldırılması, mezunların istihdamına yönelik bir tehdit olarak kabul edilebilir.

T5- Sektörde çok sayıda niteliksiz elemanın çok düşük ücretlerle çalışıyor olması ve bazı

işletmelerin hala tercihlerini bu yönde kullanmaları önemli bir sorun olarak görülebilir.

T6- Kamuda ön lisans mezunlarının istihdamı ile ilgili kadro ilanı çok düşüktür.

T7- Yüksekokulumuzda bulunan bazı programlarımız, üniversitemiz bünyesinde ve bölgede

yer alan diğer üniversitelerde de açılmıştır. Bu durum öğrenci sayısının düşmesine sebep

olmaktadır.

T8- Ülkemizde ön lisans düzeyindeki mesleki eğitime devlet tarafından gerekli destek

verilmemekte ve ilgi gösterilmemektedir. Halbuki nitelikli ön lisans mezunu kişilerin ilgili

sektörde çalışma oranının yükselmesi, kaliteli üretimi de artıracaktır.

T9- Bankacılık sektöründe son yıllarda internet, atm ve telefon bankacılık uygulamalarının

yaygınlaşması, bu sektörde personel azaltma eğilimini doğurmuştur.Bankacılık sektöründe

bölüm bazında mezuniyete bakılmaksızın personel istihdamının olması bölümün mezunlarının

alanı ile ilgili işlerde istihdam edilmesini zorlaştırmaktadır.Sigortacılık alanında teknik

personel çalıştırma ile ilgili yasal düzenlemeler yapılsada denetim eksikliğinden kaynaklı

bölüm mezunlarının bu sektöre yönelimi düşük olmaktadır.

T10- Sıkça değişen sınav sistemleri ve kurumlara duyulan güvenin azalması

T11- Dikey Geçiş Sınavı kontenjanlarının yeterince artırılmaması

T12- Üniversite mezunları arasındaki işsizlik oranının çok yüksek oluşu.

T13 - Üniversite eğitiminde toplumsal olarak lisan eğitimine eğilimin yüksek olması

34

35

2.GELECEĞE BAKIŞ

2.1.Misyon

Yüksekokulumuz, sektörle işbirliği çerçevesinde öğrenirken üreten, çağın gereksinimlerine

yanıt verebilecek donanıma sahip, meslek etiğine uygun davranan, ilgili sektörün istediği

özellikleri taşıyan ve sorumluluk almaktan kaçınmayan Milli değerlerine bağlı nitelikli

eleman yetiştirmeyi amaçlamaktadır.

Ayrıca Yüksekokulumuz yörenin bilim, kültür ve sanat alanlarında mevcut potansiyeline güç

katma, üniversiter anlayışın yerleşmesini sağlama ve öğrenci memnuniyetini (daha iyi eğitim-

öğretim, çalışma, sanat, spor, barınma ortamı) en üst düzeye çıkarma gayreti içindedir

2.2.Vizyon

• Mesleki gelişmeleri takip eden ve kullanan, mesleki etik ilkelerine bağlı, ilgili sektörü

tanıyan ve sektörce tercih edilen nitelikli elemanlar yetiştirmek.

• Uygulamalı eğitimin en verimli şekilde yapılmasını sağlayarak, öğrencileri her açıdan

donanımlı hale getirmek.

• Eğitim kalitesinden taviz vermeden büyümek. Gereksinim duyulan alanlarda yeni

programlar açmak

• Gelecekte öğrencilerin istihdam edilmelerini sağlamak için işletmelerle iletişimi sürekli

canlı tutmak

• Sektör-üniversite işbirliğini en üst düzeye çıkarmak

• Öğrenci memnuniyetini daha da artırmak için öğrencilerin okulla ilgili her alanda ve konuda

iletişim yollarını açık tutmak

• Benzer programlara sahip yüksekokullar arasında, öncelikli tercih edilen bir “marka meslek

yüksekokul” olmak

• Yörenin ekonomik hayatına, yapacağı projelerle katkı sağlamaktır.

2.3.Temel Değerler

Değer 1. Etik Değerlere saygı

Değer 2. Dayanışma-paylaşım

Değer 3. Girişimcilik

Değer 4. İşbirliği

Değer 5. Araştırma

Değer 6. Yaratıcılık

36

Değer 7. Çevre ve Hijyen Bilinci

Değer 8. Sağlık ve Beslenme Bilinci

Değer 9. Katılımcılık

37

3. STRATEJİ GELİŞTİRME (AMAÇ, HEDEF ve STRATEJİLERİN

BELİRLENMESİ)

3.1.Eğitim Öğretim ve Fiziki Altyapı İle İlgili Stratejik Amaçlar ve hedefler

AMAÇ 1. Mevcut programlardaki doluluğun artırmak ve yeni programlar açmak

Hedef 1.1 Okulun eğitim olanaklarının daha verimli kullanılabilmesi ve öğrenci

sayısının arttırılması amacıyla mevcut programlardaki öğrenci sayısını artırmak yeni

programlar açmak. Kendi alanında eğitim veren okullar arasında ve mezunlarının istihdamı

konusunda ilk tercih edilen okul olmak.

Stratejiler

(1) Çine MYO’ da eğitim almak isteyenlerin ilgisini çekebilecek yeni

programlar açmak.

(2) Yüksekokul tanıtımı ile ilgili organizasyonlar yapmak

Performans Göstergeleri

Mevcut

Durum

2017 2019 2020 2021 2022 2023

(1) Yeni açılan program sayısı ve doluluk

oranları (En az %85 doluluk)

x x x x x

(2)Tanıtım organizasyonları x x x x x x

Hedef 1.2. İnşaatı devam eden ellişer kişilik on üç derslik (en az 1 özel sınıf),

laboratuvar, öğretim elemanı odası ve 250 kişilik konferans salonundan oluşan eğitim binasını

tamamlamak.

Stratejiler

(1) Yerel yönetimlerin ve hayırseverlerden destek istenmesi

(2) İç mefruşatın üniversite bütçesinden karşılanması

Performans Göstergeleri

Mevcut

Durum

2017 2019 2020 2021 2022 2023

(1) Temel atılması x

(2) Dersliklerin hizmete açılması x

(3) Konferans salonunun hizmete alınması x

AMAÇ 2 – Sektörle işbirliğini geliştirmek.

Hedef 2.1 Yöredeki büyük işletmelerin eleman alımlarında ve staj kabullerinde

mezunlarımıza öncelik vermelerini sağlamak

Stratejiler

(1) Söz konusu işletmelere ziyaretler yapmak ve işbirliği ortamı yaratmak.

(2) İşletmelerde çalışanların okuldaki derslere katkı yapmasını sağlamak ve

ders programlarının hazırlanmasında düşüncelerini almak

(3.) Yüksekokul-sektör işbirliğini protokoller ile güvence altına almak

38

Performans Göstergeleri

Mevcut

Durum

2017 2019 2020 2021 2022 2023

(1) Yapılan ziyaretlerin sayısı ve sonucu

(Program bazında bir yarıyılda en az 3

işletme ziyareti)

x x x x x x

(2) İşletmedeki nitelikli elemanların

eğitim-öğretime katkısının sağlanması

x x x x x x

(3)İmzalanan işbirliği protokolleri - x x x x x

Hedef 2.2 İlgili sektör temsilcileri ile ortak projeler hazırlamak

Stratejiler

(1) Kalkınma Ajansları ile projeler hazırlamak.

(2) Avrupa Birliği projeleri hazırlamak

(3) Yerel yönetim destekli projeler hazırlamak

(4) TÜBİTAK, DPT destekli projeler hazırlamak

Performans Göstergeleri

Mevcut

Durum

2017 2019 2020 2021 2022 2023

(1) Kalkınma ajanslarına hazırlanan projeler x x x x x

(2) Hazırlanan AB projeleri x x x x x

(3) Uygulamaya geçen yerel yönetim destekli

projeler

x x x x x

(4) TÜBİTAK, DPT destekli projeler x x x x x

AMAÇ 3. Bitkisel ve Hayvansal Uygulama ve Üretim Alanlarını Geliştirmek.

Hedef 3.1. Öğrencilerin mesleki uygulamalarını yapabilecekleri ve teorik bilgilerini

uygulamayla pekiştirecekleri bitkisel ve hayvansal üretim birimlerini geliştirmek

Stratejiler

(1) Okul bütçesini kullanarak koleksiyon bahçesi tesisi kurmak

(2) Yerel yönetim işbirliği ile alternatif tavuk yetiştiriciliğine yönelik kanatlı

üretim tesisi kurmak

(3) BAP altyapı projesi ile yüksekokul hayvansal üretim biriminde modern bir

küçükbaş hayvan sağımhanesi kurmak.

Performans Göstergeleri

Mevcut

Durum

2017 2019 2020 2021 2022 2023

(1) Koleksiyon bahçesi tesis edilmesi x x x x x x

(3) Kanatlı üretim tesisinin kurulması x x x x x

(3) Küçükbaş hayvan sağımhanesi

kurulması

x x x x x

AMAÇ 4. Gıda, Tarım ve Hayvancılık Bakanlığından alınan Üretim izinleriyle üretilen 21

adet olan ürün sayısının artırmak

39

Hedef 4.1. Tereyağı, dondurma, ayran, kefir, salça, tarhana, yumurta üretim izinlerini

almak

Stratejiler

(1) Söz konusu ürünler için gerekli başvuruları yapmak

(2) Okul üretim birimlerinde üretim izninin alınması için gerekli

düzenlemeleri yapmak

Performans Göstergeleri

Mevcut

Durum

2017 2019 2020 2021 2022 2023

2019 yılına kadar başvuruların kabul

edilmesi

x

2019 yılında üretime geçilmesi x x x x

AMAÇ 5. Erasmus+ ve Mevlana Programlarında aktif rol almaya devam etmek ve ikili

anlaşma sayısını artırmak. Ulusal ve uluslararası değişim programından yararlanan öğrenci

sayısını arttırmak

Hedef 1. Çeşitli ülkelerde benzer eğitim yapan kurumlarla iletişim kurmak,

Hedef 2. Öğretim elemanı ve öğrencilerin yurtdışındaki üniversitelere giderek

mesleki bilgilerini ve yabancı dil seviyelerini arttırmak,

Hedef 3. Bu programlar çerçevesinde Yüksekokulumuza kaynak sağlamak

Stratejiler

1. Her yıl Erasmus+ ve Mevlana projeleri yapmak

Performans Göstergeleri

Mevcut

Durum

2017 2019 2020 2021 2022 2023

Kabul edilen ve başarı ile sonuçlandırılan

proje sayısı

x x x x x x

AMAÇ 6. Mezunlarla iletişimi sürdürmek

Hedef 6.1. Mezun öğrencilere yapılan öğrencilere ulaşmak ve anket çalışması yapmak

AMAÇ 7. Öğrenci memnuniyetini artırmak

Hedef 7.1. Öğrenci işlerindeki bürokrasiyi azaltmak

Hedef 7.2. Şikayetçi olunan alanları belirlemek ve bu alanlara göre çözümler

üretmek

Hedef 7.3 Her eğitim-öğretim döneminde en az 2 kez danışmanlık toplantısı

düzenlemek

40

Hedef 7.4. Öğrencilerin ders dışı aktivitelerinin (spor, tiyatro, sosyal ve kültürel

geziler vb) sayısını artırmak

Hedef 7.5. Kampüs alanı içerisinde çok amaçlı kapalı spor salonu yapmak

Hedef 7.6. Kampüs ile ilçe merkezi arasında bisiklet ve yürüyüş yolunu yapılması

için yerel yönetimler ile işbirliğinde olmak

Performans Göstergeleri

Mevcut

Durum

2017 2019 2020 2021 2022 2023

Yapılan Öğrenci Memnuniyet anketi sayısı x x x x x

Düzenlenen Danışmanlık Toplantı sayısı x x x x x

Öğrencilerin ihtiyaç duyduğu formların

internet ortamından ulaşılabilir olması

x x x x x

Ders dışı aktivite sayısı x x x x x x

Bisiklet ve yürüyüş yolu x x

AMAÇ 8. Kampüsün elektrik gereksinimin bir kısmını alternatif enerji kaynaklarından

sağlamak. Isınma ve su kullanımında enerji tasarrufuna yönelik düzenlemeler yapmak.

Hedef 8.1. Yerel kaynaklar ve üniversite bütçesinden yararlanarak, kamu

kaynaklarının daha verimli ve çevreci kullanılması için kampüsün elektrik, ısınma

ve su alt yapılarında düzenleme / yatırımlar yapmak.

3.2.İnsan Kaynakları ve Yönetim ile ilgili Stratejik Amaç ve Hedefler

AMAÇ 1. Okulda verilen eğitimin ve hizmetin uluslararası kabul görmüş bir yönetim

sistemine uygun olarak sevk ve idare edilen bir yönetim anlayışına uygun olmasının

belgelenmesi amacıyla ISO 9001 ve üretim birimleri için ISO 22000 Kalite Yönetim Sistemi

belgesini almak.

Hedef 1.1. ISO 9001 ve ISO 22000 belgesinin 2022 yılına kadar alınması

Stratejiler

1. ISO 9001 belgesi için en geç 2020 yılında başvuru yapmak.

Performans Göstergeleri

Mevcut

Durum

2017 2019 2020 2021 2022 2023

Başvuruların sonucunun alınması x

Okulda gerekli düzenlemelerin yapılması x x

AMAÇ 2.. Öğretim üyesi sayısı ve niteliğini artırmak

Hedef 2.1. Yüksek lisans ve doktora eğitimlerini teşvik etmek

Hedef 2.2. Öğretim üyesi yeterliliklerine sahip olan akademik personel için kadro

temini için gerekli girişimlerde bulunmak

41

Hedef 2.3. Öğretim elemanlarının yılda 2 kez ulusal, 1 kez uluslararası kongrelere

katılmasını sağlamak

Hedef 2.4. Daha fazla araştırma projesi yapmak

Performans Göstergeleri

Mevcut

Durum

2017 2019 2020 2021 2022 2023

Yüksek lisans ve doktora yapan öğretim

elemanı sayısının artırılması

X x x x x

Ulusal ve uluslararası kongreler katılım

sayıları

X x x x x

AMAÇ 3 Çalışan memnuniyeti artırmak

Hedef 3.1. Yılda en az bir kez memnuniyeti belirleme çalışmaları yapmak

Hedef 3..2. Memnuniyet çalışması sonuçlarına göre memnuniyet artırıcı uygulamalar

geliştirmek

Performans Göstergeleri

Mevcut

Durum

2017 2019 2020 2021 2022 2023

Personel Memnuniyet anketi yapmak X x x x x

Memnuniyeti artırıcı uygulamaların

yapılması

X x x x x

AMAÇ 4. Kurum Bilincini Geliştirmek

Hedef 4..1. Kurum kültürünü belirlemeye yönelik araştırmalar planlamak

Hedef 4.2. Kurum kültürünü güçlendirmek için yılda en az 2 kez sosyal

etkinlikler düzenlemek

Hedef 4.3. Kuruma yeni katılanlar için oryantasyon programları hazırlamak

Performans Göstergeleri

Mevcut

Durum

2017 2019 2020 2021 2022 2023

Yapılan sosyal etkinlik sayısı x x x x x

Yapılan Oryantasyon programı sayısı x x x x x

3.3. “Tanıtım ve Halkla İlişkiler” ile ilgili Stratejik Amaç ve Hedefler

Amaç 1. Yüksekokulun tanıtımını ve programlarının önemini anlatmak amacıyla etkinlikler

yapmak

Hedef 1.1. Fuarlara katılmak

Hedef 1.2. Liselere okulu tanıtan afişler göndermek ve ziyaret etmek

Hedef 1.3. Basın aracılığıyla okulu tanıtmak,

Hedef 1.4. Şenlik, Panel, Konferans ve Kongrelerle okulu tanıtmak

Hedef 1.5. Yüksekokul sosyal medya hesaplarını aktif olarak kullanıp reklam vererek

yüksekokulun tanınmışlığını arttırmak

42

Performans Göstergeleri

Mevcut

Durum

2017 2019 2020 2021 2022 2023

(1) Fuarlara katılım x x x x x x

(2) Şenlik ve Paneller organize etmek x x x x x x

(3)Afiş, broşür vb. ile tanıtım x x x x x x

(4)Sosyal medya hesaplarını aktif olarak

kullanmak

x x x x x x

43

3.4. Maliyetlendirme

Tablo: Maliyet Tablosu

A- EĞİTİM ÖĞRETİM ve FİZİKİ ALTYAPI İLE İLGİLİ STRATEJİK AMAÇLAR

MALİYETLENDİRME

Mevcut

Durum

(2017)

Planın

1.Yılı

(2019)

Planın

2.Yılı

(2020)

Planın

3.Yılı

(2021)

Planın

4.Yılı

(2022)

Planın

5.Yılı

(2023)

TOPLAM

AMAÇ 1 Mevcut programlardaki doluluğun artırmak ve yeni programlar açmak

Hedef 1.1

Okulun eğitim olanaklarının daha

verimli kullanılabilmesi ve

öğrenci sayısının arttırılması

amacıyla mevcut programlardaki

öğrenci sayısını artırmak yeni

programlar açmak. Kendi alanında

eğitim veren okullar arasında ve

mezunlarının istihdamı konusunda

ilk tercih edilen okul olmak

10000 TL 10400 TL 10800 TL 11250 TL 11700 TL 54150 TL

Hedef 1.2

İnşaatı devam eden ellişer kişilik

on üç derslik (en az 1 özel sınıf),

laboratuvar, öğretim elemanı

odası ve 250 kişilik konferans

salonundan oluşan eğitim binasını

tamamlamak.

250000 TL 50000 TL 300000 TL

MALİYETLER GENEL TOPLAMI 260000 TL 60400 TL 10800 TL 11250 TL 11700 TL 354150 TL

44

AMAÇ 2 Sektörle işbirliğini geliştirmek.

Hedef 2.1

Yöredeki büyük işletmelerin

eleman alımlarında ve staj

kabullerinde mezunlarımıza

öncelik vermelerini sağlamak

10000 TL 10400 TL 10900 TL 11350 TL 11800 TL 54450 TL

Hedef 2.2 İlgili sektör temsilcileri ile ortak

projeler hazırlamak 30000 TL 35000 TL 45000 TL 55000 TL 65000 TL 230000 TL

MALİYETLER GENEL TOPLAMI 35000 TL 36400 TL 38000 TL 39450 TL 41000 TL 189850 TL

MALİYETLENDİRME

Mevcut

Durum

(2017)

Planın

1.Yılı

(2019)

Planın

2.Yılı

(2020)

Planın

3.Yılı

(2021)

Planın

4.Yılı

(2022)

Planın

5.Yılı

(2023)

TOPLAM

AMAÇ 3 Bitkisel ve Hayvansal Uygulama ve Üretim Alanlarını Geliştirmek

Hedef 3.1

Öğrencilerin mesleki

uygulamalarını yapabilecekleri ve

teorik bilgilerini uygulamayla

pekiştirecekleri bitkisel ve

hayvansal üretim birimlerini

geliştirmek

40000 TL 41600 TL 43250 TL 45000 TL 46800 TL 216650 TL

MALİYETLER GENEL TOPLAMI 40000 TL 41600 TL 43250 TL 45000 TL 46800 TL 216650 TL

MALİYETLENDİRME

Mevcut

Durum

(2017)

Planın

1.Yılı

(2019)

Planın

2.Yılı

(2020)

Planın

3.Yılı

(2021)

Planın

4.Yılı

(2022)

Planın

5.Yılı

(2023)

TOPLAM

AMAÇ 4 Gıda, Tarım ve Hayvancılık Bakanlığından alınan Üretim izinleriyle üretilen ve şu anda 21 adet olan ürün sayısının

artırmak

Hedef 4.1

Tereyağı, dondurma, ayran, kefir,

salça, tarhana, yumurta üretim

izinlerini almak

10000 15000 - - - 25000

45

MALİYETLER GENEL TOPLAMI 10000 15000 - - - 25000

MALİYETLENDİRME

Mevcut

Durum

(2017)

Planın

1.Yılı

(2019)

Planın

2.Yılı

(2020)

Planın

3.Yılı

(2021)

Planın

4.Yılı

(2022)

Planın

5.Yılı

(2023)

TOPLAM

AMAÇ 5 Erasmus+ ve Mevlana Programlarında aktif rol almaya devam etmek ve ikili anlaşma sayısını artırmak. Ulusal ve uluslararası

değişim programından yararlanan öğrenci sayısını arttırmak

Hedef 5.1 Çeşitli ülkelerde benzer eğitim

yapan kurumlarla iletişim kurmak 2000 2500 3000 3500 4000 15000

Hedef 5.2

Öğretim elemanı ve öğrencilerin

yurtdışındaki üniversitelere

giderek mesleki bilgilerini ve

yabancı dil seviyelerini arttırmak

20000 22000 25000 30000 35000 132000

Hedef 5.3

Bu programlar çerçevesinde

Yüksekokulumuza kaynak

sağlamak

- - - - -

MALİYETLER GENEL TOPLAMI 22000 24500 28000 33500 39000 147000

MALİYETLENDİRME

Mevcut

Durum

(2017)

Planın

1.Yılı

(2019)

Planın

2.Yılı

(2020)

Planın

3.Yılı

(2021)

Planın

4.Yılı

(2022)

Planın

5.Yılı

(2023)

TOPLAM

AMAÇ 6 Mezunlarla iletişimi sürdürmek

Hedef 6.1

Mezun öğrencilere yapılan

öğrencilere ulaşmak ve anket

çalışması yapmak

5000 5500 6200 7000 7500 31200

MALİYETLER GENEL TOPLAMI 5000 5500 6200 7000 7500 31200

MALİYETLENDİRME

Mevcut

Durum

(2017)

Planın

1.Yılı

(2019)

Planın

2.Yılı

(2020)

Planın

3.Yılı

(2021)

Planın

4.Yılı

(2022)

Planın

5.Yılı

(2023)

TOPLAM

46

AMAÇ 7 Öğrenci memnuniyetini artırmak

Hedef 7.1 Öğrenci işlerindeki bürokrasiyi

azaltmak - - - - -

Hedef 7.2

Şikayetçi olunan alanları

belirlemek ve bu alanlara göre

girişimler planlamak

15000 - 17000 - 22000 54000

Hedef 7.3

Her eğitim-öğretim döneminde en

az 2 kez danışmanlık toplantısı

düzenlemek

- - - - - -

Hedef 7.4

Öğrencilerin ders dışı

aktivitelerinn (spor, tiyatro, sosyal

ve kültürel geziler vb) sayısını

artırmak

5000 6000 7000 8000 9000 35000

Hedef 7.5 Kampüs alanı içerisinde çok

amaçlı kapalı spor salonu yapmak 250000 250000 - - - 500000

Hedef 7.6

Kampüs ile ilçe merkezi arasında

bisiklet ve yürüyüş yolunu

yapmında yerel yönetimler ile iş

birliğinde olmak

- - - - - -

MALİYETLER GENEL TOPLAMI 270000 256000 24000 8000 31000 589000

MALİYETLENDİRME

Mevcut

Durum

(2017)

Planın

1.Yılı

(2019)

Planın

2.Yılı

(2020)

Planın

3.Yılı

(2021)

Planın

4.Yılı

(2022)

Planın

5.Yılı

(2023)

TOPLAM

AMAÇ 8 Kampüsün elektrik gereksinimin bir kısmını alternatif enerji kaynaklarından sağlamak. Isınma ve su kullanımında enerji

tasarrufuna yönelik yeni yatırımlar yapmak

Hedef 8.1

Yerel kaynaklar ve üniversite

bütçesinden yararlanarak,

kampüsün elektrik, ısınma ve su

giderlerinde tasarruf yapmak, yeni

enerji kaynakları kurmak

75000 75000 - - - 150000

47

MALİYETLER GENEL TOPLAMI 75000 75000 - - - 150000

B. İNSAN KAYNAKLARI VE YÖNETİM İLE İLGİLİ STRATEJİK AMAÇ VE HEDEFLER

MALİYETLENDİRME

Mevcut

Durum

(2017)

Planın

1.Yılı

(2019)

Planın

2.Yılı

(2020)

Planın

3.Yılı

(2021)

Planın

4.Yılı

(2022)

Planın

5.Yılı

(2023)

TOPLAM

AMAÇ 1

Okulda verilen eğitimin ve hizmetin uluslar arası kabul görmüş bir yönetim sistemine uygun olarak sevk ve idare edilen bir

yönetim anlayışına uygun olmasının belgelenmesi amacıyla ISO 9001 ve üretim birimleri için ISO 22000 Kalite Yönetim Sistemi

belgesini almak.

Hedef 1.1

ISO 9001 ve ISO 22000

belgelerinin 2022 yılına kadar

alınması

5000 5000 5000 - - 15000

MALİYETLER GENEL TOPLAMI 5000 5000 5000 - - 15000

MALİYETLENDİRME

Mevcut

Durum

(2017)

Planın

1.Yılı

(2019)

Planın

2.Yılı

(2020)

Planın

3.Yılı

(2021)

Planın

4.Yılı

(2022)

Planın

5.Yılı

(2023)

TOPLAM

AMAÇ 2 Öğretim üyesi sayısı ve niteliğini artırmak

Hedef 2.1 Yüksek lisans ve doktora

eğitimlerin teşvik etmek - - - - - -

Hedef 2.2 Kadro temini için gerekli

yazışmalarda bulunmak - - - - - -

Hedef 2.3

Öğretim elemanlarının yılda 2 kez

ulusal, 1 kez uluslararası

kongrelere katılmasını sağlamak

50000 55000 60000 65000 70000 300000

Hedef 2.4 Araştırma projelerine daha fazla

destek sağlamak 10000 10000 10000 10000 10000 50000

MALİYETLER GENEL TOPLAMI 60000 65000 70000 75000 80000 350000

48

MALİYETLENDİRME

Mevcut

Durum

(2017)

Planın

1.Yılı

(2019)

Planın

2.Yılı

(2020)

Planın

3.Yılı

(2021)

Planın

4.Yılı

(2022)

Planın

5.Yılı

(2023)

TOPLAM

AMAÇ 3 Çalışan memnuniyeti artırmak

Hedef 3.1 Yılda en az bir kez memnuniyeti

belirleme çalışmaları yapılacak. - - - - - -

Hedef 3.2

Memnuniyet çalışması

sonuçlarına göre memnuniyet

artırıcı uygulamalar geliştirmek.

2000 3000 4000 5000 6000 20000

MALİYETLER GENEL TOPLAMI 2000 3000 4000 5000 6000 20000

MALİYETLENDİRME

Mevcut

Durum

(2017)

Planın

1.Yılı

(2019)

Planın

2.Yılı

(2020)

Planın

3.Yılı

(2021)

Planın

4.Yılı

(2022)

Planın

5.Yılı

(2023)

TOPLAM

AMAÇ 4 Kurum Bilincini Geliştirmek

Hedef 4.1 Kurum kültürünü belirlemeye

yönelik araştırmalar planlanmak - - - - - -

Hedef 4.2

Kurum kültürünü güçlendirmek

için yılda en az 2 kez sosyal

etkinlikler düzenlemek

5000 6000 7000 8000 9000 35000

Hedef 4.3 Kuruma yeni katılanlar için uyum

programları hazırlamak - - - - - -

MALİYETLER GENEL TOPLAMI 5000 6000 7000 8000 9000 35000

49

C. “TANITIM VE HALKLA İLİŞKİLER” İLE İLGİLİ STRATEJİK AMAÇ VE HEDEFLER

MALİYETLENDİRME

Mevcut

Durum

(2017)

Planın

1.Yılı

(2019)

Planın

2.Yılı

(2020)

Planın

3.Yılı

(2021)

Planın

4.Yılı

(2022)

Planın

5.Yılı

(2023)

TOPLAM

AMAÇ 1 Yüksekokulun tanıtımını ve programların önemini anlatmak amacıyla etkinlikler yapmak

Hedef 1.1 Fuarlara katılmak 20000 25000 30000 35000 40000 150000

Hedef 1.2 Liselere okulu tanıtan afişler

göndermek ve ziyaret etmek 1500 2000 2500 3000 3500 10500

Hedef 1.3 Basın aracılığıyla okulu tanıtmak 7000 10000 15000 20000 25000 77000

Hedef 1.4 Şenlik, Panel, Konferans ve

Kongrelerle okulu tanıtmak 1000 1500 2000 2500 3000 10000

Hedef 1.5

Yüksekokul sosyal medya

hesaplarını aktif olarak reklam

vermek dahil kullanmak

- - - - -

MALİYETLER GENEL TOPLAMI 29500 38500 49500 60500 71000 247500

GENEL MALİYETLENDİRME

Mevcut

Durum

(2017)

Planın

1.Yılı

(2019)

Planın

2.Yılı

(2020)

Planın

3.Yılı

(2021)

Planın

4.Yılı

(2022)

Planın

5.Yılı

(2023)

TOPLAM

MALİYETLER GENEL TOPLAMI 811500 634400 288750 301200 347000 2382850

50

KAYNAK İHTİYACI

Tablo: Kaynak Tablosu

KAYNAKLAR

Planın

1. Yılı

(2019)

Planın

2. Yılı

(2020)

Planın

3. Yılı

(2021)

Planın

4. Yılı

(2022)

Planın

5. Yılı

(2023)

Hazine Yardımı 1622300,00 1850000,00 2000000,00 2300000,00 2700000,00

Öz Gelir - - - - -

Döner Sermaye 43500,00 85000,00 100000,00 100000,00 120000,00

Öğrenci Sosyal Hizmetler Bütçesi - - - - -

İkinci Öğretim 42000,00 45000,00 54000,00 55000,00 60000,00

Yaz Okulu - - - - -

Kira Geliri - - - - -

Bağış ve Yardımlar - 50000,00 - 50000,00 -

Dış Kaynaklar (AB, TÜBİTAK vb.) 20000,00 20000,00

Diğer (Kaynak Belirtilecek) - - - - -

TOPLAM 1707800,00 2050000,00 2154000,00 2525000,00 2880000,00

51

4.- İZLEME VE DEĞERLENDİRME

Stratejik planın sağlıklı bir şekilde izlenmesi ve değerlendirilmesi amacıyla, “Stratejik Plan

İzleme ve Değerlendirme Komisyonu” oluşturulmuştur. Bu komisyonu Stratejik Plan Çalışma

grubundan bir (1), Stratejik Plan Hazırlama Komisyonundan bir (1) ve okul kadrosunda olup

bu iki komisyonda görev almayan iki (2) ve Çine MYO dışındaki bir birimden bir (1) kişi

oluşturmaktadır. Her yılın sonunda en az bir kez bir araya gelecek bu komisyon faaliyetleri

izleyerek bir değerlendirme raporu hazırlayacaktır. Bu rapor Çine MYO personeline sözlü

olarak sunulacaktır. Aynı zamanda raporun bir örneği Rektörlük Makamına gönderilecektir.

Stratejik Plan İzleme ve Değerlendirme Komisyonu

ADI-SOYADI GÖREVİ

Prof. Dr. Özdal GÖKDAL Başkan

Dr.Öğr.Üyesi Hüseyin Bilgin BİLGİÇ Üye

Öğr.Gör.Dr. Engin YARALI Üye

Öğr. Gör.Dr. Ayla SARI Üye

Öğr. Gör. Dr.Vadullah EREN Üye